教案的編寫需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)過程的連貫性和針對(duì)性。注意教案中的教學(xué)方法和教學(xué)手段的選擇。不同學(xué)科和不同教學(xué)階段的教案有其特定的要求和特點(diǎn)。
中班數(shù)學(xué)比較粗細(xì)教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)。
1.通過兩個(gè)物體的比較，要求幼兒學(xué)會(huì)區(qū)別粗細(xì)，懂得比較物體粗細(xì)的正確方法。
2.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
分辨物體的粗細(xì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
游戲棒，圓柱積木，鉛筆毛線，油畫棒，彩色蠟筆，毛線棒針等，數(shù)量是全班幼兒數(shù)量的3倍，圖片4張，一根粗毛繩，和一根細(xì)尼龍繩，粗細(xì)不同的紙卷棒子3根。
活動(dòng)過程。
(一)認(rèn)識(shí)粗細(xì)：
1.教師分別出示圖片(粗細(xì)不同的樹干，竹子，茄子等)，請(qǐng)幼兒比較粗細(xì);。
2.教師出示一根麻繩和一根尼龍繩，請(qǐng)幼兒比較粗細(xì);。
3.分別請(qǐng)兩對(duì)幼兒上來，手拿一件不同的實(shí)物比較粗細(xì)，全班幼兒驗(yàn)證;。
4.請(qǐng)幼兒從自己的身上找出兩樣?xùn)|西比較粗細(xì)，如：腿粗，手臂細(xì)，手指頭粗，頭發(fā)細(xì)等。
(二)比較粗細(xì)：
1.教師出示一根紙棒，請(qǐng)幼兒回答它是粗的還是細(xì)的，若幼兒說是粗的，教師出示比它更粗的紙棒，若幼兒回答是細(xì)的，教師則出示的紙棒，由此得到結(jié)論，只有兩樣?xùn)|西，以上進(jìn)行比較，才能認(rèn)識(shí)哪樣粗哪樣細(xì)。
2.請(qǐng)小朋友任取3樣?xùn)|西比較粗細(xì)，然后說出它們的結(jié)果。3.教師手舉一件實(shí)物，請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一件實(shí)物與教師手中的實(shí)物比較教師粗的，請(qǐng)站起來，比較教師細(xì)的坐在位置上，用同樣的方法，教師與小朋友都換一件實(shí)物進(jìn)行比較，也可請(qǐng)比教師細(xì)的幼兒站起來，比教師粗的坐在位置上。
(三)游戲：找朋友每個(gè)幼兒手拿一件比較粗細(xì)的東西，邊唱：“找朋友”歌曲邊自由結(jié)伴。唱完后，兩人比較粗細(xì)，游戲可反復(fù)進(jìn)行。
教學(xué)反思。
1.比較的物體比較少;。
2.還沒能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說的多，孩子說的少，
3.做游戲的時(shí)間比較短.
中班數(shù)學(xué)比較粗細(xì)教案篇二
2、培養(yǎng)觀察，比較能力。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的毛線，筆，積木，紙棒、可樂瓶等。
1、孫悟空會(huì)變的金箍棒引題，讓它變粗或變細(xì)。
2、幼兒在活動(dòng)室中尋找一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細(xì)的'？啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。
3、出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細(xì)的物體，知道粗細(xì)是相對(duì)的。
4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細(xì)的，并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。
5、分組操作：
（1）從奇妙的口袋里摸出粗或細(xì)的物體。
（2）按粗和細(xì)把物品分成兩類。
（3）讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗或細(xì)的物體。
（1）給粗細(xì)不同的小棒排順序。
（2）將橡皮泥搓成五根粗細(xì)不同的小棒并排序。
延伸：比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
中班數(shù)學(xué)比較粗細(xì)教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
·在比較活動(dòng)中復(fù)習(xí)長(zhǎng)短，認(rèn)識(shí)比較物體的粗細(xì)，懂得“粗細(xì)”的比較是相對(duì)的，學(xué)習(xí)按粗細(xì)排序。
·培養(yǎng)比較、辨別能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（認(rèn)知準(zhǔn)備）能比較長(zhǎng)短。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
（教學(xué)重點(diǎn)）知道粗細(xì)的比較是相對(duì)的；
（教學(xué)難點(diǎn)）按粗細(xì)排序。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)：比較長(zhǎng)短。
·出示長(zhǎng)短不同的繩子，讓幼兒尋找哪一根長(zhǎng)，哪一根短？
·出示長(zhǎng)短不同的蠟筆，讓幼兒比較長(zhǎng)短，找出哪支長(zhǎng)，哪支短？
二、認(rèn)識(shí)、比較粗細(xì)：
·用牙簽和蠟筆穿珠珠，為什么有的穿不進(jìn)去？
·小結(jié)：牙簽細(xì)，蠟筆粗，初步感知粗細(xì)。
·出示粗細(xì)不同的三支筆和電池，運(yùn)用相對(duì)比較法，認(rèn)識(shí)比較粗細(xì)。
2、小結(jié)：一樣?xùn)|西不能比粗細(xì)，兩樣?xùn)|西才能比粗細(xì)。
4、小結(jié)：3樣不同粗細(xì)的東西比較時(shí)，其中一樣?xùn)|西和比它粗的東西比，顯得細(xì)了，和比它細(xì)的東西比，顯得粗了，粗細(xì)的比較是相對(duì)的。
教學(xué)重點(diǎn)：知道粗細(xì)的比較是相對(duì)的。
三、幼兒操作：比較粗細(xì)比一比：·哪根甘蔗粗，哪根甘蔗細(xì)，比比每張圖中物體的粗和細(xì)，找出粗的（或最粗的）畫上圈。
·找到彩棍的粘紙，比一比粗細(xì)，然后按順序排在草地上：
·4樣?xùn)|西比較粗細(xì)，先找出最粗的和最細(xì)的，再將中間的兩樣進(jìn)行比較。
·可以從細(xì)到粗，也可以從粗到細(xì)排序。
教學(xué)難點(diǎn)：按粗細(xì)排序。
說說你是怎樣排的？
四、結(jié)束活動(dòng)：整理學(xué)習(xí)用品。
中班數(shù)學(xué)比較粗細(xì)教案篇四
2、掌握多種比較粗細(xì)的方法。
3、體驗(yàn)合作游戲的快樂。
1、ppt。
2、火腿，紙筒，紙棒，毛線，吸管（粗細(xì)各半）四色大紙筒（大，中，較小，?。?BR> 一、談話導(dǎo)入。
1、師：小朋友們看過西游記嗎？
幼:看過。
師:你們最喜歡里面的哪一個(gè)人物啊。
幼：孫悟空，豬八戒，沙和尚。
師：（教師擺出猴子的動(dòng)作）小朋友們，我現(xiàn)在模仿的是誰啊。
幼:孫悟空。
師：那孫悟空的寶物是什么啊。
幼：金箍棒。
師:那我們來看看這是誰（ppt孫悟空拿著金箍棒）他手里拿著什么呀。
幼：金箍棒。
師：你們看，他手上有兩根金箍棒，這兩個(gè)金箍棒有什么不一樣呢？（引導(dǎo)幼兒說出粗細(xì)，并說出用什么方法做的比較）。
師：我們現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們?cè)谕唤M里面，比一比，看看你們手里的小禮物有什么不同。
（比較結(jié)束，提問有什么不同，說出粗細(xì)）。
師：現(xiàn)在老師要讓你們，和鄰桌的小伙伴比一比，看看有什么不同。
（在比得過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒把細(xì)的東西插到粗的里面，舉例提問，為什么細(xì)的能夠插到粗的里面）。
引導(dǎo)幼兒說出粗細(xì)比較，并說明這是另外一種比較方法。
師：小朋友們你們看，大王老師前面有好多顏色不一樣的大紙筒，下面我要邀請(qǐng)小朋友們?nèi)デ懊嫣暨x自己喜歡的紙筒。
師：好了，大家都有沒有拿到自己喜歡的紙筒呀，現(xiàn)在，我要和小朋友們一起玩?zhèn)€游戲，老師想要你們找到自己的小伙伴，互相比一比（教師拍打節(jié)奏互相比較）比較結(jié)束，找幼兒談?wù)劯惺堋?BR> 師:接下來我們要進(jìn)行下一輪的游戲了，老師現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們找到相同顏色的紙筒比一比（教師再拍節(jié)奏過程中比一比）比較完之后找幼兒談?wù)劯惺堋?BR> 師：現(xiàn)在我們要進(jìn)行一次小小的比賽，老師要看顏色相同的哪一個(gè)小組，最先把四個(gè)紙筒全部套進(jìn)去。
（比賽開始）（比賽結(jié)束）教師和幼兒分享經(jīng)驗(yàn)，為什么有的.套進(jìn)去有的套不進(jìn)去。
活動(dòng)延伸：
最后，老師還有個(gè)小小的請(qǐng)求，我想讓小朋友們把桌子上老師帶過來的禮物找個(gè)家，粗的放到一起，細(xì)的放到一起。
微反思《比較粗細(xì)》這一活動(dòng)有點(diǎn)重教輕學(xué)，沒有顧及幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)獲得情況，需要等待幼兒自己探索比較粗細(xì)的各種方法，而不是粗淺的一句帶過，最后的鞏固提升階段即“紙筒游戲”中，沒有考慮到幼兒的興趣。在視頻拍攝剪輯技術(shù)上，也有很大的提升空間。
中班數(shù)學(xué)比較粗細(xì)教案篇五
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的中班數(shù)學(xué)公開課比較粗細(xì)教案，歡迎閱讀與收藏。
1、學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì)，能從粗到細(xì)給五個(gè)物體排序、
2、培養(yǎng)觀察，比較能力、
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的毛線，筆，積木，紙棒、可樂瓶等、
1、孫悟空會(huì)變的金箍棒引題，讓它變粗或變細(xì)。
2、幼兒在活動(dòng)室中尋找一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細(xì)的？啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。
3、出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細(xì)的物體，知道粗細(xì)是相對(duì)的。
4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細(xì)的，并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。
5、分組操作：
（1）、從奇妙的口袋里摸出粗或細(xì)的物體，
（2）、按粗和細(xì)把物品分成兩類
（3）、讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗或細(xì)的物體。
（1）給粗細(xì)不同的小棒排順序、
（2）將橡皮泥搓成五根粗細(xì)不同的小棒并排序。
延伸：比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
本節(jié)活動(dòng)不足之處在導(dǎo)入時(shí)沒有安排好，選擇以孫悟空的金箍棒引入孩子們的興趣是提起來了，但是有點(diǎn)太不接近我想達(dá)到的粗和細(xì)的目標(biāo)，孩子們基本都圍繞著孫悟空的金箍棒這個(gè)話題開心的說著，在我引到粗和細(xì)這個(gè)話題時(shí)，孩子們又開心的說到了孫悟空的'金箍棒上，讓我有點(diǎn)著急，我認(rèn)為在開始這個(gè)引入時(shí)我應(yīng)該選擇簡(jiǎn)單又直入目標(biāo)的導(dǎo)入，（1）可以用小動(dòng)物住新家，大的住大的房，小的住小的房，因?yàn)榇蠓看?，小房?xì)，（2）或者直接出示粗細(xì)不同的兩個(gè)物體請(qǐng)幼兒觀察，讓幼兒通過直觀的目測(cè)理解粗和細(xì)的差異，（3）也可以通過做幾個(gè)紙桶重疊的方式來比較物體的粗和細(xì)。
活動(dòng)變變變中感覺做的還不到位，可以采取變變變變，粗粗粗、細(xì)細(xì)細(xì)，我之前采取的是變粗、變細(xì)，感覺好像有些太簡(jiǎn)單，不夠有趣。
活動(dòng)中的教具不夠充分，我應(yīng)該每小組做一組粗和細(xì)的紙桶讓幼兒自己再去觀察、探索。
本次活動(dòng)給了我警示，在以后的活動(dòng)中我應(yīng)該深思再深思，不斷的反省活動(dòng)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，以免再次的出現(xiàn)失誤。
中班數(shù)學(xué)比較粗細(xì)教案篇六
1.學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì),能從粗到細(xì)給五個(gè)物體排序.
2.培養(yǎng)觀察,比較能力.
3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力.
4.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣.
準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的毛線,筆,積木,紙棒、可樂瓶等.
1、孫悟空會(huì)變的金箍棒引題，讓它變粗或變細(xì)。
2、幼兒在活動(dòng)室中尋找一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。
3、出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細(xì)的物體，知道粗細(xì)是相對(duì)的。
4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細(xì)的，并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。
5、分組操作：
(1)、從奇妙的口袋里摸出粗或細(xì)的物體，
(2)、按粗和細(xì)把物品分成兩類
(3)、讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗或細(xì)的物體。
(1)給粗細(xì)不同的小棒排順序.
