教案的編寫應(yīng)注意教學(xué)過程的合理性和連貫性，使學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。教案的編寫應(yīng)該注重情感教育和價(jià)值觀引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感和正確價(jià)值觀。探究式學(xué)習(xí)教案范文，助你打破傳統(tǒng)教學(xué)模式。
    新課標(biāo)小學(xué)語文第三冊(cè)第七單元教案篇一
    教材分析：
    文章記敘的是戰(zhàn)國時(shí)代的一個(gè)歷史故事。故事發(fā)生的年代非常久遠(yuǎn)，因此文中出現(xiàn)了大量學(xué)生不易理解的歷史性詞語，如“齊莊公”、“相國”、“太史”等。因此需要充分發(fā)揮學(xué)生的查找資料輔助課文教學(xué)的作用。文章采用對(duì)話的形式，對(duì)幾位太史寧可斷頭也不屈服于殘暴的崔杼，恪守本分的職業(yè)道德精神進(jìn)行了細(xì)致入微的刻畫，同時(shí)又運(yùn)用崔杼由不可一世到無可奈何的心理變化描寫襯托了太史們這種忠于職守的精神的偉大。因此，通過對(duì)于人物語言以及神態(tài)描寫的學(xué)習(xí)，感受、體會(huì)、學(xué)習(xí)人物“秉筆直書”的偉大的人格精神是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中的8個(gè)認(rèn)讀生字，掌握寫字表中的11個(gè)生字。
    2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物語言，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受人物的優(yōu)秀品格。
    3、學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句（忠實(shí)、本分、不屈服），深入理解課文內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生提出感興趣的問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。
    4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能抓住要點(diǎn)，繪聲繪色地復(fù)述課文。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    通過重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物品格。
    教學(xué)難點(diǎn)；
    學(xué)會(huì)提出問題，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    教師準(zhǔn)備：關(guān)于戰(zhàn)國情況的資料。
    學(xué)生準(zhǔn)備：查找關(guān)于戰(zhàn)國情況的資料，以及“國君”、“竹簡”、“伯、仲、叔、季”、“相國”、“太史”、“齊莊公”的解釋資料。
    教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    初讀課文，整體感知。
    教學(xué)過程：
    一、釋詞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
    歷史是一本充滿智慧的書，了解歷史才能變得更加聰明。喜歡聽歷史故事嗎？
    今天就讓我們一起來欣賞一個(gè)林漢達(dá)先生帶給我們的，描寫戰(zhàn)國時(shí)期在齊國發(fā)生的小故事――《秉筆直書》。（板書：秉筆直書。學(xué)生齊讀課題。）。
    戰(zhàn)國時(shí)期離我們太久遠(yuǎn)了，在聽故事之前，讓我們先來了解幾個(gè)那個(gè)時(shí)期常用的特殊詞語。（出示詞語：“國君”、“竹簡”、“伯、仲、叔、季”、“相國”、“太史”、“齊莊公”。學(xué)生根據(jù)課前查閱的資料進(jìn)行交流。）。
    掃清了聽故事路上的攔路虎，我們可以來欣賞這一個(gè)小故事了。看到這個(gè)題目你想知道什么？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“秉”的象形字寫法理解字的含義：拿、握。）。
    那“秉筆直書”又是什么意思呢？相信欣賞完這個(gè)故事之后你一定會(huì)了解了。
    二、初讀課文，整體感知。
    《秉筆直書》到底講了一個(gè)怎樣的故事？（學(xué)生自由朗讀課文）。
    1、生字。（出示生字詞：崔杼獨(dú)攬大權(quán)伯仲忠貞屈服顛倒黑白）。
    （指名學(xué)生領(lǐng)讀生字。）。
    （出示重點(diǎn)、難點(diǎn)字：獨(dú)攬顛倒秉筆直書。學(xué)生提示加點(diǎn)字的寫法。生齊讀生字詞。）。
    2、整體感知課文。
    （1）學(xué)生分段朗讀課文。（檢查生字掌握情況）其他同學(xué)認(rèn)真聽，看一看課文中有幾位主要人物，他們之間發(fā)生了一件什么事情？（指名讀課文。）。
    （2）課文中有幾位主要人物？他們分別是誰？
    （結(jié)合學(xué)生回答板書：崔杼太史伯、仲、叔、季南史氏）。
    他們之間發(fā)生了一件什么事情呢？
    （教師引導(dǎo)學(xué)生了解本文的主要內(nèi)容：）崔杼殺害了國君“齊莊公”，他想讓太史們歪曲事實(shí)記錄歷史，但太史們寧死不屈，崔杼殺害了太史伯、仲、叔，他最后并未殺害太史季，因?yàn)樗ε铝?。南史氏也是一位太史，他本想來接替太史季的位置，?dāng)他看到太史季安然無恙后才放心地離開了。（引導(dǎo)學(xué)生了解大體內(nèi)容即可）。
    三、自設(shè)問題，試讀課文。
    1、圍繞課題“秉筆直書”，你有什么感興趣的問題嗎？（教師梳理歸納他們可能提的問題：誰秉筆直書？他為什么要秉筆直書？秉筆直書的后果是什么？）。
    2、圍繞自設(shè)問題，自己用喜歡的方式試讀課文。
    3、小組討論交流。
    四、交流匯報(bào)。
    五、教師小結(jié)。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句（忠實(shí)、本分、不屈服），深入理解課文內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生提出感興趣的問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能抓住要點(diǎn)，繪聲繪色地復(fù)述課文。
    教學(xué)過程：
    一、復(fù)習(xí)鞏固。
    二、、細(xì)讀課文，理解人物特點(diǎn)。
    1、（出示課后的“金鑰匙”：）為了更好的理解太史伯、仲、叔和季，可以向自己提出這樣幾個(gè)問題：（1）他們的職責(zé)是什么？（2）他們是怎樣做的？畫出重點(diǎn)詞語和句子。（3）他們?yōu)槭裁催@樣做？（讓學(xué)生圍繞“金鑰匙”的提示再次默讀課文。）。
    2、同桌交流，體會(huì)史官寧愿被殺頭也要說真話，記錄真實(shí)的歷史。這不僅僅是真話的力量，而更是人格的力量。（在交流中重點(diǎn)理解這樣幾個(gè)句子：）。
    （1）太史伯說的兩句話，第一句：太史伯聽了崔杼的話，嚴(yán)肅的說：“按照事實(shí)寫歷史，是太史的本分，哪能捏造事實(shí)，顛倒是非呢？”（先讓學(xué)生充分的讀句子，讀出反問的語氣，感悟反問句表達(dá)意思的力度，以及所表達(dá)的意思。使學(xué)生在朗讀中把反問句改為陳述句――“按照事實(shí)寫歷史，是太史的本分，不能捏造事實(shí)，顛倒是非?！敝攸c(diǎn)體會(huì)“本分”，可以請(qǐng)學(xué)生說說每個(gè)人根據(jù)不同的工作，都有些什么本分。從而感受太史必須說真話，記錄真實(shí)的歷史。）。
    （2）第二句：太史伯說：“我只有一個(gè)腦袋，如果你叫我顛倒是非，我情愿不要這個(gè)腦袋?！保ㄔ诶斫饬瞬f的按照事實(shí)寫歷史是太史的本分后，再來讀這一句話，可以多找?guī)讉€(gè)學(xué)生讀，甚至由老師范讀，目的就是要引導(dǎo)體會(huì)伯為了說實(shí)話寧肯犧牲自己的那種毫不畏懼的精神。從而感悟人物性格的耿直，敢于直言。）。
    （3）太史仲的話：太史仲面不改色，冷笑著回答：“太史只怕不忠實(shí)，可不怕死。你就是把我也殺了，難道還能把所有的人都?xì)⒘藛?？”（可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問題：太史伯就因?yàn)檎f真話而被崔杼殺害了，仲還敢這么說，難道他就不怕死嗎？通過“面不改色”、“冷笑”，體會(huì)他的毫不畏懼，感悟人物特點(diǎn)。）。
    （4）前面的三位太史都已經(jīng)被崔杼殺害了，這時(shí)候第四位太史季他又是如何做的呢？太史季說：“我當(dāng)然愛惜性命。但要是貪生怕死，就失去了太史的本分，不如盡了本分，然后去死。但您也要明白，就是我不寫，天下還有寫的人。您只能不許我寫，卻不能改變事實(shí)。您越是殺害太史，越顯出您心虛?！保ㄐ〗M交流，通過太史季的話，體會(huì)他毫不畏懼，點(diǎn)出崔杼殺人后的心虛，而季自己為了盡太史的本分寧肯去死的浩然正氣。）。
    3、指生有感情地分角色朗讀，在充分的讀中再一次深刻體會(huì)四位太史一身正氣、仗義直言的高尚品格。
    指導(dǎo)朗讀要點(diǎn)：要注意抓住崔杼神態(tài)變化的語句（生氣、氣哼哼、不再說話、恐慌、長嘆一口氣），讀出不同的語氣。（自由讀、指名讀、分角色讀、范讀、分組齊讀）。
    4、討論：崔杼都已經(jīng)殺了太史伯了，為什么仲、叔和季還要誓死按照事實(shí)寫歷史呢？
    （有學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為他們這樣做不值得，人最重要的是生命，或許可以換一個(gè)竹簡欺騙崔杼。老師這時(shí)候必須給以正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生明確太史就是真實(shí)的記錄歷史的人，必須說真話、寫真事，還歷史以真實(shí)比個(gè)人的性命還要重要。領(lǐng)悟“秉筆直書”的深刻含義。）。
    三、指導(dǎo)復(fù)述，交流收獲。
    1、指導(dǎo)學(xué)生用簡練的語言復(fù)述課文內(nèi)容。
    2、回顧課文，積累語言。（有重點(diǎn)的摘抄詞語，比如“不屈服”、“本分”，這樣的詞能夠幫助理解幾位太史秉筆直書的高尚品格。）。
    3、交流學(xué)文后的收獲，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)思考太史的這種精神在今天有何重要意義，給予我們每個(gè)人怎樣的啟迪。
    4、結(jié)合課文，談?wù)剬?duì)美言、謊言、直言、謠言、忠言的理解。
    四、教師小結(jié)課文內(nèi)容。
    板書設(shè)計(jì)；
    太史伯盡職盡責(zé)。
    太史仲剛正不阿。
    太史叔。
    太史季寧死不屈。
    新課標(biāo)小學(xué)語文第三冊(cè)第七單元教案篇二
    1．通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛、親近大自然的情感。
    2．認(rèn)識(shí)生字6個(gè)，學(xué)寫生字4個(gè)。
    3．正確流利地朗讀課文，背誦課文。
    1．識(shí)字教學(xué)。
    2．通過學(xué)習(xí)課文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練。
    理解：水田、插秧。
    自制課件、教師用生字卡片、學(xué)生用生字卡片、音樂（小白船）。
    同學(xué)們都喜歡猜謎語，下面聽老師說一則謎語：“你笑他也笑，你哭他也哭。你問他是誰，他說你知道?！保▽W(xué)生猜。）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與鏡子有關(guān)的文章，看看作者在文中把什么寫成了鏡子？（板書課題：插秧）
    看到這個(gè)題目，你有問題要問嗎？
    解釋：把水稻的秧苗插到水田里的活動(dòng)就叫插秧。（課件）
    1．自由讀課文，邊讀邊圈出自己不認(rèn)識(shí)的字。
    同學(xué)們找出了自己不認(rèn)識(shí)的字，現(xiàn)在我們來做一個(gè)“集體的力量大無比”的游戲好不好？
    2．這個(gè)游戲需要小組合作完成兩件事：
    第一件：每個(gè)同學(xué)說一說自己不認(rèn)識(shí)的字，組內(nèi)同學(xué)想辦法解決這些字的讀音。
    教師小結(jié)合作情況。
    3．小組匯報(bào)讀課文。
    要求：聽的同學(xué)邊聽邊想：你要向他們學(xué)什么？你能給他提一些好的建議嗎？
    4．教師配樂朗讀，學(xué)生評(píng)議。
    老師為什么能讀得這么好呢？因?yàn)槲矣幸粋€(gè)小竅門。就是我一邊讀課文一邊用腦子想象美麗的圖畫。比如：我讀到映照著藍(lán)天，我的腦海里就會(huì)出現(xiàn)藍(lán)天的圖畫，這樣就能讀得有語氣了。不信，你們也試試。
    師穿插金鑰匙的內(nèi)容，使學(xué)生掌握了方法。學(xué)生參與評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了師生平等的意識(shí)。
    4．齊讀課文。
    5．背誦課文。
    （1）指名背。
    （2）會(huì)背的站起來背。
    向同學(xué)們介紹，你是怎么背會(huì)這篇課文的？
    6．發(fā)散思維
    同學(xué)們的辦法可真多，看來你們都是愛學(xué)習(xí)的好孩子，看這句話，你會(huì)填嗎？
    課件：水田是鏡子，映照著藍(lán)天，農(nóng)民在插秧，插在（ ? ? ? ）上。（你照鏡子，鏡子里就會(huì)出現(xiàn)你，鏡子里出現(xiàn)藍(lán)天，農(nóng)民就會(huì)在哪兒插秧呢？）
    齊讀，這句話寫得多美呀！你能想象水田還映照著什么嗎？
    水田是鏡子，映照著（ ? ），農(nóng)民在插秧，插在（ ? ? ）上。
    現(xiàn)在，讓我們也做個(gè)小詩人，自己做幾句詩。
    水田是棋盤，農(nóng)民在棋盤上（ ? ? ? ?）。
    水田是地毯，農(nóng)民在地毯上（ ? ? ? ?）。
    水田是（ ? ? ? ?），（ ? ? ? ?）。
    過渡：同學(xué)們真聰明，你們也成了小詩人了。據(jù)老師上網(wǎng)查資料，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)民伯伯也非常聰明，他們已研制出“七彩水稻”，你們想和農(nóng)民伯伯比一比，種出咱們的.多彩水稻嗎？教師出示水田圖：上面標(biāo)上小組號(hào)，每個(gè)小組發(fā)五棵稻秧，小組合作討論熱烈的，教師獎(jiǎng)勵(lì)一棵稻秧。
    1．小組合作學(xué)習(xí)。
    教師出示：插、秧、鏡、映、農(nóng)、民。
    組長帶領(lǐng)組員用學(xué)過的方法記字。
    2．討論：你們是怎樣記字的？
    說得好的到黑板前插一棵稻秧。
    學(xué)生說哪個(gè)字，教師就往黑板上粘哪個(gè)字，說完后帶領(lǐng)學(xué)生齊讀。
    插一棵稻秧，哪個(gè)小組插的稻秧多哪個(gè)小組就獲勝。
    3．游戲：照鏡子
    方法：教師舉生字卡片，學(xué)生讀出來并舉出生字卡片。
    4．同學(xué)們，看，通過我們的努力，我們插上了多彩稻秧，雖然有的小組多有的小組少，但這都是我們積極學(xué)習(xí)換來的，看到你們那么愛學(xué)習(xí)，老師真為你們感到高興！
    1．出示“農(nóng)”。
    2．描描書上“農(nóng)“的筆順，邊說邊描。
    3．自己描描書上的“農(nóng)”，說一說怎么寫才好看。
    4．教師指導(dǎo)寫。
    5．大家評(píng)議。
    6．自己寫“民“的筆順，描紅，寫字，同桌評(píng)議。
    7．在生字本上寫字。
    新課標(biāo)小學(xué)語文第三冊(cè)第七單元教案篇三
    1、認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，能借助字典，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。
    2、正確、流利、分角色朗讀課文，把我談話的主要內(nèi)容。
    3、能從對(duì)話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活。
    把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。
    一、談話引入，初讀課文。
    1．談話引入。
    2．板書課題。
    3．學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)音（尤其注意多音字），讀通句。
    二、精讀課文，把握主要內(nèi)容。
    1．自讀課文，指名說說課文的主要內(nèi)容。
    2．再讀課文，說說苗苗同季老交流交流了哪些問題？（閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語和積累古詩文）。
    3．結(jié)合插圖，體會(huì)文中人物的年齡、身份與情感，并通過感情朗讀表現(xiàn)出來。
    三、達(dá)成共識(shí)，感受閱讀樂趣。
    1．在小組內(nèi)，根據(jù)文中談到的問題，選擇一兩個(gè)感興趣的問題展開討論，交流感受。可以提出與文中人物不同的見解。
    2．全班交流，重點(diǎn)交流“閑書”問題：
    （3）教師小結(jié)：看來，“閑書”不閑，著名詩人也曾說過，“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外?！苯裉?，老師想說的是，如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀吧！
    四、品味題目寓意。
    再讀課題，說說題目的含義：寓意苗苗在求學(xué)和增長知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；季老學(xué)識(shí)淵博，學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。
    五、課外拓展：（任選一、兩項(xiàng)）。
    1．搜集名人讀書故事或讀書名言。
    2．選一本自己喜歡的書閱讀，讀書時(shí)作摘抄或填寫閱讀記錄卡。
    3．調(diào)查一下本班同學(xué)的閱讀書目；采訪愛讀書的人，列一個(gè)采訪提綱，學(xué)習(xí)課文的寫法，做一份訪談紀(jì)錄。
    4．寫一個(gè)讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學(xué)。
    板書設(shè)計(jì)：
    多看課外書。
    小苗與大樹的對(duì)話做到三個(gè)貫通。
    多積累古詩文。
    新課標(biāo)小學(xué)語文第三冊(cè)第七單元教案篇四
    教學(xué)目標(biāo)：
    知識(shí)技能：
    1.會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀寫“城堡、風(fēng)調(diào)雨順”等詞語。
    2.有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的部分。
    3.抓住關(guān)鍵句子，領(lǐng)會(huì)課文的內(nèi)容。
    過程與方法：
    1.課前查閱資料，了解大炮與戰(zhàn)爭的關(guān)系及戰(zhàn)爭時(shí)大跑的威力。
    2.讓學(xué)生充分閱讀，置身課文所描寫的情景中，去感受，去領(lǐng)悟主題。
    3.抓關(guān)鍵詞句，探究感悟，理解文章的寫作方法。
    情感態(tài)度價(jià)值觀：
    通過本課的學(xué)習(xí)，感悟和平時(shí)代的幸福，樹立反對(duì)戰(zhàn)爭，熱愛和平的觀念，呼喚、珍惜和平。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1.領(lǐng)會(huì)課文的主題。
    2.抓住關(guān)鍵語句，理解文章的表達(dá)方法。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    領(lǐng)會(huì)課文的主題及表現(xiàn)主題的方法。
    教具：
    錄音機(jī)、幻燈、課件。
    教學(xué)方法：
    引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
    教學(xué)流程：
    一、導(dǎo)入新課。
    觀看燈片，引出主題。
    二、講述故事。
    1.教師講述故事。
    (1)故事插問。
    (2)交流明確：要發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭嗎?要向老百姓開炮嗎?
