教案的編寫需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)資源的利用。教案應(yīng)該具備一定的靈活性，能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。這些教案范文注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
    二年級(jí)語(yǔ)文單元教案篇一
    1、 認(rèn)讀本課生字，會(huì)寫本課生字。
    2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、 通過(guò)有感情地朗讀課文，感受楊時(shí)求知心切，意志堅(jiān)定，尊敬老師，真心誠(chéng)意，學(xué)習(xí)楊時(shí)尊師好學(xué)的精神。
    第一課時(shí)
    一、讀課題
    要求念得好。
    二、簡(jiǎn)介“成語(yǔ)”
    １、簡(jiǎn)介“成語(yǔ)”，舉例，如：自相矛盾。
    ２、你知道有哪些成語(yǔ)。
    再讀課題。
    三、根據(jù)自學(xué)提綱，學(xué)習(xí)生字。
    １、聽(tīng)錄音。
    ２、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
    （１）讀生字：
    楊尊論盡冒敲等默久疼（師：這個(gè)字奶奶常用）慈祥容
    （２）不看拼音，再齊讀上面的生字。
    按順序齊讀；打亂順序齊讀；自由讀；指名讀。
    （３）給“楊、容”組詞。
    （４）了解“黑”部首。
    教師示范寫“黑”字部首和“冒”字。
    提醒學(xué)生注意哪些地方。
    （５）學(xué)生書寫生字（表?yè)P(yáng)寫字認(rèn)真，寫得好的學(xué)生）
    四、朗讀課文。
    １、學(xué)生自由讀課文。
    （表?yè)P(yáng)姿勢(shì)正確，讀得快，讀得響的學(xué)生）
    ２、給小節(jié)加序號(hào)。
    ３、指名學(xué)生自由選讀課文某一小節(jié)，教師給評(píng)點(diǎn)指導(dǎo)。
    ４、教師示范讀第三自然段。（要求學(xué)生學(xué)著讀）
    ５、指名讀課文某一小節(jié)。
    五、小結(jié)
    教學(xué)反思：
    二年級(jí)語(yǔ)文單元教案篇二
    1、觀察圖片，學(xué)習(xí)問(wèn)答式能用比較連貫的語(yǔ)言講述故事，理解故事內(nèi)容。
    2．通過(guò)想象、猜測(cè)、講述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。
    3、鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)句講述自己長(zhǎng)大后的心愿,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
    白板課件
    小朋友們，你們長(zhǎng)大后想做什么呢？今天，老師帶來(lái)一個(gè)關(guān)于夢(mèng)想的故事,我們一起去看看,故事里的朋友長(zhǎng)大以后做什么.
    關(guān)注點(diǎn)：教師以聽(tīng)、看、猜等多種方式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，講述主要角色長(zhǎng)大后的夢(mèng)想。
    1、傾聽(tīng)、猜測(cè)，理解故事第一情節(jié)。
    (1)他們看見(jiàn)了誰(shuí)？如果你是蒲公英，你長(zhǎng)大以后想做什么？
    (2)那是一只怎樣的獅子？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“威武、善良”）,學(xué)說(shuō)問(wèn)答式對(duì)話。
    (3)蒲公英的夢(mèng)想會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?我們一起聽(tīng)聽(tīng)男孩女孩是怎么說(shuō)的？
    2、猜測(cè)、講述，理解故事第二個(gè)情節(jié)。
    （1）男孩女孩會(huì)對(duì)小魚說(shuō)什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?
    （2）猜一猜小魚的夢(mèng)想是什么？幼兒學(xué)說(shuō)問(wèn)答式對(duì)話
    （3）如果你是男孩女孩,聽(tīng)到小魚的夢(mèng)想,你會(huì)說(shuō)些什么?
    師:原野和小河都太小了,蒲公英和小魚的夢(mèng)想都沒(méi)能實(shí)現(xiàn),但最終它們的夢(mèng)想能不能實(shí)現(xiàn)呢,我們接著往下看.
    3、想象、講述，理解故事第三情節(jié)。
    （1）他們又看見(jiàn)了誰(shuí)?會(huì)怎么問(wèn)?蠟筆又會(huì)怎樣回答呢?（引導(dǎo)幼兒與同伴互動(dòng)講述。）
    （2）蠟筆為什么想長(zhǎng)成一棵蠟筆樹(shù)?
    （3）綠蠟筆可以涂出什么？為什么要涂出一片綠色的草原，它想送給誰(shuí)？
    （4）藍(lán)蠟筆可以涂出什么？為什么?
    教師:蠟筆想長(zhǎng)成一棵蠟筆樹(shù),原來(lái)是想幫助好朋友實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)大后的夢(mèng)想.
    4、游戲互動(dòng)，回憶故事。
    連線游戲，引導(dǎo)幼兒鞏固故事中的問(wèn)答式對(duì)話。
    5、完整傾聽(tīng)故事，感受故事奇特的構(gòu)思。
    關(guān)注點(diǎn)：幼兒能用完整的語(yǔ)句講述自己的夢(mèng)想。
    1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)對(duì)故事的理解,說(shuō)出男孩、女孩的夢(mèng)想。
    2、鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己長(zhǎng)大后的愿望。
    師：小朋友們，你是不是也有許多奇妙的夢(mèng)想呀？那就大聲的、勇敢的告訴大家吧?。ㄓ變航逃?BR>    在春天的原野上，綠草油油，男孩和女孩正在草地上快樂(lè)的嬉戲、玩耍。女孩發(fā)現(xiàn)了一朵美麗的蒲公英，她突發(fā)奇想的問(wèn)蒲公英：“蒲公英，蒲公英，長(zhǎng)大以后你想做什么？”蒲公英說(shuō)：“我，我要做一只大獅子！有著又濃又密的金色的鬃毛，那種威武又善良的大獅子。女孩興奮的說(shuō)：“你要做一只大獅子啊，大獅子，太好了?！笨墒?，這片原野對(duì)大獅子來(lái)說(shuō)太小了呀?？刹皇锹?，那我還是做一朵蒲公英吧。男孩和女孩來(lái)到了小河邊，他們驚喜的大叫著：“小魚，小魚，”男孩彎下腰問(wèn)小魚：“長(zhǎng)大以后你想做什么？”小魚說(shuō)：“我呀，我要做一頭大鯨魚！暢游四大洋，一頭游得飛快的大鯨魚?！蹦泻⒄f(shuō)：“是嘛，你要做一頭大鯨魚啊，太棒了?！?BR>    可是，這條小河，對(duì)大鯨魚來(lái)說(shuō)太小了呀?？刹皇锹?，那我還是做一條小魚吧。男孩和女孩坐在地上，他們拿出蠟筆，把美麗的蒲公英和歡樂(lè)的小魚畫在了圖畫本上，他們一起問(wèn)蠟筆：“蠟筆，蠟筆，長(zhǎng)大以后你想做什么？”蠟筆說(shuō)：“我們呀，我們要做一片大森林！長(zhǎng)滿了蠟筆樹(shù)，一片彩虹顏色的大森林?！比缓?用綠色涂原野,涂一片跑啊跑,永遠(yuǎn)跑不到頭的原野,接著,用藍(lán)色涂大海,涂一片游啊游啊永遠(yuǎn)游不到頭的大海,哎呀,老師真羨慕文中的蒲公英,小魚和蠟筆呀,他們有那么多的夢(mèng)想,那么美好,那么奇異,那孩子們呢,男孩和女孩又有什么樣的夢(mèng)想呢,女孩說(shuō),那我長(zhǎng)大以后,要和獅子一齊賽跑,跑啊跑啊,一直跑到原野的盡頭,男孩說(shuō),那我長(zhǎng)大以后,要和鯨魚一起游泳,游啊游啊,一直游到大海的盡頭,其實(shí)他們的夢(mèng)想不止這些,小朋友們,你們是不是也有許多奇妙的夢(mèng)想呢呀，那就大聲的勇敢的告訴大家吧！
    二年級(jí)語(yǔ)文單元教案篇三
    1.知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法記憶生字，提高學(xué)生的自學(xué)能力。
    2.過(guò)程與方法目標(biāo)：朗讀課文，了解文章大意。
    3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)贊美母愛(ài)，教育學(xué)生尊敬母親，愛(ài)戴母親，關(guān)心母親。
    1.指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法識(shí)字;
    2.通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀來(lái)理解課文說(shuō)蘊(yùn)涵的深刻含義。
    教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。
    教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)。
    第一課時(shí)
    初讀課文，了解文章大意;學(xué)習(xí)生字。
    一、談話導(dǎo)入：
    假如你在街上和媽媽走散了，你該怎么辦?
    二、初讀課文，認(rèn)讀生字
    1.教師范讀課文。
    2.學(xué)生自由練讀課文，圈畫生字。
    3.學(xué)習(xí)生字
    城：左右結(jié)構(gòu) 形聲字 城市、城府、城鎮(zhèn)
    牽：上中下結(jié)構(gòu) 部件組合法 牽掛、牽?；?BR>    掌：上中下結(jié)構(gòu) 掌握、手掌、掌心
    圍：半包圍結(jié)構(gòu) 口字部 形聲字 包圍、圍棋、周圍
    笑：上下結(jié)構(gòu) 竹字頭 笑話、苦笑、苦笑不得
    善：數(shù)筆劃方法 注意筆順 善良、善事、善后
    淡：左右結(jié)構(gòu) 平淡、清淡、冷淡
    互：數(shù)筆劃方法 注意筆順 互相、互助、互生
    4.指名讀文，用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?
    三、作業(yè)：書寫一類生字。
    第二課時(shí)
    教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文，分析課文，理解課文內(nèi)容。
    教學(xué)過(guò)程：
    多種方式讀課文，以讀代講：如自由讀，小組讀，齊讀。
    二、分析課文，理解課文內(nèi)容。
    1.自由讀文，畫出描寫媽媽眼睛的句子，讀一讀。
    2.畫出描寫媽媽頭發(fā)的句子，讀一讀。
    3.畫出描寫媽媽手的句子，讀一讀。
    4.通過(guò)讀課文，你讀懂了什么?
    三、如果，你的媽媽現(xiàn)在就在你的面前，你想對(duì)她說(shuō)些什么?
    第三課時(shí)
    教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)書寫，完成課后練習(xí)。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)“圍、牽、善、互”
    二、完成課后練習(xí)：
    1.分角色有感情地朗讀課文(貫穿在講讀課文中)
    2.讀一讀：簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)“掌上明珠、哭笑不得、善始善終、驚慌失措”各詞的含義;用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。
    3.寫一寫，積累詞語(yǔ)
    4.做一做
    (1)小組內(nèi)先說(shuō)一說(shuō)，再全班交流。
    (2)畫一畫自己的媽媽(爸爸)，在下面寫上自己想說(shuō)的話。
    三、板書設(shè)計(jì)：
    課 件 溫柔的手
    生 字
    二年級(jí)語(yǔ)文單元教案篇四
    理解詞語(yǔ)的含義，學(xué)會(huì)會(huì)讀會(huì)寫生字。
    能通暢的背誦，熟練的讀古詩(shī)。
    讀古詩(shī)想象詩(shī)中情景，學(xué)會(huì)表達(dá)。
    一、導(dǎo)入新課
    1.同學(xué)們，今天幾日呀?那是什么季節(jié)了?我們學(xué)過(guò)描寫幾首春天美景的古詩(shī)了，誰(shuí)來(lái)背一背?(指名背《詠柳》等)
    2.今天，我們?cè)賹W(xué)一首贊美春天的古詩(shī)——《村居》。板書課題
    3.齊讀課題。
    4.解題：“村居”是什么意思呢?(就是在農(nóng)村居住。)
    5.介紹作者：高鼎，清朝人。他的詩(shī)善于描寫自然景物。
    二、放課件，看圖聽(tīng)錄音，整體感知詩(shī)意
    作者看到了什么景象呢?請(qǐng)看……(放課件)
    學(xué)生觀看后說(shuō)說(shuō)自己的所見(jiàn)。
    師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，那你們喜歡這美麗的春景嗎?同樣，詩(shī)人陶醉了，他寫下了這首有名的《村居》。
    三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，初步感受詩(shī)意
    1. 出示要求：借助拼音分組自由讀詩(shī)句，劃出生字詞，給生字找?guī)讉€(gè)詞語(yǔ)，再討論詩(shī)句意思。
    2.檢查生字讀音，指導(dǎo)識(shí)字。鶯：后鼻音，中間是禿寶蓋兒;趁：前鼻音。鳶：上面沒(méi)有一撇。給生字找詞語(yǔ)。
    3.指名讀詩(shī)句，如有不正確的讀音及時(shí)糾正。
    4.齊讀。再練讀。
    5.請(qǐng)同學(xué)們馬上描生字。注意每一筆寫在哪兒。
    四、借助課件，加強(qiáng)朗讀，感悟詩(shī)意
    1.學(xué)習(xí)古詩(shī)一、二兩行詩(shī)句
    (從 “草長(zhǎng)”、“二月天”、“拂堤楊柳醉春煙”中可找到春天;從圖上楊柳長(zhǎng)出綠芽也可找到春天。)
    “草長(zhǎng)”是什么意思?“醉”呢?
    師：誰(shuí)能把這句詩(shī)讀一讀?
    (指名讀，如讀得不理想，老師范讀后再指名讀)
    師：讀得太棒了。讓我們看著圖輕輕地、有感情地再讀一讀。
    (生齊讀一、二句)
    誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)所描繪的美景呢?(學(xué)生發(fā)言，說(shuō)詩(shī)意)
    學(xué)生自由發(fā)言
    (春光明媚，小草剛剛從睡夢(mèng)中醒來(lái)，吐出一點(diǎn)點(diǎn)被春風(fēng)染綠的嫩芽，自由地長(zhǎng)呀長(zhǎng);剛過(guò)冬的黃鶯展開(kāi)柔嫩的翅膀，無(wú)憂無(wú)慮地飛翔著，仿佛在贊美春天，歌唱春天;堤岸上的楊柳在春風(fēng)的吹拂下梳理著自己細(xì)長(zhǎng)的秀發(fā)，沉醉在春天的美麗中。)
    2.學(xué)習(xí)三、四兩行詩(shī)句
    四人一小組讀這兩行詩(shī)句，讀完后互相討論：讀了之后，討論：孩子們是怎樣放風(fēng)箏的?
