教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。
    燃料和熱量教案篇一
    本課題是學(xué)生知道了水是純凈物，而自然界中水都是混合物。因此想知道水有哪些凈化方法。學(xué)生在前面以學(xué)習(xí)了一些實驗基本操作。根據(jù)學(xué)生的年齡特點和性格特征已具備了學(xué)習(xí)本節(jié)課的能力和知識水平。
    教學(xué)目標(biāo)。
    一、知識技能。
    1、知道沉淀、過濾、吸附等常用的凈化水的方法，能述說自來水的凈化過程。初步學(xué)會過濾的操作。
    2、通過過濾操作的訓(xùn)練，提高學(xué)生動手、觀察、協(xié)作等能力。
    二、過程與方法。
    通過對水凈化方法的學(xué)習(xí)，體會化學(xué)知識在生活生產(chǎn)中的廣泛運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。
    三、情感態(tài)度價值觀。
    通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白要從衛(wèi)生、健康的角度，正確選擇飲用水，感受化學(xué)對改善個人生活,促進(jìn)社會發(fā)展的積極作用。
    重點。
    1、水凈化的方法。
    2、過濾的操作方法。
    難點。
    1、自來水的凈化過程。
    2、過濾的操作方法。
    教學(xué)方法。
    講授法、討論法、實驗法、啟發(fā)式教學(xué)法等。
    儀器藥品。
    濾紙、鐵架臺（帶鐵圈）、漏斗、燒杯、玻璃棒、投影儀。
    教學(xué)過程。
    教師活動。
    學(xué)生活動。
    設(shè)計意圖。
    一、導(dǎo)課。
    學(xué)生認(rèn)真思考回答問題。
    從解決生活中實際問題入手，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，引入新課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    2、陳述：渾濁的水要能飲用，我們就要經(jīng)過處理讓之變得清澈；所以，這一節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)水的凈化方法。
    3、提問：生活中渾濁的水我們在什么地方將之凈化得到飲用的自來水？
    學(xué)生回答：自來水廠。
    二、水的凈化。
    學(xué)生認(rèn)真聽教師講解自來水廠凈化水的過程。
    學(xué)生認(rèn)真聽講，師生交流互動并回答問題。
    學(xué)生做分組實驗。
    學(xué)生交流互動展示實驗成果。
    學(xué)生交流討論為什么過濾后的水會渾濁？
    學(xué)生認(rèn)真聽教師講解、記錄。
    學(xué)生聽講、思考、記錄。
    1、引導(dǎo)觀察學(xué)習(xí)：自來水廠的凈水過程圖。
    2、陳述：日常生活中我們最常用也是最簡單的凈水方法“靜置沉淀法”。
    陳述：過濾的定義；實驗室過濾操作需要哪些儀器。
    講解：過濾操作的注意事項“一貼、二低、三靠”。
    認(rèn)真觀察教師演示實驗，學(xué)習(xí)過濾的操作方法。
    學(xué)生分組做過濾實驗。
    操作完畢后，學(xué)生評價交流。
    請做的較好的一個實驗小組派代表介紹他們的成功經(jīng)驗。
    討論：若過濾后的水渾濁可能是什么原因？
    講解：日常生活中可以用哪些物品代替實驗室的過濾器。
    講解：活性炭可以吸附水中的不溶性雜質(zhì)和一些可溶性雜質(zhì)（顏色、異味等）。
    講解：市場上出售的凈水器用活性炭凈水的過程。
    3、思考：自然界的水通過沉淀、過濾、吸附之后變澄清了，這樣的水是否是純凈物呢？
    認(rèn)識我們生活中飲用的自來水在自來水廠凈化的過程。
    讓學(xué)生參與實驗前的準(zhǔn)備，能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    增加學(xué)生生活經(jīng)驗的同時，使學(xué)生體會到化學(xué)知識在生活生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用。
    引導(dǎo)，過渡到過濾操作的學(xué)習(xí)。
    訓(xùn)練過濾操作實驗，提高實驗技能，培養(yǎng)團(tuán)隊意識。
    提高學(xué)生的觀察能力，以互評的方式培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)交流習(xí)慣，促進(jìn)團(tuán)隊意識的發(fā)展。
    分享成果。
    輔導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，理清思路，掌握好過濾的操作技能。
    設(shè)疑，吸引同學(xué)的注意力，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    課堂練習(xí)反饋。
    課堂小結(jié)。
    課件呈現(xiàn)出生活中如何健康飲用水。
    學(xué)生知識應(yīng)用，鞏固所學(xué)知識。
    總結(jié)。
    本課知識要點，促進(jìn)學(xué)生形成良好的知識結(jié)構(gòu)。
    學(xué)以致用，使學(xué)生明白要從衛(wèi)生、健康的角度，正確選擇飲用水，感受化學(xué)對改善個人生活、身體健康等方面及促進(jìn)社會發(fā)展的積極作用。
    燃料和熱量教案篇二
    知識與技能。
    (1)了解熱量的概念，知道熱量是在熱傳遞過程中物體內(nèi)能改變的多少。
    (2)知道當(dāng)質(zhì)量一定時，水吸收的熱量跟溫度的升高成正比；升高的溫度相同時，水吸收的熱量跟它的質(zhì)量成正比。
    (3)了解熱值的概念，會根據(jù)熱值來計算燃料完全燃燒放出的熱量，會根據(jù)實際需要選擇燃料。
    過程與方法。
    經(jīng)歷探究水的吸熱與其質(zhì)量、溫度變化的關(guān)系的活動過程，進(jìn)一步熟悉其中的控制變量法。
    情感、態(tài)度與價值觀。
    (1)通過“選擇燃料”、“飲食與運(yùn)動”等學(xué)生活動，閱讀有關(guān)“西氣東輸”的信息，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，并使學(xué)生逐步樹立理論聯(lián)系實際的觀念，養(yǎng)成用科學(xué)知識分析和看待生活中事物的習(xí)慣。
    （2）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注飲食與健康意識，幫助他們樹立合理利用能源的科學(xué)發(fā)展觀念。
    【教學(xué)重點】。
    熱量的概念。“探究水的吸熱與其質(zhì)量、溫度變化的關(guān)系”活動。熱值以及如何選擇燃料與生活實際聯(lián)系密切。
    【教學(xué)難點】。
    【教學(xué)過程】。
    引入：復(fù)習(xí)內(nèi)能引入。
    新課教學(xué)：
    思考：內(nèi)能改變多少可以用什么來量度呢？
    1、定義：熱傳遞過程中物體內(nèi)能改變的多少叫熱量。
    2、符號：q吸熱時q吸，放熱時q放。
    3、單位：焦（j）。
    4、一根火柴完全燃燒放出的熱量約為1000j。