    (3)聽完故事，你心里覺得怎樣?
    2.學(xué)生講故事。
    三、再次欣賞故事，觀看課件。
    1.卡卡王國的孩子新年快樂嗎?從哪些話中可以聽出來他們很快樂?請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)聽故事。
    2.交流明確。
    四、分享卡卡王國新年的快樂。
    五、課堂小結(jié)。
    18.城堡上的大炮。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)流程：
    一、談話導(dǎo)入。
    1.上節(jié)課，我們觀看了燈片，欣賞了故事，我們感受了卡卡王國里新年時(shí)人們的快樂與幸福。
    2.板書課題。
    二、學(xué)習(xí)新課。
    1.有感情地朗讀課文。
    2.學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容或按課文內(nèi)容講述課文中的故事。
    3.檢查生字、詞的掌握。
    三、精讀課文。
    1.學(xué)生自讀課文，在書上作標(biāo)記。
    (1)大炮以前是用來干什么的?有怎樣的威力?
    (2)卡卡國王將大炮掉頭面向廣場時(shí)，人們有什么表情?想些什么?人們是怎樣的心情?
    (3)國王用大炮做什么?當(dāng)時(shí)的情況是怎樣的?你是從哪些地方感受到的?
    四、再讀課文，理解表達(dá)方式。
    1.通讀全文。
    2.思考：
    (1)為什么要寫老師帶學(xué)生參觀城堡上的大炮?與國王用大炮狂歡有什么關(guān)系?
    (2)為什么不把國王的意圖直接寫出來?
    (3)“難忘的狂歡之夜，難忘的大炮”可改成“難忘的狂歡之夜和大炮”嗎?
    3.交流，明確。
    新課標(biāo)小學(xué)語文第三冊(cè)第七單元教案篇五
    音樂課程總目標(biāo):音樂課程目標(biāo)的設(shè)置以音樂課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)，通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操課題:聆聽《問聲好》課時(shí)：1――1教學(xué)目標(biāo)：1、通過聆聽樂曲，感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達(dá)生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛。2、動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞，動(dòng)作。教學(xué)重難點(diǎn)：通過聆聽樂曲，感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達(dá)生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴，錄音機(jī)教學(xué)內(nèi)容及過程：一、開始部分：1聽音樂問好，律動(dòng)。2新學(xué)期小結(jié)。3復(fù)習(xí)上學(xué)期內(nèi)容。二、基本部分：1、聆聽《森林水車》a、完整聆聽全曲。提示：樂曲中你仿佛聽到了是么聲音？學(xué)給同學(xué)們聽一聽。b、復(fù)聽全曲。隨著樂曲用手指畫圖形譜?；蛴貌噬P畫在白紙上，聽后，展示給大家看。c、想一想，用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應(yīng)怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂曲合作。3、聆聽《早上好》a完整地聆聽歌曲。b提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容？你想和小燕子說什么？c聽歌曲《早上好》分小組編創(chuàng)動(dòng)作。d隨著復(fù)聽歌曲的錄音，分組表演。三結(jié)束部分：小結(jié)。結(jié)束全課。課題：表演《小麻雀》課時(shí)：1――2教學(xué)目標(biāo)：1，通過演唱《小麻雀》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛小動(dòng)物。2，用柔和的聲音演唱《小麻雀》，并和《早上好》相比較，說出旋律相似的地方。3，能創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌（樂）曲，準(zhǔn)確地唱歌。教學(xué)重點(diǎn)：用柔和的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，電子琴教學(xué)內(nèi)容及過程：一開始部分：1聽音樂問好！2復(fù)習(xí)歌曲。3復(fù)習(xí)柯爾文手勢。二基本部分：1、表演《小麻雀》a完整地感受歌曲的旋律，課題是學(xué)生跟著音樂拍手、拍腿，感受歌曲的節(jié)拍。然后聽歌曲錄音，用手指點(diǎn)歌詞，想一想哪些音長？b聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。c唱會(huì)歌曲后在自編動(dòng)作邊唱邊表演。2、表演《小麻雀》a完整地聆聽范唱歌曲，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的感受。提示：注意聽，是誰在說話，使學(xué)生集中聽歌曲。b再聽范唱。c盡快用聽長發(fā)學(xué)會(huì)歌曲，再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。d分小組創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。三結(jié)束部分：小結(jié)。結(jié)束全課。課題：編創(chuàng)與活動(dòng)課時(shí)：1――3教學(xué)目標(biāo)：通過一組多層次的節(jié)奏練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的感受，提示學(xué)生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：編創(chuàng)與活動(dòng)教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)與活動(dòng)教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)教學(xué)內(nèi)容及過程：一、開始部分：1、聽音樂問好！2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。3、復(fù)習(xí)《早上好》。二、基本部分：1、編創(chuàng)與活動(dòng)：（1）這是一組多層次的節(jié)奏練習(xí)，是配合歌曲《早上好》及教材主題《問聲好》安排的。（2）啟發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的感受，提示學(xué)生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識(shí)。（3）允許學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，編創(chuàng)其他聲音，表現(xiàn)給大家聽，使學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)參與。（4）在分組設(shè)計(jì)更多的象聲詞，使這組多層次節(jié)奏練習(xí)更加生動(dòng)、形象，千萬避免聲硬地讀，要有感情地朗讀。比一比，哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的節(jié)奏更形象、生動(dòng)、有趣。三、結(jié)束部分：教師小結(jié)。課題：時(shí)間的歌課時(shí)；2――1教學(xué)目標(biāo)：通過聆聽《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》，使學(xué)生感受音樂所描繪的'鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)：通過聆聽《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》，使學(xué)生感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。教學(xué)準(zhǔn)備；錄音機(jī)教學(xué)內(nèi)容及過程：一、開始部分：1、聽音樂起立問好，入座。2、復(fù)習(xí)歌曲《小麻雀》。二、基本部分：1、導(dǎo)入。2、聆聽《在鐘表店里》：（1）啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽錄音，初步感受管弦樂曲。（2）展開聯(lián)想聽了這段音樂仿佛你來到什么地方？好像看到了什么？3、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》：（1）小鬧鐘有病了，不能按時(shí)叫醒他的小主人，小主人開始修這個(gè)小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽，他修好了嗎？（2）教師完整地播放錄音，學(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指指點(diǎn)點(diǎn)。（3）學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組，分角色創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。三、結(jié)束部分：小結(jié)。課題：《時(shí)間的歌》課時(shí)：2――2教學(xué)目標(biāo)：在音樂實(shí)踐中，準(zhǔn)確有感情地演唱《時(shí)間像小馬車》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢，能在《時(shí)間像小馬車》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確有感情地演唱《時(shí)間像小馬車》教學(xué)難點(diǎn)：加入打擊樂伴奏教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)教學(xué)內(nèi)容及過程：一、開始部分：1、聽音樂問好！2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。3、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。二、基本部分：1、導(dǎo)言：2、表演《在鐘表店里》（1）完整地聆聽音樂錄音。（2）提示樂曲唱出了哪些內(nèi)容？復(fù)聽樂曲。（3）隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。3、編創(chuàng)與活動(dòng)――雙響筒的認(rèn)識(shí)4、表演《時(shí)間像小馬車》（1）提示學(xué)生注意聽覺與視覺相結(jié)合。（2）跟著歌曲錄音，用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。（3）提示學(xué)生，分成小組編創(chuàng)歌曲動(dòng)作，有鑼鼓镲伴奏。5、編創(chuàng)與活動(dòng)――認(rèn)識(shí)三角鐵6、編創(chuàng)與活動(dòng)――鑼鼓镲的創(chuàng)編三、結(jié)束部分：小結(jié)。結(jié)束全課。課題：《這是什么》課時(shí)：2――3教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合聆聽歌樂曲，創(chuàng)造地運(yùn)用打擊樂器表現(xiàn)歌曲《這是什么》。教學(xué)重點(diǎn)：聆聽音樂，探索生活中的聲音樂趣。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地用打擊樂器表現(xiàn)生活中的聲音樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，打擊樂器、圖片教學(xué)內(nèi)容及過程：一、開始部分：1、聽音樂問好！2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。3、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。二、基本部分：1、導(dǎo)入。教師將預(yù)先準(zhǔn)備的圖片給學(xué)生展示，幫助學(xué)生了解放牧的生活，使學(xué)生有理解地演唱歌曲。2、聆聽《這是什么》（1）完整地聆聽全曲。提示：歌曲唱出了哪些內(nèi)容？聽了歌曲，你的心情是怎樣的？（2）復(fù)聽歌曲，隨著歌曲自編動(dòng)作表演。（3）聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。3、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》（1）重點(diǎn)是讓學(xué)生感受音樂表現(xiàn)鐘表的生動(dòng)形象，感受樂曲強(qiáng)弱所帶來的變化。激發(fā)學(xué)生的興趣，講述教材中提供的小故事。（2）初聽樂曲，提示哪里表現(xiàn)鐘表的聲音。（3）想象音樂描繪的情景，分小組討論美意情景是怎樣用打擊樂配合的。4、編創(chuàng)與活動(dòng)：提示學(xué)生看圖并自選打擊樂器，模仿鐘表的聲音，創(chuàng)造出鐘表的故事。三、小結(jié)。課題:表演《童話故事》課時(shí)：3――1教學(xué)目標(biāo)：1、能完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱本課歌曲。2、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏教學(xué)重點(diǎn)：完整準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴教學(xué)內(nèi)容及過程：一、開始部分：1、聽音樂起立、問好、入座！2、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)過的歌曲。3、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。二、基本部分：1、導(dǎo)入。2、表演《小紅帽》（1）完整地聽歌曲范唱，第二遍提示學(xué)生拍擊節(jié)拍，隨著歌曲準(zhǔn)確地輕輕地拍擊。（2）說一說歌曲唱出了什么內(nèi)容？你聽到了什么？簡短地?cái)⑹龈枨鷥?nèi)容。（3）聽范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。（4）隨錄音填唱歌詞。（5）分小組演唱，比一比哪一組歌兒學(xué)的快。（6）學(xué)生之間展開評(píng)價(jià)，找出不足。（7）完整、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。3、表演《小紅帽》（1）完整地聆聽歌曲的錄音，用聽唱的方法學(xué)會(huì)歌曲。（2）分小組邊唱邊表演，自編動(dòng)作。三、結(jié)束部分：教師小結(jié)，學(xué)生討論。課題：童話故事課時(shí)：3――2教學(xué)目的：1、能結(jié)合聆聽歌樂曲《小天鵝舞曲》，感受體驗(yàn)樂曲輕快活潑的音樂情趣。2、主動(dòng)參與編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，填唱名，選擇打擊樂等音樂實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合聆聽歌樂曲《小天鵝舞曲》，感受體驗(yàn)樂曲輕快活潑的音樂情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)教學(xué)內(nèi)容及過程：一、開始部分：1、聽音樂問好！2、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。3、復(fù)習(xí)歌曲。二、基本部分：1、表演《小紅帽》（1）結(jié)合歌曲《小紅帽》安排好一個(gè)參與歌曲表現(xiàn)的練習(xí)，教師可提示學(xué)生在歌中哪幾處加動(dòng)作比較合適。（2）分組演唱，請(qǐng)一名同學(xué)表演，試一試，看哪一種動(dòng)作加入更好。（3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。（4）結(jié)合《小紅帽》提示學(xué)生自選打擊樂器為歌曲伴奏。2、編創(chuàng)與活動(dòng)：（1）、這是一個(gè)二聲部讀拍節(jié)奏的練習(xí)，一個(gè)鴨子在“吹口哨”，發(fā)出“du”的聲音，其他幾只鴨子叫“ga”，請(qǐng)同學(xué)們按著節(jié)奏讀一讀，拍一拍，在把兩種聲音和起來。鴨子的叫聲可分小組處理成有一定力度變化，可表現(xiàn)各種情緒的。（2）、分小組設(shè)計(jì)，并表演給大家看。聆聽《小天鵝舞曲》提示：在音樂中聽到什么奇特的聲音了？請(qǐng)你用動(dòng)作表示（指鋼片琴的聲音）音樂使你想到什么？三、結(jié)束部分：小結(jié)。課題：聆聽《
    新課標(biāo)小學(xué)語文第三冊(cè)第七單元教案篇六
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得應(yīng)該愛護(hù)鳥類。
    2、初步練習(xí)讀懂每個(gè)自然段的意思。
    3、繼續(xù)學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞語邊讀邊想。
    教具：投影儀學(xué)生準(zhǔn)備剪紙鳥。
    教學(xué)過程。
    師：上節(jié)課我們已經(jīng)讀熟了課文，說說課文寫了小鳥什么事?
