定期總結(jié)不僅可以讓我們更清楚地了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，還能找到進(jìn)一步提升的機(jī)會(huì)。總結(jié)的結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)有哪些？以下是相關(guān)名人名言，希望能夠給您一些啟示和思考。
    小學(xué)音樂(lè)轉(zhuǎn)圓圈教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    1.冬雪給大地帶來(lái)嚴(yán)寒，雪景給我們帶來(lái)銀白世界的歡樂(lè)。這一自然現(xiàn)象給音樂(lè)文化提供資源。雖然祖國(guó)各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂(lè)曲、京劇的音樂(lè)聲中去尋找體驗(yàn)、去獲得樂(lè)趣。
    2.初步學(xué)習(xí)模進(jìn)方法創(chuàng)作旋律。
    第一課時(shí)：唱《堆雪人》；聽(tīng)《乘雪橇》。
    第二課時(shí)：唱《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》；聽(tīng)《踏雪尋梅》、《打虎上山》。
    第一課時(shí)。
    1.解題導(dǎo)入：“雪花”、“夢(mèng)”有關(guān)系嗎?
    2.聆聽(tīng)范唱。
    聽(tīng)完范唱，對(duì)歌名能理解了嗎?
    雪花-夢(mèng)-小動(dòng)物-春風(fēng)-夢(mèng)醒。
    3.再聽(tīng)一遍范唱，在“告訴小××”的間奏處，請(qǐng)大家輕輕隨音樂(lè)拍手(xx)。
    4.解決兩處難點(diǎn)：
    “#2”的音高要*近“3”，這樣“#2”就能唱準(zhǔn)。
    注意弱起的節(jié)奏，用劃拍法唱準(zhǔn)。
    5.自學(xué)歌曲的曲調(diào)。
    6.歌曲表演時(shí)，注意兩個(gè)樂(lè)段的對(duì)比，第一樂(lè)段注重?cái)⑹鲂裕椒€(wěn)而口語(yǔ)化，尤其是四個(gè)“告訴”，要體現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的保護(hù)的環(huán)保意識(shí)。
    第二樂(lè)段是全曲的高潮，注重抒情性，表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的親切和熱情。
    7.討論：
    設(shè)問(wèn)：
    (1)歌曲告訴了我們什么知識(shí)?
    (生物科普知識(shí)——冬眠)。
    (2)還有哪些動(dòng)物也冬眠?
    (知識(shí)的拓寬與延伸)。
    8.帶著生態(tài)平衡、環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，有感情地唱好本歌。
    9.小結(jié)：冬雪帶給我們的益處——生態(tài)平衡。
    1.這是我國(guó)近現(xiàn)代作曲家黃自創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代的一首歌曲。簡(jiǎn)介黃自的生平。
    2.欣賞《踏雪尋梅》。
    邊聽(tīng)邊看書(shū)上的歌詞，如能將歌譜也同時(shí)展示，效果會(huì)更好。
    3.討論歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。(歌曲抒發(fā)了主人翁在冬天，踏雪尋梅、勤奮讀書(shū)、追求好時(shí)光的心情。)。
    4.再次聆聽(tīng)。鼓勵(lì)學(xué)生看著歌譜，輕輕哼唱。
    5.小結(jié)：這是20世紀(jì)30年代以描繪雪景為題材的歌曲。
    1.初聽(tīng)《打虎上山》。
    介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》劇情中的《打虎上山》唱段的背景。
    2.聆聽(tīng)引子音樂(lè)，體驗(yàn)“莽莽林海、廣闊雪原”的壯麗景色。
    3.復(fù)聽(tīng)全唱段。學(xué)習(xí)楊子榮的英雄氣概。
    4.小結(jié)：這是京劇描繪的雪景及英雄穿林海跨雪原深入匪巢消滅匪徒的豪情壯志。ケ硌。
    小學(xué)音樂(lè)轉(zhuǎn)圓圈教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    《洗手絹》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲，曲調(diào)短小、流暢，并具有節(jié)奏性強(qiáng)，運(yùn)用襯腔等勞動(dòng)特點(diǎn)的歌曲。全曲使用素材節(jié)省，旋律易唱易記，輕松活潑，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們從小熱愛(ài)勞動(dòng)，“自己的事情己做”的可愛(ài)形象。
    教學(xué)目標(biāo)：
    一、通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》，感受音樂(lè)的歡樂(lè)情緒，使學(xué)生建立起從小熱愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè)觀態(tài)度。
    二、指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心情、明亮的聲音演唱《洗手絹》。
    三、能夠編創(chuàng)歌詞，編創(chuàng)動(dòng)作表演，以及“勞動(dòng)”的主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)“勞動(dòng)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、組織教學(xué)。
    二、欣賞〈勞動(dòng)最光榮〉。
    師：小朋友，讓我們想一想，還有哪些小動(dòng)物也像小喜鵲、小蜜蜂那樣愛(ài)勞動(dòng)？
    請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出你的畫(huà)筆，把你想到的愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物畫(huà)到書(shū)本上來(lái)。
    學(xué)生解釋畫(huà)面，教師指導(dǎo)學(xué)生唱新創(chuàng)作的動(dòng)物形象。
    （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在學(xué)歌曲的開(kāi)始就欣賞有關(guān)勞動(dòng)的歌曲，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的意義，鼓勵(lì)學(xué)生都愛(ài)勞動(dòng)）。
    三、律動(dòng)創(chuàng)新游戲。
    師：我來(lái)邀請(qǐng)小朋友來(lái)玩模仿秀，愿意的請(qǐng)一起來(lái)參加。
    音樂(lè)響起，你可以跟著音樂(lè)模仿一個(gè)小動(dòng)物勞動(dòng)的動(dòng)作，當(dāng)音樂(lè)停下時(shí)，你馬上擺好造型，讓教師和小朋友來(lái)猜猜你演的是什么動(dòng)物，在干什么。
    （設(shè)計(jì)意圖：和學(xué)生一做游戲調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)）。
    學(xué)生參與。
    四、學(xué)唱〈〈洗手絹〉〉，并表演。
    １、由小動(dòng)物愛(ài)勞動(dòng)是光榮的引導(dǎo)小朋友，如果你是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，你肯定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在我們教室里放了很多勞動(dòng)工具，請(qǐng)每組的組長(zhǎng)去找一件勞動(dòng)工具。
    生找到掃把、小桶、擦布。
    ２、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)工具的用途，并有節(jié)奏地用一用。
    ３、師問(wèn)拿水盆、擦布的同學(xué)：你知道怎么洗擦布嗎？（搓）。
    ４、一起用洗手絹的動(dòng)作“搓”來(lái)和著音樂(lè)邊律動(dòng)邊聽(tīng)范唱。
    ５、小朋友看著自己把一塊臟手絹洗得干干凈凈的，心情怎么樣？（高興）。
    確實(shí)很高興，所以我們小朋友自己能做的事情要自己做，看著勞動(dòng)的成果，心里別提有多高興了，讓我們帶著高興的心情一起來(lái)把這首歌唱一遍。
    （設(shè)計(jì)意圖：在勞動(dòng)中學(xué)習(xí)歌曲，形式新穎，學(xué)生有種邊玩邊學(xué)習(xí)的心理）。
    五、拓展、延伸。
    歌詞創(chuàng)編并表演。
    小朋友除了能自己洗手絹，還有哪些勞動(dòng)的本領(lǐng)？
    我們班的小朋友真厲害，能做那么多家務(wù)活，現(xiàn)在小朋友分組講座一下，幫家長(zhǎng)干什么家務(wù)活，然后編排一個(gè)節(jié)目，看哪組小朋友編行最好，演得最好。
    學(xué)生創(chuàng)編，師指導(dǎo)。
    學(xué)生表演，教師及時(shí)鼓勵(lì)。
    （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)散思維，想象創(chuàng)編，在編排過(guò)程中可以找自己的好伙伴也可以分組的形式，學(xué)生在編排中也認(rèn)識(shí)到我們小學(xué)生要熱愛(ài)勞動(dòng)）。
    課堂小結(jié)：略。
    評(píng)語(yǔ)：
    老師在熟悉音樂(lè)教材中，創(chuàng)造性地編排教材，面向全體學(xué)生，制定好切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟，注重音樂(lè)與自然，音樂(lè)與人文的結(jié)合，為取得優(yōu)良的教學(xué)效果打下了基礎(chǔ)。無(wú)論老師，還是學(xué)生，都在輕松的音樂(lè)活動(dòng)情境中合作，共同完成本課的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)得較輕松，學(xué)得愉快。今天的教學(xué)效果是不錯(cuò)的，教師動(dòng)情的演唱，生動(dòng)、有趣的講解，豐富多采的資料圖片，為啟發(fā)學(xué)生感受歌曲的情緒，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確審美趣味，積極進(jìn)行審美體驗(yàn)，提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞力發(fā)揮了主導(dǎo)作用。
    小學(xué)音樂(lè)轉(zhuǎn)圓圈教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    《牧羊女》是蘇教版第五第六單元《牧笛聲聲》中的一首歌曲，它是一首活潑、愉快的捷克民歌，3/4拍。歌曲以舒展的節(jié)奏、流暢的旋律描繪大自然的美景和牧羊女的愉快心情。本首樂(lè)曲由四個(gè)樂(lè)句組成是a+a+b+a格式。第一、二、四樂(lè)句很相似，第三樂(lè)句以歡快跳躍的節(jié)奏與其他樂(lè)句形成對(duì)比，描繪出羊兒叫聲、歌聲、流水聲，使全曲更生動(dòng)活潑，感人而又簡(jiǎn)練。
    本課我以“聽(tīng)、唱、感”為主，以“律動(dòng)、欣賞、想象”為輔的手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中感受牧歌和草原民歌的基本特點(diǎn)，使學(xué)生以音樂(lè)的情感為紐帶，學(xué)會(huì)關(guān)注大自然、關(guān)注身邊的美好事物。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生命，熱愛(ài)勞動(dòng)的人文情感。在演唱與欣賞中外不同節(jié)奏不同情緒的牧歌中，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟音樂(lè)文化的多樣與溝通。
    1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
    (1)能自主參與到各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中，感受牧歌和草原民歌的基本特點(diǎn)，使學(xué)生以音樂(lè)的情感為紐帶，學(xué)會(huì)關(guān)注大自然、關(guān)注身邊的美好事物。(2)能用柔美連貫的聲音演唱歌曲《牧羊女》，初步感受三拍子歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)，并從中感受生活的美好、勞動(dòng)的快樂(lè)。
    (3)欣賞、辨別歌曲的演唱形式：獨(dú)唱與齊唱。能自主地處理歌曲《牧羊女》，能用舒展的歌聲、肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受。
    2、知識(shí)與技能：
    (1)學(xué)習(xí)音樂(lè)力度記號(hào)f與p，了解它們?cè)谝魳?lè)中所起的作用，在歌曲中加以運(yùn)用，增強(qiáng)歌曲的感染力。
    (2)比較相似樂(lè)句的異同，學(xué)習(xí)分析aaba曲式結(jié)構(gòu)。
    2)通過(guò)觀察與比較，能利用已有的認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)歌曲結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。
    1)能對(duì)歌曲進(jìn)行力度表現(xiàn)的處理2)能用柔美連貫的聲音表達(dá)歌曲意境。
    活動(dòng)一導(dǎo)語(yǔ)：
    設(shè)計(jì)意圖：
    活動(dòng)二導(dǎo)語(yǔ)：
    1、看美麗的大草原就在我們的眼前，聽(tīng)草原深處傳來(lái)了歌聲(律動(dòng)聽(tīng)歌)。
    2、我們都知道好聽(tīng)的歌兒是有一個(gè)個(gè)小音樂(lè)組成的，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧。
    3、生唱曲譜拍三拍子節(jié)奏。
    4、看看老師拍的和你有什么不同?有變化的三個(gè)樂(lè)句是一個(gè)怎樣的關(guān)系呢?
    5、唱第三樂(lè)句感受節(jié)奏的緊湊帶來(lái)的活潑跳躍的感覺(jué)。
    7、在唱曲譜過(guò)程中化解難點(diǎn)。
    8、在第三樂(lè)句再做一個(gè)強(qiáng)弱的對(duì)比，增強(qiáng)歌曲的感染力。
    9、即興表演唱。
    設(shè)計(jì)意圖：
    感——以草原遠(yuǎn)景圖為背景聆聽(tīng)歌曲旋律,并通過(guò)身體律動(dòng)感受歌曲韻律特色;唱——視唱旋律了解歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。在演唱歌曲體會(huì)牧羊女的愉快心情及力度對(duì)比對(duì)歌曲意境的渲染。
    活動(dòng)三導(dǎo)語(yǔ)：
    草原牛羊多，草原歌兒也多。熱情的小主人又唱起來(lái)了。聽(tīng)《欣賞《草原贊歌》《牧場(chǎng)上的家》進(jìn)一步拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟音樂(lè)文化的多樣與溝通?！恫菰澑琛芬愿柙~的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，《牧場(chǎng)上的家》先景后詞的形式展示給學(xué)生，用變化的形式來(lái)吸引學(xué)生積極聆聽(tīng)、主動(dòng)感受。
    設(shè)計(jì)意圖：
    欣賞《草原贊歌》《牧場(chǎng)上的家》進(jìn)一步拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟音樂(lè)文化的多樣與溝通?！恫菰澑琛芬愿柙~的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，《牧場(chǎng)上的家》先景后詞的形式展示給學(xué)生，用變化的形式來(lái)吸引學(xué)生積極聆聽(tīng)、主動(dòng)感受。
    活動(dòng)四導(dǎo)語(yǔ)：
    設(shè)計(jì)意圖：
    《找朋友》活動(dòng)是對(duì)本單元教學(xué)內(nèi)容的一次梳理。讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用音樂(lè)要素找到歌曲的共性。草原之旅我們一起唱了《牧童之歌》，又學(xué)會(huì)《牧羊女》還欣賞了《草原贊歌》《牧場(chǎng)上的家》根據(jù)節(jié)奏情緒等給它們找到自己的好朋友吧!