    指名朗讀。老師相機(jī)指導(dǎo)。
    男女比賽讀。
    小組派代表說(shuō)說(shuō)。
    (歡快的孩子們跑著、跳著，露出一張張?zhí)煺?、活潑的笑臉?！翱?快!”一個(gè)扎小辮的孩子高高地舉著一只五顏六色的鷹形風(fēng)箏，跳著、叫著，一邊跑一邊放線。只見(jiàn)風(fēng)箏在孩子的牽引下越飛越高，在蔚藍(lán)的天空中舞動(dòng)，似乎在與云朵比高。不一會(huì)兒，天空中陸續(xù)飛起了許多紙風(fēng)箏。在高高的云層中，各式各樣的風(fēng)箏似乎活了，紛紛炫耀著自己的美麗。)
    3.請(qǐng)同學(xué)們把整首詩(shī)有感情地朗讀，再背誦。
    五、解“醉”，總結(jié)全詩(shī)
    同學(xué)們，詩(shī)人看到這么迷人的春光，這么歡快生動(dòng)的兒童競(jìng)放風(fēng)箏的場(chǎng)面，他怎樣?可用詩(shī)中的一個(gè)字來(lái)代表他這時(shí)的心情?(醉)
    那詩(shī)中到底誰(shuí)醉?
    1、楊柳醉，醉在蒙蒙的春煙里。
    2、堤岸醉，醉在柳枝的輕柔的撫摸里。
    3、草兒醉，醉在痛痛快快的生長(zhǎng)里。
    4、黃鶯醉，醉在自由自在的飛翔里。
    5、兒童醉，醉在快快樂(lè)樂(lè)的放飛里。
    6、詩(shī)人醉，醉在迷人的春光里，醉在孩童的歡樂(lè)里。
    六、作業(yè)
    同學(xué)們，你們能把這迷人的春景，兒童競(jìng)放風(fēng)箏的歡樂(lè)場(chǎng)面寫出來(lái)嗎?趕快動(dòng)筆吧，看誰(shuí)寫得生動(dòng)，誰(shuí)寫出了詩(shī)人的“醉”。
    二年級(jí)語(yǔ)文單元教案篇五
    1課時(shí)。
    1、認(rèn)識(shí)“寬、窮、賤、減”等9個(gè)認(rèn)讀字，積累幾組意思相反的詞。
    2、能正確流利地朗讀、背誦詩(shī)歌。
    認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)正確朗讀背誦詩(shī)歌。。
    理解“貴賤”的意思，以及我的發(fā)現(xiàn)中詞語(yǔ)的詞性。
    】
    講授發(fā)、小組合作學(xué)習(xí)。
    多媒體課件
    (學(xué)生交流草原的景象。)
    2、我們來(lái)到這美麗的大草原，那就趕快去參加有趣的活動(dòng)吧！
    1、第一個(gè)活動(dòng)草叢尋寶，趕快到草叢中去找一找。你們找到了什么？ （學(xué)生到草叢中尋找，交流并把找到的詞語(yǔ)貼到黑板上。）
    2、找到的寶貝是兩個(gè)字詞語(yǔ)的，請(qǐng)趕快貼上去。誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀這些詞語(yǔ)呢？
    （學(xué)生讀找到的詞語(yǔ)）
    3、能為這些詞語(yǔ)分別找找朋友？（舉例：照相）為什么？齊讀
    （學(xué)生自由讀六組詞語(yǔ)）
    5、學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)成果。（發(fā)現(xiàn)加了一個(gè)字后意思就不一樣了，）交流完后貼一帖。
    6、一起讀讀這六組詞語(yǔ)，瞧，我們祖國(guó)的文字多奇妙呀！加了一個(gè)字意思就完全不同了。（學(xué)生齊讀）
    7、在你的詞語(yǔ)庫(kù)中還有這樣的詞語(yǔ)嗎？趕快想想！比比哪組在規(guī)定時(shí)間里寫的多.開(kāi)始。（請(qǐng)每一組派一個(gè)代表看看其他組是怎么寫的）
    〈通過(guò)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在寬松、民主、愉悅的氛圍中進(jìn)行自主探究、小組合作等教學(xué)
    方法讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的規(guī)律。而且采用小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?！?BR>    1、大家的詞匯量可真豐富，看來(lái)，這些詞語(yǔ)中藏著的秘密就是寶貝呀！瞧，連牛羊們也想來(lái)湊熱鬧和我們交朋友，你能交到幾個(gè)朋友呢？請(qǐng)你讀讀日積月累中的讀讀認(rèn)認(rèn)（出示9個(gè)生字）來(lái)，用你喜歡的方法來(lái)讀讀記記生字。（貼在黑板上。）
    2、看誰(shuí)交到的朋友多？（抽個(gè)別讀）
    3、你是用什么好方法記住這些生字的？愿意當(dāng)小老師教大家。（學(xué)生交流識(shí)字方法）
    4、大家的識(shí)字方法可真多，接下來(lái)咱們開(kāi)火車組詞讀。（開(kāi)火車組詞讀）
    5、剛才許多同學(xué)采用反義詞組詞，快找到反義詞朋友來(lái)貼一貼。（看看你的椅子，找到的快來(lái)貼一貼。）
    〈多種方式識(shí)字，結(jié)合生活識(shí)字，聯(lián)系以往學(xué)過(guò)的內(nèi)容，學(xué)練結(jié)合?！?BR>    6、讀反義詞，我們?cè)鯓佑涀∵@些反義詞？你有好方法嗎？
    7、讓我們來(lái)玩玩你說(shuō)我對(duì)的游戲。（教師示范，我來(lái)和你對(duì)對(duì)反義詞。）。趕快找你的朋友對(duì)一對(duì)。大家可以離開(kāi)座位。）
    1、對(duì)對(duì)子是我們最喜歡的游戲，生活在草原上的敕勒族人他們最喜歡唱歌跳舞，讓我們一起來(lái)學(xué)唱他們的民歌?？梢宰约狠p輕的哼一哼。（播放這首民歌）。
    2、咱們先來(lái)學(xué)會(huì)這些歌詞吧?。ㄒx準(zhǔn)字音。）（剛才聽(tīng)到有同學(xué)提出“見(jiàn)”在這里怎么讀現(xiàn)呢？“見(jiàn)”通“現(xiàn)”。）板書（見(jiàn)—現(xiàn)）
    4、來(lái)，讓我們跟著能歌善舞的敕勒族人邊歌邊舞吧！
    將敕勒歌配上曲子編成一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，讓學(xué)生邊唱邊舞，既可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解，還能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，使學(xué)生得到美的享受。
    1、熱情的敕勒人向我們展示了大草原的風(fēng)土人情，咱們是不是也應(yīng)該把我們的家鄉(xiāng)介紹給他們呢！
    2、來(lái)，咱們先來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。（齊讀）
    3、你能給這些詞語(yǔ)找找朋友嗎？請(qǐng)先和小組同學(xué)交流。
    4、選你最拿手的來(lái)和大家交流交流。（抽個(gè)別學(xué)生交流）
    5、你們可真會(huì)動(dòng)腦筋，瞧，這些景色是哪里呢，可以邊看邊交流。
    6、能用上這六個(gè)詞語(yǔ)，來(lái)介紹寧波的風(fēng)景嗎？（學(xué)生交流）
    7、這個(gè)內(nèi)容就是日積月累“我會(huì)填”。接下來(lái)，咱們就動(dòng)筆完成我會(huì)填。寫完后請(qǐng)你把這些內(nèi)容連起來(lái)，當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游介紹寧波。（學(xué)生填寫）
    8、誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游介紹呢？（抽學(xué)生來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游）
    剛才大家介紹了寧波的迷人風(fēng)光，其實(shí)寧波還有豐富的物產(chǎn)，悠久的歷史文化，那讓我們?cè)诳谡Z(yǔ)交際課中再來(lái)暢談我們美麗的家鄉(xiāng)------寧波。
    語(yǔ)文園地三
    1、抓語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    2、體現(xiàn)語(yǔ)文的人文性，并培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力通過(guò)實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生如何成為一名關(guān)心他人、幫助他人的好少年。
    3、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教師在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，著重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生思維。教學(xué)時(shí)，我只是注重自己對(duì)本課重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的感悟，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)方法的提高，大膽“放手”，而是把自己的感悟強(qiáng)加給學(xué)生，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)進(jìn)行理解后而獲得自己獨(dú)特的感悟和見(jiàn)解。這樣一來(lái)，學(xué)生的自主參與意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力沒(méi)有提高，只是“學(xué)會(huì)”而沒(méi)有“會(huì)學(xué)”。
    二年級(jí)語(yǔ)文單元教案篇六
    1、張衡是(漢)朝人,他是我國(guó)古代著名的(天文學(xué))家,也是杰出的(文學(xué))家。
    2、讀《愛(ài)迪生救媽媽》,想:
    (1)愛(ài)迪生為什么能在關(guān)鍵的時(shí)候想出辦法來(lái)救自己的媽媽?
    因?yàn)閻?ài)迪生從小就愛(ài)動(dòng)腦、動(dòng)手,在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué)知識(shí),所以他才能在關(guān)鍵的時(shí)候想出辦法救自己的媽媽。
    (2)愛(ài)迪生想出了什么樣的辦法來(lái)救媽媽?
