教案包括了教學目標的設定、教學流程的規(guī)劃以及教學評價等內容。教案編寫時應該注重教學反思和教學改進，以便提高教師教學水平。以下是一些高質量的教案資源，供大家參考和使用。
中彩那天教學教案篇一
《中彩那天》是一篇人文性很強的課文，主要記敘了“我”的父親經受了道德考驗，把不屬于自己的東西——一輛奔馳牌汽車還給了庫伯先生，來反映父親誠實、正直的品質。
章敘述線索清晰，以汽車的得而復失和“我”的思想感情變化過程為線索展開，反映了一個普通工人的崇高的精神世界。它讓我們懂得，誠實守信是人的精神財富，它比物質財富更為珍貴的道理。文章開頭簡潔地交代了“我”的家庭背景，還特別提到母親經常用以安慰家里人的一句話，為下文的故事埋下伏筆，又照應了文章的結尾，使文章首尾相銜，結構嚴謹。作者運用精彩的語言抒發(fā)思想感情的方法也值得學習。這篇課文情節(jié)性強，十分適合朗讀訓練。
1、知識與技能目標：學生能認識并理解課文中精湛、器重、屬于、情形、道德、迷惑不解等詞語。
2、過程與方法目標：通過有感情地朗讀課文理解課文內容，能夠掌握通過人物神態(tài)、動作表現(xiàn)人物內心的表達方法。
3、情感態(tài)度和價值觀目標：能樹立誠信意識并在日常生活中踐行。
體會文中作者和父親的情感變化。
理解誠實和守信的珍貴這是本文教學的重道德難題。
1、教師說出不同的情境學生做出在該情境下會有的表情，包括考試滿分，被爸媽批評，彩票中獎。
2、讓學生觀看文中父親中彩后的凝重表情的圖片，讓學生猜測圖中人物的表情是什么情況下出現(xiàn)的，告知是中獎之后的表情，激發(fā)學生探究為何中獎后有凝重表情的興趣，進而導入。
讓學生初讀課文第一遍，交代兩個任務。
1、學生自由讀課文用工具書查出生字詞。
2、課文主要寫了一件什么事？
教師講字詞，學生講述文中內容概況，教師小結并引導對于敘事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，進行課文的復述。
教師引導學生小組討論，整理出整個文章的脈絡框架。
第一部分（第1自然段）：第二次世界大戰(zhàn)前，我們家的生活很拮據，但是母親常安慰我們。
第二部分（第2自然段）：父親是出色的汽車修理廠技工，技術精湛，他夢寐以求有自己的汽車。
第三部分（第3～9自然段）：父親面臨道德抉擇的問題并用實際行動選擇了道德。
第四部分（第10自然段）：我對母親的教誨有了深刻的體會。
閱讀文章第一、二段，讓學生找出本段描寫作者家庭情況的句子，學生朗讀找出的句子，引導學生理解拮據一詞、母親對于財富的理解以及父親對汽車的渴望（夢寐以求）。
一（第1段）：作者家的生活很拮據，但是母親常安慰我們。
二（第2段）：父親是出色的汽車修理廠技工，技術精湛，夢寐以求有自己的汽車。
三（第3～9段）：父親面臨道德抉擇的問題并用實際行動選擇了道德。
四（第10段）：我對母親的教誨有了深刻的體會。
中彩那天教學教案篇二
一組組精美的圖片，使學生了解到中彩的有關知識。“中彩，得到意料之外的財富”是每個人都向往的好事，也是學生比較熟悉的現(xiàn)實生活。但如何才能讓學生正確對待意外之財，明白只有通過辛勤勞作，得到收獲才更快樂。恰當的處理人與人之間的關系。從而真誠友善的與同學、朋友相處。這是我對本課的教學所產生的擔憂，我嘗試由果及因、師生互動共同完成本課任務。
課堂上孩子們的想法雖然樸實稚嫩，但充分顯示了他們創(chuàng)新思維的成果。他們抓住爸爸的一個細節(jié)動作，“擦去印記，留下淡淡的印痕。”讓學生在討論中明白爸爸也是經過激烈的思想斗爭才這樣做的。在爸爸媽媽的言傳身教中明白做一個誠實的人，才是最重要的。最終戰(zhàn)勝自己的思想，摒棄自私，正確對待意外之財。整堂課氣氛活躍，學生學的輕松。
在教學即將結束的時候，我讓學生進行了小練筆：想象庫伯先生派人把汽車開走以后，“我們”全家人當時的表現(xiàn)。在十分鐘的時間內，學生居然寫出了這樣的片段：
我們全家人都站在門口，看到司機高興地上了汽車，緊接著便聽到有力的馬達啟動的聲音，伴隨著一陣尾氣，車輪疾馳著從我們的眼前漸漸遠去了。爸爸就這樣呆呆地看著，直到連車輪揚起的塵埃都散盡了，父親才深深地嘆了口氣，然后又笑了笑離開了剛才的位置。我們也跟在父親的身后，當快走到門口的時候，父親又長長地伸了個懶腰，我感到了他當時的輕松。
片段中，通過父親的動作和神態(tài)把他當時內心的想法再現(xiàn)了出來，我認為這也成為本課教學的一個亮點。
中彩那天教學教案篇三
《中彩那天》這是一篇外國小故事，寫了一名修理廠的技工無意抽中了大獎，那是一輛他夢寐以求的汽車。但是抽中了大獎的彩票卻是他幫同事代買的。經過思想斗爭，他把大獎——奔馳牌汽車送還了同事。作者贊揚了這種誠實、守信的品質。孩子們也同樣對這篇課文興趣濃厚。我在課堂上先是提了一個這樣的問題：一般人中彩后的反應是什么？而父親的反應又是如何呢——父親神情嚴肅。把我趕下車。父親怎么會有如此反常的舉動呢？這些問題激起學生探究的欲望。他們馬上從課文的第8自然段找到了答案：因為中彩的彩票是父親幫庫伯捎的。我引導學生想象：此時的父親心里可能在想什么呢？孩子們想象的都非常好，有的說：我怎么這么倒霉，中彩的怎么不是我那張呢？有的說：這輛車不是我的，我不應該要……而后，我讓學生看事情的結果是什么。接下來，又聯(lián)系前面課文中介紹的我的家庭狀況及父親的心愿感受父親的偉大。體會母親的話的含義及最后一句話的含義。最后一句話在理解含義前，我先做了一個鋪墊：引導學生思考父親在打電話的那一刻，失去的是什么，但他又得到了什么。學生有了這一步的思考后，對最后一句話的理解也就水到渠成了。
回憶著課堂上學生的表現(xiàn)，我在想：如果在學生理解了第8自然段，知道中彩的是庫伯的彩票后，就讓他們聯(lián)系前面我的家庭狀況及父親的愿望體會父親當時是多么想得到這輛車啊，而且他也試圖將車據為己有。在這樣的矛盾中，父親依然選擇了將車還給庫伯，品質是多么可貴。學生在這樣的對比中，就會強烈的感受到這一點。這樣的話，理解開頭和結尾這兩句話就很容易了。
本文的故事有豐富的想象空間，教學課文第9自然段時我讓學生想一想：車被開走了，家中的每個人當時的心情會是怎樣？他們可能說了哪些話？先讓學生進行小組交流，之后再寫一寫。最后請學生在全班交流。有的說：眼看著車子被開走，我心里有些不舍得，但我會向爸爸學習做一個講誠信的人；有的說：雖然，車子被開走了，但爸爸卻露出了欣慰的笑容，望著漸漸遠去的汽車，我似乎明白了什么……在學生奇妙的想象中賦予故事新的內容，也看得出他們懂得了“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！钡牡览怼?BR> 我在教學中，雖然注重學生的朗讀，但在指導的時候還是覺得不夠到位，評價語言也很匱乏。種種不足，一定在今后的教學中不斷改善！
中彩那天教學教案篇四
課前談話：
老師昨天跟同學們說，老師是干什么的?大家一起大聲說(生：交朋友)。
生：我收到禮物一定會送一份見面禮給老師。
生：我收到一定會很快樂。
師：這節(jié)課，我要用最特殊的方式把這輛小汽車送給最會學習的孩子，是不是每一個中彩的人都會這樣驚喜呢?今天我們學習課文《中彩那天》。注意寫好每個字，(師板書課題)注意“中”字的讀音，中彩那天究竟發(fā)生了什么事，自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
生自由讀課文。
師：教師看大家教師讓大家在預習中摘錄的生字和詞語，誰愿意給大家展示(出示一位同學詞語，讓這位同學領讀詞語)。
(隨機表揚：真了不起，多音字讀準了)。
師：你們用自己的方式理解了詞語，這些詞的意思你明白了嗎?
誰說說“拮據”的意思。
生：經濟情況不好，困窘。
師：他把字典上的意思念出來了，看來還是不懂。我們看看課文中是出現(xiàn)的?
(出示句子：第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據)。
生：生活很困難。
生：困難到靠父親工作維持六人的生活。
師：把字典中查來的意思放到課文中理解，才能真正成為自己的詞語。
師：什么又是“夢寐以求”?
生：很想要。
生：做夢的時候都想要。
生：第3段到第8段。
師：今天我們重點來學習第3——8段。
(出示汽車模型)。
師：老師把汽車放在誰的面前，這輛車就是誰的了。這輛車是你的了，你的心情怎么樣?(教師走到一位同學面前)誰能找出課文中中彩時心情最激動的句子讀一讀。待一會兒，誰讀得最激動，這輛車就屬于誰的了。
(學生自由讀句子)。
(指名讀句子)。
師：如果你突然得到一輛汽車，你心里高興的表現(xiàn)、表情會怎么樣呢?自己找伙伴把這個好消息告訴伙伴吧!(學生走位讀句子)。
(再指名讀句子)。
師：請你接著往下讀一讀，你覺得最奇怪的是什么?
生：我奇怪爸爸中彩了，得到一輛汽車，卻不高興，我覺得很奇怪。
師板書：不高興?
師：我們怎么解決這個問題?大家再讀讀課文。
生：因為爸爸正面臨著一個道德問題。
師：同學們邊讀書邊想就解決了問題了，那你又有什么問題?
板書?)。
生：爸爸面臨著的是一個怎么樣的道德問題?
生：為什么會面臨這樣一個道德難題?
師：大家再讀讀課文，第7，第8段，注意默讀是邊讀邊想的好辦法。
生讀文。
師：到底遇到一個什么道德難題?
出示句子：母親讓我仔細辨別——淡淡的k字。
好長的一個句子，怎么讀那么長的句子呢?老師告訴大家，飯要一口一口地吃，書要一句一句地讀(一生讀句子，讀得不順，另一學生幫助，師生一起讀句子)。
師：讀這兩句話你明白了什么呢?
生：我看出了中彩的彩票上有淡淡的k字。
生：中彩的是庫伯，不是爸爸。
師：讀書時要邊讀邊想，那淡淡的k字，到底淡到什么程度?能不能讀出來?
生：我通過“仔細地看”才看出來。
生：我通過看了一遍又一遍(找出“看了又看”)。
生：我從“終于”這個詞上看出來。
生：我想問：為什么是淡淡的k字?
生：我想問：這淡淡的k字代表什么意思?
師：現(xiàn)在大家再把這四句話讀一讀，也許能幫你們解決剛才提出的問題。
生讀句子。
師：現(xiàn)在你把你讀懂的告訴伙伴，把不懂的問題也告訴伙伴，如果還有不懂的就請問大朋友了。
(生走位學習/教師機動巡回學習。)。
師：那么爸爸在擦這個記號的時候會想些什么?
生：擦了就是我的車了。
生：如果我是爸爸的話，我會想，我不會擦得太干凈，因為這不是我的。
生：我想，這彩票雖然是庫伯的，但我要是把它擦掉的話，他也不會知道的，那車就是我的。
師：你們說的都有理由，都是想把車留給自己。
(下課鈴聲響)。
生：為什么只要有了誠實，有信用就等于有了一大筆財富?