    不能說：一個物體含有多少熱量。
    只能說：一個物體吸收了多少熱量或放出了多少熱量。
    二、物體放出或吸收熱量的多少。
    跟物體的質(zhì)量大小成正比，
    跟物體溫度的變化多少成正比。
    英國物理學(xué)家焦耳經(jīng)過長期的實驗研究得出：
    1千克水溫度升高1℃,所需吸收的熱量是4.2×103j。
    1千克水溫度降低1℃,所需放出的熱量是4.2×103j。
    三、熱值。
    1、定義：在物理學(xué)中，把1kg某種燃料在完全燃燒時所放出的`熱量叫做這種燃料的熱值。
    2、單位及符號。
    熱值的符號：q單位：j/kg（j/m3）。
    3、意義。
    （1）無煙煤的熱值為3.4×107j/kg，表示的含義：
    表示1kg的煤在完全燃燒時所放出的熱量為3.4×107j。
    （2）液化氣的熱值為4.9×107j/m3，表示的含義：
    表示1m3的液化氣在完全燃燒時所放出的熱量為4.9×107j。
    4、公式：
    由熱值所表示的物理意義可得出：
    燃料燃燒放熱計算公式q=qmq=qv。
    在實際利用燃料中，燃料很難完全燃燒，而且放出的內(nèi)能不能被完全利。
    用，有效利用的只是其中一部分。
    1、爐子的效率：有效利用的熱量與完全燃燒時放出的熱量的比值。
    2、提高燃料利用率的措施。
    （1）改善燃燒的條件，使燃料盡可能充分燃燒。
    （2）盡可能減少各種熱量損失。
    五、課堂小結(jié)：老師問學(xué)生，我們這一堂課講了哪些內(nèi)容，由學(xué)生總結(jié)，老師做補(bǔ)充。
    六、布置作業(yè)：課后自我評價與作業(yè)。
    燃料和熱量教案篇三
    復(fù)習(xí)課是以鞏固梳理已學(xué)的知識，使之形成知識網(wǎng)絡(luò)、提高基本技能，增強(qiáng)解決實際問題的能力為主要任務(wù)的。復(fù)習(xí)課教學(xué)中要注意做好知識的歸納的梳理，讓學(xué)生學(xué)習(xí)完本單元后形成一個清晰的知識網(wǎng)絡(luò)。讓學(xué)生自己去梳理本單元學(xué)過的知識，把主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們主動參與，自主探究，整理得出《燃料及其利用》是先介紹燃燒的條件和滅火原理及安全知識，后介紹了燃料及其用途，以及使用燃料對環(huán)境的影響。在這個清晰的知識網(wǎng)絡(luò)中掌握各知識點，通過自我總結(jié)、小組討論、教師點評等環(huán)節(jié)達(dá)到自我提升的目的。
    另外本單元復(fù)習(xí)采用邊講邊練習(xí)的方法，選擇有代表性的題目并結(jié)合全班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)和個別學(xué)生存在的問題，對易混淆、易錯點有的放矢，對癥下藥。如針對學(xué)生對“著火點”的概念理解不夠，誤以為“著火點”可降低。對“爆炸”的認(rèn)識出錯，認(rèn)為“爆炸”一定是發(fā)生了化學(xué)變化。對三大化石燃料存在的有限性，認(rèn)識不清，盲目認(rèn)為它們是取之不盡，用之不歇的自然資源；誤認(rèn)為三大化石燃料是純凈物。對化學(xué)反應(yīng)中能量的變化易出錯，難以區(qū)分一些化學(xué)變化是吸熱反應(yīng)還是放熱反應(yīng)。不清楚汽油是石油分餾的`產(chǎn)品，是由碳?xì)鋬煞N元素組成的多種有機(jī)物的混合物。對酸雨形成的原因不清楚，認(rèn)為有so2、no2等氧化物的排放就一定會形成酸雨。我們設(shè)計了相應(yīng)的練習(xí)題讓學(xué)生完成，讓孩子們通過練習(xí)夯實基礎(chǔ)，提高運(yùn)用知識和解決問題的能力。
    燃料和熱量教案篇四
    本課題與生產(chǎn)生活關(guān)系密切，內(nèi)容通俗易懂。教材對這一部分內(nèi)容的編寫采用活動與探究的形式。本課題在內(nèi)容的安排上應(yīng)注意從學(xué)生的親身體驗出發(fā)，選擇學(xué)生熟悉和生活中常見的知識和現(xiàn)象，并配合圖像和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對知識的感受，同時，注意通過活動與探究、調(diào)查研究、討論和實驗等表達(dá)式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教材中還適當(dāng)編入與社會發(fā)展，新科技等相關(guān)的'資驗等形式。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計也是著眼于活動與探究，更側(cè)重于學(xué)生活動小組合作學(xué)習(xí)的過程。
    由于本課題第一課時沒有化學(xué)實驗，通過對三種化石燃料以播放視頻的形式還是過于單一，如果能以每組找個學(xué)生以第一人稱自述的形式來完成這個學(xué)習(xí)任務(wù)，可能會更好些。但由于種種原因沒有嘗試。或者能對這個課題一節(jié)課上完后面補(bǔ)充化學(xué)反應(yīng)中的能量及其變化的二個實驗，并讓學(xué)生自己動手自己參與，可能會更好些。
    不過我的這種設(shè)計，總的來說還是有收獲，知識點講得比較細(xì)而且通過視頻擴(kuò)展了學(xué)生的見識，學(xué)生課后的反饋是良好的。
    燃料和熱量教案篇五
    知識與技能。
    1.知道化石燃料是人類重要的自然資源，對人類起著重要的作用；同時，了解化石燃料的不可再生性，認(rèn)識合理開采和節(jié)約使用化石燃料的重要性。
    2.知道石油煉制出幾種主要產(chǎn)品及用途。
    3．了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，認(rèn)識燃料充分燃燒的重要性。
    過程與方法。
    1.通過各種途徑調(diào)查和查資料，拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
    2.通過鎂和稀鹽酸反應(yīng)的實驗，讓學(xué)生體驗化學(xué)反應(yīng)中能量變化奇妙，激發(fā)學(xué)生的好奇心。
    情感態(tài)度價值觀。
    1.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
    2.增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。
    [重點難點]。
    甲烷的燃燒。
    [教學(xué)準(zhǔn)備]。
    提前布置學(xué)生：1.調(diào)查常用燃料的種類。
    2查閱石油和煤形成過程及其用途的資料。
    3.查閱可燃冰的有關(guān)資料。
    [教學(xué)過程]。
    一.化石燃料。
    師生活動設(shè)計意圖。
    利用多媒體展示幾幅有關(guān)燃料燃燒的圖片。
    師：圖片中從最簡單的`煮飯到汽車奔跑到火箭上天都離不開什么？
    生：回答：燃料。
    師：提問：常用的燃料有哪些呢？
    師：請各小組匯報調(diào)查結(jié)果。
    生：煤氣、液化氣、煤、汽油、柴油、天然氣、電能、太陽能……。
    師：這些燃料大部分屬于化石燃料?；剂习?、石油、天然氣。
    師：煤、石油是這樣形成的？
    生：多媒體演示煤、石油的形成過程。
    師：請帶著下列問題仔細(xì)閱讀活動與探究內(nèi)容。
    師：多媒體展示問題：
    1、煤、石油的主要成分是什么？屬純凈物還是混合物？
