計劃能夠幫助我們集中注意力并保持目標(biāo)的明確性。計劃的制定要考慮到時間、資源和能力等方面的限制和條件。這些計劃范文從不同角度和行業(yè)出發(fā)，適用于不同人群和情境。
三年級語文上學(xué)期教學(xué)計劃篇一
以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)》為學(xué)習(xí)綱要，加強現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，以教育科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學(xué)改革，推動實驗教材的實踐，大力推進素質(zhì)教育。
本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題民。要求認識200個字，會寫300個字，要求認識的字和會寫的字在精讀課文的后面。
1．在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想。
2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
3．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
4．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。
5．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
6、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
7．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
1、鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記漢字，創(chuàng)造多種方式，加強已認識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固。
2、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。
3、重視朗讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提高學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機會。
4、重視培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，再現(xiàn)生活的能力。
5、加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。提高生活作文的能力。
（一）提高課堂教學(xué)效率的方法：
1、課前努力認真鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學(xué)后及時進行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計。
2、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人參與，主動參與、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生積極進行情感體驗。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。
（二）補差意見：
1、找準(zhǔn)后進生的后進點，因人制宜制定合理的補差計劃。
2、給后進生多創(chuàng)設(shè)機會，品嘗成功，樹信心。
3、多與后進生談心，多做情感交流。
（三）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、素質(zhì)的培養(yǎng)。
1、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學(xué)生的閃光點，及時進行表揚、鼓勵、引導(dǎo)。
2、調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài)，根據(jù)實際情況能夠及時調(diào)整。
3、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
三年級語文上學(xué)期教學(xué)計劃篇二
把握小學(xué)語文工具性和思想性的辯證關(guān)系,發(fā)展智力,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅持語言文字的訓(xùn)練,扎扎實實地抓好雙基，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國的語言文字,使學(xué)生具有初步的聽說讀寫能力。
本班共有學(xué)生人，大部分學(xué)生態(tài)度端正，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能按時完成作業(yè)，有初步的自學(xué)能力，喜歡提問，喜歡提出自己不同的見解。能熟練利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話，能利用字典，理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章，能理解文章的主要內(nèi)容，能正確、流利有感情地讀課文。能寫一些看圖作文，但在詞匯的運用以及標(biāo)點的正確運用及習(xí)作方面還有一定的欠缺，有待進一步的提高。
1．在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想。
2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7．初步把握文章的'主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
8．繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。
10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
11．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
1、鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記漢字，創(chuàng)造多種方式，加強已認識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固。
２、重視朗讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提高學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機會。
３、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。
4、重視培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，再現(xiàn)生活的能力。
（一）提高課堂教學(xué)效率的方法：
1、課前認真鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學(xué)后及時進行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計。多聽老教師的課，彌補不足之處。
2、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人參與，主動參與、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生積極進行情感體驗。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。把愛和關(guān)懷平均的分給每一個學(xué)生。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。
４、加強與家長之間的聯(lián)系，多和他們交流孩子的在校表現(xiàn)和正在家表現(xiàn)，雙方一起把孩子的習(xí)慣以及成績搞上去。
（二）學(xué)困生意見：
1、找準(zhǔn)學(xué)困生的學(xué)困點，因人制宜。給他們配定“小老師”，多多幫助他們。
2、給學(xué)困生多創(chuàng)設(shè)機會，讓他們品嘗成功，樹立信心。
3、多與后進生談心，多做情感交流。了解他們的內(nèi)心世界。
４、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學(xué)生的閃光點，及時進行表揚、鼓勵、引導(dǎo)。
５、調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài)，根據(jù)實際情況能夠及時調(diào)整。誨人不倦，時刻讓自己有耐心。
周次日期內(nèi)容備注
12.28--2.29開學(xué)工作。
23.3—3.71、燕子（2）2、古詩兩首（2）3、荷花（2）機動（1）。
33.10--3.144、珍珠泉（1）語文園地一（4）單元檢測一（1）試卷講評（1）。
43.17--3.215、翠鳥（2）6、燕子專列（2）7、一個小村莊的故事（2）機動（1）。
53.24--3.288、路旁的橡樹（1）語文園地二（4）單元檢測二（1）試卷講評（1）。
63.31--4.49、寓言兩則（2）10、驚弓之鳥（2）11、畫楊桃（2）機動（1）。
74.7—4.118、想別人沒想到的（1）語文園地三（4）單元檢測三（1）試卷講評（1）。
84.14—4.1813、和時間賽跑（2）14、檢閱（2）15、爭吵（2）機動（1）。
94.21—4.2516、絕招（1）語文園地四（4）單元檢測四（1）試卷講評（1）。
三年級語文上學(xué)期教學(xué)計劃篇三
3、激發(fā)學(xué)生閱讀，習(xí)作的興趣，要求人人每日看一篇好文章，，每日進行詞語積累3-5個。強化習(xí)作的指導(dǎo)。
4、強化語文實踐，開展各種各樣的語文活動，在活動中激發(fā)學(xué)生主動探險究的興趣，培養(yǎng)團隊合作精神。
5、強化對后進生耐心輔導(dǎo)，同時在班級開展互助組活動，切實提高后進生的學(xué)習(xí)成績。
三年級語文上學(xué)期教學(xué)計劃篇四
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級語文的教學(xué)工作，為了圓滿完成教學(xué)任務(wù)，將本學(xué)期教學(xué)工作做以下計劃。
一、指導(dǎo)思想。
以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，采用現(xiàn)代化教學(xué)方法與手段，結(jié)合三年級的年齡和心理特點力求做到重點突出，難點突破，精心設(shè)計教學(xué)過程，有系統(tǒng)地進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)學(xué)生創(chuàng)新精神。
二、班級情況分析。
大部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)缺乏自覺性，語言表達能力也很差，基本上不會使用標(biāo)點符號，寫作是他們非常大的弱點。80%的家長只能起到監(jiān)督作用，起不到幫助，解難作用，確實讓我頭疼；本班學(xué)生普遍膽小，怕羞心理極其嚴(yán)重，雖經(jīng)過我一學(xué)期的努力，可效果不大。
三、
教材分析：
本冊教材選文內(nèi)容豐富，題材廣泛，貼近兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，文學(xué)因素強，有可讀性，適合學(xué)生學(xué)習(xí)，能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，給人以美的熏陶，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。
四、教學(xué)目標(biāo)。
（一）識字與寫。
1、在閱讀和語言實踐活動中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的漢字，繼續(xù)學(xué)習(xí)生字，要求讀準(zhǔn)字音，認清字形，了解在語言環(huán)境里的意思，繼續(xù)培養(yǎng)獨立認字的能力，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，能正確熟練地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字，正音，閱讀。能用普通話朗讀課文，回答問題，進行口語交際。
3、積累本冊教材中學(xué)習(xí)的詞語，按要求積累其他關(guān)鍵詞語，部分詞語能學(xué)習(xí)運用。
4、學(xué)習(xí)在方格書寫各種結(jié)構(gòu)大字。要求認真書寫，繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
（二）閱讀。
1、學(xué)過的句子會讀，能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學(xué)習(xí)本冊教材中出現(xiàn)的常用句式，繼續(xù)積累句子，部分句子能學(xué)習(xí)運用。在理解語句的過程中，體會句號和逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
2、聽人說話能抓住主要內(nèi)容。能用普通話與人交流，注意使用禮貌語言，在交談中注意聽清別人的用意，對不明白的地方，會提出詢問。
3、能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問，在說話練習(xí)中能說連貫的話，能具體講述故事，能簡要轉(zhuǎn)述別人講話的大意，能講述自己的經(jīng)歷和見聞。
4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀，做到不動唇，不出聲，能對課文不理解的地方提出問題。
5、進一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。
6、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣。（三）習(xí)作。
1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2、學(xué)習(xí)觀察生活，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。清楚明白地寫出自己的所見所聞，繼續(xù)學(xué)寫日記、觀察作文、看圖作文、想象作文，做到有順序、語句較通順，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點符號。
3、能學(xué)會自己修改自己的習(xí)作，并與他人交換修改，書寫規(guī)范、整潔。
（四）口語實際。
1、與人交流能尊重、理解對方。2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。3、表達要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
五、教學(xué)措施。
（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。
（二）在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。
努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。注重課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社會、家庭等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會。
（三）重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。
培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。
（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。
語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
（五）遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
（六）注重方法，勤于反思。
在教學(xué)時，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”，教師重在點撥，落實自主的、獨立的、創(chuàng)造性的訓(xùn)練閱讀，在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受。結(jié)合反映新課程思想的課程資源。培養(yǎng)學(xué)生語文能力。并指導(dǎo)學(xué)生注重積累文中的優(yōu)美詞句及精彩片段，鼓勵學(xué)生利用口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生正確使用語言的能力及良好的語言習(xí)慣。
三年級語文上學(xué)期教學(xué)計劃篇五
本班有學(xué)生52人，大部分同學(xué)學(xué)得主動，學(xué)生拼音基礎(chǔ)較好，書寫工整，上課能積極發(fā)言，但學(xué)生的閱讀面還不夠廣，學(xué)得不夠靈活，通過一學(xué)期的訓(xùn)練，不少同學(xué)還不懂作文的方法，本學(xué)期多讓學(xué)生接觸自然，多寫多練，努力打好作文基礎(chǔ)。
二、指導(dǎo)思想。
1、注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、減輕學(xué)生的過重負擔(dān)。
3、重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。
三、材料分析。
1、關(guān)于課文。
全冊教材安排課文26篇，其中韻文2篇。所選編的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。從內(nèi)容上看，既有反映歷史人物的課文，也有表現(xiàn)少年兒童日常生活的課文。從體裁上看，除了記敘文，還有詩歌、童話、民間傳說、寓言故事等。以上特點，不僅能讓學(xué)生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。
2、關(guān)于習(xí)作。
習(xí)作教材仍然以“貼近學(xué)生生活，注重實踐、體驗”為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多種選擇，在習(xí)作評價上強調(diào)要求適度。
3、關(guān)于練習(xí)。
字詞句練習(xí)方面，是將識字寫字及詞語句式等內(nèi)容綜合起來，讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。
朗讀背誦方面，仍然采用了兩種形式：一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語。二是安排了一些篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語言。
寫字方面，繼續(xù)強調(diào)按規(guī)范嚴(yán)格練習(xí)，寫好鋼筆字，同時進行毛筆字的起步練習(xí)。
口語交際及綜合性學(xué)習(xí)方面，本著利于訓(xùn)練學(xué)生的觀察、思維、想象、表達等能力的原則，以口語交際、想想做做的形式安排了一些貼近學(xué)生生活的內(nèi)容。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的'方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
（4）培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣。
（5）培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。
（6）培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認真完成作業(yè)的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。
（2）能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。
（1）能準(zhǔn)確認讀399個生字。
（2）能按筆順正確書寫、默寫生字251個，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
4、口語交際。
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或者觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽、所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
（4）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
5、閱讀。
（1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文會分角色朗讀課文。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、習(xí)作。
（1）留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達。
（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。
（3）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號，初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號。
五、教學(xué)措施。
1、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，檢查督促與表揚鼓勵相結(jié)合。
2、要十分重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo)，通過早讀課、午自習(xí)，利用班級圖書角對學(xué)生進行讀書指導(dǎo)，有計劃地布置學(xué)生的讀書任務(wù)。
3、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，做到多寫多練，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。
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三年級語文上學(xué)期教學(xué)計劃篇六
鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的其他渠道，增加識字量。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，初步培養(yǎng)學(xué)生具有獨立的識字能力。
要繼續(xù)加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，教師一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生裝把字寫端正，寫美觀。為避免學(xué)生的疲勞，一節(jié)課寫的字不要太多，可以分散到每一節(jié)課中去。在寫字教學(xué)中，教師要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要注意寫字的質(zhì)量。
1．精讀課文的教學(xué)。
精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點。
（1）繼續(xù)加強詞、句訓(xùn)練。
詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。主要的。
任務(wù)有兩個：理解和積累。
（2）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
朗讀有助于更加真切地感受作品，有助于因聲解義，領(lǐng)略作品的。
精妙之處，有助于增強語感，以聲傳情。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。
（3）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。
（4）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀、感悟的過程。
要尊重學(xué)生裝自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，
以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力。
(5)給每個學(xué)生充分的時間讀書、思考、質(zhì)穎問難。
這是落實自主的、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動、
積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。
(6)開展合作學(xué)習(xí)。
