一份好的教案應(yīng)當(dāng)包含清晰的教學(xué)目標(biāo)和適宜的教學(xué)策略。教案的教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)靈活多樣，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教案可以定期進(jìn)行更新和調(diào)整，以適應(yīng)教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生的實(shí)際需求。
    人教版一年級(jí)音樂(lè)教案篇一
    教學(xué)目的：
    1、能用歡快的情緒演唱歌曲。
    2、了解多元文化，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)編能力。
    教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱此歌曲。
    教學(xué)難點(diǎn)：四分休止符。
    一、組織教學(xué)：
    師生問(wèn)好！
    二、藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)：
    2.我們小朋友紙知道過(guò)年，那你知道“年”是怎么來(lái)的嗎？（觀看視屏資料“年的來(lái)歷”）。
    3.過(guò)年了，我們小朋友都喜歡做些什么呢？（很多地方慶祝新年的方式都不相同，比方在北方吧，他們喜歡吃餃子，預(yù)示明年豐衣足食；還有的地方會(huì)舉行踩高蹺、舞龍、舞獅、扭秧歌競(jìng)賽。我們的小朋友往往喜歡放煙花、鞭炮。）。
    4.誰(shuí)能用象聲詞模仿一下鞭炮聲？
    a.2/4。
    b.2/4。
    5.在一些地方，他們會(huì)敲鑼打鼓來(lái)慶祝新年，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
    三、新歌教學(xué)。
    1、出示對(duì)聯(lián)（上聯(lián)過(guò)新年呀龍咚龍咚鏘下聯(lián)多快樂(lè)呀龍咚龍咚鏘橫批龍咚鏘）。
    a、指名讀對(duì)聯(lián)。
    b、師有節(jié)奏地讀對(duì)聯(lián)。
    c、再指名有節(jié)奏地讀對(duì)聯(lián)。
    d、齊讀。
    2、初聽(tīng)歌曲（師范唱）。
    3、再聽(tīng)歌曲（課件歌譜+歌曲）。
    4、讀歌詞。
    5、跟錄音輕聲唱歌曲（師出示龍咚龍咚鏘的卡片）。
    6、再來(lái)一次。
    7、請(qǐng)小朋友們找出難唱的句子（加以練習(xí)）。
    認(rèn)識(shí)四分休止符。
    8、帶著四分休止符再次完整地跟著錄音伴奏演唱歌曲。
    四、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
    a.三角鐵。
    b.碰鈴。
    c.響板。
    五、欣賞。
    吃完年夜飯了，我們又會(huì)做些什么呢？就讓我們把班級(jí)當(dāng)成是一個(gè)大家庭，一起來(lái)看文藝節(jié)目吧！
    人教版一年級(jí)音樂(lè)教案篇二
    一、開(kāi)始部分：
    1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好、入座!
    2、發(fā)生練習(xí)。
    3、復(fù)習(xí)歌曲。
    二、基本部分：
    1.導(dǎo)入。
    2.聆聽(tīng)《洗手絹》《大家來(lái)勞動(dòng)》。
    3.(1)在完整地聆聽(tīng)感受中熟悉歌曲的音調(diào)。
    (2)輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。
    (3)聽(tīng)著錄音有感情地讀歌詞。
    (4)分小組編創(chuàng)動(dòng)作，請(qǐng)小組內(nèi)一名同學(xué)表演，其他同學(xué)有感情地唱歌。
    4.音的高低：
    (1)教師組合一組汽車、輪船的音響錄音或琴模仿這些音響，讓學(xué)生聽(tīng)辨、模仿。
    (2)讓學(xué)生按課本上的插圖模仿動(dòng)物的叫聲或交通工具發(fā)出的聲音，讓大家聽(tīng)辨、說(shuō)出哪個(gè)音高，哪個(gè)音低。
    (3)提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽(tīng)。
    5.運(yùn)動(dòng)：
    (4)教師指導(dǎo)學(xué)生為兩組節(jié)奏選擇恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)目，填上象聲詞，如射箭：嗖0嗖0，摔跤：嗨—嗨—。分別填寫(xiě)在方框里。
    (5)分聲部拍一拍，再三聲部同時(shí)拍出。
    (6)分聲部讀一讀，再三聲不同時(shí)讀出。
    (7)分小組進(jìn)行，看那一組選擇的象聲詞合適，讀出的效果好。
    三、結(jié)束部分：
    小結(jié)。
    人教版一年級(jí)音樂(lè)教案篇三
    一年級(jí)大部分學(xué)生無(wú)論在生理還是在心理上，都不同程度地帶有幼兒的特征。其思維以具體形象思維為主，抽象思維尚處于初步發(fā)展的階段。從行為上看，他們往往表現(xiàn)出好奇、好動(dòng)、好模仿的特點(diǎn)。從情感上看，他們易興奮、易激動(dòng)、不夠穩(wěn)定，對(duì)具體的人和集體能夠產(chǎn)生感情：對(duì)音樂(lè)藝術(shù)，能夠表現(xiàn)出愉快的心情并產(chǎn)生美感。從意志力上看，他們顯露出一定的堅(jiān)持性和自制力，但在總體上說(shuō)，其意志品質(zhì)還是比較薄弱的。
    1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。
    2、開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。
    3、能自然地、有表情地歌唱，樂(lè)于參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)造。
    4、培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。
    1、以審美為核心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    2、師生互動(dòng)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。
    3、通過(guò)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行表演，使學(xué)生得到合作的體驗(yàn)。
    4、通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)感知、體驗(yàn)、創(chuàng)造音樂(lè)，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
    1、總結(jié)每節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的不足之處及時(shí)指出，在下一節(jié)課中增加練習(xí)，對(duì)學(xué)生感興趣的、能提高學(xué)生積極性的方法，總結(jié)出來(lái)，加以提倡發(fā)揚(yáng)。
    2、針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行反思，想相應(yīng)的對(duì)策，可以向其他老師請(qǐng)教并交流。
    人教版一年級(jí)音樂(lè)教案篇四
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過(guò)學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。
    2、簡(jiǎn)單了解電影《劉三姐》的故事梗概。
    3、了解壯族的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。
    4、教育學(xué)生弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)。
    教學(xué)重、難點(diǎn)：
    1、用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。
    2、歌中一字多音唱詞的準(zhǔn)確、優(yōu)美、委婉。
    教具準(zhǔn)備：光盤(pán)、歌片、錄音機(jī)、卡片（節(jié)奏火車、歌圩）、視唱卡片。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、組織教學(xué)：教師放《小螺號(hào)》音樂(lè)，師生律動(dòng)表演進(jìn)教室，相互問(wèn)好。
