教案的編寫需要綜合考慮教材、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境。教案的編寫應(yīng)遵循循序漸進(jìn)、由簡入繁的原則，確保學(xué)生能夠逐步掌握知識。請大家參考以下教案范文，了解如何制定一份高質(zhì)量的教學(xué)計(jì)劃。
    頂碗少年公開課教案參考篇一
    教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受少年王勃的非凡才氣，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。
    教學(xué)過程：
    1（指導(dǎo)觀察圖）站在滕王閣上，可以看到些什么？
    2課文中是怎樣描寫的？
    自由讀，畫出你認(rèn)為比較的句子。
    3交流。
    （1）讀詞。
    *這兩句話有什么不同？哪句好，好在哪？
    *讀第三自然段。
    *指導(dǎo)背誦。
    1、這么迷人的秋景，王勃只用一句話就把它寫出來了。（出示、讀）。
    （1）理解句意。
    （2）這句話好在哪？
    （3）指導(dǎo)朗讀。
    2、自由讀第四自然段。想一想：王勃是怎樣寫這句話的？
    3、交流。
    （1）出示圖，想王勃在看什么，想什么？
    （2）正因?yàn)橥醪吙催呄?，再加上他很有才氣，所以他才干——胸有成竹?BR>    （3）理解“胸有成竹”，并造句。
    （4）于是王勃——板書：文思如泉、筆走如飛。
    文思如泉：指寫文章的思路像什么？
    筆走如飛：動(dòng)作扮演。
    4、指名讀最后一句話。
    你從什么地方知道都督也為王勃的詩句叫好？
    什么是奇才？（板：拍案叫絕）。
    假如你是都督，你會怎么說，怎么做呢？（扮演）。
    5、指導(dǎo)背誦。
    讀到這兒，俺們也不由為王勃寫的句子叫好。他寫這首詩時(shí)只有十幾歲，這么小的年紀(jì)就寫出千古傳誦的名文，真了不起，真是一位奇才！（板書：《騰王閣序》千古傳誦奇才）。
    頂碗少年公開課教案參考篇二
    1.認(rèn)識“彤、陪”2個(gè)生字，會寫“彤、霞、陪、趁”4個(gè)生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
    3.懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應(yīng)友好相處。
    1.引導(dǎo)學(xué)生朗讀，背誦詩歌。
    2.體會作者的擬人寫法，感受詩歌特有的語言魅力。
    1.課文朗讀磁帶、錄音機(jī)。
    2.自制多媒體課件。
    一課時(shí)。
    (一)、激趣導(dǎo)入。
    2.學(xué)生猜謎。
    3.師：今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)太陽的詩歌。
    5.學(xué)生齊讀課題。
    6.師：這是一首很美的詩歌，請大家來聽課文配樂朗讀。(播放配樂朗讀。)。
    (二)、初讀課文，認(rèn)讀生字、詞。
    1.聽完朗讀，同學(xué)們想不想自己也來讀讀?
    2..出示課件：讀一讀：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并畫出本課生字，詞語，多讀幾遍。
    3.師巡視，指導(dǎo)。
    4.檢查認(rèn)讀情況：出示課件：認(rèn)一認(rèn)：朵朵白云、紅彤彤的晚霞、歡樂地浪花、升起的太陽、快樂的小朋友。
    5..指名讀、開火車讀。
    7.老師這里還有一些本課的詞語：紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢、趁機(jī)。(指名讀，比讀，自由讀，齊讀。)。
    8.指名識記本課生字。彤、霞、陪、趁。范寫：彤趁。
    (三)、讀詩感悟。
    1.要求幫一幫：四人為一小組互讀課文，讀準(zhǔn)字音，互相幫助指正。并讀出詩的節(jié)奏和韻味。
    2.師穿插指導(dǎo)。
    3.比一比：(指名比讀、小組比讀、朗讀聲情并茂的個(gè)人大家給與掌聲鼓勵(lì)。)。
    4.說一說：說出自己喜歡的小節(jié)，讀一讀，并說出你喜歡的原因。
    5.引導(dǎo)學(xué)生感悟第二節(jié)詩句中所蘊(yùn)含的意思，啟發(fā)學(xué)生說一說太陽做了哪些好事。文中為什么把太陽寫成“她”?(擬人的寫法，讓我們讀起來感覺更親切。)。
    6.出示課件：讓同學(xué)們看太陽一天所做的好事。
    8.她去別的國家干什么呢?(別的國家也有小朋友，也有鮮花和小樹，他們也需要太陽。)。
    9.出示課件：看太陽去了那些國家?
    10.原來，當(dāng)我們進(jìn)入甜蜜的夢鄉(xiāng)時(shí)，太陽又去做好事了!所以課文題目叫太陽是大家的。
    11.那么，最后一小節(jié)該怎么讀?指名讀。(要讀的輕，慢而有節(jié)奏。)為什么?
    12.出示課件：總結(jié)詩歌的特點(diǎn)。
    a.優(yōu)美的文字。
    b.豐富的想象。
    c.運(yùn)用擬人的手法。
    d.節(jié)奏輕快，賦予音樂感和色彩。
    13.這首詩歌除了以上特點(diǎn)外，還蘊(yùn)含著深深的情感呢!讓我們來連接本單元的導(dǎo)讀(105頁)齊讀。
    14.讀到這里，你想對別的國家的小朋友說些什么?(指名說)。
    15.這么美的詩，你能把它背下來嗎?
