說明是一種通過直觀的事實、數(shù)據(jù)等進行解釋和闡述的文字形式，旨在讓讀者了解事物的原由和規(guī)律。寫總結需要注意語言的準確和簡潔，避免冗長和啰嗦。切勿完全照搬范文內(nèi)容，我們應該根據(jù)實際情況進行個性化的總結。
    培養(yǎng)團隊精神的運動篇一
     在這個個性張揚、共性奇缺的時代，許多企業(yè)的經(jīng)營者在大聲疾呼：“我們愈來愈迫切需要更多、更有效的團隊來提高我們的士氣?！毕旅媸切【幏窒淼囊恍┫嚓P資料，供大家參考。
     團隊是什么?傳統(tǒng)的詮釋如同五六十年代提出的“集體主義”，一個團隊就是一個集體，時髦的詮釋，就是一條工作鏈。一位資深人力資源專家說，團隊精神有兩層含義，一是與別人溝通、交流的能力;二是與人合作的能力。員工個人的工作能力和團隊精神對企業(yè)而言是同等重要的，如果說個人工作能力是推動企業(yè)發(fā)展的縱向動力，團隊精神則是橫向動力。
     缺乏團隊精神的團隊不過是烏合之眾，和失去思維的人沒有什么區(qū)別。一個有團隊精神的團隊，每個成員都會產(chǎn)生一種很強的歸屬感和使命感，增強團隊的凝聚力，向心力，激發(fā)團隊成員的主動性、積極性和創(chuàng)造性，有利于成員之間的合作力度加強，增強企業(yè)的核心競爭力，從而促進企業(yè)的和諧快速發(fā)展。
     團隊創(chuàng)造團隊業(yè)績，團隊業(yè)績來自于哪里?從根本上說，首先來自于團隊成員個人的成果，其次來自于集體成果。一句話，團隊所依賴的是個體成員的共同貢獻而得到的實實在在的集體成果。這里恰恰不要求團隊成員都犧牲自我去完成同一件事情，而要求團隊成員都發(fā)揮自我去做好這一件事情。也就是說企業(yè)最不可忽視團隊高效率的培養(yǎng)，團隊精神的形成，其基礎是尊重個人的興趣和成就。設置不同的崗位，選拔不同的人才，給予不同的待遇、培養(yǎng)和肯定，讓每一個成員都擁有特長，都表現(xiàn)特長。這樣的氛圍越濃厚越好。
     一次，聯(lián)想運動隊和惠普運動隊進行攀巖比賽?；萜贞爮娬{(diào)的是齊心協(xié)力，注意安全，共同完成任務。聯(lián)想隊在一旁，沒有做太多的士氣鼓動，而是一直在合計著什么。比賽開始了，惠普隊在全過程中幾處碰到險情，盡管大家齊心協(xié)力，排除險情，完成了任務，但因時間拉長最后輸給了聯(lián)想隊。那么聯(lián)想隊在比賽前合計著什么呢?原來他們把隊員個人的優(yōu)勢和劣勢進行了精心組合：第一個是動作機靈的小個子隊員，第二個是一位高個子隊員，女士和身體龐大的隊員放在中間，殿后的當然是具有獨立攀巖實力的隊員。于是，他們幾乎沒有險情地迅速完成了任務。可見團隊的一大特色：團隊成員在才能上是互補的。共同完成目標任務的保證就在于發(fā)揮每個人的特長，并注重流程，使之產(chǎn)生協(xié)同效應。
     作為團隊的組織者，首先要健全一種有效監(jiān)督和約束機制，營造一種團結干事的工作氛圍。工作默契，干部職工“心有靈犀一點通”;其次，消除不必要的工作界限。培養(yǎng)干部職工整體配合的協(xié)作精神，形成“分工不分家”，“互相支持和努力”的工作習慣;再次，相信每一位成員。讓每位成員都能擁有自我發(fā)揮的空間，但要破除個人主義，惟我才行、夜郎自大的傲慢心理，把團隊成員的力量凝聚到同心協(xié)力的行動上和甘苦榮辱的感受上，樹立團隊集體主義觀念;第三，尊重每一位成員。讓每一位成員都學會包容、欣賞、尊重其他成員的個別差異性，使全體員工產(chǎn)生團結感，樹立共同目標，共創(chuàng)未來。
     (1)培養(yǎng)表達與溝通的能力。表達與溝通能力是非常重要的，不論你做出了多么優(yōu)秀的工作，不會表達，不能讓更多的人去理解和分享，那就幾乎等于白做。比如公務員考試錄用面試時，每個人的時間也就10分鐘，如果不能在有限的時間里好好推銷自我，可能就與一個好機會擦肩而過了?！靶袆儆谘浴保饕菑娬{(diào)做人應該多做少說。但現(xiàn)代社會是個開放的社會，好想法、好建議要盡快讓別人了解、讓上級采納，為團隊作貢獻。所以要抓住一切機會鍛煉表達能力，積極表達自己對各種事物的看法和意見，并掌握與人交流和溝通的藝術。
     (2)培養(yǎng)主動做事的品格。每一個人都有成功的渴望，但是成功不是等來的，而是靠努力做出來的。任何一個單位都不喜歡只知道聽差的人，我們不能被動地等待別人告訴你應該做什么，而應該主動去了解社會需要我們做什么，自己想要做什么，然后進行周密規(guī)劃，并全力以赴地去完成。
     (3)培養(yǎng)敬業(yè)的品格。幾乎所有的團隊都要求成員具有敬業(yè)的品質(zhì)。有敬業(yè)精神，才能把團隊的事情當成自己的事情，有責任心，才能發(fā)揮自己的聰明才智。個人的命運是與所在的團隊、集體聯(lián)在一起的。要有意識地多參與集體活動，并且想方設法認真完成好個人承擔的任務，養(yǎng)成不論學習還是干什么事都認真對待的好習慣。有才能但不敬業(yè)的人，想用也沒人敢用。
     (4)培養(yǎng)寬容與合作的品質(zhì)。今天的事業(yè)是集體的`事業(yè)，今天的競爭是集體的競爭，一個人的價值只有在集體中才能得到體現(xiàn)。成功的潛在危機是忽視了與人合作或不會與人合作。有些人的動手能力強，點子也不錯，但當他的想法與別人的不一致時，就是固執(zhí)己見，不知如何求同存異;有的團隊成員談到自己的同事時，對同事很挑剔，缺乏客觀看待事情的品質(zhì);有的團隊成員，在家里都是被照顧、被包容的珍寶，特別有一些家庭環(huán)境比較好的，由于有優(yōu)越感，更不容易做到寬容待人和與人合作;有的團隊成員家庭有問題，對周圍的人缺少信任，使人無法與其溝通、合作;有的團隊成員，在團隊中是業(yè)務骨干、技術能手，而高高在上，對其他成員不屑一顧，不懂得尊重和遷就別人。實際上，團隊中的每個人各有長處和不足，關鍵是成員之間以怎樣的態(tài)度去看待，能夠在平常之中發(fā)現(xiàn)對方的美，而不是挑他的毛病，培養(yǎng)自己求同存異的素質(zhì)，對培養(yǎng)團隊精神尤其重要。這需要我們在日常生活中，培養(yǎng)良好的與人相處的心態(tài)，并在日常生活中運用。這不僅是培養(yǎng)團隊精神的需要，而且也是獲得人生快樂的重要方面。
     (5)培養(yǎng)全局意識、大局觀念。團隊精神不反對個性張揚，但個性必須與團隊行動一致，要有整體意識、全局觀念，考慮團隊的需要。團隊成員要互相幫助，互相照顧，互相配合，為集體的目標而共同努力。曾經(jīng)有這樣兩個大學生：他們共同承擔一個項目，但各有分工。其中一位在完成任務的過程中遇到了技術上的難題，此時他只會自己冥思苦想亂翻書，卻不屑于向坐在旁邊的高手請教。而這位高手此時不是把他當做是共榮共辱的合作伙伴，而是坐在旁邊等著看笑話。他們共同承擔的項目其結果可想而知，這是我們應該吸取的教訓。所以在工作中，有意識地培養(yǎng)全局觀念極為重要。否則，將會像一盤散沙，優(yōu)秀集體難以形成，自己也很難從中受益。
     (1)進行平等的、雙向式的交流。溝通不要只停留在縱向或者橫向，既要進行橫向溝通，又要進行縱向溝通，還必須保證溝通的平等性和雙向性。讓團隊成員真真切切的感受到“溝通無極限”。
     (2)溝通的范圍要滲透到企業(yè)的每個方面，不僅僅是在內(nèi)部，在外部上也要形成良好的溝通。21世紀是一個信息化的世紀，只要有一個環(huán)節(jié)溝通不暢，就可能造成功虧一簣的殘局。
     (3)通過溝通一定要讓員工達成一致的觀點和行動，形成團隊的共同價值觀。這里我說一個大家都聽膩了的例子：2003年那是非典的天下，中國是“實踐”最早、經(jīng)驗最多的，理所應當研究成果應該豐富，但我國的非典權威人士鐘南山院士卻遺憾地表示：重要的研究成果基本都是外國首先研究出來的。為什么?因為我們做實驗的拿不到足夠的病毒樣本，而掌握病毒樣本的又沒有科研能力，要害是溝通不暢，行動不一致協(xié)調(diào)不起來，更勿論默契了。
     著名的進化論提到：物競天擇、適者生存。在現(xiàn)在這樣競爭激烈的市場經(jīng)濟條件下，如果沒有競爭企業(yè)的前進就失去了動力，當然作為一個團隊沒有了競爭也就失去了活力。但還應當做到以下幾點。
     (1)授人于漁，打造學習型團隊。引進競爭不是讓成員之間爾虞我詐，而是讓每個成員都感受得到共同學習共同進步。
     (2)關心每一個成員的成長。和成員一起規(guī)劃他們的職業(yè)生涯，制定他們每個階段切實可行的目標。
     (3)廣泛開展“比，學，趕，幫，超”活動。引入競爭機制有眾多的爭議，有人說在團隊內(nèi)有競爭就不和諧了。但我要說之所以引入競爭就是為了讓每個成員更加清楚的認識到自己的優(yōu)勢和劣勢，同時也去發(fā)現(xiàn)其他成員的優(yōu)勢和劣勢，充分發(fā)揮自己的積極性和創(chuàng)造性，與其他隊員形成優(yōu)勢互補，使團隊的凝聚力增強，從而避免了“搭便車”和吃“大鍋飯”的現(xiàn)象。這一點要很好的與激勵機制相結合來用。
    培養(yǎng)團隊精神的運動篇二
    下面今天主要學習第一章：沒有完美的個人，只有完美的團隊
    一、授人以漁：打造學習型團隊
    給一個人一條魚，你只能喂飽他一天；教會一個人釣魚，才能使他一輩子不會挨餓。作為團隊領導，不但要自己會釣魚，還要教會員工釣魚。給人以魚只能使他“做對了事情”，授人以漁則可以使他“以正確的方法做事情?！辈粌H要做正確的事，還要正確地做事，這是活到老也要學到老的事。
    二、如何使1+1＞2：打造協(xié)作型團隊
    的食物，但是，卻給每個人發(fā)了一雙細長的筷子，要求他們在規(guī)定的時間內(nèi)，把桌上的食物全部吃完，并不許有任何的浪費。
    試驗開始了，第一批人各自為政，只顧拼命地用筷子夾取食物往自己的嘴里送，但因筷子太長，總是無法夠到自己的嘴，而且因為你爭我搶，造成了食物極大的浪費。上帝看到此，搖了搖頭，感到失望。 輪到第二批人類開始了，他們一上來并沒有急著要用筷子往自己的嘴里送食物，而是大家一起圍坐成了一個圓圈，先用自己的筷子夾取食物送到坐在自己對面人的嘴里，然后，由坐在自己對面的人用筷子夾取食物送到自己的嘴里，就這樣，人們在規(guī)定時間內(nèi)吃掉了整桌的食物，并絲毫沒有造成浪費。第二批人不僅僅享受了美味，從此，還獲得了更多彼此的信任和好感。上帝看了，點了點頭，為此感到希望。 最后上帝在第一批人類的背后貼上五個字，叫“利己不利人”；而在第二批人的背后貼上另外五個字叫“利人又利己”！
    故事二、一個外企招聘白領職員，吸引了不少人前去應聘。應聘者中有本科生，也有研究生，他們頭腦聰明、博學多才，是同齡人中的佼佼者。 聰明的董事長知道，這些學生有淵博的知識做后盾，書本上的知識是難不倒他們的，于是，公司人事部就策劃了一個別開生面的招聘會。招聘開始了，董事長讓前六名應聘者一起進來，然后發(fā)了15元錢，讓他們?nèi)ソ稚铣燥?。并且要求，必須保證每個人都要吃到飯，不能有一個人挨餓。
    是每份最低也得3元。他們一合計，照這樣的價格，六個人一共需要18元，可是現(xiàn)在手里只有15元，無法保證每人一份。于是，他們垂頭喪氣地出了餐廳?；氐焦?，董事長問明情況后搖了搖頭，說：“真的對不起，你們雖然都很有學問，但是都不適合在這個公司工作。其中一人不服氣地問道：“15元錢怎么能保證六個人全都吃上飯？”董事長笑了笑說：“我已經(jīng)去過那家餐廳了，如果五個或五個以上的人去吃飯，餐廳就會免費加送一份。而你們是六個人，如果一起去吃的話，可以得到一份免費的午餐，可是你們每個人只想到自己，從沒有想到凝聚起來，成為一個團隊。這只能說明一個問題，你們都是以自我為中心、沒有一點團隊合作精神的人。所以說他們失敗了。
    三.沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展：打造創(chuàng)新型團隊
    海爾文化精髓之一就是它的創(chuàng)新精神。從1984年引進德國利勃海爾公司一個212的電冰箱生產(chǎn)技術，經(jīng)過16年的發(fā)展，到2000年，已形成了69大系列10800多個規(guī)格品種的產(chǎn)品。海爾現(xiàn)在平均每天可推出1.3個新品種，平均每天申請國家專利2.5個，海爾是中國擁有專利最多的企業(yè)。像海爾這么多的創(chuàng)新，絕不是幾個工程師能搞成的，而在于他們有一個創(chuàng)新型團隊，鼓勵人人創(chuàng)新。1998-2000年的三年間，海爾人一共提了3萬多條合理化建議，被采納了17000多條。海爾規(guī)定：工人一年提十條合理化建議，只要被采納了七條，就可以從“合格員工”升為“優(yōu)秀員工”，連許多老工人一年都可以提出十幾項合理化建議。這就是海爾創(chuàng)新型團隊的力量。
    四.物競天擇，適者生存：打造競爭型團隊
    國外一家森林公園曾養(yǎng)殖了幾百只梅花鹿，盡管環(huán)境幽靜，水草豐美，又沒有天敵，而幾年以后，鹿群非但沒有發(fā)展，反而病的病，死的死，竟然出現(xiàn)了負增長。這大大違背了養(yǎng)殖者的初衷，他們百思不得其解。后來他們接受建議，買回幾只狼放置在公園里。在狼的追趕捕食下，鹿群只得緊張地奔跑以逃命。這樣一來，除了那些老弱病殘者被狼捕食外，其它鹿的體質(zhì)日益增強，數(shù)量也迅速地增長著。
    在建立內(nèi)部競爭機制的時候，要注意成員相互之間是競爭，而不是斗爭，這種競爭是在理性的基礎上。我們說，團隊建設中，協(xié)作是團隊的核心，但這并不意味著是一潭死水，沒有爭論。而應該有爭論，用爭論來激活團隊的氣氛，激發(fā)成員的競爭意識。
    十、游戲名稱：勇于承擔責任：面對錯誤時，大多數(shù)情況是沒人承認自己犯了錯誤；少數(shù)情況是有人認為自己錯了，但沒有勇氣承認，因為很難克服心理障礙；極少數(shù)情況有人站出來承認自己錯了。
    規(guī)則：學員相隔一臂站成幾排（視人數(shù)而定），我喊一時，
    向右轉；喊二時，向左轉；喊三時，向后轉；喊四時，向前跨一步；喊五時，不動。
    當有人做錯時，做錯的人要走出隊列、站到大家面前先鞠一躬，舉起右手高聲說：“對不起，我錯了！”
    做幾個回合后，提問：這個游戲說明什么問題？
    游戲說明：
    1、兩人面對面
    2、先隨機由一人先開始，指著自己的五官任何一處，問對方：“這是哪里？”
    3、對方必須在很短的時間內(nèi)來回答提問方的問題，例如如果對方指著自己的鼻子問這是哪里的話，同伴就必須說：這是鼻子。同時同伴的手必須指著自己鼻子以外的任何其它五官。
    4、如果過程中有任意一方出錯，就要受罰；3個問題之后，雙方互換。
    一、活動引言
    一個團隊，是不能沒有凝聚力的。如果像一盤散沙，這個團隊也就沒有了它本身的意義。也就是說，團隊需要凝聚力。一個團隊，如果有了很強的凝聚力，那么它將會無往不勝，團結是最重要的。團隊的凝聚力需要成員共同經(jīng)歷一些事情逐漸形成，培養(yǎng)團隊的凝聚力就是要培養(yǎng)團隊成員間的團隊精神。團隊的領導者是一個班級的核心力量，這個團體的好與壞直接決定著整個團隊是否有凝聚力。因此，培養(yǎng)領導者是這個團隊的團隊精神是班級建設的重中之重。
    二、活動目的
    1. 培養(yǎng)團隊成員的一致、密切合作、克服困難的團隊精神。 2. 培養(yǎng)團隊成員計劃、組織、協(xié)調(diào)能力； 3. 培養(yǎng)團隊成員之間相互信任和理解。
    三、活動內(nèi)容
    (一)活動主題：培養(yǎng)領導者成員的團隊精神
    (二)活動口號：團隊協(xié)作，齊力斷金
    (三)活動對象：協(xié)會新招成員
    (五)活動步驟：
    （1）成立策劃小組，完成活動策劃書。
    （2）確定活動主題、模式、流程等基本情況。
    （3）確定場地，制作噴繪/海報，購買活動道具。
    （4）活動當天，由**主持活動，協(xié)會老成員進行活動準備并參與比賽。
    （5）分別對獲勝和失敗隊伍進行獎勵和懲罰。
    四、活動所需資源
    活動所需道具：
    1、報紙60張以上； 2、膠帶3卷 每個隊用提供的材料將報紙圍成一個可以行進的履帶式的環(huán)，要求本組所有成員在規(guī)則活動任務： 要求下走完規(guī)定的路程，以最快到達終點的組為優(yōu)勝。
