教案在編寫(xiě)教案時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，提高教學(xué)效果。下面是一些教案示例，供大家參考。通過(guò)學(xué)習(xí)這些教案范文，我們可以更好地理解教學(xué)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)，并借鑒其中的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
大班花兒朵朵開(kāi)教案篇一
1.幼兒邊看圖邊完整地欣賞音樂(lè)。教師按照舞蹈的動(dòng)作結(jié)構(gòu)，有節(jié)奏地用手指向相應(yīng)的圖，引導(dǎo)幼兒感受舞蹈的動(dòng)作結(jié)構(gòu)及音樂(lè)情緒。
2.在教師的帶領(lǐng)下，幼兒跟隨音樂(lè)，在座位上用幅度較小的動(dòng)作表演。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)你們和老師一起在座位上，邊聽(tīng)音樂(lè)邊用幅度較小的動(dòng)作來(lái)跳舞好嗎？
大班花兒朵朵開(kāi)教案篇二
1．固定。將黑色卡紙與吹塑紙重合，用訂書(shū)機(jī)訂住一角，以便套色準(zhǔn)確無(wú)誤。
2．起稿刻畫(huà)。盡量將花朵的輪廓刻制得深些，拓印出來(lái)的線條才能顯得粗實(shí)、清晰，刻完后要對(duì)照著亮光仔細(xì)檢查一遍。
3．上色。毛筆蘸水粉顏料涂在吹塑紙上已刻畫(huà)好的花瓣內(nèi)，每上一塊色，就拓印一次，直至完成。第二層的過(guò)渡色在吹塑紙上由里向外或由外向里推涂，由厚到薄，將顏色慢慢推開(kāi)。(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第二種色彩填涂的方法，如方向的選擇，力度的把握等等。)。
4．拓印。用手輕輕揭開(kāi)印畫(huà)紙，觀察一下水粉顏色是否均勻地印在紙上，飽和度如何。如果不滿(mǎn)意，再重新上色蓋好紙，輕輕壓平，直至滿(mǎn)意為止。(黑色卡紙最好搭配鮮艷、明亮的顏色。)。
大班花兒朵朵開(kāi)教案篇三
隨著春天的來(lái)臨，花成了幼兒關(guān)注的焦點(diǎn)，大家談?wù)撝舟E喜歡的花，了解著花的特殊作用與有趣的寓意，我?guī)е⒆觽円黄鹫J(rèn)識(shí)各種各樣的花，觀察花的特征，認(rèn)識(shí)花蕊與花瓣，花枝和花葉。
為了讓幼兒進(jìn)一步個(gè)性化的表達(dá)對(duì)花的情感，提升對(duì)生活中美的追求與向往，我設(shè)計(jì)了這節(jié)手工與繪畫(huà)相結(jié)合的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)中我利用音樂(lè)引起幼兒興趣，用ppt認(rèn)識(shí)各種花，最后利用一張折紙的示意圖讓幼兒觀察學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)折向日葵的方法，最后利用大幅的卷畫(huà)呈現(xiàn)幼兒的作品，再讓幼兒通過(guò)合作進(jìn)行添畫(huà)。
大班花兒朵朵開(kāi)教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)撕花瓣造型，掌握橢圓形撕紙方法。
2、掌握疊加粘貼法，了解花瓣造型特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件：盛開(kāi)的花朵圖片若干幅。
2、大小不同的長(zhǎng)方形彩紙、漿糊若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞花圖，了解結(jié)構(gòu)春天到了，你們喜歡這個(gè)季節(jié)嗎？為什么？
（1）整體欣賞，感受花的美。
春天是個(gè)百花盛開(kāi)的季節(jié)，朵朵花兒開(kāi)放了，真美?。。úシ耪n件）。
（2）觀察花形，了解結(jié)構(gòu)。
這朵花由哪些部分組成的呢？（花蕊和花瓣）。
（通過(guò)欣賞花朵圖片，觀察了解花由哪幾個(gè)部分組成，觀察花瓣的形狀及花朵的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。）。
花瓣是怎樣長(zhǎng)在花蕊邊上的呢？
花瓣是什么形狀的？（橢圓）。
二、自主探索，學(xué)撕花瓣。
你們能用一張紙變成橢圓的花瓣嗎？（給每個(gè)幼兒一張長(zhǎng)方形的紙和一些輔助用具，讓幼兒自由探索，看誰(shuí)能撕出橢圓形。）。
看看撕的花瓣真好看！你是怎么撕的？（拿幼兒撕好的作品放在長(zhǎng)方形的上邊，比較其造型的區(qū)別。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)撕去長(zhǎng)方形紙的四角，再稍作修改，就可以成橢圓形。）。
請(qǐng)撕得好的幼兒到前面來(lái)示范撕橢圓形，并請(qǐng)幼兒跟著再撕一次花瓣。
三、共同討論，學(xué)習(xí)粘貼。
（1）單層粘貼這朵花有幾層花瓣？
我們來(lái)做做這朵花：以花蕊為中心，向外一圈一圈地粘貼花瓣，每圈只要粘貼住花瓣的前端即可。（引導(dǎo)幼兒將撕好的大花瓣，粘貼到花蕊的周?chē)＃?BR> （2）疊加粘貼。
這朵花有幾層花瓣呢？（引導(dǎo)幼兒欣賞不同花瓣層次的花）。
在單層花的基礎(chǔ)上，再繼續(xù)疊加粘貼小花瓣。（提醒幼兒要注意每層之間交錯(cuò)粘貼，可疊加多層。）。
四、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
今天我們也來(lái)開(kāi)一個(gè)花展，你們?cè)敢庖黄鹱龀雒利惖幕▍⒓踊ㄕ箚幔?BR> 看誰(shuí)粘貼的`花瓣又多又美！
五、欣賞作品，評(píng)選花魁“花兒朵朵開(kāi)”花展開(kāi)始了，我們一起來(lái)欣賞花兒吧。
今天的花展要評(píng)選出最美的花做花魁，看看你最喜歡哪朵花，為什么？（引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)）。
在你們喜歡的花兒貼上小紅花，哪朵花的小紅花最多就是花魁。（幼兒貼評(píng)）。
這朵花的花瓣又多又美，所以被評(píng)為本次花展的花魁！
六、園內(nèi)花展，延伸活動(dòng)。
將花展版移放到園內(nèi)顯目位置，幫助幼兒體驗(yàn)成功感，培養(yǎng)大方、自信等良好品質(zhì)。激發(fā)更多幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
引導(dǎo)幼兒用此技能粘貼“金魚(yú)的衣裳”等類(lèi)似作品。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，教師充分理解、尊重每一個(gè)幼兒的興趣及需求，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，幼兒自由選擇與集體交流相結(jié)合的形式，提供了豐富的、適合不同層次的操作材料，為他們創(chuàng)設(shè)了充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。在幼兒制作之前，教師讓幼兒自由結(jié)伴，觀察各種花兒的制作方法及材料，并通過(guò)集體交流，及教師的總結(jié)，讓孩子提升了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，了解了各種制作的方法和材料。同時(shí)，在教師隱性的指導(dǎo)下，讓幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇，這給孩子們提供了自由發(fā)展、自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使孩子在與師幼互動(dòng)、與環(huán)境互動(dòng)的過(guò)程中，按照自己的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)，從而促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展，讓每個(gè)孩子都獲得了成功的體驗(yàn)。
大班花兒朵朵開(kāi)教案篇五
活動(dòng)背景：這一活動(dòng)是在“美麗的春天”這一主題中生成的。春天里，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ズ蠡▓@散步時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于花園里美麗的花特別感興趣，無(wú)疑“花兒朵朵開(kāi)”這節(jié)美工活動(dòng)的設(shè)計(jì)貼合了孩子們當(dāng)前的興趣，同時(shí)結(jié)合民間藝術(shù)的園本課程特色，針對(duì)小班幼兒手腦協(xié)調(diào)能力不夠、使用剪刀的方法還不太正確的實(shí)際水平，我嘗試設(shè)計(jì)兒歌、游戲化語(yǔ)言的方式，引導(dǎo)孩子在剪花的過(guò)程中練習(xí)剪弧形?；顒?dòng)目標(biāo)：1、掌握使用剪刀的正確方法，并初步學(xué)習(xí)剪弧線。2、體驗(yàn)剪紙活動(dòng)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、彩色美工紙若干。2、花園背景。3、錄音機(jī)、磁帶、剪刀、膠棒、抹布?；顒?dòng)過(guò)程：（一）紙寶寶變魔術(shù)，引出主題?！敖裉炖蠋熃o小朋友帶來(lái)了漂亮的紙寶寶，紙寶寶可調(diào)皮了，它爬呀爬呀爬到我的頭上，你們看，它們變成了什么？”“它又爬呀爬，爬到我腰里（背上），這會(huì)兒它又變成了什么？”（啟發(fā)孩子自由想象）“紙寶寶變了那么多好玩的東西，它現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友幫忙了，它想變成花園里五顏六色的花，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它們呢？”（可以撕花，可以剪花、可以折花）（二）剪刀娃娃變魔術(shù)1、出示剪刀?！拔覀儊?lái)看小剪刀變個(gè)魔術(shù)吧！”2、初步練習(xí)沿輪廓線剪弧線：“小手變把小手槍?zhuān)舻抖蠢飦?lái)睡覺(jué)，剪刀張開(kāi)大嘴巴，找找找找找，找到美麗的小山坡。小剪刀爬山嘍！咔嚓——咔嚓——爬呀爬……小剪刀爬完山坡，紙寶寶變出了什么？”（花瓣）教師示范剪畫(huà)好弧線的正方形紙。小朋友想不想來(lái)和小剪刀一起變魔術(shù)，變出美麗的小花瓣來(lái)？激發(fā)孩子操作的欲望。剛才小剪刀是怎么變的？（幼兒空手練習(xí)）在空手練習(xí)的基礎(chǔ)上，練習(xí)沿輪廓線剪弧線（花瓣）。指導(dǎo)先剪好的小朋友可以把花瓣貼在胸前，說(shuō)說(shuō)自己剪得是什么顏色花瓣，還可以去找找和自己顏色一樣的朋友。3、進(jìn)一步提高剪弧線的技能：小朋友都剪出了漂亮的小花瓣寶寶，那小朋友想不想把紙寶寶變出更漂亮的花朵媽媽?zhuān)拷處熓痉叮何覀儼颜叫蔚募垖?duì)折一下，再對(duì)折一下，（變成小正方形）那小山坡在哪里呢？小方形跳個(gè)舞轉(zhuǎn)個(gè)圈（開(kāi)口朝上），找到小方形的嘴巴就找到了山坡的山頂，小剪刀又要爬山了，咔嚓——咔嚓，它從這個(gè)角爬呀爬，爬過(guò)彎彎的小山坡，爬到了那個(gè)角，小山坡爬完了，我們就能看到美麗的花兒開(kāi)放了。（三）小朋友操作，老師指導(dǎo)（音樂(lè)聲中進(jìn)行）“現(xiàn)在請(qǐng)你們的小剪刀也工作起來(lái)，剪一剪，變一變，剪出不同顏色的花。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的小朋友自己折剪花朵，能力弱的可以在畫(huà)好小山坡的基礎(chǔ)上剪。小剪刀還有句悄悄話(huà)對(duì)你們說(shuō)：“用完剪刀后請(qǐng)你們將剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴該累了?！保ㄋ模┗▋憾涠溟_(kāi)1、讓我們剪的美麗的花都開(kāi)到小花園里，讓我們的教室變得更漂亮吧。2、幼兒動(dòng)手操作。3、欣賞作品，體會(huì)到成功的快樂(lè)。活動(dòng)反思：用剪刀剪弧形是本活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，小班幼兒的手部控制能力還不太好，有的幼兒剪的還是直線，所以剪弧形是本次活動(dòng)的突破點(diǎn)。但活動(dòng)的本身——剪紙活動(dòng)是幼兒非常感興趣的，加之教師利用生動(dòng)、富有童趣的語(yǔ)言、兒歌，示范、提示正確的使用剪刀的方法，孩子在“小剪刀爬山坡”的形象語(yǔ)言引導(dǎo)下，輕松地練習(xí)了剪弧線。無(wú)疑，孩子們?cè)诟信d趣的剪紙活動(dòng)中獲得了較好的發(fā)展與提高。
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大班花兒朵朵開(kāi)教案篇六
1、初步熟悉樂(lè)曲旋律，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地做動(dòng)作，在游戲中感受律動(dòng)歡快的情緒。
2、借助彩綢，學(xué)習(xí)初步創(chuàng)編動(dòng)作，嘗試用不同的動(dòng)作跟隨音樂(lè)表現(xiàn)自己的歡快。
3、喜歡用彩綢跳舞，初步感知道具在活動(dòng)中的作用。
1、在教室設(shè)計(jì)出一個(gè)大花園
2、用人手一份彩綢制作的一朵大花、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)
聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)開(kāi)花動(dòng)作。
1、 用彩綢感受開(kāi)花過(guò)程。
2、聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)：花兒朵朵開(kāi)。（引導(dǎo)幼兒向不同的方向，不同的高度開(kāi)花，并結(jié)合音樂(lè)有節(jié)奏的做開(kāi)花動(dòng)作。）
2、增加風(fēng)爺爺情節(jié)，創(chuàng)編風(fēng)爺爺和花開(kāi)心玩的情景
（伴者音樂(lè)利學(xué)習(xí)揮彩綢的動(dòng)作，結(jié)束時(shí)用身體動(dòng)作開(kāi)一朵花定格）
讓我們伴隨著音樂(lè)讓花兒開(kāi)得更美麗些吧！
1、彩綢真美麗，你還想怎么玩呢？請(qǐng)你聽(tīng)著音樂(lè)玩一玩。
2、教師發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的動(dòng)作提取并集體學(xué)習(xí)。
3、聽(tīng)音樂(lè)嘗試表演第二段
延伸活動(dòng)
花兒要休息了，跟花再見(jiàn)了
大班花兒朵朵開(kāi)教案篇七
1. 初步學(xué)習(xí)集體舞，跟隨音樂(lè)較合拍地做踏步行進(jìn)、轉(zhuǎn)圈動(dòng)作。
2. 探索理解圖譜內(nèi)容并能在與同伴合作的基礎(chǔ)上遷徙經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈。
3. 探索在舞蹈中用不同的方法與同伴保持一致。
1. 幼兒用書(shū)《花兒朵朵》舞蹈圖譜，黑板。
2. 幼兒分四組，分別帶上紅、黃、綠、銀四色手腕花，坐成半圓形。在半圓形前面的空地上用即時(shí)貼按幼兒人數(shù)貼成四路縱隊(duì)。
3. 音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)，投影儀。