    2、煤和煤氣是同一種物質(zhì)嗎？
    3、煤隔絕空氣加強(qiáng)熱，可稱煤的干餾，屬何種變化？
    4、石油的煉制過程屬何種變化？
    5、石油產(chǎn)品中有哪些是常用的燃料？煤氣泄露會造成什么危害？
    生：討論回答上述問。
    師：“西氣東輸”中的“氣”指的是什么？
    生：天然氣。
    通過幾幅生動圖片的展示，激起他們的學(xué)習(xí)情緒。
    師生活動設(shè)計意圖。
    師：天然氣的主要成分上什么？
    生：甲烷。
    師：甲烷有哪些主要性質(zhì)？
    師：請注意觀察實驗總結(jié)。
    師：[演示7-3]甲烷燃燒并檢驗燃燒產(chǎn)物。
    生：回答實驗現(xiàn)象，書寫化學(xué)方程式。
    師：根據(jù)上述實驗，你能總結(jié)出檢驗可燃物中含有碳、氫元素的方法嗎？
    生：討論。
    生：點燃檢驗產(chǎn)物中有水和二氧化碳。
    師：請談一談甲烷存在情況。
    生：多媒體演示。
    師：自然界存在的化石燃料是取之不盡嗎？
    師：展示表7-23。
    生：回答：不是。
    師：請根據(jù)上表計算多少年后我國的煤、石油、天然氣將被耗盡？
    生：多媒體展示示“可燃冰”資料。
    培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。
    用具體的數(shù)據(jù)說明化石燃料是有限，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。
    二．化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。
    師生活動設(shè)計意圖。
    師：燃料燃燒可以產(chǎn)生熱量，那么，是不是只有通過燃料燃燒才能得到熱量呢？
    生：實驗鎂和稀鹽酸反應(yīng)，感受反應(yīng)產(chǎn)生的熱量。
    師：化學(xué)反應(yīng)在產(chǎn)生新物質(zhì)的同時，還伴隨著能量的變化，通常表現(xiàn)為熱量的變化。許多反應(yīng)都放出熱量，也有一些反應(yīng)要吸收熱量。
    現(xiàn)在人類需要的大部分能量是有化學(xué)變化產(chǎn)生的。如……。
    師：多媒體展示利用化學(xué)變化放出熱量實例圖片。
    生：討論，利用化學(xué)變化放出熱量的例子。
    師：為了節(jié)省能源，我們必須想方設(shè)法使燃料能夠充分燃燒。
    生：討論。
    師：要使燃料能夠充分燃燒通?？紤]兩點：一是燃燒時要有足夠多的空氣；二是燃料與空氣要充分接觸。
    親生體驗。
    [本課總結(jié)]學(xué)生回顧今天這節(jié)課的收獲，開闊了眼界。
    [板書設(shè)計]。
    一化石燃料。
    （一）、煤和石油。
    （二）、天然氣。
    可燃性ch4+2o2=====co2+2h2o。
    二化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。
    燃料和熱量教案篇六
    人變胖是由于每天攝取的熱量超過活動所消耗的熱量，身體每累積7700大卡的熱量，就轉(zhuǎn)化成身上一公斤的體重，想要減掉多出來的體重，應(yīng)先控制每天吃進(jìn)身體的熱量、并找出多消耗熱量的方法。
    人一天需要攝取多少熱量。
    攝入卡路里的多少沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，要根據(jù)每個人的體重和活動量來計算。人體所需的熱量因人而異，影響其的因素主要是勞動強(qiáng)度、年齡大小、氣候變化、體形、體重和健康狀況。
    根據(jù)世界衛(wèi)生組織出版的《熱量和蛋白質(zhì)攝取量》一書，一個健康的成年女性每天需要攝取1800～1900卡路里的熱量，男性則需要1980～2340卡路里的熱量。其中，蛋白質(zhì)攝取量應(yīng)為人體每日所需熱量的10%～15%；碳水化合物攝取量應(yīng)不少于人體每日所需熱量的55%；脂肪的攝取量應(yīng)不超過每日所需熱量的30%。此外，每天攝取的鹽不應(yīng)超過6克，膳食纖維每天的攝取量應(yīng)不少于16克。
    以一個25歲、身高160cm、體重55kg的女性來計算，她的每日所須基礎(chǔ)能量就是655.096＋9.569×55＋1.85×160－4.676×25＝1360.491，那么維持她基礎(chǔ)代謝的熱量得需要1360.491大卡。但是，人的活動會消耗能量，因此在實施減重計劃女性每天最好不要攝取低于1600～1800卡的熱量。如果攝取熱量不足，容易導(dǎo)致體內(nèi)蛋白質(zhì)快速流失，造成營養(yǎng)不良的后果，影響到器官功能。
    要想瘦身，就要控制攝取熱量，還要提高基礎(chǔ)代謝率，消耗熱量。當(dāng)消耗的熱量超過攝取的熱量時，身體就需要燃燒脂肪來提供能量，這樣就能達(dá)到很好的瘦身效果。
    控制攝取熱量就要拒絕高熱量食物，如蛋糕、餅干、冰激凌，煎炸食物等。多吃低熱量但是飽腹感強(qiáng)烈的食物，如水果，蔬菜，奶制品等。
    身體里的肌肉比例越高，基礎(chǔ)代謝率就越高，反過來說，脂肪比例越高的話，基礎(chǔ)代謝率就越低！因此，努力增加身體的肌肉量，就能達(dá)到良好瘦身效果。
    要提高肌肉比例，提高基礎(chǔ)代謝率，運(yùn)動是最健康的方式。運(yùn)動其實不用太多，每周運(yùn)動3次，每次30分，心跳達(dá)到130下，就可以輕松達(dá)到減重的效果了！
    燃料和熱量教案篇七
    1.知道化石燃料是人類重要的自然資源，對人類起著重要的作用；同時，了解化石燃料的不可再生性，認(rèn)識合理開采和節(jié)約使用化石燃料的重要性。
    2.知道石油煉制出幾種主要產(chǎn)品及用途。
    3．了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，認(rèn)識燃料充分燃燒的重要性。
    1.通過各種途徑調(diào)查和查資料，拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
    2.通過鎂和稀鹽酸反應(yīng)的實驗，讓學(xué)生體驗化學(xué)反應(yīng)中能量變化奇妙，激發(fā)學(xué)生的好奇心。
    情感態(tài)度價值觀。
    1.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
    2.增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。
    [重點難點]。
    甲烷的燃燒。
    [教學(xué)準(zhǔn)備]。
    提前布置學(xué)生：1.調(diào)查常用燃料的種類。
    2查閱石油和煤形成過程及其用途的資料。
    3.查閱可燃冰的有關(guān)資料。
    一.化石燃料。
    師生活動設(shè)計意圖。
    利用多媒體展示幾幅有關(guān)燃料燃燒的圖片。
    師：圖片中從最簡單的煮飯到汽車奔跑到火箭上天都離不開什么？
    生：回答：燃料。
    師：提問：常用的燃料有哪些呢？
    師：請各小組匯報調(diào)查結(jié)果。
    生：煤氣、液化氣、煤、汽油、柴油、天然氣、電能、太陽能……。
    師：這些燃料大部分屬于化石燃料?；剂习骸⑹?、天然氣。
    師：煤、石油是這樣形成的？
    生：多媒體演示煤、石油的形成過程。
    師：請帶著下列問題仔細(xì)閱讀活動與探究內(nèi)容。
