教案的編寫過程中要注重培養(yǎng)學生的主動參與和積極思考能力。設(shè)計教案時，教師應(yīng)該注意提供充足的練習和鞏固的機會。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。這些范文遵循了教學設(shè)計的原則，具有很高的操作性和實用性。通過參考這些教案，相信大家能夠更好地編寫教案，提升自己的教學能力。在教育教學事業(yè)中，教案起到了重要的指導作用，幫助教師科學地組織教學活動，促進學生的全面發(fā)展。讓我們一起進一步學習和探索教案編寫的技巧吧。
    按長短排序教案篇一
    1、激發(fā)排序的興趣，大膽運用語言講述排序結(jié)果。
    2、培養(yǎng)觀察、比較和操作能力。
    3、能較熟練地按物體長短的差異進行正逆排序。
    1、課件-數(shù)學：[3-2]比較概念；[3-1]比較概念。
    2、長短不一的小棒各4根；食用山楂條。
    一、導入。
    1、調(diào)動幼兒情緒。
    教師：今天老師要請客啦，看！這是什么？（長條山楂卷）。
    這兩根山楂條一樣長嗎？（一樣長）。
    老師將其中的一根切下一小塊，請一幼兒品嘗。
    2、比比看，有什么變化？（一根長，一根短）。
    然后，老師再將長的一根切下一段，給幼兒品嘗。
    （直至兩根全部吃完）。
    二、展開。
    1、幼兒自由探索給小棒排序。
    請幼兒自己比一比小棒的長短，排一排小棒，主動探索排序方法，教師觀察幼兒掌握排序的情況。
    2、教師利用課件與幼兒一起總結(jié)、歸納排法。
    請幼兒觀看課件：3-2比較概念。
    （1）先比較4個物體，找出最長、最短的，最短的放在最前面，最長的放到后面。
    （2）然后比較其它兩個物體的長短、按順序放在中間，并說出：我是按照最短的、短的、長的、最長的順序給物體排隊的。
    請幼兒觀看課件：3-1比較概念。
    （3）讓幼兒在正排序的基礎(chǔ)上進行逆排序。
    3、引導幼兒討論：兩種排序的方法為什么不一樣？
    （1）正排序是從短到長，一個比一個長。
    （2）逆排序是從長到短，一個比一個短。
    （3）鼓勵幼兒大膽用語言表述。
    三、結(jié)束。
    1、請幼兒自由排序，教師進行個別輔導。
    2、教師小結(jié)，自然結(jié)束。
    活動目標：
    1、感知物體的形狀、顏色。通過探究嘗試有規(guī)律的排序，體驗數(shù)學中的規(guī)律美。
    2、訓練幼兒的推理能力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。
    3、體驗幫助別人的快樂，初步學會相互合作。
    活動準備：
    1、印有各種小動物（大灰狼、小兔、小雞、小鴨）腳印的地墊若干。
    2、音樂磁帶一盤。
    3、大灰狼頭飾一個、小白兔頭飾一個。
    4、圖形卡（圓形、方形、三角形）若干。
    按長短排序教案篇二
    1.激發(fā)排序的興趣，大膽運用語言講述排序結(jié)果。
    2.培養(yǎng)觀察、比較和操作能力。
    活動準備。
    1.課件-數(shù)學：[3-2]比較概念；[3-1]比較概念。
    2.長短不一的小棒各4根；食用山楂條。
    活動過程。
    一、導入。
    1.調(diào)動幼兒情緒。
    教師：今天老師要請客啦，看！這是什么？（長條山楂卷）。
    這兩根山楂條一樣長嗎？（一樣長）。
    老師將其中的一根切下一小塊，請一幼兒品嘗。
    2.比比看，有什么變化？（一根長，一根短）。
    然后，老師再將長的一根切下一段，給幼兒品嘗。
    （直至兩根全部吃完）。
    二、展開。
    1.幼兒自由探索給小棒排序。
    請幼兒自己比一比小棒的長短，排一排小棒，主動探索排序方法，教師觀察幼兒掌握排序的情況。
    2.教師利用課件與幼兒一起總結(jié)、歸納排法。
    請幼兒觀看課件：3-2比較概念。
    （1）先比較4個物體，找出最長、最短的，最短的放在最前面，最長的放到后面。
    （2）然后比較其它兩個物體的長短、按順序放在中間，并說出：我是按照最短的、短的'、長的、最長的順序給物體排隊的。
    請幼兒觀看課件：3-1比較概念。
    （3）讓幼兒在正排序的基礎(chǔ)上進行逆排序。
    3.引導幼兒討論：兩種排序的方法為什么不一樣？
    （1）正排序是從短到長，一個比一個長。
    （2）逆排序是從長到短，一個比一個短。
    （3）鼓勵幼兒大膽用語言表述。
    三、結(jié)束。
    1.請幼兒自由排序，教師進行個別輔導。
    2.教師小結(jié)，自然結(jié)束。
    按長短排序教案篇三
    1、通過讓對同類物體進行長短比較，提高幼兒的觀察能力。
    2、能夠比較和區(qū)別物體的長短。
    3、學習用并置的方法區(qū)別物體的長短。
    4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    1、趣味練習：比較概念(3-13-2)。
    2、長短不同物品、幼兒學具。
    一、導入談話導入：小朋友，老師這里有兩根魔棒，你能看出它們有什么不同嗎?
    (讓幼兒發(fā)現(xiàn)長短不同。)。
    二、展開。
    1.通過操作，學習并置比較法。
    2.用什么方法證明你說的是對的呢?
    提問：你是用什么方法比出來的?
