讀后感是在讀完一本書后，對書中內容及感受進行思考和總結的一種文學作品，它能夠幫助我們更好地理解書中的主題，回顧自己的閱讀過程，我覺得我讀完這本書后應該寫一篇讀后感了吧。寫讀后感前，要對書籍的主題、結構和要點有一個清晰的理解和概括。小編特別為大家整理了一些讀后感模板，希望能對大家寫讀后感有所幫助。
語文讀后感篇一
通過讀《語文素養(yǎng)提升》這三本書，我的收獲很大，也學到了很多知識。
《語文素養(yǎng)提升》一共有三卷。第一卷是《失蹤的森林王國》，第二卷是《勇敢的少年》，第三卷是《神奇的云朵》。這三卷的內容各有不同。
第一二卷的內容是分主題呈現(xiàn)的。這兩卷一共分了很多主題，如大自然、科技、動物、人類情感等等。每個主題下面包含了很多的文章，如大自然主題，里面收集了很多有關花草樹木的'文章；觀察與發(fā)現(xiàn)的主題，就是作者通過觀察，都發(fā)現(xiàn)了什么。
這樣分主題呈現(xiàn)的好處特別多。首先，能讓我們全面的了解相關知識。如《勇敢的少年》中第五部分，是關于科技的主題，里面有恐龍、宇宙、太空等很多有關科技的文章。其次，還可以讓我們從不同的角度看同一類事物。比如，《失蹤的森林王國》中的大自然主題，同樣是寫春天，卻又很多不一樣的寫法，有的寫南方的春天，有的是寫走進春天等。
每個主題下面都有三個部分。第一部分是詩文朗誦，第二部分是國學經(jīng)典，第三部分是美文精讀。這樣既能讓我們了解相關詩歌、詩文，也能讓我們了解一些傳統(tǒng)文化，還能閱讀一些優(yōu)美的文章。
第三卷《神奇的云朵》，主要通過一些寫作引導、范文等，教我們怎樣更好的寫作。
讀完這三本書，我既學到了很多主題的相關知識，又學習了怎樣更好的寫作，收獲特別大。我喜歡讀這三本書。
語文讀后感篇二
寒假期間讀了文學博士、作家葉開寫的《對抗語文》一書，受益匪淺。其中“苦讀與悅讀”這個篇章讓我印象最深，下面來談談自己的一些感受。
在這個篇章中，葉開說：“小孩子有自己獨特的審美趣味，有自己熱愛的故事結構，等小孩子真正養(yǎng)成愛讀書的興趣之后，然后可以慢慢地把他們引向其他的書?！毕胂胱约喊嗬锏暮⒆?，很多孩子不是很愛讀書，究其原因是孩子沒能養(yǎng)成愛讀書的興趣，處于“苦讀”中。而想讓孩子做到“悅讀”，首先就要激發(fā)孩子閱讀的興趣，所以，我打算以后這樣進行嘗試：
一、
大多數(shù)的人都有追星心理，當然不一例外我們的小學生對名人也會有欣賞甚至崇拜的心理。作為教師要緊緊抓住這一心理特征，并相機向學生講述古往今來名人們的讀書故事，如：岳飛“臨窗聽讀”，匡衡“鑿壁借光”，陳毅“吃墨就書”等等。還可以利用黑板報向學生展示一些名人的讀書格言，如：“書籍是人類進步的階梯”，“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”等等。這些名家名言讓學生在無形之中認識到讀書的意義，激發(fā)了學生遨游書山的興趣?？傊?，要通過多種渠道向學生灌輸讀書理念，激勵他們要向名人學習，多讀書、讀好書，從而不斷開闊自己的視野，提高自己的閱讀水平和文化素養(yǎng)。
二、
1、教師榜樣帶動。教師們都很想把全班學生都領到書籍的海洋中去，培養(yǎng)起對書籍的興趣，讓書籍成為學生學習過程中的指路明燈，其實這些完全取決于我們教師自身，同時也完全取決于書籍在教師個人的精神生活中占有一種什么樣的地位。如果一個教師他自己就喜歡讀書，從閱讀的過程中受過益，他再把自身的這些經(jīng)歷講給他的學生聽。教師要起到榜樣示范的作用，要親身說法，多講一些能吸引學生的有趣的典故，多向學生談談自己讀書時的感想和收獲，多講講閱讀給自己帶來的樂趣，讓學生在無形中受到啟迪熏陶。
2、本班學生榜樣帶動。我們的班級里肯定都會有許多愛讀書，讀過很多書的同學，讓這些學生來講一講自己讀書的故事，在書籍里獲得的哪些樂趣，從而讓每一位學生都能感受到“書籍是精神的食糧，是快樂的源泉，是智慧的鑰匙”。如：有的學生講通過讀書知道了百家姓，有的學生講楚漢爭雄的故事，有的知道了學無止境的道理……聽了這些新鮮有趣的`故事，學生們自然而然就會對閱讀產(chǎn)生很高的期望，也能激發(fā)他們主動閱讀的興趣，調動閱讀的積極性，激發(fā)他們對知識的渴求心理。
三、
小學生的自覺性比較差，單純依靠教師口頭上命令式地要求是很難收到成效的。倘若給學生找一個身邊的榜樣楷模，那學生就有了學習和模仿的對象，也有了趕超的動力和愿望。一次我在課堂上講到一個成語：“三顧茅廬”，正當我剛要講這個成語故事時，班里有一位同學在下面小聲地講了起來，我就讓他講給大家聽，結果出人意料，他不但講清楚了故事里的人物，就連故事發(fā)生的地點和人物的性格都講得那么清楚，這讓我大吃一驚，也很驚嘆他的課外閱讀之廣泛，我及時地抓住時機，并在全班表揚了他，樹立了榜樣，同時借此機會又給同學們講了一番讀書的意義。
四、
