教案應(yīng)該充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教案應(yīng)該注重多樣化的教學(xué)方法和手段，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)方式。通過參考這些教案，相信你會(huì)有更多關(guān)于課程設(shè)計(jì)和教學(xué)策略的思考。
    我在長大語言活動(dòng)教案篇一
    1、享受聽故事的樂趣。
    2、認(rèn)識(shí)自己的成長過程。
    3、能創(chuàng)編動(dòng)作。
    4、認(rèn)讀“我長大了”。
    嬰兒和成人的衣服若干、詞句卡“我長大了”、自制的魔棒、錄像機(jī)、幼兒成長的照片或錄像帶(幼兒自備)、各種美勞材料。
    1、出示嬰兒和成人的衣服，請(qǐng)幼兒說說為什么自己不穿這些衣服，這些衣服適合誰穿。
    2、出示《變變變長大了》，講述故事《衣服變小了》。
    故事：衣服變小了?
    今天放學(xué)時(shí)，欣欣把一張邀請(qǐng)卡送給美兒。美兒打開一看，原來星期天是欣欣的。生日，她邀請(qǐng)美兒參加她的生日會(huì)，美兒十分高興?；氐郊?，她親手做了一份禮物，準(zhǔn)備在生日會(huì)上送給欣欣。星期天終于到了，美兒打開衣柜，想找一條心愛的裙子，穿著去參加欣欣的生日會(huì)。美兒首先穿上一條紅色的裙子，她發(fā)現(xiàn)裙子太短了。接著，她穿了一條橙色的裙子，又發(fā)現(xiàn)裙子太瘦了。之后，她又想穿一件藍(lán)色的衣服，但當(dāng)她拿起衣服一看，便說：“太小了?！泵纼赫驹阽R子前不停地試穿衣服，但不知道什么原因，衣服都變小了。美兒快要哭了。這時(shí)媽媽拿著一條新裙子走了過來，對(duì)美兒說：“美兒，媽媽已給你準(zhǔn)備了一條新裙子。你的衣服沒有變小，只是你長大了?！泵纼阂贿吙磯ι系恼掌贿呎f：“媽媽，原來我真的長大了。”
    3、故事完成后，提問幼兒故事的情節(jié)。
    為什么美兒的衣服變得不合身了?
    美兒最后有沒有新衣服參加生日會(huì)?
    你會(huì)怎樣處理不合身的衣服?
    4、出示卡片“我長大了”與幼兒一起讀。
    5、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編一個(gè)表示“長大了”的動(dòng)作。老師出示一支自制的魔棒，讓幼兒輪流拿著魔棒扮演魔法師，當(dāng)幼兒用魔棒指某幼兒時(shí)，該幼兒便要做“長大了”的動(dòng)作。
    6、請(qǐng)幼兒出示自己成長的照片或錄像帶，介紹照片或錄像帶的內(nèi)容，例如拍攝地點(diǎn)、自己正在做什么等，并說說自己的身材和相貌的變化。如果幼兒有一系列的成長照片，可以請(qǐng)他們按照成長的次序，把照片貼在圖畫紙上，加以裝飾，擺放在展覽區(qū)，互相欣賞。
    1、結(jié)合本活動(dòng)的進(jìn)行，教師可在日常生活中通過多種形式的活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒長大了的自豪感，如可結(jié)合新生入園鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)幫助弟弟妹妹做事情，或開展贈(zèng)送禮物、表演節(jié)目等各種形式的大帶小活動(dòng)等。
    2、可通過開展親子活動(dòng)，制作動(dòng)植物的成長圖，如蝴蝶、青蛙、花等，讓幼兒體會(huì)萬事萬物都在成長變化。
    3、創(chuàng)設(shè)種植、飼養(yǎng)區(qū)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、測(cè)量等方式，記錄、感受動(dòng)、植物的成長變化。
    我在長大語言活動(dòng)教案篇二
    活動(dòng)目的：
    1、享受聽故事的樂趣。
    2、認(rèn)識(shí)自己的成長過程。
    3、能創(chuàng)編動(dòng)作。
    4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
    5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    嬰兒和成人的衣服若干、詞句卡“我長大了”、自制的魔棒、錄像機(jī)、幼兒成長的照片或錄像帶(幼兒自備)、各種美勞材料。
    活動(dòng)過程：
    1、出示嬰兒和成人的衣服，請(qǐng)幼兒說說為什么自己不穿這些衣服，這些衣服適合誰穿。
    2、出示《變變變長大了》，講述故事《衣服變小了》。
    故事：衣服變小了？
    今天放學(xué)時(shí)，欣欣把一張邀請(qǐng)卡送給美兒。美兒打開一看，原來星期天是欣欣的生日，她邀請(qǐng)美兒參加她的生日會(huì)，美兒十分高興?；氐郊?，她親手做了一份禮物，準(zhǔn)備在生日會(huì)上送給欣欣。星期天終于到了，美兒打開衣柜，想找一條心愛的裙子，穿著去參加欣欣的生日會(huì)。美兒首先穿上一條紅色的裙子，她發(fā)現(xiàn)裙子太短了。接著，她穿了一條橙色的裙子，又發(fā)現(xiàn)裙子太瘦了。之后，她又想穿一件藍(lán)色的衣服，但當(dāng)她拿起衣服一看，便說：“太小了。”美兒站在鏡子前不停地試穿衣服，但不知道什么原因，衣服都變小了。美兒快要哭了。這時(shí)媽媽拿著一條新裙子走了過來，對(duì)美兒說：“美兒，媽媽已給你準(zhǔn)備了一條新裙子。你的衣服沒有變小，只是你長大了?！泵纼阂贿吙磯ι系恼掌贿呎f：“媽媽，原來我真的長大了。”
    3、故事完成后，提問幼兒故事的情節(jié)：
    為什么美兒的衣服變得不合身了？
    美兒最后有沒有新衣服參加生日會(huì)？
    你會(huì)怎樣處理不合身的衣服？
    4、出示卡片“我長大了”與幼兒一起讀。
    5、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編一個(gè)表示“長大了”的動(dòng)作。老師出示一支自制的魔棒，讓幼兒輪流拿著魔棒扮演魔法師，當(dāng)幼兒用魔棒指某幼兒時(shí)，該幼兒便要做“長大了”的動(dòng)作。
    6、請(qǐng)幼兒出示自己成長的照片或錄像帶，介紹照片或錄像帶的內(nèi)容，例如拍攝地點(diǎn)、自己正在做什么等，并說說自己的身材和相貌的變化。如果幼兒有一系列的成長照片，可以請(qǐng)他們按照成長的次序，把照片貼在圖畫紙上，加以裝飾，擺放在展覽區(qū)，互相欣賞。
    總結(jié)分享：請(qǐng)幼兒說一件證明自己長大了的事情。
    活動(dòng)建議：
    1、結(jié)合本活動(dòng)的進(jìn)行，教師可在日常生活中通過多種形式的活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒長大了的自豪感，如可結(jié)合新生入園鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)幫助弟弟妹妹做事情，或開展贈(zèng)送禮物、表演節(jié)目等各種形式的大帶小活動(dòng)等。
    2、可通過開展親子活動(dòng)，制作動(dòng)植物的成長圖，如蝴蝶、青蛙、花等，讓幼兒體會(huì)萬事萬物都在成長變化。
    3、創(chuàng)設(shè)種植、飼養(yǎng)區(qū)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、測(cè)量等方式，記錄、感受動(dòng)、植物的成長變化。
    活動(dòng)反思：
    第一次上品德與生活診斷課，心中不免有些緊張。在課上，我自始至終都把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體而賦予學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性。學(xué)生們有探求新知的好奇心，有主動(dòng)探究知識(shí)的愿望，有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，這些在學(xué)習(xí)上的積極性和主動(dòng)性都是作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生所具有的，為此出示一張學(xué)生小時(shí)候的照片，請(qǐng)學(xué)生猜一猜照片上的小娃娃是誰，激發(fā)起學(xué)生的極大興趣，再以該生長大后的一張照片為對(duì)比，積極引導(dǎo)學(xué)生感受身體上的長大，引出課題：我長大了。通過觀看視頻了解其他小朋友長大后會(huì)做許多事情，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生說說自己會(huì)做的事情，并頒發(fā)星星予以鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受成長中的樂事、趣事，從而逐步拓展長大了的內(nèi)涵，拓展學(xué)生發(fā)展的空間。在教學(xué)中我力圖創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)，讓孩子們的學(xué)習(xí)變得有滋有味。我隨機(jī)抽取班級(jí)的幾位同學(xué)讓他們上臺(tái)系紅領(lǐng)巾，使他們積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，充分發(fā)揮孩子的主體性。講毛毛和媽媽的故事，深化認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到怎么做在父母眼中才算真正長大，讓學(xué)生體會(huì)該如何做和好孩子，此刻我設(shè)計(jì)了合理利用20元錢，通過判斷20元錢的支配方案，讓學(xué)生知道學(xué)會(huì)合理消費(fèi)也是長大的體現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)未來充滿美好的愿望，寫愿望的活動(dòng)正好給學(xué)生放飛愿望的舞臺(tái)。
