總結(jié)是對過去一段時間所做的事情進(jìn)行分析和歸納，為未來的發(fā)展提供參考?？偨Y(jié)時要注意邏輯性和連貫性，讓讀者能夠一目了然地理解你的觀點。抱著學(xué)習(xí)借鑒的態(tài)度，我們可以從他人的總結(jié)范文中發(fā)現(xiàn)自己不足之處，提升寫作水平。
我有一盒彩筆小學(xué)生篇一
畫一條小河，那是小魚的家園。
畫一片花朵，那是蜜蜂的樂園，
我用它畫明天的。
我畫一條飛魚，
為了到宇宙去遨游。
我畫一個知識的海洋，
為了讓大家學(xué)到更多的知識。
我畫一課會說英語的小草，
為了和外國人。
我畫一匹飛馬，
為了騎著它去環(huán)游地球。
（指導(dǎo)老師：陳春珠）。
我有一盒彩筆小學(xué)生篇二
一、教材分析：
這是一首北師大教材第三冊中的兒童詩，抒發(fā)了兒童熱愛生活，追求美好的情感，表達(dá)了心中的理想。詩歌語言生動，想象大膽，且瑯瑯上口，適宜于學(xué)生朗讀背誦。在學(xué)習(xí)過程中感受藝術(shù)之魅力。
二、學(xué)生情況分析。
學(xué)生喜歡朗讀這樣瑯瑯上口的兒歌，而且這首兒歌中富有童趣的想象力，也是孩子們所喜歡的。在前一天晚上，孩子們回家讀了這首兒歌。對兒歌有了一些初步的認(rèn)識。其中的一些生字，也通過查字典，問父母，認(rèn)識了不少。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會認(rèn)8個生字，學(xué)會寫9個生字。
2、能正確流利地朗讀課文。感受課文所描述的美。
3、仿照課文，發(fā)揮想象編兒歌。
四、教學(xué)重難點。
學(xué)會認(rèn)讀生字，在朗讀中理解課文，流利朗讀課文。
五、課前準(zhǔn)備：
每人一張每日三十字。
教師準(zhǔn)備：一盒彩筆、生字卡片、板畫、自制課件、搜集名畫、書法作品。
六、教學(xué)過程：
（一）激趣導(dǎo)入。
師：昨天我們回家讀了一篇課文，這篇課文的題目是什么？
師：我們今天來學(xué)習(xí)課文《我有一盒彩筆》。（請一位同學(xué)板書課題）大家響亮地齊讀課題。
（二）我和生字交朋友。
師：昨天大家回家讀了幾遍課文？
生：我讀了3遍。
師：誰還有比他讀的更多的？
生：我讀了五遍。
師：真好，大家都是喜歡讀書的好孩子。那么，這篇課文你讀熟練了嗎？
生：讀熟練了。
師：誰覺得自己讀得很熟練的舉手？今天早晨，老師還知道，兩個同學(xué)已經(jīng)把這篇課文背誦下來了，他就是鄶林和朱進(jìn)杰。所以咱班同學(xué)回家預(yù)習(xí)的很好，老師也非常高興。
師：還想讀嗎？
生：想。
師：輕輕的打開語文書87頁，平放在桌面上，以你自己喜歡的方式讀?？纯?，你有沒有和課文中的生字交上朋友。
（學(xué)生自由朗讀）。
師：老師發(fā)現(xiàn)，大家已經(jīng)能流利地讀課文。讀了這篇課文，你知道了什么？
生：我知道課文里畫了今天和明天。
生:讀給老師聽，請老師檢查。
師：老師作了一個課件，里面有這一課的生字朋友，我們一起來讀好嗎？認(rèn)識它就干脆響亮地讀兩遍。
1、（出示課件：第一關(guān)：我和生字交朋友）。
生字出現(xiàn)，學(xué)生齊讀。
生：老師，我想開火車讀。
（學(xué)生開火車讀詞）。
生：是“饑荒”不是：“激光”
師：剛才讀錯的同學(xué)改正過來。
生:饑荒。
師：誰能說一說“饑荒”是什么意思？
生：挨餓。
師：“饑”就是很饑餓，肚子不飽，“荒”就是地里沒有收成。
師：這里有一個多音字，誰知道是哪一個？
生：是藏，以前讀“藏”(cang)，現(xiàn)在讀“藏”(zang)。
師:誰能給這兩種讀音組一個詞？
生:藏，西藏，藏，捉迷藏。
生：藏，心臟。
生:不對，心臟的“臟”不是這個“藏”。
（師板書“臟”）這個“臟”是心臟的“臟”。
師：大家讀得真好，那么熟字去掉了，變成了這一課的生字，你還認(rèn)識他們嗎？
我有一盒彩筆小學(xué)生篇三
是一個機場掛在天邊。
畫一個小小的飛車，
是一個屋子飛在空中。
我畫個隱隱約約的飛機，
是新世紀(jì)的.隱形飛機。
畫一個建在月亮上的槍，
是一種子彈可以打很遠(yuǎn)的槍。
畫一個大大的工廠，
為了收集對環(huán)境有害的廢氣。
畫一個能把垃圾回收為有用的東西的機器，
為防止世界成為垃圾站。
小學(xué)二年級：金睿祺。
我有一盒彩筆小學(xué)生篇四
生：很多人舉手。
師：嗬，這么多！假如現(xiàn)在你有一盒彩筆，你最想畫什么？
生：我想畫飛機、大炮。
生：我想畫一望無際的大海。
生：我想畫美麗的公園。
師：你們的想法真不錯，畫出來一定回很好看。我們的好朋友丁丁也非常喜歡畫畫，他用手中五彩的畫筆畫出了兩幅與眾不同、構(gòu)思奇特的畫。你們想看嗎？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《我有一盒彩筆》這篇課文你們就能欣賞到的。請同學(xué)們伸出手指跟老師一起書寫課題，注意“盒”字是生字，書寫時撇捺伸展，蓋住下面，皿字底要疏密勻稱。（板書）。
二、讀文知畫賞圖認(rèn)字。
師：同學(xué)們，今天老師把丁丁的兩幅畫都帶來了，請看大屏幕，我們一同來欣賞。（播放課件）。
生：欣賞。
師：看來同學(xué)們都被這兩幅優(yōu)美的圖畫所陶醉了，請大家按著一定的順序，把你看到的景物說一說。
生：遠(yuǎn)處有高山、圓月；近處有彎曲的小河和美麗的小村莊。
生：有藍(lán)色的大海，有高大的鉆井架，有結(jié)滿蘋果的蘋果樹，還有小天使在天上飛。
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，說得真美。丁丁小朋友不但是一位出色的畫家，還是一位了不起的小詩人。他還為大家創(chuàng)作了一首精美的小詩，老師和大家一起來學(xué)習(xí)，你們一定會喜歡的。請看大屏幕。（出示學(xué)習(xí)建議）快翻開書讀一讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
師：誰愿意來讀一讀學(xué)習(xí)建議。
生：讀。
師：請大家開始學(xué)習(xí)吧，比一比，看誰最認(rèn)真。
生：自學(xué)。
師：大家學(xué)得很認(rèn)真。下面，把你畫出的生字新詞讀給同桌聽，互相檢查。同桌讀對了，你要對他點頭微笑；讀錯了，你要幫助他改正過來。
生：同桌之間互相檢查。；
師：好了，書上的詞語從詩中出來了，就藏在這美麗的圖畫中，馬上就要同大家見面了，會讀的同學(xué)就站起來大聲讀。
生：興趣盎然地讀。
師：請大家齊讀。
生：讀。
師：現(xiàn)在老師把拼音帽子脫掉，你們還會讀嗎？指名讀開火車讀。
師：請聲音洪亮的男同學(xué)讀一遍（男生讀）；請聲音優(yōu)美動聽的女同學(xué)讀一遍（女生讀）。
師：同學(xué)們能把生字新詞讀得很正確，相信大家能把課文讀得也很棒。誰能代表男同學(xué)讀第一小節(jié)，誰能代表女同學(xué)讀第二小節(jié)。
男生：讀。
師：（讀的過程中，相機指導(dǎo)）請停一下，讀詩歌要注意節(jié)奏，聽老師讀。注意“曲線”的“曲”讀一聲。
女生：讀。
師：（讀的過程中，相機指導(dǎo)）注意“結(jié)滿”的“結(jié)”讀一聲。你們喜歡這首詩嗎？那好，老師讀給大家聽。
生：聽。
師：我也喜歡這首小詩，你們愿意讀給我聽嗎？
生：全班同學(xué)齊讀。
師：謝謝大家富有感情的朗讀。好畫要有好名配，你們起了哪些好聽的名字，快來說一說。
生：第一幅畫，我起的名字是〈〈美麗的今天〉〉；第二幅畫，我起的名字是〈〈理想的明天〉〉。
生：第一幅畫，我起的名字是〈〈美麗的景物〉〉；第二幅畫，我起的名字是〈〈美好的未來〉〉。
師：讀書真認(rèn)真，起的名字真優(yōu)美。
三、指導(dǎo)書寫。
師：這節(jié)課，我被美所包圍了，美麗的畫、精美的詩、優(yōu)美的朗讀。我還想欣賞到你們筆下秀美的字，好嗎？咱們一起來寫字。（出示生字課件）這些就是要求會寫的字，為了便于書寫，請同學(xué)們把這些字按結(jié)構(gòu)類型來分類。
生：略。
師：這些字大家都記住了嗎？快用你喜歡的方法記住它們，看誰記得又快又牢。
生：記字形。
師：難記的字，你有好的方法記住了，快介紹給大家。
生：我是用熟字“慌”去掉豎心旁記住“荒”的。
生：我是用熟字換偏旁記住“結(jié)”的。把“潔白”的“潔”
去掉三點水換上角絲旁。
師：哪一個字不好寫，你有好方法寫好，介紹給大家。
生：永，撇捺雙臂不落地；橫折鉤主筆突出。
生：荒，上下大中間?。皇杳軇蚍Q。
生：掛，疏密勻稱；筆畫串門。
師：范寫。
四、總結(jié)。
1、同桌互評。2、交代下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。
我有一盒彩筆小學(xué)生篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、運用多種識字方式認(rèn)讀本課的8個生字，規(guī)范書寫左右結(jié)構(gòu)的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、仿照課文，說一說自己想畫些什么，豐富學(xué)生的想象力，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點：
認(rèn)讀生字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
仿照課文說話。
教學(xué)過程：
（一）激趣導(dǎo)入，引出課題。
1、師：同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？今天啊，丁丁就要送大家一盒彩筆，讓我們隨同丁丁一起進(jìn)入一個彩色的世界吧！
2、出示課題。
（二）初讀感知，自主識字。
1、初讀課文。
（1）范讀課文，播放cai。
（2）自由讀課文兩遍，把不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號劃出來。
2、四人小組合作學(xué)習(xí)生字，學(xué)好了就拿出笑臉娃娃。（鼓勵合作學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式。）。
3、cai出示詞語，用小老師帶讀，小老師請同學(xué)讀，評讀的方式學(xué)習(xí)生詞。（注重生生之間的評價，讓學(xué)生成為評價的發(fā)言人。）。
重點指導(dǎo)：多音字“藏”，讓學(xué)生給“藏”的兩種讀音組詞。
4、出示生字。
運用多種方式練讀，重點指導(dǎo)“荒”、“綿”
5、認(rèn)字游戲：走迷宮。
（相機鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。）。
（三）熟練、有感情地朗讀課文。
1、（1）學(xué)生自由讀課文，爭取把課文讀得更通順流利。
（2）同桌互讀課文，聽聽對方是不是真的讀通順了。
（3）指2名學(xué)生讀課文，自評、點名評。
a、生自由讀課文。
b、指名讀一讀都畫了些什么。
（2）請四人小組合作，每人選擇一句最喜歡的，有感情地讀給成員們聽一聽，然后把自己讀的那句畫在老師發(fā)的畫紙上，看看哪個小組讀得有感情，配合畫的畫也最漂亮！都完成好了，就請拿出笑臉娃娃。
（培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神以及生生之間的團結(jié)合作，注重學(xué)科與學(xué)科間的融合，提高學(xué)生的閱讀興趣。）。
（3）請一個四人小組展示圖畫，一邊配樂朗讀課文。
（4）全班齊讀第一節(jié)。
板書：美麗的今天。
3、師：丁丁不光畫了美麗的今天，他還畫了什么呀？（板書：明天的理想）。
（1）自由讀讀第二節(jié)，看看都畫了哪些理想？
（2）你最喜歡哪一句讀給同桌聽一聽。
（3）指名讀自己最喜歡的那句。
a、女生讀。
b、男生讀。
c、想讀的同學(xué)都站起來讀。
d、分組讀。（用多種方式有層次地啟發(fā)學(xué)生有感情地朗讀。）。
（4）全班齊讀。
師：來，讓我們一塊進(jìn)入理想王國，一塊讀讀這一節(jié)吧。
（四）拓展思維。
2、四人小組互說，寫在紙條上，投影展示。
（五）指導(dǎo)寫字，練習(xí)書寫。
1、找出田字格里左右結(jié)構(gòu)的字，大聲讀出來。
2、觀察這些左右結(jié)構(gòu)的字，左右部分應(yīng)該如何占格好看。
3、cai演示“線”，學(xué)生書空。
4、學(xué)生練寫左右結(jié)構(gòu)的字。
我有一盒彩筆小學(xué)生篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.1.學(xué)會本課的生字及由生字組成的詞語，能掌握6個常見的量詞，模仿句子練習(xí)說話。
2.2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.3.激發(fā)學(xué)生熱愛生活，富于理想，蓬勃向上，積極進(jìn)取的創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教具準(zhǔn)備：每人一張白紙，一支彩筆。
教學(xué)過程：（第二課時）。
一、板書課題：
二、指名分節(jié)朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1.1.有幾句話？
2.2.填空：
我有＿＿＿＿＿＿＿＿＿，用它＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.3.拿出畫筆，根據(jù)書中描述，畫出美好的今天畫面。
4.4.聯(lián)系圖畫，如上想象，練習(xí)有感情地朗讀。
5.5.填詞訓(xùn)練：
的今天的曲線 的三角。
的直線的遠(yuǎn)山。
四、學(xué)習(xí)第二節(jié)：
1.1.指名讀。
2.2.這一節(jié)小作者畫了自己什么理想？
3.3.填空：
我畫＿＿＿＿＿＿＿＿＿的海洋，為了看清＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我畫＿＿＿＿＿＿＿＿＿的森林，為了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我給小朋友畫上＿＿＿＿＿＿＿，為了＿＿＿＿＿＿＿＿飛翔。
4、回答問題：
“我”為什么畫透明的海洋？為什么畫綠色的森林？為什么給小朋友畫上翅膀？
5、充滿激qing地朗讀這一節(jié)。
五、指導(dǎo)背誦：
1.1.分節(jié)（今天、理想）。
2.2.一節(jié)一節(jié)地背。
3.3.指名背誦。
板書設(shè)計：
今天 理想。
清清的小河看清海底寶藏。
稻田 綠林把風(fēng)沙阻擋。
遠(yuǎn)山 小朋友在祖國空中飛翔。
電視塔。
我有一盒彩筆小學(xué)生篇七
（同學(xué)們跟老師邊說邊表演，興趣盎然）。
同學(xué)們，高興嗎？快樂嗎？讓我們帶著高興，帶著快樂，一起走進(jìn)有趣的語文課堂。
身上穿彩衣，沒事睡盒里，美術(shù)課上帶著它，畫出什么都美麗。（孩子們猜猜是什么？）。
讀了這個課題你想知道什么？
師：答案就在課文當(dāng)中，讓我們輕輕打開課本40頁，到課文中去尋找答案吧。
1、自由朗讀課文，注意把課文讀流利，讀通順。
2、指名讀，評價。
聽到同學(xué)們清脆的讀書聲，詞語寶寶跳出來了，急著出來和你們交朋友呢？你們能叫出它們的名字嗎？（都想讀）我們來個開火車比賽，看看哪列火車開得又快又穩(wěn)。
相信有了詞語寶寶的幫忙，我們的課文一定會讀得更正確、更流利?？梢哉埻喇?dāng)當(dāng)小老師，評一評你讀得怎么樣。（同桌互查），指名讀，評價。
通過剛才的朗讀，你知道課文中的小朋友都畫了么？師總結(jié)：畫了美麗的今天和明天的理想兩幅畫。
2、生１：我最喜歡描寫小河的這一句：畫一條藍(lán)色的直線，那是小河流過稻田。出示這句（可以指名比賽讀，生評議）綠色的稻秧倒映在清澈的河水里美嗎？讀出這種美來（生讀），聽到了什么，生：河水嘩嘩地流著。是啊，這聲音也是秧苗在咕咚咕咚的喝個飽呢！秧苗喝得飽飽得多舒服呀，來讀。
3、生2：老師，我最喜歡描寫明月的句子。出示這句，畫一個黃色的圓，那是中秋明月掛在山尖。師：看到明月你想到了什么？生：我想到了圓盤，我想到了月餅，中秋節(jié)的晚上全家人一起一邊賞月，一邊吃月餅。
師：多幸福的一家呀！讀。
來讀，（這聲音混厚、整齊）女生一起讀（這聲音清脆、響亮）老師相信月亮婆婆一定聽到了。
4、生3：老師，我喜歡寫遠(yuǎn)山的那句，出示這句。（伸出手跟老師一起畫。
連綿起伏的遠(yuǎn)山，我已經(jīng)看到了一座座遠(yuǎn)山連綿起伏）一起讀。
