總結(jié)是我們對(duì)過去一段時(shí)間工作生活的回顧和總結(jié)，有助于我們明確未來的發(fā)展方向。注意總結(jié)的總結(jié)與應(yīng)用；通過閱讀總結(jié)范文，我們可以拓寬思維，啟發(fā)自己更深入地思考問題。
端午日說課稿篇一
(音樂，播放晚會(huì)開場(chǎng)音樂)?.
(主持人)：尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)、尊貴的各位來賓、親愛的同事們、先生們、女士們、大家晚上好!
(主持人)：在此向全體同仁致以最崇高的敬意!恭祝大家：身體健康、萬事如意!(主持人)：下面讓我們歡迎【營銷總監(jiān);林真】上臺(tái)為大家講話?講話完畢，鼓掌!(主持人)：下面有請(qǐng)【董事長(zhǎng)】林品英上臺(tái)為大家致新年賀詞?講話完畢，鼓掌!(主持人)：感謝林董事長(zhǎng)和林總監(jiān)親切的發(fā)言。到了我們期待已久的“吃飯、看節(jié)目、抽獎(jiǎng)”時(shí)間，下面那些已經(jīng)動(dòng)筷子的、動(dòng)勺子、動(dòng)手的，大家都當(dāng)沒看到啊!現(xiàn)在，我宣布：正式開吃，大家先下嘴的為強(qiáng)、后下嘴的喝湯。
(主持人)：現(xiàn)在的環(huán)節(jié)：頒發(fā)優(yōu)秀員工獎(jiǎng)項(xiàng)，他們勤勤懇懇，他們熱情洋溢，他們?cè)诔錾耐瓿闪吮韭毠ぷ鞯耐瑫r(shí)，用行動(dòng)和力量感召大家，為其他員工做出榜樣。我們用熱烈的掌聲請(qǐng)出我們的優(yōu)秀員工。(林真、林信為優(yōu)秀員工頒獎(jiǎng))。
(主持人)：拿到獎(jiǎng)是不是心情很開心啊，那為大家講兩句，鼓勵(lì)一下我們其他的員工??。
(主持人)：現(xiàn)在將頒發(fā)的是優(yōu)秀主管、優(yōu)秀部門的獎(jiǎng)項(xiàng)：
(主持人)：祝愿您在新的一年能夠更上一層樓!
(主持人)：剛剛頒發(fā)完優(yōu)秀員工、優(yōu)秀主管和部門的獎(jiǎng)項(xiàng)，大家是不是很羨慕呢?優(yōu)秀員工肯定不能人人有份，我們年會(huì)抽獎(jiǎng)的環(huán)節(jié)可是人人有機(jī)會(huì)，就看誰的運(yùn)氣好?(主持人)：抽獎(jiǎng)?wù)f明一下：今晚我們將產(chǎn)生幸運(yùn)獎(jiǎng)10名，獲得(電飯煲、蛋糕機(jī)、電動(dòng)掃地機(jī)、電烤箱、電壓力鍋、金號(hào)禮盒等);三等獎(jiǎng)：現(xiàn)金1000元、二等獎(jiǎng)：現(xiàn)金20xx元、一等獎(jiǎng)：現(xiàn)金20xx元+平板電腦一臺(tái)、特等獎(jiǎng)：現(xiàn)金5000元。
(主持人)：這還不算多呢：今晚的年會(huì)現(xiàn)場(chǎng)將安排互動(dòng)游戲環(huán)節(jié)，獎(jiǎng)品多多，一件不留!發(fā)完為止。另外，今晚的節(jié)目，將現(xiàn)場(chǎng)評(píng)選出“最佳節(jié)目獎(jiǎng)”一名，獎(jiǎng)品為：代金券100元/人。沒有評(píng)選上的節(jié)目，將收獲：代金券30元/人。
(主持人)：看著大家這么開心，節(jié)目馬上開始：有請(qǐng)營銷總監(jiān)【林真】、財(cái)務(wù)總監(jiān)【鄭榕青】的公子為大家來電子琴曲《小星星鈴兒響叮當(dāng)》.掌聲有請(qǐng)!
(主持人)：感謝小朋友給我們帶來優(yōu)美的琴音，繼續(xù)加油。
(主持人)：感謝海濱為我們帶來優(yōu)美的旋律，現(xiàn)在將抽取的是第一輪幸運(yùn)獎(jiǎng)5名，獎(jiǎng)品是：(電飯煲、蛋糕機(jī)、電動(dòng)掃地機(jī)、電烤箱、電壓力鍋)，有請(qǐng)倉儲(chǔ)部主管：林愛月、信息部主管：錢榕上臺(tái)為大家抽獎(jiǎng)，掌聲有請(qǐng)!
(主持人)：接下來將抽取的是第二輪幸運(yùn)獎(jiǎng)5名，獎(jiǎng)品是：金號(hào)禮盒裕袍一套，有請(qǐng)營銷部：吳昌楠、羅明貴、孫忠景，上臺(tái)為大家抽獎(jiǎng)，掌聲有請(qǐng)!
(主持人)：結(jié)束完抽獎(jiǎng)，我們舒緩下緊繃的心情，接下來將要開始的是我們的游戲環(huán)節(jié)。首先我來介紹下今天的游戲規(guī)則：為了方便游戲，每桌推選1位選手參與游戲，沒人上臺(tái)的由本桌第一個(gè)動(dòng)筷子的上臺(tái)。在1分鐘內(nèi)走到終點(diǎn)的為獲勝方，將得到精美禮品一份。
(主持人)：請(qǐng)各位組員自由組合，游戲的名稱叫做”頂氣球”，我在地上劃了一道界限，雙方隊(duì)員不得越線，2名隊(duì)員用頭頂著氣球，從起點(diǎn)走到終點(diǎn)，氣球落地要從新再來，不得用頭以外的身體部位接觸氣球，否則視為犯規(guī)。
(主持人)：好戲看不完，大獎(jiǎng)抽不完。接下來，我們將要抽出本次年會(huì)的三等獎(jiǎng)1名，獎(jiǎng)品為：現(xiàn)金1000元。有請(qǐng)財(cái)務(wù)總監(jiān)：【鄭榕青】，上臺(tái)為大家抽獎(jiǎng)，掌聲有請(qǐng)!(主持人)：感謝鄭總，同時(shí)祝賀中獎(jiǎng)的同仁，分享下你的獲獎(jiǎng)感受??.
(主持人)：感謝洪安斌給，人生還有很遠(yuǎn)的路，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，加油!接下來，我們將抽出本次年會(huì)的二等獎(jiǎng)1名，獎(jiǎng)品為：現(xiàn)金20xx元。有請(qǐng)采購總監(jiān)【林信】，上臺(tái)為大家抽獎(jiǎng)，掌聲有請(qǐng)!
(主持人)：大家說我們表演的好不好???剛剛說我們不好的可記下了，接下來的大獎(jiǎng)不讓他參加。大家說我們表演的好不好?(提升現(xiàn)場(chǎng)氣氛)??謝謝大家。激動(dòng)人心時(shí)刻馬上就要到了，請(qǐng)未中獎(jiǎng)的兄弟姐妹們，“小伙伴”們可把抽獎(jiǎng)號(hào)碼券抓緊了，馬上抽出本年會(huì)的一等獎(jiǎng)1名：現(xiàn)金20xx元+平板電腦一臺(tái)。有請(qǐng)營銷部【林真】，上臺(tái)為大家抽獎(jiǎng)，掌聲有請(qǐng)!
(主持人)：繞口令(伶牙俐齒大沖關(guān))看時(shí)間情況安排互動(dòng)環(huán)節(jié)，隨機(jī)贈(zèng)品若干。一，粉紅墻上畫鳳凰，紅鳳凰，粉鳳凰，粉紅鳳凰，花鳳凰。
二，兜里裝豆，豆裝滿兜，兜破漏豆。倒出豆，補(bǔ)破兜，補(bǔ)好兜，又裝豆，裝滿兜，不漏豆。
三，石獅寺前有四十四個(gè)石獅子，寺前樹上結(jié)了四十四個(gè)澀柿子，四十四個(gè)石獅子不吃四十四個(gè)澀柿子，四十四個(gè)澀柿子倒吃四十四個(gè)石獅子。
四，磨房磨墨，墨碎磨房一磨墨;梅香添煤，煤爆梅香兩眉灰。
五，八百標(biāo)兵奔北坡，北坡炮兵并排跑，炮兵怕把標(biāo)兵碰，標(biāo)兵怕碰炮兵炮。
六，發(fā)廢話會(huì)花話費(fèi)，回發(fā)廢話話費(fèi)發(fā)，發(fā)廢話花費(fèi)話費(fèi)會(huì)后悔，回發(fā)廢話會(huì)費(fèi)話費(fèi)，花費(fèi)話費(fèi)回發(fā)廢話會(huì)耗費(fèi)話費(fèi)。
(主持人)：接下來啊!即將進(jìn)入最、最激動(dòng)人心的環(huán)節(jié)，抽取今晚特等獎(jiǎng)1名：5000元現(xiàn)金大獎(jiǎng)，還沒抽到獎(jiǎng)的同仁，你們都有可能是今晚最、最、最幸運(yùn)的。我感覺到小伙伴們的心都在加速!有請(qǐng)副總【薛文貴】，上臺(tái)為大家抽獎(jiǎng)，掌聲有請(qǐng)!
(主持人)：恭喜最幸運(yùn)員工獲得今年年會(huì)特等獎(jiǎng)，同時(shí)也感謝我們尊敬的林董事長(zhǎng)及林總監(jiān)。
壓軸節(jié)目：
(主持人)：看著大家這么開心，壓軸戲馬上開始：有請(qǐng)營銷總監(jiān)【林真】、采購總監(jiān)【林信】的為大家來合唱《》.掌聲有請(qǐng)!
年會(huì)到此結(jié)束，(全體合影)。
祝福州真億——蒸蒸日上，領(lǐng)跑行業(yè)!
在新的一年里，讓我們的微笑多一點(diǎn)。
解決問題的方法再多一點(diǎn)。
各項(xiàng)工作再創(chuàng)新一點(diǎn)。
謝謝大家!希望我們真億20xx更加輝煌!
端午日說課稿篇二
今天，王鳳云老師為大家?guī)硪还?jié)公開課《端午粽》。
王老師執(zhí)教的《端午粽》一課亮點(diǎn)很多，值得學(xué)習(xí)的地方很多，聽了使人受益頗多。首先老師的聲音親近隨和。其次，老師的語言簡(jiǎn)潔、各環(huán)節(jié)過渡自然，現(xiàn)將本課的亮點(diǎn)總結(jié)如下：
孩子們對(duì)端午粽并不陌生，但是端午節(jié)孩子們就不是很熟悉，課前王老師從圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生盡快進(jìn)入課堂。
課文中的“肉”字在讀音上學(xué)生很容易出錯(cuò)，在發(fā)音中容易出現(xiàn)“1、r”混讀的情況，在教學(xué)中，老師著重進(jìn)行“肉”字的拼音教學(xué)，再與生活中的發(fā)音比較，引導(dǎo)學(xué)生明確正確的讀音。檢查學(xué)生識(shí)字的環(huán)節(jié)，王老師采用了游戲“煎雞蛋”的辦法，活躍了課堂氣氛。
根據(jù)文本特點(diǎn)結(jié)合學(xué)段目標(biāo)，王老師把識(shí)字作為本課的教學(xué)重點(diǎn)，先把字拿出來，學(xué)習(xí)之后再回到課文，領(lǐng)會(huì)字在句中的意義，做到了學(xué)習(xí)中的字不離詞，詞不離句。
上課伊始，王老師讓學(xué)生看圖片猜節(jié)日，了解端午習(xí)俗，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化；在最后一段的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩惜福，學(xué)會(huì)分享，設(shè)計(jì)自然巧妙，人文目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。
課后，一二年級(jí)組的語文老師進(jìn)行了評(píng)課，靳芹英校長(zhǎng)和教導(dǎo)處的幾位老師參加了評(píng)課。老師們針對(duì)這節(jié)課提出了自己的觀點(diǎn)，給出了自己的建議。
《端午粽》是中國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的習(xí)俗活動(dòng)之一。從導(dǎo)入開始，王老師以我國的傳統(tǒng)節(jié)日?qǐng)D片粽子帶學(xué)生走入情境，感受端午節(jié)品粽子的節(jié)日氣氛。王老師教態(tài)自然、語言豐富，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，也讓學(xué)生體驗(yàn)并掌握了多樣的識(shí)字方法。尤其是游戲檢查識(shí)字環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
在識(shí)字教學(xué)上形象逼真、教法多樣。從圖片導(dǎo)入到創(chuàng)設(shè)情境學(xué)字詞，以多種形式識(shí)字認(rèn)字并通過多種形式讀詞語，現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生連麥互動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。有層次的學(xué)詞語，有認(rèn)讀，有游戲，讓學(xué)生充分體驗(yàn)著識(shí)字的樂趣。使得課堂充滿低年級(jí)的童趣。
這堂課也有值得我們思考的地方，王老師在本堂課中有設(shè)計(jì)朗讀環(huán)節(jié)，不過這篇課文偏長(zhǎng)，不容易讀，低年級(jí)應(yīng)該如何更好地展開朗讀教學(xué)？把課文讀通讀順是不是低年級(jí)朗讀教學(xué)的難點(diǎn)？尤其在網(wǎng)課中怎樣解決這些問題，提高課堂效率？這些還有待我們?nèi)パ芯俊?BR> 最后，靳芹英校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)做點(diǎn)評(píng)。她強(qiáng)調(diào)了我們的網(wǎng)課要特別注意時(shí)間的限制，爭(zhēng)取讓學(xué)生二十分鐘的在屏?xí)r間學(xué)完新知識(shí)，剩余的時(shí)間離開屏幕，完成讀寫的練習(xí)；教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，努力把孩子吸引到課堂上來，而不是反復(fù)的強(qiáng)調(diào)“不準(zhǔn)做什么”；養(yǎng)成良好的網(wǎng)課習(xí)慣，穿著不能隨意，活動(dòng)不能隨意，不發(fā)言的同學(xué)一定要先關(guān)閉話筒，還要做好隨時(shí)連麥的準(zhǔn)備，保證課堂的秩序。
對(duì)網(wǎng)課的探索，我們才剛剛起步，相信在我們的共同努力下，我們的課堂一定會(huì)越來越精彩！
端午日說課稿篇三
（一）教材分析。
（二）學(xué)情分析。
（三）教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)本單元課文的特點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況我把本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)確定如下：
（1）了解端午文化，感受豐富多彩的民間文化習(xí)俗。
（2）理解作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)兒時(shí)生活的懷想。
（3）品味本文平淡自然而又韻味十足的語言。
（4）引導(dǎo)學(xué)生在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意。
第二部分教學(xué)策略。
（一）教法設(shè)計(jì)。
（二）學(xué)法指導(dǎo)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)與進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”因此，學(xué)生課堂上的學(xué)法重點(diǎn)就在體驗(yàn)學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)上，根據(jù)學(xué)生的具體情況我對(duì)學(xué)生做如下學(xué)法指導(dǎo):。
1、圈點(diǎn)勾畫法：讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，積極讀書。
2、朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)課文語言的韻味和作者的思想感情。
3、討論探究法：引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)參與，合作探究，解決問題。
第三部分教學(xué)過程。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。
教師提問：
1、我國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？
2、你能說出端午節(jié)的來歷嗎？
二、初讀課文，整體感知。
1、介紹作家常識(shí)，檢查學(xué)生字詞掌握情況。
思考：作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗?作者為什么對(duì)家鄉(xiāng)的咸鴨蛋久久不能忘懷？
三、精讀課文，品讀賞析，感受情趣。
（1）自由讀課文，畫出自己喜愛的語句。
（2）正確、流利、有感情地朗讀你最喜歡的句子，并談?wù)勀愕母惺芑蚶碛伞?BR> 本環(huán)節(jié)采用學(xué)生的自由讀、個(gè)人讀、齊讀等學(xué)習(xí)方式旨在通過多讀，感悟文章表達(dá)的情感并同時(shí)鍛煉學(xué)生的朗讀能力和口頭表達(dá)能力。
（3）在學(xué)生對(duì)課文語言有所體會(huì)的基礎(chǔ)上，教師給學(xué)生介紹汪曾祺在本文中的語言藝術(shù)風(fēng)格：平淡而有味，用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默。
接下來讓學(xué)生再從文中找出自認(rèn)為能體現(xiàn)汪曾祺語言風(fēng)格的語句，反復(fù)朗讀，細(xì)細(xì)品味，通過自讀、互讀、討論交流等方式品讀賞析。
例如:a、我走的地方不少,所食鴨蛋多矣,但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比!曾經(jīng)滄海難為水,他鄉(xiāng)咸鴨蛋,我實(shí)在瞧不上。b、一般是敲破空頭吃，白嘴吃也可以。c、“筷子頭一扎下去，吱——紅油就冒出來了”
如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)品味文章的情趣呢？先讓他們反復(fù)朗讀，并抓住關(guān)鍵語句賞析。如“所食鴨蛋多矣”“曾經(jīng)滄海難為水”這幾處，或在平實(shí)的白話中穿插頗具特色古漢語，而“曾經(jīng)滄海難為水”則是大詞小用，給文章增添了不少幽默色彩。又如“一般是敲破空頭吃，白嘴吃也可以?！保按_實(shí)是好”，“我實(shí)在瞧不上?！钡葞滋幎驾^為明顯地運(yùn)用了江浙方言，顯得非常生動(dòng)親切。再如表現(xiàn)吃鴨蛋的那種繪聲繪色，那種動(dòng)感、快感，一個(gè)“吱”字就活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來了。
