編寫一份優(yōu)秀的教案，可以提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行靈活調(diào)整和改進(jìn)，不斷提高教學(xué)效果和個人教學(xué)能力。以下是一些編寫教案的步驟和要點(diǎn)，供大家參考。
太懶惰教案篇一
1.讓幼兒復(fù)習(xí)并鞏固固定節(jié)奏。
2.音樂游戲：以律動、身體節(jié)奏等方式帶入歌曲《懶惰蟲》。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
歌曲《懶惰蟲》，節(jié)奏卡片。
1.固定節(jié)奏問答。
(1)教師先排出一組節(jié)奏，再幫助幼兒排另一組有所變化的節(jié)奏。
(2)先引導(dǎo)幼兒如何將名字與卡片節(jié)奏結(jié)合在一起。
(3)鼓勵幼兒自己創(chuàng)作并回答節(jié)奏(要會排也要會念)，幼兒排節(jié)奏卡教師念出節(jié)奏。
(4)請個別幼兒排節(jié)奏卡，全體幼兒一起念出節(jié)奏。
(1)教師教唱歌曲第一段時，幼兒模仿蟲子的動作扭來扭去。
(2)第二段唱到肚子痛時就摸肚子。
(3)第三段再模仿蟲子的動作扭來扭去。
(4)教師拍"噠噠空"的節(jié)奏，讓幼兒跟隨，不間斷的拍，教師逐漸帶入歌曲。
(5)幼兒拍"噠噠空"，"噠噠空"的節(jié)奏，邊拍邊唱歌曲。
(6)幼兒自由選擇樂器進(jìn)行歌曲敲奏。
太懶惰教案篇二
2、能力目標(biāo)。
啟發(fā)學(xué)生從多個角度看待事物和解決問題，培養(yǎng)他們的逆向思維和創(chuàng)新意識。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新觀念，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。
教學(xué)的重難點(diǎn)簡析：
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新觀念，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會本文的幽默傳神的語言。
教學(xué)方法：討論法、問答法。
教學(xué)過程?：
一、導(dǎo)入??，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
二、新課教學(xué)。
（抽多名學(xué)生回答）。
2、跟據(jù)議論文的特點(diǎn)閱讀課文，再次快速閱讀。
明確中心論點(diǎn)：正是懶惰激勵了發(fā)明，促進(jìn)了人類進(jìn)步。
（生讀書，口頭歸納，得出結(jié)論）。
1---5提出論點(diǎn)：正是懶惰激勵了發(fā)明，促進(jìn)了人類進(jìn)步。
論證：（1）露茜洗碗–家務(wù)反面。
（4—5）用個別典型事例作據(jù)。
少年波特發(fā)明閥門的初衷是為了偷懶——論證懶惰激勵了發(fā)明。
(6-7)懶惰促進(jìn)人類進(jìn)步。懶漢過去承擔(dān)了促進(jìn)人類文明發(fā)展的重任，未來寄托。
這是一種風(fēng)格，學(xué)習(xí)中要注意體味，加強(qiáng)與其他議論文的比較慧。
5、找出你喜歡的句子，與大家交流，談?wù)劄槭裁矗?BR> 6、跟據(jù)對文章內(nèi)容的理解，再次揣摩文章的題目。思考回答。
（1）、回到課堂開始的問題：“懶惰和智慧”矛盾嗎？結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?BR> （3）在日產(chǎn)生活中你有沒有聰明的“懶”辦法？說出來，與同學(xué)交流交流。
提示：可舉出自己平時在學(xué)習(xí)中，生活中勤于動腦筋，提高做事效率的事。
三.課堂作業(yè)?。
基礎(chǔ)積累，課文品位。
四.課外閱讀華羅庚的《統(tǒng)籌方法》。
附板書：家務(wù)反面論證說服力。
懶惰激勵發(fā)明1-3：社會普遍現(xiàn)象職業(yè)勞動正反對比論證(事實(shí)論據(jù))。
1—5社會進(jìn)步發(fā)展正面論證遞增。
(語言幽默傳神)4-5：個別典型事例事實(shí)論據(jù)。
促進(jìn)人類進(jìn)步6—7懶惰促進(jìn)人類進(jìn)步。
太懶惰教案篇三
1、學(xué)習(xí)歌曲，用不同的演唱速度表現(xiàn)勤快人和懶惰人。
2、根據(jù)歌詞，大膽創(chuàng)編勤快人和懶惰人的動作。
音樂磁帶和cd
一、你喜歡誰？
1、有些人在廚房勞動，忙著煮飯、炒菜、蒸饅頭，是個勤快人；有些人什么事也不愿意做，只是呼呼睡覺，成了懶惰人。
2、你喜歡勤快人嗎?為什么？你喜歡懶惰人嗎？為什么？
二、勤快人和懶惰人的歌
1、有一首歌曲把勤快人和懶惰人的都編了進(jìn)去，我們來聽一聽。
2、談?wù)勄诳烊嗽趶N房里做了什么事情?懶惰人在廚房里做了什么事情?
3、教師根據(jù)歌詞將歌曲第一段稍微加快速度演唱，而第二段放慢速度演唱。
4、兩段歌曲速度一樣嗎？有什么不一樣？
5、完整欣賞兩段歌曲的歌詞有什么不同。
三、我來表演
1、教師演唱，幼兒跟唱。逐漸引導(dǎo)幼兒用不同的速度唱出不同的人物形象。
2、游戲，創(chuàng)編第二段歌詞師:唱的有些累了，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲吧!游戲的名字叫說相反，是這樣玩的:江老師說一句話你們說的要和我相反?我們來試一試，例如:他在拖地，他不拖地師:他在炒菜;幼:他不炒菜、、、、、、師:他還在蒸饅頭剛剛我們小朋友說的就是懶惰人在廚房里發(fā)生的事情，我們也來把他唱到歌曲里!
四、角色扮演
1、將幼兒分組，一組扮演勤快人，一組扮演懶惰人，邊唱邊表演。
太懶惰教案篇四
(一)活動目標(biāo)：
1.感受兒歌中幽默,詼諧的語句,并愉快的投入活動。
2.大膽的表達(dá)自己的想法,形象的進(jìn)行表演。
3.在游戲與討論中了解要做個勤快人。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
5訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。
(二)活動準(zhǔn)備：
情境表演--懶惰蟲。
(三)活動過程：
1、欣賞情境表演，引出懶惰蟲的形象。
2、引出兒歌的前半部幀。
(1)教師有節(jié)奏的朗讀兒歌的前半部分。
(2)提問：“你是不是懶惰蟲?”
鼓勵幼兒大膽表述“我不是懶惰蟲。”
(3)提問：“懶惰蟲的手腳、全身是不是真的痛?”