可以圍繞體會詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的問題，就大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，群策群力、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深入。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)效果。
(7)組織好全班交流。
要尊重學(xué)生的情感體驗，尊重學(xué)生裝的想法。對同一篇課文，或同一個人物，學(xué)生裝往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨特感受。
2．略讀課文的教學(xué)。
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解，理解詞句不作為訓(xùn)練的重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生裝參照提示語獨立閱讀、思考，然后教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況，抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題，引導(dǎo)全班學(xué)習(xí)討論、交流，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。略讀課文，不必把每一句話都搞清楚，大的方面搞清楚了，有些問題沒有完成搞清楚，留著今后解決。
3．選讀課文的教學(xué)。
教材后有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實際決定是否選用。如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排，作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生裝自己閱讀、自我檢測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。
1．明確口語交際的要求，培養(yǎng)能力。
教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生裝明確圍繞什么話題交流、討論或辯論。
2．口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。
情境的創(chuàng)設(shè)，要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán)?？梢允钦Z言表達上的提高，也可以是表達內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的增強。
3．全員參與。
要盡可能地使每個學(xué)生裝都積極參與，人人都得到鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，提高學(xué)生裝傾聽、表達和應(yīng)對的能力。
4．引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價。
引導(dǎo)學(xué)生開展簡單的評價活動，并逐步提高要求，引導(dǎo)學(xué)生裝進行自主評價。學(xué)生參與評價，會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言，并判斷正誤、優(yōu)劣，或肯定贊揚，欣賞別人優(yōu)點，或質(zhì)疑爭論，對別人提出建議和批評。
5．在口語交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進行口語交際實踐，不作過多的指點。
6．學(xué)生裝口語能力的`培養(yǎng)，除了通過口語交際課，在很大程度上還要領(lǐng)帶于各種語文實踐活動。
教師要有意識地通過回答問題、討論交流，對學(xué)生裝進行交際訓(xùn)練。此外，還應(yīng)鼓勵學(xué)生裝在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，不斷提高口語交際能力。
1．培養(yǎng)學(xué)生裝習(xí)作的興趣，讓他們樂于表達。
中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，自由表達，大膽放手，不要怕不合規(guī)矩，只要是學(xué)生裝自己的話，在老師看來也許是幼稚可笑的，也是珍貴的。鼓勵有創(chuàng)意的表達，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵。
2．加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
鼓勵學(xué)生裝運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學(xué)到的表達方式，豐富自己的表達。
3．重視習(xí)作中學(xué)生裝之間的合作與交流。
可以創(chuàng)造一些機會，讓學(xué)生裝通過小組活動，開展觀察、調(diào)查，共同探究，合作寫作。引導(dǎo)學(xué)生裝在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力。多創(chuàng)造一些學(xué)生裝習(xí)作交流的機會。
4．本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生實際生活中所看到的，聽到的，想到的。
這是重要的再現(xiàn)生活的能力。在指導(dǎo)時要重視一點：一定要讓學(xué)生如實表達，事實是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。培養(yǎng)學(xué)生裝能夠把看到的事物寫得像，這是很重要的表達能力。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。
三年級語文上學(xué)期教學(xué)計劃篇七
本班共有學(xué)生42人，其中男生28人，女生14人。經(jīng)過兩年的循循教導(dǎo)，學(xué)生們基本能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，養(yǎng)成了一定的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，課堂上大膽發(fā)言、思維活躍，能夠質(zhì)疑問難。對于個別缺乏主動性的學(xué)生，我們教師還需及時輔導(dǎo)、點撥。
本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文可一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認識和要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí)題，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)。分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了8個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
每個語文園地由5個欄目組成。其中4個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第５個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在８個語文園地中各安排兩次。
全冊教材的注音有以下幾種情況：導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋和語文園地里的不認識的字，只在全冊書第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)均不注音；精讀課文和略讀里不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音，直到這個字要求學(xué)生認識為止。課文中的多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。
1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。
2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫1300個字。
3、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。
8、開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
10、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展。如，低年級要求“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊的要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”；低年級提出“結(jié)合上下文，了解詞句的意思”，本冊在此基礎(chǔ)上提出“初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用”?！敖柚值?、詞典和生活積累，理解詞句的.意思?！?BR> 作為中年級的起始階段，有些目標(biāo)是從本冊開始起步的。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情?！薄伴_始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意?！绷?xí)作方面，從本冊“開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”?？谡Z交際方面，“講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法?！苯虒W(xué)中，要注意不同目標(biāo)的起始、達到程度以及要求上的差異。
１、識字、寫字教學(xué)
識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上有差異。本冊要求學(xué)生認200個字、寫300個字。要求認識的識字量，這是下限。應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。
要繼續(xù)加強寫字的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。為避免學(xué)生的疲勞，每次寫的字不要太多，適當(dāng)分散寫。在寫字教學(xué)中，要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質(zhì)量。
另外，從三年級上冊開始，單獨編寫鋼筆字教材和毛筆字教材，使用寫字教材要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和運筆方法。因?qū)W生初學(xué)鋼筆字、毛筆字，運筆技能常常掌握不好，教師應(yīng)及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。
２、精讀課文的教學(xué)
精讀課文是教材的主體，是進行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點。
（１）加強詞、句訓(xùn)練。詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。
（２）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
（３）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。
（４）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程。
（５）給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。
（６）開展合作學(xué)習(xí)。
（７）組織好全班交流。
３、略讀課文的教學(xué)。
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。
４、選讀課文的教學(xué)。
教材后附有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實際決定是否選用。如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排，作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查，通過交流，起到激勵和引導(dǎo)的作用。
５、口語交際教學(xué)
（１）明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力。
（２）口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。
（３）全員參與。要盡可能地使每個學(xué)生都積極參與，人人都得到鍛煉的機會。
（４）引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價。
（５）在口語交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進行口語實踐。
６、習(xí)作教學(xué)
（１）重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達。
（２）加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
（３）重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。
總之，我們要根據(jù)不同類型課文的特點采用不同的教學(xué)方式，來提高課堂的教學(xué)效益。
三年級語文上學(xué)期教學(xué)計劃篇八
以《全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念為依據(jù)，努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀，在教學(xué)中體現(xiàn)互動教學(xué)，創(chuàng)造性教學(xué)。情景教學(xué)類教學(xué)模式，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。自動探究為主的學(xué)習(xí)觀，做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
二、教材分析。
本冊有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了8個專題。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、顯出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值。
三.教材的特點：
1.圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合。
2.結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”，落實課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。
3.大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩類課文。
4.改進課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
5.改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內(nèi)容。
四.學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、在人文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考的能力。
2、要求會任200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫300個字。
3、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。
4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中部理解的地方提出問題。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵此舉在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會課文表達的思想感情。
8、開始學(xué)習(xí)略讀，促織課文大意。
10、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞和感受。
12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13、結(jié)合與文學(xué)系，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
三、學(xué)情分析。
本班共有學(xué)生57人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。書寫能力較好，多數(shù)學(xué)生愛看書。全班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。三年級是打基礎(chǔ)的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學(xué)其重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀寫的能力。使學(xué)生的語文素養(yǎng)，得到進一步的提高。
四、教學(xué)策略：積極參與策略：通過各種方法，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個性品質(zhì)，做學(xué)習(xí)的主人。
五、教學(xué)進度。
第1周：1——2課。
第2周3——語文園地一。
第3周5——6課。
第4周7——語文園地二。
第5周機動放假。
第6周9——10課。
第7周11——語文園地三。
第8周13——14課。
第9周15——16課。
第10周語文園地四——17。
第11周18——19課。
第12周20——21課。
第13周22——23課。
第14周24——25課。
第15周26——27課。
第16周28——30課。
第17周30——31課。
第18周32——語文園地八。
三年級語文上學(xué)期教學(xué)計劃篇九
1．此書的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取齊精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，又吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功的經(jīng)驗，把這些教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗同我國小學(xué)外語教學(xué)實際有機結(jié)合，以形成適應(yīng)我國小學(xué)生的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。
2．本套教材具有以下幾個特點：
一．注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性。同時也突出語言的真實性和實用性。
二．注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
三．注重中外文化的雙向式交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
四．注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
五．注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其它學(xué)科的知識。
六．注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需要。
七．注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
八．注重中小學(xué)生各階段的銜接，以保證各學(xué)段的'順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。
第二．對學(xué)生情況的分析。
三（4）班，通過去年半年的接觸和了解，該班氣氛活躍，學(xué)生發(fā)言積極，能夠較好的掌握知識要點，全班總體水平比較較好。但有個別較為調(diào)皮，課堂上不能自律，平時要注重對他們的監(jiān)督和輔導(dǎo)。進行日常教學(xué)時，要抓好常規(guī)的管理。調(diào)動全班同學(xué)的積極性，激發(fā)他們對英語的興趣。
第三．教學(xué)總目標(biāo)和教學(xué)要求。
小學(xué)生理性思維較差，感性知識豐富，喜歡游戲、新奇。教師抓住這一點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，不讓學(xué)生把英語科當(dāng)作一種負擔(dān)，而是重點培養(yǎng)聽和說的能力，以使學(xué)生能夠盡快地用英語進行口頭交流。
教學(xué)要求：
1．能聽懂、會說12組會話和教師所講的課堂用語，日常生活中的小對話，并能進行簡單的交流。
2．能聽、讀、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母（包括同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等6個話題），并能簡單地運用。
三年級語文上學(xué)期教學(xué)計劃篇十
全面貫徹黨的教育方針，遵循學(xué)校辦學(xué)宗旨，努力探索新課程教學(xué)規(guī)律，不斷更新教學(xué)觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)，強化質(zhì)量意識，著眼高考與學(xué)生未來。
本期我繼續(xù)任教279、280兩個文科班，從兩個班的學(xué)生來看，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)較扎實，學(xué)習(xí)語文的熱情較高，高二學(xué)業(yè)水平測試及格率大百分之百。
8月份月考279班人平94.9分，280班人平94.64分，其中語文成績較好的279班有：胡麗群、熊斯麗、劉麗、方圓、黃銀、龍琴、吳丹、肖媛、劉銀銀、梁玲、毛廣瑩等同學(xué)。280班有：王碧霞、龔琴、湯曉婷、熊李芳、肖磊、饒靚、吳亞男、陳秦、楊權(quán)、劉敏、諶雅靜、肖楊、喻曉雨、寧超群楊世妹等同學(xué)。雖然如此，兩班學(xué)生也存在較多不足，如：書寫基礎(chǔ)較差，答題欠規(guī)范，隨意性強；與同層次的班還有一些差距；寫作水平整體偏低，部分學(xué)生學(xué)習(xí)觀念陳舊，方法不當(dāng)，樂于機械記憶，學(xué)習(xí)習(xí)慣交差，閱讀面窄。鑒于此，我深感肩上責(zé)任之重大。
1、279、280兩個文科普通班語文高考成績?nèi)似竭_103分以上，優(yōu)秀率達百分之二十以上，不及格率控制在百分之十以下。
2、全期每班有一篇以上作品在市級以上刊物上發(fā)表，有三篇在學(xué)?！蹲萧帷飞习l(fā)表。
3、每生全期完成20萬字的課外閱讀，并適當(dāng)做一些閱讀筆記或?qū)懶牡皿w會。
4、養(yǎng)成書寫工整，答題規(guī)范化的好習(xí)慣。
5、學(xué)生寫作能力上臺階，特別是學(xué)會寫好記敘文和議論文。
1、堅持面向全體學(xué)生，教好每一個學(xué)生，不急功近利，著眼于學(xué)生能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生具備終生學(xué)習(xí)的能力。
2、與備課組成員統(tǒng)一教學(xué)步驟，統(tǒng)一使用資料，統(tǒng)一講評，堅持集體備課，及時交流教學(xué)信息，實現(xiàn)資源共享。
3、發(fā)揚團隊精神，團結(jié)協(xié)作，精心施教。在探索新課程教學(xué)規(guī)律、優(yōu)化課堂教學(xué)方面互相學(xué)習(xí)、取長補短，虛心向同行學(xué)習(xí)。
4、備課做到思想明確，思路清楚，心中有教材，心中有學(xué)生。課堂以學(xué)生為主體，強調(diào)個性化教學(xué)，強化師生互動與交流。
5、合理設(shè)置作業(yè)，強化語文基本功的訓(xùn)練。
6、加強寫作理論的指導(dǎo)、文章面批及文體訓(xùn)練，堅持學(xué)生自由寫作訓(xùn)練與考場作文訓(xùn)練相結(jié)合，有效提高學(xué)生寫作水平。
7、輔優(yōu)補后落到實處，抓有效分級平均分。
8、合理有機地使用資料與編印資料，做到精而不漏。
1、必修教材1—5冊；選修《中國古代詩歌與散文欣賞》、《中國古代文化經(jīng)典》。
2、美文朗讀。
3、《高考魔方》中的70 篇文章。
4、總復(fù)習(xí)進程中相關(guān)資料。
1、第一模塊：語基1—5，20天內(nèi)。
2、第二模塊：社科文閱讀，10天內(nèi)。
3、第一模塊：文言文閱讀，30天內(nèi)。
4、第一模塊：詩歌鑒賞，10天內(nèi)。
5、第一模塊：現(xiàn)代文學(xué)作品閱讀，30天內(nèi)。
6、第一模塊：語言知識運用，15天內(nèi).