    五、活動規(guī)則
    1、各組統(tǒng)一在風火輪內(nèi)站好，由裁判統(tǒng)一發(fā)布口令出發(fā)；
    5、出發(fā)前，所有風火輪不得超出起點線，以風火輪全部通過終點線為項目截止時間；
    6、完全服從裁判原則。
    網(wǎng)絡運營協(xié)會宣：來者能戰(zhàn)，戰(zhàn)者能勝。
    時 間：
    主 持 人：
    組 員：
    參加人員： 班主任12藝術班全體同學
    地 點：
    開展形式： 游戲、演講、討論、歌曲演唱、詩歌朗誦
    一 、本次主題班會設計方案
    1、游戲：解手鏈（合作精神最重要）
    形式：10人一組為最佳
    時間：15分鐘
    對象：全體人員
    操作程序：
    (1)主持人讓每組圈著站成一個向心圈
    (2)主持人說：先舉起你的右手，握住對面那個人的手；再舉起你的左手，握住另外一個人的手；現(xiàn)在你們面對一個錯綜復雜的問題，在不松開的情況下，想辦法把這張亂網(wǎng)解開。
    (3)告訴大家一定會解開，但答案會有兩種，一種是一個大圈，另外一種是套著的環(huán)。
    (4)假如過程中實在解不開，主持人可答應隊員決定相鄰兩只手斷開一次，但再次進行時必須馬上封閉。
    主持人：在這次小游戲當中讓隊員體會在解決團隊問題方面都有什么步驟，聆聽在溝通中的重要性以及團隊的合作精神。
    2、開場白（主持人宣讀）
    主持人：俗話說“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”。一個人考入大學主要靠的`是分
    數(shù)，而一個人步入社會站穩(wěn)腳跟，并最終取得成功，靠的是能力?！芭c人合作”是人生存的最基本、最重要的能力。世界是由各種各樣的人組成的，就像彩虹是由七種顏色組成的一樣。一個人只有學會與不同的人相處，才能適應未來的社會。
    3、主持人提出本次班會所要解決的幾個問題：
    (2)團隊精神的真諦是什么？我們要怎么樣才能具備團隊精神的素質(zhì)要求？
    (3)新世紀、新挑戰(zhàn)、新事業(yè)每個人都渴望成功。如何培養(yǎng)團隊精神？
    4、主要內(nèi)容：
    同學：團隊精神。
    主持人：現(xiàn)代社會團隊精神成為企業(yè)立于不敗之地的必要條件，進入大學的我們，對團隊精神有什么樣的理解和感觸？團隊精神的重要性是什么？有請本次班會協(xié)作成員栗明談談你對團隊精神有什么樣的感觸、理解和團隊精神的重要性。
    栗明：第一，在團隊與成員之間的關系上。團隊精神表現(xiàn)為團隊成員對團隊的強烈歸屬感，團隊成員把團隊當成“家”，把自己的前途與團隊的命運系在一起，愿意為團隊的利益與目標奮斗。團隊成員極具團隊榮譽感，在處理個人利益與團隊利益的關系時，團隊成員采取團隊利益優(yōu)先的原則，個人服從團隊。團隊與其成員結成牢固的命運共同體，共存共榮。
    第二，在團隊成員之間的關系上。團隊精神表現(xiàn)為成員之間的相互協(xié)作。團隊成員彼此間利益共享，相互寬容，彼此信任。在工作上互相協(xié)作，在生活上彼此關懷。團隊成員和諧相處，凝聚力強，追求團隊的整體績效。
    第三，在團隊成員對團隊事務的態(tài)度上。團隊精神表現(xiàn)為團隊成員對團隊事務的全心投入。團隊充分調(diào)動成員的積極性、主動性、創(chuàng)造性，讓成員參與管理、決策。團隊成員在處理團隊事物時盡職盡責，充滿活力，洋溢熱情。
    我覺得團隊的重要性是一個集體具有的共同價值觀和道德理念在集體文化上的反映并且要互相關心、互相幫助和努力自覺地維護團隊的集體榮譽。團隊精神是集體的靈魂。一個群體不能形成團隊，就是一盤散沙；一個團隊沒有共同的價值觀，就不會有統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動，當然就不會有戰(zhàn)斗力；一個集體沒有靈魂，就不會具有生命的活力。
    主持人：（總結栗明同學的發(fā)言，請同學們積極發(fā)言，闡述自己的觀點）
    主持人：可見團隊合作對我們有多重要，我們應該認真而且積極的對待。團隊精神，簡單來說就是大局意識、協(xié)作精神和服務精神的集中體現(xiàn)。團隊精神的基礎是尊重個人的興趣和成就。核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進而保證組織的高效率運轉。團隊精神的形成并不要求團隊成員犧牲自我，相反，揮灑個性、表現(xiàn)特長保證了成員共同完成任務目標，而明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式則產(chǎn)生了真正的內(nèi)心動力。
    主持人：團隊精神的真諦是什么？我們要怎么樣才能具備團隊精神的要求？（下面有請?zhí)镓S、袁泉、談談自己的理解）
    田豐：我個人認為 團隊精神的真諦要的是齊心，要的是彼此之間的鼓勵和支持，而不是彼此之間的互相猜疑。這就要求：
    第一，善于看到他人之長。一個人只有把自己融入集體中，才能最大程度地實現(xiàn)個人價值，完善自己的人生。在團隊中，每個人都會有長處和短處，只關注缺點很容易導致團隊成員間的矛盾，從而破壞團隊成員間的和諧關系，影響團隊合作。只有采用欣賞的態(tài)度，對于他人的長處大聲贊美，對于他人的缺點以誠懇幫助人的態(tài)度私下交談，這樣才能很好地體現(xiàn)出團隊精神。
    第二，要看清自己的位置。
    第三，要善于自我控制。當你被-迫與自己不喜歡的人合作時，要注意以下幾點：(1)要忍讓。寧可自己受些委屈或吃點虧，也不要為小事與對方爭個臉紅脖子粗，甚至頭破血流。
    (2)要主動接受對方。你可以伸出友好的手，主動和對方打招呼。對方原來可能懷有的對你的戒備心或敵意就可能化解。你很客氣地提出的一些問題，他們就可能會加以注意和改進。
    (3)要把你想像成對方。站在對方的角度考慮問題，就可能體會他們的想法，從而修正自己的一些不正確的做法。這樣有助于雙方關系的改善。(4)要接受他人的獨特個性。不要妄圖改變?nèi)巳硕加衅鋫€性這個事實，接受對方的本來面目，對方也會尊重你的本來面目。切忌不要強迫別人接受你的觀念。(5)要去想對方做對了的事。對方也不是總是那么招你煩的，他們也有好的一面，試著去發(fā)現(xiàn)這一點。(6)要以自己的言行去感化對方，影響對方。要注意自己的態(tài)度和方式，切不可弄巧成拙。
    袁泉：我個人認為團隊精神的真諦是擁有向心力、凝聚力、使上下齊心，鍥而不舍的精神。主要體現(xiàn)在：要有互助和諧，團結友善，犧牲和奉獻的精神,可以說這是團隊的精神支柱,如果一個團隊沒有犧牲精神，每個人都斤斤計較個人得失，沒有把眼光放的長遠些，那么這個團隊就是一盤散沙。我們具備了犧牲精神，但是我們不知道做什么，不知道自己想要什么，所有事情顯得那么混亂，沒有任何流程可循，這是出了什么問題呢？ 溝通，良好的溝通是一個團隊做事前所必須進行的。我們必須在思想上達成一致才能事半功倍，所向披靡，否則只能南轅北轍，徒勞無功。我們具備了犧牲精神，也進行了行之有效的溝通，為什么我們還是沒有成功呢？我們做錯了什么？我們該怎么做呢？ 也許是執(zhí)行力的問題吧!
    5、所有同學齊唱歌曲《相親相愛一家人》
    歌詞：
    我喜歡一回家就有暖洋洋的燈光在等待，
    我喜歡一起床就看到大家微笑的臉龐，
    我喜歡一出門就為了家人和自己的理想打拼，
    我喜歡一家人心朝著同一個方向眺望。哦！
    我喜歡快樂時馬上就想要和你一起分享，
    我喜歡受傷時就想起你們溫暖的懷抱，
    我喜歡生氣時就想到你們永遠包容多么偉大，
    我喜歡旅行時為你把美好記憶帶回家。
    因為我們是一家人，
    相親相愛的一家人，
    有緣才能相聚，
    有心才會珍惜，
    何必讓滿天烏云遮住眼睛。
    因為我們是一家人，
    相親相愛的一家人，
    有福就該同享，有難必然同當，
    用相知相守換地久天長。
    我喜歡一回家就把亂糟糟的心情都忘掉，
    我喜歡一起床就帶給大家微笑的臉龐，
    我喜歡一出門就為了個人和世界的美好打拼，
    我喜歡一家人夢朝著同一個方向創(chuàng)造。哦！
    當別人快樂時好像是自己獲得幸福一樣，
    當別人受傷時我愿意敞開最真的懷抱，
    當別人生氣時告訴他就算觀念不同不必激動，
    當別人需要時我一定卷起袖子幫助他。
    因為我們是一家人，
    相親相愛的一家人，
    有緣才能相聚，有心才會珍惜，
    何必讓滿天烏云遮住眼睛。
    因為我們是一家人，
    相親相愛的一家人，
    有福就該同享，有難必然同當，
    用相知相守換地久天長。
    處處為你憂心，一直最憂我情，
    請你相信這份感情值得感激，哦
    因為我們是一家人，
    相親相愛的一家人，
    有緣才能相聚，有心才會珍惜，
    何必讓滿天烏云遮住眼睛。
    因為我們是一家人，
    相親相愛的一家人，
    有福就該同享，有難必然同當，
    用相知相守換地久天長。
    主持人：下面我們再回到我們的討論中。由上面的討論中我們知道了我們對團隊精神感觸、理解和怎么樣才能具備團隊精神的素質(zhì)要求。那么我們大學生在新世紀、新挑戰(zhàn)、新事業(yè)每個人都渴望成功。如何培養(yǎng)團隊精神？下面由大家討論，分別由：戴楨、田旭東、遇曉剛、王俊祥、白梓呈、孫金寶發(fā)表自己的見解，大家可以向他們提問。
    拖：我覺得培養(yǎng)團隊精神，需要每個同學的共同參與。樹立起班級一盤棋的思想。要從大局出發(fā)，凡是有利于班級的事就要主動認真地去完成它，力求做得好一點，快一點，想辦法把事情做好，切不可坐失良機。
    拖：要樹立“我為人人，人人為我”的思想。在班級與班級之間、同學與同學級之間、這種關系只有通過相互協(xié)作、一起合作才能圓滿地完成。要樹立主動服務的思想。在日常當中，許多事情不是十全十美的，而一些容易被人們疏忽、或者遺漏的地方又往往是很關鍵的，這就要求我們發(fā)揚團隊精神，主動盡心盡力地幫助他人解決難題。
    拖：培養(yǎng)大家的良好道德規(guī)范，道德修養(yǎng)。 培養(yǎng)大家的個人修養(yǎng)。 培養(yǎng)大家的正確人生價值、社會價值觀念。
    拖：我覺得是表達與溝通能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)團隊精神中的表達與溝通能力是非常重要的，不論你做出了多么優(yōu)秀的工作，不會表達，不能讓更多的人去理解和分享，那就幾乎等于白做。我們常說“行勝于言”，主要是強調(diào)做人應該多做少說。你的好想法要盡快讓別人了解。所以要注意培養(yǎng)這方面的能力。抓住一切機會鍛煉表達能力，積極表達自己對各種事物的看法和意見，并掌握與人交流和溝通的藝術。
    而是敗于人際的交互上，成功的潛在危機是忽視了與人合作或不會與人合作。集體中的每個人各有各的長處和缺點，關鍵是我們以怎樣的態(tài)度去看待。能夠在平常之中發(fā)現(xiàn)對方的美，而不是挑他的毛病，培養(yǎng)自己求同存異的素質(zhì)，這一點對當代大學生來說尤其重要。這就需要我們在日常生活中，培養(yǎng)良好的與人相處的心態(tài)，并在日常生活中運用。這不僅是培養(yǎng)團隊精神的需要，而且也是獲得人生快樂的重要方面。
    拖：我覺得要培養(yǎng)自己的全局觀念。培養(yǎng)團隊精神不反對個性張揚，但個性必須與團隊的行動一致，要有整體意識、全局觀念，考慮團隊的需要。培養(yǎng)團隊精神要求培養(yǎng)團隊精神中的成員互相幫助，互相照顧，互相配合，為集體的目標而共同努力。比如要建設一個優(yōu)秀班集體，就不能只考慮自己的需要而不關注別人的感受。要建設一個優(yōu)秀班集體，每個人就不能借口自己有這樣那樣的事情而不參與集體組織的活動，否則將會像一盤散沙，優(yōu)秀集體難以形成，自己也很難從中受益。所以要培養(yǎng)全局觀念。
    主持人總結：培養(yǎng)團隊精神，也不是無原則地搞一團和氣。原則、感情與共同的利益和目標，是維系一個團隊的紐帶，少了那一條都不行。團隊精神，是在原則的基礎上產(chǎn)生的，放棄原則，遷就個別，雖然滿足了個別人的利益需要，但卻起到誤導作用，由此必然導致人心渙散，從而失去了團隊的凝聚力，沒有凝聚力，還有什么團隊精神？ 所以每位同學要以大局觀念為重。
    6、詩歌朗誦：
    xx同學朗誦關于團結合作的詩歌：
    我們是團隊
    我們是團隊，
    每個人的角色都很重要，
    奏響美妙樂章，
    突破自然極限
    要我們齊心依靠，
    團隊的光芒就會閃耀！
    我們是團隊，
    輝煌的創(chuàng)造靠的是心的營造
    理想的火焰在這里燃燒，
    合作精神是我們的法寶，
    默契和互助的力量將心環(huán)繞
    成功和成就由我們一起創(chuàng)造！
    拼搏奮斗我們無怨無悔。
    7、結束語：
    主持人：小溪只能泛起破碎的浪花，百川海納才能激發(fā)驚濤巨浪，團隊合作的重要性由此可知，個人與團隊的關系就如小溪和大海。每個人都要將自己融入集體，才能發(fā)揮個人的作用?？傊?，團隊精神對任何一個組織來講都是不可缺少的精髓。希望此次班會能使大家對團隊合作有更多新的認識，在日后的學習生活中與身邊的人多溝通，和他人共事時認真思考自己能為團隊做出的貢獻。
    “沒有完美的個人，只有完美的團隊”以期達成本次班會的團結合作目標。然而這絕不是一次班會就能做到的，培養(yǎng)團隊精神應該功在平時。真心希望我們大家能夠精誠合作，讓團隊精神綻放光彩，早日把我們鉆井0851班打造成為一個完美的團隊！
    培養(yǎng)團隊精神的運動篇三
    通過團隊游戲可以促進團隊成員相互之間的溝通，幫助團隊成員學會人與人之間的信任，然后通過多人團隊游戲的形式來表現(xiàn)團隊成員之間的協(xié)作能力。以下是由本站pq小編為大家收集整理出來的培養(yǎng)團隊精神的團隊游戲，希望能夠幫到大家。
    時間：5～10分鐘。
    人數(shù)：不限。
    道具：
    一根長繩子.繩子一端有個可以移動的結(繩子呈圓形套索狀)，繩子的長度取決于參加人數(shù)的數(shù)量。
    概述：
    這是一個適合在培訓之初開展的游戲，用以鼓勵隊員們培養(yǎng)團隊意識。
    目的：
    步驟：
    1.將繩子放在地上圍繞成圓形，要求繩圈足夠大，所有隊員站到里面后，地方仍很充裕。
    2.讓隊員們站在你身邊。
    3.他們的任務是進入繩圈，但不能接觸繩子。要求雙腳都落在繩圈內(nèi)，全部著地。
    4.
    開場白。
    示例如下：
    想象一下，大家正在一個規(guī)模宏大的化工廠徒步參_觀。行到半路。忽然有人看到一種液體正從一個巨大的容器中噴射出來，你們很快就被液體包圍了。一名工人向你們大喊道。地上的化學物質(zhì)具有高度腐蝕性。如果有一滴液體濺落在腳或者腿上，整個肢體將被侵蝕掉。他還嚷道，你們面前恰好就是一塊安全區(qū)域，四周由排水溝環(huán)繞。因此化學物質(zhì)不能流入里面。排水溝看起來像普通繩子，但實際上是一種很復雜的設備。它唯一的缺點是容易碎裂，因此如果有人碰到排水溝。它就會破裂失去保護功能，化學物質(zhì)將擴散到你們站立的地方。所以大家最好立即逃入安全區(qū)。祝你們好運!
    5.所有隊員都進人繩圈后，再讓他們走出來。
    6.然后利用談話的時間，拉動繩子的滑動端，減小繩圈直徑。雖然他們能在此地幸免于腐蝕性化學物質(zhì)的傷害，但是現(xiàn)在又被困在工廠的另一個地方，安全區(qū)變小了。
    7.要求隊員按同樣的規(guī)則進入繩圈。
    8.他們進去之后，再出來。然后，繼續(xù)拉動繩子的滑動結兒，減小繩圈。
    9.重復以上步驟，直到隊員們必須擠進繩圈，互相扶持為止。
    討論問題示例：
    有人認為該游戲使他感到不自然嗎?為什么?
    大家對個人的身體空間有什么感覺?
    處于不同文化背景的人們對個人的身體空間有不同認識嗎?
    這對我們以后將要開展的游戲有什么影響?