小學生好勝心強，開展適當?shù)母傎惢顒?，讓他們在一次又一次競賽中體驗成功的歡樂，非常符合小學生的年齡特點，有利于小學生獲得并保持閱讀的興趣。
1、比賽。
可采用講故事比賽、朗誦美文比賽、課外知識競賽等形式。激發(fā)學生的閱讀興趣。
2、趣味游戲。
平時抽出自習課的時間搞一些成語接龍的游戲，或者成語故事表演等，學生在快樂輕松地氛圍中獲得知識。
如果一個學生對閱讀產(chǎn)生了興趣，愛上了閱讀，那他將受益終身。那么，讓我們共同攜手來培養(yǎng)學生學習語文的興趣吧，讓閱讀深深浸入學生的血液，讓閱讀成為學生的一種自覺地習慣，讓我們的學生學會閱讀，學會思考，讓我們的語文教學變得更加精彩，更有深度。
語文讀后感篇三
我喜歡讀書，更喜歡看漫畫書，《阿衰》是我最喜歡看的漫畫書。
我愛看《阿衰》，因為阿衰幽默搞笑。書中的阿衰愛放屁，愛吃豆腐，愛睡覺，學習成績不好，可是，他生活照樣逍遙快活，不管他的同桌大臉妹打他、老師罵他，他媽媽嘮叨他，他照樣快樂。
他的臉皮天下第一厚。他的生活讓我想起了一句網(wǎng)上名言：男人只要臉皮厚，什么都不怕。阿衰就是這樣的人。他每天上學遲到，作業(yè)是敷衍了事。他自信心超強，而開始每次都失?。凰宰鹦某瑥?，不過每次都沒有好結果；他的運氣不好，可是，每次都能蒙混過關。
他的死對頭莊庫，每次想侮辱他都失敗了，有時自己還出了丑；阿衰的死黨小沖十分狼狽，幾乎沒有幫過阿衰，每次都是阿衰自己過個關。
他的生活讓我明白了：做人要腳踏實地守原則。雖然他生活壓力大，可是他照樣可以生活的`、得有滋有味，他的自尊心、自信心和他的堅強打動了我。
語文讀后感篇四
這個假期，我讀了《學小霸漫游語文世界》這本書，我覺得它是一本對語文學習有很大幫助的一本好書。
書中的主人翁學小霸以前是個不愛學語文的學小霸“因為怕倉鼠給他改名為學小渣才和烏鶇鳥‘上下’學起了語文。”通過學習他發(fā)現(xiàn)，語文世界是這么神奇有趣??！悄悄告訴你吧，我也從中學到了很多知識。有一次，老師提了很難的問題，我回答出來了，都是從這本書里學到的'呢！
正是因為這本書，我愛上了語文。它把枯燥無味的語文用生動的字和美妙的插圖讓我們喜歡上了它。
腹有詩書氣自華，多讀書才是提升語文成績、人格修養(yǎng)的根本方法，所以我要多讀書。
讓我們一起加油吧！
語文讀后感篇五
《紅巖》是以描寫重慶解放前夕殘酷的地下斗爭，特別是獄中斗爭為主要內容的長篇小說。它的歷史背景是1948年至1949年重慶解放。人民解放軍摧枯拉朽的勝利進軍和反動派的垂死掙扎，是這一時期的特點。小說把反動派在全局上不可逆轉的覆滅命運，與局部上的氣勢洶洶，瘋狂鎮(zhèn)壓；把革命事業(yè)全局上的輝煌勝利，與革命者個人的悲壯犧牲，辯證地統(tǒng)一起來。它的基本情節(jié)以“中美合作所”集中營（包括渣滓洞和白公館）內的敵我斗爭為中心，交錯地展開了我地下黨領導的城市的地下斗爭、學生運動、工人運動、獄中斗爭以及華鎣山區(qū)的武裝斗爭，集中描寫了革命者為迎接解放、挫敗敵人的垂死掙扎而進行的最后決戰(zhàn)。小說以大量的篇幅描寫了革命者的獄中斗爭。
《紅巖》最讓我感動的片段是江姐受刑時那十個手指頭都插滿了竹簽，鮮血不停地流，可他還是沒有供出黨的秘密。江姐多么偉大！不光是江姐，許云峰、余新江、成崗……他們都是革命的好戰(zhàn)士！
不過，《紅巖》里也有我氣憤的`地方，如特務頭子徐鵬飛，整天嗜血如命，把受嚴刑拷打的人的慘叫當成美妙的音樂，看到這里我就拽緊了拳頭。還有本來的地下黨員甫志高，對共產(chǎn)黨充滿了不滿，后來又禁不起敵人的威逼，利誘，成了國民黨的人，成了共產(chǎn)黨的叛徒，出賣了地下黨的好多人，這又使我憤怒不已。
總之，《紅巖》這本書，主要是告訴我們：不忘革命先烈，不忘恥辱過去！
語文讀后感篇六
一聽這《稻草人》的書名，還以為是一本描寫田園風光的故事書呢!其實不然，這是葉圣陶創(chuàng)作的一本童話集，里面有許多精彩的故事。
現(xiàn)代的人所受到的種.種壓迫，強者呼號著反抗，弱者只能絕望地微喟。正如同《地球》所描寫的一樣，幻想與現(xiàn)實相互融合在一起，摻雜的不僅僅是普通的人間情感?？上?，善意的愛最后卻毀滅了柔弱的人，內心的矛盾充斥著苦痛的汗水。
但世間畢竟有愛，就如《燕子》的故事情節(jié)一樣，小女孩那種包容憐憫的愛，幫助了那只受傷的小燕子，讓她回到了母親的身邊。令我喜愛它的還不僅僅是這一點，各種句子、各種手法、各種意境令人神往[]。
夢想是不可失去的，葉圣陶老爺爺在《旅行家》一文中，描寫了一個極其完美的世界，一個從外星球來的旅行客，帶來了一臺神奇的機器，你想要什么就能變出什么，這也代表了葉圣陶老爺爺那時候對未來世界的向往。
《稻草人》一書又包含著對現(xiàn)實生活的諷刺，如《富翁》一文中，長輩們對孩子們教導，錢是越多越好，可是到了最后，大家都變得有錢了，大家都不愿意給人干活了，所有的富翁都餓死了。這表明錢不是一切，長輩們應教導孩子們，對社會做出貢獻才叫好!
