無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。
幼兒教師讀《窗邊的小豆豆》有感篇一
小豆豆原本是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的性格古怪“壞學(xué)生”，和老師、同學(xué)、學(xué)校格格不入，最后被迫退學(xué)。讀到這里，我為小豆豆打抱不平。其實(shí)，只是其它同學(xué)、老師、學(xué)校不理解小豆豆而已。
后來(lái)，小豆豆到一個(gè)新的學(xué)校。從此，小豆豆的學(xué)習(xí)生活進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代。
新學(xué)校的小林校長(zhǎng)給我的印象最深。
小林校長(zhǎng)很尊重孩子。小豆豆到小林校長(zhǎng)那里去報(bào)名，校長(zhǎng)先生讓小豆豆把她想說(shuō)的事全部說(shuō)出來(lái)，小豆豆一下就把想說(shuō)的事全都說(shuō)了出來(lái)，像天上的星星一樣多。小林校長(zhǎng)一直在認(rèn)真地聽著，沒(méi)有打斷孩子，而是耐心地聽著，如果是我，我早就不耐煩了，肯定會(huì)叫她別說(shuō)了，去自己教室吧。小林校長(zhǎng)太尊重小豆豆了，在我們的學(xué)校生活中，哪有校長(zhǎng)聽小孩子說(shuō)話呢
小林校長(zhǎng)很寬容。小豆豆的錢包掉到了馬桶里，小豆豆把廁所里的東西全掏了出來(lái)，校長(zhǎng)看見(jiàn)了，沒(méi)有批評(píng)她，而是說(shuō)：“掏完了要放回去呀！”告訴小豆豆要有責(zé)任感，是你掏出來(lái)了，你有責(zé)任放回去。如果是一般的老師，肯定會(huì)把她叫到辦公室，嚴(yán)厲地批評(píng)也，并且命令她去它們馬上放回去，這樣小豆豆心里會(huì)很難受，錢包拿回來(lái)也會(huì)傷心。
我喜歡小林校長(zhǎng)獨(dú)特的教育方式。
幼兒教師讀《窗邊的小豆豆》有感篇二
剛剛開學(xué)的時(shí)候，我看了一本名叫《窗邊的小豆豆》的書。
她在上小學(xué)的時(shí)候因?yàn)榘褧赖纳w子開了關(guān)，關(guān)了開，足有上百次。站在窗子旁邊和宣傳藝人打招呼。對(duì)燕子大聲地問(wèn)：“你在做什么？”畫軍艦旗的時(shí)候，把穗子刻在桌子上。老師受不了了，很冷漠地對(duì)小豆豆的媽媽說(shuō)讓小豆豆退學(xué)。
媽媽就開始四處奔波，終于找到了一所叫“巴學(xué)園”的學(xué)校。這里的校長(zhǎng)很溫和，而且可以聽小豆豆說(shuō)四小時(shí)的話。巴學(xué)園這所學(xué)校很特別，教室是用電車做的，全 校只有五十幾個(gè)人。校長(zhǎng)讓學(xué)生每天都準(zhǔn)備“山的味道”和“海的味道”。她還認(rèn)識(shí)了很多好朋友，比如泰明、朔子、阿美、大榮君和天寺君等。
但是，不知不覺(jué)中，第二次世界大戰(zhàn)開始了，數(shù)枚燃一燒彈投向巴學(xué)園?？吹竭@里我就想哭了，我恨戰(zhàn)爭(zhēng)。
我想，我什么時(shí)候也能像小豆豆一樣去“巴學(xué)園”?
因?yàn)槲蚁耄跃鸵恢钡攘讼氯ァ?BR> 幼兒教師讀《窗邊的小豆豆》有感篇三
寒假里，老師要求我們讀幾本有意義的書，我讀了《窗邊的小豆豆》、《阿衰》、《賽爾號(hào)》。其中《窗邊的小豆豆》這本書是我最喜歡的，媽媽陪著我一起讀完了這本書。
我很喜歡小豆豆所在的學(xué)?！蛯W(xué)園，那里的教室是一節(jié)節(jié)電車，每天上課都不按課程表來(lái)上，只要把一天的課程上完了，下午就可以散步。小朋友們可以在大廳的地上畫畫，可以光著身子在泳池里游泳，可以帶著毛毯來(lái)大廳露營(yíng)，可以爬上自己的小樹。中午吃的飯盒還有“山的味道、海的味道”真是太有趣了！小豆豆也是一個(gè)心地善良和非?？鞓?lè)的小朋友，用校長(zhǎng)先生的話來(lái)說(shuō)，他真是一個(gè)好孩子。
巴學(xué)園里還有一些身體上有殘疾的小朋友，他們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、互相幫助，沒(méi)有其他的小朋友會(huì)看不起他們。
我常想，如果我也能在這所學(xué)校里讀書、學(xué)習(xí)、玩耍，那是多么高興的一件事??！
我最喜歡小林校長(zhǎng)了，他是一個(gè)很有耐心，有一顆寬容的心，對(duì)小豆豆犯下的許多錯(cuò)事，都能容忍?？上н@所學(xué)校在1945年被美國(guó)飛機(jī)上投放的炸彈摧毀了，以后也就再?zèng)]有這個(gè)學(xué)校了。
如果現(xiàn)在還有巴學(xué)園這樣的學(xué)校，還有像小林先生那樣的校長(zhǎng)，我相信每個(gè)同學(xué)都會(huì)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，我真想上巴學(xué)園??！
幼兒教師讀《窗邊的小豆豆》有感篇四
讀了《窗邊小豆豆》我知道了。讓我明白了孩子淘氣不算什么，學(xué)習(xí)不好這不能說(shuō)明什么，更不能說(shuō)明孩子的未來(lái)沒(méi)有前途。
小豆豆是一個(gè)淘氣的孩子，因?yàn)樘詺獗煌藢W(xué)。后來(lái)，在她母親的尋找下，小豆豆讀在巴學(xué)園。在小林宗作老師的領(lǐng)導(dǎo)和愛(ài)護(hù)下，小豆豆?jié)u漸的被大家所承認(rèn)。在那過(guò)后，小豆豆成為了著名的作家?？梢?jiàn)，小林老師成為了作者一生的奠基。
這本書讓我深深的體會(huì)到了，小豆豆是那么的童真，可愛(ài)。還能體會(huì)到巴學(xué)園是多么的好玩，讓我都想上這個(gè)“巴學(xué)園”了。小豆豆曾經(jīng)想當(dāng)間諜，后來(lái)還想當(dāng)賣車票的，后面還考慮到想當(dāng)護(hù)士....最后她成了著名的作家、著名的電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。
她很天真，奶糖機(jī)已經(jīng)不能出來(lái)糖了，小豆豆還是一直堅(jiān)持著。每天放學(xué)，小豆豆總會(huì)走到奶糖機(jī)前面做著固執(zhí)的決定“一定還有的”“奶糖盒可能卡在那里了”就這樣小豆豆度過(guò)了每一天。
巴學(xué)園和其他是學(xué)校不一樣，這里有開心的學(xué)習(xí)氛圍和親切的老師。他們的教室是廢棄的火車箱，旁邊還種著五顏六色的花草。
我們同樣渴望擁有這樣的學(xué)校，這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境。但，現(xiàn)在和以往不同。現(xiàn)在，學(xué)習(xí)只追求好或者不好。其他也就沒(méi)有什么了。而小豆豆童年時(shí)的淘氣，可能是她成長(zhǎng)為一位著名作家的一個(gè)過(guò)程。這個(gè)便是我們?nèi)鄙俚?。在這個(gè)學(xué)校，沒(méi)有特定的課程表。這里的老師。了解孩子的個(gè)性，他們今天上午寫作業(yè)，下午散步。有時(shí)，還可以一整天泡在車箱的圖書館，看自己喜歡的圖書。他們還可以在走廊上畫畫，還可以光著身子游泳，那個(gè)時(shí)候他們不會(huì)去關(guān)注自己和別人的差異。他們還可以在學(xué)校里一起野營(yíng)。
讓我特別記憶猶新的是，小豆豆為了找點(diǎn)心愛(ài)的錢包，把便池里的東西撈出來(lái)，放在一起就和一座小山一樣。之后被校長(zhǎng)看見(jiàn)了，校長(zhǎng)只說(shuō)：“等一下，把撈出來(lái)的東西，放回去?！痹谄綍r(shí)，校長(zhǎng)特別喜歡和小豆豆說(shuō)：“你真是個(gè)聽話的孩子?！睆拇?，小豆豆相信自己就是一個(gè)好孩子，因?yàn)檫@個(gè)，小豆豆變的更加有信心。以至于冒險(xiǎn)的幫助患有小兒麻痹的泰明和實(shí)現(xiàn)了泰明的心愿，讓他爬上了自己的樹，提現(xiàn)了，小豆豆的善良和對(duì)朋友的誠(chéng)信。巴學(xué)園，在這里，沒(méi)有歧視，沒(méi)有嘲笑，有的只是平等與愛(ài)心，寬容與真誠(chéng)，所有這一切，對(duì)孩子們的身體和心靈得到和一諧的發(fā)展。
我很羨慕小豆豆這樣的生活，更羨慕小豆豆有一個(gè)這樣的老師，她的老師素造了一位文學(xué)家。
幼兒教師讀《窗邊的小豆豆》有感篇五
最近，我讀了一本書；窗邊的小豆豆。我被主人公天真、善良、純潔和自然的行為和語(yǔ)言所感動(dòng)。
窗邊的小豆豆這是日本女作家?guī)炝氐淖髌贰Ｋr(shí)候是小豆豆。她是一個(gè)從小學(xué)輟學(xué)的奇怪的孩子。小豆豆豆不能遵守課堂紀(jì)律。她喜歡在教室的窗戶旁觀看街頭藝人的表演，然后對(duì)他們大喊大叫；“宣傳藝術(shù)家”，這讓班上的孩子們擠到了窗前，以至于老師不停地告訴她?？傊《苟?jié)M足了自己的好奇心，不在乎學(xué)校的相關(guān)規(guī)定。在老師眼里，這樣的孩子不是麻煩就是奇怪。事實(shí)上，不是小豆豆豆不在乎，而是她不明白在她小小的心里“規(guī)范自己，遵守秩序”意味著什么。事實(shí)上，小豆豆沒(méi)有什么錯(cuò)，因?yàn)槿瞬皇仟?dú)立存在的。對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，校園和老師肩負(fù)著不可推卸的責(zé)任。但小豆豆的校園選擇開除她，因?yàn)樗险n時(shí)會(huì)在窗外和燕子說(shuō)話。當(dāng)她畫畫時(shí)，她會(huì)在桌子上涂滿油漆。當(dāng)她看到任何有趣的事情時(shí)，她會(huì)高興地大叫，等等。所以所有的老師都無(wú)法忍受小豆豆的行為，所以她被開除了，小豆豆被轉(zhuǎn)到了巴學(xué)校公園。在校長(zhǎng)辦公室，小豆豆和校長(zhǎng)聊了四個(gè)小時(shí)。對(duì)于一個(gè)一歲的孩子來(lái)說(shuō)，與校長(zhǎng)交談四個(gè)小時(shí)是多么不可思議的事情啊！校長(zhǎng)總是面帶微笑，表示出極大的興趣，不時(shí)嘆口氣。
校長(zhǎng)小泉先生經(jīng)常說(shuō)：；無(wú)論哪個(gè)孩子出生，他都有良好的素質(zhì)。在他的成長(zhǎng)過(guò)程中，他會(huì)受到很多因素的影響，包括周圍的環(huán)境和成人。這些優(yōu)良品質(zhì)可能會(huì)受到損害。因此，我們應(yīng)該找到這些良好品質(zhì)盡早讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子培養(yǎng)成有個(gè)性的人。這句話多么準(zhǔn)確啊。我希望更多的人能像小泉先生一樣，讓我們的生活變得越來(lái)越完美。
我讀過(guò)很多書，如《魯西傳》、《愛(ài)的教育》、《星星與正午泉水》、《我是今天的升旗人》、《女孩日記》等。其中，《窗邊的小豆》給人印象最為深刻。這本書的作者是日本著名主持人黑柳池。這本書以輕快的語(yǔ)調(diào)講述了一個(gè)有趣的故事，講的是一個(gè)在別人眼里很奇怪的小女孩；小豆豆被調(diào)到“巴校公園”，那里只有50名學(xué)生。在巴校公園里，小豆豆和校長(zhǎng)小林宗祖先生、他的同學(xué)泰明等人講了一個(gè)有趣的故事。
這本書的特點(diǎn)是詳細(xì)描述了兒童可愛(ài)的心理。給我印象最深的是《山的味道和海的味道》一文。正如小豆豆豆的媽媽所說(shuō)：“我的孩子，我的孩子，我的孩子。”；如果你能簡(jiǎn)明扼要地表達(dá)你想說(shuō)的話，世界上只有小林先生還有學(xué)校公園里的有軌電車教室和；現(xiàn)場(chǎng)直播蓋茨也給我留下了深刻的印象。
在《窗邊的小豌豆》一書中，校長(zhǎng)給我留下了最深刻的印象。他的教育方法不同于普通校園的養(yǎng)鴨教育方法。他把一天的學(xué)習(xí)任務(wù)寫在黑板上，讓孩子們自由地學(xué)習(xí)，慢慢地理解孩子們的興趣，專注于培養(yǎng)。此外，如果你早上完成了所有的任務(wù)，你還可以出去散步，這樣孩子們就可以愉快地學(xué)習(xí)地理、天文、生物等知識(shí)。
讀完這本書后，我認(rèn)為我們應(yīng)該熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，對(duì)生活充滿期待，樂(lè)觀開朗，努力工作，好好生活。
幼兒教師讀《窗邊的小豆豆》有感篇六
《窗邊的小豆豆》是一本關(guān)于教育題材的故事，讀來(lái)讓人有了許多感概，會(huì)不經(jīng)意想起自己的童年，似乎也曾經(jīng)和故事中的小豆豆一樣做過(guò)那樣可愛(ài)又出格的事，而小林先生的教育理念也有許多可取之處，想想看那是發(fā)生在1945年前后的事，他就從國(guó)外吸收和引進(jìn)了非常開明而特別的教育方法，的確我們的學(xué)校教育一直以為是一個(gè)備受關(guān)注的話題。小林先生的宗旨就是要把孩子培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)有個(gè)性有愛(ài)心的人，而不是傳統(tǒng)教育下的看上去都大同小異沒(méi)有個(gè)性發(fā)展的人，這一點(diǎn)是至關(guān)重要的。巴學(xué)園的巴正好表達(dá)了小林先生的心愿，即希望孩子們能夠在身體和心靈兩方面得到和諧的發(fā)展。
無(wú)論黒柳徹子所描述的世界是真實(shí)或虛構(gòu)的，小林宗作先生這樣的教育家（最尊貴的稱呼）都愿意被我們相信并期待能夠在我們的身邊。無(wú)論是山的味道，海的味道；還是電車教室；無(wú)論是上課，還是游泳池，無(wú)論是試膽量，還是韻律操；那種文字簡(jiǎn)單，內(nèi)容深刻的溫暖從手里，紙頁(yè)間傳遞到我們的心里的感覺(jué)，持久纏繞。就算沒(méi)有這些，如果，有一個(gè)成年人，可以花四個(gè)小時(shí)的時(shí)間，不斷的鼓勵(lì)和傾聽一個(gè)六歲的孩子講出所有她自己想講出的話；如果，一個(gè)先生，看到一個(gè)六歲的孩子將糞池里的穢物不斷的掏出，堆成一座小山，就講一句話記得放回去，那么我想，這個(gè)人一定是一個(gè)像大海一樣的的蔚藍(lán)的好人。
理解
小豆豆是幸運(yùn)的，他身邊的大人們理解她干的事情，沒(méi)有把她的創(chuàng)造力扼殺掉。對(duì)待小朋友首先要理解他為什么這樣干，要用一種平等的心對(duì)待他。言傳身教才是最好的教育。有多少小時(shí)候活潑開朗的小朋友不久就變得沉默，是因?yàn)樗麄儽桓嬷@樣不能夠，那樣不可以，所以他們成了別人眼中的好孩子和乖孩子。小豆豆的媽媽并沒(méi)有告訴小豆豆不可以爬圍欄，小林老師也沒(méi)有批評(píng)小豆豆曠課，他們先去理解小豆豆為什么這樣做，在每次理解之后他們都會(huì)覺(jué)得小豆豆是一個(gè)善良的小朋友。
其中有個(gè)情節(jié)讓我印象深刻那就是小林先生要學(xué)生都穿上打過(guò)補(bǔ)丁的衣褲來(lái)學(xué)校，因?yàn)樾『⒆由詯?ài)動(dòng)，所以新衣服是經(jīng)不起磨損的，而穿上弄臟了也沒(méi)關(guān)系的衣服就不會(huì)有什么顧慮，從而可以盡情地玩耍。這讓我想起曾經(jīng)看過(guò)的一個(gè)訪談節(jié)目，小孩子的父母在看到自己小孩子和鄰家小朋友一起踢球時(shí)，他們和別家的父母完全不一樣，他們說(shuō)他們眼中只注意到了自己的小孩子撲球時(shí)表現(xiàn)出的那股子熱情和敬業(yè)，而真的忽略了褲子會(huì)不會(huì)因此弄臟和破損。因?yàn)樵谒麄兛磥?lái)踢球本身比褲子更加重要，他們和小林先生其實(shí)強(qiáng)調(diào)的都是一點(diǎn)就是小孩子玩是最重要的，興趣是最重要的，對(duì)玩這件事本身所投入的專注性也是重要的，我們這些成年人常常不能以我們的眼光去指責(zé)他們，打擊他們的稚嫩的心靈。
世界上最可怕的事情，莫過(guò)于眼睛發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不懂得欣賞音樂(lè)，有心靈卻無(wú)法理解什么是真。特別喜歡《窗邊的小豆豆》里面的這句話，所以小林先生一直都特別注意培養(yǎng)小孩子對(duì)音樂(lè)的感受和理解能力，以及身體的協(xié)調(diào)性，并在大自然中讓小孩子們更加親近的觸摸和發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，總之這是一種相對(duì)來(lái)說(shuō)開放自由的教育方式，可以讓小孩的天性和興趣從中得以迸發(fā)，讓他們能夠順其天性自然的成長(zhǎng)，這真是一件幸福的事情啊，和那些只注重書本上的知識(shí)只在意考試成績(jī)的學(xué)校教育來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)最好的對(duì)比。
家長(zhǎng)、老師的言行往往對(duì)于孩子們有巨大的影響，理解是相互的，我們理解孩子，孩子也會(huì)理解我們。正如小豆豆那樣，當(dāng)她得知小林先生因無(wú)法買到和自己一樣的蝴蝶結(jié)給女兒美代的時(shí)候，爽快地答應(yīng)了先生的請(qǐng)求，即第二天不再戴這個(gè)令她愛(ài)不釋手的蝴蝶結(jié)，為的是不讓校長(zhǎng)先生那么為難！多么懂事的孩子啊！
孩子的善良心靈同樣讓他們心中裝著身邊的一切人、一切物。當(dāng)小豆豆和家里的牧羊犬洛基玩耍的時(shí)候，不甚被洛基腰傷了耳朵。因?yàn)閾?dān)心洛基遭到被拋棄的命運(yùn)，她一個(gè)勁地說(shuō)：不怪洛基！不怪洛基！即使自己疼痛得很厲害，也強(qiáng)忍著淚水，擔(dān)心洛基受到責(zé)備。多么善良的孩子?。∵@一切，都源于她所接受到的教育，而這種理解他人的教育是在潛移默化中進(jìn)行的，直到影響小豆豆的一生。
尊重
在一般人心中，小豆豆是個(gè)話多、調(diào)皮、常有怪怪想法和怪怪行為、被退學(xué)的壞孩子、差生，但小林先生每次見(jiàn)到她時(shí)，總是對(duì)她說(shuō)：你真是個(gè)好孩子。當(dāng)然，小林并不是說(shuō)了這句話就完事，這句話的后面還有好多動(dòng)作。果然，小豆豆成為了正像小林先生每次見(jiàn)面時(shí)所說(shuō)的好孩子。有些話經(jīng)常聽到，什么孩子是被罵笨的，沒(méi)有笨的孩子，只有笨的教育方法，但真正把這些話聽進(jìn)心里，又真正的去做的又有幾人呢？因?yàn)椴蛔鹬睾⒆樱芏嗉议L(zhǎng)、老師不會(huì)平心靜氣地傾聽孩子的真實(shí)想法和意愿，總是毫不在意地傷害孩子的自信心和自尊心；因?yàn)椴蛔鹬睾⒆樱⒆映鲆稽c(diǎn)差錯(cuò)，就懷疑他的學(xué)習(xí)能力。然后，站在孩子的對(duì)立面，以完全對(duì)立的態(tài)度阻擋孩子獨(dú)立觀察、思考和用整個(gè)生命去觸摸世界。小林先生之所以偉大，在于他能夠尊重每一個(gè)孩子，不僅對(duì)于小豆豆，也不僅對(duì)于身體有缺陷的高橋君，還對(duì)于巴學(xué)園里的每個(gè)孩子。我們要學(xué)習(xí)小林先生的教育理念，每一個(gè)孩子都是最好的，在孩子還小的時(shí)候，不要輕易給一個(gè)孩子貼上好和壞的標(biāo)簽。對(duì)每個(gè)孩子都要寬容的對(duì)待，不管是自己的孩子，還是別人的孩子。一句否定的話可以改變一個(gè)孩子的未來(lái)，一個(gè)寬容的微笑同樣可以影響一個(gè)孩子的一生?；貞涀约旱耐曛薪o自己以傷害的話語(yǔ)，所以時(shí)時(shí)要懷有一顆童心，好好對(duì)待孩子。
信任
無(wú)論小豆豆的媽媽還是小林先生，他們?cè)谛湃魏⒆舆@方面做得特別好。小豆豆是個(gè)天真的孩子，想法多變，一時(shí)一個(gè)樣，媽媽從來(lái)不會(huì)對(duì)她說(shuō)應(yīng)該去干什么，小豆豆如果自己提出想干什么的時(shí)候，媽媽通常只會(huì)說(shuō)好啊，然后并不會(huì)多問(wèn)什么，但是她會(huì)未小豆豆處理好各種手續(xù)上的問(wèn)題，幫助孩子做好。不管是去學(xué)校住宿等電車還是學(xué)習(xí)芭蕾舞、參加野炊活動(dòng)，媽媽總是在背后默默支持著小豆豆，讓她開心地做自己想做的事情。
為孩子付出，每一個(gè)家長(zhǎng)，很多老師，都做得到，都在努力。但在尊重孩子的前提下，怎樣為孩子付出，可能對(duì)每個(gè)家長(zhǎng)而言都是個(gè)問(wèn)題。把孩子當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立個(gè)體對(duì)待，給他們放點(diǎn)權(quán)，讓他們?cè)谝欢ǚ秶凑兆约旱南敕ㄈプ?，讓他們相?duì)自由地成長(zhǎng)，又有幾個(gè)家長(zhǎng)做得到？我們絕大多數(shù)的家長(zhǎng)把孩子成長(zhǎng)的路徑設(shè)計(jì)好了，把孩子的理想、希望也布置得好好的，我們憑著家長(zhǎng)身份的優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)著、強(qiáng)迫著甚至壓迫著孩子按照我們的意愿，在現(xiàn)實(shí)的壓力下，讓孩子艱苦痛苦地、被動(dòng)地一步步向前走著，當(dāng)然也進(jìn)步著、成功著，但在進(jìn)步、成功時(shí)，卻已經(jīng)失去了好多好多。很多失去的，都是那個(gè)成長(zhǎng)階段最彌足珍貴的。我們往往會(huì)程式化地認(rèn)為孩子很小，不可能聽不懂比較難的話。然而，小豆豆的經(jīng)歷告訴我們，不管孩子看上去有多么小，對(duì)于自己真正感興趣的事情，是絕對(duì)能都聽得懂并且記住的。這一點(diǎn)對(duì)于家長(zhǎng)、教育工作者有一定的啟示：那就是要信任孩子，真正從孩子的興趣出發(fā)，進(jìn)而引導(dǎo)其發(fā)展。
愛(ài)、成長(zhǎng)、尊重、學(xué)習(xí)，在巴學(xué)園里，總是處理得那么和諧，成功和快樂(lè)一點(diǎn)都不矛盾，個(gè)性、自我、團(tuán)隊(duì)，一樣都不少。
謝謝巴學(xué)園，給了我一個(gè)烏托邦的夢(mèng)想；謝謝小豆豆，給了我最天真、最純真的感受；謝謝小林先生，給了我陪孩子成長(zhǎng)時(shí)的一種最好模范。
《窗邊的小豆豆》，好書一本。因?yàn)椋逃屆恳粋€(gè)孩子都快樂(lè)！
