在寫總結時，我們應該站在一個客觀的角度去評價和總結自己的表現(xiàn)，不要過于主觀或帶有個人情感色彩。寫一篇完美的總結，首先要梳理好自己的思路。以下是我為大家收集的總結范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶈l(fā)和參考。
四年級種太陽說課稿篇一
冬天來了，太陽像個蒼白無力的老人一樣，放不出光芒。
每次太陽一出來，小鳥們就會非常高興，唱著歌迎接太陽?？墒牵葡壬烟柟谧×?，小鳥們非常失望。因為，它們享受不到太陽公公發(fā)出的光芒，感受不到太陽公公的溫暖;也看不見太陽公公的笑臉。
四年級種太陽說課稿篇二
對于教學，我設計的教學流程一共分為四個部分：一、談話導入，創(chuàng)設情境;二、整體感知，初識搭石;三、細讀課文，體會情感;四、課外拓展，談自己身邊的事。
在談話導入、創(chuàng)設情境的環(huán)節(jié)中，針對孩子的情況，我提了最簡單的問題，調(diào)動學生學習的興趣。接著再板書課題，學生齊讀。
學生自由讀課文后，認讀生字詞，接著再交流問題“什么是搭石?”讓學生從文中找出句子讀一讀，使學生理解“搭石”的特點及作用。
第三個環(huán)節(jié)是細讀課文，體會情感。在這一環(huán)節(jié)中，我重點圍繞“搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景”這句話，抓住“與學生一起尋找美”展開教學，使學生理解搭石之美的真正含義。
根據(jù)學生回答，教師重點引導：
在品讀第二自然段時，重在讓學生體會上了老人一心為他人著想的品質(zhì)。為此，我采用想象說話的方法，使學生產(chǎn)生情感上的共鳴，促進朗讀能力的提高。比如引導學生體會老人的內(nèi)心世界，提問：老人踩了不穩(wěn)的搭石，心里會怎么想?老人不是急著趕路嗎，擺好搭石后，為什么還要踏上幾個來回呢?你看到了一個怎樣的老人呢?相信經(jīng)過師生這部分的`問答，學生對文本的理解會更加深入，在此基礎上的朗讀也會更有深度。
課文的第三自然段，刻畫的是一幅人們和諧有序走搭石的景象。教學時，我重要捉住“行動是那么和諧有序”、“踏踏的聲音，像輕快的音樂”等，讓學生邊讀邊睜開想象，感覺人們走搭石的節(jié)拍，諦聽那走搭石時發(fā)出的輕而有力的踏踏聲，說出眼前目今表現(xiàn)的畫面，讓學生身臨其田地領會美，感覺美。文章的第四自然段，筆墨樸素，但是簡樸的事變中卻閃耀著優(yōu)美的頭腦，散發(fā)出融融的暖意。在引導這一部門的朗讀時，我重點捉住“人們把這當作理所雖然的事”這句話，引導學生深入明白“理所雖然”這四個字所表達的情緒。
我捉住“溪邊讓路，背老人過溪”這兩個詳細事例的形貌，加深學生對“理所雖然”這個詞的明白同時，又使學生逼真地感覺到鄉(xiāng)親們無私奉獻的精力。
課文第五段的教學，重在點破文章主題，使學生明確看似寫石，實則寫人。使學生進一步領會作者借搭石所歌頌的無私奉獻，同心專心為他人著想的人性美，并引導學生朗讀。
四年級種太陽說課稿篇三
我喜歡冬天太陽的味道。那是一種獨特而又讓人著迷的味道，它像心中的火苗給人們溫暖的感覺。
一個陽光燦爛的星期天的早晨，我推開窗，沐浴在暖暖的陽光里：他們像一個個小精靈，在我身上跳躍。我深深地吸了口氣，好香！原來是太陽的味道，那淡淡的、若有若無的香氣，把我迷醉了。
漸漸的，我長大了，學習了許多知識，。一天晚上，我鉆進“小狗窩”，感到異常的溫暖，伴隨著的，還有一絲絲淡淡的清香味，我立刻斷定，是太陽的味道。我興奮地爬出溫暖的被窩，光著腳丫子跑到媽媽的房間，說：“媽媽，媽媽，我聞到了太陽的的味道，太陽在我的被窩里呢！”媽媽笑了，說：“快去睡吧，別凍著了?！蔽覒阎矏傇僖淮蔚嘏肋M了被窩，躺在太陽的懷抱里。
慢慢地我又長大了一點，那是上小學的時候，一天晚上睡覺前，媽媽告訴我說被褥白天曬過了，很暖和，讓我趕快睡覺。我剛躺進被窩，被窩還沒暖熱，我便聞到了一股淡淡的清香，于是就想到了媽媽說被褥曬過了。我就認為太陽的味道就是被褥的味道，我興奮地光著小腳丫子扔開還沒暖熱的被窩，跑到媽媽的床邊，對媽媽說：“媽媽，我聞到了?！薄澳懵劦搅耸裁矗俊眿寢屝χ鴨?。“太陽的味道，我聞到了太陽的味道，太陽的味道就是被褥的味道?！蔽铱隙ǖ穆詭d奮地說道?！拔颐靼啄愕囊馑剂?，”媽媽依舊笑著“快去睡吧！別著涼了。”我也就沒再追問了。
太陽是上帝的眼睛，偵探這人們?nèi)ョP除非惡，還世界一片光明，一片潔凈。
置身于高山，我幻想能撫摸陽光，和它有著親密的接觸。放眼望去，天空中的陽光，更加襯托出了那種無法言盡的美。
太陽的起起落落，是新事物的開始，拼搏的起點，是煩惱消散。人生中哪有都是順利，誰不是坎坷多化。
生活中，我們的太陽也隨處可見，當扶老爺爺奶奶過馬路時、給家人依舊親切的問候，給父母的一杯熱茶。我們的心中太陽給了我們太多的溫暖和幸福他給了我心靈的交流，如同母親，給我溫暖熾熱的母愛。當我們看到眼前的幸福時。誰又能明白他的心酸呢？人們對環(huán)境的破壞愈演愈烈，我們?nèi)绮悔s緊加入保護環(huán)境的行列，太陽將會漸漸的離我們而去。
“萬物生長靠太陽”不錯，太陽的偉大不是用語言來概括得了的！它是世間萬物的母親，是他們成長歷程中的引路人。我熱愛它！它使生命世界充滿樂趣與活力。太陽可謂是功不可沒呀！
時光飛逝，細細回想。
太陽，大地的母親，對大地的厚愛是無窮的力量。
春季，太陽照在小草上，小草搖擺為大地穿衣。太陽照在花朵上，花兒點頭，為大地化妝。太陽照在柳條上，柳條起舞。為大地扭動身資。青蛙對著太陽叫，鳥兒對著太陽唱，蝴蝶對著太陽笑。太陽的笑容，迎來綿綿春雨，喚醒沉睡的大地，那時將生機勃勃。
盛夏，大地將會生起一團團烈火，知了在樹上狂叫，太陽的光叫人睜不開眼睛，荷花迎著烈日，展開一片片粉紅色的花瓣，跳起美麗的舞蹈，讓人輸?shù)每诜姆?。大地亮得像一團團紅紅的火，太陽趕快拉來烏云，雷電，讓大地沖個冷水澡?！皣W嘩嘩，嘩嘩嘩”，雷聲為大地伴奏，閃電為大地舞蹈。
秋天，是個涼爽的季節(jié)。太陽照在果園里，香蕉、蘋果、桔子等等，都掛滿了樹梢，玉米粒兒圓又圓，車車往回拉；稻谷一筐又一筐，農(nóng)民伯伯樂哈哈。飄下的落葉，一片又一片，像只只小黃蝶，在陽光中隨著風兒輕輕飄舞。正是深秋，菊花開放，它的芳香，飄滿四周，使你不得不深吸一口。
寒冬臘月的季節(jié)，太陽懶洋洋地照著大地。臘梅迎著風雪，頑強地開放，松柏在雪中直直地站立，像一排排綠色戰(zhàn)士。雪停了，太陽出來了，小朋友們在雪地上跑著，追逐著。農(nóng)民伯伯紛紛說：“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡?！毕Ｍ髂昴艽筘S收。
太陽是美麗的.，而那旭日是壯觀的……。
不同季節(jié)的太陽是不一樣的，性格也是不一樣的。春天，太陽是溫柔的：春天，花草樹木重新綻放出美麗；重新讓我們見到他們的生命力。夏天，火辣辣的太陽使荷花綻放出漂亮的姿色。秋天，菊花在在太陽的照耀下散發(fā)出陣陣香味。冬天，太陽使我們暖和，使我們見到凌寒獨自開的梅花。
不同時段的太陽，也是別有一番景色。清晨，天邊，被染成了暗黃色，還有那些遠遠望去有點像會發(fā)光的雕像。中午，太陽升起來了，原來金黃色的光變成了春天那種耀眼的光芒。大地恢復成了原來的模樣。水是那么的清；天是那么的藍；樹是那么的綠；竹子是那么的翠；大地還是那么的美，是太陽打開了我們的視線，是太陽讓萬物變得美，是太陽……人們都贊美瀑布、黃山、廬山、中北橋、根山橋、相映月橋……可我卻獨獨贊美太陽。
瞧那光：紅、黃、藍……我愛太陽。
今天的太陽上午是懶洋洋的，中午是火辣辣的，下午它卻是一會兒覺得要出來，一會兒又像是不想出來，像一個含羞的小姑娘一樣。我很久很久都沒有見過彩虹了，所以我想自己做一個彩虹。
