一個(gè)好的教案應(yīng)該具備條理清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、具有可操作性等特點(diǎn)。教案應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)科和學(xué)生的特點(diǎn)，靈活調(diào)整教學(xué)策略和方法。這些教案在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)的展開(kāi)等方面具有可讀性和可操作性。
人教版一年級(jí)音樂(lè)教案篇一
故事是幼兒最愛(ài)的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，是以教師講述故事為重要部分。
對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想；講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用。
1、使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內(nèi)容。
2、幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲。
3、學(xué)習(xí)詞：太輕、太響、太快、太慢。
教學(xué)圖片。
一、出示小花貓，問(wèn)：小朋友，你們看它是誰(shuí)呀？（小花帽）對(duì)了，小花貓今天要去參加小動(dòng)物們的唱歌比賽，你們想不想知道有哪些小動(dòng)物參加了比賽，誰(shuí)得了第一名呀？今天，老師講個(gè)故事，名稱就叫唱歌比賽（幼兒學(xué)講）。
二、老師有表情的講述故事，幼兒欣賞，要求幼兒聽(tīng)清哪些小動(dòng)物參加了比賽，誰(shuí)得了第一名？聽(tīng)故事提問(wèn)：
1、故事的名稱是什么？
2、故事里有哪些小動(dòng)物參加了比賽，誰(shuí)是裁判員。
3、誰(shuí)得第一名，為什么（幼兒議論小貓唱得好在哪里，不下結(jié)論）？
四、老師邊講故事，邊提問(wèn)：
1、師：“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰(shuí)的叫聲，小兔說(shuō)：小雞唱的怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太輕）幼兒模仿小雞的叫聲。
2、師唱：“呷呷呷、呷呷呷”這是誰(shuí)在唱？小白兔說(shuō)鴨子唱得怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太響）幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。
3、師唱：“汪汪汪、汪汪汪”這是誰(shuí)在唱？小白兔說(shuō)小狗唱得怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太快）幼兒大聲模仿小狗的叫聲。
4、師唱：“咩咩咩、咩咩咩”這是誰(shuí)在唱？小白兔說(shuō)小羊唱得怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太慢）幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。
5、最后輪到誰(shuí)？（小貓）師唱：“喵喵喵”，小白兔說(shuō)小貓唱得怎么樣？（學(xué)講：不快、不慢、不響、不輕）誰(shuí)得第一名？幼兒用最好聽(tīng)的聲音模仿小貓的叫聲。
五、幼兒分組戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行唱歌比賽，老師作評(píng)判員，“小白兔”戴上頭飾進(jìn)行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學(xué)習(xí)，唱得不快不慢，不響也不輕。
評(píng)析：幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。
人教版一年級(jí)音樂(lè)教案篇二
六年級(jí)音樂(lè)教案目錄學(xué)年度第一學(xué)期序號(hào)內(nèi)容頁(yè)碼1唐僧騎馬咚得咚22娃哈哈43我愛(ài)家鄉(xiāng)、我愛(ài)祖國(guó)64小青蛙找家85小蜻蜓106尋找生活中的聲音127國(guó)旗國(guó)旗真美麗148草原就是我的家169豐富多彩的動(dòng)畫(huà)人物1810大鼓和小鼓2011大雨和小雨2212青蛙音樂(lè)會(huì)2413找朋友2614聲音的長(zhǎng)短2815獅子舞繡球3016新年好32課題唐僧騎馬咚得咚。
教學(xué)。
目標(biāo)1、按節(jié)奏朗讀，按節(jié)奏走步，隨音樂(lè)的分句準(zhǔn)確變換動(dòng)作。
2、模擬不同動(dòng)畫(huà)人物的表情、動(dòng)作進(jìn)行表演，發(fā)展學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力。
3、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受和鑒賞音樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)：如何吸引剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生集中注意力聽(tīng)音樂(lè)，幫助學(xué)生從愿意聽(tīng)、喜歡聽(tīng)逐漸過(guò)渡到想聽(tīng)音樂(lè)。
1.激趣導(dǎo)入2、初聽(tīng)樂(lè)曲請(qǐng)小朋友在聽(tīng)的時(shí)候想一想動(dòng)畫(huà)片中各個(gè)人物的外形特征并模仿，他們都有什么本事？3、復(fù)聽(tīng)（1）同學(xué)們聽(tīng)得真棒，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。
（2）動(dòng)畫(huà)片好看嗎？里面的歌聲是不是也特別好聽(tīng)??？大家想學(xué)這首歌曲嗎？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的前半部分。
課題娃哈哈教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能用歡樂(lè)、熱烈的情緒演唱歌曲，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作邊歌邊舞。
2、知道維吾爾族是我國(guó)能歌善舞的少數(shù)民族之一。了解維吾爾族的一些民族風(fēng)情。
教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用歡樂(lè)、熱烈的情緒演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：并能用簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作自由組合創(chuàng)編。
歌曲中多處出現(xiàn)連續(xù)的十六分音符，學(xué)生演唱時(shí)能吐字清晰。
課時(shí)一課時(shí)課型歌表演教學(xué)過(guò)程批注一、組織教學(xué)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室（《娃哈哈》）。
二、導(dǎo)入新課（播放一段新疆舞錄象）。
師：你們看，這些舞蹈的小女孩，他們的衣著打扮和我們有什么不同嗎？你們知道這是什么民族的舞蹈嗎？師：對(duì)，這是新疆維吾爾族的舞蹈。我國(guó)一共有56個(gè)民族，是個(gè)多民族的國(guó)家。新疆位于我國(guó)的西北部，那里的人們個(gè)個(gè)能歌善舞，熱情大方。你們知道新疆有些什么特產(chǎn)呢？師：對(duì)，最有代表性的土特產(chǎn)是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛產(chǎn)哈密瓜，吐魯番盛產(chǎn)一串串紫葡萄。（出示圖片）所以新疆人最喜歡用葡萄和哈密瓜熱情招待遠(yuǎn)方來(lái)的客人。
2、學(xué)會(huì)與他人合作、齊心協(xié)力完成任務(wù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力及想象力。
教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：與他人合作完成歌。
課時(shí)一課時(shí)課型唱歌教學(xué)過(guò)程批注一、導(dǎo)入1．音樂(lè)游戲《敵人來(lái)了》進(jìn)入教室。
師在高低不同音區(qū)彈奏進(jìn)行曲。低音區(qū)代表敵人來(lái)了，學(xué)生哈下腰來(lái)走，高音區(qū)代表敵人走了，學(xué)生直起腰來(lái)走。讓學(xué)生感受音的高低變化及兩拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
2．發(fā)聲。
師：“敵人走了，我們又可以過(guò)上和平、幸福的生活了。今天是星期天，爸爸媽媽領(lǐng)著小朋友坐著火車去郊游了。聽(tīng)，火車?yán)懫褱?zhǔn)備起程了！”師一邊做手拉汽笛的動(dòng)作一邊唱兩個(gè)長(zhǎng)音lu，生模仿。
二、學(xué)唱歌曲第一段1．師：“火車來(lái)到了被譽(yù)為‘山水畫(huà)廊’和‘人間仙境’的長(zhǎng)江三峽，小朋友們被長(zhǎng)江的美景所打動(dòng)，編了一首歌，情不自禁地唱起來(lái)。聽(tīng)——”放第一段伴奏錄音。
2．師：“同學(xué)們注意到了么，這首歌曲好像少了點(diǎn)兒什么？”（唱的、歌詞??）“原來(lái)小朋友一不小心把歌詞的順序弄亂了，現(xiàn)在請(qǐng)同課題小青蛙找家教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)《小青蛙找家》這首歌的律動(dòng),理解并體會(huì)遇到困難膺任而上的精神。
2、能用優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的歌聲演唱《小青蛙找家》的歌曲,在唱唱、動(dòng)動(dòng)無(wú)形中接受歌曲中的各種節(jié)奏。
3、能夠跟著音樂(lè)律動(dòng)，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)一起開(kāi)始和結(jié)束。
教學(xué)重難點(diǎn)1、能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出小青蛙找家前后的不同神態(tài)和心情，表達(dá)歌曲意境。
2、能積極的配合，參與表演。
課時(shí)一課時(shí)課型唱歌教學(xué)過(guò)程批注一、教學(xué)過(guò)程:1、聆聽(tīng)音樂(lè)《星光恰恰恰》學(xué)生愉快的進(jìn)教室,師生唱問(wèn)好歌。
2、游戲:用四種不同的動(dòng)作打節(jié)奏如：拍手、排肩、跺腳等。
總結(jié)。
(小青蛙是益蟲(chóng),我們要保護(hù)小青蛙、愛(ài)護(hù)小青蛙)三、1、導(dǎo)入新課:有一天啊,幾只小青蛙在池塘里玩,(師放小青蛙愉快活動(dòng)的音樂(lè))聽(tīng),他們玩的可開(kāi)心了。突然,天空響起了一聲很響的雷聲。風(fēng)也忽然大起來(lái),傾刻間風(fēng)雨交加,下起了暴雨,你們聽(tīng),小青蛙們?cè)趺戳?2、導(dǎo)入新歌:可是在和暴風(fēng)雨做斗爭(zhēng)時(shí),有幾只小青蛙迷路了,怎么也找不到家了,這可怎辦?別急,老師有個(gè)辦法,能幫小青蛙們找到家。老師編了一段順口溜的節(jié)奏,只要同學(xué)們都學(xué)會(huì)唱了小青蛙聽(tīng)到課題小蜻蜓教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲。
3、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)抒情優(yōu)美的音樂(lè)情緒；
用不同的速度來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)想象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)益蟲(chóng)的思想教育。
教學(xué)重難點(diǎn)體驗(yàn)歌曲，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和歌曲思想。
課時(shí)一課時(shí)課型唱歌教學(xué)過(guò)程批注一、組織教學(xué)二、欣賞《野蜂飛舞》（理解、表現(xiàn)）。
師：孩子們，你們喜歡小昆蟲(chóng)嗎？都知道哪些小昆蟲(chóng)？師：你們知道的可真不少，那接下來(lái)就請(qǐng)你聽(tīng)音樂(lè)猜猜表現(xiàn)的是哪種小昆蟲(chóng)？師：音樂(lè)表現(xiàn)的是誰(shuí)？師：你為什么說(shuō)是呢？師：這是它在做什么發(fā)出的聲音？.師：音樂(lè)表現(xiàn)的還可能是哪種小昆蟲(chóng)？師：能發(fā)出嗡嗡的聲音，說(shuō)明它飛的怎么樣？師：請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)一下它快速飛的樣子。
師：這種小昆蟲(chóng)除了飛的速度快之外，從音樂(lè)當(dāng)中你感覺(jué)到它是在同一高度飛的嗎？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)煟核窃谝粋€(gè)高度飛的嗎？師：請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)一下，高飛什么樣，底飛什么樣。
師：下面我們一起隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)，也可以用手指來(lái)表現(xiàn)它上下飛舞的樣子。
師：你們表演的可真像！那它在飛行的時(shí)候聲音有什么課題尋找生活中的聲音教學(xué)目標(biāo)1.對(duì)生活中的聲音產(chǎn)生興趣2.能模仿生活中的聲音。
3.能用聲音創(chuàng)編簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能夠模仿生活中的聲音教學(xué)難點(diǎn)：用聲音創(chuàng)編課時(shí)一課時(shí)課型音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)過(guò)程批注一、導(dǎo)課耳朵的主要作用就是聽(tīng)辨聲音的。那現(xiàn)在老師就要考考同學(xué)們的小耳朵是不是很靈？請(qǐng)一聽(tīng)一好！二、聽(tīng)辨聲音（一）教師在黑板上貼上“聽(tīng)一聽(tīng)”卡片（卡片上有一個(gè)卡通兒童在思考）。
師：現(xiàn)在，老師播放第一組聲音，這一組共有兩種聲音，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)好，這兩種分別是什么聲音。
1.教師播放cd：鐘表的嘀嗒聲、報(bào)時(shí)聲。
2.教師播放多媒體：動(dòng)物的聲音。
3.教師播放cd?！兑胺滹w舞》。師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)閉上眼睛，下面一組聲音你們能聽(tīng)出來(lái)嗎？如果你聽(tīng)出來(lái)了，請(qǐng)你用動(dòng)作模仿。4.教師播放cd：嬰兒哭、鼓掌、刷牙、游泳等聲音效果。
（二）教師在黑板上貼上“想一想”卡片師：現(xiàn)在，又要請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛了！課題國(guó)旗國(guó)旗真美麗教學(xué)目標(biāo)1、了解有關(guān)國(guó)旗的知識(shí)，懂得國(guó)旗是國(guó)家的標(biāo)志和象征，尊敬國(guó)旗。
2、通過(guò)朗讀兒歌使學(xué)生了解有關(guān)升國(guó)旗時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。
教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)國(guó)旗的神圣與莊嚴(yán)教學(xué)難點(diǎn)：了解我們?cè)谏龂?guó)旗時(shí)應(yīng)怎樣做，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。
課時(shí)一課時(shí)課型唱歌教學(xué)過(guò)程批注一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：
播放錄像（學(xué)校每周一的升旗片段）、觀察實(shí)物導(dǎo)入，初步了解國(guó)旗。
二、新授：音像圖文并茂，了解有關(guān)國(guó)旗的知識(shí)。
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)國(guó)旗。
學(xué)習(xí)兒歌1：師點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)兒歌2、問(wèn)：小朋友們可知道是誰(shuí)在什么時(shí)候什么地方升起了第一面五星紅旗？？師：（點(diǎn)擊播放1949年10月1日新中國(guó)成立時(shí)天安門廣場(chǎng)的升旗片段），3、升旗時(shí)要注意什么呢？4、國(guó)旗都在什么情況下、哪些地方升起呢？5、拓展認(rèn)識(shí)，加深了解，升華愛(ài)國(guó)之情：
你還知道在什么地方或什么情況下要升國(guó)旗？生自由發(fā)言。
（1）收集與國(guó)旗相關(guān)的材料。（故事或資料，圖片。）。
課題草原就是我的家教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)歌曲和民族風(fēng)情知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)草原深深的摯愛(ài)之情。
2、學(xué)習(xí)用舒展的音色演唱《草原就是我的家》。
3、表演《草原就是我的家》，《擠奶舞》，了解蒙古舞蹈，并能用簡(jiǎn)單動(dòng)作表現(xiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)、唱、跳來(lái)體驗(yàn)蒙古音樂(lè)，感受音樂(lè)美。
教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)“揮動(dòng)鞭兒唱起歌”這一句。
課時(shí)一課時(shí)課型唱歌教學(xué)過(guò)程批注一、創(chuàng)設(shè)情境，組織教學(xué)師：同學(xué)們你們騎過(guò)馬嗎？誰(shuí)來(lái)模仿一下騎馬的動(dòng)作？（簡(jiǎn)單介紹騎馬的動(dòng)作）。
師：今天，讓我們騎著馬兒去一個(gè)好地方，好嗎？那就出發(fā)吧?。úシ拧恫菰褪俏业募摇罚?。
師：同學(xué)們，看！我們騎著馬兒來(lái)到哪里了?。ú菰?。
師：對(duì)，我們來(lái)到了一片廣闊的大草原，就是蒙古大草原，它像一幅巨大的綠毯鋪在地上，美極了！二、擠奶舞師：今天我們要去的第一站是“蒙古奶牛場(chǎng)”，你們看這些小朋友在干什么呢？原來(lái)，他們有的在擠牛奶，有的跳起了擠奶舞！你們想不想也嘗試一下，當(dāng)一回蒙古小朋友吧！師：先讓我來(lái)表演一段，你們仔細(xì)看看我是怎么擠牛奶的！a)師跳一段擠奶舞課題豐富多彩的動(dòng)畫(huà)人物教學(xué)目標(biāo)通過(guò)動(dòng)畫(huà)中的音樂(lè)吸引學(xué)生，把學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片的興趣轉(zhuǎn)移到動(dòng)畫(huà)音樂(lè)上來(lái)。
教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生集中注意力聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
借助動(dòng)畫(huà)片的畫(huà)面與情節(jié)激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)的興趣。
課時(shí)一課時(shí)課型音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)過(guò)程批注一、導(dǎo)入：
播放音樂(lè)《大風(fēng)車》，請(qǐng)學(xué)生們拍手做律動(dòng)。
播放一組音樂(lè)考考大家，請(qǐng)同學(xué)們分辨出是哪部動(dòng)畫(huà)片里的音樂(lè)，并回答動(dòng)畫(huà)片里的主要人物是誰(shuí)？二、欣賞教師活動(dòng)：
分別播放《人們叫我唐老鴨》和《米老鼠之歌》。
播放《啊哈！黑貓警長(zhǎng)》、《小小葫蘆娃》、《天地在我心》。
學(xué)生活動(dòng)：
聽(tīng)音樂(lè)拍手做動(dòng)作，并回答三、創(chuàng)作表演這些動(dòng)畫(huà)片里的人物知道大家都那么喜歡他們，今天要來(lái)這里和同學(xué)們一起聯(lián)歡，咱們先得準(zhǔn)備一下，同學(xué)們可以準(zhǔn)備一首動(dòng)畫(huà)片里的歌曲、故事或舞蹈，也可以畫(huà)畫(huà)你喜歡的動(dòng)畫(huà)人物裝飾我們的聯(lián)歡會(huì)，大家可以單獨(dú)表演也可以聯(lián)合演出，咱們開(kāi)始行動(dòng)吧！學(xué)生活動(dòng)：積極準(zhǔn)備，討論教師活動(dòng)：
課題大鼓和小鼓教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》。
2.能力目標(biāo)：結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊、動(dòng)作等方式探索、感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。
3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)快樂(lè)的音樂(lè)學(xué)習(xí)，通過(guò)進(jìn)行各種音樂(lè)游戲和活動(dòng)，發(fā)展大腦與身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。
教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲《大鼓和小鼓》，能用強(qiáng)弱對(duì)比的手法來(lái)邊唱邊表演歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：分辨音的強(qiáng)弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式來(lái)表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。
課時(shí)一課時(shí)課型唱歌教學(xué)過(guò)程批注一、新課導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境1、猜謎語(yǔ)圓圓一只大木桶上下肚皮都是空娃娃見(jiàn)了愛(ài)打它一打就說(shuō)咚咚咚2、玩樂(lè)器（1）認(rèn)識(shí)樂(lè)器：大鼓和小鼓（2）通過(guò)敲擊、觀察正確分辨大小鼓在聲響、形狀、敲擊方式上的區(qū)別。
3、比較兩個(gè)鼓聲有什么不同？二、新歌教學(xué)1、歌曲的學(xué)唱（1）通過(guò)使用教師設(shè)計(jì)的課件，讓學(xué)生用互相合作的方式，運(yùn)用聽(tīng)唱法、模唱法進(jìn)行歌曲旋律的學(xué)習(xí)。
