心得體會(huì)是對(duì)學(xué)習(xí)和工作中遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)的思考和總結(jié)。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注重文字的簡(jiǎn)明扼要，避免啰嗦和冗長(zhǎng)。以下是小編為大家整理的一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文，希望能夠給您一些參考和啟迪。
撕紙教學(xué)心得體會(huì)篇一
近日，我參與了一次撕紙活動(dòng)，通過(guò)親身體驗(yàn)，我深刻領(lǐng)悟到了撕紙活動(dòng)的內(nèi)涵和意義。這次活動(dòng)不僅讓我更加了解了藝術(shù)的魅力，還讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，同時(shí)也啟發(fā)了我對(duì)于環(huán)境保護(hù)的思考。以下是我對(duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先，撕紙活動(dòng)讓我意識(shí)到了藝術(shù)的魅力。在活動(dòng)中，我得以親手參與藝術(shù)品的創(chuàng)作過(guò)程，通過(guò)撕紙的方式，將一張普通的紙片轉(zhuǎn)變?yōu)橐患?dú)特的藝術(shù)作品。這種創(chuàng)作過(guò)程讓我感受到了藝術(shù)的神奇與魅力，通過(guò)撕紙的動(dòng)作，我可以隨意、自由地表達(dá)自己內(nèi)心的情感和想法。撕紙活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人都有藝術(shù)的潛力，只要用心去感受、去創(chuàng)造，就能夠創(chuàng)作出屬于自己獨(dú)一無(wú)二的藝術(shù)作品。
其次，撕紙活動(dòng)讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在活動(dòng)中，我們組成小組進(jìn)行撕紙創(chuàng)作。在合作的過(guò)程中，我們需要相互溝通、相互協(xié)調(diào)，共同完成一幅完美的藝術(shù)作品。只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)的合作，我們才能夠更好地發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮每個(gè)人的創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)這次活動(dòng)，我了解到一個(gè)人的力量是有限的，只有團(tuán)結(jié)一致，共同努力，才能創(chuàng)造出更大的奇跡。
同時(shí)，撕紙活動(dòng)也啟發(fā)了我對(duì)于環(huán)境保護(hù)的思考。在活動(dòng)中，我們只能使用廢紙進(jìn)行創(chuàng)作，這是為了提醒我們盡量減少浪費(fèi)，并且喚起大家對(duì)于環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。通過(guò)這次活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到，保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任，我們每個(gè)人都應(yīng)該從身邊的小事做起，節(jié)約用紙，減少浪費(fèi)。只有每個(gè)人都積極參與環(huán)保行動(dòng)，才能夠保護(hù)我們美麗的家園，讓我們的子孫后代能夠享受到更加美好的未來(lái)。
此外，撕紙活動(dòng)還激發(fā)了我對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。通過(guò)與其他同學(xué)的交流和學(xué)習(xí)，我了解到了更多有關(guān)藝術(shù)的知識(shí)和技巧，也看到了其他同學(xué)創(chuàng)作的精彩作品。這種創(chuàng)作過(guò)程不僅讓我體驗(yàn)到藝術(shù)的樂(lè)趣，還讓我明白了藝術(shù)是一種溝通的方式，通過(guò)藝術(shù)，我們能夠表達(dá)出自己內(nèi)心深處的情感和思想。藝術(shù)使我更加熱愛(ài)生活，更加關(guān)注美好，我決定將來(lái)會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)和參與藝術(shù)創(chuàng)作，將自己的想法和感受通過(guò)藝術(shù)作品傳達(dá)給大家。
通過(guò)這次撕紙活動(dòng)，我受益匪淺。我不僅對(duì)藝術(shù)有了更深刻的理解和體會(huì)，也認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，同時(shí)也激發(fā)了我對(duì)于環(huán)境保護(hù)的思考。這次活動(dòng)讓我明白，藝術(shù)不僅僅是一種表達(dá)方式，更是一種生活態(tài)度。我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和參與藝術(shù)創(chuàng)作，我將會(huì)收獲更多的收獲和成長(zhǎng)，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
撕紙教學(xué)心得體會(huì)篇二
鐘靜課時(shí)：一課時(shí)教材分析:。
從教材來(lái)看，這一課的學(xué)習(xí)任務(wù)是憑借隨意撕出紙片的各種形狀激活學(xué)生對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)中形狀相似的事物的聯(lián)想，然后通過(guò)在紙片，把聯(lián)想形象表達(dá)出來(lái)，是綜合了撕紙、聯(lián)想、粘貼、的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。形的聯(lián)想是關(guān)鍵，它上承隨意撕紙的結(jié)果，下啟添畫(huà)成形的效果。撕紙時(shí)，讓學(xué)生大膽肆意不受形象約束的隨意撕。形的聯(lián)想時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將紙片當(dāng)作生活中熟悉的各類(lèi)事物媒材去聯(lián)想。同時(shí)，將紙片轉(zhuǎn)動(dòng)不同角度觀(guān)察發(fā)現(xiàn)更多聯(lián)想。貼畫(huà)時(shí)，依托紙片已有形狀完整造型，這樣將手工的方法既降低了繪畫(huà)的難度，又增加了繪畫(huà)的越味性在整個(gè)活動(dòng)中，不需要事先設(shè)定主題和形象，主要憑感覺(jué)、聯(lián)想和想象來(lái)進(jìn)行造型，將廢紙片變成一件藝術(shù)品。在這種行為中，學(xué)生獲得快樂(lè)，創(chuàng)造出豐富多彩的作品，并表達(dá)自己的感受。對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，不失去一種巧妙而又有效的綜合能力訓(xùn)練，課的有效學(xué)習(xí)將為今后的記憶畫(huà)、想象畫(huà)的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
現(xiàn)的能力，表達(dá)對(duì)生活的美好回憶和積極關(guān)注。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
通過(guò)撕紙，使學(xué)生初步掌握撕紙、粘貼等綜合作圖的方法。
2、能力目標(biāo)：
借助學(xué)生對(duì)紙形有聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，體會(huì)想像的樂(lè)趣，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。
學(xué)情分析：
1、授課對(duì)象：小學(xué)一年級(jí)學(xué)生。
2、學(xué)生特點(diǎn)：好奇心強(qiáng)，參與教學(xué)活動(dòng)積極性高，想象力極其豐富。但孩子小，動(dòng)手能力較弱，生活認(rèn)知有限。教學(xué)策略：
本課教學(xué)遵循直觀(guān)性教學(xué)原則，注重學(xué)生的動(dòng)手能力，將熟知的事物通過(guò)大膽地想象，用隨意撕紙的方式表現(xiàn)出來(lái)。并在大膽、有趣的想象創(chuàng)作中，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)感知能力、形象思維能力以及求異創(chuàng)新的思維和綜合運(yùn)用造型表現(xiàn)的能力，表達(dá)對(duì)生活的美好回憶和積極關(guān)注。
1、媒體出現(xiàn)的時(shí)間：
教師通過(guò)圖片展示后，出示多媒體課件。
2、時(shí)機(jī)：
學(xué)生對(duì)彩虹圖片的管擦賞析，展示學(xué)生習(xí)作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、媒體類(lèi)型：ppt課件。
4、媒體呈現(xiàn)方式：圖文結(jié)合靜態(tài)呈現(xiàn)，教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：對(duì)紙形的想像。難點(diǎn)：撕紙后貼畫(huà)表現(xiàn)。
教具準(zhǔn)備：
1、教師：課件、范作若干。
2、學(xué)生：彩紙、廢紙、膠水。
（一）激趣導(dǎo)入。
1、出示范作，學(xué)生欣賞。問(wèn)：猜猜老師是怎樣完成它的？
2、出示課題，奇妙的撕紙。
（設(shè)計(jì)意圖：興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。課伊始，引導(dǎo)學(xué)生看美麗的作品，猜作品的制作方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
1、講故事設(shè)疑:。
你們能幫她想個(gè)好辦法嗎?(學(xué)生自主發(fā)言)。
2、釋疑:。
楊貴妃靈機(jī)一動(dòng),將碎片撿起,把它們排列成一幅幅美麗的畫(huà)。并自己。
動(dòng)手添畫(huà)了幾筆,畫(huà)面就更漂亮了。(出示圖片)皇帝看見(jiàn)了這些畫(huà),覺(jué)得很新奇,還虛心向她學(xué)習(xí)呢,這種畫(huà)流傳到今,就是現(xiàn)在的撕紙?zhí)懋?huà)。(課件出示課題)。
（二）拓展思維。
1、引導(dǎo)學(xué)生撕紙，隨意撕，2、拿出一生撕的紙，問(wèn)：你們看，它像什么？還像什么？
轉(zhuǎn)一個(gè)方向，又像什么？
反過(guò)來(lái)瞧瞧，還像什么？
4、相機(jī)指導(dǎo)或請(qǐng)學(xué)發(fā)表不同見(jiàn)解，引導(dǎo)學(xué)生注意貼畫(huà)的整體形象。
5、課件展示撕紙?zhí)懋?huà)作品，開(kāi)闊學(xué)生思維。
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)意在拓展想象空間，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，更充分地發(fā)展學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力。課件展示了一個(gè)廣闊的思維空間，讓學(xué)生在藝術(shù)想象的天空中馳聘。在學(xué)生的板演添畫(huà)過(guò)程中，既可發(fā)現(xiàn)學(xué)生在初步嘗試中的不足，相機(jī)指導(dǎo)，又可激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，開(kāi)啟創(chuàng)造的意識(shí)。同時(shí)還可突破重點(diǎn)，降低難點(diǎn)。）。
（三）合作探究。
1、互說(shuō)。和你身邊的同學(xué)談?wù)?，你撕的紙像什么?BR> 看看別人的紙又像什么？還可把兩張紙拼在一起看，像什么？
2、小組合作，把自己撕的貼紙貼在本子上，可單獨(dú)成畫(huà)，也可小組合作完成一幅畫(huà)。
（設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造同學(xué)間交流的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生樂(lè)于探究，主動(dòng)參與，加強(qiáng)信息交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)合作意識(shí)、合作能力、合作精神。）。
（四）展示評(píng)價(jià)。
1、完成的作品貼在黑板上。
2、誰(shuí)來(lái)夸夸自己的畫(huà)？或把你的畫(huà)編一個(gè)故事告訴大家。
3、你喜歡誰(shuí)的畫(huà)？（欣賞）。
（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)重在學(xué)生的視覺(jué)能力，培養(yǎng)自信心，注重學(xué)科的整合融匯，掌握運(yùn)用語(yǔ)言、形體表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。）。
（五）小結(jié)延伸。
1、今天學(xué)會(huì)了什么？
2、動(dòng)動(dòng)腦，我們還可把這些撕紙畫(huà)用在哪？（衣服、墻壁……）。
3、小結(jié)：美術(shù)無(wú)處不在，你看，小小一張紙，通過(guò)撕、貼、想、畫(huà)，大家能把它變得那么漂亮。生活中還有哪些東西也可制作成圖畫(huà)？討論總結(jié)出：布、線(xiàn)、殼等，課后請(qǐng)大家去試試。（課件展示不同材料的作品）。
（設(shè)計(jì)意圖：延伸課堂知識(shí)，激發(fā)學(xué)生遷思維，引導(dǎo)其自覺(jué)拓寬視眼，更加關(guān)注生活。教師誘發(fā)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課內(nèi)所掌握的知識(shí)、技能、技巧解決生活中的其他問(wèn)提，將所學(xué)知識(shí)為其所用，體現(xiàn)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的新理念。
三、合作創(chuàng)作。
1、啟發(fā)。
其實(shí)真正漂亮的作品它是由很多碎紙片組成的,如果把你們的作品都貼到一張紙上,也會(huì)成為一幅有趣的圖畫(huà)。你們看----(課件出示范圖:由房屋,樹(shù),小路等組成的較難的作品,作簡(jiǎn)單的講解)。
如果讓幾個(gè)小朋友合作完成一張完整的又有內(nèi)容的畫(huà),要注意些什么呢?
