一個明確的計劃能夠讓我們更加專注于任務，避免分散注意力。選擇適合自己的計劃方法和工具可以更好地幫助我們實現計劃。接下來是一些關于計劃制定和執(zhí)行的專家建議，希望對大家有所啟發(fā)。
化學教學工作計劃篇一
以義務教育化學課程標準（20xx版）為依據，人教版化學新教材（20xx版）為載體，以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，通過教學，激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎知識和基本技能；引導學生認識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質量方面的重要作用。
化學是一門九年級剛開設的新課程，與生活的聯系較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在月考、期中考、期末考、中考中取得好的成績。我任教的兩個班，1班基礎知識和學習態(tài)度要比2班的學生要強。通過十天的觀察，發(fā)現學生的知識面太窄，考試如果是從書本的內容出的，都基本能答出來，但是對于變型題，學生多數是一籌莫展，所以在化學教學中要想出成績，需要付出很大的努力，我要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。
1、化學是一門九年級才開設的新課程，與生活的聯系較多，學生學習的熱情較高，我只有正確引導，才能在月考、期中考、期末考、中考中取得好的成績。教學工作中，我要刻苦鉆研業(yè)務，認真抓好教學環(huán)節(jié)。在教學實踐中，堅持以學生為主體，重視學生主觀能動性的發(fā)揮。具體教學中注意以下幾個方面：
(1)重視基本概念的教學。
化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺人深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涌義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
元素符號、化學式和化學方程式等是用采表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。
(3)重視元素化合物知識的教學。
元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯系，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。
化學教學工作計劃篇二
三、教學重難點：?。
四、提高教學質量的措施：?。
2、關注好零界生和優(yōu)秀學生，做好因材施教。?。
3、所選專題具有針對性，綜合性。?。
5、適當進行實戰(zhàn)訓練(單科、理綜)?。
五、具體安排?。
第一階段：基礎知識系統(tǒng)復習?。
第二階段：專題復習階段?。
第三階段：模擬練考階段?。
化學教學工作計劃篇三
堅持以提高教學工作質量為重點，切實加強教學研究和教改實驗工作，進一步改進課堂教學方法，大力培養(yǎng)學生的學習能力、創(chuàng)新精神和綜合素質。
工作思路是：
1、認真學習《化學課程標準》的教學理念和教學策略，積極投身于新課程改革中。積極參與微型課題研究，鼓勵備課組成員撰寫教科研論文，爭取每人都有論文發(fā)表或獲獎。
2、做好教學“六認真”，認真完成各項教學任務，以提高課堂效益為核心，以備課組的建設為重點，實現學生、教師的共同發(fā)展。
3、重視“培優(yōu)輔差”，充分認識本屆學生的現狀，解決學生的整體進步問題，面向全體學生，整體推進。
4、積極開展組內備課、上課、聽課、評課活動，加強交流、研討，團結協(xié)作，集團作戰(zhàn)，不斷提高教研能力，提升教學水平。
高一年級化學備課組現有5名化學教師，均為年輕教師，有一定教學經驗。本屆高一備課組有優(yōu)秀的傳統(tǒng)，五位教師能精誠團結、通力合作，工作認真負責，互幫互助，任勞任怨，相信能形成合力，順利完成各項工作任務。
學生情況：本年級學生的學習狀況相對較好，部分學生學習主動性不強，學習的態(tài)度、學習的習慣和學習成績，都不太理想。部分學生學習化學積極性高，學習主動自覺。
1、思想教育目標。
面向全體學生，堅持全面發(fā)展，進一步提高學生的思想道德、文化科學、審美情趣；通過化學緒言中化學史及第一章化學新能源的學習，培養(yǎng)學生愛國主義精神與創(chuàng)新意識及辯證唯物主義觀點；針對高一新生求知欲望強烈的特點，要逐步引導學生樹立遠大理想，立志為祖國化學化工事業(yè)的發(fā)展作出新貢獻。
2、集體備課達標目標。
針對起始年級的學生特點和本屆學生的學情實際，對每節(jié)新授課都由一人現行進行充分的準備，全體成員再根據教學大綱對教學內容進行充分的研討，力爭把握準確，不超標，不加量，著重加強化學雙基內容。
3、教研目標。
認真研究教學大綱的變化和要求，認真研究本校學生的學習實際，加強教學目標的達成及學業(yè)水平測試、高考試題和方向的研究。
4、課堂教學達標目標。
根據新課程改革的要求，認真完成教學任務，授課過程中認真踐行樸實教學模式，時刻關注學生的學習情況，多方面進行交流互動，反饋總結，讓學生對所學內容充分理解。并在集體備課時間互相交流學生情況，積極進行教學反思，以準確把握教學效果。
1、認真學習新課標，轉變教師的教學理念。
認真學習教務處的工作計劃，組織學習有關教育教學的理論，不斷提高適應時代的教育教學理念，開拓創(chuàng)新教學方法，努力提高教育教學質量。加深對新課程理念的理解，加強理論學習，更新教育觀念，把培養(yǎng)學生自主學習、積極探究、樂于合作的精神當作我們教學工作的首要任務來抓。積極組織本備課組教師學習有關新課程改革的理論，樹立新的教育理念，組織本備課組教師研究新課標、新教材，嘗試新的教學方法。并借助所訂閱的化學教學刊物，了解教改動向，指導教學工作，及時了解新課程改革的動態(tài)和吸收先進的教學經驗。
2、強化集體備課。
統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一習題體現集體智慧。每周的'星期一上午的坐班時間為集體備課時間，討論本周應講授知識的重點與難點、研究其學情與教法。在備課活動中，安排有主講人，把課堂教學改革，德育教育放在首位。在教學目標，方法，內容的確定，作業(yè)的布置與批改，單元的測試與評估，課內外輔導活動中要從有利于培養(yǎng)學生高尚道德情操，創(chuàng)新精神和實踐能力去思考設計。
3、加強教學科研活動。
為了提高學科教學質量，教研組在確保完成正常的教學任務的同時，積極開展教學研究活動，大力倡導組內聽課、評課活動，取長補短，發(fā)揮集體智慧，實行教學資源共享，及時調整教學方法，將新課程的理念貫穿到教學的全過程中，以達到“高效課堂、有效教學”的目標，努力提升組員的教學科研水平。
4、注重高效課堂和有效作業(yè)。
在集體備課的基礎上，每個教師對各專題單元的內容的重點及難點做到心中有數，并且在此做到突出重點，突破難點。上好每一節(jié)課，注重課堂質量，真正做到“高效課堂、有效教學”。精心布置每日作業(yè)，認真批改作業(yè)，做到精講精練，認真組織考，認真課后輔導。引導全體同學探究化學學習方法，狠抓聽課效率和作業(yè)質量兩個關鍵點，繼續(xù)重視作業(yè)的布置與批改研究，認真做好每節(jié)有作業(yè)，每周一練，每月一考，抓住記憶遺忘規(guī)律，促進學生學習效益的提高。
5、注重學生能力的培養(yǎng)。
在課堂教學中充分體現以學生為主體的新課程教學理念，努力創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學習自主學習的能力、勇于探究的能力和合作學習的能力以及觀察能力、動手能力等。同時利用與化學相關的豐富的知識對學生進愛國主義教育和思想品德教育。
化學教學工作計劃篇四
本文闡述了高分子化學課程教學的特點，分析了教學過程中存在的問題。針對這些問題，結合多年的課程教學實踐，開展了面向卓越計劃的高分子化學課程教學改革研究。結果表明，案例教學法、綜合性開放式實驗教學法、互動—探究式教學法、形象化教學法結合多媒體教學等傳統(tǒng)教學方式，可以達到教學相長、理論與實踐相結合的效果，為材料化工類卓越工程師的培養(yǎng)奠定了基礎。
高分子化學；卓越計劃；教學方法。
我校是教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”高校，培養(yǎng)“重基礎、重技術、重能力、高素質”（三重一高）的應用型人才是我校的人才培養(yǎng)目標。人才培養(yǎng)主要體現于專業(yè)課程的教學。因此，面向卓越計劃的課程教學改革是我校教學改革的重點。高分子化學是我校高分子材料與工程、化學工程與工藝等材料化工類專業(yè)的專業(yè)基礎課程，為后續(xù)高分子材料、高分子合成工藝學、聚合反應工程等專業(yè)課程的學習奠定了基礎。因此，面向工程應用的高分子化學課程教學改革研究是材料化工類相關專業(yè)培養(yǎng)卓越工程師的基礎。
高分子化學課程主要包括高分子合成和高分子化學反應等內容，重點涉及了聚合反應機理及動力學、聚合方法、高分子化學反應規(guī)律等重難點問題，該課程具有內容多、概念多、理論新、理解難度大、難以具體感知等特點；同時，高分子化學的許多理論尚不成熟，新方法和新技術不斷涌現。因此許多學生反映這門課程所涉及的許多內容較難掌握，學習興趣較低。我們在分析高分子化學課程教學中存在問題的基礎上，積極探索高分子化學在教學上的新模式已勢在必行。
目前國內出版的高分子化學教材有許多種，但其內容大同小異，其中浙江大學潘祖仁主編的《高分子化學》內容較全面，實踐性強，比較適合理工科院校進行教學，因此被國內廣大理工科院校所選用但是，教材中的理論講解和公式推導相對詳細，實用性的案例分析相對較少，不太適合工程應用型人才的培養(yǎng)。
高分子化學課程是一門理論與實踐相結合的課程有效的實驗不但可以驗證理論課所學的知識，而且可以調動學生的積極性但在傳統(tǒng)的《高分子化學》實驗課上只開設了少數幾個驗證性實驗，缺少“三性”實驗；實驗內容陳舊，與工程實踐脫節(jié)；實驗內容完全照搬現有教材，缺乏特色。
在高分子化學教學上，主要以“填鴨式”教學為主，即主要是以教師在講臺上講為主。即使有的教師使用了多媒體教學也主要是以文字為主，沒有多少圖片和動畫。而在機理推導中主要是向學生介紹結果，沒有與學生互動式的推導過程，因此教師可能會費很多力氣但卻收效甚微。
在教學過程中，要不時地將課堂內容與生活實際、工程實踐相聯系。比如講聚合物的命名，內容枯燥單調，如果平鋪直敘未必能引起學生的注意，教學效果也很一般?？梢酝ㄟ^觀察衣服的標簽、礦泉水瓶底部的標注，讓學生結合生活中直接接觸到的高分子材料（如衣服面料、礦泉水瓶等材料），從而認識高分子材料，掌握高分子材料的命名、英文代號、單體和用途。由于課堂時間有限，還可以讓學生利用課余時間去超市、商場和建材市場等，收集所見到的高分子材料的名稱及用途，并了解它們的化學組成。讓教學內容貼近生活，使學生覺得學有所用，提高學生的學習興趣。
在講解理論公式之后，精心選取、設計一些工程應用中的實例進行講解輔助教學。在講基團數比對聚合度的影響時，可設計實例通過對聚合度的要求來計算設計合成高分子材料所需原料的配比。如生產尼龍-66，想獲得mn=13500的產品，采用己二酸過量的辦法，若使反應程度p=0.994，試求己二胺和己二酸的配料比。首先給學生講明本題是根據產品分子量的要求來設計原料的配比，是樹脂合成工程師必備的基本技能，具有較強的實用性，一開始就提高學生的學習興趣。然后引導學生畫出尼龍-66的分子結構式，找出結構單元和重復單元，算出結構單元的平均分子量，進而計算得到題目所要求的聚合度xn，再根據聚合度xn和基團數比r、反應程度p的關系式計算出基團數比r，最后根據基團數比r算出己二胺和己二酸的兩種單體的原料配比。
高分子化學課程是一門理論與實踐相結合的課程，是有效實驗必不可少的。但傳統(tǒng)的《高分子化學》實驗課只開設了少數幾個驗證性實驗（如：甲基丙烯酸甲酯的本體聚合、醋酸乙烯酯的溶液聚合、苯乙烯的懸浮聚合等），缺少“三性”實驗，與工程實踐嚴重脫節(jié)，并缺乏自身特色。因此，在開設《高分子化學》課程的同時，開設《涂料化學與配方設計原理》等專業(yè)課程，再采用綜合實驗教學法，將樹脂合成、涂料或膠黏劑配制等企業(yè)研發(fā)內容引入高分子化學實驗課程中，讓學生在實驗室完成配方設計、樹脂合成及性能檢測、涂料（或膠黏劑）配制及其性能檢測。綜合實驗項目設計如表1所示。
綜合實驗與傳統(tǒng)的驗證性實驗相比，實驗工作量較大，需要的課時較多。而高分子化學實驗課時有限，因此可采用課堂實驗教學和課外開放實驗相結合的方式。即由學生選修一定量的實驗項目，在教師的指導下采取自主實驗的方式按要求完成。
互動—探究式教學是根據授課計劃，適時選擇一些章節(jié)的知識（例如重要縮聚物和其他逐步聚合物、可控“/活性”自由基聚合、乳液聚合技術進展等知識點），要求學生組成課程小組，通過課外查閱文獻資料，寫出小論文并制作ppt，各組選派代表在課堂上進行匯報和討論。通過這種教學模式，培養(yǎng)學生收集資料、分析、歸納、總結和匯報的能力。針對聚合方法這一章內容的實驗特性，還可采用實驗—互動—探究式教學相結合的方式。在理論課講解之前，可布置這樣的任務：比較自由基聚合四種實施方法（本體聚合、溶液聚合、懸浮聚合和乳液聚合）的配方組成、聚合場所、聚合機理、生產特征和產物特性的異同。讓學生以5個人為一組，通過查閱相關書籍和文獻資料，開展乙烯基單體（如甲基丙烯酸甲酯、苯乙烯等）的本體聚合、溶液聚合、懸浮聚合和乳液聚合實驗，讓學生通過實驗來總結歸納得到該問題的答案。相對于平鋪直述的介紹，這種通過實驗—互動—探究式教學相結合的方式獲取的知識更牢固。
高分子化學的一些理論和概念比較抽象，形象化的語言可以幫助學生理解抽象的理論。高分子的分子量分布具有多分散性，這一概念往往難以理解，但可以從統(tǒng)計的角度來解釋。比如用兩個班級學生的平均年齡來比喻平均分子量，即使兩個班級學生的平均年齡相同，其年齡段分布也不一定相同。在講解數均分子量和重均分子量的時候，可以用小學數學中的數量百分數和質量百分數來講解它們的'區(qū)別。還可以將活性陰離子聚合比喻為“共同富?！保ㄋ谢钚枣溚瑫r產生，同時增長），將自由基聚合比喻為“有條件的先富裕（形成高分子鏈），最后達到共同富裕（所有活性種基本都形成高分子鏈）。在比較逐步聚合和連鎖聚合的時候，可將引發(fā)劑的作用比作爆竹的引信，一旦引信被點燃，爆竹會在引信燃盡后爆炸。只要引發(fā)劑一分解產生活性種，烯烴的聚合反應也會在瞬間進行，生成一個聚合物分子。通過形象化的比喻，可使學生加深對高分子概念的理解。
不同的課程或同一課程的不同內容，特點不同，教學方法就不一樣。以上所講述的案例教學法、綜合性開放式實驗教學法、互動—探究式教學法、形象化教學法等不是孤立的，而是相互聯系的，將它們結合多媒體教學等傳統(tǒng)教學方式，綜合應用到高分子化學各個部分的教學中，將達到教學相長、理論與實踐相結合的效果，為材料化工類“卓越工程師”的培養(yǎng)奠定了基礎。
化學教學工作計劃篇五
安徽省教育科研課題《九年級化學（人教版）“活動與探究”欄目教學策略研究》正處于課題研究攻堅的第二階段，在這一階段第一學期中我們的課題研究工作取得了一定成績，但在某些方面也存在著不足。為使本階段的第二學期課題研究工作有目的、有計劃、有組織、科學有序地進行，取得滿意的成果，必須以新課程理念為指導，以課堂教學研究與改革為切入口，加大課題研究力度，扎實開展課題的研究工作。以20xx版新課標為依據，以人教版新教材為依托，吃透教材，穩(wěn)步推進課題研究，探索該欄目的教學策略，從而提高教師素養(yǎng)，促進學生發(fā)展，使課題研究工作再上新臺階。
本學期是我們課題組進行“活動與探究”教學策略研究的關鍵一學期。在這一學期里我們課題組要在第二階段第一學期研究工作的基礎上，繼續(xù)發(fā)揚求真務實的精神，按課題開題報告、課題實施方案、新修訂的課程標準和20xx年秋新教材制定更加科學合理的研究計劃，有步驟有計劃的開展課題研究工作。
1、在課題研究開展的形式上，一方面保持原有的有效形式，加強同一學校老師之間集體備課交流、磨課。課題組成員之間繼續(xù)相互聽課，課題組繼續(xù)堅持觀課、議課，每一節(jié)課必須經市教研室汪峰老師指導方能展示。另一方面，適當增加有針對性的理論學習，對修訂后的課標再解讀，提高課題研究的理論水平。
3、課題組加強集體備課，做到人人參與、個個獻策。同時借我縣開展高效課堂研究的機會，爭取能最大限度地展示課題研究的階段性成果，力爭收到較好的效果，并得到同行和專家的幫助和認可。
4、督促課題組成員認真做好平時資料的積累、收集工作，進一步做好課題組活動的記錄。加強課題組每一次活動的總結和反思，具體可以是專題文章的形式。如某一類“活動與探究”教學策略論文的形，案例的形成，體會感受的形式。使課題研究工作趨于系統(tǒng)化、整體化和策略優(yōu)化。
5、把理論學習與實踐緊密結合，把新課程的新觀點、新思路、新模式、新評價融入到課題組的研究活動中去。
1、“實驗活動”欄目教學策略的基本模式。
2、“探究”欄目中探究類教學策略的基本模式。
3、“探究”欄目中練習類教學策略的基本模式。
4、在“實驗活動”與“探究”欄目教學中培養(yǎng)學生“猜想與假設”能力的策略。
5、對新教材沒有變化的內容，要在第一階段研究成果的基礎上，繼續(xù)深化、細化、強化，完善該內容的教學策略。
6、對于新增加的內容和變動的內容，課題組成員作為重點研究。
方法上采取以經驗總結法，觀察法、實驗法、調查法、行動研究法為主，結合必要的文獻資料和理論研究。
1、自學、查閱資料。課題組成員通過各種方式進行自學、查閱一些與課題有關。
的'理論知識，并將查閱的資料發(fā)到公共信箱里，供大家交流學習。
2、組織學習。根據課題研究工作需要，有目的地組織課題組人員學習理論，以求得解決問題的理論依據。
3、定期召開課題研討會。
在課題研究過程中，課題組成員要做好觀課議課記錄。由于第二學期時間短，既要做好課題研究，又要做好九年級的復習迎考工作，課題組規(guī)定每兩個星期召開一次研討會，以深入了解課題研究工作的進展，及時總結、反思研究中的成功與不足。課題組成員之間交流研討課題研究中的問題、經驗方法，以相互借鑒，共同進步。
4、組織課題組成員積極撰寫課題論文。
要求課題組成員積極撰寫課題論文，向報刊雜志投稿、或參加省、市、縣舉行的論文競賽。
2月26日3月15日任集中心校。
第九單元。
1、燕群《溶解時的吸熱或放熱現象》。
2、趙標《溶解度曲線》。
3、朱寒冰實驗活動5《一定溶質質量分數的氯化鈉溶液的配置》。
3月18日3月29日五溝中心校。
第十單元。
1、晉興榮《自制酸、堿指示劑》。
2、李明《酸的化學性質》。
3、祝彥君《間的化學性質》。
4月1日4月12日百善中心校第十單元。
1、謝保昌《洗發(fā)劑和護發(fā)劑的酸、堿性》。
2、張坤《實驗活動6：酸、堿的化學性質》。
3、秦博《實驗活動7：溶液酸、堿性的檢驗》。
4月15日4月30日城關中心校。
第十一單元第十二單元。