    小結(jié)：用并置比較的方法比較長短。與幼兒一起朗誦教師總結(jié)的兒歌，邊說邊操作。
    兩個朋友比長短，先躺下，左對齊;眼睛向著右邊看，就能比出長和短。
    3.趣味練習：比較長短觀察圖片，比較相同物體的長短。
    請幼兒看看圖片哪支鉛筆長?哪支鉛筆短?并在最長的鉛筆下面的圓圈里圖上紅色，在短的鉛筆下面的圓圈里圖上藍色。
    4.分組操作，鞏固方法。
    請幼兒在小筐里分別拿出不同的物體進行比較，相鄰兩名幼兒相互交流，教師進行巡回指導，重點指導掌握不好的幼兒。
    三、活動延伸。
    教師小結(jié)后，讓幼兒通過尋找生活中熟悉的物品學習比較長短，形成長于短的.體驗。
    通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
    按長短排序教案篇四
    1.引導幼兒學習區(qū)別長短、寬窄、厚薄，并能用詞表達。
    2.讓幼兒學習按照長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序，初步體驗序列中物體的相對性和可變性。
    活動重點：引導幼兒學習按照物體長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序。
    活動難點：引導幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾，進行長短、寬窄、厚薄差異的排序，并在選擇的過程中強化幼兒對序列中物體的相對性和可變性的體驗。
    1.活動室布置：擺放一些寬窄、厚薄不同的物品，如：圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書、毛衣、襯衫等。
    2.教具：寬窄的紙條若干(同顏色、同長度;同顏色、不同長度);按長短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張(如圖1-圖7);錄音機、磁帶。
    3.學具：每人一個信封，信封內(nèi)有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片;每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條：黃色的寬，綠色的窄;墊板若干;寬窄不同的布若干。
    第一組：寬窄排序材料(同顏色、同長度、寬窄不同);數(shù)字卡片;厚薄排序材料(同質(zhì)料、不同厚薄);長短排序材料(同顏色、同寬窄、不同長度)。
    第二組：寬窄排序材料(不同顏色、同長度、不同寬窄);厚薄排序材料(同材料、不同顏色、不同厚薄);長短排序材料(同材料、不同顏色、不同長度)。
    第三組：寬窄排序材料(顏色、長度、寬窄均不同);厚薄排序材料(顏色、質(zhì)料、厚薄均不同);長短排序材料(顏色、質(zhì)料、長短均不同)。
    1.集體活動：游戲：說相反。
    2.區(qū)別寬窄：老師啟發(fā)幼兒用重疊比較的方法區(qū)別寬窄。
    3.一找屏幕中或教室里有哪些東西寬，哪些東西窄。
    4.幼兒練習按寬窄排序。(老師重點指導幼兒用重疊比較的方法區(qū)分紙條的寬窄。)幼兒操作，老師檢查。(幼兒邊操作邊講述：從怎樣排到怎樣。)。
    5.教師在幼兒摸索按寬窄排序的基礎(chǔ)上概括按寬窄排序的方法。(再讓幼兒在屏幕上操作不同的排序方法，體驗序列中物體的相對性和可變性)。
    6.區(qū)別厚?。?BR>    1.摸一摸信封里哪一塊片片厚，哪一塊片片薄。
    2.玩踩墊游戲。(體驗?zāi)膲K墊厚，哪塊墊薄)。
    3.想一想日常生活中有哪些東西厚，哪些東西寶。
    小組活動：按不同難度分成三個小組。(要求邊操作邊講述)(爭取每人都能完成三種活動)。
    1.活動評價在實物投影儀中出示幼兒的操作結(jié)果，幼兒集體檢查。
    2.小結(jié)。游戲活動彩布排序。
    活動結(jié)束：音樂起，小朋友離開活動室。
    數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
    按長短排序教案篇五
    作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的大班數(shù)學長短厚薄寬窄排序教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
    1.引導幼兒學習區(qū)別長短、寬窄、厚薄，并能用詞表達。
    2.讓幼兒學習按照長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序，初步體驗序列中物體的相對性和可變性。
    活動重點：引導幼兒學習按照物體長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序。
    活動難點：引導幼兒不受物體顏色、形狀、材料的`干擾，進行長短、寬窄、厚薄差異的排序，并在選擇的過程中強化幼兒對序列中物體的相對性和可變性的體驗。
    1.活動室布置：擺放一些寬窄、厚薄不同的物品，如：圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書、毛衣、襯衫等。
    2.教具：寬窄的紙條若干(同顏色、同長度;同顏色、不同長度);按長短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張(如圖1-圖7);錄音機、磁帶。
    3.學具：每人一個信封，信封內(nèi)有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片;每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條：黃色的寬，綠色的窄;墊板若干;寬窄不同的布若干。
    第一組：寬窄排序材料(同顏色、同長度、寬窄不同);數(shù)字卡片;厚薄排序材料(同質(zhì)料、不同厚薄);長短排序材料(同顏色、同寬窄、不同長度)。
    第二組：寬窄排序材料(不同顏色、同長度、不同寬窄);厚薄排序材料(同材料、不同顏色、不同厚薄);長短排序材料(同材料、不同顏色、不同長度)。
    第三組：寬窄排序材料(顏色、長度、寬窄均不同);厚薄排序材料(顏色、質(zhì)料、厚薄均不同);長短排序材料(顏色、質(zhì)料、長短均不同)。
    1.集體活動：游戲：說相反。
    2.區(qū)別寬窄：老師啟發(fā)幼兒用重疊比較的方法區(qū)別寬窄。
    3.一找屏幕中或教室里有哪些東西寬，哪些東西窄。
    4.幼兒練習按寬窄排序。(老師重點指導幼兒用重疊比較的方法區(qū)分紙條的寬窄。)幼兒操作，老師檢查。(幼兒邊操作邊講述：從怎樣排到怎樣。)
    5.教師在幼兒摸索按寬窄排序的基礎(chǔ)上概括按寬窄排序的方法。(再讓幼兒在屏幕上操作不同的排序方法，體驗序列中物體的相對性和可變性)
    6.區(qū)別厚?。?BR>    1.摸一摸信封里哪一塊片片厚，哪一塊片片薄。
    2.玩踩墊游戲。(體驗?zāi)膲K墊厚，哪塊墊薄)
    3.想一想日常生活中有哪些東西厚，哪些東西寶。
    小組活動：按不同難度分成三個小組。(要求邊操作邊講述)(爭取每人都能完成三種活動)
    1.活動評價在實物投影儀中出示幼兒的操作結(jié)果，幼兒集體檢查。
    2. 小結(jié)。游戲活動彩布排序。
    活動結(jié)束：音樂起，小朋友離開活動室。
    數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
    按長短排序教案篇六