最后教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出汪曾祺的語言藝術(shù)風(fēng)格：
a、口語色彩濃厚，讓人倍感親切。
b、古漢語的點(diǎn)綴，增添了典雅之美。
c、善于運(yùn)用語言“造型”，富有韻味。
d、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用方言體現(xiàn)淡淡的幽默。
四、協(xié)作質(zhì)疑，張揚(yáng)個(gè)性。
本題是一道發(fā)散性的問題。只要學(xué)生自圓其說就可以。認(rèn)為是贅筆者，主要是為保證結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，這對(duì)于中學(xué)生而言，依然大有必要。而認(rèn)為“自然、隨意”者，實(shí)際上已經(jīng)上升到對(duì)作者風(fēng)格的品評(píng)了?？梢跃痛藛栴}引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，使學(xué)生在討論中能有所認(rèn)識(shí)和提高。
五、師生小結(jié)。
首先學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，教師再予以補(bǔ)充和肯定。
六、作業(yè)布置。
針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我布置學(xué)生課后閱讀汪曾祺的小說《受戒》，讓學(xué)生再次感受汪曾祺平淡自然的語言風(fēng)格。
端午日說課稿篇四
教材分析。
學(xué)情分析。
根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和教材的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)目標(biāo)。
1、朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情（重點(diǎn)）。
2、品析精彩語句，學(xué)習(xí)自然傳神的表現(xiàn)手法（難點(diǎn)）。
3、學(xué)會(huì)感受平淡生活中蘊(yùn)涵的樂趣，培養(yǎng)熱愛民俗文化的感情。
教學(xué)方法、學(xué)法根據(jù)本課目標(biāo)和文本特點(diǎn)，從采用以下教法和學(xué)法：
1、情景教學(xué)法充分利用多媒體課件等手段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
學(xué)法指導(dǎo)：采用自主、合作、探究和圈點(diǎn)批注的`的學(xué)習(xí)方法充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你知道我國傳統(tǒng)的三大節(jié)日嗎？（端午、仲秋、春節(jié)）各地端午節(jié)的風(fēng)俗不盡相同今天，我們跟隨著名散文家汪曾祺一起體驗(yàn)江蘇高郵的端午節(jié)（這個(gè)導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的教學(xué)做鋪墊）。
二、整體感知課文。
2、指名朗讀其他學(xué)生邊聽讀課文，邊勾畫圈點(diǎn)出重要語句，出示思考題：
（1）文章主要寫了哪些內(nèi)容？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
（這個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過朗讀、思考，整體把握文章內(nèi)容，理清行文思路初步體會(huì)作者的思想感情，完成目標(biāo)1、3）。
通過賞析，進(jìn)一步體會(huì)作者的語言風(fēng)格和文章的意蘊(yùn)。
（這個(gè)環(huán)節(jié)主要完成目標(biāo)2，意在培養(yǎng)學(xué)生分析的能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感悟能力和賞析能力，學(xué)會(huì)閱讀欣賞）。
四、拓展延伸一說起故鄉(xiāng)，汪曾祺就想到了家鄉(xiāng)的鴨蛋，想到了兒時(shí)的童真童趣……那么，讀了文章，你們會(huì)想到家鄉(xiāng)的哪種風(fēng)俗，留給你怎樣的美好回憶？請(qǐng)模仿本文的情趣和語調(diào)，寫一段話，介紹家鄉(xiāng)的民俗（如過年發(fā)壓歲錢，中秋吃月餅，丟沙包等）。
五、課堂小結(jié)：這篇民俗散文，以小小的鴨蛋為載體，承載著作者的童心童趣、對(duì)故鄉(xiāng)的緬懷和對(duì)民俗的追念用閑適自由的筆墨，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的對(duì)生活的熱愛、贊美之情（這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有了系統(tǒng)、完整的印象）。
六、布置作業(yè)：
1、完成拓展延伸的寫作訓(xùn)練，整理成300字以上。
（這個(gè)作業(yè)的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注熱點(diǎn)，并能聯(lián)系文化背景和所學(xué)知識(shí)，對(duì)生活現(xiàn)象作出自己的評(píng)價(jià)）。
我的說課到此結(jié)束，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，謝謝！
端午日說課稿篇五
汪曾祺《端午的鴨蛋》是我很喜歡的一篇文章，好就好在一份散淡，一份從容，一份家常，還有一份純美。很多老師選它來上公開課，我聽過幾堂名師的公開課，看過好多教學(xué)設(shè)計(jì)，各有精彩的亮點(diǎn)。不過，走上講臺(tái)才半年的新教師黃蕓蕓老師執(zhí)教的這堂課卻給我?guī)矶恳恍碌母杏X。如果用三個(gè)詞來形容，就是清新、靈性、靈動(dòng)。
首先，定位準(zhǔn)確。這堂課將教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)定位：品味本文平淡而有味的語言風(fēng)格，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的`熱愛之情。直接關(guān)注語言的本身直達(dá)作者情感的核心。定位明晰之后，黃老師帶領(lǐng)學(xué)生品味最感興趣的語句：平常食用，一般都是敲破“空頭”用筷子挖著吃。筷子頭一扎下去，吱——紅油就冒出來了。針對(duì)此處的描寫，學(xué)生品析、朗讀，細(xì)節(jié)描寫的生活化、生動(dòng)性就不言而喻了。
其次，示范引路。在學(xué)生討論“吃法講究”時(shí)，黃老師進(jìn)行了很好的總結(jié)、提升與示范。小小的一處描寫，老師選出了四個(gè)品析的點(diǎn)：一處破折號(hào)，一處擬聲詞，兩處動(dòng)詞，品析生動(dòng)、有情趣。示范之后，老師讓學(xué)生進(jìn)一步從文中繼續(xù)找出句子來品析，在學(xué)生聲情并茂的朗讀中，品出了鴨蛋的滋味，品出了作者兒時(shí)的生活情趣，更是體味到了汪曾祺先生對(duì)兒時(shí)生活的親切懷想，對(duì)故鄉(xiāng)的無比熱愛。所以，在講到“鴨蛋背后的故事”這個(gè)環(huán)節(jié)就水到渠成。
第三，過渡靈動(dòng)。黃老師在開始上課時(shí)就讓學(xué)生讀課題，讓學(xué)生從課題中發(fā)現(xiàn)一些信息，然后就圍繞著“鴨蛋”、“端午”、“端午的鴨蛋”“鴨蛋背后的故事”幾個(gè)話題展開，思路清晰有新意，如剝筍一樣，層層深入，直至讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到汪曾祺先生寫作此文的深意。
美中不足的是課堂上朗讀的時(shí)間太少，對(duì)學(xué)生還不夠放手。希望黃老師今后注重先學(xué)后教，讓學(xué)生有充分的預(yù)習(xí)的時(shí)間，在課堂上多給學(xué)生自己討論的機(jī)會(huì)，相信效果會(huì)更好。
端午日說課稿篇六
各位老師:。
大家好!
(一)教材分析。
《端午的鴨蛋》選自人民教育出版社初中語文八年級(jí)下冊(cè)第四單元本單元課文以民間文化為主題，所涉及的文章生動(dòng)豐富，趣味盎然包括沈從文的《云南的歌會(huì)》，蕭乾的《吆喝》，馮驥才的《俗世奇人》等這組課文意在讓學(xué)生關(guān)注各地的民俗,了解民生和民間文化,并通過這些有聲有色的民俗風(fēng)情去感受日常生活中蘊(yùn)涵的無窮樂趣而《端午的鴨蛋》是本單元的第二篇課文，屬于民俗文化中的食文化，小小的鴨蛋，讓我們感受到它背后的文化意味和濃郁民俗風(fēng)情。
(二)學(xué)情分析。
(三)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)本單元課文的特點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況我把本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)確定如下:。
(1)了解端午文化，感受豐富多彩的民間文化習(xí)俗。
(2)理解作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)兒時(shí)生活的懷想。
(3)品味本文平淡自然而又韻味十足的語言。
(4)引導(dǎo)學(xué)生在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意。
(一)教法設(shè)計(jì)。
(二)學(xué)法指導(dǎo)。
一位好老師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理教給學(xué)生學(xué)法正是實(shí)現(xiàn)葉圣陶提出的“凡為教者必期于達(dá)到不教”的目標(biāo)無論采用什么教學(xué)方法，最終還得落實(shí)到學(xué)生身上，新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)與進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”因此，學(xué)生課堂上的學(xué)法重點(diǎn)就在體驗(yàn)學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)上，根據(jù)學(xué)生的具體情況我對(duì)學(xué)生做如下學(xué)法指導(dǎo):。
1、圈點(diǎn)勾畫法:讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，積極讀書。
2、朗讀法:指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)課文語言的韻味和作者的思想感情。
3、討論探究法:引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)參與，合作探究，解決問題。
接下來，我重點(diǎn)談一談本文的教學(xué)過程本篇課文我擬用兩課時(shí)完成，我今天說的是第一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容，主要完成目標(biāo)1、目標(biāo)2、目標(biāo)4((1)了解端午文化，感受豐富多彩的民間文化習(xí)俗(2)理解作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)兒時(shí)生活的懷想(4)引導(dǎo)學(xué)生在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意)對(duì)于目標(biāo)3即本文的語言特色只做初步的感知為了達(dá)成上述目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)具體的教學(xué)環(huán)節(jié):“創(chuàng)設(shè)情景憶端午”、“初步感知說風(fēng)俗”、“賞讀文本品情趣”、“拓展遷移訴真情”
(一)、創(chuàng)設(shè)情景憶端午。
教師提問:1、同學(xué)們!你們知道我國的三大傳統(tǒng)節(jié)日是哪些嗎?
2、你能說出在我們當(dāng)?shù)囟宋绻?jié)都有些什么風(fēng)俗嗎?
本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了課標(biāo)中“語文課程要加強(qiáng)綜合性，溝通與生活的聯(lián)系”這一理念。
(二)、初步感知說風(fēng)俗。
1、介紹作家常識(shí)，檢查學(xué)生字詞掌握情況。
3、緊扣風(fēng)俗提問:剛才同學(xué)們暢談了自己家鄉(xiāng)的端午風(fēng)俗，你能從文中找出作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗嗎?作者寫七種風(fēng)俗時(shí)有無詳略之分?(引出放黃煙子和吃十二紅是作者家鄉(xiāng)特有的風(fēng)俗)。
(三)、賞讀文本品情趣。
1、在高郵，端午節(jié)時(shí)小孩兒喜歡放黃煙子，寫一筆虎，我們班有位同學(xué)也坐不住了，下面我們就請(qǐng)他在黑板上為大家展示一筆虎接著進(jìn)一步提問:你知道當(dāng)?shù)睾⒆映朔劈S煙子，寫一筆虎還興干什么嘛?(引出掛鴨蛋絡(luò)子習(xí)俗)。
2、玩鴨蛋絡(luò)子有哪些過程呢?(挑裝掛吃玩)在這個(gè)過程中你對(duì)哪一點(diǎn)最感興趣?(學(xué)生通過交流探討從具體句子中品味挑鴨蛋玩鴨蛋的情趣，從而體會(huì)作者對(duì)兒時(shí)生活的無限懷念之情)。
3、此時(shí)用幻燈片展示魯迅、豐子愷憶兒時(shí)吃食的二段話，再次體會(huì)作家對(duì)童年生活的懷念。
4、如果說4、5兩段寫端午的鴨蛋表達(dá)的是對(duì)兒時(shí)生活的懷念，那么，2、3段寫家鄉(xiāng)的鴨蛋又表達(dá)了一種什么情懷呢?請(qǐng)學(xué)生分組朗讀學(xué)生回答后繼續(xù)追問你從哪些句子看出來的?(學(xué)生從文中找出具體的句子品味情感，小組交流討論完成，讓學(xué)生從具體可感的語句品出汪老的愛鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)之情，得到真實(shí)的情感體驗(yàn))。
5、這時(shí)老師適時(shí)的引導(dǎo):從文章的字里行間中，我們讀出了汪老的一個(gè)心愿:讓高郵的鴨蛋走出中國走向全世界同學(xué)們，你能用一句話替汪老宣傳一下高郵的鴨蛋嗎?(通過這一問題，使學(xué)生在寫作訓(xùn)練中得到情感的升華)(本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既讓學(xué)生得到了聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，又讓學(xué)生在語言的品味中感受到作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)兒時(shí)生活的懷想，從而突破了本文的教學(xué)重點(diǎn)完成了目標(biāo)2)。
(四)拓展遷移訴真情。
課件展示:汪老晚年看電視片《夢(mèng)故鄉(xiāng)》不禁老淚縱橫的一段文字這時(shí)同步播放一段優(yōu)美的音樂，創(chuàng)設(shè)情景將學(xué)生帶入鄉(xiāng)情的濃烈氛圍中這時(shí)老師適時(shí)引導(dǎo):一說起故鄉(xiāng)，汪曾祺就想到了家鄉(xiāng)的鴨蛋想到了兒時(shí)的過往種種……那么，一說起故鄉(xiāng)，你們就想到了家鄉(xiāng)的什么物件，這樣?xùn)|西又勾起了你怎樣的兒時(shí)情愫.......
學(xué)生擴(kuò)句;一說起故鄉(xiāng)，我就想到了家鄉(xiāng)的……。
(本環(huán)節(jié)的設(shè)置,讓學(xué)生在思鄉(xiāng)情緒的感染下，從身邊的平凡事物中發(fā)現(xiàn)情趣,發(fā)現(xiàn)美,并且用文字描繪出來,表達(dá)出來從而突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)即完成了目標(biāo)4引導(dǎo)學(xué)生在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意)。
學(xué)生在整體感知課文時(shí)，理出作者行文思路即(端午的風(fēng)俗家鄉(xiāng)的鴨蛋端午的鴨蛋)，然后由高郵的端午風(fēng)俗引出掛鴨蛋絡(luò)子的習(xí)俗，品出作者的童趣，對(duì)兒時(shí)生活的懷念又由作者對(duì)高郵鴨蛋的描繪品出鄉(xiāng)情，品出作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛而描寫鴨蛋絡(luò)子和高郵鴨蛋的內(nèi)容就像是高郵雙黃蛋的兩個(gè)黃共同表達(dá)出作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)兒時(shí)生活的懷想小小的咸鴨蛋帶給了作者無數(shù)的樂趣，又帶給了我們多少生活的感悟今天，我將這樣一枚高郵雙黃蛋帶給大家，希望你們也能像這個(gè)鴨蛋一樣圓圓滿滿，幸福平安!
謝謝大家!
