教案是教師為指導學生學習而編制的有關教學內(nèi)容、教學過程和教學方法的計劃性文件。教案的步驟要清晰明了，有助于學生的理解和記憶。編寫教案要關注課程標準和學科特點，注重知識的科學性和可操作性。
    幼兒園語言教案種瓜篇一
    1.教師播放ppt講述故事。
    2.請幼兒根據(jù)圖片說說胖奶奶和瘦爺爺種的各是什么瓜。
    出示實物香瓜和黃瓜，請幼兒觀察后說說西瓜和黃瓜的外形特征有什么地方不一樣。（可以從外形、色彩等方面比較）。
    3.教師朗誦詩歌第二遍，邊講邊提問并在黑板上用簡單的圖示表示西瓜和黃瓜的生長過程。
    胖奶奶拿了一粒瓜子，把它種在泥土里。
    瘦爺爺也拿了一粒瓜子，把它種在泥土里。
    胖奶奶的瓜子發(fā)了芽，瘦爺爺?shù)墓献幽兀?BR>    胖奶奶的瓜藤兒王地上爬。
    瘦爺爺種的瓜藤往哪里爬？
    胖奶奶種的瓜開了花，瘦爺爺種的瓜也開了花。
    胖奶奶種的瓜，花兒謝了結(jié)了小瓜。瘦爺爺種的瓜，花兒謝了也結(jié)了小瓜。
    長呀長呀，哇，胖奶奶種的瓜和胖奶奶一樣，又大又圓，那是什么瓜？（西瓜）。
    長呀長呀，嗨，瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣，又細又長，那是什么瓜？（黃瓜）。
    提問：香瓜和黃瓜的生長過程中有什么是一樣的？什么地方是不一樣的？
    幼兒園語言教案種瓜篇二
    1、理解故事，感知胖和瘦、有大又圓、又細又長等，感知學習反義詞。
    2、借助提問和畫面提示，比較故事畫面中的異同，感知黃瓜和西瓜的生長過程以及特征。
    3、樂意將故事內(nèi)容編進歌曲里，并大膽演唱歌曲。
    4、能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。
    5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
    1、幼兒用書人手一本。
    2、帶有瓜字的詞卡。
    一、通過提問的方式引出主題。
    師:小朋友，你的爺爺奶奶長的是什么樣子的?你們的爺爺奶奶會種瓜嗎?今天我們一起來閱讀一個有趣的故事《種瓜》。
    二、引導幼兒自主閱讀，初步感知故事內(nèi)容。
    師：畫面上有誰?他們長得是什么樣子的?爺爺奶奶在干什么呢?他們種的是什么東西?
    三、教師展示畫面，教師邊提問邊講述，引導幼兒閱讀畫面，感知理解故事內(nèi)容。
    師：畫面上的奶奶和爺爺長的是什么樣子的?;他們的身體有什么不一樣的?
    教師閱讀畫面上的內(nèi)容，鼓勵幼兒跟述，講述瘦爺爺?shù)男袨椤?BR>    師：觀察地里的瓜子，說說，瓜子怎樣了?
    師：胖奶奶的瓜子發(fā)芽了，瘦爺爺也得瓜子怎樣了?鼓勵幼兒講述畫面內(nèi)容。
    教師采用同樣的方式，引導幼兒講述種子開花以及種子結(jié)果的情景。
    四、看圖完整閱讀故事，感知故事中相同和不同的地方，感知認識胖瘦等反義詞。
    1、教師完整講述故事，在講述的過程中采用等待和放慢速度等方式引導幼兒跟述。
    3、教師：你覺得這個故事的什么地方比較有趣?
    4、教師帶領幼兒完整閱讀故事畫面。
    5、教師：胖和瘦是一對反義詞，除了說“胖奶奶”和“瘦爺爺”，還可以說什么?你還知道哪些反義詞?鼓勵幼兒運用反義詞組詞，豐富幼兒對相反概念的認識、理解和運用。
    五、引導幼兒根據(jù)種子成長的特點，判斷猜測瓜果的名稱。
    1、教師描述植物的特點，幼兒猜測。使幼兒進一步了解瓜果的生長特點。
    2、教師講述植物的特點，幼兒猜測是誰種的瓜。
    六、音樂活動：胖奶奶和瘦爺爺。引導幼兒根據(jù)歌曲《王老先生》的樂曲，仿編胖奶奶和瘦爺爺。
    整個過程小朋友氣氛都比較活躍，他們都能積極參與，親身體驗種西瓜的整個過程，老師也只是起到一種指導的作用。小朋友們都很高興，知道西瓜是藤打的，不是樹結(jié)的，得來不容易。當然，在課堂這么短的時間幼兒體會不出勞動的艱辛，我以后會經(jīng)常帶他們到郊外，多長見識!