生：我覺得它很高大，很美麗。師：讀出它的高和美，（指名讀）這句哪個。
詞最能體現(xiàn)塔的高呢？（插入云天）齊讀。
6、師小結(jié)，生有感情齊讀詩的第一小節(jié)。
小朋友用神奇的畫筆畫出了美麗的今天，讓我們一起朗讀這一節(jié)，再次感受一下美麗的今天。（齊讀）從你們優(yōu)美的朗讀中，老師感受到你們個個都是熱愛生活的孩子！
1、（出示大屏幕）合作交流。
（1）用自己喜歡的方式朗讀第二小節(jié)。
（2）說一說，小朋友的哪個愿望最神奇，最有趣？
（3）有感情朗讀第二小節(jié)。
師：請同學(xué)們在小組長帶領(lǐng)下分小組合作學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
2．小組合作，交流討論。
3．展示合作效果。
（1）小組展示讀，比賽。評議，小結(jié)。
（2）說一說，喜歡小朋友的哪個愿望最神奇、最有趣？
生1：我喜歡透明的海洋。出示圖片。
師：透過透明的海洋都能看到什么？
（生能看到：魚、貝殼、珊瑚、珍珠、鯊魚、水母，好多好多珍奇的東西）透明的海洋真美，來讀，海底除了有豐富的植物動物資源，還有煤、鐵、石油等礦物資源，我們可以把它們合理的開發(fā)利用，來建設(shè)我們偉大的祖國。（出示課件，海底世界）一起來欣賞，小朋友的理想多美好啊，一起來讀這句。
生2：我覺得畫綠色的太陽挺神奇的。
是啊，夏天特別熱，如果太陽是綠色的，那多涼爽呀！
師：聽了你的朗讀，老師確實感覺到有了綠色的太陽，夏天真是涼爽極了，真舒服呀！
生3：我喜歡結(jié)滿面包的大樹。
生：小朋友是一個聰明、善良、有愛心的人。我們也要向小朋友學(xué)習(xí)，做一個愛心使者，把愛傳播到世界每一個角落。
師：是啊，只要人人獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間。齊讀這句。
生4：我喜歡小朋友長上翅膀，自由地飛翔。
師：小朋友給你們每個人都畫上了一對翅膀，你們可以在空中自由的飛翔，你想飛到哪，
生：我想飛到北京去看鳥巢，我想飛到長城上去，
師：多快樂呀！讓我們帶著快樂來讀這一句。
4、有感情朗讀第二小節(jié)。
師：讓我們帶著美麗的憧憬，神奇的向往一起感受小朋友明天的理想。（齊讀）聽了你們有滋有味的朗讀，老師已經(jīng)看到了你們明天的理想。
5、朗讀全文。
多美的一首是呀，配上優(yōu)美的音樂，我相信大家會讀的更有韻味。師先讀，生再齊讀。
孩子們，假如給你一盒彩筆你會畫什么？
出示：
還等什么呢，用彩筆把自己心中的夢想畫下來，并配上自己寫的小詩。
最理想的讀書目標(biāo)是超越文本，超越作者，對文本進(jìn)行創(chuàng)造性的解讀，讓學(xué)生的注意中心由作者、文本轉(zhuǎn)到自己身上，并且潛移默化地增強了學(xué)生的愛心和社會責(zé)任感。我們班大多數(shù)孩子很愿意討論，在爭論中，敢于發(fā)表自己的意見。雖然有的意見不是很成熟，能有這份自信就很好，學(xué)習(xí)就應(yīng)該是大家參與的事情，讀書，就應(yīng)該要平等交流。把想象的事物寫出來，這是孩子抒發(fā)內(nèi)心情感的需要，更是訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識的重要渠道，誰說孩子的夢不是五彩斑斕的呢？教材是死的，但有生活的源泉，有想象的翅膀，多給孩子一份空間和主權(quán)，相信他們會帶來意外的收獲。語文課似乎生來就是為放飛孩子多彩的夢而存在的，而我們語文教師就應(yīng)該用理解和寬容建構(gòu)起愉悅、生成性的課堂教學(xué)體系，讓孩子們自如地展示自己，放飛他們夢想的翅膀，在語文的廣闊天地盡情地飛翔吧！
我有一盒彩筆小學(xué)生篇八
今天上午，在**小學(xué)聽了四節(jié)語文課，一至四年級各一節(jié)，四位老師各具特色。一年級李**老師執(zhí)教《小小的船》娓娓道來，溫文爾雅；二年級鄧**老師執(zhí)教《我有一盒彩筆》用心動情，異彩紛呈；三年級任**老師執(zhí)教《兒童和平條約》大氣流暢，情景交融；四年級陳**老師執(zhí)教《橋之思》沉穩(wěn)干練，扎實高效。
我重點評一下鄧**老師的《我有一盒彩筆》，因為鄧?yán)蠋煹倪M(jìn)步實在令我歡欣鼓舞，急切地想分享課堂見聞與得失。
下面，我結(jié)合教學(xué)過程談?wù)勛约旱睦斫猓?BR> 一、猜謎語導(dǎo)入，出示課題。
今天四節(jié)課有三位老師用謎語導(dǎo)入，我認(rèn)為除一年級之外的其它兩節(jié)課都完全沒有必要，這一點從學(xué)生毫無興致的回答中可以得到印證。課題中“盒”、“彩”兩個字和生字，老師在田字格中一筆一劃認(rèn)真指導(dǎo)，強調(diào)了字形特點并組詞，落實很到位。但是，到了題目中的最后一個字“筆”的時候，老師寫得很匆忙，很隨意，很不規(guī)范。（建議：1、板書中的每一個字，老師都要一筆一劃，橫平豎直、認(rèn)認(rèn)真真地寫好，這是給孩子做示范的良好契機。你對漢字書寫的態(tài)度會影響孩子對語文的學(xué)習(xí)態(tài)度。2、組詞的時候，只要教室里還有學(xué)生舉手，最好是讓孩子們說完再進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)。組詞是識字教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在語境中識字，同時增強語用。凡是舉手不肯放下的同學(xué)，多是有不同的詞語想展示出來，恰恰說明他的積累豐富，值得給機會。語文課不怕在遣詞造句上耽誤時間，這是語文課最應(yīng)該落實的事情。）。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
本節(jié)課三個目標(biāo)符合學(xué)段要求，層次鮮明，簡潔凝練，精準(zhǔn)地概況了教學(xué)目標(biāo)，非常好，值得大家學(xué)習(xí)和借鑒。
三、初讀課文，整體感知：
1、教師范讀，學(xué)生給不認(rèn)識的字標(biāo)出讀音。這個環(huán)節(jié)鄧?yán)蠋熥龅锰貏e好，我認(rèn)為是這節(jié)課最大的亮點。老師的朗讀雖然不是最完美的，但是所有人都從中聽出了老師的認(rèn)真態(tài)度和對詩歌的熱愛，也聽出了老師對課堂的追求和對學(xué)生的負(fù)責(zé)。我想，即使不認(rèn)真的孩子聽了老師這么用心的朗讀肯定都會安靜下來，進(jìn)入學(xué)習(xí)。
2、學(xué)生自由朗讀、讀詞語。這個環(huán)節(jié)可以讓更多學(xué)生單獨展示朗讀，一則鼓勵學(xué)生大膽大聲讀書，二則發(fā)現(xiàn)錯誤讀音及時糾正。
3、讀詩歌，給句子填空。“丁丁一共畫了幅畫，畫了，還畫了?！崩蠋煾深A(yù)比較多，而不是學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出來的。
四、讀第一小節(jié)，說一說畫了什么？再有感情地朗讀。
這一環(huán)節(jié)教學(xué)的設(shè)計非常精彩，老師能夠引導(dǎo)學(xué)生讀詩歌，發(fā)現(xiàn)重點詞語，然后結(jié)合插圖幫助學(xué)生理解“連綿起伏”等詞語的意思，而且組織學(xué)生帶著動作讀一讀，從教學(xué)效果來看，學(xué)生基本掌握了課文內(nèi)容。
隨后的仿寫訓(xùn)練設(shè)計也很用心，老師分別出示了綠色曲線、大大小小的橢圓、重疊的綠色三角形，讓學(xué)生想象到小草、蝴蝶、大樹。這樣對低年級的孩子非常實用，幫助孩子拓寬思路，給孩子搭建階梯，降低了仿寫難度，非常值得表揚。
五、小組合作學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
這部分，因為老師對合作的任務(wù)和方法以及匯報形式的要求不夠明確，所以學(xué)生的合作不夠高效。在仿寫訓(xùn)練過程中，“我畫，為了。”學(xué)生寫的還不錯，但并非是合作學(xué)習(xí)的產(chǎn)物。另外，讓一個孩子在講臺上說前半部分，下面的孩子說后半部分，這樣的形式很好，但因為沒有提前操練，所以銜接不夠緊湊，沒有達(dá)到預(yù)設(shè)效果。
六、填上合適的修飾詞。
這個訓(xùn)練設(shè)計也非常必要，既加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶理解，同時也豐富了詞語積累，為仿寫奠定基礎(chǔ)。
縱觀整節(jié)課，優(yōu)缺點、建議如下：
優(yōu)點：
1、教師課前準(zhǔn)備相當(dāng)扎實。教學(xué)目標(biāo)確定、環(huán)節(jié)設(shè)計、范讀引領(lǐng)、仿寫訓(xùn)練、課件制作等等都是在足夠用心的前提下才能想到和做出來的。（這是我聽完課后最深刻的感受，一個老師，只要愿意在課堂上下工夫，只要在備課時備足了料，那么高效課堂是會水到渠成的。）。
2、對低年級語文課的訓(xùn)練重點把握到位。不論是識字教學(xué)，閱讀教學(xué)、還是仿寫訓(xùn)練，都能夠緊扣課標(biāo)要求有效展開，學(xué)段、學(xué)科特點體現(xiàn)明顯。
缺點：
1、課堂想囊括和展示的內(nèi)容和元素太多，所以很多環(huán)節(jié)比較匆忙，落實的時間不夠充分。(比如：在學(xué)生寫字的時候，老師一直在催“快點，快點！”其實，這個時候，是最不應(yīng)該催促的，而是應(yīng)該說“慢一點，把字寫正確，寫漂亮！”)。
2、課堂上，學(xué)生朗讀的時間和次數(shù)都比較少。是不是所有的學(xué)生都達(dá)到目標(biāo)一中的“正確、流利、有感情”了呢？或者說，達(dá)到“正確、流利”的學(xué)生能達(dá)到90%以上嗎？（讀通讀懂課文，是理解和仿寫的前提，離開充分的初讀后面的訓(xùn)練都是夾生的。）。
建議：
1、公開課的“取”與“舍”如何兼顧？按照鄧?yán)蠋煹脑O(shè)計，若要在課堂上把所有預(yù)設(shè)的內(nèi)容都從容地落實到90%的學(xué)生身上，這是很難實現(xiàn)的。那么，就要有所取舍。比如：仿寫訓(xùn)練只仿寫一個小節(jié)，或者在學(xué)完之后讓學(xué)生自由選擇一個小節(jié)仿寫。但是一定要給充分的寫作時間和展示交流時間。
2、怎樣才能讓我們的課堂看起來不太匆忙？仿佛整節(jié)課都在趕進(jìn)度，唯恐下課完不成任務(wù)?，F(xiàn)實中，這節(jié)課是提前操練過的，包括一些仿寫訓(xùn)練也是提前寫好的，但還是顯得時間不夠用。答案就是：整合環(huán)節(jié)。怎樣整合？依據(jù)課后題。
3、備課時充分利用課后思考題。那么這節(jié)課也可以這樣來上：初讀感知――精讀感悟（作者畫了什么）――仿寫訓(xùn)練（你喜歡用彩筆畫什么）――背誦積累。
一個愿意在課堂改革中動腦和動手的老師，必定會在教學(xué)成長的路上走得更快更遠(yuǎn)。抽出時間，多讀讀看看名師的課堂和著作，對于提升我們的專業(yè)素養(yǎng)，非常有幫助。
我有一盒彩筆小學(xué)生篇九
《我有一盒彩筆》是北師大版語文第三冊第七單元“畫”的一片主體課文，是一首充滿童趣、活潑生動的兒童詩。詩歌由兩節(jié)組成，都以“我有一盒彩筆”開頭，用第一人稱的寫法分別寫出了小作者手握彩筆，畫“美麗的今天”和“明天的理想”兩幅畫的情景，抒發(fā)了兒童熱愛生活追求美好未來的情感，表達(dá)了孩子心中的理想。
1、知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識本課的18個生字，認(rèn)讀和積累課文中出現(xiàn)的新詞，能夠正確流利有感情地朗讀課文。了解和欣賞詩歌的大致含義，能夠說一說、議一議、寫一寫詩中的情景或者自己心中的想象，提升觀察想象能力和語言表達(dá)能力。
2、過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)生學(xué)生認(rèn)字自讀、對比賽讀、展示比讀等層次提升學(xué)生朗讀的能力和水平。激發(fā)學(xué)生結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行想象，通過讀、議、畫、寫等方式體會詩歌描述和表現(xiàn)美好的景物和愿望。
3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的生活認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，暢想生活的積極情感，體會認(rèn)真觀察可以發(fā)現(xiàn)生活的美，敢于暢想表達(dá)對生活的美好期望。
1、能夠在認(rèn)字學(xué)詞的基礎(chǔ)上正確流利有感情地朗讀詩歌，了解詩歌中所描述的畫面內(nèi)容和表達(dá)的情感。
2、能結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)自我想象，貼近生活表達(dá)美好理想，豐富語言表達(dá)。
學(xué)習(xí)難點：
在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和理想情感編創(chuàng)詩歌。
多媒體課件
課前誦讀《雨鈴鐺》和《楓葉紅了》
大家讀的這兩篇課文，是同一位作者寫的，他就是——(幻燈出示金波的照片)我們應(yīng)該叫他(金波爺爺)。他特別喜歡給小朋友們寫文章。他要和我們一起走進(jìn)一個新主題的學(xué)習(xí)，那就是“畫”，第一篇課文就是金波爺爺?shù)囊皇仔≡姡筒卦谖覀冋Z文書的40頁，快打看看吧!
齊讀課題。
誰幫我想辦法記住“盒”字?
(學(xué)生自主發(fā)言，用拆分字形或者比一比的方法記住它，認(rèn)讀皿字。)
其實，在我們認(rèn)識的漢字中，有幾個和它長得很像的，你還記得嗎?
(引入“皿”字底的生字：盆、盤、盞等)
想一想這些生字，都和什么有關(guān)?(引導(dǎo)學(xué)生了解大部分為裝東西的器具)
也就是說，皿字底表示的意思是?
(教師引到學(xué)生了解新偏旁的含義，并自主積累生字)
(點評學(xué)生識字的表現(xiàn)和方法運用)
請大家和老師一起書寫課題。(學(xué)生書空，教師板書)
1.第一次讀這篇課文，怎樣才能達(dá)到正確流利?
(學(xué)生自主確定方法讀文，達(dá)到正確流利)
2、讀文反饋、識字學(xué)詞活動：
(1)誰來展示一下呢?(指名讀課文，聽辯字音。)
還可以怎么讀呢?(鼓勵學(xué)生同桌共讀或者分組、分男女賽讀)
(2)課文讀得這這么熟練，我想來考考大家，可以嗎?
a、出示課文中的生字新詞：
藍(lán)色 黃色 紫色 (這些都是“顏色”，你還知道哪些?)
直線 圓 曲線 三角 (這些都是“形狀”，你還知道哪些?)
小河 稻田 明月 山尖 遠(yuǎn)山 電視塔 (你還看見什么了?)
連綿起伏 插入云天
理想 透明 海底 寶藏 結(jié)滿 永遠(yuǎn) 消滅 饑荒 翅膀 廣闊 飛翔
會讀的同學(xué)來搶答：(單人、整組、整排或者整班回答，確定新詞的讀法)
會學(xué)的同學(xué)來提問：你想了解那個新詞，學(xué)懂它，會用它?
(學(xué)生自主提問新詞，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文語句和插圖了解詞語大意)
(學(xué)生了解詞義，指導(dǎo)朗讀)
例2：插入云天;你用老師介紹的辦法試試看!找句子---看插圖----說一說;
例3、廣闊、饑荒等詞語的理解。
b、出圖畫，用詞語：老師這里有幾幅圖片。誰能用剛剛學(xué)過的詞語來形容一下?
(檢驗新詞的理解，知道新詞的運用。)
c、我們學(xué)習(xí)的這些詞，他們手拉手找朋友，你能幫幫他們嗎?
(出示詞語搭配練習(xí))
d、這么多有意思的詞，讓我們送他們回家吧!
(出示課文填空：回顧內(nèi)容，鞏固記憶)
3、課文閱讀：
(美麗的今天和明天的理想，適時板書)
那咱們就來一幅幅地欣賞吧!
(1)指名朗讀第一節(jié);
在“美好的今天”這幅畫里，小畫家畫一條 ，那是 。畫一個 ，那是 。畫一條 ，那是 。畫一個 ，那是 。
(在學(xué)生對應(yīng)回答中指導(dǎo)朗讀，嘗試讀出不同景物的韻味。例如：小河流過稻田，那是怎樣的河水，平靜的?歡快的?中秋明月掛在山間，那是美麗的，圓潤的;連綿起伏的遠(yuǎn)山，那是悠遠(yuǎn)的，朦朧的;插入云天的電視塔，那是高遠(yuǎn)的，壯觀的。)
這么多美麗的景物啊，我考考大家，誰記得最清楚?