    二、創(chuàng)設(shè)情境，了解故事，激發(fā)情趣。
    生：對(duì)。
    生：劉三姐。
    2、師：很好，劉三姐被稱為廣西壯族傳說(shuō)中的歌仙，美麗、聰明、活潑、可愛(ài)，她用歌聲表達(dá)了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛(ài)她，也愛(ài)唱她的歌。那么她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。
    3、（大屏幕）放劉三姐帶領(lǐng)姐妹與男青年對(duì)歌的場(chǎng)面。
    師：請(qǐng)同學(xué)們注意片中主要采用的演唱形式？
    什么水面翻筋斗？鴨子水面翻筋斗，
    什么水面起高樓？大船水面起高樓，
    什么水面撐陽(yáng)傘？荷葉水面撐陽(yáng)傘，
    什么水面共白頭？鴛鴦水面共白頭。
    什么結(jié)果抱娘頸？木瓜結(jié)果抱娘頸，
    什么結(jié)果一條心？香蕉結(jié)果一條心，
    什么結(jié)果包梳子？柚子結(jié)果包梳子，
    什么結(jié)果披魚(yú)鱗？菠蘿結(jié)果披魚(yú)鱗。
    什么有嘴不講話？菩薩有嘴不講話，
    什么無(wú)嘴鬧喳喳？銅鑼無(wú)嘴鬧喳喳，
    什么有腳不走路？財(cái)主有腳不走路，
    什么無(wú)腳走天下？銅錢無(wú)腳走天下。
    師：從影片中我們可以看出劉三姐……。
    生：聰明，有智慧。
    生：對(duì)唱。
    師：很好，什么是對(duì)唱？
    生：對(duì)唱就是一問(wèn)一答的演唱形式。（師表?yè)P(yáng)）。
    4、師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛(ài)歌就象愛(ài)自己的生命一樣。
    但是，當(dāng)時(shí)有個(gè)惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對(duì)歌比賽，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行了斗爭(zhēng)。老師也給你們準(zhǔn)備了一個(gè)片斷，大家一起觀賞。
    5、（大屏幕）放劉三姐帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行斗爭(zhēng)的片斷。
    什么生來(lái)頭戴冠？中了狀元頭戴冠，
    大紅錦袍身上穿。大紅錦袍身上穿。
    什么生來(lái)肚皮大？莫公享福肚皮大，
    手腳不分背朝天。見(jiàn)了皇上背朝天。
    丫鬟：老爺，頭戴冠是大公雞，肚皮大是老母豬呀！
    6、師：同學(xué)們都笑了，這段對(duì)歌的情緒怎樣？
    生：風(fēng)趣、幽默的，機(jī)智地罵了財(cái)主。
    生：滑稽的。
    師：很好，這是財(cái)主花了重金請(qǐng)來(lái)三位秀才與三姐對(duì)歌的場(chǎng)面，他們是秀才嗎？
    生：不是，是蠢才。
    師：是的，是蠢才。知識(shí)來(lái)源于生活，他們死讀書(shū)本，沒(méi)有生活知識(shí)，結(jié)果丑態(tài)百出，劉三姐憑自己的聰明才智，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親戰(zhàn)勝了老財(cái)主。
    生：財(cái)主為什么不讓老百姓唱歌？
    師：這要從故事的開(kāi)頭說(shuō)起：
    生：不能。
    師：是的，莫懷仁不甘心失敗，又令爪牙把三姐搶到家里進(jìn)行威逼利誘，三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情，他們用山歌表達(dá)了內(nèi)心的情感，遷居到新的地方，開(kāi)始了新的生活。
    師：故事講完了，老師要問(wèn)你們，劉三姐是哪個(gè)民族的？
    生：廣西壯族的。
    師：很好。
    三、學(xué)唱歌曲：
    1、導(dǎo)入：
    師：在這部影片中，還有一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，你們想不想唱一唱？
    生：想。
    2、聽(tīng)錄音范唱：（出示歌片，放錄音范唱）。
    師：我們一起聽(tīng)錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒？
    生：（聽(tīng)錄音）。
    師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的速度和情緒？
    生：中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地。
    生：委婉動(dòng)聽(tīng)地。
    生：甜美柔和地。
    師：你們說(shuō)的都非常正確，這首歌曲由我國(guó)作曲家雷振邦，根據(jù)廣西壯族民間音樂(lè)素材創(chuàng)作的，《劉三姐》影片一上映，這首歌象插上了翅膀，立即傳遍祖國(guó)的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。
    3、再聽(tīng)，輕聲隨唱：
    生：（聽(tīng)后回答）以前一首歌中只有一個(gè)拍號(hào)，而這首歌中有兩種拍號(hào)。
    師：你觀察得非常仔細(xì)，（結(jié)合歌曲講解）在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現(xiàn)，叫作“變換拍子”。
    生：（齊說(shuō)）變換拍子。
    師：感覺(jué)哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的？
    生：老師，這首歌中的“哎”特別長(zhǎng)。
    師：很好，這首歌的特點(diǎn)就是一字多音，旋律起伏，這也是難點(diǎn)之處。
    4、難點(diǎn)解決：（1、2、3、4、依次出示）。
    師：下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們乘上節(jié)奏火車進(jìn)入“節(jié)奏城”，把這些難點(diǎn)一一解決了。
    1）師：這首歌中只有一小節(jié)3/4拍，按2/4的劃拍方法，注意突出強(qiáng)拍。
    生：（略）。
    師：唱時(shí)注意附點(diǎn)的韻味。
    生：（視唱）。
    生：旋律一樣，節(jié)奏變化。
    師：很好，大家劃拍唱一唱。
    生：（略，并把歌曲的第一樂(lè)句完整唱一遍）。
    師：這一旋律在影片中多次出現(xiàn)，這首歌曲算是一首主題歌。
    3）師：歌中還有一處易混淆，（出示卡片）老師也把它提煉出來(lái)了。
    生：（劃拍視唱）。
    師：結(jié)束處的“彎又多”前面加上“羅”在歌曲中是弱起，我們來(lái)視唱一下。
    生：（略）。
    5、隨錄音完整演唱歌曲：（放錄音）。
    師：現(xiàn)在我們隨錄音來(lái)演唱這首歌曲，注意氣息的控制。
    生：隨錄音演唱歌曲。
    6、視唱曲譜：
    1）劃拍視唱。注意變換拍子略突出強(qiáng)拍。
    2）隨教師的伴奏視唱。（一人指譜）。
    7、唱詞，歌曲處理：
    1）教師彈琴，學(xué)生演唱。
    生：明白了。
    8、有感情地演唱歌曲。
    師：現(xiàn)在你們把自己當(dāng)成民間傳說(shuō)中的歌仙，再來(lái)演唱一遍歌曲。
    生：（隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲）。
    9、設(shè)計(jì)演唱形式：
    師：唱得非常好，但老師聽(tīng)了，感覺(jué)還不解渴，我們剛才的演唱形式是……。
    生：齊唱。
    師：我們能否變換一下演唱方法？小組討論一下，設(shè)計(jì)成什么形式。
    生：討論并演唱：
    1）男女生接力唱，最后一個(gè)“羅灣又多”齊唱。
    2）領(lǐng)唱與齊唱。
    3）創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)唱在江面，齊唱在岸邊。
    師：（鼓掌）你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——?jiǎng)⑷愕墓枢l(xiāng)。
    四、知識(shí)拓展。
    壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”簡(jiǎn)介：
    師：在廣西壯族自治區(qū)，有許多民族音樂(lè)活動(dòng)，（出示卡片）最的是傳統(tǒng)的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。大家齊讀……。