(4)教師與幼兒一起有節(jié)奏的朗讀兒歌的前半部分。
3、引出兒歌的后半部分。
(1)討論：“你們不是懶惰蟲，那是什么人?為什么?”。
(2)教師有節(jié)奏的朗讀兒歌的后半部分。
(3)提問：“你們會做什么勞動?”，討論后教師與幼兒邊表演邊有節(jié)奏地朗讀兒歌的后半部分。
(4)啟發(fā)幼兒用愉快的情緒表演兒歌后半部分并加入自己勞動的句子。如：“我會拖地板、我會拖地板，我經(jīng)常拖地板?！?BR> 4、幫助懶惰蟲改正缺點(diǎn)，大家一起完整地朗讀兒歌《懶惰蟲和勤快人》。
附兒歌:懶惰蟲和勤快人。
你是懶惰蟲,你是懶惰蟲,你全身都在痛。
你的手也痛,你的腳也痛,你全身都在痛。
我是勤快人,我是勤快人,我全身都是勁。
我的手有勁,我的腳有勁,我天天在勞動。
我會……，我會……，我經(jīng)?！?。
活動反思：
1.本節(jié)課的目標(biāo)中目標(biāo)一達(dá)成得比較好，幼兒都能夠用快慢不同的速度來演唱歌曲，表現(xiàn)勤快人和懶惰人，而目標(biāo)二完成得還不夠。相比較而言，唱得多動得少了一些，在音樂課也同樣要注重動靜交替。
2.練聲環(huán)節(jié)的有機(jī)整合，今天的.練聲只是單純的以師幼問好的形式練了下聲，其實(shí)應(yīng)該更加注重音樂元素的結(jié)合，讓練聲也為今天的音樂課做鋪墊，勤快人和懶惰人是一首快慢不同的歌，可以選擇上學(xué)期學(xué)過的《魚兒好朋友》，也是一首快慢不同的歌，這樣在練聲中就讓幼兒感受到可以用快慢不同的速度來演唱歌曲。
3.在今后的活動中還要多多思考提問的有效性，在提問幼兒為什么勤快人要唱得快懶惰人要唱的慢一些，幼兒不是能夠很好的理解。
4.本節(jié)活動的難點(diǎn)是幼兒能夠大膽的創(chuàng)編勤快人和懶惰人的動作，在這個環(huán)節(jié)的處理上還是不夠，幼兒只是簡單的創(chuàng)編出了歌詞中的動作，應(yīng)該充分發(fā)散幼兒的思維，一起來表演勤快人還可以擦擦地、洗洗衣服;懶惰人可以翹著二郎腿什么都不做等等。這樣歌曲的情景性更強(qiáng)，也提升幼兒的表現(xiàn)力，充分體現(xiàn)藝術(shù)活動的美感。
5.圖譜的有效運(yùn)用。在環(huán)節(jié)四中根據(jù)幼兒的回答一張張的出示了圖譜，每一張圖譜都是一句歌詞，幼兒在說說看看中很容易的就記憶了歌詞內(nèi)容。在老師的范唱后，幼兒也能夠清楚的感受到歌曲快慢不用的速度。
太懶惰教案篇五
一、導(dǎo)入新課：
二、檢查預(yù)習(xí)情況，強(qiáng)調(diào)生字詞。
三、感知課文，歸納論點(diǎn)。?。
思考：
1、速讀課文，找出文中列舉了哪些事例？?。
2.這些事例證明他的什么觀點(diǎn)?(小組討論后師生共同解決問題)?。
(參考答案：懶惰激勵了發(fā)明，促進(jìn)了人類的進(jìn)步)。
四、聯(lián)系實(shí)際，拓展思維。
五、分析論據(jù)特色和論證方法。?。
1.作者所舉的事例有何特色(代表性)?有何作用??。
2.作者為了證明自己的觀點(diǎn)，在文中主要用了哪些論證方法??。
六、探討課文中的“懶惰”的含義。?。
七、自主探究，體味語言。?。
本文語言有何特點(diǎn)?請找出來談?wù)劇?。
教師小結(jié)：?。
八、作業(yè)。?。
1、“鐵杵磨成針”
2、名師出高徒”
太懶惰教案篇六
1.初步嘗試用不同速度唱出勤快人和懶惰人的音樂形象。
2.理解勤快人和懶惰人在廚房中的各種表現(xiàn)，知道自己要做個勤快人。
1.課件
2.歌曲旋律
t:我們一起來握手吧！一起和大鼓做游戲吧，這次節(jié)奏變了，小耳朵聽好！
t:今天來了這么多客人老師，我們把這首好聽的歌送給客人老師。
t：今天我們班來了兩個小客人，看，是誰呀？他們兩個誰是勤快的誰是懶惰的，為什么？
t:他在炒菜，他在煮飯，他還在蒸饅頭，
t:他一共做了幾件事情，先做什么再做什么?（可請個別幼兒連貫的說勤快人所作的事情）
t：你們想不想來試著唱一唱呢？先跟著老師把歌詞說一說吧！
t:這次我要增加難度了，江老師說前面的你們接后面的，好嘛？
t：歌詞我們都會說了，那我們跟著鋼琴來試著唱一唱吧！(可以加上拍手動作）
（t：剛剛我們小朋友說的就是懶惰人在廚房里發(fā)生的事情，我們也來把他唱到歌曲里！
t:我們先來有節(jié)奏的把歌詞說一說吧
t:我們把剛學(xué)的歌表演給客人老師聽吧，你們唱的太小聲客人老師可就聽不見了?？腿死蠋熞牭轿覀兒寐牭母杪暷亍?BR> 游戲：我們來玩?zhèn)€游戲吧，先圍成圓圈，剛剛我們唱了勤快人和懶惰人，我們來一邊唱一邊來表演動作吧。(老師可以帶領(lǐng)孩子做動作)。
太懶惰教案篇七
【教學(xué)流程】?。
第一課時?。
(一)導(dǎo)入新課，設(shè)置疑惑。?。
(二)感知課文，歸納論點(diǎn)。?。
(三)聯(lián)系實(shí)際，拓展思維。?。
(四)比較閱讀，找尋論點(diǎn)。?。
通過快速閱讀《說“勤”》文，小組討論：?。
1.在文中先找出總論點(diǎn)，再找出分論點(diǎn)，最后領(lǐng)會一下此文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。?。
(參考答案：總論點(diǎn)是“學(xué)業(yè)的精深造詣來源于勤”，分論點(diǎn)是“勤出成果，?。
勤出智慧，”本文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是“總一分一總”。)?。
(五)小結(jié)(先由學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，再由教師歸納總結(jié))a?。
(六)布置預(yù)習(xí)。?。
1.分析本文的論證方法和語言特色。?。
2.思考課后練習(xí)一、三。?。
(七)作業(yè)。?。
第二課時?。
(二)分析課文，查找論證。?。
1.作者為了證明自己的觀點(diǎn)，在文中主要用了哪些論證方法??。
2.作者所舉的事例有何特色(代表性)?有何作用??。
3.本文同國內(nèi)一般議論文在結(jié)構(gòu)上有何不同?請談?wù)劇?。
(三)自主探究，體味語言。?。
本文語言有何特點(diǎn)?請找出來談?wù)劇?。
(四)教師小結(jié)。?。
(五)作業(yè)。?。
2.你在學(xué)習(xí)、生活上有過什么發(fā)明嗎?請寫在日記本上交來。?。
【板書設(shè)計(jì)】?。
露茜?。
服務(wù)員?。
遠(yuǎn)祖取水、渡水之事?懶惰刺激了發(fā)明?。
波特?。
弗蘭克?b?吉爾布萊思?。
領(lǐng)導(dǎo)。
太懶惰教案篇八
1、知道自己的事情要自己做，不做懶惰蟲。
2、感受歌曲詼諧幽默的情緒，能用歡快、平穩(wěn)的聲音學(xué)唱歌曲。
3、能控制住自己的聲音，唱出弱起小節(jié)。
教師準(zhǔn)備：活動前幫助認(rèn)知懶惰蟲的含義。
1、通過經(jīng)驗(yàn)的`回顧，引出“懶惰蟲”的活動主題。
（1）教師范唱，幼兒初步熟悉歌曲旋律。
（2）幼兒隨教師邊玩游戲邊唱歌。
（3）幼兒當(dāng)“找蟲人”，邊玩游戲邊唱歌。
4、結(jié)束活動。
師：我們還是沒有找到懶惰蟲，不如，我們到外面去找找懶惰蟲好嗎？
太懶惰教案篇九
1、感受歌曲中不同速度、力度的變化及表現(xiàn)的不同形象，大膽地用歌聲和動作來表現(xiàn)勤快人、懶惰人的不同形象。
2、嘗試與同伴一起合作編歌詞并即興演唱，體驗(yàn)合作的快樂。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
教學(xué)掛圖。
1、導(dǎo)入："平常廚房里都有哪些活要干？"大，考吧。幼師，網(wǎng)出，處！引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察和已有的生活經(jīng)驗(yàn)討論。教師："有這么兩種人，他們都在廚房里，請小朋友聽聽歌聲，再告訴老師他們有什么不同？"2、欣賞歌曲，著重引導(dǎo)幼兒感受和體會有力，快速的歌聲表現(xiàn)的勤快人和無力、慢速的歌聲表現(xiàn)懶惰人的不同，讓幼兒討論音樂為什么這樣表現(xiàn)。
3、教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
4、教師帶領(lǐng)幼兒指唱，幼兒能聽節(jié)奏指圖。
5、動作表現(xiàn)：鼓勵幼兒嘗試聽音樂邊演唱歌曲邊用動作表現(xiàn)勤快人與懶惰人。
6、其他幼兒割據(jù)自己演唱，即興編動作。
7、趣味對唱：把幼兒分成兩組，分別扮演勤快人和懶惰人。啟發(fā)幼兒用越唱越快、越唱越有力的方法演唱第一段，表現(xiàn)動作麻利和勤快人；用越唱越無力的歌聲表現(xiàn)懶散的懶惰人。
這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲，本身是十分優(yōu)秀的兒童歌曲作品，因而深受孩子們的歡迎。沒有多久孩子們都學(xué)會了而且特別喜歡唱，在活動中老師把重點(diǎn)放在了理解歌曲并創(chuàng)編歌曲上，起到了很好的效果！孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去，編出了新的歌曲，而且在平時的生活中也經(jīng)常聽到他們在唱這首歌，也會經(jīng)常加入新的歌詞。
太懶惰教案篇十
1、初步學(xué)唱歌曲能較自然的演唱，歌曲掌握弱起拍。
2、借助找懶惰蟲游戲鞏固對歌詞的理解，學(xué)說問答句。
3、感受歌曲，詼諧有趣，并懂得做個勤勞的孩子。
物質(zhì)：ppt課件、音樂。
準(zhǔn)備：幼兒對常見昆蟲有一定的了解。
(一)以游戲的形式導(dǎo)入活動。
1、師：今天老師要和你們做朋友啦，開心嗎?
