教案的編寫應當注意教學方法的選擇和運用，注重學生的綜合能力培養(yǎng)。教案的編寫應該緊密結(jié)合教學大綱和教材要求，確保教學內(nèi)容的全面覆蓋。通過研究這些教案，我們可以發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)秀的教學策略和方法。
夢圓飛天語文教案篇一
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、想象課文描寫的情景，體會神州5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感想。
想象課文描寫的情景，體會神州5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感想。
生字卡、掛圖、錄象。
2課時。
一、激發(fā)興趣，揭示課題。
1、自古人類都夢想著有朝一日能像小鳥一樣飛上藍天，20xx年10月15日這天，隨著神州5號的升空，中國人終于圓了飛天夢（板書課題：5夢圓飛天）。今天我們就來學習這篇課文。
2、那激動人心的事同學們通過各種渠道有了一定的了解，請同學們談談你所知道的神州5號及楊利偉的情況。
二、自讀課文（自學要求）：
1、讀準宇音，認清生字字形，讀順每句話。
2、畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。
3、邊讀邊思考：課文描寫了哪些激動人心的場面，是怎樣描寫的？
三、檢查自學效果：
1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導學生把課文讀正確。
2、了解詞語的掌握情況，對學生不懂的詞語教師作適當講解。
3、指名讀描寫了激動人心的場面。
四、分段指名讀課文。
提出學習要求：課文主要寫了什么內(nèi)容？是按什么順序?qū)懙?？分段，概括段落大意?BR> 五、指導書生字。
1．學生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。
2．引導評價，適當范寫。
3．學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導。
六、作業(yè)。
1、抄寫生字詞。
2、練讀課文。
一、復習引入：
課文主要寫什么？是按什么順序?qū)懙模?BR> 二、精讀感悟。
學習第一段。
1、讀第一自然段：你讀懂了什么？（這是一個不尋常的日子，是一個特殊的歷史時刻。）。
2、有感情地朗讀。
3、在神州5號飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象深刻？課文是怎樣寫的，談談你的理解。（小組交流，匯報）。
隨機引導：
（1）讀二五自然段，找出描寫人們?yōu)樯裰?號航天飛船送行時的.激動人心的場面。（齊讀）。
（2）你從第二自然段中讀懂了什么？（環(huán)境、送行的人、神情）。
（3）指導有感情地朗讀，讀出人們激動的心情，楊利偉堅定的意志和必勝的信心。
（4）楊利偉是怎么說的，怎么想的？
學習第二段。
1、繼續(xù)交流：在神州5號飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象深刻？
隨機引導：
（1）分角色朗讀第二段：談你的理解、感受。
（2）指導感情朗讀，（教師適當范讀）學生展開想象。
a
隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲（想象當時的緊張氣氛）。
b
十、九二、一！點火起飛（命令簡短有利，想象現(xiàn)場特有的氣氛）。
c
抓住烈焰升騰大漠震顫宛如巨龍劃破托舉地動山搖拔地而起感受火箭升空的壯觀景象。
d
描寫人們臉上的神情的三個簡短分句，要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層更比一層強烈的人物思想感情。
三、學習第三段。
1、默讀：哪些地方給你留下的印象深刻？
2、理解楊利偉的兩次講話，感情朗讀。
（1）體會楊利偉當時激動和難以抑制的豪邁之情。（語調(diào)激昂、聲音洪亮、充滿自豪）。
（2）體會楊利偉初次登上太空的興奮之情，對兒子的疼愛之情。
四、學習第四段：
神州5號航天飛船升入太空有什么意義？（讀第四段）。
五、總結(jié)。
1、課文主要寫了什么？讀后，你想說些什么？
教師小結(jié)：神州5號航天飛船升入太空，實現(xiàn)了中華民族千年的夢想。中國這條東方巨龍騰飛起來了，讀了課文后，我們能不激動嗎？請同學們帶著激動、喜悅、自豪的感情再讀一遍課文。
六、作業(yè)。
交流收集的關(guān)于神州號飛船的信息。
送行----發(fā)射----問候----夢圓。
夢圓飛天語文教案篇二
生：古代神話告訴我們，從遙遠的古代開始，人們就對地球以外的空間充溢了好奇，充溢了幻想，如嫦娥奔月、玉皇大帝、希臘神話里有宙斯、赫拉等。
生：人們多么盼望能飛上太空，探索奧妙呀！
生：航天技術(shù)是表示了一個國家綜合實力，中國人也想發(fā)展航天科技，爭取趕上發(fā)達國家的水平。
師：是的，飛天夢是探索的夢，也是一個民族的強國夢！當飛天的夢實現(xiàn)時，也就標志著祖國的航天技術(shù)已達到發(fā)達國家的水平，怎能不讓人欣喜若狂呢？找到文中描寫歡慶局面的句子，好好讀一讀。
二、背景出現(xiàn)，以情喚情。
師：通往飛天的路坎坷而崎嶇，從建國到現(xiàn)在，路上飽含著汗水、淚水，甚至血水，是一代又一代的科學家努力的結(jié)果，最早的'時候，科學家想從國外回來報效祖國都是很難的。
生：我知道很多科學家突破了重重阻撓，輾轉(zhuǎn)取道他國，毅然回到了新中國的懷抱，比方錢學森、李四光，祖國敞開了懷抱，迎接他們，就是他們?yōu)樾轮袊目茖W事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。
生：直到現(xiàn)在，敵視中國的發(fā)達國家不允許向我國出口高、精、尖的技術(shù)，科學家都是靠自身，艱苦奮斗，由于設(shè)備落后，經(jīng)驗缺乏，造成了很多的損失，走了很多的彎路。
生：人們緊緊擁抱，流下了激動的淚水。
生：青絲蒼蒼的老科學家高興得像小朋友一樣，大家鼓掌、叫喊、歡笑，舉杯歡慶。
師：同學們，現(xiàn)在，你們再讀讀文章的第二小節(jié)，會更有感覺。
三、緊扣問候，體悟牽情。
師：楊利偉為什么在太空深情地向祖國和人民問候？
生：億萬雙中國人的眼睛在關(guān)注著飛天夢圓這一刻的到來，大家太期盼，太自豪了。
師：為什么還要向世界人民問好？
生：全世界也在注視著中國的飛船發(fā)射，關(guān)注著中國科技的進步。
生：這也向全世界宣告：中國已經(jīng)是航天強國了，中國的綜合實力已經(jīng)大大增強了。
生：問好，表示中國人希望全世界人民都能和平共處。
師：從楊利偉的問候中你們也體會到了很多。齊讀這一小節(jié)。
四、品味語言，以景生情。
師：楊利偉在描述看到太空景色時的語氣是怎樣的？
生：非常興奮的。
師：那你就興奮地讀一讀，品味一下，找出你最喜歡的句子，說說理由。
生：[讀句子]這句話讓我感到很奇妙，90分鐘繞地球一圈，一會兒是白晝，一會兒又進入黑夜，而且地球的金邊也讓人回味無窮。
生：[讀句子]讀著句子，我的腦海里仿佛出現(xiàn)了一幅非常美麗的畫面，藍色的星球、潔白的云層，這就是我們的家園——地球，讓人感到很親切！
師：我們的祖先夢想著看看太空的奇妙景色，經(jīng)楊利偉的描述，這樣的情景就浮現(xiàn)在我們的眼前，想象著畫面，來美美地讀一讀。
夢圓飛天語文教案篇三
2003年10月15日，是一個令全世界華夏兒女難忘的日子。
深秋的戈壁大漠，寒風凜冽。從大清早開始，人們就把目光聚集到這里——酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。此刻，載人航天發(fā)射場亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專家來了，手舉鮮花的少先隊員來了，嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了……人們懷著無比激動的心情來為“神舟”5號飛船送行，與航天員楊利偉送行。人人臉上寫滿了喜悅與自豪。
身著乳白色航天服的楊利偉，面向五星紅旗肅然佇立。
“總指揮同志，我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務，準備完畢，待命出征，請指示!”透過防護面罩，他的眼神顯得格外平靜。
“出發(fā)!”載人航天工程指揮部總指揮鄭重地下達命令，剛勁的話語中蘊含著期待與信任。
隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。
“五分鐘準備!”
“一分鐘準備!”
“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”
“點火!”
“起飛!”
烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，托舉著“神舟”5號飛船的火箭，在地動山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。
“飛行正常!”
三分鐘后，電波傳來了楊利偉的聲音這聲音穿過茫茫太空，傳到北京指揮控制中心，傳到游弋在浩瀚大洋上的“遠望”3號測量船，傳到每一個炎黃子孫的心中。
“神舟”5號發(fā)射成功!指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情，勝利的喜悅和無限的自豪。
飛船以平均90分鐘繞地球1圈的速度飛行，從200千米外的太空中，不時傳來楊利偉發(fā)回的信息。
“向世界各國人民問好!向在太空中工作的同行們問好!向祖國人民、港澳同胞、臺灣同胞、海外僑胞問好!感謝全國人民的關(guān)懷!”當飛船運行到第7圈，距地面343千米時，楊利偉深情地向地球發(fā)回了問候。
“我看到我們美麗的家了!”在與家人通話時，楊利偉興奮地對兒子說。
“來到茫茫太空，我看到了神奇美妙的景色。舷窗外，陽光把飛船的太陽能帆板照得格外明亮，下面就是人類居住了一萬多年的美麗的地球。蔚藍色的地球披著淡淡的云層，長長的海岸線在大陸和海洋間清晰可辨。飛船高速飛行著，一會兒白天，一會兒黑夜。黑白交替之間，地球的邊緣仿佛鑲了一道美麗的金邊，景色十分迷人?！卑?這就是楊利偉眼中的太空，這就是他眼中的地球。
浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了!