7、第一模塊：作文，每周兩節(jié)。按計劃完成整體訓(xùn)練。
三年級語文上學(xué)期教學(xué)計劃篇十一
一、教學(xué)目的：
1、創(chuàng)建民主、和諧、愉快的心理寫作環(huán)境，誘發(fā)學(xué)生的寫作動機。引導(dǎo)學(xué)生從自己最感興趣的事入手，寫真實的事，表達真實的情感。
2、提高學(xué)生的閱讀欣賞能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會從生活中、從大自然中尋找精彩，獲取快樂的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和有條理的表達能力。
4、通過閱讀—習(xí)作—評價—賞析的訓(xùn)練方式，提高學(xué)生的鑒賞能力和修改習(xí)作的能力。
二、教學(xué)重點：
點撥基本寫作方法，掌握常用習(xí)作模式，穩(wěn)步提高動筆能力。
三、教學(xué)難點：
提倡主動探究式學(xué)習(xí)，注重情感品質(zhì)熏陶，鼓勵個性化表達。
四、教學(xué)內(nèi)容。
周次。
習(xí)作內(nèi)容。
第一周。
美麗的秋天。
第二周。
品析上周作文，評議修改。
第三周。
生活中的傳統(tǒng)文化。
第四周。
賞讀佳作，評議修改習(xí)作。
第五周。
動腦筋解決問題。
第六周。
賞讀佳作，評議修改習(xí)作。
第七周。
一次有趣的活動。
第八周。
賞讀佳作，評議修改習(xí)作。
第九周。
一件有意義的事。
第十周。
賞讀佳作，評議修改習(xí)作。
第十一周。
冬天的快樂。
第十二周。
考試。
三年級語文上學(xué)期教學(xué)計劃篇十二
從音樂科的特點出發(fā)，貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方針，為提高民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)中。處理好傳授知識與培養(yǎng)能力兩者之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，重視基礎(chǔ)知識和基本內(nèi)容。
二、教材分析。
本冊共八個單元，以藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感，藝術(shù)與文化為主線，強調(diào)藝術(shù)和人文的結(jié)合。結(jié)合情感表演學(xué)唱《搖啊搖》和《小酒窩》，聆聽《童年的回憶》、《我們多么幸福》及童謠、游戲、理解休止拍表現(xiàn)中的作用；學(xué)唱歌曲《草原上》、《我是草原小牧民》，欣賞二胡曲《草原放牧》，笙曲《草原巡邏兵》，了解二胡和馬頭琴外形、音色、和藝術(shù)表現(xiàn)；學(xué)唱歌曲《噢！蘇珊娜》、《原諒我》，欣賞樂曲《同伴進行曲》《船歌》，探索音樂形象、認識四拍子；欣賞《小放羊》、《牧歌》，學(xué)唱歌曲《放羊山歌》、《小牧笛》，欣賞《媽媽之歌》、《小白菜》，《魯冰花》，學(xué)唱《媽媽的心》《唱歌媽媽的搖籃曲》，音樂知識認識自由延長音；欣賞《櫻花》、《雪花飛舞》，學(xué)唱歌曲《四季童趣》、《捉迷藏》；學(xué)唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》、《美麗的黃昏》，聽賞《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》；學(xué)唱歌曲《一只鳥仔》《小烏鴉愛媽媽》，欣賞《對鳥》、《空山鳥語》，分析歌曲中的切分節(jié)奏、準(zhǔn)確表現(xiàn)，欣賞樂曲柴柯夫斯基《天鵝湖》選曲。
1、以歌曲表演、欣賞和視聽能力的發(fā)展、節(jié)奏和游戲為主。
2、強調(diào)音準(zhǔn)、節(jié)奏、情感的有機統(tǒng)一。
3、強調(diào)音樂知識和音樂能力的培養(yǎng)。
4、強調(diào)學(xué)生的興趣和自我提高意識、提高自我陶醉、欣賞、喜愛。
5、音樂和舞蹈（律動）相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。
四、教學(xué)重難點。
學(xué)生全部掌握唱會必學(xué)歌曲，并有感情的演唱。學(xué)生能否提高欣賞水平？要求學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時搞好課堂紀(jì)律，在抓好特長生培養(yǎng)的同時保證好每個學(xué)生的音樂水平。
周次。
課序課題。
課時。
《童年》。
《草原》。
《好伙伴》。
《放牧》。
《媽媽的`歌》。
《四季的歌》。
《鐘聲》。
《愛鳥》。
《豐收歌舞》。
游戲?qū)m。
全面總復(fù)習(xí)。
期末考試。
三年級語文上學(xué)期教學(xué)計劃篇十三
武術(shù)基本功原地高抬腿跑。
武術(shù)基本功游戲：比比誰投的準(zhǔn)。
按要求密集或疏散隊型游戲：勞動模仿操。
九
跳躍：各種方式雙腳跳游戲：跳躍賽跑。
30秒短跳繩游戲：拍拍手。
游戲：挑戰(zhàn)迎戰(zhàn)玩毽子、繩子。
周次。
教學(xué)內(nèi)容。
課次。
十
投擲壘球游戲：快快跳起來。
考核：立定跳遠游戲：“8”字跑。
投擲：原地側(cè)向投游戲：搬運接力。
十二。
行進間裂并隊變換隊形游戲：投活動籃。
行進間裂并隊變換隊形游戲：拋拋接接。
跳躍：助跑幾步屈腿跳起游戲：鉆環(huán)賽跑。
十三。
跳上成跪撐，起立跳下游戲：投活動籃。
跳上成跪撐，起立跳下技巧：前滾翻接力。
跳上成跪撐，起立跳下游戲：一對好伙伴。
十四。
跨越橫桿游戲：奪球戰(zhàn)。
蹲撐前滾翻抱腿起技巧：前滾翻接力。
跳躍：立定跳遠游戲：拍球比多。
十五。
雙手前拋實心球游戲：頭上胯下傳遞實心球。
投壘球游戲：看誰踢的準(zhǔn)。
游戲：播種與收割韻律活動。
十六。
跳短繩游戲：智取。
自我表現(xiàn)游戲：播種與收割。
攀爬室內(nèi)活動：傳口令。
十七。
考核：跳短繩接力游戲。
考核：跳短繩游戲：小足球比賽。
十八。
立定跳遠仰臥起坐。
單雙腳跳游戲：跳躍賽跑。
兩臂放在不同部位的走游戲：障礙賽跑。
十九。
冬季鍛煉的好處和益處自評、互評成績。
注：期間有天氣變化，或者特殊情況課次可另行調(diào)整。
三年級語文上學(xué)期教學(xué)計劃篇十四
一、基本情況分析：
本年級共有學(xué)生99名，班級紀(jì)律良好，課堂思維不夠活躍，加上知識基礎(chǔ)不夠牢固，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講注意力不集中，回答問題積極性不高。針對這種情況，教師要引領(lǐng)學(xué)習(xí)積極的同學(xué)，由他們帶動并幫助學(xué)困生，調(diào)動全班“比學(xué)趕幫”的積極性。同時，教師在新知識的探究過程中應(yīng)做到：精益求精，一絲不茍，精講多練。
因小學(xué)生年齡偏小，自我保護的意識也就稍弱，因而會受到一些安全方面的威脅。這就需要家長和老師在日常生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常灌輸安全的意識。安全工作關(guān)系到學(xué)校的教育教學(xué)工作能否正常開展，它的責(zé)任重于泰山，必須長抓不懈，時時警鐘長鳴。本學(xué)期的安全教育，仍以提高學(xué)生的安全意識為主旨，以避免各類事故的發(fā)生為目標(biāo)。
二、指導(dǎo)思想：
以義務(wù)教育課程安全教育課程實施指導(dǎo)意見的指導(dǎo)思想為依據(jù),認真貫徹落實各級教育安全工作的法令法規(guī)以及會議精神,起到提高三年級學(xué)生的安全意識。
三、具體目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生認識校外游戲中安全隱患，培養(yǎng)學(xué)生時刻的安全意識。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解、掌握在校外游戲活動中，采取必要的保護措施，避免一些危險的舉動。
3、遇到危險或急事時會打急用電話，形成初步的自我保護意識。
4、記住火警、匪警、急救中心的電話號碼。
5、知道對火用之不當(dāng)?shù)脑捜菀装l(fā)生火災(zāi)，掌握發(fā)生火災(zāi)后自救的方法。
6、了解社會安全類突發(fā)事故的危險和危害，提高自我保護能力。引導(dǎo)學(xué)生形成基本的自我保護意識。
三年級語文上學(xué)期教學(xué)計劃篇十五
一、學(xué)生分析（主要包括往年成績、學(xué)生素質(zhì)、優(yōu)差生等）：
三年級年齡大多數(shù)在9歲左右，他們大多數(shù)天真活潑，學(xué)習(xí)認真，好動腦筋，喜歡參與各種游戲活動，好動是他們的最大的特點。三年級學(xué)生他們開始進入自主追求各種游戲活動的初期，但他們的各種安全知識缺乏，因此在這一時期有必要對他們加強有關(guān)如交通安全、人身安全、自我救助和使用各種物品的注意事項等方面的知識。家長在日常生活中對孩子的安全教育問題一般做的較少，。但是他們同樣渴求能夠具有自我保護的能力。通過這門課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得珍視身體安全和健康，學(xué)會愛生活，愛世界，愛自己，能夠健康、安全、快樂地成長。
二、教材分析（主要指對教材的認識和處理）：
三年級安全教育主要的內(nèi)容是：1、上學(xué)路上保安全2、安全標(biāo)志要牢記3、衛(wèi)生安全我做主4、防止校園中的人為傷害5、避免校外游戲中的意外事故6、安安全全去游玩7、小心火災(zāi)8、大自然發(fā)脾氣時怎么辦等章節(jié)。
三年級安全教材內(nèi)容圖文并茂，直觀性強，非常適合小學(xué)生的閱讀和觀察。其中的“真實再現(xiàn)”環(huán)節(jié)，內(nèi)容的故事性強，對小學(xué)生的吸引力很強，是一本非常適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的教材。上學(xué)路上保安全，對增強學(xué)生執(zhí)行交通安全守則的自覺性，培養(yǎng)學(xué)生的公共安全意識，切實保障學(xué)生的人身安全作用顯著。防止校園中的人為傷害、避免校外游戲中的意外事故、安安全全去游泳等知識，緊緊圍繞“高高興興上學(xué)，平平安安回家”這一主題，開展上學(xué)、放學(xué)安全教育。教育學(xué)生在上學(xué)或放學(xué)的路上，自覺遵守交通規(guī)則，不在馬路上停留、玩耍及做游戲，要沿馬路邊緣行走，不隨意攀爬馬路邊的樹木及溝坎，不隨意橫穿馬路等習(xí)慣的養(yǎng)成效果良好。
三、教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、了解上學(xué)和放學(xué)路上的安全常識，提升學(xué)生的行路安全意識，知道一些怎樣過馬路的觀察方法，實現(xiàn)學(xué)生能自主行路的目標(biāo)。
2、了解常見的道路安全標(biāo)志的符號特點，知道各種道路安全符號的含義，養(yǎng)成遵守道路交通規(guī)則的的好習(xí)慣。
3、提高學(xué)生自我防范、自我保護意識，讓學(xué)生學(xué)會一些安全常識，學(xué)會一些防范技巧，增強遇到意外時的自衛(wèi)能力。
5、知道一些常規(guī)的衛(wèi)生安全知識，學(xué)會選擇健康文明的生活方式，學(xué)習(xí)識別食品安全的知識和方法，學(xué)會安全飲食。
6、了解當(dāng)?shù)爻Ｒ姷淖匀粸?zāi)害，學(xué)會冷靜應(yīng)對自然災(zāi)害事件，加強應(yīng)對突發(fā)自然災(zāi)害的應(yīng)急訓(xùn)練，提高在自然災(zāi)害事件中自我保護和求助及逃生的基本技能。
7、了解和積極預(yù)防在校園活動中可能發(fā)生的公共安全事故，提高自我保護和求助及逃生的基本技能。
8、在日常教育活動中，隨時針對一切突發(fā)事件向?qū)W生進行相應(yīng)的安全教育。同時強調(diào)學(xué)生不做危險性游戲，課間休息注意避免運動受傷，在運動和游戲時，教育學(xué)生注意規(guī)則，按順序進行，避免撞傷。
四、教學(xué)重點：
1、上學(xué)和放學(xué)路上的安全常識，提升學(xué)生的行路安全意識，知道一些怎樣過馬路的觀察方法，實現(xiàn)學(xué)生能自主行路的目標(biāo)。
2、常見的道路安全標(biāo)志的符號特點，知道各種道路安全符號的含義，養(yǎng)成遵守道路交通規(guī)則的的好習(xí)慣。
3、學(xué)生自我防范、自我保護意識，學(xué)會一些安全常識，增強遇到意外時的自衛(wèi)能力。
5、常規(guī)的衛(wèi)生安全知識，選擇健康文明的生活方式，識別食品安全的知識和方法，學(xué)會安全飲食。
6、當(dāng)?shù)爻Ｒ姷淖匀粸?zāi)害，學(xué)會冷靜應(yīng)對自然災(zāi)害事件，加強應(yīng)對突發(fā)自然災(zāi)害的應(yīng)急訓(xùn)練，提高在自然災(zāi)害事件中自我保護和求助及逃生的基本技能。
7、積極預(yù)防在校園活動中可能發(fā)生的公共安全事故，提高自我保護和求助及逃生的基本技能。
8、不做危險性游戲，課間休息注意避免運動受傷，在運動和游戲時，教育學(xué)生注意規(guī)則，按順序進行，避免撞傷。
五、教學(xué)難點：
1、學(xué)生自我防范、自我保護意識，學(xué)會一些安全常識，增強遇到意外時的自衛(wèi)能力。
2、常規(guī)的衛(wèi)生安全知識，選擇健康文明的生活方式，識別食品安全的知識和方法，學(xué)會安全飲食。
3、當(dāng)?shù)爻Ｒ姷淖匀粸?zāi)害，學(xué)會冷靜應(yīng)對自然災(zāi)害事件，加強應(yīng)對突發(fā)自然災(zāi)害的應(yīng)急訓(xùn)練，提高在自然災(zāi)害事件中自我保護和求助及逃生的基本技能。
六、教學(xué)措施：
1、課前充分了解學(xué)生，認真?zhèn)湔n、改革課堂的教學(xué)形式，注重內(nèi)容的創(chuàng)新，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、加強理論與實踐相聯(lián)系，平時多帶學(xué)生到生活中體驗，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。
3、面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動，使學(xué)生對安全教育有深刻的認識。
4、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律針對性的實施教育。
5、關(guān)注個別差異,根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)。
6、利用家長學(xué)校、個別談心、父母問卷、家訪等形式，了解學(xué)生在家中的生活學(xué)習(xí)情況，家庭與學(xué)校共同對學(xué)生實施安全教育。
第一周、上學(xué)路上保安全。
第二周、上學(xué)路上保安全。
第三周、安全標(biāo)志要牢記。
第四周、安全標(biāo)志要牢記。
第五周、衛(wèi)生安全我做主。
第六周、國慶假期。
第七周、衛(wèi)生安全我做主。
第八周、防止校園中的人為傷害。
第九周、防止校園中的人為傷害。
第十周、避免校外游戲中的意外事故。
第十一周、階段復(fù)習(xí)、階段檢測。
第十二周、安安全全去游玩。
第十三周、安安全全去游玩。
第十四周、我們的救助電話。
第十五周、我們的救助電話。
第十六周、小心火災(zāi)。
第十七周、小心火災(zāi)。
第十八周、大自然發(fā)脾氣時怎么辦。
第十九周、期末復(fù)習(xí)。
第二十周、期末復(fù)習(xí)。
第二十一周、期末復(fù)習(xí)。
第二十二周、期末復(fù)習(xí)。
第二十三周、期末檢測。
三年級語文上學(xué)期教學(xué)計劃篇十六
一、學(xué)生情況分析：
小學(xué)三年級的學(xué)生組織紀(jì)律性較強、情緒變化較大，運動能力有一定發(fā)展，上課喜歡玩，運動系統(tǒng)發(fā)育不成熟，肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差，想象創(chuàng)造力豐富，學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生主動進取的態(tài)度，掌握好學(xué)習(xí)方法，把握學(xué)習(xí)規(guī)律，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去探討，去理解，去發(fā)現(xiàn)。去創(chuàng)造。將學(xué)生身心作為一個整體，通過合理的運動實踐，在不斷克服困難體驗運動樂趣;提高運動技能，培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度，通過從事適宜的運動，了解自己的身體變化，增強體質(zhì)，培養(yǎng)堅強的意志。
二、教學(xué)目標(biāo)及重難點：
1、教學(xué)隊列，隊形走為主，每節(jié)課都要有隊列對形的練習(xí)。
2、掌握基本體操、快速跑(站立式起跑、途中跑);耐力跑、定時跑、立定跳遠、鉛球、身體素質(zhì)訓(xùn)練、籃球比賽等。
4、以速度力量練習(xí)和耐力練習(xí)的課(跳躍性、耐力性的反復(fù)練習(xí))來改善肌肉的協(xié)調(diào)性和力量的發(fā)揮。
5、并采用小重量和不負重量的方式，通過協(xié)性練習(xí)和提高動作速度的練習(xí)來提高速度力量。
教學(xué)重點：
1、教學(xué)隊列，隊形走為主，每節(jié)課都要有隊列對形的練習(xí)。
2、掌握基本體操、快速跑(站立式起跑、途中跑);耐力跑、定時跑、立定跳遠、鉛球、身體素質(zhì)訓(xùn)練、籃球比賽等。
教學(xué)難點:。
1、以速度力量練習(xí)和耐力練習(xí)的課(跳躍性、耐力性的反復(fù)練習(xí))來改善肌肉的協(xié)調(diào)性和力量的發(fā)揮。
2、并采用小重量和不負重量的方式，通過協(xié)性練習(xí)和提高動作速度的練習(xí)來提高速度力量。
三、教材分析：
小學(xué)三年級體育教材以實踐教材為主。根據(jù)學(xué)生的能力以及學(xué)校的條件，體育教材主要選擇田徑(跑、跳、投)，體操、游戲、籃球等基礎(chǔ)項目，以便使學(xué)生跑、跳、投的基本技術(shù)得到提高;并挖掘生活中的實用技能。
授課時數(shù)根據(jù)我校校歷安排和學(xué)校要求，本學(xué)期共講22周，每周體育授課為3學(xué)時，共66學(xué)時。每個學(xué)期實際上課定為18周，共54學(xué)時。上課過程中，若因場地，天氣條件等因素的影響，將臨時調(diào)整。第一學(xué)期以教學(xué)隊列，隊形走為主，每節(jié)課都要有隊列對形的練習(xí)。配以基本體操、快速跑(站立式起跑、途中跑);耐力跑、定時跑、立定跳遠、鉛球、身體素質(zhì)訓(xùn)練、籃球比賽等。另外在上課過程中多做一些輔助性練習(xí)，如發(fā)展耐力速度的定時跑，定距離跑;發(fā)展下肢力量，提高立定跳遠成績的跳起，原地抱膝跳，跳臺階、免子跳等;多上速度力量練習(xí)和耐力練習(xí)的課(跳躍性、耐力性的反復(fù)練習(xí))來改善肌肉的協(xié)調(diào)性和力量的發(fā)揮。并采用小重量和不負重量的方式，通過協(xié)性練習(xí)和提高動作速度的練習(xí)來提高速度力量。每次授課一個到二個主教材(如：跑步或;立定跳遠)其余(如籃球、隊列隊形、身體素質(zhì))訓(xùn)練將作每次課的準(zhǔn)備部分內(nèi)容。每節(jié)課都爭取有一個或兩個小游戲。及時對學(xué)生進行評價，根據(jù)實際情況將制定小學(xué)生體育與健康課成長評價記錄袋。
四、課時安排：
每課3課時，共66課時。
五、教學(xué)措施及注意的問題：
采用主題教學(xué)、情景教學(xué)等方法，充分發(fā)揮游戲活動的作用，激發(fā)學(xué)生參與體育活動的.興趣。
教學(xué)中應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生主動進取的態(tài)度，掌握好學(xué)習(xí)方法，把握學(xué)習(xí)規(guī)律，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去探討，去理解，去發(fā)現(xiàn)。去創(chuàng)造。將學(xué)生身心作為一個整體，通過合理的運動實踐，在不斷克服困難體驗運動樂趣;提高運動技能，培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度，通過從事適宜的運動，了解自己的身體變化，增強體質(zhì)，培養(yǎng)堅強的意志。
周次。
教
學(xué)
內(nèi)
容
課次。
一