端午日說課稿篇七
我說課的題目是，人教版語文八年級(jí)下冊(cè)第四單元第十七課《端午的鴨蛋》,下面我將從語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求,教材及學(xué)情分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn),教學(xué)方法和學(xué)法以及教學(xué)過程的設(shè)計(jì)六個(gè)方面進(jìn)行說課，敬請(qǐng)各位評(píng)委指正。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。
八年級(jí)下冊(cè)第四單元以民間文化為主題，所選的五篇課文繪聲繪色地介紹了民風(fēng)民俗和民間藝人軼事,學(xué)習(xí)這個(gè)單元，能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民俗，從學(xué)校走向社會(huì)，從課內(nèi)走向課外，提高語文的綜合素質(zhì)。
《端午的鴨蛋》是本單元的第二篇課文，屬于民俗文化中的食文化，小小的鴨蛋，讓我們感受到它背后的文化意味和濃郁民俗風(fēng)情，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)樂趣，這篇文章從容閑適；文筆自然生動(dòng)，語言平實(shí)有味，可以品味到日常生活的情趣和底蘊(yùn)。
學(xué)情分析：
初二的學(xué)生對(duì)寫人記事的散文有一定的閱讀基礎(chǔ)，但是對(duì)文章內(nèi)容的把握和對(duì)主題理解的深度還有待教師進(jìn)一步引導(dǎo)點(diǎn)撥。
根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和教材的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)目標(biāo)。
1．知識(shí)與技能目標(biāo)：
（1）、積累“門楣、籍貫”等詞語。
（2）、理清課文的層次結(jié)構(gòu)，概括文章主題。
2.過程與方法目標(biāo)：
（1）朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情。
（2）品析精彩語句，學(xué)習(xí)自然傳神的表現(xiàn)手法。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀：
（1）學(xué)會(huì)感受平淡生活中蘊(yùn)涵的樂趣,培養(yǎng)熱愛民俗文化的感情。
（2）體會(huì)端午的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)對(duì)中國民俗文化的熱愛和保護(hù)之情。
重點(diǎn)：把握文意，理解作者的思想感情。（突破方法：朗讀法，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，用心品味，從而理解作者的思想感情。）。
難點(diǎn)：品味平淡自然而又韻味十足的語言。（突破方法：本文所寫內(nèi)容豐富，語言富有表現(xiàn)力。我打算采用合作探究法，同學(xué)之間討論理解作者閑適自由的文風(fēng)。）（這一目標(biāo)著重放置第二課時(shí)）。
1.情景教學(xué)法充分利用多媒體課件等手段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
2.朗讀法通過有感情的朗讀，用心品味，收到與文本與作者交流的效果，便于理解作者的情感。
學(xué)法指導(dǎo)：采用自主、合作、探究和圈點(diǎn)批注的的學(xué)習(xí)方法充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
（一）、導(dǎo)入新課。
讓同學(xué)們猜謎語，“三角四楞長(zhǎng)，珍珠肚里藏，要吃珍珠肉，解帶扒衣裳。（猜一物）”，再問同學(xué)們，你知道我國關(guān)于吃的傳統(tǒng)的三大節(jié)日嗎？（端午----五月初五、中秋----八月十五、春節(jié)---正月初一）各地端午節(jié)的風(fēng)俗不盡相同今天，我們跟隨著名散文家汪曾祺一起體驗(yàn)江蘇高郵的端午節(jié)（這個(gè)導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的教學(xué)做鋪墊）。
（二）、整體感知課文。
1．出示投影，簡(jiǎn)介作者檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，通過投影“讀一讀，寫一寫”讓學(xué)生給生字注音，教師訂正字詞的讀音、釋義。
2．概括文章各段大意，理清文章思路，整體感知文意。
思考：本文的主要寫了哪些內(nèi)容？
學(xué)生通過初步的閱讀思考，歸納出課文的內(nèi)容：寫了家鄉(xiāng)端午的習(xí)俗；家鄉(xiāng)的鴨蛋，寫端午的鴨蛋（板書）表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的留戀熱愛之情。
（這個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過朗讀、思考，整體把握文章內(nèi)容，理清行文思路初步體會(huì)作者的思想感情，完成目標(biāo)1、3）。
我們?cè)谡w感知課文，把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行研讀賞析，這是講讀本文的難點(diǎn)，為第二課時(shí)做鋪墊。
3.學(xué)生再讀課文思考：
作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些習(xí)俗？
作者從哪些方面介紹了家鄉(xiāng)的鴨蛋？
4.思考：作者為什么對(duì)家鄉(xiāng)的咸鴨蛋久久不能忘懷？作者對(duì)家鄉(xiāng)的任何小事都如數(shù)家珍，表現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，對(duì)童年的懷念。（設(shè)計(jì)這幾個(gè)問題在于培養(yǎng)學(xué)生自主搜索信息的能力，進(jìn)一步細(xì)讀課文，從而理解作者對(duì)家鄉(xiāng)的任何小事都如數(shù)家珍，表現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，對(duì)童年的懷念，從而突破重點(diǎn)。）。
（三）、課堂小結(jié)：這篇民俗散文，以小小的鴨蛋為載體，承載著作者的童心童趣、對(duì)故鄉(xiāng)的緬懷和對(duì)民俗的追念用閑適自由的筆墨，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的對(duì)生活的熱愛、贊美之情（這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有了系統(tǒng)、完整的印象）。
（四）、拓展延伸：
1.韓國申報(bào)端午節(jié)為文化遺產(chǎn)，“江陵端午祭”是韓國農(nóng)耕社會(huì)時(shí)期祈求豐年，民眾共同參與的傳統(tǒng)祝祭活動(dòng)。在進(jìn)行端午祭時(shí)，會(huì)舉行假面舞劇、投壺、摔跤、蕩秋千、長(zhǎng)跪比賽、跆拳道比賽、高校足球賽等活動(dòng)，而這些都是具有韓國地方特色的。每年吸引國內(nèi)外百萬人次參與和觀光，韓國方面對(duì)江陵端午祭非常重視，１9６7年將其列入國家重點(diǎn)無形文化財(cái)產(chǎn)第１３號(hào)，并于２００５年向聯(lián)合國科教文組織申報(bào)“世界無形遺產(chǎn)”，且取得成功。
2.韓國擬將中醫(yī)改名為韓醫(yī)申報(bào)：據(jù)報(bào)道，韓國在“端午祭”“申遺”成功后，擬將“韓醫(yī)”申報(bào)為世界文化遺產(chǎn)。10月8日日，向媒體透露這一消息的民俗專家白庚勝證實(shí)，韓國已向聯(lián)合國教科文組織提出申報(bào)，“韓醫(yī)”“申遺”進(jìn)入正式程序。我國自20xx年開始醞釀中醫(yī)藥申報(bào)世界文化遺產(chǎn)，目前申報(bào)草案已起草完畢，標(biāo)志著中醫(yī)藥“申遺”項(xiàng)目正式啟動(dòng)。
反思：我們?cè)撛趺崔k？
（五）、布置作業(yè)：
1．抄寫本課詞語。（2遍）。
2.仿照本文以《我家鄉(xiāng)的中秋節(jié)》寫一段300字左右的短文。
3．“韓國端午祭”捷足先登成功申遺這也說明我們傳統(tǒng)文化自我保護(hù)意識(shí)不夠，清談?wù)勀銓?duì)保護(hù)傳統(tǒng)文化財(cái)富的認(rèn)識(shí)。
（這個(gè)作業(yè)的設(shè)置，首先讓學(xué)生關(guān)注我們家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，如何表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注熱點(diǎn)，并能聯(lián)系文化背景和所學(xué)知識(shí)，對(duì)生活現(xiàn)象作出自己的評(píng)價(jià)）。
我的說課到此結(jié)束，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，謝謝！
板書：
家鄉(xiāng)的鴨蛋懷念童年熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活。
端午日說課稿篇八
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
上午好，我說課的主題是大班社會(huì)活動(dòng)：端午節(jié)。
1、本次活動(dòng)是大班下學(xué)期端午節(jié)文化主題課程組成部分，它從身體運(yùn)動(dòng)角度向幼兒詮釋傳統(tǒng)文化。
2、在這一活動(dòng)中，首先讓幼兒知道端午節(jié)這一名稱，了解端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，設(shè)計(jì)并組織了有關(guān)端午節(jié)的主題教育活動(dòng)，并選擇了幾張有關(guān)端午節(jié)的圖片，是為了讓幼兒更好的了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)初步的愛國主義情感，豐富以下主要經(jīng)驗(yàn)：農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，端午節(jié)也是一家人團(tuán)聚的日子；端午節(jié)有許多傳說、故事，如：有關(guān)屈原的傳說，進(jìn)一步讓幼兒知道端午節(jié)的第一個(gè)意義就是紀(jì)念歷史上偉大的民族詩人屈原；端午節(jié)有特別的食品——粽子，它是多種形狀、多種口味的；以艾草驅(qū)毒避蟲的習(xí)俗；端午節(jié)有賽龍舟的習(xí)俗。
3、結(jié)合以上原因，本次活動(dòng)從情感與社會(huì)性、知識(shí)文化、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)技能三個(gè)角度設(shè)定以下目標(biāo)：體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的樂趣，形成初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；加深對(duì)端午節(jié)文化的認(rèn)識(shí)；鍛煉腿部力量，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
4、在活動(dòng)準(zhǔn)備上，考慮到活動(dòng)要與幼兒原有經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系以及支持活動(dòng)順利展開的需要，做以下準(zhǔn)備：幼兒初步了解端午節(jié)來歷與習(xí)俗的圖片；音樂《眾人劃槳開大船》；場(chǎng)地布置——布置好河流，標(biāo)志好起點(diǎn)和終點(diǎn)。
幼兒在能力、經(jīng)驗(yàn)、需要存在差異，因此希望通過分組指導(dǎo)促進(jìn)每組幼兒最大化參與運(yùn)動(dòng)。
2、具體來說，在活動(dòng)導(dǎo)入階段，通過提問法引導(dǎo)幼兒了解端午節(jié)的時(shí)間，這是一種比較傳統(tǒng)的活動(dòng)導(dǎo)入方式，關(guān)注的是幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)；在幼兒了解端午節(jié)的來歷與習(xí)俗階段，通過圖示法與講授法交代端午節(jié)的來歷與習(xí)俗；在幼兒學(xué)劃龍舟階段，通過講授法與示范法交代賽龍舟的基本玩法，運(yùn)用講授法與示范法是希望從言語和動(dòng)作方面讓幼兒明白賽龍舟的基本規(guī)則與任務(wù)。
2、具體說來，在活動(dòng)導(dǎo)入階段，幼兒通過觀察、回答問題、講述的方式，符合教學(xué)的主體性原則；在學(xué)習(xí)劃龍舟階段，幼兒以小組合作了解游戲規(guī)則，在這個(gè)過程中，教師主要扮演觀察者和交流者的角色，給予幼兒自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)。競(jìng)賽游戲階段，幼兒通過參與競(jìng)賽，體現(xiàn)《綱要》寓教育于生活、游戲之中的要求。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)，主要流程為：活動(dòng)導(dǎo)入——了解端午節(jié)的來歷與習(xí)俗——學(xué)劃龍舟——賽龍舟——回顧端午節(jié)的時(shí)間、來歷與習(xí)俗。
第一環(huán)節(jié)：活動(dòng)導(dǎo)入。
幼兒坐成半圓，提問：小朋友，你們知道端午節(jié)是農(nóng)歷幾月幾日嗎？
第二環(huán)節(jié)：了解端午節(jié)的來歷與習(xí)俗。
先出示屈原的圖片，讓孩子了解端午節(jié)是為了紀(jì)念屈原；再出示粽子、艾葉、賽龍舟的圖片，讓孩子了解端午節(jié)的習(xí)俗。
第三環(huán)節(jié)：學(xué)劃龍舟。
十四名幼兒分成兩組，由幼兒自由分組。教師帶領(lǐng)一組幼兒示范、講解劃龍舟的基本規(guī)則和動(dòng)作要求，使幼兒既知道游戲的基本玩法，又可以在此基礎(chǔ)上將時(shí)間與精力放在劃龍舟的技能技巧上。
第四環(huán)節(jié)：賽龍舟。
此階段運(yùn)用了前一階段習(xí)得的動(dòng)作技能，同時(shí)通過比賽增加游戲的樂趣，確保幼兒最大化參與運(yùn)動(dòng)。
第五環(huán)節(jié)：回顧端午節(jié)的時(shí)間、來歷與習(xí)俗。
幼兒坐成半圓，教師帶領(lǐng)幼兒回顧知識(shí)點(diǎn)并進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)。我的說課反思到此結(jié)束！謝謝！
端午日說課稿篇九
本文屬于蘇教版語文七年級(jí)上的“民俗風(fēng)情”這一單元。節(jié)選自沈從文先生的小說《邊城》，節(jié)選部分著重描寫端午日賽龍船的場(chǎng)面，節(jié)選部分獨(dú)立成文。
文本字?jǐn)?shù)不多，但高明之處頗多。
1、受《左傳》影響，把重點(diǎn)放在人不明白之處。
戰(zhàn)前雙方形態(tài)如何，如何進(jìn)行準(zhǔn)備，如何排兵布局等等是局外人所不知道的，因此需要大篇幅敘述，而激烈廝殺，則無分南北，基本相同，即使文中無多少描述，讀者也可以憑常識(shí)和想象而知。
《端午日》一文，要描述的是湘西茶峒這個(gè)地方的民俗民風(fēng)，此處端午節(jié)有哪些于他處不同的風(fēng)俗，龍船有何特色，劃船的人有多少，如何安排，如何獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)品為何等等，各地各不相同，這是需要詳加描述的，唯有對(duì)這些詳加描述，才能寫出一地之特色，而如你追我趕激烈劃船，估計(jì)各處基本相同，讀者完全可以憑借生活常識(shí)去想象。
所謂最特色的才是最世界的，《邊城》這本小說，正是以20世紀(jì)30年代川湘交界的邊城小鎮(zhèn)茶峒為背景，以兼具抒情詩和小品文的`優(yōu)美筆觸，描繪了湘西地區(qū)特有的風(fēng)土人情而成為名著，節(jié)選自《邊城》的《端午日》也同樣正是描述具有邊城小鎮(zhèn)茶峒特色的端午風(fēng)俗而入選教材，也正是教材編者將其列入“民俗風(fēng)情”的原因。
2、《端午日》一文，不但描述了具備地域特色的民風(fēng)民俗，而且在寫作技巧上也同樣具有許多精妙之處。
《端午日》一文主要描述了茶峒人歡慶端午日的三個(gè)場(chǎng)面，從場(chǎng)面描寫的角度來分析文本，其寫作技巧的高超亦令人嘆為觀止。
渲染氣氛，層層烘托。《端午日》一文雖然沒有用大量篇幅描寫激烈緊張的賽龍船的場(chǎng)面，卻不惜筆墨渲染了賽前賽后的氣氛。作者先以無人不穿了新衣，不在額頭蘸雄黃酒畫王字，家家必吃魚吃肉等風(fēng)俗的敘述，渲染出節(jié)日的喜慶氛圍，接著交代萬人空巷，官民人等無不到河邊看劃船，設(shè)置了懸念，是什么樣的激烈比賽能夠如此吸引民眾，此所謂“未成曲調(diào)先有聲”;然后一步步敘述劃船的賽前訓(xùn)練、交代船只的結(jié)構(gòu)、槳手的分工、船員的結(jié)構(gòu)等等，無不使讀者心馳神往，最后又?jǐn)⑹鲱I(lǐng)獎(jiǎng)追鴨那唯有茶峒特有的風(fēng)俗，更有使讀者如臨現(xiàn)場(chǎng)，沉醉其中的功效。至于賽龍船如何緊張激烈，如何你追我趕，讀者更可以從梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)擂鼓的故事去馳騁想象。文章的文字雖然簡(jiǎn)明通俗，但層疊無窮的懸念，層層烘托的氣氛渲染，無不展示出作者高超的文章技巧。
點(diǎn)面結(jié)合，精致剪裁?！抖宋缛铡芬晃模推浣Y(jié)構(gòu)來說，其實(shí)就是一個(gè)場(chǎng)面描寫。場(chǎng)面描寫就是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫，正因?yàn)橐驯姸嗳宋锇才旁谔囟ǖ臅r(shí)間、地點(diǎn)之中，要把在這特定時(shí)間、地點(diǎn)發(fā)生的事情敘述清楚，尤需作者精致剪裁，精巧結(jié)構(gòu)，方能使各項(xiàng)材料安排條理清晰，有點(diǎn)有面且重點(diǎn)突出。
《端午日》描述賽龍船的場(chǎng)面，可謂匠心獨(dú)具，實(shí)在是一篇場(chǎng)面描寫的范文。在材料安排上，先敘述茶峒人早早吃飯，家家倒鎖了門，萬人空巷，齊聚河邊，這些都是從“面”上來寫，然后依次敘寫龍船的結(jié)構(gòu)、槳手的訓(xùn)練、兩岸的吶喊助威以及賽后的捉鴨子，這樣點(diǎn)面結(jié)合，順序清楚、漸次展開，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)鮮明，教師在教學(xué)中如果能注重引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，必定能讓學(xué)生于場(chǎng)面描寫的知識(shí)上有較大收獲。
3、《端午日》一文的語言通俗簡(jiǎn)明，但作者用詞之精確，通俗的詞語中蘊(yùn)含深刻的意蘊(yùn)，同樣是十分精妙的?！吧衔?1點(diǎn)鐘左右，全茶峒人就吃了午飯”，一個(gè)“就”字寫出全茶峒人看龍船的心情是何等的迫不及待?！澳弧贝┝诵乱拢澳弧钡规i了門。“莫不”在稅關(guān)前看熱鬧，三個(gè)“莫不”寫盡茶峒那全體參與全民歡慶的熱鬧場(chǎng)面，足以勝過大篇幅的描寫。
文中雖然沒有大段文字描述賽龍船的緊張激烈，但“身體結(jié)實(shí)、手腳伶俐”的槳手選拔和一句“使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的情形”交代，足以讓讀者遐想賽龍船的緊張激烈。而領(lǐng)獎(jiǎng)過程中“不拘纏掛到船上某一個(gè)人頭上，都寫出一船合作努力的光榮”，“不拘誰把鴨子捉到，誰就成為這鴨子的主人”則蘊(yùn)含了當(dāng)?shù)卮緲愕拿耧L(fēng)和萬民同樂的喜慶?！抖宋缛铡返恼Z言于質(zhì)樸之中，蘊(yùn)含豐富的意蘊(yùn)。
1、感受民俗“特色”
2、學(xué)習(xí)鋪墊烘托、點(diǎn)面結(jié)合的場(chǎng)面描寫寫法。
3、體味湘西茶侗淳樸、軍民同樂的民風(fēng)。
精彩的場(chǎng)面描寫:層層烘托，點(diǎn)面結(jié)合。
課前準(zhǔn)備:朗讀課文，掌握課文詞語。
(一)談話式導(dǎo)入，師生交流。
1、同學(xué)們，你知道我國三大傳統(tǒng)節(jié)日是什么嗎?
2、你知道端午節(jié)的來歷嗎?
3、過端午節(jié)有哪些民俗呢?
5、我們一起走進(jìn)文本，讀讀沈從文先生筆下的茶侗端午有哪些獨(dú)特的民俗。
(二)整體感知，說出茶侗民俗之“異”。
1、自讀課文，作者在文中介紹了湘西地區(qū)端午日的哪些風(fēng)俗?用筆圈劃出來。
2、說說哪些民俗和我們所處的地域不同。
(三)整體閱讀，感受茶侗民風(fēng)之“樂”。
1、再讀課文，如果用一個(gè)詞概括端午日的氣氛，你會(huì)用那個(gè)詞?
2、小組合作，思考文章哪些地方體現(xiàn)端午日的熱鬧。
3、從這些文字中，你感受到湘西茶侗怎樣的民風(fēng)?