(商量、選擇、合作、貼畫(huà))。
2、小組合作。
和你小組的成員一起動(dòng)手來(lái)撕,并添畫(huà)成一幅完整的畫(huà)。(強(qiáng)調(diào)合作與快速)。
表?yè)P(yáng)在制作過(guò)程中注重一起合作的小組。
3、評(píng)價(jià)。
展示每一組的作品,評(píng)一評(píng)哪一組是最佳合作小組。
四、延伸總結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了撕紙貼畫(huà)。其實(shí)面對(duì)碎紙,我們還有更多的方法把它們組成一幅幅美麗的畫(huà)。例如:(課件出示范例)。
各種撕紙拼貼的畫(huà),紙與其它物品一起拼貼的畫(huà)等等。
有興趣的小朋友可以在課外嘗試制作一些更漂亮的畫(huà)。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)。
根據(jù)個(gè)人對(duì)教材的理解，確定本課教學(xué)目標(biāo)為：體會(huì)人物活動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)；嘗試通過(guò)撕、拼擺、粘貼的形式來(lái)造型；培養(yǎng)學(xué)生的形象記憶與操作表現(xiàn)能力。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我采用了師生體驗(yàn)表演、教師演示、多媒體課件演示、學(xué)生嘗試創(chuàng)作并評(píng)價(jià)等教學(xué)方法和形式。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，反觀(guān)教學(xué)的設(shè)計(jì)、策略、過(guò)程、效果等方面的情況，有較多值得研究的地方。具體表現(xiàn)如下：
一、成功之處。
1、注重師生的互動(dòng)性，體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)思想。整個(gè)教學(xué)重點(diǎn)突出，層次分明。教師教的較靈活、樸實(shí)，傳統(tǒng)衷又有創(chuàng)新，學(xué)生學(xué)的主動(dòng)、投入、興趣濃厚。
2、具有較強(qiáng)的針對(duì)性。教師著重運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言、大方的表演，感染學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。難易適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)練習(xí)安排，使學(xué)生能順利的體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造的成功感，有利于學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、注重學(xué)生的體驗(yàn)和嘗試。教師沒(méi)有對(duì)造型技能進(jìn)行簡(jiǎn)單的傳授，而是激發(fā)學(xué)生的思維和情感，創(chuàng)設(shè)情景、提供思路和條件，充分地讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)感受和嘗試表現(xiàn)。從而主動(dòng)得獲得知識(shí)和能力的提高。
4、注重美術(shù)教學(xué)的藝術(shù)直觀(guān)性。教師通過(guò)板畫(huà)、課件展示、實(shí)物投影演示、學(xué)生作品展示貫穿整個(gè)課堂教學(xué)。既具有藝術(shù)性，又一目了然、簡(jiǎn)明扼要，學(xué)科特點(diǎn)明顯。
二、反思之處。
1、啟發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)態(tài)感受的教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)多，可減少一些環(huán)節(jié)。直接或早。
些進(jìn)入撕紙、拼擺的環(huán)節(jié)。
2、在動(dòng)態(tài)人物的體驗(yàn)與表現(xiàn)教學(xué)上，沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)人物頭部和身體的動(dòng)態(tài)變化，使多數(shù)學(xué)生忽視了對(duì)頭和身體的生動(dòng)表現(xiàn)。
3、進(jìn)行拼擺人物動(dòng)態(tài)紙塊的教學(xué)不夠深入，拼擺的變化太少。學(xué)生上前拼擺紙塊的體驗(yàn)不足，使學(xué)生作業(yè)的多樣性和創(chuàng)造性不強(qiáng)。
4、對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)教學(xué)缺乏創(chuàng)新，而且評(píng)價(jià)的人文性和科學(xué)性不夠強(qiáng)。是整個(gè)教學(xué)較薄弱的環(huán)節(jié)，值得以后多加探索和研究。
5、提供學(xué)生撕貼的彩紙?zhí)珕我??？梢允褂脧U畫(huà)報(bào)紙、包裝紙、卡紙等多種材料來(lái)撕貼表現(xiàn)。
撕紙教學(xué)心得體會(huì)篇三
撕紙活動(dòng)是大學(xué)生中非常普遍的一種時(shí)尚娛樂(lè)活動(dòng)，它通過(guò)撕掉一定數(shù)量的紙片來(lái)達(dá)到一定的目標(biāo)，如放松心情、減壓釋放等。本文將從經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)兩個(gè)方面出發(fā)，探討撕紙活動(dòng)對(duì)大學(xué)生的積極影響。
第二段：經(jīng)驗(yàn)分享。
撕紙活動(dòng)的第一個(gè)重要經(jīng)驗(yàn)是學(xué)會(huì)選擇正確的紙片，這對(duì)活動(dòng)的成功非常關(guān)鍵。在選擇紙片時(shí)，大學(xué)生可以根據(jù)自己的感受來(lái)選擇顏色，例如選擇明亮的紙片可以使心情愉悅，而選擇暗淡的紙片則可以幫助舒緩壓力。此外，在選擇紙片大小時(shí)也需要根據(jù)個(gè)人需求來(lái)調(diào)整，如大面積撕紙可以幫助快速放松心情，而小面積撕紙則可以用來(lái)精細(xì)調(diào)理情緒。
第三段：心理效益。
撕紙活動(dòng)對(duì)大學(xué)生的心理健康有著積極的影響。首先，撕紙可以幫助釋放壓力。在大學(xué)生面臨各種學(xué)業(yè)和生活壓力的今天，通過(guò)撕紙來(lái)宣泄負(fù)面情緒可以有效減輕精神壓力，達(dá)到放松心情的效果。其次，撕紙也可以幫助提升專(zhuān)注力。在撕紙的過(guò)程中，集中注意力于紙片的撕扯，可以幫助大學(xué)生排除外界干擾，提升自己的專(zhuān)注力和注意力，從而更好地投入到學(xué)習(xí)和工作中。
第四段：身心調(diào)適。
撕紙活動(dòng)還可以幫助大學(xué)生進(jìn)行身心調(diào)適。在撕紙的過(guò)程中，通過(guò)手指的運(yùn)動(dòng)可以刺激神經(jīng)末梢，促使血液循環(huán)加快，從而改善血液循環(huán)，提升身體的健康狀況。此外，撕紙還可以鍛煉手部肌肉，增強(qiáng)手部的力量和柔韌性，使手指更加敏捷靈活。同時(shí)，撕紙還可以幫助大學(xué)生調(diào)節(jié)呼吸和心率，放慢節(jié)奏，讓身心得到更好的放松。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，撕紙活動(dòng)對(duì)大學(xué)生的影響是積極的。通過(guò)選擇合適的紙片、釋放壓力、提升專(zhuān)注力、調(diào)適身心，撕紙活動(dòng)能夠有效地幫助大學(xué)生提升心理健康和身體素質(zhì)，提供一種非常好的減壓方式。因此，大學(xué)生在面對(duì)壓力和困惑時(shí)，可以嘗試一下撕紙活動(dòng)，享受其中的樂(lè)趣與益處。
撕紙教學(xué)心得體會(huì)篇四
我認(rèn)為小班幼兒都比較喜歡涂鴉和任意撕紙。而撕紙活動(dòng)容易被老師和家長(zhǎng)忽視，認(rèn)為是在亂撕亂玩，沒(méi)學(xué)到一點(diǎn)實(shí)際的東西。其實(shí)不然，撕紙活動(dòng)正好是幼兒年齡特點(diǎn)的表現(xiàn)，這個(gè)學(xué)期我們老師就抓住這一特點(diǎn)，利用撕紙活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)能力的培養(yǎng)，我經(jīng)過(guò)在小班一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)在撕紙活動(dòng)中不僅可以鍛煉幼兒手部肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性；而且能培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度及創(chuàng)造能力。
選材：貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，需遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則剛開(kāi)始的幾次活動(dòng)，可以先安排幼兒進(jìn)行任意地撕紙。因?yàn)樾“嗟挠變河械母具€不會(huì)撕，他們撕紙的方法準(zhǔn)確的說(shuō)是“扯”，如果扯的話(huà)，紙很難斷開(kāi)，所以老師必須先教他們?cè)鯓影鸭埶洪_(kāi)。通過(guò)幾次隨意撕紙活動(dòng)后，幼兒基本上都能掌握撕的方法了，然后老師再?gòu)乃洪L(zhǎng)條紙（長(zhǎng)方形）入手，先撕面條，為幼兒每人準(zhǔn)備一個(gè)盆子，把撕下的面條裝在盆子里，要求幼兒撕開(kāi)變長(zhǎng)條就可以了。漸漸地在以后的活動(dòng)中，逐步提高要求，不但要撕成長(zhǎng)條，還必須粗、細(xì)均勻，中間不斷開(kāi)，并進(jìn)行粘貼，組成漂亮的圖案，在進(jìn)行撕長(zhǎng)條紙并進(jìn)行粘貼的這一階段目標(biāo)實(shí)施過(guò)程中，老師也動(dòng)腦設(shè)計(jì)不一樣的范例以增加趣味性。如貼太陽(yáng)、貼彩旗、貼房子、熱帶魚(yú)等。這和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)也比較貼近。有一次撕紙活動(dòng)，我們班開(kāi)展了手工《撕面條》，為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，剛開(kāi)始老師先出示實(shí)物面條，引導(dǎo)孩子觀(guān)察：面條是什么樣子？軒軒說(shuō)：“面條是長(zhǎng)長(zhǎng)的”、旺仔說(shuō)：“面條是細(xì)細(xì)的”、楠楠說(shuō)：“面條是軟綿綿的”、希希說(shuō)：“面條是圓圓的，短短的”。孩子的回答形象生動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，把孩子動(dòng)手操作的欲望都激發(fā)出來(lái)了。一個(gè)個(gè)用小手慢慢的撕，撕的面條又細(xì)又長(zhǎng)，一盤(pán)盤(pán)的面條惹人愛(ài)，孩子幾乎快要流口水，瞧他們爭(zhēng)著搶著，吃得那么津津有味、那么開(kāi)心?？粗⒆觽兡敲捶e極，那么投入，我?guī)缀醢堰@些天的辛苦與勞累都忘記了。這一刻，我只感到當(dāng)老師的幸福。
幼兒雖然在學(xué)習(xí)同一技能，但每次內(nèi)容都不一樣，參與的興趣也高了，相應(yīng)來(lái)說(shuō)撕紙的方法和能力也逐步掌握。在學(xué)會(huì)了撕長(zhǎng)條紙的基礎(chǔ)上，再安排幼兒學(xué)撕正方形、三角形，幼兒有了一定的基礎(chǔ)，學(xué)起來(lái)也比較快，因?yàn)槔蠋熥裱擞梢椎诫y的原則，活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)就比較順利。
二、計(jì)劃：依據(jù)教學(xué)計(jì)劃，有步驟地實(shí)施。
根據(jù)學(xué)期初所制訂的計(jì)劃，老師在活動(dòng)安排上都根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行。但由于在制定計(jì)劃時(shí)不能充分考慮到幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，所以邊實(shí)施邊進(jìn)行調(diào)整。如把九月和十月改為撕長(zhǎng)條紙，十一和十二月撕正方形、三角形；一月份要求撕圓形、半圓形。如發(fā)現(xiàn)幼兒掌握的能力還跟不上，可以根據(jù)需要將比較難的部分放在下一學(xué)期初再進(jìn)行練習(xí)。
三、創(chuàng)造：在培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力的同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造意識(shí)；由于撕紙活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，所以老師有意識(shí)地在小班就開(kāi)始培養(yǎng)，讓幼兒有這方面的意識(shí)，在撕紙活動(dòng)中，老師經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒拼貼和老師范例不一樣的作品，一學(xué)期來(lái)，有部分幼兒已有了這種創(chuàng)造意識(shí)，但由于小班孩子小，他們往往會(huì)講但不會(huì)做，如在練習(xí)撕三角形時(shí)，幼兒能說(shuō)出三角形可以拼出房子、小山、燈等，但真的讓他們?nèi)テ戳?，卻不知如何下手，我想在下一階段老師要著重在這方面多指導(dǎo)，讓幼兒的創(chuàng)造能力在撕紙活動(dòng)中充分體現(xiàn)。
四、教學(xué)形式：以游戲?yàn)橹鳎顒?dòng)形式多樣化撕紙活動(dòng)是以技能學(xué)習(xí)為主，往往比較枯燥，但對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，枯燥的形式激發(fā)不起他們學(xué)習(xí)的興趣，所以在組織每一次活動(dòng)時(shí)，老師盡量以游戲的形式來(lái)組織。如撕面條就設(shè)計(jì)了小動(dòng)物要過(guò)生日了，小朋友準(zhǔn)備面條送給他們，總之設(shè)法使活動(dòng)有趣一些，吸引幼兒主動(dòng)參與。這樣就不單單是為了學(xué)習(xí)撕紙的技能，在撕紙活動(dòng)中同時(shí)可以掌握一些其它知識(shí)。
五、提高：分階段進(jìn)行作品展示，幼兒在體會(huì)成功的同時(shí)技能也得到提高。
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，自己的每一幅作品都是最漂亮的、最成功的，老師掌握了這一心理特點(diǎn)后，總是把每一次的作品展示出來(lái)，讓大家一起來(lái)欣賞，并把幼兒的作品進(jìn)行積累，可以從中了解幼兒每一次的進(jìn)步和提高。
撕紙這一技能還可以通過(guò)家長(zhǎng)這一頭幫助幼兒練習(xí)，老師可及時(shí)讓家長(zhǎng)了解每一間段的培養(yǎng)目標(biāo)，讓家長(zhǎng)配合進(jìn)行指導(dǎo)，使幼兒這方面的能力提高得更快。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)：通過(guò)一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)，班內(nèi)幼兒已對(duì)撕紙有了興趣，大多幼兒已能手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行撕紙了。而且撕紙時(shí)能較耐心、細(xì)致。當(dāng)然在每次的具體操作過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如怎樣使計(jì)劃更合理，切實(shí)遵循幼兒的實(shí)際發(fā)展水平同步進(jìn)行。怎樣針對(duì)小班幼兒在創(chuàng)造性能力方面欠缺，更有效地啟發(fā)、引導(dǎo)，并很好地從作品中加以體現(xiàn)。這些方面都有待于在下一階段的實(shí)踐過(guò)程中去改進(jìn)、完善。
黎湘2014、1、15。
撕紙教學(xué)心得體會(huì)篇五
撕紙畫(huà)，是一種利用彩紙進(jìn)行拼貼，以及撕裂拼貼而成的創(chuàng)意手工藝術(shù)形式。清代的揚(yáng)州八怪在藝術(shù)上注重形神兼?zhèn)洌高^(guò)撕紙這個(gè)形式，將簡(jiǎn)約的線(xiàn)條、色彩與構(gòu)圖融合，發(fā)明了這種裝飾作品的美術(shù)形式。此后撕紙畫(huà)不斷發(fā)展，在現(xiàn)代備受追捧，廣受歡迎，成為了一種重要的藝術(shù)形式，可以用來(lái)制作各種商品、賀卡和禮品等等。
第二段：撕紙畫(huà)的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。
撕紙畫(huà)的藝術(shù)形式獨(dú)特有趣，這種創(chuàng)意手工藝術(shù)非常具有感染力，不論你是孩子還是大人，都可以在其中感受到快樂(lè)的創(chuàng)作與靈感的釋放。相比于其他畫(huà)種，撕紙畫(huà)更為自由和靈活，可以隨心所欲進(jìn)行拼圖、撕紙，最終呈現(xiàn)出獨(dú)特的風(fēng)格與特色。同時(shí)，撕紙畫(huà)的成品也很具有觀(guān)賞性和藝術(shù)價(jià)值，其藝術(shù)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們的想象。