    幼兒園語言教案種瓜篇三
    講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否，關鍵是看能否發(fā)揮出它應有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實現(xiàn)教學方式刺激性的基礎。因此優(yōu)秀的教師應該時刻關注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時調(diào)整自己的教學方式。
    幼兒園語言教案種瓜篇四
    t：今天老師給你們帶來了一首《種瓜》的歌曲，請大家來欣賞這首好聽的歌曲！
    二、欣賞歌曲，熟悉歌詞。
    1、教師彈唱第一遍歌曲。
    t：這首歌里面種的是什么瓜？
    2、再次欣賞第二遍歌曲（放慢一些節(jié)奏，可清唱）。
    t：你最喜歡哪一句歌詞？（根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖譜）。
    3、第三次欣賞。
    教師將圖譜按照歌詞順序排列，并依次提問：是誰種的瓜？在哪里種的？我是怎么種的？最后結(jié)了個什么？抱得動嗎？（結(jié)合畫面，鞏固歌詞）。
    借助圖譜，幼兒跟念歌詞2遍。
    三、學唱新歌。
    1、教師彈唱歌曲，幼兒嘗試著跟唱（要求能連貫地跟唱）。
    2、重點示范休止停頓處。
    出示節(jié)奏卡，找出有休止符的歌詞。
    教師輕唱“大南瓜呀大南瓜，抱呀，抱呀，抱呀抱不下”。（拍手）。
    t：休止符藏到哪兒去了呀？
    重點練習“抱呀，抱呀”這句，注意唱出休止符。（拍手+拍膝）。
    3、完整演唱，再分男、女生唱。
    四、歌曲表演。
    1、創(chuàng)編動作。
    教師彈唱歌曲后。
    根據(jù)歌詞內(nèi)容（關鍵詞：澆水，看它，發(fā)芽，開花等），幼兒試著創(chuàng)編表演動作。
    t：老師看見許多小朋友都想出了適合的動作，讓我們一起分享一下。
    教師請幼兒上來表演，選取較好的動作，根據(jù)歌詞有節(jié)奏地做動作。
    教師完整地進行歌曲表演，幼兒跟隨。
    2、表演歌曲。
    教師扮演“瓜”，幼兒扮演“小朋友”進行表演；第二次互換表演。
    將幼兒分為兩大組，分別扮演“小朋友”和“瓜”進行歌表演；第二次互換表演。
    幼兒園語言教案種瓜篇五
    1、圖譜略小，建議將單個的圖譜做成長條形，一句歌詞做一條長條形里面畫上相應的圖示，并可適當?shù)胤糯蟊壤?BR>    2、休止符的位置，為了醒目我將它放在了最上面，建議：可以放在圖譜“抱呀，抱呀”的下面，這樣就可以相互對應起來。使得幼兒更快地理解。
    3、上課時教師需要照顧所有幼兒，眼睛全視所有的幼兒，而我在上課時身子略測到一邊，將我右側(cè)的幼兒有些忽略了。
    4、時間要把握好。整堂課因為后面的表演環(huán)節(jié)而拉長了上課時間，超過了30分鐘，顯得較長了。每個環(huán)節(jié)在設定時都需要有時間的設定，這一個環(huán)節(jié)你的重點是什么，需要幾分鐘，都需要有預期的設計。之后的表演就可以緊湊一點，無需這樣一遍遍地進行表演。
    5、在幼兒做的較好時，應及時給與表揚，產(chǎn)生共鳴，例如：在幼兒自創(chuàng)動作可觀時，應該及時表揚，“你們做得都很棒，本來老師也想出了好看的動作想要不要提示一下，現(xiàn)在完全不用了，那么就讓我們一起來跟著音樂做做吧。”這樣及時的表揚，會讓幼兒更加積極表現(xiàn)。
