這段時(shí)間的學(xué)習(xí)總結(jié)表明，我們還需加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握?？偨Y(jié)應(yīng)該注重結(jié)合實(shí)踐，結(jié)合自己的感悟和思考。以下是小編為大家整理的一些美食菜譜和烹飪技巧，希望能給大家?guī)?lái)靈感和美食享受。
二年級(jí)寫作技巧篇一
我的寫作技巧可以總結(jié)如下：
首先、仔細(xì)觀察。仔細(xì)觀察是提高寫作水平的金鑰匙。只有仔細(xì)觀察，才能從混雜的泥沙中找到閃光的寶藏。不掌握“觀察”的金鑰匙，作文“鐵門”是打不開(kāi)的。
第二、多讀書。泛讀是提高作文水平的前提。要寫一篇好文章，你必須多讀書?！白x書斷了，寫字如神?！薄拔沂熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)。”這充分說(shuō)明了多讀書的重要作用。
第三、巧選材料。精心挑選是提高作文水平的加速器。選材要新穎，所謂新穎，就是選擇普通人沒(méi)接觸過(guò)，意義深遠(yuǎn)的。一旦作者寫了一份文件，它將是令人興奮的材料。因此，需要對(duì)材料進(jìn)行比較、分析和綜合，去粗取精，轉(zhuǎn)化和加工。這樣材料才能新穎。
第四、勤練字。經(jīng)常練習(xí)寫作是提高作文水平的關(guān)鍵。要想進(jìn)入作文這門，就要多練習(xí)。有句話說(shuō)得好：“寫一篇不如讀十篇?！边@就道出了寫作實(shí)踐出真知的道理。
第五、經(jīng)常修改。反復(fù)修改是提高作文水平的催化劑。復(fù)習(xí)是作文必不可少的一步，也是提高作文質(zhì)量的有效措施。前輩說(shuō)得好，“文章百變不厭?！边@是我的寫作技巧。
二年級(jí)寫作技巧篇二
白色：白茫茫雪白雪白潔白潔白白花花。
黃色：金燦燦黃澄澄金黃金黃黃燦燦。
紅色：紅艷艷紅彤彤火紅火紅紅通通。
綠色：綠油油綠瑩瑩綠草如茵碧綠碧綠嫩綠。
紫色：紫瑩瑩。
蝴蝶：自由自在翩翩起舞五顏六色五彩斑斕撲扇（花中仙子）。
蜜蜂：勤勞嗡嗡嗡自由自在（小精靈）。
小鳥(niǎo)：烏黑光亮自由飛翔嘰嘰喳喳歡蹦亂跳。
樹(shù)：高大挺拔筆直粗壯（威武的戰(zhàn)士）。
枝繁葉茂密密麻麻（參天大傘）。
開(kāi)心：
詞語(yǔ)：心花怒放歡蹦亂跳喜沖沖喜滋滋樂(lè)滋滋美滋滋興高采烈。
愉快歡喜眉開(kāi)眼笑。
句子：高興得像中了頭獎(jiǎng)似的。
高興得像喝了蜂蜜一樣甜。
他心里高高興興,像有一只小鳥(niǎo)在那唱歌。
高興地露出了燦爛的笑容，像一朵綻開(kāi)的太陽(yáng)花。
高興地笑了，臉紅通通的，像一個(gè)個(gè)紅蘋果。
傷心：
詞語(yǔ)：悲痛萬(wàn)分愁眉鎖眼捶胸頓足呼天搶地愁眉苦臉垂頭喪氣。
以淚洗面悶悶不樂(lè)心煩意亂撕心裂肺傷心欲絕泣不成聲。
句子：我心疼得像刀絞一樣，o"眼淚"眼淚不住地往下流。
我的心情像這天氣，沒(méi)有一絲陽(yáng)光，有的只是沒(méi)有流出的眼淚。
他耷拉著腦袋，低垂著眼簾，唉聲嘆氣地走著。
他就像泄了氣的氣球，垂頭喪氣的回家了。
著急：
詞語(yǔ)：急急忙忙焦急萬(wàn)分匆匆忙忙驚慌失措不知所措。
句子：記得滿臉通紅，像熱鍋上的螞蟻。
急得滿頭大汗，不知所措。
他一會(huì)兒抓頭，一會(huì)兒撓耳，急得不知所措。
匆匆忙忙跑過(guò)來(lái)，急得臉色發(fā)白。
小作文的構(gòu)成：字—詞---句---段。
舉例：
字：星星（像小精靈鉆石寶石眼睛螢火蟲）。
詞：亮晶晶的星星一閃一閃的星星閃閃發(fā)光的星星。
句：一閃一閃的星星在天空中眨著小眼睛，像一只只調(diào)皮可愛(ài)的小精靈。
舉例：
字：老師（像辛勤的園丁蠟燭）。
詞：紅通通的臉蛋烏黑亮麗的秀發(fā)彎彎的眉毛閃閃發(fā)亮的眼睛。
會(huì)笑的眼睛炯炯有神的眼睛櫻桃小嘴能說(shuō)會(huì)道的嘴。
句：我的作文老師很漂亮。她有著一張紅通通的`臉蛋，一頭烏黑亮麗的秀發(fā)隨風(fēng)飄動(dòng)。你瞧，那彎彎的眉毛下，鑲嵌著一雙水靈靈的大眼睛，而且還會(huì)笑的啊！那櫻桃小嘴能說(shuō)會(huì)道，給我們講了許多有趣的故事呢！我愛(ài)我的作文老師！
二年級(jí)寫作技巧篇三
我家有一個(gè)綠色的小鐵籠，里面住著兩只可愛(ài)的小松鼠，它們?cè)诰G色的世界里面自由自在的生活。
小松鼠有綠豆大的小眼睛，小眼睛又圓又亮，就像兩顆小星星。它們?nèi)碜厣挥腥龡l黑黑的線，所以它們又叫花貍鼠。
小松鼠吃東西的時(shí)候，前兩只小爪子就會(huì)抓住它們最愛(ài)吃的小瓜子，用小牙把瓜子殼咬開(kāi)，然后就把瓜子肉吃掉了。
有一天，我把籠子的門打開(kāi)了，兩只小松鼠就跑了出來(lái)，其中一只小松鼠躲了起來(lái)，過(guò)了一會(huì)兒我找到了它，它用爪子在嘴邊揉了揉，好像很愛(ài)干凈，我去拿了一些食物喂給它們吃，兩只小松鼠看到了食物飛快的跑了過(guò)來(lái)，它們看著我好像在說(shuō)：“我們餓了?！蔽野咽稚系氖澄锓诺降厣?，它們就大吃起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，我把它們抱進(jìn)了籠子，它們?cè)诨\子里喝完水，就回到了它們的房子里了。
小松鼠給我了七彩的陽(yáng)光，它們讓我每天充滿了快樂(lè)！
二年級(jí)寫作技巧篇四
這在奇妙的動(dòng)物世界里，我最喜歡的就是溫順又可愛(ài)的兔子。
兔子渾身長(zhǎng)滿了白毛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一團(tuán)棉花。一雙滴溜溜的紅寶石般的眼睛總是一動(dòng)不動(dòng)的，好像要說(shuō)些什么似的。耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，豎在頭上，好像在傾聽(tīng)著什么，我想它的聽(tīng)可是，因?yàn)闀r(shí)間的.流逝，它的膽子越來(lái)越大，我們走到他身邊喂它，它再也不跑了，而是上來(lái)迎接我們，有時(shí)在我玩電腦游戲是它也會(huì)來(lái)碰碰我，好像在說(shuō)：“小主人，小主人，別玩了，來(lái)陪我玩吧!”
直到你答應(yīng)為止，我只好拋棄電腦，陪它玩啰!我多么喜歡小黑啊!因?yàn)樗芸蓯?ài)。
二年級(jí)寫作技巧篇五
景色是作文里常常出現(xiàn)的話題，寫景的作文也是數(shù)不勝數(shù)，但寫景也并非像我們說(shuō)看到的情況那樣如實(shí)的寫進(jìn)去，我們應(yīng)該懂得如何寫景才能把文章的整體水平有所提高。就讓我們一起研究寫景的作文寫作技巧吧。
1、方位順序。寫景作文要注意一定不能亂了方位性，這是大忌，由近及遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或著有中間朝著外邊層層遞進(jìn)，有次序地描寫，要主次分明，詳略得當(dāng)。
2、景物的類別。來(lái)寫，如山、水、花、鳥(niǎo);瀑、石、峰、洞;亭、臺(tái)、樓閣等。要寫出景物的光、色、味;既要寫它的靜態(tài)，也要寫它的動(dòng)態(tài)，同時(shí)可以塑造它的氛圍。
3、要仔細(xì)觀察，抓住在不同季節(jié)里景物的屬性，進(jìn)行對(duì)比性的描述，不要硬編亂造，靠自己的主管意識(shí)來(lái)寫。
4、寫景中也可以可以摻雜一些人和事作為輔助，使他們相容，使作文有情境，更有畫面感，這樣讀者會(huì)跟著你營(yíng)造的氛圍兒深入其中。
6、適當(dāng)?shù)?、正確地引用前人描寫景物的詩(shī)詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時(shí)多加閱讀和積累，別等用時(shí)再去找。
二年級(jí)寫作技巧篇六
1、較真課本，寫出新意。學(xué)完《開(kāi)天劈地》后，張曉鋒同學(xué)的《我發(fā)現(xiàn)課文插圖錯(cuò)了》，提出課文與插圖有兩點(diǎn)不符。一，課文明明說(shuō)盤古左手持鑿，右手握斧猛劈猛鑿。而插圖畫的卻是雙手握斧亂砍亂劈。二，課文交待盤古未倒下之前天地未開(kāi)混沌一片，要到身化萬(wàn)物后才有花草樹(shù)木。而插圖卻在天地未分之前就有了花草山水。向編輯建議改選插圖，以免誤導(dǎo)學(xué)生。
2、較真現(xiàn)實(shí)，敢說(shuō)真話。學(xué)生本身就是社會(huì)一分子，對(duì)現(xiàn)實(shí)肯定有自己的一知半解。要學(xué)會(huì)發(fā)表真實(shí)的看法。姚艷星同學(xué)面對(duì)各種繁多的.考試，發(fā)出了《我喜歡這樣的考試》的呼聲。提出“那一張張的考卷并不一定能考出我們真實(shí)的特長(zhǎng)和才干?！?BR> 3、梳理回顧，表現(xiàn)美好。生活中不泛美好的東西，讓她再現(xiàn)，既鼓舞了自己，又影響了別人，也是鍛煉自己寫作水平的好機(jī)會(huì)。像《快樂(lè)的夜晚》，《難忘的游戲》《我的煩惱》都是表現(xiàn)自己曾經(jīng)擁有的美好回顧。
4、續(xù)寫改寫，想象情節(jié)。每學(xué)完一節(jié)課，我都讓學(xué)生發(fā)揮想象，或續(xù)寫，或改寫，或按自己意愿進(jìn)行改寫。這樣既鍛煉思維又訓(xùn)練寫作能力。
5、貼近生活，想象對(duì)策。每個(gè)人都有自己的煩惱和喜好。只有讓他設(shè)身處地?fù)Q位思考，才能更理解人生滄桑。我讓學(xué)生寫《假如我是校長(zhǎng)》，《賣火柴的小女孩來(lái)到中國(guó)》，《假如我是小警察》等，既學(xué)會(huì)了描寫生活，又體驗(yàn)了另一個(gè)我。
6、放飛翅膀，想象未來(lái)。對(duì)于未來(lái)生活充滿希望，才能珍惜現(xiàn)在，才能煥發(fā)努力去開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。我讓學(xué)生依據(jù)科學(xué)預(yù)測(cè)未來(lái)，《二十年后再相會(huì)》，《未來(lái)的世界》，〈二十年后的我〉等。都讓學(xué)生放飛暢想翅膀，漫游未來(lái)，寫出了水平。
7、真情表達(dá)，直抒胸臆。學(xué)生最怕沒(méi)經(jīng)歷過(guò)的好事或景觀。但卻喜歡向老師說(shuō)悄悄話。一般寫的都是真實(shí)感情。姚聯(lián)輝同學(xué)在〈老師教我作人〉一文中寫道：“我這個(gè)人貪玩，好動(dòng)，但老師并沒(méi)有一味指責(zé)，而是認(rèn)為玩是兒童本性，只要不耽擱學(xué)習(xí)就好。你對(duì)我們寬宏大度，勞動(dòng)時(shí)自己能做的事大都自己默契無(wú)聞地做了，對(duì)我們的淘氣常常一笑了之?！?BR> 8、提供平臺(tái)，愉悅作文。學(xué)生的表達(dá)欲望，決定他們的作文成敗的重要因素。
二年級(jí)寫作技巧篇七
今天，媽媽幫我買了兩只狗，一只母狗，一只母狗，一只公狗，公狗叫比特，母狗叫湯姆。
我放學(xué)回家后，我看見(jiàn)比特和湯姆正在狼吞虎咽地吃著肉呢，到了晚上，我輕輕地把兩塊肉放在比特和湯姆中間，我就躲了起來(lái)，一不留神，比特和湯姆就把肉吃光了。第二天，我看見(jiàn)比特和湯姆還睡在床上呢，他們耳朵貼在床上，然后又把前腳當(dāng)成枕頭，那樣子可愛(ài)極了。
我告訴你們一個(gè)小秘密哦，我還和比特湯姆照過(guò)像呢，比特站左邊，湯姆站右邊，我站中間，媽媽幫我們拍了照片。
看！照片中的它們多可愛(ài)?。?BR> 老師評(píng)語(yǔ)：全文語(yǔ)言流暢，好詞佳句點(diǎn)綴其間，更增添了幾分色彩！你和小伙伴的故事讀來(lái)也頗有幾分情趣，喜愛(ài)之情自然流露，若能把它們的樣子描繪出來(lái)就更好了！
二年級(jí)寫作技巧篇八
1.好文章來(lái)源于生活，寫你所見(jiàn)所聞；寫下自己的親身經(jīng)歷；寫出自己的真實(shí)感受，這篇文章會(huì)生動(dòng)感人。
2.寫作不可能一蹴而就。但是面對(duì)今天的.應(yīng)試教育，不妨學(xué)點(diǎn)技巧。比如平時(shí)背一些好的段落，好的開(kāi)頭和結(jié)尾。準(zhǔn)備考試的時(shí)候試試。
3.多讀書，用心讀，學(xué)會(huì)向他們學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)積累好文章，好詞好句。
4.建立新穎獨(dú)特的文章標(biāo)題。有時(shí)候可以事半功倍。
5.寫日記不僅可以練習(xí)寫作，還可以積累素材。
6.學(xué)會(huì)引用名人名言和游仙詩(shī)，讓你的文章更有說(shuō)服力。
7.好詞好句的用法，可以為你的文章增色，升華。但應(yīng)該剛剛好，不能太多，太多會(huì)顯得華而不實(shí)。
8、學(xué)會(huì)應(yīng)用，即適應(yīng)、改變的能力。
9、親近自然，節(jié)假日出門，多看多了解。
10.親近自然也能讓你收集的素材更加豐富多彩。
二年級(jí)寫作技巧篇九
小b:腦海中只是對(duì)例子有個(gè)模糊印象，根據(jù)記憶寫出來(lái)的例子真的是“白話文”!