夢圓飛天語文教案篇四
2003年10月15日，是一個令全世界華夏兒女難忘的日子。
深秋的戈壁大漠，寒風凜冽。從大清早開始，人們就把目光聚集到這里——酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。此刻，載人航天發(fā)射場亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專家來了，手舉鮮花的少先隊員來了，嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了……人們懷著無比激動的心情來為“神舟”5號飛船送行，為航天員楊利偉送行。人人臉上寫滿了喜悅與自豪。
身著乳白色航天服的楊利偉，面向五星紅旗肅然佇立。
“總指揮同志，我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務，準備完畢，待命出征，請指示！”透過防護面罩，他的眼神顯得格外平靜。
“出發(fā)！”載人航天工程指揮部總指揮鄭重地下達命令，剛勁的話語中蘊含著期待與信任。
隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。
“五分鐘準備！”
“一分鐘準備！”
“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”
“點火！”
“起飛！”
烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，托舉著“神舟”5號飛船的火箭，在地動山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。
“飛行正常！”
三分鐘后，電波傳來了楊利偉的聲音。這聲音穿過茫茫太空，傳到北京指揮控制中心，傳到游弋在浩瀚大洋上的“遠望”3號測量船，傳到每一個炎黃子孫的心中。
“神舟”5號發(fā)射成功！指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。
飛船以平均90分鐘繞地球1圈的速度飛行，從200千米外的太空中，不時傳來楊利偉發(fā)回的信息。
“向世界各國人民問好！向在太空中工作的同行們問好！向祖國人民、港澳同胞、臺灣同胞、海外僑胞問好！感謝全國人民的關(guān)懷！”當飛船運行到第7圈，距地面343千米時，楊利偉深情地向地球發(fā)回了問候。
“我看到我們美麗的家了！”在與家人通話時，楊利偉興奮地對兒子說。
“來到茫茫太空，我看到了神奇美妙的景色。舷窗外，陽光把飛船的.太陽能帆板照得格外明亮，下面就是人類居住了一萬多年的美麗的地球。蔚藍色的地球披著淡淡的云層，長長的海岸線在大陸和海洋間清晰可辨。飛船高速飛行著，一會兒白天，一會兒黑夜。黑白交替之間，地球的邊緣仿佛鑲了一道美麗的金邊，景色十分迷人。”?。∵@就是楊利偉眼中的太空，這就是他眼中的地球。
浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！
春光染綠我們雙腳。
夢圓飛天語文教案篇五
教學目標：
知識目標。
學會本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文；理清課文脈絡，給課文分段，加深對課文內(nèi)容的理解。
技能目標。
指導學生精讀感悟，體會飛船發(fā)射過程人們的心情。
情感目標。
通過朗讀，體會各個場面的氣氛和人們的心情。借助多媒體課件聲情并茂的特點，引領(lǐng)學生，把學生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面，激發(fā)學生的民族自豪感。
教學重、難點：
想象課文描寫的情景，體會“神州”5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感受。
教學準備：
多媒體課件。
1、有關(guān)“飛天”的圖片，在百度中搜索《夢圓飛天》課件，并對其進行篩選、整理，制作適合學生及自己的ppt課件，用于課堂教學。
2、學生課前查閱有關(guān)“我國航天事業(yè)發(fā)展”的資料。
教學之前，使用百度搜索引擎，搜索《夢圓飛天》的相關(guān)教學材料，找了很多優(yōu)秀教案及課件作參考，了解到學習的重點和難點，確定本課的學習形式和方法。用百度搜索下載“神舟”5號飛天時的情景視頻，課堂放給同學們看，給學生視覺、聽覺上的直觀感受，讓學生融入到情景中去。
教法學法：
結(jié)合教材特點和學生實際，采取“一法為主，多法相輔”的教學策略，優(yōu)化結(jié)合。
（一）教法。
本課的教法是：朗讀——討論交流——反饋——小結(jié)這一過程進行。這樣能體現(xiàn)出以教師為主導，以學生為主體的教學方法。
（二）學法。
通過閱讀——討論交流——反饋的環(huán)節(jié)進行，這樣能便學生在學習中動腦、動口、動手，開拓視野，加深鞏固，培養(yǎng)學生在閱讀中大膽提問，積極參與探索。
閱讀教學過程是每個學生潛心讀書，獲得個人體驗和獨特感受過程；是學生、教師與文本對話、思維碰撞情感交流的過程；是教師引導學生在閱讀實踐中處我構(gòu)建、學習閱讀、促進表達的過程。
教學理念：
1、教法與學法有機結(jié)合，讓學生逐漸學會學習，學會讀書，學會閱讀感悟。
2、引導學生憑借具體的語言文字和影片視頻感受那激動人心的時刻，然后通過有感情的朗讀，去表達自己獨特的感受，從而培養(yǎng)學生的愛國情懷。
教學過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境激情導入。
1、學生暢談自己的夢想。
出示圖片。
“嫦娥奔月”
“敦煌飛天壁畫”
“神舟五號”
千百年來，中華民族一直都有一個飛天的夢想，從“嫦娥奔月”到敦煌飛天壁畫，無不寄托著這一夢想。直到“神舟”5號發(fā)射成功，這個夢終于圓了！
2、今天我們就來學習第6課，“夢圓飛天”，再一起來感受這一夢圓時刻。
（二）自學反饋。
學生展示自己課前搜集的“航天事業(yè)”的成績。
（三）初讀課文，讀準字音，理清課文脈絡。
自由朗讀課文，理清課文脈絡。
（1）寫人們?yōu)椤吧裰邸?號和楊利偉送行時的場面。
（2）寫發(fā)射的場面扣人心弦。
（3）寫楊利偉在太空中問候大家。
（4）點明了此發(fā)射飛船的重大意義。
讀準字音，讀通語句是讀懂課文的基礎(chǔ)、前提。同時讓學生在自我閱讀課文時，養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣。
（四）披文入情朗讀感悟（以學生最感興趣的場面開始）。
自讀課文，劃出令你感受最深的句子讀一讀，體會體會，并把你的感受簡單的寫在書的空白處。
有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個習慣。
1、感受成功——發(fā)射。
（1）“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”，想象當時的緊張氣氛。
（2）讓學生扮演指揮員，演練“十、九、八……點火……起飛……”讀出現(xiàn)場特有的氣氛。
（3）播放發(fā)射錄像，激發(fā)學生想象力。
百度搜索“神舟”5號發(fā)射視頻。
這里是學習語言文字的一個輪換交替：1、理解；2、直觀理解；3、理性上的感知。
（4）引導學生體會“飛行正?！彼膫€字的含義。
（5）“指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情，勝利的喜悅和無限的自豪?！边@句話朗讀時要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強烈的感情。
（6）回歸夢圓。
我們之所以這樣喜悅，這樣自豪是因為“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！”讓我們帶著喜悅與自豪大聲地說，我們終于“夢圓飛天”了。
2、激情問候。
（1）當飛船運行到第七圈，距地面343千米時，楊利偉神情地向地球發(fā)回了問候。
出示：“向世界全國人民問好！……”
讀這段話時，注意指導學生體會楊利偉當時的激動和難以抑制的豪邁之情。
a、指名讀。
b、齊讀，讀出心中的豪邁。
（2）回歸夢圓。
我們之所以能夠發(fā)出這樣的問候是因為“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！”我們終于“夢圓飛天”了。
3、欣賞美景。
（1）而最讓我們大家感到興奮就是在太空看到的景色和我們可愛的地球了！
出示：“蔚藍色的地球披著淡淡的云層……”
a、誰來讀好這一節(jié)，向我們大家介紹介紹！指名朗讀，感受太空的神奇和地球的美麗。
b、課件展示太空景色。
通過展示太空景色，激發(fā)學生探索宇宙奧妙的欲望。
（2）回歸夢圓。
我們之所以能夠欣賞到這樣的美景是因為“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！”我們終于“夢圓飛天”了。
因為感動而激動，因為激動而感動。讓學生的情感得到升華。
4、永遠銘記。
20xx年10月15日是一個令全世界華夏兒女難忘的日子。又一次回歸夢圓，齊讀“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！”我們終于“夢圓飛天”了。
（五）拓展延伸情感升華。
1、神州五號成功了，神舟六號、神舟七號、神舟八號、神州九號的發(fā)射也于相繼成功發(fā)射。
百度搜索有關(guān)“神舟六號、神舟七號、神舟八號、神州九號”發(fā)射的資料。
（選取幻燈片39—42給學生展示，進一步增強學生的自豪感）。
師過渡：讓我們在一次讀響讓我們所有中國人振奮的話語。（出示課文最后一自然段）齊讀，再一次回歸夢圓。
2、作為一個中國人，近幾年，國家還發(fā)生了哪些令你驕傲的事情？自由回答。
這些又是一個內(nèi)化的情結(jié)，是學生自豪感產(chǎn)生的又一個“點”。
3、幻燈片展示，一起分享我國的驕傲。
（六）總結(jié)全文，激勵學生。
“神舟5號”的發(fā)射成功帶給我們的不只是激動與喜悅，更多的是思考與啟示。祖國的未來就是我們的未來，祖國的命運與我們每個人息息相關(guān)，希望同學們能承載著祖國的夢想，充滿希望和信心，揚帆起航。
（七）作業(yè)（二選一）。
1、搜集有關(guān)“神舟六號”、“神舟七號”、“神舟八號”、“神州九號”飛船發(fā)射升空的資料在班級中介紹。
2、和自己的伙伴們合作，把自己搜集到的有關(guān)“航天事業(yè)”發(fā)展的資料整理成手抄報，在班級內(nèi)展示。
板書設(shè)計：
送行——發(fā)射——問候——夢圓。
激動喜悅自豪。
夢圓飛天語文教案篇六
20xx年10月15日，是一個令全世界華夏兒女難忘的日子。
深秋的戈壁大漠，寒風凜冽。從大清早開始，人們就把目光聚集到這里酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。此刻，載人航天發(fā)射場亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專家來了，手舉鮮花的少先隊員來了，嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了人們懷著無比激動的心情來為神舟5號飛船送行，為航天員楊利偉送行。人人臉上寫滿了喜悅與自豪。
身著乳白色航天服的楊利偉，面向五星紅旗肅然佇立。
總指揮同志，我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務，準備完畢，待命出征，請指示！透過防護面罩，他的眼神顯得格外平靜。
出發(fā)！載人航天工程指揮部總指揮鄧重地下達命令，剛勁的話語中蘊含著期待與信任。
隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。
五分鐘準備！
一分鐘準備！
十，九，八，七，六，五，四，三，二，一！
點火！
起飛！
烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，托舉著神舟5號飛船的火箭，在地動山搖般的`轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。
飛行正常！
三分鐘后，電波傳來了楊利偉的聲音。這聲音穿過茫茫太空，傳到北京指揮控制中心，傳到游弋在浩瀚大洋上的遠望3號測量船，傳到每一個炎黃子孫的心中。
神舟5號發(fā)射成功！指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。
飛船以平均90分鐘繞地球1圈的速度飛行，從200千米外的太空中，不時傳來楊利偉發(fā)回的信息。
向世界各國人民問好！向在太空中工作的同行們問好！向祖國人民、港澳同胞、臺灣同胞、海外僑胞問好！感謝全國人民的關(guān)懷！當飛船運行到第7圈，距地面343千米時，楊利偉深情地向地球發(fā)回了問候。
我看到我們美麗的家了！在與家人通話時，楊利偉興奮地對兒子說。
來到茫茫太空，我看到了神奇美妙的景色。舷窗外，陽光把飛船的太陽能帆板照得格外明亮，下面就是人類居住了一萬多年的美麗的地球。蔚藍色的地球披著淡淡的云層，長長的海岸線在大陸和海洋間清晰可辨。飛船高速飛行著，一會兒白天，一會兒黑夜。黑白交替之間，地球的邊緣仿佛鑲了一道美麗的金邊，景色十分迷人。啊！這就是楊利偉眼中的太空，這就是他眼中的地球。
浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！
夢圓飛天語文教案篇七
1、初讀課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、熟悉課文，了解課文的主要內(nèi)容，段落結(jié)構(gòu)。
4、精讀“神五發(fā)射”的場面段落，感悟文中思想感情，談談自己的感受。
結(jié)合“神五發(fā)射”場面的學習，感悟文中思想感情，談談自己的感受。
多媒體課件。
1、我們剛剛學過《莫高窟》這篇課文，在莫高窟的壁畫中，最引人注目的是（引讀）“飛天”，是呀，中華民族千百年來一直都有飛天的夢想，從“嫦娥奔月”到飛天壁畫，無不寄托著這一夢想，今天這一千年夢想終于圓了。讓我們一起來學習課文——夢圓飛天。（齊讀課題）。
（課件出示要求）。
（1）大聲朗讀課文，讀準生字、新詞，讀通課文。
（2）課文記敘了一件什么事？描寫了哪幾個場面？
同學們讀得很認真，讓我們來學習一下本課的生字新詞。
（多媒體課件出示生字新詞）誰來讀一讀？
乳白色執(zhí)行劃破控制。
僑胞橘紅色澎湃。
（多媒體課件出文中重點詞語）你能讀好嗎？
寒風凜冽烈焰升騰大漠震顫。
直指蒼穹亮如白晝肅然佇立。
澎湃的激情勝利的喜悅無限的自豪。
指名讀—正音—讓我們一起讀，讀出詞語的味道來。
【設(shè)計意圖】通過詞塊教學，既檢查了學生自讀的效果，同時通過這兩組詞語，鞏固學生對課文的理解，為深入學習打下基礎(chǔ)。
一個難忘的日子——？
一個特殊的地方——？
一個英雄的名字——？
一艘神奇的飛船——？
一次圓夢的壯舉——？
（多媒體出示）指名回答。
教師引讀：——。
一個難忘的日子——20xx年20月15日。
一個特殊的地方——酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。
一個英雄的名字——楊利偉。
一艘神奇的飛船——神舟五號。
一次圓夢的壯舉——中國首次載人航天飛行。
指名概括說說。（師生評價）。
【設(shè)計意圖】抓住幾個關(guān)鍵要素，再一次加深學生對課文的印象，并根據(jù)這幾個關(guān)鍵要素來概括課文的主要內(nèi)容，培養(yǎng)了學生的概括能力。
（根據(jù)討論情況相機板書：“送行——發(fā)射——問候——夢圓”）。
教師概括課文段落（場面、意義分四個部分）。
在這些場面中，最讓你激動的是哪個？
文中哪些自然段描寫了這個場面呢？(6~15)。
（過渡）古有飛天夢，今由神五圓。下面就讓我們一起來感受這激動人心的時刻吧！
（多媒體出示）自由讀課文6～15自然段，思考：