1、蔡永《某些酸、堿、鹽之間是否發(fā)生反應》。
2、趙詠華《區(qū)分常用氮肥、磷肥和鉀肥的方法》。
3、胥躍廣《實驗活動8：粗鹽中難溶性雜質去除》。
4、劉德勝《探究：認識有機化合物》。
化學教學工作計劃篇六
以義務教育化學課程標準為依據，人教版化學新教材為載體，以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，通過教學，激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎知識和基本技能；引導學生認識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質量方面的重要作用。
化學是一門九年級剛開設的新課程，與生活的聯系較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在月考、期中考、期末考、中考中取得好的成績。我任教的兩個班，1班基礎知識和學習態(tài)度要比2班的學生要強。通過十天的觀察，發(fā)現學生的知識面太窄，考試如果是從書本的內容出的，都基本能答出來，但是對于變型題，學生多數是一籌莫展，所以在化學教學中要想出成績，需要付出很大的努力，我要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。
1、化學是一門九年級才開設的新課程，與生活的聯系較多，學生學習的熱情較高，我只有正確引導，才能在月考、期中考、期末考、中考中取得好的成績。教學工作中，我要刻苦鉆研業(yè)務，認真抓好教學環(huán)節(jié)。在教學實踐中，堅持以學生為主體，重視學生主觀能動性的發(fā)揮。具體教學中注意以下幾個方面：
(1)重視基本概念的教學。
化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺人深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涌義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
元素符號、化學式和化學方程式等是用采表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。
(3)重視元素化合物知識的教學。
元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯系，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。
化學教學工作計劃篇七
本學期的化學教學將繼續(xù)體現教學的基礎性，提供給學生所需要的最基礎的科學知識和基本技能，培養(yǎng)學生應用化學知識分析，解決簡單實際問題的能力，使學生從化學角度逐步認識自然界，學會用科學的眼光去分析問題，讓學生在 熟悉的生活情景中學習化學知識和技能，繼續(xù)感受化學在生活中的重要性，不斷了解化學與日常生活的密切關系，進一步學會分析和解決與化學有關的一些簡單的實際問題，繼續(xù)推行“高效課堂”策略，培養(yǎng)學生逐步形成自主學習、合作學習、探究學習的能力、體現新課程改革的新理念。試題方面注重考查學生知識技能的掌握程度，注重評價學生的科學探究和實踐能力，同時注重學生在情感態(tài)度價值觀方面的發(fā)展，在整合三維目標全面考查的基礎上，注意試題的基礎性，探究性、開放性、應用性、教育性和人文性。
1.認真學習研究《化學課程標準》、教科書和教參。做好學情分析、編寫好學案，明確每一學段的知識，各單元中每一課題的知識在課堂中的具體要求，并聯系中考會考要求及常見題型，把相關知識進行系統(tǒng)歸類整理、適度的拓展，以使學生能更加清晰地把握知識體系，更好地迎接中考。
2.統(tǒng)觀教材、確定好重點和難點。
（１）抓好常規(guī)教學、抓好基礎知識的全面教學與復習（化學基礎概念原理、準確使用化學用語及化學反應），熟練化學基本計算的步驟和書寫格式，掌握化學實驗的基本技能和基本操作。
（２）抓好單元知識體系構建，做好知識復習與突破。
（３）抓好考試內容的組織編排，加強綜合訓練。
化學教學工作計劃篇八
這個學期主要的教學任務是初三化學的總復習、化學奧賽輔導、中考考前總訓練。為了贏得中考的勝利，必須充分利用時間，提高課堂教學效果，在輔導后進生的同時，要加強優(yōu)生的輔導，力求奧賽、中考雙豐收。
本期所擔任的教學班級，學生基礎較好，但差生也不少，所以教學進度可以稍慢一點，以保證復習有效果，中考有高分。
1、培養(yǎng)學生科學探究能力；
2、進一步培養(yǎng)學生學習化學的興趣；
3、加強雙基學習的同時進行安全、環(huán)保教育，密切聯系社會實際。
4、熟悉常見中考題型和解題技。
1、舉行全校性的《化學用語基礎知識大賽》；
2、指導學生科技創(chuàng)新——調查報告或小論文；
3、緊扣考綱、考標、教材；
4、綜合性模擬考練。
化學教學工作計劃篇九
（一）知識與技能目標。
〈一〉知識目標
1、學習化學元素與人體健康的簡單知識；
2、認識化學與材料、化學與社會、化學與環(huán)境；
3、復習：復習分三輪進行。
〈二〉技能目標
1、自主能力：能聯系舊知識自主學習新課，能自主解決學習中遇到問題；
2、綜合能力：綜合運用各種學習方法進行學習，聯系各科知識綜合解決問題；
3、拓展能力：由所學知識拓展到相關學科和生活生產實際；
4、創(chuàng)新能力：改進演示實驗和學生實驗，進行小發(fā)明和小制作等科學探究，實施快樂學習。
（二）過程與方法目標：
1、培養(yǎng)學生自學的方法，學會預習、復習、練習的方法；
2、培養(yǎng)學生積極、主動、勤學、好問的良好學習習慣。
3、根據課程標準的能力要求來輔導學生，讓學生理解基本原理。了解有關知識的來源和推理過程以及生活中有關的化學知識。初步掌握實驗操作的基本技能，了解物質構成的奧秘，了解溶液、酸、堿、鹽等物質。
（三）情感態(tài)度價值觀目標：
1、學習科學家們刻苦鉆研、勇于探索、持之以恒的科研精神；
2、培養(yǎng)不怕挫折、不怕失敗、敢于面對錯誤的意志品質。
3、通過學習力爭讓全部學生順利畢業(yè)，成為合格的初中畢業(yè)生。
4、提高學生各種能力，主要包括動手操作能力、實驗觀察能力、綜合運用課本知識解決問題的能力和創(chuàng)新能力。
5、通過學習提高學生的邏輯思維和發(fā)散思維。
初三兩個班共有學生近百人。下面就從學生的學習習慣、各班不同層次學生的知識水平、學生的學習紀律、學習態(tài)度與學習方法等幾個方面簡要地分析一下：
（一）知識基礎：
學生在上學年的學習中有了一定的化學知識基礎，但從化學知識系統(tǒng)的總體上來說，只是學習了水、氧氣、空氣、二氧化碳等基礎學科中最基礎、最基本的化學知識，所學的知識是零碎的，支離的，就是從化學觀方面去分析，學生對自然界和身邊的化學現象的認識也是淺顯的。
（二）技能和能力發(fā)展水平：
我校初三學生水平不一樣，學生的知識結構不均衡，總體上有兩極分化傾向，在具體教學中應注意糾正這種傾向。另外，學生雖然有一定的基礎，對這門課程了解不深，應加強引導，提高學生的學習興趣，把學生引入化學世界。
（三）學習方法水平：
大凡理科知識的掌握，著重于理解，化學知識的學習和掌握，表現得尤其突出，大部分學生已經掌握了較正確的化學學習方法，能夠掌握學習規(guī)律，識物達理，并能充分利用所學的化學知識和規(guī)律解釋各種自然現象，在具體教學中，應避免學生，引導學生探究、討論、實驗進行探究性學習，使學生走上活學活用的軌道上來。
（四）學習態(tài)度與習慣及學習興趣的分析
多數同學具備了良好的學習方法，他們能夠通過記筆記、建立問題記錄本等方法幫助學習，而且養(yǎng)成了良好的學習習慣；具有了科學的學習態(tài)度。但仍有一部分同學局限于死記硬背，不能舉一反三，影響了學習成績的提高和能力的發(fā)展。
（一）編排體系
本學期化學課講授內容為上海教育出版社義務教育課程標準實驗教科書化學九年級下冊，共兩章。
第八章：食品中的有機化合物
第九章：化學與社會發(fā)展
在新教材中設計了以下欄目：
即同學們自己動手、動腦探究科學規(guī)律，體會自然科學研究的方法。
增加有關科學知識的擴展性內容，增加同學們的知識視野。
即課堂教學的一種延伸活動。
培養(yǎng)學生研究的興趣和創(chuàng)造能力，鼓勵學生對已有的實驗方法、實驗器材進行改進，鼓勵學生在學習的基礎上進行了發(fā)明創(chuàng)造。
（二）教材編排體例及特點：
本教材以義務教育、素質教育的要求為準則，以學生的全面發(fā)展為目標，以體現rdquo；的精神為努力方向，在內容編排上，注意處理學生認知規(guī)律和化學知識結構的關系，注意體現學生的主體地位，注意體現以探究性實驗為基礎的學科特點。
（三）基本技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)：
1、化學元素與人體健康的簡單認識；
2、化學與社會發(fā)展等有關知識。
（四）教學重點與難點：
1、重點：
食品與衛(wèi)生；化學與環(huán)境保護
2、難點：
淀粉的檢驗，蛋白質的檢驗變性，葡萄糖的檢驗，酸雨形成的原因。
1、加強自身的業(yè)務理論學習，認真學習有關素質教育的理論，學習市教研室；課題實驗和；精神和；理念。
3、認真?zhèn)湔n，精心設計每一個教學案，充分利用課堂40分鐘，向40分鐘要效益；使課堂充滿快樂。
4、轉變教學觀念，更新教育觀念，應用新的教學方法，積極參與教師換腦工程，以適應素質的要求；改變過去那種；的傳統(tǒng)教學模式，堅持，真正讓學生成為課堂的主人，讓活動成為課堂的中心。
5、做好三輪復習的準備。首先幫學生選好復習資料，然后進行第一輪復習：單元基礎知識過關及習題訓練；第二輪復習：專題復習；第三輪復習：模擬訓練及測試。
一、實驗教學指導思想
化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學是教學的重要組成部分。通過觀察和實驗可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。組織和指導學生進行探究性實驗，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。為了更好地實施實驗教學，特制定本學期初三化學實驗教學計劃。
二、實驗教學的目的
1、倡導“以科學探究為主的多樣化的學習方式”。
2、使學生有“親身經歷和體驗”，同時能夠樹立實事求是的科學精神。
3、通過化學實驗能引導學生的化學教學認識；為學生提供化學事實性知識；也能為學生檢驗、鞏固化學知識和理論，驗證化學假說提供事實性知識。
4、掌握科學的實驗方法；培養(yǎng)學生初步的觀察和實驗能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團結協(xié)作精神。
5、培養(yǎng)學生嚴肅認真的科學態(tài)度，一切從客觀實際出發(fā)；引導學生用辯證唯物主義的觀點來認識和分析化學事實，形成科學的世界觀和價值觀；同時培養(yǎng)學生關愛社會、關愛自然、與人合作的情感，在實驗過程中經歷成功與失敗的情感體驗，同時通過實驗還可以對學生進行安全教育等等。
二：九年級化學實驗教學計劃第一學期
化學是一門以實驗為基礎的學科。化學元素貫穿于整個化學教育教學之中，是化學教學的重中之重。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。
化學教學工作計劃篇十
本學期的化學教學將繼續(xù)體現教學的基礎性，提供給學生所需要的最基礎的科學知識和基本技能，培養(yǎng)學生應用化學知識分析，解決簡單實際問題的能力，使學生從化學角度逐步認識自然界，學會用科學的眼光去分析問題，讓學生在熟悉的生活情景中學習化學知識和技能，繼續(xù)感受化學在生活中的重要性，不斷了解化學與日常生活的密切關系，進一步學會分析和解決與化學有關的一些簡單的實際問題，繼續(xù)推行“高效課堂”策略，培養(yǎng)學生逐步形成自主學習、合作學習、探究學習的能力、體現新課程改革的新理念。試題方面注重考查學生知識技能的掌握程度，注重評價學生的科學探究和實踐能力，同時注重學生在情感態(tài)度價值觀方面的發(fā)展，在整合三維目標全面考查的基礎上，注意試題的基礎性，探究性、開放性、應用性、教育性和人文性。
二。教學目標。
1.認真學習研究《化學課程標準》、教科書和教參。做好學情分析、編寫好學案，明確每一學段的知識，各單元中每一課題的知識在課堂中的具體要求，并聯系中考會考要求及常見題型，把相關知識進行系統(tǒng)歸類整理、適度的拓展，以使學生能更加清晰地把握知識體系，更好地迎接中考。
2.統(tǒng)觀教材、確定好重點和難點。
(1)抓好常規(guī)教學、抓好基礎知識的全面教學與復習(化學基礎概念原理、準確使用化學用語及化學反應)，熟練化學基本計算的步驟和書寫格式，掌握化學實驗的基本技能和基本操作。
(2)抓好單元知識體系構建，做好知識復習與突破。
(3)抓好考試內容的組織編排，加強綜合訓練。
化學教學工作計劃篇十一
第2周第二節(jié)烷烴5
1．掌握烷烴的組成、結構、通式及烷烴性質的遞變規(guī)律
2、掌握烷烴、烴基、同系物、同分異構體和同分異構現象
3．掌握烷烴同分異構體的書寫規(guī)則和命名方法。1．烷烴的組成、結構和性質
2．烷烴同分異構體的書寫方法和烷烴命名。結構模型
第3周第三節(jié)乙烯烯烴4
1．掌握乙烯的分子組成、結構、重要的化學性質和用途。
2．掌握乙烯的實驗室制法和收集方法。
第4周第四節(jié)乙炔炔烴4
1．掌握乙炔的分子組成、結構、重要的化學性質和用途。
2．掌握炔烴的結構特點、通式和重要性質
3．了解聚氯乙烯的制備方法及用途
1．乙炔的結構和主要化學性質
2．乙炔的實驗室制法結構模型、媒體、實驗演示
第5周第五節(jié)苯芳香烴5
1．掌握苯的結構和重要化學性質，并能應用這些知識解決一些問題。
2．了解芳香烴的概念，學會整理、概括、比較的方法
2．苯的同系物及苯環(huán)與側鏈的相互影響媒體、實驗演示
第6周第六節(jié)石油的分餾及本章的復習7
1常識性的認識石油的分餾及產品和用途
第7周第六章烴的衍生物
第一節(jié)溴乙烷鹵代烴5
1．了解烴的衍生物和官能團的概念。
2．以溴乙烷為例，掌握鹵代烴的水解反應和消去反應。
3．了解鹵代烴的一般通性和用途，并通過有關鹵代烴數據的分析，培養(yǎng)分析能力和綜合應用能力。
鹵代烴的化學性質及在解決化學問題中的應用結構模型、媒體、實驗演示
第8周第二節(jié)乙醇醇類5
1．掌握乙醇的主要化學性質。
2．了解醇類的一般通性和幾種典型的醇
第9周期中復習7
1．烷烴、烯烴、炔烴的化學性質
2．鹵代烴的化學性質和醇的化學性質烴類的化學性質及兩種衍生物的化學性質試卷、練習
第10周期中測試
試卷分析5
試卷分析
習題訂正
第11周第三節(jié)有機物分子式和結構式的確定51．了解確定有機物實驗式、分子式的方法，掌握有關確定有機物分子式的計算。
試卷練習
第12周第四節(jié)苯酚41、了解酚類的定義，了解苯酚的物理性質及用途
2、掌握苯酚的分子結構
2、羥基與芳香環(huán)的相互影響引起的性質變化
結構模型、媒體、實驗演示
第13周第五節(jié)乙醛
醛類51、了解乙醛的物理性質和用途
2、掌握乙醛的分子結構
3、掌握乙醛與h2的加成反應，乙醛的氧化反應
4、了解醛類和甲醛的性質和用途
乙醛與h2的加成反應，乙醛的氧化反應
乙醛與銀氨溶液、新制氫氧化銅懸濁液反應的實質
實驗，媒體
第14周1、理解酯化反應
2、了解羧酸的分類、組成、性質
3、了解酯的組成、結構、性質乙酸酸性、酯化反應原理、酯的水解反應實驗
第15周第六章的復習5各種官能團的性質以及相互之間的關系官能團與性質的關系練習
第16周第七章
第一節(jié)葡萄糖蔗糖
2、了解食品添加劑和人體健康的一些知識
3、了解淀粉、纖維素的重要性
4、了解淀粉、纖維素主要用途以及他們在日常生活和工農業(yè)生產中的重要意義
5、葡萄糖的結構，葡萄糖的銀鏡反應和酯化反應
6、淀粉、纖維素的水解反應實驗，第17周第三節(jié)油脂
2、了解蛋白質的組成、性質及用途
1、油脂的氫化反應和水解反應，油脂的組成和結構
2、蛋白質的性質、組成第18周第八章合成材料6
1合成有機高分子化合物的結構和基本性質
1、合成有機高分子化合物的方法
媒體
第19周有機化學復習5
各種有機物結構與性質的關系練習
第20周期末考試
化學教學工作計劃篇十二
本期我所任教的2個班級中，２班學生相對基礎較好一些，學生的學習已經形成了良好的習慣，班級學風較為濃厚，大多數學生都有很強的上進心和學習積極性，有極強的求知欲，這就為本期的教學提供了較好的教學素材，也對老師的教學工作提出較高的要求；但相對來說，１班卻是一個較差的班，有的是因為沒有養(yǎng)成良好的學習興趣，有的是因為在心理上不平衡，而導致這些學生對學習產生了厭倦情緒，這就給教學工作的開展帶來了較大的難度，對于不同這樣差距比較大的學生，我們只能因材施教，對寄宿生和走讀生做不同層次的要求，使學生能夠各取所需，在不同層次上得到充分的發(fā)展，同時又能輕松適應校園生活，做到真以人為本。
《義務教育課程標準實驗教科書-化學-九年級-上冊》共有七個章節(jié)：走進化學世界、我們周圍的空氣、物質構成的奧秘、自然界的水、化學方程式、碳和碳的氧化物、燃料及其利用。連同序言，一共22個課題。
化學與生活的聯系較多，學生學習的熱情較高，應正確引導，取得好的成績。由于是九年級剛開設的新課程，所以學生多數處于同一起跑線上；但是數學素養(yǎng)與物理基礎對化學也有一定的影響，會在以后的學習中體現出來，這就要求了解學情、因材施教。
義務教育階段的化學課程以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎知識和基本技能；引導學生認識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質量方面的重要作用，通過化學學習培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感，提高未來公民適應現代社會生活的能力。
1.認識身邊一些常見物質的組成、性質及其在社會生產和生活中的應用，能用簡單的化學語言予以描述。初步認識物質的微觀構成，了解化學變化的基本特征，初步認識物質的性質與用途之間的關系。
2.了解化學與社會和技術的相互聯系，并能以此分析有關的簡單問題。
3.初步形成基本的化學實驗技能，能設計和完成一些簡單的化學實驗。
1.認識科學探究的意義和基本過程，能提出問題，進行初步的探究活動。
2.初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學語言表述有關的信息，初步學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。
3.能主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。
1.保持和增強對生活和自然界中化學現象的好奇心和探究欲，發(fā)展學習化學的興趣。
2.初步建立科學的物質觀，增進對"世界是物質的""物質是變化的"等辯證唯物主義觀點的認識，逐步樹立崇尚科學、反對迷信的觀念。
