朋友是我們心靈的知己和忠實的伴侶。寫總結(jié)時，我們要注重邏輯和結(jié)構(gòu)的合理性，使讀者能夠清晰地理解我們的意思。在下面的范文中，我們可以看到一些總結(jié)的寫作技巧和思路，或者可以借鑒一些表達方式和結(jié)構(gòu)。
    電工基礎(chǔ)教學(xué)論文篇一
    [摘要]作為未來的臨床醫(yī)務(wù)工作者,護理專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》這門課時,既是知識的接受者,也是文化的傳播者。
    在被西方醫(yī)學(xué)重重包圍的醫(yī)學(xué)教育環(huán)境中開展中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)的教學(xué),決不能照搬西醫(yī)的教學(xué)方法,而應(yīng)當(dāng)遵循中國傳統(tǒng)文化的認知規(guī)律,循循善誘,從現(xiàn)象到本質(zhì),從實踐到理論,幫助學(xué)生學(xué)到中醫(yī)的知識和技能。
    高職高專護理專業(yè)開設(shè)《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》的目標是讓業(yè)已形成現(xiàn)代醫(yī)學(xué)觀念的學(xué)生,能夠在較短時間內(nèi)了解中醫(yī)學(xué)的基本特點,熟悉不同醫(yī)學(xué)體系對生命的認知差異,進而拓寬學(xué)生的臨床視野,優(yōu)化思維方式,豐富診療手段。
    然而,對于中醫(yī)知識的困惑和無所適從,使這門課的教學(xué)目標很難實現(xiàn)。
    如何讓背景知識極度匱乏的學(xué)生在有限的學(xué)時內(nèi)學(xué)有所得,進而能學(xué)以致用,是富有挑戰(zhàn)性的一個問題。
    將學(xué)生的專業(yè)特點、情趣愛好、思維方式與中醫(yī)學(xué)的學(xué)科特點有機結(jié)合,能夠提高這門課的授課效率。
    1引經(jīng)據(jù)典,教學(xué)生熟悉中醫(yī)文化。
    中醫(yī)獨特的文化內(nèi)涵是承載這門自然學(xué)科的精髓。
    對傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生而言,這無形中提高了學(xué)習(xí)的門檻。
    加之以往主修的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)注重實證,想要完全理解人文因素濃厚的祖國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)實非易事。
    作為一門獨具特色的生命科學(xué),中醫(yī)學(xué)只有根植于中國傳統(tǒng)文化的沃壤之中,才會根深葉茂,本固枝榮[1]。
    有鑒于此,指導(dǎo)學(xué)生熟悉和了解中國傳統(tǒng)文化成為貫穿《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)的一條重要線索。
    在教學(xué)過程中,筆者刻意將中醫(yī)學(xué)的發(fā)展與傳統(tǒng)文化有機結(jié)合起來。
    例如,在講授醫(yī)史的時候,介紹歷朝歷代的名醫(yī),并特別指出其中一些大醫(yī)多有棄文從醫(yī)的經(jīng)歷或是德藝雙馨,他們在文學(xué)和醫(yī)學(xué)兩個領(lǐng)域都能獨領(lǐng)風(fēng)騷。
    戰(zhàn)國時期的偉大詩人屈原在《離騷》中記載了數(shù)十種藥物的形態(tài)、性味、功用以及栽種方法;被后世尊稱為“藥王”的唐人孫思邈年少得志,官居顯位,后中隱于市,潛心醫(yī)藥,留下傳世之著《千金方》;南宋愛國主義大詩人陸游,早年立志光復(fù)中土,仕途失意后,轉(zhuǎn)而研修岐黃之術(shù),著書立說闡發(fā)中醫(yī)理論,并身攜藥袋深入病家為人治病。
    再如,學(xué)生們對“陰陽八卦”和“相生相克”等表述有濃厚的興趣。
    筆者就在介紹相關(guān)章節(jié)的時候穿針引線、深入淺出,將文化與現(xiàn)象聯(lián)系起來。
    同學(xué)們知道抽簽的時候抽到下下簽不好,但不清楚什么才算是下下簽。
    筆者就借用八卦之中“否卦”的卦象拋磚引玉,結(jié)合陰陽學(xué)說之陰陽互根互用理論對其闡釋。
    筆者還時常引用一些學(xué)生耳熟能詳?shù)脑娫~或文學(xué)典故片段,讓大家在“玩文弄字”的同時,體味詩詞文化中所體現(xiàn)的樸素的醫(yī)學(xué)思想。
    比如,在解釋“春之主氣是風(fēng)”的時候,以“吹面不寒楊柳風(fēng)”來印證春天是一個多風(fēng)的季節(jié);在說明“思傷脾”的.時候,引用“為伊消得人憔悴”證明過度的思慮對脾胃功能帶來的影響。
    用范進中舉的故事來說明“喜傷心、喜則氣緩”,用林黛玉的結(jié)局來說明“悲傷肺,悲則氣消”。
    在講授過程中,筆者努力引導(dǎo)學(xué)生暫時擯棄習(xí)得的西醫(yī)思維方式。
    通過講授鮮活、有趣的傳統(tǒng)文化內(nèi)容,在同學(xué)們頭腦中建構(gòu)中醫(yī)的思想理論。
    2觸類旁通,教學(xué)生認識中醫(yī)現(xiàn)象。
    “天人合一”道出建立在中國古代哲學(xué)體系基礎(chǔ)上的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)具有的特點。
    高深的理論,需要從業(yè)者具備不俗的悟性。
    自古以來,醫(yī)家在傳道、授業(yè)、解惑的時候都非常重視啟迪學(xué)生的智慧。
    在筆者的教學(xué)實踐過程中,也特別注重對學(xué)生思維潛能的挖掘。
    中醫(yī)研究的對象都是生活在自然界的人,研究的范圍包括人的生、長、壯、老、已的生命活動規(guī)律,以及病因病機和防治原則。
    既然中醫(yī)研究的是活體的人,那么就可以從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗入手,采取因人施教的方法,通過取象比類的方式,讓以形象思維為主的學(xué)生更容易理解與掌握艱澀難懂的中醫(yī)理論。
    對于在日常生活中的一些體驗,學(xué)生往往心存疑慮,他們迫切希望從中醫(yī)的角度得到合理解釋。
    利用這一契機,可以在講授過程中巧妙對比和設(shè)問,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望;深入分析生活經(jīng)驗中透射出的中醫(yī)學(xué)原理,引導(dǎo)學(xué)生進行推論、發(fā)散,從而獲得新知識、新結(jié)論。
    比如,在介紹六淫致病具有外感性的特點時,學(xué)生熟悉病邪從口鼻侵入的起病途徑,對于病邪易從皮毛侵入不得其解。
    這時,可以提示大家回憶自己的感冒經(jīng)歷,想想是不是晚上不蓋被子也會感冒,進而找出發(fā)病的原因,從而解除學(xué)生們的疑惑。
    再如,火邪致病具有“其性炎上”的特點。
    聯(lián)系平素耳聞目睹的“上火”現(xiàn)象,指出自然界中的火都是向上的,沒有誰看到火是向下的,這也就有了“上火”之說。
    平時我們感受到的口舌生瘡、心煩失眠,牙齦腫痛、口臭、吃得多且餓得快,目赤口苦、頭痛眩暈等現(xiàn)象,實際分別是心火上炎、胃火上亢、肝火上炎帶來的后果。
    又如,在介紹濕邪具有“易阻滯氣機,損傷陽氣”的致病特點時,詢問“為什么飯前大量飲水會影響食欲和適量”;在闡述“氣隨津脫”的理論時,提出“為什么中暑的患者在大量出汗后會精神疲憊、四肢倦怠、少氣懶言”。
    通過生活體會和生命現(xiàn)象的結(jié)合,同學(xué)們真切感受到中醫(yī)現(xiàn)象無處不在,親身體會到中醫(yī)學(xué)的返璞歸真。
    3學(xué)以致用,教學(xué)生用中醫(yī)理論指導(dǎo)護理工作。
    中醫(yī)學(xué)是在古代哲學(xué)思想和自然科學(xué)知識指導(dǎo)下,形成、發(fā)展起來的一門實踐性、應(yīng)用性很強的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)[2]。
    與西醫(yī)理論來源于各種實驗不同,中醫(yī)學(xué)是一門經(jīng)驗學(xué)科,中醫(yī)理論多來源于臨床實踐。
    前賢謂“熟讀王叔和,不如臨證多”,就充分體現(xiàn)出臨床實踐在中醫(yī)學(xué)習(xí)過程中的重要性[3]。
    中醫(yī)是“非常私人化的經(jīng)驗醫(yī)學(xué)”。
    在具備基礎(chǔ)的中醫(yī)理論后,這種個體化的醫(yī)療模式可以合理地運用到常規(guī)護理的各個環(huán)節(jié)。
    例如,在對患者進行日常起居護理的時候,可以根據(jù)患者的病證特點來安置床位、調(diào)試病室光線和溫度。
    具體地說,寒證、陽虛證患者多畏寒怕風(fēng),宜安置在向陽溫暖的病室內(nèi),使患者感到舒適;濕盛患者,房間濕度宜低;燥證患者,濕度可略高些;熱證、陽亢的患者,病室光線宜暗;痙證、癲狂證者,應(yīng)用黑窗簾遮擋。
    此外,要囑咐患者隨四時寒熱溫涼的氣候變化而增減衣被。
    春時不可遇天氣轉(zhuǎn)暖而頓減衣被,夏天不要當(dāng)風(fēng)乘涼,秋天不宜大汗淋漓,冬天最好減少室外活動,避免風(fēng)寒。
    這些蘊含中醫(yī)理論的起居護理,對疾病的預(yù)防和康復(fù)都具有十分重要的意義。
    再如,在對患者進行心理護理的時候,可以充分利用中醫(yī)學(xué)的“七情”理論。
    俗話說“感時花濺淚,恨別鳥驚心”。
    常人的情感尚易波動,何況身處窘境的患者。
    對初入院或病情反復(fù)的患者,可運用“情志相勝法”等傳統(tǒng)心理干預(yù)方式,影響和改善患者的情緒,增強戰(zhàn)勝疾病的意志和信心,使患者能在最佳心理狀態(tài)下接受治療和護理,達到早日康復(fù)的目的。
    具體地說,醫(yī)護人員一定要以誠懇熱情的態(tài)度去關(guān)心體貼、安慰同情患者的病痛。
    除自己的語言、態(tài)度外,還應(yīng)重視病室環(huán)境和患者周圍的人和事,全面進行照顧。
    護理人員要在全面了解情況的基礎(chǔ)上,有的放矢地做好情志護理。
    通過開導(dǎo)法的運用,可解除患者不良的情緒,從而使患者心境坦然,精神愉快,心情舒暢、氣機條達,氣血調(diào)和,臟腑氣血功能旺盛,促使疾病早愈。
    再如,中醫(yī)強調(diào)“三分藥,七分養(yǎng)”、“食補勝于藥補”,在對患者進行飲食護理的時候,運用中醫(yī)學(xué)的食療理論,能縮短病程,提高治療效果。
    具體地說,根據(jù)中醫(yī)學(xué)的“五味”理論,實熱證的患者,宜食用苦味的藥物;慢性虛損性疾病的患者,宜食用甘味的藥物;多汗、二便失禁的患者宜食用酸味的藥物。
    另外,在食療或藥療時,中醫(yī)還強調(diào)“忌口”。
    例如,黃疸患者忌食油膩;溫病高熱患者忌食辛辣葷腥;脾虛泄瀉患者,忌食生冷瓜果;產(chǎn)后、經(jīng)期忌食寒涼食品。
    服用中藥一般忌嗜茶,服參類補品,忌食蘿卜,服蜂蜜忌蔥,食天門冬忌鯉魚,鱔魚忌犬肉等。
    中醫(yī)學(xué)的價值和生命力源于其本身內(nèi)在的深厚的文化底蘊,在于那種深層次的、對人與生命和自然的尊重[4]。
    結(jié)合學(xué)科特點,采用多種教學(xué)方法培養(yǎng)護理專業(yè)學(xué)生,必定能使他們能夠在臨床工作中創(chuàng)立一個與醫(yī)師、患者良好溝通的平臺。
    [參考文獻]。
    體質(zhì)學(xué)說在中醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用【2】。
    由于體質(zhì)的特異性、多樣性和可變性，形成了個體對疾病的易感傾向、病變性質(zhì)、疾病過程及其對治療的反映等方面的明顯差異。
    因此，體質(zhì)與病因、發(fā)病、病機、辨證、治療及養(yǎng)生預(yù)防均有密切的關(guān)系，體質(zhì)學(xué)說在臨床診療中具有重要的應(yīng)用價值。
    1體質(zhì)與病因。
    電工基礎(chǔ)教學(xué)論文篇二
    《機械基礎(chǔ)》闡述了一般機械的基本原理和基本操作技能，涵蓋面廣，知識點多，概念抽象,綜合性強，對學(xué)習(xí)者的要求較高。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，專業(yè)知識起點低，且對機械缺乏感性認識，學(xué)習(xí)的積極性也不高，因此，對《機械基礎(chǔ)》課程的教師而言，如何使學(xué)生掌握該課程的基本理論，并能在實際應(yīng)用中處理一些常見的機械問題，就成為了一項重要而艱巨的任務(wù)。
    隨著教育改革的不斷深入和市場競爭的加劇，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在升學(xué)和就業(yè)面前都面臨著較大的壓力，對《機械基礎(chǔ)》課程的掌握程度，在很大程度上決定著學(xué)生未來的出路。這就需要教師能夠結(jié)合中職學(xué)生的特點，改革教學(xué)方式，不斷引入先進的教學(xué)理念和教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進學(xué)生全面的可持續(xù)的發(fā)展。
    二、加強學(xué)生的主體性地位。
    學(xué)生的主體性地位在教育改革中越來越得到人們的重視，在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生主體地位的體現(xiàn)程度，將對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生重大的影響。在教學(xué)中教師應(yīng)具體做到：
    1.精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛。
    《機械基礎(chǔ)》課程內(nèi)容多，知識單調(diào)枯燥，因此就更需要教師在充分理解教學(xué)目標的同時，合理運用教材，根據(jù)中職學(xué)生的特點設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)造。
    圍繞學(xué)習(xí)的重點、難點提出問題，在學(xué)生的討論中適時啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散式思維，肯定他們的創(chuàng)造性設(shè)想，使其在成功的體驗中增加對《機械基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)熱情，通過具有現(xiàn)場性、競爭性、趣味性的課堂和課后練習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
    2.采用“分層教學(xué)”法，注重因材施教。
    此外，由于目前中等職業(yè)學(xué)校的生源還存在著素質(zhì)參差不齊，學(xué)習(xí)態(tài)度各異的實際情況，可以考慮通過“分層教學(xué)”的方法，對不同進度的學(xué)生采取不同的教學(xué)內(nèi)容和方式，基礎(chǔ)差不多的學(xué)生采用相同的進度，對基礎(chǔ)特別差的學(xué)生則可以采取單獨輔導(dǎo)的形式，因材施教，從而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
    三、發(fā)揮情境式教學(xué)法的作用。
    情境式教學(xué)是指充分利用形象，創(chuàng)設(shè)典型場景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把認知活動和情感活動結(jié)合起來的一種教學(xué)模式。情境式教學(xué)對《機械基礎(chǔ)》課程尤為適用，這主要是由課程的特點決定的。將與學(xué)生實際生活密切相關(guān)的案例引入課堂，能使學(xué)生注意到生活中所蘊含的機械知識，并迅速將其融入學(xué)習(xí)中。
    中職生具有強烈的好奇心和渴望動手操作的心理，教師應(yīng)結(jié)合這一特點，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造動手操作的機會。教師應(yīng)發(fā)揮各專業(yè)的資源優(yōu)勢，帶領(lǐng)學(xué)生參加到實習(xí)和社會實踐之中。通過參觀工廠，在工人或技術(shù)人員的指導(dǎo)下，親自參與部件的拆裝、維修和調(diào)試工作，可以促使學(xué)生積極地將課堂上所學(xué)的理論知識，靈活地運用于實際，使他們體驗到知識的力量和學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)好《機械基礎(chǔ)》課程的熱情。
    四、以多媒體和網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)豐富教學(xué)手段。
    傳統(tǒng)的《機械基礎(chǔ)》授課主要是通過教材、板書及教師的.口述完成的，隨著現(xiàn)代教育手段的發(fā)展，多媒體信息技術(shù)與課堂教學(xué)的結(jié)合極大地改變了單一的教學(xué)方式，圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象客觀的特點能激起學(xué)生各種感官的參與，強化學(xué)生的認知能力，實踐證明，多媒體技術(shù)在《機械基礎(chǔ)》教學(xué)中取得了良好的效果。
    五、結(jié)語。
    綜上所述，中等職業(yè)教育中《機械基礎(chǔ)》課程的教學(xué)確實存在著種種困難，在新的教育形勢下，要求中職教師根據(jù)學(xué)生的特點，對教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式進行合理地選擇和處理，將生澀枯燥的抽象概念通過各種方式融入豐富的教學(xué)手段與熱烈的課堂氣氛中，充分調(diào)動學(xué)生對《機械基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)熱情，真正將學(xué)生參與學(xué)習(xí)的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教育教學(xué)的行為。在先進的教學(xué)理念指導(dǎo)下，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的技巧，完成《機械基礎(chǔ)》課程的理論教學(xué)任務(wù)，以利于提高其后專業(yè)課學(xué)習(xí)及將來升學(xué)的成績，為以后就業(yè)中的實際工作能力打下堅實的基礎(chǔ)。
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    電工基礎(chǔ)教學(xué)論文篇三
    隨著中等職業(yè)教育改革的深入發(fā)展，使職業(yè)教育能夠適應(yīng)新時代人才培養(yǎng)的步伐，改革傳統(tǒng)職業(yè)教育的教學(xué)模式已是必然。機械制圖教學(xué)面臨著既要減少學(xué)時，又要增加內(nèi)容、還要提高教學(xué)質(zhì)量是機械制圖教學(xué)改革方面的難題，下面淺談幾點本人在教學(xué)實踐中的作法及體會。
    一、機械制圖在人才培養(yǎng)改革中占有重要的地位和作用。