在發(fā)射前后人們的心情是怎樣變化的？把你感受最深的詞句劃出來，并用一兩個詞語寫下你的感受。
同學們讀得很投入，我們來交流一下：
在發(fā)射過程中人們的心情是怎樣變化的？
a、（哪里讓你感受到緊張？）（板書-緊張）。
隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。
特別是哪些詞給了你這樣深刻的體會？——（一秒一秒）是的，每一秒都驚心動魄、扣人心弦；（逼近）越來越近，接近發(fā)射；（繃得緊緊的）不僅心繃得緊緊的，拳頭也握得緊緊的，緊張得手心都出汗了；（似乎聽到自己急促的呼吸聲），內(nèi)心的緊張激動可想而知。
b、讓我們抓住這些詞語好好來讀一讀！指名讀，師范讀，齊讀。
c、想一想，人們的心情為什么如此的緊張呢？（再過幾分鐘，飛船就要點火起飛了；這是中國首次載人航天飛行，人們已經(jīng)期盼了太久太久；人們?yōu)檫@次首飛任務付出了太多的心血，成敗就在今天……）。
是啊，這一刻，人們期盼了太久太久！當它來臨時，我們怎能不緊張呢！
火箭發(fā)射時的心情怎樣？
a、指名學生讀句子，（多媒體出示）你讀出了怎么樣的心情呢？
——激動、緊張（板書-激動）。
這10秒，牽動著14億中國人的心，這10秒，吸引著全世界的目光。
b、讓我們讀好這10秒倒計時：師：“五分鐘準備！”、“一分鐘準備！”
生：“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”
（從大家的讀中，我感受到了高度緊張的心情?。?BR> c、再讀“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”
（我感受到了無比的激動）。
d、讓我們隨著倒計時，迫切地期待神五升空吧！
“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”
“點火”、“起飛”（播放火箭發(fā)射視頻）。
看了剛才的視頻，你覺得火箭發(fā)射的場面怎樣？（壯觀、雄偉……）。
【設(shè)計意圖】緊緊抓住最激動人心的倒計時，通過對倒計時的深入理解，把握課文情感的脈絡，疏通課文，精讀感悟。品味字里行間所蘊含情感，始終抓住情感這條主線，讓學生逐漸走進文字背后的意蘊之中。反復出現(xiàn)倒計時的時候，緊緊抓住學生的心弦，在共鳴的暢想之中領(lǐng)略語言文字的美。
課文中是怎樣寫的呢？
根據(jù)學生回答，（多媒體出示）：“烈焰升騰，……直指蒼穹?！?BR> 看“神舟”5號升空的場面的描寫，哪些詞描寫了升空的畫面？哪些描寫了升空的聲音？（烈焰升騰、宛如巨龍的橘紅色火焰、托舉、騰空而起，直指蒼穹；地動山搖般的轟鳴聲）。
（是啊，這升空畫面讓我們?nèi)缗R其境，如聞其聲，這氣勢氣貫長虹，令人嘆為觀止，這情景，讓人心潮澎湃。）。
讓我們讀出這種氣勢來-——（齊讀）。
【設(shè)計意圖：這里是學習語言文字的一個輪換交替：1、理解；2、
直觀理解；3、理性上的感知?！俊?BR> 離發(fā)射僅僅三分鐘時間，楊利偉便通過電波發(fā)回信息：“飛行正常！”
這簡簡單單的四個字意味著什么呢？（“神舟”5號發(fā)射成功！中國成為了繼俄羅斯、美國之后，成為世界上第三個具備載人航天能力的國家。）。
（多媒體出示）：“飛行正?！薄斑@聲音穿過茫茫太空，傳到……傳到……傳到—每一個炎黃子孫心中”（教師引讀）。
這聲音還會傳到哪里呢？（交流）。
發(fā)射成功！人們的心情怎樣？（板書：自豪）。
（多媒體出示）“指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。（激動、喜悅、自豪）。
這時，人們會有哪些表現(xiàn)呢？（多媒體出示練習說話）。
指揮大廳里一片歡騰，人們有的()，
有的（)，有的(）……”
（心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、熱淚盈眶……）。
讓我們再來回顧領(lǐng)略一下神五發(fā)射的過程吧！生齊讀6—15自然段。
【設(shè)計意圖】讓學生透過文字看情感，穿過情感找共鳴，在情感的磁場中嘗試個性化的感悟，讓學生的情感得到蕩滌，同時在情感的線索上，自然流淌出自己新鮮獨到的見解和感悟。通過這個突破，讓學生深切地感受到文字的意蘊。
學生讀后教師過渡——“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了。”
你知道嗎/在神五發(fā)射后的幾年，我國的載人航天事業(yè)又有了新的突破：
介紹中國載人航天工程（多媒體課件）。
中國航天英雄棒（多媒體課件）。
總結(jié)：這節(jié)課我們感受了神舟五號發(fā)射的動人場面，聽了老師剛才的介紹，你的心情怎樣？（激動、喜悅、自豪）。
幾千年來，中國人民不斷地實現(xiàn)著夢想，而且不停地在超越夢想！（多媒體出示、超越夢想音樂）——教師引讀“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了?！?BR> 1、抄寫詞語2遍。
2、搜集關(guān)于“神舟號”飛船的信息，準備與同學交流。
這一課，大家學得很認真、主動，效果十分明顯。下一節(jié)語文課將在老師的帶領(lǐng)下欣賞“送行”的場面和神奇美妙的太空景色，并將同學們搜集的關(guān)于“神舟號”飛船的信息進行交流。
送行。
夢圓飛天發(fā)射緊張、激動、自豪。
問候。
夢圓。
夢圓飛天語文教案篇八
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、想象課文描寫的情景，體會神舟5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感想。
想象課文描寫的情景，體會神舟5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感想。
生字卡、掛圖、錄象。
2課時。
一、激發(fā)興趣，揭示課題。
1、自古人類都夢想著有朝一日能像小鳥一樣飛上藍天，2003年10月15日這天，隨著神舟5號的升空，中國人終于圓了飛天夢（板書課題：5夢圓飛天）。今天我們就來學習這篇課文。
2、那激動人心的事同學們通過各種渠道有了一定的了解，請同學們談談你所知道的神舟5號及楊利偉的情況。
二、自讀課文（自學要求）：
1、讀準宇音，認清生字字形，讀順每句話。
2、畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。
3、邊讀邊思考：課文描寫了哪些激動人心的場面，是怎樣描寫的？
三、檢查自學效果：
1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導學生把課文讀正確。
2、了解詞語的掌握情況，對學生不懂的詞語教師作適當講解。
3、指名讀描寫了激動人心的場面。
四、分段指名讀課文。
提出學習要求：課文主要寫了什么內(nèi)容？是按什么順序?qū)懙模糠侄?，概括段落大意?BR> 五、指導書生字。
1．學生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。
2．引導評價，適當范寫。
3．學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導。
六、作業(yè)。
1、抄寫生字詞。
2、練讀課文。
一、復習引入：
課文主要寫什么？是按什么順序?qū)懙模?BR> 二、精讀感悟。
學習第一段。
1、讀第一自然段：你讀懂了什么？（這是一個不尋常的日子，是一個特殊的歷史時刻。）。
2、有感情地朗讀。
3、在神舟5號飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象深刻？課文是怎樣寫的，談談你的理解。（小組交流，匯報）。
隨機引導：
（1）讀二五自然段，找出描寫人們?yōu)樯裰?號航天飛船送行時的激動人心的場面。（齊讀）。
（2）你從第二自然段中讀懂了什么？（環(huán)境、送行的人、神情）。
（3）指導有感情地朗讀，讀出人們激動的心情，楊利偉堅定的意志和必勝的信心。
（4）楊利偉是怎么說的，怎么想的'？
學習第二段。
1、繼續(xù)交流：在神舟5號飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象深刻？
隨機引導：
（1）分角色朗讀第二段：談你的理解、感受。
（2）指導感情朗讀，（教師適當范讀）學生展開想象。
a
隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲（想象當時的緊張氣氛）。
b
十、九二、一！點火起飛（命令簡短有利，想象現(xiàn)場特有的氣氛）。
c
抓住烈焰升騰大漠震顫宛如巨龍劃破托舉地動山搖拔地而起感受火箭升空的壯觀景象。
d
描寫人們臉上的神情的三個簡短分句，要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層更比一層強烈的人物思想感情。
三、學習第三段。
1、默讀：哪些地方給你留下的印象深刻？
2、理解楊利偉的兩次講話，感情朗讀。
（1）體會楊利偉當時激動和難以抑制的豪邁之情。（語調(diào)激昂、聲音洪亮、充滿自豪）。
（2）體會楊利偉初次登上太空的興奮之情，對兒子的疼愛之情。
四、學習第四段：
神舟5號航天飛船升入太空有什么意義？（讀第四段）。
五、總結(jié)。
1、課文主要寫了什么？讀后，你想說些什么？
教師小結(jié)：神舟5號航天飛船升入太空，實現(xiàn)了中華民族千年的夢想。中國這條東方巨龍騰飛起來了，讀了課文后，我們能不激動嗎？請同學們帶著激動、喜悅、自豪的感情再讀一遍課文。
六、作業(yè)。
交流收集的關(guān)于神舟號飛船的信息。
送行----發(fā)射----問候----夢圓。
夢圓飛天語文教案篇九
導入：
1.同學們，你們有夢嗎？老師指著黑板中的一個“夢”字問？
（1）你們一定有很多夢，你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓）。
（2）神州五號飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功……。
2.今天我們就來回顧我們的飛天之夢。
（1）讓我們激動地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）。
讓我們自豪地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）。
讓我們驕傲地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）。
（2）這篇課題究竟是什么意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。
（3）學生讀。
二、新授。
1.指名讀生字詞。
乳白色執(zhí)行滑坡控制僑胞邊緣。
2.齊讀生字詞。
3.我們再把這些生字寫正確。再看看這幾個生字，想寫哪個就寫哪幾個？先好好地觀察一下，不要急著動筆。
4.學生描紅。
5.指名問貳為什么要描“緣”這個字呢？（學生說）是的，老師和你有同感，和老師一起寫這個字。教師黑板范寫，學生書空。
（1）猜猜這個“緣”是什么意思？
（2）“緣份”：是啊，今天老師和大家在一起學習，也真一種“緣份吶”！
（3）你想到了我們文章的一個詞語。
6.請大家再拿起你的閱讀材料，把你覺得難讀的地方，再讀一遍。
（1）學生讀。
（2）大家讀得很認真，請你把覺得難讀的部分讀一遍。
（3）指名學生讀：（讀得真好，請他掌聲）。
（4）再指名讀（你讀的時候，老師閉著眼睛在聽，真是太美了）。
（5）再指名讀。
7.聽了這遍讀書之后，你們知道夢圓飛天的意思了嗎？
（1）指名說。中國人民做了幾千年飛天夢終于實現(xiàn)了。
（2）誰圓了誰的什么夢？（學生說）。
【此處教師還注意了讓學生說話的準確性?！?。
（3）文中有一句話準確地表明的題目的意思，請大家把他找出來。
夢圓飛天語文教案篇十
《夢圓飛天》是蘇教版五年級語文下冊第二單元中的一篇講讀課文。這篇富有時代氣息的課文按事情發(fā)展的順序詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。文章通過“送行——發(fā)射——問候——夢圓”的順序，生動地描述了“神舟”5號飛船成功發(fā)射的過程，表達了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。
《夢圓飛天》有幾個不同的場面描寫，每一個場面給人留下的印象和感受都有所不同。教學中應引導學生憑借具體的語言文字感受氛圍，然后通過有感情地朗讀去激發(fā)學生的民族自豪感。
1、學會本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理清課文脈絡，給課文分段，加深對課文內(nèi)容的理解。
3、通過朗讀，體會各個場面的氣氛和人們的心情。借助多媒體課件聲情并茂的特點，引領(lǐng)學生，把學生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面,激發(fā)學生的民族自豪感。
想象課文描寫的情景，體會“神州”5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感受。
多媒體課件
(一)創(chuàng)設(shè)情境 激情導入
1、學生暢談自己的夢想。
出示圖片：“嫦娥奔月” “敦煌飛天壁畫”“神舟五號”
千百年來，中華民族一直都有一個飛天的夢想，從“嫦娥奔月”到敦煌飛天壁畫，無不寄托著這一夢想。直到“神舟”5號發(fā)射成功，這個夢終于圓了!
2、今天我們就來學習第6課，“夢圓飛天”，再一起來感受這一夢圓時刻。
板書：夢圓飛天
(二)自學反饋 預習檢查
(三)初讀課文，讀準字音，理清課文脈絡
自由朗讀課文，理清課文脈絡。
(1)寫人們?yōu)椤吧裰邸?號和楊利偉送行時的場面。
(2)寫發(fā)射的場面扣人心弦。
(3)寫楊利偉在太空中問候大家。
(4)點明了此發(fā)射飛船的重大意義。
(四)披文入情 朗讀感悟(以學生最感興趣的場面開始)
自讀課文，劃出令你感受最深的句子讀一讀，體會體會，并把你的感受簡單的寫在書的空白處。
【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個習慣。】
1、感受成功——發(fā)射
(1)“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”，想象當時的緊張氣氛。
(2)讓學生扮演指揮員，演練“十、九、八……點火……起飛……”讀出現(xiàn)場特有的氣氛。
(3)播放發(fā)射錄像，激發(fā)學生想象力。
【這里是學習語言文字的一個輪換交替：1、理解;2、直觀理解;3、理性上的感知?！?BR> (4)引導學生體會“飛行正?！彼膫€字的含義
(5)“指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情，勝利的喜悅和無限的自豪?！边@句話朗讀時要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強烈的感情。
(6)回歸夢圓。
我們之所以這樣喜悅，這樣自豪是因為“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了!”讓我們帶著喜悅與自豪大聲地說，我們終于“夢圓飛天”了。
2、激情問候
(1)當飛船運行到第七圈，距地面343千米時，楊利偉神情地向地球發(fā)回了問候。
出示：“向世界全國人民問好!……”
讀這段話時，注意指導學生體會楊利偉當時的激動和難以抑制的豪邁之情。
a、指名讀。
b、齊讀，讀出心中的豪邁
(2)回歸夢圓。
我們之所以能夠發(fā)出這樣的問候是因為“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了!”我們終于“夢圓飛天”了。
3、欣賞美景
(1)而最讓我們大家感到興奮就是在太空看到的景色和我們可愛的地球了!