    結(jié)束語(yǔ)：今天我們欣賞了草原美景，唱了聽(tīng)了草原歌曲，我們的草原之旅也要結(jié)束，讓我們唱著《牧羊女》這首歌和牧羊女和大草原再見(jiàn)吧!
    小學(xué)音樂(lè)轉(zhuǎn)圓圈教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    本單元通過(guò)學(xué)唱《快樂(lè)陽(yáng)光》、《飛吧，飛吧》、《翅膀》；聆聽(tīng)西班牙歌曲《鴿子》、羅馬尼亞器樂(lè)曲《云雀》、法國(guó)器樂(lè)曲《天鵝》、秘魯?shù)摹讹w馳的雄鷹》；朗誦小詩(shī)《畫(huà)太陽(yáng)》等活動(dòng)，讓學(xué)生感受異國(guó)音樂(lè)的不同風(fēng)格，初步了解音樂(lè)與詩(shī)歌、文學(xué)之間的密切關(guān)系、使學(xué)生在放飛歌聲的同時(shí)放飛自己的理想，從而達(dá)到激發(fā)想象力、增強(qiáng)音樂(lè)表現(xiàn)力的目的。
    1．在聆聽(tīng)聲樂(lè)作品《鴿子》時(shí)，能感受到歌曲所表達(dá)的特定情感；在聆聽(tīng)器樂(lè)作品《云雀》、《天鵝》、《飛馳的雄鷹》時(shí)，能感受到樂(lè)曲的速度變化對(duì)表達(dá)相應(yīng)情緒所起的作用，能說(shuō)出不同的樂(lè)器音色在塑造音樂(lè)形象時(shí)的差異，同時(shí)對(duì)不同國(guó)家和地區(qū)的音樂(lè)作品風(fēng)格差異有粗淺的認(rèn)識(shí)。
    2．能用較和諧、統(tǒng)一的聲音唱好多聲部合唱歌曲；能熟練地演唱《快樂(lè)陽(yáng)光》。
    3．理解拍號(hào)的含義，感受節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
    本單元課時(shí)安排：
    第一課時(shí)《飛吧飛吧》。
    教學(xué)時(shí)間：
    4月20日~4月22日。
    教學(xué)內(nèi)容：
    1、聽(tīng)賞歌曲《鴿子》、《快樂(lè)陽(yáng)光》。
    2、學(xué)唱歌曲《飛吧飛吧》。
    教材分析：
    1、《鴿子》是一首優(yōu)秀的男聲獨(dú)唱歌曲。誕生于十九世紀(jì)，由西班牙民間作曲家依拉蒂爾作曲，至今仍在世界各地廣為傳唱。歌曲的旋律悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，其節(jié)奏及三連音的運(yùn)用頗具特色，伴奏聲部的探戈節(jié)奏型渲染出濃郁的西班牙音樂(lè)風(fēng)格。
    2、《快樂(lè)陽(yáng)光》是一首歡快活潑，充滿活力的童聲合唱歌曲，大調(diào)式，兩段體。詞曲結(jié)合緊密，散發(fā)著時(shí)代氣息，表現(xiàn)了當(dāng)代兒童如同鮮花一樣沐浴著新時(shí)代的陽(yáng)光幸福的生活。
    3、《飛吧、飛吧》是一首古老的德國(guó)民歌。歌詞借用小鳥(niǎo)的口吻，勉勵(lì)學(xué)生在少年時(shí)代要養(yǎng)成珍惜光陰、努力學(xué)習(xí)、勤奮勞動(dòng)的好習(xí)慣。歌曲音樂(lè)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，結(jié)構(gòu)規(guī)整，配以逐步加入的三部合唱，簡(jiǎn)單的和聲濃郁豐滿，增強(qiáng)了音樂(lè)的立體感、形象性和趣味性，給人以美的享受。
    教學(xué)目的：
    1、《飛吧，飛吧》通過(guò)學(xué)生自己的配樂(lè)朗誦導(dǎo)入到歌曲，感受歌曲柔和、深遠(yuǎn)的意境；最后進(jìn)行三聲部的合唱，邊練習(xí)邊引導(dǎo)學(xué)生感受和聲的美妙效果。
    2、在聆聽(tīng)聲樂(lè)作品《鴿子》、《快樂(lè)陽(yáng)光》時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生感受到歌曲所表達(dá)的特定情感；注意引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的速度變化對(duì)表達(dá)相應(yīng)情緒所起的作用，能說(shuō)出不同的樂(lè)器音色在塑造音樂(lè)形象時(shí)的差異，同時(shí)對(duì)不同國(guó)家和地區(qū)的音樂(lè)作品的風(fēng)格差異有粗淺的認(rèn)識(shí)。
    1、感受歌曲柔和、深遠(yuǎn)的意境。
    2、感受樂(lè)曲的速度變化對(duì)表達(dá)相應(yīng)情緒所起的作用，能說(shuō)出不同的樂(lè)器音色在塑造音樂(lè)形象時(shí)的差異。
    三聲部合唱練習(xí)。
    教師教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)備注。
    一、組織教學(xué)：
    1、師生唱問(wèn)好歌，開(kāi)始上課。
    2、進(jìn)行連音和斷音的發(fā)聲練習(xí)。
    用歌聲進(jìn)行師生問(wèn)好。
    發(fā)聲練習(xí)。
    二、欣賞“鴿子”“快樂(lè)陽(yáng)光”
    1．請(qǐng)同學(xué)們欣賞兩首歌曲。說(shuō)說(shuō)他們的演唱形式。
    2．播放歌曲《快樂(lè)陽(yáng)光》、《鴿子》。
    聽(tīng)賞兩首歌曲，聽(tīng)辨他們的演唱形式。
    男女聲重唱。
    童聲齊唱。
    三、教授新課：
    師：在外國(guó)也是同樣的道理。下面我們就來(lái)學(xué)唱一首德國(guó)歌曲《飛吧，飛吧》，它借用了小鳥(niǎo)的口來(lái)向大家講述了這樣的一個(gè)道理。
    2、師播放錄音歌曲。分析：
    這首樂(lè)曲很簡(jiǎn)單，只有幾句，但卻有三個(gè)聲部。我們可以很快的將歌譜和歌詞學(xué)會(huì)，再進(jìn)行合唱。
    3、教師彈奏旋律。
    4、學(xué)習(xí)歌詞：
    1）學(xué)生集體朗讀歌詞。
    2）教師播放歌曲錄音。
    3）播放歌曲伴奏。
    說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
    和大家一起學(xué)習(xí)歌曲《飛吧飛吧》。
    聽(tīng)賞老師播放的歌曲錄音。
    感受三聲部的和聲。
    在演唱聲音要統(tǒng)一，時(shí)邊唱邊聽(tīng)，注意各聲部的音準(zhǔn)以及聲部與聲部之間的和諧。
    集體朗讀。
    播放歌曲錄音。
    播放歌曲伴奏，跟唱。
    五、課堂小結(jié)：
    1、小結(jié)：同學(xué)們，從這首歌曲的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們可以明白一個(gè)道理：那就是不管是外國(guó)還是中同，都要在小時(shí)候就養(yǎng)成好好學(xué)習(xí)，天天向上的習(xí)慣，長(zhǎng)大了才不會(huì)一事無(wú)成，碌碌無(wú)為，而流下后悔的淚水。
    2、課后作業(yè)：學(xué)習(xí)了這首歌曲，你對(duì)今后的學(xué)習(xí)有什么打算？
    在學(xué)習(xí)了歌曲后為今后的學(xué)習(xí)做做打算。
    第二、三課時(shí)《翅膀》。
    5月25日~5月29日。
    學(xué)唱歌曲《翅膀》。
    《翅膀》是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，采用比喻的手法，多側(cè)面的反映出少年兒童的精神風(fēng)貌。全曲由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成，第一樂(lè)段為齊唱或領(lǐng)唱，第二樂(lè)段為合唱，具有副歌的性質(zhì)。曲調(diào)歡快活潑，洋溢著青春的熱情。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、指導(dǎo)學(xué)生以歡快的歌聲，抒發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的真摯感情及有遠(yuǎn)大的理想。
    2、進(jìn)一步提高二聲部歌唱的技能，注意做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡及因色統(tǒng)一。
    3、初步感受三、八拍節(jié)奏、音樂(lè)。
    《翅膀》教師引導(dǎo)學(xué)生了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生嘗試合唱之前可運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)進(jìn)行三度和四度的音程訓(xùn)練。
    教學(xué)中既要追求聲音的和諧、統(tǒng)一，又不可為達(dá)到此目的而進(jìn)行過(guò)于枯燥、苛刻的訓(xùn)練。
    教師教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)備注。
    一．組織教學(xué)。
    1．師生問(wèn)好。
    2．發(fā)聲練習(xí)。
    12345—54321—。
    miyamiyo。
    用歌聲進(jìn)行師生問(wèn)好。
    找到正確的發(fā)聲位置，口腔中的軟腭抬起，氣息通暢，聲音具有頭部氣流感，注意韻母的口型。
    二、體驗(yàn)三、八拍節(jié)奏。
    1、復(fù)習(xí)三、四拍，認(rèn)識(shí)三、八拍；
    2、聽(tīng)音樂(lè)，用不同的拍擊形式體驗(yàn)三、八拍歌曲；
    3、創(chuàng)編三、八節(jié)奏及樂(lè)句。
    和老師一起復(fù)習(xí)拍號(hào)。
    體驗(yàn)三八拍的律動(dòng)。
    三、合唱練習(xí)。
    1、利用柯達(dá)伊手勢(shì)進(jìn)行兩聲部的和聲音程練唱。
    2、練習(xí)合唱發(fā)聲練習(xí)曲。要求一氣呵成，韻母發(fā)音位置統(tǒng)一。
    3、視唱二聲部旋律。
    做一做柯伊達(dá)手勢(shì)。
    和同學(xué)一起進(jìn)行二聲部音程練習(xí)。
    四、新歌教學(xué)《翅膀》。
    1、激趣導(dǎo)入，播放課件：
    學(xué)生聽(tīng)賞歌曲《翅膀》。老師提問(wèn)：你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？有何感想？
    小結(jié)；刻畫(huà)了兒童們?cè)跒M陽(yáng)光上，愉快歌唱的動(dòng)人景象，抒發(fā)了他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)幸福生活的真摯情感及遠(yuǎn)大的理想。
    2、聆聽(tīng)范唱，劃分樂(lè)段。
    3、朗讀歌詞。
    4、跟琴唱詞。
    5、找出曲譜中的節(jié)奏較難的樂(lè)句，跟師唱一唱。
    6、跟琴唱一唱高聲部歌譜。
    7、小組練唱，并隨即指導(dǎo)，主要是唱準(zhǔn)確。
    8、鞏固演唱歌曲。
    9、再引導(dǎo)學(xué)生唱一唱低聲部的歌譜。
    10、指導(dǎo)學(xué)生能分別演唱高、低聲部的歌譜。
    學(xué)生聽(tīng)賞歌曲《翅膀》。
    感受歌曲的情感和意境。
    再次聆聽(tīng)范唱，分一分樂(lè)段。
    朗讀歌詞。
    和老師一起解決較難的樂(lè)句。
    跟琴唱譜。
    小組比一比誰(shuí)唱得更準(zhǔn)。
    再唱唱低聲部的歌譜。
    指導(dǎo)學(xué)生能分別演唱高、低聲部的歌譜。
    五、歌曲藝術(shù)處理。
    1、討論、實(shí)踐后總結(jié)：
    這是一首帶副歌的分節(jié)歌，高潮在副歌部分。我們?cè)谘莩獣r(shí)可以怎樣處理呢？
    2、各組按新的要求練唱全曲。
    3、各組展示演唱。
    4、評(píng)議。
    合唱部分可用“mf”合唱部分用“mp”，總的是以輕柔、優(yōu)美、舒展的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的意境。
    小組展示、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
    六、小結(jié)。
    每個(gè)人都有很好的理想，讓我們把握現(xiàn)在美好的時(shí)光，通過(guò)自己的努力實(shí)現(xiàn)自己的理想！
    這首合唱歌曲的教學(xué)我計(jì)劃用兩課時(shí)完成，在第一課時(shí)的教學(xué)中我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是能夠完成分聲部的歌譜和歌詞的演唱。音樂(lè)是由心的表達(dá)，結(jié)合這首歌曲的情緒，我從和孩子們談?wù)勛约旱睦硐肴胧?，他們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中暢談、交流，師生間的情感也拉進(jìn)了。歌曲學(xué)唱部分，我主要從引導(dǎo)學(xué)生感知樂(lè)曲的三拍子律動(dòng)開(kāi)始，因?yàn)檫@首歌曲的節(jié)奏很活潑輕快，我希望學(xué)生能從聽(tīng)覺(jué)、律動(dòng)、感知等方面體會(huì)。在歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)，我主要用了聽(tīng)音模唱的教學(xué)方法，學(xué)生前面的聆聽(tīng)已經(jīng)對(duì)這首《翅膀》有了整體的感覺(jué)，因此學(xué)唱部分繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)力，從整體感受換到樂(lè)句的一句句仔細(xì)聽(tīng)辨，由這節(jié)的學(xué)習(xí)情況中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在前面四個(gè)樂(lè)句的演唱中最容易忽視的是最后一個(gè)五拍的音總是不唱足時(shí)值。所以在教唱的過(guò)程中，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)拍的準(zhǔn)確和氣息的支撐。在副歌部分，我主要采用了學(xué)生自己視唱歌譜的教學(xué)方法，因?yàn)檫@首歌曲的合唱部分歌譜對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較適合的，里面絕大部分小節(jié)比較簡(jiǎn)單，只有個(gè)別小節(jié)需要老師指導(dǎo)，這里我也是采用了讓學(xué)們多聆聽(tīng)、多模唱，還有由會(huì)唱的同學(xué)進(jìn)行示范唱的方法，這樣可以使學(xué)生有更多自己探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。歌譜演唱最重要的目的就是要幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地演唱歌曲，所以在學(xué)唱歌譜中我主要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)學(xué)生要輕聲唱譜，多聽(tīng)琴聲。由于時(shí)間關(guān)系，在這節(jié)課中我對(duì)歌譜演唱的練習(xí)還不是很多，在后面的課中我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生多練。在歌曲處理方面，我認(rèn)為這節(jié)課也沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的效果，副歌部分“啦啦啦”的這些樂(lè)句應(yīng)該有連貫和跳躍兩種不同的聲音表達(dá)，這樣歌曲的情緒就更加活潑輕快了?？偟恼f(shuō)來(lái)，這節(jié)教研課中我對(duì)歌曲的技能訓(xùn)練比較偏重，對(duì)情感的滲入不夠，在日后的教學(xué)中還需要有很多修改的地方。