師：小朋友們在腦海中肯定還有很多很多的問題，你們也一定還有一連串的問題，下課后，同學們可以通過再讀書來解決你們的問題。
中彩那天教學教案篇五
大綱提出：“中年級要指導學生理解詞句”在學生整體感知課文的基礎上，要抓住重點詞句，理解內涵。
例如：
第1自然段寫我們家生活不富裕，但卻有做人的原則。
教學時，可抓住“拮據”這個詞，讓學生了解了我們家的做人原則，為后文的最終將車送還同事埋直伏筆，也說明了誠實、守信是我們家一貫的處呈原則。
第6自然段寫了母親說父親正面臨著一個道德難題。在教學中，可抓住“安慰”這詞的意思，讓學生理解它包含著母親對父親的信任。然后抓住“難題”一詞設計問題，讓學生讀后回答：父親正面臨著一個什么樣的道德難題?這也是本文的教學難點，應該讓學生理解得透徹。
第8自然段讓我辨別兩張彩標的不同。
教學中，“可以看出，那k字用橡皮擦過，留下淡淡的痕跡”這句話教導學生懂行：父親曾經想過把大獎留給自己，最后的決定是經過思想斗爭的。說明父親是個誠實、守信的人，使學生從中得到教育。
第10自然段寫一我懂得了誠實才是最富有的道理。
在教學中，以這段最后一句話設計問題，讓學生讀后回答：打電話的時候父親做了什么事?為什么說爸爸打電話的時候是我家最家有的時刻?通過這些問題的解答使學生的心靈得到凈化，進一步理解了“誠實、有信用”的含義，加深體會。
中彩那天教學教案篇六
在解決這個問題時，我沒有按照課文內容繼續(xù)往下，而是把這個問題先放在一邊，分析父親面臨的道德難題是什么？在這里穿插的句式練習比較能夠幫助學生深入剖析父親當時矛盾的心里：我想留，但不能留，。我想還，但又舍不得還，。這樣的練習不僅揣摩了人物的內心，更幫助理解父親為何在領獎時毫無喜悅之情。此時在回到那個尚待解決的問題上，使學生理解其中深層的含義。最后的想象說話練習，學生反映比較熱烈，通過打電話的形式，把父親把車歸還給庫伯時的話語說出來，學生們有的設計的對話是兩人相互謙讓，有的設計的是庫伯被父親的行動感動主動把車送給他，還有的設計了成功還車的場景?？傊毩曋兴麄凅w會到父親的內心的情感變化，最后理解“貧窮”和“富有”這兩個詞語，學生回答得非常好，有的學生說：學習了課文我對貧窮和富有又有了新的認識，這兩個詞語不單是指物質上的，還包含了精神上的。有的人雖然很有錢，但是他很不快樂，那么他思想上是貧窮的，而有的人他雖然很拮據，但是很快樂，精神很富有。
整節(jié)課上完我感覺到學生對于文本能理解也會說，但是在歸納的本領上還略有欠缺。仔細反思覺得自己在課堂中說話的練習太多，有的不必要說的就不要放入，否則反而使訓練點太散，不夠集中。因此在自己的改進措施中我著重應訓練自己要學會抓住中心內容，然后帶出幾個問題，一節(jié)課盡量不要解決過多的知識點，抓住一兩個句式進行練習，就不會使課堂設計太復雜。因此我對這篇課文又作了如下的修改：把課文一開始出現(xiàn)的因果句式取消，就是通過理解詞語來讀句子，從而理解。把第十小節(jié)的內容放到第八小節(jié)的道德難題中來理解。體會父親在用橡皮擦時的心情和感受。板書的歸納放在最后，等學生理解了“貧窮”和“富有”后，讓學生歸納，就更順其自然了！
總之，每次實踐課自己總能夠從課堂中發(fā)現(xiàn)不足之處，然后進行改進修改教案，我想這是對提高自己業(yè)務水平最有效的幫助！
中彩那天教學教案篇七
1、體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質。
2、理解母親說的話的意思。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
【教學重點】。
體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。
【教學難點】。
對“道德難題”這一意思的理解。
【教學準備】。
多媒體課件。
【教學過程】。
一、導入。
上節(jié)課我們初讀了課文，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習第5課《中彩那天》。（板書課題）。
首先請同學們自由讀課文，回憶課文講了一件什么事？
下面我們將細細地讀這篇文章。
二、感受中獎心情。
3、自由讀3~5自然段，說說“我”的心情如何？從哪能看出來？（興奮、簡直不敢相信）。
指導讀出這種興奮的心情。
還能從哪看出父親不高興？（我?guī)状巍凰s了下來）。
三、理解“道德難題”
1、我很疑惑為什么中了彩父親還不高興，自讀第6自然段，說說是什么原因？
2、自讀第7、8自然段，看看父親到底遇到了什么道德難題？（板書：留？還？）。
3、如果父親要留下這輛車，他有足夠的理由嗎？讀課文，幫父親找理由，劃出相關語句。
a、“第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據?！?BR> 你從這句話體會到什么？從哪個詞體會到的？“拮據”是什么意思？誰能讀好這種語氣？孩子們生活在這個家里，他們就沒有想要點什么嗎？請你用“我想要，因為生活很拮據，只好。”來說一說。其實每個人對生活都充滿了欲望，可是孩子們無法實現(xiàn)，一切的原因都是因為――（引讀句子）。哎，家里這么窮，今天終于中了彩，真想把這車留下！
b、“他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。”
“夢寐以求”是什么意思？父親是汽車修理廠的技工，他如此熟悉汽車，如此喜愛汽車，多么想擁有一輛汽車呀，你能讀出父親那種渴望嗎？眼看夢想就要成真了，真想把這車留下！
c、“可是，庫伯是有錢人，我們家窮??！”
這輛汽車對庫伯來說可能并不是那么重要，但對我們這個窮人家來說，那可是一筆巨大的財產啊！誰來讀讀這一句。面對中彩得到的汽車，卻又不屬于自己，誰能不激動?。≡僮x。
d、“母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字?！?BR> 看到父親如此為難，我們替他拿個主意，就把這輛車留下吧，行嗎？說說不行的理由。
是啊，怎么能這樣做呢？怎么能不守信用呢？請你用“就算……我也不能……”這樣的句式來推翻前面說的留車的理由。
四、感悟誠信。
1、讀第9自然段，說說父親最后怎樣選擇了？
想想庫伯先生派人把汽車開走以后，“我們”全家人當時的表現(xiàn)。
3、文中有一句話與這句首尾照應，找一找。（一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。）說說你對這句話的理解。（板書：誠實+信用=財富）。
五、板書設計。
還？
誠實+信用=財富。
中彩那天教學教案篇八
那天，我教學了四年級下冊《中彩那天》,《中彩那天》講述了一個發(fā)人深省的故事。故事中的主人公——父親雖失去了貴重的奔馳汽車卻換回了誠實、守信的崇高品質。在授課后，我對于這堂課的教授詞語很滿意：
讓詞語回歸文本，回歸生活。比如在學習詞語“拮據”時，先讓孩子們讀準詞語，接著讓孩子們說說對詞語的理解，他們說是“困難；貧窮”等，然后問：從文中的哪兒看出來的：第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人維持生計，生活很拮據。指導孩子們找近義詞，放入文中理解詞語。理解“夢寐以求”時，讓孩子們先通過查字典理解“寐”是睡覺的意思，再說對整個詞語的理解：睡覺時連做夢都想得到。文中的父親夢寐以求的是什么？從而找到句子：他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。孩子們夢寐以求的是什么呢？用這個詞語來說一句話。
中彩那天教學教案篇九
1、引導學生理解課文內容，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質，幫助學生樹立誠信的觀念。
2、幫助學生學會本課生字新詞。
3、指導學生有感情地朗讀課文。
教學重點讀懂課文內容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質。
教學難點理解母親說的兩句話。
課前準備。
1、學生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會人們生活的現(xiàn)狀。
2、收集有關贊美誠實、信用等方面的名言或諺語。
教學課時兩課時。
第一課時。
1、朗讀課文，了解課文的主要內容。
2、匯報預習情況，學會本課生字新詞。
教學重點初讀課文，了解課文內容。引導和培養(yǎng)學生提出問題，解決問題的能力和習慣。
教學難點理解“生計、拮據、精湛、迷惑、饋贈”等詞語。
教學過程。
一、交流資料，了解時代背景。
關于第二次世界大戰(zhàn)前……。
關于資本主義社會……。
二、指導閱讀，初步感知。
1、自由輕聲讀課文，借助拼音，讀準字音。
2、檢查掌握生字情況，注意正音。
3、再讀課文，說說課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？
三、學生質疑。
在這篇課文中你讀懂了什么？還有哪些沒有讀懂，先小組討論，然后把解決不了的提出來。
四、整體感知。
1、再用自己的話說一說課文講了一件什么事。
2、讀過課文之后，對哪句話印象最深？并說出為什么。
第二課時。
1、引導學生理解課文內容，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質，幫助學生樹立誠信的觀念。
2、指導學生有感情地朗讀課文。
教學重點讀懂課文內容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質。
教學難點理解母親說的兩句話。
教學過程。
一、初讀課文，感知內容。
1、默讀課文。
思考：(1)讀了這篇文章你有什么感受？
（2）課文內容是圍繞哪句話來寫的？
2、在班上談讀文后的體會。
（父親是個大好人，不貪財，不圖利，誠實、守信……）。
（課文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的。）。
3、請同學們圍繞課文第一自然段最后一句話（中心句）提問。
（為什么說只要誠實、有信用、就等于有了一大筆財富？）。
（誰做到了誠實、守信？在什么情況下做到了誠實、守信？他是怎樣做的？）。
二、本課的學習目標（口述）。
三、精讀課文，理解重點。
（一）講讀三、四、五、小節(jié)。
2、書上有沒有這樣的句子？找出來，讀一讀，并聯(lián)系前兩個小節(jié)，試著提出問題。
中了大獎，心情當然應該很高興，他為什么神情如此嚴肅？
家里很窮，終于有了一輛汽車，更應該高興??！
說說你的理解：(因為家里生活困難，父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張，并作了記號。而庫伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了，父親擁有這輛車，不但能實現(xiàn)自己往日的夙愿，而且能使家里的經濟狀況大為改觀，但是這樣一來，后半生將會受到良心遣責。
中彩那天教學教案篇十
《中彩那天》是一篇精讀課文，講述了發(fā)生在二戰(zhàn)前一個窮苦的汽車修理工家里的故事。故事中的主人公中彩得了一輛自己夢寐以求的汽車，但是他并不高興，原先中彩的彩票是他的朋友的，但是朋友并不明白，因此他面臨著留下汽車還是把汽車還給朋友這一道德難題。最后他毅然把汽車還給了朋友。這個動人的故事反映了一個普通工人的崇高的精神世界，告訴我們，誠信是人的精神財富，它比物質財富更為重要。雖然他失去了夢寐以求的汽車，而得到的是人情和道義，是更多的真正的朋友，是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財富，是金錢所買不來的。
在教這篇課文的時候，我緊緊抓住母親經常用以安慰大家的“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！边@句話為切入口，以及當中彩領取汽車時，“我”與父親迥然不同的神情去引導學生思考，為領悟下文父親正面臨一個道德難題做鋪墊。這一處是課文的教學難點，我首先讓學生思考什么事道德難題？“道德難題”具體指的是什么？學生很快聯(lián)系上下文讀書回答問題很不錯，之后，我又圍繞父親是怎樣解決這個道德難題的展開討論，假如你就是這位生活貧窮，靠一個人的工養(yǎng)活一家六口人的父親，你的心里會怎樣想？這一環(huán)節(jié)，旨在拓展想象，聯(lián)系說話，深入體會父親的內心世界。我覺得這一環(huán)節(jié)設計的不錯。最后我設計了一個拓展閱讀，當講完課文后，我給學生講述了一則真實的故事，并設計了兩個問題：1.想一想，中國留學生缺的是什么？2.請你送給這位留學生一句話。這一環(huán)節(jié)的目的是透過課外的一則資料，結合課文中學到的知識，幫忙學生實力正確的價值觀。
一節(jié)課下來，不足之處還是很多的：在講課的過程中，由于自己總給學生提問，就束縛了學生的思維，學生只能根據老師的提問來回答問題。也使學生在學習這節(jié)課顯得很被動。因此，學生的用心性沒有調動起來。在練習說話的時候，我對學生的評價語激勵性不高。板書不及時，這與平時自己的課堂隨便有很關系。
中彩那天教學教案篇十一
那天，我教學了四年級下冊《中彩那天》，《中彩那天》講述了一個發(fā)人深省的故事。故事中的主人公雖失去了貴重的奔馳汽車卻換回了誠實、守信的崇高品質。孩子們對這篇課文興趣濃厚，在授課后，我對于這堂課有以下幾點滿意：
一、走進主角，融入文本。
在這堂課的教學進程中，我曾多次讓學生走進文本，走進主人公的內心，與主人公同憂、同喜、同悲、同樂。
在父親中彩時“我”與父親的不同情緒部分，我讓學生走進主角，分別扮演文中“我”與父親，體會“我”的喜悅，父親矛盾的內心，透過扮演文中主角，學生充分體會到了人物當時的情緒，收到了很好的教學效果。
二、讀中體會，悟中想象。
在教學父親做出艱難抉擇的部分，我讓學生邊讀邊想象當時的場景。
生：“父親此時矛盾極了，是還還是不還呢”
“父親想用橡皮擦掉k字，但他內心卻在說這是不道德的?！?BR> “父親會想對不起了孩子們”
“父親想到了母親說的話，他停下來沒有在擦k字?！?BR> ……。
聽著學生們一句句如同真實般的描述，我明白孩子們讀懂了，悟中明白了，也證實了這種想象教學也是一種手段，而且收到了良好的實效。
當然，這節(jié)課也有很多不足之處：例如教學中沒有照顧到所有的學生，學生朗讀有點少。我在教學中，雖然注重學生的朗讀，但在指導的時候還是覺得不夠到位，評價語言也很匱乏。
在課堂上，沒有注意課堂的生成，還是照著自己預設的在教，有些問題顯得沒有必要。種種不足，必須在今后的教學中不斷改善!