    師：大家翻開書自己讀課文。你覺得這是一只怎樣的小鳥?聯(lián)系有關(guān)語句說一說。
    生：這是一只快樂的小鳥。
    師：你從課文的哪兒讀到的?
    生：讀書。
    師：從哪些詞感覺到快樂?(啁啾…)你們能把他們這種快樂通過朗讀表現(xiàn)出來嗎?
    生：這是一只可愛的小鳥。
    師：你從課文的哪兒讀到的?……。
    師：選自己最喜歡的一句話讀給同桌聽一聽，互相評(píng)一評(píng)。
    師：多美的景致，多可愛的小鳥，咱們懷著美好的心情讀一讀第二自然段。(齊讀)。
    師：鳥兒歡快的歌聲吸引了樹下玩樂的孩子，他們天天來聽小鳥唱歌，有一天，一件令人心痛的事情發(fā)生了。
    師：默讀5、6段，讀到自己感受很深的句子就畫下來，還可以把自己的感受用幾個(gè)詞語概括地寫在句子旁邊。交流體會(huì)(多找?guī)讉€(gè)學(xué)生談)，教師投影出示有關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀。
    (1)它正要發(fā)聲，忽然“啪”的一聲，一個(gè)彈子從下面射來，它一翻身從樹上跌了下去。
    (2)斜刺里兩只老鳥箭也似的'飛來，接住了它，銜上巢去。
    (3)它的血從樹隙里一滴一滴落到地上來。
    師：你怎樣評(píng)價(jià)樹下的那幾個(gè)孩子?
    師：在我們身邊，還有哪些不愛護(hù)鳥類的行為?
    師：讀了《一只小鳥》的故事，你有什么話想對(duì)小鳥或者孩子說?請(qǐng)同學(xué)們拿出你們自己剪的小鳥，把想說的話寫在上面。
    生：匯報(bào)、交流。
    師：同學(xué)們，美麗的鳥兒，美麗的生活，美麗的大自然，都需要我們用心去呵護(hù)，真正的喜愛，不是占有、不是破壞，而是讓美麗的事物更加美麗，讓美麗的世界更加美麗。讓我們懷著美好的心情再次朗讀課文。
    《蜜蜂》：
    一、教學(xué)目標(biāo)：
    1、會(huì)認(rèn)“試、驗(yàn)、證”等10個(gè)生字，會(huì)寫“袋、概、減”等14個(gè)生字。正確讀寫“無論、試驗(yàn)、紙袋、證實(shí)”等詞語。
    2、學(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。
    二、課前準(zhǔn)備：
    生字卡。
    留心和收集有關(guān)蜜蜂的有趣知識(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、回憶舊知，導(dǎo)入新課。
    同學(xué)們，我們?cè)?jīng)學(xué)過《蜜蜂引路》這篇課文，誰能說說這篇課文講了個(gè)什么故事嗎?
    法國科學(xué)家，科普作家法布爾為了證實(shí)蜜蜂會(huì)辨別方向的能力做了一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)，你想知道是個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)嗎?讓我們走進(jìn)《蜜蜂》這篇課文一同去看看，同時(shí)也看看實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎樣。
    二、初讀課文。
    1、循序漸進(jìn)讀課文。
    第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語，借助后邊的拼音爭取把字音讀準(zhǔn)確。
    第二遍：再讀課文，進(jìn)行自我測試，看看自己是否還需要借助課后的生字表。如果不小心忘了還可以再看看生字表。
    2、互幫互助學(xué)生字。
    出示生字卡，請(qǐng)已經(jīng)有把握的學(xué)生來做小老師，帶領(lǐng)大家一起鞏固，教師隨時(shí)糾正讀音，點(diǎn)評(píng)。
    3、按序逐段來反饋。
    指名逐段朗讀課文，爭取對(duì)課文的脈絡(luò)有更為清晰的認(rèn)識(shí)。
    4、呼應(yīng)導(dǎo)語。
    現(xiàn)在你知道法布爾做了一個(gè)什么有趣的實(shí)驗(yàn)了嗎?
    三、指導(dǎo)寫字。
    1、投影出示生字詞，自讀，指名讀，讀準(zhǔn)字音。
    2、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。
    3、指導(dǎo)寫字：課件演示，逐字指導(dǎo)，學(xué)生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)生字新詞。
    指名讀生字、新詞，進(jìn)一步鞏固生字和詞語。
    二、細(xì)讀課文。
    默讀課文，明確默讀要求。
    a、初次默讀，感知全文：這篇課文主要講了一件什么事?
    c、同桌復(fù)述故事：用自己的話將實(shí)驗(yàn)的過程說一說。
    三、精讀課文，感悟作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和探索精神。
    1、細(xì)細(xì)品讀，畫出體現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)作風(fēng)的詞句。引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)的目的，實(shí)驗(yàn)的過程，實(shí)驗(yàn)的結(jié)論幾個(gè)方面去體會(huì)。
    a、實(shí)驗(yàn)的`目的是什么?
    為了證實(shí)“聽說”一詞，體現(xiàn)作者不親信盲從，探個(gè)究竟。
    b、實(shí)驗(yàn)的過程，考慮周全嗎?能不能少掉一個(gè)環(huán)節(jié)?
    捉自家蜜蜂，便于觀察;給蜜蜂做記號(hào)，為了與其他蜜蜂區(qū)別在兩里外放飛，更能說明問題;叫女兒等在蜂窩旁，為了掌握蜜蜂飛回來的時(shí)間等?？紤]周密，體現(xiàn)作者做事嚴(yán)謹(jǐn)。
    c、實(shí)驗(yàn)的結(jié)論為什么沒有明確的答案?
    有明確的肯定，也有模糊存疑，符合科學(xué)現(xiàn)象，不能坦然說出自己無法解釋的結(jié)論，更能說明他對(duì)待科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是。
    2、思考推測：另外三只蜜蜂迷失方向的原因。
    3、齊讀課文，討論交流：從法布爾身上你學(xué)到了什么?
    四、拓展延伸。
    你還知道哪些有關(guān)蜜蜂的有趣知識(shí)?將你收集到的相關(guān)知識(shí)與同學(xué)們一同分享。
    新課標(biāo)小學(xué)語文第三冊(cè)第七單元教案篇七
    一、口算。（6分）。
    96=20+35=78=39=75+9=。
    86=69=81=23=75+45=。
    79=78=84=57=8+33=。
    98=95=25=37=64-2=。
    85=25+25=87=59=15+15=。
    二、填空。（22分）。
    1、每兩人握一次手，三個(gè)人可以握（）次，四個(gè)人可以握（）次。
    2、有三個(gè)數(shù)字4、5、6，可以組成（）個(gè)兩位數(shù)，它們是。
    （1+3分）。
    3、（）張2元和（）張1元合起來是5元。
    4、在括號(hào)里填一合適的.單位。（米、厘米、元、角）。
    一本字典厚3（）一張床長2（）買一件衣服用45（）。
    一把小刀長10（）一本練習(xí)本賣6（）我的身高是1（）30（）。
    5、用口訣五七三十五計(jì)算的算式是（）和（）。
    6、（）里最大能填幾？
    新課標(biāo)小學(xué)語文第三冊(cè)第七單元教案篇八
    1、抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，體會(huì)作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望，并受到感染。
    2、有感情地朗讀課文。
    抓住主要內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。
    體會(huì)作者竊讀的復(fù)雜感情。
    一、回顧課文主要內(nèi)容。
    1、課文主要寫了什么？
    2、齊讀課文中心句“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！”
    二、體會(huì)竊讀的滋味。
    1、默讀課文，從中找出描寫“我”竊讀時(shí)“快樂”或“懼怕”的句子，用“—”和“﹏”畫出來。
    2、交流自己畫下的句子，并說說自己的理解。
    重點(diǎn)體會(huì)下列句子：
    （1）我跨進(jìn)店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。
    （2）我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候，我會(huì)知趣地放下去走出去，再走進(jìn)另一家。
    （3）我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了?！逼鋵?shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”
    3、用自己的語言說說“竊讀”的滋味。
    4、指導(dǎo)朗讀“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！”
    三、總結(jié)課文。
    1、說說自己對(duì)“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”這句話的理解。
    2、說說自己通過學(xué)習(xí)課文有什么收獲。
    3、選擇自己喜歡的段落讀一讀，讀出感情。
    板書設(shè)計(jì)：
    快樂。
    竊讀。
    懼怕。
    新課標(biāo)小學(xué)語文第三冊(cè)第七單元教案篇九
    １、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。
    ２、讀通讀順課文，大致了解課文的主要內(nèi)容。
    讀通讀順課文，大致了解課文的主要內(nèi)容。
    一、導(dǎo)入。
    1、談話導(dǎo)入。
    2、齊讀課題，說說從課題中讀懂了什么。
    3、用自己的'話說說“竊讀”的意思。
    二、初讀課文。
    1、自由朗讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字和不懂的詞語。
    2、反復(fù)讀讀生字，讀準(zhǔn)每一個(gè)生字的讀音。
    3、交流不懂的詞語（估計(jì)學(xué)生不懂的詞語有“饑腸轆轆”），并引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)上下文進(jìn)行理解。
    三、再讀課文。
    1、再次自由朗讀課文，爭取讀得比較流利、通順。
    2、課文主要講了什么？用自己的話說說。
    3、全班交流：課文主要講了什么？
    4、用雙橫線畫出課文的中心句。
    5、全班交流（可能會(huì)出現(xiàn)不同的答案，教師引導(dǎo)學(xué)生說說自己的理由，并進(jìn)行比較，從中找出最準(zhǔn)確的答案）。
    四、研讀中心句。
    1、齊讀中心句“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！”
    2、指導(dǎo)朗讀：讀出“快樂”和“懼怕”的感覺。
    （1）聯(lián)系自己的生活實(shí)際，體會(huì)“竊讀”的滋味。
    （2）嘗試讀出“快樂”和“懼怕”的復(fù)雜感情。
    （3）指名試讀，并說說自己為什么這樣讀。
    （4）自由試讀。
    （5）全班齊讀。
    3、體會(huì)破折號(hào)的用法。
    （1）這里的破折號(hào)表示什么意思？
    （2）朗讀的時(shí)候，應(yīng)該怎樣把握？
    新課標(biāo)小學(xué)語文第三冊(cè)第七單元教案篇十
    教學(xué)目的：
    1、學(xué)會(huì)13個(gè)生字、10個(gè)新詞。
    2、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解：“吩咐”“擺弄”“突然”等詞語的意思，能用“突然”說一句話。
    3、感受到老一輩革命家對(duì)少年兒童的關(guān)懷、愛護(hù)。
    4、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1、理解詞語的意思。
    2、感受高爾基對(duì)孩子的愛。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    1、思考練習(xí)2。
    2、用“突然”說一句話。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    生字卡片、文字投影片、收集關(guān)于高爾基的資料。
    教學(xué)流程：
    第一課時(shí)。
    一、齊讀課題。
    出示生字卡片，檢查部分詞語的讀音：吩咐、膠卷、秘書、貼在、側(cè)過。
    學(xué)生匯報(bào)：(共有15個(gè)自然段;講了小男孩給高爾基照相的事。)。
    三、生生之間、師生之間交流關(guān)于高爾基的資料。(教師相機(jī)板書)。
    四、默讀全文，圍繞著“小男孩給高爾基照相的事”說說你都讀懂了什么，結(jié)合課后思考題，說說你還有什么不懂的問題。
    五、學(xué)生匯報(bào)交流，教師將學(xué)生不懂的問題板書在黑板上。
    六、學(xué)生默讀，根據(jù)課文內(nèi)容將質(zhì)疑的問題梳理、排序。
    七、逐一解決問題。在這個(gè)流程中，重點(diǎn)理解擺弄、吩咐、突然等詞語，初步知曉聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語的方法。
    第二課時(shí)。
    一、有感情地朗讀課文。
    1、學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)朗讀自己喜歡的段落。
    2、指名分角色朗讀，想一想：小男孩還會(huì)回來嗎?為什么?
    3、討論。
    4、續(xù)編故事，以后還會(huì)發(fā)生什么事呢?
    二、學(xué)習(xí)生字。
    1、出示生字卡片，齊讀。
    2、你認(rèn)為哪個(gè)字不好記，你有什么好方法記住它?