    小學(xué)音樂(lè)轉(zhuǎn)圓圈教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    1、初步了解人民音樂(lè)家冼星海及其不朽作品《黃河大合唱》，對(duì)作曲家表示敬仰之情。
    2、更熟練、更富有表情地演唱《長(zhǎng)江我的家》和《保衛(wèi)黃河》。
    3、為下節(jié)課的音樂(lè)活動(dòng)黃河與長(zhǎng)江做好動(dòng)員。
    1、導(dǎo)人。
    我們上節(jié)課學(xué)唱的歌曲《保衛(wèi)黃河》是誰(shuí)作的曲呢？（學(xué)生回答：冼星海。）。
    2、師生共同閱讀課本上的連環(huán)畫(huà)：了解一下冼星海與《黃河大合唱》。
    為了使學(xué)生較為深刻地理解這一連環(huán)畫(huà)的內(nèi)容，有必要簡(jiǎn)述當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。當(dāng)時(shí)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)已進(jìn)入第三個(gè)年頭，南京已經(jīng)淪陷，中華半壁江山已被日軍占領(lǐng)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)處于艱苦時(shí)期。而在延安這一革命根據(jù)地，卻呈現(xiàn)出生機(jī)盎然的景象，成為全國(guó)人民抗日斗爭(zhēng)的中心，光未然的長(zhǎng)詩(shī)《黃河吟》就是在這一歷史背景下誕生的。
    3、復(fù)習(xí)歌曲《長(zhǎng)江我的家》。
    （1）隨范唱錄音帶歌唱。
    （2）隨歌曲伴奏帶歌唱。
    （3）隨教師琴聲歌唱。
    （4）隨琴聲學(xué)習(xí)前16小節(jié)歌譜，學(xué)會(huì)的節(jié)奏。
    （5）按課本上的規(guī)定，用領(lǐng)唱和齊唱的形式隨伴奏帶歌唱，領(lǐng)唱可先由教師擔(dān)任，后由學(xué)生擔(dān)任。
    4、復(fù)習(xí)歌曲《保衛(wèi)黃河》。
    （1）再次欣賞輪唱曲《保衛(wèi)黃河》。
    （2）隨伴奏帶齊唱幾遍。
    （3）隨琴聲唱二部輪唱。
    （4）如有條件，可加入大軍鼓和小軍鼓、鈸。
    音樂(lè)活動(dòng)黃河與長(zhǎng)江。
    1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和組織、協(xié)調(diào)、合作的能力。
    2、通過(guò)對(duì)音樂(lè)姐妹藝術(shù)的收集、欣賞、交流，拓展學(xué)習(xí)視野。
    這一活動(dòng)是充分發(fā)揮師生創(chuàng)造性的極好時(shí)機(jī)，可用多種方式來(lái)進(jìn)行，例如小組擂臺(tái)賽、游藝會(huì)、班級(jí)文藝節(jié)目展演等。
    這一活動(dòng)除可由教師主持外，也可由幾名學(xué)生來(lái)主持，師生要共同參與，盡量讓每位學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，大多節(jié)目應(yīng)采用小組共同表演的形式，但也可有幾個(gè)由個(gè)人表演的節(jié)目。
    還更加提倡小組間的合作表演，例如一個(gè)小組舞蹈，另一小組伴唱，一個(gè)小組朗讀詩(shī)文，另一小組配音，男生唱歌，女生伴舞，一些學(xué)生表演書(shū)法、繪畫(huà)，一些學(xué)生為之操琴伴奏等?？傊?，要盡量組織得豐富多彩，在音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，還要將課本上的問(wèn)題及時(shí)、巧妙地插入其中。還應(yīng)該重視利用課本中的詩(shī)詞、插圖（照片）等教學(xué)資源，充分發(fā)揮其作用。
    隨筆：學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和組織、協(xié)調(diào)、合作能力的體現(xiàn)。
    小學(xué)音樂(lè)轉(zhuǎn)圓圈教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    1.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，了解歌曲的藏族風(fēng)格，體驗(yàn)少數(shù)民族人民對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
    2.能用真摯的感情演唱歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》，表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
    重點(diǎn)：有感情、準(zhǔn)確地歌唱歌曲。
    難點(diǎn)：歌曲中“太陽(yáng)和月亮”的“亮”字和“他們的媽媽”的“媽”處的節(jié)拍。
    歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》歌詞具有民族風(fēng)格，以太陽(yáng)和月亮是一個(gè)媽媽的女兒來(lái)比喻藏漢是一家，質(zhì)樸而親切。歌曲旋律具有藏族民歌的風(fēng)格，調(diào)式為具有變宮的六聲羽調(diào)式，旋律中充滿了等藏族民歌慣用的音調(diào)進(jìn)行和等具有轉(zhuǎn)調(diào)性質(zhì)的音調(diào)，這就使歌曲的旋律具有與歌詞相吻合的民族的風(fēng)格。歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，第一樂(lè)段由兩個(gè)平行樂(lè)句構(gòu)成，上句落在屬音下句落在主音具有呼應(yīng)關(guān)系，由于這兩個(gè)樂(lè)句相似，學(xué)生容易混淆，教唱時(shí)需注意對(duì)比。第二樂(lè)段從全歌的最高音“6”開(kāi)始，由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，第一樂(lè)句向?qū)僬{(diào)離調(diào)，隨即又轉(zhuǎn)回原調(diào)。第二樂(lè)句是全歌的主題，后半句重復(fù)第一樂(lè)段的音調(diào)，為典型的“換頭留尾”的樂(lè)句發(fā)展手法。
    階段目標(biāo)：初聽(tīng)歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》，感受歌曲情緒。
    1.初次聆聽(tīng)歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)后談?wù)剬?duì)歌曲的初步印象。
    學(xué)生回答問(wèn)題。
    2.教師出示《一個(gè)媽媽的女兒》曲譜介紹歌曲，復(fù)聽(tīng)歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》。
    階段目標(biāo)：分段學(xué)習(xí)歌曲，對(duì)比歌曲樂(lè)句的旋律，解決歌曲中的難點(diǎn)。
    1.再次聆聽(tīng)歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)出歌曲的高潮部分并為歌曲分段。
    第一樂(lè)段（1、2樂(lè)句）；第二樂(lè)段（3、4樂(lè)句）。
    2.分樂(lè)段學(xué)習(xí)歌曲旋律。
    學(xué)習(xí)歌曲第一樂(lè)段（1、2樂(lè)句）。
    （1）教師分別彈奏第一、二樂(lè)句旋律，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行分辨旋律不同的地方，出示第一樂(lè)句譜例、第二樂(lè)句譜例。
    （2）教師帶著學(xué)生打著拍子慢速模唱歌曲的第一、二樂(lè)句，先不看連線模唱，再加入連線模唱。注意根據(jù)學(xué)生情況加入顫音記號(hào)演唱，如覺(jué)得較難可以先不加。
    （3）熟練后，回到原速完整地唱歌曲的第一樂(lè)段。
    學(xué)習(xí)歌曲第二樂(lè)段。（3、4樂(lè)句）。
    （1）教師播放歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》第三樂(lè)句音響，并出示第三樂(lè)句譜例。
    （2）教師帶著學(xué)生打著拍子慢速模唱歌曲的第三樂(lè)句。
    （3）出示第二樂(lè)句譜例、第四樂(lè)句譜例，請(qǐng)學(xué)生分別聽(tīng)這兩個(gè)樂(lè)句的旋律進(jìn)行比較，尋找兩個(gè)樂(lè)句的相同與不同。
    （4）教師帶著學(xué)生打著拍子慢速模唱歌曲的第四樂(lè)句。
    （5）熟練后，回到原速完整地唱歌曲的第二樂(lè)段。
    3.完整演唱歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》。
    （1）加入歌詞，連貫地演唱歌曲。
    （2）隨歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》伴奏完整并深情地演唱。
    階段目標(biāo)：使學(xué)生了解歌曲中包含的藏族民歌慣用的旋律。
    1.教師介紹歌曲中等藏族民歌慣用的曲調(diào)行進(jìn)和歌曲中等具有轉(zhuǎn)調(diào)性質(zhì)的音調(diào)，使學(xué)生了解歌曲的旋律具有與歌詞相吻合的藏族民歌風(fēng)格。
    2.學(xué)生們?cè)囍怀枨泻羞@些旋律的樂(lè)句。
    階段目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)熟悉的藏族歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的民族風(fēng)格和藏族歌曲慣用的旋律。
    教師介紹一些具有藏族風(fēng)格的歌曲如：《天路》《青藏高原》《珠穆朗瑪》等，請(qǐng)學(xué)生和教師一起視唱歌曲的譜例片段。
    這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了一首具有藏族風(fēng)格的民歌。這首比較難唱的歌曲同學(xué)們學(xué)得很快，聲音和表情上還要更一步提高。希望課后同學(xué)們多唱多聽(tīng)藏族民歌。
    小學(xué)音樂(lè)轉(zhuǎn)圓圈教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    1、欣賞：賽馬(二胡獨(dú)奏曲)。
    2、擴(kuò)展與活動(dòng)。
    1、認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器二胡。
    2、欣賞二胡獨(dú)奏曲《賽馬》，能分辨各樂(lè)段表達(dá)的音樂(lè)情緒。
    3、能創(chuàng)造性的表現(xiàn)賽馬的情景、動(dòng)作。并能用打擊樂(lè)器簡(jiǎn)單的表現(xiàn)樂(lè)曲。
    4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力。
    分段欣賞二胡獨(dú)奏曲《賽馬》，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，感受音樂(lè)情緒。
    課件、二胡、打擊樂(lè)器、鋼琴。
    一、導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
    師：今天這節(jié)音樂(lè)課老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方，那兒有著遼闊的大草原，雄鷹在藍(lán)天上自由的飛翔，成群的牛羊悠閑的吃著青草，牧民騎在高高的馬背上，神奇的揮舞著鞭子，放聲歌唱：
    (播放音樂(lè)《草原升起不落的太陽(yáng)》)。
    1、ppt出示圖片，讓學(xué)生對(duì)圖片上的人事進(jìn)行描述?
    2、看到這樣的場(chǎng)景，你有什么感受呢?
    3、介紹那達(dá)慕會(huì)上的競(jìng)技項(xiàng)目，并引出課題.
    4、教師演奏二胡曲《賽馬》。
    5、認(rèn)識(shí)中國(guó)民族樂(lè)器二胡。
    二、引導(dǎo)學(xué)生用聲勢(shì)動(dòng)作感受賽馬場(chǎng)上歡快的景象。
    1、欣賞這首樂(lè)曲的第一樂(lè)段，邊聽(tīng)音樂(lè)邊來(lái)思考下面兩個(gè)問(wèn)題。
    (1)樂(lè)段表現(xiàn)了賽馬比賽的什么階段?
    a開(kāi)始b過(guò)程c結(jié)束。
    (2)音樂(lè)的情緒怎樣?
    a平靜b熱鬧c悲傷。
    2、聆聽(tīng)第一樂(lè)段，讓學(xué)生感受這一樂(lè)段的力度特征是怎樣的?
