總結(jié)是對(duì)過(guò)去的回顧，也是對(duì)未來(lái)的展望。閱讀時(shí)可以做好標(biāo)記，方便后續(xù)的復(fù)習(xí)和查找。通過(guò)閱讀總結(jié)范文，我們能夠了解到一些流行的總結(jié)寫(xiě)作技巧。
老鼠阿姨的禮物說(shuō)課稿篇一
一、理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫(huà)面的細(xì)微處。
二、通過(guò)操作，進(jìn)一步理解眼、耳、手、鼻子、嘴的作用。
ppt課件、五官圖片、眼罩、鈴鼓、碰鈴、沙球、魔術(shù)盒和糖果若干。
“孩子們，你收到過(guò)禮物嗎？收到過(guò)什么禮物？誰(shuí)給你送禮物啦？”
小結(jié)：愛(ài)你才給你送禮物哦。
“老鼠阿姨也給它喜歡的人送禮物了，看看圖片，猜猜它給誰(shuí)送禮物啦？”
1、觀察小兔的局部圖，猜對(duì)出示全部圖驗(yàn)證。
2、觀察青蛙的局部圖，猜對(duì)出示全部圖驗(yàn)證。
3、觀察松鼠的局部圖，出示全部的圖片驗(yàn)證。
1、提問(wèn)：如果不用眼睛看，還有其它辦法嗎？
2、據(jù)幼兒所說(shuō)，分批出示圖片。
3、通過(guò)游戲聽(tīng)一聽(tīng)，摸一摸，聞一聞猜猜是什么，突出理解身體這些部位的作用。
教師邊演示課件邊講述故事，邊講邊提問(wèn)：
1、小兔在干什么？——聽(tīng)。
2、小豬在干什么？——聞。
3、松鼠在干什么？——摸（為什么要小心摸？）。
4、青蛙是怎樣問(wèn)老鼠阿姨的？——嘗（嘗之前為什么要問(wèn)“可以吃嗎？”）。
小結(jié)：小動(dòng)物們真聰明，讓眼、耳、鼻、嘴成為了自己的好幫手。小手可以摸，耳朵可以聽(tīng)，嘴巴可以嘗，我們的本領(lǐng)真大。要好好愛(ài)護(hù)自己的好朋友。
1、“今天我也為你們準(zhǔn)備了禮物，你們猜猜會(huì)是什么？”
2、變魔術(shù)，先變少量糖果，讓個(gè)別幼兒來(lái)摸，并引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，再變?cè)S多糖果，再引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，告訴幼兒要分享。
老鼠阿姨的禮物說(shuō)課稿篇二
(2)教時(shí)：一教時(shí)(3)教材地位：“認(rèn)識(shí)自己”在新課程中是一個(gè)重要的主題，是以培養(yǎng)幼兒自我認(rèn)知、自我保護(hù)能力為核心，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，以“同心圓”的形式逐年深化，小班是“小寶寶”“學(xué)本領(lǐng)”，中班是“身體的秘密”，大班是“我自己”(身體真有用，和影子捉迷藏，我和別人不一樣)。根據(jù)小班幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，著重培養(yǎng)幼兒關(guān)注自己的五官和四肢等明顯的外部特征，初步體驗(yàn)它們的用處，為日后逐步欣賞和保護(hù)自己的身體打好基礎(chǔ)，也初步掌握充分運(yùn)用多通道感知器官與外界環(huán)境互動(dòng)?！独鲜蟀⒁痰亩Y物》以繪本為載體，以幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)物朋友為主角，貼近幼兒的經(jīng)驗(yàn)?！袄鲜蟀⒁趟偷亩Y物是什么?”這是貫穿整個(gè)故事的線索，在謎底揭曉前不斷刺激著小班幼兒的好奇心。故事中兔子的長(zhǎng)耳朵、小豬的大鼻子、青蛙闊闊的嘴巴以及松鼠的靈巧小手，暗示著它們能用各自的本領(lǐng)解決問(wèn)題。同樣，送禮物的環(huán)節(jié)也讓幼兒學(xué)會(huì)自如正確地待人接物。因此，教材的使用既符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也能激發(fā)幼兒的閱讀興趣，是達(dá)成學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)的很好的支持。
1、根據(jù)閱讀繪本的特點(diǎn)和小班幼兒發(fā)展重點(diǎn)，我將目標(biāo)定位于：
(1)情感目標(biāo)：對(duì)故事充滿期待與好奇，感受正確地待人接物。
(2)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)操作，進(jìn)一步理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。
(3)能力目標(biāo)：仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽表達(dá)自己的猜想，回顧五官與手功能的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、重點(diǎn)：理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。
難點(diǎn)：(1)通過(guò)動(dòng)物有代表性的器官，進(jìn)行整體辨認(rèn)，尤其是青蛙和松鼠。
(2)通過(guò)蒙眼操作，猜出老師禮物盒里的禮物。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備：
盒子一個(gè)(中間有蓋子，便于開(kāi)啟);糖果多于幼兒人數(shù)(圓形、方形、硬糖、軟糖都要準(zhǔn)備一些;其中六顆糖放在盒子里，其他放在某位教師那里);眼罩人手一個(gè)，沙球和鈴鐺各一個(gè);眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴的卡片，黑板、磁鐵;ppt、音樂(lè)。
根據(jù)繪本學(xué)習(xí)的需要和幼兒“做中學(xué)”的年齡特點(diǎn)需要，我主要采用了觀察法、情境教學(xué)法、操作探索法。
首先，對(duì)于小班幼兒而言，他們有著強(qiáng)烈的好奇心，通過(guò)ppt逐一展示動(dòng)物的代表性器官，能極大的激起幼兒的參與興趣，在幼兒的猜測(cè)中，由易(兔子的長(zhǎng)耳朵)到難，挑戰(zhàn)遞進(jìn)，引導(dǎo)更多的幼兒通過(guò)觀察，回顧已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行動(dòng)物辨認(rèn)，在觀察的.過(guò)程中，幼兒的觀察能力和對(duì)五官、手的外部特征有了更加深刻的印象，主人公的出場(chǎng)變得緊張有趣。
其次，我將故事內(nèi)容作為教學(xué)情境，通過(guò)配樂(lè)講故事，將老鼠阿姨要來(lái)送禮物的故事引出來(lái)，現(xiàn)場(chǎng)充滿新奇感和期待感，幼兒始終期盼著活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行，并能隨著故事情節(jié)進(jìn)一步明確五官和手的功用。
再次，我為幼兒提供操作探索的機(jī)會(huì)，將故事情節(jié)遷移到幼兒親身體驗(yàn)上，逐一請(qǐng)幼兒感受五官和手的功能。
根據(jù)教材特點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多通道感知法，在操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成學(xué)習(xí)的主人。
幼兒先用猜測(cè)的方式，腦力激蕩，預(yù)設(shè)不用眼睛也可以猜出禮物內(nèi)容的方法，通過(guò)教師提供嘗試機(jī)會(huì)，驗(yàn)證想法，對(duì)于“聽(tīng)”“聞”“摸”“嘗”的功用有了切身的體會(huì)。之后，老師再準(zhǔn)備新的禮物，幼兒在真實(shí)情境中的操作，通過(guò)多通道感知，對(duì)自己的五官和四肢功用產(chǎn)生積極正面的認(rèn)知，猜測(cè)正確也能增強(qiáng)幼兒的成就感。經(jīng)過(guò)這樣的活動(dòng)過(guò)程，幼兒了解自己可以充分運(yùn)用各種感知器官了解外界環(huán)境，與環(huán)境互動(dòng)，掌握多通道感知的學(xué)習(xí)方法。
根據(jù)小班幼兒思維特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)以下活動(dòng)環(huán)節(jié)：
1、聚焦禮物，激發(fā)興趣2、突顯局部，仔細(xì)觀察3、操作體驗(yàn)，再識(shí)感官4、猜測(cè)禮物，感受快樂(lè)首先，聚焦禮物，激發(fā)興趣。幼兒喜歡禮物，從談?wù)摱Y物入手，容易打開(kāi)他們的話匣子，此處為導(dǎo)入部分的談話，需簡(jiǎn)短些，教師要關(guān)注對(duì)話中幼兒的應(yīng)答，并引出故事名稱。
其次，突顯局部，仔細(xì)觀察?！袄鲜蟀⒁痰亩Y物會(huì)送給誰(shuí)呢?”作為主要提問(wèn)，在給予幼兒充分表達(dá)的基礎(chǔ)上，了解幼兒的原有認(rèn)知水平，也更激發(fā)起幼兒觀察各動(dòng)物代表性器官，為多通道感知法的運(yùn)用提供線索。其中，對(duì)于小班幼兒而言，辨認(rèn)兔子的耳朵沒(méi)有難度，辨認(rèn)小豬的鼻子主要突出它的鼻孔;辨認(rèn)青蛙時(shí)要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察它闊闊的嘴巴，避免與鱷魚(yú)混淆;最不容易辨認(rèn)的是松鼠，可以通過(guò)ppt揭曉答案的方式巧妙地讓幼兒在關(guān)注局部的同時(shí)聚焦動(dòng)物具有代表性的器官，再整體辨認(rèn)。
再次，操作體驗(yàn)，再識(shí)感官。老師先拋出一個(gè)問(wèn)題“平時(shí)我們都是用眼睛看東西，現(xiàn)在把眼睛蒙起來(lái)還能猜測(cè)出禮物是什么嗎?”，請(qǐng)幼兒自由表達(dá)，對(duì)于說(shuō)能的幼兒要追問(wèn)“用什么辦法猜出來(lái)?”并通過(guò)真實(shí)游戲方法的運(yùn)用，請(qǐng)幼兒分別戴上眼罩，通過(guò)用手摸、用鼻子聞、用嘴巴嘗的方法猜出老師需要的沙球和鈴鐺，感受多通道感知法的運(yùn)用。老師繼續(xù)講述故事“小動(dòng)物也在學(xué)你們的好方法，看…”一面給幼兒自信和自豪感，一面使幼兒對(duì)“聽(tīng)、聞、摸、嘗”再次強(qiáng)化。
最后，猜測(cè)禮物，感受快樂(lè)。教師通過(guò)出示禮物盒，說(shuō)明盒內(nèi)就是老鼠阿姨的禮物，請(qǐng)幼兒戴上眼罩，猜猜禮物到底是什么，通過(guò)在真實(shí)情境中的操作，進(jìn)一步鞏固眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。通過(guò)謎底揭曉，鼓勵(lì)幼兒一起數(shù)糖的數(shù)量，老師有機(jī)整合一一對(duì)應(yīng)等數(shù)概念，引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)糖、數(shù)數(shù)小伙伴，感受“多和少”，當(dāng)幼兒帶著禮物愉悅離場(chǎng)時(shí)，之前所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境隨新奇感的滿足而結(jié)束。
縱觀整個(gè)教學(xué)程序，我始終從幼兒好奇、樂(lè)玩的心理出發(fā)，將故事作為教學(xué)情境，通過(guò)故事懸念與幼兒嘗試等相互交融開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索，積極嘗試多通道感知學(xué)習(xí)，在寬松、愉快的氣氛中對(duì)五官和手的功能有著進(jìn)一步的體會(huì)，并潛移默化的滲透著待人接物、一一對(duì)應(yīng)等教育價(jià)值，活動(dòng)形式多元，內(nèi)涵豐富。
教學(xué)反思：
在《老鼠阿姨的禮物》這一活動(dòng)中，我改編了繪本原有的畫(huà)面主，把聽(tīng)一聽(tīng)作為重點(diǎn)，讓幼兒根據(jù)聲音的輕響去分辯糖果的多少。在第一環(huán)節(jié)看畫(huà)面，引發(fā)關(guān)注，采用ppt形式播放了四個(gè)小動(dòng)物、老鼠阿姨，(老鼠阿姨手中還抱著一個(gè)大箱子)很形象的讓幼兒一看便知道老鼠阿姨來(lái)送禮物了，小朋友都好奇的關(guān)注著，都在猜測(cè)著是什么禮物呢。第二環(huán)節(jié)是聽(tīng)聲音，猜測(cè)禮物。當(dāng)老師搖一搖手中的瓶子，幼兒就猜出了糖果，接著讓幼兒去聽(tīng)，哪個(gè)罐子里糖果多。初次，我是用硬糖裝在罐子里讓幼兒判斷，幼兒都能根據(jù)聲音輕響來(lái)判斷。但在當(dāng)軟綿綿的糖裝在罐子時(shí)，因?yàn)閾u起來(lái)輕輕的，所以幼兒就誤認(rèn)為里面罐子里是空的。結(jié)果當(dāng)我打開(kāi)一看，幼兒大吃一驚，滿心歡喜的看著，因?yàn)楣拮永镅b得滿滿的都是糖。讓幼兒三次練習(xí)聽(tīng)，根據(jù)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，讓幼兒自己去猜，自己去發(fā)現(xiàn)音量與物體多少與材質(zhì)都是有關(guān)系的。在本次活動(dòng)中，包含了多個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如:數(shù)學(xué)領(lǐng)域:小動(dòng)物排列的序數(shù)，動(dòng)物與禮物數(shù)量的對(duì)應(yīng)，幼兒從不同方向數(shù)數(shù)時(shí)的序數(shù)的變化?？茖W(xué)領(lǐng)域:禮物聲音的響度與禮物的多少、材質(zhì)有關(guān)。還包含了文明禮儀教育“謝謝老鼠阿姨，你真好!”等等。不足之處就是幼兒個(gè)別講述的機(jī)會(huì)較少，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子完整地把話說(shuō)完。
老鼠阿姨的禮物說(shuō)課稿篇三
“老鼠阿姨送的禮物是什么?”這是貫穿整個(gè)故事的線索，在謎底揭曉前不斷激發(fā)著3歲幼兒的好奇心。故事中兔子的長(zhǎng)耳朵、小豬的大鼻子、青蛙闊闊的嘴巴以及松鼠的靈巧小手，暗示著它們能用各自的本領(lǐng)解決問(wèn)題。同樣，送禮物的環(huán)節(jié)也讓幼兒學(xué)會(huì)如何正確地待人接物。
整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)始終讓幼兒與故事的情感脈絡(luò)保持同步發(fā)展，以感知覺(jué)(看、聽(tīng)、聞、摸、嘗)為基礎(chǔ)，通過(guò)實(shí)際操作不斷進(jìn)行推測(cè)，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及創(chuàng)造力。首先，猜動(dòng)物、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的不同特征，為解決問(wèn)題埋下伏筆；接著，用蒙上眼罩的探索游戲喚醒幼兒對(duì)自己感官的再認(rèn)識(shí)；最后，用變魔術(shù)的方式鞏固認(rèn)識(shí)，使現(xiàn)場(chǎng)歡樂(lè)的氛圍與作品融為一體。
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，對(duì)故事充滿期待與好奇。
2、通過(guò)操作，進(jìn)一步理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。
盒子一個(gè)(中間有蓋子，便于開(kāi)啟)；糖果多于幼兒人數(shù)(圓形的、方形的，硬糖、軟糖都要準(zhǔn)備一些；其中六顆糖放在盒子里，其他放在某位教師那里)；眼罩人手一個(gè)，沙球和鈴鐺各一個(gè)；眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴的卡片，黑板、磁鐵；ppt、音樂(lè)。
1、主要提問(wèn)：你收到過(guò)禮物嗎?