    3、你認(rèn)為哪個(gè)字寫時(shí)有需要注意的地方，你來提醒大家。
    教師指導(dǎo)“秘”的筆順。
    4、寫一寫你認(rèn)為不太好記、不太好寫的字。
    5、聽寫：攝影師、雜志社、秘書、突然。
    6、出示投影：比較幾名同學(xué)同一個(gè)字的書寫，集體評(píng)議。
    7、自己對(duì)照書訂正，教師隨機(jī)批改。
    三、指導(dǎo)用“突然”說一句話。
    四、作業(yè)：有感情地朗讀課文。
    有興趣的話，選擇高爾基的作品讀一讀。
    板書設(shè)計(jì)：
    6、小攝影師。
    小男孩高爾基生平簡介。
    扔紙團(tuán)讓他進(jìn)前蘇聯(lián)偉大的作家。
    擺弄微笑《童年》《在人間》。
    大哭站、喊《我的大學(xué)》《海燕》。
    教學(xué)反思：略。
    新課標(biāo)小學(xué)語文第三冊(cè)第七單元教案篇十一
    1、品味語言，體會(huì)作者在語言運(yùn)用上的特點(diǎn)。
    2、學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。
    品味語言，體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)。
    一、導(dǎo)入。
    1、回顧上堂課內(nèi)容，簡單復(fù)述課文內(nèi)容。
    2、用自己的語言概括作者閱讀的收獲：
    閱讀，擴(kuò)展了我的，鍛煉了我的，增長了我的，提高了我的。
    二、品讀語言，學(xué)習(xí)積累。
    讀了多遍課文，你發(fā)現(xiàn)作者在運(yùn)用語言上有什么特點(diǎn)？
    1．生動(dòng)的比喻。
    有感情地朗讀背誦：
    像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起愉悅之情。在記憶的心扉中，少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。
    2．恰當(dāng)?shù)脑~語。
    流光溢彩、眼羨、津津有味、天長日久、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得等。
    三、聯(lián)系實(shí)際，升華感情。
    說一說你讀書中的故事，你在書中的收獲。
    四、積累釋放。
    1．抄寫文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。
    2．將本節(jié)課的收獲補(bǔ)充到自己的讀書卡中。
    3．把自己在讀書中的收獲寫成一個(gè)小片段。
    板書設(shè)計(jì)：
    香煙人——連環(huán)畫——文藝書籍——大部頭小說。
    我的“長生果”擴(kuò)展想象力——鍛煉記憶力——增強(qiáng)理解力。
    作文構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁——作文要寫真情實(shí)感。
    新課標(biāo)小學(xué)語文第三冊(cè)第七單元教案篇十二
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過節(jié)奏練習(xí)，鞏固掌握節(jié)奏。
    2、通過欣賞《春》讓學(xué)生感受回旋曲式，感受標(biāo)題音樂的造型手法。
    教學(xué)過程。
    一、組織教學(xué)。
    1、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。
    2、師生問好。
    二、復(fù)習(xí)歌曲《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂會(huì)》。
    學(xué)生用活潑歡快的聲音演唱歌曲。
    三、欣賞《春》。
    1．在歌曲《嘀哩嘀哩》聲中導(dǎo)入本課的欣賞。師問：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題？
    2．聽《春》的主題音樂。
    師問：你能從這一段音樂聲中感到四季中的哪一個(gè)季節(jié)？說說你。
    3．分別聆聽第一、二、三插段音樂。
    4．完整地聽全曲，邊聽邊看著課本上的圖形譜及插圖，想像音樂所描寫的情景，并校對(duì)、調(diào)整自己剛才填寫的`答案。
    1．聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。
    2．教師還可以自己編三條節(jié)奏，讓學(xué)生聽辨。
    3．可以讓學(xué)生創(chuàng)作三條節(jié)奏進(jìn)行聽辨。
    4．三條節(jié)奏要同時(shí)拍擊，并可以重復(fù)二到三次。
    5．聽辨后讓全體學(xué)生模仿拍擊。
    五、教師課堂小結(jié)。
    反思：這兩個(gè)節(jié)奏比較難，容易混淆，要多練習(xí)，增加學(xué)習(xí)的趣味性。
    新課標(biāo)小學(xué)語文第三冊(cè)第七單元教案篇十三
    一、四年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析：
    認(rèn)識(shí)了變音記號(hào)，常用音符、休止符知道了升記號(hào)，還原記號(hào)，理解了3/8、6/8拍的含義，懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式，學(xué)習(xí)了三連音、切分音，認(rèn)識(shí)了速度記號(hào)，保持音記號(hào)。
    二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    以音樂素質(zhì)的培養(yǎng)為目標(biāo)，其任務(wù)不僅僅是使學(xué)生掌握一些音樂知識(shí)和音樂的技能技巧，更重要的是通過這一階段的音樂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在音樂的熏陶下萌發(fā)了對(duì)音樂的感知和情感反應(yīng)能力，使其中多數(shù)人在今后能成為具有良好素質(zhì)的音樂欣賞者或愛好者。
    第一課。
    學(xué)習(xí)內(nèi)容：
    一、歌曲：
    向日葵。
    二、綜合訓(xùn)練：
    1、聲樂練習(xí)。
    2、旋律填空練習(xí)。
    三、欣賞：百鳥朝鳳(嗩吶獨(dú)奏曲)。
    學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    一、了解歌曲切分節(jié)奏的特點(diǎn)，并能正確視唱曲譜。
    二、通過二聲部合唱練習(xí)，做到聲音和諧、均衡。
    三、通過旋律的填空練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生辨別旋律是否通順，流暢的初步能力。
    德育目標(biāo)：
    通過欣賞，使學(xué)生了解嗩吶這種民族樂器，從而喜歡我們的民族音樂。
    課時(shí)安排：
    共三課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    學(xué)習(xí)內(nèi)容：
    初學(xué)歌曲《向日葵》。
    綜合訓(xùn)練(一)。
    學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    初步學(xué)習(xí)歌曲，了解歌曲切分節(jié)奏的特點(diǎn)，并能正確視唱曲譜。
    德育目標(biāo)：
    指導(dǎo)學(xué)生有表情的演唱，激勵(lì)他們?yōu)樽鎳木G化和建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
    學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
    歌曲中切分音節(jié)奏型?？缧」?jié)切分和弱起切分。
    教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)掛圖。
    教學(xué)過程：
    一、組織教學(xué)：師生問好！
    二、新學(xué)期談話并提出新學(xué)期要求！
    三、發(fā)聲練習(xí)：
    綜合訓(xùn)練(一)。
    1、簡介這段練習(xí)曲：這是一首由三度音程構(gòu)成的音型貫穿在兩個(gè)聲部的首尾的二聲部練習(xí)曲。
    2、分成兩組模擬布谷鳥的叫聲。
    3、師彈琴，學(xué)唱旋律。
    4、按力度要求進(jìn)行分聲部練習(xí)。
    5、簡單處理：“布谷”要有彈性，中間四小節(jié)旋律自主三和弦構(gòu)成，應(yīng)唱得明亮、連貫、聲部和諧。
    6、分聲部練習(xí)，教師指揮演唱。
    四、導(dǎo)入新課：
    學(xué)習(xí)歌曲《向日葵》。
    8、欣賞歌曲《向日葵》。
    9、教師和學(xué)生共同來了解向日葵這一植物，突出講它的茶盤能隨陽光照射而轉(zhuǎn)動(dòng)，代表少年兒童心向黨。
    10、節(jié)奏練習(xí)：
    11、認(rèn)識(shí)歌曲中的兩種切分音：
    句首弱起的切分音。
    跨小節(jié)的切分音。
    12、再次欣賞并介紹歌曲內(nèi)容及演唱形式。
    13、教師范唱：請(qǐng)學(xué)生隨音樂優(yōu)美地?cái)[動(dòng)。
    14、跟教師視唱旋律。
    15、用wu音模唱歌曲。
    16、跟琴演唱歌。
    17、欣賞并跟錄音演唱。
    四、教師小結(jié)：學(xué)習(xí)了歌曲旋律，大家一定回家認(rèn)真復(fù)習(xí)，為下節(jié)課學(xué)習(xí)歌詞做準(zhǔn)備。
    第二課時(shí)。
    學(xué)習(xí)內(nèi)容：歌曲《向日葵》。
    學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    一、通過旋律的填空，培養(yǎng)學(xué)生辨別旋律是否通順，流暢的初步能力。
    二、熟練演唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生有表情地歌。
    德育目標(biāo)：
    一、激勵(lì)學(xué)生從小努力學(xué)習(xí)長大為祖國建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
    學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：處理歌曲。
    學(xué)習(xí)用具：電子琴，錄音機(jī)，磁帶。
    學(xué)習(xí)過程：
    一、組織教學(xué)：師生問好！
    二、發(fā)聲練習(xí)(第一課時(shí))。
    三、綜合訓(xùn)練(二)。
    1、視唱要填入的2小節(jié)旋律。
    2、教師分別彈琴填入這2小節(jié)的效果，讓學(xué)生感受并發(fā)言。
    3、自己獨(dú)立填寫練習(xí)。
    4、進(jìn)行視唱：
    四、復(fù)習(xí)歌曲。
    1、跟錄音伴奏唱歌曲。
    2、教師和學(xué)生作領(lǐng)唱與齊唱練習(xí)。
    五、處理歌曲：
    1、欣賞歌曲錄音。
    2、啟發(fā)學(xué)生回答這首歌曲表現(xiàn)的思想感情。
    3、討論一下力度該怎樣處理?
    歌曲前兩名旋律平衡，音區(qū)也不高，力度不宜過強(qiáng)，第三句旋律直線上升，情緒熱烈，力度可漸強(qiáng)，第四句要以飽滿有力的聲音表達(dá)自豪的感情。
    4、跟琴齊唱處理后的歌曲。
    5、男女聲領(lǐng)唱，合唱練習(xí)。
    六、發(fā)言：自己為國家或集體做過哪些好人好事?
    做了好事后的心情如何?
    啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)自豪的情感，有表情地歌唱。
    七、教師小結(jié)：學(xué)習(xí)了歌曲《向日葵》，大家回家后復(fù)習(xí)好，下節(jié)課比比誰唱得好。
    第三課時(shí)。
    學(xué)習(xí)內(nèi)容：欣賞《百鳥朝鳳》。
    學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過欣賞，使學(xué)生了解嗩吶這種民族樂器，從而喜歡我們的.民族音樂。
    學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：欣賞。
    學(xué)習(xí)用具：錄音機(jī)，磁帶，樂器掛圖。
    學(xué)習(xí)過程：
    一、組織教學(xué)：師生問好！
    二、點(diǎn)明課題：
    板書欣賞《百鳥朝鳳》。
    三、欣賞：
    1、簡介樂曲出處及演奏樂器?！栋嬴B朝鳳》原是流行于山東、安徽、河南、河北等地的民間樂曲，是由嗩吶演奏的。
    2、初聽樂曲。使學(xué)生有完整印象。
    3、復(fù)聽樂曲：感受旋律的情緒及表現(xiàn)的景象。
    板書：熱情、歡快。
    百鳥朝鳳、生氣勃勃。
    (1)說明我國民族音樂在世界上的地位。
    (2)熱愛我國的音樂藝術(shù)，民族民間音樂。
    5、再次復(fù)聽，教師分段介紹。
    6、提問演奏樂器?
    7、課后練習(xí)。
    (2)自由發(fā)言(舉手)。
    四、教師小結(jié)：
    欣賞了《百鳥朝鳳》，大家知道了什么是嗩吶，也聽清了嗩吶所演奏的優(yōu)秀作品，望大家更加熱愛國家民樂。
    課后反思：
    通過欣賞《百鳥朝鳳》這一首著名的嗩吶曲，讓學(xué)生感受到樂器對(duì)大自然的模仿和表現(xiàn)力，并了解了民族音樂的博大精深。
    第二課。
    教學(xué)內(nèi)容：歌曲：《小青蛙，你唱吧》。
    讀譜知識(shí)：拍號(hào)3/8綜合訓(xùn)練：
    1、拍號(hào)練習(xí)。
    2、旋律填空練習(xí)欣賞：那不勒斯舞曲(小號(hào)獨(dú)奏)西洋樂器介紹(三)銅管樂器。
    學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    按3/8拍的節(jié)奏正確演唱歌曲并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用力度與音色的變化來表現(xiàn)歌曲中不同的角色與情景。教育學(xué)生要愛護(hù)小青蛙，不亂捕小青蛙。通過拍號(hào)改寫練習(xí)，感受不同拍號(hào)的效果。初步認(rèn)識(shí)和了解西洋樂器中的銅管樂器--圓號(hào)、小號(hào)、長號(hào)和大號(hào)的音色，形狀及演奏方式。
    德育目標(biāo)：
    第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：
    1、讀譜知識(shí)3/82、學(xué)習(xí)歌曲曲譜節(jié)奏及聽唱旋律。
    3、綜合訓(xùn)練(一)。
    學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    學(xué)習(xí)3/8拍號(hào)的含義，并感覺3/8拍的音樂中的表現(xiàn)特點(diǎn)。
    指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用力度與音色的變化來表現(xiàn)歌曲。
    學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：歌曲學(xué)習(xí)3/8的節(jié)奏。
    教學(xué)用具：電子琴，錄音機(jī)，磁帶。
    教學(xué)過程：
    一、組織教學(xué)：師生問好！
    二、讀譜知識(shí)：
    1、認(rèn)識(shí)3/8拍節(jié)奏的時(shí)值：
    三、綜合訓(xùn)練(一)。
    1、做練習(xí)：將3/4改為3/8拍子。
    2、分別視唱兩種拍子的旋律。
    3、兩種旋律做比較，討論有什么區(qū)別?