小c：舉完例子手足無(wú)措，直接總結(jié)分論點(diǎn)，論證沒(méi)有針對(duì)性。
小d：背的例子太多，照搬照抄，模板化太明顯，字?jǐn)?shù)冗長(zhǎng)，廢話太多。
小e：能不能用材料中的例子作為論據(jù)，抄上去就解決積累不夠和語(yǔ)言描述低級(jí)的問(wèn)題了呀。
小f：同意以上所有。
以上考生們的問(wèn)題應(yīng)有盡有、源源不斷，但是辦法總比問(wèn)題多，我們一起來(lái)面對(duì)。
二年級(jí)寫作技巧篇十
北京時(shí)間3月18日，托?？荚嚬俜匠鲱}機(jī)構(gòu)ets在沈陽(yáng)召開(kāi)教學(xué)研討會(huì)，來(lái)自ets內(nèi)部的官方教師楊麗芳老師（北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)培訓(xùn)師，教齡十年）為來(lái)自各地的托福教師展開(kāi)對(duì)托?？荚嚨姆治雠c講解，致贏托福教師劉聰為大家?guī)?lái)托?？荚噭?dòng)向總結(jié)。
在托福整個(gè)的體系演化當(dāng)中，從早期的pbt到過(guò)度時(shí)期的cbt，再由cbt演化為現(xiàn)在為大家所熟知的ibt，ets中心一直秉承著"change"的理念。這種所謂的"改變"改變的是考試的形式，意指高新技術(shù)的應(yīng)用；改變的是考試形式和分?jǐn)?shù)分配，這一切都使得托福考試更加完善，同時(shí)也為整個(gè)托福考試在人性化和科學(xué)化的道路上做足了準(zhǔn)備。
針對(duì)寫作中的e-rater評(píng)分軟件是否完全的公平和公正，能否辨識(shí)出所有地區(qū)考生書寫習(xí)慣，是否能夠以最客觀的形式給出分?jǐn)?shù)的問(wèn)題，ets談到，在托福考試寫作評(píng)分環(huán)節(jié)，ets是用機(jī)器評(píng)分來(lái)提高效率的，這樣可以更快速高效的給出成績(jī)繼而可以增設(shè)考試為廣大考生提供更多的考試機(jī)會(huì)；同時(shí)，也會(huì)有寫作的獨(dú)立評(píng)分人員對(duì)機(jī)器的打分進(jìn)行監(jiān)督，因?yàn)楝F(xiàn)在的e-rater還沒(méi)有做到那么的智能化。這樣的雙重保證還是給了所有考生一個(gè)定心丸，就是整個(gè)ets的評(píng)分體系是互有監(jiān)督，高能有效的。
ets的楊老師分享了一個(gè)“four corners”的獲取觀點(diǎn)的方法。這個(gè)方法主要應(yīng)用于口語(yǔ)和寫作進(jìn)行觀點(diǎn)快速提煉而設(shè)定。并且能夠有效的適用于中國(guó)孩子，因?yàn)橹袊?guó)孩子經(jīng)常在舉出觀點(diǎn)的時(shí)候發(fā)生，幾個(gè)觀點(diǎn)雷同的情況。這些方法更能讓我們?nèi)ケ苊忸愃魄闆r的發(fā)生。比如，想象一個(gè)矩形。中心點(diǎn)就是我們要論述的觀點(diǎn)?！肮W(xué)校是否應(yīng)該給予音樂(lè)，勞技，體育更多的重視?！边@道題，一打眼看去，明顯有點(diǎn)不知所以。但是，我們現(xiàn)在來(lái)看下如果把四個(gè)角落設(shè)定成【絕對(duì)同意】【絕對(duì)不同意】【不絕對(duì)同意】【不絕對(duì)不同意】，這樣，首先我們就有了觀點(diǎn)的抓手?？梢哉驹谶@四個(gè)角度上擴(kuò)展思路。
以上是致贏托福劉聰老師帶來(lái)的托福備考資訊，預(yù)祝各位同學(xué)在托?？荚囍腥〉美硐氲某煽?jī)。
二年級(jí)寫作技巧篇十一
素材積累不只是用特定的時(shí)間通過(guò)特定的平臺(tái)來(lái)獲取才可以的，完全可以是做過(guò)的往年試題、練習(xí)題材料中的例子整理。首先，做過(guò)的材料記憶深刻、理解到位，能夠把握每個(gè)例子的針對(duì)性用處，以及例子的整體內(nèi)容;其次，材料中的例子語(yǔ)言整潔、完善、有文采，屬于成熟的例子表達(dá)。因此，我們完全可以摘取適合的作為積累即可，這樣不僅能解決積累缺乏時(shí)間，也能夠解決自己描述語(yǔ)言匱乏、更能保證每個(gè)例子的針對(duì)性。
2.多例并舉排成隊(duì)，形式語(yǔ)言內(nèi)外兼修。
例如：論證分論點(diǎn)“踐行群眾路線，有利于保障和改善民生，贏得民心?！?BR> 如今“送溫暖”活動(dòng)深入民心，將溫暖送到群眾心窩。安徽省馬鞍市的量身定做“送溫暖”，群眾需要什么送什么;樊麗萍的常態(tài)化“送溫暖”，志愿服務(wù)從不間斷;湖北省當(dāng)陽(yáng)市的長(zhǎng)效化“送溫暖”，教授百姓脫貧技能，這些心系民生的“溫暖”與百姓深惡痛絕的“慰問(wèn)秀”相比無(wú)疑是對(duì)群眾的雪中送炭，也是我國(guó)扶貧路新的里程碑，更是對(duì)精準(zhǔn)扶貧政策的積極響應(yīng)。因此政府要針對(duì)群眾關(guān)注的民生領(lǐng)域存在的突出問(wèn)題，深入群眾了解真正需求，務(wù)求取得人民群眾真正滿意的實(shí)效。千方百計(jì)地抓好民生工程落實(shí)，讓發(fā)展成果更多更公平惠及人民群眾，這樣才能真正贏得百姓的贊揚(yáng)。
3.為例子與論點(diǎn)搭建“橋梁”，相互呼應(yīng)。
如今“送溫暖”活動(dòng)深入民心，將溫暖送到群眾心窩。安徽省馬鞍市的量身定做“送溫暖”，群眾需要什么送什么;樊麗萍的常態(tài)化“送溫暖”，志愿服務(wù)從不間斷;湖北省當(dāng)陽(yáng)市的長(zhǎng)效化“送溫暖”，教授百姓脫貧技能，這些心系民生的“溫暖”與百姓深惡痛絕的“慰問(wèn)秀”相比無(wú)疑是對(duì)群眾的雪中送炭，也是我國(guó)扶貧路新的里程碑，更是對(duì)精準(zhǔn)扶貧政策的積極響應(yīng)。因此政府要針對(duì)群眾關(guān)注的民生領(lǐng)域存在的突出問(wèn)題，深入群眾了解真正需求，務(wù)求取得人民群眾真正滿意的實(shí)效。千方百計(jì)地抓好民生工程落實(shí)，讓發(fā)展成果更多更公平惠及人民群眾，這樣才能真正贏得百姓的贊揚(yáng)。
4.善用正反“例證”，為“理證”取長(zhǎng)補(bǔ)短。
理證：目前我國(guó)部分官員在改善民生上存在形式主義，對(duì)困難百姓的慰問(wèn)變成一場(chǎng)“作秀”，不僅沒(méi)有真正解決百姓貧困問(wèn)題，反倒被群眾詬病，損害政府的形象。因此政府要針對(duì)群眾關(guān)注的民生領(lǐng)域存在的突出問(wèn)題，推進(jìn)各項(xiàng)民生工程，務(wù)求取得人民群眾真正滿意的實(shí)效。千方百計(jì)地抓好民生工程落實(shí)，讓發(fā)展成果更多、更公平惠及人民群眾，這樣才能真正贏得百姓的贊揚(yáng)。
例證：如今“送溫暖”活動(dòng)深入民心，將溫暖送到群眾心窩。安徽省馬鞍市的量身定做“送溫暖”，群眾需要什么送什么;樊麗萍的常態(tài)化“送溫暖”，志愿服務(wù)從不間斷;湖北省當(dāng)陽(yáng)市的長(zhǎng)效化“送溫暖”，教授百姓脫貧技能，這些心系民生的“溫暖”與百姓深惡痛絕的“慰問(wèn)秀”相比無(wú)疑是對(duì)群眾的雪中送炭，也是我國(guó)扶貧路新的里程碑，更是對(duì)精準(zhǔn)扶貧政策的積極響應(yīng)。因此政府要針對(duì)群眾關(guān)注的民生領(lǐng)域存在的突出問(wèn)題，深入群眾了解真正需求，務(wù)求取得人民群眾真正滿意的實(shí)效。千方百計(jì)地抓好民生工程落實(shí)，讓發(fā)展成果更多更公平惠及人民群眾，這樣才能真正贏得百姓的贊揚(yáng)。
作文寫作的好與壞，一定程度上反映出應(yīng)試者的能力水平，文學(xué)底蘊(yùn)、對(duì)社會(huì)問(wèn)題的認(rèn)知、分析深度與廣度等，所以作文的論證還要提起重視，將論證的內(nèi)容與方法靈活運(yùn)用，去除作文常見(jiàn)弊病，贏得高分。
二年級(jí)寫作技巧篇十二
文理分科后，同學(xué)們學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確了，對(duì)未來(lái)充滿了無(wú)限期許，但有些同學(xué)錯(cuò)誤地認(rèn)為理科與文科的學(xué)習(xí)方法有著天壤之別。這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)常常給學(xué)習(xí)造成許多障礙，下面我們結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和大家談?wù)勎睦砜茖W(xué)習(xí)方法問(wèn)題。
一、文理差異。
文科與理科并無(wú)明顯的界限區(qū)分?？茖W(xué)是相通的，無(wú)論理科還是文科，都是人類知識(shí)積累的結(jié)果。在人類發(fā)展的歷史上，自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)在互相促進(jìn)中攜手并進(jìn)，尤其是近幾十年來(lái)，許多交叉型邊緣學(xué)科的興起，更加證明了這一點(diǎn)。社會(huì)科學(xué)知識(shí)的水平，對(duì)于提高自然科學(xué)問(wèn)題的理解能力是不可或缺的重要因素，而自然科學(xué)的素養(yǎng)也是提高社會(huì)科學(xué)歸納整理能力的必不可少的前提條件。
文科學(xué)習(xí)首先要牢記這門科的主要內(nèi)容。也就是先從宏觀上掌握這門課程，具體地說(shuō)，就是先記憶每一章的大標(biāo)題(注意每一章而不是每一節(jié))。
在了解了這門學(xué)科的整個(gè)脈絡(luò)后，每一章都如法炮制，一步一步深入到具體的章節(jié)中。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程如同滾雪球一樣，知識(shí)越滾越多。這樣就從整體到了局部，即從宏觀到了微觀，之后，再把學(xué)到的知識(shí)歸納整理，回歸到宏觀認(rèn)識(shí)。此時(shí)你就會(huì)覺(jué)得對(duì)門課程的理解更加深刻。
記憶與理解是一對(duì)孿生兄弟。學(xué)文科時(shí)應(yīng)該是記憶超前于理解。學(xué)習(xí)文科從一開(kāi)始就要有一種“不求甚解”的氣度和膽量，等到你學(xué)完了這門課程之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題已經(jīng)迎刃而解。
文科學(xué)習(xí)要把知識(shí)邏輯化條理化，要善于歸納整理。面對(duì)浩如煙海的文科知識(shí)點(diǎn)，要分點(diǎn)列綱，歸納為一道道小題目，全面記憶。
理科學(xué)習(xí)不像文科那樣章與章之間獨(dú)立性特別強(qiáng)。斷章取義會(huì)造成理解上的巨大障礙。所以，理科學(xué)習(xí)必須從微觀入手，最后發(fā)展到宏觀掌握。雖然文理學(xué)科的歸宿都是宏觀掌握，但其途徑是不同的。事物沒(méi)有絕對(duì)的，文理科學(xué)更是如此，不能截然對(duì)立。