第三段：寫(xiě)作體驗(yàn)和心得（我是學(xué)生）。
我作為一名學(xué)生，第一次體驗(yàn)到撕紙畫(huà)的時(shí)候，感覺(jué)很有趣。在手中輕輕撕裂著紙片，組合出一個(gè)獨(dú)特的場(chǎng)景或者人物，看著自己的作品不斷完善和新生，這種感覺(jué)很讓人興奮。同時(shí)，撕紙畫(huà)也讓我感受到了自己的無(wú)限創(chuàng)造力和想象力，可以將自己的想法和創(chuàng)意通過(guò)這種形式表達(dá)出來(lái)，好像世界都是我設(shè)計(jì)的。在撕紙畫(huà)的過(guò)程中，我體驗(yàn)到了心靈上的愉悅和放松，也學(xué)會(huì)了更多的色彩搭配和構(gòu)圖技巧。尤其是對(duì)于認(rèn)真耐心的想象和工作能力，它也可以培養(yǎng)孩子們的注意力，思考和質(zhì)感以及對(duì)顏色的探究和發(fā)現(xiàn)。
第四段：商用和DIY的推廣。
撕紙畫(huà)不僅僅可以作為美術(shù)課上的一種創(chuàng)意形式，也可以在日常生活中得到廣泛應(yīng)用。商用的方面，可以制作各種商品、賀卡和禮品等等。DIY的方面，可以創(chuàng)造出一些具有實(shí)用意義的裝飾品：譬如家居裝飾品、個(gè)人的手機(jī)套、畫(huà)冊(cè)和照片集等等。這些作品制作的過(guò)程都需要手工，可以讓人體驗(yàn)工藝的樂(lè)趣，通過(guò)手作的流程，讓人平衡心情和身體，而且成品也有很好的觀(guān)賞性以及實(shí)用性。
第五段：總結(jié)和展望。
總體來(lái)說(shuō)，撕紙畫(huà)是一種創(chuàng)新性高的手工藝術(shù)形式，可以不斷地讓我們展示自己的創(chuàng)意，也帶來(lái)了一些特殊的心理和感官體驗(yàn)，還鼓勵(lì)人的創(chuàng)造精神和修身的風(fēng)范。未來(lái)，我們可以通過(guò)撕紙畫(huà)制作出更多、更酷炫的產(chǎn)品，同時(shí)也要多多推廣撕紙畫(huà)，讓更多的人能夠感受到這種創(chuàng)意手工的美。
撕紙教學(xué)心得體會(huì)篇六
撕紙，是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式。它利用簡(jiǎn)單的紙張和手工的方式，展現(xiàn)出美妙的視覺(jué)效果。近年來(lái)，撕紙逐漸在藝術(shù)界以及大眾中受到了廣泛的關(guān)注。我也深受其吸引，不僅僅是因?yàn)樗杭埶囆g(shù)本身的美感，更是因?yàn)樵谒杭埖倪^(guò)程中，我體會(huì)到了其中的奧秘與樂(lè)趣。在這篇文章中，我將分享一下我在撕紙過(guò)程中的心得與體會(huì)。
首先，撕紙藝術(shù)需要耐心和專(zhuān)注。在撕紙過(guò)程中，每一個(gè)撕下來(lái)的紙片都需要精細(xì)的處理和把握，需要仔細(xì)觀(guān)察紙張的結(jié)構(gòu)和紋理。只有通過(guò)專(zhuān)注和耐心的方式，才能準(zhǔn)確地控制撕紙的角度和力度，才能展現(xiàn)出紙張的美麗與獨(dú)特。這讓我深刻體會(huì)到了專(zhuān)注力與耐心的重要性。在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，很多時(shí)候我們都會(huì)急于追求結(jié)果，忽視了細(xì)節(jié)和過(guò)程。而撕紙藝術(shù)讓我重新學(xué)會(huì)了耐心，讓我去感受每一次撕紙的過(guò)程，而不僅僅是為了得到一張完美的作品。
其次，撕紙藝術(shù)能夠帶給我一種獨(dú)特的創(chuàng)造力和自由感。撕紙的過(guò)程并沒(méi)有太多的束縛和規(guī)定，每個(gè)人都可以根據(jù)自己的想法和創(chuàng)意進(jìn)行自由發(fā)揮。我可以選擇任意的紙張、任意的形狀和花樣進(jìn)行撕紙，我可以將不同的顏色和紋理組合在一起，創(chuàng)造出獨(dú)一無(wú)二的藝術(shù)作品。這種自由和創(chuàng)造力的體驗(yàn)讓我感到非常愉悅和滿(mǎn)足，也讓我意識(shí)到在生活和工作中，我們應(yīng)該勇于發(fā)揮創(chuàng)造力，追求自己的想法和目標(biāo)，不被限制和束縛。
再次，撕紙藝術(shù)也是一種反思和放松的過(guò)程。在日常生活中，我們常常處于高壓和緊張的狀態(tài)中，忙于工作和學(xué)習(xí)，很少有機(jī)會(huì)停下來(lái)反思和放松。而撕紙藝術(shù)正好提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我可以花上一些時(shí)間靜下心來(lái)，專(zhuān)注于撕紙的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程中我可以思考一些問(wèn)題，反思自己的生活和人際關(guān)系，放松自己的身心。而紙張的撕裂聲、紙片的漂浮和飛舞，更是帶給我一種平靜與舒適的感覺(jué)。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的壓力和煩惱逐漸消失，代之而來(lái)的是一種輕松和自在的心情。
最后，撕紙藝術(shù)也是一種溝通和表達(dá)的方式。通過(guò)撕紙藝術(shù)，我可以用自己獨(dú)特的方式傳達(dá)思想和情感，與他人產(chǎn)生共鳴和交流。撕紙作品往往可以表達(dá)出我內(nèi)心的一種狀態(tài)和感受，讓人能夠感受到我想要表達(dá)的東西。而與人分享撕紙作品的過(guò)程中，也常常會(huì)產(chǎn)生一種深入的交流和互動(dòng)，讓我與他人之間產(chǎn)生一種緊密的聯(lián)系和感覺(jué)。這讓我意識(shí)到，藝術(shù)是一種很好的表達(dá)方式，通過(guò)藝術(shù)我們可以打破語(yǔ)言和文化的障礙，進(jìn)行更加深入的交流和理解。
總之，撕紙藝術(shù)給我?guī)?lái)了很多的啟發(fā)和體會(huì)。通過(guò)撕紙的過(guò)程，我學(xué)會(huì)了專(zhuān)注、耐心、自由和放松。我也意識(shí)到藝術(shù)的價(jià)值和力量，以及藝術(shù)所帶來(lái)的深入交流與表達(dá)。撕紙藝術(shù)讓我在平凡的生活中找到了樂(lè)趣與意義，也帶給我一種獨(dú)特的滿(mǎn)足感。我相信，通過(guò)不斷地嘗試和探索，我會(huì)在撕紙藝術(shù)中不斷地發(fā)現(xiàn)更多的驚喜和體會(huì)。
撕紙教學(xué)心得體會(huì)篇七
第一段：引言和積極意義（200字）。
民俗撕紙作為中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的一種形式，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。小時(shí)候我就常常聽(tīng)到關(guān)于民俗撕紙的故事，但直到最近才有機(jī)會(huì)親身參與其中。作為一種民間藝術(shù)，民俗撕紙具有獨(dú)特的魅力和傳統(tǒng)意義。通過(guò)與這一活動(dòng)的親密接觸，我深刻意識(shí)到了撕紙的獨(dú)特之處，并體驗(yàn)到了其中蘊(yùn)含的無(wú)盡樂(lè)趣和思考的空間。民俗撕紙作為一種含有教育意義的活動(dòng)，正在成為我成長(zhǎng)中不可或缺的一部分。
第二段：探索與創(chuàng)造（250字）。
民俗撕紙的過(guò)程不僅是欣賞，更是一次個(gè)人的探索與創(chuàng)造。每一張撕紙作品都有其獨(dú)特的美感和風(fēng)格。在我的接觸中，我發(fā)現(xiàn)撕紙的創(chuàng)造過(guò)程讓人充滿(mǎn)興奮和挑戰(zhàn)。通過(guò)探索各種不同的圖案和技巧，我可以根據(jù)自己的想法和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出獨(dú)一無(wú)二的作品。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了尊重傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，將自己的個(gè)性和獨(dú)特思維注入其中，使得每一張撕紙作品都成為與眾不同的藝術(shù)品。
第三段：民俗撕紙的教育意義（300字）。
撕紙作為一種民俗藝術(shù)，不僅僅是為了賞心悅目，還具有重要的教育意義。撕紙的過(guò)程是一種鍛煉專(zhuān)注力和耐心的過(guò)程。在撕紙過(guò)程中，我必須集中注意力，以確保每一個(gè)撕紙動(dòng)作的準(zhǔn)確性和精細(xì)程度。此外，撕紙的技巧需要不斷的練習(xí)和修煉，這培養(yǎng)了我堅(jiān)持不懈的精神。撕紙作品的創(chuàng)造也需要思考和想象力，因此在這個(gè)過(guò)程中，我鍛煉了自己的創(chuàng)造力和思考能力。通過(guò)參與民俗撕紙，我不僅提高了我的手工技能，還培養(yǎng)了自己的耐心和創(chuàng)造力，這些都將對(duì)我今后的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
第四段：民俗撕紙的傳承與發(fā)展（250字）。
在現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏生活中，很多傳統(tǒng)文化正在逐漸消失和被遺忘。然而，民俗撕紙卻在不斷的傳承與發(fā)展。許多國(guó)內(nèi)外的民俗撕紙愛(ài)好者和藝術(shù)家通過(guò)各種渠道將這一民間藝術(shù)傳播出去，并加入了當(dāng)代的創(chuàng)新元素。通過(guò)與不同文化交流和學(xué)習(xí)，民俗撕紙不僅保留了其傳統(tǒng)的特點(diǎn)，還融入了新的思維和風(fēng)格。這樣的發(fā)展使得民俗撕紙更具有現(xiàn)代審美價(jià)值，激發(fā)了更多人探索和熱愛(ài)這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式。
第五段：結(jié)尾和個(gè)人體會(huì)（200字）。
通過(guò)與民俗撕紙的親密接觸和學(xué)習(xí)，我對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了尊重傳統(tǒng)，感受到傳統(tǒng)文化的美和價(jià)值。同時(shí)，我也意識(shí)到民俗撕紙作為一種傳統(tǒng)藝術(shù)形式，在現(xiàn)代社會(huì)中仍然具有重要的地位和意義。我深信，只有我們每個(gè)人都以積極的態(tài)度去保護(hù)和傳承這一寶貴的民俗撕紙傳統(tǒng)，我們才能讓這種形式的藝術(shù)在未來(lái)繼續(xù)繁榮發(fā)展下去。
總結(jié)：通過(guò)對(duì)民俗撕紙的學(xué)習(xí)和體會(huì)，我深刻意識(shí)到了其中的獨(dú)特魅力和傳統(tǒng)意義。撕紙不僅是一種藝術(shù)表達(dá)形式，更是我對(duì)傳統(tǒng)文化的敬仰和愛(ài)好。我相信通過(guò)每一個(gè)人的努力，這樣的傳統(tǒng)藝術(shù)必將在現(xiàn)代社會(huì)中繼續(xù)閃耀光芒，并永遠(yuǎn)流傳下去。
撕紙教學(xué)心得體會(huì)篇八
撕紙老虎是一種傳統(tǒng)的民間藝術(shù)形式，它以紙張為載體，運(yùn)用剪貼的技巧和想象力，將紙張撕成各種形象，形成具有藝術(shù)價(jià)值的作品。撕紙老虎的起源可以追溯到古代中國(guó)，目前也已經(jīng)成為了一種受歡迎的娛樂(lè)和手工藝術(shù)。在撕紙老虎的創(chuàng)作過(guò)程中，有一些心得和體會(huì)能夠讓我們更加得心應(yīng)手地創(chuàng)作。
撕紙老虎的創(chuàng)作過(guò)程需要運(yùn)用剪貼和撕紙技巧，并結(jié)合想象力完成，這個(gè)過(guò)程需要一定的耐心和技巧，也需要一定的創(chuàng)作熱情和靈感。在撕紙老虎的創(chuàng)作過(guò)程中，需要注意紙張的質(zhì)地和選擇、線(xiàn)條的流暢和協(xié)調(diào)、顏色的搭配和運(yùn)用、形象的完成和離合，每個(gè)細(xì)節(jié)的把握都是關(guān)鍵，這些創(chuàng)作技巧的掌握需要不斷的練習(xí)和積累，并在實(shí)踐中不斷地提高。
撕紙老虎的創(chuàng)作中想象力的運(yùn)用是非常重要的，充分的想象力能夠讓我們?cè)趧?chuàng)作中有更多的場(chǎng)景和構(gòu)思。有時(shí)候經(jīng)過(guò)實(shí)踐和積累，我們可以將一些平凡的日常場(chǎng)景轉(zhuǎn)化為具有靈動(dòng)和藝術(shù)價(jià)值的作品，這些都是想象力的體現(xiàn)。想象力在撕紙老虎的創(chuàng)作中的發(fā)揮需要不斷的提高，有時(shí)候可以看一些藝術(shù)作品、小說(shuō)、電影等來(lái)激發(fā)自己的想象力。
撕紙老虎的創(chuàng)作需要我們用心、耐心和技巧，它并不像其他手工制作那樣簡(jiǎn)單，需要我們不斷地努力。在創(chuàng)作過(guò)程中，我們需要不斷的思考和嘗試，將自己的想象力和創(chuàng)意融入其中，創(chuàng)作出更加具有藝術(shù)價(jià)值的作品。創(chuàng)作成功后的成就感非常強(qiáng)，它讓我們感受到了藝術(shù)帶來(lái)的魅力和快樂(lè)，并讓我們對(duì)生命和世界充滿(mǎn)了深刻的理解和思考。
第五段：撕紙老虎的價(jià)值。
撕紙老虎作品的創(chuàng)作不僅僅是一種純手工藝術(shù)制作，更是一種身心靈的體驗(yàn)和反思，它讓我們感悟到生命的真諦和藝術(shù)的價(jià)值。撕紙老虎作品呈現(xiàn)的圖案和形象清晰明了，形態(tài)生動(dòng)豐富，富有韻律感和肌理感，它們不僅可以作為藝術(shù)品和收藏品，更是點(diǎn)綴我們的生活和家居，傳承了古老的民間文化和藝術(shù)精神，具有重要的歷史價(jià)值和文化價(jià)值。
總之，撕紙老虎作品的創(chuàng)作過(guò)程是一個(gè)充滿(mǎn)想象力的體驗(yàn)，需要我們用心、耐心和技巧去完成。它讓我們感受到了藝術(shù)帶來(lái)的魅力和快樂(lè)，并讓我們對(duì)生命和世界充滿(mǎn)了深刻的理解和思考。撕紙老虎作品具有非常重要的歷史價(jià)值和文化價(jià)值，它們不僅可以作為藝術(shù)品和收藏品，更是點(diǎn)綴我們的生活和家居，成為了我們的文化瑰寶和傳承。
撕紙教學(xué)心得體會(huì)篇九
知識(shí)目標(biāo):通過(guò)撕紙?zhí)懋?huà),使學(xué)生初步掌握撕紙、粘貼、添畫(huà)等綜合作畫(huà)的方法。
能力目標(biāo):借助學(xué)生對(duì)紙形的聯(lián)想,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力,體會(huì)想像的樂(lè)趣,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。
情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生美術(shù)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn):對(duì)紙形的想像、添畫(huà)。
難點(diǎn):形狀想象的激發(fā)。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入】趣味導(dǎo)入。
1、講故事設(shè)疑:。
么辦呢?你們能幫她想個(gè)好辦法嗎?(學(xué)生自主發(fā)言)。
2、釋疑:。
豆豆靈機(jī)一動(dòng),將碎片撿起,把它們排列成一幅幅美麗的畫(huà)。并自己動(dòng)手添畫(huà)了幾筆,畫(huà)面就更漂亮了。(出示圖片)媽媽看見(jiàn)了這些畫(huà),覺(jué)得很新奇,還虛心向她學(xué)習(xí)呢,這就是我們今天要學(xué)的撕紙?zhí)懋?huà)。(課件出示課題)。
講授】創(chuàng)作引導(dǎo)。
1、撕一撕。
在小朋友面前也有各種質(zhì)地的紙,請(qǐng)你也選擇其中一張,動(dòng)動(dòng)你的手,聽(tīng)聽(tīng)紙撕碎動(dòng)人的聲音。(提醒:將撕下的紙放在桌上,注意衛(wèi)生)。
2、教師示范。
考一考老師,學(xué)生觀(guān)察。(教師示范添畫(huà),故意放慢動(dòng)作,讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察教師畫(huà)時(shí)的過(guò)程)看了老師的表演后,你有什么感想?(學(xué)生回答)。
3、小組討論:這些畫(huà)是怎么變出來(lái)的呢?變的過(guò)程中有什么方法和竅門(mén)嗎?分小組報(bào)告討論的結(jié)果。
教師小結(jié):先看,再轉(zhuǎn),然后再看,再轉(zhuǎn)動(dòng),覺(jué)得它最像什么(適時(shí)提問(wèn)學(xué)生),選一個(gè)合適的角度,粘在紙上,用添畫(huà)的方法把它變出來(lái)。(邊小結(jié)邊示范)。
4、想想試試。
快速)分小組進(jìn)行,對(duì)想得好,有創(chuàng)意的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。
5、看看評(píng)評(píng)。
展示部分學(xué)生的作品,先讓學(xué)生描述一下:你變的是什么評(píng)一評(píng):你覺(jué)得誰(shuí)想得最巧妙。
小結(jié):剛才我們每個(gè)小朋友都學(xué)習(xí)了撕紙?zhí)懋?huà)的做法,那么現(xiàn)在我們要來(lái)比一比哪一個(gè)小組最團(tuán)結(jié)了。
