大家都說知識改變命運，所以我們要不斷充實自己的知識儲備?？偨Y的過程應當全面客觀地反映自己在某段時間內(nèi)的表現(xiàn)和收獲。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀總結范文，希望能給大家?guī)硪欢ǖ膯l(fā)和幫助。
淺談提高初中生水平篇一
2.1克服障礙，鼓勵為主。
面對民族學生心里的障礙，只要找到了病因，教師就應該認真反思，努力建立和諧的師生關系，讓學生放下心理包袱，想說就說，鼓勵學生大膽交流。只有教師有了對學生的關懷和熱愛，學生才會產(chǎn)生對教師的尊敬和依賴，任何一個學生都愿意和老師接近，都愿意聽從老師的教導，喜歡和老師攀談學習和生活的感受。
此外，學校還應該建立激勵機制，營造出說普通話的氛圍。教師對學生的口頭表達及部分學生尤其要熱情，幫助他們掃除心理障礙，確不可用語言打擊。羅杰斯對教學中的“人際關系”是非常重視的，只有學生無條件的接受了教師，才會被教師的人格魅力所折服，才能真正的和老師進行平等、和諧的溝通。
2.2規(guī)范語言，培養(yǎng)興趣。
民族學生進入學校后，同學與同學之間的交流，都是用本民族的'語言交流，這不利于傣族學生學習漢語，也不利于訓練傣族學生口語表達能力。首先要進行漢語的強化訓練和語言規(guī)范的養(yǎng)成教育。明確規(guī)定，進入學校的民族學生必須講漢語，同學之間用漢語交流，回答老師提問要用普通話。
其次是在每個年級中都要安排一些字、詞、句、段的訓練，通過這些潛移默化的嚴格訓練，民族學生的口語表達能力就會不斷提高。值得注意的是，在民族學生進行口頭表達時，教師要注意糾正其語病，提高其用詞的準確性，逐步要求表達完整的意思。
另一方面，培養(yǎng)學生對口語表達的興趣，也十分有利于口語表達能力的提高。個體一旦對某種活動產(chǎn)生了興趣，就能提高這種活動的效率，大量事實已經(jīng)證實，兩個能力相當?shù)膶W生，興趣高的往往優(yōu)于興趣低的。興趣能使學生產(chǎn)生積極的學習態(tài)度，以充沛的精力投入到學習活動中去，在學習過程中會自覺地去克服各種困難，排除種種干擾，專心致志，樂而不倦。同時，他們的內(nèi)在潛力也得到了充分調動，各方面都變得十分活躍?？傊d趣是幫助學生提高口語表達能力的一個重要心理因素。
2.3創(chuàng)設環(huán)境，多渠道訓練。
民族學生要提高他們的口語表達能力，達到訓練的目的，關鍵是要學校造就一個和諧的語言環(huán)境，不管任何時候、任何地方，學生都要使用漢語，讓學生進入學校就感受漢語訓練的氛圍。久而久之，學生就會由不自覺到自覺自愿的學習漢語，融會訓練之中，學有所成。當然，只造就一個語言環(huán)境還不夠，還必須從實際出發(fā)，有計劃、有步驟，多渠道地開展說話訓練。要循序漸進，由淺入深，從易到難的進行訓練，且說話訓練不能與語文課脫節(jié)，孤立地進行，要相輔相成，要根據(jù)小學語文教學目標中說話的重點制訂出訓練計劃，按訓練計劃，有步驟、持之以恒地加以訓練，再加上教師的正確指導，語言環(huán)境的熏陶，一定能使民族學生的口語表達能力更上一個臺階。
此外，在進行口語訓練過程中，如果只是千篇一律，時間一長，學生就會厭倦，所以教師要不斷更新花樣。首先老師可以帶同學到野外，讓同學用普通話把大自然講給大家聽；其次可以組織朗讀比賽，或者普通話比賽等。堅持長期靈活的訓練方式，既就激發(fā)了學生學習的積極性，也調動了學生學習的整體性，養(yǎng)成良好的口語交際習慣。
2.4轉變觀念，加深認識。
語文教學由應試教學向素質教育轉移，加強學生的口語訓練，提高學生的口頭表達能力，既是一個突破口，提高學生的口語能力也是具有社會意義和時代意義的，是時代賦予語文教學工作者的重任。教師要給學生及家長闡明講漢語和普通話的深遠意義和現(xiàn)實意義，要讓學生明白自己將來要走出村寨，走出德宏，走出云南上大學，成為建設社會主義事業(yè)者，就必須要學好漢語和普通話。即使自己不能上大學，到農(nóng)村參加農(nóng)村經(jīng)濟和社會建設，也必須學好漢語，才能讀懂國家法律法規(guī)，懂得科學技術的傳播和利用，以此發(fā)展家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，只有掌握了漢語和普通話，具備了很好的口語表達能力，才能有競爭村支書、村主任的資本。因此，在校期間培養(yǎng)和提高學生的口語表達能力，關系到學生今后一生的發(fā)展。
總而言之，隨著信息技術的迅速發(fā)展，通訊工具的日益普及，生活節(jié)奏的逐漸加快，人際交往范圍的不斷擴大，口語交際的頻率也將越來越高，要想迅速地適應和融入這個不斷變化的社會，培養(yǎng)和提高民族學生的口語表達能力是確實可行的一條路。俗話說，生活是最好的老師。日常生活留給學生口語交際的空間是相當大的，只有教師留心觀察，不斷探索，努力尋找適合學生口語表達能力提高的路子，從發(fā)音到詞句的積累，從語言修養(yǎng)到文化積累，從語法輔墊到道德修養(yǎng)，從表達技巧到人格完善，其中每點都要扎扎實實，只有這樣才能逐步提高民族學生的口語表達能力。
【參考文獻】。
［1］《小學班主任》作者丁秀峰等現(xiàn)代出版社。
［2］《小學語文教學法》作者朱松生等經(jīng)濟科學出版社。
［3］《小學教育心理學》作者章志光等中國人民大學出版社。
［4］《德宏教育》第1期。
［5］《德宏教育》第5期。
淺談提高初中生水平篇二
摘要：關注閱讀教學實踐，提高口語交際能力，將是閱讀教學的重點。語文教學應培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。
關鍵詞：閱讀教學口語交際語言。
新的課改理念不斷地深入教學實踐中，使一度枯燥無味的課堂又變得生機勃勃了。特別是閱讀實踐中的口語交際活動，更為廣大師生提供了交流的平臺。所以，在閱讀活動中培養(yǎng)學生口語交際的能力就顯得猶為重要。它幫助我們穿越時空的限制，投入到豐富多彩的教學活動中。當然，它需要建立在學生對課文閱讀、理解、感知、感悟的過程中。作為教師，則必須在閱讀教學中，抓住一切可訓練點，引導學生展開想象，給學生充分表達和交流的機會，指導學生說完整、具體、有序的話，說優(yōu)美的話，說內(nèi)容豐富、合乎情理的話，培養(yǎng)學生良好的交際習慣和交際態(tài)度，讓學生在具體的文本情景中，體會各種不同的交際方式、交際目的以及交際環(huán)境，使學生的口語交際能力在閱讀教學中逐步得到鍛煉、提高與發(fā)展。因此，關注閱讀教學實踐，提高口語交際能力，將是閱讀教學的重點。筆者認為可以從以下幾個方面來提升學生的語言，訓練學生的口語交際能力。
1、在朗讀中豐富學生語言。
朗讀教學是語文閱讀教學活動中最重要的一環(huán)?！墩Z文課程標準》第三部分實施評價建議指出：”能用普通話正確流利，有感情地朗讀課文，是朗讀的總要求。“就特別強調要加強朗讀。通過多種形式的朗讀，讓學生從讀中得到感悟、培養(yǎng)語感，積累詞匯，豐富語言，為學生的交際活動創(chuàng)設一定的交際情景，使學生在朗讀的實踐中有一種身臨其境、似曾相識的感覺，情緒也就會高漲起來，學生學習口語交際的主動性就會被激發(fā)出來，他們就會帶著情感，懷著濃厚的興趣，走進交際的空間，去作進一步的體驗。例如：在教學《桂林山水》時，設計了這樣的朗讀片段：”漓江的水真美呀！現(xiàn)在，我們就一起走進漓江，蕩舟漓江，感受這種美，請跟我一起讀?！敖又?，老師又叫學生獨自朗讀體會美。這樣，通過教師的領讀感悟美，通過學生的個別讀品味美，在此基礎上，老師及時引導：漓江的水讓我們流連往返，可長安好玩，不是久留之地。難道我們的家鄉(xiāng)就沒有這么美的景色嗎？作為家鄉(xiāng)的一分子，難道沒有義務展示一下家鄉(xiāng)的美嗎？能否借鑒作者的寫法描繪家鄉(xiāng)的一處景物呢？這樣，通過朗讀，為學生創(chuàng)設了口語表達的'機會，通過借鑒，積累了詞匯，豐富了語言，使學生變得有話可說了，使口語交際的初步目標――能說話，會說話得到了訓練。學生具備了這種表達的能力，為以后的交流互動創(chuàng)設了良好的機會。
2、在質疑中訓練學生語言。
蘇霍姆林斯基曾提出忠告：”當兒童跨進校門以后，不要把他們的思維套進黑板和識字課本的框框里，不要讓教室的四堵墻壁把他們跟氣象萬千，豐富多彩的世界隔絕開來，因為在世界的風雨中包含著思維和創(chuàng)造的取之不盡的源泉?！八?，教師只有在富有活力的課堂教學中，鼓勵學生大膽說話，大膽質疑，在疑問中辯出真?zhèn)?，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。在質疑中，訓練學生的思維能力，練習學生的口語表達能力，使學生之間形成相互傾聽，表達和應對。
3、在課外延伸中提升學生語言。
《語文課程標準》在教學建議中指出了提高學生口語交際能力的主要途徑之一是：”堅持在教學過程中培養(yǎng)。“即要堅持課堂教學這個主陣地，認真領會語文課程中口語交際教學的要求，用好教材中設計的”口語交際“內(nèi)容，使學生通過典型話題的實踐，積累口語交際的經(jīng)驗。所以，閱讀教學中的課外延伸部分，將給學生提供了口語交際的廣闊空間，它既教給學生養(yǎng)成反饋課文的習慣，也培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，使學生在這一語言活動中，學會思考，學會表達，做到了有話可說，有話能說，有話必說。例如，在學完了《開國大典》一文后，文中提出了一個問題：假如此時你正在參加群眾游行，而你是一名攝影記者，你準備拍攝哪個鏡頭，為什么？由于學生已經(jīng)熟悉了課文，這樣，他們就有話可說了，同學們就在老師創(chuàng)設的情景中，個個躍躍欲試，說開來了。試想，如果沒有這樣的語境，學生從何說起，說什么，不就成了無源之水，無本之木了嗎？所以，通過課外知識的延伸，使學生的語言得到了提升，口語表達的能力也進一步得到了鍛煉。
4、創(chuàng)新文本中重組學生的語言。
在閱讀教學中，教師要處處留意、挖掘文本中的語言要點，放手讓學生進行口語交際訓練。例如，學了《美麗的”三潭印月“》《富饒的海洋》等課后，引導學生分別扮演”導游“與”游客"進行對話；學了《草船借箭》《田忌賽馬》等故事性較強的課文后，讓學生自由組合表演課本劇。在多元互動的過程中，學生對已知文本進行了再加工。這樣的設計，既發(fā)展了文本，超越了文本，而且還訓練了他們口語交際的能力。
但是閱讀教學與口語交際訓練有一定的區(qū)別，兩者必須兼顧，辨證處理：一方面從閱讀教學角度用好口語交際，口語交際必須建立在學生對文本閱讀、理解、感知、感悟的過程中進行，對閱讀教學起到積極的促進作用；另一方面從口語交際的角度審視閱讀教學，強調了教師必須在閱讀教學中，給學生充分表達和交流的機會，指導學生說完整、具體、有序、生動的話，使學生的口語交際能力在閱讀教學中逐步得到鍛煉和提高。
總之，抓好閱讀教學，為我們在師生之間，生生之間，學生與家人、社會的交際奠定了良好的基礎。當然，如何訓練學生的口語交際，方法是多種多樣的，只要能讓學生在課堂上說起來，在閱讀教學中打開話匣子，在實踐活動中學會，那么，閱讀教學的目標也就達到了。正如課標中所說的：語文教學應培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。
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淺談提高初中生水平篇三
作文在整個語文教學中的作用是舉足輕重的。它是語文能力與水平的綜合體現(xiàn)，也是實現(xiàn)語文素質教學的必要途徑。初中階段的作文起著承上啟下的作用，比起小學作文從形式到理論都需要一種飛越。
初中生生活閱歷與生活體驗較少，因此也就很難寫出情節(jié)動人，說理深刻的;但是，初中生可塑性強、思維活躍、接受力強，因此，摹仿就成為提高作文水平最有利的途徑。如何摹仿才能潛移默化地去指導創(chuàng)作呢?教師在作文教學過程中應該多讓學生運用學到的語文知識去分析范文。如：讓學生先分析范文的構思。先讓學生思考如果寫這個題目的作文將怎樣寫，再與作者的構思作比較，找出區(qū)別與不足，這樣就較清晰地接受了新的寫作思路。讓學生找線索。線索是學生寫作常被忽略的問題，所以要重新認識它，線索也是的血脈，因此血脈“通”，自然“活”。在教師的引導下還要讓學生去體會語言。體會語言的流暢自然、體會語言生動的表現(xiàn)手段、體會語言基調與主題表現(xiàn)的關聯(lián)。讓學生用“心”去做到這點，并說出的寫作意圖?？梢宰寣W生各抒已見，暢所欲言，教師可做適當?shù)囊龑?。摹仿的目的是?chuàng)作，不是教條主義，不是照本宣科。摹仿是要學生開闊視野，打通思路，繼承別人，豐富自我，有所創(chuàng)新。
由于命題作文的條條框框，將學生的思維空間層層束縛住了，教師應打破條條框框讓學生思想解放出來。如教師在作文課出題目《雪》，對學生先不做任何要求，讓學生隨意寫，愛寫什么，就寫什么。這樣學生的創(chuàng)作力和想象力像一支風箏被《雪》這根線拉著在湛藍的天空中飛翔，有的同學會借景抒情，有的會借景憶事，有的會寫雪中童話，有的會寫成隨筆……五花八門，但都是學生思想的閃光。最后，各種類型的都讀一讀，讓學生交換思想，學生的思維空間就會得到大大的擴展，在以后的學習中他們就是遇到命題嚴格的作文也可以觸類旁通，靈活運用了。
命題作文仍是當前學生作文的一種形式。那么教師對作文題目正確地把握便成了一個至關重要的問題，否則，就會有“一失足成通篇恨”的遺憾。教師在做啟發(fā)性指導時，可以遵循這一原則：(1)將抽象的`題目具體化。如《生活中的一朵浪花》可理解為是讓寫“生活中一件深刻而美好的往事或一件美好的事物”。(2)將具體的題目抽象化。如《爸爸的目光》可理解為是讓寫“歌頌偉大父愛的，以目光做線索的”。教師在作文教學中要經(jīng)常對題目做一下啟發(fā)的指導，增強學生寫作的熱情，使許多同學從“山重水復”中走出來，才能收到良好的教學效果。
標點符號也是一種語言，有了這種認識，就會大有起色。標點符號能使語言意思表達得更準確，更貼切，更到位，正確使用它能收到語言文字所無法達到的效果。如初中語文課本三冊《爸爸送書》里面：
60多里路……/一本無用的書……。
此處的省略號可謂“無聲勝有聲”，表達的是那種深沉而凝重的父愛，縱有千言萬語也無以表達，“兩個省略號”所蘊含的深刻含義。我們要讓學生知道標點符號也是一種語言的認識，這將對學生作文增添許多妙處。
總之，作文教學是中學語文教學的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學生開放的思維、健康的情感、高雅的情趣、生動的個性以及提高全民族思想、文化素質的重要陣地。只要教師在教學中勤于思考，追求創(chuàng)新，久而久之，就能開拓學生的思路，打開創(chuàng)新的大門，教學才會收到應有的效果。
淺談提高初中生水平篇四
選一個劇本或詩歌選一段或幾段，最好是那些富有想象地段落，例如舒婷的《致橡樹》這類詩歌。朗讀富有想象的段落，盡量想象出你所讀的內(nèi)容，這不是重復和記憶。如果10行或12行太多了一些，就取三四行。
你實際的任務是使之形象化，閉上你的眼睛你必須看到作者描述的事物。你要想象出人或物的形象，讓他們做些事情。不要輕易滿足，要想象出他們做事時的形態(tài)樣子，直至你心目中的形象和實眼所見一樣清楚。
二、興趣擴展訓練法。
拿一張紙，寫上一個自己感興趣、比較了解、積累較多知識的詞語。例如：物理、韓國、考試、詩歌、英國等。然后在想象時盡量把知道的、有關這個詞語的知識都寫在紙上例如，寫中國：可以寫韓國的歷史、現(xiàn)狀、戰(zhàn)爭、地形、氣候、經(jīng)濟政治、風俗習慣等；寫英國：可以寫英國的興起和滅亡的原因、文化成就、著名人物、農(nóng)民起義等等。
三、自由想象力訓練法。
要求是從一個詞中聯(lián)想出10種事物，然后把這10個事物連貫起來。例如：由“兒童”一詞可想出：風箏、電影、山口百惠、鞋、商店、集郵、革命、老房東核桃10個事物。
連貫起來的10個事物是：兒童都喜歡玩風箏；由風箏，想象到電影《風箏》,由電影想到日本電影演員山口百惠的演技真好，她的鞋總是很漂亮；由鞋想到自己的鞋帶斷了，需要到商店買一雙新的；由商品，想到在商店工作的小楊喜歡集郵；由集郵，想到小楊現(xiàn)在存有許多“革命”期間的郵票；由“革命”,想到自己在“革命”期間下鄉(xiāng)時的老房東來了；還帶來了許多土特產(chǎn)其中有自己喜歡吃的核桃等。
面三種方法能有效的訓練我們的想象力，激發(fā)我們的想象力潛能。下面我們可以用下面的幾道題目進行練習，讓我們的想象力動起來。
四、想象力訓練題目。
1.請用兩分鐘時間，將下面10組詞用想象力的方法連在一起進行記憶。
皮鞋一下雨輪船一月亮火車一梯子牡丹一黃河稿紙一白菜。
雞毛一煙筒鬧鐘一軟床麻雀一玻璃馬車一雞蛋輪胎一香腸。
2.請把每組10個實物詞聯(lián)想在一起：
（1）雜志、鯨魚、老虎、大衣、手表、饅頭、自行、楊樹、提包、輪船。
(2)留聲機、蔗汁、啤酒、馬車、電線、輪船、鴿子、子彈、蘋果、牛仔。
3.請把每組10個抽象詞聯(lián)想在一起。
（1）民主、蓬勃、太空、路線、片面、明亮、原則、哲學、衛(wèi)生、制度。
（2）回想、富裕、營養(yǎng)、作風、素質、情緒、滿意、習慣、方針、結構。
淺談提高初中生水平篇五
摘要：如何解除后進生的。
作文。
障礙，提高后進生的作文水平，是擺在我們語文教師面前的一個急待解決的大難題。本文結合學生的心理障礙提出了相應對策：激發(fā)興趣，培養(yǎng)口才，指導閱讀，及時點撥，享受成功，因材施教。
關鍵詞：后進生作文心理障礙對策。
造成后進生作文水平低的原因是多方面的，我認為心理因素是主要的。其主要表現(xiàn)在：一是自卑心理。后進生由于基礎差，底子薄，不少學生認為"自己腦袋瓜笨""不是讀書的料"，再加上在多數(shù)老師眼里不被重視，聽到的多是一些諸如"你這是寫的什么作文呀！"、"看你的錯別字連篇"等等訓斥的話語，久而久之產(chǎn)生了冷落、自卑的心理。于是破罐子破摔的心情油然而生，因此在寫作文時，消極對待，敷衍了事。二是封閉心理。后進生的作文水平本來就低，又害怕作文出現(xiàn)病句、錯別字、結構混亂等等鬧出笑話而遭到同學尤其是異性同學的恥笑，以至于不敢多寫，甚至不寫。在這種自我封閉的心理狀態(tài)下，即使寫出來也不成文章，不是內(nèi)容空洞，就是不符合寫作要求。長此以往，就厭惡寫作了。三是應付心理。這種心理表現(xiàn)為后進生缺乏生活感受，作文瞎編亂抄。面對作文，后進生無言以對、束手無策，但因畏懼老師批評，又不得不寫作文，于是就表現(xiàn)出一種敷衍應付的心理。他們總是不說心里話，不寫真實事，而是瞎編一些情節(jié)，搬用一些套話，甚至摘抄作文刊物上的事例，移花接木，東拼西湊，生吞活剝，張冠李戴。
通過上述學生心理透視，語文教師應該采取哪些對策，排除后進生的心理障礙，不斷提高寫作能力呢？我認為，在作文教學過程中，主要應做好了以下幾方面的工作。
前蘇聯(lián)霍姆林斯基曾說過："所有智力方面的工作，都要依賴興趣。"興趣的激發(fā)，是進行作文訓練的關鍵。古人云："知之者不如好之者，好之者不如樂之者"，學生一旦對作文產(chǎn)生了興趣，就會產(chǎn)生巨大的動力。在教學中，我發(fā)現(xiàn)一些后進生對一些武俠小說特別青睞，于是我抓住他們的這一愛好進行遷移引導。每當他們看完一部小說，我就主動與他們交流。
心得體會。
啟發(fā)他們想一想：這些小說寫得好不好？好在哪里？你想寫作文嗎？并告訴他們寫好一篇能吸引讀者的文章并不難。
說和寫是語言表達的兩個方面，說是寫的基礎，寫是說的書面表達形式。要提高后進生的寫作能力，先要提高他們的口頭表達能力，因此，我針對后進生作文能力差的情況，從七年級就開始讓學生堅持開展"課前三分鐘"的講演活動。開始，我指定口頭表達能力強的學生示范講演，然后按座次輪流讓每個學生講演。內(nèi)容是教師規(guī)定的"一個。
成語。
故事""向你介紹我""新聞一則""一句。
名言。
給我的啟示"等。對講演感到特別困難的學生，我事先親自聽他們試講，并個別輔導。
這種具體、生動、活潑的口頭訓練，給了后進生很大的激勵。他們?yōu)檎f好話到處尋找資料，為說生動而請人輔導或在家試講。因此，我任教班級的后進生口頭表達能力提高很快，這就為提高書面表達能力打下了較好的基礎。
