動(dòng)員令是為了激勵(lì)他人積極行動(dòng)起來(lái)并共同達(dá)成某個(gè)目標(biāo)而發(fā)布的一種書(shū)面通知。如何通過(guò)音樂(lè)治療緩解壓力和焦慮情緒？下文是一些從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出的有效方法和技巧。
論文的技術(shù)路線的篇一
論文最好能建立在平日比較注意探索的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，寫(xiě)論文主要是反映學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考，詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。
技術(shù)路線一般是指研究的準(zhǔn)備，啟動(dòng)，進(jìn)行，再重復(fù)，取得成果的過(guò)程，不是指。
畢業(yè)論文。
的寫(xiě)作過(guò)程，更不是指答辯的準(zhǔn)備和進(jìn)行過(guò)程，許多同學(xué)會(huì)出現(xiàn)這些偏誤。
在研究生教育的整個(gè)過(guò)程中,學(xué)位論文質(zhì)量的高低是衡量研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)志。而論文質(zhì)量的高低,很大程度上取決于論文開(kāi)題報(bào)告做的細(xì)致程度。論文開(kāi)題報(bào)告做的細(xì)致,前期雖然花費(fèi)的時(shí)間較多,但寫(xiě)起論文來(lái)就很順手,能夠做到胸有成竹,從而保證論文在規(guī)定的時(shí)間保質(zhì)保量地完成;但如果不重視論文開(kāi)題報(bào)告,視論文開(kāi)題報(bào)告為走過(guò)場(chǎng),寫(xiě)起論文來(lái)就會(huì)沒(méi)有目標(biāo),沒(méi)有方向,沒(méi)有思路,可能就要多走彎路,也很難保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。
論文的技術(shù)路線的篇二
本項(xiàng)目的研究主要采用行動(dòng)研究、實(shí)驗(yàn)研究、評(píng)價(jià)研究等方法。
對(duì)于較大規(guī)模的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)模式的試驗(yàn)研究，將采用行動(dòng)研究方法。
對(duì)于個(gè)別帶有創(chuàng)新性的，能提出重要見(jiàn)解的小范圍的教學(xué)研究，則通過(guò)建立科學(xué)的假設(shè)，采用實(shí)驗(yàn)研究的方法。
關(guān)于教學(xué)模式的評(píng)價(jià)和有關(guān)教學(xué)效果的分析，則采用評(píng)價(jià)研究方法。
研究步驟如下：
xx年5月-xx年8月，收集資料，建立模型。
xx年9月-xx年1月，開(kāi)發(fā)軟件。
xx年2月-xx年8月，教學(xué)試驗(yàn)，評(píng)價(jià)修改。
xx年9月-xx年12月，擴(kuò)大試驗(yàn)，歸納總結(jié)。
(二)關(guān)鍵技術(shù)。
1、基于網(wǎng)絡(luò)的'協(xié)作化設(shè)計(jì)思維工具的通訊模型的構(gòu)建;。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)中師生教學(xué)活動(dòng)的可視化表示與分析;。
3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)模型的構(gòu)建;。
4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)反應(yīng)信息的自動(dòng)采集與處理。
論文的技術(shù)路線的篇三
通過(guò)課題組一年來(lái)的扎實(shí)工作，現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)課題研究取得了階段性成效，在利用信息技術(shù)與課程整合資源等現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主獲取信息，選擇信息，處理信息的能力，教會(huì)學(xué)生探求知識(shí)，拓展知識(shí)，掌握學(xué)科的學(xué)習(xí)能力和思維方法，培養(yǎng)主動(dòng)探索精神和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，研究表明：學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新意識(shí)形成等方面明顯好轉(zhuǎn)，提高了學(xué)生的綜合能力。
2．初步構(gòu)建了運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的課堂教學(xué)整合操作模式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)能力?！敖處煛W(xué)生、教育資料”是構(gòu)成教育過(guò)程的三個(gè)簡(jiǎn)單要素。教學(xué)理念不同，三者的組合方式和教學(xué)效果也不同。在實(shí)踐中，課題組成員以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，初步構(gòu)建了一條以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、促使學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)、提高學(xué)習(xí)能力的課堂教學(xué)整合操作模式。這一模式的基本特點(diǎn)是：首先，現(xiàn)代信息技術(shù)為課堂教學(xué)注入了新的活力，拓展了學(xué)生自主活動(dòng)的時(shí)空，為學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體創(chuàng)造了條件；其次，現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合的`使用，必須服從于教學(xué)目標(biāo)的需要，要能起到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、展示知識(shí)發(fā)生過(guò)程的作用；再次，現(xiàn)代信息技術(shù)使用的最終落腳點(diǎn)，要有利于優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，有利于提高教學(xué)效率，有利于學(xué)生掌握知識(shí)、提高學(xué)習(xí)能力，從而全面提高學(xué)生素質(zhì)。衡量現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的整合效果，也要以能否提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力為依據(jù)。
總結(jié)。
問(wèn)卷調(diào)查表明，“你對(duì)信息技術(shù)與課程整合的態(tài)度”一欄，原來(lái)有85%的學(xué)生認(rèn)為“可學(xué)可不學(xué)”，現(xiàn)在有95%的學(xué)生認(rèn)為“很感興趣，很有必要學(xué)”；“藝術(shù)課上你最希望教師使用哪種電教手段”一欄，有92%的學(xué)生希望使用多媒體網(wǎng)絡(luò)。在隨堂觀摩活動(dòng)中我們驚喜地看到，當(dāng)使用多媒體創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，學(xué)生注意力明顯集中，思維異?；钴S，有時(shí)圍繞某一問(wèn)題情境展開(kāi)激烈的討論、辯論甚至爭(zhēng)論，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氣氛濃郁，雙邊活動(dòng)形式多樣，學(xué)生的辨別判斷能力、表達(dá)能力、組織能力、綜合分析能力等多種能力在活動(dòng)中得到發(fā)展。
4．帶動(dòng)了其他學(xué)科教育教學(xué)改革的深化，掀起了全校教師學(xué)習(xí)和運(yùn)用信息技術(shù)的熱潮。以語(yǔ)文、藝術(shù)教師為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)課題組率先運(yùn)用信息技術(shù)整合開(kāi)展教改實(shí)驗(yàn)，在短時(shí)期內(nèi)取得了顯著成效，在全校作了良好的開(kāi)端，起到了表率示范作用。
七、認(rèn)識(shí)和思考。
通過(guò)回顧和自評(píng)，我們也發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中存在一些問(wèn)題，需要在今后的工作中進(jìn)一步改進(jìn)：
1．教師實(shí)驗(yàn)意識(shí)還須進(jìn)一步加強(qiáng)。有些教師把實(shí)驗(yàn)課與公開(kāi)課、觀摩課等同起來(lái)，認(rèn)為只有對(duì)外公開(kāi)課才是實(shí)驗(yàn)課。因此，一些教師一學(xué)期只開(kāi)1-2節(jié)實(shí)驗(yàn)課，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上課題研究的需要。其實(shí)，更多的實(shí)驗(yàn)課應(yīng)該在平時(shí)的課堂教學(xué)中進(jìn)行，這樣既能增加實(shí)驗(yàn)課的數(shù)量，又能及時(shí)有效地控制一些無(wú)關(guān)變量，提高實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量。
2．網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)還有待完善。隨著課題研究的深入開(kāi)展，我們也遇到不少困難，如網(wǎng)上現(xiàn)成課件不多，要整合資源需要耗費(fèi)很多時(shí)間和精力。開(kāi)發(fā)具有個(gè)性化的教學(xué)網(wǎng)站的技術(shù)水平與人力跟不上，使得教學(xué)環(huán)境難以實(shí)現(xiàn)虛擬化，師生交流仍受時(shí)空的限制。因此，希望各專(zhuān)家和同行本著資源共享、協(xié)作發(fā)展的原則，努力開(kāi)發(fā)和充實(shí)我省基礎(chǔ)教育信息資源，將優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和實(shí)用價(jià)值高的課件上傳到資源庫(kù)，為我省實(shí)現(xiàn)教育的信息化和現(xiàn)代化作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
3．現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用還須進(jìn)一步普及、推廣。信息技術(shù)在公開(kāi)課、觀摩課、實(shí)驗(yàn)課中使用已日趨廣泛和多樣，這是課題研究的必然。但課題研究的主要目的是以點(diǎn)帶面，以實(shí)驗(yàn)促實(shí)踐，以科研促發(fā)展。教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中同樣要用好現(xiàn)代信息技術(shù)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
論文的技術(shù)路線的篇四
畢業(yè)論文質(zhì)量的高低不僅是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考量，也是對(duì)教師指導(dǎo)水平和高校管理制度的檢驗(yàn)，應(yīng)該引起高度重視。技術(shù)路線一般是指研究的準(zhǔn)備、啟動(dòng)、進(jìn)行、再重復(fù)、取得成果的過(guò)程，探討論文的技術(shù)路線怎么寫(xiě)，可為學(xué)生順利完成畢業(yè)論文提供方法指導(dǎo)和技術(shù)保障，從而提高畢業(yè)論文質(zhì)量。
寫(xiě)作論文首先需要選題，一般情況下，選題要經(jīng)過(guò)以下五個(gè)步驟：
（一）指導(dǎo)教師應(yīng)從各專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前生產(chǎn)、管理和教師科研工作情況，把握本專(zhuān)業(yè)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，設(shè)計(jì)出有利于鞏固、深化和拓展學(xué)生所學(xué)的知識(shí)和技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新能力的選題。教師設(shè)計(jì)論文參考選題時(shí)，要有一定的伸縮度，既可以細(xì)化，也可以擴(kuò)展。
同時(shí)，也要鼓勵(lì)和支持學(xué)生在所學(xué)專(zhuān)業(yè)范圍內(nèi)自由選題，但課題的提出者要填寫(xiě)《畢業(yè)論文學(xué)生自主選題審題表》，陳述課題來(lái)源、課題簡(jiǎn)介、難易程度、工作量大小、完成該課題的條件等。
（二）教研室（系）主任組織專(zhuān)家審核選題，報(bào)分管教學(xué)工作的副院長(zhǎng)審批后，按專(zhuān)業(yè)匯編成《x屆x專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文選題指南》下發(fā)給學(xué)生。
（三）學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行自主選擇；對(duì)于學(xué)生自擬的選題，若審核符合要求，應(yīng)對(duì)號(hào)入座。
（四）教研室（系）主任結(jié)合學(xué)生選擇情況，協(xié)調(diào)確定指導(dǎo)教師，保證每名指導(dǎo)教師所指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)不超過(guò)規(guī)定限額，并確保一生一題。對(duì)于某些較大的選題，確實(shí)需多人合作完成的，可以組建團(tuán)隊(duì)，在同一選題下加副標(biāo)題以示區(qū)別，但必須明確分工，確保團(tuán)隊(duì)每位成員的研究視角或研究?jī)?nèi)容互不重疊。
（五）在學(xué)生和指導(dǎo)教師對(duì)接后，指導(dǎo)教師再結(jié)合學(xué)生的個(gè)體情況以及擬從事的實(shí)習(xí)單位的性質(zhì)、規(guī)模和經(jīng)營(yíng)情況，對(duì)學(xué)生選題進(jìn)行指導(dǎo)，與學(xué)生共同協(xié)商，初步確定畢業(yè)論文的具體題目。
選好題目后就需要老師下達(dá)任務(wù)書(shū)，畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)是指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有步驟地撰寫(xiě)畢業(yè)論文的行動(dòng)綱領(lǐng)，是指導(dǎo)教師和評(píng)閱教師評(píng)定畢業(yè)論文成績(jī)的重要依據(jù)。
畢業(yè)論文題目確定后，指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)各選題的具體情況，按照本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文寫(xiě)作的要求，分別指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生填寫(xiě)《畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)》，以明確論文的研究背景和基本內(nèi)容，指出要補(bǔ)充學(xué)習(xí)的相關(guān)理論、方法和重要文獻(xiàn)，提出明確的技術(shù)要求、可量化的工作要求和實(shí)習(xí)實(shí)踐要求。
任務(wù)書(shū)既包括對(duì)撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告、翻譯外文資料、閱讀文獻(xiàn)數(shù)量、撰寫(xiě)論文字?jǐn)?shù)、調(diào)查獲取一手實(shí)踐資料等方面的規(guī)定，也包括對(duì)論文寫(xiě)作進(jìn)度、寫(xiě)作質(zhì)量、寫(xiě)作規(guī)范、寫(xiě)作紀(jì)律等方面提出具體的要求。任務(wù)書(shū)經(jīng)學(xué)生所在專(zhuān)業(yè)的負(fù)責(zé)人審查、二級(jí)學(xué)院（系）主管領(lǐng)導(dǎo)簽字后方可發(fā)給學(xué)生。
學(xué)生接到任務(wù)書(shū)后就可以進(jìn)行前期的準(zhǔn)備工作--查閱參考文獻(xiàn)。
畢業(yè)論文寫(xiě)作是對(duì)某一選題進(jìn)行調(diào)查分析研究，并將其研究結(jié)果進(jìn)行描述與反映的文本。為了提高研究成果的可信度，必須查閱大量的相關(guān)文獻(xiàn)資料，以全面了解研究現(xiàn)狀。查閱文獻(xiàn)工作貫穿于論文寫(xiě)作的始終，與確定論文選題，撰寫(xiě)并修改文獻(xiàn)綜述、開(kāi)題報(bào)告、論文密切地交織在一起。
通常，查閱文獻(xiàn)資料主要集中在選題和撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告之前，在其他環(huán)節(jié)，只是根據(jù)需要進(jìn)行必要的補(bǔ)充。查閱文獻(xiàn)資料包括“查找”和“閱讀”兩個(gè)方面?！安檎摇敝饕峭ㄟ^(guò)中外文圖書(shū)、期刊、報(bào)紙、碩博論文、統(tǒng)計(jì)資料、視頻以及相關(guān)的國(guó)家法規(guī)、規(guī)范等文獻(xiàn)查找與選題相關(guān)的素材，這一步可通過(guò)圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)來(lái)完成?！伴喿x”分為快讀、泛讀、精讀和拓展閱讀四種情況。
（一）快讀。
選題前，學(xué)生要結(jié)合自己的興趣對(duì)符合專(zhuān)業(yè)方向的大量文獻(xiàn)進(jìn)行快速瀏覽，對(duì)本專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文選題指南進(jìn)行研究，以尋找能激發(fā)靈感并且能駕馭的選題（或選題方向）。
（二）泛讀。
論文題目確定后，目標(biāo)有了聚焦，這時(shí)可根據(jù)任務(wù)書(shū)中的要求有針對(duì)性地查閱該選題的研究現(xiàn)狀，提煉研究觀點(diǎn)，以撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述。
（三）精讀。
仔細(xì)閱讀有價(jià)值的文獻(xiàn)，認(rèn)真做好筆記，記錄下主要觀點(diǎn)、文獻(xiàn)的出處和發(fā)表時(shí)間，熟悉研究背景，凝練研究思路，整理出要寫(xiě)作論文的提綱，以撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。
（四）拓展閱讀。
在撰寫(xiě)和修改論文過(guò)程中，對(duì)涉及到的重要理論、方法及事理論據(jù)，應(yīng)細(xì)化主題補(bǔ)充查閱，即以某理論名稱(chēng)、論文分論點(diǎn)、甚至文中一個(gè)小觀點(diǎn)為主題查找資料，仔細(xì)研讀，引經(jīng)據(jù)點(diǎn)，以證明自己的觀點(diǎn)。
查閱參考文獻(xiàn)后就要開(kāi)始撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述和開(kāi)題報(bào)告。
文獻(xiàn)綜述是在對(duì)已掌握的文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀、選擇、比較、分類(lèi)、分析和綜合的.基礎(chǔ)上，用自己的語(yǔ)言對(duì)某一問(wèn)題的研究狀況進(jìn)行綜合敘述的研究成果。其目的是通過(guò)深入分析過(guò)去和現(xiàn)在的研究成果，讓學(xué)生真正了解本選題目前研究了哪些內(nèi)容，從哪些視角進(jìn)行了研究，研究到了什么地步，有無(wú)研究死角，或者有無(wú)領(lǐng)域（或區(qū)域、行業(yè)）存在研究盲點(diǎn)，從而找到論文寫(xiě)作的切入點(diǎn)。這一步非常關(guān)鍵，為撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告奠定了基礎(chǔ)，不可忽視。
撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告是學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行畢業(yè)論文實(shí)質(zhì)性工作的第一步，是文獻(xiàn)調(diào)研的聚焦點(diǎn)和學(xué)位論文研究工作展開(kāi)的散射點(diǎn)，它在很大程度上決定著學(xué)位論文的學(xué)術(shù)水平與品質(zhì)。開(kāi)題報(bào)告應(yīng)根據(jù)任務(wù)書(shū)的要求，進(jìn)一步細(xì)化目標(biāo)任務(wù)，提煉關(guān)鍵問(wèn)題，提出研究的基本方法，制訂詳細(xì)的研究計(jì)劃。
開(kāi)題報(bào)告中要闡明課題研究背景、研究的理論意義和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，重點(diǎn)分析研究?jī)?nèi)容及擬解決的主要問(wèn)題，預(yù)估所需科研和實(shí)驗(yàn)條件，預(yù)計(jì)研究過(guò)程中可能遇到的難點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的研究方法，設(shè)計(jì)調(diào)研方案及技術(shù)路線，規(guī)劃論文寫(xiě)作的總體安排和進(jìn)度計(jì)劃等，同時(shí)要提供已閱讀的主要參考文獻(xiàn)。
接下來(lái)就需要調(diào)查“取證”
教育部辦公廳下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)論文工作的通知（高教廳[]14號(hào)）》中明確指出：畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。可見(jiàn)，本科畢業(yè)論文應(yīng)當(dāng)注重研究實(shí)際問(wèn)題，而不是純學(xué)術(shù)問(wèn)題。
況且，對(duì)于本科生來(lái)說(shuō)，受其知識(shí)深度、廣度、結(jié)構(gòu)和論文寫(xiě)作時(shí)間的限制，在論文寫(xiě)作中，事理論據(jù)往往不足，這也恰恰需要通過(guò)事實(shí)論據(jù)來(lái)彌補(bǔ)。因此，必須強(qiáng)化畢業(yè)論文寫(xiě)作與畢業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查的聯(lián)系，對(duì)于開(kāi)題報(bào)告中擬研究的問(wèn)題，設(shè)計(jì)調(diào)研方案，進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，搜集一手資料，尋找事實(shí)論據(jù)，做到理論聯(lián)系實(shí)際。
同時(shí)，對(duì)于實(shí)習(xí)或社會(huì)調(diào)查中遇到的問(wèn)題，也要進(jìn)一步補(bǔ)充查閱學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)、研究方法和研究工具，尋找用理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能解決實(shí)際問(wèn)題的契合點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)綜合能力的培養(yǎng)。
在完成以上工作后，就可以撰寫(xiě)論文初稿了。
對(duì)于很多畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，撰寫(xiě)畢業(yè)論文是一個(gè)很艱難的過(guò)程，但若能掌握寫(xiě)作的方法，可能會(huì)收到事半功倍的效果。
第一，整理分析資料。
對(duì)已占有的文獻(xiàn)資料和實(shí)際資料進(jìn)行閱讀、分析、鑒別、篩選、對(duì)比、整合與研究，提煉自己的研究觀點(diǎn)，提出研究假設(shè)。
第二，設(shè)計(jì)合乎邏輯的論文架構(gòu)。
論文的結(jié)構(gòu)并不是一成不變的，既可以選擇縱貫式結(jié)構(gòu)、并列式結(jié)構(gòu)、遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)、對(duì)比式結(jié)構(gòu)等單一的結(jié)構(gòu)模式，也可以選擇以某一種結(jié)構(gòu)模式為主，以其他方式為輔的混合式結(jié)構(gòu)模式，作者可根據(jù)自己掌握的素材來(lái)選擇，使所運(yùn)用的材料和具體框架之間的關(guān)系相匹配。
第三，撰寫(xiě)詳細(xì)的論文大綱。
在論文基本架構(gòu)搭建之后，要根據(jù)已提煉的觀點(diǎn)，對(duì)每一個(gè)問(wèn)題逐步進(jìn)行拓展，撰寫(xiě)不少于1000字的詳細(xì)論文大綱。
第四，撰寫(xiě)畢業(yè)論文初稿。
歸納事理論據(jù)和事實(shí)論據(jù)，深入分析調(diào)研結(jié)果，以支撐和證實(shí)自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的創(chuàng)新，最后，擴(kuò)展形成判斷言之有理，推理言之有序的一個(gè)有機(jī)整體。
初稿完成后接下來(lái)就是中期檢查。
中期檢查是學(xué)生自查、教師督查和學(xué)院抽查“三位一體”的檢查過(guò)程，是畢業(yè)論文過(guò)程管理科學(xué)化、規(guī)范化和程序化的必要環(huán)節(jié)。
中期檢查主要是檢查學(xué)生采用的研究方法、研究?jī)?nèi)容是否與開(kāi)題報(bào)告和任務(wù)書(shū)相符，工作進(jìn)度是否符合任務(wù)書(shū)的規(guī)定，研究思路是否清晰，工作態(tài)度是否端正，已完成工作的質(zhì)量是否達(dá)到要求，前期工作存在哪些問(wèn)題，應(yīng)采取哪些解決措施。
中期檢查不能走過(guò)程，檢查結(jié)果一定要向?qū)W生反饋。對(duì)于畢業(yè)論文撰寫(xiě)中態(tài)度不端正、研究進(jìn)度差距較大的學(xué)生給予嚴(yán)肅處理；對(duì)于指導(dǎo)教師沒(méi)有嚴(yán)格按照規(guī)定執(zhí)行指導(dǎo)任務(wù)的也要給予適當(dāng)?shù)木婧蛻土P。通過(guò)反饋，可以使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)論文寫(xiě)作過(guò)程中的不足，加以改進(jìn)，從而提高畢業(yè)論文的水平。
檢查通過(guò)之后就得提交論文答辯稿。
畢業(yè)論文答辯稿是指學(xué)生完成了任務(wù)書(shū)規(guī)定的目標(biāo)任務(wù)，且運(yùn)用“反學(xué)術(shù)不端行為”軟件對(duì)論文進(jìn)行查重，達(dá)到了學(xué)校規(guī)定的重復(fù)率，經(jīng)指導(dǎo)教師批準(zhǔn)可以參加答辯的論文。
論文答辯稿主要是提供給評(píng)閱教師和答辯小組以供答辯使用的文稿，而不是用于存檔的正式論文。中期檢查后，學(xué)生應(yīng)根據(jù)檢查者的反饋意見(jiàn)和建議，對(duì)論文進(jìn)行修改。反復(fù)通讀全文，處理好文章各部分之間的銜接，處理好每部分中各個(gè)問(wèn)題之間的邏輯關(guān)系，處理好理論分析與實(shí)證研究之間的對(duì)接，合理標(biāo)注引用文獻(xiàn)和參考的文獻(xiàn)。最后，再按照規(guī)定格式排版、打印、簡(jiǎn)裝，形成答辯稿。
答辯稿完成之后，需要對(duì)論文進(jìn)行評(píng)價(jià)及答辯。
畢業(yè)論文應(yīng)采取多元評(píng)價(jià)的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)主體由指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師、答辯組成員共同組成。為了避免評(píng)閱教師的評(píng)分受指導(dǎo)教師影響，提高畢業(yè)論文成績(jī)?cè)u(píng)定的客觀性，評(píng)閱教師的評(píng)分平臺(tái)和指導(dǎo)教師的評(píng)分平臺(tái)應(yīng)相對(duì)獨(dú)立，即在評(píng)閱教師的平臺(tái)上看不到指導(dǎo)教師評(píng)定的成績(jī)。只有指導(dǎo)教師和評(píng)閱教師評(píng)定的成績(jī)均超過(guò)相應(yīng)的規(guī)定值時(shí)，學(xué)生方能進(jìn)行答辯。
畢業(yè)論文答辯包括論文陳述和回答問(wèn)題兩個(gè)部分。
陳述要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)向答辯小組教師介紹論文的寫(xiě)作背景及意圖、研究方法、主要內(nèi)容及創(chuàng)新點(diǎn)，陳述時(shí)間一般為5~10分鐘左右，不同學(xué)校不同專(zhuān)業(yè)的規(guī)定各不相同。按照正常語(yǔ)速，只能介紹900~1800字左右，約占論文長(zhǎng)度的18%,顯然不能照本宣讀。
那么，介紹哪些內(nèi)容，先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，答辯教師可能會(huì)提哪些問(wèn)題，都應(yīng)事先做好充分的準(zhǔn)備。所以，在正式答辯之前，指導(dǎo)教師要對(duì)所指導(dǎo)的學(xué)生安排一次試答辯，也可鼓勵(lì)同學(xué)自行組織相互間的試答辯。試答辯至少有三個(gè)好處：一是在給別人講解論文的過(guò)程中會(huì)使自己進(jìn)一步理清思路；二是在相互交流和相互提問(wèn)的過(guò)程中加深對(duì)問(wèn)題的理解；三是可以練習(xí)準(zhǔn)確地把握陳述時(shí)間。
畢業(yè)論文的最終成績(jī)?yōu)橹笇?dǎo)教師評(píng)定成績(jī)、評(píng)閱教師評(píng)定成績(jī)和答辯成績(jī)的加權(quán)平均數(shù)，各部分的權(quán)重應(yīng)視專(zhuān)業(yè)的性質(zhì)不同而定。
另外，提交論文正式稿答辯后，根據(jù)評(píng)閱教師及答辯組提出的建議再次對(duì)論文進(jìn)行修改和完善。論文修改稿經(jīng)評(píng)閱教師驗(yàn)收符合要求后，進(jìn)行第二輪查重，在滿(mǎn)足學(xué)校規(guī)定的重復(fù)率后，經(jīng)指導(dǎo)教師簽字方可進(jìn)行正式裝訂。
最后，提交論文裝訂稿和電子稿用于存檔。
論文的技術(shù)路線的篇五
2.開(kāi)題報(bào)告是科研工作之始，“創(chuàng)新”要貫穿一切。要把注意力放在針對(duì)以上6個(gè)內(nèi)容的“改進(jìn)”、“發(fā)展”、“完善”和“填補(bǔ)空白”上。
3.開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容在以上6個(gè)內(nèi)容的文字份量要均衡，避免出現(xiàn)講“概論”多，講自己工作安排少的情況。邏輯上要有層次。寫(xiě)的時(shí)候要有承上啟下的提示。
4.要做好投影片。要反復(fù)修改投影片上的內(nèi)容。編排要美觀大方。要事先確定好每一個(gè)投影片投出時(shí)，同時(shí)要講的話(huà)。
5.“實(shí)驗(yàn)”要講可操作的`具體實(shí)驗(yàn)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)都要同時(shí)注明要達(dá)到的目的或期望的結(jié)果，要指出做一個(gè)實(shí)驗(yàn)所需的時(shí)間，樣品量、重復(fù)量等。
6.在講到以上6個(gè)內(nèi)容時(shí)，要多采用把參考文獻(xiàn)直接寫(xiě)到投影片上的辦法。參考文獻(xiàn)要用有份量的。
7.要提供“基本背景讀物”類(lèi)的專(zhuān)著和書(shū)藉。
8.要多采用科學(xué)語(yǔ)言，如圖、表、公式、實(shí)物照片、攝象片段、符號(hào)(要交代含義)。
9.要介紹“文獻(xiàn)檢索”的結(jié)果。開(kāi)題報(bào)告要有一份文獻(xiàn)調(diào)研總結(jié)作為附件。
10.要提供一份“poster”圖樣。
論文的技術(shù)路線的篇六
掌握人力資源需求預(yù)測(cè)的原理、技術(shù)路線，以及各種人力資源需求預(yù)測(cè)的定性定量方法。
知識(shí)要求。
人力資源需求預(yù)測(cè)的原理：慣性原理、相關(guān)性原理、相似性原理。
能力要求。
二、對(duì)象指標(biāo)與依據(jù)指標(biāo)。
(一)對(duì)象指標(biāo)，是指人力資源需求預(yù)測(cè)對(duì)象，可以是總量需求預(yù)測(cè)指標(biāo)也可以是結(jié)構(gòu)需求預(yù)測(cè)指標(biāo)。
(二)依據(jù)指標(biāo)，是影響需求預(yù)測(cè)的變量因素。
三、人力資源需求預(yù)測(cè)定性方法。
可分為定性預(yù)測(cè)和定量預(yù)測(cè)兩大類(lèi)，其中定性預(yù)測(cè)主要有經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)法、描述法和德?tīng)柗品ā?BR> (一)經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)法：是指利用現(xiàn)有的情報(bào)和資料，根據(jù)有關(guān)人員的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本公司的特點(diǎn)，對(duì)公司的人員需求加以預(yù)測(cè)。
(二)描述法：是指人力資源計(jì)劃人員可以通過(guò)對(duì)本企業(yè)組織在未來(lái)某一時(shí)期的有關(guān)因素的變化進(jìn)行描述或假設(shè)。
(三)德?tīng)柗品ǎ河纸袑?zhuān)家評(píng)估法，一般采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，聽(tīng)取專(zhuān)家(尤其是人事家)對(duì)企業(yè)未來(lái)人力資源需求量的分析評(píng)估。第一輪：提出預(yù)測(cè)目標(biāo)和要求，確定專(zhuān)家組，準(zhǔn)備有關(guān)資料，征求專(zhuān)家意見(jiàn)。第二輪：簡(jiǎn)明扼要地以調(diào)查表方式列出預(yù)測(cè)問(wèn)題(問(wèn)題一般以25個(gè)為宜)，交付專(zhuān)家組評(píng)論評(píng)價(jià)，然后由預(yù)測(cè)組織統(tǒng)計(jì)整理。第三輪：修改預(yù)測(cè)結(jié)果。第四輪：進(jìn)行最后預(yù)測(cè)。
四、人力資源需求預(yù)測(cè)的定量方法。
(一)轉(zhuǎn)換比率法。
企業(yè)人力資源需求分析實(shí)際上是要揭示未來(lái)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)所需要的各種員工的數(shù)量。員工總量需求預(yù)測(cè)方法公式：
(二)人員比率法。
采用人員比率法時(shí)，首先應(yīng)計(jì)算出企業(yè)歷史上關(guān)鍵業(yè)務(wù)指標(biāo)的比例，然后根據(jù)可預(yù)見(jiàn)的變量計(jì)算出所需的各類(lèi)人員數(shù)量。
(三)趨勢(shì)外推法。
又稱(chēng)為時(shí)間序列法，是定量預(yù)測(cè)技術(shù)的一種。其實(shí)質(zhì)是根據(jù)人力資源歷史的和現(xiàn)有的資料，隨時(shí)間變化的趨勢(shì)具有連續(xù)性的原理，運(yùn)用數(shù)學(xué)工具對(duì)該序列加以引申，即從過(guò)去延伸將來(lái)，從而達(dá)到對(duì)人力資源的未來(lái)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行預(yù)測(cè)的目的。
(四)回歸分析法。
是依據(jù)事物發(fā)展變化的因果關(guān)系來(lái)預(yù)測(cè)事物未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，它是研究變量間相互關(guān)系的一種定量預(yù)測(cè)方法，又稱(chēng)回歸模型預(yù)測(cè)法或因果法。
(五)經(jīng)濟(jì)計(jì)量模型法。
是先將公司的員工需求量與影響需求量的主要因素之間的關(guān)系用數(shù)學(xué)模型的形式表示出來(lái)，依此模型及主要因素變量，來(lái)預(yù)測(cè)公司的員工的需求。
(六)灰色預(yù)測(cè)模型法。
本質(zhì)是經(jīng)濟(jì)計(jì)量模型法，不同的是，經(jīng)濟(jì)計(jì)算模型法對(duì)數(shù)據(jù)的完整性有很高的要求，而灰色預(yù)測(cè)模型法能對(duì)既含有已知信息又含有未知或非確定信息的系統(tǒng)進(jìn)行預(yù)測(cè)。
論文的技術(shù)路線的篇七
古典文學(xué)中常見(jiàn)論文這個(gè)詞，當(dāng)代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱(chēng)為論文。以下就是由編為您提供的。
1.題目(題目中不要有字母、符號(hào))。
2.指明研究對(duì)象或研究范疇。
3.指明研究?jī)?nèi)容(對(duì)研究對(duì)象的什么進(jìn)行研究。每一個(gè)研究?jī)?nèi)容都要清楚詳實(shí))。要指明難點(diǎn)和前人尚沒(méi)解決的問(wèn)題。難點(diǎn)、難題是體現(xiàn)水平和前沿性的地方。
4.研究方法有哪些。
5.要涉及的設(shè)備和儀器有哪些。在什么研究工作中要用到哪個(gè)要逐一說(shuō)明，不要籠統(tǒng)大略。
6.整個(gè)題目所指工作具體實(shí)施的技術(shù)路線或研究方案。經(jīng)費(fèi)和進(jìn)展如何。
論文的技術(shù)路線的篇八
1.題目(題目中不要有字母、符號(hào))。
2.指明研究對(duì)象或研究范疇。
3.指明研究?jī)?nèi)容(對(duì)研究對(duì)象的什么進(jìn)行研究。每一個(gè)研究?jī)?nèi)容都要清楚詳實(shí))。要指明難點(diǎn)和前人尚沒(méi)解決的問(wèn)題。難點(diǎn)、難題是體現(xiàn)水平和前沿性的地方。
4.研究方法有哪些。
5.要涉及的設(shè)備和儀器有哪些。在什么研究工作中要用到哪個(gè)要逐一說(shuō)明，不要籠統(tǒng)大略。
6.整個(gè)題目所指工作具體實(shí)施的技術(shù)路線或研究方案。經(jīng)費(fèi)和進(jìn)展如何。
論文的技術(shù)路線的篇九
做一張研究?jī)?nèi)容的流程圖，把各個(gè)內(nèi)容之間的關(guān)系，尤其是邏輯關(guān)系表達(dá)清楚，就是如何實(shí)現(xiàn)你的研究思路的具體過(guò)程。
技術(shù)路線是指你如何具體實(shí)施你的研究方法，以達(dá)到你的研究目的。技術(shù)路線應(yīng)具體清楚，可逐項(xiàng)寫(xiě)，很多人采用列路線圖的方式，不失是個(gè)好辦法，但注意在一些特殊的工序或者關(guān)鍵的方法和技術(shù)手段上要描述清楚。
最好以流程圖的形式，一目了然。
技術(shù)路線是你研究思路的最直觀體現(xiàn)，所以一定要清晰易懂。
研究思路的具體化，流程化。
畫(huà)一個(gè)復(fù)雜而清晰的流程圖。
具體實(shí)施過(guò)程中所采用的方法的流程圖。
以圖表的形式，箭頭等將你的研究流程，簡(jiǎn)介的書(shū)寫(xiě)出來(lái)。
做成樹(shù)形圖，按照研究流程來(lái)寫(xiě)，一般包括研究對(duì)象、方法、擬解決的問(wèn)題。
就是你實(shí)驗(yàn)的步驟，具體每一步都要干什么。
技術(shù)路線即是指你的研究的具體方法、采取的具體步驟、實(shí)驗(yàn)的設(shè)備。
即就是一個(gè)預(yù)估的行動(dòng)方案。
技術(shù)路線是指采用的什么手段來(lái)實(shí)施你的研究!
