教案還應(yīng)注重評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)，通過(guò)評(píng)價(jià)可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)策略。編寫(xiě)教案前，教師需要充分了解教學(xué)要求和教材內(nèi)容。請(qǐng)大家參考下面的教案樣本，了解教案的基本結(jié)構(gòu)和編寫(xiě)要點(diǎn)。
自己去吧的教案篇一
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己”2個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文第1自然段，模仿第1段寫(xiě)法。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
認(rèn)識(shí)生字和練習(xí)朗讀。
從讀中領(lǐng)悟小鴨的媽媽為什么要孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
多媒體課件。
師：小朋友們，我們先來(lái)欣賞動(dòng)畫(huà)片段。（沒(méi)有聲音）。
看得真認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)片里都有誰(shuí)？（小鴨、小鷹和他們的媽媽。）。
你還觀察到了什么？他們都學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？
師：那小朋友們想知道小鴨和小鷹的本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)嗎？（想）。
師：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《14自己去吧》（出示課件）。
齊讀課題，提示“自”是平舌音，“吧”是輕聲。這3個(gè)生字，誰(shuí)有辦法記住它們？
1.師：聽(tīng)老師讀課文，把你們?nèi)Τ龅纳謱殞毲那牡赜浽谛睦铩?BR> 生：聽(tīng)。
2.師：你們想讀嗎？好，在拼音朋友的幫助下自己來(lái)讀課文，看看你能不能像老師一樣讀正確。開(kāi)始吧。
3.學(xué)習(xí)生字。
師：（出示帶拼音的生字）自由讀這些生字，誰(shuí)會(huì)讀？小老師領(lǐng)讀（糾正錯(cuò)音）。
師：在這些生字中我們應(yīng)該要注意哪些字？
生：回答。
師：我們一起來(lái)讀讀這些生字寶寶。
生：開(kāi)“小火車”讀。
師：這節(jié)課是我們班的男生認(rèn)真還是我們班的女生認(rèn)真？
生：男女生賽讀。
師：剛才大家表現(xiàn)的都不錯(cuò)，不好，字寶寶的帽子不見(jiàn)了，快來(lái)幫他找找。
生：戴帽子游戲。
師：小朋友們真厲害，給每個(gè)字寶寶都戴上了暖和的帽子。
師：現(xiàn)在，我們來(lái)做猴子爬樓梯的游戲。（出示課件）一起讀2次，小猴子才更有力氣。
師：太棒了！小朋友們都有自己的小伙伴一起玩，漢字也有自己的朋友，我們一起去看看吧?。ǔ鍪編匆舻脑~語(yǔ)課件）。
師：小朋友自己先去和他們打個(gè)招呼吧。
師：我們一起來(lái)叫他們的名字吧。
老師范讀；小老師領(lǐng)讀。
師：去掉拼音老朋友，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（出示去拼音的詞語(yǔ)）。
（指名讀（2~3），齊讀；比一比哪組讀的最好）。
生：自由朗讀（師巡視指導(dǎo)）。
課文有幾個(gè)自然段，用手勢(shì)告訴我。
過(guò)渡：外面的景色多美呀！小鴨和媽媽一起出去散步。小鴨看見(jiàn)清清的小溪，會(huì)想些什么呢？（指名交流）。
1.小鴨這么想，又是怎么說(shuō)的呢？讀讀第1自然段，找出小鴨說(shuō)的話，用“——”畫(huà)出來(lái)，讀一讀。
指名反饋，指導(dǎo)讀出懇求的語(yǔ)氣。
2.媽媽怎么說(shuō)？邊讀邊用“~~~~”畫(huà)出來(lái)，指名讀。
3分角色讀小鴨和媽媽的對(duì)話(指名讀——男女生讀——師生讀).
4.聽(tīng)了媽媽的話，小鴨就去學(xué)習(xí)游泳，小鴨都會(huì)遇到什么困難？（想象說(shuō)話）。
什么困難都難不倒小鴨，過(guò)了幾天，小鴨就學(xué)會(huì)了游泳。（課件出示）。
指導(dǎo)朗讀。
6.練習(xí)用上面的句式說(shuō)話。小猴又來(lái)了，小朋友們，你們也幫我編故事，好嗎？誰(shuí)來(lái)幫幫他。
小朋友這么能干，小猴帶來(lái)三個(gè)句子表示感謝，你們會(huì)讀嗎？
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
師：看難不倒大家，小鴨自己學(xué)會(huì)游泳，你們能自己學(xué)會(huì)寫(xiě)字嗎？你們行嗎？我們來(lái)寫(xiě)“自”和“己”
小朋友們打開(kāi)書(shū)本113頁(yè)，仔細(xì)觀察田字格中的范字，看看他們?cè)谔镒指裰械奈恢檬窃鯓拥?？自己練?xí)。
師范寫(xiě)“自”和“己”，“自”是什么字加一筆得到？組詞。
“己”第二筆寫(xiě)在橫中線上，最后一筆沒(méi)有出頭。
生：自己描紅，寫(xiě)字。
真能干，小朋友都靠自己學(xué)會(huì)寫(xiě)字。小鷹是怎樣學(xué)會(huì)飛翔的呢？下節(jié)課再學(xué)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
小鴨說(shuō)。
媽媽說(shuō)。
自己去吧的教案篇二
1、正確、流利地朗讀和背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
聯(lián)系朗讀和體會(huì)鴨媽媽為什么要孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
課件頭飾小獎(jiǎng)品。
1、小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)嗎?今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)動(dòng)畫(huà)故事。(課件演示)。
2、這個(gè)故事中有哪些小動(dòng)物呢?
你們喜歡這些小動(dòng)物嗎?
你想和它們交朋友嗎?
讓我們親切地與他們打聲招呼吧!
現(xiàn)在，老師就像一只鴨媽媽，帶著我們班41只小鴨子去玩，我們一邊玩一邊學(xué)，好嗎?
3、把桌子上的小鴨子貼圖，像老師一樣貼在胸前，看誰(shuí)貼得最快。老師手上有許多小魚(yú)，如果哪個(gè)小鴨子表現(xiàn)好，就獎(jiǎng)他一條小魚(yú)。
4、(出示一只鴨子圖案)仔細(xì)觀察一下鴨子的身體，你們有什么發(fā)現(xiàn)?
鴨子的腳連起來(lái)有什么用?鴨掌還有什么名字?
扁扁的身體和蹼可以幫助我們游泳，你知道我們鴨子有什么本事了嗎?
1、想不想自己讀一讀這個(gè)故事?
請(qǐng)用自己喜歡的辦法把這個(gè)故事讀得正確，讀好聽(tīng)。
2、學(xué)生用自己喜歡的方法讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
1、點(diǎn)擊課件出示第一幅圖，你們聽(tīng)，小鴨在與鴨媽媽說(shuō)話呢?他在說(shuō)什么呀?
2、請(qǐng)大家打開(kāi)課本，找到小鴨子說(shuō)的話，用鉛筆畫(huà)出來(lái)，自己讀一讀。
3、小鴨在說(shuō)什么呀?
教師點(diǎn)擊課件，在小鴨上方出示句子：“媽媽，您帶我去游泳好嗎?”
哪只小鴨子來(lái)讀這句話。
你讀得真好。誰(shuí)還想讀?把小鴨子非常想游泳的心情讀出來(lái)。
誰(shuí)能加上動(dòng)作讀讀這句話。同桌邊做動(dòng)作邊讀這句話，再指名一生演讀。
4、聽(tīng)了小鴨的話，鴨媽媽怎么回答?請(qǐng)到課文里去找一找。
教師出示句子：“小溪的水不深，自己去游吧。”
自己讀讀這句話，然后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
哪只小鴨子聽(tīng)懂了鴨媽媽的話?
誰(shuí)愿意做鴨媽媽來(lái)讀這句話。
1、我們班同學(xué)讀書(shū)很好聽(tīng)，你們能不能一邊讀一邊表演?自己先在下邊練習(xí)練習(xí)。誰(shuí)表演的好就戴上這個(gè)漂亮的頭飾上來(lái)表演。(學(xué)生練習(xí)自由表演)。
2、請(qǐng)學(xué)生來(lái)表演。
自己去吧的教案篇三
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、已、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁學(xué)字頭。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
（二）能力目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、已、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁學(xué)字頭。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
（三）情感目標(biāo)
理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)掛圖，識(shí)字課件，動(dòng)畫(huà)課件。
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、導(dǎo)入：我們知道，鴨子很會(huì)游泳，老鷹能飛得很高很高。這樣的本領(lǐng)是怎么來(lái)的，你知道嗎？我們學(xué)習(xí)了這篇課文，就能明白了。（板書(shū)課題。）
2、齊讀課題，認(rèn)“自、己、吧”三個(gè)生字，注意讀準(zhǔn)“自”。（提示：自是平舌音。）
3、質(zhì)疑：“自已去吧”這話是誰(shuí)說(shuō)的？去干什么？
二、初讀課文
1、教師演示動(dòng)畫(huà)片《自己去吧》，學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)片。
2、學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)看了動(dòng)畫(huà)片知道了什么。
3、學(xué)生自由輕聲朗讀課文。要求看拼音讀準(zhǔn)音，找出生字作上記號(hào)，看拼音多讀幾遍。
4、讀通句子，要把每一句話讀正確，注意停頓，詞句連續(xù)。
三、識(shí)字
1、檢查生字讀音。
游戲：考考你。（同桌相互指讀生字。）
出示生字卡片拼讀，形式：指名讀、開(kāi)火車讀等。
重點(diǎn)指導(dǎo)或提示：“深”的聲母是翹舌音，“您、那”的聲母都是鼻音，“吧、嗎”都讀輕聲。
2、小組合作學(xué)習(xí)：說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住這些字；給這些字找朋友。
3、利用課件或生字卡片鞏固認(rèn)讀。
4、小組合作學(xué)習(xí)：找出帶有生字的句子，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。
四、讀文（練習(xí)正確流利地朗讀課文）
1、聽(tīng)教師范讀課文。
2、學(xué)生模仿教師，練習(xí)朗讀課文，要求讀正確、流利。
3、在小組內(nèi)匯報(bào)朗讀情況，讀給同伴聽(tīng)。
4、指名朗讀課文，大家評(píng)議，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
5、再讀課文，鞏固生字。（出示不注音的課文，請(qǐng)同學(xué)試著讀一讀，看誰(shuí)讀得正確流利。）
6、名讀，分組讀，全班讀。
7、學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，以備下節(jié)課解決。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、學(xué)生觀察“自、己”兩個(gè)字在田字格中的位置，注意短撇、豎彎鉤的位置。
2、學(xué)生先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)。
3、比較字形：自與目、己和巴。
4、教師范寫(xiě)。
5、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。
第二課時(shí)
一、鞏固識(shí)字
“走迷宮”，認(rèn)讀生字。
二、朗讀、感悟課文
1、出示投影片，播放樂(lè)曲。
媽媽又是怎么回答它的？課文的哪一自然段告訴了我們？
2、學(xué)生自讀。指名讀小鴨和媽媽的對(duì)話。
3、教師重點(diǎn)幫助學(xué)生理解：“媽媽，您帶我去游泳嗎？”讓學(xué)生體會(huì)到小鴨子缺乏自信，想要媽媽陪伴它去游，但又不知道螞媽是否愿意，因此用商量的口吻問(wèn)媽媽。
4、同桌互讀。
6、小組合作學(xué)習(xí)。
結(jié)合觀察課文插圖一，議一議以上幾個(gè)問(wèn)題，各自發(fā)表自己的看法。
分角色朗讀小鴨子與媽媽的對(duì)話，可以邊讀邊配上動(dòng)作表演。
7、各組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。
比一比，看哪個(gè)小組分角色讀得。
匯報(bào)小組討論的問(wèn)題。
8、小組自主學(xué)習(xí)第二自然段。（放手讓學(xué)生自讀自悟自演第二自然段。）
教師啟發(fā)學(xué)生思考：我們要想像什么？（小鷹剛學(xué)飛時(shí)心里怎么想？學(xué)飛翔時(shí)遇到什么困難？學(xué)會(huì)了飛翔心情怎樣，會(huì)怎么說(shuō)？）
組長(zhǎng)分配學(xué)習(xí)任務(wù)，明確分工。
小組合作學(xué)習(xí)。
9、自學(xué)匯報(bào)。
三、看圖，指導(dǎo)背誦
1、看圖提示背誦。
2、看文聽(tīng)老師朗誦。
3、傾聽(tīng)同學(xué)背誦，回憶印證。
4、背誦自己喜歡的部分。
四、擴(kuò)展活動(dòng)
1、說(shuō)說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么，是怎么學(xué)會(huì)的。
2、分組在全班表演課本劇，盡量鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自己創(chuàng)造、編制、表演。表演后師生共同評(píng)議。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、讓學(xué)生觀察“東、西”兩個(gè)字在田字格中的位置，特別注意“東”字的第二筆和左右兩點(diǎn)的位置及寫(xiě)法。
2、讓學(xué)生先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)。
3、教師范寫(xiě)，并提醒學(xué)生寫(xiě)好左點(diǎn)：起筆輕快，向左方向行筆，收筆稍頓，并折向右上方，注意與右點(diǎn)呼應(yīng)，左右兩點(diǎn)對(duì)稱。
4、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
自己去吧；
小鴨自己學(xué)游泳。
小鷹自己學(xué)飛翔。
自己去吧的教案篇四
進(jìn)行獨(dú)立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。本課教學(xué)努力讓語(yǔ)文課活起來(lái)，教師要引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、接受教育、學(xué)習(xí)知識(shí)。
１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、已、東、西”４個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁學(xué)字頭。
２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
３、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
１、學(xué)會(huì)本課的生字詞。
２、從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
課文插圖、生字詞卡片、錄音、頭飾。
２課時(shí)。
【課時(shí)目標(biāo)】。
１、理解課文內(nèi)容，知道要虛心學(xué)習(xí)，從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，不依賴父母的生活。
２、正確、流利朗讀課文，并試背課文。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入新課，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。
教師講《自己去吧》的故事，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊想，故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的什么事。
聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)：
１、這個(gè)故事講了兩種小動(dòng)物的什么事？
２、主要是在誰(shuí)的幫助下成功的？
二、質(zhì)疑。
讀了課題，聽(tīng)了故事了，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
三、理解課文內(nèi)容。
１、初讀課文：
學(xué)生自由讀書(shū)，標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。
你喜歡哪一段，就站起來(lái)給大家讀一讀。
２、講讀課文。
課文有兩個(gè)自然段，選一段帶著語(yǔ)氣讀一讀。
學(xué)習(xí)第一自然段，這段有幾句？都講了什么？
指名兩人讀對(duì)話，體會(huì)是什么意思？
出示插圖：小溪的水不深，自己去游吧。小組討論，媽媽為什么要這樣說(shuō)？
分角色戴頭飾進(jìn)行表演。
觀察圖，再讀句子，體會(huì)媽媽為什么讓小鴨自己去游泳？
小鴨接受了媽媽的教導(dǎo)，結(jié)果怎么樣？用“學(xué)會(huì)了”說(shuō)一句話。
３、學(xué)習(xí)第二自然段，這段有幾句？都講了什么？
按照學(xué)習(xí)第一自然段的方法，我們來(lái)學(xué)習(xí)第二自然段。
指名讀對(duì)話，體會(huì)意思。討論：山那邊風(fēng)景很美，自己去吧。
分角色戴頭飾進(jìn)行表演。
小鷹聽(tīng)了媽媽的話，結(jié)果怎樣？
４、全文分角色朗讀，選出最好的。
５、指導(dǎo)背誦。認(rèn)真讀作業(yè)３的四句話，體會(huì)“學(xué)會(huì)了”的用法。
四、總結(jié)全文。
【課時(shí)目標(biāo)】。
背誦課文，加深理解內(nèi)容。學(xué)會(huì)生字詞。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、檢查朗誦。
１、小鴨、小鷹學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，他們?cè)摱嗝锤吲d！你們能讀出、背出高興的心情來(lái)嗎？自己練一練。
２、比比看，誰(shuí)讀得最棒。
３、在小組里檢查全文背誦。
二、學(xué)習(xí)生字。
１、讀詞語(yǔ)卡片：小鴨、小鷹、自己、幾天、學(xué)會(huì)。
２、讀本課的生字卡片：自、己、吧、幾、會(huì)、風(fēng)。
３、分小組口頭組詞，看誰(shuí)組得多。
三、認(rèn)清字形，記憶生字。
各小組說(shuō)一說(shuō)你們記字的最好方法。
自己去吧的教案篇五
1.在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)角色對(duì)話，初步模仿不同角色的語(yǔ)氣，體驗(yàn)兒童詩(shī)的情趣。
2.知道遇到事情要自己獨(dú)立的嘗試才能獲得成功。
3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
詩(shī)歌圖譜（小猴、小鴨、小鷹、果樹(shù)、池塘、大山）、配樂(lè)詩(shī)、山、池塘、樹(shù)的場(chǎng)景布置，小猴、小鴨、小鷹、猴媽媽、鴨媽媽、鷹媽媽的胸飾。
一、逐一出示圖譜引入詩(shī)歌名稱，猜想詩(shī)歌內(nèi)容。(老師和孩子的互動(dòng)中可以用詩(shī)歌中的語(yǔ)言回應(yīng)幼兒)。
師：老師給你們講一個(gè)好聽(tīng)的故事，樹(shù)上的果子熟了，小猴子和媽媽來(lái)到果樹(shù)下，小猴想吃果子，他會(huì)對(duì)媽媽怎樣說(shuō)？（對(duì)了，小猴說(shuō)“媽媽我要吃果子）媽媽會(huì)怎么回答（媽媽說(shuō)：樹(shù)上多著呢，自己去摘吧）？這樣，小猴學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？（暗示，爬樹(shù)）。
師：老師把這幾個(gè)故事編成一首詩(shī)歌，名字叫《自己去吧》，我們一起來(lái)欣賞。
二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1．完整欣賞詩(shī)歌，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。