作文需要多方面的材料、知識，這就必須擴大閱讀范圍，因為讀是寫的基礎，寫是讀的延續(xù)、鞏固和發(fā)展。杜甫名句"讀書破萬卷，下筆如有神"，就道出了多讀對于提高寫作水平的重要性。因此，我們班訂購了《語文報》、《作文通訊》等報刊讓學生閱讀，并要求每生每期必須讀一部名著。
讀到好東西還要多抄。我們知道后進生之所以寫不出好文章來，很大部分原因是他們的語言貧乏，詞句積累少。多摘抄，可以豐富自己的語言，可以積累寫作素材，吸收他人的長處，慢慢地改造他們的語言，寫起作文來才會運用自如。因而，我平時對學生提出要求：每人備一本摘錄簿。具體做法是，第一步，建倉。通過摘抄剪輯，搜集名言諺語，摘錄警句聯(lián)句，摘抄優(yōu)美精彩片段，剪輯科技史料，記載觀察所得。第二步，交流。通過開展示會，編。
手抄報。
知識競賽等活動交流積累所得讓學生在愉快的活動中拓寬了寫作空間積累了豐富的素材。
作文有話可寫之后，有的學生在寫作中便出現(xiàn)了"腳踏西瓜皮，滑到哪里算哪里"的現(xiàn)象。針對這個問題，我及時加以點撥，要求他們先搭好文章開頭、層次、過渡、結尾的架子。
如果屢次失敗，就會出現(xiàn)害怕心理，產(chǎn)生厭惡情緒，喪失自信心，長此下去，學生還會表現(xiàn)出逃避甚至反抗行為。前蘇聯(lián)霍姆林斯基說過：成功的歡樂是巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望，缺少這種力量，教育上任何巧妙的措施，都是無濟于事的。后進生由于長期受歧視，因而產(chǎn)生自卑心理，成功對他們來說是可望而不可及的。因此，轉化后進生的作文水平，更要重視其成功的體驗。
后進生由于各方面因素，盡管已努力，還是難與優(yōu)等生相比。因此，在訓練中，對于后進生要放松要求，"跳起來摘桃"?？梢葬槍η闆r，把整篇文章化成一小段一小段，讓他們逐段攻破，讓其在攻破每一小段的過程中獲得成功的體驗；或不拘形式地讓他們作文，允許他們在與同學的共同討論下完成；不拘老師的命題的作文，他們可以自由選題，寫自己喜聞樂見的，表達自己的真情實感。這樣，他們就有話可說，就能獲得成功的體驗。
對待后進生要堅持"因材施教"的原則，即在作文批改時要有針對性，并能及時輔導。對于后進生，不能"恨鐵不成鋼"。一定要有耐心，做好認真細致的輔導工作。要放低習作要求，適當放寬評價尺度。要布置一些適合他們寫的題目。
批改作文要認真分析學生作文中出現(xiàn)的毛病或錯誤，用不同的修改符號標出錯別字，用詞不當，語言表達不通順，段落層次不清等毛病，讓學生按要求修改，這樣既能讓學生知道自己錯在哪兒，也能學會修改的方法，從而提高語言表達能力。
淺談提高初中生水平篇六
初中英語聽力的提高是一個緩慢艱辛的過程，對絕大多數(shù)進入新環(huán)境的學生來說，練習聽力的主要途徑就是聽錄音。除了教室上進行的聽力練習之外，每天還需要堅持不懈地練習，練習的時間不必過長，譬如每天做完老師布置的家庭作業(yè)后有選擇性的聽一套模擬題即可，用時十五到二十分鐘，以此循序漸進。
2、堅持背誦英語課文。
3、堅持積累學習法。
語言知識的學習就是一個知識點累積的過程。語音，詞匯和語法是英語語言知識的三大要素。語音的提高要靠模仿，上課時模仿老師，也要在課后模仿錄音材料。
學生們在跟讀時，一定要仔細揣摩句子的重讀、弱讀、失爆規(guī)則,濁化現(xiàn)象，同化現(xiàn)象等從而掌握一些朗讀技巧。
淺談提高初中生水平篇七
談慣了題目開頭吸引人，這固然重要。但結構清爽獨特也重要。如加小標題，對話獨自成段等等。寫出來須有頭、有尾、有中間。各部分比例還須勻稱，正如古人講的那樣——“鳳頭、豬肚、豹尾”。即：開頭小而漂亮，吸引人;中間充實豐滿，說服人;結尾短而有力，感染人。
二、語言通順求流暢。
一要作者思路清晰，二要反復修改。寫完了，一定要看看、讀讀，把不通順處改正過來。無論哪種體裁的作文，語言都要力求簡練。平時可以這樣試一試，把你原來的作文拿來，不考慮材料的取舍，單從語言上刪改，看看能不能刪掉四分之一甚至三分之一的篇幅。這樣練習幾次，語言的功力很可能會有明顯的提高。
三、書寫工整求漂亮。
字跡是作文的臉面，同樣不容忽視。平時一定要擠一些時間下功夫練一練?？紙錾蟿t需要做到兩點：一是給作文留足時間(一般是考試時間的45%-50%);二是要對字跡予以足夠的重視，每寫一個字都應想到這是作文的臉面，這是在別人面前，尤其是在閱卷老師面前展示自己，力爭把每一個字寫得易認、工整、漂亮。
1考場作文不能有太多的個人風格，太個性化的作文，閱卷老師是很難接受的，要使自己的作文有文采，按我的經(jīng)驗是要多使用古詩詞。這個需要沒事的時候多背背古詩詞。
2平時多積累素材，不要舉常用的例子，比如李白，魯迅等。能寫的話要多用修辭手法，使文章生動形象。還要注意問題，看好是議論文還是記敘文等，不要脫離文體。
4寫作時盡量多引用一些知名作家的作品或名人說過的話，既提高作文的檔次，又能湊字數(shù)。
5反復寫同一個題目，并能溫故而知新，找出缺點所在并做及時的改正。
6好鋼用在刀刃上，把最有文采的話寫在開頭結尾，確保老師一定看的見。
7好題一半文，現(xiàn)在大多是材料作文，一定要取一個切題且又生動形象的題目。
一、作文不是抄來的。
作文可以體現(xiàn)一個人的文化內(nèi)涵，作文的子句是需要一個人的文化底蘊功底的，不是照抄照搬他人的模式，這樣你模仿的只是條條框框，真正的優(yōu)美的句子是模仿不來的。
二、作文不是應付考試。
三、寫作文是沒有技巧可言的。
四、寫作文不是可怕的事。
五、千萬不要買作文選，參加作文輔導。
這些做法都是‘治標不治本’的，不僅不能讓孩子增加寫作本領，反而給他們的作文畫上了條條框框，讓他們的作文更加死板，沒有任何可讀性，不會得高分的。
六、千萬不要買作文選，參加作文輔導。
這些做法都是‘治標不治本’的，不僅不能讓孩子增加寫作本領，反而給他們的作文畫上了條條框框，讓他們的作文更加死板，沒有任何可讀性，不會得高分的。
1.多琢摩。
寫作是個腦力活，所以，多琢摩是提高寫作水平的前提。在平時的閱讀中，要多研究寫得出色的作品，不僅要看他們在寫什么，還要研究他們是如何寫的，而不是走馬觀花，一讀了之，處處留心皆學問。比如，在寫一個故事的時候，故事的大概內(nèi)容要了然于胸，然后考慮用什么樣的方式來寫，從什么角度來寫，怎樣寫才能吸引人。想好了這些，再下筆，就會勢如破竹。
2.多動筆。
當過了腦力關之后，寫作將是個體力活。文筆的好壞，取決于你寫作量的大小，就像你做一個手工，做得多了，自然越做越好看，寫得多了，就順手了，也寫出文采了。這需要堅持，不要怕吃苦，很多有所成就的人，都是與自己的意志力作斗爭，而慢慢取得勝利的。這個過程，是任何方法都無法替代的。
3.多讀書。
我為什么把閱讀放在多寫作的下面，因為只有你寫得多了，才會發(fā)現(xiàn)，讀的書太少，就會拼命的讀書。這時候的讀書，才是真正的讀書，因為你已經(jīng)知道，你哪里欠缺。讀書的時候，不要怕麻煩，把好的句子記在自己的筆記本上，有空就拿出來讀讀，并且記在腦子里。雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡發(fā)達，可以隨時保存，但是那畢竟是保存在了電腦里，而不是你自己的腦子里。
4.開始行動。
光說不練，是沒有作用的，從現(xiàn)在開始，每天堅持一篇千字文，一年之后，回頭看，你會驚訝你的進步。
淺談提高初中生水平篇八
摘要：針對目前初中生作文面臨的很多困境及疑難問題作出分析，找到源頭。要從興趣培養(yǎng)上、組織學生多練筆上和教師的正確引導上，讓學生自我歷練、自我肯定、自我挖掘寫作潛能，下功夫慢慢去改善、去提高，以達到一個更高的水平。
當前，很多初中生的作文面臨寫不出、不會寫、寫不好、無新意的狀況。主要表現(xiàn)在：布置的作文出現(xiàn)無話可寫；作文中錯別字多、語句不通、語病也多；層次混亂、東拉西扯、內(nèi)容空乏、中心不明等狀況?？傮w感覺水平一般，與作文要求的新穎、奇特、高遠有很大的差距。總的表現(xiàn)為：語文基礎差、視野狹窄、體驗生活少、難以表達真情實感。
造成這種狀況的原因：一是當前初中生的語文基礎太差，寫作時心理壓力大，畏難情緒加劇。二是初中生閱讀量不夠，對課外書籍閱讀得很少，接觸社會生活少，缺乏寫作的材料。三是教學方式陳舊，教師沒有好的方法去引導學生。
如何才能改變當前初中生作文的這種現(xiàn)狀呢？筆者認為必須從四個方面進行培養(yǎng)和學習，方能使初中生作文得到實質性的提高。
一、切實加強對初中生寫作興趣的培養(yǎng)。
作文寫作興趣的培養(yǎng)有著重要的現(xiàn)實意義，它可以使人集中注意力，產(chǎn)生愉快緊張的.心理狀態(tài)。興趣是最好的老師，做任何事，只要有了興趣，就會產(chǎn)生主動參與、積極配合、有種把事情做好的欲望。因此，教師在寫作教學中要注意創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的寫作動機和興趣。
1.要循序漸進。
教師在教學中，對作文差的學生要降低要求，減小寫作壓力。通過“修樓房式”的一層一層提高。在教學中倡導學生多積累、多練筆。一篇習作中哪怕是寫好一個精彩的句子也是成功的。
2.要善于誘導。
教師在教學中，要充分利用學生熟悉的生活素材寫作。身邊事物比較熟悉，寫起來輕松，感覺有話可說，有內(nèi)容可寫，然后從熟悉的環(huán)境中，通過身邊的事件感悟，通過周圍的事物了解，通過溝通對事物產(chǎn)生啟示，然后在熟悉中提高。
3.要輕松愉快。
作文寫作要創(chuàng)造愉快的生活環(huán)境，給學生廣闊的空間討論，與學生成為朋友，這都是輕松愉快環(huán)境創(chuàng)造的必要條件。如，“十里蛙聲一片”，在繪畫中，如果在一個池塘中畫下很多很多蝌蚪，就足有創(chuàng)意和新鮮感，也完全可以表達“十里蛙聲”這個生動活潑的氣氛。寫作同理，創(chuàng)新設置一些有趣的活動、情境，讓學生感到輕松、有趣，在輕松愉悅的環(huán)境中去提高、創(chuàng)新、超越。
4.要鼓勵成功。
初中生作文，怎樣才能鼓勵成功呢？我們可以在學生作文批語中使學生享受“成功”的果實；在“校園之聲”提高知名度來宣傳“成功”，也可以在學校的網(wǎng)站或其他網(wǎng)站中，選登學生的文章來收獲“成功”感。讓學生感受進步的快樂、成功的喜悅，從而不斷激發(fā)學生寫作的興趣和靈感。
沒有素材，就沒有寫作之源，只有多積累素材我們才會有生動的原始基礎，才會對認知有新的想法、情感、感知。
1.讓學生從生活中積累。
（1）要使學生熱愛生活。要引導學生對生活中的點點滴滴，進行充分的了解、發(fā)現(xiàn)，要熱愛生活。鼓勵學生多參與社會實踐活動和人際交往。
（2）要引導學生觀察生活。養(yǎng)成隨時隨地觀察的良好習慣，用心觀察之后要思考問題；從瑣碎的小事和平凡的生活中發(fā)現(xiàn)閃光點；要動筆記錄，把生活中的瑣事記錄下來，充分積累寫作元素。引導學生多參與、體驗生活，文章才會更真實可信，貼近生活。
2.多閱讀書籍，積累好詞佳句。
對現(xiàn)有書本的閱讀，只是基礎，在我們寫作文時就會有局限性。素材的積累，不僅要從課內(nèi)外書籍中汲取營養(yǎng)，還要從社會知識中拓寬知識面，使自己知識豐富。這樣寫作時在頭腦中具有一個富饒的材料“莊園”，才會將寫作的“城堡”修建得更好。
三、強化學生多寫、多練。
1.幫助學生樹立寫作自信。
引導學生明白寫不好一篇文章并不怕，怕的是一句話都寫不好。要有循序漸進慢慢來提高的過程，是一個千錘百煉的過程，是一個耐心積累的過程。
2.克服自卑、自負心態(tài)。
引導學生克服自卑、自負兩種心理，就要始終樹立堅持練習、不斷練習的思想，逐步體會、摸索、掌握寫作的要領和技巧。
3.創(chuàng)新思維方法。
引導學生不要千篇一律寫一篇文章，要引導學生多讀書、多積累、多體會、多感悟、多思考，新穎的文章才會出現(xiàn)。
四、提升學生自己對作品的自我評改能力。
初中生對自己的作文，往往覺得自己改不了，要么認為自己的作文很美好，要么認為自己的作文很不值得一改，無從下手。要讓初中生形成文章百改成“精品”的理念。因為修改過程是一個重新審視、重新構思、重新認識的過程。指導學生修改自己文章，可以養(yǎng)成學生嚴謹認真對待寫作的態(tài)度，還可以鍛煉他們的判斷思維能力。要培養(yǎng)他們善于修改的習慣，善于發(fā)現(xiàn)自己作文中的陋習，請同學多批評指正，才會在修改中漸漸的提高。
提高初中生的作文水平，是一項堅巨、復雜、長期的工作，所以，對初中生的作文要循序漸進，不要急于求成，要通過師生共同交流、共同努力、共同學習，才會使初中生的寫作有質的提升。
參考文獻：
［1］王慶梅。新課改下初中語文德育的思考與實踐。上海師范大學，.
［2］李磊。中學生語文學業(yè)自我及其與語文成績的關系研究。西南大學，2010.
（作者單位陜西省紫陽縣煥古鎮(zhèn)中心學校）。
淺談提高初中生水平篇九
[摘要]漢語普通話做為中華民族共同語，在社會交際中起著不可代替的作用。提高少數(shù)民族學生的漢語水平，對提高教育教學質量，培養(yǎng)學生的交際能力都有重要的意義。
在新疆，少數(shù)民族在學好本民族語言文字的基礎上進一步學習漢語，是發(fā)展少數(shù)民族文化教育事業(yè)的一項重要任務。因此，作為一名教漢語的教師應如何提高學生的口語水平？結合自己多年的教學經(jīng)驗，談幾點做法。
我校大多數(shù)少數(shù)民族學生來自農(nóng)牧區(qū)，由于缺乏說漢語的語言環(huán)境，漢語水平有限，少數(shù)民族學生學習漢語，常常受到母語的“干擾”，學生會把母語習慣帶到課堂上，給教學帶來許多困難，嚴重影響教學質量。因此，在教學中加強學生的普通話口語訓練，提高學生的漢語會話能力是提高民族學校教育教學質量的有效途徑。在工作中我嘗試用以下的方法交替進行訓練，取得了不錯的效果。
漢語普通話做為中華民族的共同語，在社會交際中起著不可代替的作用。提高少數(shù)民族學好漢語水平，對提高教育教學質量，培養(yǎng)學生的交際能力都有重要意義。提高少數(shù)民族學好漢語水平呢？結合自己多年的教學經(jīng)驗，談幾點做法。
1、培養(yǎng)學生使用漢語的習慣。
我校少數(shù)民族學生由于受地域環(huán)境和家庭環(huán)境的影響，講母語已成為習慣，因此要讓少數(shù)民族學生開口說漢語是件比較困難的事。但是大部分學生在小學階段已掌握了漢語文的一些初步知識，會用一些拗口的漢語進行交際，但是說不了兩句又用母語來進行交際了。在教學工作中，筆者除了鼓勵學生敢于說漢語外，還在課堂教學中硬性規(guī)定學生回答問題必須使用漢語，學生不會說，教師就先示范，讓學生模仿，并利用鼓掌等激勵方式對學生進行鼓勵，增強他們說漢語的勇氣和信心。
2、堅持課前3-5分鐘自由交談，可讓學生簡單地介紹自己，對近期校園事件的看法、學校班級情況，或自己覺得感興趣有意義的事情、經(jīng)歷等，其目的是訓練學生對漢語的各種語音、詞匯、語法的快速反應和運用能力。這一過程應由淺入深，題目要求從初一到初三不同。為了培養(yǎng)學生的連貫表達能力，提高他們的興趣，教師還可以定期給學生布置話題，要求學生課后準備，第二天課前輪流匯報。
3、課余時間教師在與學生相處時，就所觀察到的事物、現(xiàn)象，要求學生用漢語闡述，教師糾正，再由學生表述。經(jīng)常進行這種即景反應訓練，學生自然會在交際中反應迅速，既“有話說”又“說得好”，漢語文水平就會自然得到提高，這樣有助于學生減輕學習壓力，從而心情輕松愉快，并勇于實踐，對提高自己的漢語言能力更有信心。
4、角色扮演?！罢n程目標知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計”的理念，是語文課堂教學改革的依據(jù)和準則。為此，在進行漢語文教學時，我常把一個班的學生分成四個小組，各指定一篇課文作為表演的劇本，讓他們自己選定導演、演員，自定道具，自分角色進行排練，在全班進行表演。通過角色扮演的方法，極大地烘托了課堂學習氣氛，也把學習的主動權交與學生，讓學生盡情的表演，過足明星癮。同時，變講堂為學堂，強調學生參與的過程和親身的體驗，突出學生的學習主體地位和自我創(chuàng)造性，并得到情感的體驗，在這一過程中也逐步完成了知識與能力要求。
通過這幾種辦法能最大限度地調動學生w習的積極性和主體性。改變了學生學習上的被動狀態(tài)，使學生意識到自己是課堂中的不可忽視的'一員，有了自己的“用武之地；輕松愉快的學習氣氛，伙伴間的親密關系使得學生能放松大膽地運用新學的知識；相互間的糾錯又避免學生產(chǎn)生緊張羞澀的心理壓力，同時它極大地活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。提高了他們學習的興趣，建立了良好的師生關系，營造了自由民主的學習氣氛和靈活多變的學習方式。在練習中，大量真實可信的材料信息，對學生思維源源不斷的輸入，有助于激發(fā)學生在課內(nèi)外學習漢語文的興趣。
淺談提高初中生水平篇十
經(jīng)常寫作的人基本上都知道生活中的點點滴滴其實就是寫作的源泉，那么，中學生應該如何在平時的生活不斷的提高自己的寫作技巧呢？中學生怎樣能夠在寫作文的時候能夠獲得更高的分數(shù)呢？其實，只要中學生用心觀查就會發(fā)現(xiàn)，豐富多采的大自然環(huán)境和人類社會生活，為中學生提供了取之不盡的寫作材料。
中學生在積累學習寫作技巧的同時，必須首先向生活學習。中學生只有勤于觀察生活，深入體驗生活，才能使自己的寫作技巧真正得到提高。這樣的作文才不會脫離實際，沒有靈魂！
除了要觀察生活之外，中學生還需要大量閱讀優(yōu)秀的文章，從古今中外的優(yōu)秀作品中汲取營養(yǎng)。一般來說，優(yōu)秀的文章，內(nèi)容和形式的.完美程度都較高，其寫作技巧往往是嫻熟而又富于創(chuàng)造性。這對于中學生提高寫作水平是非常有幫助的。
中學生在多讀優(yōu)秀的文章的時候，大家要注意作者是怎樣表達寫作的思想內(nèi)容以及寫作方式，看作者是運用哪些方式來表現(xiàn)思想內(nèi)容，實現(xiàn)寫作意圖的，并且分析這些寫作手法的具體運用情況及其所取得的寫作效果。在此基礎上，中學生在寫作的時候還應結合實際進一步思考，看哪些手法可以借鑒，經(jīng)過改造為我所用。這樣，久而久之，潛移默化，自己的寫作技巧，自然會有所提高。
經(jīng)常練筆也中學生提高寫作的技巧之一，中學生多寫作才能熟，熟才能生巧，這是不可更易的規(guī)律，任何企圖改變或超越這一規(guī)律的人，那么他永遠也掌握不了寫作技巧，永遠也寫不出好文章。中學生們只有經(jīng)常寫，反復寫，才可能在寫作上獲得更大的進步。文章的質量才能夠不斷的提高。
中學生在了解和掌握了以上的寫作技巧之外，中學生們還應該知道，任何一件事情的成功都需要有一個過程，寫作也是一樣的，所以，高水平的文章是需要磨練的。需要中學生持之以恒的努力。
淺談提高初中生水平篇十一
首先，在“聽”的方面，要持之以恒，最好能做到每天都聽，古語有云“茍有恒，何必三更眠五更起，最無益,莫過一日曝十日寒。
”而且，在聽聽力的時候，如果都能聽清、聽懂了，那不妨試試模仿和跟讀，模仿和跟讀是語言學習中最有效的方法之一!
在“說”的方面，首先就是不要害羞，不要怕說錯，要勇敢的嘗試用英語表達自己，看到外國友人的時候，可以主動試著去聊聊天，感受和模仿英美本地人的發(fā)音和措辭，爭取各種各樣和englishnativespeaker交流的機會。
一定要帶著字幕去看，先把意思都理解明白了，再一點一點的跟著讀，如果更喜歡美音的話，那voa絕對是一個好材料，基礎不好的，還可以從voa慢速開始。
只要能夠好好的堅持下去，就會看到自己的進步哦!
在英語的各類考試中，閱讀占的分值是非常大的，那么我們就不能忽視“讀”的重要作用了。
不得不說，單詞是英語閱讀必須要過的第一大關，想要閱讀做起來輕松，就必須要下功夫去背單詞。
以此來不斷拓寬詞匯量。
如果你是一個不需要考試，但卻常常面對英語交流的成年人，那不妨每天花1小時時間看看英文報紙、雜志以及原版書等，用以增強語感、了解外國的風土人情和社會風貌等，如果紙質的資料買不到的話，也可以經(jīng)常看看國際廣播電臺的英語新聞和一些外國網(wǎng)站。
多看美劇和英劇，不斷的加強英語在生活中出現(xiàn)的頻次，這樣也是會有一定提高的。
如果你已經(jīng)有了較好的“聽”、“說”、“讀”方面的積累，那之于“寫”這一塊兒，多多訓練即可看見提高。
可以從今天起就嘗試著用英語來記日記，習慣用英語來寫東西，來表達自己，堅持下來，寫作將不是難題!