    安全：不允許隊員跳人人群中或者靠抓住別人的肩膀來平衡自己。
    變通：
    1.游戲期間，整個團隊須保持沉默。
    2.蒙著眼睛做游戲會更有趣，可以讓一個看得見的隊員指揮其他蒙著眼罩的隊友該如何做。
    活動目的問題決策與解決，強化團隊運作的能力。
    使用時間50分鐘。
    器材場地棧板3～5個，每個棧板間距離2.3～2.4m、(木)踏板2片(1.8及1.2m長)。
    1、全組人員一起站上第一塊棧板，并帶著二個踏板出發(fā)。
    2、進行過程中若有任何人掉落棧板，則整組必須重來。
    3、踏板若掉落也必須重來。
    4、整組人員必須帶著二個踏板至最后一站，并唱完一首，才算完成。
    注意事項。
    1、進行過程中多給予學員鼓勵。
    2、注意學員手指及腳踝的安全。
    分享重點。
    解決問題時，策略形成的過程。
    建立團隊運作的機制與能力(溝通﹑協(xié)調(diào)﹑互助…)。
    個人利益與團隊利益如何取舍。
    培養(yǎng)團隊精神的運動篇四
    篇章一：
    團隊精神是一切事業(yè)成功的基礎，沒有團結協(xié)作，一切都只能各自為政，一盤散沙。個人的成長與團體就像生意，魚與水緊密聯(lián)系。通過這次活動，使我明白了培養(yǎng)團隊精神的重要性，其重要性在于：
    1、有利于塑造良好的個性人格。
    2、有利于人的綜合素質(zhì)的提高。在活動中，教練通過組隊的方式，將我們分為四個隊，我有幸成為團結隊的一員。剛開始，我認為只要把大家的熱情調(diào)動起來就行了，但是經(jīng)過幾個回合的搶答以后，我發(fā)覺錯了，一個團隊不是一個人的團隊，而是大家的團隊，由于沒有經(jīng)驗和團結隊友這方面欠缺，我們團隊的位次落到后面。但是我們完全沒有氣餒，而是相互鼓勵，在齊眉棍比比賽中我們大家在組長的指揮下，齊心協(xié)力，取得這項比賽的成功，這使我明白了，團隊精神強調(diào)的不僅僅是一般意義上的合作與齊心協(xié)力，而是團結協(xié)作，優(yōu)勢互補，利用個性和能力差異，發(fā)揮積極協(xié)同的效應。
    結合活動中自己的感受和教練的指導，我總結出了幾點團隊精神的含義：
    1、團隊有著其明確的目標，然而實現(xiàn)這些目標不是一帆風順的，前途是光明的，道路是曲折的，具有團隊精神的人總是以一種強烈的責任感，充滿活力和熱情，為了確保完成團隊賦予的使命和同事一起努力奮斗，積極進取。
    2、和諧的人際關系和良好的心理素質(zhì)是團隊精神的基礎，沒有良好的人際關系是不可能有人與人之間的真誠合作的，沒有良好的心理素質(zhì)，也是很難做到相互寬容，樂于奉獻，積極進取的。一個團隊的領導組織者與其隊員所組成的這個團體在正常運轉中缺一不可的，一個集體的好壞，直接反映出其領導者組織能力的好壞與隊員服從命令履行命令的態(tài)度。團結共進，眾志成城，必須使團隊的每個成員都能強。
    篇章二：
    什么是團隊精神，團隊精神是大局意識、協(xié)作精神和服務精神的集中體現(xiàn)。它不僅包含了與人的溝通、交流的能力，而且還特別強調(diào)與人合作的能力。團隊精神的基礎是尊重個人，核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進而保證組織的高效率運轉。團隊精神的形成并不要求團隊成員犧牲自我，相反，揮灑個性、表現(xiàn)特長反而有利于團隊成員共同完成任務目標。
    名人張藝謀說：“締造奧運開幕式驚世華彩的不僅僅是我一個人，而是整個奧運導演團隊，他們用汗水和智慧共同詮釋了團隊精神的偉大與真諦!”。
    現(xiàn)代社會并不缺少有能力的人，但每個企業(yè)真正需要的是既有能力又富有團隊精神的人!正是在以張藝謀為首的奧運導演團隊的精心努力下，運用現(xiàn)代高科技的手段，發(fā)揚團隊的集體智慧，用他們的辛勤和汗水換來了奧運開幕式驚世華彩的、與世絕倫的、世界上獨一無二的視覺盛宴和享受。向世人證明了中國人民的能力和智慧，證明了在中國舉辦的奧運會是有史以來最成功、參賽國最多、參加的隊員最多的一屆奧運會。創(chuàng)造了眾多個第一。我為1中國人民的圓夢而感到無比的驕傲和自豪，為中國舉辦的出色的奧運喝彩、歡呼。
    名人比爾.蓋茨說：“團隊合作是成功的保證，不重視團隊合作的企業(yè)是無法取得成功的”。
    沒有完美的個人，只有完美的團隊，單打獨斗的時代已經(jīng)過去，唯有團隊合作方能取得勝利。擁有一支卓越的團隊，就等于擁有了成功。團隊合作是世界500強企業(yè)成功的秘密。團隊是會聚所有力量的精神支柱。工作中所有團隊成員齊心協(xié)力、互相團結、將無所不能。正如一滴水只有放進大海才會永不干涸。一個人即使再完美，也不過是大海中的一滴水，唯有融入一個優(yōu)秀的團隊中去，才能獲得源源不斷的力量。團隊就是力量的源泉。
    企業(yè)、單位的發(fā)展，離不開溫暖健康的團隊氛圍。只有關系融洽、溫暖健康的團隊氛圍才是充滿活力的團隊。一個企業(yè)、一個單位，只有我們每一名員工都把它當成是家一樣，才會愛它，心理時刻想著它、裝著它?？鞓泛檬麓蠹曳窒?，有事大家齊上，有困難大家想辦法，員工主動自覺地要求進步，力爭向團隊里的先進看齊，從而實現(xiàn)激勵功能，為單位的發(fā)展作出自已的貢獻。企業(yè)、單位的發(fā)展，也離不開溝通、交流。
    工作中除了要處理好各部門間，上下級間關系外，還要處理好本部門間關系。如果交流不暢則會導致工作延緩甚至造成對單位的影響。21世紀也是一個激烈競爭的時代，良好的溝通能力是團隊合作的關鍵，是制勝的法寶。成功，80%靠溝通，20%靠專業(yè)。我們想要在這個日新月異、情況復雜的社會中，占有一席之地，就必須學會溝通的技巧。溝通能力無論在生活中這是在工作中都十分重要。在生活中，它能幫助我們與他人交流信息，建立友誼，保進合作;在工作中，它能保障團隊中的各項工作交接暢通，順利進行。工作中的大部分問題如果事先溝通充分都可以避免。一個善于與別人溝通的團隊成員，可以更好地讓自己的設想為其他團隊成員所理解與接受，得到他們的充分信任，讓整個團隊充滿團結協(xié)作的氣氛。
    美國沃爾瑪公司總裁薩姆〃沃爾頓說：“我們在團隊合作的過程中非常注意溝通，認為溝通是無止境的，企業(yè)成功源于溝通?！钡诠ぷ髦?，他們往往提倡“少說多做”，主張多一些實干精神，這的確沒錯。但作為一個團隊成員僅僅知道做是不夠的，還要進行充分的溝通，在溝通的基礎上明確各自的任務和職責，增強各自的責任感和使命感，愛崗敬業(yè)，忠于職守，然后分工協(xié)作，形成團隊合力，在本職崗位上努力創(chuàng)新出一流的業(yè)績。
    無數(shù)的事例已充分證明：一個民族如果沒有團隊精神將成為一盤散沙，一個企業(yè)如果沒有團隊精神將無所作為。管理大師彼得.德魯克曾說過：“企業(yè)成功靠的是團隊，而不是個人。”的確。單打獨斗的時代已經(jīng)過去，要這個充滿競爭的商業(yè)社會里，我們需要一個高效的團隊，企業(yè)的核心競爭力就是經(jīng)過有效磨合的團隊。
    那些只顧“掃門前雪”，不管“他人瓦上霜”的人，其團隊協(xié)作意識近乎為零。這種斤斤計較、心胸狹隘、自私自利的人，為了達到自已的利益，把團隊協(xié)作意識丟到一邊，最終把自已與團隊割裂開來。而優(yōu)秀的員工除了做好本職工作外，還應多想想團隊中的其他成員，不能“各人只掃門前雪”。要知道，只有協(xié)作才能取得成功，彼此各自為政終不能成就任何事業(yè)。
    現(xiàn)在我國水務事業(yè)已進入大發(fā)展時代，在這樣的前提下，對我們的工作提出了更高的要求、希望。因此，我們除了要以強烈的事業(yè)心、高度的責任感投入工作外，還要具有全局觀念、奉獻精神和團結協(xié)作意識，一切從實際出發(fā)，嚴格要求自已，在部門負責人的直接領導下，緊緊團結處內(nèi)、外人員，共同搞好本職工作，協(xié)助協(xié)調(diào)好各種關系，作好各種內(nèi)務，完成各項工作目標任務。為水務事業(yè)的持續(xù)發(fā)展作出應有的貢獻。
    培養(yǎng)團隊精神的運動篇五
    團隊精神是大局意識、協(xié)作精神和服務精神的集中體現(xiàn)。下面是小編想跟大家分享的培養(yǎng)團隊精神的重要性，歡迎大家瀏覽。
    隨著當今知識經(jīng)濟的快速發(fā)展, 企業(yè)單純依靠市場力量推動企業(yè)的發(fā)展已遠遠不夠, 如何保證企業(yè)持續(xù)、穩(wěn)定、健康地發(fā)展,培育企業(yè)核心競爭力; 如何讓企業(yè)中具有不同教育背景、不同社會閱歷、個性風格各異的人才各盡所能、人盡其才, 盡情展現(xiàn)自己的才華, 形成企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的源動力, 從而保證企業(yè)快速穩(wěn)定的發(fā)展, 從長遠看, 除了物質(zhì)方面的因素之外, 企業(yè)更需要營造自己的企業(yè)文化, 需要培育一種團結向上、積極進取的團隊精神。員工凝聚力是企業(yè)發(fā)展的源泉和集體創(chuàng)造力源泉。
    團隊精神是企業(yè)文化的核心, 對一個企業(yè)來說, 團隊精神就是依靠企業(yè)文化建設, 形成共同的價值觀、道德觀和行為準則, 用以凝聚人心, 激勵士氣的一種企業(yè)精神。
    團隊精神是現(xiàn)代企業(yè)精神的重要組成部分, 是促進企業(yè)凝聚力、競爭力不斷增強的精神力量。成功的企業(yè), 都有一個共同點即企業(yè)內(nèi)部上下同心, 企業(yè)各部門相互支持, 協(xié)調(diào)一致。
    企業(yè)的團隊精神是依存于企業(yè)而存在的共同價值觀念, 是培養(yǎng)員工誠信、忠于職守、樂于助人、刻苦鉆研、勤勉盡責的一種非制度性約束, 它如同一個企業(yè)的靈魂, 支配的是人們的思維方式和行為方式, 可以使員工在思想觀念、思維方式、行為方式上服從企業(yè)的根本利益并得到統(tǒng)一和融合。因此, 在企業(yè)內(nèi)部管理中, 倡導團隊精神和建立健全有效機制, 是做好各項工作的前提。它的成功塑造將標志著企業(yè)由產(chǎn)品中心、制度中心等向企業(yè)文化中心的戰(zhàn)略轉移。
    企業(yè)團隊精神的培育和形成并非一朝一夕, 需要從企業(yè)基礎工作的各個方面著手加以營造和培育, 從細微處見精神。
    1、倡導學習性組織, 不斷提升員工能力
    企業(yè)團隊精神的培育和形成, 最終需要員工的各種行為來體現(xiàn)。因此, 企業(yè)員工能力的高低直接影響到團隊精神的建設。先進企業(yè)文化的建設, 企業(yè)精神的培育, 需要從企業(yè)外部引進一大批具有實際工作經(jīng)驗的高素質(zhì)人才作為補充, 吸收不同企業(yè)文化的長處、優(yōu)點去豐富和發(fā)展自己的企業(yè)文化, 更需要通過倡導學習性組織, 以各種方式的培訓和互動學習 , 進一步提升內(nèi)部員工的工作能力, 讓他們積極參與到團隊精神建設的各種活動中來, 并在活動中真正理解和接受團隊精神,從而在今后的工作中去體現(xiàn)團隊精神, 豐富團隊精神。經(jīng)過不斷學習、強化培訓, 讓企業(yè)精神真正融化在企業(yè)員工的血液里。
    2、 立足于企業(yè)本身, 建立獨特的團隊精神
    團隊精神是抽象的, 但她在不同的'企業(yè)中又具有鮮明特色。因此, 每個企業(yè)在培養(yǎng)和弘揚團隊精神應有自身的特點, 并通過各自的方式表現(xiàn)出來。如專業(yè)精神風貌、淵博的業(yè)務知識、巧奪天工的裝飾技藝、盡善盡美的周到服務等等。另外, 還要重視通過調(diào)查和研究企業(yè)微觀主體之外的社會宏觀大環(huán)境下所倡導的社會文化精神, 然后再根據(jù)企業(yè)自身的生產(chǎn)經(jīng)營特殊性, 揉和當代主旋律形成的團隊精神, 才能讓企業(yè)不脫離社會, 且能獨特于其它企業(yè)。
    3、“ 以人為本”,為員工營造良好的工作氛圍
    團隊精神的培育, 最重要的一點就是真正體現(xiàn)“ 以人為本”的思想。并能貫徹到實際工作中去, 讓員工找到主人公的感覺, 真正把自己作為企業(yè)的一個分子, 從而把為企業(yè)服務與為自己服務結合起來。優(yōu)秀的企業(yè)團隊精神在凝聚和吸引人才方面的作用不能低估, 在企業(yè)不斷發(fā)展的同時, 員工的能力能夠得到不斷提升, 尋求科學的激勵手段, 從利益上激發(fā)員工的動力, 最終認同企業(yè)的團隊精神, 為員工的全面發(fā)展提供廣闊的舞臺。團隊精神雖然存在于團隊成員的精神世界中, 但她又是具體的, 片面強調(diào)物質(zhì)利益的刺激或精神方面的鼓勵都不利于團隊精神的建設。因此, 團隊精神的培養(yǎng)不能回避物質(zhì)利益問題, 如何制定有吸引力的激勵機制, 留住人才、用好人才, 也是培育團隊精神的重要組成部分。
    綜上所述, 團隊精神是現(xiàn)代企業(yè)精神的重要組成部分, 是促進企業(yè)凝聚力、競爭力不斷增強的精神力量。它貫穿于企業(yè)的各項管理工作中, 只有加強企業(yè)團隊精神的培育和建設, 企業(yè)的潛在創(chuàng)造力才能發(fā)揮, 企業(yè)的整體目標才能順利地實現(xiàn)。
    培養(yǎng)團隊精神的運動篇六
    一、一個團隊必須有明確的共同愿景，沒有一個共同的愿望這個團隊也稱不團隊，也就失去了團隊的意義，愿景就好比員工心靈的房子，愿景非常重要，一個沒有愿景的團隊做不強做不大，愿景是一個論壇未來的目標，未來的規(guī)劃，影響著論壇的方方面面，就好比我們論壇，如果論壇的管理層意見都不相同那我想對于一個論壇來說也沒有很好的發(fā)展。
    二、完美的機制規(guī)則，沒有規(guī)則不成方圓，這點大家都明白。一個團隊必須有一個領導的核心，一個團隊核心可能是一個人，但最好是一個團隊，我們知道團隊領頭人的重要性。這樣一個論壇才會做強做大。
    三、團隊的使命感，是團隊集體的使命感，不是個人的英雄主義，就打我們的公社來說，如果有個別的管理層為了自己的利益，沒有使命感，去違背公社的規(guī)定，這樣的話公社就會受到傷害，團隊也就沒有了應有的作用。個團隊精神，是什么精神？一個團隊的精神，一個人不努力，就會影響整個團隊，當團隊每個人有超強團隊精神的時候，有集體榮譽感，迸發(fā)出來團隊的潛能，要贏就贏在團隊。
    四、團隊各成員之間必須相互信賴，，各成員之間必須相互幫助，要有奉獻精神，米盧說態(tài)度決定一切，踢足球的這些人不是體力不差，缺的是團隊精神。以合作代替斗爭，在團隊里相互幫助，從企業(yè)角度來講，做一個明確的分工，職責分清，各責其職。為團隊做自己應該做的貢獻。
    最后一點就是團隊要有良好的氣氛，也就是環(huán)境，一個好的環(huán)境才可以創(chuàng)造出一個好的團隊，公社也是一樣，如果公社里發(fā)的帖子都是一些烏七八糟的東西，我想這個公社的前途也沒有什么好的而言。
    但你認識了團隊精神的重要性這樣你才能從打心眼的跟著這個團隊，發(fā)揮你的潛能，為團隊做出貢獻。 團隊精神培養(yǎng)取決于團隊的組織者和領導者作為團隊的組織者，首先要健全一種有效監(jiān)督和約束機制，營造一種團結干事的工作氛圍。工作默契，干部職工“心有靈犀一點通”；其次，消除不必要的工作界限。培養(yǎng)干部職工整體配合的協(xié)作精神，形成“分工不分家”，“互相支持和努力”的工作習慣；再次，相信每一位成員。讓每位成員都能擁有自我發(fā)揮的空間，但要破除個人主義，唯我才行、夜郎自大的傲慢心理，把團隊成員的力量凝聚到同心協(xié)力的行動上和甘苦榮辱的感受上，樹立團隊集體主義觀念；第三，尊重每一位成員。讓每一位成員都學會包容、欣賞、尊重其他成員的個別差異性，使全體員工產(chǎn)生團結感，樹立共同目標，共創(chuàng)未來。
    團隊精神的培養(yǎng)取決于組成團隊每一個成員 作為團隊成員，要培養(yǎng)團隊精神。必須注重以下能力和品質(zhì)的培養(yǎng)。
    （一）培養(yǎng)表達與溝通的能力。
    （二）培養(yǎng)主動做事的品格。
    （三）培養(yǎng)敬業(yè)的品格
    （ 四）培養(yǎng)寬容與合作的品質(zhì)
    （ 五）培養(yǎng)全局意識、大局觀念。
    總體來說團隊是一種精神，是一種力量，是現(xiàn)代社會中不可缺少的！在一個團隊里要有：“適當?shù)姆诺妥约海侥芎＜{百川”的胸懷。
    培養(yǎng)團隊精神的運動篇七
    什么是團隊?團隊, 首先是一個集體, 它是一個特殊的群體, 是為實現(xiàn)共同目標而自覺合作、積極努力的一個凝聚力很強的社會群體。團隊凝聚力強、合作程度高、成員貢獻意識強, 團隊工作效率比一般群體高, 在團隊中人們的心情也比較愉快。