這本書真的給了我很多感受，我推薦大家都去看這本書，去回味那時代的艱辛。
語文讀后感篇七
手捧著這本書，溫儒敏這三個字引入我的視野，溫老師的很多書我都略有耳聞，今天我?guī)е鴮乩蠋煹你裤阶哌M了《語文講習錄》的世界。
這本書對溫教授近年來關于語文教育的新思考、新探索、新見解和新方法有了較為全面的總結。書中最讓我印象深刻的是溫教授所提及的求真務實的態(tài)度還有引導者的力量。
作為一名教師，求真務實的態(tài)度是最不能缺少的，遇到問題就要實在的去做，專家都需要調查研究，更何況是我們教師呢，我們不能只做情緒印象方面的思考，一切從實踐出發(fā)，實事求是，我想這也是教育很重要的要求。其次是引導者的力量。書中說：語文老師如果不是讀書種子，怎么指望學生好好讀書呢。大多數(shù)同學喜歡教學認真且有人格魅力的老師，而且這些老師一般都比較個性化，并不會根據(jù)教學大綱來教學，而是有自己的`風格，獨立思考，并且?guī)ьI著學生去讀書，將學生的思維不斷的創(chuàng)新，不斷的激發(fā)學生的靈感。讓我們用心育人。我們應當感謝溫教授，他通過研究給我們提供規(guī)范的教學方法，使我們在教學過程中更加的有擔當。同時我想在教學過程中，我還應當引導學生去讀一些閑書，更好的激發(fā)孩子們的閱讀興趣，引導孩子提升素養(yǎng)。
讀完溫教授的書后，會產(chǎn)生很多思考，最應該讓孩子們抓住閱讀，我們以引導者的力量來帶領孩子們進入另一個語文的世界，同時，我會立志做一名有人格魅力的老師。
語文讀后感篇八
初中三年的六冊《語文》此時正靜靜地臥在書案的一角，我忍不住翻閱它們，一頁一頁，一行一行。這三年的時光竟是在這些纖弱的鉛字陪伴下度過的，稚嫩的筆跡與粗略的勾勒也在不經(jīng)意間成了一道風景。
雖然已讀過不知多少遍，我終究還是愿意再去找尋字里行間的秘密，這也是《語文》特有的魅力。
這一篇篇或精巧或豪邁的文章竟是那樣的耐讀，乍讀之下，似已領會其主旨，可是再讀幾遍，竟是另一番體會。中華民族博大精深的文字，此刻幻化成神奇的魔術師，豐富的含義有些讓人“顧此失彼”起來。讀《語文》與欣賞樂曲倒有幾分神似，你永遠無法想到作者如何能把簡單的元素巧妙地結合在一起，讓欣賞者感到韻味十足。
在這些字字珠璣的文字背后，同樣看到不同的時代所留下的烙印。在祥子身上，可以瞥見尚未遠去的那個時代的殘酷；在保爾身上可以聞見硝煙的血腥；在于勒身上，可以瞧見金錢的悲哀。這些我未曾經(jīng)歷的時代通過一幕幕紙上的`情景劇，毫無保留地將美與丑展現(xiàn)在我面前。由此，我便領會了“歷史使人明智”。
由于升學的需要，我必須把《語文》徹頭徹尾地細細研讀，通過這三年，我早已明曉，《語文》早已不單單是得分的工具，它是社會的另一扇窗，是成長的必經(jīng)之門。讀《語文》其實是在經(jīng)歷成長，讀得越深，為成長汲取的養(yǎng)分也就越多，我讀《語文》之目的，更在于此。
《語文》，這位抬頭不見低頭見的老朋友，越發(fā)像一壇老酒，越品越醇香，我讀《語文》，我愛《語文》。
語文讀后感篇九
今天，我們學了陶罐和鐵罐這篇寓言故事。故事主要講了國王御廚里的陶罐和鐵罐，它們在爭論“誰敢碰誰”隨著時間流逝，虛心的陶罐成為很有價值的東西。驕傲的鐵罐早已無影無蹤了。
鐵罐的傲慢無禮像一面鏡子一樣，告訴我們要懂得善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處的道理。
陶罐謙虛而不軟弱，處處想著別人的思想品德是我們大家學習的好榜樣。
語文讀后感篇十
《甜甜的語文糖果老師的低段語文課》是許嫣娜老師的書。由教學主張、教學實錄、教學設計、教學隨感、名師評說和成長故事六個部分組成。
許嫣娜是我非常喜歡的一位老師，她上小學低段語文的課上得極好?？戳诉@本書，我發(fā)現(xiàn)許老師身上有太多值得我學習的東西了。
首先，許老師對學生很有愛，書上多次提及其教學理念：課堂教學是為了促進學生的發(fā)展，學生們生命中的每一個40分鐘都不會重來一次。正是因為秉持著這樣的理念，許老師的課那么親切，那么靈動，深受學生和聽課老師的喜愛，也取得了很多卓著的成績。
其次，許老師多才多藝，據(jù)書里的`介紹，許老師會拉手風琴，主持功力了得，書寫、唱歌、小品……樣樣精通。如此優(yōu)秀的老師自然魅力無限，難怪能在素養(yǎng)大賽中折得桂冠。
再次，許老師很能吃苦，也愛學習鉆研。這份精神是特別值得我學習的，很多時候，我總是覺得工作辛苦，閑暇的時候就想放松放松，其實教育教學上還有那么多不足，真的應該刻苦一點，而且學習也要有方法，多看一些論文專著，多鉆研才行。
許老師從教二十年收獲滿滿，對比自己真的汗顏，我想我應該好好加把勁才行。
語文讀后感篇十一
我讀了一本叫《孤熊華普的一生》的書。
讀了這本書，我非常感動，也很敬佩華普。
華普很善良，它只想過寧靜的生活，不被別人打擾和攻擊。它從不主動傷害人類，但人類卻經(jīng)常闖入它的生活，把槍口時時瞄準它。我們人類應該愛護動物，與它們和諧相處。
華普很堅強。它在失去媽媽和其他親人后是那么可憐，那么弱小，但它不像有些人那樣自卑、自棄，而是靠自己的能力生存了下來。
華普很愛動腦筋，也很會學習。它在被捕獵器夾住后，竟奇跡般的逃脫了。它還把逃脫的過程編成歌謠，生怕自己忘記。
華普能清楚的認識自己。在它年老后，有一次一只駝背熊和它爭奪領地，華普知道自己的體質沒以前好，不是駝背熊的對手，就盡量的躲避它。只有認識自己，才能更好的保護自己，也才能戰(zhàn)勝對手。
語文讀后感篇十二
1、遠看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關到西頭的嘉峪關，有一萬三千多里。
我覺得趵突泉這一篇課文，把趵突泉的特點描寫的非常仔細。而且還有很多好詞好句，語句恰當。
