通過總結(jié)，我們可以梳理出自己在學(xué)習(xí)和工作中的亮點(diǎn)和問題。怎樣保持身心健康，享受快樂人生？以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的人士分享的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，可以從中獲取一些靈感和建議。
組織比賽教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
設(shè)計(jì)意圖：統(tǒng)計(jì)知識(shí)在第一冊教材中學(xué)生已經(jīng)接觸并認(rèn)識(shí)，本課是與第一冊統(tǒng)計(jì)知識(shí)的鏈接。通過創(chuàng)設(shè)具體的情境讓學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的必要性。從生活情境中，讓學(xué)生自己去收集、整理數(shù)據(jù)，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程。之后在合作整理制作統(tǒng)計(jì)圖的過程中，體驗(yàn)獲得統(tǒng)計(jì)結(jié)果的成功。
1、小朋友們喜愛運(yùn)動(dòng)嗎？你們都喜歡哪些運(yùn)動(dòng)呢？（生：跳繩、踢毽子……師貼出相應(yīng)的文字卡片）。
[從情境導(dǎo)入，同時(shí)明確統(tǒng)計(jì)的類別]。
（生自由發(fā)表意見，意見不一致）。
3、同學(xué)們意見不一致，這該怎么辦呢？
（生自由發(fā)表意見，師適時(shí)導(dǎo)入）。
4、統(tǒng)計(jì)一下，統(tǒng)計(jì)什么呢？（生：最喜歡的運(yùn)動(dòng)）。
1、同學(xué)們最喜歡小組學(xué)習(xí)了，我們來進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì)比賽好嗎？比賽要求：以小組為單位，由小組長帶領(lǐng)進(jìn)行討論統(tǒng)計(jì)，填圖。準(zhǔn)備好了嗎？開始！
2、小組為單位進(jìn)行討論，填圖，師巡視指導(dǎo)。
3、（各組均統(tǒng)計(jì)完畢，并排出先后次序）同學(xué)們表現(xiàn)得太棒了，我們先請冠軍來匯報(bào)一下你們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果?。▽W(xué)生匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，將小組統(tǒng)計(jì)圖展示在黑板上）你覺得他們統(tǒng)計(jì)得怎樣？（學(xué)生討論評(píng)價(jià)。師適時(shí)總結(jié)統(tǒng)計(jì)時(shí)應(yīng)注意的問題。）。
4、能又快又準(zhǔn)地統(tǒng)計(jì)出結(jié)果來，你們一定有統(tǒng)計(jì)的好辦法，能告訴大家你們是怎樣進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的嗎？（交流方法）。
其他幾組和他們統(tǒng)計(jì)的方法一樣嗎？把你們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果也來向大家展示一下？（師展示其統(tǒng)計(jì)圖，生指圖匯報(bào)，說明統(tǒng)計(jì)方法）。
5、（1）同學(xué)們覺得哪種統(tǒng)計(jì)方法更好一些呢？（小組討論交流）匯報(bào)。師總結(jié)，同學(xué)們選得方法都比較好，希望在以后的統(tǒng)計(jì)中，你能用自己喜歡的方法，又快又準(zhǔn)地制出一張統(tǒng)計(jì)圖來。（2）那么在統(tǒng)計(jì)中，我們應(yīng)注意哪些問題？（生自由發(fā)表意見）。師總結(jié)，只要你在統(tǒng)計(jì)的時(shí)候仔細(xì)、認(rèn)真，不重復(fù)，你一定能作出一張漂亮的統(tǒng)計(jì)圖來。
6、同學(xué)們的統(tǒng)計(jì)圖做得太漂亮了，從這幾張統(tǒng)計(jì)圖里你能知道全班同學(xué)的情況嗎？（不能）那該怎么辦？（制一張大的統(tǒng)計(jì)圖）讓我們一起動(dòng)手把這張統(tǒng)計(jì)圖填完整，好嗎？（師生一起動(dòng)手填涂）。
7、我們的大統(tǒng)計(jì)圖制成了，漂亮嗎？看這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你能提出什么問題？
（（1）生自由提問，集體對(duì)每個(gè)問題進(jìn)行系統(tǒng)解答。（2）師補(bǔ)充生未提出的問題，供學(xué)生解答）。
[剛剛學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，在這里就用上了。體會(huì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的實(shí)際運(yùn)用。]。
[回顧統(tǒng)計(jì)方法，加深認(rèn)識(shí)]。
1、喜歡看動(dòng)畫片嗎？老師想知道同學(xué)們都喜歡看哪些動(dòng)畫片，該怎么辦？（生：統(tǒng)計(jì)）。
2、下面請同學(xué)們以小組為單位開始調(diào)查，用你喜歡的方法調(diào)查每一個(gè)同學(xué)的意見，然后每人制成一張統(tǒng)計(jì)圖（學(xué)生統(tǒng)計(jì)、制作）。
3、小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的統(tǒng)計(jì)圖作得又快又好。選一名最棒的同學(xué)來幫老師完成這張大統(tǒng)計(jì)圖。
同學(xué)們制作統(tǒng)計(jì)圖的`熱情真高，不知不覺下課的時(shí)間到了，這節(jié)課你都有哪些收獲？
[對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的回顧]。
[課外延伸，在生活中運(yùn)用統(tǒng)計(jì)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)調(diào)查能力]。
組織比賽教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，會(huì)用“和”字說話。
2、自主朗讀課文。
3、從有趣的故事中體會(huì)，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處并學(xué)習(xí)。
認(rèn)、記生字，學(xué)會(huì)用“和”說話。
理解小貓說的話。
教學(xué)掛圖、課文插圖。
自主、合作式方法。
第一課時(shí)。
二、讀文。
1、生借助拼音自由拼讀。要求讀準(zhǔn)字音，劃出生字，讀通句子。在不懂的地方做出記號(hào)。
2、同桌合作，互相糾錯(cuò)。讀通課文。
3、師生以高低音合作讀，掃清朗讀障礙。
4、生聽錄音輕聲跟讀，體會(huì)語感。
5、交流收獲，師生共同釋疑。
6、檢查實(shí)讀情況。分小組自愿讀，課內(nèi)評(píng)議；指名讀師生評(píng)議。
三、理解課文。
1、出示圖。
指導(dǎo)學(xué)生觀察，
提問從麻雀、兔子、青蛙的樣子看，你認(rèn)為它們在干什么？
說話商量比賽的事情。
2、它們是怎樣商量的？聽師讀課文，同學(xué)們想。按課文開頭的話各說一句話。
學(xué)生用“和”說話。
比：飛跑游。
分組討論，分別提問。
4、師小結(jié)：正因?yàn)槿绱?，它們都想拿自己的長處和別人比短處，這樣才能自己獲勝。同學(xué)們你們有這樣的時(shí)候嗎？你認(rèn)為這樣做好不好？學(xué)生討論回答。
5、它們的意見得到了別人的同意嗎？（沒有）所以它們怎么辦？要求用原句子回答。它們爭得沒完沒了。
6、“沒完沒了”是什么意思？試用幾個(gè)類似的詞語來回答。
爭個(gè)不停飛來飛去游來游去。
7、這時(shí)小貓來了，（出示圖）它幫它們出了個(gè)什么主意？齊讀第五自然段，思考小貓說的話是什么意思？男生讀小貓說的話，邊讀邊想，討論回答。
啟發(fā)：小貓為什么叫麻雀去找大雁比飛？兔子去找羚羊比跑？青蛙去找小魚比游？
小結(jié)：因?yàn)樗鼈兊牧α肯喈?dāng)。在比賽時(shí)就要找力量相當(dāng)?shù)娜ケ?，這樣才可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而不斷進(jìn)步。
四、總結(jié)。
讀了這課文自己有什么收獲？
學(xué)生思考回答。
我們不管在學(xué)習(xí)還是生活中都要善于去發(fā)現(xiàn)別人的長處，這樣才能找到差距，從而不斷進(jìn)步。
五、延伸。
把故事講給家人聽。
板書：11比賽。
羚羊兔子。
（飛）（跑）（游）。
大雁麻雀青蛙小魚。
四、作業(yè)：照樣子寫話。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課同學(xué)們已弄清楚了課文內(nèi)容，說說你從故事中明白了什么道理？
二、讀文識(shí)字。
1、生點(diǎn)讀課文，畫出生字拼讀。
2、同桌合作讀準(zhǔn)音節(jié)。
3、小組合作識(shí)記字形。
組長組織識(shí)字、組詞，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音字形。
交流匯報(bào)識(shí)字方法。怎樣記住不認(rèn)識(shí)的字？師引導(dǎo)學(xué)生用最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)字。歸納識(shí)記方法。
識(shí)字比賽。師舉生字卡片，學(xué)生分小組搶答比賽，看誰認(rèn)得準(zhǔn)，認(rèn)得多。
4、生提出自己感覺難記的字，大家交流討論識(shí)記方法。
三、寫字。
1、出示生字卡：“比”、“兔”、“棵”、“咱”、“完”、“這”
觀察字在田字格中的位置。
2、學(xué)生交流寫字的方法。
“比”字的筆順。
“兔”的第二筆。
“咱”在田字格中的左右上下位置。
3、師范寫，學(xué)生跟著數(shù)空。
4、生在田字格中練習(xí)寫字。
5、在文中給下列字找朋友。
如：比—————比賽兔———————棵————————。
咱—————完———————這————————。
五、作業(yè)。
1、加偏旁組字。
果______（）元______（）。
文______（）召______（）。
2、按筆順書寫。
比兔棵。
咱完這。
生獨(dú)立完成，師巡視指導(dǎo)。
組織比賽教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽現(xiàn)場，使學(xué)生有材料寫，樂意表達(dá)。
教具準(zhǔn)備。
70厘米木尺一把、巧克力若干、代表隊(duì)標(biāo)志3份、攝像機(jī)、投影機(jī)。
教學(xué)過程。
1.激趣入題。
老師知道你們愛玩，這節(jié)課老師就和大家一起玩。
玩什么呢？——（板書：——桌上拔河）。
(生：我覺得奇怪，操場上可以拔河，可桌子上怎么拔呀？……)。
2.說明玩法。
兩個(gè)同學(xué)分別站在桌子的兩側(cè)，在桌面上畫一條直線，尺子中心對(duì)準(zhǔn)這條線，用中指和食指夾緊尺子，誰先把尺子全拔過河，誰就獲勝。別外，如果夾不住尺子，也算輸。
1.敲定選手。
以小組為單位組建參賽隊(duì)，每個(gè)隊(duì)選出一名大力士代表本隊(duì)參加比賽。
2.指導(dǎo)觀察。
比賽馬上開始，請選手們做好準(zhǔn)備。其他同學(xué)的任務(wù)，請看投影：
你們的眼睛就好比照相機(jī)的鏡頭，你們在“拍”的時(shí)候（也就是觀察的時(shí)候），不但要注意到選手的表現(xiàn)，還要拍些觀眾的反應(yīng)。
1.選手分組。
2.首場開賽。
“各位觀眾，巧克力杯桌上拔河比賽的首場比賽現(xiàn)在開始，由××隊(duì)對(duì)××隊(duì)。請班長當(dāng)主裁判，選手上場?！?BR> 3.指導(dǎo)看賽。
老師借這個(gè)時(shí)間采訪一下小攝影師們：你們剛才都拍到了什么？說說看。說得好的將獲得“巧克力杯”觀眾獎(jiǎng)。
（1）從選手上臺(tái)開始描述，注意把人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去說。
（2）誰來說觀眾的反映，可以這樣開頭：第一場比賽開始了。同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地盯著……。
（3）剛才同學(xué)們說了選手和觀眾，誰來說說比賽的情況。
（說得好的當(dāng)場給予獎(jiǎng)勵(lì)）。
比賽繼續(xù)進(jìn)行，相信同學(xué)們等會(huì)兒會(huì)拍出更精彩的鏡頭來，仔細(xì)觀察哦！
4.進(jìn)入決賽。
（1）現(xiàn)場采訪選手及學(xué)友團(tuán)。
按著問問學(xué)友團(tuán)：你想對(duì)選手說什么？
（2）現(xiàn)場直播冠亞軍爭奪賽。
5.隆重頒獎(jiǎng)。
1.回放錄像，回味賽況。
精彩的比賽雖已結(jié)束，卻令人回味無窮。我們一起回憶剛才比賽的經(jīng)過。請看剛才的比賽實(shí)況。
（學(xué)生邊看邊聽老師解說指導(dǎo)：比賽是分三場進(jìn)行的：……怎么樣才能把比賽的經(jīng)過想具體呢？我們不但要抓住選手的表現(xiàn)，如他是怎么做的，表情怎樣，心里可能會(huì)怎么想，還要顧及到觀眾的反映，也就是同學(xué)們是怎么看比賽的，情緒怎樣，怎樣吶喊。)。
2.口述練習(xí)，隨機(jī)指導(dǎo)。
（1）前后桌組成四人學(xué)習(xí)小組說說比賽的經(jīng)過。可以這樣分工：有的說第一場比賽，有的說第二場，有的說決賽，邊聽邊補(bǔ)充。
（2）指名口述。
（3）寫作指導(dǎo)。
要寫成一篇完整的文章，我們只需在比賽時(shí)這部分的前后加上什么？（比賽前、比賽后）比賽前只要交代這節(jié)課玩什么、怎么玩就可以了。比賽后可以寫點(diǎn)自己的感受、想法等。這兩部分簡單寫就行了。
組織比賽教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
能用堅(jiān)定自豪的情感唱準(zhǔn)歌曲旋律，并理解歌詞內(nèi)容。
歌曲中附點(diǎn)及音音的跨度掌握。
以形象的比擬手法引導(dǎo)幼兒掌握音音的跨度，另反復(fù)哼唱重點(diǎn)小節(jié)。
1．理解歌詞內(nèi)容，感受長大的自豪，增強(qiáng)自信心。
2．能用堅(jiān)定、自豪的情感唱歌。
掛圖、歌曲磁帶。
一、發(fā)聲練習(xí)：歌曲主旋律。
（一）示圖片，理解歌詞內(nèi)容。
1．春天到了，小朋友們種下小樹苗，小樹在成長，小朋友們也在成長。我們小朋友想不想和小樹比一比，看看誰長得高、長得快。
2．引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。
（二）掌握歌詞。
1．教師朗誦歌詞，幼兒欣賞。
2．帶領(lǐng)幼兒用堅(jiān)定、自豪的情感跟念歌詞。
（三）學(xué)唱歌曲。
1．哼唱歌曲旋律，隨音樂拍手。
2．帶唱的方式，帶幼兒學(xué)唱歌曲二三遍。
3．幼兒自由結(jié)伴歌表演。
二、環(huán)節(jié)改革：
在開展過程中，我改變了以往的教學(xué)方法，以自學(xué)為主。首先練習(xí)節(jié)奏，由最基礎(chǔ)的節(jié)奏到歌曲的節(jié)奏，有手擊打xx’xx’xx’/xxx’xxx’xx’x—’。熟悉了節(jié)拍后，用發(fā)聲la哼唱歌曲旋律，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)部分。最后一步就是填歌詞，一首歌曲就在這樣的發(fā)聲練習(xí)中自然學(xué)會(huì)了。
三、觀察所得：
孩子們非常喜歡這樣的教學(xué)方式，氛圍好，學(xué)習(xí)熱情高。
一貫的教學(xué)模式匡住了，孩子的思維，同樣也匡住了教師的思維，使教學(xué)單一化、機(jī)械化、老套化，在教學(xué)中我們該思考的是：以怎樣的心態(tài)、方式、思維去教學(xué)，不斷地提高自己的見識(shí)，不斷地尋找孩子所喜悅的教學(xué)模式，更好地開展每一個(gè)活動(dòng)。
組織比賽教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、課前，請學(xué)生了解爸爸、媽媽喜歡看的電視節(jié)目。
2、課前，請學(xué)生了解好朋友喜歡的運(yùn)動(dòng)。
快“六一”了，這是小朋友們最喜歡的節(jié)日。老師想在班上開一個(gè)聯(lián)歡會(huì)，想請小朋友們幫忙設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)。
二、探討交流。
活動(dòng)一：
了解學(xué)生“想要表演的節(jié)目”
活動(dòng)二：
統(tǒng)計(jì)學(xué)生“最喜歡的食食品”
活動(dòng)三：
統(tǒng)計(jì)學(xué)生“最喜歡的顏色”
活動(dòng)四：
統(tǒng)計(jì)學(xué)生“最喜歡去的景點(diǎn)”
三、動(dòng)手操作。
學(xué)生動(dòng)手畫簡單的統(tǒng)計(jì)圖。
四、課堂小結(jié)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：
經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集及整理過程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性。
2.能力目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)簡單的`條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡單的問題。
3.情感目標(biāo)。
學(xué)會(huì)與人合作，積累與同伴合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
復(fù)習(xí)舊知識(shí)。
1、象形統(tǒng)計(jì)圖：用食物圖形表示物體的多少的統(tǒng)計(jì)圖叫象形統(tǒng)計(jì)圖。
2、簡單統(tǒng)計(jì)表：在表格中用數(shù)據(jù)表示物體的多少叫簡單統(tǒng)計(jì)表。
教學(xué)過程。
1.創(chuàng)設(shè)情景，激情激趣。
2.師生互動(dòng)，探求新知。
3.快樂學(xué)習(xí)，鞏固提升。
4.拓展思維，歸納總結(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
組織比賽教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
組織比賽是統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性，并能認(rèn)識(shí)簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖以及根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡單的問題。
圍繞教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，我的教學(xué)設(shè)計(jì)主要考慮一下幾個(gè)方面：
1.注重?cái)?shù)據(jù)的收集過程。我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)“將在我班舉行快樂健身體育活動(dòng)比賽”這一情境，引出“該組織哪項(xiàng)體育活動(dòng)？”這一問題，然后學(xué)生意見不一產(chǎn)生矛盾，于是引出課題“統(tǒng)計(jì)”。接著強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)的注意事項(xiàng)，并放手讓學(xué)生分組去統(tǒng)計(jì)小組喜歡體育活動(dòng)的情況，最后匯總成全班小朋友喜歡的體育活動(dòng)的情況，得到數(shù)據(jù)。
2.強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的分析過程。我們收集的數(shù)據(jù)是否正確，根據(jù)這些數(shù)據(jù)，我們又能預(yù)測什么結(jié)果，得到哪些有用的信息？在繪制好統(tǒng)計(jì)圖后，我就追問學(xué)生這些問題，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的實(shí)際意義。
上完這節(jié)課，體會(huì)最深的是上課要注重細(xì)節(jié)，一些我認(rèn)為大家都不會(huì)犯的錯(cuò)誤，往往就最容易發(fā)生。如在統(tǒng)計(jì)圖上涂一涂的時(shí)候，很多學(xué)生涂得不規(guī)范。在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該考慮的更全面，注重教學(xué)中的每個(gè)細(xì)節(jié)。
組織比賽教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
（一）教學(xué)內(nèi)容。
《組織比賽》是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊第八單元第一課時(shí)的內(nèi)容。
（二）教材的地位、作用。
在一年級(jí)上冊學(xué)生已經(jīng)學(xué)過分類、象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單統(tǒng)計(jì)表等相關(guān)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的方法，收集和整理數(shù)據(jù)，并能用條形統(tǒng)計(jì)圖（1格代表1個(gè)單位）的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)；進(jìn)而繪制簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖，這與象形統(tǒng)計(jì)圖相比具有一定的抽象性；另外在對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的分析中，學(xué)生通過閱讀條形統(tǒng)計(jì)圖作出合理的判斷，從而為決策提供依據(jù)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。同時(shí)，也為后續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)作鋪墊。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理過程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性，認(rèn)識(shí)簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和解決一些簡單的問題。