技術(shù)路線，就是你在做課題時(shí)所采用的研究方法，技術(shù)手段、儀器的使用與搭配，是具體的方法和步驟，這些用來(lái)完成你所設(shè)立的研究課題，一般以流程圖的形式來(lái)表述，這樣表達(dá)直觀，邏輯性強(qiáng)，讓專(zhuān)家和同行看起來(lái)一目了然。
一般技術(shù)路線，就是你研究方法，手段、試驗(yàn)方案。若大一點(diǎn)的要包含技術(shù)分析、技術(shù)分析、可行性分析，風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)、環(huán)境保護(hù)評(píng)估、資金預(yù)算等內(nèi)容。
技術(shù)路線一般都是針對(duì)項(xiàng)目申請(qǐng)和學(xué)位論文，主要目的是介紹如何完成研究?jī)?nèi)容，實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)。需要包括主要方法、評(píng)價(jià)指標(biāo)和實(shí)驗(yàn)流程。
技術(shù)路線就是你采用什么方法，理論，工具來(lái)解決你的問(wèn)題。
論文的技術(shù)路線的篇十
2.開(kāi)題報(bào)告是科研工作之始，“創(chuàng)新”要貫穿一切。要把注意力放在針對(duì)以上6個(gè)內(nèi)容的“改進(jìn)”、“發(fā)展”、“完善”和“填補(bǔ)空白”上。
3.開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容在以上6個(gè)內(nèi)容的文字份量要均衡，避免出現(xiàn)講“概論”多，講自己工作安排少的情況。邏輯上要有層次。寫(xiě)的時(shí)候要有承上啟下的提示。
4.要做好投影片。要反復(fù)修改投影片上的內(nèi)容。編排要美觀大方。要事先確定好每一個(gè)投影片投出時(shí)，同時(shí)要講的話(huà)。
5.“實(shí)驗(yàn)”要講可操作的具體實(shí)驗(yàn)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)都要同時(shí)注明要達(dá)到的目的或期望的結(jié)果，要指出做一個(gè)實(shí)驗(yàn)所需的時(shí)間，樣品量、重復(fù)量等。
6.在講到以上6個(gè)內(nèi)容時(shí)，要多采用把參考文獻(xiàn)直接寫(xiě)到投影片上的辦法。參考文獻(xiàn)要用有份量的。
7.要提供“基本背景讀物”類(lèi)的專(zhuān)著和書(shū)藉。
8.要多采用科學(xué)語(yǔ)言，如圖、表、公式、實(shí)物照片、攝象片段、符號(hào)(要交代含義)。
9.要介紹“文獻(xiàn)檢索”的結(jié)果。開(kāi)題報(bào)告要有一份文獻(xiàn)調(diào)研總結(jié)作為附件。
10.要提供一份“poster”圖樣。
論文的技術(shù)路線的篇十一
由于生物質(zhì)能發(fā)電有保證出力,調(diào)節(jié)性能好等特點(diǎn),它可以參加電網(wǎng)調(diào)峰,和電網(wǎng)容易匹配,它不受煤礦、鐵路的能力和價(jià)格變動(dòng)制約。在各種電力中,生物質(zhì)能電力是最好的電力。因此,近年來(lái),對(duì)生物質(zhì)能發(fā)電,國(guó)家無(wú)論在規(guī)劃層面還是在開(kāi)發(fā)利用層面的投入和政策優(yōu)惠都優(yōu)于其他可再生能源。
1.引言。
我國(guó)生物質(zhì)能蘊(yùn)藏豐富,潛力巨大,自古以來(lái),生物質(zhì)能曾經(jīng)是我國(guó)重要的能源。即便在用電普及的今天,生物質(zhì)能仍然是廣大農(nóng)、林、牧區(qū)的重要能源。據(jù)“中國(guó)可再生能源規(guī)模化發(fā)展項(xiàng)目管理辦公室”6月出版的“生物質(zhì)有關(guān)技術(shù)裝備及產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用調(diào)查報(bào)告”稱(chēng):“中國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó),生物質(zhì)能源十分豐富,生物質(zhì)廢棄物的總量,約相當(dāng)于我國(guó)煤炭年開(kāi)采量的50%,總計(jì)約6.56億噸標(biāo)煤。但是長(zhǎng)期以來(lái),這些生物質(zhì)并未得到充分合理的利用,目前利用率僅在30%左右,而且其能源利用方式極為原始,大多數(shù)物質(zhì)以直接燃燒為主,這是一項(xiàng)巨大的資源浪費(fèi)?！?BR> 建國(guó)以來(lái),鑒于生物質(zhì)能利用效率低下,以及對(duì)環(huán)境和生活品質(zhì)的不良影響,各技術(shù)機(jī)構(gòu)開(kāi)展了長(zhǎng)期、廣泛的研究和改良。諸如節(jié)柴灶、沼氣、氣化等,取得顯著的成效。我國(guó)生物質(zhì)能利用在可再生能源利用中始終位列前矛。現(xiàn)在,生物質(zhì)能發(fā)電也逐步列入議事日程。
其實(shí),生物質(zhì)能發(fā)電在我國(guó)早已有之,如造紙業(yè)、制糖業(yè)作為廢料處理的黑液發(fā)電、甘蔗渣發(fā)電;近年開(kāi)展的垃圾發(fā)電和填埋氣發(fā)電卓有成效。
大規(guī)模地直接以散布在大地上的秸稈等農(nóng)、林、牧“三廢”等大宗生物質(zhì)來(lái)發(fā)電,還只有不多的項(xiàng)目。
由于生物質(zhì)能發(fā)電有保證出力,調(diào)節(jié)性能好等特點(diǎn),它可以參加電網(wǎng)調(diào)峰,和電網(wǎng)容易匹配,它不受煤礦、鐵路的能力和價(jià)格變動(dòng)制約。在各種電力中,生物質(zhì)能電力是最好的電力。因此,近年來(lái),對(duì)生物質(zhì)能發(fā)電,國(guó)家無(wú)論在規(guī)劃層面還是在開(kāi)發(fā)利用層面的投入和政策優(yōu)惠都優(yōu)于其他可再生能源。例如:20風(fēng)力發(fā)電的規(guī)劃容量為500萬(wàn)千瓦,而生物質(zhì)能發(fā)電的規(guī)劃容量為550萬(wàn)千瓦;風(fēng)電上網(wǎng)電價(jià)按競(jìng)價(jià)確定,生物質(zhì)能電價(jià)按標(biāo)桿電價(jià)加二角五分。
可是令人惋惜的是,生物質(zhì)能發(fā)電的發(fā)展速度,明顯地低于太陽(yáng)能、風(fēng)力發(fā)電的發(fā)展速度。據(jù)報(bào)導(dǎo),我國(guó)風(fēng)力發(fā)電裝機(jī)總?cè)萘恳堰_(dá)590萬(wàn)千瓦,位列世界第五名。而生物質(zhì)能發(fā)電裝機(jī)難以達(dá)到規(guī)劃水平了。
2.政策優(yōu)惠之外,技術(shù)路線也很重要。
眼下生物質(zhì)能發(fā)電技術(shù)路線有兩大類(lèi):一是把生物質(zhì)能發(fā)電廠做成萬(wàn)千瓦級(jí)的直燃式小火電廠,燃料是秸稈、谷殼等散料,用鍋爐-汽輪發(fā)電機(jī)組來(lái)發(fā)電。一般裝機(jī)容量在2-4萬(wàn)千瓦。二是中等規(guī)模氣化發(fā)電機(jī)組,以氣化爐和煤氣內(nèi)燃發(fā)電機(jī)組來(lái)發(fā)電。
把生物質(zhì)能發(fā)電廠做成萬(wàn)千瓦級(jí)的直燃式小火電是前一時(shí)期從國(guó)外引進(jìn)的模式。這種模式屬于集中化、大電網(wǎng)的'模式。
這種模式的電廠規(guī)模做不小,因?yàn)樾C(jī)組的蒸汽參數(shù)低,熱效率更低。而且此類(lèi)電廠管理和技術(shù)水準(zhǔn)的要求比較高。規(guī)模小了,相應(yīng)的管理成本會(huì)顯得很高。只能往大里做。盡管如此,受燃料收集范圍的制約,充其量也只能做到高溫高壓等級(jí),而這種蒸汽參數(shù)的發(fā)電機(jī)組,因其效率低、排放大、在燃煤火電已屬關(guān)停范圍。
這種電廠都是固定式的。這就帶來(lái)另外一項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn),那就是:一旦電廠周邊地域內(nèi)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)產(chǎn),電廠就將面臨燃料來(lái)源問(wèn)題。
由于生物質(zhì)能低密度的特點(diǎn),大量收購(gòu)必然帶來(lái)長(zhǎng)途搬運(yùn),運(yùn)輸成本高昂,原料采集范圍大到幾十公里,其運(yùn)輸規(guī)模龐大,甚至出現(xiàn)運(yùn)輸業(yè)大于發(fā)電業(yè)的喧賓奪主現(xiàn)象。長(zhǎng)途搬運(yùn)耗費(fèi)大量油料,使得這種發(fā)電方式的“綠色”受到質(zhì)疑。
大量收購(gòu)的另一個(gè)問(wèn)題是抬高整體燃料價(jià)格。原本運(yùn)距較短的近區(qū)燃料供不應(yīng)求,必然會(huì)以遠(yuǎn)區(qū)燃料的高位價(jià)碼為參照,從而抬高了近區(qū)燃料價(jià)格。
論文的技術(shù)路線的篇十二
第一段：引言（150字）。
隨著科技的不斷發(fā)展和應(yīng)用，技術(shù)人才的需求也越來(lái)越大。選擇走上技術(shù)路線對(duì)個(gè)人發(fā)展來(lái)說(shuō)是十分明智的選擇。然而，要想在技術(shù)領(lǐng)域取得好的成果并實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展，就需要付出更多的努力和投入。在我走上技術(shù)路線的過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)，希望與大家分享。
第二段：明確目標(biāo)和規(guī)劃發(fā)展道路（250字）。
走好技術(shù)路線，首先要明確自己的發(fā)展目標(biāo)。技術(shù)領(lǐng)域廣泛而深入，包括軟件開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)分析等各個(gè)方向。在選擇領(lǐng)域時(shí)，要結(jié)合自己的興趣和天賦進(jìn)行選擇。然后，需要進(jìn)行長(zhǎng)期的規(guī)劃，明確自己的發(fā)展道路?？梢酝ㄟ^(guò)了解各個(gè)領(lǐng)域的趨勢(shì)和就業(yè)前景，選擇適合自己的技術(shù)方向。同時(shí)，還要注重學(xué)習(xí)和實(shí)踐，隨時(shí)更新自己的知識(shí)和技能，保持與市場(chǎng)的接軌。
第三段：堅(jiān)持學(xué)習(xí)和自我提升（300字）。
在技術(shù)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)是一種永恒的追求。要想走好技術(shù)路線，就必須堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。首先，通過(guò)自學(xué)、參加培訓(xùn)、閱讀相關(guān)的書(shū)籍和文章等途徑，不斷提高自己的技術(shù)水平。其次，要善于思考和總結(jié)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，積累經(jīng)驗(yàn)。此外，還要善于與他人交流和合作，通過(guò)與同行的交流和競(jìng)爭(zhēng)，不斷推動(dòng)自己的成長(zhǎng)。只有不斷地學(xué)習(xí)和提升，才能在技術(shù)領(lǐng)域占據(jù)有利位置。
第四段：培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)（300字）。
除了技術(shù)能力的提升，還需要培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。首先，要保持對(duì)工作的熱情和積極態(tài)度。技術(shù)領(lǐng)域的工作常常是一項(xiàng)需要持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷解決問(wèn)題的任務(wù)，而這些挑戰(zhàn)也正是吸引人們投入其中的原因。其次，要注重團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的培養(yǎng)。在技術(shù)領(lǐng)域，很少有一人獨(dú)挑大梁的情況，多數(shù)情況下需要和他人密切合作。因此，要學(xué)會(huì)與人合作，善于溝通交流。此外，還要善于團(tuán)隊(duì)協(xié)作，與他人共同完成任務(wù)，達(dá)到最佳效果。最后，要保持學(xué)習(xí)的進(jìn)取心和不斷創(chuàng)新的精神，積極主動(dòng)地開(kāi)展新項(xiàng)目和解決新問(wèn)題。
第五段：持之以恒，不斷追求突破（200字）。
技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展日新月異，沒(méi)有哪個(gè)技術(shù)是一成不變的。因此，走好技術(shù)路線需要持之以恒，不斷追求突破。只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不怕失敗，才能在技術(shù)領(lǐng)域不斷取得新的成果。同時(shí)，要保持開(kāi)放的心態(tài)，關(guān)注技術(shù)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)，不斷拓展自己的技術(shù)視野。在技術(shù)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)突破，需要客觀地審視自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，及時(shí)調(diào)整自己的發(fā)展方向。面對(duì)技術(shù)的變革和挑戰(zhàn)，要保持進(jìn)取心，勇于面對(duì)和適應(yīng)變化，以求在技術(shù)路線上不斷獲得成功。
總結(jié)：
走好技術(shù)路線需要明確發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃發(fā)展道路，堅(jiān)持學(xué)習(xí)和自我提升，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)，持之以恒不斷追求突破。通過(guò)這些方式，我相信每個(gè)選擇技術(shù)路線的人都可以在技術(shù)領(lǐng)域取得出色的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。
論文的技術(shù)路線的篇十三
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)改走“生活路線”
據(jù)悉，現(xiàn)在大學(xué)生身兼小老板、投資人角色的十分普遍。學(xué)生們已經(jīng)意識(shí)到創(chuàng)業(yè)計(jì)劃不再是大而空的“花拳繡腿”，更重要的是要具備可行性。
當(dāng)然，這些計(jì)劃看起來(lái)技術(shù)含量似乎不高，但更實(shí)際了。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者表示，大學(xué)階段的'創(chuàng)業(yè)只是走上社會(huì)的一次試驗(yàn)，有了經(jīng)營(yíng)的經(jīng)歷，以后到社會(huì)上再創(chuàng)業(yè)就能少走好多彎路。
論文的技術(shù)路線的篇十四
古典文學(xué)中常見(jiàn)論文這個(gè)詞，當(dāng)代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱(chēng)為論文。以下就是由編為您提供的。
1總述。
開(kāi)題報(bào)告的總述部分應(yīng)首先提出選題，并簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據(jù)等等。
2提綱。
開(kāi)題報(bào)告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個(gè)研究構(gòu)想的基本框架。可采用整句式或整段式提綱形式。在開(kāi)題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒(méi)有必要像論文目錄那樣詳細(xì)。
3參考文獻(xiàn)。
開(kāi)題報(bào)告中應(yīng)包括相關(guān)參考文獻(xiàn)的目錄。
4要求。
開(kāi)題報(bào)告應(yīng)有封面頁(yè)，總頁(yè)數(shù)應(yīng)不少于4頁(yè)。版面格式應(yīng)符合以下第3部分第2)項(xiàng)“格式”的規(guī)定。
論文的技術(shù)路線的篇十五
應(yīng)用文的大作文的一個(gè)很大區(qū)別就是重格式，規(guī)律性強(qiáng)。格式和套路不對(duì),一般會(huì)給閱卷老師留下很不好的印象。例如：信件一般不需要題目，通知和告示卻需要，如2010年的題目volunteerswanted。不只題目，還有客套話(huà)以及署名等。例如：公務(wù)信函中的稱(chēng)呼，一般而言，如果是不認(rèn)識(shí)的人，稱(chēng)呼為敬詞+尊稱(chēng)。例如，dearsirormadam或towhomitmayconcern;如果是寫(xiě)給關(guān)系正式的某團(tuán)體中的具體人，稱(chēng)呼為敬詞+尊稱(chēng)+名。例如，dearmr.xx或dearms.xx;對(duì)于關(guān)系較親密的人可以直呼其名(dear)peter等。這都是有規(guī)律可循的。
2、手腕政策――輕思想，重交際。
這里所謂的.輕思想，主要是指因?yàn)?00字的應(yīng)用文，除去那些客套話(huà)，其實(shí)一般主體部分也就2-3個(gè)句子就可以解決。這么短的篇幅，是不可能要求思想性有多強(qiáng)。這點(diǎn)和大作文不一樣，大作文中，如果你沒(méi)有一定的思想深度，文章結(jié)構(gòu)會(huì)很松散，讓人感覺(jué)是句子的堆砌。而那種連貫性和銜接手法的應(yīng)用也不會(huì)太準(zhǔn)確。而小作文，我們要做到的只是注意用詞語(yǔ)體以及語(yǔ)域的適當(dāng)性，要點(diǎn)覆蓋的全面性。