輔助提問(wèn)：你收到過(guò)什么禮物?是誰(shuí)送給你的?
幼兒：我收到過(guò)象棋，是媽媽送的。
教師：啊，媽媽好愛(ài)你哦，你說(shuō)謝謝了嗎(幼兒點(diǎn)點(diǎn)頭)?
幼兒：圣誕老人送給我一個(gè)球。
教師：哦，你見(jiàn)過(guò)圣誕老人嗎?
幼兒：沒(méi)見(jiàn)過(guò)，他來(lái)送禮物的時(shí)候我已經(jīng)睡著了。
教師：你可以在心里謝謝他。
幼兒：我收到過(guò)抱抱熊，是好朋友送的。
教師：對(duì)呀，好朋友之間也可以互相送禮物……。
教師：小朋友會(huì)收到各種各樣的禮物，有爸爸媽媽送的，有朋友送的，有老師送的，也有圣誕老人送的，收到禮物后我們都要表示感謝。
2、教師：看看今天誰(shuí)要來(lái)送禮物(ppt呈現(xiàn)老鼠阿姨的圖片)?
幼兒：是老鼠。
3、教師介紹故事名稱《老鼠阿姨的禮物》，幼兒跟讀(ppt同時(shí)出現(xiàn)漢字)。
4、一起數(shù)數(shù)盤(pán)子里有多少份禮物。
【文字是圖書(shū)內(nèi)容的一部分，閱讀中可適度出現(xiàn)文字，但不宜過(guò)多。】。
幼兒：給小老鼠。
教師：有可能。
幼兒：給貓咪。
幼兒：不可能，貓咪要吃掉它的。
幼兒：給大象。
教師：原來(lái)還可以送給這么大的朋友呀。
【幼兒的回答能反映出他們的認(rèn)知水平，教師應(yīng)及時(shí)歸類和引導(dǎo)?！?。
3、聽(tīng)故事(配樂(lè)講故事)。
教師：老鼠阿姨要來(lái)送禮物了?？矗米?、小豬、青蛙和松鼠都高高興興地過(guò)來(lái)了。老鼠阿姨說(shuō)：“不急不急，一人一個(gè)，正正好好。今天，我要和你們玩一個(gè)游戲，我的禮物在盒子里，你們不能用眼睛看，要用其他的辦法猜出禮物是什么?！?BR> 請(qǐng)一名幼兒上來(lái)，幫其戴上眼罩，聽(tīng)指令在桌子上取出教師所需要的一種樂(lè)器，幼兒很自然地會(huì)用手摸。
教師：原來(lái)可以用手摸(在白板上呈現(xiàn)“手”的卡片)。
3、教師：不用眼睛、不用手，你還有其他辦法猜出它們是什么嗎?
幼兒：沒(méi)有了。
教師：原來(lái)還可以用耳朵聽(tīng)(在白板上呈現(xiàn)“耳朵”的卡片)。
4、教師：如果不用眼睛、手、耳朵，還有辦法嗎?
教師：我們?cè)賮?lái)試一種辦法吧。
教師請(qǐng)1～2名幼兒聞一聞沙球(聞上去有油漆味)和鈴鐺(聞上去有鐵銹味)的氣味，鼓勵(lì)他們記住兩樣?xùn)|西的不同氣味，再請(qǐng)幼兒戴上眼罩，將兩樣樂(lè)器一一放在他們的鼻子下，讓他們猜猜是什么樂(lè)器。幼兒果然猜中，全場(chǎng)一片掌聲(在白板上呈現(xiàn)“鼻子”的卡片)。
5、教師：看，現(xiàn)在我們又發(fā)現(xiàn)自己有那么多的本領(lǐng)。想一想，我們還有什么本領(lǐng)?
幼兒(指著自己的嘴巴)：用它也可以。用嘴巴嘗……。
教師：對(duì)，嘴巴可以嘗出味道(在白板上呈現(xiàn)“嘴巴”的卡片)。
教師小結(jié)：原來(lái)，我們身上有那么多有用的器官，要好好愛(ài)護(hù)噢。
6、教師繼續(xù)講述故事：小動(dòng)物也在學(xué)你們的好方法?？?兔子用耳朵聽(tīng)，小豬用鼻子聞，松鼠用手摸。青蛙問(wèn)：“這樣?xùn)|西能吃嗎?”老鼠阿姨說(shuō)：“可以的?！笨?青蛙用嘴巴嘗(ppt呈現(xiàn)相應(yīng)圖片)。
【小結(jié)時(shí)教師可將重音放在“聽(tīng)、聞、摸、嘗”上。】。
1、出示禮物盒：這里也有一個(gè)禮物盒，里面裝的禮物和老鼠阿姨的禮物一模一樣。
教師發(fā)給幼兒眼罩，請(qǐng)想玩的幼兒一起來(lái)玩，通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、聞一聞、摸一摸的辦法猜猜盒子里到底藏的是什么禮物。
2、倒出盒子里的禮物，同時(shí)伴隨音樂(lè)、ppt，教師繼續(xù)講述故事：原來(lái)禮物真的.是糖哦，大家高興地說(shuō)：“謝謝你，老鼠阿姨!”老鼠阿姨說(shuō)：“不用謝，你們真是一群聰明的好孩子?！?BR> 幼兒：不夠，我也想吃糖。
4、教師：我是一個(gè)會(huì)變魔術(shù)的老師(教師打開(kāi)盒子，鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、聞一聞、摸一摸，盒子里是否有東西。最后請(qǐng)旁邊的教師摸一摸，摸的同時(shí)放入事先準(zhǔn)備好的糖果)。
(再讓幼兒鼓起小嘴用力吹，教師假裝用手接住往盒子里一扔。當(dāng)教師打開(kāi)盒子倒出糖時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)一片歡騰。)。
5、教師：現(xiàn)在糖夠不夠?
幼兒：夠了。
教師：加上后面的老師，糖夠嗎?數(shù)一數(shù)。
幼兒：(回頭看)不夠。
教師：請(qǐng)小朋友帶著禮物先回教室，讓老師留下繼續(xù)為大家變糖。
老鼠阿姨的禮物說(shuō)課稿篇四
教材地位：“認(rèn)識(shí)自己”在新課程中是一個(gè)重要的主題，是以培養(yǎng)幼兒自我認(rèn)知、自我保護(hù)能力為核心，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，以“同心圓”的形式逐年深化，小班是“小寶寶”“學(xué)本領(lǐng)”，中班是“身體的秘密”，大班是“我自己”（身體真有用，和影子捉迷藏，我和別人不一樣）。根據(jù)小班幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，著重培養(yǎng)幼兒關(guān)注自己的五官和四肢等明顯的外部特征，初步體驗(yàn)它們的用處，為日后逐步欣賞和保護(hù)自己的身體打好基礎(chǔ)，也初步掌握充分運(yùn)用多通道感知器官與外界環(huán)境互動(dòng)?！独鲜蟀⒁痰亩Y物》以繪本為載體，以幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)物朋友為主角，貼近幼兒的經(jīng)驗(yàn)。“老鼠阿姨送的禮物是什么？”這是貫穿整個(gè)故事的線索，在謎底揭曉前不斷刺激著小班幼兒的好奇心。故事中兔子的長(zhǎng)耳朵、小豬的大鼻子、青蛙闊闊的嘴巴以及松鼠的靈巧小手，暗示著它們能用各自的本領(lǐng)解決問(wèn)題。同樣，送禮物的環(huán)節(jié)也讓幼兒學(xué)會(huì)自如正確地待人接物。因此，教材的使用既符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也能激發(fā)幼兒的閱讀興趣，是達(dá)成學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)的很好的支持。
1、閱讀繪本的特點(diǎn)和小班幼兒發(fā)展重點(diǎn)，我將目標(biāo)定位于：
（1）情感目標(biāo)：對(duì)故事充滿期待與好奇，感受正確地待人接物。
（2）知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)操作，進(jìn)一步理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。
（3）能力目標(biāo)：仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽表達(dá)自己的猜想，回顧五官與手功能的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、重點(diǎn)：
理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。
難點(diǎn)：
（1）通過(guò)動(dòng)物有代表性的器官，進(jìn)行整體辨認(rèn)，尤其是青蛙和松鼠。
（2）通過(guò)蒙眼操作，猜出老師禮物盒里的禮物。
盒子一個(gè)（中間有蓋子，便于開(kāi)啟）；糖果多于幼兒人數(shù)（圓形、方形、硬糖、軟糖都要準(zhǔn)備一些；其中六顆糖放在盒子里，其他放在某位教師那里）；眼罩人手一個(gè)，沙球和鈴鐺各一個(gè)；眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴的卡片，黑板、磁鐵；ppt、音樂(lè)。
根據(jù)繪本學(xué)習(xí)的需要和幼兒“做中學(xué)”的年齡特點(diǎn)需要，我主要采用了觀察法、情境教學(xué)法、操作探索法。
首先，對(duì)于小班幼兒而言，他們有著強(qiáng)烈的好奇心，通過(guò)ppt逐一展示動(dòng)物的代表性器官，能極大的激起幼兒的參與興趣，在幼兒的猜測(cè)中，由易（兔子的長(zhǎng)耳朵）到難，挑戰(zhàn)遞進(jìn)，引導(dǎo)更多的幼兒通過(guò)觀察，回顧已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行動(dòng)物辨認(rèn)，在觀察的過(guò)程中，幼兒的觀察能力和對(duì)五官、手的外部特征有了更加深刻的印象，主人公的出場(chǎng)變得緊張有趣。
其次，我將故事內(nèi)容作為教學(xué)情境，通過(guò)配樂(lè)講故事，將老鼠阿姨要來(lái)送禮物的故事引出來(lái)，現(xiàn)場(chǎng)充滿新奇感和期待感，幼兒始終期盼著活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行，并能隨著故事情節(jié)進(jìn)一步明確五官和手的功用。
再次，我為幼兒提供操作探索的機(jī)會(huì)，將故事情節(jié)遷移到幼兒親身體驗(yàn)上，逐一請(qǐng)幼兒感受五官和手的功能。
學(xué)法根據(jù)教材特點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多通道感知法，在操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成學(xué)習(xí)的主人。
幼兒先用猜測(cè)的方式，腦力激蕩，預(yù)設(shè)不用眼睛也可以猜出禮物內(nèi)容的方法，通過(guò)教師提供嘗試機(jī)會(huì)，驗(yàn)證想法，對(duì)于“聽(tīng)”“聞”“摸”“嘗”的功用有了切身的體會(huì)。之后，老師再準(zhǔn)備新的禮物，幼兒在真實(shí)情境中的操作，通過(guò)多通道感知，對(duì)自己的五官和四肢功用產(chǎn)生積極正面的認(rèn)知，猜測(cè)正確也能增強(qiáng)幼兒的成就感。經(jīng)過(guò)這樣的活動(dòng)過(guò)程，幼兒了解自己可以充分運(yùn)用各種感知器官了解外界環(huán)境，與環(huán)境互動(dòng)，掌握多通道感知的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)程序根據(jù)小班幼兒思維特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)以下活動(dòng)環(huán)節(jié)：
1、聚焦禮物，激發(fā)興趣2、突顯局部，仔細(xì)觀察3、操作體驗(yàn)，再識(shí)感官4、猜測(cè)禮物，感受快樂(lè)首先，聚焦禮物，激發(fā)興趣。幼兒喜歡禮物，從談?wù)摱Y物入手，容易打開(kāi)他們的話匣子，此處為導(dǎo)入部分的談話，需簡(jiǎn)短些，教師要關(guān)注對(duì)話中幼兒的應(yīng)答，并引出故事名稱。
其次，突顯局部，仔細(xì)觀察?！袄鲜蟀⒁痰亩Y物會(huì)送給誰(shuí)呢？”作為主要提問(wèn)，在給予幼兒充分表達(dá)的基礎(chǔ)上，了解幼兒的原有認(rèn)知水平，也更激發(fā)起幼兒觀察各動(dòng)物代表性器官，為多通道感知法的運(yùn)用提供線索。其中，對(duì)于小班幼兒而言，辨認(rèn)兔子的耳朵沒(méi)有難度，辨認(rèn)小豬的鼻子主要突出它的鼻孔；辨認(rèn)青蛙時(shí)要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察它闊闊的嘴巴，避免與鱷魚(yú)混淆；最不容易辨認(rèn)的是松鼠，可以通過(guò)ppt揭曉答案的方式巧妙地讓幼兒在關(guān)注局部的同時(shí)聚焦動(dòng)物具有代表性的器官，再整體辨認(rèn)。
再次，操作體驗(yàn)，再識(shí)感官。老師先拋出一個(gè)問(wèn)題“平時(shí)我們都是用眼睛看東西，現(xiàn)在把眼睛蒙起來(lái)還能猜測(cè)出禮物是什么嗎？”，請(qǐng)幼兒自由表達(dá)，對(duì)于說(shuō)能的幼兒要追問(wèn)“用什么辦法猜出來(lái)？”并通過(guò)真實(shí)游戲方法的運(yùn)用，請(qǐng)幼兒分別戴上眼罩，通過(guò)用手摸、用鼻子聞、用嘴巴嘗的方法猜出老師需要的沙球和鈴鐺，感受多通道感知法的運(yùn)用。老師繼續(xù)講述故事“小動(dòng)物也在學(xué)你們的好方法，看…”一面給幼兒自信和自豪感，一面使幼兒對(duì)“聽(tīng)、聞、摸、嘗”再次強(qiáng)化。
我的說(shuō)課到此完畢，謝謝。
老鼠阿姨的禮物說(shuō)課稿篇五
1、學(xué)著仔細(xì)觀察畫(huà)面的細(xì)微處，理解畫(huà)面內(nèi)容，大膽猜測(cè)故事情節(jié)。
2、通過(guò)操作，進(jìn)一步感知眼、耳、鼻、口、手的作用。
3、在游戲中體驗(yàn)運(yùn)用感官的快樂(lè)
重點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽猜測(cè)故事情節(jié)
難點(diǎn)：在操作中進(jìn)一步感知眼、耳、鼻、口、手的作用
ppt;禮物盒子;眼、耳、鼻、口、嘴巴的小卡片;彩虹糖、軟糖各一小罐
1、聚焦禮物，激發(fā)興趣
師：你收到過(guò)禮物嗎?你收到過(guò)什么禮物?是誰(shuí)送給你的?