2、游戲(找朋友)。
教師邊念兒歌邊找朋友：“你是男孩子，你是女孩子，你是我的好朋友，你是女孩子，你是男孩子，你是我的好朋友。”(游戲兩到三遍)。
(二)教師范唱歌曲。
1、第一遍范唱，初步感知歌詞內(nèi)容。
(1)師：小朋友們都和我成為了好朋友，那你們今天開心嗎?更開心的是呀，老師今天還給你們帶來了好多昆蟲朋友，你看到了嗎?我請一個小朋友來說一說，可是聽說這些小昆蟲當(dāng)中居然有一條懶惰蟲。你們知道什么叫懶惰蟲嗎?我們來聽一聽當(dāng)了懶惰蟲之后會發(fā)生什么事情。
(2)師：當(dāng)了懶惰蟲之后發(fā)生什么事情了，請你來說一說。
2、第2遍范唱(加動作)。
師：到底哪里痛?
3、第三遍范唱(加動作)。
(2)師：蜻蜓是懶惰蟲嗎?他是怎么回答的?
(3)師：那你聽到老師是怎么問的嗎?
(4)師：蜻蜓不是懶惰蟲啊，那是誰呢?再請一個小朋友來猜一猜。
4、第四遍范唱，引導(dǎo)有滴伸出手來指一指，感知節(jié)奏。
(1)師：小蜜蜂你是懶惰蟲嗎?你們來幫我問一問吧，
(2)師：咦!小蜜蜂也不是啊，你們覺得七星瓢蟲會是懶惰蟲嗎?我們來聽一聽。
5、第五遍范唱。(繼續(xù)引導(dǎo)幼兒做動作)。
師：七星瓢蟲是懶惰蟲嗎?你們來幫我問問吧。
師：我們都不是懶惰蟲，這次還剩下誰呢?你們幫我問一問吧!我一起問要學(xué)會唱這首歌哦，你們會了嗎?我們一起來唱一唱。
(1)教師和客人老師示范游戲。
師：找了這么久都沒有找到，難道這只懶惰蟲藏在我們這里嗎?會不會是后面的x老師呢?我們一起來問一問。
(2)師幼共同玩“找懶惰蟲”游戲。
師：不是x老師，那會不會是你們呢?我來找一找(引導(dǎo)幼兒說)。
(3)幼兒和身邊同伴兩兩游戲。
師：找的好辛苦哦，你們愿意幫我一起找找嗎?
師：請你和旁邊的好朋友面對面邊唱邊做動作，來找一找誰是懶惰蟲好不好?商量一下，誰來問，誰來答哦!
(五)結(jié)束：毛毛蟲變蝴蝶。
師：哇，他變成什么啦，原來不做懶惰，蟲變成一只勤勞蟲之后，它就會變成一只漂亮的蝴蝶來讓我們做一個勤勞的小朋友，去給外面的小花施施肥吧!
太懶惰教案篇十一
1、學(xué)唱歌曲，理解懶惰蟲的含義，并感受和表現(xiàn)歌唱中的弱起節(jié)奏。
2、借助歌唱，動作表演和人際交流，體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲中的幽默。
3、初步形成勤勞、不依賴他人的生活態(tài)度。
1、幼兒圍成一個圓圈，教師站在圓圈里。
2、幼兒用書：《懶惰蟲》。
1、在游戲的情景中，引導(dǎo)幼兒感知歌曲《懶惰蟲》節(jié)奏并聽教師念兒歌。
教師邊念兒歌，邊按這首歌曲的節(jié)奏依次無摸幼兒的頭：“你是小小雞，你是小小雞，你的衣裳真美麗-------”。兒歌念完，教師給最后一個被摸到頭的幼兒帖上紅花。
2、引導(dǎo)幼兒感知歌曲的旋律和歌詞的內(nèi)容。
教師故意停頓片刻，引起幼兒的注意，然后按歌曲節(jié)奏念歌詞給幼兒聽。
教師引導(dǎo)幼兒討論：什么是懶惰蟲，為什么懶惰蟲到處都是痛？
教師邊唱歌曲邊玩點(diǎn)懶惰蟲的游戲，歌曲唱完后，教師問最后一個被點(diǎn)到的幼兒：“你愿不愿意做懶惰蟲？鼓勵幼兒用自己的動作、表情、語氣表示：不愿意做懶惰蟲。
3、學(xué)唱歌曲，并學(xué)玩“點(diǎn)懶惰蟲”的游戲。
教師帶領(lǐng)幼兒邊學(xué)唱歌曲，邊玩點(diǎn)懶惰蟲的游戲，教師對不愿意當(dāng)懶惰蟲的幼兒給予正面的肯定。
請個別幼兒當(dāng)小老師，大家一起唱歌曲，玩游戲。
4、引導(dǎo)幼兒仿編歌詞歌曲。
教師將幼兒所說的內(nèi)容串成歌詞，然后帶領(lǐng)幼兒一起完整地唱歌曲《不當(dāng)懶惰蟲》。
太懶惰教案篇十二
1.讓幼兒復(fù)習(xí)并鞏固固定節(jié)奏。
2.音樂游戲：以律動、身體節(jié)奏等方式帶入歌曲《懶惰蟲》。
3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
1.固定節(jié)奏問答（1）教師先排出一組節(jié)奏，再幫助幼兒排另一組有所變化的節(jié)奏。
（2）先引導(dǎo)幼兒如何將名字與卡片節(jié)奏結(jié)合在一起。
（3）鼓勵幼兒自己創(chuàng)作并回答節(jié)奏（要會排也要會念），幼兒排節(jié)奏卡教師念出節(jié)奏。
（4）請個別幼兒排節(jié)奏卡，全體幼兒一起念出節(jié)奏。
2.音樂游戲（1）教師教唱歌曲第一段時，幼兒模仿蟲子的動作扭來扭去。
（2）第二段唱到肚子痛時就摸肚子。
（3）第三段再模仿蟲子的動作扭來扭去。
（4）教師拍"噠噠空"的節(jié)奏，讓幼兒跟隨，不間斷的拍，教師逐漸帶入歌曲。
（5）幼兒拍"噠噠空"，"噠噠空"的節(jié)奏，邊拍邊唱歌曲。
（6）幼兒自由選擇樂器進(jìn)行歌曲敲奏。
在活動中大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動中需要個別指導(dǎo)。
太懶惰教案篇十三
1、初步學(xué)唱歌曲，能較自然地唱弱起拍。
2、借助動作的提示，理解并記憶歌詞。
3、在找“懶惰蟲”游戲中，感受歌曲詼諧情趣，并懂得做個勤勞的孩子。
幼兒圍坐成馬蹄形。
（一）以游戲的形式導(dǎo)入活動。
1、師：我們來做個游戲。我是鴨媽媽，那你們是？（小小鴨）。
2、介紹游戲的玩法。
幼：好。
3、游戲：《找小小鴨》。
（1）教師根據(jù)《懶惰蟲》的音樂節(jié)奏邊念兒歌邊找小小鴨：“誰是小小鴨，誰是小小鴨，誰是一只小小鴨？它的嘴巴扁，它的毛兒黃，它是一只小小鴨？（請拍到頭的幼兒走在教師的后面。）。
（2）教師問走上前的幼兒：剛才媽媽說你們是誰呀？（小小鴨）那就請你們舉起手大聲地告訴大家我是誰？（引導(dǎo)幼兒舉起手大聲地說：我是小小鴨！）。
（3）師：媽媽再來找找小小鴨，找到你你就大聲地說我是小小鴨?。ㄒ酝瑯拥姆绞皆龠M(jìn)行一次游戲。）。