    當代大學生的團隊精神既具有一般意義上的團隊精神的共性特征，也具有其特殊性。具體而言: 首先, 當代大學生團隊精神表現(xiàn)為團隊成員對團隊的強烈歸屬感與一體感。團隊成員強烈地感受到自己是團隊的一員，并且由衷地把自己的前途與團隊的命運系在一起，愿意為團隊的利益與目標盡心盡力。團隊成員對團隊具有無限的忠誠，決不允許有損害團隊利益的事情發(fā)生，并且極具團隊榮譽感，為團隊的成功而喜悅，為團隊的困境而憂慮。在處理個人利益與團隊利益的關系時，團隊成員會義無返顧地采取團隊利益優(yōu)先的原則，個人服從團隊，寧愿犧牲私利。 其次 ，當代大學生團隊精神表現(xiàn)為成員間的相互協(xié)作及共為一體。團隊成員彼此把對方視作“一 家人”，都是團隊的一分子，他們相互依存、榮辱 與共:一是互敬互重，待人禮貌謙遜; 二是相互寬容，容納各自的差異，在發(fā)生沖突時，求同存異; 三 是彼此信任，待人以誠，相互深信不疑; 四是相互幫助，在學習上互相協(xié)作、共同提高，在生活上彼此關心。再次，當代大學生團隊精神表現(xiàn)為團隊成員對團 隊事務的盡心盡力。團隊在發(fā)展過程中努力爭取對成員的全方位投入，培養(yǎng)成員的責任感，讓成員參與管理、共同決策。不但讓成員發(fā)揮其體力，還運用其腦力和心力，以充分調(diào)動其積極性、主動性。團隊成員把團隊的事視為自己的事，干事積極主動，不僅盡職盡責，而且盡心盡力，認真勤勉，充滿活力，培育大學生的團隊精神不僅可以豐富學生的心靈, 而且也推動了學校長效有序地發(fā)展。 加強素質(zhì)教育, 培養(yǎng)大學生的團隊精神已成為當代教育者們所形成的共識。社會也把“是否具有團隊精神”作為人員是否錄用的重要指標。在現(xiàn)代社會, 個人的力量顯得非常渺小, 單靠個人能力來解決重大問題的可能性已微乎其微, 更多的成果是靠“集體大腦”,而創(chuàng)新人才將以一種團隊的形式體現(xiàn)出來。也就是說, 時代要求個體在具備必要的自身能力之外還必須具備與他人合作的協(xié)作能力。為此, 培養(yǎng)受社會歡迎的具有良好團隊精神的大學畢業(yè)生, 必將是高校教育的職責和神圣使命。
    團隊精神日益成為一個重要的班集體文化因素，它要求全班成員之間分工合理, 班長、室長、或者是無任職學生, 將每個成員放在適合的位置上, 使他能夠最大限度地發(fā)揮自己的才能。通過完善的制度、學校配套的管理措施, 使所有學生成員形成一個有機的整體, 為實現(xiàn)班集體的學習目標而奮斗。
    引導當代大學生從日常學習生活做起，大學校園中，一項集體活動從發(fā)起到結束的過程，往往是親密人際關系的形成過程，在日常的學習、生活中，同學之間應經(jīng)常交換思想、交流情感、相互關心，在交往中的共同體驗合作的快樂。團隊精神歸根結底就是互助精神，只有通過日常生活中經(jīng)常性的互助活動才能使學生深刻領悟“我為人人，人人為我”的集體主義內(nèi)涵，從而自覺摒棄自私自利、唯我獨尊的個人主義作風。
    馬卡連科說:“集體是個人最好的老師”，因為集體為每個成員提供了成長的環(huán)境，為每個個體的成長指明了發(fā)展的方向和努力的目標，引領個體在集體目標和共同價值觀之下發(fā)奮成才。換言之，作為在校期間最為基本的班集體是當代大學生 成長的重要單位，對當代大學生的成長具有重要意義。為了班級共同目標的實現(xiàn)，班級成員之間在心理上彼此認同，產(chǎn)生一體感和歸屬感，集體意識增強，同時，也易促進班級全體成員迸發(fā)行動的力量，最大限度地為集體目標共同努力，從而產(chǎn)生團隊精神。因此，輔導員和班主任要深人分析班級的問題和學生的需要、愿望及能力，與班干部一道 發(fā)動全體同學進行討論，提出符合實際和鼓舞人心的班集體奮斗目標，圍繞奮斗目標安排好各項工作，經(jīng)常督促檢查目標的落實情況，強化目標的引導和激勵作用。
    增強團隊凝聚力，人們的心理凝聚力是團隊精神集中表現(xiàn)的心理要素。古人云:人心齊, 泰山移。沒有凝聚力, 就沒有團隊精神, 也就沒有團隊。有了強凝聚力的群體, 就有了團隊。因此要全面協(xié)調(diào)團隊成員的心理關系, 調(diào)節(jié)好團隊成員的經(jīng)濟利益, 協(xié)調(diào)成員的核心價值觀, 增強成員的歸屬感, 融洽相互喜歡和相互信任的心理關系, 進而增強團隊的凝聚力, 從而培養(yǎng)團隊精神。
    營造和諧的環(huán)境。人才的培養(yǎng)與環(huán)境密切相關。要努力營造一個充分理解、相互信任的團隊, 使學生能正確對待和處理團隊內(nèi)的沖突, 把個人的前途與團隊的命運系在一起; 建立團隊與高校其他組織的有效聯(lián)系, 妥善處理學校和社會的復雜關系, 增進班與班、系與系之間的橫向溝通, 發(fā)揮學生的自主性和創(chuàng)造性, 進行新的探索和學習, 鼓勵學生勇于挑戰(zhàn)極限及過去的成功, 運用團隊的智慧, 增進團隊思維的敏感度。
    學生班級是學校的基本管理單位, 通過抓好班級集體活動, 使學生在既競爭又合作的過程中能彼此關心, 互相愛護, 樹立自信。學生個人在遇到困難挫折時能從班集體中獲得幫助和慰藉, 取得成績時能從集體中得到承認和肯定, 完成團隊精神的內(nèi)化。
    大學的社團組織較多, 一般都有幾十個, 這些社團大多是學生基于共同興趣愛好而組建, 其成員對群體的情感傾向性較高。社團的指導教師要結合各自的專業(yè)優(yōu)勢, 利用學生社團積極開展各種健康向上的活動, 通過正確的引導, 強化群體意識, 培養(yǎng)學生團隊精神。
    團隊精神能推動團隊運作和發(fā)展。在團隊精神的作用下，團隊成員產(chǎn)生了互相關心、互相幫助的交互行為，顯示出關心團隊的主人翁責任感，并努力自覺地維護團隊的集體榮譽，自覺地以團隊的整體聲譽為重來約束自己的行為，從而使團隊精神成為團隊自由而全面發(fā)展的動力。
    團隊精神培養(yǎng)團隊成員之間的親和力。一個具有團隊精神的團隊，能使每個團隊成員顯示高漲的士氣，有利于激發(fā)成員工作的主動性，由此而形成的集體意識，共同的價值觀，高漲的士氣、團結友愛，團隊成員才會自愿地將自己的聰明才智貢獻給團隊，同時也使自己得到更全面的發(fā)展。團隊精神有利于提高組織整體效能。通過發(fā)揚團隊精神，加強建設能進一步節(jié)省內(nèi)耗。如果總是把時間花在怎樣界定責任，應該找誰處理，讓客戶、員工團團轉，這樣就會減略企業(yè)成員的親和力，損傷企業(yè)的凝聚力。
    培養(yǎng)團隊精神的運動篇八
    團隊精神是大局意識、協(xié)作精神和服務精神的集中體現(xiàn)，核心是協(xié)同合作，反映的是個體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進而保證組織的高效率運轉。以下小編為你收集了培養(yǎng)團隊精神的活動，希望給你帶來一些借鑒的作用。
    讓每一位成員都學會包容、欣賞、尊重其他成員的個別差異性，使全體員工產(chǎn)生團結感，樹立共同目標，共創(chuàng)未來。今年開始，臨滄地區(qū)宣傳意識形態(tài)各部門開展的“學習型隊伍、服務型機關、創(chuàng)新型班子”創(chuàng)建活動，所培養(yǎng)的就是一種團隊力量和團隊精神，旨在提高宣傳思想工作對經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻率。
    表達與溝通能力是非常重要的，不論你做出了多么優(yōu)秀的工作，不會表達，不能讓更多的人去理解和分享，那就幾乎等于白做。比如公務員考試錄用面試時，每個人的時間也就10分鐘，如果不能在有限的時間里好好推銷自我，可能就與一個好機會擦肩而過了?！靶袆儆谘浴?，主要是強調(diào)做人應該多做少說。但現(xiàn)代社會是個開放的社會，好想法、好建議要盡快讓別人了解、讓上級采納，為團隊作貢獻。所以要抓住一切機會鍛煉表達能力，積極表達自己對各種事物的看法和意見，并掌握與人交流和溝通的藝術。
    每一個人都有成功的渴望，但是成功不是等來的，而是靠努力做出來的。任何一個單位都不喜歡只知道聽差的人，我們不能被動地等待別人告訴你應該做什么，而應該主動去了解社會需要我們做什么，自己想要做什么，然后進行周密規(guī)劃，并全力以赴地去完成。
    幾乎所有的團隊都要求成員具有敬業(yè)的'品質(zhì)。有敬業(yè)精神，才能把團隊的事情當成自己的事情，有責任心，才能發(fā)揮自己的聰明才智。個人的命運是與所在的團隊、集體聯(lián)在一起的。要有意識地多參與集體活動，并且想方設法認真完成好個人承擔的任務，養(yǎng)成不論學習還是干什么事都認真對待的好習慣。有才能但不敬業(yè)的人，想用也沒人敢用。
    今天的事業(yè)是集體的事業(yè)，今天的競爭是集體的競爭，一個人的價值只有在集體中才能得到體現(xiàn)。成功的潛在危機是忽視了與人合作或不會與人合作。有些人的動手能力強，點子也不錯，但當他的想法與別人的不一致時，就是固執(zhí)己見，不知如何求同存異；有的團隊成員談到自己的同事時，對同事很挑剔，缺乏客觀看待事情的品質(zhì)；有的團隊成員，在家里都是被照顧、被包容的珍寶，特別有一些家庭環(huán)境比較好的，由于有優(yōu)越感，更不容易做到寬容待人和與人合作；有的團隊成員家庭有問題，對周圍的人缺少信任，使人無法與其溝通、合作；有的團隊成員，在團隊中是業(yè)務骨干、技術能手，而高高在上，對其他成員不屑一顧，不懂得尊重和遷就別人。實際上，團隊中的每個人各有長處和不足，關鍵是成員之間以怎樣的態(tài)度去看待，能夠在平常之中發(fā)現(xiàn)對方的美，而不是挑他的毛病，培養(yǎng)自己求同存異的素質(zhì)，對培養(yǎng)團隊精神尤其重要。這需要我們在日常生活中，培養(yǎng)良好的與人相處的心態(tài)，并在日常生活中運用。這不僅是培養(yǎng)團隊精神的需要，而且也是獲得人生快樂的重要方面。
    團隊精神不反對個性張揚，但個性必須與團隊的行動一致，要有整體意識、全局觀念，考慮團隊的需要。團隊成員要互相幫助，互相照顧，互相配合，為集體的目標而共同努力。曾經(jīng)有這樣兩個大學生：他們共同承擔一個項目，但各有分工。其中一位在完成任務的過程中遇到了技術上的難題，此時他只會自己冥思苦想亂翻書，卻不屑于向坐在旁邊的高手教。而這位高手此時不是把他當做是共榮共辱的合作伙伴，而是坐在旁邊等著看笑話。他們共同承擔的項目其結果可想而知這是我們應該吸取的教訓。所以在工作中，有意識地培養(yǎng)全局觀念極為重要。比如要建設一個優(yōu)秀班組，就不能只考慮自己的需要而不關注別人的感受。
    培養(yǎng)團隊精神的運動篇九
    團隊精神是一個成功團隊建設的血脈。團隊精神有凝聚團隊成員的作用，對于一個企業(yè)來說，團隊精神的影響力是深遠的，既然團隊精神那么重要，那么我們應該如何培養(yǎng)團隊精神呢?小編為您收集了一些方法，想知道的話趕快往下拉吧!
    共同的目標、共同的期望是形成一個團隊的首要條件，也是達成職工對一個團隊、一個組織忠誠的重要方式。一個有想像力的目標，是團隊成功的基石，而目標也使得團隊具有存在的價值。因此要有導向明確、科學合理的目標如進入世界五百強，成為世界一流的醫(yī)療企業(yè)等等，使全體成員在目標的認同上凝聚在一起，形成堅強的團隊，團結協(xié)作，為實現(xiàn)目標奮斗。
    組織內(nèi)部，部門之間、上下級之間、前道與后道之間的關系都是供應鏈之間的聯(lián)結，只有通過相互協(xié)作、群策群力才能圓滿完成。一個好的企業(yè)、好的部門往往是通過自我調(diào)節(jié)把磨擦問題降到最低點的。對一些處于邊界的問題避免采取“踢皮球”、“守球門"的態(tài)度，要識大體，顧大局，盡量在自己部門里加以解決，為其他門、上下級、上下道工序創(chuàng)造好的工作條件。
    團隊的作用在于相互補臺，日常工作中，許多事不能十全十美，而一些容易被人們忽視的地方往往是很關鍵的，這就要求我們發(fā)揚團隊精神，主動為其他部門提供優(yōu)質(zhì)服務，盡心盡力幫助他人解決難題，使組織各方面都做到領先一步。
    領導是團隊的核心。作為領導者，應了解和理解團隊成員的心理，尊重他們的要求，以 “服務管理心態(tài)”， 而不是監(jiān)管、控制心態(tài)，通過自己的組織協(xié)調(diào)能力以及令人擁戴的領袖魅力去影響和引導團隊成員按既定的方向去完成組織目標。領導者要注意傾聽不同聲音，要注意接受不同的意見和觀點，并加以重視和思考，求同存異，保留不同的思想，利用好團隊的合力。這樣既有利于防范決策風險，又能贏得下屬的尊敬。領導者還要引導團隊成員使其個人目標與組織目標保持一致，因為只有當個人的奮斗目標和職業(yè)生涯道路與團隊的組織目標高度融合時，個人才可能為之奮斗終身。
    使管理工作和人的行為制度化、規(guī)范化、程序化，保證組織協(xié)調(diào)、有序、高效運行。
    溝通主要是通過信息和思想上的交流達到認識上的一致，協(xié)調(diào)是取得行動的一致，兩者都是形成集體的必要條件。管理溝通與團隊精神養(yǎng)成之間存在著因果關系，而良好的溝通是建立在雙方相互了解和理解的基礎之上的，因此要多了解和理解溝通對象，要積極地向別人推銷自己的.主張，認真地傾聽別人所提出的與自己不同的意見和主張，用“雙贏”的溝通方式去求同存異，達到良好的溝通目的。
    激勵可以激發(fā)人的動機，使其內(nèi)心渴求成功，朝著期望目標不斷努力。激勵員工的方法有很多，比如為員工提供一份挑戰(zhàn)性的工作，為員工提供學習新技能的機會，以及確保員工得到相應的工作條件等等。此外認真聽取員工意見也能激勵員工。員工提拔、晉升的標準也是激勵員工的最好方式之一。但是單憑資歷提拔不能鼓勵員工爭創(chuàng)佳績，只會使他們養(yǎng)成坐等觀望的態(tài)度。要以工作業(yè)績?yōu)橹髦贫ㄒ徽變?nèi)部提拔員工的標準，激勵員工有更多貢獻。
    要讓員工了解組織的發(fā)展目標，吸引每一個員工都能直接參與各種管理活動，可以使全體員工不僅貢獻勞動，而且貢獻智慧，直接為組織發(fā)展服務。團隊精神離不開團隊，團隊的發(fā)展是團隊精神的基石。對于團隊的理解要注意以下幾點：
    1.團隊精神不等于集體主義
    在中國，更多的是宣揚集體主義，更注重的是集體利益高于個人利益、個人利益服從集體利益，追求趨同，埋沒個性與特長。團隊精神卻是尊重個性與特長，使個人興趣與成就得到發(fā)展，因此仔細區(qū)分團隊精神與集體主義，這是成功團隊的關鍵。
    2.揮灑個性是團隊精神的基礎
    團隊精神的形成，其基礎是個人的興趣和成就。設置不同的崗位，選拔不同的人才，給予不同的待遇、培養(yǎng)和肯定，讓每一個成員都擁有特長，都表現(xiàn)特長。
    3.協(xié)同合作是團隊精神的核心
    團隊的根本功能或作用即在于提高組織整體的業(yè)務表現(xiàn)。強化個人的工作標準也好，幫助每一個成員更好地實現(xiàn)成就也好，目的就是為了使團隊的工作業(yè)績超過成員個人的業(yè)績，讓團隊業(yè)績由各部分組成而又大于各部分之和。團隊的所有工作成效最終會在一個點上得到檢驗，這就是協(xié)作精神。
    4.凝聚力是團隊精神的境界
    向心力、凝聚力是從松散的個人集合走向團隊最重要的標志。在這里，有著一個共同的目標并鼓勵所有成員為之奮斗固然重要，但是，向心力、凝聚力，一定是來自團隊成員的內(nèi)心動力，來自于共識的價值觀。我們很難想像在沒有展示自我機會的集團里有這樣的向心力;同樣我們也很難想像，在沒有明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式下能形成真正的凝聚力。除此以外，建立團隊精神還必須建立相互信任的基礎，培育良好的文化氛圍，鼓勵成員協(xié)同進步，并倡導整體大于個體之和的精神。
    精選一個共同目標，它以實現(xiàn)團隊整體利益為前提，同時要包括團隊成員的個人意愿和目標，充分體現(xiàn)團隊成員的個人意志與利益，并且具有足夠的重要性和吸引力，能夠引起團隊成員的激情。
    另外這一目標要隨環(huán)境的變化有所調(diào)整。只有這樣，才能充分調(diào)動團隊成員的積極性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)整個團隊效率最大化。
    在企業(yè)管理中，善于與人溝通的管理者，能用誠意換取下屬的支持與信任，即使管理過于嚴厲，下屬也會諒解而認真地執(zhí)行。
    不善于與人溝通的管理者，即使命令再三，下屬也不原接受，其結果必然赫曼下作。這樣的團隊領導肯定難成大氣候，難有大作為。
    表揚對于物質(zhì)激勵來說是成本最低的，但表揚的激勵卻在團隊中起到很重要的作用，主管對下屬的肯定，特別是在大會上的贊許，會讓上進的下屬，得到滿足感和榮譽感，在以后的工作中更加有信心和動力。
    同時也會映射其他同事的警覺，向先進學習，所以主管領導，特別是帶終端業(yè)務團隊的領導，一定要善用運用領導藝術，適時的給予表揚較好的下屬，善于用表揚來激勵你的團隊！
    一個團隊就是一個整體，可以是松散的，如一盤散沙，甚至互相排斥，關系緊張，團隊分裂。
    有的是團結有序，合作共贏，有團隊意識，理解包容，甚至有的是兄弟文化，我們講的團隊文化是正面文化。
    團隊能夠體現(xiàn)基本的價值觀和正確的導向，知道榮辱，有凝聚力，團隊的關系和諧，在工作中能該肝膽相照，在生活中能互相取暖。
    為團隊找一個對手，用任務和對手磨礪出團隊精神。
    培養(yǎng)團隊精神的運動篇十
    在當今個性張揚至登峰造極，共性奇缺瀕臨滅的時代，許多企業(yè)的經(jīng)營者在大聲疾呼：“我們愈來愈迫切需要更多、更有效的團隊來提高我們的士氣。”究竟團隊是什么，傳統(tǒng)的詮釋如同五六十年代提出的“集體主義”，一個團隊就是一個集體；時髦的詮釋，就是一條工作鏈。一個公司（企業(yè)）有無團隊意識，決定著公司（企業(yè)）全體員工能否齊心協(xié)力，朝著現(xiàn)定目標前進，團隊的協(xié)作精神，關系到公司（企業(yè)）的社會競爭力。世界著名的肯德基企業(yè)，其成功最重要的是有一支優(yōu)秀的團隊。