從小注意鍛煉身體。
游戲：組畫接力。
隊列練習(xí)。
游戲：快快集合。
隊列練習(xí)。
游戲：挑戰(zhàn)應(yīng)戰(zhàn)。
1
2
3
二
改變速度的走和跑。
游戲：挑戰(zhàn)應(yīng)戰(zhàn)。
隊列練習(xí)。
游戲：挑戰(zhàn)應(yīng)戰(zhàn)。
仰臥推起成橋。
游戲：黃河長江。
1
2
3
三
俯臥挺身。
游戲：一切行動聽指揮。
站立式起跑。
游戲：挑戰(zhàn)應(yīng)戰(zhàn)。
站立式起跑。
游戲：打龍尾。
1
2
3
四
放假。
1
2
3
五
隊列練習(xí)。
復(fù)習(xí)體操。
隊列練習(xí)。
復(fù)習(xí)體操。
立定跳遠。
游戲:奪球戰(zhàn)。
1
2
3
六
立定跳遠。
俯臥挺身。
30米快速跑。
游戲：障礙賽跑。
改變速度的往返走。
游戲：接力賽跑。
1
2
3
七
隊列練習(xí)。
短跳繩。
變換隊型。
游戲：比比誰力氣大。
跳短繩。
游戲：迎面接力跑。
1
2
3
八
武術(shù)基本功。
原地高抬腿跑。
武術(shù)基本功。
游戲：比比誰投的準(zhǔn)。
按要求密集或疏散隊型。
游戲：勞動模仿操。
1
2
3
九
跳躍：各種方式雙腳跳。
游戲：跳躍賽跑。
30秒短跳繩。
游戲：拍拍手。
游戲：挑戰(zhàn)迎戰(zhàn)。
玩毽子、繩子。
1
2
3
周次。
教
學(xué)
內(nèi)
容
課次。
十
投擲壘球。
游戲：快快跳起來。
考核：立定跳遠。
游戲：“8”字跑。
投擲：原地側(cè)向投。
游戲：搬運接力。
1
2
3
十二。
行進間裂并隊變換隊形。
游戲：投活動籃。
行進間裂并隊變換隊形。
游戲：拋拋接接。
跳躍：助跑幾步屈腿跳起游戲：鉆環(huán)賽跑。
1
2
3
十三。
跳上成跪撐，起立跳下。
游戲：投活動籃。
跳上成跪撐，起立跳下。
技巧：前滾翻接力。
跳上成跪撐，起立跳下。
游戲：一對好伙伴。
1
2
3
十四。
跨越橫桿。
游戲：奪球戰(zhàn)。
蹲撐前滾翻抱腿起技巧：前滾翻接力。
跳躍：立定跳遠。
游戲：拍球比多。
1
2
3
十五。
雙手前拋實心球。
游戲：頭上胯下傳遞實心球。
投壘球。
游戲：看誰踢的準(zhǔn)。
游戲：播種與收割。
韻律活動。
1
2
3
十六。
跳短繩。
游戲：智取。
自我表現(xiàn)。
游戲：播種與收割。
攀爬。
室內(nèi)活動：傳口令。
1
2
3
十七。
考核：跳短繩。
接力游戲。
考核：跳短繩。
游戲：小足球比賽。
投擲輕物。
1
2
3
十八。
立定跳遠。
仰臥起坐。
單雙腳跳。
游戲：跳躍賽跑。
兩臂放在不同部位的走。
游戲：障礙賽跑。
1
2
3
十九。
冬季鍛煉的好處和益處。
自評、互評成績。
1
2
3
三年級語文上學(xué)期教學(xué)計劃篇十七
為了進一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高科學(xué)素養(yǎng)，搞好本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作，特制訂本冊教學(xué)計劃：
一、班級情況分析：
1、整體學(xué)習(xí)狀況：
三年級學(xué)生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強，但卻不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，運用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗：
學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
3、兒童心理分析：
在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
二、指導(dǎo)思想：
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
三、教材分析：
本冊教材的整體設(shè)計有三個核心概念：生命體的基本特征（動、植物）；物體和材料的特性（材料）；地球物質(zhì)的特性（水和空氣）?？茖W(xué)探究是一個綜合的過程，年級高低，探究的水平有高低。本冊教材側(cè)重的技能：觀察、描述、記錄、簡單實驗、測量、維恩圖比較、分類、交流和表達等。
《植物》單元解讀：這是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一個單元，也是引領(lǐng)學(xué)生走進小學(xué)科學(xué)教學(xué)大門的單元，這對以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻的影響。選擇植物作為開篇，是因為學(xué)生對動植物具有天然的好奇心，這將為孩子的主動學(xué)習(xí)提供重要的心理基礎(chǔ)。
《動物》單元解讀：本單元是在植物單元的基礎(chǔ)上進行的探究活動。學(xué)生們在觀察大樹、觀察各種植物的時候，已經(jīng)留意到各種各樣的小動物，并且被一些動物的活動所吸引；關(guān)于動物的各種各樣的問題已經(jīng)提出。科學(xué)教學(xué)內(nèi)容也從植物發(fā)展為對動物的觀察研究。
《材料》單元解讀：本單元學(xué)生將開始對物質(zhì)世界的探究，它為三年級學(xué)生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機會。在對材料展開的研究中，學(xué)生們將進一步發(fā)展運用感官進行觀察的能力，從對物體一個特征的注意轉(zhuǎn)換成幾個特征的同時注意。學(xué)習(xí)運用簡單測量的方法比較材料間的相同和不同，學(xué)習(xí)根據(jù)物理性質(zhì)給物品分類，并提高對材料特性的描述水平。
《水和空氣》單元解讀：本單元是本套教材引入“實驗”這一科學(xué)探究方法的開始。收集資料，討論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的，是學(xué)生正式學(xué)習(xí)這些方法的開始。本單元的有些活動對于三年級的學(xué)生來說有一定的難度，如往瓶中打人和抽出空氣的實驗、空氣重量的測量、往足球中充氣、觀察注射器上的刻度及收集資料等。作為起始冊，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點，引導(dǎo)他們嘗試性地進行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識和技能。
四、教學(xué)目標(biāo)：
4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心科技的和諧發(fā)展。
五、教學(xué)重難點。
教學(xué)重點：
重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)難點：
通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。
六、教學(xué)措施：
1．鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，發(fā)揮教師的能動性，提高課程目標(biāo)意識和識別知識課程潛能的智慧，做到“用教材教”，而不是“教教材”。備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。
2．注意學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，將教學(xué)建立在學(xué)生的興趣、需要和原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，追求學(xué)生對科學(xué)知識和科學(xué)本身深層次的理解，善于把各種目標(biāo)綜合地看成一個整體。
3．培養(yǎng)學(xué)生動眼、動腦、動手、動口的“四動”能力。同時選擇學(xué)生樂于探究的事物作為教學(xué)內(nèi)容，選擇學(xué)生喜聞樂見的活動形式，使用學(xué)生易于理解的表達方式，營造學(xué)生喜歡的課堂氛圍，采用圖文并茂且富有動感的電化教育手段，多方面促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效益。
4．注重教學(xué)整體水平的提高。輔導(dǎo)后進生立足于課堂，并為他們多提供實驗的機會，促使他們?nèi)幽X、去學(xué)習(xí)、去練習(xí)，讓他們在學(xué)習(xí)中感到自己在進步，增強學(xué)習(xí)的信心。
5．拓寬學(xué)生知識面，盡量滿足學(xué)生的要求，利用時間補充一些課外知識，充實學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。增加學(xué)生親歷活動，使學(xué)生多種感官協(xié)同活動，真正地動手動腦學(xué)科學(xué)。
七、培優(yōu)輔差措施。
優(yōu)生：
1、個別優(yōu)等生都存在著驕傲自滿的情趣，針對個人不同情況，定時、定點對其進行培養(yǎng)，使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，具有良好的個性較好的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美能力和各種能力。
2、為了使優(yōu)等生更加先進，對其進行“創(chuàng)新”教育，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。
3、對其進行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。
4、定時給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓(xùn)練。
后進生：
1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進行針對性強的查漏補缺的復(fù)習(xí)工作。2、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。
3、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
4、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
輔導(dǎo)對象：
優(yōu)生：任紅梅夏粒邱俊凡梁躍吳小洋徐卡迪霞。
后進生：任文武任錦凱任欣慧鄭海冰徐新。
三年級語文上學(xué)期教學(xué)計劃篇一
以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)》為學(xué)習(xí)綱要，加強現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，以教育科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學(xué)改革，推動實驗教材的實踐，大力推進素質(zhì)教育。
本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題民。要求認識200個字，會寫300個字，要求認識的字和會寫的字在精讀課文的后面。
1．在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想。
2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
3．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
4．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。
5．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
6、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
7．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
1、鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記漢字，創(chuàng)造多種方式，加強已認識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固。
2、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。
3、重視朗讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提高學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機會。
4、重視培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，再現(xiàn)生活的能力。
5、加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。提高生活作文的能力。
（一）提高課堂教學(xué)效率的方法：
1、課前努力認真鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學(xué)后及時進行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計。
2、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人參與，主動參與、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生積極進行情感體驗。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。
（二）補差意見：
1、找準(zhǔn)后進生的后進點，因人制宜制定合理的補差計劃。
2、給后進生多創(chuàng)設(shè)機會，品嘗成功，樹信心。
3、多與后進生談心，多做情感交流。
（三）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、素質(zhì)的培養(yǎng)。
1、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學(xué)生的閃光點，及時進行表揚、鼓勵、引導(dǎo)。
2、調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài)，根據(jù)實際情況能夠及時調(diào)整。
3、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
三年級語文上學(xué)期教學(xué)計劃篇二
把握小學(xué)語文工具性和思想性的辯證關(guān)系,發(fā)展智力,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅持語言文字的訓(xùn)練,扎扎實實地抓好雙基，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國的語言文字,使學(xué)生具有初步的聽說讀寫能力。
本班共有學(xué)生人，大部分學(xué)生態(tài)度端正，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能按時完成作業(yè)，有初步的自學(xué)能力，喜歡提問，喜歡提出自己不同的見解。能熟練利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話，能利用字典，理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章，能理解文章的主要內(nèi)容，能正確、流利有感情地讀課文。能寫一些看圖作文，但在詞匯的運用以及標(biāo)點的正確運用及習(xí)作方面還有一定的欠缺，有待進一步的提高。
1．在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想。
2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7．初步把握文章的'主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
8．繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。
10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
11．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
1、鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記漢字，創(chuàng)造多種方式，加強已認識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固。
２、重視朗讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提高學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機會。
３、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。
4、重視培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，再現(xiàn)生活的能力。
（一）提高課堂教學(xué)效率的方法：
1、課前認真鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學(xué)后及時進行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計。多聽老教師的課，彌補不足之處。
2、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人參與，主動參與、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生積極進行情感體驗。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。把愛和關(guān)懷平均的分給每一個學(xué)生。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。
４、加強與家長之間的聯(lián)系，多和他們交流孩子的在校表現(xiàn)和正在家表現(xiàn)，雙方一起把孩子的習(xí)慣以及成績搞上去。
（二）學(xué)困生意見：
1、找準(zhǔn)學(xué)困生的學(xué)困點，因人制宜。給他們配定“小老師”，多多幫助他們。
2、給學(xué)困生多創(chuàng)設(shè)機會，讓他們品嘗成功，樹立信心。
3、多與后進生談心，多做情感交流。了解他們的內(nèi)心世界。
４、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學(xué)生的閃光點，及時進行表揚、鼓勵、引導(dǎo)。
５、調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài)，根據(jù)實際情況能夠及時調(diào)整。誨人不倦，時刻讓自己有耐心。
周次日期內(nèi)容備注
12.28--2.29開學(xué)工作。
23.3—3.71、燕子（2）2、古詩兩首（2）3、荷花（2）機動（1）。
33.10--3.144、珍珠泉（1）語文園地一（4）單元檢測一（1）試卷講評（1）。
43.17--3.215、翠鳥（2）6、燕子專列（2）7、一個小村莊的故事（2）機動（1）。
53.24--3.288、路旁的橡樹（1）語文園地二（4）單元檢測二（1）試卷講評（1）。
63.31--4.49、寓言兩則（2）10、驚弓之鳥（2）11、畫楊桃（2）機動（1）。
74.7—4.118、想別人沒想到的（1）語文園地三（4）單元檢測三（1）試卷講評（1）。
84.14—4.1813、和時間賽跑（2）14、檢閱（2）15、爭吵（2）機動（1）。
94.21—4.2516、絕招（1）語文園地四（4）單元檢測四（1）試卷講評（1）。
三年級語文上學(xué)期教學(xué)計劃篇三
3、激發(fā)學(xué)生閱讀，習(xí)作的興趣，要求人人每日看一篇好文章，，每日進行詞語積累3-5個。強化習(xí)作的指導(dǎo)。
4、強化語文實踐，開展各種各樣的語文活動，在活動中激發(fā)學(xué)生主動探險究的興趣，培養(yǎng)團隊合作精神。
5、強化對后進生耐心輔導(dǎo)，同時在班級開展互助組活動，切實提高后進生的學(xué)習(xí)成績。
三年級語文上學(xué)期教學(xué)計劃篇四