我和我的一個朋友，名叫瑩瑩，從家里端來一盆水，在陽光出來的時候，對著它灑去，我倆象是兩個傣族小朋友在過潑水節(jié)似的，狂歡灑水，弄得衣服都濕了。陽光照得水珠一閃一閃的，水珠像銀龍一般在空中飛舞，跳躍著，太陽像一個觀眾正在看舞龍一樣。
銀龍落到了地面上，但我們還是目不轉(zhuǎn)睛地望著上方。過了兩三分鐘，我們嘆了一口氣，沒出現(xiàn)太陽的七彩色：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫，不過，我們一會又興奮起來，叫來：“重來，繼續(xù)！”
夕陽準備西下，鳥兒準備歸巢，只有那火燒云還在天邊獨自飄蕩，這是落日在將下山前送給我們的最后一份禮物。我們靜靜地欣賞著。啊，可愛的太陽，給我們帶來了那么多的歡樂！
太陽，像白玉盤，又好似紅紅的蘋果，四周無棱角，散發(fā)著金色的光芒。
一開始，我討厭太陽，是因為它散發(fā)的熱實在太多了：我在外國時，就曾險些在晨練時被曬暈過去；二年級時，我種下了兩粒蘿卜種子，我定時澆水，原以為它們已經(jīng)長大了，卻發(fā)現(xiàn)有一棵小苗竟然枯死了；還有一次，我的魚缸要換水，向盆中倒好水后，把水拿來晾曬，為了把自來水中的漂粉曬掉，竟然使水曬燙了，不知情的我，把魚放入水中時，有一只竟被活生生地燙死了……這一切的禍根——正是太陽！從此，我就對它懷恨在心。
可是，有一次發(fā)生的事卻讓我轉(zhuǎn)變了態(tài)度。還是那棵小蘿卜苗。為了防備太陽出其不意的“襲擊”我想了一個“好主意”：把蘿卜苗裝在一個黑袋子里。我這么做了，仍然定時給它澆水。開始，那小苗還在繼續(xù)長大，可后來，洋洋自得的我發(fā)現(xiàn)不妙了：小苗怎么開始萎蔫了？看著它發(fā)黃的葉子，我著急地查找了資料。原來，它沒有受到陽光的洗禮，長不大了。
就這樣，雖然我的蘿卜苗都干枯了，我卻開始接受太陽了，并明白了它那崇高的精神：我們要公而忘私，雖然有一些缺點，但是只要造福萬物，仍是難能可貴的。
我既愛他的華麗，又愛它的能力，但我更愛它的品格——不因別人的否定放棄自己的職責。
太陽火辣辣的照射在大地上，世界上的一切生物都沐浴在陽光下，享受著陽光帶給他們的快樂。
清晨，太陽依然照射在大地上。這時，有個小東西氣喘吁吁地說著：“哎呀！熱死了！熱死了！這個夏天可真是太熱了！連早上都這么熱，我都快堅持不下去了！”西瓜哥哥順著聲音找到了這個小東西，一看，原來是西瓜弟弟，他疑惑的問：“你怎么了？”西瓜弟弟一聽，高興地問：“哥哥是你嗎？”哥哥點了點頭，說：“嗯，是我，你怎么了？”弟弟生氣的說：“這個夏天這么熱，我都快堅持不住了！”哥哥勸道：“再堅持一會兒吧！夏天很快就結束了，到了秋天，可涼快了！”弟弟還是不高興，嚷嚷道：“不要?。∧憧纯茨切┬值芙忝脗?，他們地選擇多么明智?。沃鴤?，躺在椅子上，吃著冰激凌，邊說邊笑，你看，他們還笑我們有福不享，是個大笨蛋呢！”
弟弟說完，哥哥瞧了瞧同胞們，又對弟弟說：“曬太陽雖然很累，很辛苦，但是，我們必須堅持，因為只有這樣，我們才能結出果實，享受著豐收的喜悅。所以，我們一定要堅持?。 钡艿芙K于被說服了，同意繼續(xù)堅持?？墒?，到了中午，弟弟又堅持不住了，不滿的嘟囔道：“我再也堅持不住了！我要像我們的同胞一樣去享受，再也不當傻瓜了！”說完，便向同胞們走去，不管哥哥怎樣呼喚，他還是頭也不回的向前走。
西瓜哥哥經(jīng)過了風吹日曬，終于度過了這個炎熱的夏天，到了秋天，他結出了果實，享受著豐收的喜悅。
可是，西瓜弟弟和同胞們?nèi)ツ牧四?？原來，他們躲到旁邊去乘涼后，因為太久沒有被陽光照射過，便悄無聲息地死了，只留下了一個軀殼。
如今，我們的生活中處處都有磨難，有困難。有些人則像西瓜哥哥一樣，堅持不懈的與困難斗爭。有些人則像西瓜弟弟和同胞們一樣，還沒與困難斗爭就向困難投降。所以，我們要向西瓜哥哥學習，與困難斗爭，并且戰(zhàn)勝它！去迎接屬于我們自己豐收的喜悅！向美好的明天邁去！
太陽是亮的，太陽是明的，太陽是光，是光明。
每天早上，太陽公公總是最先起床，來叫醒人們有秩序的開始又一天的忙碌的工作。
而有夢想的人，也需要起早貪黑，每天在別人沒有起來時，沒有準備好時，開始新的一天的生活，離夢想，一步一步越來越近。
有句話說的好：上帝是公平的，八小時用來休息，八小時用來工作或?qū)W習，而剩下的八小時就是你用來超過別人的。而有的知識你與別人是共同所知道的，那么我們只有學習別人不會的才能夠有機會超過別人。雖然努力了不一定會成功，但我知道不努力一定不會成功。
夢曉有很多，十個人里可能每個人的夢想都不同，但在不同的夢想中每個夢想都會有一個領導者、高手，所以我們不應該把心中的夢想，心中的太陽深沒在底，而應該讓它當做你前進的動力。
因此，我們要升起自己的夢想，升起心中的太陽。
又是一個明朗的早晨，陽光帶給人無限的愜意，媽媽帶著我去醫(yī)院，走進病房床上的她，是我媽朋友的孩子。
“芽兒，你看看誰來了?！卑⒁趟粮蓽I，擠出一個完美的微笑。芽兒是她的名字，她今年9歲了。芽兒睜開眼睛，她那無神的眼睛仿佛一下子明亮起來，阿姨帶著媽媽出去了。
“姐姐，你來了啊?！毖績汉苁羌?，但是她的聲音很虛弱，要仔細聽才聽得見，“是啊，你還要病到什么時候想賴在這里不走??！”我跟她開起了玩笑，“沒多少日子了……”她低下了頭，我看不清她的表情，但我知道她很難過?！跋拐f什么小心我揍你！”我舉起拳頭作勢要打芽兒，“欺負我，我告訴我媽去，嘿嘿?！毖績航K于笑了，她的笑仿佛是春天里的一束陽光，暖著人心，像是天使一般。
門被推開了，走進來一個白褂醫(yī)生他一臉嚴肅的表情，接著就是媽媽扶著阿姨，阿姨笑著，笑得很燦爛好像什么事也沒有，倒是媽媽她的眼睛濕潤了?！拔覀冊撟吡??！眿寢尣粮蓽I拉著我走出病房，我知道這不是一個好消息，快走出病房時我轉(zhuǎn)身對著芽兒道：“早安，太陽很美?！?BR> 芽兒哭著笑了，這笑帶著暖意，這哭是怕再也見不到了吧。
四年級種太陽說課稿篇四
不知不覺，大雪停了下來，雪已經(jīng)下了兩天了，終于讓我見到了太陽。
太陽曬醒了我這條“小懶蟲”，我忙著起床穿衣洗刷，和爸媽一起出去吃早餐。
半路上，我總覺得雪越來越小，我抬頭一看，原來是太陽把雪都給融化了，“哎呀!終于讓我見到太陽了!”我興奮地說。
四年級種太陽說課稿篇五
1.認識8個生字，會寫4個字，認識偏旁“白”(白字旁)。
2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.感受優(yōu)美的語言，展開想像。
激發(fā)學生閱讀的興趣，正確、有感情地朗讀課文，背誦課文。
學會本課的8個生字，能按筆順規(guī)則書寫4個生字。
觀察法、導讀法、啟發(fā)式教學法。
自主、合作、探究。
課件、生字卡。
一課時。
一、揭示課題，引入新課。
二、感知課文，學習生字。
1、自由讀課文，讀準字音，把句子讀通順。
2、畫出生字，把難讀的多讀幾遍，向同桌提個醒。
3、同桌考讀。
4、教師用卡片采用不同形式檢查生字學習情況。
你能為“平”“雞”“美”找?guī)讉€好朋友嗎?
漢字“是”在課文里帶了一串它的好朋友和大家見面，你能讀好它們嗎?
出示：太陽是從水里跳出來的;。
太陽是從草里冒出來的;。
太陽是被雄雞叫出來的;。
太陽是被鳥聲鬧出來的。
5、出示方格里的生字。請小朋友仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?
你有什么好辦法記住哪個字?
相機出示課后第二題讓學生比較。同時老師示范寫“鳥、的”。學生書空。
三、指導朗讀，感悟課文。
1、采用自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由讀、和好朋友一塊兒讀、和同桌比賽讀……。
2、這課出現(xiàn)了一個新的標點符號，找出來。認識“;”?，F(xiàn)在數(shù)一數(shù)，這課共有幾句話?
3、請大家出主意，我們可以怎樣來讀好這篇課文?