    2.讓幼兒學習按照長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序，初步體驗序列中物體的相對性和可變性。
    活動難點：引導幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾，進行長短、寬窄、厚薄差異的排序，并在選擇的過程中強化幼兒對序列中物體的相對性和可變性的體驗。
    1.活動室布置：擺放一些寬窄、厚薄不同的物品，如：圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書、毛衣、襯衫等。
    2.教具：寬窄的紙條若干(同顏色、同長度;同顏色、不同長度);按長短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張(如圖1-圖7);錄音機、磁帶。
    3.學具：每人一個信封，信封內(nèi)有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片;每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條：黃色的寬，綠色的窄;墊板若干;寬窄不同的布若干。
    第一組：寬窄排序材料(同顏色、同長度、寬窄不同);數(shù)字卡片;厚薄排序材料(同質(zhì)料、不同厚薄);長短排序材料(同顏色、同寬窄、不同長度)。
    第二組：寬窄排序材料(不同顏色、同長度、不同寬窄);厚薄排序材料(同材料、不同顏色、不同厚薄);長短排序材料(同材料、不同顏色、不同長度)。
    第三組：寬窄排序材料(顏色、長度、寬窄均不同);厚薄排序材料(顏色、質(zhì)料、厚薄均不同);長短排序材料(顏色、質(zhì)料、長短均不同)。
    1.集體活動：游戲：說相反。
    2.區(qū)別寬窄：老師啟發(fā)幼兒用重疊比較的方法區(qū)別寬窄。
    3.一找屏幕中或教室里有哪些東西寬，哪些東西窄。
    4.幼兒練習按寬窄排序。(老師重點指導幼兒用重疊比較的方法區(qū)分紙條的寬窄。)幼兒操作，老師檢查。(幼兒邊操作邊講述：從怎樣排到怎樣。)。
    5.教師在幼兒摸索按寬窄排序的基礎(chǔ)上概括按寬窄排序的方法。(再讓幼兒在屏幕上操作不同的排序方法，體驗序列中物體的相對性和可變性)。
    6.區(qū)別厚?。?BR>    1.摸一摸信封里哪一塊片片厚，哪一塊片片薄。
    2.玩踩墊游戲。(體驗?zāi)膲K墊厚，哪塊墊薄)。
    3.想一想日常生活中有哪些東西厚，哪些東西寶。
    小組活動：按不同難度分成三個小組。(要求邊操作邊講述)(爭取每人都能完成三種活動)。
    1.活動評價在實物投影儀中出示幼兒的操作結(jié)果，幼兒集體檢查。
    2.小結(jié)。游戲活動彩布排序。
    活動結(jié)束：音樂起，小朋友離開活動室。
    數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的`過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
    按長短排序教案篇七
    3、鼓勵幼兒完成多種活動內(nèi)容，并大膽講述操作過程和操作結(jié)果。
    引導幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾，進行長短、寬窄、厚薄差異的排序，并在選擇的過程中強化幼兒對序列中物體的相對性和可變性的體驗。
    1、活動室布置：擺放一些寬窄、厚薄不同的物品，如：圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書、毛衣、襯衫等。
    2、教具：寬窄的.紙條若干（同顏色、同長度；同顏色、不同長度）；按長短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張（如圖1-圖7）；錄音機、磁帶。
    3、學具：每人一個信封，信封內(nèi)有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片；每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條：黃色的寬，綠色的窄；墊板若干；寬窄不同的布若干。
    第一組：寬窄排序材料（同顏色、同長度、寬窄不同）；數(shù)字卡片；厚薄排序材料（同質(zhì)料、不同厚?。?；長短排序材料（同顏色、同寬窄、不同長度）。
    第二組：寬窄排序材料（不同顏色、同長度、不同寬窄）；厚薄排序材料（同材料、不同顏色、不同厚薄）；長短排序材料（同材料、不同顏色、不同長度）。
    第三組：寬窄排序材料（顏色、長度、寬窄均不同）；厚薄排序材料（顏色、質(zhì)料、厚薄均不同）;長短排序材料（顏色、質(zhì)料、長短均不同）。
    1、集體活動：
    1、游戲：說相反。
    2、區(qū)別寬窄：老師啟發(fā)幼兒用重疊比較的方法區(qū)別寬窄。
    3、找一找屏幕中或教室里有哪些東西寬，哪些東西窄。
    4、幼兒練習按寬窄排序。（老師重點指導幼兒用重疊比較的方法區(qū)分紙條的寬窄。）幼兒操作，老師檢查。（幼兒邊操作邊講述：從怎樣排到怎樣。）。
    5、教師在幼兒摸索按寬窄排序的基礎(chǔ)上概括按寬窄排序的方法。（再讓幼兒在屏幕上操作不同的排序方法，體驗序列中物體的相對性和可變性）。
    6、區(qū)別厚薄：
    1.摸一摸信封里哪一塊片片厚，哪一塊片片薄。
    2.玩踩墊游戲。（體驗?zāi)膲K墊厚，哪塊墊?。?。
    3.想一想日常生活中有哪些東西厚，哪些東西寶。
    1.小組活動：
    按不同難度分成三個小組。（要求邊操作邊講述）（爭取每人都能完成三種活動）。
    2.活動評價。
    1.在實物投影儀中出示幼兒的操作結(jié)果，幼兒集體檢查。
    2.小結(jié)。
    1.游戲活動。
    彩布排序。
    音樂起，小朋友離開活動室。
    按長短排序教案篇八
    1、能辨別5個以內(nèi)物體的長短。
    2、在操作活動中體驗物體從長到短或從短到長排列的順序關(guān)系，嘗試按長短排序。
    3、樂于參與集體活動。
    4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
    5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
    重點：在操作活動中體驗物體從長到短或從短到長的順序關(guān)系;。
    難點：能辨別5以內(nèi)物體的長短。
    1、教具準備：5支不同長短的筆;。
    2、學具準備：長棒;5根不同長短的繩子;5支不同長短的筆;。
    1、預備活動：
    師幼互相問好。
    走線，線上游戲：師幼邊走邊念兒歌，可是教師說，也可是師幼同說;。
    2、集體活動：
    引導幼兒從上至下觀察，體驗筆一支比一支短;在從下至上看，體驗筆一支比一支長;。
    2)幼兒操作探索：
    教師：“長棒寶寶也想請小朋友給他們排排隊?！?BR>    幼兒拿出長棒，將長棒按從短到長的順序排列，提樣長短的順序關(guān)系。
    3、分組活動，教師對幼兒進行觀察，操作完成引導幼兒說出自己是怎樣給物品排序的。
    第一組：操作長棒，從長到短排序或從短到長排序，方向不限;。
    第二組：按長短順序給繩子排隊，方向不限;。
    第三組：操作筆，按長短排序，體驗長短的順序關(guān)系。
    4、游戲活動：游戲“說相反”，教師說“××物品長”，幼兒接說“××物。
    品短”，要求接說的速度越快越好。如火車長——短…….