    在教學(xué)過程中，我力求聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)過程充滿情趣和活力。我認(rèn)為自己還重視與學(xué)生的對(duì)話，努力做到將自己融入孩子們當(dāng)中，注重以動(dòng)情的言語將學(xué)生的心拉近，讓學(xué)生感受自己的成長離不開身邊親人的關(guān)愛和呵護(hù)。
    課上下來了，經(jīng)專家和各位老師的指點(diǎn)，我才意識(shí)到，原來自己對(duì)教材的解讀還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，每一塊內(nèi)容的教學(xué)該怎么處理，該如何銜接，這都是我所欠缺的。如在系紅領(lǐng)巾的環(huán)節(jié)中，沒有考慮到學(xué)生的心理，隨機(jī)讓學(xué)生上臺(tái)系紅領(lǐng)巾，如果此刻有學(xué)生不會(huì)系，而被同學(xué)嘲笑，對(duì)這個(gè)學(xué)生的打擊會(huì)很大。課堂上說話的語氣有待親切，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)語言還欠個(gè)性，不夠豐富。游戲教學(xué)的有效使用上還不夠完善，缺乏條理性。
    我在長大語言活動(dòng)教案篇三
    活動(dòng)目標(biāo)：1.兩兩自主閱讀，了解故事的主要內(nèi)容，感知小動(dòng)物聰明、善良的形象特點(diǎn)。
    2.感受閱讀帶來的快樂，樂意在集體面前大膽表達(dá)自己的'想法和感受。
    3.培養(yǎng)善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：自制小繪本（幼兒人數(shù)的一半）、大圖片一套、小盤等。
    活動(dòng)過程：一、組織談話，導(dǎo)入活動(dòng)。
    二、引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀。
    1.出示圖書，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)圖書的封面、封底和頁碼。
    2.引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀、討論。
    三、出示圖書，理解故事情節(jié)。
    1.教師按順序出示書頁，引導(dǎo)幼兒理解故事的主要內(nèi)容。
    出示圖（1）師：這是誰呀？它家買了一樣什么？誰知道蹦蹦床是什么樣的？有什么用呢？
    出示圖（2）師：是誰先到蹦蹦床上去玩了？他跳的怎么樣？接著又是誰？
    出示圖（3）師：猜猜看，下面又是誰來玩了？小刺猬上去，發(fā)生了什么？
    出示圖（4）師：小動(dòng)物們會(huì)對(duì)小刺猬說什么呢？小刺猬又是什么表情？它的心情怎樣？
    出示圖（5）師：牛伯伯用膠水和布把蹦蹦床補(bǔ)好了。
    2.提問師：床補(bǔ)好了。這下，你們覺得小刺猬還能玩嗎？為什么？有沒有不一樣的想法？
    3.討論：刺猬的刺到底有什么用？
    出示圖（6）師：有什么好辦法讓小刺猬既能玩蹦蹦床，又不會(huì)把床戳破呢？
    4.引導(dǎo)幼兒了解故事的名稱。
    四、教師完整講述故事。
    1.教師完整講述故事并提問。
    2.小結(jié)：讓幼兒感受小動(dòng)物們聰明善良的形象特點(diǎn)。
    3.出示圖書，組織幼兒兩兩閱讀圖書。
    五、延伸活動(dòng)。
    師：老師把圖書放到我們的閱讀區(qū)，請(qǐng)你游戲的時(shí)候和好朋友去說一說，演一演這個(gè)故事。
    我在長大語言活動(dòng)教案篇四
    教材分析：
    語言是人類開展思維活動(dòng)，進(jìn)行交流的重要工具，幼兒期要努力促進(jìn)幼兒語言規(guī)范會(huì)的發(fā)展。大班幼兒已經(jīng)積累了一定的詞匯，具有一定水平的口語表達(dá)能力，選擇這一教材正好將幼兒的語言表達(dá)能力和思維創(chuàng)新能力結(jié)合起來。符合大班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)。根據(jù)綱要中指出，各領(lǐng)域的教育要有機(jī)結(jié)合相互滲透的精神。我巧妙的將語言與社會(huì)相整合。
    目標(biāo)：
    1、樂于用較連貫的語言進(jìn)行大膽講述創(chuàng)編詩歌。
    2、培養(yǎng)幼兒對(duì)社會(huì)各行各業(yè)工作的理解和尊重，從小樹立遠(yuǎn)大理想。
    3、讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的樂趣，同時(shí)激發(fā)幼兒從小努力學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)、思考長大后有做的事情。
    教法學(xué)法：
    故事教學(xué)法、多媒體教學(xué)法，觀察法、啟發(fā)提問法.多感官參與法、合作討論法。
    準(zhǔn)備：
    1、故事圖片；
    2、工人、農(nóng)民、醫(yī)生、航天員等各行各業(yè)工作人員的圖片。
    活動(dòng)過程。
    一、故事導(dǎo)入。
    師：根據(jù)圖片敘述故事《小鴨子的夢(mèng)想》。
    提問：小鴨子的夢(mèng)想是什么？它又是怎么做的？
    幼：小鴨子的夢(mèng)想是當(dāng)一名舞蹈家，有好多小動(dòng)物都嘲笑它，可小鴨子一直在堅(jiān)持，通過它的勤學(xué)苦練小鴨子終于成功了。
    師：這個(gè)故事告訴我們什么道理？
    幼：我們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)才能學(xué)到更多的知識(shí)和本領(lǐng)，長大我們的理想才能實(shí)現(xiàn)。
    二、說一說自己的理想和愿望。
    師：請(qǐng)幼兒想一想，你長大了會(huì)想當(dāng)什么，為什么？
    幼：我想當(dāng)警察，可以抓壞人。
    幼：我想當(dāng)老師，就像張老師一樣教小朋友寫字。
    幼：我想當(dāng)老板掙很多錢賣一棟樓房讓我們家人住。
    幼：我想當(dāng)發(fā)明家，發(fā)明一個(gè)機(jī)器人可以幫人們干好多的活兒。
    幼：我想當(dāng)設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一艘航艦。
    （幼兒舉手發(fā)言）師：我小時(shí)候也有自己的理想就是長大了當(dāng)一名老師，通過我的刻苦學(xué)習(xí)現(xiàn)在我的理想也實(shí)現(xiàn)了。
    師：我這里有幾張圖片，咱們來看一看你的理想有沒有在這幾張圖片里？
    三、出示圖片，分別說說他們是干什么，你在那兒見過這些人？
    1、師：出示工人圖片，這是干什么的，你在哪兒見過？
    師：他們是工人，我們生活中用的物品都是他們生產(chǎn)設(shè)計(jì)的。
    2、師：出示警察圖片，他們是干什么的？
    幼;他們是警察，是抓壞人的，讓我們生活的更安全。
    師：你在哪兒見過他？
    幼：我在路上經(jīng)常看見過，放學(xué)時(shí)學(xué)校大門口經(jīng)常有警察叔叔。
    3、師：出示醫(yī)生圖片，他們是干什么的？你在哪兒見過？
    幼：我知道這是一名醫(yī)生，專門給人們看病的，有時(shí)還給人們做手術(shù)。
    4、師：出示教師圖片，他們是干什么的？你在哪兒見過？
    幼：這是老師，老師教我們學(xué)唱歌畫畫，很多本領(lǐng)，咱們幼兒園有那么多老師。
    5、師：出示農(nóng)民圖片，你認(rèn)識(shí)他們嗎？他們是干什么的？
    幼：這是農(nóng)民，是種地的，我爺爺奶奶也是農(nóng)民。
    師：農(nóng)民為我們提供糧食，我們吃的飯菜都是農(nóng)民所種出來的。
    6、師：出示司機(jī)圖片，他們是干什么的？你在哪兒見過？
    幼：這是一名司機(jī)，專門開車?yán)嘶蛘邧|西，我做汽車的時(shí)候見過。
    7、師：出示宇航員圖片，他們是干什么的？你在哪兒見過？
    幼：他們是宇航員，坐著火箭到太空去探險(xiǎn)，我在電視上見過。
    四、教師示范，幼兒試學(xué)創(chuàng)編詩歌。
    師：長大了，我想當(dāng)一名醫(yī)生，用我的醫(yī)術(shù)為病人解除痛苦。長大了我想成為魔術(shù)師，用神奇的手變出一串串驚喜給大家。長大了我想當(dāng)一名解放軍，保衛(wèi)我們的祖國。長大了，我想當(dāng)理發(fā)師，為大家設(shè)計(jì)最美的發(fā)型。
    請(qǐng)幼兒任選4個(gè)職業(yè)創(chuàng)編詩歌與同伴交流或講給老師聽。
    幼：相互之間進(jìn)行交流。有些幼兒把自己創(chuàng)編的詩歌告訴老師。
    五、總結(jié)。
    每個(gè)小朋友都有自己的理想，都需要努力才能完成。相信經(jīng)過自己的不懈努力，長大后你們就能實(shí)現(xiàn)自己的理想。
    我在長大語言活動(dòng)教案篇五
    活動(dòng)目的：
    1、享受聽故事的樂趣。
    2、認(rèn)識(shí)自己的成長過程。
    3、能創(chuàng)編動(dòng)作。
    4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
    5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    嬰兒和成人的衣服若干、詞句卡“我長大了”、自制的魔棒、錄像機(jī)、幼兒成長的照片或錄像帶(幼兒自備)、各種美勞材料。
    活動(dòng)過程：
    1、出示嬰兒和成人的衣服，請(qǐng)幼兒說說為什么自己不穿這些衣服，這些衣服適合誰穿。
    2、出示《變變變長大了》，講述故事《衣服變小了》。
    故事：衣服變小了？