幼兒教師讀《窗邊的小豆豆》有感篇七
《窗邊的小豆豆》講述了作者（黑柳徹子，日本作家、電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。）上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里怪怪的小豆豆逐漸成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書不僅帶給世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力。它適合小學(xué)生閱讀，更適合小學(xué)生的家長(zhǎng)和從事小學(xué)教育的老師閱讀。
在日本，窗邊族，指的是那些被人們冷落了的孩子。他們不是有生理缺陷，就是有心理上的或者性格上的缺陷。在我們看來(lái)，像豆豆這樣的女孩子，根本沒(méi)有什么缺陷，就因?yàn)樗闷?、太好?dòng)、太富于幻想罷了。可是，她卻被開除了，原因是她給老師帶來(lái)了無(wú)盡的麻煩，對(duì)其他學(xué)生也造成了很大的影響。因?yàn)檫@個(gè)豆豆，老師的課常常上不下去。
后來(lái)媽媽把豆豆轉(zhuǎn)到了另一個(gè)學(xué)校，這個(gè)學(xué)校叫巴學(xué)園。這個(gè)學(xué)校的一切都是新鮮的，既能滿足孩子們好動(dòng)的性格，又能滿足孩子們的好奇心理，幾乎每天都有新奇的事情發(fā)生。那個(gè)校長(zhǎng)要家長(zhǎng)們把海里的東西和山里的東西帶來(lái)，實(shí)際上這是指給孩子帶的飯。當(dāng)然，他們的校歌就是校長(zhǎng)創(chuàng)作的，校歌是：嚼，嚼，嚼喲！吃的東西，要細(xì)嚼慢咽喲！要細(xì)嚼慢咽喲！這個(gè)學(xué)校最大的好處就是：你想干什么就干什么。就連上課，也和別的學(xué)校不一樣，老師把所有的課都寫在黑板上，你愿意做語(yǔ)文就做語(yǔ)文，愿意學(xué)數(shù)學(xué)就學(xué)數(shù)學(xué)，想做實(shí)驗(yàn)就做實(shí)驗(yàn)。小林校長(zhǎng)還獨(dú)出心裁，自創(chuàng)了一套旋律教育的教學(xué)方法。
小林校長(zhǎng)要求家長(zhǎng)請(qǐng)讓孩子們穿最不好的衣服到學(xué)校來(lái)吧！，這些調(diào)皮、淘氣的孩子，再也不擔(dān)心會(huì)把好衣服弄臟或者弄破而受媽媽們的責(zé)備了。豆豆這個(gè)小女孩最喜歡鉆鐵絲網(wǎng)了，所以她很高興。在這所學(xué)校里，你得到的都是肯定、寬容和鼓勵(lì)，幾乎聽不到什么批評(píng)。盡管說(shuō)像豆豆這樣讓人頭痛不已的孩子，她也得到了校長(zhǎng)這樣的評(píng)價(jià)：豆豆真是個(gè)好孩子呀！遺憾的是，豆豆理解這句話的真正涵義時(shí)，已經(jīng)是幾十年以后的事。我們很少在意我們和這個(gè)世界在孩子們心里留下的反應(yīng)。巴學(xué)園采取的教育方式，恰恰是沒(méi)有什么模式的，它不會(huì)把你塑造成某種類型，而是希望你最大地發(fā)揮自己。它和一切的風(fēng)俗習(xí)慣乃至教育方式都是格格不入的，但它關(guān)注的是孩子們的天性能發(fā)揮到什么程度，這是對(duì)孩子心理健康的關(guān)注。比如說(shuō)，所有的家長(zhǎng)都希望孩子們?cè)诔燥埖臅r(shí)候不要說(shuō)話，但在巴學(xué)園卻完全相反，校長(zhǎng)要求每一個(gè)孩子講故事，毫無(wú)疑問(wèn)，這是會(huì)受到孩子們的歡迎的。
在這個(gè)學(xué)校里，有一個(gè)叫高橋的學(xué)生，他是個(gè)麻痹癥的患者。校長(zhǎng)在考慮體育比賽時(shí)，處處都要對(duì)這個(gè)孩子有立，讓他拿第一名。這不僅僅是體貼了，他是在幫助生理殘疾的孩子樹立信心。我們所言的素質(zhì)教育，在我看來(lái)就是巴學(xué)園的教育方式。在這里，知識(shí)不是最主要的，心靈、健康、人格、情感、友愛(ài)才是最重要的。從某種意義上說(shuō)，知識(shí)是死板的，枯燥無(wú)味的。當(dāng)然，知識(shí)的內(nèi)涵也是十分廣泛的，不僅僅指課本。校長(zhǎng)還請(qǐng)農(nóng)民來(lái)教小學(xué)生種莊稼，野營(yíng)，演出，體育比賽，這些活動(dòng)給孩子們帶來(lái)了新奇和快樂(lè)，極富創(chuàng)意，總之最大限度地滿足孩子們的心理需求。毫無(wú)疑問(wèn)，校長(zhǎng)和老師花費(fèi)了很大的心血。
在巴學(xué)園的背后存在著一種教育的理想，這種理想極度地相信兒童、尊重兒童、熱愛(ài)兒童。孩子固然可愛(ài)，可是對(duì)許多的大人來(lái)說(shuō)他們有時(shí)也是惡魔，還有一些時(shí)候他們是另一個(gè)星球上來(lái)的人，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候他們既淘氣搗蛋、又無(wú)法溝通。只有那些對(duì)成長(zhǎng)和人生抱著獨(dú)立的、從容態(tài)度的人，才有可能和一個(gè)孩子進(jìn)行四個(gè)小時(shí)的對(duì)話，才能不對(duì)跳入糞坑的兒童發(fā)脾氣，才會(huì)讓孩子穿著最破的衣服到學(xué)校來(lái)盡情玩耍。對(duì)人生抱著從容態(tài)度的人，他們有獨(dú)立地判斷能力，知道人生的多姿多彩，他們自己的杰出的創(chuàng)造力讓他們相信他們的孩子即便是learning disabilities的患者，也能夠幸福成功地生活；知道成就與語(yǔ)數(shù)外成績(jī)并沒(méi)有必然的邏輯關(guān)系；知道一個(gè)人的杰出更多地依靠的是個(gè)性和社會(huì)交往能力。于是我們發(fā)現(xiàn)，多數(shù)的家長(zhǎng)和老師做不到這點(diǎn)，是因?yàn)樗麄冏约翰⒉皇沁@樣有創(chuàng)造力的人，因?yàn)樗麄冏约好鎸?duì)生活缺乏信心和掌控的能力。
這是一本非常有趣的小說(shuō)，而且是很有價(jià)值的小說(shuō)。從文學(xué)的意義上說(shuō)，它是一本非常成功、非常優(yōu)秀的小說(shuō)，而在它的意義和價(jià)值上，有著更大的作用。這樣的教育方式不是異想天開，但是在現(xiàn)實(shí)中我不知道它有多大的實(shí)踐場(chǎng)地。因?yàn)?，它太富有挑?zhàn)性。它對(duì)愛(ài)心、耐心、想象力的苛求遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)知識(shí)的要求。
巴學(xué)園不僅僅是有趣，而且成為一種理想和標(biāo)準(zhǔn)。
我們要努力為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)巴學(xué)園作為自己的理想，我認(rèn)為我們首先要敢于跳出當(dāng)今中國(guó)學(xué)校教育中存在的嚴(yán)重的世俗且扭曲的價(jià)值觀，根據(jù)學(xué)生的天性和性格特點(diǎn)采用符合教育規(guī)律的教育教學(xué)方法。我將為此努力。
幼兒教師讀《窗邊的小豆豆》有感篇八
在寒假的一個(gè)月生活中，我閱讀了一本讓我記憶很深的書《窗邊小豆豆》。這本書是由日本作家“豆豆助”回憶自己的童年時(shí)光，并記錄下來(lái)的一本書，作者實(shí)名為砌子，在書中記錄了砌子天真的一面。
作者的父母原以為會(huì)是個(gè)小男孩，就起名中一字為“砌”，但結(jié)果是一個(gè)女孩，便在后面加多了個(gè)子字，名為“砌子”。不知道是因?yàn)楦改钢暗呐瓮悄泻?，還是其他的原因，長(zhǎng)大一點(diǎn)后的砌子有點(diǎn)男孩子的淘氣，卻又有些女孩子的天真。然而他的天真來(lái)自好奇。
在一天里，作者看到一個(gè)用報(bào)紙蓋住的地方，好奇心使她去跳到報(bào)紙上。結(jié)果，那是一位工人弄得水泥山，臨時(shí)用報(bào)紙蓋一下子的。作者一下子跳下去，身子就往下陷，直到只有一個(gè)腦袋剩在上面，等媽媽將她拉起來(lái)，并警告她不能再亂跳時(shí)，作者答應(yīng)了，卻在后面天真的加上了一句：“我再也不會(huì)跳報(bào)紙了。”那么就說(shuō)明他還會(huì)跳到其他的地方。唉……作者真是傻得天真??！
對(duì)了！在書名中提到的那位“小豆豆”也是作者的小名吧罷了，小豆豆會(huì)干出一些讓人驚奇的怪事情。
小豆豆一年級(jí)的時(shí)候就被學(xué)校給退學(xué)了，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要。而小豆豆會(huì)被退學(xué)是因?yàn)樗龝?huì)打擾大整個(gè)班級(jí)上課。就比如說(shuō)，一次上課，小豆豆一直站在窗臺(tái)前說(shuō)：“你在干什么？”一開始，老師沒(méi)有理會(huì)她，但后來(lái)老師受不了了，因?yàn)樾《苟故谷嗟淖⒁饬Χ荚谒?！老師便走過(guò)去，只見(jiàn)一只小燕子在做窩。小豆豆既然與一只燕子講了那么久的話，真是奇怪啊！
小豆豆被退學(xué)后，媽媽帶他去新學(xué)校，小豆豆一點(diǎn)都沒(méi)有發(fā)覺(jué)，還是蹦蹦跳跳的與媽媽來(lái)到了學(xué)校，并且與校長(zhǎng)說(shuō)了四小時(shí)的話就入學(xué)了。發(fā)覺(jué)到被退學(xué)后還是很開心，能來(lái)當(dāng)“巴學(xué)園”，因?yàn)榻淌沂请娷?，電車就是教室了，十分有特色，讓小豆豆一下子就喜歡上了這個(gè)學(xué)院。
而巴學(xué)園的校長(zhǎng)更讓我無(wú)法忘卻，我還期望有像他那樣的校長(zhǎng)呢！
巴學(xué)園不大，也就只有五十個(gè)人左右，相當(dāng)與我們一個(gè)班的人數(shù)。但這個(gè)學(xué)校充滿了特色，教室是一步步廢舊的電車；有著一個(gè)大水池；校門不是用大理石做的，而是兩課大樹。學(xué)院的名字意義深刻，就是想讓學(xué)生們沒(méi)有歧視感。
在學(xué)生們外出是，沒(méi)有一個(gè)人亂丟垃圾，奔跑，因?yàn)樵谄綍r(shí)生活中，學(xué)生們就已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，可見(jiàn)校長(zhǎng)教導(dǎo)有方?。?BR> 最具特色的是他們學(xué)校的課程，學(xué)生們向上什么課，就上什么課，十分的自由，這樣，也讓老師們了解了學(xué)生們的興趣愛(ài)好，與習(xí)慣。
這本書的好讓我無(wú)法言語(yǔ)，妙而奇，喜而悲，這本書不可不讀。這本書也讓我為世界感到悲痛，戰(zhàn)爭(zhēng)使孩子們的歡笑不見(jiàn)蹤影，讓人們心中有了痛恨。美日戰(zhàn)爭(zhēng)就使孩子們?cè)僖矝](méi)有了歡顏笑語(yǔ)，巴學(xué)園也在戰(zhàn)爭(zhēng)中毀于一旦。將來(lái)我也要有一所像巴學(xué)園的學(xué)校。
《窗邊小豆豆》，我的一本人生指導(dǎo)書。
幼兒教師讀《窗邊的小豆豆》有感篇九
在秋天涼爽的微風(fēng)下，我一口氣讀完了日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善代表大使黑...
在秋天涼爽的微風(fēng)下，我一口氣讀完了日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善代表大使黑柳徹子的代表作《窗邊的小豆豆》。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。小林校長(zhǎng)卻常常對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀！”在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過(guò)了人生最美好的時(shí)光。這本書不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀(jì)全球最有影響的作品之一。
《窗邊的小豆豆》是一個(gè)關(guān)于生命和生活的寓言。巴學(xué)園不是一個(gè)學(xué)校，而是一個(gè)充滿夢(mèng)幻與愛(ài)的地方。小豆豆在這里學(xué)會(huì)了怎樣熱愛(ài)書本，怎樣關(guān)心別人。最重要的是，她在這里珍藏了對(duì)于我們來(lái)說(shuō)很重要的東西。
在一般人眼中，小豆豆算是一個(gè)問(wèn)題學(xué)生：上課時(shí)注意力不集中，總是不知疲憊地開關(guān)桌子，站在窗邊和宣傳藝人打招呼……這樣的孩子，是最讓校長(zhǎng)和老師頭疼的了。但是從書中描述的故事中，我們同時(shí)也感受到一個(gè)小姑娘的聰明、可愛(ài)、熱情。所以，小林校長(zhǎng)每次見(jiàn)到小豆豆，就會(huì)讓小豆豆開始對(duì)自己充滿了信心。我覺(jué)得小林校長(zhǎng)特別了解孩子的內(nèi)心，可以讓孩子們變得有自信。
故事中描述的巴學(xué)園，上課的方式與眾不同，沒(méi)有固定的課程表，都是根據(jù)學(xué)生們的喜好來(lái)決定上什么課，學(xué)什么的。在小林校長(zhǎng)看來(lái)，這種亂糟糟的上課方式很管用，隨著學(xué)生年級(jí)的升高，就能看出學(xué)生的特長(zhǎng)是什么，是怎樣的思考的了。小林校長(zhǎng)還說(shuō)：“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)的模式中，要讓他們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束地環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)?！?BR> 是啊，如果小豆豆沒(méi)有進(jìn)巴學(xué)園，她一定會(huì)像一粒粒豆子那樣頑皮，一定會(huì)被貼上壞孩子的標(biāo)簽。
小豆豆確實(shí)是一個(gè)善良的好孩子，她對(duì)大家都很友好，尤其是當(dāng)朋友的身體上有缺陷，被別的學(xué)校的學(xué)生欺負(fù)的時(shí)候，即便他們一擁而上，她也要不顧一切，拼命保護(hù)同學(xué)，哪怕自己被弄哭；當(dāng)她看到受傷的小動(dòng)物時(shí)，她也一定會(huì)不顧一切地照顧它們?？墒沁@一切的美好和善良在小豆豆轉(zhuǎn)學(xué)之前被忽略了。那些老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)越是小孩，就越是擁有人類最珍貴、最必要的東西——愛(ài)。
我希望我的學(xué)校也像巴學(xué)園這樣是一所充滿夢(mèng)幻與愛(ài)的地方，也希望我的老師都像《窗邊的小豆豆》里的小林校長(zhǎng)一樣對(duì)待我們。
幼兒教師讀《窗邊的小豆豆》有感篇十
在這個(gè)歡快、有趣的暑假中，我看了《窗邊的小豆豆》這本書。主人公小豆豆天真善良、活潑好動(dòng)，還因頑皮淘氣，小學(xué)一年級(jí)就被學(xué)校開除了。后來(lái)媽媽把她送到了一所開放、自由、沒(méi)有束縛的巴學(xué)園，在這里，她學(xué)到了上課要安靜、認(rèn)真聽講，課后主動(dòng)打掃、在校尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)等良好習(xí)慣，正是有了這樣的態(tài)度，才使小豆豆像變了個(gè)人似的，在別人眼里怪怪的那個(gè)“小豆豆”逐漸變成大家都能接愛(ài)的好孩子。
這本書讓我感慨多多：小豆豆遇到了一位有創(chuàng)意、尊重學(xué)生、而且很有耐心的小林校長(zhǎng)。他的教風(fēng)很獨(dú)特，他沒(méi)有逼著孩子死讀書本，而是讓孩子們挑自己喜歡的科目學(xué)，讓孩子做一切自已想做的事，充分發(fā)揮孩子們腦袋瓜里的那些異想天開的想象力，過(guò)著無(wú)拘無(wú)束、天真爛漫的兒童生活！小林校長(zhǎng)很尊重孩子的好奇心和自尊心，細(xì)心呵護(hù)和關(guān)心每一個(gè)孩子：他第一次和豆豆相見(jiàn)，竟然靜靜傾聽豆豆念叨4個(gè)多小時(shí)的“長(zhǎng)篇大論”，有一次豆豆的錢包掉到茅坑里，小林校長(zhǎng)看到“臟物”堆積成山，卻只說(shuō)一句：“把它們給運(yùn)走就行”！他還專門為侏儒高橋設(shè)立各種各樣的比賽項(xiàng)目，在運(yùn)運(yùn)會(huì)上高橋總是第一名，不允許嘲笑和歧視身患小兒麻痹癥的泰明，不讓他有一種自卑感。課后經(jīng)常帶豆豆他們?nèi)ニ聫R或田野去看蝴蝶，放飛自己；節(jié)假日期間經(jīng)常組織露營(yíng)、野炊、茶話會(huì)等許多有趣的活動(dòng)，讓孩子盡情享受童年樂(lè)趣……我為有小林校長(zhǎng)這樣的老師感到無(wú)比崇拜！真的，他的教學(xué)模式真讓我向往！
對(duì)于豆豆來(lái)說(shuō)，巴學(xué)園是個(gè)充滿歡樂(lè)的校園，是她成長(zhǎng)的好地方，也是她童年最快樂(lè)的時(shí)光，在小林校長(zhǎng)的親切關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)下，改正了自身的缺點(diǎn)，發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)，成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，好孩子！
此時(shí)此刻，從豆豆身上，不由想到現(xiàn)在的自己，在學(xué)校偶爾會(huì)調(diào)皮搗蛋、在家也會(huì)跟媽媽斗斗嘴、吵吵架！但這不是永久的，只是成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)小插曲，我堅(jiān)信在老師教育和呵護(hù)下，爸媽關(guān)心和鼓勵(lì)下，我定會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步，象小豆豆那樣，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，變得更好！人一生下來(lái)，不一定是完美的，總要經(jīng)歷風(fēng)雨，才能茁壯成長(zhǎng)！“功夫不負(fù)有心人”，機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人！
巴學(xué)園，一個(gè)有創(chuàng)新又有趣的校園，一個(gè)培養(yǎng)孩子獨(dú)立、自信，一個(gè)充滿平等和愛(ài)心的校園，我真心向往有這樣的校園啊！
《窗邊的小豆豆》這本書很好看，有空的時(shí)候，你也來(lái)看看吧,定會(huì)讓你受益匪淺哦！
幼兒教師讀《窗邊的小豆豆》有感篇十一
小豆豆是一個(gè)聰明可愛(ài)卻又很頑皮的小女孩，腦袋里會(huì)時(shí)不時(shí)地冒出一些怪主意，曾讓媽媽和老師都感到頭疼，但是自從轉(zhuǎn)了新學(xué)校以后，她慢慢地變成了一個(gè)懂事的孩子。因?yàn)樾×窒壬看慰吹剿龝r(shí)，都會(huì)認(rèn)真地對(duì)她說(shuō)一句“你真是一個(gè)好孩子”，就是在樣的鼓勵(lì)下，小豆豆悄悄地發(fā)生著變化。
這本書給我印象最深的還不是小豆豆本身，而是小林先生和他的巴學(xué)園。小林先生是一位非常和藹而友善的校長(zhǎng)，在小豆豆第一次來(lái)學(xué)校的時(shí)候，他竟然非常耐心地聽這個(gè)小女孩講了整整四個(gè)小時(shí)的話。巴學(xué)園也完全不是象普通的學(xué)校那樣，按照一些死板的規(guī)定上課，而是根據(jù)孩子們活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，經(jīng)常安排一些能夠給他們帶來(lái)啟發(fā)活動(dòng)。例如，在自由玩耍的“校外散步”中，孩子們通過(guò)親近自然，學(xué)到了理科、歷史、生物等知識(shí);參加“露營(yíng)”、“大冒險(xiǎn)”、“溫泉旅行”等活動(dòng)，鍛煉了孩子們的自立、勇敢精神，讓孩子們知道了怎樣開動(dòng)腦筋解決實(shí)際問(wèn)題;開展“運(yùn)動(dòng)會(huì)”，又教孩子們學(xué)會(huì)了相互配合，懂得了要增強(qiáng)勇氣和樹立自信。
望著窗外的天空，我就想，小豆豆和她的同學(xué)們真的是好幸福啊，小林先生和老師們從來(lái)不會(huì)有嚴(yán)厲的面孔，就算同學(xué)們犯了錯(cuò)誤也不會(huì)遭到大聲訓(xùn)斥，得到的總是溫情的引導(dǎo)和鼓勵(lì);小豆豆他們就在這種溫情中快樂(lè)地長(zhǎng)大著，在輕松愉快的游戲和課外活動(dòng)中學(xué)習(xí)著有用的知識(shí)和本領(lǐng)。
我好羨慕小豆豆，羨慕她有小林校長(zhǎng)，羨慕她的巴學(xué)園。
五年級(jí)下期暑假，老師推薦了一本書給我們看——《窗邊的小豆豆》，這本書的作者不僅介紹了她的童年，還介紹了一種教育制度。
小豆豆因?yàn)楹芄殴炙岳蠋熃兴肆藢W(xué)但來(lái)到了另外一所學(xué)?！鞍蛯W(xué)園”，這里是一個(gè)充滿童真的學(xué)校，讓人羨慕的學(xué)校，古怪的項(xiàng)目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)?！鞍蛯W(xué)園”的活動(dòng)：上午，如果把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步;夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”，聽校長(zhǎng)講旅行故事，吃“海的味道，山的味道”……巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景多么令人羨慕。
小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無(wú)拘無(wú)束?；蛟S，有許多人會(huì)覺(jué)得這樣的教育方法是異想天開，但我覺(jué)得這是許多孩子的心聲。
讀了這本小說(shuō)后，我想象生活中的我能得到父母、老師細(xì)心地呵護(hù)嗎?能像小豆豆在“巴學(xué)園”里一樣快樂(lè)地長(zhǎng)大嗎?
