教案需要具備明確的教學(xué)目標(biāo)和清晰的教學(xué)步驟。那么，如何編寫(xiě)一份完善的教案呢？首先，教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，明確要教給學(xué)生的知識(shí)和技能。其次，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，確保教學(xué)的連貫性和完整性。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，采用多種教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。最后，要及時(shí)反饋和評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。通過(guò)這些步驟的指導(dǎo)，我們可以編寫(xiě)出一份符合教學(xué)要求、科學(xué)合理的教案。小編為大家搜集了一些經(jīng)典的教案樣例，供大家學(xué)習(xí)和借鑒。
    夏的教案小班篇一
    1、懂得只要專心才能做好一件事，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。
    2、豐富詞語(yǔ)一心一意、三心二意、專心。
    3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    電腦課件“小貓釣魚(yú)”
    1、出示木偶，說(shuō)：“貓弟弟特別愛(ài)吃魚(yú)，貓媽媽每天都倒小河邊去釣小魚(yú)給貓弟弟吃，后來(lái)，貓弟弟長(zhǎng)大了，他也想學(xué)習(xí)釣魚(yú)的本領(lǐng)。
    2、師講述故事，并提問(wèn)：“貓弟弟釣到幾條魚(yú)，貓媽媽釣到幾條魚(yú)?誰(shuí)多誰(shuí)少?”“為什么貓弟弟比貓媽媽釣得少?”
    3、看課件聽(tīng)故事，要求幼兒仔細(xì)聽(tīng)故事，聽(tīng)清楚貓媽媽對(duì)貓弟弟講的話，及最后貓弟弟是怎樣才釣到魚(yú)的。
    a)第一次貓弟弟為什么沒(méi)釣到魚(yú)呢?
    b)第二次貓弟弟為什么仍然釣不到魚(yú)呢?
    c)貓媽媽對(duì)貓弟弟說(shuō)了些什么?(重點(diǎn)講清“一心一意”和“三心二意”)
    d)最后貓弟弟是怎樣釣魚(yú)的?
    4.小結(jié)：讓孩子懂得只有專心才能做好一件事，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。
    夏的教案小班篇二
    1、體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣，對(duì)操作活動(dòng)感興趣。
    2、初步了解物體沉浮的簡(jiǎn)單原因，激發(fā)探索、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
    3、學(xué)習(xí)把沉、浮物體做簡(jiǎn)單的分類。
    雪花片、竹片、釘子、鐵勺子若干每組一份，盛水臉盆每組一只
    一、引出課題
    看看他們哪些東西是在水上面的，哪些是在水底的。”老師逐個(gè)把物體放到水里。
    二、討論探索
    1、幼兒觀察后發(fā)言：“雪花片是在水上的，釘子、勺子掉下去了在水底了……”
    教師：“恩，觀察得很認(rèn)真，我們到看到雪花片和竹子是浮在水上的，釘子和勺子沉到水下了。”（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)浮在水上的、沉到水下，可用手勢(shì)表示加強(qiáng)印象，要求幼兒重復(fù)說(shuō)一遍）。
    2、教師：“那老師問(wèn)問(wèn)小朋友，浮在水上的東西是用什么做成的？沉到水下的又是用什么做成的？”（可適當(dāng)引導(dǎo)）
    幼兒：“雪花片是塑料的，竹片是竹子等。釘子、勺子是鐵做的等?！?BR>    3、教師總結(jié)幼兒發(fā)言：“真聰明，我們看到用塑料、竹子做的東西浮在水上了，用鐵做的東西都沉到水下面去了，接下來(lái)就請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手也來(lái)試一試，看看是不是和老師做出來(lái)的一樣?！?BR>    三、幼兒操作
    1、請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行操作驗(yàn)證，可給幼兒一些更多的塑料小玩具制品來(lái)驗(yàn)證結(jié)果。
    2、操作完畢，與幼兒一起總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：“我們小朋友自己動(dòng)手做過(guò)實(shí)驗(yàn)了，真能干！大家一起告訴老師，做了實(shí)驗(yàn)后我們發(fā)現(xiàn)了什么？”，“用塑料做的玩具浮在水上了，用鐵做的勺子和釘子沉到水下了?！?BR>    3、教師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友給我們做實(shí)驗(yàn)用的東西找找家，請(qǐng)把會(huì)浮的東西放在塑料做的臉盆里，把會(huì)沉的東西放在鐵做的臉盆里”
    4、放好后，教師檢查是不是都放對(duì)了，請(qǐng)小朋友一起分辨，鞏固知識(shí)。
    四、延伸
    教師：“那如果勺子和釘子也想浮到水上面來(lái)，小朋友能有什么辦法幫幫他們呢？”
    幼兒：“讓他們坐在塑料做的船上、把釘子放在雪花片上等”（若幼兒回答出辦法則一起實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，若幼兒想不出，可讓他們?cè)賱?dòng)手操作嘗試找辦法）
    夏的教案小班篇三
    1、幼兒能用雙手協(xié)調(diào)地撕出一定的形狀，并能組合粘貼出不同動(dòng)態(tài)的人物形象。
    2、體驗(yàn)合作組畫(huà)的樂(lè)趣。
    3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
    4、感受作品的美感。
    5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
    1、各種顏色的彩色紙若干。（大小不同）。
    2、記號(hào)筆人手一支，粉筆若干。
    3、每組一份漿糊、抹布。
    4、兩張1k的牛皮紙豎接。
    1.教師和幼兒一起游戲，導(dǎo)入活動(dòng)：
    游戲名稱：運(yùn)動(dòng)猜謎。在游戲中，老師先做一些運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜這是什么運(yùn)動(dòng)？在請(qǐng)幼兒來(lái)做動(dòng)作，其他幼兒猜。
    2、談話討論：說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)態(tài)，人物的頭和身體是什么樣的？
    3、出示已撕好的頭和身體，請(qǐng)幼兒上前擺出各種剛才看見(jiàn)的動(dòng)態(tài)形象。（教師可適當(dāng)給予幫助）。
    4、交待活動(dòng)內(nèi)容，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
    a、請(qǐng)幼兒用雙手協(xié)調(diào)地撕出自己頭、身體和四肢的形狀。
    （能力強(qiáng)的幼兒可撕出三角形的身體。）。
    b、幼兒將撕好的頭、身體和四肢的形狀進(jìn)行動(dòng)態(tài)的擺放，并能用語(yǔ)言表達(dá)自己在做什么運(yùn)動(dòng)。
    c、將頭、身體和四肢的形狀進(jìn)行動(dòng)態(tài)的擺放好后，用漿糊先粘住一點(diǎn)，然后再貼到大的牛皮紙上。