淺談提高初中生水平篇十二
3.用一句精辟的語句作結尾，也是一種含蓄有力的結尾方法;。
4.用大段的議論結尾，是趕跑讀者的最好方法;。
5.在結尾處大呼口號大表決心和大作檢討，是最幼稚愚蠢的做法;。
6.倒敘法的結尾應該與開頭相呼應。
7.引用詩詞或者歌詞結尾，是一種余味悠長的收尾方法。
淺談提高初中生水平篇十三
寫觀察日記。現(xiàn)在的孩子最缺乏的就是留心觀察生活，作文時想當然，任意編造，言之無物，行文干癟。孩子寫觀察日記時，可把觀察日記分為人、景、物三塊，每月確定一個訓練重點。如人物觀察日記，可細化為“我的同學”、“我的老師”、“我的親人”、“我的朋友”等，并要求孩子每周從不同的角度進行觀察。
寫敘事日記。要求孩子清楚、完整地記敘生活中的一件、兩件或多件真人真事。先一件事，再兩件事，最后到多件事，循序漸進，逐步達到較有文采地記敘事情的目的。
寫心情日記。鼓勵孩子以我手寫我心，寫對生活的思考，對人生的思考，學會用理性的思想、感性的認識來看待生活。
日記是抒發(fā)心聲、交流思想的平臺，更是激發(fā)情感、揮灑情感的載體。它不僅能鞏固語言基礎知識，更能促進學生寫作能力的提高。
課堂為陣地。
作文教學是初中語文教學的一個重要環(huán)節(jié)，它幾乎占去了半壁江山。指導，需要讓孩子在動筆之前，認定中心，審查材料，這對孩子寫好作文起著關鍵作用。
例文學習。初中生生活閱歷與生活體驗較少，很難寫出情節(jié)動人、說理深刻的文章。但初中生可塑性強、思維活躍、接受力好，摹仿就成為提高學生作文水平最有效的途徑。在例文學習時，可按照“析構思、找線索、品語言”的模式操作。
方法指導。寫作方法和技巧很多，教師在指導時應根據(jù)學生實際情況和需要，有選擇性的介紹和講解，要注重實用，切忌面面俱到。教師在方法指導時，要巧妙地點撥學生的寫作靈感，激發(fā)學生的寫作熱情，增強創(chuàng)新意識，以提高寫作質量。
觀察生活。
為打破作文的時空限制，在寫作時，要采用“化整為零”的方式，引導學生在觀察生活中進行寫作。
定主題，寫系列文章。每學期用1個月讓學生就某一主題寫三至五篇不同形式、不同角度、不同體裁的作文，自己設計封面、插圖，在全班范圍內(nèi)相互交流、評改，并選擇優(yōu)秀作文匯編成冊。
定形式，寫類似文章。每當發(fā)現(xiàn)一種較為新穎的寫作形式，筆者就把它推薦給學生，讓他們學習，并要求在一定的期限內(nèi)完成一至兩篇形式類似的作文。
定時間，寫快速作文。平時一節(jié)課的寫作時間過長，容易讓學生產(chǎn)生畏難情緒。因此在作文教學時，一般只給學生30分鐘，讓學生產(chǎn)生一種積極的心理暗示，引導學生在較短時間內(nèi)完成寫作。
多參加活動。
要想干好一件事情，必須要有濃厚的興趣?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”、“每有會意，便欣然忘食”，只要對寫作有濃厚的興趣，就會樂此不疲，持之以恒。
淺談提高初中生水平篇十四
作為一名工作兩年的青年老師，雖然在進展教學工作之前參與了河北省教委主辦的高等學校青年老師崗前培訓，系統(tǒng)的學習了一些教育學、教育心理學方面的學問，但通過這兩年來的教學實踐感到崗前培訓學到的那些教育理論學問過于理論化缺乏可操作性，在教學活動中猶如暗夜行路只能自己邊摸索邊實踐，感覺力氣花了不少，但教學效果并不太志向，因此我迫切須要得到經(jīng)歷豐富的老老師的指引以便我有針對性的提高自己的教學根本功，同時總結出一種適合自己且行之有效的教學方法。
恰逢此時，教務處為了協(xié)助我們青年老師提高教學水平舉辦了這次青年老師校內(nèi)崗位培訓。在培訓中教務處針對青年老師在教學中普遍存在的問題和缺乏，組織了三次專題講座：xx教師主講的《以修身為本做好新時期的教學工作》，xx主講的《如何講好第一堂課》，以及xx主講的《多媒體教學設計與應用探討》，三位教師教學經(jīng)歷豐富，這次所講授的內(nèi)容可以說是他們多年從教經(jīng)歷的心血結晶，這些珍貴的經(jīng)歷對我們這些正在成為一名合格老師的道路上摸索前進的年輕人猶如指路的明燈，給我們指明白過好教學關的前進方向，在此向組織此次活動的教務處各位教師和以上三位教師表示最真摯的謝意，同時談一下自己在此次活動中的感想和收獲。
識到教學工作的宏大和重要，對于青年老師來說自己的好多同學到其他單位后收入比自己要高這些外界因素可能會對自己堅守教學崗位的信念產(chǎn)生打擊，但也要看到隨著黨和政府對教育的日益重視，大學老師的收入水平已經(jīng)到達整個社會的中上水平，同時政府和社會對老師這個職業(yè)也賜予了極大的敬重和認可，還有老師這個行業(yè)“傳道、授業(yè)、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們?nèi)硇牡耐度脒@個行業(yè)中。具備良好的師德以我的理解應當表此時此刻對業(yè)務的謹慎鉆研，具有高尚的道德情操，對待學生生活上要關懷，學業(yè)上要嚴格要求，要作到“嚴而不畏，敬而不遠”。青年老師在師德建立上應當時刻努力提高自己的業(yè)務素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。
1.謹慎作好課前的打算工作：
首先第一步要寫好教案，這里面要留意要對教學對象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對象要有不同的層次和深度。同時要盡量多的占有素材，寫教案時要備有多種教材，教案不是教材的翻版，每一個概念和公式要從多種教科書中選擇適合學生的教法，探究利用何種講法學生更明白，理解得更透徹。教案不能多年一貫制，要相識到即使是講同一門課，每次重復對老師來說都是專業(yè)學問、學業(yè)上的挑戰(zhàn)，力求每次教學對學問要有更深化的相識，內(nèi)容上那么應當不斷地追求更新、更前沿，以這樣的看法寫好每一次的教案都是對自己專業(yè)學問的一種檢驗和提高，不僅是對教學工作對于科研工作也是特別有好處的。
其次，在寫好教案的同時，每堂課之前還要做好上課的打算，比方對其次天要講的內(nèi)容，要預先對內(nèi)容進展支配，列出提綱。對于青年老師來說，因為教學經(jīng)歷不夠導致對教學的限制實力不強，因此最好能夠在每次課前，自己試講一下。
再次，要重視輔導和答疑工作，在上一門課之前有條件的話最好能給老老師先擔當一兩次輔導工作，這樣可以把本門課的內(nèi)容進展系統(tǒng)的復習同時可以汲取老老師的教學經(jīng)歷。不要因為學生在答疑時可能會提出一些稀奇怪異的問題，就對答疑充溢畏懼感，世界上沒有一個人是無所不知的，一時答復不出學生的問題沒有什么可恥的，這反倒可以促進自己對學問的查遺補缺和深化理解，甚至有可能協(xié)助你在該領域作出創(chuàng)新。
2.講課時留意的一些事項。講臺如舞臺，做好講課前的打算就好比一個演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場發(fā)揮，老師講課猶如演員表演一樣，講課的方法技巧以及老師的臨場發(fā)揮都確定了教學效果。
首先，要給學生以良好的第一印象，要求老師有良好的教風，作為老師要更加嚴格遵守教學的各項規(guī)章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學時間變革應當剛好通知學生,儀容和穿著應端莊大方。
在說話藝術上可能還達不到老老師的高度對此也不要泄氣，我們應當在今后的教學過程中，以這種嚴格的標準要求自己。說話不僅要求做到條理清楚，生動、流暢、精確，而且要求做到嚴謹、縝密，同時在聲音上那么盡可能聲情并茂，生動活潑。
再次，板書就像舞臺的布景，是講課的重要協(xié)助工具。一筆清秀美麗的粉筆字，整齊美觀的布局都能給學生以美妙的印象，更有利于吸引學生的留意力。上面的標準雖然我們青年老師大多還達不到，但它應當是我們努力的方向。
最終，其他一些須要留意的地方。講課時要脫稿，不要有口頭語，內(nèi)容要有邏輯性，最好能在起先時簡潔回憶上次課的內(nèi)容，并順勢引出本次課的內(nèi)容，在本次課完畢前對當堂的內(nèi)容進展總結，為了取得更好的教學效果，還要留意多和學生進展互動。
3.對多媒體教學的一些相識。多媒體教學特殊適合一些難于理解的也難于在板書中表達的模型，還有一些介紹性的內(nèi)容，多媒體教學并不是適用于全部場合的，例如對于一些要訓練學生思維的地方比方公式推導，運用多媒體效果并不好。當然多媒體教學是一種方興未艾的教學方法，它有著很多傳統(tǒng)教學方式所無法到達的優(yōu)點，青年老師普遍具有計算機應用實力較強和承受新事物較簡單的優(yōu)點，青年老師應當發(fā)揮自己的優(yōu)勢，主動學習多媒體課件制作學問，大膽在教學中應用多媒體教學。
最好通過教學加以系統(tǒng)化，加以完善，所以幾位教師都提出青年老師最好能先后講兩門以上的課。
這次培訓活動如雪中送炭，幫我解答了好多教學過程中產(chǎn)生的困惑，也獲得了很多特別珍貴的教學經(jīng)歷，正在迫不及待的要把這些經(jīng)歷應用到教學實踐中去。再次感謝組織此次活動的教務處各位教師和以上三位教師。
淺談提高初中生水平篇十五
在應試教育中，常出現(xiàn)這樣的怪事：學生的英語語法嚴密，詞匯量充足，即使是英文名著亦能欣賞，但碰到和別人交往，卻一句話也說不上。當今社會經(jīng)濟、科技迅速發(fā)展，人與人交往越來越密切，中外交流日益頻繁，笨舌笨言、手足無措顯然是一種素質的缺陷。語言交際能力的培養(yǎng)正是當今英語推行素質教育的一項重要成果。
對中國學生來說，發(fā)英語音無非易事，不可能硬求學生一下子發(fā)音和美國人、英國人一樣，重要的是要達到國際上使用時，能為人所理解。要使學生的口語得到很好的訓練和提高，首先要弄清新舊教材的差異點，采取新的教學方法。內(nèi)容上：舊教材多以語法作為線索，題材較單一。新教材包含有中外文化傳統(tǒng)、風俗習慣、衛(wèi)生體育、社會科學、自然科學、人際關系、環(huán)境保護等方面，并意故事、書信、日記等多種形式出現(xiàn)。編排上：舊教材較注重以語法項目為主要脈絡編排教學內(nèi)容。新教材采取循環(huán)式編排方法，一個語法項目日常安排在不同教學階段，讓學生在一定的語言環(huán)境交替進行。新教材注意理解和掌握兩個層次，注意聽、說、讀、寫技能，努力使基礎知識轉化為語言技巧，并發(fā)展英語交際能力，所以在教學上要摒棄舊的教學方法。不要往新里補充大旱的舊教材知識，大講語法。這樣學生根本沒有時間進行充足的聽說訓練，亦不能像傳統(tǒng)教學那樣把語言切成一小塊、一個字，一個短語地喂給學生。而是營造出語言的氛圍，使學生始終對英語語言有一種整體感受，這樣有利于學生的語感和語速的形成。當今最新的外語教學方法是“交際式教學法”，正是為了學以致用，運用所學的英語知識和別人交際。學生的口語表達能力無疑是至關重要的。要想學生的口語能力快速提高，要注意以下幾點：
如果教師的發(fā)音不準了，學生學出來的的更不知道像什么了。為了接近外國人的發(fā)音，教師一定要多聽教學錄音像帶，糾正發(fā)音。雖然許多教師發(fā)音可以說是字正腔圓了，但由于受舊教法的影響，為了讓學生聽仔細些，故意斷句，拉慢語速等，這樣是不利于培養(yǎng)學生的聽說能力的。因此要盡量接近英美人士的正常語速，還要注意在本課中的語調、情感等。
使用錄音機：教師的發(fā)音不太準確，即使很好了，與英美人士相比還是有一定的差距的。錄音帶里的對話都地產(chǎn)的英美人士口音，多聽自然對學生的發(fā)音有極大的幫助。使用電視機、錄音機：調動了體態(tài)語言的'作用，使學生不但身臨其境，而且還能“察顏觀色”，增強對感情情形心態(tài)的理解，促進對語言的表層和內(nèi)涵間關系的細致體會。
剛學英語的學生好奇心特別強，慣于模仿，很少因受自尊心的限制而生羞于啟齒的現(xiàn)象。當他們學到一定的英語知識后應有怕說錯、怕鬧笑話的盡量，不輕易開口了。為了消除他們的顧慮應創(chuàng)造一個輕松、愉快的學習環(huán)境，激發(fā)他們的興趣，他們膽子自然就會大了。還要注意創(chuàng)造說英語的情景，在這種氣氛下說英語則是水到渠成了。
平時上課，教師的堂上教學用英語多說英語，學生不明白，可加以手勢等身體語言作補充解釋，確實理解不了才用中文說明。鼓勵學生平時說話可以中英文夾雜，就好像香港人話一樣。
學生對英美國家的了解，自然會產(chǎn)生說英語的興趣，這時，順勢鼓勵他們聽英文歌曲，聽英語教學廣播等，有利于提高學生用英語說話的水平。
總之，要想學生的口語提高快，就要創(chuàng)造一個環(huán)境讓學生多聽多說。
淺談提高初中生水平篇十六
農(nóng)民收入。
對策。
農(nóng)民市民化，指的是在城市化進程中，讓生活在農(nóng)村的大部分農(nóng)民，離開土地和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動，進入城市從事非農(nóng)產(chǎn)業(yè)，其身份、地位、價值觀念及工作生活方式和交際方式向城市市民轉化的經(jīng)濟社會過程。由鄉(xiāng)下人變?yōu)槌抢锶?，由農(nóng)民變?yōu)槭忻?，這一偉大經(jīng)濟社會現(xiàn)象在我國的出現(xiàn)和發(fā)展，不僅順應了現(xiàn)代社會結構變遷的大趨勢，而且對整個國家社會結構和經(jīng)濟發(fā)展正在并必將產(chǎn)生不可估量的深遠影響。
一、農(nóng)民市民化是農(nóng)民增收的基本保證。
受到土地收益遞減規(guī)律的制約,制度創(chuàng)新和技術創(chuàng)新的收益效應受到土地資源的限制。在我國農(nóng)業(yè)已從供給約束型產(chǎn)業(yè)轉變?yōu)樾枨蠹s束型產(chǎn)業(yè)的背景下，農(nóng)民很難依靠經(jīng)營小塊土地增加收入，脫貧致富。實行農(nóng)民市民化，使農(nóng)業(yè)人口不斷向小城鎮(zhèn)轉移和集聚，減少現(xiàn)有農(nóng)戶和自然村落，從而大幅度減少直接從事農(nóng)業(yè)的勞動力數(shù)量。在此基礎上，積極引入農(nóng)村土地市場流轉機制，實行土地招標、入股、租賃、信托、轉包、轉換等多種有償使用方式，使土地逐步向留在農(nóng)村務農(nóng)的種植、養(yǎng)殖專業(yè)戶集中，大幅度增加農(nóng)業(yè)勞動力人均土地和其他自然資源的占有量，留在農(nóng)業(yè)中的勞動力才能通過專業(yè)化、規(guī)?；霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動，促進轉向集約化經(jīng)營，提高營業(yè)勞動生產(chǎn)率，不斷優(yōu)化農(nóng)業(yè)成本和產(chǎn)量的關系，取得明顯的農(nóng)業(yè)規(guī)模經(jīng)營效果，增加農(nóng)民收入。
3、農(nóng)民市民化是提高農(nóng)民素質，促進農(nóng)民全面發(fā)展、增加農(nóng)民收入的重要途徑。經(jīng)濟發(fā)展的關鍵是生產(chǎn)要素的合理配置，人力資源是重要的生產(chǎn)要素之一。農(nóng)民素質低，觀念、思維方式落后，是目前制約農(nóng)民增收的主要的主觀因素。特別部分農(nóng)民缺乏進取的思想、缺乏開放的市場意識、競爭意識和法律意識。而要提高農(nóng)民的素質，現(xiàn)在農(nóng)村這樣的山溝田野里，在農(nóng)民這個范圍內(nèi)是不現(xiàn)實的,必須籍助于城市化，使農(nóng)民市民化。因為城市是現(xiàn)代政治、經(jīng)濟、科技文化中心,是現(xiàn)代物質文明、政治文明、精神文明的代表。城市社會的工作方式和生活方式相對于農(nóng)村社會而言,無疑具有多方面的優(yōu)越性。農(nóng)民進入開放的現(xiàn)代化的城市，接受城市文明，經(jīng)城市文明的洗禮和現(xiàn)代文明的熏陶，其價值觀念、思維方式、心理結構、市場意識、競爭意識、法律意識必將發(fā)生深刻的變化,產(chǎn)生質的飛躍。社會上有這樣的說法,進城后的農(nóng)民有8變,觀念變新了,求知欲變強了，交際范圍變廣了，關心的話題變多了，眼界變寬了，腦子變活了，膽識變高了，行為方式變文明了，這8個變生動而又形象地反映了市民化農(nóng)民整體素質的提升,這對于農(nóng)民收入的增加、實現(xiàn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟的繁榮和社會文明進步都將產(chǎn)生巨大而深刻的影響。
5、農(nóng)民市民化是促進人口、資源和生產(chǎn)向城市集聚而輻射帶動作用，促進農(nóng)業(yè)和整個農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，提高農(nóng)民收入水平重要條件。由于農(nóng)民市民化使人口、資源和生產(chǎn)向城市集聚。因而城市逐漸成為區(qū)城經(jīng)濟發(fā)展極，對周邊的鄉(xiāng)村地區(qū)具有強大的輻射帶動作用。城市擁有的經(jīng)濟總量舉足輕重的地位和經(jīng)濟質量優(yōu)勢，左右周邊地區(qū)經(jīng)濟的穩(wěn)定和發(fā)展、乃至左右全國經(jīng)濟的穩(wěn)定和發(fā)展，吸引、聚集作用和輻射作用于周邊地區(qū)，對所在區(qū)域和周邊廣大農(nóng)村起領導作用，其作用沒有固定的邊界，經(jīng)濟實力愈強，其作用的半徑愈大。城市通過資金流、物資流、人才流、技術流和信息流把周邊地區(qū)的經(jīng)濟網(wǎng)絡成一個有機整體，帶動周邊地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展。城市將自己的技術工藝創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、市場創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和制度創(chuàng)新推廣到所在區(qū)域和周邊廣大農(nóng)村，使其面貌煥然一新。城市還通過自己高科技的研究、開發(fā)的巨大潛能的不斷釋放和以高科技為基礎的知識密集型產(chǎn)業(yè)的不斷成長，使城市經(jīng)濟成為所在區(qū)域和周邊農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的首要推動力和持續(xù)推動力。城市對農(nóng)村的輻射帶動作用，可以從城市郊區(qū)農(nóng)村、特別是發(fā)達城市的郊區(qū)農(nóng)村的農(nóng)民收入比一般農(nóng)村地區(qū)農(nóng)民收入高的現(xiàn)實中反映出來。是因為與一般農(nóng)村地區(qū)相比，發(fā)達城市的郊區(qū)的城市在交通、基礎設施配套、信息、科技、資金及勞動者文化素質等方面大大支持了周邊鄉(xiāng)村的發(fā)展。
二、農(nóng)民市民化的制約因素。
1、難轉的彎--觀念制約。長期以來，人們思想觀念上受城鄉(xiāng)對立，體制上受城鄉(xiāng)分治的影響很深。因此無論是城市政府官員還是城市居民對農(nóng)民進城就業(yè)，推進農(nóng)民市民化認識不深不透，遠未從戰(zhàn)略高度認清農(nóng)民市民化的必然趨勢和戰(zhàn)略意義。部分政府官員對農(nóng)民進城存在兩種擔心：首先是擔心城市病問題，怕農(nóng)民進城會帶來城市住房緊張，交通擁擠，社會治安惡化；其次是擔心擠占城市職工就業(yè)崗位問題。怕農(nóng)民進城務工經(jīng)商，會加劇城市勞動力供求矛盾，影響城市職工就業(yè)。城市市民對農(nóng)民進城表現(xiàn)出相當矛盾的心態(tài)。一方面是接納的心態(tài)，因為進城農(nóng)民是很好的廉價勞動力，可以分擔城市居民不愿做，而又離不開，不能不做的累活、臟活、險活；另一方面是拒絕心態(tài)，因進城農(nóng)民加劇了城市勞動力市場競爭，搶奪了城里人工作和就業(yè)的機會；又因為農(nóng)民工素質低，犯罪率高，讓城里人失去了安全感等等。受上述觀念的影響和制約，結果就造成了城市對農(nóng)村的排斥，市民對農(nóng)民認同上的歧視和情感上的歧視，表現(xiàn)在行動上不能公正對待進城農(nóng)民，對進城農(nóng)民普遍缺少包容之心和寬廣胸懷。
2、難解的結--政策制度制約。很多地方政府往往從政治收益最大化角度代表城市市民集團利益方面考慮問題，對農(nóng)民市實行排斥和抑制的政策，鼓勵和支持政策的少，對農(nóng)民市民化存在著重堵輕疏，重管理輕服務，重義務輕權益，重城市就業(yè)輕民工安排的現(xiàn)象，在實際工作中缺乏熱情引導，影響農(nóng)民市民化進程。制度方面存在的問題是：一是剛性戶籍管理制度；二是農(nóng)村土地制度?，F(xiàn)行的剛性戶籍管理制度及其衍生的勞動用工制度使農(nóng)民的遷徙自由和擇業(yè)自由受到了極大限制，成為當前農(nóng)民工進入城鎮(zhèn)社保體系的頭號障礙。長期以來，戶口就像一桿無形的標尺將人們劃分為有權利差別的不同社會群體，而農(nóng)民則處于等級階梯的最底層。這道城鄉(xiāng)居民無法逾越的鴻溝，使得農(nóng)民工無法享受到和城市居民平等的財產(chǎn)權、休息權、教育權、勞動權、社會福利保障權等等，甚至連基本的人權都無法保障?？梢哉f，農(nóng)民工雖然進了城門，卻沒有真正地融入城市生活，其身份歸屬依舊是農(nóng)民?，F(xiàn)行的農(nóng)村土地制度對農(nóng)民市民化也是一種明顯的限制，影響農(nóng)民進城的積極性,影響了農(nóng)民市民化的推進步伐。承包的小塊土地成為了農(nóng)民離不開的根，在城市社會保障又覆蓋不了進城農(nóng)民的情況下，進城農(nóng)民不得不三思而行。
