教案的編寫要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和教學(xué)的實(shí)際情況，以提高教學(xué)效果為目標(biāo)。編寫教案時(shí)，要合理選取教學(xué)方法和教學(xué)手段，靈活運(yùn)用多種教學(xué)資源。以下是一份精選的教案范例，供教師們參考和借鑒。
乒乒乓教案篇一
1、理解故事《小兔救乒乓球》的內(nèi)容；通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)了解乒乓球能在水中漂浮這一特性。
2、能用完整的語(yǔ)言正確回答聽(tīng)講故事中教師提出的問(wèn)題和描述觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。
3、懂得同伴間要互相幫助，具有初步的探索興趣。
了解乒乓球漂浮這一特性；理解故事內(nèi)容，能用完整的語(yǔ)言正確回答聽(tīng)講故事中教師提出的問(wèn)題和描述觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。
通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，探索并正確描述乒乓球能在水中漂浮的特性。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已知道乒乓球很輕，并了解乒乓球具有彈跳這一特性。
材料準(zhǔn)備：掛圖，透明水桶、乒乓球、水。
一、聽(tīng)講故事，理解內(nèi)容。
1、師（出示掛圖一）：你們看，它是誰(shuí)??？（幼兒自由發(fā)言）。
2、借助掛圖二、三教師講解，幼兒看圖聽(tīng)故事。
（1）師：小乒乓球掉到哪里啦？它怎么會(huì)掉到井里的呢？乒乓球很害怕，小朋友你們有什么好辦法幫助它呢？（幼兒自由發(fā)言）。
（2）師：（小結(jié)）小朋友們真熱心，想了很多辦法幫助小乒乓球。老師替小乒乓球謝謝你們了。
3、師（出示掛圖四）：有兩只小白兔聽(tīng)到小乒乓球的呼救聲，也趕來(lái)了。
4、師：小白兔想的什么辦法來(lái)救小乒乓球的？你們知道為什么往井里倒很多水小乒乓球就能慢慢浮上來(lái)呢？（幼兒自由發(fā)言）。
二、觀察實(shí)驗(yàn)，探索奧妙。
師：下面老師要做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，你們仔細(xì)看看小乒乓球是怎么慢慢往上浮起來(lái)的。
師：小乒乓球浮上來(lái)了嗎？怎么會(huì)浮上了的呢？（幼兒自由發(fā)言）。
師（小結(jié)）：小乒乓球很輕很輕，它不會(huì)沉到水底下，它一直都漂浮在水面上，所以只要我們不斷往水桶里加水，小乒乓球就會(huì)跟著水一起往上浮，小乒乓球就會(huì)得救了。
三、完整聽(tīng)講，總結(jié)延伸。
乒乒乓教案篇二
1、初步嘗試學(xué)習(xí)用乒乓球滾畫，發(fā)展幼兒手的運(yùn)動(dòng)能力。
2、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色，并體驗(yàn)用乒乓球作畫的樂(lè)趣。
1、顏料、操作盒、抹布、等若干，已完成的作品2幅。
2、乒乓球人手一顆、鉛畫紙人手一張、襯衫包裝盒人手一只。
一、出示作品,引出主題。
師：這是誰(shuí)，今天他穿的衣服漂亮不嗎?你們知道他的衣服是怎么做出來(lái)的嗎?
二、教師示范講解。
2、操作步驟：教師先拿一個(gè)乒乓球，蘸一蘸自己喜歡的顏色，然后放入盒子里，搖一搖盒子的衣服變得有顏色漂亮起來(lái)，顏色沒(méi)了可以繼續(xù)蘸其它的顏色，直到把衣服顏色畫滿。(鼓勵(lì)幼兒多用幾種顏色)。
3、提醒幼兒乒乓球從紅色盤里拿來(lái)就放紅色盤里，不可以亂放。
4、老師請(qǐng)了很多的小動(dòng)物到我們班來(lái)玩,他們都沒(méi)有穿上漂亮的衣服,請(qǐng)小朋友們一起來(lái)幫幫他們.
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、幼兒自由選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行裝飾。
2、教師不斷提醒幼兒不要忘了粘顏料。
3、大膽操作，充分發(fā)揮幼兒的動(dòng)手積極性。
4、操作完之后把小手用抹布擦干凈。
四、作品展示。
教師一一張貼幼兒作品，幼兒互相欣賞.
等顏料干了以后，教師可以跟幼兒一起把邊上的紙剪掉，把畫裝飾的更加漂亮。
很長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)有上過(guò)公開(kāi)課了,通過(guò)這次活動(dòng),又重新的認(rèn)識(shí)了一下自己。先說(shuō)說(shuō)好的地方：自己在材料上準(zhǔn)備的是充分的，孩子們對(duì)此也很感興趣，上課時(shí)一個(gè)個(gè)都很認(rèn)真，發(fā)言也很積極。上完活動(dòng)后，都很開(kāi)心。還有地方不足就是：老師們給我提了兩點(diǎn)，第一點(diǎn)是說(shuō)話的語(yǔ)氣不夠夸張。第二點(diǎn)就是最后結(jié)束的時(shí)候，可以不用坐下來(lái)講評(píng)，當(dāng)時(shí)的孩子們都很興奮，可以以一點(diǎn)音樂(lè)結(jié)束更好。
聽(tīng)了老師們的建議，覺(jué)得自己為什么沒(méi)有那么做么，這說(shuō)明自己缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。自己再繼續(xù)努力，希望下次會(huì)上的更好。
乒乒乓教案篇三
1.感知乒乓球在斜面上滾動(dòng)的現(xiàn)象。
2.探索使乒乓球在斜面上站穩(wěn)的方法，并表述操作的過(guò)程和結(jié)果。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
乒乓球，毛巾，積木，壓歲包，蓋子，毛線，塑料袋，沙包，橡皮泥;大統(tǒng)計(jì)表一份。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球的滾動(dòng)的特性。
一、游戲?qū)耄l(fā)現(xiàn)現(xiàn)象
1.幼兒自由玩球
師：瞧!老師給你們帶來(lái)了什么?等會(huì)兒老師要請(qǐng)你們每個(gè)人都去玩一玩乒乓球，然后告訴大家你是怎么玩的。
現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友拿著你的小球回到座位上，誰(shuí)來(lái)告訴我你是怎么玩的，并且表演給其他小朋友看一看。
2.幼兒將球放在桌子上面，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾動(dòng)的現(xiàn)象。
師：孩子們，小球悄悄的跟老師說(shuō)它玩的有點(diǎn)累了，我們把它放在桌子上休息一會(huì)吧。
3.師：剛才我們發(fā)現(xiàn)小球在桌子會(huì)怎么樣?
二、提出問(wèn)題，幼兒想象
1.師：小球?yàn)槭裁凑静环€(wěn)?
桌子是傾斜的，小球是圓的，會(huì)滾動(dòng)。
2.師：小球在傾斜的桌面上站不穩(wěn)，你們有什么好的方法讓它站穩(wěn)嗎?
3.鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想，表述自己的.想法。
當(dāng)有孩子提出拿掉桌子的墊片時(shí)，
師：這個(gè)方法是可行的，但是今天我們來(lái)挑戰(zhàn)一下，就要讓小球在傾斜的桌面上站穩(wěn)。
4.師：孩子們的想法真不少，今天，老師為大家準(zhǔn)備了一些小幫手，我們每個(gè)小朋友都可以用小幫手來(lái)操作。
介紹材料。
三、動(dòng)手嘗試，實(shí)踐想法
1.幼兒操作，師巡回指導(dǎo)
2.引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法。
師：給你旁邊的小朋友看看，你是怎么做的，也可以向客人老師介紹一下你的方法。
3.幼兒演示，講述自己使用的材料，以及做法。
師：誰(shuí)的小球站穩(wěn)了?快來(lái)告訴大家，說(shuō)說(shuō)你的好方法，演示給大家看看。
教師小結(jié)：把小球放在毛巾上面，是增加了小球的阻力，所以小球可以在斜面上站穩(wěn)。把小球放在積木，蓋子上面，信封，塑料袋里面，是把小球固定住了，所以小球可以站穩(wěn)。
四、遷移活動(dòng)
小朋友真聰明，通過(guò)自己開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，解決了困難。我們生活里還有很多材料能讓小球站穩(wěn)，你們以后可以再去試一試。
科學(xué)在于探索，科學(xué)在于發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，有些我們無(wú)需說(shuō)得過(guò)于清楚，孩子們只要在實(shí)踐中多看、多學(xué)、多玩，他們便能知道這其中的奧秘，一些疑問(wèn)也就迎刃而解了。
乒乒乓教案篇四
該活動(dòng)來(lái)自五味太郎繪本故事“乒乒乓乓釣大魚”的部分內(nèi)容，表現(xiàn)了兩個(gè)小企鵝釣魚時(shí)想象水中生物特征的局部夸張，將故事演繹得生動(dòng)有趣，從而使讀者感受到夸張變形的無(wú)限快樂(lè)。
夸張是藝術(shù)創(chuàng)造的重要方式之一，本次活動(dòng)即根據(jù)幼兒的造型能力，運(yùn)用了故事的線索，并對(duì)海底生物加以補(bǔ)充，引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞與操作，把握局部夸張的藝術(shù)創(chuàng)造方法開(kāi)展繪畫游戲，增添學(xué)習(xí)過(guò)程的樂(lè)趣。
1、重現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用局部夸張的方法創(chuàng)造新的形象。
2、根據(jù)夸張部位合理安排畫面，掌握基本的繪畫步驟，體會(huì)繪畫中獨(dú)特的樂(lè)趣。
學(xué)習(xí)運(yùn)用局部夸張的方法創(chuàng)造新的形象。