4、讀了這篇課文，你知道太陽可以從哪些地方升起來?(感受太陽升起帶來的快樂。)指導讀好課文1~4分句。小朋友讀了這幾句話，你有不明白的地方嗎?課件幫助學生理解“跳、冒、鬧”。
5、太陽還能從哪些地方升起來?學著兒歌的樣子講一講。
6、出示最后一句，學生練讀。(學到這兒，你想對太陽說點什么?)。
7、看誰最先能把兒歌背下來。
四、老師指導，學寫生字。
1、出示四個要求寫的生字認讀。
2、請小朋友仔細觀察它們在四線格的位置，你覺得寫這四個字應提醒小朋友注意什么?教師范寫。
3、學生練習寫，師巡視指導。
雖然，我執(zhí)教的網(wǎng)絡環(huán)境下的《太陽》一課效果甚好，但是，這其中，也有著許多問題值得我們反思探討：
反思一：在網(wǎng)絡與學科教學的整合中，學科的課程價值如何體現(xiàn)?毋容置疑，通過網(wǎng)絡環(huán)境下《太陽》一課的學習，學生知識能力方面的收獲一定比傳統(tǒng)課堂來得多，來得廣，但未必見得專、深。在信息技術于學科教學的整合中，學科本身的課程價值如何體現(xiàn)?學科價值的成分在一堂課中該占多少，才算恰到好處，這沒有一個明確的量化標準，那么，信息技術與學科教學如何在課堂上達到最優(yōu)化的整合，是需要不懈探討、不懈實踐的一大問題。
反思二：學生的信息技術素養(yǎng)急待提高。要能夠熟練地運用信息技術，學生對計算機操作的不熟練也不可避免地給網(wǎng)絡課的教學帶來了限制。
反思三：要將先進的網(wǎng)絡資源廣泛地應用于課堂教學，建立系統(tǒng)的豐富的資料庫極為重要。
反思四：什么樣的課適合上網(wǎng)絡課?基于網(wǎng)絡環(huán)境下的自主閱讀教學有著它無可替代的優(yōu)勢，但并非所有的課都有必要借助網(wǎng)絡來上課，也不是所有的課都適合在網(wǎng)絡環(huán)境下進行教學。應用得恰到好處，而非多多益善，不能刻意去上網(wǎng)絡課。
四年級種太陽說課稿篇六
《電腦住宅》是新課標人教版四年級語文上冊第30課，是本冊最后一組課文中的一篇略讀課文，課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。本組課文的專題是關于科學技術方面的內(nèi)容，這篇課文正好體現(xiàn)了這一特點。全文一共八個自然段，首尾兩個自然段都是概括說明，二至七自然段按空間轉(zhuǎn)換的順序具體介紹電腦住宅的各種設施及其使用功能等，全文條理清晰，敘述有序，結構合理。因為這是一篇略讀課文，應以學生為主體，讓學生多讀多思，教師不宜講解過多，所以我計劃用一課時的時間學習。
根據(jù)教材的地位、特點以及學生的實際我擬定以下教學目標：
（1）認識課文中帶拼音的6個二類生字。
（2）學習課文，了解電腦住宅為人們生活帶來的方便，感受科學技術的飛速發(fā)展，激發(fā)熱愛科學的興趣。
（3）體會作者按一定順序說明事物的方法。
（4）發(fā)揮想象，設計一棟自己心目中的電腦住宅。
教學重點：了解電腦住宅為人們生活帶來的方便，培養(yǎng)學生的閱讀能力和概括能力。
教學難點：自己動手設計一棟理想的電腦住宅。
設計一棟自己心目中的電腦住宅，最后附上課外練筆題，寫一篇想象作文：未來的___________。
我覺得我所設計的這一課件已經(jīng)能夠滿足我講授這一篇略讀課文的需要。學生對“電腦住宅”這一高科技的產(chǎn)物比較陌生，也感到很抽象，對理解課文內(nèi)容有一定的難度，所以，我通過圖文結合，為各個住宅設施設計了一幅動感插圖，這樣使抽象的文字變得直觀形象。其次，我采用電腦點擊表格板書，方便快捷，能節(jié)省不少時間，提高課堂效率。而且這樣的板書一目了然，突出了本課的`重點教學內(nèi)容。另外，學生要自己動手設計一棟電腦住宅有相當?shù)碾y度，所以我運用電腦設計了一幅電腦住宅圖為學生引路，能很好地突破教學難點。
（1）我充分利用vcm的優(yōu)勢，提高課堂效率。圖文結合，盡可能地把抽象的文字變得直觀形象化，便于學生學習和記憶。
（2）根據(jù)文章的寫作順序和段落結構，有條不紊地進行教與學，做到教路、學路、文路和諧統(tǒng)一。
（3）對于略讀課文，我大膽放手讓學生獨立閱讀，注意培養(yǎng)他們的理解能力、概括能力、想象能力以及動手操作能力。
我在課堂教學中充分體現(xiàn)學生的主體地位，讓他們進行自主學習、合作學習、探究學習。運用“讀讀、想想、看看、畫畫”等方法學習。通過動腦、動口、動手等方式，培養(yǎng)他們的觀察、理解、想象、實踐等能力。
同學們，你們知道21世紀的文盲指什么嗎？有的同學會說不識字，有的同學會說文化水平低，有的同學會說不懂電腦……（不懂電腦）其實電腦是我們學習、生活、工作中的好伙伴、好幫手，給我們帶來了很多方便?，F(xiàn)在老師帶大家到一棟位于日本東京的由電腦控制、指揮的電腦住宅參觀。這樣能引起學生的學習興趣。（同時板書課題）。
1、讓學生自由輕聲朗讀全文，讀通讀順。
2、找出文中帶拼音的生字，逐一拼讀認識。
3、說說課文按什么順序?qū)?，介紹了電腦住宅的哪些設施？根據(jù)學生的回答板書“住宅的設施”。這樣可能提高學生的閱讀能力。
1、利用vcm出示課件，展示課文第一自然段內(nèi)容，讓學生一邊看圖一邊朗讀，自由說說讀懂了什么，是概括說明還是具體介紹？其實這段是概括說明住宅由電腦指揮。（教師同時板書）。
2、展示第二自然段的圖與文，邊讀邊悟邊仔細看圖。思考：第二自然段寫了什么設施？大門外的風向標怎樣工作，有何功能？（這時就可以根據(jù)學生的回答及教師的點撥填寫表格。）。
3、讓學生總結學習第二自然段的學習方法：a、自由讀課文找設施。b、該設施怎樣工作。c、該設施有何功能。
4、運用學習第二自然段的方法，放手讓學生自學第三至七自然段，完成表格的填寫，教師只作簡單的點撥。并對學生給予肯定或否定，對答得對的學生給予適當?shù)谋頁P。這樣能提高學生的自學能力，充分體現(xiàn)以學生為主體。（同時板書）。
5、簡要學習第8自然段，說說讀明白了什么，是作總結概括說明還是具體介紹。其實這是總述電腦住宅由電腦判斷，提供舒適的生活條件。（同時板書）。
你覺得這棟電腦住宅的最大特點是什么？（方便）讀完全文你最大的感受是什么？作者按什么順序介紹這棟電腦住宅？（空間轉(zhuǎn)換）全文的段落結構是什么？（總分總）。
四年級種太陽說課稿篇七
1、認識本課運用數(shù)據(jù)、比較等方法來說明事物特征的方法。
2、經(jīng)歷學習過程，獲得學習體驗，培養(yǎng)語感。
3、認識自然，熱愛自然。
【教學過程】。
預備鈴兩分鐘：《種太陽》歌曲播放。
學生了解歌詞，跟著學唱。
一、散文欣賞引出。
1、出現(xiàn)巴金的《海上日出》片段，師朗誦。
2、這段話給你怎樣的感受?帶著這種感受美美地讀讀?
1、讀題，這是一篇說明文。
2、實話實說，這篇文章給你什么樣的感受?(硬邦邦，硬生生)。
三、再讀文，進一步了解文章內(nèi)容。
1、課文寫了些什么，每一自然段用一個詞或一個短句概括。
2、2～8自然段分別讓學生板書段的概括。
3、師生討論：
根據(jù)自然段的意思，歸并意義段。
4、交流板書內(nèi)容，小結：課文介紹了太陽的特點和她與人類的關系。
四、細讀1～3節(jié)，品味語言特點。
1、說明文的語言也有自己的魅力。(笑臉圖貼上)哪些地方值得夸一夸?