（2）教師進(jìn)行歌曲的范唱。
課題大雨和小雨教學(xué)目標(biāo)1.演唱歌曲《大雨和小雨》，感受和體驗(yàn)歌曲的情緒，體會(huì)春天的甘霖潤(rùn)物的情景。
2.認(rèn)識(shí)歌曲中不同的聲音表現(xiàn)，并會(huì)模仿和創(chuàng)造不同的動(dòng)作進(jìn)行表演。
教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能用歡快的情緒演唱歌曲《大雨和小雨》。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠模仿和創(chuàng)造不同的動(dòng)作進(jìn)行表演。
課時(shí)一課時(shí)課型唱歌教學(xué)過(guò)程批注一、組織教學(xué)師生用音樂(lè)問(wèn)好二、談話導(dǎo)入：
三、學(xué)習(xí)歌曲《大雨和小雨》。
聽(tīng)第一遍歌曲：請(qǐng)回答你在老師的歌聲里聽(tīng)到了幾種“雨聲”呢？歌詞里大雨和小雨的聲音分別是怎樣的？聽(tīng)第二遍歌曲：你最喜歡那一句歌詞？為什么？（有感情的朗讀歌詞）。
四、學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。
（一）朗讀歌詞1、師范讀，生跟讀。
2、選一個(gè)學(xué)生帶全班齊讀。
（二）生跟師的琴聲默唱歌曲（三）生跟師的琴聲輕聲演唱歌曲。
（四）生跟師的琴聲有感情的演唱歌曲課題青蛙音樂(lè)會(huì)教學(xué)目標(biāo)1、聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》，感受音樂(lè)所表達(dá)的生動(dòng)鮮明的青蛙形象。
2、愿意用肢體動(dòng)作和演唱等形式來(lái)表現(xiàn)青蛙的模樣。
3、喜歡并樂(lè)意參加音樂(lè)會(huì)。
教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲《青蛙音樂(lè)會(huì)》，能用強(qiáng)弱對(duì)比的手法來(lái)邊唱邊表演歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：分辨音的強(qiáng)弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式來(lái)表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。
課時(shí)一課時(shí)課型音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程批注一、唱歌的青蛙來(lái)了。
1、引用《動(dòng)物說(shuō)話》伴奏音樂(lè)唱幾遍，“青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），咕咕兒呱（聳肩）咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。
2、播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》開(kāi)頭部分，跟音樂(lè)模擬青蛙唱歌?！斑伞伞蛇伞蛇伞蛇蛇蛇伞伞睂W(xué)生根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏、情緒用嘴型有表情地演唱。
二、跳舞的青蛙來(lái)了。
播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》慢板的片段，教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂(lè)邀請(qǐng)小朋友參加跳舞，沒(méi)受邀請(qǐng)的小朋友在座位上跟著老師動(dòng)身體。結(jié)束后出示跳舞的青蛙形象。三、演奏的青蛙來(lái)了。
1、可用你們的音樂(lè)書(shū)、筆、課桌等東西編創(chuàng)一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏模擬流水聲、鳥(niǎo)叫聲、鼓聲等加入到音樂(lè)中來(lái)，看誰(shuí)最厲害。
2、小組討論創(chuàng)編。3、合著音樂(lè)展示。出示演奏的青蛙。
四、青蛙指揮家也來(lái)了，舉行青蛙音樂(lè)會(huì)咯。
課題找朋友教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)；
聆聽(tīng)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生共同合作的意識(shí)和友愛(ài)的精神。
2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲，并通過(guò)歌曲的游戲，養(yǎng)成音樂(lè)實(shí)踐的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：
感受不同速度、節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)的不同形象，培養(yǎng)學(xué)生的感知力、現(xiàn)象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌詞教學(xué)、認(rèn)識(shí)不同的速度及其表現(xiàn)。
課時(shí)一課時(shí)課型讀童謠教學(xué)過(guò)程批注一、說(shuō)一說(shuō)1、教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的好朋友。
小朋友，你們有好朋友嗎？你們平時(shí)在一起做些什么呢？2、學(xué)習(xí)節(jié)奏，分散難點(diǎn)導(dǎo)言：小朋友，小鴨子今天到我們教室來(lái)做客，你們想和它做朋友嗎？（想）。不過(guò)，小鴨子要考考大家，你能學(xué)學(xué)小鴨子嗎？學(xué)得好的小朋友，小鴨子就做你的好朋友。
3、引出課題。導(dǎo)言：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《找朋友》，看看其他小朋友與他的好朋友在做些什么。
二、唱一唱1、引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲，學(xué)習(xí)歌詞。
2、欣賞歌曲《找朋友》，感受歌曲的情緒。誰(shuí)可以告訴老師，你覺(jué)得該用什么樣的心情來(lái)演唱這首歌嗎？你們都這么喜歡和好朋友在一起，那你們之間有沒(méi)有不高興的事呢？3、學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，默唱歌曲。
課題聲音的長(zhǎng)短教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生感受二分音符、四分音符、八分音符時(shí)值的不同。
2．用拍節(jié)拍讀節(jié)奏，按節(jié)奏模仿動(dòng)物叫聲的方式表現(xiàn)二分音符、四分音符、八分音符。
3．讓學(xué)生體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。
4．培養(yǎng)學(xué)生模仿和創(chuàng)作的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)1．認(rèn)識(shí)和感受二分音符、四分音符、八分音符時(shí)值。
2.在多聲部中練習(xí)二分音符、四分音符、八分音符的節(jié)奏。
課時(shí)一課時(shí)課型音樂(lè)知識(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、導(dǎo)入教師出示動(dòng)物圖片并提問(wèn)：
1．圖片中有哪些可愛(ài)的小動(dòng)物？2．請(qǐng)模仿出這些動(dòng)物的叫聲。
教師：同學(xué)們學(xué)得真像！這些小動(dòng)物的叫聲有什么分別呢？學(xué)生回答：有的長(zhǎng)有的短……教師總結(jié)：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)聲音的長(zhǎng)短。
二、認(rèn)識(shí)音符欣賞誰(shuí)的聲音最長(zhǎng)誰(shuí)的聲音最短動(dòng)畫(huà)。
請(qǐng)學(xué)生模仿出動(dòng)畫(huà)中動(dòng)物的聲音，并說(shuō)出誰(shuí)的叫聲最長(zhǎng)，誰(shuí)的叫聲最短？（學(xué)生模仿并回答。）。
出示三種節(jié)奏：
1.x—︱x—二分音符2.xx︱xx四分音符課題獅子舞繡球教學(xué)目標(biāo)1.欣賞歌曲《獅子舞繡球》了解歌曲風(fēng)格特點(diǎn)。
2.能為樂(lè)曲編配簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)1.感受鑼鼓為歌曲增添的熱鬧氣氛。
2.通過(guò)用樂(lè)器伴奏進(jìn)一步體會(huì)出民族打擊樂(lè)器對(duì)烘托音樂(lè)情緒起到的作用。
課時(shí)一課時(shí)課型音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程批注一、導(dǎo)入教師：過(guò)新年的時(shí)候，人們敲鑼打鼓、唱歌跳舞。我們來(lái)欣賞一段動(dòng)畫(huà)，看一看視頻中描繪的是一項(xiàng)什么辭舊迎新的民俗活動(dòng)？（《獅子舞繡球》動(dòng)畫(huà)）。
二、欣賞感受教師：總結(jié)并揭示本課內(nèi)容，聆聽(tīng)歌曲《獅子舞繡球》。
1.學(xué)生徒手隨音樂(lè)表演自己記憶中的舞獅子動(dòng)作。
2.提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這段音樂(lè)是什么情緒的？學(xué)生：歡快的熱鬧的……三、欣賞、編配打擊樂(lè)器1.聆聽(tīng)歌曲《獅子舞繡球》音頻。
請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中的鑼鼓點(diǎn)，并在有鑼鼓點(diǎn)處模仿敲擊。
2.說(shuō)出鑼鼓點(diǎn)是什么歌詞，并模仿演唱。
學(xué)生模擬樂(lè)曲中的鑼鼓點(diǎn)（七不愣登、八不愣登）。
3.邊唱邊拍出鑼鼓節(jié)奏。
課題新年好教學(xué)目標(biāo)1、能夠以歡快的情緒有表情地演唱《新年好》，并能用自己喜歡的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
2、感受三拍子的韻律感，為《新年好》編創(chuàng)歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)唱《新年好》體驗(yàn)過(guò)新年的愉快心情。
2、通過(guò)為歌曲改編歌詞，自編歌表演動(dòng)作和用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏等音樂(lè)活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)、合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。
課時(shí)一課時(shí)課型唱歌教學(xué)過(guò)程批注一、律動(dòng)。教師帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)教室，聆聽(tīng)著《新年好》的伴奏音樂(lè)，師生共同跳起來(lái)。（調(diào)節(jié)課堂氣氛）。
二、師生問(wèn)好。
三、導(dǎo)入。
四、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
師：同學(xué)們，你們瞧小公雞又來(lái)了。（出示課件）過(guò)新年了，小動(dòng)物們也來(lái)和小公雞一起過(guò)年了，并且唱起了兒歌。它們哪，都藏在了山坡后面（神秘地）。
（出示課件）。
（1）小雞嘰嘰小雞這樣唱歌啊，大家跟小雞學(xué)學(xué)好不好？（教師引導(dǎo)學(xué)生帶上動(dòng)作）。
（2）小貓喵喵哪位同學(xué)知道小貓?jiān)趺闯柩?？（學(xué)生回答，全體同學(xué)一起唱）。
（3）小狗汪汪誰(shuí)知道小狗怎么唱呀？（學(xué)生回答，全體同學(xué)一起唱）。
人教版一年級(jí)音樂(lè)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲活動(dòng)中，感知理解兒歌內(nèi)容。
2、愿意學(xué)習(xí)兒歌，初步掌握兒歌。
3、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片：云朵，星星，布偶，月亮。音樂(lè)：《夢(mèng)幻曲》。
2、泡沫座墊每個(gè)幼兒一個(gè)，一面粘上云朵。
3、場(chǎng)景布置：“藏貓貓”的三個(gè)家。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動(dòng)興趣。
1、老師藏，幼兒找。
師：“今天，朱老師要和寶寶們玩藏貓貓的游戲，把眼睛閉起來(lái)。”(藏兩次，都要露出腳。)。
師：“你們?cè)趺凑业街炖蠋煹陌?”
2、幼兒藏，老師找。
(教師把眼睛閉起來(lái)慢慢數(shù)到5，就去找寶寶們。)。
師：“咦，寶寶們都不見(jiàn)啦，都藏在哪兒呢!我來(lái)找找。”
二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌。
1、出示月亮、云朵、星星。
師：“小耳朵聽(tīng)，這后面有說(shuō)話聲，誰(shuí)藏在里面呀?”
(播放夢(mèng)幻曲)在寶寶的好奇中掀開(kāi)布簾，露出月亮、云朵、星星。
師：“小月亮也想來(lái)玩藏貓貓游戲，寶寶們眼睛趕緊閉起來(lái)?！?BR> (把小月亮藏在云朵后，露出兩只腳。)。
師：“小月亮藏在哪里了，你是怎么發(fā)現(xiàn)的?”
師：“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的?！?BR> 教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。
3、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
誰(shuí)在天上飄呀飄?
小月亮藏在哪里?
小月亮的腳藏起來(lái)了嗎?
誰(shuí)眨眼笑?做做、學(xué)學(xué)眨眼笑的動(dòng)作。
師：“看著圖片寶寶一起和老師來(lái)說(shuō)說(shuō)兒歌《藏貓貓》?！?BR> 師：“這次我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)說(shuō)兒歌《藏貓貓》。
三、《藏貓貓》游戲表演。
1、根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行集體游戲表演。
師：“小月亮飄呀飄怎么做，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。”
師：“云朵在哪里呢”朱老師找到了(翻起泡沫座墊，露出云朵)，寶寶們找到了嗎?”
教師帶領(lǐng)寶寶一起表演下面的兒歌內(nèi)容：藏著頭(泡沫座墊把臉遮住)，露著腳(一起小踩步)，逗的星星眨眼笑。
2、大家都玩累了。休息、吻別、再見(jiàn)。
師：“小月亮、云朵、星星玩藏貓貓游戲玩累了，它們現(xiàn)在要休息了，我們也休息一會(huì)。”
教師手拿布偶小月亮，親一親每個(gè)寶寶，并說(shuō)再見(jiàn)。
師：我們拿起泡沫座墊和小月亮、云朵、星星也輕輕說(shuō)聲再見(jiàn)?！?BR> 評(píng)析：這是小班滲透式領(lǐng)域中的一堂語(yǔ)言活動(dòng)。藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡玩的游戲。老師能以這個(gè)為切入口，通過(guò)老師和寶寶們一起玩藏貓貓游戲，從中體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣并感受露著腳這個(gè)活動(dòng)特點(diǎn)，為下面寶寶們更好的理解兒歌做了鋪墊。
剛?cè)雸@的寶寶對(duì)老師的親親、抱抱特別喜歡，老師在活動(dòng)中能用教具小月亮來(lái)親親寶寶或者用老師的大拇指親親寶寶的大拇指來(lái)做為老師對(duì)他們參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)方式。這個(gè)表?yè)P(yáng)方式很好，既溫馨又符合小班寶寶的年齡特征。
附兒歌：
藏貓貓。
小月亮，飄呀飄，
找塊云朵藏貓貓。
藏著頭，露著腳，
逗得星星眨眼笑。
人教版一年級(jí)音樂(lè)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《小螞蟻》。
2、通過(guò)演唱歌曲，教育學(xué)生學(xué)習(xí)小螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律、互相幫助，勤勞勇敢的精神，從小養(yǎng)成講文明，懂禮貌的好習(xí)慣。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生觀察并感受歌曲兩大樂(lè)句節(jié)奏相同、曲調(diào)不同的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)演唱《小螞蟻》培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣和集體合作的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)演唱及跳集體邀請(qǐng)舞這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力、與同學(xué)的協(xié)作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、小螞蟻頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
（l）讓學(xué)生邊聽(tīng)著《小螞蟻》音樂(lè)，按節(jié)拍踏步走進(jìn)教室。
（2）發(fā)聲練習(xí)：a、用“l(fā)a”的聲音演唱《啦啦歌》b、用“l(fā)u”的聲音唱《兩天老虎》曲調(diào)。
二、導(dǎo)入。
生：螞蟻的群體性很強(qiáng)；善于合作；螞蟻見(jiàn)面相互用觸角問(wèn)好，用觸角傳話，很有禮貌；螞蟻懂得天氣，一到下雨天他們就把家搬到樹(shù)上；螞蟻?zhàn)⒁夥e蓄，具有吃苦精神；螞蟻的種類很多；螞蟻的分工不同，有指揮的、有傳信的、有搬運(yùn)的、組織得很有秩序。
在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)及時(shí)的加以補(bǔ)充。
師：同學(xué)們說(shuō)的不錯(cuò)，我們來(lái)看幾張和螞蟻有關(guān)的.照片，邊看邊想體現(xiàn)了哪種精神？
第一幅：螞蟻面對(duì)面相互用觸角問(wèn)好（體現(xiàn)螞蟻講文明、懂禮貌）。
第二幅：螞蟻排隊(duì)搬運(yùn)糧食，同時(shí)有指揮的，有傳信的，各有分工（體現(xiàn)螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律，很有秩序）。
第三幅：螞蟻集體搬運(yùn)一種大的食物（體現(xiàn)人多力量大，齊心協(xié)力、合作精神）。
師：同學(xué)們?cè)诳戳诉@幾幅圖以后，螞蟻的精神很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，下面我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)一下這首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里是不是這么稱贊小螞蟻的。
三、新授。
1、聽(tīng)錄音。
讓學(xué)生完整欣賞一遍《小螞蟻》這首歌曲，體會(huì)情緒，感受節(jié)奏。
師：聽(tīng)完后，我們觀察歌譜，一共有幾小節(jié)旋律？有幾個(gè)樂(lè)句？從哪開(kāi)始劃分樂(lè)句？
生：共16小節(jié)，兩個(gè)樂(lè)句，前八小節(jié)是第一大樂(lè)句，后八小節(jié)是第二大樂(lè)句。
生：跟著鋼琴唱著音高，拍出節(jié)奏，讓學(xué)生邊唱邊觀察，兩大樂(lè)句節(jié)奏相同，音高不同。
2、朗讀歌詞。
師：跟著老師音樂(lè)按節(jié)奏讀一遍歌詞，然后你們按再節(jié)奏朗讀一遍。
3、填唱歌詞。
師：下面我們先聽(tīng)錄音范唱，然后小聲跟唱一遍歌詞，再聽(tīng)伴奏音樂(lè)跟唱一遍。學(xué)生認(rèn)真學(xué)唱歌曲。
師：接下來(lái)，我們來(lái)一個(gè)歌曲接龍，當(dāng)老師停的時(shí)候你們要接上，然后我們?cè)俜殖尚〗M接龍。學(xué)生參與到歌曲游戲中。
4、邊唱邊跳、學(xué)跳邀請(qǐng)舞。
師：下面我們用舞蹈將這首歌曲表現(xiàn)出來(lái)，先看老師做一遍。每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手，每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請(qǐng)動(dòng)作、招手動(dòng)作、點(diǎn)頭動(dòng)作和握手動(dòng)作。
師：下面跟著老師的音樂(lè)一起來(lái)做幾遍。
（學(xué)生跟著老師邊唱邊跳）。
師：下面我們共同來(lái)學(xué)跳一個(gè)邀請(qǐng)舞。
讓學(xué)生圍成一個(gè)大圓圈，頭上帶著小螞蟻的頭飾，
再找出幾個(gè)學(xué)生當(dāng)邀請(qǐng)者組成里圈，教師示范里外圈動(dòng)作，講明要求，組織學(xué)生都參與，都分別當(dāng)幾次邀請(qǐng)者和被邀請(qǐng)者，充分體現(xiàn)學(xué)生的參與性和主體性。
四、總結(jié)。
人教版一年級(jí)音樂(lè)教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)表演，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2、認(rèn)識(shí)響板，并通過(guò)探索似的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)表演表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)表演表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴。
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！
2、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1、表演《母雞叫咯咯》。
（1）完整地聆聽(tīng)歌曲。
提示：母雞為什么叫咯咯，幫助學(xué)生理解歌曲表現(xiàn)母雞生蛋后向人們報(bào)喜的意圖。
（2）聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏讀詞，并用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。
（3）邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
2、響板及演奏方法簡(jiǎn)介。