    今天放學(xué)時(shí)，欣欣把一張邀請(qǐng)卡送給美兒。美兒打開一看，原來星期天是欣欣的生日，她邀請(qǐng)美兒參加她的生日會(huì)，美兒十分高興?；氐郊?，她親手做了一份禮物，準(zhǔn)備在生日會(huì)上送給欣欣。星期天終于到了，美兒打開衣柜，想找一條心愛的裙子，穿著去參加欣欣的生日會(huì)。美兒首先穿上一條紅色的裙子，她發(fā)現(xiàn)裙子太短了。接著，她穿了一條橙色的裙子，又發(fā)現(xiàn)裙子太瘦了。之后，她又想穿一件藍(lán)色的衣服，但當(dāng)她拿起衣服一看，便說：“太小了?！泵纼赫驹阽R子前不停地試穿衣服，但不知道什么原因，衣服都變小了。美兒快要哭了。這時(shí)媽媽拿著一條新裙子走了過來，對(duì)美兒說：“美兒，媽媽已給你準(zhǔn)備了一條新裙子。你的衣服沒有變小，只是你長大了。”美兒一邊看墻上的照片，一邊說：“媽媽，原來我真的長大了?！?BR>    3、故事完成后，提問幼兒故事的情節(jié)：
    為什么美兒的衣服變得不合身了？
    美兒最后有沒有新衣服參加生日會(huì)？
    你會(huì)怎樣處理不合身的衣服？
    4、出示卡片“我長大了”與幼兒一起讀。
    5、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編一個(gè)表示“長大了”的動(dòng)作。老師出示一支自制的魔棒，讓幼兒輪流拿著魔棒扮演魔法師，當(dāng)幼兒用魔棒指某幼兒時(shí)，該幼兒便要做“長大了”的動(dòng)作。
    6、請(qǐng)幼兒出示自己成長的照片或錄像帶，介紹照片或錄像帶的內(nèi)容，例如拍攝地點(diǎn)、自己正在做什么等，并說說自己的身材和相貌的變化。如果幼兒有一系列的成長照片，可以請(qǐng)他們按照成長的次序，把照片貼在圖畫紙上，加以裝飾，擺放在展覽區(qū)，互相欣賞。
    總結(jié)分享：請(qǐng)幼兒說一件證明自己長大了的事情。
    活動(dòng)建議：
    1、結(jié)合本活動(dòng)的進(jìn)行，教師可在日常生活中通過多種形式的活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒長大了的自豪感，如可結(jié)合新生入園鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)幫助弟弟妹妹做事情，或開展贈(zèng)送禮物、表演節(jié)目等各種形式的大帶小活動(dòng)等。
    2、可通過開展親子活動(dòng)，制作動(dòng)植物的成長圖，如蝴蝶、青蛙、花等，讓幼兒體會(huì)萬事萬物都在成長變化。
    3、創(chuàng)設(shè)種植、飼養(yǎng)區(qū)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、測(cè)量等方式，記錄、感受動(dòng)、植物的成長變化。
    我在長大語言活動(dòng)教案篇六
    設(shè)計(jì)意圖：
    詩歌《詠雪》采用數(shù)字鋪陳的手法，渲染出漫天飛雪的景色。平凡的語詞，卻有著很強(qiáng)的畫面感，展現(xiàn)了雪花飄落的意境美。感受、理解并表達(dá)表現(xiàn)出“詠雪”所蘊(yùn)含的意境美，是這次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
    因此，本教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)以“感受意境一理解內(nèi)容一表現(xiàn)表達(dá)”為線索展開各個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)，教師借助視頻欣賞和師幼交流幫助幼兒感知下雪天的美好，這是走進(jìn)詩歌意境的關(guān)鍵之處。第二個(gè)環(huán)節(jié)，教師通過朗誦詩歌并伴隨簡單的肢體動(dòng)作，幫助幼兒逐步感知詩歌描述的雪花從“一片二片三四片”到“九片十片千萬片”逐漸增多的景象，支持幼兒在詩歌的情境中理解字詞，熟悉結(jié)構(gòu)，感受節(jié)律。在幼兒有了初步的感知和理解后，教師預(yù)設(shè)了與視頻相匹配的“下雪了”的預(yù)令，使幼兒更有身臨其境的感覺，也讓反復(fù)朗誦有了樂趣。第三個(gè)環(huán)節(jié)，教師在幼兒充分感受、理解之后鼓勵(lì)幼兒用適宜的肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌所蘊(yùn)含的意境。
    目標(biāo)：
    1．感受雪花飛舞的詩歌意境，理解詩歌內(nèi)容。
    2．學(xué)習(xí)朗誦詩歌，用適宜的語言和動(dòng)作表現(xiàn)詩歌的意境。
    準(zhǔn)備：
    1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
    和幼兒一起了解蘆葦蕩的景色，感知蘆花的外形以及蘆花隨風(fēng)飛舞的樣子。
    2．環(huán)境材料準(zhǔn)備：
    (1)配樂多媒體課件，內(nèi)容為：大片的蘆葦蕩開滿了蘆花，雪白一片。風(fēng)一吹來，白色的蘆花隨風(fēng)飛舞。此時(shí)，天上漸漸飄下雪花，一片二片三四片，越來越多。漫天飛舞的雪花和隨風(fēng)飛舞的蘆花交織在一起，形成了分不清是蘆花還是雪花的美麗場(chǎng)景。
    (2)用大塊白色紗巾飾蘆花，用小塊紗巾飾雪花。
    (3)自制的麥克風(fēng)若干(也可以是積木等替代物)。
    過程：
    一、欣賞視頻，感受意境美。
    1．談話切入主題。
    師：冬天，你們會(huì)盼望下雪嗎?為什么?
    幼：可以打雪仗／可以堆雪人／可以滑雪……。
    師：下雪天可以做這么多有趣的事情，想想都好玩吧?
    2．欣賞小視頻，感受漫天飛舞的雪景和意境。
    師：這么多小朋友盼望下雪，我們來看一段下雪的視頻吧。(播放視頻。)。
    師：除了雪，你還看到了什么?蘆花是怎么樣的?蘆花怎么樣在動(dòng)?
    師：雪花下著下著落到哪里去了?雪白的雪花落到白白的蘆花叢蘆花?
    師：看見漫天飛舞的雪花落人迎風(fēng)搖曳的蘆花叢中，你有什么樣的感覺?
    師：看見漫天飛舞的雪花落入迎風(fēng)搖曳的蘆花叢中，有的小朋友覺得有點(diǎn)冷，大部分小朋友覺得景色很美，很開心。下雪天的確有點(diǎn)冷，不過下雪天的景色真是越看越喜歡，也只有在寒冷的冬天我們才能等來下雪的日子，欣賞到下雪的美景。
    二、學(xué)習(xí)理解詩歌，誦讀詩歌。
    1．引入詩歌。
    (如果幼兒說是贊美的意思，教師可追問“你是怎么知道的?”一般幼兒會(huì)和《詠鵝》這首詩做一個(gè)鏈接。如果幼兒不能說清楚，教師可說：“等我們讀一讀后你可能就會(huì)知道是什么意思了?！?。
    2．教師誦讀，幼兒傾聽。
    師：下面我來做詩人，朗誦一遍《詠雪》這首詩。(教師邊念邊用簡單的手勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)。教師的手勢(shì)動(dòng)作設(shè)計(jì)建議如下：“一片兩片三四片”，手掌攤平作接雪花狀，隨著詩歌節(jié)奏兩只手依次往上疊加；“五片六片七八片”，同樣的動(dòng)作重復(fù)一遍?！熬牌?，伸出食指做點(diǎn)數(shù)狀；“千萬片”，兩只手臂從胸前劃圓向上伸舉；“落入蘆花看不見”，雙臂左右搖擺由上慢慢往下。)。
    師：你覺得詩人一邊念一邊在干什么?
    師：你們眼睛真亮，看出來詩人一邊朗誦詩歌一邊在數(shù)雪花。
    3．師幼共同朗誦。
    (1)師幼共同朗誦第一遍。
    師：下面我們一起來邊朗誦詩歌邊數(shù)雪花。
    (幼兒跟著教師一邊做數(shù)雪花的動(dòng)作一邊朗誦詩歌。)。
    (2)師幼共同朗誦第二遍。
    師：我們一起再來一遍。(師幼再次邊做動(dòng)作邊朗誦：)。
    師：詩歌里數(shù)雪花從一數(shù)到了十，為什么沒有接著數(shù)?詩歌里是用了怎樣的詞語來表達(dá)?
    師：是啊，雪花一開始比較少，我們可以一片、兩片、三片……十片這樣數(shù)，到后來越來越多，多得數(shù)不清了，詩歌里就用了“千萬片”這個(gè)詞來表達(dá)，說明雪花真是太多太多了。
    (3)師幼共同朗誦第三遍。
    師：我們?cè)賮磉厰?shù)雪花邊朗誦一遍，大家做動(dòng)作的時(shí)候要把雪花從少到多的樣子做出來哦。(師幼朗誦。)。
    師：詩歌的最后一句說了什么?千萬片雪花落下來，為什么又說不見了呢?
    師：原來白色的雪花落入白色的蘆花里面，兩種白色混在一起雪花就看不見了。
    師(小結(jié))：寒冷的冬天，下雪了!天上飄下一片又一片雪花，雪花越來白的蘆花叢中，看起來分不清到底是雪花還是蘆花。師：現(xiàn)在你們知道《詠雪》是什么意思了嗎?在你會(huì)念的詩歌里，有沒有題目里也帶著“詠”字的?詩人看到下雪很喜歡，就寫了這首詩歌來贊美雪，題目就叫“詠雪”。
    (4)師幼共同視頻)。
    師：我們?cè)僖黄饋砝收b這首詩歌《詠雪》。這一次我請(qǐng)一個(gè)小朋友在看見視頻里天上飄雪花時(shí)馬上喊一聲“下雪了”，然后大家開始朗誦詩歌。
    三、角色扮演，表達(dá)表現(xiàn)。
    1．師幼表演。
    師：如果我們把自己裝扮成潔白的雪花和蘆花來表演，是不是一件令人開心又美好的事情呢?有雪花、蘆花和詩人三種角色可以選。
    (初次表演時(shí)，幼兒都沉浸在用白紗巾裝扮、表現(xiàn)上，大多忽略了詩歌的內(nèi)容，于是，在第一遍表演后，教師組織了幼兒討論、交流扮演的情況。)。
    師：剛才扮演雪花的人是怎么出場(chǎng)的?
    幼：一起出場(chǎng)的。
    師：詩歌里是怎么描寫剛剛開始下雪的場(chǎng)景的?
    幼：一片、兩片、三四片……。
    師：一開始，一片兩片三四片，雪花比較少的時(shí)候，怎么表現(xiàn)比較合適?
    師：你們說得不錯(cuò)，剛開始“雪花”出來得比較少，后來才慢慢地多起來，是根據(jù)詩歌內(nèi)容和節(jié)律有順序地一個(gè)個(gè)出場(chǎng)的。你們自己商量一下順序吧。
    2．幼兒表演。
    “千萬片”的時(shí)候可以怎么做?手呢?怎樣表現(xiàn)“落人蘆花”的景象呢?