出示：“蔚藍色的地球披著淡淡的云層……”
a、誰來讀好這一節(jié),向我們大家介紹介紹!指名朗讀,感受太空的神奇和地球的美麗。
b、課件展示太空景色。
【通過展示太空景色，激發(fā)學生探索宇宙奧妙的欲望?！?BR> (2)回歸夢圓。
我們之所以能夠欣賞到這樣的美景是因為“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了!”我們終于“夢圓飛天”了。
【因為感動而激動，因為激動而感動。讓學生的情感得到升華?！?BR> 4、永遠銘記
20xx年10月15日是一個令全世界華夏兒女難忘的日子。又一次回歸夢圓，齊讀“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了!”我們終于“夢圓飛天”了。
(五)拓展延伸 情感升華
1、神舟五號成功了，神舟六號也成功，神舟七號的發(fā)射也成功了。讓我們在一次讀響讓我們所有中國人振奮的話語。(出示課文最后一自然段)齊讀，再一次回歸夢圓。
2、作為一個中國人，近幾年，國家還發(fā)生了哪些令你驕傲的事情?自由回答。
【這些又是一個內(nèi)化的情結(jié)，是學生自豪感產(chǎn)生的又一個“點”?！?BR> 3、幻燈片展示，一起分享我國的驕傲。
(六)總結(jié)全文，激勵學生
“神舟5號”的發(fā)射成功帶給我們的不只是激動與喜悅，更多的是思考與啟示。祖國的未來就是我們的未來，祖國的命運與我們每個人息息相關(guān)，希望同學們能承載著祖國的夢想，充滿希望和信心，揚帆起航。
(七)作業(yè)(二選一)
1、朗讀課文,選擇自己喜歡的段落背誦。
2、搜集有關(guān)“神舟六號”、 “神舟七號”飛船發(fā)射升空的資料在班級中介紹 。
夢圓飛天語文教案篇十一
1、指導學生精讀感悟。
2、憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達自己獨特的感受。
3、通過學習，解決遺留的問題。
多媒體課件；投影文字網(wǎng)絡教學所需材料和教學工具。
一、復習導入。
1、聽寫詞語。
2、指名朗讀課文，指出優(yōu)缺點，教師進行現(xiàn)場指導。
3、師：同學們通過上節(jié)課與文本的對話，你知道了哪些內(nèi)容？（生答）那你們想見證這偉大的歷史性時刻嗎？（情境創(chuàng)設(shè)，利用導入語激發(fā)興趣）。
三、精讀課文，深度分析。
1、簡單指導，理清課文脈絡。
（1）點名事件發(fā)生的時間。
（2）重點寫人們在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心為“神舟5號”送行時的激動人心的場面。
（3）寫發(fā)射的場面扣人心弦。
（4）寫楊利偉在太空中問候大家。
（5）點名了此次發(fā)射飛船的重大意義。
四、小組合作探究（一個主題、生生互動、師生互動）。
1、老師提問：在神舟5號”飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下了深刻的印象？
2、布置小組合作探究。
3、指導方法：
（1）再讀課文，進行系統(tǒng)思考。
（2）默讀課文，自己在文中畫出相關(guān)句子。
（3）在小組中進行討論，說出自己的感觸。
（4）開展互動，朗讀自己最感動的'部分。
（注：本環(huán)節(jié)以小組為單位，組內(nèi)成員明確分工，利用網(wǎng)絡搜集關(guān)于那場面的圖片，發(fā)到騰訊通上，并說明為什么令你們小組印象最深刻，再通過個人讀或小組讀關(guān)于那場面的文字：感受人們?yōu)樯裰?號送行場面的熱烈，想象神舟5號發(fā)射時的場面，體悟當時發(fā)射時的激動人心，通過分享楊利偉在太空中的照片，和他從太空中傳來的話語，體會楊利偉當時的激動和難以抑制的豪邁之情。）。
五、教師重點指導朗讀部分。
1、朗讀2—5自然段。感受人們?yōu)樯裰?號送行場面的熱烈。在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，有“手舉鮮花的少先隊員”，他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。朗讀時引導學生展開豐富的想象，通過朗讀把當時的氣氛表達出來。（師生朗讀，體會喜悅心情。）。
2、指導朗讀感悟“發(fā)射”情節(jié)。指導讀好“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”一句想象當時的進展氣氛。反復讓學生演練“十、九、八……點火……起飛……”讀出現(xiàn)場特有的氣氛。（點名讀，分角色讀。）播放學生上網(wǎng)搜集到的發(fā)射錄像，激發(fā)學生想象力，感受當時現(xiàn)場的氣氛。（再指導朗讀，注意展開想象，讀出氣勢。）“一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情……”這句話朗讀時要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強烈的人的感情。
3、指導朗讀楊利偉的話。
（1）楊利偉的話有兩處。第一處是當飛船運行到第七圈，距地面343千米時，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問候。“向世界全國人民問好！……”讀這段話時，注意指導學生體會楊利偉當時的激動和難以抑制的豪邁之情。（請男同學和女同學輪流朗讀。）。
夢圓飛天語文教案篇十二
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、體會“神舟”5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感受。
4、激發(fā)學生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
引導學生感受飛船發(fā)射成功時的激動人心的場面，體會楊利偉發(fā)回的訊息以及對兒子說話的內(nèi)容。
多媒體課件
1、自學生字詞，在書上描紅。
2、試讀課文，借助拼音、字典讀順課文。
3、了解課文大意，試著進行概括。
4、搜集楊利偉、神舟5號的資料。
2、師：“千年飛天夢，今朝夢終圓”，板書課題：夢圓飛天。同學們，讓我們激動地告訴全世界，我們中國人將……（生讀題：夢圓飛天）讓我們自豪地告訴全世界，我們中國人能……（齊讀：夢圓飛天）讓我們揚眉吐氣地告訴全世界，我們中國人一定能……（齊讀：夢圓飛天）
1、先檢查一下同學們的詞語認讀情況：
嘹亮 剛勁 橘紅 劃破 浩瀚 僑胞
戈壁大漠 寒風凜冽 亮如白晝 肅然佇立
烈焰升騰 大漠震顫 直指蒼穹 清晰可辨
澎湃的激情 勝利的喜悅 無限的自豪
指名讀（每人一行），齊讀。
2、課文描寫了神舟五號發(fā)射時哪些激動人心的場面？請同學們按照學習小提示先自學課文。
出示學習小提示：
（1）快速瀏覽課文，畫出讓自己感受最深的語句反復練讀，讀出感情。
（2）不動筆墨不讀書，把自己心中的感受寫出來。
（3）小組互動，朗讀自己喜歡的語句，交流自己的感受。
3、師生交流讀書體會：哪位同學想來讀讀讓自己感受最深的句子？
（一）送行（1—5自然段）
1、讀課文1—5自然段，你從送行的場面中感受到什么？（板書：送行）
交流發(fā)言，指導學生感受人們?yōu)樯裰?號送行場面的熱烈。
2、人們的心情是怎樣的？（激動、喜悅、自豪）通過朗讀把當時的氣氛表達出來。
3、楊利偉叔叔又是怎樣的呢？
通過“身著乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立”等語句，指導學生體會楊利偉嚴肅莊重的神情。
4、指導學生讀好“總指揮長同志，我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務，準備完畢，待命出征，請指示”這句話，體會楊利偉同志出征前的堅定意志和必勝信心。
（二）發(fā)射（6—15自然段）
1、隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。
（1）你體會到了什么？（人們的心情緊張極了，激動極了）
（2）同學們，想一想，人們的心情為什么如此的緊張呢？生自由回答（再過幾分鐘，飛船就要點火起飛了；這是中國首次載人航天飛行，人們已經(jīng)期盼了太久太久；人們?yōu)檫@次首飛任務付出了太多的心血，成敗就在今天……）
是啊，這一刻，人們期盼了太久太久！
2、離發(fā)射時間越來越近了，“五分鐘準備！一分鐘準備！”讓我們一起10秒倒計時！齊讀——（課件出示句子）
“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”
這是十秒倒計時！你覺得這是怎樣的十秒倒計時？（緊張的、激動的、興奮的）
因為倒計時的開始就意味著飛船將要發(fā)射升空了，誰再來激動地倒數(shù)這十個數(shù)？
（指名讀，評議：從你的聲音，你的表情中，老師看出了激動）
3、“烈焰升騰，大漠震顫……直指蒼穹?！?BR> 你仿佛看到了什么，聽到了什么？
讀書就要這樣，能夠邊讀邊想，把語言文字在我們的腦海中變?yōu)橐环鷦拥漠嬅?，看到的很壯觀，耳邊聽到的同樣震撼人心：地動山搖般的轟鳴！這聲音，這氣勢真是讓人嘆為觀止！
能讀出這氣勢嗎？齊讀
4、“飛行正常！”
雖然它只有四個字，但卻非常的鏗鏘有力，振奮人心。
僅僅三分鐘的時間，楊利偉便通過電波傳來消息。這簡單的四個字告訴人們什么？生自由表達（“神舟”5號發(fā)射成功！中國成為了繼俄羅斯、美國之后，成為世界上第三個具備載人航天能力的國家）
你體會到當時人們的心情怎樣？（無比的興奮、喜悅、自豪）
讀第15自然段（“神舟”5號發(fā)射成功！……無限的自豪）
神五發(fā)射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人，他們的感受也是不同的，讓我們來傾聽他們的心聲?，F(xiàn)在老師就是新聞記者，我來采訪大廳中的人群（師開始采訪學生）
同學們，“神舟”5號發(fā)射成功，是我們偉大祖國的榮耀，標志著我國航天科技躋身于世界先進行列。此時此刻，作為一名中國人，怎能不揚眉吐氣？每個人的心里都洋溢著——（齊說）澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪？讓我們一起帶著內(nèi)心的激動、喜悅和自豪齊讀——“神舟”5號發(fā)射成功！
5、下面，就讓我們一起通過錄像，直觀地感受一下當時神舟飛天的壯觀氣勢，（播放視頻）激動人心的時刻就要到了，讓我們一起低低地倒計時引讀：10、9、8——點火！起飛！
6、看完錄像，我們再來讀6—15自然段，老師相信你們一定能讀得更投入，更有情！齊讀 6—15自然段。
（三）激情問候，欣賞美景。
1、讓我們聽聽來自太空的問候，指名讀第17自然段。
2、你認為該怎么讀這段？（深情、激動、聲音響亮、充滿自豪）指名讀。教師評價：
我感受到了你的激動，你讀出了難以抑制的豪邁之情；
你語調(diào)高昂，充滿了自豪！
你讀的話語鏗鏘有力。
3、還有好多人想讀，這樣我們一起深情而又自豪地向全世界發(fā)出我們的問候。
4、在與家人的通話中，楊利偉告訴兒子，他看到了我們美麗的家了。這里的“家”指的是什么？（地球）在太空中看地球是什么樣子的呢？自己默讀第19自然段，并想象你看到的景象。
5、通過閱讀，你仿佛看到了什么？交流。
6、你能通過讀的方式表現(xiàn)出你所看到的美景嗎？指名讀。
8、這么美的景色，是誰給我們帶來的呢？你想對楊利偉叔叔說些什么呢？
1、同學們，“神舟”5號發(fā)射成功了！浩瀚的太空從此寫下了——引讀最后一自然段。
2、同學們，在繼神五發(fā)射成功后，20xx年，我國又成功地發(fā)射了神舟6號載人航天飛船。20xx年，神舟七號的發(fā)射又相當成功。作為一個中國人，我們感到驕傲、自豪。讓我們衷心祝愿祖國的航天事業(yè)越來越輝煌！更希望同學們能承載著祖國新的夢想，揚帆起航。
3、最后，讓我們牢牢記住這個難忘的日子——20xx年10月15日，這一天，我們——齊讀課題：夢圓飛天。
作業(yè)超市：（任選）
1、繼續(xù)搜集“神州”號飛船或我國航天員的有關(guān)信息，和同學分享。
2、和自己的伙伴們合作，把有關(guān)的信息整理成手抄報，在班級里展示。
夢 圓 飛 天
20xx年10月15日
送行——發(fā)射——問候——夢圓
夢圓飛天語文教案篇十三
1、朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。
2、學會本課生字新詞，準確理解詞語。
3、在把握人物形象的基礎(chǔ)上，激發(fā)學生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