（1）介紹響板：也成舞板，打擊樂(lè)器的一種，原是西班牙的一種小型的木制樂(lè)器，流行于西班牙、意大利南部和拉丁美洲國(guó)家。響板是將兩片貝殼形狀的木片用細(xì)繩固定而成。演奏時(shí)：a、可將響板放在左手手心上，用右手拍擊。b、將細(xì)繩套在中指上，與其他手指的力量撞擊兩片木片?？梢恢皇盅葑啵部呻p手同時(shí)演奏兩個(gè)響板。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
人教版一年級(jí)音樂(lè)教案篇六
一年級(jí)大部分學(xué)生無(wú)論在生理還是在心理上，都不同程度地帶有幼兒的特征。其思維以具體形象思維為主，抽象思維尚處于初步發(fā)展的階段。從行為上看，他們往往表現(xiàn)出好奇、好動(dòng)、好模仿的特點(diǎn)。從情感上看，他們易興奮、易激動(dòng)、不夠穩(wěn)定，對(duì)具體的人和集體能夠產(chǎn)生感情：對(duì)音樂(lè)藝術(shù)，能夠表現(xiàn)出愉快的心情并產(chǎn)生美感。從意志力上看，他們顯露出一定的堅(jiān)持性和自制力，但在總體上說(shuō)，其意志品質(zhì)還是比較薄弱的。
1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。
2、開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。
3、能自然地、有表情地歌唱，樂(lè)于參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)造。
4、培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。
1、以審美為核心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、師生互動(dòng)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。
3、通過(guò)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行表演，使學(xué)生得到合作的體驗(yàn)。
4、通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)感知、體驗(yàn)、創(chuàng)造音樂(lè)，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
1、總結(jié)每節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的不足之處及時(shí)指出，在下一節(jié)課中增加練習(xí)，對(duì)學(xué)生感興趣的、能提高學(xué)生積極性的方法，總結(jié)出來(lái)，加以提倡發(fā)揚(yáng)。
2、針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行反思，想相應(yīng)的對(duì)策，可以向其他老師請(qǐng)教并交流。
人教版一年級(jí)音樂(lè)教案篇七
重點(diǎn)：能在與他人交談中正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ)如：“你好”、“謝謝”、“不客氣”、“再見(jiàn)”等。
難點(diǎn)：初步嘗試在特定的情況下運(yùn)用不同的祝福語(yǔ)。
解決：情境創(chuàng)設(shè)法示范引導(dǎo)法。
目標(biāo)：
1、在情境對(duì)話中正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，并能在交談中注意傾聽(tīng)他人的話。
2、初步嘗試運(yùn)用不同的祝福語(yǔ)，體會(huì)同伴間互相關(guān)心的美好情感。
工具材料：
場(chǎng)景設(shè)置：草地、山羊家、小牛家。
幼兒頭飾、音樂(lè)等。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
（教師扮演兔姐姐，小朋友扮演各種小動(dòng)物，兩名大班幼兒分別扮演山羊和小牛）。
人教版一年級(jí)音樂(lè)教案篇八
一年級(jí)的小朋友活潑好動(dòng)，對(duì)一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對(duì)音樂(lè)也不例外。因此，每周音樂(lè)課都被他們期待著。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于學(xué)校的規(guī)章制度，小學(xué)生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時(shí)候他們都比剛來(lái)時(shí)做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經(jīng)常鍛煉，表現(xiàn)非常好。四個(gè)班的小朋友情況大同小異，有一小部分雖對(duì)樂(lè)理知識(shí)掌握的不夠，但是模仿能力比較強(qiáng)，而且也能熟練掌握。大約占整體學(xué)生的xx%—xx%左右。xx%的小朋友還可以，xx%的小朋友唱歌時(shí)，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是沒(méi)有接受過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內(nèi)向也是原因之一。因此，利用音樂(lè)課及課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們良好的興趣，打好基礎(chǔ)是當(dāng)前首要任務(wù)之一。
1、豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度。
2、培養(yǎng)音樂(lè)興趣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望。
3、提高音樂(lè)審美能力，陶冶高尚情操。
4、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神。
5、尊重藝術(shù)、理解多元文化。
6、能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨(dú)唱或參與齊唱，每學(xué)年能背唱x首。
7、能感受樂(lè)器的聲音，聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的音樂(lè)，能聽(tīng)辨童聲、女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂(lè)器進(jìn)行模仿。
8、體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。
9、聆聽(tīng)兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過(guò)模唱、打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)做出反應(yīng)，隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂(lè)、走步，跳舞。
10、能夠用打擊樂(lè)器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色長(zhǎng)短和高低。
11、能夠運(yùn)用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂(lè)。
1.豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度。
2.培養(yǎng)音樂(lè)興趣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望。
3.提高音樂(lè)審美能力，陶冶高尚情操。
4.培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神。
5.尊重藝術(shù)，理解多元文化。
1.音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)。
學(xué)習(xí)和了解音樂(lè)基本表現(xiàn)要素（如力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等）和音樂(lè)常見(jiàn)結(jié)構(gòu)（曲式）以及音樂(lè)體裁形式等基礎(chǔ)知識(shí)，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)審美能力的形成與發(fā)展。
2.音樂(lè)基本技能。
培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱；學(xué)習(xí)演唱、演奏的初步技能；在音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂(lè)譜，在音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用樂(lè)譜。
3.音樂(lè)創(chuàng)作與歷史背景。
以自由、即興的創(chuàng)作方式表達(dá)自己的情感，學(xué)習(xí)淺顯的音樂(lè)創(chuàng)作常識(shí)和技能。通過(guò)認(rèn)知作曲家生平及作品的題材、體裁、風(fēng)格等，了解中外音樂(lè)發(fā)展的簡(jiǎn)要?dú)v史，初步識(shí)別不同時(shí)代、不同民族的音樂(lè)，加深對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和理解。
4.音樂(lè)與相關(guān)文化。
認(rèn)識(shí)音樂(lè)與姊妹藝術(shù)的聯(lián)系，感知不同藝術(shù)門類的主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)形式特征，了解音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的聯(lián)系。根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)過(guò)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)音樂(lè)的社會(huì)功能，理解音樂(lè)與社會(huì)生活的關(guān)系。
1、把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽(tīng)、多動(dòng)、多想、多說(shuō)，在音樂(lè)實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)的愉悅和能力。
2、要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，營(yíng)造音樂(lè)學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓他們?cè)诟惺?、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂(lè)中，陶冶情操、凈化心靈。
3、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中享受成功，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
4、因地制宜地設(shè)計(jì)、組織音樂(lè)教學(xué)，發(fā)揮音樂(lè)教師各自特長(zhǎng)，積極探索，勇于開(kāi)拓，努力實(shí)踐音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。
1、能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨(dú)唱或參與齊唱，每學(xué)年能背唱x首。
2、能感受樂(lè)器的聲音，聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的音樂(lè)，能聽(tīng)辨童聲、女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂(lè)器進(jìn)行模仿。
3、體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。
4、聆聽(tīng)兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過(guò)模唱、打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)做出反應(yīng)，隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂(lè)、走步，跳舞。
5、能夠用打擊樂(lè)器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色長(zhǎng)短和高低。
6、能夠運(yùn)用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂(lè)。
人教版一年級(jí)音樂(lè)教案篇九
1.學(xué)唱《月兒彎彎》。
2.欣賞神秘的太空，并開(kāi)展創(chuàng)造活動(dòng)《太空探秘》。
3.繪畫(huà)活動(dòng)。
1.學(xué)會(huì)歌曲《月兒彎彎》，并能以優(yōu)美、舒緩的聲音演唱。
2.讓學(xué)生了解自然世界，提高學(xué)生對(duì)表現(xiàn)星空、宇宙的音樂(lè)作品的興趣。
唱好歌曲，感受歌曲中少年兒童盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。
創(chuàng)編動(dòng)作，聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)神秘的天空。
一、復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》《閃亮閃亮的小星》。
二、猜謎導(dǎo)入。
有時(shí)落在山腰，有時(shí)落在樹(shù)梢，有時(shí)象面圓鏡，有時(shí)象把鐮刀。
三、學(xué)唱《月兒彎彎》。
1.初步感受，師播放歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)表演小船搖曳的動(dòng)作。
2.出示課題再次欣賞，要求說(shuō)說(shuō)與《閃爍的小星》《閃亮閃亮的小星》的不同（前者優(yōu)美抒情后者輕快活潑）。
3.朗讀歌詞，老師用打擊樂(lè)器按節(jié)奏伴奏。
4.分句學(xué)唱第一段，著重教唱附點(diǎn)節(jié)奏與十六音符的樂(lè)句。
5.朗讀第二段歌詞，學(xué)生拍打節(jié)奏。
6.聽(tīng)唱法學(xué)唱第三段。
7.出示地圖，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲內(nèi)涵。
8.有表情的演唱。
四、欣賞vcd：神奇的宇宙。
太空中除了有星星月亮太陽(yáng)，還有什么呢？
五、創(chuàng)造活動(dòng)《太空探秘》。
1.指導(dǎo)創(chuàng)編動(dòng)作。
提問(wèn)：你想扮演太空中的哪個(gè)角色？怎樣表現(xiàn)？
人教版一年級(jí)音樂(lè)教案篇十
知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)詩(shī)詞歌賦、繪畫(huà)、舞蹈、音樂(lè)藝術(shù)的鑒賞，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的藝術(shù)表現(xiàn)方法，親自參與藝術(shù)實(shí)踐和藝術(shù)表演。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受多種藝術(shù)表現(xiàn)形式——詩(shī)詞、歌賦、繪畫(huà)、演奏、舞蹈、制作等去謳歌贊美春天，從中領(lǐng)略藝術(shù)的無(wú)窮魅力，繼而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然、珍惜大自然、謳歌大自然的美好心愿。
人教版一年級(jí)音樂(lè)教案篇十一
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好、入座!
2、發(fā)生練習(xí)。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1.導(dǎo)入。
2.聆聽(tīng)《洗手絹》《大家來(lái)勞動(dòng)》。
3.(1)在完整地聆聽(tīng)感受中熟悉歌曲的音調(diào)。
(2)輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。
(3)聽(tīng)著錄音有感情地讀歌詞。
(4)分小組編創(chuàng)動(dòng)作，請(qǐng)小組內(nèi)一名同學(xué)表演，其他同學(xué)有感情地唱歌。
4.音的高低：
(1)教師組合一組汽車、輪船的音響錄音或琴模仿這些音響，讓學(xué)生聽(tīng)辨、模仿。
(2)讓學(xué)生按課本上的插圖模仿動(dòng)物的叫聲或交通工具發(fā)出的聲音，讓大家聽(tīng)辨、說(shuō)出哪個(gè)音高，哪個(gè)音低。
(3)提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽(tīng)。
5.運(yùn)動(dòng)：
(4)教師指導(dǎo)學(xué)生為兩組節(jié)奏選擇恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)目，填上象聲詞，如射箭：嗖0嗖0，摔跤：嗨—嗨—。分別填寫(xiě)在方框里。
(5)分聲部拍一拍，再三聲部同時(shí)拍出。
(6)分聲部讀一讀，再三聲不同時(shí)讀出。
(7)分小組進(jìn)行，看那一組選擇的象聲詞合適，讀出的效果好。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
人教版一年級(jí)音樂(lè)教案篇十二
1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《放牛歌》，指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲。
2、通過(guò)教師范唱，讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感，引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作表達(dá)歌曲的意境。
3、通過(guò)為歌曲伴奏的過(guò)程中學(xué)習(xí)使用自制打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏。
學(xué)會(huì)聽(tīng)間奏，認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。
鋼琴、錄音機(jī)。
一、常規(guī)練習(xí)：
1、隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、音樂(lè)課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）。
二、新課學(xué)習(xí)：
1、小練習(xí)：節(jié)奏練習(xí)，教師介紹自制打擊樂(lè)器的演奏方法與姿勢(shì)，練一練。（也可與學(xué)生共同探討其演奏方法與姿勢(shì)）。
2、欣賞童聲合唱《放牛歌》。
1）初聽(tīng)，（完整聽(tīng)全曲）。
2）談?wù)勊?tīng)內(nèi)容；
3）自由活動(dòng)：隨《放牛歌》自由地進(jìn)行選擇活動(dòng)，可用雙響筒與三角鐵為歌曲作伴奏。
3、歌曲學(xué)習(xí)：
1）教師范唱歌曲。
2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（注意間奏、學(xué)會(huì)看反復(fù)跳躍記號(hào)）。
3）通過(guò)分句唱熟練歌曲的演唱。（可加上鑼鼓的.伴奏學(xué)習(xí)與運(yùn)用）。
4、通過(guò)自編游戲表演歌曲《放牛歌》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
三、課堂小結(jié)：
鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。
人教版一年級(jí)音樂(lè)教案篇十三
通過(guò)聆聽(tīng)《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》感受民族樂(lè)器、西洋樂(lè)器所表現(xiàn)的動(dòng)物，并通過(guò)演唱和身體動(dòng)作表現(xiàn)學(xué)生保護(hù)大自然的心情。
用輕快富有彈性的聲音演唱小蜻蜓找家，模仿小青蛙的動(dòng)作，準(zhǔn)確的與音樂(lè)一起開(kāi)始、結(jié)束。
用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》、用身體的動(dòng)作感受表現(xiàn)優(yōu)美抒情的音樂(lè)情緒，并能用打擊樂(lè)器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏。
能按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠
聆聽(tīng)《野蜂飛舞》想象音樂(lè)中所表現(xiàn)地野蜂飛舞地形象。能用線條、動(dòng)作、聲音等表現(xiàn)自己聽(tīng)后地印象。
《小蜻蜓》全曲可分四個(gè)樂(lè)句，呈啟轉(zhuǎn)和地關(guān)系，落音環(huán)環(huán)相扣，很邏輯性，歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，描繪了小蜻蜓再空中悠悠飛翔，捕殺蚊蟲(chóng)地情景，表達(dá)了少年兒童對(duì)小蜻蜓地?zé)釔?ài)、頌揚(yáng)之情。
用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》
用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏
聆聽(tīng)《野蜂飛舞》、《小青蛙》，能用線條、動(dòng)作、聲音等表現(xiàn)自己聽(tīng)后的印象
第一教時(shí)
【教學(xué)要求】：
學(xué)唱《小青蛙找家》
組織教學(xué)
新歌教學(xué)：
導(dǎo)入：講故事，出示幻燈
青蛙媽媽有兩個(gè)活潑可愛(ài)的小寶寶，它倆從小到大沒(méi)有離開(kāi)媽媽一步，不管是捉害蟲(chóng)還是練游泳，總是媽媽跟在身邊。有一天，小青蛙對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，您讓我們自己去捉蟲(chóng)吃吧”媽媽高興地說(shuō)：“好吧，孩子們！注意安全，千萬(wàn)別走遠(yuǎn)了，一定早點(diǎn)兒回家。”小青蛙答應(yīng)著蹦蹦跳跳地上路了，他們一會(huì)兒到小河里玩耍，一會(huì)兒又來(lái)到田間捉害蟲(chóng)，甭說(shuō)有多高興了，媽媽說(shuō)地話他倆早給忘記了，天快黑了，小青蛙著才想起該回家了，可是家在哪呢？他們迷路了，東跑西叫，怎么也找不著家，小青蛙著急地哭了起來(lái)。
“小朋友們，你愿意送小青蛙回家嗎？”
放音樂(lè)伴奏，表演青蛙動(dòng)作（帶好頭飾）
請(qǐng)幾個(gè)小朋友表演
你會(huì)學(xué)青蛙跳嗎？
跟著音樂(lè)一起跳（小青蛙一邊跳，還要怎樣？有時(shí)叫得快有時(shí)叫得慢）
好，小朋友把小青蛙送回家吧
放錄音伴奏，教師唱詞
歌曲好聽(tīng)嗎？想學(xué)嗎？
跟教師朗讀歌詞
學(xué)唱歌詞：
跟教師學(xué)唱
說(shuō)說(shuō)歌曲有什么特點(diǎn)？