    3．想象改編。
    師：雪花落人蘆花看不見，雪花落人哪里也會(huì)看不見呢?你會(huì)模仿詩人編最后一句詩嗎?請(qǐng)每個(gè)人想一想、編一編。
    我在長大語言活動(dòng)教案篇七
    一、幼兒通過感官感知大、小。
    1、教師帶領(lǐng)幼兒參觀自己帶來的衣物，請(qǐng)幼兒找找哪些東西大、哪些東西小，感知大與小。
    教師：今天，你們帶了自己小時(shí)候的衣服和小時(shí)候的衣服來幼兒園，你們現(xiàn)在看一看小時(shí)候的衣服和現(xiàn)在的衣服有什么區(qū)別。
    2、引導(dǎo)幼兒穿一穿小時(shí)候的衣服，感知大與小。
    教師：小朋友們可以試一試穿一下自己小時(shí)候的衣服，看看是什么感覺？
    二、幼兒通過欣賞兒歌感知自己長大了。
    1、展示幼兒帶來的小衣服。
    教師：這些小衣服現(xiàn)在能穿嗎？
    教師：為什么穿不了了呢？
    教師：那小襪子呢？小鞋子呢》小帽子呢？能穿嗎？為什么不能穿呢？教師：哦！原來我們長大了。
    2、教師完整的朗誦一遍兒歌。
    教師：今天老師就要念一首《我長大了》的兒歌給小朋友聽一聽。
    三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
    1、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
    教師：兒歌里說到了哪些東西變小了？（出示相應(yīng)的實(shí)物）哪些東西變大了？（帶幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作）。
    2、引導(dǎo)幼兒完整的朗讀兒歌。
    四、幼兒講述自己長大了的變化。
    教師：我們長大了，還有什么方面發(fā)生了變化呢？請(qǐng)你和旁邊的好朋友說一說。
    教師：那個(gè)小朋友愿意上臺(tái)來告訴我們自己的發(fā)現(xiàn)哪些變化？
    教師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們?cè)侔褍焊枘钜槐椤?BR>    五、收拾教具結(jié)束本次活動(dòng)。
    教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
    幼兒園小班教案|幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃
    我在長大語言活動(dòng)教案篇八
    詩歌《桂花甜甜》講述了小螞蟻、小蜜蜂、小松鼠、老奶奶采桂花回家制作桂花糖、桂花蜜、桂花枕、桂花糕的有趣情節(jié)。詩歌內(nèi)容通俗易懂，語言朗朗上口，充分表現(xiàn)了桂花時(shí)節(jié)，給人們和小動(dòng)物帶來的甜美生活。因此，活動(dòng)中通過角色扮演、激趣講述、動(dòng)作表現(xiàn)等，不斷激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣，感受制作分享桂花食品的快樂心情以及桂花制品帶給大家的幸福體驗(yàn)。
    【活動(dòng)目標(biāo)】。
    1、理解詩歌中老婆婆和小動(dòng)物用桂花制作桂花糖，桂花蜜，桂花枕，桂花糕的有趣情節(jié)。
    2、嘗試用動(dòng)作、表情、聲音表現(xiàn)用桂花進(jìn)行制作的快樂心情。
    3、感受詩歌美好的意境，體驗(yàn)分享的快樂。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    1、背景音樂，多媒體課件。
    2、活動(dòng)前了解桂花的作用。
    【活動(dòng)過程】。
    1、談話交流，了解桂花的作用。
    提問：你見過桂花嗎？桂花有什么作用？
    2、欣賞詩歌，理解詩歌中老婆婆和小動(dòng)物用桂花制作食物和物品的有趣情節(jié)。
    （1）結(jié)合課件欣賞詩歌，初步感知詩歌。提問：都有誰在采桂花？用來做了什么？
    小螞蟻用桂花做了什么？制作成功后它又是怎樣做的？為什么？
    小結(jié)：原來桂花可以做成桂花糖，桂花蜜，桂花枕，桂花糕等。桂花是“秋”的使者，也是大自然贈(zèng)予人們和小動(dòng)物們的秋的禮物。
    3、引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩歌，并用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)用桂花進(jìn)行制作的快樂心情。
    （1）師幼交流。提問：大家在采摘、制作時(shí)是什么心情？
    （2）鼓勵(lì)幼兒隨音樂大膽表現(xiàn)詩歌內(nèi)容，進(jìn)一步感受分享的快樂。
    附：
    桂花甜甜。
    小螞蟻，采桂花，回家來做桂花糖，香香甜甜大家嘗。小蜜蜂，采桂花，回家來釀桂花蜜，里里外外香四溢。小松鼠，采桂花，回家來繡桂花枕，舒舒服服做美夢(mèng)。老婆婆，采桂花，回家來打桂花糕，子子孫孫好熱鬧。
    我在長大語言活動(dòng)教案篇九
    對(duì)于大班幼兒而言，渴望成功，渴望自己實(shí)現(xiàn)，這正是這個(gè)年齡階段的自我意識(shí)發(fā)展的需要，每個(gè)幼兒作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體存在，都有著自己與眾不同的特點(diǎn)和個(gè)性，如何引導(dǎo)幼兒正確地認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我，從而充滿自信地面對(duì)生活，這就成了產(chǎn)生《不一樣的我》這一主題活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。
    1．通過照片、衣服等物品使學(xué)生知道自己會(huì)漸漸長大。
    2．讓幼兒從小樹立遠(yuǎn)大的理想。
    讓幼兒感受自己不斷在長大，教育幼兒關(guān)心、體貼長輩。
    新年快到了，老師和孩子們都沉浸在迎新年的歡樂氣氛中。老師常常會(huì)說：“過了新年，你們又要大一歲了。”可是總有部分幼兒難免對(duì)過了年要長大一歲有了他們自己的疑問和想法，搞不清什么叫“長大”？人為什么要長大，為此非常有必要和孩子們來共同探討有關(guān)“人長大”的事情。我就設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)《我長大了》，讓幼兒體驗(yàn)到“過年了，大家長大一歲了”，從情感上感到自豪與自信，進(jìn)而喚起他們懂得既然長大一歲了就要更加懂事、更加能干的道理。
    隨著幼兒不斷成長，幼兒對(duì)外界事物的認(rèn)識(shí)不斷加強(qiáng)，本課讓幼兒在感知自身集體的.發(fā)展下，進(jìn)一步感知自己心里及認(rèn)知能力方面的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒自主性及想象能力，激發(fā)幼兒熱愛生命，熱愛生活的情感。
    一、出示幼兒小時(shí)候的衣服，讓幼兒試穿小時(shí)候的衣服，感受自己的身體在長大。
    提問：你穿上去有什么感覺？為什么？
    二、觀看課件，體會(huì)自己的成長過程中父母長輩對(duì)自己的關(guān)愛，讓幼兒體會(huì)父母長輩們?cè)趯殞毘砷L過程中付出的艱辛勞動(dòng)。
    教師：對(duì)了，因?yàn)樗麄冮L大了。你知道小寶寶是怎樣從媽媽肚子里開始一點(diǎn)點(diǎn)長大的嗎？（觀看ppt）。
    提問：在撫養(yǎng)你們長大的過程中，你們覺得誰最辛苦？
    小結(jié)：其實(shí)，你們也像圖中的小寶寶那樣在媽媽的肚子里長大，然后出生，學(xué)會(huì)坐、爬、走路，然后再上幼兒園的。在你們長大的過程中，爸爸媽媽、爺爺奶奶都付出了許多艱辛的勞動(dòng)。
    提問：那么我們應(yīng)該怎樣去關(guān)心體貼他們，讓他們覺得我們真的長大了、懂事了、會(huì)關(guān)心人了。
    三、出示小火車，發(fā)現(xiàn)小火車的“神奇”，看看小火車會(huì)變什么。
    教師：你們長大了開心嗎？（出示小朋友圖片）這幾位小朋友長大了也很開心，所以他們決定去旅行。他們坐上了一列小火車。這可是一列非常神奇的小火車，他們坐上小火車后會(huì)發(fā)生什么神奇的事情？（幼兒猜測(cè)）。
    1．教師將小朋友的圖片插上小火車，變成了醫(yī)生、警察、舞蹈家、空姐。
    四、用神奇小火車的游戲激發(fā)幼兒從小樹立遠(yuǎn)大理想。
    1．提問：你們覺得這列小火車神奇？你們想不想坐一坐這列神奇的小火車？先請(qǐng)你們想好長大了想干什么，等下了火車之后就用一個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)出來，然后讓大家一起來猜猜看。
    2．分批游戲，幼兒模仿坐火車，體驗(yàn)小火車的神奇。
    五、結(jié)束。
    總結(jié)：你們的理想真不錯(cuò)，爸爸媽媽、爺爺奶奶都會(huì)為你們感到高興的。老師也希望你們好好學(xué)習(xí)本領(lǐng)，長大后能實(shí)現(xiàn)自己的愿望?，F(xiàn)在讓我們開著這列神奇的小火車邀請(qǐng)更多的小朋友來體驗(yàn)吧！嗚……我們的小火車出發(fā)了！
    我在長大語言活動(dòng)教案篇十
    設(shè)計(jì)思路：進(jìn)入大班以后，幼兒心理和生理方面都發(fā)生了很大的改變，當(dāng)看到自己小時(shí)候的照片、衣物時(shí)對(duì)于成長的過程表現(xiàn)出了極大的興趣，《我長大了》這一活動(dòng)主要引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較看到自己的成長和變化，啟發(fā)幼兒思考和理解長大的含義，體驗(yàn)成長的樂趣，學(xué)習(xí)與他人合作交流，分享感受。根據(jù)綱要應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。”的這一要求，我認(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性。