    四、歌曲學(xué)習(xí)。
    1、聽錄音范唱，使學(xué)生對(duì)歌曲有印象。聽后讓學(xué)生說歌曲的情緒是怎樣的?2、教師彈奏旋律，學(xué)生用哼唱旋律。
    3、教師范唱，學(xué)生熟悉旋律。
    4、指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲。
    5、教師彈琴，學(xué)生隨琴跟唱。
    五、教師小結(jié)：學(xué)習(xí)了3/8拍拍號(hào)，同學(xué)們知道了它的含義及強(qiáng)弱規(guī)律，通過對(duì)比，大學(xué)也掌握了3/4與3/8拍的不同和相同之處，希望大家課下多進(jìn)行鞏固練習(xí)，并唱好歌曲旋律。
    第二課時(shí)。
    學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)唱歌詞；
    綜合訓(xùn)練(二)。
    學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    通過的歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要愛護(hù)小青蛙，不亂捕小青蛙。
    學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌詞，注意咬字的清晰。
    教學(xué)用具：電子琴，錄音機(jī)，磁帶。
    教學(xué)過程：
    一、組織教學(xué)：師生問好！
    二、發(fā)聲練習(xí)。
    三、綜合訓(xùn)練(二)。
    1、選擇旋律音組填空。
    2、視唱旋律。
    四、復(fù)習(xí)曲譜：
    1、視唱旋律，注意節(jié)奏準(zhǔn)確。
    2、欣賞歌曲。
    3、按節(jié)奏朗讀歌詞，理解歌曲內(nèi)容。
    4、教師范唱。
    5、跟琴填詞練習(xí)，注意糾正學(xué)生錯(cuò)誤的地方。
    6、再次欣賞歌曲。
    7、跟錄音集體演唱歌曲。
    第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：
    歌曲處理；
    欣賞《那不勒斯舞曲》、
    西洋銅管樂器介紹。
    學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用力度與音色的變化來表現(xiàn)歌曲中不同的角色和情景，并表達(dá)對(duì)小青蛙喜愛的心情。
    初步認(rèn)識(shí)和了解西洋樂器中的銅管樂器--圓號(hào)、小號(hào)、長號(hào)和大號(hào)的音色，形狀及演奏方式。
    學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：處理歌曲；欣賞《那不勒斯舞曲》。
    教學(xué)用具：錄音機(jī)，磁帶，掛圖。
    教學(xué)過程：
    一、組織教學(xué)：師生問好！
    二、歌曲處理。
    1、第一段描寫小青蛙怕受傷害而驚恐不安的神態(tài)，力度弱一點(diǎn)，音色暗柔，控制音量。
    2、根據(jù)處理進(jìn)行練習(xí)。
    第二、三段表現(xiàn)了孩子對(duì)青蛙的熱情、安慰、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，要分別和柔和、親切或熱情、明亮的聲音表達(dá)。
    3、根據(jù)處理完整地演唱歌曲。
    4、鞏固練習(xí)，隨錄音有表情的演唱。
    教師小結(jié)：
    學(xué)習(xí)了歌曲，同學(xué)們知道了青蛙是益蟲，我們要告訴身邊的人們：不要捕捉小青蛙，更不要把青蛙當(dāng)作美味佳肴。
    三、課件視聽結(jié)合向?qū)W生介紹樂器的音色特點(diǎn)、演奏姿勢、形狀構(gòu)造。
    四、點(diǎn)明課題并板書：
    欣賞：
    那不勒斯舞曲(小號(hào)獨(dú)奏曲)選自舞劇《天鵝湖》。
    1、初聽樂曲，感受樂曲的情緒。
    2、簡介樂曲：找同學(xué)講天鵝湖的故事。使學(xué)生進(jìn)一步了解作品。
    3、復(fù)聽回答樂曲的情緒板書：歡快地。
    4、懂得樂曲采用快速的短節(jié)奏(大量的十六分音符)是造成歡快的主要因素之一。
    5、分段聽錄音，教師加以簡單講解。
    6、在教師指導(dǎo)下，看譜哼唱三段的。
    新課標(biāo)小學(xué)語文第三冊(cè)第七單元教案篇十四
    課題：聆聽歌曲《海娃的歌》課時(shí)：8――1教學(xué)目標(biāo)：1、通過樂曲的聆聽歌曲《海娃的歌》《不再麻煩好媽媽》理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂，并能自編動(dòng)作表演。2、初步了解音的高低，并能結(jié)合生活中的聲音聽辨、感受。教學(xué)重難點(diǎn)：聆聽歌曲《海娃的歌》能自編動(dòng)作表演。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)教學(xué)內(nèi)容及過程：一、開始部分：1、聽音樂問好、入座！2、發(fā)生練習(xí)。3、復(fù)習(xí)歌曲。二、基本部分：1、導(dǎo)入。2、聆聽《海娃的歌》（1）組織學(xué)生聆聽《海娃的歌》的同時(shí)選放有關(guān)《海娃的歌》的錄像，引發(fā)學(xué)生的興趣。（2）模仿動(dòng)作，合著音樂跳一跳。3、音的高低：（1）教師組合一組汽車、輪船的音響錄音或琴模仿這些音響，讓學(xué)生聽辨、模仿。（2）讓學(xué)生按課本上的插圖模仿動(dòng)物的叫聲或交通工具發(fā)出的聲音，讓大家聽辨、說出哪個(gè)音高，哪個(gè)音低。（3）提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。4、創(chuàng)編節(jié)奏：（1）分聲部拍一拍，再三聲部同時(shí)拍出。（2）分聲部讀一讀，再三聲不同時(shí)讀出。分小組進(jìn)行，看那一組選擇的象聲詞合適，讀出的效果好。三、小結(jié)。課題：表演《種玉米》課時(shí):8――2教學(xué)目標(biāo)：1、通過表演《種玉米》能夠自編動(dòng)作參與表演。教學(xué)重難點(diǎn)：通過表演《種玉米》能夠自編動(dòng)作參與表演。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴教學(xué)內(nèi)容及過程：一、開始部分：1、聽音樂起立、問好、入座！2、復(fù)習(xí)歌曲。二、基本部分：1、通過《種玉米》的錄音范唱和教師的范唱，讓學(xué)生完整地感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏。2、輕聲有感情地隨音樂讀歌詞。3、聽著教師的琴聲，輕聲地填詞，教師注意發(fā)現(xiàn)問題，糾正演唱中的錯(cuò)誤。4、能正確地演唱時(shí)，可合著錄音伴奏。5、聽范唱，分小組自編動(dòng)作表演。6、教師可不要求動(dòng)作統(tǒng)一，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮各自的想象力，編創(chuàng)自己獨(dú)特的動(dòng)作來表演。7、有感情地演唱歌曲。三.聆聽《海娃的歌》（1）完整地聆聽童聲合唱，感受歌曲活潑、歡快的情緒。（2）復(fù)聽歌曲，自編動(dòng)作表現(xiàn)出對(duì)海娃的喜愛。（3）隨著歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演。2、編創(chuàng)與活動(dòng)：（1）認(rèn)識(shí)鈴鼓，并在教師示范下學(xué)會(huì)演奏鈴鼓的正確姿勢。（2）把演奏鈴鼓的方法留給學(xué)生分小組討論，怎樣奏出短音？怎樣奏出長音？（3）試著用鈴鼓為學(xué)過的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合適？選一首讓大家唱，并有幾個(gè)學(xué)生用鈴鼓伴奏。三、結(jié)束部分：小結(jié)。課題：可愛的動(dòng)物課時(shí)：9――1教學(xué)目標(biāo)：1、通過表演《我的小綿羊》，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。2、認(rèn)識(shí)響板，并通過探索似的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法。教學(xué)重點(diǎn)：通過表演《我的小綿羊》表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的喜愛。教學(xué)難點(diǎn)：通過表演《我的小綿羊》表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的喜愛。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴教學(xué)內(nèi)容及過程：一、開始部分：1、聽音樂問好！2、復(fù)習(xí)歌曲。二、基本部分：1、表演《我的小綿羊》（1）完整地聆聽歌曲。提示：《我的小綿羊》咩咩叫，幫助學(xué)生理解歌曲表現(xiàn)小綿羊的可愛。（2）聽音樂按節(jié)奏讀詞，并用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。（3）邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。2、響板及演奏方法簡介。（1）介紹響板：也成舞板，打擊樂器的一種，原是西班牙的一種小型的木制樂器，流行于西班牙、意大利南部和拉丁美洲國家。響板是將兩片貝殼形狀的木片用細(xì)繩固定而成。演奏時(shí)：a、可將響板放在左手手心上，用右手拍擊。b、將細(xì)繩套在中指上，與其他手指的力量撞擊兩片木片?？梢恢皇盅葑?，也可雙手同時(shí)演奏兩個(gè)響板。三、結(jié)束部分：小結(jié)。課題：小袋鼠課時(shí)：9――2教學(xué)目標(biāo)：1、通過表演，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。2、通過探索式學(xué)習(xí)掌握響板的演奏方法。教學(xué)重點(diǎn)：自編動(dòng)作參與表演。教學(xué)難點(diǎn)：自編動(dòng)作參與表演。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴教學(xué)內(nèi)容及過程：一、開始部分：1、聽音樂起立、問好、入座！2、發(fā)生練習(xí)。3、復(fù)習(xí)歌曲及上節(jié)課內(nèi)容。二、基本部分：1、表演《小袋鼠》（1）完整地聆聽歌曲。提示：這首歌是誰在唱《小袋鼠》，隨著歌聲拍手感受節(jié)拍。（2）聽歌曲讀歌詞，教師可用事先做好的頭飾讓學(xué)生分角色朗讀，邊讀邊拍手。（3）用聽唱法盡快地學(xué)會(huì)歌曲。注意：讀襯詞時(shí)要清晰、準(zhǔn)確。（4）邊唱歌邊表演2、編創(chuàng)與活動(dòng)：（1）認(rèn)識(shí)響板，由教師示范學(xué)習(xí)演奏響板的正確姿勢。（2）分小組討論音、響板的演奏方法，交流演奏方法。（3）選擇一種演奏方法，為歌曲伴奏。（4）聆聽《袋鼠》《鳥店》說一說樂曲都表現(xiàn)了什么？三、結(jié)束部分：小結(jié)。課題：表演《快樂的音樂會(huì)》課時(shí)：10――1教學(xué)目標(biāo)：通過表演《快樂的音樂會(huì)》，感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)教學(xué)內(nèi)容及過程：一、開始部分：1、聽音樂起立、問好、入座！2、發(fā)聲練習(xí)。3、復(fù)習(xí)歌曲。二、基本部分：《快樂的音樂會(huì)》1、完整地聆聽歌曲的范唱錄音。提示：歌曲描繪了怎樣的快樂的音樂會(huì)？你見到的快樂的音樂會(huì)是什么樣子？2、聽錄音，用手拍節(jié)拍，心理默唱。然后有感情地讀詞。3、聽錄音范唱或教師范唱，進(jìn)行跟唱，用手臂表現(xiàn)歌曲的起伏。感受歌曲描繪的海。4、教師及時(shí)糾正學(xué)生歌唱的錯(cuò)誤，可借助手勢調(diào)整歌詞倒字帶來的音準(zhǔn)不正確。5、隨著教師象唱詞一樣唱歌譜，視學(xué)生的演唱能力，一句或一小節(jié)唱歌譜。教師適時(shí)加入手勢提示高低。一二遍即可，不可久唱。三、結(jié)束部分：小結(jié)。課題：嗩吶配喇叭課時(shí)：10――2教學(xué)目標(biāo)：1、通過表演《嗩吶配喇叭》，感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。2、能夠看圖為歌曲填上適當(dāng)?shù)脑~，并能準(zhǔn)確地讀拍。教學(xué)重點(diǎn)：感受并表現(xiàn)歌曲教學(xué)難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的讀拍。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴教學(xué)內(nèi)容及過程：一、開始部分：1、聽音樂進(jìn)教室。2、發(fā)聲練習(xí)。3、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。二、基本部分：《嗩吶配喇叭》1、完整地聽錄音范唱或教師范唱，教師用動(dòng)作提示學(xué)生拍擊節(jié)拍，即教師拍三下（拍手、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心），學(xué)生便會(huì)跟上邊聽邊感受節(jié)拍的強(qiáng)弱。2、復(fù)聽錄音范唱。提示：歌中唱到了什么？3、聽錄音或教師范唱，輕輕地跟唱歌詞，教師注意糾正字音，使學(xué)生正確地演唱歌曲。4、分小組聽錄音，邊唱邊編創(chuàng)動(dòng)作。提示：編自己的動(dòng)作表現(xiàn)云。5、隨著錄音伴奏，邊唱邊表演。6、編創(chuàng)與活動(dòng)。三、結(jié)束部分：小結(jié)。課題：聆聽《小樂隊(duì)》課時(shí)：11――1教學(xué)目標(biāo)：1、通過聆聽分辨小樂隊(duì)的不同樂器組合，并能用劃線條的方式表現(xiàn)出來。2、能發(fā)揮想象力，用打擊樂或身邊的物體與同學(xué)共同制造各種聲響表現(xiàn)心中的.樂器。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)揮想象力，制造各種聲響表現(xiàn)音樂。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮想象力，制造各種聲響表現(xiàn)音樂。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、打擊樂器教學(xué)內(nèi)容及過程：一、開始部分：1、聽音樂進(jìn)教室。2、發(fā)聲練習(xí)并復(fù)習(xí)歌曲。二、基本部分：1、聆聽《小樂隊(duì)》（1）完整地聆聽歌曲。提示：歌中唱出了什么內(nèi)容？你的心情怎樣？（2）復(fù)聽歌曲，邊聽邊用筆劃線條，表示自己聽到的感受。（3）將歌曲、樂曲相比較，用簡練的話說一說有什么不同？2、聆聽《小樂隊(duì)》（1）完整地聆聽合唱樂曲。提示：這段音樂告訴我們小樂隊(duì)有了什么變化，你的心情怎樣？試著模仿其中的一個(gè)聲音，讓同學(xué)相互評(píng)價(jià)。（2）復(fù)聽。邊聽邊用筆劃線條表示自己對(duì)這段音樂的感受。3、編創(chuàng)與活動(dòng)。三、結(jié)束部分：小結(jié)。課題:幸福生活課時(shí):11――2教學(xué)目標(biāo)：通過聆聽，初步感受壯族的音樂特點(diǎn)，背唱《同坐小竹排》。教學(xué)重點(diǎn)：初步感受壯族的音樂特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：初步感受壯族的音樂特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)教學(xué)內(nèi)容及過程：一、開始部分：1、聽音樂起立、問好、入座。2、發(fā)聲練習(xí)。3、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。二、基本部分：1、表演《同坐小竹排》（1）教唱歌曲之前，完整地聆聽歌曲范唱。在學(xué)生感受基礎(chǔ)上，教師可簡單介紹壯族人民的風(fēng)俗習(xí)慣，解放后生活的巨大變化，以及壯族人民勤勞勇敢、粗獷豪放的性格和能歌善舞的民族特點(diǎn)?？山Y(jié)合一些有關(guān)的圖片，加深學(xué)生對(duì)歌曲的印象，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）在聽唱的基礎(chǔ)上，隨著范唱錄音輕聲朗讀歌詞。要求學(xué)生吐字清晰地演唱歌曲。提示學(xué)生襯詞應(yīng)唱的輕巧，要求學(xué)生注意表達(dá)歌曲的情感，使歌曲演唱的輕快而有彈性。（3）在唱會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，編創(chuàng)動(dòng)作，并由小組討論選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型為歌曲伴奏。3、聆聽《同坐小竹排》聆聽樂曲時(shí)，可讓學(xué)生分小組按自己熟悉的彈撥樂器做模擬演奏動(dòng)作，或聽教師介紹壯族的簡單舞蹈動(dòng)作，學(xué)做壯族一二個(gè)舞蹈動(dòng)作，隨著音樂表演，體會(huì)音樂的歡快、熱烈的情緒。三、結(jié)束部分：小結(jié)。課題：阿細(xì)跳月課時(shí)：12――1教學(xué)目標(biāo)：1、通過聆聽和演唱，初步感受彝族的音樂特點(diǎn)，背唱歌曲。2、能初步聽辨高和低的音。教學(xué)重點(diǎn)：感受表現(xiàn)彝族音樂。教學(xué)難點(diǎn)：能初步聽辨高和低的音。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴教學(xué)內(nèi)容及過程：一、開始部分：1、聽音樂起立、問好、入座。2、發(fā)聲練習(xí)。3、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。二、基本部分：1、聆聽《阿細(xì)跳月》（1）完整地初步聆聽全曲。提示：這首
    新課標(biāo)小學(xué)語文第三冊(cè)第七單元教案篇十五
    教學(xué)目標(biāo)：
    （一）知識(shí)與技能：
    1、了解國家基本知識(shí)，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)課文，加深對(duì)祖國的認(rèn)識(shí)；
    2、了解祖國的壯麗河山；
    （二）過程與方法：
    收集、整理、交流、綜合、自主、合作。
    （三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
    大體感受祖國的偉大，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國熱情，立下為中華之崛起而讀書的斗志。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    （一）教師準(zhǔn)備。
    1、中國地形圖。
    2、課件。
    3、大量的地理、歷史知識(shí)的蓄積。
    （二）學(xué)生準(zhǔn)備。
    1、課前收集整理中國知識(shí)并制作成卡片。
    2、觀察地圖地球儀。
    3、溫習(xí)第三單元課文，閱讀歌唱愛國詩、歌、文。
    教學(xué)過程：
    一、溫故知新：
    回顧第三單元課文你發(fā)現(xiàn)這單元課文都有一個(gè)什么共同的主題？
    二、展示臺(tái)：資料交流。
    1、展示資料：學(xué)生暢談對(duì)祖國的了解。
    2、交流資料收集的途徑。
    3、小結(jié)：、
    4、考考你：祖國基本知識(shí)搶答。
    三、看地圖，學(xué)知識(shí)。
    1、觸摸祖國版圖。
    2、認(rèn)識(shí)：國徽、國旗、國歌。
    3、中國領(lǐng)土面積簡介回憶《我們的祖國多么廣大》。
    四、賞美景，愛河山。
    “我神州，稱華夏，山川美，可入畫。。。。。?！弊屛覀?cè)賮硇蕾p“黃河、長江、長城”的壯麗景色吧！