    團隊由許多個體組成，所有個體在組織內(nèi)部都有其固定的位置，然這些多個位置又是互相銜接、互相連鎖的，決不是孤立的、單打的。就用我們?nèi)说谋旧硇袆觼肀确剑惺亲邉拥?，折開“行”字，“彳”“亍”為左右腳，人要行走，必須由左右腳協(xié)調(diào)同步，如果去掉“行”字的任何一部分，就不能稱之為走動，最多是“蹦”，然而一個人靠蹦移步，能堅持多久。團隊意識就是公司職員對本公司的認可程度，把公司利益放在第一位的意識，個人利益服從團隊利益的意識到，因此要建立一支有效的團隊，并非一蹴而就。美國著名企業(yè)策劃專家博比?克茨在《公司協(xié)作中的用人術》一書中認為：“企業(yè)領導的責任不是僅僅考慮員工個人才能的問題，而是應該根據(jù)每個員工個人才能的特點，加以組織起來并形成團體協(xié)作力量的問題，沒有團隊協(xié)作的個人才能，僅僅是局部的效應”。由此可見，要營建一支有效的團隊，培養(yǎng)具有團隊的協(xié)作精神，這是人力資源管理中重要的一個環(huán)節(jié)，它一方面取決于組織者，一方面取決于勞動者個體。
    大家知道，螞蟻是最具有團隊合作精神的動物。不管是寒帶還是熱帶，室內(nèi)、室外，四處都是可以見到它們的蹤跡，高達3000多種的螞蟻，永遠過著團體生活。它們由螞后、工螞、雄螞及兵螞所共同組成。它們各司其職，分工合作，大家一條心發(fā)揮各自的專長才華，團結合作。螞蟻群策群力，有效的團隊的作法，實在值得我們?nèi)祟愓J真反省和思考。
    首先要營造一種氣氛，工作默契和所發(fā)揮的生產(chǎn)力，必須學會在員工中間找到“心有靈犀一點通”的感覺。其次，消除不必要的工作界限，培養(yǎng)員工整體配合的協(xié)作精神，要在團隊中訂立一些條規(guī)，使大家成一種“分工不分家”，“互相支持和努力”的習慣。再三，不能忽視團隊中的任何人，固然要讓每位成員都能擁有自我發(fā)揮的空間，更重要的是，要用心去破除個人主見，唯我才行，狂妄自負和自我表現(xiàn)欲極高的傲慢心理，將焦點集中至成員的同心協(xié)力的行動和甘苦榮辱的感受上，豎立團隊集體主義觀念。第四、每一位成員都愿意與他人合成一個團隊，學會包容、欣賞、尊重成員的個別差異性，使員工產(chǎn)生團結感，樹立共同目標，共創(chuàng)未來。
    人，是自然人，是社會的人，人有合群和集體的需要。當你融入一個團體，你就是這個團體的一份子，你的言行就代表了團體，就關注影響著整個團體。如果一位員工缺少團結協(xié)作的精神，即使能在短時間內(nèi)帶來效益，也不可能帶來長遠的利益，如果一位員工不能誠實、公正地做一件工作，那么團隊就會受到污染，公司（企業(yè)）就會受到損害。為此，在外企的招聘工作中，非?？粗毓蛦T的品德，只有為團隊利益工作，推廣團隊聲譽，而作為個人角色工作的人才會受到禮遇。因為公司（企業(yè)）希望每一個個體能以優(yōu)秀的協(xié)作精神和良好的道德形象來升值公司（企業(yè)）的無形資產(chǎn)。
    美國管理學者華德士提出，21世紀的工作生存法制就是建立個人品牌，個人品牌就象企業(yè)品牌、產(chǎn)品品牌一樣，要有知名度，更要有忠誠度?，F(xiàn)在有一句非常流行的話，叫做“用個人品牌塑造職場人生?！?BR>    首先，你要認識到，團隊協(xié)作模式對個人的素質(zhì)有較高的要求，除了應具備優(yōu)秀的專業(yè)知識以外，還應該有優(yōu)秀的團隊合作能力，這種合作能力有時甚至比你的專業(yè)知識更加重要。其次，你要認清楚自己的地位價值，無論你在公司（企業(yè)）中充當什么角色，你的任何一項工作與他人的工作都有一個接口，這就意味著你的工作，需要得到旁人的幫助，要想得到別人的幫助，必須先要幫助別人，舉一個例子，如果你是一家銷售公司的營銷員，當然，作為銷售公司營銷員的工作是至關重大的。但是，你認為，只有我的訂貨單才能養(yǎng)活其他人，這完全是一種夜郎自大的表現(xiàn)。殊不知，你的這張訂單，還需要多少人和環(huán)節(jié)的幫助，才能徹底完成這項業(yè)務，如開單的、配貨的、發(fā)貨的、財務的等等等等。一條工作鏈上，少任何一個環(huán)節(jié)，都是不行的。再三，你要認識到“支持，是團隊合作的溫床”，必須要會依賴伙伴，并把伙伴的培養(yǎng)與激勵視為最優(yōu)先的事，懂得獲勝要靠大家協(xié)調(diào)合作的道理，因為，任何產(chǎn)品或企業(yè)的品牌不是自封的，要經(jīng)過各方檢驗、認可才能形成的，同樣，個人品牌，也不是自封的，而是被大家所公認的。第四，你要端正心態(tài)，視需要自覺調(diào)整角色，學會欣賞別人，這是一種人格的修養(yǎng)，一種氣質(zhì)的提升，它有助于自己逐漸走向成熟，走向成功，它對于一個人的生存能力、協(xié)作能力、發(fā)展能力的提高，都具有十分的意義。就個人而言，形成了自己個人的品牌，就有了工作保障，就公司（企業(yè)）而言，使用這樣的人，是信任和放心的。有配合默契的凝聚力，這樣的團隊楷模，當經(jīng)營者擁有了一個優(yōu)秀的團隊，就猶如猛虎添翼，所向披靡。
    由此可見，工作效率和業(yè)績，發(fā)展的潛力與企業(yè)良好的聲譽以及員工自身與企業(yè)的穩(wěn)定關系，人格與知識的尊重，良好的工作氛圍和自我價值的提高，充分體現(xiàn)了一個團隊的優(yōu)良程度，有強大的團體協(xié)作精神。
    培養(yǎng)團隊精神的運動篇十一
    社會團體是人們精神世界的寄托，人只有在社會中才能實現(xiàn)自我價值，只有人和人的相互幫助，才會有喜怒哀樂。依靠團結的力量，才能實現(xiàn)并產(chǎn)生“1+12”的效果。以下小編為你整理了培養(yǎng)小學生團隊精神，希望對你有所參考幫助。
    當代中國的大多孩子都是獨生子女，他們以“我”為中心。在他們身上都不同程度地存在著諸如獨立性差、責任心弱、勞動觀念差、心胸狹窄、自私、缺乏勇氣等缺點，如果沒有團隊意識、團隊精神，就無法在社會上立足、發(fā)展。因此，在平時的教學工作中就應時刻注意培養(yǎng)。那么如何培養(yǎng)小學生的團隊合作精神呢？結合日常教學筆者主要談談四點看法：
    讓學生明白，作為班集體中的一員，應樹立起自己的責任感。教育學生積極地參與學校組織的各項集體活動，告訴學生每個人都與這項活動息息相關，表明活動的重要意義，使學生在活動中實現(xiàn)自我價值，感受快樂。有一次我校六年級全體學生在大操場上舉行拔河比賽。學生們排著整齊的隊伍走進了賽場，體育老師反復地說著注意事項，強調(diào)在拔河用力時可以把腳鉤起來，身體往后壓。不遠處，聽到裁判老師傳來的聲音：“先進行女生比賽，然后是男生，六（1）班和六（2）班女生準備上場”。女生先上場了，比賽還沒有開始，全場就在喊：“六（1）班加油，六（1）班加油！”隨著裁判老師的一聲“開始”，比賽就火熱起來了，每個人都撐紅了臉，個個使足了勁兒。雖然最后還是輸了，但是我們并沒有泄氣。該男生上場了，看！我們班的男生每個人都摩拳擦掌，躍躍欲試。這時，兩班的學生都做好了準備，裁判老師一聲令下，比賽立刻開始了。學生們使出最大的力氣，腳鉤得高高的，身子向后壓得低低的，剛比賽完的女生也在旁邊吶喊助威，此時好像有一股強大的力量涌來，學生們一鼓作氣對方一邊猛地跌倒在地上，我們贏了！通過這次拔河比賽，學生們懂得了一個道理：“團結就是力量”。通過多次參加學校組織的集體活動，學生們漸漸懂得了“團隊精神的重要性”。
    課堂上教學活動的展開多使用小組合作制，如小組競賽、小組游戲、課文情景劇的表演、小組為單位的練習活動，使學生漸漸地了解合作的意義，發(fā)現(xiàn)他人的價值，加強合作的意識。包括作業(yè)的布置，也由單一形式轉變?yōu)?，以兩人或多人為單位的小組合作形式完成的“大作業(yè)”，比如辦手抄報、收集課文資料、課后出題練習等。布置合作作業(yè)的范圍時，要考慮到內(nèi)容多、范圍廣，需要幾個人組成學習小組共同完成。另外，對于一些成績較差，學習上不認真，缺乏上進心的學生，把他們分到各個小組，使用“一幫一”的方法，小組之間進行比賽，看看哪組進步最快，進步快的小組在“評比欄”中要有所體現(xiàn)，這樣即使是差生，也能在大家的共同幫助和不斷鼓勵下體會到學習的快樂。我印象最深刻的是，六（1）班的幾個成績較差的學生，由于家長和老師對其長期的說教，已經(jīng)對大人的話是置之不理了，破罐子破摔，無心學習。對此，我把這兩個孩子分別分到成績比較好的第一和第三小組內(nèi)，由于兩個孩子程度差不多，對他們提出的要求也比較低，從最基本的讀到認，到最后兩人代表各自的小組比賽背誦，每次小組的成員都會認真耐心地輔導和鼓勵他們，每次為本組贏得一面紅旗，都會無比的歡喜，幾乎每個階段都一直是在快樂地學習著。
    通過讓學生參與各種集體戶外活動，使學生在活動中學會與人交流，與人合作，互相幫助、鍛煉能力。如班級組織郊游——爬山，等快到山頂時，發(fā)現(xiàn)帶的水不夠了，大家就拿著所剩不多的水一個一個有序地傳著喝，但沒有一個人舍得喝很多，生怕其他同學不夠，到山頂后，按小組為單位，分配好工作準備做飯，有洗菜的，有煮飯的，有燒火的`，每個人都認真有序地干活。午飯后突然下起了雨，大家在老師的指揮下，把雨衣搭在了一起，抱成一團坐在一起，其樂融融。通過這次活動增強了學生的團隊精神。
    游戲是孩子的天性，游戲本身需要兩人或多人參加，所以各種游戲特別是傳統(tǒng)游戲，最能體現(xiàn)團隊意識。比如跳皮筋，就需要參加游戲的人員互相配合，動作才可協(xié)調(diào)一致。還有扔沙包，也是需要小組之間的默契配合才可完成，取得勝利。游戲中培養(yǎng)孩子的愛心、責任心，整個過程中需要互助合作才能完成，為了集體的利益和榮譽而努力。
    合作是一種比知識更重要的能力，是體現(xiàn)個人品質(zhì)和風采的素質(zhì)。在教學中教會學生更多的社會技巧，使他們學會溝通，學會互助，學會分享。在未來的學習工作中成為具有良好合作精神的高素質(zhì)人才。只要教師把團隊精神滲透在學生日常的教學活動和生活中去，必定會鍛煉學生的自主創(chuàng)新、團結合作的能力，增強集體榮譽感和凝聚力，逐步完善孩子們的性格缺陷，并能從課堂的學習中體驗和感受到團隊合作帶來的快樂，從而增強對學習的興趣，做到“在團結中成長，在成長中團結”。
    培養(yǎng)團隊精神的運動篇十二
     團隊精神能夠使團隊成員齊心協(xié)力，擰成一股繩，朝著一個目標努力，下面小編為大家整理了關于如何培養(yǎng)學生團隊精神的文章，一起來看看吧：
     當前許多兒童身上，都不同程度地存在著諸如獨立性差、責任心差、勞動觀念差、自私、缺少勇氣等性格缺陷，造成學生這方面品質(zhì)缺乏的原因固然多，但一個重要的方面是教育者忽視了學生團隊精神的陶冶，學生都是在班主任的吩咐下做事，沒有主人翁的責任感。
     新生建班伊始，班主任就得耐心地告訴學生：“班上這么多學生組成了一個班集體，大家都是這個集體中的一員，同學們要團結友愛，互相幫助。只有每個同學都做到學習好、思想好、身體好、勞動好，我們班才能成為最好的集體?！苯?jīng)常這樣灌輸，學生知道自己是集體中的一員，不自覺就會有一種“為了集體，要爭氣”的念頭，這樣逐步幫助學生樹立一個共同的奮斗目標。
     爾后，班主任要借助觀察、談話等途徑，了解每個學生的個性特點和能力強弱，根據(jù)學生的特點，給每個學生分個工：紀律組長專管學生課前紀律、衛(wèi)生組長負責每天檢查清潔衛(wèi)生，還有負責晨讀、早操、吃早餐、收發(fā)作業(yè)本的…………讓每個學生都參與到班級管理中去，讓他們也有為集體做貢獻的機會，滿足其表現(xiàn)自己的欲望，做到人人有事做，個個是班級的小主人。班主任要及時對表現(xiàn)好的同學給予表揚、肯定其成績。這樣，學生體會到了為班級服務的快樂，既培養(yǎng)了學生的責任感和其工作能力，鍛煉了其膽量，同時也感受到了老師對自己的信任和尊重，慢慢地會把為集體做事變成一種自覺的行為。
     蘇霍姆林斯基曾說過：“每個孩子心中最隱秘的一角都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，我自身需要同孩子的心弦對準音調(diào)?！边@段話深刻地闡述了教育的內(nèi)涵：老師要關愛學生，尊重學生，了解學生，才能教育好學生。要縮短師生之間的距離，讓學生感受到愛，體會到集體的溫暖，這樣的班集體才具有吸引力和凝聚力。
     我所帶的班上有這樣一位女同學，養(yǎng)成了愛拿別人錢的壞毛病，少則一角二角，多則幾百，經(jīng)常有同學家長為了這樣的事向我告狀，我狠狠地批評過她，恐嚇過她，讓同學們孤立過她，甚至揚言要開除她，可不管用什么方法，她好不了幾天，又犯事了。家里并沒少給她零花錢呀!她為什么就改不掉這個壞毛病呢?后來我了解到，她爸爸媽媽長年在外打工，只有奶奶照顧她的生活。慢慢地，我還發(fā)現(xiàn)，每次我在班上批評她時，她竟然很開心，拿別人的錢后，她自己不亂花，總是慷慨地請同學吃麥哈姆。我想：難道她屢屢犯錯，是為了引起老師和同學們的注意?仔細想想，在班上，她成績平平，既不屬于培優(yōu)對象，又不入輔差范疇，是不需太費心的中等生，我很少注意到她。在家里，奶奶也只能照顧她的溫飽，思想上沒有什么溝通。為了證實自己的猜測，我上課有意多點她回答問題，班上開展集體活動，也盡量請她參加，還讓同學們下課多邀她一起玩。漸漸地，找我打她打小報告的少了。我暗自高興，在她九歲生日那天，我背著她和全班同學為她訂做了一個生日蛋糕。當同學們把生日蛋糕端到她面前時，她哭了。從那以后，她變了，主動為班級做事，而且經(jīng)常拾金不昧。
     當?shù)貌坏嚼蠋熀屯瑢W的關注時，這位同學竟然用這種極端的方法向我們證明自己的存在。我慶幸能看到自己教育的缺陷，及時地給她關愛，讓迷路的羔羊找到了歸途。在我的帶動下，班上的同學都學會了互相關心、互相幫助，班級真正成了溫馨的大家庭。
     關愛是心心相通的紐帶，只有師生之間互相關愛，讓每個同學都體驗到集體的溫暖，體驗到神圣的師愛，真摯的友情，學生才會更向往集體、熱愛集體，更愿意為集體做貢獻，班級才更有凝聚力和向心力。
     團隊精神的核心，就是協(xié)同合作。團隊的根本功能或作用，即在于提高組織整體的表現(xiàn)。
     我們來看一個生動的例子：一次，聯(lián)想運動隊和惠普運動隊做攀巖比賽?；萜贞爮娬{(diào)的是齊心協(xié)力，注意安全，共同完成任務。聯(lián)想隊在一旁，沒有做太多的士氣鼓動，而是一直在合計著什么。比賽開始了，惠普隊在全過程中幾處碰到險情，盡管大家齊心協(xié)力，排除險情，完成了任務，但因時間拉長，最后輸給了聯(lián)想隊。那么聯(lián)想隊在比賽前合計著什么呢?原來他們把隊員個人的.優(yōu)勢和劣勢進行了精心地組合：第一個是動作機靈的小個子隊員，第二個是一位高個子隊員，女士和身體龐大的隊員放在中間，殿后的當然是具有獨立攀巖實力的隊員。于是，他們幾乎沒有險情地迅速地完成了任務。
     可見團隊的一大特色：團隊成員一定是在才能上互補的。共同完成目標任務的保證就在于發(fā)揮每個人的特長，協(xié)同合作。班主任要開展豐富多彩的集體活動，讓學生在活動中體驗：合作才能走向成功。
     如校級運動會時，班主任應鼓勵全體同學參加，非運動員同學可以根據(jù)各自的特點給他們分好工，如文娛委員帶領一群能歌善舞的小姑娘當啦啦隊、責任心強的同學管好場地衛(wèi)生、幾個做事細心的同學為運動員服務、有一定寫作功底的同學寫通訊稿等，讓每個學生都有事可做，有出力之處。這樣，學生的積極性都調(diào)動起來了，管場地衛(wèi)生的同學督促同學們不亂丟亂扔，散會后清理場地上的雜物;啦啦隊的同學統(tǒng)一了口號,隨時為在場拼搏的運動員加油助威;服務的同學為運動員拿衣服、送茶水，攙扶從賽場上下來的運動員;寫通訊稿的同學也不甘示弱，紛紛寫稿件在廣播里為班上的運動員吶喊助威。全體同學分工合作，班級工作雜而不亂，井井有條。通過這樣的大型活動，學生深刻體會到合作的重要性。一個集體中，只有同學們共同努力，團結協(xié)作，才能取得成功。
     著名的教育家馬卡連柯說過：“即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體中，也會很快變成一群小野獸?！笨梢?，一個良好的班集體，在兒童成長過程中至關重要。一個具有團隊精神的班集體，能讓每個同學釋放其潛在的才能和技巧，使其深感被尊重和被重視，從這樣的班集體中走出的學生一定是自尊、自強、充滿自信、善于合作的適應性人才，他們的人生也將會同樣魅力無窮。受到自己就是公司的主人是形成團隊精神的奧妙所在。
    培養(yǎng)團隊精神的運動篇十三
    現(xiàn)代意義的團隊精神來源于日本，其將個體責任作為團隊建設的基礎，并以價值鏈的視角將個體責任串聯(lián)為整體，從而將個體效益與團體效益相結合。這一理念在我國社會中得到了廣泛的應用，并融入了集體主義精神與奉獻精神的部分內(nèi)涵。我國高校的體育課堂是實踐團隊精神的重要載體，通過有效的教育，我國學生的品格將于社會需求相對接。
    人類社會的分工極為復雜，單一個體難以為自身提供充足的物質(zhì)供應。例如，城市的工人通常會全力從事工業(yè)生產(chǎn)，其所需的食品、教育以及醫(yī)療等服務都需要通過社會分工完成。同時分散的社會個體需要得到有效的管理與組織，以提升生產(chǎn)效率。例如，生產(chǎn)企業(yè)可通過整合各類資源，產(chǎn)出工業(yè)產(chǎn)品。在這一過程中，分散的社會個體需要相互配合，并形成具備統(tǒng)一認知、紀律以及技術標準的團隊，從而使社會分工的效益最大化。團隊精神就是連接這一體系的隱性拉力。