師：看看今天誰(shuí)要送禮物(ppt呈現(xiàn)老鼠阿姨的圖片)
(2)教師介紹故事名稱《老鼠阿姨的禮物》，幼兒跟讀(ppt同時(shí)出現(xiàn)漢字)
2、突顯局部，仔細(xì)觀察
(1)師：老鼠阿姨今天會(huì)把這么多禮物送給誰(shuí)呢?(幼兒猜測(cè))
(2)ppt逐一呈現(xiàn)：兔子的長(zhǎng)耳朵、小豬的大鼻子、青蛙闊闊的嘴巴、松鼠的靈巧小手，從局部到整體。
師：看看誰(shuí)來(lái)了?你是怎么看出來(lái)的?
(3)聽(tīng)故事(配樂(lè)講故事)。
教師：老鼠阿姨要來(lái)送禮物了?？矗米?、小豬、青蛙和松鼠都高高興興地跑過(guò)來(lái)了。老鼠阿姨說(shuō)：“不急不急，一人一個(gè)，正正好好。不過(guò)拿到后不要急著拆開(kāi)，我要和你們玩一個(gè)游戲……”
(4)師：老鼠阿姨在干什么?
3、操作體驗(yàn)，再識(shí)感官
(1)教師：平時(shí)我們都是用眼睛看東西，現(xiàn)在把眼睛蒙起來(lái)還能猜出禮物是什么嗎(在黑板上呈現(xiàn)“眼睛”的卡片)
請(qǐng)一名幼兒上來(lái)，幫其戴上眼罩，聽(tīng)指令在桌子上取出教師所需要的東西，幼兒很自然地會(huì)用手摸。
師：原來(lái)可以用手摸(在黑板上呈現(xiàn)“手”的卡片)。
(3)師：不用眼睛、不用手，你還有其他辦法猜出它們是什么嗎?
師：真的沒(méi)有了嗎(教師將罐子放在身后，逐一讓其發(fā)出聲音，讓幼兒猜猜什么在唱歌)?
師：原來(lái)還可以用耳朵聽(tīng)(在黑板上呈現(xiàn)“耳朵”的卡片)。
(4)師：如果不用眼睛、手、耳朵，還有辦法嗎?
師：我們?cè)賮?lái)試一種辦法吧。
教師請(qǐng)1～2名幼兒聞一聞彩虹糖(草莓味)和軟糖(桃子味)的氣味，鼓勵(lì)他們記住兩樣?xùn)|西的不同氣味，再請(qǐng)幼兒戴上眼罩，將兩樣糖一一放在他們的鼻子下，讓他們猜猜是什么。(在黑板上呈現(xiàn)“鼻子”的卡片)。
(5)師：看，現(xiàn)在我們又發(fā)現(xiàn)自己有那么多的本領(lǐng)。想一想，我們還有什么本領(lǐng)?
(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出用嘴巴嘗)
師：對(duì)，嘴巴可以嘗出味道(在黑板上呈現(xiàn)“嘴巴”的卡片)。
教師小結(jié)：原來(lái)，我們身上有那么多有用的器官，要好好愛(ài)護(hù)噢。
(6)教師繼續(xù)講述故事：小動(dòng)物也在學(xué)你們的好方法。看!兔子用耳朵聽(tīng)，小豬用鼻子聞，松鼠用手摸。青蛙問(wèn)：“這樣?xùn)|西能吃嗎?”老鼠阿姨說(shuō)：“可以的。”看!青蛙用嘴巴嘗(ppt呈現(xiàn)相應(yīng)圖片)。
4、猜測(cè)禮物，感受快樂(lè)
(1)出示禮物盒：這里也有一個(gè)禮物盒，里面裝的禮物和老鼠阿姨的禮物一模一樣。
教師發(fā)給幼兒眼罩，請(qǐng)想玩的幼兒一起來(lái)玩，通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、聞一聞、摸一摸的辦法猜猜盒子里到底藏的是什么禮物。
(通過(guò)在真實(shí)情境中的操作，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。)
(2)倒出盒子里的禮物，同時(shí)伴隨音樂(lè)、ppt，教師繼續(xù)講述故事：原來(lái)禮物真的是糖哦，大家高興地說(shuō)：“謝謝你，老鼠阿姨!”
(3)師：今天的糖果也是老師為小2班的小朋友準(zhǔn)備的禮物，開(kāi)心嗎?收到禮物要說(shuō)……謝謝，大家一起來(lái)嘗嘗吧!
今天進(jìn)行的語(yǔ)言活動(dòng)，我選擇了繪本《老鼠阿姨的禮物》。這本書(shū)為孩子提供了間接刺激五種感知覺(jué)的機(jī)會(huì)。我們知道，幼兒的五種感知覺(jué)是他們認(rèn)識(shí)世界的主要手段。各種感知覺(jué)的均衡發(fā)展才能使幼兒發(fā)育正常，因此，提供五種感知覺(jué)均衡發(fā)展的機(jī)會(huì)顯得尤為重要。幼兒聽(tīng)著簡(jiǎn)單的故事，理解身體各部位的作用，以五種感知覺(jué)為基礎(chǔ)進(jìn)行猜測(cè)，能有效地激發(fā)幼兒邏輯思維及創(chuàng)造力的發(fā)展，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒正確的待人接物的態(tài)度。此教材選擇了四種神態(tài)各異的小動(dòng)物，有：大鼻子的小豬、長(zhǎng)耳朵的小兔、有一雙靈巧小手的小松鼠以及大嘴巴的小青蛙，各自運(yùn)用不同的方法猜一猜盒子里的禮物，畫(huà)面中小動(dòng)物的神態(tài)激發(fā)了孩子們的思考及想象力，也為孩子們提供了刺激五種感知覺(jué)的機(jī)會(huì)。繪本中“老鼠阿姨送的禮物，是什么，是什么?”貫穿整個(gè)活動(dòng)，不但激發(fā)了孩子的好奇心，也調(diào)動(dòng)了他們各種感官的發(fā)展，同時(shí)還出現(xiàn)了多種感官方面的詞匯，如聽(tīng)、聞、摸、嘗，有效地促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言及感官的發(fā)展。
《綱要》指出“小班幼兒要借助讀物中的圖畫(huà)來(lái)閱讀。”繪本的構(gòu)圖常常因色彩、圖案、材質(zhì)上的別出心裁，為培養(yǎng)孩子的觀察力和想象力創(chuàng)造了條件。在活動(dòng)中，前幾幅圖的故事內(nèi)容由我講給孩子聽(tīng)，后面我采用猜測(cè)閱讀法，讓孩子自己猜測(cè)故事情節(jié)。抓住興趣點(diǎn)，多給予孩子說(shuō)話表達(dá)的機(jī)會(huì)。之后，讓孩子展開(kāi)想象，有什么好辦法能猜出盒子里的禮物?小兔子會(huì)想什么辦法呢?幼兒可以盡情的猜想。這個(gè)環(huán)節(jié)即訓(xùn)練了他們的想象力，又訓(xùn)練了他們的說(shuō)話能力。接下來(lái)鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)猜測(cè)小豬和小松鼠用了什么辦法來(lái)猜禮物，讓幼兒覺(jué)得新奇有趣。教師注重引導(dǎo)幼兒自主地觀察、發(fā)現(xiàn)方法的不同，并通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn)，讓幼兒了解不同的動(dòng)物利用自己的特長(zhǎng)來(lái)猜測(cè)，體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的自主性。
本次活動(dòng)的教學(xué)對(duì)象是小班幼兒。他們年齡小、好奇心強(qiáng)，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，我主要采用了情景式教學(xué)法和課件操作法。在整個(gè)活動(dòng)中我具體、形象的情景貫穿始終，引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，并給予幼兒表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。在活動(dòng)中課件內(nèi)容的形象豐富也讓幼兒對(duì)活動(dòng)更感興趣，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)中幼兒聽(tīng)著簡(jiǎn)單的故事，理解身體各部位的作用，以五種感知覺(jué)為基礎(chǔ)進(jìn)行猜測(cè)，這樣能有效地激發(fā)幼兒邏輯思維及創(chuàng)造力的發(fā)展，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒正確的待人接物的態(tài)度。
老鼠阿姨的禮物說(shuō)課稿篇六
2、1個(gè)大禮物盒子;糖果若干。
3、16個(gè)小禮物盒子;橘子、小西紅柿、小汽車、布藝玩具若干。
1、出示課件1(4個(gè)小動(dòng)物急切奔跑)師:今天老師給小朋友們請(qǐng)來(lái)了幾位小客人,看,他們來(lái)了,一共有幾只小動(dòng)物?快來(lái)數(shù)一數(shù)吧!(從左至右)一共有4只小動(dòng)物呢!他們都是誰(shuí)呀?誰(shuí)能用完整的話告訴老師和小朋友?(他們是小豬、小青蛙、小兔子和小松鼠)咦,你們幾個(gè)動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨?他們?cè)诟吲d地往前跑呢,有什么高興的事讓他們往前跑呢?(幼兒生活經(jīng)驗(yàn)猜想)我們一起來(lái)看一看!
2、出示課件(老鼠阿姨手捧禮物)師:他們往誰(shuí)家跑啊?對(duì),這是老鼠阿姨的家,快來(lái)看看老鼠阿姨給小動(dòng)物們準(zhǔn)備了什么好東西?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小禮物盒?(引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察兒形成一一對(duì)應(yīng)的概念。)師:剛才有幾只小動(dòng)物往這兒跑呀?這說(shuō)明每只小動(dòng)物都有幾個(gè)(1個(gè))禮物!(出示課件3)。
3、師:這個(gè)禮物盒子里有什么好東西?(好奇猜想)快猜猜!你們好奇嗎?你們也很想知道吧!小動(dòng)物也非常好奇,想趕快知道盒子里到底是什么!(課件4)。
小結(jié):眼睛看不見(jiàn),可以用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)。
3、(課件8)大鼻子的小豬會(huì)用什么辦法去呢?(課件9)小豬的眼睛看不見(jiàn),它用他的大鼻子聞一聞呢,聞到什么,味道了?我們也跟小豬一起聞一聞吧,什么味道?(香香的)。
小結(jié):眼睛看不見(jiàn),可以耳朵聽(tīng)一聽(tīng),還可以用鼻子聞一聞。
4、(課件10)小松鼠會(huì)想到什么不一樣的辦法呢?(課件11)小松鼠在用它的小手摸一摸,摸到什么了?我們來(lái)摸一摸:眼睛看不見(jiàn),可以用耳朵聽(tīng)一聽(tīng),可以用鼻子聞一聞,還可以用小手摸一摸。
5、(課件12)小兔子聽(tīng)了、小豬聞了、小松鼠摸了,小青蛙可以用什么辦法呢?他在用它的大嘴巴嘗一嘗呢,什么味道?甜甜的!(課件14)。
小結(jié):小兔子用耳朵聽(tīng)是許多個(gè)禮物,小豬用鼻子聞善香香的禮物,小松鼠用小手摸是硬硬的禮物,小青蛙用大嘴巴嘗是甜甜的禮物。到底老鼠阿姨送禮物的是什么(課件15)是糖果!看看送給張老師的禮物是什么?(出示禮物盒子)。
6、師:這些小動(dòng)物可真聰明,眼睛看不見(jiàn),他們想到了用耳朵聽(tīng),用小手摸、用嘴巴嘗,最后他們知道了禮物其實(shí)我們的小朋友也有這些本領(lǐng),我們的眼睛……耳朵……鼻子……手……,他們的本領(lǐng)都很大,可以幫助我們做很多事情。
三、提供小禮物盒子,能遷移自己的經(jīng)驗(yàn),會(huì)正確使用不同的感覺(jué)器官感知物體。
1、師:今天張老師也給小朋友們準(zhǔn)備了禮物盒子,你們開(kāi)心嗎?(教師逐一分禮物)。
3、青蛙把老鼠阿姨送給它的糖果放到嘴巴里嘗一嘗了,小朋友們也來(lái)嘗一嘗吧,橘子、西紅柿可以嘗,小汽車?有些東西可以嘗,有些東西是不能嘗的,如果不干凈的東西到了嘴巴里,非常不衛(wèi)生,會(huì)生病晶。
四、活動(dòng)結(jié)束,分享禮物盒里的禮物。
《老鼠阿姨的禮物》這節(jié)活動(dòng)是以繪本圖書(shū)作為載體,主要是讓幼兒通過(guò)觀察圖片、體驗(yàn)操作,來(lái)感受自己的五種感覺(jué)器官(耳朵、鼻子、小手、嘴巴、眼睛)。教師通過(guò)親切的語(yǔ)言調(diào)動(dòng),引導(dǎo)幼兒觀察圖片,讓幼兒去猜想圖片內(nèi)容,并結(jié)合實(shí)物“禮物盒子“讓幼兒充分體驗(yàn)、操作、感知,大大激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)、試試等環(huán)節(jié)中自然而然地感知自己和小動(dòng)物的五種感覺(jué)器官。
老鼠阿姨的禮物說(shuō)課稿篇七
一、理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫(huà)面的細(xì)微處。
二、通過(guò)操作，進(jìn)一步理解眼、耳、手、鼻子、嘴的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、五官圖片、眼罩、鈴鼓、碰鈴、沙球、魔術(shù)盒和糖果若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引出。
“孩子們，你收到過(guò)禮物嗎？收到過(guò)什么禮物？誰(shuí)給你送禮物啦？”
小結(jié)：愛(ài)你才給你送禮物哦。
二、觀察探索。
“老鼠阿姨也給它喜歡的人送禮物了，看看圖片，猜猜它給誰(shuí)送禮物啦？”
1、觀察小兔的局部圖，猜對(duì)出示全部圖驗(yàn)證。
2、觀察青蛙的`局部圖，猜對(duì)出示全部圖驗(yàn)證。
3、觀察松鼠的局部圖，出示全部的圖片驗(yàn)證。
三、體驗(yàn)操作。
1、提問(wèn)：如果不用眼睛看，還有其它辦法嗎？
2、據(jù)幼兒所說(shuō)，分批出示圖片。
3、通過(guò)游戲聽(tīng)一聽(tīng)，摸一摸，聞一聞猜猜是什么，突出理解身體這些部位的作用。
四、理解內(nèi)容。
教師邊演示課件邊講述故事，邊講邊提問(wèn)：
1、小兔在干什么？——--聽(tīng)。
2、小豬在干什么？----聞。
3、松鼠在干什么？----摸（為什么要小心摸？）。
4、青蛙是怎樣問(wèn)老鼠阿姨的？---嘗（嘗之前為什么要問(wèn)“可以吃嗎？”）。
小結(jié)：小動(dòng)物們真聰明，讓眼、耳、鼻、嘴成為了自己的好幫手。小手可以摸，耳朵可以聽(tīng)，嘴巴可以嘗，我們的本領(lǐng)真大。要好好愛(ài)護(hù)自己的好朋友。
五、感受快樂(lè)。
1、“今天我也為你們準(zhǔn)備了禮物，你們猜猜會(huì)是什么？”
2、變魔術(shù)，先變少量糖果，讓個(gè)別幼兒來(lái)摸，并引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，再變?cè)S多糖果，再引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，告訴幼兒要分享。
老鼠阿姨的禮物說(shuō)課稿篇八
1、根據(jù)聲音的提示，猜測(cè)糖果的多少，發(fā)現(xiàn)音量與物體多少與材質(zhì)的關(guān)系。
2、在猜測(cè)中萌發(fā)對(duì)禮物的期待，體驗(yàn)收獲禮物的快樂(lè)。
課件，圖書(shū)。
糖果、糖果罐。
一、看畫(huà)面，引發(fā)關(guān)注。
1、聽(tīng)，來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物?