2、交流，邊讓學生板書。
(數(shù)字、舉例等等)。
3、自讀，把特點表現(xiàn)出來：
6000度，你感覺怎樣?你想到了什么?把你的這種感覺讀出來。
4、同桌互讀互評，如果你的同桌讀得好，鼓鼓掌。
5、師生合作讀。談感受：說明文的語言給你的感受。
五、讀4～8節(jié)，感受密切關系。
1、(獎勵大家到陽光底下去走走。)看錄象。
2、讀課文，讀到哪些地方你聯(lián)想到了生活中的某些鏡頭或?qū)W過的知識，就在這句話旁邊打五角星。
3、用太陽雖然離我們很遠，但是他跟我們的關系非常密切開頭說話。
4、小結。
(你們都在用舉例的方法。)。
5、引讀第8小結。
6、對大家，對太陽說句話，寫在課文后面，交流：
生：啊，太陽，你給了我們生命，給了我們世界。
生：太陽，您是大地的母親，是萬物生長的源泉。
生：太陽，你給予我們。
生：太陽，謝謝您。
生：人類呀，我們要破譯太陽的密碼。
師：剛才我們用感恩的心，發(fā)燙的文字來贊揚太陽，現(xiàn)在我們一起來欣賞。
六、拓展閱讀。
2、艾青的《給太陽》。師生配樂朗誦。
3、小結：
今天老師和大家一起學習，心理充滿了陽光，最后讓我們帶者陽光般的笑臉和大家送別，帶著陽光般的心情走向未來。
〖板書。
太陽。
(學生的板書)。
四年級種太陽說課稿篇八
1、學習本課生字新詞，理解詞義。
2、初讀課文，了解各段大意，理清段意。
3、講讀課文(1—3)學習太陽的遠、大、熱三大特點。
體會列數(shù)字、比較等寫作手法的好處。
幻燈、字卡、有關文字投影。學生收集太陽系行星、和睦后、恒星的資料。
一、啟發(fā)談話，板書課題。10、太陽。
二、交流預習成果：
1、字詞方面：
獸(shou)繁殖(zhi)蔬菜(shu)估計(gu)。
殺菌(jun)煤炭(tan)水蒸氣(shui)治療(liao)。
2、詞義：
傳說：人們口頭流傳的關于某個人或事的敘述。
估計：對事物所作的大概推斷。
繁殖：繁育，生殖后代。
寸草不生：連一寸小草也不生長，形容荒涼。
三|、自讀課文，說說各段的大意。
(一)1、太陽遠。
4、太陽與我們的關系密切。
5、太陽與風雪的關系。
6、太陽與風。
7、太陽與殺菌。
8、太陽與地球。
(二)文章共分兩大部分：
第一段(1—3)：介紹太陽遠、大、熱的三大特點。
第二段(4—8)：介紹了太陽與人類、地球的密切關系。
四、讀第一自然段。
a)出示幻燈;后羿射日。故事導入，這個故事是真的嗎?為什么?文中那些地方(詞句)可以看出。
b)生自由讀，找出答案匯報。
(1)傳說、其實(師出示相關段落，圈出字詞。)。
(2)太陽與地球相距：150000000公里。(板書)。
步行，日夜不停地走：3500年。
坐飛機：20幾年。
(3)“箭哪能射得到呢?”(反問句)。
箭根本射不到。
c)師結：為了說明太陽與我們遙遠，這一段利用許多數(shù)字來說明，讓我們清楚地認識到“后羿射日”只是個傳說，這種說明方法叫“列數(shù)字”。指導朗讀。出示一段沒有數(shù)字的文字作比較，體會列數(shù)字的好處。
五、講讀二、三自然段。
師導：明方法除了列數(shù)字，還有作比較、打比方、舉例子等方法，文章在介紹太陽的大、熱這兩大特點時，是怎么寫的，分組討論學習后交流。
a)太陽的熱。用了列數(shù)字、舉例子、打比方的說明方法。(板書)。
(找出相應的句子，練習朗讀，讀中體會。)。
b)太陽的大。用了列數(shù)字、作比較、打比方的方法。
(找出句子，讀中體會。)。
六、分組朗讀太陽的幾大特點，深入體會說明方法的好處。
七、用上本課的說明方法，向大家介紹你課外了解到的有關太陽系中的行星、恒星的特點。分小組交流、練說，各組選代表交流。
八、作業(yè)：
課后運用本課學到的說明方法，介紹一樣事物。
四年級種太陽說課稿篇九
早晨，我到公園去玩，一出門就聞到了一陣清香，我趕緊往太陽花邊跑去。
來到太陽花旁邊，看見好多太陽花，有紅的、白的、黃的.....有的花瓣兒全展開了，露出小花心，漂亮極了。有的才展開兩三片花瓣兒，也很漂亮。有一些還是花骨朵兒，很快就要開了。
這么多的太陽花，當然一朵有一朵姿勢，你看這一朵，很美，看看那一朵，也很美。要是把眼前的一地太陽花看作一大幅活的話，那畫家可真了不起。
過了一會，我仿佛就是一朵太陽花，一整微風吹過，我就翩翩起舞，不光是我，一池的荷花都在舞蹈，風過了，我停止了舞蹈，站在那里，小魚游過來告訴我游泳的快樂，蝴蝶飛過來告訴我飛行的快樂。
過了一會，我才發(fā)現(xiàn)，我不是太陽花，我是在看太陽花。
四年級種太陽說課稿篇十
走進太陽島，可以看到微風和陽光在玩耍。在這個炎熱的夏天，空氣清涼，帶給我滿滿的幸福。
啊，天鵝在湖里低著頭害羞地向我打招呼，在水面上擺動它的蹼狀手指，發(fā)出漣漪。高貴的孔雀跳下石頭，用清晰的聲音迎接我?？蓯鄣男▲喿咏?jīng)過石橋下游，嘎嘎叫著，好像在歡迎我。
這個島上的一切都想和我交朋友，我會毫不猶豫的和他們打招呼：你好！淘氣的松鼠，你這么急著撿瓜子松子？嗨，清澈的太陽湖，你是如此安靜，給你增添了一點神秘。嗨梅花鹿，你好！不要支持我，我在和你交朋友，哈哈！你真是個急性子。噓，這里還有一個朋友！嗨，小烏龜，你在曬太陽嗎？那我就不打擾你了。
走進一個安靜的地方，我又來到了島上的向日葵谷。天空如此藍，花兒如此可愛。向日葵！你像一個活潑可愛的女孩一樣在這個島上成長了多久？我佩服你的美麗！我靜靜地躺在花里，就像一朵太陽花，和其他太陽花一起朝著太陽開放。
風漸漸遠去，他們的表演結束了。我輕輕揮揮手，和島上的伙伴告別?？諝?，微風，陽光，送我遠去。
四年級種太陽說課稿篇十一
太陽帶給我們溫暖和光明。太陽如同母親，默默的奉獻著。
早晨的太陽就像是一位害羞的小姑娘，躲在云層里不敢出來。東邊的天空出現(xiàn)了一抹魚肚白，然后漸漸變成了淡粉又變成了桃紅，最后終于變成了火紅。在這一片火紅中，太陽的面紗打開了一角，太陽的這一角也是火紅火紅的，紅是紅，可是不怎么耀眼。太陽就像負著重荷一樣，一步步的慢慢向前走去，終于露出了她的的整個臉頰。在那一剎那間，太陽姑娘不再害羞了，她放射出了自己的光亮，頓時霞光萬道，這時想要分清哪里是天，哪里是地也不簡單，此時太陽早已把旁邊的云霞染成了紅色，耀眼的光芒灑在樹間，叫醒了小鳥們，小鳥開始在枝頭吱吱喳喳的唱歌了，太陽光灑在房屋上，房屋里的人都醒了，開始做飯，然后趕忙去上班上學。
中午的.陽光就像是一個活潑的小女孩，用自己的光芒照射著大地，中午的光芒和早晨的光芒相比，毒辣了許多，她的身旁有一圈紅色的光暈，像是穿了一件紅色的碎花裙，好看極了！中午的太陽光照在花朵上，花兒們開的更加艷麗了，太陽光照在小狗身上，小狗熱的只吐舌頭，這真是一個活潑的小女孩??！
傍晚的太陽，一改中午的毒辣，變得像早晨一樣溫柔，她用自己的光芒照射著大地，看著人們紛紛來到廣場，有的老奶奶在跳廣場舞，有的小孩子在快樂的玩耍，太陽姑娘又慢慢地從西邊漸漸下降。
太陽能帶給我們溫暖，帶給我們光明，如果沒有了它，那世界就會一片漆黑，人類將無法生存，太陽一直為我們無私的奉獻，不求回報，有了太陽的變化多端，才有了世界上的多彩和萬物生長，我愛太陽！
四年級種太陽說課稿篇十二
我家的陽臺種著幾盆不同顏色的太陽花，她們神奇而美麗。
每天清晨，太陽花都懷著期盼的心情等待太陽哥哥的來臨。當太陽冉冉升起，溫暖的陽光照在太陽花的身上，太陽花高興極了，她們漸漸地舒展開自己美麗的花瓣，伸了伸懶腰，說：“真舒服，今天又是一個美好的日子?！?BR> 到了中午，太陽花開得更加艷麗。一陣陣微風輕輕掠過，送來絲絲涼爽，太陽花樂得跳起舞來，引來了一只只蝴蝶和她們一起翩翩起舞。樹上的小鳥看見了她們美麗舞姿，唱起了歡樂的歌兒為她們伴奏。
下午，太陽哥哥下班了。天色慢慢地暗了下來，玩了一天的太陽花也累了，她們輕輕地合攏花瓣。不一會兒，便進入了甜美的夢鄉(xiāng)，像一個個安靜的小姑娘。
四年級種太陽說課稿篇十三
母愛是無私的，是溫柔的，她象水一樣的輕柔，象路燈一樣照亮了孩子前方的路，今天，我就要談談媽媽對我的愛。
媽媽對我的愛體現(xiàn)在方方面面，有學習方面的監(jiān)督，有生活方面的照顧，還有我做錯事時，生氣的責備。但最讓我感動的還是媽媽在我生病時對我的愛。記得有一天夜里，北風呼呼地刮著。我突然寒戰(zhàn)頭昏，就馬上叫醒媽媽快給我量體溫。5分鐘后，媽媽把體溫計從我的腋下拿出來，一看就嚇壞了，半晌也說不出來話。過了一會兒，媽媽才對我說：“寶貝，你怎么發(fā)高燒了，趕緊去兒童醫(yī)院?！彼е抑北純和t(yī)院。深夜的兒童醫(yī)院仍然是人山人海，掛號的，看病的，到處都是人，這給我們帶來了極大的困難。好不容易挨到了輸液，可我的肚子咕咕叫，真想吃一頓夜宵，媽媽看透了我的心思，就去給我買夜宵。夜宵買來了，我狼吞虎咽吃了起來，由于吃得太快，結果又哇的`一聲吐出來了，吐得滿地都是，媽媽見狀，又趕緊去廁所拿墩布，把地墩得干干凈凈，經(jīng)過兩瓶藥的“猛烈打擊”，總算退了燒。當我們從兒童醫(yī)院走出來時，已經(jīng)是第二天早上3時50分，大街上只有極少的出租車在行駛，等了20多分鐘，才攔到一輛出租車。這時我已經(jīng)在媽媽懷抱中睡著了，再次醒來，我發(fā)現(xiàn)自己躺在家里床上，發(fā)現(xiàn)媽媽在旁邊坐著，眼睛里布滿了血絲，關切地望著我，生怕我再出什么差錯。
我的病好了，可媽媽卻病倒了，媽媽您用無私的愛溫暖了我的心，也指引了我的人生方向，真的感謝您。
四年級種太陽說課稿篇十四
太陽花雖然沒有香味，可是它把陽臺裝點得五彩繽紛。以下是寫贊美太陽花的精選。
作文。
一起看看吧！
春天到了，是種花的好季節(jié)。植樹節(jié)那天，媽媽買來了一些太陽花的種子。她說：“我們家沒地方種樹，但可以種點花呀!”