    機械制圖是機械類專業(yè)的主要基礎(chǔ)課，擔(dān)負著培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力、繪制和閱讀機械工程圖樣的能力的重要任務(wù)，工程圖樣被喻為工程界的技術(shù)語言，在機械類人才培養(yǎng)中起著極其重要的作用，任何關(guān)系機械類人才培養(yǎng)的改革都離不開機械制圖教學(xué)的改革，機械制圖教學(xué)改革的成敗直接關(guān)系到后續(xù)課程改革的成功和整個人才培養(yǎng)的最終效果。
    二、傳統(tǒng)機械制圖課程內(nèi)容和教學(xué)方法、手段已不再適應(yīng)時代的發(fā)展。
    機械制圖課程學(xué)時為各門技術(shù)基礎(chǔ)課之最，一門技術(shù)基礎(chǔ)課占這么多學(xué)時，顯然不能適應(yīng)人才培養(yǎng)的需要。另一方面隨著計算機制圖的產(chǎn)生和日益普及，要求我們的學(xué)生必須掌握相關(guān)的知識和技術(shù)。因此機械制圖課首先就要解決好既要減少學(xué)時、又要增加內(nèi)容的矛盾。怎樣實施改革才能收到良好的效果？我們必須進行認真的分析和實踐。
    三、機械制圖改革方案的制定與實施。
    根據(jù)我校教學(xué)改革的方針，機械基礎(chǔ)系列課程改革總方案的要求，要求學(xué)生不僅要達到傳統(tǒng)機械制圖課的最終要求，還要掌握計算機繪圖的內(nèi)容和計算機繪圖的技巧，以及公差與配合在圖紙上標注的有關(guān)內(nèi)容。要完成教學(xué)任務(wù)，如何進行教學(xué)才能保證質(zhì)量，必須通過認真的分析，制定出科學(xué)的實施辦法。
    1、改革學(xué)生空間想象能力培養(yǎng)的傳統(tǒng)方式。
    我們對機械課程學(xué)時居高不下的原因進行了認真的分析，認為一個重要的原因是我們在教學(xué)上把空間想象能力、空間邏輯思維能力主要放在了畫法幾何上，通過點線面的投影及其相互位置關(guān)系，作圖直觀性差，學(xué)生難掌握，效果又不好，而且與繪制和閱讀機械工程樣的聯(lián)系又不是很緊密。經(jīng)過分析，我們決定改變培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和空間邏輯思維能力的方式，改變以前的直觀性較差的點線面及相互位置關(guān)系的定位、定量投影作圖訓(xùn)練為主的教學(xué)模式，由于主體的直觀性較好，所以既大大降低了難度，又能緊密地與繪制和閱讀機械圖樣相聯(lián)系。加強投影制圖教學(xué)，既減少了學(xué)時、又降低了難度、又加強了學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)、繪制和閱讀機械圖樣能力的培養(yǎng)的效果，可以說是一條捷徑。
    2、把計算機繪圖既作為教學(xué)內(nèi)容又作為改革傳統(tǒng)機械制圖的手段。
    根據(jù)基礎(chǔ)系列課程改革的總要求，計算機繪圖的內(nèi)容由過去的選修變?yōu)楸匦蓿⑶抑v課和上機相結(jié)合。如果只從學(xué)時上看，它確實是一個負擔(dān)，但我們認真分析后，不僅把它作為必須掌握的內(nèi)容，而且把它作為改革傳統(tǒng)機械制圖教學(xué)的一種重要手段和壓縮學(xué)時的一種有利措施。
    機械制圖學(xué)時居高不下的另一個原因是要通過大量的手工儀器繪圖訓(xùn)練來提高繪圖技能技巧和圖面質(zhì)量。由于有了計算機繪圖這種現(xiàn)代化的先進手段，手工儀器訓(xùn)練可以適當(dāng)消弱，壓縮出一部分學(xué)時。
    另一方面，計算機繪圖的三維繪圖和三維實體造型技術(shù)可以進行三維曲線、曲面的繪制，還可以組合造型，這樣就可以更有效地幫助學(xué)生掌握形體分析方法和訓(xùn)練空間構(gòu)思能力，起到事半功倍的效果，即節(jié)省學(xué)時，又加強空間想象能力的培養(yǎng)，還能使學(xué)生更全面的掌握計算機繪圖的內(nèi)容和技術(shù)技巧。
    3、改革灌輸式的教學(xué)方法為啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法。
    傳統(tǒng)的機械制圖，由于直觀性較差，抽象難學(xué)，因此老師講課特別多、特別細，又是模型、又是掛圖，沒有模型和掛圖就畫立體圖，是一種灌輸式的教學(xué)。學(xué)生在課堂上處于被動接受地位，沒有主動積極思考的余地，盡管老師講的很賣力，學(xué)生的掌握情況與老師的期望值仍有很大差距，現(xiàn)在學(xué)時壓縮了，內(nèi)容增加了，我們必須改革這種灌輸式教學(xué)方法，對于本課程關(guān)鍵的、有關(guān)原理和基本方法的內(nèi)容必須仔細講清楚，對于應(yīng)用性的和信息化的知識只講它的基本原理、基本方法，進行引導(dǎo)性講解，啟發(fā)學(xué)生用自己的思考來解決，這樣看起來講話的`速度不快，但每堂課給學(xué)生的信息量并不少，知識面同樣很寬。
    4、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。
    機械制圖的傳統(tǒng)教學(xué)手段是粉筆黑板加模型圖，由于畫圖費時多，一節(jié)課講授的內(nèi)容很少，一些圖只為了作某些說明，畫了十多分鐘只講3d5分鐘就不用了，掛圖和模型由于是事先定制的，成本高、靈活性差，使用時有很大的局限性，而且計算機繪圖這種內(nèi)容，不在計算機上講很難講清楚，既費時效果又差。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給我們提供了現(xiàn)代化的教學(xué)手段，我們充分利用多媒體教學(xué)手段、cai課件等，即可以節(jié)約時間又可以加大信息量，同時又能形象直觀地加強教學(xué)效果。
    四、實施效果。
    1、壓縮了學(xué)時，提高了效率，改善了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，拓寬了專業(yè)知識，為新課程的開設(shè)創(chuàng)造了良好的條件。
    2、改變了以往教學(xué)中空間想象能力培養(yǎng)的方式，加強了學(xué)生空間想象能力培養(yǎng)的效果。由于cai課件，多媒體素材庫等現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用，計算機三維造型等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，和以三維形狀相關(guān)位置的空間邏輯思維及形象思維能力培養(yǎng)的加強，學(xué)生的空間想象能力的培養(yǎng)從抽象走向直觀，學(xué)生感覺輕松，提高更快。
    3、計算機繪圖的學(xué)習(xí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用計算機知識和技術(shù)的積極性，對學(xué)生繪圖能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了深遠的影響。計算機繪圖融入機械制圖中使每個學(xué)生都親自體會到計算機繪圖的方便、快捷和高質(zhì)量，從而對學(xué)習(xí)計算機產(chǎn)生了濃厚的興趣。
    4、計算機繪圖，使學(xué)生掌握了計算機繪圖的技能技巧，為后續(xù)開設(shè)的現(xiàn)代信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)尊定了良好的基礎(chǔ)。由于計算機繪圖的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了計算機繪圖的技能技巧為后續(xù)的cad、cai等現(xiàn)代技術(shù)課程的學(xué)習(xí)尊定了良好的基礎(chǔ)，作了知識上的準備。
    從上述可以看出，我們應(yīng)用現(xiàn)代的計算機繪圖技術(shù)改革傳統(tǒng)的機械制圖收到了既壓縮學(xué)時，又增加了反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新內(nèi)容，改變了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加了學(xué)生能力培養(yǎng)的效果。
    五、教學(xué)改革的體會。
    用計算機繪圖這種現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改革傳統(tǒng)機械制圖課程的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)手段和教學(xué)方法所取得的一些成果，給了我一個重要的啟示，進行教學(xué)改革離不開現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，要以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)作為教學(xué)改革的推動力，把現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)既作為教學(xué)內(nèi)容，又作為改革傳統(tǒng)內(nèi)容、傳統(tǒng)教學(xué)手段和教學(xué)方法的重要措施和強有力的手段，是進行教學(xué)改革的好方法。
    電工基礎(chǔ)教學(xué)論文篇四
    1、承擔(dān)了機械制造及自動化、機械設(shè)計及其自動化、工業(yè)工程、工業(yè)設(shè)計、機械制造及自動化專升本和機械專科等專業(yè)的《機械原理》、《機械設(shè)計》、《機械設(shè)計基礎(chǔ)》、《機械制造技術(shù)基礎(chǔ)》、《機械制造工藝學(xué)》、《金屬切削原理》、《金屬切削機床》等課程共計44個班次的實驗教學(xué)工作，并編寫了上述課程的實驗指導(dǎo)書。承擔(dān)本科畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)工作。
    3、20xx—20xx第二學(xué)期面向06級機自專業(yè)的學(xué)生實行了實驗室開放。充實了《機械設(shè)計實驗指導(dǎo)書》的內(nèi)容，為進一步開放實驗室創(chuàng)造了條件。
    4、積極開展實驗教學(xué)改革和研究，的校級實驗教學(xué)研究項目《構(gòu)建開放型創(chuàng)新型機械基礎(chǔ)實驗教學(xué)新模式》于20xx年結(jié)題并通過驗收；20xx年10月，的教學(xué)研究項目《機械基礎(chǔ)實驗教學(xué)模式和創(chuàng)新機制的研究》被批準列入校級重點教學(xué)研究項目。
    6、在教學(xué)評估中承擔(dān)了學(xué)院的本科教學(xué)水平評估指標體系的資料收集匯總和整理工作，并撰寫了學(xué)院的《教學(xué)工作情況匯報》和《自評依據(jù)報告》。
    7、積極開展實驗室的建設(shè)和管理工作，參與機械原理設(shè)計實驗室及摩擦磨損實驗室的實驗設(shè)備的計劃申報和論證以及招標工作，圓滿完成了本年度實驗室新進設(shè)備的驗收、調(diào)試、安裝工作。
    電工基礎(chǔ)教學(xué)論文篇五
    隨著我國制造業(yè)的快速發(fā)展以及現(xiàn)代企業(yè)制度的完善，整體素質(zhì)優(yōu)良、專業(yè)技能熟練的崗位工人逐漸成為各個企業(yè)爭相聘請的人才，由此可見，中職機械基礎(chǔ)專業(yè)課程教學(xué)對于學(xué)生來說非常重要。提升學(xué)生的專業(yè)技能，優(yōu)化學(xué)生的綜合素質(zhì)對于專業(yè)課教師來說是一個永恒的話題。利用專業(yè)的教學(xué)改革方法，更加緊密地結(jié)合專業(yè)課的教學(xué)理論與技能，才能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)與校園的無縫對接。
    1。中職學(xué)生總體素質(zhì)參差不齊，為教學(xué)帶來了許多的困難。
    高校近幾年實行的擴招政策使得中職生的生源質(zhì)量急劇下降，學(xué)生對于學(xué)習(xí)的熱情度與積極性都不高，對于自身以及未來的職業(yè)規(guī)劃沒有什么明確的定位，逐漸走進了就業(yè)的認識誤區(qū)。主要表現(xiàn)在兩個方面：（1）學(xué)生認為將來自己只能做一個一線操作員，所以并不重視理論知識的學(xué)習(xí)；（2）學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中缺乏腳踏實地的學(xué)風(fēng)，思想輕浮、好高騖遠，不能夠認識到知識的重要性。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)機械專業(yè)時，對于本專業(yè)的基礎(chǔ)知識掌握得并不是很牢固，自然也沒有學(xué)科之間的交叉理解能力。
    2。知識與技能培養(yǎng)呈現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。
    機械基礎(chǔ)課程有一個最大的特點，那就是概念、公式、符號多，而中職學(xué)生系統(tǒng)性與邏輯性方面的缺陷，會導(dǎo)致理論教學(xué)出現(xiàn)抽象乏味的現(xiàn)象。另外，中職院校開設(shè)的機械基礎(chǔ)教學(xué)課程中，實驗課與理論課的開設(shè)一般只停留在淺顯的驗證層面之上，最終流于形式，這樣的課程沒有可作為支撐的真實項目以及有實用價值的理論知識，學(xué)生自然也很難從中學(xué)到什么有用的知識，更別說激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情了。學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識不能夠結(jié)合實踐技能，學(xué)習(xí)的興趣也會不斷地淡化，直至最終消失，提升學(xué)生的知識與技能更是無從談起。
    3。傳統(tǒng)的機械基礎(chǔ)課程沒有明確的受眾。
    教師在傳統(tǒng)的機械基礎(chǔ)教學(xué)中一般多采用照本宣科的教學(xué)方式，學(xué)生沒有足夠的實踐機會來熟悉學(xué)到的理論知識，所以學(xué)生最終學(xué)到的理論知識都成了紙上談兵。在傳統(tǒng)的機械教學(xué)中，教師之所以看重理論教學(xué)的重要性，主要是因為在考試當(dāng)中理論知識比較重要，學(xué)生是否掌握實踐技能，理論知識是否熟練，最終的'考核標準都是一張卷子。由此可見，為了應(yīng)付考試而進行的學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)質(zhì)量就顯而易見了。機械基礎(chǔ)的知識多數(shù)繁難、偏雜，所以教師在教的過程中也很費精力，學(xué)生在學(xué)的過程中也很難理解，因此為了節(jié)省機械基礎(chǔ)課程教學(xué)的時間，使得機械基礎(chǔ)變得更加適應(yīng)中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)，就必須進行適當(dāng)?shù)母母铮档蜋C械基礎(chǔ)課程的難度。
    二、分層教學(xué)，有效解決教學(xué)中現(xiàn)存的問題。
    中職機械基礎(chǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生情況的不同以及基礎(chǔ)層次的不同將教材分成重點、難點等多種層次。教師在教學(xué)當(dāng)中要盡量學(xué)會進行分層次取舍，保證學(xué)生能夠更加準確地掌握好自己所學(xué)習(xí)的知識與技能。分層教學(xué)不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以幫助學(xué)生在最短的時間內(nèi)掌握更多的技能，為學(xué)生提供更多的時間與空間。例如，在進行齒輪傳動這一課的教學(xué)時，教師必須理清這一課程的重點部分，及時地給予學(xué)生更多的啟發(fā)與引導(dǎo)，這樣學(xué)生才能夠更深層次地進行知識的鉆研與理解。又如，教師在講解漸開線的形成以及公法線等術(shù)語時必須要有耐心，學(xué)會進行分層傳授。第一層，教師可以以鐘表玩具中的齒輪作為實例來啟發(fā)學(xué)困生，逐步有層次地引出齒輪、渦輪等原理。教師還可以為學(xué)生展示變速箱裝配圖，用其中的齒輪轉(zhuǎn)動實例來啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生更加直觀地感受到齒輪的真實運轉(zhuǎn)。在學(xué)生觀察的過程中，教師要適時進行數(shù)據(jù)的講解與指示，引導(dǎo)學(xué)生進行有目的的觀察，這樣學(xué)習(xí)效果才會更好。第二層，教師要幫助學(xué)習(xí)優(yōu)良的學(xué)生全部掌握知識，要求學(xué)生快速完成各項參數(shù)計算以及速比計算等知識的運用。第三層，利用學(xué)優(yōu)生帶動學(xué)困生的計劃實現(xiàn)教學(xué)成績的整體提升，在這一階段教師可以為學(xué)生適當(dāng)?shù)夭贾庙椖孔鳂I(yè)，幫助學(xué)困生有計劃、有步驟地逐漸提升學(xué)習(xí)成績。
    三、分層教學(xué)在中職機械基礎(chǔ)課程中的作用。
    1。對機械基礎(chǔ)課程進行分層教學(xué)可以滿足不同層次學(xué)生的需求。
    由于學(xué)生的文化層次以及專業(yè)知識基礎(chǔ)不同，教師應(yīng)為其設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。對于一些文化基礎(chǔ)相對比較薄弱、沒有明確學(xué)習(xí)目標的學(xué)生來說，他們所呈現(xiàn)的課堂狀態(tài)是紀律渙散的，厭學(xué)情緒比較高，這些學(xué)生一般很少主動去了解機械基礎(chǔ)知識。這時教師就要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，了解每一個學(xué)生的個性特征，設(shè)置因人而異的專業(yè)指導(dǎo)與目標引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生個性，注重發(fā)揮學(xué)生的特長，這樣不同層次的學(xué)生才能夠?qū)I(yè)更加感興趣。除此之外，教師還要學(xué)會精心設(shè)計教材內(nèi)容，在課堂之上呈現(xiàn)出更多層次的教學(xué)環(huán)境，這樣才能夠全方面地鍛煉學(xué)生的實踐能力以及思維能力。
    在實行分層教學(xué)之后，學(xué)生的專業(yè)技能獲得了較大的提升。在分層教學(xué)時，教師應(yīng)該時刻秉承著一個原則，那就是由易到難、由淺入深，這些都是專業(yè)知識的內(nèi)在邏輯。教師在鍛煉學(xué)生的過程中，首先要從淺顯的基本功以及簡單的技能操作入手，其次再圍繞分層教學(xué)的原理進行復(fù)雜的專業(yè)技能訓(xùn)練。教師還可以嘗試進行一些基礎(chǔ)知識競賽、單元小測試等專業(yè)的技能培訓(xùn)教學(xué)活動，在這些活動中學(xué)生的學(xué)習(xí)問題與學(xué)習(xí)質(zhì)量可以及時反饋出來。教師還可以在其中進行優(yōu)秀學(xué)生與技術(shù)能手的選拔，對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)墓膭?，這樣學(xué)生才能夠更加積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，提升機械基礎(chǔ)課堂教學(xué)的效率。