3、惜字如金――字?jǐn)?shù)少易得分。
上面我們提到了，應(yīng)用文的篇幅很短，這使得我們很容易得分。試想，如果想在閱讀理解中得到10分，你需要在理解一篇500-600字的文章的基礎(chǔ)上答對(duì)5道選擇題。從這個(gè)角度而言，小作文的確是容易拿分的部分，應(yīng)該成為考生提分的一個(gè)板塊。
4、走尋常路――重套路。
應(yīng)用文的這一個(gè)特點(diǎn)，就是在套路性、格式方面是硬性要求。因此，我們更加需要用詞的準(zhǔn)確性。需要我們對(duì)于一些語(yǔ)言的語(yǔ)體特點(diǎn)(genrefeatures)進(jìn)行區(qū)分。以免讓詞匯的語(yǔ)體影響到準(zhǔn)確性。寫(xiě)給機(jī)構(gòu)的信函，應(yīng)該避免使用太口語(yǔ)化的語(yǔ)言。例如06年是寫(xiě)給一個(gè)機(jī)構(gòu)的申請(qǐng)信，而08年是寫(xiě)給友人的私人信件，那么在這兩年的應(yīng)用文寫(xiě)作中，就要求使用不同的語(yǔ)言。從稱(chēng)呼到正文部分，08年的文章用詞都可以更口語(yǔ)化和隨意一些。正因?yàn)檫@種套路的穩(wěn)定性，對(duì)于同等基礎(chǔ)的考生來(lái)講，這部分很難達(dá)到技?jí)喝盒鄣男Ч?，很難拉開(kāi)和別人的距離。也就是說(shuō)，對(duì)于所有的考生來(lái)說(shuō)，得10分不容易，但是得2分甚至4分也很不容易。
希望2015考研生能認(rèn)真對(duì)待考試中的每一項(xiàng)內(nèi)容，丟一分很容易，但得一分很難，一定不要因一分之差而讓汗水變淚水!
論文的技術(shù)路線的篇十六
1.題目(題目中不要有字母、符號(hào))。
2.指明研究對(duì)象或研究范疇。
3.指明研究?jī)?nèi)容(對(duì)研究對(duì)象的什么進(jìn)行研究。每一個(gè)研究?jī)?nèi)容都要清楚詳實(shí))。要指明難點(diǎn)和前人尚沒(méi)解決的問(wèn)題。難點(diǎn)、難題是體現(xiàn)水平和前沿性的地方。
4.研究方法有哪些。
5.要涉及的設(shè)備和儀器有哪些。在什么研究工作中要用到哪個(gè)要逐一說(shuō)明，不要籠統(tǒng)大略。
6.整個(gè)題目所指工作具體實(shí)施的技術(shù)路線或研究方案。經(jīng)費(fèi)和進(jìn)展如何。
2.開(kāi)題報(bào)告是科研工作之始，“創(chuàng)新”要貫穿一切。要把注意力放在針對(duì)以上6個(gè)內(nèi)容的“改進(jìn)”、“發(fā)展”、“完善”和“填補(bǔ)空白”上。
3.開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容在以上6個(gè)內(nèi)容的文字份量要均衡，避免出現(xiàn)講“概論”多，講自己工作安排少的情況。邏輯上要有層次。寫(xiě)的時(shí)候要有承上啟下的提示。
4.要做好投影片。要反復(fù)修改投影片上的內(nèi)容。編排要美觀大方。要事先確定好每一個(gè)投影片投出時(shí)，同時(shí)要講的話(huà)。
5.“實(shí)驗(yàn)”要講可操作的具體實(shí)驗(yàn)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)都要同時(shí)注明要達(dá)到的目的或期望的結(jié)果，要指出做一個(gè)實(shí)驗(yàn)所需的時(shí)間，樣品量、重復(fù)量等。
6.在講到以上6個(gè)內(nèi)容時(shí)，要多采用把參考文獻(xiàn)直接寫(xiě)到投影片上的辦法。參考文獻(xiàn)要用有份量的。
7.要提供“基本背景讀物”類(lèi)的專(zhuān)著和書(shū)藉。
8.要多采用科學(xué)語(yǔ)言，如圖、表、公式、實(shí)物照片、攝象片段、符號(hào)(要交代含義)。
9.要介紹“文獻(xiàn)檢索”的結(jié)果。開(kāi)題報(bào)告要有一份文獻(xiàn)調(diào)研總結(jié)作為附件。
10.要提供一份“poster”圖樣。
由于開(kāi)題報(bào)告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想，因而篇幅不必過(guò)大，但要把計(jì)劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問(wèn)題說(shuō)清楚，應(yīng)包含兩個(gè)部分：總述、提綱。
1總述。
開(kāi)題報(bào)告的總述部分應(yīng)首先提出選題，并簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據(jù)等等。
2提綱。
開(kāi)題報(bào)告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個(gè)研究構(gòu)想的基本框架。可采用整句式或整段式提綱形式。在開(kāi)題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒(méi)有必要像論文目錄那樣詳細(xì)。
3參考文獻(xiàn)。
開(kāi)題報(bào)告中應(yīng)包括相關(guān)參考文獻(xiàn)的目錄。
4要求。
開(kāi)題報(bào)告應(yīng)有封面頁(yè)，總頁(yè)數(shù)應(yīng)不少于4頁(yè)。版面格式應(yīng)符合以下第3部分第2)項(xiàng)“格式”的規(guī)定。
論文的技術(shù)路線的篇十七
第一段：開(kāi)頭引入技術(shù)路線的重要性（200字）。
在當(dāng)今科技發(fā)展迅猛的時(shí)代，技術(shù)路線成為了許多人追求的方向。無(wú)論是個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃還是企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，選擇一條正確的技術(shù)路線都至關(guān)重要。然而，如何走好技術(shù)路線，卻是一個(gè)需要深思熟慮的問(wèn)題。在我走上技術(shù)之路的過(guò)程中，我積累了一些心得和體會(huì)，愿與大家分享。
第二段：培養(yǎng)廣泛的知識(shí)面（200字）。
要想走好技術(shù)路線，首先需要建立起廣泛的知識(shí)基礎(chǔ)。獲得一定的專(zhuān)業(yè)技能只是邁出了第一步，而了解其他相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)則是保持技術(shù)路線一直向前發(fā)展的動(dòng)力。比如作為一名軟件工程師，除了掌握編程技術(shù)之外，了解云計(jì)算、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等其他領(lǐng)域的知識(shí)，才能跟上技術(shù)的發(fā)展步伐，為自己的職業(yè)生涯保駕護(hù)航。
第三段：堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)和實(shí)踐（200字）。
學(xué)習(xí)和實(shí)踐是技術(shù)路線中不可或缺的環(huán)節(jié)。技術(shù)的發(fā)展變化如此之快，單純依靠書(shū)本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要保持持續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài)，通過(guò)參加培訓(xùn)班、閱讀技術(shù)博客、參與開(kāi)源社區(qū)等方式，不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，要將學(xué)到的知識(shí)付諸實(shí)踐，只有在實(shí)踐中才能真正理解和掌握技術(shù)的本質(zhì)。通過(guò)不斷地實(shí)踐，我們才能不斷提升自己的技術(shù)水平。
第四段：與人分享與交流（200字）。
在技術(shù)路線中，與人分享與交流是極為重要的一環(huán)。通過(guò)分享自己的經(jīng)驗(yàn)和心得，我們可以幫助他人解決問(wèn)題，同時(shí)也能夠借他人之力解決自己的困惑。參與技術(shù)社區(qū)和開(kāi)源項(xiàng)目，定期舉辦技術(shù)交流會(huì)議等，都是很好的機(jī)會(huì)與其他技術(shù)人員互動(dòng)交流，相互借鑒，不斷提高自己的技術(shù)能力。在交流中，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，且有機(jī)會(huì)聽(tīng)到不同的聲音和觀點(diǎn)，幫助我們改變和完善自己的技術(shù)路線。
第五段：堅(jiān)持追求創(chuàng)新與進(jìn)步（200字）。
要想取得技術(shù)路線上的成功，不能滿(mǎn)足于現(xiàn)狀。技術(shù)路線的核心是不斷追求創(chuàng)新與進(jìn)步。我們要保持創(chuàng)新的思維，不斷探索新技術(shù)、新領(lǐng)域，推動(dòng)技術(shù)的前進(jìn)。同時(shí)，我們也要保持謙遜的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)和借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，以不斷超越自己。追求創(chuàng)新與進(jìn)步不僅能夠提高自己的技術(shù)水平，也能夠在技術(shù)路線上走得更遠(yuǎn)。
總結(jié)段（100字）。
走好技術(shù)路線需要廣泛的知識(shí)面、堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)和實(shí)踐、加強(qiáng)與他人的分享與交流，以及追求創(chuàng)新與進(jìn)步。這些心得與體會(huì)是我在技術(shù)路線中的收獲和成長(zhǎng)，也希望能夠幫助到更多走上技術(shù)路線的人們。在這個(gè)不斷變化的時(shí)代，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我們才能在技術(shù)路線上保持競(jìng)爭(zhēng)力，邁向更廣闊的前景。
論文的技術(shù)路線的篇十八
這里面包含有兩個(gè)問(wèn)題：該做什么和該怎么做。該做什么就是“職業(yè)定位”，該怎么做就是“職業(yè)生涯規(guī)劃”。
職業(yè)定位是為自己的職業(yè)生涯確定方向和目標(biāo)。職業(yè)生涯規(guī)劃其實(shí)是將職業(yè)定位分解成中、短期行動(dòng)方案，對(duì)職業(yè)發(fā)展各階段進(jìn)行劃分，將各階段的職位關(guān)鍵要求、提升重要因素進(jìn)行分析，結(jié)合個(gè)人實(shí)際情況進(jìn)行比較，提出科學(xué)合理的就業(yè)指引和提升建議，保障個(gè)人職業(yè)生涯得以持續(xù)、穩(wěn)定地發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)職業(yè)定位。
成功職業(yè)指導(dǎo)中心的陳功先生認(rèn)為：天賦和性格是決定職業(yè)定位的根本因素，要進(jìn)行準(zhǔn)確的職業(yè)定位，必須既準(zhǔn)確了解一個(gè)人的性格和天賦，又充分了解各種不同的職業(yè)。
成功職業(yè)指導(dǎo)中心認(rèn)為，好的職業(yè)生涯規(guī)劃必須具備以下三個(gè)特點(diǎn)：合理（鑒于當(dāng)事人的天賦、性格和現(xiàn)有知識(shí)與技能為基礎(chǔ)，是適合并為當(dāng)事人所接受的）、可行（發(fā)展中所需資源是當(dāng)事人已擁有或比較容易獲得的）、有效（當(dāng)事人通過(guò)實(shí)施策略，可以最短時(shí)間、最小代價(jià)實(shí)現(xiàn)職業(yè)定位）。
可見(jiàn)，職業(yè)生涯規(guī)劃既要非常了解當(dāng)事人的天賦和性格，還要對(duì)其所處的環(huán)境、行業(yè)、職場(chǎng)等職業(yè)發(fā)展因素有足夠的了解和預(yù)測(cè)能力，這是一個(gè)非常個(gè)性化、動(dòng)態(tài)性的過(guò)程。即使是天賦、性格、資歷、職業(yè)定位相似的人，也可能因?yàn)樗幮袠I(yè)、所處階段、性別等因素的不同，其適合的職業(yè)發(fā)展策略也不盡相同。
比如天賦和性格都很適合、并確定以ceo為職業(yè)定位的人，可能會(huì)因各自的工作資歷和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的不同而在職業(yè)發(fā)展中采用不同的策略。技術(shù)人才會(huì)在保持技術(shù)領(lǐng)先的基礎(chǔ)上逐漸積累管理經(jīng)驗(yàn)，最終成為“技優(yōu)而仕”的ceo，網(wǎng)易的丁磊就是這種。經(jīng)營(yíng)、管理人才會(huì)立足某個(gè)行業(yè)而成為長(zhǎng)青型的ceo，比如原友邦保險(xiǎn)廣州公司、現(xiàn)中意保險(xiǎn)廣州公司的總經(jīng)理。（陳功）。
來(lái)源：成功職業(yè)指導(dǎo)中心（）。
e-mail：she168@。
總部地址：廣州市珠江新城華利路19號(hào)遠(yuǎn)洋明珠東塔1407。
論文的技術(shù)路線的篇一
論文最好能建立在平日比較注意探索的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，寫(xiě)論文主要是反映學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考，詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。
技術(shù)路線一般是指研究的準(zhǔn)備，啟動(dòng)，進(jìn)行，再重復(fù)，取得成果的過(guò)程，不是指。
畢業(yè)論文。
的寫(xiě)作過(guò)程，更不是指答辯的準(zhǔn)備和進(jìn)行過(guò)程，許多同學(xué)會(huì)出現(xiàn)這些偏誤。
在研究生教育的整個(gè)過(guò)程中,學(xué)位論文質(zhì)量的高低是衡量研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)志。而論文質(zhì)量的高低,很大程度上取決于論文開(kāi)題報(bào)告做的細(xì)致程度。論文開(kāi)題報(bào)告做的細(xì)致,前期雖然花費(fèi)的時(shí)間較多,但寫(xiě)起論文來(lái)就很順手,能夠做到胸有成竹,從而保證論文在規(guī)定的時(shí)間保質(zhì)保量地完成;但如果不重視論文開(kāi)題報(bào)告,視論文開(kāi)題報(bào)告為走過(guò)場(chǎng),寫(xiě)起論文來(lái)就會(huì)沒(méi)有目標(biāo),沒(méi)有方向,沒(méi)有思路,可能就要多走彎路,也很難保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。
論文的技術(shù)路線的篇二
本項(xiàng)目的研究主要采用行動(dòng)研究、實(shí)驗(yàn)研究、評(píng)價(jià)研究等方法。
對(duì)于較大規(guī)模的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)模式的試驗(yàn)研究，將采用行動(dòng)研究方法。
對(duì)于個(gè)別帶有創(chuàng)新性的，能提出重要見(jiàn)解的小范圍的教學(xué)研究，則通過(guò)建立科學(xué)的假設(shè)，采用實(shí)驗(yàn)研究的方法。
關(guān)于教學(xué)模式的評(píng)價(jià)和有關(guān)教學(xué)效果的分析，則采用評(píng)價(jià)研究方法。
研究步驟如下：
xx年5月-xx年8月，收集資料，建立模型。
xx年9月-xx年1月，開(kāi)發(fā)軟件。
xx年2月-xx年8月，教學(xué)試驗(yàn)，評(píng)價(jià)修改。
xx年9月-xx年12月，擴(kuò)大試驗(yàn)，歸納總結(jié)。
(二)關(guān)鍵技術(shù)。
1、基于網(wǎng)絡(luò)的'協(xié)作化設(shè)計(jì)思維工具的通訊模型的構(gòu)建;。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)中師生教學(xué)活動(dòng)的可視化表示與分析;。
3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)模型的構(gòu)建;。
4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)反應(yīng)信息的自動(dòng)采集與處理。
論文的技術(shù)路線的篇三
通過(guò)課題組一年來(lái)的扎實(shí)工作，現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)課題研究取得了階段性成效，在利用信息技術(shù)與課程整合資源等現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主獲取信息，選擇信息，處理信息的能力，教會(huì)學(xué)生探求知識(shí)，拓展知識(shí)，掌握學(xué)科的學(xué)習(xí)能力和思維方法，培養(yǎng)主動(dòng)探索精神和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，研究表明：學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新意識(shí)形成等方面明顯好轉(zhuǎn)，提高了學(xué)生的綜合能力。