活動(dòng)】合作創(chuàng)作。
1、啟發(fā)。
圖畫(huà)。你們看----(課件出示范圖:由房屋,樹(shù),小路等組成的較難的作品,作簡(jiǎn)單的講解)。
如果讓幾個(gè)小。
朋友合作完成一張完整的又有內(nèi)容的畫(huà)要注意些什么呢?)。
2、小組合作。
和你小組的成員一起動(dòng)手來(lái)撕,并添畫(huà)成一幅完整的畫(huà)。(強(qiáng)調(diào)合作與快速)。
表?yè)P(yáng)在制作過(guò)程中注重一起合作的小組。
3、評(píng)價(jià)。
展示每一組的作品,評(píng)一評(píng)哪一組是最佳合作小組。作業(yè)】延伸總結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了撕紙?zhí)懋?huà)。其實(shí)面對(duì)碎紙,我們還有更多的方法把它們組成一幅幅美麗的畫(huà)。例如:(課件出示范例)各種撕紙拼貼的畫(huà),紙與其它物品一起拼貼的畫(huà)等等。
有興趣的小朋友可以在課外嘗試制作一些更漂亮的畫(huà)。
撕紙教學(xué)心得體會(huì)篇十
一、說(shuō)教材。
1、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容。
撕紙?zhí)懋?huà)是綜合撕紙、聯(lián)想、粘貼、添畫(huà)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。既有手工工藝，又包含了繪畫(huà)技能，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不失為一種較為巧妙而有效的綜合能力的訓(xùn)練。本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是通過(guò)撕紙及找出撕下的碎紙片的各種形狀來(lái)激活學(xué)生聯(lián)想,通過(guò)添畫(huà)來(lái)完成學(xué)生聯(lián)想的表達(dá)，而形的聯(lián)想是關(guān)鍵，它上承隨意撕紙的結(jié)果，下啟添畫(huà)成形的效果。撕紙時(shí)要讓學(xué)生隨意而不受約束；形的聯(lián)想要讓學(xué)生從不同的角度去看、將碎紙片當(dāng)成各種不同媒材來(lái)看；添畫(huà)時(shí)要根據(jù)撕出紙片的隨意性可簡(jiǎn)可繁，線(xiàn)條不必畫(huà)得很規(guī)范，這就大大降低了完成聯(lián)想表達(dá)的難度，且能使作業(yè)更且繪畫(huà)的生動(dòng)性。本課的有效學(xué)習(xí)將為今后學(xué)習(xí)各種想象畫(huà)打下良好的基礎(chǔ)。
2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)指出學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。根據(jù)課標(biāo)的要求，結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容和一年級(jí)學(xué)生的情況。我制訂以下的教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)、技能方面：了解撕紙?zhí)懋?huà)的特點(diǎn)，初步掌握撕紙?zhí)懋?huà)的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、想象和造型能力。
過(guò)程、方法方面：在教師的引導(dǎo)下，嘗試用各種質(zhì)地的紙，通過(guò)撕撕、想想、貼貼、畫(huà)畫(huà)等步驟，采用聯(lián)想的方式積極思考，大膽表現(xiàn)，有意圖的巧妙添畫(huà)，使學(xué)生逐步體會(huì)撕紙?zhí)懋?huà)的藝術(shù)魅力。
情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面：體驗(yàn)撕紙?zhí)懋?huà)的樂(lè)趣，樹(shù)立集體合作的意識(shí)、變廢為寶的意識(shí)和培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生對(duì)撕下紙的任意形狀進(jìn)行想象、創(chuàng)意，逐步培養(yǎng)學(xué)生的察能力和造型表現(xiàn)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：添畫(huà)、豐富表現(xiàn)內(nèi)容。
4、說(shuō)教學(xué)課時(shí)按排，教具準(zhǔn)備本課的課時(shí)安排為一個(gè)課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：各種質(zhì)地的紙,例如：彩色紙、牛皮紙、廢報(bào)紙、掛歷紙等，固體膠鉛畫(huà)紙等。簡(jiǎn)單教學(xué)課件《撕紙?zhí)懋?huà)》。
二、說(shuō)教學(xué)方法。
1、觀(guān)察法。
在美術(shù)教學(xué)中特別是手工制作中，適當(dāng)?shù)难菔臼欠浅Ｖ匾?，所以在教學(xué)過(guò)程中我總會(huì)根據(jù)教學(xué)情況和一些學(xué)生的具體情況進(jìn)行小結(jié)性的示范和個(gè)別示范。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
“興趣是最好的老師，是學(xué)生探求知識(shí)、發(fā)展思維的巨大動(dòng)力，也是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的有效途徑”。如果學(xué)生沒(méi)有興趣，被動(dòng)地學(xué)習(xí)，不僅動(dòng)手參與能力得不到培養(yǎng)，而且直接影響教育效果，老師示范撕紙導(dǎo)入。
（二）、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隨意撕紙活動(dòng)教師提示學(xué)生在平時(shí)撕過(guò)紙嗎？注意過(guò)是怎樣撕紙的嗎？請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)隨意撕紙，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察個(gè)別學(xué)生不同的隨意撕紙方式，再演示完善多種撕紙方式，激勵(lì)學(xué)生大膽隨意撕紙；學(xué)生依經(jīng)驗(yàn)隨意撕紙，認(rèn)知撕紙的多種方式，全體學(xué)生參與隨意撕紙的活動(dòng)。在這個(gè)撕紙環(huán)節(jié)要讓學(xué)生隨意而不受約束。
（三）、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)撕下的碎紙片進(jìn)行聯(lián)想漫談的活動(dòng)。
以碎紙片的形色聯(lián)想為話(huà)題，進(jìn)行聯(lián)想漫談活動(dòng)的環(huán)節(jié)是本課的難點(diǎn)。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣安排的。
1、教師出示經(jīng)過(guò)挑選的的小紙片，在展示儀上隨意轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生從不同的角度進(jìn)行觀(guān)察，引導(dǎo)學(xué)生就形聯(lián)想，一塊紙片會(huì)有很多種答案，提示學(xué)生在聯(lián)想時(shí)還可將紙片有意再撕，鼓勵(lì)學(xué)生求異思維的發(fā)揮。
2、學(xué)生進(jìn)行小組討論，交換剛才有意再撕的小紙片，自由發(fā)現(xiàn)，再相互交流，說(shuō)出自己不同的聯(lián)想。
3、當(dāng)全班同學(xué)的思維都活躍起來(lái)后，及時(shí)引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生當(dāng)眾在教師準(zhǔn)備的紙片形狀上添畫(huà)表達(dá)自己的聯(lián)想，將學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)渡到粘貼、添畫(huà)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
（四）、師生探討添畫(huà)成形的方法。
教師根據(jù)剛才學(xué)生的添畫(huà)，師生共同探討添畫(huà)成形的方法；教師適當(dāng)示范，說(shuō)明根據(jù)聯(lián)想、粘貼好紙片，在形狀上添畫(huà)成形的方法。提示添畫(huà)能使形象更加完整，使一些畏難的學(xué)生明了添畫(huà)該從何入手，從而大膽添畫(huà)，提高組織線(xiàn)條表現(xiàn)形象的能力。
（五）提出作業(yè)要求；學(xué)生進(jìn)行課堂作業(yè)。
1、作業(yè)要求：根據(jù)撕下來(lái)的幾張紙片，轉(zhuǎn)換不同方向，看看像什么，粘貼在底紙上，添畫(huà)成幾個(gè)人或物，組合成一幅有趣的畫(huà)，再說(shuō)說(shuō)自己的添畫(huà)意圖。
2、學(xué)生進(jìn)行課堂作業(yè)，教師適當(dāng)指導(dǎo)。應(yīng)允許學(xué)生有不同的撕紙?zhí)懋?huà)的方法，在保護(hù)學(xué)生富有個(gè)性的思維的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)、啟發(fā)和提示膽小的學(xué)生，幫助他們克服畏難的情緒。
（六）、展評(píng)作業(yè)。
1、自評(píng)：教師引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己是如何聯(lián)想、如何形象再現(xiàn)的意圖。
2、互評(píng)：選出自己喜歡的作品，說(shuō)說(shuō)為什么。
3、教師小結(jié)性評(píng)價(jià)：展示評(píng)議一些有代表性的學(xué)生作品。
撕紙教學(xué)心得體會(huì)篇十一
第一段：
本文將主要介紹聽(tīng)課撕紙拼貼畫(huà)所帶來(lái)的心得體會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了撕紙拼貼的技巧和構(gòu)圖的方法，也發(fā)現(xiàn)了通過(guò)這種方式能夠更好地理解課程內(nèi)容。同時(shí)，這也是一種非常有趣的學(xué)習(xí)方式，讓我更加樂(lè)于接近學(xué)術(shù)知識(shí)。
第二段：
聽(tīng)課撕紙拼貼畫(huà)是一種非常有效的記憶方式。通過(guò)觀(guān)察和分析課文內(nèi)容，我可以根據(jù)主題和重點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的創(chuàng)意拼貼，將抽象的概念和知識(shí)更加直觀(guān)、形象地表現(xiàn)出來(lái)。這種視覺(jué)化的學(xué)習(xí)方式讓我覺(jué)得更加輕松、趣味，也能夠更好地理解掌握知識(shí)點(diǎn)。
第三段：
在制作撕紙拼貼畫(huà)的過(guò)程中，我也學(xué)會(huì)了更多的手工技巧。不僅需要按照顏色、形狀、大小等多個(gè)維度進(jìn)行篩選，還需要根據(jù)構(gòu)圖原則和整體設(shè)計(jì)理念進(jìn)行選擇、安排和貼合。這需要不斷地思考和嘗試，以達(dá)到更好的效果。通過(guò)這種鍛煉，我感覺(jué)到自己的手工技能和創(chuàng)意能力得到了提升。
第四段：
除了手工技巧之外，聽(tīng)課撕紙拼貼畫(huà)還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我始終保持著專(zhuān)注，認(rèn)真觀(guān)察和思考，尤其是對(duì)于關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子的把握。通過(guò)將這些點(diǎn)拼貼在一起，形成一個(gè)整體，我也能夠更加清晰明了地表達(dá)出自己的理解和看法。
第五段：
總的來(lái)說(shuō)，聽(tīng)課撕紙拼貼畫(huà)是一種高效而富有趣味的學(xué)習(xí)方式。它不僅可以提高記憶力和思維能力，也可以鍛煉手工和表達(dá)能力，更能夠讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)。通過(guò)這種方式，我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和價(jià)值，并愿意在未來(lái)的學(xué)習(xí)路上不斷探索、嘗試新的學(xué)習(xí)方式和技巧，從而更好地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。
撕紙教學(xué)心得體會(huì)篇十二
1、能關(guān)注生活中身邊的人和物，用特有的形式進(jìn)行再現(xiàn)。
2、能關(guān)注撕出的色紙的形狀，積極進(jìn)行想象，學(xué)會(huì)添畫(huà)的方法。
3、能大膽隨意撕紙，有意圖地用線(xiàn)添畫(huà)，表現(xiàn)出綜合運(yùn)用能力和求異思維能力。
啟發(fā)學(xué)生對(duì)撕下的任意形狀進(jìn)行想象創(chuàng)意，逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和造型表現(xiàn)能力。
各種質(zhì)地的紙，例如彩色紙，色卡紙，教學(xué)課件《奇妙的撕紙?zhí)懋?huà)》，膠水。
一、導(dǎo)入新課。
1、情景導(dǎo)入：
師：“老師剛剛在教室外面撿到一張紙，不知道是誰(shuí)丟的?！睅煶鍪炯埰D(zhuǎn)動(dòng)著觀(guān)察，“老師給大家變個(gè)魔術(shù)吧！大家可要仔細(xì)看好了！”師添畫(huà)（教師示范添畫(huà)，故意放慢動(dòng)作，讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察教師畫(huà)時(shí)的過(guò)程）。
“廢紙不一定沒(méi)用，看！我們不就把這張廢紙變成了一個(gè)可愛(ài)的小兔子嗎？所以呀，小朋友們的廢紙不要亂仍，要養(yǎng)成變廢為寶的好習(xí)慣。大家看看她還像什么？（學(xué)生自主發(fā)言）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的撕紙?zhí)懋?huà)?！保ㄕn件出示課題）。
二、創(chuàng)作引導(dǎo)。
1、玩玩試試。
（1）師：“現(xiàn)在老師請(qǐng)5個(gè)同學(xué)一起來(lái)做個(gè)游戲！老師出示一張彩紙，五個(gè)同學(xué)排成一排，前面四個(gè)同學(xué)隨意地撕紙，把撕下的紙一半給老師，一半遞給后面一個(gè)同學(xué)，第五個(gè)同學(xué)添畫(huà)。添畫(huà)完說(shuō)說(shuō)你變的是什么！”
2、撕一撕。
師：“在小朋友面前也有各種質(zhì)地的紙，請(qǐng)你也選擇其中一張，動(dòng)動(dòng)你的手，聽(tīng)聽(tīng)紙撕碎動(dòng)人的聲音?！钡箶?shù)十秒撕完。（提醒：將撕下的紙放在桌上，注意衛(wèi)生。）。
3、剛剛大家都發(fā)揮了自己奇特的想象，也嘗試了撕紙的樂(lè)趣。現(xiàn)在大家跟著老師一起來(lái)看看這些小紙片還可以怎么變呢？（出示課件，讓同學(xué)們感受各種角度的不同添畫(huà)）。
5、教師小結(jié)：先看，再轉(zhuǎn)，然后再看，再轉(zhuǎn)動(dòng)，覺(jué)得它最像什么（適時(shí)提問(wèn)學(xué)生），選一個(gè)合適的角度，粘在紙上，用添畫(huà)的方法把它變出來(lái)，可以中間添畫(huà)，也可以周?chē)懋?huà)?？磥?lái)沒(méi)用的紙，一下子被我們賦予了生命?。ㄟ呅〗Y(jié)邊出示課件）。
三、啟發(fā)創(chuàng)作。
1、從你撕下的紙中選擇一張你認(rèn)為撕的最好的一片紙?zhí)懋?huà)一下。（板書(shū)步驟：撕紙、聯(lián)想、粘貼、添畫(huà)。強(qiáng)調(diào)快速）。
2、看看評(píng)評(píng)。
展示部分學(xué)生的作品，先讓學(xué)生描述一下：你變的是什么？評(píng)一評(píng)：你覺(jué)得誰(shuí)想得最巧妙。（對(duì)想得好，有創(chuàng)意的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)）。
3、啟發(fā)。
師：“其實(shí)真正漂亮的作品它是由很多碎紙片組成的，如果把你們的作品都貼到一張紙上，也會(huì)成為一幅有趣的圖畫(huà)。你們看……”（課件出示范圖：由房屋，樹(shù)，小路等組成的較難的作品，作簡(jiǎn)單的講解）。
4、創(chuàng)作。
師：“剛才我們每個(gè)小朋友都嘗試了撕紙?zhí)懋?huà)，現(xiàn)在把你們的畫(huà)面添畫(huà)成一幅完整的畫(huà)，別忘了給你們的'畫(huà)取個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字哦?！保◤?qiáng)調(diào)創(chuàng)意，注意衛(wèi)生）。
3、評(píng)價(jià)。
自評(píng)互評(píng)：作品展示，向大家介紹自己的作品，也可以說(shuō)說(shuō)你最喜歡的畫(huà)。評(píng)一評(píng)誰(shuí)的想法最豐富，誰(shuí)的添畫(huà)最奇妙。
四、延伸總結(jié)。