    生：（齊讀）壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。
    生：想。
    師：下面老師請(qǐng)幾位同學(xué)給大家介紹一下，大家邊聽(tīng)，邊觀看老師給大家搜集的圖片——壯鄉(xiāng)風(fēng)情（大屏幕）。
    生1：壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云南文山壯族自治州等地。壯族地區(qū)有“歌?！敝Q，男女老幼都用唱山歌來(lái)表達(dá)情意。“歌圩”是壯族歷史悠久的風(fēng)俗歌會(huì)。
    生2：“歌圩”活動(dòng)，有著許多動(dòng)人的傳說(shuō)。其中比較流行的是“賽歌選婿”的故事。傳說(shuō)在以前有位壯族老歌手的閨女長(zhǎng)得十分美麗，又很會(huì)唱山歌，老人希望挑選一位歌才出眾的青年為婿。各地青年歌手紛紛趕來(lái)，賽歌求婚，從此就形成了定期的賽歌集會(huì)。
    生
    3：歌圩，是壯族民間傳統(tǒng)文化活動(dòng)，也是男女青年進(jìn)行社交的場(chǎng)所。在壯語(yǔ)中被稱作“窩墩”“窩巖”，意為“出野外玩耍”。由于這種活動(dòng)互相酬唱，彼此對(duì)歌，所以古代人稱之為“墩圩”。
    生4：據(jù)古代文獻(xiàn)的記載，歌圩早在宋代就已經(jīng)流行，到了明代歌圩又有了發(fā)展，并定期在固定地點(diǎn)舉行。壯族歌圩有大有小，各地不一。不過(guò)，農(nóng)歷三月三最為隆重。搭彩棚、擺歌臺(tái)、拋彩球、擇佳偶，別有風(fēng)情。
    生5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，尋找別村的青年，集體對(duì)唱山歌。通常由男青年主動(dòng)先唱“游覽歌”，觀察物色對(duì)手；遇有比較合適的對(duì)象，便唱“見(jiàn)面歌”和“邀請(qǐng)歌”；得到女方答應(yīng)，就唱“詢問(wèn)歌”；彼此互相了解，便唱“愛(ài)慕歌”；分別時(shí)則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱，比喻貼切，親切感人，青年男女經(jīng)過(guò)對(duì)歌后接觸，建立一定感情，相約下次歌圩再會(huì)。
    生6：歌圩上，除對(duì)歌外，還舉行豐富多彩的游戲活動(dòng)。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮，以及演出群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的壯戲等。
    師：因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我們就介紹到這里，同學(xué)們可回去搜集相關(guān)資料，下課再交流。
    五、課堂小結(jié)。
    師：這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學(xué)唱了優(yōu)美的歌曲……。
    生：《唱山歌》。
    師：還簡(jiǎn)單了解了壯族風(fēng)俗歌會(huì)……。
    生：“歌圩”。
    師：大家都知道，我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，五十六個(gè)民族，民歌很多。我們今天只是學(xué)習(xí)了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學(xué)們今后更多地了解我們的民歌，學(xué)唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最后，我們以優(yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結(jié)束本課。
    生：隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱（領(lǐng)唱與齊唱）。
    五、板書(shū)設(shè)計(jì)：中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地、委婉動(dòng)聽(tīng)地、甜美柔和地。
    六、課后小結(jié)：
    第二課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容：
    1、欣賞侗族大歌《小山羊》。
    2、欣賞琵琶獨(dú)奏曲《天山之春》。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、知道《小山羊》是侗族民歌，《天山之春》的旋律取材于維吾爾族民間音樂(lè)，并感受其風(fēng)格。
    2、熟悉兩個(gè)作品的旋律，并能隨音樂(lè)哼唱。
    3、知道中國(guó)民族樂(lè)器琵琶，并能聽(tīng)辯其音色。
    教學(xué)重、難點(diǎn)：熟悉兩個(gè)作品的旋律，并能隨音樂(lè)哼唱。
    教學(xué)過(guò)程：
    1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入《小山羊》的聽(tīng)賞。
    2、初聽(tīng)作品，組織簡(jiǎn)短的討論。
    3、第二次聽(tīng)賞作品，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注歌曲第一部分的旋律，聆聽(tīng)第二部分兩個(gè)聲部的變化。
    4、組織學(xué)生分別哼唱《小山羊》兩個(gè)聲部的曲譜后，再播放范唱，讓學(xué)生隨錄音哼唱。
    5、組織學(xué)生簡(jiǎn)短討論。
    6、巧設(shè)“話題”，轉(zhuǎn)移欣賞內(nèi)容。
    7、板書(shū)曲名及簡(jiǎn)譜后，播放錄音《天山之春》。
    8、組織簡(jiǎn)短討論。引導(dǎo)學(xué)生就“音樂(lè)帶給你什么樣的感受？”這個(gè)話題。
    9、再次欣賞《天山之春》。為加強(qiáng)學(xué)生隨音樂(lè)輕聲哼唱旋律或模仿琵琶演奏進(jìn)行聽(tīng)賞。
    10、板書(shū)設(shè)計(jì)：曲名及簡(jiǎn)譜。
    11、課后小結(jié)。
    第三課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容：
    1、學(xué)唱歌曲《久不唱歌忘記歌》。
    2、即興創(chuàng)編。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、能基本正確而流暢地演唱《久不唱歌忘記歌》，并知道該作品是貴州布依族民歌。
    2、能體會(huì)歌詞中襯詞對(duì)情趣表現(xiàn)的作用，并能以風(fēng)趣的演唱進(jìn)行表現(xiàn)。
    3、主動(dòng)參與創(chuàng)編實(shí)踐，并能作出簡(jiǎn)單的填詞創(chuàng)編或欣賞別人作出的有價(jià)值的創(chuàng)編。
    教學(xué)重、難點(diǎn)：
    1、簡(jiǎn)單的填詞。
    2、欣賞別人作出的有價(jià)值的創(chuàng)編。
    教學(xué)過(guò)程：
    1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
    2、出示大歌篇，聆聽(tīng)歌曲范唱。
    3、組織簡(jiǎn)單的討論。
    4、介紹《久不唱歌忘記歌》的相關(guān)背景與布依族人文風(fēng)情。
    5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注錄音范唱后，聽(tīng)取學(xué)生的評(píng)述。
    6、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)襯詞的朗讀和演唱。
    7、完整演唱及多種形式的練唱。
    8、引導(dǎo)學(xué)生按曲調(diào)即興填詞。
    9、個(gè)人表現(xiàn)與小組合作表現(xiàn)。
    10、學(xué)生公認(rèn)的好的填詞給予表?yè)P(yáng)，通過(guò)板書(shū)，組織全體演唱。
    11、板書(shū)設(shè)計(jì)：久不唱歌忘記歌樂(lè)觀風(fēng)趣。
    12、課后小結(jié)。
    人教版一年級(jí)音樂(lè)教案篇五
    1.感受并模仿自然界和生活中的聲音。
    2.感受人聲和樂(lè)器不同的音色。
    3.能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音。
    4.能夠用聲音編織一個(gè)簡(jiǎn)單的故事。
    5.會(huì)唱歌曲《大雨和小雨》和《大鼓和小鼓》。
    1.歌曲《大雨和小雨》。
    2.歌曲《大鼓和小鼓》。
    3.用聲音編織的故事《小白兔蓋新房》（一）。
    4.用聲音編織的故事《小白兔蓋新房》（二）。