(四)深入思考，體悟作家點(diǎn)面結(jié)合，鋪墊烘托的寫法。
1、看視頻，敘述場(chǎng)景。
2、讀賽龍舟場(chǎng)景，體會(huì)該段描寫語言簡(jiǎn)練、順序清楚，虛實(shí)結(jié)合的特點(diǎn)。
(五)總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)。
端午日。
沈從文。
莫不……順序清楚。
莫不……賽龍舟用詞準(zhǔn)確。
莫不……虛實(shí)結(jié)合。
面點(diǎn)。
端午日說課稿篇十
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好！今天我說課的題目是：《走進(jìn)端午節(jié)》。我將從以下九個(gè)方面向大家匯報(bào)：
端午節(jié)是咱們中華民族十分重要的傳統(tǒng)節(jié)日，蘊(yùn)含著豐富的民間文化。過端午節(jié)也是我們民族千百年流傳下來的傳統(tǒng)習(xí)慣。
然而，許多學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的感受和記憶相對(duì)較少，對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的情感也逐漸淡漠。為了讓學(xué)生親近傳統(tǒng)文化，增進(jìn)學(xué)生對(duì)端午節(jié)的了解，我設(shè)計(jì)了《走進(jìn)端午節(jié)》的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過本次活動(dòng)，在自主合作探究的過程中培養(yǎng)實(shí)踐能力，增強(qiáng)對(duì)端午節(jié)文化的認(rèn)同感。
新課程背景下的綜合實(shí)踐活動(dòng)倡導(dǎo)要密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。為此，我制定了本次活動(dòng)的三維目標(biāo)：
【知識(shí)與能力】。
1、了解端午節(jié)的歷史傳說、節(jié)日習(xí)俗、飲食文化以及相關(guān)詩詞歌謠；
2、在包粽子等實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)動(dòng)手操作能力；
3、在展示交流與總結(jié)評(píng)價(jià)過程中發(fā)展思考與表達(dá)能力。
【過程與方法】。
1、通過收集與端午節(jié)有關(guān)的資料，學(xué)會(huì)信息的收集和處理；
2、通過動(dòng)手實(shí)踐，在自主、合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛，通過各種民俗活動(dòng)體會(huì)實(shí)踐帶來的幸福感，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。
針對(duì)以上三維目標(biāo)，本次活動(dòng)的重點(diǎn)為：了解端午節(jié)的習(xí)俗和特色飲食文化，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)為：在實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)對(duì)端午文化的認(rèn)同感。
本次主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路是以端午節(jié)的節(jié)日文化為核心，以研究性學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)為基本形式，以學(xué)習(xí)包粽子為主要載體。在自主活動(dòng)與實(shí)踐操作中，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，了解與感悟端午節(jié)深厚的`文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)對(duì)端午文化的認(rèn)同感。
四年級(jí)學(xué)生已具備初步的實(shí)踐能力，有很強(qiáng)的探究欲望，通過小組分工，有制定活動(dòng)方案的初步經(jīng)驗(yàn)，在交流活動(dòng)中具有一定的評(píng)價(jià)水平。
我們學(xué)校配備了專門的綜合實(shí)踐活動(dòng)室、圖書室、電腦室，學(xué)生可以利用這些活動(dòng)室查找、收集資料，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，利用學(xué)校的家長(zhǎng)義工制，使學(xué)校開展的實(shí)踐活動(dòng)得到有力支持。另外，我們學(xué)校位于豐澤小區(qū)中，可以充分利用社區(qū)資源拓展活動(dòng)范圍。這些有利的資源，充分保障了活動(dòng)的順利開展。
本次活動(dòng)我將采用以下教學(xué)方法：
情境教學(xué)法、多媒體演示法、實(shí)踐操作法、小組合作法、多元評(píng)價(jià)法。力求促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐素養(yǎng)的和諧發(fā)展。
本活動(dòng)分四個(gè)階段，用時(shí)五周：
第一階段：活動(dòng)準(zhǔn)備階段，用時(shí)一周。
第二階段：活動(dòng)實(shí)施階段，用時(shí)兩周。
第三階段：展示交流階段，用時(shí)一周。
第四階段：拓展延伸階段，用時(shí)一周。
活動(dòng)過程體現(xiàn)漸進(jìn)性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性、發(fā)展性。（課件）。
共三個(gè)環(huán)節(jié)：一準(zhǔn)備階段，二實(shí)施階段，三展示交流階段。先說說準(zhǔn)備階段。
（一）準(zhǔn)備階段。
通過確定各小組活動(dòng)主題——成立活動(dòng)小組——制定小組活動(dòng)方案這三個(gè)環(huán)節(jié)，為實(shí)施階段做好充分準(zhǔn)備。
活動(dòng)過程中，側(cè)重于探究?jī)?nèi)容和方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生確立端午節(jié)由來、端午節(jié)習(xí)俗、端午節(jié)食俗、端午節(jié)相關(guān)詩歌這四個(gè)小主題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身興趣，自主選擇，進(jìn)行活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)，為活動(dòng)的實(shí)施做好必要準(zhǔn)備。
（二）實(shí)施階段。
依據(jù)制定的活動(dòng)主題和方案，關(guān)注各小組開展實(shí)踐活動(dòng)的過程，引導(dǎo)學(xué)生有效地收集資料、調(diào)查研究、準(zhǔn)備展示與交流。
在研究活動(dòng)中，包粽子這一端午節(jié)習(xí)俗學(xué)生們很感興趣。學(xué)會(huì)包粽子，不僅能提高學(xué)生的生活操作技能，也能讓學(xué)生從中了解與端午節(jié)相關(guān)的文化。于是我便開設(shè)了一節(jié)“學(xué)包粽子”的技能學(xué)習(xí)課。下面重點(diǎn)向大家匯報(bào)下這節(jié)課的活動(dòng)流程。（課件五個(gè)流程）。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
上課伊始，通過課前欣賞各式各樣的端午粽子圖片，讓學(xué)生獲得直觀感受，激發(fā)學(xué)生包粽子的興趣，主動(dòng)進(jìn)入實(shí)踐氛圍。
二、合作探究，掌握方法（分為以下兩個(gè)步驟、課件）。
步驟一：動(dòng)手試包，摸索方法。
首先，進(jìn)行彩泥模具試包，孩子們初步感知包粽子的方法與步驟，感覺挺容易的；
最后，帶著發(fā)現(xiàn)的問題，再次真材實(shí)料試包，學(xué)生們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐合作探索中，尋找包粽子有形、防漏、扎緊的有效辦法。
經(jīng)過三次實(shí)踐，由易到難，層層遞進(jìn)試包活動(dòng)，孩子們對(duì)包粽子的方法和步驟初具輪廓，而對(duì)于每一步驟的具體包法以及動(dòng)作連貫性還不是很清晰。
步驟二：播放微課，明確方法。
此時(shí)播放音畫同步、效果直觀的微課。
在微課學(xué)習(xí)后，引導(dǎo)同學(xué)交流補(bǔ)充，提煉包粽子步驟和技巧，明確了包粽子的具體步驟與注意事項(xiàng)。
三、作品展示，體驗(yàn)成功。
利用投影儀，各小組將自己的粽子作品向全班展示，學(xué)生在交流中互。
相欣賞，在欣賞中發(fā)出由衷的感嘆，從而體驗(yàn)了成功的喜悅。
四、品嘗成果，暢談感受。
實(shí)踐課后，我趁熱打鐵，讓孩子們將包好的粽子進(jìn)行蒸煮，與同學(xué)一起品嘗，分享勞動(dòng)成果，暢談實(shí)踐活動(dòng)帶來的快樂與感受。
五、學(xué)以致用，拓展延伸。
除了今天包的四角粽外，由于各地包粽子的選材差異、飲食習(xí)慣不同，粽子餡和粽子形狀也各具特色。鼓勵(lì)同學(xué)們課后繼續(xù)探索、動(dòng)手實(shí)踐，包出形態(tài)各異，富有地方特色有文化味的粽子。
（三）展示交流階段。
經(jīng)過準(zhǔn)備階段與實(shí)施階段，收集了大量資料后。此時(shí)，展示交流階段已水到渠成（課件），學(xué)生可以根據(jù)活動(dòng)方案，利用身邊資源，發(fā)揮自身特長(zhǎng)，確定展示形式，將活動(dòng)成果在全班進(jìn)行展示。如，演講闡述端午節(jié)的由來；朗誦、歌曲表演展示端午節(jié)的詩詞歌謠；學(xué)習(xí)手工制作展示端午節(jié)習(xí)俗；制作訪談視頻介紹端午節(jié)的食俗等豐富多彩的形式，讓學(xué)生更深入地了解端午節(jié)的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，落實(shí)了活動(dòng)目標(biāo)。
（四）拓展延伸階段。
社區(qū)，開拓了活動(dòng)領(lǐng)域，將端午文化有效滲透到社會(huì)中。
（一）暢談收獲、評(píng)價(jià)總結(jié)。
在這個(gè)階段，讓學(xué)生暢談本次活動(dòng)帶來的收獲及感受，填寫評(píng)價(jià)表。利用多標(biāo)準(zhǔn)、多角度的評(píng)價(jià)讓學(xué)生體會(huì)到活動(dòng)中“一學(xué)多得”的好處。與此同時(shí)，抓住學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生的新問題，啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)研究。
（二）活動(dòng)的效果與反思。
1、《走進(jìn)端午節(jié)》這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)，立足傳統(tǒng)，源于生活，實(shí)踐性強(qiáng)。在活動(dòng)過程中，學(xué)生的各項(xiàng)才藝得到了充分展示，綜合運(yùn)用各方面知識(shí)與動(dòng)手操作的能力得到進(jìn)一步的發(fā)展，收獲了實(shí)踐帶來的成就感。
2、本次活動(dòng)豐富了學(xué)校的校園文化建設(shè)，將學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)延伸至社區(qū)，使學(xué)校與社區(qū)的有效合作形成了教育合力，產(chǎn)生了一定的影響力。
3、加強(qiáng)對(duì)包括端午節(jié)在內(nèi)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，開展有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生更加準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)中華民族的歷史傳統(tǒng)和文化積淀有重要的意義。為此，我將繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生深入了解和發(fā)揚(yáng)我們中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化！
我的說課到此結(jié)束，感謝各位評(píng)委老師的用心傾聽，謝謝大家！
端午日說課稿篇十一
設(shè)計(jì)思路:。
眾所周知，端午節(jié)是我們中華民族的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，它有著其獨(dú)特的風(fēng)俗，通常吃粽子、賽龍舟等慶?；顒?dòng)是最為人們所了解的。其實(shí)這些活動(dòng)稍加設(shè)計(jì)，就能變成中班孩子了解端午節(jié)，提升民族自豪感的有效途徑，既能鍛煉和發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，又能增進(jìn)孩子對(duì)中國傳統(tǒng)文化的了解和興趣。
端午節(jié)對(duì)于中班的孩子來說，還是有些陌生的，孩子知道比較多的知識(shí)點(diǎn)都是圍繞粽子展開的，對(duì)節(jié)日本身的來歷可以說是一無所知，在以往的節(jié)日教育活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們的節(jié)日意識(shí)都相對(duì)比較薄弱，知識(shí)量也比較小，通常老師采用的方式也是灌輸式的，希望通過老師的說，能夠讓孩子了解節(jié)日，知道節(jié)日，但往往效果不佳，針對(duì)這種狀況，我結(jié)合一年一度的端午節(jié)，開展相關(guān)的主題教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒了解“屈原”的故事，激發(fā)他們初步的民族自豪感就顯得尤為必要了。
我為本次活動(dòng)設(shè)置了這樣兩個(gè)目標(biāo):。
1、知道端午節(jié)的日期，了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷。
2、在觀察、品嘗中發(fā)現(xiàn)粽子的口味、形狀是多種多樣的，初步了解粽子的制作過程。
整個(gè)活動(dòng)，采取看、聽、說、做等方式進(jìn)行，力圖讓孩子在說說做做中，進(jìn)一步加深對(duì)端午節(jié)的認(rèn)識(shí)和了解，同時(shí)，各個(gè)環(huán)節(jié)緊密相扣，通過觀看、提問、討論、交流，和孩子共同獲取更多有關(guān)端午節(jié)的知識(shí)。
1、知道端午節(jié)的日期，了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷。
2、在觀察、品嘗中發(fā)現(xiàn)粽子的口味、形狀是多種多樣的，初步了解粽子的制作過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1、flash《屈原的故事》。
2、幼兒收集的各種各樣的粽子。
3、錄像:包粽子。
活動(dòng)重點(diǎn):在觀察、品嘗中發(fā)現(xiàn)粽子的口味、形狀是多種多樣的。
活動(dòng)難點(diǎn):知道端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷。
活動(dòng)流程:故事導(dǎo)入——展示介紹——品嘗交流——包粽子。
一、觀看flash，聽《屈原的故事》，了解端午節(jié)的來歷。
1、提問:。
端午節(jié)是幾月幾日?
為什么要紀(jì)念屈原?
人們是用哪些方法來紀(jì)念屈原?
2、拓展交流:端午節(jié)還有哪些習(xí)俗?
二、展示、介紹“我收集的粽子”，了解包粽子所需要的材料。
1、展示幼兒收集的粽子，了解粽子種類的多樣。
提問:你帶來的是什么粽子?
它是什么形狀、什么口味的?
2.觀看錄像:包粽子，了解、認(rèn)識(shí)包粽子所需要的材料。
提問:你知道包粽子需要哪些材料嗎?
(根據(jù)幼兒所述，一一出示相應(yīng)材料并加以認(rèn)識(shí)。)。
3、完整觀看錄像:包粽子。
討論:你看到人們是怎么包粽子的?
三、品嘗粽子、交流粽子的口味等，體驗(yàn)過端午節(jié)的樂趣。
1、把你帶來的粽子請(qǐng)好朋友嘗一嘗，看看你們的粽子有什么不一樣?
四、延伸活動(dòng)——包粽子。
在近期的.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，園長(zhǎng)曾指出我們老師目前所存在的問題:缺乏時(shí)代性和時(shí)尚性，活動(dòng)設(shè)計(jì)不能很好地貼近生活，自己好好想想，的確平時(shí)可能過分地依賴“學(xué)習(xí)”一書，把以往比較重視的節(jié)日教育等方面都拋之腦后了，有的時(shí)候也只是在晨談活動(dòng)中偶爾提起一下，以為孩子記住節(jié)日的名稱和日期就行了，卻不曾想到，就在這一次次不重視中，孩子喪失了無數(shù)獲取知識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感的機(jī)會(huì)。因此，趁端午節(jié)來臨之際，趕快糾正自己之前的錯(cuò)誤做法，設(shè)計(jì)并實(shí)施了這樣一次端午節(jié)活動(dòng)。
其實(shí)這樣的活動(dòng)不僅有利于孩子的發(fā)展，同時(shí)也是對(duì)老師的信息量和知識(shí)量提出了一定的挑戰(zhàn)，只有當(dāng)老師自己做好了充分的準(zhǔn)備，才有可能不誤人子弟，因此在本次活動(dòng)前，我自己首先收集了一些關(guān)于端午節(jié)的資料，尋找到一些課件，希望通過這些資料，讓孩子更好地獲取到有關(guān)端午節(jié)的知識(shí)。整個(gè)活動(dòng)，因?yàn)樽约菏孪茸龅臏?zhǔn)備比較充分，因此對(duì)孩子的回應(yīng)比較游刃有余，同時(shí)對(duì)孩子的一些疑惑也能解答地比較到位。
縱觀整個(gè)活動(dòng)，我覺得涵蓋的知識(shí)量是比較大的，所以每一個(gè)點(diǎn)并沒有挖得很深很透，對(duì)孩子來說是有一定的難度的，因此包粽子的環(huán)節(jié)最后我沒有實(shí)施，把它當(dāng)做之后的一個(gè)延伸活動(dòng)來進(jìn)行。
從孩子的表現(xiàn)來看，他們的興趣很高，能夠投入到活動(dòng)中，通過這個(gè)活動(dòng)，他們知道了屈原，了解了粽子的制作過程，這兩個(gè)點(diǎn)是他們比較關(guān)注的，我想如果把這些環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成幾個(gè)小活動(dòng)，可能會(huì)更好，畢竟對(duì)于中班孩子來說，在一個(gè)活動(dòng)中解決太多的問題是有很大難度的，這是我考慮不周的地方。
端午日說課稿篇十二
屈氏已沉死，楚人哀不容。
何嘗奈讒謗，徒欲卻蛟龍。
未泯生前恨，而追沒后蹤。
沅湘碧潭水，應(yīng)自照千峰。
競(jìng)渡深悲千載冤，忠魂一去詎能還。
國亡身殞今何有，只留離騷在世間。
風(fēng)雨端陽生晦冥，汨羅無處吊英靈。
海榴花發(fā)應(yīng)相笑，無酒淵明亦獨(dú)醒。
共駭群龍水上游，不知原是木蘭舟。
云旗獵獵翻青漢，雷鼓嘈嘈殷碧流。
屈子冤魂終古在，楚鄉(xiāng)遺俗至今留。
江亭暇日堪高會(huì)，醉諷離騷不解愁。
獨(dú)寫菖蒲竹葉杯，蓬城芳草踏初回。
情知不向甌江死，舟楫何勞吊屈來。
端午日說課稿篇十三
1、本次活動(dòng)是大班下學(xué)期端午節(jié)文化主題課程組成部分，它從身體運(yùn)動(dòng)角度向幼兒詮釋傳統(tǒng)文化。
2、在這一活動(dòng)中，首先讓幼兒知道端午節(jié)這一名稱，了解端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，設(shè)計(jì)并組織了有關(guān)端午節(jié)的主題教育活動(dòng)，并選擇了幾張有關(guān)端午節(jié)的圖片，是為了讓幼兒更好的了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)初步的愛國主義情感，豐富以下主要經(jīng)驗(yàn)：農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，端午節(jié)也是一家人團(tuán)聚的日子；端午節(jié)有許多傳說、故事，如：有關(guān)屈原的傳說，進(jìn)一步讓幼兒知道端午節(jié)的第一個(gè)意義就是紀(jì)念歷史上偉大的民族詩人屈原；端午節(jié)有特別的食品——粽子，它是多種形狀、多種口味的；以艾草驅(qū)毒避蟲的習(xí)俗；端午節(jié)有賽龍舟的習(xí)俗。
3、結(jié)合以上原因，本次活動(dòng)從情感與社會(huì)性、知識(shí)文化、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)技能三個(gè)角度設(shè)定以下目標(biāo)：體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的樂趣，形成初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；加深對(duì)端午節(jié)文化的認(rèn)識(shí)；鍛煉腿部力量，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
4、在活動(dòng)準(zhǔn)備上，考慮到活動(dòng)要與幼兒原有經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系以及支持活動(dòng)順利展開的需要，做以下準(zhǔn)備：幼兒初步了解端午節(jié)來歷與習(xí)俗的圖片；音樂《眾人劃槳開大船》；場(chǎng)地布置——布置好河流，標(biāo)志好起點(diǎn)和終點(diǎn)。
幼兒在能力、經(jīng)驗(yàn)、需要存在差異，因此希望通過分組指導(dǎo)促進(jìn)每組幼兒最大化參與運(yùn)動(dòng)。
2、具體來說，在活動(dòng)導(dǎo)入階段，通過提問法引導(dǎo)幼兒了解端午節(jié)的時(shí)間，這是一種比較傳統(tǒng)的活動(dòng)導(dǎo)入方式，關(guān)注的是幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)；在幼兒了解端午節(jié)的來歷與習(xí)俗階段，通過圖示法與講授法交代端午節(jié)的來歷與習(xí)俗；在幼兒學(xué)劃龍舟階段，通過講授法與示范法交代賽龍舟的基本玩法，運(yùn)用講授法與示范法是希望從言語和動(dòng)作方面讓幼兒明白賽龍舟的基本規(guī)則與任務(wù)。
1、為了更有效完成活動(dòng)的目標(biāo)，并顧及大班幼兒的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，本活動(dòng)主要強(qiáng)調(diào)幼兒的體驗(yàn)和小組合作的學(xué)習(xí)方法。
2、具體說來，在活動(dòng)導(dǎo)入階段，幼兒通過觀察、回答問題、講述的方式，符合教學(xué)的主體性原則；在學(xué)習(xí)劃龍舟階段，幼兒以小組合作了解游戲規(guī)則，在這個(gè)過程中，教師主要扮演觀察者和交流者的角色，給予幼兒自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)。競(jìng)賽游戲階段，幼兒通過參與競(jìng)賽，體現(xiàn)《綱要》寓教育于生活、游戲之中的要求。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)，主要流程為：活動(dòng)導(dǎo)入——了解端午節(jié)的來歷與習(xí)俗——學(xué)劃龍舟——賽龍舟——回顧端午節(jié)的時(shí)間、來歷與習(xí)俗。
第一環(huán)節(jié)：活動(dòng)導(dǎo)入。
幼兒坐成半圓，提問：小朋友，你們知道端午節(jié)是農(nóng)歷幾月幾日嗎？
第二環(huán)節(jié)：了解端午節(jié)的來歷與習(xí)俗。
先出示屈原的圖片，讓孩子了解端午節(jié)是為了紀(jì)念屈原；再出示粽子、艾葉、賽龍舟的圖片，讓孩子了解端午節(jié)的習(xí)俗。
第三環(huán)節(jié)：學(xué)劃龍舟。
十四名幼兒分成兩組，由幼兒自由分組。教師帶領(lǐng)一組幼兒示范、講解劃龍舟的基本規(guī)則和動(dòng)作要求，使幼兒既知道游戲的基本玩法，又可以在此基礎(chǔ)上將時(shí)間與精力放在劃龍舟的技能技巧上。
第四環(huán)節(jié)：賽龍舟。
此階段運(yùn)用了前一階段習(xí)得的動(dòng)作技能，同時(shí)通過比賽增加游戲的樂趣，確保幼兒最大化參與運(yùn)動(dòng)。
第五環(huán)節(jié)：回顧端午節(jié)的時(shí)間、來歷與習(xí)俗。
幼兒坐成半圓，教師帶領(lǐng)幼兒回顧知識(shí)點(diǎn)并進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)。
我的說課反思到此結(jié)束！謝謝！
端午日說課稿篇一
(音樂，播放晚會(huì)開場(chǎng)音樂)?.