    (四)、練習(xí)背誦。
    1.練一練：用最快的速度練習(xí)背誦。
    2.比一比：小組內(nèi)同學(xué)互相背誦，比比準(zhǔn)背得準(zhǔn)確。
    3.背一背：指名分小節(jié)背誦，其他同學(xué)默背。
    (五)、拓展：我也來當(dāng)小詩人。
    太陽還做了哪些好事?指導(dǎo)學(xué)生仿照詩句進(jìn)行補(bǔ)充，出示課件：如：
    她使莊稼茁壯成長，
    她使動(dòng)物有了溫暖的家;。
    她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí)，
    聽他們充滿童趣的談話。
    板書設(shè)計(jì)(略)。
    頂碗少年公開課教案參考篇三
    2、讀寫詞語。
    南昌慶賀才氣文思如泉。
    宴會叫絕秋景筆走如飛。
    1、比一比，再組詞。
    篇（）決（）誦（）。
    遍（）絕（）解（）。
    2、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語，然后讀一讀。
    （）的余輝（）的云霞（）的秋景。
    3、背誦、默寫“落日與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。
    頂碗少年公開課教案參考篇四
    1.會認(rèn)2個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2.理解課文內(nèi)容，感受詩歌的意境。
    重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。
    難點(diǎn)：理解詩歌的含義。
    無論是日出，還是日落；無論是絢麗的朝陽，還是燦爛的晚霞，都給人們帶來無盡的遐想和美的享受，多可愛的太陽??！今天,我們就要來學(xué)習(xí)一首描寫太陽的詩歌。
    詩歌里寫些什么呢？請同學(xué)們趕緊打開書，去讀讀這首詩歌，注意仔仔細(xì)細(xì)讀上三遍，讀前兩遍時(shí)，注意生字，爭取把它讀通順。讀第三遍時(shí)就要注意停頓，讀出詩歌的節(jié)奏。（學(xué)生自讀，教師巡視）
    同學(xué)們剛才讀得可認(rèn)真了！真讓人高興！誰愿意站起來讀讀課文的第一小節(jié)。
    （我要和你握握手知道為什么嗎？這里有個(gè)詞語非常難讀，你一讀就讀準(zhǔn)了！你教教大家，你知道他單個(gè)的時(shí)候念什么？彤在字典的解釋就是紅，你想三個(gè)表示紅的字連在一起那是什么感覺？快讀出你的味道來！（讀詞語）
    誰接著讀第二節(jié)?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生要注意停頓）
    第三節(jié)誰接著讀第三節(jié)。（同學(xué)們這節(jié)中感嘆號和問號在向你們招手呢！咱們一起來讀讀。最后一節(jié)，誰來！想讀的同學(xué)一起來?。?BR>    1.聽了同學(xué)們的朗讀，老師也想來讀一讀，給我這個(gè)機(jī)會好嗎？我讀詩歌的第一小節(jié)。（課件展示：第一小節(jié)）
    2.聽的這么認(rèn)真，你好像看到什么？
    你的想象真豐富！咱們快來看看太陽照耀下的美景（課件）和你的想象一樣嗎？有了美好的想象，現(xiàn)在又親自欣賞了這紅彤彤的晚霞，紅彤彤的世界！你能把你心中這份美好的感覺給讀出來嗎？自己去練練！不僅自己體會到美，還要用聲音傳遞美！
    3.交流（這紅彤彤的晚霞，還要讀的更紅點(diǎn)！再試試！找到感覺了！你的心已經(jīng)和晚霞、太陽連在一起了！不然絕不會讀的這么美！你的感覺與眾不同！看著太陽落下你什么感覺？把你的舍不得送進(jìn)去?。?BR>    4.原來美麗的圖畫就是優(yōu)美的詩句，優(yōu)美的詩句也能變成美麗的圖畫。咱們一起來試試！把你腦中的美麗用聲音送出來?。ㄈ帻R讀）
    （1）（預(yù)設(shè)生：我看見花開的更美了。小樹也長高了?。┻@是怎樣的一種美，你能描述得具體些嗎？你就是詩人站在花叢中、來到小樹旁……請你讀）
    （2）在太陽的'一灑一拔中鮮花和小樹回、會說些什么？讓我們走近每一棵樹，每一朵花去傾聽她們的聲音（教師范讀）能告訴我你聽到了什么？小樹，小花會說寫什么呢。（帶上你的快樂，請你讀。帶上你的感激，請你來贊美她。你讀。帶上你這份舒服的感覺你來讀）
    （3）（預(yù)設(shè)生：我看見小朋友在海邊開心地游玩）最有意思的就是太陽陪著咱們玩了，（板書“陪”）
    同學(xué)們，太陽帶給鮮花、小樹、小朋友的僅僅是快樂嗎？他還帶來了暖暖的愛呢！這樣的愛流淌在細(xì)節(jié)中，要靠同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)！請你去默讀這一節(jié)，想想從哪個(gè)字，哪個(gè)詞你發(fā)現(xiàn)太陽的這份愛？如果有什么詞已經(jīng)跳到你的心上，你趕緊抓住它，用筆圈出來。（學(xué)生默讀）
    預(yù)設(shè)：
    生：我從“陪著”感受到太陽就好象大人一樣看護(hù)著我們（引導(dǎo)：你看到文字背后的情感！在小朋友的眼中太陽就是他的……同學(xué)們這就是讀書，一個(gè)詞一顆心哪！還有什么詞又跳入了你的眼簾！）
    想象說話：她把金光往鮮花上——的灑，好象在說：“————————”。
    生：我還從拔字也看出了太陽對小樹的愛護(hù)?。ㄔ趺窗危渴秋w快的拔嗎？還是拔一會就停住？是呀！太陽在源源不斷的為小樹輸送養(yǎng)分呢?。┩瑢W(xué)們，一個(gè)陪、一個(gè)灑、一個(gè)拔，都讓我們感受到和太陽相處的快樂，更讓我們理解了太陽的心。帶著種理解我們再來深情的讀讀這段話，把它永遠(yuǎn)的留在腦海中。
    太陽僅僅為鮮花、小樹、小朋友帶來美麗和快樂？你從哪里知道的？她還會做哪些好事？讓我們跟隨著圖片來到大海邊、森林里、校園中、田野上……請你當(dāng)當(dāng)小詩人，也來說說。
    太陽還會做許許多多的好事，讓我們拿起筆展開想象也下來，可以寫圖上的更提倡你寫出圖上沒有的。仿照這種句式寫寫，一句兩句都可以。如果能像詩人那樣寫的優(yōu)美，讀起來朗朗上口，那就真了不起！
    交流：一天中太陽做了多少好事！她——
    她——
    她——
    她——
    是呀！太陽就是這樣愛護(hù)著大家、給大家?guī)砉饷?、溫暖、快樂、幸?！蠹液吞栂嗵幍娜兆邮嵌嗝纯鞓?！可是一天過去了，太陽就要從西山落啦！
    看到太陽馬上就落了，馬上就走了，你的心情怎樣？誰來讀讀這節(jié)！注意“??？”在向你眨眼，一定要把它給讀出來！咱們一起來讀讀，我問你們答（教師引讀太陽就要從西山落啦！她要去哪！……）
    同學(xué)們，小朋友和鮮花等他盼他，他們希望太陽帶給他們什么呀！
    數(shù)不盡的等待、數(shù)不盡的期盼，都融在等和盼上，都融在這個(gè)省略號中，誰能把它讀出來！
    小草等著她帶走身上露珠……
    小朋友拿起你的筆，仿照這種句式寫一寫，一句、兩句都可以，只要是出你心中的詩，那必定感人！（生寫）
    小結(jié)：是的，花草樹木等著她、鳥獸蟲魚等著她，世界上各個(gè)角落的人民都等著她，因?yàn)樗麄冎捞柺撬麄冏詈玫呐笥?！每天清晨必定會在上空冉冉升起！他們?jiān)信太陽是屬于大家的。只有全世界和睦相處，才能共同分享陽光的明媚！
    同學(xué)們，僅僅太陽是大家的嗎？還有什么也是大家的？老師感覺到你們的心已經(jīng)和太陽貼在一起了！最后讓我們再次走進(jìn)詩中，用你的心靈、用你的深情的語言來誦讀這首詩歌，來歌頌太陽！
    咱們一起來?。ㄅ錁繁痴b）
    所有的兒童，
    都是爸爸媽媽的孩子，