    5、交流小結(jié)，收拾學具：
    教師引導幼兒將學具按要求收拾好。
    活動延伸。
    1、完成操作冊第13——14頁的活動;。
    2、玩“吃小棒”游戲，幼兒3人一組，手上各有3根長短不同的長棒，3個幼兒一同說：“一、二、三、出”，幼兒分別拿出一根長棒，比較長短，長的'吃短的，最短的能吃最長的。最后比一比誰手里剩下的小棒數(shù)量多。
    教學反思。
    本節(jié)課在對教材的把握上設(shè)計較好。環(huán)節(jié)適合幼兒年齡特點，在師幼互動和幼幼互動時，孩子全身心的投入，興趣很高。數(shù)學就是服務(wù)生活的，孩子在操作和游戲中掌握了區(qū)分長短的方法，理解了長短順序的關(guān)系。
    如果重新上這節(jié)課，我會在保持原有的基礎(chǔ)上，在操作環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)掌握不好的孩子，在游戲環(huán)節(jié)重點關(guān)注策略，是所有的孩子都能很好掌握;另外，在一日活動將此項活動延伸到各個環(huán)節(jié)，隨機教育和引導。
    按長短排序教案篇九
    教學目標：
    1、嘗試按一定規(guī)律排序。
    2、借助自身的特征來排序，進一步體驗排序的規(guī)律和方法。
    教學重點難點：
    教學重點：嘗試按一定規(guī)律排序。
    教學難點：借助自身的特征來排序。
    教學準備：
    操作背景圖，教師演示材料，幼兒操作材料。
    教學過程：
    一、設(shè)計小熊新房子。
    1、小熊造了新房子，它的屋檐下掛了很多彩燈，小朋友看看這些彩燈是按什么順序排的？
    2、小熊要出門了，它想鋪一條漂亮的小路，小朋友看看，小熊是怎么鋪的？“請小朋友幫助小熊把路鋪完。
    二、去小熊家做客。
    1、小熊家這么漂亮，我們?nèi)バ⌒芗易隹?，老師請小朋友排隊去，老師的要求是按一個男孩子，一個女孩子的規(guī)律，請小朋友排好隊。
    2、小熊家真漂亮，我們在小熊家合個影，請小朋友按一定的規(guī)律擺個造型。如：一個舉手，一個叉腰；一個站著，一個蹲著等。
    三、幼兒操作。
    教學反思：
    對于小班幼兒來說，“排序”是一項比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學活動，需要他們運用有限的數(shù)、量、形方面的知識，進行一番系統(tǒng)、連貫的思考，找出事物之間的聯(lián)系，也就是我們稱之為“規(guī)律”的東西。排序活動不僅能培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力，簡單的判斷力、初步的推理能力，同時也是培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的有效途徑。
    按長短排序教案篇十
    1、通過操作、比較，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，并進行排序。
    2、發(fā)展觀察、比較和初步的推理能力。
    3、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
    4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
    幼兒分組操作材料活動過程用為“小動物布置新家”引入課題。
    二、幼兒自主探索物體簡單的排序規(guī)律。
    幼兒分組操作。
    鋪地磚：提供藍、白兩色或其他的來年各種顏色的.泡沫“地磚”，引導幼兒按泡沫的顏色變化規(guī)律排序。
    圍圍墻：提供三種顏色拼搭玩具，讓幼兒按玩具的顏色及節(jié)數(shù)等規(guī)律排序。
    串彩鏈：提供不停長短，顏色的長條手工紙讓幼兒根據(jù)紙條多種特征串成彩鏈條。
    引導其他組的幼兒想出不同的排序方法，并請他們來試一試。
    教師強調(diào)排序的規(guī)律性，排序的方法有多種，可按形狀、顏色數(shù)量等多種特征排序幼兒個人操作幼兒操作《小朋友的書數(shù)學》“老師的相框，能根據(jù)書中所要求的圖形，按一定的規(guī)律進行排序。
    整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規(guī)律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規(guī)律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)?；顒拥哪康幕具_到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。
    我認為本節(jié)課的亮點是“擺一擺”，在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動手把想的規(guī)律擺出來，體現(xiàn)了手腦互動，然后說出自己是按照什么規(guī)律擺的，在說時注意要說完整話，用“我是按照……規(guī)律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著自己的作品往下排，小朋友來做小老師檢查是否正確。
    我認為本節(jié)課的不足是缺少小組活動，下次設(shè)計時加小組活動，讓小朋友們有競爭意識，合作意識。
    按長短排序教案篇十一
    1、教幼兒能夠?qū)Υ笮^(qū)別較明顯的4—6個物體，按從小到大或從大到小的順序進行排序。
    2、復習5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
    3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
    4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