師：詩(shī)歌里有哪些小動(dòng)物？他們都學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物寶寶們是怎樣對(duì)媽媽說(shuō)的？(讓幼兒帶著目的欣賞)。
2．再次欣賞詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒掌握動(dòng)物媽媽和寶寶們的語(yǔ)言。
以游戲的形式學(xué)習(xí)動(dòng)物媽媽和寶寶的對(duì)話。(老師分別出示小猴子、小鴨子、小鷹圖片與幼兒互動(dòng))。
(1)學(xué)習(xí)動(dòng)物寶寶對(duì)話。游戲一“看誰(shuí)學(xué)得對(duì)”
指導(dǎo)語(yǔ)：你聽(tīng)清了動(dòng)物寶寶對(duì)媽媽說(shuō)的話嗎？大家來(lái)玩游戲“看誰(shuí)學(xué)得對(duì)”，你們來(lái)當(dāng)小動(dòng)物，老師當(dāng)媽媽，我指著哪只小動(dòng)物，你就變成這個(gè)小動(dòng)物，還要用詩(shī)歌里的話對(duì)媽媽說(shuō)。(這一環(huán)節(jié)老師可提示幼兒)。
小猴說(shuō)……，小鴨說(shuō)……。小鷹說(shuō)……。
(2)學(xué)習(xí)動(dòng)物媽媽對(duì)話。游戲二“我來(lái)當(dāng)媽媽”。
指導(dǎo)語(yǔ)：你們太棒了，如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)媽媽會(huì)嗎？
幼兒當(dāng)媽媽，教師當(dāng)動(dòng)物寶寶，在互動(dòng)中完整欣賞詩(shī)歌。
三、表演詩(shī)歌。
1.嘗試模仿不同角色的語(yǔ)氣。
師：詩(shī)歌里的動(dòng)物寶寶和他媽媽的聲音一樣？我們聽(tīng)一聽(tīng)他們的聲音有什么不同？（示范一句）一起來(lái)學(xué)一學(xué)動(dòng)物寶寶和它媽媽的聲音，（完整朗誦詩(shī)歌）。
2.布置場(chǎng)景，幼兒自由選擇角色，戴上胸飾，分別表演動(dòng)物寶寶和媽媽的對(duì)話。跟著配樂(lè)詩(shī)表演。
師：現(xiàn)在老師要帶小朋友到森林里去玩，這是果樹(shù)、池塘、大山，老師準(zhǔn)備了動(dòng)物寶寶和媽媽的胸飾，我們用詩(shī)歌里的語(yǔ)言表演一次，表演時(shí)一定要注意，寶寶和媽媽的聲音是不一樣的。
3.互換角色表演詩(shī)歌。
師：現(xiàn)在我們換一下角色，剛才當(dāng)動(dòng)物寶寶換成當(dāng)媽媽，當(dāng)媽媽的換成當(dāng)動(dòng)物寶寶表演詩(shī)歌。
四、遷移經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié)：我們要像小動(dòng)物一樣，自己學(xué)本領(lǐng)，不要依賴別人，要自己大膽嘗試、獨(dú)立完成。
師：回家后請(qǐng)小朋友嘗試一件新的本領(lǐng)，要自己獨(dú)立完成，然后把它編到詩(shī)歌里或者畫(huà)在畫(huà)紙上。
本科的教學(xué)中，我雖然用心的組織教學(xué)，想努力提高教學(xué)效果，但在課堂上總會(huì)出現(xiàn)偏差。我的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)在小鴨學(xué)游泳這一自然段，通過(guò)初讀、細(xì)讀、分角色等多種形式的讀，讓學(xué)生從讀中感悟道理。
自己去吧的教案篇六
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“”。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
本課是一篇童話故事。講的是小鴨在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了飛翔。課文內(nèi)容有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，這是教學(xué)的難點(diǎn)。
(一)課前準(zhǔn)備。
教學(xué)掛圖兩幅或投影片兩張。
(二)認(rèn)字、寫(xiě)字。
1、認(rèn)字。
要求學(xué)生在初讀課文時(shí)，邊讀邊勾畫(huà)出本課的生字，并且借助拼音反復(fù)讀，記住生字讀音。
本課要求認(rèn)識(shí)的12個(gè)生字中，“自”的聲母是平舌音，“深”的聲母是翹舌音，“您”和“那”的聲母都是鼻音?！澳焙汀吧睢钡捻嵞甘乔氨且?，“景”的韻母是后鼻音?！鞍伞焙汀皢帷倍甲x輕聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。如果學(xué)生讀錯(cuò)字音，要啟發(fā)他自己借助拼音糾正讀音。
在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字時(shí)，也要啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦，用自己認(rèn)為容易記認(rèn)的方法認(rèn)字?！鞍?、您、嗎、會(huì)、景”可用學(xué)過(guò)的偏旁加上熟字來(lái)認(rèn)記。把“哪”去掉“口”就是“那”。
結(jié)合認(rèn)記“學(xué)”字，認(rèn)識(shí)新出現(xiàn)的偏旁“”。“自”與“目”字形相似，容易混淆，要指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別它們的音形義。
2、寫(xiě)字。
指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，要求他們仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫(xiě)，并養(yǎng)成邊寫(xiě)邊對(duì)照的習(xí)慣。這樣，學(xué)生容易看到自己的進(jìn)步，能激發(fā)他們的寫(xiě)字興趣。
提醒學(xué)生注意以下幾個(gè)字的寫(xiě)法。
自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕?！澳俊币獙?xiě)得居中。
己：第二筆寫(xiě)在橫中線上。第三筆不出頭。
東：第二筆是，不能寫(xiě)成，左右兩點(diǎn)要對(duì)稱。
(三)詞句。
本課內(nèi)容淺顯易懂，語(yǔ)言貼近兒童生活實(shí)際。有些詞句需要教師幫助學(xué)生理解。“媽媽，您帶我去游泳好嗎、”要讓學(xué)生體會(huì)到小鴨缺乏自信，想要媽媽陪伴它去游泳，但又不知道媽媽是否愿意，因此用商量的口吻問(wèn)媽媽。
鴨媽媽沒(méi)有帶小鴨去游泳，不是不愛(ài)它，也不是不關(guān)心它。要讓學(xué)生懂得，鴨媽媽了解周圍的環(huán)境，知道小溪的水不深，不會(huì)有危險(xiǎn)。它要小鴨自己去游泳，是要小鴨不依賴父母，自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
第二段與第一段的結(jié)構(gòu)相同，可以放手讓學(xué)生自己讀讀、說(shuō)說(shuō)。
(四)朗讀、背誦。
本課主要是對(duì)話，要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語(yǔ)氣。小鴨想要媽媽帶它去游泳，小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看，但是又怕媽媽不同意。因此，在朗讀小鴨和小鷹說(shuō)的話時(shí)，要強(qiáng)調(diào)“帶我”，并且要讀出懇求、商量的語(yǔ)氣。
朗讀鴨媽媽和鷹媽媽說(shuō)的話時(shí)，要親切、和藹，并要強(qiáng)調(diào)“自己去”，讀出激勵(lì)的語(yǔ)氣。
在學(xué)生熟讀課文以后，同座的兩人可以練習(xí)分角色朗讀，再練習(xí)背誦全文。
(五)實(shí)踐活動(dòng)。
1、用“我學(xué)會(huì)了××”為題，說(shuō)一說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么，可以是力所能及的家務(wù)事，也可以是一種技能或本領(lǐng)，并要說(shuō)出是怎么學(xué)會(huì)的。一年級(jí)學(xué)生年齡小，提醒他們不要學(xué)煮飯做菜，不要騎自行車上街等，避免發(fā)生意外傷害事故。
2、讓學(xué)生戴上頭飾，創(chuàng)造性地自編自演課本劇。
(六)教學(xué)時(shí)間。
教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。
(一)揭示課題。
(二)初讀課文。
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，特別是生字的音。
2、讀通句子，要把每一句話讀正確，注意停頓，不讀破詞讀破句。
(三)自讀自悟，領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。
出示掛圖或投影片，播放樂(lè)曲。教師說(shuō)：今天天氣真好，小鴨和媽媽來(lái)到小溪邊的草地上散步。小鴨看見(jiàn)嘩嘩流淌的小溪，它是怎么對(duì)媽媽說(shuō)的、媽媽又是怎么回答它的、(學(xué)生自讀，指名讀小鴨和媽媽的對(duì)話)。
教師再啟發(fā)想象：小鴨剛下水時(shí)心里怎么想、開(kāi)始游泳遇到了什么困難、它學(xué)會(huì)游泳后心里怎樣高興，又是怎么說(shuō)的、(學(xué)生在組內(nèi)邊讀邊想邊表演)。
第二段可以放手讓學(xué)生自讀自悟自演。
(四)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出不同的語(yǔ)氣。
(五)熟讀背誦。
(六)擴(kuò)展活動(dòng)。
1、說(shuō)說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么，是怎么學(xué)會(huì)的。
2、分組在全班表演課本劇，盡量鼓勵(lì)學(xué)生。
根據(jù)課文內(nèi)容自己創(chuàng)造、編排、表演。表演后師生共同評(píng)議。
(七)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
(八)指導(dǎo)寫(xiě)字。
自己去吧的教案篇七
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
識(shí)字、寫(xiě)字、練習(xí)朗讀。
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、師：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天我們就先來(lái)猜兩個(gè)謎語(yǔ)：
師：“腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉蝦子，不濕花衫子。”
生：鴨子。
師：“飛得高，飛得低，撲到地上捉小雞?！?BR> 生：老鷹。
教師出示小鴨和小鷹的圖片：
2、師：小朋友們，你們看，小鴨在湖里自由自在的游泳，小鷹在天空自由自在的飛翔，你們猜猜它們是依靠誰(shuí)學(xué)會(huì)了這些本領(lǐng)？想知道嗎？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第14課——自己去吧。
師板書(shū)課題，生齊讀課題。
1、范讀，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音，注意朗讀的節(jié)奏、語(yǔ)氣。
播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫(huà)：
2、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)生再讀課文，要求把本課要學(xué)會(huì)的七個(gè)生字用“?！眲澇觯谩啊眲澇霰菊n要求認(rèn)識(shí)的九個(gè)生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
播放媒體資源中的認(rèn)一認(rèn)部分，教學(xué)生字。
4、出示生字卡片，以“開(kāi)火車”的游戲檢查字音。
5、自由朗讀課文，喜歡讀哪一句就讀哪一句。
6、師：讀了課題，也聽(tīng)了故事，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
師：同學(xué)們真是愛(ài)思考的孩子，下面就讓我們一起到課文中去尋找答案吧。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）師：請(qǐng)小朋友門(mén)自己讀一讀第一自然段，想一想這一段有幾句話？都講了什么？
學(xué)生自由讀課文后，指名回答。
提示：共有三句話：前兩句是小鴨和鴨媽媽的對(duì)話，第三句是寫(xiě)小鴨學(xué)會(huì)了游泳。
（2）四人小組討論，鴨媽媽為什么要這么說(shuō)？
學(xué)生先讀后討論：鴨媽媽說(shuō)水不深，實(shí)際上是說(shuō)水很淺，憑小鴨現(xiàn)在的能力完全可以游過(guò)去，游泳不會(huì)成問(wèn)題。這是鴨媽媽在鼓勵(lì)小鴨，對(duì)自己要有信心，刻苦鍛煉自己，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。
（3）讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想想自己向媽媽提出請(qǐng)求時(shí)用的是什么語(yǔ)氣，媽媽的回答又是什么語(yǔ)氣，自己練習(xí)讀一讀。
指名兩人讀對(duì)話，教師重點(diǎn)幫助理解：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”讓學(xué)生體會(huì)到小鴨缺乏自信，想要媽媽陪它去游泳。因?yàn)樾▲啿恢缷寢屖欠裨敢馀阕约喝?，因此讀小鴨的話要用商量的口氣。鴨媽媽沒(méi)帶小鴨去游泳，不是不愛(ài)它們的孩子，不關(guān)心它們的孩子，而是了解到周圍的環(huán)境不會(huì)給自己的孩子帶來(lái)危險(xiǎn)，于是鼓勵(lì)自己的孩子不要依賴父母，要自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。所以讀媽媽說(shuō)的話時(shí)，要強(qiáng)調(diào)“自己去”，并指導(dǎo)讀出親切、和藹、鼓勵(lì)的語(yǔ)氣。
（4）同桌分角色朗讀。
（5）學(xué)生找小伙伴分角色進(jìn)行表演。
教師巡視指導(dǎo)：小鴨說(shuō)話要有禮貌，是懇求、商量的語(yǔ)氣。鴨媽媽說(shuō)話的語(yǔ)氣是親切、充滿了對(duì)小鴨的信任感，相信自己的孩子一定能成功。
請(qǐng)一組同學(xué)進(jìn)行表演。
（6）師：請(qǐng)小朋友看課文的插圖，再讀句子，體會(huì)鴨媽媽為什么要小鴨自己去游泳？
指名回答，如：小鴨學(xué)會(huì)了游泳以后，就可以自己去小溪里玩耍、捉魚(yú)蝦；當(dāng)爸爸媽媽年老體弱的時(shí)候，還會(huì)捉魚(yú)蝦給爸爸媽媽吃。
師小結(jié)：因?yàn)轼唻寢屢▲唽W(xué)本領(lǐng)，以便將來(lái)小鴨能獨(dú)立生活。它對(duì)孩子充滿了希望、信任感，讓孩子自己去實(shí)踐。
（7）師：小鴨接受了媽媽的教導(dǎo)，結(jié)果怎樣？
學(xué)生回答，如：小鴨經(jīng)過(guò)不斷的努力，時(shí)間不長(zhǎng)，就學(xué)會(huì)了游泳這項(xiàng)本領(lǐng)。
（8）練習(xí)用“學(xué)會(huì)了”說(shuō)一句話。
2、小組合作學(xué)習(xí)第二段。
師：同學(xué)們，請(qǐng)你們小組合作學(xué)習(xí)第二段，可以討論，也可以朗讀，或者表演。
學(xué)生分組學(xué)習(xí)第二段，教師巡視指導(dǎo)。
3、練習(xí)朗讀、背誦全文。
（1）全文分角色。
朗讀，評(píng)選最佳者。
（2）看圖試背全文。
師：小朋友們，學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
指名回答，師小結(jié)：自己不會(huì)的就要去學(xué)，不能事事依賴父母，只要自己認(rèn)認(rèn)真真地去學(xué)，什么本領(lǐng)都能學(xué)到手，要培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。
1、演一演。
回家后把這個(gè)故事表演給爸爸媽媽看。
2、畫(huà)一畫(huà)。
根據(jù)課文內(nèi)容，畫(huà)一畫(huà)鴨媽媽或鷹媽媽讓小鴨、小鷹自己去學(xué)習(xí)本領(lǐng)的圖畫(huà)。
3、做一做。
回家后自己學(xué)會(huì)做一件自己應(yīng)該做的事情。
1、師：親愛(ài)的小朋友，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《自己去吧》這篇課文，知道了在鴨媽媽、鷹媽媽的教導(dǎo)下，小鴨學(xué)會(huì)了游泳，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。它們?cè)摱喔吲d呀！你能讀出、背出它們這種高興的心情來(lái)嗎？自己練一練。
學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀，教師巡視，糾正不良的讀書(shū)姿勢(shì)。
2、比一比，看誰(shuí)讀得最棒。指名讀，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
1、師：小朋友們，小鴨和小鷹通過(guò)自己勇敢的嘗試，分別學(xué)會(huì)了游泳和飛翔，你們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)了做什么事情呢？你當(dāng)時(shí)的心情如何？說(shuō)出來(lái)和大家分享一下吧。
播放媒體資源中的說(shuō)一說(shuō)部分，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己在生活中學(xué)會(huì)做的事情。
學(xué)生自由回答，如：書(shū)包自己背，問(wèn)句自己收，自己的房間自己整理等。
2、師：大家說(shuō)得真好，我發(fā)現(xiàn)大家在生活中都是勇敢的“小鴨”和“小鷹”。真是太了不起了！能干的“小鴨”和“小鷹”們，讓我們一起來(lái)讀一首好聽(tīng)的兒歌吧，這首兒歌的名字就叫《我自己干》。
播放媒體資源中的念兒歌部分，學(xué)生隨錄音一起讀兒歌。
投影或小黑板出示：
媽媽夸我巧妞妞。
小花衣，小花褲，掉下兩顆小豆豆。
紅豆豆，綠豆豆，那是兩顆小紐扣。
撿起來(lái)，捏在手，針線順著扣眼走。
自己釘，自己縫，媽媽夸我巧妞妞。
學(xué)生自由讀，齊讀。
1、用生字卡檢查認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的生字。
2、開(kāi)火車組詞。
3、師：小朋友，你用什么方法記住這些字呢？
指名回答，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的識(shí)記方法。如：利用偏旁、熟字、筆順等方法識(shí)記字形。
播放媒體資源中的寫(xiě)一寫(xiě)部分，教師教學(xué)生字的書(shū)寫(xiě)，提醒學(xué)生要注意的地方。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“自”：注意與“字”區(qū)別，這是兩個(gè)同音字，從用法、字型上加以區(qū)別。一個(gè)是自己的“自”，一個(gè)是生字的“字”。注意不要把“自”寫(xiě)成“白”字。
“己”：第二筆寫(xiě)在橫中線上，注意第三筆不封口。
“東”：第二筆撇折不能寫(xiě)成豎折，左右兩點(diǎn)要對(duì)稱。要與“車”進(jìn)行比較，區(qū)分字形。
學(xué)生跟電腦課件書(shū)空生字，然后描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)，老師巡堂輔導(dǎo)。
4、作業(yè)講評(píng)。
小鴨游泳。
小鷹飛翔。
自己去吧的教案篇八
1、寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。
2、正確拼讀十三個(gè)認(rèn)讀字。
3、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。
4、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立、勇于實(shí)踐的精神。
1、多媒體課件；
2、錄音機(jī)；
3、音樂(lè)磁帶。
設(shè)計(jì)說(shuō)明。
第一課時(shí)。
一、激情引趣，直接導(dǎo)入。
1、詢問(wèn)孩子們喜歡小動(dòng)物嗎？喜歡哪些小動(dòng)物？知道它們有什么本領(lǐng)嗎？
2、生暢所欲言。
3、示課題。
二、揭題引疑。
啟發(fā)質(zhì)疑：如題目中的“自己”是誰(shuí)？去哪里？去干什么？為什么要自己去等等。
三、配樂(lè)聽(tīng)讀感知，自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、教師在一段輕松活潑的音樂(lè)中進(jìn)行范讀。
2、學(xué)生自己讀課文，勾出不認(rèn)識(shí)的生字。