我把種子撒在花盆里，又澆了些水，盼望它能早日開花?？墒牵眯┨爝^去了，花盆里一點動靜都沒有。漸漸的，我都快忘了種過太陽花這件事了。有一天，我看見花盆里冒出了幾棵小苗。我以為是長出來的雜草，正想拔掉它。媽媽看見了，說：“那是太陽花的幼苗，快別碰它?！蔽也畔肫饋磉@是我種的太陽花，又開始每天給它澆水。
天氣一點點熱起來了，太陽花也越長越高，越長越多，密密麻麻的一大盆。這天，我看見枝頭上出現(xiàn)了幾個小花苞。沒幾天，花苞越來越多。又過了幾天，花苞開了，一朵朵的太陽花出現(xiàn)在枝頭。有鵝黃的，有粉紅的……萬紫千紅。有些花結了種子。用手一碰，黑黑的，圓圓的種子蹦跳出來。
太陽花雖然沒有香味，可是它把我家陽臺裝點得五彩繽紛。
在我養(yǎng)過的花草中，最成功的一次是養(yǎng)太陽花。記得那時，我剛把太陽花移進盆中時，太陽花的葉子沒精神的向下耷拉著，莖也有些彎曲，我擔心太陽花會死的，便趕緊給花多澆了些水。過了些時日，我去看太陽花，哇!我的擔心是多余的，太陽花并沒有枯萎，而是好好的生長著，在嫩綠的莖上，長滿了綠油油的光滑的葉子。葉子很小，不過指甲的一半，顯出了它的嬌小可愛，就像剛出生的嬰兒一般。
終于，太陽花不負眾望，它的花苞漸漸張開，一朵朵一朵朵五顏六色的艷麗的花朵在陽光的照耀下更美麗了，閃耀著悅目的光芒，這些花爭先恐后的怒放著，你不讓我，我不讓你…黃色的花朵仿佛正午的太陽，紅色的花朵像一團燃燒的火焰;橘紅色的花朵猶如夕陽;紫色的花朵如一只正在旋轉(zhuǎn)的煙花。這時的太陽花散發(fā)出一陣陣誘人的清香。我歡呼著：媽媽、爸爸，快來看啊，開花了!開花了!心里充滿了成功的興奮和喜悅。
要把花養(yǎng)好必須付出一定的勞動，最后會得到勞動果實的樂趣。回過頭來想想。明白了一個深刻的道理：人們只有靠自己的勞動，才能創(chuàng)造出一個美麗的世界。
四年級種太陽說課稿篇十五
1、了解太陽的三個特點，知道太陽與人類的關系十分密切。
2、體會關聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫關聯(lián)詞。
3、了解列舉數(shù)字的作用。
多媒體課件。
1、師講述神話傳說“后羿射日”
2、有關太陽的神話、傳說、故事。
太陽給人類送來了光明與溫暖，從古至今，有許多關于太陽的故事。
看，這就是古代人眼中的太陽——三足烏。(出示圖片)。
3、過渡語。
這些神話故事反映了人類在遠古時代對太陽的認識?，F(xiàn)在人們對太陽有了更全面的認識。
這篇課文是一篇科普知識的文章，也是一篇說明文，學習這篇課文不僅要了解太陽的有關知識，而且要學習寫說明文的方法。
1、自讀課文，讀準字音。
2、同桌互讀生字，生詞。
3、開火車復習生字、生詞。
4、聽課文錄音，思考：課文從哪兩個方面介紹太陽?
(板書：特點關系密切)。
1、初步了解太陽的特點。
太陽是個大火球。
太陽這個“大火球”有什么特點?各用一個字概括。
2、分析指導。
遠：距離地球1.5億公里。在學生回答時，出示有關的圖片。
問，課文是分幾步來說明太陽的“遠”的?(列數(shù)字、比較)。
齊讀有關的句子。
教師小結。
(出示要點)用具體的數(shù)字說明太陽的“遠”，
再用比較的方法讓人形象地感到太陽的距離遠。
學生齊讀要點。
3、學生自學“大”和“熱”
大：130萬個地球。
熱：表面溫度6000度，中心溫度更高。
分小組自學，自學后交流，說說課文中是怎樣說明這些特點的?
4、能不能把太陽的這些特點連起來說?
剛才同學的話中運用了許多數(shù)字，用了這些數(shù)字有什么好處?
通過列舉數(shù)字和比較，可以給人留下比較清晰的印象。
5、教師小結：太陽是太陽系中的一顆恒星，它有巨大的質(zhì)量和引力，它與地球距離有1.5億公里，那么遙遠。
6、太陽與人類的關系。
a、出示學習要求：默讀課文，劃出重點句子。劃出不理解的地方，在小組交流中提出來。提出問題，解答疑問。
b、學生讀有關的句子，提出不能解答的問題。
c、歸納，集體解答。
7、學生表演：
誰愿意來扮演太陽，回答同學們的幾個問題?
學生自由提問。
教師提問：太陽，有人用箭射你，能射到嗎?
為什么我每次看你總感到很刺眼?
書上說，埋在地層底下的煤炭與水的循環(huán)、風的形成你有關，可是我怎么也看不出來，你能告訴我嗎?(觀看有關的影片)。
媽媽很喜歡曬被子，她說有好處，這是真的嗎?
老師說，刮風下雨，也和你有關，這是什么道理?
出示關聯(lián)詞練習：()沒有太陽，地球上()不會有植物，也不會有動物。
這句話該怎么理解?(要求學生運用課文中的句子來理解。)。
1、練習：我這里有一段影片，可惜它沒有配音，誰愿意當一回播音員，給影片配音?
(先看一遍影片，討論后確定解說詞)。
(邊看影片邊配音)。
2、小結。
今天我們學習了課文《太陽》，它介紹了太陽的幾個特點以及太陽與人類的關系。通過學習，我們知道：太陽雖然離我們很遠，但是它與地球的關系十分密切。
剛才，同學們提出的問題有些有了答案，有些還沒有答案。因為人類對于太陽的了解還十分有限，宇宙中還有許多奧秘正等待人們?nèi)ソ议_。希望在將來，人們能揭開這些奧秘。
四年級種太陽說課稿篇十六
太陽花，是夏日常見的一種普通的花。它沒有牡丹的國色天香，沒有玫瑰的重彩濃艷，也沒?有菊花的千姿百態(tài)，但它是一種熱愛陽光的非凡的花。
太陽花，具有堅強的性格和頑強的生命力頑強的生命力。瞧，每當酷暑正午，一些嬌嫩的花兒都藏到濃郁?的枝葉下，連柳樹也耷拉下腦袋。而太陽花卻揚起它那可愛的小臉，手挽手肩并肩地在火辣?辣的陽光下歡笑著成長。
你若是隨便折下一截太陽花的莖插入濕潤的泥土中，不幾天，它便會奇跡般地挺拔起細長的?身軀，綻開笑臉向太陽公公致意。
寫到這里，我不禁想到辛勤培育我們的園丁——老師。他們像太陽花一樣極平常，極普通，?也具有太陽花那種精神；喜愛人類知識的陽光，在知識的燦爛陽光下嘔心瀝血，默默地奉獻?，奉獻!!
四年級種太陽說課稿篇十七
我是一個熾熱的太陽，大家都不能沒有我這個偉大的太陽。
如果你是地球人，要走到我這里來，可不容易哦!你每天日夜不停，要走35才能來的。就是坐飛機也要飛二十幾年。
你們可不要小看我，你們平時看到的我只是一個大圓盤，其實130萬個地球才能抵得上我。
有時候。
我雖然離你們隔著十萬八千米遠，但我和你們的關系非常密切。有了我，地上的莊稼和樹木才能茁壯成長，長葉子，開瑰麗無比的鮮花，到了小學生作文大全。
如果沒有我，地上的莊稼和樹木才可以茁壯成長，長魄力無比的鮮花，到了春天繁花錦簇，花團錦簇，結果，可以讓植物動物，昆蟲都可以生存下來。如果沒有我，地球上的植物和動物和人類等，都無法生存下來，地球上就沒有動物，植物，也沒有我們吃的糧食，水果，肉類，穿的棉，麻，毛，絲。都和我有密切的關系。埋在地下的煤炭。離開我就不能形成。因為煤炭是由遠古生物埋在地底下的地產(chǎn)下變成的。
我還有殺菌的能力，我可以幫你你們預防疾病。
這就是我，太陽!
