演講稿是一種通過口頭表達(dá)方式向聽眾傳達(dá)特定主題的書面材料，它可以用來演示觀點、解釋概念或者影響他人的思想。在日常生活和工作中，我們可能會需要準(zhǔn)備一篇演講稿來展示自己的能力或者表達(dá)某種觀點。在演講稿的正文中可以使用例證、引用、比喻等修辭手法，增加論證的說服力。不同的演講主題和場合需要不同的演講稿，希望這些范文能夠給大家提供一些思路。
幸福教師的演講稿篇一
親愛的老師：
大家好！
幸福是什么？不同的年齡，不同的經(jīng)歷，不同的身份，就會有不同的回答。小時候，幸福就是一件東西，擁有就幸福；長大后，幸福就是一個目標(biāo)，達(dá)到就幸福；成熟后，驀然發(fā)現(xiàn)幸福原來是一種心態(tài)，領(lǐng)悟就幸福。當(dāng)今，享受生活、享受人生、享受文化等詞語在各類媒體上頻頻出現(xiàn)。然而，面對來自社會、家庭、學(xué)校等方方面面的壓力，我們很苦、很累，職業(yè)幸福對教師來說似乎成了一種奢望。我們的職業(yè)到底有沒有幸?？裳阅兀慨?dāng)然有，在我看來，教育就像硬幣的兩個面，很多人只是看到了教育苦的一面。其實，這是對教育的一種誤解，如果用辯證的觀點看教育，教育也是一種幸福，享受教育——才是教育的最高境界。
轉(zhuǎn)換角度，感受幸福。隨著《教師法》的深入實施，教師的待遇雖然不斷提高，但社會尊師重教的氛圍尚未真正形成。而作為教師，我們要轉(zhuǎn)換角度尋找幸福。教育，不僅是傳道授業(yè)解惑的過程，我們的任務(wù)是培養(yǎng)人，我們是在和有生命力的人共同成長。我們可以享受孩子的感悟，可以享受孩子的童真，可以享受孩子的靈感，可以享受孩子的想象，可以享受孩子的辯論，可以享受孩子的獨創(chuàng)，可以享受孩子的差異發(fā)展……，可以享受到其他職業(yè)所享受不到的一切。只要我們用心去觀察、去體會，這種享受便隨處可見。因此，教師這個職業(yè)充滿情趣、充滿美感、充滿神圣。她可以給我們帶來值得榮耀的受到學(xué)生、家長情真意切之敬重的信賴之樂；也可以給我們帶來特別充實的播撒愛、收獲愛的耕耘和收獲之樂。這不是一時一事之樂，而是悠長的精神之樂，是最高層次的幸福，是教育價值的最高層次。
專業(yè)發(fā)展，追求幸福。教師只有游刃有余地面對教學(xué)情境，得心應(yīng)手地處理教學(xué)事件，才能享受到教育生活帶來幸福。因此，我一直在孜孜不倦的追求專業(yè)發(fā)展的道路，一邊實踐一邊研究，一路耕耘一路收獲，在付出與收獲的過程中，我切切實實體驗到了職業(yè)的幸福。我在一篇文章《于行行復(fù)行行中探求語文教學(xué)的真諦》寫道：“我對小學(xué)語文教學(xué)的認(rèn)識經(jīng)歷了三重境界：看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山還是山，看水還是水。初登講臺時認(rèn)為語文教學(xué)就是教學(xué)生認(rèn)認(rèn)字、讀讀文，寫寫話，會考試就行。后來，全國上下掀起了素質(zhì)教育的浪潮，才知道只重雙基的應(yīng)試教育會扼殺學(xué)生的'興趣，泯滅學(xué)生的天性，語文教學(xué)還要兼顧藝術(shù)音樂、美術(shù)等教育，但某些學(xué)校學(xué)生成績的下滑讓我思考“藝術(shù)教育就等于素質(zhì)教育嗎？”20xx年，我積極投身到新課改的過程中，聽過無數(shù)專家名師的課，折服于他們深厚的文化底蘊，解讀教材的功力和精湛的教學(xué)技能，但個別課堂輕視工具性，過度彰顯人文性的思想又引起我的思考，語文教學(xué)的實質(zhì)究竟是什么？我重新解讀于永正、支玉恒等老專家的教學(xué)實錄，發(fā)現(xiàn)語文教學(xué)根本就是扎扎實實落實聽說讀寫的訓(xùn)練，其次就是閱讀和積累。今年春天我認(rèn)認(rèn)真真把《20xx版語文課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀過幾遍之后，我發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識是對的，那一刻我感到自豪和幸福。就這樣，從教18年來，一邊行走，一邊思索，從市優(yōu)質(zhì)課教師到省優(yōu)課教師，從寫市級小論文到能夠獨立主持省一等獎?wù)n題，從市優(yōu)秀班主任、市優(yōu)秀教師、市骨干教師到省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，到這次省名師的參選，我在專業(yè)發(fā)展的道路上越走越遠(yuǎn)。我把工作看作一種事業(yè)，一門藝術(shù)，深刻思考、創(chuàng)造性地工作，在學(xué)習(xí)、反思中錘煉自己的教學(xué)思想，逐步形成自己的教育風(fēng)格，逐步實現(xiàn)自己人生價值，這一刻，我真的感覺好幸福！
超越自我，品味幸福。一個人最大的敵人莫過于自己。享受教育的成功需要喚醒自我，戰(zhàn)勝自我，超越自我。成功在于堅持，只有不斷堅持自己的目標(biāo)，有持之以恒的韌性，不被世人所左右，不斷去學(xué)習(xí)，去思考，去感悟，就一定能享受到教育帶給我們的無窮樂趣和幸福感；只有享受體驗的教師才能做到真正意義上的愛生樂教，才能讓課堂煥發(fā)生命活力。
品味幸?！逃淖罡呔辰?，理應(yīng)成為師生共同的感受，僅有教師品味教育的幸福是不完美的，最重要的是，教師要努力做好教育，努力展示教育的美、學(xué)科的美、情境的美，徹底改變那種死氣沉沉、令人窒息的教育環(huán)境，讓學(xué)生在快樂中接受教育，在教育中享受幸福。
為此，我們要努力做好品味教育幸福的“引領(lǐng)者、實踐者、傳播者、受益者”，和學(xué)生共同經(jīng)歷、共同體驗、共同創(chuàng)造、共同理解、共同分享充滿幸福的教育生活。
幸福教師的演講稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事、在場的同學(xué)們：
大家下午好！
在這金秋送爽的美好時刻，我們迎來了開學(xué)季，能在這樣的日子里，作為新老師代表發(fā)言，我的心情特別激動，但更多的是榮幸，在此，我要向一直以來關(guān)心重視教育發(fā)展、關(guān)心新老師成長的領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝，向給我們提供發(fā)展平臺和機會的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表示最誠摯的敬意。
20xx年8月15日在通過重重考驗之后，我們9位有幸成為中山外國語學(xué)校的老師，加入了這支優(yōu)秀的教師隊伍中，實現(xiàn)了自己的三尺講臺夢。如今理想終于成為了現(xiàn)實，更真切的感受到“教師”這兩個字的神圣、崇高和責(zé)任的重大。教師在我的心中不再只是一種單純的職業(yè)，而將成為我今后人生為之不斷付出努力奮斗的事業(yè)。
作為新教師，我們年輕，有朝氣，充滿活力和熱情，雖然這是我們的優(yōu)勢，但我們畢竟還是稚嫩的，缺乏教學(xué)經(jīng)驗。我們要在充分發(fā)揮自己優(yōu)勢的同時，也要努力彌補自己的不足，虛心向老教師請教，勤學(xué)多問，以誠心、虛心和恒心的學(xué)習(xí)態(tài)度，以勤學(xué)多問、善思、實踐的學(xué)習(xí)方法，來不斷提高和自我完善。
展望未來，我們心懷憧憬與期許，同時也懷揣著忐忑與不安，當(dāng)理想遭遇現(xiàn)實，我們必將遇到各種挫折與挑戰(zhàn)。但是我們不會怕，并且還會努力朝前走，我相信，只有挑戰(zhàn)自己，戰(zhàn)勝自己，才能獲得質(zhì)的飛躍。
在新的學(xué)期里，作為新教師，我們早已做好準(zhǔn)備，請各位領(lǐng)導(dǎo)相信，我們將以更加飽滿的熱情，努力的工作和學(xué)習(xí)，用青春和熱情為中山外國語小學(xué)部的大力發(fā)展添磚加瓦。
最后提前祝各位同仁教師節(jié)快樂，謝謝！
幸福教師的演講稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家好!
非常高興有機會和大家一起分享我對教育的理解。今天，我演講的題目是：《我想成為一名幸福的教師》。幸福是什么？幸福對每個人而言都有不同的標(biāo)準(zhǔn)。
那么我們教師的幸福是什么呢？也許有人會說，教師的幸福應(yīng)該是沒有夜以繼日的作業(yè)批改，沒有嘔心瀝血的教案準(zhǔn)備，沒有沒完沒了的瑣事糾纏。但我要說，教師的幸福其實很簡單，課堂的成功、學(xué)生的進步、家長的認(rèn)可、同事的幫助、領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵??這一切足以讓我們感到幸福，桃李滿天下之時是我們教師最幸福的時刻。說到底，幸福就是一種心理感受，同時也是人生的增亮劑、保鮮膜。記得羅曼羅蘭曾說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！苯裉煳乙f：“工作中不是缺少幸福，而是缺少創(chuàng)造幸福的陽光心態(tài)?！弊鳛橐幻處?，只有在你感受到生活充滿希望、充滿陽光時，工作過程才會是一種享受而不是一種勞役，是自我實現(xiàn)而不是純粹付出。只有教師是幸福的，才能創(chuàng)造出幸福的課堂，教出幸福的學(xué)生。
在座的同仁們，讓我們一起做幸福的教師吧!一個幸福的教師，能走進學(xué)生的心靈；一個幸福的教師，會去追求詩情畫意的課堂；一個幸福的教師，能享受到教育的快樂；一個幸福的教師，能實現(xiàn)自身的價值??那么怎樣才能成為幸福的教師呢？ 首先，懷著陽光的心態(tài)，做一名胸懷寬廣的教師。
我們知道陽光的最大特點是把溫暖和光明慷慨無私地賜予人類和大自然，不論你是達(dá)觀貴人還是平民百姓，不論你是大樹還是小草，它不曾給誰多一點也不曾給誰少一點。它的愛多么得博大無私、多么得光明磊落。作為一名教師心態(tài)陽光，就是要做到胸懷寬廣，要像陽光那樣隨時隨地把愛心、溫暖、熱情傳遞給我們的學(xué)生，讓學(xué)生因為我們的愛學(xué)會愛，因為我們的幸福而感到幸福。我們每天都要面對來自不同家庭背景、性格迥異、思想不同的眾多學(xué)生，既然我們無法選擇我們的孩子，也無法選擇我們的家長，那只能嘗試著改變自己的心態(tài)，以積極的態(tài)度面對工作、面對生活。
其次，熱愛自己的事業(yè)，做一名心胸豁達(dá)的教師。
心睛的時候，雨也是睛；心雨的時候，晴也是雨。這就是說：心態(tài)決定一切——積極的心態(tài)會帶來積極的結(jié)果。不管教師這個職業(yè)的取得是偶然還是必然，是主動還是被動，既然我們還在從事它，那么我們就應(yīng)該放棄不必要的攀比之心，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢中尋找人生的樂趣。不與從政者比地位，居廟堂之高，有“高處不勝寒”的苦惱 ；處江湖之遠(yuǎn)，有“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適。不與經(jīng)商者比財富，你雖“財源茂盛達(dá)三江”，我卻“桃李繽紛滿天下”。 如果我們都能把教師這個職業(yè)當(dāng)成一項終身事業(yè)來做，去尋求價值和理想，去尋求快樂和幸福，讓自己的才華在教書育人中得到充分展示，那么我們一定會幸福。最后，善待所有的學(xué)生，做開啟孩子心靈的導(dǎo)師。
恨的記憶走出來，那無論我現(xiàn)在在哪里，其實還是在監(jiān)獄中”。同樣，作為教師，我們面對的是我們的學(xué)生而不是敵人，尤其是當(dāng)我們面對學(xué)習(xí)成績或行為習(xí)慣比較差的學(xué)生時，我們是否善待了他們呢？有時一個甜美的笑容，一句溫馨的問候，一聲鼓勵的話語，就能使這些孩子們活力無限、動力無窮。誰說教師的成功一定得擁有鮮花和掌聲？孩子的點滴進步，孩子的支持理解，孩子的金榜題名，不就是對我們教師最好的回報嗎？不就是我們幸福的源泉嗎？看到一個個孩子們的成長，我深切地感受到，教師不是教書的工匠，而是孩子們的心靈導(dǎo)師乃至人生導(dǎo)師。有人說，人生有三大幸事：上學(xué)時遇到一位好老師；工作時遇到一位好師傅；成家時遇到一位好侶伴。在這里我想說：“我很幸運我都遇到了，我也要努力去做那位讓學(xué)生幸福的好老師！ 最后我想說：“人生是一項自己做的工程”，幸福的人生就在我們的手中，關(guān)鍵是看你如何把握；快樂的生活就在我們面前，問題是看你如何選擇！
我的演講完畢，謝謝大家！
幸福教師的演講稿篇四
親愛的老師同學(xué)們：
大家好！
今天我演講的題目是《用心工作，感悟幸?！贰?BR> 一個幼兒教師，一個合格的幼兒教師，首先要具備的是什么？可能有人會說：是扎實的基本功，是耐心。這些我都贊同，但我覺得最應(yīng)該具備的是強烈的責(zé)任心和對孩子的愛。沒有強烈的責(zé)任感，和對孩子的愛心。一切都無從談起。