    四課時(shí)。
    創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事。通過(guò)創(chuàng)編音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)創(chuàng)造的興趣并獲得成功的喜悅。
    對(duì)聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對(duì)生活中的聲音有一定的感受，但沒(méi)有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。教師通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。
    1.五個(gè)盛水的瓶子、碟子及課堂打擊樂(lè)器。
    2.自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd。
    3.鋼琴，多媒體，打擊樂(lè)器。
    第一課時(shí)。
    1.尋找生活中的聲音。
    2.歌曲《大雨和小雨》。
    3.聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音。
    1.能尋找并模仿生活中的聲音。
    2.能夠準(zhǔn)確朗讀歌詞。
    3.學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。
    4.能創(chuàng)造幾種聲音。
    （一）尋找生活中的聲音。
    1.教師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽(tīng)辨生活中的各種聲音。（設(shè)計(jì)目的：激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力。）。
    2.啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”——“傾聽(tīng)”生活中的聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音，學(xué)生、模仿并簡(jiǎn)單說(shuō)明這些聲音有什么特點(diǎn)？（設(shè)計(jì)目的：豐富學(xué)生的知識(shí)。）。
    3、想一想，說(shuō)說(shuō)生活中還有那些聲音。
    （二）歌曲《大雨和小雨》。
    1.雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來(lái)學(xué)唱一首關(guān)于魚(yú)的歌曲《大雨和小雨》。
    2.由教師范唱或聽(tīng)錄音。（設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)初步的了解。）。
    3.跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。
    4.討論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)。
    （三）聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音。
    1、我們剛才聽(tīng)到的聲音都是生活中的聲音。
    2.能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢？（設(shè)計(jì)目的：培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力）。
    3.用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。
    人教版一年級(jí)音樂(lè)教案篇六
    2、用律動(dòng)來(lái)模仿動(dòng)物，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)手段的體驗(yàn)。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的不同形象。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、導(dǎo)入：
    （1）?交響童話《彼得與狼》中“小鳥(niǎo)”主題。
    引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)的節(jié)奏、音色、速度等方面談感受和模仿。
    （2）?管弦樂(lè)曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》選曲“大象”。
    學(xué)生感受音樂(lè)所表現(xiàn)的動(dòng)物形象及模仿大象跳舞的律動(dòng)。
    二、欣賞《獅王進(jìn)行曲》。
    3、觀看動(dòng)畫(huà)片《獅子王》。
    4、?聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生模仿獅子的吼叫。
    師：?下面我們?cè)俾?tīng)著音樂(lè)，看看是不是聽(tīng)到了獅子的吼叫聲？獅子叫了幾聲？
    5、用線條表示獅子的吼叫聲和發(fā)抖的小動(dòng)物。
    6、?欣賞獅王進(jìn)行曲前四個(gè)樂(lè)句。
    （1）邊聽(tīng)邊用手或腳模仿獅子走路的樣子。
    （2）用“l(fā)a”哼唱旋律。
    7、?模仿獅王吼叫四次，并喊“獅王萬(wàn)歲！”
    8、?欣賞全曲。?。
    10、?全班圍成圓圈模仿獅子走路和吼叫的樣子。
    11、全班分成四組，學(xué)生自選角色進(jìn)行表演。
    12、各組匯報(bào)表演，互相評(píng)價(jià)。
    三、作者與作品介紹。
    四、小結(jié)。師生在音樂(lè)聲中模仿自己喜歡的動(dòng)物離開(kāi)音樂(lè)室。
    人教版一年級(jí)音樂(lè)教案篇七
    1.要求學(xué)生用贊美的情緒演唱好歌曲《小螞蟻》。通過(guò)演唱歌曲，教育學(xué)生學(xué)習(xí)小螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律、互相幫助，勤勞勇敢的精神，從小養(yǎng)成講文明，懂禮貌的好習(xí)慣。
    2.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生感受歌曲兩大樂(lè)句節(jié)奏相同、曲調(diào)不同的特點(diǎn)，初步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和專心聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。
    3.通過(guò)跳集體邀請(qǐng)舞這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力、與同學(xué)的`協(xié)作能力，同時(shí)主要培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣和集體合作的精神。
    歌曲《小螞蟻》，是一首生動(dòng)活潑非常有趣味的兒童歌曲。讓學(xué)生通過(guò)了解小螞蟻的生活習(xí)性，知道它的群體性很強(qiáng)，具有合作精神;互相幫助，遵守紀(jì)律，遵守秩序，具有吃苦精神。從而培養(yǎng)學(xué)生也要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。
    歌曲用了贊美的情緒，適合用中速演唱，上下兩大樂(lè)句節(jié)奏相同，曲調(diào)不同，各有八小節(jié)旋律組成，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了小螞蟻的文明禮貌行為。
    感受和表現(xiàn)歌曲。
    歌詞的記憶。
    ：課件、小螞蟻頭飾，學(xué)生提前搜集的螞蟻資料等。
    (l)讓學(xué)生邊聽(tīng)著《小螞蟻》音樂(lè)，邊按節(jié)拍踏步走進(jìn)教室。
    (2)做一個(gè)拍手律動(dòng)。讓學(xué)生聽(tīng)著小螞蟻的音樂(lè)跟著教師拍手，每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手，每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請(qǐng)動(dòng)作、招手動(dòng)作、點(diǎn)頭動(dòng)作和握手動(dòng)作(聽(tīng)著音樂(lè)做兩遍)。
    (提前讓學(xué)生搜集關(guān)于螞蟻方面的資料，觀察、了解螞蟻有什么生活習(xí)性，學(xué)生有了這方面的資料準(zhǔn)備，教師就可以提問(wèn)。)
    教師提問(wèn)：“課下，你們觀察到螞蟻有什么特點(diǎn)?你對(duì)螞蟻有哪些方面的了解?”