3、難以解脫的困境--素質制約。前我國農(nóng)民的整體文化知識和能力素質不高，轉移能力弱，進城后就業(yè)競爭力低，影響農(nóng)民市民化。農(nóng)民能否變市民，鄉(xiāng)下人能否成為城里人，還取決于農(nóng)民自身的文化知識和能力的整體素質狀況。事實證明，進城農(nóng)民的.整體素質是取得市民資格的重要條件，決定著由農(nóng)民向市民轉化的成功率。整體素質高的農(nóng)民，進城后容易獲得較多的就業(yè)機會，容易取得相對穩(wěn)定的職業(yè)和收入，又容易融入市民社會，得到市民認同，容易取得市民資格。許多調查顯示，現(xiàn)進城農(nóng)民，年齡一般低于勞動人口的平均水平，絕大部分集中在20-35歲之間，受教育的程度也高于農(nóng)村平均水平，大多數(shù)為初中以上。家庭經(jīng)濟狀況一般在其家鄉(xiāng)處于中上等水平，這也充分說明了農(nóng)民的整體素質對進城就業(yè)乃至最終實現(xiàn)市民化的重要性。農(nóng)民的整體素質是確保其在城市長久安身立業(yè)的本錢，農(nóng)民整體素質越高，進入城市就業(yè)機會越多，成為市民可能性越大。
4、難繞的坎--信息制約。及時、準確、有效地獲取、了解處理中國內(nèi)外社會、經(jīng)濟發(fā)展動態(tài)，全國各地的就業(yè)情況和信息，這樣可以合理安排農(nóng)民自己的行程，能更好地找到自己合適的工作崗位，確保農(nóng)民向城市流向正確，從而由農(nóng)民變市民的重要前提。但由于分散落后的農(nóng)村信息閉塞，加之個體農(nóng)民所處地位的局限性，很難得到及時可靠的城市勞動力市場供求信息，盲目流動的結果，當然無助于實現(xiàn)農(nóng)民市民化。從目前農(nóng)民流向和流動的地區(qū)分布看，比重最大的一部分是向本省范圍內(nèi)的城市流動，通常占轉移農(nóng)民的50%以上，原因就在于農(nóng)民得不到進行跨省流動的有效信息。目前跨省市流動尋找就業(yè)機會，其信息的獲取幾乎全部靠親戚、朋友和同鄉(xiāng)等社會網(wǎng)絡的幫助。而由于長期以來我國人口跨區(qū)域遷移甚少，所以跨越省界之后，人們的社會關系也就大大減少，信息不靈就在所難免了。這種信息障礙，致使農(nóng)民不清楚各地城市勞動力供求情況，不知道向什么城市流動有效，不知道如何獲得城市就業(yè)機會，更不知道如何推薦自己。
場。
2、調整政策，優(yōu)化制度環(huán)境，是推進農(nóng)民市民化的有力保證。建立能夠超越部門利益的機構，專門負責和協(xié)調處理農(nóng)村勞動力轉移過程中的矛盾和問題。把農(nóng)村勞動力轉移工作作為各級政府的一把手工程，納入年度目標考核，層層簽訂責任狀，激勵政府各個部門、各個環(huán)節(jié)形成合力，共同促進農(nóng)村勞動力轉移。加強勞動力市場監(jiān)管和勞動執(zhí)法檢查力度。要健全和完善現(xiàn)行的勞動法律法規(guī)，作為處理勞務糾紛、維護權益的依據(jù)。同時，要加強農(nóng)村勞動力市場秩序治理，加大勞動執(zhí)法檢查力度。變農(nóng)民為市民，最根本的一點，就是要徹底打破戶籍堅冰，對戶籍制度進行全方位、大力度改革，徹底改革剛性的戶籍制度。通過徹底改革戶籍制度，取消以商品糧為標準劃分農(nóng)業(yè)戶口和非農(nóng)業(yè)戶口，代之以居住地來劃分城鄉(xiāng)人口，以職業(yè)確定身份，建立以常住戶口、暫居戶口和寄居戶口三種管理形式為基礎的登記制度和城鄉(xiāng)人口有序流動機制，逐漸取消農(nóng)民進城落戶的限制，從而變更農(nóng)民工身份，理所當然將其納入城市社會保障系統(tǒng)。就土地制度改革來說，根本途徑是建立適應農(nóng)村市場經(jīng)濟發(fā)展需要的土地流轉制度。為此必須相應調整農(nóng)村現(xiàn)行的土地制度，除了必須堅持農(nóng)村土地由農(nóng)民以戶為主承包經(jīng)營的制度，至少延長30年甚至長期不變以外，應當允許農(nóng)民對其所承包土地的使用權可以轉包、出租、繼承或有償轉讓，或者作為資本入股，取得其應有的股權與紅利收入。只有這樣，才可使那些有可能不再以土地為生的農(nóng)民逐步向城市轉移,變農(nóng)民為市民。同時加快建立全國統(tǒng)一的社會保障機構，努力擴大社會保障覆蓋面，實行社會化，逐步將進城農(nóng)民納入保障對象。
3、加強教育提高農(nóng)民的素質，是推進農(nóng)民市民化的重要條件。加強農(nóng)村基礎教育，發(fā)展職業(yè)技術教育和農(nóng)村成人教育?；A教育是提高農(nóng)村勞動力素質的主要渠道。針對農(nóng)村教育條件有待提高等問題，建立健全多元化的基礎教育辦學模式，多渠道籌集教育基金，不斷改善基礎教育的辦學條件和提高農(nóng)村教師待遇，更新教育思想，轉變教育觀念，加快應試教育向素質教育的轉變，促進農(nóng)村勞動力素質的提高，繼續(xù)加強農(nóng)村基礎教育。以多種形式、機制發(fā)展職業(yè)技術教育和成人教育，是開發(fā)農(nóng)村人力資源的重要舉措。職業(yè)技術教育要根據(jù)我國經(jīng)濟發(fā)展的需要，結合本地特點和情況，設置專業(yè)和課程，確定具體辦學模式和途徑，做到理論聯(lián)系實際，達到提高知識、技能和創(chuàng)造力的目的。要建立和發(fā)展農(nóng)村成人教育體系，舉辦各種形式的專業(yè)技術、技能、知識培訓班，按照實際、實用、實效的原則，開展技術培訓，將免費培訓和有償培訓結合起來，全面提高農(nóng)村勞動力素質的。與國家培訓工程結合起來，在繼續(xù)加強綠色證書制度、跨世紀青年農(nóng)民科技培訓工程和農(nóng)科教結合開展培訓的同時，還應重視在農(nóng)村開展崇尚科學破除迷信的宣傳教育。
4、建立城鄉(xiāng)統(tǒng)一的勞動力市場，是推進農(nóng)民市民化的不可少的手段。破除農(nóng)民市民化進程中的信息障礙，關鍵在于建立城鄉(xiāng)統(tǒng)一的勞動力市場。由勞動力市場提供各地城市勞動力供求信息，這對農(nóng)民流向、擇業(yè)至關重要。國前我國已建立了華南、華東、華北三大勞動力信息網(wǎng)。但信息發(fā)布面不廣、時效性不強。許多農(nóng)民反映不知道、不了解。構筑政府和社會多方為農(nóng)村勞動力提供就業(yè)信息、技術培訓、咨詢、中介和合法權益保護的服務網(wǎng)絡，信息發(fā)布機構應采用多種辦法和手段,努力讓流動農(nóng)民都能得到及時有效的信息。此外，加快建立城鄉(xiāng)溝通的勞動力市場信息系統(tǒng)，努力建立和健全勞動力市場的中介服務體系，逐步形成包括就業(yè)信息、咨詢、職業(yè)介紹培訓在內(nèi)的社會化就業(yè)服務體系。在規(guī)范準入資格的基礎上,建立和完善多層次,多形式的職業(yè)介紹機構,目前這種職業(yè)介紹機構量不多,質不高,甚至存在坑蒙拐騙現(xiàn)象,影響很壞,有關部門應加以整頓,在整頓中努力發(fā)展更多更好的中介服務機構,為農(nóng)民進城就業(yè)提供高質量的服務。
淺談提高初中生水平篇十七
十九大政府工作報告中，“深化供給側結構性改革”主題論述下提到“支持傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級，加快發(fā)展現(xiàn)代服務業(yè)，瞄準國際標準提高水平”。而國際高水平企業(yè)或產(chǎn)業(yè)無一不是在更高標準、更加科學的現(xiàn)代工商管理模式下實現(xiàn)的。因此，在當下和未來一段時間里，我國企業(yè)亟待加強工商管理培訓以提高企業(yè)管理水平。
一、企業(yè)工商管理培訓的常見問題。
（一）重視不足。
對不少企業(yè)高層管理者而言，工商管理培訓僅僅是企業(yè)管理體系中可有可無的組成部分，而并未深刻認識到加強工商管理培訓能夠起到重要作用。因此不少企業(yè)只將培訓作為一項例行公事，且滿足于寥寥幾節(jié)課和完成若干張試卷草草了事。一些企業(yè)的高層領導甚至不認為高管有接受培訓的必要，因而常常以各種理由推托甚至拒絕參加培訓。
（二）成效有限。
正因為思想上缺乏重視，許多企業(yè)從高層管理到基層人員都對工商管理培訓認識不足，或是將培訓視作一項不得不完成的工作任務敷衍了事，或是想方設法逃避。于是，這些企業(yè)的工商管理培訓便淪為形式，即便是全員接受培訓，也并不能在日常工作中切實體現(xiàn)。
（一）轉變觀念，提高對工商管理培訓的重視程度。
思想決定行動。只有企業(yè)自上而下形成了對工商管理培訓的關注，才能讓培訓結果充分滲透到企業(yè)管理的每個環(huán)節(jié)、細部，才能真正實現(xiàn)以培訓推動管理水平提高的最終目標。因此，轉變觀念，提高對工商管理培訓的重視程度是當務之急。尤其是企業(yè)的“一把手”和直接負責人需要身體力行，積極主動地參與到工商管理培訓過程中。這不僅體現(xiàn)在高層領導在培訓課程中的準時到場、決不缺席，也表現(xiàn)在“一把手”和直接負責人要將培訓所學應用到現(xiàn)實的管理工作當中，實現(xiàn)理論聯(lián)系實際，提高培訓的'客觀實用性。
（二）優(yōu)化創(chuàng)新培訓形式與內(nèi)容。
傳統(tǒng)培訓模式下，企業(yè)習慣以“教師講、學生聽”式的課堂教學開展工商管理培訓，這其實已經(jīng)在形式上和現(xiàn)實拉開了差距，并不利于被培訓者將培訓和日常工作間建立起應有的聯(lián)系。同時，許多企業(yè)盲目迷信專家，自以為從高?；蜓芯繖C構中請進來多位理論高手就能開展高品質的培訓，殊不知這些擅長理論研究者可能根本無法將理論和企業(yè)實踐結合起來，自然就不能讓培訓產(chǎn)生應有的價值。故，要使工商管理培訓切實提高企業(yè)管理水平，優(yōu)化創(chuàng)新培訓形式與內(nèi)容必不可少。比如，讓外來專家熟悉企業(yè)內(nèi)部的生產(chǎn)環(huán)境和工作特點，再在日常工作的間隙見縫插針開展耗時短但針對性強的主題講座，一次一個主題，讓被培訓者能夠在管理過程中發(fā)現(xiàn)差異、彌補不足。又如，“請進來”應當和“走出去”相結合。企業(yè)應根據(jù)管理工作特點和需要安排人員到具有先進管理經(jīng)驗的同行中“取經(jīng)”，或者選擇已有豐富管理經(jīng)驗但缺少系統(tǒng)理論的成熟管理者進入專業(yè)教育機構強化培訓。再如，不同管理崗位間的工作形式、內(nèi)容千差萬別，很難以一概而論的培訓實現(xiàn)對所有崗位的統(tǒng)一培訓。因此，企業(yè)需要根據(jù)各管理崗位的實際需求，以長短期、定期與不定期、集中培訓和現(xiàn)場培訓等多種方式開展培訓教育。還有非常重要的一點，培訓之后，考核與評價必不可少。但過去那種幾張試卷解決一切的考核辦法極不可取，應當盡快予以優(yōu)化。比如針對不同管理崗位，以完成特定管理任務用為考核形式，考察培訓前后管理任務完成的品質和效率，從而得到培訓的最終結果。
（三）充分利用現(xiàn)代技術提高培訓的品質和效率。
俗話說學無止境，特別是實踐中的學習更是需要延續(xù)終身的學習形式。因此企業(yè)培養(yǎng)高水平的管理人才同樣不能滿足于一時一刻的短期培訓，而是必須讓管理人員實現(xiàn)更加自主、自覺、主動、積極的自我學習。因此，充分利用現(xiàn)代技術提高培訓的品質和效率就成為加強工商管理培訓提高企業(yè)管理水平的又一策略。
三、結語。
許多企業(yè)的工商管理培訓徒有其表，反映了其在思想上的不重視和手段上的刻板單一。因此，新時期企業(yè)加強工商管理培訓需要首先轉變觀念，再結合更加豐富的類型和內(nèi)容，并充分利用先進技術優(yōu)化培訓手段。如此，企業(yè)工商管理培訓方能更加符合市場與環(huán)境要求，并助力企業(yè)管理水平的整體提升，以及切實踐行“加快建設制造強國，加快發(fā)展先進制造業(yè)”等的國家戰(zhàn)略，同時推動企業(yè)轉型升級實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
淺談提高初中生水平篇十八
雅思考試中，最令中國考生感到束手無策的就內(nèi)容就是聽力考試。在聽，說，讀，寫四項考試中，聽力考試要求考生不僅有良好的語言功底，還需要有相當?shù)目破瘴氖分R，這無形中就提高了考試的難度。從2002年新增加的考題內(nèi)容來看，增加了科普和文史的比例。9月的全新?lián)Q題，可能這方面的還會增加。其中科普知識是中國考生很陌生的領域。一方面由于聽力水平有限，基本上聽懂的內(nèi)容很少;另一方面，因為考生的`知識面比較有限，能夠理解的題目就更少。例如，在問到鯊魚怎樣游泳時，大多數(shù)考生認為應該靠魚鰭和尾巴游泳，而實際上鯊魚屬于軟體動物，在游泳的過程中依靠頭部帶動身體呈s狀前行。從這個角度看，鯊魚游泳是考身體而不是尾巴。所以這就要求考生不僅要聽懂文章的內(nèi)容，還要有一定的背景知識，否則就很難做出正確的判斷。
另外題型不熟悉也會造成考生失分。中國考生在十分鐘情的選擇題部分受到很大的打擊，目前成為失分極高的題型?？忌l(fā)現(xiàn)題目中的各個選項，幾乎在原文中提到。這和toefl考試中的聽力有很大的區(qū)別。在題目沒有完全理解或對文章的理解又不很充分的情況下，很難做出正確的判斷。
所以考生要想提高分數(shù)，就不能單純依靠技巧和猜題。只能通過提高實際的水平和掌握考試規(guī)律才能達到很好的效果。聽力的確是一個水平的問題，但是任何考試都有自己固定的范圍，只要具備一定的語言基礎和相當?shù)闹R面，在反復練習的基礎上是可以取得理想的分數(shù)的。很多考生希望在短期內(nèi)，在聽力水平方面有個質的飛躍，一般來講是很困難的。但是通過聽寫練習在短期內(nèi)提高聽力分值還是很有希望的。在聽寫過程中， 考生會將聽到的信息反復消化理解，既加深了記憶也訓練了快速反應的能力，使得考生在實際的考試中能夠抓住相關信息，又避免了在漢英互譯中錯過了答案。
淺談提高初中生水平篇十九
一、加強基礎設施建設，不斷改善辦稅環(huán)境。
加大改造裝修辦稅服務廳的力度，全地區(qū)28個辦稅服務廳全面完善了辦稅服務窗口的硬件設施和便民服務等設施，設立自助辦稅區(qū)，打造了一流的辦稅環(huán)境，切實為納稅人提供了方便。對計算機硬件和網(wǎng)絡設備更新?lián)Q代，添置大量服務設備和器材，大力加強門戶網(wǎng)站的開發(fā)建設，構建了省市區(qū)局互聯(lián)，實時辦稅、政策咨詢、網(wǎng)絡辦公、征收管理為一體的多功能綜合服務平臺。
創(chuàng)辦《納稅服務動態(tài)》，提出了“服務興稅三六九”的阜新地稅服務品牌及“納稅服務精細化”的服務理念，并將服務理念結合地稅稅徽，形成統(tǒng)一的地稅形象標識，全系統(tǒng)所有窗口單位統(tǒng)一使用。多載體納稅服務實現(xiàn)突破。12366接聽各類電話1028個，市局門戶網(wǎng)站接受咨詢投訴76個，辦稅服務廳服務內(nèi)容、流程、標準等規(guī)范化建設進一步深化，納稅服務的針對性和實效性增強，做到了辦稅服務零距離、執(zhí)法流程零障礙、服務質量零差錯、服務行為零投訴，多個辦稅服務廳被評為全市優(yōu)質文明服務示范窗口，多人被評為優(yōu)質文明服務標兵。第20個稅收宣傳月活動有效開展，政務公開工作納入常態(tài)化管理，納稅人座談會、稅收新政策發(fā)布會、稅收知識培訓班舉辦把納稅服務推向一個新的平臺。納稅人滿意度位居全省第四。
全系統(tǒng)以納稅人合理需求為導向，以提高納稅人滿意度為目標，形成了橫向聯(lián)動，縱向貫通的大服務格局，從而把全地區(qū)的納稅服務水平推向一個新高度。
淺談提高初中生水平篇二十
摘要：在企業(yè)管理水平現(xiàn)代化發(fā)展進程中，工商管理培訓已經(jīng)成為主要途徑且十分普及。然而不少企業(yè)存在于思想和手段上的陳舊與落后又缺失了工商管理培訓的成效，造成其形式主義嚴重、實踐性較差。因此企業(yè)提升管理水平、加強工商管理培訓需要從轉變觀念著手，借助多種多樣的培訓手段和更多先進技術的融合，使其切實融入企業(yè)管理整體并實現(xiàn)培訓的優(yōu)質高效。
淺談提高初中生水平篇二十一
納稅服務多年來一直屬于精神文明建設和職業(yè)道德的范疇。如何為納稅人服務、達到什么標準，缺乏統(tǒng)一的硬性規(guī)定，基本上憑各單位、各部門自身的需要特別是領導干部的重視程度和個人的好惡來決定，存在著很大的隨意性。現(xiàn)在，納稅服務已以法律的形式確定下來，成為稅務機關每個部門、每個崗位乃至每個稅務人員必須履行的法律責任和義務。如果不按照法律規(guī)定去做，就是行政不作為，就是行政違法。因此，每個稅務人員必須轉變思想認識，牢固樹立依法行政觀念，自覺地履行自己的義務和責任，積極主動地為納稅人提供服務。
一是增強為納稅人服務的觀念。堅持與時俱進，不斷轉變?yōu)榧{稅人服務的觀念，是新形勢下做好稅務工作的根本要求。社會主義稅收本質是“取之于民，用之于民”，離開了為納稅人服務，稅收就成了“無源之水，無本之木”。服務型政府是世界各國政府通用慣例，社會主義制度更要突出和體現(xiàn)政府的服務職能。新《稅收征管法》及《實施細則》的出臺，表明為納稅人服務已上升到法律的范疇，稅務部門的管理理念必須改變舊的傳統(tǒng)和思維方式，把為納稅人服務從法的高度提高到一個新的層次，這對稅務部門轉變觀念、強化職能、提高效能提出了1更高要求。把稅務機關從行政執(zhí)法機關調整為公共服務機關，真正體現(xiàn)以民為本、以納稅人為本的觀念，平等稅收征納關系，已成為新時期稅收征管工作的主題之一。因此，我們國稅部門一定要發(fā)揮稅收職能，履行工作職責，更新服務觀念，優(yōu)化服務手段，提高服務水平，在建設服務型機關方面進行有力的探索，把服務的理念融入稅收工作之中，形成稅收與經(jīng)濟、稅務與社會、征稅與納稅良性互動的局面。
二是全面優(yōu)化納稅服務環(huán)境。辦稅窗口是稅務部門直接為納稅人服務的前沿陣地和主要場所。辦稅窗口的優(yōu)質服務是密切稅企關系的橋梁和紐帶，將直接反映稅務部門的形象。我們國稅局以辦稅窗口為載體，始終堅持硬環(huán)境建設，和軟環(huán)境建設“兩手抓”，全面優(yōu)化納稅服務環(huán)境。積極改善辦稅服務大廳硬件設施，為納稅人辦稅提供便利條件。目前，我們國稅部門的辦稅服務大廳都安裝了滾動電子大屏幕、告示板，公布了辦稅指南、公正執(zhí)法與文明辦稅等有關規(guī)定，設置了服務意見箱、辦稅服務箱、納稅咨詢臺，為納稅人提供休息區(qū)以及上網(wǎng)申報電腦等。今后，我們還要進一步開展系列活動，推動服務質量和執(zhí)法水平的提高。牢固樹立“人人都是窗口，事事都是窗口”的“大窗口”意識，開展“改善投資軟環(huán)境年”、“滿意在國稅”等活動，進行“假如我是納稅人”換位思考大討論，提高廣大干部職工“在執(zhí)法中服務、在服務中執(zhí)法”的觀念，使稅務機2關和稅務工作者成為公民道德建設的表率，樹立文明、高效、廉潔、公正的形象。要定期開展納稅人評議稅務機關服務質量及服務態(tài)度活動，加強對稅務干部進行事前、事中、事后全過程的制約機制，充分發(fā)揮監(jiān)督機制作用，極大地方便納稅人。三是提高納稅服務質量。只有建設一支政治過硬、業(yè)務熟練、作風優(yōu)良、執(zhí)法公正、服務規(guī)范的高素質稅收隊伍，才能為納稅人提供高質量的服務。重點要抓好三個環(huán)節(jié)：一是重視思想政治建設。按照建設學習型機關的要求，廣泛開展學習活動，不斷提高廣大干部的理論素質、政治覺悟、黨性修養(yǎng)、道德情操，牢固樹立維護好、實踐好、發(fā)展好納稅人根本利益的觀念，使之真正成為學習型組織、創(chuàng)新型團隊、實干型集體，為納稅服務奠定堅實的思想和道德基礎。二是重視領導班子建設。領導班子有沒有戰(zhàn)斗力，能不能帶好隊伍，真正做到執(zhí)法為民，直接關系到稅收工作的興衰和政府的形象，也是高質量地為納稅人服務的重要組織基礎。要通過加強黨組中心理論組學習、開展創(chuàng)建先進領導班子活動、注重選拔德才兼?zhèn)淠贻p干部、堅持民主集中制原則、建立領導干部監(jiān)督機制等措施，在工作中鍛煉，在實踐中培養(yǎng)，使各級領導班子科學判斷形勢的能力、駕馭市場經(jīng)濟的能力、應付復雜局面的能力、依法行政的能力和總攬全局的能力有較大的提高，為帶好隊收好稅、執(zhí)法為民、服務經(jīng)濟打下深厚的基礎。三是重視培訓工作。要使3納稅人滿意離不開過硬的本領。要著眼稅收事業(yè)的發(fā)展，確立人才長期培養(yǎng)戰(zhàn)略，抓好干部的學歷繼續(xù)教育、任職培訓、在崗培訓、崗位練兵，多渠道、多途徑的培養(yǎng)稅務高精尖人才，使干部職工的業(yè)務素質有很大的提高，為稅收事業(yè)的發(fā)展，為納稅人服務提供長期穩(wěn)定的人才保障。