    （提醒幼兒畫(huà)面合作組畫(huà)的布局，要考慮別人貼的位置）。
    d、用記號(hào)筆給人物畫(huà)上五官。
    e、用粉筆在邊緣上進(jìn)行加粗，然后涂抹。
    （注意色彩的搭配，給自己加上腮紅）。
    6、評(píng)價(jià)作業(yè)，展示幼兒作品。
    a、集體欣賞，體驗(yàn)合作組畫(huà)的樂(lè)趣。
    b、聽(tīng)音樂(lè)，模仿運(yùn)動(dòng)人物的動(dòng)態(tài)。
    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域提出了"感受與創(chuàng)造并重"的教育觀，強(qiáng)調(diào)讓幼兒的視覺(jué)和情感獲得滿足、愉悅的同時(shí)，培養(yǎng)其對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。可見(jiàn)，美工活動(dòng)的最終目的是讓幼兒有美的享受。
    夏的教案小班篇四
    幼兒園小班的孩子活潑好動(dòng)，他們對(duì)外界充滿了好奇，看見(jiàn)每一株小花小草均會(huì)非常激動(dòng)。此刻恰恰是狗尾巴草茂密的季節(jié)，在鄉(xiāng)村到處可以見(jiàn)到狗尾巴草的蹤跡，對(duì)小孩們而言：狗尾巴草是他們熟識(shí)的陌路者，既感覺(jué)到熟識(shí)，又感覺(jué)到新鮮奇特?！队變壕V要》說(shuō)：教學(xué)內(nèi)容的決定，要接近孩子的日常生活，為孩子有興致的東西與問(wèn)題，又要有利于開(kāi)拓孩子的經(jīng)驗(yàn)與視野。所以，選取“狗尾巴草”為教學(xué)內(nèi)容既吻合現(xiàn)實(shí)水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。
    教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的原點(diǎn)與歸宿，對(duì)教學(xué)起著引導(dǎo)作用。依照孩子的年紀(jì)特征與實(shí)際狀況，確定了感情、能力、蓺術(shù)等方面的目標(biāo)：
    1、能于小伙伴互相游戲，推動(dòng)教師跟幼兒間的相處，體會(huì)游戲內(nèi)的愉快。
    2、能勇敢的決定自個(gè)兒喜愛(ài)的色彩開(kāi)展染色、畫(huà)畫(huà)。
    3、通過(guò)教學(xué)培育細(xì)微的觀測(cè)和察看力與動(dòng)手能力，初步的協(xié)作能力。
    依照目標(biāo)，我們把教學(xué)的要點(diǎn)定為：能于小伙伴互相游戲，能勇敢的用色彩開(kāi)展染色。整個(gè)教學(xué)均是以這一個(gè)要點(diǎn)為主的，首要是通過(guò)“清楚狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“給狗尾巴草淋浴、讓狗尾巴草跳舞”等幾個(gè)過(guò)程做好的。
    教學(xué)預(yù)備是為做好具體教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，與此同時(shí)孩子是通過(guò)與環(huán)境、教學(xué)材料的互相作用來(lái)得到進(jìn)一步提高的，教學(xué)預(yù)備務(wù)必與目標(biāo)、教學(xué)主體的綜合能力、興致、需要等相適宜。因此，我既開(kāi)展了物質(zhì)預(yù)備并又思考到孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)預(yù)備。
    物質(zhì)預(yù)備首要是：狗尾巴草、顏料、白紙片、擦桌布、魔術(shù)盒
    知識(shí)經(jīng)驗(yàn)預(yù)備是：孩子已認(rèn)知過(guò)狗尾巴草
    （一）教法
    1、動(dòng)中我使用了引導(dǎo)提問(wèn)法、啟發(fā)發(fā)現(xiàn)法、觀測(cè)和察看法、演示法等。相對(duì)于這一些方式的使用，我“變”過(guò)去教學(xué)的傳統(tǒng)形式——幼兒教師說(shuō)教，“為”以孩子為主體，幼兒教師以引導(dǎo)、啟發(fā)的方法，很好的調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的踴躍性，并以“玩”的方法貫穿教學(xué)的一直。讓孩子在游戲里、愉快中學(xué)到知識(shí)、習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正顯現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。
    2、教學(xué)過(guò)程內(nèi)，我滲透了“多元智能”的思想，將各領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)有機(jī)的“整合”在一塊兒。例如：在觀測(cè)和察看教學(xué)中滲透了語(yǔ)言表述的教學(xué)；在最終過(guò)程中體會(huì)music、跳舞的愉快等等。
    3、教學(xué)的構(gòu)造是遞進(jìn)關(guān)系的：興致——游戲——染色。即創(chuàng)建場(chǎng)景啟發(fā)孩子參加教學(xué)的興致，運(yùn)用“玩”的模式進(jìn)而清楚狗尾巴草的特點(diǎn)，在畫(huà)畫(huà)教學(xué)、music跳舞的教學(xué)里，讓孩子感情表現(xiàn)語(yǔ)言表述，創(chuàng)造性思維進(jìn)一步提高與提升。
    （二）學(xué)法
    教學(xué)里，我啟發(fā)孩子使用游戲動(dòng)手操作法、觀測(cè)和察看法等來(lái)學(xué)到知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。由于孩子是學(xué)習(xí)的主人，因此我創(chuàng)建了游戲的場(chǎng)景，讓孩子一心一意的踴躍投入到教學(xué)中去，而且在游戲中給孩子自由展示呈現(xiàn)的空間。
    1、創(chuàng)建場(chǎng)景，啟發(fā)孩子參加教學(xué)的興致
    魔術(shù)變變變
    幼兒教師：我這里有個(gè)神秘奇妙的魔術(shù)盒，它能變出許多許多物品，瞅瞅此刻它變出了啥？
    由于是幼兒園小班剛剛學(xué)期開(kāi)始沒(méi)多久，有些小孩或許會(huì)出現(xiàn)“冷場(chǎng)”的情況，所以運(yùn)用“變戲法”的模式啟發(fā)孩子的興致，勉勵(lì)孩子使用已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展溝通。
    2、玩玩狗尾巴草
    幼兒教師：狗尾巴草想和我們孩子一塊兒玩哩……讓它親一親你認(rèn)為怎么樣？
    啟發(fā)孩子體會(huì)癢癢的感覺(jué)，進(jìn)而啟發(fā)孩子參加教學(xué)的興致，在“親一親”
    里，使用引導(dǎo)式的語(yǔ)言提問(wèn)，讓孩子對(duì)狗尾巴草的特點(diǎn)有進(jìn)而的認(rèn)識(shí)、認(rèn)知。
    3、染色、畫(huà)畫(huà)
    演示
    幼兒教師：我先來(lái)幫狗尾巴草洗個(gè)澡吧……跳個(gè)舞吧！
    幼兒教師將角色相應(yīng)恰當(dāng)變換，以狗尾巴草的角色穿插教學(xué)，并提出教學(xué)的請(qǐng)求、規(guī)定。這一過(guò)程根本目的是通過(guò)演示讓孩子領(lǐng)會(huì)準(zhǔn)確的染色、畫(huà)畫(huà)方式，啟發(fā)孩子動(dòng)手操作的欲望。孩子心情非常高漲，為下一過(guò)程打好前提。
    孩子教學(xué)
    幼兒教師啟發(fā)孩子勇敢地開(kāi)展染色、畫(huà)畫(huà)，還可引導(dǎo)孩子與小伙伴協(xié)作、溝通。