    師：多媒體展示問題：
    1、煤、石油的主要成分是什么？屬純凈物還是混合物？
    2、煤和煤氣是同一種物質(zhì)嗎？
    3、煤隔絕空氣加強(qiáng)熱，可稱煤的干餾，屬何種變化？
    4、石油的煉制過程屬何種變化？
    5、石油產(chǎn)品中有哪些是常用的燃料？煤氣泄露會造成什么危害？
    生：討論回答上述問。
    師：“西氣東輸”中的“氣”指的是什么？
    生：天然氣。
    通過幾幅生動圖片的展示，激起他們的學(xué)習(xí)情緒。
    師生活動設(shè)計意圖。
    師：天然氣的主要成分上什么？
    生：甲烷。
    師：甲烷有哪些主要性質(zhì)？
    師：請注意觀察實驗總結(jié)。
    師：[演示7-3]甲烷燃燒并檢驗燃燒產(chǎn)物。
    生：回答實驗現(xiàn)象，書寫化學(xué)方程式。
    師：根據(jù)上述實驗，你能總結(jié)出檢驗可燃物中含有碳、氫元素的方法嗎？
    生：討論。
    生：點燃檢驗產(chǎn)物中有水和二氧化碳。
    師：請談一談甲烷存在情況。
    生：多媒體演示。
    師：自然界存在的化石燃料是取之不盡嗎？
    師：展示表7-23。
    生：回答：不是。
    師：請根據(jù)上表計算多少年后我國的煤、石油、天然氣將被耗盡？
    生：多媒體展示示“可燃冰”資料。
    培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。
    用具體的數(shù)據(jù)說明化石燃料是有限，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。
    二．化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。
    師生活動設(shè)計意圖。
    師：燃料燃燒可以產(chǎn)生熱量，那么，是不是只有通過燃料燃燒才能得到熱量呢？
    生：實驗鎂和稀鹽酸反應(yīng)，感受反應(yīng)產(chǎn)生的熱量。
    師：化學(xué)反應(yīng)在產(chǎn)生新物質(zhì)的同時，還伴隨著能量的變化，通常表現(xiàn)為熱量的變化。許多反應(yīng)都放出熱量，也有一些反應(yīng)要吸收熱量。
    現(xiàn)在人類需要的大部分能量是有化學(xué)變化產(chǎn)生的。如……。
    師：多媒體展示利用化學(xué)變化放出熱量實例圖片。
    生：討論，利用化學(xué)變化放出熱量的例子。
    師：為了節(jié)省能源，我們必須想方設(shè)法使燃料能夠充分燃燒。
    生：討論。
    師：要使燃料能夠充分燃燒通?？紤]兩點：一是燃燒時要有足夠多的空氣；二是燃料與空氣要充分接觸。
    親生體驗。
    [本課總結(jié)]學(xué)生回顧今天這節(jié)課的收獲，開闊了眼界。
    [板書設(shè)計]。
    一化石燃料。
    （一）、煤和石油。
    （二）、天然氣。
    可燃性ch4+2o2=====co2+2h2o。
    二化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。
    燃料和熱量教案篇八
    課題2燃料與熱量的第一課時，主要的教學(xué)內(nèi)容為認(rèn)識化石燃料有哪些，他們是如何產(chǎn)生的。關(guān)于燃料這部分教學(xué)內(nèi)容，它體現(xiàn)了化學(xué)與社會、生活緊密聯(lián)系的一面。讓學(xué)生通過這些教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)能從化學(xué)視角重新認(rèn)識周圍的事物，并逐漸樹立起科學(xué)的價值觀。因此，基于以上的考慮以及教材分析、學(xué)情分析的基礎(chǔ)上對該教學(xué)設(shè)計以及實際課堂教學(xué)的反饋進(jìn)行以下的教學(xué)反思：
    一、給學(xué)生提供認(rèn)識問題的臺階：
    本教學(xué)設(shè)計主要采取的教學(xué)策略為問題引導(dǎo)式，即給學(xué)生拋出問題，并提供一定的學(xué)習(xí)情境，包括閱讀材料與影像視頻等，以突顯培養(yǎng)學(xué)生能在大紛雜的信息庫中提取有效信息的能力，以及在閱讀過程中進(jìn)行歸納、比較、分析的能力。本課在本教學(xué)設(shè)計中，認(rèn)識化石燃料與如何得來的為第一部分，因此，在知道了三大化石燃料為煤、石油、天然氣之后就進(jìn)入了“三大化石燃料是如何形成”的教學(xué)內(nèi)容中了。
    但是通過實際課堂的反饋，發(fā)現(xiàn)這里處理的欠佳。對于三大化石燃料是如何產(chǎn)生的，學(xué)生不僅僅是了解如何產(chǎn)生，更要了解與認(rèn)識到這三大化石燃料產(chǎn)生的過程是如何的復(fù)雜，經(jīng)歷的時間又是如何的長久。只有認(rèn)識到這些問題，學(xué)生才能從本源意識到為什么三大化石燃料是不可再生資源，為什么我們現(xiàn)在一直在提倡節(jié)約利用這些資源。因此，在引出這些化石燃料的產(chǎn)生過程之前，不妨再創(chuàng)設(shè)一個問題情境，讓學(xué)生在認(rèn)識形成過程之前有個明確的目的。比如：播放一段新聞視頻或其他的相關(guān)資料，表明資源短缺的問題；或者采用問題研討式的教學(xué)方式，先讓學(xué)生思考“我們經(jīng)常提供節(jié)約資源，合理利用資源，那么我們該從哪些方面來理解這一倡議呢？”等類似形式的問題。在經(jīng)歷了這樣的學(xué)習(xí)過程之后，學(xué)生在自己建立的知識結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)之上，慢慢的頭腦中就有了一些有關(guān)化石燃料形成過程復(fù)雜的思考了，這樣，我們在提供出這些資料――化石燃料的形成過程來總結(jié)和強(qiáng)化學(xué)生對這方面的認(rèn)識。
    這樣處理，一方面，將課堂僅僅的扣在學(xué)習(xí)的主題上，以提升學(xué)生在節(jié)約資源這方面情感態(tài)度價值觀方面的認(rèn)識，另一方面，我們在鋪墊這樣的'教學(xué)情境之后，學(xué)生的認(rèn)識會在一步一步墊高的基礎(chǔ)上，更容易并且更深刻的理解資源等問題。
    二、學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)該怎么培養(yǎng)？
    從現(xiàn)狀目前的現(xiàn)狀來看，有些教師在處理這節(jié)課時經(jīng)常采取學(xué)生自學(xué)的方式，認(rèn)為這堂課的內(nèi)容學(xué)生在看過教材中的閱讀信息后在做一些相關(guān)的習(xí)題就可以了，認(rèn)為這樣類型的教學(xué)內(nèi)容與教材呈現(xiàn)出的編制思路是無關(guān)大局的課，對學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)知識沒有多大的用處。可是類似這樣的教學(xué)內(nèi)容更是體現(xiàn)了化學(xué)新課程中強(qiáng)調(diào)的sts思想，將學(xué)生學(xué)習(xí)的化學(xué)知識與社會和生活緊密的聯(lián)系起來了，更積極的調(diào)動了學(xué)生從化學(xué)視角認(rèn)識他們周圍一些事物的興趣。