根據(jù)不同動(dòng)物各種夸張形象進(jìn)行畫面的合理安排。
1、“乒乒乓乓釣大魚”畫面課件；
2、鯨、刺豚、烏賊、螃蟹、比目魚、海馬、電鰻等動(dòng)物圖像。
3、海底背景圖
4、鉛畫紙、黑色水筆、蠟筆
一、重現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，建立自信
2、你們的記憶力真好，今天呀，乒乒乓乓又要去釣魚了，我們也一起去看一下吧。
二、說(shuō)說(shuō)猜猜，理解方法
1、播放ppt，邊講故事。
l 課件（1）——比目魚真好玩
（1）兩小企鵝來(lái)釣魚，“乒乒乓乓來(lái)釣魚”
（2）討論：誰(shuí)上鉤啦？它和別的比目魚有什么不一樣？
小結(jié)：真是一條奇怪又好玩的比目魚。
l 課件（2）——了解一個(gè)地方特別長(zhǎng)
（1）“乒乒乓乓來(lái)釣魚”，這是一條什么魚??？
（2）好特別的鰻魚，它的身體長(zhǎng)得怎樣了？（這是一條身子很長(zhǎng)很長(zhǎng)，都彎成了一個(gè)大圈）
l 課件（3）——了解可以用多種放大和縮小
（1）“乒乒乓乓來(lái)釣魚”，這象什么呀？（幼兒自由想象）
（2）看圖片驗(yàn)證：海蟹
（2）這次的海蟹夸張?jiān)谀睦?？（原?lái)釣上了一只有著比身體還要大了好幾倍的鉗子的大海蟹）
三、想象創(chuàng)造、合理布局：
1、討論布局：
（1）先畫哪里最方便？
（2）畫在哪里最適宜？
（3）添畫簡(jiǎn)單的海洋背景——這些海洋動(dòng)物可不能離開(kāi)海水，要讓它們繼續(xù)生活在海洋里，還要畫上海里的生物哦。（海星、貝殼、水草、珊瑚…）
2、幼兒繪畫
（1）在老師出示的海洋動(dòng)物里選取一個(gè)自己最喜歡的海洋生物。
（2）將其中一個(gè)部分畫得越大越好，要體現(xiàn)出它的夸張。
（3）添畫簡(jiǎn)單的海洋背景
（4）選取相應(yīng)色進(jìn)行涂色。
四、試玩游戲，體驗(yàn)樂(lè)趣
1、游戲：“乒乒乓乓釣怪魚”
（1）請(qǐng)幾名作畫的幼兒站到前面排成一排，將圖畫紙背面朝外放在胸前。
（2）大家一起說(shuō)“乒乒乓乓來(lái)釣魚”時(shí)，立即翻過(guò)畫紙并將畫紙雙手舉起面對(duì)大家。
（3）請(qǐng)改變相同部位的作品進(jìn)行比較，誰(shuí)畫得最漂亮，為什么？（幼兒觀察，自由討論）
小結(jié)：今天我們第一次試玩這個(gè)釣怪魚的游戲，你們釣的'乒乒乓乓海洋動(dòng)物都很怪，很夸張，也很有趣，你們真了不起。希望我們能繼續(xù)展開(kāi)自己的想象，畫出更多千姿百態(tài)夸張有趣的海洋動(dòng)物。
五、延伸活動(dòng)：
1、開(kāi)展該游戲（可繼續(xù)畫魚，也可畫其他動(dòng)物）。
2、把最好的作品收集起來(lái)訂制成一本繪畫書。
乒乒乓教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用局部夸張的方法表現(xiàn)海洋生物幽默、有趣的形象。
2、大膽想象，體驗(yàn)“局部夸張”畫創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種大魚小魚圖片、簡(jiǎn)單背景、紙張、蠟筆、水筆。
活動(dòng)過(guò)程：
師：今天來(lái)了這么多的客人老師，瞧還有兩個(gè)小客人，是誰(shuí)呀？（企鵝）這個(gè)是乒乒，這個(gè)是乓乓，我們和乒乒乓乓打聲招呼吧。
師：乒乒拿起了拿起了神奇的魚鉤開(kāi)始釣魚了，釣魚是要有耐心的，看看誰(shuí)來(lái)了？
幼：螃蟹。
師：看神奇的魚鉤要把螃蟹釣出來(lái)嘍，哇螃蟹上鉤了，看一看這只螃蟹發(fā)生了什么變化？
幼：鉗子變大。
師：那其他地方呢？
幼：沒(méi)有變。
師小結(jié)：真的這個(gè)神奇的魚鉤讓鉗子變大了。
幼：嘴巴。
師：有可能的。
幼：魚鰭。
師：恩，你的想象真不錯(cuò)。
幼：眼睛。
師：也有可能的。
師：那我們一起輕輕地為乓乓鼓鼓勁、加加油吧。
師：哇，看看這條魚發(fā)生什么有趣的變化？
幼：嘴巴變大。
師：除了變大還變?cè)趺礃恿耍?BR> 幼：變長(zhǎng)了。
師：神奇的魚鉤還讓小魚的嘴巴變長(zhǎng)了。
師：海洋里的魚可真多呀，你們還知道什么魚呀？
幼：章魚。
師：還有什么呢？
幼：劍魚。
師：還有不一樣的嗎？
幼：鯊魚。
師：哦，你知道的真多。
師：你們想跟乒乒乓乓用神奇的魚鉤釣魚嗎？
幼：想。
師：朱老師也為小朋友準(zhǔn)備一個(gè)神奇的魚鉤（出示），你覺(jué)得這個(gè)魚鉤會(huì)讓魚的哪個(gè)部分發(fā)生變化？請(qǐng)你跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
幼：魚鰭。
師：變大了的魚鰭一定能讓小魚變的很有趣。
幼：嘴巴。
師：大大的嘴巴肯定很滑稽的。
幼：眼睛。
師：大眼睛的魚兒一定很可愛(ài)。
師：那我們就拿著魚鉤去釣大魚吧。
師：小朋友畫的海底世界真豐富，我們手拉著手，朱老師帶你們參觀海底世界。
乒乒乓教案篇六
家長(zhǎng)利用空余時(shí)間，到孩子的幼兒園，和孩子還有老師一起玩親子游戲，對(duì)于孩子來(lái)講，不僅充滿了歡樂(lè)，而且，還能真正增進(jìn)了與孩子之間的關(guān)系。
啤酒瓶、乒乓球、彈弓、護(hù)欄。
1.將準(zhǔn)備好的啤酒瓶均勻地排列在一起。
2.每個(gè)啤酒瓶的瓶口上擺放一個(gè)乒乓球。
3.將準(zhǔn)備好的護(hù)欄圍住擺好的酒瓶。
4.將家長(zhǎng)和自己的孩子編成小組，并且，給以編號(hào)。
5.每個(gè)編號(hào)分得一個(gè)彈弓和5個(gè)擔(dān)球。
6.按照編號(hào)，家長(zhǎng)和孩子一起走到護(hù)欄面前，由家長(zhǎng)護(hù)住孩子，孩子舉起彈弓射擊乒乓球。
7.如果球被打掉，那么，得一分，如果未打到的話，不得分。
8.每個(gè)編號(hào)5次機(jī)會(huì)，最后統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)。
9.獲勝者繼續(xù)比賽，最后得出前三名。
在這個(gè)游戲中，孩子和家長(zhǎng)合作，能鍛煉自己的射擊能力。
乒乒乓教案篇七
1.欣賞繪本，感受畫面中線條、構(gòu)圖及背景所傳達(dá)出來(lái)的意境和韻味。
2.充分發(fā)揮想象力，合理構(gòu)圖，大膽添畫不同造型的翅膀和與之關(guān)聯(lián)的背景事物。
3.體驗(yàn)“自己就是天使”的美好情感，享受創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
課件《給天使一對(duì)翅膀》。
2.水粉顏料，毛筆，黑色展板，幼兒或坐、或立、或趴、或奔跑等不同姿態(tài)的照片一張。
活動(dòng)過(guò)程。
一、談話活動(dòng)，引入話題。
師：小朋友，在你的心目中，天使是什么樣子的?
二、借助繪本ppt，欣賞畫面的藝術(shù)美。
1.欣賞繪本第一部分，初步展開(kāi)想象。
2.欣賞繪本第二部分，詳略得當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒感受畫面大膽合理的構(gòu)圖、流暢柔和的線條和與主題相互呼應(yīng)的背景。
師：我們一起來(lái)欣賞小男孩給這個(gè)小天使畫了哪些與眾不同的奇特的翅膀。
重點(diǎn)欣賞：海浪翅膀柔軟的曲線和它的添畫背景，鮮花翅膀的造型和畫面構(gòu)圖。
非重點(diǎn)欣賞：雪花翅膀中天使在畫面中的奇特動(dòng)態(tài)，太陽(yáng)翅膀與雪花翅膀的色彩對(duì)比，字母翅膀和折紙翅膀的奇特想象。
三、發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)。
1.播放ppt：天使(事先。
師：小天使也請(qǐng)來(lái)了許多天使朋友，讓我們期待他們降臨，我們來(lái)看看他們是誰(shuí)。
幼兒發(fā)揮想象：為自己添畫什么樣的翅膀。
2.講解作畫要求：幼兒取回自己的天使形象照片，合理粘貼在黑色展板上，并為自己添畫想象的翅膀。
3.幼兒作畫，教師巡回觀察、指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)部分：指導(dǎo)幼兒合理構(gòu)圖、大膽作畫;根據(jù)幼兒的想象啟發(fā)幼兒添畫出有關(guān)聯(lián)性的背景事物。
四、展示作品，欣賞、講述。
1.將幼兒作品進(jìn)行大型連環(huán)畫式陳列，采取分組欣賞的形式，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的作品和理由。
2.活動(dòng)延伸，閱讀繪本。
師：那小男孩子還為小天使畫了什么樣的翅膀呢?這本書《給天使一對(duì)翅膀》會(huì)為大家揭開(kāi)謎底哦。
乒乒乓教案篇八
1、嘗試運(yùn)用局部夸張的方法表現(xiàn)海洋生物幽默、有趣的形象。
2、大膽想象，體驗(yàn)"局部夸張"畫創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
各種大魚小魚圖片、簡(jiǎn)單背景、紙張、蠟筆、水筆三、活動(dòng)過(guò)程師：今天來(lái)了這么多的客人老師，瞧還有兩個(gè)小客人，是誰(shuí)呀?(企鵝)這個(gè)是乒乒，這個(gè)是乓乓，我們和乒乒乓乓打聲招呼吧。
幼：乒乒乓乓好。
師：乒乒拿起了拿起了神奇的魚鉤開(kāi)始釣魚了，釣魚是要有耐心的，看看誰(shuí)來(lái)了?
幼：螃蟹。
師：看神奇的魚鉤要把螃蟹釣出來(lái)嘍，哇螃蟹上鉤了，看一看這只螃蟹發(fā)生了什么變化?
幼：鉗子變大。
師：那其他地方呢?
幼：沒(méi)有變。
師小結(jié)：真的這個(gè)神奇的魚鉤讓鉗子變大了。
幼：嘴巴。
師：有可能的。
幼：魚鰭。
師：恩，你的想象真不錯(cuò)。
幼：眼睛。
師：也有可能的。
師：那我們一起輕輕地為乓乓鼓鼓勁、加加油吧。
幼：乒乒乓乓釣大魚。
師：哇，看看這條魚發(fā)生什么有趣的變化?
幼：嘴巴變大。
師：除了變大還變?cè)趺礃恿?
幼：變長(zhǎng)了。
師：神奇的魚鉤還讓小魚的嘴巴變長(zhǎng)了。
師：海洋里的魚可真多呀，你們還知道什么魚呀?
幼：章魚。
師：還有什么呢?
幼：劍魚。
師：還有不一樣的嗎?
幼：鯊魚。
師：哦，你知道的真多。
師：你們想跟乒乒乓乓用神奇的魚鉤釣魚嗎?