五年級寫太陽作文就到此為大家介紹完畢了，希望能夠?qū)δ愕膶懽饔兴斋@。
四年級種太陽說課稿篇十八
我最喜歡太陽花頑強的生命力，在夏天烈日的照射下，別的花干了、枯了，它卻開得更加美麗、更加茂盛、更加活潑。
我最喜歡太陽花的別稱“死不了”，它的生命力比任何生物都強，把它的莖掐斷種在土里，幾個星期就長成新的太陽花。
我最喜歡太陽花的精神，它并不顯眼，卻在默默地裝飾著世界的每一個角落，它為了別人，而不為了自己，多么美麗。
太陽花相關作文：
四年級種太陽說課稿篇十九
四季都有太陽，太陽無處不在，太陽帶給了我們各種各樣的美。
看，小草在向我們揮手呢？咦？不是冬天嗎，小草怎么發(fā)芽了？抬頭一看才知道，原來是太陽露了面。春天的太陽就像一個害羞的姑娘，時不時，就用自己的面紗遮住臉，只把幾束光留在外面，照亮大地。
夏天的太陽變成了一個暴躁的男孩，它把全身的熱量都釋放了出來，只差一點就要噴火了。白天，陽光刺得人們睜不開眼，而且還熱得要命，仿佛都要被烤焦了：知了也在沒完沒了的叫著：“熱死啦！我要變成烤知了了！”一切生命似乎都被炎熱困住了，而太陽放的熱量卻依然沒有減少。
秋天，太陽又變成了一個美麗的姑娘。嬌滴滴的她均勻地把光撒到各處，并叫秋風幫助一下正在勞作的`人們。有時，她還會感冒，這時，就跑到云朵后面休息，可是，人們每天都在想念她呀！于是，她只好忍著病來到天空，用一塊面紗擋住臉，以免讓發(fā)燒時的熱氣過多的散布到地上，從而使秋天變得十分炎熱。
冬天十分寒冷，冷得連太陽都不想出門了。于是，它就每天縮在家里，除了睡就是吃，變得十分懶惰。偶爾，它實在無聊，想出來散散心了，天氣這才會暖和一點。
哦，又一年過去了！太陽想再過幾周，冬天就要結束了，我也要正常值班了，還是快點去睡懶覺吧！
正想著，還在吃東西的太陽就立刻放下食物，鉆到云朵被窩里睡覺去了。
四年級種太陽說課稿篇一
冬天來了，太陽像個蒼白無力的老人一樣，放不出光芒。
每次太陽一出來，小鳥們就會非常高興，唱著歌迎接太陽?？墒牵葡壬烟柟谧×?，小鳥們非常失望。因為，它們享受不到太陽公公發(fā)出的光芒，感受不到太陽公公的溫暖;也看不見太陽公公的笑臉。
四年級種太陽說課稿篇二
對于教學，我設計的教學流程一共分為四個部分：一、談話導入，創(chuàng)設情境;二、整體感知，初識搭石;三、細讀課文，體會情感;四、課外拓展，談自己身邊的事。
在談話導入、創(chuàng)設情境的環(huán)節(jié)中，針對孩子的情況，我提了最簡單的問題，調(diào)動學生學習的興趣。接著再板書課題，學生齊讀。
學生自由讀課文后，認讀生字詞，接著再交流問題“什么是搭石?”讓學生從文中找出句子讀一讀，使學生理解“搭石”的特點及作用。
第三個環(huán)節(jié)是細讀課文，體會情感。在這一環(huán)節(jié)中，我重點圍繞“搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景”這句話，抓住“與學生一起尋找美”展開教學，使學生理解搭石之美的真正含義。
根據(jù)學生回答，教師重點引導：
在品讀第二自然段時，重在讓學生體會上了老人一心為他人著想的品質(zhì)。為此，我采用想象說話的方法，使學生產(chǎn)生情感上的共鳴，促進朗讀能力的提高。比如引導學生體會老人的內(nèi)心世界，提問：老人踩了不穩(wěn)的搭石，心里會怎么想?老人不是急著趕路嗎，擺好搭石后，為什么還要踏上幾個來回呢?你看到了一個怎樣的老人呢?相信經(jīng)過師生這部分的`問答，學生對文本的理解會更加深入，在此基礎上的朗讀也會更有深度。
課文的第三自然段，刻畫的是一幅人們和諧有序走搭石的景象。教學時，我重要捉住“行動是那么和諧有序”、“踏踏的聲音，像輕快的音樂”等，讓學生邊讀邊睜開想象，感覺人們走搭石的節(jié)拍，諦聽那走搭石時發(fā)出的輕而有力的踏踏聲，說出眼前目今表現(xiàn)的畫面，讓學生身臨其田地領會美，感覺美。文章的第四自然段，筆墨樸素，但是簡樸的事變中卻閃耀著優(yōu)美的頭腦，散發(fā)出融融的暖意。在引導這一部門的朗讀時，我重點捉住“人們把這當作理所雖然的事”這句話，引導學生深入明白“理所雖然”這四個字所表達的情緒。
我捉住“溪邊讓路，背老人過溪”這兩個詳細事例的形貌，加深學生對“理所雖然”這個詞的明白同時，又使學生逼真地感覺到鄉(xiāng)親們無私奉獻的精力。
課文第五段的教學，重在點破文章主題，使學生明確看似寫石，實則寫人。使學生進一步領會作者借搭石所歌頌的無私奉獻，同心專心為他人著想的人性美，并引導學生朗讀。
四年級種太陽說課稿篇三
我喜歡冬天太陽的味道。那是一種獨特而又讓人著迷的味道，它像心中的火苗給人們溫暖的感覺。
一個陽光燦爛的星期天的早晨，我推開窗，沐浴在暖暖的陽光里：他們像一個個小精靈，在我身上跳躍。我深深地吸了口氣，好香！原來是太陽的味道，那淡淡的、若有若無的香氣，把我迷醉了。
漸漸的，我長大了，學習了許多知識，。一天晚上，我鉆進“小狗窩”，感到異常的溫暖，伴隨著的，還有一絲絲淡淡的清香味，我立刻斷定，是太陽的味道。我興奮地爬出溫暖的被窩，光著腳丫子跑到媽媽的房間，說：“媽媽，媽媽，我聞到了太陽的的味道，太陽在我的被窩里呢！”媽媽笑了，說：“快去睡吧，別凍著了?！蔽覒阎矏傇僖淮蔚嘏肋M了被窩，躺在太陽的懷抱里。
慢慢地我又長大了一點，那是上小學的時候，一天晚上睡覺前，媽媽告訴我說被褥白天曬過了，很暖和，讓我趕快睡覺。我剛躺進被窩，被窩還沒暖熱，我便聞到了一股淡淡的清香，于是就想到了媽媽說被褥曬過了。我就認為太陽的味道就是被褥的味道，我興奮地光著小腳丫子扔開還沒暖熱的被窩，跑到媽媽的床邊，對媽媽說：“媽媽，我聞到了?！薄澳懵劦搅耸裁矗俊眿寢屝χ鴨?。“太陽的味道，我聞到了太陽的味道，太陽的味道就是被褥的味道?！蔽铱隙ǖ穆詭d奮地說道?！拔颐靼啄愕囊馑剂?，”媽媽依舊笑著“快去睡吧！別著涼了。”我也就沒再追問了。
太陽是上帝的眼睛，偵探這人們?nèi)ョP除非惡，還世界一片光明，一片潔凈。
置身于高山，我幻想能撫摸陽光，和它有著親密的接觸。放眼望去，天空中的陽光，更加襯托出了那種無法言盡的美。
太陽的起起落落，是新事物的開始，拼搏的起點，是煩惱消散。人生中哪有都是順利，誰不是坎坷多化。
生活中，我們的太陽也隨處可見，當扶老爺爺奶奶過馬路時、給家人依舊親切的問候，給父母的一杯熱茶。我們的心中太陽給了我們太多的溫暖和幸福他給了我心靈的交流，如同母親，給我溫暖熾熱的母愛。當我們看到眼前的幸福時。誰又能明白他的心酸呢？人們對環(huán)境的破壞愈演愈烈，我們?nèi)绮悔s緊加入保護環(huán)境的行列，太陽將會漸漸的離我們而去。
“萬物生長靠太陽”不錯，太陽的偉大不是用語言來概括得了的！它是世間萬物的母親，是他們成長歷程中的引路人。我熱愛它！它使生命世界充滿樂趣與活力。太陽可謂是功不可沒呀！
時光飛逝，細細回想。
太陽，大地的母親，對大地的厚愛是無窮的力量。
春季，太陽照在小草上，小草搖擺為大地穿衣。太陽照在花朵上，花兒點頭，為大地化妝。太陽照在柳條上，柳條起舞。為大地扭動身資。青蛙對著太陽叫，鳥兒對著太陽唱，蝴蝶對著太陽笑。太陽的笑容，迎來綿綿春雨，喚醒沉睡的大地，那時將生機勃勃。
盛夏，大地將會生起一團團烈火，知了在樹上狂叫，太陽的光叫人睜不開眼睛，荷花迎著烈日，展開一片片粉紅色的花瓣，跳起美麗的舞蹈，讓人輸?shù)每诜姆?。大地亮得像一團團紅紅的火，太陽趕快拉來烏云，雷電，讓大地沖個冷水澡?！皣W嘩嘩，嘩嘩嘩”，雷聲為大地伴奏，閃電為大地舞蹈。
秋天，是個涼爽的季節(jié)。太陽照在果園里，香蕉、蘋果、桔子等等，都掛滿了樹梢，玉米粒兒圓又圓，車車往回拉；稻谷一筐又一筐，農(nóng)民伯伯樂哈哈。飄下的落葉，一片又一片，像只只小黃蝶，在陽光中隨著風兒輕輕飄舞。正是深秋，菊花開放，它的芳香，飄滿四周，使你不得不深吸一口。
寒冬臘月的季節(jié)，太陽懶洋洋地照著大地。臘梅迎著風雪，頑強地開放，松柏在雪中直直地站立，像一排排綠色戰(zhàn)士。雪停了，太陽出來了，小朋友們在雪地上跑著，追逐著。農(nóng)民伯伯紛紛說：“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡?！毕Ｍ髂昴艽筘S收。
太陽是美麗的.，而那旭日是壯觀的……。
不同季節(jié)的太陽是不一樣的，性格也是不一樣的。春天，太陽是溫柔的：春天，花草樹木重新綻放出美麗；重新讓我們見到他們的生命力。夏天，火辣辣的太陽使荷花綻放出漂亮的姿色。秋天，菊花在在太陽的照耀下散發(fā)出陣陣香味。冬天，太陽使我們暖和，使我們見到凌寒獨自開的梅花。