    (一)運動項目的設置問題。我國高校體育教學中，運動項目的設置難以有效承載團隊教育。首先，我國部分高校的體育教學，較為強調(diào)運動項目的多樣性，游泳、網(wǎng)球等個人類項目得到了大范圍的普及，但這部分項目難以使學生理解團隊配合的重要意義。團隊精神的培養(yǎng)需要學生在團隊環(huán)境中進行體驗，個人類的運動項目難以為學生營造出團隊環(huán)境，學生的體驗感將受到影響。其次，我國部分高校的體院教學中較為強調(diào)學生的個性化發(fā)展。在籃球、足球等運動項目的訓練過程中，體育教師也較為關注學生的個人技術。這一問題也不利于培養(yǎng)學生的團隊精神。團體體育運動項目，極為重視運動員的配合意識與策應能力。例如，在足球比賽的過程中，運動員無球跑動的時間通常在80分鐘以上。正確地理解團隊體育項目的運動規(guī)律可增強學生的團隊精神。
    (二)團隊精神難以得到提煉。在我國高校的體育教學中，較少涉及團隊精神的內(nèi)容。首先，部分體育教師，對于團隊精神的提煉能力不足。在培養(yǎng)學生團隊精神的過程中，需要教師針對現(xiàn)實環(huán)境中的問題進行引申講解。例如，針對籃球比賽中的配合問題，教師可將團隊精神作為教學著眼點，并提煉出學生的心理問題。但在具體的教學活動中，部分體育教師并不具備思想分析的能力，以至學生難以通過體育教學轉變自身的觀念認識。其次，團隊精神的概念較為抽象，在教學中教師應當為學生進行詳細的講解。但我國高校的體育教學對于理論教育缺乏足夠的重視，這一問題也將嚴重降低教學的有效性。
    (三)缺乏有效的培養(yǎng)手段。近年來，我國體育課堂的教學強度不斷下降，造成這一問題的原因主要有幾個方面。首先，在實施少子化政策后，我國的家庭結構受到了較大的影響，學生的傷病往往會受到家長的過度關注。受此影響，我國部分高校刻意降低了體育教學的運動強度，以減少學生的運動損傷。但這樣的教學設計，過度強調(diào)了學生的主觀感受，同學之間的聯(lián)系也將受到影響。其次，我國體育課堂的教學考核較為松散。集體主義精神是我國高校體育課堂的主要教學目標之一，但這一目標的考核標準卻難以得到量化。因此在體育教學中，教師難以為學生的團隊精神制定出具體、嚴格的要求，教學工作的有效性也無法獲得保障。再有，我國高校體育課堂的紀律管理普教較為松散。在這樣的教學環(huán)境中，學生的思想與行為難以得到統(tǒng)一，其團隊意識也無法得到鍛煉。
    (四)團隊訓練的針對性不強。在我國的高校體育教學中，團隊精神通常被視為次要的教學目標，教師較少為學生提供專門的培訓。這樣的教學設置不利于學生團隊精神的培養(yǎng)。團隊精神的培養(yǎng)周期較長，其教學重點也較為突出，以嵌入式的教學模式培養(yǎng)學生的團隊精神，難以使其對該精神產(chǎn)生全面的認識。其次，部分高校體育教師的講解不夠具體。例如，在講解團隊精神的過程中，教師通常會將其視為自然存在的理論，而較少提及該精神所涵蓋的內(nèi)容與邏輯。這樣的問題將使學生對該精神產(chǎn)生不同的理解。再有，我國高校的體育課堂并未給學生提供團隊精神的應用路徑。這一問題也將使學生無法理解該精神的應用價值。
    (五)課余時間難以得到利用。傳統(tǒng)的教學理念認為，高校學生已步入成年階段，因此學生的課余時間應當由其自主掌握。但我國大學生的自理能力相對較差，在缺乏引導的情況下，其難以合理規(guī)劃課余生活，體育課堂的教學目標也難以達成。其次，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，我國青年的交際環(huán)境有所變化，部分學生將大量的課后時間用于網(wǎng)絡中。網(wǎng)絡世界與現(xiàn)實生活存在較大的差異。網(wǎng)絡世界是通過思想構建出的虛擬空間，在這一環(huán)境中，學生的主觀需求極易得到滿足。而現(xiàn)實世界強調(diào)社會分工與責任承擔，學生需要在復雜的關系鏈中逐步尋找需求。因此長期沉溺于網(wǎng)絡世界中，將使學生的主觀意識大幅增強，而團隊意識將有所下降。
    (一)增強集體運動項目的練習。集體運動項目，在我國高校體育課堂中的應用逐漸減少，以至教師難以將團隊精神融入到體育課堂中。針對這一問題，我國高校應當適當增加團隊運動項目，并將其視為團隊教育的重要載體。例如，高校可將足球與籃球作為培養(yǎng)團隊精神的基礎項目，并增加該項目的課時。同時高校體育教師，可在教學中重點演練小范圍的配合戰(zhàn)術，并利用課堂時間開展對抗練習。通過這樣的方式，學生將逐漸理解到隊友的重要作用。團體運動項目，模擬了社會分工的基本形態(tài)，在體育團隊中，學生將形成類似于社會組織的合作分工結構，在這一結構中，學生都將明確承擔自身的責任，并為關聯(lián)環(huán)節(jié)提供足夠的幫助。同時，學生開展合作的重要目的是要贏得比賽勝利，這一過程與社會企業(yè)之間的競爭存在一定的相似性。因此體育教師應當通過團隊運動項目，增強學生的團隊意識。
    (二)在理論教學中融入團隊精神講解。團隊精神的內(nèi)涵較為復雜，教師難以利用比賽或訓練的間隙時間，深入講解該精神的理論體系。因此，高校應當增加理論教學的比例，以滿足團隊培訓的需求。例如，高?？舍槍F隊精神開設理論課程，在該課程中，高?？裳埶颊處熍c哲學教師共同參與。通過多位教師以不同視角的講解，學生將對團隊精神的內(nèi)涵產(chǎn)生更為深刻的理解。其次，我國高?？山梃b日本的體育教學模式，將理論課程作為教學體系的重要組成部分。例如，在校內(nèi)籃球聯(lián)賽前夕，教師可通過理論課程為學生講解比賽戰(zhàn)術，并在這一過程中融入團隊教育。當比賽結束后，教師可邀請學生以整體配合的視角，分析自身任務的完成情況，同時教師可依據(jù)學生的具體表現(xiàn)，進一步分析團隊合作的完成情況。通過這樣的教學手段，學生將會得到更為有效的幫助。
    (三)通過軍訓提升學生的團隊精神。近年來，我國高校對于體育教學的管理愈發(fā)寬松，其教學強度不斷下降，課堂紀律略有松弛，對于學生的精神面貌也缺乏嚴格的考核手段。這一問題，將對學生的團隊精神帶來負面的影響。因此高校應當利用軍訓活動增強團隊培訓。軍訓活動較為看重課堂紀律與學生的統(tǒng)一性，通過軍訓活動學生的思想與紀律要求將更加統(tǒng)一，團隊意識也將得到培養(yǎng)。其次，高校開展的軍訓活動，通常具備較高的強度，在這一過程中，學生的團隊意識將得到強化。再有，部分軍訓項目可將團隊精神具體地體現(xiàn)出來。例如，在隊列練習中，學生需要與其他同學的動作保持協(xié)調(diào)，在這一過程中，學生的團隊精神將通過其動作得到體現(xiàn)，考核標準也將得到確立。因此通過軍訓活動，可有效提升學生的團隊精神。
    (四)適當開展拓展訓練活動。我國的多數(shù)高校，并未制定針對性較強的團隊培養(yǎng)計劃，這一問題將使團隊精神難以在體育課堂中得到體現(xiàn)。因此我國高?？赏ㄟ^拓展訓練，為學生提供更具針對性的教學。例如，高?？衫眉倨诮M織學生進入專業(yè)的訓練基地，通過針對性的'練習，學生的相關能力將得到加強。拓展訓練源于西方的軍事訓練，部分拓展科目需要學生運用集體的力量共同完成，因此通過該項訓練，同學之間將建立起合作互信的關系。例如，在信任背摔的練習項目中，學生需要與其他同學緊密配合，以接住摔倒的同學。在這樣的訓練中，學生之間將更好地體會到互信的重要意義。同時這樣的活動也可在日常的體育教學中應用，從而使體育教學更具教育意義。
    (五)通過學生社團增進團隊意識。我國高校對于學生的課后管理較為寬松，針對這一問題，體育教師可通過學生社團加強課后教育。例如，教師可邀請學生共同組建體育社團，在社團中學生將成為社團的管理者，并負責組織訓練與比賽等活動。在傳統(tǒng)的教訓模式中，組織責任通常由教師承擔，在這樣的環(huán)境下，學生無法體驗到合作分工的重要意義，教師的工作也難以得到重視。學生社團是由學生負責管理的校園組織，在這一組織中，學生的組織能力將得到鍛煉，其團隊精神也將得以成長。結語在融入團隊精神的過程中，我國高校的體育教育，應當利用學生社團等組織提升教學的有效性。同時高校教師可增加理論教學的比例，以增進學生的理解。再有，高校應當增加團體運動項目的比例，以促進團隊教育的開展。
    培養(yǎng)團隊精神的運動篇十四
    比爾·蓋茨曾經(jīng)說過：“團隊合作是企業(yè)成功的保證，不重視團隊合作的企業(yè)是無法取得成功的?！睆囊粋€連續(xù)13年蟬聯(lián)世界首富榜第一位的成功企業(yè)家身上，我們無疑可以感受到團隊合作的重要性。
    團隊是一群以互助互利、團結一致為統(tǒng)一目標而堅毅奮斗到底的一群人。團隊不僅強調(diào)個人的業(yè)務成果，更強調(diào)團隊的整體業(yè)績。團隊是在集體討論研究和決策以及信息共享和標準強化的基礎上，強調(diào)通過隊員奮斗得到勝利果實，這些果實超過個人業(yè)績的總和。
    團隊精神就是大局意識、協(xié)作精神和服務精神的集中體現(xiàn)。團隊精神的基礎是尊重個人的興趣和成就。核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個體利益和整體利益的統(tǒng)一，并能保證團隊組織的高效率運轉。團隊精神的形成并不要求團隊成員犧牲自我，相反，個性張揚、發(fā)揮能力特長能夠確保團隊共同完成任務目標，而明確的協(xié)作意愿和合作方式可以產(chǎn)生真正的內(nèi)聚動力。團隊精神是組織文化的一部分，良好的管理可以通過合適的組織形態(tài)將個人安排在合適能力發(fā)揮的崗位，充分展示團隊集體的潛能。如果沒有嚴格的管理體制，沒有良好的合作心態(tài)和奉獻精神，就不會有團隊精神。
    古人云：人心齊，泰山移。團隊的核心是共同奉獻。這種共同奉獻需要每一個隊員能夠為之信服的目標。要切實可行而又具有挑戰(zhàn)意義的目標，能激發(fā)團隊的工作動力和奉獻精神，為企業(yè)注入生命活力。社會上不乏批評當今大學生，認為張揚個性的大學生們，缺少團隊精神，更多的重視個人主義。團隊精神的發(fā)揮需要個性的張揚，只有懂得張揚個性的人，才是真正了解自己的優(yōu)勢，并懂得發(fā)揮自身優(yōu)勢的人。一個團隊的運作，需要團隊中的不同成員發(fā)揮各自不同的能力和作用，而個人的能力，在很大程度上是由一個人的個性所決定的。外向的人善于與人交往，能在公關等方面發(fā)揮很大的作用;而內(nèi)向的人更善于實干，能在科研等方面發(fā)揮很大的作用;有組織管理能力的可以發(fā)揮組織協(xié)調(diào)作用。正是由于他們的不同的獨特個性，才可以使他們在團隊中擔任不同角色，承擔不同的工作，使整個創(chuàng)業(yè)團隊正常運作。
    創(chuàng)業(yè)想要成功必須要有一個好的團隊，在整個企業(yè)的運營上，從生產(chǎn)到管理到服務，沒有一個優(yōu)秀的團隊配合，是不可能生產(chǎn)出好的商品，更不可能提供給消費者滿意的服務。雖然普通員工換了一批又一批，但核心人員始終凝聚在一起拼搏。
    大學生在校園內(nèi)進行各種模擬式的創(chuàng)業(yè)訓練，以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，創(chuàng)業(yè)團隊在老師的指導下可以做到平等、協(xié)商，團隊內(nèi)部能夠根據(jù)各位同學在創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)心理、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)知識方面的情況，揚其所長、避其所短、補其所缺，創(chuàng)業(yè)團隊內(nèi)沒有權利、物質(zhì)上的利害關系。當大學生們走向社會自己組織創(chuàng)業(yè)時，各種模擬式的創(chuàng)業(yè)需要進行實干時，其個人心理素質(zhì)、性格與個性上的缺失仍在部分大學生身上存在。
    大學生創(chuàng)業(yè)存在著經(jīng)驗欠缺、資金短缺、能力不足等問題，這將在創(chuàng)業(yè)發(fā)展的中逐步完善解決，但團隊精神是創(chuàng)業(yè)成功不可或缺的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)?，F(xiàn)在的大學生一般都很有個性，自信心較強，有的甚至剛愎自用，這對創(chuàng)業(yè)發(fā)展極為不利。
    1、心理素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)過程不會一帆風順，其中充滿著很多變數(shù)和挑戰(zhàn)，可能讓人產(chǎn)生挫折感?，F(xiàn)在的大學生創(chuàng)業(yè)，多數(shù)缺乏百折不撓的精神，心理承受能力不強，稍遇困難就容易退縮，怨天尤人，相互指責。現(xiàn)在的某些大學生從小沒有吃過苦、缺乏勞動鍛煉，動手能力較差。而創(chuàng)業(yè)是需要親力親為的，不能有絲毫的懶惰、拖沓。
    2、性格欠佳。自卑表現(xiàn)為對自己的能力評價過低，看不起自己。這一消極有害的心理在不少大學生身上存在，影響他們在創(chuàng)業(yè)中的相互協(xié)作。一些性格比較內(nèi)向，不善言辭，面對團隊創(chuàng)業(yè)問題，常常產(chǎn)生自卑心理，不敢相信自己，認為自己競爭力不夠。有些大學生不能客觀地認識自己，在創(chuàng)業(yè)中他們?nèi)狈ψ孕判?，勇氣不足。自卑心理源于他人對自己的不能客觀評價和自己對自己的消極暗示。強烈的自卑心理會成為他們在創(chuàng)業(yè)團隊合作的最大障礙。
    3、過于自信。自信是對自己能力、實力上信心的一種自我感覺，與自己的才智、技能水準高低有不可分的關系。如果對待某一事有能力和信心,把握度很高,那么他的自信心就強。而過分的自信，是坑害自我的禍根,對自己對事業(yè)起不到什么好作用。過分的自信，不切自我實際的自信，是沒有自我約束行為軌范的一種表現(xiàn)。在創(chuàng)業(yè)團隊中，任憑自己想象工作，不能理智克服情感，自高自大，是不切實際過分的自信，自我表現(xiàn)形式往往以自我感覺為主如果不能克服感情因素，容易造成過分自信，在能力、實力上,自我把握失衡,是在物質(zhì)和精神上的一種自不量力的放大自我，于已不利，同時損害了整個創(chuàng)業(yè)團隊。
    4、不善交流。如果一個大學生不善交流或不會溝通，不善與他人合作，即使專業(yè)技能再優(yōu)秀，也很難有用武之地。大學生溝通能力欠佳主要有家庭因素、環(huán)境因素、社會因素和心理因素。嚴重影響了創(chuàng)業(yè)團隊成員之間的溝通。在日常的生活、學習和工作中，人們內(nèi)心時有一種孤寂、渺小、自卑、困惑的感覺。這種感覺便影響到大學生溝通與交流。
    大學生創(chuàng)業(yè)除具備良好的創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)意識外，更要有好的心態(tài)，不可視野狹窄、過于自負，而應虛心接受他人正確的意見，并敢于直面挫折和失敗。此外，時刻保持高昂的團隊精神與創(chuàng)業(yè)激情，是突破創(chuàng)業(yè)瓶頸不可忽視的精神力量。
    大學生在創(chuàng)業(yè)活動中，不僅需要知識與能力、資金、經(jīng)驗、心態(tài)和機遇，更需要有創(chuàng)業(yè)團隊。在強調(diào)團隊精神的今天，靠單打獨斗獲得成功的幾率非常小。在風險投資商看來，再出色的創(chuàng)業(yè)計劃也具有可復制性，而團隊的整體實力是不可復制的。而縱觀成功創(chuàng)業(yè)者，如比爾·蓋茨有七人智囊團，從中我們也可以看出一個優(yōu)秀團隊的重要性。目前在校大學生進行創(chuàng)業(yè)活動實踐中，大多數(shù)以群體形式合伙創(chuàng)業(yè)。大學生創(chuàng)業(yè)，構建一個內(nèi)部團結、合作良好、取長補短的強有力的團隊必不可少，而始終保持這個團隊積極向上、凝聚力強大則是團隊核心組織者所必須具備的才能。因此，在對大學生創(chuàng)業(yè)團隊精神培養(yǎng)上，有許多方式。
    1、引導學生認真研讀古今中外的典型案例，了解事件成敗的原因。在這些案例中無一不體現(xiàn)團隊精神，無一不說明團隊面貌的功效。
    2、指導學生進行社會實踐，走訪成功企業(yè)經(jīng)營活動，調(diào)查研究企業(yè)團隊合作的實例，了解企業(yè)家如何培育核心團隊精神，體味團隊核心員工做人做事的道理，理解團隊的意識。每個人在做好自己的份內(nèi)工作時，在企業(yè)需要員工做出奉獻時，挺身而出，責無旁貸。
    3、教育大學生時刻注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)，要不時的檢查自己的言行，有哪些行為不符合團隊規(guī)則，那些言論不利于團隊精神，應如何做才符合要求。
    4、幫助大學生理解團隊精神的內(nèi)涵，團隊運行機制的必要性。團隊精神，實質(zhì)上就是一種團隊內(nèi)部和諧的活力，就是一種團隊與外界的和諧境界。使每一位學生知道團隊的運行不是一個人的行為，必須是每個人在自己的崗位上統(tǒng)一協(xié)調(diào)的聯(lián)動。
    5、加強創(chuàng)業(yè)大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)與訓練。團隊合作訓練是以團隊之間的合作為主，要求全隊成員共同建立良好的團隊氣氛，以相互理解、信任、協(xié)作、融洽和默契來克服活動中的困難，達到活動的目的。團隊合作訓練有孤島求生、穿越電網(wǎng)、翻越高墻等。對于一個團隊來說良好的團隊氣氛是非常必要的。它使得整個團隊能夠保持激情和熱情，而高漲的團隊情緒也必然會使每個隊員感到愉悅和自信。
