一個(gè)好的教案應(yīng)該包含清晰的教學(xué)目標(biāo)和合理的教學(xué)步驟。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。以下是一些經(jīng)過(guò)教師精心編寫的教案樣本，供大家參考借鑒。
購(gòu)物策略教案篇一
1.了解不同的購(gòu)物場(chǎng)所及它們的特點(diǎn)。
2.會(huì)根據(jù)自己購(gòu)物的需要選擇適宜的購(gòu)物場(chǎng)所。
3.了解一些新穎的購(gòu)物方式與支付方式。
指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)自己購(gòu)物的需要選擇適宜的購(gòu)物場(chǎng)所。
讓學(xué)生了解一些新穎的購(gòu)物方式與支付方式。
多媒體教學(xué)軟件。
讓學(xué)生利用休息時(shí)間對(duì)自己家附近的購(gòu)物場(chǎng)所進(jìn)行觀察。了解購(gòu)物場(chǎng)所的數(shù)量、規(guī)模、所賣商品的種類、付款方式。
1．同學(xué)們，在生活中要購(gòu)買需要的用品應(yīng)該怎么辦？
2．照片展示，讓學(xué)生觀看一些周圍熟悉的購(gòu)物場(chǎng)所。
3．讓學(xué)生完成書(shū)本中的調(diào)查表。
4．學(xué)生分組討論不同的購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)。
5．教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)。
6．游戲：每個(gè)小組想出一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所，然后選一位同學(xué)，讓他把該購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)敘述給大家聽(tīng)，由其他組的同學(xué)判斷這個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所是哪個(gè)商店。
1．多媒體演示一些同學(xué)們熟悉的購(gòu)物場(chǎng)所。讓學(xué)生置身與購(gòu)物環(huán)境中。
2．任選三名同學(xué)到大門口當(dāng)“導(dǎo)購(gòu)員”。
3．學(xué)生模擬買賣商品，教師巡視。
4．其他同學(xué)提出自己想買的東西，由三個(gè)“導(dǎo)購(gòu)員”搶答，并說(shuō)出去哪兒買較好，并說(shuō)出理由，其他同學(xué)評(píng)議。如果“導(dǎo)購(gòu)員”回答不正確或不令大家滿意，就把“導(dǎo)購(gòu)員”免職，由自選的助手承擔(dān)“導(dǎo)購(gòu)員”的任務(wù)。那位導(dǎo)購(gòu)員回答的問(wèn)題多，堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，則獲得優(yōu)秀“導(dǎo)購(gòu)員”的稱號(hào)。
5．評(píng)選“優(yōu)秀售貨員”、“文明顧客”。
1．先讓學(xué)生回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的選購(gòu)、付款方式。
2．觀看現(xiàn)實(shí)生活中的一些新穎的購(gòu)物、付款方式。
3．比較討論自己的購(gòu)物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好，為什么？
4．指導(dǎo)學(xué)生嘗試通過(guò)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買一本書(shū)、一些自己喜歡的東西，實(shí)際嘗試一下新穎的購(gòu)物方式。
1．讓學(xué)生討論未來(lái)的購(gòu)物場(chǎng)所應(yīng)該怎樣？
2．小組共同繪畫未來(lái)的購(gòu)物場(chǎng)所。
3．教師從旁點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維。
1．同學(xué)們，在日常生活中，我們應(yīng)該當(dāng)一名精明的消費(fèi)者，懂得選擇最佳的購(gòu)物場(chǎng)所，選擇價(jià)廉物美商品，使用便捷的購(gòu)物方式。
2．在今天的購(gòu)物活動(dòng)中，你一定有不少的收獲吧！請(qǐng)學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)收獲。
3．在今天的購(gòu)物活動(dòng)中，同學(xué)們學(xué)到了不少的知識(shí)，也鍛煉了自己的能力，現(xiàn)在宣布購(gòu)物活動(dòng)圓滿結(jié)束！
購(gòu)物策略教案篇二
通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得一些購(gòu)物的策略，會(huì)根據(jù)購(gòu)物的多少選擇比較優(yōu)惠的。
發(fā)展學(xué)生的思維能力和利用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際生活的能力。
體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)習(xí)估算購(gòu)買物品的總價(jià)，選擇比較優(yōu)惠的購(gòu)物方法。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，合作學(xué)習(xí)，并與實(shí)際生活相聯(lián)系選擇材料。
寫有問(wèn)題資料的小黑板。
一、創(chuàng)設(shè)情境
出示三家商店為促銷一種飲料分別推出的優(yōu)惠：
甲商店買一大瓶送一小瓶
乙商店一律九折
丙商店購(gòu)物30元以上八折優(yōu)惠
1、要買1小瓶飲料，去那個(gè)商店較為合算？
2、買1大瓶和1小瓶飲料，去那個(gè)商店較為合算？
3、淘氣要買3大瓶飲料和3小瓶飲料，他回去那個(gè)商店？
學(xué)生猜測(cè)發(fā)表自己的看法。
二、商討答案
1、討論交流三個(gè)商店推出的優(yōu)惠的意思，理解：到甲商店買1小瓶飲料不能享受優(yōu)惠，到乙商店享受九折優(yōu)惠，再到丙商店不能享受優(yōu)惠。
2、說(shuō)一說(shuō)要買1小瓶飲料到三個(gè)商店各用多少元，比較到哪家去買合算。
3、交流買1大瓶和1小瓶飲料去那個(gè)商店合算。
4、交流第3個(gè)問(wèn)題。
5、計(jì)算第4個(gè)問(wèn)題，先要學(xué)生確定買多少大瓶，多少小瓶。再算出到三個(gè)商店去買各用多少元。
三、說(shuō)一說(shuō)自己的收獲，談一談自己的感受。
四、練習(xí)
做"練一練"中的題目。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
購(gòu)物策略
1、甲：2元乙：1.8元丙：2元
2、甲：10元乙：10.8元丙：12元
3、甲：30元乙：32.7元丙：28.8元
購(gòu)物策略教案篇三
幼兒感受老師結(jié)婚之前的忙碌，愿意為老師出謀劃策，制定出婚前購(gòu)買物品的清單。
1、幼兒采訪過(guò)自己的爸爸媽媽，知道一些有關(guān)婚前的購(gòu)買準(zhǔn)備。
2、幼兒為教師繪畫的一張漫畫象――忙碌的李老師
1、出示漫畫象，引入主題
2、說(shuō)說(shuō)忙碌的事
提問(wèn)：你們知道結(jié)婚之前要做些什么事嗎？
結(jié)婚前要買些什么東西呢？
3、幫助老師制定婚前購(gòu)物清單
效果分析：“老師要結(jié)婚啦”這個(gè)主題，我們開(kāi)展地非常順利，同時(shí)又非常有趣。由于，孩子的爸爸媽媽都已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)這件事情，所以，他們自然而然成了我們最直接的“大軍師”――孩子們?cè)诨顒?dòng)前，都已經(jīng)請(qǐng)教過(guò)自己的爸爸媽媽，獲得了很多有趣又實(shí)用的信息，使得本次活動(dòng)產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)高潮：
高潮1：忙碌的李老師――引起孩子強(qiáng)烈的同情感……
孩子們給我總結(jié)出三大點(diǎn)：幼兒園里的工作；團(tuán)員工作；結(jié)婚的事。
高潮2：婚前大購(gòu)物――呈現(xiàn)出百花齊放……
高潮3：
活動(dòng)中――出現(xiàn)了很多小亮點(diǎn)
亮點(diǎn)1――關(guān)心老師（好感動(dòng)）；
亮點(diǎn)2――制定購(gòu)買清單的時(shí)候，孩子們分成若干版塊（結(jié)婚必需品；化妝品；服裝）
購(gòu)物策略教案篇四
1、使幼兒能靈活地掌握序數(shù)知識(shí)，同時(shí)鍛煉幼兒思維的靈活性。
2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
(一)自由探索：
1、創(chuàng)設(shè)超市小貨架的教育環(huán)境，引導(dǎo)幼兒以角色的身份參與購(gòu)物。
師：今天，我們來(lái)玩超市游戲，你們想買一些什么東西?
幼：自由討論準(zhǔn)備買一些什么東西。
幼兒參與活動(dòng)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒告訴大家在什么顏色的格子里買到貨物，并請(qǐng)其他幼兒猜一猜他是在第幾個(gè)格格子里買到的東西。
幼1：我在紅顏色的格子里買的是娃娃，請(qǐng)大家猜一猜在第幾個(gè)格子?
幼2：第二格。
幼3：第九格。 幼兒爭(zhēng)論。
師：?jiǎn)l(fā)提問(wèn)“為什么會(huì)有不同的答案呢?”
(二)交流討論：
1、師：為什么買同樣的東西會(huì)得出不同的結(jié)論?
幼1：我是從左數(shù)到右的。
幼2：我是從右數(shù)到左的。
師： 想一想還有其他方法嗎?幼兒再次思考。
幼1：老師貨架有高有低還可以從上往下數(shù)。
幼2：從下往上數(shù)也可以的。
2、師：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會(huì)不同。
3、幼兒分組交流。
幼兒講講自己是在從左到右數(shù)第x格，從右到左數(shù)第x格，從上往下數(shù)第x格，從下往上數(shù)第x格中買的東西。
4、集體交流：個(gè)別幼兒講述自己所買東西的序數(shù)位置，請(qǐng)大家猜一猜他說(shuō)的東西是在什么顏色的格子里買到的。
(三)游戲鞏固：
1、幼兒分成兩組，根據(jù)老師要求，依次把不同的物品放回兩個(gè)貨架，比一比哪一組放得又快又對(duì)。
2、相互檢查放得是否正確，如有放錯(cuò)請(qǐng)幼兒自己改正。
讓兒童學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是21世紀(jì)世界教育的基本目標(biāo)之一。它必然要求教師改變角色和方法，作為兒童的援助者，引導(dǎo)兒童自主學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)活動(dòng)中要關(guān)注對(duì)兒童的引導(dǎo)和啟發(fā)，把教育的重心從“教什么，學(xué)什么”轉(zhuǎn)移到“如何學(xué)”上來(lái)。
過(guò)去，在學(xué)習(xí)序數(shù)的時(shí)候，我們?cè)诮虒W(xué)中會(huì)告訴幼兒應(yīng)該怎樣數(shù)，其結(jié)果是，限制了幼兒思維的發(fā)展，扼殺了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?，F(xiàn)在，我采取了為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，并在矛盾中尋找答案的學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)幼兒能積極投入，思維也很活躍，由于所學(xué)的內(nèi)容是幼兒通過(guò)實(shí)踐、思考后自主習(xí)得的，所以幼兒能較快理解并掌握，與此同時(shí)，也激發(fā)了幼兒大腦的積極參與，有利于幼兒腦功能的開(kāi)發(fā)。
所以，我們每一位教師在一日活動(dòng)中，一定要轉(zhuǎn)變觀念，努力貫徹《綱要》精神，以幼兒為主體，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。
購(gòu)物策略教案篇五
小朋友們都喜歡逛超市，好吃好玩的盡管往籃子里拿，從不需要考慮今天要買什么，買多少。這堂課我讓小朋友們做一次“今天我當(dāng)家”，通過(guò)故事小熊果果搬新家需要購(gòu)買物品說(shuō)起，從分析清單、歸類、整理清單到購(gòu)買物品、校對(duì)清單、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，步步深入。讓孩子們學(xué)習(xí)根據(jù)物品的特征進(jìn)行分類并計(jì)數(shù)，并能用完整的語(yǔ)言表達(dá)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，從小養(yǎng)成做事的計(jì)劃性和條理性。
1、學(xué)習(xí)根據(jù)物品的特征進(jìn)行分類并計(jì)數(shù)。
2、學(xué)習(xí)用完整的語(yǔ)言表達(dá)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
3、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成做事的計(jì)劃性和條理性。
1、小圖片若干，大圖片若干，并在反面粘上磁鐵，，簽字筆一支。
2、空白的三份表格，“洗漱用品”，“文具”，“水果蔬菜”中文字牌。
3、零亂的購(gòu)物清單一份，《三只熊》的音樂(lè)，二維圖的作業(yè)單。
4、教室布置成超市樣子，三塊黑板用于分類擺放物品
一、引出購(gòu)物清單，啟發(fā)幼兒將清單整理歸類
師：小熊果果搬新家了。星期天，果果和爸爸媽 媽到超市大采購(gòu)。要買的東西可多啦。因?yàn)榕峦?，?媽特意列了一張購(gòu)物清單，我們一起來(lái)看看。
物品名稱
牙膏 數(shù)量
蘋果 3
鉛筆 8
牙刷 10
西瓜 3
茶杯 6
茄子 5
筆袋 5
毛巾 2
剪刀 4
胡蘿卜 4
作業(yè)本 3
直尺 9
二、回憶超市購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，并將物品歸類
想要的東西 ，再到另一個(gè)地方買別的東西，要不然跑來(lái)跑去費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。）
2、幫媽 媽歸類物品并整理清單
師：現(xiàn)在我們幫果果整理一下清單吧。哪些東西可以在同一個(gè)地方買呢？
幼：牙膏、牙刷、在同一個(gè)地方買。買完后去買毛巾和茶杯。
鉛筆、剪刀、作業(yè)本、直尺、筆袋在同一個(gè)地方買。
蘋果、香蕉、花菜、胡蘿卜在同一個(gè)地方買。
師：牙膏、牙刷、毛巾、茶杯是洗漱用品，（教師出示表格一，并將物品放在表格內(nèi)）。蘋果、西瓜、茄子、胡蘿卜是水果蔬菜，（教師出示表格二，并將物品放在表格內(nèi)）。鉛筆、剪刀、作業(yè)本、直尺、筆袋是文具（教師出示表格三，并將物品放在表格內(nèi)）。老師將這份購(gòu)物清單按照小朋友的想法重新排列了一下，我們一起看看。（表格一）
洗漱用品 數(shù)量
牙膏 3
牙刷 3
毛巾 4
茶杯 5
（表格二）
水果蔬菜 數(shù)量
胡蘿卜 3
茄子 5
西瓜 6
蘋果 8
（表格三）
文具 數(shù)量
直尺 2
筆袋 2
剪刀 7
作業(yè)本 9
鉛筆 10
三、師：小熊的一家去超市購(gòu)買物品，老師也想考考小朋友們，你們能不能按照購(gòu)物清單去買這些東西呢？（將幼兒分組，商量各自買什么，買多少，按照購(gòu)物單購(gòu)買，看哪一組最先完成）。買完后，將你購(gòu)買的東西貼在購(gòu)物單下面。
四、校對(duì)購(gòu)物單和實(shí)物，并請(qǐng)每組的幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
五、師：我們順利地幫小熊一家完成了購(gòu)物的任務(wù)，為了感謝我們，果果和媽 媽決定好好招待我們，用我們今天買的水果蔬菜為我們做一頓色香味俱全的大餐。（出示統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)小朋友橫過(guò)來(lái)看），這是我們今天買的蔬菜水果，這是茄子，幾個(gè)？（記錄數(shù)量）什么顏色？（引導(dǎo)小朋友豎過(guò)來(lái)看，做上標(biāo)記），可以做一個(gè)魚(yú)香茄子。這是胡蘿卜，幾個(gè)？（記錄數(shù)量）什么顏色？（做上標(biāo)記），熬一鍋胡蘿卜白米粥。這是西瓜，幾個(gè)？（記錄數(shù)量），什么顏色？（做上標(biāo)記）來(lái)一個(gè)冰鎮(zhèn)西瓜。這是蘋果，幾個(gè)？（記錄數(shù)量）什么顏色？（做上標(biāo)記）來(lái)一個(gè)拔絲蘋果。
六、師：小朋友吃飽了嗎？讓我們一起做個(gè)輕松的運(yùn)動(dòng)吧。（舞蹈三只熊）
附統(tǒng)計(jì)圖：
茄子 胡蘿卜 蘋果 西瓜
橙色
紫色
綠色
紅色
幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通，以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此，我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活實(shí)際的“今天我當(dāng)家“這一活動(dòng)內(nèi)容，在游戲中溶入了數(shù)學(xué)教育，更好的吸引幼兒的興趣，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
為了上好這節(jié)課，我做了充分的準(zhǔn)備，可孩子們的表現(xiàn)還是讓我始料未及。當(dāng)我出示購(gòu)物清單時(shí)，小朋友們立即被琳瑯滿目的物品吸引，熱烈地討論起來(lái)。我提問(wèn)：“購(gòu)物單上要買哪些東西呢？”小朋友們都搶著回答，“四個(gè)毛巾”，“三個(gè)牙刷”“三個(gè)牙膏”，“十個(gè)鉛筆”……“個(gè)”成了許多物品的量詞，我只好一一糾正，重復(fù)練習(xí)?？礃幼?，量詞的使用在以后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該多多練習(xí)。
分析清單時(shí)，我讓小朋友們想一個(gè)又快又好的購(gòu)物辦法。有的說(shuō)開(kāi)汽車，有的說(shuō)推購(gòu)物車，完全沒(méi)答到點(diǎn)子上。于是我換了一種方法引導(dǎo)：“超市里餅干和薯?xiàng)l是放在一起的，牛奶和飲料放在一起賣，購(gòu)物單上的哪些東西是放一起賣的呢？”小朋友們一下明白過(guò)來(lái)，紛紛說(shuō)出了我想要的答案。
進(jìn)行物品歸類并整理清單這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我只想著抓緊時(shí)間，能讓課順利進(jìn)行，沒(méi)有提供讓小朋友主動(dòng)學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，而是一手包攬，全權(quán)代辦，剝奪了小朋友們探索的好奇心。
購(gòu)買物品的任務(wù)布置下去，小朋友們一下興奮起來(lái)，對(duì)我提出的要求置若罔聞，“轟”的全都跑到貨架前，拿起自己喜歡的東西。我只好讓他們回到座位上，重新講了要求，但還有小朋友出錯(cuò)。我想：如果我在提要求時(shí)將要求細(xì)化，并請(qǐng)個(gè)別小朋友復(fù)述要求，這樣的情況就不會(huì)出現(xiàn)。同時(shí)小朋友的分工協(xié)作能力欠缺，只想著個(gè)人，沒(méi)有融入到小組的活動(dòng)中，這方面的教育亟待今后的教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)。
用語(yǔ)言表達(dá)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的環(huán)節(jié)中，我提出要求：“我們這組買的是xx，我買了1個(gè)（1只、1條、1把……）xx?！毙∨笥讯寄苡猛暾卣Z(yǔ)言表述。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)――做統(tǒng)計(jì)圖，二維圖訓(xùn)練了孩子們的觀察、思維和推理能力，統(tǒng)計(jì)數(shù)量，小朋友個(gè)個(gè)拿手。在為物品的顏色做標(biāo)記時(shí)，既要觀察物品所在的那一列，又要兼顧顏色那一行，經(jīng)過(guò)我的講解引導(dǎo)，小朋友的操作質(zhì)量很高。怎樣讓做統(tǒng)計(jì)圖和結(jié)束部分銜接自然，我考慮了很久，最后想到了小熊一家請(qǐng)我們吃美味大餐，這樣既解決了統(tǒng)計(jì)圖，又能讓買的水果蔬菜有所作用，還能活躍課堂氣氛，小朋友也體會(huì)到幫助別人的快樂(lè)。
備好一節(jié)課不等于上好一堂課，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們的生活經(jīng)驗(yàn)、思維方式、表達(dá)能力各有不同，教師在教學(xué)活動(dòng)中要因勢(shì)利導(dǎo)，注意細(xì)節(jié)方面的教學(xué)，學(xué)會(huì)放手，讓每個(gè)孩子在快樂(lè)、健康中成長(zhǎng)！
購(gòu)物策略教案篇六
1.與同伴分享使用購(gòu)物袋的經(jīng)驗(yàn)。
2.樂(lè)于演唱歌曲，并能即興表演。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1.幼兒搜集塑料袋帶到幼兒園。
2.不同款式的購(gòu)物袋。
3.歌曲《購(gòu)物袋》（歌曲及音樂(lè)欣賞cd或磁帶）。
1.幼兒出示帶來(lái)的塑料袋，一起討論：