愛源于責(zé)任，而責(zé)任本身又是一種愛。愛蘊含責(zé)任，而責(zé)任閃現(xiàn)在無限的愛中。愛與責(zé)任，一樣的浪漫，一樣的真實，也會一樣的沉重。而我們所扮演的角色—教師，更是一個需要用愛與責(zé)任來支撐的職業(yè)。如果愛與責(zé)任是并存在教育上的兩個音符，那么它們更是教育上最和諧的樂符。愛與責(zé)任那將是伴隨我們一生的財富。
因為我是幼兒教師，我就要對孩子負(fù)責(zé)，對孩子有愛。我就要平等地欣賞，對待身邊的每一位孩子。我沒有理由以貌取人，厚此薄彼，助長孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。我能做的是關(guān)愛有加，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機會，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長。我記得我班有一個小男孩很內(nèi)向，很有自己的個性，上學(xué)已經(jīng)有很久了，每次看到她高興地時候都是和同一個小朋友在玩，不管老師和小朋友說些什么，他都是以一副很不屑的樣子，讓我很是頭痛，很氣憤。偶然一次機會，使我深深的了解了他，他是一個比較有才的孩子，不管自己有神魔想法總會深藏自己的心底，不大和別人交流，通過一次和他的談話，慢慢的他便開始信任了老師。慢慢才開始在小朋友的面前表達(dá)自己的想法，每一次考試他的成績總是出乎老師的意料。
因為我是幼兒老師，我就要對家長負(fù)責(zé)。當(dāng)家長把他的心肝寶貝送到我懷里的那一刻，我知道我的責(zé)任有多重！我要像媽媽一樣呵護孩子，關(guān)愛孩子，幫助孩子。我又要做媽媽無法做到的——教師的責(zé)任，我要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，教他如何做人，如何學(xué)習(xí)，如何生活。引導(dǎo)他明白道理，幫他探索世界奧秘。家長的期望就是我們的努力方向，我要對家長負(fù)責(zé)，還家長一個健康，快樂，活潑聰明的寶貝。寶寶是個不內(nèi)向又不愛說話的孩子，剛開始進入我班時就深深地知道了他的媽媽有很多的要求，經(jīng)過與孩子的相處，她漸漸的能主動的和老師打招呼。當(dāng)他看到孩子主動打招呼的那一刻，露出了會心的笑容，和老師也很客客氣氣的說話，因此，我相信當(dāng)每一位家長看到孩子的進步時，都會很感謝我們對他們的教育。
因為我是幼兒教師，孩子甜甜的歌聲是我心間一股流淌不盡的清泉；孩子好奇的目光是我鬧中永不停息的思考；孩子銀鈴般的笑聲是我人生路上最美的延伸。
幸福教師的演講稿篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！我是李_，來自__區(qū)第三小學(xué)。今天我演講的題目是《做幸福的人民教師》。
我是一名普通的美術(shù)教師。說我普通，是因為我和在座的大家一樣，每天面對的是普通的教室，一樣的學(xué)生。但是，短暫的講臺生涯，又讓我感受到了不普通，甚至充滿著快樂、感動與幸福。
在學(xué)校里，我有一個小家那就是陪伴了我近兩年的美術(shù)社團。我的小家里人數(shù)不多一共只有33個孩子，他們來自不同的班級，不同的家庭。兩年來，我們朝夕相伴。不管有沒有活動，他們放學(xué)后都要到家里來走一走看一看，仿佛那樣，才能安心的離開。孩子們的進步很大，獲獎的同學(xué)也越來也多，每當(dāng)看著他們心無旁騖，醉心于自己的繪畫創(chuàng)作中時，我是的心是幸福的。
在這33個小成員中，有一個特殊的孩子。他擁有有著良好的繪畫天賦，有著強烈的自尊心。但是由于單親家庭教育的缺失，導(dǎo)致他形成了特殊的性格。他不愿意與人交流、不輕易相信任何人，有時自己的小脾氣一上來，誰都管不住。他就是小宇。
如果因為他的`脾氣放棄他，無疑我是最輕松的，還是把他收在麾（hui）下，也能讓像其他同學(xué)那樣在關(guān)愛和鼓勵中成長，當(dāng)時我不能給我自己一個明確的答案。我想既然他也有這樣的天賦，那么就我就要給自己一個機會，也給孩子一個機會。
漸漸地，孩子變了，變得愿意與人交流了。創(chuàng)作了很多的作品，當(dāng)我把他的作品給其他老師看時，大家都不敢相信。小宇在繪畫這個領(lǐng)域中產(chǎn)生了強烈的自信，同時也找到了屬于自己成功的舞臺。
我認(rèn)為那些家庭情況特殊，但仍喜歡畫畫的孩子與其相比那些極具繪畫天賦，成績優(yōu)異、家庭美滿幸福的的孩子更需要我們?nèi)リP(guān)注和鼓勵。
兩年來實踐證明我影響了一部分學(xué)生。他們通過社團獲得了他們無法從課堂中獲得的知識與榮譽，他們代表我校參加省市區(qū)內(nèi)多項繪畫比賽，并取得了優(yōu)異的成績?？粗⒆觽円粡垙埣冋娴男δ樑c得獎時的興奮勁兒，我想幸福是不言而喻的，幸福就是如此的簡單。
每當(dāng)家長到來，看著偌大的教學(xué)樓里只有我和孩子兩個人，漂亮的美術(shù)教室中燈光明亮，孩子沒有絲毫的焦慮，不但完成了作業(yè)，還能把一幅精美的畫作送給媽媽。聽著家長感謝的話語，我再一次體會到了幸福的味道。
做老師是辛苦的，但更是幸福的。當(dāng)幸福的老師和快樂的學(xué)生在一起，將會迸發(fā)出多少精彩的故事。和我一樣年輕的朋友們啊，不要猶豫，不要彷徨，因為每一天都有繽紛的情節(jié)等待我們?nèi)パ堇[。我們，也將會用幸福的鼓點，敲出師愛在新時代的音。
幸福教師的演講稿篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！我是xx，來自xx區(qū)第三小學(xué)。今天我演講的題目是《做幸福的人民教師》。
我是一名普通的美術(shù)教師。說我普通，是因為我和在座的大家一樣，每天面對的是普通的教室，一樣的學(xué)生。但是，短暫的講臺生涯，又讓我感受到了不普通，甚至充滿著快樂、感動與幸福。
在學(xué)校里，我有一個小家那就是陪伴了我近兩年的美術(shù)社團。我的小家里人數(shù)不多一共只有33個孩子，他們來自不同的班級，不同的家庭。兩年來，我們朝夕相伴。不管有沒有活動，他們放學(xué)后都要到家里來走一走看一看，仿佛那樣，才能安心的離開。孩子們的進步很大，獲獎的同學(xué)也越來也多，每當(dāng)看著他們心無旁騖，醉心于自己的繪畫創(chuàng)作中時，我是的心是幸福的。
在這33個小成員中，有一個特殊的孩子。他擁有有著良好的繪畫天賦，有著強烈的自尊心。但是由于單親家庭教育的缺失，導(dǎo)致他形成了特殊的性格。他不愿意與人交流、不輕易相信任何人，有時自己的.小脾氣一上來，誰都管不住。他就是小宇。
如果因為他的脾氣放棄他，無疑我是最輕松的，還是把他收在麾(hui)下，也能讓像其他同學(xué)那樣在關(guān)愛和鼓勵中成長，當(dāng)時我不能給我自己一個明確的答案。我想既然他也有這樣的天賦，那么就我就要給自己一個機會，也給孩子一個機會。
漸漸地，孩子變了，變得愿意與人交流了。創(chuàng)作了很多的作品，當(dāng)我把他的作品給其他老師看時，大家都不敢相信。小宇在繪畫這個領(lǐng)域中產(chǎn)生了強烈的自信，同時也找到了屬于自己成功的舞臺。
我認(rèn)為那些家庭情況特殊，但仍喜歡畫畫的孩子與其相比那些極具繪畫天賦，成績優(yōu)異、家庭美滿幸福的的孩子更需要我們?nèi)リP(guān)注和鼓勵。
兩年來實踐證明我影響了一部分學(xué)生。他們通過社團獲得了他們無法從課堂中獲得的知識與榮譽，他們代表我校參加省市區(qū)內(nèi)多項繪畫比賽，并取得了優(yōu)異的成績?？粗⒆觽円粡垙埣冋娴男δ樑c得獎時的興奮勁兒，我想幸福是不言而喻的，幸福就是如此的簡單。
每當(dāng)家長到來，看著偌大的教學(xué)樓里只有我和孩子兩個人，漂亮的美術(shù)教室中燈光明亮，孩子沒有絲毫的焦慮，不但完成了作業(yè)，還能把一幅精美的畫作送給媽媽。聽著家長感謝的話語，我再一次體會到了幸福的味道。
做老師是辛苦的，但更是幸福的。當(dāng)幸福的老師和快樂的學(xué)生在一起，將會迸發(fā)出多少精彩的故事。和我一樣年輕的朋友們啊，不要猶豫，不要彷徨，因為每一天都有繽紛的情節(jié)等待我們?nèi)パ堇[。我們，也將會用幸福的鼓點，敲出師愛在新時代的最強音。
幸福教師的演講稿篇七
幸福的教師首先必須具備一顆奉獻(xiàn)精神，以一顆平常心去看待塵世的一切。其次，用心或想方設(shè)法去愛自己的學(xué)生。再者，不能滿足于自己已有的教育、教學(xué)的現(xiàn)狀，應(yīng)積極“充電”，使自己的專業(yè)知識及教育、教學(xué)經(jīng)驗不斷充實、豐富、更新。再有，不論學(xué)生成績進步大或小，都應(yīng)以激勵的機制去鼓勵、對待所教的學(xué)生。最后，在教學(xué)中，要利用時機不斷對學(xué)生進行思想品德教育，使學(xué)生樹立起正確的人生觀、世界觀及理想、信念。在課堂上，教師若能達(dá)到每節(jié)課高興上講臺，課間發(fā)揮到與學(xué)生一起盡情地"玩"課，快樂地出教室的境地，那就是最幸福、最快樂的事了。
一、要保持平和的心態(tài)。
心態(tài)決定一切，如果我們每天都心存報怨，心懷厭煩，那么世界上的一切在我們的眼睛里都會看不順眼，一切工作都會顯得了無生趣、索然無味;而當(dāng)我們把教書育人變成一種事業(yè)而非職業(yè)的時候，即使疲憊寫在臉上，我們也會感覺到幸福如午后的陽光懶散而寧靜。只要帶著愛心走進課堂，那么再調(diào)皮的學(xué)生也會是可愛的;只要帶著快樂走進課堂，那么再枯燥的課堂也會變得快樂。
二、備精教案，獲得一天的輕松。
老師是“傳道受業(yè)解惑”的人，如果教師在沒有做好準(zhǔn)備的情況下去授課，即使課上得下來，但是多半也會生硬、枯燥，使學(xué)生聽得有苦難言，此刻作為老師的你是不是會覺得尷尬無比，心情極為不暢呢?更為可怕的是這樣的課堂必然會導(dǎo)致學(xué)生無精打采，心不在焉，課堂紀(jì)律難以控制，教學(xué)效果不夠理想。附帶的影響就是學(xué)生對你這個老師的形象，威望會在學(xué)生心中大打折扣。長期以往學(xué)生會對你這個老師失去興趣，學(xué)生的作業(yè)會錯得一塌糊涂。此時的你就會心煩意亂的去糾正學(xué)生作業(yè)本上的錯誤，要花更多的時間去做練習(xí)。相反的，當(dāng)你備好一節(jié)課，備好每一個學(xué)生后，你可以輕松自如的駕馭自己的課堂，可以有節(jié)有度的遨游知識的殿堂，對于不同的學(xué)生可以采取不同的教學(xué)措施。這樣的課堂學(xué)生是不會去玩的，即使想去玩也沒有機會。學(xué)生學(xué)好了知識，做老師的也會有一種成就感，講授新課的時候輕松的感覺也會自然而來的。
三：學(xué)會給自己減壓。
首先對自己的要求要很高，期盼能在每一項的活動中取得一個比較高的分?jǐn)?shù)，對任何事情都認(rèn)真負(fù)責(zé)是做人的最基本要求，但重要的是過程而不是結(jié)果。當(dāng)然，也不是說所有的事情你都可以隨便的應(yīng)付，如果這樣的話，一天到晚渾渾噩噩地，這會讓自己沒有一點成就感。你也體會不到成功的喜悅。
四、學(xué)會尋找幸福。
幸福不會從天降，更不會自己找上門來，我們應(yīng)該在平常的工作中找尋幸福和快樂。當(dāng)我們面對并不熟識的孩子在校園里向我們敬禮問好時，這個時候會讓我們覺得幸福。當(dāng)犯錯的學(xué)生在經(jīng)過我們的教育后認(rèn)識到錯誤而流下悔恨的淚水時，這個時候我們也會覺得幸福。，幸福無處不在，只要能帶著一顆愛心去觀察，幸福其實一直就在我們身邊。總之，幸福就是一種感覺，只要你身心愉悅了，精神充實了，你就是幸福的。
身為一名教師，我們就擁有了一份以愛為主題的職業(yè)，愛自己，也愛他人;播種著愛，也收獲著愛;播種著幸福，同時更收獲著幸福。幸福教師應(yīng)微笑對待同事和學(xué)生，教師間的微笑可以使同事之間氣氛融洽，更可以消除自己工作中的疲勞，減輕心理上的壓力。透過微笑學(xué)生們會接納你，會喜歡你，使他們以一種積極向上的心態(tài)面對學(xué)習(xí)與生活，也會使你的教學(xué)變得輕松自如，效果明顯。給同事一份微笑，給學(xué)生一份微笑，生活也會回報你一份微笑，也許你的幸福就從這兒開始了。
幸福教師的演講稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好。
我演講的題目是《做個幸福的教師》。
xx年前，“家有五斗糧，不做孩子王”，30年后的今天，隨著祖國的繁榮富強，隨著教育事業(yè)的蒸蒸日上，教師社會價值和社會地位都大大提高，教師是一個幸福的職業(yè)。然而，根據(jù)教育頻道去年9月份的調(diào)查顯示，認(rèn)為自己生活和工作幸福的教師不到兩成，近六成教師認(rèn)為還過得去，近三成教師認(rèn)為自己不是很幸福。
每天的講解說教，讓我們的喉嚨提早衰老；每天高高的作業(yè)本，讓我們的眼睛布滿血絲；每天繁重的課務(wù)，讓我們回家后沒精神去搭理自己的孩子。