過程與方法目標(biāo)：在自主探索中經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)與人合作，培養(yǎng)合作、交流的意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程，認(rèn)識(shí)簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出問題、解決問題,并依據(jù)信息作出判斷和決策。
二、說教法和學(xué)法。
一年級(jí)學(xué)生年齡小、好動(dòng)、自制力較差，教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性，可以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?。因此，我主要采用情境教學(xué)法、激趣法、鼓勵(lì)探索、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，力求突出學(xué)生的主體性，同時(shí)也注重教學(xué)內(nèi)容的生活化。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅是為了獲得知識(shí)，更重要的是掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法：動(dòng)手操作、自主學(xué)習(xí)、合作交流等，我把學(xué)生分成5個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流活動(dòng)，并以獎(jiǎng)獎(jiǎng)品的形式激勵(lì)學(xué)生，同時(shí)也為課堂的練習(xí)作鋪墊。
三、說教學(xué)過程。
根據(jù)以上的分析，我安排了以下這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
為了讓學(xué)生樂學(xué)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課一開始，我先播放一段動(dòng)物奔跑的視頻：“這些動(dòng)物跑得真快，它們想去哪呢？哦，原來在大森林里獅子大王組織動(dòng)物們進(jìn)行運(yùn)動(dòng)比賽，動(dòng)物們都趕去參加！你們也想去看看嗎？”我順勢引出課題：組織比賽（板書）。
（二）參與操作，體驗(yàn)過程。
這一環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，我通過三個(gè)活動(dòng)來完成。
活動(dòng)一：數(shù)一數(shù)，填一填——收集整理數(shù)據(jù)。沿著新課導(dǎo)入所創(chuàng)設(shè)的動(dòng)物組織比賽的情境：“動(dòng)物們有的說喜歡跳繩，有的說喜歡跑步，也有的喜歡拍球！哎，獅子大王可頭疼了！到底組織什么比賽呢？”我引導(dǎo)學(xué)生說出喜歡哪一項(xiàng)比賽的動(dòng)物最多就組織哪一項(xiàng)。我出示統(tǒng)計(jì)表，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課件填寫，喜歡哪一項(xiàng)比賽的小動(dòng)物有幾只，就在下面的（）里填幾。觀察統(tǒng)計(jì)表，比較后得出喜歡拍球的小動(dòng)物最多。
【設(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)主要讓學(xué)生感受整理數(shù)據(jù)的必要性，并經(jīng)歷數(shù)據(jù)整理的過程?！?。
活動(dòng)二：數(shù)一數(shù)，涂一涂——認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。這時(shí)，我說：“老師有一個(gè)更好的辦法能讓獅子大王一眼就看出喜歡什么比賽的動(dòng)物最多”，一石激起千層浪，學(xué)生的好奇心被激發(fā)，注意力又一下子集中起來。我接著出示條形統(tǒng)計(jì)圖，指出----“這是條形統(tǒng)計(jì)圖”（板書），并讓學(xué)生觀察，并明確在這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中一格表示1。我一邊講解一邊根據(jù)統(tǒng)計(jì)表來示范完成條形統(tǒng)計(jì)圖中的一項(xiàng)，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，動(dòng)手完成統(tǒng)計(jì)圖。從統(tǒng)計(jì)圖中，一眼就看出喜歡拍球比賽的動(dòng)物最多，“獅子大王”就決定組織拍球比賽。
活動(dòng)三：想一想，說一說——分析條形統(tǒng)計(jì)圖?，F(xiàn)代教育論認(rèn)為，讓學(xué)生在親身感受數(shù)學(xué)中提出問題，在經(jīng)歷數(shù)學(xué)中解決問題是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，形成技能的最佳方式。我引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖，想一想并解決這些數(shù)學(xué)問題，再請學(xué)生說說“根據(jù)這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖，你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題”。
（三）開展比賽，反饋深化。
首要教學(xué)原理指出，當(dāng)要求學(xué)習(xí)者運(yùn)用知識(shí)或技能解決問題時(shí)，才能促進(jìn)學(xué)習(xí)。對(duì)低年級(jí)兒童來說，適宜的方法是把問題情趣化，生活化。因此，我請孩子們進(jìn)行拍球比賽，先提出這樣的比賽規(guī)則，根據(jù)比賽規(guī)則以小組為單位開展比賽。學(xué)生通過拍球——數(shù)數(shù)——記錄——完成統(tǒng)計(jì)表等學(xué)習(xí)活動(dòng)，收集整理數(shù)據(jù)，并完成手中的條形統(tǒng)計(jì)圖。我根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖，宣布比賽的冠軍。再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖提出并解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。
（四）聯(lián)系生活，鞏固新知。
練習(xí)是學(xué)生鞏固新知，培養(yǎng)能力的重要手段，下面這一環(huán)節(jié)中我緊抓本節(jié)課的重點(diǎn)，加以鞏固，加以拓展。
1、體會(huì)生活中統(tǒng)計(jì)的廣泛應(yīng)用。我讓學(xué)生說說身邊哪些問題要用統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。然后，我就地取材，進(jìn)入下一個(gè)練習(xí)。
2、統(tǒng)計(jì)課堂評(píng)價(jià)情況，應(yīng)用提高?！斑@節(jié)課哪個(gè)小組表現(xiàn)得最好呢？你能用這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)幫老師解決這個(gè)問題嗎？”我請學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位整理獎(jiǎng)品，完成條形統(tǒng)計(jì)圖。
3、調(diào)查最愛看的動(dòng)畫片。我讓學(xué)生觀察“最愛看的動(dòng)畫片條形統(tǒng)計(jì)圖”，提出并解決其中的數(shù)學(xué)問題，同時(shí)也使學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí)上升一個(gè)新的高度。
（五）互動(dòng)評(píng)價(jià)，課堂總結(jié)。
這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生說一說：你學(xué)到了什么？
（六）課后練習(xí)，拓展延伸。
一位數(shù)學(xué)教學(xué)家所言：“數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的，學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，再把學(xué)到的數(shù)學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去?！彼裕依^續(xù)聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了拓展延伸，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活：請調(diào)查我們班的同學(xué)最喜歡什么活動(dòng)，把調(diào)查結(jié)果記錄下來，并完成課本第85頁的條形統(tǒng)計(jì)圖。
四、說板書設(shè)計(jì)。
這是我這節(jié)課的板書設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)知識(shí)性，簡潔性，既突出了重點(diǎn)，又擊破難點(diǎn)?？v觀整節(jié)課的設(shè)計(jì)，我遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生在自己的具體活動(dòng)中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，經(jīng)歷一個(gè)“體驗(yàn)--感知--理解--概括--運(yùn)用--提高”的認(rèn)知過程。在教學(xué)中，我立足發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合能力，在探索活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，相互討論、交流、澄清，享受學(xué)習(xí)的樂趣與成就。
組織比賽教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級(jí)上冊第43~44頁教材分析。
學(xué)生在“組對(duì)方案”教學(xué)中已經(jīng)學(xué)會(huì)用列表或畫圖的方法解決有關(guān)組合問題。六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)是樂于探索、善于合作，經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，他們初步具備了探究性學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)目標(biāo)。
1.會(huì)用列表、畫圖的方式尋找實(shí)際問題中蘊(yùn)含的簡單規(guī)律，體會(huì)圖表的簡潔性和有效性。
2.了解“從簡單的情形開始尋找規(guī)律”的解決問題的策略，體會(huì)解決問題的能力。
教具：多媒體課件一套學(xué)具：直尺、鉛筆教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
1．欣賞足球比賽，感受足球魅力。
詢問學(xué)生喜歡足球比賽嗎？然后播放世界杯男子足球比賽的精彩視頻。
在精彩的體育比賽中蘊(yùn)涵著許多我們感興趣的數(shù)學(xué)問題，本節(jié)課我們一起來研究比賽場次。揭示課題—“比賽場次”
2.了解單循環(huán)和淘汰賽的概念。
（單循環(huán)是指所有參賽隊(duì)在比賽中均能相遇一次，最后按各隊(duì)在比賽中的積分多少、勝負(fù)場次來排列名次。）。
在比賽的過程中，除了單循環(huán)這種賽制外，你還知道什么比賽方式？
引入雙循環(huán)和淘汰賽。（淘汰賽制是一種競賽形式，參賽者在輸?shù)粢欢▓鰯?shù)的比賽后會(huì)喪失爭奪冠軍的可能。）。
如果我們與初一合為一個(gè)組，六個(gè)班一起踢，并且進(jìn)行單循環(huán)，那么我們班又需要踢多少場比賽？總共又需要踢多上場比賽。
二、游戲引入，激發(fā)興趣。
在解決我們踢足球場次問題之前呢，我想先讓大家來做一個(gè)擊掌游戲。
1．游戲：同桌兩名同學(xué)之間單手相互擊掌，不重復(fù)，能擊幾次？（1次），再增加一名同學(xué)，三名同學(xué)兩兩單手相互擊掌，總共又能擊幾次？（3次）。
現(xiàn)在請同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位，四名同學(xué)單手兩兩相互擊掌，每一位同學(xué)都要和小組內(nèi)的另外三位同學(xué)分別擊一次掌。
2．學(xué)生游戲后反饋：你擊了幾次掌？你們小組一共擊了幾次掌？（引導(dǎo)學(xué)生說出小組一共是擊了6次掌，而不是12次的理由。）。
三、深入游戲，探究規(guī)律1.增加人數(shù)，深入游戲。
板書：6名：1+2+3+4+5=15（次）2.深入研究，探尋規(guī)律。
（小組合作，討論交流）。
同學(xué)們能不能設(shè)計(jì)出一種表格或者用畫圖的方法來表示出擊掌次數(shù)呢？
課件出示。
強(qiáng)調(diào)：表格為什么只用了一半？（兩人之間的擊掌只算一次，不能重復(fù)計(jì)算，還有每人不和自己擊掌）。
學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。板書：
n名：1+2+3+4+5+6+7+……n-1引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)公式：擊掌次數(shù)=n(n-1)÷2，即每個(gè)同學(xué)都跟其他同學(xué)擊掌一次，就要擊(n-1)次，因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)不跟自己擊掌，n個(gè)同學(xué)就要擊n(n-1)次，但有重復(fù)（甲同學(xué)和乙同學(xué)擊掌與乙同學(xué)和甲同學(xué)擊掌是同一次擊掌），所以除以2，除去相同的擊掌次數(shù)。
四、回歸課堂，解決問題1.解決比賽場次問題。
1+2+3+4+5=15（場）2.學(xué)以致用，鞏固練習(xí)。
指導(dǎo)學(xué)生完成課本44頁“練一練”第1、第2題。第1題。
一場體育比賽中，一共有10名運(yùn)動(dòng)員。如果每兩人握一次手，一共握了多少次？
先讓學(xué)生獨(dú)立列表、畫圖找規(guī)律解決問題，接著，組織學(xué)生進(jìn)行全班反饋、交流。
第2題星星體操表演隊(duì)為聯(lián)絡(luò)方便，設(shè)計(jì)了一種聯(lián)絡(luò)方式。一旦有事，先由教練同時(shí)通知兩位隊(duì)長，這兩位隊(duì)長再分別同時(shí)通知兩名同學(xué)，以此類推，每人再同時(shí)通知兩個(gè)人。
如果每同時(shí)通知兩人共需1分，6分可以通知到多少名同學(xué)？先引導(dǎo)學(xué)生理解題意，再讓學(xué)生獨(dú)立嘗試用列表、畫圖的方法尋找規(guī)律解決問題，然后組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。
如果學(xué)生提出問題：在通知兩名同學(xué)后，先接到通知的學(xué)生會(huì)比后接到通知的學(xué)生提前通知其他學(xué)生，教師可以告訴學(xué)生可暫不考慮這種情況下的“時(shí)間差”，這也是教材中突出“同時(shí)”的原因。
五、全課小結(jié)，淺談收獲。
師：通過今天的學(xué)習(xí)，對(duì)你以后遇到復(fù)雜問題時(shí)有什么幫助？師：在遇到一些較復(fù)雜的含有規(guī)律性的問題時(shí)，我們可以通過畫圖或列表的方法，從最基本、最簡單的情形入手尋找規(guī)律，進(jìn)而解決比較復(fù)雜的問題。
淘汰賽：是指體育比賽和其它各種比賽中的一種賽制，在這種賽制中賽員兩兩相對(duì)，輸一場即淘汰出局。每一輪淘汰掉一半選手，直至產(chǎn)生最后的冠軍。在單淘汰賽制中賽會(huì)組委會(huì)事先會(huì)將全部選手按預(yù)賽名次或種子順序進(jìn)行編排，也支持部分種子選手直接從中間某輪開始參加比賽的安排（即輪空）。
單循環(huán)：一支隊(duì)伍要和組內(nèi)的所有的對(duì)手都要打一遍，看誰積分多就出線。
雙循環(huán)：一支隊(duì)伍要和組內(nèi)的所有的對(duì)手都要打兩遍，看誰積分多就出線。
組織比賽教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、初步懂得“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解“跑步、哈哈大笑、賽跑、回頭、后面、那里”等詞語的意思。
3、能照樣子用“看誰”說一句完整的話。
4、正確朗讀課文，會(huì)講龜兔賽跑的故事。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
理解“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理。
第一課時(shí)。
一、揭題導(dǎo)入。
1.出示龜兔圖。
二、初步感受。
1.自由讀課文，看看烏龜和兔子誰贏誰輸了？
2.交流。
3.思考：為什么兔子贏而烏龜輸了呢？
三、精讀課文。
1.帶著剛才的問題精讀課文。
2.交流：因?yàn)橥米犹湴亮恕?BR> （1）品讀：品兔子的驕傲。
1.哈哈大笑。你也會(huì)跑步？
（1）從兔子的神態(tài)、話語中感受兔子的驕傲。
（2）指導(dǎo)讀。
（3）分角色表演。
2.睡一覺再跑也不晚。
（1）從兔子的心理感受到兔子的驕傲。
（2）指導(dǎo)讀。
3.以為慢慢。
（1）從兔子的心理、動(dòng)作感受兔子的驕傲。
（2）讀。
（二）品讀讀烏龜?shù)呐Α?BR> 烏龜?shù)墨@勝是不是僅僅是因?yàn)橥米拥尿湴聊兀?BR> 1．討論：還因?yàn)闉觚數(shù)呐Α?BR> 2．找：烏龜向著大樹爬去，一刻也不停步。
四．展開想象。
當(dāng)兔子跑到大樹下時(shí)，看到烏龜站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，會(huì)怎樣呢？
（想象兔子的神情，心理）。
五．實(shí)境采訪。
請兩個(gè)小朋友戴上龜兔頭飾，其他小朋友對(duì)兔龜進(jìn)行采訪。
六、教師小結(jié)。
板書。
哈哈大笑。
兔子睡一覺驕傲失敗。
以為。
慢慢。
烏龜一刻也不停步努力勝利。
組織比賽教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
東大街一小。
陳平。
北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第八單元"統(tǒng)計(jì)"第一課時(shí)"組織比賽"。
1、收集和整理數(shù)據(jù)的過程，認(rèn)識(shí)簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出和回答一些簡單的問題。
2、通過活動(dòng)，培養(yǎng)合作、交流意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、激發(fā)參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，感受到統(tǒng)計(jì)的必要性。教學(xué)重點(diǎn)：
初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡單的問題。教學(xué)具準(zhǔn)備：
課件、統(tǒng)計(jì)表、學(xué)生每人一支水彩筆、空白紙。教學(xué)過程：
一、從生活情境出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入統(tǒng)計(jì)。
1、還記得上學(xué)期的運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？回想一下都有哪些比賽項(xiàng)目？（學(xué)生口答，師板書）。
你們喜歡這些活動(dòng)嗎？那我們也來組織一次比賽，好嗎？
2、（指黑板）可是這么多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，我們只能選其中一項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行比賽，我們該組織什么比賽呢？（生自由發(fā)表意見）。
3、小朋友們意見不一致，這該怎么辦呢？（生自由發(fā)表意見，師適時(shí)導(dǎo)入）。
4、小朋友們的辦法可真不少??！這節(jié)課我們就要繼續(xù)來學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。
二、小組合作，全班交流，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過程。
1、我們要怎樣才能知道全班小朋友的意見呢？（生自由答）現(xiàn)在我們就先在小組里調(diào)查，以小組為單位，每人只能選擇一項(xiàng)自己最喜歡的活動(dòng)，由小組長做好記錄。（用師發(fā)的空白紙）看哪組最快？準(zhǔn)備好了嗎？開始！
2、小組為單位進(jìn)行討論，師巡視指導(dǎo)。
4、小朋友們覺得哪種方法更好一些呢？（小組討論交流）匯報(bào)。
師總結(jié)：其實(shí)剛才小朋友們進(jìn)行了一項(xiàng)很重要的工作-統(tǒng)計(jì)（師板書：統(tǒng)計(jì)）我們用來表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果的這個(gè)圖就是統(tǒng)計(jì)圖。
5、剛才小朋友們的統(tǒng)計(jì)圖做得非常漂亮了，從這幾張統(tǒng)計(jì)圖里你能知道全班小朋友最喜歡什么活動(dòng)嗎？（不能）那該怎么辦？（制一張大的統(tǒng)計(jì)圖）師出示統(tǒng)計(jì)表，讓我們一起動(dòng)手把這張統(tǒng)計(jì)圖填完整，好嗎？（師生一起動(dòng)手填涂）。
6、我們的大統(tǒng)計(jì)圖制成了，漂亮嗎？看這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你能提出什么問題?