大家都是聰明的孩子，將碎紙片變成了這么美的畫(huà)，只要大家多觀(guān)察，多思考，還會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中很多美妙的事情。同時(shí)也要養(yǎng)成愛(ài)衛(wèi)生的好習(xí)慣，讓我們的衛(wèi)生小金牛每個(gè)星期來(lái)到我們班！
本堂課先讓學(xué)生在歡快的教學(xué)氛圍中感受撕紙的快樂(lè)，然后通過(guò)自身的實(shí)踐、感受、交流，掌握撕紙技巧，通過(guò)比較、動(dòng)手，掌握因物象形的拼貼添畫(huà)思路，通過(guò)不同處理方案的討論，學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手、想想試試，較好地拓寬了制作思路。整堂課將一教師為中心的教學(xué)方法改變?yōu)樽⒅丶ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性為目的的教學(xué)方法，充分滿(mǎn)足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。
撕紙教學(xué)心得體會(huì)篇十三
1、學(xué)會(huì)用紙張，運(yùn)用折、撕、貼的方法制作簡(jiǎn)單雪花圖形。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力和認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣。
訓(xùn)練學(xué)生的造型能力。
一、組織課堂紀(jì)律。
二、談話(huà)導(dǎo)入。
1、談話(huà)：冬天里的雪花，你見(jiàn)過(guò)嗎？我省的閩西、閩北一帶冬天可見(jiàn)下雪，其他地方要想見(jiàn)到雪就難了。但小朋友在圖畫(huà)書(shū)里，電視上，一定見(jiàn)過(guò)飄飄揚(yáng)揚(yáng)的雪花。
下雪是一種帛然現(xiàn)象，即空氣中的小水氣，在高空遇冷便會(huì)凝結(jié)成小冰晶，許多小冰晶在空中相碰凝結(jié)成一朵朵小雪花，從天上落下，就是下雪了，冬天里的雪花是晶瑩美麗的`，每一朵雪花都是一個(gè)有趣的圖案，既有規(guī)則，又好看。
用一張白紙就能撕出小雪花來(lái)，你相信嗎？下面我們不妨來(lái)試一試。
2、制作步驟：選一張白紙，裁成正方形，先對(duì)折，然后再按教材右下圖中的虛線(xiàn)向內(nèi)折兩次即可，在折好的紙上可先用鉛筆畫(huà)些凹凸的線(xiàn)條（曳口教材例圖所示），然后慢慢地用手指按線(xiàn)把它撕下來(lái)，撕完后把紙打開(kāi)，就成了六角形的雪花。白紙對(duì)折后，也可按教材左下圖的圖示折三次撕紙的方法，這樣撕出的雪花圖形更飽滿(mǎn)，結(jié)構(gòu)變化更多。
撕紙雪花完成后，可用深藍(lán)色彩紙襯底，使雪花更美，更白。也可以如教材所示，畫(huà)出一扇積雪的窗戶(hù)，涂上深藍(lán)色的背景，再把撕好的雪花貼在畫(huà)面，就成了一幅雪花飄飄的美景了。
三，巡回輔導(dǎo)。
要由計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行，既要照顧全班同學(xué)，又要注意對(duì)個(gè)別同學(xué)的幫助。
四，進(jìn)行小結(jié)。
撕紙教學(xué)心得體會(huì)篇一
近日，我參與了一次撕紙活動(dòng)，通過(guò)親身體驗(yàn)，我深刻領(lǐng)悟到了撕紙活動(dòng)的內(nèi)涵和意義。這次活動(dòng)不僅讓我更加了解了藝術(shù)的魅力，還讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，同時(shí)也啟發(fā)了我對(duì)于環(huán)境保護(hù)的思考。以下是我對(duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先，撕紙活動(dòng)讓我意識(shí)到了藝術(shù)的魅力。在活動(dòng)中，我得以親手參與藝術(shù)品的創(chuàng)作過(guò)程，通過(guò)撕紙的方式，將一張普通的紙片轉(zhuǎn)變?yōu)橐患?dú)特的藝術(shù)作品。這種創(chuàng)作過(guò)程讓我感受到了藝術(shù)的神奇與魅力，通過(guò)撕紙的動(dòng)作，我可以隨意、自由地表達(dá)自己內(nèi)心的情感和想法。撕紙活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人都有藝術(shù)的潛力，只要用心去感受、去創(chuàng)造，就能夠創(chuàng)作出屬于自己獨(dú)一無(wú)二的藝術(shù)作品。
其次，撕紙活動(dòng)讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在活動(dòng)中，我們組成小組進(jìn)行撕紙創(chuàng)作。在合作的過(guò)程中，我們需要相互溝通、相互協(xié)調(diào)，共同完成一幅完美的藝術(shù)作品。只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)的合作，我們才能夠更好地發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮每個(gè)人的創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)這次活動(dòng)，我了解到一個(gè)人的力量是有限的，只有團(tuán)結(jié)一致，共同努力，才能創(chuàng)造出更大的奇跡。
同時(shí)，撕紙活動(dòng)也啟發(fā)了我對(duì)于環(huán)境保護(hù)的思考。在活動(dòng)中，我們只能使用廢紙進(jìn)行創(chuàng)作，這是為了提醒我們盡量減少浪費(fèi)，并且喚起大家對(duì)于環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。通過(guò)這次活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到，保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任，我們每個(gè)人都應(yīng)該從身邊的小事做起，節(jié)約用紙，減少浪費(fèi)。只有每個(gè)人都積極參與環(huán)保行動(dòng)，才能夠保護(hù)我們美麗的家園，讓我們的子孫后代能夠享受到更加美好的未來(lái)。
此外，撕紙活動(dòng)還激發(fā)了我對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。通過(guò)與其他同學(xué)的交流和學(xué)習(xí)，我了解到了更多有關(guān)藝術(shù)的知識(shí)和技巧，也看到了其他同學(xué)創(chuàng)作的精彩作品。這種創(chuàng)作過(guò)程不僅讓我體驗(yàn)到藝術(shù)的樂(lè)趣，還讓我明白了藝術(shù)是一種溝通的方式，通過(guò)藝術(shù)，我們能夠表達(dá)出自己內(nèi)心深處的情感和思想。藝術(shù)使我更加熱愛(ài)生活，更加關(guān)注美好，我決定將來(lái)會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)和參與藝術(shù)創(chuàng)作，將自己的想法和感受通過(guò)藝術(shù)作品傳達(dá)給大家。
通過(guò)這次撕紙活動(dòng)，我受益匪淺。我不僅對(duì)藝術(shù)有了更深刻的理解和體會(huì)，也認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，同時(shí)也激發(fā)了我對(duì)于環(huán)境保護(hù)的思考。這次活動(dòng)讓我明白，藝術(shù)不僅僅是一種表達(dá)方式，更是一種生活態(tài)度。我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和參與藝術(shù)創(chuàng)作，我將會(huì)收獲更多的收獲和成長(zhǎng)，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
撕紙教學(xué)心得體會(huì)篇二
鐘靜課時(shí)：一課時(shí)教材分析:。
從教材來(lái)看，這一課的學(xué)習(xí)任務(wù)是憑借隨意撕出紙片的各種形狀激活學(xué)生對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)中形狀相似的事物的聯(lián)想，然后通過(guò)在紙片，把聯(lián)想形象表達(dá)出來(lái)，是綜合了撕紙、聯(lián)想、粘貼、的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。形的聯(lián)想是關(guān)鍵，它上承隨意撕紙的結(jié)果，下啟添畫(huà)成形的效果。撕紙時(shí)，讓學(xué)生大膽肆意不受形象約束的隨意撕。形的聯(lián)想時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將紙片當(dāng)作生活中熟悉的各類(lèi)事物媒材去聯(lián)想。同時(shí)，將紙片轉(zhuǎn)動(dòng)不同角度觀(guān)察發(fā)現(xiàn)更多聯(lián)想。貼畫(huà)時(shí)，依托紙片已有形狀完整造型，這樣將手工的方法既降低了繪畫(huà)的難度，又增加了繪畫(huà)的越味性在整個(gè)活動(dòng)中，不需要事先設(shè)定主題和形象，主要憑感覺(jué)、聯(lián)想和想象來(lái)進(jìn)行造型，將廢紙片變成一件藝術(shù)品。在這種行為中，學(xué)生獲得快樂(lè)，創(chuàng)造出豐富多彩的作品，并表達(dá)自己的感受。對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，不失去一種巧妙而又有效的綜合能力訓(xùn)練，課的有效學(xué)習(xí)將為今后的記憶畫(huà)、想象畫(huà)的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
現(xiàn)的能力，表達(dá)對(duì)生活的美好回憶和積極關(guān)注。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
通過(guò)撕紙，使學(xué)生初步掌握撕紙、粘貼等綜合作圖的方法。
2、能力目標(biāo)：
借助學(xué)生對(duì)紙形有聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，體會(huì)想像的樂(lè)趣，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。
學(xué)情分析：
1、授課對(duì)象：小學(xué)一年級(jí)學(xué)生。
2、學(xué)生特點(diǎn)：好奇心強(qiáng)，參與教學(xué)活動(dòng)積極性高，想象力極其豐富。但孩子小，動(dòng)手能力較弱，生活認(rèn)知有限。教學(xué)策略：
本課教學(xué)遵循直觀(guān)性教學(xué)原則，注重學(xué)生的動(dòng)手能力，將熟知的事物通過(guò)大膽地想象，用隨意撕紙的方式表現(xiàn)出來(lái)。并在大膽、有趣的想象創(chuàng)作中，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)感知能力、形象思維能力以及求異創(chuàng)新的思維和綜合運(yùn)用造型表現(xiàn)的能力，表達(dá)對(duì)生活的美好回憶和積極關(guān)注。
1、媒體出現(xiàn)的時(shí)間：
教師通過(guò)圖片展示后，出示多媒體課件。
2、時(shí)機(jī)：
學(xué)生對(duì)彩虹圖片的管擦賞析，展示學(xué)生習(xí)作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、媒體類(lèi)型：ppt課件。
4、媒體呈現(xiàn)方式：圖文結(jié)合靜態(tài)呈現(xiàn)，教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：對(duì)紙形的想像。難點(diǎn)：撕紙后貼畫(huà)表現(xiàn)。
教具準(zhǔn)備：
1、教師：課件、范作若干。
2、學(xué)生：彩紙、廢紙、膠水。
（一）激趣導(dǎo)入。
1、出示范作，學(xué)生欣賞。問(wèn)：猜猜老師是怎樣完成它的？
2、出示課題，奇妙的撕紙。
（設(shè)計(jì)意圖：興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。課伊始，引導(dǎo)學(xué)生看美麗的作品，猜作品的制作方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
1、講故事設(shè)疑:。
你們能幫她想個(gè)好辦法嗎?(學(xué)生自主發(fā)言)。
2、釋疑:。
楊貴妃靈機(jī)一動(dòng),將碎片撿起,把它們排列成一幅幅美麗的畫(huà)。并自己。
動(dòng)手添畫(huà)了幾筆,畫(huà)面就更漂亮了。(出示圖片)皇帝看見(jiàn)了這些畫(huà),覺(jué)得很新奇,還虛心向她學(xué)習(xí)呢,這種畫(huà)流傳到今,就是現(xiàn)在的撕紙?zhí)懋?huà)。(課件出示課題)。
（二）拓展思維。
1、引導(dǎo)學(xué)生撕紙，隨意撕，2、拿出一生撕的紙，問(wèn)：你們看，它像什么？還像什么？
轉(zhuǎn)一個(gè)方向，又像什么？
反過(guò)來(lái)瞧瞧，還像什么？
4、相機(jī)指導(dǎo)或請(qǐng)學(xué)發(fā)表不同見(jiàn)解，引導(dǎo)學(xué)生注意貼畫(huà)的整體形象。
5、課件展示撕紙?zhí)懋?huà)作品，開(kāi)闊學(xué)生思維。
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)意在拓展想象空間，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，更充分地發(fā)展學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力。課件展示了一個(gè)廣闊的思維空間，讓學(xué)生在藝術(shù)想象的天空中馳聘。在學(xué)生的板演添畫(huà)過(guò)程中，既可發(fā)現(xiàn)學(xué)生在初步嘗試中的不足，相機(jī)指導(dǎo)，又可激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，開(kāi)啟創(chuàng)造的意識(shí)。同時(shí)還可突破重點(diǎn)，降低難點(diǎn)。）。
（三）合作探究。
1、互說(shuō)。和你身邊的同學(xué)談?wù)?，你撕的紙像什么?BR> 看看別人的紙又像什么？還可把兩張紙拼在一起看，像什么？
2、小組合作，把自己撕的貼紙貼在本子上，可單獨(dú)成畫(huà)，也可小組合作完成一幅畫(huà)。
（設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造同學(xué)間交流的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生樂(lè)于探究，主動(dòng)參與，加強(qiáng)信息交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)合作意識(shí)、合作能力、合作精神。）。
（四）展示評(píng)價(jià)。
1、完成的作品貼在黑板上。
2、誰(shuí)來(lái)夸夸自己的畫(huà)？或把你的畫(huà)編一個(gè)故事告訴大家。
3、你喜歡誰(shuí)的畫(huà)？（欣賞）。
（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)重在學(xué)生的視覺(jué)能力，培養(yǎng)自信心，注重學(xué)科的整合融匯，掌握運(yùn)用語(yǔ)言、形體表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。）。
（五）小結(jié)延伸。
1、今天學(xué)會(huì)了什么？
2、動(dòng)動(dòng)腦，我們還可把這些撕紙畫(huà)用在哪？（衣服、墻壁……）。
3、小結(jié)：美術(shù)無(wú)處不在，你看，小小一張紙，通過(guò)撕、貼、想、畫(huà)，大家能把它變得那么漂亮。生活中還有哪些東西也可制作成圖畫(huà)？討論總結(jié)出：布、線(xiàn)、殼等，課后請(qǐng)大家去試試。（課件展示不同材料的作品）。
（設(shè)計(jì)意圖：延伸課堂知識(shí)，激發(fā)學(xué)生遷思維，引導(dǎo)其自覺(jué)拓寬視眼，更加關(guān)注生活。教師誘發(fā)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課內(nèi)所掌握的知識(shí)、技能、技巧解決生活中的其他問(wèn)提，將所學(xué)知識(shí)為其所用，體現(xiàn)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的新理念。
三、合作創(chuàng)作。
1、啟發(fā)。
其實(shí)真正漂亮的作品它是由很多碎紙片組成的,如果把你們的作品都貼到一張紙上,也會(huì)成為一幅有趣的圖畫(huà)。你們看----(課件出示范圖:由房屋,樹(shù),小路等組成的較難的作品,作簡(jiǎn)單的講解)。
如果讓幾個(gè)小朋友合作完成一張完整的又有內(nèi)容的畫(huà),要注意些什么呢?