這本書不但讓我記住了“巴學(xué)園”，記住了小林老師，記住了一個(gè)慈祥的媽媽，而且讓我讀出了作者的童年生活，讀出了人與人之間應(yīng)該相互理解和尊重。
老師推薦的這一本書讓我了解了小豆豆的童年，我羨慕她的童年，但也不討厭我的童年，讓我在知識(shí)的海洋中遨游吧!
幼兒教師讀《窗邊的小豆豆》有感篇十二
之前我已看過(guò)《窗邊的小豆豆》這本書，那時(shí)的我回味著小豆豆在巴學(xué)院快樂(lè)的學(xué)校生活，再與我們那枯燥的學(xué)校生活一比較，不由有些羨慕她。而現(xiàn)今我再一次捧起了這本書，我發(fā)現(xiàn)書中還有許多令人回味無(wú)窮的段落。一個(gè)個(gè)新奇的想法，一句句有趣的話語(yǔ)，看似十分幼稚，實(shí)則流露出孩子與老師間真摯的情感。這不正是我們現(xiàn)在所缺乏的嗎？是啊，如果老師能尊敬學(xué)生，學(xué)生能體諒老師，那學(xué)習(xí)生活中的師生矛盾，不就都化解了嗎？
書中小豆豆的單純﹑天真﹑堅(jiān)持不懈的精神也使我欽佩：也許你未必能做好，也許你會(huì)被別人嘲笑，也許你得不到別人的支持，可只要你相信自己，堅(jiān)守自己的信念，總有一天，你會(huì)從丑小鴨蛻變成美麗的天鵝。
學(xué)生的堅(jiān)持不懈固然重要，然而一位好老師也是其中的關(guān)鍵。書中的小林宗作先生就是這樣一位好老師。小林先生也曾說(shuō)過(guò)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子培養(yǎng)成富有個(gè)性的人?！?BR> 也許正是這對(duì)孩子的喜愛(ài)與尊敬，使得小林先生成為了這樣一位杰出的教育家，并給那些巴學(xué)院的學(xué)生造成了重大的影響。他那與眾不同的教育方式，令我難以忘懷。
書中其他的孩子同樣引人注目。人矮志不矮的高橋君，物理頂呱呱的阿泰，個(gè)子高高的大榮君，喜愛(ài)動(dòng)物的天寺君……他們與小豆豆一起上課，一起玩耍，他們同樣是巴學(xué)院可愛(ài)的存在。
《窗邊的小豆豆》讓我回味，讓我思索。它蘊(yùn)含著孩子們最純真的童心，包含了孩子最真摯的情感。這本書也許算不上偉大，但卻也讓我深深地銘記。
幼兒教師讀《窗邊的小豆豆》有感篇十三
高爾基說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”讀一本好書對(duì)我們的身心健康有很大益處。在寒假中，我讀了很多書，讓我印象深刻的當(dāng)數(shù)——《窗邊的小豆豆》。
這本書是由日本著名電視節(jié)目主持人、作家黑柳徹子所寫，全書講述了主人公小豆豆上小學(xué)的一段真實(shí)故事，因?yàn)樘詺獗粚W(xué)校勸退后來(lái)到一個(gè)叫巴學(xué)園的學(xué)校。一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，小林校長(zhǎng)對(duì)小豆豆評(píng)價(jià)是：“你真是一個(gè)好孩子啊！”正是在小林校長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和庇護(hù)下，每個(gè)學(xué)校都不愿意收的“怪怪”小豆豆同樣是老師喜歡同學(xué)崇拜的小朋友。
捧著讀完的這本書，我被天真、可愛(ài)、善良、真誠(chéng)、俏皮的小豆豆深深吸引。她為幫助患有小兒麻痹癥的同學(xué)秦明完成爬樹的愿望，盡最大努力，雖然歷經(jīng)各種困難，幫同學(xué)達(dá)成心愿仍然是小豆豆最開心的事情，同時(shí)贏得了秦明的信任和感激。由此，我明白了在生活中，當(dāng)周圍的人需要幫助的時(shí)候我們應(yīng)該伸出援助之手，予人玫瑰手有余香。
文中還有很多精彩場(chǎng)景，如《初到巴學(xué)園》、《再被退學(xué)》、《秦明死了》等，但我最喜歡的片段還是《洛基的錯(cuò)誤》。有一次，小豆豆跟家里的牧羊犬洛基玩游戲，洛基年因?yàn)槟挲g小不懂輕重，在玩樂(lè)中牙齒碰傷了小豆豆。豆豆威脅爸爸媽媽不能責(zé)怪洛基，不然他不要去醫(yī)院做治療，最后爸爸媽媽妥協(xié)了，讓豆豆再跟洛基玩耍的時(shí)候一定要注意安全。在豆豆心中，小洛基是自己的好朋友，是相互保護(hù)和關(guān)心的伙伴，不許任何人欺負(fù)他。生活中我們也要做到保護(hù)小動(dòng)物們，平衡好人類的生態(tài)環(huán)境。
文中小林校長(zhǎng)因材施教，他規(guī)定巴學(xué)園的孩子們可以不受課表限制，可以選擇自己喜歡的課程。老師會(huì)把當(dāng)天的課程表上全部課程的問(wèn)題都列在黑板上，讓學(xué)生們根據(jù)自己喜歡的課程自由選擇找出問(wèn)題的答案。這樣隨著年級(jí)的升高，老師就可以掌握每個(gè)孩子的想去、個(gè)性和特長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子做最好最棒的自己。
我喜歡這本書，感動(dòng)在小豆豆的執(zhí)著和善良，愛(ài)上巴樂(lè)園的上學(xué)氛圍，立志長(zhǎng)大后也要來(lái)辦一所巴學(xué)園的校園，也像小林校長(zhǎng)一樣用心愛(ài)護(hù)、關(guān)心、庇佑每個(gè)成長(zhǎng)的孩子?。ㄚw一諾）
幼兒教師讀《窗邊的小豆豆》有感篇十四
從我初見(jiàn)這本書的時(shí)候，只知道這是本書，一本我從未閱讀；在我的不經(jīng)意間，翻看了這本書，這才發(fā)現(xiàn)，這是一本暢談孩子內(nèi)心深處的書籍。
作者是一位日本友人，名叫黑柳徹子，她，就是一個(gè)因淘氣，一年級(jí)就被退學(xué)的孩子：小豆豆。沒(méi)錯(cuò)，她就是小豆豆，這本書的主人翁；現(xiàn)在，竟成為日本著名作者，著名主持人，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。誰(shuí)能想到，如今的小豆豆事業(yè)輝煌，是我們青少年的榜樣。
《窗邊的小豆豆》這本書主要講了小豆豆的童年，她在巴學(xué)園所度過(guò)的快樂(lè)與痛苦的時(shí)光，一本書共分為60小篇，每一篇都講述了一個(gè)小豆豆童年的真實(shí)故事。其中，我最留戀的還是《新學(xué)?！泛汀段蚁矚g》兩篇，講述了一個(gè)小豆豆在另一個(gè)學(xué)校因淘氣而被退學(xué)，后來(lái)又來(lái)了到了新學(xué)校；巴學(xué)園。在這里，小豆豆喜歡神奇的電車教室，獨(dú)愛(ài)的山的味道，海的味道，別具一格的校園歌，健康的樹皮，使得小豆豆喜歡巴學(xué)園，喜歡和藹可親的小林宗作校長(zhǎng)留戀這兒的一草一木。
我用了一月不到的時(shí)間把這本書讀完了，這才慌然大悟；其實(shí)孩子的想法都一樣，大人們總不會(huì)理解，因?yàn)楹⒆觽兊男撵`是天真的，是無(wú)邪的。大人們總有一些顧慮。比如；不能玩水，怕孩子凍這，不許倒開水，怕燙著。而孩子就不會(huì)想，只有小豆豆明白我12歲了，但我認(rèn)為，我就是一個(gè)和小豆豆一樣的孩子小豆豆做過(guò)的事我何嘗沒(méi)有做過(guò)？
《窗邊的小豆豆》讓我明白小時(shí)候做的傻事，都沒(méi)有頭腦的，但也是一個(gè)天真的孩子所想所做的！
前幾日，我去了新華書店，買了《窗邊的小豆豆》續(xù)篇——《小豆豆頻道》，《小時(shí)候就在想的事》，《丟三落四的小豆豆》不和大家聊了，看小豆豆去了！
幼兒教師讀《窗邊的小豆豆》有感篇十五
今年暑假，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書，讓我感受很深。
這部作品的作者是黑柳徹字，日本作家，著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使，1984年，聯(lián)合國(guó)的官員讀完英文版的《窗邊的小豆豆》后，認(rèn)為“再也沒(méi)有比他更了解孩子的了”，因而任命她為聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)亞洲歷史上的第一位親善大使。
這本書講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校勸退后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪的”小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都喜歡的孩子，并因此奠定了她美好的一生。
《窗邊的小豆豆》不僅給我?guī)?lái)了笑聲與感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力。該書已被破譯成了33種文字，介紹到世界各地。英文版在美國(guó)出版時(shí)，《紐約時(shí)報(bào)》發(fā)表了兩個(gè)整版的書評(píng)文章。
這本書里有“海的味道、山的味道”“電車教室”“韻律操”……這些都是小作者在巴學(xué)園度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光。小林先生教會(huì)了小豆豆做人的道理。他曾說(shuō)過(guò)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍環(huán)境的影響，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子培養(yǎng)成富有個(gè)性的人?！?BR> 這本書，對(duì)于我學(xué)習(xí)和課外知識(shí)的擴(kuò)展有很大的幫助，我非常喜歡這本身，這是一本很有價(jià)值的書。
幼兒教師讀《窗邊的小豆豆》有感篇十六
在暑假里，有一本書我反復(fù)看了好幾遍，那就是《窗邊的小豆豆》。這本書自1981年出版后，成為日本歷史上銷量最多的一本書，現(xiàn)在已被翻譯成33種文字，帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)。
《窗邊的小豆豆》主要講述小女孩兒小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)，后來(lái)她來(lái)到巴學(xué)園。在小林宗作校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，這個(gè)一般人眼里怪怪的小豆豆，逐漸變成了大家都能接受的孩子，改掉許多壞習(xí)慣，斌定了她一生的習(xí)慣。
“小豆豆”展現(xiàn)了作者的兒童時(shí)代，成年后，她曾經(jīng)是聯(lián)合國(guó)的一名教育大使。
令我感興趣的是：巴學(xué)院的一些校園生活與中國(guó)和日本的許多學(xué)校不一樣，是學(xué)生們理想中的學(xué)校。如：學(xué)校的圍墻是用灌木圍成的；一個(gè)年級(jí)一個(gè)班，一個(gè)班只有6~9個(gè)人，一個(gè)學(xué)校只有50幾個(gè)人;學(xué)生都在校園里的‘退休’的電車?yán)锷险n，每天坐的座位可以根據(jù)自己的興趣而更換……富有情趣的校園環(huán)境是學(xué)生們心情愉快，學(xué)習(xí)興趣增加，學(xué)習(xí)效率提高。
主要的還是學(xué)習(xí)方法的不同：老師將一天學(xué)習(xí)的各科的知識(shí)點(diǎn)和要點(diǎn)都先寫在黑板上，接著同學(xué)們自己學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的順序自定，可以從自己喜歡的一門課開始，有不懂的地方才問(wèn)老師，有很大的自由。如果大家在上午就自習(xí)完所有的課程，下午就可以自由活動(dòng)。
我覺(jué)得這樣的上課方式能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自學(xué)的學(xué)習(xí)，效率明顯比幾十名學(xué)生坐在教室里上課好，能用有限的時(shí)間學(xué)更多的知識(shí)。
但這樣的上課方式有利有弊。由于這樣學(xué)習(xí)完全靠自覺(jué)，所以如果有人本身就不喜歡學(xué)習(xí)，那他在哪兒什么也學(xué)不到。
《窗邊的小豆豆》里的小豆豆那可愛(ài)、幼稚、奇怪的思想和行為令人發(fā)笑。作者如此熟悉小孩子的心理，是這本書成了經(jīng)典的熱銷書，值得一看。
幼兒教師讀《窗邊的小豆豆》有感篇十七
淡淡的秋香氣息里，捧著一本《窗邊的小豆豆》，感受著來(lái)自日本作家黑柳徹子的一段真實(shí)的上學(xué)時(shí)光，讓我品味到了秋收時(shí)節(jié)，落葉夾雜著泥土的芳香。
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無(wú)限向往的理想樂(lè)園，一位讓人無(wú)限崇拜的理想校長(zhǎng)，一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，當(dāng)然，還有一個(gè)既淘氣又可愛(ài)的小豆豆?！洞斑叺男《苟埂?，一個(gè)關(guān)于生命和生活的寓言。巴學(xué)園不僅僅是一個(gè)學(xué)校，它是個(gè)充滿愛(ài)心和幻想的地方。小豆豆在這里學(xué)會(huì)了愛(ài)，生活和成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了在生命的別離中得到感悟。最重要的是，她在這里珍藏了對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)最重要的東西。這本書會(huì)讓人們思考，周圍的環(huán)境對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)有多么重要，會(huì)給他們的一生帶來(lái)多么大的影響。在一般人的眼中，小豆豆算是一個(gè)問(wèn)題學(xué)生：上課時(shí)注意力不集中，總是樂(lè)此不疲地開關(guān)桌子，站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼……這樣的孩子是最讓我們的校長(zhǎng)和教師頭疼的學(xué)生。但是從書中描述的故事中，我們同時(shí)也可以感受到一個(gè)小姑娘的聰明、可愛(ài)、熱情。所以，小林校長(zhǎng)每次見(jiàn)到小豆豆時(shí)總會(huì)說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子！”一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話語(yǔ)，讓小豆豆開始對(duì)自己充滿了信心。小林校長(zhǎng)特別了解孩子的心理，善于幫助孩子去掉自卑心。可是在書中，我更尋求到了一名老師在看此問(wèn)題時(shí)反思到的關(guān)于教育的一些契機(jī)和方法。善于教育孩子的教師、校長(zhǎng)，會(huì)善于運(yùn)用欣賞的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子的每一個(gè)值得肯定的地方，用激勵(lì)的語(yǔ)言讓孩子感受到被承認(rèn)的愉悅。雖然巴學(xué)園是幾十年前出現(xiàn)在日本的學(xué)校，但是小林校長(zhǎng)那種尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一顆璀璨的明珠，在今天仍然閃爍著耀眼的光芒。
首先，教書的目的是為了育人，要從學(xué)生的角度教育學(xué)生。教書是為了教人，不是為了教書而教人。試看《窗邊的小豆豆》中的《粉筆》：小林宗作卻是以引導(dǎo)為主，輔以學(xué)習(xí)五線譜，寓苦燥的學(xué)習(xí)于快樂(lè)之中，無(wú)形中教育了孩子怎么做是對(duì)，為什么是對(duì)的，如何做會(huì)更好更棒，一舉三得從孩子的角度去教育了孩子，以教人為先，并在其中傳授知識(shí)，多好的育人之法??！
其次，在教書教人中尊重學(xué)生，甚至說(shuō)是配合學(xué)生。新教育理念下的師生關(guān)系應(yīng)是平等和諧，互相尊重的。
而巴學(xué)園的午餐——山的味道，海的味道，更是觸動(dòng)了我對(duì)特殊孩子的那一根心弦。
要說(shuō)這“山的味道，海的味道”，其實(shí)是小林校長(zhǎng)對(duì)午餐盒飯的要求，也就是我們平常所說(shuō)的葷素營(yíng)養(yǎng)搭配。難道只是因?yàn)樗谋磉_(dá)方式與眾不同？不，圍繞著“山的味道，海的味道”，校長(zhǎng)先生以學(xué)生的未來(lái)為基準(zhǔn)，無(wú)意地添加了幾份“調(diào)料”。
第一份“調(diào)料”是讓孩子們無(wú)意間學(xué)到：什么是海里的東西，什么是山上的東西，而且經(jīng)常會(huì)有令自己吃驚的發(fā)現(xiàn)。孩子們?cè)谖绮蜁r(shí)間里，興奮地盼望著校長(zhǎng)來(lái)看自己的飯盒，問(wèn)：“山的味道和海的味道，都有了嗎？”就這樣，沒(méi)有一個(gè)孩子說(shuō)討厭吃山的味道或海的味道，也沒(méi)有一個(gè)孩子會(huì)有“誰(shuí)的菜高級(jí)，誰(shuí)的菜寒酸”這樣的想法，這又是一份無(wú)形的思想上的“調(diào)料”。試想：如果僅僅是以課堂的形式要求學(xué)生去消化這些知識(shí)，恐怕連正常的低年級(jí)學(xué)生也難以在45分鐘的課堂里實(shí)現(xiàn)，更何況是我們的特殊的孩子，但，書中的小林校長(zhǎng)，利用孩子們每天都要做且都喜歡的事物，無(wú)形地施展學(xué)科及思想上教育，和特殊孩子的特點(diǎn)相比，正中下懷。
巴學(xué)園的午餐前有一段校長(zhǎng)親自改寫的《飯前歌》合唱，歌詞大致是這樣的：好好嚼啊，把好吃的東西好好嚼啊。無(wú)疑，這又是一份“調(diào)料”。我想：小林校長(zhǎng)不僅是要提醒孩子們好好嚼飯，更重要的是，吃飯的時(shí)候心情要愉快，與朋友一起慢慢地享受這份午餐。最后一份“調(diào)料”的安排，則是在大家吃飯前，每天輪流請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演，而這個(gè)午餐前表演的小舞臺(tái)，造就了優(yōu)秀的孩子，同時(shí)也讓稍有落后的孩子又踏上一個(gè)新的階梯。
反省我們的特殊教育，是否應(yīng)該在除了尊重學(xué)生之余，還要配合學(xué)生，設(shè)計(jì)些特殊活動(dòng)來(lái)鼓動(dòng)激勵(lì)這些學(xué)生，盡可能讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)呢？特殊教育學(xué)校的校園，氣氛可能有些沉悶，或許，孩子的特殊會(huì)導(dǎo)致教育教學(xué)開展的難度，但小林校長(zhǎng)的教學(xué)方法令我反思，在就餐這樣一件尋常無(wú)比的事情，可以讓孩子各個(gè)方面得到發(fā)展?；蛟S，這僅僅只是一份就餐前愉悅的心情，又或者，臺(tái)上站著的孩子正在羞澀地?fù)虾竽X勺，但，未來(lái)的他，在“山的味道，海的味道”以及那幾份“調(diào)料”的拌佐之下，定有光芒的散射?！洞斑叺男《苟埂菲鋵?shí)是一種理念的體現(xiàn)，雖然這種理念不可能一下子被社會(huì)理解并接受，但是我們所要學(xué)習(xí)的并不是小林校長(zhǎng)做什么，我們就學(xué)什么，而是要學(xué)習(xí)他教育孩子的出發(fā)點(diǎn)，學(xué)習(xí)他教育孩子的方法和精神，學(xué)習(xí)他能夠放下身架與孩子做好朋友的魄力。作為教師的我們，一定要不斷的給自己充電，不僅僅是專業(yè)知識(shí)上的，還有師德方面的，只有擁有高尚的品德才能教育好學(xué)生，才能在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中潛移默化的影響學(xué)生、教育學(xué)生！
幼兒教師讀《窗邊的小豆豆》有感篇十八
《窗邊的小豆豆》是我非常喜歡讀的一本書，作者是日本的黑柳徹子。書中寫的是作者的真實(shí)故事，小豆豆是黑柳徹子的小名。
大致內(nèi)容就是小豆豆在一年級(jí)時(shí)因淘氣被老師退學(xué)了，然后小豆豆就換了一所學(xué)校。這所新學(xué)校名叫“巴學(xué)園”，小豆豆還認(rèn)識(shí)了校長(zhǎng)小林宗作先生。小林先生是一個(gè)非常了解小孩子的人，經(jīng)過(guò)小林先生的指導(dǎo)，小豆豆從一個(gè)淘氣貪玩的孩子變成了一個(gè)懂事的孩子。甚至，小豆豆長(zhǎng)大后還被美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》譽(yù)為日本最偉大的女性。
讀了這本書，我想說(shuō)每個(gè)孩子本來(lái)都是淘氣的，就看他遇到什么樣的老師。如果這個(gè)老師是像小林先生這樣的了解孩子的人，那么這個(gè)孩子就會(huì)很懂事，甚至可能會(huì)像小豆豆這樣成為偉大的人；可是如果這個(gè)老師是一個(gè)只會(huì)訓(xùn)斥學(xué)生的人，那這個(gè)孩子就會(huì)自卑、自責(zé)。
所以，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，有一位好老師，是非常重要的。
《三字經(jīng)》中說(shuō)：“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！泵總€(gè)人出生時(shí)都是一張白紙，而他的老師就像是一支畫筆。一旦筆在紙上留下了圖案，那么即使將筆跡完全蓋住了，這張紙也永遠(yuǎn)無(wú)法變回以前那張潔白無(wú)瑕的紙了。同理，一個(gè)老師在學(xué)生心里留下的形象會(huì)直接影響這個(gè)學(xué)生的一生。
我在閱讀這本書時(shí)也有許多疑問(wèn)，巴學(xué)園存在的時(shí)間很短，校內(nèi)學(xué)生只有四十多人，甚至連正常的校門和教室都沒(méi)有，他們的校門就是兩棵長(zhǎng)得很彎的大樹，教室就是去了輪子的列車?？蛇@樣的學(xué)校竟然能培育出像小豆豆這樣的成功人士，讓我十分驚訝。但讀完后我明白了，這所看似比其他學(xué)校差很多的學(xué)校，它的教育方式卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)其他的每一所學(xué)校。
小林先生真是一位出色的校長(zhǎng)，他能夠融入到孩子們中間，放下架子，和孩子們一起唱歌、游戲，遇事和孩子們一起商量解決的辦法，甚至有時(shí)還會(huì)請(qǐng)求學(xué)生們。小林先生那么親切，那么溫柔，用“良師益友”一詞形容他再合適不過(guò)了。
甚至，黑柳徹子還在書后說(shuō)自己后來(lái)從很遠(yuǎn)的家來(lái)到自己的母校，就是為了能再看一眼巴學(xué)園。可見(jiàn)一所好的學(xué)校，能夠在學(xué)生心中留下多么深的烙印??！
幼兒教師讀《窗邊的小豆豆》有感篇十九
你是否還記得小時(shí)候因?yàn)樯险n講話或作業(yè)沒(méi)按時(shí)完成而被老師罰站；你是否還記得小時(shí)候因?yàn)樘詺舛桓改肛?zé)罵；這些都是童年時(shí)候的舊事，已經(jīng)被我們忘得差不多了，但是看了《窗邊的小豆豆》這本書時(shí)卻勾起了我不少的童年回憶。
這本書主要講述了小豆豆在上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，小豆豆因淘氣被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到一個(gè)名叫“巴學(xué)園”的學(xué)校學(xué)習(xí)。小林校長(zhǎng)卻常常對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀！”在小林老師的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都喜歡的孩子。
我喜歡里面的主人公——小豆豆。小豆豆其實(shí)是一個(gè)淘氣、頑皮、多動(dòng)，而又可愛(ài)、善良、懂事、機(jī)靈的小姑娘，她經(jīng)常有很多奇怪的想法，也會(huì)做一些在平常人眼中認(rèn)為不可思議的事。其中，讓我印象最深刻的是書中的“放回原處”這一篇，它講了小豆豆每次上完廁所后，總喜歡往下面看一看，這一次，小豆豆往下看時(shí)把心愛(ài)錢包掉了進(jìn)去，這可急壞了小豆豆。為了找到錢包，她找到了廁所的掏口，然后奮勇地開始往外掏東西，最后堆出了一座小山。小林校長(zhǎng)看見(jiàn)這個(gè)情景，問(wèn)明原因后就像平時(shí)散步一樣走開了。過(guò)了一會(huì)兒，校長(zhǎng)又走來(lái)笑瞇瞇地問(wèn)小豆豆找到了沒(méi)有，還親切地叫她要把糞便放回原處。這幾句話體現(xiàn)了校長(zhǎng)先生對(duì)小豆豆的尊重，體現(xiàn)出了他對(duì)孩子的信任，而且這種信任，即便再小的孩子，也是能感受到的。在我看來(lái)，校長(zhǎng)先生是一位成功的、優(yōu)秀的教師。而且他注重的不是學(xué)生們的學(xué)習(xí)，而是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，尊重他人，善待他人的習(xí)慣，也讓學(xué)生們懂得了“人人平等”。我想，每個(gè)老師都應(yīng)該向小林老師學(xué)習(xí)，以博大的胸懷去包容學(xué)生，去耐心地教導(dǎo)學(xué)生，用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生。
我很能理解小林老師的用心良苦，他那么有耐心地聽六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠不插嘴，直至調(diào)皮的小豆豆說(shuō)完話為止。我很佩服他對(duì)小朋友的耐心，如果是別人的話，也許一句也聽不下去。小林先生不停地對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子”。這句話一直鼓舞著小豆豆，一直支持著小豆豆。如果小豆豆不進(jìn)巴學(xué)園，不遇見(jiàn)小林校長(zhǎng)的話，恐怕無(wú)論她做什么，都會(huì)被貼上“壞孩子“的標(biāo)簽，被自卑的心理包圍，不知道該怎樣做才好?？赡芫蜁?huì)懷著這種無(wú)所適從的心理，直到長(zhǎng)大吧？小林先生為了能更加了解學(xué)生們，和他們交朋友，讓師生沒(méi)有距離，他不僅付出時(shí)間，更多的是對(duì)學(xué)生的關(guān)心，他非常了解、明白一個(gè)小孩的心理，他會(huì)幫孩子改掉自卑心，例如：游泳的時(shí)候，小林老師讓孩子們光著身子一起在游泳池里游。在開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)小林老師為了高橋君精心設(shè)計(jì)的比賽項(xiàng)目，讓他可以取得好成績(jī)，精心做出計(jì)劃的事情也是為了讓那些覺(jué)得“在別人眼里我很特殊”的羞恥的念頭消失，讓歡樂(lè)和笑聲一直留在每個(gè)人的心田？
我也非常欽佩小豆豆的媽媽，她并沒(méi)有把轉(zhuǎn)學(xué)的原因告訴小豆豆，她怕傷了小豆豆的自尊心和自信心。她就像愛(ài)迪生的媽媽一樣，老師說(shuō)愛(ài)迪生是弱智兒童，是個(gè)笨得沒(méi)法教的孩子，媽媽也把他領(lǐng)回到家里自己培養(yǎng)他，最后讓他成為了世界上有名的科學(xué)家。其實(shí)小豆豆的媽媽也就是平民，大眾的很。就像是一位地地道道的家庭婦女，那么和藹可親。她把孩子看做上天賜予的寶物，對(duì)此深懷感恩之心，一直懷著巨大的關(guān)愛(ài)與深深的理解培育他們長(zhǎng)大。她的性格和教育方式深深地影響了自己的孩子。剛開始我以為小豆豆的家庭生活條件很優(yōu)越，不說(shuō)養(yǎng)尊處優(yōu)，起碼不愁衣食，她媽媽這樣的從容樂(lè)觀一定是有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的。實(shí)際上完全不是這回事。她有五個(gè)孩子，一個(gè)脾氣暴躁的丈夫，整天干不完的家務(wù)活。她也在柴、米、油、鹽中穿行，日子的艱難甚至超出了我們的想象。還能把孩子教育的那么好，我想，她給予我的是一種思考：我們應(yīng)該怎樣去了解孩子，孩子們需要什么。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們往往會(huì)忽略孩子的思想，我們常常習(xí)慣于用成人的思維去干涉孩子們的世界，所以，我們永遠(yuǎn)都站在兒童世界之外。書看完了，小豆豆的媽媽到底與我們有什么不同呢？我甚至在心里暗暗告訴自己，從此以后，再也不歇斯底里地訓(xùn)斥學(xué)生包括自己的孩子，再也不潦草處置日常衣食，要像小豆豆的媽媽那樣，實(shí)行不求回報(bào)的“愛(ài)的教育”，安穩(wěn)寧?kù)o，享受生活。
讀完這本書給我感悟最深的是“無(wú)論什么樣的人，上天都必然賜予他一項(xiàng)出類拔萃的才能”，希望我在今后的教學(xué)中也像小林老師那樣對(duì)待像小豆豆一樣的孩子，讓他們能在自己心中的“巴學(xué)園”自由翱翔。
幼兒教師讀《窗邊的小豆豆》有感篇二十
我聽到《窗邊的小豆豆》這個(gè)書名，我就想起以前學(xué)過(guò)的課文，我以為是：有一個(gè)豆子，后來(lái)長(zhǎng)了芽，長(zhǎng)了葉，小女孩的病就好了。
我翻開書本，認(rèn)真讀了起來(lái)。我還只讀完第一頁(yè)，我就把書本關(guān)上，看了看封面，原來(lái)是日本的黑柳徹子寫的，這個(gè)小豆豆就是黑柳徹子。要講得是小豆豆太調(diào)皮了，被轉(zhuǎn)到了巴學(xué)園這個(gè)學(xué)校，小豆豆先學(xué)習(xí)融入這個(gè)學(xué)校，很快就成為了這學(xué)校的一員，中間發(fā)生了許多新奇事。
小豆豆到這個(gè)學(xué)校的第一天，就喜歡上了這個(gè)學(xué)校。這個(gè)學(xué)校是用六輛電車當(dāng)教室，校長(zhǎng)的家就在學(xué)校旁邊。我喜歡他們學(xué)校規(guī)定的飯菜，名叫《山的味道，海的味道》。也就是在地上的菜和還里的菜，然后擺好。
有一次，校長(zhǎng)又送來(lái)一輛電車，讓它成為大家的圖書館，隨便怎么看。他們課程也好有趣，是老師把所有的課文全寫下來(lái)，讓大家自學(xué)，如果上午把今天課程全學(xué)完，下午就散步，看書。而且你想先上什么課就上什么課，學(xué)習(xí)就很好。
還有什么去野炊呀；在飯?zhí)美铩奥稜I(yíng)”，比膽子，“鬼”也膽?。粚W(xué)習(xí)韻律操......