我覺得長城這篇課文，把長城的長、的氣魄、的高大堅固，和把古代勞動人民的智慧和血汗都給寫出來了。
我覺得西湖的`‘綠’這篇課文，把西湖的綠，和對那的感覺寫的特別好，讓人讀后有一種身臨其境的感覺，和讓人也想去的感覺。
1、冬天是冷的，為什么會起一片熱氣？
2、長城有多少年的歷史？
3、西湖有多深？
語文讀后感篇十三
閑暇之余，我開始讀《跟著名師教語文》系列叢書。第一次讀，我便被書中名師的風采，名師的教學藝術，名師的課堂的生命氣息深深地吸引住了。讀了它，解開了自己在平時語文教學中的許多困惑，明白了什么是高超的課堂教學藝術。
本書運用生動的語言文字介紹了于永正、孫雙金、王崧舟、趙景瑞、閆學、吉春亞、盛新鳳、周益民八位特級教師的教學藝術，書中介紹了他們的教育觀點，還列舉了生動的案例具體展現(xiàn)了他們教學藝術，讓我眼前一亮，豁然開朗，能帶給我更多富有實際操作價值的啟發(fā)。
讀此書，仿佛聽到了先輩名師的親切話語，看到了先輩名師的成長足跡。在這本書中，每個老師的教學情志，教學魅力都讓我折服。然而讓我感受最深，對我啟發(fā)最大的是于永正老師、孫雙金老師、趙景瑞老師的教學藝術就及為師之道。
于永正老師，他把"三尺講臺"變成了"舞臺"，把課文中難以理解的抽象內容演化為一種"表演"、讓需完善從表演中獲取更為直接、更為深刻的知識，他不僅把深奧的知識淺顯化，還能把這些知識在學生的頭腦中留下深刻、難忘的印象。在他的教學案例中，我常常感受到的是他對學生的愛與尊重。正如他所說："每個學生都是一個‘人’，都是‘上帝賜予我們的一件藝術品。尊重是教育的第一原則，也是‘愛’的表現(xiàn)之一。
怎樣才能提高課堂教學效益呢？孫雙金老師認為，首先要研究的問題是什么樣的課是好課，即好課的標準問題。他把把好看的標準歸納為6個字："小臉發(fā)紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小嘴常開"、小臉發(fā)紅是指要把學生上得興奮起來，小眼發(fā)光是指把學生智慧的火花點燃起來，小手直舉是指把每一個學生都調動起來參與到共同的學習過程中去，小嘴常開是指學生在學校過程中要充分表達的所思、所想、所疑、所問、所感、所嘆。而他的課堂教學藝術確實非同一般：引導不著痕跡，輕松但不失深邃，上課如領學生登山，把自己巧妙"藏"起來更讓我由衷的崇拜。
語文要學習兩方面的本領：一方面是接受的本領；另一方面是表達的本領，說給別人聽，寫給別人看。
口頭語言的說和聽，書面語言的讀和寫，趙景瑞老師做得就很巧妙。如趙老師在作文課上設計了這樣一個情景：一位小朋友到菜市場買菜，賣菜的阿姨錯把兩角錢當作一角錢找給了他。
歸途中他才發(fā)現(xiàn)多了一角錢……講到這里不講了，問學生："假如是你發(fā)現(xiàn)多找了一角錢，你會怎樣做？會有什么行動？請寫出來。"學生進入角色后，亮出了許多有差別的行為，反映了不同的認識水平，從中評出最佳做法，讓這位學生上臺表演，老師充當賣菜的阿姨，全班觀察他的表演，然后寫出一個小片斷。將真知化為行動，又化為作文，知行合一，人文一致，一舉兩得。
在我看來，他們仿佛時時刻刻在我身邊，他們的話成了提醒，時時刻刻告誡我不要怎樣，要怎樣，怎樣才能怎樣。就這樣，我們在一個無聲的世界里，在從未相逢的情況下，開始了一次又一次促膝長談，成了交心的朋友?？磥碜鳛槟贻p老師的我，真要多向這些名師學習??！平時要多注重教學方法的有效性，挖掘教材，把握好教材的重難點，摸透學生，進行有針對性的訓練。創(chuàng)設恰當?shù)那榫皝碜屔嘧x，在讀中感受文章所表達的感情，并提高學生運用語言文字的能力。
教學之路很漫長，但我相信只要自己一步一個腳印地走下去，就能夠走出困惑，收獲成功！
語文讀后感篇十四
五年級上冊語文的第一課，就是林海音寫的《竊讀記》，描寫的'是作者小時候很窮，沒有錢買書，只能去書店竊讀，從書中得到了很多樂趣。
她常常光顧書店，卻從不購買書，所以她想方設法地把自己隱藏起來。藏在人群中或者貼在一個大人身旁。有時還會為了看完一本書而跑幾家書店。
文章里令我感受最深的句子是：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的!”現(xiàn)在，雖然我們時時刻刻都可以讀書，但有的同學卻不怎么愛讀書。想一想從前，作者要讀一本書有多困難啊，我們應該珍惜現(xiàn)在來之不易的讀書機會。
語文讀后感篇十五
今天，我讀了一篇想象作文，題目叫《我的語文王國之旅》。
這篇作文主要講了我打開了電腦，進入了一個名叫語文王國的地方。我先去餐廳吃早飯我剛想走，被服務員叫住了，要求寫一篇作文，作為餐費。我大筆一揮，寫下了500字的作文。
之后，我四處閑逛，不知不覺天黑了，于是，我便去了一家賓館。服務員面帶微笑地說：請寫20個成語作為房費。我很快就寫下了。
這個故事告訴我們：在語文王國，沒有知識不能付餐費、住賓館、看電視、沒法上床睡覺所以，大家一定要認真學習語文，積累一定的文學知識，才能找到開啟語文王國大門的鑰匙。沒準，下一個進語文王國的就是你哦！
語文讀后感篇十六
近日，我閱讀了特級教師余映潮的《致語文教師》一書，余老師樸素的文字和精彩的課堂實例，給我今后的教學工作指明了方向。
摘要：我得益于并永遠相信積累的力量，注重積累能讓一位教師的個人水平“升值”。就教師的職業(yè)而言，積累決定底蘊，只有細水長流，深刻思考，勤奮探究，只有幾十年堅持不懈的人才有可能成為“專家”。
余老師告訴我們可以從兩個方面談：第一，在語文的讀寫教學中讓學生習得更多更美的語言，如認識更多的字，記下更多的詞，更重要的是成塊成段成篇的語言材料的讀背識記，他們是語言運用的堅實基礎。第二，在學生習得語言的同時，教會學生學到積累語言的方法，學會品味/揣摩/感悟和欣賞優(yōu)美/精彩的語言。進行語言積累教學，在教材的運用和積累上有一個原則，那就是：突出重點，咀嚼英華。
