編寫教案需要考慮到學生的學習方式和學習興趣，以激發(fā)學生的學習動力和積極性。那么我們該如何制作一份優(yōu)秀的教案呢？首先，要明確教學目標，明確教學目標是教案的基礎。其次，要合理安排教學內容和教學步驟。教學內容要貼近學生的實際需求，教學步驟要符合教學邏輯，有層次和條理。此外，還要通過多種教學方法和手段來激發(fā)學生的學習興趣和積極性。最后，要進行教學評估和反思，及時調整教案，不斷完善教學過程。以下是一些精選的教案示例，希望對大家的備課工作有所幫助。
    二十四現代詩教案篇一
    節(jié)氣指二十四時節(jié)和氣候，是中國古代訂立的一種用來指導農事的補充歷法，是漢族勞動人民長期經驗的積累和智慧的結晶。
    24節(jié)氣分別為：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。
    一年來每個節(jié)氣我寫一首七律，從立春開始，到今天大寒結束，共寫二十四首七律，不對之處，請大家指正。
    一、立春（新韻）。
    六九初臨逢立春，日光沐浴感清新。
    細看柳綠欣停步，還賞梅紅艷有心。
    騷客留情歌弄墨，佳人攝影照傳神。
    久居鬧市今關注，愜意田園妙筆吟。
    二、雨水（新韻）。
    楊柳青青兩岸尋，冰融葦綠喜欣欣。
    風箏高舞憑長線，紫燕低飛樂美人。
    戶外留情多愜意，北國添瑞奏佳音。
    日光漸暖須甘露，華夏祥和共慶春。
    三、驚蟄。
    恰逢驚蟄起春雷，楊柳青青待雨來。
    暖意融融蛇導出，溪流陣陣燕飛回。
    追肥猶見明眸笑，犁地還聞布谷催。
    北國田園春浪涌，騷人潑墨笑顏開。
    四、春分新韻。
    晝夜平分溫度升，百花艷放醉春風。
    泛金油菜千園靚，映翠山峰萬客融。
    處處和諧添瑞氣，時時發(fā)展赴前程。
    江南江北呈新象，華夏神州一片榮。
    五、清明新韻。
    寒食節(jié)到過初春，閑暇乘車鄉(xiāng)野奔。
    朵朵梨花傷滿目，絲絲細雨落凡塵。
    焚燒錢紙墳前亮，啼哭杜鵑松上聞。
    風過香灰自消散，無聲眼淚悼亡魂。
    六、谷雨新韻。
    布谷啼鳴逢谷雨，田間處處沐東風。
    追肥翻土老牛俯，澆水種瓜新婦弓。
    碧浪翻騰飄柳絮，黃蜂起舞向花叢。
    鄉(xiāng)村如畫春潮涌，騷客謳吟筆不停。
    七、立夏（新韻）。
    一夜清風初夏至，盛開月季送春歸。
    荷塘漸綠聞蛙鼓，柳絮頻飛看麥垂。
    新婦抽薹添麗影，老農噴藥沐斜暉。
    江南江北田園美，錦繡中華暖曲吹。
    八、小滿。
    萬里田疇小麥香，充盈籽粒沐朝陽。
    榴花紅火新蜂至，油菜金黃老漢忙。
    樹木蔥蘢祥氣到，江河水涌凱歌揚。
    中華錦繡田園麗，圓夢飛騰百業(yè)強。
    九、芒種。
    六月初旬小麥黃，轟鳴機器地中狂。
    炎炎烈日農田進，滾滾濃煙籽粒裝。
    稻谷播深人默默，干畦澆透水汪汪。
    神州黎庶皆辛苦，夏種夏收三夏忙。
    十、夏至。
    恰逢夏至也輕吟，夜短天長熱氣侵。
    蝶舞花間翻麗影，蟬鳴樹上覓知音。
    無風山野千林翠，有雨荷池萬點金。
    處處流連皆欲醉，留情作賦蘊詩心。
    十一、小暑。
    烈日炎炎萬物迎，桑拿免費入千城。
    雄鷹避熱高空舞，蟋蟀乘涼角落行。
    湘楚出梅防旱至，趙燕多雨怕澇生。
    山河聳翠新潮起，黎庶辛勤步調輕。
    十二、大暑。
    千里晴空唯烈日，桑拿南北共擔當。
    無情蟬叫聲臊耳，有意風微汗?jié)裆选?BR>    可嘆尋陰雞上樹，堪憐避熱狗趨塘。
    唯期大雨及時至，洗去紅塵火熱浪。
    十三、立秋（新韻）。
    玉米抽雄棉綻桃，涼來熱退葉初凋。
    蟬音漸弱延新命，燕影低回戀舊巢。
    碩果豐盈山岳美，佳人靚麗暮昏嬌。
    羊年逾半騷人詠，一曲輕歌網絡飄。
    十四、處暑。
    晨涼午熱雁南翔，九域山河碩果香。
    裂嘴棉桃絮純白，垂頭稻穗色橙黃。
    雄鷹擊鳥空中斗，壯漢抹灰樓頂忙。
    感慨金秋有詩意，屏前覓韻也張揚。
    十五、白露。
    又逢佳節(jié)韻悠悠，紅棗香甜幸福收。
    云淡天高鷹覺爽，氣清露白雁回眸。
    鄉(xiāng)村似畫難書意，城鎮(zhèn)如虹可放喉。
    華夏山河增亮色，千杯暢飲醉金秋。
    十六、秋分。
    晝夜平分溫度宜，秋收秋種正應時。
    棉花雪白迎風綻，稻谷橙黃向日癡。
    犁地鐵牛聲突突，澆園管道水滋滋。
    老農省力田間樂，科技高超喜詠之。
    十七、寒露。
    綠少黃多天氣涼，盛開野菊對紅妝。
    登高放眼看云雁，把盞懷人思故鄉(xiāng)。
    歲月消磨波起伏，風情變幻韻悠揚。
    農耕故事長延續(xù)，感喟吟謳賦秀章。
    十八、霜降。
    天氣嚴寒物著霜，風吹葉落滿眸黃。
    蟄蟲藏洞難尋覓，野菊開花自有香。
    雁陣歸南落殘羽，麥行染綠對斜陽。
    晚秋騷客生詩意，五味融情運筆忙。
    十九、立冬。
    北風蕭瑟異鄉(xiāng)牽，秋去冬來望眼穿。
    枝上葉殘隨水去，室中貓瘦臥爐前。
    擎天翠閣工如蟻，向日黃花女思單。
    但愿重逢明月夜，三杯同飲夢同圓。
    二十、小雪（新韻）。
    欣逢小雪雪親臨，飄舞飛花滿眼新。
    遍地精鹽侵有意，一空銀絮落無音。
    融情小伙歌聲遠，攝影紅顏靚影存。
    華北風情看不夠，留言微信送知音。
    六出晶瑩好物華，恰逢大雪北方嘉。
    幼童打仗堆冰壘，老漢圍爐品熱茶。
    遠望千山騰白象，近觀萬柏著銀裟。
    融情騷客尋佳句，潑墨詩成野外夸。
    二十二、冬至（新韻）。
    日影最長天氣寒，梅枝吐蕊自悠然。
    湯圓美味南方地，水餃佳肴北域餐。
    霾霧升騰山隱體，棉衣舒適女遮顏。
    繁華盛世情難盡，把盞三杯共友歡。
    二十三、小寒（新韻）。
    剛過新年又小寒，城鄉(xiāng)萬里艷陽天。
    初生瑞氣梅添韻，興建新z雀把關。
    河北金魚冰下舞，海南椰樹路邊翩。
    騷人潑墨難書盡，一曲飛歌九域傳。
    二十四、大寒（新韻）。
    徹地嚴寒快到春，梅紅雀鬧樂吟吟。
    頻添年貨商場轉，s望家人異地臨。
    四季風情隨逝水，一杯玉液又觀云。
    人生感悟由靈筆，書寫詩文書古今。
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    二十四現代詩教案篇二
    雨水――表示降水開始，雨量逐步增多。
    公歷每一年的二月十八日前后為雨水節(jié)氣，這時的太陽到達黃經330度，為交“雨水”節(jié)氣。雨水，表示兩層意思，一是天氣回暖，降水量逐漸增多了，二是在降水形式上，雪漸少了，雨漸多了，《月令七十二候集解》中說：“正月中，天一生水。春始屬木，然生木者必水也，故立春后繼之雨水。且東風既解凍，則散而為雨矣?！?BR>    我國古代將雨水分為三候：“一候獺祭魚；二候鴻雁來；三候草木萌勸?！贝斯?jié)氣，水獺開始捕魚了，將魚擺在岸邊如同先祭后食的樣子；五天過后，大雁開始從南方飛回北方；再過五天，在“潤物細無聲”的春雨中，草木隨地中陽氣的上騰而開始抽出嫩芽。從此，大地漸漸開始呈現出一派欣欣向榮的景象。
    “雨水”過后，我國大部分地區(qū)氣溫回升到0℃以上，黃淮平原日平均氣溫已達3℃左右，江南平均氣溫在5℃上下，華南氣溫在10℃以上，而華北地區(qū)平均氣溫仍在0℃以下。雨水前后，油菜、冬麥普遍返青生長，對水分的要求較高?！按河曩F如油”，這時適宜的降水對作物的生長特別重要。而華北、西北以及黃淮地區(qū)這時降水量一般較少，常不能滿足農業(yè)生產的需要。若早春少雨，雨水前后及時春灌，可取得最好的經濟效益。淮河以南地區(qū)，則以加強中耕鋤地為主，同時搞好田間清溝瀝水，以防春雨過多，導致濕害爛根。俗話說：“麥澆芽，菜澆花”，對起苔的油菜要及時追施苔花肥，以爭莢多粒重。華南雙季早稻育秧已經開始，應注意抓住“冷尾暖頭”，搶晴播種，力爭一播全苗。
    雨水季節(jié)，天氣變化不定，是全年寒潮過程出現最多的時節(jié)之一，忽冷忽熱，乍暖還寒的天氣對已萌動和返青生長的作物、林、果等生長及人們的健康危害很大。在注意做好農作物、大棚蔬菜以及工交部門防寒防凍工作的同時，仍要注意個人的保健工作，以防止冬末春初感冒等流行疾病的發(fā)生。
    雨水節(jié)氣特點。
    雨水位于每一年正月十五前后（公歷2月18-20日），節(jié)氣時段為雨水日起，到驚蟄日前（公歷3月4-5日）結束。太陽的直射點也由南半球逐漸向赤道靠近了，這時的北半球，日照時數和強度都在增加，氣溫回升較快，來自海洋的暖濕空氣開始活躍，并漸漸向北挺進。與此同時，冷空氣在減弱的趨勢中并不甘示弱，與暖空氣頻繁地進行著較量，既不甘退出主導的地位，也不肯收去余寒。
    降雨開始，雨量漸增。雨水節(jié)氣的涵義是降雨開始，雨量漸增，在二十四節(jié)氣的起源地黃河流域，雨水之前天氣寒冷，但見雪花紛飛，難聞雨聲淅瀝；雨水之后氣溫一般可升至0℃以上，雪漸少而雨漸多?？墒窃跉夂驕嘏哪戏降貐^(qū)，即使隆冬時節(jié)，降雨也不罕見。我國南方大部分地區(qū)這段時間候平均氣溫多在10℃以上，桃李含苞，櫻桃花開，確已進入氣候上的春天。除了個別年份外，霜期至此也告終止。嫁接果木，植樹造林，正是時候。華南繼冬干之后，常年多春旱，特別是華南西部更是“春雨貴如油”。另外，寒潮入侵時可引起強降溫和暴風雪，對老、弱、幼畜危害極大。所有這些，都要特別注意預防。
    雨水不僅僅表明降雨的開始及雨量增多，而且表示氣溫的升高。雨水前，天氣相對來說比較寒冷。雨水后，人們則明顯感到春回大地，春暖花開和春滿人間，沁人的氣息激勵著身心。
    我國的大部分地區(qū)嚴寒多雪之時已過，下雨開始，雨量漸漸增多，有利于越冬作物返青或生長，抓緊越冬作物田間管理，做好選種、春耕、施肥等春耕春播準備工作。在雨水節(jié)氣的15天里，我們從“七九”的第六天走到“九九”的第二天，“七九河開八九燕來，九九加一九耕牛遍地走”，這意味著除了西北、東北、西南高原的大部分地區(qū)仍處在寒冬之中外，其它許多地區(qū)正在進行或已經完成了由冬轉春的過渡，在春風雨水的催促下，廣大農村開始呈現出一派春耕的繁忙景象。