    愛(ài)迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊,由于鏡子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起來(lái)了,這樣,醫(yī)生就能給他媽媽做手術(shù)了。
    3、我們?nèi)祟愑?三四百萬(wàn))年的歷史,恐龍卻在地球上生活了大約(兩億)年。
    1、背誦136頁(yè)“我會(huì)填”。
    (1)滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
    (2)那七顆星,連起來(lái)像一把勺子,叫北斗七星。
    (3)北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。
    2、背誦149頁(yè)“我會(huì)讀”和“讀讀背背”。
    3、我國(guó)古代有許多科學(xué)成就。其中,(造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針)被稱為四大發(fā)明。我國(guó)現(xiàn)代有很多著名科學(xué)家。(錢學(xué)森)和(鄧稼先)同其他科學(xué)家一起攻關(guān),終于研制出了(原子彈)和(氫彈)。
    環(huán)顧四周 恍然大悟
    勺(勺子) 玉(玉石) 組(組成) 珠(珍珠) 鉆(鉆研) 睡(睡覺(jué)) 璃(玻璃)
    勾(勾畫) 主(主要) 祖(祖國(guó)) 株(株連) 粘(粘貼) 垂(垂頭) 離(離開(kāi))
    拒(拒絕) 油(石油) 斥(訓(xùn)斥) 炎(發(fā)炎) 槳(船槳) 肉(肥肉) 迷(迷路)
    距(距離) 由(由于) 訴(告訴) 談(談話) 獎(jiǎng)(獎(jiǎng)狀) 內(nèi)(內(nèi)部) 謎(謎語(yǔ))
    傳(傳播) 嚴(yán)(嚴(yán)寒) 撒(撒野) 仰(仰頭) 漢(漢族) 撿(撿拾) 性(性別)
    轉(zhuǎn)(轉(zhuǎn)動(dòng)) 炎(炎熱) 散(散文) 迎(迎接) 汗(汗水) 檢(檢查) 姓(姓名)
    清楚—(清晰) 果然—(果真) 著名—(有名) 鉆研—(研究) 急忙—(連忙)
    一(個(gè))孩子 一(顆)星星 一(把)勺子 一(面)鏡子
    :
    愛(ài)迪生一生共發(fā)明(兩千多)項(xiàng)發(fā)明,包括(電燈、電話、電報(bào)、電影)等。
    二年級(jí)語(yǔ)文單元教案篇七
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、會(huì)認(rèn)5個(gè)字，1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。
    2、有感情的朗讀課文。
    3、感悟詩(shī)歌內(nèi)容，知道在成長(zhǎng)的過(guò)程中應(yīng)奮發(fā)向上，積極進(jìn)取。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
    會(huì)認(rèn)5個(gè)字，1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。
    感悟詩(shī)歌內(nèi)容，知道在成長(zhǎng)的過(guò)程中應(yīng)奮發(fā)向上，積極進(jìn)取。
    教學(xué)課時(shí)
    2課時(shí)
    第一課時(shí)026
    教學(xué)過(guò)程：
    你記得那些詩(shī)歌？說(shuō)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
    1、揭示課題后，學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌。
    2、學(xué)生小組互讀
    3、教師要求學(xué)生讀自己喜歡的自然段，學(xué)生在一節(jié)一節(jié)的詩(shī)歌朗讀中，教師及時(shí)進(jìn)行生字的認(rèn)識(shí)。
    （教師講解要求：教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行字詞句的理解，讓學(xué)生知道句詞字的含義）
    4、游戲識(shí)字
    5、學(xué)生書寫生字
    第二課時(shí)027
    教學(xué)過(guò)程：
    學(xué)生讀文
    齊讀
    分組讀
    分四人小組讀
    分男生女生讀
    思考題
    1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“時(shí)時(shí)刻刻”這一詞的理解，再說(shuō)
    幾個(gè)這樣的詞（aabb）
    2從那兒可以看出“我”時(shí)時(shí)刻刻都在長(zhǎng)？
    3除了課文中列舉的例子外，在什么地方你也在成長(zhǎng)？
    4、成長(zhǎng)中你遇到哪些問(wèn)題，哪些困難？你怎么面對(duì)？
    5、成長(zhǎng)除了指?jìng)€(gè)子長(zhǎng)高之外，還包括什么了？
    教師小結(jié)：我們不管在哪兒，不管在干什么，不管什么時(shí)間，什么季節(jié)，不管你是否愿意，是否注意，都擋不住自己成長(zhǎng)的腳步，所以對(duì)成長(zhǎng)中遇到的困難，問(wèn)題你就必須應(yīng)以積極、樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)。
    10征友啟事
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字，會(huì)自主積累詞語(yǔ)。
    2、正確流利有感情的朗讀課文。
    3、在朗讀中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。
    4、通過(guò)區(qū)分兩次的征友啟事內(nèi)容的不同，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到只
    有“求同存異”才會(huì)交到朋友，引導(dǎo)學(xué)生正確交往。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字，會(huì)自主積累詞語(yǔ)。
    通過(guò)區(qū)分兩次的征友啟事內(nèi)容的不同，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到只有“求同存異”才會(huì)交到朋友，引導(dǎo)學(xué)生正確交往。
    教學(xué)課時(shí)：
    3課時(shí)
    第一課時(shí)028
    教學(xué)過(guò)程：
    今天我們學(xué)習(xí)10課——板書課題《征友啟事》
    讀題認(rèn)識(shí)“征”“啟”字，學(xué)生讀題質(zhì)疑
    1、什么是啟事？
    2、誰(shuí)給誰(shuí)寫征友啟事？等等。
    （要求學(xué)生聽(tīng)后告訴老師從課文中你知道了什么？或者你還有哪些疑問(wèn)，都可以說(shuō)出來(lái)，提出來(lái)。學(xué)生積極發(fā)言）
    1、小牛為什么要征友？出示詞語(yǔ)卡片“孤單”說(shuō)話。
    2、通過(guò)多種形式的讀讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分兩個(gè)不同的啟事，區(qū)分他們的不同之處。（教師分別出示兩種不同的啟示）
    在讀啟示的過(guò)程中教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)
    朝夕相處耕田垂頭喪氣悶悶不樂(lè)
    3、兩種不同的啟示分別有什么效果？
    學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行表演，表演中認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)“獵狗”“馬駒”
    “學(xué)習(xí)”“興高采烈”
    請(qǐng)你寫一個(gè)征友啟事，想象怎樣寫，能讓你叫到更好的朋友。
    第二課時(shí)029
    教學(xué)過(guò)程
    學(xué)生齊讀課文
    方式：教師讀出語(yǔ)聲字有關(guān)的句子，學(xué)生在文章中找出來(lái)，并找出與生字有關(guān)的詞語(yǔ)及要認(rèn)識(shí)并要求會(huì)寫的字。并及時(shí)指導(dǎo)朗讀句子。
    二年級(jí)語(yǔ)文單元教案篇八
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察大自然的興趣。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
    3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。
    了解植物傳播種子的知識(shí)。
    了解植物傳播種子的知識(shí)。
    第一課時(shí)
    一、導(dǎo)入新課
    師：同學(xué)們，如果你們要離開(kāi)家，到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去，你們?cè)趺慈ィ?BR>    學(xué)生答，教師補(bǔ)充：走路、騎車、騎馬、坐汽車、坐火車、坐飛機(jī)、坐船……
    如果動(dòng)物想離開(kāi)家，到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去，它們?cè)趺慈ィ?BR>    學(xué)生答，教師補(bǔ)充：走著去、跑著走、跳著去、飛著去，還有靠人的幫助到遠(yuǎn)方去。
    今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是要告訴我們：植物怎樣到遠(yuǎn)方去旅行。（板書：《植物媽媽有辦法》）
    二、范讀課文
    1、教師播放媒體資源。
    2、學(xué)生將不認(rèn)識(shí)的生字作標(biāo)記。
    3、文中提到哪些植物，請(qǐng)把它們劃出來(lái)。
    三、學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
    1、學(xué)生自讀課文，找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。
    2、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
    （1）教師范讀、學(xué)生跟讀、小組輪流讀
    （2）學(xué)生拼讀，互相糾正。
    （3）教師抽查學(xué)生拼讀以上生字
    3、教師講解重要的生字，學(xué)生書寫。
    （1）老師講解重要的生字，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)這些字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。
    （2）學(xué)生書寫，教師巡視。
    （3）讓學(xué)生到黑板上書寫，其它同學(xué)到黑板批改。
    第二課時(shí)
    一、復(fù)習(xí)課文要求認(rèn)讀的生字及重要生字的書寫。
    1、集體拼讀
    2、出示生字卡抽查學(xué)生的拼讀
    3、聽(tīng)寫重要的生字詞
    二、朗讀感悟
    1、播放媒體資源ppt，讓學(xué)生感受與領(lǐng)悟課文描繪的圖景。
    2、教師范讀或播放媒體資源，學(xué)生自由讀，邊讀邊領(lǐng)悟課文中所描繪的植物傳播種子的方法。
    3、播放媒體資源，了解文中提到的植物的知識(shí)及它們傳播種子的方法以及作者的寫作方法。
    師：這篇課文運(yùn)用了擬人的手法來(lái)寫科學(xué)知識(shí)。植物媽媽的孩子們離開(kāi)家，四海為家，講的是：植物如何傳播種子。
    播放圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片及課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這些是什么植物，它們?nèi)绾蝹鞑シN子。
    學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書：
    蒲公英 降落傘 風(fēng)吹
    蒼耳 帶刺的鎧甲 掛住動(dòng)物的皮毛
    豌豆 豆莢 曬在太陽(yáng)底下 豆莢炸開(kāi)
    4、小組討論，談?wù)勛约核赖膭e的植物傳播種子的方法。
    5、小組輪流讀，看哪個(gè)小組讀得最大聲響亮、標(biāo)準(zhǔn)。
    6、比賽背誦全文。
    三、小結(jié)
    今天，我們學(xué)習(xí)了課文《植物媽媽有辦法》。作者把植物當(dāng)作人，把植物傳播種子比喻為旅行，為我們大家介紹了三種植物的知識(shí)，它們是蒲公英、蒼耳、豌豆，還介紹了它們各自傳播種子的方法。請(qǐng)大家再想想有哪些植物傳播種子的方法和它們的一樣？哪些植物媽媽有別的辦法？修改意見(jiàn)：
    備注
    二年級(jí)語(yǔ)文單元教案篇九
    1、認(rèn)讀本課生字，會(huì)寫本課生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、通過(guò)有感情地朗讀課文，感受楊時(shí)求知心切，意志堅(jiān)定，尊敬老師，真心誠(chéng)意，學(xué)習(xí)楊時(shí)尊師好學(xué)的.精神。
    第一課時(shí)。
    一、讀課題。
    要求念得好。
    二、簡(jiǎn)介“成語(yǔ)”
    １、簡(jiǎn)介“成語(yǔ)”，舉例，如：自相矛盾。
    ２、你知道有哪些成語(yǔ)。
    再讀課題。
    三、根據(jù)自學(xué)提綱，學(xué)習(xí)生字。
    １、聽(tīng)錄音。
    ２、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
    （１）讀生字：
    楊尊論盡冒敲等默久疼（師：這個(gè)字奶奶常用）慈祥容。
    （２）不看拼音，再齊讀上面的生字。
    按順序齊讀；打亂順序齊讀；自由讀；指名讀。
    （３）給“楊、容”組詞。
    （４）了解“黑”部首。
    教師示范寫“黑”字部首和“冒”字。
    提醒學(xué)生注意哪些地方。
    （５）學(xué)生書寫生字（表?yè)P(yáng)寫字認(rèn)真，寫得好的學(xué)生）。
    四、朗讀課文。
    １、學(xué)生自由讀課文。
    （表?yè)P(yáng)姿勢(shì)正確，讀得快，讀得響的學(xué)生）。
    ２、給小節(jié)加序號(hào)。
    ３、指名學(xué)生自由選讀課文某一小節(jié)，教師給評(píng)點(diǎn)指導(dǎo)。
    ４、教師示范讀第三自然段。（要求學(xué)生學(xué)著讀）。
    ５、指名讀課文某一小節(jié)。
    五、小結(jié)。
    教學(xué)反思：
    二年級(jí)語(yǔ)文單元教案篇十
    第（二）單元備課主備教師：合作教師：復(fù)備教師：教學(xué)內(nèi)容識(shí)字2課文5――8課語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本單元內(nèi)所有的生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)字的筆順。2、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，積累語(yǔ)言，感受閱讀的樂(lè)趣。認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為，產(chǎn)生尊長(zhǎng)輩、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家庭的意識(shí)，努力成為一個(gè)人人夸的孩子。教學(xué)重點(diǎn)1、指導(dǎo)看圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2、認(rèn)識(shí)會(huì)寫各種新的筆順。3、掌握四線格內(nèi)所有的生字。教學(xué)難點(diǎn)識(shí)字、寫字、讀文。教具準(zhǔn)備生字生詞卡片、全家福照片課時(shí)安排識(shí)字21課時(shí)5、看電視2課時(shí)6、胖乎乎的小手2課時(shí)7、棉鞋里的陽(yáng)光2課時(shí)8、月亮的心愿2課時(shí)語(yǔ)文園地二2課時(shí)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)（下）教案主備教師：合作教師：復(fù)備教師：課題識(shí)字2課型新授總課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。2.能力目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感目標(biāo)在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字教學(xué)方法合作學(xué)習(xí)法、講解法教具準(zhǔn)備卡片、小黑板教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容復(fù)備一、照片導(dǎo)入，喚醒情感二、初讀兒歌，合作識(shí)字、寫字三、讀懂兒歌，懂得道理四、實(shí)踐活動(dòng)1、這節(jié)課，老師給大家?guī)?lái)了一張照片。你們一看就知道這是一張“全家福”，有慈祥的爺爺奶奶，親愛(ài)的爸爸媽媽，還有可愛(ài)的孩子們。你看了之后，有什么感受，想說(shuō)什么嗎?(學(xué)生簡(jiǎn)單談感受)2、教師引讀導(dǎo)語(yǔ)：是呀!我們都有溫暖的家。我們愛(ài)自己的家，愛(ài)爸爸媽媽，愛(ài)家里的每―個(gè)人。3、你們是怎樣愛(ài)自己的家的呢?(指名讀導(dǎo)語(yǔ)：我們愛(ài)爸爸媽媽，愛(ài)家里的每一個(gè)人。)1、用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。2、分小組合作學(xué)習(xí)生字。a、互相當(dāng)小老師提醒字音。b、看看誰(shuí)的方法好，能幫助大家記住字形。3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。(推選代表匯報(bào))4、以小組形式進(jìn)行“識(shí)字比賽”。5、進(jìn)行“組詞比賽”。出示“父”、“錯(cuò)”、“事”、“改”、“懂”自由選擇，進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。