    教師要學(xué)會用不同的方法提升學(xué)生中職機械基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)成績，用有針對性的方法來幫助學(xué)生重拾自信心，這樣學(xué)生才能夠更加明確今后的學(xué)習(xí)目標，實現(xiàn)自身今后的職業(yè)生涯規(guī)劃。
    電工基礎(chǔ)教學(xué)論文篇六
    20xx年產(chǎn)科優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)工作總結(jié)20xx年是我科開展優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)的第四個年頭，在院領(lǐng)導(dǎo)及護理部的關(guān)心、支持下，深化“以病人為中心”的服務(wù)理念。緊緊圍繞“改革護理模式，履行護理職責(zé)，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，提高護理水平”的工作宗旨，努力開展工作。從根本上改善了護理服務(wù)，提高護理質(zhì)量，真正將基礎(chǔ)護理落到實處，做到讓患者滿意、社會滿意、政府滿意?，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下。
    一、加強培訓(xùn)，提高素質(zhì)。
    1、加強優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)相關(guān)知識培訓(xùn)。
    鞏固二甲醫(yī)院評審和愛嬰醫(yī)院復(fù)審成果，重新再培訓(xùn)、鞏固優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)的目標、重點內(nèi)容，不斷豐富工作內(nèi)涵。使護理人員能主動、積極為廣大產(chǎn)婦提供最優(yōu)質(zhì)的護理服務(wù)。
    2、每月開展基礎(chǔ)護理操作技能培訓(xùn)，使基礎(chǔ)護理操作更加規(guī)范、專業(yè)。
    3、每月開展護理查房，邀請科主任參加現(xiàn)場指導(dǎo)，提高護士主動學(xué)習(xí)能動性，培養(yǎng)護士自信心。
    4、對全科護理人員進行分層培訓(xùn)、考核，特別是年輕護士，內(nèi)容包括法律法規(guī)、護理核心制度、母乳喂養(yǎng)相關(guān)知識、護理專業(yè)知識、技能等，穩(wěn)步提高各級護理人員技術(shù)能力，達到人人過關(guān)，熟練掌握、靈活運用，有效降低了護理風(fēng)險，最大限度保障護理安全。
    二、加強管理，強化措施。
    1、每月進行優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)住院病人滿意度調(diào)查表，通過開展調(diào)查分析，找出護理工作中存在的問題及薄弱環(huán)節(jié)，積極進行整改。
    2、完善基礎(chǔ)護理質(zhì)量考核評分標準，進一步細化和量化護理質(zhì)量考核指標，并將考核結(jié)果與護士的業(yè)績掛鉤。
    3、科室質(zhì)控小組每月對優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)進行檢查，將優(yōu)質(zhì)護理與護理質(zhì)量有效結(jié)合，找出不足，及時按照檢查標準的要求逐一完善我科護理工作，并以此為契機全面提高我科護理水平，為患者提供“優(yōu)質(zhì)、安全”的護理服務(wù)。
    三、突出重點，拓展內(nèi)涵。
    1、創(chuàng)新模式，學(xué)習(xí)先進做法。動態(tài)調(diào)整績效考核制度及分配方案，將護士完成護理工作的數(shù)量、質(zhì)量及住院患者滿意度等考核結(jié)果納入績效考核內(nèi)容。
    2、明確工作職責(zé)，實施責(zé)任護理。實行責(zé)任護士包干制，人人都是責(zé)任護士，做到人人有事做，事事有人管。
    3、根據(jù)我科工作性質(zhì)，改革排班模式，實行彈性排班。并做到新老護士搭配，實行無縫隙、全程責(zé)任護理。保證護理安全。
    4、簡化護理文書，縮短書寫時間。制定各種表格式護理記錄單，統(tǒng)一制定書寫模板，規(guī)范護理文件書寫，將時間還給護士，把護士還給產(chǎn)婦。
    5、更新工作流程，實現(xiàn)責(zé)任追究。修訂護理人員分層管理職責(zé)、護理工作流程、護理質(zhì)量考核標準，明確職責(zé)、落實崗位責(zé)任制。夯實基礎(chǔ)護理，提供滿意服務(wù)。
    四、加強安全教育、保證護理安全。
    1、填寫壓瘡和墜床、跌倒評估表，懸掛護理安全警示標識，提醒護理人員及患者規(guī)避風(fēng)險。完善毒、劇、麻、高危藥品及急救物品、藥品管理制度。做到班班交接并雙簽名，制定了高危藥品硫酸鎂的使用觀察表，人人掌握了急救藥品的劑量、藥理作用及用藥注意事項。保證了用藥安全。
    2、加強護理質(zhì)量的重點、關(guān)鍵環(huán)節(jié)監(jiān)控。對護理人員環(huán)節(jié)監(jiān)控，新護士加強管理，做到重點交待、重點跟班。對產(chǎn)婦環(huán)節(jié)進行監(jiān)控，新入院、新轉(zhuǎn)入、急危重病人、有發(fā)生醫(yī)療糾紛潛在危險的產(chǎn)婦要重點督促檢查和監(jiān)控。護理操作的環(huán)節(jié)監(jiān)控，輸液、輸血、注射、各種過敏試驗等作為護理管理中監(jiān)控的重點。
    3、完善交接流程，做到產(chǎn)婦入手術(shù)室或入產(chǎn)房有人送，回病房時有人接。真正做到無縫隙服務(wù)。
    4、加強新生兒安全管理，簽署新生兒安全知情同意書。提高新生兒疾病早期識別能力，需會診或轉(zhuǎn)兒科時均有護理人員陪同。杜絕了安全隱患。同時加強母乳喂養(yǎng)指導(dǎo)，做好新生兒“三早”，保證了新生兒純母乳喂養(yǎng)。
    五、進一步深化優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)內(nèi)涵。
    在原有服務(wù)項目的基礎(chǔ)上，至從上級醫(yī)院參觀學(xué)習(xí)后，重點加強了一下幾個方面的工作：
    1.改變了原先的交班模式，晨會上，夜班護士簡單介紹當(dāng)班的工作情況。晨會后在護士站再詳細介紹當(dāng)班所有待產(chǎn)婦的宮縮、胎心、胎動。剖宮產(chǎn)和分娩產(chǎn)婦的飲食、衛(wèi)生、活動、乳汁是否充足、大小便情況等。新生兒的皮膚、臍帶、衛(wèi)生處置、吸吮母乳次數(shù)、喂水喂奶粉量、大小便等。護士長根據(jù)交班內(nèi)容布置當(dāng)天工作重點。
    2.護士長跟隨床頭交接班，由責(zé)任護士對每一產(chǎn)婦和新生兒逐一查看，指導(dǎo)并做自我介紹。接班護士提疑問時，夜班護士進行補充。護士長如發(fā)現(xiàn)有不到位的地方，出了病房再點評、強調(diào)，避免引起不必要的護患矛盾。
    3.強調(diào)手衛(wèi)生的重要性，看完產(chǎn)婦后必須用速干手消毒劑擦拭雙手，再看新生兒，避免交叉感染。
    4.仁愛為本，慎獨為魂。重點加強了護理人員的.慎獨意識的培養(yǎng)。產(chǎn)科護理工作風(fēng)險大，需要極強的責(zé)任心和慎獨意識，才能保證護理工作的安全。
    5.溝通到位、仔細，以商量、協(xié)商的口氣與產(chǎn)婦溝通。說話和氣，讓產(chǎn)婦和陪人聽的舒服，就會愿意并主動配合我們的工作。
    6.宣教到位：包括入院、出院宣教及健康教育指導(dǎo)及時、仔細、全面，多次多遍直到產(chǎn)婦掌握。
    7.改變了排班模式：全科共分為6個責(zé)任組，每組有一名責(zé)任護士上一個月的長白班。產(chǎn)婦所有的治療、護理、服藥、包括交接班報告都有責(zé)任護士完成。對所有護理的產(chǎn)婦要求做到“八知道”，杜絕了安全隱患，提高了護理質(zhì)量。
    8.嚴格執(zhí)行給藥制度，口服藥開服到口，介紹藥物名稱、作用、副作用，并觀察治療效果，讓產(chǎn)婦放心。
    9.護士長每日跟隨責(zé)任組交接班，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，每周五全面檢查病區(qū)護理質(zhì)量，每周一開會學(xué)習(xí)，總結(jié)上周護理工作，指出不足，強調(diào)下周工作重點，并組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。使護理質(zhì)量得到持續(xù)改進。
    通過以上工作的開展，多次受到產(chǎn)婦及陪人的口頭表揚。近4個月護理滿意度逐月上升，其中11月份達到100%。并先后評選出6名護理服務(wù)明星，她們在科內(nèi)起到良好的模范帶頭作用。
    電工基礎(chǔ)教學(xué)論文篇七
    摘要：機械基礎(chǔ)是專業(yè)基礎(chǔ)課，它實用性強，涉及面廣，但內(nèi)容零散，系統(tǒng)性較差，概念多抽象，原理枯燥，而我們技校類學(xué)生文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)難度大，本文主要探討如何改進教學(xué)方法，提高課堂效率。
    關(guān)鍵詞：機械基礎(chǔ)現(xiàn)場參觀教學(xué)多媒體輔助教學(xué)機構(gòu)模型演示靈活的教學(xué)方法。
    機械基礎(chǔ)是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，能為學(xué)習(xí)專業(yè)課和培養(yǎng)專業(yè)崗位能力服務(wù)。這門課程實用性強，涉及面廣，它是數(shù)控、模具鉗工、機械類學(xué)生的主修課，又是焊接、機電、電工、制冷、汽修類等專業(yè)的必修課，是比較重要的課程。但由于這門課程綜合了機械原理和機械零件兩門課程的基本知識，內(nèi)容零散，系統(tǒng)性較差，概念抽象，原理枯燥，且要求學(xué)生有很強的形象思維能力，再加上操作性強等特點，對文化基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)難度大。而且大多數(shù)學(xué)校用于教學(xué)的教具和設(shè)備又很缺乏，導(dǎo)致有些學(xué)生產(chǎn)生懼學(xué)和棄學(xué)的情緒。教師講課難度較大，因此，如何改進教法，提高課堂效率是教師所關(guān)注的難題。下面就如何改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，談?wù)劰P者的淺見。
    一、讓學(xué)生從思想上重視課程學(xué)習(xí)，樹立專業(yè)意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    學(xué)生只有在興趣的驅(qū)動下，才能發(fā)揮學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。技校類學(xué)生沒有升學(xué)壓力，學(xué)習(xí)沒有動力，基礎(chǔ)又比較薄弱，對專業(yè)性較強的課程基本上沒有學(xué)習(xí)興趣。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為該課程教學(xué)要解決的首要問題。
    課程教學(xué)，首先要重視第一節(jié)課，“好的開始是成功的一半”。應(yīng)先向?qū)W生介紹此課程的主要內(nèi)容及教學(xué)計劃、重難點、新知識、新技術(shù)以及發(fā)展前景，使學(xué)生認識到所學(xué)課程的重要性及其在未來崗位和社會中的作用。比如針對汽修專業(yè)的學(xué)生，教師可以從老式汽車介紹到現(xiàn)在的新型車、概念車以及未來的發(fā)展趨勢。教師例舉的汽車中的內(nèi)燃機、變速箱、差速器、聯(lián)軸器、離合器、軸承等內(nèi)容，學(xué)生都將在這門課程中學(xué)到。告訴學(xué)生汽修專業(yè)與這門課程的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生從思想上重視此課程，從而做到愿學(xué)、想學(xué)、認真學(xué)。另外，教師必須在第一節(jié)課中激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，使之在快樂中學(xué)習(xí)。教師例舉日常生活中非常普遍的機器，比如洗衣機、汽車發(fā)動機是如何工作的，有什么機構(gòu)零件，先讓學(xué)生發(fā)言討論。對積極發(fā)言回答問題的學(xué)生都應(yīng)該給予真誠的贊美與鼓勵。要讓學(xué)生有成功感，增強學(xué)生的興趣及自信心。
    二、經(jīng)常進行工廠現(xiàn)場參觀教學(xué)。
    技校類學(xué)生大部分來自農(nóng)村，從沒看見過機床，所以上這門課之前先要去工廠參觀，帶學(xué)生參觀生產(chǎn)裝配車間，了解各類機床和生產(chǎn)機器設(shè)備。在講授理論知識的同時，教師也應(yīng)經(jīng)常帶學(xué)生到工廠參觀，使學(xué)生對它們的結(jié)構(gòu)及生產(chǎn)過程都有所了解，把所學(xué)的理論知識和實際應(yīng)用更好地結(jié)合起來。比如在學(xué)曲柄搖桿機構(gòu)時，組織學(xué)生到實習(xí)工廠參觀，認真觀察牛頭刨床、往復(fù)式運輸機和插床等設(shè)備的工作原理。讓學(xué)生觀察牛頭刨床的進給動作，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)進刀時慢，退刀時快的運動形式，更進一步了解曲柄搖桿機構(gòu)的急回特性。再如，在講授完凸輪機構(gòu)、間歇運動機構(gòu)、離合器、聯(lián)軸器和制動器之后，請工人師傅作現(xiàn)場操作演示。任課教師邊參觀邊講解，這樣就會使學(xué)生對所學(xué)知識有更深刻的印象。同時，這種參觀教學(xué)法還能使學(xué)生受到愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞等良好的職業(yè)道德教育，可謂一舉多得。
    三、充分應(yīng)用多媒體視頻、動畫。
    機械基礎(chǔ)教學(xué)有很多內(nèi)容，利用模型、實物、掛圖等傳統(tǒng)教學(xué)方法靈活性差，使用不方便，只有靠教師的語言描述仔細地講解、比劃講授機械零件的結(jié)構(gòu)、作用和傳動機構(gòu)的原理，盡管教師講得很賣力，學(xué)生卻聽得云里霧里，與教師的期望值有很大的距離。所以教師要采用動態(tài)演示的多媒體輔助教學(xué)。(教學(xué)論文)當(dāng)學(xué)習(xí)一個“新機構(gòu)”時，教師就引用該機構(gòu)的模型導(dǎo)入，聲、像、文、圖并茂的教學(xué)信息，可以增強教學(xué)的效果，增強學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認識和理解，提高課堂教學(xué)效率。如在學(xué)習(xí)鉸鏈四桿機構(gòu)、凸輪機構(gòu)、間歇運動機構(gòu)時，采用cai課件，把曲柄搖桿機構(gòu)的急回特性、死點位置，凸輪機構(gòu)的從動件運動規(guī)律，以及間歇運動機構(gòu)的特點生動形象地進行演示。
    四、建立一間完整的機構(gòu)模型演示裝拆實驗室。
    在工廠參觀和多媒體動畫教學(xué)，學(xué)生都只是看，不能直接動手操作。我們可以利用學(xué)校的機械裝拆車間，裝拆一些由企業(yè)淘汰的生產(chǎn)設(shè)備及一些常用的零部件，如減速器、離合器、聯(lián)軸器等，建立一間完整的機構(gòu)模型演示實驗室。教師在對這些部件做基本的講解后，安排學(xué)生對實際部件進行裝拆操作，學(xué)生會在裝拆過程中加深對這些部件的結(jié)構(gòu)特點、工作原理及使用與維護等知識的理解。
    五、靈活的創(chuàng)新教學(xué)方法以及嚴謹?shù)膽B(tài)度。
    靈活的創(chuàng)新教學(xué)方法以及嚴謹?shù)膽B(tài)度是提高教學(xué)效果的重要手段。教師在備課中要有嚴謹認真的態(tài)度，貫徹夠用原則，突出重點在具體講授過程中，打破原有的編排順序，將常用的機械和常用零件的有關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來講授，加強知識的連貫性，有利于學(xué)生的理解、接受和記憶。在一堂課中，教師先講什么，后講什么，如何開頭，如何結(jié)尾，哪些內(nèi)容采取什么教學(xué)方法和手段，教具模型如何配合演示，課后如何總結(jié)，如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能抓住哪些重點和難點等問題，是教師在教學(xué)中經(jīng)常要思考的問題。在教學(xué)中，要盡量做到“奇”“疑”“趣”，要不斷更新調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，良好的教學(xué)方法，不僅能使學(xué)生牢固地掌握知識，而且還能使學(xué)生學(xué)會自己去鉆研知識。教學(xué)方法不能墨守成規(guī)，必須根據(jù)教學(xué)的目的、任務(wù)、對象、條件而確定，大膽嘗試創(chuàng)新教學(xué)方法。才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，提高教學(xué)效果。
    六、培養(yǎng)學(xué)生自制各種機構(gòu)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
    在學(xué)習(xí)各種機構(gòu)后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生巧用身邊資源，制作一些簡易模型，以便于學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握，同時讓學(xué)生動手制作，激發(fā)他們的興趣。例如，學(xué)習(xí)輪系傳動中齒輪傳動方向的判別內(nèi)容后，可以讓學(xué)生運用小時候玩的玩具車、四驅(qū)車零件，配上硬紙板（用來固定軸），制作簡易輪系傳動模型，這樣學(xué)生對輪系傳動中齒輪方向的判別就一目了然了。又如在學(xué)習(xí)鉸鏈四桿機構(gòu)時，可以組織學(xué)生開展自制鉸鏈四桿機構(gòu)小制作比賽，請學(xué)生拿出自己的作品進行演示評比。通過小制作比賽，既增強了學(xué)生的動手能力，又鞏固和加深了學(xué)生的理論知識。
    另外，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力也是技工教育的主要任務(wù)之一，如何把學(xué)校學(xué)到的知識運用到生產(chǎn)實踐中去，解決生產(chǎn)中的實際問題？如果沒有一定的自學(xué)能力，不能對現(xiàn)有的知識進行更新，就無法適應(yīng)改革的需要，就會被社會所淘汰。所以在教學(xué)中我們要想方設(shè)法讓學(xué)生從被動“學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃印皩W(xué)”，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成看書的習(xí)慣，從書本上獲取知識，并能追本溯源，找出規(guī)律，真正做到掌握知識。例如在教學(xué)變速機構(gòu)時，教師可以讓學(xué)生先閱讀教材，理解各類變速機構(gòu)的變速原理，再讓學(xué)生探討為什么有些機構(gòu)只能做到有級變速，而有些機構(gòu)卻能做到無級變速。這樣，學(xué)生提高了看書的興趣，也慢慢學(xué)會了如何去看書。