    但是，雨水季節(jié)，北方冷空氣活動仍很頻繁，天氣變化多端。既然這說到個季節(jié)冷空氣活動頻繁，就不能不提人們常說的“春捂”。這是古人根據春季氣候變化特點而提出的穿衣方面的養(yǎng)生原則。初春陽氣漸生，氣候日趨暖和，人們逐漸去棉穿單。但這時的北方陰寒未盡，氣溫變化大，雖然雨水之季不像寒冬臘月那樣冷冽，但由于人體皮膚腠理已變得相對疏松，對風寒之邪的抵抗力會有所減弱，因而易感邪而致病。所以這時的注意“春捂”是有一定道理的。這種變化無常的天氣，容易引起人的情緒波動，乃至心神不安，影響人的身心健康，對高血壓、心臟病、哮喘患者更是不利。為了消除這些不利的因素，除了應當繼續(xù)進行春捂外，應采取積極的精神調攝養(yǎng)生鍛煉法。保持情緒穩(wěn)定對身心健康有著十分重要的作用。
    雨水后，春風送暖，致病的細菌、病毒易隨風傳播，故春季傳染病常易暴發(fā)流行感冒。每個人應該保護好自己，注意鍛煉身體，增強抵抗力，預防疾病的發(fā)生。
    雨水節(jié)氣中，地濕之氣漸升，且早晨時有露、霜出現。所以針對這樣的氣候特點，飲食調養(yǎng)應側重于調養(yǎng)脾胃和祛風除濕。又由于這時的氣候較陰冷，可以適當地進補，如蜂蜜、大棗、山藥、銀耳等都是適合這一節(jié)氣的補品。
    這時的大氣環(huán)流處于調整階段，全國各地的氣候特點，總的趨勢是由冬末的寒冷向初春的溫暖過渡。
    雨水節(jié)氣適宜吃什么。
    多喝湯粥養(yǎng)脾胃。雨水時節(jié),人的脾胃容易虛弱,這時的應多食湯粥以滋養(yǎng)脾胃。湯粥容易消化,不會加重脾胃負擔,山藥粥、紅棗粥、蓮子湯都是很好的選擇。如果將湯粥配上適當的中藥做成藥膳還能滋補強身。如可根據初春時節(jié)肝氣旺盛的特點,在藥膳中加入沙參、西洋參、決明子、白菊花、首烏粉等升發(fā)陽氣之藥材。
    脾胃虛弱的人應避免進食餅干等干硬食物。因為干硬食物不僅不好消化,還可能給胃黏膜造成損傷。另外,老年人脾胃功能不好,這時的應以流食和松軟的食物為主,這類食物可以促進人體對營養(yǎng)的吸收。
    不吃辣,放燥熱。雨水時節(jié),空氣濕度增加,但氣溫仍然很低,因此這時的的天氣寒中帶濕。在這種環(huán)境下,人體往往預熱壅阻。這時的若吃燥熱的食物無異于“火上澆油”。預熱讓人想吃涼東西,但吃涼過多,則會使臟腑為濕寒所傷,出現胃寒、腹瀉等癥狀。
    二十四現代詩教案篇三
    蘭亭集序(原創(chuàng)教案二十四)。
    蘭亭集序一、導語同學們，《蘭亭集序》帖作為一件書法傷口，頗具傳奇色彩，經過數代傳承，真跡現已失傳。據說被酷愛書法的唐太宗帶入昭陵殉葬，現世所傳均為摹本。歷代書法家都推薦為“天下第一行書”。古人稱王羲之的行草最能體現雄逸流動的藝術美。論者稱其筆勢，以為“飄苦浮云，矯若驚龍”。也有“清風出袖，明月入懷”的絕妙比喻。后民譽之為“書圣”。而作為一篇散文，卻體現了王羲之作為文學家的才思與風情。文章具有清新樸實，不事雕琢的風格。語言冼練，自然有致，清麗動人。同時也體現了王羲之積極入世的人生觀，和老莊學說主張的無為形成了鮮明的對比。給后人以啟迪、思考。二、關于作者的思想及文體王羲之：東晉書法家、文學家。字逸少。為官至右軍參軍，世稱王右軍。后人輯有《王右軍集》2卷。魏晉時期，玄學清談盛行一進，士族文人多以莊子的“齊物論”為口實，故作曠而不屑事功。王羲之也是一個頗具辯才的清談文人，但在政治思想和人生理想上，卻與一般的清談文人不同。他曾說過：“虛談廢務，浮文妨要”。《蘭亭集序》是一篇序言。“序言”簡稱“序”，也叫前言，屬實用文體，同“跋”是一類。列于卷首叫序，附于卷末叫“跋”。其作用在于推薦介紹某人著作或某一材料，說明寫作過程、寫作目的、主要內容或說明一些同書本有關的事情，幫助讀者更好地去閱讀或理解。三、朗讀課文在誦讀過程中要注意本文駢散結合的句式特點，把握好節(jié)奏。也要體會在文中作者的情感變化。把握好文章的情感基調。四、分析解讀課文說明：《蘭亭集序》是經典篇目，且文章不長，爭取逐句梳理，細致研討，當堂背誦。1、第一段(找同學查句號有幾，思考各句間的關系)永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會于會稽山陰之蘭亭，修禊事也。這一大句，在介紹什么？明確：時間(帝號紀年，干支紀年)，季節(jié)，地點、活動。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右，引(之)以為流觴曲水，列坐其次。這一大句在側重說什么？在描寫上有何特點？明確：此句在于描寫此地的環(huán)境，即風景特點。短短的十六個字就將蘭亭四周的景色寫盡，并且寫了人們引水流觴的雅趣。渲染了清幽、雅致的氣氛，使人心曠神怡。雖無絲竹管弦之成，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。這一句在說什么？與前句有何關系？明確：這一句在說集會的活動內容，飲酒賦詩，暢談人生感悟。也進一步襯托出環(huán)境之幽雅，即使沒有音樂，但在些如此清幽、雅致的環(huán)境里飲酒賦詩，足以暢談盡興?？偨Y這一段，共有幾句？總體在敘寫什么內容，這與“序”有關系嗎？這一段共有三句，分別敘寫了蘭亭集會的時間地點及集會事由。也用簡練的語言描寫了蘭亭的清幽、雅致的環(huán)境，以及在此環(huán)境里飲酒賦詩以盡雅興的活動內容。2、第二段是日也，天朗氣清，惠風和暢。明確，強調天氣之清爽和美。仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。這句話“仰觀”與“俯察”的對象是什么？與上段的蘭亭環(huán)境有什么關系？“信可樂也”，對上文起什么作用？明確：詩人觀照感受的是天地萬物，超出了蘭亭這個小范圍，“信可樂也”是在這兩段的詩人置身于自然，親近自然，獲得身心愉悅，物我兩忘的情感高潮。與上段比，這一段的幾句話，應該是將詩人們的雅興推至天人和諧，物我兩忘的大境界，將人與天地萬物相觀照，渲染了“樂”之深，樂之遠。也為后文的議論張本。當堂鞏固背誦以上兩段都是在敘寫蘭亭集會的盛況，總共有五句話，條理清晰，句式整散結合，便于記背，試著讓同學當堂背誦。引導方法如下。時間地點及集會事由/十六字寫山水環(huán)境特點/飲酒賦詩之雅事/天氣之和美/仰觀俯察視聽之樂。參照概括出的五句話，對應關鍵詞，抓住相應的句式特點，不難背誦下來。3、第三段(先看幾句話)夫人之相與，俯仰一世。或取之懷抱，悟言一室之內；或因寄所托，放浪形骸之外。這一句話在說什么？與上文有沒有順承關系？表現在何處？明確：這句話談人生追求快樂的方式不一樣，也是價值取向不一樣。“人之相與”，承指蘭亭集會這種相聚暢談的快樂?！拔蜓砸皇?，放浪形骸”都是人生之樂，也是承接上文的。從而啟示下文議論。雖趣舍萬殊，靜躁不同，當其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至；及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。思考，此句與上句有什么邏輯關系？分號前后分別在探討一個什么樣的問題？明確：這一句是承上面的快樂說起，承上句人生之樂(追求方式、興趣側重不同)“萬殊”，“不同”，這句強調了相同之處。人生之樂的相同之處是：快樂短而易逝，會感慨流戀，失意悵惘。向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷，況修短隨化，終期于盡!思考：體會“況”字前后的論理關系。觀點是怎么推進的？“況”起到一個承前推進的關系。即快樂短而易逝，都會樂去悲來，何況，人的生命又是如此短暫，生命不為自己所左右。水到渠成地引出下一句：古人云：“死生亦大矣”豈不痛哉？總結這一段，思考這一段詩人情緒上的變化，體現了什么樣的思考？明確：這一段共三大句。承上段集會之樂談起，討論了人生的快樂短而易逝，難免徒生感慨，更何況生命無常，自己不主，更會讓人痛心。從情緒上講，詩人的情緒樂盡悲來，落腳到“痛”上。這個“痛”體現在對人生、生命的思考上，即人生苦短，難以左右。(樂不常在，生死不主)4、第四段每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。思考：這句話與上段的聯系體現在哪句話上？本句談了一個什么樣的問題？明確：體現在“興感之由”上，也應該對應上一段的“樂不常在，生死不主”上。本句是在說，自己讀古人書，對生死發(fā)生感慨的原因是一致的，即古同與今。固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。思考：這句話，從正面講應該是什么意思？應該采用務實地態(tài)度，積極地對于人生的有限時光，不可虛度光陰，無所事事，這句話屬于借題發(fā)揮。后之視今，亦猶今之視昔。悲夫!這句話中“猶今之視昔”對應前面哪句話？這句話想說明什么？明確：對應的是第一句，即在“興感之由，若合一契”上。這句話是想說，古今與今后，在興感之由上，是相通相同的。故列敘時人，錄其所述，雖世殊世異，所以興懷，其致一也。思考，這句話哪些語句照應前文？且與“序”是怎么照應的？“列敘時人，錄其所述”，是對第一段蘭亭集會所賦詩歌的照應，“所以興懷，其致一也”是與每一句“興感之由若合一契”的再次照應。這句話是成說明《蘭亭集》這本書的編輯的目的'與動機。后之覽者，亦將有感于斯文。思考，這句話想說明“序”的哪一方面的功能？明確：想明確此書的意義所在，同樣，象我對昔人之由有所感慨一樣，后人看我們的書也同樣會產生感慨。這就是它的意義?？偨Y思考，這一段共五句話，情感的點在“悲”上，想一想些“悲”與上段的“痛”有何不同？明確，上段中的“痛”是對樂不常在，死生不主的個人之悲，而這一段，則是把這種對生死的感受放到古今后的一條時光長河中，去探討生死的恒久意義。是一種生死之辯。千古同心，千古同慨，作者的思緒從有限轉入無限，又歸結到《蘭亭集》的撰集上，既點出了作序的緣起，又留下了無窮的回味5、引導學生當堂背誦三四段。五、探討這篇文章的語言特點。(讓同學試著回答)文章語言，文筆洗練，自然有致。用簡潔地語言，準確傳神地寫出了蘭亭清幽、雅致的環(huán)境特點。同時，文章句式靈活，整散結合，沒有雕琢浮飾之文，自然質樸且頗有情趣。六、結束課文背誦全文，總結文言知識點，完成課后作業(yè)。預習《赤壁賦》