(師生問答：我畫 ，那是 。)
我們的世界如此美麗，我們可以大膽去看，去想，我也想用不同顏色和形狀來說說。
我畫一個紅色的長方形，那是 。我畫 ，那是 。
(教師指導(dǎo)學(xué)生打開思路，進(jìn)行口頭創(chuàng)作)
大家的真會發(fā)現(xiàn)啊!看來只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就會看到美好的今天!
我們的眼睛里看到了美，就讀出這份美吧!(齊讀第一節(jié))
(2)美好的今天讓我們陶醉，明天的理想又會有些什么呢?
誰為大家讀一讀?(指名朗讀)大家一起讀一讀吧!
我看到了美好的理想，我們知道海底有無盡的寶藏，可是蔚藍(lán)的海水讓我們沒有辦法一眼看到，所以，我畫 ，為了 。
(你看到了海底的 。那就讀出你的激動吧!)
我知道夏天炎熱太陽讓人難以忍受，所以我畫 ，為了 。
(我看到人們在綠色的太陽下 。那就讀出涼爽的感覺吧!)
我知道世界上還有許多人面臨著沒有食物的饑餓威脅，所以我畫 ，為了 。
(有了這些大樹， 。那就讀出幸福的心情吧!)
我知道小朋友們都想了解神奇的世界，體驗在空中飛翔的感覺，所以我畫 ，為了 。
(飛翔的感覺 ，我看到了 ，聽到了 感覺到 。讀出來讓我們都羨慕吧!)
(師生合作回文，感受理想之美，朗讀句子的韻味。)
想象多么神奇啊!我也想用畫筆實現(xiàn)我的理想，有一天，我看見了干旱的稻田，我想畫 ，為了 。(引導(dǎo)學(xué)生語句表達(dá))我看見了 ，我想 ，為了 。
你想畫出自己的理想嗎?
(學(xué)生自主表達(dá)，練習(xí)口頭創(chuàng)作)
這么多美好的理想啊!讓我們一起合作，把美好的明天暢想。
(師生合作讀文)
4、誦讀活動：
不論是看到的美好今天，還是暢想的未來理想，都讓我們把自己的心情表達(dá)出來吧!
(學(xué)生自讀課文，回味情感)
老是想要背誦，愿意的請和我一起來!
(師生嘗試背誦課文)
在“畫”這個主題單元里，我們學(xué)習(xí)了第一篇課文，看到用彩筆可以畫出美麗的世界，可以畫出明天的理想，可以寫出有趣的小詩，可以表達(dá)自己的愛心?？磥懋嫯嬕彩且环N享受啊!
1、熟讀背誦詩歌，說說你看到的畫，
2、畫畫自己看到的美麗今天和想到的美好明天。
3、為自己的畫寫上一首小詩，做出圖文并茂的好作業(yè)。
我有一盒彩筆
觀察 暢想
美好的今天 明天的理想
我有一盒彩筆小學(xué)生篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)讀本課生字8個，書寫漢字9個。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．仿照課文續(xù)編。
教學(xué)重點、難點：
1．正確、流利有感情地朗讀課文。
2．使學(xué)生感受藝術(shù)之魅力。
教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片、錄音機
教學(xué)過程：
同學(xué)們你們看看這個小朋友在做什么？現(xiàn)在我們就一起看看他的作品吧！
1．聽錄音跟讀課文，注意字的讀音。
2．小組合作學(xué)習(xí)生字，再到文章中找一找這些生字。
3．學(xué)生提出學(xué)習(xí)生字時難認(rèn)的生字，全班一起交流識字好辦法。逐漸滲透根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)來認(rèn)字的方法。提醒多音字“藏”。
4．同桌兩人互相檢查生字的認(rèn)讀情況，并給予星星獎勵。
5．回文識字，指名朗讀課文，學(xué)生互評。
1．通過剛才讀課文，你對這首小詩都有了哪些了解？還有什么不明白的地方？
2．讓我們跟著小作者的畫筆也去畫畫我們多彩的今天和美麗的明天吧！
（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)：美麗的今天
1．在這幅畫里面我們都要畫什么？怎樣畫的？再讀課文第一節(jié)。
3．請問所有的小畫家，你還想為這幅畫添上什么嗎？你來說一說！
（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)：明天的理想
1．今天的很美麗，但是更加精彩的明天還需要我們?nèi)ソㄔO(shè)，小朋友眼中的明天是什么樣子的呢？來讀一讀。
2．你有什么問題想問大家嗎？
3．你心中的明天是這個樣子的嗎？還有什么呢？
4．小作者畫了這么多美麗的圖案有的為了看清海底的寶藏，有的為了讓夏天涼爽……那么你想為什么而畫呢？用“為了”造句。
5．有感情地朗讀全文，師生、生生互相評價。
相信用了這盒彩筆你會把你的明天勾畫的更加美麗，你喜歡這盒彩筆嗎？想怎么表達(dá)呢？
1．同桌兩人玩照鏡子游戲。
2．同組四人玩撲克牌游戲，并互相幫助。
[玩這個游戲的目的是使學(xué)生在充滿情趣的氛圍中鞏固識字。]
1．讓學(xué)生找出認(rèn)為難寫的字，其他組進(jìn)行互助指導(dǎo)。
2．由寫的比較好的同學(xué)給大家講解字型和要提醒的筆畫。
3．區(qū)分“優(yōu)”、“伏”，注意“荒”的寫法。
[指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察能力和獨立書寫的習(xí)慣。]
1．續(xù)寫詩歌。
2．畫出你心中的今天、明天。
3．有感情地朗讀課文。
我有一盒彩筆小學(xué)生篇十一
1.1.學(xué)會本課的生字及由生字組成的詞語，能掌握6個常見的量詞，模仿句子練習(xí)說話。
2.2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.3.激發(fā)學(xué)生熱愛生活，富于理想，蓬勃向上，積極進(jìn)取的創(chuàng)新精神。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
（第二課時）。
一、板書課題：
二、指名分節(jié)朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1.1.有幾句話？
2.2.填空：
我有＿＿＿＿＿＿＿＿＿，用它＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.3.拿出畫筆，根據(jù)書中描述，畫出美好的今天畫面。
4.4.聯(lián)系圖畫，如上想象，練習(xí)有感情地朗讀。
5.5.填詞訓(xùn)練：
（）的今天（）的曲線（）的三角。
（）的直線（）的遠(yuǎn)山。
四、學(xué)習(xí)第二節(jié)：
1.1.指名讀。
2.2.這一節(jié)小作者畫了自己什么理想？
3.3.填空：
我畫＿＿＿＿＿＿＿＿＿的海洋，為了看清＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我畫＿＿＿＿＿＿＿＿＿的森林，為了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我給小朋友畫上＿＿＿＿＿＿＿，為了＿＿＿＿＿＿＿＿飛翔。
4、回答問題：
“我”為什么畫透明的海洋？為什么畫綠色的森林？為什么給小朋友畫上翅膀？
5、充滿激情地朗讀這一節(jié)。
五、指導(dǎo)背誦：
1.1.分節(jié)（今天、理想）。
2.2.一節(jié)一節(jié)地背。
3.3.指名背誦。
板書設(shè)計：
今天理想。
清清的小河看清海底寶藏。
稻田綠林把風(fēng)沙阻擋。
遠(yuǎn)山小朋友在祖國空中飛翔。
電視塔。
我有一盒彩筆小學(xué)生篇十二
1.1.學(xué)會本課的生字及由生字組成的詞語，能掌握6個常見的量詞，模仿句子練習(xí)說話。
2.2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.3.激發(fā)學(xué)生熱愛生活，富于理想，蓬勃向上，積極進(jìn)取的創(chuàng)新精神。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
每人一張白紙，一支彩筆。
（第二課時）
一、板書課題：
二、指名分節(jié)朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1.1.有幾句話？
2.2.填空：
我有＿＿＿＿＿＿＿＿＿，用它＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.3.拿出畫筆，根據(jù)書中描述，畫出美好的今天畫面。
4.4.聯(lián)系圖畫，如上想象，練習(xí)有感情地朗讀。
5.5.填詞訓(xùn)練：
（ ）的今天 （ ）的曲線 （ ）的三角
（ ）的直線 （ ）的遠(yuǎn)山
四、學(xué)習(xí)第二節(jié)：
1.1.指名讀。
2.2.這一節(jié)小作者畫了自己什么理想？
3.3.填空：
我畫＿＿＿＿＿＿＿＿＿的海洋，為了看清＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我畫＿＿＿＿＿＿＿＿＿的森林，為了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我給小朋友畫上＿＿＿＿＿＿＿，為了＿＿＿＿＿＿＿＿飛翔。
4、回答問題：
“我”為什么畫透明的海洋？為什么畫綠色的森林？為什么給小朋友畫上翅膀？
5、充滿激情地朗讀這一節(jié)。
五、指導(dǎo)背誦：
1.1.分節(jié)（今天、理想）。
2.2.一節(jié)一節(jié)地背。
3.3.指名背誦。
板書設(shè)計：
我有一盒彩筆
今天 理想
清清的小河 看清海底寶藏
稻田 綠林把風(fēng)沙阻擋
遠(yuǎn)山 小朋友在祖國空中飛翔
電視塔
我有一盒彩筆小學(xué)生篇十三
是一個機場掛在天邊。
畫一個小小的`飛車，
是一個屋子飛在空中。
我畫個隱隱約約的飛機，
是新世紀(jì)的隱形飛機。
畫一個建在月亮上的槍，
是一種子彈可以打很遠(yuǎn)的槍。
畫一個大大的工廠，
為了收集對環(huán)境有害的廢氣。
畫一個能把垃圾回收為有用的東西的機器，
為防止世界成為垃圾站。
我有一盒彩筆小學(xué)生篇十四
一、課前游戲：（手指操）。
一個小指頭呀，一個小指頭呀，變變變變變成毛毛蟲，
兩個小指頭呀，兩個小指頭呀，變變變變變成小白兔，
三個小指頭呀，三個小指頭呀，變變變變變成小花貓，
四個小指頭呀，四個小指頭呀，變變變變變成小螃蟹，
五個小指頭呀，五個小指頭呀，變變變變變成小青蛙，
呱——呱——呱——呱——呱！
呱——呱——呱——呱——呱！
（同學(xué)們跟老師邊說兒歌，邊表演，興趣盎然）。
同學(xué)們，高興嗎？快樂嗎?讓我們帶著高興，帶著快樂，一起走進(jìn)有趣的語文課堂。
二、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，往這看，老師在干什么？（老師板畫：草地、小花）老師畫了開滿小花的草地，你們會畫什么？（生答：太陽、大樹、房子、小河等等）我們的老朋友丁丁畫了什么呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)《我有一盒彩筆》一課。
三、初讀課文，整體感悟。
1、請同學(xué)們打開課本，自由朗讀課文，注意把課文讀流利，讀通順。
2、聽到同學(xué)們清脆的讀書聲，詞語朋友也來到了我們的課堂，你們認(rèn)識它們嗎？（出示大屏幕）。
一盒?????直線???海底?????消滅。
連綿起伏?寶藏???結(jié)滿?????透明??。
永遠(yuǎn)?????饑荒???彩筆?????理想。
3、有了詞語朋友的幫忙，我們的課文一定會讀的更流利，更通順，可以請同桌當(dāng)當(dāng)小老師，評一評你讀的怎么樣。（同桌互查）。
4、到底丁丁畫了哪兩幅畫呢？請同學(xué)們試著默讀課文，注意：不動唇，不指讀，在心里讀，還不會默讀的同學(xué)不要緊，可以先指著讀，不出聲，在心里讀。（生答：丁丁畫了《美麗的今天》和《明天的理想》兩幅畫。）。
四、細(xì)讀課文，析詞品句。
2、生1：我最喜歡描寫小河的這一句：畫一條藍(lán)色的直線，那是小河流過稻田。（可以指名比賽讀，生評議）（師指導(dǎo)有感情朗讀：聽了你們的讀書聲，老師好像看到了明亮，清澈的小河水正流過稻田，稻子正咕咕咚咚喝個飽呢！到了秋天農(nóng)民伯伯收獲了好多好多的糧食，可別提有多高興了，讓我們帶著高興，帶著喜悅朗讀這句話。）(師板書：小河。板畫：藍(lán)色的小河)。
3、生2:老師，我最喜歡描寫明月的句子。畫一個黃色的圓，那是中秋明月掛在山尖。（同學(xué)們，月亮婆婆正用慈愛的目光看著我們呢！讓我們把自己最動聽的聲音展示給她。）（男女生比賽讀，評議，鼓勵，表揚）（師板書：明月，板畫：黃色的月亮）。
4、生3:老師，我最喜歡描寫遠(yuǎn)山的句子。畫一條紫色的曲線，那是連綿起伏的遠(yuǎn)山。（師板書:遠(yuǎn)山，板畫：紫色的連綿起伏的大山）。
師：看到同學(xué)們讀的這樣好，老師也想展示展示自己，好嗎？（師范讀)。
師：連綿起伏什么意思？
生：山重重疊疊，有的高有的低，接連不斷。
師：誰能讀出山的重重疊疊，高高低低，接連不斷？
（自由讀，展示讀，評議，表揚鼓勵）。
5、生4：我喜歡電視塔。畫一個細(xì)細(xì)直立的三角，那是電視塔插入云天。
師：在電視上，電影上，你見過電視塔嗎？它給你什么樣的感覺？（板書：電視塔，板畫：電視塔）。
生：很高，很大，很美麗。
師：誰能用你的朗讀展示出電視塔的高大美麗，雄偉壯觀？
（自由讀，展示讀，交流評議，表揚鼓勵）。
師：你覺得她讀的好，好在哪？
生：她的聲音很宏亮，她把“插入云天”讀的非常有勁。
師：是呀，她讀的真好！她確實是我們班的小小朗誦家。從她的讀書聲中，我感覺到我的眼前就好像真的聳立著一座雄偉的電視塔，真是美極了！
6、師小結(jié)，生有感情齊讀詩的第一小節(jié)。
四、小組合作，交流展示，學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、(出示大屏幕)合作交流。
（1）用自己喜歡的方式朗讀第二小節(jié)。
(2)說一說，丁丁的哪個愿望最神奇，最有趣？
（3）有感情朗讀第二小節(jié)。
師：請同學(xué)們在小組長帶領(lǐng)下分小組合作學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
2小組合作，交流討論。
3、展示合作效果。
（1）小組展示讀，比賽。評議，小結(jié)。
（2）說一說，喜歡丁丁的哪個愿望？
生1：我喜歡透明的海洋。
師：讓大家聽一聽，海洋是不是透明的？都能看到什么？
（能看到：魚、貝殼、珊瑚、珍珠、鯊魚、水母，好多好多珍奇的東西）。
（指導(dǎo)讀：透明、看清、海底寶藏）（配樂朗讀這一句）。
生2：我喜歡綠色的太陽。
師：你能讀出夏天的涼爽嗎？（指導(dǎo)讀：涼爽）。
師：聽了你的朗讀，老師確實感覺到有了綠色的太陽，夏天真是涼爽極了，真舒服呀！
生3：我喜歡結(jié)滿面包的大樹。
生：丁丁是一個聰明、善良、有愛心的人。我們也要向丁丁學(xué)習(xí)，做一個愛心使者，把愛傳播到世界每一個角落。
生4：我喜歡小朋友長上翅膀，自由地飛翔。
師：小朋友都長上翅膀了，在空中飛呀飛呀，多快樂！讓我們帶著快樂去讀這一句。（指導(dǎo)：翅膀、自由、飛翔）。
4、有感情朗讀第二小節(jié)。
師：讓我們帶著美麗的憧憬，神奇的向往一起感受丁丁《明天的理想》。（配樂朗讀）。
五、拓展延伸。
2、（課件出示）。
(1)?畫???，那是??。
(2)?我畫????，為了???????。
3、會畫的同學(xué)可以用彩筆把自己心中的夢想畫下來，并配上自己寫的小詩。
六、學(xué)習(xí)生字。
1、課件出示：永??消???滅??。
2、觀察這幾個字，說一說你是用什么方法記字的?