    4、結(jié)束
    幼兒教師：我們來(lái)為狗尾巴草跳個(gè)舞吧
    聽(tīng)music，幼兒教師與孩子自由的揮舞，勉勵(lì)孩子與小伙伴協(xié)作表演。
    5、教學(xué)擴(kuò)展
    帶著孩子在平時(shí)教學(xué)中采集狗尾巴草，擺放于自然角與區(qū)域中讓孩子進(jìn)而觀測(cè)和察看、探究。
    夏的教案小班篇五
    1、學(xué)習(xí)動(dòng)詞：飛、跑、爬、游、跳、走等，練習(xí)短句“xx來(lái)運(yùn)動(dòng)，怎么怎么樣?！?BR>    2、在理解兒歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌。
    3、感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
    4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
    活動(dòng)前了解有關(guān)運(yùn)動(dòng)會(huì)的知識(shí)、教學(xué)掛圖、小動(dòng)物卡片、2個(gè)小筐
    一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
    今天，森林里可真熱鬧，原來(lái)是小動(dòng)物們正在舉行小小運(yùn)動(dòng)會(huì)。
    出示教學(xué)掛圖，啟發(fā)幼兒完成問(wèn)題。
    1、運(yùn)動(dòng)會(huì)上有哪些小動(dòng)物?(蝴蝶、小馬、烏龜、龍蝦、青蛙)
    2、他們分別在做什么?(蝴蝶在飛，小馬在跑，烏龜在爬，龍蝦在游，青蛙在跳)
    二、理解兒歌，學(xué)習(xí)短句：“xx來(lái)運(yùn)動(dòng)，怎么怎么樣?！焙?、小馬、烏龜、龍蝦、青蛙不僅都來(lái)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，它們還把自己的本領(lǐng)編成了好聽(tīng)的兒歌呢。
    附兒歌：
    蝴蝶來(lái)運(yùn)動(dòng)，飛呀飛呀飛
    小馬來(lái)運(yùn)動(dòng)，跑呀跑呀跑
    烏龜來(lái)運(yùn)動(dòng)，爬呀爬呀爬
    龍蝦來(lái)運(yùn)動(dòng)，游呀游呀游
    青蛙來(lái)運(yùn)動(dòng)，跳呀跳呀跳
    1、師完整讀兒歌
    2、師幼齊讀
    3、接讀(師讀前半部分，幼讀后半部分)
    4、邊讀邊做動(dòng)作
    三、嘗試仿編兒歌
    1、師幼一起仿編
    2、和旁邊小朋友一起仿編
    3、請(qǐng)個(gè)別幼兒仿編
    4、全體幼兒仿編
    四、結(jié)束活動(dòng)
    師幼到戶外運(yùn)動(dòng)，鞏固短句“我們來(lái)運(yùn)動(dòng)，怎么怎么樣?！?BR>    小班的'孩子活潑好動(dòng)，對(duì)動(dòng)物特別感興趣，對(duì)他們充滿了好奇，很樂(lè)意去了解它們，更加樂(lè)意去模仿他們的動(dòng)作，但是語(yǔ)言表達(dá)能力還不是很好，所以這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)《小小運(yùn)動(dòng)會(huì)》非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！被顒?dòng)始終以動(dòng)靜結(jié)合融入的形式展開(kāi)，符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實(shí)踐中接受。所以孩子們整個(gè)活動(dòng)很積極，效果很好。
    夏的教案小班篇六
    設(shè)計(jì)思路：
    近來(lái)幼兒在游戲中會(huì)時(shí)常出現(xiàn)買花的情節(jié)，這是因?yàn)楝F(xiàn)在大多數(shù)家庭為了美化家居環(huán)境，家中的長(zhǎng)輩都會(huì)買些花卉來(lái)點(diǎn)綴居室，幼兒平日耳聞目睹看多了，自然而然的在游戲中也反映出來(lái)。但經(jīng)過(guò)我的幾次觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒雖然熱衷于買花的情節(jié)，然而對(duì)于買回來(lái)的花，卻不知如何擺放，有的隨手一放，有的把買來(lái)的花束胡亂塞進(jìn)花瓶了事，這一方面是由于幼兒的年齡特點(diǎn)使然，當(dāng)然還由于他們對(duì)于插花藝術(shù)知之甚少，為了讓幼兒能更好的感受到花給我們帶來(lái)美的享受，我根據(jù)二期課改的教育理念教材的選擇應(yīng)與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相貼近，同時(shí)又能符合幼兒的興趣。于是設(shè)計(jì)了這節(jié)“插花”課程，在活動(dòng)中幼兒可以試著用各種自制的花卉進(jìn)行插花活動(dòng)，從而感受美，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、會(huì)選用不同的材料制作花卉，并根據(jù)自己的意愿進(jìn)行插花，萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受力。
    2、培養(yǎng)幼兒之間的合作能力。
    活動(dòng)難點(diǎn)：
    會(huì)選用不同的材料制作花卉（餐巾紙）。
    活動(dòng)重點(diǎn)：
    根據(jù)插花的方法，會(huì)修剪花枝。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    吸管、糖紙、餐巾紙（新）、手工紙、剪刀、雙面膠等。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、 展示插花藝術(shù)
    讓幼兒觀看多媒體了解插花，感受美的藝術(shù)。
    1、你們看到的插花漂亮嗎？什么地方漂亮？請(qǐng)幼兒自由講述（各種顏色、形狀樣式）
    二、 出示教師制作的插花
    1、 說(shuō)說(shuō)這些花和我們剛才看到的插花有什么不同？（真花和假花）
    2、 這些花是用什么材料制作的？（糖紙、手工紙、皺紙）
    3、 數(shù)一數(shù)花盆里有幾支花，分別有哪些顏色？
    4、 這些花是如何插的（比較不同的插花方法）：有中間高，四周低；有后面高，前面低。
    三、 幼兒制作花卉
    1、幼兒自己選擇材料制作花卉（幼兒可以走出座位，挑選自己制作花時(shí)所需要的材料）
    2、要求幼兒多做幾朵，并能用不同材料和不同樣式制作花卉。
    3、提醒幼兒選用能選用新材料（餐巾紙）制作花卉
    四、 插花
    1、 幼兒之間合作商量選擇插花的方法。（可以采用教師提供的方案，也可以自己進(jìn)行創(chuàng)造性的插花）
    2、 重點(diǎn)提醒幼兒能根據(jù)插花的方法修剪花枝，擺放出不同的造型。
    3、 提醒幼兒插花時(shí)注意顏色的搭配，花朵的高低，前后的層次。
    五、 結(jié)束
    欣賞小朋友的插花，介紹自己的插花
    1、說(shuō)說(shuō)自己的插花是用哪些材料制作，分別用了什么方法制作的。
    2、并能說(shuō)說(shuō)插了這盆花所用的花束數(shù)量。
    教學(xué)反思：