總之，小豆豆的童年很開心，我想推薦大家這本書；每個(gè)人都在這本書里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年。
幼兒教師讀《窗邊的小豆豆》有感篇二十一
《窗邊的小豆豆》講述了黑柳徹子在童年是一段真實(shí)有惹人發(fā)現(xiàn)的故事。
小豆豆是個(gè)天真、可愛(ài)女孩，她因?yàn)樘詺舛辉瓉?lái)的學(xué)校退學(xué)，然后來(lái)到了巴學(xué)園。巴學(xué)園的生活總那么輕松自由、那么豐富多彩。我想和他們唱著飯前歌，唱完之后在餐桌上品味著“山的味道，海的味道”;我想和他們?cè)陔娷嚱淌依锟鞓?lè)地學(xué)習(xí);我想和他們一起跳著有趣的韻律操……
巴學(xué)園的孩子們可以選擇自己喜歡的科目學(xué)習(xí)，沒(méi)有像中國(guó)的學(xué)校一樣強(qiáng)制地學(xué)習(xí)，沒(méi)用的說(shuō)教，更沒(méi)有令人緊張的升學(xué)考試，一切都那么從容。我想：如果我可以和他們一起在巴學(xué)園快樂(lè)地學(xué)習(xí)、玩耍就好了，但是現(xiàn)實(shí)和理想是有很大的距離的，現(xiàn)實(shí)是殘酷的，“巴學(xué)園”對(duì)我們來(lái)說(shuō)是遙不可及的。也許，過(guò)了20年、40年，中國(guó)會(huì)想清楚，改變現(xiàn)在的教育方式，那時(shí)候“沉睡的獅子”將覺(jué)醒，像雷霆一樣咆哮，嘶吼，讓瞧不起中國(guó)的人知道中國(guó)是強(qiáng)大的，這一步需要我們中國(guó)人民一同去努力、去爭(zhēng)取。時(shí)代在快速地發(fā)展、社會(huì)在快速地進(jìn)步，這一天也終將會(huì)到來(lái)。
我們要像小豆豆一樣珍視友誼，真是身邊的朋友，總有一天他們可能會(huì)離開你。我們要好好把握機(jī)會(huì)，在有限的時(shí)間內(nèi)，和同學(xué)們好好相處，因?yàn)槲覀円咽橇昙?jí)的學(xué)生了，馬上就要升學(xué)，到時(shí)候，我們各奔東西，能在一起的機(jī)會(huì)非常少，我們要把和朋友玩耍、嬉戲的記憶生生印在腦中，這樣即使分開了，心卻連在一起，讓我們好好把握住各自的友誼吧!
我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我和朋友們?cè)凇皽嘏年?yáng)光”下一起的時(shí)光。
《窗邊的小豆豆》是日本的黑柳徹子寫的，在書中她就是小豆豆，在她上小學(xué)時(shí)有一段刻苦銘心的故事。
小豆豆剛上一年級(jí)，卻因淘氣被退了學(xué)，一個(gè)全新的學(xué)校巴學(xué)園接受了她。“巴學(xué)園”的教室是一個(gè)個(gè)廢棄的電車車廂，而巴學(xué)園的校長(zhǎng)第一次見(jiàn)小豆豆，他就微笑著聽小豆豆講了四個(gè)小時(shí)的事情，他沒(méi)有一點(diǎn)不耐煩，也沒(méi)有一絲厭倦，這使小豆豆對(duì)他的印象很好。每到午餐開始的時(shí)候，校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)，“大家都帶海的味道和山的味道來(lái)了嗎?”原來(lái)“海的味道”和“山的味道”是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜和肉類魚類都得吃，巴學(xué)園的教育方法是以自己喜歡的課程開始學(xué)起。巴學(xué)園的活動(dòng)是上午這一段時(shí)間，如果把課程都學(xué)完了，下午大家就可以集體出去散步。
小豆豆從一個(gè)壞學(xué)生變成好學(xué)生，也是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)對(duì)小豆豆關(guān)愛(ài)使小豆豆最終決定選擇做一個(gè)好學(xué)生。是啊，如果沒(méi)有老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài)，我們還能否健康成長(zhǎng)?我們一生中遇到的老師有很多，哪怕幼兒園老師也好，他們都教給我們過(guò)知識(shí)，老師就如一處明亮的燈光指引我們前行的道路。
但還有一些同學(xué)在老師上課的時(shí)候悄悄地小聲講話，這是對(duì)老師極其的不尊重，有什么話可以下課時(shí)候再講啊，上課講話不僅影響老師和周圍的同學(xué)還影響了你自己的聽課效率，希望你們改正錯(cuò)誤。
幼兒教師讀《窗邊的小豆豆》有感篇二十二
我的童年是難忘的，快樂(lè)的！或許每個(gè)人的童年有著不同的差別，但相同的是，它給我們留下了美好的記憶。你是否常常會(huì)想起你的童年呢？
每天晚上利用休息時(shí)間看了黑柳徹子的代表作《窗邊的小豆豆》正是作者對(duì)自己童年的一種回憶，真實(shí)地講述了她本人上小學(xué)時(shí)的一段難忘的故事。在這本書里讓我最難忘的就是那個(gè)懂得傾聽的校長(zhǎng)和那個(gè)很有個(gè)性的“小豆豆”。校長(zhǎng)可以稱得上是一位真正的教育家，他懂得孩子的心理，知道他們的需要，能設(shè)身處地的為每一個(gè)孩子的發(fā)展著想，這是值得我們應(yīng)該好好考慮的一個(gè)問(wèn)題。校長(zhǎng)第一次見(jiàn)到小豆豆竟然用了4個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)傾聽小豆豆說(shuō)話，就像老朋友一樣。我們可以看出這位校長(zhǎng)是一位很有耐心、愛(ài)心，十分喜歡孩子的好校長(zhǎng)，在聽小豆豆說(shuō)話時(shí)，他一次也沒(méi)有打哈欠，一次也沒(méi)有露出不耐煩的樣子，而且向前探著身子，專注地聽著，在我們的生活中，這樣的事情一定少之又少，幾乎可以說(shuō)是沒(méi)有，碰上這樣一位老師，真的是非常幸運(yùn)。同時(shí)這也告訴我們老師，要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，把握住他們的優(yōu)點(diǎn)，讓他們更快更好地發(fā)展。他從來(lái)不責(zé)怪孩子，在這里沒(méi)有統(tǒng)一校服的限制，校長(zhǎng)甚至讓孩子們穿最差的衣服來(lái)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)時(shí)可以無(wú)拘無(wú)束；在這里老師能夠按照孩子的興趣來(lái)安排活動(dòng)，孩子們想上什么課，就上什么課，還可以做自己喜歡做的事情，老師了解每一個(gè)孩子的個(gè)性、愛(ài)好、興趣，因材施教，讓每一個(gè)孩子都能找到適合自己的領(lǐng)域，找到自己發(fā)展的方向。
校長(zhǎng)為了每一個(gè)孩子的發(fā)展，生成了許多孩子們喜歡的活動(dòng)：一句“山的味道，海的味道”是校長(zhǎng)提出的菜肴，目的是為了讓孩子不挑食，看了以后我真的很佩服他，能想出這樣的好辦法。平時(shí)吃午飯時(shí)，我們的孩子也是這個(gè)不要吃，那個(gè)不要吃，挑食現(xiàn)象很嚴(yán)重，家長(zhǎng)也會(huì)反映，在家時(shí)孩子會(huì)選擇自己喜歡的菜吃，有的家長(zhǎng)就專門燒孩子喜歡吃得菜，還有的家長(zhǎng)買菜前還讓孩子點(diǎn)菜，吃什么就買什么，養(yǎng)成了一個(gè)一個(gè)的壞習(xí)慣。如何讓幼兒改正這一缺點(diǎn)，是我們老師和家長(zhǎng)特別值得注意的問(wèn)題，我們是否會(huì)想到比小林校長(zhǎng)更好的辦法呢？校長(zhǎng)的一句“然后呢”就可以打開孩子們的話匣子，讓他們不再拘謹(jǐn)和害怕；一場(chǎng)別開生面的運(yùn)動(dòng)會(huì)，因地制宜，別出心裁，每一個(gè)孩子都參與其中，最終高橋君得了第一名，對(duì)于高橋君來(lái)說(shuō)，是一生的鼓勵(lì)，也幫助他樹立了自信；旱田，通過(guò)讓孩子們親身實(shí)踐，讓他們看到“真正的東西”，讓他們明白只有親身經(jīng)歷的才會(huì)印象深刻；野炊，鍛煉孩子們的自理、自立能力，讓他們從小就要學(xué)會(huì)做飯，學(xué)會(huì)生存。
在“巴學(xué)園”里，每一個(gè)知識(shí)的傳授，每一個(gè)技能的培養(yǎng)，每一種意識(shí)的滲透，都是潛移默化的，老師從不會(huì)采取“填鴨式”教學(xué)，這樣反而讓孩子們終生難忘。同樣的目的，采取的方法和手段不同，所取得的效果肯定也是不同的。死記硬背的知識(shí)遠(yuǎn)不如實(shí)踐來(lái)的知識(shí)讓孩子們感興趣記的牢。
文中的小豆豆一開始不把老師的課堂當(dāng)做一回事，不遵守課堂紀(jì)律，隨便地和路人打招呼，搞得全班的同學(xué)都圍過(guò)來(lái)向窗外看；還不斷的跟燕子打招呼，讓老師忍無(wú)可忍。其實(shí)，這些都是她自己的好奇心在作怪，她根本不知道已經(jīng)違反了學(xué)校的律，在她小小的心靈里面還不知道什么叫“規(guī)范自己，約束自己，遵守秩序”，只是想滿足自己的好奇心而已。后來(lái)作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園，在校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，便奠定了她一生的基礎(chǔ)，寫下了窗邊的小豆豆這本書。
看完了這本書，我思緒萬(wàn)千，其實(shí)在我們班洋洋就是這樣的孩子，每次老師在組織活動(dòng)時(shí)，他就會(huì)跑去看看小金魚，看看小烏龜，要老師左叫右叫，有時(shí)要過(guò)去請(qǐng)他過(guò)來(lái)，他才能坐下來(lái)，只要外面一有什么風(fēng)吹草動(dòng)，他馬上就跑出去了，我們都管他叫“閑事大王”。面對(duì)這樣的孩子，我們要多向小林校長(zhǎng)學(xué)習(xí)，保護(hù)好他的好奇心，想出適合洋洋學(xué)習(xí)的一套方法。我們不管是面對(duì)自己的孩子，還是自己的學(xué)生，我們要經(jīng)常帶孩子出去看一看外面的世界，只有親身經(jīng)歷的才會(huì)印象深刻，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，不論是畫畫還是寫作文，都會(huì)有很大的提高。在中國(guó)，幼兒園三年的生活還是比較幸福、快樂(lè)的，等到上了小學(xué)，初中，高中，繁重的學(xué)業(yè)會(huì)壓得孩子喘不過(guò)氣來(lái)，所以作為家長(zhǎng)要好好珍惜和孩子在一起的美好時(shí)光。
每當(dāng)夜深人靜時(shí)，我就想起了自己的童年，雖然和同齡人一樣有著一些相同的故事，但往事畢竟是難忘的，回憶時(shí)不經(jīng)意地會(huì)傻笑，想想那時(shí)的自己是多么的幸福??！無(wú)憂無(wú)慮，只有歡笑和單純的幻想。
幼兒教師讀《窗邊的小豆豆》有感篇二十三
書籍，多么美麗的字眼。所以我喜歡讀書，讀書是我最大的樂(lè)趣。只要一有空，我就會(huì)像饑餓的人撲在面包上一樣如饑似渴地讀起書來(lái)。寒假里，我讀了很多書。但我最喜歡《窗邊的小豆豆》。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。小豆豆因?yàn)樘詺?，一年?jí)就被退學(xué)了，來(lái)到巴學(xué)園。在校長(zhǎng)小林先生的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪的”小豆豆逐漸變成大家都能接受的孩子，并成就了她一生美好的未來(lái)。
要是小豆豆不轉(zhuǎn)到巴學(xué)園的話，她有今天的成就嗎？答案是不能。
為了讓永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的高橋君保持自信，校長(zhǎng)小林先生精心策劃了與眾不同的運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓他輕松地拿走了所有的第一，并且將比賽的獎(jiǎng)品設(shè)為蔬菜，讓孩子們親口品嘗成功的滋味。小林先生對(duì)小豆豆經(jīng)常說(shuō)一句“你真是一個(gè)好孩子?！焙?jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話卻深深影響了他的一生。小豆豆是幸運(yùn)的，因?yàn)樗龅搅艘粋€(gè)懂得教育的校長(zhǎng)，遇到了一個(gè)深受歐洲教育思想影響的杰出教育家，遇到了一個(gè)一連聽了小豆豆四個(gè)小時(shí)話，卻一直沒(méi)有打哈欠的好校長(zhǎng)。小林先生給巴學(xué)園的孩子們?cè)O(shè)計(jì)了一些有趣的東西，比如說(shuō)電車教室、海的味道、山的味道、韻律操……
我知道自己也是一個(gè)幸運(yùn)的孩子，我也遇到了一個(gè)好老師，一個(gè)品德高尚的好老師，一個(gè)懂得教育的好老師。
讀書，讓我讀懂得了愛(ài)，讀懂了書中老師的愛(ài)，同學(xué)的愛(ài)；讀書，也讓我明白了生活中看的到摸的到的愛(ài)。我要將這份厚厚的愛(ài)珍藏著……
幼兒教師讀《窗邊的小豆豆》有感篇二十四
懷著好奇的心選擇了《窗邊的小豆豆》這本書，也許就是因?yàn)榭蓯?ài)的書名，我覺(jué)得比較適合我這個(gè)小學(xué)老師吧。一天的時(shí)間看完了這本書，心情卻像坐了過(guò)山車，遺憾、高興、傷感，最后是由衷地敬佩小林宗作先生--巴學(xué)園的校長(zhǎng)。
遺憾
“小豆豆”是個(gè)特別的孩子，充滿愛(ài)心。她會(huì)在上課時(shí)整天的站在窗邊，呼喚宣傳藝人為大家表演;會(huì)和小草聊天;會(huì)對(duì)小燕子打招呼;為了讓患了小兒麻痹癥的泰明爬到樹上，小豆豆連拖帶拉讓泰明那笨重的身體騎在自己的身上爬上自己的樹;她為了家里的小狗洛基，她會(huì)捂著被洛基咬傷的耳朵對(duì)媽媽說(shuō)："不關(guān)它的事，別罵它。"就是這樣的一個(gè)可愛(ài)的孩子因?yàn)樗碾S性，她的好奇心，被老師不停的告誡，最后被迫退學(xué)。
高興
高興的是，由于被迫退學(xué)，她來(lái)到了一所叫"巴學(xué)園"、由廢舊電車做成的學(xué)校。在這里，小豆豆可以自由自在、無(wú)拘無(wú)束。教室里隨意不固定的座位;屬于自己的樹;從"最喜歡的那門課開始"的學(xué)習(xí);一個(gè)可以聽她嘮叨四個(gè)小時(shí)，沒(méi)有一絲不耐煩，沒(méi)有一絲厭倦的校長(zhǎng);每到午餐時(shí)候都會(huì)吃到"海的味道"、"山的味道";當(dāng)小豆豆的錢包掉進(jìn)廁所里，任由小豆豆在廁所的掏口處，把便池里的東西一勺一勺地舀出來(lái);為了個(gè)子矮小的高橋體驗(yàn)成功，設(shè)計(jì)了別具一格運(yùn)動(dòng)會(huì)，而且運(yùn)動(dòng)會(huì)的獎(jiǎng)品都是蔬菜，讓學(xué)生把自己的獎(jiǎng)品當(dāng)作晚餐;在這所倡導(dǎo)"適合孩子的教育才是最好的教育"的巴學(xué)園小豆豆由一個(gè)問(wèn)題小朋友變成了人見(jiàn)人愛(ài)的小孩。
傷感
面對(duì)同學(xué)因?yàn)楦改笇?duì)小林校長(zhǎng)的教育方針持有懷疑態(tài)度而轉(zhuǎn)學(xué)，大家流著淚送走他時(shí)，他們是多么的傷心?？珊⒆觽儾⒉焕斫馑蛣e人去參軍的含義，他們只知道開歡送會(huì)好有意思。當(dāng)他們一天早晨來(lái)到巴學(xué)園看到的卻是炸彈留下的廢墟，他們也不知這意味這什么。小豆豆的信念是"我們還會(huì)再見(jiàn)的"
敬佩
小林老師常說(shuō)："無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍的環(huán)境的，也有來(lái)處成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些'優(yōu)良品質(zhì)'，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。"
小林校長(zhǎng)是一位真正的教育家，他和孩子說(shuō)話總是要蹲下與他們同高，當(dāng)孩子不接受他所創(chuàng)作的校歌，他向孩子般的失落，這樣的巴學(xué)園即便是我這樣的成年人都是那樣的向往。他所做的一切都源于對(duì)孩子的理解，信賴和熱愛(ài)，作為教師的我一次次被感動(dòng)，被震撼。
幼兒教師讀《窗邊的小豆豆》有感篇一
小豆豆原本是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的性格古怪“壞學(xué)生”，和老師、同學(xué)、學(xué)校格格不入，最后被迫退學(xué)。讀到這里，我為小豆豆打抱不平。其實(shí)，只是其它同學(xué)、老師、學(xué)校不理解小豆豆而已。
后來(lái)，小豆豆到一個(gè)新的學(xué)校。從此，小豆豆的學(xué)習(xí)生活進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代。
新學(xué)校的小林校長(zhǎng)給我的印象最深。
小林校長(zhǎng)很尊重孩子。小豆豆到小林校長(zhǎng)那里去報(bào)名，校長(zhǎng)先生讓小豆豆把她想說(shuō)的事全部說(shuō)出來(lái)，小豆豆一下就把想說(shuō)的事全都說(shuō)了出來(lái)，像天上的星星一樣多。小林校長(zhǎng)一直在認(rèn)真地聽著，沒(méi)有打斷孩子，而是耐心地聽著，如果是我，我早就不耐煩了，肯定會(huì)叫她別說(shuō)了，去自己教室吧。小林校長(zhǎng)太尊重小豆豆了，在我們的學(xué)校生活中，哪有校長(zhǎng)聽小孩子說(shuō)話呢
小林校長(zhǎng)很寬容。小豆豆的錢包掉到了馬桶里，小豆豆把廁所里的東西全掏了出來(lái)，校長(zhǎng)看見(jiàn)了，沒(méi)有批評(píng)她，而是說(shuō)：“掏完了要放回去呀！”告訴小豆豆要有責(zé)任感，是你掏出來(lái)了，你有責(zé)任放回去。如果是一般的老師，肯定會(huì)把她叫到辦公室，嚴(yán)厲地批評(píng)也，并且命令她去它們馬上放回去，這樣小豆豆心里會(huì)很難受，錢包拿回來(lái)也會(huì)傷心。
我喜歡小林校長(zhǎng)獨(dú)特的教育方式。
幼兒教師讀《窗邊的小豆豆》有感篇二
剛剛開學(xué)的時(shí)候，我看了一本名叫《窗邊的小豆豆》的書。
她在上小學(xué)的時(shí)候因?yàn)榘褧赖纳w子開了關(guān)，關(guān)了開，足有上百次。站在窗子旁邊和宣傳藝人打招呼。對(duì)燕子大聲地問(wèn)：“你在做什么？”畫軍艦旗的時(shí)候，把穗子刻在桌子上。老師受不了了，很冷漠地對(duì)小豆豆的媽媽說(shuō)讓小豆豆退學(xué)。
媽媽就開始四處奔波，終于找到了一所叫“巴學(xué)園”的學(xué)校。這里的校長(zhǎng)很溫和，而且可以聽小豆豆說(shuō)四小時(shí)的話。巴學(xué)園這所學(xué)校很特別，教室是用電車做的，全 校只有五十幾個(gè)人。校長(zhǎng)讓學(xué)生每天都準(zhǔn)備“山的味道”和“海的味道”。她還認(rèn)識(shí)了很多好朋友，比如泰明、朔子、阿美、大榮君和天寺君等。
但是，不知不覺(jué)中，第二次世界大戰(zhàn)開始了，數(shù)枚燃一燒彈投向巴學(xué)園?？吹竭@里我就想哭了，我恨戰(zhàn)爭(zhēng)。
我想，我什么時(shí)候也能像小豆豆一樣去“巴學(xué)園”?