生討論：唱唱，小青蛙有師叫得快有時(shí)叫得慢，跳得慢，叫得慢，跳得快，叫得快
連唱
小青蛙迷路了，心里很著急，你決得應(yīng)怎樣唱才表達(dá)小青蛙著急得心情？
教師用兩種方法唱（一種是輕快，富有彈性地，一種是優(yōu)美地）讓生選擇
你會(huì)用線條表示嗎？
最后一句應(yīng)怎樣唱？小青蛙回到了家，心情怎樣？（速度慢）
連唱
游戲：教師手放前唱，手放背后唱在心里
邊唱邊表演
打擊樂(lè)器伴奏
自由設(shè)計(jì)節(jié)奏，自由練打
教師彈旋律，生用打擊樂(lè)伴奏
比賽：每組推薦一個(gè)小朋友上臺(tái)邊唱邊表演，看哪個(gè)小朋友表演，唱的最好，評(píng)出最佳小歌手，其他學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏。
聽(tīng)：《小青蛙》
【教學(xué)過(guò)程】：
組織教學(xué)：
新歌教學(xué)：
導(dǎo)入：兒歌
河邊一群小青蛙，
唱歌跳舞呱呱呱，
“撲通”一聲跳下水，大風(fēng)大雨都不怕，呱呱呱呱呱
要求：教師讀兒歌，最后出示節(jié)奏卡片，學(xué)生邊拍手邊讀“呱”。
提問(wèn)：你們喜歡小青蛙嗎？為什么？
感受音樂(lè)，初聽(tīng)樂(lè)曲片段
提問(wèn)：樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？二胡是我國(guó)的民族樂(lè)器。你想知道小青蛙的故事嗎？
初聽(tīng)全曲，學(xué)生邊聽(tīng)《小青蛙》音樂(lè)，教師簡(jiǎn)單介紹并加上簡(jiǎn)筆畫(huà)，組成一副“音畫(huà)”
邊聽(tīng)音樂(lè)邊在群蛙圖上加畫(huà)
師：小青蛙在綠色的田野上歡快地蹦跳。天漸漸暗下來(lái)了，下起了蒙蒙細(xì)雨。
雨越下越大，打雷了。
雨過(guò)天晴，一聲雞蹄天亮了
雷陣雨過(guò)去了，小青蛙跳得更歡了，??！他們跳遠(yuǎn)了。
復(fù)聽(tīng)全曲
邊聽(tīng)音樂(lè)邊即興動(dòng)作。如：拉拉二胡，學(xué)學(xué)青蛙跳，模仿狂風(fēng)暴雨等
邊聽(tīng)邊看圖畫(huà)邊想象
設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，即興表現(xiàn)樂(lè)曲的形象
創(chuàng)作音響
分組創(chuàng)作表演
吹口哨，學(xué)鳥(niǎo)鳴
蛙鳴筒，圓舞板
學(xué)蛙叫
鋼琴學(xué)水聲、沙球
學(xué)雨聲
人聲學(xué)風(fēng)吹
大撥、大鼓學(xué)電閃雷鳴
人聲學(xué)鳴叫
學(xué)唱《小蜻蜓》
用打擊樂(lè)器伴奏
用圖片和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)情緒
請(qǐng)小朋友介紹帶來(lái)的小動(dòng)物和圖片及他們的動(dòng)作
聽(tīng)老師彈兩段音樂(lè)，你覺(jué)得那種小動(dòng)物最適合表現(xiàn)哪段音樂(lè)就把它舉出來(lái)
老師彈奏《小青蛙找家》和《小蜻蜓》
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么？
師：那小朋友能不能聽(tīng)了音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)模仿這些小動(dòng)物呢？
老師彈奏這兩段音樂(lè)，學(xué)生自由表演（在動(dòng)作表演中感知不同的音樂(lè)所帶來(lái)的情緒上的變化）
師：現(xiàn)在小朋友看看朱老師變成什么了？（帶上蜻蜓頭飾）
說(shuō)說(shuō)蜻蜓的特點(diǎn)（出示幻燈）
跟隨老師聽(tīng)音樂(lè)表演
師：小蜻蜓們，你還想到什么地方去捉害蟲(chóng)呢？那就請(qǐng)你帶領(lǐng)他們一起到果園里去捉害蟲(chóng)嗎？（請(qǐng)小朋友帶上蜻蜓的頭飾）
歌表演2～3遍
教師范唱歌詞
我們一起來(lái)為這首歌想歌題目，怎么樣？
跟隨琴聲輕輕地演唱歌曲
糾正唱得卜正確得地方，特別是第3、4樂(lè)句
演唱歌曲
師：小朋友，學(xué)習(xí)了這首歌曲，你覺(jué)得哪一句還沒(méi)有唱會(huì)或者說(shuō)哪一句你唱的特別好得可以站出來(lái)說(shuō)說(shuō)，唱一唱。
下面請(qǐng)小朋友閉上眼睛，想象一下小蜻蜓在你的歌聲中飛到了什么地方？
背唱歌詞
創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，表演歌曲
開(kāi)展游戲：每大組推薦一名小朋友上臺(tái)進(jìn)行表演
其他學(xué)生用各種形式為他伴奏，可以用打擊樂(lè)器，可以拍手、拍肩、跺腳等等
從歌聲的優(yōu)美、動(dòng)作的協(xié)調(diào)、以及表情來(lái)評(píng)出最佳小歌手
最佳小歌手進(jìn)行卡拉ok表演，其他學(xué)生扮演小蜻蜓在教室里飛翔
扮演小蜻蜓飛出教室
人教版一年級(jí)音樂(lè)教案篇十四
1．感受并模仿自然界和生活中的聲音。
2．感受人聲和樂(lè)器不同的音色。
3．能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音。
4．能夠用聲音編織一個(gè)簡(jiǎn)單的故事。
5．會(huì)唱歌曲《大雨和小雨》和《大鼓和小鼓》。
1．歌曲《大雨和小雨》。
2．歌曲《大鼓和小鼓》。
創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事。通過(guò)創(chuàng)編音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)創(chuàng)造的興趣并獲得成功的喜悅。
對(duì)聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對(duì)生活中的聲音有一定的感受，但沒(méi)有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。教師通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。
1．五個(gè)盛水的瓶子、碟子及課堂打擊樂(lè)器。
2．自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd。
鋼琴，多媒體，打擊樂(lè)器。
1．尋找生活中的聲音。
2．歌曲《大雨和小雨》。
3．聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音。
1．能尋找并模仿生活中的聲音。
2．能夠準(zhǔn)確朗讀歌詞。
3．學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。
4．能創(chuàng)造幾種聲音。
（一）尋找生活中的聲音。
1．教師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽(tīng)辨生活中的各種聲音。（設(shè)計(jì)目的：激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力。）。
2．啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”——“傾聽(tīng)”生活中的聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音，學(xué)生、模仿并簡(jiǎn)單說(shuō)明這些聲音有什么特點(diǎn)？（設(shè)計(jì)目的：豐富學(xué)生的知識(shí)。）。
3、想一想，說(shuō)說(shuō)生活中還有那些聲音。
（二）歌曲《大雨和小雨》。
1．雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來(lái)學(xué)唱一首關(guān)于魚(yú)的歌曲《大雨和小雨》。
2．由教師范唱或聽(tīng)錄音。（設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)初步的了解。）。
3．跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。
4．討論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)。
（三）聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音。
1、我們剛才聽(tīng)到的聲音都是生活中的聲音。
2．能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢？（設(shè)計(jì)目的：培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力）。
3．用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。
歌曲《大鼓和小鼓》。
1、能說(shuō)出幾種樂(lè)器的名稱，感受人聲與樂(lè)器的不同音色。
2、能夠熟練朗讀歌詞。
3、會(huì)唱《大鼓和小鼓》。
1.播放少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)的錄象，提問(wèn)：隊(duì)伍中有什么打擊樂(lè)器呢？（大鼓和小鼓）(設(shè)計(jì)目的：加深學(xué)生對(duì)兩種樂(lè)器的印象。)。
2．大鼓和小鼓的聲音有什么不同（高低、強(qiáng)弱、音色、不同等等）？
3．學(xué)唱《大鼓和小鼓》。
4．聽(tīng)一遍錄音范唱。（設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生初步了解歌曲的內(nèi)容）。
5．按節(jié)奏準(zhǔn)確朗讀歌詞。
6．聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
7．分組演唱歌曲。
8．邊走步邊演唱歌曲《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢(shì)。（設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)實(shí)踐中來(lái)。）。
用聲音編織的故事——小白兔蓋新房（一）。
了解〈小白兔蓋新房〉的故事大意，初步找出能表現(xiàn)故事情節(jié)的相應(yīng)的聲音。
1．教師看著書(shū)上的插圖給學(xué)生講述〈小白兔蓋新房〉的故事。（設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生在故事中尋找聲音，他們興趣倍增。）。
第一幅圖：兔媽媽幸福的一家。
第二幅圖：暴風(fēng)雨來(lái)了，大風(fēng)刮倒了房子。
第三幅圖：小喜鵲在樹(shù)上報(bào)信。
第四幅圖：小松鼠、小猴、小狗、小熊從四面八方趕來(lái)。
第五幅圖：小熊、小狗鋸木頭。
第六幅圖：小松鼠、小猴釘釘子。
第七幅圖：小白兔刷墻。
第八幅圖：新房子蓋好了，大家一起來(lái)唱歌跳舞。
2．教師出示圖片，請(qǐng)學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言準(zhǔn)確復(fù)述故事內(nèi)容。（設(shè)計(jì)目的：鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，并進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)本課聲音的記憶。）。
3．教師與學(xué)生一起討論如何用身邊的材料表現(xiàn)雷、閃電、大風(fēng)及故事情節(jié)中要求表現(xiàn)的聲音。
4．安排學(xué)生下課尋找能表現(xiàn)《小白兔蓋新房》內(nèi)容的聲音材料。
人教版一年級(jí)音樂(lè)教案篇十五
1、感受2/4拍歌曲的旋律。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)用樂(lè)器伴奏的愉悅。
1、星星圖片一張。
2、塑料瓶制作的沙球十個(gè)。
3、家長(zhǎng)已經(jīng)會(huì)唱歌曲《小星星》。
4、配班教師鋼琴伴奏。
1、教師向家長(zhǎng)介紹活動(dòng)名稱和目標(biāo)。
2、教師邊唱“問(wèn)候歌”，邊拍手示意家長(zhǎng)帶寶寶坐墊子呈半圓型，家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶跟著一起拍手。
3、教師出示星星圖片：今天姐姐請(qǐng)來(lái)了星星和我們做游戲，現(xiàn)在星星要跳舞，姐姐和媽媽唱歌，寶寶們來(lái)拍手，我們一起表演《小星星》的曲。
4、教師：姐姐想要大家表演的更棒一些，瞧！還帶來(lái)了沙球，請(qǐng)寶寶自己到姐姐這里拿沙球做伴奏樂(lè)器。家長(zhǎng)鼓勵(lì)寶寶大膽的上來(lái)拿。
5、第一次活動(dòng)時(shí)，需要家長(zhǎng)右手幫寶寶一起握沙球搖節(jié)奏，左手在寶寶的腿上打拍子。
6、第二、三次活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)只需左手在寶寶腿上打拍子。
1、在活動(dòng)時(shí)家長(zhǎng)要投入給寶寶營(yíng)造氛圍，多給寶寶鼓勵(lì)和肯定。
2、幫助寶寶打拍時(shí)，節(jié)奏要正確，動(dòng)作要輕柔。
1、家長(zhǎng)可以利用家里的廢品瓶子和寶寶一起制作沙球。
2、多讓寶寶聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，并做拍手、點(diǎn)頭等動(dòng)作。
人教版一年級(jí)音樂(lè)教案篇十六
1、學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》、《上學(xué)歌》。
2、讓學(xué)生感受上學(xué)時(shí)心情愉悅心情。
3、能用強(qiáng)弱不同的力度表現(xiàn)歌曲。
4、能用身邊的材料模擬大雨和小雨的音效，與小組同學(xué)合作編創(chuàng)表演。
了解并能夠掌握2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
能用強(qiáng)弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》。
1、導(dǎo)入。
播放歌曲《上學(xué)歌》，感受歌曲情緒。
2、學(xué)唱歌曲《上學(xué)歌》。
(1)聆聽(tīng)歌曲范唱。
(2)老師分句教唱歌曲。
3、聆聽(tīng)、辨別聲音。
老師播放雨的音效，請(qǐng)學(xué)生分辨是什么聲音。
4、表現(xiàn)歌曲。
(1)請(qǐng)學(xué)生注意分辨大魚(yú)和小雨的聲音又什么不同。
(3)學(xué)生分組邊唱邊模擬音效伴奏。
(4)完整演唱歌曲，并用模擬音效或編創(chuàng)動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)。
人教版一年級(jí)音樂(lè)教案篇十七
第六課飛呀飛[教學(xué)目標(biāo)]1．通過(guò)欣賞童聲齊唱《雁群》和學(xué)唱歌曲《雁兒飛》，讓學(xué)生感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，并能學(xué)習(xí)大雁團(tuán)結(jié)友愛(ài)、遵守紀(jì)律的好品德。2．學(xué)會(huì)有隊(duì)形變化的舞蹈《雁兒飛》。3．學(xué)會(huì)雙人律動(dòng)：轉(zhuǎn)圈舞。[課時(shí)安排]本課用3教時(shí)完成。第一教時(shí)：欣賞《雁群》；學(xué)唱《雁兒飛》。第二教時(shí)：聽(tīng)辨音的高低；學(xué)會(huì)歌表演。第三教時(shí)：律動(dòng)《轉(zhuǎn)圈》。[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]1．重點(diǎn)：能按三拍子的節(jié)奏感較自然和整齊地表演《雁兒飛》2．難點(diǎn)：感受和初步掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，并能進(jìn)行有隊(duì)形變化的舞蹈表演。[突破口]從邊欣賞邊做律動(dòng)來(lái)作為感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律的.先導(dǎo)，并通過(guò)比較感受一下與二拍子歌曲在節(jié)奏感方面的區(qū)別。[教具準(zhǔn)備]電子琴、教材、光盤第一教時(shí)教學(xué)內(nèi)容1.欣賞《雁群》；2.學(xué)唱《雁兒飛》教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。兩人一組，彈簧步《開(kāi)火車》律動(dòng)進(jìn)教室。二、練聲練一練o與u三、復(fù)習(xí)音的高低和長(zhǎng)短1.制作幾副大雁圖片，老師提示這是大雁喜歡飛翔的候鳥(niǎo)。請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)了老師彈出的前后不同高低的兩個(gè)音。用“大雁”把這兩個(gè)音的高低擺出來(lái)。2.老師彈奏三個(gè)單音，學(xué)生依次擺出高低。3.看大雁飛翔圖拍一拍教師喊口令，學(xué)生拍手（空心表示大雁空格表示休止。）教師彈奏《雁兒飛》樂(lè)曲，讓學(xué)生跟著音樂(lè)感受三拍子的樂(lè)曲。4.老師提示：今天我們要邊拍手邊學(xué)說(shuō)話，老師以三拍子節(jié)奏語(yǔ)言說(shuō)：“小火車”速度要均衡平穩(wěn)，讓學(xué)生在說(shuō)話中感受二拍和三拍的不同節(jié)奏。老師不斷變換二拍子語(yǔ)言，學(xué)生用三拍子節(jié)奏語(yǔ)言對(duì)答。四、聽(tīng)賞《雁群》。1．聽(tīng)賞前介紹候鳥(niǎo)――大雁。2．用錄音機(jī)讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)。教師可適當(dāng)介紹歌詞內(nèi)容，進(jìn)行團(tuán)結(jié)守紀(jì)的教育。五、新授歌曲《雁兒飛》。1．從欣賞導(dǎo)入，提問(wèn)后聽(tīng)教師范唱，讓學(xué)生回答這首《雁兒飛》是幾拍子的歌曲。2．讓學(xué)生做《移動(dòng)重心》的律動(dòng)，感受三拍子搖晃、動(dòng)蕩感，并熟悉新歌曲調(diào)。3．在教師反復(fù)范唱中，再讓學(xué)生了解歌詞內(nèi)容，幫助學(xué)生熟記歌詞。4．用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)全歌，六、復(fù)習(xí)小結(jié)。七、師生告別，下課。第二教時(shí)教學(xué)內(nèi)容1.聽(tīng)辨音的高低；2.學(xué)會(huì)歌表演。教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)《雁兒飛》音樂(lè)進(jìn)教室二、游戲：《請(qǐng)你跟我一樣做》老師做三拍子的動(dòng)作，如：移動(dòng)重心“飛”雙手高飛，向下飛，邊轉(zhuǎn)邊飛。跪蹲飛等。為歌曲表演做準(zhǔn)備。三、問(wèn)好和練聲練一練“o”，與“u”四、繼續(xù)新授歌曲《雁兒飛》1.聽(tīng)樂(lè)曲做移動(dòng)重心律動(dòng)動(dòng)作：兩手插腰站立兩腳分開(kāi)，隨音樂(lè)兩腳下蹲，屈膝后向右移動(dòng)重心至左腳，右腳虛點(diǎn)地，第二次下蹲屈膝向右移動(dòng)重心至右腳，左腳虛點(diǎn)地。2.聽(tīng)樂(lè)曲。一邊移動(dòng)重心，一邊飛，身體向左移時(shí)，雙臂側(cè)平上舉，身體向右移動(dòng)雙臂側(cè)平向下，可以適當(dāng)動(dòng)手腕，也可以身體移動(dòng)重心一次。手臂上下飛舞一次。3.復(fù)習(xí)歌曲。五、聽(tīng)琴聲辨別音的高低。1.根據(jù)書(shū)上小鳥(niǎo)的插圖，聽(tīng)辯音的高低。2.聽(tīng)到高音站起來(lái)，聽(tīng)到低音坐下去六、復(fù)習(xí)與小結(jié)七、師生告別，下課第三教時(shí)教學(xué)內(nèi)容:1.律動(dòng)：轉(zhuǎn)圈舞2.看隊(duì)形圖進(jìn)行表演。教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。要求：飛的有節(jié)奏感。二、問(wèn)好與練聲：練一練“o”與“u”三、復(fù)習(xí)集體舞《找朋友》四、學(xué)習(xí)律動(dòng)：雙人轉(zhuǎn)圈舞基本步伐：彈簧步動(dòng)作：兩人一組，中間的手拉手往上舉，另一只手插腰，音樂(lè)開(kāi)始，單數(shù)由外向里轉(zhuǎn)圈一周到原位。接著雙數(shù)由外向里轉(zhuǎn)圈一周到原位。兩人同時(shí)轉(zhuǎn)時(shí)再回到原位。1．先復(fù)習(xí)基本步伐彈簧步。2．教師通過(guò)口令指揮學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生靈敏反應(yīng)。3．也可以讓學(xué)生通過(guò)看圖自學(xué)動(dòng)作，然后教師示范糾錯(cuò)。教學(xué)反思雙人轉(zhuǎn)圈律動(dòng)一定要互相協(xié)調(diào)；動(dòng)作配合默契。在學(xué)轉(zhuǎn)圈過(guò)程中還要教會(huì)學(xué)生與舞伴交流眼光，交流感情。用二拍子音樂(lè)伴奏，速度不宜過(guò)快。五、看隊(duì)形學(xué)表演首先把歌曲唱好。唱熟，然后表演，教師把單個(gè)圖形畫(huà)于黑板，讓學(xué)生七人一組自己編演，自由創(chuàng)造隊(duì)形。六、課堂小結(jié)。七、師生告別，下課。教學(xué)反思聽(tīng)辨音的高低應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行，以訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)。方法要多樣，可以聽(tīng)音擺高低；也可以“開(kāi)火車”式大面積進(jìn)行聽(tīng)音辨高低；也可以讓學(xué)生在琴上彈出高、低不同的3個(gè)音，集體回答。讓學(xué)生學(xué)會(huì)做“小老師”，提高學(xué)習(xí)的積極性。
人教版一年級(jí)音樂(lè)教案篇十八
1、聆聽(tīng)《頌祖國(guó)》，能用動(dòng)作表達(dá)歡快的情緒。
2、編創(chuàng)與活動(dòng)：節(jié)奏創(chuàng)作、傳遞節(jié)奏。
1、創(chuàng)編節(jié)奏，正確的傳遞節(jié)奏。
教學(xué)下限：
1、在欣賞樂(lè)曲時(shí)能用動(dòng)作表達(dá)歡快的'情緒。
1、《頌祖國(guó)》欣賞帶。
一、聆聽(tīng)《頌祖國(guó)》。
1、隨《頌祖國(guó)》音樂(lè)自由表演進(jìn)教室。
2、小朋友們?cè)诟墒裁矗浚ū硌莨?jié)目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）。
4、10月1日是國(guó)慶節(jié)，也就是祖國(guó)媽媽的生日，小朋友們唱歌跳舞，祝賀祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首快樂(lè)的樂(lè)曲，我們用拍手拍腿來(lái)伴奏。（拍腿：xx拍手：xxx）（欣賞1）。
5、自己選擇表演方式（參照插圖：跳舞、敲鼓、拍手等）。
6、女生舞蹈（兩個(gè)動(dòng)作：搖脖、托帽揚(yáng)掌）與拍手拍腿隨第一遍音樂(lè)表演。
（先分別學(xué)學(xué)，再跟音樂(lè)表演）。
7、男生舞蹈（兩個(gè)動(dòng)作：擺肩、擊掌）與敲鼓（xxx＼＼＼x＼＼＼）隨第二遍音樂(lè)表演。
（先分別學(xué)學(xué)，再跟音樂(lè)表演）。
8、第三段音樂(lè)兩組一起表演。
9、完整欣賞3（表演合成）。