一、幼兒欣賞樂(lè)曲，并探索理解圖譜所表達(dá)的內(nèi)容。
1. 教師用投影放大幼兒用書(shū)《花兒朵朵》圖1："花苞"圖，引導(dǎo)幼兒了解手腕花與圖譜一致的。
教師：你們的顏色真好看，那就讓你們那么多好看顏色的小花動(dòng)起來(lái)吧。
幼兒嘗試動(dòng)一動(dòng)
2. 幼兒初步欣賞樂(lè)曲。
教師：這兒有一段音樂(lè)，說(shuō)的就是小花朵的故事，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3. 教師投影放大幼兒用書(shū)《花兒朵朵》圖2："花朵"圖，引導(dǎo)幼兒比較圖譜上的"花苞"與"花朵"的不同，并請(qǐng)一組幼兒上來(lái)，聽(tīng)著音樂(lè)，大家合作，分別用動(dòng)作表現(xiàn)"花苞"與"花朵"。
教師做適時(shí)的指導(dǎo)。
4. 教師將剩下的兩組圖片按順序全部展示出來(lái)，逐幅探索箭頭所表達(dá)的含義。啟發(fā)同組幼兒合起來(lái)做一做。
二、幼兒再次欣賞音樂(lè)，了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
1. 幼兒邊看圖邊完整地欣賞音樂(lè)。教師按照舞蹈的動(dòng)作結(jié)構(gòu)，有節(jié)奏地用手指向相應(yīng)的圖，引導(dǎo)幼兒感受舞蹈的動(dòng)作結(jié)構(gòu)及音樂(lè)情緒。
2. 在教師的帶領(lǐng)下，幼兒跟隨音樂(lè)，在座位上用幅度較小的動(dòng)作表演。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)你們和老師一起在座位上，邊聽(tīng)音樂(lè)邊用幅度較小的動(dòng)作來(lái)跳舞好嗎？
三、幼兒起立，探索舞蹈的隊(duì)形。
1．先請(qǐng)一組幼兒上來(lái)站點(diǎn)子，然后請(qǐng)其他三種花看一看圖，根據(jù)圖上每朵花的顏色和位置，想一想自己應(yīng)該站在哪兒。
2. 幼兒站成四路縱隊(duì)的隊(duì)形后，探索盡快變成四朵花的隊(duì)形。
教師：這次我們要站著來(lái)跳這個(gè)舞蹈了，我們?cè)鯓硬拍軓默F(xiàn)在的隊(duì)形變成四朵花的隊(duì)形呢？
教師放慢速度哼唱旋律，幼兒嘗試變化舞蹈的隊(duì)形。要求在最后要做個(gè)花朵的造型，事先與一排的幼兒商量，自己所在的花朵是一個(gè)怎樣的造型，在結(jié)束時(shí)擺一擺。
四、幼兒完整地隨著音樂(lè)跳集體舞，在表演過(guò)程中探索與同伴保持協(xié)調(diào)一致。
1. 幼兒在教師的語(yǔ)言提示下，完整地隨音樂(lè)集體舞。
2. 教師逐步退出，讓幼兒在沒(méi)有教師語(yǔ)言提示的情況下，嘗試自己完整地隨音樂(lè)跳集體舞。
1. 區(qū)域活動(dòng)
在"小舞臺(tái)"提供舞蹈《花兒朵朵》的舞蹈圖譜和紅、黃、綠、銀四色腕花，讓幼兒表演給同伴看。進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴共同表演舞蹈的快樂(lè)。
2. 家園共育
可以在家中進(jìn)行集體舞表演，體驗(yàn)親子交流的快樂(lè)。
3．領(lǐng)域滲透
集合科學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察了解花朵的生長(zhǎng)變化過(guò)程，并在自然角放置幾盆花，引導(dǎo)幼兒定期給花護(hù)理，并進(jìn)行"植物生長(zhǎng)過(guò)程"的記錄，讓幼兒通過(guò)觀察了解花苞是如何變成花朵的。
大班花兒朵朵開(kāi)教案篇八
1.教師用投影放大幼兒用書(shū)《花兒朵朵》圖1："花苞"圖，引導(dǎo)幼兒了解手腕花與圖譜一致的。
教師：你們的顏色真好看，那就讓你們那么多好看顏色的小花動(dòng)起來(lái)吧。
幼兒嘗試動(dòng)一動(dòng)。
2.幼兒初步欣賞樂(lè)曲。
教師：這兒有一段音樂(lè)，說(shuō)的就是小花朵的故事，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3.教師投影放大幼兒用書(shū)《花兒朵朵》圖2："花朵"圖，引導(dǎo)幼兒比較圖譜上的"花苞"與"花朵"的不同，并請(qǐng)一組幼兒上來(lái)，聽(tīng)著音樂(lè)，大家合作，分別用動(dòng)作表現(xiàn)"花苞"與"花朵"。
教師做適時(shí)的指導(dǎo)。
4.教師將剩下的兩組圖片按順序全部展示出來(lái)，逐幅探索箭頭所表達(dá)的含義。啟發(fā)同組幼兒合起來(lái)做一做。
大班花兒朵朵開(kāi)教案篇九
一、熟悉音樂(lè)，伴著音樂(lè)賞花入場(chǎng)。
二、教師引導(dǎo)幼兒能用身體的不同部位來(lái)親花
聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)開(kāi)花動(dòng)作。
二、探索學(xué)習(xí)律動(dòng)：花兒朵朵開(kāi)
1、 用彩綢感受開(kāi)花過(guò)程。
2、聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)：花兒朵朵開(kāi)。（引導(dǎo)幼兒向不同的方向，不同的高度開(kāi)花，并結(jié)合音樂(lè)有節(jié)奏的做開(kāi)花動(dòng)作。）
2、增加風(fēng)爺爺情節(jié)，創(chuàng)編風(fēng)爺爺和花開(kāi)心玩的情景
（伴者音樂(lè)利學(xué)習(xí)揮彩綢的'動(dòng)作，結(jié)束時(shí)用身體動(dòng)作開(kāi)一朵花定格）
三、完整表演
讓我們伴隨著音樂(lè)讓花兒開(kāi)得更美麗些吧！
四、自由創(chuàng)編彩綢動(dòng)作表演。
1、彩綢真美麗，你還想怎么玩呢？請(qǐng)你聽(tīng)著音樂(lè)玩一玩。
2、教師發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的動(dòng)作提取并集體學(xué)習(xí)。
3、聽(tīng)音樂(lè)嘗試表演第二段
五、完整開(kāi)心地表演律動(dòng)。
延伸活動(dòng)
花兒要休息了，跟花再見(jiàn)了
大班花兒朵朵開(kāi)教案篇十
為了讓幼兒用自己的雙手使用平時(shí)不起眼的材料去創(chuàng)造“花”，去感受“花朵”或者“綠葉”的樣子。我想到了手指點(diǎn)畫(huà)，用大拇指、食指、小指來(lái)點(diǎn)畫(huà)花朵與花葉。這是一種新的作畫(huà)方式，不僅可以提高孩子們的動(dòng)手操作能力，也讓孩子們體會(huì)到不同的作畫(huà)方式可以帶來(lái)不同的樂(lè)趣。大大滿(mǎn)足了幼兒的興趣和需要。
春天是花兒綻放的季節(jié)，幼兒園里的小花小草，小區(qū)里的迎春花、桃花這幾天開(kāi)得特別旺盛，每次帶孩子們到小區(qū)散步時(shí)，孩子們都爭(zhēng)著問(wèn)我：“老師，這些是什么花呀？”其實(shí)我也只知道它們中少數(shù)，其它具體叫什么，我也不知道，但是孩子們常常會(huì)被這些漂亮的花兒吸引，在那里留戀忘返，我想怎樣能讓孩子們更好的了解呢？于是我想到了手指點(diǎn)畫(huà)，這是一種新的作畫(huà)方式，不僅可以提高孩子們的動(dòng)手操作能力，也讓孩子們體會(huì)到不同的作畫(huà)方式可以帶來(lái)不同的樂(lè)趣。
1、感受不同的作畫(huà)方式帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)點(diǎn)畫(huà)的作畫(huà)方式，提高動(dòng)手操作能力。
3、能大膽隨意點(diǎn)畫(huà)(轉(zhuǎn)載于:p;鐘利英
1、引導(dǎo)幼兒給葉子涂上各種好看的顏色，并盡量涂在輪廓內(nèi)。
2、激發(fā)幼兒對(duì)涂色活動(dòng)的興趣，鍛煉手部動(dòng)作的靈活性。
1、圖片—楓樹(shù)葉
2、涂色—樹(shù)葉，楓葉。
3、幼兒用圖畫(huà)紙，油畫(huà)棒。
一、導(dǎo)入
出示圖片：葉子
小朋友，你們看看這些葉子漂亮嗎?
仔細(xì)觀察一下，這些葉子是什么形狀的、什么顏色的，葉子上長(zhǎng)著什么。
二、展開(kāi)
1、出示涂色—葉子
教師：今天我們來(lái)為小葉子們穿上花衣服好不好?
什么顏色最漂亮呀?
(教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，表達(dá)自己的想法)。
2、教師示范涂色方法
涂色時(shí)，順著一個(gè)方向涂，
盡量將顏色涂在輪廓內(nèi)，順時(shí)涂，把顏色涂均勻。
小朋友們涂色時(shí)，可以選擇不同的顏色，涂紅、黃、綠色都可以。
3、幼兒繪畫(huà)，均勻涂色。
鼓勵(lì)幼兒自己大膽的涂不同的顏色，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)涂的好的小朋友加以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，涂的慢的小朋友給予指導(dǎo)、幫助。
三、結(jié)束
1、把幼兒作品布置在展板上，請(qǐng)幼兒互相欣賞，教師講評(píng)幼兒涂色作品。
大班花兒朵朵開(kāi)教案篇十一
1.初步學(xué)習(xí)集體舞，跟隨音樂(lè)較合拍地做踏步行進(jìn)、轉(zhuǎn)圈動(dòng)作。
2.探索理解圖譜內(nèi)容并能在與同伴合作的基礎(chǔ)上遷徙經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈。
3.探索在舞蹈中用不同的方法與同伴保持一致。
1.幼兒用書(shū)《花兒朵朵》舞蹈圖譜，黑板。
2.幼兒分四組，分別帶上紅、黃、綠、銀四色手腕花，坐成半圓形。在半圓形前面的空地上用即時(shí)貼按幼兒人數(shù)貼成四路縱隊(duì)。
3.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)，投影儀。
一、幼兒欣賞樂(lè)曲，并探索理解圖譜所表達(dá)的內(nèi)容。
1.教師用投影放大幼兒用書(shū)《花兒朵朵》圖1："花苞"圖，引導(dǎo)幼兒了解手腕花與圖譜一致的。
教師：你們的顏色真好看，那就讓你們那么多好看顏色的小花動(dòng)起來(lái)吧。
幼兒嘗試動(dòng)一動(dòng)。
2.幼兒初步欣賞樂(lè)曲。
教師：這兒有一段音樂(lè)，說(shuō)的就是小花朵的故事，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3.教師投影放大幼兒用書(shū)《花兒朵朵》圖2："花朵"圖，引導(dǎo)幼兒比較圖譜上的"花苞"與"花朵"的不同，并請(qǐng)一組幼兒上來(lái)，聽(tīng)著音樂(lè)，大家合作，分別用動(dòng)作表現(xiàn)"花苞"與"花朵"。
教師做適時(shí)的指導(dǎo)。
4.教師將剩下的兩組圖片按順序全部展示出來(lái)，逐幅探索箭頭所表達(dá)的含義。啟發(fā)同組幼兒合起來(lái)做一做。
二、幼兒再次欣賞音樂(lè)，了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
1.幼兒邊看圖邊完整地欣賞音樂(lè)。教師按照舞蹈的動(dòng)作結(jié)構(gòu)，有節(jié)奏地用手指向相應(yīng)的圖，引導(dǎo)幼兒感受舞蹈的動(dòng)作結(jié)構(gòu)及音樂(lè)情緒。
2.在教師的帶領(lǐng)下，幼兒跟隨音樂(lè)，在座位上用幅度較小的動(dòng)作表演。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)你們和老師一起在座位上，邊聽(tīng)音樂(lè)邊用幅度較小的動(dòng)作來(lái)跳舞好嗎？
三、幼兒起立，探索舞蹈的隊(duì)形。
1.先請(qǐng)一組幼兒上來(lái)站點(diǎn)子，然后請(qǐng)其他三種花看一看圖，根據(jù)圖上每朵花的顏色和位置，想一想自己應(yīng)該站在哪兒。
2.幼兒站成四路縱隊(duì)的隊(duì)形后，探索盡快變成四朵花的隊(duì)形。
教師放慢速度哼唱旋律，幼兒嘗試變化舞蹈的隊(duì)形。要求在最后要做個(gè)花朵的造型，事先與一排的幼兒商量，自己所在的花朵是一個(gè)怎樣的造型，在結(jié)束時(shí)擺一擺。
四、幼兒完整地隨著音樂(lè)跳集體舞，在表演過(guò)程中探索與同伴保持協(xié)調(diào)一致。
1.幼兒在教師的語(yǔ)言提示下，完整地隨音樂(lè)集體舞。
2.教師逐步退出，讓幼兒在沒(méi)有教師語(yǔ)言提示的情況下，嘗試自己完整地隨音樂(lè)跳集體舞。
1.區(qū)域活動(dòng)。
在"小舞臺(tái)"提供舞蹈《花兒朵朵》的舞蹈圖譜和紅、黃、綠、銀四色腕花，讓幼兒表演給同伴看。進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴共同表演舞蹈的快樂(lè)。
2.家園共育。
可以在家中進(jìn)行集體舞表演，體驗(yàn)親子交流的快樂(lè)。
3.領(lǐng)域滲透。
集合科學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察了解花朵的生長(zhǎng)變化過(guò)程，并在自然角放置幾盆花，引導(dǎo)幼兒定期給花護(hù)理，并進(jìn)行"植物生長(zhǎng)過(guò)程"的記錄，讓幼兒通過(guò)觀察了解花苞是如何變成花朵的。
大班花兒朵朵開(kāi)教案篇十二
為了讓幼兒用自己的雙手使用平時(shí)不起眼的材料去創(chuàng)造“花”，去感受“花朵”或者“綠葉”的樣子。我想到了手指點(diǎn)畫(huà)，用大拇指、食指、小指來(lái)點(diǎn)畫(huà)花朵與花葉。這是一種新的作畫(huà)方式，不僅可以提高孩子們的動(dòng)手操作能力，也讓孩子們體會(huì)到不同的作畫(huà)方式可以帶來(lái)不同的樂(lè)趣。大大滿(mǎn)足了幼兒的興趣和需要。
設(shè)計(jì)思路。
春天是花兒綻放的季節(jié)，幼兒園里的小花小草，小區(qū)里的迎春花、桃花這幾天開(kāi)得特別旺盛，每次帶孩子們到小區(qū)散步時(shí)，孩子們都爭(zhēng)著問(wèn)我：“老師，這些是什么花呀？”其實(shí)我也只知道它們中少數(shù)，其它具體叫什么，我也不知道，但是孩子們常常會(huì)被這些漂亮的花兒吸引，在那里留戀忘返，我想怎樣能讓孩子們更好的了解呢？于是我想到了手指點(diǎn)畫(huà)，這是一種新的作畫(huà)方式，不僅可以提高孩子們的動(dòng)手操作能力，也讓孩子們體會(huì)到不同的作畫(huà)方式可以帶來(lái)不同的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、感受不同的作畫(huà)方式帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)點(diǎn)畫(huà)的作畫(huà)方式，提高動(dòng)手操作能力。
3、能大膽隨意點(diǎn)畫(huà)(轉(zhuǎn)載于:p;鐘利英。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒給葉子涂上各種好看的顏色，并盡量涂在輪廓內(nèi)。
2、激發(fā)幼兒對(duì)涂色活動(dòng)的興趣，鍛煉手部動(dòng)作的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、圖片—楓樹(shù)葉。
2、涂色—樹(shù)葉，楓葉。
3、幼兒用圖畫(huà)紙，油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
出示圖片：葉子。
小朋友，你們看看這些葉子漂亮嗎?