（4）師：現(xiàn)在媽媽要變了，我不找小小鴨了，聽聽我要找什么呀？（教師根據(jù)節(jié)奏邊念兒歌邊找小小雞：“誰是小小雞，誰是小小雞，誰是一只小小雞？它的腦袋圓，它的嘴巴尖，它是一只小小雞！”
1、教師范唱歌曲一遍。
師：現(xiàn)在媽媽不找小小鴨也不找小小雞了，聽聽看我要找誰呀？（教師清唱一遍歌曲）。
2、通過提問，幫助幼兒理解歌詞。
（1）師：剛才媽媽在找誰呀？（懶惰蟲）。
（2）師：什么樣的人叫懶惰蟲？（請幼兒自由發(fā)言）。
（3）師：他的身上哪里痛？（請個別幼兒回答）。
（4）師：懶惰蟲為什么一身都是痛？
（5）師：你們愿不愿意做懶惰蟲？
師：這首歌好聽嗎？（好聽）想不想再聽一遍？（想）。
教師再次范唱歌曲一遍。
師：現(xiàn)在讓媽媽來找找誰是懶惰蟲？（教師根據(jù)節(jié)奏邊念歌詞邊找懶惰蟲）教師找到后問該幼兒：你是不是懶惰蟲？（不是）那就請你舉起手告訴大家“我不是懶惰蟲！”。（引導(dǎo)該幼兒大聲地說：我不是懶惰蟲?。?。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）師：請你們伸出手來和媽媽一起找找懶惰蟲。（教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動作）。
幼：不想。
幼：不是。
（三）師生共同表演。
師：好，勤勞的寶寶們，那我們都到中間來把我們學(xué)得這首歌表演給客人老師看好不好？
幼：好！
太懶惰教案篇十四
1、感受兒歌中幽默，詼諧的語句，并愉快的投入活動。
2、大膽的表達(dá)自己的想法，形象的進(jìn)行表演。
3、在游戲與討論中了解要做個勤快人。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
5訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。
1、欣賞情境表演，引出懶惰蟲的形象。
2、引出兒歌的前半部幀。
（1）教師有節(jié)奏的朗讀兒歌的前半部分。
（2）提問：“你是不是懶惰蟲？”
鼓勵幼兒大膽表述“我不是懶惰蟲?！?BR> （3）提問：“懶惰蟲的手腳、全身是不是真的痛？”
（4）教師與幼兒一起有節(jié)奏的朗讀兒歌的前半部分。
3、引出兒歌的后半部分。
（1）討論：“你們不是懶惰蟲，那是什么人？為什么？”。
（2）教師有節(jié)奏的朗讀兒歌的后半部分。
（3）提問：“你們會做什么勞動？”，討論后教師與幼兒邊表演邊有節(jié)奏地朗讀兒歌的后半部分。
（4）啟發(fā)幼兒用愉快的情緒表演兒歌后半部分并加入自己勞動的句子。如：“我會拖地板、我會拖地板，我經(jīng)常拖地板?！?BR> 4、幫助懶惰蟲改正缺點(diǎn)，大家一起完整地朗讀兒歌《懶惰蟲和勤快人》。
附兒歌：懶惰蟲和勤快人。
你是懶惰蟲，你是懶惰蟲，你全身都在痛。
你的手也痛，你的腳也痛，你全身都在痛。
我是勤快人，我是勤快人，我全身都是勁。
我的手有勁，我的腳有勁，我天天在勞動。
我會……，我會……，我經(jīng)?！?。
1、本節(jié)課的目標(biāo)中目標(biāo)一達(dá)成得比較好，幼兒都能夠用快慢不同的速度來演唱歌曲，表現(xiàn)勤快人和懶惰人，而目標(biāo)二完成得還不夠。相比較而言，唱得多動得少了一些，在音樂課也同樣要注重動靜交替。
2、練聲環(huán)節(jié)的有機(jī)整合，今天的練聲只是單純的以師幼問好的形式練了下聲，其實(shí)應(yīng)該更加注重音樂元素的結(jié)合，讓練聲也為今天的音樂課做鋪墊，勤快人和懶惰人是一首快慢不同的歌，可以選擇上學(xué)期學(xué)過的《魚兒好朋友》，也是一首快慢不同的歌，這樣在練聲中就讓幼兒感受到可以用快慢不同的速度來演唱歌曲。
3、在今后的活動中還要多多思考提問的有效性，在提問幼兒為什么勤快人要唱得快懶惰人要唱的慢一些，幼兒不是能夠很好的理解。
4、本節(jié)活動的難點(diǎn)是幼兒能夠大膽的創(chuàng)編勤快人和懶惰人的動作，在這個環(huán)節(jié)的處理上還是不夠，幼兒只是簡單的創(chuàng)編出了歌詞中的動作，應(yīng)該充分發(fā)散幼兒的思維，一起來表演勤快人還可以擦擦地、洗洗衣服；懶惰人可以翹著二郎腿什么都不做等等。這樣歌曲的情景性更強(qiáng)，也提升幼兒的表現(xiàn)力，充分體現(xiàn)藝術(shù)活動的美感。
5、圖譜的有效運(yùn)用。在環(huán)節(jié)四中根據(jù)幼兒的回答一張張的出示了圖譜，每一張圖譜都是一句歌詞，幼兒在說說看看中很容易的就記憶了歌詞內(nèi)容。在老師的范唱后，幼兒也能夠清楚的感受到歌曲快慢不用的速度。
太懶惰教案篇十五
1、有些人在廚房勞動，忙著煮飯、炒菜、蒸饅頭，是個勤快人；有些人什么事也不愿意做，只是呼呼睡覺，成了懶惰人。
2、你喜歡勤快人嗎?為什么？你喜歡懶惰人嗎？為什么？
二、勤快人和懶惰人的歌。
1、有一首歌曲把勤快人和懶惰人的都編了進(jìn)去，我們來聽一聽。
2、談?wù)勄诳烊嗽趶N房里做了什么事情?懶惰人在廚房里做了什么事情?
3、教師根據(jù)歌詞將歌曲第一段稍微加快速度演唱，而第二段放慢速度演唱。
4、兩段歌曲速度一樣嗎？有什么不一樣？
5、完整欣賞兩段歌曲的歌詞有什么不同。
三、我來表演。
1、教師演唱，幼兒跟唱。逐漸引導(dǎo)幼兒用不同的速度唱出不同的人物形象。
2、游戲，創(chuàng)編第二段歌詞師:唱的有些累了，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲吧!游戲的名字叫說相反，是這樣玩的:江老師說一句話你們說的要和我相反?我們來試一試，例如:他在拖地，他不拖地師:他在炒菜;幼:他不炒菜、、、、、、師:他還在蒸饅頭剛剛我們小朋友說的就是懶惰人在廚房里發(fā)生的事情，我們也來把他唱到歌曲里!