幼：想。
師：朱老師也為小朋友準(zhǔn)備一個(gè)神奇的魚鉤(出示)，你覺(jué)得這個(gè)魚鉤會(huì)讓魚的哪個(gè)部分發(fā)生變化?請(qǐng)你跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
幼：魚鰭。
師：變大了的魚鰭一定能讓小魚變的很有趣。
幼：嘴巴。
師：大大的嘴巴肯定很滑稽的。
幼：眼睛。
師：大眼睛的魚兒一定很可愛(ài)。
師：那我們就拿著魚鉤去釣大魚吧。
師：小朋友畫的海底世界真豐富，我們手拉著手，朱老師帶你們參觀海底世界。
本次活動(dòng)能使孩子們認(rèn)識(shí)到了金魚的生長(zhǎng)地方，開(kāi)闊孩子們的視野，認(rèn)識(shí)到更多的魚，平時(shí)在電視上只是看到，聽(tīng)說(shuō)，沒(méi)有切身的感受，切身的觀察，現(xiàn)在可以讓孩子們近距離的觀察實(shí)物，能讓孩子們更加的開(kāi)心，思想更加的豐富。
如果再讓我展示這次活動(dòng)課，我會(huì)更加的細(xì)心，準(zhǔn)備更多的資料來(lái)增加孩子們的想象力。
乒乒乓教案篇九
幼兒園的游戲教案（托班、小班）
學(xué)習(xí)如何掂乒乓球，發(fā)現(xiàn)乒乓球的更多玩法，感受游戲的快樂(lè)。
小班王老師、劉教員
廣東實(shí)景幼兒園
1、在掂球中鍛煉幼兒手臂肌肉。
2、嘗試兵乓球的不同玩法帶來(lái)的樂(lè)趣。
1、兵乓球幾套。
2、小獎(jiǎng)品若干。
1、游戲可以小組、個(gè)人、分隊(duì)進(jìn)行比賽。
2、比賽可以比誰(shuí)掂的多，可以有時(shí)間限制。
3、開(kāi)始幼兒可以雙手都握球拍，雙手可以左右墊一個(gè)球，看誰(shuí)掂的多。
4、教師要幫著幼兒數(shù)數(shù)，促進(jìn)幼兒數(shù)數(shù)的能力。
5、球在掂的過(guò)程中落地停止游戲，如時(shí)間限制的可以繼續(xù)，到時(shí)間游戲終止。
6、可以準(zhǔn)備小獎(jiǎng)品，掂球最多的給獎(jiǎng)勵(lì)，要鼓勵(lì)幼兒努力。
乒乒乓教案篇十
1、幼兒能有目的地選擇材料驗(yàn)證假設(shè)。
2、引導(dǎo)幼兒充分調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)不斷嘗試，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、能用語(yǔ)言完整、清楚地表達(dá)自己探索的過(guò)程。
1、幼兒操作材料：雪碧瓶、牙膏盒、調(diào)羹、紙、剪刀、大吸管、碗、筷子、塑料袋等分別放于籮中；乒乓球若干放于籮中、空籮子若干個(gè)。
2、記錄材料：
（1）幼兒記錄紙、記錄筆；
（2）集體記錄紙若干張。
一、設(shè)置情境，師生重溫上次活動(dòng)中猜測(cè)的辦法。
二、幼兒根據(jù)自己猜測(cè)的辦法選擇所需材料進(jìn)行驗(yàn)證。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
（1）能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)選擇各種材料不斷地嘗試，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。
（2）能有計(jì)劃、有目的地驗(yàn)證假設(shè)。
（3）觀察幼兒是否能及時(shí)記錄驗(yàn)證后的結(jié)果。
（4）關(guān)注幼兒遇到困難時(shí)的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒想辦法解決。
三、幼兒交流、探討驗(yàn)證的結(jié)果。
1、幼兒集體交流驗(yàn)證的情況。
2、集體統(tǒng)計(jì)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
（1）能根據(jù)自己的猜想講述驗(yàn)證的過(guò)程。
（2）能認(rèn)真傾聽(tīng)他人的講話。
四、活動(dòng)延伸：共同解決不成功的辦法。
乒乒乓教案篇十一
“噗，啪！啪啪！”這是一個(gè)雷電交加的夜晚。一道閃電劃過(guò)，雨，突然大了起來(lái)，瓢潑大雨讓人猝不及防，雨幕中人影綽綽。
此時(shí)，我正在回家的路上，車窗外一片風(fēng)雨狂暴的景象――豆大的雨滴飛速砸在地面上、植物上、車身上……“嘩啦啦――”雨水在地面上瞬間匯成了一片汪洋。雨滴從樹(shù)葉上落下，激起了一朵一朵晶瑩的水花，一個(gè)個(gè)的水精靈不住的躍起。車輛飛速駛過(guò)，水面上劃開(kāi)兩道水簾，在車身兩旁完美落幕。我常想：那是不是晶瑩透明的翅膀，舒展又落下。車輪后面，泛著一道道波浪式的泡沫。道路兩旁的灌木叢，被這狂風(fēng)暴雨拍打得搖頭晃腦，枝葉被打落到公路旁，苦苦呻吟著；高大的喬木，也被風(fēng)雨折騰得像個(gè)瘋女人似的舞動(dòng)“四肢”。
看了那層層疊疊的波浪，我覺(jué)得很有趣，興致勃勃地問(wèn)媽媽：“那像不像我們海灘沖擊上來(lái)的波浪？”
“小孩子凈說(shuō)瞎話，那要真是海灘，你下去游游看？”不知是擔(dān)憂還是煩躁，媽媽一邊伸著頸看清路況，一邊這么回應(yīng)我。
我討了個(gè)大沒(méi)趣兒，便又四處張望。外面，大滴大滴的雨滴從天而降，狂風(fēng)來(lái)幫忙，加速雨點(diǎn)墜落?！芭?！”雨滴在前擋風(fēng)玻璃上完美墜落，圓滿完成降落任務(wù)，又化作一小攤雨水。雨刮把它的同胞們匯聚到一起，形成一道夾雜著一些枯枝敗葉的水簾。車輛尾燈的光射來(lái)，在雨水朦朧的車窗上散作了朦朧的光暈。后車窗沒(méi)有雨刮，雨滴變成了大圓點(diǎn)又變成了蜿蜒的蛇，這波雨滴沒(méi)完成滑落任務(wù)呢，下一批“降落兵”又迫不及待地匯合了。燈光透過(guò)雨水“橫行”的車窗照進(jìn)來(lái)，仿佛給車?yán)锏奈锲樊嬌狭思y路。
雨似乎受到了鼓舞，砸得更厲害了。在車頂上恣意妄為，我有些害怕地卷縮著身體，心想：“車子不會(huì)不堪重負(fù)吧”！行人個(gè)個(gè)腳步匆匆，行色匆忙，雨靴激起大朵水花，四處飛濺。人們個(gè)個(gè)神色緊張，不禁皺起了眉頭。我看前方一片雨簾，不禁舔舔有些干的嘴唇，心中暗自祈禱，雨啊，快停下吧！
狂暴的.風(fēng)雨在一晚盡情狂歡，仿佛呼嘯的風(fēng)是獰笑，雨聲是咆哮，雷電是推波助瀾的參與者。
這一夜，我體會(huì)到了，風(fēng)雨狂妄的可怕，卻也是可以不同的美的。
點(diǎn)評(píng)：文章中小作者通過(guò)對(duì)暴風(fēng)雨進(jìn)行了一系列精彩的描寫，特別是對(duì)雨滴細(xì)致入微刻畫，把雨聲、雨形、雨情準(zhǔn)確、生動(dòng)地呈現(xiàn)出來(lái)。最讓人驚喜的是，五年級(jí)的孩子，能夠?qū)⒈╋L(fēng)雨比作了一首激情澎湃的交響曲，加上“噗，啪！啪啪”“嘩啦啦――”“啪！”等擬聲詞，讓整篇文章似大家之作。暴風(fēng)驟雨的來(lái)勢(shì)兇猛，自然景物的活靈活現(xiàn)，讀來(lái)令人回味。
乒乒乓教案篇十二
后半學(xué)期，幼兒對(duì)游戲活動(dòng)參與探究的興趣比以前要強(qiáng)很多，于是我們根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn)，運(yùn)用實(shí)踐觀察，開(kāi)展了主題活動(dòng)：《乒乒乓乓》。
在活動(dòng)“天氣音樂(lè)”中，幼兒對(duì)天氣的變化很感興趣，有的孩子還能舉出很多的天氣變化，如：下雨、打雷、閃電、刮風(fēng)、太陽(yáng)天（晴天）等，并且能在游戲中根據(jù)天氣變化，用簡(jiǎn)單的符號(hào)表示，能夠初步認(rèn)識(shí)大自然中的各種聲音，也喜歡嘗試模仿發(fā)出各種聲音，感受不同物品的'聲音變化所帶來(lái)的樂(lè)趣。
通過(guò)活動(dòng)后，逐步提高幼兒的主動(dòng)探索與合作分享的能力，從而更加啟發(fā)幼兒的探索欲望與好奇心。
后半學(xué)期，幼兒對(duì)游戲活動(dòng)參與探究的興趣比以前要強(qiáng)很多，于是我們根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn)，運(yùn)用實(shí)踐觀察，開(kāi)展了主題活動(dòng)：《乒乒乓乓》。
在活動(dòng)“天氣音樂(lè)”中，幼兒對(duì)天氣的變化很感興趣，有的孩子還能舉出很多的天氣變化，如：下雨、打雷、閃電、刮風(fēng)、太陽(yáng)天（晴天）等，并且能在游戲中根據(jù)天氣變化，用簡(jiǎn)單的符號(hào)表示。
能夠初步認(rèn)識(shí)大自然中的各種聲音，也喜歡嘗試模仿發(fā)出各種聲音，感受不同物品的聲音變化所帶來(lái)的樂(lè)趣。 通過(guò)活動(dòng)后，逐步提高幼兒的主動(dòng)探索與合作分享的能力，從而更加啟發(fā)幼兒的探索欲望與好奇心。
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乒乒乓教案篇十三
“耶，我贏嘍！”“哎，這個(gè)球都沒(méi)進(jìn)！”蘇州的一家臺(tái)球廳里，充滿了歡聲笑語(yǔ)。那是誰(shuí)？就是我、表妹燦燦、舅舅和舅媽四個(gè)人。從ktv出來(lái)，我們便來(lái)到了“狂嗨”第三站。
美麗的裝飾品擺在房間周圍，這里注定要發(fā)生一場(chǎng)“大戰(zhàn)”。我拿來(lái)球棒，裝作老練地擦著頂部，卷了卷袖子，一副準(zhǔn)備大干一場(chǎng)的樣子。燦燦將球放好，以令人發(fā)笑的姿勢(shì)——用粗端對(duì)著彩色球的姿勢(shì)，作勢(shì)一打?！肮睅讉€(gè)人哄笑起來(lái)，原來(lái)，她的球棒并沒(méi)有碰到球，球還紋絲不動(dòng)！“換我開(kāi)球?！蔽夷θ琳疲闷鸺茏?，對(duì)準(zhǔn)白球用力一打——砰！球們四散開(kāi)來(lái)，竟然進(jìn)了幾個(gè)！我開(kāi)心地跑過(guò)去一看，進(jìn)了兩個(gè)全色球！“嘖嘖嘖，看見(jiàn)沒(méi)？還是我的水平高吧？！剛才說(shuō)自己那么厲害，那么能進(jìn)球，現(xiàn)在呀，你就等著被我贏了吧！”進(jìn)了球，我自然趾高氣揚(yáng)起來(lái)。燦燦當(dāng)然不服，在旁邊拼命地喊著“不進(jìn)、不進(jìn)”，可是，我的下一桿子打下去，又進(jìn)了一個(gè)全色球?！敖憬悖 睜N燦的.眼淚都要流出來(lái)了，“好不容易”我才沒(méi)進(jìn)第三桿。我看著她興高采烈地開(kāi)始打，不由得“撲哧”一聲笑了出來(lái)。呵呵，不過(guò)——她又沒(méi)打進(jìn)。我得意洋洋地拿好桿子，對(duì)準(zhǔn)白球使勁一打，可是竟然沒(méi)進(jìn)！我氣憤至極地跳著腳，又眼睜睜地看著燦燦進(jìn)了一個(gè)球?！翱吹搅藳](méi)，勝負(fù)還沒(méi)定呢！”燦燦得意了起來(lái)，又隨便打出一桿?！盃N燦——”海豚音重出江湖，我尖利的聲音響徹屋子的上上下下、左左右右?？纯窗?，燦燦是直接打的彩色球！我撇了撇嘴，干脆拿過(guò)球桿將球一個(gè)一個(gè)地“掃”進(jìn)球洞里。于是呢，史上最奇葩的臺(tái)球賽，結(jié)、束、啦！
又玩了好一會(huì)兒，時(shí)間不早了，我們便收拾東西，加足馬力，前往“狂嗨”第四站——火鍋店啦！
乒乒乓教案篇十四
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，下課鈴如約與我們見(jiàn)面，老師戀戀不舍地說(shuō)：“下課！”只聽(tīng)一只“領(lǐng)頭羊”大叫了一聲——教室里立刻從陰轉(zhuǎn)晴，炸成了一鍋粥。一部分同學(xué)聽(tīng)到鈴聲，立刻像一只小兔子，竄下了樓梯，沖向了他期盼已久的'地方——洗手間。而另一小部分的同學(xué)則坐在座位上，趴在桌子上埋頭苦干，——奮筆疾書地趕作業(yè)，為的就是為小組多加點(diǎn)兒分。大家都知道，六（13）班是個(gè)遠(yuǎn)近聞名的“喧鬧班級(jí)”。可不，大部分同學(xué)從下課鈴響起的那一刻，嘴巴就沒(méi)有不動(dòng)的時(shí)候，真是滔滔不絕，廢話連篇??！瞧，我們班的中隊(duì)長(zhǎng)小鄭，管都管不來(lái)，累地氣喘吁吁，卻又對(duì)我們這些“廢話大王”束手無(wú)策，真是令人哭笑不得?！扳忊忊彙保险n鈴又再次響起——上課了，同學(xué)們戀戀不舍地走回了自己的座位。
乒乒乓教案篇十五
依據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)中水平五的目標(biāo)，在教學(xué)中堅(jiān)持《健康第一》的指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使之產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)興趣，堅(jiān)持鍛煉，培養(yǎng)他們具有終身體育健身的意識(shí)。在授課中遵循課程改革的要求，以學(xué)生發(fā)展為中心，以小組合作為形式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時(shí)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，讓每一位學(xué)生都能享受快樂(lè)體育、健康體育。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、初步掌握正手攻球的正確技術(shù)動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)習(xí)乒乓球的興趣，能經(jīng)常主動(dòng)參與體育鍛煉。
2、發(fā)展學(xué)生的速度、協(xié)調(diào)、靈敏和反應(yīng)能力等身體素質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，良好的合作精神，營(yíng)造和諧課堂氣氛，培養(yǎng)克服困難、艱苦奮斗的意志品質(zhì)。
體會(huì)蹬轉(zhuǎn)移、拍形前傾、收臂的動(dòng)作。
如何進(jìn)行揮拍的協(xié)調(diào)用力。
1、準(zhǔn)備部分--"師生互動(dòng)、調(diào)動(dòng)情緒"階段。
課的開(kāi)始，我安排了師生擊掌，整齊的掌聲和口號(hào)聲既渲染了課堂氣氛，又很好的達(dá)到了穩(wěn)定心神的目的，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。然后，全班同學(xué)在體委的帶領(lǐng)下進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，充分活動(dòng)各關(guān)節(jié)的肌肉。
2、基本部分--"掌握技能、評(píng)價(jià)自我"階段。
(1)發(fā)現(xiàn)嘗試，導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥。首先通過(guò)一些比賽視頻，教師講解乒乓球攻球技術(shù)在實(shí)戰(zhàn)中的應(yīng)用，讓學(xué)生了解該技術(shù)的用處、運(yùn)用時(shí)機(jī)及方法。然后做示范動(dòng)作，通過(guò)設(shè)疑、重點(diǎn)打造的演示，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出"蹬轉(zhuǎn)移、拍形前傾、收臂"的動(dòng)作要領(lǐng)，并在老師的帶領(lǐng)下嘗試徒手練習(xí)。這種先了解技術(shù)運(yùn)用，再進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)的方法，便于學(xué)生更深刻的理解技術(shù)特點(diǎn)，有助于動(dòng)作表象的形成。
(2)分層次練習(xí)。為了更好的讓學(xué)生解決重難點(diǎn)，我采用了分層次的教學(xué)法，結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于"關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生都受益"的理念，在練習(xí)中，首先學(xué)生根據(jù)自己現(xiàn)有水平設(shè)置本節(jié)課運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)將其分為：
a、奮進(jìn)組，主要進(jìn)行徒手摹仿并對(duì)墻擊球練習(xí)。
b、優(yōu)良組，基本掌握正手攻球動(dòng)作要領(lǐng)。
c、精英組，主要做兩人對(duì)面攻球練習(xí)。然后每一個(gè)層次又可以通過(guò)練習(xí)來(lái)適時(shí)降低或提高練習(xí)難度，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，接著學(xué)生在熟練該組別動(dòng)作后可以升組進(jìn)行更高難度的練習(xí)，最后在各小組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行該組別所練項(xiàng)目的評(píng)比，進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)作的掌握。這種多層次的分組，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的能力及掌握情況自由的調(diào)節(jié)練習(xí)難度，不僅保證了大部分同學(xué)練習(xí)興趣，也幫助弱勢(shì)群體找到自信，確保每個(gè)學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情。