四是不斷改善納稅服務手段。推進稅收管理信息化建設，改進服務手段，是稅務工作的一場革命。今后，要在“科技加管理”工作方針指導下,以為稅收征管服務、為納稅人服務為基點，建立起上聯(lián)國家稅務總局、省局，下聯(lián)各基層局、稅務所的廣域網(wǎng)，橫向與工商、銀行等部門聯(lián)通、內(nèi)部辦公全部實現(xiàn)自動化，使信息共享、數(shù)據(jù)集中、分類管理的工作框架得以形成，為建立依法行政、高效運轉、配套完善的征管體制打下良好基礎，為實現(xiàn)“多元申報，集中征收，分類管理，一級稽查”的征管運行新機制創(chuàng)造條件，為納稅人服務的手段達到新的高度。積極推廣多元化申報服務方式，創(chuàng)造為服務納稅人的新手段網(wǎng)絡申報納稅。今后，還要進一步拓寬信息化技術的應用范圍，在稅務機關與有關銀行聯(lián)網(wǎng)的基礎上,充分利用銀行計算機網(wǎng)絡的通存通兌功能,實行由銀行按照稅務機關核定的應納稅額直接將稅款化轉入國庫的納稅方式。通過大力推進稅收信息化建設，促進征管質量的提高，更有效地為納稅人服務提供高效、快捷、簡明的優(yōu)質服務。
五是不斷拓寬納稅服務渠道?！罢\信服務、奉獻社會”、“誠信納稅，利國利民”，是稅收工作永恒的主題，也是全面推進依法治稅的內(nèi)在要求。加強稅收宣傳，不斷拓寬納稅服務渠道，已經(jīng)成為稅收工作的重要組成部分。今后，要注重調動方方面面的積極性，成立新聞中心，配齊配強專兼職宣傳員，形成稅收宣傳網(wǎng)絡，及時宣傳報道稅收征管和隊伍建設及納稅人誠信納稅的情況，開辟“國稅論壇”專題，請專家、學者、納稅人從理論和宣傳結合上，宣傳稅收的法規(guī)政策、稅收事業(yè)發(fā)展趨勢和解答廣大納稅人在實際工作中的重點難點問題。建立湖南國稅連體網(wǎng)站，在網(wǎng)站上開設為納稅人設置國稅窗口、稅務公告、國稅好幫手等欄目內(nèi)容，成為國稅局和納稅人快捷的溝通和服務方式。在深入企業(yè)納稅輔導的同時，認真組織好各類納稅人的培訓班，宣傳稅收知識和辦事程序；廣泛開展評定納稅人活動，大力宣傳誠信納稅的先進事跡，有針對地把為納稅人服務意識滲透到稅務事業(yè)的各項工作中去。
淺談提高初中生水平篇一
2.1克服障礙，鼓勵為主。
面對民族學生心里的障礙，只要找到了病因，教師就應該認真反思，努力建立和諧的師生關系，讓學生放下心理包袱，想說就說，鼓勵學生大膽交流。只有教師有了對學生的關懷和熱愛，學生才會產(chǎn)生對教師的尊敬和依賴，任何一個學生都愿意和老師接近，都愿意聽從老師的教導，喜歡和老師攀談學習和生活的感受。
此外，學校還應該建立激勵機制，營造出說普通話的氛圍。教師對學生的口頭表達及部分學生尤其要熱情，幫助他們掃除心理障礙，確不可用語言打擊。羅杰斯對教學中的“人際關系”是非常重視的，只有學生無條件的接受了教師，才會被教師的人格魅力所折服，才能真正的和老師進行平等、和諧的溝通。
2.2規(guī)范語言，培養(yǎng)興趣。
民族學生進入學校后，同學與同學之間的交流，都是用本民族的'語言交流，這不利于傣族學生學習漢語，也不利于訓練傣族學生口語表達能力。首先要進行漢語的強化訓練和語言規(guī)范的養(yǎng)成教育。明確規(guī)定，進入學校的民族學生必須講漢語，同學之間用漢語交流，回答老師提問要用普通話。
其次是在每個年級中都要安排一些字、詞、句、段的訓練，通過這些潛移默化的嚴格訓練，民族學生的口語表達能力就會不斷提高。值得注意的是，在民族學生進行口頭表達時，教師要注意糾正其語病，提高其用詞的準確性，逐步要求表達完整的意思。
另一方面，培養(yǎng)學生對口語表達的興趣，也十分有利于口語表達能力的提高。個體一旦對某種活動產(chǎn)生了興趣，就能提高這種活動的效率，大量事實已經(jīng)證實，兩個能力相當?shù)膶W生，興趣高的往往優(yōu)于興趣低的。興趣能使學生產(chǎn)生積極的學習態(tài)度，以充沛的精力投入到學習活動中去，在學習過程中會自覺地去克服各種困難，排除種種干擾，專心致志，樂而不倦。同時，他們的內(nèi)在潛力也得到了充分調動，各方面都變得十分活躍?？傊d趣是幫助學生提高口語表達能力的一個重要心理因素。
2.3創(chuàng)設環(huán)境，多渠道訓練。
民族學生要提高他們的口語表達能力，達到訓練的目的，關鍵是要學校造就一個和諧的語言環(huán)境，不管任何時候、任何地方，學生都要使用漢語，讓學生進入學校就感受漢語訓練的氛圍。久而久之，學生就會由不自覺到自覺自愿的學習漢語，融會訓練之中，學有所成。當然，只造就一個語言環(huán)境還不夠，還必須從實際出發(fā)，有計劃、有步驟，多渠道地開展說話訓練。要循序漸進，由淺入深，從易到難的進行訓練，且說話訓練不能與語文課脫節(jié)，孤立地進行，要相輔相成，要根據(jù)小學語文教學目標中說話的重點制訂出訓練計劃，按訓練計劃，有步驟、持之以恒地加以訓練，再加上教師的正確指導，語言環(huán)境的熏陶，一定能使民族學生的口語表達能力更上一個臺階。
此外，在進行口語訓練過程中，如果只是千篇一律，時間一長，學生就會厭倦，所以教師要不斷更新花樣。首先老師可以帶同學到野外，讓同學用普通話把大自然講給大家聽；其次可以組織朗讀比賽，或者普通話比賽等。堅持長期靈活的訓練方式，既就激發(fā)了學生學習的積極性，也調動了學生學習的整體性，養(yǎng)成良好的口語交際習慣。
2.4轉變觀念，加深認識。
語文教學由應試教學向素質教育轉移，加強學生的口語訓練，提高學生的口頭表達能力，既是一個突破口，提高學生的口語能力也是具有社會意義和時代意義的，是時代賦予語文教學工作者的重任。教師要給學生及家長闡明講漢語和普通話的深遠意義和現(xiàn)實意義，要讓學生明白自己將來要走出村寨，走出德宏，走出云南上大學，成為建設社會主義事業(yè)者，就必須要學好漢語和普通話。即使自己不能上大學，到農(nóng)村參加農(nóng)村經(jīng)濟和社會建設，也必須學好漢語，才能讀懂國家法律法規(guī)，懂得科學技術的傳播和利用，以此發(fā)展家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，只有掌握了漢語和普通話，具備了很好的口語表達能力，才能有競爭村支書、村主任的資本。因此，在校期間培養(yǎng)和提高學生的口語表達能力，關系到學生今后一生的發(fā)展。
總而言之，隨著信息技術的迅速發(fā)展，通訊工具的日益普及，生活節(jié)奏的逐漸加快，人際交往范圍的不斷擴大，口語交際的頻率也將越來越高，要想迅速地適應和融入這個不斷變化的社會，培養(yǎng)和提高民族學生的口語表達能力是確實可行的一條路。俗話說，生活是最好的老師。日常生活留給學生口語交際的空間是相當大的，只有教師留心觀察，不斷探索，努力尋找適合學生口語表達能力提高的路子，從發(fā)音到詞句的積累，從語言修養(yǎng)到文化積累，從語法輔墊到道德修養(yǎng)，從表達技巧到人格完善，其中每點都要扎扎實實，只有這樣才能逐步提高民族學生的口語表達能力。
【參考文獻】。
［1］《小學班主任》作者丁秀峰等現(xiàn)代出版社。
［2］《小學語文教學法》作者朱松生等經(jīng)濟科學出版社。
［3］《小學教育心理學》作者章志光等中國人民大學出版社。
［4］《德宏教育》第1期。
［5］《德宏教育》第5期。
淺談提高初中生水平篇二
摘要：關注閱讀教學實踐，提高口語交際能力，將是閱讀教學的重點。語文教學應培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。
關鍵詞：閱讀教學口語交際語言。
新的課改理念不斷地深入教學實踐中，使一度枯燥無味的課堂又變得生機勃勃了。特別是閱讀實踐中的口語交際活動，更為廣大師生提供了交流的平臺。所以，在閱讀活動中培養(yǎng)學生口語交際的能力就顯得猶為重要。它幫助我們穿越時空的限制，投入到豐富多彩的教學活動中。當然，它需要建立在學生對課文閱讀、理解、感知、感悟的過程中。作為教師，則必須在閱讀教學中，抓住一切可訓練點，引導學生展開想象，給學生充分表達和交流的機會，指導學生說完整、具體、有序的話，說優(yōu)美的話，說內(nèi)容豐富、合乎情理的話，培養(yǎng)學生良好的交際習慣和交際態(tài)度，讓學生在具體的文本情景中，體會各種不同的交際方式、交際目的以及交際環(huán)境，使學生的口語交際能力在閱讀教學中逐步得到鍛煉、提高與發(fā)展。因此，關注閱讀教學實踐，提高口語交際能力，將是閱讀教學的重點。筆者認為可以從以下幾個方面來提升學生的語言，訓練學生的口語交際能力。
1、在朗讀中豐富學生語言。
朗讀教學是語文閱讀教學活動中最重要的一環(huán)?！墩Z文課程標準》第三部分實施評價建議指出：”能用普通話正確流利，有感情地朗讀課文，是朗讀的總要求。“就特別強調要加強朗讀。通過多種形式的朗讀，讓學生從讀中得到感悟、培養(yǎng)語感，積累詞匯，豐富語言，為學生的交際活動創(chuàng)設一定的交際情景，使學生在朗讀的實踐中有一種身臨其境、似曾相識的感覺，情緒也就會高漲起來，學生學習口語交際的主動性就會被激發(fā)出來，他們就會帶著情感，懷著濃厚的興趣，走進交際的空間，去作進一步的體驗。例如：在教學《桂林山水》時，設計了這樣的朗讀片段：”漓江的水真美呀！現(xiàn)在，我們就一起走進漓江，蕩舟漓江，感受這種美，請跟我一起讀?！敖又?，老師又叫學生獨自朗讀體會美。這樣，通過教師的領讀感悟美，通過學生的個別讀品味美，在此基礎上，老師及時引導：漓江的水讓我們流連往返，可長安好玩，不是久留之地。難道我們的家鄉(xiāng)就沒有這么美的景色嗎？作為家鄉(xiāng)的一分子，難道沒有義務展示一下家鄉(xiāng)的美嗎？能否借鑒作者的寫法描繪家鄉(xiāng)的一處景物呢？這樣，通過朗讀，為學生創(chuàng)設了口語表達的'機會，通過借鑒，積累了詞匯，豐富了語言，使學生變得有話可說了，使口語交際的初步目標――能說話，會說話得到了訓練。學生具備了這種表達的能力，為以后的交流互動創(chuàng)設了良好的機會。
2、在質疑中訓練學生語言。
蘇霍姆林斯基曾提出忠告：”當兒童跨進校門以后，不要把他們的思維套進黑板和識字課本的框框里，不要讓教室的四堵墻壁把他們跟氣象萬千，豐富多彩的世界隔絕開來，因為在世界的風雨中包含著思維和創(chuàng)造的取之不盡的源泉?！八?，教師只有在富有活力的課堂教學中，鼓勵學生大膽說話，大膽質疑，在疑問中辯出真?zhèn)?，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。在質疑中，訓練學生的思維能力，練習學生的口語表達能力，使學生之間形成相互傾聽，表達和應對。
3、在課外延伸中提升學生語言。
《語文課程標準》在教學建議中指出了提高學生口語交際能力的主要途徑之一是：”堅持在教學過程中培養(yǎng)。“即要堅持課堂教學這個主陣地，認真領會語文課程中口語交際教學的要求，用好教材中設計的”口語交際“內(nèi)容，使學生通過典型話題的實踐，積累口語交際的經(jīng)驗。所以，閱讀教學中的課外延伸部分，將給學生提供了口語交際的廣闊空間，它既教給學生養(yǎng)成反饋課文的習慣，也培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，使學生在這一語言活動中，學會思考，學會表達，做到了有話可說，有話能說，有話必說。例如，在學完了《開國大典》一文后，文中提出了一個問題：假如此時你正在參加群眾游行，而你是一名攝影記者，你準備拍攝哪個鏡頭，為什么？由于學生已經(jīng)熟悉了課文，這樣，他們就有話可說了，同學們就在老師創(chuàng)設的情景中，個個躍躍欲試，說開來了。試想，如果沒有這樣的語境，學生從何說起，說什么，不就成了無源之水，無本之木了嗎？所以，通過課外知識的延伸，使學生的語言得到了提升，口語表達的能力也進一步得到了鍛煉。
4、創(chuàng)新文本中重組學生的語言。
在閱讀教學中，教師要處處留意、挖掘文本中的語言要點，放手讓學生進行口語交際訓練。例如，學了《美麗的”三潭印月“》《富饒的海洋》等課后，引導學生分別扮演”導游“與”游客"進行對話；學了《草船借箭》《田忌賽馬》等故事性較強的課文后，讓學生自由組合表演課本劇。在多元互動的過程中，學生對已知文本進行了再加工。這樣的設計，既發(fā)展了文本，超越了文本，而且還訓練了他們口語交際的能力。
但是閱讀教學與口語交際訓練有一定的區(qū)別，兩者必須兼顧，辨證處理：一方面從閱讀教學角度用好口語交際，口語交際必須建立在學生對文本閱讀、理解、感知、感悟的過程中進行，對閱讀教學起到積極的促進作用；另一方面從口語交際的角度審視閱讀教學，強調了教師必須在閱讀教學中，給學生充分表達和交流的機會，指導學生說完整、具體、有序、生動的話，使學生的口語交際能力在閱讀教學中逐步得到鍛煉和提高。
總之，抓好閱讀教學，為我們在師生之間，生生之間，學生與家人、社會的交際奠定了良好的基礎。當然，如何訓練學生的口語交際，方法是多種多樣的，只要能讓學生在課堂上說起來，在閱讀教學中打開話匣子，在實踐活動中學會，那么，閱讀教學的目標也就達到了。正如課標中所說的：語文教學應培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。
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淺談提高初中生水平篇三
作文在整個語文教學中的作用是舉足輕重的。它是語文能力與水平的綜合體現(xiàn)，也是實現(xiàn)語文素質教學的必要途徑。初中階段的作文起著承上啟下的作用，比起小學作文從形式到理論都需要一種飛越。
初中生生活閱歷與生活體驗較少，因此也就很難寫出情節(jié)動人，說理深刻的;但是，初中生可塑性強、思維活躍、接受力強，因此，摹仿就成為提高作文水平最有利的途徑。如何摹仿才能潛移默化地去指導創(chuàng)作呢?教師在作文教學過程中應該多讓學生運用學到的語文知識去分析范文。如：讓學生先分析范文的構思。先讓學生思考如果寫這個題目的作文將怎樣寫，再與作者的構思作比較，找出區(qū)別與不足，這樣就較清晰地接受了新的寫作思路。讓學生找線索。線索是學生寫作常被忽略的問題，所以要重新認識它，線索也是的血脈，因此血脈“通”，自然“活”。在教師的引導下還要讓學生去體會語言。體會語言的流暢自然、體會語言生動的表現(xiàn)手段、體會語言基調與主題表現(xiàn)的關聯(lián)。讓學生用“心”去做到這點，并說出的寫作意圖?？梢宰寣W生各抒已見，暢所欲言，教師可做適當?shù)囊龑?。摹仿的目的是?chuàng)作，不是教條主義，不是照本宣科。摹仿是要學生開闊視野，打通思路，繼承別人，豐富自我，有所創(chuàng)新。
由于命題作文的條條框框，將學生的思維空間層層束縛住了，教師應打破條條框框讓學生思想解放出來。如教師在作文課出題目《雪》，對學生先不做任何要求，讓學生隨意寫，愛寫什么，就寫什么。這樣學生的創(chuàng)作力和想象力像一支風箏被《雪》這根線拉著在湛藍的天空中飛翔，有的同學會借景抒情，有的會借景憶事，有的會寫雪中童話，有的會寫成隨筆……五花八門，但都是學生思想的閃光。最后，各種類型的都讀一讀，讓學生交換思想，學生的思維空間就會得到大大的擴展，在以后的學習中他們就是遇到命題嚴格的作文也可以觸類旁通，靈活運用了。
命題作文仍是當前學生作文的一種形式。那么教師對作文題目正確地把握便成了一個至關重要的問題，否則，就會有“一失足成通篇恨”的遺憾。教師在做啟發(fā)性指導時，可以遵循這一原則：(1)將抽象的`題目具體化。如《生活中的一朵浪花》可理解為是讓寫“生活中一件深刻而美好的往事或一件美好的事物”。(2)將具體的題目抽象化。如《爸爸的目光》可理解為是讓寫“歌頌偉大父愛的，以目光做線索的”。教師在作文教學中要經(jīng)常對題目做一下啟發(fā)的指導，增強學生寫作的熱情，使許多同學從“山重水復”中走出來，才能收到良好的教學效果。
標點符號也是一種語言，有了這種認識，就會大有起色。標點符號能使語言意思表達得更準確，更貼切，更到位，正確使用它能收到語言文字所無法達到的效果。如初中語文課本三冊《爸爸送書》里面：
60多里路……/一本無用的書……。
此處的省略號可謂“無聲勝有聲”，表達的是那種深沉而凝重的父愛，縱有千言萬語也無以表達，“兩個省略號”所蘊含的深刻含義。我們要讓學生知道標點符號也是一種語言的認識，這將對學生作文增添許多妙處。
總之，作文教學是中學語文教學的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學生開放的思維、健康的情感、高雅的情趣、生動的個性以及提高全民族思想、文化素質的重要陣地。只要教師在教學中勤于思考，追求創(chuàng)新，久而久之，就能開拓學生的思路，打開創(chuàng)新的大門，教學才會收到應有的效果。
淺談提高初中生水平篇四
選一個劇本或詩歌選一段或幾段，最好是那些富有想象地段落，例如舒婷的《致橡樹》這類詩歌。朗讀富有想象的段落，盡量想象出你所讀的內(nèi)容，這不是重復和記憶。如果10行或12行太多了一些，就取三四行。
你實際的任務是使之形象化，閉上你的眼睛你必須看到作者描述的事物。你要想象出人或物的形象，讓他們做些事情。不要輕易滿足，要想象出他們做事時的形態(tài)樣子，直至你心目中的形象和實眼所見一樣清楚。
二、興趣擴展訓練法。
拿一張紙，寫上一個自己感興趣、比較了解、積累較多知識的詞語。例如：物理、韓國、考試、詩歌、英國等。然后在想象時盡量把知道的、有關這個詞語的知識都寫在紙上例如，寫中國：可以寫韓國的歷史、現(xiàn)狀、戰(zhàn)爭、地形、氣候、經(jīng)濟政治、風俗習慣等；寫英國：可以寫英國的興起和滅亡的原因、文化成就、著名人物、農(nóng)民起義等等。
三、自由想象力訓練法。
要求是從一個詞中聯(lián)想出10種事物，然后把這10個事物連貫起來。例如：由“兒童”一詞可想出：風箏、電影、山口百惠、鞋、商店、集郵、革命、老房東核桃10個事物。
連貫起來的10個事物是：兒童都喜歡玩風箏；由風箏，想象到電影《風箏》,由電影想到日本電影演員山口百惠的演技真好，她的鞋總是很漂亮；由鞋想到自己的鞋帶斷了，需要到商店買一雙新的；由商品，想到在商店工作的小楊喜歡集郵；由集郵，想到小楊現(xiàn)在存有許多“革命”期間的郵票；由“革命”,想到自己在“革命”期間下鄉(xiāng)時的老房東來了；還帶來了許多土特產(chǎn)其中有自己喜歡吃的核桃等。
面三種方法能有效的訓練我們的想象力，激發(fā)我們的想象力潛能。下面我們可以用下面的幾道題目進行練習，讓我們的想象力動起來。
四、想象力訓練題目。
1.請用兩分鐘時間，將下面10組詞用想象力的方法連在一起進行記憶。
皮鞋一下雨輪船一月亮火車一梯子牡丹一黃河稿紙一白菜。
雞毛一煙筒鬧鐘一軟床麻雀一玻璃馬車一雞蛋輪胎一香腸。
2.請把每組10個實物詞聯(lián)想在一起：
（1）雜志、鯨魚、老虎、大衣、手表、饅頭、自行、楊樹、提包、輪船。
(2)留聲機、蔗汁、啤酒、馬車、電線、輪船、鴿子、子彈、蘋果、牛仔。
3.請把每組10個抽象詞聯(lián)想在一起。
（1）民主、蓬勃、太空、路線、片面、明亮、原則、哲學、衛(wèi)生、制度。
（2）回想、富裕、營養(yǎng)、作風、素質、情緒、滿意、習慣、方針、結構。
淺談提高初中生水平篇五
摘要：如何解除后進生的。
作文。
障礙，提高后進生的作文水平，是擺在我們語文教師面前的一個急待解決的大難題。本文結合學生的心理障礙提出了相應對策：激發(fā)興趣，培養(yǎng)口才，指導閱讀，及時點撥，享受成功，因材施教。
關鍵詞：后進生作文心理障礙對策。
造成后進生作文水平低的原因是多方面的，我認為心理因素是主要的。其主要表現(xiàn)在：一是自卑心理。后進生由于基礎差，底子薄，不少學生認為"自己腦袋瓜笨""不是讀書的料"，再加上在多數(shù)老師眼里不被重視，聽到的多是一些諸如"你這是寫的什么作文呀！"、"看你的錯別字連篇"等等訓斥的話語，久而久之產(chǎn)生了冷落、自卑的心理。于是破罐子破摔的心情油然而生，因此在寫作文時，消極對待，敷衍了事。二是封閉心理。后進生的作文水平本來就低，又害怕作文出現(xiàn)病句、錯別字、結構混亂等等鬧出笑話而遭到同學尤其是異性同學的恥笑，以至于不敢多寫，甚至不寫。在這種自我封閉的心理狀態(tài)下，即使寫出來也不成文章，不是內(nèi)容空洞，就是不符合寫作要求。長此以往，就厭惡寫作了。三是應付心理。這種心理表現(xiàn)為后進生缺乏生活感受，作文瞎編亂抄。面對作文，后進生無言以對、束手無策，但因畏懼老師批評，又不得不寫作文，于是就表現(xiàn)出一種敷衍應付的心理。他們總是不說心里話，不寫真實事，而是瞎編一些情節(jié)，搬用一些套話，甚至摘抄作文刊物上的事例，移花接木，東拼西湊，生吞活剝，張冠李戴。
通過上述學生心理透視，語文教師應該采取哪些對策，排除后進生的心理障礙，不斷提高寫作能力呢？我認為，在作文教學過程中，主要應做好了以下幾方面的工作。
前蘇聯(lián)霍姆林斯基曾說過："所有智力方面的工作，都要依賴興趣。"興趣的激發(fā)，是進行作文訓練的關鍵。古人云："知之者不如好之者，好之者不如樂之者"，學生一旦對作文產(chǎn)生了興趣，就會產(chǎn)生巨大的動力。在教學中，我發(fā)現(xiàn)一些后進生對一些武俠小說特別青睞，于是我抓住他們的這一愛好進行遷移引導。每當他們看完一部小說，我就主動與他們交流。