（1）生自由提問，集體對(duì)每個(gè)問題進(jìn)行系統(tǒng)解答。
（2）師補(bǔ)充生未提出的問題，供學(xué)生解答（出示課件）。
三、
總結(jié)延伸。
同學(xué)們制作統(tǒng)計(jì)圖的熱情真高，不知不覺下課的時(shí)間到了，這節(jié)課你都有哪些收獲？
組織比賽教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
[作文題目與要求]：
1、自命題。
2、適合小學(xué)中年級(jí)采用。
[設(shè)計(jì)理念]：
1、好動(dòng)貪玩是兒童的心理特征，抓住這一特征適當(dāng)把游戲引進(jìn)作文教學(xué)，讓學(xué)生在玩中寫，在寫中玩，減少對(duì)作文的恐懼感，讓學(xué)生喜歡作文。
2、以學(xué)生為主體，從學(xué)生感興趣的話題入手，創(chuàng)設(shè)情境，開展活動(dòng)：激發(fā)學(xué)生寫話的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把自己的所見、所聞、所感有條理地?cái)⑹龀鰜?，并指?dǎo)他們把自己親身經(jīng)歷的事情表達(dá)出來，以達(dá)到提高學(xué)生寫作水平的目的。
[導(dǎo)寫過程]：
1、師生談話：
生：我想這次小白兔一定不會(huì)再睡覺了，他肯定會(huì)獲勝。
生：不對(duì)，這次烏龜肯定想出了更好的`辦法對(duì)付小白兔，說不定烏龜還能贏。
（學(xué)生爭論不休，人人發(fā)表自己獨(dú)特的見解）
2、課件出示賽跑情景，學(xué)生觀看。
3、學(xué)生談感受。（學(xué)生紛紛展開想象，爭相發(fā)言，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性）
1、師：同學(xué)們，看到他們它們緊張激烈地進(jìn)行比賽，你們想?yún)⒓訂幔?BR> （學(xué)生情緒高漲，個(gè)個(gè)躍躍欲試）
2、宣布游戲規(guī)則。
從兔子和烏龜兩個(gè)角色中選擇自己喜歡的角色組成小隊(duì)，以小隊(duì)為單位，分別取名兔子隊(duì)，烏龜隊(duì)。排成縱隊(duì)，分兩個(gè)端點(diǎn)，一邊站一半人。要求用一個(gè)小指勾住乒乓球，模仿這兩種動(dòng)物的動(dòng)作走到另一端，把球傳給對(duì)面的同學(xué)，對(duì)面的同學(xué)以同樣的方式把球傳回來。以此類推，哪個(gè)隊(duì)先完成任務(wù)就獲勝。
3、提出要求：在游戲時(shí)大家要多觀察，游戲完后把聽到的，看到的、想到的說一說。
1、根據(jù)學(xué)生自己的選擇組成四個(gè)小隊(duì)，兩個(gè)為兔子隊(duì)，兩個(gè)為烏龜隊(duì)。
2、選擇其中一個(gè)烏龜隊(duì)和一個(gè)兔子隊(duì)進(jìn)行比賽。
3、比賽結(jié)束,宣布比賽結(jié)果。
4、另外一個(gè)烏龜隊(duì)和兔子隊(duì)進(jìn)行比賽，宣布比賽結(jié)果。
（游戲時(shí)，同學(xué)們都非常興奮，小臉通紅。“小兔子”和“烏龜”的動(dòng)作十分滑稽，用盡全力比賽，都十分緊張，旁邊的同學(xué)不停地喊“加油”，氣氛熱烈。）
組織比賽教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力、想象力。
3、通過音樂故事使幼兒獲得思想情感上的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾，免子、烏龜圖片、“音樂動(dòng)畫城“字樣掛在黑板正中間。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《龜兔賽跑》課件、《龜兔賽跑》動(dòng)畫。
教學(xué)過程：
一、活動(dòng)開始。
1、在活潑歡快和慢而有力的音樂伴奏下，幼兒分別做兔跳（青蛙……）、烏龜（大象……）的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
2、、做《小金魚》律動(dòng)入座。
二、新課教授。
1、引導(dǎo)幼兒欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。
（1）嘿！小朋友們好，歡迎大家來到“音樂動(dòng)畫城”我是燕子姐姐，你們就叫我“燕子姐姐”好了。
師：我知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫片了，是嗎？（是）下面我們來看一看，為小朋友帶來了什么樣的動(dòng)畫片呢！小朋友們要仔細(xì)看，今天的動(dòng)畫片和以前你看過的動(dòng)畫片有沒有不一樣的地方？（播放無聲動(dòng)畫片）。
師：這個(gè)動(dòng)畫片和以往的動(dòng)畫片有什么不一樣呢？能告訴我嗎？（聲音）。
師：動(dòng)畫片里你看到了哪些小動(dòng)物？它們都在做什么？小兔子和小烏龜在做什么？
師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒有聲音的動(dòng)畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！
（2）師：燕子姐姐這里有兩段音樂，我不知道應(yīng)該把這兩段聲音送給誰，你們來幫幫我好嗎？（好……）謝謝！我們一起來聽一聽。
1、欣賞第一段音樂。
你覺得這段音樂聽起來是什么感覺？應(yīng)該送給哪只小動(dòng)物？為什么？小朋友不要急，燕子姐姐這還有一段音樂，聽過之后我們再來為他們選擇。
2、欣賞第二段音樂。
3、分段欣賞兩段音樂。
老師總結(jié)：第一段音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧?。ㄍ米右魳讽懫穑┑诙我魳返统痢⑵椒€(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧?。觚斠魳讽懫穑?。
師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上了好聽的音樂，可高興了！我們來欣賞一下有聲音、有音樂的動(dòng)畫片吧！
三、欣賞有聲動(dòng)畫片，進(jìn)行思想教育。
1、幼兒欣賞動(dòng)畫片。
2、師：動(dòng)畫片里講了一個(gè)什么故事？
3、師：為什么跑的快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜？
（因?yàn)橥米幼砸詾榱瞬黄?，驕傲自滿。）。
4、師：為什么慢吞吞的烏龜卻得了第一？
（烏龜卻不怕辛苦不怕累，一直努力的去追趕、拼搏……）。
5、我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)呢？（烏龜）學(xué)習(xí)烏龜什么？
師總結(jié)：最后小兔子認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，改正了錯(cuò)誤，還是一只可愛的小兔子。小朋友們做錯(cuò)事不要緊，關(guān)鍵要知錯(cuò)就改，就是一個(gè)好孩子。
四、配樂故事表演。
請三個(gè)小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。讓我們一齊為他們高興、祝賀吧！
五、結(jié)束部分。
師：時(shí)間過得真快啊，這期的音樂動(dòng)畫城節(jié)目馬上就要結(jié)束了，我們和小動(dòng)物們說再見吧！
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組織比賽教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1`、了解“從簡單的情形開始尋找規(guī)律”的解決問題的策略，提高解決文的能力。
2、會(huì)用列表、畫圖的方法尋找實(shí)際問題中蘊(yùn)含的簡單的規(guī)律‘體會(huì)圖、表的簡潔性和有效性。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過列表、畫圖發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體會(huì)解決問題的策略。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們喜歡踢足球嗎？下面有這樣一個(gè)問題請你關(guān)注一下。
（出示問題1）。
1、你用什么方法來解決這個(gè)問題？
2、教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書。
3、小結(jié)：這樣的問題我們可以用畫圖、列表或枚舉等方法進(jìn)行解決。
4、如果比賽的隊(duì)伍是10或者20，我又該怎樣來解決呢？今天我們繼續(xù)來研究比賽場次的問題。
二、探索規(guī)律。
出示問題2。
如果是8個(gè)隊(duì)伍參加比賽，每兩個(gè)隊(duì)之間都進(jìn)行一場比賽，一共要比賽多少場？
1、請同學(xué)們結(jié)合前面的方法，在小組里討論一下用什么合適的方法解決這個(gè)問題？
2、在小組里寫出解決問題的方案。
3、看看你有什么發(fā)現(xiàn)，在小組里說一說。
4、匯報(bào)。
引導(dǎo)說出表格如何建立的，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得到結(jié)果。
5、小結(jié)：遇到類似問題，嘗試從簡單的情形開始找規(guī)律，用列表、畫圖等方法解決問題。
三、解決問題。
出示問題3。
六年三班6人參加乒乓球比賽，如果每兩人之間進(jìn)行一場比賽，一共要比賽多少場？
學(xué)生依照上面學(xué)到的方法先獨(dú)立解決，再匯報(bào)。
四、看書質(zhì)疑。
五、本課你有什么收獲？
組織比賽教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
老師先介紹游戲規(guī)則：同學(xué)們分成“勇士隊(duì)”和“凱旋隊(duì)”，講臺(tái)用一根繩子分為左右兩半，兩隊(duì)同學(xué)分別站在繩子的兩側(cè)，用嘴巴盡力將雞毛向?qū)Ψ綀龅卮?，雞毛最后落在哪方，哪方輸。同學(xué)們聽得津津有味。
第一組的比賽情況開始了！同學(xué)們齊聲吶喊，焦急萬分，為自己隊(duì)加油助威，拼命地喊“加油、加油”都希望自己的隊(duì)能贏。
最精彩的一場還是決賽，“凱旋隊(duì)”的王明把雞毛扔在空中，撅起小嘴，猛地用力一吹，雞毛就像一架“飛機(jī)”飛過橫線一頭落在“勇士隊(duì)”，讓“勇士隊(duì)”沒有任何挽回的余地。老師說：“第一場‘凱旋隊(duì)’勝。”凱旋隊(duì)的拉拉隊(duì)歡呼雀躍。第二場比賽開始了，張震用力一吹，王明來了個(gè)“老虎撲食”又把雞毛吹了回來，張震也不簡單，鼓著嘴巴又把雞毛吹了回來。雞毛就像蝴蝶一樣來回飛舞，教室里響起一陣陣掌聲。突然，“凱旋隊(duì)”來了一個(gè)“速殺”，雞毛終于在“勇士隊(duì)”安家，“凱旋隊(duì)”的隊(duì)員歡呼起來。
吹雞毛比賽真有意思，它既豐富了我的課余生活，又增進(jìn)了同學(xué)間的友誼。
組織比賽教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文內(nèi)容，并從中受到教育啟發(fā)。教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：通過詞語、句子了解課文內(nèi)容。
2.能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文內(nèi)容，能夠仿寫句子。3.情感目標(biāo)：懂得“不要以自己的長處和別人的短處比”。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.能仿寫句子。
2.在理解小貓的話的基礎(chǔ)上明白：不要以自己的長處與別人的短處比。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室、課件教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課1．課件出示課題“比賽”，指名讀。
（師：誰認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字？你能用響亮的聲音讀給大家聽嗎？生：比賽師：你的響亮，你能帶大家讀一遍嗎？）。
2.比賽生活中經(jīng)?？梢钥吹?，你參加過哪些比賽呢？3.（生：跑步比賽、唱歌比賽、跳舞比賽….師：同學(xué)們的課余生活真是豐富多彩啊！如果讓你選，你想和別人比什么？為什么？）4.在一座茂密的大森林里，住著許多小動(dòng)物，這一天，陽光明媚，麻雀、兔子和青蛙三個(gè)好朋友也準(zhǔn)備來一場比賽。它們之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？這節(jié)課我們一起去課文中看看吧！
（課件相繼出示麻雀、兔子、青蛙圖片，并板書“麻雀、兔子、青蛙”）5.學(xué)生自由讀課文，要求：讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不漏字，不加字。
（師：下面請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，讀不通的句子多讀幾遍。課文讀完之后請認(rèn)真思考：麻雀、兔子和青蛙在哪里？它們在做什么呢？）。
二．講讀課文。
生：麻雀、兔子和青蛙在一棵大樹下商量比賽的事情。（師根據(jù)回答，課件出示句子）。
3、指名讀句子。（師：誰能把這一段讀給大家聽？學(xué)生讀。師：你的聲音真響亮，“商量”
這個(gè)詞誰會(huì)讀？指名讀。但是“商量”放在句子中要讀出輕聲，比如“咱們商量商量?！保?。
生：麻雀、兔子和青蛙。
5.課件出示我會(huì)說：________、_________和_________在_________。
（師：看看誰是最不怕困難的孩子，你能把這個(gè)句子補(bǔ)充完整嗎？什么、什么和什么在干什么？你們說得可真好?。?BR> 6.它們商量出結(jié)果了嗎？你從哪個(gè)句子看出來的？
9.根據(jù)學(xué)生回答課件出示對(duì)話，并板書“飛、跑、游”麻雀說：“咱們比飛！”兔子說：“咱們比跑！”青蛙說：“咱們比游！”
10.麻雀為什么要比飛？（生：它認(rèn)為自己飛的本領(lǐng)大。）。
佛看見了小麻雀那神氣的樣子。）。
全班齊讀。（咱們?nèi)嘁黄饋懋?dāng)當(dāng)小麻雀，有感情的朗讀一遍。）。
12.兔子和青蛙也認(rèn)為自己的本領(lǐng)不錯(cuò)，你會(huì)讀出它們說話的語氣嗎？（師：請你們自由的讀讀它們說的話，一邊讀一邊體會(huì)，看看怎么讀會(huì)讀得更好。）。
學(xué)生自由練讀。指名分角色朗讀。（現(xiàn)在我請三個(gè)小朋友分別來扮演麻雀、兔子和青蛙，模仿它們說話的語氣，誰愿意試試？你們演得真好，我仿佛看到了他們神氣的樣子。/沒讀出神氣的語氣來，老師希望下次你能大膽一點(diǎn)）全班齊讀。（咱們一起來模仿。）。
13.這么比好不好？（生：不好。）。
為什么不好？（生：因?yàn)檫@樣不公平。生：因?yàn)樗鼈兊谋绢I(lǐng)不一樣。）。
是啊，他們都想拿自己最厲害的本領(lǐng)來比賽，所以意見不能統(tǒng)一，于是他們?nèi)齻€(gè)爭得沒完沒了。
三．感悟小貓的話。
1.師：它們的爭吵把誰招來了？它說了什么？
生：這樣比你們都能得第一名。我想，麻雀找大雁比飛，兔子找羚羊比跑，青蛙找小魚比游，那才好呢?。ㄉ鶕?jù)學(xué)生回答課件出示句子）。
生：因?yàn)樗麄兌际悄米约鹤顓柡Ρ绢I(lǐng)的去比。
師：小貓讓他們?nèi)ヅc哪些動(dòng)物比賽？
生：麻雀找大雁比飛，兔子找羚羊比跑，青蛙找小雨比游。（板書：大雁、羚羊、小魚）師：是啊，麻雀找大雁比飛才能飛出高低，兔子找羚羊比跑才能知道誰厲害，青蛙找小魚比游才知道誰游得最快。
4.師：從它們的對(duì)話中你明白了什么？
生：不能用自己的長處和別人的短處比…..師：不應(yīng)該拿自己的長處與別人的短處比，要比就和高手比。不管是生活還是學(xué)習(xí)，都要善于去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能找到差距，從而不斷進(jìn)步。
過渡句：多懂道理的小貓啊，知道不用自己的長處與別人的短處比；多自信的小貓啊，它明白想要得到進(jìn)步就得和比自己厲害的人比；多熱心的小貓啊，把自己明白的道理豪不保留的告訴別人。
5.（師：他讓麻雀、兔子和青蛙懂得......）。
課件出示句子：不應(yīng)該用自己的長處與別人的短處比，要比就和高手比。生朗讀。
師：同學(xué)們，小貓值得我們?nèi)W(xué)習(xí)嗎？它有什么優(yōu)點(diǎn)值大家去學(xué)習(xí)？生：熱心、樂于助人。（）。
五．教學(xué)最后一段1.指名讀。（誰來說說？）。
2.根據(jù)學(xué)生回答出示句子：他們?nèi)齻€(gè)聽了，都點(diǎn)點(diǎn)頭。3.全班齊讀。（咱們一邊讀一邊做點(diǎn)頭的樣子吧！）。
師：如果你是麻雀、兔子或青蛙，聽了小貓的話后，你會(huì)怎樣想？指名匯報(bào)。
（課件：不應(yīng)該拿自己的長處與別人的短處比，要比就和高手比。）4．是啊，他們都明白了，他們會(huì)對(duì)小貓說什么？指名說。生：麻雀說：“對(duì)，要比就和高手比?！鄙呵嗤苷f：“不能拿自己的長處與別人的短處比，這樣不好?！鄙和米诱f：“小貓真是個(gè)懂事的孩子。”
5.教師。
總結(jié)。
：同學(xué)們真是愛動(dòng)腦筋、善于表達(dá)自己想法的孩子，老師為你們感到高興。在生活中，我們會(huì)遇到很多比賽，希望你們都能記住不要拿自己的長處和別人的短處相比。要比就和高手比，那才會(huì)為我們帶來無限的自豪與喜悅。6．熟讀課文讀中回味。（請同學(xué)們帶著你們對(duì)課文的理解，把課文有感情的朗讀一遍）。
組織比賽教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
生命在于運(yùn)動(dòng),打羽毛球,不到十分鐘,就能汗流浹背,在短時(shí)間內(nèi)就能達(dá)到健身，下面為大家分享了組織羽毛球比賽的方案，歡迎借鑒！
一、活動(dòng)目的：
為了向美好的新年展現(xiàn)一個(gè)有活力的'姿態(tài)，特舉辦這次迎新杯羽毛球比賽。促進(jìn)我校師生及同學(xué)之間的情感交流，豐富我們的文體活動(dòng)，給大家營造一種運(yùn)動(dòng)氛圍，加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，為我們的學(xué)習(xí)打下良好的身體素質(zhì)基礎(chǔ)。
二、主辦單位：黔東南州德才科技職業(yè)學(xué)校。
三、參賽對(duì)象：
黔東南州德才科技職業(yè)學(xué)校xx級(jí)全體同學(xué)。
四、比賽時(shí)間：
xx年x月4日-x月10日。
五、比賽地點(diǎn)：
黔東南州德才科技職業(yè)學(xué)校羽毛球場。
六、比賽規(guī)程：
比賽項(xiàng)目：男單，女單，混雙;。
獎(jiǎng)項(xiàng)及獎(jiǎng)品設(shè)置：
獎(jiǎng)項(xiàng)：本次比賽決出冠軍;。
獎(jiǎng)品：單打：加班集操行分30分/人及精美禮品;。