10、傳遞節(jié)奏：xx|xxx|第一小節(jié)自己拍，第二小節(jié)傳遞給下一位小朋友（兩人擊掌，依次進(jìn)行，在《頌祖國(guó)》樂(lè)曲中進(jìn)行）。
11、創(chuàng)編節(jié)奏：xx|xxx|：以第二小節(jié)為開(kāi)始，依次接龍創(chuàng)作。
人教版一年級(jí)音樂(lè)教案篇一
故事是幼兒最愛(ài)的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，是以教師講述故事為重要部分。
對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想；講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用。
1、使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內(nèi)容。
2、幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲。
3、學(xué)習(xí)詞：太輕、太響、太快、太慢。
教學(xué)圖片。
一、出示小花貓，問(wèn)：小朋友，你們看它是誰(shuí)呀？（小花帽）對(duì)了，小花貓今天要去參加小動(dòng)物們的唱歌比賽，你們想不想知道有哪些小動(dòng)物參加了比賽，誰(shuí)得了第一名呀？今天，老師講個(gè)故事，名稱就叫唱歌比賽（幼兒學(xué)講）。
二、老師有表情的講述故事，幼兒欣賞，要求幼兒聽(tīng)清哪些小動(dòng)物參加了比賽，誰(shuí)得了第一名？聽(tīng)故事提問(wèn)：
1、故事的名稱是什么？
2、故事里有哪些小動(dòng)物參加了比賽，誰(shuí)是裁判員。
3、誰(shuí)得第一名，為什么（幼兒議論小貓唱得好在哪里，不下結(jié)論）？
四、老師邊講故事，邊提問(wèn)：
1、師：“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰(shuí)的叫聲，小兔說(shuō)：小雞唱的怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太輕）幼兒模仿小雞的叫聲。
2、師唱：“呷呷呷、呷呷呷”這是誰(shuí)在唱？小白兔說(shuō)鴨子唱得怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太響）幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。
3、師唱：“汪汪汪、汪汪汪”這是誰(shuí)在唱？小白兔說(shuō)小狗唱得怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太快）幼兒大聲模仿小狗的叫聲。
4、師唱：“咩咩咩、咩咩咩”這是誰(shuí)在唱？小白兔說(shuō)小羊唱得怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太慢）幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。
5、最后輪到誰(shuí)？（小貓）師唱：“喵喵喵”，小白兔說(shuō)小貓唱得怎么樣？（學(xué)講：不快、不慢、不響、不輕）誰(shuí)得第一名？幼兒用最好聽(tīng)的聲音模仿小貓的叫聲。
五、幼兒分組戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行唱歌比賽，老師作評(píng)判員，“小白兔”戴上頭飾進(jìn)行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學(xué)習(xí)，唱得不快不慢，不響也不輕。
評(píng)析：幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。
人教版一年級(jí)音樂(lè)教案篇二
六年級(jí)音樂(lè)教案目錄學(xué)年度第一學(xué)期序號(hào)內(nèi)容頁(yè)碼1唐僧騎馬咚得咚22娃哈哈43我愛(ài)家鄉(xiāng)、我愛(ài)祖國(guó)64小青蛙找家85小蜻蜓106尋找生活中的聲音127國(guó)旗國(guó)旗真美麗148草原就是我的家169豐富多彩的動(dòng)畫(huà)人物1810大鼓和小鼓2011大雨和小雨2212青蛙音樂(lè)會(huì)2413找朋友2614聲音的長(zhǎng)短2815獅子舞繡球3016新年好32課題唐僧騎馬咚得咚。
教學(xué)。
目標(biāo)1、按節(jié)奏朗讀，按節(jié)奏走步，隨音樂(lè)的分句準(zhǔn)確變換動(dòng)作。
2、模擬不同動(dòng)畫(huà)人物的表情、動(dòng)作進(jìn)行表演，發(fā)展學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力。
3、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受和鑒賞音樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)：如何吸引剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生集中注意力聽(tīng)音樂(lè)，幫助學(xué)生從愿意聽(tīng)、喜歡聽(tīng)逐漸過(guò)渡到想聽(tīng)音樂(lè)。
1.激趣導(dǎo)入2、初聽(tīng)樂(lè)曲請(qǐng)小朋友在聽(tīng)的時(shí)候想一想動(dòng)畫(huà)片中各個(gè)人物的外形特征并模仿，他們都有什么本事？3、復(fù)聽(tīng)（1）同學(xué)們聽(tīng)得真棒，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。
（2）動(dòng)畫(huà)片好看嗎？里面的歌聲是不是也特別好聽(tīng)??？大家想學(xué)這首歌曲嗎？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的前半部分。
課題娃哈哈教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能用歡樂(lè)、熱烈的情緒演唱歌曲，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作邊歌邊舞。
2、知道維吾爾族是我國(guó)能歌善舞的少數(shù)民族之一。了解維吾爾族的一些民族風(fēng)情。
教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用歡樂(lè)、熱烈的情緒演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：并能用簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作自由組合創(chuàng)編。
歌曲中多處出現(xiàn)連續(xù)的十六分音符，學(xué)生演唱時(shí)能吐字清晰。
課時(shí)一課時(shí)課型歌表演教學(xué)過(guò)程批注一、組織教學(xué)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室（《娃哈哈》）。
二、導(dǎo)入新課（播放一段新疆舞錄象）。
師：你們看，這些舞蹈的小女孩，他們的衣著打扮和我們有什么不同嗎？你們知道這是什么民族的舞蹈嗎？師：對(duì)，這是新疆維吾爾族的舞蹈。我國(guó)一共有56個(gè)民族，是個(gè)多民族的國(guó)家。新疆位于我國(guó)的西北部，那里的人們個(gè)個(gè)能歌善舞，熱情大方。你們知道新疆有些什么特產(chǎn)呢？師：對(duì)，最有代表性的土特產(chǎn)是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛產(chǎn)哈密瓜，吐魯番盛產(chǎn)一串串紫葡萄。（出示圖片）所以新疆人最喜歡用葡萄和哈密瓜熱情招待遠(yuǎn)方來(lái)的客人。
2、學(xué)會(huì)與他人合作、齊心協(xié)力完成任務(wù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力及想象力。
教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：與他人合作完成歌。
課時(shí)一課時(shí)課型唱歌教學(xué)過(guò)程批注一、導(dǎo)入1．音樂(lè)游戲《敵人來(lái)了》進(jìn)入教室。
師在高低不同音區(qū)彈奏進(jìn)行曲。低音區(qū)代表敵人來(lái)了，學(xué)生哈下腰來(lái)走，高音區(qū)代表敵人走了，學(xué)生直起腰來(lái)走。讓學(xué)生感受音的高低變化及兩拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
2．發(fā)聲。
師：“敵人走了，我們又可以過(guò)上和平、幸福的生活了。今天是星期天，爸爸媽媽領(lǐng)著小朋友坐著火車去郊游了。聽(tīng)，火車?yán)懫褱?zhǔn)備起程了！”師一邊做手拉汽笛的動(dòng)作一邊唱兩個(gè)長(zhǎng)音lu，生模仿。
二、學(xué)唱歌曲第一段1．師：“火車來(lái)到了被譽(yù)為‘山水畫(huà)廊’和‘人間仙境’的長(zhǎng)江三峽，小朋友們被長(zhǎng)江的美景所打動(dòng)，編了一首歌，情不自禁地唱起來(lái)。聽(tīng)——”放第一段伴奏錄音。
2．師：“同學(xué)們注意到了么，這首歌曲好像少了點(diǎn)兒什么？”（唱的、歌詞??）“原來(lái)小朋友一不小心把歌詞的順序弄亂了，現(xiàn)在請(qǐng)同課題小青蛙找家教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)《小青蛙找家》這首歌的律動(dòng),理解并體會(huì)遇到困難膺任而上的精神。
2、能用優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的歌聲演唱《小青蛙找家》的歌曲,在唱唱、動(dòng)動(dòng)無(wú)形中接受歌曲中的各種節(jié)奏。
3、能夠跟著音樂(lè)律動(dòng)，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)一起開(kāi)始和結(jié)束。
教學(xué)重難點(diǎn)1、能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出小青蛙找家前后的不同神態(tài)和心情，表達(dá)歌曲意境。
2、能積極的配合，參與表演。
課時(shí)一課時(shí)課型唱歌教學(xué)過(guò)程批注一、教學(xué)過(guò)程:1、聆聽(tīng)音樂(lè)《星光恰恰恰》學(xué)生愉快的進(jìn)教室,師生唱問(wèn)好歌。
2、游戲:用四種不同的動(dòng)作打節(jié)奏如：拍手、排肩、跺腳等。
總結(jié)。
(小青蛙是益蟲(chóng),我們要保護(hù)小青蛙、愛(ài)護(hù)小青蛙)三、1、導(dǎo)入新課:有一天啊,幾只小青蛙在池塘里玩,(師放小青蛙愉快活動(dòng)的音樂(lè))聽(tīng),他們玩的可開(kāi)心了。突然,天空響起了一聲很響的雷聲。風(fēng)也忽然大起來(lái),傾刻間風(fēng)雨交加,下起了暴雨,你們聽(tīng),小青蛙們?cè)趺戳?2、導(dǎo)入新歌:可是在和暴風(fēng)雨做斗爭(zhēng)時(shí),有幾只小青蛙迷路了,怎么也找不到家了,這可怎辦?別急,老師有個(gè)辦法,能幫小青蛙們找到家。老師編了一段順口溜的節(jié)奏,只要同學(xué)們都學(xué)會(huì)唱了小青蛙聽(tīng)到課題小蜻蜓教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲。
3、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)抒情優(yōu)美的音樂(lè)情緒；
用不同的速度來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)想象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)益蟲(chóng)的思想教育。
教學(xué)重難點(diǎn)體驗(yàn)歌曲，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和歌曲思想。
課時(shí)一課時(shí)課型唱歌教學(xué)過(guò)程批注一、組織教學(xué)二、欣賞《野蜂飛舞》（理解、表現(xiàn)）。
師：孩子們，你們喜歡小昆蟲(chóng)嗎？都知道哪些小昆蟲(chóng)？師：你們知道的可真不少，那接下來(lái)就請(qǐng)你聽(tīng)音樂(lè)猜猜表現(xiàn)的是哪種小昆蟲(chóng)？師：音樂(lè)表現(xiàn)的是誰(shuí)？師：你為什么說(shuō)是呢？師：這是它在做什么發(fā)出的聲音？.師：音樂(lè)表現(xiàn)的還可能是哪種小昆蟲(chóng)？師：能發(fā)出嗡嗡的聲音，說(shuō)明它飛的怎么樣？師：請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)一下它快速飛的樣子。
師：這種小昆蟲(chóng)除了飛的速度快之外，從音樂(lè)當(dāng)中你感覺(jué)到它是在同一高度飛的嗎？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)煟核窃谝粋€(gè)高度飛的嗎？師：請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)一下，高飛什么樣，底飛什么樣。
師：下面我們一起隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)，也可以用手指來(lái)表現(xiàn)它上下飛舞的樣子。
師：你們表演的可真像！那它在飛行的時(shí)候聲音有什么課題尋找生活中的聲音教學(xué)目標(biāo)1.對(duì)生活中的聲音產(chǎn)生興趣2.能模仿生活中的聲音。
3.能用聲音創(chuàng)編簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能夠模仿生活中的聲音教學(xué)難點(diǎn)：用聲音創(chuàng)編課時(shí)一課時(shí)課型音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)過(guò)程批注一、導(dǎo)課耳朵的主要作用就是聽(tīng)辨聲音的。那現(xiàn)在老師就要考考同學(xué)們的小耳朵是不是很靈？請(qǐng)一聽(tīng)一好！二、聽(tīng)辨聲音（一）教師在黑板上貼上“聽(tīng)一聽(tīng)”卡片（卡片上有一個(gè)卡通兒童在思考）。
師：現(xiàn)在，老師播放第一組聲音，這一組共有兩種聲音，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)好，這兩種分別是什么聲音。
1.教師播放cd：鐘表的嘀嗒聲、報(bào)時(shí)聲。
2.教師播放多媒體：動(dòng)物的聲音。
3.教師播放cd?！兑胺滹w舞》。師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)閉上眼睛，下面一組聲音你們能聽(tīng)出來(lái)嗎？如果你聽(tīng)出來(lái)了，請(qǐng)你用動(dòng)作模仿。4.教師播放cd：嬰兒哭、鼓掌、刷牙、游泳等聲音效果。
（二）教師在黑板上貼上“想一想”卡片師：現(xiàn)在，又要請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛了！課題國(guó)旗國(guó)旗真美麗教學(xué)目標(biāo)1、了解有關(guān)國(guó)旗的知識(shí)，懂得國(guó)旗是國(guó)家的標(biāo)志和象征，尊敬國(guó)旗。
2、通過(guò)朗讀兒歌使學(xué)生了解有關(guān)升國(guó)旗時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。
教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)國(guó)旗的神圣與莊嚴(yán)教學(xué)難點(diǎn)：了解我們?cè)谏龂?guó)旗時(shí)應(yīng)怎樣做，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。
課時(shí)一課時(shí)課型唱歌教學(xué)過(guò)程批注一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：
播放錄像（學(xué)校每周一的升旗片段）、觀察實(shí)物導(dǎo)入，初步了解國(guó)旗。
二、新授：音像圖文并茂，了解有關(guān)國(guó)旗的知識(shí)。
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)國(guó)旗。
學(xué)習(xí)兒歌1：師點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)兒歌2、問(wèn)：小朋友們可知道是誰(shuí)在什么時(shí)候什么地方升起了第一面五星紅旗？？師：（點(diǎn)擊播放1949年10月1日新中國(guó)成立時(shí)天安門廣場(chǎng)的升旗片段），3、升旗時(shí)要注意什么呢？4、國(guó)旗都在什么情況下、哪些地方升起呢？5、拓展認(rèn)識(shí)，加深了解，升華愛(ài)國(guó)之情：
你還知道在什么地方或什么情況下要升國(guó)旗？生自由發(fā)言。
（1）收集與國(guó)旗相關(guān)的材料。（故事或資料，圖片。）。
課題草原就是我的家教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)歌曲和民族風(fēng)情知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)草原深深的摯愛(ài)之情。
2、學(xué)習(xí)用舒展的音色演唱《草原就是我的家》。
3、表演《草原就是我的家》，《擠奶舞》，了解蒙古舞蹈，并能用簡(jiǎn)單動(dòng)作表現(xiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)、唱、跳來(lái)體驗(yàn)蒙古音樂(lè)，感受音樂(lè)美。
教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)“揮動(dòng)鞭兒唱起歌”這一句。
課時(shí)一課時(shí)課型唱歌教學(xué)過(guò)程批注一、創(chuàng)設(shè)情境，組織教學(xué)師：同學(xué)們你們騎過(guò)馬嗎？誰(shuí)來(lái)模仿一下騎馬的動(dòng)作？（簡(jiǎn)單介紹騎馬的動(dòng)作）。
師：今天，讓我們騎著馬兒去一個(gè)好地方，好嗎？那就出發(fā)吧?。úシ拧恫菰褪俏业募摇罚?。
師：同學(xué)們，看！我們騎著馬兒來(lái)到哪里了?。ú菰?。
師：對(duì)，我們來(lái)到了一片廣闊的大草原，就是蒙古大草原，它像一幅巨大的綠毯鋪在地上，美極了！二、擠奶舞師：今天我們要去的第一站是“蒙古奶牛場(chǎng)”，你們看這些小朋友在干什么呢？原來(lái)，他們有的在擠牛奶，有的跳起了擠奶舞！你們想不想也嘗試一下，當(dāng)一回蒙古小朋友吧！師：先讓我來(lái)表演一段，你們仔細(xì)看看我是怎么擠牛奶的！a)師跳一段擠奶舞課題豐富多彩的動(dòng)畫(huà)人物教學(xué)目標(biāo)通過(guò)動(dòng)畫(huà)中的音樂(lè)吸引學(xué)生，把學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片的興趣轉(zhuǎn)移到動(dòng)畫(huà)音樂(lè)上來(lái)。
教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生集中注意力聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
借助動(dòng)畫(huà)片的畫(huà)面與情節(jié)激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)的興趣。
課時(shí)一課時(shí)課型音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)過(guò)程批注一、導(dǎo)入：
播放音樂(lè)《大風(fēng)車》，請(qǐng)學(xué)生們拍手做律動(dòng)。
播放一組音樂(lè)考考大家，請(qǐng)同學(xué)們分辨出是哪部動(dòng)畫(huà)片里的音樂(lè)，并回答動(dòng)畫(huà)片里的主要人物是誰(shuí)？二、欣賞教師活動(dòng)：
分別播放《人們叫我唐老鴨》和《米老鼠之歌》。
播放《啊哈！黑貓警長(zhǎng)》、《小小葫蘆娃》、《天地在我心》。
學(xué)生活動(dòng)：
聽(tīng)音樂(lè)拍手做動(dòng)作，并回答三、創(chuàng)作表演這些動(dòng)畫(huà)片里的人物知道大家都那么喜歡他們，今天要來(lái)這里和同學(xué)們一起聯(lián)歡，咱們先得準(zhǔn)備一下，同學(xué)們可以準(zhǔn)備一首動(dòng)畫(huà)片里的歌曲、故事或舞蹈，也可以畫(huà)畫(huà)你喜歡的動(dòng)畫(huà)人物裝飾我們的聯(lián)歡會(huì)，大家可以單獨(dú)表演也可以聯(lián)合演出，咱們開(kāi)始行動(dòng)吧！學(xué)生活動(dòng)：積極準(zhǔn)備，討論教師活動(dòng)：
課題大鼓和小鼓教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》。
2.能力目標(biāo)：結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊、動(dòng)作等方式探索、感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。
3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)快樂(lè)的音樂(lè)學(xué)習(xí)，通過(guò)進(jìn)行各種音樂(lè)游戲和活動(dòng)，發(fā)展大腦與身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。
教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲《大鼓和小鼓》，能用強(qiáng)弱對(duì)比的手法來(lái)邊唱邊表演歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：分辨音的強(qiáng)弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式來(lái)表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。
課時(shí)一課時(shí)課型唱歌教學(xué)過(guò)程批注一、新課導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境1、猜謎語(yǔ)圓圓一只大木桶上下肚皮都是空娃娃見(jiàn)了愛(ài)打它一打就說(shuō)咚咚咚2、玩樂(lè)器（1）認(rèn)識(shí)樂(lè)器：大鼓和小鼓（2）通過(guò)敲擊、觀察正確分辨大小鼓在聲響、形狀、敲擊方式上的區(qū)別。
3、比較兩個(gè)鼓聲有什么不同？二、新歌教學(xué)1、歌曲的學(xué)唱（1）通過(guò)使用教師設(shè)計(jì)的課件，讓學(xué)生用互相合作的方式，運(yùn)用聽(tīng)唱法、模唱法進(jìn)行歌曲旋律的學(xué)習(xí)。
（2）教師進(jìn)行歌曲的范唱。
課題大雨和小雨教學(xué)目標(biāo)1.演唱歌曲《大雨和小雨》，感受和體驗(yàn)歌曲的情緒，體會(huì)春天的甘霖潤(rùn)物的情景。