(3)多層次評(píng)價(jià)。本節(jié)課教學(xué)，我通過(guò)"自我評(píng)價(jià)"、"小組評(píng)價(jià)"、"教師評(píng)價(jià)"等方式來(lái)更好地促進(jìn)學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。"自我評(píng)價(jià)"是學(xué)生對(duì)自己各種能力的一種估計(jì)和比較，它始終貫穿在練習(xí)當(dāng)中。比如說(shuō)，學(xué)生根據(jù)能力選擇組別的時(shí)候，就是在對(duì)自己技術(shù)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。"小組評(píng)價(jià)"中利用評(píng)比的形式讓學(xué)生將自己本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示，比一比看誰(shuí)"動(dòng)作更準(zhǔn)確，失誤更少，進(jìn)步更多"，讓學(xué)生站在老師的角度來(lái)進(jìn)行集體評(píng)議，可以幫助學(xué)生更深層次的理解動(dòng)作。"教師評(píng)價(jià)"是教師通過(guò)對(duì)學(xué)生在練習(xí)中的技能、學(xué)習(xí)態(tài)度和心理狀況的評(píng)價(jià)，要充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)和情感體驗(yàn)，多以鼓勵(lì)性言語(yǔ)為主。這種"評(píng)中練""練中評(píng)"的形式，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力和主觀能動(dòng)性。使學(xué)生在"思考中學(xué)習(xí)，在評(píng)價(jià)中進(jìn)步"，很好地提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。
(4)體驗(yàn)成功。在練習(xí)中通過(guò)不斷的評(píng)價(jià)和提高，學(xué)生在突破目標(biāo)中進(jìn)步，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的潛能。
3、結(jié)束部分--"穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心"階段。
師生共同完成放松練習(xí)，并總結(jié)課堂情況。
在課的構(gòu)思中，從教材的重難點(diǎn)入手，通過(guò)細(xì)致的分析，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，制定出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，并圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了本節(jié)課的設(shè)計(jì)與安排。
在課的講述中，淡化教學(xué)進(jìn)程，突出教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)"發(fā)現(xiàn)--練習(xí)--評(píng)價(jià)--體驗(yàn)"的環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的能力培養(yǎng)，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，成功的快樂(lè)，培養(yǎng)終身體育的習(xí)慣。在教學(xué)方法上，輕講解、重啟發(fā)，采用分層次教學(xué)的形式，讓學(xué)生在不同難度的組別中練習(xí)，既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心，又提高了學(xué)生掌握技術(shù)的能力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生的思想觀念，從"要我學(xué)"到"我要學(xué)"轉(zhuǎn)變。
在教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，采用多層次評(píng)價(jià)，讓"自評(píng)"、"互評(píng)"、"師評(píng)"始終貫穿于學(xué)習(xí)之中，這種"評(píng)練結(jié)合""以評(píng)促練"的形式，有利于提高學(xué)生對(duì)練習(xí)的認(rèn)識(shí)，對(duì)技術(shù)的理解和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而更好地促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
1、成功之處。
我牢牢樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，摒棄了單純追求技術(shù)訓(xùn)練的傳統(tǒng)做法，改變了以往的“灌輸接受”的單一教學(xué)模式，采用了多樣化的課堂教學(xué)。
在本節(jié)課教學(xué)中，我注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。對(duì)于乒乓球正手攻球練習(xí)中遇到的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，讓學(xué)生自己去探究，獲得解決的辦法，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。
同時(shí)還關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。采用了分層次教學(xué)。對(duì)于乒乓球基礎(chǔ)好、動(dòng)作技術(shù)掌握較快的學(xué)生，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和掌握更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，使每一位學(xué)生在乒乓球運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)中，都能夠在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)乒乓球運(yùn)動(dòng)的愉快感和成功感。例如，基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以在臺(tái)內(nèi)或中遠(yuǎn)臺(tái)攻球，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生培養(yǎng)了他們的興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)自信心。
2、不足之處。
我校乒乓球隊(duì)在區(qū)級(jí)中學(xué)生乒乓球比賽中曾多次取得過(guò)優(yōu)異的成績(jī)，但是水平較高的學(xué)生太少，且離高水平運(yùn)動(dòng)員還有很大的差距，要想在區(qū)級(jí)以上比賽中獲得好成績(jī)還任重道遠(yuǎn)。
3、改進(jìn)措施。
(1)提高教師的綜合素質(zhì)，充分貫徹和落實(shí)“生本教育”的精神和高效的課堂教學(xué)。
(2)在課堂中多應(yīng)用多媒體，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作的整體效果有一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。
(3)多進(jìn)行校內(nèi)、校外的比賽，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，以賽促練。
(4)特招高水平的運(yùn)動(dòng)員，以帶動(dòng)其他學(xué)生的技術(shù)水平。
乒乒乓教案篇十六
太陽(yáng)從地平線上懶洋洋的探出了頭，教室里的老師就開(kāi)始傳授知識(shí)了：“今天我們學(xué)《釣魚的啟示》……文中的魚指什么呀？”“金錢”、“利益”、“財(cái)富”、“權(quán)勢(shì)”……同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的答題，“對(duì)，同學(xué)們以后的道路會(huì)有很多類似“魚”的陷阱……同學(xué)不要圖一時(shí)小利，放棄道德的準(zhǔn)則……”
課堂離郊區(qū)不遠(yuǎn)，那兒有成片的森林，與此同時(shí)，一位貪心的盜木人正頭頂一頂鴨舌帽，斜叼一支煙、悠閑的卷袖子、嘴里叨咕著能賺多少錢，心里盤算要買什么東西，等了好一會(huì)兒，才開(kāi)始伐木，邊哼著小曲邊砍，砍樹(shù)聲驚醒了周邊的啄木鳥(niǎo)醫(yī)生，它們開(kāi)始工作了，林中除了伐木聲便是啄木鳥(niǎo)“嘟嘟”的尖嘴啄木頭時(shí)產(chǎn)生的了，兩種聲音匯成了交響曲。懷著不同的心態(tài)，曲調(diào)時(shí)而深入低谷、時(shí)而推向高潮。
正在伐木工熱火朝天的砍伐時(shí)，不知什么時(shí)候，一只啄木鳥(niǎo)落在了他的肩頭，伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴，本著自己的職責(zé)，在伐木人的榆木腦袋上啄著：“這段木頭里一條有蟲……”可這個(gè)長(zhǎng)著榆木腦袋的主人，竟無(wú)從覺(jué)察，正拿著一把鋒利的'斧頭，一刀一刀斬?cái)嘧约号c道德千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，毫不遲疑的揮動(dòng)斧頭。
“貪意”、“欲望”就是大腦里的兩條大害蟲，你一讓它降生，它就一絲不茍的工作，你越是喂它各種金錢、權(quán)勢(shì)、不道德的思想，它的胃口就越大，變得來(lái)者不拒，不擇手段，直到你無(wú)法控制它，它就把你送到唯一適合你生活的地方，只有用道德這張網(wǎng)才能束縛它。
“嘟嘟”除蟲交響曲正在各地不同的地方上演，相信，在“除蟲交響曲”結(jié)束之后，將有更多的觀眾，更少的演員！
“嘟嘟嘟嘟”除蟲交響曲……。
乒乒乓教案篇十七
3、能用標(biāo)記記錄探索的過(guò)程和結(jié)果，并能大膽講述。
幼兒實(shí)驗(yàn)材料：把乒乓球放在杯中；筷子、勺子、鐵絲、吸管、報(bào)紙（小組一份）；幼兒記錄單，大記錄單記號(hào)筆。
一、 導(dǎo)入
師：小朋友們，你們看一只乒乓球被管老師不小心掉到了杯子里，你能把乒乓球取出來(lái)嗎？有什么辦法呢？（幼兒相互交流）
二、引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)貌牧先〕銎古仪?BR> 1、提出問(wèn)題：那如果手不能直接伸進(jìn)去，也不能把乒乓球直接倒出來(lái)，在杯子不動(dòng)的情況下，用什么方法可以把乒乓球取出來(lái)？（幼兒想辦法）
2、介紹材料和記錄單。
猜測(cè)，教師在記錄表上記錄）
（2）到底他們能不能把乒乓球取出來(lái)呢？你可以每一種材料
都去試一試，然后把你的發(fā)現(xiàn)用標(biāo)記記錄在記錄單上。
（3）幼兒探索操作
（4）交流探索、記錄的結(jié)果。誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
3、探索用細(xì)鐵絲、報(bào)紙把乒乓球取出來(lái)。
（1）發(fā)散性提問(wèn)：還有什么更好的辦法讓細(xì)鐵絲、吸管、小棒把乒乓球取出來(lái)呢？（幼兒自由講述辦法）到底你們說(shuō)的行不行呢，只有試試看才知道。（第二次操作）
（3）展示照片，看，xx是用什么方法把乒乓球取出來(lái)的？
（4）小結(jié)：只要我們肯動(dòng)腦筋，多去嘗試，細(xì)鐵絲、報(bào)紙也能把乒乓球取出來(lái)
師：今天，我們是從杯子里取出了乒乓球，如果杯子里掉進(jìn)去的是鐵球呢？在不動(dòng)杯子子的情況下能用什么方法取出呢呢？我們以后游戲的時(shí)候去試一試。
乒乒乓教案篇十八
2、培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和靈活性。
皮球2個(gè)、錄音機(jī)、磁帶。
一、預(yù)熱活動(dòng)。
播放音樂(lè)《健康歌》，讓幼兒根據(jù)音樂(lè)自由地做身體舒展活動(dòng)，注意讓幼兒做各個(gè)關(guān)節(jié)的活動(dòng)。
二、激趣導(dǎo)入。
今天老師和小朋友們做一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物走路的游戲，請(qǐng)一位小朋友和老師一起做。
師：看一看，我們是怎樣走路的?(橫著走)。
那么哪一種小動(dòng)物是橫著走路呢?(螃蟹)。
三、與球?qū)殞毠餐鲇螒蚧顒?dòng)。
幼兒：好。
幼兒：手拉手，同時(shí)用力夾著球，同時(shí)邁步，兩個(gè)夾球的小朋友不能一個(gè)高一個(gè)矮。
師：小朋友說(shuō)得很好，這就要求小朋友在游戲的`過(guò)程中齊心合力、相互配合，在邁步時(shí)小朋友可以喊著口號(hào)，這樣就能做到同時(shí)邁步，同時(shí)停止。
1、老師介紹游戲的玩法。
將幼兒分成兩隊(duì)，每?jī)扇艘粋€(gè)小組，站在同一條起點(diǎn)線上，以哨聲為準(zhǔn)，到達(dá)終點(diǎn)后原路返回，交給下一組小朋友，依次進(jìn)行，最先完成一輪的一隊(duì)獲勝，途中皮球掉下來(lái)，應(yīng)放回身體原位繼續(xù)前進(jìn)。
2、游戲開(kāi)始。
教師發(fā)出指令，幼兒出發(fā)。游戲過(guò)程中，教師要隨時(shí)指導(dǎo)幼兒注意活動(dòng)安全，保證游戲的順利進(jìn)行。
3、游戲評(píng)價(jià)。
游戲結(jié)束后，對(duì)配合默契的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，游戲應(yīng)反復(fù)進(jìn)行。在幼兒熟練游戲后，增加難度，放上障礙物蛇行穿過(guò)障礙物。
四、拓展活動(dòng)。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)做放松活動(dòng)。
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。
乒乒乓教案篇一
1、理解故事《小兔救乒乓球》的內(nèi)容；通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)了解乒乓球能在水中漂浮這一特性。
2、能用完整的語(yǔ)言正確回答聽(tīng)講故事中教師提出的問(wèn)題和描述觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。
3、懂得同伴間要互相幫助，具有初步的探索興趣。
了解乒乓球漂浮這一特性；理解故事內(nèi)容，能用完整的語(yǔ)言正確回答聽(tīng)講故事中教師提出的問(wèn)題和描述觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。
通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，探索并正確描述乒乓球能在水中漂浮的特性。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已知道乒乓球很輕，并了解乒乓球具有彈跳這一特性。
材料準(zhǔn)備：掛圖，透明水桶、乒乓球、水。
一、聽(tīng)講故事，理解內(nèi)容。
1、師（出示掛圖一）：你們看，它是誰(shuí)??？（幼兒自由發(fā)言）。
2、借助掛圖二、三教師講解，幼兒看圖聽(tīng)故事。
（1）師：小乒乓球掉到哪里啦？它怎么會(huì)掉到井里的呢？乒乓球很害怕，小朋友你們有什么好辦法幫助它呢？（幼兒自由發(fā)言）。
（2）師：（小結(jié)）小朋友們真熱心，想了很多辦法幫助小乒乓球。老師替小乒乓球謝謝你們了。
3、師（出示掛圖四）：有兩只小白兔聽(tīng)到小乒乓球的呼救聲，也趕來(lái)了。
4、師：小白兔想的什么辦法來(lái)救小乒乓球的？你們知道為什么往井里倒很多水小乒乓球就能慢慢浮上來(lái)呢？（幼兒自由發(fā)言）。
二、觀察實(shí)驗(yàn)，探索奧妙。
師：下面老師要做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，你們仔細(xì)看看小乒乓球是怎么慢慢往上浮起來(lái)的。
師：小乒乓球浮上來(lái)了嗎？怎么會(huì)浮上了的呢？（幼兒自由發(fā)言）。
師（小結(jié)）：小乒乓球很輕很輕，它不會(huì)沉到水底下，它一直都漂浮在水面上，所以只要我們不斷往水桶里加水，小乒乓球就會(huì)跟著水一起往上浮，小乒乓球就會(huì)得救了。
三、完整聽(tīng)講，總結(jié)延伸。
乒乒乓教案篇二
1、初步嘗試學(xué)習(xí)用乒乓球滾畫，發(fā)展幼兒手的運(yùn)動(dòng)能力。
2、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色，并體驗(yàn)用乒乓球作畫的樂(lè)趣。
1、顏料、操作盒、抹布、等若干，已完成的作品2幅。
2、乒乓球人手一顆、鉛畫紙人手一張、襯衫包裝盒人手一只。
一、出示作品,引出主題。
師：這是誰(shuí)，今天他穿的衣服漂亮不嗎?你們知道他的衣服是怎么做出來(lái)的嗎?