    這節(jié)課的設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又比較貼近幼兒的生活，同時(shí)又是幼兒游戲活動(dòng)中需要的材料，于是幼兒在制作過(guò)程中充滿了興趣。對(duì)于提供的新材料幼兒們也樂(lè)于動(dòng)手操作，并能結(jié)合自己已掌握的技能進(jìn)行再創(chuàng)造，充分發(fā)揮了幼兒的自主性和能動(dòng)性。在材料的準(zhǔn)備上也充分體現(xiàn)了層次性，滿足每個(gè)幼兒的需要。在活動(dòng)中幼兒能主動(dòng)與其他幼兒互商互量彼此合作完成作品。
    夏的教案小班篇七
    1 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，理解“勇敢”的含義。
    2 引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事中的幽默。
    3 愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
    4 欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。
    人手一本故事書(shū)、字卡“勇敢”“膽小先生” 圖片。
    1、出示膽小先生的圖片，提問(wèn)：你覺(jué)得這是怎樣的一個(gè)先生？（幼兒講講）
    教師小結(jié)：這是一個(gè)膽小的先生（出示“膽小先生”的字卡）
    2、你想想，他為什么會(huì)叫膽小先生呢？（請(qǐng)幼兒講講）
    3、再來(lái)看看一位先生，出示變勇敢的膽小先生圖片
    提問(wèn)：
    （1）這是誰(shuí)？他和以前一樣嗎？哪里變了？
    （2）現(xiàn)在我們稱他為什么先生了？
    4 那他怎么會(huì)改變的呢？（請(qǐng)幼兒講講）
    5 我們一起來(lái)看書(shū)吧，書(shū)里會(huì)找到答案的。
    提醒幼兒注意看圖片，不要看字。
    提問(wèn)：
    （1）你在書(shū)里都看到些什么？
    （2）你找到膽小先生變化的答案了嗎？（請(qǐng)幼兒講講）
    第一段，
    重點(diǎn)提問(wèn)：
    1、膽小叔叔住在一個(gè)怎樣的房子里？
    2、為什么膽小叔叔抓住了老鼠但有放了老鼠呢？
    （豐富詞：大吃一驚）
    第二段，
    重點(diǎn)提問(wèn)：
    1、從此膽小叔叔的家里發(fā)生了變化，他們家到底發(fā)生了什么變化呢？
    2、老鼠們?cè)谀懶∈迨寮易隽四男┦虑椋?BR>    3、老鼠們又提出了什么過(guò)分的要求？膽小叔叔同意了嗎？為什么？
    第三段，
    重點(diǎn)提問(wèn)：
    1，膽小叔叔為什么會(huì)一下子膽子大起來(lái)呢？
    2、他明白了一個(gè)什么道理？
    3、你做過(guò)哪些“勇敢”的事情？
    四、集體閱讀，邊看邊讀。
    1、這是一個(gè)幽默故事，什么叫幽默？
    2、你覺(jué)得這個(gè)故事中，哪些地方很有趣？
    3、你看了故事，懂得了一個(gè)什么道理？
    本周進(jìn)行了活動(dòng)“膽小先生”，這是一篇幽默故事，引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事中的幽默。在教學(xué)中，我注意對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言的培養(yǎng)，比如：請(qǐng)幼兒比較前后二位膽小先生，說(shuō)說(shuō)他們的樣子。在故事中讓幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，并用造句的方式來(lái)檢驗(yàn)幼兒是否理解詞語(yǔ)了。在活動(dòng)的開(kāi)始，我注意發(fā)散幼兒的思維，猜猜他為什么會(huì)膽小，猜猜他怎么又變得不膽小了。在和孩子們一起看故事中，我注意把故事中幽默的地方讀的好笑，并自言自語(yǔ)說(shuō)“真好笑”，讓孩子們?nèi)ンw會(huì)故事的幽默。孩子們也是和老師有很好的互動(dòng)。只是到了最后，我有些忘形了，看見(jiàn)孩子們還有問(wèn)題提，就控制不好時(shí)間了，有些長(zhǎng)。總的來(lái)說(shuō)，孩子們的表現(xiàn)是不錯(cuò)的。
    小百科：膽小指人的（心理狀態(tài)）過(guò)于害怕有威懾力的事物而（不敢與面對(duì)現(xiàn)實(shí)）不能自拔。做事畏縮、顧及。
    夏的教案小班篇八
    小班健康活動(dòng)幫老奶奶摘葡萄教案反思主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)延伸，活動(dòng)反思等內(nèi)容，發(fā)展向上跳的能力和平衡能力，發(fā)展向上跳的能力和平衡能力，適合幼兒園老師們上小班健康活動(dòng)課，快來(lái)看看幫老奶奶摘葡萄教案吧。
    孩子們平時(shí)愛(ài)吃葡萄，可是并不知道葡萄是從哪兒來(lái)的。這個(gè)活動(dòng)就是通過(guò)跳躍摘葡萄讓幼兒知道葡萄是長(zhǎng)在高高的藤上的，也讓幼兒在一定的困難下摘，使幼兒懂得葡萄來(lái)之不易，要好好珍惜。
    1. 發(fā)展向上跳的能力和平衡能力。
    2. 通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
    3. 促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
    4. 讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂(lè)趣。
    5. 培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
    掛繩兩根懸掛高低不一的紙葡萄，小動(dòng)物頭飾，玩具筐三至四個(gè)
    1. 小動(dòng)物們做操幼兒戴上頭飾做一套律動(dòng)，活動(dòng)身體。
    2. 游戲：摘葡萄幫助老奶奶摘葡萄。兩腿用力瞪伸向上跳，把葡萄摘下來(lái)。
    3．結(jié)束游戲，老奶奶謝謝大家，請(qǐng)大家吃葡萄。
    根據(jù)幼兒游戲興趣，可以設(shè)計(jì)為小白兔收一次葡萄，為小貓?jiān)偈找淮巍?BR>    游戲本身能引起幼兒興趣，但教師掛繩稍高，可降低些，要鼓勵(lì)幼兒盡可能地多摘一些，個(gè)別幼兒的姿勢(shì)不正確，教師要立刻糾正。
    夏的教案小班篇九
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1．感受歌曲活潑、優(yōu)美的旋律，學(xué)習(xí)自然地演唱歌曲后半段。
    2．在猜測(cè)蛋里是什么小動(dòng)物的游戲中，以及教師的動(dòng)作暗示下，仿編歌曲后半段并演唱。
    3.感受小動(dòng)物破殼而出的情趣，表現(xiàn)對(duì)最后一個(gè)出殼動(dòng)物的意外和驚喜。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1．知道小雞是從雞蛋里孵化出來(lái)的。
    2．不同大小的雞蛋教具（圖上的門可打開(kāi)）大組(附l，圖1—8)。
    3．立體的蛋，可掀開(kāi)的“f]”，小鴨、小鳥(niǎo)、小蛇教具各一個(gè)（附1，圖9~圖13）。
    4．曲譜《小小蛋兒把門開(kāi)》（附2）。
    活動(dòng)過(guò)程
    1．以故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
    ——前幾天，媽媽發(fā)現(xiàn)一種神奇的蛋，蛋的身上居然有一扇門，我悄悄地把門打開(kāi)，咦，會(huì)出現(xiàn)什么呢？教師范唱歌曲，激發(fā)幼兒對(duì)“蛋”上的“門”產(chǎn)生好奇心。
    2．教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、感知歌曲的旋律和歌詞
    (1)教師出示一般大的“蛋”（見(jiàn)圖1），第二次范唱，幼兒完整傾聽(tīng)，