    1、實物套娃1套。
    2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張，每人一組。
    （一）觀察。
    教師出示教具，引導幼兒積極性，并發(fā)給每個幼兒大小不同的圓形塑料片各5個，先讓幼兒擺弄觀察，然后讓幼兒說說，自己的`塑料片是什么顏色。
    （二）引導幼兒按大小進行排序。
    1、先請幼兒把塑料片找出來放在一起。
    2、依次按從小到大的順序進行排序。
    3、教師檢查，對分類有錯誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助。
    4、請幼兒看看塑料片，塑料片是按什么順序進行的排序，指定幼兒回答。
    （三）引導幼兒數(shù)數(shù)，并查出套娃有幾個。
    （四）拼擺游戲。
    1、請幼兒拿出塑料片，任意拼擺一種東西或圖形。
    2、教師巡視，對拼的好的幼兒給予表揚，請幼兒說說自己拼擺的東西一共用幾個塑料片拼的。
    （五）小結(jié)。
    一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學習的興趣，使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學。
    本節(jié)課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂。
    4、小班科學活動按長短排序教案反思。
    1、比較長短差別明顯的3～4個物體，按從長到短活從短到長的順序排列。
    2、愿意大膽描述自己的排列順序。
    幼兒每人3～4根吸管、排序板等。
    （一）引導幼兒復習比較長短。
    引導幼兒比一比、找一找，分別找出其中最長、最短、比較長的吸管。
    （二）按長短排序。
    1、鼓勵幼兒自由探索：為3根吸管排序。
    2、引導幼兒描述排序順序：從長到短或從短到長。
    3、再增添一根吸管，引導幼兒再次排序。
    1、畫面條：投放書面聯(lián)系、水彩筆，引導幼兒在一組線條中添畫一跳最長、最短或比較長的線條。
    2、操作組：投放鉛筆、鐵線、毛線、紙條等引導幼兒為各種材料按照長短排序。
    本節(jié)課在對教材的把握上設(shè)計較好。環(huán)節(jié)適合幼兒年齡特點，在師幼互動和幼幼互動時，孩子全身心的投入，興趣很高。數(shù)學就是服務(wù)生活的，孩子在操作和游戲中掌握了區(qū)分長短的方法，理解了長短順序的關(guān)系。在幼兒分組操作時，忽略了幼兒的個體差異，在對于接受慢的幼兒沒有及時給與支持和幫助，在今后的教學活動中，注重幼兒個體差異，并實施重點關(guān)注；如果重新上這節(jié)課，我會在保持原有的基礎(chǔ)上，在操作環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)掌握不好的孩子，在游戲環(huán)節(jié)重點關(guān)注策略，是所有的孩子都能很好掌握；另外，在一日活動將此項活動延伸到各個環(huán)節(jié)，隨機教育和引導。
    按長短排序教案篇十二
    1、在非式活動積累經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，能根據(jù)模式排序，并能根據(jù)大小、顏色、名稱表述排序的方法。
    2、通過活動初步發(fā)展幼兒的觀察能力。
    3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
    卡車若干、蘋果、生梨等水果若干、各種蔬菜、食品等、貨架若干。
    （一）創(chuàng)設(shè)情景
    1 、小兔開了一家超市，貨架上擺滿了各種物品，可是超市里沒有水果怎么辦呢？（幼兒議論）請小朋友幫忙去運水果。
    2、運水果時要仔細的看一看卡車上的水果寶寶是怎么排隊的？
    （二）嘗試操作
    每位幼兒自選一輛汽車裝運水果。 老師進行個別指導。
    （三）歸納小結(jié)
    1、請幼兒把汽車開到停車場。
    2、幼兒和老師一起驗證
    （1）看一看紅汽車上的水果是怎么排隊的？
    小結(jié)：一個蘋果一個生梨……是一個隔一個排的。
    （2）看一看綠汽車上的水果是怎么排隊的？
    小結(jié)：二個蘋果二個生梨……是二個隔二個排的。
    （3）比較
    紅汽車上的水果排隊與綠汽車上的水果排隊有什么不一樣？
    （四）游戲（找錯）
    小兔給物品排隊，一不小心，有的地方忘了、漏了，請小朋友把漏的地方找出來、說一說，然后補上去。
    1、幼兒在貨架上找錯，找到了說一說，再補上去。
    2、請幼兒找個朋友講一講這些物品是怎么排隊的？
    3、請個別幼兒說說找到哪里錯了？這些物品是怎么排隊的？
    （五）遷移
    出示abc模式，讓幼兒看看，這些水果是怎么排隊的？請幼兒下次在角落活動時再去試一試。
    排序是幼兒園數(shù)學活動的一項基本活動內(nèi)容，有多種變化的規(guī)律。在活動中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們常有不同的排列方式，如顏色、大小、形狀的多種間隔。幫助孩子們整合日?；顒咏?jīng)驗，提升對規(guī)律排序的認識。
    按長短排序教案篇十三
    1、引導幼兒學習區(qū)別長短、寬窄、厚薄，并能用詞表達。
    2、讓幼兒學習按照長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序，初步體驗序列中物體的相對性和可變性。
    3、鼓勵幼兒完成多種活動內(nèi)容，并大膽講述操作過程和操作結(jié)果。
    引導幼兒學習按照物體長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序。