    1、通過觀察比較發(fā)現(xiàn)自己的變化，了解成長的過程。
    2、能圍繞“我長大了的話題”用比較清楚的語句表達(dá)見解。
    3、激發(fā)幼兒愛長輩、愛生活的情感，感受和小伙伴一起長大的快樂。
    活動(dòng)重難點(diǎn)：用清楚地語言表達(dá)成長的見解。
    1、用幼兒小班入園和現(xiàn)在的照片以及教師的制成ppt。
    2、在活動(dòng)區(qū)展示幼兒小時(shí)候的衣物、用品。
    3、幼兒操作材料1《我的成長記錄》。
    1、幼兒自由參觀展覽，看一看，試一試，比較一下各自用過的物品。
    2、幼兒自由交流：“看了這些物品，你們想到了什么？”（引導(dǎo)幼兒想象使用這些物品的情景，感受長輩對(duì)自己的關(guān)愛。）
    1、觀看ppt1我們長大了，感受成長的快樂。
    “誰還能記得自己剛?cè)雸@的樣子？現(xiàn)在你們又有了什么變化呢？”
    “一起來看看我們的過去和現(xiàn)在”―― ppt欣賞
    “你們有什么變化呢？你是怎么知道的？”
    2、引導(dǎo)幼兒表達(dá)成長的想法
    “看看自己現(xiàn)在的樣子，你有什么感覺？心里是怎么想的？”
    “現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了好多本領(lǐng)，那我們?yōu)槭裁茨軐W(xué)會(huì)這么多的本領(lǐng)呢？（引導(dǎo)幼兒討論自己長大的原因：是長輩們的呵護(hù)，自己的努力，在討論中感受自己的長大的經(jīng)歷及自身的成長過程）
    3、觀看ppt2――我們的老師
    “猜猜這張照片上的人是誰？（教師逐一展示自己童年、少年、現(xiàn)在的照片，讓幼兒來分析比較。）
    “老師在你們這么大的時(shí)候，特別想當(dāng)一名教師，經(jīng)過我的努力，現(xiàn)在我真的成了一名教師啦！小朋友，你們長大了想干什么？要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，我們從小應(yīng)該怎么做呢？”
    我在長大語言活動(dòng)教案篇十一
    1.感受動(dòng)畫片的幽默與詼諧，樂于傾聽同伴的講述。
    2.嘗試看動(dòng)畫與同伴合作為角色動(dòng)態(tài)創(chuàng)編語言。
    3.大膽想象并用連貫的語言表述。
    1.在組織活動(dòng)時(shí)，對(duì)孩子有可能出現(xiàn)的問題會(huì)有考慮不周的現(xiàn)象。
    2.活動(dòng)中，可能關(guān)注活動(dòng)流程多，關(guān)注孩子需要少，在教育機(jī)智方面還需加強(qiáng)、提高。
    環(huán)境準(zhǔn)備：
    （1）動(dòng)物王國系列圖片展版。
    （2）小小影視角（供幼兒自由欣賞動(dòng)畫片）。
    2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
    （1）幼兒對(duì)動(dòng)畫情節(jié)有一定的了解。
    （2）幼兒有為動(dòng)畫片配音的經(jīng)驗(yàn)。
    3.材料準(zhǔn)備：
    （1）制作后的《貓和老鼠》動(dòng)畫碟片、（節(jié)選動(dòng)畫片的一個(gè)片段，分割成多個(gè)畫面重復(fù)播放）。
    （2）多媒體教學(xué)設(shè)備（將動(dòng)畫制作輸入多臺(tái)電腦）。
    （3）角色道具。
    一.觀看動(dòng)畫片段激發(fā)配音欲望。
    1.語言導(dǎo)入。
    師：又到了看動(dòng)畫片的時(shí)間了，今天老師給你們帶來了一部沒有對(duì)白的動(dòng)畫片，想一起來看看嗎？集體欣賞動(dòng)畫片段。
    2.引入活動(dòng)主題。
    師：剛才看動(dòng)畫片的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕?！钡?，是在給動(dòng)畫片配音對(duì)嗎？都想試試嗎？那就找?guī)讉€(gè)小伙伴打開電腦，看著畫面一起試吧。
    二、分組嘗試配音。
    1.幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語言。
    2.教師巡回指導(dǎo),肯定幼兒的創(chuàng)意。
    三、分節(jié)探究。
    2.評(píng)價(jià)幼兒語言表述情況并引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦解決配音中出現(xiàn)的問題。
    （1）什么時(shí)候開始說角色語言最好？
    （2）怎樣解決畫面換了，角色語言還沒說完的問題？（讓幼兒了解配音與畫面要同步）。
    （3）怎樣讓所有小朋友都能聽到“我”的精彩配音？（鼓勵(lì)幼兒大膽說，引導(dǎo)幼兒注意傾聽。）。
    1.幼兒自由組合并協(xié)商分配角色。
    2.按照故事情節(jié)進(jìn)行同步配音。
    3、教師以角色身份參與指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒在配音時(shí)融入感情，增強(qiáng)語言的生動(dòng)性。
    五、配音展示并表演。
    1.部分小組進(jìn)行配音展示。
    2、欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色，簡單裝扮后模仿角色動(dòng)作。
    活動(dòng)延伸：
    1.在“影視角”自由選擇動(dòng)畫，創(chuàng)編對(duì)白及配音練習(xí)。
    2.將幼兒的配音錄制成磁帶，與光碟同步播出，供幼兒欣賞。
    3.提供成人配音經(jīng)典作品給幼兒欣賞。
    1.選材新穎動(dòng)畫《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話題，而給無聲的動(dòng)畫配音更是一種全新的嘗試，所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣一定非常濃郁。
    2.緊扣目標(biāo)教學(xué)形式多樣即體現(xiàn)了集體活動(dòng)，又關(guān)注了小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)。
    3.充分利用電化教學(xué)資源多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段，它形象生動(dòng)的特點(diǎn)很容易引起孩子的興趣。為了讓孩子有個(gè)較好的'配音環(huán)境，我將動(dòng)畫片段重新制作，輸入電腦讓孩子自己操作，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說、樂于說、干擾較少的環(huán)境，同時(shí)教師以角色的身份參與到孩子中，引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編更豐富的語言，體現(xiàn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)。
    4.注重分層引領(lǐng)作為語言活動(dòng)，重點(diǎn)在解決“聽”“說”的問題上，考慮到孩子語言發(fā)展的差異性，創(chuàng)編角色語言時(shí)，對(duì)能力強(qiáng)的孩子側(cè)重評(píng)價(jià)其語言能力，讓其他的孩子知道努力的方向，如當(dāng)某小朋友配音很精彩時(shí)，我會(huì)說“他的配音不快也不慢，當(dāng)畫面結(jié)速束他的配音也完成了！”“我能聽出這是一只生氣的貓?！睂?duì)能力弱的孩子則側(cè)重引導(dǎo)，通過這種引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)孩子的創(chuàng)編能力提高語言表達(dá)能力。
    我在長大語言活動(dòng)教案篇十二
    1、看看、想想、猜猜動(dòng)物們摘蘋果的方法，樂意用自己的語言表達(dá)。
    2、感受故事情景的趣味性，體驗(yàn)小伙伴間互相幫助的樂趣。
    ppt課件、蘋果。
    一、導(dǎo)入。
    1、介紹鼠小弟。
    2、鼠小弟想吃蘋果，它能摘到嗎？
    二、展開。
    1、小鳥、小猴來摘蘋果。
    它們能夠摘到蘋果嗎？怎么摘的？
    看到小鳥和小猴摘到了蘋果，鼠小弟是怎么想的？（觀察圖片并講述）。
    2、猜猜是誰又來摘蘋果？
    鼠小弟在學(xué)誰的樣子？
    （出示圖片，幼兒和同伴一起看看猜猜）。
    學(xué)學(xué)小動(dòng)物摘蘋果。
    3、海獅和鼠小弟摘蘋果。
    海獅來幫忙了，怎么摘蘋果呢？
    海獅和鼠小弟用什么方法摘到了蘋果？
    三、延伸。
    好吃的蘋果大家分享。
    謝謝鼠小弟！
    1、對(duì)目標(biāo)的反思。
    整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是：看看、想想、猜猜動(dòng)物們摘蘋果的方法，樂意用自己的語言表達(dá)；感受故事情景的趣味性，體驗(yàn)小伙伴間互相幫助的樂趣。
    這是基于孩子經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和年齡特點(diǎn)所制定的目標(biāo)，圍繞著一個(gè)有趣的情景大家來看看、想想和猜猜，在這樣的情景中孩子們?cè)敢庹f、樂意說、喜歡說。在活動(dòng)進(jìn)行的過程中也確確實(shí)實(shí)讓孩子們體會(huì)到了故事的趣味性，很好地達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)。不過在活動(dòng)后我也在反思，如何在活動(dòng)的過程中更好的讓孩子們體驗(yàn)小伙伴互相幫助的樂趣呢？活動(dòng)的整個(gè)過程中，對(duì)于這個(gè)目標(biāo)的體驗(yàn)有，但似乎分量還有加強(qiáng)的余地，也許圍繞這個(gè)目標(biāo)對(duì)于活動(dòng)的一些環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，能夠更好地達(dá)成這個(gè)目標(biāo)。