6、相機(jī)指導(dǎo)寫字“認(rèn)真”。a、看見(jiàn)大家合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，老師立刻想到兩個(gè)字，知道是什么嗎?[板書：認(rèn)真]b、你們喜歡老師送給大家的這兩個(gè)字嗎?那你們會(huì)怎么來(lái)寫這兩個(gè)字呢?c、那你們就認(rèn)真地寫這兩個(gè)字吧!（學(xué)生練習(xí)寫）7、出示其他四個(gè)要寫的字，老師進(jìn)行范寫，學(xué)生練寫。1、分小組輪讀兒歌。2、合作學(xué)習(xí)，小組交流：讀了兒歌，你知道了什么?3、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。4、師生輪讀兒歌；男生讀，女生聽(tīng)；女生讀，男生聽(tīng)。把兒歌背給小伙伴聽(tīng)，背給爸爸媽媽聽(tīng)，做一件你最想為他們做的事。板書設(shè)計(jì)識(shí)字2洗認(rèn)掃真父母教學(xué)回顧小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)（下）教案主備教師：合作教師：復(fù)備教師：課題5、看電視課型新授總課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。能力目標(biāo)：初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。教學(xué)重難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)法教具準(zhǔn)備卡片、小黑板第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。2.能力目標(biāo)初步感知詩(shī)歌的'韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。3.情感目標(biāo)體會(huì)家庭成員之間的親情。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容復(fù)備一、謎語(yǔ)導(dǎo)入二、初讀感知三、自主識(shí)字四、品讀課文1、猜謎語(yǔ)小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。(打一家用電器)[板書：電視]2、交流課前調(diào)查情況。說(shuō)說(shuō)你最喜歡看什么電視節(jié)目?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎?1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。標(biāo)自然段序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號(hào)。2、小組內(nèi)互相請(qǐng)教，解決疑難。3、全班交流。說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)什么，誰(shuí)教會(huì)了自己什么，小組內(nèi)有什么問(wèn)題不能解決。1、借助拼音自由讀。2、自愿試讀，糾正字音。3、識(shí)記生字交流：說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)記方法。4、檢查識(shí)字情況：變序開(kāi)火車讀。1、自由練讀。2、個(gè)別讀，評(píng)議。(重點(diǎn)評(píng)議字音)1、猜謎語(yǔ)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)鞏固14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。2.能力目標(biāo)感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。3.情感目標(biāo)有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)寫6個(gè)生字教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容復(fù)備一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、朗讀感悟三、小組討論四、實(shí)踐活動(dòng)五、寫字指導(dǎo)1、抽讀生字詞卡片，給“家、全”擴(kuò)詞。2、摘果子，看看誰(shuí)摘的果子多。1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)習(xí)第1自然段。（1）看圖說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)的家?他家都有哪些人?他們?cè)谧鍪裁?（2）指名朗讀。（3）[板書：奇妙？]奇妙在哪兒呢？對(duì)課文的感悟，圍繞“奇妙”一詞展開(kāi)。2、讀第二節(jié)，想想奇妙在哪里。身為足球迷的爸爸愛(ài)看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。3、讀第三節(jié)，想想奇妙在哪里。(奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑。)學(xué)生朗讀，指導(dǎo)讀出老人對(duì)兒女子孫的濃濃愛(ài)意。（范讀――練習(xí)讀）4、讀第四節(jié)，想想奇妙在哪里。(我們不再看球賽，而是聽(tīng)音樂(lè)，看舞蹈)5、讀第五節(jié)，想想每個(gè)人心里都裝著什么東西。(互敬互愛(ài)，為了他人的快樂(lè)，放棄自己喜歡的東西)6、全班齊讀第二節(jié)至第五節(jié)。‘用“因?yàn)椤浴痹炀洹Ｈ缓笕噙M(jìn)行交流。1、聯(lián)系課文：因?yàn)榘职謵?ài)奶奶，想讓奶奶……，所以……。因?yàn)槟棠虗?ài)我們，想讓我們……，所以……。2、聯(lián)系自己家的情況，用“因?yàn)椤浴痹炀?。把課文朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓家里人談?wù)勊麄兊母惺堋?、學(xué)生讀“我會(huì)寫”的字后，談識(shí)字方法及自己的發(fā)現(xiàn)。2、老師范寫“家”字，學(xué)生觀察。3、學(xué)生練寫“家”，老師巡視，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生寫錯(cuò)的地方。4、學(xué)生練習(xí)寫其它字，評(píng)議，再練寫，鼓勵(lì)學(xué)生一次比一次有進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)5、看電視爸全關(guān)寫完家教學(xué)回顧小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)（下）教案主備教師：合作教師：復(fù)備教師：課題6、胖乎乎的小手課型新授總課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。2.能力目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感目標(biāo)養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)字、寫字、讀文。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)法教具準(zhǔn)備卡片、小黑板第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。2.能力目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感目標(biāo)養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德。教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)認(rèn)13個(gè)生字教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容復(fù)備一、謎語(yǔ)激趣，引入課文二、初讀課文，整體感知三、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫字1、謎語(yǔ)激趣。小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?我出一則謎語(yǔ)考考你們?！皟煽眯?shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫出算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話?！?手)2、引入課文。人的手多么靈巧啊!今天，我們要認(rèn)識(shí)―雙胖乎乎的小手。[板書課題：胖乎乎的小手]齊讀課題。這雙小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事呢?我們來(lái)讀課文吧。1、自讀課文，借助拼音讀課文，用熟悉的符
    二年級(jí)語(yǔ)文單元教案篇十一
    1. 學(xué)會(huì)本課的8個(gè)一類字，認(rèn)識(shí)14個(gè)二類字，學(xué)習(xí)一個(gè)新偏旁。
    2. 有感情地朗讀并背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、想象能力。
    3.和主人公產(chǎn)生情感的共鳴，感受童年生活的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)生字，有感情朗讀。
    結(jié)合自己的生活和情感經(jīng)歷，感受到詩(shī)歌文字的優(yōu)美，和主人公產(chǎn)生情感的共鳴。
    教學(xué)方法
    師生共同商討。 課前準(zhǔn)備 搜集相關(guān)資料生字卡片、課件，使用“學(xué)樂(lè)師生“app拍照，分享給全班學(xué)生。
    1課時(shí)
    一、導(dǎo)課
    1.激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，你們?cè)谛菹⒌臅r(shí)候，都和伙伴做一些什么樣的游戲呀?看來(lái)你們的游戲內(nèi)容很豐富，玩起來(lái)一定有趣極了。可是當(dāng)你們生了病不能出去玩的時(shí)候是怎樣做的呢?今天，我們學(xué)習(xí)《被子大地》一課，看看一位外國(guó)小朋友是怎樣做的。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題?？吹竭@個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)嗎? 設(shè)計(jì)意圖：由同學(xué)們感興趣的游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    2.播放學(xué)樂(lè)師生精彩的導(dǎo)學(xué)成果。
    二、新授
    (一)朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，掃清字詞障礙。
    2.誰(shuí)愿意描述一下剛才自己看到的畫面?“被子大地”到底指的是什么呢?(指的是“我”用被褥鋪成的玩玩具的場(chǎng)地。)
    3.用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不熟悉的字多讀幾遍。體會(huì)小朋友獨(dú)自玩耍的樂(lè)趣。
    4.指名分段朗讀課文。
    設(shè)計(jì)意圖：
    通過(guò)多種形式的朗讀初步了解課文內(nèi)容，掃清字詞障礙，為下一步閱讀打基礎(chǔ)。
    (二)品讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字。
    1.學(xué)習(xí)第一詩(shī)節(jié)。指名朗讀，由“我病了，只好躺在床上”，引發(fā)學(xué)生想象人病了會(huì)有什么感受?(生病身體上非常痛苦，心情也不好)“只好”體現(xiàn)出什么?(體現(xiàn)出小朋友的無(wú)奈，不得不躺在床上)。這么無(wú)聊的時(shí)候是誰(shuí)幫助他排除寂寞呢?對(duì)，是一件件玩具。學(xué)習(xí)“件”字。件是一個(gè)量詞，可以用編字謎的方法記住它;一人牽一牛。體會(huì)“一件”和“一件件”的不同。一件件表現(xiàn)數(shù)量多。讓學(xué)生照樣子說(shuō)詞語(yǔ)：一次次、一條條等。學(xué)習(xí)“具”，注意里面是三橫，用“玩具”說(shuō)一句話。 再讀這個(gè)詩(shī)節(jié)，指導(dǎo)朗讀，重讀“只好”、“一件件”、“都”、“一天”。
    3.學(xué)習(xí)第四詩(shī)節(jié)。
    齊讀第四詩(shī)節(jié)。
    “我是個(gè)神奇的小精靈”，應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀?為什么?這里說(shuō)的山上、山谷、平原指的是什么?(是作者用被褥和枕頭鋪設(shè)成的。)學(xué)習(xí)“谷”?！澳暋笔鞘裁匆馑?你還知道表示看的意思的詞嗎?和凝視比較一下，你能體會(huì)出作者什么樣的感情。還有哪些詞體現(xiàn)出作者的喜愛(ài)? 設(shè)計(jì)意圖：在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。通過(guò)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解詩(shī)歌內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀，并通過(guò)反復(fù)朗讀感受作者玩的快樂(lè)。
    三、練習(xí)
    1.朗讀課文，抄寫生字。
    2.搜集資料，了解更多的會(huì)說(shuō)話的日用品。
    四、總結(jié)
    學(xué)習(xí)完本課，你想起了自己生病時(shí)的往事嗎?你也有過(guò)這樣獨(dú)自?shī)蕵?lè)的時(shí)候嗎?英國(guó)作家斯蒂文森給我們展現(xiàn)了兒童快樂(lè)的天地，即使在病中也能找到自己的樂(lè)趣，讓我們?cè)僖淮螏е鞓?lè)的心情齊讀這首小詩(shī)，體會(huì)快樂(lè)的童年。
    五、作業(yè)
    模仿課文的寫法，將你兒時(shí)的快樂(lè)寫下來(lái)，積累到作文本上。
    六、板書
    被子大地 鉛 兵 丁 穿 軍 隊(duì) 座(座位) 汪洋大海 漂洋過(guò)海 坐(請(qǐng)坐)
    二年級(jí)語(yǔ)文單元教案篇十二
    1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。積累“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，有積累詞語(yǔ)的舉和習(xí)慣。
    2.分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。
    3.體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂(lè)。
    識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀。
    懂得小錄的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽？
    生字卡片。
    兩課時(shí)。
    一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。
    同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)玫瑰花嗎？春天到了，小鹿在門前的花壇里，栽了一叢玫瑰。我們?nèi)タ纯窗伞?BR>    揭示課題：小鹿的玫瑰花。
    二、初讀課文。
    1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
    2.交流識(shí)字情況：
    出示生字卡片，指名讀，并進(jìn)行口頭擴(kuò)詞練習(xí)。說(shuō)說(shuō)可以用什么辦法記住這些字？
    結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解：一瘸一拐，結(jié)合圖理解：花骨朵。
    3.指名分段讀課文，正音。
    三、學(xué)習(xí)生字。
    1.出示課文生字，學(xué)生觀察。
    2.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：謝、骨、漸。
    3.學(xué)生書寫。
    四、作業(yè)布置。
    1.熟讀課文。
    2.抄寫詞語(yǔ)。
    一、復(fù)習(xí)。
    1.開(kāi)火車讀生字。
    2.口頭生字組詞。
    3.聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
    二、引導(dǎo)質(zhì)疑。
    1.找出文中鹿弟弟說(shuō)的兩句話。讀一讀。
    2.為什么鹿弟弟先說(shuō)這玫瑰白栽了，后來(lái)又說(shuō)沒(méi)有白栽呢？
    三、讀讀演演，解決疑難。
    （一）學(xué)習(xí)1-4自然段。
    1.自由讀1-4自然段，思考：鹿弟弟為什么說(shuō)，哥哥的玫瑰白栽了？
    2.出示一組句子，找出文中的一對(duì)近義詞：
    玫瑰慢慢地抽出枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。
    花骨朵漸漸地長(zhǎng)大了。
    理解“慢慢”“漸漸”，體會(huì)小鹿栽種玫瑰的辛苦以及對(duì)玫瑰的喜愛(ài)。用慢慢地，漸漸地說(shuō)一句話。
    3.體會(huì)小鹿沒(méi)看到一朵花的心情，理解“惋惜”。指導(dǎo)朗讀。（二）自學(xué)5-8自然段。
    1.要是能看到小鹿栽種的玫瑰開(kāi)花時(shí)的樣子，該多好??！小朋友們，想看看嗎？
    2.讀一讀第5-8自然段。
    3.老師扮演小鹿，引導(dǎo)學(xué)生扮小鹿的朋友，告訴小鹿玫瑰開(kāi)花時(shí)的樣子。
    4.學(xué)生自由分組研究角色，表演課文5-8自然段。
    四、總結(jié)全文，朗讀全文。
    1.為什么說(shuō)小鹿的玫瑰花沒(méi)有白栽？從中你明白了什么？
    2.指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情地朗讀課文。
    五、作業(yè)布置。
    1.完成《作業(yè)本》練習(xí)。
    2.造句。