20xx年，我畢業(yè)后，便回家鄉(xiāng)任教了，當(dāng)時19歲。19歲，自己的生命還未完全成熟，即將開始培育另一群生命了。
還曾記得，我被分配到了鄉(xiāng)里最偏僻的小山村任教，學(xué)校只有幾間年久失修的破房子，全班共有13個孩子，其中就有4個孩子的父母離異，而剩下的9個孩子當(dāng)中，也有3個跟著爺爺奶奶生活，爸爸媽媽外出打工，一年也回不了幾次家。知道了這樣的情況時，我也終于明白了孩子們臉上為什么終日不見笑容。這么小的年紀(jì)，他們要承受多少思念之苦，我不得而知，只是暗暗地告誡自己：我是一位老師，同時也是每一個孩子的媽媽。于是，我想方設(shè)法地帶領(lǐng)他們享受童年的快樂。春暖花開之時，我?guī)е麄兊酱搴蟮拇笊嚼镆按?，我們師生親自動手燒飯，采集植物標(biāo)本，圍坐在一起，有調(diào)皮的孩子采了野花插在我的頭上，說：“老師真像一個花仙子”，逗樂了所有的人，我也美美的享受在其中。冬天到了，下過大雪之后，我們師生一起到村里的農(nóng)場里滑雪，村子上空到處蕩漾著孩子們的歡聲笑語……我慶幸自己成為了一名教師，一名農(nóng)村女教師，有幸給山村留守兒童的生活增添了一抹色彩。同時，我也收獲著幸福，過教師節(jié)了，孩子們親自做賀卡送給我，上面寫滿了他們對我的美好祝福；不知何時，不知是誰悄悄地把一包蘋果放在了教室的門口，這樣的事情講也講不完。
而如今，經(jīng)過十年時間的磨練，我已走向成熟，我用成熟的生命去培育成長的生命，我的生命之中融入了另一群生命。
突然間，我感受到了幸福原來就在這里。幸福寫在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上，幸福喊在孩子們童稚的問候中，幸福盛開在家長感激的笑容里，幸福綻放在領(lǐng)導(dǎo)贊許的目光中。
最后與大家共享一篇寓言故事：
小豬問媽媽：媽媽，幸福在哪里??？媽媽說：幸福就在你的尾巴上。
同行們，讓我們一起做那只追求幸福的小豬吧。因為，只有堅持不懈才能跟上教育幸福的腳步；只有樂于付出才能抓住教育幸福的尾巴；只有不斷進取才能登上教育幸福的殿堂，只有懷著教育理想才能真正體驗到教育的幸福。
幸福教師的演講稿篇九
教師是風(fēng)，在你揚帆遠(yuǎn)航時，助你乘風(fēng)破浪。你知道多少幸福教師。
演講稿。
下面本站小編為你整理了幾篇幸福教師演講稿，希望對你有幫助。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好。
我演講的題目是《做個幸福的教師》。
30年前，“家有五斗糧，不做孩子王”，30年后的今天，隨著祖國的繁榮富強，隨著教育事業(yè)的蒸蒸日上，教師社會價值和社會地位都大大提高，教師是一個幸福的職業(yè)。然而，根據(jù)人民網(wǎng)教育頻道去年9月份的調(diào)查顯示，認(rèn)為自己生活和工作幸福的教師不到兩成，近六成教師認(rèn)為還過得去，近三成教師認(rèn)為自己不是很幸福。
每天的講解說教，讓我們的喉嚨提早衰老;每天高高的作業(yè)本，讓我們的眼睛布滿血絲;每天繁重的課務(wù)，讓我們回家后沒精神去搭理自己的孩子。
作為教師的幸福感在疲憊的身軀和不堪的重負(fù)中漸漸迷失了……。
失落撩人回憶。
20xx年，我畢業(yè)后，便回家鄉(xiāng)任教了，當(dāng)時19歲。19歲，自己的生命還未完全成熟，即將開始培育另一群生命了。
還曾記得，我被分配到了鄉(xiāng)里最偏僻的小山村任教，學(xué)校只有幾間年久失修的破房子，全班共有13個孩子，其中就有4個孩子的父母離異，而剩下的9個孩子當(dāng)中，也有3個跟著爺爺奶奶生活，爸爸媽媽外出打工，一年也回不了幾次家。知道了這樣的情況時，我也終于明白了孩子們臉上為什么終日不見笑容。這么小的年紀(jì)，他們要承受多少思念之苦，我不得而知，只是暗暗地告誡自己:我是一位老師，同時也是每一個孩子的媽媽。于是，我想方設(shè)法地帶領(lǐng)他們享受童年的快樂。春暖花開之時，我?guī)е麄兊酱搴蟮拇笊嚼镆按?，我們師生親自動手燒飯，采集植物標(biāo)本，圍坐在一起，有調(diào)皮的孩子采了野花插在我的頭上，說:“老師真像一個花仙子”，逗樂了所有的人，我也美美的享受在其中。冬天到了，下過大雪之后，我們師生一起到村里的農(nóng)場里滑雪，村子上空到處蕩漾著孩子們的歡聲笑語……我慶幸自己成為了一名教師，一名農(nóng)村女教師，有幸給山村留守兒童的生活增添了一抹色彩。同時，我也收獲著幸福，過教師節(jié)了，孩子們親自做賀卡送給我，上面寫滿了他們對我的美好祝福;不知何時，不知是誰悄悄地把一包蘋果放在了教室的門口……這樣的事情講也講不完。
而如今，經(jīng)過十年時間的磨練，我已走向成熟，我用成熟的生命去培育成長的生命，我的生命之中融入了另一群生命。
突然間，我感受到了幸福原來就在這里。幸福寫在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上，幸福喊在孩子們童稚的問候中，幸福盛開在家長感激的笑容里，幸福綻放在領(lǐng)導(dǎo)贊許的目光中。
最后與大家共享一篇寓言故事:。
小豬問媽媽:媽媽，幸福在哪里啊?媽媽說:幸福就在你的尾巴上。
同行們，讓我們一起做那只追求幸福的小豬吧。因為，只有堅持不懈才能跟上教育幸福的腳步;只有樂于付出才能抓住教育幸福的尾巴;只有不斷進取才能登上教育幸福的殿堂，只有懷著教育理想才能真正體驗到教育的幸福。
尊敬的評委，親愛的老師：
大家好!我今天演講的題目是《做幸福的老師，教快樂的學(xué)生》。
記得四年前剛?cè)虢處熜袠I(yè)的第一次培訓(xùn)上，培訓(xùn)老師在結(jié)束時留給我們這樣一句話：如果你愛一個人，就讓他去從事教育吧;如果你恨一個人，也讓他去從事教育吧。當(dāng)時的我，聽得如同云里霧里。如今，從教四年，我又知道了教育還可以被稱為“幸?！薄；仡櫸羧绽蠋熈粝碌脑挘裔θ恍盐?。原來，在教育的世界里，有著冰火兩重天;原來，在教育的道路上，有鮮花的芬芳，也有荊棘的痛楚。
作為一名教師，我時刻徘徊在幸福教育的十字路口。直到那一次，看到學(xué)生因為自己的進步欣喜不已時，我感受到，這就是幸福的感覺;直到那一次，迎面走來的學(xué)生微笑著招呼，“金老師，您好!”，我看到，這就是幸福的笑臉;直到那一次，學(xué)生因為我的榮譽而歡呼，我聽到，這就是幸福的聲音。似乎，就在那一刻，我發(fā)現(xiàn)了開啟幸福的鑰匙--構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。
其實，在我們的教學(xué)生活中，要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系并不是一種烏托邦。細(xì)小的舉止，生本的理念，都是帶領(lǐng)我們走向師生和諧的航標(biāo)。用小小的微笑去迎接學(xué)生，讓溫暖的感覺架起師生情感交流的平臺。早上到校，微笑著走進教室和學(xué)生打招呼;校園內(nèi)不論在何處遇上學(xué)生，親切地回應(yīng)學(xué)生的問候“您好!”我不會忘記那篇。
日記。
學(xué)生寫到：“早上來校時的心情陰沉沉的看到其他的人都感覺很厭煩交作業(yè)時又把衣服弄臟了感覺什么都在和我作對。但在樓梯口遇上了我們老師她微笑地和我打招呼那微笑甜甜的、很燦爛我的心情似乎也好了很多。不就是弄臟了衣服嘛洗干凈了還是一樣?！碑?dāng)時的我只是無意的向她微笑可是在學(xué)生的心目中這微笑居然感染了她的心情。我第一發(fā)現(xiàn)微笑的力量居然這么大我第一發(fā)現(xiàn)僅僅一個微笑也能讓我走近學(xué)生。
大家好:。
今天我演講的題目是——學(xué)會自我調(diào)節(jié)，做一名幸?？鞓返慕處?。
一位心理學(xué)家曾說，教育是心靈對心靈的呼喚，是用心靈來澆灌心靈。教師不僅需要知識、技能去影響學(xué)生，還要通過自己的人格與道德的力量、通過自己的言傳身教以及自身良好的情緒去感染學(xué)生，這種區(qū)別與其他職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質(zhì)。
然而，不少調(diào)查研究顯示:現(xiàn)今教師隊伍的心理狀況不容樂觀，教師是教育的直接實施者，其心理素質(zhì)直接或間接地影響教育的全過程。葉瀾老師在《教師角色與教師發(fā)展新探》一書中這樣寫道:“沒有教師生命質(zhì)量的提升，就很難有學(xué)生的精神解放;沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動發(fā)展;沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。只有當(dāng)教育者自覺完善自己時，才更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展。”換言之，沒有教師隊伍心理素質(zhì)的提高，就沒有學(xué)生素質(zhì)的提高。
首先我們要正確認(rèn)識自我。
古人云:“人貴有自知之明。”“天生我材必有用?！苯處熞彩侨?，既然是人，就有生存和發(fā)展的問題，同時難免或多或少地有某種程度的適應(yīng)問題，如果這些問題不能即時有效地解決，就會形成心理疾病。這樣對個人、對教育都是有害而無益。
首先我們要正確認(rèn)識自我，對自我不能估計過高，認(rèn)為自己是最完美的。也不能對自己估計過低，用自己的短處和別人的長處比，陷入痛苦之中。這兩方面都會使人喪失適合自我發(fā)展與成功的機會。我們要學(xué)會從多方面、多渠道了解自己，學(xué)會從周圍的世界中提取有關(guān)自我的真實反饋，避免由于自己的主觀理解帶來誤差。
人無完人，每個人難免存在一些不足和不完善的地方。要悅納自我，既要肯定自己的優(yōu)點，又要接納自己的缺點，給自己一個良好的心境投身到教育教學(xué)改革之中，不斷接受新事物，不斷提高自我修養(yǎng)，這樣才能永保激情，才會成功而快樂。
其次熱愛生活，釋放壓力。
壓力是影響心理健康的主要因素。過度的工作壓力，使人產(chǎn)生生理、心理以及行為失調(diào)反應(yīng)。
從心理學(xué)的角度來看，人的心理壓力要定期或不定期地釋放，來求得心理平衡。教師長期在教學(xué)的精神壓力下，也需要尋找釋放的途徑。情緒的宣泄可以從“身”和“心”兩方面著手?！靶摹钡姆矫婵稍谶m當(dāng)?shù)沫h(huán)境下找人傾訴，將心中的煩惱向親朋好友訴說，會使人感到心理輕松。或者在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下放聲大哭、大笑或給自己寫日記?！吧怼钡姆矫嫒鐒×业捏w力勞動、縱情高歌、逛街購物等，還可以出門旅游，在大自然中陶冶自己的性情。
最后也是最重要的一點就是用一顆平和、快樂的心看待一切。
以我自己為例，初進學(xué)校那會兒，看到一個班那么多的學(xué)生，一個個鮮活的個體，愛打又愛鬧，真的是不適應(yīng)，上課沒兩天，嗓子就啞了，無名火時不時地冒出來，覺得特別的煩躁和無奈。可有一天，我在網(wǎng)上看到這樣一句話:“因為教育是一個使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而且，只有當(dāng)教育者自覺地完善自己時，才能更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展，換句話說，沒有教師的幸福感覺，就很難有學(xué)生的幸福感受。”
于是我開始試著改變，凡事我都用欣賞的眼光來看待。教師育人，教書重要，育人更重要。作為教師教會學(xué)生做人的基本道理，這才是最重要的任務(wù)。我們應(yīng)該“有教無類”地接納身邊的每一個學(xué)生，以每一個學(xué)生為基準(zhǔn)，因材施教，對孩子多一份寬容，讓學(xué)生學(xué)會在自信，在快樂成長中獲得幸福!當(dāng)然在你發(fā)現(xiàn)給了學(xué)生一份寬容的同時自己也得到了更多的尊重、快樂和幸福!
人們常說：“知足常樂，不知足常進步!作為教師，那要看你如何把握好這個進退的尺度，如何看待這個“知足”和“不知足”。雖然教師的職業(yè)是艱辛而坎坷，但我們要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，自我釋放，自我定位。
總之，作為一名教師，我們要積極主動地改善和完善自己，讓自己的心靈充滿陽光，讓自己的心態(tài)輕松超然，只有這樣，才能成為一名心理健康的教師，才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。
最后我愿送給大家一句話，結(jié)束我的演講：“快樂本為感覺，幸福取決于心情，教師工作性質(zhì)更是如此。只要我們盡心盡力，追求心中完善的境界，無愧于“人民教師”這個光榮的稱號，縱然我們不刻意追求幸福，真正的幸福將會常駐我們的心中?！?BR> 謝謝大家!