    所有的爸爸媽媽，
    都是地球的孩子；
    不管你是總統(tǒng)還是百姓，
    不管你是貧窮還是富有。
    太陽是大家的，
    月亮是大家的，
    地球每時(shí)每刻都自轉(zhuǎn)著——
    哪里的白天都不是永駐，
    哪里的黑夜都不能持久；
    地球上的每一個(gè)人，
    都有權(quán)力分享
    陽光的明媚，
    月光的溫柔。
    頂碗少年公開課教案參考篇五
    教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受少年王勃的'非凡才氣，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。
    教學(xué)過程：
    一、精讀第三段。
    1（指導(dǎo)觀察圖）站在滕王閣上，可以看到些什么？
    2課文中是怎樣描寫的？
    自由讀，畫出你認(rèn)為比較的句子。
    3交流。
    （1）讀詞。
    *這兩句話有什么不同？哪句好，好在哪？
    *讀第三自然段。
    *指導(dǎo)背誦。
    二、精讀第四段。
    1、這么迷人的秋景，王勃只用一句話就把它寫出來了。（出示、讀）。
    （1）理解句意。
    （2）這句話好在哪？
    （3）指導(dǎo)朗讀。
    2、自由讀第四自然段。想一想：王勃是怎樣寫這句話的？
    3、交流。
    （1）出示圖，想王勃在看什么，想什么？
    （2）正因?yàn)橥醪吙催呄?，再加上他很有才氣，所以他才干——胸有成竹?BR>    （3）理解“胸有成竹”，并造句。
    （4）于是王勃——板書：文思如泉、筆走如飛。
    文思如泉：指寫文章的思路像什么？
    筆走如飛：動(dòng)作扮演。
    4、指名讀最后一句話。
    你從什么地方知道都督也為王勃的詩句叫好？
    什么是奇才？（板：拍案叫絕）。
    假如你是都督，你會怎么說，怎么做呢？（扮演）。
    5、指導(dǎo)背誦。
    三、小節(jié)。
    讀到這兒，俺們也不由為王勃寫的句子叫好。他寫這首詩時(shí)只有十幾歲，這么小的年紀(jì)就寫出千古傳誦的名文，真了不起，真是一位奇才?。ò鍟骸厄v王閣序》千古傳誦奇才）。
    四、學(xué)習(xí)生字。
    五、指導(dǎo)寫字。
    頂碗少年公開課教案參考篇六
    1、會認(rèn)11個(gè)生字，會寫14個(gè)生字。正確讀寫游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點(diǎn)、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標(biāo)準(zhǔn)等詞語。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。
    3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。
    1、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請大家拿出來。
    2、學(xué)生進(jìn)行交流。
    3、師：今天我們一起來認(rèn)識一位賣木雕的非洲少年。提示課題。
    1、學(xué)生自由朗讀，把課文讀正確，想想課文講了一件什么事？
    2、檢查生字情況。把朗讀的句子讀通順。
    3、朗讀提示：分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評議。
    4、說說課文主要講了一件什么事？
    1、布置默讀。默讀課文，邊讀邊做記號。
    2、默讀，思考，做記號，也可以與學(xué)生討論。
    3、全班交流。
    理清課文的順序：
    聽朋友介紹木雕挑選木雕放棄木雕贈(zèng)送木雕。
    重點(diǎn)指導(dǎo)：售字的上半部分，不要少寫一橫；馱字右邊不要寫成犬；構(gòu)端辨堆?？梢宰寣W(xué)生先和以前學(xué)過的溝喘辮推摸字比較，注意不同之處。
    1、各種形式朗讀詞語。
    2、朗讀自己最喜歡的自然段。
    1、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)自己最喜歡的部分。
    介紹木雕挑選木雕放棄木雕贈(zèng)送木雕。
    （1）有感情地朗讀。
    （2）說說從哪里可看出少年的可愛？
    2、全班交流。
    3、想象：找出描寫少年言行的句子，并想想當(dāng)時(shí)他是怎樣想的？
    把人物的對話語氣讀好。
    找出課文中的四字詞語，聯(lián)系上下文理解并運(yùn)用。
    頂碗少年公開課教案參考篇七
    教材分析：
    這是一篇人物故事。課文講述了少年王勃在藤王閣赴眼、時(shí)寫下千古名片藤王閣序的事，顯示了王勃非凡的才氣。課文共有5個(gè)自然段。其中第三、四自然段是課文的重點(diǎn)。課文配有彩色插圖，有助于同學(xué)體會詩句意境，加深記憶。
    學(xué)情分析：
    同學(xué)對少年王勃比較陌生，老師揭示課題后，先介紹少年王勃在滕王閣會上，一氣呵成寫下千古名篇《滕王閣序》的事，讓同學(xué)帶著對少年王勃無比敬重的心情去朗讀課文，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)時(shí)，抓住重點(diǎn)段落，通過理解詞句、圖文對照、朗讀想象等方法，感受課文描繪的迷人秋景，體會詩句蘊(yùn)含的優(yōu)美意境。
    教學(xué)要求：
    1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文的第三、四自然段。
    3、理解課文內(nèi)容，感受少年忘勃的非凡才氣，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。
    教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
    教學(xué)過程：
    頂碗少年公開課教案參考篇八
    教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
    1、同學(xué)們，今天，俺們學(xué)習(xí)一篇人物故事。（板書：16少年王勃）。
    2、簡介王勃。
    3、王勃寫的《滕王閣序》非常有名，一直到今天，人們還對這篇文章贊不絕口。王勃是怎樣《滕王閣序》的呢？俺們學(xué)完課文就知道了。
    1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。
    2、想一想：哪個(gè)詞可看出王勃寫的'《滕王閣序》非常有名？
    1、認(rèn)讀生字詞。
    南昌藤王閣都督宴會一篇秋景突然朗讀邀請文章一起拍案叫絕《藤王閣序》千古傳誦。
    2、討論：你從哪個(gè)詞可看出王勃寫的《藤王閣序》非常有名？
    3、理解“千古傳誦”一詞。
    王勃是在怎樣的情況下寫成這篇千古傳誦的名文的呢？
    1、自由讀1、2段。
    2、交流。
    （1）“探望”還可怎么說？
    （2）簡介《藤王閣》。學(xué)“閣”。理解：整修一新。
    （3）都督為什么請王勃參與宴會/。
    （4）都督要求每人寫一篇文章，人們的表示怎樣？（齊讀）。
    頂碗少年公開課教案參考篇九
    一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