四、角色扮演。
1、將幼兒分組，一組扮演勤快人，一組扮演懶惰人，邊唱邊表演。
太懶惰教案篇一
1.讓幼兒復(fù)習(xí)并鞏固固定節(jié)奏。
2.音樂游戲：以律動、身體節(jié)奏等方式帶入歌曲《懶惰蟲》。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
歌曲《懶惰蟲》，節(jié)奏卡片。
1.固定節(jié)奏問答。
(1)教師先排出一組節(jié)奏，再幫助幼兒排另一組有所變化的節(jié)奏。
(2)先引導(dǎo)幼兒如何將名字與卡片節(jié)奏結(jié)合在一起。
(3)鼓勵幼兒自己創(chuàng)作并回答節(jié)奏(要會排也要會念)，幼兒排節(jié)奏卡教師念出節(jié)奏。
(4)請個別幼兒排節(jié)奏卡，全體幼兒一起念出節(jié)奏。
(1)教師教唱歌曲第一段時，幼兒模仿蟲子的動作扭來扭去。
(2)第二段唱到肚子痛時就摸肚子。
(3)第三段再模仿蟲子的動作扭來扭去。
(4)教師拍"噠噠空"的節(jié)奏，讓幼兒跟隨，不間斷的拍，教師逐漸帶入歌曲。
(5)幼兒拍"噠噠空"，"噠噠空"的節(jié)奏，邊拍邊唱歌曲。
(6)幼兒自由選擇樂器進(jìn)行歌曲敲奏。
太懶惰教案篇二
2、能力目標(biāo)。
啟發(fā)學(xué)生從多個角度看待事物和解決問題，培養(yǎng)他們的逆向思維和創(chuàng)新意識。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新觀念，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。
教學(xué)的重難點(diǎn)簡析：
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新觀念，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會本文的幽默傳神的語言。
教學(xué)方法：討論法、問答法。
教學(xué)過程?：
一、導(dǎo)入??，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
二、新課教學(xué)。
（抽多名學(xué)生回答）。
2、跟據(jù)議論文的特點(diǎn)閱讀課文，再次快速閱讀。
明確中心論點(diǎn)：正是懶惰激勵了發(fā)明，促進(jìn)了人類進(jìn)步。
（生讀書，口頭歸納，得出結(jié)論）。
1---5提出論點(diǎn)：正是懶惰激勵了發(fā)明，促進(jìn)了人類進(jìn)步。
論證：（1）露茜洗碗–家務(wù)反面。
（4—5）用個別典型事例作據(jù)。
少年波特發(fā)明閥門的初衷是為了偷懶——論證懶惰激勵了發(fā)明。
(6-7)懶惰促進(jìn)人類進(jìn)步。懶漢過去承擔(dān)了促進(jìn)人類文明發(fā)展的重任，未來寄托。
這是一種風(fēng)格，學(xué)習(xí)中要注意體味，加強(qiáng)與其他議論文的比較慧。
5、找出你喜歡的句子，與大家交流，談?wù)劄槭裁矗?BR> 6、跟據(jù)對文章內(nèi)容的理解，再次揣摩文章的題目。思考回答。
（1）、回到課堂開始的問題：“懶惰和智慧”矛盾嗎？結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?BR> （3）在日產(chǎn)生活中你有沒有聰明的“懶”辦法？說出來，與同學(xué)交流交流。
提示：可舉出自己平時在學(xué)習(xí)中，生活中勤于動腦筋，提高做事效率的事。
三.課堂作業(yè)?。
基礎(chǔ)積累，課文品位。
四.課外閱讀華羅庚的《統(tǒng)籌方法》。
附板書：家務(wù)反面論證說服力。
懶惰激勵發(fā)明1-3：社會普遍現(xiàn)象職業(yè)勞動正反對比論證(事實(shí)論據(jù))。
1—5社會進(jìn)步發(fā)展正面論證遞增。
(語言幽默傳神)4-5：個別典型事例事實(shí)論據(jù)。
促進(jìn)人類進(jìn)步6—7懶惰促進(jìn)人類進(jìn)步。
太懶惰教案篇三
1、學(xué)習(xí)歌曲，用不同的演唱速度表現(xiàn)勤快人和懶惰人。
2、根據(jù)歌詞，大膽創(chuàng)編勤快人和懶惰人的動作。
音樂磁帶和cd
一、你喜歡誰？
1、有些人在廚房勞動，忙著煮飯、炒菜、蒸饅頭，是個勤快人；有些人什么事也不愿意做，只是呼呼睡覺，成了懶惰人。
2、你喜歡勤快人嗎?為什么？你喜歡懶惰人嗎？為什么？
二、勤快人和懶惰人的歌
1、有一首歌曲把勤快人和懶惰人的都編了進(jìn)去，我們來聽一聽。
2、談?wù)勄诳烊嗽趶N房里做了什么事情?懶惰人在廚房里做了什么事情?
3、教師根據(jù)歌詞將歌曲第一段稍微加快速度演唱，而第二段放慢速度演唱。
4、兩段歌曲速度一樣嗎？有什么不一樣？
5、完整欣賞兩段歌曲的歌詞有什么不同。
三、我來表演
1、教師演唱，幼兒跟唱。逐漸引導(dǎo)幼兒用不同的速度唱出不同的人物形象。
2、游戲，創(chuàng)編第二段歌詞師:唱的有些累了，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲吧!游戲的名字叫說相反，是這樣玩的:江老師說一句話你們說的要和我相反?我們來試一試，例如:他在拖地，他不拖地師:他在炒菜;幼:他不炒菜、、、、、、師:他還在蒸饅頭剛剛我們小朋友說的就是懶惰人在廚房里發(fā)生的事情，我們也來把他唱到歌曲里!
四、角色扮演
1、將幼兒分組，一組扮演勤快人，一組扮演懶惰人，邊唱邊表演。
太懶惰教案篇四
(一)活動目標(biāo)：
1.感受兒歌中幽默,詼諧的語句,并愉快的投入活動。
2.大膽的表達(dá)自己的想法,形象的進(jìn)行表演。
3.在游戲與討論中了解要做個勤快人。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
5訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。
(二)活動準(zhǔn)備：
情境表演--懶惰蟲。
(三)活動過程：
1、欣賞情境表演，引出懶惰蟲的形象。
2、引出兒歌的前半部幀。
(1)教師有節(jié)奏的朗讀兒歌的前半部分。
(2)提問：“你是不是懶惰蟲?”
鼓勵幼兒大膽表述“我不是懶惰蟲。”
(3)提問：“懶惰蟲的手腳、全身是不是真的痛?”