    2、對(duì)材料的反思。
    活動(dòng)利用多媒體來營造一種情境，利用有趣的動(dòng)物形象吸引孩子參與活動(dòng)，同時(shí)利用動(dòng)態(tài)幫助幼兒理解角色動(dòng)作的含義，能夠幫助孩子理解故事形象所做的事，同時(shí)依據(jù)自己的觀察來進(jìn)行猜測(cè)，在其中體會(huì)樂趣，理解含義，多媒體對(duì)孩子來說很有吸引力，可愛的動(dòng)物形象，有趣的情景，這些都能夠幫助孩子投入其中進(jìn)行學(xué)習(xí)?；顒?dòng)尾聲部分結(jié)合多媒體出示實(shí)物，出乎孩子們意料，把孩子們的情緒調(diào)動(dòng)到了一個(gè)高潮，快樂的情緒延續(xù)著，活動(dòng)的趣味性更是達(dá)到了一個(gè)頂點(diǎn)。適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w很好地推進(jìn)了活動(dòng)的進(jìn)程，同時(shí)對(duì)于孩子在活動(dòng)中的理解和表達(dá)也提供了相當(dāng)?shù)妮o助。
    3、對(duì)過程的反思。
    整個(gè)活動(dòng)過程，我和孩子們的距離相當(dāng)近，我們一起猜、一起想、一起學(xué)、一起笑，大家都在快快樂樂的氛圍中活動(dòng)，互動(dòng)的`過程我也注意到結(jié)合個(gè)別與集體，考慮孩子已經(jīng)到了小班的下期，因此更多的注意提供給孩子個(gè)體表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓孩子們有機(jī)會(huì)說、愿意說、喜歡說，營造愉快的氛圍讓孩子放松的說，小班的孩子，活動(dòng)的趣味性很重要，活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)的材料以及活動(dòng)的過程，都要充分考慮到其中的“趣”在哪里，今天的活動(dòng)正是考慮到了“趣”?；顒?dòng)過程中和孩子的互動(dòng)是在輕松的氛圍中進(jìn)行的，但是也有一些不足的地方，可能有的時(shí)候還需要讓孩子更多的想一想，輔助的提問也要更多的考慮如何拓展或是深入，例如孩子說“等蘋果落下來”，我的回應(yīng)是“那可能要運(yùn)氣好一點(diǎn)才行哦！”如果我的回應(yīng)是“怎樣才能讓它落下來??？”這樣是不是更加能夠拓展孩子們的思維呢？也許這樣的回應(yīng)會(huì)讓孩子更深入的思考如何讓自己的設(shè)想成功。
    我在長大語言活動(dòng)教案篇十三
    物質(zhì)準(zhǔn)備各種職業(yè)圖片。
    知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒了解父母的職業(yè)情況，請(qǐng)幾位教師扮演各種職業(yè)人員。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    激發(fā)幼兒對(duì)美好生活的向往，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的自我意識(shí)，發(fā)展幼兒想像力。
    鼓勵(lì)幼兒努力學(xué)習(xí)。
    活動(dòng)過程。
    二、扮演各種職業(yè)的教師分別講述自己的工作。
    三、抽圖片講述。每個(gè)幼兒抽一張圖片，并講出圖片上的人是干什么工作的，他們是怎樣工作的。小結(jié)：你們的爸爸、媽媽有的當(dāng)醫(yī)生，專門為病人治病、消除痛苦；有的當(dāng)老師，教給學(xué)生許多知識(shí)。爸爸、媽媽真能干。
    四、啟發(fā)幼兒說說自己長大以后干什么，鼓勵(lì)幼兒現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，只有學(xué)到真本領(lǐng)，長大以后才能做對(duì)社會(huì)有用的人。
    1．引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的志向及原因。
    2．組織幼兒討論如何實(shí)現(xiàn)美好的愿望。
    六、小結(jié)，教育幼兒努力學(xué)習(xí)。
    活動(dòng)延伸。
    各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：把自己的愿望和理想畫下來。
    生活中滲透討論各種職業(yè)的人的工作。
    環(huán)境中滲透布置各種職業(yè)的圖片，供幼兒講述。
    家庭中滲透了解爸爸、媽媽及周圍的人的職業(yè)。
    我在長大語言活動(dòng)教案篇十四
    1、通過讓幼兒欣賞漫畫，激發(fā)幼兒對(duì)漫畫活動(dòng)的興趣。
    2、幼兒通過續(xù)編、創(chuàng)編、表演漫畫活動(dòng)，提高口語表達(dá)能力。
    3、幼兒通過繪制漫畫活動(dòng)，提高想象力、創(chuàng)造力。
    有趣的漫畫——街頭運(yùn)動(dòng)會(huì)。
    1、漫畫圖片若干張。
    2、繪畫漫畫的用具材料。包括：質(zhì)地不同、形狀不同、大小不一的各類紙張及用于繪畫的各種筆。
    1、出示第一幅漫畫讓幼兒觀察，激發(fā)幼兒對(duì)漫畫的興趣。
    教師提問：這位叔叔在干嗎?
    幼兒回答：
    他怕上班遲到在追趕汽車；
    他在追趕自己的孩子；
    他在抓小偷；
    他在練習(xí)跨欄；
    不是跨欄，他在跨馬路上的安全隔離欄；
    他這樣做非常危險(xiǎn)，他應(yīng)該走人行橫道。
    2、出示第二幅漫畫讓幼兒觀察，激發(fā)幼兒續(xù)編漫畫的興趣。
    教師提問：這幅圖上發(fā)生了什么事情?
    幼兒回答并續(xù)編：
    叔叔因跑步太快，書包里的瓶子掉了出來。續(xù)編：后來他到家才發(fā)現(xiàn)書包里的瓶子沒有了，原來書包上破了一個(gè)洞，他馬上把書包上的洞補(bǔ)好。
    叔叔把垃圾隨便扔在地上，沒有扔在垃圾筒里。續(xù)編：有一位小朋友看見了對(duì)他說：“叔叔您應(yīng)該把垃圾扔到垃圾筒里。”叔叔聽了臉紅了，馬上就改正了。
    叔叔做的不對(duì)，應(yīng)把垃圾扔到垃圾筒里。因?yàn)槔S意扔很不衛(wèi)生，會(huì)招蚊蠅。續(xù)編：后來他踩在垃圾上跌倒了，他非常后悔的說：“我真不應(yīng)該把垃圾扔在地上?！?BR>    3、出示第三幅漫畫讓幼兒觀察，激發(fā)幼兒創(chuàng)編漫畫的興趣。
    教師提問：這位叔叔在干什么？
    幼兒回答并創(chuàng)編：
    他出的汗從臉上流了下來。創(chuàng)編：因?yàn)樘鞖馓珶崃?，所以他去游泳，開始的汗又都變成了水。
    他看見好吃的食品，流出了口水。創(chuàng)編：因?yàn)樗麤]帶錢包，所以只能看不能吃，就流出了口水。
    他感冒了，正在咳嗽。創(chuàng)編：他不參加早鍛煉，所以他感冒了。
    他隨地吐痰，這樣做不對(duì)。創(chuàng)編：他不僅污染了環(huán)境，自己也會(huì)得病。
    4、出示第四幅漫畫讓幼兒觀察，激發(fā)幼兒表演漫畫的興趣。
    教師提問：這位小朋友在干嗎?
    幼兒回答并表演：
    他在學(xué)小猴子爬樹。
    他在練習(xí)體操。
    他正在晨練。
    他獲得了成功，太高興了。
    他爬樹不對(duì)，因?yàn)闀?huì)把樹枝壓斷，他就會(huì)摔在地上受傷。
    5、教師出示漫畫——街頭運(yùn)動(dòng)會(huì)。
    讓幼兒觀察，加深幼兒對(duì)整體畫面的印象。強(qiáng)化教育幼兒：過馬路要走人行橫道，不要橫穿馬路跨欄桿；垃圾要放到垃圾筒，不要隨地扔垃圾；有痰要吐到痰盂中，不要隨地吐痰；要愛護(hù)花草樹木，不要踐踏草坪攀登樹木。
    6、幼兒繪制漫畫，表現(xiàn)所見所聞。
    幼兒自愿結(jié)合、自選主題、自選材料繪制漫畫，表現(xiàn)自己的所見所聞。教師及時(shí)展示幼兒作品并講評(píng)，鼓勵(lì)每一名幼兒積極參與。下面是部分幼兒繪畫的漫畫作品。
    漫畫：直觀、風(fēng)趣、幽默。尤其是它沒有過多或無文字的特點(diǎn)更適合幼兒閱讀。漫畫不僅能吸引幼兒，而且能激發(fā)幼兒充分想象創(chuàng)造。
    本次活動(dòng)的主要成績：
    1、幼兒對(duì)漫畫活動(dòng)興趣濃厚。體現(xiàn)在：幼兒注意力專注，情緒愉快，積極參與，思維活躍，對(duì)一副畫面能講出20多種不同的答案。
    2、幼兒在參與續(xù)編、創(chuàng)編、表演過程中充分想象，大膽創(chuàng)編，使其內(nèi)容更加豐富多彩，激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的火焰。
    3、幼兒通過參與漫畫活動(dòng)，學(xué)會(huì)了思考，受到了講衛(wèi)生愛清潔、懂禮貌守規(guī)則等多方面的教育。
    本次活動(dòng)中存在的'不足。
    1、幼兒缺乏對(duì)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的積累。因幼兒年齡小生活經(jīng)驗(yàn)有限，為續(xù)編創(chuàng)編出豐富的內(nèi)容帶來一定的困難，所以要家園共育，注重幫助幼兒積累生活經(jīng)驗(yàn)，為更精彩的續(xù)編、創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。
    2、幼兒缺乏對(duì)生活的深入觀察了解。
    在日常生活中，由于幼兒沒有深入觀察事物的特點(diǎn)，所以幼兒的漫畫作品其特征不突出。教師要引導(dǎo)幼兒觀察事物特征，把握漫畫特點(diǎn)。為繪制出精彩的漫畫作品打下基礎(chǔ)。
    3、教師積極的引導(dǎo)不及時(shí)。