3、觀察在田字格的位置，描紅，練寫。
七、總結(jié)全文。
同學(xué)們，讓我們也用彩筆畫出自己心中最美的畫！
板書設(shè)計 ???。
小河。
美麗的今天??????明月。
遠(yuǎn)山。
電視塔。
海洋。
明天的理想??????太陽。
大樹。
翅膀。
我有一盒彩筆小學(xué)生篇十五
教學(xué)目標(biāo)：1、初步感知課文生字。
2、通過學(xué)習(xí)詩歌，感受生活的美好，并體會孩子的美好愿望。
3、有感情地朗讀課文。
4、仿照課文段式續(xù)寫。
教學(xué)重點、難點：
重：1、通過學(xué)習(xí)詩歌，感受生活的美好。
2、有感情地朗讀課文。
難：3、仿照課文段式續(xù)寫。
教學(xué)過程：
一、談話引入：
1、孩子們，你們有彩筆嗎？你們最喜歡用彩筆畫什么呢？
二、聽讀課文，想象畫面。
1、接下來，我們要看一場“電影”，不過，這電影不是用眼睛來看，而是用“心”看。閉上眼睛，比比誰看到的“電影”最精彩。
（放配樂課文朗讀錄音，學(xué)生一邊閉目靜聽，一邊想象。）。
2、交流你看到了什么？（生交流）。
3、多美的圖畫呀！你們也想讀一讀嗎？
（用聲情并茂的范讀將學(xué)生帶入課文情境，給了學(xué)生再造想象的空間和自由表達(dá)的機會）。
三、自讀課文，交流感受。
2、交流“你給畫取了什么名字？”
3、抽生讀，評價。
4、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
（1）默讀第一小節(jié)，找出哪些詩句在描寫第一幅畫。提出你不懂的問題。
（2）選擇自己喜歡的方式自由讀這四句話。邊讀邊想詩人在這幅圖中畫了什么？用你喜歡的符號勾出詩人畫了哪些景物。
（3）說說詩人畫了哪些景物？分別用的哪些圖形？
（4）你能根據(jù)詩句用這幾個簡單的圖形把這幅圖畫出來嗎？
（5）向同學(xué)介紹自己的畫。
（6）全班交流，指導(dǎo)評價（你認(rèn)為他哪些地方畫得好，哪些地方不足，為什么？）。
（7）這是最簡單的圖形了，可在詩人眼中，畫一條藍(lán)色的直線，那是……，畫一個黃色的圓，那是……，畫一個細(xì)細(xì)直立的三角，那是……（師邊板畫邊引讀）。
（8）讀著詩句，你仿佛看到了什么？
句式：我仿佛看到了？（指導(dǎo)學(xué)生回答連貫、完整）。
（9）指導(dǎo)朗讀。
（10）抽生讀（評價）。
5、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（1）、在這美麗的今天里，詩人有許多美好的理想。詩人在明天的理想中又畫了什么呢？找出詩句讀一讀。
（2）、讀這四句詩，說說詩人又畫了什么景物？他為什么要畫這些？提出你不懂的問題。
（3）、你喜歡哪一句就讀哪一句，說說你為什么喜歡這一句？想想你讀懂了什么？
（4）、小組內(nèi)交流。
（5）、匯報。
學(xué)生甲：“我畫透明的海洋，為了看清海底的寶藏?！?BR> 學(xué)生乙：“我畫結(jié)滿面包的大樹……”
學(xué)生丙：“我畫綠色的太陽……”
學(xué)生丁：“我畫小朋友長上翅膀……”
（6）、提問：這些有可能實現(xiàn)嗎？（不能）這就是想象，這就是理想，美好的理想。
（7）、指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感悟去讀全文。
四、憧憬未來。
孩子們，假如你有一支彩筆，你喜歡用它畫什么？
用：我畫，為了的句式說一說。
（或）我畫，是的句式說一說。
五、布置作業(yè)。
用你的彩筆畫出你想畫的畫，并仿照課文在旁邊寫幾句詩。讀給爸爸媽媽聽，請他們提提修改意見。
板書設(shè)計：
美麗的今天明天的理想。
直線小河透明的海洋寶藏。
圓明月綠色的太陽涼爽。
曲線遠(yuǎn)山面包樹消滅饑荒。
三角電視塔長翅膀飛翔。
我有一盒彩筆小學(xué)生篇十六
目標(biāo)：1.認(rèn)識本課11個生字，會寫9個生字。
2.正確，流利，有感情地朗讀課文。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，畫出美好心愿。
重點：1.認(rèn)識本課11個生字，會寫9個生字。
2.正確，流利，有感情地朗讀課文。
難點：正確，流利，有感情地朗讀課文。
教具：生字卡片，詞語卡片。
課時：2課時。
1課時。
一.謎語導(dǎo)入。
1.小朋友喜歡猜謎嗎？老師這兒有一則謎語，請大家認(rèn)真聽，仔細(xì)想，看誰先猜出來：
身上穿著彩色衣，沒事躺在盒子里，美術(shù)課上帶著它，畫出什么都美麗。（彩筆）。
2.那你們用過彩筆畫畫嗎？（畫過）誰愿意說說你有彩筆畫過什么？（我用彩筆畫過。。。）。
3.畫的真漂亮，丁丁也用彩筆畫了一幅畫，想知道丁丁畫的什么嗎？（想）那我們一起去看看課文“我有一盒彩筆”。老師要請個乖娃娃來讀一讀我們的課題，請讀。
4.學(xué)習(xí)“盒”：請讀。你是怎么猜出來的呢？同學(xué)們想一想還能說一盒。。。齊讀。
（設(shè)計意圖：謎語導(dǎo)入和游戲?qū)肽茏钣行Ъぐl(fā)孩子的興趣，所以這里我用了其中的一種謎語導(dǎo)入，通過謎底再用談話的方式說說用彩筆畫過什么？再進(jìn)入丁丁的畫也就是我們的課題“我有一盒彩筆”激發(fā)學(xué)生讀課文的探究欲望，請讀課題是注意了讀音和回憶了識字方法“盒”結(jié)構(gòu)，形聲字）。
二.初讀課文。
1.丁丁用他的彩筆畫了什么呢？自己讀一讀，圈出不認(rèn)識的字詞。
2.讀了課文，生字寶寶就要考考我們的同學(xué)們了。出示生字卡片開火車“線，掛，綿，伏，結(jié)，永，饑，荒，翔，藏(zang,cang)”組詞，齊讀。
3.你們發(fā)現(xiàn)了這首詩分幾個小節(jié)？（2節(jié)）剛才我們已經(jīng)和生字寶寶交上了朋友，老師現(xiàn)在就要獎勵乖娃娃來讀一，二小節(jié)。其他同學(xué)手指著書認(rèn)真聽，認(rèn)真看。一會我們來評一評。
4.丁丁畫了幾幅畫？（2幅）畫上都有什么？找一找，用橫線畫出來。
先說第一幅（小河，稻田，月亮，山，電視塔）。
第二幅（海洋，太陽，面包樹，小朋友長上翅膀）。
手指著聽通過聽讀識字，然后來評一評）。
三.學(xué)習(xí)課文。
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1.自由讀第一小節(jié)，找一句你喜歡的句子，讀給同桌聽，讀的好的夸夸他，讀的不好的我們幫幫他。
2.請讀句子：
a.“我有一盒彩筆，我用它畫美麗的今天?！边@句丁丁用彩筆畫的什么？（美麗的今天）。
b.“畫一條藍(lán)色的直線，那是小河流過稻田?！倍《〕水嫛爸本€”還畫了“曲線”
“連綿起伏”齊讀。
丁丁的畫里有直線還有曲線真有意思，讓我們一起來讀一讀直線的小河和曲線的遠(yuǎn)山！
c.“畫一個黃色的圓，那是中秋明月掛在山尖”誰來說一說中秋的月亮是什么樣的？（又大又圓）什么顏色的圓？（黃色）我們能把黃色的月亮掛在山尖讀的美美的嗎？（能）那我們一起來讀一讀。
d.“畫一個細(xì)細(xì)直立的三角，那是電視塔插入云天”誰來說說電視塔是怎么樣的？誰來畫一畫呢？誰還能來說說“插入”是怎么樣的？我們一起來讀一讀細(xì)細(xì)直立的電視塔插入云天的感覺！
3..丁丁用彩筆畫出了美麗的今天，多么美啊，讓我們美美地朗讀第一小節(jié)。引讀。小組比賽讀。同學(xué)們一起來讀一讀這美麗的今天。
（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1.四人小組合作學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。
2.你認(rèn)為丁丁的哪個理想最美好，最神奇？
3.“透明”能透過光線的，畫清澈沒被污染。
“寶藏”
4.“永遠(yuǎn)”女生讀。
“饑荒”男生讀。人饑餓時要吃東西，所以用莊稼都死了地就荒了，所以中間是個“亡”
6.想像一下，你現(xiàn)在就有一雙翅膀，那么你會去做什么？
相信假如你有一雙翅膀，你一定會飛進(jìn)森林和小動物們一起跳舞，一起學(xué)習(xí)，一起歌唱，你們一定能讀好這句話?！帮w翔”請讀，齊讀。
（設(shè)計意圖：閱讀是學(xué)生個性化的行為，應(yīng)該讓他們在積極主動的思維和情感活動中加深理解和體驗。所以朗讀環(huán)節(jié)我充分尊重學(xué)生的個性化體驗，引導(dǎo)他們在讀、說中進(jìn)行充分的角色體驗，用原生態(tài)的自身感受，入情入境的讀課文，理解課文。精讀課文時，在學(xué)習(xí)理解課文的過程中，通過教師引讀，小組比賽讀，學(xué)生齊讀的方式掌握所學(xué)生字，逐步做到不指讀就能流利準(zhǔn)確的朗讀課文）。
四.照樣子說一說。
1.每個人都能畫出美麗，如果你有彩筆你想畫什么呢？請同學(xué)們好好想一想仿照我們的課文來說一句話！
畫......那是......
2.......為了......
打下良好的基礎(chǔ)。）。
五.寫字。
1.自己學(xué)習(xí)田字格里的前五個生字。（看一看它是什么結(jié)構(gòu)，可以用什么方法來記住它們）。
2.“盒”上面合，下面皿字底，上下寬窄相當(dāng)。
“線”左右結(jié)構(gòu)，注意右邊的田格占位。
“掛”右邊是兩個土。
“伏”和“優(yōu)”區(qū)別。
“結(jié)”和“接”區(qū)別。
“永”獨體字，第二筆是橫折勾。
字方法，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。）。
我有一盒彩筆小學(xué)生篇十七
《》是北師大版語文第三冊第七單元“畫”的一片主體課文，是一首充滿童趣、活潑生動的兒童詩。詩歌由兩節(jié)組成，都以“”開頭，用第一人稱的寫法分別寫出了小作者手握彩筆，畫“美麗的今天”和“明天的理想”兩幅畫的情景，抒發(fā)了兒童熱愛生活追求美好未來的情感，表達(dá)了孩子心中的理想。
1、知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識本課的18個生字，認(rèn)讀和積累課文中出現(xiàn)的新詞，能夠正確流利有感情地朗讀課文。了解和欣賞詩歌的大致含義，能夠說一說、議一議、寫一寫詩中的情景或者自己心中的想象，提升觀察想象能力和語言表達(dá)能力。
2、過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)生學(xué)生認(rèn)字自讀、對比賽讀、展示比讀等層次提升學(xué)生朗讀的能力和水平。激發(fā)學(xué)生結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行想象，通過讀、議、畫、寫等方式體會詩歌描述和表現(xiàn)美好的景物和愿望。
3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的生活認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，暢想生活的積極情感，體會認(rèn)真觀察可以發(fā)現(xiàn)生活的美，敢于暢想表達(dá)對生活的美好期望。
1、能夠在認(rèn)字學(xué)詞的基礎(chǔ)上正確流利有感情地朗讀詩歌，了解詩歌中所描述的畫面內(nèi)容和表達(dá)的情感。
2、能結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)自我想象，貼近生活表達(dá)美好理想，豐富語言表達(dá)。
學(xué)習(xí)難點：
在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和理想情感編創(chuàng)詩歌。
多媒體課件。
課前誦讀《雨鈴鐺》和《楓葉紅了》。
大家讀的這兩篇課文，是同一位作者寫的，他就是——(幻燈出示金波的照片)我們應(yīng)該叫他(金波爺爺)。他特別喜歡給小朋友們寫文章。他要和我們一起走進(jìn)一個新主題的學(xué)習(xí)，那就是“畫”，第一篇課文就是金波爺爺?shù)囊皇仔≡?，就藏在我們語文書的40頁，快打看看吧!
齊讀課題。
誰幫我想辦法記住“盒”字?
(學(xué)生自主發(fā)言，用拆分字形或者比一比的方法記住它，認(rèn)讀皿字。)。
其實，在我們認(rèn)識的漢字中，有幾個和它長得很像的，你還記得嗎?
(引入“皿”字底的生字：盆、盤、盞等)。
想一想這些生字，都和什么有關(guān)?(引導(dǎo)學(xué)生了解大部分為裝東西的器具)。
也就是說，皿字底表示的意思是?
(教師引到學(xué)生了解新偏旁的含義，并自主積累生字)。
(點評學(xué)生識字的表現(xiàn)和方法運用)。
請大家和老師一起書寫課題。(學(xué)生書空，教師板書)。
1.第一次讀這篇課文，怎樣才能達(dá)到正確流利?
(學(xué)生自主確定方法讀文，達(dá)到正確流利)。
2、讀文反饋、識字學(xué)詞活動：
(1)誰來展示一下呢?(指名讀課文，聽辯字音。)。
還可以怎么讀呢?(鼓勵學(xué)生同桌共讀或者分組、分男女賽讀)。
(2)課文讀得這這么熟練，我想來考考大家，可以嗎?
a、出示課文中的生字新詞：
藍(lán)色黃色紫色(這些都是“顏色”，你還知道哪些?)。
直線圓曲線三角(這些都是“形狀”，你還知道哪些?)。
小河稻田明月山尖遠(yuǎn)山電視塔(你還看見什么了?)。
連綿起伏插入云天。
理想透明海底寶藏結(jié)滿永遠(yuǎn)消滅饑荒翅膀廣闊飛翔。
會讀的同學(xué)來搶答：(單人、整組、整排或者整班回答，確定新詞的讀法)。
會學(xué)的同學(xué)來提問：你想了解那個新詞，學(xué)懂它，會用它?
(學(xué)生自主提問新詞，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文語句和插圖了解詞語大意)。
(學(xué)生了解詞義，指導(dǎo)朗讀)。
例2：插入云天;你用老師介紹的辦法試試看!找句子---看插圖----說一說;。
例3、廣闊、饑荒等詞語的理解。
b、出圖畫，用詞語：老師這里有幾幅圖片。誰能用剛剛學(xué)過的詞語來形容一下?
(檢驗新詞的理解，知道新詞的運用。)。
c、我們學(xué)習(xí)的這些詞，他們手拉手找朋友，你能幫幫他們嗎?
(出示詞語搭配練習(xí))。
d、這么多有意思的詞，讓我們送他們回家吧!
(出示課文填空：回顧內(nèi)容，鞏固記憶)。
3、課文閱讀：
(美麗的今天和明天的理想，適時板書)。
那咱們就來一幅幅地欣賞吧!
(1)指名朗讀第一節(jié);。
在“美好的今天”這幅畫里，小畫家畫一條，那是。畫一個，那是。畫一條，那是。畫一個，那是。
(在學(xué)生對應(yīng)回答中指導(dǎo)朗讀，嘗試讀出不同景物的韻味。例如：小河流過稻田，那是怎樣的河水，平靜的?歡快的?中秋明月掛在山間，那是美麗的，圓潤的;連綿起伏的遠(yuǎn)山，那是悠遠(yuǎn)的，朦朧的;插入云天的電視塔，那是高遠(yuǎn)的，壯觀的。)。
這么多美麗的景物啊，我考考大家，誰記得最清楚?
(師生問答：我畫，那是。)。
我們的世界如此美麗，我們可以大膽去看，去想，我也想用不同顏色和形狀來說說。
我畫一個紅色的長方形，那是。我畫，那是。
(教師指導(dǎo)學(xué)生打開思路，進(jìn)行口頭創(chuàng)作)。
大家的真會發(fā)現(xiàn)啊!看來只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就會看到美好的今天!
我們的眼睛里看到了美，就讀出這份美吧!(齊讀第一節(jié))。
(2)美好的今天讓我們陶醉，明天的理想又會有些什么呢?
誰為大家讀一讀?(指名朗讀)大家一起讀一讀吧!
我看到了美好的理想，我們知道海底有無盡的寶藏，可是蔚藍(lán)的海水讓我們沒有辦法一眼看到，所以，我畫，為了。
(你看到了海底的。那就讀出你的激動吧!)。
我知道夏天炎熱太陽讓人難以忍受，所以我畫，為了。
(我看到人們在綠色的太陽下。那就讀出涼爽的感覺吧!)。
我知道世界上還有許多人面臨著沒有食物的饑餓威脅，所以我畫，為了。
(有了這些大樹，。那就讀出幸福的心情吧!)。
我知道小朋友們都想了解神奇的世界，體驗在空中飛翔的感覺，所以我畫，為了。
(飛翔的感覺，我看到了，聽到了感覺到。讀出來讓我們都羨慕吧!)。
(師生合作回文，感受理想之美，朗讀句子的韻味。)。
想象多么神奇啊!我也想用畫筆實現(xiàn)我的理想，有一天，我看見了干旱的稻田，我想畫，為了。(引導(dǎo)學(xué)生語句表達(dá))我看見了，我想，為了。
你想畫出自己的理想嗎?
(學(xué)生自主表達(dá)，練習(xí)口頭創(chuàng)作)。
這么多美好的理想啊!讓我們一起合作，把美好的明天暢想。
(師生合作讀文)。
4、誦讀活動：
不論是看到的美好今天，還是暢想的未來理想，都讓我們把自己的心情表達(dá)出來吧!
(學(xué)生自讀課文，回味情感)。
老是想要背誦，愿意的請和我一起來!
(師生嘗試背誦課文)。
在“畫”這個主題單元里，我們學(xué)習(xí)了第一篇課文，看到用彩筆可以畫出美麗的世界，可以畫出明天的理想，可以寫出有趣的小詩，可以表達(dá)自己的愛心?？磥懋嫯嬕彩且环N享受啊!