理科的記憶應(yīng)該是理解基礎(chǔ)上的記憶，相對(duì)于文科一開(kāi)始的“不求甚解”，學(xué)習(xí)理科應(yīng)該有一種“不達(dá)目的絕不罷休”的“豪情壯志”。因?yàn)榭茖W(xué)來(lái)不得半點(diǎn)虛偽，必須一絲不茍，心知肚明。任何事物都不是絕對(duì)的，我們提倡刻苦求真的頑強(qiáng)作風(fēng)，但也要有正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。有時(shí)候先放過(guò)暫時(shí)不懂的問(wèn)題，打一個(gè)迂回戰(zhàn)術(shù)，先看后面的內(nèi)容，效果也不錯(cuò)!當(dāng)然，在多數(shù)情況下，學(xué)習(xí)理科是不應(yīng)該“曲線救國(guó)”的。
同學(xué)們要充分利用學(xué)習(xí)文科的途徑，補(bǔ)充理科學(xué)習(xí)中的不足。主要是眾多知識(shí)點(diǎn)的記憶和強(qiáng)化。有人認(rèn)為，理科知識(shí)理解了就行了，會(huì)做題就行了，其實(shí)這是片面的，問(wèn)題是會(huì)做題并不等于記住了，并不等于在任何場(chǎng)合都能應(yīng)用了。因此，可以利用學(xué)習(xí)文科的方法歸納題解，進(jìn)行分類記憶。于是，便可以“理借文勢(shì)，文助理威”，把理科成績(jī)更上一層樓。
二年級(jí)寫作技巧篇十三
當(dāng)你想要掌握一門語(yǔ)言，看再多的書也不夠。
開(kāi)始看非母語(yǔ)的英文書，最簡(jiǎn)單的方法是挑選一本關(guān)于你熟悉且感興趣的話題的非小說(shuō)類作品。非小說(shuō)類作品比小說(shuō)更容易讀懂(因?yàn)樾≌f(shuō)家們通常用一些狡黠的詞匯來(lái)引起讀者的共鳴)，而在不怎么理解作者用詞的情況下，閱讀熟悉的話題讓你更容易猜到作者想要表達(dá)的意思。若非必要，不要使用字典——跳過(guò)你不理解的部分。假如你把看書當(dāng)成作業(yè)，就會(huì)樂(lè)趣全無(wú)，看書的習(xí)慣也不能持久。
假如你沒(méi)有一個(gè)英語(yǔ)的環(huán)境，通過(guò)聽(tīng)英文歌，英文廣播，電影等等將是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。如今通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我們可以獲得很多英文電影及演講等等。選擇你喜歡的演說(shuō)者或者話題，聽(tīng)聽(tīng)他們?nèi)绾蝹鬟_(dá)信息。不單能學(xué)習(xí)他們使用語(yǔ)言的方法，還可以學(xué)習(xí)怎樣吸引觀眾，并對(duì)正在討論的這個(gè)話題產(chǎn)生一定的了解。
這是區(qū)別外語(yǔ)寫作者水平優(yōu)劣的最關(guān)鍵因素之一。糟糕的作者用母語(yǔ)思考，然后試圖將他的想法翻譯成英文。但顯然這行不通：習(xí)慣用語(yǔ)、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和文化差異使這種方式寫出來(lái)的文章看起來(lái)拙劣而不自然。
最好的學(xué)習(xí)方法就是全身心地投入其中，然后不斷練習(xí)。事實(shí)上，即使在用母語(yǔ)寫作方面，我也會(huì)給你同樣的建議。但當(dāng)然，用其他語(yǔ)言寫作時(shí)，這點(diǎn)更重要。
人類的大腦是一臺(tái)不可思議的機(jī)器。
這起先也許會(huì)讓人有些慌亂，因?yàn)槟悴恢雷约菏褂玫恼f(shuō)法和詞匯是怎么學(xué)會(huì)的，也無(wú)法確定它們正確與否。不確定是你想自然地使用這門語(yǔ)言所要付出的代價(jià)。當(dāng)你甚至不知道自己認(rèn)識(shí)的詞匯不斷地冒出來(lái)時(shí)，你只要跟著自己的感覺(jué)走，相信自己的大腦就行了。
寫完作文了，你覺(jué)得它看起來(lái)很完美，下一步便是檢查有沒(méi)有錯(cuò)字、有沒(méi)語(yǔ)法錯(cuò)誤以及一些看起來(lái)就是怪怪的句子。
最后是最重要的一點(diǎn)建議：放松一點(diǎn)，享受寫作。要想寫好一篇文章，你必須多加努力，而且不可能一蹴而就。因此，在練習(xí)的時(shí)候不要慌張。用你現(xiàn)有的技巧寫出最好的文章吧。
二年級(jí)寫作技巧篇十四
1.及時(shí)表?yè)P(yáng)，快速進(jìn)入狀態(tài)。學(xué)生在剛剛聽(tīng)到鈴聲時(shí)不是特別容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果不注意培養(yǎng)學(xué)生一上課就能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，就會(huì)使學(xué)生整節(jié)課都處于渙散的地步，教師也會(huì)因?yàn)檎n堂氛圍提不起精神，教學(xué)效果會(huì)大打折扣。針對(duì)這一現(xiàn)象，我不是用懲罰而是根據(jù)低年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了課前獎(jiǎng)勵(lì)的活動(dòng)，如果在上課鈴一響不論老師在不在，都能做到快速拿出書和學(xué)習(xí)用品，并能安靜地等老師來(lái)上課，就可以得到一朵小紅花貼黑板后面的光榮欄里，攢夠三朵就可以換一顆大的紅五星，作為學(xué)期末優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)價(jià)方式之一。有了這樣的活動(dòng)學(xué)生在起初會(huì)有趨利行為，為了小紅花主動(dòng)做好課前準(zhǔn)備，但習(xí)慣成自然，慢慢的他們就會(huì)上課馬上就進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2.興趣入手，強(qiáng)化注意力。人類的任何實(shí)踐活動(dòng)都需要具備高度的注意力，它是人類一切心理活動(dòng)的先導(dǎo)和前提。一個(gè)人形成了對(duì)學(xué)習(xí)敷衍了事、馬馬虎虎、心不在焉的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即使在非常安靜的環(huán)境，也不能專心學(xué)習(xí)。課堂上我運(yùn)用多種手段，引起學(xué)生注意，使他們產(chǎn)生興趣，便把題目變成講故事的形式，讓學(xué)生的興趣得到了提高，注意力自然也就強(qiáng)化了。
3.動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流。新課標(biāo)提出，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?，F(xiàn)代教育理論主張：讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué)，而不是用耳朵聽(tīng)科學(xué)。也就是說(shuō)在教學(xué)中結(jié)合實(shí)際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在數(shù)學(xué)中培養(yǎng)孩子能力不能靠老師填鴨式的灌輸方式，這樣會(huì)使很多孩子喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在教學(xué)中我更多地給予孩子動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)幾次動(dòng)手實(shí)踐后，能力有了很大的提升。
4.語(yǔ)言鼓勵(lì)，激發(fā)思考。沒(méi)有思考就沒(méi)有真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有效地學(xué)習(xí)就是激勵(lì)學(xué)生積極地自主思考。在課堂中多用鼓勵(lì)的語(yǔ)言讓學(xué)生時(shí)時(shí)體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，這樣才會(huì)激發(fā)學(xué)生向更深層次的問(wèn)題思考。讓學(xué)生在開(kāi)放的現(xiàn)實(shí)情境和思維空間里聯(lián)系已有數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)充分展示思考、探索、交流活動(dòng)。在群體交流這樣既尊重了學(xué)生解決問(wèn)題的個(gè)人策略，又讓學(xué)生體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，使學(xué)生的創(chuàng)新潛能得以釋放。
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二年級(jí)寫作技巧篇十五
很多在申論備考中遨游的考生都在為作文而掙扎。今天就跟大家分享一些作文中開(kāi)頭常常能夠用到的公式，讓你的作文內(nèi)容如虎添翼。
1.陳列問(wèn)題式。
君不見(jiàn)時(shí)下中國(guó)，...(問(wèn)題);君不見(jiàn)當(dāng)前社會(huì)，...(問(wèn)題)。.....(主要問(wèn)題)難題已經(jīng)威脅國(guó)之根本，動(dòng)搖社會(huì)之根基，突破.....(問(wèn)題)困局已經(jīng)時(shí)不我待，迫在眉睫。那么如何才能破解....(主要問(wèn)題)難題?關(guān)鍵在于.....(提出對(duì)策，總結(jié)總分論點(diǎn))。
例如：
1、君不見(jiàn)時(shí)下中國(guó)，傳統(tǒng)節(jié)日日漸凋零，節(jié)日缺少地氣;君不見(jiàn)當(dāng)前社會(huì)，盲目抵制外來(lái)節(jié)日，缺少學(xué)習(xí)和包容的心態(tài)。傳統(tǒng)節(jié)日發(fā)展難題已經(jīng)威脅國(guó)之根本，動(dòng)搖社會(huì)之根基，突破傳統(tǒng)節(jié)日發(fā)展困局已經(jīng)時(shí)不我待，迫在眉睫。那么如何才能破解傳統(tǒng)節(jié)日發(fā)展難題?關(guān)鍵就在于加強(qiáng)文化自信，旗幟鮮明地弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化既保持鮮明的民族特色，又富有濃郁的時(shí)代精神。
2、君不見(jiàn)時(shí)下中國(guó)，征信體制不完善導(dǎo)致平臺(tái)交易缺乏信譽(yù);君不見(jiàn)當(dāng)前社會(huì)，立法不完善導(dǎo)致法律具有爭(zhēng)議。公共管理難題已經(jīng)威脅國(guó)之根本，動(dòng)搖社會(huì)之根基，突破公共管理困局已經(jīng)時(shí)不我待，迫在眉睫。那么如何才能破解公共管理難題?關(guān)鍵就在于政府在公共管理中，加減法并行，做好減法，為破除阻礙助力事物成長(zhǎng);做好加法，在立規(guī)定制保障健康發(fā)展，促進(jìn)國(guó)家穩(wěn)定發(fā)展。