2.認(rèn)識(shí)歌曲中不同的聲音表現(xiàn)，并會(huì)模仿和創(chuàng)造不同的動(dòng)作進(jìn)行表演。
教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能用歡快的情緒演唱歌曲《大雨和小雨》。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠模仿和創(chuàng)造不同的動(dòng)作進(jìn)行表演。
課時(shí)一課時(shí)課型唱歌教學(xué)過(guò)程批注一、組織教學(xué)師生用音樂(lè)問(wèn)好二、談話導(dǎo)入：
三、學(xué)習(xí)歌曲《大雨和小雨》。
聽(tīng)第一遍歌曲：請(qǐng)回答你在老師的歌聲里聽(tīng)到了幾種“雨聲”呢？歌詞里大雨和小雨的聲音分別是怎樣的？聽(tīng)第二遍歌曲：你最喜歡那一句歌詞？為什么？（有感情的朗讀歌詞）。
四、學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。
（一）朗讀歌詞1、師范讀，生跟讀。
2、選一個(gè)學(xué)生帶全班齊讀。
（二）生跟師的琴聲默唱歌曲（三）生跟師的琴聲輕聲演唱歌曲。
（四）生跟師的琴聲有感情的演唱歌曲課題青蛙音樂(lè)會(huì)教學(xué)目標(biāo)1、聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》，感受音樂(lè)所表達(dá)的生動(dòng)鮮明的青蛙形象。
2、愿意用肢體動(dòng)作和演唱等形式來(lái)表現(xiàn)青蛙的模樣。
3、喜歡并樂(lè)意參加音樂(lè)會(huì)。
教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲《青蛙音樂(lè)會(huì)》，能用強(qiáng)弱對(duì)比的手法來(lái)邊唱邊表演歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：分辨音的強(qiáng)弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式來(lái)表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。
課時(shí)一課時(shí)課型音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程批注一、唱歌的青蛙來(lái)了。
1、引用《動(dòng)物說(shuō)話》伴奏音樂(lè)唱幾遍，“青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），咕咕兒呱（聳肩）咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。
2、播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》開(kāi)頭部分，跟音樂(lè)模擬青蛙唱歌?！斑伞伞蛇伞蛇伞蛇蛇蛇伞伞睂W(xué)生根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏、情緒用嘴型有表情地演唱。
二、跳舞的青蛙來(lái)了。
播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》慢板的片段，教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂(lè)邀請(qǐng)小朋友參加跳舞，沒(méi)受邀請(qǐng)的小朋友在座位上跟著老師動(dòng)身體。結(jié)束后出示跳舞的青蛙形象。三、演奏的青蛙來(lái)了。
1、可用你們的音樂(lè)書(shū)、筆、課桌等東西編創(chuàng)一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏模擬流水聲、鳥(niǎo)叫聲、鼓聲等加入到音樂(lè)中來(lái)，看誰(shuí)最厲害。
2、小組討論創(chuàng)編。3、合著音樂(lè)展示。出示演奏的青蛙。
四、青蛙指揮家也來(lái)了，舉行青蛙音樂(lè)會(huì)咯。
課題找朋友教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)；
聆聽(tīng)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生共同合作的意識(shí)和友愛(ài)的精神。
2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲，并通過(guò)歌曲的游戲，養(yǎng)成音樂(lè)實(shí)踐的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：
感受不同速度、節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)的不同形象，培養(yǎng)學(xué)生的感知力、現(xiàn)象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌詞教學(xué)、認(rèn)識(shí)不同的速度及其表現(xiàn)。
課時(shí)一課時(shí)課型讀童謠教學(xué)過(guò)程批注一、說(shuō)一說(shuō)1、教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的好朋友。
小朋友，你們有好朋友嗎？你們平時(shí)在一起做些什么呢？2、學(xué)習(xí)節(jié)奏，分散難點(diǎn)導(dǎo)言：小朋友，小鴨子今天到我們教室來(lái)做客，你們想和它做朋友嗎？（想）。不過(guò)，小鴨子要考考大家，你能學(xué)學(xué)小鴨子嗎？學(xué)得好的小朋友，小鴨子就做你的好朋友。
3、引出課題。導(dǎo)言：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《找朋友》，看看其他小朋友與他的好朋友在做些什么。
二、唱一唱1、引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲，學(xué)習(xí)歌詞。
2、欣賞歌曲《找朋友》，感受歌曲的情緒。誰(shuí)可以告訴老師，你覺(jué)得該用什么樣的心情來(lái)演唱這首歌嗎？你們都這么喜歡和好朋友在一起，那你們之間有沒(méi)有不高興的事呢？3、學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，默唱歌曲。
課題聲音的長(zhǎng)短教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生感受二分音符、四分音符、八分音符時(shí)值的不同。
2．用拍節(jié)拍讀節(jié)奏，按節(jié)奏模仿動(dòng)物叫聲的方式表現(xiàn)二分音符、四分音符、八分音符。
3．讓學(xué)生體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。
4．培養(yǎng)學(xué)生模仿和創(chuàng)作的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)1．認(rèn)識(shí)和感受二分音符、四分音符、八分音符時(shí)值。
2.在多聲部中練習(xí)二分音符、四分音符、八分音符的節(jié)奏。
課時(shí)一課時(shí)課型音樂(lè)知識(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、導(dǎo)入教師出示動(dòng)物圖片并提問(wèn)：
1．圖片中有哪些可愛(ài)的小動(dòng)物？2．請(qǐng)模仿出這些動(dòng)物的叫聲。
教師：同學(xué)們學(xué)得真像！這些小動(dòng)物的叫聲有什么分別呢？學(xué)生回答：有的長(zhǎng)有的短……教師總結(jié)：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)聲音的長(zhǎng)短。
二、認(rèn)識(shí)音符欣賞誰(shuí)的聲音最長(zhǎng)誰(shuí)的聲音最短動(dòng)畫(huà)。
請(qǐng)學(xué)生模仿出動(dòng)畫(huà)中動(dòng)物的聲音，并說(shuō)出誰(shuí)的叫聲最長(zhǎng)，誰(shuí)的叫聲最短？（學(xué)生模仿并回答。）。
出示三種節(jié)奏：
1.x—︱x—二分音符2.xx︱xx四分音符課題獅子舞繡球教學(xué)目標(biāo)1.欣賞歌曲《獅子舞繡球》了解歌曲風(fēng)格特點(diǎn)。
2.能為樂(lè)曲編配簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)1.感受鑼鼓為歌曲增添的熱鬧氣氛。
2.通過(guò)用樂(lè)器伴奏進(jìn)一步體會(huì)出民族打擊樂(lè)器對(duì)烘托音樂(lè)情緒起到的作用。
課時(shí)一課時(shí)課型音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程批注一、導(dǎo)入教師：過(guò)新年的時(shí)候，人們敲鑼打鼓、唱歌跳舞。我們來(lái)欣賞一段動(dòng)畫(huà)，看一看視頻中描繪的是一項(xiàng)什么辭舊迎新的民俗活動(dòng)？（《獅子舞繡球》動(dòng)畫(huà)）。
二、欣賞感受教師：總結(jié)并揭示本課內(nèi)容，聆聽(tīng)歌曲《獅子舞繡球》。
1.學(xué)生徒手隨音樂(lè)表演自己記憶中的舞獅子動(dòng)作。
2.提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這段音樂(lè)是什么情緒的？學(xué)生：歡快的熱鬧的……三、欣賞、編配打擊樂(lè)器1.聆聽(tīng)歌曲《獅子舞繡球》音頻。
請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中的鑼鼓點(diǎn)，并在有鑼鼓點(diǎn)處模仿敲擊。
2.說(shuō)出鑼鼓點(diǎn)是什么歌詞，并模仿演唱。
學(xué)生模擬樂(lè)曲中的鑼鼓點(diǎn)（七不愣登、八不愣登）。
3.邊唱邊拍出鑼鼓節(jié)奏。
課題新年好教學(xué)目標(biāo)1、能夠以歡快的情緒有表情地演唱《新年好》，并能用自己喜歡的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
2、感受三拍子的韻律感，為《新年好》編創(chuàng)歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)唱《新年好》體驗(yàn)過(guò)新年的愉快心情。
2、通過(guò)為歌曲改編歌詞，自編歌表演動(dòng)作和用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏等音樂(lè)活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)、合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。
課時(shí)一課時(shí)課型唱歌教學(xué)過(guò)程批注一、律動(dòng)。教師帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)教室，聆聽(tīng)著《新年好》的伴奏音樂(lè)，師生共同跳起來(lái)。（調(diào)節(jié)課堂氣氛）。
二、師生問(wèn)好。
三、導(dǎo)入。
四、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
師：同學(xué)們，你們瞧小公雞又來(lái)了。（出示課件）過(guò)新年了，小動(dòng)物們也來(lái)和小公雞一起過(guò)年了，并且唱起了兒歌。它們哪，都藏在了山坡后面（神秘地）。
（出示課件）。
（1）小雞嘰嘰小雞這樣唱歌啊，大家跟小雞學(xué)學(xué)好不好？（教師引導(dǎo)學(xué)生帶上動(dòng)作）。
（2）小貓喵喵哪位同學(xué)知道小貓?jiān)趺闯柩?？（學(xué)生回答，全體同學(xué)一起唱）。
（3）小狗汪汪誰(shuí)知道小狗怎么唱呀？（學(xué)生回答，全體同學(xué)一起唱）。
人教版一年級(jí)音樂(lè)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲活動(dòng)中，感知理解兒歌內(nèi)容。
2、愿意學(xué)習(xí)兒歌，初步掌握兒歌。
3、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片：云朵，星星，布偶，月亮。音樂(lè)：《夢(mèng)幻曲》。
2、泡沫座墊每個(gè)幼兒一個(gè)，一面粘上云朵。
3、場(chǎng)景布置：“藏貓貓”的三個(gè)家。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動(dòng)興趣。
1、老師藏，幼兒找。
師：“今天，朱老師要和寶寶們玩藏貓貓的游戲，把眼睛閉起來(lái)。”(藏兩次，都要露出腳。)。
師：“你們?cè)趺凑业街炖蠋煹陌?”
2、幼兒藏，老師找。
(教師把眼睛閉起來(lái)慢慢數(shù)到5，就去找寶寶們。)。
師：“咦，寶寶們都不見(jiàn)啦，都藏在哪兒呢!我來(lái)找找。”
二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌。
1、出示月亮、云朵、星星。
師：“小耳朵聽(tīng)，這后面有說(shuō)話聲，誰(shuí)藏在里面呀?”
(播放夢(mèng)幻曲)在寶寶的好奇中掀開(kāi)布簾，露出月亮、云朵、星星。
師：“小月亮也想來(lái)玩藏貓貓游戲，寶寶們眼睛趕緊閉起來(lái)?！?BR> (把小月亮藏在云朵后，露出兩只腳。)。
師：“小月亮藏在哪里了，你是怎么發(fā)現(xiàn)的?”
師：“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的?！?BR> 教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。
3、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
誰(shuí)在天上飄呀飄?
小月亮藏在哪里?
小月亮的腳藏起來(lái)了嗎?
誰(shuí)眨眼笑?做做、學(xué)學(xué)眨眼笑的動(dòng)作。
師：“看著圖片寶寶一起和老師來(lái)說(shuō)說(shuō)兒歌《藏貓貓》?！?BR> 師：“這次我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)說(shuō)兒歌《藏貓貓》。
三、《藏貓貓》游戲表演。
1、根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行集體游戲表演。
師：“小月亮飄呀飄怎么做，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。”
師：“云朵在哪里呢”朱老師找到了(翻起泡沫座墊，露出云朵)，寶寶們找到了嗎?”
教師帶領(lǐng)寶寶一起表演下面的兒歌內(nèi)容：藏著頭(泡沫座墊把臉遮住)，露著腳(一起小踩步)，逗的星星眨眼笑。
2、大家都玩累了。休息、吻別、再見(jiàn)。
師：“小月亮、云朵、星星玩藏貓貓游戲玩累了，它們現(xiàn)在要休息了，我們也休息一會(huì)。”
教師手拿布偶小月亮，親一親每個(gè)寶寶，并說(shuō)再見(jiàn)。
師：我們拿起泡沫座墊和小月亮、云朵、星星也輕輕說(shuō)聲再見(jiàn)?！?BR> 評(píng)析：這是小班滲透式領(lǐng)域中的一堂語(yǔ)言活動(dòng)。藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡玩的游戲。老師能以這個(gè)為切入口，通過(guò)老師和寶寶們一起玩藏貓貓游戲，從中體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣并感受露著腳這個(gè)活動(dòng)特點(diǎn)，為下面寶寶們更好的理解兒歌做了鋪墊。
剛?cè)雸@的寶寶對(duì)老師的親親、抱抱特別喜歡，老師在活動(dòng)中能用教具小月亮來(lái)親親寶寶或者用老師的大拇指親親寶寶的大拇指來(lái)做為老師對(duì)他們參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)方式。這個(gè)表?yè)P(yáng)方式很好，既溫馨又符合小班寶寶的年齡特征。
附兒歌：
藏貓貓。
小月亮，飄呀飄，
找塊云朵藏貓貓。
藏著頭，露著腳，
逗得星星眨眼笑。
人教版一年級(jí)音樂(lè)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《小螞蟻》。
2、通過(guò)演唱歌曲，教育學(xué)生學(xué)習(xí)小螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律、互相幫助，勤勞勇敢的精神，從小養(yǎng)成講文明，懂禮貌的好習(xí)慣。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生觀察并感受歌曲兩大樂(lè)句節(jié)奏相同、曲調(diào)不同的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)演唱《小螞蟻》培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣和集體合作的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)演唱及跳集體邀請(qǐng)舞這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力、與同學(xué)的協(xié)作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、小螞蟻頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
（l）讓學(xué)生邊聽(tīng)著《小螞蟻》音樂(lè)，按節(jié)拍踏步走進(jìn)教室。
（2）發(fā)聲練習(xí)：a、用“l(fā)a”的聲音演唱《啦啦歌》b、用“l(fā)u”的聲音唱《兩天老虎》曲調(diào)。
二、導(dǎo)入。
生：螞蟻的群體性很強(qiáng)；善于合作；螞蟻見(jiàn)面相互用觸角問(wèn)好，用觸角傳話，很有禮貌；螞蟻懂得天氣，一到下雨天他們就把家搬到樹(shù)上；螞蟻?zhàn)⒁夥e蓄，具有吃苦精神；螞蟻的種類很多；螞蟻的分工不同，有指揮的、有傳信的、有搬運(yùn)的、組織得很有秩序。
在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)及時(shí)的加以補(bǔ)充。
師：同學(xué)們說(shuō)的不錯(cuò)，我們來(lái)看幾張和螞蟻有關(guān)的.照片，邊看邊想體現(xiàn)了哪種精神？
第一幅：螞蟻面對(duì)面相互用觸角問(wèn)好（體現(xiàn)螞蟻講文明、懂禮貌）。
第二幅：螞蟻排隊(duì)搬運(yùn)糧食，同時(shí)有指揮的，有傳信的，各有分工（體現(xiàn)螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律，很有秩序）。
第三幅：螞蟻集體搬運(yùn)一種大的食物（體現(xiàn)人多力量大，齊心協(xié)力、合作精神）。
師：同學(xué)們?cè)诳戳诉@幾幅圖以后，螞蟻的精神很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，下面我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)一下這首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里是不是這么稱贊小螞蟻的。
三、新授。
1、聽(tīng)錄音。
讓學(xué)生完整欣賞一遍《小螞蟻》這首歌曲，體會(huì)情緒，感受節(jié)奏。
師：聽(tīng)完后，我們觀察歌譜，一共有幾小節(jié)旋律？有幾個(gè)樂(lè)句？從哪開(kāi)始劃分樂(lè)句？
生：共16小節(jié)，兩個(gè)樂(lè)句，前八小節(jié)是第一大樂(lè)句，后八小節(jié)是第二大樂(lè)句。
生：跟著鋼琴唱著音高，拍出節(jié)奏，讓學(xué)生邊唱邊觀察，兩大樂(lè)句節(jié)奏相同，音高不同。
2、朗讀歌詞。
師：跟著老師音樂(lè)按節(jié)奏讀一遍歌詞，然后你們按再節(jié)奏朗讀一遍。
3、填唱歌詞。
師：下面我們先聽(tīng)錄音范唱，然后小聲跟唱一遍歌詞，再聽(tīng)伴奏音樂(lè)跟唱一遍。學(xué)生認(rèn)真學(xué)唱歌曲。
師：接下來(lái)，我們來(lái)一個(gè)歌曲接龍，當(dāng)老師停的時(shí)候你們要接上，然后我們?cè)俜殖尚〗M接龍。學(xué)生參與到歌曲游戲中。
4、邊唱邊跳、學(xué)跳邀請(qǐng)舞。
師：下面我們用舞蹈將這首歌曲表現(xiàn)出來(lái)，先看老師做一遍。每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手，每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請(qǐng)動(dòng)作、招手動(dòng)作、點(diǎn)頭動(dòng)作和握手動(dòng)作。
師：下面跟著老師的音樂(lè)一起來(lái)做幾遍。
（學(xué)生跟著老師邊唱邊跳）。
師：下面我們共同來(lái)學(xué)跳一個(gè)邀請(qǐng)舞。
讓學(xué)生圍成一個(gè)大圓圈，頭上帶著小螞蟻的頭飾，
再找出幾個(gè)學(xué)生當(dāng)邀請(qǐng)者組成里圈，教師示范里外圈動(dòng)作，講明要求，組織學(xué)生都參與，都分別當(dāng)幾次邀請(qǐng)者和被邀請(qǐng)者，充分體現(xiàn)學(xué)生的參與性和主體性。
四、總結(jié)。
人教版一年級(jí)音樂(lè)教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)表演，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2、認(rèn)識(shí)響板，并通過(guò)探索似的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)表演表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)表演表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴。
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！
2、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1、表演《母雞叫咯咯》。
（1）完整地聆聽(tīng)歌曲。
提示：母雞為什么叫咯咯，幫助學(xué)生理解歌曲表現(xiàn)母雞生蛋后向人們報(bào)喜的意圖。
（2）聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏讀詞，并用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。
（3）邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
2、響板及演奏方法簡(jiǎn)介。
（1）介紹響板：也成舞板，打擊樂(lè)器的一種，原是西班牙的一種小型的木制樂(lè)器，流行于西班牙、意大利南部和拉丁美洲國(guó)家。響板是將兩片貝殼形狀的木片用細(xì)繩固定而成。演奏時(shí)：a、可將響板放在左手手心上，用右手拍擊。b、將細(xì)繩套在中指上，與其他手指的力量撞擊兩片木片?？梢恢皇盅葑啵部呻p手同時(shí)演奏兩個(gè)響板。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