    初步熟悉歌曲《小小蛋兒把門開(kāi)》的旋律和歌詞內(nèi)容。
    (2)教師提問(wèn)“開(kāi)出什么動(dòng)物呀？”幼兒說(shuō)：“小雞?！苯處煼瓐D確認(rèn)。（見(jiàn)圖2）
    (3)教師再出示大一點(diǎn)的'“蛋”（見(jiàn)圖3），說(shuō)：“它的身上也有門，它會(huì)開(kāi)出什么動(dòng)物來(lái)呢？”教師第三次范唱。
    (4)教師提問(wèn)“開(kāi)出什么動(dòng)物了呀？”幼兒說(shuō)：“小雞”。教師重復(fù)：“哦，是小雞嗎？”教師翻圖確認(rèn)。（見(jiàn)圖4）
    (5)教師出示最小的“蛋”（見(jiàn)圖5），說(shuō)：“蛋寶寶在哪兒呢？”教師引導(dǎo)幼兒用手做出蛋的樣子。進(jìn)行第四次范唱。
    (6)教師提問(wèn)“開(kāi)出什么動(dòng)物了呀？”幼兒說(shuō)：“還是小雞。”教師翻圖（見(jiàn)圖6）追問(wèn)：“什么顏色的小雞呀？”幼兒：“紅色的?！?BR>    (7)教師出示最大的“蛋”（見(jiàn)圖7），范唱，激發(fā)幼兒好奇心。
    (8)教師提問(wèn)“開(kāi)出什么動(dòng)物了呀？”幼兒：“還是小雞?！苯處煼瓐D（見(jiàn)圖8）追問(wèn)：“什么顏色的小雞？”幼兒：“橙色的。”
    3．引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲
    幼兒在感受歌詞的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)太小不同的蛋中藏著的都是小雞。教師：“蛋里打開(kāi)的都是——”幼兒：“小雞”。教師追問(wèn)：“小雞怎么唱歌的??？”幼兒做“小雞”，教師做“雞媽媽”，引導(dǎo)幼兒學(xué)小雞唱歌。
    4．借助“立體的蛋”，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲后半段
    (1)教師出示立體的“蛋”（見(jiàn)圖9），教師引導(dǎo)幼兒仿編歌 曲的后半段。歌唱1遍。
    (2)教師打開(kāi)一個(gè)立體的“蛋”(見(jiàn)圖10)，激發(fā)幼兒對(duì)不同“卵生”小
    動(dòng)物的興趣。仿編歌曲的后半段并演唱。教師：“這是 什么動(dòng)物呀？”幼兒：“小鴨。”教師：“小鴨怎么唱歌的呀？”幼兒學(xué)唱：“嘎嘎嘎嘎??”。
    (3)教師再次打開(kāi)一個(gè)立體的“蛋”（見(jiàn)圖11）。教師：“這是什么動(dòng)物呀？”幼兒：“小鳥(niǎo)?！苯處煟骸靶▲B(niǎo)怎么唱歌的呀？” 幼兒學(xué)唱：“啾啾瞅啾??”。
    5．借助“奇怪的蛋”讓幼兒感受意外和驚喜
    教師出示一個(gè)奇怪的“蛋”，打開(kāi)后展示蛋中藏著的“可怕”的動(dòng)物——小蛇(見(jiàn)圖12)，讓幼兒在前后反差中感受意外和驚喜，歌唱1遍。 活動(dòng)反思：
    在活動(dòng)《小小蛋兒把門開(kāi)》的設(shè)計(jì)中，教師首先修改了歌詞，將“開(kāi)出一只小雞來(lái)”修改為“開(kāi)出一只什么來(lái)？”通過(guò)兩句歌詞的對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)，用這樣的設(shè)疑方式可以給予幼兒更多想象的空間、激發(fā)幼兒的好奇心。
    “蛋”，不必請(qǐng)幼兒舉手選擇。這樣活動(dòng)的流暢性和幼兒參與的積極性可能會(huì)更高。
    夏的教案小班篇十
    1、學(xué)習(xí)沙包的多種玩法。
    2、通過(guò)玩沙包，讓幼兒重點(diǎn)練習(xí)單手肩上回臂投物。
    3、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，從活動(dòng)中感受和同伴一起玩耍的樂(lè)趣。
    4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
    5、讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂(lè)趣。
    沙包人手一個(gè)，大灰狼的圖片掛在場(chǎng)地的上方。
    (一)、開(kāi)始部分：
    組織幼兒隨音樂(lè)做準(zhǔn)備活動(dòng)
    (二)、進(jìn)行部分：
    1、幼兒與老師一起“玩沙包”。
    (1)、雙臂張開(kāi)，頭頂沙包走。
    (2)、雙腳夾沙包跳。
    (3)、雙膝夾沙包跳。
    (4)、把沙包放在背上爬。
    2、出示已掛好的大灰狼的圖片，激發(fā)幼兒打大灰狼的興趣。
    3、教師講解，示范投擲方法(正面投)。
    4、組織幼兒反復(fù)練習(xí)。
    (三)游戲：追沙包。
    教師將幼兒分成兩組，一組幼兒用力將沙包投出，另一組幼兒待沙包落地后，迅速跑去撿沙包，撿到沙包第一個(gè)跑回來(lái)者為勝，從中培養(yǎng)幼兒的注意力及練習(xí)定向跑。
    教師組織幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。
    教師總結(jié)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。并鼓勵(lì)能力相對(duì)較弱的幼兒，使其增強(qiáng)自信心，爭(zhēng)取在下次活動(dòng)中表現(xiàn)的更好。
    活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止，樹(shù)立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
    夏的教案小班篇十一
    1.讓幼兒深入了解尊老愛(ài)幼的重要性。
    2.幼兒熟悉尊老愛(ài)幼的簡(jiǎn)單做法。
    3.幼兒做了尊老愛(ài)幼的好事之后，能夠感受到其中的快樂(lè)。
    ：捶背掛圖 兩組小朋友
    一、導(dǎo)入（故事導(dǎo)入）
    師講故事，幼兒仔細(xì)聽(tīng)講。故事內(nèi)容為：一個(gè)可愛(ài)的小朋友幫助盲人老爺
    爺過(guò)馬路，同樣還是這位小朋友，他看到一位鄰居的小朋友在哭，主動(dòng)上前安慰，并囑咐他不要哭。
    二、師提問(wèn)，幼兒回答。
    提問(wèn)內(nèi)容：（1）這個(gè)小朋友都做了什么事??？
    （2）小朋友們遇見(jiàn)這樣的事情，應(yīng)該怎么做呀？
    （3）我們還能幫助他們干什么呢？
    師總結(jié)：這個(gè)小朋友幫老爺爺過(guò)馬路，還安慰鄰居的小朋友，讓他不要哭。
    我們遇見(jiàn)這樣的事情，也會(huì)這樣做的，我們還會(huì)給小朋友唱好聽(tīng)的兒歌，哄他開(kāi)心。我們還能幫助爺爺奶奶捶背，他們洗腳的時(shí)候，我們還可以幫他們拿拖鞋；我們還可以幫助小朋友穿鞋子。
    三、觀看掛圖，深入練習(xí)捶背。
    （1）師講解掛圖內(nèi)容，并將捶背動(dòng)作認(rèn)真地示范給幼兒看。
    （2）一組小朋友在凳子上坐好，另外一組幼兒在前一組小朋友身后為其捶背，
    捶一段時(shí)間后，兩組小朋友做一下調(diào)換。重復(fù)練習(xí)，師來(lái)回巡視，指導(dǎo)幼兒練習(xí)捶背。
    四、拓展延伸
    今天小朋友們都表現(xiàn)得可棒了！我們回家了可要記得幫助爺爺奶奶爸爸媽媽捶背，哄小朋友們開(kāi)心噢！
    夏的教案小班篇十二
    1、能觀察、了解糖果的形狀、知道糖果的種類很豐富。
    2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)，知道不亂扔糖紙。