    此外，化學(xué)是自然科學(xué)類中的一門學(xué)科，中學(xué)階段我們的總教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。可是一個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)并不是通過一些知識的識記或運(yùn)用就能得到的，它更多的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生價值觀方面的形成。這種價值觀表現(xiàn)在化學(xué)學(xué)科上就是：學(xué)生通過化學(xué)，認(rèn)識到化學(xué)在我們生活中發(fā)揮了巨大的作用，我們學(xué)習(xí)的化學(xué)知識是有用的并且實際的。學(xué)生能從化學(xué)的角度去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題與解決問題，并能真正地感受到化學(xué)知識所帶來的巨大利益。因此，在本教學(xué)設(shè)計中，我們反思：在實際教學(xué)中不要急于求成、揠苗助長，殊不知，若不考慮學(xué)生認(rèn)知特點發(fā)展的情況，不尊重學(xué)生思考的方式，只注重知識的傳授不注重情感的培養(yǎng)，學(xué)生的非智力因素沒有得到激發(fā)的話，課堂實施的效果就不會達(dá)到我們預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)更不會達(dá)到我們所期待的高效課堂。
    燃料和熱量教案篇九
    2．認(rèn)識使用和開發(fā)清潔燃料及各種能源的重要性。
    3．能調(diào)查或收集有關(guān)酸雨對生態(tài)環(huán)境和建筑物危害的資料及當(dāng)?shù)乜諝赓|(zhì)量周（日）報或相關(guān)信息，能初步分析這一時段空氣質(zhì)量變化的原因。
    4．形成保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境的意識。
    教學(xué)過程。
    教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖。
    [導(dǎo)課]。
    同學(xué)們，你們家里做飯時用的是什么燃料？我們燒水時為什么要開窗或開換氣扇？
    走在路上，一輛汽車從你身邊經(jīng)過你有什么感覺？
    燃料的使用，給人們的生活提供能量、帶來方便的同時，卻對環(huán)境造成了不良的影響。
    [復(fù)習(xí)引入]。
    1．三大化石燃料是什么？煤中含有哪些元素？
    煤燃燒時會產(chǎn)生二氧化硫、二氧化氮等污染物。這些氣體對空氣和我們的生活環(huán)境造成什么影響呢？我們來做個實驗：
    [組織小組實驗]。
    （酸雨危害的模擬實驗）。
    [組織討論、觀察]。
    原來，二氧化硫、二氧化氮易溶于水，當(dāng)溶解在雨水中時，就形成了酸雨。我們看一組圖片：
    這些都是煤的燃燒對空氣的影響。
    [組織觀察]。
    2．請同學(xué)們再看一組太原市區(qū)的圖片：
    [組織討論]。
    目前，多數(shù)汽車都使用什么作為燃料？
    汽油和柴油作為多數(shù)汽車的燃料，它們?nèi)紵龝r產(chǎn)生的尾氣中主要含有一氧化碳、未燃燒的碳?xì)浠衔铩⒌难趸?、含鉛化合物和煙塵等大氣污染物，嚴(yán)重危脅著我們的健康。
    我們?nèi)绾尾拍軠p少有害氣對空氣的污染呢？
    正如同學(xué)們所說，解決空氣污染的根本方法就是使用和開發(fā)新的燃料及能源。
    [組織討論]。
    你所知道的清潔燃料有哪些？
    [講解介紹]。
    1．乙醇（俗稱酒精）。
    是由高梁、玉米和薯類經(jīng)過發(fā)酵、蒸餾等過程得到的。
    （多媒體出示乙醇的化學(xué)式和燃燒的化學(xué)方程式）。
    [組織討論]。
    乙醇作為燃料有哪些優(yōu)勢？
    （放熱量大，無污染，可再生）。
    [組織討論、歸納]。
    2．氫氣。
    你對氫氣作為一種清潔燃料的認(rèn)識有哪些？
    （氫氣本身無毒、極易燃燒、放熱量大、燃燒產(chǎn)物是水）。
    [講解介紹]。
    氫氣雖然是最清潔的燃料，但上于氫氣的制取成本主和貯存困難，作為燃料暫時還不能廣泛使用。目前，對氫能源的開發(fā)已取得了很大進(jìn)展，隨著科技的發(fā)展，氫氣終將會成為主要能源之一。
    [組織討論]。
    （課本第143頁討論內(nèi)容）。
    [組織閱讀]。
    其實，我國在許多年以前就已經(jīng)開始努力尋找新的辦法同時開發(fā)新的能源來改善大氣環(huán)境，提高人民生活質(zhì)量了。比如著名的“西氣東輸”。
    [組織討論]。
    （太陽能、核能、風(fēng)能、地?zé)崮?、水能、潮汐能等）?BR>    [出示能源圖片]。
    這些能源的利用，不但可以部分解決化石。
    燃料面臨耗盡的問題，還可以減少對環(huán)境的污染。希望同學(xué)們將來長大了，能將自己所學(xué)知識應(yīng)用到開發(fā)和利用更理想更實用的清潔能源方面，為人類生活質(zhì)量的進(jìn)一步提高作出自己的貢獻(xiàn)。
    [課堂小結(jié)]。
    談?wù)勥@節(jié)課你的收獲？
    學(xué)生發(fā)言。
    學(xué)生回憶，發(fā)言。
    學(xué)生小組操作實驗。
    認(rèn)真觀察、記錄現(xiàn)象。
    討論交流、得出結(jié)論。
    觀看圖片，進(jìn)一步認(rèn)識酸雨的危害。
    觀看圖片，感受太原市的污染狀況。
    學(xué)生思考、發(fā)言。
    學(xué)生思考、發(fā)言。
    學(xué)生討論、交流、小組代表發(fā)言。
    學(xué)生思考、發(fā)言。
    學(xué)生認(rèn)識并記憶。
    學(xué)生討論、交流、代表發(fā)言。
    學(xué)生發(fā)言，歸納。
    學(xué)生聽講，了解。
    學(xué)生討論、交流，代表發(fā)言。
    學(xué)生閱讀，了解。
    學(xué)生討論、發(fā)言。
    觀察圖片。
    學(xué)生發(fā)言談收獲。
    發(fā)揚(yáng)小組合作精神培養(yǎng)動手能力、觀察能力、分析能力、表達(dá)能力。
    對酸雨造成的危害產(chǎn)生心靈的震憾，從而形成愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的思想。
    對我們生存的環(huán)境有清醒的認(rèn)識。
    明確造成我們生活環(huán)境污染的主要因素，并分析解決的方法，從而從學(xué)生內(nèi)心喚起保護(hù)環(huán)境從我們身邊做起的緊迫意識，同時激發(fā)對使用清潔能源的渴望。
    培養(yǎng)表達(dá)能力。
    知道幾種清潔燃料及其優(yōu)點。
    培養(yǎng)表達(dá)能力。
    培養(yǎng)知識歸納能力、表達(dá)能力。
    培養(yǎng)分析對比能力，知道在化學(xué)燃料中，天然氣是比較清潔的燃料。
    了解我國在改善大氣環(huán)境，提高人民生活質(zhì)量方面所作的工作培養(yǎng)愛國主義情感。
    認(rèn)識人類對新能源的開發(fā)和利用。
    提出希望，給學(xué)生鼓勵，引導(dǎo)努力奮斗的方向。
    知識和情感升華。
    燃料和熱量教案篇十
    教學(xué)重點：三種重要的化石燃料。
    教學(xué)過程：
    老師：上課！
    學(xué)生：起立，敬禮！
    老師：請坐!