中彩那天教學教案篇十二
教學目標：
1、認識6個生字，會寫14個生字。正確拼讀“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
2、能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會。
3、體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。
教學重、難點：
1、體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴;。
2、對“道德難題”這一意思的理解。
教學流程：
第一課時。
1、導入課文，揭示課題。
世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎?講一個簡短生動的故事。
我們可以從今天要學的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。
讀課題，讀準“中”的字音，理解“中彩”的意思。
2、檢查課前預習情況。
(1)抽讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，
(2)交流生字詞學習情況。
讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學后還不能理解的詞語。
3、默讀課文，課堂自習。
按事情的發(fā)生、經過、結果，結合課文中敘述的故事列出提綱，準備復述故事內容。
4、自學反饋。
(1)解答疑難，提示生字詞學習的難點。
(2)理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復述做準備。
5、理解課文內容，指導朗讀。
(1)思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會有這樣的變化?
(2)各自試著把這種感情變化用朗讀恰當的表達出來。
(3)指導試讀，評價、點撥。
6、課堂作業(yè)：抄寫生字詞。
第二課時。
1、聽寫詞語。
2、抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會到什么?
(出示：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。)。
為什么?
3、進一步學習課文內容，體會文章思想內容。
(1)合作學習，深入探究。
(2)學生各自針對上述問題閱讀思考，準備交流。
(3)小組內討論交流。
(4)各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學生說出自己的真實想法，教師可將學生的想法加以歸納引導學生討論。
例如：
a、課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。
b、彩票上k字記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。
(5)小結：教師對各組的發(fā)言作點評。注意培養(yǎng)學生正確的價值觀。
4、讀課文的開頭和結尾。
(1)體會開頭和結尾的聯(lián)系。
(2)說說為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻?(理解這個“富有”的特殊意義)。
5、課堂作業(yè)。
完成課后習題“小練筆”。
提示：開展想像，把當時“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。
6、課外作業(yè)。
聯(lián)系實際，寫一則有關誠實、講信用的日記。
中彩那天教學教案篇十三
目標：
1．初讀課文，了解大意；
2．自學生字，理解新詞。
過程：
：《中彩那天》
1．假如你中彩了，會是什么樣？
（興奮不已；高興地跳起來；大專用歡呼；逢人便講；想想今后怎么辦？……）
2．看到題目，你會產生哪些疑問？
（誰中彩了？中彩那天的情景怎樣？中彩人高興的程度如何？中彩那天有什么事發(fā)生？……）
過度：帶著你們心中的疑問，聽范讀課文，看看哪些問題書中做了回答。
1．讀準字音：
“拮”應讀“ji6”，不要讀成“j0”。
“湛”應讀“zh4n”，不要讀成“sh8n”。
“嶄”應讀“zh3n”，不要讀成“z3n”。
“饋”應讀“ku@”，不要讀成“gu@”。
“興奮”應讀“x9ng f8n”，不要讀成“x@ng f8n”。
“誨”應讀“hu@”，不要讀成“hu!”。
2．識記字形：
“牌”左右結構，右邊第六筆是“丿”，不是“丨”。
“德”左右結構，右下角“心”字上面的一橫不要去掉。
“贈”左右結構，右下角是“日”不是“目”。
“解”左右結構，右下角是個“?！弊?。
“號”上下結構，下邊是“丂”不要多加一點。
3．難確定的部首：
“廠”：部首“廠”
“牌”：部首“片”
“或”：部首“戈”
“與”：部首“一”
“題”：部首“頁”
“票”：部首“西”、“示”
“存”：部首“子”。
4．理解詞語：
維持：使繼續(xù)存在下去；保持。
生計：維持生活的辦法；生活。
拮據：生活困難，缺少錢。
安慰：使心情安適。
誠實：言行跟內心思想一致，不虛假。
信用：能夠履行跟人約定的事情而取得的信任。
精湛：精深。
器重：本文指老板對父親很看重，很重視。
夢寐以求：睡夢中都想看，形容迫切地希望看。
嶄新：極新。
饋贈：贈送。
悶悶不樂：心情不舒暢。
迷惑：辨不清是非，摸不著頭腦。
痕跡：殘存的跡象。
教誨：教訓，教導。
中彩那天教學教案篇十四
3．通過討論和想象，提高認識能力和思維能力。
1．聯(lián)系上下文理解課文內容，然后完成課后第二題；
2．通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。
通過學習課文，懂得誠信是人生的精神財富，它比物質財富更珍貴。
教學策略 中彩那天教案教學設計精品
本課擬采取以下教學策略：
1．略讀復述、把握主要內容。
2．合作討論、相機點撥、突破難點。
3．感情朗讀、激發(fā)想象、說議結合。
一、揭題解疑，導入新課：
二、初讀課文，整體感知。
（一）學生略讀。自由讀課文，讀通語句。
（二）鼓勵好同學復述課文的主要內容，教師相機出示關鍵詞。
（教師范讀：思考課文講了一件什幺事情？）
（三）請成績一般的同學根據提示復述主要內容。對表達完整的同學提出表揚，發(fā)放進步星。
（四）請學困生根據提示復述其中的一部分內容。只要敢于起來說，就應該表揚，發(fā)放進步星。
（五）識字教學：學生自主識字后出示幻燈片，請學生將課后的15個生字歸類，當堂學習掌握。
跟手有關的字：
跟心有關的字：
最容易記的字：
最難寫的字：
自己練習組詞寫兩遍，然后聽寫，改錯。
教學后記：近來學生在生字新詞方面出現(xiàn)比較大的錯誤，這是我平時比較忽視造成的，今后應改進。
教學內容：精讀，合作學習，理解誠信與財富。
一、讓學生將自己讀懂的內容改成問題，向其它同學提問。
學生問：父親正面臨的一個道德問題是什幺？
教師追問：沒有道德的人會怎樣做？
學生問：為什幺父親打電話的時候是我家最富有的時刻？
教師追問：/article/汽車難道不是財富嗎？
教師幫助學生舉例：父親為什幺中了彩還不高興？教師要引導學生全面充分地說明理由和根據。
二、匯報交流
（一）有感情朗讀4-10自然段，體會我喜悅迷惑不解高興的感情變化。
（二）發(fā)揮想象，回答問題。
1.庫伯把汽車開走后，我們一家的心情怎樣，體會人物對話。
2.父親不把汽車給庫伯，/sjbwz/結果會怎樣？
3.如果你是文中的某一個角色，又會怎樣做？
（三）將自己所說的內容寫一寫。
教學后記：
學生質疑，如何釋疑？方法很多：過去傳統(tǒng)的做法都是：教師釋疑或學生釋疑，其實，師生合作釋疑也不失為一種好方法。采用這種師生合作解疑的方法，一方面可以調動學生學習的主動積極性，使生生互動起來；另一方面可以發(fā)揮教師的調控引導作用，使師生互動起來，從而營造一種和諧寬松的對話環(huán)境，使學生充分地參與到學習的活動中來，真正成為學習的主人。
中彩那天教學教案篇十五
1.認識6個生字，會寫14個生字。正確拼讀維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解等詞語。
2.能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會。
3.體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。
1.體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴；
2.對道德難題這一意思的理解。
兩課時。
一、導入課文，揭示課題。
世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎？講一個簡短生動的故事。
我們可以從今天要學的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。
讀課題，讀準中的字音，理解中彩的意思。
二、檢查課前預習情況。
1.抽讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，
2.交流生字詞學習情況。
讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學后還不能理解的詞語。
三、默讀課文，課堂自習。
按事情的發(fā)生、經過、結果，結合課文中敘述的故事列出提綱，準備復述故事內容。
1.解答疑難，提示生字詞學習的難點。
2.理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復述做準備。
四、理解課文內容，指導朗讀。
1.思考：父親中彩后，我的心情有哪些變化，為什么會有這樣的變化？
2.各自試著把這種感情變化用朗讀恰當的表達出來。
3.指導試讀，評價、點撥。
五、課堂作業(yè)。抄寫生字詞。
一、復習。
1.聽寫詞語。
2.抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會到什么？
（出示：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。）。
二、進一步學習課文內容，體會文章思想內容。
（1）合作學習，深入探究。
（2）學生各自針對上述問題閱讀思考，準備交流。
（3）小組內討論交流。
（4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學生說出自己的真實想法，教師可將學生的想法加以歸納引導學生討論。
例如：
a課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而我家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。
b彩票上k字記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。
（5）小結：教師對各組的發(fā)言作點評。注意培養(yǎng)學生正確的價值觀。二、讀課文的開頭和結尾。
（1）體會開頭和結尾的聯(lián)系。
（2）說說為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？（理解這個富有的特殊意義）。
三、課堂作業(yè)。
完成課后習題小練筆。