3、師指名讀課文（2--3名）。
4、學(xué)生用喜歡的方式認(rèn)自己不認(rèn)識(shí)或認(rèn)不好的字。
5、教師指名識(shí)字、正音（2--3名）。
6、小組檢查識(shí)字、組長(zhǎng)對(duì)全對(duì)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并說(shuō)說(shuō)不好認(rèn)的字是怎樣記住的。
1、師明確讀文要求：要把字音讀準(zhǔn)、句子讀流利。
2、采用個(gè)別讀、集體讀、兩人輪讀等多種方式，力求讀通暢。
五、精讀體悟。
在學(xué)生初步感知、感悟課文后，指導(dǎo)學(xué)生精讀體悟第一段內(nèi)容。
1、多媒體出示句子，指導(dǎo)朗讀：“媽媽，我要吃果子?！?-對(duì)媽媽的依賴、請(qǐng)求；“樹(shù)上多著呢，自己去摘吧?！?-突出“自己”，表現(xiàn)媽媽的鼓勵(lì)以及對(duì)孩子的嚴(yán)格要求；“這樣，小猴學(xué)會(huì)了爬樹(shù)?！?-突出“學(xué)會(huì)”，體會(huì)小猴經(jīng)過(guò)艱難的努力，終于學(xué)到本領(lǐng)的喜悅心情。
2、討論小猴是怎樣學(xué)會(huì)爬樹(shù)的，理解自己親自去做的必要性。
3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想：如當(dāng)媽媽要小猴自己去時(shí)，它是怎么想的？它又是怎么學(xué)會(huì)摘果子的？它學(xué)會(huì)后會(huì)怎么想等等問(wèn)題，然后四人小組針對(duì)聯(lián)想出的問(wèn)題進(jìn)行討論，得出結(jié)果。
4、交流各小組聯(lián)想內(nèi)容。
5、小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)第二、三段，然后全班討論學(xué)習(xí)。
6、分角色朗讀。配上音樂(lè)，使學(xué)生在讀悟中受到“遇事要相信自己，勇于嘗試，不要依賴他人”這一積極的人生態(tài)度的熏陶和感染。
六、作業(yè)。
1、通順、流利地朗讀課文，并把這個(gè)故事講給你認(rèn)識(shí)的人聽(tīng)。
2、制作好你喜歡的文中動(dòng)物的頭飾，準(zhǔn)備下節(jié)課表演課本劇。
自己去吧的教案篇九
要求學(xué)生在初讀課文時(shí)，邊讀邊勾畫(huà)出本課的生字，并且借助拼音反復(fù)讀，記住生字讀音。
12個(gè)生字中，“自”的聲母是平舌音，“深”的聲母是翹舌音，“您”和“那”的聲母都是鼻音。“您”和“深”的韻母是前鼻音，“景”的韻母是后鼻音。“吧”和“嗎”都讀輕聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。如果學(xué)生讀錯(cuò)字音，要啟發(fā)他自己借助拼音糾正讀音。
要啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦，用自己認(rèn)為容易記認(rèn)的方法認(rèn)字?！鞍伞⒛?、嗎、會(huì)、景”可用學(xué)過(guò)的偏旁加上熟字來(lái)認(rèn)記。把“哪”去掉“口”就是“那”。
結(jié)合認(rèn)記“學(xué)”字，認(rèn)識(shí)新出現(xiàn)的偏旁“”?！白浴迸c“目”字形相似，容易混淆，要指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別它們的音形義。
2、讀通句子，要把每一句話讀正確，注意停頓，不讀破詞讀破句。
出示掛圖或投影片，播放樂(lè)曲。教師說(shuō)：今天天氣真好，小鴨和媽媽來(lái)到小溪邊的草地上散步。小鴨看見(jiàn)嘩嘩流淌的小溪，它是怎么對(duì)媽媽說(shuō)的?媽媽又是怎么回答它的?(學(xué)生自讀，指名讀小鴨和媽媽的對(duì)話)
教師再啟發(fā)想象：小鴨剛下水時(shí)心里怎么想?開(kāi)始游泳遇到了什么困難?它學(xué)會(huì)游泳后心里怎樣高興，又是怎么說(shuō)的?(學(xué)生在組內(nèi)邊讀邊想邊表演)
第二段可以放手讓學(xué)生自讀自悟自演。
本課主要是對(duì)話，要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語(yǔ)氣。小鴨想要媽媽帶它去游泳，小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看，但是又怕媽媽不同意。因此，在朗讀小鴨和小鷹說(shuō)的話時(shí)，要強(qiáng)調(diào)“帶我”，并且要讀出懇求、商量的語(yǔ)氣。
朗讀鴨媽媽和鷹媽媽說(shuō)的話時(shí)，要親切、和藹，并要強(qiáng)調(diào)“自己去”，讀出激勵(lì)的語(yǔ)氣。
在學(xué)生熟讀課文以后，同座的兩人可以練習(xí)分角色朗讀，再練習(xí)背誦全文。
指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，要求他們仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫(xiě)，并養(yǎng)成邊寫(xiě)邊對(duì)照的習(xí)慣。這樣，學(xué)生容易看到自己的進(jìn)步，能激發(fā)他們的寫(xiě)字興趣。
提醒學(xué)生注意以下幾個(gè)字的寫(xiě)法。
自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕?！澳俊币獙?xiě)得居中。
己：第二筆寫(xiě)在橫中線上。第三筆不出頭。
東：第二筆是，不能寫(xiě)成，左右兩點(diǎn)要對(duì)稱。
1、用“我學(xué)會(huì)了××”為題，說(shuō)一說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么，可以是力所能及的家務(wù)事，也可以是一種技能或本領(lǐng)，并要說(shuō)出是怎么學(xué)會(huì)的。一年級(jí)學(xué)生年齡小，提醒他們不要學(xué)煮飯做菜，不要騎自行車上街等，避免發(fā)生意外傷害事故。
2、讓學(xué)生戴上頭飾，創(chuàng)造性地自編自演課本劇。
自己去吧的教案篇十
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
四、教具準(zhǔn)備生字卡片、課件。
五、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2.抽查生字。
3.學(xué)寫(xiě)生字“自”。
二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)拓展。
2.出示課文第一段中小鴨和媽媽的對(duì)話。學(xué)生自由讀。
3.指名讀小鴨和媽媽的對(duì)話，評(píng)議討論。
4.分角色朗讀，指導(dǎo)讀出小鴨商量的語(yǔ)氣和鴨媽媽鼓勵(lì)的語(yǔ)氣，熟練對(duì)話。
三、啟發(fā)想像，嘗試拓展。
2.讓學(xué)生自由展開(kāi)討論，大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3.小鴨學(xué)會(huì)了游泳，鴨媽媽看見(jiàn)了高興嗎？它又會(huì)對(duì)小鴨說(shuō)些什么？小鴨會(huì)怎么說(shuō)？
四、舉一反三，自主拓展。
1.出示小鷹和媽媽的對(duì)話。學(xué)生自讀。
2.指名讀小鷹和媽媽的對(duì)話。要求讀得通順。流利，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。
五、學(xué)科整合，拓展認(rèn)識(shí)。
1.你也會(huì)自己去學(xué)本領(lǐng)嗎？
2.用“學(xué)會(huì)”進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，說(shuō)說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么，是怎樣學(xué)會(huì)的。
小鴨游泳。
小鷹飛翔。
自己去吧的教案篇十一
本課是一篇童話故事，內(nèi)容淺顯易懂，通過(guò)對(duì)話的形式講述了小猴、小鴨、小鷹在自己的媽媽的鼓勵(lì)下分別自己學(xué)會(huì)了爬樹(shù)、游泳、飛翔的故事，告訴我們這樣一個(gè)道理：從小要有自立、自強(qiáng)的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
1.
一年級(jí)的孩子年齡小，又大多是獨(dú)生子女，習(xí)慣了父母、親人的照料，較少具有“自己去做”的想法，依賴性強(qiáng)，生活能力普遍很差。
2.
到做父母的愿望。
1.
認(rèn)識(shí)“自、己、吧、要、吃、多、呢、這、樣、那、邊”11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“己、子、去、自、果”5個(gè)字。
2.
3.
1.
正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
2.
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生從小要自立、自強(qiáng)的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
多媒體課件、小動(dòng)物頭飾。
一課時(shí)。
1.
師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一位動(dòng)物朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)它？
2.
生回答。
3.
師：那讓它和大家打聲招呼吧。（課件出示動(dòng)物朋友圖片）。
4.
師：小猴想帶我們觀看森林里的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們隨它一起搭乘多啦a夢(mèng)的時(shí)光機(jī)一起去瞧瞧好不好？（課件出示運(yùn)動(dòng)會(huì)圖片）。
5.
師：你們真了不起，老師希望你們也能像小猴、小鴨和小鷹那樣，不怕困難，什么事自己去做，自強(qiáng)自立，勇于實(shí)踐，那樣，你一定會(huì)成功的。
自己去吧的教案篇十二
進(jìn)行獨(dú)立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。本課教學(xué)努力讓語(yǔ)文課活起來(lái)，教師要引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、接受教育、學(xué)習(xí)知識(shí)。
．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、已、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁學(xué)字頭。
．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
．理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
．學(xué)會(huì)本課的生字詞。
．從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
課文插圖、生字詞卡片、錄音、頭飾。
2課時(shí)
．理解課文內(nèi)容，知道要虛心學(xué)習(xí)，從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，不依賴父母的生活。
．正確、流利朗讀課文，并試背課文。
一、導(dǎo)入新課，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練
教師講《自己去吧》的故事，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊想，故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的什么事。
聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)：
．這個(gè)故事講了兩種小動(dòng)物的什么事？
．主要是在誰(shuí)的幫助下成功的？
二、質(zhì)疑
讀了課題，聽(tīng)了故事了，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
（一）初讀課文。
．學(xué)生自由讀書(shū)，標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。
．你喜歡哪一段，就站起來(lái)給大家讀一讀。
（二）講讀課文。
．課文有兩個(gè)自然段，選一段帶著語(yǔ)氣讀一讀。
．學(xué)習(xí)第一自然段，這段有幾句？都講了什么？
指名兩人讀對(duì)話，體會(huì)是什么意思？
出示插圖：小溪的水不深，自己去游吧。小組討論，媽媽為什么要這樣說(shuō)？
分角色戴頭飾進(jìn)行表演。
觀察圖，再讀句子，體會(huì)媽媽為什么讓小鴨自己去游泳？
小鴨接受了媽媽的教導(dǎo)，結(jié)果怎么樣？用“學(xué)會(huì)了”說(shuō)一句話。
．學(xué)習(xí)第二自然段，這段有幾句？都講了什么？
按照學(xué)習(xí)第一自然段的方法，我們來(lái)學(xué)習(xí)第二自然段。
指名讀對(duì)話，體會(huì)意思。討論：山那邊風(fēng)景很美，自己去吧。
分角色戴頭飾進(jìn)行表演。
小鷹聽(tīng)了媽媽的話，結(jié)果怎樣？
．全文分角色朗讀，選出最好的。
．指導(dǎo)背誦。認(rèn)真讀作業(yè)3的四句話，體會(huì)“學(xué)會(huì)了”的用法。
四、總結(jié)全文
背誦課文，加深理解內(nèi)容。學(xué)會(huì)生字詞。
一、檢查朗誦
．小鴨、小鷹學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，他們?cè)摱嗝锤吲d！你們能讀出、背出高興的心情來(lái)嗎？自己練一練。
．比比看，誰(shuí)讀得最棒。
．在小組里檢查全文背誦。
二、學(xué)習(xí)生字
．讀詞語(yǔ)卡片：小鴨、小鷹、自己、幾天、學(xué)會(huì)。
．讀本課的生字卡片：自、己、吧、幾、會(huì)、風(fēng)。
．分小組口頭組詞，看誰(shuí)組得多。
三、認(rèn)清字形，記憶生字
各小組說(shuō)一說(shuō)你們記字的最好方法。
自己去吧的教案篇十三
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)自、己、東、西四個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁。
2、正確、流利的朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹(shù)立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
小鴨子、小鷹貼圖、頭飾、課文插圖、教學(xué)課件。
2課時(shí)
總97電85
一、教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)自、己、東、西四個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利的朗讀和背誦課文。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、揭示課題
1、導(dǎo)入：我們知道，鴨子會(huì)游泳，老鷹能飛得很高很高。這樣的本領(lǐng)是怎
么來(lái)的？（板書(shū)課題）
2、齊讀課題，認(rèn)自、己、吧，讀準(zhǔn)音。
3、質(zhì)疑：自己去吧這話是誰(shuí)說(shuō)的？去干什么？
（二）、初讀課文
1、師范讀。
2、學(xué)生自由讀，要求看拼音讀準(zhǔn)字音，找出生字作上記號(hào)。
3、讀通句子，讀正確、注意停頓，詞句連接。
（三）、識(shí)字
1、檢查生字讀音。
（1）同桌相互指讀生字。
（2）出示生字卡片拼讀，指名讀，開(kāi)火車讀。
2、小組合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)用什么方法記住生字。
3、擴(kuò)展詞匯活動(dòng)。
4、小組合作：找出帶有生字的句子，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。
（四）、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、學(xué)生觀察自、己、在田字格的位置。
2、先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)怎么寫(xiě)。
3、比較字形。
4、教師范寫(xiě)。
5、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。
五、作業(yè)布置： 把自、己兩個(gè)字每個(gè)帶拼音寫(xiě)兩行。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 在田字格中寫(xiě)自、己。
七、課后反思：
總98電86
一、教學(xué)要求：
1、正確、流利的朗讀和背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹(shù)立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)教案
三、教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利的朗讀和背誦課文。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、放歌曲《母鴨帶小鴨》，學(xué)生做動(dòng)作
1、 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我是誰(shuí)??？今天老師變成了鴨媽媽，你們就變成鴨寶寶
了。（把準(zhǔn)備好的貼圖貼起來(lái)，每人一個(gè)。）
2、 向?qū)W生介紹有關(guān)鴨子的科普知識(shí)，讓學(xué)生知道鴨子扁平的身體，蹼、都
是適應(yīng)水中生活的。
師：小鴨子們，你們現(xiàn)在知道自己有什么本事了嗎？學(xué)生自由回答
師：我的'鴨寶寶們真棒??！你們還有只鴨弟弟要出生了！
3、 出示一個(gè)剛剛出殼的小鴨子課件，再出示課文插圖，伴著著音樂(lè)老師講
學(xué)生自由回答。
4、 師：這只小鴨子到底說(shuō)了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第十四課，小聲地讀課文，把小鴨子說(shuō)的話畫(huà)出來(lái)。
（二）、 學(xué)習(xí)第一自然段
1、 師：誰(shuí)找到小鴨子的話了？ 指名讀。
師：原來(lái)這只小鴨子想去游泳啊，你們想不想去游泳呢？讓我們把小鴨子很想去游泳的心情讀出來(lái)。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀出懇求的語(yǔ)氣，您的發(fā)音。）
2、師：鴨媽媽聽(tīng)了小鴨子的話說(shuō)什么呢？ 生回答。
學(xué)生自由回答
3、 師：說(shuō)得真好，我真是受到教育了。我們來(lái)分角色朗讀吧！
4、 師：大家讀得真好，要是一邊讀一邊表演就更好了，對(duì)嗎？請(qǐng)大家先在小組里表演，我看哪一組表演的好，就請(qǐng)哪一組的同學(xué)帶上老師這里漂亮的頭飾上臺(tái)表演。
5、 小組自由表演
6、 匯報(bào)表演。
7、 師：表演得真好，獎(jiǎng)給你一條小魚(yú)吃。
8、 師：小鴨子們，你們不僅就學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，還懂得了很多知識(shí)，現(xiàn)在啊，又有一個(gè)小動(dòng)物遇到難題了，你們想不想幫助他呀？（出示小鷹的圖片）
（三）、 學(xué)習(xí)第二自然段
2、匯報(bào)。
3、總結(jié)：鴨媽媽對(duì)小鴨子說(shuō)什么？請(qǐng)學(xué)生上來(lái)板書(shū)：自己去游。鷹媽媽說(shuō)什么呢？學(xué)生上來(lái)板書(shū)：自己去看。
同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨趺礃幽兀ㄗ约旱氖虑樽约鹤觯┱l(shuí)說(shuō)一說(shuō)你自己學(xué)會(huì)了什么呢？（學(xué)生手拿自己的照片，當(dāng)小明星，說(shuō)得好的貼在黑板上）
（四）、 指導(dǎo)背誦。自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)教案
五、作業(yè)布置： 1、表演：回家把這個(gè)故事表演給家長(zhǎng)看。
2、畫(huà)畫(huà)。可以畫(huà)小鴨子、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽。
3、做做。回去自己學(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情，回來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：鴨媽媽對(duì)小鴨子說(shuō)什么？
七、課后反思：
自己去吧的教案篇十四
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，特別是生字的音