    展示圖片：釣魚島事件：日本的領(lǐng)土范圍本已在第二次世界大戰(zhàn)以后通過《開羅宣言》。
    和《波茨坦公告》加以確定，但“二戰(zhàn)”以后日本在釣魚島問題。
    上沒有停止動作。先是毀掉島上的中國標(biāo)記，再對諸島重新命。
    名，在島上修建機(jī)場等設(shè)施。
    南沙群島問題：二十世紀(jì)六十年代開始，越、菲、馬等國以軍事手段占領(lǐng)南。
    沙群島部分島礁，在南沙群島附近海域進(jìn)行大規(guī)模的資源開發(fā)。
    活動并提出主權(quán)要求。
    要能源，它們是世界上最重要的三種化石燃料，化石燃料不僅是重要的能源，而且也是重要的化工原料。這節(jié)課，我們就以“化石燃料”為題，共同來討論、學(xué)習(xí)、了解化石燃料的昨天、今天與明天。
    燃料和熱量教案篇十一
    清潔燃料汽車是以清潔燃料取代傳統(tǒng)汽油的環(huán)保型汽車，是減少汽車污染物排放的重要措施之一。車用清潔燃料的研究在世界上已有多年歷史，目前在日本、美國、加拿大、新西蘭、澳大利亞等國家使用天然氣、液化石油氣作為車用燃料的車輛已經(jīng)越來越多，其相關(guān)技術(shù)和設(shè)備日益成熟，正逐步走向商品化。
    北京市對車用燃料的研究一直十分重視，近年來進(jìn)行了大量試驗研究工作，為大量推廣取得了經(jīng)驗。目前隨著陜甘寧天然氣進(jìn)京以及液化石油氣市場的逐步放開，在北京發(fā)展天然氣汽車和液化石油氣汽車已經(jīng)成為可能。目前，北京市城市規(guī)劃設(shè)計研究院正組織有關(guān)部門編制《北京市雙燃料汽車及車用燃?xì)饧託庹窘诎l(fā)展規(guī)劃》。從而推廣使用清潔燃料汽車，以緩解汽車大量燃油造成的大氣環(huán)境污染。
    一.北京市發(fā)展清潔燃料汽車的迫切性。
    北京市的空氣污染主要是由燃煤、機(jī)動車排放和揚(yáng)塵污染物造成的。燃煤造成城市大氣中二氧化硫(so2)與懸浮物微粒升高，而機(jī)動車排氣污染則造成一氧化碳(co)、氮氧化物(nox)、及碳?xì)浠衔?hc)增高研究結(jié)果表明：北京市大氣中hc的73.5％1.7co的63.4％、nox的46％來自機(jī)動車排放，特別是非采暖期機(jī)動車排氣的污染所占的比例更高，hc占79.1％、co占80.3％、nox占54.8％。因為扒動車的排放位置低，接近呼吸帶和采樣點，實際對環(huán)境濃度的分擔(dān)率達(dá)70％以上。
    北京市機(jī)動車保有量雖然比國外大城市少，但單車排放的污染物比國外同類機(jī)動車高幾倍至10幾倍，機(jī)動車排氣污染已超過國外一些大城市，而又全市機(jī)動車增長的速度權(quán)快，1992年底為60萬輛，目前已接近140萬輛，居于全國之首。汽車尾氣排放的nox、co日益嚴(yán)重，主要街道路口，人行橫道兩項污染物全部超標(biāo)。“七五”期間主要干道交通的co為5.7mg／m3，nox為132μg／m3，“八五”期間達(dá)到6.5mg／m3和174μg／m3，分別增加了54％和24％，是國家標(biāo)準(zhǔn)的1.6和3.48倍。
    機(jī)動車排放的一氧化碳、氮氧化物等污染物對人體健康產(chǎn)生危害。
    氮氧化物中毒性大的主要是no2，對人體的呼吸器官有刺激作用，會引起氣管炎、肺炎、甚至肺氣腫。
    機(jī)動車排放的污染物還可能引起光化學(xué)煙霧。光化學(xué)煙霧是汽車尾氣的二次污染物，與機(jī)動車排放的hc、nox有關(guān)。其中臭氧(o3)主要是對鼻、眼、呼吸道有刺激作用，對肺功能有影響。機(jī)動車排放的廢氣，特別是柴油車排放的顆粒物中還有致癌物3.4苯并芘。
    北京市在非采暖期已經(jīng)存在明顯的光化學(xué)煙霧污染。因此，采取有效措施，防治機(jī)動車排放污染，防止環(huán)境繼續(xù)惡化，防止發(fā)生光化學(xué)污染的公害事件發(fā)生，已成為刻不容緩的重要工作。
    北京市區(qū)各種機(jī)動車和專用機(jī)動車nox排放情況見表1―1、表1―2。
    從上述情況看，在全部機(jī)動車污染排放中，又以各種專業(yè)運(yùn)營車輛(如公共汽車、出租車、環(huán)衛(wèi)車、郵政車等)的污染更為嚴(yán)重是，其分擔(dān)率達(dá)到36％，應(yīng)該重點治理。
    二、清潔燃料汽車的發(fā)展方針及步驟。
    按照國務(wù)院對北京市環(huán)境質(zhì)量的要求,北京市的環(huán)境質(zhì)少量要在基本達(dá)到環(huán)境質(zhì)量二級標(biāo)準(zhǔn)。為此北京市準(zhǔn)備采取多項治理措施。其中對于控制機(jī)動車污染物排放,一是，對于新車頒布了《輕型汽車排氣污染物排放標(biāo)準(zhǔn)》(1月1日起執(zhí)行)。二是，積極推廣使用清潔燃料汽車，并從政策上給予一定支持。我們發(fā)展清潔燃料汽車的基本方針是：統(tǒng)籌規(guī)劃，加快實施，先易后難，區(qū)別對待。
    對于還在起步階段的清潔燃料汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展來說，需要一個相對穩(wěn)定的、長期的政策支持，首先鼓勵在用車輛盡可能改為清潔燃料汽車。同時清潔燃料汽車要維持十個比較穩(wěn)定的保有量。不僅要大量改造在用車輛，還要有制造廠生產(chǎn)雙燃料新車。但是明年北京市即將實行的輕型汽車出廠排放標(biāo)準(zhǔn)3采用普通化油器的輕型汽車(主要指轎車類)使用清潔燃料后的排放仍不能滿足要求，只有采用電子燃油噴射的車加配三效催化凈化器才能滿足排放標(biāo)準(zhǔn)。而目前讓已經(jīng)達(dá)到新排放標(biāo)準(zhǔn)的新車再馬上改用清潔燃料，除非在經(jīng)濟(jì)有相當(dāng)好處，否則是有很大困難的。因此，為促進(jìn)清潔燃料汽車產(chǎn)業(yè)的起步，我們建議市有關(guān)部門應(yīng)考慮在政策方面有一定靈活性。針對不同類型的車輛，制定不同的政策，使得在近期清潔燃料汽車有一個比較穩(wěn)定的保有量。
    具體的講就是；對于已經(jīng)列入近期改車計劃的出租車行業(yè)，應(yīng)針對不同價位的車型考慮不同的政策。對于中、高檔次的出租車，首先考慮改造再用車輛，待這些車輛逐步淘汰更新時，再更新為采用電子燃油噴射的雙燃料車(同時加配三效催化凈化器’使車輛達(dá)到0排放)。對于目前準(zhǔn)備更新的低價位出租車(低價位車總量約3.5萬輛，近期面臨更新的面的約2.3萬輛)，則應(yīng)一定期限內(nèi)適當(dāng)放寬新車標(biāo)準(zhǔn)。由于這些車輛的服務(wù)對象主要為普通市民，租價較低，在更新車輛時除盡量改為電噴車外，若考慮其成本影響因素，采用普通化油器的雙燃料車則是一個折衷方案?？勺屔俨糠周囕v更新為普通化油器的雙燃料車，待其到了下一個更新期時(6年以后)，此時相關(guān)的加氣設(shè)施已經(jīng)建設(shè)的比較完善，經(jīng)濟(jì)承受能力也將有很大提高，這時要求其使用電噴雙燃料車也是能夠接受的。
    三、關(guān)于改車對象的選擇。
    合理的選擇好首批改為清潔燃料汽車的車種和車型是十分重要的。選擇的好，經(jīng)濟(jì)、社會和環(huán)保效益明顯，必然對發(fā)展清潔燃料汽車起推動作用，否則將是不利的。