心得體會。
啟發(fā)他們想一想：這些小說寫得好不好？好在哪里？你想寫作文嗎？并告訴他們寫好一篇能吸引讀者的文章并不難。
說和寫是語言表達的兩個方面，說是寫的基礎，寫是說的書面表達形式。要提高后進生的寫作能力，先要提高他們的口頭表達能力，因此，我針對后進生作文能力差的情況，從七年級就開始讓學生堅持開展"課前三分鐘"的講演活動。開始，我指定口頭表達能力強的學生示范講演，然后按座次輪流讓每個學生講演。內(nèi)容是教師規(guī)定的"一個。
成語。
故事""向你介紹我""新聞一則""一句。
名言。
給我的啟示"等。對講演感到特別困難的學生，我事先親自聽他們試講，并個別輔導。
這種具體、生動、活潑的口頭訓練，給了后進生很大的激勵。他們?yōu)檎f好話到處尋找資料，為說生動而請人輔導或在家試講。因此，我任教班級的后進生口頭表達能力提高很快，這就為提高書面表達能力打下了較好的基礎。
作文需要多方面的材料、知識，這就必須擴大閱讀范圍，因為讀是寫的基礎，寫是讀的延續(xù)、鞏固和發(fā)展。杜甫名句"讀書破萬卷，下筆如有神"，就道出了多讀對于提高寫作水平的重要性。因此，我們班訂購了《語文報》、《作文通訊》等報刊讓學生閱讀，并要求每生每期必須讀一部名著。
讀到好東西還要多抄。我們知道后進生之所以寫不出好文章來，很大部分原因是他們的語言貧乏，詞句積累少。多摘抄，可以豐富自己的語言，可以積累寫作素材，吸收他人的長處，慢慢地改造他們的語言，寫起作文來才會運用自如。因而，我平時對學生提出要求：每人備一本摘錄簿。具體做法是，第一步，建倉。通過摘抄剪輯，搜集名言諺語，摘錄警句聯(lián)句，摘抄優(yōu)美精彩片段，剪輯科技史料，記載觀察所得。第二步，交流。通過開展示會，編。
手抄報。
知識競賽等活動交流積累所得讓學生在愉快的活動中拓寬了寫作空間積累了豐富的素材。
作文有話可寫之后，有的學生在寫作中便出現(xiàn)了"腳踏西瓜皮，滑到哪里算哪里"的現(xiàn)象。針對這個問題，我及時加以點撥，要求他們先搭好文章開頭、層次、過渡、結尾的架子。
如果屢次失敗，就會出現(xiàn)害怕心理，產(chǎn)生厭惡情緒，喪失自信心，長此下去，學生還會表現(xiàn)出逃避甚至反抗行為。前蘇聯(lián)霍姆林斯基說過：成功的歡樂是巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望，缺少這種力量，教育上任何巧妙的措施，都是無濟于事的。后進生由于長期受歧視，因而產(chǎn)生自卑心理，成功對他們來說是可望而不可及的。因此，轉化后進生的作文水平，更要重視其成功的體驗。
后進生由于各方面因素，盡管已努力，還是難與優(yōu)等生相比。因此，在訓練中，對于后進生要放松要求，"跳起來摘桃"?？梢葬槍η闆r，把整篇文章化成一小段一小段，讓他們逐段攻破，讓其在攻破每一小段的過程中獲得成功的體驗；或不拘形式地讓他們作文，允許他們在與同學的共同討論下完成；不拘老師的命題的作文，他們可以自由選題，寫自己喜聞樂見的，表達自己的真情實感。這樣，他們就有話可說，就能獲得成功的體驗。
對待后進生要堅持"因材施教"的原則，即在作文批改時要有針對性，并能及時輔導。對于后進生，不能"恨鐵不成鋼"。一定要有耐心，做好認真細致的輔導工作。要放低習作要求，適當放寬評價尺度。要布置一些適合他們寫的題目。
批改作文要認真分析學生作文中出現(xiàn)的毛病或錯誤，用不同的修改符號標出錯別字，用詞不當，語言表達不通順，段落層次不清等毛病，讓學生按要求修改，這樣既能讓學生知道自己錯在哪兒，也能學會修改的方法，從而提高語言表達能力。
淺談提高初中生水平篇六
初中英語聽力的提高是一個緩慢艱辛的過程，對絕大多數(shù)進入新環(huán)境的學生來說，練習聽力的主要途徑就是聽錄音。除了教室上進行的聽力練習之外，每天還需要堅持不懈地練習，練習的時間不必過長，譬如每天做完老師布置的家庭作業(yè)后有選擇性的聽一套模擬題即可，用時十五到二十分鐘，以此循序漸進。
2、堅持背誦英語課文。
3、堅持積累學習法。
語言知識的學習就是一個知識點累積的過程。語音，詞匯和語法是英語語言知識的三大要素。語音的提高要靠模仿，上課時模仿老師，也要在課后模仿錄音材料。
學生們在跟讀時，一定要仔細揣摩句子的重讀、弱讀、失爆規(guī)則,濁化現(xiàn)象，同化現(xiàn)象等從而掌握一些朗讀技巧。
淺談提高初中生水平篇七
談慣了題目開頭吸引人，這固然重要。但結構清爽獨特也重要。如加小標題，對話獨自成段等等。寫出來須有頭、有尾、有中間。各部分比例還須勻稱，正如古人講的那樣——“鳳頭、豬肚、豹尾”。即：開頭小而漂亮，吸引人;中間充實豐滿，說服人;結尾短而有力，感染人。
二、語言通順求流暢。
一要作者思路清晰，二要反復修改。寫完了，一定要看看、讀讀，把不通順處改正過來。無論哪種體裁的作文，語言都要力求簡練。平時可以這樣試一試，把你原來的作文拿來，不考慮材料的取舍，單從語言上刪改，看看能不能刪掉四分之一甚至三分之一的篇幅。這樣練習幾次，語言的功力很可能會有明顯的提高。
三、書寫工整求漂亮。
字跡是作文的臉面，同樣不容忽視。平時一定要擠一些時間下功夫練一練?？紙錾蟿t需要做到兩點：一是給作文留足時間(一般是考試時間的45%-50%);二是要對字跡予以足夠的重視，每寫一個字都應想到這是作文的臉面，這是在別人面前，尤其是在閱卷老師面前展示自己，力爭把每一個字寫得易認、工整、漂亮。
1考場作文不能有太多的個人風格，太個性化的作文，閱卷老師是很難接受的，要使自己的作文有文采，按我的經(jīng)驗是要多使用古詩詞。這個需要沒事的時候多背背古詩詞。
2平時多積累素材，不要舉常用的例子，比如李白，魯迅等。能寫的話要多用修辭手法，使文章生動形象。還要注意問題，看好是議論文還是記敘文等，不要脫離文體。
4寫作時盡量多引用一些知名作家的作品或名人說過的話，既提高作文的檔次，又能湊字數(shù)。
5反復寫同一個題目，并能溫故而知新，找出缺點所在并做及時的改正。
6好鋼用在刀刃上，把最有文采的話寫在開頭結尾，確保老師一定看的見。
7好題一半文，現(xiàn)在大多是材料作文，一定要取一個切題且又生動形象的題目。
一、作文不是抄來的。
作文可以體現(xiàn)一個人的文化內(nèi)涵，作文的子句是需要一個人的文化底蘊功底的，不是照抄照搬他人的模式，這樣你模仿的只是條條框框，真正的優(yōu)美的句子是模仿不來的。
二、作文不是應付考試。
三、寫作文是沒有技巧可言的。
四、寫作文不是可怕的事。
五、千萬不要買作文選，參加作文輔導。
這些做法都是‘治標不治本’的，不僅不能讓孩子增加寫作本領，反而給他們的作文畫上了條條框框，讓他們的作文更加死板，沒有任何可讀性，不會得高分的。
六、千萬不要買作文選，參加作文輔導。
這些做法都是‘治標不治本’的，不僅不能讓孩子增加寫作本領，反而給他們的作文畫上了條條框框，讓他們的作文更加死板，沒有任何可讀性，不會得高分的。
1.多琢摩。
寫作是個腦力活，所以，多琢摩是提高寫作水平的前提。在平時的閱讀中，要多研究寫得出色的作品，不僅要看他們在寫什么，還要研究他們是如何寫的，而不是走馬觀花，一讀了之，處處留心皆學問。比如，在寫一個故事的時候，故事的大概內(nèi)容要了然于胸，然后考慮用什么樣的方式來寫，從什么角度來寫，怎樣寫才能吸引人。想好了這些，再下筆，就會勢如破竹。
2.多動筆。
當過了腦力關之后，寫作將是個體力活。文筆的好壞，取決于你寫作量的大小，就像你做一個手工，做得多了，自然越做越好看，寫得多了，就順手了，也寫出文采了。這需要堅持，不要怕吃苦，很多有所成就的人，都是與自己的意志力作斗爭，而慢慢取得勝利的。這個過程，是任何方法都無法替代的。
3.多讀書。
我為什么把閱讀放在多寫作的下面，因為只有你寫得多了，才會發(fā)現(xiàn)，讀的書太少，就會拼命的讀書。這時候的讀書，才是真正的讀書，因為你已經(jīng)知道，你哪里欠缺。讀書的時候，不要怕麻煩，把好的句子記在自己的筆記本上，有空就拿出來讀讀，并且記在腦子里。雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡發(fā)達，可以隨時保存，但是那畢竟是保存在了電腦里，而不是你自己的腦子里。
4.開始行動。
光說不練，是沒有作用的，從現(xiàn)在開始，每天堅持一篇千字文，一年之后，回頭看，你會驚訝你的進步。
淺談提高初中生水平篇八
摘要：針對目前初中生作文面臨的很多困境及疑難問題作出分析，找到源頭。要從興趣培養(yǎng)上、組織學生多練筆上和教師的正確引導上，讓學生自我歷練、自我肯定、自我挖掘寫作潛能，下功夫慢慢去改善、去提高，以達到一個更高的水平。
當前，很多初中生的作文面臨寫不出、不會寫、寫不好、無新意的狀況。主要表現(xiàn)在：布置的作文出現(xiàn)無話可寫；作文中錯別字多、語句不通、語病也多；層次混亂、東拉西扯、內(nèi)容空乏、中心不明等狀況?？傮w感覺水平一般，與作文要求的新穎、奇特、高遠有很大的差距。總的表現(xiàn)為：語文基礎差、視野狹窄、體驗生活少、難以表達真情實感。
造成這種狀況的原因：一是當前初中生的語文基礎太差，寫作時心理壓力大，畏難情緒加劇。二是初中生閱讀量不夠，對課外書籍閱讀得很少，接觸社會生活少，缺乏寫作的材料。三是教學方式陳舊，教師沒有好的方法去引導學生。
如何才能改變當前初中生作文的這種現(xiàn)狀呢？筆者認為必須從四個方面進行培養(yǎng)和學習，方能使初中生作文得到實質性的提高。
一、切實加強對初中生寫作興趣的培養(yǎng)。
作文寫作興趣的培養(yǎng)有著重要的現(xiàn)實意義，它可以使人集中注意力，產(chǎn)生愉快緊張的.心理狀態(tài)。興趣是最好的老師，做任何事，只要有了興趣，就會產(chǎn)生主動參與、積極配合、有種把事情做好的欲望。因此，教師在寫作教學中要注意創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的寫作動機和興趣。
1.要循序漸進。
教師在教學中，對作文差的學生要降低要求，減小寫作壓力。通過“修樓房式”的一層一層提高。在教學中倡導學生多積累、多練筆。一篇習作中哪怕是寫好一個精彩的句子也是成功的。
2.要善于誘導。
教師在教學中，要充分利用學生熟悉的生活素材寫作。身邊事物比較熟悉，寫起來輕松，感覺有話可說，有內(nèi)容可寫，然后從熟悉的環(huán)境中，通過身邊的事件感悟，通過周圍的事物了解，通過溝通對事物產(chǎn)生啟示，然后在熟悉中提高。
3.要輕松愉快。
作文寫作要創(chuàng)造愉快的生活環(huán)境，給學生廣闊的空間討論，與學生成為朋友，這都是輕松愉快環(huán)境創(chuàng)造的必要條件。如，“十里蛙聲一片”，在繪畫中，如果在一個池塘中畫下很多很多蝌蚪，就足有創(chuàng)意和新鮮感，也完全可以表達“十里蛙聲”這個生動活潑的氣氛。寫作同理，創(chuàng)新設置一些有趣的活動、情境，讓學生感到輕松、有趣，在輕松愉悅的環(huán)境中去提高、創(chuàng)新、超越。
4.要鼓勵成功。
初中生作文，怎樣才能鼓勵成功呢？我們可以在學生作文批語中使學生享受“成功”的果實；在“校園之聲”提高知名度來宣傳“成功”，也可以在學校的網(wǎng)站或其他網(wǎng)站中，選登學生的文章來收獲“成功”感。讓學生感受進步的快樂、成功的喜悅，從而不斷激發(fā)學生寫作的興趣和靈感。
沒有素材，就沒有寫作之源，只有多積累素材我們才會有生動的原始基礎，才會對認知有新的想法、情感、感知。
1.讓學生從生活中積累。
（1）要使學生熱愛生活。要引導學生對生活中的點點滴滴，進行充分的了解、發(fā)現(xiàn)，要熱愛生活。鼓勵學生多參與社會實踐活動和人際交往。
（2）要引導學生觀察生活。養(yǎng)成隨時隨地觀察的良好習慣，用心觀察之后要思考問題；從瑣碎的小事和平凡的生活中發(fā)現(xiàn)閃光點；要動筆記錄，把生活中的瑣事記錄下來，充分積累寫作元素。引導學生多參與、體驗生活，文章才會更真實可信，貼近生活。
2.多閱讀書籍，積累好詞佳句。
對現(xiàn)有書本的閱讀，只是基礎，在我們寫作文時就會有局限性。素材的積累，不僅要從課內(nèi)外書籍中汲取營養(yǎng)，還要從社會知識中拓寬知識面，使自己知識豐富。這樣寫作時在頭腦中具有一個富饒的材料“莊園”，才會將寫作的“城堡”修建得更好。
三、強化學生多寫、多練。
1.幫助學生樹立寫作自信。
引導學生明白寫不好一篇文章并不怕，怕的是一句話都寫不好。要有循序漸進慢慢來提高的過程，是一個千錘百煉的過程，是一個耐心積累的過程。
2.克服自卑、自負心態(tài)。
引導學生克服自卑、自負兩種心理，就要始終樹立堅持練習、不斷練習的思想，逐步體會、摸索、掌握寫作的要領和技巧。
3.創(chuàng)新思維方法。
引導學生不要千篇一律寫一篇文章，要引導學生多讀書、多積累、多體會、多感悟、多思考，新穎的文章才會出現(xiàn)。
四、提升學生自己對作品的自我評改能力。
初中生對自己的作文，往往覺得自己改不了，要么認為自己的作文很美好，要么認為自己的作文很不值得一改，無從下手。要讓初中生形成文章百改成“精品”的理念。因為修改過程是一個重新審視、重新構思、重新認識的過程。指導學生修改自己文章，可以養(yǎng)成學生嚴謹認真對待寫作的態(tài)度，還可以鍛煉他們的判斷思維能力。要培養(yǎng)他們善于修改的習慣，善于發(fā)現(xiàn)自己作文中的陋習，請同學多批評指正，才會在修改中漸漸的提高。
提高初中生的作文水平，是一項堅巨、復雜、長期的工作，所以，對初中生的作文要循序漸進，不要急于求成，要通過師生共同交流、共同努力、共同學習，才會使初中生的寫作有質的提升。
參考文獻：
［1］王慶梅。新課改下初中語文德育的思考與實踐。上海師范大學，.
［2］李磊。中學生語文學業(yè)自我及其與語文成績的關系研究。西南大學，2010.
（作者單位陜西省紫陽縣煥古鎮(zhèn)中心學校）。
淺談提高初中生水平篇九
[摘要]漢語普通話做為中華民族共同語，在社會交際中起著不可代替的作用。提高少數(shù)民族學生的漢語水平，對提高教育教學質量，培養(yǎng)學生的交際能力都有重要的意義。
在新疆，少數(shù)民族在學好本民族語言文字的基礎上進一步學習漢語，是發(fā)展少數(shù)民族文化教育事業(yè)的一項重要任務。因此，作為一名教漢語的教師應如何提高學生的口語水平？結合自己多年的教學經(jīng)驗，談幾點做法。
我校大多數(shù)少數(shù)民族學生來自農(nóng)牧區(qū)，由于缺乏說漢語的語言環(huán)境，漢語水平有限，少數(shù)民族學生學習漢語，常常受到母語的“干擾”，學生會把母語習慣帶到課堂上，給教學帶來許多困難，嚴重影響教學質量。因此，在教學中加強學生的普通話口語訓練，提高學生的漢語會話能力是提高民族學校教育教學質量的有效途徑。在工作中我嘗試用以下的方法交替進行訓練，取得了不錯的效果。
漢語普通話做為中華民族的共同語，在社會交際中起著不可代替的作用。提高少數(shù)民族學好漢語水平，對提高教育教學質量，培養(yǎng)學生的交際能力都有重要意義。提高少數(shù)民族學好漢語水平呢？結合自己多年的教學經(jīng)驗，談幾點做法。
1、培養(yǎng)學生使用漢語的習慣。
我校少數(shù)民族學生由于受地域環(huán)境和家庭環(huán)境的影響，講母語已成為習慣，因此要讓少數(shù)民族學生開口說漢語是件比較困難的事。但是大部分學生在小學階段已掌握了漢語文的一些初步知識，會用一些拗口的漢語進行交際，但是說不了兩句又用母語來進行交際了。在教學工作中，筆者除了鼓勵學生敢于說漢語外，還在課堂教學中硬性規(guī)定學生回答問題必須使用漢語，學生不會說，教師就先示范，讓學生模仿，并利用鼓掌等激勵方式對學生進行鼓勵，增強他們說漢語的勇氣和信心。
2、堅持課前3-5分鐘自由交談，可讓學生簡單地介紹自己，對近期校園事件的看法、學校班級情況，或自己覺得感興趣有意義的事情、經(jīng)歷等，其目的是訓練學生對漢語的各種語音、詞匯、語法的快速反應和運用能力。這一過程應由淺入深，題目要求從初一到初三不同。為了培養(yǎng)學生的連貫表達能力，提高他們的興趣，教師還可以定期給學生布置話題，要求學生課后準備，第二天課前輪流匯報。
3、課余時間教師在與學生相處時，就所觀察到的事物、現(xiàn)象，要求學生用漢語闡述，教師糾正，再由學生表述。經(jīng)常進行這種即景反應訓練，學生自然會在交際中反應迅速，既“有話說”又“說得好”，漢語文水平就會自然得到提高，這樣有助于學生減輕學習壓力，從而心情輕松愉快，并勇于實踐，對提高自己的漢語言能力更有信心。
4、角色扮演?！罢n程目標知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計”的理念，是語文課堂教學改革的依據(jù)和準則。為此，在進行漢語文教學時，我常把一個班的學生分成四個小組，各指定一篇課文作為表演的劇本，讓他們自己選定導演、演員，自定道具，自分角色進行排練，在全班進行表演。通過角色扮演的方法，極大地烘托了課堂學習氣氛，也把學習的主動權交與學生，讓學生盡情的表演，過足明星癮。同時，變講堂為學堂，強調學生參與的過程和親身的體驗，突出學生的學習主體地位和自我創(chuàng)造性，并得到情感的體驗，在這一過程中也逐步完成了知識與能力要求。
通過這幾種辦法能最大限度地調動學生w習的積極性和主體性。改變了學生學習上的被動狀態(tài)，使學生意識到自己是課堂中的不可忽視的'一員，有了自己的“用武之地；輕松愉快的學習氣氛，伙伴間的親密關系使得學生能放松大膽地運用新學的知識；相互間的糾錯又避免學生產(chǎn)生緊張羞澀的心理壓力，同時它極大地活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。提高了他們學習的興趣，建立了良好的師生關系，營造了自由民主的學習氣氛和靈活多變的學習方式。在練習中，大量真實可信的材料信息，對學生思維源源不斷的輸入，有助于激發(fā)學生在課內(nèi)外學習漢語文的興趣。
淺談提高初中生水平篇十
經(jīng)常寫作的人基本上都知道生活中的點點滴滴其實就是寫作的源泉，那么，中學生應該如何在平時的生活不斷的提高自己的寫作技巧呢？中學生怎樣能夠在寫作文的時候能夠獲得更高的分數(shù)呢？其實，只要中學生用心觀查就會發(fā)現(xiàn)，豐富多采的大自然環(huán)境和人類社會生活，為中學生提供了取之不盡的寫作材料。
中學生在積累學習寫作技巧的同時，必須首先向生活學習。中學生只有勤于觀察生活，深入體驗生活，才能使自己的寫作技巧真正得到提高。這樣的作文才不會脫離實際，沒有靈魂！
除了要觀察生活之外，中學生還需要大量閱讀優(yōu)秀的文章，從古今中外的優(yōu)秀作品中汲取營養(yǎng)。一般來說，優(yōu)秀的文章，內(nèi)容和形式的.完美程度都較高，其寫作技巧往往是嫻熟而又富于創(chuàng)造性。這對于中學生提高寫作水平是非常有幫助的。
中學生在多讀優(yōu)秀的文章的時候，大家要注意作者是怎樣表達寫作的思想內(nèi)容以及寫作方式，看作者是運用哪些方式來表現(xiàn)思想內(nèi)容，實現(xiàn)寫作意圖的，并且分析這些寫作手法的具體運用情況及其所取得的寫作效果。在此基礎上，中學生在寫作的時候還應結合實際進一步思考，看哪些手法可以借鑒，經(jīng)過改造為我所用。這樣，久而久之，潛移默化，自己的寫作技巧，自然會有所提高。
經(jīng)常練筆也中學生提高寫作的技巧之一，中學生多寫作才能熟，熟才能生巧，這是不可更易的規(guī)律，任何企圖改變或超越這一規(guī)律的人，那么他永遠也掌握不了寫作技巧，永遠也寫不出好文章。中學生們只有經(jīng)常寫，反復寫，才可能在寫作上獲得更大的進步。文章的質量才能夠不斷的提高。
中學生在了解和掌握了以上的寫作技巧之外，中學生們還應該知道，任何一件事情的成功都需要有一個過程，寫作也是一樣的，所以，高水平的文章是需要磨練的。需要中學生持之以恒的努力。
淺談提高初中生水平篇十一
首先，在“聽”的方面，要持之以恒，最好能做到每天都聽，古語有云“茍有恒，何必三更眠五更起，最無益,莫過一日曝十日寒。
”而且，在聽聽力的時候，如果都能聽清、聽懂了，那不妨試試模仿和跟讀，模仿和跟讀是語言學習中最有效的方法之一!
在“說”的方面，首先就是不要害羞，不要怕說錯，要勇敢的嘗試用英語表達自己，看到外國友人的時候，可以主動試著去聊聊天，感受和模仿英美本地人的發(fā)音和措辭，爭取各種各樣和englishnativespeaker交流的機會。
一定要帶著字幕去看，先把意思都理解明白了，再一點一點的跟著讀，如果更喜歡美音的話，那voa絕對是一個好材料，基礎不好的，還可以從voa慢速開始。
只要能夠好好的堅持下去，就會看到自己的進步哦!
在英語的各類考試中，閱讀占的分值是非常大的，那么我們就不能忽視“讀”的重要作用了。
不得不說，單詞是英語閱讀必須要過的第一大關，想要閱讀做起來輕松，就必須要下功夫去背單詞。
以此來不斷拓寬詞匯量。
如果你是一個不需要考試，但卻常常面對英語交流的成年人，那不妨每天花1小時時間看看英文報紙、雜志以及原版書等，用以增強語感、了解外國的風土人情和社會風貌等，如果紙質的資料買不到的話，也可以經(jīng)常看看國際廣播電臺的英語新聞和一些外國網(wǎng)站。
多看美劇和英劇，不斷的加強英語在生活中出現(xiàn)的頻次，這樣也是會有一定提高的。
如果你已經(jīng)有了較好的“聽”、“說”、“讀”方面的積累，那之于“寫”這一塊兒，多多訓練即可看見提高。
可以從今天起就嘗試著用英語來記日記，習慣用英語來寫東西，來表達自己，堅持下來，寫作將不是難題!