2．初步構(gòu)建了運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的課堂教學(xué)整合操作模式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)能力?！敖處煛W(xué)生、教育資料”是構(gòu)成教育過(guò)程的三個(gè)簡(jiǎn)單要素。教學(xué)理念不同，三者的組合方式和教學(xué)效果也不同。在實(shí)踐中，課題組成員以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，初步構(gòu)建了一條以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、促使學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)、提高學(xué)習(xí)能力的課堂教學(xué)整合操作模式。這一模式的基本特點(diǎn)是：首先，現(xiàn)代信息技術(shù)為課堂教學(xué)注入了新的活力，拓展了學(xué)生自主活動(dòng)的時(shí)空，為學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體創(chuàng)造了條件；其次，現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合的`使用，必須服從于教學(xué)目標(biāo)的需要，要能起到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、展示知識(shí)發(fā)生過(guò)程的作用；再次，現(xiàn)代信息技術(shù)使用的最終落腳點(diǎn)，要有利于優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，有利于提高教學(xué)效率，有利于學(xué)生掌握知識(shí)、提高學(xué)習(xí)能力，從而全面提高學(xué)生素質(zhì)。衡量現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的整合效果，也要以能否提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力為依據(jù)。
總結(jié)。
問(wèn)卷調(diào)查表明，“你對(duì)信息技術(shù)與課程整合的態(tài)度”一欄，原來(lái)有85%的學(xué)生認(rèn)為“可學(xué)可不學(xué)”，現(xiàn)在有95%的學(xué)生認(rèn)為“很感興趣，很有必要學(xué)”；“藝術(shù)課上你最希望教師使用哪種電教手段”一欄，有92%的學(xué)生希望使用多媒體網(wǎng)絡(luò)。在隨堂觀摩活動(dòng)中我們驚喜地看到，當(dāng)使用多媒體創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，學(xué)生注意力明顯集中，思維異?；钴S，有時(shí)圍繞某一問(wèn)題情境展開(kāi)激烈的討論、辯論甚至爭(zhēng)論，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氣氛濃郁，雙邊活動(dòng)形式多樣，學(xué)生的辨別判斷能力、表達(dá)能力、組織能力、綜合分析能力等多種能力在活動(dòng)中得到發(fā)展。
4．帶動(dòng)了其他學(xué)科教育教學(xué)改革的深化，掀起了全校教師學(xué)習(xí)和運(yùn)用信息技術(shù)的熱潮。以語(yǔ)文、藝術(shù)教師為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)課題組率先運(yùn)用信息技術(shù)整合開(kāi)展教改實(shí)驗(yàn)，在短時(shí)期內(nèi)取得了顯著成效，在全校作了良好的開(kāi)端，起到了表率示范作用。
七、認(rèn)識(shí)和思考。
通過(guò)回顧和自評(píng)，我們也發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中存在一些問(wèn)題，需要在今后的工作中進(jìn)一步改進(jìn)：
1．教師實(shí)驗(yàn)意識(shí)還須進(jìn)一步加強(qiáng)。有些教師把實(shí)驗(yàn)課與公開(kāi)課、觀摩課等同起來(lái)，認(rèn)為只有對(duì)外公開(kāi)課才是實(shí)驗(yàn)課。因此，一些教師一學(xué)期只開(kāi)1-2節(jié)實(shí)驗(yàn)課，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上課題研究的需要。其實(shí)，更多的實(shí)驗(yàn)課應(yīng)該在平時(shí)的課堂教學(xué)中進(jìn)行，這樣既能增加實(shí)驗(yàn)課的數(shù)量，又能及時(shí)有效地控制一些無(wú)關(guān)變量，提高實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量。
2．網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)還有待完善。隨著課題研究的深入開(kāi)展，我們也遇到不少困難，如網(wǎng)上現(xiàn)成課件不多，要整合資源需要耗費(fèi)很多時(shí)間和精力。開(kāi)發(fā)具有個(gè)性化的教學(xué)網(wǎng)站的技術(shù)水平與人力跟不上，使得教學(xué)環(huán)境難以實(shí)現(xiàn)虛擬化，師生交流仍受時(shí)空的限制。因此，希望各專(zhuān)家和同行本著資源共享、協(xié)作發(fā)展的原則，努力開(kāi)發(fā)和充實(shí)我省基礎(chǔ)教育信息資源，將優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和實(shí)用價(jià)值高的課件上傳到資源庫(kù)，為我省實(shí)現(xiàn)教育的信息化和現(xiàn)代化作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
3．現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用還須進(jìn)一步普及、推廣。信息技術(shù)在公開(kāi)課、觀摩課、實(shí)驗(yàn)課中使用已日趨廣泛和多樣，這是課題研究的必然。但課題研究的主要目的是以點(diǎn)帶面，以實(shí)驗(yàn)促實(shí)踐，以科研促發(fā)展。教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中同樣要用好現(xiàn)代信息技術(shù)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
論文的技術(shù)路線的篇四
畢業(yè)論文質(zhì)量的高低不僅是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考量，也是對(duì)教師指導(dǎo)水平和高校管理制度的檢驗(yàn)，應(yīng)該引起高度重視。技術(shù)路線一般是指研究的準(zhǔn)備、啟動(dòng)、進(jìn)行、再重復(fù)、取得成果的過(guò)程，探討論文的技術(shù)路線怎么寫(xiě)，可為學(xué)生順利完成畢業(yè)論文提供方法指導(dǎo)和技術(shù)保障，從而提高畢業(yè)論文質(zhì)量。
寫(xiě)作論文首先需要選題，一般情況下，選題要經(jīng)過(guò)以下五個(gè)步驟：
（一）指導(dǎo)教師應(yīng)從各專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前生產(chǎn)、管理和教師科研工作情況，把握本專(zhuān)業(yè)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，設(shè)計(jì)出有利于鞏固、深化和拓展學(xué)生所學(xué)的知識(shí)和技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新能力的選題。教師設(shè)計(jì)論文參考選題時(shí)，要有一定的伸縮度，既可以細(xì)化，也可以擴(kuò)展。
同時(shí)，也要鼓勵(lì)和支持學(xué)生在所學(xué)專(zhuān)業(yè)范圍內(nèi)自由選題，但課題的提出者要填寫(xiě)《畢業(yè)論文學(xué)生自主選題審題表》，陳述課題來(lái)源、課題簡(jiǎn)介、難易程度、工作量大小、完成該課題的條件等。
（二）教研室（系）主任組織專(zhuān)家審核選題，報(bào)分管教學(xué)工作的副院長(zhǎng)審批后，按專(zhuān)業(yè)匯編成《x屆x專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文選題指南》下發(fā)給學(xué)生。
（三）學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行自主選擇；對(duì)于學(xué)生自擬的選題，若審核符合要求，應(yīng)對(duì)號(hào)入座。
（四）教研室（系）主任結(jié)合學(xué)生選擇情況，協(xié)調(diào)確定指導(dǎo)教師，保證每名指導(dǎo)教師所指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)不超過(guò)規(guī)定限額，并確保一生一題。對(duì)于某些較大的選題，確實(shí)需多人合作完成的，可以組建團(tuán)隊(duì)，在同一選題下加副標(biāo)題以示區(qū)別，但必須明確分工，確保團(tuán)隊(duì)每位成員的研究視角或研究?jī)?nèi)容互不重疊。
（五）在學(xué)生和指導(dǎo)教師對(duì)接后，指導(dǎo)教師再結(jié)合學(xué)生的個(gè)體情況以及擬從事的實(shí)習(xí)單位的性質(zhì)、規(guī)模和經(jīng)營(yíng)情況，對(duì)學(xué)生選題進(jìn)行指導(dǎo)，與學(xué)生共同協(xié)商，初步確定畢業(yè)論文的具體題目。
選好題目后就需要老師下達(dá)任務(wù)書(shū)，畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)是指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有步驟地撰寫(xiě)畢業(yè)論文的行動(dòng)綱領(lǐng)，是指導(dǎo)教師和評(píng)閱教師評(píng)定畢業(yè)論文成績(jī)的重要依據(jù)。
畢業(yè)論文題目確定后，指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)各選題的具體情況，按照本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文寫(xiě)作的要求，分別指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生填寫(xiě)《畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)》，以明確論文的研究背景和基本內(nèi)容，指出要補(bǔ)充學(xué)習(xí)的相關(guān)理論、方法和重要文獻(xiàn)，提出明確的技術(shù)要求、可量化的工作要求和實(shí)習(xí)實(shí)踐要求。
任務(wù)書(shū)既包括對(duì)撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告、翻譯外文資料、閱讀文獻(xiàn)數(shù)量、撰寫(xiě)論文字?jǐn)?shù)、調(diào)查獲取一手實(shí)踐資料等方面的規(guī)定，也包括對(duì)論文寫(xiě)作進(jìn)度、寫(xiě)作質(zhì)量、寫(xiě)作規(guī)范、寫(xiě)作紀(jì)律等方面提出具體的要求。任務(wù)書(shū)經(jīng)學(xué)生所在專(zhuān)業(yè)的負(fù)責(zé)人審查、二級(jí)學(xué)院（系）主管領(lǐng)導(dǎo)簽字后方可發(fā)給學(xué)生。
學(xué)生接到任務(wù)書(shū)后就可以進(jìn)行前期的準(zhǔn)備工作--查閱參考文獻(xiàn)。
畢業(yè)論文寫(xiě)作是對(duì)某一選題進(jìn)行調(diào)查分析研究，并將其研究結(jié)果進(jìn)行描述與反映的文本。為了提高研究成果的可信度，必須查閱大量的相關(guān)文獻(xiàn)資料，以全面了解研究現(xiàn)狀。查閱文獻(xiàn)工作貫穿于論文寫(xiě)作的始終，與確定論文選題，撰寫(xiě)并修改文獻(xiàn)綜述、開(kāi)題報(bào)告、論文密切地交織在一起。
通常，查閱文獻(xiàn)資料主要集中在選題和撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告之前，在其他環(huán)節(jié)，只是根據(jù)需要進(jìn)行必要的補(bǔ)充。查閱文獻(xiàn)資料包括“查找”和“閱讀”兩個(gè)方面?！安檎摇敝饕峭ㄟ^(guò)中外文圖書(shū)、期刊、報(bào)紙、碩博論文、統(tǒng)計(jì)資料、視頻以及相關(guān)的國(guó)家法規(guī)、規(guī)范等文獻(xiàn)查找與選題相關(guān)的素材，這一步可通過(guò)圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)來(lái)完成?！伴喿x”分為快讀、泛讀、精讀和拓展閱讀四種情況。
（一）快讀。
選題前，學(xué)生要結(jié)合自己的興趣對(duì)符合專(zhuān)業(yè)方向的大量文獻(xiàn)進(jìn)行快速瀏覽，對(duì)本專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文選題指南進(jìn)行研究，以尋找能激發(fā)靈感并且能駕馭的選題（或選題方向）。
（二）泛讀。
論文題目確定后，目標(biāo)有了聚焦，這時(shí)可根據(jù)任務(wù)書(shū)中的要求有針對(duì)性地查閱該選題的研究現(xiàn)狀，提煉研究觀點(diǎn)，以撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述。
（三）精讀。
仔細(xì)閱讀有價(jià)值的文獻(xiàn)，認(rèn)真做好筆記，記錄下主要觀點(diǎn)、文獻(xiàn)的出處和發(fā)表時(shí)間，熟悉研究背景，凝練研究思路，整理出要寫(xiě)作論文的提綱，以撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。
（四）拓展閱讀。
在撰寫(xiě)和修改論文過(guò)程中，對(duì)涉及到的重要理論、方法及事理論據(jù)，應(yīng)細(xì)化主題補(bǔ)充查閱，即以某理論名稱(chēng)、論文分論點(diǎn)、甚至文中一個(gè)小觀點(diǎn)為主題查找資料，仔細(xì)研讀，引經(jīng)據(jù)點(diǎn)，以證明自己的觀點(diǎn)。
查閱參考文獻(xiàn)后就要開(kāi)始撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述和開(kāi)題報(bào)告。
文獻(xiàn)綜述是在對(duì)已掌握的文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀、選擇、比較、分類(lèi)、分析和綜合的.基礎(chǔ)上，用自己的語(yǔ)言對(duì)某一問(wèn)題的研究狀況進(jìn)行綜合敘述的研究成果。其目的是通過(guò)深入分析過(guò)去和現(xiàn)在的研究成果，讓學(xué)生真正了解本選題目前研究了哪些內(nèi)容，從哪些視角進(jìn)行了研究，研究到了什么地步，有無(wú)研究死角，或者有無(wú)領(lǐng)域（或區(qū)域、行業(yè)）存在研究盲點(diǎn)，從而找到論文寫(xiě)作的切入點(diǎn)。這一步非常關(guān)鍵，為撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告奠定了基礎(chǔ)，不可忽視。
撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告是學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行畢業(yè)論文實(shí)質(zhì)性工作的第一步，是文獻(xiàn)調(diào)研的聚焦點(diǎn)和學(xué)位論文研究工作展開(kāi)的散射點(diǎn)，它在很大程度上決定著學(xué)位論文的學(xué)術(shù)水平與品質(zhì)。開(kāi)題報(bào)告應(yīng)根據(jù)任務(wù)書(shū)的要求，進(jìn)一步細(xì)化目標(biāo)任務(wù)，提煉關(guān)鍵問(wèn)題，提出研究的基本方法，制訂詳細(xì)的研究計(jì)劃。
開(kāi)題報(bào)告中要闡明課題研究背景、研究的理論意義和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，重點(diǎn)分析研究?jī)?nèi)容及擬解決的主要問(wèn)題，預(yù)估所需科研和實(shí)驗(yàn)條件，預(yù)計(jì)研究過(guò)程中可能遇到的難點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的研究方法，設(shè)計(jì)調(diào)研方案及技術(shù)路線，規(guī)劃論文寫(xiě)作的總體安排和進(jìn)度計(jì)劃等，同時(shí)要提供已閱讀的主要參考文獻(xiàn)。
接下來(lái)就需要調(diào)查“取證”
教育部辦公廳下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)論文工作的通知（高教廳[]14號(hào)）》中明確指出：畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。可見(jiàn)，本科畢業(yè)論文應(yīng)當(dāng)注重研究實(shí)際問(wèn)題，而不是純學(xué)術(shù)問(wèn)題。