二、教師示范講解。
2、操作步驟：教師先拿一個(gè)乒乓球，蘸一蘸自己喜歡的顏色，然后放入盒子里，搖一搖盒子的衣服變得有顏色漂亮起來(lái)，顏色沒(méi)了可以繼續(xù)蘸其它的顏色，直到把衣服顏色畫滿。(鼓勵(lì)幼兒多用幾種顏色)。
3、提醒幼兒乒乓球從紅色盤里拿來(lái)就放紅色盤里，不可以亂放。
4、老師請(qǐng)了很多的小動(dòng)物到我們班來(lái)玩,他們都沒(méi)有穿上漂亮的衣服,請(qǐng)小朋友們一起來(lái)幫幫他們.
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、幼兒自由選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行裝飾。
2、教師不斷提醒幼兒不要忘了粘顏料。
3、大膽操作，充分發(fā)揮幼兒的動(dòng)手積極性。
4、操作完之后把小手用抹布擦干凈。
四、作品展示。
教師一一張貼幼兒作品，幼兒互相欣賞.
等顏料干了以后，教師可以跟幼兒一起把邊上的紙剪掉，把畫裝飾的更加漂亮。
很長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)有上過(guò)公開(kāi)課了,通過(guò)這次活動(dòng),又重新的認(rèn)識(shí)了一下自己。先說(shuō)說(shuō)好的地方：自己在材料上準(zhǔn)備的是充分的，孩子們對(duì)此也很感興趣，上課時(shí)一個(gè)個(gè)都很認(rèn)真，發(fā)言也很積極。上完活動(dòng)后，都很開(kāi)心。還有地方不足就是：老師們給我提了兩點(diǎn)，第一點(diǎn)是說(shuō)話的語(yǔ)氣不夠夸張。第二點(diǎn)就是最后結(jié)束的時(shí)候，可以不用坐下來(lái)講評(píng)，當(dāng)時(shí)的孩子們都很興奮，可以以一點(diǎn)音樂(lè)結(jié)束更好。
聽(tīng)了老師們的建議，覺(jué)得自己為什么沒(méi)有那么做么，這說(shuō)明自己缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。自己再繼續(xù)努力，希望下次會(huì)上的更好。
乒乒乓教案篇三
1.感知乒乓球在斜面上滾動(dòng)的現(xiàn)象。
2.探索使乒乓球在斜面上站穩(wěn)的方法，并表述操作的過(guò)程和結(jié)果。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
乒乓球，毛巾，積木，壓歲包，蓋子，毛線，塑料袋，沙包，橡皮泥;大統(tǒng)計(jì)表一份。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球的滾動(dòng)的特性。
一、游戲?qū)耄l(fā)現(xiàn)現(xiàn)象
1.幼兒自由玩球
師：瞧!老師給你們帶來(lái)了什么?等會(huì)兒老師要請(qǐng)你們每個(gè)人都去玩一玩乒乓球，然后告訴大家你是怎么玩的。
現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友拿著你的小球回到座位上，誰(shuí)來(lái)告訴我你是怎么玩的，并且表演給其他小朋友看一看。
2.幼兒將球放在桌子上面，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾動(dòng)的現(xiàn)象。
師：孩子們，小球悄悄的跟老師說(shuō)它玩的有點(diǎn)累了，我們把它放在桌子上休息一會(huì)吧。
3.師：剛才我們發(fā)現(xiàn)小球在桌子會(huì)怎么樣?
二、提出問(wèn)題，幼兒想象
1.師：小球?yàn)槭裁凑静环€(wěn)?
桌子是傾斜的，小球是圓的，會(huì)滾動(dòng)。
2.師：小球在傾斜的桌面上站不穩(wěn)，你們有什么好的方法讓它站穩(wěn)嗎?
3.鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想，表述自己的.想法。
當(dāng)有孩子提出拿掉桌子的墊片時(shí)，
師：這個(gè)方法是可行的，但是今天我們來(lái)挑戰(zhàn)一下，就要讓小球在傾斜的桌面上站穩(wěn)。
4.師：孩子們的想法真不少，今天，老師為大家準(zhǔn)備了一些小幫手，我們每個(gè)小朋友都可以用小幫手來(lái)操作。
介紹材料。
三、動(dòng)手嘗試，實(shí)踐想法
1.幼兒操作，師巡回指導(dǎo)
2.引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法。
師：給你旁邊的小朋友看看，你是怎么做的，也可以向客人老師介紹一下你的方法。
3.幼兒演示，講述自己使用的材料，以及做法。
師：誰(shuí)的小球站穩(wěn)了?快來(lái)告訴大家，說(shuō)說(shuō)你的好方法，演示給大家看看。
教師小結(jié)：把小球放在毛巾上面，是增加了小球的阻力，所以小球可以在斜面上站穩(wěn)。把小球放在積木，蓋子上面，信封，塑料袋里面，是把小球固定住了，所以小球可以站穩(wěn)。
四、遷移活動(dòng)
小朋友真聰明，通過(guò)自己開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，解決了困難。我們生活里還有很多材料能讓小球站穩(wěn)，你們以后可以再去試一試。
科學(xué)在于探索，科學(xué)在于發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，有些我們無(wú)需說(shuō)得過(guò)于清楚，孩子們只要在實(shí)踐中多看、多學(xué)、多玩，他們便能知道這其中的奧秘，一些疑問(wèn)也就迎刃而解了。
乒乒乓教案篇四
該活動(dòng)來(lái)自五味太郎繪本故事“乒乒乓乓釣大魚”的部分內(nèi)容，表現(xiàn)了兩個(gè)小企鵝釣魚時(shí)想象水中生物特征的局部夸張，將故事演繹得生動(dòng)有趣，從而使讀者感受到夸張變形的無(wú)限快樂(lè)。
夸張是藝術(shù)創(chuàng)造的重要方式之一，本次活動(dòng)即根據(jù)幼兒的造型能力，運(yùn)用了故事的線索，并對(duì)海底生物加以補(bǔ)充，引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞與操作，把握局部夸張的藝術(shù)創(chuàng)造方法開(kāi)展繪畫游戲，增添學(xué)習(xí)過(guò)程的樂(lè)趣。
1、重現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用局部夸張的方法創(chuàng)造新的形象。
2、根據(jù)夸張部位合理安排畫面，掌握基本的繪畫步驟，體會(huì)繪畫中獨(dú)特的樂(lè)趣。
學(xué)習(xí)運(yùn)用局部夸張的方法創(chuàng)造新的形象。
根據(jù)不同動(dòng)物各種夸張形象進(jìn)行畫面的合理安排。
1、“乒乒乓乓釣大魚”畫面課件；
2、鯨、刺豚、烏賊、螃蟹、比目魚、海馬、電鰻等動(dòng)物圖像。
3、海底背景圖
4、鉛畫紙、黑色水筆、蠟筆
一、重現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，建立自信
2、你們的記憶力真好，今天呀，乒乒乓乓又要去釣魚了，我們也一起去看一下吧。
二、說(shuō)說(shuō)猜猜，理解方法
1、播放ppt，邊講故事。
l 課件（1）——比目魚真好玩
（1）兩小企鵝來(lái)釣魚，“乒乒乓乓來(lái)釣魚”
（2）討論：誰(shuí)上鉤啦？它和別的比目魚有什么不一樣？
小結(jié)：真是一條奇怪又好玩的比目魚。
l 課件（2）——了解一個(gè)地方特別長(zhǎng)
（1）“乒乒乓乓來(lái)釣魚”，這是一條什么魚??？
（2）好特別的鰻魚，它的身體長(zhǎng)得怎樣了？（這是一條身子很長(zhǎng)很長(zhǎng)，都彎成了一個(gè)大圈）
l 課件（3）——了解可以用多種放大和縮小
（1）“乒乒乓乓來(lái)釣魚”，這象什么呀？（幼兒自由想象）
（2）看圖片驗(yàn)證：海蟹
（2）這次的海蟹夸張?jiān)谀睦?？（原?lái)釣上了一只有著比身體還要大了好幾倍的鉗子的大海蟹）
三、想象創(chuàng)造、合理布局：
1、討論布局：
（1）先畫哪里最方便？
（2）畫在哪里最適宜？
（3）添畫簡(jiǎn)單的海洋背景——這些海洋動(dòng)物可不能離開(kāi)海水，要讓它們繼續(xù)生活在海洋里，還要畫上海里的生物哦。（海星、貝殼、水草、珊瑚…）
2、幼兒繪畫
（1）在老師出示的海洋動(dòng)物里選取一個(gè)自己最喜歡的海洋生物。
（2）將其中一個(gè)部分畫得越大越好，要體現(xiàn)出它的夸張。
（3）添畫簡(jiǎn)單的海洋背景
（4）選取相應(yīng)色進(jìn)行涂色。
四、試玩游戲，體驗(yàn)樂(lè)趣
1、游戲：“乒乒乓乓釣怪魚”
（1）請(qǐng)幾名作畫的幼兒站到前面排成一排，將圖畫紙背面朝外放在胸前。
（2）大家一起說(shuō)“乒乒乓乓來(lái)釣魚”時(shí)，立即翻過(guò)畫紙并將畫紙雙手舉起面對(duì)大家。
（3）請(qǐng)改變相同部位的作品進(jìn)行比較，誰(shuí)畫得最漂亮，為什么？（幼兒觀察，自由討論）
小結(jié)：今天我們第一次試玩這個(gè)釣怪魚的游戲，你們釣的'乒乒乓乓海洋動(dòng)物都很怪，很夸張，也很有趣，你們真了不起。希望我們能繼續(xù)展開(kāi)自己的想象，畫出更多千姿百態(tài)夸張有趣的海洋動(dòng)物。
五、延伸活動(dòng)：
1、開(kāi)展該游戲（可繼續(xù)畫魚，也可畫其他動(dòng)物）。
2、把最好的作品收集起來(lái)訂制成一本繪畫書。
乒乒乓教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用局部夸張的方法表現(xiàn)海洋生物幽默、有趣的形象。
2、大膽想象，體驗(yàn)“局部夸張”畫創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種大魚小魚圖片、簡(jiǎn)單背景、紙張、蠟筆、水筆。
活動(dòng)過(guò)程：
師：今天來(lái)了這么多的客人老師，瞧還有兩個(gè)小客人，是誰(shuí)呀？（企鵝）這個(gè)是乒乒，這個(gè)是乓乓，我們和乒乒乓乓打聲招呼吧。
師：乒乒拿起了拿起了神奇的魚鉤開(kāi)始釣魚了，釣魚是要有耐心的，看看誰(shuí)來(lái)了？
幼：螃蟹。
師：看神奇的魚鉤要把螃蟹釣出來(lái)嘍，哇螃蟹上鉤了，看一看這只螃蟹發(fā)生了什么變化？
幼：鉗子變大。
師：那其他地方呢？
幼：沒(méi)有變。
師小結(jié)：真的這個(gè)神奇的魚鉤讓鉗子變大了。
幼：嘴巴。
師：有可能的。
幼：魚鰭。
師：恩，你的想象真不錯(cuò)。
幼：眼睛。
師：也有可能的。
師：那我們一起輕輕地為乓乓鼓鼓勁、加加油吧。
師：哇，看看這條魚發(fā)生什么有趣的變化？
幼：嘴巴變大。
師：除了變大還變?cè)趺礃恿耍?BR> 幼：變長(zhǎng)了。
師：神奇的魚鉤還讓小魚的嘴巴變長(zhǎng)了。
師：海洋里的魚可真多呀，你們還知道什么魚呀？
幼：章魚。
師：還有什么呢？
幼：劍魚。
師：還有不一樣的嗎？
幼：鯊魚。
師：哦，你知道的真多。
師：你們想跟乒乒乓乓用神奇的魚鉤釣魚嗎？
幼：想。
師：朱老師也為小朋友準(zhǔn)備一個(gè)神奇的魚鉤（出示），你覺(jué)得這個(gè)魚鉤會(huì)讓魚的哪個(gè)部分發(fā)生變化？請(qǐng)你跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
幼：魚鰭。
師：變大了的魚鰭一定能讓小魚變的很有趣。
幼：嘴巴。
師：大大的嘴巴肯定很滑稽的。
幼：眼睛。
師：大眼睛的魚兒一定很可愛(ài)。
師：那我們就拿著魚鉤去釣大魚吧。
師：小朋友畫的海底世界真豐富，我們手拉著手，朱老師帶你們參觀海底世界。
乒乒乓教案篇六
家長(zhǎng)利用空余時(shí)間，到孩子的幼兒園，和孩子還有老師一起玩親子游戲，對(duì)于孩子來(lái)講，不僅充滿了歡樂(lè)，而且，還能真正增進(jìn)了與孩子之間的關(guān)系。
啤酒瓶、乒乓球、彈弓、護(hù)欄。
1.將準(zhǔn)備好的啤酒瓶均勻地排列在一起。
2.每個(gè)啤酒瓶的瓶口上擺放一個(gè)乒乓球。
3.將準(zhǔn)備好的護(hù)欄圍住擺好的酒瓶。
4.將家長(zhǎng)和自己的孩子編成小組，并且，給以編號(hào)。
5.每個(gè)編號(hào)分得一個(gè)彈弓和5個(gè)擔(dān)球。