(主持人)：尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)、尊貴的各位來賓、親愛的同事們、先生們、女士們、大家晚上好!
(主持人)：在此向全體同仁致以最崇高的敬意!恭祝大家：身體健康、萬事如意!(主持人)：下面讓我們歡迎【營銷總監(jiān);林真】上臺(tái)為大家講話?講話完畢，鼓掌!(主持人)：下面有請(qǐng)【董事長(zhǎng)】林品英上臺(tái)為大家致新年賀詞?講話完畢，鼓掌!(主持人)：感謝林董事長(zhǎng)和林總監(jiān)親切的發(fā)言。到了我們期待已久的“吃飯、看節(jié)目、抽獎(jiǎng)”時(shí)間，下面那些已經(jīng)動(dòng)筷子的、動(dòng)勺子、動(dòng)手的，大家都當(dāng)沒看到啊!現(xiàn)在，我宣布：正式開吃，大家先下嘴的為強(qiáng)、后下嘴的喝湯。
(主持人)：現(xiàn)在的環(huán)節(jié)：頒發(fā)優(yōu)秀員工獎(jiǎng)項(xiàng)，他們勤勤懇懇，他們熱情洋溢，他們?cè)诔錾耐瓿闪吮韭毠ぷ鞯耐瑫r(shí)，用行動(dòng)和力量感召大家，為其他員工做出榜樣。我們用熱烈的掌聲請(qǐng)出我們的優(yōu)秀員工。(林真、林信為優(yōu)秀員工頒獎(jiǎng))。
(主持人)：拿到獎(jiǎng)是不是心情很開心啊，那為大家講兩句，鼓勵(lì)一下我們其他的員工??。
(主持人)：現(xiàn)在將頒發(fā)的是優(yōu)秀主管、優(yōu)秀部門的獎(jiǎng)項(xiàng)：
(主持人)：祝愿您在新的一年能夠更上一層樓!
(主持人)：剛剛頒發(fā)完優(yōu)秀員工、優(yōu)秀主管和部門的獎(jiǎng)項(xiàng)，大家是不是很羨慕呢?優(yōu)秀員工肯定不能人人有份，我們年會(huì)抽獎(jiǎng)的環(huán)節(jié)可是人人有機(jī)會(huì)，就看誰的運(yùn)氣好?(主持人)：抽獎(jiǎng)?wù)f明一下：今晚我們將產(chǎn)生幸運(yùn)獎(jiǎng)10名，獲得(電飯煲、蛋糕機(jī)、電動(dòng)掃地機(jī)、電烤箱、電壓力鍋、金號(hào)禮盒等);三等獎(jiǎng)：現(xiàn)金1000元、二等獎(jiǎng)：現(xiàn)金20xx元、一等獎(jiǎng)：現(xiàn)金20xx元+平板電腦一臺(tái)、特等獎(jiǎng)：現(xiàn)金5000元。
(主持人)：這還不算多呢：今晚的年會(huì)現(xiàn)場(chǎng)將安排互動(dòng)游戲環(huán)節(jié)，獎(jiǎng)品多多，一件不留!發(fā)完為止。另外，今晚的節(jié)目，將現(xiàn)場(chǎng)評(píng)選出“最佳節(jié)目獎(jiǎng)”一名，獎(jiǎng)品為：代金券100元/人。沒有評(píng)選上的節(jié)目，將收獲：代金券30元/人。
(主持人)：看著大家這么開心，節(jié)目馬上開始：有請(qǐng)營銷總監(jiān)【林真】、財(cái)務(wù)總監(jiān)【鄭榕青】的公子為大家來電子琴曲《小星星鈴兒響叮當(dāng)》.掌聲有請(qǐng)!
(主持人)：感謝小朋友給我們帶來優(yōu)美的琴音，繼續(xù)加油。
(主持人)：感謝海濱為我們帶來優(yōu)美的旋律，現(xiàn)在將抽取的是第一輪幸運(yùn)獎(jiǎng)5名，獎(jiǎng)品是：(電飯煲、蛋糕機(jī)、電動(dòng)掃地機(jī)、電烤箱、電壓力鍋)，有請(qǐng)倉儲(chǔ)部主管：林愛月、信息部主管：錢榕上臺(tái)為大家抽獎(jiǎng)，掌聲有請(qǐng)!
(主持人)：接下來將抽取的是第二輪幸運(yùn)獎(jiǎng)5名，獎(jiǎng)品是：金號(hào)禮盒裕袍一套，有請(qǐng)營銷部：吳昌楠、羅明貴、孫忠景，上臺(tái)為大家抽獎(jiǎng)，掌聲有請(qǐng)!
(主持人)：結(jié)束完抽獎(jiǎng)，我們舒緩下緊繃的心情，接下來將要開始的是我們的游戲環(huán)節(jié)。首先我來介紹下今天的游戲規(guī)則：為了方便游戲，每桌推選1位選手參與游戲，沒人上臺(tái)的由本桌第一個(gè)動(dòng)筷子的上臺(tái)。在1分鐘內(nèi)走到終點(diǎn)的為獲勝方，將得到精美禮品一份。
(主持人)：請(qǐng)各位組員自由組合，游戲的名稱叫做”頂氣球”，我在地上劃了一道界限，雙方隊(duì)員不得越線，2名隊(duì)員用頭頂著氣球，從起點(diǎn)走到終點(diǎn)，氣球落地要從新再來，不得用頭以外的身體部位接觸氣球，否則視為犯規(guī)。
(主持人)：好戲看不完，大獎(jiǎng)抽不完。接下來，我們將要抽出本次年會(huì)的三等獎(jiǎng)1名，獎(jiǎng)品為：現(xiàn)金1000元。有請(qǐng)財(cái)務(wù)總監(jiān)：【鄭榕青】，上臺(tái)為大家抽獎(jiǎng)，掌聲有請(qǐng)!(主持人)：感謝鄭總，同時(shí)祝賀中獎(jiǎng)的同仁，分享下你的獲獎(jiǎng)感受??.
(主持人)：感謝洪安斌給，人生還有很遠(yuǎn)的路，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，加油!接下來，我們將抽出本次年會(huì)的二等獎(jiǎng)1名，獎(jiǎng)品為：現(xiàn)金20xx元。有請(qǐng)采購總監(jiān)【林信】，上臺(tái)為大家抽獎(jiǎng)，掌聲有請(qǐng)!
(主持人)：大家說我們表演的好不好???剛剛說我們不好的可記下了，接下來的大獎(jiǎng)不讓他參加。大家說我們表演的好不好?(提升現(xiàn)場(chǎng)氣氛)??謝謝大家。激動(dòng)人心時(shí)刻馬上就要到了，請(qǐng)未中獎(jiǎng)的兄弟姐妹們，“小伙伴”們可把抽獎(jiǎng)號(hào)碼券抓緊了，馬上抽出本年會(huì)的一等獎(jiǎng)1名：現(xiàn)金20xx元+平板電腦一臺(tái)。有請(qǐng)營銷部【林真】，上臺(tái)為大家抽獎(jiǎng)，掌聲有請(qǐng)!
(主持人)：繞口令(伶牙俐齒大沖關(guān))看時(shí)間情況安排互動(dòng)環(huán)節(jié)，隨機(jī)贈(zèng)品若干。一，粉紅墻上畫鳳凰，紅鳳凰，粉鳳凰，粉紅鳳凰，花鳳凰。
二，兜里裝豆，豆裝滿兜，兜破漏豆。倒出豆，補(bǔ)破兜，補(bǔ)好兜，又裝豆，裝滿兜，不漏豆。
三，石獅寺前有四十四個(gè)石獅子，寺前樹上結(jié)了四十四個(gè)澀柿子，四十四個(gè)石獅子不吃四十四個(gè)澀柿子，四十四個(gè)澀柿子倒吃四十四個(gè)石獅子。
四，磨房磨墨，墨碎磨房一磨墨;梅香添煤，煤爆梅香兩眉灰。
五，八百標(biāo)兵奔北坡，北坡炮兵并排跑，炮兵怕把標(biāo)兵碰，標(biāo)兵怕碰炮兵炮。
六，發(fā)廢話會(huì)花話費(fèi)，回發(fā)廢話話費(fèi)發(fā)，發(fā)廢話花費(fèi)話費(fèi)會(huì)后悔，回發(fā)廢話會(huì)費(fèi)話費(fèi)，花費(fèi)話費(fèi)回發(fā)廢話會(huì)耗費(fèi)話費(fèi)。
(主持人)：接下來啊!即將進(jìn)入最、最激動(dòng)人心的環(huán)節(jié)，抽取今晚特等獎(jiǎng)1名：5000元現(xiàn)金大獎(jiǎng)，還沒抽到獎(jiǎng)的同仁，你們都有可能是今晚最、最、最幸運(yùn)的。我感覺到小伙伴們的心都在加速!有請(qǐng)副總【薛文貴】，上臺(tái)為大家抽獎(jiǎng)，掌聲有請(qǐng)!
(主持人)：恭喜最幸運(yùn)員工獲得今年年會(huì)特等獎(jiǎng)，同時(shí)也感謝我們尊敬的林董事長(zhǎng)及林總監(jiān)。
壓軸節(jié)目：
(主持人)：看著大家這么開心，壓軸戲馬上開始：有請(qǐng)營銷總監(jiān)【林真】、采購總監(jiān)【林信】的為大家來合唱《》.掌聲有請(qǐng)!
年會(huì)到此結(jié)束，(全體合影)。
祝福州真億——蒸蒸日上，領(lǐng)跑行業(yè)!
在新的一年里，讓我們的微笑多一點(diǎn)。
解決問題的方法再多一點(diǎn)。
各項(xiàng)工作再創(chuàng)新一點(diǎn)。
謝謝大家!希望我們真億20xx更加輝煌!
端午日說課稿篇二
今天，王鳳云老師為大家?guī)硪还?jié)公開課《端午粽》。
王老師執(zhí)教的《端午粽》一課亮點(diǎn)很多，值得學(xué)習(xí)的地方很多，聽了使人受益頗多。首先老師的聲音親近隨和。其次，老師的語言簡(jiǎn)潔、各環(huán)節(jié)過渡自然，現(xiàn)將本課的亮點(diǎn)總結(jié)如下：
孩子們對(duì)端午粽并不陌生，但是端午節(jié)孩子們就不是很熟悉，課前王老師從圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生盡快進(jìn)入課堂。
課文中的“肉”字在讀音上學(xué)生很容易出錯(cuò)，在發(fā)音中容易出現(xiàn)“1、r”混讀的情況，在教學(xué)中，老師著重進(jìn)行“肉”字的拼音教學(xué)，再與生活中的發(fā)音比較，引導(dǎo)學(xué)生明確正確的讀音。檢查學(xué)生識(shí)字的環(huán)節(jié)，王老師采用了游戲“煎雞蛋”的辦法，活躍了課堂氣氛。
根據(jù)文本特點(diǎn)結(jié)合學(xué)段目標(biāo)，王老師把識(shí)字作為本課的教學(xué)重點(diǎn)，先把字拿出來，學(xué)習(xí)之后再回到課文，領(lǐng)會(huì)字在句中的意義，做到了學(xué)習(xí)中的字不離詞，詞不離句。
上課伊始，王老師讓學(xué)生看圖片猜節(jié)日，了解端午習(xí)俗，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化；在最后一段的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩惜福，學(xué)會(huì)分享，設(shè)計(jì)自然巧妙，人文目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。
課后，一二年級(jí)組的語文老師進(jìn)行了評(píng)課，靳芹英校長(zhǎng)和教導(dǎo)處的幾位老師參加了評(píng)課。老師們針對(duì)這節(jié)課提出了自己的觀點(diǎn)，給出了自己的建議。
《端午粽》是中國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的習(xí)俗活動(dòng)之一。從導(dǎo)入開始，王老師以我國的傳統(tǒng)節(jié)日?qǐng)D片粽子帶學(xué)生走入情境，感受端午節(jié)品粽子的節(jié)日氣氛。王老師教態(tài)自然、語言豐富，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，也讓學(xué)生體驗(yàn)并掌握了多樣的識(shí)字方法。尤其是游戲檢查識(shí)字環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
在識(shí)字教學(xué)上形象逼真、教法多樣。從圖片導(dǎo)入到創(chuàng)設(shè)情境學(xué)字詞，以多種形式識(shí)字認(rèn)字并通過多種形式讀詞語，現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生連麥互動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。有層次的學(xué)詞語，有認(rèn)讀，有游戲，讓學(xué)生充分體驗(yàn)著識(shí)字的樂趣。使得課堂充滿低年級(jí)的童趣。
這堂課也有值得我們思考的地方，王老師在本堂課中有設(shè)計(jì)朗讀環(huán)節(jié)，不過這篇課文偏長(zhǎng)，不容易讀，低年級(jí)應(yīng)該如何更好地展開朗讀教學(xué)？把課文讀通讀順是不是低年級(jí)朗讀教學(xué)的難點(diǎn)？尤其在網(wǎng)課中怎樣解決這些問題，提高課堂效率？這些還有待我們?nèi)パ芯俊?BR> 最后，靳芹英校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)做點(diǎn)評(píng)。她強(qiáng)調(diào)了我們的網(wǎng)課要特別注意時(shí)間的限制，爭(zhēng)取讓學(xué)生二十分鐘的在屏?xí)r間學(xué)完新知識(shí)，剩余的時(shí)間離開屏幕，完成讀寫的練習(xí)；教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，努力把孩子吸引到課堂上來，而不是反復(fù)的強(qiáng)調(diào)“不準(zhǔn)做什么”；養(yǎng)成良好的網(wǎng)課習(xí)慣，穿著不能隨意，活動(dòng)不能隨意，不發(fā)言的同學(xué)一定要先關(guān)閉話筒，還要做好隨時(shí)連麥的準(zhǔn)備，保證課堂的秩序。
對(duì)網(wǎng)課的探索，我們才剛剛起步，相信在我們的共同努力下，我們的課堂一定會(huì)越來越精彩！
端午日說課稿篇三
（一）教材分析。
（二）學(xué)情分析。
（三）教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)本單元課文的特點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況我把本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)確定如下：
（1）了解端午文化，感受豐富多彩的民間文化習(xí)俗。
（2）理解作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)兒時(shí)生活的懷想。
（3）品味本文平淡自然而又韻味十足的語言。
（4）引導(dǎo)學(xué)生在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意。
第二部分教學(xué)策略。
（一）教法設(shè)計(jì)。
（二）學(xué)法指導(dǎo)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)與進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”因此，學(xué)生課堂上的學(xué)法重點(diǎn)就在體驗(yàn)學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)上，根據(jù)學(xué)生的具體情況我對(duì)學(xué)生做如下學(xué)法指導(dǎo):。
1、圈點(diǎn)勾畫法：讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，積極讀書。
2、朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)課文語言的韻味和作者的思想感情。
3、討論探究法：引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)參與，合作探究，解決問題。
第三部分教學(xué)過程。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。
教師提問：
1、我國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？
2、你能說出端午節(jié)的來歷嗎？
二、初讀課文，整體感知。
1、介紹作家常識(shí)，檢查學(xué)生字詞掌握情況。
思考：作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗?作者為什么對(duì)家鄉(xiāng)的咸鴨蛋久久不能忘懷？
三、精讀課文，品讀賞析，感受情趣。
（1）自由讀課文，畫出自己喜愛的語句。
（2）正確、流利、有感情地朗讀你最喜歡的句子，并談?wù)勀愕母惺芑蚶碛伞?BR> 本環(huán)節(jié)采用學(xué)生的自由讀、個(gè)人讀、齊讀等學(xué)習(xí)方式旨在通過多讀，感悟文章表達(dá)的情感并同時(shí)鍛煉學(xué)生的朗讀能力和口頭表達(dá)能力。
（3）在學(xué)生對(duì)課文語言有所體會(huì)的基礎(chǔ)上，教師給學(xué)生介紹汪曾祺在本文中的語言藝術(shù)風(fēng)格：平淡而有味，用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默。
接下來讓學(xué)生再從文中找出自認(rèn)為能體現(xiàn)汪曾祺語言風(fēng)格的語句，反復(fù)朗讀，細(xì)細(xì)品味，通過自讀、互讀、討論交流等方式品讀賞析。
例如:a、我走的地方不少,所食鴨蛋多矣,但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比!曾經(jīng)滄海難為水,他鄉(xiāng)咸鴨蛋,我實(shí)在瞧不上。b、一般是敲破空頭吃，白嘴吃也可以。c、“筷子頭一扎下去，吱——紅油就冒出來了”
如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)品味文章的情趣呢？先讓他們反復(fù)朗讀，并抓住關(guān)鍵語句賞析。如“所食鴨蛋多矣”“曾經(jīng)滄海難為水”這幾處，或在平實(shí)的白話中穿插頗具特色古漢語，而“曾經(jīng)滄海難為水”則是大詞小用，給文章增添了不少幽默色彩。又如“一般是敲破空頭吃，白嘴吃也可以?！保按_實(shí)是好”，“我實(shí)在瞧不上?！钡葞滋幎驾^為明顯地運(yùn)用了江浙方言，顯得非常生動(dòng)親切。再如表現(xiàn)吃鴨蛋的那種繪聲繪色，那種動(dòng)感、快感，一個(gè)“吱”字就活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來了。