這些塑料袋是從哪里來(lái)的？
家人怎樣處理這些塑料袋？
你有什么方法減少使用塑料袋？
2.出示不同款式的購(gòu)物袋，請(qǐng)幼兒互相分享與家人用購(gòu)物袋購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。
3.播放歌曲《購(gòu)物袋》，與幼兒一起唱歌曲：
4.再次播放歌曲，請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。
能與小朋友分享使用購(gòu)物袋的經(jīng)驗(yàn)。
能演唱歌曲《購(gòu)物袋》。
幼兒做的動(dòng)作可以是在活動(dòng)8中創(chuàng)編的動(dòng)作，也可以鼓勵(lì)幼兒根據(jù)節(jié)奏和旋律即興創(chuàng)編適宜的舞蹈動(dòng)作。
在整個(gè)活動(dòng)中充分體現(xiàn)了幼兒主體作用，教師的引導(dǎo)作用?；顒?dòng)中，幼兒都是按自己的意愿進(jìn)活動(dòng)的：自由逛超市，自由討論袋子的做法，獨(dú)立地完成作品到最后的提自己的作品去購(gòu)物?？傊?，幼兒對(duì)本次活動(dòng)表現(xiàn)出很大的興趣，情緒一直非常飽滿。
購(gòu)物策略教案篇七
根據(jù)實(shí)際需要，對(duì)常見(jiàn)的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較，會(huì)選擇比較優(yōu)惠的策略來(lái)購(gòu)物。
體會(huì)解決問(wèn)題的基本過(guò)程和方法，提高解決問(wèn)題的能力。
體驗(yàn)運(yùn)用策略的好處。
能正確解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
2、同學(xué)知道的可真多呀！各種各樣的促銷活動(dòng)，讓顧客在購(gòu)物時(shí)往往不知所措，不知道該如何選擇。那么，如果我們要購(gòu)買一件同樣的商品，面對(duì)商家不同的促銷活動(dòng)，你會(huì)思考什么問(wèn)題呢？（指名答怎樣購(gòu)物最省錢）對(duì)，怎樣購(gòu)物最省錢是顧客購(gòu)物時(shí)首先要考慮的問(wèn)題，想出最省錢的購(gòu)物方案就需要顧客在購(gòu)物時(shí)要講究策略，這節(jié)課我們就一起來(lái)探究購(gòu)物策略問(wèn)題。（出示并板書(shū)課題：購(gòu)物策略）
二、互動(dòng)答疑
（一）新授內(nèi)容
1、出示課件
2、觀圖，讀題，理解題意
這3家商店都有促銷活動(dòng)，學(xué)校要買35本筆記本，分別去這3家商店都能得到優(yōu)惠，求去哪兒購(gòu)買合算，先按3家的優(yōu)惠條件，分別算出3家商場(chǎng)的總價(jià)，然后再比較總價(jià)。
3、理解這三家超市不同優(yōu)惠活動(dòng)的實(shí)際含義
（以四人學(xué)習(xí)小組為單位，共同討論解決問(wèn)題。組織學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。）
文海商場(chǎng)的優(yōu)惠方案是買6送1，意思就是說(shuō)付6本筆記本的錢就可以得到7本筆記本，文海商場(chǎng)的優(yōu)惠條件是必須要購(gòu)買6本或6本以上才可以得到優(yōu)惠。
文具超市的優(yōu)惠方案是花“商品原價(jià)的的價(jià)格，就可以買到商品（復(fù)習(xí)分率，單位“1”的知識(shí)，理解“商品原價(jià)的”的含義），這是沒(méi)有條件的，購(gòu)買一本筆記本也可以得到優(yōu)惠。
百貨商場(chǎng)的優(yōu)惠方案是購(gòu)物滿50元，才能優(yōu)惠總價(jià)的（重點(diǎn)理解“優(yōu)惠總價(jià)的”的含義，即原價(jià)的，原價(jià)是單位“1”，優(yōu)惠后的價(jià)格就是“原價(jià)的1-= ”，也就是總價(jià)的，享受優(yōu)惠的前提是總價(jià)滿50元，如果總價(jià)不滿50元，是不能享受這樣的優(yōu)惠。
4、同學(xué)們，我們對(duì)每一家商店的優(yōu)惠方案都理解了一遍，那么，我們到底去哪家商店購(gòu)買筆記本更合算你們能幫幫老師吧?。ㄕ故緜€(gè)人答題情況）
5、小結(jié)：根據(jù)購(gòu)買需求和商家的優(yōu)惠策略分別計(jì)算在各個(gè)商店需要的總價(jià)，然后根據(jù)總價(jià)分析、比較選擇去最省錢的商店購(gòu)買。
（二）、議一議
問(wèn)題展示：購(gòu)買本書(shū)如果少于25本，去百貨商店合算嗎？(課件出示）
1、明確解題方法。
（生討論并匯報(bào)）在這兩家商店也不一定都能享受優(yōu)惠，因?yàn)槲暮Ｉ虉?chǎng)是買6送1，如果少于6本，在文海商場(chǎng)是不能享受優(yōu)惠的，但是在文具超市是可以的'。
2、小結(jié)
所以如果我們購(gòu)買的筆記本大于或等于25本，就去百貨商店購(gòu)買比價(jià)合算。多于6本而少于25本，就在文海商場(chǎng)和文具超市兩個(gè)店進(jìn)行比較。如果少于6本的話，就去文具超市購(gòu)買依然能得到優(yōu)惠。我們的購(gòu)買需求不同，在不同的商場(chǎng)得到的優(yōu)惠不同，因此我們購(gòu)物時(shí)的第一個(gè)策略就是“貨比三家”。（板書(shū)：貨比三家）
（三）、鞏固練習(xí)
1、出示教材84頁(yè)課堂活動(dòng)第3題。
（1）、解題，重點(diǎn)理解“原價(jià)的”和“優(yōu)惠”。
（2）、討論：
（a）如果只買1聽(tīng)飲料，去哪個(gè)店買合算？
（b）需要1瓶飲料和1聽(tīng)飲料，去哪個(gè)店買合算？
（c）王老師買4瓶飲料和4聽(tīng)飲料，去哪個(gè)店買合算？
（3）、根據(jù)理解完成表格
數(shù)量甲商店的價(jià)格乙商店的價(jià)格丙商店的價(jià)格選擇哪家商店
瓶聽(tīng)
1
1 1
4 4
2、小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為購(gòu)買多少元的飲料去丙商店合算呢？
面對(duì)商家五花八門的促銷手段，我們要做一個(gè)聰明的消費(fèi)者，因此掌握購(gòu)物策略最為關(guān)鍵，貨比三家、精打細(xì)算、擇優(yōu)購(gòu)買，選擇最佳的購(gòu)買方案，怎樣才能選擇最佳購(gòu)買方案呢？（板書(shū)：精打細(xì)算）
三、引伸拓展
2、出示課件：
超市有3種不同的包裝的酸奶，大盒1000ml，每盒9.70元中盒500毫升，每盒5.00元，小盒200毫升，每盒2.6元。
（1）、如果要買1升酸奶，有幾種買法？那種買法合算？（完成表格二）
（2）、如果要買1.5升酸奶，有幾種買法？那種買法合算？(完成表格三)
（3）、如果要買2.4升酸奶，有幾種買法？那種買法合算？（完成表格四）
3、小結(jié)同種商品，根據(jù)我們的購(gòu)買需求，一般選擇大包裝合適。（板書(shū)：擇優(yōu)組合）
購(gòu)買商品時(shí)我們是不是只去比較價(jià)格呢？（不是）那么，我們還要注意哪些方面？（指名答：商品的質(zhì)量、保質(zhì)期等等）對(duì)，我們?cè)谫?gòu)物時(shí)首相要選擇質(zhì)量合格的商品，在質(zhì)量相同的情況下，我們?cè)偃プ鞅容^，規(guī)格相同的商品就去看商家的優(yōu)惠措施，綜合比較商家的優(yōu)惠措施，計(jì)算出商品的總價(jià)；如果相同的質(zhì)量的商品，廠家不同的包裝方式也會(huì)影響商品的價(jià)格，那么就根據(jù)我們的需求，找出最佳的組合方式購(gòu)買，這樣也能達(dá)到省錢的目的。
四、升華遷移
1、策略問(wèn)題不僅在購(gòu)物中可以體現(xiàn)，在購(gòu)票中也講究策略。（示題目）
某公園出售的門票有兩種：個(gè)人票每張5元，10人一張的團(tuán)體票每張30元，購(gòu)買10張以上團(tuán)體票可優(yōu)惠。
(1) 、甲單位有45人去該公園游玩，最少應(yīng)付多少元？
(2) 、乙單位有208人去該公園游玩，最少應(yīng)付多少元？
2、通過(guò)計(jì)算和比較，選出付錢最少的方案。
3、方法總結(jié)：解決合理購(gòu)票問(wèn)題時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況綜合考慮，選擇最佳購(gòu)票方案。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處都有數(shù)學(xué)思想。這節(jié)課我們重點(diǎn)關(guān)注的了生活的購(gòu)物策略問(wèn)題，讓我們學(xué)會(huì)了用數(shù)學(xué)去解決生活中的問(wèn)題，我能要做一個(gè)明明白白的消費(fèi)者，掌握策略很重要，相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們會(huì)更進(jìn)一步把數(shù)學(xué)融入到我們的日常生活中去，讓數(shù)學(xué)服務(wù)于我們的生活。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
購(gòu)物策略
貨比三家
精打細(xì)算
擇優(yōu)組合
購(gòu)物策略教案篇八
學(xué)生在日常生活中經(jīng)常購(gòu)物，但購(gòu)物中的學(xué)問(wèn)也很大，本節(jié)課主要選用學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸的買飲料、買酸奶事件進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中采用了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫人物引出新課，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)了“商品促銷活動(dòng)”的情境，讓學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)分析商店的優(yōu)惠策略，從而學(xué)會(huì)購(gòu)物達(dá)到學(xué)以致用的效果。
在課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)中擅于利用小組間的合作交流，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，并能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在實(shí)踐中的綜合應(yīng)用。并且處處加強(qiáng)學(xué)生思想教育，使學(xué)生養(yǎng)成做事深思熟慮、勤儉節(jié)約的良好生活習(xí)慣。
在教學(xué)過(guò)程中還發(fā)現(xiàn)了許多不足，學(xué)生在解決“每位學(xué)生200毫升飲料，共有35人，怎樣買合算？”一題時(shí)，學(xué)生容易從字面理解每人都應(yīng)買一小瓶，到丙商店去買，雖然結(jié)論是正確的，但實(shí)際過(guò)程中還有比此更省錢的'方法--5大瓶、5小瓶，此處由于對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠，浪費(fèi)了不少時(shí)間，從而反思到應(yīng)強(qiáng)化第三題的結(jié)論--30元以下去甲或乙商店購(gòu)買，30元以上應(yīng)去丙商店購(gòu)買，讓學(xué)生快速反應(yīng)到35x200=7000毫升，無(wú)論怎樣買都超過(guò)30元，應(yīng)去丙商店。
總之，在今后的教學(xué)中應(yīng)擅于抓住細(xì)節(jié)，提高學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
購(gòu)物策略教案篇九
本課把現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)的商店的各種促銷策略融入教材，通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題的討論，讓學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)分析不同情況下各個(gè)商店的優(yōu)惠策略，并選擇對(duì)自己最有利的策略，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。這樣既溝通了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，又讓學(xué)生在活動(dòng)中，真切地感受到解決問(wèn)題策略的多樣性，感悟到優(yōu)化解決問(wèn)題的方法，有助于生成數(shù)學(xué)內(nèi)部知識(shí)之間的內(nèi)在有機(jī)的聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)計(jì)算、分析、解決問(wèn)題的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
為了有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在教學(xué)上力求做到：
1、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，呈現(xiàn)豐富多彩的精美圖片，讓學(xué)生欣賞美麗動(dòng)人的春景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，自主參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。
2、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)購(gòu)買果汁的情景，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、以學(xué)生為本，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究解決問(wèn)題，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到解決問(wèn)題策略的多樣性，感悟到優(yōu)化解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力，體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
新課標(biāo)指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此在學(xué)法上力求做到：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，提出相關(guān)的問(wèn)題，并以獨(dú)立思考、小組討論、合作探究、小組匯報(bào)等學(xué)習(xí)方式解決問(wèn)題，感受到解決問(wèn)題策略的多樣性，感悟到優(yōu)化解決問(wèn)題的方法，從中獲得廣泛的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的實(shí)踐能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，感受到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
上課伊始，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)和學(xué)生交流溝通，并運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，呈現(xiàn)豐富多彩的春天景色，為本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一種和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，自主參與到模擬購(gòu)物的活動(dòng)中，積極為春游前的準(zhǔn)備工作出謀獻(xiàn)策，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與本次春游相關(guān)的問(wèn)題，如：參加這樣的春游應(yīng)考慮好哪些方面的問(wèn)題？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，很自然地提出應(yīng)考慮吃飯、喝水等問(wèn)題。
《課標(biāo)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！边@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要以學(xué)生為本，模擬生活實(shí)際，逐一創(chuàng)設(shè)購(gòu)買果汁和設(shè)計(jì)購(gòu)買方案2個(gè)活動(dòng)情境，如：首先創(chuàng)設(shè)的是購(gòu)買果汁的情境，于是就運(yùn)用多媒體出示三家超市促銷果汁的相關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息，先觀察，在根據(jù)春游需要做購(gòu)買果汁的作業(yè)，再進(jìn)行匯報(bào)，最后是總結(jié)購(gòu)物策略，為后面解決設(shè)計(jì)購(gòu)買方案問(wèn)題作好鋪墊。讓學(xué)生感受到解決問(wèn)題策略的多樣性，感悟到優(yōu)化解決問(wèn)題的方法，使學(xué)生們體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，掌握到一定的生活技能。其次是創(chuàng)設(shè)設(shè)計(jì)購(gòu)買方案情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息，先觀察，在小組內(nèi)溝通討論設(shè)計(jì)購(gòu)買方案，接著小組匯報(bào)。
總結(jié)時(shí)問(wèn)學(xué)生：“在這次的模擬購(gòu)物的活動(dòng)中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？”學(xué)生在反思交流中感受到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，懂得數(shù)學(xué)的真價(jià)值，從中獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，形成技能，為解決生活中的實(shí)際問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。
購(gòu)物策略教案篇十
1．探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2．在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
探索并掌握兩、三位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
【】在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
【
同學(xué)們，你們一定常去商店吧，今天我們就要進(jìn)行一次購(gòu)物，請(qǐng)同學(xué)們看圖！
1．請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立看圖，先自己說(shuō)說(shuō)圖意，在講給同桌講一講；
2．誰(shuí)能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，互相解決提出的問(wèn)題！
3．誰(shuí)愿意把自己的問(wèn)題說(shuō)給大家聽(tīng)？
4．誰(shuí)愿意解決她剛才提出的問(wèn)題？
5．重點(diǎn)講解一道乘法題：
例如：買4把椅子需要多少錢？
12×4=48（元）
6．引導(dǎo)學(xué)生討論算法，匯報(bào)算法。
1．?dāng)?shù)一數(shù)：
2．買鉛筆
3．實(shí)際應(yīng)用
4．7×3+48×6+35+2×8
2×6+54×9+63+6×7
5．填表。
：今天我們學(xué)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，了解了怎樣用豎式來(lái)計(jì)算。下課后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉囉媒裉鞂W(xué)習(xí)的知識(shí)去解決一個(gè)生活中的實(shí)際問(wèn)題。
購(gòu)物策略教案篇十一
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@個(gè)理念不僅貫穿于教育教學(xué)活動(dòng)中，還充分體現(xiàn)在我們數(shù)學(xué)課的練習(xí)設(shè)計(jì)中。數(shù)學(xué)教學(xué)的主要特征，就是將教學(xué)過(guò)程變?yōu)橐l(fā)學(xué)生練的過(guò)程，每堂數(shù)學(xué)課的教學(xué)任務(wù)都是通過(guò)不同層次的練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，所以，數(shù)學(xué)課堂有效的練習(xí)設(shè)計(jì)是提高課堂教學(xué)效率的重要措施。那么，如何進(jìn)行有效的練習(xí)設(shè)計(jì)呢？現(xiàn)結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐淺談幾點(diǎn)看法。
一、設(shè)計(jì)“趣味性”練習(xí)，吸引學(xué)生的注意力。
俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師。”是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的關(guān)鍵。那么怎樣吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲呢？這就要求教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)盡可能地選擇生動(dòng)活潑的習(xí)題，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)魅力無(wú)窮。設(shè)計(jì)時(shí)，可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)挖掘習(xí)題本身之內(nèi)在力量，設(shè)計(jì)游戲、故事等，真正做到讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)。只有讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這時(shí)學(xué)生即便遇到困難，也會(huì)去克服困難，更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使練習(xí)產(chǎn)生事半功倍的學(xué)習(xí)效果。如，學(xué)生學(xué)習(xí)了《20以內(nèi)加減法》后，我設(shè)計(jì)了“小動(dòng)物請(qǐng)客”的故事情景：新春佳節(jié)到了，小猴、小兔、小羊、小熊想邀請(qǐng)一年級(jí)的小朋友到他們家做客，給他們每人發(fā)了一張請(qǐng)柬（每張請(qǐng)柬上都有一道算式），同學(xué)們可興奮了?？纱蜷_(kāi)請(qǐng)柬一看，卻不知道自己該去哪一家做客。教師稍加點(diǎn)撥：請(qǐng)柬上算式的得數(shù)與哪一個(gè)動(dòng)物的門牌號(hào)相同，小朋友就到哪一個(gè)動(dòng)物家去做客?？墒牵瑢W(xué)們隨后發(fā)現(xiàn)，小兔、小羊、小猴家都有很多客人，可小熊家卻冷冷清清，怎么會(huì)這樣呢？通過(guò)了解才知道，小熊計(jì)算學(xué)得不好，請(qǐng)柬上的算式寫錯(cuò)了。此時(shí)，教師只要順?biāo)浦郏盒⌒馨颜?qǐng)柬寫錯(cuò)了，他將度過(guò)一個(gè)孤獨(dú)的春節(jié)，同學(xué)們，你們說(shuō)怎么辦？助人是孩子的天性，看著小熊這么孤單，孩子們的心軟了。他們說(shuō)：“我們幫他寫請(qǐng)柬?！蹦敲?，可以寫哪些請(qǐng)柬呢，學(xué)生議論紛紛并付諸行動(dòng)，各種算式應(yīng)運(yùn)而生。
二、設(shè)計(jì)開(kāi)放性練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維。
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：數(shù)學(xué)課程要適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。由于每個(gè)學(xué)生知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)不同，對(duì)同一問(wèn)題的理解和把握也各不相同，這就要求教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，從練習(xí)內(nèi)容的選取到練習(xí)形式的呈現(xiàn)上都給學(xué)生留有充分的思考余地。傳統(tǒng)的練習(xí)設(shè)計(jì)有一個(gè)共同的特點(diǎn)：條件確定，答案唯一。這樣的練習(xí)有很大的缺陷，阻礙了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，時(shí)間一久往往造成學(xué)生思維的定式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力顯然不利。因此，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，應(yīng)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的練習(xí)，給學(xué)生提供較為廣闊的創(chuàng)造時(shí)空，激發(fā)求異思維。給學(xué)生提供更多的參與機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從不同角度提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，給學(xué)生提供更多的參與和成功的機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生發(fā)散思維、求異思維的培養(yǎng)，有利于促進(jìn)學(xué)生從模仿走向創(chuàng)新。如，學(xué)習(xí)了乘法的初步認(rèn)識(shí)后，把加法算式改寫成乘法算式，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)：
1.3+3+3+3=（）×（）。
2.2+2+2++6+6=（）×（）。
練習(xí)1是封閉式的，答案唯一，練習(xí)2是開(kāi)放性的，答案是：3×6或2×9.在改寫練習(xí)2的過(guò)程中學(xué)生已經(jīng)從模仿（相同加數(shù)的改寫）走向了創(chuàng)新（把不是相同加數(shù)轉(zhuǎn)化成相同加數(shù)后再改寫）。通過(guò)這道題的練習(xí)，既培養(yǎng)了學(xué)生思考問(wèn)題的全面性，又培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神，而且使不同層次的學(xué)生都有所提高，人人都有收獲。
三、設(shè)計(jì)“操作性”練習(xí)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
有這樣一條格言：“我聽(tīng)見(jiàn)了就忘了，我看見(jiàn)了就記住了，我做了就理解了?！笨梢?jiàn)動(dòng)手操作是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，而活動(dòng)又是兒童的`天性，所以，教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)應(yīng)轉(zhuǎn)變方式，把機(jī)械單調(diào)的練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生喜歡的有聲有色的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中思考和交流，從而不斷積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。這就要求我們教師要給學(xué)生提供實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使他們真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。如，教學(xué)“長(zhǎng)方體和正方體的體積”后，常會(huì)出現(xiàn)以下題目：“把三個(gè)棱長(zhǎng)為1分米的正方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體，拼成的長(zhǎng)方體的表面積和體積各是多少？”這種類型的應(yīng)用題?？此坪?jiǎn)單的一句話，可讓空間想象能力較差的小學(xué)生來(lái)說(shuō)就不那么簡(jiǎn)單了。像這種情況我就安排學(xué)生操作，用三個(gè)棱長(zhǎng)1厘米的小正方體代替三個(gè)棱長(zhǎng)1分米的正方體，動(dòng)手拼一拼，用眼看一看，拿筆算一算，得到拼成的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)寬高各是多少，再根據(jù)長(zhǎng)方體的表面積公式和體積公式求出問(wèn)題所要的答案。這樣一來(lái)問(wèn)題就迎刃而解了。
簡(jiǎn)單的“擺一擺”“拼一拼”“畫一畫”“剪一剪”等操作活動(dòng)，很大程度上可以使學(xué)生在活動(dòng)中找到解題的突破口，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，同時(shí)也積累了學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。因此，練習(xí)不能僅僅停留在單一的“書(shū)面練習(xí)”和“口頭練習(xí)”等形式上，還要重視學(xué)生練習(xí)的操作性。
練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我們每個(gè)數(shù)學(xué)教師都應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，保持學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力，讓每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人！
購(gòu)物策略教案篇十二
1、練習(xí)8以內(nèi)的減法算式，學(xué)習(xí)用算式記錄自己購(gòu)買物品的過(guò)程。
2、鞏固對(duì)人民幣及其兌換關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
3、能清楚地講述自己的操作過(guò)程和結(jié)果。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)人民幣，有跟父母去購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)五位能力強(qiáng)的幼兒當(dāng)超市老板物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、小猴子的新鋪?zhàn)娱_(kāi)張了
（1）教師：小猴子開(kāi)了一個(gè)新鋪?zhàn)?，邀?qǐng)我們?nèi)ベ?gòu)物。現(xiàn)在我們一看鋪?zhàn)永镉行┦裁?每種商品的價(jià)格是多少。（觀察圖片上的商品）
（2）請(qǐng)幼兒每人取8元錢，想一想、說(shuō)一說(shuō)可以怎樣取錢？
（3）指導(dǎo)幼兒回自己一桌的籮筐里取錢，教師指導(dǎo)。
2、游戲：買東西
（1）幼兒想好要買什么物品，并看清楚該物品的價(jià)格，在記錄紙上列出相應(yīng)的算式。
（2）和朋友交流自己的記錄單，向朋友介紹自己想買的物品、價(jià)格以及還剩多少錢，朋友之間相互檢查是否正確。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)交流自己的記錄單，大家一起檢查是否正確，錯(cuò)誤的加以改正。
（4）幼兒各自去店鋪買東西，請(qǐng)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒做猴子老板。
3、幼兒操作
（1）怎樣取錢觀察小動(dòng)物想要取錢的數(shù)字，想一想怎樣取錢，請(qǐng)你圈出來(lái)。
（2）可以買什么仔細(xì)觀察小朋友手上的錢幣，算一算這些錢能買哪兩樣?xùn)|西，并且不用找錢，請(qǐng)把這些物品圈出來(lái)。
4、活動(dòng)。
購(gòu)物策略教案篇十三
師：“寶寶們，我們?cè)诓恢挥X(jué)中來(lái)到了嘟嘟超市的門前，你們知道超市里是干什么的嗎？（幼兒：賣東西的地方）今天老師就帶你們?nèi)ス涑邪桑?BR> （激發(fā)幼兒購(gòu)買的欲望。）。
1、師：“寶寶們看，超市里擺放的東西多整齊呀！你們看這里擺放的是什么（教師指向文具區(qū)）（幼兒會(huì)說(shuō)：“這里有鉛筆、棒棒膠、橡皮、尺子”等），這里是賣學(xué)習(xí)用品的地方，是文具區(qū)。
依照此方法逐一介紹生活用品區(qū)、圖書(shū)區(qū)、食品區(qū)。
（讓幼兒知道超市的物品是分類擺放的。）。
（分發(fā)錢包，幼兒自己去購(gòu)物）告訴幼兒買完?yáng)|西要到收印臺(tái)去交錢。買東西時(shí)不推、不擠，做一個(gè)文明的小顧客。（保育員老師扮演收印員）。
3、幼兒在賣東西的時(shí)候可能出現(xiàn)一些問(wèn)題，這時(shí)教師只是旁觀，不給予幫助。
4、師：“寶寶們到老師這邊來(lái)，老師看看你們買到什么東西了？”
幼兒圍到教師身邊，師問(wèn)：“你買到什么了？”“你為什么沒(méi)買到東西？”
有的幼兒沒(méi)買到東西可能活說(shuō)：“我不認(rèn)識(shí)錢?！薄拔也徽J(rèn)識(shí)上面的字?！薄拔也粫?huì)花錢?！钡龋@時(shí)教師讓買到東西的幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣買到東西的。
（此環(huán)節(jié)讓幼兒認(rèn)識(shí)到不認(rèn)識(shí)錢不會(huì)花錢是買不到東西的，從而激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)和使用人民幣的欲望。）。
步驟2。
請(qǐng)買到東西的幼兒到投影儀前演示并說(shuō)說(shuō)自己買的是什么、怎樣付的款。
如：用1角錢買了一根鉛筆。就在投影儀上擺出一根鉛筆、1角的標(biāo)簽和一個(gè)1角的硬幣，從而讓幼兒認(rèn)識(shí)1角錢。
用同樣的方法認(rèn)識(shí)5角及1元的硬幣，并了解5個(gè)1角和1個(gè)5角一樣多，2個(gè)5角和1個(gè)1元一樣多，10個(gè)1角和1個(gè)1元一樣多。
（在幼兒敘述的過(guò)程中不認(rèn)識(shí)人民幣的幼兒學(xué)到了本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了人民幣，也學(xué)會(huì)了怎么使用，他們會(huì)有強(qiáng)烈的購(gòu)買欲望，以此來(lái)展示自己的本領(lǐng)）。
師：“寶寶們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)錢了嗎？知道怎樣買東西了嗎？我們現(xiàn)在再次進(jìn)入超市去買自己喜歡的東西吧！如果不小心把東西碰到了地上該怎么辦？（幼兒：“把它撿起來(lái)”）對(duì)，撿起來(lái)放回原處。好，現(xiàn)在出發(fā)吧！
幼兒自由去購(gòu)買自己喜歡的東西，然后去收印臺(tái)交款。
師：“寶寶們快開(kāi)告訴老師這次你買到什么東西了？用了多少錢？”
幼兒個(gè)個(gè)會(huì)非常興奮的向老師說(shuō)自己買到了什么東西，用了多少錢。
（幼兒的本領(lǐng)得到了展示，他們會(huì)感到非常自豪。）。
師：“寶寶們手中還有錢嗎？（幼兒：“有”）我們剩下的錢不能亂花，應(yīng)該把它積攢起來(lái)留到以后有用的時(shí)候再用。今天我們學(xué)會(huì)了購(gòu)物，以后我們要做家長(zhǎng)的小幫手，幫他們?nèi)ベI東西好嗎？（幼兒：“好”）現(xiàn)在寶寶們把剩下的錢放在存錢罐中吧！”
收學(xué)具，活動(dòng)結(jié)束。
本次活動(dòng)只是讓幼兒初步了解人民幣，通過(guò)超市購(gòu)物的游戲來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣，幼兒興趣頗高，求知欲強(qiáng)烈。但活動(dòng)前對(duì)幼兒原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)估計(jì)得過(guò)高，導(dǎo)致幼兒在第一次購(gòu)物中遇到很大的困難，在認(rèn)識(shí)人民幣的過(guò)程中感到吃力。在以后的教學(xué)活動(dòng)中要深入了解幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，除了備教材，還要備孩子，這樣才能使活動(dòng)有條不紊的進(jìn)行。
小百科：超市一般是指商品開(kāi)放陳列、顧客自我選購(gòu)、排隊(duì)收銀結(jié)算,以經(jīng)營(yíng)生鮮食品、日雜用品為主的商店。一種消費(fèi)者自助選購(gòu)、統(tǒng)一收銀結(jié)算的零售企業(yè)。在中國(guó)，超級(jí)市場(chǎng)被引入于1978年，當(dāng)時(shí)稱作自選商場(chǎng)。
購(gòu)物策略教案篇十四
通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得一些購(gòu)物的策略，會(huì)根據(jù)購(gòu)物的多少選擇比較優(yōu)惠的。
發(fā)展學(xué)生的思維能力和利用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際生活的能力。
體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)習(xí)估算購(gòu)買物品的總價(jià)，選擇比較優(yōu)惠的購(gòu)物方法。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，合作學(xué)習(xí)，并與實(shí)際生活相聯(lián)系選擇材料。
寫有問(wèn)題資料的小黑板。
一、創(chuàng)設(shè)情境
出示三家商店為促銷一種飲料分別推出的優(yōu)惠：
甲商店 買一大瓶送一小瓶
乙商店 一律九折
丙商店 購(gòu)物30元以上八折優(yōu)惠
1、要買1小瓶飲料，去那個(gè)商店較為合算？
2、買1大瓶和1小瓶飲料，去那個(gè)商店較為合算？
3、淘氣要買3大瓶飲料和3小瓶飲料，他回去那個(gè)商店？
學(xué)生猜測(cè)發(fā)表自己的看法。
二、商討答案
1、討論交流三個(gè)商店推出的`優(yōu)惠的意思，理解：到甲商店買1小瓶飲料不能享受優(yōu)惠，到乙商店享受九折優(yōu)惠，再到丙商店不能享受優(yōu)惠。
2、說(shuō)一說(shuō)要買1小瓶飲料到三個(gè)商店各用多少元，比較到哪家去買合算。
3、交流買1大瓶和1小瓶飲料去那個(gè)商店合算。
4、交流第3個(gè)問(wèn)題。
5、計(jì)算第4個(gè)問(wèn)題，先要學(xué)生確定買多少大瓶，多少小瓶。再算出到三個(gè)商店去買各用多少元。
三、說(shuō)一說(shuō)自己的收獲，談一談自己的感受。
四、練習(xí)
做"練一練"中的題目。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
購(gòu)物策略
1、甲：2元 乙：1.8元 丙：2元
2、甲：10元 乙：10.8元 丙：12元
3、甲：30元 乙：32.7元 丙：28.8元
教學(xué)反思：
購(gòu)物策略教案篇十五
1、不受排列形式的影響，正確點(diǎn)數(shù)8以內(nèi)的數(shù)量。
2、認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。
3、樂(lè)于參加數(shù)數(shù)活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)會(huì)手口一致點(diǎn)數(shù)8以內(nèi)的數(shù)量。
2、材料準(zhǔn)備：
（1）神秘袋（里面裝有代表不同數(shù)量物品的圖片）、數(shù)字“8”的卡片。
（2）自制購(gòu)物單（購(gòu)物單一邊標(biāo)有按不同形式排列、數(shù)量為8的圓點(diǎn)，另一邊畫上超市物品）、購(gòu)物筐每人一個(gè)。
（3）在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置“超市”的情境，超市里棒棒糖、糖果、果凍、餅干等。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：感知8以內(nèi)的.數(shù)量。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：不受排列形式的影響，正確點(diǎn)數(shù)8以內(nèi)的數(shù)量。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)觀察，引導(dǎo)幼兒按一個(gè)方向數(shù)，做到不多數(shù)、不漏數(shù)。
1、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的數(shù)，手口一致地點(diǎn)數(shù)8以內(nèi)的數(shù)量。
玩游戲“神秘袋”。
師：這是一個(gè)神秘袋，里面會(huì)有什么呢？我來(lái)摸摸看。（教師摸出神秘袋里的物品圖卡，幼兒手口一致地進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。也可以一些幼兒摸。）。
2、在購(gòu)物游戲中學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)按不同形式排列的物體。
（1）討論購(gòu)物單的作用。
師：我們班的小超市開(kāi)張了，現(xiàn)在我們到超市里購(gòu)物吧。這是我們的購(gòu)物單，你們知道購(gòu)物單有什么用嗎？請(qǐng)你們看看購(gòu)物單上的圓點(diǎn)和旁邊的圖案，它們分別表示什么？（引導(dǎo)幼兒觀察“購(gòu)物單”上的圓點(diǎn)和超市物品，幫助幼兒理解圓點(diǎn)與圖案的關(guān)系。）。
師：怎么使用購(gòu)物單？（幼兒互相討論購(gòu)物單的使用方法。）。
小結(jié)：購(gòu)物單上的圖案表示我們需要購(gòu)買的物品，圓點(diǎn)表示我們應(yīng)該買幾件這樣的物品。
（2）在點(diǎn)數(shù)中進(jìn)行物物對(duì)應(yīng)。
幼兒分別按購(gòu)物單選購(gòu)數(shù)量是8的物品。（教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。）。
（3）師幼共同交流經(jīng)驗(yàn)。
師：請(qǐng)兩位好朋友互相檢查一下選購(gòu)的物品對(duì)不對(duì)。（幼兒互相檢查，要求幼兒檢查時(shí)要手口一致地點(diǎn)數(shù)。檢查后還要說(shuō)出總數(shù)，如“xxx一共買了8個(gè)糖果”）。