1、熟讀背誦詩歌，說說你看到的畫，
2、畫畫自己看到的美麗今天和想到的美好明天。
3、為自己的畫寫上一首小詩，做出圖文并茂的好作業(yè)。
觀察暢想。
美好的今天明天的理想。
我有一盒彩筆小學(xué)生篇十八
希望的明天。
畫一個火紅的太陽。
照耀人世間所有的陰霾。
畫無數(shù)鮮花。
讓世界充滿愛。
畫一片樹林。
為了讓動物安居樂業(yè)。
畫一條清澈的小河。
蕩起小動物心中歡快的`漣漪。
我畫美麗的太陽。
為了讓全世界的女孩都美麗。
為了走到人類沒有去過的地方。
我有一盒彩筆小學(xué)生篇一
畫一條小河，那是小魚的家園。
畫一片花朵，那是蜜蜂的樂園，
我用它畫明天的。
我畫一條飛魚，
為了到宇宙去遨游。
我畫一個知識的海洋，
為了讓大家學(xué)到更多的知識。
我畫一課會說英語的小草，
為了和外國人。
我畫一匹飛馬，
為了騎著它去環(huán)游地球。
（指導(dǎo)老師：陳春珠）。
我有一盒彩筆小學(xué)生篇二
一、教材分析：
這是一首北師大教材第三冊中的兒童詩，抒發(fā)了兒童熱愛生活，追求美好的情感，表達(dá)了心中的理想。詩歌語言生動，想象大膽，且瑯瑯上口，適宜于學(xué)生朗讀背誦。在學(xué)習(xí)過程中感受藝術(shù)之魅力。
二、學(xué)生情況分析。
學(xué)生喜歡朗讀這樣瑯瑯上口的兒歌，而且這首兒歌中富有童趣的想象力，也是孩子們所喜歡的。在前一天晚上，孩子們回家讀了這首兒歌。對兒歌有了一些初步的認(rèn)識。其中的一些生字，也通過查字典，問父母，認(rèn)識了不少。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會認(rèn)8個生字，學(xué)會寫9個生字。
2、能正確流利地朗讀課文。感受課文所描述的美。
3、仿照課文，發(fā)揮想象編兒歌。
四、教學(xué)重難點。
學(xué)會認(rèn)讀生字，在朗讀中理解課文，流利朗讀課文。
五、課前準(zhǔn)備：
每人一張每日三十字。
教師準(zhǔn)備：一盒彩筆、生字卡片、板畫、自制課件、搜集名畫、書法作品。
六、教學(xué)過程：
（一）激趣導(dǎo)入。
師：昨天我們回家讀了一篇課文，這篇課文的題目是什么？
師：我們今天來學(xué)習(xí)課文《我有一盒彩筆》。（請一位同學(xué)板書課題）大家響亮地齊讀課題。
（二）我和生字交朋友。
師：昨天大家回家讀了幾遍課文？
生：我讀了3遍。
師：誰還有比他讀的更多的？
生：我讀了五遍。
師：真好，大家都是喜歡讀書的好孩子。那么，這篇課文你讀熟練了嗎？
生：讀熟練了。
師：誰覺得自己讀得很熟練的舉手？今天早晨，老師還知道，兩個同學(xué)已經(jīng)把這篇課文背誦下來了，他就是鄶林和朱進(jìn)杰。所以咱班同學(xué)回家預(yù)習(xí)的很好，老師也非常高興。
師：還想讀嗎？
生：想。
師：輕輕的打開語文書87頁，平放在桌面上，以你自己喜歡的方式讀?？纯?，你有沒有和課文中的生字交上朋友。
（學(xué)生自由朗讀）。
師：老師發(fā)現(xiàn)，大家已經(jīng)能流利地讀課文。讀了這篇課文，你知道了什么？
生：我知道課文里畫了今天和明天。
生:讀給老師聽，請老師檢查。
師：老師作了一個課件，里面有這一課的生字朋友，我們一起來讀好嗎？認(rèn)識它就干脆響亮地讀兩遍。
1、（出示課件：第一關(guān)：我和生字交朋友）。
生字出現(xiàn)，學(xué)生齊讀。
生：老師，我想開火車讀。
（學(xué)生開火車讀詞）。
生：是“饑荒”不是：“激光”
師：剛才讀錯的同學(xué)改正過來。
生:饑荒。
師：誰能說一說“饑荒”是什么意思？
生：挨餓。
師：“饑”就是很饑餓，肚子不飽，“荒”就是地里沒有收成。
師：這里有一個多音字，誰知道是哪一個？
生：是藏，以前讀“藏”(cang)，現(xiàn)在讀“藏”(zang)。
師:誰能給這兩種讀音組一個詞？
生:藏，西藏，藏，捉迷藏。
生：藏，心臟。
生:不對，心臟的“臟”不是這個“藏”。
（師板書“臟”）這個“臟”是心臟的“臟”。
師：大家讀得真好，那么熟字去掉了，變成了這一課的生字，你還認(rèn)識他們嗎？
我有一盒彩筆小學(xué)生篇三
是一個機場掛在天邊。
畫一個小小的飛車，
是一個屋子飛在空中。
我畫個隱隱約約的飛機，
是新世紀(jì)的.隱形飛機。
畫一個建在月亮上的槍，
是一種子彈可以打很遠(yuǎn)的槍。
畫一個大大的工廠，
為了收集對環(huán)境有害的廢氣。
畫一個能把垃圾回收為有用的東西的機器，
為防止世界成為垃圾站。
小學(xué)二年級：金睿祺。
我有一盒彩筆小學(xué)生篇四
生：很多人舉手。
師：嗬，這么多！假如現(xiàn)在你有一盒彩筆，你最想畫什么？
生：我想畫飛機、大炮。
生：我想畫一望無際的大海。
生：我想畫美麗的公園。
師：你們的想法真不錯，畫出來一定回很好看。我們的好朋友丁丁也非常喜歡畫畫，他用手中五彩的畫筆畫出了兩幅與眾不同、構(gòu)思奇特的畫。你們想看嗎？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《我有一盒彩筆》這篇課文你們就能欣賞到的。請同學(xué)們伸出手指跟老師一起書寫課題，注意“盒”字是生字，書寫時撇捺伸展，蓋住下面，皿字底要疏密勻稱。（板書）。
二、讀文知畫賞圖認(rèn)字。
師：同學(xué)們，今天老師把丁丁的兩幅畫都帶來了，請看大屏幕，我們一同來欣賞。（播放課件）。
生：欣賞。
師：看來同學(xué)們都被這兩幅優(yōu)美的圖畫所陶醉了，請大家按著一定的順序，把你看到的景物說一說。
生：遠(yuǎn)處有高山、圓月；近處有彎曲的小河和美麗的小村莊。
生：有藍(lán)色的大海，有高大的鉆井架，有結(jié)滿蘋果的蘋果樹，還有小天使在天上飛。
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，說得真美。丁丁小朋友不但是一位出色的畫家，還是一位了不起的小詩人。他還為大家創(chuàng)作了一首精美的小詩，老師和大家一起來學(xué)習(xí)，你們一定會喜歡的。請看大屏幕。（出示學(xué)習(xí)建議）快翻開書讀一讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
師：誰愿意來讀一讀學(xué)習(xí)建議。
生：讀。
師：請大家開始學(xué)習(xí)吧，比一比，看誰最認(rèn)真。
生：自學(xué)。
師：大家學(xué)得很認(rèn)真。下面，把你畫出的生字新詞讀給同桌聽，互相檢查。同桌讀對了，你要對他點頭微笑；讀錯了，你要幫助他改正過來。
生：同桌之間互相檢查。；
師：好了，書上的詞語從詩中出來了，就藏在這美麗的圖畫中，馬上就要同大家見面了，會讀的同學(xué)就站起來大聲讀。
生：興趣盎然地讀。
師：請大家齊讀。
生：讀。
師：現(xiàn)在老師把拼音帽子脫掉，你們還會讀嗎？指名讀開火車讀。
師：請聲音洪亮的男同學(xué)讀一遍（男生讀）；請聲音優(yōu)美動聽的女同學(xué)讀一遍（女生讀）。
師：同學(xué)們能把生字新詞讀得很正確，相信大家能把課文讀得也很棒。誰能代表男同學(xué)讀第一小節(jié)，誰能代表女同學(xué)讀第二小節(jié)。
男生：讀。
師：（讀的過程中，相機指導(dǎo)）請停一下，讀詩歌要注意節(jié)奏，聽老師讀。注意“曲線”的“曲”讀一聲。
女生：讀。
師：（讀的過程中，相機指導(dǎo)）注意“結(jié)滿”的“結(jié)”讀一聲。你們喜歡這首詩嗎？那好，老師讀給大家聽。
生：聽。
師：我也喜歡這首小詩，你們愿意讀給我聽嗎？
生：全班同學(xué)齊讀。
師：謝謝大家富有感情的朗讀。好畫要有好名配，你們起了哪些好聽的名字，快來說一說。
生：第一幅畫，我起的名字是〈〈美麗的今天〉〉；第二幅畫，我起的名字是〈〈理想的明天〉〉。
生：第一幅畫，我起的名字是〈〈美麗的景物〉〉；第二幅畫，我起的名字是〈〈美好的未來〉〉。
師：讀書真認(rèn)真，起的名字真優(yōu)美。
三、指導(dǎo)書寫。
師：這節(jié)課，我被美所包圍了，美麗的畫、精美的詩、優(yōu)美的朗讀。我還想欣賞到你們筆下秀美的字，好嗎？咱們一起來寫字。（出示生字課件）這些就是要求會寫的字，為了便于書寫，請同學(xué)們把這些字按結(jié)構(gòu)類型來分類。
生：略。
師：這些字大家都記住了嗎？快用你喜歡的方法記住它們，看誰記得又快又牢。
生：記字形。
師：難記的字，你有好的方法記住了，快介紹給大家。
生：我是用熟字“慌”去掉豎心旁記住“荒”的。
生：我是用熟字換偏旁記住“結(jié)”的。把“潔白”的“潔”
去掉三點水換上角絲旁。
師：哪一個字不好寫，你有好方法寫好，介紹給大家。
生：永，撇捺雙臂不落地；橫折鉤主筆突出。
生：荒，上下大中間?。皇杳軇蚍Q。
生：掛，疏密勻稱；筆畫串門。
師：范寫。
四、總結(jié)。
1、同桌互評。2、交代下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。
我有一盒彩筆小學(xué)生篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、運用多種識字方式認(rèn)讀本課的8個生字，規(guī)范書寫左右結(jié)構(gòu)的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、仿照課文，說一說自己想畫些什么，豐富學(xué)生的想象力，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點：
認(rèn)讀生字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
仿照課文說話。
教學(xué)過程：
（一）激趣導(dǎo)入，引出課題。
1、師：同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？今天啊，丁丁就要送大家一盒彩筆，讓我們隨同丁丁一起進(jìn)入一個彩色的世界吧！
2、出示課題。
（二）初讀感知，自主識字。
1、初讀課文。
（1）范讀課文，播放cai。
（2）自由讀課文兩遍，把不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號劃出來。
2、四人小組合作學(xué)習(xí)生字，學(xué)好了就拿出笑臉娃娃。（鼓勵合作學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式。）。
3、cai出示詞語，用小老師帶讀，小老師請同學(xué)讀，評讀的方式學(xué)習(xí)生詞。（注重生生之間的評價，讓學(xué)生成為評價的發(fā)言人。）。
重點指導(dǎo)：多音字“藏”，讓學(xué)生給“藏”的兩種讀音組詞。
4、出示生字。
運用多種方式練讀，重點指導(dǎo)“荒”、“綿”
5、認(rèn)字游戲：走迷宮。
（相機鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。）。
（三）熟練、有感情地朗讀課文。
1、（1）學(xué)生自由讀課文，爭取把課文讀得更通順流利。
（2）同桌互讀課文，聽聽對方是不是真的讀通順了。
（3）指2名學(xué)生讀課文，自評、點名評。
a、生自由讀課文。
b、指名讀一讀都畫了些什么。
（2）請四人小組合作，每人選擇一句最喜歡的，有感情地讀給成員們聽一聽，然后把自己讀的那句畫在老師發(fā)的畫紙上，看看哪個小組讀得有感情，配合畫的畫也最漂亮！都完成好了，就請拿出笑臉娃娃。
（培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神以及生生之間的團結(jié)合作，注重學(xué)科與學(xué)科間的融合，提高學(xué)生的閱讀興趣。）。
（3）請一個四人小組展示圖畫，一邊配樂朗讀課文。
（4）全班齊讀第一節(jié)。
板書：美麗的今天。
3、師：丁丁不光畫了美麗的今天，他還畫了什么呀？（板書：明天的理想）。
（1）自由讀讀第二節(jié)，看看都畫了哪些理想？
（2）你最喜歡哪一句讀給同桌聽一聽。
（3）指名讀自己最喜歡的那句。
a、女生讀。
b、男生讀。
c、想讀的同學(xué)都站起來讀。
d、分組讀。（用多種方式有層次地啟發(fā)學(xué)生有感情地朗讀。）。
（4）全班齊讀。
師：來，讓我們一塊進(jìn)入理想王國，一塊讀讀這一節(jié)吧。
（四）拓展思維。
2、四人小組互說，寫在紙條上，投影展示。
（五）指導(dǎo)寫字，練習(xí)書寫。
1、找出田字格里左右結(jié)構(gòu)的字，大聲讀出來。
2、觀察這些左右結(jié)構(gòu)的字，左右部分應(yīng)該如何占格好看。
3、cai演示“線”，學(xué)生書空。
4、學(xué)生練寫左右結(jié)構(gòu)的字。
我有一盒彩筆小學(xué)生篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.1.學(xué)會本課的生字及由生字組成的詞語，能掌握6個常見的量詞，模仿句子練習(xí)說話。
2.2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.3.激發(fā)學(xué)生熱愛生活，富于理想，蓬勃向上，積極進(jìn)取的創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教具準(zhǔn)備：每人一張白紙，一支彩筆。
教學(xué)過程：（第二課時）。
一、板書課題：
二、指名分節(jié)朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1.1.有幾句話？
2.2.填空：
我有＿＿＿＿＿＿＿＿＿，用它＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.3.拿出畫筆，根據(jù)書中描述，畫出美好的今天畫面。
4.4.聯(lián)系圖畫，如上想象，練習(xí)有感情地朗讀。
5.5.填詞訓(xùn)練：
的今天的曲線 的三角。
的直線的遠(yuǎn)山。
四、學(xué)習(xí)第二節(jié)：
1.1.指名讀。
2.2.這一節(jié)小作者畫了自己什么理想？
3.3.填空：
我畫＿＿＿＿＿＿＿＿＿的海洋，為了看清＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我畫＿＿＿＿＿＿＿＿＿的森林，為了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我給小朋友畫上＿＿＿＿＿＿＿，為了＿＿＿＿＿＿＿＿飛翔。
4、回答問題：
“我”為什么畫透明的海洋？為什么畫綠色的森林？為什么給小朋友畫上翅膀？
5、充滿激qing地朗讀這一節(jié)。
五、指導(dǎo)背誦：
1.1.分節(jié)（今天、理想）。
2.2.一節(jié)一節(jié)地背。
3.3.指名背誦。
板書設(shè)計：
今天 理想。
清清的小河看清海底寶藏。
稻田 綠林把風(fēng)沙阻擋。
遠(yuǎn)山 小朋友在祖國空中飛翔。
電視塔。
我有一盒彩筆小學(xué)生篇七
（同學(xué)們跟老師邊說邊表演，興趣盎然）。
同學(xué)們，高興嗎？快樂嗎？讓我們帶著高興，帶著快樂，一起走進(jìn)有趣的語文課堂。
身上穿彩衣，沒事睡盒里，美術(shù)課上帶著它，畫出什么都美麗。（孩子們猜猜是什么？）。
讀了這個課題你想知道什么？
師：答案就在課文當(dāng)中，讓我們輕輕打開課本40頁，到課文中去尋找答案吧。
1、自由朗讀課文，注意把課文讀流利，讀通順。
2、指名讀，評價。
聽到同學(xué)們清脆的讀書聲，詞語寶寶跳出來了，急著出來和你們交朋友呢？你們能叫出它們的名字嗎？（都想讀）我們來個開火車比賽，看看哪列火車開得又快又穩(wěn)。
相信有了詞語寶寶的幫忙，我們的課文一定會讀得更正確、更流利?？梢哉埻喇?dāng)當(dāng)小老師，評一評你讀得怎么樣。（同桌互查），指名讀，評價。
通過剛才的朗讀，你知道課文中的小朋友都畫了么？師總結(jié)：畫了美麗的今天和明天的理想兩幅畫。
2、生１：我最喜歡描寫小河的這一句：畫一條藍(lán)色的直線，那是小河流過稻田。出示這句（可以指名比賽讀，生評議）綠色的稻秧倒映在清澈的河水里美嗎？讀出這種美來（生讀），聽到了什么，生：河水嘩嘩地流著。是啊，這聲音也是秧苗在咕咚咕咚的喝個飽呢！秧苗喝得飽飽得多舒服呀，來讀。
3、生2：老師，我最喜歡描寫明月的句子。出示這句，畫一個黃色的圓，那是中秋明月掛在山尖。師：看到明月你想到了什么？生：我想到了圓盤，我想到了月餅，中秋節(jié)的晚上全家人一起一邊賞月，一邊吃月餅。
師：多幸福的一家呀！讀。
來讀，（這聲音混厚、整齊）女生一起讀（這聲音清脆、響亮）老師相信月亮婆婆一定聽到了。
4、生3：老師，我喜歡寫遠(yuǎn)山的那句，出示這句。（伸出手跟老師一起畫。