(2)將橡皮泥搓成五根粗細(xì)不同的小棒并排序。
延伸：比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
比較的物體比較少，還沒能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說的多，孩子說的少，做游戲的時(shí)間比較短，整體還不錯(cuò)。
中班數(shù)學(xué)比較粗細(xì)教案篇七
認(rèn)識(shí)、比較物體的粗細(xì)，懂得"粗細(xì)"的比較是相對(duì)的。
教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體（小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆）幼兒標(biāo)作材料人手一份（能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體，能力差的為3中不同粗細(xì)的物體）（牙簽、小棒、蠟筆、記號(hào)筆、水彩筆）。
一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)。
1、請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了？（牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒穿進(jìn)）。
2、尋找原即為什么會(huì)這樣？（因?yàn)樾“?、牙簽?xì)，蠟筆粗）。
3、小結(jié)：原來東西有粗和細(xì)之分。
1、出示小棒。
（1）若回答細(xì)的，則出示牙簽，讓幼兒比較。
（2）若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì)。
2、得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。
三、利用粗細(xì)不同的物體排序師：你們盒子里的'東西有粗有細(xì)，那么我們來幫他們排上隊(duì)。
1．幼兒操作任意排。
2．提問。
（1）你是怎么排的？（從粗一細(xì)，從細(xì)一粗）。
（2）你是怎么排出來的？
3、師生共同小結(jié)。
（1）先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。
（2）從盒中先找出最細(xì)的，放在第一，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在第二，反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)。
4、請(qǐng)幼兒采用互換方法比較一種方法排列。
教學(xué)反思。
1.比較的物體太少；
2.還沒能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說的多，孩子說的少。
3.做游戲的時(shí)間比較短。
中班數(shù)學(xué)比較粗細(xì)教案篇八
1.在此以前幼兒已進(jìn)行過比較物體的大小、長(zhǎng)短的活動(dòng)，積累了一些運(yùn)用感官比較物體量差異的經(jīng)驗(yàn)，因此在本活動(dòng)中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細(xì)的各種方法，提高幼兒認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境的能力。
2.幼兒在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時(shí)可能會(huì)遇到二個(gè)困難。第一是不能準(zhǔn)確地將比較結(jié)果與相應(yīng)的詞匹配。這是因?yàn)樵谟變弘A段詞與某些概念建立聯(lián)系需要一個(gè)過程，不能一蹴而就。所以應(yīng)該先讓幼兒通過非正式的教育活動(dòng)積累有關(guān)概念的感性經(jīng)驗(yàn)，然后在正式的教育活動(dòng)中指認(rèn)和命名活動(dòng)完成詞與概念的匹配。
3.第二是理解物體量差異的相對(duì)性。由于幼兒思維不可逆，他們不易理解相對(duì)概念。因此活動(dòng)中要采用變換比較對(duì)象和設(shè)問的方式引起幼兒的思考，幫助幼兒理解物體量差異的相對(duì)性。
4.該內(nèi)容是幼兒以后學(xué)習(xí)相鄰數(shù)和進(jìn)行排序活動(dòng)的基礎(chǔ)。如果幼兒真正理解了物體量差異的相對(duì)性，那么他們的逆向思維和推理能力也將得到相應(yīng)的發(fā)展。
1．學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì)，能從粗到細(xì)給五個(gè)物體排序。
2．培養(yǎng)觀察，比較能力。
準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的毛線、筆、積木、紙棒、可樂瓶、圓柱卡片等。
1、以孫悟空會(huì)變的金箍棒引題，引導(dǎo)幼兒說出金箍棒能變粗、變細(xì)。
2、探索活動(dòng)：
（1）請(qǐng)全體幼兒幫助老師將一些圓柱體按粗細(xì)進(jìn)行分類，使幼兒積累有關(guān)粗細(xì)的感性經(jīng)驗(yàn)。（分類）。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒在藏寶袋中拿出一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細(xì)的？啟發(fā)幼兒了解粗細(xì)必須通過比較才能知道的。（指認(rèn)）。
（3）請(qǐng)幼兒從地上拿起自己喜歡的一樣?xùn)|西，并和旁邊的小朋友進(jìn)行比較，說出：“我的××比你的××粗”或“我的××比你的××細(xì)”，從而知道粗細(xì)是相對(duì)的。（比較感知，命名）。
3、集中活動(dòng)：
（1）教師拿出筆、積木、可樂瓶，讓幼兒找出最粗或最細(xì)的，并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。
（2）教師出示圓柱卡片，讓幼兒找出最粗或最細(xì)的，并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。
4、分組操作：
（1）將筐中的圓柱體按粗和細(xì)把物品分成兩類。
（2）讓幼兒給粗細(xì)不同的小棒排順序。
（2）將橡皮泥搓成五根粗細(xì)不同的小棒并排序。
5、總結(jié)：
（1）今天我們知道了通過比較能夠知道哪個(gè)物體粗，哪個(gè)物體細(xì)。
（2）我們也學(xué)習(xí)了按從粗到細(xì)的順序進(jìn)行排序。
6、延伸：比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
今天的計(jì)算活動(dòng)是“比較粗細(xì)”，針對(duì)原本制定的活動(dòng)方案我對(duì)今天的“比較粗細(xì)”這一活動(dòng)進(jìn)行了一番的反思：
1.從目標(biāo)上說：
這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)制定不夠準(zhǔn)確，應(yīng)該改為“學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì)，初步學(xué)習(xí)從粗到細(xì)給五個(gè)物體排序?！?BR> 2.從活動(dòng)過程上說：
（1）在引入時(shí)，由于金箍棒是一種抽象的東西，與幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)脫離，所以教師很難引導(dǎo)幼兒說出粗細(xì)二字，也在這一過程中浪費(fèi)了一些時(shí)間。
（2）在探索過程中：這個(gè)探索過程是按照分類——指認(rèn)——命名制定內(nèi)容的，在這個(gè)過程中有以下以個(gè)問題。
a老師比較急躁，幫助指導(dǎo)的`老師直接引導(dǎo)幼兒做好了分類，讓小部分能力弱的幼兒沒有辦法通過改錯(cuò)來認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。
b在請(qǐng)幼兒幫助老師將圓柱體分類時(shí)，由于粗細(xì)兩種圓柱體沒有其他可以區(qū)分兩種圓柱體的不同特征，以致在幼兒完成分類工作后很難用語言將自己的分類工作表述清楚。這里可以調(diào)整為將粗細(xì)不同的圓柱體貼上不同的顏色，以便讓幼兒更容易表述清楚。
c在指認(rèn)過程中，幼兒雖然已經(jīng)能夠指認(rèn)出粗和細(xì)的物品，但他們對(duì)于粗細(xì)的概念依舊模糊，所用的詞匯依然是胖瘦、大小，這時(shí)教師沒有引導(dǎo)幼兒這里的胖瘦、大小應(yīng)該表述為粗細(xì)，這給接下去的活動(dòng)造成了一定的困難。
d在比較命名過程中，因?yàn)榕潞⒆觼y所以讓幼兒拿完東西以后坐下跟旁邊的小朋友比較。這樣不僅浪費(fèi)了起來、坐下的時(shí)間，也限制了幼兒比較的空間，他們只能和兩位小朋友進(jìn)行比較。應(yīng)該調(diào)整為，幼兒拿起一樣?xùn)|西后直接站著和旁邊的小朋友進(jìn)行比較，這樣比較的空間較大，一名幼兒可以和好幾個(gè)幼兒進(jìn)行比較，興致也會(huì)更高。而且老師要求表述的語言比較長(zhǎng)，可以縮短為“××比××粗”或是“××比××細(xì)”。
（3）在集中活動(dòng)過程中：由于教師的急躁，在這一過程中花費(fèi)了比較長(zhǎng)的時(shí)間讓幼兒進(jìn)行粗細(xì)排序。如果活動(dòng)的目標(biāo)調(diào)整為初步學(xué)習(xí)按從粗到細(xì)的順序排序，那么只要大部分幼兒能夠初步地掌握這一種方法也就夠了。讓每一個(gè)幼兒都進(jìn)行粗細(xì)排序的操作應(yīng)該放在第二次活動(dòng)中，并讓幼兒從易到難，從少到多進(jìn)行排序。
（4）操作活動(dòng)：這一次的操作活動(dòng)是根據(jù)幼兒的能力差異安排的，這樣的安排是比較適合不同能力的幼兒學(xué)習(xí)的，可以繼續(xù)堅(jiān)持下去。
3.從總的活動(dòng)過程上說：
（1）雖然在進(jìn)行活動(dòng)前，教師對(duì)于教材、幼兒都有進(jìn)行一定的分析，但還是高估了幼兒，將目標(biāo)制定得太高，以致于目標(biāo)無法達(dá)成。
（2）教師的語言不夠簡(jiǎn)潔，對(duì)于粗細(xì)的概念解釋不夠清晰，隱性浪費(fèi)時(shí)間較多。
（3）整個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容安排太多，在中班的20分鐘內(nèi)很難完成?？梢哉{(diào)整為“認(rèn)識(shí)粗細(xì)”和“比較粗細(xì)”兩個(gè)活動(dòng)來進(jìn)行。
中班數(shù)學(xué)比較粗細(xì)教案篇九
年齡段和領(lǐng)域：中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域。
1、能探究出多種方法比較物體的粗細(xì)，并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序。
2、初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系，提高邏輯思維能力。
3、喜歡參與小組合作活動(dòng)，在動(dòng)手中體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶給我們的樂趣。
能探究出多種方法比較物體的粗細(xì)，并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序?yàn)楸竟?jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系，提高邏輯思維能力為本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容。
一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、了解粗細(xì)概念。
2、感知生活中事物的粗細(xì)。
3、對(duì)測(cè)量工具測(cè)量方法有初步了解。
二、物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、精美課件。
2、制作腰帶用的材料：彩紙、剪刀、展示板等。
三、活動(dòng)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)“小巧虎開商店”情境，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作探究多種方法比較粗細(xì)并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序。
1、參觀商店，發(fā)現(xiàn)貨物的不同粗細(xì)，激發(fā)幼兒探究活動(dòng)的欲望。
關(guān)鍵提問：今天小巧虎的心心商店開業(yè)了，聽聽他說了什么？
教師小結(jié)：商品的粗細(xì)不同，觀察的真仔細(xì)。
2、幼兒選兩樣商品，嘗試用不同的方法比較粗細(xì)。
老師小結(jié)：我們可以用眼睛看一看、手握一握、瓶底對(duì)瓶底、套一套的方法進(jìn)行比較粗細(xì)。
按照從粗到細(xì)或從細(xì)到粗進(jìn)行排列。
教師小結(jié)：小巧虎是用了你們的方法把商品從粗到細(xì)和從細(xì)到粗排列整齊的。
（二）給客人爸爸媽媽寶寶制作腰帶，初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系。
1、爸爸媽媽寶寶出場(chǎng)，激發(fā)幼兒興趣。
教師小結(jié)：我們可以用首尾相接量一量的方式制作一條腰帶。
2、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
關(guān)鍵指導(dǎo)：幼兒在操作中，運(yùn)用工具按照頭尾相接的方法進(jìn)行測(cè)量。
3、制作腰帶后，在探究中感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系。
教師小結(jié)：腰帶最長(zhǎng)的是爸爸，因?yàn)榘职盅畲?。腰帶最短的是寶寶，因?yàn)閷殞氀罴?xì)，不長(zhǎng)不短的是媽媽，媽媽的腰不粗也不細(xì)。腰帶越長(zhǎng)腰越粗，腰帶越短，腰越細(xì)，原來長(zhǎng)度與粗細(xì)也是有關(guān)系的。
4、了解不同的測(cè)量工具。
（三）尋找并比較生活中粗粗細(xì)細(xì)的東西，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的樂趣。
1、你尋找生活中粗粗細(xì)細(xì)的.東西。
關(guān)鍵提問：小朋友們，在生活中你們還見過哪些粗粗細(xì)細(xì)的東西？
2、欣賞生活中不同粗細(xì)事物。
教師導(dǎo)語：生活中有不同粗細(xì)的東西，讓我們來看一看吧。
3、活動(dòng)延伸。
師：在幼兒園、家中、商場(chǎng)中還有很多粗細(xì)不同的東西，我們就用今天探索到的測(cè)量方法，比較更多東西的粗細(xì)吧。
成功之處：
數(shù)學(xué)是一個(gè)抽象的學(xué)科，并不是所有孩子都特別感興趣，為了激發(fā)幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，本節(jié)課的活動(dòng)設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的情境“小巧虎開商店”，孩子們?cè)谂c小巧虎的互動(dòng)中以及選商品的情節(jié)里，激發(fā)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，幼兒的參與性極高很有熱情，真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂的教育理念。
中班幼兒對(duì)周圍的科學(xué)事物都產(chǎn)生了濃厚的探究興趣，在此以前幼兒已進(jìn)行過比較物體的大小、長(zhǎng)短的活動(dòng)，積累了一些運(yùn)用感官比較物體量差異的經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于幼兒來說粗細(xì)的感念并沒有大小、長(zhǎng)短那么清晰，因此在本活動(dòng)中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細(xì)的各種方法，提高幼兒認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境的能力。
整個(gè)教學(xué)過程都是幼兒主動(dòng)探究在前，我總結(jié)提升在后。幼兒在情境中自己動(dòng)手玩一玩、比一比、看一看，探究出來比較粗細(xì)的方法以及從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的規(guī)律排序，我及時(shí)的小結(jié)和提升，給孩子充足的探究空間，探究出數(shù)學(xué)的奧秘。在有趣的情境中，我們真正找來了爸爸、媽媽和寶寶，三位都是真實(shí)的人物，激發(fā)出幼兒探究的欲望，在真實(shí)的測(cè)量和小組的共同操作中，探究出長(zhǎng)度和粗細(xì)的關(guān)系。
在前幾次的活動(dòng)中，我提供了很多的測(cè)量材料，幼兒在操作時(shí)，無從下手，場(chǎng)面混亂而沒有秩序，因?yàn)橛變簺]有用過卷尺測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)，只是會(huì)簡(jiǎn)單的測(cè)量，所以在專家教師的指導(dǎo)下，我只提供了一種材料，就用一種材料來進(jìn)行測(cè)量腰圍，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒能夠分工合作，較好的完成測(cè)量與比較的任務(wù)，對(duì)于測(cè)量工具的種類，在最后與孩子進(jìn)行了互動(dòng)和分享。
數(shù)學(xué)都是來源于生活，最后也要回歸于生活，所以最后幼兒尋找并比較生活中粗粗細(xì)細(xì)的東西，加深對(duì)粗細(xì)的感念和比較粗細(xì)的方法。
不足之處：
幼兒在暢所欲言時(shí)，我應(yīng)該多給孩子時(shí)間來發(fā)表想法，不要一聽到幼兒說出答案時(shí)，就急于小結(jié)，多給幼兒說得空間。
老師的手勢(shì)語可以適當(dāng)?shù)奶崾竞⒆?，但如果太多就?huì)感到有些繁瑣，所以手勢(shì)語應(yīng)該適當(dāng)。
再教設(shè)計(jì)：
在最后回歸到生活時(shí)，可以以游戲的形式出示真實(shí)的事物，請(qǐng)幼兒用今天探索到比較粗細(xì)的方法進(jìn)行比較粗細(xì)，從而再鞏固目標(biāo)，也能使幼兒真正感受到數(shù)學(xué)在生活中的無處不在和數(shù)學(xué)帶給我們的樂趣。
中班數(shù)學(xué)比較粗細(xì)教案篇十
1.能積極思考并且及時(shí)作出判斷。
3.能正確運(yùn)用"粗"和"細(xì)"來描述物體的差異，懂得粗細(xì)的比較是相對(duì)的。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
懂得粗細(xì)的比較是相對(duì)的，能用粗和細(xì)來描述物體。
準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的筆，瓶子等、幼兒用書。
一、開始部分：談話引入1、孫悟空會(huì)變的金箍棒引題，孫悟空有一個(gè)很厲害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細(xì)。
二、基本部分1、教師出示一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體，并請(qǐng)幼兒說一說(1)哪個(gè)粗?