如余老師告訴我們，語言積累教學的資源在于課文。對善于運用課文資源的教師來說，課文在他的眼中就是語言積累的倉庫。
語文讀后感篇十七
在我看來，雖然《海底2萬英里》很簡單，但它也是一本有趣的書。它讓我渴望在關注海洋的同時探索；尤其是尼摩船長和他的諾第留斯?jié)撏У膫髌娼?jīng)歷喚起了我對自由的強烈渴望。
首先，他善于探索和創(chuàng)造。他發(fā)現(xiàn)了電，這對他的'事業(yè)有很大的幫助。在現(xiàn)實社會中，他應該是一個可以與愛因斯坦媲美的科學家。
其次，他知識淵博。他會說法語、英語、德語、拉丁語和其他語言，這為他與無處不在的人交流創(chuàng)造了便利；他還在倫敦、巴黎、紐約等地學習，這使他有豐富的知識，所以他可以秘密設計自己的圖紙；他周游世界，經(jīng)驗豐富，有深刻的社會洞察力，能夠迅速做出準確的決定。
第三，他有很深的特殊背景。在原文中，他有這樣一段話：“如果我愿意，我可以很容易地償還法國數(shù)十億的國債！”可以看出，他很富有，不是一個普通人。
探索精神、創(chuàng)新意識、博學多識、財力雄厚。正因為如此，尼摩船長才能“海闊魚躍，天高鳥飛”，擁有自由。也就是說，自由需要資本，自由需要付出。
自由是一個引人注目的詞，誰不渴望自由呢？回顧人類的發(fā)展歷史，正是通過逐漸克服自己的無知，人類才能突破自然的禁錮，獲得更大的自由。遠不說，就說__年吧。6月16日，兩個名字備受關注，一個是“神九”，另一個是“劉洋”——中國第一個“女太空人”。數(shù)據(jù)顯示，她自己__今年5月加入航天員大隊，直到今年6月首飛才走出航天城的大門。培養(yǎng)一個成熟的宇航員通常需要四年左右的時間，而她只用了兩年就完成了這一切。因此，當我們都羨慕宇航員能夠自由飛越太空時，我們應該記住，不是她運氣好，而是她的良好素質和勤奮成就了她。
我們有必要通過這樣做來贏得更大的自由。所以，采取行動，讓自己更有力量，從而為自己爭取更大的自由！
語文讀后感篇一
通過讀《語文素養(yǎng)提升》這三本書，我的收獲很大，也學到了很多知識。
《語文素養(yǎng)提升》一共有三卷。第一卷是《失蹤的森林王國》，第二卷是《勇敢的少年》，第三卷是《神奇的云朵》。這三卷的內容各有不同。
第一二卷的內容是分主題呈現(xiàn)的。這兩卷一共分了很多主題，如大自然、科技、動物、人類情感等等。每個主題下面包含了很多的文章，如大自然主題，里面收集了很多有關花草樹木的'文章；觀察與發(fā)現(xiàn)的主題，就是作者通過觀察，都發(fā)現(xiàn)了什么。
這樣分主題呈現(xiàn)的好處特別多。首先，能讓我們全面的了解相關知識。如《勇敢的少年》中第五部分，是關于科技的主題，里面有恐龍、宇宙、太空等很多有關科技的文章。其次，還可以讓我們從不同的角度看同一類事物。比如，《失蹤的森林王國》中的大自然主題，同樣是寫春天，卻又很多不一樣的寫法，有的寫南方的春天，有的是寫走進春天等。
每個主題下面都有三個部分。第一部分是詩文朗誦，第二部分是國學經(jīng)典，第三部分是美文精讀。這樣既能讓我們了解相關詩歌、詩文，也能讓我們了解一些傳統(tǒng)文化，還能閱讀一些優(yōu)美的文章。
第三卷《神奇的云朵》，主要通過一些寫作引導、范文等，教我們怎樣更好的寫作。
讀完這三本書，我既學到了很多主題的相關知識，又學習了怎樣更好的寫作，收獲特別大。我喜歡讀這三本書。
語文讀后感篇二
寒假期間讀了文學博士、作家葉開寫的《對抗語文》一書，受益匪淺。其中“苦讀與悅讀”這個篇章讓我印象最深，下面來談談自己的一些感受。
在這個篇章中，葉開說：“小孩子有自己獨特的審美趣味，有自己熱愛的故事結構，等小孩子真正養(yǎng)成愛讀書的興趣之后，然后可以慢慢地把他們引向其他的書?！毕胂胱约喊嗬锏暮⒆?，很多孩子不是很愛讀書，究其原因是孩子沒能養(yǎng)成愛讀書的興趣，處于“苦讀”中。而想讓孩子做到“悅讀”，首先就要激發(fā)孩子閱讀的興趣，所以，我打算以后這樣進行嘗試：
一、
大多數(shù)的人都有追星心理，當然不一例外我們的小學生對名人也會有欣賞甚至崇拜的心理。作為教師要緊緊抓住這一心理特征，并相機向學生講述古往今來名人們的讀書故事，如：岳飛“臨窗聽讀”，匡衡“鑿壁借光”，陳毅“吃墨就書”等等。還可以利用黑板報向學生展示一些名人的讀書格言，如：“書籍是人類進步的階梯”，“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”等等。這些名家名言讓學生在無形之中認識到讀書的意義，激發(fā)了學生遨游書山的興趣?？傊?，要通過多種渠道向學生灌輸讀書理念，激勵他們要向名人學習，多讀書、讀好書，從而不斷開闊自己的視野，提高自己的閱讀水平和文化素養(yǎng)。
二、
1、教師榜樣帶動。教師們都很想把全班學生都領到書籍的海洋中去，培養(yǎng)起對書籍的興趣，讓書籍成為學生學習過程中的指路明燈，其實這些完全取決于我們教師自身，同時也完全取決于書籍在教師個人的精神生活中占有一種什么樣的地位。如果一個教師他自己就喜歡讀書，從閱讀的過程中受過益，他再把自身的這些經(jīng)歷講給他的學生聽。教師要起到榜樣示范的作用，要親身說法，多講一些能吸引學生的有趣的典故，多向學生談談自己讀書時的感想和收獲，多講講閱讀給自己帶來的樂趣，讓學生在無形中受到啟迪熏陶。
2、本班學生榜樣帶動。我們的班級里肯定都會有許多愛讀書，讀過很多書的同學，讓這些學生來講一講自己讀書的故事，在書籍里獲得的哪些樂趣，從而讓每一位學生都能感受到“書籍是精神的食糧，是快樂的源泉，是智慧的鑰匙”。如：有的學生講通過讀書知道了百家姓，有的學生講楚漢爭雄的故事，有的知道了學無止境的道理……聽了這些新鮮有趣的`故事，學生們自然而然就會對閱讀產(chǎn)生很高的期望，也能激發(fā)他們主動閱讀的興趣，調動閱讀的積極性，激發(fā)他們對知識的渴求心理。