連綿起伏的遠(yuǎn)山，我已經(jīng)看到了一座座遠(yuǎn)山連綿起伏）一起讀。
生：我覺得它很高大，很美麗。師：讀出它的高和美，（指名讀）這句哪個。
詞最能體現(xiàn)塔的高呢？（插入云天）齊讀。
6、師小結(jié)，生有感情齊讀詩的第一小節(jié)。
小朋友用神奇的畫筆畫出了美麗的今天，讓我們一起朗讀這一節(jié)，再次感受一下美麗的今天。（齊讀）從你們優(yōu)美的朗讀中，老師感受到你們個個都是熱愛生活的孩子！
1、（出示大屏幕）合作交流。
（1）用自己喜歡的方式朗讀第二小節(jié)。
（2）說一說，小朋友的哪個愿望最神奇，最有趣？
（3）有感情朗讀第二小節(jié)。
師：請同學(xué)們在小組長帶領(lǐng)下分小組合作學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
2．小組合作，交流討論。
3．展示合作效果。
（1）小組展示讀，比賽。評議，小結(jié)。
（2）說一說，喜歡小朋友的哪個愿望最神奇、最有趣？
生1：我喜歡透明的海洋。出示圖片。
師：透過透明的海洋都能看到什么？
（生能看到：魚、貝殼、珊瑚、珍珠、鯊魚、水母，好多好多珍奇的東西）透明的海洋真美，來讀，海底除了有豐富的植物動物資源，還有煤、鐵、石油等礦物資源，我們可以把它們合理的開發(fā)利用，來建設(shè)我們偉大的祖國。（出示課件，海底世界）一起來欣賞，小朋友的理想多美好啊，一起來讀這句。
生2：我覺得畫綠色的太陽挺神奇的。
是啊，夏天特別熱，如果太陽是綠色的，那多涼爽呀！
師：聽了你的朗讀，老師確實感覺到有了綠色的太陽，夏天真是涼爽極了，真舒服呀！
生3：我喜歡結(jié)滿面包的大樹。
生：小朋友是一個聰明、善良、有愛心的人。我們也要向小朋友學(xué)習(xí)，做一個愛心使者，把愛傳播到世界每一個角落。
師：是啊，只要人人獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間。齊讀這句。
生4：我喜歡小朋友長上翅膀，自由地飛翔。
師：小朋友給你們每個人都畫上了一對翅膀，你們可以在空中自由的飛翔，你想飛到哪，
生：我想飛到北京去看鳥巢，我想飛到長城上去，
師：多快樂呀！讓我們帶著快樂來讀這一句。
4、有感情朗讀第二小節(jié)。
師：讓我們帶著美麗的憧憬，神奇的向往一起感受小朋友明天的理想。（齊讀）聽了你們有滋有味的朗讀，老師已經(jīng)看到了你們明天的理想。
5、朗讀全文。
多美的一首是呀，配上優(yōu)美的音樂，我相信大家會讀的更有韻味。師先讀，生再齊讀。
孩子們，假如給你一盒彩筆你會畫什么？
出示：
還等什么呢，用彩筆把自己心中的夢想畫下來，并配上自己寫的小詩。
最理想的讀書目標(biāo)是超越文本，超越作者，對文本進(jìn)行創(chuàng)造性的解讀，讓學(xué)生的注意中心由作者、文本轉(zhuǎn)到自己身上，并且潛移默化地增強了學(xué)生的愛心和社會責(zé)任感。我們班大多數(shù)孩子很愿意討論，在爭論中，敢于發(fā)表自己的意見。雖然有的意見不是很成熟，能有這份自信就很好，學(xué)習(xí)就應(yīng)該是大家參與的事情，讀書，就應(yīng)該要平等交流。把想象的事物寫出來，這是孩子抒發(fā)內(nèi)心情感的需要，更是訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識的重要渠道，誰說孩子的夢不是五彩斑斕的呢？教材是死的，但有生活的源泉，有想象的翅膀，多給孩子一份空間和主權(quán)，相信他們會帶來意外的收獲。語文課似乎生來就是為放飛孩子多彩的夢而存在的，而我們語文教師就應(yīng)該用理解和寬容建構(gòu)起愉悅、生成性的課堂教學(xué)體系，讓孩子們自如地展示自己，放飛他們夢想的翅膀，在語文的廣闊天地盡情地飛翔吧！
我有一盒彩筆小學(xué)生篇八
今天上午，在**小學(xué)聽了四節(jié)語文課，一至四年級各一節(jié)，四位老師各具特色。一年級李**老師執(zhí)教《小小的船》娓娓道來，溫文爾雅；二年級鄧**老師執(zhí)教《我有一盒彩筆》用心動情，異彩紛呈；三年級任**老師執(zhí)教《兒童和平條約》大氣流暢，情景交融；四年級陳**老師執(zhí)教《橋之思》沉穩(wěn)干練，扎實高效。
我重點評一下鄧**老師的《我有一盒彩筆》，因為鄧?yán)蠋煹倪M(jìn)步實在令我歡欣鼓舞，急切地想分享課堂見聞與得失。
下面，我結(jié)合教學(xué)過程談?wù)勛约旱睦斫猓?BR> 一、猜謎語導(dǎo)入，出示課題。
今天四節(jié)課有三位老師用謎語導(dǎo)入，我認(rèn)為除一年級之外的其它兩節(jié)課都完全沒有必要，這一點從學(xué)生毫無興致的回答中可以得到印證。課題中“盒”、“彩”兩個字和生字，老師在田字格中一筆一劃認(rèn)真指導(dǎo)，強調(diào)了字形特點并組詞，落實很到位。但是，到了題目中的最后一個字“筆”的時候，老師寫得很匆忙，很隨意，很不規(guī)范。（建議：1、板書中的每一個字，老師都要一筆一劃，橫平豎直、認(rèn)認(rèn)真真地寫好，這是給孩子做示范的良好契機。你對漢字書寫的態(tài)度會影響孩子對語文的學(xué)習(xí)態(tài)度。2、組詞的時候，只要教室里還有學(xué)生舉手，最好是讓孩子們說完再進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)。組詞是識字教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在語境中識字，同時增強語用。凡是舉手不肯放下的同學(xué)，多是有不同的詞語想展示出來，恰恰說明他的積累豐富，值得給機會。語文課不怕在遣詞造句上耽誤時間，這是語文課最應(yīng)該落實的事情。）。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
本節(jié)課三個目標(biāo)符合學(xué)段要求，層次鮮明，簡潔凝練，精準(zhǔn)地概況了教學(xué)目標(biāo)，非常好，值得大家學(xué)習(xí)和借鑒。
三、初讀課文，整體感知：
1、教師范讀，學(xué)生給不認(rèn)識的字標(biāo)出讀音。這個環(huán)節(jié)鄧?yán)蠋熥龅锰貏e好，我認(rèn)為是這節(jié)課最大的亮點。老師的朗讀雖然不是最完美的，但是所有人都從中聽出了老師的認(rèn)真態(tài)度和對詩歌的熱愛，也聽出了老師對課堂的追求和對學(xué)生的負(fù)責(zé)。我想，即使不認(rèn)真的孩子聽了老師這么用心的朗讀肯定都會安靜下來，進(jìn)入學(xué)習(xí)。
2、學(xué)生自由朗讀、讀詞語。這個環(huán)節(jié)可以讓更多學(xué)生單獨展示朗讀，一則鼓勵學(xué)生大膽大聲讀書，二則發(fā)現(xiàn)錯誤讀音及時糾正。
3、讀詩歌，給句子填空。“丁丁一共畫了幅畫，畫了，還畫了?！崩蠋煾深A(yù)比較多，而不是學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出來的。
四、讀第一小節(jié)，說一說畫了什么？再有感情地朗讀。
這一環(huán)節(jié)教學(xué)的設(shè)計非常精彩，老師能夠引導(dǎo)學(xué)生讀詩歌，發(fā)現(xiàn)重點詞語，然后結(jié)合插圖幫助學(xué)生理解“連綿起伏”等詞語的意思，而且組織學(xué)生帶著動作讀一讀，從教學(xué)效果來看，學(xué)生基本掌握了課文內(nèi)容。
隨后的仿寫訓(xùn)練設(shè)計也很用心，老師分別出示了綠色曲線、大大小小的橢圓、重疊的綠色三角形，讓學(xué)生想象到小草、蝴蝶、大樹。這樣對低年級的孩子非常實用，幫助孩子拓寬思路，給孩子搭建階梯，降低了仿寫難度，非常值得表揚。
五、小組合作學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
這部分，因為老師對合作的任務(wù)和方法以及匯報形式的要求不夠明確，所以學(xué)生的合作不夠高效。在仿寫訓(xùn)練過程中，“我畫，為了。”學(xué)生寫的還不錯，但并非是合作學(xué)習(xí)的產(chǎn)物。另外，讓一個孩子在講臺上說前半部分，下面的孩子說后半部分，這樣的形式很好，但因為沒有提前操練，所以銜接不夠緊湊，沒有達(dá)到預(yù)設(shè)效果。
六、填上合適的修飾詞。
這個訓(xùn)練設(shè)計也非常必要，既加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶理解，同時也豐富了詞語積累，為仿寫奠定基礎(chǔ)。
縱觀整節(jié)課，優(yōu)缺點、建議如下：
優(yōu)點：
1、教師課前準(zhǔn)備相當(dāng)扎實。教學(xué)目標(biāo)確定、環(huán)節(jié)設(shè)計、范讀引領(lǐng)、仿寫訓(xùn)練、課件制作等等都是在足夠用心的前提下才能想到和做出來的。（這是我聽完課后最深刻的感受，一個老師，只要愿意在課堂上下工夫，只要在備課時備足了料，那么高效課堂是會水到渠成的。）。
2、對低年級語文課的訓(xùn)練重點把握到位。不論是識字教學(xué)，閱讀教學(xué)、還是仿寫訓(xùn)練，都能夠緊扣課標(biāo)要求有效展開，學(xué)段、學(xué)科特點體現(xiàn)明顯。
缺點：
1、課堂想囊括和展示的內(nèi)容和元素太多，所以很多環(huán)節(jié)比較匆忙，落實的時間不夠充分。(比如：在學(xué)生寫字的時候，老師一直在催“快點，快點！”其實，這個時候，是最不應(yīng)該催促的，而是應(yīng)該說“慢一點，把字寫正確，寫漂亮！”)。
2、課堂上，學(xué)生朗讀的時間和次數(shù)都比較少。是不是所有的學(xué)生都達(dá)到目標(biāo)一中的“正確、流利、有感情”了呢？或者說，達(dá)到“正確、流利”的學(xué)生能達(dá)到90%以上嗎？（讀通讀懂課文，是理解和仿寫的前提，離開充分的初讀后面的訓(xùn)練都是夾生的。）。
建議：
1、公開課的“取”與“舍”如何兼顧？按照鄧?yán)蠋煹脑O(shè)計，若要在課堂上把所有預(yù)設(shè)的內(nèi)容都從容地落實到90%的學(xué)生身上，這是很難實現(xiàn)的。那么，就要有所取舍。比如：仿寫訓(xùn)練只仿寫一個小節(jié)，或者在學(xué)完之后讓學(xué)生自由選擇一個小節(jié)仿寫。但是一定要給充分的寫作時間和展示交流時間。
2、怎樣才能讓我們的課堂看起來不太匆忙？仿佛整節(jié)課都在趕進(jìn)度，唯恐下課完不成任務(wù)?，F(xiàn)實中，這節(jié)課是提前操練過的，包括一些仿寫訓(xùn)練也是提前寫好的，但還是顯得時間不夠用。答案就是：整合環(huán)節(jié)。怎樣整合？依據(jù)課后題。
3、備課時充分利用課后思考題。那么這節(jié)課也可以這樣來上：初讀感知――精讀感悟（作者畫了什么）――仿寫訓(xùn)練（你喜歡用彩筆畫什么）――背誦積累。
一個愿意在課堂改革中動腦和動手的老師，必定會在教學(xué)成長的路上走得更快更遠(yuǎn)。抽出時間，多讀讀看看名師的課堂和著作，對于提升我們的專業(yè)素養(yǎng)，非常有幫助。
我有一盒彩筆小學(xué)生篇九
《我有一盒彩筆》是北師大版語文第三冊第七單元“畫”的一片主體課文，是一首充滿童趣、活潑生動的兒童詩。詩歌由兩節(jié)組成，都以“我有一盒彩筆”開頭，用第一人稱的寫法分別寫出了小作者手握彩筆，畫“美麗的今天”和“明天的理想”兩幅畫的情景，抒發(fā)了兒童熱愛生活追求美好未來的情感，表達(dá)了孩子心中的理想。
1、知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識本課的18個生字，認(rèn)讀和積累課文中出現(xiàn)的新詞，能夠正確流利有感情地朗讀課文。了解和欣賞詩歌的大致含義，能夠說一說、議一議、寫一寫詩中的情景或者自己心中的想象，提升觀察想象能力和語言表達(dá)能力。
2、過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)生學(xué)生認(rèn)字自讀、對比賽讀、展示比讀等層次提升學(xué)生朗讀的能力和水平。激發(fā)學(xué)生結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行想象，通過讀、議、畫、寫等方式體會詩歌描述和表現(xiàn)美好的景物和愿望。
3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的生活認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，暢想生活的積極情感，體會認(rèn)真觀察可以發(fā)現(xiàn)生活的美，敢于暢想表達(dá)對生活的美好期望。
1、能夠在認(rèn)字學(xué)詞的基礎(chǔ)上正確流利有感情地朗讀詩歌，了解詩歌中所描述的畫面內(nèi)容和表達(dá)的情感。
2、能結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)自我想象，貼近生活表達(dá)美好理想，豐富語言表達(dá)。
學(xué)習(xí)難點：
在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和理想情感編創(chuàng)詩歌。
多媒體課件
課前誦讀《雨鈴鐺》和《楓葉紅了》
大家讀的這兩篇課文，是同一位作者寫的，他就是——(幻燈出示金波的照片)我們應(yīng)該叫他(金波爺爺)。他特別喜歡給小朋友們寫文章。他要和我們一起走進(jìn)一個新主題的學(xué)習(xí)，那就是“畫”，第一篇課文就是金波爺爺?shù)囊皇仔≡姡筒卦谖覀冋Z文書的40頁，快打看看吧!
齊讀課題。
誰幫我想辦法記住“盒”字?
(學(xué)生自主發(fā)言，用拆分字形或者比一比的方法記住它，認(rèn)讀皿字。)
其實，在我們認(rèn)識的漢字中，有幾個和它長得很像的，你還記得嗎?
(引入“皿”字底的生字：盆、盤、盞等)
想一想這些生字，都和什么有關(guān)?(引導(dǎo)學(xué)生了解大部分為裝東西的器具)
也就是說，皿字底表示的意思是?
(教師引到學(xué)生了解新偏旁的含義，并自主積累生字)
(點評學(xué)生識字的表現(xiàn)和方法運用)
請大家和老師一起書寫課題。(學(xué)生書空，教師板書)
1.第一次讀這篇課文，怎樣才能達(dá)到正確流利?
(學(xué)生自主確定方法讀文，達(dá)到正確流利)
2、讀文反饋、識字學(xué)詞活動：
(1)誰來展示一下呢?(指名讀課文，聽辯字音。)
還可以怎么讀呢?(鼓勵學(xué)生同桌共讀或者分組、分男女賽讀)
(2)課文讀得這這么熟練，我想來考考大家，可以嗎?
a、出示課文中的生字新詞：
藍(lán)色 黃色 紫色 (這些都是“顏色”，你還知道哪些?)
直線 圓 曲線 三角 (這些都是“形狀”，你還知道哪些?)
小河 稻田 明月 山尖 遠(yuǎn)山 電視塔 (你還看見什么了?)
連綿起伏 插入云天
理想 透明 海底 寶藏 結(jié)滿 永遠(yuǎn) 消滅 饑荒 翅膀 廣闊 飛翔
會讀的同學(xué)來搶答：(單人、整組、整排或者整班回答，確定新詞的讀法)
會學(xué)的同學(xué)來提問：你想了解那個新詞，學(xué)懂它，會用它?
(學(xué)生自主提問新詞，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文語句和插圖了解詞語大意)
(學(xué)生了解詞義，指導(dǎo)朗讀)
例2：插入云天;你用老師介紹的辦法試試看!找句子---看插圖----說一說;
例3、廣闊、饑荒等詞語的理解。
b、出圖畫，用詞語：老師這里有幾幅圖片。誰能用剛剛學(xué)過的詞語來形容一下?
(檢驗新詞的理解，知道新詞的運用。)
c、我們學(xué)習(xí)的這些詞，他們手拉手找朋友，你能幫幫他們嗎?
(出示詞語搭配練習(xí))
d、這么多有意思的詞，讓我們送他們回家吧!
(出示課文填空：回顧內(nèi)容，鞏固記憶)
3、課文閱讀：
(美麗的今天和明天的理想，適時板書)
那咱們就來一幅幅地欣賞吧!
(1)指名朗讀第一節(jié);
在“美好的今天”這幅畫里，小畫家畫一條 ，那是 。畫一個 ，那是 。畫一條 ，那是 。畫一個 ，那是 。
(在學(xué)生對應(yīng)回答中指導(dǎo)朗讀，嘗試讀出不同景物的韻味。例如：小河流過稻田，那是怎樣的河水，平靜的?歡快的?中秋明月掛在山間，那是美麗的，圓潤的;連綿起伏的遠(yuǎn)山，那是悠遠(yuǎn)的，朦朧的;插入云天的電視塔，那是高遠(yuǎn)的，壯觀的。)
這么多美麗的景物啊，我考考大家，誰記得最清楚?