    引導幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾，進行長短、寬窄、厚薄差異的排序，并在選擇的過程中強化幼兒對序列中物體的相對性和可變性的體驗。
    1、活動室布置：擺放一些寬窄、厚薄不同的物品，如：圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書、毛衣、襯衫等。
    2、教具：寬窄的紙條若干(同顏色、同長度;同顏色、不同長度);按長短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張(如圖1-圖7);錄音機、磁帶。
    3、學具：每人一個信封，信封內(nèi)有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片;每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條：黃色的寬，綠色的窄;墊板若干;寬窄不同的布若干。
    第一組：寬窄排序材料(同顏色、同長度、寬窄不同);數(shù)字卡片;厚薄排序材料(同質(zhì)料、不同厚薄);長短排序材料(同顏色、同寬窄、不同長度)。
    第二組：寬窄排序材料(不同顏色、同長度、不同寬窄);厚薄排序材料(同材料、不同顏色、不同厚薄);長短排序材料(同材料、不同顏色、不同長度)。
    第三組：寬窄排序材料(顏色、長度、寬窄均不同);厚薄排序材料(顏色、質(zhì)料、厚薄均不同);長短排序材料(顏色、質(zhì)料、長短均不同)。
    1、游戲：說相反。
    2、區(qū)別寬窄：老師啟發(fā)幼兒用重疊比較的方法區(qū)別寬窄。
    3、找一找屏幕中或教室里有哪些東西寬，哪些東西窄。
    4、幼兒練習按寬窄排序。(老師重點指導幼兒用重疊比較的方法區(qū)分紙條的寬窄。)幼兒操作，老師檢查。(幼兒邊操作邊講述：從怎樣排到怎樣。)
    5、教師在幼兒摸索按寬窄排序的基礎(chǔ)上概括按寬窄排序的方法。(再讓幼兒在屏幕上操作不同的排序方法，體驗序列中物體的相對性和可變性)
    1、摸一摸信封里哪一塊片片厚，哪一塊片片薄。
    2、玩踩墊游戲。(體驗?zāi)膲K墊厚，哪塊墊薄)
    3、想一想日常生活中有哪些東西厚，哪些東西寶。
    按不同難度分成三個小組。(要求邊操作邊講述)(爭取每人都能完成三種活動)
    1、 在實物投影儀中出示幼兒的操作結(jié)果，幼兒集體檢查。
    2、小結(jié)。
    彩布排序。
    音樂起，小朋友離開活動室。
    按長短排序教案篇十四
    新綱要指出：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探索欲望?！段視判颉肥且粋€數(shù)學活動，著重解決數(shù)學中排序的問題?！芭判颉笔菙?shù)學中較為復雜的概念，如果很死板的教師教，幼兒學，孩子的興趣可能不是很大，而且效果也不好。而小班幼兒直覺行動性思維較突出，通過創(chuàng)設(shè)合理的游戲情境，幼兒自己動手操作、探索來理解這一概念，相對較容易。因此設(shè)計了“青菜奶奶過生日”為線索的數(shù)學活動，幼兒通過青菜奶奶請客，給蔬菜排隊來掌握排序規(guī)律。
    數(shù)學知識具有明顯的抽象性和嚴密的邏輯性，幼兒學起來往往缺乏熱情。我設(shè)計本活動，旨在通過有趣的游戲、自身的'操作、直觀的教具、靈活的形式，誘發(fā)幼兒積極主動學習數(shù)學知識，使他們在學習中有快樂感和探究欲。
    一次餐后散步，有部分幼兒邊走邊說紅、藍、紅、藍。我跟著低頭一看，原來路上的地磚是按紅藍兩色相間鋪成的。我立即放慢了腳步，讓幼兒找一找周圍環(huán)境還有什么也是按規(guī)律排序的。這時，有的孩子發(fā)現(xiàn)教室外大廳的地面上設(shè)計腳步器的排列特點，有的孩子發(fā)現(xiàn)游戲區(qū)理發(fā)店里燈的排序……我驚訝于孩子的發(fā)現(xiàn)，于是設(shè)計了本次活動。
    1．學習將兩種實物按標記有規(guī)律地交替排序，會在操作中講述出排列的序列。并能正確使用單位量詞。
    2．激發(fā)操作學習的興趣，發(fā)展觀察力、比較力和初步的判斷推理的能力。
    重點：將兩種實物按標記有規(guī)律地交替排序。
    難點：學習利用數(shù)量上遞增和遞減的方法排序。
    教具：
    1．蔬菜卡片：茄子、西紅柿、菜椒、黃瓜、蘿卜、蘑菇等。
    2．標記：
    3．紙偶：青菜奶奶一個。
    學具：作業(yè)紙每人一份；胡蘿卜、蘑菇卡片若干。
    一、探索各種排隊的方法。
    1．一個跟著一個排隊。
    師：小朋友，青菜奶奶今天過生日，邀請蔬菜寶寶來做客，可是它有一個要求，蔬菜寶寶必須按要求排好隊才能參加。
    看，誰來了？（出示茄子一個跟著一個排隊的圖片）茄子寶寶是怎么排隊的？
    師：一個接著一個可以用這種標記來表示。
    出示圖標xxxxxx。
    2．了解一個一個間隔排序。
    出示圖標xoxoxo。
    師：這個標記和上面的一樣嗎？哪里不一樣？
    會是哪種蔬菜來排隊呢？
    （出示西紅柿和菜椒間隔排隊的圖片）它們是怎樣排隊的？
    師：原來(xo)這兩個標記表示兩種不同的蔬菜，他們是一個一個間隔排隊的。
    x和o除了可以用西紅柿和菜椒來表示，還可以用什么蔬菜表示呢？
    3．了解一個兩個間隔排隊。
    出示圖標xooxooxoo。
    師：看，這個標記是按什么規(guī)律排隊的？
    幼兒上來操作，集體檢查后讀：一個兩個一個兩個。
    這兩種蔬菜除了這種排列的方法，還有其他方法嗎？（幼兒探索、操作，集體評價）。
    小結(jié)：排隊的方法有很多種，一個接一個排、一個一個間隔排、一個兩個間隔排等。
    按長短排序教案篇十五
    1、在活動中能找出規(guī)律進行排序。
    2、能按大小、顏色等交替重復的規(guī)律玩排序游戲。
    3、對數(shù)學活動感興趣。
    1、教具準備：“吹泡泡”。
    2、學具準備：“吹泡泡”；橡皮泥若干；油畫棒。