仔細(xì)觀察一下，這些葉子是什么形狀的、什么顏色的，葉子上長(zhǎng)著什么。
二、展開(kāi)。
1、出示涂色—葉子。
教師：今天我們來(lái)為小葉子們穿上花衣服好不好?
什么顏色最漂亮呀?
(教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，表達(dá)自己的想法)。
2、教師示范涂色方法。
涂色時(shí)，順著一個(gè)方向涂，
盡量將顏色涂在輪廓內(nèi)，順時(shí)涂，把顏色涂均勻。
小朋友們涂色時(shí)，可以選擇不同的顏色，涂紅、黃、綠色都可以。
3、幼兒繪畫(huà)，均勻涂色。
鼓勵(lì)幼兒自己大膽的涂不同的顏色，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)涂的好的小朋友加以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，涂的慢的小朋友給予指導(dǎo)、幫助。
三、結(jié)束。
1、把幼兒作品布置在展板上，請(qǐng)幼兒互相欣賞，教師講評(píng)幼兒涂色作品。
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大班花兒朵朵開(kāi)教案篇十三
1、嘗試用啟海方言說(shuō)兒歌，體驗(yàn)方言樂(lè)趣。
2、了解啟海方言的基本特點(diǎn)。
已有語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)、海門(mén)宣傳視頻。
一、導(dǎo)入。
1、播放海門(mén)的宣傳視頻。
2、說(shuō)說(shuō)對(duì)海門(mén)的了解。
3、和幼兒一起說(shuō)《數(shù)尾巴》童謠。
二、出示圖片。
2、你聽(tīng)到了那些數(shù)字。
3、出示幼兒所說(shuō)的數(shù)字。
4、幼兒跟著老師一起說(shuō)童謠。
5、說(shuō)出所有的量詞。
6、出示童謠中出現(xiàn)的花的圖片。
三、學(xué)念童謠。
一月一月梅花開(kāi)。
兩月兩月茶花開(kāi)。
三月三月桃花開(kāi)。
四月四月薔薇開(kāi)。
四、以多種形式讀童謠。
五、分小組表演童謠。
六、嘗試讓孩子回家續(xù)編童謠。
六月六月荷花開(kāi)。
這是一首較簡(jiǎn)單的童謠，孩子們都比較喜歡。但是兒歌中的花孩子們用方言有些說(shuō)的不是特別好，沒(méi)有刻意的去糾正！孩子們只要有樂(lè)趣在其中就是活動(dòng)的成功。大班的孩子已有了創(chuàng)編的能力，效果還是挺好的！
大班花兒朵朵開(kāi)教案篇十四
1、在教師的引導(dǎo)下，嘗試創(chuàng)編各種花兒開(kāi)放的動(dòng)作。
2、在輕松愉快的氛圍中熟悉兒歌旋律。
3、從小培養(yǎng)幼兒對(duì)自然、對(duì)藝術(shù)、對(duì)生活的熱愛(ài)。
4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)做游戲。
在教師的引導(dǎo)下，嘗試創(chuàng)編各種花兒開(kāi)放的動(dòng)作。
1、錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶。
2、場(chǎng)地布置—花園。
3、幻燈片，《花朵開(kāi)放》課件。
一、引題：
小朋友們，今天何老師帶你們到花園里玩，你們排好隊(duì)，咱們出發(fā)啦?。ɡ@場(chǎng)兩圈：音樂(lè)1）到我身邊來(lái)，隨便找個(gè)空位子坐好?。ㄌ崾荆悍珠_(kāi)點(diǎn)）。
二、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編各種表現(xiàn)花朵的動(dòng)作。
1、在花園里，你們都看到了什么？咦！花朵是怎么開(kāi)放的？誰(shuí)知道？（1-6名幼兒）。
2、何老師要請(qǐng)小朋友們用動(dòng)作表現(xiàn)花朵開(kāi)放的樣子？哪個(gè)小朋友愿意來(lái)？
3、好漂亮，好漂亮，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧！我來(lái)當(dāng)園丁，你們來(lái)學(xué)當(dāng)花骨朵，我給你們澆水，你們就開(kāi)放，看哪朵“花”開(kāi)的最漂亮，和其它“花朵”不一樣。開(kāi)放后保持不動(dòng)哦！我要把最漂亮的幾朵花畫(huà)下來(lái)的。
4、定型表演（第1個(gè)、第2個(gè)、第3個(gè)開(kāi)始合音樂(lè)2前面部分，一直到澆完水。）。
5、教師畫(huà)完后，小結(jié)：你看你們多棒，編了這么多花朵開(kāi)放的動(dòng)作。
現(xiàn)在我們一起來(lái)互相學(xué)習(xí)一下吧！先來(lái)開(kāi)這朵花，喝水會(huì)怎樣？（音樂(lè)2中間部分）風(fēng)吹來(lái)會(huì)怎樣？（音樂(lè)2最后部分）。
先“開(kāi)”第一種（音樂(lè)2）。開(kāi)第三種（音樂(lè)2）。
三、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編集體合作的動(dòng)作。
1、小朋友，有些花有好幾層花瓣的，到底怎樣開(kāi)的呢？（放課件）。
2、幼兒討論、表演。（音樂(lè)2）。
3、剛才我們這么多人表演了兩朵花，那可不可以讓我們這么多人來(lái)表演一朵花呢？（可以）那我們來(lái)試試？何老師也很想當(dāng)花蕊！這次就讓我來(lái)當(dāng)花蕊好嗎？那誰(shuí)來(lái)當(dāng)我里面的那層花瓣呢？誰(shuí)來(lái)當(dāng)外面層花瓣？先開(kāi)第一種花。
小結(jié)：花瓣是整體不能亂丟落。你們千萬(wàn)不能分開(kāi)噢！師生表演：（音樂(lè)3）。
四、結(jié)束部分，品德教育：花兒好看我不摘！
師：春天到了！花朵盛開(kāi)了，好美好美！我們要跟花朵做朋友——花兒好看我不摘！現(xiàn)在我們?nèi)フ?qǐng)所有的花朵和我們跳起舞來(lái)吧！聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
1、本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒所熟悉的、有著積極的情感體驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)生活，教師嘗試做有心人，將孩子們與花做朋友，讓孩子們通過(guò)欣賞，并在欣賞中了解桃花的外形特征，以動(dòng)作表達(dá)桃花的不同形態(tài)，豐富了孩子對(duì)花色彩、形態(tài)美的感受，其形式具有一定的趣味性，從而引發(fā)幼兒主動(dòng)去探索表現(xiàn)花美的各種方式。
2、在活動(dòng)中，教師充分理解、尊重每一個(gè)幼兒的興趣及需求，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，以幼兒自由選擇與集體交流相結(jié)合的形式，提供了豐富的、適合不同層次的操作環(huán)境，為他們創(chuàng)設(shè)了充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。在教師隱性的指導(dǎo)下，讓幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇，這給孩子們提供了自由發(fā)展、自由表現(xiàn)的'機(jī)會(huì)，使孩子在與師幼互動(dòng)、與環(huán)境互動(dòng)的過(guò)程中，按照自己的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)，從而促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展，讓每個(gè)孩子都獲得了成功的體驗(yàn)。
3、注重教師的親和力，促進(jìn)幼兒與教師之間的情感交流，活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。我們以自制花園為背景，從視覺(jué)上，給孩子美的體驗(yàn)；并用優(yōu)美舒緩的古典音樂(lè)和流行音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的環(huán)境氛圍，讓孩子與整個(gè)活動(dòng)環(huán)境融為一體。
從幼兒參與活動(dòng)的積極性和創(chuàng)作時(shí)愉快的情緒體驗(yàn)及創(chuàng)作出來(lái)的作品看，幼兒對(duì)此活動(dòng)有濃厚的感興趣，在活動(dòng)中，以肢體動(dòng)作的形式表現(xiàn)花，讓幼兒體驗(yàn)表現(xiàn)花的形式原來(lái)還有更多，他們的多種經(jīng)驗(yàn)得到了充分而又靈活的運(yùn)用。
不足：活動(dòng)中教師還缺乏一定的教學(xué)隨機(jī)性，離成為一個(gè)機(jī)智型的好老師還有很大的差距，在以后一定要不斷向同行學(xué)習(xí)，并不斷改進(jìn)自己對(duì)孩子的回應(yīng)策略。
大班花兒朵朵開(kāi)教案篇十五
1、積極動(dòng)手操作，體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的成就感。
2、在觀察比較的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的互補(bǔ)規(guī)律，并嘗試運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行7的分合。
3、通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)7有六種分法。
花朵圖片7個(gè)，花瓶?jī)蓚€(gè)。
1、插花，引導(dǎo)幼兒感知7的組成與分解。
(1)幼兒將花分別插在花瓶里，探索7的分解、組成。
指導(dǎo)語(yǔ)：春天來(lái)了，花兒都開(kāi)了，看看我們花園里一共開(kāi)了幾朵花?讓我們把花兒分給分別插在花瓶里，可以有幾種分法。
(2)集體交流、討論7的分合分法。
并請(qǐng)他們分別說(shuō)說(shuō)自己的分法，并請(qǐng)幼兒比較、討論，哪種分法最好，為什么?