三、
小學生的自覺性比較差，單純依靠教師口頭上命令式地要求是很難收到成效的。倘若給學生找一個身邊的榜樣楷模，那學生就有了學習和模仿的對象，也有了趕超的動力和愿望。一次我在課堂上講到一個成語：“三顧茅廬”，正當我剛要講這個成語故事時，班里有一位同學在下面小聲地講了起來，我就讓他講給大家聽，結果出人意料，他不但講清楚了故事里的人物，就連故事發(fā)生的地點和人物的性格都講得那么清楚，這讓我大吃一驚，也很驚嘆他的課外閱讀之廣泛，我及時地抓住時機，并在全班表揚了他，樹立了榜樣，同時借此機會又給同學們講了一番讀書的意義。
四、
小學生好勝心強，開展適當?shù)母傎惢顒?，讓他們在一次又一次競賽中體驗成功的歡樂，非常符合小學生的年齡特點，有利于小學生獲得并保持閱讀的興趣。
1、比賽。
可采用講故事比賽、朗誦美文比賽、課外知識競賽等形式。激發(fā)學生的閱讀興趣。
2、趣味游戲。
平時抽出自習課的時間搞一些成語接龍的游戲，或者成語故事表演等，學生在快樂輕松地氛圍中獲得知識。
如果一個學生對閱讀產(chǎn)生了興趣，愛上了閱讀，那他將受益終身。那么，讓我們共同攜手來培養(yǎng)學生學習語文的興趣吧，讓閱讀深深浸入學生的血液，讓閱讀成為學生的一種自覺地習慣，讓我們的學生學會閱讀，學會思考，讓我們的語文教學變得更加精彩，更有深度。
語文讀后感篇三
我喜歡讀書，更喜歡看漫畫書，《阿衰》是我最喜歡看的漫畫書。
我愛看《阿衰》，因為阿衰幽默搞笑。書中的阿衰愛放屁，愛吃豆腐，愛睡覺，學習成績不好，可是，他生活照樣逍遙快活，不管他的同桌大臉妹打他、老師罵他，他媽媽嘮叨他，他照樣快樂。
他的臉皮天下第一厚。他的生活讓我想起了一句網(wǎng)上名言：男人只要臉皮厚，什么都不怕。阿衰就是這樣的人。他每天上學遲到，作業(yè)是敷衍了事。他自信心超強，而開始每次都失?。凰宰鹦某瑥?，不過每次都沒有好結果；他的運氣不好，可是，每次都能蒙混過關。
他的死對頭莊庫，每次想侮辱他都失敗了，有時自己還出了丑；阿衰的死黨小沖十分狼狽，幾乎沒有幫過阿衰，每次都是阿衰自己過個關。
他的生活讓我明白了：做人要腳踏實地守原則。雖然他生活壓力大，可是他照樣可以生活的`、得有滋有味，他的自尊心、自信心和他的堅強打動了我。
語文讀后感篇四
這個假期，我讀了《學小霸漫游語文世界》這本書，我覺得它是一本對語文學習有很大幫助的一本好書。
書中的主人翁學小霸以前是個不愛學語文的學小霸“因為怕倉鼠給他改名為學小渣才和烏鶇鳥‘上下’學起了語文。”通過學習他發(fā)現(xiàn)，語文世界是這么神奇有趣??！悄悄告訴你吧，我也從中學到了很多知識。有一次，老師提了很難的問題，我回答出來了，都是從這本書里學到的'呢！
正是因為這本書，我愛上了語文。它把枯燥無味的語文用生動的字和美妙的插圖讓我們喜歡上了它。
腹有詩書氣自華，多讀書才是提升語文成績、人格修養(yǎng)的根本方法，所以我要多讀書。
讓我們一起加油吧！
語文讀后感篇五
《紅巖》是以描寫重慶解放前夕殘酷的地下斗爭，特別是獄中斗爭為主要內容的長篇小說。它的歷史背景是1948年至1949年重慶解放。人民解放軍摧枯拉朽的勝利進軍和反動派的垂死掙扎，是這一時期的特點。小說把反動派在全局上不可逆轉的覆滅命運，與局部上的氣勢洶洶，瘋狂鎮(zhèn)壓；把革命事業(yè)全局上的輝煌勝利，與革命者個人的悲壯犧牲，辯證地統(tǒng)一起來。它的基本情節(jié)以“中美合作所”集中營（包括渣滓洞和白公館）內的敵我斗爭為中心，交錯地展開了我地下黨領導的城市的地下斗爭、學生運動、工人運動、獄中斗爭以及華鎣山區(qū)的武裝斗爭，集中描寫了革命者為迎接解放、挫敗敵人的垂死掙扎而進行的最后決戰(zhàn)。小說以大量的篇幅描寫了革命者的獄中斗爭。
《紅巖》最讓我感動的片段是江姐受刑時那十個手指頭都插滿了竹簽，鮮血不停地流，可他還是沒有供出黨的秘密。江姐多么偉大！不光是江姐，許云峰、余新江、成崗……他們都是革命的好戰(zhàn)士！
不過，《紅巖》里也有我氣憤的`地方，如特務頭子徐鵬飛，整天嗜血如命，把受嚴刑拷打的人的慘叫當成美妙的音樂，看到這里我就拽緊了拳頭。還有本來的地下黨員甫志高，對共產(chǎn)黨充滿了不滿，后來又禁不起敵人的威逼，利誘，成了國民黨的人，成了共產(chǎn)黨的叛徒，出賣了地下黨的好多人，這又使我憤怒不已。
總之，《紅巖》這本書，主要是告訴我們：不忘革命先烈，不忘恥辱過去！
語文讀后感篇六
一聽這《稻草人》的書名，還以為是一本描寫田園風光的故事書呢!其實不然，這是葉圣陶創(chuàng)作的一本童話集，里面有許多精彩的故事。
現(xiàn)代的人所受到的種.種壓迫，強者呼號著反抗，弱者只能絕望地微喟。正如同《地球》所描寫的一樣，幻想與現(xiàn)實相互融合在一起，摻雜的不僅僅是普通的人間情感?？上?，善意的愛最后卻毀滅了柔弱的人，內心的矛盾充斥著苦痛的汗水。
但世間畢竟有愛，就如《燕子》的故事情節(jié)一樣，小女孩那種包容憐憫的愛，幫助了那只受傷的小燕子，讓她回到了母親的身邊。令我喜愛它的還不僅僅是這一點，各種句子、各種手法、各種意境令人神往[]。
夢想是不可失去的，葉圣陶老爺爺在《旅行家》一文中，描寫了一個極其完美的世界，一個從外星球來的旅行客，帶來了一臺神奇的機器，你想要什么就能變出什么，這也代表了葉圣陶老爺爺那時候對未來世界的向往。
《稻草人》一書又包含著對現(xiàn)實生活的諷刺，如《富翁》一文中，長輩們對孩子們教導，錢是越多越好，可是到了最后，大家都變得有錢了，大家都不愿意給人干活了，所有的富翁都餓死了。這表明錢不是一切，長輩們應教導孩子們，對社會做出貢獻才叫好!