雙打：加班集操行分20分/人及精美禮品。
七、運(yùn)動(dòng)員守則：
1、賽出風(fēng)格、賽出水平、勝不驕、敗不餒、尊重裁判、尊重對(duì)方、尊重觀眾;。
2、講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、守秩序;。
3、在比賽規(guī)定時(shí)間前到達(dá)場地，不要大聲喧嘩。
4、堅(jiān)絕服從裁判判罰，否則取消比賽成績;遲到五分鐘者，視為棄權(quán)!
八、比賽規(guī)則：
1、每場比賽采取三局兩勝制;。
2、率先得到15分的一方贏得當(dāng)局比賽;。
3、如果雙方比分打成15比15，獲勝一方需超過對(duì)手2分才算取勝;。
4、如果雙方比分打成20比20，則率先得到第21分的一方取勝;。
5、首局獲勝一方在接下來的一局比賽中率先發(fā)球;。
6、在一局比賽完后，雙方隊(duì)員將休息2分鐘;。
7、發(fā)球時(shí)任何一方都不允許非法延誤發(fā)球;。
9、發(fā)球員的球拍必須先擊中球托，發(fā)球必須要過對(duì)面的發(fā)球線(如沒過重發(fā)球);。
11、發(fā)球開始后，發(fā)球員的球拍必須連續(xù)向前揮動(dòng)，直至將球發(fā)出;。
12、發(fā)出的球必須向上飛行過網(wǎng)，如果不受攔截，應(yīng)落入接發(fā)球員的發(fā)球區(qū)內(nèi);。
13、一旦雙方運(yùn)動(dòng)員站好位置，發(fā)球員的球拍頭第一次向前揮動(dòng)即為發(fā)球開始;。
15、一旦發(fā)球開始，球被發(fā)球員的球拍觸及或落地即為發(fā)球結(jié)束;。
16、雙打比賽，發(fā)球員或接發(fā)球員的同伴站位不限，但不得阻擋對(duì)方發(fā)球員或接發(fā)球員的視線。
九、賽事組委會(huì)：
顧問：吳勇軍組長：楊靜。
副組長：吳小革裁判：楊靜、吳小革。
組員：匡田華、趙海英、覃基瑜、周艷、楊德銀、游世能。
計(jì)分：楊德銀、游世能。
十、報(bào)名方式：
各參賽選手到各班體育委員外報(bào)名;各班體育委員將名單于3月4日上午12點(diǎn)前交到楊靜老師處。
組織比賽教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
設(shè)計(jì)意圖：統(tǒng)計(jì)知識(shí)在第一冊教材中學(xué)生已經(jīng)接觸并認(rèn)識(shí)，本課是與第一冊統(tǒng)計(jì)知識(shí)的鏈接。通過創(chuàng)設(shè)具體的情境讓學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的必要性。從生活情境中，讓學(xué)生自己去收集、整理數(shù)據(jù)，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程。之后在合作整理制作統(tǒng)計(jì)圖的過程中，體驗(yàn)獲得統(tǒng)計(jì)結(jié)果的成功。
教學(xué)過程：
一、從生活情境出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入統(tǒng)計(jì)。
1、小朋友們喜愛運(yùn)動(dòng)嗎？你們都喜歡哪些運(yùn)動(dòng)呢？（生：跳繩、踢毽子……師貼出相應(yīng)的文字卡片）。
（生自由發(fā)表意見，意見不一致）。
3、同學(xué)們意見不一致，這該怎么辦呢？
（生自由發(fā)表意見，師適時(shí)導(dǎo)入）。
4、統(tǒng)計(jì)一下，統(tǒng)計(jì)什么呢？（生：最喜歡的運(yùn)動(dòng)）。
二、小組合作，全班交流，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過程。
1、同學(xué)們最喜歡小組學(xué)習(xí)了，我們來進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì)比賽好嗎？比賽要求：以小組為單位，由小組長帶領(lǐng)進(jìn)行討論統(tǒng)計(jì)，填圖。準(zhǔn)備好了嗎？開始！
2、小組為單位進(jìn)行討論，填圖，師巡視指導(dǎo)。
3、（各組均統(tǒng)計(jì)完畢，并排出先后次序）同學(xué)們表現(xiàn)得太棒了，我們先請冠軍來匯報(bào)一下你們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果?。▽W(xué)生匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，將小組統(tǒng)計(jì)圖展示在黑板上）你覺得他們統(tǒng)計(jì)得怎樣？（學(xué)生討論評(píng)價(jià)。師適時(shí)總結(jié)統(tǒng)計(jì)時(shí)應(yīng)注意的問題。）。
4、能又快又準(zhǔn)地統(tǒng)計(jì)出結(jié)果來，你們一定有統(tǒng)計(jì)的好辦法，能告訴大家你們是怎樣進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的嗎？（交流方法）。
其他幾組和他們統(tǒng)計(jì)的方法一樣嗎？把你們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果也來向大家展示一下？（師展示其統(tǒng)計(jì)圖，生指圖匯報(bào)，說明統(tǒng)計(jì)方法）。
5、（1）同學(xué)們覺得哪種統(tǒng)計(jì)方法更好一些呢？（小組討論交流）匯報(bào)。師總結(jié)，同學(xué)們選得方法都比較好，希望在以后的統(tǒng)計(jì)中，你能用自己喜歡的方法，又快又準(zhǔn)地制出一張統(tǒng)計(jì)圖來。（2）那么在統(tǒng)計(jì)中，我們應(yīng)注意哪些問題？（生自由發(fā)表意見）。師總結(jié)，只要你在統(tǒng)計(jì)的時(shí)候仔細(xì)、認(rèn)真，不重復(fù)，你一定能作出一張漂亮的統(tǒng)計(jì)圖來。
6、同學(xué)們的.統(tǒng)計(jì)圖做得太漂亮了，從這幾張統(tǒng)計(jì)圖里你能知道全班同學(xué)的情況嗎？（不能）那該怎么辦？（制一張大的統(tǒng)計(jì)圖）讓我們一起動(dòng)手把這張統(tǒng)計(jì)圖填完整，好嗎？（師生一起動(dòng)手填涂）。
7、我們的大統(tǒng)計(jì)圖制成了，漂亮嗎？看這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你能提出什么問題？
（（1）生自由提問，集體對(duì)每個(gè)問題進(jìn)行系統(tǒng)解答。（2）師補(bǔ)充生未提出的問題，供學(xué)生解答）。
三、應(yīng)用實(shí)踐。
1、喜歡看動(dòng)畫片嗎？老師想知道同學(xué)們都喜歡看哪些動(dòng)畫片，該怎么辦？（生：統(tǒng)計(jì)）。
2、下面請同學(xué)們以小組為單位開始調(diào)查，用你喜歡的方法調(diào)查每一個(gè)同學(xué)的意見，然后每人制成一張統(tǒng)計(jì)圖（學(xué)生統(tǒng)計(jì)、制作）。
3、小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的統(tǒng)計(jì)圖作得又快又好。選一名最棒的同學(xué)來幫老師完成這張大統(tǒng)計(jì)圖。
四、總結(jié)延伸。
同學(xué)們制作統(tǒng)計(jì)圖的熱情真高，不知不覺下課的時(shí)間到了，這節(jié)課你都有哪些收獲？
組織比賽教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
一、談話導(dǎo)入、出示問題。
1、談話。
2、出示問題，揭示課題。
校運(yùn)動(dòng)會(huì)要增加乒乓球賽，我們六（1）班要選出4名同學(xué)進(jìn)行乒乓球比賽。如果每兩名同學(xué)之間都進(jìn)行一場比賽，一共要比賽多少場？（課件出示）。
這就是本節(jié)課我們要研究的問題“比賽場次”
3、認(rèn)識(shí)單循環(huán)制比賽：認(rèn)識(shí)“單循環(huán)制”：對(duì)于這個(gè)問題，大家認(rèn)為應(yīng)該抓住什么條件？我們把這種比賽方式叫做單循環(huán)制。
二、聯(lián)系生活，自主探究。
（一）探究問題一，利用學(xué)過的列表法和畫圖法解決問題。
1、學(xué)生獨(dú)立解決。
2、交流解決方法。
3、師小結(jié)：看來，不管是畫圖法、還是列表法都非常直觀簡潔的，能讓我們一下子就看清楚比賽的場次了。
（二）提出問題二，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。
1、提出問題：
師：如果現(xiàn)在有10名同學(xué)要進(jìn)行乒乓球比賽，還用剛才的方法解決，你覺得怎么樣？（學(xué)生發(fā)表自己的見解）。
2、從簡單的情形開始，研究過程，探索解決比賽場次的策略。
對(duì)了，當(dāng)遇到復(fù)雜的問題，我們可以從簡單的情形開始尋找規(guī)律。
請你根據(jù)剛才列表或畫圖中的計(jì)算過程和結(jié)果，試著總結(jié)出計(jì)算比賽場次的策略，并完成課本85頁中的3個(gè)圖表。
（1）要求：先獨(dú)立做，想發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，再與同伴說一說。
（2）交流規(guī)律。
方案一：列表找規(guī)律。
交流展示：我們先來看第一種方案，你是如何找規(guī)律的？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：把10名同學(xué)的復(fù)雜問題，轉(zhuǎn)化為從2名開始研究，到3名，到4名，到5名，找出規(guī)律。
你發(fā)現(xiàn)了什么？指名小組代表發(fā)表想法。（能不能把你的發(fā)現(xiàn)和同學(xué)們說一說）。
方案二：畫圖找規(guī)律。
師：還可以采用方案二，通過畫圖找規(guī)律，你又有什么發(fā)現(xiàn)？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：2名同學(xué)時(shí)，只有1條線；3名同學(xué)時(shí)，增加了2條線；4名同學(xué)時(shí)，又增加了3條線，5名同學(xué)時(shí)，又增加了4條線，得出1＋2＋3＋4=10。
說一說：10名同學(xué)一共要比賽多少場？
總結(jié)規(guī)律，找出解題策略：5名同學(xué)時(shí)，比賽場次從1加到4；6名時(shí)，比賽場次從1加到5；以此類推，10名同學(xué)時(shí)，比賽場次為從1加到7，即1＋2＋3＋4+5+6+7+8+9=45，所以45名同學(xué)一共要比賽45場。
（3）補(bǔ)充等差數(shù)列求和方法：
同學(xué)們觀察這些算式有什么特點(diǎn)？能不能很快算出結(jié)果？
每增加一名隊(duì)員，該隊(duì)員都要分別跟之前的隊(duì)員進(jìn)行一場比賽，所以參賽人數(shù)每增加1人，比賽場次所增加的數(shù)目等于原來參賽的人數(shù)，增加的場數(shù)應(yīng)該是（現(xiàn)在人數(shù)－1），還要說明－1是因?yàn)樽约翰缓妥约罕取?BR> 概括所有的情況：如果有n個(gè)人參加比賽，一共有多少場次？
三、問題延伸。
2、搶答：（只列式不計(jì)算）。
（1）全班同學(xué)進(jìn)行單循環(huán)比賽，一共要比賽多少場次？
（2）小紅與3位好朋友決定互送卡片慶祝節(jié)日，他們一共需準(zhǔn)備幾張卡片？
介紹淘汰制比賽規(guī)則：淘汰賽是每兩名同學(xué)之間比賽一場，必須分出勝負(fù)，負(fù)者被淘汰，勝者進(jìn)入下一輪，最后決出冠軍。
（1）畫圖幫助理解，列式：4+2+1=7（場）。
（2）小結(jié)：每一場比賽都必須淘汰一名選手，淘汰幾人即賽了幾場，8名選手參加，最終一名選手奪冠，淘汰了7名選手，所以比賽了7場。（8-1=7）。
四、全課總結(jié)。
解決剛才問題，我們采取了什么策略？
組織比賽教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
設(shè)計(jì)意圖：統(tǒng)計(jì)知識(shí)在第一冊教材中學(xué)生已經(jīng)接觸并認(rèn)識(shí)，本課是與第一冊統(tǒng)計(jì)知識(shí)的鏈接。通過創(chuàng)設(shè)具體的情境讓學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的必要性。從生活情境中，讓學(xué)生自己去收集、整理數(shù)據(jù)，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程。之后在合作整理制作統(tǒng)計(jì)圖的過程中，體驗(yàn)獲得統(tǒng)計(jì)結(jié)果的成功。
1、小朋友們喜愛運(yùn)動(dòng)嗎？你們都喜歡哪些運(yùn)動(dòng)呢？（生：跳繩、踢毽子……師貼出相應(yīng)的文字卡片）。
[從情境導(dǎo)入，同時(shí)明確統(tǒng)計(jì)的類別]。
（生自由發(fā)表意見，意見不一致）。
3、同學(xué)們意見不一致，這該怎么辦呢？
（生自由發(fā)表意見，師適時(shí)導(dǎo)入）。
4、統(tǒng)計(jì)一下，統(tǒng)計(jì)什么呢？（生：最喜歡的運(yùn)動(dòng)）。
1、同學(xué)們最喜歡小組學(xué)習(xí)了，我們來進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì)比賽好嗎？比賽要求：以小組為單位，由小組長帶領(lǐng)進(jìn)行討論統(tǒng)計(jì)，填圖。準(zhǔn)備好了嗎？開始！
2、小組為單位進(jìn)行討論，填圖，師巡視指導(dǎo)。
3、（各組均統(tǒng)計(jì)完畢，并排出先后次序）同學(xué)們表現(xiàn)得太棒了，我們先請冠軍來匯報(bào)一下你們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果?。▽W(xué)生匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，將小組統(tǒng)計(jì)圖展示在黑板上）你覺得他們統(tǒng)計(jì)得怎樣？（學(xué)生討論評(píng)價(jià)。師適時(shí)總結(jié)統(tǒng)計(jì)時(shí)應(yīng)注意的問題。）。
4、能又快又準(zhǔn)地統(tǒng)計(jì)出結(jié)果來，你們一定有統(tǒng)計(jì)的好辦法，能告訴大家你們是怎樣進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的嗎？（交流方法）。
其他幾組和他們統(tǒng)計(jì)的方法一樣嗎？把你們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果也來向大家展示一下？（師展示其統(tǒng)計(jì)圖，生指圖匯報(bào)，說明統(tǒng)計(jì)方法）。
5、（1）同學(xué)們覺得哪種統(tǒng)計(jì)方法更好一些呢？（小組討論交流）匯報(bào)。師總結(jié)，同學(xué)們選得方法都比較好，希望在以后的統(tǒng)計(jì)中，你能用自己喜歡的方法，又快又準(zhǔn)地制出一張統(tǒng)計(jì)圖來。（2）那么在統(tǒng)計(jì)中，我們應(yīng)注意哪些問題？（生自由發(fā)表意見）。師總結(jié)，只要你在統(tǒng)計(jì)的時(shí)候仔細(xì)、認(rèn)真，不重復(fù)，你一定能作出一張漂亮的統(tǒng)計(jì)圖來。
6、同學(xué)們的統(tǒng)計(jì)圖做得太漂亮了，從這幾張統(tǒng)計(jì)圖里你能知道全班同學(xué)的情況嗎？（不能）那該怎么辦？（制一張大的統(tǒng)計(jì)圖）讓我們一起動(dòng)手把這張統(tǒng)計(jì)圖填完整，好嗎？（師生一起動(dòng)手填涂）。
7、我們的大統(tǒng)計(jì)圖制成了，漂亮嗎？看這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你能提出什么問題？
（（1）生自由提問，集體對(duì)每個(gè)問題進(jìn)行系統(tǒng)解答。（2）師補(bǔ)充生未提出的問題，供學(xué)生解答）。
[剛剛學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，在這里就用上了。體會(huì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的實(shí)際運(yùn)用。]。
[回顧統(tǒng)計(jì)方法，加深認(rèn)識(shí)]。
1、喜歡看動(dòng)畫片嗎？老師想知道同學(xué)們都喜歡看哪些動(dòng)畫片，該怎么辦？（生：統(tǒng)計(jì)）。
2、下面請同學(xué)們以小組為單位開始調(diào)查，用你喜歡的方法調(diào)查每一個(gè)同學(xué)的意見，然后每人制成一張統(tǒng)計(jì)圖（學(xué)生統(tǒng)計(jì)、制作）。
3、小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的統(tǒng)計(jì)圖作得又快又好。選一名最棒的同學(xué)來幫老師完成這張大統(tǒng)計(jì)圖。
同學(xué)們制作統(tǒng)計(jì)圖的`熱情真高，不知不覺下課的時(shí)間到了，這節(jié)課你都有哪些收獲？
[對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的回顧]。
[課外延伸，在生活中運(yùn)用統(tǒng)計(jì)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)調(diào)查能力]。
組織比賽教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，會(huì)用“和”字說話。
2、自主朗讀課文。
3、從有趣的故事中體會(huì)，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處并學(xué)習(xí)。
認(rèn)、記生字，學(xué)會(huì)用“和”說話。
理解小貓說的話。
教學(xué)掛圖、課文插圖。
自主、合作式方法。
第一課時(shí)。
二、讀文。
1、生借助拼音自由拼讀。要求讀準(zhǔn)字音，劃出生字，讀通句子。在不懂的地方做出記號(hào)。
2、同桌合作，互相糾錯(cuò)。讀通課文。
3、師生以高低音合作讀，掃清朗讀障礙。
4、生聽錄音輕聲跟讀，體會(huì)語感。
5、交流收獲，師生共同釋疑。
6、檢查實(shí)讀情況。分小組自愿讀，課內(nèi)評(píng)議；指名讀師生評(píng)議。
三、理解課文。
1、出示圖。
指導(dǎo)學(xué)生觀察，
提問從麻雀、兔子、青蛙的樣子看，你認(rèn)為它們在干什么？
說話商量比賽的事情。
2、它們是怎樣商量的？聽師讀課文，同學(xué)們想。按課文開頭的話各說一句話。
學(xué)生用“和”說話。