    按規(guī)律排序（蒙氏）
    師幼互相問候。
    走線，線上游戲：大家一起來拍手。幼兒一次拍手。男的拍1下。女的拍2下，依次拍下去。
    師：小朋友你們知道，剛才我們是用什么方法來拍手的嘛？（按規(guī)律排序的方法拍手的）
    創(chuàng)設(shè)情境：今天，小櫻子和小柚子給我們送來了他們自己吹的泡泡（教師出示教具“吹泡泡”）。
    師：“小櫻子和小柚子吹的泡泡飛到天空中混合在了一起，我們一起來給他們的泡泡排排隊吧?！?BR>    師：你會用什么方法來排隊呢？怎么排呢？我請一個小朋友來說一說。
    小結(jié)：我們可以按規(guī)律排序的方法來排隊，如：abbabb。。。或大小小大小小。。。。。。
    師：小朋友，你們想不想也自己動手來排一排呢？老師今天給你們準備很多不同的材料。
    師：第一組與第二組：用花片的顏色進行按有規(guī)律排序。
    第三組與第四組：用橡皮泥搓珠糖按大小有規(guī)律排序。
    第五組與第六組：用油畫棒畫珠糖，選著兩種顏色進行有規(guī)律排序。
    第七組：根據(jù)卡片圓圈寶寶進行按規(guī)律排序。
    師：組織幼兒收拾物品。
    按長短排序教案篇十六
    1、在復習5以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學習按量取物，分類并按一定的規(guī)律排序。
    2、激發(fā)孩子學習數(shù)學的興趣，體驗游戲的快樂。
    3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
    5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
    1、事先布置好場地。（用5只廢舊皮鞋盒做成的五間小動物的新房。）
    2、每個幼兒一只小簍筐，簍筐里放有5只透明小塑料袋。
    3、準備一種類型的糖果，設(shè)有五種色彩。
    一、導入。
    1、 聽音樂開汽車進場。
    教師：“寶寶們？（哎）春天來了，森林里的動物都蓋起了新房，讓我們開著小汽車一起去看看吧！”
    二、集體活動。
    1、 復習5以內(nèi)的數(shù)量。
    教師提問：
    （1）“這是誰的新房？（兔子）里面住著幾只小兔呢？（帶領(lǐng)幼兒一起點數(shù)）那它應(yīng)該用幾個圓點來表示??？”
    （2）“這又是誰的新房？（小貓），住幾只小貓呢？誰來數(shù)一數(shù)？（個別幼兒點數(shù)），那應(yīng)該用幾個圓點來表示？”
    2、小組活動，學習分類排序。
    教師：“新房蓋好了，小動物們都搬進了新家，心里真高興，這是一件喜事。他們要發(fā)喜糖給森林里其他的動物，讓他們也知道這個好消息一起來分享他們的快樂?！?BR>    （1）引導幼兒觀察喜糖的顏色并分類?！澳銈兛?，這些糖果都穿著不一樣的衣服，我們來把相同顏色的糖果寶寶放在一起。”
    （2）帶領(lǐng)幼兒觀察袋子上的標記并一起來裝糖果，按物取量?！靶游飩儽仨殞⑻茄b進這種袋子里，一袋袋地送給他們的朋友們，你們愿意幫忙嗎？”“我們一起來看看，袋子上有標記，應(yīng)該怎么來裝糖呢？誰來說說看?！?BR>    3、幼兒操作，教師巡回指導。
    4、評價。“你們都裝對了嗎？我請個小朋友把它的糖果拿上來看看。”
    5、出示小紅旗，學習排序?！拔覀儊砗脱b好糖果的袋子做個排排隊的游戲。”
    6、幼兒動手一起來操作，并請幼兒說說自己為什么要這樣給他們排隊？
    7、教師小結(jié)。
    8、鼓勵幼兒將自己裝好糖果的袋子送到動物家中。
    “我們先將裝好糖果的袋子送到小動物的家里，再由他們?nèi)ニ徒o他們的好朋友。請你聽清楚了：請將有4顆糖果的袋子送到是4只動物的家里去（幼兒送糖果）：請將3顆糖果的袋子送到是3只動物的家里去（幼兒送糖果）；。最后只有一顆糖果的那袋，小動物說是送給我們小朋友的，謝謝你們幫助了他們！”
    三、帶領(lǐng)幼兒一起回家。
    “你們開心嗎？幫助別人是最快樂的事，我們一起跟他們說再見吧！”
    按長短排序教案篇十七
    出示圖片：1、提問：請小朋友看一看路邊的樹是怎樣排列的？（一棵松樹兩顆柳樹，一棵松樹兩顆柳樹……這樣有規(guī)律的排列著）
    出示圖片：2、提問：請小朋友看一看路邊的花是怎樣排列的？（兩朵紅花，一朵黃花：兩朵紅花，一朵黃花……這樣有規(guī)律的排列著）
    二、找一找請小朋友仔細觀察游樂場，看一看，還有哪些物體也是有規(guī)律排列的。
    1、球：（兩個紅色、一個黃色；兩個紅色、一個黃色……）
    2、彩瓶：（紅、黃、藍；；紅、黃、藍……）
    3、彩圈：（兩個紅色、兩個綠色；兩個紅色、兩個綠色……）
    4、火車車廂：（一節(jié)藍色、一節(jié)黃色、一節(jié)紅色；一節(jié)藍色、一節(jié)黃色、一節(jié)紅色……）
    車轱轆：（兩個綠色、兩個桔紅色；兩個綠色、兩個桔紅色……）
    三、練習
    現(xiàn)在，請小朋友坐在座位上看表演
    1、看小兔子們正在做游戲，它們玩的是鉆樹洞游戲，請小朋友看一看，游船什么顏色衣服的小兔子（綠色、黃色），看它們怎樣排列的（一只穿綠衣服，兩只穿黃衣服；一只穿綠衣服，兩只穿黃衣服……）那么小朋友猜一猜，樹洞里應(yīng)該是穿什么顏色衣服的小兔子（黃顏色），有幾只呢？（兩只），對，樹洞里是兩只穿黃衣服的小兔子。
    2、看這里有一個漂亮的魔箱，現(xiàn)在老師扮演魔術(shù)師，來給大家變魔術(shù)，大家看，魔箱的兩邊都有繩子串著珠子，從這邊穿進，從那邊穿出來，看它們是怎樣排列的（兩個黃色，一個紅色……），那么藏在箱子里的應(yīng)該是什么顏色的珠子（黃色），有幾個呢？（兩個）
    四、操作
    1、小朋友看了精彩的表演，現(xiàn)在，管理員叔叔想請咱們班小朋友幫他設(shè)計一些小路，根據(jù)咱們剛才學的排序——有規(guī)律的排列，看誰設(shè)計的又快又好，即整齊，又美觀，現(xiàn)在，請小朋友每人拿一盒幾何圖形玩具，開始設(shè)計。