(3)引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)便的方法中的實(shí)物遞增、遞減關(guān)系，找出分成的兩部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒小結(jié)：一個(gè)總數(shù)分成的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，其中一個(gè)部分?jǐn)?shù)逐次增加1，另一部分?jǐn)?shù)則逐次減少1，但每次分成的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)總數(shù)都一樣。用這個(gè)方法能將數(shù)分得又快又正確，也不會(huì)漏掉任何一組分法。
3、幼兒操作，鞏固練習(xí)7的分解組成。
游戲“分花”
游戲規(guī)則：兩人拿7朵雪花片，一人將7朵雪花片分放在兩只手中，請(qǐng)對(duì)方看一只手里的雪花片，猜另外一只手的雪花片數(shù)，直到猜完6種分法。換一人拿7朵雪花片，用相同的方法請(qǐng)對(duì)方猜一猜。
大班花兒朵朵開(kāi)教案篇十六
1、能運(yùn)用折、剪、畫(huà)相結(jié)合的方法進(jìn)行制作，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
2、通過(guò)觀察討論等方法，學(xué)會(huì)觀察示意圖，嘗試用這一方法創(chuàng)作。
3、體驗(yàn)合作與創(chuàng)造的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
1、折紙示意圖。
2、大幅卷畫(huà)背景。
3、人手一份操作紙，彩筆，膠水。
一、觀看春景圖，了解春天的特征
2.那你最喜歡春天里的什么？
二、觀看ppt，了解花的特征
1.春天里有很多小朋友喜歡的景色，而我卻最喜歡那爭(zhēng)奇斗艷，芬芳撲鼻的小花，他們姿態(tài)萬(wàn)千，五彩繽紛，好像在對(duì)我們說(shuō)："我們漂亮嗎？我們美嗎？"
2.那你覺(jué)的他們漂亮嗎？美在哪？
3.教師小結(jié)：春天的花可真美，一朵朵五顏六色，姹紫嫣紅，你看，連小熊的花園里，也開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的向日葵，引得蝴蝶蜜蜂來(lái)做客。
三、出示示意圖，學(xué)習(xí)折疊的方法。
1.出示范圖小熊花園里的花是什么花？怎么做起來(lái)的？
2.出示示意圖，學(xué)習(xí)折法小熊把折花的秘密藏在這紙筒里，我們一起來(lái)看看，跟著小熊學(xué)一學(xué)。
（1）圖一告訴我們什么？我們應(yīng)該怎么做？
（2）做好圖一，圖二又是什么意思？
（3）圖三上出現(xiàn)了幾個(gè)字，是什么意思？
（4）圖四的角落上有虛線是什么意思？
（5）圖五中有把小剪刀，需要小朋友剪，你覺(jué)得應(yīng)該剪在那里？誰(shuí)來(lái)試一試？
（6）最后誰(shuí)來(lái)試一試把他變成一朵向日葵？
四、幼兒操作，添畫(huà)春天的背景過(guò)渡：是呀，花園里應(yīng)該有千姿百態(tài)的花朵，還會(huì)引來(lái)蜜蜂蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去，還有假山，籬笆和流水，這才是一個(gè)美麗的花園，可這里的花園只有小草，大樹(shù)，空蕩蕩的，小朋友你們想不想動(dòng)手來(lái)創(chuàng)造出一個(gè)更美的花園。
1.幼兒觀察示意圖，折疊向日葵，并進(jìn)行背景的添畫(huà)。
2.教師巡回指導(dǎo)。
五、評(píng)價(jià)作品，展示春天的花園
1.你覺(jué)得現(xiàn)在的花園是什么樣的？你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)嘛？
2.音樂(lè)游戲《蝴蝶找花》
大班花兒朵朵開(kāi)教案篇十七
1、初步了解素描寫(xiě)生，觀察幼兒園一角的花朵，感受其遮擋的特點(diǎn)。
2、能從前往后的畫(huà)出靜物的輪廓特征，并使用點(diǎn)、線、面進(jìn)行裝飾。
3、嘗試用線描手法表現(xiàn)實(shí)物的遮擋，從自身不同角度進(jìn)行簡(jiǎn)單寫(xiě)實(shí)、大膽想象的線描寫(xiě)生。
大班花兒朵朵開(kāi)教案篇十八
1.通過(guò)觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點(diǎn)，并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作"花兒朵朵"。
2.能運(yùn)用折剪、畫(huà)輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3.能共同合理地使用各種工具、材料。
4.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5.在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
1.各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤(pán)，抹布，鉛筆等。
2.累加組合剪紙作品一幅（見(jiàn)圖1），其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動(dòng)。
3.背景音樂(lè)，"三只蝴蝶"背景圖（圖上有幼兒畫(huà)的若干花朵）。
4.欣賞剪花娘子庫(kù)淑蘭的剪紙作品，豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
1.回憶已有經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)活動(dòng)興趣。
幼：梅香騎馬。
幼：用的是累加剪紙的方法。
2.欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特點(diǎn)。
（1）初步整體欣賞作品。
師：這些蝴蝶是什么樣子的？
幼：大小不一樣，飛的方向不一樣。
幼：有紅色的、黃色的、藍(lán)色的。
師：在這么多美麗的蝴蝶中，你最喜歡哪一只？你覺(jué)得它哪里最漂亮？
幼：我最喜歡紅色的蝴蝶。
幼：蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。
幼：蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。
師：這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的？
幼：最外面的是鋸齒形，中間有許多圓形，像小太陽(yáng)一樣。
（2）初步了解累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的效果也不同。
師：像小太陽(yáng)一樣的花紋有幾層呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
（教師將黑色蝴蝶上的太陽(yáng)形花紋一層層地分離，便于幼兒觀察。）師：原來(lái)四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同。
現(xiàn)在我要把它們貼回去，該先貼哪一個(gè)呢？
幼：桃紅色的最大，要貼在最底下，再貼綠色的、小一點(diǎn)的……最小的要貼在最上面。
師：貼好后的花紋和原來(lái)的一樣嗎？怎么不一樣呢？
幼：圓形都貼到一邊去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點(diǎn)像。
師：看來(lái)累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。
（3）初步了解累加粘貼的層數(shù)不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。
師：蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎？有沒(méi)有和它不一樣的？
幼：小翅膀上的花紋是三層的。
幼：還有蝴蝶的身體用了兩層累加，眼睛用了一層。
師：累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的色彩和花紋效果也不一樣。
活動(dòng)反思：
在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程初時(shí)，收集了大量的花卉圖片，想運(yùn)用花的不同造型讓學(xué)生對(duì)花有新的認(rèn)識(shí)，更加形象直觀的感受花的美麗，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。花卉圖案在生活中的應(yīng)用如：服飾、家具等圖片的展示更加堅(jiān)定了學(xué)生們學(xué)習(xí)本課的信心。在談話(huà)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境后，讓學(xué)生在視聽(tīng)環(huán)境中真實(shí)感受花的美。在播放時(shí)能不時(shí)地聽(tīng)到學(xué)生驚訝的贊嘆聲，對(duì)花產(chǎn)生了極大的興趣與喜愛(ài)。就這樣，他們帶著這一份喜愛(ài)不由自主地進(jìn)入學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié)，并快樂(lè)學(xué)習(xí)。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能夠掌握二方連續(xù)花的制作方法，學(xué)生在設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、剪刻、漏印的制作過(guò)程中動(dòng)腦和動(dòng)手能力得到了提高，并且每位學(xué)生都制作出了各具特色的花邊圖案，學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和榮譽(yù)感又一次得到提升。
不足之處 有些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生沒(méi)有很好地參與進(jìn)來(lái)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)其學(xué)生激情創(chuàng)造，大膽夸張，讓學(xué)生享受創(chuàng)造的樂(lè)趣，快樂(lè)地投入角色，不一定要以現(xiàn)實(shí)世界的標(biāo)準(zhǔn)決定其合理性。 這節(jié)課在課前花了很多精力去準(zhǔn)備，以后也會(huì)再把這節(jié)課多磨一磨，希望可以上的更出彩。
大班花兒朵朵開(kāi)教案篇十九
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用“團(tuán)”“搓”“揉”“捏”的手法表現(xiàn)花朵的造型。
2、幼兒通過(guò)欣賞圖片、遷移原有對(duì)花朵的表象經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行花朵形態(tài)的表現(xiàn)和創(chuàng)造。
3、幼兒體驗(yàn)欣賞美、表現(xiàn)美的愉悅感，產(chǎn)生對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的喜愛(ài)之情。
：學(xué)習(xí)運(yùn)用“團(tuán)”“搓”“揉”“捏”的手法表現(xiàn)花朵的造型。
：幼兒通過(guò)欣賞圖片、遷移原有對(duì)花朵的表象經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行花朵形態(tài)的表現(xiàn)和創(chuàng)造。
常見(jiàn)的花卉、收集一些花的圖片或照片 、各色泡泡泥
1、欣賞生活中的花，觀察花朵的不同造型。
3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)教師的提問(wèn)和自己的觀察，進(jìn)行討論和交流。
4、通過(guò)教師的引導(dǎo)，拓展幼兒的思維。幼兒自由想象，大膽表述。
5、介紹操作材料，提出任務(wù)與要求。
將幼兒作品進(jìn)行展示，幼兒互相欣賞學(xué)習(xí)。
大班花兒朵朵開(kāi)教案篇二十
1、初步學(xué)習(xí)使用兩張底版進(jìn)行套印，感受背景與主要畫(huà)面的對(duì)比效果。
2、嘗試?yán)L畫(huà)造型各異的花，能將花朵上的主要線條描繪得較粗。
3、能細(xì)心地使用刻刀，注意使用刻刀的安全。
1、課件：各種花卉的圖片，套印作品。
2、吹塑紙，5b鉛筆，刻刀，宣紙，黑油墨，彩色油墨，玻璃板，膠滾，夾子，拓印用的小茶杯。
1、欣賞觀察花卉圖片，感受其各種形態(tài)。
教師：你喜歡哪朵花？它是什么樣子的？
2、通過(guò)觀察、欣賞套印作品，感受背景與主體畫(huà)面的關(guān)系。
（1）教師：看了這幅版畫(huà)作品你有什么感覺(jué)？它有哪些顏色？
（2）教師：花是什么顏色？背景是什么顏色？這樣的背景讓畫(huà)面看起來(lái)有怎樣的感覺(jué)？
3、出示套印的作品與畫(huà)稿，觀察、比較它們的區(qū)別，引導(dǎo)幼兒探索套印的方法。
（l）教師：它們有什么不同？怎么會(huì)印出兩種顏色？猜猜是怎樣印制的？
（2）教師：套印就是將底版做成主體底版和背景底版兩張版子，先刻出主體的部分，進(jìn)行畫(huà)面的主體部分印制；再用另一種顏色印制背景底版。兩層底稿合為完整的一幅畫(huà)面。
4、教師示范制作兩張底版。
（1）在一張吹塑紙上繪畫(huà)出底稿圖。 （花的外輪廓需描畫(huà)·出較深的印跡）
（2）笫一張底版——主體“花”的制版：用刻刀將花沿輪廓刻下，作為拓印主體部分待用。
（3）第二張底版——背景的制版：留下的背景畫(huà)面，作為拓印背景部分待用。
5、幼兒創(chuàng)作。
（l）用刻刀制版的活動(dòng)適宜分組個(gè)別進(jìn)行。
（2）培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的工具拿放和使用常規(guī)。 （注意使用刻刀的安全）
1、教師示范如何套印，幼兒操作。
（l）將背景底版與拓印的宣紙對(duì)齊、貼好。 （方法如同吹塑紙粉印版畫(huà)的貼法）
（2）將主體“花”的底版用膠滾蘸色，嵌入鏤空的背景底版（此時(shí)背景底版是未上色的），覆蓋上宣紙進(jìn)行主體“花”的拓印。
（3）揭開(kāi)宣紙，將背景部分取下，用另一種油墨上一色后再次嵌入主體底版；覆蓋e宣紙進(jìn)行拓印，呈現(xiàn)主體與背景兩種色彩的畫(huà)面。
2、幼兒嘗試拓印。
3、幼兒作品展評(píng)。
1）提醒幼兒先印主體部分，再印背景。
2）在嵌入背景底版時(shí)，教師應(yīng)幫助幼兒將背景底版與印好的主體畫(huà)面套準(zhǔn)、對(duì)齊。
重點(diǎn)畫(huà)面套印整齊的作品，表?yè)P(yáng)有耐心、能堅(jiān)持制作的幼兒。
日?；顒?dòng) 欣賞套印作品，感受套印作品豐富的色彩和層次感。
區(qū)角活動(dòng) 在教師的幫助下，知道如何安全地使用刻刀進(jìn)行切割活動(dòng)。將家長(zhǎng)各種花的圖片以展板形式展出，豐富有關(guān)花的造型、色彩的經(jīng)驗(yàn)。
家園共育 欣賞過(guò)各種各樣的花，對(duì)花的造型有較豐宮的感知。
套印較復(fù)雜，我們應(yīng)選擇幼兒繪畫(huà)難度低、熟悉的內(nèi)容。為降低刻的難度，可讓幼兒繪畫(huà)少量的花，但要畫(huà)得較大，和背景有主次之分。經(jīng)過(guò)多次套印創(chuàng)作后，教師可逐漸嘗試將多個(gè)畫(huà)面分別制作更多的底版，進(jìn)行多色套印。
大班花兒朵朵開(kāi)教案篇二十一
1、教師以神秘禮物導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。
（2）幼兒自由感受花朵的美麗。
2、教師引導(dǎo)幼兒欣賞美麗的花朵，通過(guò)觀察說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
（1）教師提問(wèn)：你看到了什么？
（2）幼兒認(rèn)真觀察，大膽介紹自己看到的花朵。（教師在幼兒觀察花朵過(guò)程中適時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花朵造型、花瓣、花蕊、花葉、花莖、花盆的特點(diǎn)）。