比：飛跑游。
分組討論，分別提問。
4、師小結(jié)：正因?yàn)槿绱?，它們都想拿自己的長處和別人比短處，這樣才能自己獲勝。同學(xué)們你們有這樣的時(shí)候嗎？你認(rèn)為這樣做好不好？學(xué)生討論回答。
5、它們的意見得到了別人的同意嗎？（沒有）所以它們怎么辦？要求用原句子回答。它們爭得沒完沒了。
6、“沒完沒了”是什么意思？試用幾個(gè)類似的詞語來回答。
爭個(gè)不停飛來飛去游來游去。
7、這時(shí)小貓來了，（出示圖）它幫它們出了個(gè)什么主意？齊讀第五自然段，思考小貓說的話是什么意思？男生讀小貓說的話，邊讀邊想，討論回答。
啟發(fā)：小貓為什么叫麻雀去找大雁比飛？兔子去找羚羊比跑？青蛙去找小魚比游？
小結(jié)：因?yàn)樗鼈兊牧α肯喈?dāng)。在比賽時(shí)就要找力量相當(dāng)?shù)娜ケ?，這樣才可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而不斷進(jìn)步。
四、總結(jié)。
讀了這課文自己有什么收獲？
學(xué)生思考回答。
我們不管在學(xué)習(xí)還是生活中都要善于去發(fā)現(xiàn)別人的長處，這樣才能找到差距，從而不斷進(jìn)步。
五、延伸。
把故事講給家人聽。
板書：11比賽。
羚羊兔子。
（飛）（跑）（游）。
大雁麻雀青蛙小魚。
四、作業(yè)：照樣子寫話。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課同學(xué)們已弄清楚了課文內(nèi)容，說說你從故事中明白了什么道理？
二、讀文識(shí)字。
1、生點(diǎn)讀課文，畫出生字拼讀。
2、同桌合作讀準(zhǔn)音節(jié)。
3、小組合作識(shí)記字形。
組長組織識(shí)字、組詞，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音字形。
交流匯報(bào)識(shí)字方法。怎樣記住不認(rèn)識(shí)的字？師引導(dǎo)學(xué)生用最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)字。歸納識(shí)記方法。
識(shí)字比賽。師舉生字卡片，學(xué)生分小組搶答比賽，看誰認(rèn)得準(zhǔn)，認(rèn)得多。
4、生提出自己感覺難記的字，大家交流討論識(shí)記方法。
三、寫字。
1、出示生字卡：“比”、“兔”、“棵”、“咱”、“完”、“這”
觀察字在田字格中的位置。
2、學(xué)生交流寫字的方法。
“比”字的筆順。
“兔”的第二筆。
“咱”在田字格中的左右上下位置。
3、師范寫，學(xué)生跟著數(shù)空。
4、生在田字格中練習(xí)寫字。
5、在文中給下列字找朋友。
如：比—————比賽兔———————棵————————。
咱—————完———————這————————。
五、作業(yè)。
1、加偏旁組字。
果______（）元______（）。
文______（）召______（）。
2、按筆順書寫。
比兔棵。
咱完這。
生獨(dú)立完成，師巡視指導(dǎo)。
組織比賽教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽現(xiàn)場，使學(xué)生有材料寫，樂意表達(dá)。
教具準(zhǔn)備。
70厘米木尺一把、巧克力若干、代表隊(duì)標(biāo)志3份、攝像機(jī)、投影機(jī)。
教學(xué)過程。
1.激趣入題。
老師知道你們愛玩，這節(jié)課老師就和大家一起玩。
玩什么呢？——（板書：——桌上拔河）。
(生：我覺得奇怪，操場上可以拔河，可桌子上怎么拔呀？……)。
2.說明玩法。
兩個(gè)同學(xué)分別站在桌子的兩側(cè)，在桌面上畫一條直線，尺子中心對(duì)準(zhǔn)這條線，用中指和食指夾緊尺子，誰先把尺子全拔過河，誰就獲勝。別外，如果夾不住尺子，也算輸。
1.敲定選手。
以小組為單位組建參賽隊(duì)，每個(gè)隊(duì)選出一名大力士代表本隊(duì)參加比賽。
2.指導(dǎo)觀察。
比賽馬上開始，請選手們做好準(zhǔn)備。其他同學(xué)的任務(wù)，請看投影：
你們的眼睛就好比照相機(jī)的鏡頭，你們在“拍”的時(shí)候（也就是觀察的時(shí)候），不但要注意到選手的表現(xiàn)，還要拍些觀眾的反應(yīng)。
1.選手分組。
2.首場開賽。
“各位觀眾，巧克力杯桌上拔河比賽的首場比賽現(xiàn)在開始，由××隊(duì)對(duì)××隊(duì)。請班長當(dāng)主裁判，選手上場?！?BR> 3.指導(dǎo)看賽。
老師借這個(gè)時(shí)間采訪一下小攝影師們：你們剛才都拍到了什么？說說看。說得好的將獲得“巧克力杯”觀眾獎(jiǎng)。
（1）從選手上臺(tái)開始描述，注意把人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去說。
（2）誰來說觀眾的反映，可以這樣開頭：第一場比賽開始了。同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地盯著……。
（3）剛才同學(xué)們說了選手和觀眾，誰來說說比賽的情況。
（說得好的當(dāng)場給予獎(jiǎng)勵(lì)）。
比賽繼續(xù)進(jìn)行，相信同學(xué)們等會(huì)兒會(huì)拍出更精彩的鏡頭來，仔細(xì)觀察哦！
4.進(jìn)入決賽。
（1）現(xiàn)場采訪選手及學(xué)友團(tuán)。
按著問問學(xué)友團(tuán)：你想對(duì)選手說什么？
（2）現(xiàn)場直播冠亞軍爭奪賽。
5.隆重頒獎(jiǎng)。
1.回放錄像，回味賽況。
精彩的比賽雖已結(jié)束，卻令人回味無窮。我們一起回憶剛才比賽的經(jīng)過。請看剛才的比賽實(shí)況。
（學(xué)生邊看邊聽老師解說指導(dǎo)：比賽是分三場進(jìn)行的：……怎么樣才能把比賽的經(jīng)過想具體呢？我們不但要抓住選手的表現(xiàn)，如他是怎么做的，表情怎樣，心里可能會(huì)怎么想，還要顧及到觀眾的反映，也就是同學(xué)們是怎么看比賽的，情緒怎樣，怎樣吶喊。)。
2.口述練習(xí)，隨機(jī)指導(dǎo)。
（1）前后桌組成四人學(xué)習(xí)小組說說比賽的經(jīng)過。可以這樣分工：有的說第一場比賽，有的說第二場，有的說決賽，邊聽邊補(bǔ)充。
（2）指名口述。
（3）寫作指導(dǎo)。
要寫成一篇完整的文章，我們只需在比賽時(shí)這部分的前后加上什么？（比賽前、比賽后）比賽前只要交代這節(jié)課玩什么、怎么玩就可以了。比賽后可以寫點(diǎn)自己的感受、想法等。這兩部分簡單寫就行了。
組織比賽教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
能用堅(jiān)定自豪的情感唱準(zhǔn)歌曲旋律，并理解歌詞內(nèi)容。
歌曲中附點(diǎn)及音音的跨度掌握。
以形象的比擬手法引導(dǎo)幼兒掌握音音的跨度，另反復(fù)哼唱重點(diǎn)小節(jié)。
1．理解歌詞內(nèi)容，感受長大的自豪，增強(qiáng)自信心。
2．能用堅(jiān)定、自豪的情感唱歌。
掛圖、歌曲磁帶。
一、發(fā)聲練習(xí)：歌曲主旋律。
（一）示圖片，理解歌詞內(nèi)容。
1．春天到了，小朋友們種下小樹苗，小樹在成長，小朋友們也在成長。我們小朋友想不想和小樹比一比，看看誰長得高、長得快。
2．引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。
（二）掌握歌詞。
1．教師朗誦歌詞，幼兒欣賞。
2．帶領(lǐng)幼兒用堅(jiān)定、自豪的情感跟念歌詞。
（三）學(xué)唱歌曲。
1．哼唱歌曲旋律，隨音樂拍手。
2．帶唱的方式，帶幼兒學(xué)唱歌曲二三遍。
3．幼兒自由結(jié)伴歌表演。
二、環(huán)節(jié)改革：
在開展過程中，我改變了以往的教學(xué)方法，以自學(xué)為主。首先練習(xí)節(jié)奏，由最基礎(chǔ)的節(jié)奏到歌曲的節(jié)奏，有手擊打xx’xx’xx’/xxx’xxx’xx’x—’。熟悉了節(jié)拍后，用發(fā)聲la哼唱歌曲旋律，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)部分。最后一步就是填歌詞，一首歌曲就在這樣的發(fā)聲練習(xí)中自然學(xué)會(huì)了。
三、觀察所得：
孩子們非常喜歡這樣的教學(xué)方式，氛圍好，學(xué)習(xí)熱情高。
一貫的教學(xué)模式匡住了，孩子的思維，同樣也匡住了教師的思維，使教學(xué)單一化、機(jī)械化、老套化，在教學(xué)中我們該思考的是：以怎樣的心態(tài)、方式、思維去教學(xué)，不斷地提高自己的見識(shí)，不斷地尋找孩子所喜悅的教學(xué)模式，更好地開展每一個(gè)活動(dòng)。
組織比賽教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、課前，請學(xué)生了解爸爸、媽媽喜歡看的電視節(jié)目。
2、課前，請學(xué)生了解好朋友喜歡的運(yùn)動(dòng)。
快“六一”了，這是小朋友們最喜歡的節(jié)日。老師想在班上開一個(gè)聯(lián)歡會(huì)，想請小朋友們幫忙設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)。
二、探討交流。
活動(dòng)一：
了解學(xué)生“想要表演的節(jié)目”
活動(dòng)二：
統(tǒng)計(jì)學(xué)生“最喜歡的食食品”
活動(dòng)三：
統(tǒng)計(jì)學(xué)生“最喜歡的顏色”
活動(dòng)四：
統(tǒng)計(jì)學(xué)生“最喜歡去的景點(diǎn)”
三、動(dòng)手操作。
學(xué)生動(dòng)手畫簡單的統(tǒng)計(jì)圖。
四、課堂小結(jié)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：
經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集及整理過程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性。
2.能力目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)簡單的`條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡單的問題。
3.情感目標(biāo)。
學(xué)會(huì)與人合作，積累與同伴合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
復(fù)習(xí)舊知識(shí)。
1、象形統(tǒng)計(jì)圖：用食物圖形表示物體的多少的統(tǒng)計(jì)圖叫象形統(tǒng)計(jì)圖。
2、簡單統(tǒng)計(jì)表：在表格中用數(shù)據(jù)表示物體的多少叫簡單統(tǒng)計(jì)表。
教學(xué)過程。
1.創(chuàng)設(shè)情景，激情激趣。
2.師生互動(dòng)，探求新知。
3.快樂學(xué)習(xí)，鞏固提升。
4.拓展思維，歸納總結(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
組織比賽教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
組織比賽是統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性，并能認(rèn)識(shí)簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖以及根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡單的問題。
圍繞教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，我的教學(xué)設(shè)計(jì)主要考慮一下幾個(gè)方面：
1.注重?cái)?shù)據(jù)的收集過程。我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)“將在我班舉行快樂健身體育活動(dòng)比賽”這一情境，引出“該組織哪項(xiàng)體育活動(dòng)？”這一問題，然后學(xué)生意見不一產(chǎn)生矛盾，于是引出課題“統(tǒng)計(jì)”。接著強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)的注意事項(xiàng)，并放手讓學(xué)生分組去統(tǒng)計(jì)小組喜歡體育活動(dòng)的情況，最后匯總成全班小朋友喜歡的體育活動(dòng)的情況，得到數(shù)據(jù)。
2.強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的分析過程。我們收集的數(shù)據(jù)是否正確，根據(jù)這些數(shù)據(jù)，我們又能預(yù)測什么結(jié)果，得到哪些有用的信息？在繪制好統(tǒng)計(jì)圖后，我就追問學(xué)生這些問題，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的實(shí)際意義。
上完這節(jié)課，體會(huì)最深的是上課要注重細(xì)節(jié)，一些我認(rèn)為大家都不會(huì)犯的錯(cuò)誤，往往就最容易發(fā)生。如在統(tǒng)計(jì)圖上涂一涂的時(shí)候，很多學(xué)生涂得不規(guī)范。在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該考慮的更全面，注重教學(xué)中的每個(gè)細(xì)節(jié)。
組織比賽教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
（一）教學(xué)內(nèi)容。
《組織比賽》是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊第八單元第一課時(shí)的內(nèi)容。
（二）教材的地位、作用。
在一年級(jí)上冊學(xué)生已經(jīng)學(xué)過分類、象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單統(tǒng)計(jì)表等相關(guān)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的方法，收集和整理數(shù)據(jù)，并能用條形統(tǒng)計(jì)圖（1格代表1個(gè)單位）的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)；進(jìn)而繪制簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖，這與象形統(tǒng)計(jì)圖相比具有一定的抽象性；另外在對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的分析中，學(xué)生通過閱讀條形統(tǒng)計(jì)圖作出合理的判斷，從而為決策提供依據(jù)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。同時(shí)，也為后續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)作鋪墊。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理過程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性，認(rèn)識(shí)簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和解決一些簡單的問題。
過程與方法目標(biāo)：在自主探索中經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)與人合作，培養(yǎng)合作、交流的意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程，認(rèn)識(shí)簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出問題、解決問題,并依據(jù)信息作出判斷和決策。
二、說教法和學(xué)法。
一年級(jí)學(xué)生年齡小、好動(dòng)、自制力較差，教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性，可以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?。因此，我主要采用情境教學(xué)法、激趣法、鼓勵(lì)探索、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，力求突出學(xué)生的主體性，同時(shí)也注重教學(xué)內(nèi)容的生活化。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅是為了獲得知識(shí)，更重要的是掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法：動(dòng)手操作、自主學(xué)習(xí)、合作交流等，我把學(xué)生分成5個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流活動(dòng)，并以獎(jiǎng)獎(jiǎng)品的形式激勵(lì)學(xué)生，同時(shí)也為課堂的練習(xí)作鋪墊。
三、說教學(xué)過程。
根據(jù)以上的分析，我安排了以下這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
為了讓學(xué)生樂學(xué)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課一開始，我先播放一段動(dòng)物奔跑的視頻：“這些動(dòng)物跑得真快，它們想去哪呢？哦，原來在大森林里獅子大王組織動(dòng)物們進(jìn)行運(yùn)動(dòng)比賽，動(dòng)物們都趕去參加！你們也想去看看嗎？”我順勢引出課題：組織比賽（板書）。
（二）參與操作，體驗(yàn)過程。
這一環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，我通過三個(gè)活動(dòng)來完成。
活動(dòng)一：數(shù)一數(shù)，填一填——收集整理數(shù)據(jù)。沿著新課導(dǎo)入所創(chuàng)設(shè)的動(dòng)物組織比賽的情境：“動(dòng)物們有的說喜歡跳繩，有的說喜歡跑步，也有的喜歡拍球！哎，獅子大王可頭疼了！到底組織什么比賽呢？”我引導(dǎo)學(xué)生說出喜歡哪一項(xiàng)比賽的動(dòng)物最多就組織哪一項(xiàng)。我出示統(tǒng)計(jì)表，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課件填寫，喜歡哪一項(xiàng)比賽的小動(dòng)物有幾只，就在下面的（）里填幾。觀察統(tǒng)計(jì)表，比較后得出喜歡拍球的小動(dòng)物最多。