    小朋友設(shè)計的非常好，都是有規(guī)律的排列著，給旁邊的小朋友講一講，你是按什么規(guī)律排列的，請小朋友再排列一次，和剛才不一樣的排列，排完后，請小朋友把玩具收拾好。
    2、游戲——鋪小路。管理員叔叔為我們準備了許多材料，想請咱們小朋友幫他鋪兩條小路，一條是花朵路，一條是幾何圖形路，你們每組商量好后，從里面選擇，然后按有規(guī)律的排列鋪好路，看哪組鋪的又快又好，你們要互相合作，相互商量。
    五、小結(jié)今天，咱們學會了有規(guī)律的排列——排序。天不早了，該回家了，現(xiàn)在請小朋友也按今天咱們學的排序排好隊，想一想，應(yīng)該怎樣排，大家說出一種排法，小朋友趕快排好隊。音樂響，開汽車回家。
    按長短排序教案篇十八
    1、通過活動，正確獲得大小、差異變化的知覺。
    2、在活動中能大膽進行嘗試。
    3、體驗數(shù)學游戲的樂趣。
    各種方體玩具、包裝盒。
    1、游戲：“搭火車”
    （1）幼兒嘗試游戲。
    師：“小朋友們瞧，老師帶來了好玩的積木寶寶?！?BR>    “看看，它們是什么樣的？”
    “它們一樣嗎？有什么不一樣？”（讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同?；顒又?，幼兒說出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣！”“有小的、有大的！”）“你們想玩嗎？”“我們玩一個搭火車的游戲吧！”
    “看看哪個寶寶能干，搭的'火車漂亮！”（老師先不提要求，讓幼兒自由操作，老師參與幼兒的活動，注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進行排序。）（2）討論小結(jié)。（在幼兒的活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，既肯定了幼兒的探索，又激起幼兒的學習興趣。）（音樂集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車）師：“**寶寶搭的這列火車真漂亮！我們來看看它是怎么搭的。”
    （3）老師示范。
    師：“老師也想玩一玩這個游戲。寶寶們看，老師也來搭火車！”
    “看看誰最大？讓它做火車頭！再找個大的做身體，找哪個？看看，還有誰大？搭上去。再找哪個？―――”
    “火車搭好了！嗚嗚嗚，開啰！”
    （老師以平等的身份和心態(tài)積極參與游戲，在活躍的氣氛中，不經(jīng)意地起了示范作用。同時幼兒也非常喜歡老師“學習”他們，老師這種方式的示范吸引了幼兒全部的目光。）（4）幼兒按大小順序搭火車。
    師：“你們都會這樣從大到小搭火車嗎？”
    “好，我們再來試一試?！?BR>    “這個游戲好玩嗎？你們開心嗎？”
    （集體學習了這一內(nèi)容，再進行一次的練習）2、游戲：“長高了”
    （1）幼兒嘗試游戲。
    師：“積木寶寶也很開心?，F(xiàn)在，它們想和我們玩‘長高了’的游戲了。我們一起來玩吧！”
    （請先按大小順序排好的幼兒將老師那邊的積木也排好。）（有了“搭火車”這一內(nèi)容的鋪墊，這一次的初次探索中，能按大小規(guī)律排列的小朋友明顯變多了，同時，也有幼兒是由小到大進行壘起的。）（2）討論小結(jié)。
    師：“我們拿出小手指好了，看一看，這里的積木寶寶是怎樣長高的！”
    （師生邊指邊一起說：越來越小、越來越小―――）（共同看看、學學按大到小壘起的方式。但是從小到大壘起，也是一種方式，老師不能否定，在這里，可以先將這種方式放一放，待以后幼兒探索更多的游戲方法中再提一下。）（3）幼兒再次游戲。
    師：“你的積木寶寶也會這樣長高嗎？”
    “好，我們再來玩一玩！”
    （4）將積木寶寶送回家。
    師：“積木寶寶累了，我們送它們回家休息吧！”
    3、幼兒自由探索游戲師（拿出一盆包裝盒玩具）：寶寶們看，這是什么呀？（包裝盒）“它們一樣嗎？”“有大的，有小的，有高的，有矮的?！?BR>    “它們也想和你們玩剛才的游戲呢！你們愿不愿意呀？”
    “玩具要回家了，我們也送它們回家吧！”
    （這些包裝盒是幼兒家庭生活中常見的方體，但是，爸爸媽媽往往把這些當作垃圾棄置一旁。在這里，幼兒看到了利用這些“廢品”也可以玩好玩的游戲，他們既體驗到了游戲的樂趣，又激發(fā)了他們的想象能力。）4、結(jié)束游戲。
    師：“寶寶們，今天的游戲玩得開心嗎？下次還想玩嗎？那我們下次再來玩！”
    活動延伸：利用這些玩具，進行多種形式的游戲。
    按長短排序教案篇十九
    1.運用語言講述排序結(jié)果。
    2.能大膽表述自己的想法。
    1．激發(fā)排序的興趣，大膽運用語言講述排序結(jié)果。
    2．能較熟練地按物體長短的差異進行正逆排序。
    集體
    兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)
    知道長短
    長短不一的小棒各4根、食用山楂條。
    一、導入主題。
    1.老師將其中的一根切下一小塊，請一幼兒品嘗。
    二、展開
    1.幼兒自由探索給小棒排序。
    2.教師觀察幼兒掌握排序的情況。
    3.與幼兒一起總結(jié)、歸納排法。
    4.引導幼兒討論：兩種排序的方法為什么不一樣?
    三、結(jié)束。
    1.請幼兒自由排序，教師進行個別輔導。
    2.教師小結(jié)，自然結(jié)束。
    有 效 語 言 設(shè) 計
    1.今天老師要請客啦，看!這是什么?(長條山楂卷)這兩根山楂條一樣長嗎?(一樣長)
    2.請幼兒自己比一比小棒的長短，排一排小棒，主動探索排序方法。
    3.總結(jié)：我是按照……的順序給物體排隊的。
    環(huán)境輔助
    主題切入
    探索
    排序