提示：開展想像，把當時我們家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。
四、課外作業(yè)。
聯(lián)系實際，寫一則有關誠實、講信用的日記。
板書：
5.開頭：誠實﹢信用﹦財富。
中起因：（神情嚴肅）。
彩事。
那經過：（道德難題）誠實守信。
天故。
結果：（特別高興）。
結尾：受益匪淺。
中彩那天教學教案篇十六
1．體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質。
2．理解母親說的話的意思。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
【教學重點】
體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。
【教學難點】
對“道德難題”這一意思的理解。
【教學準備】
多媒體課件
【教學過程】
一、導入
上節(jié)課我們初讀了課文，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習第5課《中彩那天》。（板書課題）
首先請同學們自由讀課文，回憶課文講了一件什么事？
下面我們將細細地讀這篇文章。
二、感受中獎心情
3．自由讀3~5自然段，說說“我”的心情如何？從哪能看出來？（興奮、簡直不敢相信）
指導讀出這種興奮的心情。
還能從哪看出父親不高興？（我?guī)状巍凰s了下來）
三、理解“道德難題”
1．我很疑惑為什么中了彩父親還不高興，自讀第6自然段，說說是什么原因？
2．自讀第7、8自然段，看看父親到底遇到了什么道德難題？（板書：留？還？）
3．如果父親要留下這輛車，他有足夠的理由嗎？讀課文，幫父親找理由，劃出相關語句。
a．“第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據。”
你從這句話體會到什么？從哪個詞體會到的？“拮據”是什么意思？誰能讀好這種語氣？孩子們生活在這個家里，他們就沒有想要點什么嗎？請你用“我想要（ ），因為生活很拮據，只好（ ）?！眮碚f一說。其實每個人對生活都充滿了欲望，可是孩子們無法實現(xiàn)，一切的原因都是因為——（引讀句子）。哎，家里這么窮，今天終于中了彩，真想把這車留下！
b．“他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車?！?BR> “夢寐以求”是什么意思？父親是汽車修理廠的技工，他如此熟悉汽車，如此喜愛汽車，多么想擁有一輛汽車呀，你能讀出父親那種渴望嗎？眼看夢想就要成真了，真想把這車留下！
c．“可是，庫伯是有錢人，我們家窮??！”
這輛汽車對庫伯來說可能并不是那么重要，但對我們這個窮人家來說，那可是一筆巨大的財產??！誰來讀讀這一句。面對中彩得到的汽車，卻又不屬于自己，誰能不激動啊！再讀。
d ．“母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字?！?BR> 看到父親如此為難，我們替他拿個主意，就把這輛車留下吧，行嗎？說說不行的理由。
是啊，怎么能這樣做呢？怎么能不守信用呢？請你用“就算……我也不能……”這樣的句式來推翻前面說的留車的理由。
四、感悟誠信
1．讀第9自然段，說說父親最后怎樣選擇了？
想想庫伯先生派人把汽車開走以后，“我們”全家人當時的表現(xiàn)。
3．文中有一句話與這句首尾照應，找一找。（一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。）說說你對這句話的理解。（板書：誠實+信用=財富）
五、板書設計
5 中彩那天
《中彩那天》教學設計 留？
《中彩那天》教學設計 道德難題
還？
誠實+信用=財富
中彩那天教學教案篇十七
教材分析：
《中彩那天》是一篇人文性很強的課文，主要記敘了“我”的父親經受了道德考驗，把不屬于自己的東西——一輛奔馳牌汽車還給了庫伯先生，來反映父親誠實、正直的品質。
章敘述線索清晰，以汽車的得而復失和“我”的思想感情變化過程為線索展開，反映了一個普通工人的崇高的精神世界。它讓我們懂得，誠實守信是人的精神財富，它比物質財富更為珍貴的道理。文章開頭簡潔地交代了“我”的家庭背景，還特別提到母親經常用以安慰家里人的一句話，為下文的故事埋下伏筆，又照應了文章的結尾，使文章首尾相銜，結構嚴謹。作者運用精彩的語言抒發(fā)思想感情的方法也值得學習。這篇課文情節(jié)性強，十分適合朗讀訓練。
教學目標：
1.認識本課的6個生字，學會其中的14個生字。正確讀寫下面的詞語：維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內容，學習作者通過人物神態(tài)、動作表現(xiàn)人物內心的表達方法。
3.體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。
4.懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
教學重難點：
體會故事中人物的情感變化，理解誠實和守信的珍貴這是本文教學的重點，而對“你父親正面臨著一個道德難題?！边@句話的深刻領悟是教學的難點。
教學準備：多媒體課件。
教學時間：二課時。
教學過程：
第一課時。
一、聯(lián)系生活，導入新課。
1.大家見過彩票嗎?如果所買獎券號碼跟抽獎出的號碼相同，可以獲得獎金或獎品的就叫中彩。
2.假如有一天你中彩了，你會怎么樣?(生交流)課文中的主人公也“中彩”了，卻給他帶來了煩惱?今天我們學習的課文就叫《中彩那天》(板書課題)。
3.出示課題：中彩那天注意讀準第一個字“中”。
二、初讀課文，整體感知。
1.檢查預習。
(1)檢查生字、新詞的掌握情況。
(2)分節(jié)輪讀課文，想想課文主要寫了一件什么事?
2.按事情的發(fā)生、經過、結果，給課文敘述的故事列出提綱。
3.根據提綱學會復述課文內容。
4.教師小結：對于敘事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，進行課文的復述。
三、學習課文1—2段。
這樣一個感人的故事，發(fā)生在一戶普通老百姓的家里，誰來告訴老師，主人公那時的生活情況怎樣。(拮據)，你從哪里看出來的?(1—2段)。
1.學生齊讀課文，找出能體現(xiàn)人物生活拮據的詞句。(我們家六口人就靠著父親一人工作維持生計)父親對汽車的渴望(夢寐以求)。
2.再讀課文，加深感受。
第二課時。
一、復習回顧。
1.檢查生字詞的掌握。
2.復述課文。
二、根據問題自學課文。
1.中彩以后，“我”和父親的心情一樣嗎?找出有關的詞句。
2.父親面臨的道德難題是什么?
3.為什么庫伯派人把車開走后，父親反而“顯得特別高興”?
四、集體交流自學情況。
1.體會父親的反常表現(xiàn)。
(1)默讀課文4、5小節(jié)，用“—”劃出描寫父親神態(tài)動作的語句。
(2)中彩后應該高興，可父親一系列的神態(tài)、動作卻很反常，這到底是為什么呢?
引讀：“當我回家委屈地向母親訴說的時候，母親卻安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題?！?BR> “難道我們中彩的道德汽車是不道德的嗎?”我迷惑不解地問。
“留車”的理由：
(1)庫伯是有錢人，而我們家生活拮據。
(2)父親夢寐以求能有一輛屬于自己的.汽車。
(3)庫伯先生的彩票是父親捎來的，父親不說誰也不知道。
(4)兩人都把此事忘了。
(5)彩票上的“k”字很容易擦去。
“還車”的理由：
(1)父親在彩票上做了記號，說明父親就很誠實。
(2)不想讓自己的良心受到譴責。
(3)跟母親常說的“一個人只要活得有骨氣，就等于有了一大筆財富”有關。
3.為什么庫伯派人把車開走后，父親反而“顯得特別高興”?
五、總結感悟，拓展延伸。
1.出示“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”和課文最后一節(jié)，自由讀。談談理解。
2.教師總結：同學們，讓我們像可敬的父親一樣，多一些誠實的面容，多一些守信的品質。我相信，每個人擁有了誠信，我們的社會一定會更加美麗;擁有誠信，我們的人生一定會充滿歡笑。
六、課堂練習，完成課后小練筆。
提示：展開想象，把當時家里各人的想法、語言、神態(tài)等幾個方面寫成一段話。
板書設計：
留車。
道德難題還車!(誠實﹢信用﹦財富)。
還車。
中彩那天教學教案篇十八
1、學習課文，理解父親矛盾的心理，體會父親誠實、正直的品質。
2、培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
多媒體
誠實
父親戰(zhàn)勝道德難題
正直
(一)抓關鍵詞，直入突破口：
1、釋：夢寐以求
2、說說課文中“夢寐以求”所在句子的意思。
3、生造句，并說說自己“夢寐以求”的愿望實現(xiàn)后的心情。
(二)學習課文重點，理解父親矛盾心理，體會父親高尚的品質。
1、出示自習題1：
第一天父親 我 (1)聽課文錄音2—5節(jié)，劃出父親夢寐以求的愿望實現(xiàn)后父親與我的表現(xiàn)。
(2)生交流。
(3)通過課本劇的演示去幫助學生理解父親和我的表現(xiàn)。
(4)生質疑。
過渡：(教師歸納一下學生的疑問)
聽錄音第6小節(jié)，聽聽母親是怎么說的。
2、提出課文中心問題：
(1)“道德難題”是什么意思？
(2)齊讀6—12節(jié)，父親碰到的“道德難題”是什么？
(3)師介紹奔馳汽車，然后提出辯論：父親該不該把車還給庫伯？
(4)透過母親和我的對話，去理解父親矛盾的心理，體會這一道德難題難在何處。
a 分角色朗讀。
b 討論。
c 交流。
d 教師通過多媒體小結。
過渡：但是，父親經過激烈的思想斗爭，他終于戰(zhàn)勝了自我，中彩當天就給庫伯打了電話。
3、出示自習題1的后半題：
第一天第二天父親 我 (1)指名讀14—15節(jié)，其他同學劃出父親還掉車后父親和我的表現(xiàn)。
(2)生交流。
(3)體會父親的品質。
(4)學生自己解決課始提出的兩大疑問：
a 父親中彩了，為什么神情嚴肅，而且絲毫看不出中彩帶給他的喜悅？
b 為什么我向父親祝賀時，父親卻咆哮著要我滾開？
(三)創(chuàng)造性地延續(xù)課文的內容：
1、設計：當庫伯知道了這事的前因后果后，如果他打電話給父親，他們會說些什么呢？
2、生自由找伙伴交流。
3、生進行電話內容演示。
(四)以課文的開頭和結尾總結全文。
中彩那天教學教案篇十九
１、理解課文內容，學習“父親”誠實、守信的品質。
２、學習在閱讀中提出問題，并討論解決問題的讀書方法。
教學重點
理解父親從不愿把大獎還給同事，到最后還給同事的矛盾經過。
教學難點
理解“父親”面臨的道德難題。
教學過程
（顯示課題）
師：同學們，你們好！今天有我給大家上一堂課。在上課之前，我給大家提個問題，誰舉手說。
生：我來回答。
師：好，你到黑板前來，在黑板上寫一個“人”字。
生寫
師：他（她）寫得好不好？
生：好！
生：做人要誠實。
生：做人要對人禮貌。
生：做人要講信用。
……
師：今天我們一起來學習第十九課《中彩那天》，看看課文中講述的做人的道理。
（顯示課題）
師：同學們自由地讀課文，可以朗讀，也可以默讀，也可以分角色讀。在讀的同時思考以下問題。（顯示題目）
１、這篇課文說了一個什么故事？
２、父親面臨一個怎樣的道德難題？父親作出怎樣的選擇？
３、父親在解決這個道德難題時的心理是怎樣的？（可以敘述，也可以表演。）
４、你從課文中學到了什么做人的道理？