    總之，機械基礎(chǔ)課程的教學(xué)，需要有科學(xué)的教學(xué)方法。教師應(yīng)該提高自身教學(xué)的有效性，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，提倡實踐教學(xué)與研究性教學(xué)的結(jié)合，為學(xué)生學(xué)習(xí)機械類知識提供更大的空間，從而取得更好的教學(xué)效果，提升教學(xué)的有效性。
    參考文獻：
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    電工基礎(chǔ)教學(xué)論文篇八
    摘要：中職機械基礎(chǔ)是一門機械類的基礎(chǔ)課程，在培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)技術(shù)上起到重要的鋪墊和引導(dǎo)作用。有效教學(xué)是每一位教師所追求的教學(xué)常態(tài)，如何實現(xiàn)中職機械基礎(chǔ)課堂的有效教學(xué)，是值得每位教師研究和深思的。主要探討了中職機械基礎(chǔ)課堂有效教學(xué)的方法。
    《機械基礎(chǔ)》是機械專業(yè)中重要的基礎(chǔ)課程，在中職教學(xué)中占據(jù)重要的地位。由于此課程知識點繁雜，覆蓋面廣泛，因此，許多中職學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中倍感吃力。隨著中職院校的不斷擴招，生源質(zhì)量參差不齊，學(xué)習(xí)根基薄弱，學(xué)習(xí)這門課程就更加吃力，收效甚微。如今，中職教育提倡”有效教學(xué)",通過教學(xué)使學(xué)生真正掌握知識和技能，成為社會需要的復(fù)合型人才。面對中職教育尷尬的現(xiàn)狀，實現(xiàn)有效教學(xué)迫在眉睫。下面就來探討一下如何實現(xiàn)中職機械基礎(chǔ)課堂有效教學(xué)。
    一、設(shè)置問題，巧留懸念。
    興趣是最好的老師，使學(xué)生產(chǎn)生興趣是有效教學(xué)的前提。教師要認真思索如何使學(xué)生對這門課程產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心與學(xué)習(xí)的主動性。教師設(shè)置問題，留下懸念，會引起學(xué)生的好奇心，并持續(xù)保持主動的探索狀態(tài)。問題要精心設(shè)計，貼近實際，與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
    如，講到機械傳動裝置時，學(xué)生要熟悉常用機械傳動工作原理等知識，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生掌握最基本的知識點和知識靈活運用的能力。教師可以結(jié)合教材和實際，精心設(shè)計問題，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的解決問題的欲望，因此就會集中注意力，達到事半功倍的教學(xué)效果。掌握這些知識，對于學(xué)生未來的就業(yè)發(fā)展有著十分重要的影響。比如，分析液壓系統(tǒng)的基本回路時，可以組織學(xué)生對問題進行討論，鼓勵大家各抒己見，根據(jù)工作循環(huán)的要求和步驟，認真思考：工作循環(huán)的完成需要哪些必要的因素？液壓元件有什么作用？這些問題如果只是一味地灌輸，學(xué)生被動接受，很難使他們真正了解。
    二、理論與實踐相結(jié)合，靈活開展教學(xué)。
    《機械基礎(chǔ)》這門基礎(chǔ)課程，主要將理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。因此，所涉及的教學(xué)內(nèi)容如果沒有實踐進行驗證，則顯得十分晦澀難懂。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，離不開實踐操作。教師可在課堂中采取多種教學(xué)方法使課堂氣氛更加活躍，增強學(xué)生對知識點的理解和掌握。教師要精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生的特點和實際，創(chuàng)設(shè)靈活的教學(xué)方法，增加師生之間的默契，增強學(xué)生積極主動參與的熱情。
    1.自制教具。
    《機械基礎(chǔ)》教學(xué)強調(diào)了學(xué)生動手能力，因此，教師可組織學(xué)生以小組為單位，每組制作一套教具。每個小組通過合作溝通的.方式完成，使學(xué)生提前感知團隊協(xié)作的重要意義和力量。學(xué)生在制作教具的過程中，也可以對所學(xué)知識重新進行梳理，充分培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
    2.直觀教學(xué)。
    百聞不如一見。此話用在《機械基礎(chǔ)》上再合適不過。對于中職學(xué)生而言，他們學(xué)習(xí)功底薄弱，面對技術(shù)類課程，很難具備充分的理解能力和想象力。如果教師只是照搬課本，也不利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，而直觀教學(xué)卻可以起到事半功倍的效果。許多抽象的問題，通過直觀教學(xué)可以使知識活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，所謂意領(lǐng)神會，并不難達到。
    在直觀教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生積極參與實際操作，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，遇到問題教師可以及時解答。在課堂中，教師是引導(dǎo)者，學(xué)生是參與者，學(xué)生在參與的過程中積極探索，努力鉆研，從而真正掌握知識。
    3.現(xiàn)場參觀。
    機械類專業(yè)學(xué)生最終要走向工作崗位，因此，動手和實踐是培養(yǎng)的重點。教師可以組織學(xué)生去生產(chǎn)車間參觀和實習(xí)，在觀察和實踐中親自體會，加深對知識的理解。如，觀察車床中齒輪的傳動過程，這樣就可以加深對機械傳動的了解。許多復(fù)雜的工作過程，如果僅僅靠書本是遠遠不夠的，通過現(xiàn)場參觀，將理論與實踐相結(jié)合，就可以增強學(xué)生對知識的理解和消化。
    4.進行討論。
    在教學(xué)的過程中，設(shè)計了問題和懸念，就要有討論。教師要給予學(xué)生討論的時間，使答案在熱烈的討論中產(chǎn)生。只有學(xué)生通過自己的努力找到答案，他們才會深刻體會到答案來之不易，并具備一定的成就感，教師要鼓勵學(xué)生有不同的聲音，勇敢表達自己的想法，學(xué)生也可以提出質(zhì)疑，在辯論中激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和潛能。公布答案的時候，教師要指出學(xué)生存在的問題和不足，對于表現(xiàn)突出的學(xué)生予以鼓勵。
    5.多媒體教學(xué)。
    多媒體教學(xué)常常應(yīng)用于許多教學(xué)當(dāng)中，隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式面臨很大的沖擊，而多媒體教學(xué)就是對傳統(tǒng)教學(xué)方式最大的挑戰(zhàn)。多媒體教學(xué)一改傳統(tǒng)教學(xué)方式的枯燥，通過聲音、影像、動畫等方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，頗受各位教師和學(xué)生的歡迎。對于機械基礎(chǔ)課程而言，其教學(xué)內(nèi)容多而雜、抽象，而中職學(xué)生對于機械的了解甚少，因此縱使教師有三寸不爛之舌，亦不如一個形象生動的動畫來得更為直觀。涉及機械內(nèi)部結(jié)構(gòu)和工作原理的時候，動畫是最直觀、簡單的教學(xué)方式。動畫可以使枯燥的內(nèi)容不再枯燥，使晦澀的知識變得直觀簡單，聲情并茂，充分吸引學(xué)生目光，解決學(xué)習(xí)中常常遇到的問題，活躍課堂氣氛。
    《機械基礎(chǔ)》課程雖然涉及面十分廣泛，內(nèi)容繁雜，但還是有一定的系統(tǒng)性，教師應(yīng)遵循課程的章節(jié)和脈絡(luò)，明確教學(xué)主線，這樣才能在教學(xué)過程中使學(xué)生系統(tǒng)掌握知識。如果教師的教學(xué)思路混亂，主線不明確，學(xué)生就會十分迷茫，無從下手，從而產(chǎn)生抵觸心理。課程有課程的主線，每一章有每一章的主線，圍繞主線開展教學(xué)，實現(xiàn)前一章和下一章的完美過渡，不會使學(xué)生有突兀的感覺。每節(jié)課開始之前，教師要引導(dǎo)學(xué)生溫習(xí)前一節(jié)課的知識，鞏固知識的掌握程度。
    作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課，與其他學(xué)科的聯(lián)系不能忽視。在明確教學(xué)主線的基礎(chǔ)上，教師要注重學(xué)科與學(xué)科的聯(lián)系，將知識串成一條條完整的脈絡(luò)，使知識不再單獨存在，從而形成一個系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。知識是有生命的，圍繞一條主線，使知識互為聯(lián)系和補充，可培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。
    四、發(fā)揮評價的教育功能。
    育人為本，是教育的核心。中職院校是培養(yǎng)技術(shù)型人才的搖籃，因此，如何實現(xiàn)有效教學(xué)，則是中職教育的重中之重。建立完善的評價體系，幫助學(xué)生了解自己，改善不足，不斷進步，成為具備綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才。評價要基于學(xué)生的差異性和綜合表現(xiàn)，不僅包括學(xué)習(xí)成績，還有其他方面的表現(xiàn)，對學(xué)生做出綜合的評價，這亦是素質(zhì)教育的前提。
    傳統(tǒng)的評價往往注重結(jié)果，不注重過程，這對于學(xué)生而言，不僅僅是一種不負責(zé)任的態(tài)度，也會使學(xué)生對學(xué)習(xí)喪失信心。機械基礎(chǔ)課程更強調(diào)學(xué)習(xí)過程，最后的考試成績只是過程階段性反饋的結(jié)果，并不能代表全部。學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握知識的過程，應(yīng)作為評價的參考依據(jù)之一。例如，每節(jié)課開始之前，教師可通過提問的方式進行知識的溫習(xí)和鞏固，不過，這種提問方式卻往往收效甚微，課前提問一般是一對一的方式，被提問的學(xué)生并不能代表全體學(xué)生，因此，教師可以通過集體書寫回答問題的方式來進行知識檢查。根據(jù)每次回答情況，教師進行評價和打分。總之，評價就是要全方位、多角度地進行，這樣才會更加公正公平地反映學(xué)生的水平。
    綜上所述，機械基礎(chǔ)課程的教學(xué)實踐離不開各位教師的努力，為了達到理想的教學(xué)效果，廣大教師必須仔細研究和鉆研教學(xué)方法，實現(xiàn)有效教學(xué)。
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    提高機械基礎(chǔ)課教學(xué)質(zhì)量的實踐探討機械基礎(chǔ)教學(xué)反思《機械基礎(chǔ)》教學(xué)實踐研究。
    電工基礎(chǔ)教學(xué)論文篇九
    《電工基礎(chǔ)》是電子與信息技術(shù)應(yīng)用的一門主要專業(yè)課程。此教材從學(xué)生實際情況出發(fā)，突出能力培養(yǎng)，著重培養(yǎng)學(xué)生接受知識的學(xué)習(xí)能力、分析問題的思維能力、應(yīng)用知識解決問題的的能力和動手操作能力，知識系統(tǒng)、詳略得當(dāng)。根據(jù)本學(xué)期xxxx秋電工班學(xué)生的特點，特制定本學(xué)期教學(xué)計劃：
    一、學(xué)情分析：
    14秋電工班，班級總?cè)藬?shù)為56人，男生40名、女生16名，學(xué)生基本是初中畢業(yè)，但中學(xué)階段學(xué)習(xí)成績差，這就使他們在學(xué)習(xí)專業(yè)課上，所表現(xiàn)出的難度和積極主動性較差。但由于是他們的電子專業(yè)主課，通過學(xué)習(xí)，對電學(xué)要有一定的基礎(chǔ)，對課本身的興趣比較大，喜歡動手操作。
    二、教材分析：
    從教材看，《電工基礎(chǔ)》是采用中等教育出版社，張金華主編的電類專業(yè)通用類教材。此教材從學(xué)生實際情況出發(fā)，突出能力培養(yǎng)，著重培養(yǎng)學(xué)生接受知識的學(xué)習(xí)能力、分析問題的思維能力、應(yīng)用知識解決問題的的能力和動手操作能力。
    1、認識二極管及其應(yīng)用；
    2、掌握三極管及放大電路的基礎(chǔ)知識與技能；
    3、掌握常用的放大器及其分析、應(yīng)用；
    4、了解數(shù)字電路的基本知識。
    5、了解組合邏輯電路的基本知識。
    6、了解觸發(fā)器的基本知識。
    7、了解時序邏輯電路的基本知識與分析方法。
    1、充分發(fā)揮師生在教學(xué)中主動性和趣味性。
    由于學(xué)生基礎(chǔ)差，教材內(nèi)容覆蓋面廣,針對學(xué)生的這種現(xiàn)象，我在平時的教學(xué)工作中盡用清晰的思路去分析基本電路，從而去掌握復(fù)雜電路的知識。
    2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)實踐和理論相結(jié)合。
    為了加強他們的實踐動手能力，教學(xué)中要通過實踐、舉例、講解、練習(xí)來提高他們的興趣。我在給他們授課上盡量把理論與實踐結(jié)合起來，實踐課的增加可以把學(xué)生的感官認識加強，適時通過實踐學(xué)習(xí)，在實踐中遇到的問題是我們學(xué)習(xí)理論的動力，使他們認識到學(xué)習(xí)好《電工基礎(chǔ)》的重要性。
    3、加強與學(xué)生的情感交流。
    由于現(xiàn)在的學(xué)生在家中都是獨子或是由爺爺奶奶帶大，這就使他們在性格上和與人交流上比較偏執(zhí)。由于此課程實踐課上對學(xué)生要求較大，有很多的實驗要求學(xué)生自己來做，老師只是起一個引導(dǎo)的作用。如果上課他們不能很好的聽課在實踐課上就做不出來。為了改善這種情況，我會在課下和學(xué)生主動交流，了解他們的對《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》這門課學(xué)習(xí)的的想法，并盡可能的把他們的想法用到實踐課上。
    4、從學(xué)生自身出發(fā)，因材施教。
    由于每個學(xué)生的自身學(xué)習(xí)情況不一樣，在學(xué)習(xí)上就會形成參差不齊的現(xiàn)象，為了改善這種情況，讓每一位在學(xué)習(xí)的過程中都有成就感。在平時的教學(xué)中實行分層教學(xué)，對不同程度的學(xué)生采用不同的教授方法，對于個別認知度較好的學(xué)生，我會讓他們多做一些課外的實驗以不斷提高他們自身的水平，并在實踐課上單獨留一些時間讓他們做自己想做的電路，碰到問題我在給他們講，以不斷提高他們的成就感。增加興趣，讓他們喜歡上實踐課。
    電工基礎(chǔ)教學(xué)論文篇十
    各位評委：
    大家下午好！今天我說課的題目是《換路定律與初始條件》，我將從教材分析，教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)策略、教學(xué)程序等方面對本節(jié)課進行闡述。
    一、教材分析。
    （一）本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位和作用。
    《換路定律與初始條件》是高等職業(yè)技術(shù)教育電子電工類職業(yè)規(guī)劃教材《電工基礎(chǔ)》第八章第一節(jié)的內(nèi)容，是本章的重點內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了線性電路在直流、正弦交流電路的基礎(chǔ)上而編排的，是信號在激勵源作用下的穩(wěn)態(tài)響應(yīng)過程。在實際的應(yīng)用電路中，由于l、c元件的儲能與放能過程是漸變過程，其上的電流、電壓是微分、積分關(guān)系，所以電路的工作狀態(tài)處于動態(tài)過程。可見，電路的穩(wěn)態(tài)是電路工作的全過程的一個階段。本節(jié)課結(jié)合以前所學(xué)的基爾霍夫電流、電壓定律以及元件var的特點，應(yīng)用歐姆定律，求解動態(tài)電路的全過程，既是對以前所學(xué)知識和方法的綜合運用，又為以后學(xué)習(xí)動態(tài)電路全響應(yīng)奠定基礎(chǔ)。本節(jié)求解動態(tài)電路全過程是以時間t為自變量，即在時域內(nèi)進行，故稱為時域分析。此外，線性電路過渡過程還與人們的生產(chǎn)技術(shù)、科學(xué)研究有密切的聯(lián)系。因此，學(xué)習(xí)這節(jié)課還具有廣泛的現(xiàn)實意義。
    （二）教學(xué)內(nèi)容。
    本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容包括：過渡過程的概念、換路定律、初始條件的概念以及拓展和應(yīng)用。
    二、教學(xué)目標。
    根據(jù)大綱要求及學(xué)生的認知特點，特制定以下教學(xué)目標。
    1、知識目標。
    （1）掌握過渡過程的概念。
    (2)能運用換路定律來解決相關(guān)的一階電路響應(yīng)。
    2、能力目標。
    （1）提高學(xué)生的理論推導(dǎo)能力及自學(xué)能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
    3、情感目標。
    通過學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的互助、合作，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
    三、教學(xué)重點、難點本節(jié)重點：
    1、過渡過程概念的理解。
    2、理解換路定律會計算初始值本節(jié)難點：
    l、電感電路的換路定律。
    2、電容電路的換路定律。
    【設(shè)計意圖】只有掌握了過渡過程概念，才能為以后電路的分析、計算奠定基礎(chǔ)，因此將其確定為本節(jié)課的重點。由于學(xué)生的邏輯思維能力還不是很強，對換路定律的理解及以后電路的分析有一定的難度，因此將此確定為難點。
    四、教學(xué)策略。