(4)教師與幼兒一起有節(jié)奏的朗讀兒歌的前半部分。
3、引出兒歌的后半部分。
(1)討論：“你們不是懶惰蟲，那是什么人?為什么?”。
(2)教師有節(jié)奏的朗讀兒歌的后半部分。
(3)提問：“你們會做什么勞動?”，討論后教師與幼兒邊表演邊有節(jié)奏地朗讀兒歌的后半部分。
(4)啟發(fā)幼兒用愉快的情緒表演兒歌后半部分并加入自己勞動的句子。如：“我會拖地板、我會拖地板，我經(jīng)常拖地板?！?BR> 4、幫助懶惰蟲改正缺點(diǎn)，大家一起完整地朗讀兒歌《懶惰蟲和勤快人》。
附兒歌:懶惰蟲和勤快人。
你是懶惰蟲,你是懶惰蟲,你全身都在痛。
你的手也痛,你的腳也痛,你全身都在痛。
我是勤快人,我是勤快人,我全身都是勁。
我的手有勁,我的腳有勁,我天天在勞動。
我會……，我會……，我經(jīng)?！?。
活動反思：
1.本節(jié)課的目標(biāo)中目標(biāo)一達(dá)成得比較好，幼兒都能夠用快慢不同的速度來演唱歌曲，表現(xiàn)勤快人和懶惰人，而目標(biāo)二完成得還不夠。相比較而言，唱得多動得少了一些，在音樂課也同樣要注重動靜交替。
2.練聲環(huán)節(jié)的有機(jī)整合，今天的.練聲只是單純的以師幼問好的形式練了下聲，其實(shí)應(yīng)該更加注重音樂元素的結(jié)合，讓練聲也為今天的音樂課做鋪墊，勤快人和懶惰人是一首快慢不同的歌，可以選擇上學(xué)期學(xué)過的《魚兒好朋友》，也是一首快慢不同的歌，這樣在練聲中就讓幼兒感受到可以用快慢不同的速度來演唱歌曲。
3.在今后的活動中還要多多思考提問的有效性，在提問幼兒為什么勤快人要唱得快懶惰人要唱的慢一些，幼兒不是能夠很好的理解。
4.本節(jié)活動的難點(diǎn)是幼兒能夠大膽的創(chuàng)編勤快人和懶惰人的動作，在這個環(huán)節(jié)的處理上還是不夠，幼兒只是簡單的創(chuàng)編出了歌詞中的動作，應(yīng)該充分發(fā)散幼兒的思維，一起來表演勤快人還可以擦擦地、洗洗衣服;懶惰人可以翹著二郎腿什么都不做等等。這樣歌曲的情景性更強(qiáng)，也提升幼兒的表現(xiàn)力，充分體現(xiàn)藝術(shù)活動的美感。
5.圖譜的有效運(yùn)用。在環(huán)節(jié)四中根據(jù)幼兒的回答一張張的出示了圖譜，每一張圖譜都是一句歌詞，幼兒在說說看看中很容易的就記憶了歌詞內(nèi)容。在老師的范唱后，幼兒也能夠清楚的感受到歌曲快慢不用的速度。
太懶惰教案篇五
一、導(dǎo)入新課：
二、檢查預(yù)習(xí)情況，強(qiáng)調(diào)生字詞。
三、感知課文，歸納論點(diǎn)。?。
思考：
1、速讀課文，找出文中列舉了哪些事例？?。
2.這些事例證明他的什么觀點(diǎn)?(小組討論后師生共同解決問題)?。
(參考答案：懶惰激勵了發(fā)明，促進(jìn)了人類的進(jìn)步)。
四、聯(lián)系實(shí)際，拓展思維。
五、分析論據(jù)特色和論證方法。?。
1.作者所舉的事例有何特色(代表性)?有何作用??。
2.作者為了證明自己的觀點(diǎn)，在文中主要用了哪些論證方法??。
六、探討課文中的“懶惰”的含義。?。
七、自主探究，體味語言。?。
本文語言有何特點(diǎn)?請找出來談?wù)劇?。
教師小結(jié)：?。
八、作業(yè)。?。
1、“鐵杵磨成針”
2、名師出高徒”
太懶惰教案篇六
1.初步嘗試用不同速度唱出勤快人和懶惰人的音樂形象。
2.理解勤快人和懶惰人在廚房中的各種表現(xiàn)，知道自己要做個勤快人。
1.課件
2.歌曲旋律
t:我們一起來握手吧！一起和大鼓做游戲吧，這次節(jié)奏變了，小耳朵聽好！
t:今天來了這么多客人老師，我們把這首好聽的歌送給客人老師。
t：今天我們班來了兩個小客人，看，是誰呀？他們兩個誰是勤快的誰是懶惰的，為什么？
t:他在炒菜，他在煮飯，他還在蒸饅頭，
t:他一共做了幾件事情，先做什么再做什么?（可請個別幼兒連貫的說勤快人所作的事情）
t：你們想不想來試著唱一唱呢？先跟著老師把歌詞說一說吧！
t:這次我要增加難度了，江老師說前面的你們接后面的，好嘛？
t：歌詞我們都會說了，那我們跟著鋼琴來試著唱一唱吧！(可以加上拍手動作）
（t：剛剛我們小朋友說的就是懶惰人在廚房里發(fā)生的事情，我們也來把他唱到歌曲里！
t:我們先來有節(jié)奏的把歌詞說一說吧
t:我們把剛學(xué)的歌表演給客人老師聽吧，你們唱的太小聲客人老師可就聽不見了?？腿死蠋熞牭轿覀兒寐牭母杪暷亍?BR> 游戲：我們來玩?zhèn)€游戲吧，先圍成圓圈，剛剛我們唱了勤快人和懶惰人，我們來一邊唱一邊來表演動作吧。(老師可以帶領(lǐng)孩子做動作)。
太懶惰教案篇七
【教學(xué)流程】?。
第一課時?。
(一)導(dǎo)入新課，設(shè)置疑惑。?。
(二)感知課文，歸納論點(diǎn)。?。
(三)聯(lián)系實(shí)際，拓展思維。?。
(四)比較閱讀，找尋論點(diǎn)。?。
通過快速閱讀《說“勤”》文，小組討論：?。
1.在文中先找出總論點(diǎn)，再找出分論點(diǎn)，最后領(lǐng)會一下此文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。?。
(參考答案：總論點(diǎn)是“學(xué)業(yè)的精深造詣來源于勤”，分論點(diǎn)是“勤出成果，?。
勤出智慧，”本文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是“總一分一總”。)?。
(五)小結(jié)(先由學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，再由教師歸納總結(jié))a?。
(六)布置預(yù)習(xí)。?。
1.分析本文的論證方法和語言特色。?。
2.思考課后練習(xí)一、三。?。
(七)作業(yè)。?。
第二課時?。
(二)分析課文，查找論證。?。
1.作者為了證明自己的觀點(diǎn)，在文中主要用了哪些論證方法??。
2.作者所舉的事例有何特色(代表性)?有何作用??。
3.本文同國內(nèi)一般議論文在結(jié)構(gòu)上有何不同?請談?wù)劇?。
(三)自主探究，體味語言。?。
本文語言有何特點(diǎn)?請找出來談?wù)劇?。
(四)教師小結(jié)。?。
(五)作業(yè)。?。
2.你在學(xué)習(xí)、生活上有過什么發(fā)明嗎?請寫在日記本上交來。?。
【板書設(shè)計(jì)】?。
露茜?。
服務(wù)員?。
遠(yuǎn)祖取水、渡水之事?懶惰刺激了發(fā)明?。
波特?。
弗蘭克?b?吉爾布萊思?。
領(lǐng)導(dǎo)。
太懶惰教案篇八
1、知道自己的事情要自己做，不做懶惰蟲。
2、感受歌曲詼諧幽默的情緒，能用歡快、平穩(wěn)的聲音學(xué)唱歌曲。
3、能控制住自己的聲音，唱出弱起小節(jié)。
教師準(zhǔn)備：活動前幫助認(rèn)知懶惰蟲的含義。
1、通過經(jīng)驗(yàn)的`回顧，引出“懶惰蟲”的活動主題。
（1）教師范唱，幼兒初步熟悉歌曲旋律。
（2）幼兒隨教師邊玩游戲邊唱歌。
（3）幼兒當(dāng)“找蟲人”，邊玩游戲邊唱歌。
4、結(jié)束活動。
師：我們還是沒有找到懶惰蟲，不如，我們到外面去找找懶惰蟲好嗎？
太懶惰教案篇九
1、感受歌曲中不同速度、力度的變化及表現(xiàn)的不同形象，大膽地用歌聲和動作來表現(xiàn)勤快人、懶惰人的不同形象。
2、嘗試與同伴一起合作編歌詞并即興演唱，體驗(yàn)合作的快樂。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
教學(xué)掛圖。
1、導(dǎo)入："平常廚房里都有哪些活要干？"大，考吧。幼師，網(wǎng)出，處！引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察和已有的生活經(jīng)驗(yàn)討論。教師："有這么兩種人，他們都在廚房里，請小朋友聽聽歌聲，再告訴老師他們有什么不同？"2、欣賞歌曲，著重引導(dǎo)幼兒感受和體會有力，快速的歌聲表現(xiàn)的勤快人和無力、慢速的歌聲表現(xiàn)懶惰人的不同，讓幼兒討論音樂為什么這樣表現(xiàn)。
3、教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
4、教師帶領(lǐng)幼兒指唱，幼兒能聽節(jié)奏指圖。
5、動作表現(xiàn)：鼓勵幼兒嘗試聽音樂邊演唱歌曲邊用動作表現(xiàn)勤快人與懶惰人。
6、其他幼兒割據(jù)自己演唱，即興編動作。
7、趣味對唱：把幼兒分成兩組，分別扮演勤快人和懶惰人。啟發(fā)幼兒用越唱越快、越唱越有力的方法演唱第一段，表現(xiàn)動作麻利和勤快人；用越唱越無力的歌聲表現(xiàn)懶散的懶惰人。
這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲，本身是十分優(yōu)秀的兒童歌曲作品，因而深受孩子們的歡迎。沒有多久孩子們都學(xué)會了而且特別喜歡唱，在活動中老師把重點(diǎn)放在了理解歌曲并創(chuàng)編歌曲上，起到了很好的效果！孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去，編出了新的歌曲，而且在平時的生活中也經(jīng)常聽到他們在唱這首歌，也會經(jīng)常加入新的歌詞。
太懶惰教案篇十
1、初步學(xué)唱歌曲能較自然的演唱，歌曲掌握弱起拍。
2、借助找懶惰蟲游戲鞏固對歌詞的理解，學(xué)說問答句。
3、感受歌曲，詼諧有趣，并懂得做個勤勞的孩子。
物質(zhì)：ppt課件、音樂。
準(zhǔn)備：幼兒對常見昆蟲有一定的了解。
(一)以游戲的形式導(dǎo)入活動。
1、師：今天老師要和你們做朋友啦，開心嗎?