    慢慢地——。
    漸漸地——。
    高興地——。
    板書設(shè)計(jì)：
    4、小鹿的玫瑰花。
    惋惜高興。
    白栽？沒(méi)有白栽！
    二年級(jí)語(yǔ)文單元教案篇十三
    1． 出示掛圖，引導(dǎo)觀察。
    2． 弄清圖意，板書話題：說(shuō)說(shuō)我的家
    1． 學(xué)生看圖聽(tīng)老師說(shuō)話。
    “我叫王小明。我家住在環(huán)成花園2號(hào)樓201室，家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學(xué)語(yǔ)文教師，媽媽是一位售貨員。我很喜歡自己的家?！?BR>    2． 思考問(wèn)題，明確說(shuō)話要求。
    （1） 提問(wèn)：聽(tīng)了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況？
    （2） 根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：住址、家人、工作、感情。
    （3） 學(xué)生借助拼音讀讀本次說(shuō)話的具體要求。
    （4） 借助板書內(nèi)容，教師提示說(shuō)話要求。
    1． 指名學(xué)生一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題練說(shuō)。
    2． 將四個(gè)問(wèn)題連起來(lái)練說(shuō)，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。
    3． 提名說(shuō)，對(duì)照要求評(píng)議。
    4． 學(xué)生分小組練說(shuō)，
    教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)練習(xí)一的學(xué)習(xí)很感興趣，學(xué)習(xí)《村居》很樂(lè)學(xué)。
    二年級(jí)語(yǔ)文單元教案篇十四
    教材分析：
    本單元教材的主題是“有志者，事竟成”，安排了四篇精講課文：《海倫?凱勒》、《二泉映月》、《鄭和遠(yuǎn)航》、《司馬遷發(fā)憤寫史記》，一篇閱讀課文《精讀與略讀》。
    海倫?凱勒》一課講述了海倫在失聰、失明后，在薩勒老師和沙利文老師的指導(dǎo)下，以驚人的毅力，付出了常人難以想象的艱辛，刻苦學(xué)習(xí)，終于學(xué)會(huì)了說(shuō)話。表現(xiàn)了海倫失聰、失明后以驚人的毅力刻苦學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝自我的感人事跡。《二泉映月》記敘了《二泉映月》這著樂(lè)曲的誕生過(guò)程，表現(xiàn)了阿炳熱愛(ài)生活，追求理想，敢于和命運(yùn)抗?fàn)幍木瘛！蛾P(guān)和遠(yuǎn)航》一課重點(diǎn)介紹了鄭和第一次下西洋遠(yuǎn)航的情況，并點(diǎn)明鄭和七次遠(yuǎn)航的重大意義，表現(xiàn)了我國(guó)古代人民頑強(qiáng)的探索精神和出色的航海技術(shù)?！端抉R遷發(fā)憤寫》這篇?dú)v史人物故事，敘述了漢代史官司馬遷在遭到酷刑之后，不忘父親囑托，忍辱負(fù)重，耗費(fèi)18年時(shí)間完成輝煌巨著《史記》的事，通過(guò)揭示人物內(nèi)心的思想斗爭(zhēng)，真實(shí)合理地再現(xiàn)了歷史人物、歷史事件。結(jié)尾運(yùn)用一組具體數(shù)字對(duì)《史記》的作者作了高度的概括，體現(xiàn)了其字作之艱辛，贊嘆之情蘊(yùn)含其中?！毒x與略讀》是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)讀書的重要性，了解讀書的基本方法。我們要學(xué)會(huì)精讀與略讀，增加語(yǔ)言積累，感悟說(shuō)明問(wèn)題的條理和方法，努力取得最佳的讀書效果。
    本單元還安排了一次作文訓(xùn)練及練習(xí)3。這次習(xí)作訓(xùn)練的是一篇關(guān)于競(jìng)賽的“新聞報(bào)道”。練習(xí)3里包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合訓(xùn)練。
    學(xué)情分析：
    對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，類似于這一主題的課文，學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過(guò)的第六單元――“百折不撓”，相信學(xué)生在學(xué)習(xí)這一單元時(shí)，一定會(huì)駕輕就熟。本單元安排了4篇敘事散文，在教學(xué)時(shí)的過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字品味人物的可貴精神，感受文中主人公在困難面前是怎樣鼓起勇氣戰(zhàn)勝困難的。但在《二泉映月》的文中，由于有很多音樂(lè)上的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，而且阿炳生活的那個(gè)年代離現(xiàn)在的孩子也比較遙遠(yuǎn)，對(duì)于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，領(lǐng)悟的中心以及樂(lè)曲所表達(dá)的情感，有一定的難度?？梢圆捎谩皠?chuàng)設(shè)情景，以讀代講，讀中感悟”的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
    知識(shí)目標(biāo)：
    1、正確、流利、有感情地朗讀四篇課文。背誦指定課文。
    2、學(xué)會(huì)本單元28個(gè)生字，認(rèn)識(shí)22個(gè)三類字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。在閱讀中理解和積累詞語(yǔ)。熟記成語(yǔ)。
    3、能按照寫“新聞報(bào)道”的方法，寫一次競(jìng)賽活動(dòng)。
    能力目標(biāo)：
    1、能抓住文中的重點(diǎn)詞、句體會(huì)感悟內(nèi)容。
    2、學(xué)習(xí)課文略寫得當(dāng)?shù)姆椒ê瓦x擇哪些讀書方法。培養(yǎng)學(xué)生讀書做筆記的習(xí)慣。
    3、初步掌握“新聞報(bào)道”的寫作方法。
    情感目標(biāo)：
    結(jié)合課文具體的語(yǔ)言材料，結(jié)合課文內(nèi)容，感受課文的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)主人公不向命運(yùn)低頭的精神。
    教學(xué)重、難點(diǎn)：
    1、《海倫?凱勒》，引導(dǎo)學(xué)生感悟作者圍繞一個(gè)中心，按照時(shí)間順序選擇典型事例表現(xiàn)了人物品質(zhì)的方法。
    2、《二泉映月》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)阿炳創(chuàng)作《二泉映月》的艱辛和這首名曲的豐富內(nèi)涵。
    3、《司馬遷發(fā)憤寫》，在理解，品味語(yǔ)言文字的過(guò)程中，進(jìn)一步感受司馬遷忍辱負(fù)重，發(fā)憤著著書的精神。
    4、激起學(xué)生閱讀《上下五千年》的興趣，有心閱讀《上下五千年》，了解中華五千年的歷史。
    教學(xué)方法及環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：
    在本單元的課文教學(xué)中，我們要讓學(xué)生憑借具體的語(yǔ)言材料，通過(guò)朗讀，抓住文中關(guān)鍵詞、句來(lái)體會(huì)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。在教學(xué)中，仍應(yīng)以引導(dǎo)學(xué)生讀書為主，不要用問(wèn)題分析代替讀書和感悟。在指導(dǎo)讀書時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生與人物充分“對(duì)話”，以“讀懂”人物為重點(diǎn)。此外，我們還要充分利用人物及有關(guān)材料等幫助學(xué)生理解課文里的主人公。教學(xué)環(huán)節(jié)為：整體感知――精讀課文――合作探究――課外延伸。
    在習(xí)作教學(xué)中，教師可以從學(xué)生以往寫過(guò)的關(guān)于競(jìng)賽活動(dòng)的習(xí)作入手，先讓學(xué)生回憶曾經(jīng)寫定哪些競(jìng)賽活動(dòng)。接著出示教材中的例文，要求學(xué)生多讀，并從讀中感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把握新聞報(bào)道的兩個(gè)主要特征：一是題目要突出報(bào)道的最重要內(nèi)容；二是先寫結(jié)果，再寫事情的大體經(jīng)過(guò)。在學(xué)生初步悟出以上兩點(diǎn)后，要求學(xué)生對(duì)照教材中新聞報(bào)道的寫作特點(diǎn)，研讀例文。使學(xué)生憑借例文直觀感受到：例文的題目是這則報(bào)道“最重要的內(nèi)容”，正文的第一自然段，先交代“事情的結(jié)果”，第三、四自然段分別寫什么？最后寫什么？最后指導(dǎo)學(xué)生審題，確定寫作內(nèi)容。在明確了寫作要求之后，組織學(xué)生按新聞報(bào)道的寫法各自口頭敘述，然后再同桌互述，再組織全班交流，教師及時(shí)參與到學(xué)生的討論中，給予必要的點(diǎn)拔。教學(xué)環(huán)節(jié)：回憶競(jìng)賽活動(dòng)的習(xí)作――出示并多讀例文――把握特征――研讀例文――確定內(nèi)容，交流――撰寫草稿――指導(dǎo)修改成文。
    練習(xí)3中的語(yǔ)文與生活主要是在引導(dǎo)學(xué)生了解書法在我國(guó)的悠久歷史，感悟書法在生活中的作用，懂得學(xué)好書法需要持之以恒。包括三項(xiàng)內(nèi)容：第一項(xiàng)訓(xùn)練重在讀、悟。第二項(xiàng)重在引導(dǎo)學(xué)生，針對(duì)想法展開(kāi)討論。第三項(xiàng)訓(xùn)練重在讓學(xué)生搜集有關(guān)資料，以訓(xùn)練學(xué)生查閱資料，運(yùn)用資料的能力。誦讀與積累的訓(xùn)練意在積累?？谡Z(yǔ)交際訓(xùn)練旨在培養(yǎng)學(xué)生能在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題并敢干發(fā)表自己的看法。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生，在閱讀提示中受到啟發(fā)，找到更多類似的話題。然后從中選自己熟悉的話題，先在心里編好談話提綱，再試著有條理地表達(dá)出來(lái)。教學(xué)環(huán)節(jié)中：找好話題――編好提綱――表達(dá)出來(lái)。
    教學(xué)中注意的問(wèn)題：
    1、在教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所領(lǐng)悟，在讀中受到情感的熏陶。
    2、要讓學(xué)生通過(guò)自己的誦讀、品味，進(jìn)入課文所描繪的境界中去，從而受到強(qiáng)烈感染。
    3、要允許學(xué)生各抒已見(jiàn)，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。
    4、讓學(xué)生運(yùn)用文中的方法開(kāi)展課外閱讀，去親身實(shí)踐。
    習(xí)題設(shè)計(jì)：
    習(xí)題要圍繞教科書，遵循“少而精”的原則，靈活地選擇習(xí)題，讓學(xué)生能做到學(xué)以致用。
    二年級(jí)語(yǔ)文單元教案篇十五
    1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。
    2、能借助漢語(yǔ)拼音都準(zhǔn)字音，正確流利的朗讀課文，停頓合理，語(yǔ)氣自然。
    3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
    1．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
    2．鼓勵(lì)學(xué)生將感悟到的情感讀出來(lái)。
    課件
    第一課時(shí)
    一、激趣，導(dǎo)入新課
    1、師：同學(xué)們，今天我想把一位小小的魔術(shù)師介紹給你們，它會(huì)多種變化，就像《西游記》里的孫悟空，它是什么？（播放錄音故事）
    2、生：水。
    3師：對(duì)它就是水娃娃，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與水有關(guān)的課文?！段沂鞘裁础钒鍟n題（學(xué)生齊讀課題）。
    【設(shè)計(jì)意圖】這樣設(shè)計(jì)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的情趣，激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的欲望，從整體上感知了課文內(nèi)容，了解了課文大意。
    二、初讀課文，整體感知
    1教師范讀課文。
    師：要聽(tīng)準(zhǔn)字音。
    師：聽(tīng)了老師的讀，你想對(duì)老師說(shuō)什么
    生1：老師讀得很有感情
    生2：老師讀得很流利
    師：你們想讀嗎？
    生：想
    師：好！現(xiàn)在我們自由讀課文。把圈畫好的生字多讀兩遍，遇到讀不通順的句子要反復(fù)多讀幾遍，并給自然段標(biāo)上序號(hào)。
    2、生：自由讀課文
    師：課文讀到這兒，誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)
    3、生：分自然段讀課文。
    生：評(píng)價(jià)
    師：有的同學(xué)沒(méi)有舉手，可能還沒(méi)有和生字交上朋友?，F(xiàn)在大家再讀課文，都準(zhǔn)字音。
    4、自由讀課文
    師：之前同學(xué)們積累了很多識(shí)字方法。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)
    生1：加一加，減一減
    生2：換偏旁
    生3：編字謎和順扣留
    生4：編兒歌
    師：同學(xué)們積累的識(shí)字方法可真不少下面小組里相互交流一下
    5、生：小組自學(xué)生字師：、把你好的識(shí)字方法說(shuō)給你小組里的同學(xué)聽(tīng)，現(xiàn)在小組里交流識(shí)字方法，學(xué)習(xí)生字。
    師：就學(xué)到這里，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都學(xué)會(huì)了哪些生字。
    6、生：匯報(bào)生字。
    （識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形時(shí)，可以利用漢字的構(gòu)字規(guī)
    律和字形、字義相結(jié)合的方法進(jìn)行識(shí)記。如“曬”是日字旁，與太陽(yáng)有關(guān)等；
    師：隨學(xué)生匯報(bào)生字，板書
    7、各種方式鞏固字詞
    自由讀、領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車讀
    8、指導(dǎo)書寫：海、洋。（這些字的部首都是學(xué)生熟悉的，對(duì)于它們的筆順，教師不必要過(guò)于指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字在田字格中的位置。
    9、，訪寫、展示、評(píng)價(jià)
    10、在識(shí)記生字的基礎(chǔ)上，朗讀課文。
    【設(shè)計(jì)意圖】充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，并且學(xué)會(huì)總結(jié)，交流，跟大家一起分享識(shí)字方法。
    師：我都變成什么了呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)
    三、談收獲：
    通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
    【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在總結(jié)自己的收獲時(shí)，能感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。
    二年級(jí)語(yǔ)文單元教案篇十六
    2、《草》是（唐）朝的大詩(shī)人（白居易）寫的，他寫這首詩(shī)時(shí)才（16）歲。《草》這首詩(shī)原來(lái)的題目是《賦得古原草送別》。這首詩(shī)描寫了（草頑強(qiáng)的生命力），詩(shī)中贊美小草頑強(qiáng)生命力的句子是（野火燒不盡，春風(fēng)吹又生）。
    3、《宿新市徐公店》描寫了（六）種景物，分別是（籬落、徑、樹(shù)、兒童、黃蝶、菜花）。詩(shī)的前兩行是（靜態(tài)）描寫，后兩行是（動(dòng)態(tài)）描寫。描寫兒童找不到蝴蝶的原因的詩(shī)句是（兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋）。
    4、《筍芽?jī)骸芬晃闹忻鑼懨篮么汗獾木渥邮牵ㄌ一ㄐt了臉，柳樹(shù)搖著綠色長(zhǎng)的辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……）
    5、在《小鹿的玫瑰花》中，鹿弟弟說(shuō)小鹿的玫瑰花沒(méi)有白栽是因?yàn)椋ㄋ粌H美化了環(huán)境，為別人帶來(lái)了快樂(lè)，而且自己也從中得到了快樂(lè)。）
    1、背寫第2課《古詩(shī)兩首》。
    2、背寫第17頁(yè)上的“讀讀背背”及補(bǔ)充的春聯(lián)。
    （1）楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬(wàn)家。 （2）黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。
    （3） 春風(fēng)放膽來(lái)梳柳，夜雨瞞人去潤(rùn)花。（4）春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬(wàn)戶春。
    （5） 艷陽(yáng)照大地，春色滿人間。 （6）一帆風(fēng)順年年好，萬(wàn)事如意步步高。