    （一）學(xué)情分析。
    進入大學(xué)的學(xué)生已在高中學(xué)了三年的物理，對電學(xué)知識，尤其是對直流電路分析有了初步的了解，也同時具備了一定的理論推導(dǎo)能力。但是，由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識普遍較差，而且認知層次不盡相同。
    （二）學(xué)法指導(dǎo)。
    知識是認識主體，是學(xué)生主動建構(gòu)的。學(xué)生不是把知識從外界搬進大腦中，而是通過與外界的相互作用來獲取，建構(gòu)新知識。根據(jù)本節(jié)課的特點，讓學(xué)生通過小組合作的方式，在教師的引導(dǎo)下，積極動手，互幫互助，綜合運用以前所學(xué)知識進行理論推導(dǎo)新知識，并將新知識進行拓展運用，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)新知識。
    （三）教學(xué)方法。
    本節(jié)課我綜合運用趣味教學(xué)法、直觀教學(xué)法、演示法、啟發(fā)教學(xué)等教學(xué)法，讓學(xué)生更好的理解和掌握本節(jié)課知識。
    【設(shè)計意圖】通過創(chuàng)設(shè)情景演示實驗、動手操作、理論推導(dǎo)、拓展運用等探究性活動，引發(fā)學(xué)生對電路設(shè)計的好奇心，鼓勵他們進行思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神及自主學(xué)習(xí)能力。
    五、教學(xué)過程。
    根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點，我把本節(jié)課分為：激趣導(dǎo)入（5分鐘）、探求新知（17分鐘）、難點突破（8分鐘）、課堂鞏固（8分鐘）、課堂小結(jié)（5分鐘）、作業(yè)布置（2分鐘）六個環(huán)節(jié)來進行課堂教學(xué)。
    （一）激趣導(dǎo)入。
    通過一個簡單的實驗現(xiàn)象的對比，直觀形象的引出本節(jié)課的課題——“過渡過程”，導(dǎo)入新課。同時，讓學(xué)生梳理一下直流電路的知識。
    【設(shè)計意圖】通過實驗演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動學(xué)生的積極性，直觀形象的引入本課。通過知識的梳理，為接下來的新知識的學(xué)習(xí)做好準備。
    （二）探求新知。
    探求新知著重于培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力。著重于提高學(xué)生對知識分析，歸納，總結(jié)的能力，著重于提高學(xué)生的自學(xué)能力。
    電工基礎(chǔ)教學(xué)論文篇十一
    由于中職學(xué)生理論基礎(chǔ)差，同時又缺乏主動學(xué)習(xí)的自覺性，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法會使學(xué)生認為學(xué)習(xí)難度大學(xué)不會因而失去學(xué)習(xí)的興趣，致使課堂出現(xiàn)學(xué)生睡倒一片或不聽課各行其事的現(xiàn)象。采用項目任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生完成工作和動手實踐的能力。學(xué)生在具體的工作任務(wù)中遇到問題，就會帶著問題主動學(xué)習(xí)，這樣使學(xué)生變要我學(xué)習(xí)為我要學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的主動性，這種教學(xué)模式既鍛煉了學(xué)生解決實際問題的能力，同時也提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。
    二、實施情況。
    （一）組織召開專題會。
    為了確保課改取得實效，機電一體化教研組組織有關(guān)教師召開專題會，就如何開展好課改工作進行討論，認真聽取這門課有經(jīng)驗老師的建議，制定出課改實施方案。
    （二）教學(xué)內(nèi)容的選取原則。
    1、堅持課程與技能崗位相對接；
    2、下企業(yè)調(diào)研崗位工作任務(wù)；
    3、提取典型工作任務(wù)；
    4、確定課程學(xué)習(xí)任務(wù)與技能目標；
    5、注重培養(yǎng)學(xué)生的基本技能。
    （三）項目教學(xué)內(nèi)容的確定。
    內(nèi)容共十三個學(xué)習(xí)情境（即項目任務(wù)）。在確定的學(xué)習(xí)內(nèi)容中較側(cè)重電子部分，任務(wù)的層次也是由易到難，十三個學(xué)習(xí)情境如下圖所示。
    （四）項目教學(xué)的組織實施。
    1、所謂項目教學(xué)法，就是在老師的指導(dǎo)下,將一個相對獨立的項目交由學(xué)生自己處理，項目學(xué)習(xí)中有關(guān)信息的收集、方案的設(shè)計、項目實施及最終評價,都由學(xué)生自己負責(zé),學(xué)生通過該項目的進行,了解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求。
    “項目教學(xué)法”最顯著的特點是“以項目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”,具體表現(xiàn)在：目標指向的多重性；培訓(xùn)周期短，見效快；控性好；注重理論與實踐相結(jié)合。項目教學(xué)法是師生共同完成項目，共同取得進步的教學(xué)方法。
    2、在項目教學(xué)法的具體實施過程中，學(xué)生們還是能夠給予較積極配合的?！峨姽づc電子技術(shù)》計劃的每周7課時安排在一天內(nèi)進行，其中2節(jié)為理論課時，其余5節(jié)為任務(wù)實訓(xùn)課。但由于教師人手不夠，后改為4節(jié)理論，3節(jié)實訓(xùn)。相比于理論課，學(xué)生還是偏向于上實訓(xùn)課，更喜歡做訓(xùn)練動手能力的項目。在教學(xué)方法上，摒棄了之前一味地只講授書本上的理論知識，而是結(jié)合了我們設(shè)計的項目任務(wù)，在任務(wù)的完成中找出知識點，并結(jié)合實物消化重點，讓學(xué)生不僅能夠了解所學(xué)知識點，更能夠掌握怎樣將所學(xué)習(xí)的理論知識運用到實際的操作當(dāng)中去。例如一個小的心形燈，它所涵蓋的知識點有二極管、三極管、電容、電阻等元器件的原理、技術(shù)參數(shù)等。當(dāng)一個心形燈焊接完畢時，學(xué)生們不但了解了這些元器件的性能、作用。還能從中知道它的工作原理。相比較于之前的傳統(tǒng)教學(xué)方法有了很大的改觀。
    3、由于是初次嘗試項目教學(xué)，因經(jīng)驗不足以及該班三自教育和技能大賽等原因，導(dǎo)致本學(xué)期只完成了11個項目教學(xué)，有電子溫度計、行走機器人兩個項目未能完成。
    三、項目教學(xué)取得的成效。
    1、開展項目教學(xué)，打破了體統(tǒng)的教學(xué)模式，極大地豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容，課堂氣氛活躍。
    2、能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與熱情，形成全員參與的`好局面，變學(xué)生“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”。
    3、增進學(xué)生間的團結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。
    4、有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與溝通能力。
    5、通過項目教學(xué)法的實施，有利于教師及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，及時修改補充完善課程標準。
    6、提高了學(xué)生的動手實踐能力及對儀表工具的正確使用。
    7、開展項目教學(xué)，更有利于學(xué)生對知識點的掌握與記憶。
    四、存在的不足。
    1、本課程的實訓(xùn)項目是在4號樓201、402進行，因做實訓(xùn)項目時需要大量插座，但實訓(xùn)室條件無法滿足，故需要大量的接線板代替。存在著嚴重的安全隱患問題。
    2、在項目任務(wù)的設(shè)計上還存在一定的缺陷，如有的項目任務(wù)涉及到的教學(xué)重點是重復(fù)的。有的項目任務(wù)所需時間很短，而有的項目任務(wù)又較為復(fù)雜。難易程度缺乏過渡性銜接，造成在知識點的過渡上存在一定的跳躍性。
    3、在實訓(xùn)內(nèi)容的監(jiān)管方面，因教師人手不夠，導(dǎo)致理論內(nèi)容花費時間過多，而用于實操訓(xùn)練的時間沒有保證。導(dǎo)致不能達到預(yù)期的教學(xué)效果。
    4、學(xué)生過多的在意產(chǎn)品制作的成就感，而對于元器件的工作原理和特性及相關(guān)知識點缺乏深度的了解學(xué)習(xí)。
    五、需改進的方面。
    1、項目任務(wù)的設(shè)計在現(xiàn)在執(zhí)行的基礎(chǔ)上還需進一步的完善。
    2、過程考核的表格設(shè)計上還需完善，增強學(xué)生對知識點的重點學(xué)習(xí)，應(yīng)充分體現(xiàn)項目教學(xué)的特點。
    3、考核時不僅要考核學(xué)生的實操能力、團結(jié)協(xié)助能力，但更要注重學(xué)生的品格品質(zhì)等方面，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和文明操作。
    電工基礎(chǔ)教學(xué)論文篇十二
    一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，學(xué)生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決?，F(xiàn)就本學(xué)期的工作做如下總結(jié):。
    一、思想素質(zhì)。
    根據(jù)學(xué)校的要求，積極參加學(xué)校的各項活動，進一步明確了依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴謹治學(xué)，團結(jié)協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人師表的重要性。通過學(xué)習(xí)認識到為人師表的教師本身師德的修養(yǎng)是搞好教育工作的前提。教師的一言一行直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長，同時也認識到，做一名合格的人民教師應(yīng)不斷加強品德的修養(yǎng),提高教師自身素質(zhì)，才能與教育形勢的發(fā)展相適應(yīng)。
    二、教研教改方面。
    本學(xué)期我重視了新教材的研究，采用新教材的電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能，在學(xué)科帶頭人的帶動下，認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，吃透教材，在教學(xué)實踐中領(lǐng)會新教材的特點、內(nèi)涵，注意與同事的交流，特別相關(guān)專業(yè)教師，與他們交流電工基礎(chǔ)探索性學(xué)習(xí)的做法和經(jīng)驗，汲取他人的長處，少走彎路。
    三、教學(xué)方面。
    1、備課深入細致。平時認真研究教材，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學(xué)目標、選擇教學(xué)方法、進行教學(xué)設(shè)計時，非常注意學(xué)生的實際情況。認真進行二次備課，課前做好充分的教學(xué)準備。
    2、讓學(xué)生在課堂上盡量都動起來——動口、動手、動腦、。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能，展開小組學(xué)習(xí)、獨立學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí);培養(yǎng)學(xué)生獨自思考、合作探究的學(xué)習(xí)能力。讓課堂和諧、民主，學(xué)生敢問、敢說、敢動。
    3、在課余時間時，我會看有關(guān)教育教學(xué)刊物，以便及時更新教育教學(xué)觀念，掌握新的教育教學(xué)理念，提高自身的教學(xué)素質(zhì)。進一步加強現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，拓寬自己的視野。進一步完善自己的教育博客，及時保質(zhì)地完成其中的相關(guān)內(nèi)容。
    總之在教學(xué)的過程中我學(xué)到了很多，我不斷的從實踐中汲取和積累教學(xué)經(jīng)驗完善自我。在以后的教學(xué)路上我將更加努力的提升自我專研教學(xué)知識積累更多的教學(xué)經(jīng)驗。
    電工基礎(chǔ)教學(xué)論文篇十三
    一、學(xué)情分析：
    14秋電工班，班級總?cè)藬?shù)為56人，男生40名、女生16名，學(xué)生基本是初中畢業(yè)，但中學(xué)階段學(xué)習(xí)成績差，這就使他們在學(xué)習(xí)專業(yè)課上，所表現(xiàn)出的難度和積極主動性較差。但由于是他們的電子專業(yè)主課，通過學(xué)習(xí)，對電學(xué)要有一定的基礎(chǔ)，對課本身的興趣比較大，喜歡動手操作。
    二、教材分析：
    從教材看，《電工基礎(chǔ)》是采用中等教育出版社，張金華主編的電類專業(yè)通用類教材。此教材從學(xué)生實際情況出發(fā)，突出能力培養(yǎng)，著重培養(yǎng)學(xué)生接受知識的學(xué)習(xí)能力、分析問題的思維能力、應(yīng)用知識解決問題的的能力和動手操作能力。
    三、教學(xué)目標：
    1、認識二極管及其應(yīng)用；
    2、掌握三極管及放大電路的基礎(chǔ)知識與技能；
    3、掌握常用的放大器及其分析、應(yīng)用；
    4、了解數(shù)字電路的基本知識。
    5、了解組合邏輯電路的基本知識。
    6、了解觸發(fā)器的基本知識。
    7、了解時序邏輯電路的基本知識與分析方法。
    四、教學(xué)措施：
    1、充分發(fā)揮師生在教學(xué)中主動性和趣味性。
    由于學(xué)生基礎(chǔ)差，教材內(nèi)容覆蓋面廣,針對學(xué)生的這種現(xiàn)象，我在平時的教學(xué)工作中盡用清晰的思路去分析基本電路，從而去掌握復(fù)雜電路的知識。
    2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)實踐和理論相結(jié)合。
    為了加強他們的實踐動手能力，教學(xué)中要通過實踐、舉例、講解、練習(xí)來提高他們的興趣。我在給他們授課上盡量把理論與實踐結(jié)合起來，實踐課的增加可以把學(xué)生的感官認識加強，適時通過實踐學(xué)習(xí)，在實踐中遇到的問題是我們學(xué)習(xí)理論的動力，使他們認識到學(xué)習(xí)好《電工基礎(chǔ)》的重要性。
    3、加強與學(xué)生的情感交流。
    由于現(xiàn)在的學(xué)生在家中都是獨子或是由爺爺奶奶帶大，這就使他們在性格上和與人交流上比較偏執(zhí)。由于此課程實踐課上對學(xué)生要求較大，有很多的實驗要求學(xué)生自己來做，老師只是起一個引導(dǎo)的作用。如果上課他們不能很好的聽課在實踐課上就做不出來。為了改善這種情況，我會在課下和學(xué)生主動交流，了解他們的對《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》這門課學(xué)習(xí)的的想法，并盡可能的把他們的.想法用到實踐課上。
    4、從學(xué)生自身出發(fā)，因材施教。
    由于每個學(xué)生的自身學(xué)習(xí)情況不一樣，在學(xué)習(xí)上就會形成參差不齊的現(xiàn)象，為了改善這種情況，讓每一位在學(xué)習(xí)的過程中都有成就感。在平時的教學(xué)中實行分層教學(xué)，對不同程度的學(xué)生采用不同的教授方法，對于個別認知度較好的學(xué)生，我會讓他們多做一些課外的實驗以不斷提高他們自身的水平，并在實踐課上單獨留一些時間讓他們做自己想做的電路，碰到問題我在給他們講，以不斷提高他們的成就感。增加興趣，讓他們喜歡上實踐課。
    電工基礎(chǔ)教學(xué)論文篇十四
    《電工基礎(chǔ)》是電子與信息技術(shù)應(yīng)用的一門主要專業(yè)課程。此教材從學(xué)生實際情況出發(fā)，突出能力培養(yǎng)，著重培養(yǎng)學(xué)生接受知識的學(xué)習(xí)能力、分析問題的思維能力、應(yīng)用知識解決問題的的能力和動手操作能力，知識系統(tǒng)、詳略得當(dāng)。根據(jù)本學(xué)期xxxx秋電工班學(xué)生的特點，特制定本學(xué)期教學(xué)計劃：
    一、學(xué)情分析：
    14秋電工班，班級總?cè)藬?shù)為56人，男生40名、女生16名，學(xué)生基本是初中畢業(yè)，但中學(xué)階段學(xué)習(xí)成績差，這就使他們在學(xué)習(xí)專業(yè)課上，所表現(xiàn)出的難度和積極主動性較差。但由于是他們的電子專業(yè)主課，通過學(xué)習(xí)，對電學(xué)要有一定的基礎(chǔ)，對課本身的興趣比較大，喜歡動手操作。
    二、教材分析：
    從教材看，《電工基礎(chǔ)》是采用中等教育出版社，張金華主編的電類專業(yè)通用類教材。此教材從學(xué)生實際情況出發(fā)，突出能力培養(yǎng)，著重培養(yǎng)學(xué)生接受知識的學(xué)習(xí)能力、分析問題的思維能力、應(yīng)用知識解決問題的的能力和動手操作能力。
    三、教學(xué)目標。
    1、認識二極管及其應(yīng)用；
    2、掌握三極管及放大電路的基礎(chǔ)知識與技能；
    3、掌握常用的放大器及其分析、應(yīng)用；
    4、了解數(shù)字電路的基本知識。
    5、了解組合邏輯電路的基本知識。
    6、了解觸發(fā)器的基本知識。
    7、了解時序邏輯電路的基本知識與分析方法。
    四、教學(xué)措施。
    1、充分發(fā)揮師生在教學(xué)中主動性和趣味性。
    由于學(xué)生基礎(chǔ)差，教材內(nèi)容覆蓋面廣,針對學(xué)生的這種現(xiàn)象，我在平時的教學(xué)工作中盡用清晰的思路去分析基本電路，從而去掌握復(fù)雜電路的知識。
    2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)實踐和理論相結(jié)合。
    為了加強他們的實踐動手能力，教學(xué)中要通過實踐、舉例、講解、練習(xí)來提高他們的興趣。我在給他們授課上盡量把理論與實踐結(jié)合起來，實踐課的增加可以把學(xué)生的感官認識加強，適時通過實踐學(xué)習(xí)，在實踐中遇到的問題是我們學(xué)習(xí)理論的動力，使他們認識到學(xué)習(xí)好《電工基礎(chǔ)》的重要性。