2.觀點(diǎn)羅列式。
在.....(中國(guó)發(fā)展的背景)的今天，關(guān)于.....,(文章主題)在社會(huì)上產(chǎn)生了各種各樣的聲音。有人說(shuō)....;有人說(shuō)....;還有人說(shuō)....,而我要說(shuō),.....。
例如：
在物質(zhì)化高度發(fā)展的今天，培育健康的社會(huì)心態(tài)顯得尤為重要。關(guān)于培育健康社會(huì)心態(tài)，在社會(huì)產(chǎn)生了各種各樣的聲音。有人說(shuō)能物價(jià)平穩(wěn)心態(tài)就健康;有人說(shuō)食品安全心態(tài)就健康;還有人說(shuō)看病難、看病貴問(wèn)題解決了心態(tài)就健康。而我要說(shuō)，培育健康的社會(huì)心態(tài)貴在理性。
通過(guò)以上的呈現(xiàn)，根據(jù)理論方法，往里面填充一些材料的內(nèi)容。這樣的作文內(nèi)容不僅邏輯清晰，而且內(nèi)容充實(shí)。
二年級(jí)寫作技巧篇十六
考研英語(yǔ)小作文多是辭職信、道歉信、感謝信等應(yīng)用文體。它的形式是給出提示要點(diǎn)，要求考生根據(jù)要求表達(dá)清楚要點(diǎn)。盡管它并不需要華麗的詞藻和吸引閱卷人眼球的文采。但是，它還是需要考生在平時(shí)的復(fù)習(xí)中點(diǎn)滴積累，適當(dāng)訓(xùn)練。以言簡(jiǎn)意賅的詞句及一定的邏輯性，將事情敘述清楚，表意明確。
小作文滿分為10分，因?yàn)槠涓犹茁坊?，所以它比大作文更加容易得分。但是，得高分的前提是要在格式、語(yǔ)言和要點(diǎn)等方面下功夫。
稱呼：英語(yǔ)應(yīng)用文稱呼有這樣的特點(diǎn)，如果是不認(rèn)識(shí)的人，一般稱呼為敬詞+尊稱。例如，dearsirormadam；如果是寫給關(guān)系正式的某團(tuán)體或個(gè)人，稱呼為敬詞+尊稱+名。例如，；對(duì)于關(guān)系較親密的人可以直呼其名。
正文：正文格式一般格式為首段開(kāi)頭空四個(gè)字母，段落之間不空行；現(xiàn)在流行的格式，每段開(kāi)頭不空格，但是各段之間空一行?？忌诟袷椒矫婵梢愿鶕?jù)自己的習(xí)慣進(jìn)行選擇。只要讓閱卷人看得舒服，且完全符合應(yīng)用文要求的文體就可以。
用詞準(zhǔn)確是最基礎(chǔ)的要求之一。其次，句型多變。例如既有并列句，也有復(fù)合句，還有從句。注意語(yǔ)法運(yùn)用要正確。
再者，正式語(yǔ)言一般是寫給具有正式關(guān)系的團(tuán)體或機(jī)構(gòu)，注意這樣的情況不用縮略語(yǔ)和口語(yǔ)用法。除了正式的文體以外，其他的文體皆為非正式文體。像寫給朋友的書信等。
小作的考查要求中會(huì)體現(xiàn)出寫該篇的目的和場(chǎng)合。考生在寫作時(shí)要注意針對(duì)不同場(chǎng)合使用不同語(yǔ)言，使交流得以進(jìn)行。另外，也要注意不同的應(yīng)用文有不同的用語(yǔ)。建議你對(duì)某些應(yīng)用文的格式和習(xí)慣用語(yǔ)，應(yīng)該加以熟悉和背誦，以便運(yùn)用自如。
考試時(shí)注意在看到題目要求后不要忙于動(dòng)筆。雖說(shuō)小作文的字?jǐn)?shù)充其量在一百多個(gè)單詞，但是依舊要在腦子里理清思路。最好能夠在仔細(xì)審題以后，認(rèn)真列個(gè)提綱，這樣更有利于思路清晰。寫作時(shí)，注意表達(dá)清楚以下幾個(gè)方面。首先交代清楚寫信目的；其次為了讓閱卷者對(duì)你的文章結(jié)構(gòu)及表意一目了然，注意關(guān)聯(lián)詞或銜接詞的運(yùn)用；接下來(lái)，應(yīng)該對(duì)個(gè)人的觀點(diǎn)進(jìn)行闡述（在寫作有此必要的時(shí)候）。
最后，行文間要注意簡(jiǎn)化描述。用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句代替冗長(zhǎng)的語(yǔ)句。在作文完成的時(shí)候，應(yīng)該檢查、修改，以免遺漏一些需要表達(dá)清楚的要點(diǎn)和細(xì)節(jié)。
二年級(jí)寫作技巧篇十七
標(biāo)題如同消息的“眼睛”，是觀眾記憶新聞最重要的環(huán)節(jié)，它在屏幕上停留的時(shí)間一般只有幾秒或十幾秒，稍縱即逝。這就需要它先聲奪人，引起注意，要一下子抓住觀眾，激發(fā)“想看”的欲望。
點(diǎn)睛傳神的標(biāo)題是對(duì)整條新聞的高度概括，擬定標(biāo)題的基本原則是簡(jiǎn)潔、通俗、生動(dòng)、確切。標(biāo)題寫作要緊貼主題，起到引導(dǎo)視聽(tīng)、濃縮信息、說(shuō)明內(nèi)容的作用，要讓觀眾一看就知道消息的大體內(nèi)容，用詞要言簡(jiǎn)意賅，通俗易懂。標(biāo)題要力求用富有感染力的語(yǔ)言組成，要具有一定的內(nèi)涵和美觀的外在形式，這就要求語(yǔ)言簡(jiǎn)練形象、對(duì)仗整齊，決不可使用生僻的字詞。比如：20xx年我采寫的一篇反映寧陽(yáng)縣農(nóng)村合作醫(yī)療典型經(jīng)驗(yàn)的新聞，標(biāo)題是《每人每年十元錢，解決農(nóng)民看病難》，觀眾一看標(biāo)題就大體知道了這條消息的主要內(nèi)容。
主體如同消息的“軀干”，是新聞的主要部分，它闡述新聞的詳細(xì)內(nèi)容，是對(duì)導(dǎo)語(yǔ)的注釋、補(bǔ)充、豐富和深化，而不是簡(jiǎn)單的乏味重復(fù)。主體部分的質(zhì)量直接關(guān)系到整條新聞的質(zhì)量，主體寫作至關(guān)重要。
主體寫作要圍繞著消息的主題進(jìn)行，應(yīng)圓滿說(shuō)明或回答導(dǎo)語(yǔ)所提出的問(wèn)題，運(yùn)用的材料要具體充實(shí)，具有典型意義。同時(shí)主體部分還必須精煉緊湊，要以事實(shí)說(shuō)話，不宜空泛議論。
主體寫作是多樣化的，它往往是服從于解說(shuō)詞的總體布局和結(jié)構(gòu)，目前最常用的主體部分的結(jié)構(gòu)主要有三種類型。
1.“倒金字塔”結(jié)構(gòu)
“倒金字塔”結(jié)構(gòu)是按照各個(gè)新聞信息的重要程度依次排列，即把最重要、最新鮮的事實(shí)放在最前面，這是新聞寫作最常用的結(jié)構(gòu)。這種寫法在視聽(tīng)上符合觀眾的思維接受順序，觀眾可以知曉新聞最重要的內(nèi)容，也可以了解到次要事實(shí)，便于消化和吸收。
2.邏輯順序結(jié)構(gòu)
邏輯順序結(jié)構(gòu)，是按照事實(shí)本身的邏輯去展開(kāi)。圍繞著主題思想，根據(jù)事物間的內(nèi)在聯(lián)系，自然妥善地安排材料。材料安排有的是點(diǎn)面關(guān)系，有的為并列關(guān)系，還有的是總分關(guān)系、因果關(guān)系、主次關(guān)系等。寫作時(shí)可以并列出幾個(gè)問(wèn)題，一個(gè)一個(gè)加以闡述，也可以先揭示結(jié)論性的事實(shí)，再交代產(chǎn)生這一事實(shí)的原因，如同剝筍，層層深入。
3.時(shí)間順序結(jié)構(gòu)
時(shí)間順序結(jié)構(gòu)是按照事件發(fā)展的先后次序來(lái)安排新聞事實(shí)，適用于反映某一新聞事件的每個(gè)事實(shí)和細(xì)節(jié)都比較重要的新聞，許多現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道都是按這種結(jié)構(gòu)處理的。
比如1992年中央電視臺(tái)播放的消息《香港特技大王柯受良駕駛摩托車飛躍長(zhǎng)城》，就是典型的時(shí)間順序結(jié)構(gòu)?！案魑挥^眾，這里是距北京150多公里的河北金山嶺長(zhǎng)城，現(xiàn)在的時(shí)間是1992年11月15日上午11點(diǎn)整，再過(guò)一會(huì)，香港特技明星柯受良將在這里駕駛摩托車飛躍長(zhǎng)城……柯受良啟動(dòng)了摩托車……沖上斜坡，起飛……他成功了。”
單車飛躍長(zhǎng)城，舉世矚目，這一時(shí)間順序結(jié)構(gòu)的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道，準(zhǔn)確描繪了柯受良飛躍長(zhǎng)城的驚人壯舉。
結(jié)尾是消息的收尾部分。一般的消息只對(duì)主要事實(shí)作概要性介紹，可以不要結(jié)尾。對(duì)于那些既要傳播信息，也要引導(dǎo)輿論的新聞，可以考慮增加結(jié)尾。精彩的結(jié)尾如同空谷響鞭，余音回蕩，可以深化主題，給人以啟迪，引導(dǎo)觀眾思考。
結(jié)尾的寫作有多種形式，主要有總結(jié)式、照應(yīng)式、展望式、議論式、呼吁式等等。采用何種結(jié)尾并無(wú)統(tǒng)一的規(guī)定，要按照內(nèi)容的要求來(lái)確定。無(wú)需結(jié)尾的消息,大可不必硬性拼湊，畫蛇添足。
總之，電視消息類新聞的寫作不能遵循某一模式。要根據(jù)不同題材，怎么寫好，就怎么寫。要勇于和善于在實(shí)踐中創(chuàng)新，寫出言簡(jiǎn)意賅、生動(dòng)鮮活的好消息，走出自己的新路子。
二年級(jí)寫作技巧篇一
我的寫作技巧可以總結(jié)如下：
首先、仔細(xì)觀察。仔細(xì)觀察是提高寫作水平的金鑰匙。只有仔細(xì)觀察，才能從混雜的泥沙中找到閃光的寶藏。不掌握“觀察”的金鑰匙，作文“鐵門”是打不開(kāi)的。
第二、多讀書。泛讀是提高作文水平的前提。要寫一篇好文章，你必須多讀書?！白x書斷了，寫字如神?！薄拔沂熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)。”這充分說(shuō)明了多讀書的重要作用。
第三、巧選材料。精心挑選是提高作文水平的加速器。選材要新穎，所謂新穎，就是選擇普通人沒(méi)接觸過(guò)，意義深遠(yuǎn)的。一旦作者寫了一份文件，它將是令人興奮的材料。因此，需要對(duì)材料進(jìn)行比較、分析和綜合，去粗取精，轉(zhuǎn)化和加工。這樣材料才能新穎。
第四、勤練字。經(jīng)常練習(xí)寫作是提高作文水平的關(guān)鍵。要想進(jìn)入作文這門，就要多練習(xí)。有句話說(shuō)得好：“寫一篇不如讀十篇?！边@就道出了寫作實(shí)踐出真知的道理。
第五、經(jīng)常修改。反復(fù)修改是提高作文水平的催化劑。復(fù)習(xí)是作文必不可少的一步，也是提高作文質(zhì)量的有效措施。前輩說(shuō)得好，“文章百變不厭?！边@是我的寫作技巧。
二年級(jí)寫作技巧篇二
白色：白茫茫雪白雪白潔白潔白白花花。
黃色：金燦燦黃澄澄金黃金黃黃燦燦。
紅色：紅艷艷紅彤彤火紅火紅紅通通。
綠色：綠油油綠瑩瑩綠草如茵碧綠碧綠嫩綠。
紫色：紫瑩瑩。