    從環(huán)境保護(hù)角度分析3北京市明年起執(zhí)行的輕型汽車新車排放標(biāo)準(zhǔn)，電噴車；加上三效凈化裝置即可達(dá)標(biāo)。而普通化油器車，即使安裝尾氣凈化裝置啟，也難以達(dá)標(biāo)，因此，近期應(yīng)以改造普通化油器車為主，以取得最大的環(huán)境效益。以后再逐步考慮改造使用電子燃油噴射的車輛。
    從技術(shù)經(jīng)濟(jì)角度分析，雙燃料汽車的發(fā)展，首先應(yīng)是那些投資回收比較穩(wěn)定的專業(yè)運(yùn)輸車輛，如公共汽車、出租車、環(huán)衛(wèi)車、郵電車、運(yùn)輸車等。一是專業(yè)運(yùn)輸車輛集中管理，可以建相對少的站，而在短期內(nèi)達(dá)到經(jīng)濟(jì)規(guī)模獲得較大效益；二是車型車況較為單一，便于技術(shù)改造和運(yùn)行管理。
    有鑒于此，我們的具體想法是：
    --積極推動在用車輛，特別是普通化油器車輛，改為清潔燃料汽車，以緩解大量燃油造成的尾氣污染。
    --近期以改造專用車輛(如公共汽車、出租車、環(huán)衛(wèi)車、郵電車)為主，啟動加氣站的建設(shè)，待加氣站建設(shè)到一定數(shù)量時，逐步帶動發(fā)展部分社會車輛。
    四、關(guān)于清潔燃料的選擇。
    目前我們采用的清潔車用燃料主要是壓縮天然氣(cng)和液化石油氣(lpg)，與使用汽油相比，尾氣排放中的污染物大大降低，實際測試情況如表4―l。
    我們的想法是：
    --對于有固定、集中停車場的`車輛，如公共汽車、環(huán)衛(wèi)車、郵電車以及運(yùn)輸公司的貨運(yùn)車等，應(yīng)盡量考慮使用天然氣，在近期沒有條件供應(yīng)天然氣時，才考慮使用液化石油氣--對于流動性比較大的出租車，近期以使用液化石油氣為主。
    五、關(guān)于加氣站的設(shè)置。
    加氣站的布局和建設(shè)，是發(fā)展清潔燃料汽車的關(guān)鍵；由于城市用地非常緊張，而且市區(qū)的消防要求又非常高，因此加氣站選址和建設(shè)的難度非常大。為加快加氣站的建設(shè)，必須因地制宜，多種建站形式相結(jié)合。
    --新建站與現(xiàn)有加油站的改造相結(jié)合(既考慮新建，又要重視現(xiàn)有加油站的改造)。
    --專用站與社會站相結(jié)合(既要建設(shè)一批專用加氣站，又要考慮社會加氣站的建設(shè)。在建設(shè)專用加氣站的同時，應(yīng)盡量考慮今后向社會開放)。
    規(guī)劃初步設(shè)想，全市專業(yè)運(yùn)輸車大約15萬輛，首先將其中的20-30％改為清潔燃料，并新建和在原有加油站的基礎(chǔ)上擴(kuò)建加氣站103座。以期獲得示范、帶動作用為今后發(fā)展打下基礎(chǔ)。
    六、關(guān)于幾個問題建議。
    1、盡快制定清潔燃料汽車的產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策及配套管理機(jī)制，按照市場經(jīng)濟(jì)的規(guī)律運(yùn)作’鼓勵社會力量投資改車、建站，加快清潔燃料汽車的推廣。
    發(fā)展清潔燃料汽車，既有利于減少大氣污染，又是一個新的經(jīng)濟(jì)增長點，可以帶動一大批相關(guān)企業(yè)的發(fā)展。對于清潔燃料汽車的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，應(yīng)借鑒國外的先進(jìn)經(jīng)驗，讓其按照市場經(jīng)濟(jì)的規(guī)律運(yùn)作。即由政府頒布一系列產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策(包括投資貸款、稅收、排污費減免等優(yōu)總政策)，引導(dǎo)、鼓勵社會力量改車、建站。同時政府還要建立起一套完整的管理機(jī)制，保證其按照市場經(jīng)濟(jì)的規(guī)律有序發(fā)展，既不要讓個別公司壟斷，又要避免惡性競爭。
    2、有關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)必須盡快落實。
    清潔燃料汽車的有關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，國家有關(guān)部門正在積極進(jìn)行編制，但是很多標(biāo)準(zhǔn)目前還沒有頒布。為了適應(yīng)明年北京市大量發(fā)展的需要，必須盡快參照國家正在制定的標(biāo)準(zhǔn)，先出臺一些地方性技術(shù)規(guī)定，以便有關(guān)部門和企業(yè)參照執(zhí)行。目前急需的標(biāo)準(zhǔn)有：改車標(biāo)準(zhǔn)、燃料標(biāo)準(zhǔn)、建站標(biāo)準(zhǔn)、建站消防規(guī)范等等。
    3、改車、建站設(shè)備要盡快落實，在可能的條件下盡量實現(xiàn)國產(chǎn)化，根據(jù)目前掌握的有關(guān)情況，改車配件和建站主要設(shè)備均需要依靠進(jìn)口，這對清潔燃料汽車的發(fā)展很不利，應(yīng)盡快考慮國產(chǎn)化問題。
    4、清潔燃料的質(zhì)量問題應(yīng)十分重視。
    對于清潔燃料來源，天然氣可基本保質(zhì)保量供應(yīng)，液化石油氣則來源于多種渠道。這就給燃料質(zhì)量保證帶來一定困難，而車用燃料的質(zhì)量直接影響到車的行駛和發(fā)動機(jī)的壽命，應(yīng)引起特別的重視，應(yīng)設(shè)立專門的監(jiān)督檢驗，以保證液化石油氣汽車的順利發(fā)展。
    燃料和熱量教案篇十二
    一、太陽光照的多少取決于日照時數(shù)的多少，而影響日照時數(shù)的因素主要有四點：
    1.日照時數(shù)與晝夜長短有關(guān)以北半球夏半年為例，北半球緯度越高的地方白晝越長，日照時數(shù)就越多。
    2.日照時數(shù)與天氣有關(guān)晴天，大氣中水汽少、云量少，對太陽輻射削弱少，到達(dá)地面的光照多，故各種沙漠性氣候及大陸內(nèi)部的干旱半干旱地區(qū)都有很好的光照條件。我國東部濕潤和半濕潤地區(qū)，由于云雨多，光照較差。而我國的四川盆地，由于四周山嶺阻隔，江面和地面蒸發(fā)的大量水汽不易擴(kuò)散，早晚氣溫較低時，水汽易凝結(jié)成霧，所以冬春兩季常?；\罩在迷霧之中，陽光照射時間短，因而成為我國年太陽輻射最少的地方，故有“蜀犬吠日”之說。
    3.日照時數(shù)與大氣污染有關(guān)污染嚴(yán)重的地區(qū)空氣中雜質(zhì)多，對太陽輻射削弱大，地面光照差。
    4.日照時數(shù)與海拔高度有關(guān)海拔高，空氣稀薄，塵埃少，大氣的透明度就好，對太陽輻射削弱作用小。因此，高原和山區(qū)的光照總比同緯度的平原好。如青藏高原是我國平均海拔最高的地區(qū)，也是我國年太陽輻射總量最豐富的地方，因此，拉薩有“日光城”之稱。
    二、從熱量角度來講，衡量大氣熱狀況的是氣溫，而影響氣溫的因素主要有三個方面：