（和小動(dòng)物打招呼）。
（模仿小動(dòng)物的對(duì)話）。
二、聽(tīng)聲音，猜測(cè)禮物。
1、猜猜，罐子里是什么禮物?
2、聽(tīng)聽(tīng)，哪個(gè)罐子里糖果多?為什么?
3、哪個(gè)罐子里糖最多?（數(shù)數(shù)、序數(shù)）。
三、聽(tīng)故事，分享禮物。
你想和誰(shuí)一起分享糖果?
（模仿小動(dòng)物的語(yǔ)言）。
拋問(wèn)：
1、活動(dòng)中教師講述的故事內(nèi)容與原文有出入，你如何看待教師的改編？
2、故事情節(jié)簡(jiǎn)單直白，老師在引導(dǎo)幼兒閱讀的同時(shí)，幫助其收獲了哪些經(jīng)驗(yàn)？
老鼠阿姨的禮物說(shuō)課稿篇九
1、著仔細(xì)觀察畫(huà)面的細(xì)微處，對(duì)故事充滿期待與好奇。
2、過(guò)操作，進(jìn)一步理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。
故事ppt課件、禮物盒、眼罩人手一個(gè)、卡片、鈴鼓和碰鈴各一個(gè)、葡萄干、糖果若干。
1、焦禮物，激發(fā)興趣。
(1)說(shuō)說(shuō)自己是否收到過(guò)禮物，是什么禮物。
(2)今天也有人來(lái)送禮物了，會(huì)是誰(shuí)呢?引出故事《老鼠阿姨的禮物》。
(3)它的禮物在哪呢?幾個(gè)禮物盒?
2、顯局部，仔細(xì)觀察。
(1)老鼠阿姨會(huì)把禮物送給誰(shuí)呢?(引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的特征去猜測(cè))。
提問(wèn)：這是誰(shuí)?你從哪里看出來(lái)的?
(2)它們是怎樣去拿禮物的?
(3)教師配樂(lè)講故事。
3、作體驗(yàn)，再識(shí)感官。
(2)教師出示眼罩和樂(lè)器，請(qǐng)1名幼兒上臺(tái)戴上眼罩，聽(tīng)指令找出鈴鼓在哪里。
提問(wèn)：你用了什么辦法?出示“手”圖片。
(3)引導(dǎo)幼兒不用眼睛、不用手，用其他的辦法找出碰鈴在哪里。
提問(wèn)：你是靠什么聽(tīng)出來(lái)的?出示“耳朵”的圖片。
(4)教師：老師這里有一盒好吃的東西。如果不用眼睛、手、耳朵，還有辦法猜出來(lái)嗎?請(qǐng)2～3名幼兒利用鼻子聞、嘴巴嘗的辦法猜猜是什么食物。出示“鼻子”“嘴巴”的圖片。
教師小結(jié)：原來(lái)，我們身上有好多器官都是有用的，要好好愛(ài)護(hù)它們噢。
(5)繼續(xù)觀察圖片。
小兔---耳朵---聽(tīng);小豬---鼻子---聞;小松鼠---手---摸;小青蛙---嘴巴---嘗。
4、測(cè)禮物，感受快樂(lè)。
(1)出示禮物盒，教師發(fā)給幼兒眼罩，請(qǐng)幼兒通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、聞一聞、摸一摸的辦法猜猜盒子里到底藏的是什么禮物，并記錄幼兒的猜測(cè)。
(2)結(jié)合ppt，教師繼續(xù)講述故事。
(3)游戲：變魔術(shù)。師幼共同分享盒子里的禮物。
老鼠阿姨的禮物說(shuō)課稿篇十
對(duì)事物充滿期待和好奇，敢于猜想，樂(lè)于嘗試。
理解眼睛、耳朵、鼻子、手等器官的作用。
能仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽表達(dá)自己的猜想，回顧五官與手功能的生活經(jīng)驗(yàn)。
幼兒回答，師小結(jié)：你們都收到過(guò)這么多禮物，今天我們班還來(lái)了幾位小客人，看一看他們?cè)谧鍪裁?他們會(huì)不會(huì)收到禮物呢?引入主題。
二、基本部分。
師：今天是老鼠阿姨的生日，她要和動(dòng)物們分享自己的生日，所以給小動(dòng)物們帶來(lái)了禮物。
驗(yàn)證：我們一起來(lái)看一看，繼續(xù)點(diǎn)擊ppt(1)，師幼一起數(shù)1、2、3、4，師小結(jié)：老鼠阿姨帶來(lái)了4份禮物。歡迎一下你們自己。
點(diǎn)擊ppt(2)，數(shù)物對(duì)應(yīng)，師幼一起數(shù)。
點(diǎn)擊ppt(3)這個(gè)禮物盒子里有什么好東西?(好奇猜想)快猜猜!你們好奇嗎?你們也很想知道吧!小動(dòng)物也非常好奇，想趕快知道盒子里到底是什么!
(二)觀察畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒用耳朵聽(tīng)、鼻子聞、小手摸、嘴巴嘗、眼睛看的方法認(rèn)知事物。
1、師：可是老鼠阿姨最喜歡和小動(dòng)物玩游戲了，她可不想讓小動(dòng)物直接看見(jiàn)里面的禮物，瞧，老鼠阿姨干什么了?(ppt4)蒙上眼睛看不見(jiàn)了，可怎么知道是什么禮物呀?快來(lái)和小動(dòng)物們一起想想辦法吧!
小結(jié)：眼睛看不見(jiàn)，可以用耳朵聽(tīng)，聽(tīng)到的禮物有很多。
3、(ppt7)大鼻子的小豬會(huì)用什么辦法去呢?(ppt8)小豬的眼睛看不見(jiàn)，它用他的大鼻子聞一聞呢，聞到什么,味道了?我們也跟小豬一起聞一聞吧，什么味道?(香香的)小結(jié)：眼睛看不見(jiàn)，可以耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，還可以用鼻子聞，聞到的味道是香香的。
小結(jié)：眼睛看不見(jiàn)，可以用手摸一摸，到底是軟的還是硬的，小松鼠摸到是硬硬的。
6、師：這些小動(dòng)物可真聰明，眼睛看不見(jiàn)，他們想到了用耳朵聽(tīng)、鼻子聞、小手摸、嘴巴嘗，最后他們知道了禮物。(ppt14)看一看，他們最后把糖果和老鼠阿姨一起分享。
其實(shí)我們的小朋友也有這些本領(lǐng)，我們的眼睛……耳朵……鼻子……手……，他們的本領(lǐng)都很大，可以幫助我們做很多事情。
(1)用你的小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)到了什么?一個(gè)還是許多，會(huì)是什么禮物。
(2)用你的鼻子聞一聞，你聞到了什么?
(3)伸出你的.小手摸一摸，是一塊一塊的還是一粒一粒的?
(4)想不想用小嘴巴嘗一嘗，是什么味道?這到底是什么呀?(爆米花)眼罩摘下來(lái)是什么呀?我們一起分享禮物吧。
在《老鼠阿姨的禮物》這一活動(dòng)中，我改編了繪本原有的畫(huà)面主，把聽(tīng)一聽(tīng)作為重點(diǎn)，讓幼兒根據(jù)聲音的輕響去分辯糖果的多少。在第一環(huán)節(jié)看畫(huà)面，引發(fā)關(guān)注，采用ppt形式播放了四個(gè)小動(dòng)物、老鼠阿姨，(老鼠阿姨手中還抱著一個(gè)大箱子)很形象的讓幼兒一看便知道老鼠阿姨來(lái)送禮物了，小朋友都好奇的關(guān)注著，都在猜測(cè)著是什么禮物呢。第二環(huán)節(jié)是聽(tīng)聲音，猜測(cè)禮物。當(dāng)老師搖一搖手中的瓶子，幼兒就猜出了糖果，接著讓幼兒去聽(tīng)，哪個(gè)罐子里糖果多。初次，我是用硬糖裝在罐子里讓幼兒判斷，幼兒都能根據(jù)聲音輕響來(lái)判斷。但在當(dāng)軟綿綿的糖裝在罐子時(shí)，因?yàn)閾u起來(lái)輕輕的，所以幼兒就誤認(rèn)為里面罐子里是空的。結(jié)果當(dāng)我打開(kāi)一看，幼兒大吃一驚，滿心歡喜的看著，因?yàn)楣拮永镅b得滿滿的都是糖。讓幼兒三次練習(xí)聽(tīng)，根據(jù)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，讓幼兒自己去猜，自己去發(fā)現(xiàn)音量與物體多少與材質(zhì)都是有關(guān)系的。
在本次活動(dòng)中，包含了多個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如：數(shù)學(xué)領(lǐng)域：小動(dòng)物排列的序數(shù)，動(dòng)物與禮物數(shù)量的對(duì)應(yīng)，幼兒從不同方向數(shù)數(shù)時(shí)的序數(shù)的變化?？茖W(xué)領(lǐng)域：禮物聲音的響度與禮物的多少、材質(zhì)有關(guān)。還包含了文明禮儀教育“謝謝老鼠阿姨，你真好!”等等。不足之處就是幼兒個(gè)別講述的機(jī)會(huì)較少，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子完整地把話說(shuō)完。
老鼠阿姨的禮物說(shuō)課稿篇十一
1、嘗試用多種感官猜測(cè)禮物，愿意大膽表達(dá)出來(lái)。
2、嘗試用較完整的話介紹自己。我是誰(shuí)？我會(huì)……。
3、積極參與猜禮物游戲，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
一、導(dǎo)入。
師：寶貝們，今天我們?nèi)ツ睦镅剑?BR> 幼：去老鼠阿姨家做客呀？
師：到別人家做客要注意什么呀？
幼：有禮貌不亂跑……。
師：真棒！我們趕緊出發(fā)吧.