6.按照編號(hào)，家長(zhǎng)和孩子一起走到護(hù)欄面前，由家長(zhǎng)護(hù)住孩子，孩子舉起彈弓射擊乒乓球。
7.如果球被打掉，那么，得一分，如果未打到的話，不得分。
8.每個(gè)編號(hào)5次機(jī)會(huì)，最后統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)。
9.獲勝者繼續(xù)比賽，最后得出前三名。
在這個(gè)游戲中，孩子和家長(zhǎng)合作，能鍛煉自己的射擊能力。
乒乒乓教案篇七
1.欣賞繪本，感受畫面中線條、構(gòu)圖及背景所傳達(dá)出來(lái)的意境和韻味。
2.充分發(fā)揮想象力，合理構(gòu)圖，大膽添畫不同造型的翅膀和與之關(guān)聯(lián)的背景事物。
3.體驗(yàn)“自己就是天使”的美好情感，享受創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
課件《給天使一對(duì)翅膀》。
2.水粉顏料，毛筆，黑色展板，幼兒或坐、或立、或趴、或奔跑等不同姿態(tài)的照片一張。
活動(dòng)過(guò)程。
一、談話活動(dòng)，引入話題。
師：小朋友，在你的心目中，天使是什么樣子的?
二、借助繪本ppt，欣賞畫面的藝術(shù)美。
1.欣賞繪本第一部分，初步展開(kāi)想象。
2.欣賞繪本第二部分，詳略得當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒感受畫面大膽合理的構(gòu)圖、流暢柔和的線條和與主題相互呼應(yīng)的背景。
師：我們一起來(lái)欣賞小男孩給這個(gè)小天使畫了哪些與眾不同的奇特的翅膀。
重點(diǎn)欣賞：海浪翅膀柔軟的曲線和它的添畫背景，鮮花翅膀的造型和畫面構(gòu)圖。
非重點(diǎn)欣賞：雪花翅膀中天使在畫面中的奇特動(dòng)態(tài)，太陽(yáng)翅膀與雪花翅膀的色彩對(duì)比，字母翅膀和折紙翅膀的奇特想象。
三、發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)。
1.播放ppt：天使(事先。
師：小天使也請(qǐng)來(lái)了許多天使朋友，讓我們期待他們降臨，我們來(lái)看看他們是誰(shuí)。
幼兒發(fā)揮想象：為自己添畫什么樣的翅膀。
2.講解作畫要求：幼兒取回自己的天使形象照片，合理粘貼在黑色展板上，并為自己添畫想象的翅膀。
3.幼兒作畫，教師巡回觀察、指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)部分：指導(dǎo)幼兒合理構(gòu)圖、大膽作畫;根據(jù)幼兒的想象啟發(fā)幼兒添畫出有關(guān)聯(lián)性的背景事物。
四、展示作品，欣賞、講述。
1.將幼兒作品進(jìn)行大型連環(huán)畫式陳列，采取分組欣賞的形式，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的作品和理由。
2.活動(dòng)延伸，閱讀繪本。
師：那小男孩子還為小天使畫了什么樣的翅膀呢?這本書《給天使一對(duì)翅膀》會(huì)為大家揭開(kāi)謎底哦。
乒乒乓教案篇八
1、嘗試運(yùn)用局部夸張的方法表現(xiàn)海洋生物幽默、有趣的形象。
2、大膽想象，體驗(yàn)"局部夸張"畫創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
各種大魚小魚圖片、簡(jiǎn)單背景、紙張、蠟筆、水筆三、活動(dòng)過(guò)程師：今天來(lái)了這么多的客人老師，瞧還有兩個(gè)小客人，是誰(shuí)呀?(企鵝)這個(gè)是乒乒，這個(gè)是乓乓，我們和乒乒乓乓打聲招呼吧。
幼：乒乒乓乓好。
師：乒乒拿起了拿起了神奇的魚鉤開(kāi)始釣魚了，釣魚是要有耐心的，看看誰(shuí)來(lái)了?
幼：螃蟹。
師：看神奇的魚鉤要把螃蟹釣出來(lái)嘍，哇螃蟹上鉤了，看一看這只螃蟹發(fā)生了什么變化?
幼：鉗子變大。
師：那其他地方呢?
幼：沒(méi)有變。
師小結(jié)：真的這個(gè)神奇的魚鉤讓鉗子變大了。
幼：嘴巴。
師：有可能的。
幼：魚鰭。
師：恩，你的想象真不錯(cuò)。
幼：眼睛。
師：也有可能的。
師：那我們一起輕輕地為乓乓鼓鼓勁、加加油吧。
幼：乒乒乓乓釣大魚。
師：哇，看看這條魚發(fā)生什么有趣的變化?
幼：嘴巴變大。
師：除了變大還變?cè)趺礃恿?
幼：變長(zhǎng)了。
師：神奇的魚鉤還讓小魚的嘴巴變長(zhǎng)了。
師：海洋里的魚可真多呀，你們還知道什么魚呀?
幼：章魚。
師：還有什么呢?
幼：劍魚。
師：還有不一樣的嗎?
幼：鯊魚。
師：哦，你知道的真多。
師：你們想跟乒乒乓乓用神奇的魚鉤釣魚嗎?
幼：想。
師：朱老師也為小朋友準(zhǔn)備一個(gè)神奇的魚鉤(出示)，你覺(jué)得這個(gè)魚鉤會(huì)讓魚的哪個(gè)部分發(fā)生變化?請(qǐng)你跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
幼：魚鰭。
師：變大了的魚鰭一定能讓小魚變的很有趣。
幼：嘴巴。
師：大大的嘴巴肯定很滑稽的。
幼：眼睛。
師：大眼睛的魚兒一定很可愛(ài)。
師：那我們就拿著魚鉤去釣大魚吧。
師：小朋友畫的海底世界真豐富，我們手拉著手，朱老師帶你們參觀海底世界。
本次活動(dòng)能使孩子們認(rèn)識(shí)到了金魚的生長(zhǎng)地方，開(kāi)闊孩子們的視野，認(rèn)識(shí)到更多的魚，平時(shí)在電視上只是看到，聽(tīng)說(shuō)，沒(méi)有切身的感受，切身的觀察，現(xiàn)在可以讓孩子們近距離的觀察實(shí)物，能讓孩子們更加的開(kāi)心，思想更加的豐富。
如果再讓我展示這次活動(dòng)課，我會(huì)更加的細(xì)心，準(zhǔn)備更多的資料來(lái)增加孩子們的想象力。
乒乒乓教案篇九
幼兒園的游戲教案（托班、小班）
學(xué)習(xí)如何掂乒乓球，發(fā)現(xiàn)乒乓球的更多玩法，感受游戲的快樂(lè)。
小班王老師、劉教員
廣東實(shí)景幼兒園
1、在掂球中鍛煉幼兒手臂肌肉。
2、嘗試兵乓球的不同玩法帶來(lái)的樂(lè)趣。
1、兵乓球幾套。
2、小獎(jiǎng)品若干。
1、游戲可以小組、個(gè)人、分隊(duì)進(jìn)行比賽。
2、比賽可以比誰(shuí)掂的多，可以有時(shí)間限制。
3、開(kāi)始幼兒可以雙手都握球拍，雙手可以左右墊一個(gè)球，看誰(shuí)掂的多。
4、教師要幫著幼兒數(shù)數(shù)，促進(jìn)幼兒數(shù)數(shù)的能力。
5、球在掂的過(guò)程中落地停止游戲，如時(shí)間限制的可以繼續(xù)，到時(shí)間游戲終止。
6、可以準(zhǔn)備小獎(jiǎng)品，掂球最多的給獎(jiǎng)勵(lì)，要鼓勵(lì)幼兒努力。
乒乒乓教案篇十
1、幼兒能有目的地選擇材料驗(yàn)證假設(shè)。
2、引導(dǎo)幼兒充分調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)不斷嘗試，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、能用語(yǔ)言完整、清楚地表達(dá)自己探索的過(guò)程。
1、幼兒操作材料：雪碧瓶、牙膏盒、調(diào)羹、紙、剪刀、大吸管、碗、筷子、塑料袋等分別放于籮中；乒乓球若干放于籮中、空籮子若干個(gè)。
2、記錄材料：
（1）幼兒記錄紙、記錄筆；
（2）集體記錄紙若干張。
一、設(shè)置情境，師生重溫上次活動(dòng)中猜測(cè)的辦法。
二、幼兒根據(jù)自己猜測(cè)的辦法選擇所需材料進(jìn)行驗(yàn)證。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
（1）能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)選擇各種材料不斷地嘗試，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。
（2）能有計(jì)劃、有目的地驗(yàn)證假設(shè)。
（3）觀察幼兒是否能及時(shí)記錄驗(yàn)證后的結(jié)果。
（4）關(guān)注幼兒遇到困難時(shí)的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒想辦法解決。
三、幼兒交流、探討驗(yàn)證的結(jié)果。
1、幼兒集體交流驗(yàn)證的情況。
2、集體統(tǒng)計(jì)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
（1）能根據(jù)自己的猜想講述驗(yàn)證的過(guò)程。
（2）能認(rèn)真傾聽(tīng)他人的講話。
四、活動(dòng)延伸：共同解決不成功的辦法。
乒乒乓教案篇十一
“噗，啪！啪啪！”這是一個(gè)雷電交加的夜晚。一道閃電劃過(guò)，雨，突然大了起來(lái)，瓢潑大雨讓人猝不及防，雨幕中人影綽綽。
此時(shí)，我正在回家的路上，車窗外一片風(fēng)雨狂暴的景象――豆大的雨滴飛速砸在地面上、植物上、車身上……“嘩啦啦――”雨水在地面上瞬間匯成了一片汪洋。雨滴從樹(shù)葉上落下，激起了一朵一朵晶瑩的水花，一個(gè)個(gè)的水精靈不住的躍起。車輛飛速駛過(guò)，水面上劃開(kāi)兩道水簾，在車身兩旁完美落幕。我常想：那是不是晶瑩透明的翅膀，舒展又落下。車輪后面，泛著一道道波浪式的泡沫。道路兩旁的灌木叢，被這狂風(fēng)暴雨拍打得搖頭晃腦，枝葉被打落到公路旁，苦苦呻吟著；高大的喬木，也被風(fēng)雨折騰得像個(gè)瘋女人似的舞動(dòng)“四肢”。
看了那層層疊疊的波浪，我覺(jué)得很有趣，興致勃勃地問(wèn)媽媽：“那像不像我們海灘沖擊上來(lái)的波浪？”
“小孩子凈說(shuō)瞎話，那要真是海灘，你下去游游看？”不知是擔(dān)憂還是煩躁，媽媽一邊伸著頸看清路況，一邊這么回應(yīng)我。
我討了個(gè)大沒(méi)趣兒，便又四處張望。外面，大滴大滴的雨滴從天而降，狂風(fēng)來(lái)幫忙，加速雨點(diǎn)墜落?！芭?！”雨滴在前擋風(fēng)玻璃上完美墜落，圓滿完成降落任務(wù)，又化作一小攤雨水。雨刮把它的同胞們匯聚到一起，形成一道夾雜著一些枯枝敗葉的水簾。車輛尾燈的光射來(lái)，在雨水朦朧的車窗上散作了朦朧的光暈。后車窗沒(méi)有雨刮，雨滴變成了大圓點(diǎn)又變成了蜿蜒的蛇，這波雨滴沒(méi)完成滑落任務(wù)呢，下一批“降落兵”又迫不及待地匯合了。燈光透過(guò)雨水“橫行”的車窗照進(jìn)來(lái)，仿佛給車?yán)锏奈锲樊嬌狭思y路。
雨似乎受到了鼓舞，砸得更厲害了。在車頂上恣意妄為，我有些害怕地卷縮著身體，心想：“車子不會(huì)不堪重負(fù)吧”！行人個(gè)個(gè)腳步匆匆，行色匆忙，雨靴激起大朵水花，四處飛濺。人們個(gè)個(gè)神色緊張，不禁皺起了眉頭。我看前方一片雨簾，不禁舔舔有些干的嘴唇，心中暗自祈禱，雨啊，快停下吧！
狂暴的.風(fēng)雨在一晚盡情狂歡，仿佛呼嘯的風(fēng)是獰笑，雨聲是咆哮，雷電是推波助瀾的參與者。
這一夜，我體會(huì)到了，風(fēng)雨狂妄的可怕，卻也是可以不同的美的。
點(diǎn)評(píng)：文章中小作者通過(guò)對(duì)暴風(fēng)雨進(jìn)行了一系列精彩的描寫，特別是對(duì)雨滴細(xì)致入微刻畫，把雨聲、雨形、雨情準(zhǔn)確、生動(dòng)地呈現(xiàn)出來(lái)。最讓人驚喜的是，五年級(jí)的孩子，能夠?qū)⒈╋L(fēng)雨比作了一首激情澎湃的交響曲，加上“噗，啪！啪啪”“嘩啦啦――”“啪！”等擬聲詞，讓整篇文章似大家之作。暴風(fēng)驟雨的來(lái)勢(shì)兇猛，自然景物的活靈活現(xiàn)，讀來(lái)令人回味。
乒乒乓教案篇十二
后半學(xué)期，幼兒對(duì)游戲活動(dòng)參與探究的興趣比以前要強(qiáng)很多，于是我們根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn)，運(yùn)用實(shí)踐觀察，開(kāi)展了主題活動(dòng)：《乒乒乓乓》。
在活動(dòng)“天氣音樂(lè)”中，幼兒對(duì)天氣的變化很感興趣，有的孩子還能舉出很多的天氣變化，如：下雨、打雷、閃電、刮風(fēng)、太陽(yáng)天（晴天）等，并且能在游戲中根據(jù)天氣變化，用簡(jiǎn)單的符號(hào)表示，能夠初步認(rèn)識(shí)大自然中的各種聲音，也喜歡嘗試模仿發(fā)出各種聲音，感受不同物品的'聲音變化所帶來(lái)的樂(lè)趣。