要求學(xué)生在初讀課文時(shí)，邊讀邊勾畫(huà)出本課的生字，并且借助拼音反復(fù)讀，記住生字讀音。
12個(gè)生字中，“自”的聲母是平舌音，“深”的聲母是翹舌音，“您”和“那”的聲母都是鼻音。“您”和“深”的韻母是前鼻音，“景”的韻母是后鼻音?！鞍伞焙汀皢帷倍甲x輕聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。如果學(xué)生讀錯(cuò)字音，要啟發(fā)他自己借助拼音糾正讀音。
要啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦，用自己認(rèn)為容易記認(rèn)的方法認(rèn)字?！鞍?、您、嗎、會(huì)、景”可用學(xué)過(guò)的偏旁加上熟字來(lái)認(rèn)記。把“哪”去掉“口”就是“那”。
結(jié)合認(rèn)記“學(xué)”字，認(rèn)識(shí)新出現(xiàn)的偏旁“ ”?！白浴迸c“目”字形相似，容易混淆，要指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別它們的音形義。
2、讀通句子，要把每一句話讀正確，注意停頓，不讀破詞讀破句。
出示掛圖或投影片，播放樂(lè)曲。教師說(shuō)：今天天氣真好，小鴨和媽媽來(lái)到小溪邊的草地上散步。小鴨看見(jiàn)嘩嘩流淌的.小溪，它是怎么對(duì)媽媽說(shuō)的?媽媽又是怎么回答它的?(學(xué)生自讀，指名讀小鴨和媽媽的對(duì)話)
教師再啟發(fā)想象：小鴨剛下水時(shí)心里怎么想?開(kāi)始游泳遇到了什么困難?它學(xué)會(huì)游泳后心里怎樣高興，又是怎么說(shuō)的?(學(xué)生在組內(nèi)邊讀邊想邊表演)
第二段可以放手讓學(xué)生自讀自悟自演。
本課主要是對(duì)話，要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語(yǔ)氣。小鴨想要媽媽帶它去游泳，小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看，但是又怕媽媽不同意。因此，在朗讀小鴨和小鷹說(shuō)的話時(shí)，要強(qiáng)調(diào)“帶我”，并且要讀出懇求、商量的語(yǔ)氣。
朗讀鴨媽媽和鷹媽媽說(shuō)的話時(shí)，要親切、和藹，并要強(qiáng)調(diào)“自己去”，讀出激勵(lì)的語(yǔ)氣。
在學(xué)生熟讀課文以后，同座的兩人可以練習(xí)分角色朗讀，再練習(xí)背誦全文。
指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，要求他們仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫(xiě)，并養(yǎng)成邊寫(xiě)邊對(duì)照的習(xí)慣。這樣，學(xué)生容易看到自己的進(jìn)步，能激發(fā)他們的寫(xiě)字興趣。
提醒學(xué)生注意以下幾個(gè)字的寫(xiě)法。
自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕?！澳俊币獙?xiě)得居中。
己：第二筆寫(xiě)在橫中線上。第三筆不出頭。
東：第二筆是，不能寫(xiě)成，左右兩點(diǎn)要對(duì)稱。
1、用“我學(xué)會(huì)了××”為題，說(shuō)一說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么，可以是力所能及的家務(wù)事，也可以是一種技能或本領(lǐng)，并要說(shuō)出是怎么學(xué)會(huì)的。一年級(jí)學(xué)生年齡小，提醒他們不要學(xué)煮飯做菜，不要騎自行車上街等，避免發(fā)生意外傷害事故。
2、讓學(xué)生戴上頭飾，創(chuàng)造性地自編自演課本劇。
自己去吧的教案篇十五
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字和3個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)1個(gè)新部首“亻”，另外還有7個(gè)生字，
只要求會(huì)認(rèn)讀。
2、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，從小刻苦鍛煉，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，不
依賴父母生活。
3、朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)課文和生字。
教學(xué)難點(diǎn)：了解更勇敢地鍛煉自己，不能事事依賴別人
的道理。
教具準(zhǔn)備：電腦課間、實(shí)物投影儀、生字卡片、
詞語(yǔ)卡片、頭飾
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)：掌握生字字體，完成課后練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。
同學(xué)們，你們知道小鴨是怎樣學(xué)會(huì)游泳，小鷹是怎樣學(xué)會(huì)飛翔的嗎？今天，我們就要
來(lái)學(xué)習(xí)第18課。出示電腦課間（全文）
現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀第18課，邊聽(tīng)邊想：這篇課文講了哪兩種動(dòng)物干什么的事？
他們是誰(shuí)的鼓勵(lì)下學(xué)會(huì)本領(lǐng)的？聽(tīng)完，指定回答以上兩個(gè)問(wèn)題，他們的媽媽都說(shuō)了一
句什么話？
板書(shū)課題：18自己去吧
二、質(zhì)疑
剛剛同學(xué)們讀了課題，聽(tīng)了課文內(nèi)容，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
三、理解課文內(nèi)容
(一)初讀課文
1、讓學(xué)生自由輕聲讀課文，碰到不認(rèn)識(shí)的'字，用它上面的拼音來(lái)幫忙。
2、用生字卡片檢查生字字音。
3、這篇課文有幾個(gè)自然段，有鉛筆做上記號(hào)。學(xué)生回答后，出示電腦課間（自然段落
標(biāo)記1和2）
4、指名讀課文第一自然段和第二自然段
(二)學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、看圖，圖上畫(huà)著誰(shuí)和誰(shuí)？他們?cè)谡f(shuō)什么？出示電腦課間(先出示課文中的第一幅插圖，再出示小鴨和鴨媽媽說(shuō)的話)
2、討論，鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳呢？小鴨幾天就學(xué)會(huì)了游泳，說(shuō)明了什么？(指名學(xué)生回答，滲透思想教育，教育學(xué)生學(xué)本領(lǐng)時(shí)要刻苦、認(rèn)真，不依賴父母)
3、想象，小鴨學(xué)會(huì)了游泳，對(duì)他以后的生活有什么幫助？
4、朗讀，讀出小鴨和鴨媽媽說(shuō)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。出示電腦課間(先出示第一自段，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)冒號(hào)和引號(hào)以及它們的作用；再出示句子標(biāo)記“單豎線”)
(三)學(xué)習(xí)課文第二自然段
1、小結(jié)學(xué)習(xí)第一自然的方法，邊小結(jié)邊出示電腦課間。
學(xué)法指導(dǎo)：
1）看圖，圖上畫(huà)著誰(shuí)和誰(shuí)，他們?cè)谡f(shuō)什么？
2）討論，鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳呢？
3）想象，小鴨學(xué)會(huì)了游泳，對(duì)他以后的生活有什么幫助。
4）朗讀，讀出小鴨和鴨媽媽說(shuō)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。
2、告訴學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，按照學(xué)習(xí)第一自然段的學(xué)習(xí)方法，只要把其中的“小鴨”和“鴨媽媽”改成“小鷹”和“鷹媽媽”，并出示電腦課間（用“小鷹”和“鷹媽媽”替換學(xué)法指導(dǎo)中的“小鴨”和“鴨媽媽”）
3、學(xué)生接學(xué)法指導(dǎo)自學(xué)第二自然段。
4、檢查學(xué)生自學(xué)效果，并用實(shí)物投影儀展示學(xué)生的書(shū)（看看學(xué)生對(duì)句子的劃分正確與
否）
(四)表演課本內(nèi)容
1、四個(gè)學(xué)生戴上“小鴨、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽”的頭飾表演課本內(nèi)容。
2、學(xué)生分四人一小組表演。
3、再讓兩至三小組的學(xué)生上講臺(tái)戴上頭飾表演。
四、鞏固練習(xí)（出示電腦課間）
讀句子，再用加“――”的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。
1、小鴨學(xué)會(huì)了游泳。
2、小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。
3、苗苗學(xué)會(huì)了洗手絹。
4、我們學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音。
五、質(zhì)疑
學(xué)完了這篇課文，你還有什么不明白的問(wèn)題要請(qǐng)教同學(xué)或者老師嗎？
六、總結(jié)
1、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？
2、教師總結(jié)：是啊，我們?cè)趯W(xué)本領(lǐng)的時(shí)候，只要認(rèn)真刻苦，不依賴父母地去學(xué)，就一
定能學(xué)到本領(lǐng)，增長(zhǎng)才干。
附板書(shū)：
18自己去吧
小鴨（認(rèn)真刻苦）游泳
學(xué)會(huì)了
小鷹飛翔
自己去吧的教案篇十六
1、學(xué)會(huì)本課的七個(gè)生字及兩個(gè)新偏旁“”，會(huì)認(rèn)九個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
有節(jié)奏、有感情的朗讀課文。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，不能事事都依賴父母。
正確、流利地朗讀、背誦課文及學(xué)會(huì)本課的生字是本課教學(xué)的重點(diǎn)；理解課文內(nèi)容，明白道理是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
朗讀法、表演法
兩課時(shí)
掛圖、生字卡片、頭飾、多媒體課件
老師講述《自己去吧》的故事，要求學(xué)生邊聽(tīng)、邊想、邊記，聽(tīng)清楚故事講了誰(shuí)和誰(shuí)的什么事。
聽(tīng)完故事請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：這個(gè)故事講了哪兩種小動(dòng)物的什么事和它主要在誰(shuí)的幫助下成功的？
板書(shū)課題。
讀了課題，也聽(tīng)了故事，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳？鷹媽媽為什么不帶小鷹去看山那邊美麗的風(fēng)景？）
1、老師范讀，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音，注意老師朗讀的節(jié)奏、語(yǔ)氣。
2、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)生再讀課文，要求把本課要學(xué)會(huì)的七個(gè)生字用“?！眲澇觯谩啊眲澇霰菊n要求認(rèn)識(shí)的九個(gè)生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
4、出示生字卡片，以“開(kāi)火車”的游戲檢查字音。
5、自由朗讀課文，喜歡讀哪一句就讀哪一句。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）這一段有幾句話？都講了什么？（共有三句話：前兩句是小鴨和鴨媽媽的對(duì)話，第三句是寫(xiě)小鴨學(xué)會(huì)了游泳。）
（2）讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想想自己向媽媽提出請(qǐng)求時(shí)用的是什么語(yǔ)氣，媽媽的回答又是什么語(yǔ)氣。指名兩人讀對(duì)話。
（3）演示課件：小溪的水不深，自己去游吧。
（4）四人小組討論，鴨媽媽為什么要這么說(shuō)？（先讀后討論：鴨媽媽說(shuō)水不深，實(shí)際上是說(shuō)水很淺，憑小鴨現(xiàn)在的能力完全可以游過(guò)去，游泳不會(huì)成問(wèn)題。這是鴨媽媽在鼓勵(lì)小鴨，對(duì)自己要有信心，刻苦鍛煉自己，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。）
（5）學(xué)生分角色戴頭飾進(jìn)行表演。（小鴨說(shuō)話很有禮貌，是懇求、商量的語(yǔ)氣。鴨媽媽說(shuō)話的語(yǔ)氣是親切、充滿了對(duì)小鴨的信任感，相信自己的孩子一定能成功。）學(xué)生進(jìn)行評(píng)議后，再請(qǐng)一組進(jìn)行表演。
（6）看圖，再讀句子，體會(huì)鴨媽媽為什么要小鴨自己去游泳？（因?yàn)轼唻寢屢▲唽W(xué)本領(lǐng)，以便將來(lái)小鴨能獨(dú)立生活。它對(duì)孩子充滿了希望、信任感，讓孩子自己去實(shí)踐。）
（7）小鴨接受了媽媽的教導(dǎo)，結(jié)果怎樣？
演示課件：小鴨學(xué)會(huì)了游泳。（小鴨經(jīng)過(guò)不斷的努力，時(shí)間不長(zhǎng)，就學(xué)會(huì)了游泳這項(xiàng)本領(lǐng)。）
（8）練習(xí)用“學(xué)會(huì)了”說(shuō)一句話。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）這一段有幾句話？都講了什么？（共有三句話：前兩句是小鷹和鷹媽媽的對(duì)話，第三句是寫(xiě)小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。）
（2）指名讀對(duì)話，體會(huì)意思。
（3）演示課件：山那邊風(fēng)景很美，自己去看吧。
（4）四人小組討論，鷹媽媽為什么要這么說(shuō)？（先讀后討論：這是鷹媽媽在鼓勵(lì)孩子，你有這個(gè)能力自己飛過(guò)去。媽媽相信你。）
（5）學(xué)生分角色戴頭飾進(jìn)行表演。（要求讀出語(yǔ)氣；師生進(jìn)行評(píng)議后，再請(qǐng)同學(xué)加動(dòng)作進(jìn)行表演。）
（6）看圖，再讀句子，體會(huì)鷹媽媽為什么要小鷹自己去山那邊看風(fēng)景？（給孩子實(shí)踐的機(jī)會(huì)，相信孩子能行）
（7）小鷹接受了媽媽的教導(dǎo)，結(jié)果怎樣？（演示課件：小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。）
3、練習(xí)朗讀、背誦全文。
（1）全文分角色朗讀，評(píng)選最佳者。
（2）看圖試背全文。
學(xué)習(xí)這篇課文，你明白了什么道理？（自己不會(huì)的就要去學(xué)，不能事事依賴父母，只要自己認(rèn)認(rèn)真真地去學(xué)，什么本領(lǐng)都能學(xué)到手，要培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。）
1、在鴨媽媽、鷹媽媽的教導(dǎo)下，小鴨學(xué)會(huì)了游泳，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。它們?cè)摱喔吲d呀！你能讀出、背出它們這種高興的心情來(lái)嗎？自己練一練。
2、比一比，看誰(shuí)讀得最棒。指名讀，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
1、認(rèn)讀生字。（課件，玩“摘蘋(píng)果”游戲。）
2、開(kāi)火車組詞。
3、你用什么方法記住這些字。（利用偏旁、熟字、筆順等方法識(shí)記字型，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的識(shí)記方法。）
4、學(xué)生嘗試學(xué)會(huì)這些生字。（四人小組討論：你會(huì)哪個(gè)字，這個(gè)字怎么寫(xiě)，筆順怎樣，怎樣寫(xiě)才漂亮，學(xué)習(xí)哪些字有困難，大家商量一下，嘗試找出解決的辦法來(lái)。）
5、請(qǐng)小老師講解生字，老師總結(jié)，范寫(xiě)。
“自”：注意與“字”區(qū)別，這是兩個(gè)同音字，從用法、字型上加以區(qū)別。一個(gè)是自己的“自”，一個(gè)是生字的“字”。注意不要把“自”寫(xiě)成“白”字。
“己”：注意第三筆不封口。
“學(xué)”：上面是“學(xué)字頭”，下面是“子”
“幾”：注意與“兒”字區(qū)別。
“風(fēng)”：半包圍結(jié)構(gòu)，共四筆，注意第二筆，“”（橫折斜鉤）不要寫(xiě)成“
”（橫折彎鉤）。
“會(huì)”：這個(gè)字有什么方法記住？“云上飛人就是會(huì)字”。注意第五筆是撇折，不要寫(xiě)成豎折。
6、學(xué)生跟電腦課件書(shū)空生字，然后描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)，老師巡堂輔導(dǎo)。
7、作業(yè)講評(píng)。
小鴨
游泳
學(xué)會(huì)了
小鷹
飛翔
自己去吧的教案篇一
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己”2個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文第1自然段，模仿第1段寫(xiě)法。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
認(rèn)識(shí)生字和練習(xí)朗讀。
從讀中領(lǐng)悟小鴨的媽媽為什么要孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
多媒體課件。
師：小朋友們，我們先來(lái)欣賞動(dòng)畫(huà)片段。（沒(méi)有聲音）。
看得真認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)片里都有誰(shuí)？（小鴨、小鷹和他們的媽媽。）。
你還觀察到了什么？他們都學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？
師：那小朋友們想知道小鴨和小鷹的本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)嗎？（想）。
師：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《14自己去吧》（出示課件）。
齊讀課題，提示“自”是平舌音，“吧”是輕聲。這3個(gè)生字，誰(shuí)有辦法記住它們？
1.師：聽(tīng)老師讀課文，把你們?nèi)Τ龅纳謱殞毲那牡赜浽谛睦铩?BR> 生：聽(tīng)。
2.師：你們想讀嗎？好，在拼音朋友的幫助下自己來(lái)讀課文，看看你能不能像老師一樣讀正確。開(kāi)始吧。
3.學(xué)習(xí)生字。
師：（出示帶拼音的生字）自由讀這些生字，誰(shuí)會(huì)讀？小老師領(lǐng)讀（糾正錯(cuò)音）。
師：在這些生字中我們應(yīng)該要注意哪些字？
生：回答。
師：我們一起來(lái)讀讀這些生字寶寶。
生：開(kāi)“小火車”讀。
師：這節(jié)課是我們班的男生認(rèn)真還是我們班的女生認(rèn)真？
生：男女生賽讀。
師：剛才大家表現(xiàn)的都不錯(cuò)，不好，字寶寶的帽子不見(jiàn)了，快來(lái)幫他找找。
生：戴帽子游戲。
師：小朋友們真厲害，給每個(gè)字寶寶都戴上了暖和的帽子。
師：現(xiàn)在，我們來(lái)做猴子爬樓梯的游戲。（出示課件）一起讀2次，小猴子才更有力氣。
師：太棒了！小朋友們都有自己的小伙伴一起玩，漢字也有自己的朋友，我們一起去看看吧?。ǔ鍪編匆舻脑~語(yǔ)課件）。
師：小朋友自己先去和他們打個(gè)招呼吧。
師：我們一起來(lái)叫他們的名字吧。
老師范讀；小老師領(lǐng)讀。
師：去掉拼音老朋友，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（出示去拼音的詞語(yǔ)）。
（指名讀（2~3），齊讀；比一比哪組讀的最好）。
生：自由朗讀（師巡視指導(dǎo)）。
課文有幾個(gè)自然段，用手勢(shì)告訴我。
過(guò)渡：外面的景色多美呀！小鴨和媽媽一起出去散步。小鴨看見(jiàn)清清的小溪，會(huì)想些什么呢？（指名交流）。
1.小鴨這么想，又是怎么說(shuō)的呢？讀讀第1自然段，找出小鴨說(shuō)的話，用“——”畫(huà)出來(lái)，讀一讀。
指名反饋，指導(dǎo)讀出懇求的語(yǔ)氣。
2.媽媽怎么說(shuō)？邊讀邊用“~~~~”畫(huà)出來(lái)，指名讀。
3分角色讀小鴨和媽媽的對(duì)話(指名讀——男女生讀——師生讀).