    6、在表演第一遍時，個別幼兒直接趴在了地上做種子，甚至有些搗亂的幼兒直接不起來了。建議：這時看到就應該及時提出，“種子怎么可以趴在地上呢，種子應該蹲著，這樣才能更好地發(fā)芽。”“老師發(fā)現(xiàn)有些種子一直趴在，難道是沒有發(fā)芽？沒結(jié)出南瓜嘛？”需要關注個別幼兒。在進行表演時，若發(fā)現(xiàn)不良行為，需要馬上執(zhí)行，并重點強調(diào)。
    7、幼兒在表演時，有著濃厚的興趣，處于興奮狀態(tài)，因此再要讓他們安靜下來就很困難，不需要再次重點強調(diào)安靜，可以適當?shù)赜靡魳反妗?BR>    幼兒園語言教案種瓜篇六
    我覺得本節(jié)課基本上達成了教學目標，充分的提高了幼兒愿意在同伴面前講述自己的想法，和口語表達能力，同時也知道種瓜是一件不容易的事，不能太著急。這個活動的重點不是理解種植的有關知識，而是讓幼兒在校生領悟一個道理;種瓜不是一種容易的事情，因而，蛤蟆種瓜時的焦急心情與滑稽可笑的行為應該予以充分渲染。
    幼兒園語言教案種瓜篇七
    1、將小紙盒擺放好，分別代表小動物們的家。
    2、教師說：“今天，老師給你們表演一個手偶戲，請小朋友認真看?！?BR>    4、是因為他們沒有在自己的家里。我們?nèi)绾螏椭麄兘鉀Q苦惱?
    5、對了，將他們送回自己的家。小動物們回到自己的家，他們又愉快地生活了。
    6、這個手偶戲告訴我們什么東西都要放回原位，生活才會有秩序。小朋友無論用完什么東西，都要將它放回原來的位置。
    幼兒園語言教案種瓜篇八
    1.理解故事內(nèi)容，學說故事中種子能發(fā)芽的句子。
    2.知道種瓜是一件不容易的事，不能太著急。
    3.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
    4.萌發(fā)對文學作品的興趣。
    ppt。
    一、引發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。
    1.出示西瓜圖片，師：小朋友，你們看這是什么？這是一只怎樣的西瓜？你知道這個又大又圓的西瓜哪來的嗎？西瓜其實是種出來的`，那會是誰種出來的呢？原來是青蛙種的。
    2.師：一天蛤蟆看見了青蛙種得這么多又大又圓的西瓜，他會怎么想呢？
    3.出示蛤蟆的想法，師：蛤蟆是怎么說的呀？我們也來說一說。
    4.師：那蛤蟆會不會去種瓜呢？我們往下看。
    二、幼兒觀察圖片，了解故事內(nèi)容。
    1.出示場景二：蛤蟆在勞動，師：蛤蟆有沒有種瓜？他是怎么種的??？蛤蟆趴在地上好象在對種子說什么呢？我們來聽一聽蛤蟆是怎么說的。
    3.引導幼兒了解種子發(fā)芽的條件：種子睡在地里，陽光照著它們，小雨澆著它們，才會長出來。并學說這段話，可以邊說邊做動作。
    4.師：蛤蟆有沒有聽青蛙的話？他到底做了些什么呢？
    5.出示場景蛤蟆在夜晚做的事，師：你們看見在蛤蟆在做什么啊？
    三、討論。
    1.師：蛤蟆想的那些方法有用嗎？
    2.師：為什么蛤蟆會說種瓜是一件不容易的事？
    我覺得本節(jié)課基本上達成了教學目標，充分的提高了幼兒愿意在同伴面前講述自己的想法，和口語表達能力，同時也知道種瓜是一件不容易的事，不能太著急。這個活動的重點不是理解種植的有關知識，而是讓幼兒在校生領悟一個道理;種瓜不是一種容易的事情，因而，蛤蟆種瓜時的焦急心情與滑稽可笑的行為應該予以充分渲染。