    (請(qǐng)同學(xué)們伸出小手，用聲勢(shì)動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè)的力度)。
    師：作曲家在第一段運(yùn)用了強(qiáng)弱相間的力度變化，描繪了賽馬場(chǎng)上賽手們你追我趕的的情景，以及賽馬手們緊張激動(dòng)的心情。
    3、邀請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)到這那達(dá)慕賽馬大會(huì)上，做一回勇敢自信的小小賽馬手。
    (全體起立，師生律動(dòng))。
    三、運(yùn)用不同的方式引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的節(jié)奏變化及二胡播奏的特點(diǎn)，體會(huì)音樂(lè)情感。
    1、請(qǐng)同學(xué)們帶上這兩個(gè)問(wèn)題，仔細(xì)認(rèn)真聆聽(tīng)第二樂(lè)段。
    (1)這段音樂(lè)旋律情緒上有什么變化。
    a變得悠揚(yáng)、舒緩b變得更激烈。
    (2)音樂(lè)刻畫(huà)了蒙古騎手什么樣的心情?
    a緊張、害怕b樂(lè)觀、自信。
    2、學(xué)生跟鋼琴哼唱主題旋律。
    總結(jié)：主題旋律第二次和第三次的出現(xiàn)是對(duì)第一次出現(xiàn)的主題旋律，進(jìn)行了兩次的變奏。
    4、節(jié)選主題旋律前四個(gè)小節(jié)和變奏一的前四小節(jié)，設(shè)計(jì)小馬找媽媽的游戲，并感受音樂(lè)情緒的變化。
    5、師生打奏節(jié)奏，并能有打擊樂(lè)器變現(xiàn)出來(lái)。
    總結(jié)：同學(xué)們，主題旋律第一次出現(xiàn)和進(jìn)行第一次變奏時(shí)，雖然是同樣的旋律，但是由于節(jié)奏的變化卻給人帶來(lái)了不同的感受，這就是音樂(lè)藝術(shù)的魅力。
    6、觀看視頻，思考演奏者是通過(guò)怎樣的形式把變奏二表現(xiàn)出來(lái)的。
    總結(jié)：在演奏過(guò)程中，不用琴弓去拉琴弦，而是用手指播動(dòng)琴弦，這是二胡演奏中的另一種形式，叫做播奏。這波播奏出來(lái)的聲音，就像馬兒在草原上奔跑的馬蹄聲，另外，這一樂(lè)句主奏樂(lè)器由二胡變?yōu)榱藫P(yáng)琴。
    四、欣賞音樂(lè)，感受熱烈歡騰的賽馬場(chǎng)景。
    1、欣賞第三樂(lè)段，并思考第三樂(lè)段和前面所欣賞的那個(gè)樂(lè)段更為相似。
    總結(jié)：這就仿佛讓我們看到了賽馬手們正沖向勝利的終點(diǎn)，緊張激烈的賽馬比賽結(jié)束了。
    五、復(fù)聽(tīng)全曲，感受傳統(tǒng)音樂(lè)的魅力。
    二胡從民間的伴奏樂(lè)器，發(fā)展至今，登上了大雅之堂，成為了一件變現(xiàn)力豐富的獨(dú)奏樂(lè)器，，這是多么的了不起啊，下面，就讓我們跟隨著我國(guó)二胡演奏家鄧建棟老師的腳步，走進(jìn)維也納金色大廳，去欣賞，他們震撼世界的表演吧!
    六、總結(jié)。
    同學(xué)們，今天這節(jié)音樂(lè)課我們不僅了解了中國(guó)民族樂(lè)器二胡，還欣賞了二胡曲《賽馬》所表現(xiàn)出來(lái)的情感。其實(shí)，在我國(guó)五千年的歷史長(zhǎng)河中，還有著許許多多民族的優(yōu)秀音樂(lè)作品，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠了解更多的民族音樂(lè)，更加熱愛(ài)民族音樂(lè)。
    七：拓展。
    課后，欣賞二胡獨(dú)奏曲《戰(zhàn)馬奔騰》，感受這首樂(lè)曲所表達(dá)的情感。
    八、教學(xué)中的突破與新的教學(xué)思路。
    本課我引用了聲勢(shì)動(dòng)作、律動(dòng)、打擊樂(lè)器等方法，引導(dǎo)學(xué)生感知不同的音樂(lè)段落，并熟悉主題旋律，激發(fā)學(xué)生參與聽(tīng)賞活動(dòng)，從中體驗(yàn)到賽馬場(chǎng)上歡快的景象。
    根據(jù)新課程的三維目標(biāo)，知識(shí)與技能、過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，以學(xué)生為主體性，快樂(lè)學(xué)習(xí)，輕松體驗(yàn)，陶冶情操，輕松完成教學(xué)目標(biāo)。
    《賽馬》。
    十、作業(yè)要求：欣賞二胡獨(dú)奏曲《戰(zhàn)馬奔騰》。
    小學(xué)音樂(lè)轉(zhuǎn)圓圈教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    2、欣賞《天亮了》韓紅。
    3、欣賞《感恩的心》。
    4、欣賞《讓世界充滿愛(ài)》。
    1、通過(guò)欣賞學(xué)習(xí)《外婆的澎湖灣》《天亮了》、《感恩的心》《讓世界充滿愛(ài)》四首歌曲，使學(xué)生深刻感受要懷著干恩的心對(duì)待生活、對(duì)待親人、朋友、以及陌生人，讓學(xué)生充分明白社會(huì)是個(gè)大家庭，只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間。
    2、能學(xué)會(huì)《外婆的澎湖灣》，并動(dòng)情演繹《外婆的澎湖灣》。
    1、教師用自己的語(yǔ)言以情感人，以達(dá)到讓學(xué)生明白用感恩的心對(duì)待身邊的所有人的目的。
    2、《外婆的澎湖灣》歌唱、動(dòng)情演繹。教具準(zhǔn)備：電子琴、《外婆的澎湖灣》《天亮了》《感恩的心》《讓世界充滿愛(ài)》的flash動(dòng)畫(huà)課件（充分利用網(wǎng)上現(xiàn)有資源）。
    學(xué)生伴隨優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)教室（音樂(lè)：讓世界充滿愛(ài)）。
    一、課前調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。“同學(xué)們，今天老師站在這里，心里呀又激動(dòng)又胸有成竹，還有心里揣著一只小兔子似的（zhui）惴惴不安，誰(shuí)知道為什么？”“”師生互動(dòng)“誰(shuí)能幫幫我，別讓我惴惴不安，給想個(gè)辦法，（有什么辦法）。誰(shuí)能？”“”“你們說(shuō)得真好，現(xiàn)在我只有胸有成竹了，謝謝同學(xué)們。好了我們上課！”
    二、師生問(wèn)好！
    （啦啦歌）15151535133322221232老師老師老師您好啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦15151535133322221231‖同學(xué)同學(xué)同學(xué)們好啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
    三、新課教授：
    導(dǎo)入。（屏幕出現(xiàn)和藹可親的外婆）同學(xué)們，你們知道嗎？昨天晚上我夢(mèng)見(jiàn)外婆了，外婆沒(méi)有變，一如往日的和諧溫暖親切，慈愛(ài)的看著我。在老家的廚房煮好飯，默默地等著我，感覺(jué)還是跟以前一樣，一樣的溫情，一樣的依賴，一樣的笑臉，一樣的容顏，（哦，不，應(yīng)該說(shuō)是更加的年輕了，夢(mèng)見(jiàn)外婆真好。）同時(shí)，我也想起那首歌唱外婆的歌，同學(xué)們，你們知道是什么歌嗎？想聽(tīng)嗎？（2分）。
    播放《外婆的澎湖灣》flash（2分）。
    提問(wèn)：
    a、同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)自己的外婆嗎？
    b、哪位同學(xué)能有感情的朗讀一下《外婆的澎湖灣》？
    （1）隨琴唱樂(lè)譜（師彈一句，生唱一句）（2分半）。
    （2）隨琴完整演唱樂(lè)譜（1分半）。
    （3）加入歌詞演唱。
    （4）有感情演唱。
    （5）隨mtv伴奏有感情演唱《外婆的澎湖灣》（5分）。
    歌曲學(xué)完了，哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)這首歌曲是表現(xiàn)了誰(shuí)和誰(shuí)之間的愛(ài)？
    1999年10月3日，在貴州麻嶺風(fēng)景區(qū)，正在運(yùn)行的纜車突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難。而就在悲劇發(fā)生時(shí)，一對(duì)年輕的夫婦，用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結(jié)果，兒子得救了，這一對(duì)父母卻失去了生命。這個(gè)生命的故事，深深打動(dòng)了歌手韓紅，經(jīng)過(guò)多方聯(lián)系，她領(lǐng)養(yǎng)了這個(gè)大難不死的男孩，并用這個(gè)故事創(chuàng)作了《天亮了》這首歌。大家想不想聽(tīng)啊！
    2分播放《天亮了》flash2分。
    請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)這首歌的感受：
    同學(xué)說(shuō)創(chuàng)作背景。
    請(qǐng)欣賞感人肺腑的手語(yǔ)歌曲《感恩的心》我們生活在這個(gè)世界上，時(shí)時(shí)刻刻的享受著每個(gè)人的關(guān)愛(ài)，父母的關(guān)愛(ài)、同學(xué)的關(guān)愛(ài)、師生的關(guān)愛(ài)以及像子灝這樣得到的陌生人的關(guān)愛(ài)，讓我們用感恩的心面對(duì)生活，面對(duì)我們身邊的每一個(gè)人。
    讓我們?cè)傩蕾p一遍，請(qǐng)會(huì)這首歌的同學(xué)一起輕聲唱并一起做手語(yǔ)。
    愿我們每個(gè)人都能懷著一顆感恩的心來(lái)面對(duì)我們的家人、朋友和他人?！昂⒆觽儯覀兌际切疫\(yùn)兒，就是有或多或少的一點(diǎn)不如意，比起潘子灝來(lái)又算得了什么？我們要學(xué)會(huì)感受幸福，感受愛(ài)，更要學(xué)會(huì)愛(ài)他人，幫助他人。只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間。
    請(qǐng)欣賞《讓世界充滿愛(ài)》（放《讓世界充滿愛(ài)》flash音樂(lè)動(dòng)畫(huà)）。
    四、小結(jié)。
    同學(xué)們，這節(jié)課，我們欣賞和學(xué)習(xí)了《外婆的澎湖灣》《天亮了》《感恩的心》以及《讓世界充滿愛(ài)》，我們明白了要用感恩的心對(duì)待我們身邊的每個(gè)人，請(qǐng)同學(xué)們愛(ài)你們身邊的每一個(gè)人，只有這樣，我們的世界才會(huì)更美好！好了，這節(jié)課就到這兒。下課！（放《讓世界充滿愛(ài)》flash音樂(lè)動(dòng)畫(huà)）送學(xué)生出教室。
    小學(xué)音樂(lè)轉(zhuǎn)圓圈教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    通過(guò)學(xué)唱歌曲《牽?；ó?dāng)喇叭》，學(xué)生能夠產(chǎn)生熱愛(ài)大自然之情，并能夠樹(shù)立環(huán)保的態(tài)度。
    【過(guò)程與方法】。
    學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用聆聽(tīng)、表現(xiàn)、合作等方法，學(xué)生能夠完整對(duì)歌曲進(jìn)行表演。
    【知識(shí)與技能】。
    學(xué)生能夠跟隨節(jié)奏運(yùn)用合理的肢體動(dòng)作。
    【重點(diǎn)】。
    重點(diǎn)是能夠完整帶有表演性地演唱歌曲。
    【難點(diǎn)】。
    能夠加入奧爾夫教學(xué)法中的聲勢(shì)律動(dòng)。
    (一)新課導(dǎo)入。
    上課前老師展示牽?；ǖ膱D片，提問(wèn)學(xué)生這是什么花?它的形狀像哪一種樂(lè)器呢?
    學(xué)生自由發(fā)言，牽牛花，喇叭花，像個(gè)小喇叭。
    教師總結(jié)：哦!同學(xué)們都說(shuō)它像個(gè)小喇叭，那它到底能不能吹出聲音呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲《牽?；ó?dāng)喇叭》，順勢(shì)導(dǎo)入新課。
    (二)初步感知。
    1.初聽(tīng)歌曲。
    并設(shè)問(wèn)：歌曲的情緒是怎樣的呢?
    學(xué)生自由發(fā)言。
    教師總結(jié)：這是一首曲調(diào)活潑歡快的歌曲。
    2.復(fù)聽(tīng)歌曲。
    并設(shè)問(wèn)：這首歌曲的速度是怎樣的?