引導學生學會搜集、處理、運用信息，把學生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面。
多媒體課件一套。
一、談話激趣。
1、板書：嫦娥奔月萬戶飛天。
（1）黑板上有兩個詞語，認識吧？
（2）誰知道說的是什么故事？
（3）小結(jié)：是呀，向往太空是中國人千年的夢想。
2、（這個夢圓了嗎？）出示第一自然段。
（1）自己讀讀吧。
(2)20xx年10月15日，這個日子不能忘。誰來讀？
（3）全世界華夏兒女都要記住。誰再來？
（4）小結(jié)：人們期待這個日子實在太久了。請同學們自學1-5自然段。別忘了你們手中的材料，用1-2詞語說說自己的感受。
二、學習1-5自然段。
1、預設(shè)1：第二自然段。
（1）我感到無比激動。中國人為飛天夢想準備了很多年，終于成功了。
（2）我感到無比自豪，因為中國人自己有了宇航員。
2、預設(shè)2：第4自然段。
（1）這是楊利偉出征時的一張照片，你們又是怎樣評價他呢？
（2）你們覺得，平靜的背后，還包含這什么呢？（激動、自豪、堅定）。
3、朗讀第4自然段。
4、同學們處理信息的能力太棒了！齊讀1-5自然段。
三、學習6-15自然段。
1、是呀！隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，齊讀第6自然段。
（1）讀著讀著，你們覺得人們的心情怎樣？（緊張、興奮、期待）。
2、就讓我們來看一看，發(fā)射的壯觀場面吧。
（1）你們太投入了，看到什么，聽到什么？（烈焰、轟鳴）。
（2）齊讀第12節(jié)。
3、讀得太好了！神舟5號發(fā)射成功！這是當時指揮大廳里一片歡騰的情景（出示視頻）。
（1）畫面很短，你們又看到什么呢？（喜悅、激動、自豪）。
（2）作為每一位炎黃子孫都和你們一樣。
4、出示15節(jié)。
（1）誰來讀。
（2）除了激情，還有勝利的喜悅，誰再讀。
（3）更重要的是無限的自豪，齊讀。
（4）這是一篇報道，課文描寫沒有展開，你們能試著填上一兩句嗎。
（5）小結(jié)：同學們不僅會處理信息，還會運用信息。
四、學習生字。
1、這張圖片是楊利偉升入太空后的情景，他又是怎么問候的？下節(jié)課繼續(xù)。
2、出示生字詞4個。
3、指導寫字“乳”。
4、習字本寫2遍。
5、板書。
萬戶飛天。
繃得緊緊的一片歡騰。
夢圓飛天語文教案篇一
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、想象課文描寫的情景，體會神州5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感想。
想象課文描寫的情景，體會神州5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感想。
生字卡、掛圖、錄象。
2課時。
一、激發(fā)興趣，揭示課題。
1、自古人類都夢想著有朝一日能像小鳥一樣飛上藍天，20xx年10月15日這天，隨著神州5號的升空，中國人終于圓了飛天夢（板書課題：5夢圓飛天）。今天我們就來學習這篇課文。
2、那激動人心的事同學們通過各種渠道有了一定的了解，請同學們談談你所知道的神州5號及楊利偉的情況。
二、自讀課文（自學要求）：
1、讀準宇音，認清生字字形，讀順每句話。
2、畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。
3、邊讀邊思考：課文描寫了哪些激動人心的場面，是怎樣描寫的？
三、檢查自學效果：
1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導學生把課文讀正確。
2、了解詞語的掌握情況，對學生不懂的詞語教師作適當講解。
3、指名讀描寫了激動人心的場面。
四、分段指名讀課文。
提出學習要求：課文主要寫了什么內(nèi)容？是按什么順序?qū)懙?？分段，概括段落大意?BR> 五、指導書生字。
1．學生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。
2．引導評價，適當范寫。
3．學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導。
六、作業(yè)。
1、抄寫生字詞。
2、練讀課文。
一、復習引入：
課文主要寫什么？是按什么順序?qū)懙模?BR> 二、精讀感悟。
學習第一段。
1、讀第一自然段：你讀懂了什么？（這是一個不尋常的日子，是一個特殊的歷史時刻。）。
2、有感情地朗讀。
3、在神州5號飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象深刻？課文是怎樣寫的，談談你的理解。（小組交流，匯報）。
隨機引導：
（1）讀二五自然段，找出描寫人們?yōu)樯裰?號航天飛船送行時的.激動人心的場面。（齊讀）。
（2）你從第二自然段中讀懂了什么？（環(huán)境、送行的人、神情）。
（3）指導有感情地朗讀，讀出人們激動的心情，楊利偉堅定的意志和必勝的信心。
（4）楊利偉是怎么說的，怎么想的？
學習第二段。
1、繼續(xù)交流：在神州5號飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象深刻？
隨機引導：
（1）分角色朗讀第二段：談你的理解、感受。
（2）指導感情朗讀，（教師適當范讀）學生展開想象。
a
隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲（想象當時的緊張氣氛）。
b
十、九二、一！點火起飛（命令簡短有利，想象現(xiàn)場特有的氣氛）。
c
抓住烈焰升騰大漠震顫宛如巨龍劃破托舉地動山搖拔地而起感受火箭升空的壯觀景象。
d
描寫人們臉上的神情的三個簡短分句，要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層更比一層強烈的人物思想感情。
三、學習第三段。
1、默讀：哪些地方給你留下的印象深刻？
2、理解楊利偉的兩次講話，感情朗讀。
（1）體會楊利偉當時激動和難以抑制的豪邁之情。（語調(diào)激昂、聲音洪亮、充滿自豪）。
（2）體會楊利偉初次登上太空的興奮之情，對兒子的疼愛之情。
四、學習第四段：
神州5號航天飛船升入太空有什么意義？（讀第四段）。
五、總結(jié)。
1、課文主要寫了什么？讀后，你想說些什么？
教師小結(jié)：神州5號航天飛船升入太空，實現(xiàn)了中華民族千年的夢想。中國這條東方巨龍騰飛起來了，讀了課文后，我們能不激動嗎？請同學們帶著激動、喜悅、自豪的感情再讀一遍課文。
六、作業(yè)。
交流收集的關(guān)于神州號飛船的信息。
送行----發(fā)射----問候----夢圓。
夢圓飛天語文教案篇二
生：古代神話告訴我們，從遙遠的古代開始，人們就對地球以外的空間充溢了好奇，充溢了幻想，如嫦娥奔月、玉皇大帝、希臘神話里有宙斯、赫拉等。
生：人們多么盼望能飛上太空，探索奧妙呀！
生：航天技術(shù)是表示了一個國家綜合實力，中國人也想發(fā)展航天科技，爭取趕上發(fā)達國家的水平。
師：是的，飛天夢是探索的夢，也是一個民族的強國夢！當飛天的夢實現(xiàn)時，也就標志著祖國的航天技術(shù)已達到發(fā)達國家的水平，怎能不讓人欣喜若狂呢？找到文中描寫歡慶局面的句子，好好讀一讀。
二、背景出現(xiàn)，以情喚情。
師：通往飛天的路坎坷而崎嶇，從建國到現(xiàn)在，路上飽含著汗水、淚水，甚至血水，是一代又一代的科學家努力的結(jié)果，最早的'時候，科學家想從國外回來報效祖國都是很難的。
生：我知道很多科學家突破了重重阻撓，輾轉(zhuǎn)取道他國，毅然回到了新中國的懷抱，比方錢學森、李四光，祖國敞開了懷抱，迎接他們，就是他們?yōu)樾轮袊目茖W事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。
生：直到現(xiàn)在，敵視中國的發(fā)達國家不允許向我國出口高、精、尖的技術(shù)，科學家都是靠自身，艱苦奮斗，由于設(shè)備落后，經(jīng)驗缺乏，造成了很多的損失，走了很多的彎路。
生：人們緊緊擁抱，流下了激動的淚水。
生：青絲蒼蒼的老科學家高興得像小朋友一樣，大家鼓掌、叫喊、歡笑，舉杯歡慶。
師：同學們，現(xiàn)在，你們再讀讀文章的第二小節(jié)，會更有感覺。
三、緊扣問候，體悟牽情。
師：楊利偉為什么在太空深情地向祖國和人民問候？
生：億萬雙中國人的眼睛在關(guān)注著飛天夢圓這一刻的到來，大家太期盼，太自豪了。
師：為什么還要向世界人民問好？
生：全世界也在注視著中國的飛船發(fā)射，關(guān)注著中國科技的進步。
生：這也向全世界宣告：中國已經(jīng)是航天強國了，中國的綜合實力已經(jīng)大大增強了。
生：問好，表示中國人希望全世界人民都能和平共處。
師：從楊利偉的問候中你們也體會到了很多。齊讀這一小節(jié)。
四、品味語言，以景生情。
師：楊利偉在描述看到太空景色時的語氣是怎樣的？
生：非常興奮的。
師：那你就興奮地讀一讀，品味一下，找出你最喜歡的句子，說說理由。
生：[讀句子]這句話讓我感到很奇妙，90分鐘繞地球一圈，一會兒是白晝，一會兒又進入黑夜，而且地球的金邊也讓人回味無窮。
生：[讀句子]讀著句子，我的腦海里仿佛出現(xiàn)了一幅非常美麗的畫面，藍色的星球、潔白的云層，這就是我們的家園——地球，讓人感到很親切！
師：我們的祖先夢想著看看太空的奇妙景色，經(jīng)楊利偉的描述，這樣的情景就浮現(xiàn)在我們的眼前，想象著畫面，來美美地讀一讀。
夢圓飛天語文教案篇三
2003年10月15日，是一個令全世界華夏兒女難忘的日子。
深秋的戈壁大漠，寒風凜冽。從大清早開始，人們就把目光聚集到這里——酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。此刻，載人航天發(fā)射場亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專家來了，手舉鮮花的少先隊員來了，嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了……人們懷著無比激動的心情來為“神舟”5號飛船送行，與航天員楊利偉送行。人人臉上寫滿了喜悅與自豪。
身著乳白色航天服的楊利偉，面向五星紅旗肅然佇立。
“總指揮同志，我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務，準備完畢，待命出征，請指示!”透過防護面罩，他的眼神顯得格外平靜。
“出發(fā)!”載人航天工程指揮部總指揮鄭重地下達命令，剛勁的話語中蘊含著期待與信任。
隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。
“五分鐘準備!”
“一分鐘準備!”
“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”
“點火!”
“起飛!”
烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，托舉著“神舟”5號飛船的火箭，在地動山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。
“飛行正常!”
三分鐘后，電波傳來了楊利偉的聲音這聲音穿過茫茫太空，傳到北京指揮控制中心，傳到游弋在浩瀚大洋上的“遠望”3號測量船，傳到每一個炎黃子孫的心中。
“神舟”5號發(fā)射成功!指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情，勝利的喜悅和無限的自豪。
飛船以平均90分鐘繞地球1圈的速度飛行，從200千米外的太空中，不時傳來楊利偉發(fā)回的信息。
“向世界各國人民問好!向在太空中工作的同行們問好!向祖國人民、港澳同胞、臺灣同胞、海外僑胞問好!感謝全國人民的關(guān)懷!”當飛船運行到第7圈，距地面343千米時，楊利偉深情地向地球發(fā)回了問候。
“我看到我們美麗的家了!”在與家人通話時，楊利偉興奮地對兒子說。
“來到茫茫太空，我看到了神奇美妙的景色。舷窗外，陽光把飛船的太陽能帆板照得格外明亮，下面就是人類居住了一萬多年的美麗的地球。蔚藍色的地球披著淡淡的云層，長長的海岸線在大陸和海洋間清晰可辨。飛船高速飛行著，一會兒白天，一會兒黑夜。黑白交替之間，地球的邊緣仿佛鑲了一道美麗的金邊，景色十分迷人?！卑?這就是楊利偉眼中的太空，這就是他眼中的地球。
浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了!