    1、幼兒選擇2-3種不同的糖帶到幼兒園來(lái)、主題墻上布置好。
    2、各種糖果若干（形狀、顏色不同的糖等）
    活動(dòng)重點(diǎn)：觀察、了解糖果的形狀、知道糖果的種類很豐富。
    活動(dòng)難點(diǎn)：愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)。
    一、用談話導(dǎo)入，引起幼兒的回憶體驗(yàn)
    師：“小朋友，你們好！你們喜歡吃糖嗎？你們吃過(guò)什么糖？最喜歡吃什么糖？”（調(diào)動(dòng)幼兒經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒興趣）
    二、操作，游戲
    （一）猜糖果
    1、出示一糖罐，里面放置各種形狀的糖果。
    師：“今天老師帶來(lái)了好吃的糖，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些糖好不好？”
    2、出示幾種有代表的糖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
    （二）認(rèn)識(shí)各種各樣的糖
    1、教師發(fā)給幼兒每人兩種不同的糖，用你們的小手來(lái)摸一摸糖，用眼睛看一看，用鼻子聞一聞。
    2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和感受：有各種各樣的糖，如棒棒糖、棉花糖、巧克力等，有大的有小的，有不同顏色的，有硬的有軟的等等。
    （三）品嘗糖果
    1、老師請(qǐng)幼兒品嘗糖。師：“這種糖吃在嘴里什么感覺(jué)？”（幼兒大膽說(shuō)出感受）嘗一嘗甜不甜。小朋友，剝下的糖紙?jiān)趺崔k？（讓幼兒說(shuō)一說(shuō)）
    2、幼兒一邊品嘗一邊回答老師的問(wèn)題：吃到嘴里糖果是什么形狀的，是什么顏色，是硬的還是軟的。在嘴巴里的糖果有什么變化嗎？（引導(dǎo)幼兒回答糖果變小了）
    三、結(jié)束活動(dòng)
    教師小結(jié)：小朋友，我們把剛才剝下的糖紙扔到垃圾筐里，讓幼兒從小養(yǎng)成不亂扔糖紙的好習(xí)慣。糖雖然好吃，但不能多吃，別忘了吃了糖以后要漱口和刷牙，下面我們一起到盥洗室漱口去吧！
    1、請(qǐng)幼兒搜集不同種類的糖，放在生活區(qū)內(nèi)，供幼兒探索和品嘗
    2、在日常生活，放上各種糖紙和小石子、塑料泡沫，供幼兒進(jìn)行折折疊疊，練習(xí)包糖。
    夏的教案小班篇十三
    在有趣的音樂(lè)故事中，聽(tīng)辨節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱，體驗(yàn)用響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂(lè)。
    1、小螞蟻教具、響板、教學(xué)課件及音樂(lè)。
    2、幼兒對(duì)小螞蟻的生活習(xí)性有初步的了解。
    1、手指游戲：小螞蟻爬呀爬重點(diǎn)：
    有節(jié)奏的聽(tīng)著音樂(lè)爬爬玩玩做游戲——歌表演：螞蟻搬豆師：老師帶你們到森林里去散散步，我們把自己變成可愛(ài)的小螞蟻好嗎？螞蟻的頭上有什么的?。浚úシ乓魳?lè)）——出示小螞蟻，聽(tīng)著音樂(lè)做律動(dòng)小游戲“小螞蟻爬呀爬”。
    師：你們看看，我的小螞蟻是怎么和我做游戲的？它在哪里爬呀？
    ——教師和幼兒一起游戲。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去？
    小結(jié)：我的小螞蟻是聽(tīng)著音樂(lè)，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子們，跟上嘍。
    2、拍拍玩玩：出門找食物重點(diǎn)：
    情景中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。
    ——聽(tīng)螞蟻的腳步聲。幼兒聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，分辨聲音的強(qiáng)和弱。
    出示兩種樂(lè)器：大鼓和響板?！奥?tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的腳步聲。為什么？”
    小結(jié)：原來(lái)響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點(diǎn)像，小小的，輕輕地，你們聽(tīng)小螞蟻高高興興的出門找食物去了......
    ——幼兒拿起響板和教師一起聽(tīng)著音樂(lè)演奏，快快的，歡樂(lè)的。
    ——故事繼續(xù)講述：幼兒在情景中聽(tīng)辨上行和下行的音樂(lè)，并使用響板聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)螞蟻快快慢慢的腳步聲。
    ——觀看媒體：小螞蟻發(fā)現(xiàn)什么啦？幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹(shù)的腳步聲。
    ——小螞蟻你們找到豆豆了嗎？找到什么豆豆呀？幼兒和老師一起聽(tīng)著音樂(lè)把豆豆搬回家。用響板快慢交替的演奏表現(xiàn)故事情景。
    ——該游戲可視情況反復(fù)玩一次。教師注意提醒孩子“小螞蟻要慢慢走哦，聽(tīng)著音樂(lè)一步一步走，別讓身上的豆子滾落下來(lái)哦”。
    3、音樂(lè)游戲：搬起大飯團(tuán)——猜猜看看，小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么？觀看媒體：局部——整體——結(jié)合媒體變化，教師用響板表現(xiàn)，小螞蟻叫伙伴搬飯團(tuán)，伙伴越來(lái)越多，腳步聲越來(lái)越響的故事情節(jié)。
    ——那么大的一個(gè)飯團(tuán)我一個(gè)人搬不動(dòng)怎么辦呀？
    ——聽(tīng)辨，聽(tīng)聽(tīng)我的朋友是不是來(lái)得越來(lái)越多了？
    教師與幼兒一起把飯團(tuán)搬回家。
    夏的教案小班篇十四
    1.學(xué)習(xí)看圖譜，能有表情地朗讀兒歌。
    2.愿意在集體面前表現(xiàn)不倒翁可愛(ài)的形象。
    3.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
    4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
    老爺爺不倒翁，兒歌圖譜。
    一、教師以兒歌猜謎激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。
    1.幼兒猜謎語(yǔ)。
    師：小朋友，今天老師帶來(lái)一個(gè)好玩的東西，聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，看誰(shuí)能猜出來(lái)它是什么。
    二、學(xué)習(xí)兒歌。
    (一)幼兒安靜完整傾聽(tīng)兒歌，初步理解兒歌的主要內(nèi)容。
    師提問(wèn)：兒歌里有誰(shuí)啊?兒歌里的不倒翁爺爺它是什么樣子的?請(qǐng)你把圖找出來(lái)(師根據(jù)幼兒回答。如：不倒翁爺爺不動(dòng)的時(shí)候看上去很呆，你們說(shuō)他呆不呆呢?(呆樣圖)胡子怎么樣?(胡子圖)樣子這么可愛(ài)像誰(shuí)?，推一推(推的圖)他會(huì)怎樣?歪一歪(歪的圖)，要不倒翁爺爺睡下去，他會(huì)怎樣?又站起來(lái)。
    (二)幼兒看圖譜學(xué)習(xí)兒歌。
    1.師指圖譜念兒歌，幫助幼兒再次理解兒歌。
    師提問(wèn)：你喜歡兒歌的哪一句?