（3）教師小結(jié)：這些花朵這么漂亮，我們把它們畫(huà)下來(lái)好不好！
3、教師出示素描畫(huà)，引導(dǎo)幼兒欣賞，初步了解素描寫(xiě)生的概念。
（1）教師出示素描畫(huà)，幼兒認(rèn)真欣賞。
教師提問(wèn)：猜猜這些作品是用什么畫(huà)出來(lái)的？這些畫(huà)和我們平常畫(huà)的畫(huà)有什么不同？（作品是用鉛筆描繪出來(lái)的，畫(huà)面中的陰影部分是物體遮擋了光亮在另一表面上呈現(xiàn)出來(lái)的黑影）。
（2）教師小結(jié)：素描寫(xiě)生就是指直接對(duì)照實(shí)物、實(shí)景進(jìn)行描繪的一種表現(xiàn)形式。那么我們?cè)趯?duì)這些花朵進(jìn)行寫(xiě)生時(shí)，我們只要直接對(duì)照你看到的花朵進(jìn)行描繪就可以了。
4、幼兒嘗試進(jìn)行素描寫(xiě)生，初步感知素描寫(xiě)生。
（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)架，進(jìn)行示范寫(xiě)生，引導(dǎo)幼兒了解進(jìn)行寫(xiě)生的基本要求。
教師：小朋友們，猜猜我們今天寫(xiě)生要用到什么繪畫(huà)工具？（畫(huà)架、畫(huà)板、畫(huà)紙、鉛筆）。
5、幼兒進(jìn)行集體寫(xiě)生，教師巡回指導(dǎo)。
（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)物的遮擋面，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行素描寫(xiě)生。
教師：當(dāng)我們站在畫(huà)架前欣賞花朵時(shí)，所有的花朵我們都看得見(jiàn)嗎？我們看不見(jiàn)的花朵被擺在前面的花朵遮擋起來(lái)了，所以在寫(xiě)生時(shí)我們只描繪看得見(jiàn)的花朵。
（2）幼兒進(jìn)行集體寫(xiě)生，教師巡回指導(dǎo)。
6、作品賞析、評(píng)價(jià)。
（1）幼兒展示作品，師幼欣賞。
（2）作品評(píng)析。
大班花兒朵朵開(kāi)教案篇一
1.幼兒邊看圖邊完整地欣賞音樂(lè)。教師按照舞蹈的動(dòng)作結(jié)構(gòu)，有節(jié)奏地用手指向相應(yīng)的圖，引導(dǎo)幼兒感受舞蹈的動(dòng)作結(jié)構(gòu)及音樂(lè)情緒。
2.在教師的帶領(lǐng)下，幼兒跟隨音樂(lè)，在座位上用幅度較小的動(dòng)作表演。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)你們和老師一起在座位上，邊聽(tīng)音樂(lè)邊用幅度較小的動(dòng)作來(lái)跳舞好嗎？
大班花兒朵朵開(kāi)教案篇二
1．固定。將黑色卡紙與吹塑紙重合，用訂書(shū)機(jī)訂住一角，以便套色準(zhǔn)確無(wú)誤。
2．起稿刻畫(huà)。盡量將花朵的輪廓刻制得深些，拓印出來(lái)的線條才能顯得粗實(shí)、清晰，刻完后要對(duì)照著亮光仔細(xì)檢查一遍。
3．上色。毛筆蘸水粉顏料涂在吹塑紙上已刻畫(huà)好的花瓣內(nèi)，每上一塊色，就拓印一次，直至完成。第二層的過(guò)渡色在吹塑紙上由里向外或由外向里推涂，由厚到薄，將顏色慢慢推開(kāi)。(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第二種色彩填涂的方法，如方向的選擇，力度的把握等等。)。
4．拓印。用手輕輕揭開(kāi)印畫(huà)紙，觀察一下水粉顏色是否均勻地印在紙上，飽和度如何。如果不滿(mǎn)意，再重新上色蓋好紙，輕輕壓平，直至滿(mǎn)意為止。(黑色卡紙最好搭配鮮艷、明亮的顏色。)。
大班花兒朵朵開(kāi)教案篇三
隨著春天的來(lái)臨，花成了幼兒關(guān)注的焦點(diǎn)，大家談?wù)撝舟E喜歡的花，了解著花的特殊作用與有趣的寓意，我?guī)е⒆觽円黄鹫J(rèn)識(shí)各種各樣的花，觀察花的特征，認(rèn)識(shí)花蕊與花瓣，花枝和花葉。
為了讓幼兒進(jìn)一步個(gè)性化的表達(dá)對(duì)花的情感，提升對(duì)生活中美的追求與向往，我設(shè)計(jì)了這節(jié)手工與繪畫(huà)相結(jié)合的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)中我利用音樂(lè)引起幼兒興趣，用ppt認(rèn)識(shí)各種花，最后利用一張折紙的示意圖讓幼兒觀察學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)折向日葵的方法，最后利用大幅的卷畫(huà)呈現(xiàn)幼兒的作品，再讓幼兒通過(guò)合作進(jìn)行添畫(huà)。
大班花兒朵朵開(kāi)教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)撕花瓣造型，掌握橢圓形撕紙方法。
2、掌握疊加粘貼法，了解花瓣造型特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件：盛開(kāi)的花朵圖片若干幅。
2、大小不同的長(zhǎng)方形彩紙、漿糊若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞花圖，了解結(jié)構(gòu)春天到了，你們喜歡這個(gè)季節(jié)嗎？為什么？
（1）整體欣賞，感受花的美。
春天是個(gè)百花盛開(kāi)的季節(jié)，朵朵花兒開(kāi)放了，真美?。。úシ耪n件）。
（2）觀察花形，了解結(jié)構(gòu)。
這朵花由哪些部分組成的呢？（花蕊和花瓣）。
（通過(guò)欣賞花朵圖片，觀察了解花由哪幾個(gè)部分組成，觀察花瓣的形狀及花朵的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。）。
花瓣是怎樣長(zhǎng)在花蕊邊上的呢？
花瓣是什么形狀的？（橢圓）。
二、自主探索，學(xué)撕花瓣。
你們能用一張紙變成橢圓的花瓣嗎？（給每個(gè)幼兒一張長(zhǎng)方形的紙和一些輔助用具，讓幼兒自由探索，看誰(shuí)能撕出橢圓形。）。
看看撕的花瓣真好看！你是怎么撕的？（拿幼兒撕好的作品放在長(zhǎng)方形的上邊，比較其造型的區(qū)別。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)撕去長(zhǎng)方形紙的四角，再稍作修改，就可以成橢圓形。）。
請(qǐng)撕得好的幼兒到前面來(lái)示范撕橢圓形，并請(qǐng)幼兒跟著再撕一次花瓣。
三、共同討論，學(xué)習(xí)粘貼。
（1）單層粘貼這朵花有幾層花瓣？
我們來(lái)做做這朵花：以花蕊為中心，向外一圈一圈地粘貼花瓣，每圈只要粘貼住花瓣的前端即可。（引導(dǎo)幼兒將撕好的大花瓣，粘貼到花蕊的周?chē)＃?BR> （2）疊加粘貼。
這朵花有幾層花瓣呢？（引導(dǎo)幼兒欣賞不同花瓣層次的花）。
在單層花的基礎(chǔ)上，再繼續(xù)疊加粘貼小花瓣。（提醒幼兒要注意每層之間交錯(cuò)粘貼，可疊加多層。）。
四、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
今天我們也來(lái)開(kāi)一個(gè)花展，你們?cè)敢庖黄鹱龀雒利惖幕▍⒓踊ㄕ箚幔?BR> 看誰(shuí)粘貼的`花瓣又多又美！
五、欣賞作品，評(píng)選花魁“花兒朵朵開(kāi)”花展開(kāi)始了，我們一起來(lái)欣賞花兒吧。
今天的花展要評(píng)選出最美的花做花魁，看看你最喜歡哪朵花，為什么？（引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)）。
在你們喜歡的花兒貼上小紅花，哪朵花的小紅花最多就是花魁。（幼兒貼評(píng)）。
這朵花的花瓣又多又美，所以被評(píng)為本次花展的花魁！
六、園內(nèi)花展，延伸活動(dòng)。
將花展版移放到園內(nèi)顯目位置，幫助幼兒體驗(yàn)成功感，培養(yǎng)大方、自信等良好品質(zhì)。激發(fā)更多幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
引導(dǎo)幼兒用此技能粘貼“金魚(yú)的衣裳”等類(lèi)似作品。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，教師充分理解、尊重每一個(gè)幼兒的興趣及需求，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，幼兒自由選擇與集體交流相結(jié)合的形式，提供了豐富的、適合不同層次的操作材料，為他們創(chuàng)設(shè)了充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。在幼兒制作之前，教師讓幼兒自由結(jié)伴，觀察各種花兒的制作方法及材料，并通過(guò)集體交流，及教師的總結(jié)，讓孩子提升了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，了解了各種制作的方法和材料。同時(shí)，在教師隱性的指導(dǎo)下，讓幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇，這給孩子們提供了自由發(fā)展、自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使孩子在與師幼互動(dòng)、與環(huán)境互動(dòng)的過(guò)程中，按照自己的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)，從而促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展，讓每個(gè)孩子都獲得了成功的體驗(yàn)。
大班花兒朵朵開(kāi)教案篇五
活動(dòng)背景：這一活動(dòng)是在“美麗的春天”這一主題中生成的。春天里，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ズ蠡▓@散步時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于花園里美麗的花特別感興趣，無(wú)疑“花兒朵朵開(kāi)”這節(jié)美工活動(dòng)的設(shè)計(jì)貼合了孩子們當(dāng)前的興趣，同時(shí)結(jié)合民間藝術(shù)的園本課程特色，針對(duì)小班幼兒手腦協(xié)調(diào)能力不夠、使用剪刀的方法還不太正確的實(shí)際水平，我嘗試設(shè)計(jì)兒歌、游戲化語(yǔ)言的方式，引導(dǎo)孩子在剪花的過(guò)程中練習(xí)剪弧形?；顒?dòng)目標(biāo)：1、掌握使用剪刀的正確方法，并初步學(xué)習(xí)剪弧線。2、體驗(yàn)剪紙活動(dòng)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、彩色美工紙若干。2、花園背景。3、錄音機(jī)、磁帶、剪刀、膠棒、抹布?；顒?dòng)過(guò)程：（一）紙寶寶變魔術(shù)，引出主題?！敖裉炖蠋熃o小朋友帶來(lái)了漂亮的紙寶寶，紙寶寶可調(diào)皮了，它爬呀爬呀爬到我的頭上，你們看，它們變成了什么？”“它又爬呀爬，爬到我腰里（背上），這會(huì)兒它又變成了什么？”（啟發(fā)孩子自由想象）“紙寶寶變了那么多好玩的東西，它現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友幫忙了，它想變成花園里五顏六色的花，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它們呢？”（可以撕花，可以剪花、可以折花）（二）剪刀娃娃變魔術(shù)1、出示剪刀?！拔覀儊?lái)看小剪刀變個(gè)魔術(shù)吧！”2、初步練習(xí)沿輪廓線剪弧線：“小手變把小手槍?zhuān)舻抖蠢飦?lái)睡覺(jué)，剪刀張開(kāi)大嘴巴，找找找找找，找到美麗的小山坡。小剪刀爬山嘍！咔嚓——咔嚓——爬呀爬……小剪刀爬完山坡，紙寶寶變出了什么？”（花瓣）教師示范剪畫(huà)好弧線的正方形紙。小朋友想不想來(lái)和小剪刀一起變魔術(shù)，變出美麗的小花瓣來(lái)？激發(fā)孩子操作的欲望。剛才小剪刀是怎么變的？（幼兒空手練習(xí)）在空手練習(xí)的基礎(chǔ)上，練習(xí)沿輪廓線剪弧線（花瓣）。指導(dǎo)先剪好的小朋友可以把花瓣貼在胸前，說(shuō)說(shuō)自己剪得是什么顏色花瓣，還可以去找找和自己顏色一樣的朋友。3、進(jìn)一步提高剪弧線的技能：小朋友都剪出了漂亮的小花瓣寶寶，那小朋友想不想把紙寶寶變出更漂亮的花朵媽媽?zhuān)拷處熓痉叮何覀儼颜叫蔚募垖?duì)折一下，再對(duì)折一下，（變成小正方形）那小山坡在哪里呢？小方形跳個(gè)舞轉(zhuǎn)個(gè)圈（開(kāi)口朝上），找到小方形的嘴巴就找到了山坡的山頂，小剪刀又要爬山了，咔嚓——咔嚓，它從這個(gè)角爬呀爬，爬過(guò)彎彎的小山坡，爬到了那個(gè)角，小山坡爬完了，我們就能看到美麗的花兒開(kāi)放了。（三）小朋友操作，老師指導(dǎo)（音樂(lè)聲中進(jìn)行）“現(xiàn)在請(qǐng)你們的小剪刀也工作起來(lái)，剪一剪，變一變，剪出不同顏色的花。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的小朋友自己折剪花朵，能力弱的可以在畫(huà)好小山坡的基礎(chǔ)上剪。小剪刀還有句悄悄話(huà)對(duì)你們說(shuō)：“用完剪刀后請(qǐng)你們將剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴該累了?！保ㄋ模┗▋憾涠溟_(kāi)1、讓我們剪的美麗的花都開(kāi)到小花園里，讓我們的教室變得更漂亮吧。2、幼兒動(dòng)手操作。3、欣賞作品，體會(huì)到成功的快樂(lè)。活動(dòng)反思：用剪刀剪弧形是本活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，小班幼兒的手部控制能力還不太好，有的幼兒剪的還是直線，所以剪弧形是本次活動(dòng)的突破點(diǎn)。但活動(dòng)的本身——剪紙活動(dòng)是幼兒非常感興趣的，加之教師利用生動(dòng)、富有童趣的語(yǔ)言、兒歌，示范、提示正確的使用剪刀的方法，孩子在“小剪刀爬山坡”的形象語(yǔ)言引導(dǎo)下，輕松地練習(xí)了剪弧線。無(wú)疑，孩子們?cè)诟信d趣的剪紙活動(dòng)中獲得了較好的發(fā)展與提高。
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大班花兒朵朵開(kāi)教案篇六
1、初步熟悉樂(lè)曲旋律，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地做動(dòng)作，在游戲中感受律動(dòng)歡快的情緒。
2、借助彩綢，學(xué)習(xí)初步創(chuàng)編動(dòng)作，嘗試用不同的動(dòng)作跟隨音樂(lè)表現(xiàn)自己的歡快。
3、喜歡用彩綢跳舞，初步感知道具在活動(dòng)中的作用。
1、在教室設(shè)計(jì)出一個(gè)大花園
2、用人手一份彩綢制作的一朵大花、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)
聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)開(kāi)花動(dòng)作。
1、 用彩綢感受開(kāi)花過(guò)程。
2、聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)：花兒朵朵開(kāi)。（引導(dǎo)幼兒向不同的方向，不同的高度開(kāi)花，并結(jié)合音樂(lè)有節(jié)奏的做開(kāi)花動(dòng)作。）
2、增加風(fēng)爺爺情節(jié)，創(chuàng)編風(fēng)爺爺和花開(kāi)心玩的情景
（伴者音樂(lè)利學(xué)習(xí)揮彩綢的動(dòng)作，結(jié)束時(shí)用身體動(dòng)作開(kāi)一朵花定格）
讓我們伴隨著音樂(lè)讓花兒開(kāi)得更美麗些吧！
1、彩綢真美麗，你還想怎么玩呢？請(qǐng)你聽(tīng)著音樂(lè)玩一玩。
2、教師發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的動(dòng)作提取并集體學(xué)習(xí)。
3、聽(tīng)音樂(lè)嘗試表演第二段