淺談提高初中生水平篇十二
3.用一句精辟的語句作結尾，也是一種含蓄有力的結尾方法;。
4.用大段的議論結尾，是趕跑讀者的最好方法;。
5.在結尾處大呼口號大表決心和大作檢討，是最幼稚愚蠢的做法;。
6.倒敘法的結尾應該與開頭相呼應。
7.引用詩詞或者歌詞結尾，是一種余味悠長的收尾方法。
淺談提高初中生水平篇十三
寫觀察日記。現(xiàn)在的孩子最缺乏的就是留心觀察生活，作文時想當然，任意編造，言之無物，行文干癟。孩子寫觀察日記時，可把觀察日記分為人、景、物三塊，每月確定一個訓練重點。如人物觀察日記，可細化為“我的同學”、“我的老師”、“我的親人”、“我的朋友”等，并要求孩子每周從不同的角度進行觀察。
寫敘事日記。要求孩子清楚、完整地記敘生活中的一件、兩件或多件真人真事。先一件事，再兩件事，最后到多件事，循序漸進，逐步達到較有文采地記敘事情的目的。
寫心情日記。鼓勵孩子以我手寫我心，寫對生活的思考，對人生的思考，學會用理性的思想、感性的認識來看待生活。
日記是抒發(fā)心聲、交流思想的平臺，更是激發(fā)情感、揮灑情感的載體。它不僅能鞏固語言基礎知識，更能促進學生寫作能力的提高。
課堂為陣地。
作文教學是初中語文教學的一個重要環(huán)節(jié)，它幾乎占去了半壁江山。指導，需要讓孩子在動筆之前，認定中心，審查材料，這對孩子寫好作文起著關鍵作用。
例文學習。初中生生活閱歷與生活體驗較少，很難寫出情節(jié)動人、說理深刻的文章。但初中生可塑性強、思維活躍、接受力好，摹仿就成為提高學生作文水平最有效的途徑。在例文學習時，可按照“析構思、找線索、品語言”的模式操作。
方法指導。寫作方法和技巧很多，教師在指導時應根據(jù)學生實際情況和需要，有選擇性的介紹和講解，要注重實用，切忌面面俱到。教師在方法指導時，要巧妙地點撥學生的寫作靈感，激發(fā)學生的寫作熱情，增強創(chuàng)新意識，以提高寫作質量。
觀察生活。
為打破作文的時空限制，在寫作時，要采用“化整為零”的方式，引導學生在觀察生活中進行寫作。
定主題，寫系列文章。每學期用1個月讓學生就某一主題寫三至五篇不同形式、不同角度、不同體裁的作文，自己設計封面、插圖，在全班范圍內(nèi)相互交流、評改，并選擇優(yōu)秀作文匯編成冊。
定形式，寫類似文章。每當發(fā)現(xiàn)一種較為新穎的寫作形式，筆者就把它推薦給學生，讓他們學習，并要求在一定的期限內(nèi)完成一至兩篇形式類似的作文。
定時間，寫快速作文。平時一節(jié)課的寫作時間過長，容易讓學生產(chǎn)生畏難情緒。因此在作文教學時，一般只給學生30分鐘，讓學生產(chǎn)生一種積極的心理暗示，引導學生在較短時間內(nèi)完成寫作。
多參加活動。
要想干好一件事情，必須要有濃厚的興趣?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”、“每有會意，便欣然忘食”，只要對寫作有濃厚的興趣，就會樂此不疲，持之以恒。
淺談提高初中生水平篇十四
作為一名工作兩年的青年老師，雖然在進展教學工作之前參與了河北省教委主辦的高等學校青年老師崗前培訓，系統(tǒng)的學習了一些教育學、教育心理學方面的學問，但通過這兩年來的教學實踐感到崗前培訓學到的那些教育理論學問過于理論化缺乏可操作性，在教學活動中猶如暗夜行路只能自己邊摸索邊實踐，感覺力氣花了不少，但教學效果并不太志向，因此我迫切須要得到經(jīng)歷豐富的老老師的指引以便我有針對性的提高自己的教學根本功，同時總結出一種適合自己且行之有效的教學方法。
恰逢此時，教務處為了協(xié)助我們青年老師提高教學水平舉辦了這次青年老師校內(nèi)崗位培訓。在培訓中教務處針對青年老師在教學中普遍存在的問題和缺乏，組織了三次專題講座：xx教師主講的《以修身為本做好新時期的教學工作》，xx主講的《如何講好第一堂課》，以及xx主講的《多媒體教學設計與應用探討》，三位教師教學經(jīng)歷豐富，這次所講授的內(nèi)容可以說是他們多年從教經(jīng)歷的心血結晶，這些珍貴的經(jīng)歷對我們這些正在成為一名合格老師的道路上摸索前進的年輕人猶如指路的明燈，給我們指明白過好教學關的前進方向，在此向組織此次活動的教務處各位教師和以上三位教師表示最真摯的謝意，同時談一下自己在此次活動中的感想和收獲。
識到教學工作的宏大和重要，對于青年老師來說自己的好多同學到其他單位后收入比自己要高這些外界因素可能會對自己堅守教學崗位的信念產(chǎn)生打擊，但也要看到隨著黨和政府對教育的日益重視，大學老師的收入水平已經(jīng)到達整個社會的中上水平，同時政府和社會對老師這個職業(yè)也賜予了極大的敬重和認可，還有老師這個行業(yè)“傳道、授業(yè)、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們?nèi)硇牡耐度脒@個行業(yè)中。具備良好的師德以我的理解應當表此時此刻對業(yè)務的謹慎鉆研，具有高尚的道德情操，對待學生生活上要關懷，學業(yè)上要嚴格要求，要作到“嚴而不畏，敬而不遠”。青年老師在師德建立上應當時刻努力提高自己的業(yè)務素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。
1.謹慎作好課前的打算工作：
首先第一步要寫好教案，這里面要留意要對教學對象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對象要有不同的層次和深度。同時要盡量多的占有素材，寫教案時要備有多種教材，教案不是教材的翻版，每一個概念和公式要從多種教科書中選擇適合學生的教法，探究利用何種講法學生更明白，理解得更透徹。教案不能多年一貫制，要相識到即使是講同一門課，每次重復對老師來說都是專業(yè)學問、學業(yè)上的挑戰(zhàn)，力求每次教學對學問要有更深化的相識，內(nèi)容上那么應當不斷地追求更新、更前沿，以這樣的看法寫好每一次的教案都是對自己專業(yè)學問的一種檢驗和提高，不僅是對教學工作對于科研工作也是特別有好處的。
其次，在寫好教案的同時，每堂課之前還要做好上課的打算，比方對其次天要講的內(nèi)容，要預先對內(nèi)容進展支配，列出提綱。對于青年老師來說，因為教學經(jīng)歷不夠導致對教學的限制實力不強，因此最好能夠在每次課前，自己試講一下。
再次，要重視輔導和答疑工作，在上一門課之前有條件的話最好能給老老師先擔當一兩次輔導工作，這樣可以把本門課的內(nèi)容進展系統(tǒng)的復習同時可以汲取老老師的教學經(jīng)歷。不要因為學生在答疑時可能會提出一些稀奇怪異的問題，就對答疑充溢畏懼感，世界上沒有一個人是無所不知的，一時答復不出學生的問題沒有什么可恥的，這反倒可以促進自己對學問的查遺補缺和深化理解，甚至有可能協(xié)助你在該領域作出創(chuàng)新。
2.講課時留意的一些事項。講臺如舞臺，做好講課前的打算就好比一個演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場發(fā)揮，老師講課猶如演員表演一樣，講課的方法技巧以及老師的臨場發(fā)揮都確定了教學效果。
首先，要給學生以良好的第一印象，要求老師有良好的教風，作為老師要更加嚴格遵守教學的各項規(guī)章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學時間變革應當剛好通知學生,儀容和穿著應端莊大方。
在說話藝術上可能還達不到老老師的高度對此也不要泄氣，我們應當在今后的教學過程中，以這種嚴格的標準要求自己。說話不僅要求做到條理清楚，生動、流暢、精確，而且要求做到嚴謹、縝密，同時在聲音上那么盡可能聲情并茂，生動活潑。
再次，板書就像舞臺的布景，是講課的重要協(xié)助工具。一筆清秀美麗的粉筆字，整齊美觀的布局都能給學生以美妙的印象，更有利于吸引學生的留意力。上面的標準雖然我們青年老師大多還達不到，但它應當是我們努力的方向。
最終，其他一些須要留意的地方。講課時要脫稿，不要有口頭語，內(nèi)容要有邏輯性，最好能在起先時簡潔回憶上次課的內(nèi)容，并順勢引出本次課的內(nèi)容，在本次課完畢前對當堂的內(nèi)容進展總結，為了取得更好的教學效果，還要留意多和學生進展互動。
3.對多媒體教學的一些相識。多媒體教學特殊適合一些難于理解的也難于在板書中表達的模型，還有一些介紹性的內(nèi)容，多媒體教學并不是適用于全部場合的，例如對于一些要訓練學生思維的地方比方公式推導，運用多媒體效果并不好。當然多媒體教學是一種方興未艾的教學方法，它有著很多傳統(tǒng)教學方式所無法到達的優(yōu)點，青年老師普遍具有計算機應用實力較強和承受新事物較簡單的優(yōu)點，青年老師應當發(fā)揮自己的優(yōu)勢，主動學習多媒體課件制作學問，大膽在教學中應用多媒體教學。
最好通過教學加以系統(tǒng)化，加以完善，所以幾位教師都提出青年老師最好能先后講兩門以上的課。
這次培訓活動如雪中送炭，幫我解答了好多教學過程中產(chǎn)生的困惑，也獲得了很多特別珍貴的教學經(jīng)歷，正在迫不及待的要把這些經(jīng)歷應用到教學實踐中去。再次感謝組織此次活動的教務處各位教師和以上三位教師。
淺談提高初中生水平篇十五
在應試教育中，常出現(xiàn)這樣的怪事：學生的英語語法嚴密，詞匯量充足，即使是英文名著亦能欣賞，但碰到和別人交往，卻一句話也說不上。當今社會經(jīng)濟、科技迅速發(fā)展，人與人交往越來越密切，中外交流日益頻繁，笨舌笨言、手足無措顯然是一種素質的缺陷。語言交際能力的培養(yǎng)正是當今英語推行素質教育的一項重要成果。
對中國學生來說，發(fā)英語音無非易事，不可能硬求學生一下子發(fā)音和美國人、英國人一樣，重要的是要達到國際上使用時，能為人所理解。要使學生的口語得到很好的訓練和提高，首先要弄清新舊教材的差異點，采取新的教學方法。內(nèi)容上：舊教材多以語法作為線索，題材較單一。新教材包含有中外文化傳統(tǒng)、風俗習慣、衛(wèi)生體育、社會科學、自然科學、人際關系、環(huán)境保護等方面，并意故事、書信、日記等多種形式出現(xiàn)。編排上：舊教材較注重以語法項目為主要脈絡編排教學內(nèi)容。新教材采取循環(huán)式編排方法，一個語法項目日常安排在不同教學階段，讓學生在一定的語言環(huán)境交替進行。新教材注意理解和掌握兩個層次，注意聽、說、讀、寫技能，努力使基礎知識轉化為語言技巧，并發(fā)展英語交際能力，所以在教學上要摒棄舊的教學方法。不要往新里補充大旱的舊教材知識，大講語法。這樣學生根本沒有時間進行充足的聽說訓練，亦不能像傳統(tǒng)教學那樣把語言切成一小塊、一個字，一個短語地喂給學生。而是營造出語言的氛圍，使學生始終對英語語言有一種整體感受，這樣有利于學生的語感和語速的形成。當今最新的外語教學方法是“交際式教學法”，正是為了學以致用，運用所學的英語知識和別人交際。學生的口語表達能力無疑是至關重要的。要想學生的口語能力快速提高，要注意以下幾點：
如果教師的發(fā)音不準了，學生學出來的的更不知道像什么了。為了接近外國人的發(fā)音，教師一定要多聽教學錄音像帶，糾正發(fā)音。雖然許多教師發(fā)音可以說是字正腔圓了，但由于受舊教法的影響，為了讓學生聽仔細些，故意斷句，拉慢語速等，這樣是不利于培養(yǎng)學生的聽說能力的。因此要盡量接近英美人士的正常語速，還要注意在本課中的語調、情感等。
使用錄音機：教師的發(fā)音不太準確，即使很好了，與英美人士相比還是有一定的差距的。錄音帶里的對話都地產(chǎn)的英美人士口音，多聽自然對學生的發(fā)音有極大的幫助。使用電視機、錄音機：調動了體態(tài)語言的'作用，使學生不但身臨其境，而且還能“察顏觀色”，增強對感情情形心態(tài)的理解，促進對語言的表層和內(nèi)涵間關系的細致體會。
剛學英語的學生好奇心特別強，慣于模仿，很少因受自尊心的限制而生羞于啟齒的現(xiàn)象。當他們學到一定的英語知識后應有怕說錯、怕鬧笑話的盡量，不輕易開口了。為了消除他們的顧慮應創(chuàng)造一個輕松、愉快的學習環(huán)境，激發(fā)他們的興趣，他們膽子自然就會大了。還要注意創(chuàng)造說英語的情景，在這種氣氛下說英語則是水到渠成了。
平時上課，教師的堂上教學用英語多說英語，學生不明白，可加以手勢等身體語言作補充解釋，確實理解不了才用中文說明。鼓勵學生平時說話可以中英文夾雜，就好像香港人話一樣。
學生對英美國家的了解，自然會產(chǎn)生說英語的興趣，這時，順勢鼓勵他們聽英文歌曲，聽英語教學廣播等，有利于提高學生用英語說話的水平。
總之，要想學生的口語提高快，就要創(chuàng)造一個環(huán)境讓學生多聽多說。
淺談提高初中生水平篇十六
農(nóng)民收入。
對策。
農(nóng)民市民化，指的是在城市化進程中，讓生活在農(nóng)村的大部分農(nóng)民，離開土地和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動，進入城市從事非農(nóng)產(chǎn)業(yè)，其身份、地位、價值觀念及工作生活方式和交際方式向城市市民轉化的經(jīng)濟社會過程。由鄉(xiāng)下人變?yōu)槌抢锶?，由農(nóng)民變?yōu)槭忻?，這一偉大經(jīng)濟社會現(xiàn)象在我國的出現(xiàn)和發(fā)展，不僅順應了現(xiàn)代社會結構變遷的大趨勢，而且對整個國家社會結構和經(jīng)濟發(fā)展正在并必將產(chǎn)生不可估量的深遠影響。
一、農(nóng)民市民化是農(nóng)民增收的基本保證。
受到土地收益遞減規(guī)律的制約,制度創(chuàng)新和技術創(chuàng)新的收益效應受到土地資源的限制。在我國農(nóng)業(yè)已從供給約束型產(chǎn)業(yè)轉變?yōu)樾枨蠹s束型產(chǎn)業(yè)的背景下，農(nóng)民很難依靠經(jīng)營小塊土地增加收入，脫貧致富。實行農(nóng)民市民化，使農(nóng)業(yè)人口不斷向小城鎮(zhèn)轉移和集聚，減少現(xiàn)有農(nóng)戶和自然村落，從而大幅度減少直接從事農(nóng)業(yè)的勞動力數(shù)量。在此基礎上，積極引入農(nóng)村土地市場流轉機制，實行土地招標、入股、租賃、信托、轉包、轉換等多種有償使用方式，使土地逐步向留在農(nóng)村務農(nóng)的種植、養(yǎng)殖專業(yè)戶集中，大幅度增加農(nóng)業(yè)勞動力人均土地和其他自然資源的占有量，留在農(nóng)業(yè)中的勞動力才能通過專業(yè)化、規(guī)?；霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動，促進轉向集約化經(jīng)營，提高營業(yè)勞動生產(chǎn)率，不斷優(yōu)化農(nóng)業(yè)成本和產(chǎn)量的關系，取得明顯的農(nóng)業(yè)規(guī)模經(jīng)營效果，增加農(nóng)民收入。
3、農(nóng)民市民化是提高農(nóng)民素質，促進農(nóng)民全面發(fā)展、增加農(nóng)民收入的重要途徑。經(jīng)濟發(fā)展的關鍵是生產(chǎn)要素的合理配置，人力資源是重要的生產(chǎn)要素之一。農(nóng)民素質低，觀念、思維方式落后，是目前制約農(nóng)民增收的主要的主觀因素。特別部分農(nóng)民缺乏進取的思想、缺乏開放的市場意識、競爭意識和法律意識。而要提高農(nóng)民的素質，現(xiàn)在農(nóng)村這樣的山溝田野里，在農(nóng)民這個范圍內(nèi)是不現(xiàn)實的,必須籍助于城市化，使農(nóng)民市民化。因為城市是現(xiàn)代政治、經(jīng)濟、科技文化中心,是現(xiàn)代物質文明、政治文明、精神文明的代表。城市社會的工作方式和生活方式相對于農(nóng)村社會而言,無疑具有多方面的優(yōu)越性。農(nóng)民進入開放的現(xiàn)代化的城市，接受城市文明，經(jīng)城市文明的洗禮和現(xiàn)代文明的熏陶，其價值觀念、思維方式、心理結構、市場意識、競爭意識、法律意識必將發(fā)生深刻的變化,產(chǎn)生質的飛躍。社會上有這樣的說法,進城后的農(nóng)民有8變,觀念變新了,求知欲變強了，交際范圍變廣了，關心的話題變多了，眼界變寬了，腦子變活了，膽識變高了，行為方式變文明了，這8個變生動而又形象地反映了市民化農(nóng)民整體素質的提升,這對于農(nóng)民收入的增加、實現(xiàn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟的繁榮和社會文明進步都將產(chǎn)生巨大而深刻的影響。
5、農(nóng)民市民化是促進人口、資源和生產(chǎn)向城市集聚而輻射帶動作用，促進農(nóng)業(yè)和整個農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，提高農(nóng)民收入水平重要條件。由于農(nóng)民市民化使人口、資源和生產(chǎn)向城市集聚。因而城市逐漸成為區(qū)城經(jīng)濟發(fā)展極，對周邊的鄉(xiāng)村地區(qū)具有強大的輻射帶動作用。城市擁有的經(jīng)濟總量舉足輕重的地位和經(jīng)濟質量優(yōu)勢，左右周邊地區(qū)經(jīng)濟的穩(wěn)定和發(fā)展、乃至左右全國經(jīng)濟的穩(wěn)定和發(fā)展，吸引、聚集作用和輻射作用于周邊地區(qū)，對所在區(qū)域和周邊廣大農(nóng)村起領導作用，其作用沒有固定的邊界，經(jīng)濟實力愈強，其作用的半徑愈大。城市通過資金流、物資流、人才流、技術流和信息流把周邊地區(qū)的經(jīng)濟網(wǎng)絡成一個有機整體，帶動周邊地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展。城市將自己的技術工藝創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、市場創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和制度創(chuàng)新推廣到所在區(qū)域和周邊廣大農(nóng)村，使其面貌煥然一新。城市還通過自己高科技的研究、開發(fā)的巨大潛能的不斷釋放和以高科技為基礎的知識密集型產(chǎn)業(yè)的不斷成長，使城市經(jīng)濟成為所在區(qū)域和周邊農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的首要推動力和持續(xù)推動力。城市對農(nóng)村的輻射帶動作用，可以從城市郊區(qū)農(nóng)村、特別是發(fā)達城市的郊區(qū)農(nóng)村的農(nóng)民收入比一般農(nóng)村地區(qū)農(nóng)民收入高的現(xiàn)實中反映出來。是因為與一般農(nóng)村地區(qū)相比，發(fā)達城市的郊區(qū)的城市在交通、基礎設施配套、信息、科技、資金及勞動者文化素質等方面大大支持了周邊鄉(xiāng)村的發(fā)展。
二、農(nóng)民市民化的制約因素。
1、難轉的彎--觀念制約。長期以來，人們思想觀念上受城鄉(xiāng)對立，體制上受城鄉(xiāng)分治的影響很深。因此無論是城市政府官員還是城市居民對農(nóng)民進城就業(yè)，推進農(nóng)民市民化認識不深不透，遠未從戰(zhàn)略高度認清農(nóng)民市民化的必然趨勢和戰(zhàn)略意義。部分政府官員對農(nóng)民進城存在兩種擔心：首先是擔心城市病問題，怕農(nóng)民進城會帶來城市住房緊張，交通擁擠，社會治安惡化；其次是擔心擠占城市職工就業(yè)崗位問題。怕農(nóng)民進城務工經(jīng)商，會加劇城市勞動力供求矛盾，影響城市職工就業(yè)。城市市民對農(nóng)民進城表現(xiàn)出相當矛盾的心態(tài)。一方面是接納的心態(tài)，因為進城農(nóng)民是很好的廉價勞動力，可以分擔城市居民不愿做，而又離不開，不能不做的累活、臟活、險活；另一方面是拒絕心態(tài)，因進城農(nóng)民加劇了城市勞動力市場競爭，搶奪了城里人工作和就業(yè)的機會；又因為農(nóng)民工素質低，犯罪率高，讓城里人失去了安全感等等。受上述觀念的影響和制約，結果就造成了城市對農(nóng)村的排斥，市民對農(nóng)民認同上的歧視和情感上的歧視，表現(xiàn)在行動上不能公正對待進城農(nóng)民，對進城農(nóng)民普遍缺少包容之心和寬廣胸懷。
2、難解的結--政策制度制約。很多地方政府往往從政治收益最大化角度代表城市市民集團利益方面考慮問題，對農(nóng)民市實行排斥和抑制的政策，鼓勵和支持政策的少，對農(nóng)民市民化存在著重堵輕疏，重管理輕服務，重義務輕權益，重城市就業(yè)輕民工安排的現(xiàn)象，在實際工作中缺乏熱情引導，影響農(nóng)民市民化進程。制度方面存在的問題是：一是剛性戶籍管理制度；二是農(nóng)村土地制度?，F(xiàn)行的剛性戶籍管理制度及其衍生的勞動用工制度使農(nóng)民的遷徙自由和擇業(yè)自由受到了極大限制，成為當前農(nóng)民工進入城鎮(zhèn)社保體系的頭號障礙。長期以來，戶口就像一桿無形的標尺將人們劃分為有權利差別的不同社會群體，而農(nóng)民則處于等級階梯的最底層。這道城鄉(xiāng)居民無法逾越的鴻溝，使得農(nóng)民工無法享受到和城市居民平等的財產(chǎn)權、休息權、教育權、勞動權、社會福利保障權等等，甚至連基本的人權都無法保障?？梢哉f，農(nóng)民工雖然進了城門，卻沒有真正地融入城市生活，其身份歸屬依舊是農(nóng)民?，F(xiàn)行的農(nóng)村土地制度對農(nóng)民市民化也是一種明顯的限制，影響農(nóng)民進城的積極性,影響了農(nóng)民市民化的推進步伐。承包的小塊土地成為了農(nóng)民離不開的根，在城市社會保障又覆蓋不了進城農(nóng)民的情況下，進城農(nóng)民不得不三思而行。
3、難以解脫的困境--素質制約。前我國農(nóng)民的整體文化知識和能力素質不高，轉移能力弱，進城后就業(yè)競爭力低，影響農(nóng)民市民化。農(nóng)民能否變市民，鄉(xiāng)下人能否成為城里人，還取決于農(nóng)民自身的文化知識和能力的整體素質狀況。事實證明，進城農(nóng)民的.整體素質是取得市民資格的重要條件，決定著由農(nóng)民向市民轉化的成功率。整體素質高的農(nóng)民，進城后容易獲得較多的就業(yè)機會，容易取得相對穩(wěn)定的職業(yè)和收入，又容易融入市民社會，得到市民認同，容易取得市民資格。許多調查顯示，現(xiàn)進城農(nóng)民，年齡一般低于勞動人口的平均水平，絕大部分集中在20-35歲之間，受教育的程度也高于農(nóng)村平均水平，大多數(shù)為初中以上。家庭經(jīng)濟狀況一般在其家鄉(xiāng)處于中上等水平，這也充分說明了農(nóng)民的整體素質對進城就業(yè)乃至最終實現(xiàn)市民化的重要性。農(nóng)民的整體素質是確保其在城市長久安身立業(yè)的本錢，農(nóng)民整體素質越高，進入城市就業(yè)機會越多，成為市民可能性越大。