3、通過(guò)排列比較，發(fā)現(xiàn)數(shù)的守恒。
師：你們都買了幾件物品？
師：這些圓點(diǎn)有什么地方一樣？都是幾個(gè)？不同在哪？（先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己買了幾件物品，并將圓點(diǎn)不一樣的排列方法在黑板上展示，請(qǐng)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)和不一樣的地方，然后引導(dǎo)幼兒按一個(gè)方向數(shù)，不多數(shù)、不漏數(shù)）。
小結(jié)：無(wú)論購(gòu)物單上的圓點(diǎn)怎樣排列，圓點(diǎn)的數(shù)量都不變。
4、認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”的字形特征。
出示8的數(shù)字卡片，引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字“8”。
師：剛才我們?cè)诔欣镔I了8件東西，用數(shù)字“8”來(lái)表示?？纯此L(zhǎng)的像什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想，教師最后要統(tǒng)一“8”的字形兒歌，并引導(dǎo)幼兒跟讀）。
《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，應(yīng)充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價(jià)值。
購(gòu)物策略教案篇十六
1．學(xué)習(xí)購(gòu)物的基本常識(shí)，懂得什么是“三無(wú)”產(chǎn)品，了解發(fā)票的作用。
2．具有辨認(rèn)“三無(wú)”產(chǎn)品的能力，初步樹(shù)立消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)。
3．購(gòu)物時(shí)不一味追求名牌、相互攀比，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì)。
學(xué)生
1.根據(jù)購(gòu)物設(shè)計(jì)并填寫好購(gòu)物卡和友情提醒卡。
2.自帶一件商品，收集購(gòu)物票具、商品標(biāo)簽和包裝袋。
教師
1.大頭娃娃圖（配解說(shuō)詞）。
2.多媒體課件制作、錄像資料。
老師在休息的時(shí)候，最喜歡逛街了，總喜歡到街上、商場(chǎng)到處逛逛，看看有沒(méi)有適合自己的東西買。咱們班上是不是也有像老師一樣喜歡逛街的同學(xué)呀？那你們一定積累了不少購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)了，今天，就請(qǐng)大家把你們所知道的辨別物品的經(jīng)驗(yàn)和大家一起分享吧。
1.談話：上周末老師布置小朋友與爸爸、媽媽進(jìn)行了一次有趣的家庭購(gòu)物活動(dòng)。你們都買到了哪些東西？教師隨機(jī)板書(shū)：食品、日用品、學(xué)習(xí)用具、衣物、家電等。
2.小組交流：通過(guò)這次活動(dòng)，你們都有哪些收獲？購(gòu)物中還遇到了什么問(wèn)題？
3.召開(kāi)“家庭購(gòu)物交流會(huì)”：
4.小結(jié)：從大家的交流中可知道：原來(lái)購(gòu)物的學(xué)問(wèn)可真多！買東西得從不同的角度考慮，才能買到又便宜又實(shí)用的商品。
1.出示“大頭娃娃”的圖片
師：在“家庭購(gòu)物交流活動(dòng)”中，不少小朋友都提到商品的質(zhì)量問(wèn)題。請(qǐng)聽(tīng)這則新聞（課件出示）：大家看到的這名嬰兒，是一位重度營(yíng)養(yǎng)不良的“大頭娃娃”。導(dǎo)致他變成這樣的罪魁禍?zhǔn)拙褪菬o(wú)營(yíng)養(yǎng)劣質(zhì)嬰兒奶粉。這些劣質(zhì)嬰兒奶粉曾一度泛濫在安徽阜陽(yáng)農(nóng)村市場(chǎng)，已殘害嬰兒六、七十名，其中至少有八名嬰兒已經(jīng)死亡，這給當(dāng)?shù)刎毨У霓r(nóng)民家庭造成極大的傷害。
2.聯(lián)系生活實(shí)際讓小朋友談感想：你身邊有誰(shuí)受過(guò)這樣的傷害？你想提醒小朋友什么？
3.開(kāi)展“我是小小質(zhì)檢員”實(shí)踐活動(dòng)：
（1）誰(shuí)了解什么叫“三無(wú)”產(chǎn)品？（請(qǐng)小朋友自讀課本）
（2）實(shí)踐操作：以小組為單位，請(qǐng)小朋友拿出課前搜集好的商品包裝袋和標(biāo)簽，仔細(xì)檢驗(yàn)這些商品是否合格。教師巡視指導(dǎo)。
（3）展示自己發(fā)現(xiàn)的“三無(wú)”產(chǎn)品，說(shuō)說(shuō)自己判斷的理由。
拓展知識(shí)，辨認(rèn)商標(biāo)：除了辨認(rèn)“三無(wú)”之外，從商標(biāo)上你還懂得什么？還能看出什么？（請(qǐng)學(xué)生帶著商品到臺(tái)上說(shuō)）（實(shí)物投影）
4．獨(dú)立思考：如何避免購(gòu)買“三無(wú)”產(chǎn)品？買到了又該怎么辦呢？然后現(xiàn)場(chǎng)采訪老師、同學(xué)，獲取更多的好辦法。
5．小結(jié)：
a．我們購(gòu)買物品，建議大家到正規(guī)的商家購(gòu)買。
b．買東西時(shí)要仔細(xì)辨認(rèn)是否為“三無(wú)”產(chǎn)品。
c．不小心買到了不合格的商品可打消費(fèi)者投訴熱線“12315”。
d．開(kāi)具發(fā)票。
2.小組交流、匯報(bào)后，師小結(jié)：是呀！廣告里介紹的商品有些確實(shí)名不虛傳，但也存在著一些虛假?gòu)V告，只有我們親自比較、選擇，才能知道商品的好壞。
3.創(chuàng)設(shè)教科書(shū)p24情境二，召開(kāi)小小辯論會(huì)：你們認(rèn)為兩個(gè)小朋友誰(shuí)說(shuō)的話有道理呢？讓我們實(shí)話實(shí)說(shuō)！
設(shè)計(jì)一張購(gòu)物友情提醒卡，送給自己的親朋好友。
購(gòu)物策略教案篇十七
1、懂得什么是“三無(wú)產(chǎn)品”等一些購(gòu)物的基本常識(shí)。
2、學(xué)會(huì)了解商品、合理選購(gòu)商品的方法。
1、找?guī)准页械膹V告
2、找?guī)追N日常生活用品的包裝或幾種學(xué)生日常用的商品。
1、導(dǎo)入：模擬生活購(gòu)物，重溫平時(shí)是怎樣購(gòu)物的。
2、評(píng)議、討論。之前，教師要說(shuō)明評(píng)議、討論的主要內(nèi)容：“買的人是不是注意看商品的說(shuō)明了？對(duì)商品提出了什么問(wèn)題？售貨員是怎么回答的？你聽(tīng)了以后是不是了解商品了？你看了之后有什么想法？生活中你是怎樣購(gòu)物的？你父母呢？”討論過(guò)程中教師及時(shí)對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行和分類，并引導(dǎo)學(xué)生一起分析。
4、分組觀察、討論。（1）看各種廣告和商品說(shuō)明有什么共同的特點(diǎn)和不同的特點(diǎn)。（2）自己和家人在買東西時(shí)有哪些不好的習(xí)慣。（3）購(gòu)物有哪些小竅門。（4）購(gòu)物時(shí)要注意的問(wèn)題。
5、展示、。各小組匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，并把要注意的問(wèn)題提出來(lái)，作為全班同學(xué)的公司。
布置作業(yè)：講學(xué)習(xí)到的有關(guān)購(gòu)物常識(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)，和家長(zhǎng)一起制定家庭購(gòu)物計(jì)劃。
購(gòu)物策略教案篇十八
1、了解一些現(xiàn)代社會(huì)人們使用的新型的購(gòu)物方式，（刷卡、快遞、上購(gòu)物……）
2、有嘗試接受和運(yùn)用新事物的愿望。
一、談話引題
1、過(guò)年時(shí)你們家里買了什么好東西招待客人？
怎樣去買的？
（幼兒自由發(fā)言）
對(duì)了，我是在上購(gòu)物的。
二、討論各種新型的購(gòu)物方式
除了上購(gòu)物，你們還知道有哪些新型的購(gòu)物方式？
（刷卡、快遞、上購(gòu)物等）
這些方法與以前的購(gòu)物方法相比好不好？為什么？
你喜歡哪種購(gòu)物方式？你想來(lái)試試嗎？
三、嘗試活動(dòng)
以超市為背景，讓幼兒選擇自己喜歡的方式進(jìn)行購(gòu)物游戲。
延伸活動(dòng)：在社會(huì)性游戲中繼續(xù)開(kāi)展新型的購(gòu)物方式的活動(dòng)。
購(gòu)物策略教案篇十九
《品德與社會(huì)》（北師大版）三年級(jí)下冊(cè)第六單元“看看我們周圍的商店”中第三課《購(gòu)物的學(xué)問(wèn)》中的主題《合理購(gòu)物abc》。
本課是第六單元“看看我們周圍的商店”中第三課《購(gòu)物的學(xué)問(wèn)》中的一個(gè)主題。在這一單元中，學(xué)生調(diào)查家庭日常購(gòu)物情況；了解了本地的一些商業(yè)場(chǎng)所；知道購(gòu)物場(chǎng)所是各式各樣的，了解各種購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)及其變化發(fā)展。并通過(guò)調(diào)查，知道了價(jià)格是由多方面因素決定的。在此基礎(chǔ)上，“合理購(gòu)物abc”這一主題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理購(gòu)物，并在購(gòu)物過(guò)程中能注意商品的質(zhì)量，掌握辨別商品質(zhì)量的方法，具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)“走向社會(huì)，融入社會(huì)”的又一技能。
在學(xué)生生活的社區(qū)周圍有著各種各樣、大大小小的購(gòu)物場(chǎng)所。但是他們平時(shí)生活起居多依賴父母，獨(dú)立生活能力相對(duì)薄弱，雖有簡(jiǎn)單的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)和能力，但合理購(gòu)物的能力較差。特別是三年級(jí)的學(xué)生，年齡較小，尚缺乏對(duì)商品質(zhì)量的識(shí)別能力，缺乏對(duì)形形色色購(gòu)物場(chǎng)所的區(qū)別能力，自我保護(hù)意識(shí)較差。因此，引導(dǎo)學(xué)生探究合理購(gòu)物的方法，了解購(gòu)物中的知識(shí)和技巧，并從中體驗(yàn)消費(fèi)的奧妙和趣味就成為本課教學(xué)的主旨。
1.懂得什么是“三無(wú)產(chǎn)品”等一些購(gòu)物的基本常識(shí)。
2.學(xué)會(huì)了解商品、合理選購(gòu)商品的方法。
3.讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)合理購(gòu)物的方法，初步養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀，培養(yǎng)作為消費(fèi)者的自我保護(hù)意識(shí)。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)了解商品、合理選購(gòu)商品的方法。
1.布置學(xué)生帶家中物品兩三樣；
3.教師準(zhǔn)備好過(guò)期物品、以及三無(wú)產(chǎn)品，用以引發(fā)課堂活動(dòng)中的矛盾沖突；
4.課前訓(xùn)練兩名超市推銷員；
5.教學(xué)。
瞧，利用大家?guī)?lái)的物品，我們把教室布置成超市了。走進(jìn)超市你就會(huì)想要（買東西）是啊，我們的生活離不開(kāi)購(gòu)物?？墒琴?gòu)物中也隱藏著大學(xué)問(wèn)呢！今天，就讓我們一起來(lái)探尋合理購(gòu)物的秘密吧！板書(shū)課題：（合理購(gòu)物abc。）請(qǐng)大家讀課題。
學(xué)生讀課題。
〖設(shè)計(jì)意圖：《品德與社會(huì)》的基本理念之一就是要回歸生活，通過(guò)談話，再現(xiàn)學(xué)生的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)生生活緊密相連，幫助學(xué)生快速融進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并能使接下的的課堂學(xué)習(xí)達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的效果。
1.創(chuàng)設(shè)情境。
大家都有自己的購(gòu)物方法。這不，六一兒童節(jié)馬上就要到了，假如爸爸給你10塊錢零花錢，你會(huì)給自己買什么樣的禮物呢？今天就走進(jìn)超市，選購(gòu)自己需要的東西吧！有請(qǐng)兩位售貨員。
2.溫馨提醒。
出示“溫馨小提醒”：a購(gòu)物時(shí)請(qǐng)講文明,不喧嘩；b請(qǐng)用心選購(gòu)自己喜歡的商品；c購(gòu)物時(shí)間為4分鐘。d將購(gòu)買的物品交給你的組長(zhǎng)。
3.學(xué)生購(gòu)物,師播放音樂(lè)。
〖設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生的生活，就要關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)。因?yàn)樯钍峭ㄟ^(guò)活動(dòng)展現(xiàn)的。在購(gòu)物活動(dòng)中，學(xué)生既用腦想，也用眼睛看，耳朵聽(tīng)，用嘴說(shuō)話，用手操作，用心靈感受，以此來(lái)引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感。
（二）交流購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。
〖設(shè)計(jì)意圖：思想品德不只是純粹的理論，而是一個(gè)人思想的傾向和行為習(xí)慣。因此必須借助于實(shí)際的生活體驗(yàn)，讓生活體驗(yàn)升華為學(xué)生自覺(jué)的追求。學(xué)生在仿真的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐，有助于他們的道德內(nèi)化。在評(píng)議他人的道德行為中，培養(yǎng)他們的反思意識(shí)和合理購(gòu)物的習(xí)慣。
（一）按需購(gòu)物。
根據(jù)學(xué)生交流自己購(gòu)買的物品，以及原因，引導(dǎo)學(xué)生懂得合理購(gòu)物的方法之一：按需購(gòu)物。
1.學(xué)生反饋。
2.觀看小品“購(gòu)物”。（學(xué)生表演）。
3.看了他們的表演，你覺(jué)得誰(shuí)的購(gòu)物方法更合理？
4.總結(jié)：所以，我們喜歡的東西，只有在確實(shí)很需要的時(shí)候才購(gòu)買，而不是隨心所欲地浪費(fèi)。想要成為購(gòu)物大贏家就要學(xué)會(huì)“按需購(gòu)物”。（板書(shū)：按需購(gòu)物）。
〖設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的小品，道理一下子就能清楚地呈現(xiàn)在孩子眼前，并能使孩子與剛才自己的購(gòu)物行為相比較，并反思自身不當(dāng)?shù)馁?gòu)物方法。
（二）貨比三家。
通過(guò)比較學(xué)生在不同超市購(gòu)買的同一樣?xùn)|西，價(jià)格卻不一樣，引發(fā)思考。啟發(fā)學(xué)生懂得購(gòu)買商品的時(shí)候懂得貨比三家。
1.采訪購(gòu)物了便宜的綠茶的學(xué)生。詢問(wèn)他為什么能購(gòu)買到如此便宜的東西。并表?yè)P(yáng)學(xué)生能夠通過(guò)廣告消息買到經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的東西。
3.總結(jié)：看來(lái)，這也是購(gòu)物的一個(gè)好方法：齊讀“貨比三家”。這樣，我們才能購(gòu)買到物美價(jià)廉的商品。（板書(shū)：貨比三家）。
〖設(shè)計(jì)意圖：教育和生活是同一過(guò)程，教育含于生活中，教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)生作用。新課程改革特別注重引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在探究中成長(zhǎng)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在聽(tīng)取別人匯報(bào)的基礎(chǔ)上，豐富自己的購(gòu)物知識(shí)。
（三）不買“三無(wú)產(chǎn)品”
1.關(guān)注生產(chǎn)日期和保質(zhì)期
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。
現(xiàn)在，我們已經(jīng)懂得如何去合理購(gòu)買商品了，可以怎么知道你的食品是沒(méi)有質(zhì)量問(wèn)題的呢？請(qǐng)生說(shuō)（看有沒(méi)有過(guò)期）。
誰(shuí)購(gòu)買了冬冬家的泡面？這個(gè)泡面是從冬冬家的特價(jià)商品中購(gòu)買的，也是非常實(shí)惠的。我們看看這個(gè)有沒(méi)有過(guò)期吧！
所以說(shuō)，生產(chǎn)日期和保質(zhì)期對(duì)于食品等有使用期限的產(chǎn)品來(lái)說(shuō)是非常重要的。而像衣服、文具等一些產(chǎn)品就沒(méi)有這兩個(gè)日期。
我們趕緊拿起一樣自己購(gòu)買的食品，檢查一下它有沒(méi)有過(guò)期！
2.關(guān)注產(chǎn)品說(shuō)明。
同學(xué)們認(rèn)真檢查，將一些過(guò)期的食品挑出來(lái)放在桌子中間的籃子里。沒(méi)有過(guò)期的東西再一次交給你的組長(zhǎng)保管。
看來(lái)生活中過(guò)期的食品還是存在的！
不過(guò)要買到合格的商品，除了看它有沒(méi)有過(guò)期外，還得注意什么呢？現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)拿起一樣食品帶著同組的.同學(xué)一起討論并將討論結(jié)果填寫下來(lái)。
請(qǐng)一名學(xué)生帶上食品上臺(tái)發(fā)言。
〖設(shè)計(jì)意圖：帶領(lǐng)學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，設(shè)計(jì)矛盾沖突，從生活出發(fā)，從問(wèn)題著手，讓學(xué)生用心去經(jīng)歷、用心去體驗(yàn)，從而真正豐富他們的內(nèi)心世界，豐富他們的情感世界，讓他們的心靈變得敏感起來(lái)，細(xì)膩起來(lái)。學(xué)生在解決過(guò)期與不過(guò)期的過(guò)程中，學(xué)習(xí)購(gòu)物常識(shí)，并引申到學(xué)會(huì)產(chǎn)品說(shuō)明，使得課堂變成解決實(shí)際問(wèn)題的天地。學(xué)生不僅興趣盎然，而且學(xué)得深刻。
3．掌握什么是“三無(wú)產(chǎn)品”
指名說(shuō)，并全班齊讀。
提醒學(xué)生以上三者只要缺一，就是三無(wú)產(chǎn)品。
4.小小質(zhì)檢員。
不知我們購(gòu)買的商品中還有沒(méi)有躲著三無(wú)產(chǎn)品。讓我們學(xué)當(dāng)小小質(zhì)檢員。一起來(lái)檢查一下。小組同學(xué)一起對(duì)購(gòu)買的商品進(jìn)行三無(wú)檢查，如果是三無(wú)產(chǎn)品，先將它拿在手上。
學(xué)生對(duì)桌上的物品進(jìn)行排查。
請(qǐng)手上有拿著食品的同學(xué)，說(shuō)說(shuō)為什么它是三無(wú)產(chǎn)品。
表?yè)P(yáng)同學(xué)們，懂得去鑒別什么是合格的商品了，老師不得不給你們點(diǎn)個(gè)贊！這些三無(wú)產(chǎn)品，質(zhì)量都是無(wú)法得到保證的，影響著我們的身體健康，所以，購(gòu)買時(shí)要注意精挑細(xì)選，不買“三無(wú)產(chǎn)品”（板書(shū)：不買“三無(wú)產(chǎn)品”）。
〖設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，孩子們懂得分辨什么是三無(wú)產(chǎn)品，便能更理性地購(gòu)物，更健康地生活。
5．知道“12315”投訴電話。
怎么處理這些三無(wú)產(chǎn)品？（退貨、下架等）遇到這種情況，我們還可以撥打投訴電話：12315，讓工商部門對(duì)其進(jìn)行查處。
〖設(shè)計(jì)意圖：12315投訴電話是作為一名聰明的消費(fèi)者必知的常識(shí)，并使學(xué)生具有初步的法制觀念。
1.這節(jié)課已經(jīng)接近尾聲了，相信通過(guò)這節(jié)課，你們一定有不少收獲吧？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
2.其實(shí)購(gòu)物的小竅門還有很多很多（板書(shū)……），就等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、討論、交流了！希望你們把今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容告訴你的親朋好友。讓所有人一起合理購(gòu)物，過(guò)健康、快樂(lè)的生活。
〖設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐，這是學(xué)習(xí)的最終目的。而真理是在實(shí)踐中才能體驗(yàn)其價(jià)值和科學(xué)的，學(xué)生的一些認(rèn)識(shí)和新的道德觀念在再次購(gòu)物中能得到廣泛的認(rèn)同，形成正確的是非觀念，解決生活中存在的問(wèn)題。使課堂從生活中來(lái)，又高于生活。