夢圓飛天語文教案篇四
2003年10月15日，是一個令全世界華夏兒女難忘的日子。
深秋的戈壁大漠，寒風凜冽。從大清早開始，人們就把目光聚集到這里——酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。此刻，載人航天發(fā)射場亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專家來了，手舉鮮花的少先隊員來了，嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了……人們懷著無比激動的心情來為“神舟”5號飛船送行，為航天員楊利偉送行。人人臉上寫滿了喜悅與自豪。
身著乳白色航天服的楊利偉，面向五星紅旗肅然佇立。
“總指揮同志，我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務，準備完畢，待命出征，請指示！”透過防護面罩，他的眼神顯得格外平靜。
“出發(fā)！”載人航天工程指揮部總指揮鄭重地下達命令，剛勁的話語中蘊含著期待與信任。
隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。
“五分鐘準備！”
“一分鐘準備！”
“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”
“點火！”
“起飛！”
烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，托舉著“神舟”5號飛船的火箭，在地動山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。
“飛行正常！”
三分鐘后，電波傳來了楊利偉的聲音。這聲音穿過茫茫太空，傳到北京指揮控制中心，傳到游弋在浩瀚大洋上的“遠望”3號測量船，傳到每一個炎黃子孫的心中。
“神舟”5號發(fā)射成功！指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。
飛船以平均90分鐘繞地球1圈的速度飛行，從200千米外的太空中，不時傳來楊利偉發(fā)回的信息。
“向世界各國人民問好！向在太空中工作的同行們問好！向祖國人民、港澳同胞、臺灣同胞、海外僑胞問好！感謝全國人民的關(guān)懷！”當飛船運行到第7圈，距地面343千米時，楊利偉深情地向地球發(fā)回了問候。
“我看到我們美麗的家了！”在與家人通話時，楊利偉興奮地對兒子說。
“來到茫茫太空，我看到了神奇美妙的景色。舷窗外，陽光把飛船的.太陽能帆板照得格外明亮，下面就是人類居住了一萬多年的美麗的地球。蔚藍色的地球披著淡淡的云層，長長的海岸線在大陸和海洋間清晰可辨。飛船高速飛行著，一會兒白天，一會兒黑夜。黑白交替之間，地球的邊緣仿佛鑲了一道美麗的金邊，景色十分迷人。”?。∵@就是楊利偉眼中的太空，這就是他眼中的地球。
浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！
春光染綠我們雙腳。
夢圓飛天語文教案篇五
教學目標：
知識目標。
學會本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文；理清課文脈絡，給課文分段，加深對課文內(nèi)容的理解。
技能目標。
指導學生精讀感悟，體會飛船發(fā)射過程人們的心情。
情感目標。
通過朗讀，體會各個場面的氣氛和人們的心情。借助多媒體課件聲情并茂的特點，引領(lǐng)學生，把學生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面，激發(fā)學生的民族自豪感。
教學重、難點：
想象課文描寫的情景，體會“神州”5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感受。
教學準備：
多媒體課件。
1、有關(guān)“飛天”的圖片，在百度中搜索《夢圓飛天》課件，并對其進行篩選、整理，制作適合學生及自己的ppt課件，用于課堂教學。
2、學生課前查閱有關(guān)“我國航天事業(yè)發(fā)展”的資料。
教學之前，使用百度搜索引擎，搜索《夢圓飛天》的相關(guān)教學材料，找了很多優(yōu)秀教案及課件作參考，了解到學習的重點和難點，確定本課的學習形式和方法。用百度搜索下載“神舟”5號飛天時的情景視頻，課堂放給同學們看，給學生視覺、聽覺上的直觀感受，讓學生融入到情景中去。
教法學法：
結(jié)合教材特點和學生實際，采取“一法為主，多法相輔”的教學策略，優(yōu)化結(jié)合。
（一）教法。
本課的教法是：朗讀——討論交流——反饋——小結(jié)這一過程進行。這樣能體現(xiàn)出以教師為主導，以學生為主體的教學方法。
（二）學法。
通過閱讀——討論交流——反饋的環(huán)節(jié)進行，這樣能便學生在學習中動腦、動口、動手，開拓視野，加深鞏固，培養(yǎng)學生在閱讀中大膽提問，積極參與探索。
閱讀教學過程是每個學生潛心讀書，獲得個人體驗和獨特感受過程；是學生、教師與文本對話、思維碰撞情感交流的過程；是教師引導學生在閱讀實踐中處我構(gòu)建、學習閱讀、促進表達的過程。
教學理念：
1、教法與學法有機結(jié)合，讓學生逐漸學會學習，學會讀書，學會閱讀感悟。
2、引導學生憑借具體的語言文字和影片視頻感受那激動人心的時刻，然后通過有感情的朗讀，去表達自己獨特的感受，從而培養(yǎng)學生的愛國情懷。
教學過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境激情導入。
1、學生暢談自己的夢想。
出示圖片。
“嫦娥奔月”
“敦煌飛天壁畫”
“神舟五號”
千百年來，中華民族一直都有一個飛天的夢想，從“嫦娥奔月”到敦煌飛天壁畫，無不寄托著這一夢想。直到“神舟”5號發(fā)射成功，這個夢終于圓了！
2、今天我們就來學習第6課，“夢圓飛天”，再一起來感受這一夢圓時刻。
（二）自學反饋。
學生展示自己課前搜集的“航天事業(yè)”的成績。
（三）初讀課文，讀準字音，理清課文脈絡。
自由朗讀課文，理清課文脈絡。
（1）寫人們?yōu)椤吧裰邸?號和楊利偉送行時的場面。
（2）寫發(fā)射的場面扣人心弦。
（3）寫楊利偉在太空中問候大家。
（4）點明了此發(fā)射飛船的重大意義。
讀準字音，讀通語句是讀懂課文的基礎(chǔ)、前提。同時讓學生在自我閱讀課文時，養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣。
（四）披文入情朗讀感悟（以學生最感興趣的場面開始）。
自讀課文，劃出令你感受最深的句子讀一讀，體會體會，并把你的感受簡單的寫在書的空白處。
有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個習慣。
1、感受成功——發(fā)射。
（1）“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”，想象當時的緊張氣氛。
（2）讓學生扮演指揮員，演練“十、九、八……點火……起飛……”讀出現(xiàn)場特有的氣氛。
（3）播放發(fā)射錄像，激發(fā)學生想象力。
百度搜索“神舟”5號發(fā)射視頻。
這里是學習語言文字的一個輪換交替：1、理解；2、直觀理解；3、理性上的感知。
（4）引導學生體會“飛行正?！彼膫€字的含義。
（5）“指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情，勝利的喜悅和無限的自豪?！边@句話朗讀時要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強烈的感情。
（6）回歸夢圓。
我們之所以這樣喜悅，這樣自豪是因為“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！”讓我們帶著喜悅與自豪大聲地說，我們終于“夢圓飛天”了。
2、激情問候。
（1）當飛船運行到第七圈，距地面343千米時，楊利偉神情地向地球發(fā)回了問候。
出示：“向世界全國人民問好！……”
讀這段話時，注意指導學生體會楊利偉當時的激動和難以抑制的豪邁之情。
a、指名讀。
b、齊讀，讀出心中的豪邁。
（2）回歸夢圓。
我們之所以能夠發(fā)出這樣的問候是因為“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！”我們終于“夢圓飛天”了。
3、欣賞美景。
（1）而最讓我們大家感到興奮就是在太空看到的景色和我們可愛的地球了！
出示：“蔚藍色的地球披著淡淡的云層……”
a、誰來讀好這一節(jié)，向我們大家介紹介紹！指名朗讀，感受太空的神奇和地球的美麗。
b、課件展示太空景色。
通過展示太空景色，激發(fā)學生探索宇宙奧妙的欲望。
（2）回歸夢圓。
我們之所以能夠欣賞到這樣的美景是因為“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！”我們終于“夢圓飛天”了。
因為感動而激動，因為激動而感動。讓學生的情感得到升華。
4、永遠銘記。
20xx年10月15日是一個令全世界華夏兒女難忘的日子。又一次回歸夢圓，齊讀“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！”我們終于“夢圓飛天”了。
（五）拓展延伸情感升華。
1、神州五號成功了，神舟六號、神舟七號、神舟八號、神州九號的發(fā)射也于相繼成功發(fā)射。
百度搜索有關(guān)“神舟六號、神舟七號、神舟八號、神州九號”發(fā)射的資料。
（選取幻燈片39—42給學生展示，進一步增強學生的自豪感）。
師過渡：讓我們在一次讀響讓我們所有中國人振奮的話語。（出示課文最后一自然段）齊讀，再一次回歸夢圓。
2、作為一個中國人，近幾年，國家還發(fā)生了哪些令你驕傲的事情？自由回答。
這些又是一個內(nèi)化的情結(jié)，是學生自豪感產(chǎn)生的又一個“點”。
3、幻燈片展示，一起分享我國的驕傲。
（六）總結(jié)全文，激勵學生。
“神舟5號”的發(fā)射成功帶給我們的不只是激動與喜悅，更多的是思考與啟示。祖國的未來就是我們的未來，祖國的命運與我們每個人息息相關(guān)，希望同學們能承載著祖國的夢想，充滿希望和信心，揚帆起航。
（七）作業(yè)（二選一）。
1、搜集有關(guān)“神舟六號”、“神舟七號”、“神舟八號”、“神州九號”飛船發(fā)射升空的資料在班級中介紹。
2、和自己的伙伴們合作，把自己搜集到的有關(guān)“航天事業(yè)”發(fā)展的資料整理成手抄報，在班級內(nèi)展示。
板書設(shè)計：
送行——發(fā)射——問候——夢圓。
激動喜悅自豪。
夢圓飛天語文教案篇六
20xx年10月15日，是一個令全世界華夏兒女難忘的日子。
深秋的戈壁大漠，寒風凜冽。從大清早開始，人們就把目光聚集到這里酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。此刻，載人航天發(fā)射場亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專家來了，手舉鮮花的少先隊員來了，嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了人們懷著無比激動的心情來為神舟5號飛船送行，為航天員楊利偉送行。人人臉上寫滿了喜悅與自豪。
身著乳白色航天服的楊利偉，面向五星紅旗肅然佇立。
總指揮同志，我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務，準備完畢，待命出征，請指示！透過防護面罩，他的眼神顯得格外平靜。
出發(fā)！載人航天工程指揮部總指揮鄧重地下達命令，剛勁的話語中蘊含著期待與信任。
隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。
五分鐘準備！
一分鐘準備！
十，九，八，七，六，五，四，三，二，一！
點火！
起飛！
烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，托舉著神舟5號飛船的火箭，在地動山搖般的`轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。
飛行正常！
三分鐘后，電波傳來了楊利偉的聲音。這聲音穿過茫茫太空，傳到北京指揮控制中心，傳到游弋在浩瀚大洋上的遠望3號測量船，傳到每一個炎黃子孫的心中。
神舟5號發(fā)射成功！指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。
飛船以平均90分鐘繞地球1圈的速度飛行，從200千米外的太空中，不時傳來楊利偉發(fā)回的信息。
向世界各國人民問好！向在太空中工作的同行們問好！向祖國人民、港澳同胞、臺灣同胞、海外僑胞問好！感謝全國人民的關(guān)懷！當飛船運行到第7圈，距地面343千米時，楊利偉深情地向地球發(fā)回了問候。
我看到我們美麗的家了！在與家人通話時，楊利偉興奮地對兒子說。
來到茫茫太空，我看到了神奇美妙的景色。舷窗外，陽光把飛船的太陽能帆板照得格外明亮，下面就是人類居住了一萬多年的美麗的地球。蔚藍色的地球披著淡淡的云層，長長的海岸線在大陸和海洋間清晰可辨。飛船高速飛行著，一會兒白天，一會兒黑夜。黑白交替之間，地球的邊緣仿佛鑲了一道美麗的金邊，景色十分迷人。啊！這就是楊利偉眼中的太空，這就是他眼中的地球。
浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！
夢圓飛天語文教案篇七
1、初讀課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、熟悉課文，了解課文的主要內(nèi)容，段落結(jié)構(gòu)。
4、精讀“神五發(fā)射”的場面段落，感悟文中思想感情，談談自己的感受。
結(jié)合“神五發(fā)射”場面的學習，感悟文中思想感情，談談自己的感受。
多媒體課件。
1、我們剛剛學過《莫高窟》這篇課文，在莫高窟的壁畫中，最引人注目的是（引讀）“飛天”，是呀，中華民族千百年來一直都有飛天的夢想，從“嫦娥奔月”到飛天壁畫，無不寄托著這一夢想，今天這一千年夢想終于圓了。讓我們一起來學習課文——夢圓飛天。（齊讀課題）。
（課件出示要求）。
（1）大聲朗讀課文，讀準生字、新詞，讀通課文。
（2）課文記敘了一件什么事？描寫了哪幾個場面？
同學們讀得很認真，讓我們來學習一下本課的生字新詞。
（多媒體課件出示生字新詞）誰來讀一讀？
乳白色執(zhí)行劃破控制。
僑胞橘紅色澎湃。
（多媒體課件出文中重點詞語）你能讀好嗎？
寒風凜冽烈焰升騰大漠震顫。
直指蒼穹亮如白晝肅然佇立。
澎湃的激情勝利的喜悅無限的自豪。
指名讀—正音—讓我們一起讀，讀出詞語的味道來。
【設(shè)計意圖】通過詞塊教學，既檢查了學生自讀的效果，同時通過這兩組詞語，鞏固學生對課文的理解，為深入學習打下基礎(chǔ)。
一個難忘的日子——？
一個特殊的地方——？
一個英雄的名字——？
一艘神奇的飛船——？
一次圓夢的壯舉——？
（多媒體出示）指名回答。
教師引讀：——。
一個難忘的日子——20xx年20月15日。
一個特殊的地方——酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。
一個英雄的名字——楊利偉。
一艘神奇的飛船——神舟五號。
一次圓夢的壯舉——中國首次載人航天飛行。
指名概括說說。（師生評價）。
【設(shè)計意圖】抓住幾個關(guān)鍵要素，再一次加深學生對課文的印象，并根據(jù)這幾個關(guān)鍵要素來概括課文的主要內(nèi)容，培養(yǎng)了學生的概括能力。
（根據(jù)討論情況相機板書：“送行——發(fā)射——問候——夢圓”）。
教師概括課文段落（場面、意義分四個部分）。
在這些場面中，最讓你激動的是哪個？
文中哪些自然段描寫了這個場面呢？(6~15)。
（過渡）古有飛天夢，今由神五圓。下面就讓我們一起來感受這激動人心的時刻吧！
（多媒體出示）自由讀課文6～15自然段，思考：