    6、注重大學生心理教育，使大學生克服溝通中的心理障礙。心理健康是大學生健康成長的重要部分，當前部分大學生正是由于心理不健康而影響其溝通能力的提高。因此，高校應該對大學生進行心理教育，培養(yǎng)大學生良好的心態(tài)，克服大學生之間的溝通障礙，實現(xiàn)大學生之間的良好溝通。通過心理教育，消除大學生的各種心理疾病，培養(yǎng)大學生自信、寬容、理解、合作、助人的品格，成為受歡迎的人。一個有抱負的人，想在創(chuàng)業(yè)工作中游刃有余、大展宏圖，就得善于與上下級、同學進行有效的溝通，才能打通自己和創(chuàng)業(yè)團隊的成功之路。因此，溝通永遠是人們在生活生事業(yè)中應當掌握的首要才能。
    總之，培養(yǎng)好大學生的團隊精神，是我們高校責無旁貸的義務和責任，大學生團隊精神的正確樹立將會適應現(xiàn)代社會的要求、社會將更加充滿活力，也將為現(xiàn)代社會經(jīng)濟的發(fā)展增添更多活力。
    培養(yǎng)團隊精神的運動篇十五
     團隊精神的培訓是個很復雜的問題，簡單一點，就看領導能力了。應屆畢業(yè)生、小編為您收集了一些心得體會，簡單說一些希望對你有所幫助！
     1.講寓言故事，就如同你的做法，講一些團隊創(chuàng)造力的故事，勉勵大家團結齊心
     7.推薦看一些團隊方面的書籍
     11.紅榜，對表現(xiàn)好的，張貼團隊紅榜，不設黑榜。定期或不定期公布上紅榜的次數(shù)，以表揚好的從而影響不能上紅榜的。培養(yǎng)團隊意識就如同知識教育一樣，是一個循序漸進的過程，點點滴滴的措施匯集起來就會使團隊向著一個良好的方向發(fā)展。越來越有凝聚力。
     有時候，成功并不是一個人的努力就可以完成的。那些成就，需要團隊的智慧與努力，團結，就是力量。
     讓我們從哪些團結的小故事之中品味團隊的力量吧!這是一股堅不可摧的力量，它可以幫助我們，一步一步向成功邁進。
     有一個裝扮像魔術師的人來到一個村莊，他向迎面而來的婦人說：“我有一顆湯石，如果將他放入燒開的水中，會立刻變出美味的湯來，我現(xiàn)在就煮給大家喝?！?BR>     這時，有人就找了一個大鍋子，也有人提了一桶水，并且架上爐子和木材，就在廣場煮了起來。這個陌生人很小心的把湯石放入滾燙的鍋中，然后用湯匙嘗了一口，很興奮的說：“太美味了，如果再加入一點洋蔥就更好了。”立刻有人沖回家拿了一堆洋蔥。陌生人又嘗了一口：“太棒了，如果再放些肉片就更香了?！庇忠粋€婦人快速回家端了一盤肉來。“再有一些蔬菜就完美無缺了?！蹦吧擞纸ㄗh道。在陌生人的指揮下，有人拿了鹽，有人拿了醬油，也有人棒了其它材料，當大家一人一碗蹲在那里享用時，他們發(fā)現(xiàn)這真是天底下最美味好喝的湯。
     一只鷹蛋從鷹巢里滾落了出來，掉在草堆里。有個人發(fā)現(xiàn)了他，以為是一只雞蛋，把他拿回家去，放在雞窩里。雞窩里有一只母雞正在孵蛋，他和其他的雞蛋一樣，被孵化了出來。于是，他從小就被當做一只小雞，過著雞一樣的生活。由于長相古怪，許多的伙伴都欺負他。他感到孤獨和痛苦。
     有一天，他跟著雞群在稻場上啄谷子。忽然，山那邊一道黑影飛掠了過來，雞們驚慌失措，到處躲藏。等到危機過去，大伙兒才松了一口氣?！皠偛拍鞘且恢皇裁带B啊?”他問。他的伙伴告訴他：“那是一只鷹，至高無上的鷹?！薄班?，那只鷹真是了不起，飛得那樣瀟灑!”他發(fā)出內(nèi)心的羨慕，“如果有一天，我也能像鷹一樣飛起來，那該多好!”“簡直是癡心妄想!”他的伙伴毫不留情地訓斥他說：“你生來就是一只雞，甚至連雞們都為你的`丑陋感到丟臉，你怎么可能像鷹一樣飛呢?”所謂命運，就是一只淪落在雞窩里的鷹。
     從前，有兩個饑餓的人得到一個長者的恩賜，一根魚竿和一簍鮮活碩大的魚。
     其中一個人要了魚竿，另一個人要了一簍魚，他們得到各自想要的東西后，分道揚鑣。
     其中一個馬上把魚燒起來吃了，結果死在了空空的魚簍邊。
     另一個向海邊走去，因為他知道海里有魚，當他看到海洋的蔚藍，用盡了最后的力氣向海邊跑去，結果他死在了海邊。
     另外同樣有兩個饑餓的人，他們也得到了同樣的一根魚竿和一簍鮮活碩大的魚。
     所不同的是，他們沒有分開。
     而是一起每餐煮一條魚，然后向遙遠的海邊走去。
     從此他們過著以捕魚為生的日子，過幾年，他們蓋上了自己的房子，后來又各自取了妻子，生了小孩，過著幸福美滿的生活。
     故事前后兩種截然不同的結果是因為，前者缺少合作精神，后者是通過合作相互幫助。
    培養(yǎng)團隊精神的運動篇十六
    團隊精神就像耀眼的火球吸引著人的注意力，在隊伍建設中發(fā)揮著越來越重要的作用。以下是小編整理的幼兒園團隊精神怎么培養(yǎng)，歡迎閱讀。
    興趣是推動幼兒探索和學習的一種最實際的內(nèi)部動力，興趣是最好的老師。良好的學習興趣使幼兒在一種輕松和娛樂的心境中完成任務。教育學家烏申斯基也說：“沒有興趣的強制性學習將會扼殺幼兒探求真理的欲望?！蹦敲?，如何培養(yǎng)幼兒對合作的興趣呢？就是要珍視孩子的好奇心，讓幼兒感覺到與人合作是一件有趣的事，激發(fā)幼兒想嘗試與人合作的欲望，幫助幼兒克服不良心理，大膽與幼兒交往合作。通過文藝作品和身邊的事例激發(fā)幼兒的興趣，培養(yǎng)合作意識，從而使幼兒喜歡與同伴合作，對與同伴合作保持一種持續(xù)的.興趣，為進一步培養(yǎng)幼兒的合作能力奠定基礎。
    培養(yǎng)幼兒的合作能力，首先要讓幼兒有關心他人、團結同伴、互幫互助的良好品德。部分獨生子女由于父母的溺愛、嬌慣，處處以我為中心、自私、跋扈、有較多任性攻擊性行為。還有的幼兒是受父母不良教育思想影響，如：父母告訴幼兒別人打你你就打他，使幼兒在與人合作中處處逞強、霸道。像這些孩子在合作中是不受歡迎的，是無法與人合作的。所以我們老師和家長都要了解孩子的個性特點，及時溝通，發(fā)現(xiàn)孩子這方面存在的問題，就要及時采取恰當?shù)慕甜B(yǎng)方法，互相配合糾正幼兒的不良習慣。教育幼兒在和小朋友相處時要關心他人、團結友愛、互幫互助，遇事與人商量。幼兒只有具備了關心他人、寬容、友善、互幫互助等良好的品德，才能在與人合作時感到順利和快樂，減少不必要的沖突。
    培養(yǎng)幼兒的團隊精神，首先要為其團隊精神的培養(yǎng)找到生根發(fā)芽的土壤，創(chuàng)造促其發(fā)展的環(huán)境，這是培養(yǎng)幼兒合作能力的重要條件?，F(xiàn)代社會獨生子女較多，使得幼兒團隊精神在家庭中得不到很好的鍛煉和發(fā)展。所以在我們早期教育中，為幼兒創(chuàng)造合作的機會就尤為重要了。
    幼兒在與小伙伴交往中逐漸學會合作后，在交往中感受到合作的愉快，會繼續(xù)產(chǎn)生合作的需要，產(chǎn)生積極與人合作的態(tài)度。教師要對這種快樂情緒加以積極的引導，對教育的成果進行鞏固。比如可以采取以下方法：
    1。成果展示法，如展示幼兒的合作畫，讓幼兒欣賞到合作后的成果，產(chǎn)生愉快的情緒。
    2。表揚法，表揚合作順利的幼兒，讓他們講一講是怎樣做的，對他們好的合作方式給予表揚。老師的贊賞對他們是一個很好的促進。
    3。激勵法，對合作中有沖突的幼兒要給予指導和激勵，使他們也產(chǎn)生積極情緒。教師的評價對幼兒的情緒很重要，這是使幼兒能否體驗成功的關鍵。所以教師要對幼兒合作后的結果給予恰當?shù)目隙ê图?，對合作不好的幼兒給予肯定也要鼓勵，以免對合作對方產(chǎn)生抱怨情緒，從而打消繼續(xù)合作的積極性。
    總之，幼兒團隊精神的培養(yǎng)既是一種品德的培養(yǎng)，也是一種能力的培養(yǎng)，對幼兒一生的發(fā)展至關重要。我們要激發(fā)幼兒的合作興趣，為幼兒創(chuàng)造合作的機會，指導幼兒掌握合作的技巧，為幼兒良好個性的發(fā)展奠定扎實的基礎。
    培養(yǎng)團隊精神的運動篇十七
    材料：無。
    步驟。
    1.8-10人一組。
    3.開始前，先作前后左右移動的練習，熟悉后，龍頭帶領整條龍設法抓住其他龍的尾巴，同時避免自己被其他龍抓住。
    4.當龍頭抓到另一條龍的尾巴時，便吞掉這條龍，合成一條更長的龍，直到所有的龍都成為一條長龍。
    5.活動要求。
    為了減速，可以要求參加者單腳跳或者雙腳跳，或者跟著音樂節(jié)奏跳，前-后-前-前-后。
    討論。
    1.我當龍頭時被人抓住，是什么感受。
    2.我當龍頭時，抓了龍尾是什么感受?
    3.怎么樣才能讓自己所在的龍動作迅速?
    肢體表演猜字(準備詞語，)最好是最近學過的成語，用a4紙寫好，讓所有的人都能看見，除了上來猜的同學，這個游戲可以2人一組上來猜，也可以全班一起猜。
    培養(yǎng)團隊精神的運動篇十八
     怎樣培養(yǎng)一個團隊的團隊精神?相信這是許多管理層的領導者需要面對的問題，今天小編和大家一起來看看。
     隨著企業(yè)外部環(huán)境的劇烈變化,企業(yè)人力資源管理已經(jīng)將人才的培養(yǎng)提到了戰(zhàn)略的位置來考慮,團隊精神培訓作為企業(yè)人力資源開發(fā)的一個亮點正被越來越多的企業(yè)所接受。拓展訓練是專門配合現(xiàn)代化企業(yè)進行團隊建設需要而設計的一套戶外體驗式模擬訓練,這是當今歐、美及亞洲大型生產(chǎn)企業(yè)及商業(yè)機構所采納的一種有效的訓練模式。
     1、培養(yǎng)和諧的團隊精神。所謂團隊精神簡單地來說就是大局意識、協(xié)作精神和服務精神的集中體現(xiàn)。核心是協(xié)同合作,最高境界是全體成員的向心力、凝聚力。團隊精神是一種文化氛圍,是一種積極向上、朝氣蓬勃的精神面貌。它對于事業(yè)的成功具有至關重要的作用,產(chǎn)生“(1+1)〉2”的效應。 以團隊為基礎的工作方式可以提高成員的職業(yè)道德水平,團隊力量是組織贏得競爭的必要條件。團隊精神必須有一個良好的形式載體,要加強維護和鞏固,而拓展訓練通常利用崇山峻嶺、瀚海大川等自然環(huán)境,通過精心設計的活動達到“磨煉意志,陶冶情操,完善人格,熔煉團隊”的訓練目的。
     2、團隊凝聚力是團隊生存的基礎,是維持團隊存在的必要條件。團隊項目以復雜性、艱巨性為特征,對于改善受訓者的合作意識和受訓集體的團隊精神和凝聚力有很強的針對性。團隊之間的凝聚力可以通過拓展訓練來不斷提升。
     3、團隊協(xié)作是一種為達到既定目標所顯示出來的自愿合作和協(xié)同努力的精神?！耙桓曜尤菀讛?十根筷子抱成團”,團結就是力量。
     在拓展訓練中跨越畢業(yè)墻,并且一切都順利通過,要拿到漂亮的證書還需要再過一道難關。所有學員必須通過高達4米多高的畢業(yè)之墻—“光禿禿“的墻,如何才能跨越?還實在是困難重重。此項目是團隊訓練項目中所有團隊必須完成的項目。它包含團隊工作中所代表的諸多之義,有聆聽、組織、領導、配合、溝通等。它也是整個拓展培訓的大結局,學員通過完成此項目,充分感受一個團隊在完成大型工作時所表現(xiàn)出來的團隊精神與力量。
     在拓展訓練項目中的“求生(絕境逢生)”情景設置是在一個暴風雨即將來臨的黃昏,你和外出冒險的伙伴們疲憊不堪地行進在一個無名峽谷中。兩邊都是懸崖峭壁,你們必須尋找一條可以登高的路,以避開即將奔流而下的急流,這時你來到一個峭壁旁,從這里,也只有從這里爬上去。要求每個成員必須考慮是大家齊心協(xié)力上去呢,還是各自為政待在下面等著洪水的到來?此項目訓練的目的'是團隊中角色的合理運用,組織目標的實現(xiàn)需要大家的努力,通過相互的鼓勵和支持增加團隊的凝聚力,培養(yǎng)團隊中的個人奉獻精神(甘為人梯),及鍛煉在集體中解決與處理問題的能力,促進集體的合作性,增強團隊凝聚力無異于增強團隊戰(zhàn)斗力。
     在拓展訓練中,團隊協(xié)作意識及精神總是運用得淋漓盡致。比如:過雷區(qū)、過電網(wǎng)、越障礙、過獨木橋和珍珠島任務,這些項目都不再困難,關鍵就是要運用集體的智慧,充分發(fā)揮團隊協(xié)作的優(yōu)勢,將每個人的力量集中到集體中,共同完成每一項任務。這些項目主要是培養(yǎng)我們的團隊合作意識,還有水上訓練(扎筏求生),它的訓練項目是積極參與、合作的團隊精神。
    培養(yǎng)團隊精神的運動篇十九
     做一些簡單的小游戲，就能體驗到團隊精神，何樂不為呢?小編下面為你整理了培養(yǎng)團隊精神的游戲，希望對你有所幫助。
     游戲者等分成數(shù)隊，各隊最好把體力好的安排在前，弱的在后，排成縱隊在起點線上。前面10米處設數(shù)個標志竿。主持人發(fā)令后，各隊排頭向前跑出繞過自己隊的標竿，返回再與排二成二人手拉手跑，方法同前，再三人拉手跑，四人拉手跑，以此類推，直到整個隊伍都手拉手跑完為止，最先完成任務并不斷開拉手的隊為勝。
     在地上畫一個長8米、寬4米的場子，兩端各用兩只書包當球門。甲乙兩隊各為三人。發(fā)令后從中線開始，用手滾撥一只橡膠實心球，滾進對方門內(nèi)就可得一分。規(guī)則是不準球離地，腳不能觸球，出界由對方發(fā)球，每場3分鐘，得分多的隊為勝。
     利用草地或墊上做這個游戲。以小組為單位，先可二人背向勾肘，坐地，然后不松臂用腳的蹬力和頂背的反作用力站起來。接著可三人勾肘做，四人做，五人做。直到站立為起為止，看哪個小組站起的人數(shù)多為勝。告訴同學：這個游戲的吉尼斯記錄為32人，要想站起人多，必須同心協(xié)力，配合默切用巧勁。
     將游戲者等分成數(shù)隊，每隊人數(shù)可控制在12人左右，在起點線后排成數(shù)行縱隊，每人發(fā)一張舊報紙，把中間挖個洞，小心地套過頭頸放在肩上。再用雙手托捏住身前報紙以及前面隊友身后報紙的兩角，組成幾條“蠶寶寶”。主持人發(fā)令后，齊心合力蹲著走前進，左右腳要齊步，中途未撕破報紙而先到終點的隊為優(yōu)勝。
     游戲者等分成兩隊，每隊10人，成兩列橫隊相距5米而站，手拉手斜上舉代表 兩條龍。在兩龍中間的地上放一個小皮球，象征珍珠。主持人發(fā)令后，各隊由排頭帶領穿門洞：先從排二、排三拉手下穿過，再從排三、排四拉下穿過……后面的人手拉手跟著行進，直到排尾為止，然后仍然手拉著手由排頭去搶中間的珍珠，先奪到的隊為勝。
     此游戲也可三隊、四隊同時進行，改成車輪條幅狀站隊形。
     在地上畫兩條相距為10米的平行線，代表“小河”。游戲者等分成數(shù)隊，每隊5人，發(fā)6只小椅子，在起點線后排成一行，人都站在椅子上。發(fā)令后，各隊齊心合力把后面一只空余的小椅子傳到起點線前，五人依次向前移，再把后面空出來的小椅子傳到前面。如此連續(xù)挪椅移位前進。規(guī)則是，人自始至終不能離開小椅子，椅子之間不得有空隙，否則判為失足掉進河里，先到達彼岸的隊為優(yōu)勝。
     在空地上畫兩個相距為15米的.小圓圈，里面各放一只空易拉罐，代表大本營。把游戲者等分成紅藍兩隊，各占據(jù)一邊。
     發(fā)令后，各隊分兵護罐、奪罐，行動必須單足跳，雙方隊員相遇可采取單足跳推手的形式進行戰(zhàn)斗，雙腳落地者必須退出場。同隊隊員要互相協(xié)作，頑強拼搏，先把對方大本營中的易拉罐踢出圈為勝。
     在地上畫一條中線，線兩側10米外各畫一個直徑為一米的圓圈代表碉堡。游戲者等分成兩隊，每隊5人，并分別站在中線兩側，一人進圈當守者，其他四人各抱一只實心球當“炸藥包”。裁判員發(fā)令后，雙方攻者可持“炸藥包”沖進對方地盤，把“炸藥包”投進圈內(nèi)即算炸掉碉堡，投中的得一分。然后，游戲重新開始。如果沖進對方地盤后被對方拍及，則必須站在原地不準動，直至同伴來拍一下才算救出。守者可在圈內(nèi)阻擋投來的“炸藥包”，也可以出圈追拍攻者。在規(guī)定的時間內(nèi)，得分多的隊為優(yōu)勝。
     在場地上畫四條間隔為50厘米的平行線，格內(nèi)寫上1、2、3、4。把游戲者分成人數(shù)相等的兩隊(每隊2至4人為宜)，人手一只小沙包。
     1、通過猜拳，勝隊先進行，首先并排站在格外，一齊投包至格1并走入。然后用雙腳夾包跳起甩到格2、格3、格4。接著夾包背向甩回格2，轉體180度跳回 格2，夾包前跳起用雙手接包，再把包放在腳背上，踢起，以雙膝夾接，之后跳至線邊，身體前傾松膝，將包落至格1并走進，夾包跪跳出，同時把甩過頭，迅速轉體180度，用雙手接住包。這個過程為跳1。
     2、跳2、跳3、4方法同上，只是開始投包的格子不同。
     3、之后，依次把包放在頭頂、肩胛、胳膊、后背、腳跟的部位直格。全過程完成，即可選擇一格為本隊的樓房。
     4、在集體建樓的過程中，誰踩 線，動作有誤或未接住包，必須退出。但可以把自己的包扔進格2，等候同伴返回時一塊夾起，如果同伴一直能跳到格外并接住雙包就算救出，又可加入游戲。如果全體隊員都失誤了，就換另一隊游戲，最后哪隊建樓層多為勝。
     每隊人數(shù)為限，自由組合或臨時再擴充，發(fā)一個藤圈放在空地上，為安全起見，可在藤圈四周布置若干墊子。先告知學生：這個游戲要求大家群策群力，想方設法在圈內(nèi)盡可能多站人，容納的人越多，并且堅持的時間久為優(yōu)勝，一旦有人腳出圈外即為失誤。
     利用領操臺或高跳箱，為安全起見，下面布置好大海棉包或較厚的多個折墊。游戲以小組為單位，依次逐個嘗試。嘗試者登上臺，背朝墊子，雙腳尖踩于臺的邊緣，與此同時，全組成員成兩列橫隊，面對面，伸出雙臂，手拉住手，組成一個接人的安全網(wǎng)，一聲令下，嘗試者身體伸直，雙臂屈肘握拳于胸前大膽地后倒下，由同伴接住。
    培養(yǎng)團隊精神的運動篇二十
     團隊精神的核心并非只是混在小朋友堆里一起玩，混進去只是第一步。最重要的是貢獻能力、尋找快樂。那么如何培養(yǎng)孩子的團隊精神呢?我們一起來了解了解!