    二十四現代詩教案篇四
    教學目標：
    2．欣賞詩歌，感受詩歌中的形象，反復誦讀，體會作者真摯的感情，傾聽詩人對祖國深情的吟唱。
    3．品味、感受詩歌凝練、含蓄的語言，提高文學鑒賞能力。教學難點。
    1．欣賞詩歌，感受詩歌中的形象，反復誦讀，體會作者真摯的感情，傾聽詩人對祖國深情的吟唱。
    2．品味、感受詩歌凝練、含蓄的語言，提高文學鑒賞能力。
    教學準備：小黑板或課件。
    設計思路：
    學習現代詩歌，主要是通過朗讀來品位詩歌凝練、含蓄的語言，感受詩歌的形象，體會作者抒發(fā)的感情。所以本課主要通過朗讀、品位、感受和體會詩歌來完成。安排一課時。
    教學過程。
    一、導入新課。
    1．教師導人。
    請同學們背誦《冰心詩三首》或者其他的現代詩，并請學生談談對自己所背誦詩歌的`理解，教師根據情況及時鼓勵。然后引入到本課的學習中去。(板書課題。)。
    2．作者介紹。
    (1)讓學生進行介紹。
    (2)明確：(出示幻燈片l，也可以用小黑板代替。)。
    艾青，現、當代詩人，原名蔣海澄，浙江金華人，初中一年級語文教案《二十四現代詩三首(蘇教版)》。
    羅洛，原名羅澤浦，四川成都人。曾任中國大百科全書出版社副總編輯，作協(xié)上海分會副主席、主席，作協(xié)上海分會黨組書記等。主要作品有詩集《春天來了》《雨后》等。
    劉湛秋，現為中國作協(xié)會員，曾任《詩刊》副主編，主要作品有詩集《寫在早春的信箋上》《溫暖的情思》等。
    要求：了解作者。
    二、自主學習。
    師：詩歌的學習要注意多讀，體會詩中蘊含的形象。下面自學課文中第一首詩《樹》，教師根據實際情況適當補充本詩的寫作背景：《樹》寫于194x年春天，當時偉大的抗日戰(zhàn)爭已經進行了兩年多，正轉入艱苦的相持階段。這場偉大的民族戰(zhàn)爭正給予全體人民一次洗禮，使他們的靈魂在戰(zhàn)爭中經受嚴酷的磨練，日益走向精神的覺醒。詩人清醒地感受到了這一點，這是他產生靈感和聯想的現實基礎。要理解這首詩，還需要知道一個歷史事實，那就是過去曾經有外國人侮辱我們民族是“東亞病夫”和“一盤散沙”。艾青正是以詩人敏感的心靈感受和銳利的政治目光感受到了時代和社會脈搏的動向，意識到了我們偉大民族的覺醒已經到來，才從原野上一棵棵“彼此孤離地兀立著”的樹的意象獲得靈感，產生了“在看不見的深處／它們把根須糾纏在一起”的聯想。
    注意以下問題：
    1．認真讀詩歌，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文，注意朗讀的節(jié)奏和重音，初步理解課文。
    2．畫出并掌握詩中的生字詞，畫出你認為好的詞、句、段。
    3．學生誦讀課文，仔細體會詩歌中樹的形象。
    4．體會詩歌中語言的凝練、含蓄。
    5．學生背。
    二十四現代詩教案篇五
    今天是二十四節(jié)氣當中的春分，大家對二十四節(jié)氣熟悉嗎?下面本站小編提供二十四節(jié)氣教案，更多優(yōu)秀教案請關注我們本站。
    課時目標：掌握四季分明，理解季節(jié)變化的意義。熟記二十四節(jié)氣歌;動手收集有關二十四節(jié)氣的知識在小組內交流，用搶答賽的形式在全班交流。
    教學重點和難點：熟記二十四節(jié)氣歌;了解二十四節(jié)氣的有關知識。
    課前準備：
    學生收集有關二十四節(jié)氣的知識;教師制作一組幻燈片(課件);將學生分成三組。
    教學過程。
    (一)導入(2分鐘)。
    同學們，每當上課鈴聲響，大家都知道應該回教室上課，而我們的爸爸媽媽瞧看鐘表把握好自己的上班時間，也不會遲到，可古代的人們呢?難道他們不上班，不上學?沒鈴聲和鐘表，他們靠什么知道什么時候該做什么事?你知道嗎?(請同學來回答)對于古代沒鈴聲，沒鐘表這些可難不倒我們智慧的老祖先，他們啊!為了準確的把握好時間和季節(jié)變化特意設定了二十四節(jié)氣，大部分地區(qū)四季變化明顯，節(jié)氣就是表示季節(jié)更換的時間點，日歷上寫的幾時幾分交節(jié)就是這個意思。一年中共有二十四個這樣的節(jié)氣，大家想認識這些節(jié)氣、了解這些節(jié)氣嗎?由于節(jié)氣比較多，人們?yōu)榱朔奖阌涀∵@些節(jié)氣，把它編成了詩歌。
    這節(jié)課我們就一起來學習這首《二十四節(jié)氣歌》。
    二十四節(jié)氣反映了太陽的周年視運動，所以節(jié)氣在現行的公歷中日期基本固定，上半年在6日、21日，下半年在8日、23日，前后不差1～2天。
    二十四節(jié)氣的命名反應了季節(jié)、氣候現象、氣候變化等。
    二十四節(jié)氣反映了太陽的周年視運動，所以節(jié)氣在現行的公歷中日期基本固定，上半年在6日、21日，下半年在8日、23日，前后不差1～2天?！傲ⅰ北硎疽荒晁募局忻恳粋€季節(jié)的開始，春夏秋冬四個“立”，就表示了四個節(jié)氣的開始。立春、立夏、立秋、立冬亦合稱為“四立”。公歷上一般在每年的2月4日、5月5日、8月7日和11月7日前后。“四立”表示的是天文季節(jié)的開始從氣候上說，一般還在上一季節(jié)，如立春黃河流域仍在隆冬?！爸痢笔且鈽O、最的意思。夏至、冬至合稱為“二至”，表示夏天和冬天的到來。夏至日、冬至日一般在每年公歷的6月21日和12月22日。夏至，太陽直射北緯23.5度，黃經90度，北半球白晝最長。冬至，太陽直射南緯23.5度，黃經270度，北半球白晝最短?！胺帧痹谶@里表示平分的意思。春分、秋分合稱為“二分”，表示晝夜長短相等。這兩個節(jié)氣一般在每年公歷的3月20日和9月23日左右。春分、秋分，黃道和赤道平面相交，此時黃經分別為0度、180度，太陽直射赤道上，晝夜相等。
    雨水開始降雨的意思。驚蟄是說天氣轉暖，漸有春雷驚響，冬眠的昆蟲(蟄(zhl)蟲)開始活動了。春分春季晝夜長短等分的一天。清明天氣晴朗明潔，草木復生的意思。谷雨雨生五谷的意思。表示從此以后，降雨增多，有利于谷物的生長。立夏夏季的開始。小滿表示冬小麥籽粒逐漸飽滿，快要成熟了。芒種表示帶芒的農作物進入夏收夏種時期。夏至至是最的意思。夏至是夏季晝最長、夜最短的一天。小暑進入暑熱的時期。大暑夏季最炎熱的時期。立秋秋季的開始。處暑處是終止的意思。表示從此以后，暑天將終止。自露表示露色發(fā)白，天氣漸涼了。秋分秋季晝夜長短等分的一天。寒露表明氣溫下降，露色由表面的白，變寒。霜降開始降霜的時候。立冬冬季的開始。小雪開始降小雪的時候。大雪降大雪的時候。冬至冬季晝最短、夜最長的一天。小寒進入冬季寒冷的時期。大寒冬季最寒冷的時期。
    春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連;秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒;。
    (七)二十四節(jié)氣的作用就是每個節(jié)氣的氣候不同，二十四節(jié)氣主要是為農民服務。
    因為農民種地節(jié)氣很重要，這決定著農作物的生長如何，收獲的優(yōu)良。因為農作物生長溫度等因素比較重要，而每個節(jié)氣的這些因素不同。于是農民在適當的節(jié)氣種適當的農作物。所以二十四節(jié)氣主要對農民的種植起重要作用。
    (八)評比。
    欣賞二十四節(jié)氣歌(歌曲)，顯示第27張幻燈片，點擊音樂鈕。讀背節(jié)氣。
    1、學生自由讀、背。
    2、指名背誦。指名在全班交流自己了解到的有關二十四節(jié)氣的知識。
    (九)課時小結。
    這節(jié)課同學們表現得都很出色，既記住了二十四節(jié)氣歌，又學到了很多有關二十四節(jié)氣的知識。其實有關二十四節(jié)氣的知識還有很多很多，如果同學們課后的時候能主動去搜集，你一定會學到更多的知識。
    二十四現代詩教案篇六
    （一）導入（2分鐘）。
    同學們，每當上課鈴聲響，大家都知道應該回教室上課，而我們的爸爸媽媽瞧看鐘表把握好自己的上班時間，也不會遲到，可古代的人們呢？難道他們不上班，不上學？沒鈴聲和鐘表，他們靠什么知道什么時候該做什么事？你知道嗎？（請同學來回答）。
    對于古代沒鈴聲，沒鐘表這些可難不倒我們智慧的老祖先，他們??！為了準確的把握好時間和季節(jié)變化特意設定了二十四節(jié)氣，大部分地區(qū)四季變化明顯，節(jié)氣就是表示季節(jié)更換的時間點，日歷上寫的幾時幾分交節(jié)就是這個意思。一年中共有二十四個這樣的節(jié)氣，大家想認識這些節(jié)氣、了解這些節(jié)氣嗎？由于節(jié)氣比較多，人們?yōu)榱朔奖阌涀∵@些節(jié)氣，把它編成了詩歌。這節(jié)課我們就一起來學習這首《二十四節(jié)氣歌》。
    二十四節(jié)氣起源于黃河流域。遠在春秋時代，就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬等四個節(jié)氣。以后不斷地改進與完善，到秦漢年間，二十四節(jié)氣已完全確立。公元前1，制定的《太初歷》，正式把二十四節(jié)氣訂于歷法，明確了二十四節(jié)氣的天文位置。
    太陽從黃經零度起，沿黃經每運行15度所經歷的時日稱為“一個節(jié)氣”。每年運行360度，共經歷24個節(jié)氣，每月2個。其中，每月第一個節(jié)氣為“節(jié)氣”，即：立春、驚蟄、清明、立夏、芒種、小暑、立秋、白露、寒露、立冬、大雪和小寒等12個節(jié)氣；每月的第二個節(jié)氣為“中氣”，即：雨水、春分、谷雨、小滿、夏至、大暑、處暑、秋分、霜降、小雪、冬至和大寒等12個節(jié)氣?！肮?jié)氣”和“中氣”交替出現，各歷時15天，現在人們已經把“節(jié)氣”和“中氣”統(tǒng)稱為“節(jié)氣”。
    二十四節(jié)氣反映了太陽的周年視運動，所以節(jié)氣在現行的公歷中日期基本固定，上半年在6日、21日，下半年在8日、23日，前后不差1～2天。
    二十四節(jié)氣的命名反應了季節(jié)、氣候現象、氣候變化等。