    幼兒在續(xù)編創(chuàng)編漫畫過程中，教師只注重了漫畫的趣味性、幽默感，而忽視了對(duì)積極漫畫的引導(dǎo)。如：有一名幼兒漫畫作品是：“我比爸爸棒”其畫面是：爸爸吸一只小煙頭，孩子卻吸一只長長的煙。教師表揚(yáng)了畫面的夸張性。而沒有及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行“吸煙有害健康”的教育。教師應(yīng)抓住教育契機(jī)積極引導(dǎo)，告訴幼兒：小孩不能吸煙的道理。
    本次活動(dòng)延伸計(jì)劃。
    我們要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，進(jìn)一步延伸活動(dòng)。其延伸計(jì)劃如下：
    1、創(chuàng)建“幼兒漫畫集”
    把幼兒自制的漫畫，按內(nèi)容分類整理，裝訂成冊(cè)，創(chuàng)建幼兒漫畫集。
    2、定期舉辦“幼兒漫畫展”
    激發(fā)幼兒不斷思考，大膽創(chuàng)作的欲望，調(diào)動(dòng)幼兒參與漫畫活動(dòng)的積極性，從畫展中豐富知識(shí)，開闊視野，體驗(yàn)成功。
    3、舉辦“家園親子漫畫展”
    激發(fā)家長參與幼兒園教育的積極性，挖掘家長資源，豐富漫畫內(nèi)容，形成教育合力，達(dá)到最佳教育效果。
    4、創(chuàng)設(shè)“幼兒漫畫區(qū)域”
    為幼兒提供漫畫區(qū)域，使幼兒在漫畫區(qū)域中進(jìn)一步了解漫畫特點(diǎn)，滿足幼兒利用漫畫來充分表現(xiàn)自己的所思所想。具體漫畫區(qū)域內(nèi)容如下：
    區(qū)域名稱。
    區(qū)域目標(biāo)。
    區(qū)域內(nèi)容。
    區(qū)域材料。
    漫畫講述區(qū)域。
    幼兒通過講述漫畫，提高口語表達(dá)能力和觀察力。
    幼兒通過漫畫圖片、圖冊(cè)、幻燈等形式進(jìn)行講解、續(xù)編、創(chuàng)編活動(dòng)。
    投放內(nèi)容豐富的漫畫圖片、圖冊(cè)、幻燈等材料。
    漫畫繪制區(qū)域。
    幼兒通過繪制漫畫，提高想象力和創(chuàng)造力。
    幼兒把自己的所見所聞繪制成漫畫圖片、圖冊(cè)、幻燈等。并引導(dǎo)幼兒按內(nèi)容分類，繪制幼兒漫畫圖書。
    投放繪制漫畫用的材料。包括：質(zhì)地、大小、形狀不同的各類紙張和各種繪制漫畫的筆。
    漫畫表演區(qū)域。
    幼兒通過表演漫畫，提高表演能力和對(duì)漫畫的理解能力。
    幼兒按漫畫圖片、圖冊(cè)、幻燈的內(nèi)容進(jìn)行表演。
    各種表演服裝，錄音機(jī)，磁帶，道具，及和漫畫對(duì)應(yīng)的場(chǎng)景。
    漫畫閱讀區(qū)域。
    幼兒通過閱讀漫畫，提高閱讀能力和思維能力。
    幼兒自選不同內(nèi)容的漫畫圖片、圖書進(jìn)行閱讀。
    投放內(nèi)容不同的漫畫圖冊(cè)、漫畫圖書，及師生自制的漫畫圖冊(cè)圖書。
    總之，教師要為幼兒提供動(dòng)手動(dòng)腦、參與嘗試、大膽創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，使幼兒在參與創(chuàng)作漫畫活動(dòng)中，插上想象的翅膀，快樂飛翔。
    我在長大語言活動(dòng)教案篇十五
    活動(dòng)目標(biāo)：知道自己的名字，聽到點(diǎn)名后有應(yīng)答。
    1、接待。
    教師熱情接待寶寶，與寶寶及家長交流問候。
    2、點(diǎn)名。
    教師邊拍手邊念問答歌：“×××，在哪里？”被點(diǎn)到的寶寶向大家問好：“在這里，我是×××，大家好?！贝蠹彝瑫r(shí)向?qū)殞殕柡茫骸啊痢痢聊愫?，我們喜歡你。”
    指導(dǎo)要點(diǎn)：家長鼓勵(lì)寶寶聽到點(diǎn)名后，大膽走向教師。對(duì)于膽小的寶寶，家長可牽著寶寶走向教師。
    手指游戲：五指歌。
    活動(dòng)目標(biāo)：鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力及小肌肉活動(dòng)的靈巧性。
    活動(dòng)過程：教師念《五指歌》，家長指導(dǎo)寶寶隨兒歌內(nèi)容逐一打開五指。
    親子游戲：大風(fēng)和樹葉。
    活動(dòng)目標(biāo)：鍛煉反應(yīng)能力及走、跑動(dòng)作的'協(xié)調(diào)性。
    活動(dòng)過程：聽信號(hào)在一定范圍內(nèi)四散走、跑交替。
    指導(dǎo)要點(diǎn)：在追逐中，家長用語言提醒寶寶不要相互碰撞。
    聰明寶寶：粘貼樹葉。
    活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)正確使用膠棒的方法，養(yǎng)成良好的收放習(xí)慣。
    活動(dòng)材料：膠棒、紙、各種樹葉。
    活動(dòng)過程：根據(jù)樹葉的外形特征想象粘貼出不同的動(dòng)物。
    指導(dǎo)要點(diǎn)：家長啟發(fā)寶寶說說樹葉像什么，根據(jù)想象指導(dǎo)寶寶自己粘貼出相應(yīng)的動(dòng)物。
    開心時(shí)刻：模仿小動(dòng)物。
    活動(dòng)目標(biāo)：愿意參加到活動(dòng)中，感受活動(dòng)的快樂。
    活動(dòng)材料：用樹葉粘貼的各種小動(dòng)物，音樂。
    活動(dòng)過程：按照粘貼的動(dòng)物形象模仿做相應(yīng)的走、跳、飛、游等動(dòng)作。
    指導(dǎo)要點(diǎn)：家長和寶寶共同游戲，激發(fā)寶寶參與的興趣和欲望。
    我在長大語言活動(dòng)教案篇十六
    １，感受詩歌中描繪的意境，理解詩歌所表達(dá)的情感。
    ２.體會(huì)詩歌中蘊(yùn)藏的.“家的溫暖”
    ３，認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：脫＼依偎＼港灣＼享受＼。
    一，預(yù)備活動(dòng)。
    １，師幼互相問候。
    ２，幼兒有序取書或教師發(fā)書。
    二，感知理解活動(dòng)。
    １.游戲：猜猜看。
    教師出示小朋友收集的各種鞋子，請(qǐng)小朋友猜猜看：這雙鞋子是誰的？
    小朋友回家的時(shí)候，看見誰的鞋子，是不是就能知道誰回家了？幼兒講述自己的感受。
    ２，教師富有感情的朗誦詩歌，請(qǐng)幼兒欣賞感知。
    三，理解，體驗(yàn)活動(dòng)。
    １，幼兒自主閱讀。
    請(qǐng)幼兒翻開詩歌讀本，邊看圖畫邊自己讀一讀。
    ２，自主交流。
    互相說說詩歌里講了些什么？
    ３，閱讀指導(dǎo)。
    誰回家把鞋脫下了？
    大鞋，小鞋在一起做什么？
    為什么說家是鞋的港灣？
    ４，理解重點(diǎn)字詞。
    ５，聽錄音讀詩歌，再次感受詩歌表達(dá)的溫馨情感，閱讀完后幼兒有序收書。
    四，游戲活動(dòng)。
    １，字卡換鞋：將所有的鞋子擺在鞋柜，幼兒每人一套小字卡，教師和幾個(gè)小朋友做營業(yè)員，其他小朋友拿著字卡找營業(yè)員，讀對(duì)一張字卡，可以換一雙自己喜歡的鞋子，比一比誰換的鞋最多。
    五，結(jié)束活動(dòng)。
    交流小結(jié)，播放音樂，幼兒有序收書整理物品。
    我在長大語言活動(dòng)教案篇十七
    1．學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌，感受詩歌所展示的快樂情趣。
    2．通過圖夾文的形式，幫助幼兒初步感知漢字：爸爸、媽媽、奶奶。
    3．喜歡主動(dòng)和大人打招呼，樂意做個(gè)有禮貌的好寶寶。
    1．幼兒用書人手一份。
    2．“爸爸、媽媽、奶奶、娃娃”漢字卡片以及圖片。
    一．教師與幼兒交談，語言導(dǎo)入引起幼兒興趣。
    1．教師：小朋友，你們知道哪些東西是甜的嗎？
    二．教師朗誦兒歌《甜嘴巴》，幼兒欣賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。
    1．兒歌里說了些什么？
    2．小娃娃有一張?jiān)鯓拥淖彀湍兀?BR>    3．她喊了誰？大家高興嗎？
    三．引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，鼓勵(lì)幼兒閱讀以圖夾文的形式出現(xiàn)的兒歌，幫助幼兒理解內(nèi)容。建議提下列問題：
    1．為什么說小娃娃是甜嘴巴呢？
    2．你喜歡小娃娃嗎？
    3．小娃娃是一個(gè)什么樣的孩子呀？
    四．師生一起閱讀兒歌《甜嘴巴》。
    五．幫助幼兒觀察圖夾文，邊指漢字邊念兒歌，鼓勵(lì)幼兒感知、認(rèn)識(shí)漢字“爸爸、媽媽、奶奶、娃娃”。
    六．為圖片找漢字卡片朋友。“爸爸、媽媽、奶奶、娃娃”圖片和漢字，啟發(fā)幼兒為漢字卡片找圖片朋友。
    七．幼兒學(xué)習(xí)并有感情地朗誦兒歌。
    2蝴蝶找花。
    1．通過看看、說說、貼貼，激發(fā)孩子對(duì)美的感受(美指的是花美、蝴蝶美、愿意幫助別人的寶寶更美)。
    2．嘗試用幾種方法粘貼蝴蝶．感受游戲的快樂。
    1．和寶寶一起在活動(dòng)室的墻上、玩具櫥上布置各種各樣的花，讓寶寶們覺得我們的活動(dòng)室很美。
    2．制作多媒體課件“蝴蝶找花”(多媒體色彩鮮艷又有動(dòng)感)，歌曲《好朋友》錄音帶。
    3．蝴蝶每人3、4只(有的背面有雙面膠，有的沒有)、膠水、漿糊、小毛巾、筐子等。
    1．看看說說。
    (1)引發(fā)興趣：出示“蝴蝶找花”的幻燈片，和寶寶們一起說說幻燈片上的內(nèi)容。
    (2)教師邊演示幻燈片邊講故事《蝴蝶找花》。
    師：小蝴蝶找到了美麗的花寶寶．它們唱歌、跳舞真高興。
    2．找找貼貼。
    (1)出示一只背面有雙面膠的小蝴蝶：“小哥哥——，小姐姐——，誰來幫幫我，我想找花寶寶做朋友?！?請(qǐng)寶寶們幫小蝴蝶找花寶寶，貼好后，請(qǐng)寶寶說說是怎么把小蝴蝶貼到花上的：)。