    3、加強與學(xué)生的情感交流。
    由于現(xiàn)在的學(xué)生在家中都是獨子或是由爺爺奶奶帶大，這就使他們在性格上和與人交流上比較偏執(zhí)。由于此課程實踐課上對學(xué)生要求較大，有很多的實驗要求學(xué)生自己來做，老師只是起一個引導(dǎo)的作用。如果上課他們不能很好的聽課在實踐課上就做不出來。為了改善這種情況，我會在課下和學(xué)生主動交流，了解他們的對《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》這門課學(xué)習(xí)的的想法，并盡可能的把他們的想法用到實踐課上。
    4、從學(xué)生自身出發(fā)，因材施教。
    由于每個學(xué)生的自身學(xué)習(xí)情況不一樣，在學(xué)習(xí)上就會形成參差不齊的現(xiàn)象，為了改善這種情況，讓每一位在學(xué)習(xí)的過程中都有成就感。在平時的教學(xué)中實行分層教學(xué)，對不同程度的學(xué)生采用不同的教授方法，對于個別認知度較好的學(xué)生，我會讓他們多做一些課外的實驗以不斷提高他們自身的水平，并在實踐課上單獨留一些時間讓他們做自己想做的電路，碰到問題我在給他們講，以不斷提高他們的成就感。增加興趣，讓他們喜歡上實踐課。
    電工基礎(chǔ)教學(xué)論文篇十五
    1、正弦交流電的瞬時值是由平均值，角頻率，初相位決定的。（）。
    2、如果正弦交流電的周期為0.04s。則它的頻率為25hz.。（）。
    3、正弦交流電的最大值隨時間作周期性變化。（）。
    4、正弦交流電的無功功率是指無用的功率。（）。
    5、為了減少電路中的無功功率，通常需要提高功率因數(shù)。（）。
    6、三相對稱電源的相電壓是對稱的，線電壓是不對稱的。（）。
    7、三相交流電源的相電壓總是大于線電壓。（）。
    8、如果三相負載的阻抗值相等，那么它們是三相對稱負載。（）。
    9、同一磁性材料，長度相等，橫截面大的磁電阻大。（）。
    10、三相四線制供電時，中性線上的電流為零。（）。
    11、把兩個互感線圈的異名端相連叫做順串。（）。
    12、鐵磁性物質(zhì)反復(fù)磁化過程中，h的變化總是滯后于b的變化，叫做磁滯現(xiàn)象。（）。
    13、互感系數(shù)與兩個線圈中的電流均無關(guān)。（）。
    14、鐵磁性物質(zhì)的磁導(dǎo)率不是常數(shù)。（）。
    15、一個線圈有a,b兩端，另一個線圈有c,d端，如果a,c是同名端，那么b,d是異名端。（）。
    一、填空題。
    1、具有周期性的非正弦波稱為__________________。
    2、常見的非正弦波周期波有______、_______、_______、________、_______、_______。
    3、非正弦周期波可以分解成________和_______。
    4、_________是信息的表現(xiàn)形式；__________是由若干相互作用和相互依賴的事物組合而成的具有特定功能的整體。
    5、常用信號可分為_______與_______；________和________；_________和________；___________和____________。
    6、信號的傳輸包括兩個過程__________與_________常見的調(diào)制方式有___________，______________，______________。
    7、通信系統(tǒng)主要由________、________、_________、_________和_________組成。
    8、渦流是一種_______________________________________________現(xiàn)象。
    9、整流是_________________過程。分為_____________、________________兩大類。
    10、移動通信就是__________________________________________________。
    二、計算題。
    1、在rlc串聯(lián)電路中，已知電阻為8ω，感抗為10ω，容抗為4ω。電路兩端電壓為220v。計算電路的總阻抗，電流，各元件兩端的電壓。
    2、三相四線制電源的線電壓為380v，有3個阻值分別為11ω，10ω，22ω的電阻按星形連接在電源上。計算各相的電流。
    三、問答題。
    1、正弦交流電的三要素是什么？有效值與最大值的關(guān)系？
    2、什么是三相對稱電動勢？什么是相電壓，線電壓，相電流，線電流？
    3、變壓器主要由哪些組成部分？其作用主要有哪些？什么是變壓器的空載狀態(tài)？
    4、信號的傳輸包括哪兩個過程？什么是幅度調(diào)制？
    電工基礎(chǔ)教學(xué)論文篇十六
    本學(xué)期我擔(dān)任328和318班電工基礎(chǔ)教學(xué)工作。
    這一學(xué)期來，本人熱愛本職工作，進一步加強轉(zhuǎn)型，認真學(xué)習(xí)新的職業(yè)教育理論，及時更新職業(yè)教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的實踐筆記與理論筆記。嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。嚴于律己，寬以待人，淡泊名利，誨人不倦，有一定奉獻精神。
    下面是本人本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。
    教育教學(xué)方面：
    1、課前認真做好“三備”，即備教材，備學(xué)生，備教法。認真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
    2、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān)。
    3、加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。雖然同學(xué)們的底子較差，但是在積極的指導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和方法也得到了轉(zhuǎn)變和提高。
    二、教學(xué)研究和繼續(xù)教育方面。
    1、按時參加教研組的教研活動；平常多向前輩們學(xué)習(xí)，積極聽課并參與評課；繼續(xù)堅持到校外聽課，借鑒別人的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)實際，參與校本課程的開發(fā)。
    2、認真學(xué)習(xí)電子電工新課程內(nèi)容，探究其精神，有計劃、有步驟地討論每個單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)方法，做到活動主題明確。為完成課改目標，我們電子組團結(jié)協(xié)作，發(fā)揚刻苦鉆研精神，在集體備課、分工合作的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學(xué)的優(yōu)勢，群策群力，努力探索課改新路子，使學(xué)生真正想學(xué)、樂學(xué)和會學(xué)，真正提高電子專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。
    以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，在未來的日子里，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進步。
    電工基礎(chǔ)教學(xué)論文篇十七
    （浙江省寧波鄞州市職教中心學(xué)校）。
    摘要：中職機械基礎(chǔ)是一門機械類的基礎(chǔ)課程，在培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)技術(shù)上起到重要的鋪墊和引導(dǎo)作用。有效教學(xué)是每一位教師所追求的教學(xué)常態(tài)，如何實現(xiàn)中職機械基礎(chǔ)課堂的有效教學(xué)，是值得每位教師研究和深思的。主要探討了中職機械基礎(chǔ)課堂有效教學(xué)的方法。
    《機械基礎(chǔ)》是機械專業(yè)中重要的基礎(chǔ)課程，在中職教學(xué)中占據(jù)重要的地位。由于此課程知識點繁雜，覆蓋面廣泛，因此，許多中職學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中倍感吃力。隨著中職院校的不斷擴招，生源質(zhì)量參差不齊，學(xué)習(xí)根基薄弱，學(xué)習(xí)這門課程就更加吃力，收效甚微。如今，中職教育提倡”有效教學(xué)“,通過教學(xué)使學(xué)生真正掌握知識和技能，成為社會需要的復(fù)合型人才。面對中職教育尷尬的現(xiàn)狀，實現(xiàn)有效教學(xué)迫在眉睫。下面就來探討一下如何實現(xiàn)中職機械基礎(chǔ)課堂有效教學(xué)。
    一、設(shè)置問題，巧留懸念。
    興趣是最好的老師，使學(xué)生產(chǎn)生興趣是有效教學(xué)的前提。教師要認真思索如何使學(xué)生對這門課程產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心與學(xué)習(xí)的主動性。教師設(shè)置問題，留下懸念，會引起學(xué)生的好奇心，并持續(xù)保持主動的探索狀態(tài)。問題要精心設(shè)計，貼近實際，與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
    如，講到機械傳動裝置時，學(xué)生要熟悉常用機械傳動工作原理等知識，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生掌握最基本的知識點和知識靈活運用的能力。教師可以結(jié)合教材和實際，精心設(shè)計問題，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的解決問題的欲望，因此就會集中注意力，達到事半功倍的教學(xué)效果。掌握這些知識，對于學(xué)生未來的就業(yè)發(fā)展有著十分重要的影響。比如，分析液壓系統(tǒng)的基本回路時，可以組織學(xué)生對問題進行討論，鼓勵大家各抒己見，根據(jù)工作循環(huán)的要求和步驟，認真思考：工作循環(huán)的完成需要哪些必要的因素？液壓元件有什么作用？這些問題如果只是一味地灌輸，學(xué)生被動接受，很難使他們真正了解。
    二、理論與實踐相結(jié)合，靈活開展教學(xué)。
    《機械基礎(chǔ)》這門基礎(chǔ)課程，主要將理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。因此，所涉及的教學(xué)內(nèi)容如果沒有實踐進行驗證，則顯得十分晦澀難懂。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，離不開實踐操作。教師可在課堂中采取多種教學(xué)方法使課堂氣氛更加活躍，增強學(xué)生對知識點的理解和掌握。教師要精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生的特點和實際，創(chuàng)設(shè)靈活的教學(xué)方法，增加師生之間的默契，增強學(xué)生積極主動參與的熱情。
    1.自制教具。
    《機械基礎(chǔ)》教學(xué)強調(diào)了學(xué)生動手能力，因此，教師可組織學(xué)生以小組為單位，每組制作一套教具。每個小組通過合作溝通的方式完成，使學(xué)生提前感知團隊協(xié)作的重要意義和力量。學(xué)生在制作教具的過程中，也可以對所學(xué)知識重新進行梳理，充分培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
    2.直觀教學(xué)。
    百聞不如一見。此話用在《機械基礎(chǔ)》上再合適不過。對于中職學(xué)生而言，他們學(xué)習(xí)功底薄弱，面對技術(shù)類課程，很難具備充分的理解能力和想象力。如果教師只是照搬課本，也不利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，而直觀教學(xué)卻可以起到事半功倍的效果。許多抽象的問題，通過直觀教學(xué)可以使知識活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，所謂意領(lǐng)神會，并不難達到。
    在直觀教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生積極參與實際操作，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，遇到問題教師可以及時解答。在課堂中，教師是引導(dǎo)者，學(xué)生是參與者，學(xué)生在參與的`過程中積極探索，努力鉆研，從而真正掌握知識。
    3.現(xiàn)場參觀。
    機械類專業(yè)學(xué)生最終要走向工作崗位，因此，動手和實踐是培養(yǎng)的重點。教師可以組織學(xué)生去生產(chǎn)車間參觀和實習(xí)，在觀察和實踐中親自體會，加深對知識的理解。如，觀察車床中齒輪的傳動過程，這樣就可以加深對機械傳動的了解。許多復(fù)雜的工作過程，如果僅僅靠書本是遠遠不夠的，通過現(xiàn)場參觀，將理論與實踐相結(jié)合，就可以增強學(xué)生對知識的理解和消化。
    4.進行討論。
    在教學(xué)的過程中，設(shè)計了問題和懸念，就要有討論。教師要給予學(xué)生討論的時間，使答案在熱烈的討論中產(chǎn)生。只有學(xué)生通過自己的努力找到答案，他們才會深刻體會到答案來之不易，并具備一定的成就感，教師要鼓勵學(xué)生有不同的聲音，勇敢表達自己的想法，學(xué)生也可以提出質(zhì)疑，在辯論中激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和潛能。公布答案的時候，教師要指出學(xué)生存在的問題和不足，對于表現(xiàn)突出的學(xué)生予以鼓勵。
    5.多媒體教學(xué)。
    多媒體教學(xué)常常應(yīng)用于許多教學(xué)當(dāng)中，隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式面臨很大的沖擊，而多媒體教學(xué)就是對傳統(tǒng)教學(xué)方式最大的挑戰(zhàn)。多媒體教學(xué)一改傳統(tǒng)教學(xué)方式的枯燥，通過聲音、影像、動畫等方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，頗受各位教師和學(xué)生的歡迎。對于機械基礎(chǔ)課程而言，其教學(xué)內(nèi)容多而雜、抽象，而中職學(xué)生對于機械的了解甚少，因此縱使教師有三寸不爛之舌，亦不如一個形象生動的動畫來得更為直觀。涉及機械內(nèi)部結(jié)構(gòu)和工作原理的時候，動畫是最直觀、簡單的教學(xué)方式。動畫可以使枯燥的內(nèi)容不再枯燥，使晦澀的知識變得直觀簡單，聲情并茂，充分吸引學(xué)生目光，解決學(xué)習(xí)中常常遇到的問題，活躍課堂氣氛。
    《機械基礎(chǔ)》課程雖然涉及面十分廣泛，內(nèi)容繁雜，但還是有一定的系統(tǒng)性，教師應(yīng)遵循課程的章節(jié)和脈絡(luò)，明確教學(xué)主線，這樣才能在教學(xué)過程中使學(xué)生系統(tǒng)掌握知識。如果教師的教學(xué)思路混亂，主線不明確，學(xué)生就會十分迷茫，無從下手，從而產(chǎn)生抵觸心理。課程有課程的主線，每一章有每一章的主線，圍繞主線開展教學(xué)，實現(xiàn)前一章和下一章的完美過渡，不會使學(xué)生有突兀的感覺。每節(jié)課開始之前，教師要引導(dǎo)學(xué)生溫習(xí)前一節(jié)課的知識，鞏固知識的掌握程度。
    作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課，與其他學(xué)科的聯(lián)系不能忽視。在明確教學(xué)主線的基礎(chǔ)上，教師要注重學(xué)科與學(xué)科的聯(lián)系，將知識串成一條條完整的脈絡(luò)，使知識不再單獨存在，從而形成一個系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。知識是有生命的，圍繞一條主線，使知識互為聯(lián)系和補充，可培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。
    四、發(fā)揮評價的教育功能。
    育人為本，是教育的核心。中職院校是培養(yǎng)技術(shù)型人才的搖籃，因此，如何實現(xiàn)有效教學(xué)，則是中職教育的重中之重。建立完善的評價體系，幫助學(xué)生了解自己，改善不足，不斷進步，成為具備綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才。評價要基于學(xué)生的差異性和綜合表現(xiàn)，不僅包括學(xué)習(xí)成績，還有其他方面的表現(xiàn)，對學(xué)生做出綜合的評價，這亦是素質(zhì)教育的前提。
    傳統(tǒng)的評價往往注重結(jié)果，不注重過程，這對于學(xué)生而言，不僅僅是一種不負責(zé)任的態(tài)度，也會使學(xué)生對學(xué)習(xí)喪失信心。機械基礎(chǔ)課程更強調(diào)學(xué)習(xí)過程，最后的考試成績只是過程階段性反饋的結(jié)果，并不能代表全部。學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握知識的過程，應(yīng)作為評價的參考依據(jù)之一。例如，每節(jié)課開始之前，教師可通過提問的方式進行知識的溫習(xí)和鞏固，不過，這種提問方式卻往往收效甚微，課前提問一般是一對一的方式，被提問的學(xué)生并不能代表全體學(xué)生，因此，教師可以通過集體書寫回答問題的方式來進行知識檢查。根據(jù)每次回答情況，教師進行評價和打分。總之，評價就是要全方位、多角度地進行，這樣才會更加公正公平地反映學(xué)生的水平。
    綜上所述，機械基礎(chǔ)課程的教學(xué)實踐離不開各位教師的努力，為了達到理想的教學(xué)效果，廣大教師必須仔細研究和鉆研教學(xué)方法，實現(xiàn)有效教學(xué)。
    參考文獻：
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    電工基礎(chǔ)教學(xué)論文篇十八
    課程的地位、性質(zhì)：《電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)》是機電類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。
    課程作用：使學(xué)生掌握與機電專業(yè)相關(guān)電工電子的知識和基礎(chǔ)技能。
    （一）課程特點。
    1.突出了基本理論、概念、技能；
    2.體現(xiàn)機電專業(yè)特色，緊密聯(lián)系實際；
    3本課程知識聯(lián)系面寬，涉及較多學(xué)科的內(nèi)容，是綜合運用已有知識的學(xué)科。
    （二）教學(xué)法。
    1.理論聯(lián)系實際。本課程是一門理論性很強的學(xué)科.