2、游戲(找朋友)。
教師邊念兒歌邊找朋友：“你是男孩子，你是女孩子，你是我的好朋友，你是女孩子，你是男孩子，你是我的好朋友。”(游戲兩到三遍)。
(二)教師范唱歌曲。
1、第一遍范唱，初步感知歌詞內(nèi)容。
(1)師：小朋友們都和我成為了好朋友，那你們今天開心嗎?更開心的是呀，老師今天還給你們帶來了好多昆蟲朋友，你看到了嗎?我請一個小朋友來說一說，可是聽說這些小昆蟲當(dāng)中居然有一條懶惰蟲。你們知道什么叫懶惰蟲嗎?我們來聽一聽當(dāng)了懶惰蟲之后會發(fā)生什么事情。
(2)師：當(dāng)了懶惰蟲之后發(fā)生什么事情了，請你來說一說。
2、第2遍范唱(加動作)。
師：到底哪里痛?
3、第三遍范唱(加動作)。
(2)師：蜻蜓是懶惰蟲嗎?他是怎么回答的?
(3)師：那你聽到老師是怎么問的嗎?
(4)師：蜻蜓不是懶惰蟲啊，那是誰呢?再請一個小朋友來猜一猜。
4、第四遍范唱，引導(dǎo)有滴伸出手來指一指，感知節(jié)奏。
(1)師：小蜜蜂你是懶惰蟲嗎?你們來幫我問一問吧，
(2)師：咦!小蜜蜂也不是啊，你們覺得七星瓢蟲會是懶惰蟲嗎?我們來聽一聽。
5、第五遍范唱。(繼續(xù)引導(dǎo)幼兒做動作)。
師：七星瓢蟲是懶惰蟲嗎?你們來幫我問問吧。
師：我們都不是懶惰蟲，這次還剩下誰呢?你們幫我問一問吧!我一起問要學(xué)會唱這首歌哦，你們會了嗎?我們一起來唱一唱。
(1)教師和客人老師示范游戲。
師：找了這么久都沒有找到，難道這只懶惰蟲藏在我們這里嗎?會不會是后面的x老師呢?我們一起來問一問。
(2)師幼共同玩“找懶惰蟲”游戲。
師：不是x老師，那會不會是你們呢?我來找一找(引導(dǎo)幼兒說)。
(3)幼兒和身邊同伴兩兩游戲。
師：找的好辛苦哦，你們愿意幫我一起找找嗎?
師：請你和旁邊的好朋友面對面邊唱邊做動作，來找一找誰是懶惰蟲好不好?商量一下，誰來問，誰來答哦!
(五)結(jié)束：毛毛蟲變蝴蝶。
師：哇，他變成什么啦，原來不做懶惰，蟲變成一只勤勞蟲之后，它就會變成一只漂亮的蝴蝶來讓我們做一個勤勞的小朋友，去給外面的小花施施肥吧!
太懶惰教案篇十一
1、學(xué)唱歌曲，理解懶惰蟲的含義，并感受和表現(xiàn)歌唱中的弱起節(jié)奏。
2、借助歌唱，動作表演和人際交流，體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲中的幽默。
3、初步形成勤勞、不依賴他人的生活態(tài)度。
1、幼兒圍成一個圓圈，教師站在圓圈里。
2、幼兒用書：《懶惰蟲》。
1、在游戲的情景中，引導(dǎo)幼兒感知歌曲《懶惰蟲》節(jié)奏并聽教師念兒歌。
教師邊念兒歌，邊按這首歌曲的節(jié)奏依次無摸幼兒的頭：“你是小小雞，你是小小雞，你的衣裳真美麗-------”。兒歌念完，教師給最后一個被摸到頭的幼兒帖上紅花。
2、引導(dǎo)幼兒感知歌曲的旋律和歌詞的內(nèi)容。
教師故意停頓片刻，引起幼兒的注意，然后按歌曲節(jié)奏念歌詞給幼兒聽。
教師引導(dǎo)幼兒討論：什么是懶惰蟲，為什么懶惰蟲到處都是痛？
教師邊唱歌曲邊玩點(diǎn)懶惰蟲的游戲，歌曲唱完后，教師問最后一個被點(diǎn)到的幼兒：“你愿不愿意做懶惰蟲？鼓勵幼兒用自己的動作、表情、語氣表示：不愿意做懶惰蟲。
3、學(xué)唱歌曲，并學(xué)玩“點(diǎn)懶惰蟲”的游戲。
教師帶領(lǐng)幼兒邊學(xué)唱歌曲，邊玩點(diǎn)懶惰蟲的游戲，教師對不愿意當(dāng)懶惰蟲的幼兒給予正面的肯定。
請個別幼兒當(dāng)小老師，大家一起唱歌曲，玩游戲。
4、引導(dǎo)幼兒仿編歌詞歌曲。
教師將幼兒所說的內(nèi)容串成歌詞，然后帶領(lǐng)幼兒一起完整地唱歌曲《不當(dāng)懶惰蟲》。
太懶惰教案篇十二
1.讓幼兒復(fù)習(xí)并鞏固固定節(jié)奏。
2.音樂游戲：以律動、身體節(jié)奏等方式帶入歌曲《懶惰蟲》。
3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
1.固定節(jié)奏問答（1）教師先排出一組節(jié)奏，再幫助幼兒排另一組有所變化的節(jié)奏。
（2）先引導(dǎo)幼兒如何將名字與卡片節(jié)奏結(jié)合在一起。
（3）鼓勵幼兒自己創(chuàng)作并回答節(jié)奏（要會排也要會念），幼兒排節(jié)奏卡教師念出節(jié)奏。
（4）請個別幼兒排節(jié)奏卡，全體幼兒一起念出節(jié)奏。
2.音樂游戲（1）教師教唱歌曲第一段時，幼兒模仿蟲子的動作扭來扭去。
（2）第二段唱到肚子痛時就摸肚子。
（3）第三段再模仿蟲子的動作扭來扭去。
（4）教師拍"噠噠空"的節(jié)奏，讓幼兒跟隨，不間斷的拍，教師逐漸帶入歌曲。
（5）幼兒拍"噠噠空"，"噠噠空"的節(jié)奏，邊拍邊唱歌曲。
（6）幼兒自由選擇樂器進(jìn)行歌曲敲奏。
在活動中大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動中需要個別指導(dǎo)。
太懶惰教案篇十三
1、初步學(xué)唱歌曲，能較自然地唱弱起拍。
2、借助動作的提示，理解并記憶歌詞。
3、在找“懶惰蟲”游戲中，感受歌曲詼諧情趣，并懂得做個勤勞的孩子。
幼兒圍坐成馬蹄形。
（一）以游戲的形式導(dǎo)入活動。
1、師：我們來做個游戲。我是鴨媽媽，那你們是？（小小鴨）。
2、介紹游戲的玩法。
幼：好。
3、游戲：《找小小鴨》。
（1）教師根據(jù)《懶惰蟲》的音樂節(jié)奏邊念兒歌邊找小小鴨：“誰是小小鴨，誰是小小鴨，誰是一只小小鴨？它的嘴巴扁，它的毛兒黃，它是一只小小鴨？（請拍到頭的幼兒走在教師的后面。）。
（2）教師問走上前的幼兒：剛才媽媽說你們是誰呀？（小小鴨）那就請你們舉起手大聲地告訴大家我是誰？（引導(dǎo)幼兒舉起手大聲地說：我是小小鴨！）。
（3）師：媽媽再來找找小小鴨，找到你你就大聲地說我是小小鴨?。ㄒ酝瑯拥姆绞皆龠M(jìn)行一次游戲。）。