不同時段的太陽，也是別有一番景色。清晨，天邊，被染成了暗黃色，還有那些遠遠望去有點像會發(fā)光的雕像。中午，太陽升起來了，原來金黃色的光變成了春天那種耀眼的光芒。大地恢復成了原來的模樣。水是那么的清；天是那么的藍；樹是那么的綠；竹子是那么的翠；大地還是那么的美，是太陽打開了我們的視線，是太陽讓萬物變得美，是太陽……人們都贊美瀑布、黃山、廬山、中北橋、根山橋、相映月橋……可我卻獨獨贊美太陽。
瞧那光：紅、黃、藍……我愛太陽。
今天的太陽上午是懶洋洋的，中午是火辣辣的，下午它卻是一會兒覺得要出來，一會兒又像是不想出來，像一個含羞的小姑娘一樣。我很久很久都沒有見過彩虹了，所以我想自己做一個彩虹。
我和我的一個朋友，名叫瑩瑩，從家里端來一盆水，在陽光出來的時候，對著它灑去，我倆象是兩個傣族小朋友在過潑水節(jié)似的，狂歡灑水，弄得衣服都濕了。陽光照得水珠一閃一閃的，水珠像銀龍一般在空中飛舞，跳躍著，太陽像一個觀眾正在看舞龍一樣。
銀龍落到了地面上，但我們還是目不轉(zhuǎn)睛地望著上方。過了兩三分鐘，我們嘆了一口氣，沒出現(xiàn)太陽的七彩色：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫，不過，我們一會又興奮起來，叫來：“重來，繼續(xù)！”
夕陽準備西下，鳥兒準備歸巢，只有那火燒云還在天邊獨自飄蕩，這是落日在將下山前送給我們的最后一份禮物。我們靜靜地欣賞著。啊，可愛的太陽，給我們帶來了那么多的歡樂！
太陽，像白玉盤，又好似紅紅的蘋果，四周無棱角，散發(fā)著金色的光芒。
一開始，我討厭太陽，是因為它散發(fā)的熱實在太多了：我在外國時，就曾險些在晨練時被曬暈過去；二年級時，我種下了兩粒蘿卜種子，我定時澆水，原以為它們已經(jīng)長大了，卻發(fā)現(xiàn)有一棵小苗竟然枯死了；還有一次，我的魚缸要換水，向盆中倒好水后，把水拿來晾曬，為了把自來水中的漂粉曬掉，竟然使水曬燙了，不知情的我，把魚放入水中時，有一只竟被活生生地燙死了……這一切的禍根——正是太陽！從此，我就對它懷恨在心。
可是，有一次發(fā)生的事卻讓我轉(zhuǎn)變了態(tài)度。還是那棵小蘿卜苗。為了防備太陽出其不意的“襲擊”我想了一個“好主意”：把蘿卜苗裝在一個黑袋子里。我這么做了，仍然定時給它澆水。開始，那小苗還在繼續(xù)長大，可后來，洋洋自得的我發(fā)現(xiàn)不妙了：小苗怎么開始萎蔫了？看著它發(fā)黃的葉子，我著急地查找了資料。原來，它沒有受到陽光的洗禮，長不大了。
就這樣，雖然我的蘿卜苗都干枯了，我卻開始接受太陽了，并明白了它那崇高的精神：我們要公而忘私，雖然有一些缺點，但是只要造福萬物，仍是難能可貴的。
我既愛他的華麗，又愛它的能力，但我更愛它的品格——不因別人的否定放棄自己的職責。
太陽火辣辣的照射在大地上，世界上的一切生物都沐浴在陽光下，享受著陽光帶給他們的快樂。
清晨，太陽依然照射在大地上。這時，有個小東西氣喘吁吁地說著：“哎呀！熱死了！熱死了！這個夏天可真是太熱了！連早上都這么熱，我都快堅持不下去了！”西瓜哥哥順著聲音找到了這個小東西，一看，原來是西瓜弟弟，他疑惑的問：“你怎么了？”西瓜弟弟一聽，高興地問：“哥哥是你嗎？”哥哥點了點頭，說：“嗯，是我，你怎么了？”弟弟生氣的說：“這個夏天這么熱，我都快堅持不住了！”哥哥勸道：“再堅持一會兒吧！夏天很快就結束了，到了秋天，可涼快了！”弟弟還是不高興，嚷嚷道：“不要?。∧憧纯茨切┬值芙忝脗?，他們地選擇多么明智?。沃鴤?，躺在椅子上，吃著冰激凌，邊說邊笑，你看，他們還笑我們有福不享，是個大笨蛋呢！”
弟弟說完，哥哥瞧了瞧同胞們，又對弟弟說：“曬太陽雖然很累，很辛苦，但是，我們必須堅持，因為只有這樣，我們才能結出果實，享受著豐收的喜悅。所以，我們一定要堅持?。 钡艿芙K于被說服了，同意繼續(xù)堅持?？墒?，到了中午，弟弟又堅持不住了，不滿的嘟囔道：“我再也堅持不住了！我要像我們的同胞一樣去享受，再也不當傻瓜了！”說完，便向同胞們走去，不管哥哥怎樣呼喚，他還是頭也不回的向前走。
西瓜哥哥經(jīng)過了風吹日曬，終于度過了這個炎熱的夏天，到了秋天，他結出了果實，享受著豐收的喜悅。
可是，西瓜弟弟和同胞們?nèi)ツ牧四?？原來，他們躲到旁邊去乘涼后，因為太久沒有被陽光照射過，便悄無聲息地死了，只留下了一個軀殼。
如今，我們的生活中處處都有磨難，有困難。有些人則像西瓜哥哥一樣，堅持不懈的與困難斗爭。有些人則像西瓜弟弟和同胞們一樣，還沒與困難斗爭就向困難投降。所以，我們要向西瓜哥哥學習，與困難斗爭，并且戰(zhàn)勝它！去迎接屬于我們自己豐收的喜悅！向美好的明天邁去！
太陽是亮的，太陽是明的，太陽是光，是光明。
每天早上，太陽公公總是最先起床，來叫醒人們有秩序的開始又一天的忙碌的工作。
而有夢想的人，也需要起早貪黑，每天在別人沒有起來時，沒有準備好時，開始新的一天的生活，離夢想，一步一步越來越近。
有句話說的好：上帝是公平的，八小時用來休息，八小時用來工作或?qū)W習，而剩下的八小時就是你用來超過別人的。而有的知識你與別人是共同所知道的，那么我們只有學習別人不會的才能夠有機會超過別人。雖然努力了不一定會成功，但我知道不努力一定不會成功。
夢曉有很多，十個人里可能每個人的夢想都不同，但在不同的夢想中每個夢想都會有一個領導者、高手，所以我們不應該把心中的夢想，心中的太陽深沒在底，而應該讓它當做你前進的動力。
因此，我們要升起自己的夢想，升起心中的太陽。
又是一個明朗的早晨，陽光帶給人無限的愜意，媽媽帶著我去醫(yī)院，走進病房床上的她，是我媽朋友的孩子。
“芽兒，你看看誰來了?！卑⒁趟粮蓽I，擠出一個完美的微笑。芽兒是她的名字，她今年9歲了。芽兒睜開眼睛，她那無神的眼睛仿佛一下子明亮起來，阿姨帶著媽媽出去了。
“姐姐，你來了啊?！毖績汉苁羌?，但是她的聲音很虛弱，要仔細聽才聽得見，“是啊，你還要病到什么時候想賴在這里不走??！”我跟她開起了玩笑，“沒多少日子了……”她低下了頭，我看不清她的表情，但我知道她很難過?！跋拐f什么小心我揍你！”我舉起拳頭作勢要打芽兒，“欺負我，我告訴我媽去，嘿嘿?！毖績航K于笑了，她的笑仿佛是春天里的一束陽光，暖著人心，像是天使一般。
門被推開了，走進來一個白褂醫(yī)生他一臉嚴肅的表情，接著就是媽媽扶著阿姨，阿姨笑著，笑得很燦爛好像什么事也沒有，倒是媽媽她的眼睛濕潤了?！拔覀冊撟吡??！眿寢尣粮蓽I拉著我走出病房，我知道這不是一個好消息，快走出病房時我轉(zhuǎn)身對著芽兒道：“早安，太陽很美?！?BR> 芽兒哭著笑了，這笑帶著暖意，這哭是怕再也見不到了吧。
四年級種太陽說課稿篇四
不知不覺，大雪停了下來，雪已經(jīng)下了兩天了，終于讓我見到了太陽。
太陽曬醒了我這條“小懶蟲”，我忙著起床穿衣洗刷，和爸媽一起出去吃早餐。
半路上，我總覺得雪越來越小，我抬頭一看，原來是太陽把雪都給融化了，“哎呀!終于讓我見到太陽了!”我興奮地說。
四年級種太陽說課稿篇五
1.認識8個生字，會寫4個字，認識偏旁“白”(白字旁)。
2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.感受優(yōu)美的語言，展開想像。
激發(fā)學生閱讀的興趣，正確、有感情地朗讀課文，背誦課文。
學會本課的8個生字，能按筆順規(guī)則書寫4個生字。
觀察法、導讀法、啟發(fā)式教學法。
自主、合作、探究。
課件、生字卡。
一課時。
一、揭示課題，引入新課。
二、感知課文，學習生字。
1、自由讀課文，讀準字音，把句子讀通順。
2、畫出生字，把難讀的多讀幾遍，向同桌提個醒。
3、同桌考讀。
4、教師用卡片采用不同形式檢查生字學習情況。
你能為“平”“雞”“美”找?guī)讉€好朋友嗎?
漢字“是”在課文里帶了一串它的好朋友和大家見面，你能讀好它們嗎?
出示：太陽是從水里跳出來的;。
太陽是從草里冒出來的;。
太陽是被雄雞叫出來的;。
太陽是被鳥聲鬧出來的。
5、出示方格里的生字。請小朋友仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?
你有什么好辦法記住哪個字?
相機出示課后第二題讓學生比較。同時老師示范寫“鳥、的”。學生書空。
三、指導朗讀，感悟課文。
1、采用自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由讀、和好朋友一塊兒讀、和同桌比賽讀……。
2、這課出現(xiàn)了一個新的標點符號，找出來。認識“;”?，F(xiàn)在數(shù)一數(shù)，這課共有幾句話?
3、請大家出主意，我們可以怎樣來讀好這篇課文?