    學(xué)生自由發(fā)言。
    教師總結(jié)：這是一首中速的歌曲。
    (三)學(xué)唱歌曲。
    1.進(jìn)行簡(jiǎn)單發(fā)聲練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然、圓潤(rùn)的聲音進(jìn)行發(fā)聲;。
    2.教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟唱樂(lè)譜，并提示學(xué)生音準(zhǔn);。
    3.教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞并注意曲譜中的一字多音;。
    4.將歌詞填入旋律中完整地演唱歌曲;。
    5.有感情地演唱歌曲的情況下，加入歌詞下方提示的肢體動(dòng)作;。
    (四)鞏固提高。
    (1)教師帶領(lǐng)同學(xué)做幾個(gè)基本的舞蹈動(dòng)作;。
    (2)學(xué)生們分小組自行創(chuàng)編動(dòng)作;。
    (3)上臺(tái)展評(píng)，教師給與鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
    (五)小結(jié)作業(yè)。
    最后老師留一個(gè)小任務(wù)，回家后把這首歌曲表演給爸爸媽媽看，與他們一起分享音樂(lè)的快樂(lè)。
    小學(xué)音樂(lè)轉(zhuǎn)圓圈教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    3 學(xué)生通過(guò)演唱和表演來(lái)感受小動(dòng)物的可愛(ài)，從小培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的意識(shí)。
    教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的聲音，不同的情緒來(lái)演唱《小青蛙找家》，根據(jù)小青蛙曲調(diào)創(chuàng)編歌詞。
    一 、導(dǎo)入
    1 、 告訴學(xué)生今天有位小客人來(lái)我們這里做客，展示青蛙卡通動(dòng)畫(huà)形象及叫聲，請(qǐng)大家和小青蛙問(wèn)聲好！
    2 、 教師邊敲小鼓 邊讀歌謠 ，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的是哪個(gè)小動(dòng)物。
    跳跳呱呱 跳 跳呱呱跳跳 跳呱呱呱跳跳 跳呱呱 呱
    3 、師：小青蛙找到家了嗎？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲。
    二，學(xué)唱歌曲
    1 、出示課題《小青蛙找家》
    2 、向?qū)W生出示節(jié)奏，學(xué)生先練習(xí)
    跳 跳 呱 呱跳 跳呱 呱
    跳 跳跳 呱呱呱 跳 跳跳呱呱呱
    請(qǐng)學(xué)生模仿讀歌謠。
    3 、聽(tīng)錄音，學(xué)生跟唱
    4 、完整演唱歌曲
    三 、情景模仿
    1 、模仿小青蛙放聲演唱
    2 、模仿小青蛙用高興的心情演唱
    四 、創(chuàng)編動(dòng)作表演
    1 、學(xué)生自己創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作
    2 、師生共同表演
    五 、編創(chuàng)歌詞
    1 、師：這里又有一只動(dòng)物找不到家了？我們一起來(lái)幫助它好不好。（出示課件）
    3 、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，并唱一唱。
    六、小結(jié)
    迷路的小青蛙通過(guò)自己的努力，終于找到自己的家，我們都為小青蛙感到高興。
    小學(xué)音樂(lè)轉(zhuǎn)圓圈教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    2.學(xué)唱表演唱《小蜜蜂》。
    1.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲，親身的參與和體驗(yàn)表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛(ài)之情，滲透熱愛(ài)大自然、保護(hù)益蟲(chóng)的教育。
    2.過(guò)程與方法：采用游戲、聆聽(tīng)、模仿的形式學(xué)習(xí)歌曲，理解、表現(xiàn)歌曲。
    3.知識(shí)與技能：聆聽(tīng)《蜜蜂》、，感受旋律走向；用自然優(yōu)美的音色演唱歌曲《小蜜蜂》，體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)“飛”的音樂(lè)形象。
    通過(guò)歌曲教學(xué)，體會(huì)并表現(xiàn)音樂(lè)所表現(xiàn)的“飛”的形象。
    鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確的表現(xiàn)音樂(lè)形象。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
    一、組織教學(xué)。
    同學(xué)們，講課之前老師想請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)活動(dòng)一下，大家準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)全體起立！
    二、導(dǎo)入：
    1、師：同學(xué)們的動(dòng)作真優(yōu)美，老師還給大家?guī)?lái)一位朋友，請(qǐng)同學(xué)們一。
    起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是誰(shuí)？（播放，生答）。
    2、同學(xué)們的小耳朵真靈！那誰(shuí)能模仿一下蜜蜂的聲音？（生模仿）那你知道蜜蜂是怎樣發(fā)出聲音嗎？（生答）。
    4、你們能模仿一下拉小提琴的動(dòng)作嗎？小提琴放在左鎖骨上，左手握琴，右手持弓，讓我們跟著音樂(lè)試著模仿一下，老師看看哪位同學(xué)模仿的最像！
    5、同學(xué)們真像小提琴演奏家，大家看，老師這里有兩條線，你認(rèn)為哪條線符合小蜜蜂的飛行路線？為什么呢？（解釋“八字”飛行路線）。
    6、下面讓我們跟著蜜蜂飛一飛吧！
    三、新授課。
    1、看著大家剛剛飛得這么賣力、這么勤勞，老師忍不住想唱首歌夸一夸大家。
    2、大家想不想夸一夸自己呢？那先請(qǐng)同學(xué)們把歌曲的節(jié)奏來(lái)拍一拍吧！（教師領(lǐng)打第一段，其他兩段由學(xué)生自行拍打）。
    3、同學(xué)們的小手拍得真準(zhǔn)確，請(qǐng)同學(xué)跟著音樂(lè)來(lái)唱唱吧！（從歌曲音準(zhǔn)、節(jié)奏、休止符、咬字吐字來(lái)處理歌曲）。
    4、同學(xué)們的歌聲真動(dòng)聽(tīng)！老師把旋律給大家畫(huà)出來(lái)了，大家一起來(lái)找找相同樂(lè)句吧！
    5、今天老師要教給大家一種用身體語(yǔ)言表現(xiàn)音高的形式，叫柯?tīng)栁氖謩?shì)。下面我們來(lái)學(xué)5、4、3這三個(gè)音。
    6、用柯?tīng)栁氖謩?shì)試著唱一下旋律。
    7、老師請(qǐng)大家一起來(lái)表演一下這首歌曲吧?。ㄐ〗M合作表演）。
    8、分組表演（有唱有表演）。
    9、同學(xué)表演得真好，真像一群小蜜蜂在飛一樣！老師還給大家改編成了一首小合唱，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)吧?。ㄝo導(dǎo)學(xué)生二聲部輪唱）。
    10、小蜜蜂剛剛偷偷跟老師說(shuō)它們剛睡醒，飛得很慢，請(qǐng)同學(xué)們按照mp漸慢的速度力度把第一句放慢速度演唱，這時(shí)候突然看見(jiàn)了鮮艷的花朵，速度變快了，第二句我們用f漸快的力度速度來(lái)演唱一下，最后采完花蜜小蜜蜂感覺(jué)累了，飛行速度又慢下來(lái)了，我們用mp漸慢的力度速度來(lái)唱第三局。讓我們完整演唱一遍歌曲，體會(huì)一下小蜜蜂勞動(dòng)時(shí)的心情吧！
    四、拓展：
    五、小結(jié)：
    同樣是演奏小蜜蜂，只是用了不同的樂(lè)器，大家是不是體會(huì)到了不一樣的感受呢？！老師希望大家要從日常生活中善于發(fā)現(xiàn)音樂(lè)、體會(huì)音樂(lè)，更要像蜜蜂一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，刻苦學(xué)習(xí)，最后讓我們伴著優(yōu)美的歌聲飛出教室吧！
    小學(xué)音樂(lè)轉(zhuǎn)圓圈教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    ：這是一首贊頌我國(guó)傳統(tǒng)戲曲的音樂(lè)，特點(diǎn)是又說(shuō)、有唱，有對(duì)戲曲的模仿，富有動(dòng)感和青春活力，但有吸取音樂(lè)韻味和通俗歌曲的風(fēng)格。在結(jié)構(gòu)上分為三部分：第一部分，歌曲模仿戲曲音樂(lè)與打擊樂(lè)器的前奏。第二部分，數(shù)板式的唱詞。第三部分，回到歌唱部分，曲調(diào)吸取了京劇音樂(lè)的素材，與通俗音樂(lè)相結(jié)合。
    ：五年級(jí)學(xué)生對(duì)戲曲音樂(lè)有初步了解，對(duì)戲曲充滿好奇，以熟悉的歌曲導(dǎo)入，輕松地帶學(xué)生進(jìn)入戲曲音樂(lè)。
    1.欣賞《前面情思大碗茶》片段，了解戲歌特點(diǎn)。
    2.能用詼諧、活潑的情緒演唱歌曲《梨園英秀》。
    3.能模仿鑼鼓經(jīng)和數(shù)板部分。
    ：了解戲歌的特點(diǎn)。
    ：能念對(duì)數(shù)板部分的切分節(jié)奏。
    聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌曲和我們平時(shí)聽(tīng)過(guò)的歌曲有什么不同？（播放《前面情思大碗茶》片段）。
    有京劇的味道，又有歌曲的特點(diǎn)。
    比較歌曲的不同，抓住京劇的韻味。
    這種在作品中滲透戲曲特點(diǎn)的歌曲我們稱它為戲歌。
    像這樣既有戲曲韻味，又不失時(shí)代流行特色的戲歌受到了大家的喜愛(ài)，老師還給大家?guī)?lái)了一首歌曲叫做《梨園英秀》（播放介紹）。
    說(shuō)到梨園不得不說(shuō)一說(shuō)一段故事：在唐朝時(shí)，唐玄宗幼年就喜歡歌舞，他繼位后選定了宮廷的一片梨園作為排練場(chǎng)所，每逢戲班排練劇目，他就會(huì)親掌鼓板，歷史的戲曲藝人都把他尊為祖師，這就是梨園的來(lái)歷。
    對(duì)歌曲名稱的了解。
    出示歌譜，看著歌譜聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲分為幾部分？（播放《梨園英秀》）。
    完整聽(tīng)。
    為學(xué)唱歌曲做鋪墊。
    學(xué)說(shuō)：
    1.出示歌曲的鑼鼓經(jīng)和數(shù)板部分，在這首歌曲中（鑼鼓經(jīng)部分）就像其他歌曲的前奏一樣，只是這里用鑼鼓經(jīng)代替。再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，哪部分是樂(lè)隊(duì)表演的，哪部分是你們演唱的？（播放數(shù)板部分）。
    2.老師讀括號(hào)中的，同學(xué)們讀后面的（念得不好再說(shuō)：我們?cè)撚迷趺吹恼Z(yǔ)氣來(lái)念這段數(shù)板？）。
    3.老師用琴聲代替鑼鼓經(jīng)，同學(xué)們來(lái)接后面的詞。
    括號(hào)中是樂(lè)隊(duì)表演的，其余部分是我們演唱的。
    練習(xí)鑼鼓經(jīng)部分。
    跟琴聲接唱。
    為念出數(shù)板的情緒做鋪墊。
    1.跟老師按節(jié)奏念數(shù)板，（強(qiáng)調(diào)切分節(jié)奏的練習(xí)，用雙響筒打拍子，生拍腿）。
    2.師用雙響筒打節(jié)奏，生自己按節(jié)奏念。
    3.對(duì)于這部分有幾種說(shuō)法是平時(shí)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的，我們一起來(lái)了解一下。
    4.我們把鑼鼓經(jīng)部分和數(shù)板連起來(lái)讀一讀（注意接口處）。
    難點(diǎn)解決：先用慢速模唱的方式練習(xí)切分節(jié)奏，如果生念起來(lái)有困難就用拍節(jié)奏的方式練習(xí)。
    跟讀數(shù)板部分。
    生念數(shù)板部分。
    南方的`昆曲，北方的弋陽(yáng)腔，東部地區(qū)的柳子戲，西部地區(qū)的梆子腔。
    棒功：唱念做打，五法：口手眼身步。
    鑼鼓經(jīng)與數(shù)板連起來(lái)讀。
    用跟讀的方式先解決難點(diǎn)。
    對(duì)一些詞作適當(dāng)?shù)牧私狻?BR>    使生在兩部分的接口處能準(zhǔn)確唱出來(lái)。
    學(xué)唱：
    剛才同學(xué)們用說(shuō)的方式贊美了中國(guó)戲曲，下面就讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)唱的部分采用了哪些演唱形式？（播放演唱部分）。
    獨(dú)唱、合唱。
    為后面的表現(xiàn)歌曲做鋪墊。
    1.模唱歌譜，一小節(jié)為一句。
    2.模唱歌詞（注意切分節(jié)奏）。
    3.接口唱，生唱“說(shuō)一說(shuō)、唱一唱、看一看、想一想”師接下面部分。
    4.我們把這兩行連起來(lái)唱一唱。
    5.最后兩行，老師彈一個(gè)樂(lè)句，同學(xué)們唱一個(gè)樂(lè)句。
    6.跟琴唱最后兩行。
    7.我們把歌唱部分連起來(lái)唱一唱。
    8.聽(tīng)好老師前奏的速度演唱這一部分。
    9.我們完整地聽(tīng)一聽(tīng)歌曲，同學(xué)們?cè)谛睦锍?BR>    10.同學(xué)們也來(lái)唱一唱吧，老師為你們伴奏。
    11.請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)好老師前奏的速度來(lái)演唱歌曲（稍慢）。
    12.鑼鼓經(jīng)部分男生讀，數(shù)板一起讀，先領(lǐng)唱，再齊唱（中速）。
    13.還是一樣的演唱形式（稍快）。
    模唱歌譜。
    模唱歌詞。
    接口唱。
    連起來(lái)唱這兩行。
    聽(tīng)唱最后兩行歌詞。
    跟琴唱最后兩行。
    歌唱部分連起來(lái)唱。
    加快速度演唱歌唱部分。
    完整聽(tīng)，默唱。
    跟琴聲完整演唱。
    用稍慢的速度完整演唱。
    用中速領(lǐng)唱齊唱。
    稍快的速度領(lǐng)唱齊唱。
    用模唱、接口唱的方法教唱使歌曲唱的更好。
    使學(xué)生對(duì)歌曲的完整性有所熟悉。
    用領(lǐng)唱齊唱的跟好的表現(xiàn)歌曲。
    請(qǐng)同學(xué)們把收集到的京劇中（唱念做打）的視頻或音樂(lè)跟大家一起分享。
    通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，在課上你了解了哪些京劇文化?