購(gòu)物策略教案篇一
1.了解不同的購(gòu)物場(chǎng)所及它們的特點(diǎn)。
2.會(huì)根據(jù)自己購(gòu)物的需要選擇適宜的購(gòu)物場(chǎng)所。
3.了解一些新穎的購(gòu)物方式與支付方式。
指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)自己購(gòu)物的需要選擇適宜的購(gòu)物場(chǎng)所。
讓學(xué)生了解一些新穎的購(gòu)物方式與支付方式。
多媒體教學(xué)軟件。
讓學(xué)生利用休息時(shí)間對(duì)自己家附近的購(gòu)物場(chǎng)所進(jìn)行觀察。了解購(gòu)物場(chǎng)所的數(shù)量、規(guī)模、所賣商品的種類、付款方式。
1．同學(xué)們，在生活中要購(gòu)買需要的用品應(yīng)該怎么辦？
2．照片展示，讓學(xué)生觀看一些周圍熟悉的購(gòu)物場(chǎng)所。
3．讓學(xué)生完成書(shū)本中的調(diào)查表。
4．學(xué)生分組討論不同的購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)。
5．教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)。
6．游戲：每個(gè)小組想出一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所，然后選一位同學(xué)，讓他把該購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)敘述給大家聽(tīng)，由其他組的同學(xué)判斷這個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所是哪個(gè)商店。
1．多媒體演示一些同學(xué)們熟悉的購(gòu)物場(chǎng)所。讓學(xué)生置身與購(gòu)物環(huán)境中。
2．任選三名同學(xué)到大門口當(dāng)“導(dǎo)購(gòu)員”。
3．學(xué)生模擬買賣商品，教師巡視。
4．其他同學(xué)提出自己想買的東西，由三個(gè)“導(dǎo)購(gòu)員”搶答，并說(shuō)出去哪兒買較好，并說(shuō)出理由，其他同學(xué)評(píng)議。如果“導(dǎo)購(gòu)員”回答不正確或不令大家滿意，就把“導(dǎo)購(gòu)員”免職，由自選的助手承擔(dān)“導(dǎo)購(gòu)員”的任務(wù)。那位導(dǎo)購(gòu)員回答的問(wèn)題多，堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，則獲得優(yōu)秀“導(dǎo)購(gòu)員”的稱號(hào)。
5．評(píng)選“優(yōu)秀售貨員”、“文明顧客”。
1．先讓學(xué)生回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的選購(gòu)、付款方式。
2．觀看現(xiàn)實(shí)生活中的一些新穎的購(gòu)物、付款方式。
3．比較討論自己的購(gòu)物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好，為什么？
4．指導(dǎo)學(xué)生嘗試通過(guò)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買一本書(shū)、一些自己喜歡的東西，實(shí)際嘗試一下新穎的購(gòu)物方式。
1．讓學(xué)生討論未來(lái)的購(gòu)物場(chǎng)所應(yīng)該怎樣？
2．小組共同繪畫未來(lái)的購(gòu)物場(chǎng)所。
3．教師從旁點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維。
1．同學(xué)們，在日常生活中，我們應(yīng)該當(dāng)一名精明的消費(fèi)者，懂得選擇最佳的購(gòu)物場(chǎng)所，選擇價(jià)廉物美商品，使用便捷的購(gòu)物方式。
2．在今天的購(gòu)物活動(dòng)中，你一定有不少的收獲吧！請(qǐng)學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)收獲。
3．在今天的購(gòu)物活動(dòng)中，同學(xué)們學(xué)到了不少的知識(shí)，也鍛煉了自己的能力，現(xiàn)在宣布購(gòu)物活動(dòng)圓滿結(jié)束！
購(gòu)物策略教案篇二
通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得一些購(gòu)物的策略，會(huì)根據(jù)購(gòu)物的多少選擇比較優(yōu)惠的。
發(fā)展學(xué)生的思維能力和利用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際生活的能力。
體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)習(xí)估算購(gòu)買物品的總價(jià)，選擇比較優(yōu)惠的購(gòu)物方法。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，合作學(xué)習(xí)，并與實(shí)際生活相聯(lián)系選擇材料。
寫有問(wèn)題資料的小黑板。
一、創(chuàng)設(shè)情境
出示三家商店為促銷一種飲料分別推出的優(yōu)惠：
甲商店買一大瓶送一小瓶
乙商店一律九折
丙商店購(gòu)物30元以上八折優(yōu)惠
1、要買1小瓶飲料，去那個(gè)商店較為合算？
2、買1大瓶和1小瓶飲料，去那個(gè)商店較為合算？
3、淘氣要買3大瓶飲料和3小瓶飲料，他回去那個(gè)商店？
學(xué)生猜測(cè)發(fā)表自己的看法。
二、商討答案
1、討論交流三個(gè)商店推出的優(yōu)惠的意思，理解：到甲商店買1小瓶飲料不能享受優(yōu)惠，到乙商店享受九折優(yōu)惠，再到丙商店不能享受優(yōu)惠。
2、說(shuō)一說(shuō)要買1小瓶飲料到三個(gè)商店各用多少元，比較到哪家去買合算。
3、交流買1大瓶和1小瓶飲料去那個(gè)商店合算。
4、交流第3個(gè)問(wèn)題。
5、計(jì)算第4個(gè)問(wèn)題，先要學(xué)生確定買多少大瓶，多少小瓶。再算出到三個(gè)商店去買各用多少元。
三、說(shuō)一說(shuō)自己的收獲，談一談自己的感受。
四、練習(xí)
做"練一練"中的題目。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
購(gòu)物策略
1、甲：2元乙：1.8元丙：2元
2、甲：10元乙：10.8元丙：12元
3、甲：30元乙：32.7元丙：28.8元
購(gòu)物策略教案篇三
幼兒感受老師結(jié)婚之前的忙碌，愿意為老師出謀劃策，制定出婚前購(gòu)買物品的清單。
1、幼兒采訪過(guò)自己的爸爸媽媽，知道一些有關(guān)婚前的購(gòu)買準(zhǔn)備。
2、幼兒為教師繪畫的一張漫畫象――忙碌的李老師
1、出示漫畫象，引入主題
2、說(shuō)說(shuō)忙碌的事
提問(wèn)：你們知道結(jié)婚之前要做些什么事嗎？
結(jié)婚前要買些什么東西呢？
3、幫助老師制定婚前購(gòu)物清單
效果分析：“老師要結(jié)婚啦”這個(gè)主題，我們開(kāi)展地非常順利，同時(shí)又非常有趣。由于，孩子的爸爸媽媽都已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)這件事情，所以，他們自然而然成了我們最直接的“大軍師”――孩子們?cè)诨顒?dòng)前，都已經(jīng)請(qǐng)教過(guò)自己的爸爸媽媽，獲得了很多有趣又實(shí)用的信息，使得本次活動(dòng)產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)高潮：
高潮1：忙碌的李老師――引起孩子強(qiáng)烈的同情感……
孩子們給我總結(jié)出三大點(diǎn)：幼兒園里的工作；團(tuán)員工作；結(jié)婚的事。
高潮2：婚前大購(gòu)物――呈現(xiàn)出百花齊放……
高潮3：
活動(dòng)中――出現(xiàn)了很多小亮點(diǎn)
亮點(diǎn)1――關(guān)心老師（好感動(dòng)）；
亮點(diǎn)2――制定購(gòu)買清單的時(shí)候，孩子們分成若干版塊（結(jié)婚必需品；化妝品；服裝）
購(gòu)物策略教案篇四
1、使幼兒能靈活地掌握序數(shù)知識(shí)，同時(shí)鍛煉幼兒思維的靈活性。
2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
(一)自由探索：
1、創(chuàng)設(shè)超市小貨架的教育環(huán)境，引導(dǎo)幼兒以角色的身份參與購(gòu)物。
師：今天，我們來(lái)玩超市游戲，你們想買一些什么東西?
幼：自由討論準(zhǔn)備買一些什么東西。
幼兒參與活動(dòng)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒告訴大家在什么顏色的格子里買到貨物，并請(qǐng)其他幼兒猜一猜他是在第幾個(gè)格格子里買到的東西。
幼1：我在紅顏色的格子里買的是娃娃，請(qǐng)大家猜一猜在第幾個(gè)格子?
幼2：第二格。
幼3：第九格。 幼兒爭(zhēng)論。
師：?jiǎn)l(fā)提問(wèn)“為什么會(huì)有不同的答案呢?”
(二)交流討論：
1、師：為什么買同樣的東西會(huì)得出不同的結(jié)論?
幼1：我是從左數(shù)到右的。
幼2：我是從右數(shù)到左的。
師： 想一想還有其他方法嗎?幼兒再次思考。
幼1：老師貨架有高有低還可以從上往下數(shù)。
幼2：從下往上數(shù)也可以的。
2、師：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會(huì)不同。
3、幼兒分組交流。
幼兒講講自己是在從左到右數(shù)第x格，從右到左數(shù)第x格，從上往下數(shù)第x格，從下往上數(shù)第x格中買的東西。
4、集體交流：個(gè)別幼兒講述自己所買東西的序數(shù)位置，請(qǐng)大家猜一猜他說(shuō)的東西是在什么顏色的格子里買到的。
(三)游戲鞏固：
1、幼兒分成兩組，根據(jù)老師要求，依次把不同的物品放回兩個(gè)貨架，比一比哪一組放得又快又對(duì)。
2、相互檢查放得是否正確，如有放錯(cuò)請(qǐng)幼兒自己改正。
讓兒童學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是21世紀(jì)世界教育的基本目標(biāo)之一。它必然要求教師改變角色和方法，作為兒童的援助者，引導(dǎo)兒童自主學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)活動(dòng)中要關(guān)注對(duì)兒童的引導(dǎo)和啟發(fā)，把教育的重心從“教什么，學(xué)什么”轉(zhuǎn)移到“如何學(xué)”上來(lái)。
過(guò)去，在學(xué)習(xí)序數(shù)的時(shí)候，我們?cè)诮虒W(xué)中會(huì)告訴幼兒應(yīng)該怎樣數(shù)，其結(jié)果是，限制了幼兒思維的發(fā)展，扼殺了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?，F(xiàn)在，我采取了為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，并在矛盾中尋找答案的學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)幼兒能積極投入，思維也很活躍，由于所學(xué)的內(nèi)容是幼兒通過(guò)實(shí)踐、思考后自主習(xí)得的，所以幼兒能較快理解并掌握，與此同時(shí)，也激發(fā)了幼兒大腦的積極參與，有利于幼兒腦功能的開(kāi)發(fā)。
所以，我們每一位教師在一日活動(dòng)中，一定要轉(zhuǎn)變觀念，努力貫徹《綱要》精神，以幼兒為主體，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。
購(gòu)物策略教案篇五
小朋友們都喜歡逛超市，好吃好玩的盡管往籃子里拿，從不需要考慮今天要買什么，買多少。這堂課我讓小朋友們做一次“今天我當(dāng)家”，通過(guò)故事小熊果果搬新家需要購(gòu)買物品說(shuō)起，從分析清單、歸類、整理清單到購(gòu)買物品、校對(duì)清單、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，步步深入。讓孩子們學(xué)習(xí)根據(jù)物品的特征進(jìn)行分類并計(jì)數(shù)，并能用完整的語(yǔ)言表達(dá)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，從小養(yǎng)成做事的計(jì)劃性和條理性。
1、學(xué)習(xí)根據(jù)物品的特征進(jìn)行分類并計(jì)數(shù)。
2、學(xué)習(xí)用完整的語(yǔ)言表達(dá)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
3、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成做事的計(jì)劃性和條理性。
1、小圖片若干，大圖片若干，并在反面粘上磁鐵，，簽字筆一支。
2、空白的三份表格，“洗漱用品”，“文具”，“水果蔬菜”中文字牌。
3、零亂的購(gòu)物清單一份，《三只熊》的音樂(lè)，二維圖的作業(yè)單。
4、教室布置成超市樣子，三塊黑板用于分類擺放物品
一、引出購(gòu)物清單，啟發(fā)幼兒將清單整理歸類
師：小熊果果搬新家了。星期天，果果和爸爸媽 媽到超市大采購(gòu)。要買的東西可多啦。因?yàn)榕峦?，?媽特意列了一張購(gòu)物清單，我們一起來(lái)看看。
物品名稱
牙膏 數(shù)量
蘋果 3
鉛筆 8
牙刷 10
西瓜 3
茶杯 6
茄子 5
筆袋 5
毛巾 2
剪刀 4
胡蘿卜 4
作業(yè)本 3
直尺 9
二、回憶超市購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，并將物品歸類
想要的東西 ，再到另一個(gè)地方買別的東西，要不然跑來(lái)跑去費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。）
2、幫媽 媽歸類物品并整理清單
師：現(xiàn)在我們幫果果整理一下清單吧。哪些東西可以在同一個(gè)地方買呢？
幼：牙膏、牙刷、在同一個(gè)地方買。買完后去買毛巾和茶杯。
鉛筆、剪刀、作業(yè)本、直尺、筆袋在同一個(gè)地方買。
蘋果、香蕉、花菜、胡蘿卜在同一個(gè)地方買。
師：牙膏、牙刷、毛巾、茶杯是洗漱用品，（教師出示表格一，并將物品放在表格內(nèi)）。蘋果、西瓜、茄子、胡蘿卜是水果蔬菜，（教師出示表格二，并將物品放在表格內(nèi)）。鉛筆、剪刀、作業(yè)本、直尺、筆袋是文具（教師出示表格三，并將物品放在表格內(nèi)）。老師將這份購(gòu)物清單按照小朋友的想法重新排列了一下，我們一起看看。（表格一）
洗漱用品 數(shù)量
牙膏 3
牙刷 3
毛巾 4
茶杯 5
（表格二）
水果蔬菜 數(shù)量
胡蘿卜 3
茄子 5
西瓜 6
蘋果 8
（表格三）
文具 數(shù)量
直尺 2
筆袋 2
剪刀 7
作業(yè)本 9
鉛筆 10
三、師：小熊的一家去超市購(gòu)買物品，老師也想考考小朋友們，你們能不能按照購(gòu)物清單去買這些東西呢？（將幼兒分組，商量各自買什么，買多少，按照購(gòu)物單購(gòu)買，看哪一組最先完成）。買完后，將你購(gòu)買的東西貼在購(gòu)物單下面。
四、校對(duì)購(gòu)物單和實(shí)物，并請(qǐng)每組的幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
五、師：我們順利地幫小熊一家完成了購(gòu)物的任務(wù)，為了感謝我們，果果和媽 媽決定好好招待我們，用我們今天買的水果蔬菜為我們做一頓色香味俱全的大餐。（出示統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)小朋友橫過(guò)來(lái)看），這是我們今天買的蔬菜水果，這是茄子，幾個(gè)？（記錄數(shù)量）什么顏色？（引導(dǎo)小朋友豎過(guò)來(lái)看，做上標(biāo)記），可以做一個(gè)魚(yú)香茄子。這是胡蘿卜，幾個(gè)？（記錄數(shù)量）什么顏色？（做上標(biāo)記），熬一鍋胡蘿卜白米粥。這是西瓜，幾個(gè)？（記錄數(shù)量），什么顏色？（做上標(biāo)記）來(lái)一個(gè)冰鎮(zhèn)西瓜。這是蘋果，幾個(gè)？（記錄數(shù)量）什么顏色？（做上標(biāo)記）來(lái)一個(gè)拔絲蘋果。
六、師：小朋友吃飽了嗎？讓我們一起做個(gè)輕松的運(yùn)動(dòng)吧。（舞蹈三只熊）
附統(tǒng)計(jì)圖：
茄子 胡蘿卜 蘋果 西瓜
橙色
紫色
綠色
紅色
幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通，以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此，我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活實(shí)際的“今天我當(dāng)家“這一活動(dòng)內(nèi)容，在游戲中溶入了數(shù)學(xué)教育，更好的吸引幼兒的興趣，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
為了上好這節(jié)課，我做了充分的準(zhǔn)備，可孩子們的表現(xiàn)還是讓我始料未及。當(dāng)我出示購(gòu)物清單時(shí)，小朋友們立即被琳瑯滿目的物品吸引，熱烈地討論起來(lái)。我提問(wèn)：“購(gòu)物單上要買哪些東西呢？”小朋友們都搶著回答，“四個(gè)毛巾”，“三個(gè)牙刷”“三個(gè)牙膏”，“十個(gè)鉛筆”……“個(gè)”成了許多物品的量詞，我只好一一糾正，重復(fù)練習(xí)?？礃幼?，量詞的使用在以后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該多多練習(xí)。
分析清單時(shí)，我讓小朋友們想一個(gè)又快又好的購(gòu)物辦法。有的說(shuō)開(kāi)汽車，有的說(shuō)推購(gòu)物車，完全沒(méi)答到點(diǎn)子上。于是我換了一種方法引導(dǎo)：“超市里餅干和薯?xiàng)l是放在一起的，牛奶和飲料放在一起賣，購(gòu)物單上的哪些東西是放一起賣的呢？”小朋友們一下明白過(guò)來(lái)，紛紛說(shuō)出了我想要的答案。
進(jìn)行物品歸類并整理清單這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我只想著抓緊時(shí)間，能讓課順利進(jìn)行，沒(méi)有提供讓小朋友主動(dòng)學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，而是一手包攬，全權(quán)代辦，剝奪了小朋友們探索的好奇心。
購(gòu)買物品的任務(wù)布置下去，小朋友們一下興奮起來(lái)，對(duì)我提出的要求置若罔聞，“轟”的全都跑到貨架前，拿起自己喜歡的東西。我只好讓他們回到座位上，重新講了要求，但還有小朋友出錯(cuò)。我想：如果我在提要求時(shí)將要求細(xì)化，并請(qǐng)個(gè)別小朋友復(fù)述要求，這樣的情況就不會(huì)出現(xiàn)。同時(shí)小朋友的分工協(xié)作能力欠缺，只想著個(gè)人，沒(méi)有融入到小組的活動(dòng)中，這方面的教育亟待今后的教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)。
用語(yǔ)言表達(dá)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的環(huán)節(jié)中，我提出要求：“我們這組買的是xx，我買了1個(gè)（1只、1條、1把……）xx?！毙∨笥讯寄苡猛暾卣Z(yǔ)言表述。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)――做統(tǒng)計(jì)圖，二維圖訓(xùn)練了孩子們的觀察、思維和推理能力，統(tǒng)計(jì)數(shù)量，小朋友個(gè)個(gè)拿手。在為物品的顏色做標(biāo)記時(shí)，既要觀察物品所在的那一列，又要兼顧顏色那一行，經(jīng)過(guò)我的講解引導(dǎo)，小朋友的操作質(zhì)量很高。怎樣讓做統(tǒng)計(jì)圖和結(jié)束部分銜接自然，我考慮了很久，最后想到了小熊一家請(qǐng)我們吃美味大餐，這樣既解決了統(tǒng)計(jì)圖，又能讓買的水果蔬菜有所作用，還能活躍課堂氣氛，小朋友也體會(huì)到幫助別人的快樂(lè)。
備好一節(jié)課不等于上好一堂課，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們的生活經(jīng)驗(yàn)、思維方式、表達(dá)能力各有不同，教師在教學(xué)活動(dòng)中要因勢(shì)利導(dǎo)，注意細(xì)節(jié)方面的教學(xué)，學(xué)會(huì)放手，讓每個(gè)孩子在快樂(lè)、健康中成長(zhǎng)！
購(gòu)物策略教案篇六
1.與同伴分享使用購(gòu)物袋的經(jīng)驗(yàn)。
2.樂(lè)于演唱歌曲，并能即興表演。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1.幼兒搜集塑料袋帶到幼兒園。
2.不同款式的購(gòu)物袋。
3.歌曲《購(gòu)物袋》（歌曲及音樂(lè)欣賞cd或磁帶）。
1.幼兒出示帶來(lái)的塑料袋，一起討論：
這些塑料袋是從哪里來(lái)的？
家人怎樣處理這些塑料袋？
你有什么方法減少使用塑料袋？