    小百科：蛤蟆也叫蟾蜍。兩棲動物，體表有許多疙瘩，內(nèi)有毒腺，俗稱癩蛤蟆、癩刺、癩疙寶。
    幼兒園語言教案種瓜篇九
    一、傾聽故事。
    1、出示西瓜(哈密瓜、甜瓜)，請幼兒說出名稱，激發(fā)幼兒的興趣。
    2、有一只蛤蟆也想種瓜，我們來聽聽蛤蟆種瓜的故事。
    二、播放故事錄音，請幼兒傾聽。
    1.結(jié)合掛圖，講述故事第二遍。
    2.蛤蟆見種子沒有長出來，它是怎么想的，又是怎么做的？
    3.青蛙告訴蛤蟆，種子怎樣才會長出來？
    4.蛤蟆睡了很久很久，醒來發(fā)現(xiàn)了什么？它是怎么說的？
    三、討論。
    1.蛤蟆想的那些方法有用嗎？
    2.為什么蛤蟆會說種瓜是一件不容易的事？
    故事：蛤蟆種瓜。
    蛤蟆看見青蛙在種瓜，他也要種瓜。他剛把種子種在地里，就對種子喊：“種子，種子，快快長出來吧！”
    過了一會兒，種子沒有長出來。蛤蟆又趴在地上大聲喊：“種子聽見了沒有，現(xiàn)在就長出來！”種子沒有長出來。青蛙跑過來，對蛤蟆說：“你那么大聲地喊，會嚇壞種子的。種子睡在地里，陽光照著它們，小雨澆著它們，慢慢就會長出來了?！?BR>    到了晚上，蛤蟆又著急了。他說：“種子大概怕黑吧，我給你們講故事、唱歌?！备蝮↑c上蠟燭，給種子講了一個很長很長的故事，唱了好多好多的歌。
    蛤蟆講一會兒，看一看；唱一會兒，看一看。種子一直沒有長出來。蛤蟆累了，倒在地上“呼呼”睡著了，睡了很久很久。
    “蛤蟆，蛤蟆，快起來，快來看你種的瓜。”青蛙叫醒了蛤蟆。蛤蟆往地上一瞧，哇，長出了許多青青的小苗。
    青蛙說：“青青的小苗會慢慢長大，以后會結(jié)出許多許多瓜?！备蝮〈蛄藗€呵欠，說：“種瓜真不容易?。　?BR>    幼兒園語言教案種瓜篇十
    注意不要讓幼兒將珠子放到嘴里，珠子可略大些。
    功能：1、發(fā)展鉆、跑能力和靈敏素質(zhì)；2、發(fā)展行動的目的性、計劃性和情感自控能力；3、培養(yǎng)遵守規(guī)則的習慣。
    玩法：幼兒分為兩隊，一隊當小兔，在起點后站成一列橫隊，另一隊手拉手在場地中間(或另一端)站成一列橫隊當山洞。游戲開始后，“山洞”齊說：“小白兔，真可愛，跳得輕，跑得快。鉆過小山洞，采花快回來?？?快!快！”同時，小兔快跑(或跳)鉆過“山洞”采花，并快速跑回起點?！吧蕉础闭f完最后一個“快”字時，立即蹲下關閉“洞門”，小兔如被關在門外即算失敗。第二次做時“小兔”和“山洞交換角色。
    幼兒園語言教案種瓜篇十一
    1、學習幾種簡單的種植方法。
    2、能分工合作完成小組種植任務。
    3、萌發(fā)照顧、觀察植物生長的興趣。
    1、幼兒有種植的經(jīng)驗準備。
    2、種植需要材料工具，如灑水壺、小鏟子、種子等，事先已整理好的種植用地。
    1、檢查種植的準備工作。
    教師：上次我們討論了種養(yǎng)計劃，今天每個小組的種子和工具都準備好了嗎？
    教師：你們準備的是什么種子？種子是什么樣的？
    2、師幼討論種植的方法。
    教師：這樣的種子該怎么種呢？如果是點種，先要做什么事情？在做什么事情？如果是播種。
    先做什么事情？在做什么事情？
    教師：同組的小朋友可以怎樣分工呢？（引導幼兒兩人結(jié)伴，如一人下種，另一人澆水，各。
    自明確自己的任務）。
    教師：請大家?guī)夏銈兊腵種子和工具，完成你們小組的種植任務。
    教師請各小組先到自己班的認養(yǎng)地，教師示范怎么播種和點種進行分別示范種植的方法。
    教師檢查幼兒分工的情況，巡回指導幼兒。