因?yàn)槲蚁耄跃鸵恢钡攘讼氯ァ?BR> 幼兒教師讀《窗邊的小豆豆》有感篇三
寒假里，老師要求我們讀幾本有意義的書，我讀了《窗邊的小豆豆》、《阿衰》、《賽爾號(hào)》。其中《窗邊的小豆豆》這本書是我最喜歡的，媽媽陪著我一起讀完了這本書。
我很喜歡小豆豆所在的學(xué)?！蛯W(xué)園，那里的教室是一節(jié)節(jié)電車，每天上課都不按課程表來(lái)上，只要把一天的課程上完了，下午就可以散步。小朋友們可以在大廳的地上畫畫，可以光著身子在泳池里游泳，可以帶著毛毯來(lái)大廳露營(yíng)，可以爬上自己的小樹。中午吃的飯盒還有“山的味道、海的味道”真是太有趣了！小豆豆也是一個(gè)心地善良和非?？鞓?lè)的小朋友，用校長(zhǎng)先生的話來(lái)說(shuō)，他真是一個(gè)好孩子。
巴學(xué)園里還有一些身體上有殘疾的小朋友，他們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、互相幫助，沒(méi)有其他的小朋友會(huì)看不起他們。
我常想，如果我也能在這所學(xué)校里讀書、學(xué)習(xí)、玩耍，那是多么高興的一件事??！
我最喜歡小林校長(zhǎng)了，他是一個(gè)很有耐心，有一顆寬容的心，對(duì)小豆豆犯下的許多錯(cuò)事，都能容忍?？上н@所學(xué)校在1945年被美國(guó)飛機(jī)上投放的炸彈摧毀了，以后也就再?zèng)]有這個(gè)學(xué)校了。
如果現(xiàn)在還有巴學(xué)園這樣的學(xué)校，還有像小林先生那樣的校長(zhǎng)，我相信每個(gè)同學(xué)都會(huì)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，我真想上巴學(xué)園??！
幼兒教師讀《窗邊的小豆豆》有感篇四
讀了《窗邊小豆豆》我知道了。讓我明白了孩子淘氣不算什么，學(xué)習(xí)不好這不能說(shuō)明什么，更不能說(shuō)明孩子的未來(lái)沒(méi)有前途。
小豆豆是一個(gè)淘氣的孩子，因?yàn)樘詺獗煌藢W(xué)。后來(lái)，在她母親的尋找下，小豆豆讀在巴學(xué)園。在小林宗作老師的領(lǐng)導(dǎo)和愛(ài)護(hù)下，小豆豆?jié)u漸的被大家所承認(rèn)。在那過(guò)后，小豆豆成為了著名的作家?？梢?jiàn)，小林老師成為了作者一生的奠基。
這本書讓我深深的體會(huì)到了，小豆豆是那么的童真，可愛(ài)。還能體會(huì)到巴學(xué)園是多么的好玩，讓我都想上這個(gè)“巴學(xué)園”了。小豆豆曾經(jīng)想當(dāng)間諜，后來(lái)還想當(dāng)賣車票的，后面還考慮到想當(dāng)護(hù)士....最后她成了著名的作家、著名的電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。
她很天真，奶糖機(jī)已經(jīng)不能出來(lái)糖了，小豆豆還是一直堅(jiān)持著。每天放學(xué)，小豆豆總會(huì)走到奶糖機(jī)前面做著固執(zhí)的決定“一定還有的”“奶糖盒可能卡在那里了”就這樣小豆豆度過(guò)了每一天。
巴學(xué)園和其他是學(xué)校不一樣，這里有開心的學(xué)習(xí)氛圍和親切的老師。他們的教室是廢棄的火車箱，旁邊還種著五顏六色的花草。
我們同樣渴望擁有這樣的學(xué)校，這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境。但，現(xiàn)在和以往不同。現(xiàn)在，學(xué)習(xí)只追求好或者不好。其他也就沒(méi)有什么了。而小豆豆童年時(shí)的淘氣，可能是她成長(zhǎng)為一位著名作家的一個(gè)過(guò)程。這個(gè)便是我們?nèi)鄙俚?。在這個(gè)學(xué)校，沒(méi)有特定的課程表。這里的老師。了解孩子的個(gè)性，他們今天上午寫作業(yè)，下午散步。有時(shí)，還可以一整天泡在車箱的圖書館，看自己喜歡的圖書。他們還可以在走廊上畫畫，還可以光著身子游泳，那個(gè)時(shí)候他們不會(huì)去關(guān)注自己和別人的差異。他們還可以在學(xué)校里一起野營(yíng)。
讓我特別記憶猶新的是，小豆豆為了找點(diǎn)心愛(ài)的錢包，把便池里的東西撈出來(lái)，放在一起就和一座小山一樣。之后被校長(zhǎng)看見(jiàn)了，校長(zhǎng)只說(shuō)：“等一下，把撈出來(lái)的東西，放回去?！痹谄綍r(shí)，校長(zhǎng)特別喜歡和小豆豆說(shuō)：“你真是個(gè)聽話的孩子?！睆拇?，小豆豆相信自己就是一個(gè)好孩子，因?yàn)檫@個(gè)，小豆豆變的更加有信心。以至于冒險(xiǎn)的幫助患有小兒麻痹的泰明和實(shí)現(xiàn)了泰明的心愿，讓他爬上了自己的樹，提現(xiàn)了，小豆豆的善良和對(duì)朋友的誠(chéng)信。巴學(xué)園，在這里，沒(méi)有歧視，沒(méi)有嘲笑，有的只是平等與愛(ài)心，寬容與真誠(chéng)，所有這一切，對(duì)孩子們的身體和心靈得到和一諧的發(fā)展。
我很羨慕小豆豆這樣的生活，更羨慕小豆豆有一個(gè)這樣的老師，她的老師素造了一位文學(xué)家。
幼兒教師讀《窗邊的小豆豆》有感篇五
最近，我讀了一本書；窗邊的小豆豆。我被主人公天真、善良、純潔和自然的行為和語(yǔ)言所感動(dòng)。
窗邊的小豆豆這是日本女作家?guī)炝氐淖髌贰Ｋr(shí)候是小豆豆。她是一個(gè)從小學(xué)輟學(xué)的奇怪的孩子。小豆豆豆不能遵守課堂紀(jì)律。她喜歡在教室的窗戶旁觀看街頭藝人的表演，然后對(duì)他們大喊大叫；“宣傳藝術(shù)家”，這讓班上的孩子們擠到了窗前，以至于老師不停地告訴她?？傊《苟?jié)M足了自己的好奇心，不在乎學(xué)校的相關(guān)規(guī)定。在老師眼里，這樣的孩子不是麻煩就是奇怪。事實(shí)上，不是小豆豆豆不在乎，而是她不明白在她小小的心里“規(guī)范自己，遵守秩序”意味著什么。事實(shí)上，小豆豆沒(méi)有什么錯(cuò)，因?yàn)槿瞬皇仟?dú)立存在的。對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，校園和老師肩負(fù)著不可推卸的責(zé)任。但小豆豆的校園選擇開除她，因?yàn)樗险n時(shí)會(huì)在窗外和燕子說(shuō)話。當(dāng)她畫畫時(shí)，她會(huì)在桌子上涂滿油漆。當(dāng)她看到任何有趣的事情時(shí)，她會(huì)高興地大叫，等等。所以所有的老師都無(wú)法忍受小豆豆的行為，所以她被開除了，小豆豆被轉(zhuǎn)到了巴學(xué)校公園。在校長(zhǎng)辦公室，小豆豆和校長(zhǎng)聊了四個(gè)小時(shí)。對(duì)于一個(gè)一歲的孩子來(lái)說(shuō)，與校長(zhǎng)交談四個(gè)小時(shí)是多么不可思議的事情啊！校長(zhǎng)總是面帶微笑，表示出極大的興趣，不時(shí)嘆口氣。
校長(zhǎng)小泉先生經(jīng)常說(shuō)：；無(wú)論哪個(gè)孩子出生，他都有良好的素質(zhì)。在他的成長(zhǎng)過(guò)程中，他會(huì)受到很多因素的影響，包括周圍的環(huán)境和成人。這些優(yōu)良品質(zhì)可能會(huì)受到損害。因此，我們應(yīng)該找到這些良好品質(zhì)盡早讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子培養(yǎng)成有個(gè)性的人。這句話多么準(zhǔn)確啊。我希望更多的人能像小泉先生一樣，讓我們的生活變得越來(lái)越完美。
我讀過(guò)很多書，如《魯西傳》、《愛(ài)的教育》、《星星與正午泉水》、《我是今天的升旗人》、《女孩日記》等。其中，《窗邊的小豆》給人印象最為深刻。這本書的作者是日本著名主持人黑柳池。這本書以輕快的語(yǔ)調(diào)講述了一個(gè)有趣的故事，講的是一個(gè)在別人眼里很奇怪的小女孩；小豆豆被調(diào)到“巴校公園”，那里只有50名學(xué)生。在巴校公園里，小豆豆和校長(zhǎng)小林宗祖先生、他的同學(xué)泰明等人講了一個(gè)有趣的故事。
這本書的特點(diǎn)是詳細(xì)描述了兒童可愛(ài)的心理。給我印象最深的是《山的味道和海的味道》一文。正如小豆豆豆的媽媽所說(shuō)：“我的孩子，我的孩子，我的孩子。”；如果你能簡(jiǎn)明扼要地表達(dá)你想說(shuō)的話，世界上只有小林先生還有學(xué)校公園里的有軌電車教室和；現(xiàn)場(chǎng)直播蓋茨也給我留下了深刻的印象。
在《窗邊的小豌豆》一書中，校長(zhǎng)給我留下了最深刻的印象。他的教育方法不同于普通校園的養(yǎng)鴨教育方法。他把一天的學(xué)習(xí)任務(wù)寫在黑板上，讓孩子們自由地學(xué)習(xí)，慢慢地理解孩子們的興趣，專注于培養(yǎng)。此外，如果你早上完成了所有的任務(wù)，你還可以出去散步，這樣孩子們就可以愉快地學(xué)習(xí)地理、天文、生物等知識(shí)。
讀完這本書后，我認(rèn)為我們應(yīng)該熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，對(duì)生活充滿期待，樂(lè)觀開朗，努力工作，好好生活。
幼兒教師讀《窗邊的小豆豆》有感篇六
《窗邊的小豆豆》是一本關(guān)于教育題材的故事，讀來(lái)讓人有了許多感概，會(huì)不經(jīng)意想起自己的童年，似乎也曾經(jīng)和故事中的小豆豆一樣做過(guò)那樣可愛(ài)又出格的事，而小林先生的教育理念也有許多可取之處，想想看那是發(fā)生在1945年前后的事，他就從國(guó)外吸收和引進(jìn)了非常開明而特別的教育方法，的確我們的學(xué)校教育一直以為是一個(gè)備受關(guān)注的話題。小林先生的宗旨就是要把孩子培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)有個(gè)性有愛(ài)心的人，而不是傳統(tǒng)教育下的看上去都大同小異沒(méi)有個(gè)性發(fā)展的人，這一點(diǎn)是至關(guān)重要的。巴學(xué)園的巴正好表達(dá)了小林先生的心愿，即希望孩子們能夠在身體和心靈兩方面得到和諧的發(fā)展。
無(wú)論黒柳徹子所描述的世界是真實(shí)或虛構(gòu)的，小林宗作先生這樣的教育家（最尊貴的稱呼）都愿意被我們相信并期待能夠在我們的身邊。無(wú)論是山的味道，海的味道；還是電車教室；無(wú)論是上課，還是游泳池，無(wú)論是試膽量，還是韻律操；那種文字簡(jiǎn)單，內(nèi)容深刻的溫暖從手里，紙頁(yè)間傳遞到我們的心里的感覺(jué)，持久纏繞。就算沒(méi)有這些，如果，有一個(gè)成年人，可以花四個(gè)小時(shí)的時(shí)間，不斷的鼓勵(lì)和傾聽一個(gè)六歲的孩子講出所有她自己想講出的話；如果，一個(gè)先生，看到一個(gè)六歲的孩子將糞池里的穢物不斷的掏出，堆成一座小山，就講一句話記得放回去，那么我想，這個(gè)人一定是一個(gè)像大海一樣的的蔚藍(lán)的好人。
理解
小豆豆是幸運(yùn)的，他身邊的大人們理解她干的事情，沒(méi)有把她的創(chuàng)造力扼殺掉。對(duì)待小朋友首先要理解他為什么這樣干，要用一種平等的心對(duì)待他。言傳身教才是最好的教育。有多少小時(shí)候活潑開朗的小朋友不久就變得沉默，是因?yàn)樗麄儽桓嬷@樣不能夠，那樣不可以，所以他們成了別人眼中的好孩子和乖孩子。小豆豆的媽媽并沒(méi)有告訴小豆豆不可以爬圍欄，小林老師也沒(méi)有批評(píng)小豆豆曠課，他們先去理解小豆豆為什么這樣做，在每次理解之后他們都會(huì)覺(jué)得小豆豆是一個(gè)善良的小朋友。
其中有個(gè)情節(jié)讓我印象深刻那就是小林先生要學(xué)生都穿上打過(guò)補(bǔ)丁的衣褲來(lái)學(xué)校，因?yàn)樾『⒆由詯?ài)動(dòng)，所以新衣服是經(jīng)不起磨損的，而穿上弄臟了也沒(méi)關(guān)系的衣服就不會(huì)有什么顧慮，從而可以盡情地玩耍。這讓我想起曾經(jīng)看過(guò)的一個(gè)訪談節(jié)目，小孩子的父母在看到自己小孩子和鄰家小朋友一起踢球時(shí)，他們和別家的父母完全不一樣，他們說(shuō)他們眼中只注意到了自己的小孩子撲球時(shí)表現(xiàn)出的那股子熱情和敬業(yè)，而真的忽略了褲子會(huì)不會(huì)因此弄臟和破損。因?yàn)樵谒麄兛磥?lái)踢球本身比褲子更加重要，他們和小林先生其實(shí)強(qiáng)調(diào)的都是一點(diǎn)就是小孩子玩是最重要的，興趣是最重要的，對(duì)玩這件事本身所投入的專注性也是重要的，我們這些成年人常常不能以我們的眼光去指責(zé)他們，打擊他們的稚嫩的心靈。
世界上最可怕的事情，莫過(guò)于眼睛發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不懂得欣賞音樂(lè)，有心靈卻無(wú)法理解什么是真。特別喜歡《窗邊的小豆豆》里面的這句話，所以小林先生一直都特別注意培養(yǎng)小孩子對(duì)音樂(lè)的感受和理解能力，以及身體的協(xié)調(diào)性，并在大自然中讓小孩子們更加親近的觸摸和發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，總之這是一種相對(duì)來(lái)說(shuō)開放自由的教育方式，可以讓小孩的天性和興趣從中得以迸發(fā)，讓他們能夠順其天性自然的成長(zhǎng)，這真是一件幸福的事情啊，和那些只注重書本上的知識(shí)只在意考試成績(jī)的學(xué)校教育來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)最好的對(duì)比。
家長(zhǎng)、老師的言行往往對(duì)于孩子們有巨大的影響，理解是相互的，我們理解孩子，孩子也會(huì)理解我們。正如小豆豆那樣，當(dāng)她得知小林先生因無(wú)法買到和自己一樣的蝴蝶結(jié)給女兒美代的時(shí)候，爽快地答應(yīng)了先生的請(qǐng)求，即第二天不再戴這個(gè)令她愛(ài)不釋手的蝴蝶結(jié)，為的是不讓校長(zhǎng)先生那么為難！多么懂事的孩子啊！
孩子的善良心靈同樣讓他們心中裝著身邊的一切人、一切物。當(dāng)小豆豆和家里的牧羊犬洛基玩耍的時(shí)候，不甚被洛基腰傷了耳朵。因?yàn)閾?dān)心洛基遭到被拋棄的命運(yùn)，她一個(gè)勁地說(shuō)：不怪洛基！不怪洛基！即使自己疼痛得很厲害，也強(qiáng)忍著淚水，擔(dān)心洛基受到責(zé)備。多么善良的孩子?。∵@一切，都源于她所接受到的教育，而這種理解他人的教育是在潛移默化中進(jìn)行的，直到影響小豆豆的一生。
尊重
在一般人心中，小豆豆是個(gè)話多、調(diào)皮、常有怪怪想法和怪怪行為、被退學(xué)的壞孩子、差生，但小林先生每次見(jiàn)到她時(shí)，總是對(duì)她說(shuō)：你真是個(gè)好孩子。當(dāng)然，小林并不是說(shuō)了這句話就完事，這句話的后面還有好多動(dòng)作。果然，小豆豆成為了正像小林先生每次見(jiàn)面時(shí)所說(shuō)的好孩子。有些話經(jīng)常聽到，什么孩子是被罵笨的，沒(méi)有笨的孩子，只有笨的教育方法，但真正把這些話聽進(jìn)心里，又真正的去做的又有幾人呢？因?yàn)椴蛔鹬睾⒆樱芏嗉议L(zhǎng)、老師不會(huì)平心靜氣地傾聽孩子的真實(shí)想法和意愿，總是毫不在意地傷害孩子的自信心和自尊心；因?yàn)椴蛔鹬睾⒆樱⒆映鲆稽c(diǎn)差錯(cuò)，就懷疑他的學(xué)習(xí)能力。然后，站在孩子的對(duì)立面，以完全對(duì)立的態(tài)度阻擋孩子獨(dú)立觀察、思考和用整個(gè)生命去觸摸世界。小林先生之所以偉大，在于他能夠尊重每一個(gè)孩子，不僅對(duì)于小豆豆，也不僅對(duì)于身體有缺陷的高橋君，還對(duì)于巴學(xué)園里的每個(gè)孩子。我們要學(xué)習(xí)小林先生的教育理念，每一個(gè)孩子都是最好的，在孩子還小的時(shí)候，不要輕易給一個(gè)孩子貼上好和壞的標(biāo)簽。對(duì)每個(gè)孩子都要寬容的對(duì)待，不管是自己的孩子，還是別人的孩子。一句否定的話可以改變一個(gè)孩子的未來(lái)，一個(gè)寬容的微笑同樣可以影響一個(gè)孩子的一生?；貞涀约旱耐曛薪o自己以傷害的話語(yǔ)，所以時(shí)時(shí)要懷有一顆童心，好好對(duì)待孩子。
信任
無(wú)論小豆豆的媽媽還是小林先生，他們?cè)谛湃魏⒆舆@方面做得特別好。小豆豆是個(gè)天真的孩子，想法多變，一時(shí)一個(gè)樣，媽媽從來(lái)不會(huì)對(duì)她說(shuō)應(yīng)該去干什么，小豆豆如果自己提出想干什么的時(shí)候，媽媽通常只會(huì)說(shuō)好啊，然后并不會(huì)多問(wèn)什么，但是她會(huì)未小豆豆處理好各種手續(xù)上的問(wèn)題，幫助孩子做好。不管是去學(xué)校住宿等電車還是學(xué)習(xí)芭蕾舞、參加野炊活動(dòng)，媽媽總是在背后默默支持著小豆豆，讓她開心地做自己想做的事情。
為孩子付出，每一個(gè)家長(zhǎng)，很多老師，都做得到，都在努力。但在尊重孩子的前提下，怎樣為孩子付出，可能對(duì)每個(gè)家長(zhǎng)而言都是個(gè)問(wèn)題。把孩子當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立個(gè)體對(duì)待，給他們放點(diǎn)權(quán)，讓他們?cè)谝欢ǚ秶凑兆约旱南敕ㄈプ?，讓他們相?duì)自由地成長(zhǎng)，又有幾個(gè)家長(zhǎng)做得到？我們絕大多數(shù)的家長(zhǎng)把孩子成長(zhǎng)的路徑設(shè)計(jì)好了，把孩子的理想、希望也布置得好好的，我們憑著家長(zhǎng)身份的優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)著、強(qiáng)迫著甚至壓迫著孩子按照我們的意愿，在現(xiàn)實(shí)的壓力下，讓孩子艱苦痛苦地、被動(dòng)地一步步向前走著，當(dāng)然也進(jìn)步著、成功著，但在進(jìn)步、成功時(shí)，卻已經(jīng)失去了好多好多。很多失去的，都是那個(gè)成長(zhǎng)階段最彌足珍貴的。我們往往會(huì)程式化地認(rèn)為孩子很小，不可能聽不懂比較難的話。然而，小豆豆的經(jīng)歷告訴我們，不管孩子看上去有多么小，對(duì)于自己真正感興趣的事情，是絕對(duì)能都聽得懂并且記住的。這一點(diǎn)對(duì)于家長(zhǎng)、教育工作者有一定的啟示：那就是要信任孩子，真正從孩子的興趣出發(fā)，進(jìn)而引導(dǎo)其發(fā)展。
愛(ài)、成長(zhǎng)、尊重、學(xué)習(xí)，在巴學(xué)園里，總是處理得那么和諧，成功和快樂(lè)一點(diǎn)都不矛盾，個(gè)性、自我、團(tuán)隊(duì)，一樣都不少。
謝謝巴學(xué)園，給了我一個(gè)烏托邦的夢(mèng)想；謝謝小豆豆，給了我最天真、最純真的感受；謝謝小林先生，給了我陪孩子成長(zhǎng)時(shí)的一種最好模范。
《窗邊的小豆豆》，好書一本。因?yàn)椋逃屆恳粋€(gè)孩子都快樂(lè)！
幼兒教師讀《窗邊的小豆豆》有感篇七
《窗邊的小豆豆》講述了作者（黑柳徹子，日本作家、電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。）上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里怪怪的小豆豆逐漸成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書不僅帶給世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力。它適合小學(xué)生閱讀，更適合小學(xué)生的家長(zhǎng)和從事小學(xué)教育的老師閱讀。
在日本，窗邊族，指的是那些被人們冷落了的孩子。他們不是有生理缺陷，就是有心理上的或者性格上的缺陷。在我們看來(lái)，像豆豆這樣的女孩子，根本沒(méi)有什么缺陷，就因?yàn)樗闷?、太好?dòng)、太富于幻想罷了。可是，她卻被開除了，原因是她給老師帶來(lái)了無(wú)盡的麻煩，對(duì)其他學(xué)生也造成了很大的影響。因?yàn)檫@個(gè)豆豆，老師的課常常上不下去。