    分享知識(shí)。
    各抒己見(jiàn)。
    讓生更直觀的了解京劇的表現(xiàn)手段。
    生總結(jié)對(duì)京劇的了解。
    小結(jié)：戲曲中要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有很多，例如眼神、身段、唱功等等，希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能更喜歡我們中國(guó)的魁寶。
    小學(xué)音樂(lè)轉(zhuǎn)圓圈教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    1、通過(guò)聽(tīng)、唱、表演《這是什么》，感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。
    2、主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興創(chuàng)編動(dòng)作，探索生活中的各種音響，創(chuàng)編節(jié)奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
    感受樂(lè)曲的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)它的相同與不同、
    1、表演《這是什么》。
    2、欣賞《調(diào)皮的小鬧鐘》。
    3、編創(chuàng)與活動(dòng)。
    小鬧鐘、錄音機(jī)、同步音樂(lè)、鋼琴。
    一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
    1、師：老師今天讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，看你行不行，“會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴”，猜一件物品。如果你猜不出，請(qǐng)聽(tīng)一首歌，聽(tīng)聽(tīng)歌中唱的是什么，請(qǐng)你用筆把它畫(huà)出來(lái)。
    2、放歌曲《這是什么》并重復(fù)多次，學(xué)生用筆畫(huà)，大多數(shù)學(xué)生畫(huà)出鬧鐘，有的學(xué)生畫(huà)出表，教師加以引導(dǎo)，那種合適，并將畫(huà)的好的進(jìn)行展示。
    二、學(xué)唱歌曲，感受表現(xiàn)音樂(lè)形象。
    1、師出示各種小鬧鐘，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)鬧鐘的功能(它能提醒我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，是我們小朋友的好伙伴。)。
    2、聽(tīng)聽(tīng)鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠），提示學(xué)生要用輕松而彈性的聲音來(lái)讀唱，并用合適的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行配合。
    4、學(xué)唱歌曲難點(diǎn)解決：50505—和20205—這兩句不同音高準(zhǔn)確演唱通過(guò)比較、重復(fù)的方法來(lái)來(lái)學(xué)會(huì)。
    5、有感情的演唱歌曲。
    6、師：用什么打擊樂(lè)器來(lái)伴奏呢？怎樣敲最合適？（雙響筒，木魚(yú)，碰鈴，三角鐵等）。
    7、分小組表演歌曲，由學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià)，鍛煉學(xué)生主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱和表演的能力。
    三、聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》，進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)的鬧鐘形象。
    2、初聽(tīng)全曲，感受樂(lè)曲情緒，鼓勵(lì)學(xué)生可以隨著音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)表示。學(xué)生交流回答：大多數(shù)學(xué)生說(shuō)修好了，因?yàn)槁?tīng)到了鬧鐘的鈴聲，鬧鐘恢復(fù)了正常，個(gè)別學(xué)生就說(shuō)沒(méi)有修好，因?yàn)橛X(jué)得是快修好了的時(shí)候，聽(tīng)到最后結(jié)束是的一聲滑音，表現(xiàn)鬧鐘里面的彈簧跑了出來(lái)，又壞掉了，所以沒(méi)有修好。
    3、師：小朋友在曲子中聽(tīng)到了鬧鐘走動(dòng)的聲音，還聽(tīng)到了鬧鐘的鈴聲，聽(tīng)一聽(tīng)出現(xiàn)了幾次？再次欣賞樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生用筆在書(shū)上畫(huà)出來(lái)，看誰(shuí)畫(huà)的次數(shù)準(zhǔn)確。
    4、學(xué)生交流，師歸納小結(jié)。
    四、結(jié)合歌曲樂(lè)曲中表現(xiàn)的鬧鐘的音樂(lè)形象總結(jié)歸納，認(rèn)識(shí)時(shí)間的珍貴，懂得要珍惜時(shí)間。
    1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你該怎樣愛(ài)護(hù)你的小鬧鐘，怎樣珍惜時(shí)間的。
    2、生回答交流，師總結(jié)歸納時(shí)間就象小馬車，一去不復(fù)返，我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，將時(shí)間用在正確的地方，不要浪費(fèi)時(shí)間。
    3、表演歌曲《這是什么》及上節(jié)課學(xué)的《時(shí)間就象小馬車》，唱著走出教室。
    三、編創(chuàng)與活動(dòng)：探索生活中的聲音。
    這是一個(gè)高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱的綜合性練習(xí)。
    1、教師事先準(zhǔn)備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。
    3、還可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自己探索到的高的、低的、長(zhǎng)的、短的聲音，做出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)。
    小學(xué)音樂(lè)轉(zhuǎn)圓圈教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    1．通過(guò)欣賞《紅旗頌》，感受音樂(lè)莊嚴(yán)深情的愛(ài)國(guó)情感。
    2．了解音樂(lè)的基本表現(xiàn)要素（速度、節(jié)奏）在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用，提高分辨樂(lè)曲速度、節(jié)奏和情緒的能力。
    3．通過(guò)多種形式參與音樂(lè)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)。
    充分感受、體驗(yàn)主題音樂(lè)的情緒情感。
    聽(tīng)辨主題的重復(fù)和變化。
    1．師：同學(xué)們有沒(méi)有看過(guò)電影《江姐》？現(xiàn)在我們來(lái)看一個(gè)片段，看看電影中江姐和她的戰(zhàn)友們?cè)谧鍪裁?？（播放視頻《繡紅旗》）。
    2．師生討論：江姐為什么在獄中還要繡紅旗？紅旗代表了什么？
    （中國(guó)國(guó)旗中的大五角星代表中國(guó)共產(chǎn)黨，四顆小五角星代表工人、農(nóng)民、小資產(chǎn)階級(jí)和民族資產(chǎn)階級(jí)四個(gè)階級(jí)。旗面為紅色，象征革命，星呈黃色，表示中華民族為黃色人種。五顆五角星互相聯(lián)綴、疏密相間，象征中國(guó)人民大團(tuán)結(jié)。每顆小星各有一個(gè)尖角正對(duì)大星中心點(diǎn)，表示全體四個(gè)階級(jí)對(duì)黨的向心之意,受黨的全面的領(lǐng)導(dǎo)。）。
    3.導(dǎo)入課題《紅旗頌》。所以，才誕生了《紅旗頌》這一首莊嚴(yán)樂(lè)曲。
    (設(shè)計(jì)意圖：由革命電影導(dǎo)入課題，既使學(xué)生懂得了“紅旗”的象征意義，為理解音樂(lè)作知識(shí)上的準(zhǔn)備，又奠定了一節(jié)課的情緒基調(diào))。
    1．釋義：“頌”是什么意思？（學(xué)生回答后教師提煉：歌頌、贊頌）。
    2.聆聽(tīng)引子部分。
    （2）師生討論。
    （3）復(fù)聽(tīng)引子，配上吹號(hào)角的動(dòng)作，感受音樂(lè)的莊嚴(yán)嘹亮。
    （設(shè)計(jì)意圖：引子部分主要引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的莊嚴(yán)輝煌，為接下來(lái)主題的出現(xiàn)作好鋪墊）。
    3．聆聽(tīng)紅旗主題。
    （1）師：這樣莊嚴(yán)的引子會(huì)引出怎樣一段音樂(lè)主題呢？
    播放“紅旗主題”，結(jié)合（油畫(huà)《開(kāi)國(guó)大典》）。
    （2）學(xué)生交流對(duì)音樂(lè)的感受（贊頌、深情的）。
    （3）介紹創(chuàng)作背景。
    師：這樣一段深情的旋律怎么會(huì)出現(xiàn)在作曲家的腦海里呢？作曲家呂其明從小浴血戰(zhàn)火，父親在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲。當(dāng)天安門廣場(chǎng)上升起第一面五星紅旗，呂其明不禁熱淚盈眶、心潮澎湃，夜不成寐地創(chuàng)作出了這首紅旗的頌歌。
    （4）再聽(tīng)一遍，老師隨主題曲調(diào)深情哼唱“啊”。
    （5）請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)感受一下對(duì)紅旗的深情。用“啊”哼唱“紅旗主題”。
    （設(shè)計(jì)意圖：深情舒展寬廣的紅旗主題需要教師很好的引導(dǎo)，用情緒感染學(xué)生，借助具有歌頌性質(zhì)的“啊“的發(fā)音哼唱主題，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)主題。創(chuàng)作背景的介紹不是以理性的方式出現(xiàn)，而是以感性的方式呈現(xiàn)，作為激發(fā)學(xué)生情緒、幫助學(xué)生理解音樂(lè)的一個(gè)環(huán)節(jié)。）。
    4．略聽(tīng)第二主題。
    （1）師：仰望五星紅旗，我們不禁心潮澎湃，怎能忘記那個(gè)艱難的戰(zhàn)爭(zhēng)年代？讓音樂(lè)帶著我們?nèi)ブ販啬嵌螎槑V歲月吧。
    （2）聆聽(tīng)雙簧管演奏的主題音樂(lè)，結(jié)合戰(zhàn)爭(zhēng)浮雕圖片，想象音樂(lè)表現(xiàn)的艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)年代。（設(shè)計(jì)意圖：由于一節(jié)課時(shí)間有限，所以在聆聽(tīng)時(shí)進(jìn)行詳略取舍，這第二主題就是處理成略聽(tīng)的部分，不作展開(kāi)，只是用來(lái)深化對(duì)音樂(lè)形象的理解）。
    5．聆聽(tīng)行進(jìn)主題。
    （1）導(dǎo)語(yǔ)：革命是這樣的艱難，但英雄們有沒(méi)有停止前進(jìn)的腳步？讓音樂(lè)告訴我們。
    （2）聽(tīng)行進(jìn)主題。
    聽(tīng)后交流：戰(zhàn)士們沒(méi)有退縮，一直在堅(jiān)定、自信地前進(jìn)。
    （3）再聽(tīng)行進(jìn)主題。
    設(shè)問(wèn)：這段旋律前面出現(xiàn)過(guò)嗎？（聆聽(tīng)后交流）。
    （4）師：同樣的旋律，給我們的感受一樣嗎？到底是什么發(fā)生了變化？
    教師分別演唱紅旗主題和行進(jìn)主題，引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)：速度變化了，節(jié)奏變化了，加入了附點(diǎn)節(jié)奏。
    教師小結(jié)：同樣的旋律，速度變了，節(jié)奏變了，情緒也隨之變化了。
    （5）復(fù)聽(tīng)“行進(jìn)主題”，學(xué)生做行進(jìn)動(dòng)作，感受音樂(lè)的堅(jiān)定自信。
    （設(shè)計(jì)意圖：行進(jìn)主題更適合在律動(dòng)中感受音樂(lè)特點(diǎn)，所以我采用動(dòng)作感受法欣賞這一主題。先引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)情緒，想象音樂(lè)形象，用動(dòng)作體驗(yàn)音樂(lè)動(dòng)律，再通過(guò)對(duì)比法深入引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂(lè)要素（速度、節(jié)奏）在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用，提高欣賞能力）。
    5．聆聽(tīng)“紅旗主題”再現(xiàn)。
    （1）師：經(jīng)過(guò)了艱苦卓絕的戰(zhàn)爭(zhēng)，終于迎來(lái)了中國(guó)的解放，五星紅旗高高飄揚(yáng)在共和國(guó)的藍(lán)天上。我們的人民意氣奮發(fā)，我們的軍隊(duì)堅(jiān)強(qiáng)如鋼。（圖片：天安門閱兵式）。
    （2）聆聽(tīng)“紅旗主題“的再現(xiàn)。
    聽(tīng)后提問(wèn)：你覺(jué)得重復(fù)的是哪個(gè)主題？（紅旗主題，即第一主題）。
    再聽(tīng)，有什么變化？復(fù)聽(tīng)生答：情緒更高漲了。
    （2）聆聽(tīng)《紅旗頌》，邊聽(tīng)邊參與音樂(lè)表現(xiàn)。