這本書真的給了我很多感受，我推薦大家都去看這本書，去回味那時代的艱辛。
語文讀后感篇七
手捧著這本書，溫儒敏這三個字引入我的視野，溫老師的很多書我都略有耳聞，今天我?guī)е鴮乩蠋煹你裤阶哌M了《語文講習錄》的世界。
這本書對溫教授近年來關于語文教育的新思考、新探索、新見解和新方法有了較為全面的總結。書中最讓我印象深刻的是溫教授所提及的求真務實的態(tài)度還有引導者的力量。
作為一名教師，求真務實的態(tài)度是最不能缺少的，遇到問題就要實在的去做，專家都需要調查研究，更何況是我們教師呢，我們不能只做情緒印象方面的思考，一切從實踐出發(fā)，實事求是，我想這也是教育很重要的要求。其次是引導者的力量。書中說：語文老師如果不是讀書種子，怎么指望學生好好讀書呢。大多數(shù)同學喜歡教學認真且有人格魅力的老師，而且這些老師一般都比較個性化，并不會根據(jù)教學大綱來教學，而是有自己的`風格，獨立思考，并且?guī)ьI著學生去讀書，將學生的思維不斷的創(chuàng)新，不斷的激發(fā)學生的靈感。讓我們用心育人。我們應當感謝溫教授，他通過研究給我們提供規(guī)范的教學方法，使我們在教學過程中更加的有擔當。同時我想在教學過程中，我還應當引導學生去讀一些閑書，更好的激發(fā)孩子們的閱讀興趣，引導孩子提升素養(yǎng)。
讀完溫教授的書后，會產(chǎn)生很多思考，最應該讓孩子們抓住閱讀，我們以引導者的力量來帶領孩子們進入另一個語文的世界，同時，我會立志做一名有人格魅力的老師。
語文讀后感篇八
初中三年的六冊《語文》此時正靜靜地臥在書案的一角，我忍不住翻閱它們，一頁一頁，一行一行。這三年的時光竟是在這些纖弱的鉛字陪伴下度過的，稚嫩的筆跡與粗略的勾勒也在不經(jīng)意間成了一道風景。
雖然已讀過不知多少遍，我終究還是愿意再去找尋字里行間的秘密，這也是《語文》特有的魅力。
這一篇篇或精巧或豪邁的文章竟是那樣的耐讀，乍讀之下，似已領會其主旨，可是再讀幾遍，竟是另一番體會。中華民族博大精深的文字，此刻幻化成神奇的魔術師，豐富的含義有些讓人“顧此失彼”起來。讀《語文》與欣賞樂曲倒有幾分神似，你永遠無法想到作者如何能把簡單的元素巧妙地結合在一起，讓欣賞者感到韻味十足。
在這些字字珠璣的文字背后，同樣看到不同的時代所留下的烙印。在祥子身上，可以瞥見尚未遠去的那個時代的殘酷；在保爾身上可以聞見硝煙的血腥；在于勒身上，可以瞧見金錢的悲哀。這些我未曾經(jīng)歷的時代通過一幕幕紙上的`情景劇，毫無保留地將美與丑展現(xiàn)在我面前。由此，我便領會了“歷史使人明智”。
由于升學的需要，我必須把《語文》徹頭徹尾地細細研讀，通過這三年，我早已明曉，《語文》早已不單單是得分的工具，它是社會的另一扇窗，是成長的必經(jīng)之門。讀《語文》其實是在經(jīng)歷成長，讀得越深，為成長汲取的養(yǎng)分也就越多，我讀《語文》之目的，更在于此。
《語文》，這位抬頭不見低頭見的老朋友，越發(fā)像一壇老酒，越品越醇香，我讀《語文》，我愛《語文》。
語文讀后感篇九
今天，我們學了陶罐和鐵罐這篇寓言故事。故事主要講了國王御廚里的陶罐和鐵罐，它們在爭論“誰敢碰誰”隨著時間流逝，虛心的陶罐成為很有價值的東西。驕傲的鐵罐早已無影無蹤了。
鐵罐的傲慢無禮像一面鏡子一樣，告訴我們要懂得善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處的道理。
陶罐謙虛而不軟弱，處處想著別人的思想品德是我們大家學習的好榜樣。
語文讀后感篇十
《甜甜的語文糖果老師的低段語文課》是許嫣娜老師的書。由教學主張、教學實錄、教學設計、教學隨感、名師評說和成長故事六個部分組成。
許嫣娜是我非常喜歡的一位老師，她上小學低段語文的課上得極好?？戳诉@本書，我發(fā)現(xiàn)許老師身上有太多值得我學習的東西了。
首先，許老師對學生很有愛，書上多次提及其教學理念：課堂教學是為了促進學生的發(fā)展，學生們生命中的每一個40分鐘都不會重來一次。正是因為秉持著這樣的理念，許老師的課那么親切，那么靈動，深受學生和聽課老師的喜愛，也取得了很多卓著的成績。
其次，許老師多才多藝，據(jù)書里的`介紹，許老師會拉手風琴，主持功力了得，書寫、唱歌、小品……樣樣精通。如此優(yōu)秀的老師自然魅力無限，難怪能在素養(yǎng)大賽中折得桂冠。
再次，許老師很能吃苦，也愛學習鉆研。這份精神是特別值得我學習的，很多時候，我總是覺得工作辛苦，閑暇的時候就想放松放松，其實教育教學上還有那么多不足，真的應該刻苦一點，而且學習也要有方法，多看一些論文專著，多鉆研才行。
許老師從教二十年收獲滿滿，對比自己真的汗顏，我想我應該好好加把勁才行。
語文讀后感篇十一
我讀了一本叫《孤熊華普的一生》的書。
讀了這本書，我非常感動，也很敬佩華普。
華普很善良，它只想過寧靜的生活，不被別人打擾和攻擊。它從不主動傷害人類，但人類卻經(jīng)常闖入它的生活，把槍口時時瞄準它。我們人類應該愛護動物，與它們和諧相處。
華普很堅強。它在失去媽媽和其他親人后是那么可憐，那么弱小，但它不像有些人那樣自卑、自棄，而是靠自己的能力生存了下來。
華普很愛動腦筋，也很會學習。它在被捕獵器夾住后，竟奇跡般的逃脫了。它還把逃脫的過程編成歌謠，生怕自己忘記。
華普能清楚的認識自己。在它年老后，有一次一只駝背熊和它爭奪領地，華普知道自己的體質沒以前好，不是駝背熊的對手，就盡量的躲避它。只有認識自己，才能更好的保護自己，也才能戰(zhàn)勝對手。
語文讀后感篇十二
1、遠看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關到西頭的嘉峪關，有一萬三千多里。
我覺得趵突泉這一篇課文，把趵突泉的特點描寫的非常仔細。而且還有很多好詞好句，語句恰當。
我覺得長城這篇課文，把長城的長、的氣魄、的高大堅固，和把古代勞動人民的智慧和血汗都給寫出來了。
我覺得西湖的`‘綠’這篇課文，把西湖的綠，和對那的感覺寫的特別好，讓人讀后有一種身臨其境的感覺，和讓人也想去的感覺。
1、冬天是冷的，為什么會起一片熱氣？
2、長城有多少年的歷史？
3、西湖有多深？
語文讀后感篇十三
閑暇之余，我開始讀《跟著名師教語文》系列叢書。第一次讀，我便被書中名師的風采，名師的教學藝術，名師的課堂的生命氣息深深地吸引住了。讀了它，解開了自己在平時語文教學中的許多困惑，明白了什么是高超的課堂教學藝術。
本書運用生動的語言文字介紹了于永正、孫雙金、王崧舟、趙景瑞、閆學、吉春亞、盛新鳳、周益民八位特級教師的教學藝術，書中介紹了他們的教育觀點，還列舉了生動的案例具體展現(xiàn)了他們教學藝術，讓我眼前一亮，豁然開朗，能帶給我更多富有實際操作價值的啟發(fā)。