蝴蝶：自由自在翩翩起舞五顏六色五彩斑斕撲扇（花中仙子）。
蜜蜂：勤勞嗡嗡嗡自由自在（小精靈）。
小鳥(niǎo)：烏黑光亮自由飛翔嘰嘰喳喳歡蹦亂跳。
樹(shù)：高大挺拔筆直粗壯（威武的戰(zhàn)士）。
枝繁葉茂密密麻麻（參天大傘）。
開(kāi)心：
詞語(yǔ)：心花怒放歡蹦亂跳喜沖沖喜滋滋樂(lè)滋滋美滋滋興高采烈。
愉快歡喜眉開(kāi)眼笑。
句子：高興得像中了頭獎(jiǎng)似的。
高興得像喝了蜂蜜一樣甜。
他心里高高興興,像有一只小鳥(niǎo)在那唱歌。
高興地露出了燦爛的笑容，像一朵綻開(kāi)的太陽(yáng)花。
高興地笑了，臉紅通通的，像一個(gè)個(gè)紅蘋果。
傷心：
詞語(yǔ)：悲痛萬(wàn)分愁眉鎖眼捶胸頓足呼天搶地愁眉苦臉垂頭喪氣。
以淚洗面悶悶不樂(lè)心煩意亂撕心裂肺傷心欲絕泣不成聲。
句子：我心疼得像刀絞一樣，o"眼淚"眼淚不住地往下流。
我的心情像這天氣，沒(méi)有一絲陽(yáng)光，有的只是沒(méi)有流出的眼淚。
他耷拉著腦袋，低垂著眼簾，唉聲嘆氣地走著。
他就像泄了氣的氣球，垂頭喪氣的回家了。
著急：
詞語(yǔ)：急急忙忙焦急萬(wàn)分匆匆忙忙驚慌失措不知所措。
句子：記得滿臉通紅，像熱鍋上的螞蟻。
急得滿頭大汗，不知所措。
他一會(huì)兒抓頭，一會(huì)兒撓耳，急得不知所措。
匆匆忙忙跑過(guò)來(lái)，急得臉色發(fā)白。
小作文的構(gòu)成：字—詞---句---段。
舉例：
字：星星（像小精靈鉆石寶石眼睛螢火蟲）。
詞：亮晶晶的星星一閃一閃的星星閃閃發(fā)光的星星。
句：一閃一閃的星星在天空中眨著小眼睛，像一只只調(diào)皮可愛(ài)的小精靈。
舉例：
字：老師（像辛勤的園丁蠟燭）。
詞：紅通通的臉蛋烏黑亮麗的秀發(fā)彎彎的眉毛閃閃發(fā)亮的眼睛。
會(huì)笑的眼睛炯炯有神的眼睛櫻桃小嘴能說(shuō)會(huì)道的嘴。
句：我的作文老師很漂亮。她有著一張紅通通的`臉蛋，一頭烏黑亮麗的秀發(fā)隨風(fēng)飄動(dòng)。你瞧，那彎彎的眉毛下，鑲嵌著一雙水靈靈的大眼睛，而且還會(huì)笑的啊！那櫻桃小嘴能說(shuō)會(huì)道，給我們講了許多有趣的故事呢！我愛(ài)我的作文老師！
二年級(jí)寫作技巧篇三
我家有一個(gè)綠色的小鐵籠，里面住著兩只可愛(ài)的小松鼠，它們?cè)诰G色的世界里面自由自在的生活。
小松鼠有綠豆大的小眼睛，小眼睛又圓又亮，就像兩顆小星星。它們?nèi)碜厣挥腥龡l黑黑的線，所以它們又叫花貍鼠。
小松鼠吃東西的時(shí)候，前兩只小爪子就會(huì)抓住它們最愛(ài)吃的小瓜子，用小牙把瓜子殼咬開(kāi)，然后就把瓜子肉吃掉了。
有一天，我把籠子的門打開(kāi)了，兩只小松鼠就跑了出來(lái)，其中一只小松鼠躲了起來(lái)，過(guò)了一會(huì)兒我找到了它，它用爪子在嘴邊揉了揉，好像很愛(ài)干凈，我去拿了一些食物喂給它們吃，兩只小松鼠看到了食物飛快的跑了過(guò)來(lái)，它們看著我好像在說(shuō)：“我們餓了?！蔽野咽稚系氖澄锓诺降厣?，它們就大吃起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，我把它們抱進(jìn)了籠子，它們?cè)诨\子里喝完水，就回到了它們的房子里了。
小松鼠給我了七彩的陽(yáng)光，它們讓我每天充滿了快樂(lè)！
二年級(jí)寫作技巧篇四
這在奇妙的動(dòng)物世界里，我最喜歡的就是溫順又可愛(ài)的兔子。
兔子渾身長(zhǎng)滿了白毛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一團(tuán)棉花。一雙滴溜溜的紅寶石般的眼睛總是一動(dòng)不動(dòng)的，好像要說(shuō)些什么似的。耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，豎在頭上，好像在傾聽(tīng)著什么，我想它的聽(tīng)可是，因?yàn)闀r(shí)間的.流逝，它的膽子越來(lái)越大，我們走到他身邊喂它，它再也不跑了，而是上來(lái)迎接我們，有時(shí)在我玩電腦游戲是它也會(huì)來(lái)碰碰我，好像在說(shuō)：“小主人，小主人，別玩了，來(lái)陪我玩吧!”
直到你答應(yīng)為止，我只好拋棄電腦，陪它玩啰!我多么喜歡小黑啊!因?yàn)樗芸蓯?ài)。
二年級(jí)寫作技巧篇五
景色是作文里常常出現(xiàn)的話題，寫景的作文也是數(shù)不勝數(shù)，但寫景也并非像我們說(shuō)看到的情況那樣如實(shí)的寫進(jìn)去，我們應(yīng)該懂得如何寫景才能把文章的整體水平有所提高。就讓我們一起研究寫景的作文寫作技巧吧。
1、方位順序。寫景作文要注意一定不能亂了方位性，這是大忌，由近及遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或著有中間朝著外邊層層遞進(jìn)，有次序地描寫，要主次分明，詳略得當(dāng)。
2、景物的類別。來(lái)寫，如山、水、花、鳥(niǎo);瀑、石、峰、洞;亭、臺(tái)、樓閣等。要寫出景物的光、色、味;既要寫它的靜態(tài)，也要寫它的動(dòng)態(tài)，同時(shí)可以塑造它的氛圍。
3、要仔細(xì)觀察，抓住在不同季節(jié)里景物的屬性，進(jìn)行對(duì)比性的描述，不要硬編亂造，靠自己的主管意識(shí)來(lái)寫。
4、寫景中也可以可以摻雜一些人和事作為輔助，使他們相容，使作文有情境，更有畫面感，這樣讀者會(huì)跟著你營(yíng)造的氛圍兒深入其中。
6、適當(dāng)?shù)?、正確地引用前人描寫景物的詩(shī)詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時(shí)多加閱讀和積累，別等用時(shí)再去找。
二年級(jí)寫作技巧篇六
1、較真課本，寫出新意。學(xué)完《開(kāi)天劈地》后，張曉鋒同學(xué)的《我發(fā)現(xiàn)課文插圖錯(cuò)了》，提出課文與插圖有兩點(diǎn)不符。一，課文明明說(shuō)盤古左手持鑿，右手握斧猛劈猛鑿。而插圖畫的卻是雙手握斧亂砍亂劈。二，課文交待盤古未倒下之前天地未開(kāi)混沌一片，要到身化萬(wàn)物后才有花草樹(shù)木。而插圖卻在天地未分之前就有了花草山水。向編輯建議改選插圖，以免誤導(dǎo)學(xué)生。
2、較真現(xiàn)實(shí)，敢說(shuō)真話。學(xué)生本身就是社會(huì)一分子，對(duì)現(xiàn)實(shí)肯定有自己的一知半解。要學(xué)會(huì)發(fā)表真實(shí)的看法。姚艷星同學(xué)面對(duì)各種繁多的.考試，發(fā)出了《我喜歡這樣的考試》的呼聲。提出“那一張張的考卷并不一定能考出我們真實(shí)的特長(zhǎng)和才干?！?BR> 3、梳理回顧，表現(xiàn)美好。生活中不泛美好的東西，讓她再現(xiàn)，既鼓舞了自己，又影響了別人，也是鍛煉自己寫作水平的好機(jī)會(huì)。像《快樂(lè)的夜晚》，《難忘的游戲》《我的煩惱》都是表現(xiàn)自己曾經(jīng)擁有的美好回顧。
4、續(xù)寫改寫，想象情節(jié)。每學(xué)完一節(jié)課，我都讓學(xué)生發(fā)揮想象，或續(xù)寫，或改寫，或按自己意愿進(jìn)行改寫。這樣既鍛煉思維又訓(xùn)練寫作能力。
5、貼近生活，想象對(duì)策。每個(gè)人都有自己的煩惱和喜好。只有讓他設(shè)身處地?fù)Q位思考，才能更理解人生滄桑。我讓學(xué)生寫《假如我是校長(zhǎng)》，《賣火柴的小女孩來(lái)到中國(guó)》，《假如我是小警察》等，既學(xué)會(huì)了描寫生活，又體驗(yàn)了另一個(gè)我。
6、放飛翅膀，想象未來(lái)。對(duì)于未來(lái)生活充滿希望，才能珍惜現(xiàn)在，才能煥發(fā)努力去開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。我讓學(xué)生依據(jù)科學(xué)預(yù)測(cè)未來(lái)，《二十年后再相會(huì)》，《未來(lái)的世界》，〈二十年后的我〉等。都讓學(xué)生放飛暢想翅膀，漫游未來(lái)，寫出了水平。
7、真情表達(dá)，直抒胸臆。學(xué)生最怕沒(méi)經(jīng)歷過(guò)的好事或景觀。但卻喜歡向老師說(shuō)悄悄話。一般寫的都是真實(shí)感情。姚聯(lián)輝同學(xué)在〈老師教我作人〉一文中寫道：“我這個(gè)人貪玩，好動(dòng)，但老師并沒(méi)有一味指責(zé)，而是認(rèn)為玩是兒童本性，只要不耽擱學(xué)習(xí)就好。你對(duì)我們寬宏大度，勞動(dòng)時(shí)自己能做的事大都自己默契無(wú)聞地做了，對(duì)我們的淘氣常常一笑了之?！?BR> 8、提供平臺(tái)，愉悅作文。學(xué)生的表達(dá)欲望，決定他們的作文成敗的重要因素。
二年級(jí)寫作技巧篇七
今天，媽媽幫我買了兩只狗，一只母狗，一只母狗，一只公狗，公狗叫比特，母狗叫湯姆。
我放學(xué)回家后，我看見(jiàn)比特和湯姆正在狼吞虎咽地吃著肉呢，到了晚上，我輕輕地把兩塊肉放在比特和湯姆中間，我就躲了起來(lái)，一不留神，比特和湯姆就把肉吃光了。第二天，我看見(jiàn)比特和湯姆還睡在床上呢，他們耳朵貼在床上，然后又把前腳當(dāng)成枕頭，那樣子可愛(ài)極了。
我告訴你們一個(gè)小秘密哦，我還和比特湯姆照過(guò)像呢，比特站左邊，湯姆站右邊，我站中間，媽媽幫我們拍了照片。
看！照片中的它們多可愛(ài)?。?BR> 老師評(píng)語(yǔ)：全文語(yǔ)言流暢，好詞佳句點(diǎn)綴其間，更增添了幾分色彩！你和小伙伴的故事讀來(lái)也頗有幾分情趣，喜愛(ài)之情自然流露，若能把它們的樣子描繪出來(lái)就更好了！
二年級(jí)寫作技巧篇八
1.好文章來(lái)源于生活，寫你所見(jiàn)所聞；寫下自己的親身經(jīng)歷；寫出自己的真實(shí)感受，這篇文章會(huì)生動(dòng)感人。
2.寫作不可能一蹴而就。但是面對(duì)今天的.應(yīng)試教育，不妨學(xué)點(diǎn)技巧。比如平時(shí)背一些好的段落，好的開(kāi)頭和結(jié)尾。準(zhǔn)備考試的時(shí)候試試。
3.多讀書，用心讀，學(xué)會(huì)向他們學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)積累好文章，好詞好句。
4.建立新穎獨(dú)特的文章標(biāo)題。有時(shí)候可以事半功倍。
5.寫日記不僅可以練習(xí)寫作，還可以積累素材。
6.學(xué)會(huì)引用名人名言和游仙詩(shī)，讓你的文章更有說(shuō)服力。
7.好詞好句的用法，可以為你的文章增色，升華。但應(yīng)該剛剛好，不能太多，太多會(huì)顯得華而不實(shí)。
8、學(xué)會(huì)應(yīng)用，即適應(yīng)、改變的能力。
9、親近自然，節(jié)假日出門，多看多了解。
10.親近自然也能讓你收集的素材更加豐富多彩。
二年級(jí)寫作技巧篇九
小b:腦海中只是對(duì)例子有個(gè)模糊印象，根據(jù)記憶寫出來(lái)的例子真的是“白話文”!