    學(xué)生回答：“螞蟻的群體性很強(qiáng);善于合作;螞蟻見(jiàn)面相互用觸角問(wèn)好，用觸角傳話，很有禮貌;螞蟻懂得天氣，一到下雨天他們就把家搬到樹(shù)上;螞蟻?zhàn)⒁夥e蓄，具有吃苦精神;螞蟻的種類很多;螞蟻的分工不同，有指揮的、有傳信的、有搬運(yùn)的、組織得很有秩序?！?BR>    根據(jù)學(xué)生的回答，教師及時(shí)提示、引導(dǎo)，給予表?yè)P(yáng)。然后播放音樂(lè)課件;(幾幅螞蟻圖)
    第一幅：螞蟻面對(duì)面相互用觸角問(wèn)好(體現(xiàn)螞蟻講文明、懂禮貌)。
    第二幅：螞蟻排隊(duì)搬運(yùn)糧食，同時(shí)有指揮的，有傳信的，各有分工(體現(xiàn)螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律，很有秩序)。
    第三幅：螞蟻集體搬運(yùn)一種大的食物(體現(xiàn)人多力量大，齊心協(xié)力、合作精神)。
    邊放畫(huà)面，邊放《小螞蟻》伴奏音樂(lè)，教師達(dá)朗誦歌詞，讓學(xué)生自己來(lái)理解、記憶小螞蟻的特點(diǎn)。然后教師總結(jié)：螞蟻這樣講文明、懂禮貌，螞蟻能做到的，我們更能做到。接著對(duì)學(xué)生進(jìn)行這些方面的教育，教師說(shuō)螞蟻的行為真值得我們歌頌，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美螞蟻的歌曲，歌名就叫《小螞蟻》。
    (用這種方式導(dǎo)入新課，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，觀察大自然，培養(yǎng)學(xué)生講文明。懂禮貌，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。)
    讓學(xué)生完整欣賞一遍《小螞蟻》這首歌曲，體會(huì)情緒，感受節(jié)奏。教師邊聽(tīng)音樂(lè)，邊加上動(dòng)作表演一遍。
    這時(shí)教師拍著手，唱著音高，拍出節(jié)奏，讓學(xué)生邊觀察邊感受，找出兩大樂(lè)句節(jié)奏相同，音高木同的特點(diǎn)。
    讓學(xué)生先聽(tīng)教師跟著音樂(lè)按節(jié)奏讀一遍歌詞，然后學(xué)生再聽(tīng)著音樂(lè)接節(jié)奏朗讀一遍。
    先聽(tīng)錄音范唱，小聲跟唱一遍歌詞，再聽(tīng)伴奏音樂(lè)跟唱一遍。
    為了讓學(xué)生便于記住歌詞，讓學(xué)生做歌詞接龍的游戲，先是老師和學(xué)生接龍，然后學(xué)生分組接龍，采用出聲接龍和默唱接龍交替進(jìn)行，直至學(xué)生掌握記熟歌詞。
    人教版一年級(jí)音樂(lè)教案篇八
    1．感受并模仿自然界和生活中的聲音。
    2．感受人聲和樂(lè)器不同的音色。
    3．能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音。
    4．能夠用聲音編織一個(gè)簡(jiǎn)單的故事。
    5．會(huì)唱歌曲《大雨和小雨》和《大鼓和小鼓》。
    1．歌曲《大雨和小雨》。
    2．歌曲《大鼓和小鼓》。
    創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事。通過(guò)創(chuàng)編音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)創(chuàng)造的興趣并獲得成功的喜悅。
    對(duì)聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對(duì)生活中的聲音有一定的感受，但沒(méi)有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。教師通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。
    1．五個(gè)盛水的瓶子、碟子及課堂打擊樂(lè)器。
    2．自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd。
    鋼琴，多媒體，打擊樂(lè)器。
    1．尋找生活中的聲音。
    2．歌曲《大雨和小雨》。
    3．聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音。
    1．能尋找并模仿生活中的聲音。
    2．能夠準(zhǔn)確朗讀歌詞。
    3．學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。
    4．能創(chuàng)造幾種聲音。
    （一）尋找生活中的聲音。
    1．教師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽(tīng)辨生活中的各種聲音。（設(shè)計(jì)目的：激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力。）。
    2．啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”——“傾聽(tīng)”生活中的聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音，學(xué)生、模仿并簡(jiǎn)單說(shuō)明這些聲音有什么特點(diǎn)？（設(shè)計(jì)目的：豐富學(xué)生的知識(shí)。）。
    3、想一想，說(shuō)說(shuō)生活中還有那些聲音。
    （二）歌曲《大雨和小雨》。
    1．雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來(lái)學(xué)唱一首關(guān)于魚(yú)的歌曲《大雨和小雨》。
    2．由教師范唱或聽(tīng)錄音。（設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)初步的了解。）。
    3．跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。
    4．討論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)。
    （三）聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音。
    1、我們剛才聽(tīng)到的聲音都是生活中的聲音。
    2．能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢？（設(shè)計(jì)目的：培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力）。
    3．用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。
    歌曲《大鼓和小鼓》。
    1、能說(shuō)出幾種樂(lè)器的名稱，感受人聲與樂(lè)器的不同音色。
    2、能夠熟練朗讀歌詞。
    3、會(huì)唱《大鼓和小鼓》。
    1.播放少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)的錄象，提問(wèn)：隊(duì)伍中有什么打擊樂(lè)器呢？（大鼓和小鼓）(設(shè)計(jì)目的：加深學(xué)生對(duì)兩種樂(lè)器的印象。)。
    2．大鼓和小鼓的聲音有什么不同（高低、強(qiáng)弱、音色、不同等等）？
    3．學(xué)唱《大鼓和小鼓》。
    4．聽(tīng)一遍錄音范唱。（設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生初步了解歌曲的內(nèi)容）。
    5．按節(jié)奏準(zhǔn)確朗讀歌詞。
    6．聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
    7．分組演唱歌曲。
    8．邊走步邊演唱歌曲《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢(shì)。（設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)實(shí)踐中來(lái)。）。
    用聲音編織的故事——小白兔蓋新房（一）。
    了解〈小白兔蓋新房〉的故事大意，初步找出能表現(xiàn)故事情節(jié)的相應(yīng)的聲音。