讀此書，仿佛聽到了先輩名師的親切話語，看到了先輩名師的成長足跡。在這本書中，每個老師的教學情志，教學魅力都讓我折服。然而讓我感受最深，對我啟發(fā)最大的是于永正老師、孫雙金老師、趙景瑞老師的教學藝術就及為師之道。
于永正老師，他把"三尺講臺"變成了"舞臺"，把課文中難以理解的抽象內容演化為一種"表演"、讓需完善從表演中獲取更為直接、更為深刻的知識，他不僅把深奧的知識淺顯化，還能把這些知識在學生的頭腦中留下深刻、難忘的印象。在他的教學案例中，我常常感受到的是他對學生的愛與尊重。正如他所說："每個學生都是一個‘人’，都是‘上帝賜予我們的一件藝術品。尊重是教育的第一原則，也是‘愛’的表現(xiàn)之一。
怎樣才能提高課堂教學效益呢？孫雙金老師認為，首先要研究的問題是什么樣的課是好課，即好課的標準問題。他把把好看的標準歸納為6個字："小臉發(fā)紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小嘴常開"、小臉發(fā)紅是指要把學生上得興奮起來，小眼發(fā)光是指把學生智慧的火花點燃起來，小手直舉是指把每一個學生都調動起來參與到共同的學習過程中去，小嘴常開是指學生在學校過程中要充分表達的所思、所想、所疑、所問、所感、所嘆。而他的課堂教學藝術確實非同一般：引導不著痕跡，輕松但不失深邃，上課如領學生登山，把自己巧妙"藏"起來更讓我由衷的崇拜。
語文要學習兩方面的本領：一方面是接受的本領；另一方面是表達的本領，說給別人聽，寫給別人看。
口頭語言的說和聽，書面語言的讀和寫，趙景瑞老師做得就很巧妙。如趙老師在作文課上設計了這樣一個情景：一位小朋友到菜市場買菜，賣菜的阿姨錯把兩角錢當作一角錢找給了他。
歸途中他才發(fā)現(xiàn)多了一角錢……講到這里不講了，問學生："假如是你發(fā)現(xiàn)多找了一角錢，你會怎樣做？會有什么行動？請寫出來。"學生進入角色后，亮出了許多有差別的行為，反映了不同的認識水平，從中評出最佳做法，讓這位學生上臺表演，老師充當賣菜的阿姨，全班觀察他的表演，然后寫出一個小片斷。將真知化為行動，又化為作文，知行合一，人文一致，一舉兩得。
在我看來，他們仿佛時時刻刻在我身邊，他們的話成了提醒，時時刻刻告誡我不要怎樣，要怎樣，怎樣才能怎樣。就這樣，我們在一個無聲的世界里，在從未相逢的情況下，開始了一次又一次促膝長談，成了交心的朋友?？磥碜鳛槟贻p老師的我，真要多向這些名師學習??！平時要多注重教學方法的有效性，挖掘教材，把握好教材的重難點，摸透學生，進行有針對性的訓練。創(chuàng)設恰當?shù)那榫皝碜屔嘧x，在讀中感受文章所表達的感情，并提高學生運用語言文字的能力。
教學之路很漫長，但我相信只要自己一步一個腳印地走下去，就能夠走出困惑，收獲成功！
語文讀后感篇十四
五年級上冊語文的第一課，就是林海音寫的《竊讀記》，描寫的'是作者小時候很窮，沒有錢買書，只能去書店竊讀，從書中得到了很多樂趣。
她常常光顧書店，卻從不購買書，所以她想方設法地把自己隱藏起來。藏在人群中或者貼在一個大人身旁。有時還會為了看完一本書而跑幾家書店。
文章里令我感受最深的句子是：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的!”現(xiàn)在，雖然我們時時刻刻都可以讀書，但有的同學卻不怎么愛讀書。想一想從前，作者要讀一本書有多困難啊，我們應該珍惜現(xiàn)在來之不易的讀書機會。
語文讀后感篇十五
今天，我讀了一篇想象作文，題目叫《我的語文王國之旅》。
這篇作文主要講了我打開了電腦，進入了一個名叫語文王國的地方。我先去餐廳吃早飯我剛想走，被服務員叫住了，要求寫一篇作文，作為餐費。我大筆一揮，寫下了500字的作文。
之后，我四處閑逛，不知不覺天黑了，于是，我便去了一家賓館。服務員面帶微笑地說：請寫20個成語作為房費。我很快就寫下了。
這個故事告訴我們：在語文王國，沒有知識不能付餐費、住賓館、看電視、沒法上床睡覺所以，大家一定要認真學習語文，積累一定的文學知識，才能找到開啟語文王國大門的鑰匙。沒準，下一個進語文王國的就是你哦！
語文讀后感篇十六
近日，我閱讀了特級教師余映潮的《致語文教師》一書，余老師樸素的文字和精彩的課堂實例，給我今后的教學工作指明了方向。
摘要：我得益于并永遠相信積累的力量，注重積累能讓一位教師的個人水平“升值”。就教師的職業(yè)而言，積累決定底蘊，只有細水長流，深刻思考，勤奮探究，只有幾十年堅持不懈的人才有可能成為“專家”。
余老師告訴我們可以從兩個方面談：第一，在語文的讀寫教學中讓學生習得更多更美的語言，如認識更多的字，記下更多的詞，更重要的是成塊成段成篇的語言材料的讀背識記，他們是語言運用的堅實基礎。第二，在學生習得語言的同時，教會學生學到積累語言的方法，學會品味/揣摩/感悟和欣賞優(yōu)美/精彩的語言。進行語言積累教學，在教材的運用和積累上有一個原則，那就是：突出重點，咀嚼英華。
如余老師告訴我們，語言積累教學的資源在于課文。對善于運用課文資源的教師來說，課文在他的眼中就是語言積累的倉庫。
語文讀后感篇十七
在我看來，雖然《海底2萬英里》很簡單，但它也是一本有趣的書。它讓我渴望在關注海洋的同時探索；尤其是尼摩船長和他的諾第留斯?jié)撏У膫髌娼?jīng)歷喚起了我對自由的強烈渴望。
首先，他善于探索和創(chuàng)造。他發(fā)現(xiàn)了電，這對他的'事業(yè)有很大的幫助。在現(xiàn)實社會中，他應該是一個可以與愛因斯坦媲美的科學家。
其次，他知識淵博。他會說法語、英語、德語、拉丁語和其他語言，這為他與無處不在的人交流創(chuàng)造了便利；他還在倫敦、巴黎、紐約等地學習，這使他有豐富的知識，所以他可以秘密設計自己的圖紙；他周游世界，經(jīng)驗豐富，有深刻的社會洞察力，能夠迅速做出準確的決定。
第三，他有很深的特殊背景。在原文中，他有這樣一段話：“如果我愿意，我可以很容易地償還法國數(shù)十億的國債！”可以看出，他很富有，不是一個普通人。
探索精神、創(chuàng)新意識、博學多識、財力雄厚。正因為如此，尼摩船長才能“海闊魚躍，天高鳥飛”，擁有自由。也就是說，自由需要資本，自由需要付出。
自由是一個引人注目的詞，誰不渴望自由呢？回顧人類的發(fā)展歷史，正是通過逐漸克服自己的無知，人類才能突破自然的禁錮，獲得更大的自由。遠不說，就說__年吧。6月16日，兩個名字備受關注，一個是“神九”，另一個是“劉洋”——中國第一個“女太空人”。數(shù)據(jù)顯示，她自己__今年5月加入航天員大隊，直到今年6月首飛才走出航天城的大門。培養(yǎng)一個成熟的宇航員通常需要四年左右的時間，而她只用了兩年就完成了這一切。因此，當我們都羨慕宇航員能夠自由飛越太空時，我們應該記住，不是她運氣好，而是她的良好素質和勤奮成就了她。
我們有必要通過這樣做來贏得更大的自由。所以，采取行動，讓自己更有力量，從而為自己爭取更大的自由！