【設(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)主要讓學(xué)生感受整理數(shù)據(jù)的必要性，并經(jīng)歷數(shù)據(jù)整理的過程?！?。
活動(dòng)二：數(shù)一數(shù)，涂一涂——認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。這時(shí)，我說：“老師有一個(gè)更好的辦法能讓獅子大王一眼就看出喜歡什么比賽的動(dòng)物最多”，一石激起千層浪，學(xué)生的好奇心被激發(fā)，注意力又一下子集中起來。我接著出示條形統(tǒng)計(jì)圖，指出----“這是條形統(tǒng)計(jì)圖”（板書），并讓學(xué)生觀察，并明確在這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中一格表示1。我一邊講解一邊根據(jù)統(tǒng)計(jì)表來示范完成條形統(tǒng)計(jì)圖中的一項(xiàng)，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，動(dòng)手完成統(tǒng)計(jì)圖。從統(tǒng)計(jì)圖中，一眼就看出喜歡拍球比賽的動(dòng)物最多，“獅子大王”就決定組織拍球比賽。
活動(dòng)三：想一想，說一說——分析條形統(tǒng)計(jì)圖?，F(xiàn)代教育論認(rèn)為，讓學(xué)生在親身感受數(shù)學(xué)中提出問題，在經(jīng)歷數(shù)學(xué)中解決問題是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，形成技能的最佳方式。我引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖，想一想并解決這些數(shù)學(xué)問題，再請學(xué)生說說“根據(jù)這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖，你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題”。
（三）開展比賽，反饋深化。
首要教學(xué)原理指出，當(dāng)要求學(xué)習(xí)者運(yùn)用知識(shí)或技能解決問題時(shí)，才能促進(jìn)學(xué)習(xí)。對(duì)低年級(jí)兒童來說，適宜的方法是把問題情趣化，生活化。因此，我請孩子們進(jìn)行拍球比賽，先提出這樣的比賽規(guī)則，根據(jù)比賽規(guī)則以小組為單位開展比賽。學(xué)生通過拍球——數(shù)數(shù)——記錄——完成統(tǒng)計(jì)表等學(xué)習(xí)活動(dòng)，收集整理數(shù)據(jù)，并完成手中的條形統(tǒng)計(jì)圖。我根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖，宣布比賽的冠軍。再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖提出并解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。
（四）聯(lián)系生活，鞏固新知。
練習(xí)是學(xué)生鞏固新知，培養(yǎng)能力的重要手段，下面這一環(huán)節(jié)中我緊抓本節(jié)課的重點(diǎn)，加以鞏固，加以拓展。
1、體會(huì)生活中統(tǒng)計(jì)的廣泛應(yīng)用。我讓學(xué)生說說身邊哪些問題要用統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。然后，我就地取材，進(jìn)入下一個(gè)練習(xí)。
2、統(tǒng)計(jì)課堂評(píng)價(jià)情況，應(yīng)用提高?！斑@節(jié)課哪個(gè)小組表現(xiàn)得最好呢？你能用這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)幫老師解決這個(gè)問題嗎？”我請學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位整理獎(jiǎng)品，完成條形統(tǒng)計(jì)圖。
3、調(diào)查最愛看的動(dòng)畫片。我讓學(xué)生觀察“最愛看的動(dòng)畫片條形統(tǒng)計(jì)圖”，提出并解決其中的數(shù)學(xué)問題，同時(shí)也使學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí)上升一個(gè)新的高度。
（五）互動(dòng)評(píng)價(jià)，課堂總結(jié)。
這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生說一說：你學(xué)到了什么？
（六）課后練習(xí)，拓展延伸。
一位數(shù)學(xué)教學(xué)家所言：“數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的，學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，再把學(xué)到的數(shù)學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去?！彼裕依^續(xù)聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了拓展延伸，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活：請調(diào)查我們班的同學(xué)最喜歡什么活動(dòng)，把調(diào)查結(jié)果記錄下來，并完成課本第85頁的條形統(tǒng)計(jì)圖。
四、說板書設(shè)計(jì)。
這是我這節(jié)課的板書設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)知識(shí)性，簡潔性，既突出了重點(diǎn)，又擊破難點(diǎn)?？v觀整節(jié)課的設(shè)計(jì)，我遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生在自己的具體活動(dòng)中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，經(jīng)歷一個(gè)“體驗(yàn)--感知--理解--概括--運(yùn)用--提高”的認(rèn)知過程。在教學(xué)中，我立足發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合能力，在探索活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，相互討論、交流、澄清，享受學(xué)習(xí)的樂趣與成就。
組織比賽教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級(jí)上冊第43~44頁教材分析。
學(xué)生在“組對(duì)方案”教學(xué)中已經(jīng)學(xué)會(huì)用列表或畫圖的方法解決有關(guān)組合問題。六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)是樂于探索、善于合作，經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，他們初步具備了探究性學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)目標(biāo)。
1.會(huì)用列表、畫圖的方式尋找實(shí)際問題中蘊(yùn)含的簡單規(guī)律，體會(huì)圖表的簡潔性和有效性。
2.了解“從簡單的情形開始尋找規(guī)律”的解決問題的策略，體會(huì)解決問題的能力。
教具：多媒體課件一套學(xué)具：直尺、鉛筆教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
1．欣賞足球比賽，感受足球魅力。
詢問學(xué)生喜歡足球比賽嗎？然后播放世界杯男子足球比賽的精彩視頻。
在精彩的體育比賽中蘊(yùn)涵著許多我們感興趣的數(shù)學(xué)問題，本節(jié)課我們一起來研究比賽場次。揭示課題—“比賽場次”
2.了解單循環(huán)和淘汰賽的概念。
（單循環(huán)是指所有參賽隊(duì)在比賽中均能相遇一次，最后按各隊(duì)在比賽中的積分多少、勝負(fù)場次來排列名次。）。
在比賽的過程中，除了單循環(huán)這種賽制外，你還知道什么比賽方式？
引入雙循環(huán)和淘汰賽。（淘汰賽制是一種競賽形式，參賽者在輸?shù)粢欢▓鰯?shù)的比賽后會(huì)喪失爭奪冠軍的可能。）。
如果我們與初一合為一個(gè)組，六個(gè)班一起踢，并且進(jìn)行單循環(huán)，那么我們班又需要踢多少場比賽？總共又需要踢多上場比賽。
二、游戲引入，激發(fā)興趣。
在解決我們踢足球場次問題之前呢，我想先讓大家來做一個(gè)擊掌游戲。
1．游戲：同桌兩名同學(xué)之間單手相互擊掌，不重復(fù)，能擊幾次？（1次），再增加一名同學(xué)，三名同學(xué)兩兩單手相互擊掌，總共又能擊幾次？（3次）。
現(xiàn)在請同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位，四名同學(xué)單手兩兩相互擊掌，每一位同學(xué)都要和小組內(nèi)的另外三位同學(xué)分別擊一次掌。
2．學(xué)生游戲后反饋：你擊了幾次掌？你們小組一共擊了幾次掌？（引導(dǎo)學(xué)生說出小組一共是擊了6次掌，而不是12次的理由。）。
三、深入游戲，探究規(guī)律1.增加人數(shù)，深入游戲。
板書：6名：1+2+3+4+5=15（次）2.深入研究，探尋規(guī)律。
（小組合作，討論交流）。
同學(xué)們能不能設(shè)計(jì)出一種表格或者用畫圖的方法來表示出擊掌次數(shù)呢？
課件出示。
強(qiáng)調(diào)：表格為什么只用了一半？（兩人之間的擊掌只算一次，不能重復(fù)計(jì)算，還有每人不和自己擊掌）。
學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。板書：
n名：1+2+3+4+5+6+7+……n-1引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)公式：擊掌次數(shù)=n(n-1)÷2，即每個(gè)同學(xué)都跟其他同學(xué)擊掌一次，就要擊(n-1)次，因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)不跟自己擊掌，n個(gè)同學(xué)就要擊n(n-1)次，但有重復(fù)（甲同學(xué)和乙同學(xué)擊掌與乙同學(xué)和甲同學(xué)擊掌是同一次擊掌），所以除以2，除去相同的擊掌次數(shù)。
四、回歸課堂，解決問題1.解決比賽場次問題。
1+2+3+4+5=15（場）2.學(xué)以致用，鞏固練習(xí)。
指導(dǎo)學(xué)生完成課本44頁“練一練”第1、第2題。第1題。
一場體育比賽中，一共有10名運(yùn)動(dòng)員。如果每兩人握一次手，一共握了多少次？
先讓學(xué)生獨(dú)立列表、畫圖找規(guī)律解決問題，接著，組織學(xué)生進(jìn)行全班反饋、交流。
第2題星星體操表演隊(duì)為聯(lián)絡(luò)方便，設(shè)計(jì)了一種聯(lián)絡(luò)方式。一旦有事，先由教練同時(shí)通知兩位隊(duì)長，這兩位隊(duì)長再分別同時(shí)通知兩名同學(xué)，以此類推，每人再同時(shí)通知兩個(gè)人。
如果每同時(shí)通知兩人共需1分，6分可以通知到多少名同學(xué)？先引導(dǎo)學(xué)生理解題意，再讓學(xué)生獨(dú)立嘗試用列表、畫圖的方法尋找規(guī)律解決問題，然后組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。
如果學(xué)生提出問題：在通知兩名同學(xué)后，先接到通知的學(xué)生會(huì)比后接到通知的學(xué)生提前通知其他學(xué)生，教師可以告訴學(xué)生可暫不考慮這種情況下的“時(shí)間差”，這也是教材中突出“同時(shí)”的原因。
五、全課小結(jié)，淺談收獲。
師：通過今天的學(xué)習(xí)，對(duì)你以后遇到復(fù)雜問題時(shí)有什么幫助？師：在遇到一些較復(fù)雜的含有規(guī)律性的問題時(shí)，我們可以通過畫圖或列表的方法，從最基本、最簡單的情形入手尋找規(guī)律，進(jìn)而解決比較復(fù)雜的問題。
淘汰賽：是指體育比賽和其它各種比賽中的一種賽制，在這種賽制中賽員兩兩相對(duì)，輸一場即淘汰出局。每一輪淘汰掉一半選手，直至產(chǎn)生最后的冠軍。在單淘汰賽制中賽會(huì)組委會(huì)事先會(huì)將全部選手按預(yù)賽名次或種子順序進(jìn)行編排，也支持部分種子選手直接從中間某輪開始參加比賽的安排（即輪空）。
單循環(huán)：一支隊(duì)伍要和組內(nèi)的所有的對(duì)手都要打一遍，看誰積分多就出線。
雙循環(huán)：一支隊(duì)伍要和組內(nèi)的所有的對(duì)手都要打兩遍，看誰積分多就出線。
組織比賽教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、初步懂得“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解“跑步、哈哈大笑、賽跑、回頭、后面、那里”等詞語的意思。
3、能照樣子用“看誰”說一句完整的話。
4、正確朗讀課文，會(huì)講龜兔賽跑的故事。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
理解“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理。
第一課時(shí)。
一、揭題導(dǎo)入。
1.出示龜兔圖。
二、初步感受。
1.自由讀課文，看看烏龜和兔子誰贏誰輸了？
2.交流。
3.思考：為什么兔子贏而烏龜輸了呢？
三、精讀課文。
1.帶著剛才的問題精讀課文。
2.交流：因?yàn)橥米犹湴亮恕?BR> （1）品讀：品兔子的驕傲。
1.哈哈大笑。你也會(huì)跑步？
（1）從兔子的神態(tài)、話語中感受兔子的驕傲。
（2）指導(dǎo)讀。
（3）分角色表演。
2.睡一覺再跑也不晚。
（1）從兔子的心理感受到兔子的驕傲。
（2）指導(dǎo)讀。
3.以為慢慢。
（1）從兔子的心理、動(dòng)作感受兔子的驕傲。
（2）讀。
（二）品讀讀烏龜?shù)呐Α?BR> 烏龜?shù)墨@勝是不是僅僅是因?yàn)橥米拥尿湴聊兀?BR> 1．討論：還因?yàn)闉觚數(shù)呐Α?BR> 2．找：烏龜向著大樹爬去，一刻也不停步。
四．展開想象。
當(dāng)兔子跑到大樹下時(shí)，看到烏龜站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，會(huì)怎樣呢？
（想象兔子的神情，心理）。
五．實(shí)境采訪。
請兩個(gè)小朋友戴上龜兔頭飾，其他小朋友對(duì)兔龜進(jìn)行采訪。
六、教師小結(jié)。
板書。
哈哈大笑。
兔子睡一覺驕傲失敗。
以為。
慢慢。
烏龜一刻也不停步努力勝利。
組織比賽教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
東大街一小。
陳平。
北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第八單元"統(tǒng)計(jì)"第一課時(shí)"組織比賽"。
1、收集和整理數(shù)據(jù)的過程，認(rèn)識(shí)簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出和回答一些簡單的問題。
2、通過活動(dòng)，培養(yǎng)合作、交流意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、激發(fā)參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，感受到統(tǒng)計(jì)的必要性。教學(xué)重點(diǎn)：
初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡單的問題。教學(xué)具準(zhǔn)備：
課件、統(tǒng)計(jì)表、學(xué)生每人一支水彩筆、空白紙。教學(xué)過程：
一、從生活情境出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入統(tǒng)計(jì)。
1、還記得上學(xué)期的運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？回想一下都有哪些比賽項(xiàng)目？（學(xué)生口答，師板書）。
你們喜歡這些活動(dòng)嗎？那我們也來組織一次比賽，好嗎？
2、（指黑板）可是這么多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，我們只能選其中一項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行比賽，我們該組織什么比賽呢？（生自由發(fā)表意見）。
3、小朋友們意見不一致，這該怎么辦呢？（生自由發(fā)表意見，師適時(shí)導(dǎo)入）。
4、小朋友們的辦法可真不少??！這節(jié)課我們就要繼續(xù)來學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。
二、小組合作，全班交流，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過程。
1、我們要怎樣才能知道全班小朋友的意見呢？（生自由答）現(xiàn)在我們就先在小組里調(diào)查，以小組為單位，每人只能選擇一項(xiàng)自己最喜歡的活動(dòng)，由小組長做好記錄。（用師發(fā)的空白紙）看哪組最快？準(zhǔn)備好了嗎？開始！
2、小組為單位進(jìn)行討論，師巡視指導(dǎo)。
4、小朋友們覺得哪種方法更好一些呢？（小組討論交流）匯報(bào)。
師總結(jié)：其實(shí)剛才小朋友們進(jìn)行了一項(xiàng)很重要的工作-統(tǒng)計(jì)（師板書：統(tǒng)計(jì)）我們用來表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果的這個(gè)圖就是統(tǒng)計(jì)圖。
5、剛才小朋友們的統(tǒng)計(jì)圖做得非常漂亮了，從這幾張統(tǒng)計(jì)圖里你能知道全班小朋友最喜歡什么活動(dòng)嗎？（不能）那該怎么辦？（制一張大的統(tǒng)計(jì)圖）師出示統(tǒng)計(jì)表，讓我們一起動(dòng)手把這張統(tǒng)計(jì)圖填完整，好嗎？（師生一起動(dòng)手填涂）。
6、我們的大統(tǒng)計(jì)圖制成了，漂亮嗎？看這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你能提出什么問題?