(2)哪個(gè)細(xì)?
(3)你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。
2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細(xì)的物體，知道粗細(xì)是相對(duì)的。
3、游戲變變變教師說變粗時(shí)幼兒兩手做出粗的樣子，師說變細(xì)時(shí)幼兒兩手做出細(xì)的樣子，通過游戲加深對(duì)粗、細(xì)的理解。
三、活動(dòng)結(jié)束：
教師通過播放課件請(qǐng)幼兒完成幼兒用書。
比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
活動(dòng)反思;本節(jié)活動(dòng)不足之處在導(dǎo)入時(shí)沒有安排好，選擇以孫悟空的金箍棒引入孩子們的興趣是提起來了，但是有點(diǎn)太不接近我想達(dá)到的粗和細(xì)的目標(biāo)，孩子們基本都圍繞著孫悟空的金箍棒這個(gè)話題開心的說著，在我引到粗和細(xì)這個(gè)話題時(shí)，孩子們又開心的說到了孫悟空的金箍棒上，讓我有點(diǎn)著急，我認(rèn)為在開始這個(gè)引入時(shí)我應(yīng)該選擇簡(jiǎn)單又直入目標(biāo)的導(dǎo)入，(1)可以用小動(dòng)物住新家，大的住大的房，小的住小的房，因?yàn)榇蠓看?，小房?xì)，(2)或者直接出示粗細(xì)不同的'兩個(gè)物體請(qǐng)幼兒觀察，讓幼兒通過直觀的目測(cè)理解粗和細(xì)的差異，(3)也可以通過做幾個(gè)紙桶重疊的方式來比較物體的粗和細(xì)。
活動(dòng)變變變中感覺做的還不到位，可以采取變變變變，粗粗粗、細(xì)細(xì)細(xì)，我之前采取的是變粗、變細(xì)，感覺好像有些太簡(jiǎn)單，不夠有趣。
活動(dòng)中的教具不夠充分，我應(yīng)該每小組做一組粗和細(xì)的紙桶讓幼兒自己再去觀察、探索。
本次活動(dòng)給了我警示，在以后的活動(dòng)中我應(yīng)該深思再深思，不斷的反省活動(dòng)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，以免再次的出現(xiàn)失誤。
中班數(shù)學(xué)比較粗細(xì)教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過游戲提高幼兒對(duì)數(shù)的實(shí)際意義的認(rèn)識(shí)。
2、通過“聽聲音”默數(shù)6以內(nèi)的數(shù)，并能找出相應(yīng)的數(shù)字，嘗試著了解“多一”或“少一”的數(shù)概念。
3、鼓勵(lì)幼兒積極、大膽的參與游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紙板6塊，上面寫有1-6數(shù)字;。
2、鈴鼓。
活動(dòng)過程：
游戲?qū)耄河變簢梢粋€(gè)圓圈，玩“桃花幾朵開”的游戲，教師數(shù)到幾，就幾個(gè)小朋友抱在一起。
玩法一：今天老師想帶小朋友玩?zhèn)€游戲，我們一起來玩“聽聲音數(shù)數(shù)”的游戲。小朋友用耳朵聽老師拍了幾下鈴鼓，請(qǐng)你說出這個(gè)數(shù)字。再次游戲時(shí)加大難度，這次必須用手蒙住眼睛，豎起耳朵仔細(xì)聽，老師拍了幾下鈴鼓，在聽完后不能馬上說出答案，待老師請(qǐng)到你才能大聲站起來大聲告訴大家。
游戲規(guī)則：
1、一定要蒙住眼睛，不能看的哦。
2、聽完后不能馬上說出答案，待老師請(qǐng)到后才能大聲站起來回答3、再次加大難度，聽到拍的是幾下，讓幼兒用拍手的方式來回答有幾下。
玩法二：
“今天老師還帶來了許多的紙板，上面有數(shù)字哦，我們一起來看看是幾呀?”老師一邊放，一邊讓孩子認(rèn)認(rèn)上的數(shù)字。
“這次游戲和剛才的不一樣了，小朋友蒙住眼睛，豎起耳朵仔細(xì)聽聽，老師拍了幾次鈴鼓，聽完后不能馬上說出答案，等老師說開始，小朋友就去踩有這個(gè)數(shù)字的紙板。
游戲規(guī)則：
1、一定要蒙住眼睛，不能看的。
2、老師說”開始“，幼兒才能離開座位去踩數(shù)字。
3、踩數(shù)字時(shí)不能擁擠，用腳碰到就可以了。
玩法三：
1、接下來我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)更加有難度的游戲，也要豎起耳朵仔細(xì)聽，老師拍了幾下鈴鼓，聽完后等老師說開始，小朋友要跑到比這個(gè)數(shù)字多一個(gè)的數(shù)字板板上，站對(duì)的`孩子待會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)喲!
2、也可以用同樣的方法玩”少一“的游戲。
游戲規(guī)則：
1、一定要蒙住眼睛，不能看的，用耳朵仔細(xì)聽聲音。
2、老師說”開始“，小朋友才能離開座位去踩板板。
中班數(shù)學(xué)比較粗細(xì)教案篇十二
1、在探索活動(dòng)中感受和比較物體的粗細(xì)，理解粗細(xì)是具有相對(duì)性。
2、嘗試給5個(gè)以內(nèi)物體按粗細(xì)進(jìn)行正逆排序。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
1、筷子、木棒、鉛筆、彩筆、記號(hào)筆、蠟筆。
2、粗細(xì)不同的吸管若干，操作材料一人一份。
3、口袋一個(gè)（里面裝有粗細(xì)不同的物體）
一、開始部分談話引入
1、孫悟空會(huì)變的金箍棒引題，孫悟空有一個(gè)很厲害的兵器是什么？（金箍棒）金箍棒可以變粗也可以變細(xì)。
二、基本部分
1、教師出示一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體，并請(qǐng)幼兒說一說
（1）哪個(gè)粗？
（2）哪個(gè)細(xì)？
（3）你怎么知道它是粗或細(xì)的？
2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細(xì)的物體，知道粗細(xì)是相對(duì)的。
3、游戲變變變教師說變粗時(shí)幼兒兩手做出粗的樣子，師說變細(xì)時(shí)幼兒兩手做出細(xì)的樣子，通過游戲加深對(duì)粗、細(xì)的理解。
三、活動(dòng)結(jié)束比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
1、觀察實(shí)物，區(qū)別粗細(xì)。
（1）教師出示筷子和木棒，引導(dǎo)幼兒觀察哪根粗，哪根細(xì)。
（2）分別出示鉛筆、蠟筆和記號(hào)筆，幼兒比較粗細(xì)。
（3）出示三支筆讓幼兒比較最粗和最細(xì)。
教師小結(jié)：判斷哪一種物體是粗還是細(xì)，一定要通過兩樣以上的物體進(jìn)行比較，才能區(qū)別它們的粗細(xì)。
2、摸一摸，比一比。
（1）教師出示"奇妙的口袋"，以神秘的口吻告訴幼兒，在口袋里有很多粗細(xì)不同的物品。
（2）做游戲"奇妙的口袋"。
游戲規(guī)則：教師出示一支水彩筆，請(qǐng)幼兒從口袋里摸一樣比水彩筆更粗的物品，每個(gè)幼兒一次摸出一樣的物品。
3、幼兒找找自己身上的部位，哪些是粗的，哪些是細(xì)的。
教師小結(jié)：手臂細(xì)，大腿粗；小腿細(xì)，大腿粗；手指頭細(xì)，手臂粗；大拇指粗，小拇指細(xì)等。
4、嘗試用5種以內(nèi)的物體按正逆順序排序。
（1）出示三種粗細(xì)不同的吸管，引導(dǎo)幼兒用吸管按從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順序排序出來。（教師巡回檢查）
（2）教師出示4個(gè)粗細(xì)不同的紙筒，請(qǐng)個(gè)別幼兒按從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順序排序。（集體檢驗(yàn)）
（3）發(fā)操作材料，讓幼兒把5棵樹從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順序排序。（教師巡回檢查）
（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板前演示自己的排序方法。如幼兒排對(duì)，教師給予鼓勵(lì)。
5、教師小結(jié)：在給物體排序時(shí)，如果是按從粗到細(xì)的順序排序，就要先找出最粗的排在最前面，剩下的又來比較繼續(xù)排。如果是按從細(xì)到粗的順序排序，就要把最細(xì)的排在最前面，剩下的又來比較繼續(xù)排。這樣就能準(zhǔn)確的排出物體的粗細(xì)。
比較的物體比較少，還沒能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說的多，孩子說的少，做游戲的時(shí)間比較短，整體還不錯(cuò)。
中班數(shù)學(xué)比較粗細(xì)教案篇十三
1、能積極思考并且及時(shí)作出判斷。
3．能正確運(yùn)用"粗"和"細(xì)"來描述物體的差異，懂得粗細(xì)的比較是相對(duì)的。
4．初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5．培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
懂得粗細(xì)的比較是相對(duì)的，能用粗和細(xì)來描述物體。
準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的筆，瓶子等、幼兒用書。
一、開始部分：談話引入1、孫悟空會(huì)變的金箍棒引題，孫悟空有一個(gè)很厲害的兵器是什么？（金箍棒）金箍棒可以變粗也可以變細(xì)。
二、基本部分。
1、教師出示一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體，并請(qǐng)幼兒說一說。
（1）哪個(gè)粗？
（2）哪個(gè)細(xì)？
（3）你怎么知道它是粗或細(xì)的？啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。
2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細(xì)的物體，知道粗細(xì)是相對(duì)的。
3、游戲變變變教師說變粗時(shí)幼兒兩手做出粗的樣子，師說變細(xì)時(shí)幼兒兩手做出細(xì)的樣子，通過游戲加深對(duì)粗、細(xì)的理解。
三、活動(dòng)結(jié)束：
教師通過播放課件請(qǐng)幼兒完成幼兒用書。
比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
（1）可以用小動(dòng)物住新家，大的'住大的房，小的住小的房，因?yàn)榇蠓看郑》考?xì)。
（2）或者直接出示粗細(xì)不同的兩個(gè)物體請(qǐng)幼兒觀察，讓幼兒通過直觀的目測(cè)理解粗和細(xì)的差異。
（3）也可以通過做幾個(gè)紙桶重疊的方式來比較物體的粗和細(xì)。
中班數(shù)學(xué)比較粗細(xì)教案篇十四
1、學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì)，能從粗到細(xì)給五個(gè)物體排序。
2、培養(yǎng)觀察，比較能力。
準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的毛線，筆，積木，紙棒、可樂瓶等。
1、孫悟空會(huì)變的金箍棒引題，讓它變粗或變細(xì)。
2、幼兒在活動(dòng)室中尋找一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細(xì)的？啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。
3、出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細(xì)的物體，知道粗細(xì)是相對(duì)的。
4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細(xì)的'，并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。
5、分組操作：
（1）從奇妙的口袋里摸出粗或細(xì)的物體。
（2）按粗和細(xì)把物品分成兩類。
（3）讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗或細(xì)的物體。
（1）給粗細(xì)不同的小棒排順序。
（2）將橡皮泥搓成五根粗細(xì)不同的小棒并排序。
中班數(shù)學(xué)比較粗細(xì)教案篇十五
1、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的測(cè)量方法，比較出三者中最粗的、最細(xì)的物體，并能按粗細(xì)規(guī)律排序。（重點(diǎn)）。
2、初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系，提高邏輯思維能力。（難點(diǎn)）。
3、主動(dòng)探究多樣化的測(cè)量方法，喜歡參與小組合作活動(dòng)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先已經(jīng)有粗細(xì)的概念，會(huì)用粗細(xì)來描述看到的物體，如，細(xì)細(xì)的筷子，粗粗的木樁等，紫藤花粗細(xì)不同的枝干等；運(yùn)用過常見的測(cè)量工具，如直尺等。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：帶有編號(hào)1、2、3的圓柱；粗細(xì)不同的紫藤花枝干若干；各種測(cè)量工具若干：毛線、軟尺、直尺等；即時(shí)貼條若干。
一、初步感受物體的粗細(xì)，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用手、眼等感官比較圓柱的粗細(xì)。
1、出示帶有編號(hào)1、2、3的圓柱，引導(dǎo)幼兒嘗試用眼睛看、用手摸等不同方法比較粗細(xì)。
提問：三個(gè)圓柱有什么不同？如何知道的？
3、小結(jié)：我們可以用眼睛看、用手摸兩種方法比較物體的粗細(xì)，兩個(gè)物體之間可以比較粗細(xì)。
二、在掌握目測(cè)、手量方法的基礎(chǔ)上，能比較出三個(gè)圓柱中最粗的和最細(xì)的物體，并能按從粗到細(xì)、從細(xì)到粗排序。
1、請(qǐng)幼兒為圓柱排序。
提問：請(qǐng)小朋友按照從粗到細(xì)給圓柱排序。從細(xì)到粗呢？
2、出示紫藤花枝干，請(qǐng)幼兒根據(jù)掌握的方法排序。
小結(jié)：我們可以根據(jù)物體從粗到細(xì)、從細(xì)到粗的規(guī)律進(jìn)行排序。
三、為紫藤花做腰帶，探索運(yùn)用毛線、軟尺等測(cè)量工具測(cè)量紫藤花枝干粗細(xì)的正確方法，初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系。