3.感受并贊賞化學對改善個人生活和促進社會發(fā)展的積極作用，關注與化學有關的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。
4.發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神。
１、加強實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀器，節(jié)約藥品。
２、積極組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，培養(yǎng)和發(fā)展能力。在組織課外活動時，應注意充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
３、加強化學用語的教學,因為元素符號、化學式和化學方程式等化學用語是學習化學的重要工具。
４、在教學中要注意緊密聯系實際，加強直觀教學，實驗教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。
總之，不管怎樣都要想方設法多讓學生學點知識，為明年的中考打下扎實的基礎，完成學生、老師、家長們共同的心愿，愿他們在我的引導下能健康、快樂的學習！
化學教學工作計劃篇十三
新的學期又開始了，這是我來四中的第三年，本學期仍擔任九年級化學教學。在此期間，我有不少的獲得與進步，為了更好的.完成本學期的教學工作，根據已有的經驗、學生的實際情況與時間，特制訂出以下計劃：
一、指導思想
本學期將以“課改”新理念和新的《化學課程標準》為指導，并在暑期剛結束遠程教育所學內容的幫助下，以培養(yǎng)目標為依據，強化學生基礎知識，培養(yǎng)學生實驗技能，發(fā)展并提高學生的能力。貫穿“從生活走向化學，從化學走向社會”的理念，突出化學與社會、生活、科技之間的聯系，拓展學生的化學思維。
二、學生基本情況分析
化學是一門九年級剛開設的新課程，與生活的聯系較多，學生學習的熱情較高，教師要多想方法讓學生學生把學習熱情保持，正確引導，以期在中考中取得好的成績。由于八年級學生我沒有教過，這時，首先應通過班主任和自己找學生座談的方式，清楚的了解每一位學生，讓他們樹立信心，我校學生在九年級才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學生產生了厭學心理。這樣，首先從培養(yǎng)學生的興趣入手，分類指導，應用化學實驗或一些有趣的小實驗來增強學生學習化學的興趣，以提高學生學習化學的積極性和主動性。加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉化工作。總之，教師要做好每一個學生的工作，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。
三、教材分析
今天，我從教務處剛拿到教材，今年教材與原教材有了很大的變化，現行教材更合理、更科學、更與實際聯系緊密。上冊為本期的教學內容，它由七個單元組成：
第一單元走進化學世界從三個方面向學生介紹了化學是一門以實驗為基礎的自然科學，通過一些日常生活中的化學現象將學生帶入化學的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，并激發(fā)了學生的學習興趣。
第二單元我們周圍的空氣首先從學生最熟悉的物質空氣著手，研究了空氣的組成，學習了空氣中與人生命息息相關的一種氣體——氧氣，并探究了氧氣的實驗與工業(yè)制法。
第三單元構成物質的奧秘，導入到微觀世界，本單元變化最大，把分子和原子與元素、離子放在了一起學習，這樣，更系統(tǒng)、學生更易學習，把水的凈化與水資源的保護放在了下一單元。
第四單元愛護水資源這一單元專門學習水，已經沒有微觀概念的學習了。并且，把愛護水資源放在了本單元的首位，充分體現了保護水資源的重要性。
第五單元 化學方程式這一單元讓學生懂得物質不生不滅的道理，學會寫化學方程式，并初步引入了化學計算。
第六單元碳和碳的氧化物從學生比較熟悉的碳元素組成的一些物質著手，對形成物質最多的一種元素進行學習，并探究了二氧化碳的制取。同時，增加了很多新的科技材料和圖片，更體現了科學是不斷發(fā)展的。
第七單元燃料及其利用從燃燒的現象開始，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法。讓學生從身邊去發(fā)現化學知識，了解燃料的種類以及燃燒對環(huán)境的影響。變化的是有三個課題變成了兩個課題，而且，更與實際聯系，標題的用詞更準確、科學。
四、具體措施所以，
(１)加強實驗教學
化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀器，節(jié)約藥品。
(２)積極開展化學課外活動。
組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內容和方式應，靈活多樣。在活動內容方面可包括聯系社會，聯系生活、結合科技發(fā)展和化學史，以及擴展課內學過的知識等；活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學競賽和專題討論，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應注意充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
(３)加強化學用語的教學
元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。
(４)重視元素化合物知識的教學
元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯系，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。
化學教學工作計劃篇十四
以新課程改革為本學期工作的重中之重，認真完成初中化學新課程的實施與評價試驗，做好高中化學新課程標準的組織學習工作。
針對我省新高考“3＋2方案”，加強高考改革、課程改革、教學改革三者之間關系的研究，確保高中化學必修和選修教學質量都得到提高，爭取在今年的高考中考出好成績。
充分利用化學學科教研基地，加強基地的校本課程研究，用多種方式培養(yǎng)基地化學教師隊伍，提升基地化學教研組的教研教學水平。
加強課題研究，在新課程改革中從實施、評價和教學技術等方面開展多角度、多層面的專項性的課題研究。
加強青年化學教師培養(yǎng)工作，重點抓好青化會活動，積極開展理論學習、業(yè)務學習，現代教學技術學習等，不斷提高青年教師的教學水平。
做好20xx年省初中化學競賽和高中化學奧林匹克競賽的參賽組織工作。
充分利用“化學工作室”良好的基礎條件，加強“使用先進教學媒體，利用豐富網上資源，優(yōu)化化學教學過程”的專題研究，辦好化學教師自己的網頁。
具體工作分述如下：
1．新學期前，用專家講學、研究課、專家、教師和學生共同評課等多種形式，進行初中化學新課程的新一輪培訓工作。
2．繼續(xù)進行初中化學新課程的實施與評價試驗。
實施方面，繼續(xù)加強教材教法和課堂教學研究，總結一年來新課程實施的經驗與成績，把教師的研究成果匯編成專著。
評價方面，擴大“學生化學學習成長過程記錄研究”的研究隊伍，加強化學學習的過程評價；做好今年的使用與研討工作，搞好初中化學學習的終結評價，為今年化學課程改革劃上圓滿的句號，也為明年的課改工作有一個良好的開端。
3．成立“高中化學課程標準學習組”，用多種形式定期組織學習活動，研究“高中化學新課程標準”。
4．2月底或3月初，組織化學教學研究人員等，參加省學會組織的新課程培訓活動；4月份，對xxx市武進、金壇地區(qū)進行新課程調研。
1．初三年級
利用本學年第一學期的期終化學教學調查測試題，認真做好初三化學教學情況的調查研究。在開學初進行一次教學質量分析。
由初三年級“中心教研組”牽頭，以“初中化學新課程標準和教材學習研究組”為骨干，利用專題講座、研究課、研討會、“教研沙龍”研討活動等形式，分“常見的酸堿鹽”、“食品中的有機物”、“化學與社會發(fā)展”、“化學復習”等若干專題，每月進行1～2次教研活動。力爭使新課程的理念和要求能落實到化學課堂教學實際中去。
2．高一年級
開學前進行xx學年第一學期期終教學質量調研結果分析，認真總結高一化學教學情況，提出教學建議，作為新學期教學工作的參考。
由高一年級“化學教研中心組”負責，在2～5月份，以“元素周期律”和“硫及其化合物”等為課題，開研究課2～3節(jié)。
開展“研究性學習”和校本課程研究。進行1～2次研討活動。
3．高二年級
開學前進行xx學年第一學期期終教學質量調研結果分析，認真總結高二化學教學情況，提出教學建議，作為新學期教學工作的參考。
由高二年級“化學教研中心組”負責，在2～5月份，以“有機物”等為課題，開研究課2～3節(jié)。
以“化學選修教學中的研究性學習”為課題。進行2次專題研究活動。
4．高三年級
開學前進行xx學年第一學期期終教學質量調研結果分析，認真總結高三化學教學情況，提出教學建議，作為新學期教學工作的參考。
3月份，進行“20xx年高考化學考試說明”的學習與研究，召開專題研討會。
4月份，在省奔牛高中召開本學期的“高三化學復習教學研討會”，對“一?！弊鲎屑毜姆治龊蜕钊氲难芯浚瑸榈诙啅土曁峁┯袃r值的材料。
5月份，對“二模”進行專題研究。
由高三年級“化學教研中心組”負責，針對各個階段的主要研究任務，開研究課2～3節(jié)。
1．圍繞初中新課程改革，在國家課標組的直接指導和華師大科研處的領導下，展開一個有系統(tǒng)、系列化、多層面、多角度的研究網絡。
2．在南師大的“以科學探究為核心的科學教育教學策略研究”課題組的領導下，成立“中學化學教學中的科學探究策略研究”子課題組，正式啟動研究工作。
3．圍繞高中新課程改革，積極尋找研究課題，盡早組織研究隊伍，展開專題研究。
4．開展“xxx市市中學青年化學教師現狀分析及其發(fā)展策略”課題的調查研究，尋找較高層次的掛鉤單位，正式啟動研究課題。
1．3～4月份，認真做好xx省20xx年初中學生化學競賽的組織參賽工作。
2．5月份前，認真做好20xx年高中化學奧林匹克競賽的準備工作。5月份，做好20xx年高中化學奧林匹克競賽的組織工作。
1．加強學科基地化學組的教研力度，省常中、一中、三中、田中和新橋中學重點開展“如何提高課堂教學效益”和“近5年化學高考試題走向研究”。以加強教學研究為策略，課堂教學提效為重點議題，提高教學質量，爭取高考好成績。
2．xxx市一中、三中、田中、實驗初中、十五中和新橋中學將與教研室一起，共同進行新課程的實施和評價研究?；貙W校要通過研究，積累課改經驗，起到一定的帶頭作用。
3．加強化學學科基地學校之間的交流，互相進行聽課、座談，交流理論學習體會。組織外出參觀學習。
1．開學初，各年級以“初中化學新課程實施與評價”和“本學年第一學期教學質量分析”為重點，開展一次較大規(guī)模的教師培訓活動。
2．加強青年化學教師培養(yǎng)工作，重點抓好青化會活動。通過開展理論學習、業(yè)務學習，現代教學技術學習，課堂教學研究，組織外出參觀學習等多種形式，不斷提高青年化學教師的教學水平和教研能力。
3．以“化學工作室”為基本力量，平均每月組織1～2次電腦使用技術和網絡資源利用技術的學習活動。維護與完善化學教學資源庫；創(chuàng)建有xxx市市化學教研特色的“xxx市化學教研”、“化學新課程試驗”和“xxx市市化學工作室”三個網頁。
化學教學工作計劃篇十五
為了更好地把化學教學工作搞好，我仔細研讀了九年級化學新教材，結合新課程標準和我校九年級學生的實際情況，特制定本學期教學工作計劃如下：
以義務教育化學課程標準為依據，人教版化學新教材為載體，通過教學，使學生具備生活、生存所必須的化學基礎知識與基本技能；通過探究活動的引導與實施，讓學生明確化學科學素養(yǎng)的形成過程，體驗學習化學的`樂趣，關注化學與人類、化學與社會的密切關系，培養(yǎng)學生熱愛化學學科的情感，養(yǎng)成終身學習化學的習慣。
1、學習成績
本學期本人擔任九年級（5）、（11）（12）兩班化學學科教學工作，從考試情況來看：大部分學生學習情況不太理想，學生兩極分化十分嚴重，大多數學生對學習熱情不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱。
2、學習習慣和態(tài)度
從整體成績來看，這些學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣，大多數學生對學習熱情不高，極個別態(tài)度很消極，不求上進。
3、學習方法
根據以上情況分析：許多學生不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學生產生了厭學心理。
化學上冊內容：共七個單元
第一單元 走進化學世界
1、知道
2、了解化學的價值、最基本的概念（物、化學變化、物理性質、化學性質、熔點和沸點、密度）
3、感受化學的樂趣
4、練習實驗基本技能
第二單元 我們周圍的空氣
1、本單元從學生熟悉的空氣入手，具體地從化學角度學習、研究物質的組成、性質、制法。
2、學習一些最基本的化學概念（化合物、混合物，化學反應，氧化反應，催化劑等），為后面的學習打基礎。
3、接觸了解具體的物質（如空氣、氧氣），初步知道從物理性質、化學性質和用途等幾方面了解具體物質。掌握實驗室制取氧氣的方法。
第三 單元 物質構成的奧秘
1、原子的構成，元素，離子。基本概念較集中，這些概念是中學化學中最核心的一些概念。所以本單元是全書（甚至是整個中學段）的一個重心，是基礎。
第四單元 自然界的水
1、從社會實際和學生的生活實際出發(fā)，展現水與人類的關系。
2、以水為載體，將單質、化合物、物質的組成、原子、分子等化學基本概念， 以及沉淀、過濾、吸附、蒸餾等化學實驗操作技能的學習貫穿其中。
3、學習化學式與化合價有關知識
第五單元化學方程式
1、開始引入對反應的定量研究。
2、質量守恒定律，化學方程式的寫法、讀法、意義、計算。
第六單元 碳和碳的氧化物
1、了解碳和碳的氧化物。
2、學習二氧化碳的實驗室制法。
3、通過碳和一氧化碳的還原反應的實驗，了解還原反應。
第七單元燃料及其利用
1、燃燒和滅火、燃料和熱量、使用燃料對環(huán)境的影響。
2、體現化學與生活、社會、人類的關系和作用，體現科學、技術、社會的相互關系
教學總體目標：
義務教育階段的化學課程以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎知識和基本技能；引導學生認識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質量方面的重要作用，通過化學學習培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感，提高未來公民適應現代社會生活的能力。
教學具體目標
1、理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。
2、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產中的實際應用。
4、重視基礎知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。
5、培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。
1、認真理解新課程標準所提倡的先進理念，把握好教材的重點和難點。
2、加強業(yè)務理論學習，不斷提高自身素質，虛心求教，取長補短。
3、加強實驗教學的探究，從不同角度激發(fā)學生的學習興趣。
4、以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，培養(yǎng)學生自主探究能力與合作精神。
5、創(chuàng)新課堂教學模式，推行教學法，真正讓學生成為課堂的主人，體驗到。
6、分類指導，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉化工作。
7、讓每一個學生以輕松、愉快的心情去認識多姿多彩與人類息息相關的化學，積極探究化學變化的奧秘，增強他們學好化學的信心。
8、對不同層次的學生要因人而宜，因材施教，并對每一位學生建立。
9、積極參加教研教改，大膽探索、改進教學方法，強化課堂設計，從而大面積地提高教育教學質量。
10、搞好課外活動，按時開展興趣小組活動，留給學生空白，發(fā)揮學生特長。
略
化學教學工作計劃篇十六
本學期本人擔任初九年級一個班的化學學科教學工作,這些學生來基礎高低參差不齊,有的基礎較牢,成績較好。但大多數學生,沒有讀書的意識,所以沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。這樣要因材施教,使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步?？傮w情況分析:學生兩極分化十分嚴重,優(yōu)等生比例偏小,學習發(fā)展生所占比例太大,其中發(fā)展生大多數對學習熱情不高,不求上進。
根據以上情況分析:產生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學,許多學生對此感到無從下手,不會進行知識的梳理,導致學生掉隊,同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等,致使許多學生產生了厭學心理。為了徹底解決了以上問題,應據實際情況,創(chuàng)新課堂教學模式,推行“自主互動”教學法,真正讓學生成為課堂的主人,體驗到“我上學,我快樂;我學習,我提高”。首先從培養(yǎng)學生的興趣入手,分類指導,加大平日課堂的要求及其它的有力措施,平日認真?zhèn)湔n、批改作業(yè),做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉化工作。
二.教材分析
九年級化學上冊共有七單元,充分體現九年級化學課程標準所要求的課程目標,教科書的編排十分重視從知識與技能,過程與方法,情感、態(tài)度與價值觀等方面有機體現九年級化學課程的宗旨和目標,著眼于發(fā)展和提高學生的科學素養(yǎng),為教師進行創(chuàng)造性教學提供強大的素材空間,也為學生的化學探究活動提供展示的舞臺。
認識到構成物質的微粒有分子、原子、離子;初步形成了基本的化學實驗技能,能設計和完成一些簡單的化學實驗,這些內容的選擇都能體現知識與技能。能進行初步的探究活動,初學會了通過觀察、實驗等方法獲取信息,能用文字、圖表和化學用語表述有關的化學信息,能解決一些簡單的化學問題,能與他人進行交流和討論,這些都體現過程與方法。愛化學,愛祖國,關注社會發(fā)展;增強環(huán)保意識,珍惜資源;嚴謹科學態(tài)度和合作精神這些都是情感態(tài)度與價值觀的體現。
三.本學期教學目的要求