(商量、選擇、合作、貼畫(huà))。
2、小組合作。
和你小組的成員一起動(dòng)手來(lái)撕,并添畫(huà)成一幅完整的畫(huà)。(強(qiáng)調(diào)合作與快速)。
表?yè)P(yáng)在制作過(guò)程中注重一起合作的小組。
3、評(píng)價(jià)。
展示每一組的作品,評(píng)一評(píng)哪一組是最佳合作小組。
四、延伸總結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了撕紙貼畫(huà)。其實(shí)面對(duì)碎紙,我們還有更多的方法把它們組成一幅幅美麗的畫(huà)。例如:(課件出示范例)。
各種撕紙拼貼的畫(huà),紙與其它物品一起拼貼的畫(huà)等等。
有興趣的小朋友可以在課外嘗試制作一些更漂亮的畫(huà)。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)。
根據(jù)個(gè)人對(duì)教材的理解，確定本課教學(xué)目標(biāo)為：體會(huì)人物活動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)；嘗試通過(guò)撕、拼擺、粘貼的形式來(lái)造型；培養(yǎng)學(xué)生的形象記憶與操作表現(xiàn)能力。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我采用了師生體驗(yàn)表演、教師演示、多媒體課件演示、學(xué)生嘗試創(chuàng)作并評(píng)價(jià)等教學(xué)方法和形式。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，反觀(guān)教學(xué)的設(shè)計(jì)、策略、過(guò)程、效果等方面的情況，有較多值得研究的地方。具體表現(xiàn)如下：
一、成功之處。
1、注重師生的互動(dòng)性，體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)思想。整個(gè)教學(xué)重點(diǎn)突出，層次分明。教師教的較靈活、樸實(shí)，傳統(tǒng)衷又有創(chuàng)新，學(xué)生學(xué)的主動(dòng)、投入、興趣濃厚。
2、具有較強(qiáng)的針對(duì)性。教師著重運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言、大方的表演，感染學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。難易適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)練習(xí)安排，使學(xué)生能順利的體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造的成功感，有利于學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、注重學(xué)生的體驗(yàn)和嘗試。教師沒(méi)有對(duì)造型技能進(jìn)行簡(jiǎn)單的傳授，而是激發(fā)學(xué)生的思維和情感，創(chuàng)設(shè)情景、提供思路和條件，充分地讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)感受和嘗試表現(xiàn)。從而主動(dòng)得獲得知識(shí)和能力的提高。
4、注重美術(shù)教學(xué)的藝術(shù)直觀(guān)性。教師通過(guò)板畫(huà)、課件展示、實(shí)物投影演示、學(xué)生作品展示貫穿整個(gè)課堂教學(xué)。既具有藝術(shù)性，又一目了然、簡(jiǎn)明扼要，學(xué)科特點(diǎn)明顯。
二、反思之處。
1、啟發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)態(tài)感受的教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)多，可減少一些環(huán)節(jié)。直接或早。
些進(jìn)入撕紙、拼擺的環(huán)節(jié)。
2、在動(dòng)態(tài)人物的體驗(yàn)與表現(xiàn)教學(xué)上，沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)人物頭部和身體的動(dòng)態(tài)變化，使多數(shù)學(xué)生忽視了對(duì)頭和身體的生動(dòng)表現(xiàn)。
3、進(jìn)行拼擺人物動(dòng)態(tài)紙塊的教學(xué)不夠深入，拼擺的變化太少。學(xué)生上前拼擺紙塊的體驗(yàn)不足，使學(xué)生作業(yè)的多樣性和創(chuàng)造性不強(qiáng)。
4、對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)教學(xué)缺乏創(chuàng)新，而且評(píng)價(jià)的人文性和科學(xué)性不夠強(qiáng)。是整個(gè)教學(xué)較薄弱的環(huán)節(jié)，值得以后多加探索和研究。
5、提供學(xué)生撕貼的彩紙?zhí)珕我??？梢允褂脧U畫(huà)報(bào)紙、包裝紙、卡紙等多種材料來(lái)撕貼表現(xiàn)。
撕紙教學(xué)心得體會(huì)篇三
撕紙活動(dòng)是大學(xué)生中非常普遍的一種時(shí)尚娛樂(lè)活動(dòng)，它通過(guò)撕掉一定數(shù)量的紙片來(lái)達(dá)到一定的目標(biāo)，如放松心情、減壓釋放等。本文將從經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)兩個(gè)方面出發(fā)，探討撕紙活動(dòng)對(duì)大學(xué)生的積極影響。
第二段：經(jīng)驗(yàn)分享。
撕紙活動(dòng)的第一個(gè)重要經(jīng)驗(yàn)是學(xué)會(huì)選擇正確的紙片，這對(duì)活動(dòng)的成功非常關(guān)鍵。在選擇紙片時(shí)，大學(xué)生可以根據(jù)自己的感受來(lái)選擇顏色，例如選擇明亮的紙片可以使心情愉悅，而選擇暗淡的紙片則可以幫助舒緩壓力。此外，在選擇紙片大小時(shí)也需要根據(jù)個(gè)人需求來(lái)調(diào)整，如大面積撕紙可以幫助快速放松心情，而小面積撕紙則可以用來(lái)精細(xì)調(diào)理情緒。
第三段：心理效益。
撕紙活動(dòng)對(duì)大學(xué)生的心理健康有著積極的影響。首先，撕紙可以幫助釋放壓力。在大學(xué)生面臨各種學(xué)業(yè)和生活壓力的今天，通過(guò)撕紙來(lái)宣泄負(fù)面情緒可以有效減輕精神壓力，達(dá)到放松心情的效果。其次，撕紙也可以幫助提升專(zhuān)注力。在撕紙的過(guò)程中，集中注意力于紙片的撕扯，可以幫助大學(xué)生排除外界干擾，提升自己的專(zhuān)注力和注意力，從而更好地投入到學(xué)習(xí)和工作中。
第四段：身心調(diào)適。
撕紙活動(dòng)還可以幫助大學(xué)生進(jìn)行身心調(diào)適。在撕紙的過(guò)程中，通過(guò)手指的運(yùn)動(dòng)可以刺激神經(jīng)末梢，促使血液循環(huán)加快，從而改善血液循環(huán)，提升身體的健康狀況。此外，撕紙還可以鍛煉手部肌肉，增強(qiáng)手部的力量和柔韌性，使手指更加敏捷靈活。同時(shí)，撕紙還可以幫助大學(xué)生調(diào)節(jié)呼吸和心率，放慢節(jié)奏，讓身心得到更好的放松。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，撕紙活動(dòng)對(duì)大學(xué)生的影響是積極的。通過(guò)選擇合適的紙片、釋放壓力、提升專(zhuān)注力、調(diào)適身心，撕紙活動(dòng)能夠有效地幫助大學(xué)生提升心理健康和身體素質(zhì)，提供一種非常好的減壓方式。因此，大學(xué)生在面對(duì)壓力和困惑時(shí)，可以嘗試一下撕紙活動(dòng)，享受其中的樂(lè)趣與益處。
撕紙教學(xué)心得體會(huì)篇四
我認(rèn)為小班幼兒都比較喜歡涂鴉和任意撕紙。而撕紙活動(dòng)容易被老師和家長(zhǎng)忽視，認(rèn)為是在亂撕亂玩，沒(méi)學(xué)到一點(diǎn)實(shí)際的東西。其實(shí)不然，撕紙活動(dòng)正好是幼兒年齡特點(diǎn)的表現(xiàn)，這個(gè)學(xué)期我們老師就抓住這一特點(diǎn)，利用撕紙活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)能力的培養(yǎng)，我經(jīng)過(guò)在小班一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)在撕紙活動(dòng)中不僅可以鍛煉幼兒手部肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性；而且能培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度及創(chuàng)造能力。
選材：貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，需遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則剛開(kāi)始的幾次活動(dòng)，可以先安排幼兒進(jìn)行任意地撕紙。因?yàn)樾“嗟挠變河械母具€不會(huì)撕，他們撕紙的方法準(zhǔn)確的說(shuō)是“扯”，如果扯的話(huà)，紙很難斷開(kāi)，所以老師必須先教他們?cè)鯓影鸭埶洪_(kāi)。通過(guò)幾次隨意撕紙活動(dòng)后，幼兒基本上都能掌握撕的方法了，然后老師再?gòu)乃洪L(zhǎng)條紙（長(zhǎng)方形）入手，先撕面條，為幼兒每人準(zhǔn)備一個(gè)盆子，把撕下的面條裝在盆子里，要求幼兒撕開(kāi)變長(zhǎng)條就可以了。漸漸地在以后的活動(dòng)中，逐步提高要求，不但要撕成長(zhǎng)條，還必須粗、細(xì)均勻，中間不斷開(kāi)，并進(jìn)行粘貼，組成漂亮的圖案，在進(jìn)行撕長(zhǎng)條紙并進(jìn)行粘貼的這一階段目標(biāo)實(shí)施過(guò)程中，老師也動(dòng)腦設(shè)計(jì)不一樣的范例以增加趣味性。如貼太陽(yáng)、貼彩旗、貼房子、熱帶魚(yú)等。這和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)也比較貼近。有一次撕紙活動(dòng)，我們班開(kāi)展了手工《撕面條》，為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，剛開(kāi)始老師先出示實(shí)物面條，引導(dǎo)孩子觀(guān)察：面條是什么樣子？軒軒說(shuō)：“面條是長(zhǎng)長(zhǎng)的”、旺仔說(shuō)：“面條是細(xì)細(xì)的”、楠楠說(shuō)：“面條是軟綿綿的”、希希說(shuō)：“面條是圓圓的，短短的”。孩子的回答形象生動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，把孩子動(dòng)手操作的欲望都激發(fā)出來(lái)了。一個(gè)個(gè)用小手慢慢的撕，撕的面條又細(xì)又長(zhǎng)，一盤(pán)盤(pán)的面條惹人愛(ài)，孩子幾乎快要流口水，瞧他們爭(zhēng)著搶著，吃得那么津津有味、那么開(kāi)心?？粗⒆觽兡敲捶e極，那么投入，我?guī)缀醢堰@些天的辛苦與勞累都忘記了。這一刻，我只感到當(dāng)老師的幸福。
幼兒雖然在學(xué)習(xí)同一技能，但每次內(nèi)容都不一樣，參與的興趣也高了，相應(yīng)來(lái)說(shuō)撕紙的方法和能力也逐步掌握。在學(xué)會(huì)了撕長(zhǎng)條紙的基礎(chǔ)上，再安排幼兒學(xué)撕正方形、三角形，幼兒有了一定的基礎(chǔ)，學(xué)起來(lái)也比較快，因?yàn)槔蠋熥裱擞梢椎诫y的原則，活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)就比較順利。
二、計(jì)劃：依據(jù)教學(xué)計(jì)劃，有步驟地實(shí)施。
根據(jù)學(xué)期初所制訂的計(jì)劃，老師在活動(dòng)安排上都根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行。但由于在制定計(jì)劃時(shí)不能充分考慮到幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，所以邊實(shí)施邊進(jìn)行調(diào)整。如把九月和十月改為撕長(zhǎng)條紙，十一和十二月撕正方形、三角形；一月份要求撕圓形、半圓形。如發(fā)現(xiàn)幼兒掌握的能力還跟不上，可以根據(jù)需要將比較難的部分放在下一學(xué)期初再進(jìn)行練習(xí)。
三、創(chuàng)造：在培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力的同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造意識(shí)；由于撕紙活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，所以老師有意識(shí)地在小班就開(kāi)始培養(yǎng)，讓幼兒有這方面的意識(shí)，在撕紙活動(dòng)中，老師經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒拼貼和老師范例不一樣的作品，一學(xué)期來(lái)，有部分幼兒已有了這種創(chuàng)造意識(shí)，但由于小班孩子小，他們往往會(huì)講但不會(huì)做，如在練習(xí)撕三角形時(shí)，幼兒能說(shuō)出三角形可以拼出房子、小山、燈等，但真的讓他們?nèi)テ戳?，卻不知如何下手，我想在下一階段老師要著重在這方面多指導(dǎo)，讓幼兒的創(chuàng)造能力在撕紙活動(dòng)中充分體現(xiàn)。
四、教學(xué)形式：以游戲?yàn)橹鳎顒?dòng)形式多樣化撕紙活動(dòng)是以技能學(xué)習(xí)為主，往往比較枯燥，但對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，枯燥的形式激發(fā)不起他們學(xué)習(xí)的興趣，所以在組織每一次活動(dòng)時(shí)，老師盡量以游戲的形式來(lái)組織。如撕面條就設(shè)計(jì)了小動(dòng)物要過(guò)生日了，小朋友準(zhǔn)備面條送給他們，總之設(shè)法使活動(dòng)有趣一些，吸引幼兒主動(dòng)參與。這樣就不單單是為了學(xué)習(xí)撕紙的技能，在撕紙活動(dòng)中同時(shí)可以掌握一些其它知識(shí)。
五、提高：分階段進(jìn)行作品展示，幼兒在體會(huì)成功的同時(shí)技能也得到提高。
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，自己的每一幅作品都是最漂亮的、最成功的，老師掌握了這一心理特點(diǎn)后，總是把每一次的作品展示出來(lái)，讓大家一起來(lái)欣賞，并把幼兒的作品進(jìn)行積累，可以從中了解幼兒每一次的進(jìn)步和提高。
撕紙這一技能還可以通過(guò)家長(zhǎng)這一頭幫助幼兒練習(xí)，老師可及時(shí)讓家長(zhǎng)了解每一間段的培養(yǎng)目標(biāo)，讓家長(zhǎng)配合進(jìn)行指導(dǎo)，使幼兒這方面的能力提高得更快。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)：通過(guò)一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)，班內(nèi)幼兒已對(duì)撕紙有了興趣，大多幼兒已能手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行撕紙了。而且撕紙時(shí)能較耐心、細(xì)致。當(dāng)然在每次的具體操作過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如怎樣使計(jì)劃更合理，切實(shí)遵循幼兒的實(shí)際發(fā)展水平同步進(jìn)行。怎樣針對(duì)小班幼兒在創(chuàng)造性能力方面欠缺，更有效地啟發(fā)、引導(dǎo)，并很好地從作品中加以體現(xiàn)。這些方面都有待于在下一階段的實(shí)踐過(guò)程中去改進(jìn)、完善。
黎湘2014、1、15。
撕紙教學(xué)心得體會(huì)篇五
撕紙畫(huà)，是一種利用彩紙進(jìn)行拼貼，以及撕裂拼貼而成的創(chuàng)意手工藝術(shù)形式。清代的揚(yáng)州八怪在藝術(shù)上注重形神兼?zhèn)洌高^(guò)撕紙這個(gè)形式，將簡(jiǎn)約的線(xiàn)條、色彩與構(gòu)圖融合，發(fā)明了這種裝飾作品的美術(shù)形式。此后撕紙畫(huà)不斷發(fā)展，在現(xiàn)代備受追捧，廣受歡迎，成為了一種重要的藝術(shù)形式，可以用來(lái)制作各種商品、賀卡和禮品等等。
第二段：撕紙畫(huà)的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。
撕紙畫(huà)的藝術(shù)形式獨(dú)特有趣，這種創(chuàng)意手工藝術(shù)非常具有感染力，不論你是孩子還是大人，都可以在其中感受到快樂(lè)的創(chuàng)作與靈感的釋放。相比于其他畫(huà)種，撕紙畫(huà)更為自由和靈活，可以隨心所欲進(jìn)行拼圖、撕紙，最終呈現(xiàn)出獨(dú)特的風(fēng)格與特色。同時(shí)，撕紙畫(huà)的成品也很具有觀(guān)賞性和藝術(shù)價(jià)值，其藝術(shù)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們的想象。
第三段：寫(xiě)作體驗(yàn)和心得（我是學(xué)生）。
我作為一名學(xué)生，第一次體驗(yàn)到撕紙畫(huà)的時(shí)候，感覺(jué)很有趣。在手中輕輕撕裂著紙片，組合出一個(gè)獨(dú)特的場(chǎng)景或者人物，看著自己的作品不斷完善和新生，這種感覺(jué)很讓人興奮。同時(shí)，撕紙畫(huà)也讓我感受到了自己的無(wú)限創(chuàng)造力和想象力，可以將自己的想法和創(chuàng)意通過(guò)這種形式表達(dá)出來(lái)，好像世界都是我設(shè)計(jì)的。在撕紙畫(huà)的過(guò)程中，我體驗(yàn)到了心靈上的愉悅和放松，也學(xué)會(huì)了更多的色彩搭配和構(gòu)圖技巧。尤其是對(duì)于認(rèn)真耐心的想象和工作能力，它也可以培養(yǎng)孩子們的注意力，思考和質(zhì)感以及對(duì)顏色的探究和發(fā)現(xiàn)。