幸福教師的演講稿篇十
各位評委：
大家好!今天我演講的題目是《累并幸福著》。
了合作人性中美好的種子就通過故事和畫筆播撒在孩子的生命里，每個周四繪本故事課成為孩子們的盼望。兩年下來，我驚喜地看到孩子們的變化，他們嘴里會冒出“生命”“奇跡”“熱愛”等很多美好的詞語，他們真的變成《好餓好餓的毛毛蟲》中的毛蟲，為了化繭成蝶努力汲取書籍中的營養(yǎng)。
一路走來，雖然步履蹣跚，但收獲頗多。雖然還沒有取得驕人的成績，沒有到達(dá)繁花似錦的圣境，但是，閱讀帶給學(xué)生的卻是一種可持續(xù)發(fā)展的能力，是豐富的知識積淀。我在嘗試著、堅持著，向?qū)W生播撒著閱讀的種子，美國詩人惠特曼有一首叫作《有一個孩子向前走去》的詩歌，詩里說：有一個孩子每天向前走去，他看見最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成了他的一部分。梅子涵說：如果每位老師讀了100本童書，就有一張走向童年的郵票。小學(xué)教育是與兒童打交道，不理解兒童，不理解兒童的世界，就不可能有優(yōu)秀的小學(xué)教育。所以從某種意義上說，教育需要閱讀。，正是這些毛蟲們也改變著我，在這些童書穿行，仿佛又重回童年的歲月，心也變得純凈、年輕：我無數(shù)次告訴自己讓讀書像呼吸一樣自然;帶著童心上路，讓閱讀變得輕松愉悅;閱讀經(jīng)典童書，享受幸福人生;學(xué)生、老師、家長共讀一本書，就是創(chuàng)造并擁有共同的語言和密碼;讓不同年齡的兒童讀到他此時此刻最適宜的書。在這里我還要感謝學(xué)校為我們準(zhǔn)備了充足的課堂資源，蘇霍姆林斯基說：“一所學(xué)校，只要有足夠多的供師生讀的書，不管多么簡陋，都是一所好學(xué)校。如果缺少書籍，即使學(xué)校建設(shè)得再漂亮，也不是真正意義上的學(xué)校。”
但是，前行道路并不是一帆風(fēng)順，有時為了一個課件，要準(zhǔn)備幾天，先把書買來，一張張拍拍下來，再做成課件，上完課，還要評析學(xué)生的作品再發(fā)到教育在線論壇上。經(jīng)常的電腦前熬夜使我的身體亮起了紅燈，那段時間里我告訴自己放棄吧，我只是一名普通人，除了老師還有很多稱謂，沒有好的身體什么都沒有了，家庭需要我，兩邊的父母需要我去贍養(yǎng)、年幼的孩子需要我的教育，痛定思痛，放棄?？僧?dāng)我病后重回這三尺講壇，望著那四十多雙渴望眼睛，我已經(jīng)身不由己，沒有資格說出那兩個字，整裝出發(fā)重新上路。
如今我們已有粉紅毛蟲變成淺綠毛蟲，毛蟲的身體越來豐盈。我們是一群在新教育的夢感召之下的毛毛蟲，雖然我們爬行得很艱難，但我們感覺很幸福，因為我們每天都在憧憬蛻變成蝴蝶的那一刻。我知道，我們還只是站在起點，理想的教育，永遠(yuǎn)都在明天。我期待更多的大毛蟲們加入進來，相信有我們的努力，在不久的將來，金苑學(xué)校的花圃里定有成群的蝴蝶翩翩起舞。
幸福教師的演講稿篇十一
最近讀了一篇xx，是關(guān)于幼兒教師職業(yè)幸福感的調(diào)查報告，作為在一線工作近20年的幼兒教師，頗有感觸。
與朋友閑聊時，朋友問”如果再給你一次選擇的機會，你還會愿意做現(xiàn)在這個職業(yè)嗎”十年前我可能會沖口而出”我愿意”。曾經(jīng)的我，躊躇滿志。流連于孩子的天真，陶醉在孩子的笑容里。每每會為孩子的一個問候，家長的一句贊許，領(lǐng)導(dǎo)的一次鼓勵而心動不已，那時的我是真真切切感受著一種幸福！那是我自己選擇的”幸?！?！現(xiàn)在的我在經(jīng)歷了多少職場風(fēng)雨之后，已經(jīng)不會盲目而沖動地輕易下什么結(jié)論了，雖然我依然愛著我的孩子們，我也依然活躍于幼教這個大舞臺上！
曾經(jīng)在網(wǎng)上的大討論中看到有老師說過這樣一段留言：”幼兒教師的工作壓力大，時間長。班級人數(shù)多，教師的案頭工作，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等多之又多，開課多，比賽多，還有較低的薪酬水平，而后帶來的沉重的心理和生理負(fù)擔(dān)。總之，幼兒教師的工作現(xiàn)在比起以前實在是太難了。談什麼幸福感？幼兒教師的這份工作在別人眼里看來很簡單，很輕松，而真正工作在這行業(yè)中的老師們只有她們才知道辛苦與幸福的代價?！边@是一段比較具有代表意義的話，它道出了當(dāng)今許多幼兒教師心里的苦與無奈。姑且不論她說的對與錯，是與非，至少她代表了一種心聲，一種呼吁。
教師的挫折和壓力分析起來不過于：
1、待遇不足；
2、與管理者有矛盾；
3、幼兒園內(nèi)部管理不善；
4、對今后的發(fā)展缺乏信心；高收入帶來的滿足感毋庸置疑。
怎樣在社會、單位內(nèi)部以及個人之間尋找一種平衡，也是我們自己所無能為力的?？陀^條件的制約無疑使這一點顯得任重而道遠(yuǎn)。管理者的激勵與調(diào)節(jié)也是我們教師所一直渴望的，在幼兒園里的大多數(shù)普通教師都經(jīng)歷過這樣的事情：某次上面有任務(wù)下來，或是開課，或是表演，往往這樣的任務(wù)都會指定某些老師，而大多數(shù)老師都會覺得事不關(guān)己，甚至認(rèn)為”領(lǐng)導(dǎo)眼里沒有咱”，這無疑不利于工作的開展。
那么能不能開展一次”搶任務(wù)”的活動，以此調(diào)動大多數(shù)老師的積極性。教師的積極性在于能夠滿足其合理的需要，這種合理的需要包括物質(zhì)和精神兩大方面的需要，前者得到一定的滿足之后，再滿足這種較高層次的精神需要：一種公平競爭的需要，一種被認(rèn)可和獲得尊重的需要呢？搶任務(wù)"活動就是給每一位幼兒教師以充分表現(xiàn)自己的教育思想和業(yè)務(wù)能力的機會，使她們發(fā)揮了自我動力（內(nèi)驅(qū)力）的作用。變”要我做，我才做”為”我要做”。不僅能激發(fā)教師的成就欲，更能增加集體之間的一種團結(jié)協(xié)助精神！無疑是一個明智的`舉措，一種有效的激勵方式！最后一點是對今后的發(fā)展缺乏信心。
一個沒有發(fā)展前途的事業(yè)也是能導(dǎo)致幸福感降低的，有夢就有希望，給自己一個方向，在一個更適合自己的空間里面生存與工作。當(dāng)一個目標(biāo)不再遙不可及的時候，工作就有了幸福感，其實就這么簡單！如果說以上這些不是我們所能決定的，那么在能力所及的空間里感受職業(yè)的幸福，消除那種”干一行怨一行”的職業(yè)倦怠感而進行良好的心理調(diào)節(jié)就是要靠我們自己了！這是”內(nèi)因”！工作著是快樂的，正確看待客觀存在的問題，以積極健康的心態(tài)去面對一切，將使我們滿足著從而幸福著！首先：我們要形成自己的職業(yè)特長，這是關(guān)鍵。
或許我們沒有動聽的歌喉”能歌”，沒有曼妙的身材”善舞”；沒有激情的文字”能寫”，沒有馬良的神筆”會畫”。但我們一定要有一個你自己所具備的東西：可能是你溫柔的笑容，善于溝通的談話技巧，也可能是你奇妙的創(chuàng)意，課堂上駕馭自如的”教學(xué)風(fēng)度”。形成了這些職業(yè)特長，你就有了園里園外不可替代的位置，職業(yè)自豪感便會油然而升！其次”為自己創(chuàng)造一個和諧的人際關(guān)系氛圍。”一個好漢三個幫，一個籬笆三個樁”。
意氣、志氣相投的同事和朋友，是工作的動力和支撐！多些寬容和諒解；多些誠摯和坦然，將會使你處世坦蕩，胸懷寬廣，心理健康而保持職業(yè)的快樂；另外與家長的溝通也很重要，那是幫助他們了解你工作的一個重要途徑，取得他們的支持是你作好工作的保證；最后，要學(xué)會宣泄自己的負(fù)面情緒。開心的時候我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，對誰都和顏悅色，相敬如賓?？墒乔榫w有障礙的時候難免深鎖娥眉，心事重重有時候甚至怒發(fā)沖冠！
教師也是人，難免會遇到這樣那樣的挫折和不順，我們要找到適合自己的宣泄方式：茶樓里。湖畔邊和摯友的悠悠細(xì)語，周末歌廳里盡情放歌，假日舞廳里的激情舞蹈，網(wǎng)上的沖浪，枕邊的哭泣等等都是可行之計！總之學(xué)會調(diào)理自己，給自己多一份關(guān)愛，把漸漸失去的”幸?！闭一貋?！快樂與共！讓幸福感永遠(yuǎn)伴隨著我們！
幸福教師的演講稿篇十二
但是，今天站在這里，我要堅定地說：風(fēng)物長宜放眼量，教師生涯最幸福。記得剛來的那會兒，因為我第一次教三年級，面對一群陌生的孩子，我真的不知所措。班級管理常常顧此失彼。
還記得在講第一堂公開課，我有點兒緊張，教學(xué)過程也出現(xiàn)了小問題。但聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師卻給了我很高的評價，使我倍受鼓舞。我當(dāng)時想：作為教師隊伍里的一員新兵，經(jīng)驗不足，卻得到了組織的信任，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，還有同事們的熱心幫助，這讓我感到在工作是幸福的!
大家知道，身為教師的我們，有被人誤解的時候，有被學(xué)生氣急的時候，也有被成堆的瑣事困擾的時候。但是，當(dāng)我面對孩子那天真無邪的笑臉時，我的煩惱也就煙消云散了;清晨，當(dāng)我迎著第一縷陽光，邁著從容的腳步踏進校園時，孩子們從四面八方跑過來，親切地喊你“老師好1，此時我的心里是多么的快樂和幸福啊!
記得一個課間，一名學(xué)生剛走出教室又跑了回來。她神秘地從小兜里掏出兩個核桃，激動地說：“老師，這是送給您的，很好吃1我接下兩個核桃，感覺沉甸甸的。因為那是一個學(xué)生對老師表達(dá)的最崇高的情意!那一整天，我都被一種幸福感包圍著。
在被學(xué)生感動的同時，我同樣也被身邊的老師感動著：每當(dāng)我看到他們護送學(xué)生放學(xué)時的擔(dān)心，每當(dāng)我看到他們帶發(fā)生意外的孩子去看病時的焦急，每當(dāng)我看到第二天他們看見學(xué)生平安進課堂時的笑容......我學(xué)會了，更懂得了肩上的責(zé)任.所以我要說,能和這些優(yōu)秀的老師一起工作，我很榮幸。
我喜歡走在路上，聽學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑叫我一聲老師，我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆，為年幼無知的學(xué)子導(dǎo)航，為他們開啟智慧之門，幫他們點燃理想之燈。而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他們美麗著我的人生，他們讓我更深的感受到教師這個職業(yè)的幸福。
美國哲學(xué)家威廉·詹姆斯說過：“我們這一代人最偉大的發(fā)現(xiàn)是，人類可以由改變態(tài)度而改變自己的命運?！睆慕裉扉_始，我們要像海子說的，做一個幸福的人。“教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段，而是生活的本身?！?袁衛(wèi)優(yōu)習(xí))。從今天開始，我們不但甘當(dāng)教育的一片綠葉，也要敢爭自己人生的紅花。
所以，不管今后漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。我從心底里覺得做老師有無限的光榮和幸福。因為這份事業(yè)總有一種精神讓我豪情萬丈，總有一種感動讓我淚流滿面!最后，讓我們一起誦讀哲學(xué)家費爾巴哈的話語，從此做一個幸福的教師：“人的第一責(zé)任是使自己幸福。你自己幸福，你也就能使別人幸福。幸福的人，但愿在自己周圍只看到幸福的人?！蔽业难葜v完畢，謝謝大家!
幸福教師的演講稿篇十三
一位老教師在退休前這樣對我說：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點幸福感，是值得一直干下去的。光榮？幸福？我細(xì)細(xì)咀嚼，不禁有些懵懂。教師這職業(yè)到底給了我們什么？我想，它還是給了我們一些東西的。比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對安定的生活，一個三餐準(zhǔn)時的習(xí)慣……所以，那些多年不見的朋友聽說我做了一名孩子王，往往都會問：你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？可是，即使是再關(guān)心我的好友，也無人問及，你幸福嗎？我幸福嗎？我又因為什么幸福？你們呢？有沒有一個可以不加思索就說出來的答案呢？幸福是什么？也許我們記住了許多快樂的場面，可幸福卻是一種來自靈魂深處魂的問答。于是，我問我自己：你因為愛人而幸福過嗎？你因為被愛而幸福過嗎？工作累了，父母來電話，朋友來短信，如果不是做老師，這也許就是我的幸福的全部?？山處熯@份職業(yè)，讓我獲得了額外的關(guān)愛，它豐富了我的人生，我幸福的內(nèi)涵。
以前也許我們總是很擔(dān)心：與一群活蹦亂跳的頑皮猴打交道，我們的付出他們能讀懂多少？恐怕過了今天也就忘記了吧!朋友，我想請您聽聽這位老師的故事：那一次，我的咽喉炎又犯了，嗓子嘶啞充血，當(dāng)我艱難地吐出第一個音時，一只只小手舉了起來：“老師，我們知道你喉嚨不好，你不要講了，你布置點作業(yè)給我們吧。我們會管住自己的?！薄皩?，老師你別擔(dān)心，我中午帶藥給你吃?！薄形?，不知什么時候，我的桌上擺滿了“西瓜霜”“金嗓子”，還有一根金燦燦的大香蕉。看著眼前的一切，我忽然想起了《冰激凌的眼淚》中蘊含的故事：那是一位支援西部的年輕教師，他步行四十里山路為的只是給全班每一個孩子買一支冰激凌。孩子們在作文中這樣寫到：我們的老師是個好人，他很愛我們，給我們每人買了一個冰激凌。我們從來沒吃過冰激凌，真好吃。大家很感動，都流淚了。冰激凌也很感動，流著白色的淚。是啊，總有一種力量讓我們淚流滿面。可以做一個簡單的計算：工作五年來我教過三個班，約等于兩百人。假定其中有一半是愛我的，那么在親人朋友之外，我的`人生額外的收獲了一百份關(guān)愛。收獲別人的關(guān)愛，這是一筆曠世的財富啊!
聽了上述故事，你是否還有疑惑呢？你因為付出而幸福過嗎？你因為失去而幸福過嗎？
在座的各位朋友，每天早上看見你們自信的笑容，從容的腳步，我想，你們一定已找到幸福的所在。而我，仍像一只小鳥，有時低落有時高翔，那是我還在尋找：找尋那隱藏已久的幸福的種子，它將成為你我源源不斷的能量。
最后我要提醒你：那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象；那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調(diào)的寫照。我們應(yīng)該長久地?fù)碛心贻p的光芒，青春的朝氣；我們應(yīng)當(dāng)驕傲地招展博大的關(guān)愛，美麗的心靈；我們當(dāng)以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫：一名忠誠的四有教師，就是一個幸福的人。
幸福教師的演講稿篇十四
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師：
我們經(jīng)常講三人行必有我?guī)?，要是讓我來說，從參加工作到今天整整二十個年頭里，留給我印象最深的，是我的兩個學(xué)生，發(fā)自內(nèi)心來講，他們倆就是我最好的老師。
早在參加工作之初，我擔(dān)任二年級一個班的班主任，有天，班里要出黑板報，因為需要一種教具，我問班里誰家有，當(dāng)時有個小女孩，就站起來說，我家有，然后就回家去拿了。但是在回家的路上，一輛疾馳而過的摩托車撞倒了她，這個可愛的小女孩被車子掛著拖了十來米，她痛苦地倒在了地上，大腿幾處骨折，臉血肉模糊。我當(dāng)時在身邊看的時候，一邊流著淚，一邊呼喊著。我怪自己不該這個時候讓孩子回家，我不應(yīng)該讓孩子承受這么大的苦痛。那個時候我剛參加工作不久，我還很年輕，我只有十九歲，我止不住自己的淚水，我一次又一次的呼喊。但我怎么都沒有想到，這個只有九歲的小女孩，當(dāng)家里人問她什么原因時，她居然承擔(dān)了全部的責(zé)任，說怪自己的不小心，說怪自己擅作主張的離校。那一剎那，我愣住了，我不知道說什么好。這個孩子，讓我無比感動。從那天起我就發(fā)誓，我一定要好好對待這個孩子，我一定要好好對待我們班里的每一個孩子。從那天起，我做了很多很多的事。在這里大家可能不知道，師范畢業(yè)我分在一所村小，在肥東縣的一個農(nóng)村的小學(xué)，一干就是十年。起初一個學(xué)校連校長所有人加在一起，一共只有8個人，而我們要帶一到六年級的學(xué)生，怎么代?包班!代語文，代數(shù)學(xué)，代音體美，甚至代英語，那時我們幾乎成了全能的老師。那些天，我們?nèi)硇牡囟荚诿χ鴮W(xué)生，白天上課，晚上批改作業(yè)、備課，但是我從來沒有怨言，因為我的心中有個了不起的學(xué)生。每每看到她嘴角邊不太明顯的疤痕，我的心總是特別地柔軟，特別的溫暖。這么小的孩子，默默地承受著巨大的痛苦，她還在想著保護老師，愛著老師。三人行必有我?guī)?，這個孩子讓我學(xué)會了真正的愛，愛是一種承擔(dān)，愛是一種付出，愛是無條件的，發(fā)自內(nèi)心深處的。這個孩子讓我明白了，做一名老師一定要有顆仁愛之心。
還有一個孩子，現(xiàn)在都已經(jīng)長成大人了，當(dāng)年，在班上的時候，我一不小心，教鞭劃破了她的臉，看著孩子掛滿淚水的臉，我很心疼，我很自責(zé)，怪自己脾氣不好，怪自己性子太急，怪自己沒把事情做好。但是當(dāng)我來到她家，要跟家長道歉的時候，這個孩子一個勁地為我解釋，一個勁的說我是個好老師。面對孩子，我很羞愧，我傷害了她，可是她還是一如既往地愛著我。多么寬闊的胸懷，多么了不起的情懷，這個孩子，就是我的老師!她讓我頓悟，我就要做個心胸寬廣的老師。我要善待身邊的每一個學(xué)生，尊重他們，理解他們，包容他們，設(shè)身處地的為他們著想。
同志們，朋友們，今天在座的大家可能有很多都在三尺講臺呆過，大家可能都帶過很多的學(xué)生，桃李滿園。在我工作的二十年里，我時時刻刻按照教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，我無論是包班，還是帶兩個班的數(shù)學(xué)，還是來到行知學(xué)校的十年。我從沒有讓一個學(xué)生掉隊，我從沒有和一個老師紅過臉。這一切都得益于這兩個孩子!