1、 理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際,學生的生活實際,使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神,使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。
2、使學生學習一些化學基本概念和原理,學習常見地元素和化合物的基礎知識,掌握化學實驗和化學計算基本技能,并了解化學在生產中的實際應用。
3、激發(fā)學生學習化學的興趣,培養(yǎng)學生科學嚴謹的態(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。
4、針對中考改革的新動向,把握中考改革的方向,培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧。
5、重視基礎知識和基本技能,注意啟發(fā)學生的智力,培養(yǎng)學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理,學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識,學習一些化學實驗和化學計算的基本技能,了解化學在實際中的應用。
四.提高教學質量的主要措施
1、重視基本概念和理論的學習?；瘜W基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在復習中,既要注意概念的科學性,又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,因此要特別注意遵循循序漸進,由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂,通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括,使學生形成概念,并注意引導學生在學習,生活和勞動中應用學過的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
2、備課、上課要抓重點,把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西。
3、在平日講課中學會對比。 要在區(qū)別的基礎上進行記憶,在掌握時應進行對比,抓住事物的本質、概念特征,加以記憶。如分子和原子、他們在構成物質時區(qū)別很小,不易記憶,要列表分析,就較為容易了。
4、講究“巧練” 在對比學習的同時,練習必不缺少的,關鍵在于“巧練”,要注意分析,習題的數量不要太大,關鍵在于“精”,從而達到“巧練巧學”的目的和完善的結合。
5、在平日要注意化學實驗。 實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,幫助學生形成概念,獲得知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗能力,還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。所以在復習中在加強實驗教學的指導和練習。
6、跟蹤檢查。 加大對學生所學知識的檢查,搞好今學期化學課的“單元綜合課”模式探索和自考工作,并做好及時的講評和反饋學生情況。
7、加強課堂教學方式方法管理,把課堂時間還給學生,把學習的主動權還給學生,使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。講全面,提倡以學定教,以學定講,努力增強講授的針對性、實效性,努力減少多余的講授,不著邊際的指導和毫無意義的提問,從嚴把握課堂學、講、練的時間結構,根據學科特點和不同課型確定適宜講授時間,嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。
五.提高自身素質的主要措施
1、積極學習教育教學理論知識。
2、熟練掌握,靈活運用課堂教學模式,注重培養(yǎng)學生的綜合素質。
3、提高自身素質,堅持參加化學專業(yè)知識的學習及研究。
4、做好課后小結、寫好教學反思,努力使自己業(yè)務水平再上新臺階。
5、多向有經驗的教師請教,共同探討學術研究,使自己成為研究型的教師向本校名師學上課,取長補短。
6、完善與不同學生的溝通方式,積極主動地加強對學生的了解。
7、積極與學生家長溝通,配合輔導學生促其進步。
化學教學工作計劃篇十七
工作計劃網發(fā)布化學教學工作計劃，更多化學教學工作計劃相關信息請訪問工作計劃網工作計劃頻道。
一、學生情況簡析。
學生在進入化學課堂之前，已經對一些化學制品和化學現象有所接觸，他們可以列出一些簡單的化學制品和化學想象，作為初三學生，從心理和知識背景上都已初步具備了學習化學的條件。他們對許多化學問題充滿了無窮無盡的想象，有著渴望了解化學知識的強烈愿望，對第一節(jié)化學課學生們會感覺既新鮮又激動，但另一方面學生對于化學這一學科以及化學與人類進步，與社會發(fā)展的關系，還了解不多，有待于老師的培養(yǎng)。
二、教材總體分析。
教科書重視以多角度，多層次，多形式和合理性的呈現方式吧基礎化學知識和技能展示出來。有利于調動學生的學習興趣，有利于激發(fā)學生的探究欲望。有利于因材施教，有利于構建學生的科學物質觀。比如認識了我們身邊的常見物質空氣，水，碳和碳的氧化物，金屬，溶液，酸，堿和鹽等等；形成一些最基本的化學概念；分子，原子，元素等。認識到構成物質的微粒有分子，原子，離子；初步形成了基本的化學實驗技能。能設計和完成一些簡單的化學實驗。這些內容的選擇都能體現知識和技能。能初步的探究活動，初步學會通過觀察實驗等方法，獲取信息，能用文字，圖表和化學用語，表述有關的化學信息，能解決一些簡單的.化學問題，能與他人進行交流和討論，這些體現了過程與方法。
三、教學目的要求。
1、使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基本知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實驗中的應用。
激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。讓學生理解和掌握知識目標，能力目標，思想教育目標。
四、教學、教法設想。
初中化學教學應根據學生的年齡特征和認知規(guī)律，從知識，技能和能力等方面給學生打好基礎，同時要學生注意激發(fā)的學習興趣，培養(yǎng)他們的科學態(tài)度和指導他們初步掌握科學的學習方法。堅持進行啟發(fā)式教學，寓思想教育與教學之中，以達到化學教學的目的。
在教學中，要處理好知識，技能和能力的關系，知識和技能是學生形成能力的基礎，而能力是學生掌握知識和技能的必要條件，是促使他們提高學習水平的重要因素。學生掌握知識，技能和形成能力，是一個循序漸進，由低級向高級發(fā)展的過程，教師要根據本學科的特點，結合學生的實際，有目的，有計劃的組織和指導學生的學習活動。采取多種方法激勵他們學習的主動性和積極性。
化學教學工作計劃篇十八
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新的一學期又開始了，我將重點狠抓班風建設，主要通過班會或課間時進行思想教育;同時多給學生一些時間，高二班主任工作計劃：評論近期班級出現的好與不好的事情，增加學生們自覺管理班級的責任感，使學生們在自我反思和自我批評的過程里，更能明辨是非黑白，實現自律;繼續(xù)抓好常規(guī)工作，健全和完善班級制度。具體做法如下：
一.班級情況分析。
(一)班風方面。
我們的十一班是一個團結、向上、活潑的班集體，并培養(yǎng)了一批班干部和課代表，認真負責的值日班長和小組長，成為老師工作的好幫手;日常各方面檢查成績很好，要繼續(xù)保持。但也存在不少問題。個別組長能力有待提高。
(二)學習方面。
班級前十名的同學成績穩(wěn)定，并能（高二班主任工作計劃：學習方面）自覺、主動地學習。其他同學有上進心，能在比、學、幫、超中不斷前進，在期末考試中取得了很大的進步，但也有些同學缺少適當的方法和持之以恒的學習品質。學習較吃力的學生數量的.增加是我們下學期一定要避免的問題。他們普遍基礎薄弱，信心不足，上進心不強，問題較突出。
二.新目標新計劃。
本學期，我計劃在加強班級凝聚力方面多下些功夫，多向老班主任討教學習，結合本班特點，準備從以下幾個方面入手：
(一)班級管理方面。
(1)作業(yè)收發(fā)制度：課代表在教室最前的幾張桌坐下，同學們一進教室就交作業(yè)，杜絕抄襲現象，作業(yè)統(tǒng)一收齊后，于課前交給各科老師，如實上報作業(yè)的完成情況，并由學習委員劉海靜記錄，家長會上通報。
(2)課堂管理：每天的值日班長要認真負責，記錄好一天的主動積極學習，消極對待學習，上課不認真聽講，上課干擾課堂紀律，自習說話等等，并且每天一總結，對于工作認真負責的要及時表揚。
(3)班干部管理：培養(yǎng)和利用好學生干部。班長、班委、團支部成員及各科課代表和各組組長分工明確，責任到人，并形成制度，使班級工作能按部就班的完成。充分發(fā)動小組活動，培養(yǎng)自覺性，制度獎懲制度，激勵同學們各方面發(fā)展。
(二)思想教育方面。
初二年級下半學期是學生在思想方面極容易出現問題的時候。部分學生壓力不足，容易放松，而部分后進生則由于功課變難，而開始放棄努力，這些都不利于學生成長和班級的管理工作，因此思想教育工作必須時刻注意。
(1)盡可能多的利用自習、課間等多觀察學生的一舉一動，隨時關注每個學生的思想波動和成績起伏。
(2)多向各位任課老師了解學生上其他科目時的狀態(tài)，以便于更全面的了解學生，而不是只看他的言語和在班主任面前的表現。
(3)利用好班會，對學生加強思想教育，但要注意避免單純的說教，盡可能尋找適當話題，引發(fā)學生的興趣，讓學生參與，以期受到更好的教育效果。盡量做到班會不盲目，學生堂堂有收獲。
化學教學工作計劃篇十九
化學是一門初三剛開設的新課程，與生活的聯系較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在畢業(yè)會考中取得好的成績，初三化學教學計劃。本期擔任初三的化學教學任務，三個班共有學生 人。這些學生來自于城市與農村，基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。
1．用學生進入現代社會從事現代生產、學習、工作和生活所必需的化學基礎內容教育學生。從生產和生活的實際出發(fā)，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養(yǎng)學生面向未來的適應能力，體現義務教育的性質和任務。增加了一些金屬和有機物的內容，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關系，以及常見的化肥和農藥等內容。
2．教材的基本結構和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣，水以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。
3、從我國的實際出發(fā)，注意減輕學生過重的課業(yè)負擔，使學生學得積極主動。根據一個合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習題難度上合理安排。按照教學大綱中規(guī)定的需要“掌握”、“理解”的內容作為教學的重點，而對要求“了解”，“常識性介紹”以及“選學”的內容，力求分清主次，區(qū)別對待。
4、為了調動學生學習的.積極性，幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識，教材中編入了數頁彩圖和約200幅圖表。其中有的是集中反映某純凈物用途的，有的表現我國古代和現代工業(yè)成就的，有的配合化學科學發(fā)展的歷史，刊印了科學家的肖像，有的用最新的科學成就圖示啟發(fā)學生鉆研科學的積極性。為了符合學生的年齡特征和認知規(guī)律，除了與小學自然、初中生物、地理、物理等學科密切聯系，便于教和學外，在教材內容的敘述上力求使學生愿讀、易懂、有興趣，工作計劃《初三化學教學計劃》。
5、教材除普遍重視演示實驗和學生實驗外，還注意適當增加了能引起學生興趣和有利于學生理解概念的實驗。針對學生的差異還編了9個選做實驗及一些家庭小實驗。加強化學實驗教學可以幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識，培養(yǎng)技能，能力以及科學態(tài)度和方法。
1.理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。
2.重視基礎知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應用。
3.培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。
1.重視基本概念的教學
化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
2.加強化學用語的教學
元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。
3.重視元素化合物知識的教學
元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯系，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。
4.加強實驗教學
化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀，節(jié)約藥品。
化學教學工作計劃篇二十
本學期初中化學學科教研工作，緊緊圍繞xxxx——xxxx年日照河山實驗學校教研中心工作要點，深入推進深化自主學習能力培養(yǎng)課堂教學改革為重點，加強“基于教學目標的教學評價研究”，提升教師的課例研究水平，強化教師隊伍建設，進一步優(yōu)化課堂教學模式，提高課堂教學效率，全面提升初中化學學科的教學質量。
1、繼續(xù)做好新課標教材的培訓工作，使教師盡快地熟悉并實施新教材。
2、加強實驗教學的研究，增強教師實施實驗教學的意識和能力，加強學生實驗能力的培養(yǎng)，以適應新學業(yè)水平考試的要求。
3、拓寬教研的渠道，加強課程標準下教學目標的研究，開展微型課的研究，提高課堂教學效率。
4、深化課堂教學改革，繼續(xù)開展一師一優(yōu)課活動，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
5、繼續(xù)深化對復習課教學的研究，優(yōu)化復習思路和復習課教學模式，力爭在學業(yè)水平考試中取得較好的成績。
6、繼續(xù)加大學科名師和骨干教師的培養(yǎng)力度，通過開展優(yōu)質課評選、小專題研究和課程資源評選等活動，加大信息技術的培訓力度，全面提高學科教師的整體素質。
1、加大新教材的培訓力度，提高教師把握教材的能力。
通過一個學年新教材的使用情況看，不少教師對教材的改編意圖還不夠清晰，在教學中還存在著許多困惑。為此，本學期要充分利用調研、預約教研和學科會等機會對新教材進行培訓，讓廣大教師盡早熟悉新教材，為順利實施新教材提供幫助。
2、加強目標、評價、教學一致性的研究
(1)組織教師認真總結上學期磨課經驗和教訓，優(yōu)化磨課的各個環(huán)節(jié)，幫助教師進一步明確各環(huán)節(jié)的任務。開學初，指導各研修組確定課題和研究的問題，并與市課程資源評選進行整合，讓各研修組的磨課活動盡早展開。同時，加強磨課過程的指導，努力提高磨課的有效性，提高教師“基于問題解決”的磨課的能力。
(2)學習課程標準、研讀教材、分析學情、設計教學以及觀課議課等課例教研活動，切實把握教師在磨課過程以及對教學目標把握、依據教學目標設計并實施教學中存在的問題和困惑，為開展系列研究掌握一手材料。
(3)加強網上教研
繼續(xù)開展主題的網上教研論壇活動，重點圍繞“基于教學目標的教學評價研究”研究中存在的問題以及微型課的開發(fā)和運用等擬定系列主題展開研討，繼續(xù)采用加精華帖的方法，調動教師參加教研論壇的積極性。同時不斷豐富學科網站的教學資源，搜集一些有關目標、教學、評價一致性的有關資料以及優(yōu)質課程資源上傳至學科網站，為教師學習、教學、教研提供優(yōu)質的資源。
(4)開好學科研討會
學期初根據學校的統(tǒng)一安排，召開學科教學研討會，繼續(xù)采用互動研討的方式，引導教師就基于問題解決的磨課活動的各個環(huán)節(jié)的優(yōu)化以及基于教學目標的教學評價的實施進行研討，幫助教師解決磨課及課題研究過程中的細節(jié)問題，從而引領各學校的磨課活動以及課題研究的有效開展。
(5)按照學校的統(tǒng)一安排，引領教師從基于問題解決的磨課以及基于教學目標的教學評價的研究中發(fā)現并提出問題，確定小專題研究的課題，并指導各學校開展研究，確保小專題研究的實效性。
(6)組織開展微課研究
搜集有關微型課以及翻轉課堂的有關資料，組織教師進行學習并開展初步研究，指導有條件的學校開展微型課的開發(fā)和應用實驗，探索實施微型課開發(fā)的有效途徑，為下階段開展翻轉課堂研究打好基礎。
3、加強名師隊伍培養(yǎng)，促進教師整體素質提升
(1)充分發(fā)揮骨干教師的引領作用。通過開放課堂、上示范課，開展送課等活動，引領學科教學及教學研究;讓他們領銜小課題研究以及課程資源開發(fā)，充分發(fā)揮其在學科教研中骨干帶頭作用;通過組織他們交流成長歷程，展示其教學主張，引領其他教師的專業(yè)發(fā)展。
(2)以一師一優(yōu)課和新編教材優(yōu)質課程資源評選為契機，引領教師加強課程標準和新教材研究，提高教師把握教材、設計并實施教學的能力，同時加強教師信息技術應用能力培訓，提升教師信息化教學素養(yǎng)，提高教師運用信息技術服務教學的能力，全面提升全市初中化學學科教師的教學水平，同時力爭在優(yōu)質課評選和優(yōu)質課程資源評選中取得較好的成績。
化學教學工作計劃篇二十一
鈉的性質是本章內容的重點之一。通過鈉的性質學習，可以加深鞏固金屬與非金屬、酸、水的知識，并為前面兩章所學的實驗和理論知識補充感性認識的材料，為鈉的重要化合物的學習奠定基礎，故本節(jié)教材具有承上啟下的作用。本節(jié)以學生初中學過的有關金屬的性質及金屬的活動順序為基礎，選取典型的金屬如鈉、鎂、鋁、鐵等進一步學習拓展金屬的性質，所以學好本節(jié)內容有著重要實際意義。
學習鈉與水反應內容時，我一開始做了“滴水生火”實驗，這時學生十分好奇，議論紛紛，水可以滅火，怎么能生火?然后引入課題“這就是我們今天要學習的金屬鈉” 。學生很想知道鈉是一種什么物質，接下來我讓學生完成演示實驗，再通過投影進行問題討論：
1.為什么鈉需要保存在煤油或石蠟油中?
2.鈉在自然界中主要以什么形式存在?
3.實驗時為什么不能用手直接拿鈉?
4.從鈉與水反應的實驗中可以得出鈉的哪些物理性質?
5.“滴水生火”的原因是什么?
6.如果鈉燃燒起來，能否用水撲滅?