    2.結(jié)合圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌.
    3.分析兒歌，引導(dǎo)幼兒有表情地朗誦。
    師：不倒翁可愛(ài)嗎?我們念兒歌的時(shí)候怎么做能把不倒翁的可愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)呢?
    4.分組再次朗讀兒歌。
    師：現(xiàn)在請(qǐng)男生女生組來(lái)比一比，看誰(shuí)念的好聽(tīng)，還能像不倒翁一樣可愛(ài)。
    三、游戲“學(xué)做不倒翁”，讓幼兒結(jié)伴表演。
    師：我們今天學(xué)會(huì)了這首兒歌，名字叫什么呢?小朋友找你旁邊的好伙伴，我們一起來(lái)當(dāng)不倒翁，邊念兒歌邊表演吧。
    回家將《不倒翁》兒歌朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)，共同游戲。
    幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
    夏的教案小班篇十五
    1、學(xué)習(xí)搓、壓的技能，樂(lè)意用彩豆裝飾小餅干。
    2、大膽想象各種造型，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
    1、面粉制成的面團(tuán)，可在面粉中加入適當(dāng)?shù)挠秃吞恰?BR>    2、分組材料
    3、小手洗干凈
    一、好看的餅干。
    1提問(wèn)：小朋友都吃過(guò)餅干，你吃過(guò)的餅干是什么樣的呢？
    2教師出示做好的餅干，引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒的嘗試欲望。
    二、制作餅干。
    1、小面團(tuán)變變變
    （1）小面團(tuán)變變變，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)搓圓的技能。
    （2）嘗試讓小面團(tuán)編出各種各樣的形狀，如圓形、方形、三角形。
    2、有趣的彩豆裝飾。
    （1）認(rèn)識(shí)各種豆子，如花生、青豆、豌豆等。
    （2）嘗試彩豆裝飾。鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行有規(guī)律的色彩間隔裝飾；引導(dǎo)幼兒用豆豆拼出有趣的圖案。
    （3）豆豆組、彩色組分組操作。
    三、烘烤餅干。
    教師小心操作，避免燙傷幼兒。
    四、品嘗餅干。
    1、引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己的餅干是怎樣的，評(píng)選出幼兒喜歡的餅干。
    2、幼兒品嘗餅干，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
    夏的教案小班篇十六
    近期，我班正開(kāi)展《蘋(píng)果和桔子》主題活動(dòng)，孩子們紛紛從家中帶來(lái)了許多常見(jiàn)的水果。在自由活動(dòng)時(shí)，他們喜歡圍繞在桌子旁邊摸摸、看看、說(shuō)說(shuō)各種水果的名稱、形狀、顏色等?！吨改稀分刑岢觯?3--4歲幼兒應(yīng)具有初步的探究能力，對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。"因此，我希望通過(guò)活動(dòng)，促使幼兒在說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固和豐富已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
    《指南》中提出："應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒和成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。"。
    于是，針對(duì)小班幼兒對(duì)卡通人物很感興趣的年齡特點(diǎn)，我設(shè)置了變色龍"龍龍"這一人物角色，以此來(lái)增進(jìn)幼兒的親近感。
    首先，我采用了"龍龍"和朋友們捉迷藏的情景導(dǎo)入，引出"龍龍"會(huì)變色的本領(lǐng)。之后，通過(guò)結(jié)合ppt，在故事情景中鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)香蕉的名稱、顏色，再過(guò)渡到--說(shuō)說(shuō)各種紅紅的水果，逐步深入，引發(fā)幼兒思考。
    其次，在魔法"變變變"的環(huán)節(jié)，我借助了"念咒語(yǔ)"的情境，讓幼兒自主地講述龍龍變色的過(guò)程。一方面，調(diào)動(dòng)幼兒原有對(duì)水果名稱、顏色認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)。另一方面，鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法和需要。
    最后，在和水果寶寶做游戲的環(huán)節(jié)中，我自制了教具：透明的"龍龍"，希望讓幼兒在與教具、同伴、老師的互動(dòng)過(guò)程中，進(jìn)一步觀察、理解水果的簡(jiǎn)單特征，從而讓幼兒在"做中學(xué)、玩中學(xué)"的愉快情境中達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。
    1、在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中，正確說(shuō)出常見(jiàn)水果的名稱和顏色。
    2、愿意跟著老師一起猜猜、講講。
    ppt、自制水果卡片、變色龍卡片。
    一、角色導(dǎo)入。
    1、介紹主人公：龍龍。
    播放聲音：咯吱~你們好，我是一條變色龍，我的名字叫"龍龍"。
    2、和龍龍打打招呼吧！
    二、龍龍和朋友們玩捉迷藏。
    （一）龍龍的特殊本領(lǐng)：變色。
    1、小熊找朋友。
    （1）提問(wèn)：大家快幫忙找找龍龍和小鳥(niǎo)躲在哪里了？
    （2）播放錄音并演示ppt："哈哈，我躲在了香蕉這里，變成了黃色。"。
    （3）提問(wèn)：龍龍剛才躲在了哪里？那為什么我們都沒(méi)有看到呢？
    ：原來(lái)龍龍有個(gè)特殊的本領(lǐng)，它躲在那里，就會(huì)變成這樣?xùn)|西的顏色。剛才它躲在香蕉上面，就變成了黃色。
    （二）變成紅色的龍龍。
    1、小鳥(niǎo)找朋友。
    敘述:龍龍說(shuō)："我躲在了一個(gè)紅色的水果這里，變成了紅色"。
    2、紅紅的水果。
    提問(wèn)：有哪些水果是紅色的呢？
    ：原來(lái)有那么多水果都是紅色的呢。剛才龍龍就躲在了紅紅的蘋(píng)果這里，變成了紅色。
    三、魔法：變變變。