在發(fā)射前后人們的心情是怎樣變化的？把你感受最深的詞句劃出來，并用一兩個詞語寫下你的感受。
同學們讀得很投入，我們來交流一下：
在發(fā)射過程中人們的心情是怎樣變化的？
a、（哪里讓你感受到緊張？）（板書-緊張）。
隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。
特別是哪些詞給了你這樣深刻的體會？——（一秒一秒）是的，每一秒都驚心動魄、扣人心弦；（逼近）越來越近，接近發(fā)射；（繃得緊緊的）不僅心繃得緊緊的，拳頭也握得緊緊的，緊張得手心都出汗了；（似乎聽到自己急促的呼吸聲），內(nèi)心的緊張激動可想而知。
b、讓我們抓住這些詞語好好來讀一讀！指名讀，師范讀，齊讀。
c、想一想，人們的心情為什么如此的緊張呢？（再過幾分鐘，飛船就要點火起飛了；這是中國首次載人航天飛行，人們已經(jīng)期盼了太久太久；人們?yōu)檫@次首飛任務付出了太多的心血，成敗就在今天……）。
是啊，這一刻，人們期盼了太久太久！當它來臨時，我們怎能不緊張呢！
火箭發(fā)射時的心情怎樣？
a、指名學生讀句子，（多媒體出示）你讀出了怎么樣的心情呢？
——激動、緊張（板書-激動）。
這10秒，牽動著14億中國人的心，這10秒，吸引著全世界的目光。
b、讓我們讀好這10秒倒計時：師：“五分鐘準備！”、“一分鐘準備！”
生：“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”
（從大家的讀中，我感受到了高度緊張的心情?。?BR> c、再讀“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”
（我感受到了無比的激動）。
d、讓我們隨著倒計時，迫切地期待神五升空吧！
“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”
“點火”、“起飛”（播放火箭發(fā)射視頻）。
看了剛才的視頻，你覺得火箭發(fā)射的場面怎樣？（壯觀、雄偉……）。
【設(shè)計意圖】緊緊抓住最激動人心的倒計時，通過對倒計時的深入理解，把握課文情感的脈絡，疏通課文，精讀感悟。品味字里行間所蘊含情感，始終抓住情感這條主線，讓學生逐漸走進文字背后的意蘊之中。反復出現(xiàn)倒計時的時候，緊緊抓住學生的心弦，在共鳴的暢想之中領(lǐng)略語言文字的美。
課文中是怎樣寫的呢？
根據(jù)學生回答，（多媒體出示）：“烈焰升騰，……直指蒼穹?！?BR> 看“神舟”5號升空的場面的描寫，哪些詞描寫了升空的畫面？哪些描寫了升空的聲音？（烈焰升騰、宛如巨龍的橘紅色火焰、托舉、騰空而起，直指蒼穹；地動山搖般的轟鳴聲）。
（是啊，這升空畫面讓我們?nèi)缗R其境，如聞其聲，這氣勢氣貫長虹，令人嘆為觀止，這情景，讓人心潮澎湃。）。
讓我們讀出這種氣勢來-——（齊讀）。
【設(shè)計意圖：這里是學習語言文字的一個輪換交替：1、理解；2、
直觀理解；3、理性上的感知?！俊?BR> 離發(fā)射僅僅三分鐘時間，楊利偉便通過電波發(fā)回信息：“飛行正常！”
這簡簡單單的四個字意味著什么呢？（“神舟”5號發(fā)射成功！中國成為了繼俄羅斯、美國之后，成為世界上第三個具備載人航天能力的國家。）。
（多媒體出示）：“飛行正?！薄斑@聲音穿過茫茫太空，傳到……傳到……傳到—每一個炎黃子孫心中”（教師引讀）。
這聲音還會傳到哪里呢？（交流）。
發(fā)射成功！人們的心情怎樣？（板書：自豪）。
（多媒體出示）“指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。（激動、喜悅、自豪）。
這時，人們會有哪些表現(xiàn)呢？（多媒體出示練習說話）。
指揮大廳里一片歡騰，人們有的()，
有的（)，有的(）……”
（心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、熱淚盈眶……）。
讓我們再來回顧領(lǐng)略一下神五發(fā)射的過程吧！生齊讀6—15自然段。
【設(shè)計意圖】讓學生透過文字看情感，穿過情感找共鳴，在情感的磁場中嘗試個性化的感悟，讓學生的情感得到蕩滌，同時在情感的線索上，自然流淌出自己新鮮獨到的見解和感悟。通過這個突破，讓學生深切地感受到文字的意蘊。
學生讀后教師過渡——“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了。”
你知道嗎/在神五發(fā)射后的幾年，我國的載人航天事業(yè)又有了新的突破：
介紹中國載人航天工程（多媒體課件）。
中國航天英雄棒（多媒體課件）。
總結(jié)：這節(jié)課我們感受了神舟五號發(fā)射的動人場面，聽了老師剛才的介紹，你的心情怎樣？（激動、喜悅、自豪）。
幾千年來，中國人民不斷地實現(xiàn)著夢想，而且不停地在超越夢想！（多媒體出示、超越夢想音樂）——教師引讀“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了?！?BR> 1、抄寫詞語2遍。
2、搜集關(guān)于“神舟號”飛船的信息，準備與同學交流。
這一課，大家學得很認真、主動，效果十分明顯。下一節(jié)語文課將在老師的帶領(lǐng)下欣賞“送行”的場面和神奇美妙的太空景色，并將同學們搜集的關(guān)于“神舟號”飛船的信息進行交流。
送行。
夢圓飛天發(fā)射緊張、激動、自豪。
問候。
夢圓。
夢圓飛天語文教案篇八
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、想象課文描寫的情景，體會神舟5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感想。
想象課文描寫的情景，體會神舟5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感想。
生字卡、掛圖、錄象。
2課時。
一、激發(fā)興趣，揭示課題。
1、自古人類都夢想著有朝一日能像小鳥一樣飛上藍天，2003年10月15日這天，隨著神舟5號的升空，中國人終于圓了飛天夢（板書課題：5夢圓飛天）。今天我們就來學習這篇課文。
2、那激動人心的事同學們通過各種渠道有了一定的了解，請同學們談談你所知道的神舟5號及楊利偉的情況。
二、自讀課文（自學要求）：
1、讀準宇音，認清生字字形，讀順每句話。
2、畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。
3、邊讀邊思考：課文描寫了哪些激動人心的場面，是怎樣描寫的？
三、檢查自學效果：
1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導學生把課文讀正確。
2、了解詞語的掌握情況，對學生不懂的詞語教師作適當講解。
3、指名讀描寫了激動人心的場面。
四、分段指名讀課文。
提出學習要求：課文主要寫了什么內(nèi)容？是按什么順序?qū)懙模糠侄?，概括段落大意?BR> 五、指導書生字。
1．學生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。
2．引導評價，適當范寫。
3．學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導。
六、作業(yè)。
1、抄寫生字詞。
2、練讀課文。
一、復習引入：
課文主要寫什么？是按什么順序?qū)懙模?BR> 二、精讀感悟。
學習第一段。
1、讀第一自然段：你讀懂了什么？（這是一個不尋常的日子，是一個特殊的歷史時刻。）。
2、有感情地朗讀。
3、在神舟5號飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象深刻？課文是怎樣寫的，談談你的理解。（小組交流，匯報）。
隨機引導：
（1）讀二五自然段，找出描寫人們?yōu)樯裰?號航天飛船送行時的激動人心的場面。（齊讀）。
（2）你從第二自然段中讀懂了什么？（環(huán)境、送行的人、神情）。
（3）指導有感情地朗讀，讀出人們激動的心情，楊利偉堅定的意志和必勝的信心。
（4）楊利偉是怎么說的，怎么想的'？
學習第二段。
1、繼續(xù)交流：在神舟5號飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象深刻？
隨機引導：
（1）分角色朗讀第二段：談你的理解、感受。
（2）指導感情朗讀，（教師適當范讀）學生展開想象。
a
隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲（想象當時的緊張氣氛）。
b
十、九二、一！點火起飛（命令簡短有利，想象現(xiàn)場特有的氣氛）。
c
抓住烈焰升騰大漠震顫宛如巨龍劃破托舉地動山搖拔地而起感受火箭升空的壯觀景象。
d
描寫人們臉上的神情的三個簡短分句，要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層更比一層強烈的人物思想感情。
三、學習第三段。
1、默讀：哪些地方給你留下的印象深刻？
2、理解楊利偉的兩次講話，感情朗讀。
（1）體會楊利偉當時激動和難以抑制的豪邁之情。（語調(diào)激昂、聲音洪亮、充滿自豪）。
（2）體會楊利偉初次登上太空的興奮之情，對兒子的疼愛之情。
四、學習第四段：
神舟5號航天飛船升入太空有什么意義？（讀第四段）。
五、總結(jié)。
1、課文主要寫了什么？讀后，你想說些什么？
教師小結(jié)：神舟5號航天飛船升入太空，實現(xiàn)了中華民族千年的夢想。中國這條東方巨龍騰飛起來了，讀了課文后，我們能不激動嗎？請同學們帶著激動、喜悅、自豪的感情再讀一遍課文。
六、作業(yè)。
交流收集的關(guān)于神舟號飛船的信息。
送行----發(fā)射----問候----夢圓。
夢圓飛天語文教案篇九
導入：
1.同學們，你們有夢嗎？老師指著黑板中的一個“夢”字問？
（1）你們一定有很多夢，你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓）。
（2）神州五號飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功……。
2.今天我們就來回顧我們的飛天之夢。
（1）讓我們激動地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）。
讓我們自豪地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）。
讓我們驕傲地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）。
（2）這篇課題究竟是什么意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。
（3）學生讀。
二、新授。
1.指名讀生字詞。
乳白色執(zhí)行滑坡控制僑胞邊緣。
2.齊讀生字詞。
3.我們再把這些生字寫正確。再看看這幾個生字，想寫哪個就寫哪幾個？先好好地觀察一下，不要急著動筆。
4.學生描紅。
5.指名問貳為什么要描“緣”這個字呢？（學生說）是的，老師和你有同感，和老師一起寫這個字。教師黑板范寫，學生書空。
（1）猜猜這個“緣”是什么意思？
（2）“緣份”：是啊，今天老師和大家在一起學習，也真一種“緣份吶”！
（3）你想到了我們文章的一個詞語。
6.請大家再拿起你的閱讀材料，把你覺得難讀的地方，再讀一遍。
（1）學生讀。
（2）大家讀得很認真，請你把覺得難讀的部分讀一遍。
（3）指名學生讀：（讀得真好，請他掌聲）。
（4）再指名讀（你讀的時候，老師閉著眼睛在聽，真是太美了）。
（5）再指名讀。
7.聽了這遍讀書之后，你們知道夢圓飛天的意思了嗎？
（1）指名說。中國人民做了幾千年飛天夢終于實現(xiàn)了。
（2）誰圓了誰的什么夢？（學生說）。
【此處教師還注意了讓學生說話的準確性?！?。
（3）文中有一句話準確地表明的題目的意思，請大家把他找出來。
夢圓飛天語文教案篇十
《夢圓飛天》是蘇教版五年級語文下冊第二單元中的一篇講讀課文。這篇富有時代氣息的課文按事情發(fā)展的順序詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。文章通過“送行——發(fā)射——問候——夢圓”的順序，生動地描述了“神舟”5號飛船成功發(fā)射的過程，表達了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。
《夢圓飛天》有幾個不同的場面描寫，每一個場面給人留下的印象和感受都有所不同。教學中應引導學生憑借具體的語言文字感受氛圍，然后通過有感情地朗讀去激發(fā)學生的民族自豪感。
1、學會本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理清課文脈絡，給課文分段，加深對課文內(nèi)容的理解。
3、通過朗讀，體會各個場面的氣氛和人們的心情。借助多媒體課件聲情并茂的特點，引領(lǐng)學生，把學生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面,激發(fā)學生的民族自豪感。
想象課文描寫的情景，體會“神州”5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感受。
多媒體課件
(一)創(chuàng)設(shè)情境 激情導入
1、學生暢談自己的夢想。
出示圖片：“嫦娥奔月” “敦煌飛天壁畫”“神舟五號”
千百年來，中華民族一直都有一個飛天的夢想，從“嫦娥奔月”到敦煌飛天壁畫，無不寄托著這一夢想。直到“神舟”5號發(fā)射成功，這個夢終于圓了!
2、今天我們就來學習第6課，“夢圓飛天”，再一起來感受這一夢圓時刻。
板書：夢圓飛天
(二)自學反饋 預習檢查
(三)初讀課文，讀準字音，理清課文脈絡
自由朗讀課文，理清課文脈絡。
(1)寫人們?yōu)椤吧裰邸?號和楊利偉送行時的場面。
(2)寫發(fā)射的場面扣人心弦。
(3)寫楊利偉在太空中問候大家。
(4)點明了此發(fā)射飛船的重大意義。
(四)披文入情 朗讀感悟(以學生最感興趣的場面開始)
自讀課文，劃出令你感受最深的句子讀一讀，體會體會，并把你的感受簡單的寫在書的空白處。
【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個習慣。】
1、感受成功——發(fā)射
(1)“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”，想象當時的緊張氣氛。
(2)讓學生扮演指揮員，演練“十、九、八……點火……起飛……”讀出現(xiàn)場特有的氣氛。
(3)播放發(fā)射錄像，激發(fā)學生想象力。
【這里是學習語言文字的一個輪換交替：1、理解;2、直觀理解;3、理性上的感知?！?BR> (4)引導學生體會“飛行正?！彼膫€字的含義
(5)“指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情，勝利的喜悅和無限的自豪?！边@句話朗讀時要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強烈的感情。
(6)回歸夢圓。
我們之所以這樣喜悅，這樣自豪是因為“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了!”讓我們帶著喜悅與自豪大聲地說，我們終于“夢圓飛天”了。
2、激情問候
(1)當飛船運行到第七圈，距地面343千米時，楊利偉神情地向地球發(fā)回了問候。
出示：“向世界全國人民問好!……”
讀這段話時，注意指導學生體會楊利偉當時的激動和難以抑制的豪邁之情。
a、指名讀。
b、齊讀，讀出心中的豪邁
(2)回歸夢圓。
我們之所以能夠發(fā)出這樣的問候是因為“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了!”我們終于“夢圓飛天”了。
3、欣賞美景
(1)而最讓我們大家感到興奮就是在太空看到的景色和我們可愛的地球了!