同學們思考時可以分成小組，就其中的一個問題進行回答。在分組討論時，讓組中的一個同學記錄下你們的意見。論完成后，再請你們中的一個同學進行回答，其他同學覺得他有回答不完整的地方，可以舉手補充。其他組在聽完他們的回答后，還有不清楚的地方，也可以向他們提問，要求解決。好了，老師的要求講完了，你們開始進行討論。
生討論
生匯報討論結果。
師：同學們討論得很熱烈，并在討論中學習了本課中的做人的道理。請你們找出課文中你認為可以概括本課思想的句子。
生：一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。
生：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。
（顯示這兩句話）
師：是呀，這不就是我們做人的原則嗎？既然這兩句話這么重要，我們在讀的時候應該用怎樣的感情呢？請同學們用你們覺得應該用的感情讀一讀。
生：一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。
生：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。
（顯示母親的話）
師：這句話是母親安慰“我們”一家的，它同樣也可以為我們所用。我們不是可以把它記在我們的本子上，時刻提醒我們。我們再一次讀一讀這句話。
生：一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。
中彩那天教學教案篇一
《中彩那天》是一篇人文性很強的課文，主要記敘了“我”的父親經受了道德考驗，把不屬于自己的東西——一輛奔馳牌汽車還給了庫伯先生，來反映父親誠實、正直的品質。
章敘述線索清晰，以汽車的得而復失和“我”的思想感情變化過程為線索展開，反映了一個普通工人的崇高的精神世界。它讓我們懂得，誠實守信是人的精神財富，它比物質財富更為珍貴的道理。文章開頭簡潔地交代了“我”的家庭背景，還特別提到母親經常用以安慰家里人的一句話，為下文的故事埋下伏筆，又照應了文章的結尾，使文章首尾相銜，結構嚴謹。作者運用精彩的語言抒發(fā)思想感情的方法也值得學習。這篇課文情節(jié)性強，十分適合朗讀訓練。
1、知識與技能目標：學生能認識并理解課文中精湛、器重、屬于、情形、道德、迷惑不解等詞語。
2、過程與方法目標：通過有感情地朗讀課文理解課文內容，能夠掌握通過人物神態(tài)、動作表現(xiàn)人物內心的表達方法。
3、情感態(tài)度和價值觀目標：能樹立誠信意識并在日常生活中踐行。
體會文中作者和父親的情感變化。
理解誠實和守信的珍貴這是本文教學的重道德難題。
1、教師說出不同的情境學生做出在該情境下會有的表情，包括考試滿分，被爸媽批評，彩票中獎。
2、讓學生觀看文中父親中彩后的凝重表情的圖片，讓學生猜測圖中人物的表情是什么情況下出現(xiàn)的，告知是中獎之后的表情，激發(fā)學生探究為何中獎后有凝重表情的興趣，進而導入。
讓學生初讀課文第一遍，交代兩個任務。
1、學生自由讀課文用工具書查出生字詞。
2、課文主要寫了一件什么事？
教師講字詞，學生講述文中內容概況，教師小結并引導對于敘事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，進行課文的復述。
教師引導學生小組討論，整理出整個文章的脈絡框架。
第一部分（第1自然段）：第二次世界大戰(zhàn)前，我們家的生活很拮據，但是母親常安慰我們。
第二部分（第2自然段）：父親是出色的汽車修理廠技工，技術精湛，他夢寐以求有自己的汽車。
第三部分（第3～9自然段）：父親面臨道德抉擇的問題并用實際行動選擇了道德。
第四部分（第10自然段）：我對母親的教誨有了深刻的體會。
閱讀文章第一、二段，讓學生找出本段描寫作者家庭情況的句子，學生朗讀找出的句子，引導學生理解拮據一詞、母親對于財富的理解以及父親對汽車的渴望（夢寐以求）。
一（第1段）：作者家的生活很拮據，但是母親常安慰我們。
二（第2段）：父親是出色的汽車修理廠技工，技術精湛，夢寐以求有自己的汽車。
三（第3～9段）：父親面臨道德抉擇的問題并用實際行動選擇了道德。
四（第10段）：我對母親的教誨有了深刻的體會。
中彩那天教學教案篇二
一組組精美的圖片，使學生了解到中彩的有關知識。“中彩，得到意料之外的財富”是每個人都向往的好事，也是學生比較熟悉的現(xiàn)實生活。但如何才能讓學生正確對待意外之財，明白只有通過辛勤勞作，得到收獲才更快樂。恰當的處理人與人之間的關系。從而真誠友善的與同學、朋友相處。這是我對本課的教學所產生的擔憂，我嘗試由果及因、師生互動共同完成本課任務。
課堂上孩子們的想法雖然樸實稚嫩，但充分顯示了他們創(chuàng)新思維的成果。他們抓住爸爸的一個細節(jié)動作，“擦去印記，留下淡淡的印痕。”讓學生在討論中明白爸爸也是經過激烈的思想斗爭才這樣做的。在爸爸媽媽的言傳身教中明白做一個誠實的人，才是最重要的。最終戰(zhàn)勝自己的思想，摒棄自私，正確對待意外之財。整堂課氣氛活躍，學生學的輕松。
在教學即將結束的時候，我讓學生進行了小練筆：想象庫伯先生派人把汽車開走以后，“我們”全家人當時的表現(xiàn)。在十分鐘的時間內，學生居然寫出了這樣的片段：
我們全家人都站在門口，看到司機高興地上了汽車，緊接著便聽到有力的馬達啟動的聲音，伴隨著一陣尾氣，車輪疾馳著從我們的眼前漸漸遠去了。爸爸就這樣呆呆地看著，直到連車輪揚起的塵埃都散盡了，父親才深深地嘆了口氣，然后又笑了笑離開了剛才的位置。我們也跟在父親的身后，當快走到門口的時候，父親又長長地伸了個懶腰，我感到了他當時的輕松。
片段中，通過父親的動作和神態(tài)把他當時內心的想法再現(xiàn)了出來，我認為這也成為本課教學的一個亮點。
中彩那天教學教案篇三
《中彩那天》這是一篇外國小故事，寫了一名修理廠的技工無意抽中了大獎，那是一輛他夢寐以求的汽車。但是抽中了大獎的彩票卻是他幫同事代買的。經過思想斗爭，他把大獎——奔馳牌汽車送還了同事。作者贊揚了這種誠實、守信的品質。孩子們也同樣對這篇課文興趣濃厚。我在課堂上先是提了一個這樣的問題：一般人中彩后的反應是什么？而父親的反應又是如何呢——父親神情嚴肅。把我趕下車。父親怎么會有如此反常的舉動呢？這些問題激起學生探究的欲望。他們馬上從課文的第8自然段找到了答案：因為中彩的彩票是父親幫庫伯捎的。我引導學生想象：此時的父親心里可能在想什么呢？孩子們想象的都非常好，有的說：我怎么這么倒霉，中彩的怎么不是我那張呢？有的說：這輛車不是我的，我不應該要……而后，我讓學生看事情的結果是什么。接下來，又聯(lián)系前面課文中介紹的我的家庭狀況及父親的心愿感受父親的偉大。體會母親的話的含義及最后一句話的含義。最后一句話在理解含義前，我先做了一個鋪墊：引導學生思考父親在打電話的那一刻，失去的是什么，但他又得到了什么。學生有了這一步的思考后，對最后一句話的理解也就水到渠成了。
回憶著課堂上學生的表現(xiàn)，我在想：如果在學生理解了第8自然段，知道中彩的是庫伯的彩票后，就讓他們聯(lián)系前面我的家庭狀況及父親的愿望體會父親當時是多么想得到這輛車啊，而且他也試圖將車據為己有。在這樣的矛盾中，父親依然選擇了將車還給庫伯，品質是多么可貴。學生在這樣的對比中，就會強烈的感受到這一點。這樣的話，理解開頭和結尾這兩句話就很容易了。
本文的故事有豐富的想象空間，教學課文第9自然段時我讓學生想一想：車被開走了，家中的每個人當時的心情會是怎樣？他們可能說了哪些話？先讓學生進行小組交流，之后再寫一寫。最后請學生在全班交流。有的說：眼看著車子被開走，我心里有些不舍得，但我會向爸爸學習做一個講誠信的人；有的說：雖然，車子被開走了，但爸爸卻露出了欣慰的笑容，望著漸漸遠去的汽車，我似乎明白了什么……在學生奇妙的想象中賦予故事新的內容，也看得出他們懂得了“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！钡牡览怼?BR> 我在教學中，雖然注重學生的朗讀，但在指導的時候還是覺得不夠到位，評價語言也很匱乏。種種不足，一定在今后的教學中不斷改善！
中彩那天教學教案篇四
課前談話：
老師昨天跟同學們說，老師是干什么的?大家一起大聲說(生：交朋友)。
生：我收到禮物一定會送一份見面禮給老師。
生：我收到一定會很快樂。
師：這節(jié)課，我要用最特殊的方式把這輛小汽車送給最會學習的孩子，是不是每一個中彩的人都會這樣驚喜呢?今天我們學習課文《中彩那天》。注意寫好每個字，(師板書課題)注意“中”字的讀音，中彩那天究竟發(fā)生了什么事，自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
生自由讀課文。
師：教師看大家教師讓大家在預習中摘錄的生字和詞語，誰愿意給大家展示(出示一位同學詞語，讓這位同學領讀詞語)。
(隨機表揚：真了不起，多音字讀準了)。
師：你們用自己的方式理解了詞語，這些詞的意思你明白了嗎?
誰說說“拮據”的意思。
生：經濟情況不好，困窘。
師：他把字典上的意思念出來了，看來還是不懂。我們看看課文中是出現(xiàn)的?
(出示句子：第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據)。
生：生活很困難。
生：困難到靠父親工作維持六人的生活。
師：把字典中查來的意思放到課文中理解，才能真正成為自己的詞語。
師：什么又是“夢寐以求”?
生：很想要。
生：做夢的時候都想要。
生：第3段到第8段。
師：今天我們重點來學習第3——8段。
(出示汽車模型)。
師：老師把汽車放在誰的面前，這輛車就是誰的了。這輛車是你的了，你的心情怎么樣?(教師走到一位同學面前)誰能找出課文中中彩時心情最激動的句子讀一讀。待一會兒，誰讀得最激動，這輛車就屬于誰的了。
(學生自由讀句子)。
(指名讀句子)。
師：如果你突然得到一輛汽車，你心里高興的表現(xiàn)、表情會怎么樣呢?自己找伙伴把這個好消息告訴伙伴吧!(學生走位讀句子)。
(再指名讀句子)。
師：請你接著往下讀一讀，你覺得最奇怪的是什么?
生：我奇怪爸爸中彩了，得到一輛汽車，卻不高興，我覺得很奇怪。
師板書：不高興?
師：我們怎么解決這個問題?大家再讀讀課文。
生：因為爸爸正面臨著一個道德問題。
師：同學們邊讀書邊想就解決了問題了，那你又有什么問題?
板書?)。
生：爸爸面臨著的是一個怎么樣的道德問題?
生：為什么會面臨這樣一個道德難題?
師：大家再讀讀課文，第7，第8段，注意默讀是邊讀邊想的好辦法。
生讀文。
師：到底遇到一個什么道德難題?
出示句子：母親讓我仔細辨別——淡淡的k字。
好長的一個句子，怎么讀那么長的句子呢?老師告訴大家，飯要一口一口地吃，書要一句一句地讀(一生讀句子，讀得不順，另一學生幫助，師生一起讀句子)。
師：讀這兩句話你明白了什么呢?
生：我看出了中彩的彩票上有淡淡的k字。
生：中彩的是庫伯，不是爸爸。
師：讀書時要邊讀邊想，那淡淡的k字，到底淡到什么程度?能不能讀出來?
生：我通過“仔細地看”才看出來。
生：我通過看了一遍又一遍(找出“看了又看”)。
生：我從“終于”這個詞上看出來。
生：我想問：為什么是淡淡的k字?
生：我想問：這淡淡的k字代表什么意思?
師：現(xiàn)在大家再把這四句話讀一讀，也許能幫你們解決剛才提出的問題。
生讀句子。
師：現(xiàn)在你把你讀懂的告訴伙伴，把不懂的問題也告訴伙伴，如果還有不懂的就請問大朋友了。
(生走位學習/教師機動巡回學習。)。
師：那么爸爸在擦這個記號的時候會想些什么?
生：擦了就是我的車了。
生：如果我是爸爸的話，我會想，我不會擦得太干凈，因為這不是我的。
生：我想，這彩票雖然是庫伯的，但我要是把它擦掉的話，他也不會知道的，那車就是我的。
師：你們說的都有理由，都是想把車留給自己。
(下課鈴聲響)。
生：為什么只要有了誠實，有信用就等于有了一大筆財富?