    1、有趣的咒語(yǔ)。
    我這里有一道具有魔法的咒語(yǔ)，只要念了咒語(yǔ)，龍龍就會(huì)按照你們的要求變變變哦！
    （1）教師示范念咒語(yǔ)："巴拉巴拉變變變，龍龍躲在草莓上！變成紅龍龍"。
    （2）你們想讓龍龍躲在哪里？會(huì)變成什么顏色的龍龍呢？
    四、游戲：龍龍和水果寶寶做游戲。
    接下來(lái)我們就和龍龍一起做游戲吧！
    1、介紹玩法。
    （1）后面有許多的水果，找一個(gè)水果寶寶，讓龍龍躲一躲，變一變。
    （2）龍龍變好了，就拿著它回到座位上。
    2、幼兒操作：
    3、交流：
    提問(wèn)：你讓龍龍躲在了哪里？龍龍變成了什么顏色？
    ：龍龍的本領(lǐng)可真大，它可以根據(jù)周圍的環(huán)境變化自己身體的顏色。跟龍龍玩游戲真開(kāi)心。
    夏的教案小班篇十七
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、練習(xí)雙腳跳遠(yuǎn)，跳遠(yuǎn)距離不少于20厘米。
    2、發(fā)展幼兒的下肢力量3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和反應(yīng)的敏捷性。
    活動(dòng)重點(diǎn)：
    雙腳連續(xù)跳遠(yuǎn)
    活動(dòng)難點(diǎn)：
    跳遠(yuǎn)的距離不少于20厘米
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、小麻雀頭飾若干
    2、活動(dòng)前清理場(chǎng)地上的障礙物。
    安全要求：提醒幼兒不要亂跑，注意個(gè)人安全。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、開(kāi)始部分
    教師帶領(lǐng)幼兒沿場(chǎng)地做模仿動(dòng)作
    二、展開(kāi)部分
    1、教師講解示范雙腳跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)：自然起跳，起跳時(shí)要雙腳用力向后蹬地，落地時(shí)要保護(hù)身體的平穩(wěn)。
    2、教師請(qǐng)幼兒練習(xí)雙腳跳的動(dòng)作，鞏固雙腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)。
    3、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)基本動(dòng)作雙腳跳遠(yuǎn)，提醒幼兒注意起跳動(dòng)作準(zhǔn)確。要求幼兒跳的距離盡量要大。通過(guò)指導(dǎo)與練習(xí)，讓幼兒基本掌握雙腳連續(xù)跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，突破難點(diǎn)。
    4、組織幼兒游戲，游戲過(guò)程中教師應(yīng)該隨時(shí)提醒幼兒安全及遵守游戲規(guī)則。
    5、在幼兒熟悉玩法后，教師可增加幼兒連續(xù)跳遠(yuǎn)的次數(shù)。
    附：玩法
    請(qǐng)一名幼兒扮糧倉(cāng)的看守人，站在小圈里，其余幼兒扮小麻雀，站在大圈外。
    游戲開(kāi)始后，小麻雀雙腳跳入小圈，然后再跳出來(lái)，糧倉(cāng)看守人在小圈內(nèi)設(shè)法拍到圈內(nèi)偷吃糧食的小麻雀，被拍到小麻雀停止活動(dòng)站在指定地方，當(dāng)看守人拍到3-4只小麻雀后，游戲停止，重選看守人后，游戲再次進(jìn)行。
    規(guī)則：小麻雀必須雙腳跳進(jìn)雙圓。
    夏的教案小班篇十八
    游戲是孩子的最愛(ài)；區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置，改變了原有的游戲模式，游戲改為人為創(chuàng)設(shè)自然情景，孩子自主選擇游戲。同時(shí)使游戲成為孩子學(xué)習(xí)和探索的主題，孩子可以自己決定玩什么，怎么玩，充分自主活動(dòng)。而教師通過(guò)確定游戲的教育目標(biāo)制訂計(jì)劃，通過(guò)創(chuàng)設(shè)適宜的游戲條件，并在活動(dòng)過(guò)程中指導(dǎo)影響孩子的行為，激發(fā)孩子對(duì)周圍環(huán)境的興趣，積極實(shí)踐操作探索，從而達(dá)到促進(jìn)孩子全面和諧發(fā)展的目的。
    小班孩子剛從家庭進(jìn)入孩子園，活動(dòng)區(qū)可設(shè)玩具區(qū)（孩子從家中帶入園的一些自己喜歡的玩具），這樣可以使孩子感到親切適宜，從而較快適應(yīng)幼兒園生活。圖書(shū)區(qū)圖書(shū)數(shù)量要多，這樣不容易讓孩子爭(zhēng)搶等；根據(jù)這一系列特點(diǎn)本班設(shè)了4個(gè)區(qū)域。
    目標(biāo)：
    在動(dòng)手涂鴉并使用雙面膠、撕紙、粘貼活動(dòng)中，在擺弄皺紋紙、蠟光紙、卡紙等多種材料過(guò)程中，小肌肉運(yùn)動(dòng)能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到促進(jìn)、發(fā)展，動(dòng)手操作能力得到了進(jìn)一步提高。
    材料：
    皺紋紙、卡紙、蠟光紙，剪刀、雙面膠、油畫(huà)棒、白紙等。
    指導(dǎo)要點(diǎn)：
    幫助孩子正確使用剪刀來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的剪紙、粘貼等手工活動(dòng)。
    重點(diǎn)：
    在粘貼時(shí)注意衛(wèi)生，運(yùn)用剪刀時(shí)要注意安全。
    目標(biāo)：
    1、色彩繽紛的畫(huà)面，主動(dòng)有趣的情節(jié)，使孩子對(duì)圖書(shū)產(chǎn)生興趣，并喜歡閱讀。
    2、在閱讀過(guò)程中掌握正確的閱讀方法，一頁(yè)一頁(yè)地翻，形成良好的閱讀習(xí)慣。
    材料：
    兩張小小的桌子，凳子，圖書(shū)若干。
    指導(dǎo)要點(diǎn)：
    1、指導(dǎo)孩子如何取放圖書(shū)。
    2、如何一頁(yè)頁(yè)地翻。
    3、在圖書(shū)區(qū)要保持安靜。
    目標(biāo)：
    1、知道各種玩具的玩法，對(duì)電動(dòng)玩具有探索欲望。
    2、同伴之間學(xué)會(huì)相互謙讓，能合作玩玩具。
    材料：
    各種毛絨玩具、電動(dòng)玩具等。
    指導(dǎo)要點(diǎn)：
    學(xué)會(huì)分享自己的玩具。
    目標(biāo)：
    1、學(xué)習(xí)模仿日常生活中刷牙、洗臉、折衣服等。
    2、培養(yǎng)幼兒的自理能力。
    一些日常生活用品（牙刷、手巾、梳子等）、供折疊的小衣服、褲子。
    進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力。