4.聽(tīng)了媽媽的話，小鴨就去學(xué)習(xí)游泳，小鴨都會(huì)遇到什么困難？（想象說(shuō)話）。
什么困難都難不倒小鴨，過(guò)了幾天，小鴨就學(xué)會(huì)了游泳。（課件出示）。
指導(dǎo)朗讀。
6.練習(xí)用上面的句式說(shuō)話。小猴又來(lái)了，小朋友們，你們也幫我編故事，好嗎？誰(shuí)來(lái)幫幫他。
小朋友這么能干，小猴帶來(lái)三個(gè)句子表示感謝，你們會(huì)讀嗎？
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
師：看難不倒大家，小鴨自己學(xué)會(huì)游泳，你們能自己學(xué)會(huì)寫(xiě)字嗎？你們行嗎？我們來(lái)寫(xiě)“自”和“己”
小朋友們打開(kāi)書(shū)本113頁(yè)，仔細(xì)觀察田字格中的范字，看看他們?cè)谔镒指裰械奈恢檬窃鯓拥?？自己練?xí)。
師范寫(xiě)“自”和“己”，“自”是什么字加一筆得到？組詞。
“己”第二筆寫(xiě)在橫中線上，最后一筆沒(méi)有出頭。
生：自己描紅，寫(xiě)字。
真能干，小朋友都靠自己學(xué)會(huì)寫(xiě)字。小鷹是怎樣學(xué)會(huì)飛翔的呢？下節(jié)課再學(xué)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
小鴨說(shuō)。
媽媽說(shuō)。
自己去吧的教案篇二
1、正確、流利地朗讀和背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
聯(lián)系朗讀和體會(huì)鴨媽媽為什么要孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
課件頭飾小獎(jiǎng)品。
1、小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)嗎?今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)動(dòng)畫(huà)故事。(課件演示)。
2、這個(gè)故事中有哪些小動(dòng)物呢?
你們喜歡這些小動(dòng)物嗎?
你想和它們交朋友嗎?
讓我們親切地與他們打聲招呼吧!
現(xiàn)在，老師就像一只鴨媽媽，帶著我們班41只小鴨子去玩，我們一邊玩一邊學(xué)，好嗎?
3、把桌子上的小鴨子貼圖，像老師一樣貼在胸前，看誰(shuí)貼得最快。老師手上有許多小魚(yú)，如果哪個(gè)小鴨子表現(xiàn)好，就獎(jiǎng)他一條小魚(yú)。
4、(出示一只鴨子圖案)仔細(xì)觀察一下鴨子的身體，你們有什么發(fā)現(xiàn)?
鴨子的腳連起來(lái)有什么用?鴨掌還有什么名字?
扁扁的身體和蹼可以幫助我們游泳，你知道我們鴨子有什么本事了嗎?
1、想不想自己讀一讀這個(gè)故事?
請(qǐng)用自己喜歡的辦法把這個(gè)故事讀得正確，讀好聽(tīng)。
2、學(xué)生用自己喜歡的方法讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
1、點(diǎn)擊課件出示第一幅圖，你們聽(tīng)，小鴨在與鴨媽媽說(shuō)話呢?他在說(shuō)什么呀?
2、請(qǐng)大家打開(kāi)課本，找到小鴨子說(shuō)的話，用鉛筆畫(huà)出來(lái)，自己讀一讀。
3、小鴨在說(shuō)什么呀?
教師點(diǎn)擊課件，在小鴨上方出示句子：“媽媽，您帶我去游泳好嗎?”
哪只小鴨子來(lái)讀這句話。
你讀得真好。誰(shuí)還想讀?把小鴨子非常想游泳的心情讀出來(lái)。
誰(shuí)能加上動(dòng)作讀讀這句話。同桌邊做動(dòng)作邊讀這句話，再指名一生演讀。
4、聽(tīng)了小鴨的話，鴨媽媽怎么回答?請(qǐng)到課文里去找一找。
教師出示句子：“小溪的水不深，自己去游吧。”
自己讀讀這句話，然后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
哪只小鴨子聽(tīng)懂了鴨媽媽的話?
誰(shuí)愿意做鴨媽媽來(lái)讀這句話。
1、我們班同學(xué)讀書(shū)很好聽(tīng)，你們能不能一邊讀一邊表演?自己先在下邊練習(xí)練習(xí)。誰(shuí)表演的好就戴上這個(gè)漂亮的頭飾上來(lái)表演。(學(xué)生練習(xí)自由表演)。
2、請(qǐng)學(xué)生來(lái)表演。
自己去吧的教案篇三
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、已、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁學(xué)字頭。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
（二）能力目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、已、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁學(xué)字頭。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
（三）情感目標(biāo)
理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)掛圖，識(shí)字課件，動(dòng)畫(huà)課件。
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、導(dǎo)入：我們知道，鴨子很會(huì)游泳，老鷹能飛得很高很高。這樣的本領(lǐng)是怎么來(lái)的，你知道嗎？我們學(xué)習(xí)了這篇課文，就能明白了。（板書(shū)課題。）
2、齊讀課題，認(rèn)“自、己、吧”三個(gè)生字，注意讀準(zhǔn)“自”。（提示：自是平舌音。）
3、質(zhì)疑：“自已去吧”這話是誰(shuí)說(shuō)的？去干什么？
二、初讀課文
1、教師演示動(dòng)畫(huà)片《自己去吧》，學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)片。
2、學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)看了動(dòng)畫(huà)片知道了什么。
3、學(xué)生自由輕聲朗讀課文。要求看拼音讀準(zhǔn)音，找出生字作上記號(hào)，看拼音多讀幾遍。
4、讀通句子，要把每一句話讀正確，注意停頓，詞句連續(xù)。
三、識(shí)字
1、檢查生字讀音。
游戲：考考你。（同桌相互指讀生字。）
出示生字卡片拼讀，形式：指名讀、開(kāi)火車讀等。
重點(diǎn)指導(dǎo)或提示：“深”的聲母是翹舌音，“您、那”的聲母都是鼻音，“吧、嗎”都讀輕聲。
2、小組合作學(xué)習(xí)：說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住這些字；給這些字找朋友。
3、利用課件或生字卡片鞏固認(rèn)讀。
4、小組合作學(xué)習(xí)：找出帶有生字的句子，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。
四、讀文（練習(xí)正確流利地朗讀課文）
1、聽(tīng)教師范讀課文。
2、學(xué)生模仿教師，練習(xí)朗讀課文，要求讀正確、流利。
3、在小組內(nèi)匯報(bào)朗讀情況，讀給同伴聽(tīng)。
4、指名朗讀課文，大家評(píng)議，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
5、再讀課文，鞏固生字。（出示不注音的課文，請(qǐng)同學(xué)試著讀一讀，看誰(shuí)讀得正確流利。）
6、名讀，分組讀，全班讀。
7、學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，以備下節(jié)課解決。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、學(xué)生觀察“自、己”兩個(gè)字在田字格中的位置，注意短撇、豎彎鉤的位置。
2、學(xué)生先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)。
3、比較字形：自與目、己和巴。
4、教師范寫(xiě)。
5、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。
第二課時(shí)
一、鞏固識(shí)字
“走迷宮”，認(rèn)讀生字。
二、朗讀、感悟課文
1、出示投影片，播放樂(lè)曲。
媽媽又是怎么回答它的？課文的哪一自然段告訴了我們？
2、學(xué)生自讀。指名讀小鴨和媽媽的對(duì)話。
3、教師重點(diǎn)幫助學(xué)生理解：“媽媽，您帶我去游泳嗎？”讓學(xué)生體會(huì)到小鴨子缺乏自信，想要媽媽陪伴它去游，但又不知道螞媽是否愿意，因此用商量的口吻問(wèn)媽媽。
4、同桌互讀。
6、小組合作學(xué)習(xí)。
結(jié)合觀察課文插圖一，議一議以上幾個(gè)問(wèn)題，各自發(fā)表自己的看法。
分角色朗讀小鴨子與媽媽的對(duì)話，可以邊讀邊配上動(dòng)作表演。
7、各組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。
比一比，看哪個(gè)小組分角色讀得。
匯報(bào)小組討論的問(wèn)題。
8、小組自主學(xué)習(xí)第二自然段。（放手讓學(xué)生自讀自悟自演第二自然段。）
教師啟發(fā)學(xué)生思考：我們要想像什么？（小鷹剛學(xué)飛時(shí)心里怎么想？學(xué)飛翔時(shí)遇到什么困難？學(xué)會(huì)了飛翔心情怎樣，會(huì)怎么說(shuō)？）
組長(zhǎng)分配學(xué)習(xí)任務(wù)，明確分工。
小組合作學(xué)習(xí)。
9、自學(xué)匯報(bào)。
三、看圖，指導(dǎo)背誦
1、看圖提示背誦。
2、看文聽(tīng)老師朗誦。
3、傾聽(tīng)同學(xué)背誦，回憶印證。
4、背誦自己喜歡的部分。
四、擴(kuò)展活動(dòng)
1、說(shuō)說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么，是怎么學(xué)會(huì)的。
2、分組在全班表演課本劇，盡量鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自己創(chuàng)造、編制、表演。表演后師生共同評(píng)議。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、讓學(xué)生觀察“東、西”兩個(gè)字在田字格中的位置，特別注意“東”字的第二筆和左右兩點(diǎn)的位置及寫(xiě)法。
2、讓學(xué)生先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)。
3、教師范寫(xiě)，并提醒學(xué)生寫(xiě)好左點(diǎn)：起筆輕快，向左方向行筆，收筆稍頓，并折向右上方，注意與右點(diǎn)呼應(yīng)，左右兩點(diǎn)對(duì)稱。
4、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
自己去吧；
小鴨自己學(xué)游泳。
小鷹自己學(xué)飛翔。
自己去吧的教案篇四
進(jìn)行獨(dú)立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。本課教學(xué)努力讓語(yǔ)文課活起來(lái)，教師要引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、接受教育、學(xué)習(xí)知識(shí)。
１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、已、東、西”４個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁學(xué)字頭。
２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
３、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
１、學(xué)會(huì)本課的生字詞。
２、從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
課文插圖、生字詞卡片、錄音、頭飾。
２課時(shí)。
【課時(shí)目標(biāo)】。
１、理解課文內(nèi)容，知道要虛心學(xué)習(xí)，從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，不依賴父母的生活。
２、正確、流利朗讀課文，并試背課文。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入新課，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。
教師講《自己去吧》的故事，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊想，故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的什么事。
聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)：
１、這個(gè)故事講了兩種小動(dòng)物的什么事？
２、主要是在誰(shuí)的幫助下成功的？
二、質(zhì)疑。
讀了課題，聽(tīng)了故事了，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
三、理解課文內(nèi)容。
１、初讀課文：
學(xué)生自由讀書(shū)，標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。
你喜歡哪一段，就站起來(lái)給大家讀一讀。
２、講讀課文。
課文有兩個(gè)自然段，選一段帶著語(yǔ)氣讀一讀。
學(xué)習(xí)第一自然段，這段有幾句？都講了什么？
指名兩人讀對(duì)話，體會(huì)是什么意思？
出示插圖：小溪的水不深，自己去游吧。小組討論，媽媽為什么要這樣說(shuō)？
分角色戴頭飾進(jìn)行表演。
觀察圖，再讀句子，體會(huì)媽媽為什么讓小鴨自己去游泳？
小鴨接受了媽媽的教導(dǎo)，結(jié)果怎么樣？用“學(xué)會(huì)了”說(shuō)一句話。
３、學(xué)習(xí)第二自然段，這段有幾句？都講了什么？
按照學(xué)習(xí)第一自然段的方法，我們來(lái)學(xué)習(xí)第二自然段。
指名讀對(duì)話，體會(huì)意思。討論：山那邊風(fēng)景很美，自己去吧。
分角色戴頭飾進(jìn)行表演。
小鷹聽(tīng)了媽媽的話，結(jié)果怎樣？
４、全文分角色朗讀，選出最好的。
５、指導(dǎo)背誦。認(rèn)真讀作業(yè)３的四句話，體會(huì)“學(xué)會(huì)了”的用法。
四、總結(jié)全文。
【課時(shí)目標(biāo)】。
背誦課文，加深理解內(nèi)容。學(xué)會(huì)生字詞。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、檢查朗誦。
１、小鴨、小鷹學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，他們?cè)摱嗝锤吲d！你們能讀出、背出高興的心情來(lái)嗎？自己練一練。
２、比比看，誰(shuí)讀得最棒。
３、在小組里檢查全文背誦。
二、學(xué)習(xí)生字。
１、讀詞語(yǔ)卡片：小鴨、小鷹、自己、幾天、學(xué)會(huì)。
２、讀本課的生字卡片：自、己、吧、幾、會(huì)、風(fēng)。
３、分小組口頭組詞，看誰(shuí)組得多。
三、認(rèn)清字形，記憶生字。
各小組說(shuō)一說(shuō)你們記字的最好方法。
自己去吧的教案篇五
1.在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)角色對(duì)話，初步模仿不同角色的語(yǔ)氣，體驗(yàn)兒童詩(shī)的情趣。
2.知道遇到事情要自己獨(dú)立的嘗試才能獲得成功。
3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
詩(shī)歌圖譜（小猴、小鴨、小鷹、果樹(shù)、池塘、大山）、配樂(lè)詩(shī)、山、池塘、樹(shù)的場(chǎng)景布置，小猴、小鴨、小鷹、猴媽媽、鴨媽媽、鷹媽媽的胸飾。
一、逐一出示圖譜引入詩(shī)歌名稱，猜想詩(shī)歌內(nèi)容。(老師和孩子的互動(dòng)中可以用詩(shī)歌中的語(yǔ)言回應(yīng)幼兒)。
師：老師給你們講一個(gè)好聽(tīng)的故事，樹(shù)上的果子熟了，小猴子和媽媽來(lái)到果樹(shù)下，小猴想吃果子，他會(huì)對(duì)媽媽怎樣說(shuō)？（對(duì)了，小猴說(shuō)“媽媽我要吃果子）媽媽會(huì)怎么回答（媽媽說(shuō)：樹(shù)上多著呢，自己去摘吧）？這樣，小猴學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？（暗示，爬樹(shù)）。
師：老師把這幾個(gè)故事編成一首詩(shī)歌，名字叫《自己去吧》，我們一起來(lái)欣賞。
二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1．完整欣賞詩(shī)歌，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。
師：詩(shī)歌里有哪些小動(dòng)物？他們都學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物寶寶們是怎樣對(duì)媽媽說(shuō)的？(讓幼兒帶著目的欣賞)。
2．再次欣賞詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒掌握動(dòng)物媽媽和寶寶們的語(yǔ)言。
以游戲的形式學(xué)習(xí)動(dòng)物媽媽和寶寶的對(duì)話。(老師分別出示小猴子、小鴨子、小鷹圖片與幼兒互動(dòng))。
(1)學(xué)習(xí)動(dòng)物寶寶對(duì)話。游戲一“看誰(shuí)學(xué)得對(duì)”
指導(dǎo)語(yǔ)：你聽(tīng)清了動(dòng)物寶寶對(duì)媽媽說(shuō)的話嗎？大家來(lái)玩游戲“看誰(shuí)學(xué)得對(duì)”，你們來(lái)當(dāng)小動(dòng)物，老師當(dāng)媽媽，我指著哪只小動(dòng)物，你就變成這個(gè)小動(dòng)物，還要用詩(shī)歌里的話對(duì)媽媽說(shuō)。(這一環(huán)節(jié)老師可提示幼兒)。
小猴說(shuō)……，小鴨說(shuō)……。小鷹說(shuō)……。
(2)學(xué)習(xí)動(dòng)物媽媽對(duì)話。游戲二“我來(lái)當(dāng)媽媽”。
指導(dǎo)語(yǔ)：你們太棒了，如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)媽媽會(huì)嗎？
幼兒當(dāng)媽媽，教師當(dāng)動(dòng)物寶寶，在互動(dòng)中完整欣賞詩(shī)歌。
三、表演詩(shī)歌。
1.嘗試模仿不同角色的語(yǔ)氣。
師：詩(shī)歌里的動(dòng)物寶寶和他媽媽的聲音一樣？我們聽(tīng)一聽(tīng)他們的聲音有什么不同？（示范一句）一起來(lái)學(xué)一學(xué)動(dòng)物寶寶和它媽媽的聲音，（完整朗誦詩(shī)歌）。
2.布置場(chǎng)景，幼兒自由選擇角色，戴上胸飾，分別表演動(dòng)物寶寶和媽媽的對(duì)話。跟著配樂(lè)詩(shī)表演。