二、做客。
1、介紹自己。
老鼠阿姨：歡迎你們，可愛(ài)的寶貝們，請(qǐng)找個(gè)位置坐下來(lái)吧！我是老鼠阿姨，我會(huì)跳舞，你們會(huì)像我一樣介紹自己?jiǎn)?？“我是誰(shuí)，我會(huì)干什么？”
2、分發(fā)禮物。
（1）——眼睛看。
（2）——用耳朵聽(tīng)，
（3）——鼻子聞或用嘴巴嘗。
（4）——用小手摸。
小結(jié)：原來(lái)我們身上的寶貝本領(lǐng)可大了，還能猜到禮物，要好好保護(hù)這些寶貝哦！
三、游戲：猜禮物。
1、老鼠阿姨：想要得到最棒的禮物嗎？（想），禮物就在后面的.老師那里，等下請(qǐng)你們到客人老師那里用我們學(xué)的方法——小耳朵（聽(tīng)），小眼睛（看）……去猜禮物，然后請(qǐng)老師畫(huà)一畫(huà)你用的是什么方法。明白了嗎？明白了就趕緊行動(dòng)吧！
2、幼兒猜禮物。
3、提問(wèn)：你用的是什么方法拿到禮物開(kāi)心嗎？我們一起來(lái)分享一下吧！
四、分享禮物。
師：時(shí)間不早了，我們也要回家了，收到禮物要跟老鼠阿姨說(shuō)聲好聽(tīng)的“謝謝”。
老鼠阿姨的禮物說(shuō)課稿篇十二
一、理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫(huà)面的細(xì)微處。
二、通過(guò)操作，進(jìn)一步理解眼、耳、手、鼻子、嘴的作用。
ppt課件、五官圖片、眼罩、鈴鼓、碰鈴、沙球、魔術(shù)盒和糖果若干。
一、談話引出。
“孩子們，你收到過(guò)禮物嗎？收到過(guò)什么禮物？誰(shuí)給你送禮物啦？”
小結(jié)：愛(ài)你才給你送禮物哦。
二、觀察探索。
“老鼠阿姨也給它喜歡的人送禮物了，看看圖片，猜猜它給誰(shuí)送禮物啦？”
1、觀察小兔的局部圖，猜對(duì)出示全部圖驗(yàn)證。
2、觀察青蛙的.局部圖，猜對(duì)出示全部圖驗(yàn)證。
3、觀察松鼠的局部圖，出示全部的圖片驗(yàn)證。
“老鼠阿姨要給誰(shuí)送禮物??？一共有幾只小動(dòng)物？”
三、體驗(yàn)操作。
1、提問(wèn)：如果不用眼睛看，還有其它辦法嗎？
2、據(jù)幼兒所說(shuō)，分批出示圖片。
3、通過(guò)游戲聽(tīng)一聽(tīng)，摸一摸，聞一聞猜猜是什么，突出理解身體這些部位的作用。
四、理解內(nèi)容。
教師邊演示課件邊講述故事，邊講邊提問(wèn)：
1、小兔在干什么？——聽(tīng)。
2、小豬在干什么？——聞。
3、松鼠在干什么？——摸（為什么要小心摸？）。
4、青蛙是怎樣問(wèn)老鼠阿姨的？——嘗（嘗之前為什么要問(wèn)“可以吃嗎？”）。
小結(jié)：小動(dòng)物們真聰明，讓眼、耳、鼻、嘴成為了自己的好幫手。小手可以摸，耳朵可以聽(tīng)，嘴巴可以嘗，我們的本領(lǐng)真大。要好好愛(ài)護(hù)自己的好朋友。
五、感受快樂(lè)。
1、“今天我也為你們準(zhǔn)備了禮物，你們猜猜會(huì)是什么？”
2、變魔術(shù)，先變少量糖果，讓個(gè)別幼兒來(lái)摸，并引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，再變?cè)S多糖果，再引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，告訴幼兒要分享。
老鼠阿姨的禮物說(shuō)課稿篇一
一、理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫(huà)面的細(xì)微處。
二、通過(guò)操作，進(jìn)一步理解眼、耳、手、鼻子、嘴的作用。
ppt課件、五官圖片、眼罩、鈴鼓、碰鈴、沙球、魔術(shù)盒和糖果若干。
“孩子們，你收到過(guò)禮物嗎？收到過(guò)什么禮物？誰(shuí)給你送禮物啦？”
小結(jié)：愛(ài)你才給你送禮物哦。
“老鼠阿姨也給它喜歡的人送禮物了，看看圖片，猜猜它給誰(shuí)送禮物啦？”
1、觀察小兔的局部圖，猜對(duì)出示全部圖驗(yàn)證。
2、觀察青蛙的局部圖，猜對(duì)出示全部圖驗(yàn)證。
3、觀察松鼠的局部圖，出示全部的圖片驗(yàn)證。
1、提問(wèn)：如果不用眼睛看，還有其它辦法嗎？
2、據(jù)幼兒所說(shuō)，分批出示圖片。
3、通過(guò)游戲聽(tīng)一聽(tīng)，摸一摸，聞一聞猜猜是什么，突出理解身體這些部位的作用。
教師邊演示課件邊講述故事，邊講邊提問(wèn)：
1、小兔在干什么？——聽(tīng)。
2、小豬在干什么？——聞。
3、松鼠在干什么？——摸（為什么要小心摸？）。
4、青蛙是怎樣問(wèn)老鼠阿姨的？——嘗（嘗之前為什么要問(wèn)“可以吃嗎？”）。
小結(jié)：小動(dòng)物們真聰明，讓眼、耳、鼻、嘴成為了自己的好幫手。小手可以摸，耳朵可以聽(tīng)，嘴巴可以嘗，我們的本領(lǐng)真大。要好好愛(ài)護(hù)自己的好朋友。
1、“今天我也為你們準(zhǔn)備了禮物，你們猜猜會(huì)是什么？”
2、變魔術(shù)，先變少量糖果，讓個(gè)別幼兒來(lái)摸，并引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，再變?cè)S多糖果，再引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，告訴幼兒要分享。
老鼠阿姨的禮物說(shuō)課稿篇二
(2)教時(shí)：一教時(shí)(3)教材地位：“認(rèn)識(shí)自己”在新課程中是一個(gè)重要的主題，是以培養(yǎng)幼兒自我認(rèn)知、自我保護(hù)能力為核心，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，以“同心圓”的形式逐年深化，小班是“小寶寶”“學(xué)本領(lǐng)”，中班是“身體的秘密”，大班是“我自己”(身體真有用，和影子捉迷藏，我和別人不一樣)。根據(jù)小班幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，著重培養(yǎng)幼兒關(guān)注自己的五官和四肢等明顯的外部特征，初步體驗(yàn)它們的用處，為日后逐步欣賞和保護(hù)自己的身體打好基礎(chǔ)，也初步掌握充分運(yùn)用多通道感知器官與外界環(huán)境互動(dòng)?！独鲜蟀⒁痰亩Y物》以繪本為載體，以幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)物朋友為主角，貼近幼兒的經(jīng)驗(yàn)?！袄鲜蟀⒁趟偷亩Y物是什么?”這是貫穿整個(gè)故事的線索，在謎底揭曉前不斷刺激著小班幼兒的好奇心。故事中兔子的長(zhǎng)耳朵、小豬的大鼻子、青蛙闊闊的嘴巴以及松鼠的靈巧小手，暗示著它們能用各自的本領(lǐng)解決問(wèn)題。同樣，送禮物的環(huán)節(jié)也讓幼兒學(xué)會(huì)自如正確地待人接物。因此，教材的使用既符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也能激發(fā)幼兒的閱讀興趣，是達(dá)成學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)的很好的支持。
1、根據(jù)閱讀繪本的特點(diǎn)和小班幼兒發(fā)展重點(diǎn)，我將目標(biāo)定位于：
(1)情感目標(biāo)：對(duì)故事充滿期待與好奇，感受正確地待人接物。
(2)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)操作，進(jìn)一步理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。
(3)能力目標(biāo)：仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽表達(dá)自己的猜想，回顧五官與手功能的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、重點(diǎn)：理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。
難點(diǎn)：(1)通過(guò)動(dòng)物有代表性的器官，進(jìn)行整體辨認(rèn)，尤其是青蛙和松鼠。
(2)通過(guò)蒙眼操作，猜出老師禮物盒里的禮物。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備：
盒子一個(gè)(中間有蓋子，便于開(kāi)啟);糖果多于幼兒人數(shù)(圓形、方形、硬糖、軟糖都要準(zhǔn)備一些;其中六顆糖放在盒子里，其他放在某位教師那里);眼罩人手一個(gè)，沙球和鈴鐺各一個(gè);眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴的卡片，黑板、磁鐵;ppt、音樂(lè)。
根據(jù)繪本學(xué)習(xí)的需要和幼兒“做中學(xué)”的年齡特點(diǎn)需要，我主要采用了觀察法、情境教學(xué)法、操作探索法。
首先，對(duì)于小班幼兒而言，他們有著強(qiáng)烈的好奇心，通過(guò)ppt逐一展示動(dòng)物的代表性器官，能極大的激起幼兒的參與興趣，在幼兒的猜測(cè)中，由易(兔子的長(zhǎng)耳朵)到難，挑戰(zhàn)遞進(jìn)，引導(dǎo)更多的幼兒通過(guò)觀察，回顧已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行動(dòng)物辨認(rèn)，在觀察的.過(guò)程中，幼兒的觀察能力和對(duì)五官、手的外部特征有了更加深刻的印象，主人公的出場(chǎng)變得緊張有趣。
其次，我將故事內(nèi)容作為教學(xué)情境，通過(guò)配樂(lè)講故事，將老鼠阿姨要來(lái)送禮物的故事引出來(lái)，現(xiàn)場(chǎng)充滿新奇感和期待感，幼兒始終期盼著活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行，并能隨著故事情節(jié)進(jìn)一步明確五官和手的功用。
再次，我為幼兒提供操作探索的機(jī)會(huì)，將故事情節(jié)遷移到幼兒親身體驗(yàn)上，逐一請(qǐng)幼兒感受五官和手的功能。
根據(jù)教材特點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多通道感知法，在操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成學(xué)習(xí)的主人。
幼兒先用猜測(cè)的方式，腦力激蕩，預(yù)設(shè)不用眼睛也可以猜出禮物內(nèi)容的方法，通過(guò)教師提供嘗試機(jī)會(huì)，驗(yàn)證想法，對(duì)于“聽(tīng)”“聞”“摸”“嘗”的功用有了切身的體會(huì)。之后，老師再準(zhǔn)備新的禮物，幼兒在真實(shí)情境中的操作，通過(guò)多通道感知，對(duì)自己的五官和四肢功用產(chǎn)生積極正面的認(rèn)知，猜測(cè)正確也能增強(qiáng)幼兒的成就感。經(jīng)過(guò)這樣的活動(dòng)過(guò)程，幼兒了解自己可以充分運(yùn)用各種感知器官了解外界環(huán)境，與環(huán)境互動(dòng)，掌握多通道感知的學(xué)習(xí)方法。
根據(jù)小班幼兒思維特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)以下活動(dòng)環(huán)節(jié)：
1、聚焦禮物，激發(fā)興趣2、突顯局部，仔細(xì)觀察3、操作體驗(yàn)，再識(shí)感官4、猜測(cè)禮物，感受快樂(lè)首先，聚焦禮物，激發(fā)興趣。幼兒喜歡禮物，從談?wù)摱Y物入手，容易打開(kāi)他們的話匣子，此處為導(dǎo)入部分的談話，需簡(jiǎn)短些，教師要關(guān)注對(duì)話中幼兒的應(yīng)答，并引出故事名稱。
其次，突顯局部，仔細(xì)觀察?！袄鲜蟀⒁痰亩Y物會(huì)送給誰(shuí)呢?”作為主要提問(wèn)，在給予幼兒充分表達(dá)的基礎(chǔ)上，了解幼兒的原有認(rèn)知水平，也更激發(fā)起幼兒觀察各動(dòng)物代表性器官，為多通道感知法的運(yùn)用提供線索。其中，對(duì)于小班幼兒而言，辨認(rèn)兔子的耳朵沒(méi)有難度，辨認(rèn)小豬的鼻子主要突出它的鼻孔;辨認(rèn)青蛙時(shí)要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察它闊闊的嘴巴，避免與鱷魚(yú)混淆;最不容易辨認(rèn)的是松鼠，可以通過(guò)ppt揭曉答案的方式巧妙地讓幼兒在關(guān)注局部的同時(shí)聚焦動(dòng)物具有代表性的器官，再整體辨認(rèn)。
再次，操作體驗(yàn)，再識(shí)感官。老師先拋出一個(gè)問(wèn)題“平時(shí)我們都是用眼睛看東西，現(xiàn)在把眼睛蒙起來(lái)還能猜測(cè)出禮物是什么嗎?”，請(qǐng)幼兒自由表達(dá)，對(duì)于說(shuō)能的幼兒要追問(wèn)“用什么辦法猜出來(lái)?”并通過(guò)真實(shí)游戲方法的運(yùn)用，請(qǐng)幼兒分別戴上眼罩，通過(guò)用手摸、用鼻子聞、用嘴巴嘗的方法猜出老師需要的沙球和鈴鐺，感受多通道感知法的運(yùn)用。老師繼續(xù)講述故事“小動(dòng)物也在學(xué)你們的好方法，看…”一面給幼兒自信和自豪感，一面使幼兒對(duì)“聽(tīng)、聞、摸、嘗”再次強(qiáng)化。
最后，猜測(cè)禮物，感受快樂(lè)。教師通過(guò)出示禮物盒，說(shuō)明盒內(nèi)就是老鼠阿姨的禮物，請(qǐng)幼兒戴上眼罩，猜猜禮物到底是什么，通過(guò)在真實(shí)情境中的操作，進(jìn)一步鞏固眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。通過(guò)謎底揭曉，鼓勵(lì)幼兒一起數(shù)糖的數(shù)量，老師有機(jī)整合一一對(duì)應(yīng)等數(shù)概念，引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)糖、數(shù)數(shù)小伙伴，感受“多和少”，當(dāng)幼兒帶著禮物愉悅離場(chǎng)時(shí)，之前所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境隨新奇感的滿足而結(jié)束。
縱觀整個(gè)教學(xué)程序，我始終從幼兒好奇、樂(lè)玩的心理出發(fā)，將故事作為教學(xué)情境，通過(guò)故事懸念與幼兒嘗試等相互交融開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索，積極嘗試多通道感知學(xué)習(xí)，在寬松、愉快的氣氛中對(duì)五官和手的功能有著進(jìn)一步的體會(huì)，并潛移默化的滲透著待人接物、一一對(duì)應(yīng)等教育價(jià)值，活動(dòng)形式多元，內(nèi)涵豐富。
教學(xué)反思：
在《老鼠阿姨的禮物》這一活動(dòng)中，我改編了繪本原有的畫(huà)面主，把聽(tīng)一聽(tīng)作為重點(diǎn)，讓幼兒根據(jù)聲音的輕響去分辯糖果的多少。在第一環(huán)節(jié)看畫(huà)面，引發(fā)關(guān)注，采用ppt形式播放了四個(gè)小動(dòng)物、老鼠阿姨，(老鼠阿姨手中還抱著一個(gè)大箱子)很形象的讓幼兒一看便知道老鼠阿姨來(lái)送禮物了，小朋友都好奇的關(guān)注著，都在猜測(cè)著是什么禮物呢。第二環(huán)節(jié)是聽(tīng)聲音，猜測(cè)禮物。當(dāng)老師搖一搖手中的瓶子，幼兒就猜出了糖果，接著讓幼兒去聽(tīng)，哪個(gè)罐子里糖果多。初次，我是用硬糖裝在罐子里讓幼兒判斷，幼兒都能根據(jù)聲音輕響來(lái)判斷。但在當(dāng)軟綿綿的糖裝在罐子時(shí)，因?yàn)閾u起來(lái)輕輕的，所以幼兒就誤認(rèn)為里面罐子里是空的。結(jié)果當(dāng)我打開(kāi)一看，幼兒大吃一驚，滿心歡喜的看著，因?yàn)楣拮永镅b得滿滿的都是糖。讓幼兒三次練習(xí)聽(tīng)，根據(jù)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，讓幼兒自己去猜，自己去發(fā)現(xiàn)音量與物體多少與材質(zhì)都是有關(guān)系的。在本次活動(dòng)中，包含了多個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如:數(shù)學(xué)領(lǐng)域:小動(dòng)物排列的序數(shù)，動(dòng)物與禮物數(shù)量的對(duì)應(yīng)，幼兒從不同方向數(shù)數(shù)時(shí)的序數(shù)的變化?？茖W(xué)領(lǐng)域:禮物聲音的響度與禮物的多少、材質(zhì)有關(guān)。還包含了文明禮儀教育“謝謝老鼠阿姨，你真好!”等等。不足之處就是幼兒個(gè)別講述的機(jī)會(huì)較少，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子完整地把話說(shuō)完。
老鼠阿姨的禮物說(shuō)課稿篇三
“老鼠阿姨送的禮物是什么?”這是貫穿整個(gè)故事的線索，在謎底揭曉前不斷激發(fā)著3歲幼兒的好奇心。故事中兔子的長(zhǎng)耳朵、小豬的大鼻子、青蛙闊闊的嘴巴以及松鼠的靈巧小手，暗示著它們能用各自的本領(lǐng)解決問(wèn)題。同樣，送禮物的環(huán)節(jié)也讓幼兒學(xué)會(huì)如何正確地待人接物。
整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)始終讓幼兒與故事的情感脈絡(luò)保持同步發(fā)展，以感知覺(jué)(看、聽(tīng)、聞、摸、嘗)為基礎(chǔ)，通過(guò)實(shí)際操作不斷進(jìn)行推測(cè)，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及創(chuàng)造力。首先，猜動(dòng)物、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的不同特征，為解決問(wèn)題埋下伏筆；接著，用蒙上眼罩的探索游戲喚醒幼兒對(duì)自己感官的再認(rèn)識(shí)；最后，用變魔術(shù)的方式鞏固認(rèn)識(shí)，使現(xiàn)場(chǎng)歡樂(lè)的氛圍與作品融為一體。
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，對(duì)故事充滿期待與好奇。
2、通過(guò)操作，進(jìn)一步理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。
盒子一個(gè)(中間有蓋子，便于開(kāi)啟)；糖果多于幼兒人數(shù)(圓形的、方形的，硬糖、軟糖都要準(zhǔn)備一些；其中六顆糖放在盒子里，其他放在某位教師那里)；眼罩人手一個(gè)，沙球和鈴鐺各一個(gè)；眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴的卡片，黑板、磁鐵；ppt、音樂(lè)。
1、主要提問(wèn)：你收到過(guò)禮物嗎?