（1）生自由提問，集體對(duì)每個(gè)問題進(jìn)行系統(tǒng)解答。
（2）師補(bǔ)充生未提出的問題，供學(xué)生解答（出示課件）。
三、
總結(jié)延伸。
同學(xué)們制作統(tǒng)計(jì)圖的熱情真高，不知不覺下課的時(shí)間到了，這節(jié)課你都有哪些收獲？
組織比賽教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
[作文題目與要求]：
1、自命題。
2、適合小學(xué)中年級(jí)采用。
[設(shè)計(jì)理念]：
1、好動(dòng)貪玩是兒童的心理特征，抓住這一特征適當(dāng)把游戲引進(jìn)作文教學(xué)，讓學(xué)生在玩中寫，在寫中玩，減少對(duì)作文的恐懼感，讓學(xué)生喜歡作文。
2、以學(xué)生為主體，從學(xué)生感興趣的話題入手，創(chuàng)設(shè)情境，開展活動(dòng)：激發(fā)學(xué)生寫話的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把自己的所見、所聞、所感有條理地?cái)⑹龀鰜?，并指?dǎo)他們把自己親身經(jīng)歷的事情表達(dá)出來，以達(dá)到提高學(xué)生寫作水平的目的。
[導(dǎo)寫過程]：
1、師生談話：
生：我想這次小白兔一定不會(huì)再睡覺了，他肯定會(huì)獲勝。
生：不對(duì)，這次烏龜肯定想出了更好的`辦法對(duì)付小白兔，說不定烏龜還能贏。
（學(xué)生爭論不休，人人發(fā)表自己獨(dú)特的見解）
2、課件出示賽跑情景，學(xué)生觀看。
3、學(xué)生談感受。（學(xué)生紛紛展開想象，爭相發(fā)言，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性）
1、師：同學(xué)們，看到他們它們緊張激烈地進(jìn)行比賽，你們想?yún)⒓訂幔?BR> （學(xué)生情緒高漲，個(gè)個(gè)躍躍欲試）
2、宣布游戲規(guī)則。
從兔子和烏龜兩個(gè)角色中選擇自己喜歡的角色組成小隊(duì)，以小隊(duì)為單位，分別取名兔子隊(duì)，烏龜隊(duì)。排成縱隊(duì)，分兩個(gè)端點(diǎn)，一邊站一半人。要求用一個(gè)小指勾住乒乓球，模仿這兩種動(dòng)物的動(dòng)作走到另一端，把球傳給對(duì)面的同學(xué)，對(duì)面的同學(xué)以同樣的方式把球傳回來。以此類推，哪個(gè)隊(duì)先完成任務(wù)就獲勝。
3、提出要求：在游戲時(shí)大家要多觀察，游戲完后把聽到的，看到的、想到的說一說。
1、根據(jù)學(xué)生自己的選擇組成四個(gè)小隊(duì)，兩個(gè)為兔子隊(duì)，兩個(gè)為烏龜隊(duì)。
2、選擇其中一個(gè)烏龜隊(duì)和一個(gè)兔子隊(duì)進(jìn)行比賽。
3、比賽結(jié)束,宣布比賽結(jié)果。
4、另外一個(gè)烏龜隊(duì)和兔子隊(duì)進(jìn)行比賽，宣布比賽結(jié)果。
（游戲時(shí)，同學(xué)們都非常興奮，小臉通紅。“小兔子”和“烏龜”的動(dòng)作十分滑稽，用盡全力比賽，都十分緊張，旁邊的同學(xué)不停地喊“加油”，氣氛熱烈。）
組織比賽教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力、想象力。
3、通過音樂故事使幼兒獲得思想情感上的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾，免子、烏龜圖片、“音樂動(dòng)畫城“字樣掛在黑板正中間。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《龜兔賽跑》課件、《龜兔賽跑》動(dòng)畫。
教學(xué)過程：
一、活動(dòng)開始。
1、在活潑歡快和慢而有力的音樂伴奏下，幼兒分別做兔跳（青蛙……）、烏龜（大象……）的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
2、、做《小金魚》律動(dòng)入座。
二、新課教授。
1、引導(dǎo)幼兒欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。
（1）嘿！小朋友們好，歡迎大家來到“音樂動(dòng)畫城”我是燕子姐姐，你們就叫我“燕子姐姐”好了。
師：我知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫片了，是嗎？（是）下面我們來看一看，為小朋友帶來了什么樣的動(dòng)畫片呢！小朋友們要仔細(xì)看，今天的動(dòng)畫片和以前你看過的動(dòng)畫片有沒有不一樣的地方？（播放無聲動(dòng)畫片）。
師：這個(gè)動(dòng)畫片和以往的動(dòng)畫片有什么不一樣呢？能告訴我嗎？（聲音）。
師：動(dòng)畫片里你看到了哪些小動(dòng)物？它們都在做什么？小兔子和小烏龜在做什么？
師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒有聲音的動(dòng)畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！
（2）師：燕子姐姐這里有兩段音樂，我不知道應(yīng)該把這兩段聲音送給誰，你們來幫幫我好嗎？（好……）謝謝！我們一起來聽一聽。
1、欣賞第一段音樂。
你覺得這段音樂聽起來是什么感覺？應(yīng)該送給哪只小動(dòng)物？為什么？小朋友不要急，燕子姐姐這還有一段音樂，聽過之后我們再來為他們選擇。
2、欣賞第二段音樂。
3、分段欣賞兩段音樂。
老師總結(jié)：第一段音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧?。ㄍ米右魳讽懫穑┑诙我魳返统痢⑵椒€(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧?。觚斠魳讽懫穑?。
師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上了好聽的音樂，可高興了！我們來欣賞一下有聲音、有音樂的動(dòng)畫片吧！
三、欣賞有聲動(dòng)畫片，進(jìn)行思想教育。
1、幼兒欣賞動(dòng)畫片。
2、師：動(dòng)畫片里講了一個(gè)什么故事？
3、師：為什么跑的快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜？
（因?yàn)橥米幼砸詾榱瞬黄?，驕傲自滿。）。
4、師：為什么慢吞吞的烏龜卻得了第一？
（烏龜卻不怕辛苦不怕累，一直努力的去追趕、拼搏……）。
5、我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)呢？（烏龜）學(xué)習(xí)烏龜什么？
師總結(jié)：最后小兔子認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，改正了錯(cuò)誤，還是一只可愛的小兔子。小朋友們做錯(cuò)事不要緊，關(guān)鍵要知錯(cuò)就改，就是一個(gè)好孩子。
四、配樂故事表演。
請三個(gè)小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。讓我們一齊為他們高興、祝賀吧！
五、結(jié)束部分。
師：時(shí)間過得真快啊，這期的音樂動(dòng)畫城節(jié)目馬上就要結(jié)束了，我們和小動(dòng)物們說再見吧！
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組織比賽教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1`、了解“從簡單的情形開始尋找規(guī)律”的解決問題的策略，提高解決文的能力。
2、會(huì)用列表、畫圖的方法尋找實(shí)際問題中蘊(yùn)含的簡單的規(guī)律‘體會(huì)圖、表的簡潔性和有效性。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過列表、畫圖發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體會(huì)解決問題的策略。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們喜歡踢足球嗎？下面有這樣一個(gè)問題請你關(guān)注一下。
（出示問題1）。
1、你用什么方法來解決這個(gè)問題？
2、教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書。
3、小結(jié)：這樣的問題我們可以用畫圖、列表或枚舉等方法進(jìn)行解決。
4、如果比賽的隊(duì)伍是10或者20，我又該怎樣來解決呢？今天我們繼續(xù)來研究比賽場次的問題。
二、探索規(guī)律。
出示問題2。
如果是8個(gè)隊(duì)伍參加比賽，每兩個(gè)隊(duì)之間都進(jìn)行一場比賽，一共要比賽多少場？
1、請同學(xué)們結(jié)合前面的方法，在小組里討論一下用什么合適的方法解決這個(gè)問題？
2、在小組里寫出解決問題的方案。
3、看看你有什么發(fā)現(xiàn)，在小組里說一說。
4、匯報(bào)。
引導(dǎo)說出表格如何建立的，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得到結(jié)果。
5、小結(jié)：遇到類似問題，嘗試從簡單的情形開始找規(guī)律，用列表、畫圖等方法解決問題。
三、解決問題。
出示問題3。
六年三班6人參加乒乓球比賽，如果每兩人之間進(jìn)行一場比賽，一共要比賽多少場？
學(xué)生依照上面學(xué)到的方法先獨(dú)立解決，再匯報(bào)。
四、看書質(zhì)疑。
五、本課你有什么收獲？
組織比賽教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
老師先介紹游戲規(guī)則：同學(xué)們分成“勇士隊(duì)”和“凱旋隊(duì)”，講臺(tái)用一根繩子分為左右兩半，兩隊(duì)同學(xué)分別站在繩子的兩側(cè)，用嘴巴盡力將雞毛向?qū)Ψ綀龅卮?，雞毛最后落在哪方，哪方輸。同學(xué)們聽得津津有味。
第一組的比賽情況開始了！同學(xué)們齊聲吶喊，焦急萬分，為自己隊(duì)加油助威，拼命地喊“加油、加油”都希望自己的隊(duì)能贏。
最精彩的一場還是決賽，“凱旋隊(duì)”的王明把雞毛扔在空中，撅起小嘴，猛地用力一吹，雞毛就像一架“飛機(jī)”飛過橫線一頭落在“勇士隊(duì)”，讓“勇士隊(duì)”沒有任何挽回的余地。老師說：“第一場‘凱旋隊(duì)’勝。”凱旋隊(duì)的拉拉隊(duì)歡呼雀躍。第二場比賽開始了，張震用力一吹，王明來了個(gè)“老虎撲食”又把雞毛吹了回來，張震也不簡單，鼓著嘴巴又把雞毛吹了回來。雞毛就像蝴蝶一樣來回飛舞，教室里響起一陣陣掌聲。突然，“凱旋隊(duì)”來了一個(gè)“速殺”，雞毛終于在“勇士隊(duì)”安家，“凱旋隊(duì)”的隊(duì)員歡呼起來。
吹雞毛比賽真有意思，它既豐富了我的課余生活，又增進(jìn)了同學(xué)間的友誼。
組織比賽教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文內(nèi)容，并從中受到教育啟發(fā)。教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：通過詞語、句子了解課文內(nèi)容。
2.能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文內(nèi)容，能夠仿寫句子。3.情感目標(biāo)：懂得“不要以自己的長處和別人的短處比”。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.能仿寫句子。
2.在理解小貓的話的基礎(chǔ)上明白：不要以自己的長處與別人的短處比。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室、課件教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課1．課件出示課題“比賽”，指名讀。
（師：誰認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字？你能用響亮的聲音讀給大家聽嗎？生：比賽師：你的響亮，你能帶大家讀一遍嗎？）。
2.比賽生活中經(jīng)?？梢钥吹?，你參加過哪些比賽呢？3.（生：跑步比賽、唱歌比賽、跳舞比賽….師：同學(xué)們的課余生活真是豐富多彩啊！如果讓你選，你想和別人比什么？為什么？）4.在一座茂密的大森林里，住著許多小動(dòng)物，這一天，陽光明媚，麻雀、兔子和青蛙三個(gè)好朋友也準(zhǔn)備來一場比賽。它們之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？這節(jié)課我們一起去課文中看看吧！
（課件相繼出示麻雀、兔子、青蛙圖片，并板書“麻雀、兔子、青蛙”）5.學(xué)生自由讀課文，要求：讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不漏字，不加字。
（師：下面請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，讀不通的句子多讀幾遍。課文讀完之后請認(rèn)真思考：麻雀、兔子和青蛙在哪里？它們在做什么呢？）。
二．講讀課文。
生：麻雀、兔子和青蛙在一棵大樹下商量比賽的事情。（師根據(jù)回答，課件出示句子）。
3、指名讀句子。（師：誰能把這一段讀給大家聽？學(xué)生讀。師：你的聲音真響亮，“商量”
這個(gè)詞誰會(huì)讀？指名讀。但是“商量”放在句子中要讀出輕聲，比如“咱們商量商量?！保?。
生：麻雀、兔子和青蛙。
5.課件出示我會(huì)說：________、_________和_________在_________。
（師：看看誰是最不怕困難的孩子，你能把這個(gè)句子補(bǔ)充完整嗎？什么、什么和什么在干什么？你們說得可真好?。?BR> 6.它們商量出結(jié)果了嗎？你從哪個(gè)句子看出來的？
9.根據(jù)學(xué)生回答課件出示對(duì)話，并板書“飛、跑、游”麻雀說：“咱們比飛！”兔子說：“咱們比跑！”青蛙說：“咱們比游！”
10.麻雀為什么要比飛？（生：它認(rèn)為自己飛的本領(lǐng)大。）。
佛看見了小麻雀那神氣的樣子。）。
全班齊讀。（咱們?nèi)嘁黄饋懋?dāng)當(dāng)小麻雀，有感情的朗讀一遍。）。
12.兔子和青蛙也認(rèn)為自己的本領(lǐng)不錯(cuò)，你會(huì)讀出它們說話的語氣嗎？（師：請你們自由的讀讀它們說的話，一邊讀一邊體會(huì)，看看怎么讀會(huì)讀得更好。）。
學(xué)生自由練讀。指名分角色朗讀。（現(xiàn)在我請三個(gè)小朋友分別來扮演麻雀、兔子和青蛙，模仿它們說話的語氣，誰愿意試試？你們演得真好，我仿佛看到了他們神氣的樣子。/沒讀出神氣的語氣來，老師希望下次你能大膽一點(diǎn)）全班齊讀。（咱們一起來模仿。）。
13.這么比好不好？（生：不好。）。
為什么不好？（生：因?yàn)檫@樣不公平。生：因?yàn)樗鼈兊谋绢I(lǐng)不一樣。）。
是啊，他們都想拿自己最厲害的本領(lǐng)來比賽，所以意見不能統(tǒng)一，于是他們?nèi)齻€(gè)爭得沒完沒了。
三．感悟小貓的話。
1.師：它們的爭吵把誰招來了？它說了什么？
生：這樣比你們都能得第一名。我想，麻雀找大雁比飛，兔子找羚羊比跑，青蛙找小魚比游，那才好呢?。ㄉ鶕?jù)學(xué)生回答課件出示句子）。
生：因?yàn)樗麄兌际悄米约鹤顓柡Ρ绢I(lǐng)的去比。
師：小貓讓他們?nèi)ヅc哪些動(dòng)物比賽？