師：現(xiàn)在老師要帶小朋友到森林里去玩，這是果樹(shù)、池塘、大山，老師準(zhǔn)備了動(dòng)物寶寶和媽媽的胸飾，我們用詩(shī)歌里的語(yǔ)言表演一次，表演時(shí)一定要注意，寶寶和媽媽的聲音是不一樣的。
3.互換角色表演詩(shī)歌。
師：現(xiàn)在我們換一下角色，剛才當(dāng)動(dòng)物寶寶換成當(dāng)媽媽，當(dāng)媽媽的換成當(dāng)動(dòng)物寶寶表演詩(shī)歌。
四、遷移經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié)：我們要像小動(dòng)物一樣，自己學(xué)本領(lǐng)，不要依賴別人，要自己大膽嘗試、獨(dú)立完成。
師：回家后請(qǐng)小朋友嘗試一件新的本領(lǐng)，要自己獨(dú)立完成，然后把它編到詩(shī)歌里或者畫(huà)在畫(huà)紙上。
本科的教學(xué)中，我雖然用心的組織教學(xué)，想努力提高教學(xué)效果，但在課堂上總會(huì)出現(xiàn)偏差。我的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)在小鴨學(xué)游泳這一自然段，通過(guò)初讀、細(xì)讀、分角色等多種形式的讀，讓學(xué)生從讀中感悟道理。
自己去吧的教案篇六
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“”。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
本課是一篇童話故事。講的是小鴨在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了飛翔。課文內(nèi)容有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，這是教學(xué)的難點(diǎn)。
(一)課前準(zhǔn)備。
教學(xué)掛圖兩幅或投影片兩張。
(二)認(rèn)字、寫(xiě)字。
1、認(rèn)字。
要求學(xué)生在初讀課文時(shí)，邊讀邊勾畫(huà)出本課的生字，并且借助拼音反復(fù)讀，記住生字讀音。
本課要求認(rèn)識(shí)的12個(gè)生字中，“自”的聲母是平舌音，“深”的聲母是翹舌音，“您”和“那”的聲母都是鼻音?！澳焙汀吧睢钡捻嵞甘乔氨且?，“景”的韻母是后鼻音?！鞍伞焙汀皢帷倍甲x輕聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。如果學(xué)生讀錯(cuò)字音，要啟發(fā)他自己借助拼音糾正讀音。
在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字時(shí)，也要啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦，用自己認(rèn)為容易記認(rèn)的方法認(rèn)字?！鞍?、您、嗎、會(huì)、景”可用學(xué)過(guò)的偏旁加上熟字來(lái)認(rèn)記。把“哪”去掉“口”就是“那”。
結(jié)合認(rèn)記“學(xué)”字，認(rèn)識(shí)新出現(xiàn)的偏旁“”。“自”與“目”字形相似，容易混淆，要指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別它們的音形義。
2、寫(xiě)字。
指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，要求他們仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫(xiě)，并養(yǎng)成邊寫(xiě)邊對(duì)照的習(xí)慣。這樣，學(xué)生容易看到自己的進(jìn)步，能激發(fā)他們的寫(xiě)字興趣。
提醒學(xué)生注意以下幾個(gè)字的寫(xiě)法。
自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕?！澳俊币獙?xiě)得居中。
己：第二筆寫(xiě)在橫中線上。第三筆不出頭。
東：第二筆是，不能寫(xiě)成，左右兩點(diǎn)要對(duì)稱。
(三)詞句。
本課內(nèi)容淺顯易懂，語(yǔ)言貼近兒童生活實(shí)際。有些詞句需要教師幫助學(xué)生理解。“媽媽，您帶我去游泳好嗎、”要讓學(xué)生體會(huì)到小鴨缺乏自信，想要媽媽陪伴它去游泳，但又不知道媽媽是否愿意，因此用商量的口吻問(wèn)媽媽。
鴨媽媽沒(méi)有帶小鴨去游泳，不是不愛(ài)它，也不是不關(guān)心它。要讓學(xué)生懂得，鴨媽媽了解周圍的環(huán)境，知道小溪的水不深，不會(huì)有危險(xiǎn)。它要小鴨自己去游泳，是要小鴨不依賴父母，自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
第二段與第一段的結(jié)構(gòu)相同，可以放手讓學(xué)生自己讀讀、說(shuō)說(shuō)。
(四)朗讀、背誦。
本課主要是對(duì)話，要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語(yǔ)氣。小鴨想要媽媽帶它去游泳，小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看，但是又怕媽媽不同意。因此，在朗讀小鴨和小鷹說(shuō)的話時(shí)，要強(qiáng)調(diào)“帶我”，并且要讀出懇求、商量的語(yǔ)氣。
朗讀鴨媽媽和鷹媽媽說(shuō)的話時(shí)，要親切、和藹，并要強(qiáng)調(diào)“自己去”，讀出激勵(lì)的語(yǔ)氣。
在學(xué)生熟讀課文以后，同座的兩人可以練習(xí)分角色朗讀，再練習(xí)背誦全文。
(五)實(shí)踐活動(dòng)。
1、用“我學(xué)會(huì)了××”為題，說(shuō)一說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么，可以是力所能及的家務(wù)事，也可以是一種技能或本領(lǐng)，并要說(shuō)出是怎么學(xué)會(huì)的。一年級(jí)學(xué)生年齡小，提醒他們不要學(xué)煮飯做菜，不要騎自行車上街等，避免發(fā)生意外傷害事故。
2、讓學(xué)生戴上頭飾，創(chuàng)造性地自編自演課本劇。
(六)教學(xué)時(shí)間。
教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。
(一)揭示課題。
(二)初讀課文。
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，特別是生字的音。
2、讀通句子，要把每一句話讀正確，注意停頓，不讀破詞讀破句。
(三)自讀自悟，領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。
出示掛圖或投影片，播放樂(lè)曲。教師說(shuō)：今天天氣真好，小鴨和媽媽來(lái)到小溪邊的草地上散步。小鴨看見(jiàn)嘩嘩流淌的小溪，它是怎么對(duì)媽媽說(shuō)的、媽媽又是怎么回答它的、(學(xué)生自讀，指名讀小鴨和媽媽的對(duì)話)。
教師再啟發(fā)想象：小鴨剛下水時(shí)心里怎么想、開(kāi)始游泳遇到了什么困難、它學(xué)會(huì)游泳后心里怎樣高興，又是怎么說(shuō)的、(學(xué)生在組內(nèi)邊讀邊想邊表演)。
第二段可以放手讓學(xué)生自讀自悟自演。
(四)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出不同的語(yǔ)氣。
(五)熟讀背誦。
(六)擴(kuò)展活動(dòng)。
1、說(shuō)說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么，是怎么學(xué)會(huì)的。
2、分組在全班表演課本劇，盡量鼓勵(lì)學(xué)生。
根據(jù)課文內(nèi)容自己創(chuàng)造、編排、表演。表演后師生共同評(píng)議。
(七)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
(八)指導(dǎo)寫(xiě)字。
自己去吧的教案篇七
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
識(shí)字、寫(xiě)字、練習(xí)朗讀。
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、師：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天我們就先來(lái)猜兩個(gè)謎語(yǔ)：
師：“腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉蝦子，不濕花衫子。”
生：鴨子。
師：“飛得高，飛得低，撲到地上捉小雞?！?BR> 生：老鷹。
教師出示小鴨和小鷹的圖片：
2、師：小朋友們，你們看，小鴨在湖里自由自在的游泳，小鷹在天空自由自在的飛翔，你們猜猜它們是依靠誰(shuí)學(xué)會(huì)了這些本領(lǐng)？想知道嗎？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第14課——自己去吧。
師板書(shū)課題，生齊讀課題。
1、范讀，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音，注意朗讀的節(jié)奏、語(yǔ)氣。
播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫(huà)：
2、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)生再讀課文，要求把本課要學(xué)會(huì)的七個(gè)生字用“?！眲澇觯谩啊眲澇霰菊n要求認(rèn)識(shí)的九個(gè)生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
播放媒體資源中的認(rèn)一認(rèn)部分，教學(xué)生字。
4、出示生字卡片，以“開(kāi)火車”的游戲檢查字音。
5、自由朗讀課文，喜歡讀哪一句就讀哪一句。
6、師：讀了課題，也聽(tīng)了故事，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
師：同學(xué)們真是愛(ài)思考的孩子，下面就讓我們一起到課文中去尋找答案吧。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）師：請(qǐng)小朋友門(mén)自己讀一讀第一自然段，想一想這一段有幾句話？都講了什么？
學(xué)生自由讀課文后，指名回答。
提示：共有三句話：前兩句是小鴨和鴨媽媽的對(duì)話，第三句是寫(xiě)小鴨學(xué)會(huì)了游泳。
（2）四人小組討論，鴨媽媽為什么要這么說(shuō)？
學(xué)生先讀后討論：鴨媽媽說(shuō)水不深，實(shí)際上是說(shuō)水很淺，憑小鴨現(xiàn)在的能力完全可以游過(guò)去，游泳不會(huì)成問(wèn)題。這是鴨媽媽在鼓勵(lì)小鴨，對(duì)自己要有信心，刻苦鍛煉自己，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。
（3）讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想想自己向媽媽提出請(qǐng)求時(shí)用的是什么語(yǔ)氣，媽媽的回答又是什么語(yǔ)氣，自己練習(xí)讀一讀。
指名兩人讀對(duì)話，教師重點(diǎn)幫助理解：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”讓學(xué)生體會(huì)到小鴨缺乏自信，想要媽媽陪它去游泳。因?yàn)樾▲啿恢缷寢屖欠裨敢馀阕约喝?，因此讀小鴨的話要用商量的口氣。鴨媽媽沒(méi)帶小鴨去游泳，不是不愛(ài)它們的孩子，不關(guān)心它們的孩子，而是了解到周圍的環(huán)境不會(huì)給自己的孩子帶來(lái)危險(xiǎn)，于是鼓勵(lì)自己的孩子不要依賴父母，要自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。所以讀媽媽說(shuō)的話時(shí)，要強(qiáng)調(diào)“自己去”，并指導(dǎo)讀出親切、和藹、鼓勵(lì)的語(yǔ)氣。
（4）同桌分角色朗讀。
（5）學(xué)生找小伙伴分角色進(jìn)行表演。
教師巡視指導(dǎo)：小鴨說(shuō)話要有禮貌，是懇求、商量的語(yǔ)氣。鴨媽媽說(shuō)話的語(yǔ)氣是親切、充滿了對(duì)小鴨的信任感，相信自己的孩子一定能成功。
請(qǐng)一組同學(xué)進(jìn)行表演。
（6）師：請(qǐng)小朋友看課文的插圖，再讀句子，體會(huì)鴨媽媽為什么要小鴨自己去游泳？
指名回答，如：小鴨學(xué)會(huì)了游泳以后，就可以自己去小溪里玩耍、捉魚(yú)蝦；當(dāng)爸爸媽媽年老體弱的時(shí)候，還會(huì)捉魚(yú)蝦給爸爸媽媽吃。
師小結(jié)：因?yàn)轼唻寢屢▲唽W(xué)本領(lǐng)，以便將來(lái)小鴨能獨(dú)立生活。它對(duì)孩子充滿了希望、信任感，讓孩子自己去實(shí)踐。
（7）師：小鴨接受了媽媽的教導(dǎo)，結(jié)果怎樣？
學(xué)生回答，如：小鴨經(jīng)過(guò)不斷的努力，時(shí)間不長(zhǎng)，就學(xué)會(huì)了游泳這項(xiàng)本領(lǐng)。
（8）練習(xí)用“學(xué)會(huì)了”說(shuō)一句話。
2、小組合作學(xué)習(xí)第二段。
師：同學(xué)們，請(qǐng)你們小組合作學(xué)習(xí)第二段，可以討論，也可以朗讀，或者表演。
學(xué)生分組學(xué)習(xí)第二段，教師巡視指導(dǎo)。
3、練習(xí)朗讀、背誦全文。
（1）全文分角色。
朗讀，評(píng)選最佳者。
（2）看圖試背全文。
師：小朋友們，學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
指名回答，師小結(jié)：自己不會(huì)的就要去學(xué)，不能事事依賴父母，只要自己認(rèn)認(rèn)真真地去學(xué)，什么本領(lǐng)都能學(xué)到手，要培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。
1、演一演。
回家后把這個(gè)故事表演給爸爸媽媽看。
2、畫(huà)一畫(huà)。
根據(jù)課文內(nèi)容，畫(huà)一畫(huà)鴨媽媽或鷹媽媽讓小鴨、小鷹自己去學(xué)習(xí)本領(lǐng)的圖畫(huà)。
3、做一做。
回家后自己學(xué)會(huì)做一件自己應(yīng)該做的事情。
1、師：親愛(ài)的小朋友，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《自己去吧》這篇課文，知道了在鴨媽媽、鷹媽媽的教導(dǎo)下，小鴨學(xué)會(huì)了游泳，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。它們?cè)摱喔吲d呀！你能讀出、背出它們這種高興的心情來(lái)嗎？自己練一練。
學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀，教師巡視，糾正不良的讀書(shū)姿勢(shì)。
2、比一比，看誰(shuí)讀得最棒。指名讀，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
1、師：小朋友們，小鴨和小鷹通過(guò)自己勇敢的嘗試，分別學(xué)會(huì)了游泳和飛翔，你們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)了做什么事情呢？你當(dāng)時(shí)的心情如何？說(shuō)出來(lái)和大家分享一下吧。
播放媒體資源中的說(shuō)一說(shuō)部分，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己在生活中學(xué)會(huì)做的事情。
學(xué)生自由回答，如：書(shū)包自己背，問(wèn)句自己收，自己的房間自己整理等。
2、師：大家說(shuō)得真好，我發(fā)現(xiàn)大家在生活中都是勇敢的“小鴨”和“小鷹”。真是太了不起了！能干的“小鴨”和“小鷹”們，讓我們一起來(lái)讀一首好聽(tīng)的兒歌吧，這首兒歌的名字就叫《我自己干》。
播放媒體資源中的念兒歌部分，學(xué)生隨錄音一起讀兒歌。
投影或小黑板出示：
媽媽夸我巧妞妞。
小花衣，小花褲，掉下兩顆小豆豆。
紅豆豆，綠豆豆，那是兩顆小紐扣。
撿起來(lái)，捏在手，針線順著扣眼走。
自己釘，自己縫，媽媽夸我巧妞妞。
學(xué)生自由讀，齊讀。
1、用生字卡檢查認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的生字。
2、開(kāi)火車組詞。
3、師：小朋友，你用什么方法記住這些字呢？
指名回答，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的識(shí)記方法。如：利用偏旁、熟字、筆順等方法識(shí)記字形。
播放媒體資源中的寫(xiě)一寫(xiě)部分，教師教學(xué)生字的書(shū)寫(xiě)，提醒學(xué)生要注意的地方。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“自”：注意與“字”區(qū)別，這是兩個(gè)同音字，從用法、字型上加以區(qū)別。一個(gè)是自己的“自”，一個(gè)是生字的“字”。注意不要把“自”寫(xiě)成“白”字。
“己”：第二筆寫(xiě)在橫中線上，注意第三筆不封口。
“東”：第二筆撇折不能寫(xiě)成豎折，左右兩點(diǎn)要對(duì)稱。要與“車”進(jìn)行比較，區(qū)分字形。
學(xué)生跟電腦課件書(shū)空生字，然后描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)，老師巡堂輔導(dǎo)。
4、作業(yè)講評(píng)。
小鴨游泳。
小鷹飛翔。
自己去吧的教案篇八
1、寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。
2、正確拼讀十三個(gè)認(rèn)讀字。
3、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。
4、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立、勇于實(shí)踐的精神。
1、多媒體課件；
2、錄音機(jī)；
3、音樂(lè)磁帶。
設(shè)計(jì)說(shuō)明。
第一課時(shí)。
一、激情引趣，直接導(dǎo)入。
1、詢問(wèn)孩子們喜歡小動(dòng)物嗎？喜歡哪些小動(dòng)物？知道它們有什么本領(lǐng)嗎？
2、生暢所欲言。
3、示課題。
二、揭題引疑。
啟發(fā)質(zhì)疑：如題目中的“自己”是誰(shuí)？去哪里？去干什么？為什么要自己去等等。
三、配樂(lè)聽(tīng)讀感知，自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、教師在一段輕松活潑的音樂(lè)中進(jìn)行范讀。
2、學(xué)生自己讀課文，勾出不認(rèn)識(shí)的生字。
3、師指名讀課文（2--3名）。
4、學(xué)生用喜歡的方式認(rèn)自己不認(rèn)識(shí)或認(rèn)不好的字。
5、教師指名識(shí)字、正音（2--3名）。