最后教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出汪曾祺的語言藝術(shù)風(fēng)格：
a、口語色彩濃厚，讓人倍感親切。
b、古漢語的點(diǎn)綴，增添了典雅之美。
c、善于運(yùn)用語言“造型”，富有韻味。
d、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用方言體現(xiàn)淡淡的幽默。
四、協(xié)作質(zhì)疑，張揚(yáng)個(gè)性。
本題是一道發(fā)散性的問題。只要學(xué)生自圓其說就可以。認(rèn)為是贅筆者，主要是為保證結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，這對(duì)于中學(xué)生而言，依然大有必要。而認(rèn)為“自然、隨意”者，實(shí)際上已經(jīng)上升到對(duì)作者風(fēng)格的品評(píng)了?？梢跃痛藛栴}引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，使學(xué)生在討論中能有所認(rèn)識(shí)和提高。
五、師生小結(jié)。
首先學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，教師再予以補(bǔ)充和肯定。
六、作業(yè)布置。
針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我布置學(xué)生課后閱讀汪曾祺的小說《受戒》，讓學(xué)生再次感受汪曾祺平淡自然的語言風(fēng)格。
端午日說課稿篇四
教材分析。
學(xué)情分析。
根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和教材的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)目標(biāo)。
1、朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情（重點(diǎn)）。
2、品析精彩語句，學(xué)習(xí)自然傳神的表現(xiàn)手法（難點(diǎn)）。
3、學(xué)會(huì)感受平淡生活中蘊(yùn)涵的樂趣，培養(yǎng)熱愛民俗文化的感情。
教學(xué)方法、學(xué)法根據(jù)本課目標(biāo)和文本特點(diǎn)，從采用以下教法和學(xué)法：
1、情景教學(xué)法充分利用多媒體課件等手段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
學(xué)法指導(dǎo)：采用自主、合作、探究和圈點(diǎn)批注的`的學(xué)習(xí)方法充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你知道我國傳統(tǒng)的三大節(jié)日嗎？（端午、仲秋、春節(jié)）各地端午節(jié)的風(fēng)俗不盡相同今天，我們跟隨著名散文家汪曾祺一起體驗(yàn)江蘇高郵的端午節(jié)（這個(gè)導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的教學(xué)做鋪墊）。
二、整體感知課文。
2、指名朗讀其他學(xué)生邊聽讀課文，邊勾畫圈點(diǎn)出重要語句，出示思考題：
（1）文章主要寫了哪些內(nèi)容？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
（這個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過朗讀、思考，整體把握文章內(nèi)容，理清行文思路初步體會(huì)作者的思想感情，完成目標(biāo)1、3）。
通過賞析，進(jìn)一步體會(huì)作者的語言風(fēng)格和文章的意蘊(yùn)。
（這個(gè)環(huán)節(jié)主要完成目標(biāo)2，意在培養(yǎng)學(xué)生分析的能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感悟能力和賞析能力，學(xué)會(huì)閱讀欣賞）。
四、拓展延伸一說起故鄉(xiāng)，汪曾祺就想到了家鄉(xiāng)的鴨蛋，想到了兒時(shí)的童真童趣……那么，讀了文章，你們會(huì)想到家鄉(xiāng)的哪種風(fēng)俗，留給你怎樣的美好回憶？請(qǐng)模仿本文的情趣和語調(diào)，寫一段話，介紹家鄉(xiāng)的民俗（如過年發(fā)壓歲錢，中秋吃月餅，丟沙包等）。
五、課堂小結(jié)：這篇民俗散文，以小小的鴨蛋為載體，承載著作者的童心童趣、對(duì)故鄉(xiāng)的緬懷和對(duì)民俗的追念用閑適自由的筆墨，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的對(duì)生活的熱愛、贊美之情（這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有了系統(tǒng)、完整的印象）。
六、布置作業(yè)：
1、完成拓展延伸的寫作訓(xùn)練，整理成300字以上。
（這個(gè)作業(yè)的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注熱點(diǎn)，并能聯(lián)系文化背景和所學(xué)知識(shí)，對(duì)生活現(xiàn)象作出自己的評(píng)價(jià)）。
我的說課到此結(jié)束，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，謝謝！
端午日說課稿篇五
汪曾祺《端午的鴨蛋》是我很喜歡的一篇文章，好就好在一份散淡，一份從容，一份家常，還有一份純美。很多老師選它來上公開課，我聽過幾堂名師的公開課，看過好多教學(xué)設(shè)計(jì)，各有精彩的亮點(diǎn)。不過，走上講臺(tái)才半年的新教師黃蕓蕓老師執(zhí)教的這堂課卻給我?guī)矶恳恍碌母杏X。如果用三個(gè)詞來形容，就是清新、靈性、靈動(dòng)。
首先，定位準(zhǔn)確。這堂課將教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)定位：品味本文平淡而有味的語言風(fēng)格，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的`熱愛之情。直接關(guān)注語言的本身直達(dá)作者情感的核心。定位明晰之后，黃老師帶領(lǐng)學(xué)生品味最感興趣的語句：平常食用，一般都是敲破“空頭”用筷子挖著吃。筷子頭一扎下去，吱——紅油就冒出來了。針對(duì)此處的描寫，學(xué)生品析、朗讀，細(xì)節(jié)描寫的生活化、生動(dòng)性就不言而喻了。
其次，示范引路。在學(xué)生討論“吃法講究”時(shí)，黃老師進(jìn)行了很好的總結(jié)、提升與示范。小小的一處描寫，老師選出了四個(gè)品析的點(diǎn)：一處破折號(hào)，一處擬聲詞，兩處動(dòng)詞，品析生動(dòng)、有情趣。示范之后，老師讓學(xué)生進(jìn)一步從文中繼續(xù)找出句子來品析，在學(xué)生聲情并茂的朗讀中，品出了鴨蛋的滋味，品出了作者兒時(shí)的生活情趣，更是體味到了汪曾祺先生對(duì)兒時(shí)生活的親切懷想，對(duì)故鄉(xiāng)的無比熱愛。所以，在講到“鴨蛋背后的故事”這個(gè)環(huán)節(jié)就水到渠成。
第三，過渡靈動(dòng)。黃老師在開始上課時(shí)就讓學(xué)生讀課題，讓學(xué)生從課題中發(fā)現(xiàn)一些信息，然后就圍繞著“鴨蛋”、“端午”、“端午的鴨蛋”“鴨蛋背后的故事”幾個(gè)話題展開，思路清晰有新意，如剝筍一樣，層層深入，直至讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到汪曾祺先生寫作此文的深意。
美中不足的是課堂上朗讀的時(shí)間太少，對(duì)學(xué)生還不夠放手。希望黃老師今后注重先學(xué)后教，讓學(xué)生有充分的預(yù)習(xí)的時(shí)間，在課堂上多給學(xué)生自己討論的機(jī)會(huì)，相信效果會(huì)更好。
端午日說課稿篇六
各位老師:。
大家好!
(一)教材分析。
《端午的鴨蛋》選自人民教育出版社初中語文八年級(jí)下冊(cè)第四單元本單元課文以民間文化為主題，所涉及的文章生動(dòng)豐富，趣味盎然包括沈從文的《云南的歌會(huì)》，蕭乾的《吆喝》，馮驥才的《俗世奇人》等這組課文意在讓學(xué)生關(guān)注各地的民俗,了解民生和民間文化,并通過這些有聲有色的民俗風(fēng)情去感受日常生活中蘊(yùn)涵的無窮樂趣而《端午的鴨蛋》是本單元的第二篇課文，屬于民俗文化中的食文化，小小的鴨蛋，讓我們感受到它背后的文化意味和濃郁民俗風(fēng)情。
(二)學(xué)情分析。
(三)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)本單元課文的特點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況我把本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)確定如下:。
(1)了解端午文化，感受豐富多彩的民間文化習(xí)俗。
(2)理解作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)兒時(shí)生活的懷想。
(3)品味本文平淡自然而又韻味十足的語言。
(4)引導(dǎo)學(xué)生在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意。
(一)教法設(shè)計(jì)。
(二)學(xué)法指導(dǎo)。
一位好老師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理教給學(xué)生學(xué)法正是實(shí)現(xiàn)葉圣陶提出的“凡為教者必期于達(dá)到不教”的目標(biāo)無論采用什么教學(xué)方法，最終還得落實(shí)到學(xué)生身上，新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)與進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”因此，學(xué)生課堂上的學(xué)法重點(diǎn)就在體驗(yàn)學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)上，根據(jù)學(xué)生的具體情況我對(duì)學(xué)生做如下學(xué)法指導(dǎo):。
1、圈點(diǎn)勾畫法:讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，積極讀書。
2、朗讀法:指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)課文語言的韻味和作者的思想感情。
3、討論探究法:引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)參與，合作探究，解決問題。
接下來，我重點(diǎn)談一談本文的教學(xué)過程本篇課文我擬用兩課時(shí)完成，我今天說的是第一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容，主要完成目標(biāo)1、目標(biāo)2、目標(biāo)4((1)了解端午文化，感受豐富多彩的民間文化習(xí)俗(2)理解作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)兒時(shí)生活的懷想(4)引導(dǎo)學(xué)生在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意)對(duì)于目標(biāo)3即本文的語言特色只做初步的感知為了達(dá)成上述目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)具體的教學(xué)環(huán)節(jié):“創(chuàng)設(shè)情景憶端午”、“初步感知說風(fēng)俗”、“賞讀文本品情趣”、“拓展遷移訴真情”
(一)、創(chuàng)設(shè)情景憶端午。
教師提問:1、同學(xué)們!你們知道我國的三大傳統(tǒng)節(jié)日是哪些嗎?
2、你能說出在我們當(dāng)?shù)囟宋绻?jié)都有些什么風(fēng)俗嗎?
本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了課標(biāo)中“語文課程要加強(qiáng)綜合性，溝通與生活的聯(lián)系”這一理念。
(二)、初步感知說風(fēng)俗。
1、介紹作家常識(shí)，檢查學(xué)生字詞掌握情況。
3、緊扣風(fēng)俗提問:剛才同學(xué)們暢談了自己家鄉(xiāng)的端午風(fēng)俗，你能從文中找出作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗嗎?作者寫七種風(fēng)俗時(shí)有無詳略之分?(引出放黃煙子和吃十二紅是作者家鄉(xiāng)特有的風(fēng)俗)。
(三)、賞讀文本品情趣。
1、在高郵，端午節(jié)時(shí)小孩兒喜歡放黃煙子，寫一筆虎，我們班有位同學(xué)也坐不住了，下面我們就請(qǐng)他在黑板上為大家展示一筆虎接著進(jìn)一步提問:你知道當(dāng)?shù)睾⒆映朔劈S煙子，寫一筆虎還興干什么嘛?(引出掛鴨蛋絡(luò)子習(xí)俗)。
2、玩鴨蛋絡(luò)子有哪些過程呢?(挑裝掛吃玩)在這個(gè)過程中你對(duì)哪一點(diǎn)最感興趣?(學(xué)生通過交流探討從具體句子中品味挑鴨蛋玩鴨蛋的情趣，從而體會(huì)作者對(duì)兒時(shí)生活的無限懷念之情)。
3、此時(shí)用幻燈片展示魯迅、豐子愷憶兒時(shí)吃食的二段話，再次體會(huì)作家對(duì)童年生活的懷念。
4、如果說4、5兩段寫端午的鴨蛋表達(dá)的是對(duì)兒時(shí)生活的懷念，那么，2、3段寫家鄉(xiāng)的鴨蛋又表達(dá)了一種什么情懷呢?請(qǐng)學(xué)生分組朗讀學(xué)生回答后繼續(xù)追問你從哪些句子看出來的?(學(xué)生從文中找出具體的句子品味情感，小組交流討論完成，讓學(xué)生從具體可感的語句品出汪老的愛鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)之情，得到真實(shí)的情感體驗(yàn))。
5、這時(shí)老師適時(shí)的引導(dǎo):從文章的字里行間中，我們讀出了汪老的一個(gè)心愿:讓高郵的鴨蛋走出中國走向全世界同學(xué)們，你能用一句話替汪老宣傳一下高郵的鴨蛋嗎?(通過這一問題，使學(xué)生在寫作訓(xùn)練中得到情感的升華)(本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既讓學(xué)生得到了聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，又讓學(xué)生在語言的品味中感受到作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)兒時(shí)生活的懷想，從而突破了本文的教學(xué)重點(diǎn)完成了目標(biāo)2)。
(四)拓展遷移訴真情。
課件展示:汪老晚年看電視片《夢(mèng)故鄉(xiāng)》不禁老淚縱橫的一段文字這時(shí)同步播放一段優(yōu)美的音樂，創(chuàng)設(shè)情景將學(xué)生帶入鄉(xiāng)情的濃烈氛圍中這時(shí)老師適時(shí)引導(dǎo):一說起故鄉(xiāng)，汪曾祺就想到了家鄉(xiāng)的鴨蛋想到了兒時(shí)的過往種種……那么，一說起故鄉(xiāng)，你們就想到了家鄉(xiāng)的什么物件，這樣?xùn)|西又勾起了你怎樣的兒時(shí)情愫.......
學(xué)生擴(kuò)句;一說起故鄉(xiāng)，我就想到了家鄉(xiāng)的……。
(本環(huán)節(jié)的設(shè)置,讓學(xué)生在思鄉(xiāng)情緒的感染下，從身邊的平凡事物中發(fā)現(xiàn)情趣,發(fā)現(xiàn)美,并且用文字描繪出來,表達(dá)出來從而突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)即完成了目標(biāo)4引導(dǎo)學(xué)生在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意)。
學(xué)生在整體感知課文時(shí)，理出作者行文思路即(端午的風(fēng)俗家鄉(xiāng)的鴨蛋端午的鴨蛋)，然后由高郵的端午風(fēng)俗引出掛鴨蛋絡(luò)子的習(xí)俗，品出作者的童趣，對(duì)兒時(shí)生活的懷念又由作者對(duì)高郵鴨蛋的描繪品出鄉(xiāng)情，品出作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛而描寫鴨蛋絡(luò)子和高郵鴨蛋的內(nèi)容就像是高郵雙黃蛋的兩個(gè)黃共同表達(dá)出作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)兒時(shí)生活的懷想小小的咸鴨蛋帶給了作者無數(shù)的樂趣，又帶給了我們多少生活的感悟今天，我將這樣一枚高郵雙黃蛋帶給大家，希望你們也能像這個(gè)鴨蛋一樣圓圓滿滿，幸福平安!
謝謝大家!