師：小朋友們在腦海中肯定還有很多很多的問題，你們也一定還有一連串的問題，下課后，同學們可以通過再讀書來解決你們的問題。
中彩那天教學教案篇五
大綱提出：“中年級要指導學生理解詞句”在學生整體感知課文的基礎上，要抓住重點詞句，理解內涵。
例如：
第1自然段寫我們家生活不富裕，但卻有做人的原則。
教學時，可抓住“拮據”這個詞，讓學生了解了我們家的做人原則，為后文的最終將車送還同事埋直伏筆，也說明了誠實、守信是我們家一貫的處呈原則。
第6自然段寫了母親說父親正面臨著一個道德難題。在教學中，可抓住“安慰”這詞的意思，讓學生理解它包含著母親對父親的信任。然后抓住“難題”一詞設計問題，讓學生讀后回答：父親正面臨著一個什么樣的道德難題?這也是本文的教學難點，應該讓學生理解得透徹。
第8自然段讓我辨別兩張彩標的不同。
教學中，“可以看出，那k字用橡皮擦過，留下淡淡的痕跡”這句話教導學生懂行：父親曾經想過把大獎留給自己，最后的決定是經過思想斗爭的。說明父親是個誠實、守信的人，使學生從中得到教育。
第10自然段寫一我懂得了誠實才是最富有的道理。
在教學中，以這段最后一句話設計問題，讓學生讀后回答：打電話的時候父親做了什么事?為什么說爸爸打電話的時候是我家最家有的時刻?通過這些問題的解答使學生的心靈得到凈化，進一步理解了“誠實、有信用”的含義，加深體會。
中彩那天教學教案篇六
在解決這個問題時，我沒有按照課文內容繼續(xù)往下，而是把這個問題先放在一邊，分析父親面臨的道德難題是什么？在這里穿插的句式練習比較能夠幫助學生深入剖析父親當時矛盾的心里：我想留，但不能留，。我想還，但又舍不得還，。這樣的練習不僅揣摩了人物的內心，更幫助理解父親為何在領獎時毫無喜悅之情。此時在回到那個尚待解決的問題上，使學生理解其中深層的含義。最后的想象說話練習，學生反映比較熱烈，通過打電話的形式，把父親把車歸還給庫伯時的話語說出來，學生們有的設計的對話是兩人相互謙讓，有的設計的是庫伯被父親的行動感動主動把車送給他，還有的設計了成功還車的場景?？傊毩曋兴麄凅w會到父親的內心的情感變化，最后理解“貧窮”和“富有”這兩個詞語，學生回答得非常好，有的學生說：學習了課文我對貧窮和富有又有了新的認識，這兩個詞語不單是指物質上的，還包含了精神上的。有的人雖然很有錢，但是他很不快樂，那么他思想上是貧窮的，而有的人他雖然很拮據，但是很快樂，精神很富有。
整節(jié)課上完我感覺到學生對于文本能理解也會說，但是在歸納的本領上還略有欠缺。仔細反思覺得自己在課堂中說話的練習太多，有的不必要說的就不要放入，否則反而使訓練點太散，不夠集中。因此在自己的改進措施中我著重應訓練自己要學會抓住中心內容，然后帶出幾個問題，一節(jié)課盡量不要解決過多的知識點，抓住一兩個句式進行練習，就不會使課堂設計太復雜。因此我對這篇課文又作了如下的修改：把課文一開始出現(xiàn)的因果句式取消，就是通過理解詞語來讀句子，從而理解。把第十小節(jié)的內容放到第八小節(jié)的道德難題中來理解。體會父親在用橡皮擦時的心情和感受。板書的歸納放在最后，等學生理解了“貧窮”和“富有”后，讓學生歸納，就更順其自然了！
總之，每次實踐課自己總能夠從課堂中發(fā)現(xiàn)不足之處，然后進行改進修改教案，我想這是對提高自己業(yè)務水平最有效的幫助！
中彩那天教學教案篇七
1、體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質。
2、理解母親說的話的意思。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
【教學重點】。
體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。
【教學難點】。
對“道德難題”這一意思的理解。
【教學準備】。
多媒體課件。
【教學過程】。
一、導入。
上節(jié)課我們初讀了課文，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習第5課《中彩那天》。（板書課題）。
首先請同學們自由讀課文，回憶課文講了一件什么事？
下面我們將細細地讀這篇文章。
二、感受中獎心情。
3、自由讀3~5自然段，說說“我”的心情如何？從哪能看出來？（興奮、簡直不敢相信）。
指導讀出這種興奮的心情。
還能從哪看出父親不高興？（我?guī)状巍凰s了下來）。
三、理解“道德難題”
1、我很疑惑為什么中了彩父親還不高興，自讀第6自然段，說說是什么原因？
2、自讀第7、8自然段，看看父親到底遇到了什么道德難題？（板書：留？還？）。
3、如果父親要留下這輛車，他有足夠的理由嗎？讀課文，幫父親找理由，劃出相關語句。
a、“第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據?！?BR> 你從這句話體會到什么？從哪個詞體會到的？“拮據”是什么意思？誰能讀好這種語氣？孩子們生活在這個家里，他們就沒有想要點什么嗎？請你用“我想要，因為生活很拮據，只好。”來說一說。其實每個人對生活都充滿了欲望，可是孩子們無法實現(xiàn)，一切的原因都是因為――（引讀句子）。哎，家里這么窮，今天終于中了彩，真想把這車留下！
b、“他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。”
“夢寐以求”是什么意思？父親是汽車修理廠的技工，他如此熟悉汽車，如此喜愛汽車，多么想擁有一輛汽車呀，你能讀出父親那種渴望嗎？眼看夢想就要成真了，真想把這車留下！
c、“可是，庫伯是有錢人，我們家窮??！”
這輛汽車對庫伯來說可能并不是那么重要，但對我們這個窮人家來說，那可是一筆巨大的財產啊！誰來讀讀這一句。面對中彩得到的汽車，卻又不屬于自己，誰能不激動?。≡僮x。
d、“母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字?！?BR> 看到父親如此為難，我們替他拿個主意，就把這輛車留下吧，行嗎？說說不行的理由。
是啊，怎么能這樣做呢？怎么能不守信用呢？請你用“就算……我也不能……”這樣的句式來推翻前面說的留車的理由。
四、感悟誠信。
1、讀第9自然段，說說父親最后怎樣選擇了？
想想庫伯先生派人把汽車開走以后，“我們”全家人當時的表現(xiàn)。
3、文中有一句話與這句首尾照應，找一找。（一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。）說說你對這句話的理解。（板書：誠實+信用=財富）。
五、板書設計。
還？
誠實+信用=財富。
中彩那天教學教案篇八
那天，我教學了四年級下冊《中彩那天》,《中彩那天》講述了一個發(fā)人深省的故事。故事中的主人公——父親雖失去了貴重的奔馳汽車卻換回了誠實、守信的崇高品質。在授課后，我對于這堂課的教授詞語很滿意：
讓詞語回歸文本，回歸生活。比如在學習詞語“拮據”時，先讓孩子們讀準詞語，接著讓孩子們說說對詞語的理解，他們說是“困難；貧窮”等，然后問：從文中的哪兒看出來的：第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人維持生計，生活很拮據。指導孩子們找近義詞，放入文中理解詞語。理解“夢寐以求”時，讓孩子們先通過查字典理解“寐”是睡覺的意思，再說對整個詞語的理解：睡覺時連做夢都想得到。文中的父親夢寐以求的是什么？從而找到句子：他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。孩子們夢寐以求的是什么呢？用這個詞語來說一句話。
中彩那天教學教案篇九
1、引導學生理解課文內容，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質，幫助學生樹立誠信的觀念。
2、幫助學生學會本課生字新詞。
3、指導學生有感情地朗讀課文。
教學重點讀懂課文內容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質。
教學難點理解母親說的兩句話。
課前準備。
1、學生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會人們生活的現(xiàn)狀。
2、收集有關贊美誠實、信用等方面的名言或諺語。
教學課時兩課時。
第一課時。
1、朗讀課文，了解課文的主要內容。
2、匯報預習情況，學會本課生字新詞。
教學重點初讀課文，了解課文內容。引導和培養(yǎng)學生提出問題，解決問題的能力和習慣。
教學難點理解“生計、拮據、精湛、迷惑、饋贈”等詞語。
教學過程。
一、交流資料，了解時代背景。
關于第二次世界大戰(zhàn)前……。
關于資本主義社會……。
二、指導閱讀，初步感知。
1、自由輕聲讀課文，借助拼音，讀準字音。
2、檢查掌握生字情況，注意正音。
3、再讀課文，說說課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？
三、學生質疑。
在這篇課文中你讀懂了什么？還有哪些沒有讀懂，先小組討論，然后把解決不了的提出來。
四、整體感知。
1、再用自己的話說一說課文講了一件什么事。
2、讀過課文之后，對哪句話印象最深？并說出為什么。
第二課時。
1、引導學生理解課文內容，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質，幫助學生樹立誠信的觀念。
2、指導學生有感情地朗讀課文。
教學重點讀懂課文內容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質。
教學難點理解母親說的兩句話。
教學過程。
一、初讀課文，感知內容。
1、默讀課文。
思考：(1)讀了這篇文章你有什么感受？
（2）課文內容是圍繞哪句話來寫的？
2、在班上談讀文后的體會。
（父親是個大好人，不貪財，不圖利，誠實、守信……）。
（課文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的。）。
3、請同學們圍繞課文第一自然段最后一句話（中心句）提問。
（為什么說只要誠實、有信用、就等于有了一大筆財富？）。
（誰做到了誠實、守信？在什么情況下做到了誠實、守信？他是怎樣做的？）。
二、本課的學習目標（口述）。
三、精讀課文，理解重點。
（一）講讀三、四、五、小節(jié)。
2、書上有沒有這樣的句子？找出來，讀一讀，并聯(lián)系前兩個小節(jié)，試著提出問題。
中了大獎，心情當然應該很高興，他為什么神情如此嚴肅？
家里很窮，終于有了一輛汽車，更應該高興??！
說說你的理解：(因為家里生活困難，父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張，并作了記號。而庫伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了，父親擁有這輛車，不但能實現(xiàn)自己往日的夙愿，而且能使家里的經濟狀況大為改觀，但是這樣一來，后半生將會受到良心遣責。
中彩那天教學教案篇十
《中彩那天》是一篇精讀課文，講述了發(fā)生在二戰(zhàn)前一個窮苦的汽車修理工家里的故事。故事中的主人公中彩得了一輛自己夢寐以求的汽車，但是他并不高興，原先中彩的彩票是他的朋友的，但是朋友并不明白，因此他面臨著留下汽車還是把汽車還給朋友這一道德難題。最后他毅然把汽車還給了朋友。這個動人的故事反映了一個普通工人的崇高的精神世界，告訴我們，誠信是人的精神財富，它比物質財富更為重要。雖然他失去了夢寐以求的汽車，而得到的是人情和道義，是更多的真正的朋友，是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財富，是金錢所買不來的。
在教這篇課文的時候，我緊緊抓住母親經常用以安慰大家的“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！边@句話為切入口，以及當中彩領取汽車時，“我”與父親迥然不同的神情去引導學生思考，為領悟下文父親正面臨一個道德難題做鋪墊。這一處是課文的教學難點，我首先讓學生思考什么事道德難題？“道德難題”具體指的是什么？學生很快聯(lián)系上下文讀書回答問題很不錯，之后，我又圍繞父親是怎樣解決這個道德難題的展開討論，假如你就是這位生活貧窮，靠一個人的工養(yǎng)活一家六口人的父親，你的心里會怎樣想？這一環(huán)節(jié)，旨在拓展想象，聯(lián)系說話，深入體會父親的內心世界。我覺得這一環(huán)節(jié)設計的不錯。最后我設計了一個拓展閱讀，當講完課文后，我給學生講述了一則真實的故事，并設計了兩個問題：1.想一想，中國留學生缺的是什么？2.請你送給這位留學生一句話。這一環(huán)節(jié)的目的是透過課外的一則資料，結合課文中學到的知識，幫忙學生實力正確的價值觀。
一節(jié)課下來，不足之處還是很多的：在講課的過程中，由于自己總給學生提問，就束縛了學生的思維，學生只能根據老師的提問來回答問題。也使學生在學習這節(jié)課顯得很被動。因此，學生的用心性沒有調動起來。在練習說話的時候，我對學生的評價語激勵性不高。板書不及時，這與平時自己的課堂隨便有很關系。
中彩那天教學教案篇十一
那天，我教學了四年級下冊《中彩那天》，《中彩那天》講述了一個發(fā)人深省的故事。故事中的主人公雖失去了貴重的奔馳汽車卻換回了誠實、守信的崇高品質。孩子們對這篇課文興趣濃厚，在授課后，我對于這堂課有以下幾點滿意：
一、走進主角，融入文本。
在這堂課的教學進程中，我曾多次讓學生走進文本，走進主人公的內心，與主人公同憂、同喜、同悲、同樂。
在父親中彩時“我”與父親的不同情緒部分，我讓學生走進主角，分別扮演文中“我”與父親，體會“我”的喜悅，父親矛盾的內心，透過扮演文中主角，學生充分體會到了人物當時的情緒，收到了很好的教學效果。
二、讀中體會，悟中想象。
在教學父親做出艱難抉擇的部分，我讓學生邊讀邊想象當時的場景。
生：“父親此時矛盾極了，是還還是不還呢”
“父親想用橡皮擦掉k字，但他內心卻在說這是不道德的?！?BR> “父親會想對不起了孩子們”
“父親想到了母親說的話，他停下來沒有在擦k字?！?BR> ……。
聽著學生們一句句如同真實般的描述，我明白孩子們讀懂了，悟中明白了，也證實了這種想象教學也是一種手段，而且收到了良好的實效。
當然，這節(jié)課也有很多不足之處：例如教學中沒有照顧到所有的學生，學生朗讀有點少。我在教學中，雖然注重學生的朗讀，但在指導的時候還是覺得不夠到位，評價語言也很匱乏。
在課堂上，沒有注意課堂的生成，還是照著自己預設的在教，有些問題顯得沒有必要。種種不足，必須在今后的教學中不斷改善!