1、出示測(cè)量工具，自由選擇，分組探索使用方法。
2、幼兒交流探索結(jié)果，教師引導(dǎo)幼兒正確測(cè)量。
小結(jié)：測(cè)量時(shí)，一端固定，將毛線或軟尺貼緊枝干繞一圈，另一端到達(dá)固定處停止。直尺無法彎曲，所以無法測(cè)量。
3、請(qǐng)幼兒測(cè)量不同粗細(xì)的枝干，比較測(cè)量結(jié)果。
小結(jié)：粗的枝干腰圍長(zhǎng)，細(xì)的枝干腰圍短。
4、為紫藤花做腰帶，鞏固習(xí)得的測(cè)量方法。
提問：你們看，我的紫藤花缺一條腰帶，如何制作一條合適的腰帶呢？（師幼討論）。
幼兒分組制作，教師指導(dǎo)。
5、展示制作好的紫藤花腰帶，幼兒分享交流方法，教師總結(jié)提升。
提問：請(qǐng)小朋友講一講你是如何制作的？哪個(gè)枝干的腰粗，哪個(gè)細(xì)呢？
小結(jié)：制作腰帶時(shí)，先量出粗細(xì)，輕輕一折做出記號(hào)，將多余的部分剪掉?；顒?dòng)延伸：
互相測(cè)量小朋友的腰圍，比一比，誰的腰粗。誰的腰細(xì)。
提問：紫藤花有粗有細(xì)，我們可以用目測(cè)、手量來比較，用毛線、軟尺等測(cè)量工具來測(cè)量出結(jié)果，那你們自己的腰圍知道嗎？回到班里互相量一量。
中班數(shù)學(xué)比較粗細(xì)教案篇十六
1、能探究出多種方法比較物體的粗細(xì)，并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序。
2、初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系，提高邏輯思維能力。
3、喜歡參與小組合作活動(dòng)，在動(dòng)手中體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶給我們的樂趣。
能探究出多種方法比較物體的粗細(xì)，并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序?yàn)楸竟?jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系，提高邏輯思維能力為本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容。
一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、了解粗細(xì)概念。
2、感知生活中事物的粗細(xì)。
3、對(duì)測(cè)量工具測(cè)量方法有初步了解。
二、物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、精美課件。
2、制作腰帶用的材料：彩紙、剪刀、展示板等。
三、活動(dòng)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)“小巧虎開商店”情境，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作探究多種方法比較粗細(xì)并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序。
1、參觀商店，發(fā)現(xiàn)貨物的不同粗細(xì)，激發(fā)幼兒探究活動(dòng)的欲望。
關(guān)鍵提問：今天小巧虎的心心商店開業(yè)了，聽聽他說了什么？
教師小結(jié)：商品的粗細(xì)不同，觀察的真仔細(xì)。
2、幼兒選兩樣商品，嘗試用不同的方法比較粗細(xì)。
老師小結(jié)：我們可以用眼睛看一看、手握一握、瓶底對(duì)瓶底、套一套的方法進(jìn)行比較粗細(xì)。
按照從粗到細(xì)或從細(xì)到粗進(jìn)行排列。
教師小結(jié)：小巧虎是用了你們的方法把商品從粗到細(xì)和從細(xì)到粗排列整齊的。
（二）給客人爸爸媽媽寶寶制作腰帶，初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系。
1、爸爸媽媽寶寶出場(chǎng)，激發(fā)幼兒興趣。
教師小結(jié)：我們可以用首尾相接量一量的方式制作一條腰帶。
2、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
關(guān)鍵指導(dǎo)：幼兒在操作中，運(yùn)用工具按照頭尾相接的方法進(jìn)行測(cè)量。
3、制作腰帶后，在探究中感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系。
教師小結(jié)：腰帶最長(zhǎng)的.是爸爸，因?yàn)榘职盅畲?。腰帶最短的是寶寶，因?yàn)閷殞氀罴?xì)，不長(zhǎng)不短的是媽媽，媽媽的腰不粗也不細(xì)。腰帶越長(zhǎng)腰越粗，腰帶越短，腰越細(xì)，原來長(zhǎng)度與粗細(xì)也是有關(guān)系的。
4、了解不同的測(cè)量工具。
（三）尋找并比較生活中粗粗細(xì)細(xì)的東西，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的樂趣。
1、你尋找生活中粗粗細(xì)細(xì)的東西。
關(guān)鍵提問：小朋友們，在生活中你們還見過哪些粗粗細(xì)細(xì)的東西？
2、欣賞生活中不同粗細(xì)事物。
教師導(dǎo)語：生活中有不同粗細(xì)的東西，讓我們來看一看吧。
3、活動(dòng)延伸。
師：在幼兒園、家中、商場(chǎng)中還有很多粗細(xì)不同的東西，我們就用今天探索到的測(cè)量方法，比較更多東西的粗細(xì)吧。
中班數(shù)學(xué)比較粗細(xì)教案篇十七
活動(dòng)目的：
1、能積極思考并且及時(shí)作出判斷。
3、能正確運(yùn)用"粗"和"細(xì)"來描述物體的差異，懂得粗細(xì)的比較是相對(duì)的。
活動(dòng)重點(diǎn)：
活動(dòng)難點(diǎn)：
懂得粗細(xì)的比較是相對(duì)的，能用粗和細(xì)來描述物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的筆，瓶子等、幼兒用書。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：談話引入。
孫悟空會(huì)變的金箍棒引題，孫悟空有一個(gè)很厲害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細(xì)。
二、基本部分。
1、教師出示一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體，并請(qǐng)幼兒說一說。
(1)哪個(gè)粗?
(2)哪個(gè)細(xì)?
(3)你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。
2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細(xì)的物體，知道粗細(xì)是相對(duì)的。
3、游戲變變變教師說變粗時(shí)幼兒兩手做出粗的樣子，師說變細(xì)時(shí)幼兒兩手做出細(xì)的樣子，通過游戲加深對(duì)粗、細(xì)的理解。
三、活動(dòng)結(jié)束：
教師通過播放課件請(qǐng)幼兒完成幼兒用書。
活動(dòng)延伸：
比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)不足之處在導(dǎo)入時(shí)沒有安排好，選擇以孫悟空的金箍棒引入孩子們的興趣是提起來了，但是有點(diǎn)太不接近我想達(dá)到的粗和細(xì)的目標(biāo)，孩子們基本都圍繞著孫悟空的金箍棒這個(gè)話題開心的說著，在我引到粗和細(xì)這個(gè)話題時(shí)，孩子們又開心的說到了孫悟空的金箍棒上，讓我有點(diǎn)著急，我認(rèn)為在開始這個(gè)引入時(shí)我應(yīng)該選擇簡(jiǎn)單又直入目標(biāo)的導(dǎo)入，(1)可以用小動(dòng)物住新家，大的住大的房，小的住小的房，因?yàn)榇蠓看?，小房?xì)，(2)或者直接出示粗細(xì)不同的兩個(gè)物體請(qǐng)幼兒觀察，讓幼兒通過直觀的目測(cè)理解粗和細(xì)的差異，(3)也可以通過做幾個(gè)紙桶重疊的方式來比較物體的粗和細(xì)。
活動(dòng)變變變中感覺做的還不到位，可以采取變變變變，粗粗粗、細(xì)細(xì)細(xì)，我之前采取的是變粗、變細(xì)，感覺好像有些太簡(jiǎn)單，不夠有趣。
活動(dòng)中的教具不夠充分，我應(yīng)該每小組做一組粗和細(xì)的紙桶讓幼兒自己再去觀察、探索。
本次活動(dòng)給了我警示，在以后的活動(dòng)中我應(yīng)該深思再深思，不斷的反省活動(dòng)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，以免再次的出現(xiàn)失誤。
中班數(shù)學(xué)比較粗細(xì)教案篇十八
1.學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì),能從粗到細(xì)給五個(gè)物體排序。
2.培養(yǎng)觀察,比較能力。
3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。
4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的毛線,筆,積木,紙棒、可樂瓶等。
1、孫悟空會(huì)變的金箍棒引題，讓它變粗或變細(xì)。
2、幼兒在活動(dòng)室中尋找一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細(xì)的？啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。
3、出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細(xì)的物體，知道粗細(xì)是相對(duì)的。
4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細(xì)的，并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。
5、分組操作：
（1）從奇妙的口袋里摸出粗或細(xì)的物體，
（2）按粗和細(xì)把物品分成兩類。
（3）讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗或細(xì)的物體。
（1）給粗細(xì)不同的小棒排順序。
（2）將橡皮泥搓成五根粗細(xì)不同的小棒并排序。
延伸：比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
本節(jié)活動(dòng)不足之處在導(dǎo)入時(shí)沒有安排好，選擇以孫悟空的金箍棒引入孩子們的興趣是提起來了，但是有點(diǎn)太不接近我想達(dá)到的粗和細(xì)的目標(biāo)，孩子們基本都圍繞著孫悟空的金箍棒這個(gè)話題開心的說著，在我引到粗和細(xì)這個(gè)話題時(shí)，孩子們又開心的說到了孫悟空的金箍棒上，讓我有點(diǎn)著急，我認(rèn)為在開始這個(gè)引入時(shí)我應(yīng)該選擇簡(jiǎn)單又直入目標(biāo)的導(dǎo)入，(1)可以用小動(dòng)物住新家，大的住大的房，小的住小的房，因?yàn)榇蠓看?，小房?xì)，(2)或者直接出示粗細(xì)不同的兩個(gè)物體請(qǐng)幼兒觀察，讓幼兒通過直觀的目測(cè)理解粗和細(xì)的.差異，(3)也可以通過做幾個(gè)紙桶重疊的方式來比較物體的粗和細(xì)。
活動(dòng)變變變中感覺做的還不到位，可以采取變變變變，粗粗粗、細(xì)細(xì)細(xì)，我之前采取的是變粗、變細(xì)，感覺好像有些太簡(jiǎn)單，不夠有趣?；顒?dòng)中的教具不夠充分，我應(yīng)該每小組做一組粗和細(xì)的紙桶讓幼兒自己再去觀察、探索。
本次活動(dòng)給了我警示，在以后的活動(dòng)中我應(yīng)該深思再深思，不斷的反省活動(dòng)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，以免再次的出現(xiàn)失誤。
中班數(shù)學(xué)比較粗細(xì)教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)。
1.通過兩個(gè)物體的比較，要求幼兒學(xué)會(huì)區(qū)別粗細(xì)，懂得比較物體粗細(xì)的正確方法。
2.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
分辨物體的粗細(xì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
游戲棒，圓柱積木，鉛筆毛線，油畫棒，彩色蠟筆，毛線棒針等，數(shù)量是全班幼兒數(shù)量的3倍，圖片4張，一根粗毛繩，和一根細(xì)尼龍繩，粗細(xì)不同的紙卷棒子3根。
活動(dòng)過程。
(一)認(rèn)識(shí)粗細(xì)：
1.教師分別出示圖片(粗細(xì)不同的樹干，竹子，茄子等)，請(qǐng)幼兒比較粗細(xì);。
2.教師出示一根麻繩和一根尼龍繩，請(qǐng)幼兒比較粗細(xì);。
3.分別請(qǐng)兩對(duì)幼兒上來，手拿一件不同的實(shí)物比較粗細(xì)，全班幼兒驗(yàn)證;。
4.請(qǐng)幼兒從自己的身上找出兩樣?xùn)|西比較粗細(xì)，如：腿粗，手臂細(xì)，手指頭粗，頭發(fā)細(xì)等。
(二)比較粗細(xì)：
1.教師出示一根紙棒，請(qǐng)幼兒回答它是粗的還是細(xì)的，若幼兒說是粗的，教師出示比它更粗的紙棒，若幼兒回答是細(xì)的，教師則出示的紙棒，由此得到結(jié)論，只有兩樣?xùn)|西，以上進(jìn)行比較，才能認(rèn)識(shí)哪樣粗哪樣細(xì)。
2.請(qǐng)小朋友任取3樣?xùn)|西比較粗細(xì)，然后說出它們的結(jié)果。3.教師手舉一件實(shí)物，請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一件實(shí)物與教師手中的實(shí)物比較教師粗的，請(qǐng)站起來，比較教師細(xì)的坐在位置上，用同樣的方法，教師與小朋友都換一件實(shí)物進(jìn)行比較，也可請(qǐng)比教師細(xì)的幼兒站起來，比教師粗的坐在位置上。
(三)游戲：找朋友每個(gè)幼兒手拿一件比較粗細(xì)的東西，邊唱：“找朋友”歌曲邊自由結(jié)伴。唱完后，兩人比較粗細(xì)，游戲可反復(fù)進(jìn)行。
教學(xué)反思。
1.比較的物體比較少;。
2.還沒能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說的多，孩子說的少，
3.做游戲的時(shí)間比較短.