    表示寒來暑往變化的有：立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至八個節(jié)氣；
    象征溫度變化的有：小暑、大暑、處暑、小寒、大寒五個節(jié)氣；
    反映降水量的則是：雨水、谷雨、白露、寒露、霜降、小雪、大雪七個節(jié)氣；反應物候現象或農事活動的節(jié)氣有：驚蟄、清明、小滿、芒種四個節(jié)氣。春分、秋分、夏至、冬至是從天文角度來劃分的，反映了太陽高度變化的轉折點。
    立春、立夏、立秋、立冬則反映了四季的開始。由于中國地域遼闊，具有非常明顯的季風性和大陸性氣候，各地天氣氣候差異巨大，因此不同地區(qū)的四季變化也有很大差異。
    白露、寒露、霜降三個節(jié)氣表面上反映的是水汽凝結、凝華現象，但實質上反映出了氣溫逐漸下降的過程和程度。
    二十四節(jié)氣反映了太陽的周年視運動，所以節(jié)氣在現行的公歷中日期基本固定，上半年在6日、21日，下半年在8日、23日，前后不差1～2天。
    “立”表示一年四季中每一個季節(jié)的開始，春夏秋冬四個“立”，就表示了四個節(jié)氣的開始。
    立春、立夏、立秋、立冬亦合稱為“四立”。公歷上一般在每年的2月4日、5月5日、8月7日和11月7日前后?！八牧ⅰ北硎镜氖翘煳募竟?jié)的開始，從氣候上說，一般還在上一季節(jié)，如立春黃河流域仍在隆冬。
    “至”是意極、最的意思。夏至、冬至合稱為“二至”，表示夏天和冬天的到來。夏至日、冬至日一般在每年公歷的6月21日和12月22日。夏至，太陽直射北緯23.5度，黃經90度，北半球白晝最長。冬至，太陽直射南緯23.5度，黃經270度，北半球白晝最短。
    “分”在這里表示平分的意思。春分、秋分合稱為“二分”，表示晝夜長短相等。這兩個節(jié)氣一般在每年公歷的3月20日和9月23日左右。春分、秋分，黃道和赤道平面相交，此時黃經分別為0度、180度，太陽直射赤道上，晝夜相等。
    立春春季的開始。雨水開始降雨的意思。驚蟄是說天氣轉暖，漸有春雷驚響，冬眠的昆蟲(蟄(zhl)蟲)開始活動了。春分春季晝夜長短等分的一天。清明天氣晴朗明潔，草木復生的`意思。谷雨雨生五谷的意思。表示從此以后，降雨增多，有利于谷物的生長。立夏夏季的開始。小滿表示冬小麥籽粒逐漸飽滿，快要成熟了。芒種表示帶芒的農作物進入夏收夏種時期。夏至至是最的意思。夏至是夏季晝最長、夜最短的一天。小暑進入暑熱的時期。大暑夏季最炎熱的時期。立秋秋季的開始。處暑處是終止的意思。表示從此以后，暑天將終止。自露表示露色發(fā)白，天氣漸涼了。秋分秋季晝夜長短等分的一天。寒露表明氣溫下降，露色由表面的白，變寒。霜降開始降霜的時候。立冬冬季的開始。小雪開始降小雪的時候。大雪降大雪的時候。冬至冬季晝最短、夜最長的一天。小寒進入冬季寒冷的時期。大寒冬季最寒冷的時期。
    春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連；秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒；
    就是每個節(jié)氣的氣候不同，二十四節(jié)氣主要是為農民服務。因為農民種地節(jié)氣很重要，這決定著農作物的生長如何，收獲的優(yōu)良。因為農作物生長溫度等因素比較重要，而每個節(jié)氣的這些因素不同。于是農民在適當的節(jié)氣種適當的農作物。所以二十四節(jié)氣主要對農民的種植起重要作用。
    （八）評比。
    欣賞二十四節(jié)氣歌（歌曲），顯示第27張幻燈片，點擊音樂鈕。讀背節(jié)氣歌。
    1、學生自由讀、背。
    2、指名背誦。指名在全班交流自己了解到的有關二十四節(jié)氣的知識。
    （九）課時小結。
    這節(jié)課同學們表現得都很出色，既記住了二十四節(jié)氣歌，又學到了很多有關二十四節(jié)氣的知識。其實有關二十四節(jié)氣的知識還有很多很多，如果同學們課后的時候能主動去搜集，你一定會學到更多的知識。
    二十四現代詩教案篇七
    1．認識本課生字。
    2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3．說說《秋晚的江上》描繪了哪些景物，想象詩中的景物構成了怎樣的畫面。
    重點：理解課文內容。
    難點：想象詩中的景物構成了怎樣的.畫面。
    一、談話導入。
    用一幅畫導入：夕陽西下，照紅了江面，晚歸的鳥兒低飛在江面之上，引起學生思索。這樣美得景色，我們現代的詩人劉大白會用什么樣的筆觸去描寫呢？一起去看看吧。(板書課題)。
    二、初讀詩歌，整體感知。
    三、研讀詩歌，理解詩意，體會感情。
    (一)整體感知。
    (二)學習第一小節(jié)。
    (三)學習第二小節(jié)。
    四、整體感受詩歌內涵。
    五、激情朗誦，升華情感。
    全班展示朗讀、賽讀。師生共同評價，評出“全班朗讀獎”。
    六、自悟自得。
    教師引導學生談談自己的學習收獲及學習感悟。
    二十四現代詩教案篇八
    【活動目標】：
    1.加深幼兒對二十四節(jié)氣中的“大學”的理解，讓幼兒了解大雪的來歷、習俗等知識。
    2.了解大雪的習俗知識。
    3.讓幼兒感受節(jié)氣文化、體驗大雪樂趣。
    【活動準備】：
    ppt。
    【活動過程】：
    1.談話導入活動，激發(fā)幼兒興趣。
    師：今天是秋分，你們知道大雪是什么嗎？大雪是二十四節(jié)氣中的第二十個節(jié)氣，是冬季的第3個節(jié)氣，標志著仲冬時節(jié)的正式開始，氣溫將更低，白晝也將更短。北方有“大雪小雪、煮飯不息”的諺語，也有“千里冰封，萬里雪飄”的自然景觀，雖然沒看到大雪，但卻給了楓葉萌寶們更多對“雪”的憧憬和想象。。
    2.播放ppt，理解大雪的來歷、習俗等知識。
    (1)師：12月7日是大雪，是代表一年中最冷的時候開始了。
    (2)師：大雪時節(jié)，我國大部分地區(qū)已經進入較冷及大雪暴雪霧靂天氣，氣溫也會隨著一次次的下降。
    (3)師：大雪時節(jié)，天氣變得干燥，你們知道有什么習俗嗎？
    (4)師：你們知道大雪有什么習俗嗎？《吃紅薯粥，麥芽糖)。
    (5)師：老師帶來了幾句關于大雪的諺語，我們一起來讀一讀。
    (6)師；下面我們一起用黏土做雪人吧.
    5.結束活動.
    師：小朋友們，今天我們了解了二十四節(jié)氣之大雪的來歷、習俗，還知道了，你們回去可以和爸爸媽媽一起分享哦！
    二十四現代詩教案篇九
    教學目標．。
    1．獨立解決字詞。
    2．欣賞詩歌，感受詩歌中的形象，反復誦讀，體會作者真摯的感情，傾聽詩人對祖國深情的吟唱。
    3．品味、感受詩歌凝練、含蓄的語言，提高文學鑒賞能力。教學難點。
    1．欣賞詩歌，感受詩歌中的形象，反復誦讀，體會作者真摯的感情，傾聽詩人對祖國深情的吟唱。
    2．品味、感受詩歌凝練、含蓄的語言，提高文學鑒賞能力。教學準備。
    小黑板或課件。設計思路。
    1．教師導人。
    請同學們背誦《冰心詩三首》或者其他的現代詩，并請學生談談對自己所背誦詩歌的理解，教師根據情況及時鼓勵。然后引入到本課的學習中去。(板書課題。)。
    2．作者介紹。
    (1)讓學生進行介紹。
    (2)明確：(出示幻燈片l，也可以用小黑板代替。)。
    艾青，現、當代詩人，原名蔣海澄，浙江金華人。
    羅洛，原名羅澤浦，四川成都人。曾任中國大百科全書出版社副總編輯，作協(xié)上海分會副主席、主席，作協(xié)上海分會黨組書記等。主要作品有詩集《春天來了》《雨后》等。
    劉湛秋，現為中國作協(xié)會員，曾任《詩刊》副主編，主要作品有詩集《寫在早春的信箋上》《溫暖的情思》等。
    要求：了解作者。二、自主學習。
    師：詩歌的學習要注意多讀，體會詩中蘊含的形象。下面自學課文中第一首詩《樹》，教師根據實際情況適當補充本詩的寫作背景：《樹》寫于1940年春天，當時偉大的抗日戰(zhàn)爭已經進行了兩年多，正轉入艱苦的相持階段。這場偉大的民族戰(zhàn)爭正給予全體人民一次洗禮，使他們的靈魂在戰(zhàn)爭中經受嚴酷的磨練，日益走向精神的覺醒。詩人清醒地感受到了這一點，這是他產生靈感和聯想的現實基礎。要理解這首詩，還需要知道一個歷史事實，那就是過去曾經有外國人侮辱我們民族是“東亞病夫”和“一盤散沙”。這雖然不一定是事實，但也的確反映了在列強侵略下民族遭受凌辱時我們的精神受到扭曲的`一些現象。艾青正是以詩人敏感的心靈感受和銳利的政治目光感受到了時代和社會脈搏的動向，意識到了我們偉大民族的覺醒已經到來，才從原野上一棵棵“彼此孤離地兀立著”的樹的意象獲得靈感，產生了“在看不見的深處／它們把根須糾纏在一起”的聯想。
    注意以下問題：(出示幻燈片2。)。
    1．認真讀詩歌，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文，注意朗讀的節(jié)奏和重音，初步理解課文。
    2．畫出并掌握詩中的生字詞，畫出你認為好的詞、句、段。
    3．學生誦讀課文，仔細體會詩歌中樹的形象。
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    二十四現代詩教案篇十
    樂于參與春分豎蛋游戲，體驗動手動腦豎雞蛋的挑戰(zhàn)與樂趣。
    感知春分時節(jié)天氣回暖帶給生活的變化。
    了解春分燕北歸、百花開的節(jié)氣特點。
    課件準備：“燕北歸”音頻及圖片；“百花開”音頻及組圖；“春分豎蛋”動圖。
    師幼談話，鼓勵幼兒討論春分天氣回暖帶來的變化。
    ——春分到啦！天氣暖和了。天氣變暖給我們的生活帶來什么變化？
    ——我們穿的衣服比之前多了還是少了？
    活動建議：教師可根據本班幼兒的回答進行小結。
    播放音頻及圖片“燕北歸”，引導幼兒了解“春分燕北歸”的節(jié)氣特點。
    1、播放音頻及圖片“燕北歸”，引導幼兒欣賞春分燕北歸的景象。
    ——你們的發(fā)現很準確，奇奇也有春分時的新發(fā)現，一起來看看。
    ——奇奇發(fā)現了春分時的什么特點？