中彩那天教學教案篇十二
教學目標：
1、認識6個生字，會寫14個生字。正確拼讀“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
2、能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會。
3、體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。
教學重、難點：
1、體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴;。
2、對“道德難題”這一意思的理解。
教學流程：
第一課時。
1、導入課文，揭示課題。
世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎?講一個簡短生動的故事。
我們可以從今天要學的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。
讀課題，讀準“中”的字音，理解“中彩”的意思。
2、檢查課前預習情況。
(1)抽讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，
(2)交流生字詞學習情況。
讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學后還不能理解的詞語。
3、默讀課文，課堂自習。
按事情的發(fā)生、經過、結果，結合課文中敘述的故事列出提綱，準備復述故事內容。
4、自學反饋。
(1)解答疑難，提示生字詞學習的難點。
(2)理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復述做準備。
5、理解課文內容，指導朗讀。
(1)思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會有這樣的變化?
(2)各自試著把這種感情變化用朗讀恰當的表達出來。
(3)指導試讀，評價、點撥。
6、課堂作業(yè)：抄寫生字詞。
第二課時。
1、聽寫詞語。
2、抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會到什么?
(出示：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。)。
為什么?
3、進一步學習課文內容，體會文章思想內容。
(1)合作學習，深入探究。
(2)學生各自針對上述問題閱讀思考，準備交流。
(3)小組內討論交流。
(4)各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學生說出自己的真實想法，教師可將學生的想法加以歸納引導學生討論。
例如：
a、課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。
b、彩票上k字記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。
(5)小結：教師對各組的發(fā)言作點評。注意培養(yǎng)學生正確的價值觀。
4、讀課文的開頭和結尾。
(1)體會開頭和結尾的聯(lián)系。
(2)說說為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻?(理解這個“富有”的特殊意義)。
5、課堂作業(yè)。
完成課后習題“小練筆”。
提示：開展想像，把當時“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。
6、課外作業(yè)。
聯(lián)系實際，寫一則有關誠實、講信用的日記。
中彩那天教學教案篇十三
目標：
1．初讀課文，了解大意；
2．自學生字，理解新詞。
過程：
：《中彩那天》
1．假如你中彩了，會是什么樣？
（興奮不已；高興地跳起來；大專用歡呼；逢人便講；想想今后怎么辦？……）
2．看到題目，你會產生哪些疑問？
（誰中彩了？中彩那天的情景怎樣？中彩人高興的程度如何？中彩那天有什么事發(fā)生？……）
過度：帶著你們心中的疑問，聽范讀課文，看看哪些問題書中做了回答。
1．讀準字音：
“拮”應讀“ji6”，不要讀成“j0”。
“湛”應讀“zh4n”，不要讀成“sh8n”。
“嶄”應讀“zh3n”，不要讀成“z3n”。
“饋”應讀“ku@”，不要讀成“gu@”。
“興奮”應讀“x9ng f8n”，不要讀成“x@ng f8n”。
“誨”應讀“hu@”，不要讀成“hu!”。
2．識記字形：
“牌”左右結構，右邊第六筆是“丿”，不是“丨”。
“德”左右結構，右下角“心”字上面的一橫不要去掉。
“贈”左右結構，右下角是“日”不是“目”。
“解”左右結構，右下角是個“?！弊?。
“號”上下結構，下邊是“丂”不要多加一點。
3．難確定的部首：
“廠”：部首“廠”
“牌”：部首“片”
“或”：部首“戈”
“與”：部首“一”
“題”：部首“頁”
“票”：部首“西”、“示”
“存”：部首“子”。
4．理解詞語：
維持：使繼續(xù)存在下去；保持。
生計：維持生活的辦法；生活。
拮據：生活困難，缺少錢。
安慰：使心情安適。
誠實：言行跟內心思想一致，不虛假。
信用：能夠履行跟人約定的事情而取得的信任。
精湛：精深。
器重：本文指老板對父親很看重，很重視。
夢寐以求：睡夢中都想看，形容迫切地希望看。
嶄新：極新。
饋贈：贈送。
悶悶不樂：心情不舒暢。
迷惑：辨不清是非，摸不著頭腦。
痕跡：殘存的跡象。
教誨：教訓，教導。
中彩那天教學教案篇十四
3．通過討論和想象，提高認識能力和思維能力。
1．聯(lián)系上下文理解課文內容，然后完成課后第二題；
2．通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。
通過學習課文，懂得誠信是人生的精神財富，它比物質財富更珍貴。
教學策略 中彩那天教案教學設計精品
本課擬采取以下教學策略：
1．略讀復述、把握主要內容。
2．合作討論、相機點撥、突破難點。
3．感情朗讀、激發(fā)想象、說議結合。
一、揭題解疑，導入新課：
二、初讀課文，整體感知。
（一）學生略讀。自由讀課文，讀通語句。
（二）鼓勵好同學復述課文的主要內容，教師相機出示關鍵詞。
（教師范讀：思考課文講了一件什幺事情？）
（三）請成績一般的同學根據提示復述主要內容。對表達完整的同學提出表揚，發(fā)放進步星。
（四）請學困生根據提示復述其中的一部分內容。只要敢于起來說，就應該表揚，發(fā)放進步星。
（五）識字教學：學生自主識字后出示幻燈片，請學生將課后的15個生字歸類，當堂學習掌握。
跟手有關的字：
跟心有關的字：
最容易記的字：
最難寫的字：
自己練習組詞寫兩遍，然后聽寫，改錯。
教學后記：近來學生在生字新詞方面出現(xiàn)比較大的錯誤，這是我平時比較忽視造成的，今后應改進。
教學內容：精讀，合作學習，理解誠信與財富。
一、讓學生將自己讀懂的內容改成問題，向其它同學提問。
學生問：父親正面臨的一個道德問題是什幺？
教師追問：沒有道德的人會怎樣做？
學生問：為什幺父親打電話的時候是我家最富有的時刻？
教師追問：/article/汽車難道不是財富嗎？
教師幫助學生舉例：父親為什幺中了彩還不高興？教師要引導學生全面充分地說明理由和根據。
二、匯報交流
（一）有感情朗讀4-10自然段，體會我喜悅迷惑不解高興的感情變化。
（二）發(fā)揮想象，回答問題。
1.庫伯把汽車開走后，我們一家的心情怎樣，體會人物對話。
2.父親不把汽車給庫伯，/sjbwz/結果會怎樣？
3.如果你是文中的某一個角色，又會怎樣做？
（三）將自己所說的內容寫一寫。
教學后記：
學生質疑，如何釋疑？方法很多：過去傳統(tǒng)的做法都是：教師釋疑或學生釋疑，其實，師生合作釋疑也不失為一種好方法。采用這種師生合作解疑的方法，一方面可以調動學生學習的主動積極性，使生生互動起來；另一方面可以發(fā)揮教師的調控引導作用，使師生互動起來，從而營造一種和諧寬松的對話環(huán)境，使學生充分地參與到學習的活動中來，真正成為學習的主人。
中彩那天教學教案篇十五
1.認識6個生字，會寫14個生字。正確拼讀維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解等詞語。
2.能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會。
3.體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。
1.體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴；
2.對道德難題這一意思的理解。
兩課時。
一、導入課文，揭示課題。
世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎？講一個簡短生動的故事。
我們可以從今天要學的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。
讀課題，讀準中的字音，理解中彩的意思。
二、檢查課前預習情況。
1.抽讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，
2.交流生字詞學習情況。
讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學后還不能理解的詞語。
三、默讀課文，課堂自習。
按事情的發(fā)生、經過、結果，結合課文中敘述的故事列出提綱，準備復述故事內容。
1.解答疑難，提示生字詞學習的難點。
2.理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復述做準備。
四、理解課文內容，指導朗讀。
1.思考：父親中彩后，我的心情有哪些變化，為什么會有這樣的變化？
2.各自試著把這種感情變化用朗讀恰當的表達出來。
3.指導試讀，評價、點撥。
五、課堂作業(yè)。抄寫生字詞。
一、復習。
1.聽寫詞語。
2.抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會到什么？
（出示：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。）。
二、進一步學習課文內容，體會文章思想內容。
（1）合作學習，深入探究。
（2）學生各自針對上述問題閱讀思考，準備交流。
（3）小組內討論交流。
（4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學生說出自己的真實想法，教師可將學生的想法加以歸納引導學生討論。
例如：
a課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而我家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。
b彩票上k字記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。
（5）小結：教師對各組的發(fā)言作點評。注意培養(yǎng)學生正確的價值觀。二、讀課文的開頭和結尾。
（1）體會開頭和結尾的聯(lián)系。
（2）說說為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？（理解這個富有的特殊意義）。
三、課堂作業(yè)。
完成課后習題小練筆。
提示：開展想像，把當時我們家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。
四、課外作業(yè)。
聯(lián)系實際，寫一則有關誠實、講信用的日記。
板書：
5.開頭：誠實﹢信用﹦財富。
中起因：（神情嚴肅）。
彩事。
那經過：（道德難題）誠實守信。
天故。
結果：（特別高興）。
結尾：受益匪淺。
中彩那天教學教案篇十六
1．體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質。
2．理解母親說的話的意思。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
【教學重點】