7、多余的鈉能否放回原試劑瓶?通過思考和討論，不但加深學生對知識的理解和掌握，還能激發(fā)學生進行思考，最后用相關習題進行鞏固和拓展。
本節(jié)我采用了先引入“滴水生火”實驗來激發(fā)學生的好奇心，接著由學生來完成演示實驗，其目的是為了培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)學生學習化學的積極性，在實驗過程中要求學生做到膽大心細，注意觀察每一個操作細節(jié)，以便為后面的問題打好基礎。從而真正理解“結構決定性質”這一化學常用理念，為下節(jié)學習鎂、鋁、鐵的性質做好鋪墊。
本節(jié)課通過教師演示實驗引入新課，后由學生自己完成演示實驗。學生在學習掌握各個知識點的同時，認識了鈉的結構特點決定鈉的化學性質，是一種強的還原劑。
整節(jié)課學生也能自始至終積極地配合，踴躍回答問題，同時由于教師所提問題學生經過思考都能回答，使大部分同學感到有成就感;實驗由幾位學生來演示，不僅滿足了學生的表現欲，而且節(jié)省了教學時間，很容易實現教學目標。
我認為這種教學方法的設計，既體現了讓學生自主探究的現代教學理念，同時注重對重點知識的落實，使學生既可以掌握知識，又能發(fā)展學生的能力。實驗的安排既體現了學習是學生自己的事，提高了課堂的有效性，更強調高中化學的學習是一個構建知識、發(fā)展能力、形成正確的知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀的過程。
新課程必須面對一個問題是如何使課堂教學效益最大化，有效教學是一重要途徑?；瘜W是一門以實驗為基礎的基礎自然科學，通過實驗教學創(chuàng)設問題情境引入新課，使學生引起懸念，產生問題，這是一種讓學生思維活躍，激發(fā)興趣的好方法，問題思考與討論讓學生帶著問題，借助交流，主動發(fā)現和概括鈉的性質，激發(fā)學生主動參與課堂的教學興趣，使學生成為學習的主人，不僅使學生思維得到發(fā)展，同時在民主的教學氛圍中給學生留下思考的余地，也讓學生在思考的過程中成長。
《金屬鈉》是整個高中化學的重點，鈉與水、鹽溶液的反應更是歷年高考的熱點。課堂教學以實驗為抓手創(chuàng)建平臺，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生綜合能力，培育學生創(chuàng)新思維，體現師生、生生互動，體現教師的主導作用與學生的主體地位，同時通過互動充分挖掘鈉與水、鈉與硫酸銅鹽溶液反應的內在機理，運用實驗這把鑰匙開啟學生學習的內在動因，開啟從原子結構來認識鈉的性質的大門。加深對知識的理解，為學生將來解決一些現實生活某些實際問題創(chuàng)造條件。
這節(jié)課教學中我力求體現“學教并重”的教學理念，用建構理論構建新知，與學生共同探求學習元素化合物知識的一般框架流程。在這個教學的雙邊活動的過程中，學法指導很關鍵，引導學生用實驗為指路燈來探尋新知識，層層深入掌握新知識，是一種很有效的方法。通過授課過程中對一系列問題的設問，教學生掌握金屬鈉的性質中，學會透過現象看本質的本領。使學生明確理論對實踐的指導作用，在學習過程中體會到學好理論重在要去分析問題，解決問題，才能將知識真正靈活地融入腦海之中。
探究性學習是學生在發(fā)現“問題”的情境下產生的一系列學習活動。問題激發(fā)起學生探究的欲望，問題引發(fā)了學生的探究活動。在化學學習中，除學生自主地發(fā)現問題外，教師更要通過各種途徑創(chuàng)設問題情境，引導學生發(fā)現和提出問題。而化學實驗是最形象、生動、直觀的創(chuàng)設問題情境的方法之一。
化學教學工作計劃篇二十二
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一。教學指導思想。
本學期的化學教學將繼續(xù)體現教學的基礎性，提供給學生所需要的最基礎的科學知識和基本技能，培養(yǎng)學生應用化學知識分析，解決簡單實際問題的能力，使學生從化學角度逐步認識自然界，學會用科學的眼光去分析問題，讓學生在熟悉的生活情景中學習化學知識和技能，繼續(xù)感受化學在生活中的重要性，不斷了解化學與日常生活的密切關系，進一步學會分析和解決與化學有關的一些簡單的實際問題，繼續(xù)推行“高效課堂”策略，培養(yǎng)學生逐步形成自主學習、合作學習、探究學習的能力、體現新課程改革的新理念。試題方面注重考查學生知識技能的掌握程度，注重評價學生的科學探究和實踐能力，同時注重學生在情感態(tài)度價值觀方面的發(fā)展，在整合三維目標全面考查的基礎上，注意試題的基礎性，探究性、開放性、應用性、教育性和人文性。
二。教學目標。
1.認真學習研究《化學課程標準》、教科書和教參。做好學情分析、編寫好學案，明確每一學段的知識，各單元中每一課題的知識在課堂中的具體要求，并聯系中考會考要求及常見題型，把相關知識進行系統(tǒng)歸類整理、適度的拓展，以使學生能更加清晰地把握知識體系，更好地迎接中考。
2.統(tǒng)觀教材、確定好重點和難點。
（１）抓好常規(guī)教學、抓好基礎知識的全面教學與復習（化學基礎概念原理、準確使用化學用語及化學反應），熟練化學基本計算的步驟和書寫格式，掌握化學實驗的基本技能和基本操作。
（２）抓好單元知識體系構建，做好知識復習與突破。
（３）抓好考試內容的組織編排，加強綜合訓練。
化學教學工作計劃篇一
以義務教育化學課程標準（20xx版）為依據，人教版化學新教材（20xx版）為載體，以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，通過教學，激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎知識和基本技能；引導學生認識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質量方面的重要作用。
化學是一門九年級剛開設的新課程，與生活的聯系較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在月考、期中考、期末考、中考中取得好的成績。我任教的兩個班，1班基礎知識和學習態(tài)度要比2班的學生要強。通過十天的觀察，發(fā)現學生的知識面太窄，考試如果是從書本的內容出的，都基本能答出來，但是對于變型題，學生多數是一籌莫展，所以在化學教學中要想出成績，需要付出很大的努力，我要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。
1、化學是一門九年級才開設的新課程，與生活的聯系較多，學生學習的熱情較高，我只有正確引導，才能在月考、期中考、期末考、中考中取得好的成績。教學工作中，我要刻苦鉆研業(yè)務，認真抓好教學環(huán)節(jié)。在教學實踐中，堅持以學生為主體，重視學生主觀能動性的發(fā)揮。具體教學中注意以下幾個方面：
(1)重視基本概念的教學。
化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺人深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涌義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
元素符號、化學式和化學方程式等是用采表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。
(3)重視元素化合物知識的教學。
元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯系，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。
化學教學工作計劃篇二
三、教學重難點：?。
四、提高教學質量的措施：?。
2、關注好零界生和優(yōu)秀學生，做好因材施教。?。
3、所選專題具有針對性，綜合性。?。
5、適當進行實戰(zhàn)訓練(單科、理綜)?。
五、具體安排?。
第一階段：基礎知識系統(tǒng)復習?。
第二階段：專題復習階段?。
第三階段：模擬練考階段?。
化學教學工作計劃篇三
堅持以提高教學工作質量為重點，切實加強教學研究和教改實驗工作，進一步改進課堂教學方法，大力培養(yǎng)學生的學習能力、創(chuàng)新精神和綜合素質。
工作思路是：
1、認真學習《化學課程標準》的教學理念和教學策略，積極投身于新課程改革中。積極參與微型課題研究，鼓勵備課組成員撰寫教科研論文，爭取每人都有論文發(fā)表或獲獎。
2、做好教學“六認真”，認真完成各項教學任務，以提高課堂效益為核心，以備課組的建設為重點，實現學生、教師的共同發(fā)展。
3、重視“培優(yōu)輔差”，充分認識本屆學生的現狀，解決學生的整體進步問題，面向全體學生，整體推進。
4、積極開展組內備課、上課、聽課、評課活動，加強交流、研討，團結協(xié)作，集團作戰(zhàn)，不斷提高教研能力，提升教學水平。
高一年級化學備課組現有5名化學教師，均為年輕教師，有一定教學經驗。本屆高一備課組有優(yōu)秀的傳統(tǒng)，五位教師能精誠團結、通力合作，工作認真負責，互幫互助，任勞任怨，相信能形成合力，順利完成各項工作任務。
學生情況：本年級學生的學習狀況相對較好，部分學生學習主動性不強，學習的態(tài)度、學習的習慣和學習成績，都不太理想。部分學生學習化學積極性高，學習主動自覺。
1、思想教育目標。
面向全體學生，堅持全面發(fā)展，進一步提高學生的思想道德、文化科學、審美情趣；通過化學緒言中化學史及第一章化學新能源的學習，培養(yǎng)學生愛國主義精神與創(chuàng)新意識及辯證唯物主義觀點；針對高一新生求知欲望強烈的特點，要逐步引導學生樹立遠大理想，立志為祖國化學化工事業(yè)的發(fā)展作出新貢獻。
2、集體備課達標目標。
針對起始年級的學生特點和本屆學生的學情實際，對每節(jié)新授課都由一人現行進行充分的準備，全體成員再根據教學大綱對教學內容進行充分的研討，力爭把握準確，不超標，不加量，著重加強化學雙基內容。
3、教研目標。
認真研究教學大綱的變化和要求，認真研究本校學生的學習實際，加強教學目標的達成及學業(yè)水平測試、高考試題和方向的研究。
4、課堂教學達標目標。
根據新課程改革的要求，認真完成教學任務，授課過程中認真踐行樸實教學模式，時刻關注學生的學習情況，多方面進行交流互動，反饋總結，讓學生對所學內容充分理解。并在集體備課時間互相交流學生情況，積極進行教學反思，以準確把握教學效果。
1、認真學習新課標，轉變教師的教學理念。
認真學習教務處的工作計劃，組織學習有關教育教學的理論，不斷提高適應時代的教育教學理念，開拓創(chuàng)新教學方法，努力提高教育教學質量。加深對新課程理念的理解，加強理論學習，更新教育觀念，把培養(yǎng)學生自主學習、積極探究、樂于合作的精神當作我們教學工作的首要任務來抓。積極組織本備課組教師學習有關新課程改革的理論，樹立新的教育理念，組織本備課組教師研究新課標、新教材，嘗試新的教學方法。并借助所訂閱的化學教學刊物，了解教改動向，指導教學工作，及時了解新課程改革的動態(tài)和吸收先進的教學經驗。
2、強化集體備課。
統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一習題體現集體智慧。每周的'星期一上午的坐班時間為集體備課時間，討論本周應講授知識的重點與難點、研究其學情與教法。在備課活動中，安排有主講人，把課堂教學改革，德育教育放在首位。在教學目標，方法，內容的確定，作業(yè)的布置與批改，單元的測試與評估，課內外輔導活動中要從有利于培養(yǎng)學生高尚道德情操，創(chuàng)新精神和實踐能力去思考設計。
3、加強教學科研活動。
為了提高學科教學質量，教研組在確保完成正常的教學任務的同時，積極開展教學研究活動，大力倡導組內聽課、評課活動，取長補短，發(fā)揮集體智慧，實行教學資源共享，及時調整教學方法，將新課程的理念貫穿到教學的全過程中，以達到“高效課堂、有效教學”的目標，努力提升組員的教學科研水平。
4、注重高效課堂和有效作業(yè)。
在集體備課的基礎上，每個教師對各專題單元的內容的重點及難點做到心中有數，并且在此做到突出重點，突破難點。上好每一節(jié)課，注重課堂質量，真正做到“高效課堂、有效教學”。精心布置每日作業(yè)，認真批改作業(yè)，做到精講精練，認真組織考，認真課后輔導。引導全體同學探究化學學習方法，狠抓聽課效率和作業(yè)質量兩個關鍵點，繼續(xù)重視作業(yè)的布置與批改研究，認真做好每節(jié)有作業(yè)，每周一練，每月一考，抓住記憶遺忘規(guī)律，促進學生學習效益的提高。
5、注重學生能力的培養(yǎng)。
在課堂教學中充分體現以學生為主體的新課程教學理念，努力創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學習自主學習的能力、勇于探究的能力和合作學習的能力以及觀察能力、動手能力等。同時利用與化學相關的豐富的知識對學生進愛國主義教育和思想品德教育。
化學教學工作計劃篇四
本文闡述了高分子化學課程教學的特點，分析了教學過程中存在的問題。針對這些問題，結合多年的課程教學實踐，開展了面向卓越計劃的高分子化學課程教學改革研究。結果表明，案例教學法、綜合性開放式實驗教學法、互動—探究式教學法、形象化教學法結合多媒體教學等傳統(tǒng)教學方式，可以達到教學相長、理論與實踐相結合的效果，為材料化工類卓越工程師的培養(yǎng)奠定了基礎。
高分子化學；卓越計劃；教學方法。
我校是教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”高校，培養(yǎng)“重基礎、重技術、重能力、高素質”（三重一高）的應用型人才是我校的人才培養(yǎng)目標。人才培養(yǎng)主要體現于專業(yè)課程的教學。因此，面向卓越計劃的課程教學改革是我校教學改革的重點。高分子化學是我校高分子材料與工程、化學工程與工藝等材料化工類專業(yè)的專業(yè)基礎課程，為后續(xù)高分子材料、高分子合成工藝學、聚合反應工程等專業(yè)課程的學習奠定了基礎。因此，面向工程應用的高分子化學課程教學改革研究是材料化工類相關專業(yè)培養(yǎng)卓越工程師的基礎。
高分子化學課程主要包括高分子合成和高分子化學反應等內容，重點涉及了聚合反應機理及動力學、聚合方法、高分子化學反應規(guī)律等重難點問題，該課程具有內容多、概念多、理論新、理解難度大、難以具體感知等特點；同時，高分子化學的許多理論尚不成熟，新方法和新技術不斷涌現。因此許多學生反映這門課程所涉及的許多內容較難掌握，學習興趣較低。我們在分析高分子化學課程教學中存在問題的基礎上，積極探索高分子化學在教學上的新模式已勢在必行。
目前國內出版的高分子化學教材有許多種，但其內容大同小異，其中浙江大學潘祖仁主編的《高分子化學》內容較全面，實踐性強，比較適合理工科院校進行教學，因此被國內廣大理工科院校所選用但是，教材中的理論講解和公式推導相對詳細，實用性的案例分析相對較少，不太適合工程應用型人才的培養(yǎng)。
高分子化學課程是一門理論與實踐相結合的課程有效的實驗不但可以驗證理論課所學的知識，而且可以調動學生的積極性但在傳統(tǒng)的《高分子化學》實驗課上只開設了少數幾個驗證性實驗，缺少“三性”實驗；實驗內容陳舊，與工程實踐脫節(jié)；實驗內容完全照搬現有教材，缺乏特色。
在高分子化學教學上，主要以“填鴨式”教學為主，即主要是以教師在講臺上講為主。即使有的教師使用了多媒體教學也主要是以文字為主，沒有多少圖片和動畫。而在機理推導中主要是向學生介紹結果，沒有與學生互動式的推導過程，因此教師可能會費很多力氣但卻收效甚微。
在教學過程中，要不時地將課堂內容與生活實際、工程實踐相聯系。比如講聚合物的命名，內容枯燥單調，如果平鋪直敘未必能引起學生的注意，教學效果也很一般?？梢酝ㄟ^觀察衣服的標簽、礦泉水瓶底部的標注，讓學生結合生活中直接接觸到的高分子材料（如衣服面料、礦泉水瓶等材料），從而認識高分子材料，掌握高分子材料的命名、英文代號、單體和用途。由于課堂時間有限，還可以讓學生利用課余時間去超市、商場和建材市場等，收集所見到的高分子材料的名稱及用途，并了解它們的化學組成。讓教學內容貼近生活，使學生覺得學有所用，提高學生的學習興趣。
在講解理論公式之后，精心選取、設計一些工程應用中的實例進行講解輔助教學。在講基團數比對聚合度的影響時，可設計實例通過對聚合度的要求來計算設計合成高分子材料所需原料的配比。如生產尼龍-66，想獲得mn=13500的產品，采用己二酸過量的辦法，若使反應程度p=0.994，試求己二胺和己二酸的配料比。首先給學生講明本題是根據產品分子量的要求來設計原料的配比，是樹脂合成工程師必備的基本技能，具有較強的實用性，一開始就提高學生的學習興趣。然后引導學生畫出尼龍-66的分子結構式，找出結構單元和重復單元，算出結構單元的平均分子量，進而計算得到題目所要求的聚合度xn，再根據聚合度xn和基團數比r、反應程度p的關系式計算出基團數比r，最后根據基團數比r算出己二胺和己二酸的兩種單體的原料配比。
高分子化學課程是一門理論與實踐相結合的課程，是有效實驗必不可少的。但傳統(tǒng)的《高分子化學》實驗課只開設了少數幾個驗證性實驗（如：甲基丙烯酸甲酯的本體聚合、醋酸乙烯酯的溶液聚合、苯乙烯的懸浮聚合等），缺少“三性”實驗，與工程實踐嚴重脫節(jié)，并缺乏自身特色。因此，在開設《高分子化學》課程的同時，開設《涂料化學與配方設計原理》等專業(yè)課程，再采用綜合實驗教學法，將樹脂合成、涂料或膠黏劑配制等企業(yè)研發(fā)內容引入高分子化學實驗課程中，讓學生在實驗室完成配方設計、樹脂合成及性能檢測、涂料（或膠黏劑）配制及其性能檢測。綜合實驗項目設計如表1所示。
綜合實驗與傳統(tǒng)的驗證性實驗相比，實驗工作量較大，需要的課時較多。而高分子化學實驗課時有限，因此可采用課堂實驗教學和課外開放實驗相結合的方式。即由學生選修一定量的實驗項目，在教師的指導下采取自主實驗的方式按要求完成。
互動—探究式教學是根據授課計劃，適時選擇一些章節(jié)的知識（例如重要縮聚物和其他逐步聚合物、可控“/活性”自由基聚合、乳液聚合技術進展等知識點），要求學生組成課程小組，通過課外查閱文獻資料，寫出小論文并制作ppt，各組選派代表在課堂上進行匯報和討論。通過這種教學模式，培養(yǎng)學生收集資料、分析、歸納、總結和匯報的能力。針對聚合方法這一章內容的實驗特性，還可采用實驗—互動—探究式教學相結合的方式。在理論課講解之前，可布置這樣的任務：比較自由基聚合四種實施方法（本體聚合、溶液聚合、懸浮聚合和乳液聚合）的配方組成、聚合場所、聚合機理、生產特征和產物特性的異同。讓學生以5個人為一組，通過查閱相關書籍和文獻資料，開展乙烯基單體（如甲基丙烯酸甲酯、苯乙烯等）的本體聚合、溶液聚合、懸浮聚合和乳液聚合實驗，讓學生通過實驗來總結歸納得到該問題的答案。相對于平鋪直述的介紹，這種通過實驗—互動—探究式教學相結合的方式獲取的知識更牢固。
高分子化學的一些理論和概念比較抽象，形象化的語言可以幫助學生理解抽象的理論。高分子的分子量分布具有多分散性，這一概念往往難以理解，但可以從統(tǒng)計的角度來解釋。比如用兩個班級學生的平均年齡來比喻平均分子量，即使兩個班級學生的平均年齡相同，其年齡段分布也不一定相同。在講解數均分子量和重均分子量的時候，可以用小學數學中的數量百分數和質量百分數來講解它們的'區(qū)別。還可以將活性陰離子聚合比喻為“共同富?！保ㄋ谢钚枣溚瑫r產生，同時增長），將自由基聚合比喻為“有條件的先富裕（形成高分子鏈），最后達到共同富裕（所有活性種基本都形成高分子鏈）。在比較逐步聚合和連鎖聚合的時候，可將引發(fā)劑的作用比作爆竹的引信，一旦引信被點燃，爆竹會在引信燃盡后爆炸。只要引發(fā)劑一分解產生活性種，烯烴的聚合反應也會在瞬間進行，生成一個聚合物分子。通過形象化的比喻，可使學生加深對高分子概念的理解。
不同的課程或同一課程的不同內容，特點不同，教學方法就不一樣。以上所講述的案例教學法、綜合性開放式實驗教學法、互動—探究式教學法、形象化教學法等不是孤立的，而是相互聯系的，將它們結合多媒體教學等傳統(tǒng)教學方式，綜合應用到高分子化學各個部分的教學中，將達到教學相長、理論與實踐相結合的效果，為材料化工類“卓越工程師”的培養(yǎng)奠定了基礎。
化學教學工作計劃篇五
安徽省教育科研課題《九年級化學（人教版）“活動與探究”欄目教學策略研究》正處于課題研究攻堅的第二階段，在這一階段第一學期中我們的課題研究工作取得了一定成績，但在某些方面也存在著不足。為使本階段的第二學期課題研究工作有目的、有計劃、有組織、科學有序地進行，取得滿意的成果，必須以新課程理念為指導，以課堂教學研究與改革為切入口，加大課題研究力度，扎實開展課題的研究工作。以20xx版新課標為依據，以人教版新教材為依托，吃透教材，穩(wěn)步推進課題研究，探索該欄目的教學策略，從而提高教師素養(yǎng)，促進學生發(fā)展，使課題研究工作再上新臺階。
本學期是我們課題組進行“活動與探究”教學策略研究的關鍵一學期。在這一學期里我們課題組要在第二階段第一學期研究工作的基礎上，繼續(xù)發(fā)揚求真務實的精神，按課題開題報告、課題實施方案、新修訂的課程標準和20xx年秋新教材制定更加科學合理的研究計劃，有步驟有計劃的開展課題研究工作。
1、在課題研究開展的形式上，一方面保持原有的有效形式，加強同一學校老師之間集體備課交流、磨課。課題組成員之間繼續(xù)相互聽課，課題組繼續(xù)堅持觀課、議課，每一節(jié)課必須經市教研室汪峰老師指導方能展示。另一方面，適當增加有針對性的理論學習，對修訂后的課標再解讀，提高課題研究的理論水平。
3、課題組加強集體備課，做到人人參與、個個獻策。同時借我縣開展高效課堂研究的機會，爭取能最大限度地展示課題研究的階段性成果，力爭收到較好的效果，并得到同行和專家的幫助和認可。