2.出示不同款式的購(gòu)物袋，請(qǐng)幼兒互相分享與家人用購(gòu)物袋購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。
3.播放歌曲《購(gòu)物袋》，與幼兒一起唱歌曲：
4.再次播放歌曲，請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。
能與小朋友分享使用購(gòu)物袋的經(jīng)驗(yàn)。
能演唱歌曲《購(gòu)物袋》。
幼兒做的動(dòng)作可以是在活動(dòng)8中創(chuàng)編的動(dòng)作，也可以鼓勵(lì)幼兒根據(jù)節(jié)奏和旋律即興創(chuàng)編適宜的舞蹈動(dòng)作。
在整個(gè)活動(dòng)中充分體現(xiàn)了幼兒主體作用，教師的引導(dǎo)作用?；顒?dòng)中，幼兒都是按自己的意愿進(jìn)活動(dòng)的：自由逛超市，自由討論袋子的做法，獨(dú)立地完成作品到最后的提自己的作品去購(gòu)物?？傊?，幼兒對(duì)本次活動(dòng)表現(xiàn)出很大的興趣，情緒一直非常飽滿。
購(gòu)物策略教案篇七
根據(jù)實(shí)際需要，對(duì)常見(jiàn)的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較，會(huì)選擇比較優(yōu)惠的策略來(lái)購(gòu)物。
體會(huì)解決問(wèn)題的基本過(guò)程和方法，提高解決問(wèn)題的能力。
體驗(yàn)運(yùn)用策略的好處。
能正確解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
2、同學(xué)知道的可真多呀！各種各樣的促銷活動(dòng)，讓顧客在購(gòu)物時(shí)往往不知所措，不知道該如何選擇。那么，如果我們要購(gòu)買一件同樣的商品，面對(duì)商家不同的促銷活動(dòng)，你會(huì)思考什么問(wèn)題呢？（指名答怎樣購(gòu)物最省錢）對(duì)，怎樣購(gòu)物最省錢是顧客購(gòu)物時(shí)首先要考慮的問(wèn)題，想出最省錢的購(gòu)物方案就需要顧客在購(gòu)物時(shí)要講究策略，這節(jié)課我們就一起來(lái)探究購(gòu)物策略問(wèn)題。（出示并板書(shū)課題：購(gòu)物策略）
二、互動(dòng)答疑
（一）新授內(nèi)容
1、出示課件
2、觀圖，讀題，理解題意
這3家商店都有促銷活動(dòng)，學(xué)校要買35本筆記本，分別去這3家商店都能得到優(yōu)惠，求去哪兒購(gòu)買合算，先按3家的優(yōu)惠條件，分別算出3家商場(chǎng)的總價(jià)，然后再比較總價(jià)。
3、理解這三家超市不同優(yōu)惠活動(dòng)的實(shí)際含義
（以四人學(xué)習(xí)小組為單位，共同討論解決問(wèn)題。組織學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。）
文海商場(chǎng)的優(yōu)惠方案是買6送1，意思就是說(shuō)付6本筆記本的錢就可以得到7本筆記本，文海商場(chǎng)的優(yōu)惠條件是必須要購(gòu)買6本或6本以上才可以得到優(yōu)惠。
文具超市的優(yōu)惠方案是花“商品原價(jià)的的價(jià)格，就可以買到商品（復(fù)習(xí)分率，單位“1”的知識(shí)，理解“商品原價(jià)的”的含義），這是沒(méi)有條件的，購(gòu)買一本筆記本也可以得到優(yōu)惠。
百貨商場(chǎng)的優(yōu)惠方案是購(gòu)物滿50元，才能優(yōu)惠總價(jià)的（重點(diǎn)理解“優(yōu)惠總價(jià)的”的含義，即原價(jià)的，原價(jià)是單位“1”，優(yōu)惠后的價(jià)格就是“原價(jià)的1-= ”，也就是總價(jià)的，享受優(yōu)惠的前提是總價(jià)滿50元，如果總價(jià)不滿50元，是不能享受這樣的優(yōu)惠。
4、同學(xué)們，我們對(duì)每一家商店的優(yōu)惠方案都理解了一遍，那么，我們到底去哪家商店購(gòu)買筆記本更合算你們能幫幫老師吧?。ㄕ故緜€(gè)人答題情況）
5、小結(jié)：根據(jù)購(gòu)買需求和商家的優(yōu)惠策略分別計(jì)算在各個(gè)商店需要的總價(jià)，然后根據(jù)總價(jià)分析、比較選擇去最省錢的商店購(gòu)買。
（二）、議一議
問(wèn)題展示：購(gòu)買本書(shū)如果少于25本，去百貨商店合算嗎？(課件出示）
1、明確解題方法。
（生討論并匯報(bào)）在這兩家商店也不一定都能享受優(yōu)惠，因?yàn)槲暮Ｉ虉?chǎng)是買6送1，如果少于6本，在文海商場(chǎng)是不能享受優(yōu)惠的，但是在文具超市是可以的'。
2、小結(jié)
所以如果我們購(gòu)買的筆記本大于或等于25本，就去百貨商店購(gòu)買比價(jià)合算。多于6本而少于25本，就在文海商場(chǎng)和文具超市兩個(gè)店進(jìn)行比較。如果少于6本的話，就去文具超市購(gòu)買依然能得到優(yōu)惠。我們的購(gòu)買需求不同，在不同的商場(chǎng)得到的優(yōu)惠不同，因此我們購(gòu)物時(shí)的第一個(gè)策略就是“貨比三家”。（板書(shū)：貨比三家）
（三）、鞏固練習(xí)
1、出示教材84頁(yè)課堂活動(dòng)第3題。
（1）、解題，重點(diǎn)理解“原價(jià)的”和“優(yōu)惠”。
（2）、討論：
（a）如果只買1聽(tīng)飲料，去哪個(gè)店買合算？
（b）需要1瓶飲料和1聽(tīng)飲料，去哪個(gè)店買合算？
（c）王老師買4瓶飲料和4聽(tīng)飲料，去哪個(gè)店買合算？
（3）、根據(jù)理解完成表格
數(shù)量甲商店的價(jià)格乙商店的價(jià)格丙商店的價(jià)格選擇哪家商店
瓶聽(tīng)
1
1 1
4 4
2、小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為購(gòu)買多少元的飲料去丙商店合算呢？
面對(duì)商家五花八門的促銷手段，我們要做一個(gè)聰明的消費(fèi)者，因此掌握購(gòu)物策略最為關(guān)鍵，貨比三家、精打細(xì)算、擇優(yōu)購(gòu)買，選擇最佳的購(gòu)買方案，怎樣才能選擇最佳購(gòu)買方案呢？（板書(shū)：精打細(xì)算）
三、引伸拓展
2、出示課件：
超市有3種不同的包裝的酸奶，大盒1000ml，每盒9.70元中盒500毫升，每盒5.00元，小盒200毫升，每盒2.6元。
（1）、如果要買1升酸奶，有幾種買法？那種買法合算？（完成表格二）
（2）、如果要買1.5升酸奶，有幾種買法？那種買法合算？(完成表格三)
（3）、如果要買2.4升酸奶，有幾種買法？那種買法合算？（完成表格四）
3、小結(jié)同種商品，根據(jù)我們的購(gòu)買需求，一般選擇大包裝合適。（板書(shū)：擇優(yōu)組合）
購(gòu)買商品時(shí)我們是不是只去比較價(jià)格呢？（不是）那么，我們還要注意哪些方面？（指名答：商品的質(zhì)量、保質(zhì)期等等）對(duì)，我們?cè)谫?gòu)物時(shí)首相要選擇質(zhì)量合格的商品，在質(zhì)量相同的情況下，我們?cè)偃プ鞅容^，規(guī)格相同的商品就去看商家的優(yōu)惠措施，綜合比較商家的優(yōu)惠措施，計(jì)算出商品的總價(jià)；如果相同的質(zhì)量的商品，廠家不同的包裝方式也會(huì)影響商品的價(jià)格，那么就根據(jù)我們的需求，找出最佳的組合方式購(gòu)買，這樣也能達(dá)到省錢的目的。
四、升華遷移
1、策略問(wèn)題不僅在購(gòu)物中可以體現(xiàn)，在購(gòu)票中也講究策略。（示題目）
某公園出售的門票有兩種：個(gè)人票每張5元，10人一張的團(tuán)體票每張30元，購(gòu)買10張以上團(tuán)體票可優(yōu)惠。
(1) 、甲單位有45人去該公園游玩，最少應(yīng)付多少元？
(2) 、乙單位有208人去該公園游玩，最少應(yīng)付多少元？
2、通過(guò)計(jì)算和比較，選出付錢最少的方案。
3、方法總結(jié)：解決合理購(gòu)票問(wèn)題時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況綜合考慮，選擇最佳購(gòu)票方案。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處都有數(shù)學(xué)思想。這節(jié)課我們重點(diǎn)關(guān)注的了生活的購(gòu)物策略問(wèn)題，讓我們學(xué)會(huì)了用數(shù)學(xué)去解決生活中的問(wèn)題，我能要做一個(gè)明明白白的消費(fèi)者，掌握策略很重要，相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們會(huì)更進(jìn)一步把數(shù)學(xué)融入到我們的日常生活中去，讓數(shù)學(xué)服務(wù)于我們的生活。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
購(gòu)物策略
貨比三家
精打細(xì)算
擇優(yōu)組合
購(gòu)物策略教案篇八
學(xué)生在日常生活中經(jīng)常購(gòu)物，但購(gòu)物中的學(xué)問(wèn)也很大，本節(jié)課主要選用學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸的買飲料、買酸奶事件進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中采用了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫人物引出新課，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)了“商品促銷活動(dòng)”的情境，讓學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)分析商店的優(yōu)惠策略，從而學(xué)會(huì)購(gòu)物達(dá)到學(xué)以致用的效果。
在課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)中擅于利用小組間的合作交流，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，并能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在實(shí)踐中的綜合應(yīng)用。并且處處加強(qiáng)學(xué)生思想教育，使學(xué)生養(yǎng)成做事深思熟慮、勤儉節(jié)約的良好生活習(xí)慣。
在教學(xué)過(guò)程中還發(fā)現(xiàn)了許多不足，學(xué)生在解決“每位學(xué)生200毫升飲料，共有35人，怎樣買合算？”一題時(shí)，學(xué)生容易從字面理解每人都應(yīng)買一小瓶，到丙商店去買，雖然結(jié)論是正確的，但實(shí)際過(guò)程中還有比此更省錢的'方法--5大瓶、5小瓶，此處由于對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠，浪費(fèi)了不少時(shí)間，從而反思到應(yīng)強(qiáng)化第三題的結(jié)論--30元以下去甲或乙商店購(gòu)買，30元以上應(yīng)去丙商店購(gòu)買，讓學(xué)生快速反應(yīng)到35x200=7000毫升，無(wú)論怎樣買都超過(guò)30元，應(yīng)去丙商店。
總之，在今后的教學(xué)中應(yīng)擅于抓住細(xì)節(jié)，提高學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
購(gòu)物策略教案篇九
本課把現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)的商店的各種促銷策略融入教材，通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題的討論，讓學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)分析不同情況下各個(gè)商店的優(yōu)惠策略，并選擇對(duì)自己最有利的策略，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。這樣既溝通了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，又讓學(xué)生在活動(dòng)中，真切地感受到解決問(wèn)題策略的多樣性，感悟到優(yōu)化解決問(wèn)題的方法，有助于生成數(shù)學(xué)內(nèi)部知識(shí)之間的內(nèi)在有機(jī)的聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)計(jì)算、分析、解決問(wèn)題的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
為了有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在教學(xué)上力求做到：
1、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，呈現(xiàn)豐富多彩的精美圖片，讓學(xué)生欣賞美麗動(dòng)人的春景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，自主參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。
2、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)購(gòu)買果汁的情景，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、以學(xué)生為本，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究解決問(wèn)題，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到解決問(wèn)題策略的多樣性，感悟到優(yōu)化解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力，體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
新課標(biāo)指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此在學(xué)法上力求做到：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，提出相關(guān)的問(wèn)題，并以獨(dú)立思考、小組討論、合作探究、小組匯報(bào)等學(xué)習(xí)方式解決問(wèn)題，感受到解決問(wèn)題策略的多樣性，感悟到優(yōu)化解決問(wèn)題的方法，從中獲得廣泛的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的實(shí)踐能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，感受到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
上課伊始，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)和學(xué)生交流溝通，并運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，呈現(xiàn)豐富多彩的春天景色，為本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一種和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，自主參與到模擬購(gòu)物的活動(dòng)中，積極為春游前的準(zhǔn)備工作出謀獻(xiàn)策，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與本次春游相關(guān)的問(wèn)題，如：參加這樣的春游應(yīng)考慮好哪些方面的問(wèn)題？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，很自然地提出應(yīng)考慮吃飯、喝水等問(wèn)題。
《課標(biāo)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！边@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要以學(xué)生為本，模擬生活實(shí)際，逐一創(chuàng)設(shè)購(gòu)買果汁和設(shè)計(jì)購(gòu)買方案2個(gè)活動(dòng)情境，如：首先創(chuàng)設(shè)的是購(gòu)買果汁的情境，于是就運(yùn)用多媒體出示三家超市促銷果汁的相關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息，先觀察，在根據(jù)春游需要做購(gòu)買果汁的作業(yè)，再進(jìn)行匯報(bào)，最后是總結(jié)購(gòu)物策略，為后面解決設(shè)計(jì)購(gòu)買方案問(wèn)題作好鋪墊。讓學(xué)生感受到解決問(wèn)題策略的多樣性，感悟到優(yōu)化解決問(wèn)題的方法，使學(xué)生們體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，掌握到一定的生活技能。其次是創(chuàng)設(shè)設(shè)計(jì)購(gòu)買方案情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息，先觀察，在小組內(nèi)溝通討論設(shè)計(jì)購(gòu)買方案，接著小組匯報(bào)。
總結(jié)時(shí)問(wèn)學(xué)生：“在這次的模擬購(gòu)物的活動(dòng)中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？”學(xué)生在反思交流中感受到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，懂得數(shù)學(xué)的真價(jià)值，從中獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，形成技能，為解決生活中的實(shí)際問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。
購(gòu)物策略教案篇十
1．探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2．在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
探索并掌握兩、三位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
【】在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
【
同學(xué)們，你們一定常去商店吧，今天我們就要進(jìn)行一次購(gòu)物，請(qǐng)同學(xué)們看圖！
1．請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立看圖，先自己說(shuō)說(shuō)圖意，在講給同桌講一講；
2．誰(shuí)能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，互相解決提出的問(wèn)題！
3．誰(shuí)愿意把自己的問(wèn)題說(shuō)給大家聽(tīng)？
4．誰(shuí)愿意解決她剛才提出的問(wèn)題？
5．重點(diǎn)講解一道乘法題：
例如：買4把椅子需要多少錢？
12×4=48（元）
6．引導(dǎo)學(xué)生討論算法，匯報(bào)算法。
1．?dāng)?shù)一數(shù)：
2．買鉛筆
3．實(shí)際應(yīng)用
4．7×3+48×6+35+2×8
2×6+54×9+63+6×7
5．填表。
：今天我們學(xué)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，了解了怎樣用豎式來(lái)計(jì)算。下課后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉囉媒裉鞂W(xué)習(xí)的知識(shí)去解決一個(gè)生活中的實(shí)際問(wèn)題。
購(gòu)物策略教案篇十一
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@個(gè)理念不僅貫穿于教育教學(xué)活動(dòng)中，還充分體現(xiàn)在我們數(shù)學(xué)課的練習(xí)設(shè)計(jì)中。數(shù)學(xué)教學(xué)的主要特征，就是將教學(xué)過(guò)程變?yōu)橐l(fā)學(xué)生練的過(guò)程，每堂數(shù)學(xué)課的教學(xué)任務(wù)都是通過(guò)不同層次的練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，所以，數(shù)學(xué)課堂有效的練習(xí)設(shè)計(jì)是提高課堂教學(xué)效率的重要措施。那么，如何進(jìn)行有效的練習(xí)設(shè)計(jì)呢？現(xiàn)結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐淺談幾點(diǎn)看法。
一、設(shè)計(jì)“趣味性”練習(xí)，吸引學(xué)生的注意力。
俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師。”是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的關(guān)鍵。那么怎樣吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲呢？這就要求教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)盡可能地選擇生動(dòng)活潑的習(xí)題，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)魅力無(wú)窮。設(shè)計(jì)時(shí)，可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)挖掘習(xí)題本身之內(nèi)在力量，設(shè)計(jì)游戲、故事等，真正做到讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)。只有讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這時(shí)學(xué)生即便遇到困難，也會(huì)去克服困難，更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使練習(xí)產(chǎn)生事半功倍的學(xué)習(xí)效果。如，學(xué)生學(xué)習(xí)了《20以內(nèi)加減法》后，我設(shè)計(jì)了“小動(dòng)物請(qǐng)客”的故事情景：新春佳節(jié)到了，小猴、小兔、小羊、小熊想邀請(qǐng)一年級(jí)的小朋友到他們家做客，給他們每人發(fā)了一張請(qǐng)柬（每張請(qǐng)柬上都有一道算式），同學(xué)們可興奮了?？纱蜷_(kāi)請(qǐng)柬一看，卻不知道自己該去哪一家做客。教師稍加點(diǎn)撥：請(qǐng)柬上算式的得數(shù)與哪一個(gè)動(dòng)物的門牌號(hào)相同，小朋友就到哪一個(gè)動(dòng)物家去做客?？墒牵瑢W(xué)們隨后發(fā)現(xiàn)，小兔、小羊、小猴家都有很多客人，可小熊家卻冷冷清清，怎么會(huì)這樣呢？通過(guò)了解才知道，小熊計(jì)算學(xué)得不好，請(qǐng)柬上的算式寫錯(cuò)了。此時(shí)，教師只要順?biāo)浦郏盒⌒馨颜?qǐng)柬寫錯(cuò)了，他將度過(guò)一個(gè)孤獨(dú)的春節(jié)，同學(xué)們，你們說(shuō)怎么辦？助人是孩子的天性，看著小熊這么孤單，孩子們的心軟了。他們說(shuō)：“我們幫他寫請(qǐng)柬?！蹦敲?，可以寫哪些請(qǐng)柬呢，學(xué)生議論紛紛并付諸行動(dòng)，各種算式應(yīng)運(yùn)而生。
二、設(shè)計(jì)開(kāi)放性練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維。
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：數(shù)學(xué)課程要適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。由于每個(gè)學(xué)生知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)不同，對(duì)同一問(wèn)題的理解和把握也各不相同，這就要求教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，從練習(xí)內(nèi)容的選取到練習(xí)形式的呈現(xiàn)上都給學(xué)生留有充分的思考余地。傳統(tǒng)的練習(xí)設(shè)計(jì)有一個(gè)共同的特點(diǎn)：條件確定，答案唯一。這樣的練習(xí)有很大的缺陷，阻礙了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，時(shí)間一久往往造成學(xué)生思維的定式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力顯然不利。因此，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，應(yīng)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的練習(xí)，給學(xué)生提供較為廣闊的創(chuàng)造時(shí)空，激發(fā)求異思維。給學(xué)生提供更多的參與機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從不同角度提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，給學(xué)生提供更多的參與和成功的機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生發(fā)散思維、求異思維的培養(yǎng)，有利于促進(jìn)學(xué)生從模仿走向創(chuàng)新。如，學(xué)習(xí)了乘法的初步認(rèn)識(shí)后，把加法算式改寫成乘法算式，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)：
1.3+3+3+3=（）×（）。
2.2+2+2++6+6=（）×（）。
練習(xí)1是封閉式的，答案唯一，練習(xí)2是開(kāi)放性的，答案是：3×6或2×9.在改寫練習(xí)2的過(guò)程中學(xué)生已經(jīng)從模仿（相同加數(shù)的改寫）走向了創(chuàng)新（把不是相同加數(shù)轉(zhuǎn)化成相同加數(shù)后再改寫）。通過(guò)這道題的練習(xí)，既培養(yǎng)了學(xué)生思考問(wèn)題的全面性，又培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神，而且使不同層次的學(xué)生都有所提高，人人都有收獲。
三、設(shè)計(jì)“操作性”練習(xí)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
有這樣一條格言：“我聽(tīng)見(jiàn)了就忘了，我看見(jiàn)了就記住了，我做了就理解了?！笨梢?jiàn)動(dòng)手操作是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，而活動(dòng)又是兒童的`天性，所以，教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)應(yīng)轉(zhuǎn)變方式，把機(jī)械單調(diào)的練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生喜歡的有聲有色的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中思考和交流，從而不斷積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。這就要求我們教師要給學(xué)生提供實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使他們真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。如，教學(xué)“長(zhǎng)方體和正方體的體積”后，常會(huì)出現(xiàn)以下題目：“把三個(gè)棱長(zhǎng)為1分米的正方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體，拼成的長(zhǎng)方體的表面積和體積各是多少？”這種類型的應(yīng)用題?？此坪?jiǎn)單的一句話，可讓空間想象能力較差的小學(xué)生來(lái)說(shuō)就不那么簡(jiǎn)單了。像這種情況我就安排學(xué)生操作，用三個(gè)棱長(zhǎng)1厘米的小正方體代替三個(gè)棱長(zhǎng)1分米的正方體，動(dòng)手拼一拼，用眼看一看，拿筆算一算，得到拼成的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)寬高各是多少，再根據(jù)長(zhǎng)方體的表面積公式和體積公式求出問(wèn)題所要的答案。這樣一來(lái)問(wèn)題就迎刃而解了。
簡(jiǎn)單的“擺一擺”“拼一拼”“畫一畫”“剪一剪”等操作活動(dòng)，很大程度上可以使學(xué)生在活動(dòng)中找到解題的突破口，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，同時(shí)也積累了學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。因此，練習(xí)不能僅僅停留在單一的“書(shū)面練習(xí)”和“口頭練習(xí)”等形式上，還要重視學(xué)生練習(xí)的操作性。
練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我們每個(gè)數(shù)學(xué)教師都應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，保持學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力，讓每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人！
購(gòu)物策略教案篇十二
1、練習(xí)8以內(nèi)的減法算式，學(xué)習(xí)用算式記錄自己購(gòu)買物品的過(guò)程。
2、鞏固對(duì)人民幣及其兌換關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
3、能清楚地講述自己的操作過(guò)程和結(jié)果。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)人民幣，有跟父母去購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)五位能力強(qiáng)的幼兒當(dāng)超市老板物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、小猴子的新鋪?zhàn)娱_(kāi)張了
（1）教師：小猴子開(kāi)了一個(gè)新鋪?zhàn)?，邀?qǐng)我們?nèi)ベ?gòu)物。現(xiàn)在我們一看鋪?zhàn)永镉行┦裁?每種商品的價(jià)格是多少。（觀察圖片上的商品）
（2）請(qǐng)幼兒每人取8元錢，想一想、說(shuō)一說(shuō)可以怎樣取錢？
（3）指導(dǎo)幼兒回自己一桌的籮筐里取錢，教師指導(dǎo)。
2、游戲：買東西
（1）幼兒想好要買什么物品，并看清楚該物品的價(jià)格，在記錄紙上列出相應(yīng)的算式。
（2）和朋友交流自己的記錄單，向朋友介紹自己想買的物品、價(jià)格以及還剩多少錢，朋友之間相互檢查是否正確。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)交流自己的記錄單，大家一起檢查是否正確，錯(cuò)誤的加以改正。
（4）幼兒各自去店鋪買東西，請(qǐng)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒做猴子老板。
3、幼兒操作
（1）怎樣取錢觀察小動(dòng)物想要取錢的數(shù)字，想一想怎樣取錢，請(qǐng)你圈出來(lái)。
（2）可以買什么仔細(xì)觀察小朋友手上的錢幣，算一算這些錢能買哪兩樣?xùn)|西，并且不用找錢，請(qǐng)把這些物品圈出來(lái)。
4、活動(dòng)。
購(gòu)物策略教案篇十三
師：“寶寶們，我們?cè)诓恢挥X(jué)中來(lái)到了嘟嘟超市的門前，你們知道超市里是干什么的嗎？（幼兒：賣東西的地方）今天老師就帶你們?nèi)ス涑邪桑?BR> （激發(fā)幼兒購(gòu)買的欲望。）。
1、師：“寶寶們看，超市里擺放的東西多整齊呀！你們看這里擺放的是什么（教師指向文具區(qū)）（幼兒會(huì)說(shuō)：“這里有鉛筆、棒棒膠、橡皮、尺子”等），這里是賣學(xué)習(xí)用品的地方，是文具區(qū)。
依照此方法逐一介紹生活用品區(qū)、圖書(shū)區(qū)、食品區(qū)。
（讓幼兒知道超市的物品是分類擺放的。）。
（分發(fā)錢包，幼兒自己去購(gòu)物）告訴幼兒買完?yáng)|西要到收印臺(tái)去交錢。買東西時(shí)不推、不擠，做一個(gè)文明的小顧客。（保育員老師扮演收印員）。
3、幼兒在賣東西的時(shí)候可能出現(xiàn)一些問(wèn)題，這時(shí)教師只是旁觀，不給予幫助。
4、師：“寶寶們到老師這邊來(lái)，老師看看你們買到什么東西了？”
幼兒圍到教師身邊，師問(wèn)：“你買到什么了？”“你為什么沒(méi)買到東西？”
有的幼兒沒(méi)買到東西可能活說(shuō)：“我不認(rèn)識(shí)錢?！薄拔也徽J(rèn)識(shí)上面的字?！薄拔也粫?huì)花錢?！钡龋@時(shí)教師讓買到東西的幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣買到東西的。
（此環(huán)節(jié)讓幼兒認(rèn)識(shí)到不認(rèn)識(shí)錢不會(huì)花錢是買不到東西的，從而激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)和使用人民幣的欲望。）。
步驟2。
請(qǐng)買到東西的幼兒到投影儀前演示并說(shuō)說(shuō)自己買的是什么、怎樣付的款。
如：用1角錢買了一根鉛筆。就在投影儀上擺出一根鉛筆、1角的標(biāo)簽和一個(gè)1角的硬幣，從而讓幼兒認(rèn)識(shí)1角錢。
用同樣的方法認(rèn)識(shí)5角及1元的硬幣，并了解5個(gè)1角和1個(gè)5角一樣多，2個(gè)5角和1個(gè)1元一樣多，10個(gè)1角和1個(gè)1元一樣多。
（在幼兒敘述的過(guò)程中不認(rèn)識(shí)人民幣的幼兒學(xué)到了本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了人民幣，也學(xué)會(huì)了怎么使用，他們會(huì)有強(qiáng)烈的購(gòu)買欲望，以此來(lái)展示自己的本領(lǐng)）。
師：“寶寶們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)錢了嗎？知道怎樣買東西了嗎？我們現(xiàn)在再次進(jìn)入超市去買自己喜歡的東西吧！如果不小心把東西碰到了地上該怎么辦？（幼兒：“把它撿起來(lái)”）對(duì)，撿起來(lái)放回原處。好，現(xiàn)在出發(fā)吧！
幼兒自由去購(gòu)買自己喜歡的東西，然后去收印臺(tái)交款。
師：“寶寶們快開(kāi)告訴老師這次你買到什么東西了？用了多少錢？”
幼兒個(gè)個(gè)會(huì)非常興奮的向老師說(shuō)自己買到了什么東西，用了多少錢。
（幼兒的本領(lǐng)得到了展示，他們會(huì)感到非常自豪。）。
師：“寶寶們手中還有錢嗎？（幼兒：“有”）我們剩下的錢不能亂花，應(yīng)該把它積攢起來(lái)留到以后有用的時(shí)候再用。今天我們學(xué)會(huì)了購(gòu)物，以后我們要做家長(zhǎng)的小幫手，幫他們?nèi)ベI東西好嗎？（幼兒：“好”）現(xiàn)在寶寶們把剩下的錢放在存錢罐中吧！”
收學(xué)具，活動(dòng)結(jié)束。
本次活動(dòng)只是讓幼兒初步了解人民幣，通過(guò)超市購(gòu)物的游戲來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣，幼兒興趣頗高，求知欲強(qiáng)烈。但活動(dòng)前對(duì)幼兒原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)估計(jì)得過(guò)高，導(dǎo)致幼兒在第一次購(gòu)物中遇到很大的困難，在認(rèn)識(shí)人民幣的過(guò)程中感到吃力。在以后的教學(xué)活動(dòng)中要深入了解幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，除了備教材，還要備孩子，這樣才能使活動(dòng)有條不紊的進(jìn)行。
小百科：超市一般是指商品開(kāi)放陳列、顧客自我選購(gòu)、排隊(duì)收銀結(jié)算,以經(jīng)營(yíng)生鮮食品、日雜用品為主的商店。一種消費(fèi)者自助選購(gòu)、統(tǒng)一收銀結(jié)算的零售企業(yè)。在中國(guó)，超級(jí)市場(chǎng)被引入于1978年，當(dāng)時(shí)稱作自選商場(chǎng)。
購(gòu)物策略教案篇十四
通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得一些購(gòu)物的策略，會(huì)根據(jù)購(gòu)物的多少選擇比較優(yōu)惠的。
發(fā)展學(xué)生的思維能力和利用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際生活的能力。
體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)習(xí)估算購(gòu)買物品的總價(jià)，選擇比較優(yōu)惠的購(gòu)物方法。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，合作學(xué)習(xí)，并與實(shí)際生活相聯(lián)系選擇材料。
寫有問(wèn)題資料的小黑板。
一、創(chuàng)設(shè)情境
出示三家商店為促銷一種飲料分別推出的優(yōu)惠：
甲商店 買一大瓶送一小瓶
乙商店 一律九折
丙商店 購(gòu)物30元以上八折優(yōu)惠
1、要買1小瓶飲料，去那個(gè)商店較為合算？
2、買1大瓶和1小瓶飲料，去那個(gè)商店較為合算？
3、淘氣要買3大瓶飲料和3小瓶飲料，他回去那個(gè)商店？
學(xué)生猜測(cè)發(fā)表自己的看法。
二、商討答案
1、討論交流三個(gè)商店推出的`優(yōu)惠的意思，理解：到甲商店買1小瓶飲料不能享受優(yōu)惠，到乙商店享受九折優(yōu)惠，再到丙商店不能享受優(yōu)惠。
2、說(shuō)一說(shuō)要買1小瓶飲料到三個(gè)商店各用多少元，比較到哪家去買合算。
3、交流買1大瓶和1小瓶飲料去那個(gè)商店合算。
4、交流第3個(gè)問(wèn)題。
5、計(jì)算第4個(gè)問(wèn)題，先要學(xué)生確定買多少大瓶，多少小瓶。再算出到三個(gè)商店去買各用多少元。
三、說(shuō)一說(shuō)自己的收獲，談一談自己的感受。
四、練習(xí)
做"練一練"中的題目。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
購(gòu)物策略
1、甲：2元 乙：1.8元 丙：2元
2、甲：10元 乙：10.8元 丙：12元
3、甲：30元 乙：32.7元 丙：28.8元
教學(xué)反思：
購(gòu)物策略教案篇十五
1、不受排列形式的影響，正確點(diǎn)數(shù)8以內(nèi)的數(shù)量。
2、認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。
3、樂(lè)于參加數(shù)數(shù)活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)會(huì)手口一致點(diǎn)數(shù)8以內(nèi)的數(shù)量。
2、材料準(zhǔn)備：
（1）神秘袋（里面裝有代表不同數(shù)量物品的圖片）、數(shù)字“8”的卡片。
（2）自制購(gòu)物單（購(gòu)物單一邊標(biāo)有按不同形式排列、數(shù)量為8的圓點(diǎn)，另一邊畫上超市物品）、購(gòu)物筐每人一個(gè)。
（3）在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置“超市”的情境，超市里棒棒糖、糖果、果凍、餅干等。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：感知8以內(nèi)的.數(shù)量。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：不受排列形式的影響，正確點(diǎn)數(shù)8以內(nèi)的數(shù)量。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)觀察，引導(dǎo)幼兒按一個(gè)方向數(shù)，做到不多數(shù)、不漏數(shù)。
1、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的數(shù)，手口一致地點(diǎn)數(shù)8以內(nèi)的數(shù)量。
玩游戲“神秘袋”。
師：這是一個(gè)神秘袋，里面會(huì)有什么呢？我來(lái)摸摸看。（教師摸出神秘袋里的物品圖卡，幼兒手口一致地進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。也可以一些幼兒摸。）。
2、在購(gòu)物游戲中學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)按不同形式排列的物體。
（1）討論購(gòu)物單的作用。
師：我們班的小超市開(kāi)張了，現(xiàn)在我們到超市里購(gòu)物吧。這是我們的購(gòu)物單，你們知道購(gòu)物單有什么用嗎？請(qǐng)你們看看購(gòu)物單上的圓點(diǎn)和旁邊的圖案，它們分別表示什么？（引導(dǎo)幼兒觀察“購(gòu)物單”上的圓點(diǎn)和超市物品，幫助幼兒理解圓點(diǎn)與圖案的關(guān)系。）。
師：怎么使用購(gòu)物單？（幼兒互相討論購(gòu)物單的使用方法。）。
小結(jié)：購(gòu)物單上的圖案表示我們需要購(gòu)買的物品，圓點(diǎn)表示我們應(yīng)該買幾件這樣的物品。
（2）在點(diǎn)數(shù)中進(jìn)行物物對(duì)應(yīng)。
幼兒分別按購(gòu)物單選購(gòu)數(shù)量是8的物品。（教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。）。
（3）師幼共同交流經(jīng)驗(yàn)。
師：請(qǐng)兩位好朋友互相檢查一下選購(gòu)的物品對(duì)不對(duì)。（幼兒互相檢查，要求幼兒檢查時(shí)要手口一致地點(diǎn)數(shù)。檢查后還要說(shuō)出總數(shù)，如“xxx一共買了8個(gè)糖果”）。
3、通過(guò)排列比較，發(fā)現(xiàn)數(shù)的守恒。