通過(guò)活動(dòng)后，逐步提高幼兒的主動(dòng)探索與合作分享的能力，從而更加啟發(fā)幼兒的探索欲望與好奇心。
后半學(xué)期，幼兒對(duì)游戲活動(dòng)參與探究的興趣比以前要強(qiáng)很多，于是我們根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn)，運(yùn)用實(shí)踐觀察，開(kāi)展了主題活動(dòng)：《乒乒乓乓》。
在活動(dòng)“天氣音樂(lè)”中，幼兒對(duì)天氣的變化很感興趣，有的孩子還能舉出很多的天氣變化，如：下雨、打雷、閃電、刮風(fēng)、太陽(yáng)天（晴天）等，并且能在游戲中根據(jù)天氣變化，用簡(jiǎn)單的符號(hào)表示。
能夠初步認(rèn)識(shí)大自然中的各種聲音，也喜歡嘗試模仿發(fā)出各種聲音，感受不同物品的聲音變化所帶來(lái)的樂(lè)趣。 通過(guò)活動(dòng)后，逐步提高幼兒的主動(dòng)探索與合作分享的能力，從而更加啟發(fā)幼兒的探索欲望與好奇心。
注：查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索乒乒乓乓主題活動(dòng)反思。
乒乒乓教案篇十三
“耶，我贏嘍！”“哎，這個(gè)球都沒(méi)進(jìn)！”蘇州的一家臺(tái)球廳里，充滿了歡聲笑語(yǔ)。那是誰(shuí)？就是我、表妹燦燦、舅舅和舅媽四個(gè)人。從ktv出來(lái)，我們便來(lái)到了“狂嗨”第三站。
美麗的裝飾品擺在房間周圍，這里注定要發(fā)生一場(chǎng)“大戰(zhàn)”。我拿來(lái)球棒，裝作老練地擦著頂部，卷了卷袖子，一副準(zhǔn)備大干一場(chǎng)的樣子。燦燦將球放好，以令人發(fā)笑的姿勢(shì)——用粗端對(duì)著彩色球的姿勢(shì)，作勢(shì)一打?！肮睅讉€(gè)人哄笑起來(lái)，原來(lái)，她的球棒并沒(méi)有碰到球，球還紋絲不動(dòng)！“換我開(kāi)球?！蔽夷θ琳疲闷鸺茏?，對(duì)準(zhǔn)白球用力一打——砰！球們四散開(kāi)來(lái)，竟然進(jìn)了幾個(gè)！我開(kāi)心地跑過(guò)去一看，進(jìn)了兩個(gè)全色球！“嘖嘖嘖，看見(jiàn)沒(méi)？還是我的水平高吧？！剛才說(shuō)自己那么厲害，那么能進(jìn)球，現(xiàn)在呀，你就等著被我贏了吧！”進(jìn)了球，我自然趾高氣揚(yáng)起來(lái)。燦燦當(dāng)然不服，在旁邊拼命地喊著“不進(jìn)、不進(jìn)”，可是，我的下一桿子打下去，又進(jìn)了一個(gè)全色球?！敖憬悖 睜N燦的.眼淚都要流出來(lái)了，“好不容易”我才沒(méi)進(jìn)第三桿。我看著她興高采烈地開(kāi)始打，不由得“撲哧”一聲笑了出來(lái)。呵呵，不過(guò)——她又沒(méi)打進(jìn)。我得意洋洋地拿好桿子，對(duì)準(zhǔn)白球使勁一打，可是竟然沒(méi)進(jìn)！我氣憤至極地跳著腳，又眼睜睜地看著燦燦進(jìn)了一個(gè)球?！翱吹搅藳](méi)，勝負(fù)還沒(méi)定呢！”燦燦得意了起來(lái)，又隨便打出一桿?！盃N燦——”海豚音重出江湖，我尖利的聲音響徹屋子的上上下下、左左右右?？纯窗?，燦燦是直接打的彩色球！我撇了撇嘴，干脆拿過(guò)球桿將球一個(gè)一個(gè)地“掃”進(jìn)球洞里。于是呢，史上最奇葩的臺(tái)球賽，結(jié)、束、啦！
又玩了好一會(huì)兒，時(shí)間不早了，我們便收拾東西，加足馬力，前往“狂嗨”第四站——火鍋店啦！
乒乒乓教案篇十四
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，下課鈴如約與我們見(jiàn)面，老師戀戀不舍地說(shuō)：“下課！”只聽(tīng)一只“領(lǐng)頭羊”大叫了一聲——教室里立刻從陰轉(zhuǎn)晴，炸成了一鍋粥。一部分同學(xué)聽(tīng)到鈴聲，立刻像一只小兔子，竄下了樓梯，沖向了他期盼已久的'地方——洗手間。而另一小部分的同學(xué)則坐在座位上，趴在桌子上埋頭苦干，——奮筆疾書地趕作業(yè)，為的就是為小組多加點(diǎn)兒分。大家都知道，六（13）班是個(gè)遠(yuǎn)近聞名的“喧鬧班級(jí)”。可不，大部分同學(xué)從下課鈴響起的那一刻，嘴巴就沒(méi)有不動(dòng)的時(shí)候，真是滔滔不絕，廢話連篇??！瞧，我們班的中隊(duì)長(zhǎng)小鄭，管都管不來(lái)，累地氣喘吁吁，卻又對(duì)我們這些“廢話大王”束手無(wú)策，真是令人哭笑不得?！扳忊忊彙保险n鈴又再次響起——上課了，同學(xué)們戀戀不舍地走回了自己的座位。
乒乒乓教案篇十五
依據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)中水平五的目標(biāo)，在教學(xué)中堅(jiān)持《健康第一》的指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使之產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)興趣，堅(jiān)持鍛煉，培養(yǎng)他們具有終身體育健身的意識(shí)。在授課中遵循課程改革的要求，以學(xué)生發(fā)展為中心，以小組合作為形式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時(shí)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，讓每一位學(xué)生都能享受快樂(lè)體育、健康體育。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、初步掌握正手攻球的正確技術(shù)動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)習(xí)乒乓球的興趣，能經(jīng)常主動(dòng)參與體育鍛煉。
2、發(fā)展學(xué)生的速度、協(xié)調(diào)、靈敏和反應(yīng)能力等身體素質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，良好的合作精神，營(yíng)造和諧課堂氣氛，培養(yǎng)克服困難、艱苦奮斗的意志品質(zhì)。
體會(huì)蹬轉(zhuǎn)移、拍形前傾、收臂的動(dòng)作。
如何進(jìn)行揮拍的協(xié)調(diào)用力。
1、準(zhǔn)備部分--"師生互動(dòng)、調(diào)動(dòng)情緒"階段。
課的開(kāi)始，我安排了師生擊掌，整齊的掌聲和口號(hào)聲既渲染了課堂氣氛，又很好的達(dá)到了穩(wěn)定心神的目的，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。然后，全班同學(xué)在體委的帶領(lǐng)下進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，充分活動(dòng)各關(guān)節(jié)的肌肉。
2、基本部分--"掌握技能、評(píng)價(jià)自我"階段。
(1)發(fā)現(xiàn)嘗試，導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥。首先通過(guò)一些比賽視頻，教師講解乒乓球攻球技術(shù)在實(shí)戰(zhàn)中的應(yīng)用，讓學(xué)生了解該技術(shù)的用處、運(yùn)用時(shí)機(jī)及方法。然后做示范動(dòng)作，通過(guò)設(shè)疑、重點(diǎn)打造的演示，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出"蹬轉(zhuǎn)移、拍形前傾、收臂"的動(dòng)作要領(lǐng)，并在老師的帶領(lǐng)下嘗試徒手練習(xí)。這種先了解技術(shù)運(yùn)用，再進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)的方法，便于學(xué)生更深刻的理解技術(shù)特點(diǎn)，有助于動(dòng)作表象的形成。
(2)分層次練習(xí)。為了更好的讓學(xué)生解決重難點(diǎn)，我采用了分層次的教學(xué)法，結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于"關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生都受益"的理念，在練習(xí)中，首先學(xué)生根據(jù)自己現(xiàn)有水平設(shè)置本節(jié)課運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)將其分為：
a、奮進(jìn)組，主要進(jìn)行徒手摹仿并對(duì)墻擊球練習(xí)。
b、優(yōu)良組，基本掌握正手攻球動(dòng)作要領(lǐng)。
c、精英組，主要做兩人對(duì)面攻球練習(xí)。然后每一個(gè)層次又可以通過(guò)練習(xí)來(lái)適時(shí)降低或提高練習(xí)難度，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，接著學(xué)生在熟練該組別動(dòng)作后可以升組進(jìn)行更高難度的練習(xí)，最后在各小組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行該組別所練項(xiàng)目的評(píng)比，進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)作的掌握。這種多層次的分組，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的能力及掌握情況自由的調(diào)節(jié)練習(xí)難度，不僅保證了大部分同學(xué)練習(xí)興趣，也幫助弱勢(shì)群體找到自信，確保每個(gè)學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情。
(3)多層次評(píng)價(jià)。本節(jié)課教學(xué)，我通過(guò)"自我評(píng)價(jià)"、"小組評(píng)價(jià)"、"教師評(píng)價(jià)"等方式來(lái)更好地促進(jìn)學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。"自我評(píng)價(jià)"是學(xué)生對(duì)自己各種能力的一種估計(jì)和比較，它始終貫穿在練習(xí)當(dāng)中。比如說(shuō)，學(xué)生根據(jù)能力選擇組別的時(shí)候，就是在對(duì)自己技術(shù)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。"小組評(píng)價(jià)"中利用評(píng)比的形式讓學(xué)生將自己本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示，比一比看誰(shuí)"動(dòng)作更準(zhǔn)確，失誤更少，進(jìn)步更多"，讓學(xué)生站在老師的角度來(lái)進(jìn)行集體評(píng)議，可以幫助學(xué)生更深層次的理解動(dòng)作。"教師評(píng)價(jià)"是教師通過(guò)對(duì)學(xué)生在練習(xí)中的技能、學(xué)習(xí)態(tài)度和心理狀況的評(píng)價(jià)，要充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)和情感體驗(yàn)，多以鼓勵(lì)性言語(yǔ)為主。這種"評(píng)中練""練中評(píng)"的形式，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力和主觀能動(dòng)性。使學(xué)生在"思考中學(xué)習(xí)，在評(píng)價(jià)中進(jìn)步"，很好地提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。
(4)體驗(yàn)成功。在練習(xí)中通過(guò)不斷的評(píng)價(jià)和提高，學(xué)生在突破目標(biāo)中進(jìn)步，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的潛能。