    1、欣賞：長城、長江、黃河、黃山、、、、、、
    2、交流：你還知道哪些美麗神奇的地方？
    3、小結(jié)激情：江山如此多嬌。
    五、愛祖國，立壯志。
    1、欣賞：前進(jìn)中的中國。
    2、交流：我為祖國。。。。。。
    3、立志：為中華之崛起而讀書。
    六、總結(jié)：本課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（可從知識(shí)、能力、情感、學(xué)習(xí)方法等多方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)總結(jié)）。
    新課標(biāo)小學(xué)語文第三冊(cè)第七單元教案篇十六
    1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)讀“表、展、覽、握、及、格、責(zé)、任”八個(gè)字。
    2、認(rèn)真觀察畫面，看懂圖意，理解課文內(nèi)容。
    3、使學(xué)生樹立今天好好學(xué)習(xí)，明天報(bào)效祖國的信心和理想。
    4、通過詞語搭配，積累詞語。
    5、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)讀“表、展、覽、握、及、格、責(zé)、任”八個(gè)字。
    2、讀課文，自己觀察畫面，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
    3、能正確、流利地朗讀課文。
    4、初步了解課文內(nèi)容。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
    2、讀課文，自己觀察畫面。
    3、正確、流利地朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字：難?忘?算?晨?意。
    2、初步感知要樹立今天好好學(xué)習(xí)，明天報(bào)效祖國的信心和理想。
    教學(xué)過程：
    一、激情導(dǎo)入，揭示課題。
    1、同學(xué)們，在你的生活中哪一天最令人難忘？這一天為什么最令人難忘？請(qǐng)你用簡練的語言說一說。
    2、根據(jù)同學(xué)們發(fā)言情況教師小結(jié)。
    二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。
    1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。
    2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)。
    （1）打開課后的生字表，讀一讀生字，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。
    （2）兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。
    3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。
    （1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀。指名讀，開火車讀。
    難?忘?爺?計(jì)?算?晨?業(yè)?連?忙?隊(duì)?各?意。
    在讀生字的過程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。
    （2）看投影，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。
    （3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。
    晨：上面是“日”字頭，下面的“辰”字第五筆是豎提，注意與“衣”字區(qū)分。
    難：左右結(jié)構(gòu)，部首是“又”字旁，右邊是“隹”字，不要寫成“住”。
    算：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，上面是“竹”字頭，中間是個(gè)“目”下面是橫，撇，豎。
    意：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，上面是“立”字，中間是個(gè)“日”下面是“心”。
    忘：上下結(jié)構(gòu)，上面的筆順是：點(diǎn)橫豎折，不要加點(diǎn)。
    動(dòng)手書空。教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來。
    （4）理解詞意。
    結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查。
    三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。
    1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。
    2、同桌之間進(jìn)行互查。
    3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。
    4、教師檢查學(xué)生讀書情況。
    （1）指名讀書，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    （2）想一想：課文講了一件什么事？
    （講的是1984年2月16日，我給鄧小平爺爺做計(jì)算機(jī)表演的事。）。
    四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫。
    1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。
    2、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    業(yè)：筆順是：豎、豎、點(diǎn)、撇、橫。書寫時(shí)要做到先中間后兩邊。
    意：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要做到上中下各部分所占高矮比例相同。
    隊(duì)：左右結(jié)構(gòu)，左右兩邊上下一般齊，不要一高一低。
    3、讓學(xué)生在生字本上抄寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
    五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
    六、布置作業(yè)。
    1、抄寫生字詞。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、提出不懂的問題。
    附：板書設(shè)計(jì)：
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)真觀察畫面，看懂圖意，理解課文內(nèi)容。
    2、使學(xué)生樹立今天好好學(xué)習(xí)，明天報(bào)效祖國的信心和理想。
    3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1、能看懂圖意，理解課文內(nèi)容。
    2、使學(xué)生樹立今天好好學(xué)習(xí)，明天報(bào)效祖國的信心和理想。
    3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    1、使學(xué)生樹立今天好好學(xué)習(xí)，明天報(bào)效祖國的信心和理想。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)過程:。
    一、復(fù)習(xí)鞏固。
    1、教師出示生字卡片讓學(xué)生讀生字。（領(lǐng)讀，開火車讀）。
    2、結(jié)合投影讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。
    二、學(xué)習(xí)課文。
    1、教師和學(xué)生一起結(jié)合有關(guān)資料介紹鄧小平爺爺。
    2、教師范讀，讓學(xué)生在文中標(biāo)出自然段。
    3、逐段學(xué)習(xí)課文。
    第一自然段:。
    （1）指名讀,其他同學(xué)一邊聽一邊想：這個(gè)自然段講的是什么？
    （2）教師強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn):。
    a.第一自然段開門見山，一上來就交待了難忘的一天，“我”做了什么。
    b.讓學(xué)生比較“難忘”與“最難忘”的意思，體會(huì)“我”的心情。
    （3）教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語言文字體會(huì)“我”激動(dòng)與自豪的心情。
    讓學(xué)生自己練習(xí),而后指名讀，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    第二自然段:。
    （1）教師和學(xué)生分別讀第二自然段，其他同學(xué)邊聽邊想：誰讀得有語氣？結(jié)合自己對(duì)課文的理解談體會(huì)。
    （2）指名讓學(xué)生談想法，相互交流。
    （3）讓學(xué)生們結(jié)合一些生活實(shí)際談自己對(duì)“又緊張又激動(dòng)”這個(gè)詞語的認(rèn)識(shí)。
    （4）讓學(xué)生練習(xí)讀，而后指名讀，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    （5）說一說這個(gè)自然段講的是什么？（就要見到鄧小平爺爺了。）。
    第三自然段：
    （1）自己進(jìn)行默讀，邊讀邊在書中標(biāo)出這個(gè)自然段共有幾句話，而后想一想每句話的意思。
    （2）與小組成員一起進(jìn)行交流：讀懂了哪些內(nèi)容？應(yīng)該讀出什么語氣？
    （3）以小組為單位相互交流學(xué)習(xí)情況。
    （4）指名朗讀，大家評(píng)議。
    第四、五自然段：
    （1）讓學(xué)生按照前幾段的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)：讀書，然后結(jié)合重點(diǎn)詞語談自己的體會(huì)。
    （2）小組內(nèi)開展交流。
    （3）讓學(xué)生觀察畫面，結(jié)合畫面理解課文：“我沉著地操縱著計(jì)算機(jī)，順利地打出各種各樣的圖形來。”說明“我”具備熟練的操作技能?！班嚑敔斪屑?xì)地看了我的表演，臉上露出了滿意的笑容?！辈⒂H切地詢問“我”的年齡。這說明鄧爺爺對(duì)青少年的關(guān)心和內(nèi)心的喜悅?！坝?jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”一句體現(xiàn)了鄧爺爺對(duì)青少年的關(guān)心。
    （4）指名讀這兩個(gè)自然段，教師和學(xué)生一起參與評(píng)議，讀出相應(yīng)的語氣。
    第六自然段：
    （1）指名讀。
    （3）有感情地讀一讀。
    四、布置作業(yè)。
    1、練習(xí)朗讀課文。
    2、讀一讀有關(guān)鄧小平關(guān)心青少年成長方面的故事。
    附：板書設(shè)計(jì)。
    第三課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、鞏固所學(xué)生字詞。
    2、通過詞語搭配，積累詞語。
    3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    1、鞏固知識(shí)。
    2、練習(xí)詞語搭配，積累詞語。
    教學(xué)過程：
    一、復(fù)習(xí)字詞。
    1、教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀。
    2、打開書，按照田字格規(guī)范書寫漢字，教師檢查，及時(shí)進(jìn)行板演。
    3、照樣子，把能搭配的詞語用線連起來。
    （1）讓學(xué)生先讀一讀詞語。
    （2）自己練習(xí)搭配。
    （3）訂正。
    （4）指名讀一讀。
    4、用“連忙”、“難忘”、“各種各樣”練習(xí)說句子。
    （1）了解詞語意思。
    （2）明確適用范圍。
    （3）練習(xí)說句子。
    二、朗讀練習(xí)。
    1、自己練習(xí)讀課文。
    2、以小組為單位練習(xí)分角色朗讀課文，而后互評(píng)。
    3、想一想通過讀這篇課文，你有什么感受？
    三、擴(kuò)展所學(xué)內(nèi)容。
    請(qǐng)學(xué)生講一講鄧小平關(guān)心青少年成長方面的故事。
    1、自己先準(zhǔn)備。
    2、在小組內(nèi)進(jìn)行交流，由各小組選出優(yōu)勝者參與班級(jí)展示。
    3、進(jìn)行班級(jí)展示，評(píng)選“故事大王”。
    四、教師總結(jié)。
    社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，我們要牢記鄧爺爺?shù)脑?，學(xué)好知識(shí)，掌握本領(lǐng)，做一個(gè)對(duì)祖國有用的人。
    五、布置作業(yè)。
    1、讀書。
    2、摘錄文中的好詞佳句。
    新課標(biāo)小學(xué)語文第三冊(cè)第七單元教案篇十七
    1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，會(huì)寫17個(gè)生字。
    2、有感情地朗讀課文，理解課文，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧愿自己受苦也要幫助別人的高貴品質(zhì)。
    3、學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境和人物對(duì)話、心理活動(dòng)的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。
    1、從桑娜的行為和思想活動(dòng)中體會(huì)窮人的美好心靈。
    2、體會(huì)人物行為、思想和品德之間的聯(lián)系，從而深入體會(huì)桑娜內(nèi)心活動(dòng)的合理性。
    同學(xué)們，今天我們先來認(rèn)識(shí)一個(gè)人？你知道他是誰嗎？（列夫·托爾斯泰）誰對(duì)他有了解？
    師：列夫·托爾斯泰被稱為俄國文學(xué)泰斗的列夫·托爾斯泰的作品，這位文學(xué)巨匠，他雖然出身貴族，但是同情被剝削壓迫的農(nóng)奴。今天我們一起學(xué)習(xí)他的一篇文章《窮人》，齊讀課題。
    昨天要求大家預(yù)習(xí)了課文，誰來說說這篇課文主要寫了哪幾個(gè)人物？寫了發(fā)生在他們身上的一個(gè)什么故事？（你組織語言的能力真強(qiáng)，一篇20xx多字的文章，三言兩語就概括了，你是最棒的。）。
    師：這是一篇描寫俄國沙皇統(tǒng)治時(shí)期的一個(gè)窮人的故事，距離我們比較遙遠(yuǎn)，但是它仍然有著鮮活的生命力，是因?yàn)樗恼Z言情真意切，人物感人肺腑。請(qǐng)大家快速瀏覽一遍課文，把你最受感動(dòng)的地方畫下來，放聲多讀幾遍，也可以在旁邊寫一寫自己的感受，做到不動(dòng)筆墨不讀書。
    我剛才看到同學(xué)們時(shí)而讀書，時(shí)而思索，時(shí)而用筆記下自己的感受，這才是真正意義上的讀書。有讀、有思才有所得。
    交流：
    師：課文中哪些語句深深地打動(dòng)了你的心？指名交流。桑娜沉思：丈夫不顧惜。
    看，這就是進(jìn)步，一遍比一遍讀得好，一遍比一遍讀得有感情，讓我們把掌聲送給他。
    出示：
    她忐忑不安地想：他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來?。克麜?huì)揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！
    師：這段話深深地打動(dòng)了你的心，是嗎？桑娜為什么會(huì)想到這些呢？指名回答。她不知道他們能不能養(yǎng)活這兩個(gè)孩子，她也不知道丈夫能不能同意，所以課文中說她怎么想的？（忐忑不安）怎么理解？（心呀七上八下的，心神不定。）。
    師：是??！桑娜把西蒙的兩個(gè)孩子抱回家，面對(duì)家庭現(xiàn)實(shí)，內(nèi)心充滿了矛盾。她想到了他們撫養(yǎng)自己的5個(gè)孩子已是不易，可是現(xiàn)在又多了2個(gè)孩子，這不是雪上加霜嗎？請(qǐng)你來讀。
    她是多么盼望丈夫早一點(diǎn)平安回家，可是又擔(dān)心他會(huì)立刻出現(xiàn)在自己的面前，請(qǐng)你接著讀。
    這今后的日子該怎么過呀？請(qǐng)你接著讀。
    那也沒有辦法，哪怕是他要打我一頓，只要能收養(yǎng)兩個(gè)孩子，也是值得的，接著讀。
    請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮戆堰@段話讀一讀，進(jìn)一步感受桑娜的善良。指名讀，評(píng)價(jià)。齊讀。
    出示：
    她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。
    桑娜心地善良，富有愛心，那漁夫是個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)大家自讀這段話：漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。嗯，是個(gè)問題！他騷騷后腦勺說，嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。
    指名談一談自己的理解。把我們總能熬過去的換成我們總會(huì)過下去的好不好，為什么？
    （更能突出漁夫的美好心靈，不管有多大的困難，也要把西蒙的兩個(gè)孩子撫養(yǎng)成人。）。
    漁夫的這段話應(yīng)該怎樣讀，才能更好地表現(xiàn)他善良的美好品質(zhì)？指名讀，讀后評(píng)議。
    師：在抱回孩子的這件事上，桑娜和漁夫事先沒有商量而想法和做法完全一致，說明了窮人和窮人的心是相通的。他們?cè)谖镔|(zhì)生活上是貧窮的，但是他們的精神是高尚的，他們淳樸、善良，他們是精神上的富翁。
    課文除了題目，全文沒有一個(gè)窮字，但窮人窮到什么地步，我們卻能感受得十分真切，全文沒有一句直接贊美的話，但他們的高尚品質(zhì)卻被表現(xiàn)得淋漓盡致，這就是列夫·托爾斯泰作品的寫作特色，課下請(qǐng)同學(xué)們借閱他的其他作品，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和感受它的文學(xué)魅力。
    桑娜。
    窮人善良。
    漁夫。
    新課標(biāo)小學(xué)語文第三冊(cè)第七單元教案篇十八
    1學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
    2能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。
    3正確、流利地朗讀課文。
    4通過讀課文，知道鄧小平等國家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)青少年學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)心和重視。
    二、教材說明。
    這篇課文講的是“我”為鄧小平爺爺做電子計(jì)算機(jī)表演，得到鄧爺爺贊許的事，反映了鄧小平等國家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)青少年學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)心和重視。