    1．教師看著書(shū)上的插圖給學(xué)生講述〈小白兔蓋新房〉的故事。（設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生在故事中尋找聲音，他們興趣倍增。）。
    第一幅圖：兔媽媽幸福的一家。
    第二幅圖：暴風(fēng)雨來(lái)了，大風(fēng)刮倒了房子。
    第三幅圖：小喜鵲在樹(shù)上報(bào)信。
    第四幅圖：小松鼠、小猴、小狗、小熊從四面八方趕來(lái)。
    第五幅圖：小熊、小狗鋸木頭。
    第六幅圖：小松鼠、小猴釘釘子。
    第七幅圖：小白兔刷墻。
    第八幅圖：新房子蓋好了，大家一起來(lái)唱歌跳舞。
    2．教師出示圖片，請(qǐng)學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言準(zhǔn)確復(fù)述故事內(nèi)容。（設(shè)計(jì)目的：鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，并進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)本課聲音的記憶。）。
    3．教師與學(xué)生一起討論如何用身邊的材料表現(xiàn)雷、閃電、大風(fēng)及故事情節(jié)中要求表現(xiàn)的聲音。
    4．安排學(xué)生下課尋找能表現(xiàn)《小白兔蓋新房》內(nèi)容的聲音材料。
    人教版一年級(jí)音樂(lè)教案篇九
    教學(xué)目的：
    1、通過(guò)歌曲的演唱，學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲。
    2、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的`方式，探索感知，體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1、通過(guò)歌曲的演唱，學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲。
    2、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索感知，體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    電子琴、錄音機(jī)。
    教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
    一、開(kāi)始部分：
    1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！
    2、發(fā)聲練習(xí)。
    3、復(fù)習(xí)歌曲。
    二、基本部分：
    1、通過(guò)聽(tīng)《閃爍的小星》的錄音范唱和教師的范唱，讓學(xué)生完整地感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏。
    2、輕聲有感情地隨音樂(lè)讀歌詞。
    3、聽(tīng)著教師的琴聲，輕聲地填詞，教師注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，糾正演唱中的錯(cuò)誤。
    4、能正確地演唱時(shí)，可合著錄音伴奏。
    5、聽(tīng)范唱，分小組自編動(dòng)作表演。
    6、教師可不要求動(dòng)作統(tǒng)一，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮各自的想象力，編創(chuàng)自己獨(dú)特的動(dòng)作來(lái)表演。
    7、有感情地演唱歌曲。
    三、結(jié)束。
    人教版一年級(jí)音樂(lè)教案篇十
    通過(guò)聆聽(tīng)《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》感受民族樂(lè)器、西洋樂(lè)器所表現(xiàn)的動(dòng)物，并通過(guò)演唱和身體動(dòng)作表現(xiàn)學(xué)生保護(hù)大自然的心情。
    用輕快富有彈性的聲音演唱小蜻蜓找家，模仿小青蛙的動(dòng)作，準(zhǔn)確的與音樂(lè)一起開(kāi)始、結(jié)束。
    用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》、用身體的動(dòng)作感受表現(xiàn)優(yōu)美抒情的音樂(lè)情緒，并能用打擊樂(lè)器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏。
    能按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠
    聆聽(tīng)《野蜂飛舞》想象音樂(lè)中所表現(xiàn)地野蜂飛舞地形象。能用線條、動(dòng)作、聲音等表現(xiàn)自己聽(tīng)后地印象。
    《小蜻蜓》全曲可分四個(gè)樂(lè)句，呈啟轉(zhuǎn)和地關(guān)系，落音環(huán)環(huán)相扣，很邏輯性，歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，描繪了小蜻蜓再空中悠悠飛翔，捕殺蚊蟲(chóng)地情景，表達(dá)了少年兒童對(duì)小蜻蜓地?zé)釔?ài)、頌揚(yáng)之情。
    用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》
    用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏
    聆聽(tīng)《野蜂飛舞》、《小青蛙》，能用線條、動(dòng)作、聲音等表現(xiàn)自己聽(tīng)后的印象
    第一教時(shí)
    【教學(xué)要求】：
    學(xué)唱《小青蛙找家》
    組織教學(xué)
    新歌教學(xué)：
    導(dǎo)入：講故事，出示幻燈
    青蛙媽媽有兩個(gè)活潑可愛(ài)的小寶寶，它倆從小到大沒(méi)有離開(kāi)媽媽一步，不管是捉害蟲(chóng)還是練游泳，總是媽媽跟在身邊。有一天，小青蛙對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，您讓我們自己去捉蟲(chóng)吃吧”媽媽高興地說(shuō)：“好吧，孩子們！注意安全，千萬(wàn)別走遠(yuǎn)了，一定早點(diǎn)兒回家?！毙∏嗤艽饝?yīng)著蹦蹦跳跳地上路了，他們一會(huì)兒到小河里玩耍，一會(huì)兒又來(lái)到田間捉害蟲(chóng)，甭說(shuō)有多高興了，媽媽說(shuō)地話他倆早給忘記了，天快黑了，小青蛙著才想起該回家了，可是家在哪呢？他們迷路了，東跑西叫，怎么也找不著家，小青蛙著急地哭了起來(lái)。
    “小朋友們，你愿意送小青蛙回家嗎？”
    放音樂(lè)伴奏，表演青蛙動(dòng)作（帶好頭飾）
    請(qǐng)幾個(gè)小朋友表演
    你會(huì)學(xué)青蛙跳嗎？
    跟著音樂(lè)一起跳（小青蛙一邊跳，還要怎樣？有時(shí)叫得快有時(shí)叫得慢）
    好，小朋友把小青蛙送回家吧
    放錄音伴奏，教師唱詞
    歌曲好聽(tīng)嗎？想學(xué)嗎？
    跟教師朗讀歌詞
    學(xué)唱歌詞：
    跟教師學(xué)唱
    說(shuō)說(shuō)歌曲有什么特點(diǎn)？
    生討論：唱唱，小青蛙有師叫得快有時(shí)叫得慢，跳得慢，叫得慢，跳得快，叫得快
    連唱
    小青蛙迷路了，心里很著急，你決得應(yīng)怎樣唱才表達(dá)小青蛙著急得心情？
    教師用兩種方法唱（一種是輕快，富有彈性地，一種是優(yōu)美地）讓生選擇
    你會(huì)用線條表示嗎？
    最后一句應(yīng)怎樣唱？小青蛙回到了家，心情怎樣？（速度慢）
    連唱
    游戲：教師手放前唱，手放背后唱在心里
    邊唱邊表演
    打擊樂(lè)器伴奏
    自由設(shè)計(jì)節(jié)奏，自由練打
    教師彈旋律，生用打擊樂(lè)伴奏
    比賽：每組推薦一個(gè)小朋友上臺(tái)邊唱邊表演，看哪個(gè)小朋友表演，唱的最好，評(píng)出最佳小歌手，其他學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏。
    聽(tīng)：《小青蛙》
    【教學(xué)過(guò)程】：
    組織教學(xué)：
    新歌教學(xué)：