人教版一年級(jí)音樂(lè)教案篇六
一年級(jí)大部分學(xué)生無(wú)論在生理還是在心理上，都不同程度地帶有幼兒的特征。其思維以具體形象思維為主，抽象思維尚處于初步發(fā)展的階段。從行為上看，他們往往表現(xiàn)出好奇、好動(dòng)、好模仿的特點(diǎn)。從情感上看，他們易興奮、易激動(dòng)、不夠穩(wěn)定，對(duì)具體的人和集體能夠產(chǎn)生感情：對(duì)音樂(lè)藝術(shù)，能夠表現(xiàn)出愉快的心情并產(chǎn)生美感。從意志力上看，他們顯露出一定的堅(jiān)持性和自制力，但在總體上說(shuō)，其意志品質(zhì)還是比較薄弱的。
1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。
2、開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。
3、能自然地、有表情地歌唱，樂(lè)于參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)造。
4、培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。
1、以審美為核心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、師生互動(dòng)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。
3、通過(guò)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行表演，使學(xué)生得到合作的體驗(yàn)。
4、通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)感知、體驗(yàn)、創(chuàng)造音樂(lè)，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
1、總結(jié)每節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的不足之處及時(shí)指出，在下一節(jié)課中增加練習(xí)，對(duì)學(xué)生感興趣的、能提高學(xué)生積極性的方法，總結(jié)出來(lái)，加以提倡發(fā)揚(yáng)。
2、針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行反思，想相應(yīng)的對(duì)策，可以向其他老師請(qǐng)教并交流。
人教版一年級(jí)音樂(lè)教案篇七
重點(diǎn)：能在與他人交談中正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ)如：“你好”、“謝謝”、“不客氣”、“再見(jiàn)”等。
難點(diǎn)：初步嘗試在特定的情況下運(yùn)用不同的祝福語(yǔ)。
解決：情境創(chuàng)設(shè)法示范引導(dǎo)法。
目標(biāo)：
1、在情境對(duì)話中正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，并能在交談中注意傾聽(tīng)他人的話。
2、初步嘗試運(yùn)用不同的祝福語(yǔ)，體會(huì)同伴間互相關(guān)心的美好情感。
工具材料：
場(chǎng)景設(shè)置：草地、山羊家、小牛家。
幼兒頭飾、音樂(lè)等。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
（教師扮演兔姐姐，小朋友扮演各種小動(dòng)物，兩名大班幼兒分別扮演山羊和小牛）。
人教版一年級(jí)音樂(lè)教案篇八
一年級(jí)的小朋友活潑好動(dòng)，對(duì)一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對(duì)音樂(lè)也不例外。因此，每周音樂(lè)課都被他們期待著。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于學(xué)校的規(guī)章制度，小學(xué)生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時(shí)候他們都比剛來(lái)時(shí)做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經(jīng)常鍛煉，表現(xiàn)非常好。四個(gè)班的小朋友情況大同小異，有一小部分雖對(duì)樂(lè)理知識(shí)掌握的不夠，但是模仿能力比較強(qiáng)，而且也能熟練掌握。大約占整體學(xué)生的xx%—xx%左右。xx%的小朋友還可以，xx%的小朋友唱歌時(shí)，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是沒(méi)有接受過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內(nèi)向也是原因之一。因此，利用音樂(lè)課及課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們良好的興趣，打好基礎(chǔ)是當(dāng)前首要任務(wù)之一。
1、豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度。
2、培養(yǎng)音樂(lè)興趣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望。
3、提高音樂(lè)審美能力，陶冶高尚情操。
4、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神。
5、尊重藝術(shù)、理解多元文化。
6、能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨(dú)唱或參與齊唱，每學(xué)年能背唱x首。
7、能感受樂(lè)器的聲音，聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的音樂(lè)，能聽(tīng)辨童聲、女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂(lè)器進(jìn)行模仿。
8、體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。
9、聆聽(tīng)兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過(guò)模唱、打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)做出反應(yīng)，隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂(lè)、走步，跳舞。
10、能夠用打擊樂(lè)器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色長(zhǎng)短和高低。
11、能夠運(yùn)用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂(lè)。
1.豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度。
2.培養(yǎng)音樂(lè)興趣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望。
3.提高音樂(lè)審美能力，陶冶高尚情操。
4.培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神。
5.尊重藝術(shù)，理解多元文化。
1.音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)。
學(xué)習(xí)和了解音樂(lè)基本表現(xiàn)要素（如力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等）和音樂(lè)常見(jiàn)結(jié)構(gòu)（曲式）以及音樂(lè)體裁形式等基礎(chǔ)知識(shí)，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)審美能力的形成與發(fā)展。
2.音樂(lè)基本技能。
培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱；學(xué)習(xí)演唱、演奏的初步技能；在音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂(lè)譜，在音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用樂(lè)譜。
3.音樂(lè)創(chuàng)作與歷史背景。
以自由、即興的創(chuàng)作方式表達(dá)自己的情感，學(xué)習(xí)淺顯的音樂(lè)創(chuàng)作常識(shí)和技能。通過(guò)認(rèn)知作曲家生平及作品的題材、體裁、風(fēng)格等，了解中外音樂(lè)發(fā)展的簡(jiǎn)要?dú)v史，初步識(shí)別不同時(shí)代、不同民族的音樂(lè)，加深對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和理解。
4.音樂(lè)與相關(guān)文化。
認(rèn)識(shí)音樂(lè)與姊妹藝術(shù)的聯(lián)系，感知不同藝術(shù)門類的主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)形式特征，了解音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的聯(lián)系。根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)過(guò)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)音樂(lè)的社會(huì)功能，理解音樂(lè)與社會(huì)生活的關(guān)系。
1、把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽(tīng)、多動(dòng)、多想、多說(shuō)，在音樂(lè)實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)的愉悅和能力。
2、要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，營(yíng)造音樂(lè)學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓他們?cè)诟惺?、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂(lè)中，陶冶情操、凈化心靈。
3、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中享受成功，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
4、因地制宜地設(shè)計(jì)、組織音樂(lè)教學(xué)，發(fā)揮音樂(lè)教師各自特長(zhǎng)，積極探索，勇于開(kāi)拓，努力實(shí)踐音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。
1、能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨(dú)唱或參與齊唱，每學(xué)年能背唱x首。
2、能感受樂(lè)器的聲音，聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的音樂(lè)，能聽(tīng)辨童聲、女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂(lè)器進(jìn)行模仿。
3、體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。
4、聆聽(tīng)兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過(guò)模唱、打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)做出反應(yīng)，隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂(lè)、走步，跳舞。
5、能夠用打擊樂(lè)器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色長(zhǎng)短和高低。
6、能夠運(yùn)用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂(lè)。
人教版一年級(jí)音樂(lè)教案篇九
1.學(xué)唱《月兒彎彎》。
2.欣賞神秘的太空，并開(kāi)展創(chuàng)造活動(dòng)《太空探秘》。
3.繪畫(huà)活動(dòng)。
1.學(xué)會(huì)歌曲《月兒彎彎》，并能以優(yōu)美、舒緩的聲音演唱。
2.讓學(xué)生了解自然世界，提高學(xué)生對(duì)表現(xiàn)星空、宇宙的音樂(lè)作品的興趣。
唱好歌曲，感受歌曲中少年兒童盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。
創(chuàng)編動(dòng)作，聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)神秘的天空。
一、復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》《閃亮閃亮的小星》。
二、猜謎導(dǎo)入。
有時(shí)落在山腰，有時(shí)落在樹(shù)梢，有時(shí)象面圓鏡，有時(shí)象把鐮刀。
三、學(xué)唱《月兒彎彎》。
1.初步感受，師播放歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)表演小船搖曳的動(dòng)作。
2.出示課題再次欣賞，要求說(shuō)說(shuō)與《閃爍的小星》《閃亮閃亮的小星》的不同（前者優(yōu)美抒情后者輕快活潑）。
3.朗讀歌詞，老師用打擊樂(lè)器按節(jié)奏伴奏。
4.分句學(xué)唱第一段，著重教唱附點(diǎn)節(jié)奏與十六音符的樂(lè)句。
5.朗讀第二段歌詞，學(xué)生拍打節(jié)奏。
6.聽(tīng)唱法學(xué)唱第三段。
7.出示地圖，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲內(nèi)涵。
8.有表情的演唱。
四、欣賞vcd：神奇的宇宙。
太空中除了有星星月亮太陽(yáng)，還有什么呢？
五、創(chuàng)造活動(dòng)《太空探秘》。
1.指導(dǎo)創(chuàng)編動(dòng)作。
提問(wèn)：你想扮演太空中的哪個(gè)角色？怎樣表現(xiàn)？
人教版一年級(jí)音樂(lè)教案篇十
知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)詩(shī)詞歌賦、繪畫(huà)、舞蹈、音樂(lè)藝術(shù)的鑒賞，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的藝術(shù)表現(xiàn)方法，親自參與藝術(shù)實(shí)踐和藝術(shù)表演。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受多種藝術(shù)表現(xiàn)形式——詩(shī)詞、歌賦、繪畫(huà)、演奏、舞蹈、制作等去謳歌贊美春天，從中領(lǐng)略藝術(shù)的無(wú)窮魅力，繼而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然、珍惜大自然、謳歌大自然的美好心愿。
人教版一年級(jí)音樂(lè)教案篇十一
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好、入座!
2、發(fā)生練習(xí)。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1.導(dǎo)入。
2.聆聽(tīng)《洗手絹》《大家來(lái)勞動(dòng)》。
3.(1)在完整地聆聽(tīng)感受中熟悉歌曲的音調(diào)。
(2)輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。
(3)聽(tīng)著錄音有感情地讀歌詞。
(4)分小組編創(chuàng)動(dòng)作，請(qǐng)小組內(nèi)一名同學(xué)表演，其他同學(xué)有感情地唱歌。
4.音的高低：
(1)教師組合一組汽車、輪船的音響錄音或琴模仿這些音響，讓學(xué)生聽(tīng)辨、模仿。
(2)讓學(xué)生按課本上的插圖模仿動(dòng)物的叫聲或交通工具發(fā)出的聲音，讓大家聽(tīng)辨、說(shuō)出哪個(gè)音高，哪個(gè)音低。
(3)提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽(tīng)。
5.運(yùn)動(dòng)：
(4)教師指導(dǎo)學(xué)生為兩組節(jié)奏選擇恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)目，填上象聲詞，如射箭：嗖0嗖0，摔跤：嗨—嗨—。分別填寫(xiě)在方框里。
(5)分聲部拍一拍，再三聲部同時(shí)拍出。
(6)分聲部讀一讀，再三聲不同時(shí)讀出。
(7)分小組進(jìn)行，看那一組選擇的象聲詞合適，讀出的效果好。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
人教版一年級(jí)音樂(lè)教案篇十二
1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《放牛歌》，指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲。
2、通過(guò)教師范唱，讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感，引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作表達(dá)歌曲的意境。
3、通過(guò)為歌曲伴奏的過(guò)程中學(xué)習(xí)使用自制打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏。
學(xué)會(huì)聽(tīng)間奏，認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。
鋼琴、錄音機(jī)。
一、常規(guī)練習(xí)：
1、隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、音樂(lè)課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）。
二、新課學(xué)習(xí)：
1、小練習(xí)：節(jié)奏練習(xí)，教師介紹自制打擊樂(lè)器的演奏方法與姿勢(shì)，練一練。（也可與學(xué)生共同探討其演奏方法與姿勢(shì)）。
2、欣賞童聲合唱《放牛歌》。
1）初聽(tīng)，（完整聽(tīng)全曲）。
2）談?wù)勊?tīng)內(nèi)容；
3）自由活動(dòng)：隨《放牛歌》自由地進(jìn)行選擇活動(dòng)，可用雙響筒與三角鐵為歌曲作伴奏。
3、歌曲學(xué)習(xí)：
1）教師范唱歌曲。
2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（注意間奏、學(xué)會(huì)看反復(fù)跳躍記號(hào)）。
3）通過(guò)分句唱熟練歌曲的演唱。（可加上鑼鼓的.伴奏學(xué)習(xí)與運(yùn)用）。
4、通過(guò)自編游戲表演歌曲《放牛歌》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
三、課堂小結(jié)：
鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。
人教版一年級(jí)音樂(lè)教案篇十三
通過(guò)聆聽(tīng)《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》感受民族樂(lè)器、西洋樂(lè)器所表現(xiàn)的動(dòng)物，并通過(guò)演唱和身體動(dòng)作表現(xiàn)學(xué)生保護(hù)大自然的心情。
用輕快富有彈性的聲音演唱小蜻蜓找家，模仿小青蛙的動(dòng)作，準(zhǔn)確的與音樂(lè)一起開(kāi)始、結(jié)束。
用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》、用身體的動(dòng)作感受表現(xiàn)優(yōu)美抒情的音樂(lè)情緒，并能用打擊樂(lè)器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏。
能按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠
聆聽(tīng)《野蜂飛舞》想象音樂(lè)中所表現(xiàn)地野蜂飛舞地形象。能用線條、動(dòng)作、聲音等表現(xiàn)自己聽(tīng)后地印象。
《小蜻蜓》全曲可分四個(gè)樂(lè)句，呈啟轉(zhuǎn)和地關(guān)系，落音環(huán)環(huán)相扣，很邏輯性，歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，描繪了小蜻蜓再空中悠悠飛翔，捕殺蚊蟲(chóng)地情景，表達(dá)了少年兒童對(duì)小蜻蜓地?zé)釔?ài)、頌揚(yáng)之情。
用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》
用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏
聆聽(tīng)《野蜂飛舞》、《小青蛙》，能用線條、動(dòng)作、聲音等表現(xiàn)自己聽(tīng)后的印象
第一教時(shí)
【教學(xué)要求】：
學(xué)唱《小青蛙找家》
組織教學(xué)
新歌教學(xué)：
導(dǎo)入：講故事，出示幻燈
青蛙媽媽有兩個(gè)活潑可愛(ài)的小寶寶，它倆從小到大沒(méi)有離開(kāi)媽媽一步，不管是捉害蟲(chóng)還是練游泳，總是媽媽跟在身邊。有一天，小青蛙對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，您讓我們自己去捉蟲(chóng)吃吧”媽媽高興地說(shuō)：“好吧，孩子們！注意安全，千萬(wàn)別走遠(yuǎn)了，一定早點(diǎn)兒回家。”小青蛙答應(yīng)著蹦蹦跳跳地上路了，他們一會(huì)兒到小河里玩耍，一會(huì)兒又來(lái)到田間捉害蟲(chóng)，甭說(shuō)有多高興了，媽媽說(shuō)地話他倆早給忘記了，天快黑了，小青蛙著才想起該回家了，可是家在哪呢？他們迷路了，東跑西叫，怎么也找不著家，小青蛙著急地哭了起來(lái)。
“小朋友們，你愿意送小青蛙回家嗎？”
放音樂(lè)伴奏，表演青蛙動(dòng)作（帶好頭飾）
請(qǐng)幾個(gè)小朋友表演
你會(huì)學(xué)青蛙跳嗎？
跟著音樂(lè)一起跳（小青蛙一邊跳，還要怎樣？有時(shí)叫得快有時(shí)叫得慢）
好，小朋友把小青蛙送回家吧
放錄音伴奏，教師唱詞
歌曲好聽(tīng)嗎？想學(xué)嗎？
跟教師朗讀歌詞
學(xué)唱歌詞：
跟教師學(xué)唱
說(shuō)說(shuō)歌曲有什么特點(diǎn)？
生討論：唱唱，小青蛙有師叫得快有時(shí)叫得慢，跳得慢，叫得慢，跳得快，叫得快
連唱
小青蛙迷路了，心里很著急，你決得應(yīng)怎樣唱才表達(dá)小青蛙著急得心情？
教師用兩種方法唱（一種是輕快，富有彈性地，一種是優(yōu)美地）讓生選擇