延伸活動(dòng)
花兒要休息了，跟花再見(jiàn)了
大班花兒朵朵開(kāi)教案篇七
1. 初步學(xué)習(xí)集體舞，跟隨音樂(lè)較合拍地做踏步行進(jìn)、轉(zhuǎn)圈動(dòng)作。
2. 探索理解圖譜內(nèi)容并能在與同伴合作的基礎(chǔ)上遷徙經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈。
3. 探索在舞蹈中用不同的方法與同伴保持一致。
1. 幼兒用書(shū)《花兒朵朵》舞蹈圖譜，黑板。
2. 幼兒分四組，分別帶上紅、黃、綠、銀四色手腕花，坐成半圓形。在半圓形前面的空地上用即時(shí)貼按幼兒人數(shù)貼成四路縱隊(duì)。
3. 音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)，投影儀。
一、幼兒欣賞樂(lè)曲，并探索理解圖譜所表達(dá)的內(nèi)容。
1. 教師用投影放大幼兒用書(shū)《花兒朵朵》圖1："花苞"圖，引導(dǎo)幼兒了解手腕花與圖譜一致的。
教師：你們的顏色真好看，那就讓你們那么多好看顏色的小花動(dòng)起來(lái)吧。
幼兒嘗試動(dòng)一動(dòng)
2. 幼兒初步欣賞樂(lè)曲。
教師：這兒有一段音樂(lè)，說(shuō)的就是小花朵的故事，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3. 教師投影放大幼兒用書(shū)《花兒朵朵》圖2："花朵"圖，引導(dǎo)幼兒比較圖譜上的"花苞"與"花朵"的不同，并請(qǐng)一組幼兒上來(lái)，聽(tīng)著音樂(lè)，大家合作，分別用動(dòng)作表現(xiàn)"花苞"與"花朵"。
教師做適時(shí)的指導(dǎo)。
4. 教師將剩下的兩組圖片按順序全部展示出來(lái)，逐幅探索箭頭所表達(dá)的含義。啟發(fā)同組幼兒合起來(lái)做一做。
二、幼兒再次欣賞音樂(lè)，了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
1. 幼兒邊看圖邊完整地欣賞音樂(lè)。教師按照舞蹈的動(dòng)作結(jié)構(gòu)，有節(jié)奏地用手指向相應(yīng)的圖，引導(dǎo)幼兒感受舞蹈的動(dòng)作結(jié)構(gòu)及音樂(lè)情緒。
2. 在教師的帶領(lǐng)下，幼兒跟隨音樂(lè)，在座位上用幅度較小的動(dòng)作表演。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)你們和老師一起在座位上，邊聽(tīng)音樂(lè)邊用幅度較小的動(dòng)作來(lái)跳舞好嗎？
三、幼兒起立，探索舞蹈的隊(duì)形。
1．先請(qǐng)一組幼兒上來(lái)站點(diǎn)子，然后請(qǐng)其他三種花看一看圖，根據(jù)圖上每朵花的顏色和位置，想一想自己應(yīng)該站在哪兒。
2. 幼兒站成四路縱隊(duì)的隊(duì)形后，探索盡快變成四朵花的隊(duì)形。
教師：這次我們要站著來(lái)跳這個(gè)舞蹈了，我們?cè)鯓硬拍軓默F(xiàn)在的隊(duì)形變成四朵花的隊(duì)形呢？
教師放慢速度哼唱旋律，幼兒嘗試變化舞蹈的隊(duì)形。要求在最后要做個(gè)花朵的造型，事先與一排的幼兒商量，自己所在的花朵是一個(gè)怎樣的造型，在結(jié)束時(shí)擺一擺。
四、幼兒完整地隨著音樂(lè)跳集體舞，在表演過(guò)程中探索與同伴保持協(xié)調(diào)一致。
1. 幼兒在教師的語(yǔ)言提示下，完整地隨音樂(lè)集體舞。
2. 教師逐步退出，讓幼兒在沒(méi)有教師語(yǔ)言提示的情況下，嘗試自己完整地隨音樂(lè)跳集體舞。
1. 區(qū)域活動(dòng)
在"小舞臺(tái)"提供舞蹈《花兒朵朵》的舞蹈圖譜和紅、黃、綠、銀四色腕花，讓幼兒表演給同伴看。進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴共同表演舞蹈的快樂(lè)。
2. 家園共育
可以在家中進(jìn)行集體舞表演，體驗(yàn)親子交流的快樂(lè)。
3．領(lǐng)域滲透
集合科學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察了解花朵的生長(zhǎng)變化過(guò)程，并在自然角放置幾盆花，引導(dǎo)幼兒定期給花護(hù)理，并進(jìn)行"植物生長(zhǎng)過(guò)程"的記錄，讓幼兒通過(guò)觀察了解花苞是如何變成花朵的。
大班花兒朵朵開(kāi)教案篇八
1.教師用投影放大幼兒用書(shū)《花兒朵朵》圖1："花苞"圖，引導(dǎo)幼兒了解手腕花與圖譜一致的。
教師：你們的顏色真好看，那就讓你們那么多好看顏色的小花動(dòng)起來(lái)吧。
幼兒嘗試動(dòng)一動(dòng)。
2.幼兒初步欣賞樂(lè)曲。
教師：這兒有一段音樂(lè)，說(shuō)的就是小花朵的故事，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3.教師投影放大幼兒用書(shū)《花兒朵朵》圖2："花朵"圖，引導(dǎo)幼兒比較圖譜上的"花苞"與"花朵"的不同，并請(qǐng)一組幼兒上來(lái)，聽(tīng)著音樂(lè)，大家合作，分別用動(dòng)作表現(xiàn)"花苞"與"花朵"。
教師做適時(shí)的指導(dǎo)。
4.教師將剩下的兩組圖片按順序全部展示出來(lái)，逐幅探索箭頭所表達(dá)的含義。啟發(fā)同組幼兒合起來(lái)做一做。
大班花兒朵朵開(kāi)教案篇九
一、熟悉音樂(lè)，伴著音樂(lè)賞花入場(chǎng)。
二、教師引導(dǎo)幼兒能用身體的不同部位來(lái)親花
聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)開(kāi)花動(dòng)作。
二、探索學(xué)習(xí)律動(dòng)：花兒朵朵開(kāi)
1、 用彩綢感受開(kāi)花過(guò)程。
2、聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)：花兒朵朵開(kāi)。（引導(dǎo)幼兒向不同的方向，不同的高度開(kāi)花，并結(jié)合音樂(lè)有節(jié)奏的做開(kāi)花動(dòng)作。）
2、增加風(fēng)爺爺情節(jié)，創(chuàng)編風(fēng)爺爺和花開(kāi)心玩的情景
（伴者音樂(lè)利學(xué)習(xí)揮彩綢的'動(dòng)作，結(jié)束時(shí)用身體動(dòng)作開(kāi)一朵花定格）
三、完整表演
讓我們伴隨著音樂(lè)讓花兒開(kāi)得更美麗些吧！
四、自由創(chuàng)編彩綢動(dòng)作表演。
1、彩綢真美麗，你還想怎么玩呢？請(qǐng)你聽(tīng)著音樂(lè)玩一玩。
2、教師發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的動(dòng)作提取并集體學(xué)習(xí)。
3、聽(tīng)音樂(lè)嘗試表演第二段
五、完整開(kāi)心地表演律動(dòng)。
延伸活動(dòng)
花兒要休息了，跟花再見(jiàn)了
大班花兒朵朵開(kāi)教案篇十
為了讓幼兒用自己的雙手使用平時(shí)不起眼的材料去創(chuàng)造“花”，去感受“花朵”或者“綠葉”的樣子。我想到了手指點(diǎn)畫(huà)，用大拇指、食指、小指來(lái)點(diǎn)畫(huà)花朵與花葉。這是一種新的作畫(huà)方式，不僅可以提高孩子們的動(dòng)手操作能力，也讓孩子們體會(huì)到不同的作畫(huà)方式可以帶來(lái)不同的樂(lè)趣。大大滿(mǎn)足了幼兒的興趣和需要。
春天是花兒綻放的季節(jié)，幼兒園里的小花小草，小區(qū)里的迎春花、桃花這幾天開(kāi)得特別旺盛，每次帶孩子們到小區(qū)散步時(shí)，孩子們都爭(zhēng)著問(wèn)我：“老師，這些是什么花呀？”其實(shí)我也只知道它們中少數(shù)，其它具體叫什么，我也不知道，但是孩子們常常會(huì)被這些漂亮的花兒吸引，在那里留戀忘返，我想怎樣能讓孩子們更好的了解呢？于是我想到了手指點(diǎn)畫(huà)，這是一種新的作畫(huà)方式，不僅可以提高孩子們的動(dòng)手操作能力，也讓孩子們體會(huì)到不同的作畫(huà)方式可以帶來(lái)不同的樂(lè)趣。
1、感受不同的作畫(huà)方式帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)點(diǎn)畫(huà)的作畫(huà)方式，提高動(dòng)手操作能力。
3、能大膽隨意點(diǎn)畫(huà)(轉(zhuǎn)載于:p;鐘利英
1、引導(dǎo)幼兒給葉子涂上各種好看的顏色，并盡量涂在輪廓內(nèi)。
2、激發(fā)幼兒對(duì)涂色活動(dòng)的興趣，鍛煉手部動(dòng)作的靈活性。
1、圖片—楓樹(shù)葉
2、涂色—樹(shù)葉，楓葉。
3、幼兒用圖畫(huà)紙，油畫(huà)棒。
一、導(dǎo)入
出示圖片：葉子
小朋友，你們看看這些葉子漂亮嗎?
仔細(xì)觀察一下，這些葉子是什么形狀的、什么顏色的，葉子上長(zhǎng)著什么。
二、展開(kāi)
1、出示涂色—葉子
教師：今天我們來(lái)為小葉子們穿上花衣服好不好?
什么顏色最漂亮呀?
(教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，表達(dá)自己的想法)。
2、教師示范涂色方法
涂色時(shí)，順著一個(gè)方向涂，
盡量將顏色涂在輪廓內(nèi)，順時(shí)涂，把顏色涂均勻。
小朋友們涂色時(shí)，可以選擇不同的顏色，涂紅、黃、綠色都可以。
3、幼兒繪畫(huà)，均勻涂色。
鼓勵(lì)幼兒自己大膽的涂不同的顏色，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)涂的好的小朋友加以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，涂的慢的小朋友給予指導(dǎo)、幫助。
三、結(jié)束
1、把幼兒作品布置在展板上，請(qǐng)幼兒互相欣賞，教師講評(píng)幼兒涂色作品。
大班花兒朵朵開(kāi)教案篇十一
1.初步學(xué)習(xí)集體舞，跟隨音樂(lè)較合拍地做踏步行進(jìn)、轉(zhuǎn)圈動(dòng)作。
2.探索理解圖譜內(nèi)容并能在與同伴合作的基礎(chǔ)上遷徙經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈。
3.探索在舞蹈中用不同的方法與同伴保持一致。
1.幼兒用書(shū)《花兒朵朵》舞蹈圖譜，黑板。
2.幼兒分四組，分別帶上紅、黃、綠、銀四色手腕花，坐成半圓形。在半圓形前面的空地上用即時(shí)貼按幼兒人數(shù)貼成四路縱隊(duì)。
3.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)，投影儀。
一、幼兒欣賞樂(lè)曲，并探索理解圖譜所表達(dá)的內(nèi)容。
1.教師用投影放大幼兒用書(shū)《花兒朵朵》圖1："花苞"圖，引導(dǎo)幼兒了解手腕花與圖譜一致的。
教師：你們的顏色真好看，那就讓你們那么多好看顏色的小花動(dòng)起來(lái)吧。
幼兒嘗試動(dòng)一動(dòng)。
2.幼兒初步欣賞樂(lè)曲。
教師：這兒有一段音樂(lè)，說(shuō)的就是小花朵的故事，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3.教師投影放大幼兒用書(shū)《花兒朵朵》圖2："花朵"圖，引導(dǎo)幼兒比較圖譜上的"花苞"與"花朵"的不同，并請(qǐng)一組幼兒上來(lái)，聽(tīng)著音樂(lè)，大家合作，分別用動(dòng)作表現(xiàn)"花苞"與"花朵"。
教師做適時(shí)的指導(dǎo)。
4.教師將剩下的兩組圖片按順序全部展示出來(lái)，逐幅探索箭頭所表達(dá)的含義。啟發(fā)同組幼兒合起來(lái)做一做。
二、幼兒再次欣賞音樂(lè)，了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
1.幼兒邊看圖邊完整地欣賞音樂(lè)。教師按照舞蹈的動(dòng)作結(jié)構(gòu)，有節(jié)奏地用手指向相應(yīng)的圖，引導(dǎo)幼兒感受舞蹈的動(dòng)作結(jié)構(gòu)及音樂(lè)情緒。
2.在教師的帶領(lǐng)下，幼兒跟隨音樂(lè)，在座位上用幅度較小的動(dòng)作表演。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)你們和老師一起在座位上，邊聽(tīng)音樂(lè)邊用幅度較小的動(dòng)作來(lái)跳舞好嗎？
三、幼兒起立，探索舞蹈的隊(duì)形。
1.先請(qǐng)一組幼兒上來(lái)站點(diǎn)子，然后請(qǐng)其他三種花看一看圖，根據(jù)圖上每朵花的顏色和位置，想一想自己應(yīng)該站在哪兒。
2.幼兒站成四路縱隊(duì)的隊(duì)形后，探索盡快變成四朵花的隊(duì)形。
教師放慢速度哼唱旋律，幼兒嘗試變化舞蹈的隊(duì)形。要求在最后要做個(gè)花朵的造型，事先與一排的幼兒商量，自己所在的花朵是一個(gè)怎樣的造型，在結(jié)束時(shí)擺一擺。
四、幼兒完整地隨著音樂(lè)跳集體舞，在表演過(guò)程中探索與同伴保持協(xié)調(diào)一致。
1.幼兒在教師的語(yǔ)言提示下，完整地隨音樂(lè)集體舞。
2.教師逐步退出，讓幼兒在沒(méi)有教師語(yǔ)言提示的情況下，嘗試自己完整地隨音樂(lè)跳集體舞。
1.區(qū)域活動(dòng)。
在"小舞臺(tái)"提供舞蹈《花兒朵朵》的舞蹈圖譜和紅、黃、綠、銀四色腕花，讓幼兒表演給同伴看。進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴共同表演舞蹈的快樂(lè)。
2.家園共育。
可以在家中進(jìn)行集體舞表演，體驗(yàn)親子交流的快樂(lè)。
3.領(lǐng)域滲透。
集合科學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察了解花朵的生長(zhǎng)變化過(guò)程，并在自然角放置幾盆花，引導(dǎo)幼兒定期給花護(hù)理，并進(jìn)行"植物生長(zhǎng)過(guò)程"的記錄，讓幼兒通過(guò)觀察了解花苞是如何變成花朵的。
大班花兒朵朵開(kāi)教案篇十二
為了讓幼兒用自己的雙手使用平時(shí)不起眼的材料去創(chuàng)造“花”，去感受“花朵”或者“綠葉”的樣子。我想到了手指點(diǎn)畫(huà)，用大拇指、食指、小指來(lái)點(diǎn)畫(huà)花朵與花葉。這是一種新的作畫(huà)方式，不僅可以提高孩子們的動(dòng)手操作能力，也讓孩子們體會(huì)到不同的作畫(huà)方式可以帶來(lái)不同的樂(lè)趣。大大滿(mǎn)足了幼兒的興趣和需要。
設(shè)計(jì)思路。
春天是花兒綻放的季節(jié)，幼兒園里的小花小草，小區(qū)里的迎春花、桃花這幾天開(kāi)得特別旺盛，每次帶孩子們到小區(qū)散步時(shí)，孩子們都爭(zhēng)著問(wèn)我：“老師，這些是什么花呀？”其實(shí)我也只知道它們中少數(shù)，其它具體叫什么，我也不知道，但是孩子們常常會(huì)被這些漂亮的花兒吸引，在那里留戀忘返，我想怎樣能讓孩子們更好的了解呢？于是我想到了手指點(diǎn)畫(huà)，這是一種新的作畫(huà)方式，不僅可以提高孩子們的動(dòng)手操作能力，也讓孩子們體會(huì)到不同的作畫(huà)方式可以帶來(lái)不同的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、感受不同的作畫(huà)方式帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)點(diǎn)畫(huà)的作畫(huà)方式，提高動(dòng)手操作能力。
3、能大膽隨意點(diǎn)畫(huà)(轉(zhuǎn)載于:p;鐘利英。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒給葉子涂上各種好看的顏色，并盡量涂在輪廓內(nèi)。
2、激發(fā)幼兒對(duì)涂色活動(dòng)的興趣，鍛煉手部動(dòng)作的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、圖片—楓樹(shù)葉。
2、涂色—樹(shù)葉，楓葉。
3、幼兒用圖畫(huà)紙，油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
出示圖片：葉子。
小朋友，你們看看這些葉子漂亮嗎?