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級語文的教學(xué)工作，為了圓滿完成教學(xué)任務(wù)，將本學(xué)期教學(xué)工作做以下計劃。
一、指導(dǎo)思想。
以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，采用現(xiàn)代化教學(xué)方法與手段，結(jié)合三年級的年齡和心理特點力求做到重點突出，難點突破，精心設(shè)計教學(xué)過程，有系統(tǒng)地進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)學(xué)生創(chuàng)新精神。
二、班級情況分析。
大部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)缺乏自覺性，語言表達能力也很差，基本上不會使用標(biāo)點符號，寫作是他們非常大的弱點。80%的家長只能起到監(jiān)督作用，起不到幫助，解難作用，確實讓我頭疼；本班學(xué)生普遍膽小，怕羞心理極其嚴(yán)重，雖經(jīng)過我一學(xué)期的努力，可效果不大。
三、
教材分析：
本冊教材選文內(nèi)容豐富，題材廣泛，貼近兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，文學(xué)因素強，有可讀性，適合學(xué)生學(xué)習(xí)，能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，給人以美的熏陶，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。
四、教學(xué)目標(biāo)。
（一）識字與寫。
1、在閱讀和語言實踐活動中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的漢字，繼續(xù)學(xué)習(xí)生字，要求讀準(zhǔn)字音，認清字形，了解在語言環(huán)境里的意思，繼續(xù)培養(yǎng)獨立認字的能力，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，能正確熟練地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字，正音，閱讀。能用普通話朗讀課文，回答問題，進行口語交際。
3、積累本冊教材中學(xué)習(xí)的詞語，按要求積累其他關(guān)鍵詞語，部分詞語能學(xué)習(xí)運用。
4、學(xué)習(xí)在方格書寫各種結(jié)構(gòu)大字。要求認真書寫，繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
（二）閱讀。
1、學(xué)過的句子會讀，能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學(xué)習(xí)本冊教材中出現(xiàn)的常用句式，繼續(xù)積累句子，部分句子能學(xué)習(xí)運用。在理解語句的過程中，體會句號和逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
2、聽人說話能抓住主要內(nèi)容。能用普通話與人交流，注意使用禮貌語言，在交談中注意聽清別人的用意，對不明白的地方，會提出詢問。
3、能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問，在說話練習(xí)中能說連貫的話，能具體講述故事，能簡要轉(zhuǎn)述別人講話的大意，能講述自己的經(jīng)歷和見聞。
4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀，做到不動唇，不出聲，能對課文不理解的地方提出問題。
5、進一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。
6、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣。（三）習(xí)作。
1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2、學(xué)習(xí)觀察生活，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。清楚明白地寫出自己的所見所聞，繼續(xù)學(xué)寫日記、觀察作文、看圖作文、想象作文，做到有順序、語句較通順，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點符號。
3、能學(xué)會自己修改自己的習(xí)作，并與他人交換修改，書寫規(guī)范、整潔。
（四）口語實際。
1、與人交流能尊重、理解對方。2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。3、表達要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
五、教學(xué)措施。
（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。
（二）在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。
努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。注重課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社會、家庭等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會。
（三）重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。
培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。
（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。
語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
（五）遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
（六）注重方法，勤于反思。
在教學(xué)時，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”，教師重在點撥，落實自主的、獨立的、創(chuàng)造性的訓(xùn)練閱讀，在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受。結(jié)合反映新課程思想的課程資源。培養(yǎng)學(xué)生語文能力。并指導(dǎo)學(xué)生注重積累文中的優(yōu)美詞句及精彩片段，鼓勵學(xué)生利用口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生正確使用語言的能力及良好的語言習(xí)慣。
三年級語文上學(xué)期教學(xué)計劃篇五
本班有學(xué)生52人，大部分同學(xué)學(xué)得主動，學(xué)生拼音基礎(chǔ)較好，書寫工整，上課能積極發(fā)言，但學(xué)生的閱讀面還不夠廣，學(xué)得不夠靈活，通過一學(xué)期的訓(xùn)練，不少同學(xué)還不懂作文的方法，本學(xué)期多讓學(xué)生接觸自然，多寫多練，努力打好作文基礎(chǔ)。
二、指導(dǎo)思想。
1、注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、減輕學(xué)生的過重負擔(dān)。
3、重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。
三、材料分析。
1、關(guān)于課文。
全冊教材安排課文26篇，其中韻文2篇。所選編的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。從內(nèi)容上看，既有反映歷史人物的課文，也有表現(xiàn)少年兒童日常生活的課文。從體裁上看，除了記敘文，還有詩歌、童話、民間傳說、寓言故事等。以上特點，不僅能讓學(xué)生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。
2、關(guān)于習(xí)作。
習(xí)作教材仍然以“貼近學(xué)生生活，注重實踐、體驗”為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多種選擇，在習(xí)作評價上強調(diào)要求適度。
3、關(guān)于練習(xí)。
字詞句練習(xí)方面，是將識字寫字及詞語句式等內(nèi)容綜合起來，讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。
朗讀背誦方面，仍然采用了兩種形式：一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語。二是安排了一些篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語言。
寫字方面，繼續(xù)強調(diào)按規(guī)范嚴(yán)格練習(xí)，寫好鋼筆字，同時進行毛筆字的起步練習(xí)。
口語交際及綜合性學(xué)習(xí)方面，本著利于訓(xùn)練學(xué)生的觀察、思維、想象、表達等能力的原則，以口語交際、想想做做的形式安排了一些貼近學(xué)生生活的內(nèi)容。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的'方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
（4）培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣。
（5）培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。
（6）培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認真完成作業(yè)的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。
（2）能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。
（1）能準(zhǔn)確認讀399個生字。
（2）能按筆順正確書寫、默寫生字251個，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
4、口語交際。
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或者觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽、所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
（4）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
5、閱讀。
（1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文會分角色朗讀課文。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、習(xí)作。
（1）留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達。
（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。
（3）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號，初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號。
五、教學(xué)措施。
1、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，檢查督促與表揚鼓勵相結(jié)合。
2、要十分重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo)，通過早讀課、午自習(xí)，利用班級圖書角對學(xué)生進行讀書指導(dǎo)，有計劃地布置學(xué)生的讀書任務(wù)。
3、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，做到多寫多練，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。
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三年級語文上學(xué)期教學(xué)計劃篇六
鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的其他渠道，增加識字量。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，初步培養(yǎng)學(xué)生具有獨立的識字能力。
要繼續(xù)加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，教師一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生裝把字寫端正，寫美觀。為避免學(xué)生的疲勞，一節(jié)課寫的字不要太多，可以分散到每一節(jié)課中去。在寫字教學(xué)中，教師要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要注意寫字的質(zhì)量。
1．精讀課文的教學(xué)。
精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點。
（1）繼續(xù)加強詞、句訓(xùn)練。
詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。主要的。
任務(wù)有兩個：理解和積累。
（2）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
朗讀有助于更加真切地感受作品，有助于因聲解義，領(lǐng)略作品的。
精妙之處，有助于增強語感，以聲傳情。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。
（3）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。
（4）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀、感悟的過程。
要尊重學(xué)生裝自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，
以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力。
(5)給每個學(xué)生充分的時間讀書、思考、質(zhì)穎問難。
這是落實自主的、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動、
積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。
(6)開展合作學(xué)習(xí)。
可以圍繞體會詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的問題，就大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，群策群力、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深入。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)效果。
(7)組織好全班交流。
要尊重學(xué)生的情感體驗，尊重學(xué)生裝的想法。對同一篇課文，或同一個人物，學(xué)生裝往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨特感受。
2．略讀課文的教學(xué)。
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解，理解詞句不作為訓(xùn)練的重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生裝參照提示語獨立閱讀、思考，然后教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況，抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題，引導(dǎo)全班學(xué)習(xí)討論、交流，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。略讀課文，不必把每一句話都搞清楚，大的方面搞清楚了，有些問題沒有完成搞清楚，留著今后解決。
3．選讀課文的教學(xué)。
教材后有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實際決定是否選用。如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排，作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生裝自己閱讀、自我檢測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。
1．明確口語交際的要求，培養(yǎng)能力。
教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生裝明確圍繞什么話題交流、討論或辯論。
2．口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。
情境的創(chuàng)設(shè)，要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán)?？梢允钦Z言表達上的提高，也可以是表達內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的增強。
3．全員參與。
要盡可能地使每個學(xué)生裝都積極參與，人人都得到鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，提高學(xué)生裝傾聽、表達和應(yīng)對的能力。
4．引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價。
引導(dǎo)學(xué)生開展簡單的評價活動，并逐步提高要求，引導(dǎo)學(xué)生裝進行自主評價。學(xué)生參與評價，會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言，并判斷正誤、優(yōu)劣，或肯定贊揚，欣賞別人優(yōu)點，或質(zhì)疑爭論，對別人提出建議和批評。
5．在口語交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進行口語交際實踐，不作過多的指點。
6．學(xué)生裝口語能力的`培養(yǎng)，除了通過口語交際課，在很大程度上還要領(lǐng)帶于各種語文實踐活動。
教師要有意識地通過回答問題、討論交流，對學(xué)生裝進行交際訓(xùn)練。此外，還應(yīng)鼓勵學(xué)生裝在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，不斷提高口語交際能力。
1．培養(yǎng)學(xué)生裝習(xí)作的興趣，讓他們樂于表達。
中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，自由表達，大膽放手，不要怕不合規(guī)矩，只要是學(xué)生裝自己的話，在老師看來也許是幼稚可笑的，也是珍貴的。鼓勵有創(chuàng)意的表達，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵。
2．加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
鼓勵學(xué)生裝運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學(xué)到的表達方式，豐富自己的表達。
3．重視習(xí)作中學(xué)生裝之間的合作與交流。
可以創(chuàng)造一些機會，讓學(xué)生裝通過小組活動，開展觀察、調(diào)查，共同探究，合作寫作。引導(dǎo)學(xué)生裝在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力。多創(chuàng)造一些學(xué)生裝習(xí)作交流的機會。