今天我們在講做“四有”好老師，我們有良好的道德情操，卻沒有仁愛之心;我們有扎實的知識功底，卻沒有一個寬闊的胸懷，這依然都算不得一個好老師。
所以，在座的領(lǐng)導(dǎo)，老師們，我已經(jīng)做了二十年的老師，我還可以再做接近二十年的老師。我堅定地相信，有這兩個孩子在我的心里，我這一生一定會做個出色的優(yōu)秀教師!
幸福教師的演講稿篇一
親愛的老師：
大家好！
幸福是什么？不同的年齡，不同的經(jīng)歷，不同的身份，就會有不同的回答。小時候，幸福就是一件東西，擁有就幸福；長大后，幸福就是一個目標(biāo)，達(dá)到就幸福；成熟后，驀然發(fā)現(xiàn)幸福原來是一種心態(tài)，領(lǐng)悟就幸福。當(dāng)今，享受生活、享受人生、享受文化等詞語在各類媒體上頻頻出現(xiàn)。然而，面對來自社會、家庭、學(xué)校等方方面面的壓力，我們很苦、很累，職業(yè)幸福對教師來說似乎成了一種奢望。我們的職業(yè)到底有沒有幸?？裳阅兀慨?dāng)然有，在我看來，教育就像硬幣的兩個面，很多人只是看到了教育苦的一面。其實，這是對教育的一種誤解，如果用辯證的觀點看教育，教育也是一種幸福，享受教育——才是教育的最高境界。
轉(zhuǎn)換角度，感受幸福。隨著《教師法》的深入實施，教師的待遇雖然不斷提高，但社會尊師重教的氛圍尚未真正形成。而作為教師，我們要轉(zhuǎn)換角度尋找幸福。教育，不僅是傳道授業(yè)解惑的過程，我們的任務(wù)是培養(yǎng)人，我們是在和有生命力的人共同成長。我們可以享受孩子的感悟，可以享受孩子的童真，可以享受孩子的靈感，可以享受孩子的想象，可以享受孩子的辯論，可以享受孩子的獨創(chuàng)，可以享受孩子的差異發(fā)展……，可以享受到其他職業(yè)所享受不到的一切。只要我們用心去觀察、去體會，這種享受便隨處可見。因此，教師這個職業(yè)充滿情趣、充滿美感、充滿神圣。她可以給我們帶來值得榮耀的受到學(xué)生、家長情真意切之敬重的信賴之樂；也可以給我們帶來特別充實的播撒愛、收獲愛的耕耘和收獲之樂。這不是一時一事之樂，而是悠長的精神之樂，是最高層次的幸福，是教育價值的最高層次。
專業(yè)發(fā)展，追求幸福。教師只有游刃有余地面對教學(xué)情境，得心應(yīng)手地處理教學(xué)事件，才能享受到教育生活帶來幸福。因此，我一直在孜孜不倦的追求專業(yè)發(fā)展的道路，一邊實踐一邊研究，一路耕耘一路收獲，在付出與收獲的過程中，我切切實實體驗到了職業(yè)的幸福。我在一篇文章《于行行復(fù)行行中探求語文教學(xué)的真諦》寫道：“我對小學(xué)語文教學(xué)的認(rèn)識經(jīng)歷了三重境界：看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山還是山，看水還是水。初登講臺時認(rèn)為語文教學(xué)就是教學(xué)生認(rèn)認(rèn)字、讀讀文，寫寫話，會考試就行。后來，全國上下掀起了素質(zhì)教育的浪潮，才知道只重雙基的應(yīng)試教育會扼殺學(xué)生的'興趣，泯滅學(xué)生的天性，語文教學(xué)還要兼顧藝術(shù)音樂、美術(shù)等教育，但某些學(xué)校學(xué)生成績的下滑讓我思考“藝術(shù)教育就等于素質(zhì)教育嗎？”20xx年，我積極投身到新課改的過程中，聽過無數(shù)專家名師的課，折服于他們深厚的文化底蘊，解讀教材的功力和精湛的教學(xué)技能，但個別課堂輕視工具性，過度彰顯人文性的思想又引起我的思考，語文教學(xué)的實質(zhì)究竟是什么？我重新解讀于永正、支玉恒等老專家的教學(xué)實錄，發(fā)現(xiàn)語文教學(xué)根本就是扎扎實實落實聽說讀寫的訓(xùn)練，其次就是閱讀和積累。今年春天我認(rèn)認(rèn)真真把《20xx版語文課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀過幾遍之后，我發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識是對的，那一刻我感到自豪和幸福。就這樣，從教18年來，一邊行走，一邊思索，從市優(yōu)質(zhì)課教師到省優(yōu)課教師，從寫市級小論文到能夠獨立主持省一等獎?wù)n題，從市優(yōu)秀班主任、市優(yōu)秀教師、市骨干教師到省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，到這次省名師的參選，我在專業(yè)發(fā)展的道路上越走越遠(yuǎn)。我把工作看作一種事業(yè)，一門藝術(shù)，深刻思考、創(chuàng)造性地工作，在學(xué)習(xí)、反思中錘煉自己的教學(xué)思想，逐步形成自己的教育風(fēng)格，逐步實現(xiàn)自己人生價值，這一刻，我真的感覺好幸福！
超越自我，品味幸福。一個人最大的敵人莫過于自己。享受教育的成功需要喚醒自我，戰(zhàn)勝自我，超越自我。成功在于堅持，只有不斷堅持自己的目標(biāo)，有持之以恒的韌性，不被世人所左右，不斷去學(xué)習(xí)，去思考，去感悟，就一定能享受到教育帶給我們的無窮樂趣和幸福感；只有享受體驗的教師才能做到真正意義上的愛生樂教，才能讓課堂煥發(fā)生命活力。
品味幸?！逃淖罡呔辰?，理應(yīng)成為師生共同的感受，僅有教師品味教育的幸福是不完美的，最重要的是，教師要努力做好教育，努力展示教育的美、學(xué)科的美、情境的美，徹底改變那種死氣沉沉、令人窒息的教育環(huán)境，讓學(xué)生在快樂中接受教育，在教育中享受幸福。
為此，我們要努力做好品味教育幸福的“引領(lǐng)者、實踐者、傳播者、受益者”，和學(xué)生共同經(jīng)歷、共同體驗、共同創(chuàng)造、共同理解、共同分享充滿幸福的教育生活。
幸福教師的演講稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事、在場的同學(xué)們：
大家下午好！
在這金秋送爽的美好時刻，我們迎來了開學(xué)季，能在這樣的日子里，作為新老師代表發(fā)言，我的心情特別激動，但更多的是榮幸，在此，我要向一直以來關(guān)心重視教育發(fā)展、關(guān)心新老師成長的領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝，向給我們提供發(fā)展平臺和機會的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表示最誠摯的敬意。
20xx年8月15日在通過重重考驗之后，我們9位有幸成為中山外國語學(xué)校的老師，加入了這支優(yōu)秀的教師隊伍中，實現(xiàn)了自己的三尺講臺夢。如今理想終于成為了現(xiàn)實，更真切的感受到“教師”這兩個字的神圣、崇高和責(zé)任的重大。教師在我的心中不再只是一種單純的職業(yè)，而將成為我今后人生為之不斷付出努力奮斗的事業(yè)。
作為新教師，我們年輕，有朝氣，充滿活力和熱情，雖然這是我們的優(yōu)勢，但我們畢竟還是稚嫩的，缺乏教學(xué)經(jīng)驗。我們要在充分發(fā)揮自己優(yōu)勢的同時，也要努力彌補自己的不足，虛心向老教師請教，勤學(xué)多問，以誠心、虛心和恒心的學(xué)習(xí)態(tài)度，以勤學(xué)多問、善思、實踐的學(xué)習(xí)方法，來不斷提高和自我完善。
展望未來，我們心懷憧憬與期許，同時也懷揣著忐忑與不安，當(dāng)理想遭遇現(xiàn)實，我們必將遇到各種挫折與挑戰(zhàn)。但是我們不會怕，并且還會努力朝前走，我相信，只有挑戰(zhàn)自己，戰(zhàn)勝自己，才能獲得質(zhì)的飛躍。
在新的學(xué)期里，作為新教師，我們早已做好準(zhǔn)備，請各位領(lǐng)導(dǎo)相信，我們將以更加飽滿的熱情，努力的工作和學(xué)習(xí)，用青春和熱情為中山外國語小學(xué)部的大力發(fā)展添磚加瓦。
最后提前祝各位同仁教師節(jié)快樂，謝謝！
幸福教師的演講稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家好!
非常高興有機會和大家一起分享我對教育的理解。今天，我演講的題目是：《我想成為一名幸福的教師》。幸福是什么？幸福對每個人而言都有不同的標(biāo)準(zhǔn)。
那么我們教師的幸福是什么呢？也許有人會說，教師的幸福應(yīng)該是沒有夜以繼日的作業(yè)批改，沒有嘔心瀝血的教案準(zhǔn)備，沒有沒完沒了的瑣事糾纏。但我要說，教師的幸福其實很簡單，課堂的成功、學(xué)生的進步、家長的認(rèn)可、同事的幫助、領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵??這一切足以讓我們感到幸福，桃李滿天下之時是我們教師最幸福的時刻。說到底，幸福就是一種心理感受，同時也是人生的增亮劑、保鮮膜。記得羅曼羅蘭曾說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！苯裉煳乙f：“工作中不是缺少幸福，而是缺少創(chuàng)造幸福的陽光心態(tài)?！弊鳛橐幻處?，只有在你感受到生活充滿希望、充滿陽光時，工作過程才會是一種享受而不是一種勞役，是自我實現(xiàn)而不是純粹付出。只有教師是幸福的，才能創(chuàng)造出幸福的課堂，教出幸福的學(xué)生。
在座的同仁們，讓我們一起做幸福的教師吧!一個幸福的教師，能走進學(xué)生的心靈；一個幸福的教師，會去追求詩情畫意的課堂；一個幸福的教師，能享受到教育的快樂；一個幸福的教師，能實現(xiàn)自身的價值??那么怎樣才能成為幸福的教師呢？ 首先，懷著陽光的心態(tài)，做一名胸懷寬廣的教師。
我們知道陽光的最大特點是把溫暖和光明慷慨無私地賜予人類和大自然，不論你是達(dá)觀貴人還是平民百姓，不論你是大樹還是小草，它不曾給誰多一點也不曾給誰少一點。它的愛多么得博大無私、多么得光明磊落。作為一名教師心態(tài)陽光，就是要做到胸懷寬廣，要像陽光那樣隨時隨地把愛心、溫暖、熱情傳遞給我們的學(xué)生，讓學(xué)生因為我們的愛學(xué)會愛，因為我們的幸福而感到幸福。我們每天都要面對來自不同家庭背景、性格迥異、思想不同的眾多學(xué)生，既然我們無法選擇我們的孩子，也無法選擇我們的家長，那只能嘗試著改變自己的心態(tài)，以積極的態(tài)度面對工作、面對生活。
其次，熱愛自己的事業(yè)，做一名心胸豁達(dá)的教師。
心睛的時候，雨也是睛；心雨的時候，晴也是雨。這就是說：心態(tài)決定一切——積極的心態(tài)會帶來積極的結(jié)果。不管教師這個職業(yè)的取得是偶然還是必然，是主動還是被動，既然我們還在從事它，那么我們就應(yīng)該放棄不必要的攀比之心，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢中尋找人生的樂趣。不與從政者比地位，居廟堂之高，有“高處不勝寒”的苦惱 ；處江湖之遠(yuǎn)，有“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適。不與經(jīng)商者比財富，你雖“財源茂盛達(dá)三江”，我卻“桃李繽紛滿天下”。 如果我們都能把教師這個職業(yè)當(dāng)成一項終身事業(yè)來做，去尋求價值和理想，去尋求快樂和幸福，讓自己的才華在教書育人中得到充分展示，那么我們一定會幸福。最后，善待所有的學(xué)生，做開啟孩子心靈的導(dǎo)師。
恨的記憶走出來，那無論我現(xiàn)在在哪里，其實還是在監(jiān)獄中”。同樣，作為教師，我們面對的是我們的學(xué)生而不是敵人，尤其是當(dāng)我們面對學(xué)習(xí)成績或行為習(xí)慣比較差的學(xué)生時，我們是否善待了他們呢？有時一個甜美的笑容，一句溫馨的問候，一聲鼓勵的話語，就能使這些孩子們活力無限、動力無窮。誰說教師的成功一定得擁有鮮花和掌聲？孩子的點滴進步，孩子的支持理解，孩子的金榜題名，不就是對我們教師最好的回報嗎？不就是我們幸福的源泉嗎？看到一個個孩子們的成長，我深切地感受到，教師不是教書的工匠，而是孩子們的心靈導(dǎo)師乃至人生導(dǎo)師。有人說，人生有三大幸事：上學(xué)時遇到一位好老師；工作時遇到一位好師傅；成家時遇到一位好侶伴。在這里我想說：“我很幸運我都遇到了，我也要努力去做那位讓學(xué)生幸福的好老師！ 最后我想說：“人生是一項自己做的工程”，幸福的人生就在我們的手中，關(guān)鍵是看你如何把握；快樂的生活就在我們面前，問題是看你如何選擇！
我的演講完畢，謝謝大家！
幸福教師的演講稿篇四
親愛的老師同學(xué)們：
大家好！
今天我演講的題目是《用心工作，感悟幸?！贰?BR> 一個幼兒教師，一個合格的幼兒教師，首先要具備的是什么？可能有人會說：是扎實的基本功，是耐心。這些我都贊同，但我覺得最應(yīng)該具備的是強烈的責(zé)任心和對孩子的愛。沒有強烈的責(zé)任感，和對孩子的愛心。一切都無從談起。
愛源于責(zé)任，而責(zé)任本身又是一種愛。愛蘊含責(zé)任，而責(zé)任閃現(xiàn)在無限的愛中。愛與責(zé)任，一樣的浪漫，一樣的真實，也會一樣的沉重。而我們所扮演的角色—教師，更是一個需要用愛與責(zé)任來支撐的職業(yè)。如果愛與責(zé)任是并存在教育上的兩個音符，那么它們更是教育上最和諧的樂符。愛與責(zé)任那將是伴隨我們一生的財富。
因為我是幼兒教師，我就要對孩子負(fù)責(zé)，對孩子有愛。我就要平等地欣賞，對待身邊的每一位孩子。我沒有理由以貌取人，厚此薄彼，助長孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。我能做的是關(guān)愛有加，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機會，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長。我記得我班有一個小男孩很內(nèi)向，很有自己的個性，上學(xué)已經(jīng)有很久了，每次看到她高興地時候都是和同一個小朋友在玩，不管老師和小朋友說些什么，他都是以一副很不屑的樣子，讓我很是頭痛，很氣憤。偶然一次機會，使我深深的了解了他，他是一個比較有才的孩子，不管自己有神魔想法總會深藏自己的心底，不大和別人交流，通過一次和他的談話，慢慢的他便開始信任了老師。慢慢才開始在小朋友的面前表達(dá)自己的想法，每一次考試他的成績總是出乎老師的意料。