（4）師：現(xiàn)在媽媽要變了，我不找小小鴨了，聽聽我要找什么呀？（教師根據(jù)節(jié)奏邊念兒歌邊找小小雞：“誰是小小雞，誰是小小雞，誰是一只小小雞？它的腦袋圓，它的嘴巴尖，它是一只小小雞！”
1、教師范唱歌曲一遍。
師：現(xiàn)在媽媽不找小小鴨也不找小小雞了，聽聽看我要找誰呀？（教師清唱一遍歌曲）。
2、通過提問，幫助幼兒理解歌詞。
（1）師：剛才媽媽在找誰呀？（懶惰蟲）。
（2）師：什么樣的人叫懶惰蟲？（請幼兒自由發(fā)言）。
（3）師：他的身上哪里痛？（請個別幼兒回答）。
（4）師：懶惰蟲為什么一身都是痛？
（5）師：你們愿不愿意做懶惰蟲？
師：這首歌好聽嗎？（好聽）想不想再聽一遍？（想）。
教師再次范唱歌曲一遍。
師：現(xiàn)在讓媽媽來找找誰是懶惰蟲？（教師根據(jù)節(jié)奏邊念歌詞邊找懶惰蟲）教師找到后問該幼兒：你是不是懶惰蟲？（不是）那就請你舉起手告訴大家“我不是懶惰蟲！”。（引導(dǎo)該幼兒大聲地說：我不是懶惰蟲?。?。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）師：請你們伸出手來和媽媽一起找找懶惰蟲。（教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動作）。
幼：不想。
幼：不是。
（三）師生共同表演。
師：好，勤勞的寶寶們，那我們都到中間來把我們學(xué)得這首歌表演給客人老師看好不好？
幼：好！
太懶惰教案篇十四
1、感受兒歌中幽默，詼諧的語句，并愉快的投入活動。
2、大膽的表達(dá)自己的想法，形象的進(jìn)行表演。
3、在游戲與討論中了解要做個勤快人。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
5訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。
1、欣賞情境表演，引出懶惰蟲的形象。
2、引出兒歌的前半部幀。
（1）教師有節(jié)奏的朗讀兒歌的前半部分。
（2）提問：“你是不是懶惰蟲？”
鼓勵幼兒大膽表述“我不是懶惰蟲?！?BR> （3）提問：“懶惰蟲的手腳、全身是不是真的痛？”
（4）教師與幼兒一起有節(jié)奏的朗讀兒歌的前半部分。
3、引出兒歌的后半部分。
（1）討論：“你們不是懶惰蟲，那是什么人？為什么？”。
（2）教師有節(jié)奏的朗讀兒歌的后半部分。
（3）提問：“你們會做什么勞動？”，討論后教師與幼兒邊表演邊有節(jié)奏地朗讀兒歌的后半部分。
（4）啟發(fā)幼兒用愉快的情緒表演兒歌后半部分并加入自己勞動的句子。如：“我會拖地板、我會拖地板，我經(jīng)常拖地板?！?BR> 4、幫助懶惰蟲改正缺點(diǎn)，大家一起完整地朗讀兒歌《懶惰蟲和勤快人》。
附兒歌：懶惰蟲和勤快人。
你是懶惰蟲，你是懶惰蟲，你全身都在痛。
你的手也痛，你的腳也痛，你全身都在痛。
我是勤快人，我是勤快人，我全身都是勁。
我的手有勁，我的腳有勁，我天天在勞動。
我會……，我會……，我經(jīng)?！?。
1、本節(jié)課的目標(biāo)中目標(biāo)一達(dá)成得比較好，幼兒都能夠用快慢不同的速度來演唱歌曲，表現(xiàn)勤快人和懶惰人，而目標(biāo)二完成得還不夠。相比較而言，唱得多動得少了一些，在音樂課也同樣要注重動靜交替。
2、練聲環(huán)節(jié)的有機(jī)整合，今天的練聲只是單純的以師幼問好的形式練了下聲，其實(shí)應(yīng)該更加注重音樂元素的結(jié)合，讓練聲也為今天的音樂課做鋪墊，勤快人和懶惰人是一首快慢不同的歌，可以選擇上學(xué)期學(xué)過的《魚兒好朋友》，也是一首快慢不同的歌，這樣在練聲中就讓幼兒感受到可以用快慢不同的速度來演唱歌曲。
3、在今后的活動中還要多多思考提問的有效性，在提問幼兒為什么勤快人要唱得快懶惰人要唱的慢一些，幼兒不是能夠很好的理解。
4、本節(jié)活動的難點(diǎn)是幼兒能夠大膽的創(chuàng)編勤快人和懶惰人的動作，在這個環(huán)節(jié)的處理上還是不夠，幼兒只是簡單的創(chuàng)編出了歌詞中的動作，應(yīng)該充分發(fā)散幼兒的思維，一起來表演勤快人還可以擦擦地、洗洗衣服；懶惰人可以翹著二郎腿什么都不做等等。這樣歌曲的情景性更強(qiáng)，也提升幼兒的表現(xiàn)力，充分體現(xiàn)藝術(shù)活動的美感。
5、圖譜的有效運(yùn)用。在環(huán)節(jié)四中根據(jù)幼兒的回答一張張的出示了圖譜，每一張圖譜都是一句歌詞，幼兒在說說看看中很容易的就記憶了歌詞內(nèi)容。在老師的范唱后，幼兒也能夠清楚的感受到歌曲快慢不用的速度。
太懶惰教案篇十五
1、有些人在廚房勞動，忙著煮飯、炒菜、蒸饅頭，是個勤快人；有些人什么事也不愿意做，只是呼呼睡覺，成了懶惰人。
2、你喜歡勤快人嗎?為什么？你喜歡懶惰人嗎？為什么？
二、勤快人和懶惰人的歌。
1、有一首歌曲把勤快人和懶惰人的都編了進(jìn)去，我們來聽一聽。
2、談?wù)勄诳烊嗽趶N房里做了什么事情?懶惰人在廚房里做了什么事情?
3、教師根據(jù)歌詞將歌曲第一段稍微加快速度演唱，而第二段放慢速度演唱。
4、兩段歌曲速度一樣嗎？有什么不一樣？
5、完整欣賞兩段歌曲的歌詞有什么不同。
三、我來表演。
1、教師演唱，幼兒跟唱。逐漸引導(dǎo)幼兒用不同的速度唱出不同的人物形象。
2、游戲，創(chuàng)編第二段歌詞師:唱的有些累了，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲吧!游戲的名字叫說相反，是這樣玩的:江老師說一句話你們說的要和我相反?我們來試一試，例如:他在拖地，他不拖地師:他在炒菜;幼:他不炒菜、、、、、、師:他還在蒸饅頭剛剛我們小朋友說的就是懶惰人在廚房里發(fā)生的事情，我們也來把他唱到歌曲里!
四、角色扮演。
1、將幼兒分組，一組扮演勤快人，一組扮演懶惰人，邊唱邊表演。