    ——你看到小燕子在哪里？它們在做什么？
    小結：春分時小燕子回到北方，它們有的在天上飛，有的在地上啄泥銜草，有的在鳥窩旁邊，忙著搭新家。
    2、操作課件，帶領幼兒了解春分燕子北歸的原因。
    ——小燕子為什么在春天飛回北方呢？
    小結：冬天時北方太冷了，小燕子便從北方飛到比較溫暖的南方避寒過冬，春分一到，祖國大地全部都暖和起來了！所以小燕子就飛回了變得溫暖的北方，為搭新鳥窩忙個不停啦。
    播放音頻及組圖“百花開”，引導幼兒了解春分百花開的節(jié)氣特點。
    1、播放音頻及組圖“百花開”，帶領幼兒了解“春分到，百花開”。
    1播放音頻，了解妙妙春分時的新發(fā)現。
    ——妙妙發(fā)現了什么？（好多漂亮的花都開了。）。
    2出示組圖，帶領幼兒賞花，進一步了解春分百花開的節(jié)氣特點。
    ——我們也來賞花吧。仔細看看這些美麗的花，你最喜歡哪個？說說它是什么樣子的。
    小結：春分到了，天氣暖和了許多，花兒們生長得更快了。桃花、櫻花、李花、玉蘭花等等，都開放了。花兒們五顏六色的，有白的、有黃的、有粉的，有的花瓣中間還有細細的花蕊，真像一張張可愛的笑臉。
    2、鼓勵幼兒說說生活中還見到哪些花開放。
    ——你還在哪里見過美麗的花？（幼兒園、公園、小區(qū)……）。
    小結：春分前后，各色各樣美麗的花就在我們的身邊，等著大家欣賞呢。
    播放動圖“春分豎蛋”，帶領幼兒了解春分豎蛋的習俗，鼓勵幼兒積極嘗試豎蛋游戲。
    1、出示動圖，激發(fā)幼兒活動興趣。
    ——聽完了奇奇、妙妙的發(fā)現，老師也有一個春分小發(fā)現，是一個好玩兒的游戲，叫做“豎蛋”。以前的'人們常在春分豎蛋，來慶祝春天的來臨！
    ——一起來看看這個有趣的游戲是怎么玩的。
    2、請幼兒拿出自備的雞蛋，鼓勵幼兒自由嘗試“豎蛋”。
    ——豎蛋游戲真神奇呀。其實，豎蛋最重要的是有耐心和動作放輕，把雞蛋大頭朝下，輕輕地豎放在桌子上，如果能豎立起來就算成功了。小朋友們也快來挑戰(zhàn)吧。
    3、幼兒交流分享自己的豎蛋過程。
    ——小朋友們的雞蛋豎起來了嗎？你是怎么做的/你遇到了什么困難？
    發(fā)放多種操作材料，鼓勵幼兒探索利用各種材料使雞蛋站起來的方法。
    活動建議：本環(huán)節(jié)由教師根據班級幼兒豎蛋結果和興趣情況進行自選。
    1、每桌發(fā)放一組操作材料，鼓勵幼兒利用各種材料探索使雞蛋站起來的方法，教師巡回進行個別指導。
    ——讓雞蛋站起來還真不簡單呢。老師準備了一些其他材料，借助什么材料可以讓雞蛋站起來？動手試試吧。注意，要把雞蛋較大的一頭朝下才能讓雞蛋站立更容易哦。
    2、教師根據幼兒操作情況進行評價總結。
    ——你們成功了嗎，你們用了什么材料幫助雞蛋站立，是怎么做的？
    小結：原來有這么多辦法可以讓雞蛋站起來。只要開動腦筋，多多動手嘗試，就可以做到很多神奇的事情！
    二十四現代詩教案篇十一
    第一部分：
    寫景，描繪日出前，日出時，日出后的不同景象。
    “遼闊的大海上，波濤洶涌澎湃，霞光洶涌萬丈，一輪紅日緩緩上升，將大海上的云彩染成一片火紅。”
    畫面具有動態(tài)美和色彩美，因而能給人一種飛動的感覺。
    這里，詩人運用蒙太奇的表現手法，將太陽的光線由弱到強，將太陽的色彩由淡到濃的過程清晰地表現出來。
    寫景是為了抒懷。第二部分，作者對太陽敞開胸懷，述說自己的愿望。
    每句以“太陽喲”開頭，詩人請求太陽永遠照耀世界，將四面的黑暗驅除出去：
    詩人希望能從太陽吸取無窮無盡的光和熱，將自己的心靈得到凈化。
    詩人愿和太陽融為一體，表達了為光明而獻身的理想以及同一切黑暗勢力作搏斗的信念。
    四至七節(jié)，時日的感情如火山爆發(fā)，充分表現了“五四”時期那種特有的狂飆精神。
    最后節(jié)中”的笑“，更是滲透了詩人的歡快之情，使畫面活躍起來。
    評析：詩人對太陽充滿了如此強烈的感情，充分表現了詩人對美的熱烈追求，這種美不但包括自然美，也包括理想美，因為在詩人的心目中，太陽是光明的象征，也是真理的象征，也是未來中國的象征。詩人渴望“美的中國”早日到來。于是詩人用筆將他所要表達的社會理想表達出來了。
    “我來了。不對”開篇起勢不凡，他猛地在讀者面前展開一個景象：一個海外游子一進國門便痛心疾首地悲喊“不對，不對”這就在人們心中激起一連串的問號：他為什么闊別歸來表現的不是狂喜而是悲痛？他究竟發(fā)現了什么“不對”
    接著，詩篇以兩個“我來了”，敘寫自己之所以要回歸祖國的原因以及“空喜”的失望，又以一個精辟的比喻，將這一感受具體化，“噩夢”是十分恐怖的，而掛在“懸崖”上，就更覺得可怕了。這就把詩開頭所設的懸念解開了。
    詩篇的結尾更是出色，既然這不是我的中華，那么詩人心愛的中華究竟是年什么樣子，它有在哪兒？這在讀者心里激起一串疑問?！拔易穯柷嗵臁３嘈亍边@又是一個景象，是詩人浪漫主義詩情的涌現，那呼天搶地的哀告，一方面照應開頭，將“迸著血淚”現象化了，令一方面又為后面的尾聲蓄勢。
    “總問不出詳細?！弊詈髢删?，構成了一幅多么生動的圖象?。∵@幅圖象使詩篇的境界更上一層。原來，詩人嘔出心來，終于發(fā)現“我的中華”就在我的心里。
    評析：
    整首詩結構緊湊，全詩只有１２行，詩人緊扣“發(fā)現”這一題旨展開抒寫，開頭十分突兀，含蓄，為以下詩的拓展創(chuàng)造條件，中間反復渲染“噩夢”，強化對舊世界的“發(fā)現”，結尾猛然陡轉外化，點出了另外一個發(fā)現首尾呼應，出人意外又合乎情理地深化了全篇主旨?？梢娺@首詩抒寫的是對客觀世界和主觀世界的雙重“發(fā)現”，從而讓人鮮明地窺見跳動于詩人博大胸懷中的一顆熱愛祖國的赤忱的心。
    戴望舒――“雨巷詩人”
    詩中的“我”，是一位沉醉于感情追求的青年，他常常孤身一人，彷徨在江南悠長的`雨巷，等待著一位姣好的姑娘。
    詩人拿“丁香”來比喻姑娘顯然寓有深意。在我國古詩中有好些吟詠大系“丁香的名句。
    丁香是美麗，高潔，愁怨三位一體的象征。
    從詩的更深一層的象征性意蘊看，這首詩中的姑娘形象其實就是詩人的理想。他的彷徨求索，就是為了尋找理想。
    象征姑娘的理想出現了，但是她的步履，她的顏色，連同她的嘆息和惆悵，莫不帶有可望而不可及――執(zhí)著追求但又無法把握的象征意味。
    詩人就這樣表達了他追求美好理想的信念而又徒勞的那種孤苦的心情。
    在《雨巷》里，姑娘的形象帶有悲劇色彩。
    抒情主人公游子的形象也帶有悲劇色彩，他的追求是那樣高潔，帶著理想化的色彩，他所期待的姑娘，心靈是美麗的，外表是嫵媚的。不過，這樣的姑娘實在太難找到。因此，在理想主義的期望面前，他總是困惑的，懷有一種氣質性的悲劇感。
    戴望舒這首詩表現了從“五。四”運動中飛騰起來的理想，同淹沒于血泊之中的１９２５――１９２７年大革命形式脫節(jié)的悲劇感。人和理想，惶惶不安的人和無法實現的理想這個悲劇主題蘊涵有時代的特征。
    《雨巷》是一首重暗示重象征的抒情詩
    我們推測，著首詩被隱蔽在“想象”里面”的真實“，可能是詩人的一段感情際遇，在著段生活中的感情體驗成了樹的枝干。詩里大概多少還保留了一些真事的影子和細節(jié)，但時間，地點和情況也許都面目全非了。
    一、導入
    誰不愛自己的母親，誰不愛自己的祖國！穿越時空，只有一種感情能將民族的心聯系起來，那就是對祖國深深的愛。早在1938年，著名詩人艾清就眼含熱淚地對祖國母親唱了一首深情的贊歌——《我愛這土地》。
    艾青的《我愛這土地》寫于風雨飄搖的1938年。那時日寇的鐵蹄正肆意踐踏著祖國的大地。面對山河破碎、國土淪喪，詩人無法抑制的拳拳愛國情終于噴發(fā)出來。他拿起筆寫成了《我》，從此，這首詩在抗戰(zhàn)時期廣為傳誦。
    這篇文章作于抗戰(zhàn)初期，在國難當頭，山河淪亡的時代，詩人歌唱土地具有格外動人的力量，而詩人那種不斷轉折和強化的抒情方式，當然也是與充滿險阻坎坷的時代相吻合的。
    詩中的“鳥”是泛指
    詩篇以“假如”開頭，這是第一層強化。
    誰不知道鳥聲優(yōu)美清脆，此詩偏以“嘶啞”形容，這是第二層強化。光有這兩層強化還不夠，于是詩中出現了所歌唱的對象：土地，河流，風，黎明。
    特別值得注意的是，詩人在描寫這些對象時達到了窮形極相，淋漓酣暢的地步，充分體現了這位自由體詩人的藝術特色。
    正當讀者為詩人不斷地歌唱――頑強的生命力所折服時，詩篇陡然來了一個大轉折，一個破折號后之后突出“我死了”讓身軀肥沃土地，于是，身前和死后，形成了強烈的對比，而在這強烈的對比和反差中一以貫之的乃是“鳥”對土地的執(zhí)著的愛。
    二、朗讀
    三、分析重點：
    1、 意象（讓學生找出，并在前面加上定語）
    詩中的“土地”“河流”“風”“黎明”四組意象是有象征意義的?！氨槐╋L雨打擊著”的“土地”意象展示了大地遭受苦難、山河破碎、國土淪喪；“永遠洶涌著”的“悲憤”的“河流”和“激怒”的“風”抒寫了人民的悲憤和激怒，象征抗戰(zhàn)力量的日漸壯大和那風起云涌的不屈不撓的抗爭；那“來自林間的無比溫柔”的“黎明”，是苦難人民的希望和抗戰(zhàn)勝利的“黎明”。
    2、 詩人為什么要用“嘶啞的喉嚨”歌唱？
    結合語境，我們可知，“”對“土地”“河流”“風”“黎明”的歌唱是持續(xù)不斷、不畏艱險，指導生命的終結。
    “我”這只鳥不是白靈，也不是藍天中啼叫的黃鸝，詩人在詩中僅僅選用了“嘶啞”一詞，就把杜鵑啼血般的奉獻者的形象賦予了悲憤的愛國者，它充滿著因沉重的苦難和憂郁的負荷而生發(fā)的焦灼與浩嘆，傳遞著與時代同步的憂患詩情，所以用“嘶啞”一詞十分傳神。這里如果改用“珠圓玉潤”“動聽”“柔弱”等別的字眼，就不能使人體味到歌者經歷的坎坷、悲酸和對祖國、對土地、對人民執(zhí)著的愛。
    3、 感情——強烈的愛國情——永恒的主題
    詩人先把自己幻化成一只不屈的鳥，具備了歌唱的天賦，具備了廣闊的視角。它為我們的土地苦難的歷史，為我們悲憤的人民，為那風起云涌的不屈不撓的斗爭而歌，死了，也要使自己融進祖國的土地中。詩表現出一種“沉郁”的感情是對災難深重的祖國愛得深沉的內在感情的自然流露，因而格外動人。同時，詩人對祖國的“黎明”抱樂觀的信念，所以，對可以預期的光明幸福的未來，也唱出了一曲深情的戀歌。