    3、背誦第18頁(yè)上的“寬帶網(wǎng)”。
    春天里開(kāi)的花可真不少，有 迎春花、玉蘭花、杜鵑花，還有桃花、杏花、梨花、蘋果花…… 許多城市或地區(qū)都有自己的市花或區(qū)花。如洛陽(yáng)是 牡丹花，北京是 月季花，澳門是 蓮花，香港是 紫荊花，鄭州是 月季花。
    羞（害羞） 俺（俺的） 鵲（喜鵲） 杜（杜鵑） 容（容易）徐（徐徐）蔬（蔬菜）
    差（差別） 掩（掩護(hù)） 鵑（杜鵑） 牡（牡丹） 榮（光榮） 除（除法） 疏（疏遠(yuǎn)）
    未（未來(lái)） 仍（仍然） 岡（山岡） 拐（拐彎） 燒（燒火） 冒（冒險(xiǎn)） 度（溫度）
    末（末尾） 扔（扔掉） 崗（崗位） 別（別人） 澆（澆花） 帽（帽子） 渡（渡過(guò)）
    列（列車） 綿（綿羊） 探（探聽(tīng)） 搖（搖頭） 躲（躲開(kāi)） 店（商店） 枯（干枯）
    烈（熱烈） 棉（棉花） 深（深淺） 遙（遙遠(yuǎn)） 射（照射） 站（車站） 苦（苦難）
    芽（發(fā)芽） 菜（白菜） 換（交換） 第（第一） 歌（唱歌） 抽（抽水） 凈（干凈）
    訝（驚訝） 彩（彩色） 喚（呼喚） 弟（弟弟） 哥（哥哥） 油（石油） 靜（安靜）
    微（微笑） 才（剛才） 西（西瓜） 大（大家） 安（平安） 本（本來(lái)） 呼（呼吸）
    薇（薔薇） 材（木材） 犧（犧牲） 達(dá)（到達(dá)） 按（按時(shí)） 笨（笨重） 乎（胖乎乎）
    躲躲藏藏 遮遮掩掩 嘰嘰喳喳
    1、漸漸地：雨漸漸地停了。 （ 我漸漸地長(zhǎng)大了。）
    2、靜靜地：小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。（我靜靜地坐在沙發(fā)上聽(tīng)音樂(lè)。）
    3、惋惜地：媽媽惋惜地對(duì)我說(shuō)：“這次考試，你要是在認(rèn)真點(diǎn)就好了?！?BR>    小明惋惜地對(duì)我說(shuō)：“這次拔河比賽，我們班又輸了?！?BR>    4、……像……，像……：彎彎的月牙兒像小船，像鐮刀，又像眉毛。（結(jié)合園地一復(fù)習(xí)）
    1、描寫春天的古詩(shī)及詩(shī)句：
    《春曉》：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥?！洞喝铡罚旱乳e識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。
    《絕句》：遲日江山麗，春風(fēng)花草香?！洞核肌罚捍猴L(fēng)多可太忙生，長(zhǎng)共花邊柳外行。
    二年級(jí)語(yǔ)文單元教案篇十七
    1． 會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
    2． 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
    3． 熱愛(ài)春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。
    認(rèn)記生字，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛(ài)大自然的情感。
    生字卡、課件。
    二課時(shí)。
    （一）
    一、畫面引入。
    播放早春的課件，學(xué)生說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。
    師：春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
    二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
    1． 自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
    2． 在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法記住生字。
    3． 小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。
    4． 口頭擴(kuò)詞，看誰(shuí)最能干。
    三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。
    1． 讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題讀第二自然段。
    2． 讀第三自然段，能讀出什么？
    3． 作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
    4． 帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。
    四、朗讀練習(xí)。
    可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。
    五、配樂(lè)朗讀，讀出感情。
    播放輕音樂(lè)，創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。
    （二）
    一、 復(fù)習(xí)鞏固。
    １． 同桌抽讀生字卡。
    ２． 有感情、流利地朗讀課文。
    二、 選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。
    １． 展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。
    ２． 選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。
    ３． 背誦課文。
    ４． 個(gè)別抽背。
    三、 指導(dǎo)寫字。
    １． 認(rèn)讀生字。
    ２． 擴(kuò)詞練習(xí)。
    ３． 重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個(gè)字，注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。
    ４． 學(xué)生練習(xí)。
    四、 同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。
    五、 遷移運(yùn)用，拓展想象。
    播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子。
    六、 實(shí)踐活動(dòng)。
    選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。
    2、古詩(shī)兩首
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。
    3、有背誦古詩(shī)的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    識(shí)字寫字
    教學(xué)難點(diǎn)：
    朗讀感悟
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    1、掛圖 生字卡片 小黑板
    2、查找資料，了解唐朝大詩(shī)人白居易的情況。
    教學(xué)課時(shí)：
    兩課時(shí)
    第一課時(shí)
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
    學(xué)習(xí)《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來(lái)到時(shí)的一些景物，如，小草從地下長(zhǎng)出來(lái)，稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)，看看同學(xué)們對(duì)春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。
    二、初讀課文，解決生字字音
    1、自己讀讀兩首古詩(shī)。
    2、指名讀古詩(shī)，讀后評(píng)議。
    3、出示本課要求認(rèn)識(shí)的生字，多種形式讀，掌握字音。
    重點(diǎn)字音： 榮 宿 籬 疏
    4、再讀古詩(shī)，讀正確、流利。
    三、朗讀感悟
    1、自由朗讀
    借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。圈出不懂的詞語(yǔ)，試著自讀自悟。
    2、小組朗讀
    個(gè)別讀和齊讀結(jié)合，看看哪個(gè)小組讀得最好。借助插圖感知詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，如，結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“歲”（“年”的意思），結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“走”（“跑”的意思）。
    3、小組賽讀
    注意鼓勵(lì)有個(gè)性的朗讀。
    4、教師范讀
    （1）讀〈〈草〉〉的第一行，語(yǔ)氣舒緩，表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊；第二行突出“枯”、“榮”，感覺(jué)野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng)，顯示野火的無(wú)情和野草的頑強(qiáng)；第四行語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力。
    （2）〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)可平穩(wěn)柔和，快慢有致，渲染農(nóng)村寧?kù)o、柔美的環(huán)境氣氛；第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時(shí)的喜悅心情；第四行“無(wú)處尋”讀得慢而穩(wěn)，表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。
    5、學(xué)生美讀
    （1）朗讀〈〈草〉〉時(shí)，腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。
    （2）朗讀〈〈宿新市徐公店〉〉時(shí)，想象：金黃的菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃蝶。
    6、暢談發(fā)現(xiàn)
    你對(duì)小草在一年中的生長(zhǎng)情況有什么新的發(fā)現(xiàn)？你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生自由討論，自主發(fā)現(xiàn)，自由表達(dá)。
    7、啟發(fā)感悟
    感悟小草具有頑強(qiáng)的生命力；春光無(wú)限好；春天具有無(wú)窮的樂(lè)趣！
    8、朗讀兩首古詩(shī)，一邊讀，一邊想象畫面，體會(huì)感情。
    9、利用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩(shī)編個(gè)故事。
    四、積累運(yùn)用
    1、練習(xí)背誦兩首詩(shī)。
    2、讀讀記記〈〈草〉〉原詩(shī)后四行的內(nèi)容。
    3、抄寫名句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。
    五、實(shí)踐活動(dòng)
    “我知道”展示交流活動(dòng)。
    1、展示交流自己知道的與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。
    2、背誦白居易和楊萬(wàn)里的其他詩(shī)作或其他詩(shī)人寫的關(guān)于春天的詩(shī)。
    3、以小組為單位，自編、自排、自演〈〈宿新市徐公店〉〉的情景劇。
    第二課時(shí)
    一、復(fù)習(xí)
    背誦兩首古詩(shī)
    二、識(shí)字
    1、在語(yǔ)境中整體認(rèn)讀，自主識(shí)字。
    （1）自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。
    （2）結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境自主認(rèn)讀。
    （3）教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正讀音。
    （4）小組內(nèi)相互檢查認(rèn)讀情況。
    2、聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。
    （1）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。
    （2）如果班上有姓徐的同學(xué)，或者有的同學(xué)認(rèn)識(shí)姓徐的人，就請(qǐng)他教大家識(shí)記“徐”這個(gè)字。
    3、組詞識(shí)字。
    如，宿，住宿、宿舍。
    4、以熟字帶生字識(shí)字。
    如，離——籬 味——未
    三、寫字指導(dǎo)
    1、鞏固音、形。
    本課9個(gè)要寫的字中平翹舌音的字較多，翹舌音：追 燒 榮；平舌音：菜 宿 。寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀音。
    2、仔細(xì)觀察。
    本課的9個(gè)字包含了五種結(jié)構(gòu)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。
    獨(dú)體字：未
    左右結(jié)構(gòu)：枯、徐、燒
    上下結(jié)構(gòu)：榮
    半包圍結(jié)構(gòu)：追、店
    3、重點(diǎn)講解
    未：可以先復(fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書寫。上橫要短，下橫要長(zhǎng)，撇捺要舒展。
    榮：草字頭的橫不能太長(zhǎng)，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開(kāi)。
    宿：寶蓋不宜太寬。
    燒：火字旁捺要變點(diǎn)，右上部不要寫成“戈”，第二筆斜溝要有彎度，下面的“?！弊謾M要短，豎彎溝的拐彎處要圓潤(rùn)。
    4、生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。
    3 筍芽?jī)?BR>    學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫9個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光地向往和奮發(fā)向上的精神。
    3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
    學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：目標(biāo)1、2。
    學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)
    學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
    1、學(xué)生熟讀課文，自己學(xué)習(xí)生字。
    2、教師準(zhǔn)備筍芽?jī)荷L(zhǎng)的影片或掛圖，一段輕音樂(lè)，以及生字卡。
    學(xué)習(xí)過(guò)程：
    一、激趣引入：
    1、讀課題：“筍芽?jī)骸笔鞘裁礃觾旱模?BR>    2、播放影片片段或出示掛圖觀察，然后學(xué)生練習(xí)口頭描述筍芽?jī)旱臉幼印?BR>    3、引入課文學(xué)習(xí)，知道這是一篇科學(xué)童話故事。
    二、初讀課文，檢查學(xué)生自己識(shí)字的情況：
    1、播放影片或出示掛圖學(xué)生觀察，教師范讀課文，了解課文內(nèi)容。
    2、學(xué)生自己讀課文，碰到難記的生字多讀幾遍。
    3、檢查自學(xué)情況：
    （1）教師出示生字卡，指名認(rèn)讀。
    （2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己記住了哪些生字？
    （可以從圖畫認(rèn)識(shí)“筍”；
    動(dòng)作認(rèn)識(shí)理解“揉一揉、扭動(dòng)、向上鉆、愛(ài)撫”；
    讀書上帶有生字的句子，在具體語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字；
    學(xué)生用自己喜歡的方法記憶生字。）
    （3）學(xué)生自己小聲讀一遍課文。
    4、練習(xí)寫字：
    （1） 連詞書寫，不能寫成aabb式；
    （2） 指導(dǎo)帶有口字旁的幾個(gè)字的寫法；
    （3） 指名書寫“喚”，師生共同評(píng)價(jià)修改：
    （4） 學(xué)生練習(xí)書寫；
    （5） 抄寫要求積累的詞語(yǔ)；
    三、深入朗讀，感悟課文，體會(huì)情感；
    1、再次播放影片或出示掛圖觀察，了解筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程；
    2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)交流，有感情朗讀課文：
    （1） 分學(xué)習(xí)小組讀課文，然后討論：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？
    （2） 討論后推選同學(xué)在全班交流；
    （撒嬌——鉆出地面——長(zhǎng)成健壯的竹子）
    （3） 交流：你們從筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到什么？
    （引導(dǎo)體會(huì)筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程的美：春雨姑娘……雷公公……竹媽媽……明亮而美麗的世界……）一邊體會(huì)一邊練習(xí)朗讀。
    （4） 有感情朗讀課文：
    （1、2自然段應(yīng)柔和、輕聲，3自然段聲音稍大、急促、粗重，最后兩個(gè)自然段應(yīng)讀得響亮、自豪、欣喜。）
    指名讀，評(píng)價(jià)；