    課文共六段。第一段講1984年2月16日，“我”為鄧小平爺爺做了電子計(jì)算機(jī)表演。第二段講“我”見到鄧爺爺之前緊張、激動(dòng)的心情。第三段講“我”和鄧爺爺見面的情景。第四段講“我”進(jìn)行計(jì)算機(jī)表演。第五段講表演后鄧爺爺詢問情況，并提出“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”。第六段講這一天讓“我”終生難忘。
    本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，了解國家對(duì)青少年學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)心和重視。
    三、教學(xué)建議。
    (一)課前準(zhǔn)備。
    生字、生詞卡片，課文朗讀錄音磁帶。
    (二)識(shí)字、寫字教學(xué)。
    1識(shí)字教學(xué)。
    注意糾正容易讀錯(cuò)的字音。如：“算、連、隊(duì)、晨”和“展、覽、責(zé)、任”等。
    分析字形時(shí)，要盡量啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的偏旁和部件分析記憶字形，培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的能力。注意提示下面幾個(gè)字。
    算：中間是“目”，不是“日”。
    業(yè)：筆順是業(yè)。
    連：先寫“車”，后寫走之。
    各：上邊是折文兒，不是反文兒。
    2寫字教學(xué)。
    指導(dǎo)寫字時(shí)，要讓學(xué)生先仔細(xì)觀察字在田字格中的位置，然后再臨寫。要利用田字格幫助學(xué)生寫好字。
    晨：上下結(jié)構(gòu)，上小下大。
    爺：第三、四兩筆要寫長一些，舒展一些，蓋住下面的。
    算、意：上中下三部分要寫緊湊，以免字體過長。
    計(jì)、忙、隊(duì)：要注意左窄右寬。
    (三)詞句教學(xué)。
    “難忘”是本課的重點(diǎn)詞語，不要以詞解詞。要通過讀課文，了解“我”能為鄧小平爺爺做計(jì)算機(jī)表演，鄧爺爺看后很滿意，并且提出了“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”等內(nèi)容來體會(huì)“難忘”的意思。
    學(xué)習(xí)“我緊張的心情一下子就平靜了下來”“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”這兩個(gè)句子，可以聯(lián)系上下文體會(huì)鄧小平爺爺?shù)暮吞@可親和國家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)青少年從小進(jìn)行現(xiàn)代技術(shù)教育的關(guān)心和重視。
    (四)朗讀指導(dǎo)。
    這篇課文文字淺顯，語言明白流暢，可以由學(xué)生自己朗讀、體會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)。注意讀好“想到馬上……跳個(gè)不停?！薄班嚑敔攣砝?”“天，仿佛格外的藍(lán)；陽光，仿佛更加燦爛?！薄拔彝涣诉@一天，忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任?！斌w會(huì)“我”見到鄧爺爺時(shí)的激動(dòng)心情，并從中領(lǐng)悟到國家對(duì)青少年的期望，青少年肩上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任。
    (五)練習(xí)提示。
    第三題是鞏固生字詞，可讓學(xué)生先讀一讀，把自己認(rèn)為難記的多讀幾遍，記下來再抄寫。抄寫時(shí)，應(yīng)以詞為單位，記一個(gè)詞語寫一個(gè)詞語，不要看一個(gè)字寫一個(gè)字。
    第四題是搭配詞語的練習(xí)，讓學(xué)生先自己讀讀每個(gè)詞，再認(rèn)真讀讀連線的題例，然后自己口頭上試著連一連，讀一讀，有把握了，再動(dòng)筆。完成后進(jìn)行集體訂正。
    (六)課時(shí)安排。
    教學(xué)本課可用1~2課時(shí)。
    四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例。
    (一)讀題設(shè)問。
    “難忘的一天”會(huì)是怎樣的一天?什么事會(huì)令人難忘?可以圍繞這兩個(gè)問題學(xué)習(xí)全文。
    (二)初讀課文。
    1自由讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
    2再次自讀課文，從課文中圈出生字，把生字多讀幾遍。
    3同桌檢查生字讀音，全班訂正。
    4小聲讀課文，要求讀得正確。
    5指名輪讀全文，檢查是否讀得正確。
    (三)再讀課文。
    1自己或與同學(xué)合作解答讀題時(shí)提出的問題。
    2匯報(bào)各自或小組學(xué)習(xí)的情況。
    (四)有感情地朗讀全文。
    (五)識(shí)記字形，書寫生字。
    (六)完成課后練習(xí)。
    新課標(biāo)小學(xué)語文第三冊(cè)第七單元教案篇十九
    知識(shí)目標(biāo)：
    1.知道歌曲《陽光牽著我的手》歌詞中的“太陽”寓意深刻指的。
    是共產(chǎn)黨給我們帶來的幸福生活。
    2.歌曲中2、4、7音準(zhǔn)的掌握.
    3.符點(diǎn)八分音符和四分休止符的掌握。
    技能目標(biāo)：
    1.能與他人一起帶著歡快、活潑的情緒，準(zhǔn)確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。
    2在二聲部訓(xùn)練中盡量做到和諧均衡。
    3.能用簡單的樂器為歌曲伴奏。
    情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
    1.通過學(xué)唱《陽光牽著我的手》，使學(xué)生更加深刻地體會(huì)到在黨在社會(huì)的`溫暖懷抱中健康成長的幸福感。
    2.能與他人一起帶著歡快、活潑的情緒，準(zhǔn)確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。
    3.在學(xué)唱歌曲中讓學(xué)生知道是學(xué)校家庭和社會(huì)給了我們快樂和幸福的生活.
    教材分析：
    《陽光牽著我的手》的歌詞寓意深刻，具有較強(qiáng)的思想性；二段體結(jié)構(gòu)充滿活力。演唱形式也是先齊唱，后合唱。歌曲反復(fù)之后的第二結(jié)尾為了增強(qiáng)歌曲的結(jié)束感，將結(jié)束音延長了兩拍。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1.能夠帶著歡快、活潑的情緒準(zhǔn)確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。
    2.通過學(xué)唱《陽光牽著我的手》，使學(xué)生更加深刻地體會(huì)到在學(xué)校在家庭在社會(huì)的溫暖懷抱中健康成長的幸福感。
    教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中2、4、7的音準(zhǔn)和符點(diǎn)音符的準(zhǔn)確掌握。
    教學(xué)過程：
    一、師生問好。
    二、學(xué)唱新歌。
    （一）.教師導(dǎo)語:同學(xué)們，今天老師能和大家一起度過這愉快的40分鐘，我感到特別高興，那就讓我們拍手來感受這一時(shí)刻吧。
    （二）.師生共同演唱：《拍手拍手》。
    學(xué)生隨音樂有感情地哼唱歌曲，并手拉手進(jìn)行肢體活動(dòng).
    （三）.學(xué)唱新歌《陽光牽著我的手》。
    2.感受與鑒賞。
    (1)第一遍聆聽：學(xué)生回答（陽光給了我們溫暖和幸?！?。
    (2)第二遍聆聽：感受歌曲情緒（歡快、充滿活力）。
    根據(jù)情緒和旋律的變化感受歌曲的段落劃分，并有感情的朗讀歌詞，了解歌曲內(nèi)容。
    (3)第三遍聆聽：隨范唱錄音用“l(fā)a”輕聲哼唱旋律。
    3.學(xué)唱歌曲。
    1）通過聆聽錄音和鋼琴指導(dǎo)唱準(zhǔn)2、4、7。
    2）教師通過演唱旋律來指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符和四分。
    休止符。
    3)整首歌曲在學(xué)唱中指導(dǎo):突破教學(xué)難點(diǎn)。
    教學(xué)方法：采用師幫生的方法唱好四分休止符及四分附點(diǎn)節(jié)奏，解決5的八度音準(zhǔn)和2、4、7。
    三、歌曲處理。
    1.學(xué)會(huì)歌曲后，學(xué)生再次談?wù)剬?duì)歌曲的理解，說一說你在生活和學(xué)習(xí)中有哪些事使你感到幸福和快樂。
    2.欣賞歌曲：《多么快樂多么幸福》。
    師生隨音樂邊唱邊表演。
    3.選擇合適的打擊樂器及伴奏型為歌曲后兩拍伴奏。
    學(xué)生通過創(chuàng)作和敲擊進(jìn)一步理解音符時(shí)值并準(zhǔn)確的表歌曲。
    4.帶著歡快、活潑的情緒邊用樂器伴奏邊準(zhǔn)確有表情的演唱。
    四、音樂拓展。
    1．師導(dǎo)語：同學(xué)們，表達(dá)幸福的方式很多,每當(dāng)你們幸福的時(shí)候,你想用什么樣的方式來表達(dá).。
    2．生回答：略。
    3.師導(dǎo)語：生活在這個(gè)大家庭中你們感到幸福和快樂嗎？那就讓我們行動(dòng)起來吧。
    4.表演：《假如幸福的話拍拍手吧》。
    五、教師小結(jié)。
    同學(xué)們，因?yàn)橛辛岁柟?，我們才有了快;因?yàn)橛嘘柟?才使我們感到幸福。老師希望大家把快樂和幸福留在我們生活和學(xué)習(xí)的每一個(gè)角落，讓我們把快樂和幸福帶給我們身邊的每一個(gè)關(guān)心和愛護(hù)我們的人。
    板書設(shè)計(jì)。
    陽光牽著我的手。
    ――――――――――。
    ――――――――――。
    新課標(biāo)小學(xué)語文第三冊(cè)第七單元教案篇二十
    1、積累字詞，以課本“讀一讀，寫一寫”中的為主。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；品味文中描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的語句。
    3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法和能力。
    4、鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。
    本文是當(dāng)代散文中以生動(dòng)優(yōu)美的語言來寫視覺形象的絕妙佳作，有感情地朗讀是學(xué)生與文本最直接的情感交流，在朗讀中學(xué)生就不僅能品味揣摩到文字的美，也可掌握一些生字詞的音、形，故確立第一、二個(gè)教學(xué)目標(biāo)。新課標(biāo)要求關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，因此，教師要努力改進(jìn)課堂教學(xué)的模式，要以發(fā)展學(xué)生主體的自主合作學(xué)習(xí)能力為宗旨，故確立第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。外國優(yōu)秀的文化是人類進(jìn)步、文明的精神財(cái)富。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生接觸、吸收、借鑒外國優(yōu)秀文化，從中得到精神上的營養(yǎng)，開闊胸懷，故確立第四個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
    重點(diǎn)：欣賞優(yōu)美生動(dòng)的對(duì)舞蹈藝術(shù)的語言描寫。
    難點(diǎn)：通過反復(fù)吟詠?zhàn)髡哂^舞后的感受，初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，形成自己的審美觀、價(jià)值觀。
    1.預(yù)習(xí)課文，掌握“讀一讀，寫一寫”中的字詞。
    2、師生上網(wǎng)搜集資料，制作多媒體課件。沒有條件的地區(qū)可準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶(輕音樂)、錄像機(jī)(帶)、投影儀、圖片。
    一課時(shí)。
    新課標(biāo)非常重視培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)、能力，而初一正是學(xué)生開始形成自己的審美觀、價(jià)值觀的時(shí)期，但他們的鑒賞能力還是很有限的，教師的引導(dǎo)還很必要。根據(jù)初一學(xué)生的心理特征和能力，可創(chuàng)設(shè)特定的情境，以朗讀作品中最富表現(xiàn)力的、能引起學(xué)生共鳴的語言為“切入口”，逐步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文的語言特色，感悟作品的思想內(nèi)涵，從而獲得自己的人生啟迪。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，以舞導(dǎo)入。
    (利用多媒體播放20xx年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的《千手觀音》。)。
    師：這段舞蹈相信同學(xué)們都不陌生，請(qǐng)同學(xué)們用心欣賞這段舞蹈，然后說說你們的感受。
    (學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)鼓勵(lì)。)。
    師：動(dòng)人的音樂，優(yōu)美的舞姿，都會(huì)給人一種美的享受，可同學(xué)們用自己的語言來表達(dá)時(shí)，卻似乎捉襟見肘，為語言的匱乏而苦惱，但大家別急，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)冰心老人的《觀舞記》，相信通過本文的學(xué)習(xí)，大家會(huì)有許多收獲的。
    [設(shè)計(jì)說明]。
    能否開個(gè)好頭，是一堂課成功與否的重要前提。20xx年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的《千手觀音》風(fēng)靡全中國，學(xué)生們應(yīng)該很熟悉，況且這段舞蹈也緣于印度宗教，有著印度舞蹈的特色，即使條件不允許的地方學(xué)生們對(duì)這段舞蹈也很是熟悉的。以相似的情節(jié)熟悉的旋律引起學(xué)生的注意力。千言萬語也比不上有聲有色的一小段舞蹈更有吸引力，有聲有色的畫面，能渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。導(dǎo)語的設(shè)疑，可激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望：冰心會(huì)用怎樣的語言來描繪舞蹈藝術(shù)呢這樣學(xué)生就能以積極主動(dòng)的心態(tài)開始本課的學(xué)習(xí)。
    二、配樂朗讀，整體感知。
    1、學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。
    顰蹙粲然嗔視咿呀。
    （2）、那位同學(xué)能夠?yàn)槲覀兘忉屢幌逻@兩個(gè)詞呢？
    盡態(tài)極妍叱咤風(fēng)云。
    （或者可用比賽或造句的形式使得枯燥的生字詞學(xué)習(xí)變得有趣味，也變硬邦邦的生字詞為形象的句子。）。
    2、學(xué)生輕聲自由讀課文，讀時(shí)以輕音樂陪襯。
    （這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也決計(jì)了教學(xué)目標(biāo)1、2。能力固然重要但雙基也是不可忘。）。
    朗讀后談初讀體會(huì)，各抒己見，教師不要作硬性評(píng)定。
    思考問題：此文是寫給誰的作者為何要送給他們。
    由此問引出，姐妹舞蹈之“美”。
    [設(shè)計(jì)說明]。
    學(xué)生對(duì)文本的感知是通過“讀”來完成的。所謂“書讀百遍，其義自見”。放手讓學(xué)生自讀，有助于學(xué)生感知課文內(nèi)容，有助于學(xué)生主動(dòng)思考，主動(dòng)搜集相關(guān)信息。通過各抒己見讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，肯定自我，激起主動(dòng)說話的欲望。音樂的陪襯熏陶，如催化劑一般，渲染營造出輕松愉悅的課堂氛圍。
    三、品讀課文，集體探究。
    （一）探尋“舞蹈美”
    1.師：冰心的描繪，確實(shí)讓我們感受到了卡拉瑪姐妹的舞蹈之美，那她們的美是一種怎樣的美呢能否從文中找出兩個(gè)字概括(飛動(dòng))。
    2.課文中作者說到：“我只是一個(gè)欣賞者，但是我愿意努力說出我心中所感受到的飛動(dòng)的‘美’！”作者認(rèn)為卡拉瑪姐妹的表演是一種“飛動(dòng)的美”，同學(xué)們，我們也是欣賞者，我們雖不能親眼目睹她們姐妹倆的表演，但是印度舞蹈的美已盡在作者的筆下了，請(qǐng)仔細(xì)研讀文中有關(guān)卡拉瑪姐妹表演的語段，請(qǐng)同學(xué)們用“印度舞蹈真美！‘美’在她們的”這一句式來談?wù)勛约旱母惺堋?BR>    3.學(xué)生現(xiàn)自主閱讀，勾畫圈點(diǎn)。
    小組前后四人合作交流討論。教師參與其中。
    全班交流。
    4.師生小結(jié)：
    本文就是從卡拉瑪姐妹倆的身體、服飾、神態(tài)、心靈等方面來寫這印度舞蹈“飛動(dòng)的美”。
    （二）探尋“語言美”
    剛才大家已經(jīng)感受到了卡拉瑪姐妹倆那“飛動(dòng)”的印度舞蹈美，這一感受讓我們久久不忘！這都源于作者用語言來表現(xiàn)舞臺(tái)藝術(shù)，把“視覺形象”轉(zhuǎn)化為“語言形象”，讓我們獲得美的感受！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅渭?xì)讀課文，從文中找一找你認(rèn)為寫得最精妙的句段，體會(huì)一下這些語段的“精妙”所在。
    1.讓學(xué)生先自主閱讀，尋找“精妙”句段，仔細(xì)體會(huì)。
    2.全班共同交流，教師傾聽引導(dǎo)。
    小結(jié)：這一篇文章作者注重將“視覺效果”與自己的“主觀感受”相結(jié)合，運(yùn)用了大量的排比和比喻句，使文章的語言搖曳多姿。
    四、遷移拓展，課堂延伸。
    以小組為單位，試分析本文與《安塞腰鼓》的異同。
    （提示：可從選材、語言風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、主旨等方面進(jìn)行比較）。
    兩篇文章的語言風(fēng)格差異較大，要讓學(xué)生明白與作家本人、寫作對(duì)象的關(guān)聯(lián)。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。時(shí)間不夠的話可以作為課外作業(yè)。
    (教是為了不教，學(xué)就是為了會(huì)用。當(dāng)學(xué)生能夠在比較中懂得了欣賞作品時(shí)，那就能真正讓知識(shí)成為自己思考的結(jié)晶的時(shí)候。)。
    【板書設(shè)計(jì)】。
    觀舞記。
    冰心。
    神態(tài)美。
    形體美。
    表現(xiàn)服飾美。
    語言美舞蹈美面貌美心靈之舞。
    （飛動(dòng)之美）動(dòng)作美。
    新課標(biāo)小學(xué)語文第三冊(cè)第七單元教案篇二十一
    教學(xué)目標(biāo):1.理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，并能判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù),,會(huì)把自然數(shù)按因數(shù)的個(gè)數(shù)進(jìn)行分類.