    最后，詩人熾熱的愛國情感激流再次升華，用直抒胸臆的自白點燃了情感爆發(fā)的導火線：“為什么我的眼里常含著淚水？因為我對這土地愛的深沉……”詩在此呼應了標題，省略號的運用再次表達了這份“愛”的凝重。這兩句，曾激起了多少炎黃子孫的共鳴?。≈圆粩嗟貫槿藗兯?，所莫送，長久的感動人們，成為有口皆碑的名句，是基于它的詩性的直覺的語言對我們的心靈世界所造成的沖擊?！盀槭裁础?？”“因為……”這種句式組合，直抒胸臆，情如潮涌，酣暢淋漓。
    四、練習
    對課文的賞析，不恰當的一項是
    a．詩人未用“珠圓玉潤”之類詞語而用“嘶啞”來形容鳥兒的歌喉，使人體味到歌者經歷的坎坷、悲酸和執(zhí)著的愛。
    b．關于“土地”“河流”“風”“黎明”的一組詩句，抒寫了大地遭受的苦難、人民的悲憤和激怒、對光明的向往和希冀。
    c．“然后我死了／連羽毛也腐爛在土地里面?！边@兩句詩形象而充分地表達了詩人對土地的眷戀。而且隱含獻身之意。
    d．“為什么我的眼里常含淚水?／因為我對這土地愛得深沉……”這兩句詩中的“我”，指喻體“鳥”而不是指詩人自己。
    五、作業(yè) 仿照“為什么……，因為……”句式特點造句
    簡析：《我愛這土地》一詩是艾青在抗戰(zhàn)時期的名作，四個選項分別著眼于詩歌所抒發(fā)的情感，形象所蘊含的意義、文字表達技巧等，其中c、d兩項，一說“形象而充分地表達了詩人對土地的眷戀”，一說“詩中的‘我’，指喻體‘鳥’而不是指詩人自己”，構成明顯的矛盾項，必有一誤。答題時便可從此入手，細作分辨。讀詩可知，“我”是詩人的自我形象，其形象的特點是“愛這土地”，詩題已很明確。至于詩中寫到“鳥”，是對“我”擬物，以豐富“我”的形象，“鳥”不是全詩的形象。再說，這最后兩句詩人已從比喻的境界返回現實，是詩人在向讀者直抒胸臆，因此，根據這一形象特點，我們就不難判斷d項為不恰當的了。
    教后感：
    1．強烈的愛國主義精神。
    2．象征的含義。
    詩歌的意境。
    二十四現代詩教案篇十二
    通過“春姑娘來了”的主題活動，孩子們對自然規(guī)律的變化產生了濃厚的興趣，也激發(fā)了他們探索自然變化的興趣。隨著天氣一天比一天熱，孩子們的衣服有了明顯的變化。他們每天在戶外活動出很多汗，冷飲成了孩子們最愛吃的食物。在家里，他們必須打開空音和電風扇等。這些都是吸引孩子注意力的問題。按照教育要符合兒童自然發(fā)展，有效地將兒童發(fā)展融入社會發(fā)展需要，促進兒童全面發(fā)展的要求，我們在設計和組織主題活動時，注重兒童的興趣和愛好。于是，主題活動的'內容立刻產生——“夏至到了”。
    （1）通過觀察夏天的景色和樹葉、草的變化，我們知道夏至到了。
    （2）了解夏天的特點，萌發(fā)孩子對大自然的熱愛。
    ppt課件，活動前讓家長帶孩子去公園幫忙觀察夏天的景色和各種樹葉小草的變化，引導孩子在散步活動中觀看幼兒園的景色。
    （1）談話活動：
    幾天前，我們在公園里看到了大樹和草的變化。
    b、幼兒大膽地談論他們所看到的。
    （2）欣賞ppt圖片。
    夏天來了。出現了什么樣的小動物？
    b、河里有什么花？
    c、看他們的衣服。有什么變化嗎？
    夏天到了，天氣越來越熱。孩子們穿什么衣服？
    d、與孩子一起總結（可以用孩子的語言創(chuàng)建）夏天到了，天氣很熱。
    ——蟬鳴蓮花開。
    孩子們穿上裙子、t恤、短褲和涼鞋。
    （3）裝修墻面：粉刷和裝修一起進行。
    （4）推廣活動：
    引導幼兒到戶外去，在家里尋找夏天的其他變化，比如吃冷飲，打開空調，感受大自然的變化。
    在活動中發(fā)現，小班的孩子對初夏的體驗還是很少，分不清季節(jié)及其特點，對夏天的景色也不太了解，比如不認識蟬，以前也沒見過。但是，從對話中我們可以發(fā)現，孩子對樹木、樹葉和草的觀察非常仔細，知道它們在夏天有什么變化。我覺得知識是需要積累的，尤其是小班的孩子。如果在主題結束時再進行這種總結性的活動，我想。
    二十四現代詩教案篇十三
    一起吃，一起喝，一起玩耍，一起happy。
    為了加深小伙伴們之間的認識，加深對彼此的了解，升華彼此的感情；慶祝冬至。
    xxx
    活動流程分為三個板塊
    第一板塊：
    1、參加本次冬至活動的小伙伴們和師兄師姐于7點20分到北門集合，并請每位小組的負責人負責自己本組的簽到，簽到無誤后大家統(tǒng)一出發(fā)。
    2、步行分鐘后，到達目的地時，每組負責人再次清點本組人數無誤后，即可；如發(fā)現有人掉隊，應立即馬上與掉隊小伙伴進行聯系。
    3、進入地點后，給一定的時間讓大家休息一下，收拾一下自己的東西。
    第二板塊：
    1、給每個組分配任務，二個組個組布置房間，我們設定的主題是x（或更多人，這個不用限定人數)，其余人視情況而定，可去幫助其他小伙伴或聽從師兄師姐的安排。在此花費的時間大概限定在一個小時半。
    2、接下來組織大家做壽司，既然是冬至那么做湯圓是必不可少的。做壽司的話，我們會先買材料，制作方法如下：材料：熟米飯、壽司醋、黃瓜、胡蘿卜、鹽、醋、香腸、壽司簾、海苔。
    步驟超級簡單：
    1、熟的米飯加入一勺壽司醋，拌勻。
    2、黃瓜，胡蘿卜切成條，用一點鹽和醋腌制一下。
    3、香腸也切成條。
    4、壽司簾上鋪一張海苔。
    5、海苔上鋪拌好的米飯。
    6、鋪滿后，一端放幾條黃瓜，胡蘿卜和火腿腸。
    7、開始卷，借用簾子的力量往前卷。
    8、卷好，切開，建議找把快刀，刀上沾點涼水，不粘。
    9、不要貪多，米飯和卷料都不能放太多，否則根本卷不住。
    10、卷的時候，借用簾子的力量往前推。
    11、切很關鍵，一定要找把快刀，刀很鈍的話，切的時候容易破壞壽司的形狀。
    二十四現代詩教案篇十四
    1、對探索自然現象產生興趣。
    2、提高觀察和辨別能力。
    3、了解夏天和人的活動的基本特征。
    了解夏天的基本特征。
    掌握夏季人、動物、植物及各種活動的變化。
    準備工作：
    兩張掛圖，一個西瓜。
    一、進口。
    戶外活動，感受夏天。
    指令：“小朋友，夏天到了。我們站在院子里。你感覺怎么樣？”（引導幼兒感受夏季天氣的特點：非常熱）。
    二、拓展。
    1、室外觀察，尋找夏季植物的特征。
    說明：“孩子感覺很熱。我們去看看夏天的小花小草大樹是什么樣的！”
    （1）讓幼兒觀察各種植物，并談論他們的發(fā)現。（比如大樹的葉子很多，有的葉子被太陽曬干了，草和花也被曬干了等等。）。
    （2）讓孩子在頭上和身上摸東西。（引導幼兒知道人在夏季活動后會出汗）。
    2、在室內觀察圖片，了解動物如何乘涼。
    指令：“夏天這么熱，你知道小動物是怎么乘涼的嗎？”我們回教室看看吧！"。
    （1）這么熱，松鼠是怎么乘涼的.？大象怎么給自己降溫？袋鼠有什么好的消暑方法？
    （2）根據孩子的興趣，介紹其他動物的乘涼方法。
    3、尋找夏季單品。
    說明：“夏天來了。教師應該使用哪些物品？請幫我找一下！”（兒童書籍）。
    三、結束。
    二十四現代詩教案篇十五
    1、了解立春的由來、農諺詩歌及各地習俗。
    2、通過本課的學習，知道二十四節(jié)氣是我國古代勞動人民智慧的結晶。并感受語言文字的魅力，激發(fā)學生研究學習的興趣。
    了解立春的相關農諺詩歌。
    感受語言文字的魅力。
    教師學生課前收集有關立春節(jié)氣的農諺詩歌。
    [片段一]談話導入
    1、背一背：同學們，我們學過《二十四節(jié)氣歌》，誰還記得？
    2、說一說：你知道節(jié)氣歌中哪些節(jié)氣？【評析】新課開始，引導學生回憶背誦節(jié)氣歌、說節(jié)氣，回顧舊知，充分調動學生的積極性，做好“熱身”準備，為下面教學做鋪墊。
    [片段二]了解立春的農諺及詩歌
    1、師：大家在課前搜集了哪些立春的農諺？小組內交流，然后選一位代表發(fā)言。學生在組內交流。
    2、師：大家在課前做了很多的準備，我也收集了一些立春的農諺。
    3、師：讀了這些農諺，你們有什么感受？
    生1：這些諺語朗朗上口，好讀好記。
    生2：句子還押韻。
    生3：我感覺古代人很聰明，他們能編出這么多的諺語。
    [片段三]了解各地立春習俗
    師：同學們你們知道立春有哪些習俗呢？那么立春吃什么呢？
    師小結：雖然立春時節(jié)是“進補”的最佳時期，但進補并非吃大量的滋補品就可以了，一定要有的放矢。
    二十四現代詩教案篇十六
    創(chuàng)意說明：這里所選的三首現代詩，它們在表現手法上都有一個共同的特點，即“見物起興”，并運用了比喻、反復、象征手法來表現詩歌的主題，詩中所寫的“樹”“高山柏”“椰子林”，它們都不是具體的人和事物的比喻，而是有著更為深廣的藝術內涵。教學中通過引導學生朗讀、比較閱讀和教師的點析幫助學生理解詩中的藝術內涵。
    【教學步驟】。
    一、導入：可以由上學期所學的艾青的《我的思念是圓的》一詩導入新課。
    二、分別介紹三位詩人及詩歌創(chuàng)作的時代背景。對于詩人艾青則要求學生說出他的原名和代表作品。
    三、放錄音示范朗讀，學生模仿朗讀，注意正音。
    四、引導學生在朗讀中用簡潔、準確的語言歸納各首詩的大意，進而概括三首詩的中心意思。
    教師歸納：《樹》——樹在大地的深處團結在一起，并不斷積蓄著力量，它象征著一個民族的即將覺醒。
    《信念》——詩作先用比喻的手法，賦予信念一個具體的形象，在經過嚴格的考驗之后，這種信念變得更加堅強，而這種堅定的信念來自于對祖國深沉的愛。
    《中國的土地》——第一節(jié)，寫中國的土地上因有著特別的自然景觀而變得“神奇”；第二節(jié)寫出了中國土地上人民的“美麗”。二者有機結合，渾然一體。
    五、讓學生在朗讀中體味和推敲重要詞語的意義和作用，進而完成“探究·練習”第三題。
    六、綜合研討三首詩。
    1.結合“探究·練習”第一題比較這三首詩的思想內容。
    討論：三首詩都寫到了土地和它上面的生長物，它們之間有什么不同嗎?