(師生問答：我畫 ，那是 。)
我們的世界如此美麗，我們可以大膽去看，去想，我也想用不同顏色和形狀來說說。
我畫一個紅色的長方形，那是 。我畫 ，那是 。
(教師指導(dǎo)學(xué)生打開思路，進(jìn)行口頭創(chuàng)作)
大家的真會發(fā)現(xiàn)啊!看來只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就會看到美好的今天!
我們的眼睛里看到了美，就讀出這份美吧!(齊讀第一節(jié))
(2)美好的今天讓我們陶醉，明天的理想又會有些什么呢?
誰為大家讀一讀?(指名朗讀)大家一起讀一讀吧!
我看到了美好的理想，我們知道海底有無盡的寶藏，可是蔚藍(lán)的海水讓我們沒有辦法一眼看到，所以，我畫 ，為了 。
(你看到了海底的 。那就讀出你的激動吧!)
我知道夏天炎熱太陽讓人難以忍受，所以我畫 ，為了 。
(我看到人們在綠色的太陽下 。那就讀出涼爽的感覺吧!)
我知道世界上還有許多人面臨著沒有食物的饑餓威脅，所以我畫 ，為了 。
(有了這些大樹， 。那就讀出幸福的心情吧!)
我知道小朋友們都想了解神奇的世界，體驗在空中飛翔的感覺，所以我畫 ，為了 。
(飛翔的感覺 ，我看到了 ，聽到了 感覺到 。讀出來讓我們都羨慕吧!)
(師生合作回文，感受理想之美，朗讀句子的韻味。)
想象多么神奇啊!我也想用畫筆實現(xiàn)我的理想，有一天，我看見了干旱的稻田，我想畫 ，為了 。(引導(dǎo)學(xué)生語句表達(dá))我看見了 ，我想 ，為了 。
你想畫出自己的理想嗎?
(學(xué)生自主表達(dá)，練習(xí)口頭創(chuàng)作)
這么多美好的理想啊!讓我們一起合作，把美好的明天暢想。
(師生合作讀文)
4、誦讀活動：
不論是看到的美好今天，還是暢想的未來理想，都讓我們把自己的心情表達(dá)出來吧!
(學(xué)生自讀課文，回味情感)
老是想要背誦，愿意的請和我一起來!
(師生嘗試背誦課文)
在“畫”這個主題單元里，我們學(xué)習(xí)了第一篇課文，看到用彩筆可以畫出美麗的世界，可以畫出明天的理想，可以寫出有趣的小詩，可以表達(dá)自己的愛心?？磥懋嫯嬕彩且环N享受啊!
1、熟讀背誦詩歌，說說你看到的畫，
2、畫畫自己看到的美麗今天和想到的美好明天。
3、為自己的畫寫上一首小詩，做出圖文并茂的好作業(yè)。
我有一盒彩筆
觀察 暢想
美好的今天 明天的理想
我有一盒彩筆小學(xué)生篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)讀本課生字8個，書寫漢字9個。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．仿照課文續(xù)編。
教學(xué)重點、難點：
1．正確、流利有感情地朗讀課文。
2．使學(xué)生感受藝術(shù)之魅力。
教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片、錄音機
教學(xué)過程：
同學(xué)們你們看看這個小朋友在做什么？現(xiàn)在我們就一起看看他的作品吧！
1．聽錄音跟讀課文，注意字的讀音。
2．小組合作學(xué)習(xí)生字，再到文章中找一找這些生字。
3．學(xué)生提出學(xué)習(xí)生字時難認(rèn)的生字，全班一起交流識字好辦法。逐漸滲透根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)來認(rèn)字的方法。提醒多音字“藏”。
4．同桌兩人互相檢查生字的認(rèn)讀情況，并給予星星獎勵。
5．回文識字，指名朗讀課文，學(xué)生互評。
1．通過剛才讀課文，你對這首小詩都有了哪些了解？還有什么不明白的地方？
2．讓我們跟著小作者的畫筆也去畫畫我們多彩的今天和美麗的明天吧！
（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)：美麗的今天
1．在這幅畫里面我們都要畫什么？怎樣畫的？再讀課文第一節(jié)。
3．請問所有的小畫家，你還想為這幅畫添上什么嗎？你來說一說！
（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)：明天的理想
1．今天的很美麗，但是更加精彩的明天還需要我們?nèi)ソㄔO(shè)，小朋友眼中的明天是什么樣子的呢？來讀一讀。
2．你有什么問題想問大家嗎？
3．你心中的明天是這個樣子的嗎？還有什么呢？
4．小作者畫了這么多美麗的圖案有的為了看清海底的寶藏，有的為了讓夏天涼爽……那么你想為什么而畫呢？用“為了”造句。
5．有感情地朗讀全文，師生、生生互相評價。
相信用了這盒彩筆你會把你的明天勾畫的更加美麗，你喜歡這盒彩筆嗎？想怎么表達(dá)呢？
1．同桌兩人玩照鏡子游戲。
2．同組四人玩撲克牌游戲，并互相幫助。
[玩這個游戲的目的是使學(xué)生在充滿情趣的氛圍中鞏固識字。]
1．讓學(xué)生找出認(rèn)為難寫的字，其他組進(jìn)行互助指導(dǎo)。
2．由寫的比較好的同學(xué)給大家講解字型和要提醒的筆畫。
3．區(qū)分“優(yōu)”、“伏”，注意“荒”的寫法。
[指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察能力和獨立書寫的習(xí)慣。]
1．續(xù)寫詩歌。
2．畫出你心中的今天、明天。
3．有感情地朗讀課文。
我有一盒彩筆小學(xué)生篇十一
1.1.學(xué)會本課的生字及由生字組成的詞語，能掌握6個常見的量詞，模仿句子練習(xí)說話。
2.2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.3.激發(fā)學(xué)生熱愛生活，富于理想，蓬勃向上，積極進(jìn)取的創(chuàng)新精神。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
（第二課時）。
一、板書課題：
二、指名分節(jié)朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1.1.有幾句話？
2.2.填空：
我有＿＿＿＿＿＿＿＿＿，用它＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.3.拿出畫筆，根據(jù)書中描述，畫出美好的今天畫面。
4.4.聯(lián)系圖畫，如上想象，練習(xí)有感情地朗讀。
5.5.填詞訓(xùn)練：
（）的今天（）的曲線（）的三角。
（）的直線（）的遠(yuǎn)山。
四、學(xué)習(xí)第二節(jié)：
1.1.指名讀。
2.2.這一節(jié)小作者畫了自己什么理想？
3.3.填空：
我畫＿＿＿＿＿＿＿＿＿的海洋，為了看清＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我畫＿＿＿＿＿＿＿＿＿的森林，為了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我給小朋友畫上＿＿＿＿＿＿＿，為了＿＿＿＿＿＿＿＿飛翔。
4、回答問題：
“我”為什么畫透明的海洋？為什么畫綠色的森林？為什么給小朋友畫上翅膀？
5、充滿激情地朗讀這一節(jié)。
五、指導(dǎo)背誦：
1.1.分節(jié)（今天、理想）。
2.2.一節(jié)一節(jié)地背。
3.3.指名背誦。
板書設(shè)計：
今天理想。
清清的小河看清海底寶藏。
稻田綠林把風(fēng)沙阻擋。
遠(yuǎn)山小朋友在祖國空中飛翔。
電視塔。
我有一盒彩筆小學(xué)生篇十二
1.1.學(xué)會本課的生字及由生字組成的詞語，能掌握6個常見的量詞，模仿句子練習(xí)說話。
2.2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.3.激發(fā)學(xué)生熱愛生活，富于理想，蓬勃向上，積極進(jìn)取的創(chuàng)新精神。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
每人一張白紙，一支彩筆。
（第二課時）
一、板書課題：
二、指名分節(jié)朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1.1.有幾句話？
2.2.填空：
我有＿＿＿＿＿＿＿＿＿，用它＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.3.拿出畫筆，根據(jù)書中描述，畫出美好的今天畫面。
4.4.聯(lián)系圖畫，如上想象，練習(xí)有感情地朗讀。
5.5.填詞訓(xùn)練：
（ ）的今天 （ ）的曲線 （ ）的三角
（ ）的直線 （ ）的遠(yuǎn)山
四、學(xué)習(xí)第二節(jié)：
1.1.指名讀。
2.2.這一節(jié)小作者畫了自己什么理想？
3.3.填空：
我畫＿＿＿＿＿＿＿＿＿的海洋，為了看清＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我畫＿＿＿＿＿＿＿＿＿的森林，為了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我給小朋友畫上＿＿＿＿＿＿＿，為了＿＿＿＿＿＿＿＿飛翔。
4、回答問題：
“我”為什么畫透明的海洋？為什么畫綠色的森林？為什么給小朋友畫上翅膀？
5、充滿激情地朗讀這一節(jié)。
五、指導(dǎo)背誦：
1.1.分節(jié)（今天、理想）。
2.2.一節(jié)一節(jié)地背。
3.3.指名背誦。
板書設(shè)計：
我有一盒彩筆
今天 理想
清清的小河 看清海底寶藏
稻田 綠林把風(fēng)沙阻擋
遠(yuǎn)山 小朋友在祖國空中飛翔
電視塔
我有一盒彩筆小學(xué)生篇十三
是一個機場掛在天邊。
畫一個小小的`飛車，
是一個屋子飛在空中。
我畫個隱隱約約的飛機，
是新世紀(jì)的隱形飛機。
畫一個建在月亮上的槍，
是一種子彈可以打很遠(yuǎn)的槍。
畫一個大大的工廠，
為了收集對環(huán)境有害的廢氣。
畫一個能把垃圾回收為有用的東西的機器，
為防止世界成為垃圾站。
我有一盒彩筆小學(xué)生篇十四
一、課前游戲：（手指操）。
一個小指頭呀，一個小指頭呀，變變變變變成毛毛蟲，
兩個小指頭呀，兩個小指頭呀，變變變變變成小白兔，
三個小指頭呀，三個小指頭呀，變變變變變成小花貓，
四個小指頭呀，四個小指頭呀，變變變變變成小螃蟹，
五個小指頭呀，五個小指頭呀，變變變變變成小青蛙，
呱——呱——呱——呱——呱！
呱——呱——呱——呱——呱！
（同學(xué)們跟老師邊說兒歌，邊表演，興趣盎然）。
同學(xué)們，高興嗎？快樂嗎?讓我們帶著高興，帶著快樂，一起走進(jìn)有趣的語文課堂。
二、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，往這看，老師在干什么？（老師板畫：草地、小花）老師畫了開滿小花的草地，你們會畫什么？（生答：太陽、大樹、房子、小河等等）我們的老朋友丁丁畫了什么呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)《我有一盒彩筆》一課。
三、初讀課文，整體感悟。
1、請同學(xué)們打開課本，自由朗讀課文，注意把課文讀流利，讀通順。
2、聽到同學(xué)們清脆的讀書聲，詞語朋友也來到了我們的課堂，你們認(rèn)識它們嗎？（出示大屏幕）。
一盒?????直線???海底?????消滅。
連綿起伏?寶藏???結(jié)滿?????透明??。
永遠(yuǎn)?????饑荒???彩筆?????理想。
3、有了詞語朋友的幫忙，我們的課文一定會讀的更流利，更通順，可以請同桌當(dāng)當(dāng)小老師，評一評你讀的怎么樣。（同桌互查）。
4、到底丁丁畫了哪兩幅畫呢？請同學(xué)們試著默讀課文，注意：不動唇，不指讀，在心里讀，還不會默讀的同學(xué)不要緊，可以先指著讀，不出聲，在心里讀。（生答：丁丁畫了《美麗的今天》和《明天的理想》兩幅畫。）。
四、細(xì)讀課文，析詞品句。
2、生1：我最喜歡描寫小河的這一句：畫一條藍(lán)色的直線，那是小河流過稻田。（可以指名比賽讀，生評議）（師指導(dǎo)有感情朗讀：聽了你們的讀書聲，老師好像看到了明亮，清澈的小河水正流過稻田，稻子正咕咕咚咚喝個飽呢！到了秋天農(nóng)民伯伯收獲了好多好多的糧食，可別提有多高興了，讓我們帶著高興，帶著喜悅朗讀這句話。）(師板書：小河。板畫：藍(lán)色的小河)。
3、生2:老師，我最喜歡描寫明月的句子。畫一個黃色的圓，那是中秋明月掛在山尖。（同學(xué)們，月亮婆婆正用慈愛的目光看著我們呢！讓我們把自己最動聽的聲音展示給她。）（男女生比賽讀，評議，鼓勵，表揚）（師板書：明月，板畫：黃色的月亮）。
4、生3:老師，我最喜歡描寫遠(yuǎn)山的句子。畫一條紫色的曲線，那是連綿起伏的遠(yuǎn)山。（師板書:遠(yuǎn)山，板畫：紫色的連綿起伏的大山）。
師：看到同學(xué)們讀的這樣好，老師也想展示展示自己，好嗎？（師范讀)。
師：連綿起伏什么意思？
生：山重重疊疊，有的高有的低，接連不斷。
師：誰能讀出山的重重疊疊，高高低低，接連不斷？
（自由讀，展示讀，評議，表揚鼓勵）。
5、生4：我喜歡電視塔。畫一個細(xì)細(xì)直立的三角，那是電視塔插入云天。
師：在電視上，電影上，你見過電視塔嗎？它給你什么樣的感覺？（板書：電視塔，板畫：電視塔）。
生：很高，很大，很美麗。
師：誰能用你的朗讀展示出電視塔的高大美麗，雄偉壯觀？
（自由讀，展示讀，交流評議，表揚鼓勵）。
師：你覺得她讀的好，好在哪？
生：她的聲音很宏亮，她把“插入云天”讀的非常有勁。
師：是呀，她讀的真好！她確實是我們班的小小朗誦家。從她的讀書聲中，我感覺到我的眼前就好像真的聳立著一座雄偉的電視塔，真是美極了！
6、師小結(jié)，生有感情齊讀詩的第一小節(jié)。
四、小組合作，交流展示，學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、(出示大屏幕)合作交流。
（1）用自己喜歡的方式朗讀第二小節(jié)。
(2)說一說，丁丁的哪個愿望最神奇，最有趣？
（3）有感情朗讀第二小節(jié)。
師：請同學(xué)們在小組長帶領(lǐng)下分小組合作學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
2小組合作，交流討論。
3、展示合作效果。
（1）小組展示讀，比賽。評議，小結(jié)。
（2）說一說，喜歡丁丁的哪個愿望？
生1：我喜歡透明的海洋。
師：讓大家聽一聽，海洋是不是透明的？都能看到什么？
（能看到：魚、貝殼、珊瑚、珍珠、鯊魚、水母，好多好多珍奇的東西）。
（指導(dǎo)讀：透明、看清、海底寶藏）（配樂朗讀這一句）。
生2：我喜歡綠色的太陽。
師：你能讀出夏天的涼爽嗎？（指導(dǎo)讀：涼爽）。
師：聽了你的朗讀，老師確實感覺到有了綠色的太陽，夏天真是涼爽極了，真舒服呀！
生3：我喜歡結(jié)滿面包的大樹。
生：丁丁是一個聰明、善良、有愛心的人。我們也要向丁丁學(xué)習(xí)，做一個愛心使者，把愛傳播到世界每一個角落。
生4：我喜歡小朋友長上翅膀，自由地飛翔。
師：小朋友都長上翅膀了，在空中飛呀飛呀，多快樂！讓我們帶著快樂去讀這一句。（指導(dǎo)：翅膀、自由、飛翔）。
4、有感情朗讀第二小節(jié)。
師：讓我們帶著美麗的憧憬，神奇的向往一起感受丁丁《明天的理想》。（配樂朗讀）。
五、拓展延伸。
2、（課件出示）。
(1)?畫???，那是??。
(2)?我畫????，為了???????。
3、會畫的同學(xué)可以用彩筆把自己心中的夢想畫下來，并配上自己寫的小詩。
六、學(xué)習(xí)生字。
1、課件出示：永??消???滅??。
2、觀察這幾個字，說一說你是用什么方法記字的?