    （3）聽(tīng)后交流。
    （4）完成活動(dòng)1：有表情地朗誦《中國(guó)龍》。
    （5）以升旗儀式結(jié)束本節(jié)課。（出示幻燈片，全體起立）。
    （設(shè)計(jì)意圖：由于作品篇幅較長(zhǎng)，所以不可能在一節(jié)課里多遍完整聆聽(tīng)。將幾個(gè)主題片段分析欣賞后，完整呈現(xiàn)音樂(lè)作品，讓學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)完整的印象，并了解作品的結(jié)構(gòu)。）。
    同學(xué)們，紅旗是祖國(guó)的象征，是革命烈士的鮮血染紅的。讓五星紅旗永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在我們的心中，長(zhǎng)大后我們?yōu)槲逍羌t旗增光添彩。
    小學(xué)音樂(lè)轉(zhuǎn)圓圈教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    1、學(xué)會(huì)唱《我是小鼓手》，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，體驗(yàn)“小鼓手”的自豪情緒，并能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。
    2、簡(jiǎn)單了解鼓號(hào)隊(duì)的樂(lè)器，在活動(dòng)中享受表演的快樂(lè)和喜悅。
    1、用明亮，歡快，自豪的情緒演唱歌曲。
    2、6—6—的四拍延長(zhǎng)。
    3、歌曲后半部分的“咚咚”處的掌握。
    一、組織教學(xué)。
    1師生問(wèn)好。
    2發(fā)聲練習(xí)。
    22331766—6—。
    lu哎。
    3節(jié)奏練習(xí)。
    6262|6220|3636|3660。
    xxoxxoxxxxxo。
    330|660|3333|60。
    二、導(dǎo)入。
    今天我是以一名小鼓手的身份來(lái)和小朋友一起上課，想聽(tīng)我敲小鼓嗎？（學(xué)生回答）。
    老師敲一段。
    作為一名小鼓手，我覺(jué)得非常開(kāi)心，我還特意選了一首歌，來(lái)表達(dá)我現(xiàn)在的心情，請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞。
    三、歌曲教學(xué)。
    1歌曲欣賞。
    2讓學(xué)生自由朗讀歌詞。
    3齊聲朗讀歌詞。
    4范唱：
    （激發(fā)學(xué)生聽(tīng)歌曲的興趣）。
    5你們想唱嗎？
    歌曲分為三部分，先看第一部分：1師范唱2學(xué)生跟琴唱3唱歌詞。
    第二部分：1先找找有沒(méi)有相同的旋律。
    旋律唱一唱唱歌詞。
    第三部分：1先聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)，自己唱一唱歌詞。
    （提醒學(xué)生要唱的輕聲而富有彈性）。
    2理解歌曲。
    教：你覺(jué)得演唱這首歌，你的心情是怎樣？
    這首歌曲中哪幾句歌詞是表現(xiàn)出了高興的心情？
    （學(xué)生分別找出歌曲中體現(xiàn)高興心情的歌詞，并解決這幾句歌詞的情緒，用高興的心情唱一唱）。
    1找出高興的歌詞：“太陽(yáng)聽(tīng)了微微笑，
    2用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)做韻律。
    教師彈琴，學(xué)生演唱歌曲。
    注意的地方：
    1用手勢(shì)來(lái)解決“哎“字的音高難度。
    2解決歌曲后半段“咚咚“處的聲音問(wèn)題，防止學(xué)生大聲喊唱，告訴學(xué)生”咚咚“處的處理要唱得有單性一點(diǎn)。
    7在學(xué)生掌握歌曲的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用領(lǐng)唱和齊唱的形式來(lái)演唱歌曲。
    在“咚咚“處拍手。
    8完整唱一遍歌曲。
    四、知識(shí)延伸。
    1認(rèn)識(shí)鼓號(hào)隊(duì)樂(lè)器。
    教：小朋友，今天我們和鼓號(hào)隊(duì)的小鼓成了好朋友，其實(shí)在我們學(xué)校的升旗儀式上一直能看到鼓號(hào)隊(duì)的表演，那么除了小鼓外，還有那些樂(lè)器呢？（學(xué)生討論并回答）。
    教：我把它們都請(qǐng)來(lái)了，想不想聽(tīng)聽(tīng)它們的聲音（出示其它幾種樂(lè)器，讓學(xué)生感受各種樂(lè)器的不同音色）。
    2欣賞一段鼓號(hào)隊(duì)的精彩表演。
    教：每個(gè)樂(lè)器都有著不同的音色，如果將這些聲音有節(jié)奏的放在一起，我們就會(huì)聽(tīng)到非常美妙的音樂(lè)，下面請(qǐng)欣賞一段鼓號(hào)隊(duì)的精彩表演。
    3小結(jié)。
    教：你們覺(jué)得鼓號(hào)隊(duì)的隊(duì)員神氣嗎？你們想不想也成為一名鼓號(hào)隊(duì)員。（學(xué)生回答）。
    好，讓我們時(shí)刻準(zhǔn)備著，為成為一名優(yōu)秀的鼓號(hào)隊(duì)員，加油！
    五結(jié)束活動(dòng)。
    小學(xué)音樂(lè)轉(zhuǎn)圓圈教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
    通過(guò)學(xué)唱歌曲《牽?；ó?dāng)喇叭》，學(xué)生能夠產(chǎn)生熱愛(ài)大自然之情，并能夠樹(shù)立環(huán)保的態(tài)度。
    【過(guò)程與方法】。
    學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用聆聽(tīng)、表現(xiàn)、合作等方法，學(xué)生能夠完整對(duì)歌曲進(jìn)行表演。
    【知識(shí)與技能】。
    學(xué)生能夠跟隨節(jié)奏運(yùn)用合理的肢體動(dòng)作。
    二、教學(xué)重難點(diǎn)。
    【重點(diǎn)】。
    重點(diǎn)是能夠完整帶有表演性地演唱歌曲。
    【難點(diǎn)】。
    能夠加入奧爾夫教學(xué)法中的聲勢(shì)律動(dòng)。
    三、教學(xué)過(guò)程。
    （一）新課導(dǎo)入。
    上課前老師展示牽?；ǖ膱D片，提問(wèn)學(xué)生這是什么花？它的形狀像哪一種樂(lè)器呢？
    學(xué)生自由發(fā)言，牽牛花，喇叭花，像個(gè)小喇叭。
    教師總結(jié)：哦！同學(xué)們都說(shuō)它像個(gè)小喇叭，那它到底能不能吹出聲音呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲《牽牛花當(dāng)喇叭》，順勢(shì)導(dǎo)入新課。
    （二）初步感知。
    1.初聽(tīng)歌曲。
    并設(shè)問(wèn)：歌曲的情緒是怎樣的呢？
    學(xué)生自由發(fā)言。
    教師總結(jié)：這是一首曲調(diào)活潑歡快的歌曲。
    2.復(fù)聽(tīng)歌曲。
    并設(shè)問(wèn)：這首歌曲的速度是怎樣的？
    學(xué)生自由發(fā)言。
    教師總結(jié)：這是一首中速的歌曲。
    （三）學(xué)唱歌曲。
    1.進(jìn)行簡(jiǎn)單發(fā)聲練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然、圓潤(rùn)的聲音進(jìn)行發(fā)聲；
    2.教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟唱樂(lè)譜，并提示學(xué)生音準(zhǔn)；
    3.教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞并注意曲譜中的一字多音；
    4.將歌詞填入旋律中完整地演唱歌曲；
    5.有感情地演唱歌曲的情況下，加入歌詞下方提示的肢體動(dòng)作；
    （四）鞏固提高。
    （1）教師帶領(lǐng)同學(xué)做幾個(gè)基本的舞蹈動(dòng)作；
    （2）學(xué)生們分小組自行創(chuàng)編動(dòng)作；
    （3）上臺(tái)展評(píng)，教師給與鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
    （五）小結(jié)作業(yè)。
    最后老師留一個(gè)小任務(wù)，回家后把這首歌曲表演給爸爸媽媽看，與他們一起分享音樂(lè)的快樂(lè)。
    小學(xué)音樂(lè)轉(zhuǎn)圓圈教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
    6、引導(dǎo)孩子在創(chuàng)作中挖掘身邊的素材。
    1、重點(diǎn)：（1）學(xué)會(huì)歌曲，能帶著歡快的表情唱歌；
    （2）用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
    2、難點(diǎn)：（1）領(lǐng)悟歌曲中休止符的時(shí)值，
    ××o××o。
    嘀答o滴答o。
    （2）能帶著歡快愉悅的心情唱歌。
    1、了解春天大自然的聲音；
    2、錄音帶、打擊樂(lè)器和自制打擊樂(lè)器（碗筷三角鐵、塑料瓶裝沙子或豆子沙錘）。
    一、師生問(wèn)好：
    用《春天在哪里》的音樂(lè)旋律。
    內(nèi)容：（師）孩子們好呀孩子們好?。ㄉ╆惱蠋熀醚疥惱蠋熀茫。◣煟┙裉煺娓吲d高興呀喲！（生）今天真高興高興呀喲！
    二、激趣導(dǎo)入：
    孩子們今天高興嗎？陳老師今天也很高興，想知道陳老師今天為什么高興嗎？因?yàn)樽蛲砝蠋熃拥酱笞匀坏囊粋€(gè)電話，邀請(qǐng)我今天去欣賞一場(chǎng)大自然的音樂(lè)會(huì)（板書(shū)：音樂(lè)會(huì)）。你們想去嗎？（想）那我們一起悄悄地去聽(tīng)吧。
    三、學(xué)習(xí)歌曲：
    （一）完整聆聽(tīng)音樂(lè)。
    （放錄音）要求學(xué)生靜靜的聽(tīng)，初次感受歌曲旋律，聽(tīng)完后提問(wèn)：
    剛才我們聽(tīng)的音樂(lè)會(huì)是誰(shuí)舉行的？（春天，補(bǔ)充完板書(shū)：春天舉行）。
    （二）學(xué)習(xí)歌曲第一部分。
    1、這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)有誰(shuí)參加了？讓我們?cè)賮?lái)欣賞春天的音樂(lè)會(huì)，相信你們一定會(huì)聽(tīng)出來(lái)的。（聆聽(tīng)音樂(lè)第一部分）。
    （板書(shū)）：春雨唱歌：嘀答o滴答o。
    春風(fēng)彈琴：沙沙o沙沙o。
    春雷打鼓：轟隆隆隆隆—。
    春水鼓掌：嘩啦啦啦啦—。
    引導(dǎo)學(xué)生在模擬大自然的聲音中感悟休止符的時(shí)值。
    3、老師欣賞到這么美妙的音樂(lè)會(huì)啊，我也想?yún)⒓恿耍銈兿雴?？那老師唱歌，你們?yōu)槔蠋煱樽嗪脝?？（老師演唱，唱到模擬大自然聲音的樂(lè)句時(shí)，學(xué)生拍掌伴奏。）。
    4、有的孩子剛才在為老師伴奏的時(shí)候也忍不住在唱了，那下面我們一起來(lái)試試吧，如果唱好了，那就有機(jī)會(huì)參加音樂(lè)會(huì)的表演了。（采用問(wèn)答式的方式演唱，如：師春雨唱歌呀生嘀嗒嘀嗒）。
    （三）學(xué)習(xí)歌曲第二部分。
    1、音樂(lè)會(huì)的演員們悄悄地告訴我說(shuō)他們已經(jīng)單獨(dú)表演了，下面他們要合奏一曲。孩子們想聽(tīng)聽(tīng)他們合奏嗎？下面我們一起來(lái)聽(tīng)吧，聽(tīng)聽(tīng)這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的指揮是誰(shuí)？（聆聽(tīng)歌曲第二部分）。
    誰(shuí)是指揮？孩子們學(xué)學(xué)指揮。
    2、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，看竹筍指揮演員們?cè)趺幢硌莸模浚ㄔ俅务雎?tīng)第二部分音樂(lè)）。
    剛才我們又聽(tīng)了他們的合奏，老師呀想當(dāng)當(dāng)指揮，指揮你們唱唱?jiǎng)偛盼覀兟?tīng)的這部分歌曲。不過(guò)老師是要用琴聲來(lái)指揮你們，我相信孩子們一定能聽(tīng)著老師的琴聲來(lái)唱歌。（學(xué)生隨音樂(lè)唱歌曲第二部分）。
    3、這一次老師要指揮你們分角色模擬他們的聲音來(lái)唱，看誰(shuí)學(xué)得更象。（學(xué)生分角色演唱）。
    （四）孩子們，聽(tīng)到老師的掌聲心里高興嗎？春雨、春風(fēng)、春雷表演后聽(tīng)到春水的掌聲心里也會(huì)怎么樣？要表達(dá)高興的心情，唱歌的速度是稍快還是稍慢？好，那就讓我們帶著歡快的心情唱歌吧。（完整的演唱歌曲）。
    1、孩子們，老師昨晚一接到大自然的電話呀，就把以前的打擊樂(lè)器找了出來(lái)，準(zhǔn)備也上臺(tái)表演表演，誰(shuí)愿意跟我一起來(lái)？不過(guò)得先考考你們，能回答我問(wèn)題的孩子我就請(qǐng)他來(lái)。春雨用什么樂(lè)器？春風(fēng)、春雷、春水分別用什么？（師生共同表演）。
    2、小組合作表演（用自制打擊樂(lè)器和身邊的素材）。
    3、請(qǐng)一小組上臺(tái)表演。
    4、全體分組合作表演。
    小學(xué)音樂(lè)轉(zhuǎn)圓圈教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
    通過(guò)本堂課的教學(xué)，大部分學(xué)生能熟練地用歡快的情緒，輕松地演唱《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》這首歌曲，對(duì)3/4拍的節(jié)奏把握較準(zhǔn)確。對(duì)歌曲的內(nèi)容及音準(zhǔn)的把握都很好，達(dá)到了課前的教學(xué)要求。但是，也有一小部分孩子對(duì)頓音記號(hào)的作用及唱法還把握不夠好，在今后的'學(xué)習(xí)中，還需繼續(xù)鞏固。