    同學(xué)們，你們喜歡看雜技扮演嗎？談?wù)勀愕母惺堋?BR>    是的，雜技是一項(xiàng)很復(fù)雜的扮演，有時(shí)一個(gè)節(jié)目經(jīng)過幾年的訓(xùn)練，可以說是臺上3分鐘，臺下十年功。但是你想過沒有，當(dāng)一個(gè)雜技演員在扮演時(shí)兩次出現(xiàn)了失誤，他還有信心扮演下去嗎？今天我們就來讀讀頂碗少年的故事，你或許你會從中悟出一定的道理來。
    板題：
    二、初讀課文，了解大意。
    1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
    2、同桌互相聽讀，糾正字音后練習(xí)讀熟。
    3、默讀課文分段，看看課文是分幾局部寫的，每局部寫了什么內(nèi)容。
    （第一局部：1～7自然段寫頂碗少年不怕兩次失敗，第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗，贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。第二局部：8自然段寫那位頂碗少年給“我”的啟迪。）。
    三、自學(xué)感悟，理解課文。
    出示自學(xué)考慮題，同學(xué)小組自學(xué)討論：
    1、默讀課文，找一找畫一畫：
    “一摞金邊紅花大瓷碗”在文中出現(xiàn)了幾次？每一次的出現(xiàn)你都有什么感受？
    2、自由讀課文第二局部，理解所要表達(dá)的含義。
    四、匯報(bào)交流，朗讀體會。
    5、有感情朗讀全文。
    五、暢談感受，明確哲理。
    學(xué)習(xí)課文后你有什么感受？
    課文中作者只用了很少的筆墨寫青絲老者，但正是這位老者的出現(xiàn)，使故事發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，他給少年的僅僅是幾句話，但他給少年的也許是能啟迪少年一生的哲理，請你按提示改寫課文：
    在以后的歲月里，不知怎的，我經(jīng)常會想起那位矮小結(jié)實(shí)的青絲老者，想起……。
    頂碗少年公開課教案參考篇十
    2、讀寫詞語。
    南昌慶賀才氣文思如泉。
    宴會叫絕秋景筆走如飛。
    二、通讀全文，練習(xí)背誦3、4自然段。
    三、練習(xí)。
    1、比一比，再組詞。
    篇決（）誦（）。
    遍（）絕（）解（）。
    2、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語，然后讀一讀。
    （）的余輝（）的云霞（）的秋景。
    3、背誦、默寫“落日與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。
    頂碗少年公開課教案參考篇十一
    教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
    一、揭示課題。
    1、同學(xué)們，今天，俺們學(xué)習(xí)一篇人物故事。（板書：16少年王勃）。
    2、簡介王勃。
    3、王勃寫的《滕王閣序》非常有名，一直到今天，人們還對這篇文章贊不絕口。王勃是怎樣《滕王閣序》的呢？俺們學(xué)完課文就知道了。
    二、借助拼音，初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。
    1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。
    2、想一想：哪個(gè)詞可看出王勃寫的《滕王閣序》非常有名？
    三、檢查自學(xué)情況。
    1、認(rèn)讀生字詞。
    南昌藤王閣都督宴會一篇秋景突然朗讀邀請文章一起拍案叫絕《藤王閣序》千古傳誦。
    2、討論：你從哪個(gè)詞可看出王勃寫的《藤王閣序》非常有名？
    3、理解“千古傳誦”一詞。
    四、學(xué)習(xí)第一、二節(jié)。
    王勃是在怎樣的情況下寫成這篇千古傳誦的名文的呢？
    1、自由讀1、2段。
    2、交流。
    （1）“探望”還可怎么說？
    （2）簡介《藤王閣》。學(xué)“閣”。理解：整修一新。
    （3）都督為什么請王勃參與宴會/。
    （4）都督要求每人寫一篇文章，人們的表示怎樣？（齊讀）。
    五、學(xué)習(xí)生字。
    六、指導(dǎo)寫字。
    頂碗少年公開課教案參考篇十二
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察幾幅連續(xù)的圖畫，通過合理想象將故事說具體說完整。
    2、在說圖意的過程中，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的動(dòng)作神態(tài)進(jìn)行合理想象，把故事說生動(dòng)。
    3、利用多幅圖，提高學(xué)生觀察和表達(dá)能力。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    引導(dǎo)學(xué)生抓住小猴子的動(dòng)作神態(tài)說生動(dòng)，并能進(jìn)行合理想象。
    教學(xué)過程：
    一、課前導(dǎo)入。
    1、同學(xué)們，你們了解小猴子嗎?它給你留下了什么印象?(聰明、機(jī)靈……)。
    2、今天我們再來認(rèn)識一只特別的小猴子，看看它又會給我們留下怎樣的印象?(出示圖畫和題目)。
    二、整體看圖。
    1、齊讀題目，你想知道什么?(如：什么是“因小失大”?為什么說小猴子因小失大?)。
    2、我們一起來看圖，仔細(xì)觀察，誰能概括地說一說這四幅圖主要講了一件什么事?
    4、為什么說小猴子因小失大呢?下面我們來具體地看圖說一說。
    三、具體看圖。
    學(xué)習(xí)第一幅圖。
    1、運(yùn)用我們學(xué)過的看圖說話的歌訣，具體說說這幅圖的內(nèi)容。
    2、指名說：有一天，小猴子在……，得到了一大把豆子。他小心翼翼地捧著豆子，興高采烈地往家走，準(zhǔn)備回家去……。突然，他一不小心，……。
    3、師指導(dǎo)：剛才xx同學(xué)不但運(yùn)用了“小心翼翼”“捧著”“興高采烈”這樣的詞準(zhǔn)確說出了小猴子的動(dòng)作、神態(tài)，還能根據(jù)歌訣走出畫面去合理想象小猴子是從哪兒得到了這么多豆子。我們在看圖說話時(shí)，就是要將人物的動(dòng)作、神態(tài)說清楚，并通過合理想象，把靜止的畫面說活了，說具體。
    4、對于這幅圖，你還有什么不同的想象，來說給同學(xué)聽一聽。
    5、看到這種情況，小猴子是怎么做的呢?我們接著看第二幅圖。
    學(xué)習(xí)第二幅圖：
    1、請同學(xué)們認(rèn)真觀察圖畫，像剛才那樣抓住小猴子的動(dòng)作和神態(tài)來說一說。
    2、學(xué)生自己練習(xí)看圖說話。
    3、指名說：小猴子心想：“這可不行，……”于是，他……，……去撿那顆掉在草地上的豆子。
    4、其他同學(xué)評價(jià)，如：歌訣里說：“主要人物能導(dǎo)航，次要人物也要講?！迸赃呥€有幾只雞，它們在干什么也應(yīng)該說清楚。
    5、指名繼續(xù)說：就在這個(gè)時(shí)候，幾只雞看到了……，連忙……。
    6、師指導(dǎo)：xx同學(xué)在說的時(shí)候，不僅抓住小猴子的動(dòng)作神態(tài)，還說出小猴子撿豆子時(shí)心里在想什么，這就是心理活動(dòng)!我們要注意根據(jù)畫面的內(nèi)容合理想象。
    7、看到這個(gè)情景，小猴子會怎么樣呢?他又做了些什么?你是怎么知道的?