后來(lái)媽媽把豆豆轉(zhuǎn)到了另一個(gè)學(xué)校，這個(gè)學(xué)校叫巴學(xué)園。這個(gè)學(xué)校的一切都是新鮮的，既能滿足孩子們好動(dòng)的性格，又能滿足孩子們的好奇心理，幾乎每天都有新奇的事情發(fā)生。那個(gè)校長(zhǎng)要家長(zhǎng)們把海里的東西和山里的東西帶來(lái)，實(shí)際上這是指給孩子帶的飯。當(dāng)然，他們的校歌就是校長(zhǎng)創(chuàng)作的，校歌是：嚼，嚼，嚼喲！吃的東西，要細(xì)嚼慢咽喲！要細(xì)嚼慢咽喲！這個(gè)學(xué)校最大的好處就是：你想干什么就干什么。就連上課，也和別的學(xué)校不一樣，老師把所有的課都寫在黑板上，你愿意做語(yǔ)文就做語(yǔ)文，愿意學(xué)數(shù)學(xué)就學(xué)數(shù)學(xué)，想做實(shí)驗(yàn)就做實(shí)驗(yàn)。小林校長(zhǎng)還獨(dú)出心裁，自創(chuàng)了一套旋律教育的教學(xué)方法。
小林校長(zhǎng)要求家長(zhǎng)請(qǐng)讓孩子們穿最不好的衣服到學(xué)校來(lái)吧！，這些調(diào)皮、淘氣的孩子，再也不擔(dān)心會(huì)把好衣服弄臟或者弄破而受媽媽們的責(zé)備了。豆豆這個(gè)小女孩最喜歡鉆鐵絲網(wǎng)了，所以她很高興。在這所學(xué)校里，你得到的都是肯定、寬容和鼓勵(lì)，幾乎聽不到什么批評(píng)。盡管說(shuō)像豆豆這樣讓人頭痛不已的孩子，她也得到了校長(zhǎng)這樣的評(píng)價(jià)：豆豆真是個(gè)好孩子呀！遺憾的是，豆豆理解這句話的真正涵義時(shí)，已經(jīng)是幾十年以后的事。我們很少在意我們和這個(gè)世界在孩子們心里留下的反應(yīng)。巴學(xué)園采取的教育方式，恰恰是沒(méi)有什么模式的，它不會(huì)把你塑造成某種類型，而是希望你最大地發(fā)揮自己。它和一切的風(fēng)俗習(xí)慣乃至教育方式都是格格不入的，但它關(guān)注的是孩子們的天性能發(fā)揮到什么程度，這是對(duì)孩子心理健康的關(guān)注。比如說(shuō)，所有的家長(zhǎng)都希望孩子們?cè)诔燥埖臅r(shí)候不要說(shuō)話，但在巴學(xué)園卻完全相反，校長(zhǎng)要求每一個(gè)孩子講故事，毫無(wú)疑問(wèn)，這是會(huì)受到孩子們的歡迎的。
在這個(gè)學(xué)校里，有一個(gè)叫高橋的學(xué)生，他是個(gè)麻痹癥的患者。校長(zhǎng)在考慮體育比賽時(shí)，處處都要對(duì)這個(gè)孩子有立，讓他拿第一名。這不僅僅是體貼了，他是在幫助生理殘疾的孩子樹立信心。我們所言的素質(zhì)教育，在我看來(lái)就是巴學(xué)園的教育方式。在這里，知識(shí)不是最主要的，心靈、健康、人格、情感、友愛(ài)才是最重要的。從某種意義上說(shuō)，知識(shí)是死板的，枯燥無(wú)味的。當(dāng)然，知識(shí)的內(nèi)涵也是十分廣泛的，不僅僅指課本。校長(zhǎng)還請(qǐng)農(nóng)民來(lái)教小學(xué)生種莊稼，野營(yíng)，演出，體育比賽，這些活動(dòng)給孩子們帶來(lái)了新奇和快樂(lè)，極富創(chuàng)意，總之最大限度地滿足孩子們的心理需求。毫無(wú)疑問(wèn)，校長(zhǎng)和老師花費(fèi)了很大的心血。
在巴學(xué)園的背后存在著一種教育的理想，這種理想極度地相信兒童、尊重兒童、熱愛(ài)兒童。孩子固然可愛(ài)，可是對(duì)許多的大人來(lái)說(shuō)他們有時(shí)也是惡魔，還有一些時(shí)候他們是另一個(gè)星球上來(lái)的人，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候他們既淘氣搗蛋、又無(wú)法溝通。只有那些對(duì)成長(zhǎng)和人生抱著獨(dú)立的、從容態(tài)度的人，才有可能和一個(gè)孩子進(jìn)行四個(gè)小時(shí)的對(duì)話，才能不對(duì)跳入糞坑的兒童發(fā)脾氣，才會(huì)讓孩子穿著最破的衣服到學(xué)校來(lái)盡情玩耍。對(duì)人生抱著從容態(tài)度的人，他們有獨(dú)立地判斷能力，知道人生的多姿多彩，他們自己的杰出的創(chuàng)造力讓他們相信他們的孩子即便是learning disabilities的患者，也能夠幸福成功地生活；知道成就與語(yǔ)數(shù)外成績(jī)并沒(méi)有必然的邏輯關(guān)系；知道一個(gè)人的杰出更多地依靠的是個(gè)性和社會(huì)交往能力。于是我們發(fā)現(xiàn)，多數(shù)的家長(zhǎng)和老師做不到這點(diǎn)，是因?yàn)樗麄冏约翰⒉皇沁@樣有創(chuàng)造力的人，因?yàn)樗麄冏约好鎸?duì)生活缺乏信心和掌控的能力。
這是一本非常有趣的小說(shuō)，而且是很有價(jià)值的小說(shuō)。從文學(xué)的意義上說(shuō)，它是一本非常成功、非常優(yōu)秀的小說(shuō)，而在它的意義和價(jià)值上，有著更大的作用。這樣的教育方式不是異想天開，但是在現(xiàn)實(shí)中我不知道它有多大的實(shí)踐場(chǎng)地。因?yàn)?，它太富有挑?zhàn)性。它對(duì)愛(ài)心、耐心、想象力的苛求遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)知識(shí)的要求。
巴學(xué)園不僅僅是有趣，而且成為一種理想和標(biāo)準(zhǔn)。
我們要努力為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)巴學(xué)園作為自己的理想，我認(rèn)為我們首先要敢于跳出當(dāng)今中國(guó)學(xué)校教育中存在的嚴(yán)重的世俗且扭曲的價(jià)值觀，根據(jù)學(xué)生的天性和性格特點(diǎn)采用符合教育規(guī)律的教育教學(xué)方法。我將為此努力。
幼兒教師讀《窗邊的小豆豆》有感篇八
在寒假的一個(gè)月生活中，我閱讀了一本讓我記憶很深的書《窗邊小豆豆》。這本書是由日本作家“豆豆助”回憶自己的童年時(shí)光，并記錄下來(lái)的一本書，作者實(shí)名為砌子，在書中記錄了砌子天真的一面。
作者的父母原以為會(huì)是個(gè)小男孩，就起名中一字為“砌”，但結(jié)果是一個(gè)女孩，便在后面加多了個(gè)子字，名為“砌子”。不知道是因?yàn)楦改钢暗呐瓮悄泻?，還是其他的原因，長(zhǎng)大一點(diǎn)后的砌子有點(diǎn)男孩子的淘氣，卻又有些女孩子的天真。然而他的天真來(lái)自好奇。
在一天里，作者看到一個(gè)用報(bào)紙蓋住的地方，好奇心使她去跳到報(bào)紙上。結(jié)果，那是一位工人弄得水泥山，臨時(shí)用報(bào)紙蓋一下子的。作者一下子跳下去，身子就往下陷，直到只有一個(gè)腦袋剩在上面，等媽媽將她拉起來(lái)，并警告她不能再亂跳時(shí)，作者答應(yīng)了，卻在后面天真的加上了一句：“我再也不會(huì)跳報(bào)紙了。”那么就說(shuō)明他還會(huì)跳到其他的地方。唉……作者真是傻得天真??！
對(duì)了！在書名中提到的那位“小豆豆”也是作者的小名吧罷了，小豆豆會(huì)干出一些讓人驚奇的怪事情。
小豆豆一年級(jí)的時(shí)候就被學(xué)校給退學(xué)了，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要。而小豆豆會(huì)被退學(xué)是因?yàn)樗龝?huì)打擾大整個(gè)班級(jí)上課。就比如說(shuō)，一次上課，小豆豆一直站在窗臺(tái)前說(shuō)：“你在干什么？”一開始，老師沒(méi)有理會(huì)她，但后來(lái)老師受不了了，因?yàn)樾《苟故谷嗟淖⒁饬Χ荚谒?！老師便走過(guò)去，只見(jiàn)一只小燕子在做窩。小豆豆既然與一只燕子講了那么久的話，真是奇怪啊！
小豆豆被退學(xué)后，媽媽帶他去新學(xué)校，小豆豆一點(diǎn)都沒(méi)有發(fā)覺(jué)，還是蹦蹦跳跳的與媽媽來(lái)到了學(xué)校，并且與校長(zhǎng)說(shuō)了四小時(shí)的話就入學(xué)了。發(fā)覺(jué)到被退學(xué)后還是很開心，能來(lái)當(dāng)“巴學(xué)園”，因?yàn)榻淌沂请娷?，電車就是教室了，十分有特色，讓小豆豆一下子就喜歡上了這個(gè)學(xué)院。
而巴學(xué)園的校長(zhǎng)更讓我無(wú)法忘卻，我還期望有像他那樣的校長(zhǎng)呢！
巴學(xué)園不大，也就只有五十個(gè)人左右，相當(dāng)與我們一個(gè)班的人數(shù)。但這個(gè)學(xué)校充滿了特色，教室是一步步廢舊的電車；有著一個(gè)大水池；校門不是用大理石做的，而是兩課大樹。學(xué)院的名字意義深刻，就是想讓學(xué)生們沒(méi)有歧視感。
在學(xué)生們外出是，沒(méi)有一個(gè)人亂丟垃圾，奔跑，因?yàn)樵谄綍r(shí)生活中，學(xué)生們就已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，可見(jiàn)校長(zhǎng)教導(dǎo)有方?。?BR> 最具特色的是他們學(xué)校的課程，學(xué)生們向上什么課，就上什么課，十分的自由，這樣，也讓老師們了解了學(xué)生們的興趣愛(ài)好，與習(xí)慣。
這本書的好讓我無(wú)法言語(yǔ)，妙而奇，喜而悲，這本書不可不讀。這本書也讓我為世界感到悲痛，戰(zhàn)爭(zhēng)使孩子們的歡笑不見(jiàn)蹤影，讓人們心中有了痛恨。美日戰(zhàn)爭(zhēng)就使孩子們?cè)僖矝](méi)有了歡顏笑語(yǔ)，巴學(xué)園也在戰(zhàn)爭(zhēng)中毀于一旦。將來(lái)我也要有一所像巴學(xué)園的學(xué)校。
《窗邊小豆豆》，我的一本人生指導(dǎo)書。
幼兒教師讀《窗邊的小豆豆》有感篇九
在秋天涼爽的微風(fēng)下，我一口氣讀完了日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善代表大使黑...
在秋天涼爽的微風(fēng)下，我一口氣讀完了日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善代表大使黑柳徹子的代表作《窗邊的小豆豆》。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。小林校長(zhǎng)卻常常對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀！”在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過(guò)了人生最美好的時(shí)光。這本書不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀(jì)全球最有影響的作品之一。
《窗邊的小豆豆》是一個(gè)關(guān)于生命和生活的寓言。巴學(xué)園不是一個(gè)學(xué)校，而是一個(gè)充滿夢(mèng)幻與愛(ài)的地方。小豆豆在這里學(xué)會(huì)了怎樣熱愛(ài)書本，怎樣關(guān)心別人。最重要的是，她在這里珍藏了對(duì)于我們來(lái)說(shuō)很重要的東西。
在一般人眼中，小豆豆算是一個(gè)問(wèn)題學(xué)生：上課時(shí)注意力不集中，總是不知疲憊地開關(guān)桌子，站在窗邊和宣傳藝人打招呼……這樣的孩子，是最讓校長(zhǎng)和老師頭疼的了。但是從書中描述的故事中，我們同時(shí)也感受到一個(gè)小姑娘的聰明、可愛(ài)、熱情。所以，小林校長(zhǎng)每次見(jiàn)到小豆豆，就會(huì)讓小豆豆開始對(duì)自己充滿了信心。我覺(jué)得小林校長(zhǎng)特別了解孩子的內(nèi)心，可以讓孩子們變得有自信。
故事中描述的巴學(xué)園，上課的方式與眾不同，沒(méi)有固定的課程表，都是根據(jù)學(xué)生們的喜好來(lái)決定上什么課，學(xué)什么的。在小林校長(zhǎng)看來(lái)，這種亂糟糟的上課方式很管用，隨著學(xué)生年級(jí)的升高，就能看出學(xué)生的特長(zhǎng)是什么，是怎樣的思考的了。小林校長(zhǎng)還說(shuō)：“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)的模式中，要讓他們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束地環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)?！?BR> 是啊，如果小豆豆沒(méi)有進(jìn)巴學(xué)園，她一定會(huì)像一粒粒豆子那樣頑皮，一定會(huì)被貼上壞孩子的標(biāo)簽。
小豆豆確實(shí)是一個(gè)善良的好孩子，她對(duì)大家都很友好，尤其是當(dāng)朋友的身體上有缺陷，被別的學(xué)校的學(xué)生欺負(fù)的時(shí)候，即便他們一擁而上，她也要不顧一切，拼命保護(hù)同學(xué)，哪怕自己被弄哭；當(dāng)她看到受傷的小動(dòng)物時(shí)，她也一定會(huì)不顧一切地照顧它們?？墒沁@一切的美好和善良在小豆豆轉(zhuǎn)學(xué)之前被忽略了。那些老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)越是小孩，就越是擁有人類最珍貴、最必要的東西——愛(ài)。
我希望我的學(xué)校也像巴學(xué)園這樣是一所充滿夢(mèng)幻與愛(ài)的地方，也希望我的老師都像《窗邊的小豆豆》里的小林校長(zhǎng)一樣對(duì)待我們。
幼兒教師讀《窗邊的小豆豆》有感篇十
在這個(gè)歡快、有趣的暑假中，我看了《窗邊的小豆豆》這本書。主人公小豆豆天真善良、活潑好動(dòng)，還因頑皮淘氣，小學(xué)一年級(jí)就被學(xué)校開除了。后來(lái)媽媽把她送到了一所開放、自由、沒(méi)有束縛的巴學(xué)園，在這里，她學(xué)到了上課要安靜、認(rèn)真聽講，課后主動(dòng)打掃、在校尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)等良好習(xí)慣，正是有了這樣的態(tài)度，才使小豆豆像變了個(gè)人似的，在別人眼里怪怪的那個(gè)“小豆豆”逐漸變成大家都能接愛(ài)的好孩子。
這本書讓我感慨多多：小豆豆遇到了一位有創(chuàng)意、尊重學(xué)生、而且很有耐心的小林校長(zhǎng)。他的教風(fēng)很獨(dú)特，他沒(méi)有逼著孩子死讀書本，而是讓孩子們挑自己喜歡的科目學(xué)，讓孩子做一切自已想做的事，充分發(fā)揮孩子們腦袋瓜里的那些異想天開的想象力，過(guò)著無(wú)拘無(wú)束、天真爛漫的兒童生活！小林校長(zhǎng)很尊重孩子的好奇心和自尊心，細(xì)心呵護(hù)和關(guān)心每一個(gè)孩子：他第一次和豆豆相見(jiàn)，竟然靜靜傾聽豆豆念叨4個(gè)多小時(shí)的“長(zhǎng)篇大論”，有一次豆豆的錢包掉到茅坑里，小林校長(zhǎng)看到“臟物”堆積成山，卻只說(shuō)一句：“把它們給運(yùn)走就行”！他還專門為侏儒高橋設(shè)立各種各樣的比賽項(xiàng)目，在運(yùn)運(yùn)會(huì)上高橋總是第一名，不允許嘲笑和歧視身患小兒麻痹癥的泰明，不讓他有一種自卑感。課后經(jīng)常帶豆豆他們?nèi)ニ聫R或田野去看蝴蝶，放飛自己；節(jié)假日期間經(jīng)常組織露營(yíng)、野炊、茶話會(huì)等許多有趣的活動(dòng)，讓孩子盡情享受童年樂(lè)趣……我為有小林校長(zhǎng)這樣的老師感到無(wú)比崇拜！真的，他的教學(xué)模式真讓我向往！
對(duì)于豆豆來(lái)說(shuō)，巴學(xué)園是個(gè)充滿歡樂(lè)的校園，是她成長(zhǎng)的好地方，也是她童年最快樂(lè)的時(shí)光，在小林校長(zhǎng)的親切關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)下，改正了自身的缺點(diǎn)，發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)，成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，好孩子！
此時(shí)此刻，從豆豆身上，不由想到現(xiàn)在的自己，在學(xué)校偶爾會(huì)調(diào)皮搗蛋、在家也會(huì)跟媽媽斗斗嘴、吵吵架！但這不是永久的，只是成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)小插曲，我堅(jiān)信在老師教育和呵護(hù)下，爸媽關(guān)心和鼓勵(lì)下，我定會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步，象小豆豆那樣，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，變得更好！人一生下來(lái)，不一定是完美的，總要經(jīng)歷風(fēng)雨，才能茁壯成長(zhǎng)！“功夫不負(fù)有心人”，機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人！
巴學(xué)園，一個(gè)有創(chuàng)新又有趣的校園，一個(gè)培養(yǎng)孩子獨(dú)立、自信，一個(gè)充滿平等和愛(ài)心的校園，我真心向往有這樣的校園啊！
《窗邊的小豆豆》這本書很好看，有空的時(shí)候，你也來(lái)看看吧,定會(huì)讓你受益匪淺哦！
幼兒教師讀《窗邊的小豆豆》有感篇十一
小豆豆是一個(gè)聰明可愛(ài)卻又很頑皮的小女孩，腦袋里會(huì)時(shí)不時(shí)地冒出一些怪主意，曾讓媽媽和老師都感到頭疼，但是自從轉(zhuǎn)了新學(xué)校以后，她慢慢地變成了一個(gè)懂事的孩子。因?yàn)樾×窒壬看慰吹剿龝r(shí)，都會(huì)認(rèn)真地對(duì)她說(shuō)一句“你真是一個(gè)好孩子”，就是在樣的鼓勵(lì)下，小豆豆悄悄地發(fā)生著變化。
這本書給我印象最深的還不是小豆豆本身，而是小林先生和他的巴學(xué)園。小林先生是一位非常和藹而友善的校長(zhǎng)，在小豆豆第一次來(lái)學(xué)校的時(shí)候，他竟然非常耐心地聽這個(gè)小女孩講了整整四個(gè)小時(shí)的話。巴學(xué)園也完全不是象普通的學(xué)校那樣，按照一些死板的規(guī)定上課，而是根據(jù)孩子們活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，經(jīng)常安排一些能夠給他們帶來(lái)啟發(fā)活動(dòng)。例如，在自由玩耍的“校外散步”中，孩子們通過(guò)親近自然，學(xué)到了理科、歷史、生物等知識(shí);參加“露營(yíng)”、“大冒險(xiǎn)”、“溫泉旅行”等活動(dòng)，鍛煉了孩子們的自立、勇敢精神，讓孩子們知道了怎樣開動(dòng)腦筋解決實(shí)際問(wèn)題;開展“運(yùn)動(dòng)會(huì)”，又教孩子們學(xué)會(huì)了相互配合，懂得了要增強(qiáng)勇氣和樹立自信。
望著窗外的天空，我就想，小豆豆和她的同學(xué)們真的是好幸福啊，小林先生和老師們從來(lái)不會(huì)有嚴(yán)厲的面孔，就算同學(xué)們犯了錯(cuò)誤也不會(huì)遭到大聲訓(xùn)斥，得到的總是溫情的引導(dǎo)和鼓勵(lì);小豆豆他們就在這種溫情中快樂(lè)地長(zhǎng)大著，在輕松愉快的游戲和課外活動(dòng)中學(xué)習(xí)著有用的知識(shí)和本領(lǐng)。
我好羨慕小豆豆，羨慕她有小林校長(zhǎng)，羨慕她的巴學(xué)園。
五年級(jí)下期暑假，老師推薦了一本書給我們看——《窗邊的小豆豆》，這本書的作者不僅介紹了她的童年，還介紹了一種教育制度。
小豆豆因?yàn)楹芄殴炙岳蠋熃兴肆藢W(xué)但來(lái)到了另外一所學(xué)?！鞍蛯W(xué)園”，這里是一個(gè)充滿童真的學(xué)校，讓人羨慕的學(xué)校，古怪的項(xiàng)目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)?！鞍蛯W(xué)園”的活動(dòng)：上午，如果把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步;夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”，聽校長(zhǎng)講旅行故事，吃“海的味道，山的味道”……巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景多么令人羨慕。
小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無(wú)拘無(wú)束?；蛟S，有許多人會(huì)覺(jué)得這樣的教育方法是異想天開，但我覺(jué)得這是許多孩子的心聲。
讀了這本小說(shuō)后，我想象生活中的我能得到父母、老師細(xì)心地呵護(hù)嗎?能像小豆豆在“巴學(xué)園”里一樣快樂(lè)地長(zhǎng)大嗎?