出示：“蔚藍色的地球披著淡淡的云層……”
a、誰來讀好這一節(jié),向我們大家介紹介紹!指名朗讀,感受太空的神奇和地球的美麗。
b、課件展示太空景色。
【通過展示太空景色，激發(fā)學生探索宇宙奧妙的欲望?！?BR> (2)回歸夢圓。
我們之所以能夠欣賞到這樣的美景是因為“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了!”我們終于“夢圓飛天”了。
【因為感動而激動，因為激動而感動。讓學生的情感得到升華?！?BR> 4、永遠銘記
20xx年10月15日是一個令全世界華夏兒女難忘的日子。又一次回歸夢圓，齊讀“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了!”我們終于“夢圓飛天”了。
(五)拓展延伸 情感升華
1、神舟五號成功了，神舟六號也成功，神舟七號的發(fā)射也成功了。讓我們在一次讀響讓我們所有中國人振奮的話語。(出示課文最后一自然段)齊讀，再一次回歸夢圓。
2、作為一個中國人，近幾年，國家還發(fā)生了哪些令你驕傲的事情?自由回答。
【這些又是一個內(nèi)化的情結(jié)，是學生自豪感產(chǎn)生的又一個“點”?！?BR> 3、幻燈片展示，一起分享我國的驕傲。
(六)總結(jié)全文，激勵學生
“神舟5號”的發(fā)射成功帶給我們的不只是激動與喜悅，更多的是思考與啟示。祖國的未來就是我們的未來，祖國的命運與我們每個人息息相關(guān)，希望同學們能承載著祖國的夢想，充滿希望和信心，揚帆起航。
(七)作業(yè)(二選一)
1、朗讀課文,選擇自己喜歡的段落背誦。
2、搜集有關(guān)“神舟六號”、 “神舟七號”飛船發(fā)射升空的資料在班級中介紹 。
夢圓飛天語文教案篇十一
1、指導學生精讀感悟。
2、憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達自己獨特的感受。
3、通過學習，解決遺留的問題。
多媒體課件；投影文字網(wǎng)絡教學所需材料和教學工具。
一、復習導入。
1、聽寫詞語。
2、指名朗讀課文，指出優(yōu)缺點，教師進行現(xiàn)場指導。
3、師：同學們通過上節(jié)課與文本的對話，你知道了哪些內(nèi)容？（生答）那你們想見證這偉大的歷史性時刻嗎？（情境創(chuàng)設(shè)，利用導入語激發(fā)興趣）。
三、精讀課文，深度分析。
1、簡單指導，理清課文脈絡。
（1）點名事件發(fā)生的時間。
（2）重點寫人們在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心為“神舟5號”送行時的激動人心的場面。
（3）寫發(fā)射的場面扣人心弦。
（4）寫楊利偉在太空中問候大家。
（5）點名了此次發(fā)射飛船的重大意義。
四、小組合作探究（一個主題、生生互動、師生互動）。
1、老師提問：在神舟5號”飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下了深刻的印象？
2、布置小組合作探究。
3、指導方法：
（1）再讀課文，進行系統(tǒng)思考。
（2）默讀課文，自己在文中畫出相關(guān)句子。
（3）在小組中進行討論，說出自己的感觸。
（4）開展互動，朗讀自己最感動的'部分。
（注：本環(huán)節(jié)以小組為單位，組內(nèi)成員明確分工，利用網(wǎng)絡搜集關(guān)于那場面的圖片，發(fā)到騰訊通上，并說明為什么令你們小組印象最深刻，再通過個人讀或小組讀關(guān)于那場面的文字：感受人們?yōu)樯裰?號送行場面的熱烈，想象神舟5號發(fā)射時的場面，體悟當時發(fā)射時的激動人心，通過分享楊利偉在太空中的照片，和他從太空中傳來的話語，體會楊利偉當時的激動和難以抑制的豪邁之情。）。
五、教師重點指導朗讀部分。
1、朗讀2—5自然段。感受人們?yōu)樯裰?號送行場面的熱烈。在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，有“手舉鮮花的少先隊員”，他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。朗讀時引導學生展開豐富的想象，通過朗讀把當時的氣氛表達出來。（師生朗讀，體會喜悅心情。）。
2、指導朗讀感悟“發(fā)射”情節(jié)。指導讀好“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”一句想象當時的進展氣氛。反復讓學生演練“十、九、八……點火……起飛……”讀出現(xiàn)場特有的氣氛。（點名讀，分角色讀。）播放學生上網(wǎng)搜集到的發(fā)射錄像，激發(fā)學生想象力，感受當時現(xiàn)場的氣氛。（再指導朗讀，注意展開想象，讀出氣勢。）“一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情……”這句話朗讀時要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強烈的人的感情。
3、指導朗讀楊利偉的話。
（1）楊利偉的話有兩處。第一處是當飛船運行到第七圈，距地面343千米時，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問候。“向世界全國人民問好！……”讀這段話時，注意指導學生體會楊利偉當時的激動和難以抑制的豪邁之情。（請男同學和女同學輪流朗讀。）。
夢圓飛天語文教案篇十二
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、體會“神舟”5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感受。
4、激發(fā)學生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
引導學生感受飛船發(fā)射成功時的激動人心的場面，體會楊利偉發(fā)回的訊息以及對兒子說話的內(nèi)容。
多媒體課件
1、自學生字詞，在書上描紅。
2、試讀課文，借助拼音、字典讀順課文。
3、了解課文大意，試著進行概括。
4、搜集楊利偉、神舟5號的資料。
2、師：“千年飛天夢，今朝夢終圓”，板書課題：夢圓飛天。同學們，讓我們激動地告訴全世界，我們中國人將……（生讀題：夢圓飛天）讓我們自豪地告訴全世界，我們中國人能……（齊讀：夢圓飛天）讓我們揚眉吐氣地告訴全世界，我們中國人一定能……（齊讀：夢圓飛天）
1、先檢查一下同學們的詞語認讀情況：
嘹亮 剛勁 橘紅 劃破 浩瀚 僑胞
戈壁大漠 寒風凜冽 亮如白晝 肅然佇立
烈焰升騰 大漠震顫 直指蒼穹 清晰可辨
澎湃的激情 勝利的喜悅 無限的自豪
指名讀（每人一行），齊讀。
2、課文描寫了神舟五號發(fā)射時哪些激動人心的場面？請同學們按照學習小提示先自學課文。
出示學習小提示：
（1）快速瀏覽課文，畫出讓自己感受最深的語句反復練讀，讀出感情。
（2）不動筆墨不讀書，把自己心中的感受寫出來。
（3）小組互動，朗讀自己喜歡的語句，交流自己的感受。
3、師生交流讀書體會：哪位同學想來讀讀讓自己感受最深的句子？
（一）送行（1—5自然段）
1、讀課文1—5自然段，你從送行的場面中感受到什么？（板書：送行）
交流發(fā)言，指導學生感受人們?yōu)樯裰?號送行場面的熱烈。
2、人們的心情是怎樣的？（激動、喜悅、自豪）通過朗讀把當時的氣氛表達出來。
3、楊利偉叔叔又是怎樣的呢？
通過“身著乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立”等語句，指導學生體會楊利偉嚴肅莊重的神情。
4、指導學生讀好“總指揮長同志，我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務，準備完畢，待命出征，請指示”這句話，體會楊利偉同志出征前的堅定意志和必勝信心。
（二）發(fā)射（6—15自然段）
1、隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。
（1）你體會到了什么？（人們的心情緊張極了，激動極了）
（2）同學們，想一想，人們的心情為什么如此的緊張呢？生自由回答（再過幾分鐘，飛船就要點火起飛了；這是中國首次載人航天飛行，人們已經(jīng)期盼了太久太久；人們?yōu)檫@次首飛任務付出了太多的心血，成敗就在今天……）
是啊，這一刻，人們期盼了太久太久！
2、離發(fā)射時間越來越近了，“五分鐘準備！一分鐘準備！”讓我們一起10秒倒計時！齊讀——（課件出示句子）
“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”
這是十秒倒計時！你覺得這是怎樣的十秒倒計時？（緊張的、激動的、興奮的）
因為倒計時的開始就意味著飛船將要發(fā)射升空了，誰再來激動地倒數(shù)這十個數(shù)？
（指名讀，評議：從你的聲音，你的表情中，老師看出了激動）
3、“烈焰升騰，大漠震顫……直指蒼穹?！?BR> 你仿佛看到了什么，聽到了什么？
讀書就要這樣，能夠邊讀邊想，把語言文字在我們的腦海中變?yōu)橐环鷦拥漠嬅?，看到的很壯觀，耳邊聽到的同樣震撼人心：地動山搖般的轟鳴！這聲音，這氣勢真是讓人嘆為觀止！
能讀出這氣勢嗎？齊讀
4、“飛行正常！”
雖然它只有四個字，但卻非常的鏗鏘有力，振奮人心。
僅僅三分鐘的時間，楊利偉便通過電波傳來消息。這簡單的四個字告訴人們什么？生自由表達（“神舟”5號發(fā)射成功！中國成為了繼俄羅斯、美國之后，成為世界上第三個具備載人航天能力的國家）
你體會到當時人們的心情怎樣？（無比的興奮、喜悅、自豪）
讀第15自然段（“神舟”5號發(fā)射成功！……無限的自豪）
神五發(fā)射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人，他們的感受也是不同的，讓我們來傾聽他們的心聲?，F(xiàn)在老師就是新聞記者，我來采訪大廳中的人群（師開始采訪學生）
同學們，“神舟”5號發(fā)射成功，是我們偉大祖國的榮耀，標志著我國航天科技躋身于世界先進行列。此時此刻，作為一名中國人，怎能不揚眉吐氣？每個人的心里都洋溢著——（齊說）澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪？讓我們一起帶著內(nèi)心的激動、喜悅和自豪齊讀——“神舟”5號發(fā)射成功！
5、下面，就讓我們一起通過錄像，直觀地感受一下當時神舟飛天的壯觀氣勢，（播放視頻）激動人心的時刻就要到了，讓我們一起低低地倒計時引讀：10、9、8——點火！起飛！
6、看完錄像，我們再來讀6—15自然段，老師相信你們一定能讀得更投入，更有情！齊讀 6—15自然段。
（三）激情問候，欣賞美景。
1、讓我們聽聽來自太空的問候，指名讀第17自然段。
2、你認為該怎么讀這段？（深情、激動、聲音響亮、充滿自豪）指名讀。教師評價：
我感受到了你的激動，你讀出了難以抑制的豪邁之情；
你語調(diào)高昂，充滿了自豪！
你讀的話語鏗鏘有力。
3、還有好多人想讀，這樣我們一起深情而又自豪地向全世界發(fā)出我們的問候。
4、在與家人的通話中，楊利偉告訴兒子，他看到了我們美麗的家了。這里的“家”指的是什么？（地球）在太空中看地球是什么樣子的呢？自己默讀第19自然段，并想象你看到的景象。
5、通過閱讀，你仿佛看到了什么？交流。
6、你能通過讀的方式表現(xiàn)出你所看到的美景嗎？指名讀。
8、這么美的景色，是誰給我們帶來的呢？你想對楊利偉叔叔說些什么呢？
1、同學們，“神舟”5號發(fā)射成功了！浩瀚的太空從此寫下了——引讀最后一自然段。
2、同學們，在繼神五發(fā)射成功后，20xx年，我國又成功地發(fā)射了神舟6號載人航天飛船。20xx年，神舟七號的發(fā)射又相當成功。作為一個中國人，我們感到驕傲、自豪。讓我們衷心祝愿祖國的航天事業(yè)越來越輝煌！更希望同學們能承載著祖國新的夢想，揚帆起航。
3、最后，讓我們牢牢記住這個難忘的日子——20xx年10月15日，這一天，我們——齊讀課題：夢圓飛天。
作業(yè)超市：（任選）
1、繼續(xù)搜集“神州”號飛船或我國航天員的有關(guān)信息，和同學分享。
2、和自己的伙伴們合作，把有關(guān)的信息整理成手抄報，在班級里展示。
夢 圓 飛 天
20xx年10月15日
送行——發(fā)射——問候——夢圓
夢圓飛天語文教案篇十三
1、朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。
2、學會本課生字新詞，準確理解詞語。
3、在把握人物形象的基礎(chǔ)上，激發(fā)學生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
引導學生學會搜集、處理、運用信息，把學生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面。
多媒體課件一套。
一、談話激趣。
1、板書：嫦娥奔月萬戶飛天。
（1）黑板上有兩個詞語，認識吧？
（2）誰知道說的是什么故事？
（3）小結(jié)：是呀，向往太空是中國人千年的夢想。
2、（這個夢圓了嗎？）出示第一自然段。
（1）自己讀讀吧。
(2)20xx年10月15日，這個日子不能忘。誰來讀？
（3）全世界華夏兒女都要記住。誰再來？
（4）小結(jié)：人們期待這個日子實在太久了。請同學們自學1-5自然段。別忘了你們手中的材料，用1-2詞語說說自己的感受。
二、學習1-5自然段。
1、預設(shè)1：第二自然段。
（1）我感到無比激動。中國人為飛天夢想準備了很多年，終于成功了。
（2）我感到無比自豪，因為中國人自己有了宇航員。
2、預設(shè)2：第4自然段。
（1）這是楊利偉出征時的一張照片，你們又是怎樣評價他呢？
（2）你們覺得，平靜的背后，還包含這什么呢？（激動、自豪、堅定）。
3、朗讀第4自然段。
4、同學們處理信息的能力太棒了！齊讀1-5自然段。
三、學習6-15自然段。
1、是呀！隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，齊讀第6自然段。
（1）讀著讀著，你們覺得人們的心情怎樣？（緊張、興奮、期待）。
2、就讓我們來看一看，發(fā)射的壯觀場面吧。
（1）你們太投入了，看到什么，聽到什么？（烈焰、轟鳴）。
（2）齊讀第12節(jié)。
3、讀得太好了！神舟5號發(fā)射成功！這是當時指揮大廳里一片歡騰的情景（出示視頻）。
（1）畫面很短，你們又看到什么呢？（喜悅、激動、自豪）。
（2）作為每一位炎黃子孫都和你們一樣。
4、出示15節(jié)。
（1）誰來讀。
（2）除了激情，還有勝利的喜悅，誰再讀。
（3）更重要的是無限的自豪，齊讀。
（4）這是一篇報道，課文描寫沒有展開，你們能試著填上一兩句嗎。
（5）小結(jié)：同學們不僅會處理信息，還會運用信息。
四、學習生字。
1、這張圖片是楊利偉升入太空后的情景，他又是怎么問候的？下節(jié)課繼續(xù)。
2、出示生字詞4個。
3、指導寫字“乳”。
4、習字本寫2遍。
5、板書。
萬戶飛天。
繃得緊緊的一片歡騰。