因為我是幼兒老師，我就要對家長負(fù)責(zé)。當(dāng)家長把他的心肝寶貝送到我懷里的那一刻，我知道我的責(zé)任有多重！我要像媽媽一樣呵護孩子，關(guān)愛孩子，幫助孩子。我又要做媽媽無法做到的——教師的責(zé)任，我要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，教他如何做人，如何學(xué)習(xí)，如何生活。引導(dǎo)他明白道理，幫他探索世界奧秘。家長的期望就是我們的努力方向，我要對家長負(fù)責(zé)，還家長一個健康，快樂，活潑聰明的寶貝。寶寶是個不內(nèi)向又不愛說話的孩子，剛開始進入我班時就深深地知道了他的媽媽有很多的要求，經(jīng)過與孩子的相處，她漸漸的能主動的和老師打招呼。當(dāng)他看到孩子主動打招呼的那一刻，露出了會心的笑容，和老師也很客客氣氣的說話，因此，我相信當(dāng)每一位家長看到孩子的進步時，都會很感謝我們對他們的教育。
因為我是幼兒教師，孩子甜甜的歌聲是我心間一股流淌不盡的清泉；孩子好奇的目光是我鬧中永不停息的思考；孩子銀鈴般的笑聲是我人生路上最美的延伸。
幸福教師的演講稿篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！我是李_，來自__區(qū)第三小學(xué)。今天我演講的題目是《做幸福的人民教師》。
我是一名普通的美術(shù)教師。說我普通，是因為我和在座的大家一樣，每天面對的是普通的教室，一樣的學(xué)生。但是，短暫的講臺生涯，又讓我感受到了不普通，甚至充滿著快樂、感動與幸福。
在學(xué)校里，我有一個小家那就是陪伴了我近兩年的美術(shù)社團。我的小家里人數(shù)不多一共只有33個孩子，他們來自不同的班級，不同的家庭。兩年來，我們朝夕相伴。不管有沒有活動，他們放學(xué)后都要到家里來走一走看一看，仿佛那樣，才能安心的離開。孩子們的進步很大，獲獎的同學(xué)也越來也多，每當(dāng)看著他們心無旁騖，醉心于自己的繪畫創(chuàng)作中時，我是的心是幸福的。
在這33個小成員中，有一個特殊的孩子。他擁有有著良好的繪畫天賦，有著強烈的自尊心。但是由于單親家庭教育的缺失，導(dǎo)致他形成了特殊的性格。他不愿意與人交流、不輕易相信任何人，有時自己的小脾氣一上來，誰都管不住。他就是小宇。
如果因為他的`脾氣放棄他，無疑我是最輕松的，還是把他收在麾（hui）下，也能讓像其他同學(xué)那樣在關(guān)愛和鼓勵中成長，當(dāng)時我不能給我自己一個明確的答案。我想既然他也有這樣的天賦，那么就我就要給自己一個機會，也給孩子一個機會。
漸漸地，孩子變了，變得愿意與人交流了。創(chuàng)作了很多的作品，當(dāng)我把他的作品給其他老師看時，大家都不敢相信。小宇在繪畫這個領(lǐng)域中產(chǎn)生了強烈的自信，同時也找到了屬于自己成功的舞臺。
我認(rèn)為那些家庭情況特殊，但仍喜歡畫畫的孩子與其相比那些極具繪畫天賦，成績優(yōu)異、家庭美滿幸福的的孩子更需要我們?nèi)リP(guān)注和鼓勵。
兩年來實踐證明我影響了一部分學(xué)生。他們通過社團獲得了他們無法從課堂中獲得的知識與榮譽，他們代表我校參加省市區(qū)內(nèi)多項繪畫比賽，并取得了優(yōu)異的成績?？粗⒆觽円粡垙埣冋娴男δ樑c得獎時的興奮勁兒，我想幸福是不言而喻的，幸福就是如此的簡單。
每當(dāng)家長到來，看著偌大的教學(xué)樓里只有我和孩子兩個人，漂亮的美術(shù)教室中燈光明亮，孩子沒有絲毫的焦慮，不但完成了作業(yè)，還能把一幅精美的畫作送給媽媽。聽著家長感謝的話語，我再一次體會到了幸福的味道。
做老師是辛苦的，但更是幸福的。當(dāng)幸福的老師和快樂的學(xué)生在一起，將會迸發(fā)出多少精彩的故事。和我一樣年輕的朋友們啊，不要猶豫，不要彷徨，因為每一天都有繽紛的情節(jié)等待我們?nèi)パ堇[。我們，也將會用幸福的鼓點，敲出師愛在新時代的音。
幸福教師的演講稿篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！我是xx，來自xx區(qū)第三小學(xué)。今天我演講的題目是《做幸福的人民教師》。
我是一名普通的美術(shù)教師。說我普通，是因為我和在座的大家一樣，每天面對的是普通的教室，一樣的學(xué)生。但是，短暫的講臺生涯，又讓我感受到了不普通，甚至充滿著快樂、感動與幸福。
在學(xué)校里，我有一個小家那就是陪伴了我近兩年的美術(shù)社團。我的小家里人數(shù)不多一共只有33個孩子，他們來自不同的班級，不同的家庭。兩年來，我們朝夕相伴。不管有沒有活動，他們放學(xué)后都要到家里來走一走看一看，仿佛那樣，才能安心的離開。孩子們的進步很大，獲獎的同學(xué)也越來也多，每當(dāng)看著他們心無旁騖，醉心于自己的繪畫創(chuàng)作中時，我是的心是幸福的。
在這33個小成員中，有一個特殊的孩子。他擁有有著良好的繪畫天賦，有著強烈的自尊心。但是由于單親家庭教育的缺失，導(dǎo)致他形成了特殊的性格。他不愿意與人交流、不輕易相信任何人，有時自己的.小脾氣一上來，誰都管不住。他就是小宇。
如果因為他的脾氣放棄他，無疑我是最輕松的，還是把他收在麾(hui)下，也能讓像其他同學(xué)那樣在關(guān)愛和鼓勵中成長，當(dāng)時我不能給我自己一個明確的答案。我想既然他也有這樣的天賦，那么就我就要給自己一個機會，也給孩子一個機會。
漸漸地，孩子變了，變得愿意與人交流了。創(chuàng)作了很多的作品，當(dāng)我把他的作品給其他老師看時，大家都不敢相信。小宇在繪畫這個領(lǐng)域中產(chǎn)生了強烈的自信，同時也找到了屬于自己成功的舞臺。
我認(rèn)為那些家庭情況特殊，但仍喜歡畫畫的孩子與其相比那些極具繪畫天賦，成績優(yōu)異、家庭美滿幸福的的孩子更需要我們?nèi)リP(guān)注和鼓勵。
兩年來實踐證明我影響了一部分學(xué)生。他們通過社團獲得了他們無法從課堂中獲得的知識與榮譽，他們代表我校參加省市區(qū)內(nèi)多項繪畫比賽，并取得了優(yōu)異的成績?？粗⒆觽円粡垙埣冋娴男δ樑c得獎時的興奮勁兒，我想幸福是不言而喻的，幸福就是如此的簡單。
每當(dāng)家長到來，看著偌大的教學(xué)樓里只有我和孩子兩個人，漂亮的美術(shù)教室中燈光明亮，孩子沒有絲毫的焦慮，不但完成了作業(yè)，還能把一幅精美的畫作送給媽媽。聽著家長感謝的話語，我再一次體會到了幸福的味道。
做老師是辛苦的，但更是幸福的。當(dāng)幸福的老師和快樂的學(xué)生在一起，將會迸發(fā)出多少精彩的故事。和我一樣年輕的朋友們啊，不要猶豫，不要彷徨，因為每一天都有繽紛的情節(jié)等待我們?nèi)パ堇[。我們，也將會用幸福的鼓點，敲出師愛在新時代的最強音。
幸福教師的演講稿篇七
幸福的教師首先必須具備一顆奉獻(xiàn)精神，以一顆平常心去看待塵世的一切。其次，用心或想方設(shè)法去愛自己的學(xué)生。再者，不能滿足于自己已有的教育、教學(xué)的現(xiàn)狀，應(yīng)積極“充電”，使自己的專業(yè)知識及教育、教學(xué)經(jīng)驗不斷充實、豐富、更新。再有，不論學(xué)生成績進步大或小，都應(yīng)以激勵的機制去鼓勵、對待所教的學(xué)生。最后，在教學(xué)中，要利用時機不斷對學(xué)生進行思想品德教育，使學(xué)生樹立起正確的人生觀、世界觀及理想、信念。在課堂上，教師若能達(dá)到每節(jié)課高興上講臺，課間發(fā)揮到與學(xué)生一起盡情地"玩"課，快樂地出教室的境地，那就是最幸福、最快樂的事了。
一、要保持平和的心態(tài)。
心態(tài)決定一切，如果我們每天都心存報怨，心懷厭煩，那么世界上的一切在我們的眼睛里都會看不順眼，一切工作都會顯得了無生趣、索然無味;而當(dāng)我們把教書育人變成一種事業(yè)而非職業(yè)的時候，即使疲憊寫在臉上，我們也會感覺到幸福如午后的陽光懶散而寧靜。只要帶著愛心走進課堂，那么再調(diào)皮的學(xué)生也會是可愛的;只要帶著快樂走進課堂，那么再枯燥的課堂也會變得快樂。
二、備精教案，獲得一天的輕松。
老師是“傳道受業(yè)解惑”的人，如果教師在沒有做好準(zhǔn)備的情況下去授課，即使課上得下來，但是多半也會生硬、枯燥，使學(xué)生聽得有苦難言，此刻作為老師的你是不是會覺得尷尬無比，心情極為不暢呢?更為可怕的是這樣的課堂必然會導(dǎo)致學(xué)生無精打采，心不在焉，課堂紀(jì)律難以控制，教學(xué)效果不夠理想。附帶的影響就是學(xué)生對你這個老師的形象，威望會在學(xué)生心中大打折扣。長期以往學(xué)生會對你這個老師失去興趣，學(xué)生的作業(yè)會錯得一塌糊涂。此時的你就會心煩意亂的去糾正學(xué)生作業(yè)本上的錯誤，要花更多的時間去做練習(xí)。相反的，當(dāng)你備好一節(jié)課，備好每一個學(xué)生后，你可以輕松自如的駕馭自己的課堂，可以有節(jié)有度的遨游知識的殿堂，對于不同的學(xué)生可以采取不同的教學(xué)措施。這樣的課堂學(xué)生是不會去玩的，即使想去玩也沒有機會。學(xué)生學(xué)好了知識，做老師的也會有一種成就感，講授新課的時候輕松的感覺也會自然而來的。
三：學(xué)會給自己減壓。
首先對自己的要求要很高，期盼能在每一項的活動中取得一個比較高的分?jǐn)?shù)，對任何事情都認(rèn)真負(fù)責(zé)是做人的最基本要求，但重要的是過程而不是結(jié)果。當(dāng)然，也不是說所有的事情你都可以隨便的應(yīng)付，如果這樣的話，一天到晚渾渾噩噩地，這會讓自己沒有一點成就感。你也體會不到成功的喜悅。
四、學(xué)會尋找幸福。
幸福不會從天降，更不會自己找上門來，我們應(yīng)該在平常的工作中找尋幸福和快樂。當(dāng)我們面對并不熟識的孩子在校園里向我們敬禮問好時，這個時候會讓我們覺得幸福。當(dāng)犯錯的學(xué)生在經(jīng)過我們的教育后認(rèn)識到錯誤而流下悔恨的淚水時，這個時候我們也會覺得幸福。，幸福無處不在，只要能帶著一顆愛心去觀察，幸福其實一直就在我們身邊。總之，幸福就是一種感覺，只要你身心愉悅了，精神充實了，你就是幸福的。
身為一名教師，我們就擁有了一份以愛為主題的職業(yè)，愛自己，也愛他人;播種著愛，也收獲著愛;播種著幸福，同時更收獲著幸福。幸福教師應(yīng)微笑對待同事和學(xué)生，教師間的微笑可以使同事之間氣氛融洽，更可以消除自己工作中的疲勞，減輕心理上的壓力。透過微笑學(xué)生們會接納你，會喜歡你，使他們以一種積極向上的心態(tài)面對學(xué)習(xí)與生活，也會使你的教學(xué)變得輕松自如，效果明顯。給同事一份微笑，給學(xué)生一份微笑，生活也會回報你一份微笑，也許你的幸福就從這兒開始了。
幸福教師的演講稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好。
我演講的題目是《做個幸福的教師》。
xx年前，“家有五斗糧，不做孩子王”，30年后的今天，隨著祖國的繁榮富強，隨著教育事業(yè)的蒸蒸日上，教師社會價值和社會地位都大大提高，教師是一個幸福的職業(yè)。然而，根據(jù)教育頻道去年9月份的調(diào)查顯示，認(rèn)為自己生活和工作幸福的教師不到兩成，近六成教師認(rèn)為還過得去，近三成教師認(rèn)為自己不是很幸福。
每天的講解說教，讓我們的喉嚨提早衰老；每天高高的作業(yè)本，讓我們的眼睛布滿血絲；每天繁重的課務(wù)，讓我們回家后沒精神去搭理自己的孩子。
20xx年，我畢業(yè)后，便回家鄉(xiāng)任教了，當(dāng)時19歲。19歲，自己的生命還未完全成熟，即將開始培育另一群生命了。
還曾記得，我被分配到了鄉(xiāng)里最偏僻的小山村任教，學(xué)校只有幾間年久失修的破房子，全班共有13個孩子，其中就有4個孩子的父母離異，而剩下的9個孩子當(dāng)中，也有3個跟著爺爺奶奶生活，爸爸媽媽外出打工，一年也回不了幾次家。知道了這樣的情況時，我也終于明白了孩子們臉上為什么終日不見笑容。這么小的年紀(jì)，他們要承受多少思念之苦，我不得而知，只是暗暗地告誡自己：我是一位老師，同時也是每一個孩子的媽媽。于是，我想方設(shè)法地帶領(lǐng)他們享受童年的快樂。春暖花開之時，我?guī)е麄兊酱搴蟮拇笊嚼镆按?，我們師生親自動手燒飯，采集植物標(biāo)本，圍坐在一起，有調(diào)皮的孩子采了野花插在我的頭上，說：“老師真像一個花仙子”，逗樂了所有的人，我也美美的享受在其中。冬天到了，下過大雪之后，我們師生一起到村里的農(nóng)場里滑雪，村子上空到處蕩漾著孩子們的歡聲笑語……我慶幸自己成為了一名教師，一名農(nóng)村女教師，有幸給山村留守兒童的生活增添了一抹色彩。同時，我也收獲著幸福，過教師節(jié)了，孩子們親自做賀卡送給我，上面寫滿了他們對我的美好祝福；不知何時，不知是誰悄悄地把一包蘋果放在了教室的門口，這樣的事情講也講不完。
而如今，經(jīng)過十年時間的磨練，我已走向成熟，我用成熟的生命去培育成長的生命，我的生命之中融入了另一群生命。
突然間，我感受到了幸福原來就在這里。幸福寫在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上，幸福喊在孩子們童稚的問候中，幸福盛開在家長感激的笑容里，幸福綻放在領(lǐng)導(dǎo)贊許的目光中。
最后與大家共享一篇寓言故事：
小豬問媽媽：媽媽，幸福在哪里??？媽媽說：幸福就在你的尾巴上。
同行們，讓我們一起做那只追求幸福的小豬吧。因為，只有堅持不懈才能跟上教育幸福的腳步；只有樂于付出才能抓住教育幸福的尾巴；只有不斷進取才能登上教育幸福的殿堂，只有懷著教育理想才能真正體驗到教育的幸福。
幸福教師的演講稿篇九
教師是風(fēng)，在你揚帆遠(yuǎn)航時，助你乘風(fēng)破浪。你知道多少幸福教師。
演講稿。
下面本站小編為你整理了幾篇幸福教師演講稿，希望對你有幫助。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好。
我演講的題目是《做個幸福的教師》。
30年前，“家有五斗糧，不做孩子王”，30年后的今天，隨著祖國的繁榮富強，隨著教育事業(yè)的蒸蒸日上，教師社會價值和社會地位都大大提高，教師是一個幸福的職業(yè)。然而，根據(jù)人民網(wǎng)教育頻道去年9月份的調(diào)查顯示，認(rèn)為自己生活和工作幸福的教師不到兩成，近六成教師認(rèn)為還過得去，近三成教師認(rèn)為自己不是很幸福。