端午日說課稿篇七
我說課的題目是，人教版語文八年級(jí)下冊(cè)第四單元第十七課《端午的鴨蛋》,下面我將從語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求,教材及學(xué)情分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn),教學(xué)方法和學(xué)法以及教學(xué)過程的設(shè)計(jì)六個(gè)方面進(jìn)行說課，敬請(qǐng)各位評(píng)委指正。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。
八年級(jí)下冊(cè)第四單元以民間文化為主題，所選的五篇課文繪聲繪色地介紹了民風(fēng)民俗和民間藝人軼事,學(xué)習(xí)這個(gè)單元，能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民俗，從學(xué)校走向社會(huì)，從課內(nèi)走向課外，提高語文的綜合素質(zhì)。
《端午的鴨蛋》是本單元的第二篇課文，屬于民俗文化中的食文化，小小的鴨蛋，讓我們感受到它背后的文化意味和濃郁民俗風(fēng)情，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)樂趣，這篇文章從容閑適；文筆自然生動(dòng)，語言平實(shí)有味，可以品味到日常生活的情趣和底蘊(yùn)。
學(xué)情分析：
初二的學(xué)生對(duì)寫人記事的散文有一定的閱讀基礎(chǔ)，但是對(duì)文章內(nèi)容的把握和對(duì)主題理解的深度還有待教師進(jìn)一步引導(dǎo)點(diǎn)撥。
根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和教材的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)目標(biāo)。
1．知識(shí)與技能目標(biāo)：
（1）、積累“門楣、籍貫”等詞語。
（2）、理清課文的層次結(jié)構(gòu)，概括文章主題。
2.過程與方法目標(biāo)：
（1）朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情。
（2）品析精彩語句，學(xué)習(xí)自然傳神的表現(xiàn)手法。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀：
（1）學(xué)會(huì)感受平淡生活中蘊(yùn)涵的樂趣,培養(yǎng)熱愛民俗文化的感情。
（2）體會(huì)端午的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)對(duì)中國民俗文化的熱愛和保護(hù)之情。
重點(diǎn)：把握文意，理解作者的思想感情。（突破方法：朗讀法，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，用心品味，從而理解作者的思想感情。）。
難點(diǎn)：品味平淡自然而又韻味十足的語言。（突破方法：本文所寫內(nèi)容豐富，語言富有表現(xiàn)力。我打算采用合作探究法，同學(xué)之間討論理解作者閑適自由的文風(fēng)。）（這一目標(biāo)著重放置第二課時(shí)）。
1.情景教學(xué)法充分利用多媒體課件等手段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
2.朗讀法通過有感情的朗讀，用心品味，收到與文本與作者交流的效果，便于理解作者的情感。
學(xué)法指導(dǎo)：采用自主、合作、探究和圈點(diǎn)批注的的學(xué)習(xí)方法充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
（一）、導(dǎo)入新課。
讓同學(xué)們猜謎語，“三角四楞長(zhǎng)，珍珠肚里藏，要吃珍珠肉，解帶扒衣裳。（猜一物）”，再問同學(xué)們，你知道我國關(guān)于吃的傳統(tǒng)的三大節(jié)日嗎？（端午----五月初五、中秋----八月十五、春節(jié)---正月初一）各地端午節(jié)的風(fēng)俗不盡相同今天，我們跟隨著名散文家汪曾祺一起體驗(yàn)江蘇高郵的端午節(jié)（這個(gè)導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的教學(xué)做鋪墊）。
（二）、整體感知課文。
1．出示投影，簡(jiǎn)介作者檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，通過投影“讀一讀，寫一寫”讓學(xué)生給生字注音，教師訂正字詞的讀音、釋義。
2．概括文章各段大意，理清文章思路，整體感知文意。
思考：本文的主要寫了哪些內(nèi)容？
學(xué)生通過初步的閱讀思考，歸納出課文的內(nèi)容：寫了家鄉(xiāng)端午的習(xí)俗；家鄉(xiāng)的鴨蛋，寫端午的鴨蛋（板書）表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的留戀熱愛之情。
（這個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過朗讀、思考，整體把握文章內(nèi)容，理清行文思路初步體會(huì)作者的思想感情，完成目標(biāo)1、3）。
我們?cè)谡w感知課文，把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行研讀賞析，這是講讀本文的難點(diǎn)，為第二課時(shí)做鋪墊。
3.學(xué)生再讀課文思考：
作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些習(xí)俗？
作者從哪些方面介紹了家鄉(xiāng)的鴨蛋？
4.思考：作者為什么對(duì)家鄉(xiāng)的咸鴨蛋久久不能忘懷？作者對(duì)家鄉(xiāng)的任何小事都如數(shù)家珍，表現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，對(duì)童年的懷念。（設(shè)計(jì)這幾個(gè)問題在于培養(yǎng)學(xué)生自主搜索信息的能力，進(jìn)一步細(xì)讀課文，從而理解作者對(duì)家鄉(xiāng)的任何小事都如數(shù)家珍，表現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，對(duì)童年的懷念，從而突破重點(diǎn)。）。
（三）、課堂小結(jié)：這篇民俗散文，以小小的鴨蛋為載體，承載著作者的童心童趣、對(duì)故鄉(xiāng)的緬懷和對(duì)民俗的追念用閑適自由的筆墨，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的對(duì)生活的熱愛、贊美之情（這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有了系統(tǒng)、完整的印象）。
（四）、拓展延伸：
1.韓國申報(bào)端午節(jié)為文化遺產(chǎn)，“江陵端午祭”是韓國農(nóng)耕社會(huì)時(shí)期祈求豐年，民眾共同參與的傳統(tǒng)祝祭活動(dòng)。在進(jìn)行端午祭時(shí)，會(huì)舉行假面舞劇、投壺、摔跤、蕩秋千、長(zhǎng)跪比賽、跆拳道比賽、高校足球賽等活動(dòng)，而這些都是具有韓國地方特色的。每年吸引國內(nèi)外百萬人次參與和觀光，韓國方面對(duì)江陵端午祭非常重視，１9６7年將其列入國家重點(diǎn)無形文化財(cái)產(chǎn)第１３號(hào)，并于２００５年向聯(lián)合國科教文組織申報(bào)“世界無形遺產(chǎn)”，且取得成功。
2.韓國擬將中醫(yī)改名為韓醫(yī)申報(bào)：據(jù)報(bào)道，韓國在“端午祭”“申遺”成功后，擬將“韓醫(yī)”申報(bào)為世界文化遺產(chǎn)。10月8日日，向媒體透露這一消息的民俗專家白庚勝證實(shí)，韓國已向聯(lián)合國教科文組織提出申報(bào)，“韓醫(yī)”“申遺”進(jìn)入正式程序。我國自20xx年開始醞釀中醫(yī)藥申報(bào)世界文化遺產(chǎn)，目前申報(bào)草案已起草完畢，標(biāo)志著中醫(yī)藥“申遺”項(xiàng)目正式啟動(dòng)。
反思：我們?cè)撛趺崔k？
（五）、布置作業(yè)：
1．抄寫本課詞語。（2遍）。
2.仿照本文以《我家鄉(xiāng)的中秋節(jié)》寫一段300字左右的短文。
3．“韓國端午祭”捷足先登成功申遺這也說明我們傳統(tǒng)文化自我保護(hù)意識(shí)不夠，清談?wù)勀銓?duì)保護(hù)傳統(tǒng)文化財(cái)富的認(rèn)識(shí)。
（這個(gè)作業(yè)的設(shè)置，首先讓學(xué)生關(guān)注我們家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，如何表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注熱點(diǎn)，并能聯(lián)系文化背景和所學(xué)知識(shí)，對(duì)生活現(xiàn)象作出自己的評(píng)價(jià)）。
我的說課到此結(jié)束，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，謝謝！
板書：
家鄉(xiāng)的鴨蛋懷念童年熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活。
端午日說課稿篇八
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
上午好，我說課的主題是大班社會(huì)活動(dòng)：端午節(jié)。
1、本次活動(dòng)是大班下學(xué)期端午節(jié)文化主題課程組成部分，它從身體運(yùn)動(dòng)角度向幼兒詮釋傳統(tǒng)文化。
2、在這一活動(dòng)中，首先讓幼兒知道端午節(jié)這一名稱，了解端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，設(shè)計(jì)并組織了有關(guān)端午節(jié)的主題教育活動(dòng)，并選擇了幾張有關(guān)端午節(jié)的圖片，是為了讓幼兒更好的了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)初步的愛國主義情感，豐富以下主要經(jīng)驗(yàn)：農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，端午節(jié)也是一家人團(tuán)聚的日子；端午節(jié)有許多傳說、故事，如：有關(guān)屈原的傳說，進(jìn)一步讓幼兒知道端午節(jié)的第一個(gè)意義就是紀(jì)念歷史上偉大的民族詩人屈原；端午節(jié)有特別的食品——粽子，它是多種形狀、多種口味的；以艾草驅(qū)毒避蟲的習(xí)俗；端午節(jié)有賽龍舟的習(xí)俗。
3、結(jié)合以上原因，本次活動(dòng)從情感與社會(huì)性、知識(shí)文化、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)技能三個(gè)角度設(shè)定以下目標(biāo)：體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的樂趣，形成初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；加深對(duì)端午節(jié)文化的認(rèn)識(shí)；鍛煉腿部力量，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
4、在活動(dòng)準(zhǔn)備上，考慮到活動(dòng)要與幼兒原有經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系以及支持活動(dòng)順利展開的需要，做以下準(zhǔn)備：幼兒初步了解端午節(jié)來歷與習(xí)俗的圖片；音樂《眾人劃槳開大船》；場(chǎng)地布置——布置好河流，標(biāo)志好起點(diǎn)和終點(diǎn)。
幼兒在能力、經(jīng)驗(yàn)、需要存在差異，因此希望通過分組指導(dǎo)促進(jìn)每組幼兒最大化參與運(yùn)動(dòng)。
2、具體來說，在活動(dòng)導(dǎo)入階段，通過提問法引導(dǎo)幼兒了解端午節(jié)的時(shí)間，這是一種比較傳統(tǒng)的活動(dòng)導(dǎo)入方式，關(guān)注的是幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)；在幼兒了解端午節(jié)的來歷與習(xí)俗階段，通過圖示法與講授法交代端午節(jié)的來歷與習(xí)俗；在幼兒學(xué)劃龍舟階段，通過講授法與示范法交代賽龍舟的基本玩法，運(yùn)用講授法與示范法是希望從言語和動(dòng)作方面讓幼兒明白賽龍舟的基本規(guī)則與任務(wù)。
2、具體說來，在活動(dòng)導(dǎo)入階段，幼兒通過觀察、回答問題、講述的方式，符合教學(xué)的主體性原則；在學(xué)習(xí)劃龍舟階段，幼兒以小組合作了解游戲規(guī)則，在這個(gè)過程中，教師主要扮演觀察者和交流者的角色，給予幼兒自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)。競(jìng)賽游戲階段，幼兒通過參與競(jìng)賽，體現(xiàn)《綱要》寓教育于生活、游戲之中的要求。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)，主要流程為：活動(dòng)導(dǎo)入——了解端午節(jié)的來歷與習(xí)俗——學(xué)劃龍舟——賽龍舟——回顧端午節(jié)的時(shí)間、來歷與習(xí)俗。
第一環(huán)節(jié)：活動(dòng)導(dǎo)入。
幼兒坐成半圓，提問：小朋友，你們知道端午節(jié)是農(nóng)歷幾月幾日嗎？
第二環(huán)節(jié)：了解端午節(jié)的來歷與習(xí)俗。
先出示屈原的圖片，讓孩子了解端午節(jié)是為了紀(jì)念屈原；再出示粽子、艾葉、賽龍舟的圖片，讓孩子了解端午節(jié)的習(xí)俗。
第三環(huán)節(jié)：學(xué)劃龍舟。
十四名幼兒分成兩組，由幼兒自由分組。教師帶領(lǐng)一組幼兒示范、講解劃龍舟的基本規(guī)則和動(dòng)作要求，使幼兒既知道游戲的基本玩法，又可以在此基礎(chǔ)上將時(shí)間與精力放在劃龍舟的技能技巧上。
第四環(huán)節(jié)：賽龍舟。
此階段運(yùn)用了前一階段習(xí)得的動(dòng)作技能，同時(shí)通過比賽增加游戲的樂趣，確保幼兒最大化參與運(yùn)動(dòng)。
第五環(huán)節(jié)：回顧端午節(jié)的時(shí)間、來歷與習(xí)俗。
幼兒坐成半圓，教師帶領(lǐng)幼兒回顧知識(shí)點(diǎn)并進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)。我的說課反思到此結(jié)束！謝謝！
端午日說課稿篇九
本文屬于蘇教版語文七年級(jí)上的“民俗風(fēng)情”這一單元。節(jié)選自沈從文先生的小說《邊城》，節(jié)選部分著重描寫端午日賽龍船的場(chǎng)面，節(jié)選部分獨(dú)立成文。
文本字?jǐn)?shù)不多，但高明之處頗多。
1、受《左傳》影響，把重點(diǎn)放在人不明白之處。
戰(zhàn)前雙方形態(tài)如何，如何進(jìn)行準(zhǔn)備，如何排兵布局等等是局外人所不知道的，因此需要大篇幅敘述，而激烈廝殺，則無分南北，基本相同，即使文中無多少描述，讀者也可以憑常識(shí)和想象而知。
《端午日》一文，要描述的是湘西茶峒這個(gè)地方的民俗民風(fēng)，此處端午節(jié)有哪些于他處不同的風(fēng)俗，龍船有何特色，劃船的人有多少，如何安排，如何獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)品為何等等，各地各不相同，這是需要詳加描述的，唯有對(duì)這些詳加描述，才能寫出一地之特色，而如你追我趕激烈劃船，估計(jì)各處基本相同，讀者完全可以憑借生活常識(shí)去想象。
所謂最特色的才是最世界的，《邊城》這本小說，正是以20世紀(jì)30年代川湘交界的邊城小鎮(zhèn)茶峒為背景，以兼具抒情詩和小品文的`優(yōu)美筆觸，描繪了湘西地區(qū)特有的風(fēng)土人情而成為名著，節(jié)選自《邊城》的《端午日》也同樣正是描述具有邊城小鎮(zhèn)茶峒特色的端午風(fēng)俗而入選教材，也正是教材編者將其列入“民俗風(fēng)情”的原因。
2、《端午日》一文，不但描述了具備地域特色的民風(fēng)民俗，而且在寫作技巧上也同樣具有許多精妙之處。
《端午日》一文主要描述了茶峒人歡慶端午日的三個(gè)場(chǎng)面，從場(chǎng)面描寫的角度來分析文本，其寫作技巧的高超亦令人嘆為觀止。
渲染氣氛，層層烘托。《端午日》一文雖然沒有用大量篇幅描寫激烈緊張的賽龍船的場(chǎng)面，卻不惜筆墨渲染了賽前賽后的氣氛。作者先以無人不穿了新衣，不在額頭蘸雄黃酒畫王字，家家必吃魚吃肉等風(fēng)俗的敘述，渲染出節(jié)日的喜慶氛圍，接著交代萬人空巷，官民人等無不到河邊看劃船，設(shè)置了懸念，是什么樣的激烈比賽能夠如此吸引民眾，此所謂“未成曲調(diào)先有聲”;然后一步步敘述劃船的賽前訓(xùn)練、交代船只的結(jié)構(gòu)、槳手的分工、船員的結(jié)構(gòu)等等，無不使讀者心馳神往，最后又?jǐn)⑹鲱I(lǐng)獎(jiǎng)追鴨那唯有茶峒特有的風(fēng)俗，更有使讀者如臨現(xiàn)場(chǎng)，沉醉其中的功效。至于賽龍船如何緊張激烈，如何你追我趕，讀者更可以從梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)擂鼓的故事去馳騁想象。文章的文字雖然簡(jiǎn)明通俗，但層疊無窮的懸念，層層烘托的氣氛渲染，無不展示出作者高超的文章技巧。
點(diǎn)面結(jié)合，精致剪裁?！抖宋缛铡芬晃模推浣Y(jié)構(gòu)來說，其實(shí)就是一個(gè)場(chǎng)面描寫。場(chǎng)面描寫就是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫，正因?yàn)橐驯姸嗳宋锇才旁谔囟ǖ臅r(shí)間、地點(diǎn)之中，要把在這特定時(shí)間、地點(diǎn)發(fā)生的事情敘述清楚，尤需作者精致剪裁，精巧結(jié)構(gòu)，方能使各項(xiàng)材料安排條理清晰，有點(diǎn)有面且重點(diǎn)突出。
《端午日》描述賽龍船的場(chǎng)面，可謂匠心獨(dú)具，實(shí)在是一篇場(chǎng)面描寫的范文。在材料安排上，先敘述茶峒人早早吃飯，家家倒鎖了門，萬人空巷，齊聚河邊，這些都是從“面”上來寫，然后依次敘寫龍船的結(jié)構(gòu)、槳手的訓(xùn)練、兩岸的吶喊助威以及賽后的捉鴨子，這樣點(diǎn)面結(jié)合，順序清楚、漸次展開，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)鮮明，教師在教學(xué)中如果能注重引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，必定能讓學(xué)生于場(chǎng)面描寫的知識(shí)上有較大收獲。
3、《端午日》一文的語言通俗簡(jiǎn)明，但作者用詞之精確，通俗的詞語中蘊(yùn)含深刻的意蘊(yùn)，同樣是十分精妙的?！吧衔?1點(diǎn)鐘左右，全茶峒人就吃了午飯”，一個(gè)“就”字寫出全茶峒人看龍船的心情是何等的迫不及待?！澳弧贝┝诵乱拢澳弧钡规i了門。“莫不”在稅關(guān)前看熱鬧，三個(gè)“莫不”寫盡茶峒那全體參與全民歡慶的熱鬧場(chǎng)面，足以勝過大篇幅的描寫。
文中雖然沒有大段文字描述賽龍船的緊張激烈，但“身體結(jié)實(shí)、手腳伶俐”的槳手選拔和一句“使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的情形”交代，足以讓讀者遐想賽龍船的緊張激烈。而領(lǐng)獎(jiǎng)過程中“不拘纏掛到船上某一個(gè)人頭上，都寫出一船合作努力的光榮”，“不拘誰把鴨子捉到，誰就成為這鴨子的主人”則蘊(yùn)含了當(dāng)?shù)卮緲愕拿耧L(fēng)和萬民同樂的喜慶?！抖宋缛铡返恼Z言于質(zhì)樸之中，蘊(yùn)含豐富的意蘊(yùn)。
1、感受民俗“特色”
2、學(xué)習(xí)鋪墊烘托、點(diǎn)面結(jié)合的場(chǎng)面描寫寫法。
3、體味湘西茶侗淳樸、軍民同樂的民風(fēng)。
精彩的場(chǎng)面描寫:層層烘托，點(diǎn)面結(jié)合。
課前準(zhǔn)備:朗讀課文，掌握課文詞語。
(一)談話式導(dǎo)入，師生交流。
1、同學(xué)們，你知道我國三大傳統(tǒng)節(jié)日是什么嗎?
2、你知道端午節(jié)的來歷嗎?
3、過端午節(jié)有哪些民俗呢?
5、我們一起走進(jìn)文本，讀讀沈從文先生筆下的茶侗端午有哪些獨(dú)特的民俗。
(二)整體感知，說出茶侗民俗之“異”。
1、自讀課文，作者在文中介紹了湘西地區(qū)端午日的哪些風(fēng)俗?用筆圈劃出來。
2、說說哪些民俗和我們所處的地域不同。
(三)整體閱讀，感受茶侗民風(fēng)之“樂”。
1、再讀課文，如果用一個(gè)詞概括端午日的氣氛，你會(huì)用那個(gè)詞?
2、小組合作，思考文章哪些地方體現(xiàn)端午日的熱鬧。
3、從這些文字中，你感受到湘西茶侗怎樣的民風(fēng)?