輔助提問(wèn)：你收到過(guò)什么禮物?是誰(shuí)送給你的?
幼兒：我收到過(guò)象棋，是媽媽送的。
教師：啊，媽媽好愛(ài)你哦，你說(shuō)謝謝了嗎(幼兒點(diǎn)點(diǎn)頭)?
幼兒：圣誕老人送給我一個(gè)球。
教師：哦，你見(jiàn)過(guò)圣誕老人嗎?
幼兒：沒(méi)見(jiàn)過(guò)，他來(lái)送禮物的時(shí)候我已經(jīng)睡著了。
教師：你可以在心里謝謝他。
幼兒：我收到過(guò)抱抱熊，是好朋友送的。
教師：對(duì)呀，好朋友之間也可以互相送禮物……。
教師：小朋友會(huì)收到各種各樣的禮物，有爸爸媽媽送的，有朋友送的，有老師送的，也有圣誕老人送的，收到禮物后我們都要表示感謝。
2、教師：看看今天誰(shuí)要來(lái)送禮物(ppt呈現(xiàn)老鼠阿姨的圖片)?
幼兒：是老鼠。
3、教師介紹故事名稱《老鼠阿姨的禮物》，幼兒跟讀(ppt同時(shí)出現(xiàn)漢字)。
4、一起數(shù)數(shù)盤(pán)子里有多少份禮物。
【文字是圖書(shū)內(nèi)容的一部分，閱讀中可適度出現(xiàn)文字，但不宜過(guò)多。】。
幼兒：給小老鼠。
教師：有可能。
幼兒：給貓咪。
幼兒：不可能，貓咪要吃掉它的。
幼兒：給大象。
教師：原來(lái)還可以送給這么大的朋友呀。
【幼兒的回答能反映出他們的認(rèn)知水平，教師應(yīng)及時(shí)歸類和引導(dǎo)?！?。
3、聽(tīng)故事(配樂(lè)講故事)。
教師：老鼠阿姨要來(lái)送禮物了?？矗米?、小豬、青蛙和松鼠都高高興興地過(guò)來(lái)了。老鼠阿姨說(shuō)：“不急不急，一人一個(gè)，正正好好。今天，我要和你們玩一個(gè)游戲，我的禮物在盒子里，你們不能用眼睛看，要用其他的辦法猜出禮物是什么?！?BR> 請(qǐng)一名幼兒上來(lái)，幫其戴上眼罩，聽(tīng)指令在桌子上取出教師所需要的一種樂(lè)器，幼兒很自然地會(huì)用手摸。
教師：原來(lái)可以用手摸(在白板上呈現(xiàn)“手”的卡片)。
3、教師：不用眼睛、不用手，你還有其他辦法猜出它們是什么嗎?
幼兒：沒(méi)有了。
教師：原來(lái)還可以用耳朵聽(tīng)(在白板上呈現(xiàn)“耳朵”的卡片)。
4、教師：如果不用眼睛、手、耳朵，還有辦法嗎?
教師：我們?cè)賮?lái)試一種辦法吧。
教師請(qǐng)1～2名幼兒聞一聞沙球(聞上去有油漆味)和鈴鐺(聞上去有鐵銹味)的氣味，鼓勵(lì)他們記住兩樣?xùn)|西的不同氣味，再請(qǐng)幼兒戴上眼罩，將兩樣樂(lè)器一一放在他們的鼻子下，讓他們猜猜是什么樂(lè)器。幼兒果然猜中，全場(chǎng)一片掌聲(在白板上呈現(xiàn)“鼻子”的卡片)。
5、教師：看，現(xiàn)在我們又發(fā)現(xiàn)自己有那么多的本領(lǐng)。想一想，我們還有什么本領(lǐng)?
幼兒(指著自己的嘴巴)：用它也可以。用嘴巴嘗……。
教師：對(duì)，嘴巴可以嘗出味道(在白板上呈現(xiàn)“嘴巴”的卡片)。
教師小結(jié)：原來(lái)，我們身上有那么多有用的器官，要好好愛(ài)護(hù)噢。
6、教師繼續(xù)講述故事：小動(dòng)物也在學(xué)你們的好方法?？?兔子用耳朵聽(tīng)，小豬用鼻子聞，松鼠用手摸。青蛙問(wèn)：“這樣?xùn)|西能吃嗎?”老鼠阿姨說(shuō)：“可以的?！笨?青蛙用嘴巴嘗(ppt呈現(xiàn)相應(yīng)圖片)。
【小結(jié)時(shí)教師可將重音放在“聽(tīng)、聞、摸、嘗”上。】。
1、出示禮物盒：這里也有一個(gè)禮物盒，里面裝的禮物和老鼠阿姨的禮物一模一樣。
教師發(fā)給幼兒眼罩，請(qǐng)想玩的幼兒一起來(lái)玩，通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、聞一聞、摸一摸的辦法猜猜盒子里到底藏的是什么禮物。
2、倒出盒子里的禮物，同時(shí)伴隨音樂(lè)、ppt，教師繼續(xù)講述故事：原來(lái)禮物真的.是糖哦，大家高興地說(shuō)：“謝謝你，老鼠阿姨!”老鼠阿姨說(shuō)：“不用謝，你們真是一群聰明的好孩子?！?BR> 幼兒：不夠，我也想吃糖。
4、教師：我是一個(gè)會(huì)變魔術(shù)的老師(教師打開(kāi)盒子，鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、聞一聞、摸一摸，盒子里是否有東西。最后請(qǐng)旁邊的教師摸一摸，摸的同時(shí)放入事先準(zhǔn)備好的糖果)。
(再讓幼兒鼓起小嘴用力吹，教師假裝用手接住往盒子里一扔。當(dāng)教師打開(kāi)盒子倒出糖時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)一片歡騰。)。
5、教師：現(xiàn)在糖夠不夠?
幼兒：夠了。
教師：加上后面的老師，糖夠嗎?數(shù)一數(shù)。
幼兒：(回頭看)不夠。
教師：請(qǐng)小朋友帶著禮物先回教室，讓老師留下繼續(xù)為大家變糖。
老鼠阿姨的禮物說(shuō)課稿篇四
教材地位：“認(rèn)識(shí)自己”在新課程中是一個(gè)重要的主題，是以培養(yǎng)幼兒自我認(rèn)知、自我保護(hù)能力為核心，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，以“同心圓”的形式逐年深化，小班是“小寶寶”“學(xué)本領(lǐng)”，中班是“身體的秘密”，大班是“我自己”（身體真有用，和影子捉迷藏，我和別人不一樣）。根據(jù)小班幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，著重培養(yǎng)幼兒關(guān)注自己的五官和四肢等明顯的外部特征，初步體驗(yàn)它們的用處，為日后逐步欣賞和保護(hù)自己的身體打好基礎(chǔ)，也初步掌握充分運(yùn)用多通道感知器官與外界環(huán)境互動(dòng)?！独鲜蟀⒁痰亩Y物》以繪本為載體，以幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)物朋友為主角，貼近幼兒的經(jīng)驗(yàn)。“老鼠阿姨送的禮物是什么？”這是貫穿整個(gè)故事的線索，在謎底揭曉前不斷刺激著小班幼兒的好奇心。故事中兔子的長(zhǎng)耳朵、小豬的大鼻子、青蛙闊闊的嘴巴以及松鼠的靈巧小手，暗示著它們能用各自的本領(lǐng)解決問(wèn)題。同樣，送禮物的環(huán)節(jié)也讓幼兒學(xué)會(huì)自如正確地待人接物。因此，教材的使用既符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也能激發(fā)幼兒的閱讀興趣，是達(dá)成學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)的很好的支持。
1、閱讀繪本的特點(diǎn)和小班幼兒發(fā)展重點(diǎn)，我將目標(biāo)定位于：
（1）情感目標(biāo)：對(duì)故事充滿期待與好奇，感受正確地待人接物。
（2）知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)操作，進(jìn)一步理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。
（3）能力目標(biāo)：仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽表達(dá)自己的猜想，回顧五官與手功能的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、重點(diǎn)：
理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。
難點(diǎn)：
（1）通過(guò)動(dòng)物有代表性的器官，進(jìn)行整體辨認(rèn)，尤其是青蛙和松鼠。
（2）通過(guò)蒙眼操作，猜出老師禮物盒里的禮物。
盒子一個(gè)（中間有蓋子，便于開(kāi)啟）；糖果多于幼兒人數(shù)（圓形、方形、硬糖、軟糖都要準(zhǔn)備一些；其中六顆糖放在盒子里，其他放在某位教師那里）；眼罩人手一個(gè)，沙球和鈴鐺各一個(gè)；眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴的卡片，黑板、磁鐵；ppt、音樂(lè)。
根據(jù)繪本學(xué)習(xí)的需要和幼兒“做中學(xué)”的年齡特點(diǎn)需要，我主要采用了觀察法、情境教學(xué)法、操作探索法。
首先，對(duì)于小班幼兒而言，他們有著強(qiáng)烈的好奇心，通過(guò)ppt逐一展示動(dòng)物的代表性器官，能極大的激起幼兒的參與興趣，在幼兒的猜測(cè)中，由易（兔子的長(zhǎng)耳朵）到難，挑戰(zhàn)遞進(jìn)，引導(dǎo)更多的幼兒通過(guò)觀察，回顧已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行動(dòng)物辨認(rèn)，在觀察的過(guò)程中，幼兒的觀察能力和對(duì)五官、手的外部特征有了更加深刻的印象，主人公的出場(chǎng)變得緊張有趣。
其次，我將故事內(nèi)容作為教學(xué)情境，通過(guò)配樂(lè)講故事，將老鼠阿姨要來(lái)送禮物的故事引出來(lái)，現(xiàn)場(chǎng)充滿新奇感和期待感，幼兒始終期盼著活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行，并能隨著故事情節(jié)進(jìn)一步明確五官和手的功用。
再次，我為幼兒提供操作探索的機(jī)會(huì)，將故事情節(jié)遷移到幼兒親身體驗(yàn)上，逐一請(qǐng)幼兒感受五官和手的功能。
學(xué)法根據(jù)教材特點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多通道感知法，在操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成學(xué)習(xí)的主人。
幼兒先用猜測(cè)的方式，腦力激蕩，預(yù)設(shè)不用眼睛也可以猜出禮物內(nèi)容的方法，通過(guò)教師提供嘗試機(jī)會(huì)，驗(yàn)證想法，對(duì)于“聽(tīng)”“聞”“摸”“嘗”的功用有了切身的體會(huì)。之后，老師再準(zhǔn)備新的禮物，幼兒在真實(shí)情境中的操作，通過(guò)多通道感知，對(duì)自己的五官和四肢功用產(chǎn)生積極正面的認(rèn)知，猜測(cè)正確也能增強(qiáng)幼兒的成就感。經(jīng)過(guò)這樣的活動(dòng)過(guò)程，幼兒了解自己可以充分運(yùn)用各種感知器官了解外界環(huán)境，與環(huán)境互動(dòng)，掌握多通道感知的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)程序根據(jù)小班幼兒思維特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)以下活動(dòng)環(huán)節(jié)：
1、聚焦禮物，激發(fā)興趣2、突顯局部，仔細(xì)觀察3、操作體驗(yàn)，再識(shí)感官4、猜測(cè)禮物，感受快樂(lè)首先，聚焦禮物，激發(fā)興趣。幼兒喜歡禮物，從談?wù)摱Y物入手，容易打開(kāi)他們的話匣子，此處為導(dǎo)入部分的談話，需簡(jiǎn)短些，教師要關(guān)注對(duì)話中幼兒的應(yīng)答，并引出故事名稱。
其次，突顯局部，仔細(xì)觀察?！袄鲜蟀⒁痰亩Y物會(huì)送給誰(shuí)呢？”作為主要提問(wèn)，在給予幼兒充分表達(dá)的基礎(chǔ)上，了解幼兒的原有認(rèn)知水平，也更激發(fā)起幼兒觀察各動(dòng)物代表性器官，為多通道感知法的運(yùn)用提供線索。其中，對(duì)于小班幼兒而言，辨認(rèn)兔子的耳朵沒(méi)有難度，辨認(rèn)小豬的鼻子主要突出它的鼻孔；辨認(rèn)青蛙時(shí)要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察它闊闊的嘴巴，避免與鱷魚(yú)混淆；最不容易辨認(rèn)的是松鼠，可以通過(guò)ppt揭曉答案的方式巧妙地讓幼兒在關(guān)注局部的同時(shí)聚焦動(dòng)物具有代表性的器官，再整體辨認(rèn)。
再次，操作體驗(yàn)，再識(shí)感官。老師先拋出一個(gè)問(wèn)題“平時(shí)我們都是用眼睛看東西，現(xiàn)在把眼睛蒙起來(lái)還能猜測(cè)出禮物是什么嗎？”，請(qǐng)幼兒自由表達(dá)，對(duì)于說(shuō)能的幼兒要追問(wèn)“用什么辦法猜出來(lái)？”并通過(guò)真實(shí)游戲方法的運(yùn)用，請(qǐng)幼兒分別戴上眼罩，通過(guò)用手摸、用鼻子聞、用嘴巴嘗的方法猜出老師需要的沙球和鈴鐺，感受多通道感知法的運(yùn)用。老師繼續(xù)講述故事“小動(dòng)物也在學(xué)你們的好方法，看…”一面給幼兒自信和自豪感，一面使幼兒對(duì)“聽(tīng)、聞、摸、嘗”再次強(qiáng)化。
我的說(shuō)課到此完畢，謝謝。
老鼠阿姨的禮物說(shuō)課稿篇五
1、學(xué)著仔細(xì)觀察畫(huà)面的細(xì)微處，理解畫(huà)面內(nèi)容，大膽猜測(cè)故事情節(jié)。
2、通過(guò)操作，進(jìn)一步感知眼、耳、鼻、口、手的作用。
3、在游戲中體驗(yàn)運(yùn)用感官的快樂(lè)
重點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽猜測(cè)故事情節(jié)
難點(diǎn)：在操作中進(jìn)一步感知眼、耳、鼻、口、手的作用
ppt;禮物盒子;眼、耳、鼻、口、嘴巴的小卡片;彩虹糖、軟糖各一小罐
1、聚焦禮物，激發(fā)興趣
師：你收到過(guò)禮物嗎?你收到過(guò)什么禮物?是誰(shuí)送給你的?