    學(xué)習(xí)第三、四幅圖：
    1、認(rèn)真觀察，小猴子又做了些什么?結(jié)果怎樣?請你抓住小猴子的動(dòng)作神態(tài)和心理活動(dòng)，大膽地展開想象來說一說。老師在這里給你提供一些詞語，你可以盡情使用。
    2、小黑板出示。
    大吃一驚、四散奔逃、
    狼狽逃竄、所剩無幾、后悔莫及、欲哭無淚。
    丟了西瓜撿芝麻——因小失大。
    只見樹木，不見森林。
    一葉障目，不見泰山。
    3、指名說，其他同學(xué)評價(jià)。如：當(dāng)他回過頭來一看，不由地大吃一驚，……，……，他后悔莫及，拍著自己腦袋說：“……，……。”
    4、樹上的小鳥看到了這一切，會說些什么呢?
    5、指名說。如;。
    嘲笑式：“小猴子你可真笨哪!這下子因小失大了!”
    勸告式：“小猴子，你以后做事可不能這樣丟了西瓜撿芝麻——因小失大了啊!”
    安慰式：“小猴子你別再難過了!記住這次教訓(xùn)，以后別再因小失大就行了!”
    ……。
    6、傷心的小猴子，聽了小鳥的話，你想說點(diǎn)什么?
    7、同桌二人，一個(gè)做難過的小猴子，一個(gè)做可愛的小鳥，一起來表演三四幅圖的內(nèi)容。指名上前面表演。
    8、故事講完了，現(xiàn)在你對課題有了什么新的認(rèn)識?
    9、師小結(jié)：同學(xué)們，在。
    生活和學(xué)習(xí)中，我們可一定要吸取小猴子的教訓(xùn)，千萬不要犯因小失大的錯(cuò)誤啊!
    四、編說童話。
    1、同學(xué)們，你們編過童話嗎?想編嗎?老師告訴你，把四幅圖的內(nèi)容聯(lián)系起來，抓住人物的動(dòng)作神態(tài)心理活動(dòng)具體說一說，就是一篇有趣的童話，來，自己試著編一編。
    2、指名說。
    3、將這篇童話寫下來，你就會成為一名小作家了。
    課后反思：
    1、在學(xué)生交流過程中，適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)學(xué)生抓住人物的動(dòng)作神態(tài)和心理活動(dòng)將畫面說具體。
    2、引導(dǎo)學(xué)生走出畫面去合理想象，將靜止的畫面說活，說生動(dòng)。
    3、課前有意識引導(dǎo)學(xué)生積累相關(guān)格言諺語，課堂上為學(xué)生提供部分詞語，并在說話過程中合理運(yùn)用，提高學(xué)生表達(dá)能力。
    4、在引導(dǎo)學(xué)生想象過程中，能夠發(fā)散學(xué)生思維，引導(dǎo)多角度思考。
    5、注意通過評價(jià)來激發(fā)學(xué)生說話興趣，但評價(jià)的方式和語言有點(diǎn)單調(diào)。
    頂碗少年公開課教案參考篇十三
    1、通過禮貌用語“請”字的集體訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的良好品德和習(xí)慣。
    2、培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從一點(diǎn)一滴做起，努力提高自己的道德修養(yǎng)，做一個(gè)講美德守公德的好學(xué)生。
    1、準(zhǔn)備好寫著“生活中各種不良習(xí)慣”的小黑板。
    2、學(xué)生準(zhǔn)備《孔融讓梨》的故事。
    3、教師準(zhǔn)備《程門立雪》的故事。
    4、課前學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。
    1、一學(xué)生講《孔融讓梨的故事》。
    2、班主任：中國自古以來就是禮儀之邦，美德禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，像《孔融讓梨》等許多歷史小故事至今深深教育著我們。我們作為小學(xué)生，更不能忘記傳統(tǒng)，應(yīng)該力爭做一個(gè)講美德、懂禮貌的好學(xué)生，讓良好的行為規(guī)范伴我們每一天。
    教師講《程門立雪》的故事。
    3、中國古代的禮儀規(guī)范不斷發(fā)展形成了我們的現(xiàn)代美德禮儀，對于我們小學(xué)生，《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》也提出了明確的要求。誰來說一說。
    小組派代表進(jìn)行交流。
    5、《日常美德用語介紹》請、謝謝、對不起、不客氣、早上好？？（指名說一說）。
    6、友情提示：
    互相查一查：
    （1）班級里的小朋友有哪些不美德的舉止？
    （2）學(xué)校里，哪些小朋友不講美德？
    （3）家庭中會出現(xiàn)哪些不美德的現(xiàn)象？
    （4）學(xué)校、家庭、社會最突出的不美德的行為有哪些？
    （四項(xiàng)內(nèi)容逐個(gè)進(jìn)行交流匯報(bào)，步驟：先小組內(nèi)進(jìn)行交流，后進(jìn)行全班性的匯報(bào)。）。
    7、作為一個(gè)小學(xué)生，發(fā)現(xiàn)自身或他人存在著上面說的問題，應(yīng)該做些什么？要怎么做？（學(xué)生發(fā)言）。
    三、活動(dòng)結(jié)束（希望寄語）。
    班主任：我們每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該以美德言行嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成道德好習(xí)慣?，F(xiàn)在，老師給大家提出十個(gè)道德好習(xí)慣的要求，分別是：（投影出示）。
    1、美德用語，微笑待人。
    2、美德休息，美德坐行。
    3、不懂就問，勤于思考。
    4、勤儉節(jié)約，計(jì)劃用錢。
    5、自己的事情自己做。
    6、說了就要努力去做。
    7、及時(shí)感謝別人的幫助。
    8、用過的東西放回原處。
    9、集體的事情一起干。
    10、干干凈凈迎接每一天。
    希望全體學(xué)生要求嚴(yán)格要求自己，讓我們攜手共進(jìn)，共創(chuàng)美好的明天！
    本周行規(guī)主題：課間活動(dòng)的文明（課間活動(dòng)不瘋跑，不打鬧，輕聲交談）。
    培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從一點(diǎn)一滴做起，努力提高自己的道德修養(yǎng)，做一個(gè)講美德守公德的好學(xué)生。通過這節(jié)班會，孩子們懂得：在校園里，我們是美德的學(xué)生；在家庭中，我們是美德的孩子；在社會上，我們就是美德的使者，要自我做起，從一點(diǎn)一滴做起，努力提高自己的道德修養(yǎng)，做一個(gè)講美德守公德的好學(xué)生。
    頂碗少年公開課教案參考篇十四
    1、踐行社會主義“核心價(jià)值觀”，培養(yǎng)學(xué)生好的精神文明品質(zhì)，形成人人爭做美德好少年的班風(fēng)。
    2、大處著眼，小處著手。討論認(rèn)識什么是小學(xué)生應(yīng)該遵守的美德，學(xué)習(xí)身邊的美德少年榜樣，人人爭做美德少年。
    3、讓學(xué)生在課上心動(dòng)，課下行動(dòng)。滿足學(xué)生自我表達(dá)和自我發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育能力的提升。
    分小隊(duì)搜集班級、校園內(nèi)的美德少年事跡。