    小組間競(jìng)賽讀；
    3、深入感悟：
    （1） 你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么?BR>    （2） 在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，得到過(guò)哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)？
    四、拓展運(yùn)用練習(xí)：（選擇使用）
    1、 摘抄課外讀物中描寫美好春光的詞語(yǔ)或句子，熟讀成誦，然后交流；
    2、 學(xué)生仿照例子，按課文內(nèi)容編寫兒歌：
    “春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，
    小草呀，快鉆出來(lái)！快鉆出來(lái)！
    春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，
    小鳥說(shuō)：“我要給您唱歌！我要給您跳舞！”
    4 小鹿的玫瑰花
    教學(xué)目標(biāo)
    1． 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。積累“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，有積累詞語(yǔ)的愛(ài)好和習(xí)慣。
    2． 分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。
    3． 體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂(lè)。
    教學(xué)重點(diǎn)
    識(shí)字、寫字，有感情地朗讀課文。
    課前準(zhǔn)備
    生字卡片、頭飾、課件
    教學(xué)時(shí)間
    兩課時(shí)
    第一課時(shí)
    一．引入新課
    1． 春天來(lái)了，人們都忙著栽花種草，看，可愛(ài)的小鹿也不例外，它也栽了一叢玫瑰呢！
    2． 板書課題，讀課題：讀了課題，你想知道些什么呢？
    二．初讀課文，認(rèn)讀生字。
    1． 自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。
    2． 在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
    3． 小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。
    如：（1）利用圖畫或?qū)嵨飵椭R(shí)字。
    （2）利用漢字的特點(diǎn)識(shí)字。如表示動(dòng)作的字“瘸、拐”等。
    （3）利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字和正音。如，“玫瑰”的“瑰”單字讀第一聲，在“玫瑰”一詞中讀輕聲；“骨”多音字，在“花骨朵”里讀一聲；“鶯”是后鼻音。
    （4）在組詞中識(shí)字。
    三．再讀課文，朗讀感悟。
    1．學(xué)生自讀，整體感知。圍繞課后“泡泡”里的“為什么說(shuō)小鹿的玫瑰沒(méi)有白栽呢？”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行初步感知。
    2．結(jié)合上下文對(duì)比朗讀感悟下面的句子，說(shuō)說(shuō)鹿弟弟這樣說(shuō)的原因。
    （1）鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說(shuō)：“這玫瑰你白栽了，一朵花也沒(méi)看著。”
    （2）鹿弟弟也高興地笑了，說(shuō)：“看來(lái)，你的玫瑰沒(méi)有白栽！”
    3．展示自己最喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。如，第三、四自然段讀得稍慢，在句中體會(huì)“惋惜”的意思，讀出遺憾的心情。最后兩個(gè)自然段讀出高興、欣慰的語(yǔ)氣，表現(xiàn)小鹿因?yàn)榻o人帶來(lái)花香、帶來(lái)美好生活而感到欣慰的情感。
    4．分角色小組朗讀，進(jìn)一步討論“為什么說(shuō)小鹿的玫瑰花沒(méi)有白栽呢？”體會(huì)文章表達(dá)的思想內(nèi)容。
    5．在表演中引導(dǎo)學(xué)生感悟。
    （1）學(xué)生分小組選擇自己要演的角色，研究他們的表情和語(yǔ)言，然后在組內(nèi)分角色試一試。
    （2）指名表演，加深理解。
    指導(dǎo)演小鹿
    要?jiǎng)?chuàng)造性地表演小鹿一瘸一拐地來(lái)到門外沒(méi)見(jiàn)到玫瑰花的情景。提示學(xué)生可將作者的敘述性語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為人物的獨(dú)白，在表演中揣摩小鹿的心理。
    要細(xì)心揣摩小鹿玫瑰花的心情。提示學(xué)生可以將小鹿的心理活動(dòng)用語(yǔ)言表演出來(lái)。
    表演小鹿聽(tīng)到了黃鶯和微風(fēng)的述說(shuō)后高興的樣子，體會(huì)他心情的變化。
    指導(dǎo)演鹿弟弟
    鹿弟弟心情有什么變化？（由“惋惜”到“也高興地笑了”）玫瑰花開(kāi)的時(shí)候，雖然小鹿自己沒(méi)有看到，但是花兒給大家?guī)?lái)了美麗和快樂(lè)。因此，他感到高興，覺(jué)得這玫瑰花沒(méi)有白栽。
    指導(dǎo)演黃鶯和微風(fēng)
    表演黃鶯和微風(fēng)說(shuō)的話要用什么樣的語(yǔ)氣？（贊美）體會(huì)黃鶯和微風(fēng)欣賞到玫瑰花時(shí)的快樂(lè)。
    四．實(shí)踐活動(dòng)
    假如小鹿種的是迎春花或者別的花，黃鶯和微風(fēng)會(huì)怎么對(duì)小鹿說(shuō)呢？查查有關(guān)資料，再替黃鶯和微風(fēng)寫幾句臺(tái)詞。然后可按自己編的內(nèi)容，進(jìn)行分角色對(duì)話或表演。
    第二課時(shí)
    一．診測(cè)
    1．開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
    2．有感情地朗讀課文。
    二．指導(dǎo)寫字
    1．認(rèn)讀“我會(huì)寫”中的12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。
    2．?dāng)U詞練習(xí)，看誰(shuí)組得多。
    3．想辦法記憶字形。
    4．指導(dǎo)書寫。
    （1）學(xué)生認(rèn)真觀察，聯(lián)系已有的知識(shí)，進(jìn)行遷移式的書寫指導(dǎo)。如，燒——澆，躲——躺，由——抽，射——謝，歌——哥，別——拐，青、爭(zhēng)——靜。
    （2）結(jié)合上學(xué)期學(xué)過(guò)的“游、倒、啊”等字，再次強(qiáng)調(diào)這類字的書寫要點(diǎn)：三個(gè)部分要盡量寫得瘦長(zhǎng)。
    （3）“微”字中間有一短橫，下面的“幾”字要變彎鉤為提；“骨”字上邊中間是橫折，下邊的“月”字變撇為豎；“漸”字中的“車”下面要變橫為提，比順為先豎后提。
    5．學(xué)生書寫，老師行間指導(dǎo)。
    三．積累運(yùn)用
    1．詞語(yǔ)積累。
    嫩綠 濃密 惋惜 終于 漸漸地 靜靜地
    2．完成課后“我會(huì)讀”的練習(xí)。
    （1）展示讀詞語(yǔ)和句子。
    （2）仿照例句，進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。
    語(yǔ)文園地一
    教學(xué)目標(biāo)：
    1 啟發(fā)學(xué)生觀察和想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生初步感知語(yǔ)言中的比喻。
    2 積累生字、詞語(yǔ)、春聯(lián)。
    3 訓(xùn)練孩子口語(yǔ)交際的能力。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    小黑板 字卡
    教學(xué)時(shí)間：
    兩課時(shí)
    第一課時(shí)
    一 我的發(fā)現(xiàn)
    1 讀題，明確題目意思。
    2 你發(fā)現(xiàn)圖中有哪八種事物？
    3 讀“泡泡”里的話，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……”的句式把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來(lái)，調(diào)動(dòng)孩子發(fā)現(xiàn)的興趣。
    4 你發(fā)現(xiàn)八種事物中還有什么想什么？
    5 出示句式“我發(fā)現(xiàn) 像 ?！睂W(xué)生口頭補(bǔ)充句子。
    6 教師提示表達(dá)的順序可以靈活，如：“銀杏葉像扇子?！币部梢哉f(shuō)成“扇子像銀杏葉?！?BR>    7 小組交流，口頭補(bǔ)充句子。
    8 擴(kuò)展：你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？
    請(qǐng)用“……像……”的句式說(shuō)說(shuō)。
    二 日積月累
    1 讀題，明確題意。
    2 讀讀認(rèn)認(rèn)。
    （1） 自讀八組字詞。
    （2） 每組橫線左邊的字是怎樣得到橫線右邊的字的？（熟字加偏旁的方法）
    （3） 小組合作學(xué)習(xí)，區(qū)分每組兩個(gè)字在形、義方面的不同之處。
    3 讀讀背背。
    （1） 小黑板出示四副春聯(lián)。
    （2） 告訴雪糝春聯(lián)是春節(jié)時(shí)帖的吉慶的對(duì)聯(lián)。
    （3） 讓學(xué)生借助拼音自讀春聯(lián)。
    （4） 教師示范讀，師生對(duì)讀，反復(fù)吟誦，背下來(lái)。
    4 我會(huì)說(shuō)。
    （1） 出示“ 的春光”，教師語(yǔ)言提示“怎樣的春光”，填上“美好”，提醒孩子要搭配準(zhǔn)確，用詞優(yōu)美。
    （2） 出示“ 的天空 的陽(yáng)光 的田野 的小溪 的枝條”
    （3）小組交流，匯報(bào)。
    （4）我們學(xué)過(guò)的課文有這樣的短語(yǔ)嗎？
    三 展示臺(tái)
    1 讀學(xué)習(xí)小伙伴“泡泡”里的話，明確本次展示的內(nèi)容。
    2 展示孩子們收集的詞句、書法作品，予以評(píng)比。
    3 在春天里，你還想展示些什么呢？（詩(shī)配畫等形式均可）
    第二課時(shí)
    一 口語(yǔ)交際
    1 自讀17頁(yè)方框里的話，明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容《春天里的發(fā)現(xiàn)》。
    2 老師展示一個(gè)關(guān)于春天里的新發(fā)現(xiàn)。
    3 什么是“新”發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生明確課文中學(xué)過(guò)的，別人說(shuō)過(guò)的就不是新發(fā)現(xiàn)了，要想有新發(fā)現(xiàn)就必須仔細(xì)地觀察。）
    4 小組交流自己的“新”發(fā)現(xiàn)。（啟發(fā)學(xué)生從植物、動(dòng)物、天氣變化以及人們的活動(dòng)等方面去觀察。）
    5 學(xué)生匯報(bào)自己的“新”發(fā)現(xiàn)。
    6 寫一寫自己的“新”發(fā)現(xiàn)，注意指導(dǎo)寫話的格式，如：每個(gè)自然段前應(yīng)空兩格。
    二 寬帶網(wǎng)
    1 學(xué)生自讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。
    2 讓學(xué)生了解“市花”的相關(guān)知識(shí)。
    3 你從文中知道了哪些城市的市花？你還知道哪些城市的市花？
    4 你還知道哪些城市的市樹(shù)嗎？
    二年級(jí)語(yǔ)文單元教案篇十八
    1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
    3.熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
    會(huì)正確書寫課文中的9個(gè)生字，背誦課文。
    體驗(yàn)投身到大自然中的情趣。
    生字卡片。
    二課時(shí)。
    一、導(dǎo)入。
    春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
    二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
    1.自由輕聲朗讀課文，讀通課文，記住生字。
    2.出示詞語(yǔ)：（指名讀詞語(yǔ)正音，開(kāi)火車讀詞語(yǔ)）。
    害羞嫩芽音符觸摸喜鵲。
    遮遮掩掩躲躲藏藏探出頭來(lái)。
    3.說(shuō)說(shuō)你有什么好的方法記住加點(diǎn)的生字。
    4.請(qǐng)從中找出一對(duì)近義詞，能說(shuō)說(shuō)它們的意思嗎？
    5.說(shuō)說(shuō)課文共有幾個(gè)自然段？指名分段讀課文，評(píng)議，正音。
    三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)（教學(xué)4——7自然段）。
    四、自由朗讀，背誦課文。
    朗讀課文（4——7自然段），嘗試背誦。
    五、作業(yè)布置。
    1.背誦課文4——7自然段。
    2.自己課后去尋找春天。
    一、復(fù)習(xí)鞏固。
    1.開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。
    害羞嫩芽音符觸摸喜鵲。
    遮遮掩掩躲躲藏藏探出頭來(lái)。
    2.說(shuō)說(shuō)課文中的孩子在春天里發(fā)現(xiàn)了什么？
    3.背誦課文4——7自然段。
    二、朗讀感悟課文。
    1.交流自已課后找春天的情況。
    2.你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題讀“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會(huì)作者急切、向往、激動(dòng)的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語(yǔ)。
    3.你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn)，從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
    4.作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。
    5.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。
    三、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)。
    1.觀察要寫的9個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)有什么共同點(diǎn)？
    2.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。
    3.完成課后“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。
    四、自主積累，練習(xí)背誦。
    1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。
    2.選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。
    3.練習(xí)背誦課文。
    五、作業(yè)布置。
    1.完成《作業(yè)本》練習(xí)。
    2.畫一畫自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
    板書設(shè)計(jì)：
    找春天。
    小草——眉毛。
    野花——眼睛。
    嫩芽——音符。
    小溪——琴聲。
    二年級(jí)語(yǔ)文單元教案篇十九
    1、掌握本單元的生字、詞語(yǔ)，并能靈活運(yùn)用。
    2、對(duì)本單元容易寫錯(cuò)的生字進(jìn)行梳理，并正確寫在田字格里，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
    3、引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)搜集秋天的詞語(yǔ)、句子，感受秋天的美麗。
    掌握生字、運(yùn)用詞語(yǔ)
    積累詞句。
    課件
    大家昨天已經(jīng)自己復(fù)習(xí)過(guò)第一單元了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第七單元有哪幾篇課文呢？誰(shuí)還知道這幾篇課文都和什么季節(jié)有關(guān)？（指名學(xué)生回答）
    小朋友們，第一單元藏著許多知識(shí)呢，今天我們就來(lái)一一復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在就讓我們進(jìn)入復(fù)習(xí)的第一站。
    小朋友們，睜大眼睛仔細(xì)看，左邊是本單元會(huì)認(rèn)的字，右邊是本單元會(huì)寫的字。按照從左到右的順序，我們先來(lái)復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。
    （1） 同桌互相糾錯(cuò)
    （2） 我會(huì)讀：
    平翹舌音：
    層 翠 爽 壯 著 狀 蒼 炸 察 識(shí) 殘 橙 支
    前后鼻音：
    層 盡 染 爽 壯 登 籠 浪 粱 燃 勤 仙 盤 峰
    當(dāng) 形 狀 降 紛 蒼 蹦 殘 橙 徑 楓 龍 凡
    難讀詞：
    涼爽 翠綠 雄壯 稻谷 登山
    胳膊 光盤 名片 旅游團(tuán)
    山峰 巨石 楓樹(shù) 菊花 風(fēng)景區(qū)
    翠鳥 甲魚 高粱 橘子 降落傘
    勤勞 觀察 認(rèn)識(shí) 尤其 奇形怪狀