    明確：《樹》中的“泥土”和《中國的土地》中的“土地”具有相同的意思。在艾青的眼中，他不僅看到了泥土上生長的樹，還聯想到泥土下面的樹根，并由此想象到一個民族的即將覺醒。而《信念》則通過懸崖的.陡峭來顯示“高山柏”堅定執(zhí)著的精神。
    2.比較三首詩的表現手法。
    討論：三首詩都運用了什么修辭手法?請從詩中找出例子。
    明確：反復。如：《樹》中“一棵樹，一棵樹”；《信念》中“信念是一株樹，一株堅強的高山柏”；《中國的土地》中“你可知道這塊神奇的土地”?；蜻B續(xù)反復，或間隔反復。
    另外，《樹》一詩還以“樹”來象征一個民族，而《信念》則以高山柏來比喻信念，使之成為一個具體的形象；在《中國的土地》中，用“堅硬的核里，已綻開復興的契機”象征了一個偉大的轉型時期的到來。
    七、通過對三首詩的比較歸納，引導學生了解新詩的基本特點：精練的語言、生動的形象、豐富的感情和優(yōu)美的形式。
    八、在反復誦讀、理解詩意的基礎上背誦這三首詩。
    九、布置作業(yè)：理解詩中關鍵句子的含義或思想感情。
    【教學設計b】。
    創(chuàng)意說明：學習現代詩歌，主要是通過誦讀來品味語言，感受形象，體會作者的感情。本課時主要通過朗讀、品味和感悟來實施教學。
    教學過程：
    一、導入新課。
    1.由過去所接觸的現代詩《冰心詩三首》，結合現代詩歌的特點導入。
    2.介紹作者及詩歌創(chuàng)作的背景。
    二、自主學習。
    介紹詩歌的學習方法，結合以下要求布置學生誦讀這三首詩。
    1.選用自己最喜歡的方式閱讀，注意朗讀的節(jié)奏和重音，初步理解詩文。
    2.畫出詩中的生字詞，畫出你認為好的詞和句。
    3.找出自學中存在的問題。
    三、進行詩歌誦讀比賽。
    四、品味、感受詩歌的形象和語言。
    學生分小組討論：三首詩分別塑造了什么樣的形象；結合詩中的語言，初步感知這些形象及其特征。
    教師結合學生的討論進行適當的點撥。如《樹》中“樹”的形象；《信念》中“高山柏”的形象。
    五、重點研讀《中國的土地》。
    1.詩作描寫了“神奇的土地”上哪些事物?
    2.土地上人的形象和性格是怎樣的?
    3.結合創(chuàng)作背景，分析詩中“歡樂”“綻開復興的契機”的寓意。
    六、梳理鞏固，小結課堂內容。
    【教學設計c】。
    創(chuàng)意說明：詩歌的特點是精練的語言、生動的形象、豐富的感情和優(yōu)美的形式。這些都可以通過朗讀的手段來表現。教學中可以通過不同形式的朗讀來體會詩的感情和句式整齊、語言基本押韻的特點。
    教學步驟：
    一、導入：從詩歌的語言特點導入，激發(fā)學生的學習興趣。
    二、示范朗讀第一首《樹》，初步感知現代詩的特點。
    三、指導學生朗讀。
    四、介紹作家艾青及詩歌的創(chuàng)作背景，幫助學生體味詩中的思想感情。
    五、討論詩中所描寫的意象特征，從而認識作者所賦予“樹”的象征意義。
    六、反復誦讀這首詩，注意讀準詩歌的節(jié)奏。
    七、以同樣的思路，研讀《信念》和《中國的土地》。
    八、布置作業(yè)：背誦這三首詩。
    二十四現代詩教案篇十七
    （一）。
    擺擺名牌。
    侃侃時尚。
    如此包裝。
    你還會什么？
    麻利地將食指沾上唾液。
    數一數月底的工錢是否有增無減。
    （二）。
    數著星星加夜班。
    頂著日出趕早班。
    班來班往。
    搬來搬往。
    －－你的軀殼。
    （三）。
    別老抬舉自己。
    動物再抬舉還是動物。
    點頭的狗，彎腰的猴子。
    你屬于那一類？
    （四）。
    無規(guī)則不成方圓。
    潛規(guī)則戳破所有的圓。
    潛水吧。
    冒出的小水泡也破了。
    （五）。
    老老實實的干吧送禮的把你甩得老遠終于學會了送禮又被“高人”拍在沙灘上。
    （六）。
    讀讀報，看看新聞。
    偶見不平，爭當憤憤。
    憤憤又怎樣？
    路邊的狗屎臭騰騰。
    （七）。
    聊聊qq，見見網友。
    打打撲克，搓搓麻將。
    忙啊，令人窒息的忙。
    “媽，這段時間我還是沒空回家”
    （八）。
    你是今年新來的實習生吧？
    哪座大學畢業(yè)的？
    三圍、大腿、膚色。
    立馬以醫(yī)生的專業(yè)角度。
    狠狠地用目光體檢了一番。
    （九）。
    這是一個充滿色情的世界。
    就連《勞動法》也象男人的活兒一樣，可軟可硬。
    每逢佳節(jié)倍思親，思吧。
    領導辦公室里那盤鐵樹花喲。
    不理不睬地開著。
    （十）。
    吹噓花錢流水。
    埋單難覓蹤影。
    偽裝都破了。
    附帶著臉皮。
    （十一）。
    談談自己看中的樓盤。
    說說自己相中的車子。
    得了。
    別把啃老說成自己的本事。
    （十二）。
    靜坐常思己過，閑談勿論人非。
    得了，過總是別人的。
    勿論人非？
    十個有十一個立馬在難受中死掉。
    （十三）。
    聚餐，觥籌交錯。
    敬酒，擋酒，喝酒。
    飯中以不喝為榮。
    飯后以少喝為恥。
    （十四）。
    閉上眼睛就是天黑。
    睜開眼吧，還是天黑。
    干脆閉目養(yǎng)神。
    神也在這一刻叛逆了。
    （十五）。
    應酬，應酬。
    應出滿腸苦惱。
    路邊的狗尾巴花斜斜地開著。
    （十六）。
    遞煙，點火，陪笑。
    轉身道別。
    －－呸?。?。
    一聲霹靂炸響在肚子里。
    （十七）。
    滿公司盡是男同胞。
    女人呢？
    哎，還沒發(fā)工資呢！
    （十八）。
    叮鈴鈴。
    喂，哎，總經理您好，好的，好的……。
    叮鈴鈴。
    喂，你是誰?。∵?！
    （十九）。
    忽悠接著忽悠。
    你大爺依舊是你大爺。
    “先進”延續(xù)著“先進”
    （二十）。
    鬼子來了有槍炮。
    檢查的來了有酒肉。
    有小姐，有紅包。
    看誰還用諾貝爾獎去衡量國人的'智慧。
    （二十一）。
    左肩部長的包。
    右肩組長的包。
    部長組長長長看漲。
    大包小包包包吃飽。
    包身工呀！你。
    （二十二）。
    苦干實干拼命干。
    大喝小喝天天喝。
    第一句是對你說的。
    第二句是對他們說的。
    “好好干，實現年底大分紅”
    對不起，這話與你無關。
    （二十三）。
    別談理想，戒了。
    別談規(guī)章制度，忘了。
    別談工資，扣了。
    別談女人……。
    哎，等等，這個可以有。
    （二十四）。
    桌子上擺滿了杯具。
    椅子上坐滿了角色。
    再熟悉不過的面容。
    再陌生不過的笑臉。
    有人用口號掩蓋無知。
    有人用點頭表示迎合。
    發(fā)言的發(fā)言。
    記錄的記錄。
    主持的只是吐著慢條斯理的煙。
    言辭有度。
    意見全無。
    角色畢竟是角色。
    全都道貌岸然。
    二十四現代詩教案篇十八
    3.在活動中享受動手制作的喜悅。
    1.春回大地的有關圖片。
    2.黏土制作的圖片。
    經驗準備：幼兒對手工制作有一定經驗。
    一、導入：
    師：小朋友們，你們知道一年有幾個季節(jié)么？
    二、引出二十四節(jié)氣及其中的立春。
    三、介紹立春的含義以及民間習俗。
    幼兒討論思考。
    幼兒討論思考。
    師：咬春便是吃，有些地方會買白蘿卜回來吃，北方的人們也會用面餅裹新鮮的蔬菜吃，叫做“春餅”，南方人則會吃“春卷”，都是寓意五谷豐登，企盼莊稼豐收。人們也會將做出來的春卷相互贈送，共慶這美好的時節(jié)。
    師：小朋友們你們想不想也來做一做春卷呢？
    四、幼兒嘗試用黏土做春卷。
    五、互贈春卷。
    師：我們的春卷做好了，你們想送給誰呢？我們一起去送給她吧。
    二十四現代詩教案篇十九
    1、結合語文課的內容，仔細觀察，找出立春的特征，體會到立春是美好的。
    2、要求運用立春的知識和觀察結果，訓練有層次、有順序說話的能力。
    1、選擇好地點，確定觀察時間和觀察范圍。
    2、觀察前，讓學生自己討論，應該從哪幾方面去找立春的特征？在此基礎上提出觀察要求。
    野外活動。
    2、組織教學，簡要提出要求。分四人小組活動，各小組確定一名組長，服從指揮，明確觀察范圍：天氣、樹、花、草、小蟲、鳥兒、湖水、人們的衣著等方面的`變化。
    3、分小組活動。組長帶領組員分散去樹叢、小河邊等地方認真觀察，尋找"立春來了"的種種跡象。教師巡回作適當提示。
    4、全班集合交注。
    （2）分小組討論，互相交流自己所觀察到的特征。
    （3）按小組匯報，比一比哪一組找得最多，說得最清楚，（讓學生一步步）說清楚、說完整，針對學生認識上的偏差和說話中的錯誤，及時指點。
    （4）有層次、有順序地說一段話。"立春來了"。
    5、朗誦《立春來了》（結合課文）。
    6、歌曲演唱《立春在哪里》（結合唱游課）。
    7、活動小結?；顒咏Y束后，布置每人畫一張想像畫"美麗的立春"，寫上幾句話，基礎好的同學可寫一篇簡短的觀察日記。
    二十四現代詩教案篇二十
    1.齊讀課題：
    師：親愛的孩子們今天，我們一起進入24節(jié)氣中的第一個節(jié)氣，它叫――學生齊讀課題：立春。
    1.出示帶文字的圖片。
    2.立春淵源：