小c：舉完例子手足無(wú)措，直接總結(jié)分論點(diǎn)，論證沒(méi)有針對(duì)性。
小d：背的例子太多，照搬照抄，模板化太明顯，字?jǐn)?shù)冗長(zhǎng)，廢話太多。
小e：能不能用材料中的例子作為論據(jù)，抄上去就解決積累不夠和語(yǔ)言描述低級(jí)的問(wèn)題了呀。
小f：同意以上所有。
以上考生們的問(wèn)題應(yīng)有盡有、源源不斷，但是辦法總比問(wèn)題多，我們一起來(lái)面對(duì)。
二年級(jí)寫作技巧篇十
北京時(shí)間3月18日，托?？荚嚬俜匠鲱}機(jī)構(gòu)ets在沈陽(yáng)召開(kāi)教學(xué)研討會(huì)，來(lái)自ets內(nèi)部的官方教師楊麗芳老師（北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)培訓(xùn)師，教齡十年）為來(lái)自各地的托福教師展開(kāi)對(duì)托?？荚嚨姆治雠c講解，致贏托福教師劉聰為大家?guī)?lái)托?？荚噭?dòng)向總結(jié)。
在托福整個(gè)的體系演化當(dāng)中，從早期的pbt到過(guò)度時(shí)期的cbt，再由cbt演化為現(xiàn)在為大家所熟知的ibt，ets中心一直秉承著"change"的理念。這種所謂的"改變"改變的是考試的形式，意指高新技術(shù)的應(yīng)用；改變的是考試形式和分?jǐn)?shù)分配，這一切都使得托福考試更加完善，同時(shí)也為整個(gè)托福考試在人性化和科學(xué)化的道路上做足了準(zhǔn)備。
針對(duì)寫作中的e-rater評(píng)分軟件是否完全的公平和公正，能否辨識(shí)出所有地區(qū)考生書寫習(xí)慣，是否能夠以最客觀的形式給出分?jǐn)?shù)的問(wèn)題，ets談到，在托福考試寫作評(píng)分環(huán)節(jié)，ets是用機(jī)器評(píng)分來(lái)提高效率的，這樣可以更快速高效的給出成績(jī)繼而可以增設(shè)考試為廣大考生提供更多的考試機(jī)會(huì)；同時(shí)，也會(huì)有寫作的獨(dú)立評(píng)分人員對(duì)機(jī)器的打分進(jìn)行監(jiān)督，因?yàn)楝F(xiàn)在的e-rater還沒(méi)有做到那么的智能化。這樣的雙重保證還是給了所有考生一個(gè)定心丸，就是整個(gè)ets的評(píng)分體系是互有監(jiān)督，高能有效的。
ets的楊老師分享了一個(gè)“four corners”的獲取觀點(diǎn)的方法。這個(gè)方法主要應(yīng)用于口語(yǔ)和寫作進(jìn)行觀點(diǎn)快速提煉而設(shè)定。并且能夠有效的適用于中國(guó)孩子，因?yàn)橹袊?guó)孩子經(jīng)常在舉出觀點(diǎn)的時(shí)候發(fā)生，幾個(gè)觀點(diǎn)雷同的情況。這些方法更能讓我們?nèi)ケ苊忸愃魄闆r的發(fā)生。比如，想象一個(gè)矩形。中心點(diǎn)就是我們要論述的觀點(diǎn)?！肮W(xué)校是否應(yīng)該給予音樂(lè)，勞技，體育更多的重視?！边@道題，一打眼看去，明顯有點(diǎn)不知所以。但是，我們現(xiàn)在來(lái)看下如果把四個(gè)角落設(shè)定成【絕對(duì)同意】【絕對(duì)不同意】【不絕對(duì)同意】【不絕對(duì)不同意】，這樣，首先我們就有了觀點(diǎn)的抓手?？梢哉驹谶@四個(gè)角度上擴(kuò)展思路。
以上是致贏托福劉聰老師帶來(lái)的托福備考資訊，預(yù)祝各位同學(xué)在托?？荚囍腥〉美硐氲某煽?jī)。
二年級(jí)寫作技巧篇十一
素材積累不只是用特定的時(shí)間通過(guò)特定的平臺(tái)來(lái)獲取才可以的，完全可以是做過(guò)的往年試題、練習(xí)題材料中的例子整理。首先，做過(guò)的材料記憶深刻、理解到位，能夠把握每個(gè)例子的針對(duì)性用處，以及例子的整體內(nèi)容;其次，材料中的例子語(yǔ)言整潔、完善、有文采，屬于成熟的例子表達(dá)。因此，我們完全可以摘取適合的作為積累即可，這樣不僅能解決積累缺乏時(shí)間，也能夠解決自己描述語(yǔ)言匱乏、更能保證每個(gè)例子的針對(duì)性。
2.多例并舉排成隊(duì)，形式語(yǔ)言內(nèi)外兼修。
例如：論證分論點(diǎn)“踐行群眾路線，有利于保障和改善民生，贏得民心?！?BR> 如今“送溫暖”活動(dòng)深入民心，將溫暖送到群眾心窩。安徽省馬鞍市的量身定做“送溫暖”，群眾需要什么送什么;樊麗萍的常態(tài)化“送溫暖”，志愿服務(wù)從不間斷;湖北省當(dāng)陽(yáng)市的長(zhǎng)效化“送溫暖”，教授百姓脫貧技能，這些心系民生的“溫暖”與百姓深惡痛絕的“慰問(wèn)秀”相比無(wú)疑是對(duì)群眾的雪中送炭，也是我國(guó)扶貧路新的里程碑，更是對(duì)精準(zhǔn)扶貧政策的積極響應(yīng)。因此政府要針對(duì)群眾關(guān)注的民生領(lǐng)域存在的突出問(wèn)題，深入群眾了解真正需求，務(wù)求取得人民群眾真正滿意的實(shí)效。千方百計(jì)地抓好民生工程落實(shí)，讓發(fā)展成果更多更公平惠及人民群眾，這樣才能真正贏得百姓的贊揚(yáng)。
3.為例子與論點(diǎn)搭建“橋梁”，相互呼應(yīng)。
如今“送溫暖”活動(dòng)深入民心，將溫暖送到群眾心窩。安徽省馬鞍市的量身定做“送溫暖”，群眾需要什么送什么;樊麗萍的常態(tài)化“送溫暖”，志愿服務(wù)從不間斷;湖北省當(dāng)陽(yáng)市的長(zhǎng)效化“送溫暖”，教授百姓脫貧技能，這些心系民生的“溫暖”與百姓深惡痛絕的“慰問(wèn)秀”相比無(wú)疑是對(duì)群眾的雪中送炭，也是我國(guó)扶貧路新的里程碑，更是對(duì)精準(zhǔn)扶貧政策的積極響應(yīng)。因此政府要針對(duì)群眾關(guān)注的民生領(lǐng)域存在的突出問(wèn)題，深入群眾了解真正需求，務(wù)求取得人民群眾真正滿意的實(shí)效。千方百計(jì)地抓好民生工程落實(shí)，讓發(fā)展成果更多更公平惠及人民群眾，這樣才能真正贏得百姓的贊揚(yáng)。
4.善用正反“例證”，為“理證”取長(zhǎng)補(bǔ)短。
理證：目前我國(guó)部分官員在改善民生上存在形式主義，對(duì)困難百姓的慰問(wèn)變成一場(chǎng)“作秀”，不僅沒(méi)有真正解決百姓貧困問(wèn)題，反倒被群眾詬病，損害政府的形象。因此政府要針對(duì)群眾關(guān)注的民生領(lǐng)域存在的突出問(wèn)題，推進(jìn)各項(xiàng)民生工程，務(wù)求取得人民群眾真正滿意的實(shí)效。千方百計(jì)地抓好民生工程落實(shí)，讓發(fā)展成果更多、更公平惠及人民群眾，這樣才能真正贏得百姓的贊揚(yáng)。
例證：如今“送溫暖”活動(dòng)深入民心，將溫暖送到群眾心窩。安徽省馬鞍市的量身定做“送溫暖”，群眾需要什么送什么;樊麗萍的常態(tài)化“送溫暖”，志愿服務(wù)從不間斷;湖北省當(dāng)陽(yáng)市的長(zhǎng)效化“送溫暖”，教授百姓脫貧技能，這些心系民生的“溫暖”與百姓深惡痛絕的“慰問(wèn)秀”相比無(wú)疑是對(duì)群眾的雪中送炭，也是我國(guó)扶貧路新的里程碑，更是對(duì)精準(zhǔn)扶貧政策的積極響應(yīng)。因此政府要針對(duì)群眾關(guān)注的民生領(lǐng)域存在的突出問(wèn)題，深入群眾了解真正需求，務(wù)求取得人民群眾真正滿意的實(shí)效。千方百計(jì)地抓好民生工程落實(shí)，讓發(fā)展成果更多更公平惠及人民群眾，這樣才能真正贏得百姓的贊揚(yáng)。
作文寫作的好與壞，一定程度上反映出應(yīng)試者的能力水平，文學(xué)底蘊(yùn)、對(duì)社會(huì)問(wèn)題的認(rèn)知、分析深度與廣度等，所以作文的論證還要提起重視，將論證的內(nèi)容與方法靈活運(yùn)用，去除作文常見(jiàn)弊病，贏得高分。
二年級(jí)寫作技巧篇十二
文理分科后，同學(xué)們學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確了，對(duì)未來(lái)充滿了無(wú)限期許，但有些同學(xué)錯(cuò)誤地認(rèn)為理科與文科的學(xué)習(xí)方法有著天壤之別。這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)常常給學(xué)習(xí)造成許多障礙，下面我們結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和大家談?wù)勎睦砜茖W(xué)習(xí)方法問(wèn)題。
一、文理差異。
文科與理科并無(wú)明顯的界限區(qū)分?？茖W(xué)是相通的，無(wú)論理科還是文科，都是人類知識(shí)積累的結(jié)果。在人類發(fā)展的歷史上，自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)在互相促進(jìn)中攜手并進(jìn)，尤其是近幾十年來(lái)，許多交叉型邊緣學(xué)科的興起，更加證明了這一點(diǎn)。社會(huì)科學(xué)知識(shí)的水平，對(duì)于提高自然科學(xué)問(wèn)題的理解能力是不可或缺的重要因素，而自然科學(xué)的素養(yǎng)也是提高社會(huì)科學(xué)歸納整理能力的必不可少的前提條件。
文科學(xué)習(xí)首先要牢記這門科的主要內(nèi)容。也就是先從宏觀上掌握這門課程，具體地說(shuō)，就是先記憶每一章的大標(biāo)題(注意每一章而不是每一節(jié))。
在了解了這門學(xué)科的整個(gè)脈絡(luò)后，每一章都如法炮制，一步一步深入到具體的章節(jié)中。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程如同滾雪球一樣，知識(shí)越滾越多。這樣就從整體到了局部，即從宏觀到了微觀，之后，再把學(xué)到的知識(shí)歸納整理，回歸到宏觀認(rèn)識(shí)。此時(shí)你就會(huì)覺(jué)得對(duì)門課程的理解更加深刻。
記憶與理解是一對(duì)孿生兄弟。學(xué)文科時(shí)應(yīng)該是記憶超前于理解。學(xué)習(xí)文科從一開(kāi)始就要有一種“不求甚解”的氣度和膽量，等到你學(xué)完了這門課程之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題已經(jīng)迎刃而解。