    2.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察全面概括.準(zhǔn)確判斷.自主探索、獨(dú)立思考、合作交流的能力。
    教學(xué)重點(diǎn):能準(zhǔn)確判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù).
    教學(xué)難點(diǎn):找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù).
    教學(xué)過程:。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(加深前面知識(shí)的理解,為新知作鋪墊)。
    下面各數(shù)誰是誰的因數(shù),誰是誰的倍數(shù),誰是偶數(shù),誰是奇數(shù).
    3和154和2449和791和13。
    指名回答。
    二、小組合作學(xué)習(xí)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的的概念。
    全班分兩組探討并寫出1~20各數(shù)的因數(shù)。
    1、觀察各數(shù)因數(shù)的個(gè)數(shù)的特點(diǎn)。
    2、板前填寫師出示的表格。
    只有一個(gè)因數(shù)。
    只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)。
    除了1和它本身還有別的因數(shù)。
    3、師概括：只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)，這樣的的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)。除了1和它本身還有別的因數(shù)，這們的數(shù)叫做合數(shù)。(板書：質(zhì)數(shù)和合數(shù))。
    4、舉例。
    你能舉一些質(zhì)數(shù)的例子嗎?
    你能舉一些合數(shù)的例子嗎?
    練習(xí)：最小的質(zhì)數(shù)是誰?最小的合數(shù)是誰?質(zhì)數(shù)有多少個(gè)因數(shù)?合數(shù)至少有多少個(gè)因數(shù)?
    5。探究“1”是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。
    剛才我們說了還有一類就是只有一個(gè)因數(shù)的。想一想：只有一個(gè)因數(shù)的數(shù)除了1還有其它的數(shù)嗎?(沒有了，)1是質(zhì)數(shù)嗎?為什么?是合數(shù)嗎?為什么?(不是，因?yàn)樗炔环腺|(zhì)數(shù)的特點(diǎn)，也不符合合數(shù)的特點(diǎn)。)。
    引導(dǎo)學(xué)生明確：1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。
    練習(xí)：自然數(shù)中除了質(zhì)數(shù)就是合數(shù)嗎?
    三、給自然數(shù)分類。
    1、想一想。
    生：質(zhì)數(shù)，合數(shù)，1。
    2、說一說。
    既然知道了什么是質(zhì)數(shù)，什么是合數(shù)，那么判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，關(guān)鍵是看什么?
    引導(dǎo)學(xué)生明確：關(guān)鍵看因數(shù)的個(gè)數(shù)，一個(gè)數(shù)如果只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)，這個(gè)數(shù)就是質(zhì)數(shù)，如果有兩個(gè)以上因數(shù)，這個(gè)數(shù)就是合數(shù)。
    四、師生學(xué)習(xí)教材24頁的例1。
    老師：除了用找因數(shù)的方法判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，還可以用查質(zhì)數(shù)表的方法。
    1、師引導(dǎo)學(xué)生找出30以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。
    提問：這些數(shù)里有質(zhì)數(shù)、合數(shù)和1，現(xiàn)在要保留30以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，其他的數(shù)應(yīng)該怎么辦?(先劃去1，)再劃去什么?(再劃去2以外的偶數(shù))最后劃去什么?(最后劃去3、5的倍數(shù)，但3、5本身不劃去)剩下的都是什么數(shù)?(剩下的就是30以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。)。
    (特殊記憶20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，因?yàn)樗Ｓ谩?。
    2。小組探究100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。
    3。匯報(bào)100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。師生共同整理100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表。
    4。應(yīng)用100以內(nèi)質(zhì)數(shù)表：
    練習(xí)：(1)有的奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)嗎?(2)所有的偶數(shù)都是合數(shù)嗎?
    五、思維訓(xùn)練。
    有兩個(gè)質(zhì)數(shù)，它們的和是小于100的奇數(shù)，并且是17的倍數(shù)。求這兩個(gè)數(shù)。
    六、課堂小結(jié)。
    這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?(質(zhì)數(shù)和合數(shù))什么叫質(zhì)數(shù)?(一個(gè)數(shù)只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù))什么叫合數(shù)?(一個(gè)數(shù)除了1和它本身外還有別的因數(shù)的，這樣的數(shù)叫做合數(shù)。)你會(huì)判斷質(zhì)數(shù)和合數(shù)嗎?判斷的關(guān)鍵是什么?(看這個(gè)數(shù)因數(shù)的個(gè)數(shù)。)。
    反思：在設(shè)計(jì)質(zhì)數(shù)與合數(shù)這一節(jié)課時(shí)，我用“細(xì)心觀察、全面概括、準(zhǔn)確判斷”這一主線貫穿全課。并在每個(gè)新知的后面都設(shè)計(jì)了一個(gè)小練習(xí)。以便及時(shí)鞏固和加深對(duì)新知的理解和記憶。最后的思維訓(xùn)練，是給本節(jié)課學(xué)得很好的學(xué)生一個(gè)思維的提升。小結(jié)又針對(duì)全班學(xué)生做了新知的概括。
    在學(xué)生找20以內(nèi)各數(shù)的因數(shù)時(shí)，我應(yīng)該注重探索，體現(xiàn)自主。就是放手讓學(xué)生自己想辦法以最短的時(shí)間找出各數(shù)因數(shù)，并在我的引導(dǎo)下按因數(shù)的個(gè)數(shù)給各數(shù)分類，最終得出質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念。在以后的學(xué)習(xí)中我應(yīng)當(dāng)多多提倡自主探索性學(xué)習(xí)，注重“學(xué)習(xí)過程”，而不是急于看到結(jié)果。讓學(xué)生成為自主自動(dòng)的思想家，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)根據(jù)已積累的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有所選擇、判斷、解釋、運(yùn)用，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。
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    新課標(biāo)小學(xué)語文第三冊(cè)第七單元教案篇二十二
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)本課生字、詞語，體會(huì)作者對(duì)小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)。
    2、能抓重點(diǎn)詞語理解課文，體會(huì)如何把文章寫具體。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣，教育學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    要求學(xué)生仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫一段話，在全班交流。
    畫蝦說蝦論蝦愛蝦。
    教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備有關(guān)蝦的資料，學(xué)生熟讀課文，處學(xué)業(yè)本課的生字、詞。
    第一課時(shí)。
    一、課時(shí)目標(biāo)：
    1、初步使學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解小蝦的生活習(xí)性。
    2、學(xué)會(huì)本課的生字詞。
    3、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)小蝦的喜愛之情。
    二、導(dǎo)入新課：
    我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動(dòng)物，你能不能把你喜歡的的小動(dòng)物給大家介紹一下呢?(學(xué)生交流，自己喜歡的小動(dòng)物是什么?有什么特點(diǎn)?)。
    三、初讀課文，感知課文大意?
    1、自由讀文，并解決不認(rèn)識(shí)的生字、詞。
    2、檢測生字、詞。(老師在文中選詞，學(xué)生讀)。
    3、你從文中讀懂了什么?(學(xué)生回答：)。
    4、你覺得小蝦給你留下的最深的印象是：小蝦很(有趣)(脾氣不好)?
    指導(dǎo)朗讀：有的稍帶點(diǎn)灰黑色。
    根據(jù)學(xué)生回答的順序來學(xué)習(xí)：
    小蝦脾氣不好：從哪感受到小蝦脾不好的?(生氣時(shí)、搏斗時(shí)的動(dòng)作、神態(tài))。
    再讀課文：小組交流：
    1、小蝦仁是什么樣子的?
    才長大的小蝦：通體透明。
    千年蝦：灰黑、長青苔。
    2、感悟作者的喜愛之情。
    引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段：
    1、打出中心句。
    2、是如何一句一句寫具體的?
    吃食有趣，非常小心。
    脾氣不好，打架兇猛。
    3、觀察自己喜歡的小動(dòng)物，寫一段話，把話力求寫具體。
    四、作業(yè)：
    要求學(xué)生畫蝦。
    第二課時(shí)。
    課時(shí)目標(biāo)：
    進(jìn)一步了解小蝦的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)如何把小動(dòng)物寫具體。
    導(dǎo)學(xué)過程：
    一、你覺得小蝦有趣嗎?那么小作者是如何把小蝦寫得這樣有趣呢?
    引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察小動(dòng)物，并進(jìn)行描寫。(并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)描寫小動(dòng)物的寫法)。
    以文章為例，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
    第一部分：12寫我家葡萄架下有一口水缸，我捉到了一些小蝦養(yǎng)在里面。
    第二部分：34寫作者對(duì)小蝦的細(xì)心照顧，它很有趣，但脾氣不好。
    第三部分：56作者發(fā)現(xiàn)小蝦一天天的變了，體現(xiàn)了作者對(duì)小蝦仁的喜愛之情。
    學(xué)生總結(jié)如何寫好小動(dòng)物。結(jié)合語文天地的筆下生花，進(jìn)行練習(xí)介紹自己喜歡的小動(dòng)物。
    朗讀課文。
    新課標(biāo)小學(xué)語文第三冊(cè)第七單元教案篇二十三
    1、學(xué)會(huì)在生活中找習(xí)作素材，記錄真情實(shí)感，學(xué)會(huì)與人分享。
    2、把自己想說的話寫下來，做到語句通順。
    教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
    教學(xué)過程。
    （教學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)）。
    一、再現(xiàn)生活。
    1、話題導(dǎo)入，讓學(xué)生回憶近期開展的探尋生活中的傳統(tǒng)文化這一活動(dòng)。
    （學(xué)生回憶）。
    2、引導(dǎo)學(xué)生選擇出自己最感興趣的一項(xiàng)說給小組里的同學(xué)聽，請(qǐng)他們提意見。
    （學(xué)生在自由交談的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)）。
    二、描述生活。
    1、指名同學(xué)在班內(nèi)把自己最感興趣的一項(xiàng)介紹給大家。
    （學(xué)生傾聽、評(píng)價(jià)）。
    2、介紹同一傳統(tǒng)的同學(xué)可以相互補(bǔ)充，也可以說說從哪幾個(gè)方面介紹。
    3、指導(dǎo)整理寫成一篇文章。
    三、回味生活。
    1、指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相批改，提出修改意見，學(xué)生根據(jù)所提的意見進(jìn)行修改。
    3、選取優(yōu)秀作文，加以評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)帶共性問題，適當(dāng)指導(dǎo)。
    （學(xué)生主動(dòng)參與評(píng)價(jià)，發(fā)表自己的看法。）。
    【讓學(xué)生在互評(píng)過程中語言和思維能力得以提升。】。
    四、創(chuàng)造生活。
    1、把自己的習(xí)作介紹給更多的人，做一名祖國文化的傳播者。
    2、班里選出優(yōu)秀習(xí)作，形成文集。
    【讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，體會(huì)成就感，讓學(xué)生真正喜歡上寫作?！?。
    把自己想說的話寫下來，做到語句通順。