    幼兒完成種植后，教師組織幼兒制作植物的標簽牌，標注種植的植物的名稱以及幼兒簽名，
    然后插在自己小組的種植園地里。
    4、引導幼兒討論觀察記錄的方法。
    教師：植物寶寶已經(jīng)種下了，他什么時候發(fā)芽？能夠長多大？我們怎樣才能更清楚地記住它。
    們的生長過程呢？
    教師：怎樣記錄？記錄在哪里？記錄那些內(nèi)容？
    幼兒共同商討、確定記錄的內(nèi)容并設計記錄表格。
    幼兒園語言教案種瓜篇十二
    一，出示掛圖，引導幼兒仔細觀察畫面，了解畫面的內(nèi)容。
    二，教師提問：
    1，我在哪里呀？（籬笆下）。
    2，種了一棵什么呢？（一棵瓜）。
    教師出示一棵西瓜苗，叫一個小朋友示范種西瓜的動作。
    3，種了西瓜之后，我們是不是就坐在那里等西瓜長出來呀？（拿出灑水壺）。
    啟發(fā)幼兒回答：不是，要施肥，澆水，天天來看它，它才能發(fā)芽，開花。
    4，經(jīng)過我們的辛苦勞動，終于結(jié)出了一個？（西瓜）。
    三，教師捧著個大西瓜，引導幼兒用高興的語氣來朗讀：“大西瓜呀大西瓜，
    歡歡喜喜抱回家。
    小結(jié)：注意自己的表情，動作，語言要豐富，邊演邊朗讀，以引起幼兒學習朗讀兒歌的興趣。
    活動延伸：小朋友，現(xiàn)在你們都知道西瓜是怎么得來的，你們回到家里后，和爸爸媽媽一起種西瓜，然后幫它施肥，澆水，到時候看誰的西瓜長得最大。
    幼兒園語言教案種瓜篇十三
    幼兒園《綱要》中提出“在藝術活動中面向全體幼兒,要針對他們的不同特點和需要,讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)”。因此,在歌唱教學活動設計中,師幼互動強調(diào)以審美感動為核心,從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。何老師有效利用歌曲情節(jié)聯(lián)系幼兒的生活,幫助孩子整合已有經(jīng)驗，對歌曲進行學習和創(chuàng)編,拓展幼兒的思維。
    幼兒園語言教案種瓜篇十四
    1.活動過程中發(fā)現(xiàn)教具中的圖畫出現(xiàn)錯誤，西瓜花的顏色有誤，而且圖畫中不清楚，很像一顆草莓。在今后的活動準備中一定更加嚴謹，科學。
    2.孩子的操作板由于使用無紡布制作較軟，不方便孩子拿起來講述。制作硬的操作板更加方便孩子們講述。
    3.在活動中能及時地引導孩子用上不同的表示時間或連接話與話內(nèi)容的詞語或句子，如：“慢慢地西瓜開花了”“接下來結(jié)出了小西瓜”“西瓜越長越大”等等小朋友能很好滴運用。
    4.在活動中當孩子用到豐富的詞匯時，及時地表揚孩子，給予鼓勵，引導小朋友們更加努力地運用豐富詞匯。
    幼兒園語言教案種瓜篇十五
    t：今天老師給你們帶來了一首《種瓜》的歌曲，請大家來欣賞這首好聽的歌曲！
    二、欣賞歌曲，熟悉歌詞。
    1．了解歌詞內(nèi)容。
    教師范唱歌曲第一遍提問：這首歌里面種的是什么瓜？
    再次欣賞第二遍歌曲（放慢一些節(jié)奏，可清唱）。
    t：你最喜歡哪一句歌詞？（根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖譜）。
    2．熟悉記憶歌詞。
    教師范唱歌曲第三遍，幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編表演動作，便于幼兒理解并記憶歌詞。