仔細(xì)觀察一下，這些葉子是什么形狀的、什么顏色的，葉子上長(zhǎng)著什么。
二、展開(kāi)。
1、出示涂色—葉子。
教師：今天我們來(lái)為小葉子們穿上花衣服好不好?
什么顏色最漂亮呀?
(教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，表達(dá)自己的想法)。
2、教師示范涂色方法。
涂色時(shí)，順著一個(gè)方向涂，
盡量將顏色涂在輪廓內(nèi)，順時(shí)涂，把顏色涂均勻。
小朋友們涂色時(shí)，可以選擇不同的顏色，涂紅、黃、綠色都可以。
3、幼兒繪畫(huà)，均勻涂色。
鼓勵(lì)幼兒自己大膽的涂不同的顏色，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)涂的好的小朋友加以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，涂的慢的小朋友給予指導(dǎo)、幫助。
三、結(jié)束。
1、把幼兒作品布置在展板上，請(qǐng)幼兒互相欣賞，教師講評(píng)幼兒涂色作品。
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大班花兒朵朵開(kāi)教案篇十三
1、嘗試用啟海方言說(shuō)兒歌，體驗(yàn)方言樂(lè)趣。
2、了解啟海方言的基本特點(diǎn)。
已有語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)、海門(mén)宣傳視頻。
一、導(dǎo)入。
1、播放海門(mén)的宣傳視頻。
2、說(shuō)說(shuō)對(duì)海門(mén)的了解。
3、和幼兒一起說(shuō)《數(shù)尾巴》童謠。
二、出示圖片。
2、你聽(tīng)到了那些數(shù)字。
3、出示幼兒所說(shuō)的數(shù)字。
4、幼兒跟著老師一起說(shuō)童謠。
5、說(shuō)出所有的量詞。
6、出示童謠中出現(xiàn)的花的圖片。
三、學(xué)念童謠。
一月一月梅花開(kāi)。
兩月兩月茶花開(kāi)。
三月三月桃花開(kāi)。
四月四月薔薇開(kāi)。
四、以多種形式讀童謠。
五、分小組表演童謠。
六、嘗試讓孩子回家續(xù)編童謠。
六月六月荷花開(kāi)。
這是一首較簡(jiǎn)單的童謠，孩子們都比較喜歡。但是兒歌中的花孩子們用方言有些說(shuō)的不是特別好，沒(méi)有刻意的去糾正！孩子們只要有樂(lè)趣在其中就是活動(dòng)的成功。大班的孩子已有了創(chuàng)編的能力，效果還是挺好的！
大班花兒朵朵開(kāi)教案篇十四
1、在教師的引導(dǎo)下，嘗試創(chuàng)編各種花兒開(kāi)放的動(dòng)作。
2、在輕松愉快的氛圍中熟悉兒歌旋律。
3、從小培養(yǎng)幼兒對(duì)自然、對(duì)藝術(shù)、對(duì)生活的熱愛(ài)。
4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)做游戲。
在教師的引導(dǎo)下，嘗試創(chuàng)編各種花兒開(kāi)放的動(dòng)作。
1、錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶。
2、場(chǎng)地布置—花園。
3、幻燈片，《花朵開(kāi)放》課件。
一、引題：
小朋友們，今天何老師帶你們到花園里玩，你們排好隊(duì)，咱們出發(fā)啦?。ɡ@場(chǎng)兩圈：音樂(lè)1）到我身邊來(lái)，隨便找個(gè)空位子坐好?。ㄌ崾荆悍珠_(kāi)點(diǎn)）。
二、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編各種表現(xiàn)花朵的動(dòng)作。
1、在花園里，你們都看到了什么？咦！花朵是怎么開(kāi)放的？誰(shuí)知道？（1-6名幼兒）。
2、何老師要請(qǐng)小朋友們用動(dòng)作表現(xiàn)花朵開(kāi)放的樣子？哪個(gè)小朋友愿意來(lái)？
3、好漂亮，好漂亮，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧！我來(lái)當(dāng)園丁，你們來(lái)學(xué)當(dāng)花骨朵，我給你們澆水，你們就開(kāi)放，看哪朵“花”開(kāi)的最漂亮，和其它“花朵”不一樣。開(kāi)放后保持不動(dòng)哦！我要把最漂亮的幾朵花畫(huà)下來(lái)的。
4、定型表演（第1個(gè)、第2個(gè)、第3個(gè)開(kāi)始合音樂(lè)2前面部分，一直到澆完水。）。
5、教師畫(huà)完后，小結(jié)：你看你們多棒，編了這么多花朵開(kāi)放的動(dòng)作。
現(xiàn)在我們一起來(lái)互相學(xué)習(xí)一下吧！先來(lái)開(kāi)這朵花，喝水會(huì)怎樣？（音樂(lè)2中間部分）風(fēng)吹來(lái)會(huì)怎樣？（音樂(lè)2最后部分）。
先“開(kāi)”第一種（音樂(lè)2）。開(kāi)第三種（音樂(lè)2）。
三、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編集體合作的動(dòng)作。
1、小朋友，有些花有好幾層花瓣的，到底怎樣開(kāi)的呢？（放課件）。
2、幼兒討論、表演。（音樂(lè)2）。
3、剛才我們這么多人表演了兩朵花，那可不可以讓我們這么多人來(lái)表演一朵花呢？（可以）那我們來(lái)試試？何老師也很想當(dāng)花蕊！這次就讓我來(lái)當(dāng)花蕊好嗎？那誰(shuí)來(lái)當(dāng)我里面的那層花瓣呢？誰(shuí)來(lái)當(dāng)外面層花瓣？先開(kāi)第一種花。
小結(jié)：花瓣是整體不能亂丟落。你們千萬(wàn)不能分開(kāi)噢！師生表演：（音樂(lè)3）。
四、結(jié)束部分，品德教育：花兒好看我不摘！
師：春天到了！花朵盛開(kāi)了，好美好美！我們要跟花朵做朋友——花兒好看我不摘！現(xiàn)在我們?nèi)フ?qǐng)所有的花朵和我們跳起舞來(lái)吧！聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
1、本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒所熟悉的、有著積極的情感體驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)生活，教師嘗試做有心人，將孩子們與花做朋友，讓孩子們通過(guò)欣賞，并在欣賞中了解桃花的外形特征，以動(dòng)作表達(dá)桃花的不同形態(tài)，豐富了孩子對(duì)花色彩、形態(tài)美的感受，其形式具有一定的趣味性，從而引發(fā)幼兒主動(dòng)去探索表現(xiàn)花美的各種方式。
2、在活動(dòng)中，教師充分理解、尊重每一個(gè)幼兒的興趣及需求，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，以幼兒自由選擇與集體交流相結(jié)合的形式，提供了豐富的、適合不同層次的操作環(huán)境，為他們創(chuàng)設(shè)了充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。在教師隱性的指導(dǎo)下，讓幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇，這給孩子們提供了自由發(fā)展、自由表現(xiàn)的'機(jī)會(huì)，使孩子在與師幼互動(dòng)、與環(huán)境互動(dòng)的過(guò)程中，按照自己的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)，從而促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展，讓每個(gè)孩子都獲得了成功的體驗(yàn)。
3、注重教師的親和力，促進(jìn)幼兒與教師之間的情感交流，活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。我們以自制花園為背景，從視覺(jué)上，給孩子美的體驗(yàn)；并用優(yōu)美舒緩的古典音樂(lè)和流行音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的環(huán)境氛圍，讓孩子與整個(gè)活動(dòng)環(huán)境融為一體。
從幼兒參與活動(dòng)的積極性和創(chuàng)作時(shí)愉快的情緒體驗(yàn)及創(chuàng)作出來(lái)的作品看，幼兒對(duì)此活動(dòng)有濃厚的感興趣，在活動(dòng)中，以肢體動(dòng)作的形式表現(xiàn)花，讓幼兒體驗(yàn)表現(xiàn)花的形式原來(lái)還有更多，他們的多種經(jīng)驗(yàn)得到了充分而又靈活的運(yùn)用。
不足：活動(dòng)中教師還缺乏一定的教學(xué)隨機(jī)性，離成為一個(gè)機(jī)智型的好老師還有很大的差距，在以后一定要不斷向同行學(xué)習(xí)，并不斷改進(jìn)自己對(duì)孩子的回應(yīng)策略。
大班花兒朵朵開(kāi)教案篇十五
1、積極動(dòng)手操作，體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的成就感。
2、在觀察比較的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的互補(bǔ)規(guī)律，并嘗試運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行7的分合。
3、通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)7有六種分法。
花朵圖片7個(gè)，花瓶?jī)蓚€(gè)。
1、插花，引導(dǎo)幼兒感知7的組成與分解。
(1)幼兒將花分別插在花瓶里，探索7的分解、組成。
指導(dǎo)語(yǔ)：春天來(lái)了，花兒都開(kāi)了，看看我們花園里一共開(kāi)了幾朵花?讓我們把花兒分給分別插在花瓶里，可以有幾種分法。
(2)集體交流、討論7的分合分法。
并請(qǐng)他們分別說(shuō)說(shuō)自己的分法，并請(qǐng)幼兒比較、討論，哪種分法最好，為什么?