這本書不但讓我記住了“巴學(xué)園”，記住了小林老師，記住了一個(gè)慈祥的媽媽，而且讓我讀出了作者的童年生活，讀出了人與人之間應(yīng)該相互理解和尊重。
老師推薦的這一本書讓我了解了小豆豆的童年，我羨慕她的童年，但也不討厭我的童年，讓我在知識(shí)的海洋中遨游吧!
幼兒教師讀《窗邊的小豆豆》有感篇十二
之前我已看過(guò)《窗邊的小豆豆》這本書，那時(shí)的我回味著小豆豆在巴學(xué)院快樂(lè)的學(xué)校生活，再與我們那枯燥的學(xué)校生活一比較，不由有些羨慕她。而現(xiàn)今我再一次捧起了這本書，我發(fā)現(xiàn)書中還有許多令人回味無(wú)窮的段落。一個(gè)個(gè)新奇的想法，一句句有趣的話語(yǔ)，看似十分幼稚，實(shí)則流露出孩子與老師間真摯的情感。這不正是我們現(xiàn)在所缺乏的嗎？是啊，如果老師能尊敬學(xué)生，學(xué)生能體諒老師，那學(xué)習(xí)生活中的師生矛盾，不就都化解了嗎？
書中小豆豆的單純﹑天真﹑堅(jiān)持不懈的精神也使我欽佩：也許你未必能做好，也許你會(huì)被別人嘲笑，也許你得不到別人的支持，可只要你相信自己，堅(jiān)守自己的信念，總有一天，你會(huì)從丑小鴨蛻變成美麗的天鵝。
學(xué)生的堅(jiān)持不懈固然重要，然而一位好老師也是其中的關(guān)鍵。書中的小林宗作先生就是這樣一位好老師。小林先生也曾說(shuō)過(guò)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子培養(yǎng)成富有個(gè)性的人?！?BR> 也許正是這對(duì)孩子的喜愛(ài)與尊敬，使得小林先生成為了這樣一位杰出的教育家，并給那些巴學(xué)院的學(xué)生造成了重大的影響。他那與眾不同的教育方式，令我難以忘懷。
書中其他的孩子同樣引人注目。人矮志不矮的高橋君，物理頂呱呱的阿泰，個(gè)子高高的大榮君，喜愛(ài)動(dòng)物的天寺君……他們與小豆豆一起上課，一起玩耍，他們同樣是巴學(xué)院可愛(ài)的存在。
《窗邊的小豆豆》讓我回味，讓我思索。它蘊(yùn)含著孩子們最純真的童心，包含了孩子最真摯的情感。這本書也許算不上偉大，但卻也讓我深深地銘記。
幼兒教師讀《窗邊的小豆豆》有感篇十三
高爾基說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”讀一本好書對(duì)我們的身心健康有很大益處。在寒假中，我讀了很多書，讓我印象深刻的當(dāng)數(shù)——《窗邊的小豆豆》。
這本書是由日本著名電視節(jié)目主持人、作家黑柳徹子所寫，全書講述了主人公小豆豆上小學(xué)的一段真實(shí)故事，因?yàn)樘詺獗粚W(xué)校勸退后來(lái)到一個(gè)叫巴學(xué)園的學(xué)校。一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，小林校長(zhǎng)對(duì)小豆豆評(píng)價(jià)是：“你真是一個(gè)好孩子啊！”正是在小林校長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和庇護(hù)下，每個(gè)學(xué)校都不愿意收的“怪怪”小豆豆同樣是老師喜歡同學(xué)崇拜的小朋友。
捧著讀完的這本書，我被天真、可愛(ài)、善良、真誠(chéng)、俏皮的小豆豆深深吸引。她為幫助患有小兒麻痹癥的同學(xué)秦明完成爬樹的愿望，盡最大努力，雖然歷經(jīng)各種困難，幫同學(xué)達(dá)成心愿仍然是小豆豆最開心的事情，同時(shí)贏得了秦明的信任和感激。由此，我明白了在生活中，當(dāng)周圍的人需要幫助的時(shí)候我們應(yīng)該伸出援助之手，予人玫瑰手有余香。
文中還有很多精彩場(chǎng)景，如《初到巴學(xué)園》、《再被退學(xué)》、《秦明死了》等，但我最喜歡的片段還是《洛基的錯(cuò)誤》。有一次，小豆豆跟家里的牧羊犬洛基玩游戲，洛基年因?yàn)槟挲g小不懂輕重，在玩樂(lè)中牙齒碰傷了小豆豆。豆豆威脅爸爸媽媽不能責(zé)怪洛基，不然他不要去醫(yī)院做治療，最后爸爸媽媽妥協(xié)了，讓豆豆再跟洛基玩耍的時(shí)候一定要注意安全。在豆豆心中，小洛基是自己的好朋友，是相互保護(hù)和關(guān)心的伙伴，不許任何人欺負(fù)他。生活中我們也要做到保護(hù)小動(dòng)物們，平衡好人類的生態(tài)環(huán)境。
文中小林校長(zhǎng)因材施教，他規(guī)定巴學(xué)園的孩子們可以不受課表限制，可以選擇自己喜歡的課程。老師會(huì)把當(dāng)天的課程表上全部課程的問(wèn)題都列在黑板上，讓學(xué)生們根據(jù)自己喜歡的課程自由選擇找出問(wèn)題的答案。這樣隨著年級(jí)的升高，老師就可以掌握每個(gè)孩子的想去、個(gè)性和特長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子做最好最棒的自己。
我喜歡這本書，感動(dòng)在小豆豆的執(zhí)著和善良，愛(ài)上巴樂(lè)園的上學(xué)氛圍，立志長(zhǎng)大后也要來(lái)辦一所巴學(xué)園的校園，也像小林校長(zhǎng)一樣用心愛(ài)護(hù)、關(guān)心、庇佑每個(gè)成長(zhǎng)的孩子?。ㄚw一諾）
幼兒教師讀《窗邊的小豆豆》有感篇十四
從我初見(jiàn)這本書的時(shí)候，只知道這是本書，一本我從未閱讀；在我的不經(jīng)意間，翻看了這本書，這才發(fā)現(xiàn)，這是一本暢談孩子內(nèi)心深處的書籍。
作者是一位日本友人，名叫黑柳徹子，她，就是一個(gè)因淘氣，一年級(jí)就被退學(xué)的孩子：小豆豆。沒(méi)錯(cuò)，她就是小豆豆，這本書的主人翁；現(xiàn)在，竟成為日本著名作者，著名主持人，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。誰(shuí)能想到，如今的小豆豆事業(yè)輝煌，是我們青少年的榜樣。
《窗邊的小豆豆》這本書主要講了小豆豆的童年，她在巴學(xué)園所度過(guò)的快樂(lè)與痛苦的時(shí)光，一本書共分為60小篇，每一篇都講述了一個(gè)小豆豆童年的真實(shí)故事。其中，我最留戀的還是《新學(xué)?！泛汀段蚁矚g》兩篇，講述了一個(gè)小豆豆在另一個(gè)學(xué)校因淘氣而被退學(xué)，后來(lái)又來(lái)了到了新學(xué)校；巴學(xué)園。在這里，小豆豆喜歡神奇的電車教室，獨(dú)愛(ài)的山的味道，海的味道，別具一格的校園歌，健康的樹皮，使得小豆豆喜歡巴學(xué)園，喜歡和藹可親的小林宗作校長(zhǎng)留戀這兒的一草一木。
我用了一月不到的時(shí)間把這本書讀完了，這才慌然大悟；其實(shí)孩子的想法都一樣，大人們總不會(huì)理解，因?yàn)楹⒆觽兊男撵`是天真的，是無(wú)邪的。大人們總有一些顧慮。比如；不能玩水，怕孩子凍這，不許倒開水，怕燙著。而孩子就不會(huì)想，只有小豆豆明白我12歲了，但我認(rèn)為，我就是一個(gè)和小豆豆一樣的孩子小豆豆做過(guò)的事我何嘗沒(méi)有做過(guò)？
《窗邊的小豆豆》讓我明白小時(shí)候做的傻事，都沒(méi)有頭腦的，但也是一個(gè)天真的孩子所想所做的！
前幾日，我去了新華書店，買了《窗邊的小豆豆》續(xù)篇——《小豆豆頻道》，《小時(shí)候就在想的事》，《丟三落四的小豆豆》不和大家聊了，看小豆豆去了！
幼兒教師讀《窗邊的小豆豆》有感篇十五
今年暑假，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書，讓我感受很深。
這部作品的作者是黑柳徹字，日本作家，著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使，1984年，聯(lián)合國(guó)的官員讀完英文版的《窗邊的小豆豆》后，認(rèn)為“再也沒(méi)有比他更了解孩子的了”，因而任命她為聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)亞洲歷史上的第一位親善大使。
這本書講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校勸退后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪的”小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都喜歡的孩子，并因此奠定了她美好的一生。
《窗邊的小豆豆》不僅給我?guī)?lái)了笑聲與感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力。該書已被破譯成了33種文字，介紹到世界各地。英文版在美國(guó)出版時(shí)，《紐約時(shí)報(bào)》發(fā)表了兩個(gè)整版的書評(píng)文章。
這本書里有“海的味道、山的味道”“電車教室”“韻律操”……這些都是小作者在巴學(xué)園度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光。小林先生教會(huì)了小豆豆做人的道理。他曾說(shuō)過(guò)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍環(huán)境的影響，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子培養(yǎng)成富有個(gè)性的人?！?BR> 這本書，對(duì)于我學(xué)習(xí)和課外知識(shí)的擴(kuò)展有很大的幫助，我非常喜歡這本身，這是一本很有價(jià)值的書。
幼兒教師讀《窗邊的小豆豆》有感篇十六
在暑假里，有一本書我反復(fù)看了好幾遍，那就是《窗邊的小豆豆》。這本書自1981年出版后，成為日本歷史上銷量最多的一本書，現(xiàn)在已被翻譯成33種文字，帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)。
《窗邊的小豆豆》主要講述小女孩兒小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)，后來(lái)她來(lái)到巴學(xué)園。在小林宗作校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，這個(gè)一般人眼里怪怪的小豆豆，逐漸變成了大家都能接受的孩子，改掉許多壞習(xí)慣，斌定了她一生的習(xí)慣。
“小豆豆”展現(xiàn)了作者的兒童時(shí)代，成年后，她曾經(jīng)是聯(lián)合國(guó)的一名教育大使。
令我感興趣的是：巴學(xué)院的一些校園生活與中國(guó)和日本的許多學(xué)校不一樣，是學(xué)生們理想中的學(xué)校。如：學(xué)校的圍墻是用灌木圍成的；一個(gè)年級(jí)一個(gè)班，一個(gè)班只有6~9個(gè)人，一個(gè)學(xué)校只有50幾個(gè)人;學(xué)生都在校園里的‘退休’的電車?yán)锷险n，每天坐的座位可以根據(jù)自己的興趣而更換……富有情趣的校園環(huán)境是學(xué)生們心情愉快，學(xué)習(xí)興趣增加，學(xué)習(xí)效率提高。
主要的還是學(xué)習(xí)方法的不同：老師將一天學(xué)習(xí)的各科的知識(shí)點(diǎn)和要點(diǎn)都先寫在黑板上，接著同學(xué)們自己學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的順序自定，可以從自己喜歡的一門課開始，有不懂的地方才問(wèn)老師，有很大的自由。如果大家在上午就自習(xí)完所有的課程，下午就可以自由活動(dòng)。
我覺(jué)得這樣的上課方式能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自學(xué)的學(xué)習(xí)，效率明顯比幾十名學(xué)生坐在教室里上課好，能用有限的時(shí)間學(xué)更多的知識(shí)。
但這樣的上課方式有利有弊。由于這樣學(xué)習(xí)完全靠自覺(jué)，所以如果有人本身就不喜歡學(xué)習(xí)，那他在哪兒什么也學(xué)不到。
《窗邊的小豆豆》里的小豆豆那可愛(ài)、幼稚、奇怪的思想和行為令人發(fā)笑。作者如此熟悉小孩子的心理，是這本書成了經(jīng)典的熱銷書，值得一看。
幼兒教師讀《窗邊的小豆豆》有感篇十七
淡淡的秋香氣息里，捧著一本《窗邊的小豆豆》，感受著來(lái)自日本作家黑柳徹子的一段真實(shí)的上學(xué)時(shí)光，讓我品味到了秋收時(shí)節(jié)，落葉夾雜著泥土的芳香。
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無(wú)限向往的理想樂(lè)園，一位讓人無(wú)限崇拜的理想校長(zhǎng)，一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，當(dāng)然，還有一個(gè)既淘氣又可愛(ài)的小豆豆?！洞斑叺男《苟埂?，一個(gè)關(guān)于生命和生活的寓言。巴學(xué)園不僅僅是一個(gè)學(xué)校，它是個(gè)充滿愛(ài)心和幻想的地方。小豆豆在這里學(xué)會(huì)了愛(ài)，生活和成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了在生命的別離中得到感悟。最重要的是，她在這里珍藏了對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)最重要的東西。這本書會(huì)讓人們思考，周圍的環(huán)境對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)有多么重要，會(huì)給他們的一生帶來(lái)多么大的影響。在一般人的眼中，小豆豆算是一個(gè)問(wèn)題學(xué)生：上課時(shí)注意力不集中，總是樂(lè)此不疲地開關(guān)桌子，站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼……這樣的孩子是最讓我們的校長(zhǎng)和教師頭疼的學(xué)生。但是從書中描述的故事中，我們同時(shí)也可以感受到一個(gè)小姑娘的聰明、可愛(ài)、熱情。所以，小林校長(zhǎng)每次見(jiàn)到小豆豆時(shí)總會(huì)說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子！”一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話語(yǔ)，讓小豆豆開始對(duì)自己充滿了信心。小林校長(zhǎng)特別了解孩子的心理，善于幫助孩子去掉自卑心。可是在書中，我更尋求到了一名老師在看此問(wèn)題時(shí)反思到的關(guān)于教育的一些契機(jī)和方法。善于教育孩子的教師、校長(zhǎng)，會(huì)善于運(yùn)用欣賞的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子的每一個(gè)值得肯定的地方，用激勵(lì)的語(yǔ)言讓孩子感受到被承認(rèn)的愉悅。雖然巴學(xué)園是幾十年前出現(xiàn)在日本的學(xué)校，但是小林校長(zhǎng)那種尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一顆璀璨的明珠，在今天仍然閃爍著耀眼的光芒。
首先，教書的目的是為了育人，要從學(xué)生的角度教育學(xué)生。教書是為了教人，不是為了教書而教人。試看《窗邊的小豆豆》中的《粉筆》：小林宗作卻是以引導(dǎo)為主，輔以學(xué)習(xí)五線譜，寓苦燥的學(xué)習(xí)于快樂(lè)之中，無(wú)形中教育了孩子怎么做是對(duì)，為什么是對(duì)的，如何做會(huì)更好更棒，一舉三得從孩子的角度去教育了孩子，以教人為先，并在其中傳授知識(shí)，多好的育人之法??！
其次，在教書教人中尊重學(xué)生，甚至說(shuō)是配合學(xué)生。新教育理念下的師生關(guān)系應(yīng)是平等和諧，互相尊重的。
而巴學(xué)園的午餐——山的味道，海的味道，更是觸動(dòng)了我對(duì)特殊孩子的那一根心弦。
要說(shuō)這“山的味道，海的味道”，其實(shí)是小林校長(zhǎng)對(duì)午餐盒飯的要求，也就是我們平常所說(shuō)的葷素營(yíng)養(yǎng)搭配。難道只是因?yàn)樗谋磉_(dá)方式與眾不同？不，圍繞著“山的味道，海的味道”，校長(zhǎng)先生以學(xué)生的未來(lái)為基準(zhǔn)，無(wú)意地添加了幾份“調(diào)料”。
第一份“調(diào)料”是讓孩子們無(wú)意間學(xué)到：什么是海里的東西，什么是山上的東西，而且經(jīng)常會(huì)有令自己吃驚的發(fā)現(xiàn)。孩子們?cè)谖绮蜁r(shí)間里，興奮地盼望著校長(zhǎng)來(lái)看自己的飯盒，問(wèn)：“山的味道和海的味道，都有了嗎？”就這樣，沒(méi)有一個(gè)孩子說(shuō)討厭吃山的味道或海的味道，也沒(méi)有一個(gè)孩子會(huì)有“誰(shuí)的菜高級(jí)，誰(shuí)的菜寒酸”這樣的想法，這又是一份無(wú)形的思想上的“調(diào)料”。試想：如果僅僅是以課堂的形式要求學(xué)生去消化這些知識(shí)，恐怕連正常的低年級(jí)學(xué)生也難以在45分鐘的課堂里實(shí)現(xiàn)，更何況是我們的特殊的孩子，但，書中的小林校長(zhǎng)，利用孩子們每天都要做且都喜歡的事物，無(wú)形地施展學(xué)科及思想上教育，和特殊孩子的特點(diǎn)相比，正中下懷。
巴學(xué)園的午餐前有一段校長(zhǎng)親自改寫的《飯前歌》合唱，歌詞大致是這樣的：好好嚼啊，把好吃的東西好好嚼啊。無(wú)疑，這又是一份“調(diào)料”。我想：小林校長(zhǎng)不僅是要提醒孩子們好好嚼飯，更重要的是，吃飯的時(shí)候心情要愉快，與朋友一起慢慢地享受這份午餐。最后一份“調(diào)料”的安排，則是在大家吃飯前，每天輪流請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演，而這個(gè)午餐前表演的小舞臺(tái)，造就了優(yōu)秀的孩子，同時(shí)也讓稍有落后的孩子又踏上一個(gè)新的階梯。
反省我們的特殊教育，是否應(yīng)該在除了尊重學(xué)生之余，還要配合學(xué)生，設(shè)計(jì)些特殊活動(dòng)來(lái)鼓動(dòng)激勵(lì)這些學(xué)生，盡可能讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)呢？特殊教育學(xué)校的校園，氣氛可能有些沉悶，或許，孩子的特殊會(huì)導(dǎo)致教育教學(xué)開展的難度，但小林校長(zhǎng)的教學(xué)方法令我反思，在就餐這樣一件尋常無(wú)比的事情，可以讓孩子各個(gè)方面得到發(fā)展?；蛟S，這僅僅只是一份就餐前愉悅的心情，又或者，臺(tái)上站著的孩子正在羞澀地?fù)虾竽X勺，但，未來(lái)的他，在“山的味道，海的味道”以及那幾份“調(diào)料”的拌佐之下，定有光芒的散射?！洞斑叺男《苟埂菲鋵?shí)是一種理念的體現(xiàn)，雖然這種理念不可能一下子被社會(huì)理解并接受，但是我們所要學(xué)習(xí)的并不是小林校長(zhǎng)做什么，我們就學(xué)什么，而是要學(xué)習(xí)他教育孩子的出發(fā)點(diǎn)，學(xué)習(xí)他教育孩子的方法和精神，學(xué)習(xí)他能夠放下身架與孩子做好朋友的魄力。作為教師的我們，一定要不斷的給自己充電，不僅僅是專業(yè)知識(shí)上的，還有師德方面的，只有擁有高尚的品德才能教育好學(xué)生，才能在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中潛移默化的影響學(xué)生、教育學(xué)生！
幼兒教師讀《窗邊的小豆豆》有感篇十八
《窗邊的小豆豆》是我非常喜歡讀的一本書，作者是日本的黑柳徹子。書中寫的是作者的真實(shí)故事，小豆豆是黑柳徹子的小名。
大致內(nèi)容就是小豆豆在一年級(jí)時(shí)因淘氣被老師退學(xué)了，然后小豆豆就換了一所學(xué)校。這所新學(xué)校名叫“巴學(xué)園”，小豆豆還認(rèn)識(shí)了校長(zhǎng)小林宗作先生。小林先生是一個(gè)非常了解小孩子的人，經(jīng)過(guò)小林先生的指導(dǎo)，小豆豆從一個(gè)淘氣貪玩的孩子變成了一個(gè)懂事的孩子。甚至，小豆豆長(zhǎng)大后還被美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》譽(yù)為日本最偉大的女性。
讀了這本書，我想說(shuō)每個(gè)孩子本來(lái)都是淘氣的，就看他遇到什么樣的老師。如果這個(gè)老師是像小林先生這樣的了解孩子的人，那么這個(gè)孩子就會(huì)很懂事，甚至可能會(huì)像小豆豆這樣成為偉大的人；可是如果這個(gè)老師是一個(gè)只會(huì)訓(xùn)斥學(xué)生的人，那這個(gè)孩子就會(huì)自卑、自責(zé)。
所以，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，有一位好老師，是非常重要的。
《三字經(jīng)》中說(shuō)：“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！泵總€(gè)人出生時(shí)都是一張白紙，而他的老師就像是一支畫筆。一旦筆在紙上留下了圖案，那么即使將筆跡完全蓋住了，這張紙也永遠(yuǎn)無(wú)法變回以前那張潔白無(wú)瑕的紙了。同理，一個(gè)老師在學(xué)生心里留下的形象會(huì)直接影響這個(gè)學(xué)生的一生。
我在閱讀這本書時(shí)也有許多疑問(wèn)，巴學(xué)園存在的時(shí)間很短，校內(nèi)學(xué)生只有四十多人，甚至連正常的校門和教室都沒(méi)有，他們的校門就是兩棵長(zhǎng)得很彎的大樹，教室就是去了輪子的列車?？蛇@樣的學(xué)校竟然能培育出像小豆豆這樣的成功人士，讓我十分驚訝。但讀完后我明白了，這所看似比其他學(xué)校差很多的學(xué)校，它的教育方式卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)其他的每一所學(xué)校。
小林先生真是一位出色的校長(zhǎng)，他能夠融入到孩子們中間，放下架子，和孩子們一起唱歌、游戲，遇事和孩子們一起商量解決的辦法，甚至有時(shí)還會(huì)請(qǐng)求學(xué)生們。小林先生那么親切，那么溫柔，用“良師益友”一詞形容他再合適不過(guò)了。
甚至，黑柳徹子還在書后說(shuō)自己后來(lái)從很遠(yuǎn)的家來(lái)到自己的母校，就是為了能再看一眼巴學(xué)園。可見(jiàn)一所好的學(xué)校，能夠在學(xué)生心中留下多么深的烙印??！
幼兒教師讀《窗邊的小豆豆》有感篇十九
你是否還記得小時(shí)候因?yàn)樯险n講話或作業(yè)沒(méi)按時(shí)完成而被老師罰站；你是否還記得小時(shí)候因?yàn)樘詺舛桓改肛?zé)罵；這些都是童年時(shí)候的舊事，已經(jīng)被我們忘得差不多了，但是看了《窗邊的小豆豆》這本書時(shí)卻勾起了我不少的童年回憶。
這本書主要講述了小豆豆在上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，小豆豆因淘氣被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到一個(gè)名叫“巴學(xué)園”的學(xué)校學(xué)習(xí)。小林校長(zhǎng)卻常常對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀！”在小林老師的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都喜歡的孩子。
我喜歡里面的主人公——小豆豆。小豆豆其實(shí)是一個(gè)淘氣、頑皮、多動(dòng)，而又可愛(ài)、善良、懂事、機(jī)靈的小姑娘，她經(jīng)常有很多奇怪的想法，也會(huì)做一些在平常人眼中認(rèn)為不可思議的事。其中，讓我印象最深刻的是書中的“放回原處”這一篇，它講了小豆豆每次上完廁所后，總喜歡往下面看一看，這一次，小豆豆往下看時(shí)把心愛(ài)錢包掉了進(jìn)去，這可急壞了小豆豆。為了找到錢包，她找到了廁所的掏口，然后奮勇地開始往外掏東西，最后堆出了一座小山。小林校長(zhǎng)看見(jiàn)這個(gè)情景，問(wèn)明原因后就像平時(shí)散步一樣走開了。過(guò)了一會(huì)兒，校長(zhǎng)又走來(lái)笑瞇瞇地問(wèn)小豆豆找到了沒(méi)有，還親切地叫她要把糞便放回原處。這幾句話體現(xiàn)了校長(zhǎng)先生對(duì)小豆豆的尊重，體現(xiàn)出了他對(duì)孩子的信任，而且這種信任，即便再小的孩子，也是能感受到的。在我看來(lái)，校長(zhǎng)先生是一位成功的、優(yōu)秀的教師。而且他注重的不是學(xué)生們的學(xué)習(xí)，而是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，尊重他人，善待他人的習(xí)慣，也讓學(xué)生們懂得了“人人平等”。我想，每個(gè)老師都應(yīng)該向小林老師學(xué)習(xí)，以博大的胸懷去包容學(xué)生，去耐心地教導(dǎo)學(xué)生，用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生。
我很能理解小林老師的用心良苦，他那么有耐心地聽六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠不插嘴，直至調(diào)皮的小豆豆說(shuō)完話為止。我很佩服他對(duì)小朋友的耐心，如果是別人的話，也許一句也聽不下去。小林先生不停地對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子”。這句話一直鼓舞著小豆豆，一直支持著小豆豆。如果小豆豆不進(jìn)巴學(xué)園，不遇見(jiàn)小林校長(zhǎng)的話，恐怕無(wú)論她做什么，都會(huì)被貼上“壞孩子“的標(biāo)簽，被自卑的心理包圍，不知道該怎樣做才好?？赡芫蜁?huì)懷著這種無(wú)所適從的心理，直到長(zhǎng)大吧？小林先生為了能更加了解學(xué)生們，和他們交朋友，讓師生沒(méi)有距離，他不僅付出時(shí)間，更多的是對(duì)學(xué)生的關(guān)心，他非常了解、明白一個(gè)小孩的心理，他會(huì)幫孩子改掉自卑心，例如：游泳的時(shí)候，小林老師讓孩子們光著身子一起在游泳池里游。在開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)小林老師為了高橋君精心設(shè)計(jì)的比賽項(xiàng)目，讓他可以取得好成績(jī)，精心做出計(jì)劃的事情也是為了讓那些覺(jué)得“在別人眼里我很特殊”的羞恥的念頭消失，讓歡樂(lè)和笑聲一直留在每個(gè)人的心田？
我也非常欽佩小豆豆的媽媽，她并沒(méi)有把轉(zhuǎn)學(xué)的原因告訴小豆豆，她怕傷了小豆豆的自尊心和自信心。她就像愛(ài)迪生的媽媽一樣，老師說(shuō)愛(ài)迪生是弱智兒童，是個(gè)笨得沒(méi)法教的孩子，媽媽也把他領(lǐng)回到家里自己培養(yǎng)他，最后讓他成為了世界上有名的科學(xué)家。其實(shí)小豆豆的媽媽也就是平民，大眾的很。就像是一位地地道道的家庭婦女，那么和藹可親。她把孩子看做上天賜予的寶物，對(duì)此深懷感恩之心，一直懷著巨大的關(guān)愛(ài)與深深的理解培育他們長(zhǎng)大。她的性格和教育方式深深地影響了自己的孩子。剛開始我以為小豆豆的家庭生活條件很優(yōu)越，不說(shuō)養(yǎng)尊處優(yōu)，起碼不愁衣食，她媽媽這樣的從容樂(lè)觀一定是有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的。實(shí)際上完全不是這回事。她有五個(gè)孩子，一個(gè)脾氣暴躁的丈夫，整天干不完的家務(wù)活。她也在柴、米、油、鹽中穿行，日子的艱難甚至超出了我們的想象。還能把孩子教育的那么好，我想，她給予我的是一種思考：我們應(yīng)該怎樣去了解孩子，孩子們需要什么。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們往往會(huì)忽略孩子的思想，我們常常習(xí)慣于用成人的思維去干涉孩子們的世界，所以，我們永遠(yuǎn)都站在兒童世界之外。書看完了，小豆豆的媽媽到底與我們有什么不同呢？我甚至在心里暗暗告訴自己，從此以后，再也不歇斯底里地訓(xùn)斥學(xué)生包括自己的孩子，再也不潦草處置日常衣食，要像小豆豆的媽媽那樣，實(shí)行不求回報(bào)的“愛(ài)的教育”，安穩(wěn)寧?kù)o，享受生活。
讀完這本書給我感悟最深的是“無(wú)論什么樣的人，上天都必然賜予他一項(xiàng)出類拔萃的才能”，希望我在今后的教學(xué)中也像小林老師那樣對(duì)待像小豆豆一樣的孩子，讓他們能在自己心中的“巴學(xué)園”自由翱翔。
幼兒教師讀《窗邊的小豆豆》有感篇二十
我聽到《窗邊的小豆豆》這個(gè)書名，我就想起以前學(xué)過(guò)的課文，我以為是：有一個(gè)豆子，后來(lái)長(zhǎng)了芽，長(zhǎng)了葉，小女孩的病就好了。
我翻開書本，認(rèn)真讀了起來(lái)。我還只讀完第一頁(yè)，我就把書本關(guān)上，看了看封面，原來(lái)是日本的黑柳徹子寫的，這個(gè)小豆豆就是黑柳徹子。要講得是小豆豆太調(diào)皮了，被轉(zhuǎn)到了巴學(xué)園這個(gè)學(xué)校，小豆豆先學(xué)習(xí)融入這個(gè)學(xué)校，很快就成為了這學(xué)校的一員，中間發(fā)生了許多新奇事。
小豆豆到這個(gè)學(xué)校的第一天，就喜歡上了這個(gè)學(xué)校。這個(gè)學(xué)校是用六輛電車當(dāng)教室，校長(zhǎng)的家就在學(xué)校旁邊。我喜歡他們學(xué)校規(guī)定的飯菜，名叫《山的味道，海的味道》。也就是在地上的菜和還里的菜，然后擺好。
有一次，校長(zhǎng)又送來(lái)一輛電車，讓它成為大家的圖書館，隨便怎么看。他們課程也好有趣，是老師把所有的課文全寫下來(lái)，讓大家自學(xué)，如果上午把今天課程全學(xué)完，下午就散步，看書。而且你想先上什么課就上什么課，學(xué)習(xí)就很好。
還有什么去野炊呀；在飯?zhí)美铩奥稜I(yíng)”，比膽子，“鬼”也膽?。粚W(xué)習(xí)韻律操......