第四段：商用和DIY的推廣。
撕紙畫(huà)不僅僅可以作為美術(shù)課上的一種創(chuàng)意形式，也可以在日常生活中得到廣泛應(yīng)用。商用的方面，可以制作各種商品、賀卡和禮品等等。DIY的方面，可以創(chuàng)造出一些具有實(shí)用意義的裝飾品：譬如家居裝飾品、個(gè)人的手機(jī)套、畫(huà)冊(cè)和照片集等等。這些作品制作的過(guò)程都需要手工，可以讓人體驗(yàn)工藝的樂(lè)趣，通過(guò)手作的流程，讓人平衡心情和身體，而且成品也有很好的觀(guān)賞性以及實(shí)用性。
第五段：總結(jié)和展望。
總體來(lái)說(shuō)，撕紙畫(huà)是一種創(chuàng)新性高的手工藝術(shù)形式，可以不斷地讓我們展示自己的創(chuàng)意，也帶來(lái)了一些特殊的心理和感官體驗(yàn)，還鼓勵(lì)人的創(chuàng)造精神和修身的風(fēng)范。未來(lái)，我們可以通過(guò)撕紙畫(huà)制作出更多、更酷炫的產(chǎn)品，同時(shí)也要多多推廣撕紙畫(huà)，讓更多的人能夠感受到這種創(chuàng)意手工的美。
撕紙教學(xué)心得體會(huì)篇六
撕紙，是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式。它利用簡(jiǎn)單的紙張和手工的方式，展現(xiàn)出美妙的視覺(jué)效果。近年來(lái)，撕紙逐漸在藝術(shù)界以及大眾中受到了廣泛的關(guān)注。我也深受其吸引，不僅僅是因?yàn)樗杭埶囆g(shù)本身的美感，更是因?yàn)樵谒杭埖倪^(guò)程中，我體會(huì)到了其中的奧秘與樂(lè)趣。在這篇文章中，我將分享一下我在撕紙過(guò)程中的心得與體會(huì)。
首先，撕紙藝術(shù)需要耐心和專(zhuān)注。在撕紙過(guò)程中，每一個(gè)撕下來(lái)的紙片都需要精細(xì)的處理和把握，需要仔細(xì)觀(guān)察紙張的結(jié)構(gòu)和紋理。只有通過(guò)專(zhuān)注和耐心的方式，才能準(zhǔn)確地控制撕紙的角度和力度，才能展現(xiàn)出紙張的美麗與獨(dú)特。這讓我深刻體會(huì)到了專(zhuān)注力與耐心的重要性。在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，很多時(shí)候我們都會(huì)急于追求結(jié)果，忽視了細(xì)節(jié)和過(guò)程。而撕紙藝術(shù)讓我重新學(xué)會(huì)了耐心，讓我去感受每一次撕紙的過(guò)程，而不僅僅是為了得到一張完美的作品。
其次，撕紙藝術(shù)能夠帶給我一種獨(dú)特的創(chuàng)造力和自由感。撕紙的過(guò)程并沒(méi)有太多的束縛和規(guī)定，每個(gè)人都可以根據(jù)自己的想法和創(chuàng)意進(jìn)行自由發(fā)揮。我可以選擇任意的紙張、任意的形狀和花樣進(jìn)行撕紙，我可以將不同的顏色和紋理組合在一起，創(chuàng)造出獨(dú)一無(wú)二的藝術(shù)作品。這種自由和創(chuàng)造力的體驗(yàn)讓我感到非常愉悅和滿(mǎn)足，也讓我意識(shí)到在生活和工作中，我們應(yīng)該勇于發(fā)揮創(chuàng)造力，追求自己的想法和目標(biāo)，不被限制和束縛。
再次，撕紙藝術(shù)也是一種反思和放松的過(guò)程。在日常生活中，我們常常處于高壓和緊張的狀態(tài)中，忙于工作和學(xué)習(xí)，很少有機(jī)會(huì)停下來(lái)反思和放松。而撕紙藝術(shù)正好提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我可以花上一些時(shí)間靜下心來(lái)，專(zhuān)注于撕紙的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程中我可以思考一些問(wèn)題，反思自己的生活和人際關(guān)系，放松自己的身心。而紙張的撕裂聲、紙片的漂浮和飛舞，更是帶給我一種平靜與舒適的感覺(jué)。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的壓力和煩惱逐漸消失，代之而來(lái)的是一種輕松和自在的心情。
最后，撕紙藝術(shù)也是一種溝通和表達(dá)的方式。通過(guò)撕紙藝術(shù)，我可以用自己獨(dú)特的方式傳達(dá)思想和情感，與他人產(chǎn)生共鳴和交流。撕紙作品往往可以表達(dá)出我內(nèi)心的一種狀態(tài)和感受，讓人能夠感受到我想要表達(dá)的東西。而與人分享撕紙作品的過(guò)程中，也常常會(huì)產(chǎn)生一種深入的交流和互動(dòng)，讓我與他人之間產(chǎn)生一種緊密的聯(lián)系和感覺(jué)。這讓我意識(shí)到，藝術(shù)是一種很好的表達(dá)方式，通過(guò)藝術(shù)我們可以打破語(yǔ)言和文化的障礙，進(jìn)行更加深入的交流和理解。
總之，撕紙藝術(shù)給我?guī)?lái)了很多的啟發(fā)和體會(huì)。通過(guò)撕紙的過(guò)程，我學(xué)會(huì)了專(zhuān)注、耐心、自由和放松。我也意識(shí)到藝術(shù)的價(jià)值和力量，以及藝術(shù)所帶來(lái)的深入交流與表達(dá)。撕紙藝術(shù)讓我在平凡的生活中找到了樂(lè)趣與意義，也帶給我一種獨(dú)特的滿(mǎn)足感。我相信，通過(guò)不斷地嘗試和探索，我會(huì)在撕紙藝術(shù)中不斷地發(fā)現(xiàn)更多的驚喜和體會(huì)。
撕紙教學(xué)心得體會(huì)篇七
第一段：引言和積極意義（200字）。
民俗撕紙作為中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的一種形式，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。小時(shí)候我就常常聽(tīng)到關(guān)于民俗撕紙的故事，但直到最近才有機(jī)會(huì)親身參與其中。作為一種民間藝術(shù)，民俗撕紙具有獨(dú)特的魅力和傳統(tǒng)意義。通過(guò)與這一活動(dòng)的親密接觸，我深刻意識(shí)到了撕紙的獨(dú)特之處，并體驗(yàn)到了其中蘊(yùn)含的無(wú)盡樂(lè)趣和思考的空間。民俗撕紙作為一種含有教育意義的活動(dòng)，正在成為我成長(zhǎng)中不可或缺的一部分。
第二段：探索與創(chuàng)造（250字）。
民俗撕紙的過(guò)程不僅是欣賞，更是一次個(gè)人的探索與創(chuàng)造。每一張撕紙作品都有其獨(dú)特的美感和風(fēng)格。在我的接觸中，我發(fā)現(xiàn)撕紙的創(chuàng)造過(guò)程讓人充滿(mǎn)興奮和挑戰(zhàn)。通過(guò)探索各種不同的圖案和技巧，我可以根據(jù)自己的想法和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出獨(dú)一無(wú)二的作品。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了尊重傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，將自己的個(gè)性和獨(dú)特思維注入其中，使得每一張撕紙作品都成為與眾不同的藝術(shù)品。
第三段：民俗撕紙的教育意義（300字）。
撕紙作為一種民俗藝術(shù)，不僅僅是為了賞心悅目，還具有重要的教育意義。撕紙的過(guò)程是一種鍛煉專(zhuān)注力和耐心的過(guò)程。在撕紙過(guò)程中，我必須集中注意力，以確保每一個(gè)撕紙動(dòng)作的準(zhǔn)確性和精細(xì)程度。此外，撕紙的技巧需要不斷的練習(xí)和修煉，這培養(yǎng)了我堅(jiān)持不懈的精神。撕紙作品的創(chuàng)造也需要思考和想象力，因此在這個(gè)過(guò)程中，我鍛煉了自己的創(chuàng)造力和思考能力。通過(guò)參與民俗撕紙，我不僅提高了我的手工技能，還培養(yǎng)了自己的耐心和創(chuàng)造力，這些都將對(duì)我今后的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
第四段：民俗撕紙的傳承與發(fā)展（250字）。
在現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏生活中，很多傳統(tǒng)文化正在逐漸消失和被遺忘。然而，民俗撕紙卻在不斷的傳承與發(fā)展。許多國(guó)內(nèi)外的民俗撕紙愛(ài)好者和藝術(shù)家通過(guò)各種渠道將這一民間藝術(shù)傳播出去，并加入了當(dāng)代的創(chuàng)新元素。通過(guò)與不同文化交流和學(xué)習(xí)，民俗撕紙不僅保留了其傳統(tǒng)的特點(diǎn)，還融入了新的思維和風(fēng)格。這樣的發(fā)展使得民俗撕紙更具有現(xiàn)代審美價(jià)值，激發(fā)了更多人探索和熱愛(ài)這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式。
第五段：結(jié)尾和個(gè)人體會(huì)（200字）。
通過(guò)與民俗撕紙的親密接觸和學(xué)習(xí)，我對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了尊重傳統(tǒng)，感受到傳統(tǒng)文化的美和價(jià)值。同時(shí)，我也意識(shí)到民俗撕紙作為一種傳統(tǒng)藝術(shù)形式，在現(xiàn)代社會(huì)中仍然具有重要的地位和意義。我深信，只有我們每個(gè)人都以積極的態(tài)度去保護(hù)和傳承這一寶貴的民俗撕紙傳統(tǒng)，我們才能讓這種形式的藝術(shù)在未來(lái)繼續(xù)繁榮發(fā)展下去。
總結(jié)：通過(guò)對(duì)民俗撕紙的學(xué)習(xí)和體會(huì)，我深刻意識(shí)到了其中的獨(dú)特魅力和傳統(tǒng)意義。撕紙不僅是一種藝術(shù)表達(dá)形式，更是我對(duì)傳統(tǒng)文化的敬仰和愛(ài)好。我相信通過(guò)每一個(gè)人的努力，這樣的傳統(tǒng)藝術(shù)必將在現(xiàn)代社會(huì)中繼續(xù)閃耀光芒，并永遠(yuǎn)流傳下去。
撕紙教學(xué)心得體會(huì)篇八
撕紙老虎是一種傳統(tǒng)的民間藝術(shù)形式，它以紙張為載體，運(yùn)用剪貼的技巧和想象力，將紙張撕成各種形象，形成具有藝術(shù)價(jià)值的作品。撕紙老虎的起源可以追溯到古代中國(guó)，目前也已經(jīng)成為了一種受歡迎的娛樂(lè)和手工藝術(shù)。在撕紙老虎的創(chuàng)作過(guò)程中，有一些心得和體會(huì)能夠讓我們更加得心應(yīng)手地創(chuàng)作。
撕紙老虎的創(chuàng)作過(guò)程需要運(yùn)用剪貼和撕紙技巧，并結(jié)合想象力完成，這個(gè)過(guò)程需要一定的耐心和技巧，也需要一定的創(chuàng)作熱情和靈感。在撕紙老虎的創(chuàng)作過(guò)程中，需要注意紙張的質(zhì)地和選擇、線(xiàn)條的流暢和協(xié)調(diào)、顏色的搭配和運(yùn)用、形象的完成和離合，每個(gè)細(xì)節(jié)的把握都是關(guān)鍵，這些創(chuàng)作技巧的掌握需要不斷的練習(xí)和積累，并在實(shí)踐中不斷地提高。
撕紙老虎的創(chuàng)作中想象力的運(yùn)用是非常重要的，充分的想象力能夠讓我們?cè)趧?chuàng)作中有更多的場(chǎng)景和構(gòu)思。有時(shí)候經(jīng)過(guò)實(shí)踐和積累，我們可以將一些平凡的日常場(chǎng)景轉(zhuǎn)化為具有靈動(dòng)和藝術(shù)價(jià)值的作品，這些都是想象力的體現(xiàn)。想象力在撕紙老虎的創(chuàng)作中的發(fā)揮需要不斷的提高，有時(shí)候可以看一些藝術(shù)作品、小說(shuō)、電影等來(lái)激發(fā)自己的想象力。
撕紙老虎的創(chuàng)作需要我們用心、耐心和技巧，它并不像其他手工制作那樣簡(jiǎn)單，需要我們不斷地努力。在創(chuàng)作過(guò)程中，我們需要不斷的思考和嘗試，將自己的想象力和創(chuàng)意融入其中，創(chuàng)作出更加具有藝術(shù)價(jià)值的作品。創(chuàng)作成功后的成就感非常強(qiáng)，它讓我們感受到了藝術(shù)帶來(lái)的魅力和快樂(lè)，并讓我們對(duì)生命和世界充滿(mǎn)了深刻的理解和思考。
第五段：撕紙老虎的價(jià)值。
撕紙老虎作品的創(chuàng)作不僅僅是一種純手工藝術(shù)制作，更是一種身心靈的體驗(yàn)和反思，它讓我們感悟到生命的真諦和藝術(shù)的價(jià)值。撕紙老虎作品呈現(xiàn)的圖案和形象清晰明了，形態(tài)生動(dòng)豐富，富有韻律感和肌理感，它們不僅可以作為藝術(shù)品和收藏品，更是點(diǎn)綴我們的生活和家居，傳承了古老的民間文化和藝術(shù)精神，具有重要的歷史價(jià)值和文化價(jià)值。
總之，撕紙老虎作品的創(chuàng)作過(guò)程是一個(gè)充滿(mǎn)想象力的體驗(yàn)，需要我們用心、耐心和技巧去完成。它讓我們感受到了藝術(shù)帶來(lái)的魅力和快樂(lè)，并讓我們對(duì)生命和世界充滿(mǎn)了深刻的理解和思考。撕紙老虎作品具有非常重要的歷史價(jià)值和文化價(jià)值，它們不僅可以作為藝術(shù)品和收藏品，更是點(diǎn)綴我們的生活和家居，成為了我們的文化瑰寶和傳承。
撕紙教學(xué)心得體會(huì)篇九
知識(shí)目標(biāo):通過(guò)撕紙?zhí)懋?huà),使學(xué)生初步掌握撕紙、粘貼、添畫(huà)等綜合作畫(huà)的方法。
能力目標(biāo):借助學(xué)生對(duì)紙形的聯(lián)想,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力,體會(huì)想像的樂(lè)趣,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。
情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生美術(shù)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn):對(duì)紙形的想像、添畫(huà)。
難點(diǎn):形狀想象的激發(fā)。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入】趣味導(dǎo)入。
1、講故事設(shè)疑:。
么辦呢?你們能幫她想個(gè)好辦法嗎?(學(xué)生自主發(fā)言)。
2、釋疑:。
豆豆靈機(jī)一動(dòng),將碎片撿起,把它們排列成一幅幅美麗的畫(huà)。并自己動(dòng)手添畫(huà)了幾筆,畫(huà)面就更漂亮了。(出示圖片)媽媽看見(jiàn)了這些畫(huà),覺(jué)得很新奇,還虛心向她學(xué)習(xí)呢,這就是我們今天要學(xué)的撕紙?zhí)懋?huà)。(課件出示課題)。
講授】創(chuàng)作引導(dǎo)。
1、撕一撕。
在小朋友面前也有各種質(zhì)地的紙,請(qǐng)你也選擇其中一張,動(dòng)動(dòng)你的手,聽(tīng)聽(tīng)紙撕碎動(dòng)人的聲音。(提醒:將撕下的紙放在桌上,注意衛(wèi)生)。
2、教師示范。
考一考老師,學(xué)生觀(guān)察。(教師示范添畫(huà),故意放慢動(dòng)作,讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察教師畫(huà)時(shí)的過(guò)程)看了老師的表演后,你有什么感想?(學(xué)生回答)。
3、小組討論:這些畫(huà)是怎么變出來(lái)的呢?變的過(guò)程中有什么方法和竅門(mén)嗎?分小組報(bào)告討論的結(jié)果。
教師小結(jié):先看,再轉(zhuǎn),然后再看,再轉(zhuǎn)動(dòng),覺(jué)得它最像什么(適時(shí)提問(wèn)學(xué)生),選一個(gè)合適的角度,粘在紙上,用添畫(huà)的方法把它變出來(lái)。(邊小結(jié)邊示范)。
4、想想試試。
快速)分小組進(jìn)行,對(duì)想得好,有創(chuàng)意的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。
5、看看評(píng)評(píng)。
展示部分學(xué)生的作品,先讓學(xué)生描述一下:你變的是什么評(píng)一評(píng):你覺(jué)得誰(shuí)想得最巧妙。
小結(jié):剛才我們每個(gè)小朋友都學(xué)習(xí)了撕紙?zhí)懋?huà)的做法,那么現(xiàn)在我們要來(lái)比一比哪一個(gè)小組最團(tuán)結(jié)了。
活動(dòng)】合作創(chuàng)作。
1、啟發(fā)。
圖畫(huà)。你們看----(課件出示范圖:由房屋,樹(shù),小路等組成的較難的作品,作簡(jiǎn)單的講解)。
如果讓幾個(gè)小。
朋友合作完成一張完整的又有內(nèi)容的畫(huà)要注意些什么呢?)。
2、小組合作。
和你小組的成員一起動(dòng)手來(lái)撕,并添畫(huà)成一幅完整的畫(huà)。(強(qiáng)調(diào)合作與快速)。
表?yè)P(yáng)在制作過(guò)程中注重一起合作的小組。
3、評(píng)價(jià)。
展示每一組的作品,評(píng)一評(píng)哪一組是最佳合作小組。作業(yè)】延伸總結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了撕紙?zhí)懋?huà)。其實(shí)面對(duì)碎紙,我們還有更多的方法把它們組成一幅幅美麗的畫(huà)。例如:(課件出示范例)各種撕紙拼貼的畫(huà),紙與其它物品一起拼貼的畫(huà)等等。
有興趣的小朋友可以在課外嘗試制作一些更漂亮的畫(huà)。
撕紙教學(xué)心得體會(huì)篇十
一、說(shuō)教材。
1、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容。
撕紙?zhí)懋?huà)是綜合撕紙、聯(lián)想、粘貼、添畫(huà)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。既有手工工藝，又包含了繪畫(huà)技能，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不失為一種較為巧妙而有效的綜合能力的訓(xùn)練。本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是通過(guò)撕紙及找出撕下的碎紙片的各種形狀來(lái)激活學(xué)生聯(lián)想,通過(guò)添畫(huà)來(lái)完成學(xué)生聯(lián)想的表達(dá)，而形的聯(lián)想是關(guān)鍵，它上承隨意撕紙的結(jié)果，下啟添畫(huà)成形的效果。撕紙時(shí)要讓學(xué)生隨意而不受約束；形的聯(lián)想要讓學(xué)生從不同的角度去看、將碎紙片當(dāng)成各種不同媒材來(lái)看；添畫(huà)時(shí)要根據(jù)撕出紙片的隨意性可簡(jiǎn)可繁，線(xiàn)條不必畫(huà)得很規(guī)范，這就大大降低了完成聯(lián)想表達(dá)的難度，且能使作業(yè)更且繪畫(huà)的生動(dòng)性。本課的有效學(xué)習(xí)將為今后學(xué)習(xí)各種想象畫(huà)打下良好的基礎(chǔ)。