中班數(shù)學(xué)比較粗細(xì)教案篇二
2、培養(yǎng)觀察，比較能力。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的毛線，筆，積木，紙棒、可樂瓶等。
1、孫悟空會(huì)變的金箍棒引題，讓它變粗或變細(xì)。
2、幼兒在活動(dòng)室中尋找一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細(xì)的'？啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。
3、出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細(xì)的物體，知道粗細(xì)是相對(duì)的。
4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細(xì)的，并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。
5、分組操作：
（1）從奇妙的口袋里摸出粗或細(xì)的物體。
（2）按粗和細(xì)把物品分成兩類。
（3）讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗或細(xì)的物體。
（1）給粗細(xì)不同的小棒排順序。
（2）將橡皮泥搓成五根粗細(xì)不同的小棒并排序。
延伸：比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
中班數(shù)學(xué)比較粗細(xì)教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
·在比較活動(dòng)中復(fù)習(xí)長(zhǎng)短，認(rèn)識(shí)比較物體的粗細(xì)，懂得“粗細(xì)”的比較是相對(duì)的，學(xué)習(xí)按粗細(xì)排序。
·培養(yǎng)比較、辨別能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（認(rèn)知準(zhǔn)備）能比較長(zhǎng)短。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
（教學(xué)重點(diǎn)）知道粗細(xì)的比較是相對(duì)的；
（教學(xué)難點(diǎn)）按粗細(xì)排序。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)：比較長(zhǎng)短。
·出示長(zhǎng)短不同的繩子，讓幼兒尋找哪一根長(zhǎng)，哪一根短？
·出示長(zhǎng)短不同的蠟筆，讓幼兒比較長(zhǎng)短，找出哪支長(zhǎng)，哪支短？
二、認(rèn)識(shí)、比較粗細(xì)：
·用牙簽和蠟筆穿珠珠，為什么有的穿不進(jìn)去？
·小結(jié)：牙簽細(xì)，蠟筆粗，初步感知粗細(xì)。
·出示粗細(xì)不同的三支筆和電池，運(yùn)用相對(duì)比較法，認(rèn)識(shí)比較粗細(xì)。
2、小結(jié)：一樣?xùn)|西不能比粗細(xì)，兩樣?xùn)|西才能比粗細(xì)。
4、小結(jié)：3樣不同粗細(xì)的東西比較時(shí)，其中一樣?xùn)|西和比它粗的東西比，顯得細(xì)了，和比它細(xì)的東西比，顯得粗了，粗細(xì)的比較是相對(duì)的。
教學(xué)重點(diǎn)：知道粗細(xì)的比較是相對(duì)的。
三、幼兒操作：比較粗細(xì)比一比：·哪根甘蔗粗，哪根甘蔗細(xì)，比比每張圖中物體的粗和細(xì)，找出粗的（或最粗的）畫上圈。
·找到彩棍的粘紙，比一比粗細(xì)，然后按順序排在草地上：
·4樣?xùn)|西比較粗細(xì)，先找出最粗的和最細(xì)的，再將中間的兩樣進(jìn)行比較。
·可以從細(xì)到粗，也可以從粗到細(xì)排序。
教學(xué)難點(diǎn)：按粗細(xì)排序。
說說你是怎樣排的？
四、結(jié)束活動(dòng)：整理學(xué)習(xí)用品。
中班數(shù)學(xué)比較粗細(xì)教案篇四
2、掌握多種比較粗細(xì)的方法。
3、體驗(yàn)合作游戲的快樂。
1、ppt。
2、火腿，紙筒，紙棒，毛線，吸管（粗細(xì)各半）四色大紙筒（大，中，較小，?。?BR> 一、談話導(dǎo)入。
1、師：小朋友們看過西游記嗎？
幼:看過。
師:你們最喜歡里面的哪一個(gè)人物啊。
幼：孫悟空，豬八戒，沙和尚。
師：（教師擺出猴子的動(dòng)作）小朋友們，我現(xiàn)在模仿的是誰啊。
幼:孫悟空。
師：那孫悟空的寶物是什么啊。
幼：金箍棒。
師:那我們來看看這是誰（ppt孫悟空拿著金箍棒）他手里拿著什么呀。
幼：金箍棒。
師：你們看，他手上有兩根金箍棒，這兩個(gè)金箍棒有什么不一樣呢？（引導(dǎo)幼兒說出粗細(xì)，并說出用什么方法做的比較）。
師：我們現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們?cè)谕唤M里面，比一比，看看你們手里的小禮物有什么不同。
（比較結(jié)束，提問有什么不同，說出粗細(xì)）。
師：現(xiàn)在老師要讓你們，和鄰桌的小伙伴比一比，看看有什么不同。
（在比得過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒把細(xì)的東西插到粗的里面，舉例提問，為什么細(xì)的能夠插到粗的里面）。
引導(dǎo)幼兒說出粗細(xì)比較，并說明這是另外一種比較方法。
師：小朋友們你們看，大王老師前面有好多顏色不一樣的大紙筒，下面我要邀請(qǐng)小朋友們?nèi)デ懊嫣暨x自己喜歡的紙筒。
師：好了，大家都有沒有拿到自己喜歡的紙筒呀，現(xiàn)在，我要和小朋友們一起玩?zhèn)€游戲，老師想要你們找到自己的小伙伴，互相比一比（教師拍打節(jié)奏互相比較）比較結(jié)束，找幼兒談?wù)劯惺堋?BR> 師:接下來我們要進(jìn)行下一輪的游戲了，老師現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們找到相同顏色的紙筒比一比（教師再拍節(jié)奏過程中比一比）比較完之后找幼兒談?wù)劯惺堋?BR> 師：現(xiàn)在我們要進(jìn)行一次小小的比賽，老師要看顏色相同的哪一個(gè)小組，最先把四個(gè)紙筒全部套進(jìn)去。
（比賽開始）（比賽結(jié)束）教師和幼兒分享經(jīng)驗(yàn)，為什么有的.套進(jìn)去有的套不進(jìn)去。
活動(dòng)延伸：
最后，老師還有個(gè)小小的請(qǐng)求，我想讓小朋友們把桌子上老師帶過來的禮物找個(gè)家，粗的放到一起，細(xì)的放到一起。
微反思《比較粗細(xì)》這一活動(dòng)有點(diǎn)重教輕學(xué)，沒有顧及幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)獲得情況，需要等待幼兒自己探索比較粗細(xì)的各種方法，而不是粗淺的一句帶過，最后的鞏固提升階段即“紙筒游戲”中，沒有考慮到幼兒的興趣。在視頻拍攝剪輯技術(shù)上，也有很大的提升空間。
中班數(shù)學(xué)比較粗細(xì)教案篇五
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的中班數(shù)學(xué)公開課比較粗細(xì)教案，歡迎閱讀與收藏。
1、學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì)，能從粗到細(xì)給五個(gè)物體排序、
2、培養(yǎng)觀察，比較能力、
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的毛線，筆，積木，紙棒、可樂瓶等、
1、孫悟空會(huì)變的金箍棒引題，讓它變粗或變細(xì)。
2、幼兒在活動(dòng)室中尋找一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細(xì)的？啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。
3、出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細(xì)的物體，知道粗細(xì)是相對(duì)的。
4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細(xì)的，并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。
5、分組操作：
（1）、從奇妙的口袋里摸出粗或細(xì)的物體，
（2）、按粗和細(xì)把物品分成兩類
（3）、讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗或細(xì)的物體。
（1）給粗細(xì)不同的小棒排順序、
（2）將橡皮泥搓成五根粗細(xì)不同的小棒并排序。
延伸：比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
本節(jié)活動(dòng)不足之處在導(dǎo)入時(shí)沒有安排好，選擇以孫悟空的金箍棒引入孩子們的興趣是提起來了，但是有點(diǎn)太不接近我想達(dá)到的粗和細(xì)的目標(biāo)，孩子們基本都圍繞著孫悟空的金箍棒這個(gè)話題開心的說著，在我引到粗和細(xì)這個(gè)話題時(shí)，孩子們又開心的說到了孫悟空的'金箍棒上，讓我有點(diǎn)著急，我認(rèn)為在開始這個(gè)引入時(shí)我應(yīng)該選擇簡(jiǎn)單又直入目標(biāo)的導(dǎo)入，（1）可以用小動(dòng)物住新家，大的住大的房，小的住小的房，因?yàn)榇蠓看?，小房?xì)，（2）或者直接出示粗細(xì)不同的兩個(gè)物體請(qǐng)幼兒觀察，讓幼兒通過直觀的目測(cè)理解粗和細(xì)的差異，（3）也可以通過做幾個(gè)紙桶重疊的方式來比較物體的粗和細(xì)。
活動(dòng)變變變中感覺做的還不到位，可以采取變變變變，粗粗粗、細(xì)細(xì)細(xì)，我之前采取的是變粗、變細(xì)，感覺好像有些太簡(jiǎn)單，不夠有趣。
活動(dòng)中的教具不夠充分，我應(yīng)該每小組做一組粗和細(xì)的紙桶讓幼兒自己再去觀察、探索。
本次活動(dòng)給了我警示，在以后的活動(dòng)中我應(yīng)該深思再深思，不斷的反省活動(dòng)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，以免再次的出現(xiàn)失誤。
中班數(shù)學(xué)比較粗細(xì)教案篇六
1.學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì),能從粗到細(xì)給五個(gè)物體排序.
2.培養(yǎng)觀察,比較能力.
3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力.
4.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣.
準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的毛線,筆,積木,紙棒、可樂瓶等.
1、孫悟空會(huì)變的金箍棒引題，讓它變粗或變細(xì)。
2、幼兒在活動(dòng)室中尋找一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。
3、出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細(xì)的物體，知道粗細(xì)是相對(duì)的。
4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細(xì)的，并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。
5、分組操作：
(1)、從奇妙的口袋里摸出粗或細(xì)的物體，
(2)、按粗和細(xì)把物品分成兩類
(3)、讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗或細(xì)的物體。
(1)給粗細(xì)不同的小棒排順序.