文科學(xué)習(xí)要把知識(shí)邏輯化條理化，要善于歸納整理。面對(duì)浩如煙海的文科知識(shí)點(diǎn)，要分點(diǎn)列綱，歸納為一道道小題目，全面記憶。
理科學(xué)習(xí)不像文科那樣章與章之間獨(dú)立性特別強(qiáng)。斷章取義會(huì)造成理解上的巨大障礙。所以，理科學(xué)習(xí)必須從微觀入手，最后發(fā)展到宏觀掌握。雖然文理學(xué)科的歸宿都是宏觀掌握，但其途徑是不同的。事物沒(méi)有絕對(duì)的，文理科學(xué)更是如此，不能截然對(duì)立。
理科的記憶應(yīng)該是理解基礎(chǔ)上的記憶，相對(duì)于文科一開(kāi)始的“不求甚解”，學(xué)習(xí)理科應(yīng)該有一種“不達(dá)目的絕不罷休”的“豪情壯志”。因?yàn)榭茖W(xué)來(lái)不得半點(diǎn)虛偽，必須一絲不茍，心知肚明。任何事物都不是絕對(duì)的，我們提倡刻苦求真的頑強(qiáng)作風(fēng)，但也要有正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。有時(shí)候先放過(guò)暫時(shí)不懂的問(wèn)題，打一個(gè)迂回戰(zhàn)術(shù)，先看后面的內(nèi)容，效果也不錯(cuò)!當(dāng)然，在多數(shù)情況下，學(xué)習(xí)理科是不應(yīng)該“曲線救國(guó)”的。
同學(xué)們要充分利用學(xué)習(xí)文科的途徑，補(bǔ)充理科學(xué)習(xí)中的不足。主要是眾多知識(shí)點(diǎn)的記憶和強(qiáng)化。有人認(rèn)為，理科知識(shí)理解了就行了，會(huì)做題就行了，其實(shí)這是片面的，問(wèn)題是會(huì)做題并不等于記住了，并不等于在任何場(chǎng)合都能應(yīng)用了。因此，可以利用學(xué)習(xí)文科的方法歸納題解，進(jìn)行分類記憶。于是，便可以“理借文勢(shì)，文助理威”，把理科成績(jī)更上一層樓。
二年級(jí)寫作技巧篇十三
當(dāng)你想要掌握一門語(yǔ)言，看再多的書也不夠。
開(kāi)始看非母語(yǔ)的英文書，最簡(jiǎn)單的方法是挑選一本關(guān)于你熟悉且感興趣的話題的非小說(shuō)類作品。非小說(shuō)類作品比小說(shuō)更容易讀懂(因?yàn)樾≌f(shuō)家們通常用一些狡黠的詞匯來(lái)引起讀者的共鳴)，而在不怎么理解作者用詞的情況下，閱讀熟悉的話題讓你更容易猜到作者想要表達(dá)的意思。若非必要，不要使用字典——跳過(guò)你不理解的部分。假如你把看書當(dāng)成作業(yè)，就會(huì)樂(lè)趣全無(wú)，看書的習(xí)慣也不能持久。
假如你沒(méi)有一個(gè)英語(yǔ)的環(huán)境，通過(guò)聽(tīng)英文歌，英文廣播，電影等等將是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。如今通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我們可以獲得很多英文電影及演講等等。選擇你喜歡的演說(shuō)者或者話題，聽(tīng)聽(tīng)他們?nèi)绾蝹鬟_(dá)信息。不單能學(xué)習(xí)他們使用語(yǔ)言的方法，還可以學(xué)習(xí)怎樣吸引觀眾，并對(duì)正在討論的這個(gè)話題產(chǎn)生一定的了解。
這是區(qū)別外語(yǔ)寫作者水平優(yōu)劣的最關(guān)鍵因素之一。糟糕的作者用母語(yǔ)思考，然后試圖將他的想法翻譯成英文。但顯然這行不通：習(xí)慣用語(yǔ)、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和文化差異使這種方式寫出來(lái)的文章看起來(lái)拙劣而不自然。
最好的學(xué)習(xí)方法就是全身心地投入其中，然后不斷練習(xí)。事實(shí)上，即使在用母語(yǔ)寫作方面，我也會(huì)給你同樣的建議。但當(dāng)然，用其他語(yǔ)言寫作時(shí)，這點(diǎn)更重要。
人類的大腦是一臺(tái)不可思議的機(jī)器。
這起先也許會(huì)讓人有些慌亂，因?yàn)槟悴恢雷约菏褂玫恼f(shuō)法和詞匯是怎么學(xué)會(huì)的，也無(wú)法確定它們正確與否。不確定是你想自然地使用這門語(yǔ)言所要付出的代價(jià)。當(dāng)你甚至不知道自己認(rèn)識(shí)的詞匯不斷地冒出來(lái)時(shí)，你只要跟著自己的感覺(jué)走，相信自己的大腦就行了。
寫完作文了，你覺(jué)得它看起來(lái)很完美，下一步便是檢查有沒(méi)有錯(cuò)字、有沒(méi)語(yǔ)法錯(cuò)誤以及一些看起來(lái)就是怪怪的句子。
最后是最重要的一點(diǎn)建議：放松一點(diǎn)，享受寫作。要想寫好一篇文章，你必須多加努力，而且不可能一蹴而就。因此，在練習(xí)的時(shí)候不要慌張。用你現(xiàn)有的技巧寫出最好的文章吧。
二年級(jí)寫作技巧篇十四
1.及時(shí)表?yè)P(yáng)，快速進(jìn)入狀態(tài)。學(xué)生在剛剛聽(tīng)到鈴聲時(shí)不是特別容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果不注意培養(yǎng)學(xué)生一上課就能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，就會(huì)使學(xué)生整節(jié)課都處于渙散的地步，教師也會(huì)因?yàn)檎n堂氛圍提不起精神，教學(xué)效果會(huì)大打折扣。針對(duì)這一現(xiàn)象，我不是用懲罰而是根據(jù)低年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了課前獎(jiǎng)勵(lì)的活動(dòng)，如果在上課鈴一響不論老師在不在，都能做到快速拿出書和學(xué)習(xí)用品，并能安靜地等老師來(lái)上課，就可以得到一朵小紅花貼黑板后面的光榮欄里，攢夠三朵就可以換一顆大的紅五星，作為學(xué)期末優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)價(jià)方式之一。有了這樣的活動(dòng)學(xué)生在起初會(huì)有趨利行為，為了小紅花主動(dòng)做好課前準(zhǔn)備，但習(xí)慣成自然，慢慢的他們就會(huì)上課馬上就進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2.興趣入手，強(qiáng)化注意力。人類的任何實(shí)踐活動(dòng)都需要具備高度的注意力，它是人類一切心理活動(dòng)的先導(dǎo)和前提。一個(gè)人形成了對(duì)學(xué)習(xí)敷衍了事、馬馬虎虎、心不在焉的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即使在非常安靜的環(huán)境，也不能專心學(xué)習(xí)。課堂上我運(yùn)用多種手段，引起學(xué)生注意，使他們產(chǎn)生興趣，便把題目變成講故事的形式，讓學(xué)生的興趣得到了提高，注意力自然也就強(qiáng)化了。
3.動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流。新課標(biāo)提出，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?，F(xiàn)代教育理論主張：讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué)，而不是用耳朵聽(tīng)科學(xué)。也就是說(shuō)在教學(xué)中結(jié)合實(shí)際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在數(shù)學(xué)中培養(yǎng)孩子能力不能靠老師填鴨式的灌輸方式，這樣會(huì)使很多孩子喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在教學(xué)中我更多地給予孩子動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)幾次動(dòng)手實(shí)踐后，能力有了很大的提升。
4.語(yǔ)言鼓勵(lì)，激發(fā)思考。沒(méi)有思考就沒(méi)有真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有效地學(xué)習(xí)就是激勵(lì)學(xué)生積極地自主思考。在課堂中多用鼓勵(lì)的語(yǔ)言讓學(xué)生時(shí)時(shí)體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，這樣才會(huì)激發(fā)學(xué)生向更深層次的問(wèn)題思考。讓學(xué)生在開(kāi)放的現(xiàn)實(shí)情境和思維空間里聯(lián)系已有數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)充分展示思考、探索、交流活動(dòng)。在群體交流這樣既尊重了學(xué)生解決問(wèn)題的個(gè)人策略，又讓學(xué)生體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，使學(xué)生的創(chuàng)新潛能得以釋放。
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二年級(jí)寫作技巧篇十五
很多在申論備考中遨游的考生都在為作文而掙扎。今天就跟大家分享一些作文中開(kāi)頭常常能夠用到的公式，讓你的作文內(nèi)容如虎添翼。
1.陳列問(wèn)題式。
君不見(jiàn)時(shí)下中國(guó)，...(問(wèn)題);君不見(jiàn)當(dāng)前社會(huì)，...(問(wèn)題)。.....(主要問(wèn)題)難題已經(jīng)威脅國(guó)之根本，動(dòng)搖社會(huì)之根基，突破.....(問(wèn)題)困局已經(jīng)時(shí)不我待，迫在眉睫。那么如何才能破解....(主要問(wèn)題)難題?關(guān)鍵在于.....(提出對(duì)策，總結(jié)總分論點(diǎn))。
例如：