況且，對(duì)于本科生來(lái)說(shuō)，受其知識(shí)深度、廣度、結(jié)構(gòu)和論文寫(xiě)作時(shí)間的限制，在論文寫(xiě)作中，事理論據(jù)往往不足，這也恰恰需要通過(guò)事實(shí)論據(jù)來(lái)彌補(bǔ)。因此，必須強(qiáng)化畢業(yè)論文寫(xiě)作與畢業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查的聯(lián)系，對(duì)于開(kāi)題報(bào)告中擬研究的問(wèn)題，設(shè)計(jì)調(diào)研方案，進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，搜集一手資料，尋找事實(shí)論據(jù)，做到理論聯(lián)系實(shí)際。
同時(shí)，對(duì)于實(shí)習(xí)或社會(huì)調(diào)查中遇到的問(wèn)題，也要進(jìn)一步補(bǔ)充查閱學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)、研究方法和研究工具，尋找用理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能解決實(shí)際問(wèn)題的契合點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)綜合能力的培養(yǎng)。
在完成以上工作后，就可以撰寫(xiě)論文初稿了。
對(duì)于很多畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，撰寫(xiě)畢業(yè)論文是一個(gè)很艱難的過(guò)程，但若能掌握寫(xiě)作的方法，可能會(huì)收到事半功倍的效果。
第一，整理分析資料。
對(duì)已占有的文獻(xiàn)資料和實(shí)際資料進(jìn)行閱讀、分析、鑒別、篩選、對(duì)比、整合與研究，提煉自己的研究觀點(diǎn)，提出研究假設(shè)。
第二，設(shè)計(jì)合乎邏輯的論文架構(gòu)。
論文的結(jié)構(gòu)并不是一成不變的，既可以選擇縱貫式結(jié)構(gòu)、并列式結(jié)構(gòu)、遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)、對(duì)比式結(jié)構(gòu)等單一的結(jié)構(gòu)模式，也可以選擇以某一種結(jié)構(gòu)模式為主，以其他方式為輔的混合式結(jié)構(gòu)模式，作者可根據(jù)自己掌握的素材來(lái)選擇，使所運(yùn)用的材料和具體框架之間的關(guān)系相匹配。
第三，撰寫(xiě)詳細(xì)的論文大綱。
在論文基本架構(gòu)搭建之后，要根據(jù)已提煉的觀點(diǎn)，對(duì)每一個(gè)問(wèn)題逐步進(jìn)行拓展，撰寫(xiě)不少于1000字的詳細(xì)論文大綱。
第四，撰寫(xiě)畢業(yè)論文初稿。
歸納事理論據(jù)和事實(shí)論據(jù)，深入分析調(diào)研結(jié)果，以支撐和證實(shí)自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的創(chuàng)新，最后，擴(kuò)展形成判斷言之有理，推理言之有序的一個(gè)有機(jī)整體。
初稿完成后接下來(lái)就是中期檢查。
中期檢查是學(xué)生自查、教師督查和學(xué)院抽查“三位一體”的檢查過(guò)程，是畢業(yè)論文過(guò)程管理科學(xué)化、規(guī)范化和程序化的必要環(huán)節(jié)。
中期檢查主要是檢查學(xué)生采用的研究方法、研究?jī)?nèi)容是否與開(kāi)題報(bào)告和任務(wù)書(shū)相符，工作進(jìn)度是否符合任務(wù)書(shū)的規(guī)定，研究思路是否清晰，工作態(tài)度是否端正，已完成工作的質(zhì)量是否達(dá)到要求，前期工作存在哪些問(wèn)題，應(yīng)采取哪些解決措施。
中期檢查不能走過(guò)程，檢查結(jié)果一定要向?qū)W生反饋。對(duì)于畢業(yè)論文撰寫(xiě)中態(tài)度不端正、研究進(jìn)度差距較大的學(xué)生給予嚴(yán)肅處理；對(duì)于指導(dǎo)教師沒(méi)有嚴(yán)格按照規(guī)定執(zhí)行指導(dǎo)任務(wù)的也要給予適當(dāng)?shù)木婧蛻土P。通過(guò)反饋，可以使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)論文寫(xiě)作過(guò)程中的不足，加以改進(jìn)，從而提高畢業(yè)論文的水平。
檢查通過(guò)之后就得提交論文答辯稿。
畢業(yè)論文答辯稿是指學(xué)生完成了任務(wù)書(shū)規(guī)定的目標(biāo)任務(wù)，且運(yùn)用“反學(xué)術(shù)不端行為”軟件對(duì)論文進(jìn)行查重，達(dá)到了學(xué)校規(guī)定的重復(fù)率，經(jīng)指導(dǎo)教師批準(zhǔn)可以參加答辯的論文。
論文答辯稿主要是提供給評(píng)閱教師和答辯小組以供答辯使用的文稿，而不是用于存檔的正式論文。中期檢查后，學(xué)生應(yīng)根據(jù)檢查者的反饋意見(jiàn)和建議，對(duì)論文進(jìn)行修改。反復(fù)通讀全文，處理好文章各部分之間的銜接，處理好每部分中各個(gè)問(wèn)題之間的邏輯關(guān)系，處理好理論分析與實(shí)證研究之間的對(duì)接，合理標(biāo)注引用文獻(xiàn)和參考的文獻(xiàn)。最后，再按照規(guī)定格式排版、打印、簡(jiǎn)裝，形成答辯稿。
答辯稿完成之后，需要對(duì)論文進(jìn)行評(píng)價(jià)及答辯。
畢業(yè)論文應(yīng)采取多元評(píng)價(jià)的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)主體由指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師、答辯組成員共同組成。為了避免評(píng)閱教師的評(píng)分受指導(dǎo)教師影響，提高畢業(yè)論文成績(jī)?cè)u(píng)定的客觀性，評(píng)閱教師的評(píng)分平臺(tái)和指導(dǎo)教師的評(píng)分平臺(tái)應(yīng)相對(duì)獨(dú)立，即在評(píng)閱教師的平臺(tái)上看不到指導(dǎo)教師評(píng)定的成績(jī)。只有指導(dǎo)教師和評(píng)閱教師評(píng)定的成績(jī)均超過(guò)相應(yīng)的規(guī)定值時(shí)，學(xué)生方能進(jìn)行答辯。
畢業(yè)論文答辯包括論文陳述和回答問(wèn)題兩個(gè)部分。
陳述要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)向答辯小組教師介紹論文的寫(xiě)作背景及意圖、研究方法、主要內(nèi)容及創(chuàng)新點(diǎn)，陳述時(shí)間一般為5~10分鐘左右，不同學(xué)校不同專(zhuān)業(yè)的規(guī)定各不相同。按照正常語(yǔ)速，只能介紹900~1800字左右，約占論文長(zhǎng)度的18%,顯然不能照本宣讀。
那么，介紹哪些內(nèi)容，先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，答辯教師可能會(huì)提哪些問(wèn)題，都應(yīng)事先做好充分的準(zhǔn)備。所以，在正式答辯之前，指導(dǎo)教師要對(duì)所指導(dǎo)的學(xué)生安排一次試答辯，也可鼓勵(lì)同學(xué)自行組織相互間的試答辯。試答辯至少有三個(gè)好處：一是在給別人講解論文的過(guò)程中會(huì)使自己進(jìn)一步理清思路；二是在相互交流和相互提問(wèn)的過(guò)程中加深對(duì)問(wèn)題的理解；三是可以練習(xí)準(zhǔn)確地把握陳述時(shí)間。
畢業(yè)論文的最終成績(jī)?yōu)橹笇?dǎo)教師評(píng)定成績(jī)、評(píng)閱教師評(píng)定成績(jī)和答辯成績(jī)的加權(quán)平均數(shù)，各部分的權(quán)重應(yīng)視專(zhuān)業(yè)的性質(zhì)不同而定。
另外，提交論文正式稿答辯后，根據(jù)評(píng)閱教師及答辯組提出的建議再次對(duì)論文進(jìn)行修改和完善。論文修改稿經(jīng)評(píng)閱教師驗(yàn)收符合要求后，進(jìn)行第二輪查重，在滿(mǎn)足學(xué)校規(guī)定的重復(fù)率后，經(jīng)指導(dǎo)教師簽字方可進(jìn)行正式裝訂。
最后，提交論文裝訂稿和電子稿用于存檔。
論文的技術(shù)路線的篇五
2.開(kāi)題報(bào)告是科研工作之始，“創(chuàng)新”要貫穿一切。要把注意力放在針對(duì)以上6個(gè)內(nèi)容的“改進(jìn)”、“發(fā)展”、“完善”和“填補(bǔ)空白”上。
3.開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容在以上6個(gè)內(nèi)容的文字份量要均衡，避免出現(xiàn)講“概論”多，講自己工作安排少的情況。邏輯上要有層次。寫(xiě)的時(shí)候要有承上啟下的提示。
4.要做好投影片。要反復(fù)修改投影片上的內(nèi)容。編排要美觀大方。要事先確定好每一個(gè)投影片投出時(shí)，同時(shí)要講的話(huà)。
5.“實(shí)驗(yàn)”要講可操作的`具體實(shí)驗(yàn)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)都要同時(shí)注明要達(dá)到的目的或期望的結(jié)果，要指出做一個(gè)實(shí)驗(yàn)所需的時(shí)間，樣品量、重復(fù)量等。
6.在講到以上6個(gè)內(nèi)容時(shí)，要多采用把參考文獻(xiàn)直接寫(xiě)到投影片上的辦法。參考文獻(xiàn)要用有份量的。
7.要提供“基本背景讀物”類(lèi)的專(zhuān)著和書(shū)藉。
8.要多采用科學(xué)語(yǔ)言，如圖、表、公式、實(shí)物照片、攝象片段、符號(hào)(要交代含義)。
9.要介紹“文獻(xiàn)檢索”的結(jié)果。開(kāi)題報(bào)告要有一份文獻(xiàn)調(diào)研總結(jié)作為附件。
10.要提供一份“poster”圖樣。
論文的技術(shù)路線的篇六
掌握人力資源需求預(yù)測(cè)的原理、技術(shù)路線，以及各種人力資源需求預(yù)測(cè)的定性定量方法。
知識(shí)要求。
人力資源需求預(yù)測(cè)的原理：慣性原理、相關(guān)性原理、相似性原理。
能力要求。
二、對(duì)象指標(biāo)與依據(jù)指標(biāo)。
(一)對(duì)象指標(biāo)，是指人力資源需求預(yù)測(cè)對(duì)象，可以是總量需求預(yù)測(cè)指標(biāo)也可以是結(jié)構(gòu)需求預(yù)測(cè)指標(biāo)。
(二)依據(jù)指標(biāo)，是影響需求預(yù)測(cè)的變量因素。
三、人力資源需求預(yù)測(cè)定性方法。
可分為定性預(yù)測(cè)和定量預(yù)測(cè)兩大類(lèi)，其中定性預(yù)測(cè)主要有經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)法、描述法和德?tīng)柗品ā?BR> (一)經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)法：是指利用現(xiàn)有的情報(bào)和資料，根據(jù)有關(guān)人員的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本公司的特點(diǎn)，對(duì)公司的人員需求加以預(yù)測(cè)。
(二)描述法：是指人力資源計(jì)劃人員可以通過(guò)對(duì)本企業(yè)組織在未來(lái)某一時(shí)期的有關(guān)因素的變化進(jìn)行描述或假設(shè)。
(三)德?tīng)柗品ǎ河纸袑?zhuān)家評(píng)估法，一般采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，聽(tīng)取專(zhuān)家(尤其是人事家)對(duì)企業(yè)未來(lái)人力資源需求量的分析評(píng)估。第一輪：提出預(yù)測(cè)目標(biāo)和要求，確定專(zhuān)家組，準(zhǔn)備有關(guān)資料，征求專(zhuān)家意見(jiàn)。第二輪：簡(jiǎn)明扼要地以調(diào)查表方式列出預(yù)測(cè)問(wèn)題(問(wèn)題一般以25個(gè)為宜)，交付專(zhuān)家組評(píng)論評(píng)價(jià)，然后由預(yù)測(cè)組織統(tǒng)計(jì)整理。第三輪：修改預(yù)測(cè)結(jié)果。第四輪：進(jìn)行最后預(yù)測(cè)。
四、人力資源需求預(yù)測(cè)的定量方法。
(一)轉(zhuǎn)換比率法。
企業(yè)人力資源需求分析實(shí)際上是要揭示未來(lái)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)所需要的各種員工的數(shù)量。員工總量需求預(yù)測(cè)方法公式：
(二)人員比率法。
采用人員比率法時(shí)，首先應(yīng)計(jì)算出企業(yè)歷史上關(guān)鍵業(yè)務(wù)指標(biāo)的比例，然后根據(jù)可預(yù)見(jiàn)的變量計(jì)算出所需的各類(lèi)人員數(shù)量。
(三)趨勢(shì)外推法。
又稱(chēng)為時(shí)間序列法，是定量預(yù)測(cè)技術(shù)的一種。其實(shí)質(zhì)是根據(jù)人力資源歷史的和現(xiàn)有的資料，隨時(shí)間變化的趨勢(shì)具有連續(xù)性的原理，運(yùn)用數(shù)學(xué)工具對(duì)該序列加以引申，即從過(guò)去延伸將來(lái)，從而達(dá)到對(duì)人力資源的未來(lái)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行預(yù)測(cè)的目的。
(四)回歸分析法。
是依據(jù)事物發(fā)展變化的因果關(guān)系來(lái)預(yù)測(cè)事物未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，它是研究變量間相互關(guān)系的一種定量預(yù)測(cè)方法，又稱(chēng)回歸模型預(yù)測(cè)法或因果法。
(五)經(jīng)濟(jì)計(jì)量模型法。
是先將公司的員工需求量與影響需求量的主要因素之間的關(guān)系用數(shù)學(xué)模型的形式表示出來(lái)，依此模型及主要因素變量，來(lái)預(yù)測(cè)公司的員工的需求。
(六)灰色預(yù)測(cè)模型法。
本質(zhì)是經(jīng)濟(jì)計(jì)量模型法，不同的是，經(jīng)濟(jì)計(jì)算模型法對(duì)數(shù)據(jù)的完整性有很高的要求，而灰色預(yù)測(cè)模型法能對(duì)既含有已知信息又含有未知或非確定信息的系統(tǒng)進(jìn)行預(yù)測(cè)。
論文的技術(shù)路線的篇七
古典文學(xué)中常見(jiàn)論文這個(gè)詞，當(dāng)代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱(chēng)為論文。以下就是由編為您提供的。
1.題目(題目中不要有字母、符號(hào))。
2.指明研究對(duì)象或研究范疇。
3.指明研究?jī)?nèi)容(對(duì)研究對(duì)象的什么進(jìn)行研究。每一個(gè)研究?jī)?nèi)容都要清楚詳實(shí))。要指明難點(diǎn)和前人尚沒(méi)解決的問(wèn)題。難點(diǎn)、難題是體現(xiàn)水平和前沿性的地方。
4.研究方法有哪些。
5.要涉及的設(shè)備和儀器有哪些。在什么研究工作中要用到哪個(gè)要逐一說(shuō)明，不要籠統(tǒng)大略。
6.整個(gè)題目所指工作具體實(shí)施的技術(shù)路線或研究方案。經(jīng)費(fèi)和進(jìn)展如何。
論文的技術(shù)路線的篇八
1.題目(題目中不要有字母、符號(hào))。
2.指明研究對(duì)象或研究范疇。
3.指明研究?jī)?nèi)容(對(duì)研究對(duì)象的什么進(jìn)行研究。每一個(gè)研究?jī)?nèi)容都要清楚詳實(shí))。要指明難點(diǎn)和前人尚沒(méi)解決的問(wèn)題。難點(diǎn)、難題是體現(xiàn)水平和前沿性的地方。
4.研究方法有哪些。
5.要涉及的設(shè)備和儀器有哪些。在什么研究工作中要用到哪個(gè)要逐一說(shuō)明，不要籠統(tǒng)大略。
6.整個(gè)題目所指工作具體實(shí)施的技術(shù)路線或研究方案。經(jīng)費(fèi)和進(jìn)展如何。
論文的技術(shù)路線的篇九
做一張研究?jī)?nèi)容的流程圖，把各個(gè)內(nèi)容之間的關(guān)系，尤其是邏輯關(guān)系表達(dá)清楚，就是如何實(shí)現(xiàn)你的研究思路的具體過(guò)程。
技術(shù)路線是指你如何具體實(shí)施你的研究方法，以達(dá)到你的研究目的。技術(shù)路線應(yīng)具體清楚，可逐項(xiàng)寫(xiě)，很多人采用列路線圖的方式，不失是個(gè)好辦法，但注意在一些特殊的工序或者關(guān)鍵的方法和技術(shù)手段上要描述清楚。
最好以流程圖的形式，一目了然。
技術(shù)路線是你研究思路的最直觀體現(xiàn)，所以一定要清晰易懂。
研究思路的具體化，流程化。
畫(huà)一個(gè)復(fù)雜而清晰的流程圖。
具體實(shí)施過(guò)程中所采用的方法的流程圖。
以圖表的形式，箭頭等將你的研究流程，簡(jiǎn)介的書(shū)寫(xiě)出來(lái)。
做成樹(shù)形圖，按照研究流程來(lái)寫(xiě)，一般包括研究對(duì)象、方法、擬解決的問(wèn)題。
就是你實(shí)驗(yàn)的步驟，具體每一步都要干什么。
技術(shù)路線即是指你的研究的具體方法、采取的具體步驟、實(shí)驗(yàn)的設(shè)備。
即就是一個(gè)預(yù)估的行動(dòng)方案。
技術(shù)路線是指采用的什么手段來(lái)實(shí)施你的研究!