6、小組檢查識(shí)字、組長(zhǎng)對(duì)全對(duì)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并說(shuō)說(shuō)不好認(rèn)的字是怎樣記住的。
1、師明確讀文要求：要把字音讀準(zhǔn)、句子讀流利。
2、采用個(gè)別讀、集體讀、兩人輪讀等多種方式，力求讀通暢。
五、精讀體悟。
在學(xué)生初步感知、感悟課文后，指導(dǎo)學(xué)生精讀體悟第一段內(nèi)容。
1、多媒體出示句子，指導(dǎo)朗讀：“媽媽，我要吃果子?！?-對(duì)媽媽的依賴、請(qǐng)求；“樹(shù)上多著呢，自己去摘吧?！?-突出“自己”，表現(xiàn)媽媽的鼓勵(lì)以及對(duì)孩子的嚴(yán)格要求；“這樣，小猴學(xué)會(huì)了爬樹(shù)?！?-突出“學(xué)會(huì)”，體會(huì)小猴經(jīng)過(guò)艱難的努力，終于學(xué)到本領(lǐng)的喜悅心情。
2、討論小猴是怎樣學(xué)會(huì)爬樹(shù)的，理解自己親自去做的必要性。
3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想：如當(dāng)媽媽要小猴自己去時(shí)，它是怎么想的？它又是怎么學(xué)會(huì)摘果子的？它學(xué)會(huì)后會(huì)怎么想等等問(wèn)題，然后四人小組針對(duì)聯(lián)想出的問(wèn)題進(jìn)行討論，得出結(jié)果。
4、交流各小組聯(lián)想內(nèi)容。
5、小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)第二、三段，然后全班討論學(xué)習(xí)。
6、分角色朗讀。配上音樂(lè)，使學(xué)生在讀悟中受到“遇事要相信自己，勇于嘗試，不要依賴他人”這一積極的人生態(tài)度的熏陶和感染。
六、作業(yè)。
1、通順、流利地朗讀課文，并把這個(gè)故事講給你認(rèn)識(shí)的人聽(tīng)。
2、制作好你喜歡的文中動(dòng)物的頭飾，準(zhǔn)備下節(jié)課表演課本劇。
自己去吧的教案篇九
要求學(xué)生在初讀課文時(shí)，邊讀邊勾畫(huà)出本課的生字，并且借助拼音反復(fù)讀，記住生字讀音。
12個(gè)生字中，“自”的聲母是平舌音，“深”的聲母是翹舌音，“您”和“那”的聲母都是鼻音。“您”和“深”的韻母是前鼻音，“景”的韻母是后鼻音。“吧”和“嗎”都讀輕聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。如果學(xué)生讀錯(cuò)字音，要啟發(fā)他自己借助拼音糾正讀音。
要啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦，用自己認(rèn)為容易記認(rèn)的方法認(rèn)字?！鞍伞⒛?、嗎、會(huì)、景”可用學(xué)過(guò)的偏旁加上熟字來(lái)認(rèn)記。把“哪”去掉“口”就是“那”。
結(jié)合認(rèn)記“學(xué)”字，認(rèn)識(shí)新出現(xiàn)的偏旁“”?！白浴迸c“目”字形相似，容易混淆，要指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別它們的音形義。
2、讀通句子，要把每一句話讀正確，注意停頓，不讀破詞讀破句。
出示掛圖或投影片，播放樂(lè)曲。教師說(shuō)：今天天氣真好，小鴨和媽媽來(lái)到小溪邊的草地上散步。小鴨看見(jiàn)嘩嘩流淌的小溪，它是怎么對(duì)媽媽說(shuō)的?媽媽又是怎么回答它的?(學(xué)生自讀，指名讀小鴨和媽媽的對(duì)話)
教師再啟發(fā)想象：小鴨剛下水時(shí)心里怎么想?開(kāi)始游泳遇到了什么困難?它學(xué)會(huì)游泳后心里怎樣高興，又是怎么說(shuō)的?(學(xué)生在組內(nèi)邊讀邊想邊表演)
第二段可以放手讓學(xué)生自讀自悟自演。
本課主要是對(duì)話，要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語(yǔ)氣。小鴨想要媽媽帶它去游泳，小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看，但是又怕媽媽不同意。因此，在朗讀小鴨和小鷹說(shuō)的話時(shí)，要強(qiáng)調(diào)“帶我”，并且要讀出懇求、商量的語(yǔ)氣。
朗讀鴨媽媽和鷹媽媽說(shuō)的話時(shí)，要親切、和藹，并要強(qiáng)調(diào)“自己去”，讀出激勵(lì)的語(yǔ)氣。
在學(xué)生熟讀課文以后，同座的兩人可以練習(xí)分角色朗讀，再練習(xí)背誦全文。
指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，要求他們仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫(xiě)，并養(yǎng)成邊寫(xiě)邊對(duì)照的習(xí)慣。這樣，學(xué)生容易看到自己的進(jìn)步，能激發(fā)他們的寫(xiě)字興趣。
提醒學(xué)生注意以下幾個(gè)字的寫(xiě)法。
自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕?！澳俊币獙?xiě)得居中。
己：第二筆寫(xiě)在橫中線上。第三筆不出頭。
東：第二筆是，不能寫(xiě)成，左右兩點(diǎn)要對(duì)稱。
1、用“我學(xué)會(huì)了××”為題，說(shuō)一說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么，可以是力所能及的家務(wù)事，也可以是一種技能或本領(lǐng)，并要說(shuō)出是怎么學(xué)會(huì)的。一年級(jí)學(xué)生年齡小，提醒他們不要學(xué)煮飯做菜，不要騎自行車上街等，避免發(fā)生意外傷害事故。
2、讓學(xué)生戴上頭飾，創(chuàng)造性地自編自演課本劇。
自己去吧的教案篇十
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
四、教具準(zhǔn)備生字卡片、課件。
五、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2.抽查生字。
3.學(xué)寫(xiě)生字“自”。
二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)拓展。
2.出示課文第一段中小鴨和媽媽的對(duì)話。學(xué)生自由讀。
3.指名讀小鴨和媽媽的對(duì)話，評(píng)議討論。
4.分角色朗讀，指導(dǎo)讀出小鴨商量的語(yǔ)氣和鴨媽媽鼓勵(lì)的語(yǔ)氣，熟練對(duì)話。
三、啟發(fā)想像，嘗試拓展。
2.讓學(xué)生自由展開(kāi)討論，大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3.小鴨學(xué)會(huì)了游泳，鴨媽媽看見(jiàn)了高興嗎？它又會(huì)對(duì)小鴨說(shuō)些什么？小鴨會(huì)怎么說(shuō)？
四、舉一反三，自主拓展。
1.出示小鷹和媽媽的對(duì)話。學(xué)生自讀。
2.指名讀小鷹和媽媽的對(duì)話。要求讀得通順。流利，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。
五、學(xué)科整合，拓展認(rèn)識(shí)。
1.你也會(huì)自己去學(xué)本領(lǐng)嗎？
2.用“學(xué)會(huì)”進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，說(shuō)說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么，是怎樣學(xué)會(huì)的。
小鴨游泳。
小鷹飛翔。
自己去吧的教案篇十一
本課是一篇童話故事，內(nèi)容淺顯易懂，通過(guò)對(duì)話的形式講述了小猴、小鴨、小鷹在自己的媽媽的鼓勵(lì)下分別自己學(xué)會(huì)了爬樹(shù)、游泳、飛翔的故事，告訴我們這樣一個(gè)道理：從小要有自立、自強(qiáng)的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
1.
一年級(jí)的孩子年齡小，又大多是獨(dú)生子女，習(xí)慣了父母、親人的照料，較少具有“自己去做”的想法，依賴性強(qiáng)，生活能力普遍很差。
2.
到做父母的愿望。
1.
認(rèn)識(shí)“自、己、吧、要、吃、多、呢、這、樣、那、邊”11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“己、子、去、自、果”5個(gè)字。
2.
3.
1.
正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
2.
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生從小要自立、自強(qiáng)的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
多媒體課件、小動(dòng)物頭飾。
一課時(shí)。
1.
師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一位動(dòng)物朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)它？
2.
生回答。
3.
師：那讓它和大家打聲招呼吧。（課件出示動(dòng)物朋友圖片）。
4.
師：小猴想帶我們觀看森林里的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們隨它一起搭乘多啦a夢(mèng)的時(shí)光機(jī)一起去瞧瞧好不好？（課件出示運(yùn)動(dòng)會(huì)圖片）。
5.
師：你們真了不起，老師希望你們也能像小猴、小鴨和小鷹那樣，不怕困難，什么事自己去做，自強(qiáng)自立，勇于實(shí)踐，那樣，你一定會(huì)成功的。
自己去吧的教案篇十二
進(jìn)行獨(dú)立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。本課教學(xué)努力讓語(yǔ)文課活起來(lái)，教師要引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、接受教育、學(xué)習(xí)知識(shí)。
．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、已、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁學(xué)字頭。
．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
．理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
．學(xué)會(huì)本課的生字詞。
．從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
課文插圖、生字詞卡片、錄音、頭飾。
2課時(shí)
．理解課文內(nèi)容，知道要虛心學(xué)習(xí)，從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，不依賴父母的生活。
．正確、流利朗讀課文，并試背課文。
一、導(dǎo)入新課，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練
教師講《自己去吧》的故事，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊想，故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的什么事。
聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)：
．這個(gè)故事講了兩種小動(dòng)物的什么事？
．主要是在誰(shuí)的幫助下成功的？
二、質(zhì)疑
讀了課題，聽(tīng)了故事了，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
（一）初讀課文。
．學(xué)生自由讀書(shū)，標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。
．你喜歡哪一段，就站起來(lái)給大家讀一讀。
（二）講讀課文。
．課文有兩個(gè)自然段，選一段帶著語(yǔ)氣讀一讀。
．學(xué)習(xí)第一自然段，這段有幾句？都講了什么？
指名兩人讀對(duì)話，體會(huì)是什么意思？
出示插圖：小溪的水不深，自己去游吧。小組討論，媽媽為什么要這樣說(shuō)？
分角色戴頭飾進(jìn)行表演。
觀察圖，再讀句子，體會(huì)媽媽為什么讓小鴨自己去游泳？
小鴨接受了媽媽的教導(dǎo)，結(jié)果怎么樣？用“學(xué)會(huì)了”說(shuō)一句話。
．學(xué)習(xí)第二自然段，這段有幾句？都講了什么？
按照學(xué)習(xí)第一自然段的方法，我們來(lái)學(xué)習(xí)第二自然段。
指名讀對(duì)話，體會(huì)意思。討論：山那邊風(fēng)景很美，自己去吧。
分角色戴頭飾進(jìn)行表演。
小鷹聽(tīng)了媽媽的話，結(jié)果怎樣？
．全文分角色朗讀，選出最好的。
．指導(dǎo)背誦。認(rèn)真讀作業(yè)3的四句話，體會(huì)“學(xué)會(huì)了”的用法。
四、總結(jié)全文
背誦課文，加深理解內(nèi)容。學(xué)會(huì)生字詞。
一、檢查朗誦
．小鴨、小鷹學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，他們?cè)摱嗝锤吲d！你們能讀出、背出高興的心情來(lái)嗎？自己練一練。
．比比看，誰(shuí)讀得最棒。
．在小組里檢查全文背誦。
二、學(xué)習(xí)生字
．讀詞語(yǔ)卡片：小鴨、小鷹、自己、幾天、學(xué)會(huì)。
．讀本課的生字卡片：自、己、吧、幾、會(huì)、風(fēng)。
．分小組口頭組詞，看誰(shuí)組得多。
三、認(rèn)清字形，記憶生字
各小組說(shuō)一說(shuō)你們記字的最好方法。
自己去吧的教案篇十三
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)自、己、東、西四個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁。
2、正確、流利的朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹(shù)立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
小鴨子、小鷹貼圖、頭飾、課文插圖、教學(xué)課件。
2課時(shí)
總97電85
一、教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)自、己、東、西四個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利的朗讀和背誦課文。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、揭示課題
1、導(dǎo)入：我們知道，鴨子會(huì)游泳，老鷹能飛得很高很高。這樣的本領(lǐng)是怎
么來(lái)的？（板書(shū)課題）
2、齊讀課題，認(rèn)自、己、吧，讀準(zhǔn)音。
3、質(zhì)疑：自己去吧這話是誰(shuí)說(shuō)的？去干什么？
（二）、初讀課文
1、師范讀。
2、學(xué)生自由讀，要求看拼音讀準(zhǔn)字音，找出生字作上記號(hào)。
3、讀通句子，讀正確、注意停頓，詞句連接。
（三）、識(shí)字
1、檢查生字讀音。
（1）同桌相互指讀生字。
（2）出示生字卡片拼讀，指名讀，開(kāi)火車讀。
2、小組合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)用什么方法記住生字。
3、擴(kuò)展詞匯活動(dòng)。
4、小組合作：找出帶有生字的句子，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。
（四）、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、學(xué)生觀察自、己、在田字格的位置。
2、先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)怎么寫(xiě)。
3、比較字形。
4、教師范寫(xiě)。
5、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。
五、作業(yè)布置： 把自、己兩個(gè)字每個(gè)帶拼音寫(xiě)兩行。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 在田字格中寫(xiě)自、己。
七、課后反思：
總98電86
一、教學(xué)要求：
1、正確、流利的朗讀和背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹(shù)立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)教案
三、教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利的朗讀和背誦課文。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、放歌曲《母鴨帶小鴨》，學(xué)生做動(dòng)作
1、 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我是誰(shuí)??？今天老師變成了鴨媽媽，你們就變成鴨寶寶
了。（把準(zhǔn)備好的貼圖貼起來(lái)，每人一個(gè)。）
2、 向?qū)W生介紹有關(guān)鴨子的科普知識(shí)，讓學(xué)生知道鴨子扁平的身體，蹼、都
是適應(yīng)水中生活的。
師：小鴨子們，你們現(xiàn)在知道自己有什么本事了嗎？學(xué)生自由回答
師：我的'鴨寶寶們真棒??！你們還有只鴨弟弟要出生了！
3、 出示一個(gè)剛剛出殼的小鴨子課件，再出示課文插圖，伴著著音樂(lè)老師講
學(xué)生自由回答。
4、 師：這只小鴨子到底說(shuō)了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第十四課，小聲地讀課文，把小鴨子說(shuō)的話畫(huà)出來(lái)。
（二）、 學(xué)習(xí)第一自然段
1、 師：誰(shuí)找到小鴨子的話了？ 指名讀。
師：原來(lái)這只小鴨子想去游泳啊，你們想不想去游泳呢？讓我們把小鴨子很想去游泳的心情讀出來(lái)。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀出懇求的語(yǔ)氣，您的發(fā)音。）
2、師：鴨媽媽聽(tīng)了小鴨子的話說(shuō)什么呢？ 生回答。
學(xué)生自由回答
3、 師：說(shuō)得真好，我真是受到教育了。我們來(lái)分角色朗讀吧！
4、 師：大家讀得真好，要是一邊讀一邊表演就更好了，對(duì)嗎？請(qǐng)大家先在小組里表演，我看哪一組表演的好，就請(qǐng)哪一組的同學(xué)帶上老師這里漂亮的頭飾上臺(tái)表演。
5、 小組自由表演
6、 匯報(bào)表演。
7、 師：表演得真好，獎(jiǎng)給你一條小魚(yú)吃。
8、 師：小鴨子們，你們不僅就學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，還懂得了很多知識(shí)，現(xiàn)在啊，又有一個(gè)小動(dòng)物遇到難題了，你們想不想幫助他呀？（出示小鷹的圖片）