    一、教學(xué)內(nèi)容：
    1、學(xué)唱《春曉》。
    二、教材分析：《春曉》是根據(jù)唐代詩(shī)人孟浩然的詩(shī)歌《春曉》創(chuàng)作的一首優(yōu)美、深情的歌曲。歌詞描繪了春天雨后清晨鳥(niǎo)語(yǔ)花飛的動(dòng)人情景，表達(dá)了詩(shī)人賞春、惜春的復(fù)雜心情。
    三、學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容比較熟悉，引導(dǎo)孩子們用巧妙的聲音編織春天早晨的詩(shī)意情景。
    四、教學(xué)目標(biāo)：
    1、能利用古詩(shī)意境來(lái)學(xué)唱《春曉》這首歌曲，并聲情并茂的演唱全曲。
    2、通過(guò)我的創(chuàng)造，能增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，讓他們深刻的了解大自然的春天，并培養(yǎng)孩子們的合作精神。
    3、由采集與分享，能使學(xué)生從生活中尋找春天，在音樂(lè)中感受春天。
    五、教學(xué)重點(diǎn)：
    1、感受歌曲的意境，正確地演唱歌曲。
    2、通過(guò)創(chuàng)造活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力。
    六、教學(xué)難點(diǎn)：用聲音來(lái)再現(xiàn)春天的美景。
    七、教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、cd、節(jié)奏卡片（卡片上畫(huà)出相應(yīng)的動(dòng)物）、各種能表現(xiàn)春天的材料。
    小學(xué)音樂(lè)轉(zhuǎn)圓圈教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
    感受不同風(fēng)格的樂(lè)曲，讓學(xué)生在美妙的音樂(lè)聲中激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣。
    感受不同的.中、外“鐘聲”音樂(lè)。
    （一）、學(xué)習(xí)維也納的音樂(lè)鐘。
    1、導(dǎo)入：出示鐘，說(shuō)說(shuō)鐘的作用。接下來(lái)我們就來(lái)聽(tīng)一首與鐘有關(guān)的音樂(lè)〈維也納的音樂(lè)鐘〉。
    a、用你們的表情來(lái)告訴老師音樂(lè)的情緒？
    b、聆聽(tīng)。
    c、回答。
    2、介紹音樂(lè)之都----維也納
    師：這是匈牙利作曲家柯達(dá)伊的管弦樂(lè)組曲的一部分。
    （課件展示）這就是美麗的維也納，那里每年都要舉行許多的音樂(lè)會(huì)，來(lái)自世界各地喜歡音樂(lè)的人們都會(huì)不約而同的來(lái)到這里欣賞音樂(lè)。像著名的音樂(lè)家莫扎特、斯特老斯許多偉大的音樂(lè)家也曾在這里生活和創(chuàng)作過(guò)。這就是舉世聞名的維也納的金色大廳，如果誰(shuí)能在這開(kāi)演唱會(huì)或演奏會(huì)那將是件很了不起與自豪的事。如果想觀看演出必須提前數(shù)個(gè)月才能買到坐票，旅游者想看演出那就要提前幾天買站票，能買到站票也是一件非常幸運(yùn)的事，所以我國(guó)青年歌唱家宋祖英和譚晶在維也納金色大廳開(kāi)演唱會(huì)是令中國(guó)人驕傲的事。
    a、觀看維也納的風(fēng)光圖片。
    b、觀看音樂(lè)家的圖片。
    c、觀看金色大廳的圖片
    d、觀看我國(guó)音樂(lè)家的演唱會(huì)圖片。
    3、故事到入，聆聽(tīng)主題。
    師：次音樂(lè)描寫(xiě)的是一個(gè)愛(ài)吹牛的老兵，他逢人就說(shuō)大話，說(shuō)他一個(gè)人曾單槍匹馬戰(zhàn)勝拿破侖，把七個(gè)頭的長(zhǎng)龍打翻在地等等，但當(dāng)他從這戰(zhàn)場(chǎng)上歸來(lái)，美麗的公主邀他到維也納皇宮做客時(shí)，他卻卻被皇宮里叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曧懳×恕?BR>    a、聆聽(tīng)主題
    b、學(xué)生模唱。
    c、課件展示---主題音樂(lè)
    d、學(xué)生跟唱主旋律。（一邊用手畫(huà)旋律線，一邊用dang輕聲跳躍地哼唱主題音樂(lè)兩邊）
    3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)
    師：你能感受到皇宮里的情景嗎？仔細(xì)地聽(tīng)音樂(lè)，當(dāng)你聽(tīng)到我們熟悉的音樂(lè)時(shí)，請(qǐng)你拍拍手，其他音樂(lè)可以搖頭、拍肩、晃晃腦袋等。并用你的小腦袋記一記這個(gè)熟悉的音樂(lè)出現(xiàn)了幾次，然后根據(jù)你對(duì)音樂(lè)的理解幫老師來(lái)帖一帖這幾張紙。
    a、聽(tīng)、記。
    b、帖紙、（a+b+a+c+a+d+a）
    師：這首音樂(lè)中藏著一個(gè)奇怪的規(guī)律，你們能找到嗎。相同的音樂(lè)主題多次間隔著重復(fù)出現(xiàn)的，我們稱之為回旋曲。
    （二）學(xué)習(xí)《靈隱鐘聲》
    1、導(dǎo)入；剛才同學(xué)們聽(tīng)了維也納的鐘聲，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)杭州靈隱寺的鐘聲。
    a、學(xué)生初聽(tīng)《靈隱鐘聲》
    b、談感受。（害怕、恐怖~~~~）
    c、介紹靈隱寺。
    師：同學(xué)們聽(tīng)的不錯(cuò)，這正是作者要襯托出寺廟是神秘而寧?kù)o的地方的意圖。寺廟同學(xué)們都去過(guò)吧？（學(xué)生談感受、人多、菩薩、燒香~~~）寺廟里很熱鬧，那你剛才聽(tīng)到的為什么那么寧?kù)o呢？生：早上、晚上。師：一般什么時(shí)候寺廟里的鐘聲會(huì)響起來(lái)呢？生：早上。師：對(duì)，這正是早上寺廟敲響的晨鐘在青山中回蕩。
    d、看相關(guān)圖片，介紹靈隱寺。（靈隱寺位于杭州西湖旁，是杭州最早的古寺，也是中國(guó)佛教蟬宗十大古剎（廟）之一，距今已有1670多年了。）
    2、復(fù)聽(tīng)。聽(tīng)聽(tīng)這是真的寺廟里的鐘聲嗎？
    a、討論，不是，是電子琴。
    b、演奏。師：電子琴的音色非常豐富，它可以模仿許多許多的聲音，下面老師用兩種不同的聲音來(lái)彈奏這幾句音樂(lè)，會(huì)哼的同學(xué)和老師一起。哼唱。
    c、在寺廟里出了能聽(tīng)到鐘聲還有什么聲音。（樂(lè)器）生：~~木魚(yú)。
    d、出示木魚(yú)，并師范演奏。（老師只有一個(gè)木魚(yú)，你能不能想個(gè)辦法讓每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)能發(fā)出像木魚(yú)一樣聲音的樂(lè)器呢）討論。
    教師可提示用自己身上的器官來(lái)模仿。彈舌。
    4、老師彈琴學(xué)生隨音樂(lè)彈舌，模仿木魚(yú)為音樂(lè)伴奏。
    三、總結(jié)，欣賞全曲。
    今天我們欣賞兩國(guó)的鐘聲，他們各有自己的特點(diǎn)。你能說(shuō)說(shuō)嗎？我們中國(guó)寺廟的鐘聲很有特征，特別是除夕和新春第一天的鐘聲，有許多人都前往寺廟聆聽(tīng)，因?yàn)樗鼤?huì)給人帶來(lái)吉祥和好運(yùn)。而生活中的鐘也給我們帶來(lái)許多的方便，如上課，下課，起床，吃飯等，都離不開(kāi)他，所以同學(xué)們?cè)趯W(xué)校也要抓緊課堂上的鐘，好好學(xué)習(xí)。下面我們?cè)凇鹅`隱鐘聲》中結(jié)束我們的課。
    小學(xué)音樂(lè)轉(zhuǎn)圓圈教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    1、有關(guān)“曾侯乙編鐘”的音響資料。
    教學(xué)內(nèi)容：
    通過(guò)老師介紹和視頻資料了解曾侯乙編鐘的故事。
    教學(xué)目標(biāo)：
    了解編鐘的故事，感受我國(guó)悠久的文化藝術(shù)魅力。
    教學(xué)過(guò)程：
    教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。
    一、組織教學(xué)。
    1、師生問(wèn)好調(diào)整情緒帶著愉快的心情開(kāi)始上課。
    用歌聲進(jìn)行師生問(wèn)好。
    二、介紹青銅器（邊看課件邊介紹）。
    1、青銅器的類別。
    2、青銅器的用途。
    a農(nóng)具與工具b兵器c飪食器d酒器e水器f樂(lè)器。
    a兵器b禮器。
    在等級(jí)社會(huì)中，一部分青銅器被用于貴族間各種禮儀活動(dòng)。
    三、介紹編鐘。
    1、通過(guò)課本圖片了解中國(guó)古代樂(lè)器—編鐘，激發(fā)學(xué)生的興趣。
    2、將收集到的《國(guó)寶檔案——曾侯乙編鐘》的視頻播放給學(xué)生看。
    1、對(duì)編鐘這個(gè)中國(guó)古代青銅器樂(lè)器有初步了解。
    3、通過(guò)視頻資料了解曾侯乙編鐘的故事。
    a曾侯乙編鐘的挖掘、歷史。
    b編鐘的構(gòu)造、發(fā)聲。
    c編鐘的復(fù)制、保護(hù)。
    視頻時(shí)間較長(zhǎng)，
    分上、中、下三部分，根據(jù)課上時(shí)間靈活安排。
    四、小結(jié)。
    帶領(lǐng)學(xué)生回顧這一課時(shí)所了解到的曾侯乙編鐘的內(nèi)容。
    第三單元第二課時(shí)。
    教學(xué)時(shí)間：六（1）（2）（3）（4）3/24~3/25。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    有關(guān)“曾侯乙編鐘”、“金編鐘”的音響資料。
    教學(xué)內(nèi)容：
    通過(guò)老師介紹和視頻資料了解曾侯乙編鐘、金編鐘的故事。
    教學(xué)目標(biāo)：
    了解編鐘的故事，感受我國(guó)悠久的文化藝術(shù)魅力。
    教學(xué)過(guò)程：
    教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。
    一、組織教學(xué)。
    1．師生問(wèn)好調(diào)整情緒。
    用歌聲和老師進(jìn)行問(wèn)候。
    二、曾侯乙編鐘的故事。
    老師：上節(jié)課我們了解了曾侯乙編鐘的歷史和它的挖掘工作。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)往下看。
    回憶上集的內(nèi)容。
    和老師一起觀看中集、下集。
    了解曾侯乙編鐘的構(gòu)造、發(fā)聲。
    以及編鐘的復(fù)制、保護(hù)。
    節(jié)選15分鐘左右。
    三、金編鐘的故事。
    北京故宮博物院有一套金編鐘，它是乾隆80大壽時(shí)送的大禮，關(guān)于這套編鐘的故事讓我們一起通過(guò)短片了解一下。
    了解“金編鐘”的故事。
    15分鐘左右。
    四、小結(jié)。
    編鐘知識(shí)小競(jìng)賽。
    用競(jìng)賽的形式檢驗(yàn)一下自己對(duì)編鐘的了解。
    第三單元第三課時(shí)。
    教學(xué)時(shí)間：六（1）（2）（3）（4）3/28~3/30。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    1、編鐘的`音響資料。
    2、銅鼓舞的圖片及音響資料。
    教學(xué)內(nèi)容：
    1、聽(tīng)賞樂(lè)曲《楚辭》片段。
    2、了解銅鼓舞。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、聽(tīng)賞編鐘音樂(lè)作品片段，感受其音樂(lè)特有的聲音效果，了解我國(guó)古代音樂(lè)知識(shí)，感受悠久的文化藝術(shù)魅力。
    2、認(rèn)識(shí)銅鼓舞，并簡(jiǎn)單了解它的歷史。
    教學(xué)過(guò)程：
    教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。
    一．組織教學(xué)。
    1、師生問(wèn)好。
    和老師用歌聲進(jìn)行問(wèn)候。
    二．欣賞樂(lè)曲《楚辭》。
    1、學(xué)生視唱歌譜。
    2、對(duì)較難的小節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。
    有相似的樂(lè)句，找一找，再對(duì)比唱唱。
    3、聽(tīng)聽(tīng)編鐘與眾不同的音色。
    4、編鐘的演奏特色。
    5、再欣賞，跟唱旋律。
    慢速視唱歌譜一遍。
    難點(diǎn)小節(jié)大家一起練習(xí)解決。
    全曲有八行，每?jī)尚械墓?jié)奏、音都比較相似。
    欣賞編鐘的音色。
    它屬于變音打擊樂(lè)器，發(fā)音類似鐘聲，清脆悅耳，延音持久具有東方色彩。
    跟唱旋律（唱歌譜）。
    可以根據(jù)班級(jí)情況節(jié)選一些樂(lè)句唱。
    三．欣賞銅鼓舞。
    1、欣賞表現(xiàn)舞蹈主題的青銅器作品。
    2、了解《奏舞》。
    3、先今的腰鼓舞、長(zhǎng)鼓舞、太平鼓舞和蓮湘舞等都由《奏舞》演變而來(lái)。
    a周代青銅壺。
    b戰(zhàn)國(guó)青銅圓壺。
    是一種與祭祀禮儀有關(guān)的舞蹈，它原來(lái)用于祭祀，后來(lái)也用于群眾性的自?shī)屎捅硌荨?BR>    四．欣賞壯族等少數(shù)民族銅鼓的表演欣賞少數(shù)民族的銅鼓舞表演。
    五、小結(jié)。
    鼓勵(lì)有興趣地學(xué)生可以再自己收集一些資料。