    本次活動(dòng)課，設(shè)計(jì)了五個(gè)大環(huán)節(jié)。
    一、主題導(dǎo)入，啟發(fā)思考。
    二、深入思考、積極討論。
    三、展示身邊的美德榜樣。
    四、介紹我們班的美德儲蓄銀行。
    五、誦讀詩歌，表達(dá)心聲。
    一、主題導(dǎo)入，啟發(fā)思考。
    1、師：同學(xué)們今天我們一起上一節(jié)少先隊(duì)隊(duì)會課，首先進(jìn)行第一項(xiàng)，出旗。
    2、今天的隊(duì)會課有王熙雯、胡瑜珊主持，有請兩位主持人。
    3、主持人發(fā)言：
    主持人甲：美德是一陣清風(fēng)，爽朗了人們的心情；
    主持人乙：美德，像一滴甘露，滋潤人們內(nèi)心的荒蕪；
    主持人甲：美德，猶如一縷陽光，照亮心中的陰暗；
    主持人乙：美德，猶如一盞明燈，照亮前進(jìn)的方向。
    合：少年興則國興，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，我們是祖國的未來，民族的希望。作為青少年的我們，要人人爭做一名美德好少年?！叭巳藸幾雒赖潞蒙倌辍敝黝}隊(duì)會現(xiàn)在開始。
    主持人甲：我們先看一段關(guān)于我們山東省道德模范于統(tǒng)帥的事跡介紹。
    主持人乙：同學(xué)們想一想，看完于統(tǒng)帥的事跡，你們有什么感想？
    師小結(jié)：劉老師很贊同同學(xué)們的觀點(diǎn)，與統(tǒng)帥確實(shí)是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，他的事跡很感人，更激勵(lì)人，他給母親做飯、洗衣，一個(gè)人照顧因生病而生活不能自理的母親。但他依然樂觀、堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)秀。值得我們學(xué)習(xí)！
    二、深入思考、積極討論。
    1、小組自選問題進(jìn)行討論。
    （1）美德少年在學(xué)習(xí)方面應(yīng)該怎么做？
    （2）美德少年在文明禮貌方面應(yīng)該怎么做？
    （3）美德少年在懂秩序、守紀(jì)律方面應(yīng)該怎么做？
    (4)美德少年在愛護(hù)環(huán)境，講衛(wèi)生方面應(yīng)該怎么做？
    2、引導(dǎo)學(xué)生深入思考。
    主持人乙：同學(xué)們想一想，美德少年還應(yīng)該從哪幾方面去努力？
    師：老師為你們點(diǎn)個(gè)贊，你們說的很好。美德是個(gè)很大的話題，是我們永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。通過討論，我們明確了爭做美德少年努力的方向。
    三、展示身邊的美德榜樣。
    主持人甲：其實(shí)我們身邊的很多同學(xué)都具有美好的品質(zhì)，美德少年就在我們身邊。
    主持人乙：下面就請四個(gè)小隊(duì)的小隊(duì)長來匯報(bào)、展示他們搜集到的我們身邊的美德少年事跡（展示）。
    第一小隊(duì)。
    我們認(rèn)為美德少年要有美德品質(zhì)，例如。
    1、校園里的“彎腰小明士”，撿起校園里的樹葉、紙屑等垃圾，保持校園清潔貢獻(xiàn)自己的力量。
    2、值日生，認(rèn)真干好值日，為同學(xué)們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
    3、這些愛護(hù)公共環(huán)境的同學(xué)，走進(jìn)五岳廣場撿拾垃圾。
    這些都是美德少年的表現(xiàn)。
    第二小隊(duì)：
    愛讀書、樂學(xué)習(xí)這是美德少年應(yīng)該具有的.好品質(zhì)。
    1、一有時(shí)間就走進(jìn)書的王國，汲取知識，拓展視野。
    2、課堂上，認(rèn)真聽講、積極討論，用心寫好每次作業(yè)。
    第三小隊(duì)：
    我們組介紹的是：積極參加運(yùn)動(dòng)，樂于助人的美德事跡。
    1、強(qiáng)健體魄，積極參加運(yùn)動(dòng)，如兩操中標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，整齊的步伐這是美德少年應(yīng)該做到的。
    2、四川雅安發(fā)生了大地震，我們班的同學(xué)積極捐款獻(xiàn)愛心，給災(zāi)區(qū)送去了溫暖，這是美德少年美德的表現(xiàn)。
    第四小隊(duì)：
    我們認(rèn)為美德少年對老人和父母要有孝心，在學(xué)校要樂于幫助同學(xué)，對他人要有愛心。
    1、平時(shí)在家要孝敬自己的父母，給父母干點(diǎn)力所能及的家務(wù)。還要關(guān)愛老人，這是二班學(xué)生走進(jìn)養(yǎng)老院，和養(yǎng)老院的老人一起共度元旦，給老人表演節(jié)目，陪老人聊天。
    2、愛心義賣，把賣到錢捐給貧困學(xué)生。
    3、六年級六班一學(xué)生病住進(jìn)了醫(yī)院，班主任老師和部分學(xué)生去醫(yī)院看望，還帶來了全班學(xué)生給這位同學(xué)寫的祝福信，還有同學(xué)們錄制的慰問視頻和拍的照片。并給這位生病的同學(xué)補(bǔ)習(xí)拉下的功課。
    師小結(jié)：向于統(tǒng)帥那樣面對生活的艱辛，卻依然樂觀堅(jiān)強(qiáng)是一種美德。向我們這些在平凡的生活中，撿起地上的樹葉和垃圾，幫助需要幫的人助人，關(guān)愛老人、孝敬父母，努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)持鍛煉身體也是一種美德。這些美德事跡已經(jīng)存進(jìn)了我們的美德“儲蓄銀行”。
    四、介紹我們班的美德儲蓄銀行。
    1、師：同學(xué)們，想不想繼續(xù)存美德？
    期末我們班將評出10名美德少年進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
    2、想不想被評為“美德少年”？
    3、光想不行，誰來說一說今后如何做一名美德少年？
    4、40分鐘悄悄的從我們身邊過去了，今天我們上了一節(jié)非常有意義隊(duì)會課，下面就讓我們用一首詩歌來結(jié)束我們的這次隊(duì)會，通過朗誦，再一次大聲的說出我們的心聲。
    五、誦讀詩歌。
    《人人爭做美德少年》。
    品德優(yōu)秀行為好，孝敬父母敬老師。
    活潑開朗情商高，寬容謙讓是法寶。
    團(tuán)結(jié)友愛不吵鬧，和諧互助才叫好。
    勤學(xué)苦練是本分，我的作業(yè)最認(rèn)真。
    扎實(shí)刻苦不驕傲，學(xué)習(xí)成績步步高。
    愛講衛(wèi)生有禮貌，強(qiáng)健體魄身體好。
    理想遠(yuǎn)大志氣豪，腳踏實(shí)地最重要。
    六、主持人甲：本次隊(duì)會到此結(jié)束，現(xiàn)在整理好自己的物品，全體起立。退旗。
    主持人乙：全班同學(xué)一起向后轉(zhuǎn)，向聽課的老師問一聲“老師好！”
    師：徐天雨帶隊(duì)，安靜、有序的回教室。
    【體現(xiàn)美德少年的美好表現(xiàn)。】。
    本次隊(duì)會課設(shè)計(jì)時(shí)，本著踐行社會主義“核心價(jià)值觀”，培養(yǎng)學(xué)生好的精神文明品質(zhì)，形成人人爭做美德好少年班風(fēng)的目的。大處著眼，小處著手。課上讓學(xué)生討論認(rèn)識什么是小學(xué)生應(yīng)該遵守的美德，學(xué)習(xí)身邊的美德少年榜樣，人人爭做美德少年。