（三）、 學(xué)習(xí)第二自然段
2、匯報(bào)。
3、總結(jié)：鴨媽媽對(duì)小鴨子說(shuō)什么？請(qǐng)學(xué)生上來(lái)板書(shū)：自己去游。鷹媽媽說(shuō)什么呢？學(xué)生上來(lái)板書(shū)：自己去看。
同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨趺礃幽兀ㄗ约旱氖虑樽约鹤觯┱l(shuí)說(shuō)一說(shuō)你自己學(xué)會(huì)了什么呢？（學(xué)生手拿自己的照片，當(dāng)小明星，說(shuō)得好的貼在黑板上）
（四）、 指導(dǎo)背誦。自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)教案
五、作業(yè)布置： 1、表演：回家把這個(gè)故事表演給家長(zhǎng)看。
2、畫(huà)畫(huà)。可以畫(huà)小鴨子、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽。
3、做做。回去自己學(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情，回來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：鴨媽媽對(duì)小鴨子說(shuō)什么？
七、課后反思：
自己去吧的教案篇十四
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，特別是生字的音
要求學(xué)生在初讀課文時(shí)，邊讀邊勾畫(huà)出本課的生字，并且借助拼音反復(fù)讀，記住生字讀音。
12個(gè)生字中，“自”的聲母是平舌音，“深”的聲母是翹舌音，“您”和“那”的聲母都是鼻音。“您”和“深”的韻母是前鼻音，“景”的韻母是后鼻音?！鞍伞焙汀皢帷倍甲x輕聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。如果學(xué)生讀錯(cuò)字音，要啟發(fā)他自己借助拼音糾正讀音。
要啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦，用自己認(rèn)為容易記認(rèn)的方法認(rèn)字?！鞍?、您、嗎、會(huì)、景”可用學(xué)過(guò)的偏旁加上熟字來(lái)認(rèn)記。把“哪”去掉“口”就是“那”。
結(jié)合認(rèn)記“學(xué)”字，認(rèn)識(shí)新出現(xiàn)的偏旁“ ”?！白浴迸c“目”字形相似，容易混淆，要指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別它們的音形義。
2、讀通句子，要把每一句話讀正確，注意停頓，不讀破詞讀破句。
出示掛圖或投影片，播放樂(lè)曲。教師說(shuō)：今天天氣真好，小鴨和媽媽來(lái)到小溪邊的草地上散步。小鴨看見(jiàn)嘩嘩流淌的.小溪，它是怎么對(duì)媽媽說(shuō)的?媽媽又是怎么回答它的?(學(xué)生自讀，指名讀小鴨和媽媽的對(duì)話)
教師再啟發(fā)想象：小鴨剛下水時(shí)心里怎么想?開(kāi)始游泳遇到了什么困難?它學(xué)會(huì)游泳后心里怎樣高興，又是怎么說(shuō)的?(學(xué)生在組內(nèi)邊讀邊想邊表演)
第二段可以放手讓學(xué)生自讀自悟自演。
本課主要是對(duì)話，要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語(yǔ)氣。小鴨想要媽媽帶它去游泳，小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看，但是又怕媽媽不同意。因此，在朗讀小鴨和小鷹說(shuō)的話時(shí)，要強(qiáng)調(diào)“帶我”，并且要讀出懇求、商量的語(yǔ)氣。
朗讀鴨媽媽和鷹媽媽說(shuō)的話時(shí)，要親切、和藹，并要強(qiáng)調(diào)“自己去”，讀出激勵(lì)的語(yǔ)氣。
在學(xué)生熟讀課文以后，同座的兩人可以練習(xí)分角色朗讀，再練習(xí)背誦全文。
指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，要求他們仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫(xiě)，并養(yǎng)成邊寫(xiě)邊對(duì)照的習(xí)慣。這樣，學(xué)生容易看到自己的進(jìn)步，能激發(fā)他們的寫(xiě)字興趣。
提醒學(xué)生注意以下幾個(gè)字的寫(xiě)法。
自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕?！澳俊币獙?xiě)得居中。
己：第二筆寫(xiě)在橫中線上。第三筆不出頭。
東：第二筆是，不能寫(xiě)成，左右兩點(diǎn)要對(duì)稱。
1、用“我學(xué)會(huì)了××”為題，說(shuō)一說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么，可以是力所能及的家務(wù)事，也可以是一種技能或本領(lǐng)，并要說(shuō)出是怎么學(xué)會(huì)的。一年級(jí)學(xué)生年齡小，提醒他們不要學(xué)煮飯做菜，不要騎自行車上街等，避免發(fā)生意外傷害事故。
2、讓學(xué)生戴上頭飾，創(chuàng)造性地自編自演課本劇。
自己去吧的教案篇十五
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字和3個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)1個(gè)新部首“亻”，另外還有7個(gè)生字，
只要求會(huì)認(rèn)讀。
2、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，從小刻苦鍛煉，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，不
依賴父母生活。
3、朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)課文和生字。
教學(xué)難點(diǎn)：了解更勇敢地鍛煉自己，不能事事依賴別人
的道理。
教具準(zhǔn)備：電腦課間、實(shí)物投影儀、生字卡片、
詞語(yǔ)卡片、頭飾
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)：掌握生字字體，完成課后練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。
同學(xué)們，你們知道小鴨是怎樣學(xué)會(huì)游泳，小鷹是怎樣學(xué)會(huì)飛翔的嗎？今天，我們就要
來(lái)學(xué)習(xí)第18課。出示電腦課間（全文）
現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀第18課，邊聽(tīng)邊想：這篇課文講了哪兩種動(dòng)物干什么的事？
他們是誰(shuí)的鼓勵(lì)下學(xué)會(huì)本領(lǐng)的？聽(tīng)完，指定回答以上兩個(gè)問(wèn)題，他們的媽媽都說(shuō)了一
句什么話？
板書(shū)課題：18自己去吧
二、質(zhì)疑
剛剛同學(xué)們讀了課題，聽(tīng)了課文內(nèi)容，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
三、理解課文內(nèi)容
(一)初讀課文
1、讓學(xué)生自由輕聲讀課文，碰到不認(rèn)識(shí)的'字，用它上面的拼音來(lái)幫忙。
2、用生字卡片檢查生字字音。
3、這篇課文有幾個(gè)自然段，有鉛筆做上記號(hào)。學(xué)生回答后，出示電腦課間（自然段落
標(biāo)記1和2）
4、指名讀課文第一自然段和第二自然段
(二)學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、看圖，圖上畫(huà)著誰(shuí)和誰(shuí)？他們?cè)谡f(shuō)什么？出示電腦課間(先出示課文中的第一幅插圖，再出示小鴨和鴨媽媽說(shuō)的話)
2、討論，鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳呢？小鴨幾天就學(xué)會(huì)了游泳，說(shuō)明了什么？(指名學(xué)生回答，滲透思想教育，教育學(xué)生學(xué)本領(lǐng)時(shí)要刻苦、認(rèn)真，不依賴父母)
3、想象，小鴨學(xué)會(huì)了游泳，對(duì)他以后的生活有什么幫助？
4、朗讀，讀出小鴨和鴨媽媽說(shuō)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。出示電腦課間(先出示第一自段，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)冒號(hào)和引號(hào)以及它們的作用；再出示句子標(biāo)記“單豎線”)
(三)學(xué)習(xí)課文第二自然段
1、小結(jié)學(xué)習(xí)第一自然的方法，邊小結(jié)邊出示電腦課間。
學(xué)法指導(dǎo)：
1）看圖，圖上畫(huà)著誰(shuí)和誰(shuí)，他們?cè)谡f(shuō)什么？
2）討論，鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳呢？
3）想象，小鴨學(xué)會(huì)了游泳，對(duì)他以后的生活有什么幫助。
4）朗讀，讀出小鴨和鴨媽媽說(shuō)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。
2、告訴學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，按照學(xué)習(xí)第一自然段的學(xué)習(xí)方法，只要把其中的“小鴨”和“鴨媽媽”改成“小鷹”和“鷹媽媽”，并出示電腦課間（用“小鷹”和“鷹媽媽”替換學(xué)法指導(dǎo)中的“小鴨”和“鴨媽媽”）
3、學(xué)生接學(xué)法指導(dǎo)自學(xué)第二自然段。
4、檢查學(xué)生自學(xué)效果，并用實(shí)物投影儀展示學(xué)生的書(shū)（看看學(xué)生對(duì)句子的劃分正確與
否）
(四)表演課本內(nèi)容
1、四個(gè)學(xué)生戴上“小鴨、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽”的頭飾表演課本內(nèi)容。
2、學(xué)生分四人一小組表演。
3、再讓兩至三小組的學(xué)生上講臺(tái)戴上頭飾表演。
四、鞏固練習(xí)（出示電腦課間）
讀句子，再用加“――”的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。
1、小鴨學(xué)會(huì)了游泳。
2、小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。
3、苗苗學(xué)會(huì)了洗手絹。
4、我們學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音。
五、質(zhì)疑
學(xué)完了這篇課文，你還有什么不明白的問(wèn)題要請(qǐng)教同學(xué)或者老師嗎？
六、總結(jié)
1、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？
2、教師總結(jié)：是啊，我們?cè)趯W(xué)本領(lǐng)的時(shí)候，只要認(rèn)真刻苦，不依賴父母地去學(xué)，就一
定能學(xué)到本領(lǐng)，增長(zhǎng)才干。
附板書(shū)：
18自己去吧
小鴨（認(rèn)真刻苦）游泳
學(xué)會(huì)了
小鷹飛翔
自己去吧的教案篇十六
1、學(xué)會(huì)本課的七個(gè)生字及兩個(gè)新偏旁“”，會(huì)認(rèn)九個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
有節(jié)奏、有感情的朗讀課文。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，不能事事都依賴父母。
正確、流利地朗讀、背誦課文及學(xué)會(huì)本課的生字是本課教學(xué)的重點(diǎn)；理解課文內(nèi)容，明白道理是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
朗讀法、表演法
兩課時(shí)
掛圖、生字卡片、頭飾、多媒體課件
老師講述《自己去吧》的故事，要求學(xué)生邊聽(tīng)、邊想、邊記，聽(tīng)清楚故事講了誰(shuí)和誰(shuí)的什么事。
聽(tīng)完故事請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：這個(gè)故事講了哪兩種小動(dòng)物的什么事和它主要在誰(shuí)的幫助下成功的？
板書(shū)課題。
讀了課題，也聽(tīng)了故事，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳？鷹媽媽為什么不帶小鷹去看山那邊美麗的風(fēng)景？）
1、老師范讀，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音，注意老師朗讀的節(jié)奏、語(yǔ)氣。
2、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)生再讀課文，要求把本課要學(xué)會(huì)的七個(gè)生字用“?！眲澇觯谩啊眲澇霰菊n要求認(rèn)識(shí)的九個(gè)生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
4、出示生字卡片，以“開(kāi)火車”的游戲檢查字音。
5、自由朗讀課文，喜歡讀哪一句就讀哪一句。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）這一段有幾句話？都講了什么？（共有三句話：前兩句是小鴨和鴨媽媽的對(duì)話，第三句是寫(xiě)小鴨學(xué)會(huì)了游泳。）
（2）讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想想自己向媽媽提出請(qǐng)求時(shí)用的是什么語(yǔ)氣，媽媽的回答又是什么語(yǔ)氣。指名兩人讀對(duì)話。
（3）演示課件：小溪的水不深，自己去游吧。
（4）四人小組討論，鴨媽媽為什么要這么說(shuō)？（先讀后討論：鴨媽媽說(shuō)水不深，實(shí)際上是說(shuō)水很淺，憑小鴨現(xiàn)在的能力完全可以游過(guò)去，游泳不會(huì)成問(wèn)題。這是鴨媽媽在鼓勵(lì)小鴨，對(duì)自己要有信心，刻苦鍛煉自己，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。）
（5）學(xué)生分角色戴頭飾進(jìn)行表演。（小鴨說(shuō)話很有禮貌，是懇求、商量的語(yǔ)氣。鴨媽媽說(shuō)話的語(yǔ)氣是親切、充滿了對(duì)小鴨的信任感，相信自己的孩子一定能成功。）學(xué)生進(jìn)行評(píng)議后，再請(qǐng)一組進(jìn)行表演。
（6）看圖，再讀句子，體會(huì)鴨媽媽為什么要小鴨自己去游泳？（因?yàn)轼唻寢屢▲唽W(xué)本領(lǐng)，以便將來(lái)小鴨能獨(dú)立生活。它對(duì)孩子充滿了希望、信任感，讓孩子自己去實(shí)踐。）
（7）小鴨接受了媽媽的教導(dǎo)，結(jié)果怎樣？
演示課件：小鴨學(xué)會(huì)了游泳。（小鴨經(jīng)過(guò)不斷的努力，時(shí)間不長(zhǎng)，就學(xué)會(huì)了游泳這項(xiàng)本領(lǐng)。）
（8）練習(xí)用“學(xué)會(huì)了”說(shuō)一句話。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）這一段有幾句話？都講了什么？（共有三句話：前兩句是小鷹和鷹媽媽的對(duì)話，第三句是寫(xiě)小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。）
（2）指名讀對(duì)話，體會(huì)意思。
（3）演示課件：山那邊風(fēng)景很美，自己去看吧。
（4）四人小組討論，鷹媽媽為什么要這么說(shuō)？（先讀后討論：這是鷹媽媽在鼓勵(lì)孩子，你有這個(gè)能力自己飛過(guò)去。媽媽相信你。）
（5）學(xué)生分角色戴頭飾進(jìn)行表演。（要求讀出語(yǔ)氣；師生進(jìn)行評(píng)議后，再請(qǐng)同學(xué)加動(dòng)作進(jìn)行表演。）
（6）看圖，再讀句子，體會(huì)鷹媽媽為什么要小鷹自己去山那邊看風(fēng)景？（給孩子實(shí)踐的機(jī)會(huì)，相信孩子能行）
（7）小鷹接受了媽媽的教導(dǎo)，結(jié)果怎樣？（演示課件：小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。）
3、練習(xí)朗讀、背誦全文。
（1）全文分角色朗讀，評(píng)選最佳者。
（2）看圖試背全文。
學(xué)習(xí)這篇課文，你明白了什么道理？（自己不會(huì)的就要去學(xué)，不能事事依賴父母，只要自己認(rèn)認(rèn)真真地去學(xué)，什么本領(lǐng)都能學(xué)到手，要培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。）
1、在鴨媽媽、鷹媽媽的教導(dǎo)下，小鴨學(xué)會(huì)了游泳，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。它們?cè)摱喔吲d呀！你能讀出、背出它們這種高興的心情來(lái)嗎？自己練一練。
2、比一比，看誰(shuí)讀得最棒。指名讀，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
1、認(rèn)讀生字。（課件，玩“摘蘋(píng)果”游戲。）
2、開(kāi)火車組詞。
3、你用什么方法記住這些字。（利用偏旁、熟字、筆順等方法識(shí)記字型，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的識(shí)記方法。）
4、學(xué)生嘗試學(xué)會(huì)這些生字。（四人小組討論：你會(huì)哪個(gè)字，這個(gè)字怎么寫(xiě)，筆順怎樣，怎樣寫(xiě)才漂亮，學(xué)習(xí)哪些字有困難，大家商量一下，嘗試找出解決的辦法來(lái)。）
5、請(qǐng)小老師講解生字，老師總結(jié)，范寫(xiě)。
“自”：注意與“字”區(qū)別，這是兩個(gè)同音字，從用法、字型上加以區(qū)別。一個(gè)是自己的“自”，一個(gè)是生字的“字”。注意不要把“自”寫(xiě)成“白”字。
“己”：注意第三筆不封口。
“學(xué)”：上面是“學(xué)字頭”，下面是“子”
“幾”：注意與“兒”字區(qū)別。
“風(fēng)”：半包圍結(jié)構(gòu)，共四筆，注意第二筆，“”（橫折斜鉤）不要寫(xiě)成“
”（橫折彎鉤）。
“會(huì)”：這個(gè)字有什么方法記住？“云上飛人就是會(huì)字”。注意第五筆是撇折，不要寫(xiě)成豎折。
6、學(xué)生跟電腦課件書(shū)空生字，然后描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)，老師巡堂輔導(dǎo)。
7、作業(yè)講評(píng)。
小鴨
游泳
學(xué)會(huì)了
小鷹
飛翔