生：麻雀找大雁比飛，兔子找羚羊比跑，青蛙找小雨比游。（板書：大雁、羚羊、小魚）師：是啊，麻雀找大雁比飛才能飛出高低，兔子找羚羊比跑才能知道誰厲害，青蛙找小魚比游才知道誰游得最快。
4.師：從它們的對(duì)話中你明白了什么？
生：不能用自己的長處和別人的短處比…..師：不應(yīng)該拿自己的長處與別人的短處比，要比就和高手比。不管是生活還是學(xué)習(xí)，都要善于去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能找到差距，從而不斷進(jìn)步。
過渡句：多懂道理的小貓啊，知道不用自己的長處與別人的短處比；多自信的小貓啊，它明白想要得到進(jìn)步就得和比自己厲害的人比；多熱心的小貓啊，把自己明白的道理豪不保留的告訴別人。
5.（師：他讓麻雀、兔子和青蛙懂得......）。
課件出示句子：不應(yīng)該用自己的長處與別人的短處比，要比就和高手比。生朗讀。
師：同學(xué)們，小貓值得我們?nèi)W(xué)習(xí)嗎？它有什么優(yōu)點(diǎn)值大家去學(xué)習(xí)？生：熱心、樂于助人。（）。
五．教學(xué)最后一段1.指名讀。（誰來說說？）。
2.根據(jù)學(xué)生回答出示句子：他們?nèi)齻€(gè)聽了，都點(diǎn)點(diǎn)頭。3.全班齊讀。（咱們一邊讀一邊做點(diǎn)頭的樣子吧！）。
師：如果你是麻雀、兔子或青蛙，聽了小貓的話后，你會(huì)怎樣想？指名匯報(bào)。
（課件：不應(yīng)該拿自己的長處與別人的短處比，要比就和高手比。）4．是啊，他們都明白了，他們會(huì)對(duì)小貓說什么？指名說。生：麻雀說：“對(duì)，要比就和高手比?！鄙呵嗤苷f：“不能拿自己的長處與別人的短處比，這樣不好?！鄙和米诱f：“小貓真是個(gè)懂事的孩子。”
5.教師。
總結(jié)。
：同學(xué)們真是愛動(dòng)腦筋、善于表達(dá)自己想法的孩子，老師為你們感到高興。在生活中，我們會(huì)遇到很多比賽，希望你們都能記住不要拿自己的長處和別人的短處相比。要比就和高手比，那才會(huì)為我們帶來無限的自豪與喜悅。6．熟讀課文讀中回味。（請同學(xué)們帶著你們對(duì)課文的理解，把課文有感情的朗讀一遍）。
組織比賽教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
生命在于運(yùn)動(dòng),打羽毛球,不到十分鐘,就能汗流浹背,在短時(shí)間內(nèi)就能達(dá)到健身，下面為大家分享了組織羽毛球比賽的方案，歡迎借鑒！
一、活動(dòng)目的：
為了向美好的新年展現(xiàn)一個(gè)有活力的'姿態(tài)，特舉辦這次迎新杯羽毛球比賽。促進(jìn)我校師生及同學(xué)之間的情感交流，豐富我們的文體活動(dòng)，給大家營造一種運(yùn)動(dòng)氛圍，加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，為我們的學(xué)習(xí)打下良好的身體素質(zhì)基礎(chǔ)。
二、主辦單位：黔東南州德才科技職業(yè)學(xué)校。
三、參賽對(duì)象：
黔東南州德才科技職業(yè)學(xué)校xx級(jí)全體同學(xué)。
四、比賽時(shí)間：
xx年x月4日-x月10日。
五、比賽地點(diǎn)：
黔東南州德才科技職業(yè)學(xué)校羽毛球場。
六、比賽規(guī)程：
比賽項(xiàng)目：男單，女單，混雙;。
獎(jiǎng)項(xiàng)及獎(jiǎng)品設(shè)置：
獎(jiǎng)項(xiàng)：本次比賽決出冠軍;。
獎(jiǎng)品：單打：加班集操行分30分/人及精美禮品;。
雙打：加班集操行分20分/人及精美禮品。
七、運(yùn)動(dòng)員守則：
1、賽出風(fēng)格、賽出水平、勝不驕、敗不餒、尊重裁判、尊重對(duì)方、尊重觀眾;。
2、講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、守秩序;。
3、在比賽規(guī)定時(shí)間前到達(dá)場地，不要大聲喧嘩。
4、堅(jiān)絕服從裁判判罰，否則取消比賽成績;遲到五分鐘者，視為棄權(quán)!
八、比賽規(guī)則：
1、每場比賽采取三局兩勝制;。
2、率先得到15分的一方贏得當(dāng)局比賽;。
3、如果雙方比分打成15比15，獲勝一方需超過對(duì)手2分才算取勝;。
4、如果雙方比分打成20比20，則率先得到第21分的一方取勝;。
5、首局獲勝一方在接下來的一局比賽中率先發(fā)球;。
6、在一局比賽完后，雙方隊(duì)員將休息2分鐘;。
7、發(fā)球時(shí)任何一方都不允許非法延誤發(fā)球;。
9、發(fā)球員的球拍必須先擊中球托，發(fā)球必須要過對(duì)面的發(fā)球線(如沒過重發(fā)球);。
11、發(fā)球開始后，發(fā)球員的球拍必須連續(xù)向前揮動(dòng)，直至將球發(fā)出;。
12、發(fā)出的球必須向上飛行過網(wǎng)，如果不受攔截，應(yīng)落入接發(fā)球員的發(fā)球區(qū)內(nèi);。
13、一旦雙方運(yùn)動(dòng)員站好位置，發(fā)球員的球拍頭第一次向前揮動(dòng)即為發(fā)球開始;。
15、一旦發(fā)球開始，球被發(fā)球員的球拍觸及或落地即為發(fā)球結(jié)束;。
16、雙打比賽，發(fā)球員或接發(fā)球員的同伴站位不限，但不得阻擋對(duì)方發(fā)球員或接發(fā)球員的視線。
九、賽事組委會(huì)：
顧問：吳勇軍組長：楊靜。
副組長：吳小革裁判：楊靜、吳小革。
組員：匡田華、趙海英、覃基瑜、周艷、楊德銀、游世能。
計(jì)分：楊德銀、游世能。
十、報(bào)名方式：
各參賽選手到各班體育委員外報(bào)名;各班體育委員將名單于3月4日上午12點(diǎn)前交到楊靜老師處。
組織比賽教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
設(shè)計(jì)意圖：統(tǒng)計(jì)知識(shí)在第一冊教材中學(xué)生已經(jīng)接觸并認(rèn)識(shí)，本課是與第一冊統(tǒng)計(jì)知識(shí)的鏈接。通過創(chuàng)設(shè)具體的情境讓學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的必要性。從生活情境中，讓學(xué)生自己去收集、整理數(shù)據(jù)，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程。之后在合作整理制作統(tǒng)計(jì)圖的過程中，體驗(yàn)獲得統(tǒng)計(jì)結(jié)果的成功。
教學(xué)過程：
一、從生活情境出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入統(tǒng)計(jì)。
1、小朋友們喜愛運(yùn)動(dòng)嗎？你們都喜歡哪些運(yùn)動(dòng)呢？（生：跳繩、踢毽子……師貼出相應(yīng)的文字卡片）。
（生自由發(fā)表意見，意見不一致）。
3、同學(xué)們意見不一致，這該怎么辦呢？
（生自由發(fā)表意見，師適時(shí)導(dǎo)入）。
4、統(tǒng)計(jì)一下，統(tǒng)計(jì)什么呢？（生：最喜歡的運(yùn)動(dòng)）。
二、小組合作，全班交流，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過程。
1、同學(xué)們最喜歡小組學(xué)習(xí)了，我們來進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì)比賽好嗎？比賽要求：以小組為單位，由小組長帶領(lǐng)進(jìn)行討論統(tǒng)計(jì)，填圖。準(zhǔn)備好了嗎？開始！
2、小組為單位進(jìn)行討論，填圖，師巡視指導(dǎo)。
3、（各組均統(tǒng)計(jì)完畢，并排出先后次序）同學(xué)們表現(xiàn)得太棒了，我們先請冠軍來匯報(bào)一下你們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果?。▽W(xué)生匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，將小組統(tǒng)計(jì)圖展示在黑板上）你覺得他們統(tǒng)計(jì)得怎樣？（學(xué)生討論評(píng)價(jià)。師適時(shí)總結(jié)統(tǒng)計(jì)時(shí)應(yīng)注意的問題。）。
4、能又快又準(zhǔn)地統(tǒng)計(jì)出結(jié)果來，你們一定有統(tǒng)計(jì)的好辦法，能告訴大家你們是怎樣進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的嗎？（交流方法）。
其他幾組和他們統(tǒng)計(jì)的方法一樣嗎？把你們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果也來向大家展示一下？（師展示其統(tǒng)計(jì)圖，生指圖匯報(bào)，說明統(tǒng)計(jì)方法）。
5、（1）同學(xué)們覺得哪種統(tǒng)計(jì)方法更好一些呢？（小組討論交流）匯報(bào)。師總結(jié)，同學(xué)們選得方法都比較好，希望在以后的統(tǒng)計(jì)中，你能用自己喜歡的方法，又快又準(zhǔn)地制出一張統(tǒng)計(jì)圖來。（2）那么在統(tǒng)計(jì)中，我們應(yīng)注意哪些問題？（生自由發(fā)表意見）。師總結(jié)，只要你在統(tǒng)計(jì)的時(shí)候仔細(xì)、認(rèn)真，不重復(fù)，你一定能作出一張漂亮的統(tǒng)計(jì)圖來。
6、同學(xué)們的.統(tǒng)計(jì)圖做得太漂亮了，從這幾張統(tǒng)計(jì)圖里你能知道全班同學(xué)的情況嗎？（不能）那該怎么辦？（制一張大的統(tǒng)計(jì)圖）讓我們一起動(dòng)手把這張統(tǒng)計(jì)圖填完整，好嗎？（師生一起動(dòng)手填涂）。
7、我們的大統(tǒng)計(jì)圖制成了，漂亮嗎？看這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你能提出什么問題？
（（1）生自由提問，集體對(duì)每個(gè)問題進(jìn)行系統(tǒng)解答。（2）師補(bǔ)充生未提出的問題，供學(xué)生解答）。
三、應(yīng)用實(shí)踐。
1、喜歡看動(dòng)畫片嗎？老師想知道同學(xué)們都喜歡看哪些動(dòng)畫片，該怎么辦？（生：統(tǒng)計(jì)）。
2、下面請同學(xué)們以小組為單位開始調(diào)查，用你喜歡的方法調(diào)查每一個(gè)同學(xué)的意見，然后每人制成一張統(tǒng)計(jì)圖（學(xué)生統(tǒng)計(jì)、制作）。
3、小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的統(tǒng)計(jì)圖作得又快又好。選一名最棒的同學(xué)來幫老師完成這張大統(tǒng)計(jì)圖。
四、總結(jié)延伸。
同學(xué)們制作統(tǒng)計(jì)圖的熱情真高，不知不覺下課的時(shí)間到了，這節(jié)課你都有哪些收獲？
組織比賽教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
一、談話導(dǎo)入、出示問題。
1、談話。
2、出示問題，揭示課題。
校運(yùn)動(dòng)會(huì)要增加乒乓球賽，我們六（1）班要選出4名同學(xué)進(jìn)行乒乓球比賽。如果每兩名同學(xué)之間都進(jìn)行一場比賽，一共要比賽多少場？（課件出示）。
這就是本節(jié)課我們要研究的問題“比賽場次”
3、認(rèn)識(shí)單循環(huán)制比賽：認(rèn)識(shí)“單循環(huán)制”：對(duì)于這個(gè)問題，大家認(rèn)為應(yīng)該抓住什么條件？我們把這種比賽方式叫做單循環(huán)制。
二、聯(lián)系生活，自主探究。
（一）探究問題一，利用學(xué)過的列表法和畫圖法解決問題。
1、學(xué)生獨(dú)立解決。
2、交流解決方法。
3、師小結(jié)：看來，不管是畫圖法、還是列表法都非常直觀簡潔的，能讓我們一下子就看清楚比賽的場次了。
（二）提出問題二，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。
1、提出問題：
師：如果現(xiàn)在有10名同學(xué)要進(jìn)行乒乓球比賽，還用剛才的方法解決，你覺得怎么樣？（學(xué)生發(fā)表自己的見解）。
2、從簡單的情形開始，研究過程，探索解決比賽場次的策略。
對(duì)了，當(dāng)遇到復(fù)雜的問題，我們可以從簡單的情形開始尋找規(guī)律。
請你根據(jù)剛才列表或畫圖中的計(jì)算過程和結(jié)果，試著總結(jié)出計(jì)算比賽場次的策略，并完成課本85頁中的3個(gè)圖表。
（1）要求：先獨(dú)立做，想發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，再與同伴說一說。
（2）交流規(guī)律。
方案一：列表找規(guī)律。
交流展示：我們先來看第一種方案，你是如何找規(guī)律的？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：把10名同學(xué)的復(fù)雜問題，轉(zhuǎn)化為從2名開始研究，到3名，到4名，到5名，找出規(guī)律。
你發(fā)現(xiàn)了什么？指名小組代表發(fā)表想法。（能不能把你的發(fā)現(xiàn)和同學(xué)們說一說）。
方案二：畫圖找規(guī)律。
師：還可以采用方案二，通過畫圖找規(guī)律，你又有什么發(fā)現(xiàn)？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：2名同學(xué)時(shí)，只有1條線；3名同學(xué)時(shí)，增加了2條線；4名同學(xué)時(shí)，又增加了3條線，5名同學(xué)時(shí)，又增加了4條線，得出1＋2＋3＋4=10。
說一說：10名同學(xué)一共要比賽多少場？
總結(jié)規(guī)律，找出解題策略：5名同學(xué)時(shí)，比賽場次從1加到4；6名時(shí)，比賽場次從1加到5；以此類推，10名同學(xué)時(shí)，比賽場次為從1加到7，即1＋2＋3＋4+5+6+7+8+9=45，所以45名同學(xué)一共要比賽45場。
（3）補(bǔ)充等差數(shù)列求和方法：
同學(xué)們觀察這些算式有什么特點(diǎn)？能不能很快算出結(jié)果？
每增加一名隊(duì)員，該隊(duì)員都要分別跟之前的隊(duì)員進(jìn)行一場比賽，所以參賽人數(shù)每增加1人，比賽場次所增加的數(shù)目等于原來參賽的人數(shù)，增加的場數(shù)應(yīng)該是（現(xiàn)在人數(shù)－1），還要說明－1是因?yàn)樽约翰缓妥约罕取?BR> 概括所有的情況：如果有n個(gè)人參加比賽，一共有多少場次？
三、問題延伸。
2、搶答：（只列式不計(jì)算）。
（1）全班同學(xué)進(jìn)行單循環(huán)比賽，一共要比賽多少場次？
（2）小紅與3位好朋友決定互送卡片慶祝節(jié)日，他們一共需準(zhǔn)備幾張卡片？
介紹淘汰制比賽規(guī)則：淘汰賽是每兩名同學(xué)之間比賽一場，必須分出勝負(fù)，負(fù)者被淘汰，勝者進(jìn)入下一輪，最后決出冠軍。
（1）畫圖幫助理解，列式：4+2+1=7（場）。
（2）小結(jié)：每一場比賽都必須淘汰一名選手，淘汰幾人即賽了幾場，8名選手參加，最終一名選手奪冠，淘汰了7名選手，所以比賽了7場。（8-1=7）。
四、全課總結(jié)。
解決剛才問題，我們采取了什么策略？