(3)引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)便的方法中的實(shí)物遞增、遞減關(guān)系，找出分成的兩部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒小結(jié)：一個(gè)總數(shù)分成的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，其中一個(gè)部分?jǐn)?shù)逐次增加1，另一部分?jǐn)?shù)則逐次減少1，但每次分成的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)總數(shù)都一樣。用這個(gè)方法能將數(shù)分得又快又正確，也不會(huì)漏掉任何一組分法。
3、幼兒操作，鞏固練習(xí)7的分解組成。
游戲“分花”
游戲規(guī)則：兩人拿7朵雪花片，一人將7朵雪花片分放在兩只手中，請(qǐng)對(duì)方看一只手里的雪花片，猜另外一只手的雪花片數(shù)，直到猜完6種分法。換一人拿7朵雪花片，用相同的方法請(qǐng)對(duì)方猜一猜。
大班花兒朵朵開(kāi)教案篇十六
1、能運(yùn)用折、剪、畫(huà)相結(jié)合的方法進(jìn)行制作，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
2、通過(guò)觀察討論等方法，學(xué)會(huì)觀察示意圖，嘗試用這一方法創(chuàng)作。
3、體驗(yàn)合作與創(chuàng)造的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
1、折紙示意圖。
2、大幅卷畫(huà)背景。
3、人手一份操作紙，彩筆，膠水。
一、觀看春景圖，了解春天的特征
2.那你最喜歡春天里的什么？
二、觀看ppt，了解花的特征
1.春天里有很多小朋友喜歡的景色，而我卻最喜歡那爭(zhēng)奇斗艷，芬芳撲鼻的小花，他們姿態(tài)萬(wàn)千，五彩繽紛，好像在對(duì)我們說(shuō)："我們漂亮嗎？我們美嗎？"
2.那你覺(jué)的他們漂亮嗎？美在哪？
3.教師小結(jié)：春天的花可真美，一朵朵五顏六色，姹紫嫣紅，你看，連小熊的花園里，也開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的向日葵，引得蝴蝶蜜蜂來(lái)做客。
三、出示示意圖，學(xué)習(xí)折疊的方法。
1.出示范圖小熊花園里的花是什么花？怎么做起來(lái)的？
2.出示示意圖，學(xué)習(xí)折法小熊把折花的秘密藏在這紙筒里，我們一起來(lái)看看，跟著小熊學(xué)一學(xué)。
（1）圖一告訴我們什么？我們應(yīng)該怎么做？
（2）做好圖一，圖二又是什么意思？
（3）圖三上出現(xiàn)了幾個(gè)字，是什么意思？
（4）圖四的角落上有虛線是什么意思？
（5）圖五中有把小剪刀，需要小朋友剪，你覺(jué)得應(yīng)該剪在那里？誰(shuí)來(lái)試一試？
（6）最后誰(shuí)來(lái)試一試把他變成一朵向日葵？
四、幼兒操作，添畫(huà)春天的背景過(guò)渡：是呀，花園里應(yīng)該有千姿百態(tài)的花朵，還會(huì)引來(lái)蜜蜂蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去，還有假山，籬笆和流水，這才是一個(gè)美麗的花園，可這里的花園只有小草，大樹(shù)，空蕩蕩的，小朋友你們想不想動(dòng)手來(lái)創(chuàng)造出一個(gè)更美的花園。
1.幼兒觀察示意圖，折疊向日葵，并進(jìn)行背景的添畫(huà)。
2.教師巡回指導(dǎo)。
五、評(píng)價(jià)作品，展示春天的花園
1.你覺(jué)得現(xiàn)在的花園是什么樣的？你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)嘛？
2.音樂(lè)游戲《蝴蝶找花》
大班花兒朵朵開(kāi)教案篇十七
1、初步了解素描寫(xiě)生，觀察幼兒園一角的花朵，感受其遮擋的特點(diǎn)。
2、能從前往后的畫(huà)出靜物的輪廓特征，并使用點(diǎn)、線、面進(jìn)行裝飾。
3、嘗試用線描手法表現(xiàn)實(shí)物的遮擋，從自身不同角度進(jìn)行簡(jiǎn)單寫(xiě)實(shí)、大膽想象的線描寫(xiě)生。
大班花兒朵朵開(kāi)教案篇十八
1.通過(guò)觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點(diǎn)，并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作"花兒朵朵"。
2.能運(yùn)用折剪、畫(huà)輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3.能共同合理地使用各種工具、材料。
4.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5.在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
1.各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤(pán)，抹布，鉛筆等。
2.累加組合剪紙作品一幅（見(jiàn)圖1），其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動(dòng)。
3.背景音樂(lè)，"三只蝴蝶"背景圖（圖上有幼兒畫(huà)的若干花朵）。
4.欣賞剪花娘子庫(kù)淑蘭的剪紙作品，豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
1.回憶已有經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)活動(dòng)興趣。
幼：梅香騎馬。
幼：用的是累加剪紙的方法。
2.欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特點(diǎn)。
（1）初步整體欣賞作品。
師：這些蝴蝶是什么樣子的？
幼：大小不一樣，飛的方向不一樣。
幼：有紅色的、黃色的、藍(lán)色的。
師：在這么多美麗的蝴蝶中，你最喜歡哪一只？你覺(jué)得它哪里最漂亮？
幼：我最喜歡紅色的蝴蝶。
幼：蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。
幼：蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。
師：這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的？
幼：最外面的是鋸齒形，中間有許多圓形，像小太陽(yáng)一樣。
（2）初步了解累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的效果也不同。
師：像小太陽(yáng)一樣的花紋有幾層呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
（教師將黑色蝴蝶上的太陽(yáng)形花紋一層層地分離，便于幼兒觀察。）師：原來(lái)四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同。
現(xiàn)在我要把它們貼回去，該先貼哪一個(gè)呢？
幼：桃紅色的最大，要貼在最底下，再貼綠色的、小一點(diǎn)的……最小的要貼在最上面。
師：貼好后的花紋和原來(lái)的一樣嗎？怎么不一樣呢？
幼：圓形都貼到一邊去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點(diǎn)像。
師：看來(lái)累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。
（3）初步了解累加粘貼的層數(shù)不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。
師：蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎？有沒(méi)有和它不一樣的？
幼：小翅膀上的花紋是三層的。
幼：還有蝴蝶的身體用了兩層累加，眼睛用了一層。
師：累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的色彩和花紋效果也不一樣。
活動(dòng)反思：
在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程初時(shí)，收集了大量的花卉圖片，想運(yùn)用花的不同造型讓學(xué)生對(duì)花有新的認(rèn)識(shí)，更加形象直觀的感受花的美麗，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。花卉圖案在生活中的應(yīng)用如：服飾、家具等圖片的展示更加堅(jiān)定了學(xué)生們學(xué)習(xí)本課的信心。在談話(huà)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境后，讓學(xué)生在視聽(tīng)環(huán)境中真實(shí)感受花的美。在播放時(shí)能不時(shí)地聽(tīng)到學(xué)生驚訝的贊嘆聲，對(duì)花產(chǎn)生了極大的興趣與喜愛(ài)。就這樣，他們帶著這一份喜愛(ài)不由自主地進(jìn)入學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié)，并快樂(lè)學(xué)習(xí)。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能夠掌握二方連續(xù)花的制作方法，學(xué)生在設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、剪刻、漏印的制作過(guò)程中動(dòng)腦和動(dòng)手能力得到了提高，并且每位學(xué)生都制作出了各具特色的花邊圖案，學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和榮譽(yù)感又一次得到提升。
不足之處 有些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生沒(méi)有很好地參與進(jìn)來(lái)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)其學(xué)生激情創(chuàng)造，大膽夸張，讓學(xué)生享受創(chuàng)造的樂(lè)趣，快樂(lè)地投入角色，不一定要以現(xiàn)實(shí)世界的標(biāo)準(zhǔn)決定其合理性。 這節(jié)課在課前花了很多精力去準(zhǔn)備，以后也會(huì)再把這節(jié)課多磨一磨，希望可以上的更出彩。
大班花兒朵朵開(kāi)教案篇十九
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用“團(tuán)”“搓”“揉”“捏”的手法表現(xiàn)花朵的造型。
2、幼兒通過(guò)欣賞圖片、遷移原有對(duì)花朵的表象經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行花朵形態(tài)的表現(xiàn)和創(chuàng)造。
3、幼兒體驗(yàn)欣賞美、表現(xiàn)美的愉悅感，產(chǎn)生對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的喜愛(ài)之情。
：學(xué)習(xí)運(yùn)用“團(tuán)”“搓”“揉”“捏”的手法表現(xiàn)花朵的造型。
：幼兒通過(guò)欣賞圖片、遷移原有對(duì)花朵的表象經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行花朵形態(tài)的表現(xiàn)和創(chuàng)造。
常見(jiàn)的花卉、收集一些花的圖片或照片 、各色泡泡泥
1、欣賞生活中的花，觀察花朵的不同造型。
3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)教師的提問(wèn)和自己的觀察，進(jìn)行討論和交流。
4、通過(guò)教師的引導(dǎo)，拓展幼兒的思維。幼兒自由想象，大膽表述。
5、介紹操作材料，提出任務(wù)與要求。
將幼兒作品進(jìn)行展示，幼兒互相欣賞學(xué)習(xí)。
大班花兒朵朵開(kāi)教案篇二十
1、初步學(xué)習(xí)使用兩張底版進(jìn)行套印，感受背景與主要畫(huà)面的對(duì)比效果。
2、嘗試?yán)L畫(huà)造型各異的花，能將花朵上的主要線條描繪得較粗。
3、能細(xì)心地使用刻刀，注意使用刻刀的安全。
1、課件：各種花卉的圖片，套印作品。
2、吹塑紙，5b鉛筆，刻刀，宣紙，黑油墨，彩色油墨，玻璃板，膠滾，夾子，拓印用的小茶杯。
1、欣賞觀察花卉圖片，感受其各種形態(tài)。
教師：你喜歡哪朵花？它是什么樣子的？
2、通過(guò)觀察、欣賞套印作品，感受背景與主體畫(huà)面的關(guān)系。
（1）教師：看了這幅版畫(huà)作品你有什么感覺(jué)？它有哪些顏色？
（2）教師：花是什么顏色？背景是什么顏色？這樣的背景讓畫(huà)面看起來(lái)有怎樣的感覺(jué)？
3、出示套印的作品與畫(huà)稿，觀察、比較它們的區(qū)別，引導(dǎo)幼兒探索套印的方法。
（l）教師：它們有什么不同？怎么會(huì)印出兩種顏色？猜猜是怎樣印制的？
（2）教師：套印就是將底版做成主體底版和背景底版兩張版子，先刻出主體的部分，進(jìn)行畫(huà)面的主體部分印制；再用另一種顏色印制背景底版。兩層底稿合為完整的一幅畫(huà)面。
4、教師示范制作兩張底版。
（1）在一張吹塑紙上繪畫(huà)出底稿圖。 （花的外輪廓需描畫(huà)·出較深的印跡）
（2）笫一張底版——主體“花”的制版：用刻刀將花沿輪廓刻下，作為拓印主體部分待用。
（3）第二張底版——背景的制版：留下的背景畫(huà)面，作為拓印背景部分待用。
5、幼兒創(chuàng)作。
（l）用刻刀制版的活動(dòng)適宜分組個(gè)別進(jìn)行。
（2）培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的工具拿放和使用常規(guī)。 （注意使用刻刀的安全）
1、教師示范如何套印，幼兒操作。
（l）將背景底版與拓印的宣紙對(duì)齊、貼好。 （方法如同吹塑紙粉印版畫(huà)的貼法）
（2）將主體“花”的底版用膠滾蘸色，嵌入鏤空的背景底版（此時(shí)背景底版是未上色的），覆蓋上宣紙進(jìn)行主體“花”的拓印。
（3）揭開(kāi)宣紙，將背景部分取下，用另一種油墨上一色后再次嵌入主體底版；覆蓋e宣紙進(jìn)行拓印，呈現(xiàn)主體與背景兩種色彩的畫(huà)面。
2、幼兒嘗試拓印。
3、幼兒作品展評(píng)。
1）提醒幼兒先印主體部分，再印背景。
2）在嵌入背景底版時(shí)，教師應(yīng)幫助幼兒將背景底版與印好的主體畫(huà)面套準(zhǔn)、對(duì)齊。
重點(diǎn)畫(huà)面套印整齊的作品，表?yè)P(yáng)有耐心、能堅(jiān)持制作的幼兒。
日?；顒?dòng) 欣賞套印作品，感受套印作品豐富的色彩和層次感。
區(qū)角活動(dòng) 在教師的幫助下，知道如何安全地使用刻刀進(jìn)行切割活動(dòng)。將家長(zhǎng)各種花的圖片以展板形式展出，豐富有關(guān)花的造型、色彩的經(jīng)驗(yàn)。
家園共育 欣賞過(guò)各種各樣的花，對(duì)花的造型有較豐宮的感知。
套印較復(fù)雜，我們應(yīng)選擇幼兒繪畫(huà)難度低、熟悉的內(nèi)容。為降低刻的難度，可讓幼兒繪畫(huà)少量的花，但要畫(huà)得較大，和背景有主次之分。經(jīng)過(guò)多次套印創(chuàng)作后，教師可逐漸嘗試將多個(gè)畫(huà)面分別制作更多的底版，進(jìn)行多色套印。
大班花兒朵朵開(kāi)教案篇二十一
1、教師以神秘禮物導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。
（2）幼兒自由感受花朵的美麗。
2、教師引導(dǎo)幼兒欣賞美麗的花朵，通過(guò)觀察說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
（1）教師提問(wèn)：你看到了什么？
（2）幼兒認(rèn)真觀察，大膽介紹自己看到的花朵。（教師在幼兒觀察花朵過(guò)程中適時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花朵造型、花瓣、花蕊、花葉、花莖、花盆的特點(diǎn)）。
（3）教師小結(jié)：這些花朵這么漂亮，我們把它們畫(huà)下來(lái)好不好！
3、教師出示素描畫(huà)，引導(dǎo)幼兒欣賞，初步了解素描寫(xiě)生的概念。
（1）教師出示素描畫(huà)，幼兒認(rèn)真欣賞。
教師提問(wèn)：猜猜這些作品是用什么畫(huà)出來(lái)的？這些畫(huà)和我們平常畫(huà)的畫(huà)有什么不同？（作品是用鉛筆描繪出來(lái)的，畫(huà)面中的陰影部分是物體遮擋了光亮在另一表面上呈現(xiàn)出來(lái)的黑影）。
（2）教師小結(jié)：素描寫(xiě)生就是指直接對(duì)照實(shí)物、實(shí)景進(jìn)行描繪的一種表現(xiàn)形式。那么我們?cè)趯?duì)這些花朵進(jìn)行寫(xiě)生時(shí)，我們只要直接對(duì)照你看到的花朵進(jìn)行描繪就可以了。
4、幼兒嘗試進(jìn)行素描寫(xiě)生，初步感知素描寫(xiě)生。
（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)架，進(jìn)行示范寫(xiě)生，引導(dǎo)幼兒了解進(jìn)行寫(xiě)生的基本要求。
教師：小朋友們，猜猜我們今天寫(xiě)生要用到什么繪畫(huà)工具？（畫(huà)架、畫(huà)板、畫(huà)紙、鉛筆）。
5、幼兒進(jìn)行集體寫(xiě)生，教師巡回指導(dǎo)。
（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)物的遮擋面，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行素描寫(xiě)生。
教師：當(dāng)我們站在畫(huà)架前欣賞花朵時(shí)，所有的花朵我們都看得見(jiàn)嗎？我們看不見(jiàn)的花朵被擺在前面的花朵遮擋起來(lái)了，所以在寫(xiě)生時(shí)我們只描繪看得見(jiàn)的花朵。
（2）幼兒進(jìn)行集體寫(xiě)生，教師巡回指導(dǎo)。
6、作品賞析、評(píng)價(jià)。
（1）幼兒展示作品，師幼欣賞。
（2）作品評(píng)析。