    (2)小蝴蝶背后沒有雙面膠怎么辦?請(qǐng)寶寶說說或去找找，用什么方法也可以把小蝴蝶貼到花上?(漿期、膠水)。
    (3)寶寶幫蝴蝶找花，教師重點(diǎn)觀察寶寶是用何種辦法來粘貼的。
    3．唱唱跳跳。
    一起唱唱跳跳《好朋友》，感受你快樂．我快樂，大家都快樂的積極情感。
    本次活動(dòng)我以游戲貫穿始終。2～3歲幼兒的注意和記憶是短暫的、不隨意的，我在活動(dòng)中．把落腳點(diǎn)放在關(guān)注幼兒的情感上，通過幾個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，嘗試把美的情感貫穿于活動(dòng)的始終，讓幼兒在一種愉快、寬松的氛圍中，幫助小蝴蝶找朋友，獲得快樂的情感體驗(yàn)。豐富有趣的情景，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有利于幫助孩子積累各種基本經(jīng)驗(yàn)。喜歡重復(fù)是這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)，在看幻燈時(shí)，孩子們會(huì)反復(fù)地學(xué)說：紅花、黃花，并與電腦里的花、蝴蝶積極互動(dòng)．充分融入到情景中。
    3小雞吃蟲。
    1、初步學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法使兩組物體一樣多。
    2、體驗(yàn)操作的成就感。
    母雞頭飾，小雞、蟲各三只，幼兒操作紙。
    一、游戲：小雞吃蟲。
    1、學(xué)小雞走路。
    老師：我的小雞寶寶在哪里??？小雞寶寶真乖，今天媽媽帶你們?nèi)フ液贸缘暮脝?？你們喜歡吃什么？那我們一起去吃蟲吧！
    幼兒學(xué)小雞走路，雞媽媽念兒歌：“小雞小雞嘰嘰嘰，找找小蟲嘰嘰嘰?！彪u媽媽說：“小蟲找到了！”小雞做吃蟲狀。
    2、學(xué)兒歌。
    老師：你們吃飽了嗎？那我們一起回家吧！
    二、小雞找蟲。
    1、給小雞排隊(duì)。
    老師：嘰嘰嘰，誰來了？請(qǐng)寶寶給小雞排隊(duì)。（個(gè)別幼兒操作）。
    老師：我們一起數(shù)數(shù)有幾只小雞？（3只）。
    2、吃蟲子。
    老師：小雞餓了，要吃東西了，小雞喜歡吃什么？
    （出示2條蟲，個(gè)別幼兒操作）。
    老師：每只小雞都吃到蟲子了嗎？哪只雞沒吃到？為什么沒吃到？
    老師：小雞有幾只？小蟲有幾條？誰多誰少？
    老師：怎樣才能使每只小雞都吃到蟲？（再出示一條蟲，請(qǐng)幼兒貼）。
    三、比多少。
    1、出示示范紙1。
    老師：這張紙上有什么？還有什么？有幾條蟲子？一樣多嗎？每只雞都能吃到蟲子嗎？
    2、出示示范紙2。
    3、出示示范紙3。
    老師：紙上有幾只雞？有幾條蟲子？想各辦法把他們變得一樣多？
    4、幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
    四、結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
    4小蝌蚪。
    1、在有困難時(shí)能進(jìn)行語言求助。
    2、激發(fā)參與活動(dòng)的積極性。
    胸飾魔法場(chǎng)景，配班教師扮演魔法師。
    學(xué)說“請(qǐng)你幫幫我?！蹦芰θ醯挠變簩W(xué)說“幫幫我?！?BR>    一、引題。
    “小小蝌蚪水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，媽媽、媽媽在哪里，寶寶找你不停留?！保顑焊柽M(jìn)場(chǎng)）。
    “咦？媽媽是誰呀？我們?nèi)フ艺野?！?BR>    二、過程。
    1、教授咒語“請(qǐng)你幫幫我！”，并講解游戲規(guī)則。
    “找媽媽的路可不好走，有三道魔法門，要從門里的魔法師手上拿到媽媽的畫像，可是想通過魔法門要先學(xué)會(huì)一句咒語‘請(qǐng)你幫幫我！’我們一起來學(xué)一學(xué)吧——”
    “通過三道魔法門拿到三張圖畫拼在一起就能看見媽媽啦！準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)——”
    2、拼圖。
    “三張圖片都拿到了，我們真是一群能干的小蝌蚪，現(xiàn)在把圖片拼起來看看我們的媽媽是誰——”“看！她是誰？”（幼兒回答）。
    3、教師引導(dǎo)幼兒游戲。
    第一道門：請(qǐng)幼兒一起說，并引導(dǎo)幼兒說出想幫什么忙。
    第二道門：請(qǐng)部分幼兒一起說，并引導(dǎo)幼兒說謝謝。
    第三道門：請(qǐng)個(gè)別幼兒說，并繼續(xù)引導(dǎo)幼兒說謝謝。
    我在長大語言活動(dòng)教案篇十八
    1.理解故事內(nèi)容，會(huì)說故事中重復(fù)的句子。
    2.學(xué)習(xí)常用動(dòng)詞：擦來擦去，爬來爬去，擺來擺去等。
    2.懂得要愛護(hù)樹，知道怎樣保護(hù)樹。
    相關(guān)課件。
    一、引出課題。
    二、播放課件，理解故事前半部分，并學(xué)習(xí)動(dòng)詞。
    1.我們一起來看看，到底誰想和大樹做朋友？聽一聽他們都說了什么？（老師講得慢些）2.播放課件：小羊來了片段，學(xué)習(xí)詞語"擦來擦去"。
    （1）是誰來了呀？大樹為什么不愿和小羊做朋友？
    （2）小羊在大樹的身上干什么呀？（擦來擦去）學(xué)習(xí)詞語擦來擦去。你們看到小羊是怎么擦來擦去的呢？（老師做大樹，請(qǐng)一幼兒做一做擦來擦去的動(dòng)作、幼兒集體學(xué)習(xí)擦來擦去的動(dòng)作）。
    （3）師：大樹說：我不愿意和你做朋友，你會(huì)把我的皮擦破的。
    3.播放課件：小牛來了片段，學(xué)習(xí)詞語"撞來撞去"。
    （1）小牛來了，它對(duì)大樹做了什么？（教師用動(dòng)作提醒幼兒）。
    （2）（撞來撞去）大樹喜歡小牛嗎？為什么？（小牛跟大樹斗架，這樣會(huì)把大樹推到的）。
    （3）大樹怎么說的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說大樹的話）。
    4.播放課件：小猴來了片段，學(xué)習(xí)詞語"擺來擺去"。
    （1）小猴來了，小猴在大樹身上怎么樣呀？（蕩來蕩去、擺來擺去）。
    （2）誰來用動(dòng)作做做，小猴子是怎樣擺來擺去的？（用手臂表示擺的動(dòng)作）。
    （3）大樹喜歡小猴嗎？它是怎么說的？（小猴抓著樹枝蕩秋千，這樣會(huì)把樹枝折斷的）。
    5.播放課件：小蟲子來了片段。
    （1）小蟲子它想干什么？（吃樹皮）它在大樹身上怎么樣？（爬來爬去）（學(xué)習(xí)動(dòng)詞爬來爬去：幼兒模仿動(dòng)作）。
    （2）大樹怎么說的？（蟲子在大樹身上，大樹很難受，大樹也不愿意和它做朋友）。
    總結(jié)：來了這么多的小動(dòng)物，可是大樹都不喜歡它們，沒有和它們成為好朋友。
    二、播放課件，理解故事后半部分，知道故事中的朋友怎樣保護(hù)小樹。
    1.出示動(dòng)物幫忙的圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
    師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去后面的桌子上每人拿一張圖片，看看圖片上是誰，在為大樹做什么事情。
    2.幼兒自由觀察圖片并講述，引導(dǎo)幼兒講述句子"大象說：大樹來給大樹澆水。大樹說：謝謝你，我愿意和你做朋友"等。
    3.完整欣賞故事后半段。
    （1）為什么大樹愿意和小動(dòng)物做朋友？
    （2）教師總結(jié)：大樹終于找到了它的朋友，心里可高興了。
    三、完整欣賞故事一遍。
    1.要求：再仔細(xì)聽一聽故事，仔細(xì)聽聽它們是怎么說的？如果你會(huì)說，可以跟著故事輕輕的說一說。
    2.教師總結(jié)：大樹不僅是小動(dòng)物的朋友，也是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它現(xiàn)在很開心，都找到了自己的好朋友，很多小動(dòng)物都幫助了大樹、保護(hù)了大樹。
    四、經(jīng)驗(yàn)遷移。
    1.大樹是我們的好朋友，你知道它有什么本領(lǐng)嗎？
    2.那我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)大樹呢？
    請(qǐng)幼兒討論回答，教師總結(jié)。（教師介紹有關(guān)環(huán)保知識(shí)）。
    3.教師總結(jié)：
    附故事《小樹的朋友》：
    春天來了，有一棵小樹在太陽的照耀下，長出了綠綠的葉子，它很高興?？墒撬纳砼詻]有一個(gè)好朋友，它覺得自己好孤單，它想要找朋友。
    小羊來了，小羊看到小樹說："我的身上好癢好癢，你來幫我撓癢癢吧"。小羊在小樹的身上擦來擦去。讓小樹給他撓癢癢，小樹說："我不愿意和你做朋友，你會(huì)把我的皮擦破的"。
    小牛來了，看到小樹說："我最喜歡和別人斗架了，你來和我斗一斗吧"，小牛對(duì)著小樹撞來撞去。小樹說："我不愿意和你做朋友，你會(huì)把我推倒的"。
    小猴來了，小猴看到小樹說："我最喜歡蕩秋千了，你來給我蕩秋千吧"，它抓著樹枝擺來擺去，翻杠杠。小樹說："我不愿意和你做朋友，你會(huì)把我的樹枝折斷的"。
    害蟲來了，害蟲看到小樹說："我最喜歡你身上嫩嫩的樹皮了，你來做我的食物吧"害蟲在小樹的身上啃來啃去。小樹說："我不愿意和你做朋友"。你們瞧，小樹哭了，害蟲在它的身上，它好難受。
    （幼兒看圖片講述，要求幼兒說出圖片內(nèi)容，以及小樹說"我愿意和你做朋友"）這時(shí)候又來了一群好朋友，啄木鳥來了："我來給你捉蟲"，小樹說："謝謝，我愿意和你做好朋友"。大象來了："小樹我來幫你澆水"，小樹說："謝謝，我愿意和你做好朋友"。小鳥飛來了："小樹，我來和你做伴，給你唱歌"，小樹說："謝謝，我愿意和你做好朋友"。小樹終于有了許多的好朋友。