    彈奏歌曲旋律，要求幼兒在琴聲的伴奏下有節(jié)奏的念歌詞兩遍。
    3．學唱新歌。
    1．教師彈唱歌曲，幼兒嘗試著跟唱（要求能連貫地跟唱）。
    2．重點示范休止停頓處。
    出示節(jié)奏卡xxo|xxo|，找出有休止符的歌詞。
    重點練習“抱呀，抱呀”這句，注意唱出休止符。（拍手+拍膝）。
    3．幼兒邊唱邊做在位子上表演動作數(shù)遍。
    三、學習歌表演。
    1．教師扮演“瓜”，全體幼兒扮演“小朋友”進行歌表演。
    2．幼兒分成兩組，分別扮演“小朋友”和“瓜”進行個表演；第二次互換表演。
    四、創(chuàng)編歌曲。
    1．教師示范改變的詞：發(fā)了芽，開了花，結(jié)了個長絲瓜。長絲瓜呀長絲瓜，摘呀，摘呀，摘呀摘回家。
    2．請幼兒相互討論，嘗試改編歌詞。
    3．請幼兒演唱改變的歌詞。
    4．選擇幾位幼兒改編單位歌詞，全體幼兒完整演唱歌曲。
    幼兒園語言教案種瓜篇十六
    1.理解故事，感知“胖和瘦、又大又圓和又長又細”，學習其他反義詞。
    2.借助教師提問和畫面提示，比較故事畫面中的異同，感知黃瓜和西瓜的生長過程和外形特征。
    3.在感知故事內(nèi)容的基礎上，理解角色特點。
    4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
    1.幼兒已會玩瓜瓜蹲的游戲。
    2.故事ppt。
    3.胖奶奶和瘦爺爺指偶個一個。
    一、教師分別用左右手手指操縱胖奶奶和瘦爺爺指偶，通過情景對話引出故事。
    胖奶奶：嘿！我是胖奶奶。
    瘦爺爺：嘿！我是瘦爺爺。
    胖奶奶：我最愛種瓜。
    瘦爺爺：我也愛種瓜。
    胖奶奶：我種的瓜又大又圓
    瘦爺爺：我種的瓜又細又長。
    胖奶奶和瘦爺爺中的是什么瓜呢？他們的瓜是怎樣長大的呢？
    二、初步感知故事內(nèi)容。
    1.教師播放ppt講述故事。
    2.請幼兒根據(jù)圖片說說胖奶奶和瘦爺爺種的各是什么瓜。
    出示實物香瓜和黃瓜，請幼兒觀察后說說西瓜和黃瓜的外形特征有什么地方不一樣。（可以從外形、色彩等方面比較）
    3.教師朗誦詩歌第二遍，邊講邊提問并在黑板上用簡單的圖示表示西瓜和黃瓜的生長過程。
    胖奶奶拿了一粒瓜子，把它種在泥土里。
    瘦爺爺也拿了一粒瓜子，把它種在泥土里。
    胖奶奶的瓜子發(fā)了芽，瘦爺爺?shù)墓献幽兀?BR>    胖奶奶的瓜藤兒王地上爬。
    瘦爺爺種的瓜藤往哪里爬？
    胖奶奶種的瓜開了花，瘦爺爺種的瓜也開了花。
    胖奶奶種的瓜，花兒謝了結(jié)了小瓜。瘦爺爺種的.瓜，花兒謝了也結(jié)了小瓜。
    長呀長呀，哇，胖奶奶種的瓜和胖奶奶一樣，又大又圓，那是什么瓜？（西瓜）
    長呀長呀，嗨，瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣，又細又長，那是什么瓜？（黃瓜）
    提問：香瓜和黃瓜的生長過程中有什么是一樣的？什么地方是不一樣的？
    三、瓜瓜蹲游戲
    1.請男孩當黃瓜，女孩當西瓜，玩瓜瓜蹲游戲。
    2.男女生互換第二次游戲。
    整個過程小朋友氣氛都比較活躍，他們都能積極參與，親身體驗種西瓜的整個過程，老師也只是起到一種指導的作用。小朋友們都很高興，知道西瓜是藤打的，不是樹結(jié)的，得來不容易。當然，在課堂這么短的時間幼兒體會不出勞動的艱辛，我以后會經(jīng)常帶他們到郊外，多長見識!