    2.適當(dāng)?shù)倪\用啟發(fā)、誘導(dǎo)、討論、歸納等教學(xué)方法，加深學(xué)生對所學(xué)課程的理解。
    3.根據(jù)本課程邏輯性強，定性分析較多的特點，講清解決問題的思路，提高學(xué)員分析解決問題的能力。
    4.根據(jù)本學(xué)科特點廣。
    泛應(yīng)用多媒體教學(xué)手段。使復(fù)雜問題簡單化，使抽象問題具體化，加深學(xué)員對所學(xué)課程的理解。
    考試綱要求：主要測試考生理解和掌握有關(guān)基本理論、基礎(chǔ)知識和基本方法的程度，以及綜合運用這些理論、知識、方法解決實際問題的能力。
    考試范圍和要求。
    1．直流電路部分。
    （1）了解電路的基本組成及各部分的作用。
    （2）理解電動勢、電位、電功率的概念；
    （3）掌握電壓、電流的概念及電壓、電流的參考方向，電功率的計算；
    （4）掌握電阻元件與電流的關(guān)系，歐姆定律；
    （5）了解電容元件、電感元件及其特性、用途及選用；
    （6）了解支路、節(jié)點、回路、網(wǎng)孔的定義；
    （7）理解基爾霍夫電流定律和基爾霍夫電壓定律；
    （8）了解電壓源和電流源兩種電源模型的等效變換；
    （9）掌握電阻串、并聯(lián)的連接方式及電路特點；
    （10）掌握混聯(lián)電路的等效電阻、電壓、電流及電功率的計算；
    （11）掌握支路電流法，會求解二個網(wǎng)孔電路；
    （12）了解疊加原理的內(nèi)容及其適用范圍；
    （13）理解戴維南定理，能求解一個或兩個網(wǎng)孔的有源二端網(wǎng)絡(luò)的等效電路；
    （14）掌握萬用表、直流電流表與電壓表的使用，會正確測量直流電流、直流電壓及電阻。
    2．交流電路部分。
    （1）理解正弦交流電的基本概念及其相互關(guān)系；
    （2）了解正弦量的解析式、波形圖、相量圖及其相互轉(zhuǎn)換（不要求畫波形圖）；
    （4）理解rlc串聯(lián)電路的分析計算，會判斷阻抗性質(zhì)；（僅限于理想元件串聯(lián)）；
    （5）了解對稱三相正弦量、相序的概念；
    （6）了解三相對稱電源星形、三角形兩種聯(lián)結(jié)方式及其特點；
    （7）理解中性線的作用；
    （8）理解對稱負載作星形、三角形聯(lián)結(jié)時的電壓、電流的計算；
    （9）了解對稱三相電路的功率計算；
    （10）掌握萬用表、交流電流表與電壓表的使用，會正確測量交流電流、交流電壓；
    （11）掌握單相功率表的使用，會正確測量有功功率；
    （12）掌握單相電度表的使用，會正確測量電能；
    （13）會正確裝接日光燈等單相照明電路；
    （14）會正確裝接三相負載電路；
    （15）了解示波器的使用，會正確觀測電路的波形。
    1、加強實訓(xùn)的力度，聯(lián)系實際注意多聽、多想、多動手，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
    2、注重課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，循序漸進，逐步提高。
    3、積極培養(yǎng)學(xué)生興趣，以學(xué)生的需求為第一位。同時貫穿思想道德建設(shè)，建構(gòu)學(xué)生公德意識體系。
    1、教學(xué)中應(yīng)以“行為導(dǎo)向教學(xué)法”為指導(dǎo)。以“課題”、“任務(wù)”為載體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究。
    2、學(xué)生采用小組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等方法，發(fā)揮“大師傅”和“小師傅”的作用，使學(xué)生在生生互動、師生互動中獲得知識。
    考評方法應(yīng)包括兩個方面內(nèi)容：一是過程性評價，包括自我評價、小組評價和教師評價，以各個課題中的實訓(xùn)內(nèi)容為考核依據(jù)；二是終結(jié)性評價，為理論考核，主要體現(xiàn)為平時考試測試和統(tǒng)一模擬考核。
    填寫教學(xué)進度安排表。
    電工基礎(chǔ)教學(xué)論文篇十九
    從第一周開始，八個周的車工實訓(xùn)（模具091、2、3）結(jié)束了，雖然很累，但是值得，一些好的做法總結(jié)如下。
    本次車工實訓(xùn)，一共3名教師負責(zé)，宋小安、龔師傅、張志鋼老師，學(xué)生來自3個模具班，據(jù)說都是自愿學(xué)車工，總共47人。實際操作當(dāng)中，有同學(xué)不適應(yīng)調(diào)出，也有調(diào)進，經(jīng)過兩周才穩(wěn)定下來。
    一、幾點突破。
    1、按需求分層、分組教學(xué)。
    根據(jù)學(xué)生的情況，我們采取了分層分組教學(xué)，學(xué)生分成4組，第一組，有車工中級證，想去富華；第二組，無車工證，想去富華；第三組，有車工證，不想去富華；第四組，無車工證，不想去富華。由于只有30臺車床，工位不夠，只好委屈無車工證的同學(xué)與有證的同學(xué)結(jié)對使用車床。龔師傅負責(zé)想去富華的17個同學(xué)，我和張老師負責(zé)其他30個不想去富華的同學(xué)。在實訓(xùn)中也有調(diào)整，達不到富華要求的退回我這組，水平提高的也可跳到富華那組，動態(tài)管理。
    2、改變實訓(xùn)條件，提高要求。
    以前，車工室有學(xué)生休息的椅子，很多同學(xué)經(jīng)常借口不舒服坐下來休息玩手機，被學(xué)校巡堂人員詬病。這次實習(xí)，我們干脆把椅子全部撤掉，老師與同學(xué)一樣，都站著實訓(xùn)。第一周，張老師還有點受不了，但是他一直堅持，8個周就這么站過來了。開始擔(dān)心學(xué)生站不住，沒想到，8個周，47名學(xué)生也站下來了。孩子們的可塑性相當(dāng)高。
    教學(xué)目的也基本達到：47個學(xué)生可以獨立的完成中級工的考核，以前雖然也考了中級，但是由于時間緊，學(xué)生囫圇吞棗，沒有真正消化。本次剩下13人考中級工，通過10人，得到中專派來的考評員黃強的表揚，認為學(xué)生能按圖紙要求加工，達到了中級工圖紙的要求，并且相當(dāng)熟練。
    另外，想去富華的那一組還增加了體能訓(xùn)練，學(xué)生在寫總結(jié)當(dāng)中說，不僅技能提高了，身體也強壯了，去富華的信心更足了。
    二、存在的問題。
    1、個別學(xué)生雖然選擇學(xué)車工，但是并不好好練習(xí)，效率低，有時還擅離崗位，多次批評教育效果甚微，最后考核不及格也在情理之中。想去富華的學(xué)生目標明確，沒有這方面的問題。
    2、工位不夠，不能做到單人單機，增加了教師管理的難度，名義上是8周的實訓(xùn)，很多學(xué)生實際上只有4周，甚至更少。
    3、學(xué)校增加了教考分離這個環(huán)節(jié)，本來是件好事，但是不完善，由于是老師自己出題，導(dǎo)致在實施當(dāng)中教師患得患失，采用降低教學(xué)難度的辦法來應(yīng)對學(xué)校的`檢查。
    4、分層教學(xué)，將想學(xué)的集中為一組，老師好帶，成績相對較好，而另一組教師明顯在考核中處于不利地位，長此下去，誰也不愿意帶差生。打亂來帶，起點低，平臺低，平均使用資源，想取得成績更是難上難，這才考驗管理者的智慧。
    三、改進之處。
    1、一批學(xué)生實習(xí)到底，不存在交叉使用機床的情況，衛(wèi)生狀況有大的改進。
    2、8周實習(xí)效果明顯，學(xué)生能較熟練的操作機床。全方位的達到中級工的要求。
    3、實訓(xùn)中量具丟失、損壞減少。
    4、材料的消耗大幅攀升，要找到解決的辦法，否則，實訓(xùn)會。
    5、三位教師配合默契，取長補短，有奉獻精神。
    6、張志鋼老師臨時受命，不計較個人利益，始終堅守崗位，值得表揚。
    電工基礎(chǔ)教學(xué)論文篇二十
    摘要：機械基礎(chǔ)是專業(yè)基礎(chǔ)課，它實用性強，涉及面廣，但內(nèi)容零散，系統(tǒng)性較差，概念多抽象，原理枯燥，而我們技校類學(xué)生文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)難度大，本文主要探討如何改進教學(xué)方法，提高課堂效率。
    關(guān)鍵詞：機械基礎(chǔ)現(xiàn)場參觀教學(xué)多媒體輔助教學(xué)機構(gòu)模型演示靈活的教學(xué)方法。
    機械基礎(chǔ)是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，能為學(xué)習(xí)專業(yè)課和培養(yǎng)專業(yè)崗位能力服務(wù)。這門課程實用性強，涉及面廣，它是數(shù)控、模具鉗工、機械類學(xué)生的主修課，又是焊接、機電、電工、制冷、汽修類等專業(yè)的必修課，是比較重要的課程。但由于這門課程綜合了機械原理和機械零件兩門課程的基本知識，內(nèi)容零散，系統(tǒng)性較差，概念抽象，原理枯燥，且要求學(xué)生有很強的形象思維能力，再加上操作性強等特點，對文化基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)難度大。而且大多數(shù)學(xué)校用于教學(xué)的教具和設(shè)備又很缺乏，導(dǎo)致有些學(xué)生產(chǎn)生懼學(xué)和棄學(xué)的情緒。教師講課難度較大，因此，如何改進教法，提高課堂效率是教師所關(guān)注的難題。下面就如何改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，談?wù)劰P者的淺見。
    一、讓學(xué)生從思想上重視課程學(xué)習(xí)，樹立專業(yè)意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    學(xué)生只有在興趣的驅(qū)動下，才能發(fā)揮學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。技校類學(xué)生沒有升學(xué)壓力，學(xué)習(xí)沒有動力，基礎(chǔ)又比較薄弱，對專業(yè)性較強的課程基本上沒有學(xué)習(xí)興趣。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為該課程教學(xué)要解決的首要問題。
    課程教學(xué)，首先要重視第一節(jié)課，“好的開始是成功的一半”。應(yīng)先向?qū)W生介紹此課程的主要內(nèi)容及教學(xué)計劃、重難點、新知識、新技術(shù)以及發(fā)展前景，使學(xué)生認識到所學(xué)課程的重要性及其在未來崗位和社會中的作用。比如針對汽修專業(yè)的學(xué)生，教師可以從老式汽車介紹到現(xiàn)在的新型車、概念車以及未來的發(fā)展趨勢。教師例舉的汽車中的內(nèi)燃機、變速箱、差速器、聯(lián)軸器、離合器、軸承等內(nèi)容，學(xué)生都將在這門課程中學(xué)到。告訴學(xué)生汽修專業(yè)與這門課程的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生從思想上重視此課程，從而做到愿學(xué)、想學(xué)、認真學(xué)。另外，教師必須在第一節(jié)課中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之在快樂中學(xué)習(xí)。教師例舉日常生活中非常普遍的機器，比如洗衣機、汽車發(fā)動機是如何工作的，有什么機構(gòu)零件，先讓學(xué)生發(fā)言討論。對積極發(fā)言回答問題的學(xué)生都應(yīng)該給予真誠的贊美與鼓勵。要讓學(xué)生有成功感，增強學(xué)生的興趣及自信心。
    二、經(jīng)常進行工廠現(xiàn)場參觀教學(xué)。
    技校類學(xué)生大部分來自農(nóng)村，從沒看見過機床，所以上這門課之前先要去工廠參觀，帶學(xué)生參觀生產(chǎn)裝配車間，了解各類機床和生產(chǎn)機器設(shè)備。在講授理論知識的同時，教師也應(yīng)經(jīng)常帶學(xué)生到工廠參觀，使學(xué)生對它們的結(jié)構(gòu)及生產(chǎn)過程都有所了解，把所學(xué)的理論知識和實際應(yīng)用更好地結(jié)合起來。比如在學(xué)曲柄搖桿機構(gòu)時，組織學(xué)生到實習(xí)工廠參觀，認真觀察牛頭刨床、往復(fù)式運輸機和插床等設(shè)備的工作原理。讓學(xué)生觀察牛頭刨床的進給動作，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)進刀時慢，退刀時快的運動形式，更進一步了解曲柄搖桿機構(gòu)的急回特性。再如，在講授完凸輪機構(gòu)、間歇運動機構(gòu)、離合器、聯(lián)軸器和制動器之后，請工人師傅作現(xiàn)場操作演示。任課教師邊參觀邊講解，這樣就會使學(xué)生對所學(xué)知識有更深刻的印象。同時，這種參觀教學(xué)法還能使學(xué)生受到愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞等良好的職業(yè)道德教育，可謂一舉多得。
    三、充分應(yīng)用多媒體視頻、動畫。
    機械基礎(chǔ)教學(xué)有很多內(nèi)容，利用模型、實物、掛圖等傳統(tǒng)教學(xué)方法靈活性差，使用不方便，只有靠教師的語言描述仔細地講解、比劃講授機械零件的結(jié)構(gòu)、作用和傳動機構(gòu)的原理，盡管教師講得很賣力，學(xué)生卻聽得云里霧里，與教師的期望值有很大的距離。所以教師要采用動態(tài)演示的多媒體輔助教學(xué)。(教學(xué)論文)當(dāng)學(xué)習(xí)一個“新機構(gòu)”時，教師就引用該機構(gòu)的模型導(dǎo)入，聲、像、文、圖并茂的教學(xué)信息，可以增強教學(xué)的效果，增強學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認識和理解，提高課堂教學(xué)效率。如在學(xué)習(xí)鉸鏈四桿機構(gòu)、凸輪機構(gòu)、間歇運動機構(gòu)時，采用cai課件，把曲柄搖桿機構(gòu)的急回特性、死點位置，凸輪機構(gòu)的從動件運動規(guī)律，以及間歇運動機構(gòu)的特點生動形象地進行演示。
    四、建立一間完整的機構(gòu)模型演示裝拆實驗室。
    在工廠參觀和多媒體動畫教學(xué)，學(xué)生都只是看，不能直接動手操作。我們可以利用學(xué)校的機械裝拆車間，裝拆一些由企業(yè)淘汰的生產(chǎn)設(shè)備及一些常用的零部件，如減速器、離合器、聯(lián)軸器等，建立一間完整的機構(gòu)模型演示實驗室。教師在對這些部件做基本的講解后，安排學(xué)生對實際部件進行裝拆操作，學(xué)生會在裝拆過程中加深對這些部件的結(jié)構(gòu)特點、工作原理及使用與維護等知識的理解。
    五、靈活的創(chuàng)新教學(xué)方法以及嚴謹?shù)膽B(tài)度。
    靈活的創(chuàng)新教學(xué)方法以及嚴謹?shù)膽B(tài)度是提高教學(xué)效果的重要手段。教師在備課中要有嚴謹認真的態(tài)度，貫徹夠用原則，突出重點在具體講授過程中，打破原有的編排順序，將常用的機械和常用零件的有關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來講授，加強知識的連貫性，有利于學(xué)生的理解、接受和記憶。在一堂課中，教師先講什么，后講什么，如何開頭，如何結(jié)尾，哪些內(nèi)容采取什么教學(xué)方法和手段，教具模型如何配合演示，課后如何總結(jié)，如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能抓住哪些重點和難點等問題，是教師在教學(xué)中經(jīng)常要思考的問題。在教學(xué)中，要盡量做到“奇”“疑”“趣”，要不斷更新調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，良好的教學(xué)方法，不僅能使學(xué)生牢固地掌握知識，而且還能使學(xué)生學(xué)會自己去鉆研知識。教學(xué)方法不能墨守成規(guī)，必須根據(jù)教學(xué)的目的、任務(wù)、對象、條件而確定，大膽嘗試創(chuàng)新教學(xué)方法。才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，提高教學(xué)效果。
    六、培養(yǎng)學(xué)生自制各種機構(gòu)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的'自學(xué)能力。
    在學(xué)習(xí)各種機構(gòu)后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生巧用身邊資源，制作一些簡易模型，以便于學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握，同時讓學(xué)生動手制作，激發(fā)他們的興趣。例如，學(xué)習(xí)輪系傳動中齒輪傳動方向的判別內(nèi)容后，可以讓學(xué)生運用小時候玩的玩具車、四驅(qū)車零件，配上硬紙板（用來固定軸），制作簡易輪系傳動模型，這樣學(xué)生對輪系傳動中齒輪方向的判別就一目了然了。又如在學(xué)習(xí)鉸鏈四桿機構(gòu)時，可以組織學(xué)生開展自制鉸鏈四桿機構(gòu)小制作比賽，請學(xué)生拿出自己的作品進行演示評比。通過小制作比賽，既增強了學(xué)生的動手能力，又鞏固和加深了學(xué)生的理論知識。