4．本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生實際生活中所看到的，聽到的，想到的。
這是重要的再現(xiàn)生活的能力。在指導(dǎo)時要重視一點：一定要讓學(xué)生如實表達，事實是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。培養(yǎng)學(xué)生裝能夠把看到的事物寫得像，這是很重要的表達能力。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。
三年級語文上學(xué)期教學(xué)計劃篇七
本班共有學(xué)生42人，其中男生28人，女生14人。經(jīng)過兩年的循循教導(dǎo)，學(xué)生們基本能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，養(yǎng)成了一定的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，課堂上大膽發(fā)言、思維活躍，能夠質(zhì)疑問難。對于個別缺乏主動性的學(xué)生，我們教師還需及時輔導(dǎo)、點撥。
本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文可一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認識和要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí)題，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)。分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了8個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
每個語文園地由5個欄目組成。其中4個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第５個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在８個語文園地中各安排兩次。
全冊教材的注音有以下幾種情況：導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋和語文園地里的不認識的字，只在全冊書第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)均不注音；精讀課文和略讀里不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音，直到這個字要求學(xué)生認識為止。課文中的多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。
1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。
2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫1300個字。
3、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。
8、開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
10、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展。如，低年級要求“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊的要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”；低年級提出“結(jié)合上下文，了解詞句的意思”，本冊在此基礎(chǔ)上提出“初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用”?！敖柚值?、詞典和生活積累，理解詞句的.意思?！?BR> 作為中年級的起始階段，有些目標(biāo)是從本冊開始起步的。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情?！薄伴_始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意?！绷?xí)作方面，從本冊“開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”?？谡Z交際方面，“講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法?！苯虒W(xué)中，要注意不同目標(biāo)的起始、達到程度以及要求上的差異。
１、識字、寫字教學(xué)
識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上有差異。本冊要求學(xué)生認200個字、寫300個字。要求認識的識字量，這是下限。應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。
要繼續(xù)加強寫字的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。為避免學(xué)生的疲勞，每次寫的字不要太多，適當(dāng)分散寫。在寫字教學(xué)中，要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質(zhì)量。
另外，從三年級上冊開始，單獨編寫鋼筆字教材和毛筆字教材，使用寫字教材要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和運筆方法。因?qū)W生初學(xué)鋼筆字、毛筆字，運筆技能常常掌握不好，教師應(yīng)及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。
２、精讀課文的教學(xué)
精讀課文是教材的主體，是進行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點。
（１）加強詞、句訓(xùn)練。詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。
（２）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
（３）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。
（４）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程。
（５）給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。
（６）開展合作學(xué)習(xí)。
（７）組織好全班交流。
３、略讀課文的教學(xué)。
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。
４、選讀課文的教學(xué)。
教材后附有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實際決定是否選用。如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排，作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查，通過交流，起到激勵和引導(dǎo)的作用。
５、口語交際教學(xué)
（１）明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力。
（２）口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。
（３）全員參與。要盡可能地使每個學(xué)生都積極參與，人人都得到鍛煉的機會。
（４）引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價。
（５）在口語交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進行口語實踐。
６、習(xí)作教學(xué)
（１）重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達。
（２）加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
（３）重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。
總之，我們要根據(jù)不同類型課文的特點采用不同的教學(xué)方式，來提高課堂的教學(xué)效益。
三年級語文上學(xué)期教學(xué)計劃篇八
以《全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念為依據(jù)，努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀，在教學(xué)中體現(xiàn)互動教學(xué)，創(chuàng)造性教學(xué)。情景教學(xué)類教學(xué)模式，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。自動探究為主的學(xué)習(xí)觀，做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
二、教材分析。
本冊有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了8個專題。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、顯出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值。
三.教材的特點：
1.圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合。
2.結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”，落實課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。
3.大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩類課文。
4.改進課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
5.改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內(nèi)容。
四.學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、在人文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考的能力。
2、要求會任200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫300個字。
3、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。
4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中部理解的地方提出問題。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵此舉在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會課文表達的思想感情。
8、開始學(xué)習(xí)略讀，促織課文大意。
10、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞和感受。
12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13、結(jié)合與文學(xué)系，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
三、學(xué)情分析。
本班共有學(xué)生57人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。書寫能力較好，多數(shù)學(xué)生愛看書。全班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。三年級是打基礎(chǔ)的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學(xué)其重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀寫的能力。使學(xué)生的語文素養(yǎng)，得到進一步的提高。
四、教學(xué)策略：積極參與策略：通過各種方法，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個性品質(zhì)，做學(xué)習(xí)的主人。
五、教學(xué)進度。
第1周：1——2課。
第2周3——語文園地一。
第3周5——6課。
第4周7——語文園地二。
第5周機動放假。
第6周9——10課。
第7周11——語文園地三。
第8周13——14課。
第9周15——16課。
第10周語文園地四——17。
第11周18——19課。
第12周20——21課。
第13周22——23課。
第14周24——25課。
第15周26——27課。
第16周28——30課。
第17周30——31課。
第18周32——語文園地八。
三年級語文上學(xué)期教學(xué)計劃篇九
1．此書的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取齊精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，又吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功的經(jīng)驗，把這些教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗同我國小學(xué)外語教學(xué)實際有機結(jié)合，以形成適應(yīng)我國小學(xué)生的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。
2．本套教材具有以下幾個特點：
一．注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性。同時也突出語言的真實性和實用性。
二．注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
三．注重中外文化的雙向式交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
四．注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
五．注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其它學(xué)科的知識。
六．注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需要。
七．注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
八．注重中小學(xué)生各階段的銜接，以保證各學(xué)段的'順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。
第二．對學(xué)生情況的分析。
三（4）班，通過去年半年的接觸和了解，該班氣氛活躍，學(xué)生發(fā)言積極，能夠較好的掌握知識要點，全班總體水平比較較好。但有個別較為調(diào)皮，課堂上不能自律，平時要注重對他們的監(jiān)督和輔導(dǎo)。進行日常教學(xué)時，要抓好常規(guī)的管理。調(diào)動全班同學(xué)的積極性，激發(fā)他們對英語的興趣。
第三．教學(xué)總目標(biāo)和教學(xué)要求。
小學(xué)生理性思維較差，感性知識豐富，喜歡游戲、新奇。教師抓住這一點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，不讓學(xué)生把英語科當(dāng)作一種負擔(dān)，而是重點培養(yǎng)聽和說的能力，以使學(xué)生能夠盡快地用英語進行口頭交流。
教學(xué)要求：
1．能聽懂、會說12組會話和教師所講的課堂用語，日常生活中的小對話，并能進行簡單的交流。
2．能聽、讀、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母（包括同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等6個話題），并能簡單地運用。
三年級語文上學(xué)期教學(xué)計劃篇十
全面貫徹黨的教育方針，遵循學(xué)校辦學(xué)宗旨，努力探索新課程教學(xué)規(guī)律，不斷更新教學(xué)觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)，強化質(zhì)量意識，著眼高考與學(xué)生未來。
本期我繼續(xù)任教279、280兩個文科班，從兩個班的學(xué)生來看，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)較扎實，學(xué)習(xí)語文的熱情較高，高二學(xué)業(yè)水平測試及格率大百分之百。
8月份月考279班人平94.9分，280班人平94.64分，其中語文成績較好的279班有：胡麗群、熊斯麗、劉麗、方圓、黃銀、龍琴、吳丹、肖媛、劉銀銀、梁玲、毛廣瑩等同學(xué)。280班有：王碧霞、龔琴、湯曉婷、熊李芳、肖磊、饒靚、吳亞男、陳秦、楊權(quán)、劉敏、諶雅靜、肖楊、喻曉雨、寧超群楊世妹等同學(xué)。雖然如此，兩班學(xué)生也存在較多不足，如：書寫基礎(chǔ)較差，答題欠規(guī)范，隨意性強；與同層次的班還有一些差距；寫作水平整體偏低，部分學(xué)生學(xué)習(xí)觀念陳舊，方法不當(dāng)，樂于機械記憶，學(xué)習(xí)習(xí)慣交差，閱讀面窄。鑒于此，我深感肩上責(zé)任之重大。
1、279、280兩個文科普通班語文高考成績?nèi)似竭_103分以上，優(yōu)秀率達百分之二十以上，不及格率控制在百分之十以下。
2、全期每班有一篇以上作品在市級以上刊物上發(fā)表，有三篇在學(xué)?！蹲萧帷飞习l(fā)表。
3、每生全期完成20萬字的課外閱讀，并適當(dāng)做一些閱讀筆記或?qū)懶牡皿w會。
4、養(yǎng)成書寫工整，答題規(guī)范化的好習(xí)慣。
5、學(xué)生寫作能力上臺階，特別是學(xué)會寫好記敘文和議論文。
1、堅持面向全體學(xué)生，教好每一個學(xué)生，不急功近利，著眼于學(xué)生能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生具備終生學(xué)習(xí)的能力。
2、與備課組成員統(tǒng)一教學(xué)步驟，統(tǒng)一使用資料，統(tǒng)一講評，堅持集體備課，及時交流教學(xué)信息，實現(xiàn)資源共享。
3、發(fā)揚團隊精神，團結(jié)協(xié)作，精心施教。在探索新課程教學(xué)規(guī)律、優(yōu)化課堂教學(xué)方面互相學(xué)習(xí)、取長補短，虛心向同行學(xué)習(xí)。
4、備課做到思想明確，思路清楚，心中有教材，心中有學(xué)生。課堂以學(xué)生為主體，強調(diào)個性化教學(xué)，強化師生互動與交流。
5、合理設(shè)置作業(yè)，強化語文基本功的訓(xùn)練。
6、加強寫作理論的指導(dǎo)、文章面批及文體訓(xùn)練，堅持學(xué)生自由寫作訓(xùn)練與考場作文訓(xùn)練相結(jié)合，有效提高學(xué)生寫作水平。
7、輔優(yōu)補后落到實處，抓有效分級平均分。
8、合理有機地使用資料與編印資料，做到精而不漏。
1、必修教材1—5冊；選修《中國古代詩歌與散文欣賞》、《中國古代文化經(jīng)典》。
2、美文朗讀。
3、《高考魔方》中的70 篇文章。
4、總復(fù)習(xí)進程中相關(guān)資料。
1、第一模塊：語基1—5，20天內(nèi)。
2、第二模塊：社科文閱讀，10天內(nèi)。
3、第一模塊：文言文閱讀，30天內(nèi)。
4、第一模塊：詩歌鑒賞，10天內(nèi)。
5、第一模塊：現(xiàn)代文學(xué)作品閱讀，30天內(nèi)。
6、第一模塊：語言知識運用，15天內(nèi).