    小朋友們，我們齊心協(xié)力將這個(gè)單元會(huì)認(rèn)的字都記住了，那么會(huì)寫的字掌握得怎么樣了呢？
    （1） 學(xué)生交流易錯(cuò)字
    （2） 教師板書易錯(cuò)字
    （3） 書空重點(diǎn)筆畫
    （4） 聽(tīng)寫詞語(yǔ)：
    宜人 山谷 盡力 云層 勞動(dòng) 站立
    尤其 豆苗 認(rèn)識(shí) 于是 首先 枝葉
    劉海 已經(jīng) 花花綠綠 金秋時(shí)節(jié)
    春華秋實(shí) 山河壯美 四海為家
    著名的近義詞 很多的近義詞
    （5） 校對(duì)
    3、小朋友們，除了我們剛才聽(tīng)寫的詞語(yǔ)，這個(gè)單元里還有許多非常美的特別值得我們積累的好詞呢，你們看！
    出示詞語(yǔ)：
    層林盡染 景色宜人 天高云淡 秋高氣爽 五谷豐登 瓜果飄香
    秋風(fēng)習(xí)習(xí) 一葉知秋 天朗氣清 春花秋月 楓林如火 秋收冬藏
    從小朋友們的口中，我仿佛看到了一幅幅秋天的美景，課文中也有許多描寫秋天、贊美秋天的句子，快走進(jìn)第一單元課文中去找找、讀讀、背背吧！
    出示課件：
    1“梨樹(shù)掛起_________的燈籠，蘋果露出_________ 的臉頰，稻海翻起______的波浪，高梁舉起__________ 的火把?！鼻锾爝@幅美麗的圖畫是____________________ 畫出來(lái)的。
    2.蒲公英靠______________傳播種子，蒼耳靠___________ 傳播種子，豌豆靠____________ 傳播種子。
    3.《贈(zèng)劉景文》是_____ 朝詩(shī)人___________寫的?！?__________________，_______________?！笔敲鑼懢拔锏??！癬___________________，__________________。”是詩(shī)人對(duì)朋友的贈(zèng)語(yǔ)。
    4.《山行》是_____ 朝詩(shī)人___________寫的。這首詩(shī)描寫的是____ 季節(jié)的美麗景色。從詩(shī)中“__________________”看出。
    這節(jié)課，我們跟隨著秋姑娘，從字、詞、句、課文內(nèi)容等方面復(fù)習(xí)了第一單元的相關(guān)知識(shí)，領(lǐng)略了秋天的美景，還積累了與秋天有關(guān)的詞語(yǔ)、句子、古詩(shī)，一定收獲多多吧！
    完成第一單元相關(guān)練習(xí)
    易錯(cuò)字：谷 勞 已 經(jīng) 站 尤 其 首
    這節(jié)復(fù)習(xí)課，從字、詞、句、課文內(nèi)容等方面復(fù)習(xí)了第一單元的相關(guān)知識(shí)，積累了與秋天有關(guān)的詞語(yǔ)、句子、古詩(shī)，并對(duì)易錯(cuò)字進(jìn)行了聽(tīng)寫 ，前后鼻音、平翹舌音的教學(xué)讓學(xué)生的基礎(chǔ)更加扎實(shí)。
    二年級(jí)語(yǔ)文單元教案篇二十
    1．了解故事《剃頭》，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治巴依老爺?shù)?。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。產(chǎn)生閱讀整本書的興趣，讓書成為他們的朋友。
    2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用泛讀法、精讀法、摘記法、提問(wèn)法等方法去閱讀書籍，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中，提高閱讀效果。
    3．在閱讀過(guò)程中，感知角色，產(chǎn)生美好的情感。
    激發(fā)閱讀故事書的興趣，讓學(xué)生在“讀好書，讀整本的書”的過(guò)程中體會(huì)與享受讀書的快樂(lè)。
    鍛煉學(xué)生的概括能力，指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，培養(yǎng)讀書做筆記的習(xí)慣。
    人物貼畫，課件。
    一、激趣導(dǎo)入新課。
    同學(xué)們，你們每天除了完成老師布置的作業(yè)，還要閱讀一些課外書，積累好詞好句，為以后寫作文打下基礎(chǔ)，今天這節(jié)課呀我們就一起讀一本書，這本書的名字就是《阿凡提的故事》。
    二、認(rèn)識(shí)書本封面、扉頁(yè)、目錄。
    1．觀察封面。書名、作者、出版社、圖案。
    2．認(rèn)識(shí)扉頁(yè)。是書翻開(kāi)后的第一頁(yè)（即整本書的第二頁(yè)），扉頁(yè)的作用首先是補(bǔ)充書名、著作、出版者等項(xiàng)目，其次是裝飾圖書、增加美感。
    3．前言。
    4．了解目錄。
    目錄包含幾部分？小標(biāo)題和頁(yè)碼。
    怎樣快速地找到故事？先看小標(biāo)題，再找到頁(yè)碼。
    訓(xùn)練學(xué)生利用目錄找到故事。
    三、交流喜歡的故事。
    1．師介紹自己喜歡的小故事。（師相機(jī)板書）
    （1）聽(tīng)故事錄音。
    （2）自己讀故事，指名交流。（板書：讀故事）
    師：要想有更多的收獲，我們還要把文章中用得好的詞語(yǔ)和描寫生動(dòng)的句子摘錄下來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這個(gè)故事，請(qǐng)同學(xué)們拿起鉛筆，用你喜歡的方法去細(xì)細(xì)品讀吧，可以自己讀，也可以和你的同桌一起品味，邊讀邊把你覺(jué)得用得好的詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子畫出來(lái)。
    （3）看故事視頻。（板書：愛(ài)積累）
    （4）談?wù)勼w會(huì)。（板書：談體會(huì)）
    阿凡提--幽默機(jī)智。巴依--愚蠢貪財(cái)。
    2．師小結(jié)方法，出示閱讀提示：
    （1）讀故事。
    （2）愛(ài)積累。
    （3）談體會(huì)。
    3.小組成員按照“閱讀提示”交流自己喜歡的故事，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)故事，在《閱讀記錄卡》上做記錄。
    4．全班交流。
    四、課外閱讀方法總結(jié)。
    師過(guò)渡：《剃頭》這個(gè)故事聽(tīng)過(guò)了，讀過(guò)了也看過(guò)了，那你喜歡故事中的阿凡提嗎？為什么？不僅我們小朋友喜歡阿凡提，大人也喜歡他。阿凡提不僅在中國(guó)是個(gè)家喻戶曉的人，就是在國(guó)外也非常有名。聽(tīng)聽(tīng)老師對(duì)阿凡提的介紹。
    1.介紹阿凡提。
    2.師小結(jié)：平時(shí)我們?cè)诳磿臅r(shí)候，讀了故事情節(jié)，還要思考這個(gè)故事反映了什么人物品質(zhì)。可以把故事說(shuō)給父母、朋友聽(tīng)。
    3.在這本書中，阿凡提告訴了我們一個(gè)道理，一起讀：要想變聰明，就要掌握更多的知識(shí)。小朋友從故事中讀懂了一個(gè)道理，真了不起。
    五、閱讀延伸
    小朋友，阿凡提的故事會(huì)告訴我們?cè)S多變聰明的辦法。希望大家把讀書當(dāng)成自己生活中不可缺少的一種娛樂(lè)，一位可以陪伴終身的伙伴。愿大家能在書的海洋里盡情遨游，成為博覽群書的小博士。最后響起我們的讀書口號(hào)：讀書讓我快樂(lè)，讀書讓我增添智慧。
    六、推薦書目：
    嚴(yán)文井《“歪腦袋”木頭樁》
    冰波《孤獨(dú)的小螃蟹》
    陳伯吹《一只想飛的貓》
    板書設(shè)計(jì)：
    《阿凡提的故事》
    阿凡提--幽默機(jī)智
    巴依--愚蠢貪財(cái)
    讀故事
    愛(ài)積累
    談體會(huì)
    二年級(jí)語(yǔ)文單元教案篇二十一
    1．審題：指名讀題明確要求。
    2．學(xué)生分組練說(shuō)本班的課程名稱。
    3．提名說(shuō)，其他人補(bǔ)充。
    4．學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。
    5．檢查認(rèn)讀，相機(jī)正音。
    6．學(xué)生質(zhì)疑生字的筆順，教師師范描紅。
    7．明確描紅要求，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，學(xué)生練習(xí)描紅。
    8．反饋。
    1．指名讀題，明確要求。
    2．投影空白課程表，教師示范填寫縱橫序數(shù)并講解。
    3．學(xué)生在印發(fā)的空白表上完成各序數(shù)的填寫。
    4．投影班級(jí)課程表，師生討論填法。
    5．學(xué)生自選方法完成制表。
    6．利用自制課程表，相互詢問(wèn)，熟悉班級(jí)開(kāi)設(shè)的課程。
    7．反饋。
    1．審題。
    （1）指名讀題目。
    （2）說(shuō)說(shuō)題目有幾個(gè)要求。（加標(biāo)點(diǎn)；分角色朗讀）。
    2．習(xí)學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)，討論如何試用。
    3．學(xué)生各自試加標(biāo)點(diǎn)，練習(xí)朗讀。
    4．集體討論，相機(jī)點(diǎn)撥。
    （1）出示第一句話：你們明天上午有什么課。
    （2）指名讀句子，并說(shuō)出所加標(biāo)點(diǎn)。
    （3）評(píng)判對(duì)錯(cuò)，再說(shuō)出自己的理由，練習(xí)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
    （4）依照第一句話完成的步驟和方法，知道完成其余三句話的加標(biāo)點(diǎn)和朗讀練習(xí)。
    （5）教師小結(jié)。
    5．學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，教師巡視輔導(dǎo)。
    6．反饋。
    （1）指名兩位學(xué)生分角色讀。
    （2）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣？好在哪兒？有什么不足？
    （3）教師小結(jié)。
    7．多種形式練習(xí)，分角色朗讀。
    二年級(jí)語(yǔ)文單元教案篇二十二
    1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
    2、初步了解一些象形字的來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
    3、有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。
    1、能認(rèn)識(shí)本課的生字，并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書寫。
    2、能有感情地朗讀兒歌，并能想象相應(yīng)的畫面，陶冶情操。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)
    1、很久很久的以前，我們的祖先生活、勞動(dòng)都在一起。他們看到很多的東西，遇到了很多的事情。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。
    （1）出現(xiàn)“船”的實(shí)物圖，這是什么？
    （2）出現(xiàn)“竹”的實(shí)物圖，這是什么？
    （3）出現(xiàn)“石頭”的實(shí)物圖，這又是什么？
    （4）依次出現(xiàn)“泉水、河川、燕子”的實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。
    3、有時(shí)他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來(lái)，可那時(shí)還沒(méi)出現(xiàn)文字，這怎么辦呢？我們的祖先非常勤勞、聰明、能干，于是他們想出一個(gè)辦法，把看到的東西照樣子畫下來(lái)。
    4、多媒體課件以動(dòng)畫形式在實(shí)物圖的旁邊，一一出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的象形文字。他們畫的像嗎？這些字就叫象形字，是由我們祖先用畫圖的方式創(chuàng)造出來(lái)的，是我國(guó)最早的一種造字方法。
    5、為了便于書寫，人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。多媒體課件逐一展示出生字及詞語(yǔ)出現(xiàn)在相應(yīng)的象形字旁，點(diǎn)撥詞語(yǔ)的意思：
    （1）這是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？
    （2）竹子就是“竹“，讀一讀，注意“子”在這里讀輕聲。齊讀，分小組讀。
    （3）從泉里流出來(lái)的水就是 ？齊讀兩遍。
    （4）顯而易見(jiàn)，這就是石頭，讀準(zhǔn)“頭”是輕聲，指名讀，開(kāi)火車讀。
    （1）學(xué)生互相討論，交流。
    （2）指名說(shuō)，互相補(bǔ)充。
    3、讀一讀生字和表右面一行的詞語(yǔ)。注意看準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。
    1、多媒體顯示：舟 竹 石 川 燕（1） 讀準(zhǔn)字的字音，前4個(gè)生字都是翹舌音。（2） 帶拼音認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀。2、“燕”中有個(gè)新偏旁是“四點(diǎn)底”，跟老師讀一讀。這“四點(diǎn)底”像燕子身上的哪個(gè)部分？記一記。3、其他的生字你有什么好辦法記住它？4、看課后生字筆順表，記憶生字筆順。指名書寫生字的筆順。教師點(diǎn)撥筆畫較多的字。四、指導(dǎo)寫字1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，怎樣才能把這些生字寫美觀？2、學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。3、老師范寫生字，學(xué)生描紅。4、學(xué)生仿影，描紅，老師巡視指導(dǎo)。教學(xué)后記： 1.學(xué)會(huì)了本課的生字。
    2.初步了解了一些象形字的來(lái)歷，學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣較濃。
    3.能夠有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感?！叭边@一詞的配圖學(xué)生 較難把握。
    二年級(jí)語(yǔ)文單元教案篇二十三
    本組課文的主題是“春天里的發(fā)現(xiàn)”，內(nèi)容包括《找春天》、《古詩(shī)兩首》、《筍芽?jī)骸?、《小鹿的玫瑰花》、《語(yǔ)文園地一》，都是圍繞春天來(lái)編排的。本組課文不僅引導(dǎo)學(xué)生去感受春天，而且激勵(lì)學(xué)生走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，去探索春天的奧秘?！墩掖禾臁吩诤魡局覀兊叫@、到野外去尋找春天，《古詩(shī)兩首》告訴我們要用心去觀察和感受春天，《筍芽?jī)骸纷屛覀凅w會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神，《小鹿的玫瑰花》是一篇引起學(xué)生思考的童話故事?！墩Z(yǔ)文園地一》也是一組關(guān)于春天的話題，給同學(xué)們提供了展示和交流的舞臺(tái)。
    1、本單元要求會(huì)認(rèn)38個(gè)生字，會(huì)寫39個(gè)生字。
    2、有感情的朗讀課文，背誦課文。
    3、通過(guò)讀不帶拼音的短文，讓孩子嘗試著自己閱讀，借助圖畫或其他方式認(rèn)生字讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
    4、通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠會(huì)說(shuō)、會(huì)畫、會(huì)唱春天，了解春天的特點(diǎn)，豐富學(xué)生的生活常識(shí)。
    5、引導(dǎo)學(xué)生去感受春天，激勵(lì)學(xué)生走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，去探索春天的奧秘。
    1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，融入春天，樂(lè)于觀察，善于欣賞，勤于動(dòng)手，善于表現(xiàn)。在教學(xué)本單元內(nèi)容時(shí)要全面地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，用眼睛去看春天、用耳朵去傾聽(tīng)春天、用手去觸摸春天，讓學(xué)生去尋找春天，從而達(dá)到書本知識(shí)和生活常識(shí)的綜合學(xué)習(xí)。
    2、學(xué)習(xí)本單元后要使學(xué)生積累一定的關(guān)于春天的詞語(yǔ)、會(huì)寫幾句關(guān)于春天的詞語(yǔ)、能夠背誦兩首關(guān)于春天的古詩(shī)、能夠用語(yǔ)言描述春天，并且能夠用手中的筆畫出春天。
    3、引導(dǎo)學(xué)生多讀多背，讓學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會(huì)感情、品味美感，做到朗讀與感悟交融。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生把讀書與思考結(jié)合起來(lái)，與積累結(jié)合起來(lái)。
    4、引導(dǎo)學(xué)生在春天的大課堂里去主動(dòng)學(xué)習(xí)，去尋找別人還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印，去探索筍芽?jī)洪L(zhǎng)成竹子的奧秘，去想象春風(fēng)、春花、春雨、春草像什么。
    5、在理解本組教材時(shí)，教師可根據(jù)自己的感受和體驗(yàn)，解讀春天，解讀教材。在教學(xué)過(guò)程中，要把自己當(dāng)成學(xué)生中的一員，和他們一起去閱讀，去感悟，去發(fā)現(xiàn)。
    《找春天》2課時(shí)
    《古詩(shī)兩首》2課時(shí)
    《筍芽?jī)骸?課時(shí)
    《小鹿的玫瑰花》2課時(shí)
    《語(yǔ)文園地一》3課時(shí)