    本次隊(duì)會的課設(shè)計(jì)創(chuàng)新性的采用了讓學(xué)生主持的方式，充分展示了少先隊(duì)員的風(fēng)采，極大的調(diào)動(dòng)了隊(duì)員們的參與熱情，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。課上學(xué)生積極認(rèn)真的討論，精彩的發(fā)言，以及學(xué)生自查后確定的努力目標(biāo)，達(dá)到了讓學(xué)生在課上心動(dòng)，課下行動(dòng)的目的。例如郭禹含說道：“我平時(shí)愛和同學(xué)鬧矛盾，今后我要注意改正自己的這一缺點(diǎn)，對同學(xué)要寬容，多和同學(xué)交流，多幫助同學(xué)?！钡鹊?。本節(jié)課滿足了學(xué)生自我表達(dá)和自我發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自我教育能力的提升。
    由于自身能力的有限，本次隊(duì)會還存在一些不足。例如學(xué)生參與班會的積極性還有待繼續(xù)提高等等。今后注意繼續(xù)學(xué)習(xí)，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教。
    頂碗少年公開課教案參考篇十五
    1、有感情地朗讀課文。
    2、通過閏土的外貌、動(dòng)作、語言，體會閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。
    3、理解含義深刻的句子，體會“我”的思想感情。
    【課時(shí)】二~三課時(shí)完成。
    【教學(xué)方法】“三步閱讀教學(xué)法”。
    一、導(dǎo)入。
    昨天，我們認(rèn)識了這么一位山野老農(nóng)，他面對惡劣的自然條件，義無反顧地投身到植樹。
    造林中，如一日，在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，造福于子孫后代!
    今天，我們要去結(jié)識一位和我們的年紀(jì)差不多的少年，那就是魯迅先生筆下的――。
    二、初讀。
    請大家打開課本76頁，默讀17課：《少年閏土》。解決以下幾個(gè)問題(出示“初讀”目。
    標(biāo))――。
    1、聯(lián)系上下文，把下列詞語換成現(xiàn)在常用的詞語。
    其間便是仿佛好容易熟識無端地素不知道如許先前單知道。
    2、“我”和閏土是什么關(guān)系?
    3、畫出描寫閏土外貌的語句。
    4、閏土向“我”講述了哪幾件事?
    (學(xué)生邊讀，教師邊提示：這篇文章節(jié)選自魯迅先生的小說《故鄉(xiāng)》，寫于19。語言習(xí)慣與現(xiàn)在不同，大家一邊讀，一邊尋找這些詞語，用鉛筆畫一畫，并想想用現(xiàn)在常用的詞語替換……)。
    交流一：學(xué)生說一說詞語替換，教師相機(jī)補(bǔ)充。
    交流二：“我”(少爺)――閏土(忙月的兒子)：主仆關(guān)系。
    “忙月”是什么?(括號中的內(nèi)容就作了解釋說明)。
    交流三：舉手示意。
    交流四：雪地捕鳥、看瓜刺猹、海邊拾貝、看跳魚兒(教師相機(jī)板書)。
    三、精讀。
    過渡：通過初讀課文，我們初步認(rèn)識了閏土，閏土是位什么樣的少年呢?請大家仔細(xì)閱讀課文――(出示“精讀”目標(biāo))。
    1、精讀外貌描寫體會閏土的特征?
    2、“我”為什么喜歡閏土?
    3、精讀自己喜歡的事，把你的體會與大家分享。
    4、給“我”印象最深的是哪件事?
    交流一：出示句子――紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈……。
    【誰來說說閏土的外貌有什么特點(diǎn)?
    (1)引導(dǎo)：蓋住“圓”、“小”和“銀”與原句對比――可愛(板書)。
    (2)引導(dǎo)：“紫色”換上“蒼白”或“蠟黃”與原句對比――健康(板書)。
    疑問：閏土的臉為什么是紫色的呢?(在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色;閏土是一個(gè)“忙月的兒子“，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村。)。
    交流二：(引導(dǎo)學(xué)生用課文原句回答)閏土的心里有無窮無盡的希奇的事――雪地捕鳥、看瓜刺猹、海邊拾貝、看跳魚兒。(板書：希奇)。
    交流三：雪地捕鳥。
    (1)選擇對“雪地捕鳥”印象最深的同學(xué)提問?(說說原因)。
    (2)齊讀“雪地捕鳥”部分。
    (3)標(biāo)注出表示捕鳥動(dòng)作的詞語：掃出――支起――撒下――一拉(相機(jī)板畫、板書)。
    (4)追問：從“捕鳥動(dòng)作”中，你體會到閏土是位什么樣的少年?多么連貫，多熟練的捕鳥動(dòng)作――聰明能干(板書)。
    交流四：看瓜刺猹。
    (1)自由回答原因。
    (2)男女生對話朗讀(女生：“我”;男生：閏土)。
    (3)標(biāo)出表示“看瓜刺猹”動(dòng)作的詞語，完成練習(xí)(出示相關(guān)語句)。
    月亮地下，你(地)聽，啦啦地響了，猹在(地)咬瓜了，你便(地)。
    捏了胡叉，輕輕地走去……。
    (4)體會當(dāng)時(shí)的情景。(緊張、驚險(xiǎn)、刺激)。
    (5)指名回答：“省略號”所省略的內(nèi)容。(出示句子)。
    走到了，看見猹了，你便(地)刺。……【在“動(dòng)詞”前填上恰當(dāng)?shù)寞B詞：靜。
    靜偷偷悄悄狠狠】。
    (6)從“看瓜刺猹?jiǎng)幼鳌敝?，你體會到閏土是位什么樣的少年?――機(jī)智勇敢(板書)。
    過渡：閏土“看瓜刺猹”的經(jīng)歷，對“我”來說，是那么神秘，那么好奇。閏土的。
    一番介紹，清晰地留存在“我”的記憶中?！翱垂洗题钡漠嬅?，深深地定格在我的腦海里――(齊讀課文第一自然段)。
    【背誦指導(dǎo)】想象第一自然段所描繪的畫面。
    提示：作者先寫什么，接著寫什么，最后又寫什么?(天空、瓜地、看瓜刺猹――由上到下)。
    什么樣的天空，(深藍(lán)的天空);什么樣的圓月，(金黃的圓月);什么樣的西瓜地，(碧綠的西瓜地);什么樣的銀項(xiàng)圈，(明晃晃的銀項(xiàng)圈)。(抓住了這幾種不同色彩的景物特征)。
    【朗讀指導(dǎo)】讀出“夜間景色的優(yōu)美”，讀出看瓜刺猹的刺激。語氣：稀奇;語速：前一句(稍慢);后兩句：(稍快)。(女同學(xué)有感情地朗讀)。
    交流五：(自由發(fā)言)海邊拾貝、看跳魚兒――見多識廣、生活豐富多彩。
    寫作特點(diǎn)：詳略得當(dāng)。
    四、研讀。
    通過前面的閱讀理解與交流感悟，我們認(rèn)識了一個(gè)活潑可愛、聰明能干、機(jī)智勇敢、
    見識豐富的海邊農(nóng)村少年。
    課文中哪些地方直接描述了“我”當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受?請大家進(jìn)一步閱讀課文……(出示研讀目標(biāo))。
    “他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空”這句話怎么理解?