技術(shù)路線，就是你在做課題時(shí)所采用的研究方法，技術(shù)手段、儀器的使用與搭配，是具體的方法和步驟，這些用來(lái)完成你所設(shè)立的研究課題，一般以流程圖的形式來(lái)表述，這樣表達(dá)直觀，邏輯性強(qiáng)，讓專(zhuān)家和同行看起來(lái)一目了然。
一般技術(shù)路線，就是你研究方法，手段、試驗(yàn)方案。若大一點(diǎn)的要包含技術(shù)分析、技術(shù)分析、可行性分析，風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)、環(huán)境保護(hù)評(píng)估、資金預(yù)算等內(nèi)容。
技術(shù)路線一般都是針對(duì)項(xiàng)目申請(qǐng)和學(xué)位論文，主要目的是介紹如何完成研究?jī)?nèi)容，實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)。需要包括主要方法、評(píng)價(jià)指標(biāo)和實(shí)驗(yàn)流程。
技術(shù)路線就是你采用什么方法，理論，工具來(lái)解決你的問(wèn)題。
論文的技術(shù)路線的篇十
2.開(kāi)題報(bào)告是科研工作之始，“創(chuàng)新”要貫穿一切。要把注意力放在針對(duì)以上6個(gè)內(nèi)容的“改進(jìn)”、“發(fā)展”、“完善”和“填補(bǔ)空白”上。
3.開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容在以上6個(gè)內(nèi)容的文字份量要均衡，避免出現(xiàn)講“概論”多，講自己工作安排少的情況。邏輯上要有層次。寫(xiě)的時(shí)候要有承上啟下的提示。
4.要做好投影片。要反復(fù)修改投影片上的內(nèi)容。編排要美觀大方。要事先確定好每一個(gè)投影片投出時(shí)，同時(shí)要講的話(huà)。
5.“實(shí)驗(yàn)”要講可操作的具體實(shí)驗(yàn)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)都要同時(shí)注明要達(dá)到的目的或期望的結(jié)果，要指出做一個(gè)實(shí)驗(yàn)所需的時(shí)間，樣品量、重復(fù)量等。
6.在講到以上6個(gè)內(nèi)容時(shí)，要多采用把參考文獻(xiàn)直接寫(xiě)到投影片上的辦法。參考文獻(xiàn)要用有份量的。
7.要提供“基本背景讀物”類(lèi)的專(zhuān)著和書(shū)藉。
8.要多采用科學(xué)語(yǔ)言，如圖、表、公式、實(shí)物照片、攝象片段、符號(hào)(要交代含義)。
9.要介紹“文獻(xiàn)檢索”的結(jié)果。開(kāi)題報(bào)告要有一份文獻(xiàn)調(diào)研總結(jié)作為附件。
10.要提供一份“poster”圖樣。
論文的技術(shù)路線的篇十一
由于生物質(zhì)能發(fā)電有保證出力,調(diào)節(jié)性能好等特點(diǎn),它可以參加電網(wǎng)調(diào)峰,和電網(wǎng)容易匹配,它不受煤礦、鐵路的能力和價(jià)格變動(dòng)制約。在各種電力中,生物質(zhì)能電力是最好的電力。因此,近年來(lái),對(duì)生物質(zhì)能發(fā)電,國(guó)家無(wú)論在規(guī)劃層面還是在開(kāi)發(fā)利用層面的投入和政策優(yōu)惠都優(yōu)于其他可再生能源。
1.引言。
我國(guó)生物質(zhì)能蘊(yùn)藏豐富,潛力巨大,自古以來(lái),生物質(zhì)能曾經(jīng)是我國(guó)重要的能源。即便在用電普及的今天,生物質(zhì)能仍然是廣大農(nóng)、林、牧區(qū)的重要能源。據(jù)“中國(guó)可再生能源規(guī)模化發(fā)展項(xiàng)目管理辦公室”6月出版的“生物質(zhì)有關(guān)技術(shù)裝備及產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用調(diào)查報(bào)告”稱(chēng):“中國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó),生物質(zhì)能源十分豐富,生物質(zhì)廢棄物的總量,約相當(dāng)于我國(guó)煤炭年開(kāi)采量的50%,總計(jì)約6.56億噸標(biāo)煤。但是長(zhǎng)期以來(lái),這些生物質(zhì)并未得到充分合理的利用,目前利用率僅在30%左右,而且其能源利用方式極為原始,大多數(shù)物質(zhì)以直接燃燒為主,這是一項(xiàng)巨大的資源浪費(fèi)?！?BR> 建國(guó)以來(lái),鑒于生物質(zhì)能利用效率低下,以及對(duì)環(huán)境和生活品質(zhì)的不良影響,各技術(shù)機(jī)構(gòu)開(kāi)展了長(zhǎng)期、廣泛的研究和改良。諸如節(jié)柴灶、沼氣、氣化等,取得顯著的成效。我國(guó)生物質(zhì)能利用在可再生能源利用中始終位列前矛。現(xiàn)在,生物質(zhì)能發(fā)電也逐步列入議事日程。
其實(shí),生物質(zhì)能發(fā)電在我國(guó)早已有之,如造紙業(yè)、制糖業(yè)作為廢料處理的黑液發(fā)電、甘蔗渣發(fā)電;近年開(kāi)展的垃圾發(fā)電和填埋氣發(fā)電卓有成效。
大規(guī)模地直接以散布在大地上的秸稈等農(nóng)、林、牧“三廢”等大宗生物質(zhì)來(lái)發(fā)電,還只有不多的項(xiàng)目。
由于生物質(zhì)能發(fā)電有保證出力,調(diào)節(jié)性能好等特點(diǎn),它可以參加電網(wǎng)調(diào)峰,和電網(wǎng)容易匹配,它不受煤礦、鐵路的能力和價(jià)格變動(dòng)制約。在各種電力中,生物質(zhì)能電力是最好的電力。因此,近年來(lái),對(duì)生物質(zhì)能發(fā)電,國(guó)家無(wú)論在規(guī)劃層面還是在開(kāi)發(fā)利用層面的投入和政策優(yōu)惠都優(yōu)于其他可再生能源。例如:20風(fēng)力發(fā)電的規(guī)劃容量為500萬(wàn)千瓦,而生物質(zhì)能發(fā)電的規(guī)劃容量為550萬(wàn)千瓦;風(fēng)電上網(wǎng)電價(jià)按競(jìng)價(jià)確定,生物質(zhì)能電價(jià)按標(biāo)桿電價(jià)加二角五分。
可是令人惋惜的是,生物質(zhì)能發(fā)電的發(fā)展速度,明顯地低于太陽(yáng)能、風(fēng)力發(fā)電的發(fā)展速度。據(jù)報(bào)導(dǎo),我國(guó)風(fēng)力發(fā)電裝機(jī)總?cè)萘恳堰_(dá)590萬(wàn)千瓦,位列世界第五名。而生物質(zhì)能發(fā)電裝機(jī)難以達(dá)到規(guī)劃水平了。
2.政策優(yōu)惠之外,技術(shù)路線也很重要。
眼下生物質(zhì)能發(fā)電技術(shù)路線有兩大類(lèi):一是把生物質(zhì)能發(fā)電廠做成萬(wàn)千瓦級(jí)的直燃式小火電廠,燃料是秸稈、谷殼等散料,用鍋爐-汽輪發(fā)電機(jī)組來(lái)發(fā)電。一般裝機(jī)容量在2-4萬(wàn)千瓦。二是中等規(guī)模氣化發(fā)電機(jī)組,以氣化爐和煤氣內(nèi)燃發(fā)電機(jī)組來(lái)發(fā)電。
把生物質(zhì)能發(fā)電廠做成萬(wàn)千瓦級(jí)的直燃式小火電是前一時(shí)期從國(guó)外引進(jìn)的模式。這種模式屬于集中化、大電網(wǎng)的'模式。
這種模式的電廠規(guī)模做不小,因?yàn)樾C(jī)組的蒸汽參數(shù)低,熱效率更低。而且此類(lèi)電廠管理和技術(shù)水準(zhǔn)的要求比較高。規(guī)模小了,相應(yīng)的管理成本會(huì)顯得很高。只能往大里做。盡管如此,受燃料收集范圍的制約,充其量也只能做到高溫高壓等級(jí),而這種蒸汽參數(shù)的發(fā)電機(jī)組,因其效率低、排放大、在燃煤火電已屬關(guān)停范圍。
這種電廠都是固定式的。這就帶來(lái)另外一項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn),那就是:一旦電廠周邊地域內(nèi)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)產(chǎn),電廠就將面臨燃料來(lái)源問(wèn)題。
由于生物質(zhì)能低密度的特點(diǎn),大量收購(gòu)必然帶來(lái)長(zhǎng)途搬運(yùn),運(yùn)輸成本高昂,原料采集范圍大到幾十公里,其運(yùn)輸規(guī)模龐大,甚至出現(xiàn)運(yùn)輸業(yè)大于發(fā)電業(yè)的喧賓奪主現(xiàn)象。長(zhǎng)途搬運(yùn)耗費(fèi)大量油料,使得這種發(fā)電方式的“綠色”受到質(zhì)疑。
大量收購(gòu)的另一個(gè)問(wèn)題是抬高整體燃料價(jià)格。原本運(yùn)距較短的近區(qū)燃料供不應(yīng)求,必然會(huì)以遠(yuǎn)區(qū)燃料的高位價(jià)碼為參照,從而抬高了近區(qū)燃料價(jià)格。
論文的技術(shù)路線的篇十二
第一段：引言（150字）。
隨著科技的不斷發(fā)展和應(yīng)用，技術(shù)人才的需求也越來(lái)越大。選擇走上技術(shù)路線對(duì)個(gè)人發(fā)展來(lái)說(shuō)是十分明智的選擇。然而，要想在技術(shù)領(lǐng)域取得好的成果并實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展，就需要付出更多的努力和投入。在我走上技術(shù)路線的過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)，希望與大家分享。
第二段：明確目標(biāo)和規(guī)劃發(fā)展道路（250字）。
走好技術(shù)路線，首先要明確自己的發(fā)展目標(biāo)。技術(shù)領(lǐng)域廣泛而深入，包括軟件開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)分析等各個(gè)方向。在選擇領(lǐng)域時(shí)，要結(jié)合自己的興趣和天賦進(jìn)行選擇。然后，需要進(jìn)行長(zhǎng)期的規(guī)劃，明確自己的發(fā)展道路?？梢酝ㄟ^(guò)了解各個(gè)領(lǐng)域的趨勢(shì)和就業(yè)前景，選擇適合自己的技術(shù)方向。同時(shí)，還要注重學(xué)習(xí)和實(shí)踐，隨時(shí)更新自己的知識(shí)和技能，保持與市場(chǎng)的接軌。
第三段：堅(jiān)持學(xué)習(xí)和自我提升（300字）。
在技術(shù)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)是一種永恒的追求。要想走好技術(shù)路線，就必須堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。首先，通過(guò)自學(xué)、參加培訓(xùn)、閱讀相關(guān)的書(shū)籍和文章等途徑，不斷提高自己的技術(shù)水平。其次，要善于思考和總結(jié)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，積累經(jīng)驗(yàn)。此外，還要善于與他人交流和合作，通過(guò)與同行的交流和競(jìng)爭(zhēng)，不斷推動(dòng)自己的成長(zhǎng)。只有不斷地學(xué)習(xí)和提升，才能在技術(shù)領(lǐng)域占據(jù)有利位置。
第四段：培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)（300字）。
除了技術(shù)能力的提升，還需要培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。首先，要保持對(duì)工作的熱情和積極態(tài)度。技術(shù)領(lǐng)域的工作常常是一項(xiàng)需要持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷解決問(wèn)題的任務(wù)，而這些挑戰(zhàn)也正是吸引人們投入其中的原因。其次，要注重團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的培養(yǎng)。在技術(shù)領(lǐng)域，很少有一人獨(dú)挑大梁的情況，多數(shù)情況下需要和他人密切合作。因此，要學(xué)會(huì)與人合作，善于溝通交流。此外，還要善于團(tuán)隊(duì)協(xié)作，與他人共同完成任務(wù)，達(dá)到最佳效果。最后，要保持學(xué)習(xí)的進(jìn)取心和不斷創(chuàng)新的精神，積極主動(dòng)地開(kāi)展新項(xiàng)目和解決新問(wèn)題。
第五段：持之以恒，不斷追求突破（200字）。
技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展日新月異，沒(méi)有哪個(gè)技術(shù)是一成不變的。因此，走好技術(shù)路線需要持之以恒，不斷追求突破。只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不怕失敗，才能在技術(shù)領(lǐng)域不斷取得新的成果。同時(shí)，要保持開(kāi)放的心態(tài)，關(guān)注技術(shù)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)，不斷拓展自己的技術(shù)視野。在技術(shù)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)突破，需要客觀地審視自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，及時(shí)調(diào)整自己的發(fā)展方向。面對(duì)技術(shù)的變革和挑戰(zhàn)，要保持進(jìn)取心，勇于面對(duì)和適應(yīng)變化，以求在技術(shù)路線上不斷獲得成功。
總結(jié)：
走好技術(shù)路線需要明確發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃發(fā)展道路，堅(jiān)持學(xué)習(xí)和自我提升，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)，持之以恒不斷追求突破。通過(guò)這些方式，我相信每個(gè)選擇技術(shù)路線的人都可以在技術(shù)領(lǐng)域取得出色的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。
論文的技術(shù)路線的篇十三
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)改走“生活路線”
據(jù)悉，現(xiàn)在大學(xué)生身兼小老板、投資人角色的十分普遍。學(xué)生們已經(jīng)意識(shí)到創(chuàng)業(yè)計(jì)劃不再是大而空的“花拳繡腿”，更重要的是要具備可行性。
當(dāng)然，這些計(jì)劃看起來(lái)技術(shù)含量似乎不高，但更實(shí)際了。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者表示，大學(xué)階段的'創(chuàng)業(yè)只是走上社會(huì)的一次試驗(yàn)，有了經(jīng)營(yíng)的經(jīng)歷，以后到社會(huì)上再創(chuàng)業(yè)就能少走好多彎路。
論文的技術(shù)路線的篇十四
古典文學(xué)中常見(jiàn)論文這個(gè)詞，當(dāng)代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱(chēng)為論文。以下就是由編為您提供的。