4、督促課題組成員認真做好平時資料的積累、收集工作，進一步做好課題組活動的記錄。加強課題組每一次活動的總結和反思，具體可以是專題文章的形式。如某一類“活動與探究”教學策略論文的形，案例的形成，體會感受的形式。使課題研究工作趨于系統(tǒng)化、整體化和策略優(yōu)化。
5、把理論學習與實踐緊密結合，把新課程的新觀點、新思路、新模式、新評價融入到課題組的研究活動中去。
1、“實驗活動”欄目教學策略的基本模式。
2、“探究”欄目中探究類教學策略的基本模式。
3、“探究”欄目中練習類教學策略的基本模式。
4、在“實驗活動”與“探究”欄目教學中培養(yǎng)學生“猜想與假設”能力的策略。
5、對新教材沒有變化的內容，要在第一階段研究成果的基礎上，繼續(xù)深化、細化、強化，完善該內容的教學策略。
6、對于新增加的內容和變動的內容，課題組成員作為重點研究。
方法上采取以經驗總結法，觀察法、實驗法、調查法、行動研究法為主，結合必要的文獻資料和理論研究。
1、自學、查閱資料。課題組成員通過各種方式進行自學、查閱一些與課題有關。
的'理論知識，并將查閱的資料發(fā)到公共信箱里，供大家交流學習。
2、組織學習。根據課題研究工作需要，有目的地組織課題組人員學習理論，以求得解決問題的理論依據。
3、定期召開課題研討會。
在課題研究過程中，課題組成員要做好觀課議課記錄。由于第二學期時間短，既要做好課題研究，又要做好九年級的復習迎考工作，課題組規(guī)定每兩個星期召開一次研討會，以深入了解課題研究工作的進展，及時總結、反思研究中的成功與不足。課題組成員之間交流研討課題研究中的問題、經驗方法，以相互借鑒，共同進步。
4、組織課題組成員積極撰寫課題論文。
要求課題組成員積極撰寫課題論文，向報刊雜志投稿、或參加省、市、縣舉行的論文競賽。
2月26日3月15日任集中心校。
第九單元。
1、燕群《溶解時的吸熱或放熱現象》。
2、趙標《溶解度曲線》。
3、朱寒冰實驗活動5《一定溶質質量分數的氯化鈉溶液的配置》。
3月18日3月29日五溝中心校。
第十單元。
1、晉興榮《自制酸、堿指示劑》。
2、李明《酸的化學性質》。
3、祝彥君《間的化學性質》。
4月1日4月12日百善中心校第十單元。
1、謝保昌《洗發(fā)劑和護發(fā)劑的酸、堿性》。
2、張坤《實驗活動6：酸、堿的化學性質》。
3、秦博《實驗活動7：溶液酸、堿性的檢驗》。
4月15日4月30日城關中心校。
第十一單元第十二單元。
1、蔡永《某些酸、堿、鹽之間是否發(fā)生反應》。
2、趙詠華《區(qū)分常用氮肥、磷肥和鉀肥的方法》。
3、胥躍廣《實驗活動8：粗鹽中難溶性雜質去除》。
4、劉德勝《探究：認識有機化合物》。
化學教學工作計劃篇六
以義務教育化學課程標準為依據，人教版化學新教材為載體，以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，通過教學，激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎知識和基本技能；引導學生認識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質量方面的重要作用。
化學是一門九年級剛開設的新課程，與生活的聯系較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在月考、期中考、期末考、中考中取得好的成績。我任教的兩個班，1班基礎知識和學習態(tài)度要比2班的學生要強。通過十天的觀察，發(fā)現學生的知識面太窄，考試如果是從書本的內容出的，都基本能答出來，但是對于變型題，學生多數是一籌莫展，所以在化學教學中要想出成績，需要付出很大的努力，我要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。
1、化學是一門九年級才開設的新課程，與生活的聯系較多，學生學習的熱情較高，我只有正確引導，才能在月考、期中考、期末考、中考中取得好的成績。教學工作中，我要刻苦鉆研業(yè)務，認真抓好教學環(huán)節(jié)。在教學實踐中，堅持以學生為主體，重視學生主觀能動性的發(fā)揮。具體教學中注意以下幾個方面：
(1)重視基本概念的教學。
化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺人深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涌義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
元素符號、化學式和化學方程式等是用采表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。
(3)重視元素化合物知識的教學。
元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯系，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。
化學教學工作計劃篇七
本學期的化學教學將繼續(xù)體現教學的基礎性，提供給學生所需要的最基礎的科學知識和基本技能，培養(yǎng)學生應用化學知識分析，解決簡單實際問題的能力，使學生從化學角度逐步認識自然界，學會用科學的眼光去分析問題，讓學生在 熟悉的生活情景中學習化學知識和技能，繼續(xù)感受化學在生活中的重要性，不斷了解化學與日常生活的密切關系，進一步學會分析和解決與化學有關的一些簡單的實際問題，繼續(xù)推行“高效課堂”策略，培養(yǎng)學生逐步形成自主學習、合作學習、探究學習的能力、體現新課程改革的新理念。試題方面注重考查學生知識技能的掌握程度，注重評價學生的科學探究和實踐能力，同時注重學生在情感態(tài)度價值觀方面的發(fā)展，在整合三維目標全面考查的基礎上，注意試題的基礎性，探究性、開放性、應用性、教育性和人文性。
1.認真學習研究《化學課程標準》、教科書和教參。做好學情分析、編寫好學案，明確每一學段的知識，各單元中每一課題的知識在課堂中的具體要求，并聯系中考會考要求及常見題型，把相關知識進行系統(tǒng)歸類整理、適度的拓展，以使學生能更加清晰地把握知識體系，更好地迎接中考。
2.統(tǒng)觀教材、確定好重點和難點。
（１）抓好常規(guī)教學、抓好基礎知識的全面教學與復習（化學基礎概念原理、準確使用化學用語及化學反應），熟練化學基本計算的步驟和書寫格式，掌握化學實驗的基本技能和基本操作。
（２）抓好單元知識體系構建，做好知識復習與突破。
（３）抓好考試內容的組織編排，加強綜合訓練。
化學教學工作計劃篇八
這個學期主要的教學任務是初三化學的總復習、化學奧賽輔導、中考考前總訓練。為了贏得中考的勝利，必須充分利用時間，提高課堂教學效果，在輔導后進生的同時，要加強優(yōu)生的輔導，力求奧賽、中考雙豐收。
本期所擔任的教學班級，學生基礎較好，但差生也不少，所以教學進度可以稍慢一點，以保證復習有效果，中考有高分。
1、培養(yǎng)學生科學探究能力；
2、進一步培養(yǎng)學生學習化學的興趣；
3、加強雙基學習的同時進行安全、環(huán)保教育，密切聯系社會實際。
4、熟悉常見中考題型和解題技。
1、舉行全校性的《化學用語基礎知識大賽》；
2、指導學生科技創(chuàng)新——調查報告或小論文；
3、緊扣考綱、考標、教材；
4、綜合性模擬考練。
化學教學工作計劃篇九
（一）知識與技能目標。
〈一〉知識目標
1、學習化學元素與人體健康的簡單知識；
2、認識化學與材料、化學與社會、化學與環(huán)境；
3、復習：復習分三輪進行。
〈二〉技能目標
1、自主能力：能聯系舊知識自主學習新課，能自主解決學習中遇到問題；
2、綜合能力：綜合運用各種學習方法進行學習，聯系各科知識綜合解決問題；
3、拓展能力：由所學知識拓展到相關學科和生活生產實際；
4、創(chuàng)新能力：改進演示實驗和學生實驗，進行小發(fā)明和小制作等科學探究，實施快樂學習。
（二）過程與方法目標：
1、培養(yǎng)學生自學的方法，學會預習、復習、練習的方法；
2、培養(yǎng)學生積極、主動、勤學、好問的良好學習習慣。
3、根據課程標準的能力要求來輔導學生，讓學生理解基本原理。了解有關知識的來源和推理過程以及生活中有關的化學知識。初步掌握實驗操作的基本技能，了解物質構成的奧秘，了解溶液、酸、堿、鹽等物質。
（三）情感態(tài)度價值觀目標：
1、學習科學家們刻苦鉆研、勇于探索、持之以恒的科研精神；
2、培養(yǎng)不怕挫折、不怕失敗、敢于面對錯誤的意志品質。
3、通過學習力爭讓全部學生順利畢業(yè)，成為合格的初中畢業(yè)生。
4、提高學生各種能力，主要包括動手操作能力、實驗觀察能力、綜合運用課本知識解決問題的能力和創(chuàng)新能力。
5、通過學習提高學生的邏輯思維和發(fā)散思維。
初三兩個班共有學生近百人。下面就從學生的學習習慣、各班不同層次學生的知識水平、學生的學習紀律、學習態(tài)度與學習方法等幾個方面簡要地分析一下：
（一）知識基礎：
學生在上學年的學習中有了一定的化學知識基礎，但從化學知識系統(tǒng)的總體上來說，只是學習了水、氧氣、空氣、二氧化碳等基礎學科中最基礎、最基本的化學知識，所學的知識是零碎的，支離的，就是從化學觀方面去分析，學生對自然界和身邊的化學現象的認識也是淺顯的。
（二）技能和能力發(fā)展水平：
我校初三學生水平不一樣，學生的知識結構不均衡，總體上有兩極分化傾向，在具體教學中應注意糾正這種傾向。另外，學生雖然有一定的基礎，對這門課程了解不深，應加強引導，提高學生的學習興趣，把學生引入化學世界。
（三）學習方法水平：
大凡理科知識的掌握，著重于理解，化學知識的學習和掌握，表現得尤其突出，大部分學生已經掌握了較正確的化學學習方法，能夠掌握學習規(guī)律，識物達理，并能充分利用所學的化學知識和規(guī)律解釋各種自然現象，在具體教學中，應避免學生，引導學生探究、討論、實驗進行探究性學習，使學生走上活學活用的軌道上來。
（四）學習態(tài)度與習慣及學習興趣的分析
多數同學具備了良好的學習方法，他們能夠通過記筆記、建立問題記錄本等方法幫助學習，而且養(yǎng)成了良好的學習習慣；具有了科學的學習態(tài)度。但仍有一部分同學局限于死記硬背，不能舉一反三，影響了學習成績的提高和能力的發(fā)展。
（一）編排體系
本學期化學課講授內容為上海教育出版社義務教育課程標準實驗教科書化學九年級下冊，共兩章。
第八章：食品中的有機化合物
第九章：化學與社會發(fā)展
在新教材中設計了以下欄目：
即同學們自己動手、動腦探究科學規(guī)律，體會自然科學研究的方法。
增加有關科學知識的擴展性內容，增加同學們的知識視野。
即課堂教學的一種延伸活動。
培養(yǎng)學生研究的興趣和創(chuàng)造能力，鼓勵學生對已有的實驗方法、實驗器材進行改進，鼓勵學生在學習的基礎上進行了發(fā)明創(chuàng)造。
（二）教材編排體例及特點：
本教材以義務教育、素質教育的要求為準則，以學生的全面發(fā)展為目標，以體現rdquo；的精神為努力方向，在內容編排上，注意處理學生認知規(guī)律和化學知識結構的關系，注意體現學生的主體地位，注意體現以探究性實驗為基礎的學科特點。
（三）基本技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)：
1、化學元素與人體健康的簡單認識；
2、化學與社會發(fā)展等有關知識。
（四）教學重點與難點：
1、重點：
食品與衛(wèi)生；化學與環(huán)境保護
2、難點：
淀粉的檢驗，蛋白質的檢驗變性，葡萄糖的檢驗，酸雨形成的原因。
1、加強自身的業(yè)務理論學習，認真學習有關素質教育的理論，學習市教研室；課題實驗和；精神和；理念。
3、認真?zhèn)湔n，精心設計每一個教學案，充分利用課堂40分鐘，向40分鐘要效益；使課堂充滿快樂。
4、轉變教學觀念，更新教育觀念，應用新的教學方法，積極參與教師換腦工程，以適應素質的要求；改變過去那種；的傳統(tǒng)教學模式，堅持，真正讓學生成為課堂的主人，讓活動成為課堂的中心。
5、做好三輪復習的準備。首先幫學生選好復習資料，然后進行第一輪復習：單元基礎知識過關及習題訓練；第二輪復習：專題復習；第三輪復習：模擬訓練及測試。
一、實驗教學指導思想
化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學是教學的重要組成部分。通過觀察和實驗可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。組織和指導學生進行探究性實驗，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。為了更好地實施實驗教學，特制定本學期初三化學實驗教學計劃。
二、實驗教學的目的
1、倡導“以科學探究為主的多樣化的學習方式”。
2、使學生有“親身經歷和體驗”，同時能夠樹立實事求是的科學精神。
3、通過化學實驗能引導學生的化學教學認識；為學生提供化學事實性知識；也能為學生檢驗、鞏固化學知識和理論，驗證化學假說提供事實性知識。
4、掌握科學的實驗方法；培養(yǎng)學生初步的觀察和實驗能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團結協(xié)作精神。
5、培養(yǎng)學生嚴肅認真的科學態(tài)度，一切從客觀實際出發(fā)；引導學生用辯證唯物主義的觀點來認識和分析化學事實，形成科學的世界觀和價值觀；同時培養(yǎng)學生關愛社會、關愛自然、與人合作的情感，在實驗過程中經歷成功與失敗的情感體驗，同時通過實驗還可以對學生進行安全教育等等。
二：九年級化學實驗教學計劃第一學期
化學是一門以實驗為基礎的學科。化學元素貫穿于整個化學教育教學之中，是化學教學的重中之重。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。
化學教學工作計劃篇十
本學期的化學教學將繼續(xù)體現教學的基礎性，提供給學生所需要的最基礎的科學知識和基本技能，培養(yǎng)學生應用化學知識分析，解決簡單實際問題的能力，使學生從化學角度逐步認識自然界，學會用科學的眼光去分析問題，讓學生在熟悉的生活情景中學習化學知識和技能，繼續(xù)感受化學在生活中的重要性，不斷了解化學與日常生活的密切關系，進一步學會分析和解決與化學有關的一些簡單的實際問題，繼續(xù)推行“高效課堂”策略，培養(yǎng)學生逐步形成自主學習、合作學習、探究學習的能力、體現新課程改革的新理念。試題方面注重考查學生知識技能的掌握程度，注重評價學生的科學探究和實踐能力，同時注重學生在情感態(tài)度價值觀方面的發(fā)展，在整合三維目標全面考查的基礎上，注意試題的基礎性，探究性、開放性、應用性、教育性和人文性。
二。教學目標。
1.認真學習研究《化學課程標準》、教科書和教參。做好學情分析、編寫好學案，明確每一學段的知識，各單元中每一課題的知識在課堂中的具體要求，并聯系中考會考要求及常見題型，把相關知識進行系統(tǒng)歸類整理、適度的拓展，以使學生能更加清晰地把握知識體系，更好地迎接中考。
2.統(tǒng)觀教材、確定好重點和難點。
(1)抓好常規(guī)教學、抓好基礎知識的全面教學與復習(化學基礎概念原理、準確使用化學用語及化學反應)，熟練化學基本計算的步驟和書寫格式，掌握化學實驗的基本技能和基本操作。
(2)抓好單元知識體系構建，做好知識復習與突破。
(3)抓好考試內容的組織編排，加強綜合訓練。
化學教學工作計劃篇十一
第2周第二節(jié)烷烴5
1．掌握烷烴的組成、結構、通式及烷烴性質的遞變規(guī)律
2、掌握烷烴、烴基、同系物、同分異構體和同分異構現象
3．掌握烷烴同分異構體的書寫規(guī)則和命名方法。1．烷烴的組成、結構和性質
2．烷烴同分異構體的書寫方法和烷烴命名。結構模型
第3周第三節(jié)乙烯烯烴4
1．掌握乙烯的分子組成、結構、重要的化學性質和用途。
2．掌握乙烯的實驗室制法和收集方法。
第4周第四節(jié)乙炔炔烴4
1．掌握乙炔的分子組成、結構、重要的化學性質和用途。
2．掌握炔烴的結構特點、通式和重要性質
3．了解聚氯乙烯的制備方法及用途
1．乙炔的結構和主要化學性質
2．乙炔的實驗室制法結構模型、媒體、實驗演示
第5周第五節(jié)苯芳香烴5
1．掌握苯的結構和重要化學性質，并能應用這些知識解決一些問題。
2．了解芳香烴的概念，學會整理、概括、比較的方法
2．苯的同系物及苯環(huán)與側鏈的相互影響媒體、實驗演示
第6周第六節(jié)石油的分餾及本章的復習7
1常識性的認識石油的分餾及產品和用途
第7周第六章烴的衍生物
第一節(jié)溴乙烷鹵代烴5
1．了解烴的衍生物和官能團的概念。
2．以溴乙烷為例，掌握鹵代烴的水解反應和消去反應。
3．了解鹵代烴的一般通性和用途，并通過有關鹵代烴數據的分析，培養(yǎng)分析能力和綜合應用能力。
鹵代烴的化學性質及在解決化學問題中的應用結構模型、媒體、實驗演示
第8周第二節(jié)乙醇醇類5
1．掌握乙醇的主要化學性質。
2．了解醇類的一般通性和幾種典型的醇
第9周期中復習7
1．烷烴、烯烴、炔烴的化學性質
2．鹵代烴的化學性質和醇的化學性質烴類的化學性質及兩種衍生物的化學性質試卷、練習
第10周期中測試
試卷分析5
試卷分析
習題訂正
第11周第三節(jié)有機物分子式和結構式的確定51．了解確定有機物實驗式、分子式的方法，掌握有關確定有機物分子式的計算。
試卷練習
第12周第四節(jié)苯酚41、了解酚類的定義，了解苯酚的物理性質及用途
2、掌握苯酚的分子結構
2、羥基與芳香環(huán)的相互影響引起的性質變化
結構模型、媒體、實驗演示
第13周第五節(jié)乙醛
醛類51、了解乙醛的物理性質和用途
2、掌握乙醛的分子結構
3、掌握乙醛與h2的加成反應，乙醛的氧化反應
4、了解醛類和甲醛的性質和用途
乙醛與h2的加成反應，乙醛的氧化反應
乙醛與銀氨溶液、新制氫氧化銅懸濁液反應的實質
實驗，媒體
第14周1、理解酯化反應
2、了解羧酸的分類、組成、性質
3、了解酯的組成、結構、性質乙酸酸性、酯化反應原理、酯的水解反應實驗
第15周第六章的復習5各種官能團的性質以及相互之間的關系官能團與性質的關系練習
第16周第七章
第一節(jié)葡萄糖蔗糖
2、了解食品添加劑和人體健康的一些知識
3、了解淀粉、纖維素的重要性
4、了解淀粉、纖維素主要用途以及他們在日常生活和工農業(yè)生產中的重要意義
5、葡萄糖的結構，葡萄糖的銀鏡反應和酯化反應
6、淀粉、纖維素的水解反應實驗，第17周第三節(jié)油脂
2、了解蛋白質的組成、性質及用途
1、油脂的氫化反應和水解反應，油脂的組成和結構
2、蛋白質的性質、組成第18周第八章合成材料6
1合成有機高分子化合物的結構和基本性質
1、合成有機高分子化合物的方法
媒體
第19周有機化學復習5
各種有機物結構與性質的關系練習
第20周期末考試
化學教學工作計劃篇十二
本期我所任教的2個班級中，２班學生相對基礎較好一些，學生的學習已經形成了良好的習慣，班級學風較為濃厚，大多數學生都有很強的上進心和學習積極性，有極強的求知欲，這就為本期的教學提供了較好的教學素材，也對老師的教學工作提出較高的要求；但相對來說，１班卻是一個較差的班，有的是因為沒有養(yǎng)成良好的學習興趣，有的是因為在心理上不平衡，而導致這些學生對學習產生了厭倦情緒，這就給教學工作的開展帶來了較大的難度，對于不同這樣差距比較大的學生，我們只能因材施教，對寄宿生和走讀生做不同層次的要求，使學生能夠各取所需，在不同層次上得到充分的發(fā)展，同時又能輕松適應校園生活，做到真以人為本。
《義務教育課程標準實驗教科書-化學-九年級-上冊》共有七個章節(jié)：走進化學世界、我們周圍的空氣、物質構成的奧秘、自然界的水、化學方程式、碳和碳的氧化物、燃料及其利用。連同序言，一共22個課題。
化學與生活的聯系較多，學生學習的熱情較高，應正確引導，取得好的成績。由于是九年級剛開設的新課程，所以學生多數處于同一起跑線上；但是數學素養(yǎng)與物理基礎對化學也有一定的影響，會在以后的學習中體現出來，這就要求了解學情、因材施教。
義務教育階段的化學課程以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎知識和基本技能；引導學生認識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質量方面的重要作用，通過化學學習培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感，提高未來公民適應現代社會生活的能力。
1.認識身邊一些常見物質的組成、性質及其在社會生產和生活中的應用，能用簡單的化學語言予以描述。初步認識物質的微觀構成，了解化學變化的基本特征，初步認識物質的性質與用途之間的關系。
2.了解化學與社會和技術的相互聯系，并能以此分析有關的簡單問題。
3.初步形成基本的化學實驗技能，能設計和完成一些簡單的化學實驗。
1.認識科學探究的意義和基本過程，能提出問題，進行初步的探究活動。
2.初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學語言表述有關的信息，初步學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。
3.能主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。
1.保持和增強對生活和自然界中化學現象的好奇心和探究欲，發(fā)展學習化學的興趣。
2.初步建立科學的物質觀，增進對"世界是物質的""物質是變化的"等辯證唯物主義觀點的認識，逐步樹立崇尚科學、反對迷信的觀念。