1、君不見(jiàn)時(shí)下中國(guó)，傳統(tǒng)節(jié)日日漸凋零，節(jié)日缺少地氣;君不見(jiàn)當(dāng)前社會(huì)，盲目抵制外來(lái)節(jié)日，缺少學(xué)習(xí)和包容的心態(tài)。傳統(tǒng)節(jié)日發(fā)展難題已經(jīng)威脅國(guó)之根本，動(dòng)搖社會(huì)之根基，突破傳統(tǒng)節(jié)日發(fā)展困局已經(jīng)時(shí)不我待，迫在眉睫。那么如何才能破解傳統(tǒng)節(jié)日發(fā)展難題?關(guān)鍵就在于加強(qiáng)文化自信，旗幟鮮明地弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化既保持鮮明的民族特色，又富有濃郁的時(shí)代精神。
2、君不見(jiàn)時(shí)下中國(guó)，征信體制不完善導(dǎo)致平臺(tái)交易缺乏信譽(yù);君不見(jiàn)當(dāng)前社會(huì)，立法不完善導(dǎo)致法律具有爭(zhēng)議。公共管理難題已經(jīng)威脅國(guó)之根本，動(dòng)搖社會(huì)之根基，突破公共管理困局已經(jīng)時(shí)不我待，迫在眉睫。那么如何才能破解公共管理難題?關(guān)鍵就在于政府在公共管理中，加減法并行，做好減法，為破除阻礙助力事物成長(zhǎng);做好加法，在立規(guī)定制保障健康發(fā)展，促進(jìn)國(guó)家穩(wěn)定發(fā)展。
2.觀點(diǎn)羅列式。
在.....(中國(guó)發(fā)展的背景)的今天，關(guān)于.....,(文章主題)在社會(huì)上產(chǎn)生了各種各樣的聲音。有人說(shuō)....;有人說(shuō)....;還有人說(shuō)....,而我要說(shuō),.....。
例如：
在物質(zhì)化高度發(fā)展的今天，培育健康的社會(huì)心態(tài)顯得尤為重要。關(guān)于培育健康社會(huì)心態(tài)，在社會(huì)產(chǎn)生了各種各樣的聲音。有人說(shuō)能物價(jià)平穩(wěn)心態(tài)就健康;有人說(shuō)食品安全心態(tài)就健康;還有人說(shuō)看病難、看病貴問(wèn)題解決了心態(tài)就健康。而我要說(shuō)，培育健康的社會(huì)心態(tài)貴在理性。
通過(guò)以上的呈現(xiàn)，根據(jù)理論方法，往里面填充一些材料的內(nèi)容。這樣的作文內(nèi)容不僅邏輯清晰，而且內(nèi)容充實(shí)。
二年級(jí)寫作技巧篇十六
考研英語(yǔ)小作文多是辭職信、道歉信、感謝信等應(yīng)用文體。它的形式是給出提示要點(diǎn)，要求考生根據(jù)要求表達(dá)清楚要點(diǎn)。盡管它并不需要華麗的詞藻和吸引閱卷人眼球的文采。但是，它還是需要考生在平時(shí)的復(fù)習(xí)中點(diǎn)滴積累，適當(dāng)訓(xùn)練。以言簡(jiǎn)意賅的詞句及一定的邏輯性，將事情敘述清楚，表意明確。
小作文滿分為10分，因?yàn)槠涓犹茁坊?，所以它比大作文更加容易得分。但是，得高分的前提是要在格式、語(yǔ)言和要點(diǎn)等方面下功夫。
稱呼：英語(yǔ)應(yīng)用文稱呼有這樣的特點(diǎn)，如果是不認(rèn)識(shí)的人，一般稱呼為敬詞+尊稱。例如，dearsirormadam；如果是寫給關(guān)系正式的某團(tuán)體或個(gè)人，稱呼為敬詞+尊稱+名。例如，；對(duì)于關(guān)系較親密的人可以直呼其名。
正文：正文格式一般格式為首段開(kāi)頭空四個(gè)字母，段落之間不空行；現(xiàn)在流行的格式，每段開(kāi)頭不空格，但是各段之間空一行?？忌诟袷椒矫婵梢愿鶕?jù)自己的習(xí)慣進(jìn)行選擇。只要讓閱卷人看得舒服，且完全符合應(yīng)用文要求的文體就可以。
用詞準(zhǔn)確是最基礎(chǔ)的要求之一。其次，句型多變。例如既有并列句，也有復(fù)合句，還有從句。注意語(yǔ)法運(yùn)用要正確。
再者，正式語(yǔ)言一般是寫給具有正式關(guān)系的團(tuán)體或機(jī)構(gòu)，注意這樣的情況不用縮略語(yǔ)和口語(yǔ)用法。除了正式的文體以外，其他的文體皆為非正式文體。像寫給朋友的書信等。
小作的考查要求中會(huì)體現(xiàn)出寫該篇的目的和場(chǎng)合。考生在寫作時(shí)要注意針對(duì)不同場(chǎng)合使用不同語(yǔ)言，使交流得以進(jìn)行。另外，也要注意不同的應(yīng)用文有不同的用語(yǔ)。建議你對(duì)某些應(yīng)用文的格式和習(xí)慣用語(yǔ)，應(yīng)該加以熟悉和背誦，以便運(yùn)用自如。
考試時(shí)注意在看到題目要求后不要忙于動(dòng)筆。雖說(shuō)小作文的字?jǐn)?shù)充其量在一百多個(gè)單詞，但是依舊要在腦子里理清思路。最好能夠在仔細(xì)審題以后，認(rèn)真列個(gè)提綱，這樣更有利于思路清晰。寫作時(shí)，注意表達(dá)清楚以下幾個(gè)方面。首先交代清楚寫信目的；其次為了讓閱卷者對(duì)你的文章結(jié)構(gòu)及表意一目了然，注意關(guān)聯(lián)詞或銜接詞的運(yùn)用；接下來(lái)，應(yīng)該對(duì)個(gè)人的觀點(diǎn)進(jìn)行闡述（在寫作有此必要的時(shí)候）。
最后，行文間要注意簡(jiǎn)化描述。用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句代替冗長(zhǎng)的語(yǔ)句。在作文完成的時(shí)候，應(yīng)該檢查、修改，以免遺漏一些需要表達(dá)清楚的要點(diǎn)和細(xì)節(jié)。
二年級(jí)寫作技巧篇十七
標(biāo)題如同消息的“眼睛”，是觀眾記憶新聞最重要的環(huán)節(jié)，它在屏幕上停留的時(shí)間一般只有幾秒或十幾秒，稍縱即逝。這就需要它先聲奪人，引起注意，要一下子抓住觀眾，激發(fā)“想看”的欲望。
點(diǎn)睛傳神的標(biāo)題是對(duì)整條新聞的高度概括，擬定標(biāo)題的基本原則是簡(jiǎn)潔、通俗、生動(dòng)、確切。標(biāo)題寫作要緊貼主題，起到引導(dǎo)視聽(tīng)、濃縮信息、說(shuō)明內(nèi)容的作用，要讓觀眾一看就知道消息的大體內(nèi)容，用詞要言簡(jiǎn)意賅，通俗易懂。標(biāo)題要力求用富有感染力的語(yǔ)言組成，要具有一定的內(nèi)涵和美觀的外在形式，這就要求語(yǔ)言簡(jiǎn)練形象、對(duì)仗整齊，決不可使用生僻的字詞。比如：20xx年我采寫的一篇反映寧陽(yáng)縣農(nóng)村合作醫(yī)療典型經(jīng)驗(yàn)的新聞，標(biāo)題是《每人每年十元錢，解決農(nóng)民看病難》，觀眾一看標(biāo)題就大體知道了這條消息的主要內(nèi)容。
主體如同消息的“軀干”，是新聞的主要部分，它闡述新聞的詳細(xì)內(nèi)容，是對(duì)導(dǎo)語(yǔ)的注釋、補(bǔ)充、豐富和深化，而不是簡(jiǎn)單的乏味重復(fù)。主體部分的質(zhì)量直接關(guān)系到整條新聞的質(zhì)量，主體寫作至關(guān)重要。
主體寫作要圍繞著消息的主題進(jìn)行，應(yīng)圓滿說(shuō)明或回答導(dǎo)語(yǔ)所提出的問(wèn)題，運(yùn)用的材料要具體充實(shí)，具有典型意義。同時(shí)主體部分還必須精煉緊湊，要以事實(shí)說(shuō)話，不宜空泛議論。
主體寫作是多樣化的，它往往是服從于解說(shuō)詞的總體布局和結(jié)構(gòu)，目前最常用的主體部分的結(jié)構(gòu)主要有三種類型。
1.“倒金字塔”結(jié)構(gòu)
“倒金字塔”結(jié)構(gòu)是按照各個(gè)新聞信息的重要程度依次排列，即把最重要、最新鮮的事實(shí)放在最前面，這是新聞寫作最常用的結(jié)構(gòu)。這種寫法在視聽(tīng)上符合觀眾的思維接受順序，觀眾可以知曉新聞最重要的內(nèi)容，也可以了解到次要事實(shí)，便于消化和吸收。
2.邏輯順序結(jié)構(gòu)
邏輯順序結(jié)構(gòu)，是按照事實(shí)本身的邏輯去展開(kāi)。圍繞著主題思想，根據(jù)事物間的內(nèi)在聯(lián)系，自然妥善地安排材料。材料安排有的是點(diǎn)面關(guān)系，有的為并列關(guān)系，還有的是總分關(guān)系、因果關(guān)系、主次關(guān)系等。寫作時(shí)可以并列出幾個(gè)問(wèn)題，一個(gè)一個(gè)加以闡述，也可以先揭示結(jié)論性的事實(shí)，再交代產(chǎn)生這一事實(shí)的原因，如同剝筍，層層深入。
3.時(shí)間順序結(jié)構(gòu)
時(shí)間順序結(jié)構(gòu)是按照事件發(fā)展的先后次序來(lái)安排新聞事實(shí)，適用于反映某一新聞事件的每個(gè)事實(shí)和細(xì)節(jié)都比較重要的新聞，許多現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道都是按這種結(jié)構(gòu)處理的。
比如1992年中央電視臺(tái)播放的消息《香港特技大王柯受良駕駛摩托車飛躍長(zhǎng)城》，就是典型的時(shí)間順序結(jié)構(gòu)?！案魑挥^眾，這里是距北京150多公里的河北金山嶺長(zhǎng)城，現(xiàn)在的時(shí)間是1992年11月15日上午11點(diǎn)整，再過(guò)一會(huì)，香港特技明星柯受良將在這里駕駛摩托車飛躍長(zhǎng)城……柯受良啟動(dòng)了摩托車……沖上斜坡，起飛……他成功了。”
單車飛躍長(zhǎng)城，舉世矚目，這一時(shí)間順序結(jié)構(gòu)的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道，準(zhǔn)確描繪了柯受良飛躍長(zhǎng)城的驚人壯舉。
結(jié)尾是消息的收尾部分。一般的消息只對(duì)主要事實(shí)作概要性介紹，可以不要結(jié)尾。對(duì)于那些既要傳播信息，也要引導(dǎo)輿論的新聞，可以考慮增加結(jié)尾。精彩的結(jié)尾如同空谷響鞭，余音回蕩，可以深化主題，給人以啟迪，引導(dǎo)觀眾思考。
結(jié)尾的寫作有多種形式，主要有總結(jié)式、照應(yīng)式、展望式、議論式、呼吁式等等。采用何種結(jié)尾并無(wú)統(tǒng)一的規(guī)定，要按照內(nèi)容的要求來(lái)確定。無(wú)需結(jié)尾的消息,大可不必硬性拼湊，畫蛇添足。
總之，電視消息類新聞的寫作不能遵循某一模式。要根據(jù)不同題材，怎么寫好，就怎么寫。要勇于和善于在實(shí)踐中創(chuàng)新，寫出言簡(jiǎn)意賅、生動(dòng)鮮活的好消息，走出自己的新路子。