7、第一模塊：作文，每周兩節(jié)。按計劃完成整體訓(xùn)練。
三年級語文上學(xué)期教學(xué)計劃篇十一
一、教學(xué)目的：
1、創(chuàng)建民主、和諧、愉快的心理寫作環(huán)境，誘發(fā)學(xué)生的寫作動機。引導(dǎo)學(xué)生從自己最感興趣的事入手，寫真實的事，表達真實的情感。
2、提高學(xué)生的閱讀欣賞能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會從生活中、從大自然中尋找精彩，獲取快樂的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和有條理的表達能力。
4、通過閱讀—習(xí)作—評價—賞析的訓(xùn)練方式，提高學(xué)生的鑒賞能力和修改習(xí)作的能力。
二、教學(xué)重點：
點撥基本寫作方法，掌握常用習(xí)作模式，穩(wěn)步提高動筆能力。
三、教學(xué)難點：
提倡主動探究式學(xué)習(xí)，注重情感品質(zhì)熏陶，鼓勵個性化表達。
四、教學(xué)內(nèi)容。
周次。
習(xí)作內(nèi)容。
第一周。
美麗的秋天。
第二周。
品析上周作文，評議修改。
第三周。
生活中的傳統(tǒng)文化。
第四周。
賞讀佳作，評議修改習(xí)作。
第五周。
動腦筋解決問題。
第六周。
賞讀佳作，評議修改習(xí)作。
第七周。
一次有趣的活動。
第八周。
賞讀佳作，評議修改習(xí)作。
第九周。
一件有意義的事。
第十周。
賞讀佳作，評議修改習(xí)作。
第十一周。
冬天的快樂。
第十二周。
考試。
三年級語文上學(xué)期教學(xué)計劃篇十二
從音樂科的特點出發(fā)，貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方針，為提高民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)中。處理好傳授知識與培養(yǎng)能力兩者之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，重視基礎(chǔ)知識和基本內(nèi)容。
二、教材分析。
本冊共八個單元，以藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感，藝術(shù)與文化為主線，強調(diào)藝術(shù)和人文的結(jié)合。結(jié)合情感表演學(xué)唱《搖啊搖》和《小酒窩》，聆聽《童年的回憶》、《我們多么幸福》及童謠、游戲、理解休止拍表現(xiàn)中的作用；學(xué)唱歌曲《草原上》、《我是草原小牧民》，欣賞二胡曲《草原放牧》，笙曲《草原巡邏兵》，了解二胡和馬頭琴外形、音色、和藝術(shù)表現(xiàn)；學(xué)唱歌曲《噢！蘇珊娜》、《原諒我》，欣賞樂曲《同伴進行曲》《船歌》，探索音樂形象、認識四拍子；欣賞《小放羊》、《牧歌》，學(xué)唱歌曲《放羊山歌》、《小牧笛》，欣賞《媽媽之歌》、《小白菜》，《魯冰花》，學(xué)唱《媽媽的心》《唱歌媽媽的搖籃曲》，音樂知識認識自由延長音；欣賞《櫻花》、《雪花飛舞》，學(xué)唱歌曲《四季童趣》、《捉迷藏》；學(xué)唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》、《美麗的黃昏》，聽賞《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》；學(xué)唱歌曲《一只鳥仔》《小烏鴉愛媽媽》，欣賞《對鳥》、《空山鳥語》，分析歌曲中的切分節(jié)奏、準(zhǔn)確表現(xiàn)，欣賞樂曲柴柯夫斯基《天鵝湖》選曲。
1、以歌曲表演、欣賞和視聽能力的發(fā)展、節(jié)奏和游戲為主。
2、強調(diào)音準(zhǔn)、節(jié)奏、情感的有機統(tǒng)一。
3、強調(diào)音樂知識和音樂能力的培養(yǎng)。
4、強調(diào)學(xué)生的興趣和自我提高意識、提高自我陶醉、欣賞、喜愛。
5、音樂和舞蹈（律動）相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。
四、教學(xué)重難點。
學(xué)生全部掌握唱會必學(xué)歌曲，并有感情的演唱。學(xué)生能否提高欣賞水平？要求學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時搞好課堂紀(jì)律，在抓好特長生培養(yǎng)的同時保證好每個學(xué)生的音樂水平。
周次。
課序課題。
課時。
《童年》。
《草原》。
《好伙伴》。
《放牧》。
《媽媽的`歌》。
《四季的歌》。
《鐘聲》。
《愛鳥》。
《豐收歌舞》。
游戲?qū)m。
全面總復(fù)習(xí)。
期末考試。
三年級語文上學(xué)期教學(xué)計劃篇十三
武術(shù)基本功原地高抬腿跑。
武術(shù)基本功游戲：比比誰投的準(zhǔn)。
按要求密集或疏散隊型游戲：勞動模仿操。
九
跳躍：各種方式雙腳跳游戲：跳躍賽跑。
30秒短跳繩游戲：拍拍手。
游戲：挑戰(zhàn)迎戰(zhàn)玩毽子、繩子。
周次。
教學(xué)內(nèi)容。
課次。
十
投擲壘球游戲：快快跳起來。
考核：立定跳遠游戲：“8”字跑。
投擲：原地側(cè)向投游戲：搬運接力。
十二。
行進間裂并隊變換隊形游戲：投活動籃。
行進間裂并隊變換隊形游戲：拋拋接接。
跳躍：助跑幾步屈腿跳起游戲：鉆環(huán)賽跑。
十三。
跳上成跪撐，起立跳下游戲：投活動籃。
跳上成跪撐，起立跳下技巧：前滾翻接力。
跳上成跪撐，起立跳下游戲：一對好伙伴。
十四。
跨越橫桿游戲：奪球戰(zhàn)。
蹲撐前滾翻抱腿起技巧：前滾翻接力。
跳躍：立定跳遠游戲：拍球比多。
十五。
雙手前拋實心球游戲：頭上胯下傳遞實心球。
投壘球游戲：看誰踢的準(zhǔn)。
游戲：播種與收割韻律活動。
十六。
跳短繩游戲：智取。
自我表現(xiàn)游戲：播種與收割。
攀爬室內(nèi)活動：傳口令。
十七。
考核：跳短繩接力游戲。
考核：跳短繩游戲：小足球比賽。
十八。
立定跳遠仰臥起坐。
單雙腳跳游戲：跳躍賽跑。
兩臂放在不同部位的走游戲：障礙賽跑。
十九。
冬季鍛煉的好處和益處自評、互評成績。
注：期間有天氣變化，或者特殊情況課次可另行調(diào)整。
三年級語文上學(xué)期教學(xué)計劃篇十四
一、基本情況分析：
本年級共有學(xué)生99名，班級紀(jì)律良好，課堂思維不夠活躍，加上知識基礎(chǔ)不夠牢固，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講注意力不集中，回答問題積極性不高。針對這種情況，教師要引領(lǐng)學(xué)習(xí)積極的同學(xué)，由他們帶動并幫助學(xué)困生，調(diào)動全班“比學(xué)趕幫”的積極性。同時，教師在新知識的探究過程中應(yīng)做到：精益求精，一絲不茍，精講多練。
因小學(xué)生年齡偏小，自我保護的意識也就稍弱，因而會受到一些安全方面的威脅。這就需要家長和老師在日常生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常灌輸安全的意識。安全工作關(guān)系到學(xué)校的教育教學(xué)工作能否正常開展，它的責(zé)任重于泰山，必須長抓不懈，時時警鐘長鳴。本學(xué)期的安全教育，仍以提高學(xué)生的安全意識為主旨，以避免各類事故的發(fā)生為目標(biāo)。
二、指導(dǎo)思想：
以義務(wù)教育課程安全教育課程實施指導(dǎo)意見的指導(dǎo)思想為依據(jù),認真貫徹落實各級教育安全工作的法令法規(guī)以及會議精神,起到提高三年級學(xué)生的安全意識。
三、具體目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生認識校外游戲中安全隱患，培養(yǎng)學(xué)生時刻的安全意識。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解、掌握在校外游戲活動中，采取必要的保護措施，避免一些危險的舉動。
3、遇到危險或急事時會打急用電話，形成初步的自我保護意識。
4、記住火警、匪警、急救中心的電話號碼。
5、知道對火用之不當(dāng)?shù)脑捜菀装l(fā)生火災(zāi)，掌握發(fā)生火災(zāi)后自救的方法。
6、了解社會安全類突發(fā)事故的危險和危害，提高自我保護能力。引導(dǎo)學(xué)生形成基本的自我保護意識。
三年級語文上學(xué)期教學(xué)計劃篇十五
一、學(xué)生分析（主要包括往年成績、學(xué)生素質(zhì)、優(yōu)差生等）：
三年級年齡大多數(shù)在9歲左右，他們大多數(shù)天真活潑，學(xué)習(xí)認真，好動腦筋，喜歡參與各種游戲活動，好動是他們的最大的特點。三年級學(xué)生他們開始進入自主追求各種游戲活動的初期，但他們的各種安全知識缺乏，因此在這一時期有必要對他們加強有關(guān)如交通安全、人身安全、自我救助和使用各種物品的注意事項等方面的知識。家長在日常生活中對孩子的安全教育問題一般做的較少，。但是他們同樣渴求能夠具有自我保護的能力。通過這門課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得珍視身體安全和健康，學(xué)會愛生活，愛世界，愛自己，能夠健康、安全、快樂地成長。
二、教材分析（主要指對教材的認識和處理）：
三年級安全教育主要的內(nèi)容是：1、上學(xué)路上保安全2、安全標(biāo)志要牢記3、衛(wèi)生安全我做主4、防止校園中的人為傷害5、避免校外游戲中的意外事故6、安安全全去游玩7、小心火災(zāi)8、大自然發(fā)脾氣時怎么辦等章節(jié)。
三年級安全教材內(nèi)容圖文并茂，直觀性強，非常適合小學(xué)生的閱讀和觀察。其中的“真實再現(xiàn)”環(huán)節(jié)，內(nèi)容的故事性強，對小學(xué)生的吸引力很強，是一本非常適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的教材。上學(xué)路上保安全，對增強學(xué)生執(zhí)行交通安全守則的自覺性，培養(yǎng)學(xué)生的公共安全意識，切實保障學(xué)生的人身安全作用顯著。防止校園中的人為傷害、避免校外游戲中的意外事故、安安全全去游泳等知識，緊緊圍繞“高高興興上學(xué)，平平安安回家”這一主題，開展上學(xué)、放學(xué)安全教育。教育學(xué)生在上學(xué)或放學(xué)的路上，自覺遵守交通規(guī)則，不在馬路上停留、玩耍及做游戲，要沿馬路邊緣行走，不隨意攀爬馬路邊的樹木及溝坎，不隨意橫穿馬路等習(xí)慣的養(yǎng)成效果良好。
三、教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、了解上學(xué)和放學(xué)路上的安全常識，提升學(xué)生的行路安全意識，知道一些怎樣過馬路的觀察方法，實現(xiàn)學(xué)生能自主行路的目標(biāo)。
2、了解常見的道路安全標(biāo)志的符號特點，知道各種道路安全符號的含義，養(yǎng)成遵守道路交通規(guī)則的的好習(xí)慣。
3、提高學(xué)生自我防范、自我保護意識，讓學(xué)生學(xué)會一些安全常識，學(xué)會一些防范技巧，增強遇到意外時的自衛(wèi)能力。
5、知道一些常規(guī)的衛(wèi)生安全知識，學(xué)會選擇健康文明的生活方式，學(xué)習(xí)識別食品安全的知識和方法，學(xué)會安全飲食。
6、了解當(dāng)?shù)爻Ｒ姷淖匀粸?zāi)害，學(xué)會冷靜應(yīng)對自然災(zāi)害事件，加強應(yīng)對突發(fā)自然災(zāi)害的應(yīng)急訓(xùn)練，提高在自然災(zāi)害事件中自我保護和求助及逃生的基本技能。
7、了解和積極預(yù)防在校園活動中可能發(fā)生的公共安全事故，提高自我保護和求助及逃生的基本技能。
8、在日常教育活動中，隨時針對一切突發(fā)事件向?qū)W生進行相應(yīng)的安全教育。同時強調(diào)學(xué)生不做危險性游戲，課間休息注意避免運動受傷，在運動和游戲時，教育學(xué)生注意規(guī)則，按順序進行，避免撞傷。
四、教學(xué)重點：
1、上學(xué)和放學(xué)路上的安全常識，提升學(xué)生的行路安全意識，知道一些怎樣過馬路的觀察方法，實現(xiàn)學(xué)生能自主行路的目標(biāo)。
2、常見的道路安全標(biāo)志的符號特點，知道各種道路安全符號的含義，養(yǎng)成遵守道路交通規(guī)則的的好習(xí)慣。
3、學(xué)生自我防范、自我保護意識，學(xué)會一些安全常識，增強遇到意外時的自衛(wèi)能力。
5、常規(guī)的衛(wèi)生安全知識，選擇健康文明的生活方式，識別食品安全的知識和方法，學(xué)會安全飲食。
6、當(dāng)?shù)爻Ｒ姷淖匀粸?zāi)害，學(xué)會冷靜應(yīng)對自然災(zāi)害事件，加強應(yīng)對突發(fā)自然災(zāi)害的應(yīng)急訓(xùn)練，提高在自然災(zāi)害事件中自我保護和求助及逃生的基本技能。
7、積極預(yù)防在校園活動中可能發(fā)生的公共安全事故，提高自我保護和求助及逃生的基本技能。
8、不做危險性游戲，課間休息注意避免運動受傷，在運動和游戲時，教育學(xué)生注意規(guī)則，按順序進行，避免撞傷。
五、教學(xué)難點：
1、學(xué)生自我防范、自我保護意識，學(xué)會一些安全常識，增強遇到意外時的自衛(wèi)能力。
2、常規(guī)的衛(wèi)生安全知識，選擇健康文明的生活方式，識別食品安全的知識和方法，學(xué)會安全飲食。
3、當(dāng)?shù)爻Ｒ姷淖匀粸?zāi)害，學(xué)會冷靜應(yīng)對自然災(zāi)害事件，加強應(yīng)對突發(fā)自然災(zāi)害的應(yīng)急訓(xùn)練，提高在自然災(zāi)害事件中自我保護和求助及逃生的基本技能。
六、教學(xué)措施：
1、課前充分了解學(xué)生，認真?zhèn)湔n、改革課堂的教學(xué)形式，注重內(nèi)容的創(chuàng)新，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、加強理論與實踐相聯(lián)系，平時多帶學(xué)生到生活中體驗，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。
3、面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動，使學(xué)生對安全教育有深刻的認識。
4、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律針對性的實施教育。
5、關(guān)注個別差異,根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)。
6、利用家長學(xué)校、個別談心、父母問卷、家訪等形式，了解學(xué)生在家中的生活學(xué)習(xí)情況，家庭與學(xué)校共同對學(xué)生實施安全教育。
第一周、上學(xué)路上保安全。
第二周、上學(xué)路上保安全。
第三周、安全標(biāo)志要牢記。
第四周、安全標(biāo)志要牢記。
第五周、衛(wèi)生安全我做主。
第六周、國慶假期。
第七周、衛(wèi)生安全我做主。
第八周、防止校園中的人為傷害。
第九周、防止校園中的人為傷害。
第十周、避免校外游戲中的意外事故。
第十一周、階段復(fù)習(xí)、階段檢測。
第十二周、安安全全去游玩。
第十三周、安安全全去游玩。
第十四周、我們的救助電話。
第十五周、我們的救助電話。
第十六周、小心火災(zāi)。
第十七周、小心火災(zāi)。
第十八周、大自然發(fā)脾氣時怎么辦。
第十九周、期末復(fù)習(xí)。
第二十周、期末復(fù)習(xí)。
第二十一周、期末復(fù)習(xí)。
第二十二周、期末復(fù)習(xí)。
第二十三周、期末檢測。
三年級語文上學(xué)期教學(xué)計劃篇十六
一、學(xué)生情況分析：