    另外，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力也是技工教育的主要任務(wù)之一，如何把學(xué)校學(xué)到的知識運用到生產(chǎn)實踐中去，解決生產(chǎn)中的實際問題？如果沒有一定的自學(xué)能力，不能對現(xiàn)有的知識進行更新，就無法適應(yīng)改革的需要，就會被社會所淘汰。所以在教學(xué)中我們要想方設(shè)法讓學(xué)生從被動“學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃印皩W(xué)”，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成看書的習(xí)慣，從書本上獲取知識，并能追本溯源，找出規(guī)律，真正做到掌握知識。例如在教學(xué)變速機構(gòu)時，教師可以讓學(xué)生先閱讀教材，理解各類變速機構(gòu)的變速原理，再讓學(xué)生探討為什么有些機構(gòu)只能做到有級變速，而有些機構(gòu)卻能做到無級變速。這樣，學(xué)生提高了看書的興趣，也慢慢學(xué)會了如何去看書。
    總之，機械基礎(chǔ)課程的教學(xué)，需要有科學(xué)的教學(xué)方法。教師應(yīng)該提高自身教學(xué)的有效性，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，提倡實踐教學(xué)與研究性教學(xué)的結(jié)合，為學(xué)生學(xué)習(xí)機械類知識提供更大的空間，從而取得更好的教學(xué)效果，提升教學(xué)的有效性。
    參考文獻：
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    [2]李文靜。機械基礎(chǔ)課直觀教學(xué)的新嘗試[j].河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，（1）。
    （作者單位：廣東省韶關(guān)市技師學(xué)院）。
    電工基礎(chǔ)教學(xué)論文篇二十一
    一、實訓(xùn)目的：
    為了使學(xué)生對《電工基礎(chǔ)》所學(xué)內(nèi)容有一個全面的認識，提高對本專業(yè)的興趣，開拓學(xué)生的思路和眼界，明確學(xué)習(xí)該課程及后續(xù)課程的目的和內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過程中能密切聯(lián)系實際，特安排為期一周的實驗實訓(xùn)，初步學(xué)習(xí)關(guān)于電工、電子儀表等方面的基本知識和應(yīng)用，學(xué)會運用儀表檢測及信號測量，以達到考證的要求及后續(xù)課程的需要。
    二、實訓(xùn)內(nèi)容和要求：
    (一)基爾霍夫定律的驗證。
    1、驗證基爾霍夫定律的正確性，加深對基爾霍夫定律的理解;。
    2、學(xué)會用電流插頭、插座測量各支路電流的方法。
    (二)疊加原理的驗證。
    1、驗證線性電路疊加原理的正確性;。
    2、加深對線性電路疊加性的認識和理解。
    (三)戴維南定理——有源二端網(wǎng)絡(luò)等效參數(shù)的測定。
    1、驗證戴維南定理的正確性;。
    2、掌握測量有源二端網(wǎng)絡(luò)等效參數(shù)的一般方法。
    (四)萬用表、兆歐表、電橋、鉗形電流表的使用。
    1、理解萬用表、兆歐表、電橋、鉗形電流表的原理及基本結(jié)構(gòu);。
    2、學(xué)會運用這些儀表去測量被測元件的電壓、電流、電阻;。
    3、讀值及誤差計算和判斷。
    (五)日光燈功率因數(shù)的提高。
    1、研究正弦穩(wěn)態(tài)交流電路中電壓、電流相量之間的關(guān)系;。
    2、掌握日光燈線路的接線;。
    3、理解改善電路電路功率因數(shù)的意義并掌握其方法。
    (六);三相交流電路電壓、電流的測量。
    2、充分理解三相四線制供電系統(tǒng)中中線的作用。
    (七)rc充放電電路的研究。
    1、觀測rc充放電電路的特點;。
    2、運用所學(xué)線性電路的過渡過程有關(guān)知識去解釋有關(guān)現(xiàn)象;。
    3、測得有關(guān)數(shù)值與理論計算進行對比，以加深對理論的認識。
    三、實習(xí)考核：
    1、實訓(xùn)完成后由學(xué)生就實習(xí)內(nèi)容寫出實訓(xùn)報告，報告內(nèi)容應(yīng)反映出所要求的基本內(nèi)容;。
    2、實訓(xùn)筆記：實訓(xùn)時必須做筆記，考核時將隨機抽查;。
    3、隨機抽出學(xué)生就實訓(xùn)問題進行提問。
    以上三方面結(jié)合實習(xí)紀律進行考核，由實訓(xùn)老師共同協(xié)商，按優(yōu)、良、及格、不及格四等評出每人實習(xí)成績。
    四、實訓(xùn)組織、紀律和安全：
    (一)、組織：
    由實訓(xùn)老師和各班班長組成實訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。
    (二)、紀律：
    學(xué)生實訓(xùn)期間，行為規(guī)范以學(xué)校規(guī)定的行為規(guī)范為準，一切行動聽指揮，按時休息，按時起床，實訓(xùn)期間不得請假，休息時不得擅自行動，實訓(xùn)時認真聽講，勤做筆記。
    (三)、安全：
    實訓(xùn)期間安全第一，既要注意人身安全，又要注意設(shè)備安全，做到“不傷害自己，不傷害別人(設(shè)備)，不被別人(設(shè)備)傷害?！?BR>    五、實習(xí)方式。
    (一)成立實習(xí)指導(dǎo)教師小組。
    組長1名，成員2名，由電工電子技術(shù)等相關(guān)課程的帶課教師組成。
    (二)指導(dǎo)教師職責(zé)。
    1.指導(dǎo)教師應(yīng)按照實習(xí)進程安排，組織好所帶班級的學(xué)生，按時完成實習(xí)任務(wù)。
    2.指導(dǎo)教師應(yīng)按時到實習(xí)現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生的實習(xí)。
    3.指導(dǎo)教師應(yīng)管理好指導(dǎo)班級學(xué)生的實習(xí)紀律，避免在實習(xí)期間不安全事故的發(fā)生。
    六、勞動教育和職業(yè)能力培養(yǎng)。
    (一)協(xié)作意識。
    任何一個優(yōu)秀的電力、電子工程不是一個人就能完成的，只有相互配合、齊心協(xié)力，才能順利完成。
    (二)動手能力。
    本課程為專業(yè)基礎(chǔ)課，只有親自動手做操作，力爭得到不同的訓(xùn)練，才能為以后的專業(yè)課打好堅實的操作和測量基礎(chǔ)。
    七、參考資料。
    八、實習(xí)考核：
    1、實訓(xùn)完成后由學(xué)生就實習(xí)內(nèi)容寫出實訓(xùn)報告，報告內(nèi)容應(yīng)反映出所要求基本內(nèi)容;。
    2、實訓(xùn)筆記：實訓(xùn)時必須做筆記，考核時將隨機抽查;。
    3、隨機抽出學(xué)生就實訓(xùn)問題進行提問。
    考核方法要隨時間和內(nèi)容的不同而改變，切實體現(xiàn)出考核對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的激勵作用，全面考核學(xué)生的能力和素質(zhì)，真實反映出學(xué)生的技術(shù)水平。
    本課程的實訓(xùn)全程考核和單人逐項考核相結(jié)合的方式，即學(xué)生完成一個項目，就對學(xué)生單獨考核檢查一次，指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生完成項目的情況給予分數(shù)，所有項目的所得分數(shù)累加即為該生模擬電子技術(shù)基本技能綜合訓(xùn)練課程的成績，按優(yōu)(90—100分)、良(80—89分)、中(70—79分)、及格(60—69分)、不及格(60分以下)打分。
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    電工基礎(chǔ)教學(xué)論文篇二十二
    【論文摘要】培養(yǎng)技術(shù)型和應(yīng)用型專門人才是地方本科院校的目標和任務(wù)，為了完成此項目標和任務(wù)，本文對教學(xué)方法、實驗教材、實驗室管理等的改革方案和思路進行了分析和探討，提出了針對學(xué)生的特點的機械類基礎(chǔ)實踐教學(xué)的新體系。
    自從教育部實施“質(zhì)量工程”以來，各高校根據(jù)本校人才培養(yǎng)的定位，大力進行實驗教學(xué)體系改革，將實驗教學(xué)作為一個相對獨立、統(tǒng)一的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，而不是僅作為課堂教學(xué)的輔助環(huán)節(jié)。獨立學(xué)院是我國高等教育發(fā)展的產(chǎn)物，肩負著培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的使命。顯而易見，實踐教學(xué)和實驗室建設(shè)將在完成這個目標中發(fā)揮舉足輕重的作用。以機械類專業(yè)為例，機械基礎(chǔ)實驗室是機械類專業(yè)的基礎(chǔ)實踐基地，所承擔(dān)的實驗內(nèi)容涉及工程圖學(xué)、力學(xué)、工程材料及制造基礎(chǔ)、機械原理、機械設(shè)計等，是學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動的重要場所。為此，實驗教學(xué)體系的改革是提高實驗教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)機械類學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要基礎(chǔ)。
    一、獨立學(xué)院的實踐教學(xué)特點。
    作為獨立學(xué)院，由于受辦學(xué)機制等制約，實驗設(shè)備的投入有限，教學(xué)和實驗室管理有些與母體雷同。但是，教學(xué)對象卻有明顯的不同。這些問題正是獨立學(xué)院面臨的且必須解決的最大困難，它關(guān)系到是否能夠培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才的'大問題。獨立學(xué)院的學(xué)生一方面基礎(chǔ)相對不夠扎實、思維活躍、興趣廣泛；另一方面動手能力相對較強，有企業(yè)、貿(mào)易等背景的學(xué)生較多，因此他們更需要加強實踐教學(xué)。針對以上特點，在實驗室建設(shè)上更需要一套適合他們的教學(xué)方法、教材和設(shè)備。在滿足本科教學(xué)基本實驗設(shè)備的基礎(chǔ)上，盡可能引進一些綜合性、提高性實驗設(shè)備，提高學(xué)生實驗、實踐的興趣，滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的條件。而實驗教材的編寫，也從學(xué)生的不同情況著手，選擇幾個層次來適應(yīng)他們不同的要求。以學(xué)生為主體的，以實踐能力的培養(yǎng)為內(nèi)容的，以應(yīng)用型人才的培養(yǎng)為目標的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式是我們實踐教學(xué)與基礎(chǔ)實驗室建設(shè)的宗旨。
    1、基本驗證性實驗，注重感性認識和實驗操作技能的培養(yǎng)。
    對于基礎(chǔ)性強、操作要求規(guī)范、經(jīng)典的實驗采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行。通過講解儀器的規(guī)范操作和使用原理及不同類型實驗的操作方法和不同的測量方法,讓學(xué)生盡快掌握儀器儀表知識和實驗方法。在進行實驗之前，采取讓學(xué)生先預(yù)習(xí)、實驗課提問；實驗操作先有老師示范，再由學(xué)生分組獨立操作；課后要求學(xué)生完成實驗報告。
    2、對于一些提高性、綜合性強的實驗項目采用開放式的教學(xué)方法。
    一來可以通過開放式的實驗教學(xué)培養(yǎng)獨立實驗的能力和滿足個性化發(fā)展的需要,二來可以培養(yǎng)團隊合作精神。根據(jù)實驗的要求，學(xué)生可以依據(jù)各自的特點自由組合，順利完成實驗。實驗課前有指導(dǎo)教師明確實驗任務(wù)、要求及注意事項，由小組成員討論確定實驗方法、選用實驗設(shè)備和具體的操作流程。這樣，既可以達到對所學(xué)知識復(fù)習(xí)的目的，也可以達到對知識融會貫通、靈活運用的目的。
    3、創(chuàng)新型實驗，起點高、要求高，可以供學(xué)生選做或結(jié)合學(xué)生各類課外科技競賽。
    此實驗應(yīng)具有一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識,學(xué)生可把自己所掌握的各學(xué)科之間的知識融為一體，靈活運用，開展專題性、科研性以及畢業(yè)設(shè)計論文的專題實驗。實驗室采取完全開放的形式，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生自選課題進行實驗。充分利用基礎(chǔ)實驗室與學(xué)院實習(xí)中心的設(shè)備和加工能力優(yōu)勢以及外院資源進行創(chuàng)新設(shè)計和制造，將有創(chuàng)意的設(shè)計轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)品。使學(xué)生有機會利用課余時間在實驗室中自主設(shè)計、自編工藝、自行加工，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新意識和工程能力。
    三、加強實驗教材和實驗教學(xué)大綱的建設(shè)。
    實驗教材是實驗教學(xué)質(zhì)量的重要保證,教材應(yīng)注意內(nèi)容的先進性、科學(xué)性、實用性和啟發(fā)性,貫徹理論與實踐相結(jié)合的原則。實驗內(nèi)容由易到難,由淺到深,著重有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力和獨立思考能力。實驗課教學(xué)與課堂教學(xué)一樣,需要有完善的教學(xué)大綱,明確每一堂實驗課的目的、任務(wù)和要求。
    1、對基礎(chǔ)性實驗沿用傳統(tǒng)內(nèi)容，既可保證基礎(chǔ)實驗的順利進行，又可滿足本科實驗教學(xué)基本要求。
    2、增加綜合性、提高性和創(chuàng)新性的實驗項目。
    對其實驗內(nèi)容從應(yīng)用性、綜合性、設(shè)計性等角度進行修改,使之能適應(yīng)獨立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，營造一定的氛圍，吸引學(xué)生參與開放性實驗。改變實驗教學(xué)對理論教學(xué)的依賴關(guān)系為相互促進關(guān)系,學(xué)生通過對所學(xué)理論的理解和設(shè)計方案的選擇，結(jié)合實驗現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)的分析達到加深理論理解的目的。
    四、注重實驗室建設(shè)。
    1、完善適應(yīng)機械基礎(chǔ)實驗要求的實驗室設(shè)備。
    在資金充裕的情況下，提升教學(xué)實驗室硬件建設(shè)的檔次，逐步推行實驗內(nèi)容開放、實驗時間開放、對校內(nèi)其他專業(yè)的開放以及對社會的開放，使之成為全方位開放性的實驗室，提高設(shè)備和其他資源的利用率，提高社會效益。
    2、重視實驗教學(xué)隊伍的建設(shè)。
    實驗教學(xué)師資隊伍是實驗建設(shè)的關(guān)鍵之一，只有建設(shè)一支高學(xué)術(shù)水平、高素質(zhì)、年齡結(jié)構(gòu)合理、熱心實驗教學(xué)改革、富有奉獻與合作精神的實驗教師隊伍，才能保證建設(shè)的順利進行，并使進一步得到持續(xù)發(fā)展，更好地發(fā)揮各項功能。
    3、完善實驗室管理制度。
    建立健全實驗室的管理制度是實驗室建設(shè)的重要工作之一。為此，我們配合學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)，按照國家對實踐教學(xué)的要求，修訂實驗室工作管理制度、實驗教學(xué)管理制度、學(xué)生實驗管理制度、實驗儀器設(shè)備管理制度、實驗室安全管理制度、實驗室衛(wèi)生管理制度。落實實驗室主任及各類實驗室人員崗位職責(zé),把實驗教學(xué)的質(zhì)量作為決定實驗室及實驗技術(shù)人員能否評優(yōu)的重要條件,通過評優(yōu)、獎勵調(diào)動實驗室人員搞好實驗教學(xué)的積極性。
    五、結(jié)束語。
    機械類基礎(chǔ)實驗教學(xué)體系的改革，是加快實驗室建設(shè),提高實驗教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要基礎(chǔ)。實踐證明：重視這一實踐教學(xué)體系的改革,嚴格實驗教學(xué)中各項要求,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,教學(xué)質(zhì)量就會明顯提高。高質(zhì)量的實驗教學(xué)不僅能培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度,而且能夠提高他們獨立思考和獨立工作的能力。同時，也對獨立學(xué)院從事實驗工作的教師提出了更高的要求。只要扎扎實實地進行改革,就能完成新世紀賦予我們的歷史使命,為國家培養(yǎng)更多高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。
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