你會(huì)用線條表示嗎？
最后一句應(yīng)怎樣唱？小青蛙回到了家，心情怎樣？（速度慢）
連唱
游戲：教師手放前唱，手放背后唱在心里
邊唱邊表演
打擊樂(lè)器伴奏
自由設(shè)計(jì)節(jié)奏，自由練打
教師彈旋律，生用打擊樂(lè)伴奏
比賽：每組推薦一個(gè)小朋友上臺(tái)邊唱邊表演，看哪個(gè)小朋友表演，唱的最好，評(píng)出最佳小歌手，其他學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏。
聽(tīng)：《小青蛙》
【教學(xué)過(guò)程】：
組織教學(xué)：
新歌教學(xué)：
導(dǎo)入：兒歌
河邊一群小青蛙，
唱歌跳舞呱呱呱，
“撲通”一聲跳下水，大風(fēng)大雨都不怕，呱呱呱呱呱
要求：教師讀兒歌，最后出示節(jié)奏卡片，學(xué)生邊拍手邊讀“呱”。
提問(wèn)：你們喜歡小青蛙嗎？為什么？
感受音樂(lè)，初聽(tīng)樂(lè)曲片段
提問(wèn)：樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？二胡是我國(guó)的民族樂(lè)器。你想知道小青蛙的故事嗎？
初聽(tīng)全曲，學(xué)生邊聽(tīng)《小青蛙》音樂(lè)，教師簡(jiǎn)單介紹并加上簡(jiǎn)筆畫(huà)，組成一副“音畫(huà)”
邊聽(tīng)音樂(lè)邊在群蛙圖上加畫(huà)
師：小青蛙在綠色的田野上歡快地蹦跳。天漸漸暗下來(lái)了，下起了蒙蒙細(xì)雨。
雨越下越大，打雷了。
雨過(guò)天晴，一聲雞蹄天亮了
雷陣雨過(guò)去了，小青蛙跳得更歡了，??！他們跳遠(yuǎn)了。
復(fù)聽(tīng)全曲
邊聽(tīng)音樂(lè)邊即興動(dòng)作。如：拉拉二胡，學(xué)學(xué)青蛙跳，模仿狂風(fēng)暴雨等
邊聽(tīng)邊看圖畫(huà)邊想象
設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，即興表現(xiàn)樂(lè)曲的形象
創(chuàng)作音響
分組創(chuàng)作表演
吹口哨，學(xué)鳥(niǎo)鳴
蛙鳴筒，圓舞板
學(xué)蛙叫
鋼琴學(xué)水聲、沙球
學(xué)雨聲
人聲學(xué)風(fēng)吹
大撥、大鼓學(xué)電閃雷鳴
人聲學(xué)鳴叫
學(xué)唱《小蜻蜓》
用打擊樂(lè)器伴奏
用圖片和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)情緒
請(qǐng)小朋友介紹帶來(lái)的小動(dòng)物和圖片及他們的動(dòng)作
聽(tīng)老師彈兩段音樂(lè)，你覺(jué)得那種小動(dòng)物最適合表現(xiàn)哪段音樂(lè)就把它舉出來(lái)
老師彈奏《小青蛙找家》和《小蜻蜓》
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么？
師：那小朋友能不能聽(tīng)了音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)模仿這些小動(dòng)物呢？
老師彈奏這兩段音樂(lè)，學(xué)生自由表演（在動(dòng)作表演中感知不同的音樂(lè)所帶來(lái)的情緒上的變化）
師：現(xiàn)在小朋友看看朱老師變成什么了？（帶上蜻蜓頭飾）
說(shuō)說(shuō)蜻蜓的特點(diǎn)（出示幻燈）
跟隨老師聽(tīng)音樂(lè)表演
師：小蜻蜓們，你還想到什么地方去捉害蟲(chóng)呢？那就請(qǐng)你帶領(lǐng)他們一起到果園里去捉害蟲(chóng)嗎？（請(qǐng)小朋友帶上蜻蜓的頭飾）
歌表演2～3遍
教師范唱歌詞
我們一起來(lái)為這首歌想歌題目，怎么樣？
跟隨琴聲輕輕地演唱歌曲
糾正唱得卜正確得地方，特別是第3、4樂(lè)句
演唱歌曲
師：小朋友，學(xué)習(xí)了這首歌曲，你覺(jué)得哪一句還沒(méi)有唱會(huì)或者說(shuō)哪一句你唱的特別好得可以站出來(lái)說(shuō)說(shuō)，唱一唱。
下面請(qǐng)小朋友閉上眼睛，想象一下小蜻蜓在你的歌聲中飛到了什么地方？
背唱歌詞
創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，表演歌曲
開(kāi)展游戲：每大組推薦一名小朋友上臺(tái)進(jìn)行表演
其他學(xué)生用各種形式為他伴奏，可以用打擊樂(lè)器，可以拍手、拍肩、跺腳等等
從歌聲的優(yōu)美、動(dòng)作的協(xié)調(diào)、以及表情來(lái)評(píng)出最佳小歌手
最佳小歌手進(jìn)行卡拉ok表演，其他學(xué)生扮演小蜻蜓在教室里飛翔
扮演小蜻蜓飛出教室
人教版一年級(jí)音樂(lè)教案篇十四
1．感受并模仿自然界和生活中的聲音。
2．感受人聲和樂(lè)器不同的音色。
3．能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音。
4．能夠用聲音編織一個(gè)簡(jiǎn)單的故事。
5．會(huì)唱歌曲《大雨和小雨》和《大鼓和小鼓》。
1．歌曲《大雨和小雨》。
2．歌曲《大鼓和小鼓》。
創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事。通過(guò)創(chuàng)編音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)創(chuàng)造的興趣并獲得成功的喜悅。
對(duì)聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對(duì)生活中的聲音有一定的感受，但沒(méi)有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。教師通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。
1．五個(gè)盛水的瓶子、碟子及課堂打擊樂(lè)器。
2．自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd。
鋼琴，多媒體，打擊樂(lè)器。
1．尋找生活中的聲音。
2．歌曲《大雨和小雨》。
3．聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音。
1．能尋找并模仿生活中的聲音。
2．能夠準(zhǔn)確朗讀歌詞。
3．學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。
4．能創(chuàng)造幾種聲音。
（一）尋找生活中的聲音。
1．教師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽(tīng)辨生活中的各種聲音。（設(shè)計(jì)目的：激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力。）。
2．啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”——“傾聽(tīng)”生活中的聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音，學(xué)生、模仿并簡(jiǎn)單說(shuō)明這些聲音有什么特點(diǎn)？（設(shè)計(jì)目的：豐富學(xué)生的知識(shí)。）。
3、想一想，說(shuō)說(shuō)生活中還有那些聲音。
（二）歌曲《大雨和小雨》。
1．雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來(lái)學(xué)唱一首關(guān)于魚(yú)的歌曲《大雨和小雨》。
2．由教師范唱或聽(tīng)錄音。（設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)初步的了解。）。
3．跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。
4．討論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)。
（三）聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音。
1、我們剛才聽(tīng)到的聲音都是生活中的聲音。
2．能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢？（設(shè)計(jì)目的：培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力）。
3．用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。
歌曲《大鼓和小鼓》。
1、能說(shuō)出幾種樂(lè)器的名稱，感受人聲與樂(lè)器的不同音色。
2、能夠熟練朗讀歌詞。
3、會(huì)唱《大鼓和小鼓》。
1.播放少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)的錄象，提問(wèn)：隊(duì)伍中有什么打擊樂(lè)器呢？（大鼓和小鼓）(設(shè)計(jì)目的：加深學(xué)生對(duì)兩種樂(lè)器的印象。)。
2．大鼓和小鼓的聲音有什么不同（高低、強(qiáng)弱、音色、不同等等）？
3．學(xué)唱《大鼓和小鼓》。
4．聽(tīng)一遍錄音范唱。（設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生初步了解歌曲的內(nèi)容）。
5．按節(jié)奏準(zhǔn)確朗讀歌詞。
6．聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
7．分組演唱歌曲。
8．邊走步邊演唱歌曲《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢(shì)。（設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)實(shí)踐中來(lái)。）。
用聲音編織的故事——小白兔蓋新房（一）。
了解〈小白兔蓋新房〉的故事大意，初步找出能表現(xiàn)故事情節(jié)的相應(yīng)的聲音。
1．教師看著書(shū)上的插圖給學(xué)生講述〈小白兔蓋新房〉的故事。（設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生在故事中尋找聲音，他們興趣倍增。）。
第一幅圖：兔媽媽幸福的一家。
第二幅圖：暴風(fēng)雨來(lái)了，大風(fēng)刮倒了房子。
第三幅圖：小喜鵲在樹(shù)上報(bào)信。
第四幅圖：小松鼠、小猴、小狗、小熊從四面八方趕來(lái)。
第五幅圖：小熊、小狗鋸木頭。
第六幅圖：小松鼠、小猴釘釘子。
第七幅圖：小白兔刷墻。
第八幅圖：新房子蓋好了，大家一起來(lái)唱歌跳舞。
2．教師出示圖片，請(qǐng)學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言準(zhǔn)確復(fù)述故事內(nèi)容。（設(shè)計(jì)目的：鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，并進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)本課聲音的記憶。）。
3．教師與學(xué)生一起討論如何用身邊的材料表現(xiàn)雷、閃電、大風(fēng)及故事情節(jié)中要求表現(xiàn)的聲音。
4．安排學(xué)生下課尋找能表現(xiàn)《小白兔蓋新房》內(nèi)容的聲音材料。
人教版一年級(jí)音樂(lè)教案篇十五
1、感受2/4拍歌曲的旋律。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)用樂(lè)器伴奏的愉悅。
1、星星圖片一張。
2、塑料瓶制作的沙球十個(gè)。
3、家長(zhǎng)已經(jīng)會(huì)唱歌曲《小星星》。
4、配班教師鋼琴伴奏。
1、教師向家長(zhǎng)介紹活動(dòng)名稱和目標(biāo)。
2、教師邊唱“問(wèn)候歌”，邊拍手示意家長(zhǎng)帶寶寶坐墊子呈半圓型，家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶跟著一起拍手。
3、教師出示星星圖片：今天姐姐請(qǐng)來(lái)了星星和我們做游戲，現(xiàn)在星星要跳舞，姐姐和媽媽唱歌，寶寶們來(lái)拍手，我們一起表演《小星星》的曲。
4、教師：姐姐想要大家表演的更棒一些，瞧！還帶來(lái)了沙球，請(qǐng)寶寶自己到姐姐這里拿沙球做伴奏樂(lè)器。家長(zhǎng)鼓勵(lì)寶寶大膽的上來(lái)拿。
5、第一次活動(dòng)時(shí)，需要家長(zhǎng)右手幫寶寶一起握沙球搖節(jié)奏，左手在寶寶的腿上打拍子。
6、第二、三次活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)只需左手在寶寶腿上打拍子。
1、在活動(dòng)時(shí)家長(zhǎng)要投入給寶寶營(yíng)造氛圍，多給寶寶鼓勵(lì)和肯定。
2、幫助寶寶打拍時(shí)，節(jié)奏要正確，動(dòng)作要輕柔。
1、家長(zhǎng)可以利用家里的廢品瓶子和寶寶一起制作沙球。
2、多讓寶寶聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，并做拍手、點(diǎn)頭等動(dòng)作。
人教版一年級(jí)音樂(lè)教案篇十六
1、學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》、《上學(xué)歌》。
2、讓學(xué)生感受上學(xué)時(shí)心情愉悅心情。
3、能用強(qiáng)弱不同的力度表現(xiàn)歌曲。
4、能用身邊的材料模擬大雨和小雨的音效，與小組同學(xué)合作編創(chuàng)表演。
了解并能夠掌握2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
能用強(qiáng)弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》。
1、導(dǎo)入。
播放歌曲《上學(xué)歌》，感受歌曲情緒。
2、學(xué)唱歌曲《上學(xué)歌》。
(1)聆聽(tīng)歌曲范唱。
(2)老師分句教唱歌曲。
3、聆聽(tīng)、辨別聲音。
老師播放雨的音效，請(qǐng)學(xué)生分辨是什么聲音。
4、表現(xiàn)歌曲。
(1)請(qǐng)學(xué)生注意分辨大魚(yú)和小雨的聲音又什么不同。
(3)學(xué)生分組邊唱邊模擬音效伴奏。
(4)完整演唱歌曲，并用模擬音效或編創(chuàng)動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)。
人教版一年級(jí)音樂(lè)教案篇十七
第六課飛呀飛[教學(xué)目標(biāo)]1．通過(guò)欣賞童聲齊唱《雁群》和學(xué)唱歌曲《雁兒飛》，讓學(xué)生感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，并能學(xué)習(xí)大雁團(tuán)結(jié)友愛(ài)、遵守紀(jì)律的好品德。2．學(xué)會(huì)有隊(duì)形變化的舞蹈《雁兒飛》。3．學(xué)會(huì)雙人律動(dòng)：轉(zhuǎn)圈舞。[課時(shí)安排]本課用3教時(shí)完成。第一教時(shí)：欣賞《雁群》；學(xué)唱《雁兒飛》。第二教時(shí)：聽(tīng)辨音的高低；學(xué)會(huì)歌表演。第三教時(shí)：律動(dòng)《轉(zhuǎn)圈》。[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]1．重點(diǎn)：能按三拍子的節(jié)奏感較自然和整齊地表演《雁兒飛》2．難點(diǎn)：感受和初步掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，并能進(jìn)行有隊(duì)形變化的舞蹈表演。[突破口]從邊欣賞邊做律動(dòng)來(lái)作為感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律的.先導(dǎo)，并通過(guò)比較感受一下與二拍子歌曲在節(jié)奏感方面的區(qū)別。[教具準(zhǔn)備]電子琴、教材、光盤第一教時(shí)教學(xué)內(nèi)容1.欣賞《雁群》；2.學(xué)唱《雁兒飛》教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。兩人一組，彈簧步《開(kāi)火車》律動(dòng)進(jìn)教室。二、練聲練一練o與u三、復(fù)習(xí)音的高低和長(zhǎng)短1.制作幾副大雁圖片，老師提示這是大雁喜歡飛翔的候鳥(niǎo)。請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)了老師彈出的前后不同高低的兩個(gè)音。用“大雁”把這兩個(gè)音的高低擺出來(lái)。2.老師彈奏三個(gè)單音，學(xué)生依次擺出高低。3.看大雁飛翔圖拍一拍教師喊口令，學(xué)生拍手（空心表示大雁空格表示休止。）教師彈奏《雁兒飛》樂(lè)曲，讓學(xué)生跟著音樂(lè)感受三拍子的樂(lè)曲。4.老師提示：今天我們要邊拍手邊學(xué)說(shuō)話，老師以三拍子節(jié)奏語(yǔ)言說(shuō)：“小火車”速度要均衡平穩(wěn)，讓學(xué)生在說(shuō)話中感受二拍和三拍的不同節(jié)奏。老師不斷變換二拍子語(yǔ)言，學(xué)生用三拍子節(jié)奏語(yǔ)言對(duì)答。四、聽(tīng)賞《雁群》。1．聽(tīng)賞前介紹候鳥(niǎo)――大雁。2．用錄音機(jī)讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)。教師可適當(dāng)介紹歌詞內(nèi)容，進(jìn)行團(tuán)結(jié)守紀(jì)的教育。五、新授歌曲《雁兒飛》。1．從欣賞導(dǎo)入，提問(wèn)后聽(tīng)教師范唱，讓學(xué)生回答這首《雁兒飛》是幾拍子的歌曲。2．讓學(xué)生做《移動(dòng)重心》的律動(dòng)，感受三拍子搖晃、動(dòng)蕩感，并熟悉新歌曲調(diào)。3．在教師反復(fù)范唱中，再讓學(xué)生了解歌詞內(nèi)容，幫助學(xué)生熟記歌詞。4．用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)全歌，六、復(fù)習(xí)小結(jié)。七、師生告別，下課。第二教時(shí)教學(xué)內(nèi)容1.聽(tīng)辨音的高低；2.學(xué)會(huì)歌表演。教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)《雁兒飛》音樂(lè)進(jìn)教室二、游戲：《請(qǐng)你跟我一樣做》老師做三拍子的動(dòng)作，如：移動(dòng)重心“飛”雙手高飛，向下飛，邊轉(zhuǎn)邊飛。跪蹲飛等。為歌曲表演做準(zhǔn)備。三、問(wèn)好和練聲練一練“o”，與“u”四、繼續(xù)新授歌曲《雁兒飛》1.聽(tīng)樂(lè)曲做移動(dòng)重心律動(dòng)動(dòng)作：兩手插腰站立兩腳分開(kāi)，隨音樂(lè)兩腳下蹲，屈膝后向右移動(dòng)重心至左腳，右腳虛點(diǎn)地，第二次下蹲屈膝向右移動(dòng)重心至右腳，左腳虛點(diǎn)地。2.聽(tīng)樂(lè)曲。一邊移動(dòng)重心，一邊飛，身體向左移時(shí)，雙臂側(cè)平上舉，身體向右移動(dòng)雙臂側(cè)平向下，可以適當(dāng)動(dòng)手腕，也可以身體移動(dòng)重心一次。手臂上下飛舞一次。3.復(fù)習(xí)歌曲。五、聽(tīng)琴聲辨別音的高低。1.根據(jù)書(shū)上小鳥(niǎo)的插圖，聽(tīng)辯音的高低。2.聽(tīng)到高音站起來(lái)，聽(tīng)到低音坐下去六、復(fù)習(xí)與小結(jié)七、師生告別，下課第三教時(shí)教學(xué)內(nèi)容:1.律動(dòng)：轉(zhuǎn)圈舞2.看隊(duì)形圖進(jìn)行表演。教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。要求：飛的有節(jié)奏感。二、問(wèn)好與練聲：練一練“o”與“u”三、復(fù)習(xí)集體舞《找朋友》四、學(xué)習(xí)律動(dòng)：雙人轉(zhuǎn)圈舞基本步伐：彈簧步動(dòng)作：兩人一組，中間的手拉手往上舉，另一只手插腰，音樂(lè)開(kāi)始，單數(shù)由外向里轉(zhuǎn)圈一周到原位。接著雙數(shù)由外向里轉(zhuǎn)圈一周到原位。兩人同時(shí)轉(zhuǎn)時(shí)再回到原位。1．先復(fù)習(xí)基本步伐彈簧步。2．教師通過(guò)口令指揮學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生靈敏反應(yīng)。3．也可以讓學(xué)生通過(guò)看圖自學(xué)動(dòng)作，然后教師示范糾錯(cuò)。教學(xué)反思雙人轉(zhuǎn)圈律動(dòng)一定要互相協(xié)調(diào)；動(dòng)作配合默契。在學(xué)轉(zhuǎn)圈過(guò)程中還要教會(huì)學(xué)生與舞伴交流眼光，交流感情。用二拍子音樂(lè)伴奏，速度不宜過(guò)快。五、看隊(duì)形學(xué)表演首先把歌曲唱好。唱熟，然后表演，教師把單個(gè)圖形畫(huà)于黑板，讓學(xué)生七人一組自己編演，自由創(chuàng)造隊(duì)形。六、課堂小結(jié)。七、師生告別，下課。教學(xué)反思聽(tīng)辨音的高低應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行，以訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)。方法要多樣，可以聽(tīng)音擺高低；也可以“開(kāi)火車”式大面積進(jìn)行聽(tīng)音辨高低；也可以讓學(xué)生在琴上彈出高、低不同的3個(gè)音，集體回答。讓學(xué)生學(xué)會(huì)做“小老師”，提高學(xué)習(xí)的積極性。
人教版一年級(jí)音樂(lè)教案篇十八
1、聆聽(tīng)《頌祖國(guó)》，能用動(dòng)作表達(dá)歡快的情緒。
2、編創(chuàng)與活動(dòng)：節(jié)奏創(chuàng)作、傳遞節(jié)奏。
1、創(chuàng)編節(jié)奏，正確的傳遞節(jié)奏。
教學(xué)下限：
1、在欣賞樂(lè)曲時(shí)能用動(dòng)作表達(dá)歡快的'情緒。
1、《頌祖國(guó)》欣賞帶。
一、聆聽(tīng)《頌祖國(guó)》。
1、隨《頌祖國(guó)》音樂(lè)自由表演進(jìn)教室。
2、小朋友們?cè)诟墒裁矗浚ū硌莨?jié)目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）。
4、10月1日是國(guó)慶節(jié)，也就是祖國(guó)媽媽的生日，小朋友們唱歌跳舞，祝賀祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首快樂(lè)的樂(lè)曲，我們用拍手拍腿來(lái)伴奏。（拍腿：xx拍手：xxx）（欣賞1）。
5、自己選擇表演方式（參照插圖：跳舞、敲鼓、拍手等）。
6、女生舞蹈（兩個(gè)動(dòng)作：搖脖、托帽揚(yáng)掌）與拍手拍腿隨第一遍音樂(lè)表演。
（先分別學(xué)學(xué)，再跟音樂(lè)表演）。
7、男生舞蹈（兩個(gè)動(dòng)作：擺肩、擊掌）與敲鼓（xxx＼＼＼x＼＼＼）隨第二遍音樂(lè)表演。
（先分別學(xué)學(xué)，再跟音樂(lè)表演）。
8、第三段音樂(lè)兩組一起表演。
9、完整欣賞3（表演合成）。
10、傳遞節(jié)奏：xx|xxx|第一小節(jié)自己拍，第二小節(jié)傳遞給下一位小朋友（兩人擊掌，依次進(jìn)行，在《頌祖國(guó)》樂(lè)曲中進(jìn)行）。
11、創(chuàng)編節(jié)奏：xx|xxx|：以第二小節(jié)為開(kāi)始，依次接龍創(chuàng)作。