總之，小豆豆的童年很開心，我想推薦大家這本書；每個(gè)人都在這本書里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年。
幼兒教師讀《窗邊的小豆豆》有感篇二十一
《窗邊的小豆豆》講述了黑柳徹子在童年是一段真實(shí)有惹人發(fā)現(xiàn)的故事。
小豆豆是個(gè)天真、可愛(ài)女孩，她因?yàn)樘詺舛辉瓉?lái)的學(xué)校退學(xué)，然后來(lái)到了巴學(xué)園。巴學(xué)園的生活總那么輕松自由、那么豐富多彩。我想和他們唱著飯前歌，唱完之后在餐桌上品味著“山的味道，海的味道”;我想和他們?cè)陔娷嚱淌依锟鞓?lè)地學(xué)習(xí);我想和他們一起跳著有趣的韻律操……
巴學(xué)園的孩子們可以選擇自己喜歡的科目學(xué)習(xí)，沒(méi)有像中國(guó)的學(xué)校一樣強(qiáng)制地學(xué)習(xí)，沒(méi)用的說(shuō)教，更沒(méi)有令人緊張的升學(xué)考試，一切都那么從容。我想：如果我可以和他們一起在巴學(xué)園快樂(lè)地學(xué)習(xí)、玩耍就好了，但是現(xiàn)實(shí)和理想是有很大的距離的，現(xiàn)實(shí)是殘酷的，“巴學(xué)園”對(duì)我們來(lái)說(shuō)是遙不可及的。也許，過(guò)了20年、40年，中國(guó)會(huì)想清楚，改變現(xiàn)在的教育方式，那時(shí)候“沉睡的獅子”將覺(jué)醒，像雷霆一樣咆哮，嘶吼，讓瞧不起中國(guó)的人知道中國(guó)是強(qiáng)大的，這一步需要我們中國(guó)人民一同去努力、去爭(zhēng)取。時(shí)代在快速地發(fā)展、社會(huì)在快速地進(jìn)步，這一天也終將會(huì)到來(lái)。
我們要像小豆豆一樣珍視友誼，真是身邊的朋友，總有一天他們可能會(huì)離開你。我們要好好把握機(jī)會(huì)，在有限的時(shí)間內(nèi)，和同學(xué)們好好相處，因?yàn)槲覀円咽橇昙?jí)的學(xué)生了，馬上就要升學(xué)，到時(shí)候，我們各奔東西，能在一起的機(jī)會(huì)非常少，我們要把和朋友玩耍、嬉戲的記憶生生印在腦中，這樣即使分開了，心卻連在一起，讓我們好好把握住各自的友誼吧!
我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我和朋友們?cè)凇皽嘏年?yáng)光”下一起的時(shí)光。
《窗邊的小豆豆》是日本的黑柳徹子寫的，在書中她就是小豆豆，在她上小學(xué)時(shí)有一段刻苦銘心的故事。
小豆豆剛上一年級(jí)，卻因淘氣被退了學(xué)，一個(gè)全新的學(xué)校巴學(xué)園接受了她。“巴學(xué)園”的教室是一個(gè)個(gè)廢棄的電車車廂，而巴學(xué)園的校長(zhǎng)第一次見(jiàn)小豆豆，他就微笑著聽小豆豆講了四個(gè)小時(shí)的事情，他沒(méi)有一點(diǎn)不耐煩，也沒(méi)有一絲厭倦，這使小豆豆對(duì)他的印象很好。每到午餐開始的時(shí)候，校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)，“大家都帶海的味道和山的味道來(lái)了嗎?”原來(lái)“海的味道”和“山的味道”是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜和肉類魚類都得吃，巴學(xué)園的教育方法是以自己喜歡的課程開始學(xué)起。巴學(xué)園的活動(dòng)是上午這一段時(shí)間，如果把課程都學(xué)完了，下午大家就可以集體出去散步。
小豆豆從一個(gè)壞學(xué)生變成好學(xué)生，也是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)對(duì)小豆豆關(guān)愛(ài)使小豆豆最終決定選擇做一個(gè)好學(xué)生。是啊，如果沒(méi)有老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài)，我們還能否健康成長(zhǎng)?我們一生中遇到的老師有很多，哪怕幼兒園老師也好，他們都教給我們過(guò)知識(shí)，老師就如一處明亮的燈光指引我們前行的道路。
但還有一些同學(xué)在老師上課的時(shí)候悄悄地小聲講話，這是對(duì)老師極其的不尊重，有什么話可以下課時(shí)候再講啊，上課講話不僅影響老師和周圍的同學(xué)還影響了你自己的聽課效率，希望你們改正錯(cuò)誤。
幼兒教師讀《窗邊的小豆豆》有感篇二十二
我的童年是難忘的，快樂(lè)的！或許每個(gè)人的童年有著不同的差別，但相同的是，它給我們留下了美好的記憶。你是否常常會(huì)想起你的童年呢？
每天晚上利用休息時(shí)間看了黑柳徹子的代表作《窗邊的小豆豆》正是作者對(duì)自己童年的一種回憶，真實(shí)地講述了她本人上小學(xué)時(shí)的一段難忘的故事。在這本書里讓我最難忘的就是那個(gè)懂得傾聽的校長(zhǎng)和那個(gè)很有個(gè)性的“小豆豆”。校長(zhǎng)可以稱得上是一位真正的教育家，他懂得孩子的心理，知道他們的需要，能設(shè)身處地的為每一個(gè)孩子的發(fā)展著想，這是值得我們應(yīng)該好好考慮的一個(gè)問(wèn)題。校長(zhǎng)第一次見(jiàn)到小豆豆竟然用了4個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)傾聽小豆豆說(shuō)話，就像老朋友一樣。我們可以看出這位校長(zhǎng)是一位很有耐心、愛(ài)心，十分喜歡孩子的好校長(zhǎng)，在聽小豆豆說(shuō)話時(shí)，他一次也沒(méi)有打哈欠，一次也沒(méi)有露出不耐煩的樣子，而且向前探著身子，專注地聽著，在我們的生活中，這樣的事情一定少之又少，幾乎可以說(shuō)是沒(méi)有，碰上這樣一位老師，真的是非常幸運(yùn)。同時(shí)這也告訴我們老師，要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，把握住他們的優(yōu)點(diǎn)，讓他們更快更好地發(fā)展。他從來(lái)不責(zé)怪孩子，在這里沒(méi)有統(tǒng)一校服的限制，校長(zhǎng)甚至讓孩子們穿最差的衣服來(lái)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)時(shí)可以無(wú)拘無(wú)束；在這里老師能夠按照孩子的興趣來(lái)安排活動(dòng)，孩子們想上什么課，就上什么課，還可以做自己喜歡做的事情，老師了解每一個(gè)孩子的個(gè)性、愛(ài)好、興趣，因材施教，讓每一個(gè)孩子都能找到適合自己的領(lǐng)域，找到自己發(fā)展的方向。
校長(zhǎng)為了每一個(gè)孩子的發(fā)展，生成了許多孩子們喜歡的活動(dòng)：一句“山的味道，海的味道”是校長(zhǎng)提出的菜肴，目的是為了讓孩子不挑食，看了以后我真的很佩服他，能想出這樣的好辦法。平時(shí)吃午飯時(shí)，我們的孩子也是這個(gè)不要吃，那個(gè)不要吃，挑食現(xiàn)象很嚴(yán)重，家長(zhǎng)也會(huì)反映，在家時(shí)孩子會(huì)選擇自己喜歡的菜吃，有的家長(zhǎng)就專門燒孩子喜歡吃得菜，還有的家長(zhǎng)買菜前還讓孩子點(diǎn)菜，吃什么就買什么，養(yǎng)成了一個(gè)一個(gè)的壞習(xí)慣。如何讓幼兒改正這一缺點(diǎn)，是我們老師和家長(zhǎng)特別值得注意的問(wèn)題，我們是否會(huì)想到比小林校長(zhǎng)更好的辦法呢？校長(zhǎng)的一句“然后呢”就可以打開孩子們的話匣子，讓他們不再拘謹(jǐn)和害怕；一場(chǎng)別開生面的運(yùn)動(dòng)會(huì)，因地制宜，別出心裁，每一個(gè)孩子都參與其中，最終高橋君得了第一名，對(duì)于高橋君來(lái)說(shuō)，是一生的鼓勵(lì)，也幫助他樹立了自信；旱田，通過(guò)讓孩子們親身實(shí)踐，讓他們看到“真正的東西”，讓他們明白只有親身經(jīng)歷的才會(huì)印象深刻；野炊，鍛煉孩子們的自理、自立能力，讓他們從小就要學(xué)會(huì)做飯，學(xué)會(huì)生存。
在“巴學(xué)園”里，每一個(gè)知識(shí)的傳授，每一個(gè)技能的培養(yǎng)，每一種意識(shí)的滲透，都是潛移默化的，老師從不會(huì)采取“填鴨式”教學(xué)，這樣反而讓孩子們終生難忘。同樣的目的，采取的方法和手段不同，所取得的效果肯定也是不同的。死記硬背的知識(shí)遠(yuǎn)不如實(shí)踐來(lái)的知識(shí)讓孩子們感興趣記的牢。
文中的小豆豆一開始不把老師的課堂當(dāng)做一回事，不遵守課堂紀(jì)律，隨便地和路人打招呼，搞得全班的同學(xué)都圍過(guò)來(lái)向窗外看；還不斷的跟燕子打招呼，讓老師忍無(wú)可忍。其實(shí)，這些都是她自己的好奇心在作怪，她根本不知道已經(jīng)違反了學(xué)校的律，在她小小的心靈里面還不知道什么叫“規(guī)范自己，約束自己，遵守秩序”，只是想滿足自己的好奇心而已。后來(lái)作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園，在校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，便奠定了她一生的基礎(chǔ)，寫下了窗邊的小豆豆這本書。
看完了這本書，我思緒萬(wàn)千，其實(shí)在我們班洋洋就是這樣的孩子，每次老師在組織活動(dòng)時(shí)，他就會(huì)跑去看看小金魚，看看小烏龜，要老師左叫右叫，有時(shí)要過(guò)去請(qǐng)他過(guò)來(lái)，他才能坐下來(lái)，只要外面一有什么風(fēng)吹草動(dòng)，他馬上就跑出去了，我們都管他叫“閑事大王”。面對(duì)這樣的孩子，我們要多向小林校長(zhǎng)學(xué)習(xí)，保護(hù)好他的好奇心，想出適合洋洋學(xué)習(xí)的一套方法。我們不管是面對(duì)自己的孩子，還是自己的學(xué)生，我們要經(jīng)常帶孩子出去看一看外面的世界，只有親身經(jīng)歷的才會(huì)印象深刻，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，不論是畫畫還是寫作文，都會(huì)有很大的提高。在中國(guó)，幼兒園三年的生活還是比較幸福、快樂(lè)的，等到上了小學(xué)，初中，高中，繁重的學(xué)業(yè)會(huì)壓得孩子喘不過(guò)氣來(lái)，所以作為家長(zhǎng)要好好珍惜和孩子在一起的美好時(shí)光。
每當(dāng)夜深人靜時(shí)，我就想起了自己的童年，雖然和同齡人一樣有著一些相同的故事，但往事畢竟是難忘的，回憶時(shí)不經(jīng)意地會(huì)傻笑，想想那時(shí)的自己是多么的幸福??！無(wú)憂無(wú)慮，只有歡笑和單純的幻想。
幼兒教師讀《窗邊的小豆豆》有感篇二十三
書籍，多么美麗的字眼。所以我喜歡讀書，讀書是我最大的樂(lè)趣。只要一有空，我就會(huì)像饑餓的人撲在面包上一樣如饑似渴地讀起書來(lái)。寒假里，我讀了很多書。但我最喜歡《窗邊的小豆豆》。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。小豆豆因?yàn)樘詺?，一年?jí)就被退學(xué)了，來(lái)到巴學(xué)園。在校長(zhǎng)小林先生的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪的”小豆豆逐漸變成大家都能接受的孩子，并成就了她一生美好的未來(lái)。
要是小豆豆不轉(zhuǎn)到巴學(xué)園的話，她有今天的成就嗎？答案是不能。
為了讓永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的高橋君保持自信，校長(zhǎng)小林先生精心策劃了與眾不同的運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓他輕松地拿走了所有的第一，并且將比賽的獎(jiǎng)品設(shè)為蔬菜，讓孩子們親口品嘗成功的滋味。小林先生對(duì)小豆豆經(jīng)常說(shuō)一句“你真是一個(gè)好孩子?！焙?jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話卻深深影響了他的一生。小豆豆是幸運(yùn)的，因?yàn)樗龅搅艘粋€(gè)懂得教育的校長(zhǎng)，遇到了一個(gè)深受歐洲教育思想影響的杰出教育家，遇到了一個(gè)一連聽了小豆豆四個(gè)小時(shí)話，卻一直沒(méi)有打哈欠的好校長(zhǎng)。小林先生給巴學(xué)園的孩子們?cè)O(shè)計(jì)了一些有趣的東西，比如說(shuō)電車教室、海的味道、山的味道、韻律操……
我知道自己也是一個(gè)幸運(yùn)的孩子，我也遇到了一個(gè)好老師，一個(gè)品德高尚的好老師，一個(gè)懂得教育的好老師。
讀書，讓我讀懂得了愛(ài)，讀懂了書中老師的愛(ài)，同學(xué)的愛(ài)；讀書，也讓我明白了生活中看的到摸的到的愛(ài)。我要將這份厚厚的愛(ài)珍藏著……
幼兒教師讀《窗邊的小豆豆》有感篇二十四
懷著好奇的心選擇了《窗邊的小豆豆》這本書，也許就是因?yàn)榭蓯?ài)的書名，我覺(jué)得比較適合我這個(gè)小學(xué)老師吧。一天的時(shí)間看完了這本書，心情卻像坐了過(guò)山車，遺憾、高興、傷感，最后是由衷地敬佩小林宗作先生--巴學(xué)園的校長(zhǎng)。
遺憾
“小豆豆”是個(gè)特別的孩子，充滿愛(ài)心。她會(huì)在上課時(shí)整天的站在窗邊，呼喚宣傳藝人為大家表演;會(huì)和小草聊天;會(huì)對(duì)小燕子打招呼;為了讓患了小兒麻痹癥的泰明爬到樹上，小豆豆連拖帶拉讓泰明那笨重的身體騎在自己的身上爬上自己的樹;她為了家里的小狗洛基，她會(huì)捂著被洛基咬傷的耳朵對(duì)媽媽說(shuō)："不關(guān)它的事，別罵它。"就是這樣的一個(gè)可愛(ài)的孩子因?yàn)樗碾S性，她的好奇心，被老師不停的告誡，最后被迫退學(xué)。
高興
高興的是，由于被迫退學(xué)，她來(lái)到了一所叫"巴學(xué)園"、由廢舊電車做成的學(xué)校。在這里，小豆豆可以自由自在、無(wú)拘無(wú)束。教室里隨意不固定的座位;屬于自己的樹;從"最喜歡的那門課開始"的學(xué)習(xí);一個(gè)可以聽她嘮叨四個(gè)小時(shí)，沒(méi)有一絲不耐煩，沒(méi)有一絲厭倦的校長(zhǎng);每到午餐時(shí)候都會(huì)吃到"海的味道"、"山的味道";當(dāng)小豆豆的錢包掉進(jìn)廁所里，任由小豆豆在廁所的掏口處，把便池里的東西一勺一勺地舀出來(lái);為了個(gè)子矮小的高橋體驗(yàn)成功，設(shè)計(jì)了別具一格運(yùn)動(dòng)會(huì)，而且運(yùn)動(dòng)會(huì)的獎(jiǎng)品都是蔬菜，讓學(xué)生把自己的獎(jiǎng)品當(dāng)作晚餐;在這所倡導(dǎo)"適合孩子的教育才是最好的教育"的巴學(xué)園小豆豆由一個(gè)問(wèn)題小朋友變成了人見(jiàn)人愛(ài)的小孩。
傷感
面對(duì)同學(xué)因?yàn)楦改笇?duì)小林校長(zhǎng)的教育方針持有懷疑態(tài)度而轉(zhuǎn)學(xué)，大家流著淚送走他時(shí)，他們是多么的傷心?？珊⒆觽儾⒉焕斫馑蛣e人去參軍的含義，他們只知道開歡送會(huì)好有意思。當(dāng)他們一天早晨來(lái)到巴學(xué)園看到的卻是炸彈留下的廢墟，他們也不知這意味這什么。小豆豆的信念是"我們還會(huì)再見(jiàn)的"
敬佩
小林老師常說(shuō)："無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍的環(huán)境的，也有來(lái)處成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些'優(yōu)良品質(zhì)'，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。"
小林校長(zhǎng)是一位真正的教育家，他和孩子說(shuō)話總是要蹲下與他們同高，當(dāng)孩子不接受他所創(chuàng)作的校歌，他向孩子般的失落，這樣的巴學(xué)園即便是我這樣的成年人都是那樣的向往。他所做的一切都源于對(duì)孩子的理解，信賴和熱愛(ài)，作為教師的我一次次被感動(dòng)，被震撼。