(2)將橡皮泥搓成五根粗細(xì)不同的小棒并排序。
延伸：比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
比較的物體比較少，還沒能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說的多，孩子說的少，做游戲的時(shí)間比較短，整體還不錯(cuò)。
中班數(shù)學(xué)比較粗細(xì)教案篇七
認(rèn)識(shí)、比較物體的粗細(xì)，懂得"粗細(xì)"的比較是相對(duì)的。
教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體（小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆）幼兒標(biāo)作材料人手一份（能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體，能力差的為3中不同粗細(xì)的物體）（牙簽、小棒、蠟筆、記號(hào)筆、水彩筆）。
一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)。
1、請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了？（牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒穿進(jìn)）。
2、尋找原即為什么會(huì)這樣？（因?yàn)樾“?、牙簽?xì)，蠟筆粗）。
3、小結(jié)：原來東西有粗和細(xì)之分。
1、出示小棒。
（1）若回答細(xì)的，則出示牙簽，讓幼兒比較。
（2）若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì)。
2、得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。
三、利用粗細(xì)不同的物體排序師：你們盒子里的'東西有粗有細(xì)，那么我們來幫他們排上隊(duì)。
1．幼兒操作任意排。
2．提問。
（1）你是怎么排的？（從粗一細(xì)，從細(xì)一粗）。
（2）你是怎么排出來的？
3、師生共同小結(jié)。
（1）先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。
（2）從盒中先找出最細(xì)的，放在第一，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在第二，反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)。
4、請(qǐng)幼兒采用互換方法比較一種方法排列。
教學(xué)反思。
1.比較的物體太少；
2.還沒能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說的多，孩子說的少。
3.做游戲的時(shí)間比較短。
中班數(shù)學(xué)比較粗細(xì)教案篇八
1.在此以前幼兒已進(jìn)行過比較物體的大小、長(zhǎng)短的活動(dòng)，積累了一些運(yùn)用感官比較物體量差異的經(jīng)驗(yàn)，因此在本活動(dòng)中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細(xì)的各種方法，提高幼兒認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境的能力。
2.幼兒在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時(shí)可能會(huì)遇到二個(gè)困難。第一是不能準(zhǔn)確地將比較結(jié)果與相應(yīng)的詞匹配。這是因?yàn)樵谟變弘A段詞與某些概念建立聯(lián)系需要一個(gè)過程，不能一蹴而就。所以應(yīng)該先讓幼兒通過非正式的教育活動(dòng)積累有關(guān)概念的感性經(jīng)驗(yàn)，然后在正式的教育活動(dòng)中指認(rèn)和命名活動(dòng)完成詞與概念的匹配。
3.第二是理解物體量差異的相對(duì)性。由于幼兒思維不可逆，他們不易理解相對(duì)概念。因此活動(dòng)中要采用變換比較對(duì)象和設(shè)問的方式引起幼兒的思考，幫助幼兒理解物體量差異的相對(duì)性。
4.該內(nèi)容是幼兒以后學(xué)習(xí)相鄰數(shù)和進(jìn)行排序活動(dòng)的基礎(chǔ)。如果幼兒真正理解了物體量差異的相對(duì)性，那么他們的逆向思維和推理能力也將得到相應(yīng)的發(fā)展。
1．學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì)，能從粗到細(xì)給五個(gè)物體排序。
2．培養(yǎng)觀察，比較能力。
準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的毛線、筆、積木、紙棒、可樂瓶、圓柱卡片等。
1、以孫悟空會(huì)變的金箍棒引題，引導(dǎo)幼兒說出金箍棒能變粗、變細(xì)。
2、探索活動(dòng)：
（1）請(qǐng)全體幼兒幫助老師將一些圓柱體按粗細(xì)進(jìn)行分類，使幼兒積累有關(guān)粗細(xì)的感性經(jīng)驗(yàn)。（分類）。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒在藏寶袋中拿出一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細(xì)的？啟發(fā)幼兒了解粗細(xì)必須通過比較才能知道的。（指認(rèn)）。
（3）請(qǐng)幼兒從地上拿起自己喜歡的一樣?xùn)|西，并和旁邊的小朋友進(jìn)行比較，說出：“我的××比你的××粗”或“我的××比你的××細(xì)”，從而知道粗細(xì)是相對(duì)的。（比較感知，命名）。
3、集中活動(dòng)：
（1）教師拿出筆、積木、可樂瓶，讓幼兒找出最粗或最細(xì)的，并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。
（2）教師出示圓柱卡片，讓幼兒找出最粗或最細(xì)的，并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。
4、分組操作：
（1）將筐中的圓柱體按粗和細(xì)把物品分成兩類。
（2）讓幼兒給粗細(xì)不同的小棒排順序。
（2）將橡皮泥搓成五根粗細(xì)不同的小棒并排序。
5、總結(jié)：
（1）今天我們知道了通過比較能夠知道哪個(gè)物體粗，哪個(gè)物體細(xì)。
（2）我們也學(xué)習(xí)了按從粗到細(xì)的順序進(jìn)行排序。
6、延伸：比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
今天的計(jì)算活動(dòng)是“比較粗細(xì)”，針對(duì)原本制定的活動(dòng)方案我對(duì)今天的“比較粗細(xì)”這一活動(dòng)進(jìn)行了一番的反思：
1.從目標(biāo)上說：
這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)制定不夠準(zhǔn)確，應(yīng)該改為“學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì)，初步學(xué)習(xí)從粗到細(xì)給五個(gè)物體排序?！?BR> 2.從活動(dòng)過程上說：
（1）在引入時(shí)，由于金箍棒是一種抽象的東西，與幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)脫離，所以教師很難引導(dǎo)幼兒說出粗細(xì)二字，也在這一過程中浪費(fèi)了一些時(shí)間。
（2）在探索過程中：這個(gè)探索過程是按照分類——指認(rèn)——命名制定內(nèi)容的，在這個(gè)過程中有以下以個(gè)問題。
a老師比較急躁，幫助指導(dǎo)的`老師直接引導(dǎo)幼兒做好了分類，讓小部分能力弱的幼兒沒有辦法通過改錯(cuò)來認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。
b在請(qǐng)幼兒幫助老師將圓柱體分類時(shí)，由于粗細(xì)兩種圓柱體沒有其他可以區(qū)分兩種圓柱體的不同特征，以致在幼兒完成分類工作后很難用語言將自己的分類工作表述清楚。這里可以調(diào)整為將粗細(xì)不同的圓柱體貼上不同的顏色，以便讓幼兒更容易表述清楚。
c在指認(rèn)過程中，幼兒雖然已經(jīng)能夠指認(rèn)出粗和細(xì)的物品，但他們對(duì)于粗細(xì)的概念依舊模糊，所用的詞匯依然是胖瘦、大小，這時(shí)教師沒有引導(dǎo)幼兒這里的胖瘦、大小應(yīng)該表述為粗細(xì)，這給接下去的活動(dòng)造成了一定的困難。
d在比較命名過程中，因?yàn)榕潞⒆觼y所以讓幼兒拿完東西以后坐下跟旁邊的小朋友比較。這樣不僅浪費(fèi)了起來、坐下的時(shí)間，也限制了幼兒比較的空間，他們只能和兩位小朋友進(jìn)行比較。應(yīng)該調(diào)整為，幼兒拿起一樣?xùn)|西后直接站著和旁邊的小朋友進(jìn)行比較，這樣比較的空間較大，一名幼兒可以和好幾個(gè)幼兒進(jìn)行比較，興致也會(huì)更高。而且老師要求表述的語言比較長(zhǎng)，可以縮短為“××比××粗”或是“××比××細(xì)”。
（3）在集中活動(dòng)過程中：由于教師的急躁，在這一過程中花費(fèi)了比較長(zhǎng)的時(shí)間讓幼兒進(jìn)行粗細(xì)排序。如果活動(dòng)的目標(biāo)調(diào)整為初步學(xué)習(xí)按從粗到細(xì)的順序排序，那么只要大部分幼兒能夠初步地掌握這一種方法也就夠了。讓每一個(gè)幼兒都進(jìn)行粗細(xì)排序的操作應(yīng)該放在第二次活動(dòng)中，并讓幼兒從易到難，從少到多進(jìn)行排序。
（4）操作活動(dòng)：這一次的操作活動(dòng)是根據(jù)幼兒的能力差異安排的，這樣的安排是比較適合不同能力的幼兒學(xué)習(xí)的，可以繼續(xù)堅(jiān)持下去。
3.從總的活動(dòng)過程上說：
（1）雖然在進(jìn)行活動(dòng)前，教師對(duì)于教材、幼兒都有進(jìn)行一定的分析，但還是高估了幼兒，將目標(biāo)制定得太高，以致于目標(biāo)無法達(dá)成。
（2）教師的語言不夠簡(jiǎn)潔，對(duì)于粗細(xì)的概念解釋不夠清晰，隱性浪費(fèi)時(shí)間較多。
（3）整個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容安排太多，在中班的20分鐘內(nèi)很難完成?？梢哉{(diào)整為“認(rèn)識(shí)粗細(xì)”和“比較粗細(xì)”兩個(gè)活動(dòng)來進(jìn)行。
中班數(shù)學(xué)比較粗細(xì)教案篇九
年齡段和領(lǐng)域：中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域。
1、能探究出多種方法比較物體的粗細(xì)，并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序。
2、初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系，提高邏輯思維能力。
3、喜歡參與小組合作活動(dòng)，在動(dòng)手中體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶給我們的樂趣。
能探究出多種方法比較物體的粗細(xì)，并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序?yàn)楸竟?jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系，提高邏輯思維能力為本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容。
一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、了解粗細(xì)概念。
2、感知生活中事物的粗細(xì)。
3、對(duì)測(cè)量工具測(cè)量方法有初步了解。
二、物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、精美課件。
2、制作腰帶用的材料：彩紙、剪刀、展示板等。
三、活動(dòng)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)“小巧虎開商店”情境，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作探究多種方法比較粗細(xì)并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序。
1、參觀商店，發(fā)現(xiàn)貨物的不同粗細(xì)，激發(fā)幼兒探究活動(dòng)的欲望。
關(guān)鍵提問：今天小巧虎的心心商店開業(yè)了，聽聽他說了什么？
教師小結(jié)：商品的粗細(xì)不同，觀察的真仔細(xì)。
2、幼兒選兩樣商品，嘗試用不同的方法比較粗細(xì)。
老師小結(jié)：我們可以用眼睛看一看、手握一握、瓶底對(duì)瓶底、套一套的方法進(jìn)行比較粗細(xì)。
按照從粗到細(xì)或從細(xì)到粗進(jìn)行排列。
教師小結(jié)：小巧虎是用了你們的方法把商品從粗到細(xì)和從細(xì)到粗排列整齊的。
（二）給客人爸爸媽媽寶寶制作腰帶，初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系。
1、爸爸媽媽寶寶出場(chǎng)，激發(fā)幼兒興趣。
教師小結(jié)：我們可以用首尾相接量一量的方式制作一條腰帶。
2、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
關(guān)鍵指導(dǎo)：幼兒在操作中，運(yùn)用工具按照頭尾相接的方法進(jìn)行測(cè)量。
3、制作腰帶后，在探究中感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系。
教師小結(jié)：腰帶最長(zhǎng)的是爸爸，因?yàn)榘职盅畲?。腰帶最短的是寶寶，因?yàn)閷殞氀罴?xì)，不長(zhǎng)不短的是媽媽，媽媽的腰不粗也不細(xì)。腰帶越長(zhǎng)腰越粗，腰帶越短，腰越細(xì)，原來長(zhǎng)度與粗細(xì)也是有關(guān)系的。
4、了解不同的測(cè)量工具。
（三）尋找并比較生活中粗粗細(xì)細(xì)的東西，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的樂趣。
1、你尋找生活中粗粗細(xì)細(xì)的.東西。
關(guān)鍵提問：小朋友們，在生活中你們還見過哪些粗粗細(xì)細(xì)的東西？
2、欣賞生活中不同粗細(xì)事物。
教師導(dǎo)語：生活中有不同粗細(xì)的東西，讓我們來看一看吧。
3、活動(dòng)延伸。
師：在幼兒園、家中、商場(chǎng)中還有很多粗細(xì)不同的東西，我們就用今天探索到的測(cè)量方法，比較更多東西的粗細(xì)吧。
成功之處：
數(shù)學(xué)是一個(gè)抽象的學(xué)科，并不是所有孩子都特別感興趣，為了激發(fā)幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，本節(jié)課的活動(dòng)設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的情境“小巧虎開商店”，孩子們?cè)谂c小巧虎的互動(dòng)中以及選商品的情節(jié)里，激發(fā)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，幼兒的參與性極高很有熱情，真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂的教育理念。
中班幼兒對(duì)周圍的科學(xué)事物都產(chǎn)生了濃厚的探究興趣，在此以前幼兒已進(jìn)行過比較物體的大小、長(zhǎng)短的活動(dòng)，積累了一些運(yùn)用感官比較物體量差異的經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于幼兒來說粗細(xì)的感念并沒有大小、長(zhǎng)短那么清晰，因此在本活動(dòng)中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細(xì)的各種方法，提高幼兒認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境的能力。
整個(gè)教學(xué)過程都是幼兒主動(dòng)探究在前，我總結(jié)提升在后。幼兒在情境中自己動(dòng)手玩一玩、比一比、看一看，探究出來比較粗細(xì)的方法以及從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的規(guī)律排序，我及時(shí)的小結(jié)和提升，給孩子充足的探究空間，探究出數(shù)學(xué)的奧秘。在有趣的情境中，我們真正找來了爸爸、媽媽和寶寶，三位都是真實(shí)的人物，激發(fā)出幼兒探究的欲望，在真實(shí)的測(cè)量和小組的共同操作中，探究出長(zhǎng)度和粗細(xì)的關(guān)系。
在前幾次的活動(dòng)中，我提供了很多的測(cè)量材料，幼兒在操作時(shí)，無從下手，場(chǎng)面混亂而沒有秩序，因?yàn)橛變簺]有用過卷尺測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)，只是會(huì)簡(jiǎn)單的測(cè)量，所以在專家教師的指導(dǎo)下，我只提供了一種材料，就用一種材料來進(jìn)行測(cè)量腰圍，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒能夠分工合作，較好的完成測(cè)量與比較的任務(wù)，對(duì)于測(cè)量工具的種類，在最后與孩子進(jìn)行了互動(dòng)和分享。
數(shù)學(xué)都是來源于生活，最后也要回歸于生活，所以最后幼兒尋找并比較生活中粗粗細(xì)細(xì)的東西，加深對(duì)粗細(xì)的感念和比較粗細(xì)的方法。
不足之處：
幼兒在暢所欲言時(shí)，我應(yīng)該多給孩子時(shí)間來發(fā)表想法，不要一聽到幼兒說出答案時(shí)，就急于小結(jié)，多給幼兒說得空間。
老師的手勢(shì)語可以適當(dāng)?shù)奶崾竞⒆?，但如果太多就?huì)感到有些繁瑣，所以手勢(shì)語應(yīng)該適當(dāng)。
再教設(shè)計(jì)：
在最后回歸到生活時(shí)，可以以游戲的形式出示真實(shí)的事物，請(qǐng)幼兒用今天探索到比較粗細(xì)的方法進(jìn)行比較粗細(xì)，從而再鞏固目標(biāo)，也能使幼兒真正感受到數(shù)學(xué)在生活中的無處不在和數(shù)學(xué)帶給我們的樂趣。
中班數(shù)學(xué)比較粗細(xì)教案篇十
1.能積極思考并且及時(shí)作出判斷。
3.能正確運(yùn)用"粗"和"細(xì)"來描述物體的差異，懂得粗細(xì)的比較是相對(duì)的。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
懂得粗細(xì)的比較是相對(duì)的，能用粗和細(xì)來描述物體。
準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的筆，瓶子等、幼兒用書。
一、開始部分：談話引入1、孫悟空會(huì)變的金箍棒引題，孫悟空有一個(gè)很厲害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細(xì)。
二、基本部分1、教師出示一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體，并請(qǐng)幼兒說一說(1)哪個(gè)粗?