師：你們都買了幾件物品？
師：這些圓點(diǎn)有什么地方一樣？都是幾個(gè)？不同在哪？（先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己買了幾件物品，并將圓點(diǎn)不一樣的排列方法在黑板上展示，請(qǐng)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)和不一樣的地方，然后引導(dǎo)幼兒按一個(gè)方向數(shù)，不多數(shù)、不漏數(shù)）。
小結(jié)：無(wú)論購(gòu)物單上的圓點(diǎn)怎樣排列，圓點(diǎn)的數(shù)量都不變。
4、認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”的字形特征。
出示8的數(shù)字卡片，引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字“8”。
師：剛才我們?cè)诔欣镔I了8件東西，用數(shù)字“8”來(lái)表示?？纯此L(zhǎng)的像什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想，教師最后要統(tǒng)一“8”的字形兒歌，并引導(dǎo)幼兒跟讀）。
《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，應(yīng)充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價(jià)值。
購(gòu)物策略教案篇十六
1．學(xué)習(xí)購(gòu)物的基本常識(shí)，懂得什么是“三無(wú)”產(chǎn)品，了解發(fā)票的作用。
2．具有辨認(rèn)“三無(wú)”產(chǎn)品的能力，初步樹(shù)立消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)。
3．購(gòu)物時(shí)不一味追求名牌、相互攀比，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì)。
學(xué)生
1.根據(jù)購(gòu)物設(shè)計(jì)并填寫好購(gòu)物卡和友情提醒卡。
2.自帶一件商品，收集購(gòu)物票具、商品標(biāo)簽和包裝袋。
教師
1.大頭娃娃圖（配解說(shuō)詞）。
2.多媒體課件制作、錄像資料。
老師在休息的時(shí)候，最喜歡逛街了，總喜歡到街上、商場(chǎng)到處逛逛，看看有沒(méi)有適合自己的東西買。咱們班上是不是也有像老師一樣喜歡逛街的同學(xué)呀？那你們一定積累了不少購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)了，今天，就請(qǐng)大家把你們所知道的辨別物品的經(jīng)驗(yàn)和大家一起分享吧。
1.談話：上周末老師布置小朋友與爸爸、媽媽進(jìn)行了一次有趣的家庭購(gòu)物活動(dòng)。你們都買到了哪些東西？教師隨機(jī)板書(shū)：食品、日用品、學(xué)習(xí)用具、衣物、家電等。
2.小組交流：通過(guò)這次活動(dòng)，你們都有哪些收獲？購(gòu)物中還遇到了什么問(wèn)題？
3.召開(kāi)“家庭購(gòu)物交流會(huì)”：
4.小結(jié)：從大家的交流中可知道：原來(lái)購(gòu)物的學(xué)問(wèn)可真多！買東西得從不同的角度考慮，才能買到又便宜又實(shí)用的商品。
1.出示“大頭娃娃”的圖片
師：在“家庭購(gòu)物交流活動(dòng)”中，不少小朋友都提到商品的質(zhì)量問(wèn)題。請(qǐng)聽(tīng)這則新聞（課件出示）：大家看到的這名嬰兒，是一位重度營(yíng)養(yǎng)不良的“大頭娃娃”。導(dǎo)致他變成這樣的罪魁禍?zhǔn)拙褪菬o(wú)營(yíng)養(yǎng)劣質(zhì)嬰兒奶粉。這些劣質(zhì)嬰兒奶粉曾一度泛濫在安徽阜陽(yáng)農(nóng)村市場(chǎng)，已殘害嬰兒六、七十名，其中至少有八名嬰兒已經(jīng)死亡，這給當(dāng)?shù)刎毨У霓r(nóng)民家庭造成極大的傷害。
2.聯(lián)系生活實(shí)際讓小朋友談感想：你身邊有誰(shuí)受過(guò)這樣的傷害？你想提醒小朋友什么？
3.開(kāi)展“我是小小質(zhì)檢員”實(shí)踐活動(dòng)：
（1）誰(shuí)了解什么叫“三無(wú)”產(chǎn)品？（請(qǐng)小朋友自讀課本）
（2）實(shí)踐操作：以小組為單位，請(qǐng)小朋友拿出課前搜集好的商品包裝袋和標(biāo)簽，仔細(xì)檢驗(yàn)這些商品是否合格。教師巡視指導(dǎo)。
（3）展示自己發(fā)現(xiàn)的“三無(wú)”產(chǎn)品，說(shuō)說(shuō)自己判斷的理由。
拓展知識(shí)，辨認(rèn)商標(biāo)：除了辨認(rèn)“三無(wú)”之外，從商標(biāo)上你還懂得什么？還能看出什么？（請(qǐng)學(xué)生帶著商品到臺(tái)上說(shuō)）（實(shí)物投影）
4．獨(dú)立思考：如何避免購(gòu)買“三無(wú)”產(chǎn)品？買到了又該怎么辦呢？然后現(xiàn)場(chǎng)采訪老師、同學(xué)，獲取更多的好辦法。
5．小結(jié)：
a．我們購(gòu)買物品，建議大家到正規(guī)的商家購(gòu)買。
b．買東西時(shí)要仔細(xì)辨認(rèn)是否為“三無(wú)”產(chǎn)品。
c．不小心買到了不合格的商品可打消費(fèi)者投訴熱線“12315”。
d．開(kāi)具發(fā)票。
2.小組交流、匯報(bào)后，師小結(jié)：是呀！廣告里介紹的商品有些確實(shí)名不虛傳，但也存在著一些虛假?gòu)V告，只有我們親自比較、選擇，才能知道商品的好壞。
3.創(chuàng)設(shè)教科書(shū)p24情境二，召開(kāi)小小辯論會(huì)：你們認(rèn)為兩個(gè)小朋友誰(shuí)說(shuō)的話有道理呢？讓我們實(shí)話實(shí)說(shuō)！
設(shè)計(jì)一張購(gòu)物友情提醒卡，送給自己的親朋好友。
購(gòu)物策略教案篇十七
1、懂得什么是“三無(wú)產(chǎn)品”等一些購(gòu)物的基本常識(shí)。
2、學(xué)會(huì)了解商品、合理選購(gòu)商品的方法。
1、找?guī)准页械膹V告
2、找?guī)追N日常生活用品的包裝或幾種學(xué)生日常用的商品。
1、導(dǎo)入：模擬生活購(gòu)物，重溫平時(shí)是怎樣購(gòu)物的。
2、評(píng)議、討論。之前，教師要說(shuō)明評(píng)議、討論的主要內(nèi)容：“買的人是不是注意看商品的說(shuō)明了？對(duì)商品提出了什么問(wèn)題？售貨員是怎么回答的？你聽(tīng)了以后是不是了解商品了？你看了之后有什么想法？生活中你是怎樣購(gòu)物的？你父母呢？”討論過(guò)程中教師及時(shí)對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行和分類，并引導(dǎo)學(xué)生一起分析。
4、分組觀察、討論。（1）看各種廣告和商品說(shuō)明有什么共同的特點(diǎn)和不同的特點(diǎn)。（2）自己和家人在買東西時(shí)有哪些不好的習(xí)慣。（3）購(gòu)物有哪些小竅門。（4）購(gòu)物時(shí)要注意的問(wèn)題。
5、展示、。各小組匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，并把要注意的問(wèn)題提出來(lái)，作為全班同學(xué)的公司。
布置作業(yè)：講學(xué)習(xí)到的有關(guān)購(gòu)物常識(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)，和家長(zhǎng)一起制定家庭購(gòu)物計(jì)劃。
購(gòu)物策略教案篇十八
1、了解一些現(xiàn)代社會(huì)人們使用的新型的購(gòu)物方式，（刷卡、快遞、上購(gòu)物……）
2、有嘗試接受和運(yùn)用新事物的愿望。
一、談話引題
1、過(guò)年時(shí)你們家里買了什么好東西招待客人？
怎樣去買的？
（幼兒自由發(fā)言）
對(duì)了，我是在上購(gòu)物的。
二、討論各種新型的購(gòu)物方式
除了上購(gòu)物，你們還知道有哪些新型的購(gòu)物方式？
（刷卡、快遞、上購(gòu)物等）
這些方法與以前的購(gòu)物方法相比好不好？為什么？
你喜歡哪種購(gòu)物方式？你想來(lái)試試嗎？
三、嘗試活動(dòng)
以超市為背景，讓幼兒選擇自己喜歡的方式進(jìn)行購(gòu)物游戲。
延伸活動(dòng)：在社會(huì)性游戲中繼續(xù)開(kāi)展新型的購(gòu)物方式的活動(dòng)。
購(gòu)物策略教案篇十九
《品德與社會(huì)》（北師大版）三年級(jí)下冊(cè)第六單元“看看我們周圍的商店”中第三課《購(gòu)物的學(xué)問(wèn)》中的主題《合理購(gòu)物abc》。
本課是第六單元“看看我們周圍的商店”中第三課《購(gòu)物的學(xué)問(wèn)》中的一個(gè)主題。在這一單元中，學(xué)生調(diào)查家庭日常購(gòu)物情況；了解了本地的一些商業(yè)場(chǎng)所；知道購(gòu)物場(chǎng)所是各式各樣的，了解各種購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)及其變化發(fā)展。并通過(guò)調(diào)查，知道了價(jià)格是由多方面因素決定的。在此基礎(chǔ)上，“合理購(gòu)物abc”這一主題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理購(gòu)物，并在購(gòu)物過(guò)程中能注意商品的質(zhì)量，掌握辨別商品質(zhì)量的方法，具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)“走向社會(huì)，融入社會(huì)”的又一技能。
在學(xué)生生活的社區(qū)周圍有著各種各樣、大大小小的購(gòu)物場(chǎng)所。但是他們平時(shí)生活起居多依賴父母，獨(dú)立生活能力相對(duì)薄弱，雖有簡(jiǎn)單的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)和能力，但合理購(gòu)物的能力較差。特別是三年級(jí)的學(xué)生，年齡較小，尚缺乏對(duì)商品質(zhì)量的識(shí)別能力，缺乏對(duì)形形色色購(gòu)物場(chǎng)所的區(qū)別能力，自我保護(hù)意識(shí)較差。因此，引導(dǎo)學(xué)生探究合理購(gòu)物的方法，了解購(gòu)物中的知識(shí)和技巧，并從中體驗(yàn)消費(fèi)的奧妙和趣味就成為本課教學(xué)的主旨。
1.懂得什么是“三無(wú)產(chǎn)品”等一些購(gòu)物的基本常識(shí)。
2.學(xué)會(huì)了解商品、合理選購(gòu)商品的方法。
3.讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)合理購(gòu)物的方法，初步養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀，培養(yǎng)作為消費(fèi)者的自我保護(hù)意識(shí)。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)了解商品、合理選購(gòu)商品的方法。
1.布置學(xué)生帶家中物品兩三樣；
3.教師準(zhǔn)備好過(guò)期物品、以及三無(wú)產(chǎn)品，用以引發(fā)課堂活動(dòng)中的矛盾沖突；
4.課前訓(xùn)練兩名超市推銷員；
5.教學(xué)。
瞧，利用大家?guī)?lái)的物品，我們把教室布置成超市了。走進(jìn)超市你就會(huì)想要（買東西）是啊，我們的生活離不開(kāi)購(gòu)物?？墒琴?gòu)物中也隱藏著大學(xué)問(wèn)呢！今天，就讓我們一起來(lái)探尋合理購(gòu)物的秘密吧！板書(shū)課題：（合理購(gòu)物abc。）請(qǐng)大家讀課題。
學(xué)生讀課題。
〖設(shè)計(jì)意圖：《品德與社會(huì)》的基本理念之一就是要回歸生活，通過(guò)談話，再現(xiàn)學(xué)生的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)生生活緊密相連，幫助學(xué)生快速融進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并能使接下的的課堂學(xué)習(xí)達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的效果。
1.創(chuàng)設(shè)情境。
大家都有自己的購(gòu)物方法。這不，六一兒童節(jié)馬上就要到了，假如爸爸給你10塊錢零花錢，你會(huì)給自己買什么樣的禮物呢？今天就走進(jìn)超市，選購(gòu)自己需要的東西吧！有請(qǐng)兩位售貨員。
2.溫馨提醒。
出示“溫馨小提醒”：a購(gòu)物時(shí)請(qǐng)講文明,不喧嘩；b請(qǐng)用心選購(gòu)自己喜歡的商品；c購(gòu)物時(shí)間為4分鐘。d將購(gòu)買的物品交給你的組長(zhǎng)。
3.學(xué)生購(gòu)物,師播放音樂(lè)。
〖設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生的生活，就要關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)。因?yàn)樯钍峭ㄟ^(guò)活動(dòng)展現(xiàn)的。在購(gòu)物活動(dòng)中，學(xué)生既用腦想，也用眼睛看，耳朵聽(tīng)，用嘴說(shuō)話，用手操作，用心靈感受，以此來(lái)引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感。
（二）交流購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。
〖設(shè)計(jì)意圖：思想品德不只是純粹的理論，而是一個(gè)人思想的傾向和行為習(xí)慣。因此必須借助于實(shí)際的生活體驗(yàn)，讓生活體驗(yàn)升華為學(xué)生自覺(jué)的追求。學(xué)生在仿真的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐，有助于他們的道德內(nèi)化。在評(píng)議他人的道德行為中，培養(yǎng)他們的反思意識(shí)和合理購(gòu)物的習(xí)慣。
（一）按需購(gòu)物。
根據(jù)學(xué)生交流自己購(gòu)買的物品，以及原因，引導(dǎo)學(xué)生懂得合理購(gòu)物的方法之一：按需購(gòu)物。
1.學(xué)生反饋。
2.觀看小品“購(gòu)物”。（學(xué)生表演）。
3.看了他們的表演，你覺(jué)得誰(shuí)的購(gòu)物方法更合理？
4.總結(jié)：所以，我們喜歡的東西，只有在確實(shí)很需要的時(shí)候才購(gòu)買，而不是隨心所欲地浪費(fèi)。想要成為購(gòu)物大贏家就要學(xué)會(huì)“按需購(gòu)物”。（板書(shū)：按需購(gòu)物）。
〖設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的小品，道理一下子就能清楚地呈現(xiàn)在孩子眼前，并能使孩子與剛才自己的購(gòu)物行為相比較，并反思自身不當(dāng)?shù)馁?gòu)物方法。
（二）貨比三家。
通過(guò)比較學(xué)生在不同超市購(gòu)買的同一樣?xùn)|西，價(jià)格卻不一樣，引發(fā)思考。啟發(fā)學(xué)生懂得購(gòu)買商品的時(shí)候懂得貨比三家。
1.采訪購(gòu)物了便宜的綠茶的學(xué)生。詢問(wèn)他為什么能購(gòu)買到如此便宜的東西。并表?yè)P(yáng)學(xué)生能夠通過(guò)廣告消息買到經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的東西。
3.總結(jié)：看來(lái)，這也是購(gòu)物的一個(gè)好方法：齊讀“貨比三家”。這樣，我們才能購(gòu)買到物美價(jià)廉的商品。（板書(shū)：貨比三家）。
〖設(shè)計(jì)意圖：教育和生活是同一過(guò)程，教育含于生活中，教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)生作用。新課程改革特別注重引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在探究中成長(zhǎng)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在聽(tīng)取別人匯報(bào)的基礎(chǔ)上，豐富自己的購(gòu)物知識(shí)。
（三）不買“三無(wú)產(chǎn)品”
1.關(guān)注生產(chǎn)日期和保質(zhì)期
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。
現(xiàn)在，我們已經(jīng)懂得如何去合理購(gòu)買商品了，可以怎么知道你的食品是沒(méi)有質(zhì)量問(wèn)題的呢？請(qǐng)生說(shuō)（看有沒(méi)有過(guò)期）。
誰(shuí)購(gòu)買了冬冬家的泡面？這個(gè)泡面是從冬冬家的特價(jià)商品中購(gòu)買的，也是非常實(shí)惠的。我們看看這個(gè)有沒(méi)有過(guò)期吧！
所以說(shuō)，生產(chǎn)日期和保質(zhì)期對(duì)于食品等有使用期限的產(chǎn)品來(lái)說(shuō)是非常重要的。而像衣服、文具等一些產(chǎn)品就沒(méi)有這兩個(gè)日期。
我們趕緊拿起一樣自己購(gòu)買的食品，檢查一下它有沒(méi)有過(guò)期！
2.關(guān)注產(chǎn)品說(shuō)明。
同學(xué)們認(rèn)真檢查，將一些過(guò)期的食品挑出來(lái)放在桌子中間的籃子里。沒(méi)有過(guò)期的東西再一次交給你的組長(zhǎng)保管。
看來(lái)生活中過(guò)期的食品還是存在的！
不過(guò)要買到合格的商品，除了看它有沒(méi)有過(guò)期外，還得注意什么呢？現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)拿起一樣食品帶著同組的.同學(xué)一起討論并將討論結(jié)果填寫下來(lái)。
請(qǐng)一名學(xué)生帶上食品上臺(tái)發(fā)言。
〖設(shè)計(jì)意圖：帶領(lǐng)學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，設(shè)計(jì)矛盾沖突，從生活出發(fā)，從問(wèn)題著手，讓學(xué)生用心去經(jīng)歷、用心去體驗(yàn)，從而真正豐富他們的內(nèi)心世界，豐富他們的情感世界，讓他們的心靈變得敏感起來(lái)，細(xì)膩起來(lái)。學(xué)生在解決過(guò)期與不過(guò)期的過(guò)程中，學(xué)習(xí)購(gòu)物常識(shí)，并引申到學(xué)會(huì)產(chǎn)品說(shuō)明，使得課堂變成解決實(shí)際問(wèn)題的天地。學(xué)生不僅興趣盎然，而且學(xué)得深刻。
3．掌握什么是“三無(wú)產(chǎn)品”
指名說(shuō)，并全班齊讀。
提醒學(xué)生以上三者只要缺一，就是三無(wú)產(chǎn)品。
4.小小質(zhì)檢員。
不知我們購(gòu)買的商品中還有沒(méi)有躲著三無(wú)產(chǎn)品。讓我們學(xué)當(dāng)小小質(zhì)檢員。一起來(lái)檢查一下。小組同學(xué)一起對(duì)購(gòu)買的商品進(jìn)行三無(wú)檢查，如果是三無(wú)產(chǎn)品，先將它拿在手上。
學(xué)生對(duì)桌上的物品進(jìn)行排查。
請(qǐng)手上有拿著食品的同學(xué)，說(shuō)說(shuō)為什么它是三無(wú)產(chǎn)品。
表?yè)P(yáng)同學(xué)們，懂得去鑒別什么是合格的商品了，老師不得不給你們點(diǎn)個(gè)贊！這些三無(wú)產(chǎn)品，質(zhì)量都是無(wú)法得到保證的，影響著我們的身體健康，所以，購(gòu)買時(shí)要注意精挑細(xì)選，不買“三無(wú)產(chǎn)品”（板書(shū)：不買“三無(wú)產(chǎn)品”）。
〖設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，孩子們懂得分辨什么是三無(wú)產(chǎn)品，便能更理性地購(gòu)物，更健康地生活。
5．知道“12315”投訴電話。
怎么處理這些三無(wú)產(chǎn)品？（退貨、下架等）遇到這種情況，我們還可以撥打投訴電話：12315，讓工商部門對(duì)其進(jìn)行查處。
〖設(shè)計(jì)意圖：12315投訴電話是作為一名聰明的消費(fèi)者必知的常識(shí)，并使學(xué)生具有初步的法制觀念。
1.這節(jié)課已經(jīng)接近尾聲了，相信通過(guò)這節(jié)課，你們一定有不少收獲吧？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
2.其實(shí)購(gòu)物的小竅門還有很多很多（板書(shū)……），就等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、討論、交流了！希望你們把今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容告訴你的親朋好友。讓所有人一起合理購(gòu)物，過(guò)健康、快樂(lè)的生活。
〖設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐，這是學(xué)習(xí)的最終目的。而真理是在實(shí)踐中才能體驗(yàn)其價(jià)值和科學(xué)的，學(xué)生的一些認(rèn)識(shí)和新的道德觀念在再次購(gòu)物中能得到廣泛的認(rèn)同，形成正確的是非觀念，解決生活中存在的問(wèn)題。使課堂從生活中來(lái)，又高于生活。