    導(dǎo)入：兒歌
    河邊一群小青蛙，
    唱歌跳舞呱呱呱，
    “撲通”一聲跳下水，大風(fēng)大雨都不怕，呱呱呱呱呱
    要求：教師讀兒歌，最后出示節(jié)奏卡片，學(xué)生邊拍手邊讀“呱”。
    提問(wèn)：你們喜歡小青蛙嗎？為什么？
    感受音樂(lè)，初聽(tīng)樂(lè)曲片段
    提問(wèn)：樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？二胡是我國(guó)的民族樂(lè)器。你想知道小青蛙的故事嗎？
    初聽(tīng)全曲，學(xué)生邊聽(tīng)《小青蛙》音樂(lè)，教師簡(jiǎn)單介紹并加上簡(jiǎn)筆畫(huà)，組成一副“音畫(huà)”
    邊聽(tīng)音樂(lè)邊在群蛙圖上加畫(huà)
    師：小青蛙在綠色的田野上歡快地蹦跳。天漸漸暗下來(lái)了，下起了蒙蒙細(xì)雨。
    雨越下越大，打雷了。
    雨過(guò)天晴，一聲雞蹄天亮了
    雷陣雨過(guò)去了，小青蛙跳得更歡了，唷！他們跳遠(yuǎn)了。
    復(fù)聽(tīng)全曲
    邊聽(tīng)音樂(lè)邊即興動(dòng)作。如：拉拉二胡，學(xué)學(xué)青蛙跳，模仿狂風(fēng)暴雨等
    邊聽(tīng)邊看圖畫(huà)邊想象
    設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，即興表現(xiàn)樂(lè)曲的形象
    創(chuàng)作音響
    分組創(chuàng)作表演
    吹口哨，學(xué)鳥(niǎo)鳴
    蛙鳴筒，圓舞板
    學(xué)蛙叫
    鋼琴學(xué)水聲、沙球
    學(xué)雨聲
    人聲學(xué)風(fēng)吹
    大撥、大鼓學(xué)電閃雷鳴
    人聲學(xué)鳴叫
    學(xué)唱《小蜻蜓》
    用打擊樂(lè)器伴奏
    用圖片和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)情緒
    請(qǐng)小朋友介紹帶來(lái)的小動(dòng)物和圖片及他們的動(dòng)作
    聽(tīng)老師彈兩段音樂(lè)，你覺(jué)得那種小動(dòng)物最適合表現(xiàn)哪段音樂(lè)就把它舉出來(lái)
    老師彈奏《小青蛙找家》和《小蜻蜓》
    請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么？
    師：那小朋友能不能聽(tīng)了音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)模仿這些小動(dòng)物呢？
    老師彈奏這兩段音樂(lè)，學(xué)生自由表演（在動(dòng)作表演中感知不同的音樂(lè)所帶來(lái)的情緒上的變化）
    師：現(xiàn)在小朋友看看朱老師變成什么了？（帶上蜻蜓頭飾）
    說(shuō)說(shuō)蜻蜓的特點(diǎn)（出示幻燈）
    跟隨老師聽(tīng)音樂(lè)表演
    師：小蜻蜓們，你還想到什么地方去捉害蟲(chóng)呢？那就請(qǐng)你帶領(lǐng)他們一起到果園里去捉害蟲(chóng)嗎？（請(qǐng)小朋友帶上蜻蜓的頭飾）
    歌表演2～3遍
    教師范唱歌詞
    我們一起來(lái)為這首歌想歌題目，怎么樣？
    跟隨琴聲輕輕地演唱歌曲
    糾正唱得卜正確得地方，特別是第3、4樂(lè)句
    演唱歌曲
    師：小朋友，學(xué)習(xí)了這首歌曲，你覺(jué)得哪一句還沒(méi)有唱會(huì)或者說(shuō)哪一句你唱的特別好得可以站出來(lái)說(shuō)說(shuō)，唱一唱。
    下面請(qǐng)小朋友閉上眼睛，想象一下小蜻蜓在你的歌聲中飛到了什么地方？
    背唱歌詞
    創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，表演歌曲
    開(kāi)展游戲：每大組推薦一名小朋友上臺(tái)進(jìn)行表演
    其他學(xué)生用各種形式為他伴奏，可以用打擊樂(lè)器，可以拍手、拍肩、跺腳等等
    從歌聲的優(yōu)美、動(dòng)作的協(xié)調(diào)、以及表情來(lái)評(píng)出最佳小歌手
    最佳小歌手進(jìn)行卡拉ok表演，其他學(xué)生扮演小蜻蜓在教室里飛翔
    扮演小蜻蜓飛出教室
    人教版一年級(jí)音樂(lè)教案篇十一
    在聆聽(tīng)《我是人民小騎兵》中能聽(tīng)辨出音樂(lè)力度的變化，簡(jiǎn)述音樂(lè)表現(xiàn)給自己的感受。
    聆聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)辨音樂(lè)力度。
    錄音機(jī)。
    一、開(kāi)始部分。
    1、聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座。
    2、發(fā)聲練習(xí)。
    3、復(fù)習(xí)歌曲。
    二、基本部分。
    1、導(dǎo)言。
    2、聆聽(tīng)《我是人民小騎兵》。
    結(jié)合教材中的插圖，選擇適當(dāng)?shù)幕脽羝?、錄像片啟發(fā)學(xué)生。
    提示：這首木琴表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？在節(jié)奏上有什麼特點(diǎn)？
    3、小組討論并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)表現(xiàn)的小騎兵的故事。
    4、復(fù)聽(tīng)時(shí)要求學(xué)生邊聽(tīng)邊隨著音樂(lè)做動(dòng)作，注意音樂(lè)采用了什么方法讓你感到小騎兵由遠(yuǎn)至近？讓學(xué)生感受漸強(qiáng)、漸弱的運(yùn)用在樂(lè)曲中的效果。
    5、選擇打擊樂(lè)器進(jìn)行參與或伴奏。
    三、結(jié)束部分。
    人教版一年級(jí)音樂(lè)教案篇十二
    2、活動(dòng)：在音樂(lè)廳里唱歌：《布娃娃彈琴》。
    3、活動(dòng)：聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音。
    4、唱歌：《大鼓和小鼓》。
    5、活動(dòng)：用聲音編織的故事—小白兔蓋新房。
    （一）單元總要求。
    1．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲音的感受力，并能用不同的材料進(jìn)行模仿。
    2．在聲音創(chuàng)編的活動(dòng)中養(yǎng)成仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)造的興趣，并從中獲得成功的喜悅。
    （二）具體要求。
    1．感受并模仿自然界和生活中的聲音。
    2．感受人聲和樂(lè)器不同的音色。
    3．能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）。
    4．能夠用聲音編織一個(gè)簡(jiǎn)單的故事。
    5．會(huì)唱歌曲《大雨和小雨》《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》。
    本單元的重點(diǎn)：
    創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事。通過(guò)創(chuàng)編音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)創(chuàng)造的興趣并獲得成功的喜悅。
    本單元的難點(diǎn)：
    對(duì)聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對(duì)生活中的'聲音有一定的感受，但沒(méi)有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。
    （一）教具。
    五個(gè)盛水的瓶子、碟子及課堂打擊樂(lè)器。
    （二）音響。
    自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容：
    1．尋找生活中的聲音。
    2．歌曲《大雨和小雨》。
    3．聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1．能尋找并模仿生活中的聲音。