師：看看今天誰(shuí)要送禮物(ppt呈現(xiàn)老鼠阿姨的圖片)
(2)教師介紹故事名稱《老鼠阿姨的禮物》，幼兒跟讀(ppt同時(shí)出現(xiàn)漢字)
2、突顯局部，仔細(xì)觀察
(1)師：老鼠阿姨今天會(huì)把這么多禮物送給誰(shuí)呢?(幼兒猜測(cè))
(2)ppt逐一呈現(xiàn)：兔子的長(zhǎng)耳朵、小豬的大鼻子、青蛙闊闊的嘴巴、松鼠的靈巧小手，從局部到整體。
師：看看誰(shuí)來(lái)了?你是怎么看出來(lái)的?
(3)聽(tīng)故事(配樂(lè)講故事)。
教師：老鼠阿姨要來(lái)送禮物了?？矗米?、小豬、青蛙和松鼠都高高興興地跑過(guò)來(lái)了。老鼠阿姨說(shuō)：“不急不急，一人一個(gè)，正正好好。不過(guò)拿到后不要急著拆開(kāi)，我要和你們玩一個(gè)游戲……”
(4)師：老鼠阿姨在干什么?
3、操作體驗(yàn)，再識(shí)感官
(1)教師：平時(shí)我們都是用眼睛看東西，現(xiàn)在把眼睛蒙起來(lái)還能猜出禮物是什么嗎(在黑板上呈現(xiàn)“眼睛”的卡片)
請(qǐng)一名幼兒上來(lái)，幫其戴上眼罩，聽(tīng)指令在桌子上取出教師所需要的東西，幼兒很自然地會(huì)用手摸。
師：原來(lái)可以用手摸(在黑板上呈現(xiàn)“手”的卡片)。
(3)師：不用眼睛、不用手，你還有其他辦法猜出它們是什么嗎?
師：真的沒(méi)有了嗎(教師將罐子放在身后，逐一讓其發(fā)出聲音，讓幼兒猜猜什么在唱歌)?
師：原來(lái)還可以用耳朵聽(tīng)(在黑板上呈現(xiàn)“耳朵”的卡片)。
(4)師：如果不用眼睛、手、耳朵，還有辦法嗎?
師：我們?cè)賮?lái)試一種辦法吧。
教師請(qǐng)1～2名幼兒聞一聞彩虹糖(草莓味)和軟糖(桃子味)的氣味，鼓勵(lì)他們記住兩樣?xùn)|西的不同氣味，再請(qǐng)幼兒戴上眼罩，將兩樣糖一一放在他們的鼻子下，讓他們猜猜是什么。(在黑板上呈現(xiàn)“鼻子”的卡片)。
(5)師：看，現(xiàn)在我們又發(fā)現(xiàn)自己有那么多的本領(lǐng)。想一想，我們還有什么本領(lǐng)?
(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出用嘴巴嘗)
師：對(duì)，嘴巴可以嘗出味道(在黑板上呈現(xiàn)“嘴巴”的卡片)。
教師小結(jié)：原來(lái)，我們身上有那么多有用的器官，要好好愛(ài)護(hù)噢。
(6)教師繼續(xù)講述故事：小動(dòng)物也在學(xué)你們的好方法。看!兔子用耳朵聽(tīng)，小豬用鼻子聞，松鼠用手摸。青蛙問(wèn)：“這樣?xùn)|西能吃嗎?”老鼠阿姨說(shuō)：“可以的。”看!青蛙用嘴巴嘗(ppt呈現(xiàn)相應(yīng)圖片)。
4、猜測(cè)禮物，感受快樂(lè)
(1)出示禮物盒：這里也有一個(gè)禮物盒，里面裝的禮物和老鼠阿姨的禮物一模一樣。
教師發(fā)給幼兒眼罩，請(qǐng)想玩的幼兒一起來(lái)玩，通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、聞一聞、摸一摸的辦法猜猜盒子里到底藏的是什么禮物。
(通過(guò)在真實(shí)情境中的操作，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。)
(2)倒出盒子里的禮物，同時(shí)伴隨音樂(lè)、ppt，教師繼續(xù)講述故事：原來(lái)禮物真的是糖哦，大家高興地說(shuō)：“謝謝你，老鼠阿姨!”
(3)師：今天的糖果也是老師為小2班的小朋友準(zhǔn)備的禮物，開(kāi)心嗎?收到禮物要說(shuō)……謝謝，大家一起來(lái)嘗嘗吧!
今天進(jìn)行的語(yǔ)言活動(dòng)，我選擇了繪本《老鼠阿姨的禮物》。這本書(shū)為孩子提供了間接刺激五種感知覺(jué)的機(jī)會(huì)。我們知道，幼兒的五種感知覺(jué)是他們認(rèn)識(shí)世界的主要手段。各種感知覺(jué)的均衡發(fā)展才能使幼兒發(fā)育正常，因此，提供五種感知覺(jué)均衡發(fā)展的機(jī)會(huì)顯得尤為重要。幼兒聽(tīng)著簡(jiǎn)單的故事，理解身體各部位的作用，以五種感知覺(jué)為基礎(chǔ)進(jìn)行猜測(cè)，能有效地激發(fā)幼兒邏輯思維及創(chuàng)造力的發(fā)展，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒正確的待人接物的態(tài)度。此教材選擇了四種神態(tài)各異的小動(dòng)物，有：大鼻子的小豬、長(zhǎng)耳朵的小兔、有一雙靈巧小手的小松鼠以及大嘴巴的小青蛙，各自運(yùn)用不同的方法猜一猜盒子里的禮物，畫(huà)面中小動(dòng)物的神態(tài)激發(fā)了孩子們的思考及想象力，也為孩子們提供了刺激五種感知覺(jué)的機(jī)會(huì)。繪本中“老鼠阿姨送的禮物，是什么，是什么?”貫穿整個(gè)活動(dòng)，不但激發(fā)了孩子的好奇心，也調(diào)動(dòng)了他們各種感官的發(fā)展，同時(shí)還出現(xiàn)了多種感官方面的詞匯，如聽(tīng)、聞、摸、嘗，有效地促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言及感官的發(fā)展。
《綱要》指出“小班幼兒要借助讀物中的圖畫(huà)來(lái)閱讀。”繪本的構(gòu)圖常常因色彩、圖案、材質(zhì)上的別出心裁，為培養(yǎng)孩子的觀察力和想象力創(chuàng)造了條件。在活動(dòng)中，前幾幅圖的故事內(nèi)容由我講給孩子聽(tīng)，后面我采用猜測(cè)閱讀法，讓孩子自己猜測(cè)故事情節(jié)。抓住興趣點(diǎn)，多給予孩子說(shuō)話表達(dá)的機(jī)會(huì)。之后，讓孩子展開(kāi)想象，有什么好辦法能猜出盒子里的禮物?小兔子會(huì)想什么辦法呢?幼兒可以盡情的猜想。這個(gè)環(huán)節(jié)即訓(xùn)練了他們的想象力，又訓(xùn)練了他們的說(shuō)話能力。接下來(lái)鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)猜測(cè)小豬和小松鼠用了什么辦法來(lái)猜禮物，讓幼兒覺(jué)得新奇有趣。教師注重引導(dǎo)幼兒自主地觀察、發(fā)現(xiàn)方法的不同，并通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn)，讓幼兒了解不同的動(dòng)物利用自己的特長(zhǎng)來(lái)猜測(cè)，體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的自主性。
本次活動(dòng)的教學(xué)對(duì)象是小班幼兒。他們年齡小、好奇心強(qiáng)，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，我主要采用了情景式教學(xué)法和課件操作法。在整個(gè)活動(dòng)中我具體、形象的情景貫穿始終，引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，并給予幼兒表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。在活動(dòng)中課件內(nèi)容的形象豐富也讓幼兒對(duì)活動(dòng)更感興趣，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)中幼兒聽(tīng)著簡(jiǎn)單的故事，理解身體各部位的作用，以五種感知覺(jué)為基礎(chǔ)進(jìn)行猜測(cè)，這樣能有效地激發(fā)幼兒邏輯思維及創(chuàng)造力的發(fā)展，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒正確的待人接物的態(tài)度。
老鼠阿姨的禮物說(shuō)課稿篇六
2、1個(gè)大禮物盒子;糖果若干。
3、16個(gè)小禮物盒子;橘子、小西紅柿、小汽車、布藝玩具若干。
1、出示課件1(4個(gè)小動(dòng)物急切奔跑)師:今天老師給小朋友們請(qǐng)來(lái)了幾位小客人,看,他們來(lái)了,一共有幾只小動(dòng)物?快來(lái)數(shù)一數(shù)吧!(從左至右)一共有4只小動(dòng)物呢!他們都是誰(shuí)呀?誰(shuí)能用完整的話告訴老師和小朋友?(他們是小豬、小青蛙、小兔子和小松鼠)咦,你們幾個(gè)動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨?他們?cè)诟吲d地往前跑呢,有什么高興的事讓他們往前跑呢?(幼兒生活經(jīng)驗(yàn)猜想)我們一起來(lái)看一看!
2、出示課件(老鼠阿姨手捧禮物)師:他們往誰(shuí)家跑啊?對(duì),這是老鼠阿姨的家,快來(lái)看看老鼠阿姨給小動(dòng)物們準(zhǔn)備了什么好東西?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小禮物盒?(引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察兒形成一一對(duì)應(yīng)的概念。)師:剛才有幾只小動(dòng)物往這兒跑呀?這說(shuō)明每只小動(dòng)物都有幾個(gè)(1個(gè))禮物!(出示課件3)。
3、師:這個(gè)禮物盒子里有什么好東西?(好奇猜想)快猜猜!你們好奇嗎?你們也很想知道吧!小動(dòng)物也非常好奇,想趕快知道盒子里到底是什么!(課件4)。
小結(jié):眼睛看不見(jiàn),可以用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)。
3、(課件8)大鼻子的小豬會(huì)用什么辦法去呢?(課件9)小豬的眼睛看不見(jiàn),它用他的大鼻子聞一聞呢,聞到什么,味道了?我們也跟小豬一起聞一聞吧,什么味道?(香香的)。
小結(jié):眼睛看不見(jiàn),可以耳朵聽(tīng)一聽(tīng),還可以用鼻子聞一聞。
4、(課件10)小松鼠會(huì)想到什么不一樣的辦法呢?(課件11)小松鼠在用它的小手摸一摸,摸到什么了?我們來(lái)摸一摸:眼睛看不見(jiàn),可以用耳朵聽(tīng)一聽(tīng),可以用鼻子聞一聞,還可以用小手摸一摸。
5、(課件12)小兔子聽(tīng)了、小豬聞了、小松鼠摸了,小青蛙可以用什么辦法呢?他在用它的大嘴巴嘗一嘗呢,什么味道?甜甜的!(課件14)。
小結(jié):小兔子用耳朵聽(tīng)是許多個(gè)禮物,小豬用鼻子聞善香香的禮物,小松鼠用小手摸是硬硬的禮物,小青蛙用大嘴巴嘗是甜甜的禮物。到底老鼠阿姨送禮物的是什么(課件15)是糖果!看看送給張老師的禮物是什么?(出示禮物盒子)。
6、師:這些小動(dòng)物可真聰明,眼睛看不見(jiàn),他們想到了用耳朵聽(tīng),用小手摸、用嘴巴嘗,最后他們知道了禮物其實(shí)我們的小朋友也有這些本領(lǐng),我們的眼睛……耳朵……鼻子……手……,他們的本領(lǐng)都很大,可以幫助我們做很多事情。
三、提供小禮物盒子,能遷移自己的經(jīng)驗(yàn),會(huì)正確使用不同的感覺(jué)器官感知物體。
1、師:今天張老師也給小朋友們準(zhǔn)備了禮物盒子,你們開(kāi)心嗎?(教師逐一分禮物)。
3、青蛙把老鼠阿姨送給它的糖果放到嘴巴里嘗一嘗了,小朋友們也來(lái)嘗一嘗吧,橘子、西紅柿可以嘗,小汽車?有些東西可以嘗,有些東西是不能嘗的,如果不干凈的東西到了嘴巴里,非常不衛(wèi)生,會(huì)生病晶。
四、活動(dòng)結(jié)束,分享禮物盒里的禮物。
《老鼠阿姨的禮物》這節(jié)活動(dòng)是以繪本圖書(shū)作為載體,主要是讓幼兒通過(guò)觀察圖片、體驗(yàn)操作,來(lái)感受自己的五種感覺(jué)器官(耳朵、鼻子、小手、嘴巴、眼睛)。教師通過(guò)親切的語(yǔ)言調(diào)動(dòng),引導(dǎo)幼兒觀察圖片,讓幼兒去猜想圖片內(nèi)容,并結(jié)合實(shí)物“禮物盒子“讓幼兒充分體驗(yàn)、操作、感知,大大激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)、試試等環(huán)節(jié)中自然而然地感知自己和小動(dòng)物的五種感覺(jué)器官。
老鼠阿姨的禮物說(shuō)課稿篇七
一、理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫(huà)面的細(xì)微處。
二、通過(guò)操作，進(jìn)一步理解眼、耳、手、鼻子、嘴的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、五官圖片、眼罩、鈴鼓、碰鈴、沙球、魔術(shù)盒和糖果若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引出。
“孩子們，你收到過(guò)禮物嗎？收到過(guò)什么禮物？誰(shuí)給你送禮物啦？”
小結(jié)：愛(ài)你才給你送禮物哦。
二、觀察探索。
“老鼠阿姨也給它喜歡的人送禮物了，看看圖片，猜猜它給誰(shuí)送禮物啦？”
1、觀察小兔的局部圖，猜對(duì)出示全部圖驗(yàn)證。
2、觀察青蛙的`局部圖，猜對(duì)出示全部圖驗(yàn)證。
3、觀察松鼠的局部圖，出示全部的圖片驗(yàn)證。
三、體驗(yàn)操作。
1、提問(wèn)：如果不用眼睛看，還有其它辦法嗎？
2、據(jù)幼兒所說(shuō)，分批出示圖片。
3、通過(guò)游戲聽(tīng)一聽(tīng)，摸一摸，聞一聞猜猜是什么，突出理解身體這些部位的作用。
四、理解內(nèi)容。
教師邊演示課件邊講述故事，邊講邊提問(wèn)：
1、小兔在干什么？——--聽(tīng)。
2、小豬在干什么？----聞。
3、松鼠在干什么？----摸（為什么要小心摸？）。
4、青蛙是怎樣問(wèn)老鼠阿姨的？---嘗（嘗之前為什么要問(wèn)“可以吃嗎？”）。
小結(jié)：小動(dòng)物們真聰明，讓眼、耳、鼻、嘴成為了自己的好幫手。小手可以摸，耳朵可以聽(tīng)，嘴巴可以嘗，我們的本領(lǐng)真大。要好好愛(ài)護(hù)自己的好朋友。
五、感受快樂(lè)。
1、“今天我也為你們準(zhǔn)備了禮物，你們猜猜會(huì)是什么？”
2、變魔術(shù)，先變少量糖果，讓個(gè)別幼兒來(lái)摸，并引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，再變?cè)S多糖果，再引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，告訴幼兒要分享。
老鼠阿姨的禮物說(shuō)課稿篇八
1、根據(jù)聲音的提示，猜測(cè)糖果的多少，發(fā)現(xiàn)音量與物體多少與材質(zhì)的關(guān)系。
2、在猜測(cè)中萌發(fā)對(duì)禮物的期待，體驗(yàn)收獲禮物的快樂(lè)。
課件，圖書(shū)。
糖果、糖果罐。
一、看畫(huà)面，引發(fā)關(guān)注。
1、聽(tīng)，來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物?