3.感受并贊賞化學對改善個人生活和促進社會發(fā)展的積極作用，關注與化學有關的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。
4.發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神。
１、加強實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀器，節(jié)約藥品。
２、積極組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，培養(yǎng)和發(fā)展能力。在組織課外活動時，應注意充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
３、加強化學用語的教學,因為元素符號、化學式和化學方程式等化學用語是學習化學的重要工具。
４、在教學中要注意緊密聯系實際，加強直觀教學，實驗教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。
總之，不管怎樣都要想方設法多讓學生學點知識，為明年的中考打下扎實的基礎，完成學生、老師、家長們共同的心愿，愿他們在我的引導下能健康、快樂的學習！
化學教學工作計劃篇十三
新的學期又開始了，這是我來四中的第三年，本學期仍擔任九年級化學教學。在此期間，我有不少的獲得與進步，為了更好的.完成本學期的教學工作，根據已有的經驗、學生的實際情況與時間，特制訂出以下計劃：
一、指導思想
本學期將以“課改”新理念和新的《化學課程標準》為指導，并在暑期剛結束遠程教育所學內容的幫助下，以培養(yǎng)目標為依據，強化學生基礎知識，培養(yǎng)學生實驗技能，發(fā)展并提高學生的能力。貫穿“從生活走向化學，從化學走向社會”的理念，突出化學與社會、生活、科技之間的聯系，拓展學生的化學思維。
二、學生基本情況分析
化學是一門九年級剛開設的新課程，與生活的聯系較多，學生學習的熱情較高，教師要多想方法讓學生學生把學習熱情保持，正確引導，以期在中考中取得好的成績。由于八年級學生我沒有教過，這時，首先應通過班主任和自己找學生座談的方式，清楚的了解每一位學生，讓他們樹立信心，我校學生在九年級才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學生產生了厭學心理。這樣，首先從培養(yǎng)學生的興趣入手，分類指導，應用化學實驗或一些有趣的小實驗來增強學生學習化學的興趣，以提高學生學習化學的積極性和主動性。加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉化工作。總之，教師要做好每一個學生的工作，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。
三、教材分析
今天，我從教務處剛拿到教材，今年教材與原教材有了很大的變化，現行教材更合理、更科學、更與實際聯系緊密。上冊為本期的教學內容，它由七個單元組成：
第一單元走進化學世界從三個方面向學生介紹了化學是一門以實驗為基礎的自然科學，通過一些日常生活中的化學現象將學生帶入化學的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，并激發(fā)了學生的學習興趣。
第二單元我們周圍的空氣首先從學生最熟悉的物質空氣著手，研究了空氣的組成，學習了空氣中與人生命息息相關的一種氣體——氧氣，并探究了氧氣的實驗與工業(yè)制法。
第三單元構成物質的奧秘，導入到微觀世界，本單元變化最大，把分子和原子與元素、離子放在了一起學習，這樣，更系統(tǒng)、學生更易學習，把水的凈化與水資源的保護放在了下一單元。
第四單元愛護水資源這一單元專門學習水，已經沒有微觀概念的學習了。并且，把愛護水資源放在了本單元的首位，充分體現了保護水資源的重要性。
第五單元 化學方程式這一單元讓學生懂得物質不生不滅的道理，學會寫化學方程式，并初步引入了化學計算。
第六單元碳和碳的氧化物從學生比較熟悉的碳元素組成的一些物質著手，對形成物質最多的一種元素進行學習，并探究了二氧化碳的制取。同時，增加了很多新的科技材料和圖片，更體現了科學是不斷發(fā)展的。
第七單元燃料及其利用從燃燒的現象開始，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法。讓學生從身邊去發(fā)現化學知識，了解燃料的種類以及燃燒對環(huán)境的影響。變化的是有三個課題變成了兩個課題，而且，更與實際聯系，標題的用詞更準確、科學。
四、具體措施所以，
(１)加強實驗教學
化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀器，節(jié)約藥品。
(２)積極開展化學課外活動。
組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內容和方式應，靈活多樣。在活動內容方面可包括聯系社會，聯系生活、結合科技發(fā)展和化學史，以及擴展課內學過的知識等；活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學競賽和專題討論，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應注意充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
(３)加強化學用語的教學
元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。
(４)重視元素化合物知識的教學
元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯系，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。
化學教學工作計劃篇十四
以新課程改革為本學期工作的重中之重，認真完成初中化學新課程的實施與評價試驗，做好高中化學新課程標準的組織學習工作。
針對我省新高考“3＋2方案”，加強高考改革、課程改革、教學改革三者之間關系的研究，確保高中化學必修和選修教學質量都得到提高，爭取在今年的高考中考出好成績。
充分利用化學學科教研基地，加強基地的校本課程研究，用多種方式培養(yǎng)基地化學教師隊伍，提升基地化學教研組的教研教學水平。
加強課題研究，在新課程改革中從實施、評價和教學技術等方面開展多角度、多層面的專項性的課題研究。
加強青年化學教師培養(yǎng)工作，重點抓好青化會活動，積極開展理論學習、業(yè)務學習，現代教學技術學習等，不斷提高青年教師的教學水平。
做好20xx年省初中化學競賽和高中化學奧林匹克競賽的參賽組織工作。
充分利用“化學工作室”良好的基礎條件，加強“使用先進教學媒體，利用豐富網上資源，優(yōu)化化學教學過程”的專題研究，辦好化學教師自己的網頁。
具體工作分述如下：
1．新學期前，用專家講學、研究課、專家、教師和學生共同評課等多種形式，進行初中化學新課程的新一輪培訓工作。
2．繼續(xù)進行初中化學新課程的實施與評價試驗。
實施方面，繼續(xù)加強教材教法和課堂教學研究，總結一年來新課程實施的經驗與成績，把教師的研究成果匯編成專著。
評價方面，擴大“學生化學學習成長過程記錄研究”的研究隊伍，加強化學學習的過程評價；做好今年的使用與研討工作，搞好初中化學學習的終結評價，為今年化學課程改革劃上圓滿的句號，也為明年的課改工作有一個良好的開端。
3．成立“高中化學課程標準學習組”，用多種形式定期組織學習活動，研究“高中化學新課程標準”。
4．2月底或3月初，組織化學教學研究人員等，參加省學會組織的新課程培訓活動；4月份，對xxx市武進、金壇地區(qū)進行新課程調研。
1．初三年級
利用本學年第一學期的期終化學教學調查測試題，認真做好初三化學教學情況的調查研究。在開學初進行一次教學質量分析。
由初三年級“中心教研組”牽頭，以“初中化學新課程標準和教材學習研究組”為骨干，利用專題講座、研究課、研討會、“教研沙龍”研討活動等形式，分“常見的酸堿鹽”、“食品中的有機物”、“化學與社會發(fā)展”、“化學復習”等若干專題，每月進行1～2次教研活動。力爭使新課程的理念和要求能落實到化學課堂教學實際中去。
2．高一年級
開學前進行xx學年第一學期期終教學質量調研結果分析，認真總結高一化學教學情況，提出教學建議，作為新學期教學工作的參考。
由高一年級“化學教研中心組”負責，在2～5月份，以“元素周期律”和“硫及其化合物”等為課題，開研究課2～3節(jié)。
開展“研究性學習”和校本課程研究。進行1～2次研討活動。
3．高二年級
開學前進行xx學年第一學期期終教學質量調研結果分析，認真總結高二化學教學情況，提出教學建議，作為新學期教學工作的參考。
由高二年級“化學教研中心組”負責，在2～5月份，以“有機物”等為課題，開研究課2～3節(jié)。
以“化學選修教學中的研究性學習”為課題。進行2次專題研究活動。
4．高三年級
開學前進行xx學年第一學期期終教學質量調研結果分析，認真總結高三化學教學情況，提出教學建議，作為新學期教學工作的參考。
3月份，進行“20xx年高考化學考試說明”的學習與研究，召開專題研討會。
4月份，在省奔牛高中召開本學期的“高三化學復習教學研討會”，對“一?！弊鲎屑毜姆治龊蜕钊氲难芯浚瑸榈诙啅土曁峁┯袃r值的材料。
5月份，對“二模”進行專題研究。
由高三年級“化學教研中心組”負責，針對各個階段的主要研究任務，開研究課2～3節(jié)。
1．圍繞初中新課程改革，在國家課標組的直接指導和華師大科研處的領導下，展開一個有系統(tǒng)、系列化、多層面、多角度的研究網絡。
2．在南師大的“以科學探究為核心的科學教育教學策略研究”課題組的領導下，成立“中學化學教學中的科學探究策略研究”子課題組，正式啟動研究工作。
3．圍繞高中新課程改革，積極尋找研究課題，盡早組織研究隊伍，展開專題研究。
4．開展“xxx市市中學青年化學教師現狀分析及其發(fā)展策略”課題的調查研究，尋找較高層次的掛鉤單位，正式啟動研究課題。
1．3～4月份，認真做好xx省20xx年初中學生化學競賽的組織參賽工作。
2．5月份前，認真做好20xx年高中化學奧林匹克競賽的準備工作。5月份，做好20xx年高中化學奧林匹克競賽的組織工作。
1．加強學科基地化學組的教研力度，省常中、一中、三中、田中和新橋中學重點開展“如何提高課堂教學效益”和“近5年化學高考試題走向研究”。以加強教學研究為策略，課堂教學提效為重點議題，提高教學質量，爭取高考好成績。
2．xxx市一中、三中、田中、實驗初中、十五中和新橋中學將與教研室一起，共同進行新課程的實施和評價研究?；貙W校要通過研究，積累課改經驗，起到一定的帶頭作用。
3．加強化學學科基地學校之間的交流，互相進行聽課、座談，交流理論學習體會。組織外出參觀學習。
1．開學初，各年級以“初中化學新課程實施與評價”和“本學年第一學期教學質量分析”為重點，開展一次較大規(guī)模的教師培訓活動。
2．加強青年化學教師培養(yǎng)工作，重點抓好青化會活動。通過開展理論學習、業(yè)務學習，現代教學技術學習，課堂教學研究，組織外出參觀學習等多種形式，不斷提高青年化學教師的教學水平和教研能力。
3．以“化學工作室”為基本力量，平均每月組織1～2次電腦使用技術和網絡資源利用技術的學習活動。維護與完善化學教學資源庫；創(chuàng)建有xxx市市化學教研特色的“xxx市化學教研”、“化學新課程試驗”和“xxx市市化學工作室”三個網頁。
化學教學工作計劃篇十五
為了更好地把化學教學工作搞好，我仔細研讀了九年級化學新教材，結合新課程標準和我校九年級學生的實際情況，特制定本學期教學工作計劃如下：
以義務教育化學課程標準為依據，人教版化學新教材為載體，通過教學，使學生具備生活、生存所必須的化學基礎知識與基本技能；通過探究活動的引導與實施，讓學生明確化學科學素養(yǎng)的形成過程，體驗學習化學的`樂趣，關注化學與人類、化學與社會的密切關系，培養(yǎng)學生熱愛化學學科的情感，養(yǎng)成終身學習化學的習慣。
1、學習成績
本學期本人擔任九年級（5）、（11）（12）兩班化學學科教學工作，從考試情況來看：大部分學生學習情況不太理想，學生兩極分化十分嚴重，大多數學生對學習熱情不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱。
2、學習習慣和態(tài)度
從整體成績來看，這些學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣，大多數學生對學習熱情不高，極個別態(tài)度很消極，不求上進。
3、學習方法
根據以上情況分析：許多學生不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學生產生了厭學心理。
化學上冊內容：共七個單元
第一單元 走進化學世界
1、知道
2、了解化學的價值、最基本的概念（物、化學變化、物理性質、化學性質、熔點和沸點、密度）
3、感受化學的樂趣
4、練習實驗基本技能
第二單元 我們周圍的空氣
1、本單元從學生熟悉的空氣入手，具體地從化學角度學習、研究物質的組成、性質、制法。
2、學習一些最基本的化學概念（化合物、混合物，化學反應，氧化反應，催化劑等），為后面的學習打基礎。
3、接觸了解具體的物質（如空氣、氧氣），初步知道從物理性質、化學性質和用途等幾方面了解具體物質。掌握實驗室制取氧氣的方法。
第三 單元 物質構成的奧秘
1、原子的構成，元素，離子。基本概念較集中，這些概念是中學化學中最核心的一些概念。所以本單元是全書（甚至是整個中學段）的一個重心，是基礎。
第四單元 自然界的水
1、從社會實際和學生的生活實際出發(fā)，展現水與人類的關系。
2、以水為載體，將單質、化合物、物質的組成、原子、分子等化學基本概念， 以及沉淀、過濾、吸附、蒸餾等化學實驗操作技能的學習貫穿其中。
3、學習化學式與化合價有關知識
第五單元化學方程式
1、開始引入對反應的定量研究。
2、質量守恒定律，化學方程式的寫法、讀法、意義、計算。
第六單元 碳和碳的氧化物
1、了解碳和碳的氧化物。
2、學習二氧化碳的實驗室制法。
3、通過碳和一氧化碳的還原反應的實驗，了解還原反應。
第七單元燃料及其利用
1、燃燒和滅火、燃料和熱量、使用燃料對環(huán)境的影響。
2、體現化學與生活、社會、人類的關系和作用，體現科學、技術、社會的相互關系
教學總體目標：
義務教育階段的化學課程以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎知識和基本技能；引導學生認識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質量方面的重要作用，通過化學學習培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感，提高未來公民適應現代社會生活的能力。
教學具體目標
1、理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。
2、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產中的實際應用。
4、重視基礎知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。
5、培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。
1、認真理解新課程標準所提倡的先進理念，把握好教材的重點和難點。
2、加強業(yè)務理論學習，不斷提高自身素質，虛心求教，取長補短。
3、加強實驗教學的探究，從不同角度激發(fā)學生的學習興趣。
4、以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，培養(yǎng)學生自主探究能力與合作精神。
5、創(chuàng)新課堂教學模式，推行教學法，真正讓學生成為課堂的主人，體驗到。
6、分類指導，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉化工作。
7、讓每一個學生以輕松、愉快的心情去認識多姿多彩與人類息息相關的化學，積極探究化學變化的奧秘，增強他們學好化學的信心。
8、對不同層次的學生要因人而宜，因材施教，并對每一位學生建立。
9、積極參加教研教改，大膽探索、改進教學方法，強化課堂設計，從而大面積地提高教育教學質量。
10、搞好課外活動，按時開展興趣小組活動，留給學生空白，發(fā)揮學生特長。
略
化學教學工作計劃篇十六
本學期本人擔任初九年級一個班的化學學科教學工作,這些學生來基礎高低參差不齊,有的基礎較牢,成績較好。但大多數學生,沒有讀書的意識,所以沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。這樣要因材施教,使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步?？傮w情況分析:學生兩極分化十分嚴重,優(yōu)等生比例偏小,學習發(fā)展生所占比例太大,其中發(fā)展生大多數對學習熱情不高,不求上進。
根據以上情況分析:產生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學,許多學生對此感到無從下手,不會進行知識的梳理,導致學生掉隊,同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等,致使許多學生產生了厭學心理。為了徹底解決了以上問題,應據實際情況,創(chuàng)新課堂教學模式,推行“自主互動”教學法,真正讓學生成為課堂的主人,體驗到“我上學,我快樂;我學習,我提高”。首先從培養(yǎng)學生的興趣入手,分類指導,加大平日課堂的要求及其它的有力措施,平日認真?zhèn)湔n、批改作業(yè),做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉化工作。
二.教材分析
九年級化學上冊共有七單元,充分體現九年級化學課程標準所要求的課程目標,教科書的編排十分重視從知識與技能,過程與方法,情感、態(tài)度與價值觀等方面有機體現九年級化學課程的宗旨和目標,著眼于發(fā)展和提高學生的科學素養(yǎng),為教師進行創(chuàng)造性教學提供強大的素材空間,也為學生的化學探究活動提供展示的舞臺。
認識到構成物質的微粒有分子、原子、離子;初步形成了基本的化學實驗技能,能設計和完成一些簡單的化學實驗,這些內容的選擇都能體現知識與技能。能進行初步的探究活動,初學會了通過觀察、實驗等方法獲取信息,能用文字、圖表和化學用語表述有關的化學信息,能解決一些簡單的化學問題,能與他人進行交流和討論,這些都體現過程與方法。愛化學,愛祖國,關注社會發(fā)展;增強環(huán)保意識,珍惜資源;嚴謹科學態(tài)度和合作精神這些都是情感態(tài)度與價值觀的體現。
三.本學期教學目的要求
1、 理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際,學生的生活實際,使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神,使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。
2、使學生學習一些化學基本概念和原理,學習常見地元素和化合物的基礎知識,掌握化學實驗和化學計算基本技能,并了解化學在生產中的實際應用。
3、激發(fā)學生學習化學的興趣,培養(yǎng)學生科學嚴謹的態(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。
4、針對中考改革的新動向,把握中考改革的方向,培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧。
5、重視基礎知識和基本技能,注意啟發(fā)學生的智力,培養(yǎng)學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理,學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識,學習一些化學實驗和化學計算的基本技能,了解化學在實際中的應用。
四.提高教學質量的主要措施
1、重視基本概念和理論的學習?；瘜W基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在復習中,既要注意概念的科學性,又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,因此要特別注意遵循循序漸進,由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂,通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括,使學生形成概念,并注意引導學生在學習,生活和勞動中應用學過的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
2、備課、上課要抓重點,把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西。
3、在平日講課中學會對比。 要在區(qū)別的基礎上進行記憶,在掌握時應進行對比,抓住事物的本質、概念特征,加以記憶。如分子和原子、他們在構成物質時區(qū)別很小,不易記憶,要列表分析,就較為容易了。
4、講究“巧練” 在對比學習的同時,練習必不缺少的,關鍵在于“巧練”,要注意分析,習題的數量不要太大,關鍵在于“精”,從而達到“巧練巧學”的目的和完善的結合。