每天的講解說教，讓我們的喉嚨提早衰老;每天高高的作業(yè)本，讓我們的眼睛布滿血絲;每天繁重的課務(wù)，讓我們回家后沒精神去搭理自己的孩子。
作為教師的幸福感在疲憊的身軀和不堪的重負(fù)中漸漸迷失了……。
失落撩人回憶。
20xx年，我畢業(yè)后，便回家鄉(xiāng)任教了，當(dāng)時19歲。19歲，自己的生命還未完全成熟，即將開始培育另一群生命了。
還曾記得，我被分配到了鄉(xiāng)里最偏僻的小山村任教，學(xué)校只有幾間年久失修的破房子，全班共有13個孩子，其中就有4個孩子的父母離異，而剩下的9個孩子當(dāng)中，也有3個跟著爺爺奶奶生活，爸爸媽媽外出打工，一年也回不了幾次家。知道了這樣的情況時，我也終于明白了孩子們臉上為什么終日不見笑容。這么小的年紀(jì)，他們要承受多少思念之苦，我不得而知，只是暗暗地告誡自己:我是一位老師，同時也是每一個孩子的媽媽。于是，我想方設(shè)法地帶領(lǐng)他們享受童年的快樂。春暖花開之時，我?guī)е麄兊酱搴蟮拇笊嚼镆按?，我們師生親自動手燒飯，采集植物標(biāo)本，圍坐在一起，有調(diào)皮的孩子采了野花插在我的頭上，說:“老師真像一個花仙子”，逗樂了所有的人，我也美美的享受在其中。冬天到了，下過大雪之后，我們師生一起到村里的農(nóng)場里滑雪，村子上空到處蕩漾著孩子們的歡聲笑語……我慶幸自己成為了一名教師，一名農(nóng)村女教師，有幸給山村留守兒童的生活增添了一抹色彩。同時，我也收獲著幸福，過教師節(jié)了，孩子們親自做賀卡送給我，上面寫滿了他們對我的美好祝福;不知何時，不知是誰悄悄地把一包蘋果放在了教室的門口……這樣的事情講也講不完。
而如今，經(jīng)過十年時間的磨練，我已走向成熟，我用成熟的生命去培育成長的生命，我的生命之中融入了另一群生命。
突然間，我感受到了幸福原來就在這里。幸福寫在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上，幸福喊在孩子們童稚的問候中，幸福盛開在家長感激的笑容里，幸福綻放在領(lǐng)導(dǎo)贊許的目光中。
最后與大家共享一篇寓言故事:。
小豬問媽媽:媽媽，幸福在哪里啊?媽媽說:幸福就在你的尾巴上。
同行們，讓我們一起做那只追求幸福的小豬吧。因為，只有堅持不懈才能跟上教育幸福的腳步;只有樂于付出才能抓住教育幸福的尾巴;只有不斷進取才能登上教育幸福的殿堂，只有懷著教育理想才能真正體驗到教育的幸福。
尊敬的評委，親愛的老師：
大家好!我今天演講的題目是《做幸福的老師，教快樂的學(xué)生》。
記得四年前剛?cè)虢處熜袠I(yè)的第一次培訓(xùn)上，培訓(xùn)老師在結(jié)束時留給我們這樣一句話：如果你愛一個人，就讓他去從事教育吧;如果你恨一個人，也讓他去從事教育吧。當(dāng)時的我，聽得如同云里霧里。如今，從教四年，我又知道了教育還可以被稱為“幸?！薄；仡櫸羧绽蠋熈粝碌脑挘裔θ恍盐?。原來，在教育的世界里，有著冰火兩重天;原來，在教育的道路上，有鮮花的芬芳，也有荊棘的痛楚。
作為一名教師，我時刻徘徊在幸福教育的十字路口。直到那一次，看到學(xué)生因為自己的進步欣喜不已時，我感受到，這就是幸福的感覺;直到那一次，迎面走來的學(xué)生微笑著招呼，“金老師，您好!”，我看到，這就是幸福的笑臉;直到那一次，學(xué)生因為我的榮譽而歡呼，我聽到，這就是幸福的聲音。似乎，就在那一刻，我發(fā)現(xiàn)了開啟幸福的鑰匙--構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。
其實，在我們的教學(xué)生活中，要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系并不是一種烏托邦。細(xì)小的舉止，生本的理念，都是帶領(lǐng)我們走向師生和諧的航標(biāo)。用小小的微笑去迎接學(xué)生，讓溫暖的感覺架起師生情感交流的平臺。早上到校，微笑著走進教室和學(xué)生打招呼;校園內(nèi)不論在何處遇上學(xué)生，親切地回應(yīng)學(xué)生的問候“您好!”我不會忘記那篇。
日記。
學(xué)生寫到：“早上來校時的心情陰沉沉的看到其他的人都感覺很厭煩交作業(yè)時又把衣服弄臟了感覺什么都在和我作對。但在樓梯口遇上了我們老師她微笑地和我打招呼那微笑甜甜的、很燦爛我的心情似乎也好了很多。不就是弄臟了衣服嘛洗干凈了還是一樣?！碑?dāng)時的我只是無意的向她微笑可是在學(xué)生的心目中這微笑居然感染了她的心情。我第一發(fā)現(xiàn)微笑的力量居然這么大我第一發(fā)現(xiàn)僅僅一個微笑也能讓我走近學(xué)生。
大家好:。
今天我演講的題目是——學(xué)會自我調(diào)節(jié)，做一名幸?？鞓返慕處?。
一位心理學(xué)家曾說，教育是心靈對心靈的呼喚，是用心靈來澆灌心靈。教師不僅需要知識、技能去影響學(xué)生，還要通過自己的人格與道德的力量、通過自己的言傳身教以及自身良好的情緒去感染學(xué)生，這種區(qū)別與其他職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質(zhì)。
然而，不少調(diào)查研究顯示:現(xiàn)今教師隊伍的心理狀況不容樂觀，教師是教育的直接實施者，其心理素質(zhì)直接或間接地影響教育的全過程。葉瀾老師在《教師角色與教師發(fā)展新探》一書中這樣寫道:“沒有教師生命質(zhì)量的提升，就很難有學(xué)生的精神解放;沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動發(fā)展;沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。只有當(dāng)教育者自覺完善自己時，才更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展。”換言之，沒有教師隊伍心理素質(zhì)的提高，就沒有學(xué)生素質(zhì)的提高。
首先我們要正確認(rèn)識自我。
古人云:“人貴有自知之明。”“天生我材必有用?！苯處熞彩侨?，既然是人，就有生存和發(fā)展的問題，同時難免或多或少地有某種程度的適應(yīng)問題，如果這些問題不能即時有效地解決，就會形成心理疾病。這樣對個人、對教育都是有害而無益。
首先我們要正確認(rèn)識自我，對自我不能估計過高，認(rèn)為自己是最完美的。也不能對自己估計過低，用自己的短處和別人的長處比，陷入痛苦之中。這兩方面都會使人喪失適合自我發(fā)展與成功的機會。我們要學(xué)會從多方面、多渠道了解自己，學(xué)會從周圍的世界中提取有關(guān)自我的真實反饋，避免由于自己的主觀理解帶來誤差。
人無完人，每個人難免存在一些不足和不完善的地方。要悅納自我，既要肯定自己的優(yōu)點，又要接納自己的缺點，給自己一個良好的心境投身到教育教學(xué)改革之中，不斷接受新事物，不斷提高自我修養(yǎng)，這樣才能永保激情，才會成功而快樂。
其次熱愛生活，釋放壓力。
壓力是影響心理健康的主要因素。過度的工作壓力，使人產(chǎn)生生理、心理以及行為失調(diào)反應(yīng)。
從心理學(xué)的角度來看，人的心理壓力要定期或不定期地釋放，來求得心理平衡。教師長期在教學(xué)的精神壓力下，也需要尋找釋放的途徑。情緒的宣泄可以從“身”和“心”兩方面著手?！靶摹钡姆矫婵稍谶m當(dāng)?shù)沫h(huán)境下找人傾訴，將心中的煩惱向親朋好友訴說，會使人感到心理輕松。或者在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下放聲大哭、大笑或給自己寫日記?！吧怼钡姆矫嫒鐒×业捏w力勞動、縱情高歌、逛街購物等，還可以出門旅游，在大自然中陶冶自己的性情。
最后也是最重要的一點就是用一顆平和、快樂的心看待一切。
以我自己為例，初進學(xué)校那會兒，看到一個班那么多的學(xué)生，一個個鮮活的個體，愛打又愛鬧，真的是不適應(yīng)，上課沒兩天，嗓子就啞了，無名火時不時地冒出來，覺得特別的煩躁和無奈。可有一天，我在網(wǎng)上看到這樣一句話:“因為教育是一個使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而且，只有當(dāng)教育者自覺地完善自己時，才能更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展，換句話說，沒有教師的幸福感覺，就很難有學(xué)生的幸福感受。”
于是我開始試著改變，凡事我都用欣賞的眼光來看待。教師育人，教書重要，育人更重要。作為教師教會學(xué)生做人的基本道理，這才是最重要的任務(wù)。我們應(yīng)該“有教無類”地接納身邊的每一個學(xué)生，以每一個學(xué)生為基準(zhǔn)，因材施教，對孩子多一份寬容，讓學(xué)生學(xué)會在自信，在快樂成長中獲得幸福!當(dāng)然在你發(fā)現(xiàn)給了學(xué)生一份寬容的同時自己也得到了更多的尊重、快樂和幸福!
人們常說：“知足常樂，不知足常進步!作為教師，那要看你如何把握好這個進退的尺度，如何看待這個“知足”和“不知足”。雖然教師的職業(yè)是艱辛而坎坷，但我們要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，自我釋放，自我定位。
總之，作為一名教師，我們要積極主動地改善和完善自己，讓自己的心靈充滿陽光，讓自己的心態(tài)輕松超然，只有這樣，才能成為一名心理健康的教師，才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。
最后我愿送給大家一句話，結(jié)束我的演講：“快樂本為感覺，幸福取決于心情，教師工作性質(zhì)更是如此。只要我們盡心盡力，追求心中完善的境界，無愧于“人民教師”這個光榮的稱號，縱然我們不刻意追求幸福，真正的幸福將會常駐我們的心中?！?BR> 謝謝大家!
幸福教師的演講稿篇十
各位評委：
大家好!今天我演講的題目是《累并幸福著》。
了合作人性中美好的種子就通過故事和畫筆播撒在孩子的生命里，每個周四繪本故事課成為孩子們的盼望。兩年下來，我驚喜地看到孩子們的變化，他們嘴里會冒出“生命”“奇跡”“熱愛”等很多美好的詞語，他們真的變成《好餓好餓的毛毛蟲》中的毛蟲，為了化繭成蝶努力汲取書籍中的營養(yǎng)。
一路走來，雖然步履蹣跚，但收獲頗多。雖然還沒有取得驕人的成績，沒有到達(dá)繁花似錦的圣境，但是，閱讀帶給學(xué)生的卻是一種可持續(xù)發(fā)展的能力，是豐富的知識積淀。我在嘗試著、堅持著，向?qū)W生播撒著閱讀的種子，美國詩人惠特曼有一首叫作《有一個孩子向前走去》的詩歌，詩里說：有一個孩子每天向前走去，他看見最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成了他的一部分。梅子涵說：如果每位老師讀了100本童書，就有一張走向童年的郵票。小學(xué)教育是與兒童打交道，不理解兒童，不理解兒童的世界，就不可能有優(yōu)秀的小學(xué)教育。所以從某種意義上說，教育需要閱讀。，正是這些毛蟲們也改變著我，在這些童書穿行，仿佛又重回童年的歲月，心也變得純凈、年輕：我無數(shù)次告訴自己讓讀書像呼吸一樣自然;帶著童心上路，讓閱讀變得輕松愉悅;閱讀經(jīng)典童書，享受幸福人生;學(xué)生、老師、家長共讀一本書，就是創(chuàng)造并擁有共同的語言和密碼;讓不同年齡的兒童讀到他此時此刻最適宜的書。在這里我還要感謝學(xué)校為我們準(zhǔn)備了充足的課堂資源，蘇霍姆林斯基說：“一所學(xué)校，只要有足夠多的供師生讀的書，不管多么簡陋，都是一所好學(xué)校。如果缺少書籍，即使學(xué)校建設(shè)得再漂亮，也不是真正意義上的學(xué)校。”
但是，前行道路并不是一帆風(fēng)順，有時為了一個課件，要準(zhǔn)備幾天，先把書買來，一張張拍拍下來，再做成課件，上完課，還要評析學(xué)生的作品再發(fā)到教育在線論壇上。經(jīng)常的電腦前熬夜使我的身體亮起了紅燈，那段時間里我告訴自己放棄吧，我只是一名普通人，除了老師還有很多稱謂，沒有好的身體什么都沒有了，家庭需要我，兩邊的父母需要我去贍養(yǎng)、年幼的孩子需要我的教育，痛定思痛，放棄?？僧?dāng)我病后重回這三尺講壇，望著那四十多雙渴望眼睛，我已經(jīng)身不由己，沒有資格說出那兩個字，整裝出發(fā)重新上路。
如今我們已有粉紅毛蟲變成淺綠毛蟲，毛蟲的身體越來豐盈。我們是一群在新教育的夢感召之下的毛毛蟲，雖然我們爬行得很艱難，但我們感覺很幸福，因為我們每天都在憧憬蛻變成蝴蝶的那一刻。我知道，我們還只是站在起點，理想的教育，永遠(yuǎn)都在明天。我期待更多的大毛蟲們加入進來，相信有我們的努力，在不久的將來，金苑學(xué)校的花圃里定有成群的蝴蝶翩翩起舞。
幸福教師的演講稿篇十一
最近讀了一篇xx，是關(guān)于幼兒教師職業(yè)幸福感的調(diào)查報告，作為在一線工作近20年的幼兒教師，頗有感觸。
與朋友閑聊時，朋友問”如果再給你一次選擇的機會，你還會愿意做現(xiàn)在這個職業(yè)嗎”十年前我可能會沖口而出”我愿意”。曾經(jīng)的我，躊躇滿志。流連于孩子的天真，陶醉在孩子的笑容里。每每會為孩子的一個問候，家長的一句贊許，領(lǐng)導(dǎo)的一次鼓勵而心動不已，那時的我是真真切切感受著一種幸福！那是我自己選擇的”幸?！?！現(xiàn)在的我在經(jīng)歷了多少職場風(fēng)雨之后，已經(jīng)不會盲目而沖動地輕易下什么結(jié)論了，雖然我依然愛著我的孩子們，我也依然活躍于幼教這個大舞臺上！
曾經(jīng)在網(wǎng)上的大討論中看到有老師說過這樣一段留言：”幼兒教師的工作壓力大，時間長。班級人數(shù)多，教師的案頭工作，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等多之又多，開課多，比賽多，還有較低的薪酬水平，而后帶來的沉重的心理和生理負(fù)擔(dān)。總之，幼兒教師的工作現(xiàn)在比起以前實在是太難了。談什麼幸福感？幼兒教師的這份工作在別人眼里看來很簡單，很輕松，而真正工作在這行業(yè)中的老師們只有她們才知道辛苦與幸福的代價?！边@是一段比較具有代表意義的話，它道出了當(dāng)今許多幼兒教師心里的苦與無奈。姑且不論她說的對與錯，是與非，至少她代表了一種心聲，一種呼吁。