2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)指出學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。根據(jù)課標(biāo)的要求，結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容和一年級(jí)學(xué)生的情況。我制訂以下的教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)、技能方面：了解撕紙?zhí)懋?huà)的特點(diǎn)，初步掌握撕紙?zhí)懋?huà)的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、想象和造型能力。
過(guò)程、方法方面：在教師的引導(dǎo)下，嘗試用各種質(zhì)地的紙，通過(guò)撕撕、想想、貼貼、畫(huà)畫(huà)等步驟，采用聯(lián)想的方式積極思考，大膽表現(xiàn)，有意圖的巧妙添畫(huà)，使學(xué)生逐步體會(huì)撕紙?zhí)懋?huà)的藝術(shù)魅力。
情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面：體驗(yàn)撕紙?zhí)懋?huà)的樂(lè)趣，樹(shù)立集體合作的意識(shí)、變廢為寶的意識(shí)和培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生對(duì)撕下紙的任意形狀進(jìn)行想象、創(chuàng)意，逐步培養(yǎng)學(xué)生的察能力和造型表現(xiàn)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：添畫(huà)、豐富表現(xiàn)內(nèi)容。
4、說(shuō)教學(xué)課時(shí)按排，教具準(zhǔn)備本課的課時(shí)安排為一個(gè)課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：各種質(zhì)地的紙,例如：彩色紙、牛皮紙、廢報(bào)紙、掛歷紙等，固體膠鉛畫(huà)紙等。簡(jiǎn)單教學(xué)課件《撕紙?zhí)懋?huà)》。
二、說(shuō)教學(xué)方法。
1、觀(guān)察法。
在美術(shù)教學(xué)中特別是手工制作中，適當(dāng)?shù)难菔臼欠浅Ｖ匾?，所以在教學(xué)過(guò)程中我總會(huì)根據(jù)教學(xué)情況和一些學(xué)生的具體情況進(jìn)行小結(jié)性的示范和個(gè)別示范。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
“興趣是最好的老師，是學(xué)生探求知識(shí)、發(fā)展思維的巨大動(dòng)力，也是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的有效途徑”。如果學(xué)生沒(méi)有興趣，被動(dòng)地學(xué)習(xí)，不僅動(dòng)手參與能力得不到培養(yǎng)，而且直接影響教育效果，老師示范撕紙導(dǎo)入。
（二）、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隨意撕紙活動(dòng)教師提示學(xué)生在平時(shí)撕過(guò)紙嗎？注意過(guò)是怎樣撕紙的嗎？請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)隨意撕紙，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察個(gè)別學(xué)生不同的隨意撕紙方式，再演示完善多種撕紙方式，激勵(lì)學(xué)生大膽隨意撕紙；學(xué)生依經(jīng)驗(yàn)隨意撕紙，認(rèn)知撕紙的多種方式，全體學(xué)生參與隨意撕紙的活動(dòng)。在這個(gè)撕紙環(huán)節(jié)要讓學(xué)生隨意而不受約束。
（三）、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)撕下的碎紙片進(jìn)行聯(lián)想漫談的活動(dòng)。
以碎紙片的形色聯(lián)想為話(huà)題，進(jìn)行聯(lián)想漫談活動(dòng)的環(huán)節(jié)是本課的難點(diǎn)。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣安排的。
1、教師出示經(jīng)過(guò)挑選的的小紙片，在展示儀上隨意轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生從不同的角度進(jìn)行觀(guān)察，引導(dǎo)學(xué)生就形聯(lián)想，一塊紙片會(huì)有很多種答案，提示學(xué)生在聯(lián)想時(shí)還可將紙片有意再撕，鼓勵(lì)學(xué)生求異思維的發(fā)揮。
2、學(xué)生進(jìn)行小組討論，交換剛才有意再撕的小紙片，自由發(fā)現(xiàn)，再相互交流，說(shuō)出自己不同的聯(lián)想。
3、當(dāng)全班同學(xué)的思維都活躍起來(lái)后，及時(shí)引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生當(dāng)眾在教師準(zhǔn)備的紙片形狀上添畫(huà)表達(dá)自己的聯(lián)想，將學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)渡到粘貼、添畫(huà)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
（四）、師生探討添畫(huà)成形的方法。
教師根據(jù)剛才學(xué)生的添畫(huà)，師生共同探討添畫(huà)成形的方法；教師適當(dāng)示范，說(shuō)明根據(jù)聯(lián)想、粘貼好紙片，在形狀上添畫(huà)成形的方法。提示添畫(huà)能使形象更加完整，使一些畏難的學(xué)生明了添畫(huà)該從何入手，從而大膽添畫(huà)，提高組織線(xiàn)條表現(xiàn)形象的能力。
（五）提出作業(yè)要求；學(xué)生進(jìn)行課堂作業(yè)。
1、作業(yè)要求：根據(jù)撕下來(lái)的幾張紙片，轉(zhuǎn)換不同方向，看看像什么，粘貼在底紙上，添畫(huà)成幾個(gè)人或物，組合成一幅有趣的畫(huà)，再說(shuō)說(shuō)自己的添畫(huà)意圖。
2、學(xué)生進(jìn)行課堂作業(yè)，教師適當(dāng)指導(dǎo)。應(yīng)允許學(xué)生有不同的撕紙?zhí)懋?huà)的方法，在保護(hù)學(xué)生富有個(gè)性的思維的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)、啟發(fā)和提示膽小的學(xué)生，幫助他們克服畏難的情緒。
（六）、展評(píng)作業(yè)。
1、自評(píng)：教師引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己是如何聯(lián)想、如何形象再現(xiàn)的意圖。
2、互評(píng)：選出自己喜歡的作品，說(shuō)說(shuō)為什么。
3、教師小結(jié)性評(píng)價(jià)：展示評(píng)議一些有代表性的學(xué)生作品。
撕紙教學(xué)心得體會(huì)篇十一
第一段：
本文將主要介紹聽(tīng)課撕紙拼貼畫(huà)所帶來(lái)的心得體會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了撕紙拼貼的技巧和構(gòu)圖的方法，也發(fā)現(xiàn)了通過(guò)這種方式能夠更好地理解課程內(nèi)容。同時(shí)，這也是一種非常有趣的學(xué)習(xí)方式，讓我更加樂(lè)于接近學(xué)術(shù)知識(shí)。
第二段：
聽(tīng)課撕紙拼貼畫(huà)是一種非常有效的記憶方式。通過(guò)觀(guān)察和分析課文內(nèi)容，我可以根據(jù)主題和重點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的創(chuàng)意拼貼，將抽象的概念和知識(shí)更加直觀(guān)、形象地表現(xiàn)出來(lái)。這種視覺(jué)化的學(xué)習(xí)方式讓我覺(jué)得更加輕松、趣味，也能夠更好地理解掌握知識(shí)點(diǎn)。
第三段：
在制作撕紙拼貼畫(huà)的過(guò)程中，我也學(xué)會(huì)了更多的手工技巧。不僅需要按照顏色、形狀、大小等多個(gè)維度進(jìn)行篩選，還需要根據(jù)構(gòu)圖原則和整體設(shè)計(jì)理念進(jìn)行選擇、安排和貼合。這需要不斷地思考和嘗試，以達(dá)到更好的效果。通過(guò)這種鍛煉，我感覺(jué)到自己的手工技能和創(chuàng)意能力得到了提升。
第四段：
除了手工技巧之外，聽(tīng)課撕紙拼貼畫(huà)還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我始終保持著專(zhuān)注，認(rèn)真觀(guān)察和思考，尤其是對(duì)于關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子的把握。通過(guò)將這些點(diǎn)拼貼在一起，形成一個(gè)整體，我也能夠更加清晰明了地表達(dá)出自己的理解和看法。
第五段：
總的來(lái)說(shuō)，聽(tīng)課撕紙拼貼畫(huà)是一種高效而富有趣味的學(xué)習(xí)方式。它不僅可以提高記憶力和思維能力，也可以鍛煉手工和表達(dá)能力，更能夠讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)。通過(guò)這種方式，我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和價(jià)值，并愿意在未來(lái)的學(xué)習(xí)路上不斷探索、嘗試新的學(xué)習(xí)方式和技巧，從而更好地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。
撕紙教學(xué)心得體會(huì)篇十二
1、能關(guān)注生活中身邊的人和物，用特有的形式進(jìn)行再現(xiàn)。
2、能關(guān)注撕出的色紙的形狀，積極進(jìn)行想象，學(xué)會(huì)添畫(huà)的方法。
3、能大膽隨意撕紙，有意圖地用線(xiàn)添畫(huà)，表現(xiàn)出綜合運(yùn)用能力和求異思維能力。
啟發(fā)學(xué)生對(duì)撕下的任意形狀進(jìn)行想象創(chuàng)意，逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和造型表現(xiàn)能力。
各種質(zhì)地的紙，例如彩色紙，色卡紙，教學(xué)課件《奇妙的撕紙?zhí)懋?huà)》，膠水。
一、導(dǎo)入新課。
1、情景導(dǎo)入：
師：“老師剛剛在教室外面撿到一張紙，不知道是誰(shuí)丟的?！睅煶鍪炯埰D(zhuǎn)動(dòng)著觀(guān)察，“老師給大家變個(gè)魔術(shù)吧！大家可要仔細(xì)看好了！”師添畫(huà)（教師示范添畫(huà)，故意放慢動(dòng)作，讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察教師畫(huà)時(shí)的過(guò)程）。
“廢紙不一定沒(méi)用，看！我們不就把這張廢紙變成了一個(gè)可愛(ài)的小兔子嗎？所以呀，小朋友們的廢紙不要亂仍，要養(yǎng)成變廢為寶的好習(xí)慣。大家看看她還像什么？（學(xué)生自主發(fā)言）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的撕紙?zhí)懋?huà)?！保ㄕn件出示課題）。
二、創(chuàng)作引導(dǎo)。
1、玩玩試試。
（1）師：“現(xiàn)在老師請(qǐng)5個(gè)同學(xué)一起來(lái)做個(gè)游戲！老師出示一張彩紙，五個(gè)同學(xué)排成一排，前面四個(gè)同學(xué)隨意地撕紙，把撕下的紙一半給老師，一半遞給后面一個(gè)同學(xué)，第五個(gè)同學(xué)添畫(huà)。添畫(huà)完說(shuō)說(shuō)你變的是什么！”
2、撕一撕。
師：“在小朋友面前也有各種質(zhì)地的紙，請(qǐng)你也選擇其中一張，動(dòng)動(dòng)你的手，聽(tīng)聽(tīng)紙撕碎動(dòng)人的聲音?！钡箶?shù)十秒撕完。（提醒：將撕下的紙放在桌上，注意衛(wèi)生。）。
3、剛剛大家都發(fā)揮了自己奇特的想象，也嘗試了撕紙的樂(lè)趣。現(xiàn)在大家跟著老師一起來(lái)看看這些小紙片還可以怎么變呢？（出示課件，讓同學(xué)們感受各種角度的不同添畫(huà)）。
5、教師小結(jié)：先看，再轉(zhuǎn)，然后再看，再轉(zhuǎn)動(dòng)，覺(jué)得它最像什么（適時(shí)提問(wèn)學(xué)生），選一個(gè)合適的角度，粘在紙上，用添畫(huà)的方法把它變出來(lái)，可以中間添畫(huà)，也可以周?chē)懋?huà)?？磥?lái)沒(méi)用的紙，一下子被我們賦予了生命?。ㄟ呅〗Y(jié)邊出示課件）。
三、啟發(fā)創(chuàng)作。
1、從你撕下的紙中選擇一張你認(rèn)為撕的最好的一片紙?zhí)懋?huà)一下。（板書(shū)步驟：撕紙、聯(lián)想、粘貼、添畫(huà)。強(qiáng)調(diào)快速）。
2、看看評(píng)評(píng)。
展示部分學(xué)生的作品，先讓學(xué)生描述一下：你變的是什么？評(píng)一評(píng)：你覺(jué)得誰(shuí)想得最巧妙。（對(duì)想得好，有創(chuàng)意的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)）。
3、啟發(fā)。
師：“其實(shí)真正漂亮的作品它是由很多碎紙片組成的，如果把你們的作品都貼到一張紙上，也會(huì)成為一幅有趣的圖畫(huà)。你們看……”（課件出示范圖：由房屋，樹(shù)，小路等組成的較難的作品，作簡(jiǎn)單的講解）。
4、創(chuàng)作。
師：“剛才我們每個(gè)小朋友都嘗試了撕紙?zhí)懋?huà)，現(xiàn)在把你們的畫(huà)面添畫(huà)成一幅完整的畫(huà)，別忘了給你們的'畫(huà)取個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字哦?！保◤?qiáng)調(diào)創(chuàng)意，注意衛(wèi)生）。
3、評(píng)價(jià)。
自評(píng)互評(píng)：作品展示，向大家介紹自己的作品，也可以說(shuō)說(shuō)你最喜歡的畫(huà)。評(píng)一評(píng)誰(shuí)的想法最豐富，誰(shuí)的添畫(huà)最奇妙。
四、延伸總結(jié)。
大家都是聰明的孩子，將碎紙片變成了這么美的畫(huà)，只要大家多觀(guān)察，多思考，還會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中很多美妙的事情。同時(shí)也要養(yǎng)成愛(ài)衛(wèi)生的好習(xí)慣，讓我們的衛(wèi)生小金牛每個(gè)星期來(lái)到我們班！
本堂課先讓學(xué)生在歡快的教學(xué)氛圍中感受撕紙的快樂(lè)，然后通過(guò)自身的實(shí)踐、感受、交流，掌握撕紙技巧，通過(guò)比較、動(dòng)手，掌握因物象形的拼貼添畫(huà)思路，通過(guò)不同處理方案的討論，學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手、想想試試，較好地拓寬了制作思路。整堂課將一教師為中心的教學(xué)方法改變?yōu)樽⒅丶ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性為目的的教學(xué)方法，充分滿(mǎn)足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。
撕紙教學(xué)心得體會(huì)篇十三
1、學(xué)會(huì)用紙張，運(yùn)用折、撕、貼的方法制作簡(jiǎn)單雪花圖形。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力和認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣。
訓(xùn)練學(xué)生的造型能力。
一、組織課堂紀(jì)律。
二、談話(huà)導(dǎo)入。
1、談話(huà)：冬天里的雪花，你見(jiàn)過(guò)嗎？我省的閩西、閩北一帶冬天可見(jiàn)下雪，其他地方要想見(jiàn)到雪就難了。但小朋友在圖畫(huà)書(shū)里，電視上，一定見(jiàn)過(guò)飄飄揚(yáng)揚(yáng)的雪花。
下雪是一種帛然現(xiàn)象，即空氣中的小水氣，在高空遇冷便會(huì)凝結(jié)成小冰晶，許多小冰晶在空中相碰凝結(jié)成一朵朵小雪花，從天上落下，就是下雪了，冬天里的雪花是晶瑩美麗的`，每一朵雪花都是一個(gè)有趣的圖案，既有規(guī)則，又好看。
用一張白紙就能撕出小雪花來(lái)，你相信嗎？下面我們不妨來(lái)試一試。
2、制作步驟：選一張白紙，裁成正方形，先對(duì)折，然后再按教材右下圖中的虛線(xiàn)向內(nèi)折兩次即可，在折好的紙上可先用鉛筆畫(huà)些凹凸的線(xiàn)條（曳口教材例圖所示），然后慢慢地用手指按線(xiàn)把它撕下來(lái)，撕完后把紙打開(kāi)，就成了六角形的雪花。白紙對(duì)折后，也可按教材左下圖的圖示折三次撕紙的方法，這樣撕出的雪花圖形更飽滿(mǎn)，結(jié)構(gòu)變化更多。
撕紙雪花完成后，可用深藍(lán)色彩紙襯底，使雪花更美，更白。也可以如教材所示，畫(huà)出一扇積雪的窗戶(hù)，涂上深藍(lán)色的背景，再把撕好的雪花貼在畫(huà)面，就成了一幅雪花飄飄的美景了。
三，巡回輔導(dǎo)。
要由計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行，既要照顧全班同學(xué)，又要注意對(duì)個(gè)別同學(xué)的幫助。
四，進(jìn)行小結(jié)。