（和小動(dòng)物打招呼）。
（模仿小動(dòng)物的對(duì)話）。
二、聽(tīng)聲音，猜測(cè)禮物。
1、猜猜，罐子里是什么禮物?
2、聽(tīng)聽(tīng)，哪個(gè)罐子里糖果多?為什么?
3、哪個(gè)罐子里糖最多?（數(shù)數(shù)、序數(shù)）。
三、聽(tīng)故事，分享禮物。
你想和誰(shuí)一起分享糖果?
（模仿小動(dòng)物的語(yǔ)言）。
拋問(wèn)：
1、活動(dòng)中教師講述的故事內(nèi)容與原文有出入，你如何看待教師的改編？
2、故事情節(jié)簡(jiǎn)單直白，老師在引導(dǎo)幼兒閱讀的同時(shí)，幫助其收獲了哪些經(jīng)驗(yàn)？
老鼠阿姨的禮物說(shuō)課稿篇九
1、著仔細(xì)觀察畫(huà)面的細(xì)微處，對(duì)故事充滿期待與好奇。
2、過(guò)操作，進(jìn)一步理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。
故事ppt課件、禮物盒、眼罩人手一個(gè)、卡片、鈴鼓和碰鈴各一個(gè)、葡萄干、糖果若干。
1、焦禮物，激發(fā)興趣。
(1)說(shuō)說(shuō)自己是否收到過(guò)禮物，是什么禮物。
(2)今天也有人來(lái)送禮物了，會(huì)是誰(shuí)呢?引出故事《老鼠阿姨的禮物》。
(3)它的禮物在哪呢?幾個(gè)禮物盒?
2、顯局部，仔細(xì)觀察。
(1)老鼠阿姨會(huì)把禮物送給誰(shuí)呢?(引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的特征去猜測(cè))。
提問(wèn)：這是誰(shuí)?你從哪里看出來(lái)的?
(2)它們是怎樣去拿禮物的?
(3)教師配樂(lè)講故事。
3、作體驗(yàn)，再識(shí)感官。
(2)教師出示眼罩和樂(lè)器，請(qǐng)1名幼兒上臺(tái)戴上眼罩，聽(tīng)指令找出鈴鼓在哪里。
提問(wèn)：你用了什么辦法?出示“手”圖片。
(3)引導(dǎo)幼兒不用眼睛、不用手，用其他的辦法找出碰鈴在哪里。
提問(wèn)：你是靠什么聽(tīng)出來(lái)的?出示“耳朵”的圖片。
(4)教師：老師這里有一盒好吃的東西。如果不用眼睛、手、耳朵，還有辦法猜出來(lái)嗎?請(qǐng)2～3名幼兒利用鼻子聞、嘴巴嘗的辦法猜猜是什么食物。出示“鼻子”“嘴巴”的圖片。
教師小結(jié)：原來(lái)，我們身上有好多器官都是有用的，要好好愛(ài)護(hù)它們噢。
(5)繼續(xù)觀察圖片。
小兔---耳朵---聽(tīng);小豬---鼻子---聞;小松鼠---手---摸;小青蛙---嘴巴---嘗。
4、測(cè)禮物，感受快樂(lè)。
(1)出示禮物盒，教師發(fā)給幼兒眼罩，請(qǐng)幼兒通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、聞一聞、摸一摸的辦法猜猜盒子里到底藏的是什么禮物，并記錄幼兒的猜測(cè)。
(2)結(jié)合ppt，教師繼續(xù)講述故事。
(3)游戲：變魔術(shù)。師幼共同分享盒子里的禮物。
老鼠阿姨的禮物說(shuō)課稿篇十
對(duì)事物充滿期待和好奇，敢于猜想，樂(lè)于嘗試。
理解眼睛、耳朵、鼻子、手等器官的作用。
能仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽表達(dá)自己的猜想，回顧五官與手功能的生活經(jīng)驗(yàn)。
幼兒回答，師小結(jié)：你們都收到過(guò)這么多禮物，今天我們班還來(lái)了幾位小客人，看一看他們?cè)谧鍪裁?他們會(huì)不會(huì)收到禮物呢?引入主題。
二、基本部分。
師：今天是老鼠阿姨的生日，她要和動(dòng)物們分享自己的生日，所以給小動(dòng)物們帶來(lái)了禮物。
驗(yàn)證：我們一起來(lái)看一看，繼續(xù)點(diǎn)擊ppt(1)，師幼一起數(shù)1、2、3、4，師小結(jié)：老鼠阿姨帶來(lái)了4份禮物。歡迎一下你們自己。
點(diǎn)擊ppt(2)，數(shù)物對(duì)應(yīng)，師幼一起數(shù)。
點(diǎn)擊ppt(3)這個(gè)禮物盒子里有什么好東西?(好奇猜想)快猜猜!你們好奇嗎?你們也很想知道吧!小動(dòng)物也非常好奇，想趕快知道盒子里到底是什么!
(二)觀察畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒用耳朵聽(tīng)、鼻子聞、小手摸、嘴巴嘗、眼睛看的方法認(rèn)知事物。
1、師：可是老鼠阿姨最喜歡和小動(dòng)物玩游戲了，她可不想讓小動(dòng)物直接看見(jiàn)里面的禮物，瞧，老鼠阿姨干什么了?(ppt4)蒙上眼睛看不見(jiàn)了，可怎么知道是什么禮物呀?快來(lái)和小動(dòng)物們一起想想辦法吧!
小結(jié)：眼睛看不見(jiàn)，可以用耳朵聽(tīng)，聽(tīng)到的禮物有很多。
3、(ppt7)大鼻子的小豬會(huì)用什么辦法去呢?(ppt8)小豬的眼睛看不見(jiàn)，它用他的大鼻子聞一聞呢，聞到什么,味道了?我們也跟小豬一起聞一聞吧，什么味道?(香香的)小結(jié)：眼睛看不見(jiàn)，可以耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，還可以用鼻子聞，聞到的味道是香香的。
小結(jié)：眼睛看不見(jiàn)，可以用手摸一摸，到底是軟的還是硬的，小松鼠摸到是硬硬的。
6、師：這些小動(dòng)物可真聰明，眼睛看不見(jiàn)，他們想到了用耳朵聽(tīng)、鼻子聞、小手摸、嘴巴嘗，最后他們知道了禮物。(ppt14)看一看，他們最后把糖果和老鼠阿姨一起分享。
其實(shí)我們的小朋友也有這些本領(lǐng)，我們的眼睛……耳朵……鼻子……手……，他們的本領(lǐng)都很大，可以幫助我們做很多事情。
(1)用你的小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)到了什么?一個(gè)還是許多，會(huì)是什么禮物。
(2)用你的鼻子聞一聞，你聞到了什么?
(3)伸出你的.小手摸一摸，是一塊一塊的還是一粒一粒的?
(4)想不想用小嘴巴嘗一嘗，是什么味道?這到底是什么呀?(爆米花)眼罩摘下來(lái)是什么呀?我們一起分享禮物吧。
在《老鼠阿姨的禮物》這一活動(dòng)中，我改編了繪本原有的畫(huà)面主，把聽(tīng)一聽(tīng)作為重點(diǎn)，讓幼兒根據(jù)聲音的輕響去分辯糖果的多少。在第一環(huán)節(jié)看畫(huà)面，引發(fā)關(guān)注，采用ppt形式播放了四個(gè)小動(dòng)物、老鼠阿姨，(老鼠阿姨手中還抱著一個(gè)大箱子)很形象的讓幼兒一看便知道老鼠阿姨來(lái)送禮物了，小朋友都好奇的關(guān)注著，都在猜測(cè)著是什么禮物呢。第二環(huán)節(jié)是聽(tīng)聲音，猜測(cè)禮物。當(dāng)老師搖一搖手中的瓶子，幼兒就猜出了糖果，接著讓幼兒去聽(tīng)，哪個(gè)罐子里糖果多。初次，我是用硬糖裝在罐子里讓幼兒判斷，幼兒都能根據(jù)聲音輕響來(lái)判斷。但在當(dāng)軟綿綿的糖裝在罐子時(shí)，因?yàn)閾u起來(lái)輕輕的，所以幼兒就誤認(rèn)為里面罐子里是空的。結(jié)果當(dāng)我打開(kāi)一看，幼兒大吃一驚，滿心歡喜的看著，因?yàn)楣拮永镅b得滿滿的都是糖。讓幼兒三次練習(xí)聽(tīng)，根據(jù)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，讓幼兒自己去猜，自己去發(fā)現(xiàn)音量與物體多少與材質(zhì)都是有關(guān)系的。
在本次活動(dòng)中，包含了多個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如：數(shù)學(xué)領(lǐng)域：小動(dòng)物排列的序數(shù)，動(dòng)物與禮物數(shù)量的對(duì)應(yīng)，幼兒從不同方向數(shù)數(shù)時(shí)的序數(shù)的變化?？茖W(xué)領(lǐng)域：禮物聲音的響度與禮物的多少、材質(zhì)有關(guān)。還包含了文明禮儀教育“謝謝老鼠阿姨，你真好!”等等。不足之處就是幼兒個(gè)別講述的機(jī)會(huì)較少，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子完整地把話說(shuō)完。
老鼠阿姨的禮物說(shuō)課稿篇十一
1、嘗試用多種感官猜測(cè)禮物，愿意大膽表達(dá)出來(lái)。
2、嘗試用較完整的話介紹自己。我是誰(shuí)？我會(huì)……。
3、積極參與猜禮物游戲，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
一、導(dǎo)入。
師：寶貝們，今天我們?nèi)ツ睦镅剑?BR> 幼：去老鼠阿姨家做客呀？
師：到別人家做客要注意什么呀？
幼：有禮貌不亂跑……。
師：真棒！我們趕緊出發(fā)吧.
二、做客。
1、介紹自己。
老鼠阿姨：歡迎你們，可愛(ài)的寶貝們，請(qǐng)找個(gè)位置坐下來(lái)吧！我是老鼠阿姨，我會(huì)跳舞，你們會(huì)像我一樣介紹自己?jiǎn)?？“我是誰(shuí)，我會(huì)干什么？”
2、分發(fā)禮物。
（1）——眼睛看。
（2）——用耳朵聽(tīng)，
（3）——鼻子聞或用嘴巴嘗。
（4）——用小手摸。
小結(jié)：原來(lái)我們身上的寶貝本領(lǐng)可大了，還能猜到禮物，要好好保護(hù)這些寶貝哦！
三、游戲：猜禮物。
1、老鼠阿姨：想要得到最棒的禮物嗎？（想），禮物就在后面的.老師那里，等下請(qǐng)你們到客人老師那里用我們學(xué)的方法——小耳朵（聽(tīng)），小眼睛（看）……去猜禮物，然后請(qǐng)老師畫(huà)一畫(huà)你用的是什么方法。明白了嗎？明白了就趕緊行動(dòng)吧！
2、幼兒猜禮物。
3、提問(wèn)：你用的是什么方法拿到禮物開(kāi)心嗎？我們一起來(lái)分享一下吧！
四、分享禮物。
師：時(shí)間不早了，我們也要回家了，收到禮物要跟老鼠阿姨說(shuō)聲好聽(tīng)的“謝謝”。
老鼠阿姨的禮物說(shuō)課稿篇十二
一、理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫(huà)面的細(xì)微處。
二、通過(guò)操作，進(jìn)一步理解眼、耳、手、鼻子、嘴的作用。
ppt課件、五官圖片、眼罩、鈴鼓、碰鈴、沙球、魔術(shù)盒和糖果若干。
一、談話引出。
“孩子們，你收到過(guò)禮物嗎？收到過(guò)什么禮物？誰(shuí)給你送禮物啦？”
小結(jié)：愛(ài)你才給你送禮物哦。
二、觀察探索。
“老鼠阿姨也給它喜歡的人送禮物了，看看圖片，猜猜它給誰(shuí)送禮物啦？”
1、觀察小兔的局部圖，猜對(duì)出示全部圖驗(yàn)證。
2、觀察青蛙的.局部圖，猜對(duì)出示全部圖驗(yàn)證。
3、觀察松鼠的局部圖，出示全部的圖片驗(yàn)證。
“老鼠阿姨要給誰(shuí)送禮物??？一共有幾只小動(dòng)物？”
三、體驗(yàn)操作。
1、提問(wèn)：如果不用眼睛看，還有其它辦法嗎？
2、據(jù)幼兒所說(shuō)，分批出示圖片。
3、通過(guò)游戲聽(tīng)一聽(tīng)，摸一摸，聞一聞猜猜是什么，突出理解身體這些部位的作用。
四、理解內(nèi)容。
教師邊演示課件邊講述故事，邊講邊提問(wèn)：
1、小兔在干什么？——聽(tīng)。
2、小豬在干什么？——聞。
3、松鼠在干什么？——摸（為什么要小心摸？）。
4、青蛙是怎樣問(wèn)老鼠阿姨的？——嘗（嘗之前為什么要問(wèn)“可以吃嗎？”）。
小結(jié)：小動(dòng)物們真聰明，讓眼、耳、鼻、嘴成為了自己的好幫手。小手可以摸，耳朵可以聽(tīng)，嘴巴可以嘗，我們的本領(lǐng)真大。要好好愛(ài)護(hù)自己的好朋友。
五、感受快樂(lè)。
1、“今天我也為你們準(zhǔn)備了禮物，你們猜猜會(huì)是什么？”
2、變魔術(shù)，先變少量糖果，讓個(gè)別幼兒來(lái)摸，并引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，再變?cè)S多糖果，再引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，告訴幼兒要分享。