小學(xué)三年級的學(xué)生組織紀(jì)律性較強、情緒變化較大，運動能力有一定發(fā)展，上課喜歡玩，運動系統(tǒng)發(fā)育不成熟，肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差，想象創(chuàng)造力豐富，學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生主動進取的態(tài)度，掌握好學(xué)習(xí)方法，把握學(xué)習(xí)規(guī)律，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去探討，去理解，去發(fā)現(xiàn)。去創(chuàng)造。將學(xué)生身心作為一個整體，通過合理的運動實踐，在不斷克服困難體驗運動樂趣;提高運動技能，培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度，通過從事適宜的運動，了解自己的身體變化，增強體質(zhì)，培養(yǎng)堅強的意志。
二、教學(xué)目標(biāo)及重難點：
1、教學(xué)隊列，隊形走為主，每節(jié)課都要有隊列對形的練習(xí)。
2、掌握基本體操、快速跑(站立式起跑、途中跑);耐力跑、定時跑、立定跳遠、鉛球、身體素質(zhì)訓(xùn)練、籃球比賽等。
4、以速度力量練習(xí)和耐力練習(xí)的課(跳躍性、耐力性的反復(fù)練習(xí))來改善肌肉的協(xié)調(diào)性和力量的發(fā)揮。
5、并采用小重量和不負重量的方式，通過協(xié)性練習(xí)和提高動作速度的練習(xí)來提高速度力量。
教學(xué)重點：
1、教學(xué)隊列，隊形走為主，每節(jié)課都要有隊列對形的練習(xí)。
2、掌握基本體操、快速跑(站立式起跑、途中跑);耐力跑、定時跑、立定跳遠、鉛球、身體素質(zhì)訓(xùn)練、籃球比賽等。
教學(xué)難點:。
1、以速度力量練習(xí)和耐力練習(xí)的課(跳躍性、耐力性的反復(fù)練習(xí))來改善肌肉的協(xié)調(diào)性和力量的發(fā)揮。
2、并采用小重量和不負重量的方式，通過協(xié)性練習(xí)和提高動作速度的練習(xí)來提高速度力量。
三、教材分析：
小學(xué)三年級體育教材以實踐教材為主。根據(jù)學(xué)生的能力以及學(xué)校的條件，體育教材主要選擇田徑(跑、跳、投)，體操、游戲、籃球等基礎(chǔ)項目，以便使學(xué)生跑、跳、投的基本技術(shù)得到提高;并挖掘生活中的實用技能。
授課時數(shù)根據(jù)我校校歷安排和學(xué)校要求，本學(xué)期共講22周，每周體育授課為3學(xué)時，共66學(xué)時。每個學(xué)期實際上課定為18周，共54學(xué)時。上課過程中，若因場地，天氣條件等因素的影響，將臨時調(diào)整。第一學(xué)期以教學(xué)隊列，隊形走為主，每節(jié)課都要有隊列對形的練習(xí)。配以基本體操、快速跑(站立式起跑、途中跑);耐力跑、定時跑、立定跳遠、鉛球、身體素質(zhì)訓(xùn)練、籃球比賽等。另外在上課過程中多做一些輔助性練習(xí)，如發(fā)展耐力速度的定時跑，定距離跑;發(fā)展下肢力量，提高立定跳遠成績的跳起，原地抱膝跳，跳臺階、免子跳等;多上速度力量練習(xí)和耐力練習(xí)的課(跳躍性、耐力性的反復(fù)練習(xí))來改善肌肉的協(xié)調(diào)性和力量的發(fā)揮。并采用小重量和不負重量的方式，通過協(xié)性練習(xí)和提高動作速度的練習(xí)來提高速度力量。每次授課一個到二個主教材(如：跑步或;立定跳遠)其余(如籃球、隊列隊形、身體素質(zhì))訓(xùn)練將作每次課的準(zhǔn)備部分內(nèi)容。每節(jié)課都爭取有一個或兩個小游戲。及時對學(xué)生進行評價，根據(jù)實際情況將制定小學(xué)生體育與健康課成長評價記錄袋。
四、課時安排：
每課3課時，共66課時。
五、教學(xué)措施及注意的問題：
采用主題教學(xué)、情景教學(xué)等方法，充分發(fā)揮游戲活動的作用，激發(fā)學(xué)生參與體育活動的.興趣。
教學(xué)中應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生主動進取的態(tài)度，掌握好學(xué)習(xí)方法，把握學(xué)習(xí)規(guī)律，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去探討，去理解，去發(fā)現(xiàn)。去創(chuàng)造。將學(xué)生身心作為一個整體，通過合理的運動實踐，在不斷克服困難體驗運動樂趣;提高運動技能，培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度，通過從事適宜的運動，了解自己的身體變化，增強體質(zhì)，培養(yǎng)堅強的意志。
周次。
教
學(xué)
內(nèi)
容
課次。
一
從小注意鍛煉身體。
游戲：組畫接力。
隊列練習(xí)。
游戲：快快集合。
隊列練習(xí)。
游戲：挑戰(zhàn)應(yīng)戰(zhàn)。
1
2
3
二
改變速度的走和跑。
游戲：挑戰(zhàn)應(yīng)戰(zhàn)。
隊列練習(xí)。
游戲：挑戰(zhàn)應(yīng)戰(zhàn)。
仰臥推起成橋。
游戲：黃河長江。
1
2
3
三
俯臥挺身。
游戲：一切行動聽指揮。
站立式起跑。
游戲：挑戰(zhàn)應(yīng)戰(zhàn)。
站立式起跑。
游戲：打龍尾。
1
2
3
四
放假。
1
2
3
五
隊列練習(xí)。
復(fù)習(xí)體操。
隊列練習(xí)。
復(fù)習(xí)體操。
立定跳遠。
游戲:奪球戰(zhàn)。
1
2
3
六
立定跳遠。
俯臥挺身。
30米快速跑。
游戲：障礙賽跑。
改變速度的往返走。
游戲：接力賽跑。
1
2
3
七
隊列練習(xí)。
短跳繩。
變換隊型。
游戲：比比誰力氣大。
跳短繩。
游戲：迎面接力跑。
1
2
3
八
武術(shù)基本功。
原地高抬腿跑。
武術(shù)基本功。
游戲：比比誰投的準(zhǔn)。
按要求密集或疏散隊型。
游戲：勞動模仿操。
1
2
3
九
跳躍：各種方式雙腳跳。
游戲：跳躍賽跑。
30秒短跳繩。
游戲：拍拍手。
游戲：挑戰(zhàn)迎戰(zhàn)。
玩毽子、繩子。
1
2
3
周次。
教
學(xué)
內(nèi)
容
課次。
十
投擲壘球。
游戲：快快跳起來。
考核：立定跳遠。
游戲：“8”字跑。
投擲：原地側(cè)向投。
游戲：搬運接力。
1
2
3
十二。
行進間裂并隊變換隊形。
游戲：投活動籃。
行進間裂并隊變換隊形。
游戲：拋拋接接。
跳躍：助跑幾步屈腿跳起游戲：鉆環(huán)賽跑。
1
2
3
十三。
跳上成跪撐，起立跳下。
游戲：投活動籃。
跳上成跪撐，起立跳下。
技巧：前滾翻接力。
跳上成跪撐，起立跳下。
游戲：一對好伙伴。
1
2
3
十四。
跨越橫桿。
游戲：奪球戰(zhàn)。
蹲撐前滾翻抱腿起技巧：前滾翻接力。
跳躍：立定跳遠。
游戲：拍球比多。
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十五。
雙手前拋實心球。
游戲：頭上胯下傳遞實心球。
投壘球。
游戲：看誰踢的準(zhǔn)。
游戲：播種與收割。
韻律活動。
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十六。
跳短繩。
游戲：智取。
自我表現(xiàn)。
游戲：播種與收割。
攀爬。
室內(nèi)活動：傳口令。
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十七。
考核：跳短繩。
接力游戲。
考核：跳短繩。
游戲：小足球比賽。
投擲輕物。
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十八。
立定跳遠。
仰臥起坐。
單雙腳跳。
游戲：跳躍賽跑。
兩臂放在不同部位的走。
游戲：障礙賽跑。
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十九。
冬季鍛煉的好處和益處。
自評、互評成績。
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三年級語文上學(xué)期教學(xué)計劃篇十七
為了進一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高科學(xué)素養(yǎng)，搞好本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作，特制訂本冊教學(xué)計劃：
一、班級情況分析：
1、整體學(xué)習(xí)狀況：
三年級學(xué)生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強，但卻不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，運用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗：
學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
3、兒童心理分析：
在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
二、指導(dǎo)思想：
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
三、教材分析：
本冊教材的整體設(shè)計有三個核心概念：生命體的基本特征（動、植物）；物體和材料的特性（材料）；地球物質(zhì)的特性（水和空氣）?？茖W(xué)探究是一個綜合的過程，年級高低，探究的水平有高低。本冊教材側(cè)重的技能：觀察、描述、記錄、簡單實驗、測量、維恩圖比較、分類、交流和表達等。
《植物》單元解讀：這是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一個單元，也是引領(lǐng)學(xué)生走進小學(xué)科學(xué)教學(xué)大門的單元，這對以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻的影響。選擇植物作為開篇，是因為學(xué)生對動植物具有天然的好奇心，這將為孩子的主動學(xué)習(xí)提供重要的心理基礎(chǔ)。
《動物》單元解讀：本單元是在植物單元的基礎(chǔ)上進行的探究活動。學(xué)生們在觀察大樹、觀察各種植物的時候，已經(jīng)留意到各種各樣的小動物，并且被一些動物的活動所吸引；關(guān)于動物的各種各樣的問題已經(jīng)提出。科學(xué)教學(xué)內(nèi)容也從植物發(fā)展為對動物的觀察研究。
《材料》單元解讀：本單元學(xué)生將開始對物質(zhì)世界的探究，它為三年級學(xué)生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機會。在對材料展開的研究中，學(xué)生們將進一步發(fā)展運用感官進行觀察的能力，從對物體一個特征的注意轉(zhuǎn)換成幾個特征的同時注意。學(xué)習(xí)運用簡單測量的方法比較材料間的相同和不同，學(xué)習(xí)根據(jù)物理性質(zhì)給物品分類，并提高對材料特性的描述水平。
《水和空氣》單元解讀：本單元是本套教材引入“實驗”這一科學(xué)探究方法的開始。收集資料，討論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的，是學(xué)生正式學(xué)習(xí)這些方法的開始。本單元的有些活動對于三年級的學(xué)生來說有一定的難度，如往瓶中打人和抽出空氣的實驗、空氣重量的測量、往足球中充氣、觀察注射器上的刻度及收集資料等。作為起始冊，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點，引導(dǎo)他們嘗試性地進行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識和技能。
四、教學(xué)目標(biāo)：
4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心科技的和諧發(fā)展。
五、教學(xué)重難點。
教學(xué)重點：
重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)難點：
通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。
六、教學(xué)措施：
1．鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，發(fā)揮教師的能動性，提高課程目標(biāo)意識和識別知識課程潛能的智慧，做到“用教材教”，而不是“教教材”。備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。
2．注意學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，將教學(xué)建立在學(xué)生的興趣、需要和原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，追求學(xué)生對科學(xué)知識和科學(xué)本身深層次的理解，善于把各種目標(biāo)綜合地看成一個整體。
3．培養(yǎng)學(xué)生動眼、動腦、動手、動口的“四動”能力。同時選擇學(xué)生樂于探究的事物作為教學(xué)內(nèi)容，選擇學(xué)生喜聞樂見的活動形式，使用學(xué)生易于理解的表達方式，營造學(xué)生喜歡的課堂氛圍，采用圖文并茂且富有動感的電化教育手段，多方面促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效益。
4．注重教學(xué)整體水平的提高。輔導(dǎo)后進生立足于課堂，并為他們多提供實驗的機會，促使他們?nèi)幽X、去學(xué)習(xí)、去練習(xí)，讓他們在學(xué)習(xí)中感到自己在進步，增強學(xué)習(xí)的信心。
5．拓寬學(xué)生知識面，盡量滿足學(xué)生的要求，利用時間補充一些課外知識，充實學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。增加學(xué)生親歷活動，使學(xué)生多種感官協(xié)同活動，真正地動手動腦學(xué)科學(xué)。
七、培優(yōu)輔差措施。
優(yōu)生：
1、個別優(yōu)等生都存在著驕傲自滿的情趣，針對個人不同情況，定時、定點對其進行培養(yǎng)，使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，具有良好的個性較好的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美能力和各種能力。
2、為了使優(yōu)等生更加先進，對其進行“創(chuàng)新”教育，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。
3、對其進行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。
4、定時給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓(xùn)練。
后進生：
1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進行針對性強的查漏補缺的復(fù)習(xí)工作。2、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。
3、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
4、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
輔導(dǎo)對象：
優(yōu)生：任紅梅夏粒邱俊凡梁躍吳小洋徐卡迪霞。
后進生：任文武任錦凱任欣慧鄭海冰徐新。