4、難繞的坎--信息制約。及時、準確、有效地獲取、了解處理中國內(nèi)外社會、經(jīng)濟發(fā)展動態(tài)，全國各地的就業(yè)情況和信息，這樣可以合理安排農(nóng)民自己的行程，能更好地找到自己合適的工作崗位，確保農(nóng)民向城市流向正確，從而由農(nóng)民變市民的重要前提。但由于分散落后的農(nóng)村信息閉塞，加之個體農(nóng)民所處地位的局限性，很難得到及時可靠的城市勞動力市場供求信息，盲目流動的結果，當然無助于實現(xiàn)農(nóng)民市民化。從目前農(nóng)民流向和流動的地區(qū)分布看，比重最大的一部分是向本省范圍內(nèi)的城市流動，通常占轉移農(nóng)民的50%以上，原因就在于農(nóng)民得不到進行跨省流動的有效信息。目前跨省市流動尋找就業(yè)機會，其信息的獲取幾乎全部靠親戚、朋友和同鄉(xiāng)等社會網(wǎng)絡的幫助。而由于長期以來我國人口跨區(qū)域遷移甚少，所以跨越省界之后，人們的社會關系也就大大減少，信息不靈就在所難免了。這種信息障礙，致使農(nóng)民不清楚各地城市勞動力供求情況，不知道向什么城市流動有效，不知道如何獲得城市就業(yè)機會，更不知道如何推薦自己。
場。
2、調整政策，優(yōu)化制度環(huán)境，是推進農(nóng)民市民化的有力保證。建立能夠超越部門利益的機構，專門負責和協(xié)調處理農(nóng)村勞動力轉移過程中的矛盾和問題。把農(nóng)村勞動力轉移工作作為各級政府的一把手工程，納入年度目標考核，層層簽訂責任狀，激勵政府各個部門、各個環(huán)節(jié)形成合力，共同促進農(nóng)村勞動力轉移。加強勞動力市場監(jiān)管和勞動執(zhí)法檢查力度。要健全和完善現(xiàn)行的勞動法律法規(guī)，作為處理勞務糾紛、維護權益的依據(jù)。同時，要加強農(nóng)村勞動力市場秩序治理，加大勞動執(zhí)法檢查力度。變農(nóng)民為市民，最根本的一點，就是要徹底打破戶籍堅冰，對戶籍制度進行全方位、大力度改革，徹底改革剛性的戶籍制度。通過徹底改革戶籍制度，取消以商品糧為標準劃分農(nóng)業(yè)戶口和非農(nóng)業(yè)戶口，代之以居住地來劃分城鄉(xiāng)人口，以職業(yè)確定身份，建立以常住戶口、暫居戶口和寄居戶口三種管理形式為基礎的登記制度和城鄉(xiāng)人口有序流動機制，逐漸取消農(nóng)民進城落戶的限制，從而變更農(nóng)民工身份，理所當然將其納入城市社會保障系統(tǒng)。就土地制度改革來說，根本途徑是建立適應農(nóng)村市場經(jīng)濟發(fā)展需要的土地流轉制度。為此必須相應調整農(nóng)村現(xiàn)行的土地制度，除了必須堅持農(nóng)村土地由農(nóng)民以戶為主承包經(jīng)營的制度，至少延長30年甚至長期不變以外，應當允許農(nóng)民對其所承包土地的使用權可以轉包、出租、繼承或有償轉讓，或者作為資本入股，取得其應有的股權與紅利收入。只有這樣，才可使那些有可能不再以土地為生的農(nóng)民逐步向城市轉移,變農(nóng)民為市民。同時加快建立全國統(tǒng)一的社會保障機構，努力擴大社會保障覆蓋面，實行社會化，逐步將進城農(nóng)民納入保障對象。
3、加強教育提高農(nóng)民的素質，是推進農(nóng)民市民化的重要條件。加強農(nóng)村基礎教育，發(fā)展職業(yè)技術教育和農(nóng)村成人教育?；A教育是提高農(nóng)村勞動力素質的主要渠道。針對農(nóng)村教育條件有待提高等問題，建立健全多元化的基礎教育辦學模式，多渠道籌集教育基金，不斷改善基礎教育的辦學條件和提高農(nóng)村教師待遇，更新教育思想，轉變教育觀念，加快應試教育向素質教育的轉變，促進農(nóng)村勞動力素質的提高，繼續(xù)加強農(nóng)村基礎教育。以多種形式、機制發(fā)展職業(yè)技術教育和成人教育，是開發(fā)農(nóng)村人力資源的重要舉措。職業(yè)技術教育要根據(jù)我國經(jīng)濟發(fā)展的需要，結合本地特點和情況，設置專業(yè)和課程，確定具體辦學模式和途徑，做到理論聯(lián)系實際，達到提高知識、技能和創(chuàng)造力的目的。要建立和發(fā)展農(nóng)村成人教育體系，舉辦各種形式的專業(yè)技術、技能、知識培訓班，按照實際、實用、實效的原則，開展技術培訓，將免費培訓和有償培訓結合起來，全面提高農(nóng)村勞動力素質的。與國家培訓工程結合起來，在繼續(xù)加強綠色證書制度、跨世紀青年農(nóng)民科技培訓工程和農(nóng)科教結合開展培訓的同時，還應重視在農(nóng)村開展崇尚科學破除迷信的宣傳教育。
4、建立城鄉(xiāng)統(tǒng)一的勞動力市場，是推進農(nóng)民市民化的不可少的手段。破除農(nóng)民市民化進程中的信息障礙，關鍵在于建立城鄉(xiāng)統(tǒng)一的勞動力市場。由勞動力市場提供各地城市勞動力供求信息，這對農(nóng)民流向、擇業(yè)至關重要。國前我國已建立了華南、華東、華北三大勞動力信息網(wǎng)。但信息發(fā)布面不廣、時效性不強。許多農(nóng)民反映不知道、不了解。構筑政府和社會多方為農(nóng)村勞動力提供就業(yè)信息、技術培訓、咨詢、中介和合法權益保護的服務網(wǎng)絡，信息發(fā)布機構應采用多種辦法和手段,努力讓流動農(nóng)民都能得到及時有效的信息。此外，加快建立城鄉(xiāng)溝通的勞動力市場信息系統(tǒng)，努力建立和健全勞動力市場的中介服務體系，逐步形成包括就業(yè)信息、咨詢、職業(yè)介紹培訓在內(nèi)的社會化就業(yè)服務體系。在規(guī)范準入資格的基礎上,建立和完善多層次,多形式的職業(yè)介紹機構,目前這種職業(yè)介紹機構量不多,質不高,甚至存在坑蒙拐騙現(xiàn)象,影響很壞,有關部門應加以整頓,在整頓中努力發(fā)展更多更好的中介服務機構,為農(nóng)民進城就業(yè)提供高質量的服務。
淺談提高初中生水平篇十七
十九大政府工作報告中，“深化供給側結構性改革”主題論述下提到“支持傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級，加快發(fā)展現(xiàn)代服務業(yè)，瞄準國際標準提高水平”。而國際高水平企業(yè)或產(chǎn)業(yè)無一不是在更高標準、更加科學的現(xiàn)代工商管理模式下實現(xiàn)的。因此，在當下和未來一段時間里，我國企業(yè)亟待加強工商管理培訓以提高企業(yè)管理水平。
一、企業(yè)工商管理培訓的常見問題。
（一）重視不足。
對不少企業(yè)高層管理者而言，工商管理培訓僅僅是企業(yè)管理體系中可有可無的組成部分，而并未深刻認識到加強工商管理培訓能夠起到重要作用。因此不少企業(yè)只將培訓作為一項例行公事，且滿足于寥寥幾節(jié)課和完成若干張試卷草草了事。一些企業(yè)的高層領導甚至不認為高管有接受培訓的必要，因而常常以各種理由推托甚至拒絕參加培訓。
（二）成效有限。
正因為思想上缺乏重視，許多企業(yè)從高層管理到基層人員都對工商管理培訓認識不足，或是將培訓視作一項不得不完成的工作任務敷衍了事，或是想方設法逃避。于是，這些企業(yè)的工商管理培訓便淪為形式，即便是全員接受培訓，也并不能在日常工作中切實體現(xiàn)。
（一）轉變觀念，提高對工商管理培訓的重視程度。
思想決定行動。只有企業(yè)自上而下形成了對工商管理培訓的關注，才能讓培訓結果充分滲透到企業(yè)管理的每個環(huán)節(jié)、細部，才能真正實現(xiàn)以培訓推動管理水平提高的最終目標。因此，轉變觀念，提高對工商管理培訓的重視程度是當務之急。尤其是企業(yè)的“一把手”和直接負責人需要身體力行，積極主動地參與到工商管理培訓過程中。這不僅體現(xiàn)在高層領導在培訓課程中的準時到場、決不缺席，也表現(xiàn)在“一把手”和直接負責人要將培訓所學應用到現(xiàn)實的管理工作當中，實現(xiàn)理論聯(lián)系實際，提高培訓的'客觀實用性。
（二）優(yōu)化創(chuàng)新培訓形式與內(nèi)容。
傳統(tǒng)培訓模式下，企業(yè)習慣以“教師講、學生聽”式的課堂教學開展工商管理培訓，這其實已經(jīng)在形式上和現(xiàn)實拉開了差距，并不利于被培訓者將培訓和日常工作間建立起應有的聯(lián)系。同時，許多企業(yè)盲目迷信專家，自以為從高?；蜓芯繖C構中請進來多位理論高手就能開展高品質的培訓，殊不知這些擅長理論研究者可能根本無法將理論和企業(yè)實踐結合起來，自然就不能讓培訓產(chǎn)生應有的價值。故，要使工商管理培訓切實提高企業(yè)管理水平，優(yōu)化創(chuàng)新培訓形式與內(nèi)容必不可少。比如，讓外來專家熟悉企業(yè)內(nèi)部的生產(chǎn)環(huán)境和工作特點，再在日常工作的間隙見縫插針開展耗時短但針對性強的主題講座，一次一個主題，讓被培訓者能夠在管理過程中發(fā)現(xiàn)差異、彌補不足。又如，“請進來”應當和“走出去”相結合。企業(yè)應根據(jù)管理工作特點和需要安排人員到具有先進管理經(jīng)驗的同行中“取經(jīng)”，或者選擇已有豐富管理經(jīng)驗但缺少系統(tǒng)理論的成熟管理者進入專業(yè)教育機構強化培訓。再如，不同管理崗位間的工作形式、內(nèi)容千差萬別，很難以一概而論的培訓實現(xiàn)對所有崗位的統(tǒng)一培訓。因此，企業(yè)需要根據(jù)各管理崗位的實際需求，以長短期、定期與不定期、集中培訓和現(xiàn)場培訓等多種方式開展培訓教育。還有非常重要的一點，培訓之后，考核與評價必不可少。但過去那種幾張試卷解決一切的考核辦法極不可取，應當盡快予以優(yōu)化。比如針對不同管理崗位，以完成特定管理任務用為考核形式，考察培訓前后管理任務完成的品質和效率，從而得到培訓的最終結果。
（三）充分利用現(xiàn)代技術提高培訓的品質和效率。
俗話說學無止境，特別是實踐中的學習更是需要延續(xù)終身的學習形式。因此企業(yè)培養(yǎng)高水平的管理人才同樣不能滿足于一時一刻的短期培訓，而是必須讓管理人員實現(xiàn)更加自主、自覺、主動、積極的自我學習。因此，充分利用現(xiàn)代技術提高培訓的品質和效率就成為加強工商管理培訓提高企業(yè)管理水平的又一策略。
三、結語。
許多企業(yè)的工商管理培訓徒有其表，反映了其在思想上的不重視和手段上的刻板單一。因此，新時期企業(yè)加強工商管理培訓需要首先轉變觀念，再結合更加豐富的類型和內(nèi)容，并充分利用先進技術優(yōu)化培訓手段。如此，企業(yè)工商管理培訓方能更加符合市場與環(huán)境要求，并助力企業(yè)管理水平的整體提升，以及切實踐行“加快建設制造強國，加快發(fā)展先進制造業(yè)”等的國家戰(zhàn)略，同時推動企業(yè)轉型升級實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
淺談提高初中生水平篇十八
雅思考試中，最令中國考生感到束手無策的就內(nèi)容就是聽力考試。在聽，說，讀，寫四項考試中，聽力考試要求考生不僅有良好的語言功底，還需要有相當?shù)目破瘴氖分R，這無形中就提高了考試的難度。從2002年新增加的考題內(nèi)容來看，增加了科普和文史的比例。9月的全新?lián)Q題，可能這方面的還會增加。其中科普知識是中國考生很陌生的領域。一方面由于聽力水平有限，基本上聽懂的內(nèi)容很少;另一方面，因為考生的`知識面比較有限，能夠理解的題目就更少。例如，在問到鯊魚怎樣游泳時，大多數(shù)考生認為應該靠魚鰭和尾巴游泳，而實際上鯊魚屬于軟體動物，在游泳的過程中依靠頭部帶動身體呈s狀前行。從這個角度看，鯊魚游泳是考身體而不是尾巴。所以這就要求考生不僅要聽懂文章的內(nèi)容，還要有一定的背景知識，否則就很難做出正確的判斷。
另外題型不熟悉也會造成考生失分。中國考生在十分鐘情的選擇題部分受到很大的打擊，目前成為失分極高的題型?？忌l(fā)現(xiàn)題目中的各個選項，幾乎在原文中提到。這和toefl考試中的聽力有很大的區(qū)別。在題目沒有完全理解或對文章的理解又不很充分的情況下，很難做出正確的判斷。
所以考生要想提高分數(shù)，就不能單純依靠技巧和猜題。只能通過提高實際的水平和掌握考試規(guī)律才能達到很好的效果。聽力的確是一個水平的問題，但是任何考試都有自己固定的范圍，只要具備一定的語言基礎和相當?shù)闹R面，在反復練習的基礎上是可以取得理想的分數(shù)的。很多考生希望在短期內(nèi)，在聽力水平方面有個質的飛躍，一般來講是很困難的。但是通過聽寫練習在短期內(nèi)提高聽力分值還是很有希望的。在聽寫過程中， 考生會將聽到的信息反復消化理解，既加深了記憶也訓練了快速反應的能力，使得考生在實際的考試中能夠抓住相關信息，又避免了在漢英互譯中錯過了答案。
淺談提高初中生水平篇十九
一、加強基礎設施建設，不斷改善辦稅環(huán)境。
加大改造裝修辦稅服務廳的力度，全地區(qū)28個辦稅服務廳全面完善了辦稅服務窗口的硬件設施和便民服務等設施，設立自助辦稅區(qū)，打造了一流的辦稅環(huán)境，切實為納稅人提供了方便。對計算機硬件和網(wǎng)絡設備更新?lián)Q代，添置大量服務設備和器材，大力加強門戶網(wǎng)站的開發(fā)建設，構建了省市區(qū)局互聯(lián)，實時辦稅、政策咨詢、網(wǎng)絡辦公、征收管理為一體的多功能綜合服務平臺。
創(chuàng)辦《納稅服務動態(tài)》，提出了“服務興稅三六九”的阜新地稅服務品牌及“納稅服務精細化”的服務理念，并將服務理念結合地稅稅徽，形成統(tǒng)一的地稅形象標識，全系統(tǒng)所有窗口單位統(tǒng)一使用。多載體納稅服務實現(xiàn)突破。12366接聽各類電話1028個，市局門戶網(wǎng)站接受咨詢投訴76個，辦稅服務廳服務內(nèi)容、流程、標準等規(guī)范化建設進一步深化，納稅服務的針對性和實效性增強，做到了辦稅服務零距離、執(zhí)法流程零障礙、服務質量零差錯、服務行為零投訴，多個辦稅服務廳被評為全市優(yōu)質文明服務示范窗口，多人被評為優(yōu)質文明服務標兵。第20個稅收宣傳月活動有效開展，政務公開工作納入常態(tài)化管理，納稅人座談會、稅收新政策發(fā)布會、稅收知識培訓班舉辦把納稅服務推向一個新的平臺。納稅人滿意度位居全省第四。
全系統(tǒng)以納稅人合理需求為導向，以提高納稅人滿意度為目標，形成了橫向聯(lián)動，縱向貫通的大服務格局，從而把全地區(qū)的納稅服務水平推向一個新高度。
淺談提高初中生水平篇二十
摘要：在企業(yè)管理水平現(xiàn)代化發(fā)展進程中，工商管理培訓已經(jīng)成為主要途徑且十分普及。然而不少企業(yè)存在于思想和手段上的陳舊與落后又缺失了工商管理培訓的成效，造成其形式主義嚴重、實踐性較差。因此企業(yè)提升管理水平、加強工商管理培訓需要從轉變觀念著手，借助多種多樣的培訓手段和更多先進技術的融合，使其切實融入企業(yè)管理整體并實現(xiàn)培訓的優(yōu)質高效。
淺談提高初中生水平篇二十一
納稅服務多年來一直屬于精神文明建設和職業(yè)道德的范疇。如何為納稅人服務、達到什么標準，缺乏統(tǒng)一的硬性規(guī)定，基本上憑各單位、各部門自身的需要特別是領導干部的重視程度和個人的好惡來決定，存在著很大的隨意性。現(xiàn)在，納稅服務已以法律的形式確定下來，成為稅務機關每個部門、每個崗位乃至每個稅務人員必須履行的法律責任和義務。如果不按照法律規(guī)定去做，就是行政不作為，就是行政違法。因此，每個稅務人員必須轉變思想認識，牢固樹立依法行政觀念，自覺地履行自己的義務和責任，積極主動地為納稅人提供服務。
一是增強為納稅人服務的觀念。堅持與時俱進，不斷轉變?yōu)榧{稅人服務的觀念，是新形勢下做好稅務工作的根本要求。社會主義稅收本質是“取之于民，用之于民”，離開了為納稅人服務，稅收就成了“無源之水，無本之木”。服務型政府是世界各國政府通用慣例，社會主義制度更要突出和體現(xiàn)政府的服務職能。新《稅收征管法》及《實施細則》的出臺，表明為納稅人服務已上升到法律的范疇，稅務部門的管理理念必須改變舊的傳統(tǒng)和思維方式，把為納稅人服務從法的高度提高到一個新的層次，這對稅務部門轉變觀念、強化職能、提高效能提出了1更高要求。把稅務機關從行政執(zhí)法機關調整為公共服務機關，真正體現(xiàn)以民為本、以納稅人為本的觀念，平等稅收征納關系，已成為新時期稅收征管工作的主題之一。因此，我們國稅部門一定要發(fā)揮稅收職能，履行工作職責，更新服務觀念，優(yōu)化服務手段，提高服務水平，在建設服務型機關方面進行有力的探索，把服務的理念融入稅收工作之中，形成稅收與經(jīng)濟、稅務與社會、征稅與納稅良性互動的局面。
二是全面優(yōu)化納稅服務環(huán)境。辦稅窗口是稅務部門直接為納稅人服務的前沿陣地和主要場所。辦稅窗口的優(yōu)質服務是密切稅企關系的橋梁和紐帶，將直接反映稅務部門的形象。我們國稅局以辦稅窗口為載體，始終堅持硬環(huán)境建設，和軟環(huán)境建設“兩手抓”，全面優(yōu)化納稅服務環(huán)境。積極改善辦稅服務大廳硬件設施，為納稅人辦稅提供便利條件。目前，我們國稅部門的辦稅服務大廳都安裝了滾動電子大屏幕、告示板，公布了辦稅指南、公正執(zhí)法與文明辦稅等有關規(guī)定，設置了服務意見箱、辦稅服務箱、納稅咨詢臺，為納稅人提供休息區(qū)以及上網(wǎng)申報電腦等。今后，我們還要進一步開展系列活動，推動服務質量和執(zhí)法水平的提高。牢固樹立“人人都是窗口，事事都是窗口”的“大窗口”意識，開展“改善投資軟環(huán)境年”、“滿意在國稅”等活動，進行“假如我是納稅人”換位思考大討論，提高廣大干部職工“在執(zhí)法中服務、在服務中執(zhí)法”的觀念，使稅務機2關和稅務工作者成為公民道德建設的表率，樹立文明、高效、廉潔、公正的形象。要定期開展納稅人評議稅務機關服務質量及服務態(tài)度活動，加強對稅務干部進行事前、事中、事后全過程的制約機制，充分發(fā)揮監(jiān)督機制作用，極大地方便納稅人。三是提高納稅服務質量。只有建設一支政治過硬、業(yè)務熟練、作風優(yōu)良、執(zhí)法公正、服務規(guī)范的高素質稅收隊伍，才能為納稅人提供高質量的服務。重點要抓好三個環(huán)節(jié)：一是重視思想政治建設。按照建設學習型機關的要求，廣泛開展學習活動，不斷提高廣大干部的理論素質、政治覺悟、黨性修養(yǎng)、道德情操，牢固樹立維護好、實踐好、發(fā)展好納稅人根本利益的觀念，使之真正成為學習型組織、創(chuàng)新型團隊、實干型集體，為納稅服務奠定堅實的思想和道德基礎。二是重視領導班子建設。領導班子有沒有戰(zhàn)斗力，能不能帶好隊伍，真正做到執(zhí)法為民，直接關系到稅收工作的興衰和政府的形象，也是高質量地為納稅人服務的重要組織基礎。要通過加強黨組中心理論組學習、開展創(chuàng)建先進領導班子活動、注重選拔德才兼?zhèn)淠贻p干部、堅持民主集中制原則、建立領導干部監(jiān)督機制等措施，在工作中鍛煉，在實踐中培養(yǎng)，使各級領導班子科學判斷形勢的能力、駕馭市場經(jīng)濟的能力、應付復雜局面的能力、依法行政的能力和總攬全局的能力有較大的提高，為帶好隊收好稅、執(zhí)法為民、服務經(jīng)濟打下深厚的基礎。三是重視培訓工作。要使3納稅人滿意離不開過硬的本領。要著眼稅收事業(yè)的發(fā)展，確立人才長期培養(yǎng)戰(zhàn)略，抓好干部的學歷繼續(xù)教育、任職培訓、在崗培訓、崗位練兵，多渠道、多途徑的培養(yǎng)稅務高精尖人才，使干部職工的業(yè)務素質有很大的提高，為稅收事業(yè)的發(fā)展，為納稅人服務提供長期穩(wěn)定的人才保障。
四是不斷改善納稅服務手段。推進稅收管理信息化建設，改進服務手段，是稅務工作的一場革命。今后，要在“科技加管理”工作方針指導下,以為稅收征管服務、為納稅人服務為基點，建立起上聯(lián)國家稅務總局、省局，下聯(lián)各基層局、稅務所的廣域網(wǎng)，橫向與工商、銀行等部門聯(lián)通、內(nèi)部辦公全部實現(xiàn)自動化，使信息共享、數(shù)據(jù)集中、分類管理的工作框架得以形成，為建立依法行政、高效運轉、配套完善的征管體制打下良好基礎，為實現(xiàn)“多元申報，集中征收，分類管理，一級稽查”的征管運行新機制創(chuàng)造條件，為納稅人服務的手段達到新的高度。積極推廣多元化申報服務方式，創(chuàng)造為服務納稅人的新手段網(wǎng)絡申報納稅。今后，還要進一步拓寬信息化技術的應用范圍，在稅務機關與有關銀行聯(lián)網(wǎng)的基礎上,充分利用銀行計算機網(wǎng)絡的通存通兌功能,實行由銀行按照稅務機關核定的應納稅額直接將稅款化轉入國庫的納稅方式。通過大力推進稅收信息化建設，促進征管質量的提高，更有效地為納稅人服務提供高效、快捷、簡明的優(yōu)質服務。
五是不斷拓寬納稅服務渠道?！罢\信服務、奉獻社會”、“誠信納稅，利國利民”，是稅收工作永恒的主題，也是全面推進依法治稅的內(nèi)在要求。加強稅收宣傳，不斷拓寬納稅服務渠道，已經(jīng)成為稅收工作的重要組成部分。今后，要注重調動方方面面的積極性，成立新聞中心，配齊配強專兼職宣傳員，形成稅收宣傳網(wǎng)絡，及時宣傳報道稅收征管和隊伍建設及納稅人誠信納稅的情況，開辟“國稅論壇”專題，請專家、學者、納稅人從理論和宣傳結合上，宣傳稅收的法規(guī)政策、稅收事業(yè)發(fā)展趨勢和解答廣大納稅人在實際工作中的重點難點問題。建立湖南國稅連體網(wǎng)站，在網(wǎng)站上開設為納稅人設置國稅窗口、稅務公告、國稅好幫手等欄目內(nèi)容，成為國稅局和納稅人快捷的溝通和服務方式。在深入企業(yè)納稅輔導的同時，認真組織好各類納稅人的培訓班，宣傳稅收知識和辦事程序；廣泛開展評定納稅人活動，大力宣傳誠信納稅的先進事跡，有針對地把為納稅人服務意識滲透到稅務事業(yè)的各項工作中去。