    2．能創(chuàng)造幾種聲音。
    3．學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。
    教學(xué)過(guò)程：
    （一）尋找生活中的聲音。
    1．教師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽(tīng)辨生活中的各種聲音（謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說(shuō)話聽(tīng)得見(jiàn)，相互難見(jiàn)面。謎底：耳朵）。
    2．啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”——“傾聽(tīng)”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。
    4．想一想，說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些聲音。
    （二）歌曲《大雨和小雨》。
    1．雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來(lái)學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——《大雨和小雨》。
    2．由教師范唱或聽(tīng)錄音。
    3．跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。
    4．討論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)？
    （三）聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音。
    1．我們剛才聽(tīng)到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢？按教材提示創(chuàng)造出聲音。
    2．能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢？
    3．用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。
    教學(xué)評(píng)價(jià)：
    1．能積極參與聲音的探索，聽(tīng)辨出兩種以上的聲音。
    2．會(huì)唱《大雨和小雨》。
    3．能創(chuàng)造兩種以上不同的聲音。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容：
    1．音樂(lè)活動(dòng)“在音樂(lè)廳里”。
    2．歌曲《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1．能說(shuō)出幾種樂(lè)器的名稱，感受人聲與樂(lè)器的不同音色。
    2．會(huì)唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。
    教學(xué)過(guò)程：
    2．請(qǐng)你在教材圖中找一找，你認(rèn)識(shí)哪些樂(lè)器呢？學(xué)生說(shuō)出一種樂(lè)器，教師就可以出示這種樂(lè)器的圖片并播放聲音，如有學(xué)生會(huì)演奏，可在課上為同學(xué)們演奏，最后教師再介紹其它的樂(lè)器。
    3．有打擊樂(lè)器的可讓學(xué)生敲擊一下，感受這些樂(lè)器的音色。
    4．還知道其他的樂(lè)器嗎？
    （二）學(xué)唱《布娃娃彈琴》。
    1．你們知道木琴是什么形狀，它發(fā)出的是怎樣的聲音嗎？教師可出示木琴的圖片并播放一首木琴曲（如《草原小騎兵》片斷）。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首新歌《布娃娃彈琴》。
    2．教師范唱或放錄音。
    3．跟著老師學(xué)唱《布娃娃彈琴》。
    4．邊唱歌曲邊做律動(dòng)。
    （三）學(xué)唱《大鼓和小鼓》。
    1．播放少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)的錄像，提問(wèn)：隊(duì)伍中有什么打擊樂(lè)器呢（大鼓和小鼓等）？
    2．大鼓和小鼓的聲音有什么不同（高低、強(qiáng)弱、音色不同等等）？
    3．學(xué)唱《大鼓和小鼓》。
    4．邊走步邊唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢(shì)。（以上兩首歌曲也可以選擇一首學(xué)唱）。
    教學(xué)評(píng)價(jià)：
    1．能認(rèn)識(shí)一種以上的樂(lè)器并說(shuō)出它的名稱。
    2．會(huì)敲擊一種打擊樂(lè)器。
    3．會(huì)唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。
    人教版一年級(jí)音樂(lè)教案篇十三
    一、通過(guò)聽(tīng)《小拜年》感受中國(guó)民間過(guò)年的氣氛，以及音樂(lè)歡快熱烈的氣氛。
    二、通過(guò)表演《龍咚鏘》感受中國(guó)小朋友過(guò)新年時(shí)歡快熱烈音樂(lè)、情緒，并通過(guò)紅綢帶、秧歌舞的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)過(guò)年的愉快心情。
    三、認(rèn)識(shí)民族打擊樂(lè)器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢(shì)，探索其演奏方法，并能為歌曲伴奏。
    一、學(xué)唱歌曲《龍咚鏘》
    二、聆聽(tīng)《小拜年》
    教學(xué)重點(diǎn)：感受中國(guó)民族打擊樂(lè)器鑼、鼓、镲，表現(xiàn)小朋友過(guò)年時(shí)愉快的心情
    教學(xué)難點(diǎn)：用民族打擊樂(lè)器鑼、鼓、镲為歌曲伴奏
    一、認(rèn)識(shí)民族打擊樂(lè)器鑼、鼓、镲
    1、師：小朋友，今天我們各組都來(lái)了三個(gè)小客人，你認(rèn)識(shí)他們嗎?
    師分別出示鑼、鼓、镲，并逐一向?qū)W生介紹，并示范其正確的演奏姿勢(shì)。
    2、出示實(shí)物節(jié)奏譜，探索敲奏的方法
    合奏
    镲：0 0 | x 0 |
    鑼：0 0 | x 0 |
    鼓：xx xx| x 0 |
    念：龍咚龍咚| 鏘 0|
    3、分小組，探索演奏
    龍咚 龍咚 | 鏘0 龍咚 | 鏘0 鏘0 | 鏘 0 |
    4、分小組，探索演奏方法，要求：
    (1)、有幾種敲擊的方法?
    (2)、怎樣敲擊長(zhǎng)短不同的聲音?
    (3)、將各小組探討過(guò)的方法一一展示，看哪組發(fā)現(xiàn)的方法多，敲擊出的不同聲音多。
    二、導(dǎo)入新課
    1、聆聽(tīng)東北音樂(lè)《小拜年》
    師：小朋友，人們一般在什么時(shí)候會(huì)敲鑼打鼓?(過(guò)年、取親等)過(guò)新年的時(shí)候，你們一般會(huì)干些什么?(出示課件)那你知道新年在什么季節(jié)嗎?在冬天的新年我們還可以干些什么呢?(出示課件)
    a、師：小朋友，讓我們一起到東北去過(guò)個(gè)新年，好嗎?喊“過(guò)年了”，“過(guò)年了”!
    聆聽(tīng)東北民間音樂(lè)《小拜年》
    b、師：讓我們他小組設(shè)計(jì)一個(gè)過(guò)年的情景。
    (放鞭炮、乖雪橇、打雪仗、提燈籠、粘年畫(huà))
    c、分組表演
    1、 表演《龍咚鏘》
    師：過(guò)年真有意思，讓我們用歌聲一起來(lái)贊美新年吧!
    a、聽(tīng)范唱
    b、 朗頌歌詞。用聽(tīng)唱的方法學(xué)會(huì)歌曲。
    c、聽(tīng)歌曲錄音，聽(tīng)到鑼鼓聲龍咚 龍咚 | 鏘 0|，徒手敲鑼打鼓，讓學(xué)生在動(dòng)中感受歌曲的情緒。
    d、用鑼鼓為歌曲伴奏，分小組討論，編創(chuàng)打擊樂(lè)伴奏。
    e、 邊歌邊舞，可以編創(chuàng)動(dòng)作，也可以拿紅綢或手帕扭秧歌，加入打擊樂(lè)。
    三、課堂小結(jié)：過(guò)年開(kāi)心嗎?祝小朋友在新的一年里學(xué)習(xí)進(jìn)步，身體健康。