    交流一：從“相識――相處――別離”體會“我”和閏土的'友誼。
    交流二：從文章地字里行間體會“我”的情感。(對閏土的佩服，對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿。)。
    交流三：
    (1)“我往常的朋友”是些什么樣的人?(富家子弟)。
    (2)“只看見院子里高墻上的四角的天空”是什么意思?(“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會，接觸自然，像井底之蛙，見識很少)。
    (相機(jī)板書)羨慕佩服向往。
    板書設(shè)計(jì)：
    “我”(少爺)―――主仆關(guān)系―――閏土(忙月的兒子)。
    羨慕雪地捕鳥聰明能干。
    看瓜刺猹機(jī)智勇敢。
    佩服希奇。
    海邊拾貝見多識廣。
    向往看跳魚兒生活豐富。
    頂碗少年公開課教案參考篇十六
    一、課題及設(shè)計(jì)意圖：
    我將乏味的識字活動(dòng)融入游戲之中，逐漸提高孩子們對識字的積極性?；顒?dòng)不只是指教師有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒從事的一系列活動(dòng)，更包括以幼兒的自身興趣、經(jīng)驗(yàn)和需要為出發(fā)點(diǎn)所創(chuàng)設(shè)的有教育潛力的情境，讓幼兒在這種背景下自主生成的各類活動(dòng)。我知道，要引起幼兒的興趣就一定要采用孩子所喜歡的，感興趣的方式，孩子們對這樣的活動(dòng)方式非常喜歡，并且樂意的接受，主動(dòng)的參與，積極的學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中讓孩子們充分的發(fā)揮了自己的積極性，在一開始的環(huán)節(jié)中，我采用了我們班孩子最感興趣的猜謎語的方式導(dǎo)入，孩子們的熱情一下子就被調(diào)動(dòng)起來了。在活動(dòng)中，我還讓每個(gè)孩子有機(jī)會展示自己，給他們創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，大膽的表現(xiàn)自己。在新授詞語時(shí)，我采用了“猜猜它是誰”的游戲形式，孩子們的積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來，在反復(fù)的游戲中，孩子們還是比較好的掌握了知識點(diǎn)。最后的親自游戲，更是讓家長和孩子體驗(yàn)到識字游戲的快樂。
    二、教學(xué)目標(biāo)：
    1、貫穿鐵路文化的知識。
    2、在游戲中認(rèn)識詞語“蘋果，哈密瓜，椰子，香蕉，桂圓，并大膽的表達(dá)。
    3、培養(yǎng)孩子對識字游戲的興趣，積極參與識字活動(dòng)。
    三、教學(xué)準(zhǔn)備：
    1、6張站名卡，識字卡每人一份。
    2、禮物每人一份。
    3、簍子6個(gè)。
    四、教學(xué)過程：
    放音樂帶領(lǐng)幼兒開火車跑步進(jìn)入活動(dòng)室。
    五、復(fù)習(xí)詞語。
    1、今天老師請來了我們的老朋友，請大家說一說他們的名字。
    2、師一一出示詞卡，請幼兒說出詞卡上的.詞語。
    3、請孩子逐一開火車說出詞卡上的詞語。
    六、新授詞語。
    1、游戲引出詞語。今天我們來認(rèn)識一些新朋友，它們是誰呢？老師讓你們來猜謎語，好不好？看看說的本領(lǐng)最最大，腦筋動(dòng)得最最快。
    2、幼兒說出一個(gè)詞語，老師拿出一張?jiān)~卡，并逐一反復(fù)認(rèn)識。
    3、游戲“捉迷藏”孩子蒙上眼睛，老師任意拿走詞卡，然后孩子睜開眼睛看一看什么詞卡不見了。
    4、老師與孩子一起念兒歌：“小蜜蜂，飛飛飛，飛到東，飛到西，飛到某字摸一摸?！焙⒆右贿吥顑焊枰贿呑鲂∶鄯涞臉幼?，聽到老師指定的詞，孩子飛到詞卡前摸一摸。
    5、游戲開火車。
    1）、請幼兒說出這些水果都是哪個(gè)地方的特產(chǎn)。（山東、海南、新疆、廣東、北京）。
    2）、老師帶領(lǐng)幼兒聽音樂開火車，請每個(gè)幼兒拿一張水果詞卡，到了一個(gè)站后請幼兒把手里的詞卡放進(jìn)筐內(nèi)（是本站的特產(chǎn)）。
    七、結(jié)束：
    頂碗少年公開課教案參考篇十七
    2、復(fù)習(xí)柳永的《雨霖鈴》
    1、讀課文的第一首和第二首曲詞
    2、找到其中可以表現(xiàn)崔鶯鶯情感的詞語或者句子，并且分析
    3、反復(fù)朗讀，體會崔鶯鶯復(fù)雜的情感
    2、從中我們可以看出崔鶯鶯是怎樣的一個(gè)女子？
    引導(dǎo)學(xué)生對古代詩詞中女子形象的思考
    長亭送別
    恨離別
    恨 恨約束 敢愛敢恨的女子形象
    恨制度
    恨女子地位
    上邪！我欲與君相知， 長命無絕衰山無陵， 江水為竭， 冬雷震震，夏雨雪， 天地合，乃敢與君絕！
    閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓，忽見陌頭楊柳色， 悔教夫婿覓封侯