    幼兒園語言教案種瓜篇十七
    1．感受歌曲中活潑愉悅的情緒，學習按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。
    2．體驗與同伴一起表演的快樂。
    光盤；節(jié)奏卡xxo|xxo|；與歌詞相對應的圖譜。
    一、活動導入。
    t：今天老師給你們帶來了一首《種瓜》的歌曲，請大家來欣賞這首好聽的歌曲！
    二、欣賞歌曲，熟悉歌詞。
    1．了解歌詞內(nèi)容。
    教師范唱歌曲第一遍提問：這首歌里面種的是什么瓜？
    再次欣賞第二遍歌曲（放慢一些節(jié)奏，可清唱）。
    t：你最喜歡哪一句歌詞？（根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖譜）。
    2．熟悉記憶歌詞。
    教師范唱歌曲第三遍，幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編表演動作，便于幼兒理解并記憶歌詞。
    彈奏歌曲旋律，要求幼兒在琴聲的伴奏下有節(jié)奏的念歌詞兩遍。
    3．學唱新歌。
    1．教師彈唱歌曲，幼兒嘗試著跟唱（要求能連貫地跟唱）。
    2．重點示范休止停頓處。
    出示節(jié)奏卡xxo|xxo|，找出有休止符的歌詞。
    重點練習“抱呀，抱呀”這句，注意唱出休止符。（拍手+拍膝）。
    3．幼兒邊唱邊做在位子上表演動作數(shù)遍。
    三、學習歌表演。
    1．教師扮演“瓜”，全體幼兒扮演“小朋友”進行歌表演。
    2．幼兒分成兩組，分別扮演“小朋友”和“瓜”進行個表演；第二次互換表演。
    四、創(chuàng)編歌曲。
    1．教師示范改變的詞：發(fā)了芽，開了花，結(jié)了個長絲瓜。長絲瓜呀長絲瓜，摘呀，摘呀，摘呀摘回家。
    2．請幼兒相互討論，嘗試改編歌詞。
    3．請幼兒演唱改變的歌詞。
    4．選擇幾位幼兒改編單位歌詞，全體幼兒完整演唱歌曲。
    與建議。
    幼兒園《綱要》中提出“在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)”。因此，在歌唱教學活動設計中，師幼互動強調(diào)以審美感動為核心，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。何老師有效利用歌曲情節(jié)聯(lián)系幼兒的生活，幫助孩子整合已有經(jīng)驗，對歌曲進行學習和創(chuàng)編，拓展幼兒的思維。
    幼兒園語言教案種瓜篇十八
    1、喜歡聽故事，感受文學作品的趣味性。
    2、通過觀察比較故事畫面，感知黃瓜和西瓜的外形特征和生長過程的異同之處。
    3、理解故事內(nèi)容及“胖和瘦，又大又圓，又細又長”等字詞的意思。
    1、自制課件(放大的幼兒用書)。
    2、幻燈圖片：西瓜、黃瓜。
    一、談話導入活動。
    師：小朋友們，你們吃過一些什么瓜?它們長得什么樣?誰能用一句完整地話說一說?
    二、初步感知故事內(nèi)容。
    三、通過看圖閱讀畫面，進一步理解故事內(nèi)容。
    (1)提問：畫面上的奶奶和爺爺長什么樣子?他們拿了什么?
    胖奶奶的瓜子發(fā)了芽，瘦爺爺?shù)墓献釉鯓恿?(鼓勵幼兒跟述)。
    (2)采用同樣的方式，引導幼兒講述種子開花以及種子結(jié)果的情景。
    (3)師：這個故事里，哪些地方是一樣的?哪些地方是不一樣的?
    (種子發(fā)芽開花結(jié)果是一樣的;胖奶奶和瘦爺爺，瓜藤往地上爬和往天上爬，又大又圓和又細又長是不一樣的。)。
    (5)教師引導幼兒根據(jù)種子成長的特點，猜測瓜果的名稱，幫助幼兒進一步熟悉胖奶奶、瘦爺爺和瓜果之間的`關系。
    如：瓜兒長得圓又大，請你猜一猜，這是誰種的瓜?
    瓜兒長得細又長，請你猜一猜，這是誰種的瓜?
    瓜藤兒往地上爬，請你猜一猜，這是什么瓜?等等。
    四、教師結(jié)合課件，再次完整講述故事。
    (1)教師完整講述故事，在講述過程中，采用等待和放慢速度等方式，引導幼兒跟述。
    (2)師：你覺得這個故事的什么地方比較有趣?
    五、請幼兒兩兩結(jié)伴用自己的話說說這個故事，最后請個別幼兒到集體面前講述故事。
    1、繼續(xù)引導幼兒玩“反義詞”游戲，鼓勵幼兒運用反義詞組詞，豐富幼兒對相反概念的認識、理解和運用。
    2、音樂活動“胖奶奶和瘦爺爺”
    引導幼兒根據(jù)歌曲《王老先生》的樂曲，仿編《胖奶奶和瘦爺爺》。
    如：胖奶奶有塊地，咿呀咿呀喲，她在地里種西瓜，咿呀咿呀喲……。
    3、鼓勵幼兒在餐前活動中講述這個故事。