體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。
【教學難點】
對“道德難題”這一意思的理解。
【教學準備】
多媒體課件
【教學過程】
一、導入
上節(jié)課我們初讀了課文，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習第5課《中彩那天》。（板書課題）
首先請同學們自由讀課文，回憶課文講了一件什么事？
下面我們將細細地讀這篇文章。
二、感受中獎心情
3．自由讀3~5自然段，說說“我”的心情如何？從哪能看出來？（興奮、簡直不敢相信）
指導讀出這種興奮的心情。
還能從哪看出父親不高興？（我?guī)状巍凰s了下來）
三、理解“道德難題”
1．我很疑惑為什么中了彩父親還不高興，自讀第6自然段，說說是什么原因？
2．自讀第7、8自然段，看看父親到底遇到了什么道德難題？（板書：留？還？）
3．如果父親要留下這輛車，他有足夠的理由嗎？讀課文，幫父親找理由，劃出相關語句。
a．“第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據。”
你從這句話體會到什么？從哪個詞體會到的？“拮據”是什么意思？誰能讀好這種語氣？孩子們生活在這個家里，他們就沒有想要點什么嗎？請你用“我想要（ ），因為生活很拮據，只好（ ）?！眮碚f一說。其實每個人對生活都充滿了欲望，可是孩子們無法實現(xiàn)，一切的原因都是因為——（引讀句子）。哎，家里這么窮，今天終于中了彩，真想把這車留下！
b．“他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車?！?BR> “夢寐以求”是什么意思？父親是汽車修理廠的技工，他如此熟悉汽車，如此喜愛汽車，多么想擁有一輛汽車呀，你能讀出父親那種渴望嗎？眼看夢想就要成真了，真想把這車留下！
c．“可是，庫伯是有錢人，我們家窮??！”
這輛汽車對庫伯來說可能并不是那么重要，但對我們這個窮人家來說，那可是一筆巨大的財產??！誰來讀讀這一句。面對中彩得到的汽車，卻又不屬于自己，誰能不激動啊！再讀。
d ．“母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字?！?BR> 看到父親如此為難，我們替他拿個主意，就把這輛車留下吧，行嗎？說說不行的理由。
是啊，怎么能這樣做呢？怎么能不守信用呢？請你用“就算……我也不能……”這樣的句式來推翻前面說的留車的理由。
四、感悟誠信
1．讀第9自然段，說說父親最后怎樣選擇了？
想想庫伯先生派人把汽車開走以后，“我們”全家人當時的表現(xiàn)。
3．文中有一句話與這句首尾照應，找一找。（一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。）說說你對這句話的理解。（板書：誠實+信用=財富）
五、板書設計
5 中彩那天
《中彩那天》教學設計 留？
《中彩那天》教學設計 道德難題
還？
誠實+信用=財富
中彩那天教學教案篇十七
教材分析：
《中彩那天》是一篇人文性很強的課文，主要記敘了“我”的父親經受了道德考驗，把不屬于自己的東西——一輛奔馳牌汽車還給了庫伯先生，來反映父親誠實、正直的品質。
章敘述線索清晰，以汽車的得而復失和“我”的思想感情變化過程為線索展開，反映了一個普通工人的崇高的精神世界。它讓我們懂得，誠實守信是人的精神財富，它比物質財富更為珍貴的道理。文章開頭簡潔地交代了“我”的家庭背景，還特別提到母親經常用以安慰家里人的一句話，為下文的故事埋下伏筆，又照應了文章的結尾，使文章首尾相銜，結構嚴謹。作者運用精彩的語言抒發(fā)思想感情的方法也值得學習。這篇課文情節(jié)性強，十分適合朗讀訓練。
教學目標：
1.認識本課的6個生字，學會其中的14個生字。正確讀寫下面的詞語：維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內容，學習作者通過人物神態(tài)、動作表現(xiàn)人物內心的表達方法。
3.體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。
4.懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
教學重難點：
體會故事中人物的情感變化，理解誠實和守信的珍貴這是本文教學的重點，而對“你父親正面臨著一個道德難題?！边@句話的深刻領悟是教學的難點。
教學準備：多媒體課件。
教學時間：二課時。
教學過程：
第一課時。
一、聯(lián)系生活，導入新課。
1.大家見過彩票嗎?如果所買獎券號碼跟抽獎出的號碼相同，可以獲得獎金或獎品的就叫中彩。
2.假如有一天你中彩了，你會怎么樣?(生交流)課文中的主人公也“中彩”了，卻給他帶來了煩惱?今天我們學習的課文就叫《中彩那天》(板書課題)。
3.出示課題：中彩那天注意讀準第一個字“中”。
二、初讀課文，整體感知。
1.檢查預習。
(1)檢查生字、新詞的掌握情況。
(2)分節(jié)輪讀課文，想想課文主要寫了一件什么事?
2.按事情的發(fā)生、經過、結果，給課文敘述的故事列出提綱。
3.根據提綱學會復述課文內容。
4.教師小結：對于敘事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，進行課文的復述。
三、學習課文1—2段。
這樣一個感人的故事，發(fā)生在一戶普通老百姓的家里，誰來告訴老師，主人公那時的生活情況怎樣。(拮據)，你從哪里看出來的?(1—2段)。
1.學生齊讀課文，找出能體現(xiàn)人物生活拮據的詞句。(我們家六口人就靠著父親一人工作維持生計)父親對汽車的渴望(夢寐以求)。
2.再讀課文，加深感受。
第二課時。
一、復習回顧。
1.檢查生字詞的掌握。
2.復述課文。
二、根據問題自學課文。
1.中彩以后，“我”和父親的心情一樣嗎?找出有關的詞句。
2.父親面臨的道德難題是什么?
3.為什么庫伯派人把車開走后，父親反而“顯得特別高興”?
四、集體交流自學情況。
1.體會父親的反常表現(xiàn)。
(1)默讀課文4、5小節(jié)，用“—”劃出描寫父親神態(tài)動作的語句。
(2)中彩后應該高興，可父親一系列的神態(tài)、動作卻很反常，這到底是為什么呢?
引讀：“當我回家委屈地向母親訴說的時候，母親卻安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題?！?BR> “難道我們中彩的道德汽車是不道德的嗎?”我迷惑不解地問。
“留車”的理由：
(1)庫伯是有錢人，而我們家生活拮據。
(2)父親夢寐以求能有一輛屬于自己的.汽車。
(3)庫伯先生的彩票是父親捎來的，父親不說誰也不知道。
(4)兩人都把此事忘了。
(5)彩票上的“k”字很容易擦去。
“還車”的理由：
(1)父親在彩票上做了記號，說明父親就很誠實。
(2)不想讓自己的良心受到譴責。
(3)跟母親常說的“一個人只要活得有骨氣，就等于有了一大筆財富”有關。
3.為什么庫伯派人把車開走后，父親反而“顯得特別高興”?
五、總結感悟，拓展延伸。
1.出示“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”和課文最后一節(jié)，自由讀。談談理解。
2.教師總結：同學們，讓我們像可敬的父親一樣，多一些誠實的面容，多一些守信的品質。我相信，每個人擁有了誠信，我們的社會一定會更加美麗;擁有誠信，我們的人生一定會充滿歡笑。
六、課堂練習，完成課后小練筆。
提示：展開想象，把當時家里各人的想法、語言、神態(tài)等幾個方面寫成一段話。
板書設計：
留車。
道德難題還車!(誠實﹢信用﹦財富)。
還車。
中彩那天教學教案篇十八
1、學習課文，理解父親矛盾的心理，體會父親誠實、正直的品質。
2、培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
多媒體
誠實
父親戰(zhàn)勝道德難題
正直
(一)抓關鍵詞，直入突破口：
1、釋：夢寐以求
2、說說課文中“夢寐以求”所在句子的意思。
3、生造句，并說說自己“夢寐以求”的愿望實現(xiàn)后的心情。
(二)學習課文重點，理解父親矛盾心理，體會父親高尚的品質。
1、出示自習題1：
第一天父親 我 (1)聽課文錄音2—5節(jié)，劃出父親夢寐以求的愿望實現(xiàn)后父親與我的表現(xiàn)。
(2)生交流。
(3)通過課本劇的演示去幫助學生理解父親和我的表現(xiàn)。
(4)生質疑。
過渡：(教師歸納一下學生的疑問)
聽錄音第6小節(jié)，聽聽母親是怎么說的。
2、提出課文中心問題：
(1)“道德難題”是什么意思？
(2)齊讀6—12節(jié)，父親碰到的“道德難題”是什么？
(3)師介紹奔馳汽車，然后提出辯論：父親該不該把車還給庫伯？
(4)透過母親和我的對話，去理解父親矛盾的心理，體會這一道德難題難在何處。
a 分角色朗讀。
b 討論。
c 交流。
d 教師通過多媒體小結。
過渡：但是，父親經過激烈的思想斗爭，他終于戰(zhàn)勝了自我，中彩當天就給庫伯打了電話。
3、出示自習題1的后半題：
第一天第二天父親 我 (1)指名讀14—15節(jié)，其他同學劃出父親還掉車后父親和我的表現(xiàn)。
(2)生交流。
(3)體會父親的品質。
(4)學生自己解決課始提出的兩大疑問：
a 父親中彩了，為什么神情嚴肅，而且絲毫看不出中彩帶給他的喜悅？
b 為什么我向父親祝賀時，父親卻咆哮著要我滾開？
(三)創(chuàng)造性地延續(xù)課文的內容：
1、設計：當庫伯知道了這事的前因后果后，如果他打電話給父親，他們會說些什么呢？
2、生自由找伙伴交流。
3、生進行電話內容演示。
(四)以課文的開頭和結尾總結全文。
中彩那天教學教案篇十九
１、理解課文內容，學習“父親”誠實、守信的品質。
２、學習在閱讀中提出問題，并討論解決問題的讀書方法。
教學重點
理解父親從不愿把大獎還給同事，到最后還給同事的矛盾經過。
教學難點
理解“父親”面臨的道德難題。
教學過程
（顯示課題）
師：同學們，你們好！今天有我給大家上一堂課。在上課之前，我給大家提個問題，誰舉手說。
生：我來回答。
師：好，你到黑板前來，在黑板上寫一個“人”字。
生寫
師：他（她）寫得好不好？
生：好！
生：做人要誠實。
生：做人要對人禮貌。
生：做人要講信用。
……
師：今天我們一起來學習第十九課《中彩那天》，看看課文中講述的做人的道理。
（顯示課題）
師：同學們自由地讀課文，可以朗讀，也可以默讀，也可以分角色讀。在讀的同時思考以下問題。（顯示題目）
１、這篇課文說了一個什么故事？
２、父親面臨一個怎樣的道德難題？父親作出怎樣的選擇？
３、父親在解決這個道德難題時的心理是怎樣的？（可以敘述，也可以表演。）
４、你從課文中學到了什么做人的道理？
同學們思考時可以分成小組，就其中的一個問題進行回答。在分組討論時，讓組中的一個同學記錄下你們的意見。論完成后，再請你們中的一個同學進行回答，其他同學覺得他有回答不完整的地方，可以舉手補充。其他組在聽完他們的回答后，還有不清楚的地方，也可以向他們提問，要求解決。好了，老師的要求講完了，你們開始進行討論。
生討論
生匯報討論結果。
師：同學們討論得很熱烈，并在討論中學習了本課中的做人的道理。請你們找出課文中你認為可以概括本課思想的句子。
生：一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。
生：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。
（顯示這兩句話）
師：是呀，這不就是我們做人的原則嗎？既然這兩句話這么重要，我們在讀的時候應該用怎樣的感情呢？請同學們用你們覺得應該用的感情讀一讀。
生：一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。
生：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。
（顯示母親的話）
師：這句話是母親安慰“我們”一家的，它同樣也可以為我們所用。我們不是可以把它記在我們的本子上，時刻提醒我們。我們再一次讀一讀這句話。
生：一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。