教師的挫折和壓力分析起來不過于：
1、待遇不足；
2、與管理者有矛盾；
3、幼兒園內(nèi)部管理不善；
4、對今后的發(fā)展缺乏信心；高收入帶來的滿足感毋庸置疑。
怎樣在社會、單位內(nèi)部以及個人之間尋找一種平衡，也是我們自己所無能為力的?？陀^條件的制約無疑使這一點顯得任重而道遠(yuǎn)。管理者的激勵與調(diào)節(jié)也是我們教師所一直渴望的，在幼兒園里的大多數(shù)普通教師都經(jīng)歷過這樣的事情：某次上面有任務(wù)下來，或是開課，或是表演，往往這樣的任務(wù)都會指定某些老師，而大多數(shù)老師都會覺得事不關(guān)己，甚至認(rèn)為”領(lǐng)導(dǎo)眼里沒有咱”，這無疑不利于工作的開展。
那么能不能開展一次”搶任務(wù)”的活動，以此調(diào)動大多數(shù)老師的積極性。教師的積極性在于能夠滿足其合理的需要，這種合理的需要包括物質(zhì)和精神兩大方面的需要，前者得到一定的滿足之后，再滿足這種較高層次的精神需要：一種公平競爭的需要，一種被認(rèn)可和獲得尊重的需要呢？搶任務(wù)"活動就是給每一位幼兒教師以充分表現(xiàn)自己的教育思想和業(yè)務(wù)能力的機會，使她們發(fā)揮了自我動力（內(nèi)驅(qū)力）的作用。變”要我做，我才做”為”我要做”。不僅能激發(fā)教師的成就欲，更能增加集體之間的一種團結(jié)協(xié)助精神！無疑是一個明智的`舉措，一種有效的激勵方式！最后一點是對今后的發(fā)展缺乏信心。
一個沒有發(fā)展前途的事業(yè)也是能導(dǎo)致幸福感降低的，有夢就有希望，給自己一個方向，在一個更適合自己的空間里面生存與工作。當(dāng)一個目標(biāo)不再遙不可及的時候，工作就有了幸福感，其實就這么簡單！如果說以上這些不是我們所能決定的，那么在能力所及的空間里感受職業(yè)的幸福，消除那種”干一行怨一行”的職業(yè)倦怠感而進行良好的心理調(diào)節(jié)就是要靠我們自己了！這是”內(nèi)因”！工作著是快樂的，正確看待客觀存在的問題，以積極健康的心態(tài)去面對一切，將使我們滿足著從而幸福著！首先：我們要形成自己的職業(yè)特長，這是關(guān)鍵。
或許我們沒有動聽的歌喉”能歌”，沒有曼妙的身材”善舞”；沒有激情的文字”能寫”，沒有馬良的神筆”會畫”。但我們一定要有一個你自己所具備的東西：可能是你溫柔的笑容，善于溝通的談話技巧，也可能是你奇妙的創(chuàng)意，課堂上駕馭自如的”教學(xué)風(fēng)度”。形成了這些職業(yè)特長，你就有了園里園外不可替代的位置，職業(yè)自豪感便會油然而升！其次”為自己創(chuàng)造一個和諧的人際關(guān)系氛圍。”一個好漢三個幫，一個籬笆三個樁”。
意氣、志氣相投的同事和朋友，是工作的動力和支撐！多些寬容和諒解；多些誠摯和坦然，將會使你處世坦蕩，胸懷寬廣，心理健康而保持職業(yè)的快樂；另外與家長的溝通也很重要，那是幫助他們了解你工作的一個重要途徑，取得他們的支持是你作好工作的保證；最后，要學(xué)會宣泄自己的負(fù)面情緒。開心的時候我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，對誰都和顏悅色，相敬如賓?？墒乔榫w有障礙的時候難免深鎖娥眉，心事重重有時候甚至怒發(fā)沖冠！
教師也是人，難免會遇到這樣那樣的挫折和不順，我們要找到適合自己的宣泄方式：茶樓里。湖畔邊和摯友的悠悠細(xì)語，周末歌廳里盡情放歌，假日舞廳里的激情舞蹈，網(wǎng)上的沖浪，枕邊的哭泣等等都是可行之計！總之學(xué)會調(diào)理自己，給自己多一份關(guān)愛，把漸漸失去的”幸?！闭一貋?！快樂與共！讓幸福感永遠(yuǎn)伴隨著我們！
幸福教師的演講稿篇十二
但是，今天站在這里，我要堅定地說：風(fēng)物長宜放眼量，教師生涯最幸福。記得剛來的那會兒，因為我第一次教三年級，面對一群陌生的孩子，我真的不知所措。班級管理常常顧此失彼。
還記得在講第一堂公開課，我有點兒緊張，教學(xué)過程也出現(xiàn)了小問題。但聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師卻給了我很高的評價，使我倍受鼓舞。我當(dāng)時想：作為教師隊伍里的一員新兵，經(jīng)驗不足，卻得到了組織的信任，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，還有同事們的熱心幫助，這讓我感到在工作是幸福的!
大家知道，身為教師的我們，有被人誤解的時候，有被學(xué)生氣急的時候，也有被成堆的瑣事困擾的時候。但是，當(dāng)我面對孩子那天真無邪的笑臉時，我的煩惱也就煙消云散了;清晨，當(dāng)我迎著第一縷陽光，邁著從容的腳步踏進校園時，孩子們從四面八方跑過來，親切地喊你“老師好1，此時我的心里是多么的快樂和幸福啊!
記得一個課間，一名學(xué)生剛走出教室又跑了回來。她神秘地從小兜里掏出兩個核桃，激動地說：“老師，這是送給您的，很好吃1我接下兩個核桃，感覺沉甸甸的。因為那是一個學(xué)生對老師表達(dá)的最崇高的情意!那一整天，我都被一種幸福感包圍著。
在被學(xué)生感動的同時，我同樣也被身邊的老師感動著：每當(dāng)我看到他們護送學(xué)生放學(xué)時的擔(dān)心，每當(dāng)我看到他們帶發(fā)生意外的孩子去看病時的焦急，每當(dāng)我看到第二天他們看見學(xué)生平安進課堂時的笑容......我學(xué)會了，更懂得了肩上的責(zé)任.所以我要說,能和這些優(yōu)秀的老師一起工作，我很榮幸。
我喜歡走在路上，聽學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑叫我一聲老師，我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆，為年幼無知的學(xué)子導(dǎo)航，為他們開啟智慧之門，幫他們點燃理想之燈。而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他們美麗著我的人生，他們讓我更深的感受到教師這個職業(yè)的幸福。
美國哲學(xué)家威廉·詹姆斯說過：“我們這一代人最偉大的發(fā)現(xiàn)是，人類可以由改變態(tài)度而改變自己的命運?！睆慕裉扉_始，我們要像海子說的，做一個幸福的人。“教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段，而是生活的本身?！?袁衛(wèi)優(yōu)習(xí))。從今天開始，我們不但甘當(dāng)教育的一片綠葉，也要敢爭自己人生的紅花。
所以，不管今后漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。我從心底里覺得做老師有無限的光榮和幸福。因為這份事業(yè)總有一種精神讓我豪情萬丈，總有一種感動讓我淚流滿面!最后，讓我們一起誦讀哲學(xué)家費爾巴哈的話語，從此做一個幸福的教師：“人的第一責(zé)任是使自己幸福。你自己幸福，你也就能使別人幸福。幸福的人，但愿在自己周圍只看到幸福的人?！蔽业难葜v完畢，謝謝大家!
幸福教師的演講稿篇十三
一位老教師在退休前這樣對我說：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點幸福感，是值得一直干下去的。光榮？幸福？我細(xì)細(xì)咀嚼，不禁有些懵懂。教師這職業(yè)到底給了我們什么？我想，它還是給了我們一些東西的。比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對安定的生活，一個三餐準(zhǔn)時的習(xí)慣……所以，那些多年不見的朋友聽說我做了一名孩子王，往往都會問：你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？可是，即使是再關(guān)心我的好友，也無人問及，你幸福嗎？我幸福嗎？我又因為什么幸福？你們呢？有沒有一個可以不加思索就說出來的答案呢？幸福是什么？也許我們記住了許多快樂的場面，可幸福卻是一種來自靈魂深處魂的問答。于是，我問我自己：你因為愛人而幸福過嗎？你因為被愛而幸福過嗎？工作累了，父母來電話，朋友來短信，如果不是做老師，這也許就是我的幸福的全部?？山處熯@份職業(yè)，讓我獲得了額外的關(guān)愛，它豐富了我的人生，我幸福的內(nèi)涵。
以前也許我們總是很擔(dān)心：與一群活蹦亂跳的頑皮猴打交道，我們的付出他們能讀懂多少？恐怕過了今天也就忘記了吧!朋友，我想請您聽聽這位老師的故事：那一次，我的咽喉炎又犯了，嗓子嘶啞充血，當(dāng)我艱難地吐出第一個音時，一只只小手舉了起來：“老師，我們知道你喉嚨不好，你不要講了，你布置點作業(yè)給我們吧。我們會管住自己的?！薄皩?，老師你別擔(dān)心，我中午帶藥給你吃?！薄形?，不知什么時候，我的桌上擺滿了“西瓜霜”“金嗓子”，還有一根金燦燦的大香蕉。看著眼前的一切，我忽然想起了《冰激凌的眼淚》中蘊含的故事：那是一位支援西部的年輕教師，他步行四十里山路為的只是給全班每一個孩子買一支冰激凌。孩子們在作文中這樣寫到：我們的老師是個好人，他很愛我們，給我們每人買了一個冰激凌。我們從來沒吃過冰激凌，真好吃。大家很感動，都流淚了。冰激凌也很感動，流著白色的淚。是啊，總有一種力量讓我們淚流滿面。可以做一個簡單的計算：工作五年來我教過三個班，約等于兩百人。假定其中有一半是愛我的，那么在親人朋友之外，我的`人生額外的收獲了一百份關(guān)愛。收獲別人的關(guān)愛，這是一筆曠世的財富啊!
聽了上述故事，你是否還有疑惑呢？你因為付出而幸福過嗎？你因為失去而幸福過嗎？
在座的各位朋友，每天早上看見你們自信的笑容，從容的腳步，我想，你們一定已找到幸福的所在。而我，仍像一只小鳥，有時低落有時高翔，那是我還在尋找：找尋那隱藏已久的幸福的種子，它將成為你我源源不斷的能量。
最后我要提醒你：那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象；那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調(diào)的寫照。我們應(yīng)該長久地?fù)碛心贻p的光芒，青春的朝氣；我們應(yīng)當(dāng)驕傲地招展博大的關(guān)愛，美麗的心靈；我們當(dāng)以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫：一名忠誠的四有教師，就是一個幸福的人。
幸福教師的演講稿篇十四
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師：
我們經(jīng)常講三人行必有我?guī)?，要是讓我來說，從參加工作到今天整整二十個年頭里，留給我印象最深的，是我的兩個學(xué)生，發(fā)自內(nèi)心來講，他們倆就是我最好的老師。
早在參加工作之初，我擔(dān)任二年級一個班的班主任，有天，班里要出黑板報，因為需要一種教具，我問班里誰家有，當(dāng)時有個小女孩，就站起來說，我家有，然后就回家去拿了。但是在回家的路上，一輛疾馳而過的摩托車撞倒了她，這個可愛的小女孩被車子掛著拖了十來米，她痛苦地倒在了地上，大腿幾處骨折，臉血肉模糊。我當(dāng)時在身邊看的時候，一邊流著淚，一邊呼喊著。我怪自己不該這個時候讓孩子回家，我不應(yīng)該讓孩子承受這么大的苦痛。那個時候我剛參加工作不久，我還很年輕，我只有十九歲，我止不住自己的淚水，我一次又一次的呼喊。但我怎么都沒有想到，這個只有九歲的小女孩，當(dāng)家里人問她什么原因時，她居然承擔(dān)了全部的責(zé)任，說怪自己的不小心，說怪自己擅作主張的離校。那一剎那，我愣住了，我不知道說什么好。這個孩子，讓我無比感動。從那天起我就發(fā)誓，我一定要好好對待這個孩子，我一定要好好對待我們班里的每一個孩子。從那天起，我做了很多很多的事。在這里大家可能不知道，師范畢業(yè)我分在一所村小，在肥東縣的一個農(nóng)村的小學(xué)，一干就是十年。起初一個學(xué)校連校長所有人加在一起，一共只有8個人，而我們要帶一到六年級的學(xué)生，怎么代?包班!代語文，代數(shù)學(xué)，代音體美，甚至代英語，那時我們幾乎成了全能的老師。那些天，我們?nèi)硇牡囟荚诿χ鴮W(xué)生，白天上課，晚上批改作業(yè)、備課，但是我從來沒有怨言，因為我的心中有個了不起的學(xué)生。每每看到她嘴角邊不太明顯的疤痕，我的心總是特別地柔軟，特別的溫暖。這么小的孩子，默默地承受著巨大的痛苦，她還在想著保護老師，愛著老師。三人行必有我?guī)?，這個孩子讓我學(xué)會了真正的愛，愛是一種承擔(dān)，愛是一種付出，愛是無條件的，發(fā)自內(nèi)心深處的。這個孩子讓我明白了，做一名老師一定要有顆仁愛之心。
還有一個孩子，現(xiàn)在都已經(jīng)長成大人了，當(dāng)年，在班上的時候，我一不小心，教鞭劃破了她的臉，看著孩子掛滿淚水的臉，我很心疼，我很自責(zé)，怪自己脾氣不好，怪自己性子太急，怪自己沒把事情做好。但是當(dāng)我來到她家，要跟家長道歉的時候，這個孩子一個勁地為我解釋，一個勁的說我是個好老師。面對孩子，我很羞愧，我傷害了她，可是她還是一如既往地愛著我。多么寬闊的胸懷，多么了不起的情懷，這個孩子，就是我的老師!她讓我頓悟，我就要做個心胸寬廣的老師。我要善待身邊的每一個學(xué)生，尊重他們，理解他們，包容他們，設(shè)身處地的為他們著想。
同志們，朋友們，今天在座的大家可能有很多都在三尺講臺呆過，大家可能都帶過很多的學(xué)生，桃李滿園。在我工作的二十年里，我時時刻刻按照教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，我無論是包班，還是帶兩個班的數(shù)學(xué)，還是來到行知學(xué)校的十年。我從沒有讓一個學(xué)生掉隊，我從沒有和一個老師紅過臉。這一切都得益于這兩個孩子!
今天我們在講做“四有”好老師，我們有良好的道德情操，卻沒有仁愛之心;我們有扎實的知識功底，卻沒有一個寬闊的胸懷，這依然都算不得一個好老師。
所以，在座的領(lǐng)導(dǎo)，老師們，我已經(jīng)做了二十年的老師，我還可以再做接近二十年的老師。我堅定地相信，有這兩個孩子在我的心里，我這一生一定會做個出色的優(yōu)秀教師!