    師：老師給大家介紹一下立春在我們的古代是怎么樣的一個節(jié)日。出示文字介紹：
    立春是24節(jié)氣的第一個節(jié)日，所以古代民間都是在“立春”這一天過節(jié)，相當于現代的＂春節(jié)＂，農歷正月初一稱為元旦。1913年（民國二年），當時的大總統(tǒng)袁世凱擬定陰歷元旦為“春節(jié)”，次年（1914年）起開始實行。自此，農歷一年開頭的時間稱春節(jié)，一直相沿至今。
    3.介紹氣候學上的春季知識：
    師：從現代科學的角度來說，春季一般指的是平均氣溫在10度到22度之間的時段。
    1.師：立春是春天的開始，春風吹送，每一天都會有變化，每5天，大自然就會發(fā)生比較大的變化，所以，5天就叫一候。立春有十五天左右，所以有三候。
    2.第一個五天叫一候，是溫暖的東風吹來，大地開始從冬天的板結凍硬的狀態(tài)慢慢變得松軟起來，這就叫一候東風解凍。
    第二個五天叫二候，蟄居的動物開始在洞中慢慢蘇醒過來。這就是二候蟄蟲始振。
    再過五天，河里的冰開始溶化，魚開始到水面上游動，此時水面上還有沒完全溶解的碎冰片，如同被魚背著一般浮在水面。這就是三候魚陟負冰。
    如果孩子們有機會到北方去觀察的'話，這樣的物候現象就更加明顯了。
    1.立春這樣的氣候特點會有些什么樣的習俗呢？我們一起來看看。
    1）人們會舉行各種紀念活動。周天子會帶文武百官舉行春祭，祈禱蒼天和先祖魂靈保佑天下萬民來年風調雨順，國泰民安。
    2）人們還會鞭打紙糊的春牛，希望耕田的牛兒勤勞一些，期待來年耕種順利。
    播放小視頻《春牛制作》：制作春牛時很有講究，春牛的牛身長三尺六寸五，象征一年365天；牛尾長一尺二寸，象征一年12個月；四蹄象征四季；柳條象征春天；同時柳條鞭子長二尺四寸，代表24個節(jié)氣 。
    3）咬春。
    師：民以食為天，立春習俗最接地氣的是咬春。最早指的是咬蘿卜，后來，吃生菜瓜果餅糖做的春盤，吃卷菜的春餅。今天中午，我們也請家委會購買來春餅，以小組為單位，孩子們一人一個，嘗一嘗春餅。
    1.安居樂業(yè)的前提是能吃飽肚子。吃飽肚子的關鍵是農業(yè)興盛。農業(yè)興則國家興，24節(jié)氣和我們華夏民族的農耕文明緊緊聯系在一起，形成了很多指導農時的諺語。立春時節(jié)有很多農諺。請跟老師讀一讀。
    2.師教讀農諺，并介紹含義。
    立春一年端，種地早盤算。
    一年之計在于春，一生之計在于勤。
    人勤地不懶，秋后糧倉滿。
    春爭日，夏爭時，一年大事不宜遲。
    人誤地一天，地誤人一年。
    1.詩意地棲居在華夏大地上的中國文人們，和天地萬物同生共榮，他們關注立春時節(jié)身邊的變化，留下了很多千古傳誦的詩歌。
    2.學習《春雪》。
    1）我們先來看一看宋朝詩人盧鉞的《雪梅》。
    2）請孩子們自己讀詩歌兩遍，借助拼音，讀準每個字的字音。
    3）指名讀詩歌，師生正音。
    4）多種形式讀熟詩歌。
    5）了解詩意：孩子們看一看，有沒有哪個地方意思不清楚的呢？（師根據學生提問解答，然后串講詩意）
    6）比劃手勢誦讀詩歌。
    師：現在，我們一起來誦讀，把握詩歌真正的長短高低的節(jié)奏。老師比劃吟誦符號，一句一句地教孩子們誦讀兩遍。
    7）比劃手勢吟誦
    1）過渡：師：誦讀好了，加上婉轉的旋律，就是吟誦了。請孩子們伸出小手，跟老師一起一邊劃出吟誦符號，一邊吟誦。
    2）師比劃吟誦符號，一句一句教孩子們吟誦。
    3）播放全詩吟誦錄音，學生跟著吟誦兩遍。
    二十四現代詩教案篇二十一
    晨接：播放有關雪的音樂(晨接、吃早餐、戶外活動、吃午餐、睡覺、起床、都是不同的有關雪的'音樂)。
    引導孩子觀察早晨、中午和下午的天氣，說出有什么變化。
    日常提醒(多穿衣服，吃溫熱食物，喝溫水，不要赤腳等)。
    讀有關雪的繪本，詩歌。
    安靜游戲讓孩子用五官感受冰塊并說出來。
    主題課說有關下雪天注意事項及安全措施。
    讓大組的孩子當護林使者，愛護園里的樹木。
    讓小組的孩子在園里收集冬天的自然物回來進行美創(chuàng)。
    午餐：播放吃飯音樂。
    吃臘肉飯和飯團雪球。
    播放睡覺音樂。
    語言(學習新的詞匯，比如小雪、降溫、初雪、寒冷等)。
    家政(剪雪花工作、貼雪花工作等)。
    音樂(節(jié)氣兒歌、詩歌等)。
    美術(繪畫雪及雪花、手工制作雪及雪花、凍冰花等)。
    科學(小雪的由來，節(jié)氣的習俗，天氣的特點等)。
    蒙氏(點數雪花，雪花與數字對應等)。
    父母帶著寶寶腌菜/腌肉(食材自備或者園里準備)。
    體驗腌菜/腌肉的過程。
    二十四現代詩教案篇二十二
    雨水節(jié)氣代表降雨開始，此時降雨量級多以小雨或毛毛細雨為主。進入雨水節(jié)氣，我國北方地區(qū)尚未有春天氣息，南方大多數地方則是春意盎然。俗話說“春雨貴如油”，適宜的降水對農作物的生長有著很重要的影響，它是農耕文化對于節(jié)令的反應。
    由于上海是一個多雨的城市，學生在這一節(jié)氣，很難明顯地感受到它與其它節(jié)氣的不同點。
    （二）帶領孩子認識雨水的民俗傳統(tǒng)，了解立春的由來；
    （三）進行科學教育，讓孩子在小實驗中體會到雨水的神奇；
    （四）通過室外活動，讓孩子們體驗到的雨水節(jié)氣的樂趣。
    （一）重點：通過科學教育和活動教育的形式，讓孩子喜歡上雨水節(jié)氣；
    （二）難點：雨水節(jié)氣特征不明顯，很難讓孩子認識到其特殊性；雨水民俗活動相對保守，帶有封建色彩，需要有選擇地進行普及或讓孩子對民俗活動產生思考。
    除了雨水增多以外，雨水時節(jié)春天的特征也越來越明顯，整體溫度也明顯升高，平均溫度在10℃左右。但是天氣變化不定，常常忽冷忽熱。
    而在我國北部某些地區(qū)，雨水時節(jié)往往是一年中雪最大的節(jié)氣。小朋友們都知道下雪是因為天氣寒冷，使得雨水在空中凝結后落下。在北部地區(qū)，之所以雨水時節(jié)雪大，是因為冬季干燥，往往沒有太多的降水。雨水時節(jié)，我國北部一些地區(qū)溫度依然在0度以下，隨著天氣越來越潮濕，降雪量也會增加。
    第一階段水獺祭魚。春天到了，一群小魚往冰上飛躍，這時候捕魚能手水獺也出動了，它們揮開鋒利的爪子，很快就能抓到很多魚。水獺這條魚咬一下，那條魚啃一下，很快它的周圍就會有很多殘魚。這時水獺會像我們祭拜的手勢一樣，舉起前爪，古人認為這是水獺對生命的敬意與懺悔。水獺祭魚，反映了古人對于生命的敬畏，二十四節(jié)氣本身也是順應天時的，記錄了萬物從蘇醒到休眠的過程，生命的痕跡也被刻在了其中。第二階段，鴻雁來。在冬季開始南飛的大雁又排著隊從南方飛回來了。第三階段，草木萌動，草木隨著溫度的上升開始抽出嫩芽。大地漸漸開始呈現出欣欣向榮的景象。
    在雨水的這三個階段，菜花、杏花和李花排著隊準時報信，油菜花開，到處都是金黃色的壯麗景象。油菜的籽通過翻炒后就可以榨油了，大家可以看看家里炒菜的油，很有可能就是菜籽油哦！
    立春回暖，但是整體溫度還是較低，大家覺得最近冷嗎？植物和我們一樣，也會怕冷，那我們穿上了厚衣服，植物們怎么辦？其實它們也有屬于他們的衣服——大棚。常見的大棚有塑料的和玻璃的兩種。對于太陽來說，大棚是“透明”的，可以輕易地照進去，但是對于里面的.輻射卻很難透過大棚透出去。能量就這樣保留在了大棚里。大棚澆水需要看天、看地、看植物的生長情況，“晴天適量多澆，陰天少澆，風雪天不澆”。在雨水時節(jié)，農民伯伯們就會這樣根據天氣情況來選擇澆水方式。
    雨水時節(jié)是一個富有想象力和人情味的節(jié)日，不論下不下雨，都有著雨意蒙蒙的詩情畫意，人們也在這一天以不同的形式祈求著順利安康。
    在雨水時節(jié)，人們會帶上孩子去拜訪朋友同事，希望孩子能夠健康地成長。在一些地方，例如四川，會在雨水這一天“拉保?！?，就是爸爸媽媽給孩子認干爹干媽。這是因為在舊社會，大家都很迷信，大家會通過算卦，看看自己的兒女未來會是什么樣的。拜干爹的時候會根據孩子的生日算孩子金木水火土中缺什么，在拜干爹取名字的時候加上這個字，以此保佑孩子順利長大?，F在隨著科技的發(fā)展，這項活動也漸漸不為人所知，或許我們現在知道拉保保并沒有科學的依據，不一定可信，但是我們可以從這個習俗中看到爸爸媽媽對孩子的愛。我們要知道，即使現在沒有了這些活動，爸爸媽媽依然期待著我們健康地長大。
    除了“拉保?！保藗冞€會在雨水節(jié)氣“占稻色”。大家吃過爆米花嗎？占稻色和爆米花有一點點像。人們會通過炒糯谷米花來占卜當年稻谷能否有好收成。爆出來白花花的糯米越多，就象征著收成越好。
    說了這么多雨水傳統(tǒng)，大家想不想和江南細雨一起玩耍？來跟著老師一起看看雨水時節(jié)我們可以做什么吧！
    大家見過松果嗎？松果可是自然的濕度計！大家知道松果會有綻開和閉合兩種狀態(tài)嗎？大家可以去撿幾顆松果放在家里，看看晴天和雨天時會不會有區(qū)別。如果沒有變化的話，也可以把它放在水里，綻開的松果起初會浮在水上，但是泡在水里一段時間后松果會閉合。這是為什么呢？這是因為松果吸收了空氣中的水就會膨脹，在不同濕度環(huán)境下，膨脹程度會有所不同。大家實驗成功后，可以向爸爸媽媽展示一下，告訴他們松果變化的原理。
    松果濕度計是不是很有趣，其實自然世界本身就是很有意思的。接下來，就開始我們的“春景畫畫畫”活動。趁著雨水節(jié)氣，我們可以和爸爸媽媽出門拍一拍“雨水時的上?！薄＝又覀兛梢哉归_我們的想象力，想一想我們拍到的畫面有沒有那一部分和別的什么東西有點像？我們可以截取其中我們覺得有特色的地方，請爸爸媽媽打印下來，接著我們拿出畫筆，利用照片上的圖畫完成一幅新畫。就比如盛開的花朵加上幾筆，就成了一個不錯的發(fā)型。大家可以大膽嘗試一下，看看雨水世界里你能找到什么。好的，那么這節(jié)課到這里就結束啦，小朋友們再見！