3、觀察在田字格的位置，描紅，練寫。
七、總結(jié)全文。
同學(xué)們，讓我們也用彩筆畫出自己心中最美的畫！
板書設(shè)計 ???。
小河。
美麗的今天??????明月。
遠(yuǎn)山。
電視塔。
海洋。
明天的理想??????太陽。
大樹。
翅膀。
我有一盒彩筆小學(xué)生篇十五
教學(xué)目標(biāo)：1、初步感知課文生字。
2、通過學(xué)習(xí)詩歌，感受生活的美好，并體會孩子的美好愿望。
3、有感情地朗讀課文。
4、仿照課文段式續(xù)寫。
教學(xué)重點、難點：
重：1、通過學(xué)習(xí)詩歌，感受生活的美好。
2、有感情地朗讀課文。
難：3、仿照課文段式續(xù)寫。
教學(xué)過程：
一、談話引入：
1、孩子們，你們有彩筆嗎？你們最喜歡用彩筆畫什么呢？
二、聽讀課文，想象畫面。
1、接下來，我們要看一場“電影”，不過，這電影不是用眼睛來看，而是用“心”看。閉上眼睛，比比誰看到的“電影”最精彩。
（放配樂課文朗讀錄音，學(xué)生一邊閉目靜聽，一邊想象。）。
2、交流你看到了什么？（生交流）。
3、多美的圖畫呀！你們也想讀一讀嗎？
（用聲情并茂的范讀將學(xué)生帶入課文情境，給了學(xué)生再造想象的空間和自由表達(dá)的機會）。
三、自讀課文，交流感受。
2、交流“你給畫取了什么名字？”
3、抽生讀，評價。
4、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
（1）默讀第一小節(jié)，找出哪些詩句在描寫第一幅畫。提出你不懂的問題。
（2）選擇自己喜歡的方式自由讀這四句話。邊讀邊想詩人在這幅圖中畫了什么？用你喜歡的符號勾出詩人畫了哪些景物。
（3）說說詩人畫了哪些景物？分別用的哪些圖形？
（4）你能根據(jù)詩句用這幾個簡單的圖形把這幅圖畫出來嗎？
（5）向同學(xué)介紹自己的畫。
（6）全班交流，指導(dǎo)評價（你認(rèn)為他哪些地方畫得好，哪些地方不足，為什么？）。
（7）這是最簡單的圖形了，可在詩人眼中，畫一條藍(lán)色的直線，那是……，畫一個黃色的圓，那是……，畫一個細(xì)細(xì)直立的三角，那是……（師邊板畫邊引讀）。
（8）讀著詩句，你仿佛看到了什么？
句式：我仿佛看到了？（指導(dǎo)學(xué)生回答連貫、完整）。
（9）指導(dǎo)朗讀。
（10）抽生讀（評價）。
5、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（1）、在這美麗的今天里，詩人有許多美好的理想。詩人在明天的理想中又畫了什么呢？找出詩句讀一讀。
（2）、讀這四句詩，說說詩人又畫了什么景物？他為什么要畫這些？提出你不懂的問題。
（3）、你喜歡哪一句就讀哪一句，說說你為什么喜歡這一句？想想你讀懂了什么？
（4）、小組內(nèi)交流。
（5）、匯報。
學(xué)生甲：“我畫透明的海洋，為了看清海底的寶藏?！?BR> 學(xué)生乙：“我畫結(jié)滿面包的大樹……”
學(xué)生丙：“我畫綠色的太陽……”
學(xué)生丁：“我畫小朋友長上翅膀……”
（6）、提問：這些有可能實現(xiàn)嗎？（不能）這就是想象，這就是理想，美好的理想。
（7）、指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感悟去讀全文。
四、憧憬未來。
孩子們，假如你有一支彩筆，你喜歡用它畫什么？
用：我畫，為了的句式說一說。
（或）我畫，是的句式說一說。
五、布置作業(yè)。
用你的彩筆畫出你想畫的畫，并仿照課文在旁邊寫幾句詩。讀給爸爸媽媽聽，請他們提提修改意見。
板書設(shè)計：
美麗的今天明天的理想。
直線小河透明的海洋寶藏。
圓明月綠色的太陽涼爽。
曲線遠(yuǎn)山面包樹消滅饑荒。
三角電視塔長翅膀飛翔。
我有一盒彩筆小學(xué)生篇十六
目標(biāo)：1.認(rèn)識本課11個生字，會寫9個生字。
2.正確，流利，有感情地朗讀課文。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，畫出美好心愿。
重點：1.認(rèn)識本課11個生字，會寫9個生字。
2.正確，流利，有感情地朗讀課文。
難點：正確，流利，有感情地朗讀課文。
教具：生字卡片，詞語卡片。
課時：2課時。
1課時。
一.謎語導(dǎo)入。
1.小朋友喜歡猜謎嗎？老師這兒有一則謎語，請大家認(rèn)真聽，仔細(xì)想，看誰先猜出來：
身上穿著彩色衣，沒事躺在盒子里，美術(shù)課上帶著它，畫出什么都美麗。（彩筆）。
2.那你們用過彩筆畫畫嗎？（畫過）誰愿意說說你有彩筆畫過什么？（我用彩筆畫過。。。）。
3.畫的真漂亮，丁丁也用彩筆畫了一幅畫，想知道丁丁畫的什么嗎？（想）那我們一起去看看課文“我有一盒彩筆”。老師要請個乖娃娃來讀一讀我們的課題，請讀。
4.學(xué)習(xí)“盒”：請讀。你是怎么猜出來的呢？同學(xué)們想一想還能說一盒。。。齊讀。
（設(shè)計意圖：謎語導(dǎo)入和游戲?qū)肽茏钣行Ъぐl(fā)孩子的興趣，所以這里我用了其中的一種謎語導(dǎo)入，通過謎底再用談話的方式說說用彩筆畫過什么？再進(jìn)入丁丁的畫也就是我們的課題“我有一盒彩筆”激發(fā)學(xué)生讀課文的探究欲望，請讀課題是注意了讀音和回憶了識字方法“盒”結(jié)構(gòu)，形聲字）。
二.初讀課文。
1.丁丁用他的彩筆畫了什么呢？自己讀一讀，圈出不認(rèn)識的字詞。
2.讀了課文，生字寶寶就要考考我們的同學(xué)們了。出示生字卡片開火車“線，掛，綿，伏，結(jié)，永，饑，荒，翔，藏(zang,cang)”組詞，齊讀。
3.你們發(fā)現(xiàn)了這首詩分幾個小節(jié)？（2節(jié)）剛才我們已經(jīng)和生字寶寶交上了朋友，老師現(xiàn)在就要獎勵乖娃娃來讀一，二小節(jié)。其他同學(xué)手指著書認(rèn)真聽，認(rèn)真看。一會我們來評一評。
4.丁丁畫了幾幅畫？（2幅）畫上都有什么？找一找，用橫線畫出來。
先說第一幅（小河，稻田，月亮，山，電視塔）。
第二幅（海洋，太陽，面包樹，小朋友長上翅膀）。
手指著聽通過聽讀識字，然后來評一評）。
三.學(xué)習(xí)課文。
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1.自由讀第一小節(jié)，找一句你喜歡的句子，讀給同桌聽，讀的好的夸夸他，讀的不好的我們幫幫他。
2.請讀句子：
a.“我有一盒彩筆，我用它畫美麗的今天?！边@句丁丁用彩筆畫的什么？（美麗的今天）。
b.“畫一條藍(lán)色的直線，那是小河流過稻田?！倍《〕水嫛爸本€”還畫了“曲線”
“連綿起伏”齊讀。
丁丁的畫里有直線還有曲線真有意思，讓我們一起來讀一讀直線的小河和曲線的遠(yuǎn)山！
c.“畫一個黃色的圓，那是中秋明月掛在山尖”誰來說一說中秋的月亮是什么樣的？（又大又圓）什么顏色的圓？（黃色）我們能把黃色的月亮掛在山尖讀的美美的嗎？（能）那我們一起來讀一讀。
d.“畫一個細(xì)細(xì)直立的三角，那是電視塔插入云天”誰來說說電視塔是怎么樣的？誰來畫一畫呢？誰還能來說說“插入”是怎么樣的？我們一起來讀一讀細(xì)細(xì)直立的電視塔插入云天的感覺！
3..丁丁用彩筆畫出了美麗的今天，多么美啊，讓我們美美地朗讀第一小節(jié)。引讀。小組比賽讀。同學(xué)們一起來讀一讀這美麗的今天。
（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1.四人小組合作學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。
2.你認(rèn)為丁丁的哪個理想最美好，最神奇？
3.“透明”能透過光線的，畫清澈沒被污染。
“寶藏”
4.“永遠(yuǎn)”女生讀。
“饑荒”男生讀。人饑餓時要吃東西，所以用莊稼都死了地就荒了，所以中間是個“亡”
6.想像一下，你現(xiàn)在就有一雙翅膀，那么你會去做什么？
相信假如你有一雙翅膀，你一定會飛進(jìn)森林和小動物們一起跳舞，一起學(xué)習(xí)，一起歌唱，你們一定能讀好這句話?！帮w翔”請讀，齊讀。
（設(shè)計意圖：閱讀是學(xué)生個性化的行為，應(yīng)該讓他們在積極主動的思維和情感活動中加深理解和體驗。所以朗讀環(huán)節(jié)我充分尊重學(xué)生的個性化體驗，引導(dǎo)他們在讀、說中進(jìn)行充分的角色體驗，用原生態(tài)的自身感受，入情入境的讀課文，理解課文。精讀課文時，在學(xué)習(xí)理解課文的過程中，通過教師引讀，小組比賽讀，學(xué)生齊讀的方式掌握所學(xué)生字，逐步做到不指讀就能流利準(zhǔn)確的朗讀課文）。
四.照樣子說一說。
1.每個人都能畫出美麗，如果你有彩筆你想畫什么呢？請同學(xué)們好好想一想仿照我們的課文來說一句話！
畫......那是......
2.......為了......
打下良好的基礎(chǔ)。）。
五.寫字。
1.自己學(xué)習(xí)田字格里的前五個生字。（看一看它是什么結(jié)構(gòu)，可以用什么方法來記住它們）。
2.“盒”上面合，下面皿字底，上下寬窄相當(dāng)。
“線”左右結(jié)構(gòu)，注意右邊的田格占位。
“掛”右邊是兩個土。
“伏”和“優(yōu)”區(qū)別。
“結(jié)”和“接”區(qū)別。
“永”獨體字，第二筆是橫折勾。
字方法，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。）。
我有一盒彩筆小學(xué)生篇十七
《》是北師大版語文第三冊第七單元“畫”的一片主體課文，是一首充滿童趣、活潑生動的兒童詩。詩歌由兩節(jié)組成，都以“”開頭，用第一人稱的寫法分別寫出了小作者手握彩筆，畫“美麗的今天”和“明天的理想”兩幅畫的情景，抒發(fā)了兒童熱愛生活追求美好未來的情感，表達(dá)了孩子心中的理想。
1、知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識本課的18個生字，認(rèn)讀和積累課文中出現(xiàn)的新詞，能夠正確流利有感情地朗讀課文。了解和欣賞詩歌的大致含義，能夠說一說、議一議、寫一寫詩中的情景或者自己心中的想象，提升觀察想象能力和語言表達(dá)能力。
2、過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)生學(xué)生認(rèn)字自讀、對比賽讀、展示比讀等層次提升學(xué)生朗讀的能力和水平。激發(fā)學(xué)生結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行想象，通過讀、議、畫、寫等方式體會詩歌描述和表現(xiàn)美好的景物和愿望。
3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的生活認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，暢想生活的積極情感，體會認(rèn)真觀察可以發(fā)現(xiàn)生活的美，敢于暢想表達(dá)對生活的美好期望。
1、能夠在認(rèn)字學(xué)詞的基礎(chǔ)上正確流利有感情地朗讀詩歌，了解詩歌中所描述的畫面內(nèi)容和表達(dá)的情感。
2、能結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)自我想象，貼近生活表達(dá)美好理想，豐富語言表達(dá)。
學(xué)習(xí)難點：
在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和理想情感編創(chuàng)詩歌。
多媒體課件。
課前誦讀《雨鈴鐺》和《楓葉紅了》。
大家讀的這兩篇課文，是同一位作者寫的，他就是——(幻燈出示金波的照片)我們應(yīng)該叫他(金波爺爺)。他特別喜歡給小朋友們寫文章。他要和我們一起走進(jìn)一個新主題的學(xué)習(xí)，那就是“畫”，第一篇課文就是金波爺爺?shù)囊皇仔≡?，就藏在我們語文書的40頁，快打看看吧!
齊讀課題。
誰幫我想辦法記住“盒”字?
(學(xué)生自主發(fā)言，用拆分字形或者比一比的方法記住它，認(rèn)讀皿字。)。
其實，在我們認(rèn)識的漢字中，有幾個和它長得很像的，你還記得嗎?
(引入“皿”字底的生字：盆、盤、盞等)。
想一想這些生字，都和什么有關(guān)?(引導(dǎo)學(xué)生了解大部分為裝東西的器具)。
也就是說，皿字底表示的意思是?
(教師引到學(xué)生了解新偏旁的含義，并自主積累生字)。
(點評學(xué)生識字的表現(xiàn)和方法運用)。
請大家和老師一起書寫課題。(學(xué)生書空，教師板書)。
1.第一次讀這篇課文，怎樣才能達(dá)到正確流利?
(學(xué)生自主確定方法讀文，達(dá)到正確流利)。
2、讀文反饋、識字學(xué)詞活動：
(1)誰來展示一下呢?(指名讀課文，聽辯字音。)。
還可以怎么讀呢?(鼓勵學(xué)生同桌共讀或者分組、分男女賽讀)。
(2)課文讀得這這么熟練，我想來考考大家，可以嗎?
a、出示課文中的生字新詞：
藍(lán)色黃色紫色(這些都是“顏色”，你還知道哪些?)。
直線圓曲線三角(這些都是“形狀”，你還知道哪些?)。
小河稻田明月山尖遠(yuǎn)山電視塔(你還看見什么了?)。
連綿起伏插入云天。
理想透明海底寶藏結(jié)滿永遠(yuǎn)消滅饑荒翅膀廣闊飛翔。
會讀的同學(xué)來搶答：(單人、整組、整排或者整班回答，確定新詞的讀法)。
會學(xué)的同學(xué)來提問：你想了解那個新詞，學(xué)懂它，會用它?
(學(xué)生自主提問新詞，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文語句和插圖了解詞語大意)。
(學(xué)生了解詞義，指導(dǎo)朗讀)。
例2：插入云天;你用老師介紹的辦法試試看!找句子---看插圖----說一說;。
例3、廣闊、饑荒等詞語的理解。
b、出圖畫，用詞語：老師這里有幾幅圖片。誰能用剛剛學(xué)過的詞語來形容一下?
(檢驗新詞的理解，知道新詞的運用。)。
c、我們學(xué)習(xí)的這些詞，他們手拉手找朋友，你能幫幫他們嗎?
(出示詞語搭配練習(xí))。
d、這么多有意思的詞，讓我們送他們回家吧!
(出示課文填空：回顧內(nèi)容，鞏固記憶)。
3、課文閱讀：
(美麗的今天和明天的理想，適時板書)。
那咱們就來一幅幅地欣賞吧!
(1)指名朗讀第一節(jié);。
在“美好的今天”這幅畫里，小畫家畫一條，那是。畫一個，那是。畫一條，那是。畫一個，那是。
(在學(xué)生對應(yīng)回答中指導(dǎo)朗讀，嘗試讀出不同景物的韻味。例如：小河流過稻田，那是怎樣的河水，平靜的?歡快的?中秋明月掛在山間，那是美麗的，圓潤的;連綿起伏的遠(yuǎn)山，那是悠遠(yuǎn)的，朦朧的;插入云天的電視塔，那是高遠(yuǎn)的，壯觀的。)。
這么多美麗的景物啊，我考考大家，誰記得最清楚?
(師生問答：我畫，那是。)。
我們的世界如此美麗，我們可以大膽去看，去想，我也想用不同顏色和形狀來說說。
我畫一個紅色的長方形，那是。我畫，那是。
(教師指導(dǎo)學(xué)生打開思路，進(jìn)行口頭創(chuàng)作)。
大家的真會發(fā)現(xiàn)啊!看來只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就會看到美好的今天!
我們的眼睛里看到了美，就讀出這份美吧!(齊讀第一節(jié))。
(2)美好的今天讓我們陶醉，明天的理想又會有些什么呢?
誰為大家讀一讀?(指名朗讀)大家一起讀一讀吧!
我看到了美好的理想，我們知道海底有無盡的寶藏，可是蔚藍(lán)的海水讓我們沒有辦法一眼看到，所以，我畫，為了。
(你看到了海底的。那就讀出你的激動吧!)。
我知道夏天炎熱太陽讓人難以忍受，所以我畫，為了。
(我看到人們在綠色的太陽下。那就讀出涼爽的感覺吧!)。
我知道世界上還有許多人面臨著沒有食物的饑餓威脅，所以我畫，為了。
(有了這些大樹，。那就讀出幸福的心情吧!)。
我知道小朋友們都想了解神奇的世界，體驗在空中飛翔的感覺，所以我畫，為了。
(飛翔的感覺，我看到了，聽到了感覺到。讀出來讓我們都羨慕吧!)。
(師生合作回文，感受理想之美，朗讀句子的韻味。)。
想象多么神奇啊!我也想用畫筆實現(xiàn)我的理想，有一天，我看見了干旱的稻田，我想畫，為了。(引導(dǎo)學(xué)生語句表達(dá))我看見了，我想，為了。
你想畫出自己的理想嗎?
(學(xué)生自主表達(dá)，練習(xí)口頭創(chuàng)作)。
這么多美好的理想啊!讓我們一起合作，把美好的明天暢想。
(師生合作讀文)。
4、誦讀活動：
不論是看到的美好今天，還是暢想的未來理想，都讓我們把自己的心情表達(dá)出來吧!
(學(xué)生自讀課文，回味情感)。
老是想要背誦，愿意的請和我一起來!
(師生嘗試背誦課文)。
在“畫”這個主題單元里，我們學(xué)習(xí)了第一篇課文，看到用彩筆可以畫出美麗的世界，可以畫出明天的理想，可以寫出有趣的小詩，可以表達(dá)自己的愛心?？磥懋嫯嬕彩且环N享受啊!
1、熟讀背誦詩歌，說說你看到的畫，
2、畫畫自己看到的美麗今天和想到的美好明天。
3、為自己的畫寫上一首小詩，做出圖文并茂的好作業(yè)。
觀察暢想。
美好的今天明天的理想。
我有一盒彩筆小學(xué)生篇十八
希望的明天。
畫一個火紅的太陽。
照耀人世間所有的陰霾。
畫無數(shù)鮮花。
讓世界充滿愛。
畫一片樹林。
為了讓動物安居樂業(yè)。
畫一條清澈的小河。
蕩起小動物心中歡快的`漣漪。
我畫美麗的太陽。
為了讓全世界的女孩都美麗。
為了走到人類沒有去過的地方。