     家庭，實際也是一個小小的集體。在這個集體中，父母決不能因為孩子小而把他放在不應有的位里上。馬卡連柯曾經(jīng)說過：“家庭如果喪失了集體的特性，就會在很大程度上喪失它在進行教育和幸福方面的意義?！币虼?，在實際生活中，父母應該事事處處使孩子懂得，在家庭這個集體中，無論哪一個成員，都既有享受的權利，又有盡義務的責任，不允許只顧自己而無視別人。要引導孩子學習如何關心體貼自己的爺爺、奶奶和自己的爸爸媽媽，然后進一步啟發(fā)孩子把關心、同情的范圍擴大到周圍的人。使其逐漸明白，不能只享受大人的關懷、照顧，面且也有義務去關心、照顧別人。如果從小把孩子捧到不適當?shù)奈恢茫枚弥?，不僅不能培養(yǎng)孩子良好的集體意識，反而還會滋長唯我是從的自私、高傲的心理。
     孩子是父母的一面鏡子，父母是孩子最直接的榜樣。父母對子女的影響是有其決定意義的。因此，作為父母，要求孩子做到的，首先自己要做到，要用自已模范的行動去影響感化孩子。例如，家庭成員每天看報紙，聽廣播，關心集體和國家大事，孩子就容易養(yǎng)成關心集體的習慣。如果父母不關心集體，一事當前先考慮自己，甚至損公肥私，那勢必影響孩子集體意識的養(yǎng)成。古人說：“正人先正己”，就是這個道理。
     集體主義精神，只有在為集體的勞動中逐步樹立起來。列寧說：“要把自己的工作和能力都貢獻給公共事業(yè)。這就是共產(chǎn)主義教育的實質(zhì)。只有在這樣工作過程中，青年男女才能培養(yǎng)成真正的共產(chǎn)主義者?！睘榱耸购⒆訕淞⒓w主義精神，家長應該鼓勵孩子積極為集休的事情出力。當然，日常生活中，孩子有時也為集體做些好事，但往往是不自覺的.，并不鞏固，即使做的是件好事，思想也不一定明確。
     因此，家長對孩子所做的表現(xiàn)，應及時予以表揚，并勉勵他繼續(xù)做。例如，孩子把家中的玩具帶到幼兒園，和小朋友一起玩，家長應予以鼓勵，并告訴他，好孩子應事事處處想到別人。今后還應為集體做好事，比如做值日，給花草澆水，打掃室內(nèi)外衛(wèi)生等等。
     團隊精神的培養(yǎng)是個長期的過程，不要求一朝一夕，而是形成生活習慣。不但在學校團隊，家庭團隊中也是可以，鄰居團隊中也是可以的。時時注意奉獻能力，尋找滿足。
     集體活動是孩子與集體形成的紐帶應該是，或者運動，或者游戲。孩子在集體活動中體會到快樂，體會到完成整個活動的成就感，滿足感。他就潛意識會明白，集體有這樣的快樂，能在集體里實現(xiàn)這樣的價值。那么，如果一個孩子畏懼集體，孤僻，那怎么辦?具體方法有很多。比如，他不跟小朋友玩，那總能跟父母玩吧。家長可以和他一起玩互動游戲，比如踢球，至少需要兩個人踢，兩人傳球，配合，他踢出感覺，明白集體活動有跟獨自玩不一樣的快樂。然后有一天爸爸沒空了，叫他試著跟別人踢，慢慢地適應和他人的互動交流，慢慢地讓他喜歡集體活動，慢慢地送到小朋友的活動里?？梢砸徊讲降貋恚驖u進，慢慢改變他對小朋友的成見，體會集體的快樂，融入集體。這是對于孤僻，怕生的孩子。
    培養(yǎng)團隊精神的運動篇二十一
     合作精神和團隊意識更是衡量一個人的重要標準。而缺乏合作意識和團隊精神是現(xiàn)在孩子們的通病。小編下面為你整理了關于小學生團隊精神培養(yǎng)的文章，希望對你有所幫助。
     美國心理學家黃德瓦曾以跳高為例，說明制定目標對個人成功的重要性。跳高時，沒有橫桿要比有橫桿跳得低，其中的橫桿就是目標。對個人而言，目標就是我們的希望。一個文明班級，最寶貴的品格就是精神上的個性追求。因此，班上設立了班級誓言，每天由一位同學帶領大家宣誓。誓言中有這樣一段：“我是四(3)班的一員，我愛同學，我愛班級，我愛運動，我愛學習，我愛節(jié)儉，我愛刻苦，同學是緣，相聚是福，我的一言一行要給班級增添美麗!我愛老師的表揚，也愛優(yōu)異的成績;我要成為父母、老師的驕傲，我要讓大家因為我的存在而感到幸福!”有了目標，學生們就知道要往哪里去，去追求什么。只要同學們心存誓言，堅持下去，就一定會取得成功。
     班級活動是豐富多彩、有姿有色的，同學們能在各種班級活動中學到知識，得到鍛煉，班級活動是培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神的重要途徑之一。因為這些活動本身就有團結合作的氛圍，是個不可錯過的大好時機。像我校舉辦的“小強人”淘寶樂活動、英語節(jié)活動和親近母語大賽等，我班都組織學生積極報名。我常對學生們講：多參加這些活動，不僅可以鍛煉自己的膽量、開闊自己的視野，而且豐富了自己的經(jīng)歷，更重要的是以自己的努力為班級增光會感到特別自豪。
     如：12月份，學校舉行的“小強人”淘寶樂活動。
     (二)活動階段：活動開始了，布置好柜臺和廣告牌后，一部分推銷員到其他班去拉客，一部分推銷員在叫賣班上的商品。來的顧客真多，場面真可以用火爆來形容。經(jīng)理和顧客在討價還價，協(xié)商價格，會計則忙著收錢和發(fā)放贈品。其他同學有的幫助班級推銷，有的到其他班去購物。
     (三)總結評價階段：活動結束了，會計一清點，我們班竟然賣得二百多元。為了表揚他們的杰出表現(xiàn)，在全班同學的投票下，評出了最佳經(jīng)理、會計和推銷員。這次活動，同學們學會了利用各人的長處團結協(xié)作，在合作中，不僅展現(xiàn)了各自的聰明才智、鍛煉了口語交際能力，而且增強了競爭力。
     再如：元旦后，學校舉行的冬季康樂運動會。
     我們四年級的比賽項目是10人跳雙飛接力和12人雙人跳接力賽。之前，讓體育委員組織學生報名后就布置他們課間練習了，課間看見他們練得蠻開心的，也不知究竟練得怎樣?一發(fā)現(xiàn)有同學下課后呆在班上寫作業(yè)或看書，我都督促他們出來活動。一方面是為參賽作準備，另一方面也是為鍛煉身體，增強體質(zhì)。比賽開始前，我班班長跑到我面前，自信的對我說：“陸老師，今天我們一定讓你開心地笑一次(指獲得第一)!”比賽時，只見體育委員自動幫隊員安排出場順序并維持比賽秩序，不比賽的隊員則主動為比賽隊員捧衣服、拿水壺。到了比賽高潮時，不知是誰帶的.頭，一起吶喊助威：四(3)班加油!四(3)班加油!比賽結束后，我班居然獲得這兩個項目的第一名。同學們激動極了，興奮得在操場上又笑又跳。
     這些集體比賽項目，不僅讓學生玩得愉快、玩得激動，而且團結了同學，增強了班級凝聚力，無形中，自然而然地培養(yǎng)了團結協(xié)作精神。這比任何空洞的說教都有用。
     團結協(xié)作精神屬于團隊中的每一位隊員，團結協(xié)作精神的形成也離不開每位隊員的努力。只有班集體中每位隊員進步了，這個班集體才算是個優(yōu)秀的班集體。
     每個班都有個別學習上暫時后進的學生，我班也不例外，尤其是學生小艾。他由于貪玩、自覺性差，加上學習基礎薄弱，學習成績很不理想。不僅如此，他還破罐子破摔，在課代表催他作業(yè)時，他居然說：“我不想變好了，我就不寫作業(yè)?！敝浪氖虑楹?，我及時找他談話，不斷鼓勵他，每當他按時完成作業(yè)或回答出問題時，我都及時表揚他或獎勵他。但我的課務也很重，不可能一有空閑就陪著他。而他呢，自覺性也不是很強，好了一段時間后又故態(tài)復萌，一離開老師的視線就玩了。不僅影響自己的學習成績，還拖班級后腿，怎么辦?我趕緊召開班委會，副班長提議：讓我們班的優(yōu)秀生幫他補差。優(yōu)秀的同學上課認真聽講，作業(yè)完成得快，學習時間也比較充裕。讓他們幫助小艾，不但對自己的學習提出了更高的要求，而且還會促進同學間的友誼，培養(yǎng)助人為樂的精神。為了顧及小艾的面子，也為了“一幫一”活動積極、全面地開展。我在班上為五位同學結了對。這五位同學從周一到周五都有不同的好朋友。還記得當我宣布這項決定時，生怕有同學不愿意，特地提出為這些好朋友加分。結果孩子們告訴我：“老師，即使你不給我們加分，我們也愿意幫助他們?！眰€個都踴躍報名。下課后，這些好朋友主動跑到五位同學面前，問長問短，恨不得把自己知道的全部告訴他，有的干脆課余時間坐在他們旁邊，一起看書、寫作業(yè)。這方法還真不錯，課堂作業(yè)拖拉的人逐漸少了，作業(yè)的正確率也漸漸提高了，在期中考試中，我班的成績竟進入了年級前三名。集體的力量真是不可小覷!
     讓同學們互相幫助， 以一促一共同進步，不僅在集體中培養(yǎng)了同學間真摯的情感、高尚的情操，更讓孩子們懂得樂于助人是種美好的品德，有利于大家和諧發(fā)展、共同成長。
     作為中華人民共和國的公民，人人都具有不可推卸的責任和義務。學生也是如此，簡單說，成為班級的一員，打掃教室的衛(wèi)生，維護班級環(huán)境的整潔就是班級內(nèi)每位同學的責任和義務。
     自本學期開學以來，我班在班級管理上實行了一系列改革。其中最受同學們歡迎的就是崗位輪換制了。所謂的崗位輪換制就是班級中設立許多服務小崗位。這些小崗位根據(jù)班上人數(shù)制定，有小氣象員、小飼養(yǎng)員、小外交家、小監(jiān)督員和小檢查員等。把每位同學的名字和這些小崗位都寫在一張轉盤上，每周輪換一次。讓每位同學每周都體驗不同的崗位，擔負起不同的責任。如小外交家，要求他們自己了解、分析情況，合理分工，公正處理。班上經(jīng)常有同學為雞毛蒜皮的小事爭吵，由于不在第一現(xiàn)場，老師為這些事調(diào)解，無疑會浪費很多時間。而小外交家則不同，每周有兩名同學擔任(男女各一名)，他們身臨現(xiàn)場，比較清楚事實真相。有的負責講道理調(diào)節(jié)矛盾，有的協(xié)調(diào)其他同學來幫忙安慰。由于每個崗位都有特色，所以此舉不僅激發(fā)了學生勞動的興趣，也增強了學生的責任心和服務意識，更培養(yǎng)了學生的自我教育能力。有了同學間的監(jiān)督與提醒，違反班級紀律的同學少了，養(yǎng)成良好行為習慣的孩子越來越多。在學校評比中，我班也多次被評為優(yōu)秀班級、模范班級。學生更是懂得了“人人為我、我為人人”的深切含義。
     未來的社會不僅需要競爭，更加需要合作精神。團隊合作的力量是無形的，它的作用是不可估量的。學生們遲早要走向社會，僅僅學習好是遠遠不夠的，在班級中培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神是邁向成功必不可少的一步!
    培養(yǎng)團隊精神的運動篇二十二
     團隊精神是大局意識、協(xié)作精神和服務精神的集中體現(xiàn)，核心是協(xié)同合作，反映的是個體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進而保證組織的高效率運轉。下面是關于如何培養(yǎng)學生團隊精神的方法，有需要的可以看看!
     培養(yǎng)學生的團隊意識，從學生身邊熟悉的生活小事做起，是最有效的一種方法。比如，教室的衛(wèi)生要保持干凈，就得每一個學生都要養(yǎng)成不亂扔廢紙的習慣，同時還要互相監(jiān)督，告訴學生如果我們每一個學生不齊心合力，那我們班的衛(wèi)生有得被點名批評了，難道我們甘愿在全校挨批評嗎?聽了我的`話，在以后的日子里，教室的衛(wèi)生一直保持干干凈凈。在這件事的帶動下，教師的桌椅也比以前擺放整齊了，窗臺上的盆花再也不用我操心了。
     再比如，升旗、上課間操時，由于極少數(shù)同學忘穿校服，忘戴紅領巾，而影響了班級成績，辜負了大家的共同努力，這極少數(shù)同學為自己的疏忽深感自責，這樣，他們也懂得了集體的成績要靠每一個人的共同努力，應該如何去做才有利于團隊的合作成功。一次，我在操場發(fā)現(xiàn)了一群螞蟻搬運糧食，我就和孩子一起觀察螞蟻，一只螞蟻拖不動比它體積大許多倍的食物，但幾只甚至幾十只螞蟻相互配合，就能拖得動了，這是螞蟻團隊的勝利。
     通過生活中這些小事潛移默化的影響，團隊意識會在孩子的腦海中慢慢形成的。
     孩子都喜歡做游戲，好多游戲都屬于集體活動，我用這類游戲作為紐帶，來培養(yǎng)孩子的團隊意識。記得去年“六一”節(jié)，學校組織了拔河比賽，從選拔選手到訓練的過程，我一直強調(diào)孩子們要“心往一處想，勁往一處使”，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，發(fā)揮自己所在位置的作用，在我的帶動下，我們班竟贏了比他們年級高的一個班，這完全的團隊的力量在影響著他們。
     再比如，課余時間的跳大繩，要先分好小組，然后明確誰是掄大繩的，誰是要到里面跳繩的，最后還要告訴學生，掄和跳要互相配合，不要只為完成自己的任務，掄繩的要看誰要進而把握節(jié)奏，跳繩的要看掄繩的何時讓你進。孩子在這些身臨其境的游戲中，慢慢體驗什么是團隊意識，什么是合作精神。