5、在平日要注意化學實驗。 實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,幫助學生形成概念,獲得知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗能力,還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。所以在復習中在加強實驗教學的指導和練習。
6、跟蹤檢查。 加大對學生所學知識的檢查,搞好今學期化學課的“單元綜合課”模式探索和自考工作,并做好及時的講評和反饋學生情況。
7、加強課堂教學方式方法管理,把課堂時間還給學生,把學習的主動權還給學生,使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。講全面,提倡以學定教,以學定講,努力增強講授的針對性、實效性,努力減少多余的講授,不著邊際的指導和毫無意義的提問,從嚴把握課堂學、講、練的時間結構,根據學科特點和不同課型確定適宜講授時間,嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。
五.提高自身素質的主要措施
1、積極學習教育教學理論知識。
2、熟練掌握,靈活運用課堂教學模式,注重培養(yǎng)學生的綜合素質。
3、提高自身素質,堅持參加化學專業(yè)知識的學習及研究。
4、做好課后小結、寫好教學反思,努力使自己業(yè)務水平再上新臺階。
5、多向有經驗的教師請教,共同探討學術研究,使自己成為研究型的教師向本校名師學上課,取長補短。
6、完善與不同學生的溝通方式,積極主動地加強對學生的了解。
7、積極與學生家長溝通,配合輔導學生促其進步。
化學教學工作計劃篇十七
工作計劃網發(fā)布化學教學工作計劃，更多化學教學工作計劃相關信息請訪問工作計劃網工作計劃頻道。
一、學生情況簡析。
學生在進入化學課堂之前，已經對一些化學制品和化學現象有所接觸，他們可以列出一些簡單的化學制品和化學想象，作為初三學生，從心理和知識背景上都已初步具備了學習化學的條件。他們對許多化學問題充滿了無窮無盡的想象，有著渴望了解化學知識的強烈愿望，對第一節(jié)化學課學生們會感覺既新鮮又激動，但另一方面學生對于化學這一學科以及化學與人類進步，與社會發(fā)展的關系，還了解不多，有待于老師的培養(yǎng)。
二、教材總體分析。
教科書重視以多角度，多層次，多形式和合理性的呈現方式吧基礎化學知識和技能展示出來。有利于調動學生的學習興趣，有利于激發(fā)學生的探究欲望。有利于因材施教，有利于構建學生的科學物質觀。比如認識了我們身邊的常見物質空氣，水，碳和碳的氧化物，金屬，溶液，酸，堿和鹽等等；形成一些最基本的化學概念；分子，原子，元素等。認識到構成物質的微粒有分子，原子，離子；初步形成了基本的化學實驗技能。能設計和完成一些簡單的化學實驗。這些內容的選擇都能體現知識和技能。能初步的探究活動，初步學會通過觀察實驗等方法，獲取信息，能用文字，圖表和化學用語，表述有關的化學信息，能解決一些簡單的.化學問題，能與他人進行交流和討論，這些體現了過程與方法。
三、教學目的要求。
1、使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基本知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實驗中的應用。
激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。讓學生理解和掌握知識目標，能力目標，思想教育目標。
四、教學、教法設想。
初中化學教學應根據學生的年齡特征和認知規(guī)律，從知識，技能和能力等方面給學生打好基礎，同時要學生注意激發(fā)的學習興趣，培養(yǎng)他們的科學態(tài)度和指導他們初步掌握科學的學習方法。堅持進行啟發(fā)式教學，寓思想教育與教學之中，以達到化學教學的目的。
在教學中，要處理好知識，技能和能力的關系，知識和技能是學生形成能力的基礎，而能力是學生掌握知識和技能的必要條件，是促使他們提高學習水平的重要因素。學生掌握知識，技能和形成能力，是一個循序漸進，由低級向高級發(fā)展的過程，教師要根據本學科的特點，結合學生的實際，有目的，有計劃的組織和指導學生的學習活動。采取多種方法激勵他們學習的主動性和積極性。
化學教學工作計劃篇十八
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新的一學期又開始了，我將重點狠抓班風建設，主要通過班會或課間時進行思想教育;同時多給學生一些時間，高二班主任工作計劃：評論近期班級出現的好與不好的事情，增加學生們自覺管理班級的責任感，使學生們在自我反思和自我批評的過程里，更能明辨是非黑白，實現自律;繼續(xù)抓好常規(guī)工作，健全和完善班級制度。具體做法如下：
一.班級情況分析。
(一)班風方面。
我們的十一班是一個團結、向上、活潑的班集體，并培養(yǎng)了一批班干部和課代表，認真負責的值日班長和小組長，成為老師工作的好幫手;日常各方面檢查成績很好，要繼續(xù)保持。但也存在不少問題。個別組長能力有待提高。
(二)學習方面。
班級前十名的同學成績穩(wěn)定，并能（高二班主任工作計劃：學習方面）自覺、主動地學習。其他同學有上進心，能在比、學、幫、超中不斷前進，在期末考試中取得了很大的進步，但也有些同學缺少適當的方法和持之以恒的學習品質。學習較吃力的學生數量的.增加是我們下學期一定要避免的問題。他們普遍基礎薄弱，信心不足，上進心不強，問題較突出。
二.新目標新計劃。
本學期，我計劃在加強班級凝聚力方面多下些功夫，多向老班主任討教學習，結合本班特點，準備從以下幾個方面入手：
(一)班級管理方面。
(1)作業(yè)收發(fā)制度：課代表在教室最前的幾張桌坐下，同學們一進教室就交作業(yè)，杜絕抄襲現象，作業(yè)統(tǒng)一收齊后，于課前交給各科老師，如實上報作業(yè)的完成情況，并由學習委員劉海靜記錄，家長會上通報。
(2)課堂管理：每天的值日班長要認真負責，記錄好一天的主動積極學習，消極對待學習，上課不認真聽講，上課干擾課堂紀律，自習說話等等，并且每天一總結，對于工作認真負責的要及時表揚。
(3)班干部管理：培養(yǎng)和利用好學生干部。班長、班委、團支部成員及各科課代表和各組組長分工明確，責任到人，并形成制度，使班級工作能按部就班的完成。充分發(fā)動小組活動，培養(yǎng)自覺性，制度獎懲制度，激勵同學們各方面發(fā)展。
(二)思想教育方面。
初二年級下半學期是學生在思想方面極容易出現問題的時候。部分學生壓力不足，容易放松，而部分后進生則由于功課變難，而開始放棄努力，這些都不利于學生成長和班級的管理工作，因此思想教育工作必須時刻注意。
(1)盡可能多的利用自習、課間等多觀察學生的一舉一動，隨時關注每個學生的思想波動和成績起伏。
(2)多向各位任課老師了解學生上其他科目時的狀態(tài)，以便于更全面的了解學生，而不是只看他的言語和在班主任面前的表現。
(3)利用好班會，對學生加強思想教育，但要注意避免單純的說教，盡可能尋找適當話題，引發(fā)學生的興趣，讓學生參與，以期受到更好的教育效果。盡量做到班會不盲目，學生堂堂有收獲。
化學教學工作計劃篇十九
化學是一門初三剛開設的新課程，與生活的聯系較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在畢業(yè)會考中取得好的成績，初三化學教學計劃。本期擔任初三的化學教學任務，三個班共有學生 人。這些學生來自于城市與農村，基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。
1．用學生進入現代社會從事現代生產、學習、工作和生活所必需的化學基礎內容教育學生。從生產和生活的實際出發(fā)，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養(yǎng)學生面向未來的適應能力，體現義務教育的性質和任務。增加了一些金屬和有機物的內容，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關系，以及常見的化肥和農藥等內容。
2．教材的基本結構和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣，水以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。
3、從我國的實際出發(fā)，注意減輕學生過重的課業(yè)負擔，使學生學得積極主動。根據一個合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習題難度上合理安排。按照教學大綱中規(guī)定的需要“掌握”、“理解”的內容作為教學的重點，而對要求“了解”，“常識性介紹”以及“選學”的內容，力求分清主次，區(qū)別對待。
4、為了調動學生學習的.積極性，幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識，教材中編入了數頁彩圖和約200幅圖表。其中有的是集中反映某純凈物用途的，有的表現我國古代和現代工業(yè)成就的，有的配合化學科學發(fā)展的歷史，刊印了科學家的肖像，有的用最新的科學成就圖示啟發(fā)學生鉆研科學的積極性。為了符合學生的年齡特征和認知規(guī)律，除了與小學自然、初中生物、地理、物理等學科密切聯系，便于教和學外，在教材內容的敘述上力求使學生愿讀、易懂、有興趣，工作計劃《初三化學教學計劃》。
5、教材除普遍重視演示實驗和學生實驗外，還注意適當增加了能引起學生興趣和有利于學生理解概念的實驗。針對學生的差異還編了9個選做實驗及一些家庭小實驗。加強化學實驗教學可以幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識，培養(yǎng)技能，能力以及科學態(tài)度和方法。
1.理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。
2.重視基礎知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應用。
3.培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。
1.重視基本概念的教學
化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
2.加強化學用語的教學
元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。
3.重視元素化合物知識的教學
元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯系，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。
4.加強實驗教學
化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀，節(jié)約藥品。
化學教學工作計劃篇二十
本學期初中化學學科教研工作，緊緊圍繞xxxx——xxxx年日照河山實驗學校教研中心工作要點，深入推進深化自主學習能力培養(yǎng)課堂教學改革為重點，加強“基于教學目標的教學評價研究”，提升教師的課例研究水平，強化教師隊伍建設，進一步優(yōu)化課堂教學模式，提高課堂教學效率，全面提升初中化學學科的教學質量。
1、繼續(xù)做好新課標教材的培訓工作，使教師盡快地熟悉并實施新教材。
2、加強實驗教學的研究，增強教師實施實驗教學的意識和能力，加強學生實驗能力的培養(yǎng)，以適應新學業(yè)水平考試的要求。
3、拓寬教研的渠道，加強課程標準下教學目標的研究，開展微型課的研究，提高課堂教學效率。
4、深化課堂教學改革，繼續(xù)開展一師一優(yōu)課活動，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
5、繼續(xù)深化對復習課教學的研究，優(yōu)化復習思路和復習課教學模式，力爭在學業(yè)水平考試中取得較好的成績。
6、繼續(xù)加大學科名師和骨干教師的培養(yǎng)力度，通過開展優(yōu)質課評選、小專題研究和課程資源評選等活動，加大信息技術的培訓力度，全面提高學科教師的整體素質。
1、加大新教材的培訓力度，提高教師把握教材的能力。
通過一個學年新教材的使用情況看，不少教師對教材的改編意圖還不夠清晰，在教學中還存在著許多困惑。為此，本學期要充分利用調研、預約教研和學科會等機會對新教材進行培訓，讓廣大教師盡早熟悉新教材，為順利實施新教材提供幫助。
2、加強目標、評價、教學一致性的研究
(1)組織教師認真總結上學期磨課經驗和教訓，優(yōu)化磨課的各個環(huán)節(jié)，幫助教師進一步明確各環(huán)節(jié)的任務。開學初，指導各研修組確定課題和研究的問題，并與市課程資源評選進行整合，讓各研修組的磨課活動盡早展開。同時，加強磨課過程的指導，努力提高磨課的有效性，提高教師“基于問題解決”的磨課的能力。
(2)學習課程標準、研讀教材、分析學情、設計教學以及觀課議課等課例教研活動，切實把握教師在磨課過程以及對教學目標把握、依據教學目標設計并實施教學中存在的問題和困惑，為開展系列研究掌握一手材料。
(3)加強網上教研
繼續(xù)開展主題的網上教研論壇活動，重點圍繞“基于教學目標的教學評價研究”研究中存在的問題以及微型課的開發(fā)和運用等擬定系列主題展開研討，繼續(xù)采用加精華帖的方法，調動教師參加教研論壇的積極性。同時不斷豐富學科網站的教學資源，搜集一些有關目標、教學、評價一致性的有關資料以及優(yōu)質課程資源上傳至學科網站，為教師學習、教學、教研提供優(yōu)質的資源。
(4)開好學科研討會
學期初根據學校的統(tǒng)一安排，召開學科教學研討會，繼續(xù)采用互動研討的方式，引導教師就基于問題解決的磨課活動的各個環(huán)節(jié)的優(yōu)化以及基于教學目標的教學評價的實施進行研討，幫助教師解決磨課及課題研究過程中的細節(jié)問題，從而引領各學校的磨課活動以及課題研究的有效開展。
(5)按照學校的統(tǒng)一安排，引領教師從基于問題解決的磨課以及基于教學目標的教學評價的研究中發(fā)現并提出問題，確定小專題研究的課題，并指導各學校開展研究，確保小專題研究的實效性。
(6)組織開展微課研究
搜集有關微型課以及翻轉課堂的有關資料，組織教師進行學習并開展初步研究，指導有條件的學校開展微型課的開發(fā)和應用實驗，探索實施微型課開發(fā)的有效途徑，為下階段開展翻轉課堂研究打好基礎。
3、加強名師隊伍培養(yǎng)，促進教師整體素質提升
(1)充分發(fā)揮骨干教師的引領作用。通過開放課堂、上示范課，開展送課等活動，引領學科教學及教學研究;讓他們領銜小課題研究以及課程資源開發(fā)，充分發(fā)揮其在學科教研中骨干帶頭作用;通過組織他們交流成長歷程，展示其教學主張，引領其他教師的專業(yè)發(fā)展。
(2)以一師一優(yōu)課和新編教材優(yōu)質課程資源評選為契機，引領教師加強課程標準和新教材研究，提高教師把握教材、設計并實施教學的能力，同時加強教師信息技術應用能力培訓，提升教師信息化教學素養(yǎng)，提高教師運用信息技術服務教學的能力，全面提升全市初中化學學科教師的教學水平，同時力爭在優(yōu)質課評選和優(yōu)質課程資源評選中取得較好的成績。
化學教學工作計劃篇二十一
鈉的性質是本章內容的重點之一。通過鈉的性質學習，可以加深鞏固金屬與非金屬、酸、水的知識，并為前面兩章所學的實驗和理論知識補充感性認識的材料，為鈉的重要化合物的學習奠定基礎，故本節(jié)教材具有承上啟下的作用。本節(jié)以學生初中學過的有關金屬的性質及金屬的活動順序為基礎，選取典型的金屬如鈉、鎂、鋁、鐵等進一步學習拓展金屬的性質，所以學好本節(jié)內容有著重要實際意義。
學習鈉與水反應內容時，我一開始做了“滴水生火”實驗，這時學生十分好奇，議論紛紛，水可以滅火，怎么能生火?然后引入課題“這就是我們今天要學習的金屬鈉” 。學生很想知道鈉是一種什么物質，接下來我讓學生完成演示實驗，再通過投影進行問題討論：
1.為什么鈉需要保存在煤油或石蠟油中?
2.鈉在自然界中主要以什么形式存在?
3.實驗時為什么不能用手直接拿鈉?
4.從鈉與水反應的實驗中可以得出鈉的哪些物理性質?
5.“滴水生火”的原因是什么?
6.如果鈉燃燒起來，能否用水撲滅?
7、多余的鈉能否放回原試劑瓶?通過思考和討論，不但加深學生對知識的理解和掌握，還能激發(fā)學生進行思考，最后用相關習題進行鞏固和拓展。
本節(jié)我采用了先引入“滴水生火”實驗來激發(fā)學生的好奇心，接著由學生來完成演示實驗，其目的是為了培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)學生學習化學的積極性，在實驗過程中要求學生做到膽大心細，注意觀察每一個操作細節(jié)，以便為后面的問題打好基礎。從而真正理解“結構決定性質”這一化學常用理念，為下節(jié)學習鎂、鋁、鐵的性質做好鋪墊。
本節(jié)課通過教師演示實驗引入新課，后由學生自己完成演示實驗。學生在學習掌握各個知識點的同時，認識了鈉的結構特點決定鈉的化學性質，是一種強的還原劑。
整節(jié)課學生也能自始至終積極地配合，踴躍回答問題，同時由于教師所提問題學生經過思考都能回答，使大部分同學感到有成就感;實驗由幾位學生來演示，不僅滿足了學生的表現欲，而且節(jié)省了教學時間，很容易實現教學目標。
我認為這種教學方法的設計，既體現了讓學生自主探究的現代教學理念，同時注重對重點知識的落實，使學生既可以掌握知識，又能發(fā)展學生的能力。實驗的安排既體現了學習是學生自己的事，提高了課堂的有效性，更強調高中化學的學習是一個構建知識、發(fā)展能力、形成正確的知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀的過程。
新課程必須面對一個問題是如何使課堂教學效益最大化，有效教學是一重要途徑?；瘜W是一門以實驗為基礎的基礎自然科學，通過實驗教學創(chuàng)設問題情境引入新課，使學生引起懸念，產生問題，這是一種讓學生思維活躍，激發(fā)興趣的好方法，問題思考與討論讓學生帶著問題，借助交流，主動發(fā)現和概括鈉的性質，激發(fā)學生主動參與課堂的教學興趣，使學生成為學習的主人，不僅使學生思維得到發(fā)展，同時在民主的教學氛圍中給學生留下思考的余地，也讓學生在思考的過程中成長。
《金屬鈉》是整個高中化學的重點，鈉與水、鹽溶液的反應更是歷年高考的熱點。課堂教學以實驗為抓手創(chuàng)建平臺，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生綜合能力，培育學生創(chuàng)新思維，體現師生、生生互動，體現教師的主導作用與學生的主體地位，同時通過互動充分挖掘鈉與水、鈉與硫酸銅鹽溶液反應的內在機理，運用實驗這把鑰匙開啟學生學習的內在動因，開啟從原子結構來認識鈉的性質的大門。加深對知識的理解，為學生將來解決一些現實生活某些實際問題創(chuàng)造條件。
這節(jié)課教學中我力求體現“學教并重”的教學理念，用建構理論構建新知，與學生共同探求學習元素化合物知識的一般框架流程。在這個教學的雙邊活動的過程中，學法指導很關鍵，引導學生用實驗為指路燈來探尋新知識，層層深入掌握新知識，是一種很有效的方法。通過授課過程中對一系列問題的設問，教學生掌握金屬鈉的性質中，學會透過現象看本質的本領。使學生明確理論對實踐的指導作用，在學習過程中體會到學好理論重在要去分析問題，解決問題，才能將知識真正靈活地融入腦海之中。
探究性學習是學生在發(fā)現“問題”的情境下產生的一系列學習活動。問題激發(fā)起學生探究的欲望，問題引發(fā)了學生的探究活動。在化學學習中，除學生自主地發(fā)現問題外，教師更要通過各種途徑創(chuàng)設問題情境，引導學生發(fā)現和提出問題。而化學實驗是最形象、生動、直觀的創(chuàng)設問題情境的方法之一。
化學教學工作計劃篇二十二
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一。教學指導思想。
本學期的化學教學將繼續(xù)體現教學的基礎性，提供給學生所需要的最基礎的科學知識和基本技能，培養(yǎng)學生應用化學知識分析，解決簡單實際問題的能力，使學生從化學角度逐步認識自然界，學會用科學的眼光去分析問題，讓學生在熟悉的生活情景中學習化學知識和技能，繼續(xù)感受化學在生活中的重要性，不斷了解化學與日常生活的密切關系，進一步學會分析和解決與化學有關的一些簡單的實際問題，繼續(xù)推行“高效課堂”策略，培養(yǎng)學生逐步形成自主學習、合作學習、探究學習的能力、體現新課程改革的新理念。試題方面注重考查學生知識技能的掌握程度，注重評價學生的科學探究和實踐能力，同時注重學生在情感態(tài)度價值觀方面的發(fā)展，在整合三維目標全面考查的基礎上，注意試題的基礎性，探究性、開放性、應用性、教育性和人文性。
二。教學目標。
1.認真學習研究《化學課程標準》、教科書和教參。做好學情分析、編寫好學案，明確每一學段的知識，各單元中每一課題的知識在課堂中的具體要求，并聯系中考會考要求及常見題型，把相關知識進行系統(tǒng)歸類整理、適度的拓展，以使學生能更加清晰地把握知識體系，更好地迎接中考。
2.統(tǒng)觀教材、確定好重點和難點。
（１）抓好常規(guī)教學、抓好基礎知識的全面教學與復習（化學基礎概念原理、準確使用化學用語及化學反應），熟練化學基本計算的步驟和書寫格式，掌握化學實驗的基本技能和基本操作。
（２）抓好單元知識體系構建，做好知識復習與突破。
（３）抓好考試內容的組織編排，加強綜合訓練。