(2)哪個(gè)細(xì)?
(3)你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。
2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細(xì)的物體，知道粗細(xì)是相對(duì)的。
3、游戲變變變教師說變粗時(shí)幼兒兩手做出粗的樣子，師說變細(xì)時(shí)幼兒兩手做出細(xì)的樣子，通過游戲加深對(duì)粗、細(xì)的理解。
三、活動(dòng)結(jié)束：
教師通過播放課件請(qǐng)幼兒完成幼兒用書。
比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
活動(dòng)反思;本節(jié)活動(dòng)不足之處在導(dǎo)入時(shí)沒有安排好，選擇以孫悟空的金箍棒引入孩子們的興趣是提起來了，但是有點(diǎn)太不接近我想達(dá)到的粗和細(xì)的目標(biāo)，孩子們基本都圍繞著孫悟空的金箍棒這個(gè)話題開心的說著，在我引到粗和細(xì)這個(gè)話題時(shí)，孩子們又開心的說到了孫悟空的金箍棒上，讓我有點(diǎn)著急，我認(rèn)為在開始這個(gè)引入時(shí)我應(yīng)該選擇簡(jiǎn)單又直入目標(biāo)的導(dǎo)入，(1)可以用小動(dòng)物住新家，大的住大的房，小的住小的房，因?yàn)榇蠓看?，小房?xì)，(2)或者直接出示粗細(xì)不同的'兩個(gè)物體請(qǐng)幼兒觀察，讓幼兒通過直觀的目測(cè)理解粗和細(xì)的差異，(3)也可以通過做幾個(gè)紙桶重疊的方式來比較物體的粗和細(xì)。
活動(dòng)變變變中感覺做的還不到位，可以采取變變變變，粗粗粗、細(xì)細(xì)細(xì)，我之前采取的是變粗、變細(xì)，感覺好像有些太簡(jiǎn)單，不夠有趣。
活動(dòng)中的教具不夠充分，我應(yīng)該每小組做一組粗和細(xì)的紙桶讓幼兒自己再去觀察、探索。
本次活動(dòng)給了我警示，在以后的活動(dòng)中我應(yīng)該深思再深思，不斷的反省活動(dòng)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，以免再次的出現(xiàn)失誤。
中班數(shù)學(xué)比較粗細(xì)教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過游戲提高幼兒對(duì)數(shù)的實(shí)際意義的認(rèn)識(shí)。
2、通過“聽聲音”默數(shù)6以內(nèi)的數(shù)，并能找出相應(yīng)的數(shù)字，嘗試著了解“多一”或“少一”的數(shù)概念。
3、鼓勵(lì)幼兒積極、大膽的參與游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紙板6塊，上面寫有1-6數(shù)字;。
2、鈴鼓。
活動(dòng)過程：
游戲?qū)耄河變簢梢粋€(gè)圓圈，玩“桃花幾朵開”的游戲，教師數(shù)到幾，就幾個(gè)小朋友抱在一起。
玩法一：今天老師想帶小朋友玩?zhèn)€游戲，我們一起來玩“聽聲音數(shù)數(shù)”的游戲。小朋友用耳朵聽老師拍了幾下鈴鼓，請(qǐng)你說出這個(gè)數(shù)字。再次游戲時(shí)加大難度，這次必須用手蒙住眼睛，豎起耳朵仔細(xì)聽，老師拍了幾下鈴鼓，在聽完后不能馬上說出答案，待老師請(qǐng)到你才能大聲站起來大聲告訴大家。
游戲規(guī)則：
1、一定要蒙住眼睛，不能看的哦。
2、聽完后不能馬上說出答案，待老師請(qǐng)到后才能大聲站起來回答3、再次加大難度，聽到拍的是幾下，讓幼兒用拍手的方式來回答有幾下。
玩法二：
“今天老師還帶來了許多的紙板，上面有數(shù)字哦，我們一起來看看是幾呀?”老師一邊放，一邊讓孩子認(rèn)認(rèn)上的數(shù)字。
“這次游戲和剛才的不一樣了，小朋友蒙住眼睛，豎起耳朵仔細(xì)聽聽，老師拍了幾次鈴鼓，聽完后不能馬上說出答案，等老師說開始，小朋友就去踩有這個(gè)數(shù)字的紙板。
游戲規(guī)則：
1、一定要蒙住眼睛，不能看的。
2、老師說”開始“，幼兒才能離開座位去踩數(shù)字。
3、踩數(shù)字時(shí)不能擁擠，用腳碰到就可以了。
玩法三：
1、接下來我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)更加有難度的游戲，也要豎起耳朵仔細(xì)聽，老師拍了幾下鈴鼓，聽完后等老師說開始，小朋友要跑到比這個(gè)數(shù)字多一個(gè)的數(shù)字板板上，站對(duì)的`孩子待會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)喲!
2、也可以用同樣的方法玩”少一“的游戲。
游戲規(guī)則：
1、一定要蒙住眼睛，不能看的，用耳朵仔細(xì)聽聲音。
2、老師說”開始“，小朋友才能離開座位去踩板板。
中班數(shù)學(xué)比較粗細(xì)教案篇十二
1、在探索活動(dòng)中感受和比較物體的粗細(xì)，理解粗細(xì)是具有相對(duì)性。
2、嘗試給5個(gè)以內(nèi)物體按粗細(xì)進(jìn)行正逆排序。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
1、筷子、木棒、鉛筆、彩筆、記號(hào)筆、蠟筆。
2、粗細(xì)不同的吸管若干，操作材料一人一份。
3、口袋一個(gè)（里面裝有粗細(xì)不同的物體）
一、開始部分談話引入
1、孫悟空會(huì)變的金箍棒引題，孫悟空有一個(gè)很厲害的兵器是什么？（金箍棒）金箍棒可以變粗也可以變細(xì)。
二、基本部分
1、教師出示一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體，并請(qǐng)幼兒說一說
（1）哪個(gè)粗？
（2）哪個(gè)細(xì)？
（3）你怎么知道它是粗或細(xì)的？
2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細(xì)的物體，知道粗細(xì)是相對(duì)的。
3、游戲變變變教師說變粗時(shí)幼兒兩手做出粗的樣子，師說變細(xì)時(shí)幼兒兩手做出細(xì)的樣子，通過游戲加深對(duì)粗、細(xì)的理解。
三、活動(dòng)結(jié)束比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
1、觀察實(shí)物，區(qū)別粗細(xì)。
（1）教師出示筷子和木棒，引導(dǎo)幼兒觀察哪根粗，哪根細(xì)。
（2）分別出示鉛筆、蠟筆和記號(hào)筆，幼兒比較粗細(xì)。
（3）出示三支筆讓幼兒比較最粗和最細(xì)。
教師小結(jié)：判斷哪一種物體是粗還是細(xì)，一定要通過兩樣以上的物體進(jìn)行比較，才能區(qū)別它們的粗細(xì)。
2、摸一摸，比一比。
（1）教師出示"奇妙的口袋"，以神秘的口吻告訴幼兒，在口袋里有很多粗細(xì)不同的物品。
（2）做游戲"奇妙的口袋"。
游戲規(guī)則：教師出示一支水彩筆，請(qǐng)幼兒從口袋里摸一樣比水彩筆更粗的物品，每個(gè)幼兒一次摸出一樣的物品。
3、幼兒找找自己身上的部位，哪些是粗的，哪些是細(xì)的。
教師小結(jié)：手臂細(xì)，大腿粗；小腿細(xì)，大腿粗；手指頭細(xì)，手臂粗；大拇指粗，小拇指細(xì)等。
4、嘗試用5種以內(nèi)的物體按正逆順序排序。
（1）出示三種粗細(xì)不同的吸管，引導(dǎo)幼兒用吸管按從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順序排序出來。（教師巡回檢查）
（2）教師出示4個(gè)粗細(xì)不同的紙筒，請(qǐng)個(gè)別幼兒按從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順序排序。（集體檢驗(yàn)）
（3）發(fā)操作材料，讓幼兒把5棵樹從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順序排序。（教師巡回檢查）
（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板前演示自己的排序方法。如幼兒排對(duì)，教師給予鼓勵(lì)。
5、教師小結(jié)：在給物體排序時(shí)，如果是按從粗到細(xì)的順序排序，就要先找出最粗的排在最前面，剩下的又來比較繼續(xù)排。如果是按從細(xì)到粗的順序排序，就要把最細(xì)的排在最前面，剩下的又來比較繼續(xù)排。這樣就能準(zhǔn)確的排出物體的粗細(xì)。
比較的物體比較少，還沒能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說的多，孩子說的少，做游戲的時(shí)間比較短，整體還不錯(cuò)。
中班數(shù)學(xué)比較粗細(xì)教案篇十三
1、能積極思考并且及時(shí)作出判斷。
3．能正確運(yùn)用"粗"和"細(xì)"來描述物體的差異，懂得粗細(xì)的比較是相對(duì)的。
4．初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5．培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
懂得粗細(xì)的比較是相對(duì)的，能用粗和細(xì)來描述物體。
準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的筆，瓶子等、幼兒用書。
一、開始部分：談話引入1、孫悟空會(huì)變的金箍棒引題，孫悟空有一個(gè)很厲害的兵器是什么？（金箍棒）金箍棒可以變粗也可以變細(xì)。
二、基本部分。
1、教師出示一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體，并請(qǐng)幼兒說一說。
（1）哪個(gè)粗？
（2）哪個(gè)細(xì)？
（3）你怎么知道它是粗或細(xì)的？啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。
2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細(xì)的物體，知道粗細(xì)是相對(duì)的。
3、游戲變變變教師說變粗時(shí)幼兒兩手做出粗的樣子，師說變細(xì)時(shí)幼兒兩手做出細(xì)的樣子，通過游戲加深對(duì)粗、細(xì)的理解。
三、活動(dòng)結(jié)束：
教師通過播放課件請(qǐng)幼兒完成幼兒用書。
比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
（1）可以用小動(dòng)物住新家，大的'住大的房，小的住小的房，因?yàn)榇蠓看郑》考?xì)。
（2）或者直接出示粗細(xì)不同的兩個(gè)物體請(qǐng)幼兒觀察，讓幼兒通過直觀的目測(cè)理解粗和細(xì)的差異。
（3）也可以通過做幾個(gè)紙桶重疊的方式來比較物體的粗和細(xì)。
中班數(shù)學(xué)比較粗細(xì)教案篇十四
1、學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì)，能從粗到細(xì)給五個(gè)物體排序。
2、培養(yǎng)觀察，比較能力。
準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的毛線，筆，積木，紙棒、可樂瓶等。
1、孫悟空會(huì)變的金箍棒引題，讓它變粗或變細(xì)。
2、幼兒在活動(dòng)室中尋找一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細(xì)的？啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。
3、出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細(xì)的物體，知道粗細(xì)是相對(duì)的。
4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細(xì)的'，并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。
5、分組操作：
（1）從奇妙的口袋里摸出粗或細(xì)的物體。
（2）按粗和細(xì)把物品分成兩類。
（3）讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗或細(xì)的物體。
（1）給粗細(xì)不同的小棒排順序。
（2）將橡皮泥搓成五根粗細(xì)不同的小棒并排序。
中班數(shù)學(xué)比較粗細(xì)教案篇十五
1、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的測(cè)量方法，比較出三者中最粗的、最細(xì)的物體，并能按粗細(xì)規(guī)律排序。（重點(diǎn)）。
2、初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系，提高邏輯思維能力。（難點(diǎn)）。
3、主動(dòng)探究多樣化的測(cè)量方法，喜歡參與小組合作活動(dòng)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先已經(jīng)有粗細(xì)的概念，會(huì)用粗細(xì)來描述看到的物體，如，細(xì)細(xì)的筷子，粗粗的木樁等，紫藤花粗細(xì)不同的枝干等；運(yùn)用過常見的測(cè)量工具，如直尺等。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：帶有編號(hào)1、2、3的圓柱；粗細(xì)不同的紫藤花枝干若干；各種測(cè)量工具若干：毛線、軟尺、直尺等；即時(shí)貼條若干。