1總述。
開(kāi)題報(bào)告的總述部分應(yīng)首先提出選題，并簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據(jù)等等。
2提綱。
開(kāi)題報(bào)告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個(gè)研究構(gòu)想的基本框架。可采用整句式或整段式提綱形式。在開(kāi)題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒(méi)有必要像論文目錄那樣詳細(xì)。
3參考文獻(xiàn)。
開(kāi)題報(bào)告中應(yīng)包括相關(guān)參考文獻(xiàn)的目錄。
4要求。
開(kāi)題報(bào)告應(yīng)有封面頁(yè)，總頁(yè)數(shù)應(yīng)不少于4頁(yè)。版面格式應(yīng)符合以下第3部分第2)項(xiàng)“格式”的規(guī)定。
論文的技術(shù)路線的篇十五
應(yīng)用文的大作文的一個(gè)很大區(qū)別就是重格式，規(guī)律性強(qiáng)。格式和套路不對(duì),一般會(huì)給閱卷老師留下很不好的印象。例如：信件一般不需要題目，通知和告示卻需要，如2010年的題目volunteerswanted。不只題目，還有客套話(huà)以及署名等。例如：公務(wù)信函中的稱(chēng)呼，一般而言，如果是不認(rèn)識(shí)的人，稱(chēng)呼為敬詞+尊稱(chēng)。例如，dearsirormadam或towhomitmayconcern;如果是寫(xiě)給關(guān)系正式的某團(tuán)體中的具體人，稱(chēng)呼為敬詞+尊稱(chēng)+名。例如，dearmr.xx或dearms.xx;對(duì)于關(guān)系較親密的人可以直呼其名(dear)peter等。這都是有規(guī)律可循的。
2、手腕政策――輕思想，重交際。
這里所謂的.輕思想，主要是指因?yàn)?00字的應(yīng)用文，除去那些客套話(huà)，其實(shí)一般主體部分也就2-3個(gè)句子就可以解決。這么短的篇幅，是不可能要求思想性有多強(qiáng)。這點(diǎn)和大作文不一樣，大作文中，如果你沒(méi)有一定的思想深度，文章結(jié)構(gòu)會(huì)很松散，讓人感覺(jué)是句子的堆砌。而那種連貫性和銜接手法的應(yīng)用也不會(huì)太準(zhǔn)確。而小作文，我們要做到的只是注意用詞語(yǔ)體以及語(yǔ)域的適當(dāng)性，要點(diǎn)覆蓋的全面性。
3、惜字如金――字?jǐn)?shù)少易得分。
上面我們提到了，應(yīng)用文的篇幅很短，這使得我們很容易得分。試想，如果想在閱讀理解中得到10分，你需要在理解一篇500-600字的文章的基礎(chǔ)上答對(duì)5道選擇題。從這個(gè)角度而言，小作文的確是容易拿分的部分，應(yīng)該成為考生提分的一個(gè)板塊。
4、走尋常路――重套路。
應(yīng)用文的這一個(gè)特點(diǎn)，就是在套路性、格式方面是硬性要求。因此，我們更加需要用詞的準(zhǔn)確性。需要我們對(duì)于一些語(yǔ)言的語(yǔ)體特點(diǎn)(genrefeatures)進(jìn)行區(qū)分。以免讓詞匯的語(yǔ)體影響到準(zhǔn)確性。寫(xiě)給機(jī)構(gòu)的信函，應(yīng)該避免使用太口語(yǔ)化的語(yǔ)言。例如06年是寫(xiě)給一個(gè)機(jī)構(gòu)的申請(qǐng)信，而08年是寫(xiě)給友人的私人信件，那么在這兩年的應(yīng)用文寫(xiě)作中，就要求使用不同的語(yǔ)言。從稱(chēng)呼到正文部分，08年的文章用詞都可以更口語(yǔ)化和隨意一些。正因?yàn)檫@種套路的穩(wěn)定性，對(duì)于同等基礎(chǔ)的考生來(lái)講，這部分很難達(dá)到技?jí)喝盒鄣男Ч?，很難拉開(kāi)和別人的距離。也就是說(shuō)，對(duì)于所有的考生來(lái)說(shuō)，得10分不容易，但是得2分甚至4分也很不容易。
希望2015考研生能認(rèn)真對(duì)待考試中的每一項(xiàng)內(nèi)容，丟一分很容易，但得一分很難，一定不要因一分之差而讓汗水變淚水!
論文的技術(shù)路線的篇十六
1.題目(題目中不要有字母、符號(hào))。
2.指明研究對(duì)象或研究范疇。
3.指明研究?jī)?nèi)容(對(duì)研究對(duì)象的什么進(jìn)行研究。每一個(gè)研究?jī)?nèi)容都要清楚詳實(shí))。要指明難點(diǎn)和前人尚沒(méi)解決的問(wèn)題。難點(diǎn)、難題是體現(xiàn)水平和前沿性的地方。
4.研究方法有哪些。
5.要涉及的設(shè)備和儀器有哪些。在什么研究工作中要用到哪個(gè)要逐一說(shuō)明，不要籠統(tǒng)大略。
6.整個(gè)題目所指工作具體實(shí)施的技術(shù)路線或研究方案。經(jīng)費(fèi)和進(jìn)展如何。
2.開(kāi)題報(bào)告是科研工作之始，“創(chuàng)新”要貫穿一切。要把注意力放在針對(duì)以上6個(gè)內(nèi)容的“改進(jìn)”、“發(fā)展”、“完善”和“填補(bǔ)空白”上。
3.開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容在以上6個(gè)內(nèi)容的文字份量要均衡，避免出現(xiàn)講“概論”多，講自己工作安排少的情況。邏輯上要有層次。寫(xiě)的時(shí)候要有承上啟下的提示。
4.要做好投影片。要反復(fù)修改投影片上的內(nèi)容。編排要美觀大方。要事先確定好每一個(gè)投影片投出時(shí)，同時(shí)要講的話(huà)。
5.“實(shí)驗(yàn)”要講可操作的具體實(shí)驗(yàn)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)都要同時(shí)注明要達(dá)到的目的或期望的結(jié)果，要指出做一個(gè)實(shí)驗(yàn)所需的時(shí)間，樣品量、重復(fù)量等。
6.在講到以上6個(gè)內(nèi)容時(shí)，要多采用把參考文獻(xiàn)直接寫(xiě)到投影片上的辦法。參考文獻(xiàn)要用有份量的。
7.要提供“基本背景讀物”類(lèi)的專(zhuān)著和書(shū)藉。
8.要多采用科學(xué)語(yǔ)言，如圖、表、公式、實(shí)物照片、攝象片段、符號(hào)(要交代含義)。
9.要介紹“文獻(xiàn)檢索”的結(jié)果。開(kāi)題報(bào)告要有一份文獻(xiàn)調(diào)研總結(jié)作為附件。
10.要提供一份“poster”圖樣。
由于開(kāi)題報(bào)告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想，因而篇幅不必過(guò)大，但要把計(jì)劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問(wèn)題說(shuō)清楚，應(yīng)包含兩個(gè)部分：總述、提綱。
1總述。
開(kāi)題報(bào)告的總述部分應(yīng)首先提出選題，并簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據(jù)等等。
2提綱。
開(kāi)題報(bào)告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個(gè)研究構(gòu)想的基本框架。可采用整句式或整段式提綱形式。在開(kāi)題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒(méi)有必要像論文目錄那樣詳細(xì)。
3參考文獻(xiàn)。
開(kāi)題報(bào)告中應(yīng)包括相關(guān)參考文獻(xiàn)的目錄。
4要求。
開(kāi)題報(bào)告應(yīng)有封面頁(yè)，總頁(yè)數(shù)應(yīng)不少于4頁(yè)。版面格式應(yīng)符合以下第3部分第2)項(xiàng)“格式”的規(guī)定。
論文的技術(shù)路線的篇十七
第一段：開(kāi)頭引入技術(shù)路線的重要性（200字）。
在當(dāng)今科技發(fā)展迅猛的時(shí)代，技術(shù)路線成為了許多人追求的方向。無(wú)論是個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃還是企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，選擇一條正確的技術(shù)路線都至關(guān)重要。然而，如何走好技術(shù)路線，卻是一個(gè)需要深思熟慮的問(wèn)題。在我走上技術(shù)之路的過(guò)程中，我積累了一些心得和體會(huì)，愿與大家分享。
第二段：培養(yǎng)廣泛的知識(shí)面（200字）。
要想走好技術(shù)路線，首先需要建立起廣泛的知識(shí)基礎(chǔ)。獲得一定的專(zhuān)業(yè)技能只是邁出了第一步，而了解其他相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)則是保持技術(shù)路線一直向前發(fā)展的動(dòng)力。比如作為一名軟件工程師，除了掌握編程技術(shù)之外，了解云計(jì)算、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等其他領(lǐng)域的知識(shí)，才能跟上技術(shù)的發(fā)展步伐，為自己的職業(yè)生涯保駕護(hù)航。
第三段：堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)和實(shí)踐（200字）。
學(xué)習(xí)和實(shí)踐是技術(shù)路線中不可或缺的環(huán)節(jié)。技術(shù)的發(fā)展變化如此之快，單純依靠書(shū)本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要保持持續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài)，通過(guò)參加培訓(xùn)班、閱讀技術(shù)博客、參與開(kāi)源社區(qū)等方式，不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，要將學(xué)到的知識(shí)付諸實(shí)踐，只有在實(shí)踐中才能真正理解和掌握技術(shù)的本質(zhì)。通過(guò)不斷地實(shí)踐，我們才能不斷提升自己的技術(shù)水平。
第四段：與人分享與交流（200字）。
在技術(shù)路線中，與人分享與交流是極為重要的一環(huán)。通過(guò)分享自己的經(jīng)驗(yàn)和心得，我們可以幫助他人解決問(wèn)題，同時(shí)也能夠借他人之力解決自己的困惑。參與技術(shù)社區(qū)和開(kāi)源項(xiàng)目，定期舉辦技術(shù)交流會(huì)議等，都是很好的機(jī)會(huì)與其他技術(shù)人員互動(dòng)交流，相互借鑒，不斷提高自己的技術(shù)能力。在交流中，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，且有機(jī)會(huì)聽(tīng)到不同的聲音和觀點(diǎn)，幫助我們改變和完善自己的技術(shù)路線。
第五段：堅(jiān)持追求創(chuàng)新與進(jìn)步（200字）。
要想取得技術(shù)路線上的成功，不能滿(mǎn)足于現(xiàn)狀。技術(shù)路線的核心是不斷追求創(chuàng)新與進(jìn)步。我們要保持創(chuàng)新的思維，不斷探索新技術(shù)、新領(lǐng)域，推動(dòng)技術(shù)的前進(jìn)。同時(shí)，我們也要保持謙遜的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)和借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，以不斷超越自己。追求創(chuàng)新與進(jìn)步不僅能夠提高自己的技術(shù)水平，也能夠在技術(shù)路線上走得更遠(yuǎn)。
總結(jié)段（100字）。
走好技術(shù)路線需要廣泛的知識(shí)面、堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)和實(shí)踐、加強(qiáng)與他人的分享與交流，以及追求創(chuàng)新與進(jìn)步。這些心得與體會(huì)是我在技術(shù)路線中的收獲和成長(zhǎng)，也希望能夠幫助到更多走上技術(shù)路線的人們。在這個(gè)不斷變化的時(shí)代，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我們才能在技術(shù)路線上保持競(jìng)爭(zhēng)力，邁向更廣闊的前景。
論文的技術(shù)路線的篇十八
這里面包含有兩個(gè)問(wèn)題：該做什么和該怎么做。該做什么就是“職業(yè)定位”，該怎么做就是“職業(yè)生涯規(guī)劃”。
職業(yè)定位是為自己的職業(yè)生涯確定方向和目標(biāo)。職業(yè)生涯規(guī)劃其實(shí)是將職業(yè)定位分解成中、短期行動(dòng)方案，對(duì)職業(yè)發(fā)展各階段進(jìn)行劃分，將各階段的職位關(guān)鍵要求、提升重要因素進(jìn)行分析，結(jié)合個(gè)人實(shí)際情況進(jìn)行比較，提出科學(xué)合理的就業(yè)指引和提升建議，保障個(gè)人職業(yè)生涯得以持續(xù)、穩(wěn)定地發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)職業(yè)定位。
成功職業(yè)指導(dǎo)中心的陳功先生認(rèn)為：天賦和性格是決定職業(yè)定位的根本因素，要進(jìn)行準(zhǔn)確的職業(yè)定位，必須既準(zhǔn)確了解一個(gè)人的性格和天賦，又充分了解各種不同的職業(yè)。
成功職業(yè)指導(dǎo)中心認(rèn)為，好的職業(yè)生涯規(guī)劃必須具備以下三個(gè)特點(diǎn)：合理（鑒于當(dāng)事人的天賦、性格和現(xiàn)有知識(shí)與技能為基礎(chǔ)，是適合并為當(dāng)事人所接受的）、可行（發(fā)展中所需資源是當(dāng)事人已擁有或比較容易獲得的）、有效（當(dāng)事人通過(guò)實(shí)施策略，可以最短時(shí)間、最小代價(jià)實(shí)現(xiàn)職業(yè)定位）。
可見(jiàn)，職業(yè)生涯規(guī)劃既要非常了解當(dāng)事人的天賦和性格，還要對(duì)其所處的環(huán)境、行業(yè)、職場(chǎng)等職業(yè)發(fā)展因素有足夠的了解和預(yù)測(cè)能力，這是一個(gè)非常個(gè)性化、動(dòng)態(tài)性的過(guò)程。即使是天賦、性格、資歷、職業(yè)定位相似的人，也可能因?yàn)樗幮袠I(yè)、所處階段、性別等因素的不同，其適合的職業(yè)發(fā)展策略也不盡相同。
比如天賦和性格都很適合、并確定以ceo為職業(yè)定位的人，可能會(huì)因各自的工作資歷和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的不同而在職業(yè)發(fā)展中采用不同的策略。技術(shù)人才會(huì)在保持技術(shù)領(lǐng)先的基礎(chǔ)上逐漸積累管理經(jīng)驗(yàn)，最終成為“技優(yōu)而仕”的ceo，網(wǎng)易的丁磊就是這種。經(jīng)營(yíng)、管理人才會(huì)立足某個(gè)行業(yè)而成為長(zhǎng)青型的ceo，比如原友邦保險(xiǎn)廣州公司、現(xiàn)中意保險(xiǎn)廣州公司的總經(jīng)理。（陳功）。
來(lái)源：成功職業(yè)指導(dǎo)中心（）。
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