(四)深入思考，體悟作家點(diǎn)面結(jié)合，鋪墊烘托的寫法。
1、看視頻，敘述場(chǎng)景。
2、讀賽龍舟場(chǎng)景，體會(huì)該段描寫語言簡(jiǎn)練、順序清楚，虛實(shí)結(jié)合的特點(diǎn)。
(五)總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)。
端午日。
沈從文。
莫不……順序清楚。
莫不……賽龍舟用詞準(zhǔn)確。
莫不……虛實(shí)結(jié)合。
面點(diǎn)。
端午日說課稿篇十
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好！今天我說課的題目是：《走進(jìn)端午節(jié)》。我將從以下九個(gè)方面向大家匯報(bào)：
端午節(jié)是咱們中華民族十分重要的傳統(tǒng)節(jié)日，蘊(yùn)含著豐富的民間文化。過端午節(jié)也是我們民族千百年流傳下來的傳統(tǒng)習(xí)慣。
然而，許多學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的感受和記憶相對(duì)較少，對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的情感也逐漸淡漠。為了讓學(xué)生親近傳統(tǒng)文化，增進(jìn)學(xué)生對(duì)端午節(jié)的了解，我設(shè)計(jì)了《走進(jìn)端午節(jié)》的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過本次活動(dòng)，在自主合作探究的過程中培養(yǎng)實(shí)踐能力，增強(qiáng)對(duì)端午節(jié)文化的認(rèn)同感。
新課程背景下的綜合實(shí)踐活動(dòng)倡導(dǎo)要密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。為此，我制定了本次活動(dòng)的三維目標(biāo)：
【知識(shí)與能力】。
1、了解端午節(jié)的歷史傳說、節(jié)日習(xí)俗、飲食文化以及相關(guān)詩詞歌謠；
2、在包粽子等實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)動(dòng)手操作能力；
3、在展示交流與總結(jié)評(píng)價(jià)過程中發(fā)展思考與表達(dá)能力。
【過程與方法】。
1、通過收集與端午節(jié)有關(guān)的資料，學(xué)會(huì)信息的收集和處理；
2、通過動(dòng)手實(shí)踐，在自主、合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛，通過各種民俗活動(dòng)體會(huì)實(shí)踐帶來的幸福感，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。
針對(duì)以上三維目標(biāo)，本次活動(dòng)的重點(diǎn)為：了解端午節(jié)的習(xí)俗和特色飲食文化，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)為：在實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)對(duì)端午文化的認(rèn)同感。
本次主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路是以端午節(jié)的節(jié)日文化為核心，以研究性學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)為基本形式，以學(xué)習(xí)包粽子為主要載體。在自主活動(dòng)與實(shí)踐操作中，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，了解與感悟端午節(jié)深厚的`文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)對(duì)端午文化的認(rèn)同感。
四年級(jí)學(xué)生已具備初步的實(shí)踐能力，有很強(qiáng)的探究欲望，通過小組分工，有制定活動(dòng)方案的初步經(jīng)驗(yàn)，在交流活動(dòng)中具有一定的評(píng)價(jià)水平。
我們學(xué)校配備了專門的綜合實(shí)踐活動(dòng)室、圖書室、電腦室，學(xué)生可以利用這些活動(dòng)室查找、收集資料，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，利用學(xué)校的家長(zhǎng)義工制，使學(xué)校開展的實(shí)踐活動(dòng)得到有力支持。另外，我們學(xué)校位于豐澤小區(qū)中，可以充分利用社區(qū)資源拓展活動(dòng)范圍。這些有利的資源，充分保障了活動(dòng)的順利開展。
本次活動(dòng)我將采用以下教學(xué)方法：
情境教學(xué)法、多媒體演示法、實(shí)踐操作法、小組合作法、多元評(píng)價(jià)法。力求促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐素養(yǎng)的和諧發(fā)展。
本活動(dòng)分四個(gè)階段，用時(shí)五周：
第一階段：活動(dòng)準(zhǔn)備階段，用時(shí)一周。
第二階段：活動(dòng)實(shí)施階段，用時(shí)兩周。
第三階段：展示交流階段，用時(shí)一周。
第四階段：拓展延伸階段，用時(shí)一周。
活動(dòng)過程體現(xiàn)漸進(jìn)性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性、發(fā)展性。（課件）。
共三個(gè)環(huán)節(jié)：一準(zhǔn)備階段，二實(shí)施階段，三展示交流階段。先說說準(zhǔn)備階段。
（一）準(zhǔn)備階段。
通過確定各小組活動(dòng)主題——成立活動(dòng)小組——制定小組活動(dòng)方案這三個(gè)環(huán)節(jié)，為實(shí)施階段做好充分準(zhǔn)備。
活動(dòng)過程中，側(cè)重于探究?jī)?nèi)容和方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生確立端午節(jié)由來、端午節(jié)習(xí)俗、端午節(jié)食俗、端午節(jié)相關(guān)詩歌這四個(gè)小主題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身興趣，自主選擇，進(jìn)行活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)，為活動(dòng)的實(shí)施做好必要準(zhǔn)備。
（二）實(shí)施階段。
依據(jù)制定的活動(dòng)主題和方案，關(guān)注各小組開展實(shí)踐活動(dòng)的過程，引導(dǎo)學(xué)生有效地收集資料、調(diào)查研究、準(zhǔn)備展示與交流。
在研究活動(dòng)中，包粽子這一端午節(jié)習(xí)俗學(xué)生們很感興趣。學(xué)會(huì)包粽子，不僅能提高學(xué)生的生活操作技能，也能讓學(xué)生從中了解與端午節(jié)相關(guān)的文化。于是我便開設(shè)了一節(jié)“學(xué)包粽子”的技能學(xué)習(xí)課。下面重點(diǎn)向大家匯報(bào)下這節(jié)課的活動(dòng)流程。（課件五個(gè)流程）。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
上課伊始，通過課前欣賞各式各樣的端午粽子圖片，讓學(xué)生獲得直觀感受，激發(fā)學(xué)生包粽子的興趣，主動(dòng)進(jìn)入實(shí)踐氛圍。
二、合作探究，掌握方法（分為以下兩個(gè)步驟、課件）。
步驟一：動(dòng)手試包，摸索方法。
首先，進(jìn)行彩泥模具試包，孩子們初步感知包粽子的方法與步驟，感覺挺容易的；
最后，帶著發(fā)現(xiàn)的問題，再次真材實(shí)料試包，學(xué)生們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐合作探索中，尋找包粽子有形、防漏、扎緊的有效辦法。
經(jīng)過三次實(shí)踐，由易到難，層層遞進(jìn)試包活動(dòng)，孩子們對(duì)包粽子的方法和步驟初具輪廓，而對(duì)于每一步驟的具體包法以及動(dòng)作連貫性還不是很清晰。
步驟二：播放微課，明確方法。
此時(shí)播放音畫同步、效果直觀的微課。
在微課學(xué)習(xí)后，引導(dǎo)同學(xué)交流補(bǔ)充，提煉包粽子步驟和技巧，明確了包粽子的具體步驟與注意事項(xiàng)。
三、作品展示，體驗(yàn)成功。
利用投影儀，各小組將自己的粽子作品向全班展示，學(xué)生在交流中互。
相欣賞，在欣賞中發(fā)出由衷的感嘆，從而體驗(yàn)了成功的喜悅。
四、品嘗成果，暢談感受。
實(shí)踐課后，我趁熱打鐵，讓孩子們將包好的粽子進(jìn)行蒸煮，與同學(xué)一起品嘗，分享勞動(dòng)成果，暢談實(shí)踐活動(dòng)帶來的快樂與感受。
五、學(xué)以致用，拓展延伸。
除了今天包的四角粽外，由于各地包粽子的選材差異、飲食習(xí)慣不同，粽子餡和粽子形狀也各具特色。鼓勵(lì)同學(xué)們課后繼續(xù)探索、動(dòng)手實(shí)踐，包出形態(tài)各異，富有地方特色有文化味的粽子。
（三）展示交流階段。
經(jīng)過準(zhǔn)備階段與實(shí)施階段，收集了大量資料后。此時(shí)，展示交流階段已水到渠成（課件），學(xué)生可以根據(jù)活動(dòng)方案，利用身邊資源，發(fā)揮自身特長(zhǎng)，確定展示形式，將活動(dòng)成果在全班進(jìn)行展示。如，演講闡述端午節(jié)的由來；朗誦、歌曲表演展示端午節(jié)的詩詞歌謠；學(xué)習(xí)手工制作展示端午節(jié)習(xí)俗；制作訪談視頻介紹端午節(jié)的食俗等豐富多彩的形式，讓學(xué)生更深入地了解端午節(jié)的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，落實(shí)了活動(dòng)目標(biāo)。
（四）拓展延伸階段。
社區(qū)，開拓了活動(dòng)領(lǐng)域，將端午文化有效滲透到社會(huì)中。
（一）暢談收獲、評(píng)價(jià)總結(jié)。
在這個(gè)階段，讓學(xué)生暢談本次活動(dòng)帶來的收獲及感受，填寫評(píng)價(jià)表。利用多標(biāo)準(zhǔn)、多角度的評(píng)價(jià)讓學(xué)生體會(huì)到活動(dòng)中“一學(xué)多得”的好處。與此同時(shí)，抓住學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生的新問題，啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)研究。
（二）活動(dòng)的效果與反思。
1、《走進(jìn)端午節(jié)》這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)，立足傳統(tǒng)，源于生活，實(shí)踐性強(qiáng)。在活動(dòng)過程中，學(xué)生的各項(xiàng)才藝得到了充分展示，綜合運(yùn)用各方面知識(shí)與動(dòng)手操作的能力得到進(jìn)一步的發(fā)展，收獲了實(shí)踐帶來的成就感。
2、本次活動(dòng)豐富了學(xué)校的校園文化建設(shè)，將學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)延伸至社區(qū)，使學(xué)校與社區(qū)的有效合作形成了教育合力，產(chǎn)生了一定的影響力。
3、加強(qiáng)對(duì)包括端午節(jié)在內(nèi)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，開展有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生更加準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)中華民族的歷史傳統(tǒng)和文化積淀有重要的意義。為此，我將繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生深入了解和發(fā)揚(yáng)我們中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化！
我的說課到此結(jié)束，感謝各位評(píng)委老師的用心傾聽，謝謝大家！
端午日說課稿篇十一
設(shè)計(jì)思路:。
眾所周知，端午節(jié)是我們中華民族的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，它有著其獨(dú)特的風(fēng)俗，通常吃粽子、賽龍舟等慶?；顒?dòng)是最為人們所了解的。其實(shí)這些活動(dòng)稍加設(shè)計(jì)，就能變成中班孩子了解端午節(jié)，提升民族自豪感的有效途徑，既能鍛煉和發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，又能增進(jìn)孩子對(duì)中國傳統(tǒng)文化的了解和興趣。
端午節(jié)對(duì)于中班的孩子來說，還是有些陌生的，孩子知道比較多的知識(shí)點(diǎn)都是圍繞粽子展開的，對(duì)節(jié)日本身的來歷可以說是一無所知，在以往的節(jié)日教育活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們的節(jié)日意識(shí)都相對(duì)比較薄弱，知識(shí)量也比較小，通常老師采用的方式也是灌輸式的，希望通過老師的說，能夠讓孩子了解節(jié)日，知道節(jié)日，但往往效果不佳，針對(duì)這種狀況，我結(jié)合一年一度的端午節(jié)，開展相關(guān)的主題教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒了解“屈原”的故事，激發(fā)他們初步的民族自豪感就顯得尤為必要了。
我為本次活動(dòng)設(shè)置了這樣兩個(gè)目標(biāo):。
1、知道端午節(jié)的日期，了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷。
2、在觀察、品嘗中發(fā)現(xiàn)粽子的口味、形狀是多種多樣的，初步了解粽子的制作過程。
整個(gè)活動(dòng)，采取看、聽、說、做等方式進(jìn)行，力圖讓孩子在說說做做中，進(jìn)一步加深對(duì)端午節(jié)的認(rèn)識(shí)和了解，同時(shí)，各個(gè)環(huán)節(jié)緊密相扣，通過觀看、提問、討論、交流，和孩子共同獲取更多有關(guān)端午節(jié)的知識(shí)。
1、知道端午節(jié)的日期，了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷。
2、在觀察、品嘗中發(fā)現(xiàn)粽子的口味、形狀是多種多樣的，初步了解粽子的制作過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1、flash《屈原的故事》。
2、幼兒收集的各種各樣的粽子。
3、錄像:包粽子。
活動(dòng)重點(diǎn):在觀察、品嘗中發(fā)現(xiàn)粽子的口味、形狀是多種多樣的。
活動(dòng)難點(diǎn):知道端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷。
活動(dòng)流程:故事導(dǎo)入——展示介紹——品嘗交流——包粽子。
一、觀看flash，聽《屈原的故事》，了解端午節(jié)的來歷。
1、提問:。
端午節(jié)是幾月幾日?
為什么要紀(jì)念屈原?
人們是用哪些方法來紀(jì)念屈原?
2、拓展交流:端午節(jié)還有哪些習(xí)俗?
二、展示、介紹“我收集的粽子”，了解包粽子所需要的材料。
1、展示幼兒收集的粽子，了解粽子種類的多樣。
提問:你帶來的是什么粽子?
它是什么形狀、什么口味的?
2.觀看錄像:包粽子，了解、認(rèn)識(shí)包粽子所需要的材料。
提問:你知道包粽子需要哪些材料嗎?
(根據(jù)幼兒所述，一一出示相應(yīng)材料并加以認(rèn)識(shí)。)。
3、完整觀看錄像:包粽子。
討論:你看到人們是怎么包粽子的?
三、品嘗粽子、交流粽子的口味等，體驗(yàn)過端午節(jié)的樂趣。
1、把你帶來的粽子請(qǐng)好朋友嘗一嘗，看看你們的粽子有什么不一樣?
四、延伸活動(dòng)——包粽子。
在近期的.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，園長(zhǎng)曾指出我們老師目前所存在的問題:缺乏時(shí)代性和時(shí)尚性，活動(dòng)設(shè)計(jì)不能很好地貼近生活，自己好好想想，的確平時(shí)可能過分地依賴“學(xué)習(xí)”一書，把以往比較重視的節(jié)日教育等方面都拋之腦后了，有的時(shí)候也只是在晨談活動(dòng)中偶爾提起一下，以為孩子記住節(jié)日的名稱和日期就行了，卻不曾想到，就在這一次次不重視中，孩子喪失了無數(shù)獲取知識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感的機(jī)會(huì)。因此，趁端午節(jié)來臨之際，趕快糾正自己之前的錯(cuò)誤做法，設(shè)計(jì)并實(shí)施了這樣一次端午節(jié)活動(dòng)。
其實(shí)這樣的活動(dòng)不僅有利于孩子的發(fā)展，同時(shí)也是對(duì)老師的信息量和知識(shí)量提出了一定的挑戰(zhàn)，只有當(dāng)老師自己做好了充分的準(zhǔn)備，才有可能不誤人子弟，因此在本次活動(dòng)前，我自己首先收集了一些關(guān)于端午節(jié)的資料，尋找到一些課件，希望通過這些資料，讓孩子更好地獲取到有關(guān)端午節(jié)的知識(shí)。整個(gè)活動(dòng)，因?yàn)樽约菏孪茸龅臏?zhǔn)備比較充分，因此對(duì)孩子的回應(yīng)比較游刃有余，同時(shí)對(duì)孩子的一些疑惑也能解答地比較到位。
縱觀整個(gè)活動(dòng)，我覺得涵蓋的知識(shí)量是比較大的，所以每一個(gè)點(diǎn)并沒有挖得很深很透，對(duì)孩子來說是有一定的難度的，因此包粽子的環(huán)節(jié)最后我沒有實(shí)施，把它當(dāng)做之后的一個(gè)延伸活動(dòng)來進(jìn)行。
從孩子的表現(xiàn)來看，他們的興趣很高，能夠投入到活動(dòng)中，通過這個(gè)活動(dòng)，他們知道了屈原，了解了粽子的制作過程，這兩個(gè)點(diǎn)是他們比較關(guān)注的，我想如果把這些環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成幾個(gè)小活動(dòng)，可能會(huì)更好，畢竟對(duì)于中班孩子來說，在一個(gè)活動(dòng)中解決太多的問題是有很大難度的，這是我考慮不周的地方。
端午日說課稿篇十二
屈氏已沉死，楚人哀不容。
何嘗奈讒謗，徒欲卻蛟龍。
未泯生前恨，而追沒后蹤。
沅湘碧潭水，應(yīng)自照千峰。
競(jìng)渡深悲千載冤，忠魂一去詎能還。
國亡身殞今何有，只留離騷在世間。
風(fēng)雨端陽生晦冥，汨羅無處吊英靈。
海榴花發(fā)應(yīng)相笑，無酒淵明亦獨(dú)醒。
共駭群龍水上游，不知原是木蘭舟。
云旗獵獵翻青漢，雷鼓嘈嘈殷碧流。
屈子冤魂終古在，楚鄉(xiāng)遺俗至今留。
江亭暇日堪高會(huì)，醉諷離騷不解愁。
獨(dú)寫菖蒲竹葉杯，蓬城芳草踏初回。
情知不向甌江死，舟楫何勞吊屈來。
端午日說課稿篇十三
1、本次活動(dòng)是大班下學(xué)期端午節(jié)文化主題課程組成部分，它從身體運(yùn)動(dòng)角度向幼兒詮釋傳統(tǒng)文化。
2、在這一活動(dòng)中，首先讓幼兒知道端午節(jié)這一名稱，了解端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，設(shè)計(jì)并組織了有關(guān)端午節(jié)的主題教育活動(dòng)，并選擇了幾張有關(guān)端午節(jié)的圖片，是為了讓幼兒更好的了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)初步的愛國主義情感，豐富以下主要經(jīng)驗(yàn)：農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，端午節(jié)也是一家人團(tuán)聚的日子；端午節(jié)有許多傳說、故事，如：有關(guān)屈原的傳說，進(jìn)一步讓幼兒知道端午節(jié)的第一個(gè)意義就是紀(jì)念歷史上偉大的民族詩人屈原；端午節(jié)有特別的食品——粽子，它是多種形狀、多種口味的；以艾草驅(qū)毒避蟲的習(xí)俗；端午節(jié)有賽龍舟的習(xí)俗。
3、結(jié)合以上原因，本次活動(dòng)從情感與社會(huì)性、知識(shí)文化、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)技能三個(gè)角度設(shè)定以下目標(biāo)：體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的樂趣，形成初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；加深對(duì)端午節(jié)文化的認(rèn)識(shí)；鍛煉腿部力量，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
4、在活動(dòng)準(zhǔn)備上，考慮到活動(dòng)要與幼兒原有經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系以及支持活動(dòng)順利展開的需要，做以下準(zhǔn)備：幼兒初步了解端午節(jié)來歷與習(xí)俗的圖片；音樂《眾人劃槳開大船》；場(chǎng)地布置——布置好河流，標(biāo)志好起點(diǎn)和終點(diǎn)。
幼兒在能力、經(jīng)驗(yàn)、需要存在差異，因此希望通過分組指導(dǎo)促進(jìn)每組幼兒最大化參與運(yùn)動(dòng)。
2、具體來說，在活動(dòng)導(dǎo)入階段，通過提問法引導(dǎo)幼兒了解端午節(jié)的時(shí)間，這是一種比較傳統(tǒng)的活動(dòng)導(dǎo)入方式，關(guān)注的是幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)；在幼兒了解端午節(jié)的來歷與習(xí)俗階段，通過圖示法與講授法交代端午節(jié)的來歷與習(xí)俗；在幼兒學(xué)劃龍舟階段，通過講授法與示范法交代賽龍舟的基本玩法，運(yùn)用講授法與示范法是希望從言語和動(dòng)作方面讓幼兒明白賽龍舟的基本規(guī)則與任務(wù)。
1、為了更有效完成活動(dòng)的目標(biāo)，并顧及大班幼兒的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，本活動(dòng)主要強(qiáng)調(diào)幼兒的體驗(yàn)和小組合作的學(xué)習(xí)方法。
2、具體說來，在活動(dòng)導(dǎo)入階段，幼兒通過觀察、回答問題、講述的方式，符合教學(xué)的主體性原則；在學(xué)習(xí)劃龍舟階段，幼兒以小組合作了解游戲規(guī)則，在這個(gè)過程中，教師主要扮演觀察者和交流者的角色，給予幼兒自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)。競(jìng)賽游戲階段，幼兒通過參與競(jìng)賽，體現(xiàn)《綱要》寓教育于生活、游戲之中的要求。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)，主要流程為：活動(dòng)導(dǎo)入——了解端午節(jié)的來歷與習(xí)俗——學(xué)劃龍舟——賽龍舟——回顧端午節(jié)的時(shí)間、來歷與習(xí)俗。
第一環(huán)節(jié)：活動(dòng)導(dǎo)入。
幼兒坐成半圓，提問：小朋友，你們知道端午節(jié)是農(nóng)歷幾月幾日嗎？
第二環(huán)節(jié)：了解端午節(jié)的來歷與習(xí)俗。
先出示屈原的圖片，讓孩子了解端午節(jié)是為了紀(jì)念屈原；再出示粽子、艾葉、賽龍舟的圖片，讓孩子了解端午節(jié)的習(xí)俗。
第三環(huán)節(jié)：學(xué)劃龍舟。
十四名幼兒分成兩組，由幼兒自由分組。教師帶領(lǐng)一組幼兒示范、講解劃龍舟的基本規(guī)則和動(dòng)作要求，使幼兒既知道游戲的基本玩法，又可以在此基礎(chǔ)上將時(shí)間與精力放在劃龍舟的技能技巧上。
第四環(huán)節(jié)：賽龍舟。
此階段運(yùn)用了前一階段習(xí)得的動(dòng)作技能，同時(shí)通過比賽增加游戲的樂趣，確保幼兒最大化參與運(yùn)動(dòng)。
第五環(huán)節(jié)：回顧端午節(jié)的時(shí)間、來歷與習(xí)俗。
幼兒坐成半圓，教師帶領(lǐng)幼兒回顧知識(shí)點(diǎn)并進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)。
我的說課反思到此結(jié)束！謝謝！