    1.太陽輻射是根本原因地面接受太陽輻射量的多少取決于太陽高度角，由于地球是傾斜狀態(tài)，即黃赤交角的存在，使得不同緯度太陽高度角不同，總之是低緯度大而高緯度小，所以全球氣溫分布規(guī)律是從赤道向兩極遞減。
    2.下墊面狀況，包括海陸、地形地勢、植被、水文、洋流。
    由于海陸熱力性質(zhì)不同，導(dǎo)致同緯度地區(qū)夏季陸地氣溫高于海洋氣溫，而冬季相反。四川盆地雖然為全國太陽輻射最少，但因緯度低和盆地地形，夏季炎熱;冬季由于受冬季風(fēng)影響很小，而成為同緯度的溫暖中心。在植被覆蓋率高的地方，氣溫日較差小于裸地;河湖水田周圍也因為水的調(diào)節(jié)作用，氣溫日較差小于內(nèi)陸;而洋流的影響則是暖流增溫，寒流降溫。
    3.大氣本身條件，如大氣組成，大氣運(yùn)動影響大氣對太陽輻射削弱和保溫作用的大小。
    在對流層，隨著海拔高度的上升氣溫遞減，即與大氣組成有關(guān)。如青藏高原因為海拔高，空氣稀薄，大氣對太陽輻射吸收少而氣溫低;至于大氣運(yùn)動，任何地方受到冷氣團(tuán)影響就降溫，受到暖氣團(tuán)影響就升溫。
    熱量與光照雖有區(qū)別，但是也是有聯(lián)系的。光照強(qiáng)的地方，氣溫會短時升高，因此大陸性氣候在夏季時最高溫度比海洋性的高，晴天最高溫度比陰天的高。在我國東北地區(qū)的雞西七、八月份也可以達(dá)到30多攝氏度，是因為雖處較高緯度而太陽高度小，但白天可長達(dá)14個小時左右。
    光熱是影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要因素。農(nóng)作物有喜高溫和耐溫涼的，熱量條件多是低緯優(yōu)于高緯，平原優(yōu)于山地。由于熱量的地區(qū)不同，農(nóng)作物在種類、產(chǎn)量、復(fù)種制度上有著隨緯度變化的規(guī)律。在我國，復(fù)種制度從南到北有著從一年三熟到一年一熟的遞變規(guī)律。四川盆地雖多霧光照少，但緯度低，熱量充足，水稻種植可達(dá)一年二三熟;農(nóng)作物也有喜光和喜陰的，青藏高原雖為高原氣候，夏季氣溫不高，但利用充足的光照仍可種植喜光耐溫涼的作物，如青稞等作物;東北地區(qū)雖緯度高，熱量少，但夏季可利用白晝較長光照條件好，種植喜光的玉米、大豆等。因而各地要充分利用自身優(yōu)勢，因地制宜地種植適宜的農(nóng)作物，以達(dá)到充分利用光熱資源發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
    地理的六大表述法。
    (1)特征描述性表達(dá)。
    特征描述是近幾年高考試題中考查比較多的一種能力，但失分率較高。究其失分的原因，一是不能捕捉特征，二是描述不清。如果能從特征的成因角度去組織文字，是正確把握和描述特征的一個方法。
    (2)歸納總結(jié)性表達(dá)。
    高考地理試題中，經(jīng)常會利用新聞熱點報道，從地理要求、地理角度進(jìn)行分析歸納比較好。這類答案通常就隱藏在文字和圖表中，但不能照樣摘抄文字，要結(jié)合地理原理將它重新組織。
    (3)歸因?qū)哟涡员磉_(dá)。
    某一地理現(xiàn)象(事物)的發(fā)生，總是有其原因的，而且這原因可能是多方面的，我們在分析原因時要有主次先后，這樣才能顯得條理清楚、思路清晰。否則不僅會顛三倒四，還會漏答要點。
    (4)分析推理性表達(dá)。
    這種表達(dá)方式與上面的“歸因?qū)哟涡员磉_(dá)”不同，它是線性的;具有嚴(yán)密因果邏輯關(guān)系，層層推理，環(huán)環(huán)相扣;少一個環(huán)節(jié)就會覺得不夠嚴(yán)密。所以，任何一個環(huán)節(jié)都不能跳躍。
    (5)區(qū)域比較性表達(dá)。
    這類表達(dá)是要緊扣不同區(qū)域之間的“異同點”進(jìn)行比較的。有的是直接設(shè)問區(qū)域間的異同點，比如，“比較歐洲和北美洲溫帶海洋性氣候的異同點，并分析其原因”;有的是不直接設(shè)問的，但它隱含著區(qū)域比較，如“為什么水稻種植的分布最北界是在三江平原一帶?”隱含著三江平原與其他同緯度地區(qū)的熱量比較。
    (6)圖表輔助性表達(dá)。
    表達(dá)交流的不僅僅只有語言文字，圖像也是。所以，當(dāng)僅用文字來表達(dá)有難度時，可以借助圖像，特別是涉及地理空間概念的一類問題。使用得好，即可以準(zhǔn)確簡潔地表述，還可以節(jié)省時間。
    燃料和熱量教案篇十三
    引導(dǎo)從酒精的制備、性質(zhì)來探究酒精。
    從酒的釀制推出乙醇的可再生，從燃燒的反應(yīng)推出其優(yōu)點。
    探究乙醇。
    引導(dǎo)從乙醇燃燒的優(yōu)點探究其使用。
    說出應(yīng)用的例子及優(yōu)點。
    探究乙醇作燃料的情況。
    引導(dǎo)從氫氣的性質(zhì)制備來探究。
    回憶氫氣的性質(zhì)推出氫氣是最清潔的燃料。從制備考慮其應(yīng)用前景。
    探究氫氣。
    組織開展討論。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)言。
    從掌握的知識分組討論p143的“討論”
    確定選擇使用的燃料。
    引導(dǎo)描述新能源。
    從掌握的知識描述知道的新能源。
    認(rèn)識開發(fā)新能源的重要性。
    引導(dǎo)總結(jié)本課題內(nèi)容要求。
    回憶歸納總結(jié)本課題知道了的知識。
    檢查對知識的學(xué)習(xí)情況。
    板書設(shè)計：
    燃料和熱量教案篇十四
    教學(xué)目標(biāo)：
    2．過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查火災(zāi)情況、對“酸雨”的探究。
    3．情感態(tài)度價值觀：了解充分燃燒的意義、樹立珍惜資源、保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球的意識。
    重點：
    1。燃燒條件、滅火原理。
    3．使用和開發(fā)清潔燃料及各種能源的重要性。
    難點：
    1．燃料充分燃燒的條件和意義。
    2．常用滅火方法及使用范圍。
    3．對“酸雨”的探究。
    教學(xué)手段：
    課件。
    教學(xué)過程：
    [提問]：化學(xué)反應(yīng)的基本特征是什么？
    [講解]：化學(xué)變化在生成新物質(zhì)的同時，還伴隨著能量的變化，而能量的變化通常表現(xiàn)為熱量的變化。
    當(dāng)今社會，人類需要的大部分能量是由化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的。最常見的就是燃料的使用，利用它們?nèi)紵懦龅?熱量。
    [提問]：日常生活中我們經(jīng)常使用的燃料有哪些？
    [總結(jié)]：常用燃料（不同場合使用不同的燃料）。
    [提問]：要使燃料燃燒為我所用，應(yīng)滿足哪些條件？怎樣才能使燃料充分燃燒？
    [講解]：燃燒的三個條件同時滿足，缺一不可。
    如果我們破壞了某一燃燒的條件，燃燒便停止了。我們也正是這個原理來滅火的。
    考考大家的消防知識。