3、結(jié)束部分--"穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心"階段。
師生共同完成放松練習(xí)，并總結(jié)課堂情況。
在課的構(gòu)思中，從教材的重難點(diǎn)入手，通過(guò)細(xì)致的分析，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，制定出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，并圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了本節(jié)課的設(shè)計(jì)與安排。
在課的講述中，淡化教學(xué)進(jìn)程，突出教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)"發(fā)現(xiàn)--練習(xí)--評(píng)價(jià)--體驗(yàn)"的環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的能力培養(yǎng)，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，成功的快樂(lè)，培養(yǎng)終身體育的習(xí)慣。在教學(xué)方法上，輕講解、重啟發(fā)，采用分層次教學(xué)的形式，讓學(xué)生在不同難度的組別中練習(xí)，既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心，又提高了學(xué)生掌握技術(shù)的能力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生的思想觀念，從"要我學(xué)"到"我要學(xué)"轉(zhuǎn)變。
在教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，采用多層次評(píng)價(jià)，讓"自評(píng)"、"互評(píng)"、"師評(píng)"始終貫穿于學(xué)習(xí)之中，這種"評(píng)練結(jié)合""以評(píng)促練"的形式，有利于提高學(xué)生對(duì)練習(xí)的認(rèn)識(shí)，對(duì)技術(shù)的理解和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而更好地促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
1、成功之處。
我牢牢樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，摒棄了單純追求技術(shù)訓(xùn)練的傳統(tǒng)做法，改變了以往的“灌輸接受”的單一教學(xué)模式，采用了多樣化的課堂教學(xué)。
在本節(jié)課教學(xué)中，我注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。對(duì)于乒乓球正手攻球練習(xí)中遇到的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，讓學(xué)生自己去探究，獲得解決的辦法，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。
同時(shí)還關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。采用了分層次教學(xué)。對(duì)于乒乓球基礎(chǔ)好、動(dòng)作技術(shù)掌握較快的學(xué)生，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和掌握更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，使每一位學(xué)生在乒乓球運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)中，都能夠在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)乒乓球運(yùn)動(dòng)的愉快感和成功感。例如，基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以在臺(tái)內(nèi)或中遠(yuǎn)臺(tái)攻球，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生培養(yǎng)了他們的興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)自信心。
2、不足之處。
我校乒乓球隊(duì)在區(qū)級(jí)中學(xué)生乒乓球比賽中曾多次取得過(guò)優(yōu)異的成績(jī)，但是水平較高的學(xué)生太少，且離高水平運(yùn)動(dòng)員還有很大的差距，要想在區(qū)級(jí)以上比賽中獲得好成績(jī)還任重道遠(yuǎn)。
3、改進(jìn)措施。
(1)提高教師的綜合素質(zhì)，充分貫徹和落實(shí)“生本教育”的精神和高效的課堂教學(xué)。
(2)在課堂中多應(yīng)用多媒體，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作的整體效果有一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。
(3)多進(jìn)行校內(nèi)、校外的比賽，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，以賽促練。
(4)特招高水平的運(yùn)動(dòng)員，以帶動(dòng)其他學(xué)生的技術(shù)水平。
乒乒乓教案篇十六
太陽(yáng)從地平線上懶洋洋的探出了頭，教室里的老師就開(kāi)始傳授知識(shí)了：“今天我們學(xué)《釣魚的啟示》……文中的魚指什么呀？”“金錢”、“利益”、“財(cái)富”、“權(quán)勢(shì)”……同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的答題，“對(duì)，同學(xué)們以后的道路會(huì)有很多類似“魚”的陷阱……同學(xué)不要圖一時(shí)小利，放棄道德的準(zhǔn)則……”
課堂離郊區(qū)不遠(yuǎn)，那兒有成片的森林，與此同時(shí)，一位貪心的盜木人正頭頂一頂鴨舌帽，斜叼一支煙、悠閑的卷袖子、嘴里叨咕著能賺多少錢，心里盤算要買什么東西，等了好一會(huì)兒，才開(kāi)始伐木，邊哼著小曲邊砍，砍樹(shù)聲驚醒了周邊的啄木鳥(niǎo)醫(yī)生，它們開(kāi)始工作了，林中除了伐木聲便是啄木鳥(niǎo)“嘟嘟”的尖嘴啄木頭時(shí)產(chǎn)生的了，兩種聲音匯成了交響曲。懷著不同的心態(tài)，曲調(diào)時(shí)而深入低谷、時(shí)而推向高潮。
正在伐木工熱火朝天的砍伐時(shí)，不知什么時(shí)候，一只啄木鳥(niǎo)落在了他的肩頭，伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴，本著自己的職責(zé)，在伐木人的榆木腦袋上啄著：“這段木頭里一條有蟲……”可這個(gè)長(zhǎng)著榆木腦袋的主人，竟無(wú)從覺(jué)察，正拿著一把鋒利的'斧頭，一刀一刀斬?cái)嘧约号c道德千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，毫不遲疑的揮動(dòng)斧頭。
“貪意”、“欲望”就是大腦里的兩條大害蟲，你一讓它降生，它就一絲不茍的工作，你越是喂它各種金錢、權(quán)勢(shì)、不道德的思想，它的胃口就越大，變得來(lái)者不拒，不擇手段，直到你無(wú)法控制它，它就把你送到唯一適合你生活的地方，只有用道德這張網(wǎng)才能束縛它。
“嘟嘟”除蟲交響曲正在各地不同的地方上演，相信，在“除蟲交響曲”結(jié)束之后，將有更多的觀眾，更少的演員！
“嘟嘟嘟嘟”除蟲交響曲……。
乒乒乓教案篇十七
3、能用標(biāo)記記錄探索的過(guò)程和結(jié)果，并能大膽講述。
幼兒實(shí)驗(yàn)材料：把乒乓球放在杯中；筷子、勺子、鐵絲、吸管、報(bào)紙（小組一份）；幼兒記錄單，大記錄單記號(hào)筆。
一、 導(dǎo)入
師：小朋友們，你們看一只乒乓球被管老師不小心掉到了杯子里，你能把乒乓球取出來(lái)嗎？有什么辦法呢？（幼兒相互交流）
二、引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)貌牧先〕銎古仪?BR> 1、提出問(wèn)題：那如果手不能直接伸進(jìn)去，也不能把乒乓球直接倒出來(lái)，在杯子不動(dòng)的情況下，用什么方法可以把乒乓球取出來(lái)？（幼兒想辦法）
2、介紹材料和記錄單。
猜測(cè)，教師在記錄表上記錄）
（2）到底他們能不能把乒乓球取出來(lái)呢？你可以每一種材料
都去試一試，然后把你的發(fā)現(xiàn)用標(biāo)記記錄在記錄單上。
（3）幼兒探索操作
（4）交流探索、記錄的結(jié)果。誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
3、探索用細(xì)鐵絲、報(bào)紙把乒乓球取出來(lái)。
（1）發(fā)散性提問(wèn)：還有什么更好的辦法讓細(xì)鐵絲、吸管、小棒把乒乓球取出來(lái)呢？（幼兒自由講述辦法）到底你們說(shuō)的行不行呢，只有試試看才知道。（第二次操作）
（3）展示照片，看，xx是用什么方法把乒乓球取出來(lái)的？
（4）小結(jié)：只要我們肯動(dòng)腦筋，多去嘗試，細(xì)鐵絲、報(bào)紙也能把乒乓球取出來(lái)
師：今天，我們是從杯子里取出了乒乓球，如果杯子里掉進(jìn)去的是鐵球呢？在不動(dòng)杯子子的情況下能用什么方法取出呢呢？我們以后游戲的時(shí)候去試一試。
乒乒乓教案篇十八
2、培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和靈活性。
皮球2個(gè)、錄音機(jī)、磁帶。
一、預(yù)熱活動(dòng)。
播放音樂(lè)《健康歌》，讓幼兒根據(jù)音樂(lè)自由地做身體舒展活動(dòng)，注意讓幼兒做各個(gè)關(guān)節(jié)的活動(dòng)。
二、激趣導(dǎo)入。
今天老師和小朋友們做一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物走路的游戲，請(qǐng)一位小朋友和老師一起做。
師：看一看，我們是怎樣走路的?(橫著走)。
那么哪一種小動(dòng)物是橫著走路呢?(螃蟹)。
三、與球?qū)殞毠餐鲇螒蚧顒?dòng)。
幼兒：好。
幼兒：手拉手，同時(shí)用力夾著球，同時(shí)邁步，兩個(gè)夾球的小朋友不能一個(gè)高一個(gè)矮。
師：小朋友說(shuō)得很好，這就要求小朋友在游戲的`過(guò)程中齊心合力、相互配合，在邁步時(shí)小朋友可以喊著口號(hào)，這樣就能做到同時(shí)邁步，同時(shí)停止。
1、老師介紹游戲的玩法。
將幼兒分成兩隊(duì)，每?jī)扇艘粋€(gè)小組，站在同一條起點(diǎn)線上，以哨聲為準(zhǔn)，到達(dá)終點(diǎn)后原路返回，交給下一組小朋友，依次進(jìn)行，最先完成一輪的一隊(duì)獲勝，途中皮球掉下來(lái)，應(yīng)放回身體原位繼續(xù)前進(jìn)。
2、游戲開(kāi)始。
教師發(fā)出指令，幼兒出發(fā)。游戲過(guò)程中，教師要隨時(shí)指導(dǎo)幼兒注意活動(dòng)安全，保證游戲的順利進(jìn)行。
3、游戲評(píng)價(jià)。
游戲結(jié)束后，對(duì)配合默契的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，游戲應(yīng)反復(fù)進(jìn)行。在幼兒熟練游戲后，增加難度，放上障礙物蛇行穿過(guò)障礙物。
四、拓展活動(dòng)。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)做放松活動(dòng)。
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。