一、初步感受物體的粗細(xì)，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用手、眼等感官比較圓柱的粗細(xì)。
1、出示帶有編號(hào)1、2、3的圓柱，引導(dǎo)幼兒嘗試用眼睛看、用手摸等不同方法比較粗細(xì)。
提問：三個(gè)圓柱有什么不同？如何知道的？
3、小結(jié)：我們可以用眼睛看、用手摸兩種方法比較物體的粗細(xì)，兩個(gè)物體之間可以比較粗細(xì)。
二、在掌握目測(cè)、手量方法的基礎(chǔ)上，能比較出三個(gè)圓柱中最粗的和最細(xì)的物體，并能按從粗到細(xì)、從細(xì)到粗排序。
1、請(qǐng)幼兒為圓柱排序。
提問：請(qǐng)小朋友按照從粗到細(xì)給圓柱排序。從細(xì)到粗呢？
2、出示紫藤花枝干，請(qǐng)幼兒根據(jù)掌握的方法排序。
小結(jié)：我們可以根據(jù)物體從粗到細(xì)、從細(xì)到粗的規(guī)律進(jìn)行排序。
三、為紫藤花做腰帶，探索運(yùn)用毛線、軟尺等測(cè)量工具測(cè)量紫藤花枝干粗細(xì)的正確方法，初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系。
1、出示測(cè)量工具，自由選擇，分組探索使用方法。
2、幼兒交流探索結(jié)果，教師引導(dǎo)幼兒正確測(cè)量。
小結(jié)：測(cè)量時(shí)，一端固定，將毛線或軟尺貼緊枝干繞一圈，另一端到達(dá)固定處停止。直尺無法彎曲，所以無法測(cè)量。
3、請(qǐng)幼兒測(cè)量不同粗細(xì)的枝干，比較測(cè)量結(jié)果。
小結(jié)：粗的枝干腰圍長(zhǎng)，細(xì)的枝干腰圍短。
4、為紫藤花做腰帶，鞏固習(xí)得的測(cè)量方法。
提問：你們看，我的紫藤花缺一條腰帶，如何制作一條合適的腰帶呢？（師幼討論）。
幼兒分組制作，教師指導(dǎo)。
5、展示制作好的紫藤花腰帶，幼兒分享交流方法，教師總結(jié)提升。
提問：請(qǐng)小朋友講一講你是如何制作的？哪個(gè)枝干的腰粗，哪個(gè)細(xì)呢？
小結(jié)：制作腰帶時(shí)，先量出粗細(xì)，輕輕一折做出記號(hào)，將多余的部分剪掉?；顒?dòng)延伸：
互相測(cè)量小朋友的腰圍，比一比，誰的腰粗。誰的腰細(xì)。
提問：紫藤花有粗有細(xì)，我們可以用目測(cè)、手量來比較，用毛線、軟尺等測(cè)量工具來測(cè)量出結(jié)果，那你們自己的腰圍知道嗎？回到班里互相量一量。
中班數(shù)學(xué)比較粗細(xì)教案篇十六
1、能探究出多種方法比較物體的粗細(xì)，并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序。
2、初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系，提高邏輯思維能力。
3、喜歡參與小組合作活動(dòng)，在動(dòng)手中體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶給我們的樂趣。
能探究出多種方法比較物體的粗細(xì)，并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序?yàn)楸竟?jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系，提高邏輯思維能力為本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容。
一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、了解粗細(xì)概念。
2、感知生活中事物的粗細(xì)。
3、對(duì)測(cè)量工具測(cè)量方法有初步了解。
二、物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、精美課件。
2、制作腰帶用的材料：彩紙、剪刀、展示板等。
三、活動(dòng)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)“小巧虎開商店”情境，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作探究多種方法比較粗細(xì)并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序。
1、參觀商店，發(fā)現(xiàn)貨物的不同粗細(xì)，激發(fā)幼兒探究活動(dòng)的欲望。
關(guān)鍵提問：今天小巧虎的心心商店開業(yè)了，聽聽他說了什么？
教師小結(jié)：商品的粗細(xì)不同，觀察的真仔細(xì)。
2、幼兒選兩樣商品，嘗試用不同的方法比較粗細(xì)。
老師小結(jié)：我們可以用眼睛看一看、手握一握、瓶底對(duì)瓶底、套一套的方法進(jìn)行比較粗細(xì)。
按照從粗到細(xì)或從細(xì)到粗進(jìn)行排列。
教師小結(jié)：小巧虎是用了你們的方法把商品從粗到細(xì)和從細(xì)到粗排列整齊的。
（二）給客人爸爸媽媽寶寶制作腰帶，初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系。
1、爸爸媽媽寶寶出場(chǎng)，激發(fā)幼兒興趣。
教師小結(jié)：我們可以用首尾相接量一量的方式制作一條腰帶。
2、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
關(guān)鍵指導(dǎo)：幼兒在操作中，運(yùn)用工具按照頭尾相接的方法進(jìn)行測(cè)量。
3、制作腰帶后，在探究中感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系。
教師小結(jié)：腰帶最長(zhǎng)的.是爸爸，因?yàn)榘职盅畲?。腰帶最短的是寶寶，因?yàn)閷殞氀罴?xì)，不長(zhǎng)不短的是媽媽，媽媽的腰不粗也不細(xì)。腰帶越長(zhǎng)腰越粗，腰帶越短，腰越細(xì)，原來長(zhǎng)度與粗細(xì)也是有關(guān)系的。
4、了解不同的測(cè)量工具。
（三）尋找并比較生活中粗粗細(xì)細(xì)的東西，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的樂趣。
1、你尋找生活中粗粗細(xì)細(xì)的東西。
關(guān)鍵提問：小朋友們，在生活中你們還見過哪些粗粗細(xì)細(xì)的東西？
2、欣賞生活中不同粗細(xì)事物。
教師導(dǎo)語：生活中有不同粗細(xì)的東西，讓我們來看一看吧。
3、活動(dòng)延伸。
師：在幼兒園、家中、商場(chǎng)中還有很多粗細(xì)不同的東西，我們就用今天探索到的測(cè)量方法，比較更多東西的粗細(xì)吧。
中班數(shù)學(xué)比較粗細(xì)教案篇十七
活動(dòng)目的：
1、能積極思考并且及時(shí)作出判斷。
3、能正確運(yùn)用"粗"和"細(xì)"來描述物體的差異，懂得粗細(xì)的比較是相對(duì)的。
活動(dòng)重點(diǎn)：
活動(dòng)難點(diǎn)：
懂得粗細(xì)的比較是相對(duì)的，能用粗和細(xì)來描述物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的筆，瓶子等、幼兒用書。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：談話引入。
孫悟空會(huì)變的金箍棒引題，孫悟空有一個(gè)很厲害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細(xì)。
二、基本部分。
1、教師出示一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體，并請(qǐng)幼兒說一說。
(1)哪個(gè)粗?
(2)哪個(gè)細(xì)?
(3)你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。
2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細(xì)的物體，知道粗細(xì)是相對(duì)的。
3、游戲變變變教師說變粗時(shí)幼兒兩手做出粗的樣子，師說變細(xì)時(shí)幼兒兩手做出細(xì)的樣子，通過游戲加深對(duì)粗、細(xì)的理解。
三、活動(dòng)結(jié)束：
教師通過播放課件請(qǐng)幼兒完成幼兒用書。
活動(dòng)延伸：
比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)不足之處在導(dǎo)入時(shí)沒有安排好，選擇以孫悟空的金箍棒引入孩子們的興趣是提起來了，但是有點(diǎn)太不接近我想達(dá)到的粗和細(xì)的目標(biāo)，孩子們基本都圍繞著孫悟空的金箍棒這個(gè)話題開心的說著，在我引到粗和細(xì)這個(gè)話題時(shí)，孩子們又開心的說到了孫悟空的金箍棒上，讓我有點(diǎn)著急，我認(rèn)為在開始這個(gè)引入時(shí)我應(yīng)該選擇簡(jiǎn)單又直入目標(biāo)的導(dǎo)入，(1)可以用小動(dòng)物住新家，大的住大的房，小的住小的房，因?yàn)榇蠓看?，小房?xì)，(2)或者直接出示粗細(xì)不同的兩個(gè)物體請(qǐng)幼兒觀察，讓幼兒通過直觀的目測(cè)理解粗和細(xì)的差異，(3)也可以通過做幾個(gè)紙桶重疊的方式來比較物體的粗和細(xì)。
活動(dòng)變變變中感覺做的還不到位，可以采取變變變變，粗粗粗、細(xì)細(xì)細(xì)，我之前采取的是變粗、變細(xì)，感覺好像有些太簡(jiǎn)單，不夠有趣。
活動(dòng)中的教具不夠充分，我應(yīng)該每小組做一組粗和細(xì)的紙桶讓幼兒自己再去觀察、探索。
本次活動(dòng)給了我警示，在以后的活動(dòng)中我應(yīng)該深思再深思，不斷的反省活動(dòng)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，以免再次的出現(xiàn)失誤。
中班數(shù)學(xué)比較粗細(xì)教案篇十八
1.學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì),能從粗到細(xì)給五個(gè)物體排序。
2.培養(yǎng)觀察,比較能力。
3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。
4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的毛線,筆,積木,紙棒、可樂瓶等。
1、孫悟空會(huì)變的金箍棒引題，讓它變粗或變細(xì)。
2、幼兒在活動(dòng)室中尋找一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細(xì)的？啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。
3、出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細(xì)的物體，知道粗細(xì)是相對(duì)的。
4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細(xì)的，并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。
5、分組操作：
（1）從奇妙的口袋里摸出粗或細(xì)的物體，
（2）按粗和細(xì)把物品分成兩類。
（3）讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗或細(xì)的物體。
（1）給粗細(xì)不同的小棒排順序。
（2）將橡皮泥搓成五根粗細(xì)不同的小棒并排序。
延伸：比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
本節(jié)活動(dòng)不足之處在導(dǎo)入時(shí)沒有安排好，選擇以孫悟空的金箍棒引入孩子們的興趣是提起來了，但是有點(diǎn)太不接近我想達(dá)到的粗和細(xì)的目標(biāo)，孩子們基本都圍繞著孫悟空的金箍棒這個(gè)話題開心的說著，在我引到粗和細(xì)這個(gè)話題時(shí)，孩子們又開心的說到了孫悟空的金箍棒上，讓我有點(diǎn)著急，我認(rèn)為在開始這個(gè)引入時(shí)我應(yīng)該選擇簡(jiǎn)單又直入目標(biāo)的導(dǎo)入，(1)可以用小動(dòng)物住新家，大的住大的房，小的住小的房，因?yàn)榇蠓看?，小房?xì)，(2)或者直接出示粗細(xì)不同的兩個(gè)物體請(qǐng)幼兒觀察，讓幼兒通過直觀的目測(cè)理解粗和細(xì)的.差異，(3)也可以通過做幾個(gè)紙桶重疊的方式來比較物體的粗和細(xì)。
活動(dòng)變變變中感覺做的還不到位，可以采取變變變變，粗粗粗、細(xì)細(xì)細(xì)，我之前采取的是變粗、變細(xì)，感覺好像有些太簡(jiǎn)單，不夠有趣?；顒?dòng)中的教具不夠充分，我應(yīng)該每小組做一組粗和細(xì)的紙桶讓幼兒自己再去觀察、探索。
本次活動(dòng)給了我警示，在以后的活動(dòng)中我應(yīng)該深思再深思，不斷的反省活動(dòng)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，以免再次的出現(xiàn)失誤。