4、讀了這篇課文，你知道太陽可以從哪些地方升起來?(感受太陽升起帶來的快樂。)指導讀好課文1~4分句。小朋友讀了這幾句話，你有不明白的地方嗎?課件幫助學生理解“跳、冒、鬧”。
5、太陽還能從哪些地方升起來?學著兒歌的樣子講一講。
6、出示最后一句，學生練讀。(學到這兒，你想對太陽說點什么?)。
7、看誰最先能把兒歌背下來。
四、老師指導，學寫生字。
1、出示四個要求寫的生字認讀。
2、請小朋友仔細觀察它們在四線格的位置，你覺得寫這四個字應提醒小朋友注意什么?教師范寫。
3、學生練習寫，師巡視指導。
雖然，我執(zhí)教的網(wǎng)絡環(huán)境下的《太陽》一課效果甚好，但是，這其中，也有著許多問題值得我們反思探討：
反思一：在網(wǎng)絡與學科教學的整合中，學科的課程價值如何體現(xiàn)?毋容置疑，通過網(wǎng)絡環(huán)境下《太陽》一課的學習，學生知識能力方面的收獲一定比傳統(tǒng)課堂來得多，來得廣，但未必見得專、深。在信息技術于學科教學的整合中，學科本身的課程價值如何體現(xiàn)?學科價值的成分在一堂課中該占多少，才算恰到好處，這沒有一個明確的量化標準，那么，信息技術與學科教學如何在課堂上達到最優(yōu)化的整合，是需要不懈探討、不懈實踐的一大問題。
反思二：學生的信息技術素養(yǎng)急待提高。要能夠熟練地運用信息技術，學生對計算機操作的不熟練也不可避免地給網(wǎng)絡課的教學帶來了限制。
反思三：要將先進的網(wǎng)絡資源廣泛地應用于課堂教學，建立系統(tǒng)的豐富的資料庫極為重要。
反思四：什么樣的課適合上網(wǎng)絡課?基于網(wǎng)絡環(huán)境下的自主閱讀教學有著它無可替代的優(yōu)勢，但并非所有的課都有必要借助網(wǎng)絡來上課，也不是所有的課都適合在網(wǎng)絡環(huán)境下進行教學。應用得恰到好處，而非多多益善，不能刻意去上網(wǎng)絡課。
四年級種太陽說課稿篇六
《電腦住宅》是新課標人教版四年級語文上冊第30課，是本冊最后一組課文中的一篇略讀課文，課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。本組課文的專題是關于科學技術方面的內(nèi)容，這篇課文正好體現(xiàn)了這一特點。全文一共八個自然段，首尾兩個自然段都是概括說明，二至七自然段按空間轉(zhuǎn)換的順序具體介紹電腦住宅的各種設施及其使用功能等，全文條理清晰，敘述有序，結構合理。因為這是一篇略讀課文，應以學生為主體，讓學生多讀多思，教師不宜講解過多，所以我計劃用一課時的時間學習。
根據(jù)教材的地位、特點以及學生的實際我擬定以下教學目標：
（1）認識課文中帶拼音的6個二類生字。
（2）學習課文，了解電腦住宅為人們生活帶來的方便，感受科學技術的飛速發(fā)展，激發(fā)熱愛科學的興趣。
（3）體會作者按一定順序說明事物的方法。
（4）發(fā)揮想象，設計一棟自己心目中的電腦住宅。
教學重點：了解電腦住宅為人們生活帶來的方便，培養(yǎng)學生的閱讀能力和概括能力。
教學難點：自己動手設計一棟理想的電腦住宅。
設計一棟自己心目中的電腦住宅，最后附上課外練筆題，寫一篇想象作文：未來的___________。
我覺得我所設計的這一課件已經(jīng)能夠滿足我講授這一篇略讀課文的需要。學生對“電腦住宅”這一高科技的產(chǎn)物比較陌生，也感到很抽象，對理解課文內(nèi)容有一定的難度，所以，我通過圖文結合，為各個住宅設施設計了一幅動感插圖，這樣使抽象的文字變得直觀形象。其次，我采用電腦點擊表格板書，方便快捷，能節(jié)省不少時間，提高課堂效率。而且這樣的板書一目了然，突出了本課的`重點教學內(nèi)容。另外，學生要自己動手設計一棟電腦住宅有相當?shù)碾y度，所以我運用電腦設計了一幅電腦住宅圖為學生引路，能很好地突破教學難點。
（1）我充分利用vcm的優(yōu)勢，提高課堂效率。圖文結合，盡可能地把抽象的文字變得直觀形象化，便于學生學習和記憶。
（2）根據(jù)文章的寫作順序和段落結構，有條不紊地進行教與學，做到教路、學路、文路和諧統(tǒng)一。
（3）對于略讀課文，我大膽放手讓學生獨立閱讀，注意培養(yǎng)他們的理解能力、概括能力、想象能力以及動手操作能力。
我在課堂教學中充分體現(xiàn)學生的主體地位，讓他們進行自主學習、合作學習、探究學習。運用“讀讀、想想、看看、畫畫”等方法學習。通過動腦、動口、動手等方式，培養(yǎng)他們的觀察、理解、想象、實踐等能力。
同學們，你們知道21世紀的文盲指什么嗎？有的同學會說不識字，有的同學會說文化水平低，有的同學會說不懂電腦……（不懂電腦）其實電腦是我們學習、生活、工作中的好伙伴、好幫手，給我們帶來了很多方便?，F(xiàn)在老師帶大家到一棟位于日本東京的由電腦控制、指揮的電腦住宅參觀。這樣能引起學生的學習興趣。（同時板書課題）。
1、讓學生自由輕聲朗讀全文，讀通讀順。
2、找出文中帶拼音的生字，逐一拼讀認識。
3、說說課文按什么順序?qū)?，介紹了電腦住宅的哪些設施？根據(jù)學生的回答板書“住宅的設施”。這樣可能提高學生的閱讀能力。
1、利用vcm出示課件，展示課文第一自然段內(nèi)容，讓學生一邊看圖一邊朗讀，自由說說讀懂了什么，是概括說明還是具體介紹？其實這段是概括說明住宅由電腦指揮。（教師同時板書）。
2、展示第二自然段的圖與文，邊讀邊悟邊仔細看圖。思考：第二自然段寫了什么設施？大門外的風向標怎樣工作，有何功能？（這時就可以根據(jù)學生的回答及教師的點撥填寫表格。）。
3、讓學生總結學習第二自然段的學習方法：a、自由讀課文找設施。b、該設施怎樣工作。c、該設施有何功能。
4、運用學習第二自然段的方法，放手讓學生自學第三至七自然段，完成表格的填寫，教師只作簡單的點撥。并對學生給予肯定或否定，對答得對的學生給予適當?shù)谋頁P。這樣能提高學生的自學能力，充分體現(xiàn)以學生為主體。（同時板書）。
5、簡要學習第8自然段，說說讀明白了什么，是作總結概括說明還是具體介紹。其實這是總述電腦住宅由電腦判斷，提供舒適的生活條件。（同時板書）。
你覺得這棟電腦住宅的最大特點是什么？（方便）讀完全文你最大的感受是什么？作者按什么順序介紹這棟電腦住宅？（空間轉(zhuǎn)換）全文的段落結構是什么？（總分總）。
四年級種太陽說課稿篇七
1、認識本課運用數(shù)據(jù)、比較等方法來說明事物特征的方法。
2、經(jīng)歷學習過程，獲得學習體驗，培養(yǎng)語感。
3、認識自然，熱愛自然。
【教學過程】。
預備鈴兩分鐘：《種太陽》歌曲播放。
學生了解歌詞，跟著學唱。
一、散文欣賞引出。
1、出現(xiàn)巴金的《海上日出》片段，師朗誦。
2、這段話給你怎樣的感受?帶著這種感受美美地讀讀?
1、讀題，這是一篇說明文。
2、實話實說，這篇文章給你什么樣的感受?(硬邦邦，硬生生)。
三、再讀文，進一步了解文章內(nèi)容。
1、課文寫了些什么，每一自然段用一個詞或一個短句概括。
2、2～8自然段分別讓學生板書段的概括。
3、師生討論：
根據(jù)自然段的意思，歸并意義段。
4、交流板書內(nèi)容，小結：課文介紹了太陽的特點和她與人類的關系。
四、細讀1～3節(jié)，品味語言特點。
1、說明文的語言也有自己的魅力。(笑臉圖貼上)哪些地方值得夸一夸?
2、交流，邊讓學生板書。
(數(shù)字、舉例等等)。
3、自讀，把特點表現(xiàn)出來：
6000度，你感覺怎樣?你想到了什么?把你的這種感覺讀出來。
4、同桌互讀互評，如果你的同桌讀得好，鼓鼓掌。
5、師生合作讀。談感受：說明文的語言給你的感受。
五、讀4～8節(jié)，感受密切關系。
1、(獎勵大家到陽光底下去走走。)看錄象。
2、讀課文，讀到哪些地方你聯(lián)想到了生活中的某些鏡頭或?qū)W過的知識，就在這句話旁邊打五角星。
3、用太陽雖然離我們很遠，但是他跟我們的關系非常密切開頭說話。
4、小結。
(你們都在用舉例的方法。)。
5、引讀第8小結。
6、對大家，對太陽說句話，寫在課文后面，交流：
生：啊，太陽，你給了我們生命，給了我們世界。
生：太陽，您是大地的母親，是萬物生長的源泉。
生：太陽，你給予我們。
生：太陽，謝謝您。
生：人類呀，我們要破譯太陽的密碼。
師：剛才我們用感恩的心，發(fā)燙的文字來贊揚太陽，現(xiàn)在我們一起來欣賞。
六、拓展閱讀。
2、艾青的《給太陽》。師生配樂朗誦。
3、小結：
今天老師和大家一起學習，心理充滿了陽光，最后讓我們帶者陽光般的笑臉和大家送別，帶著陽光般的心情走向未來。
〖板書。
太陽。
(學生的板書)。
四年級種太陽說課稿篇八
1、學習本課生字新詞，理解詞義。
2、初讀課文，了解各段大意，理清段意。
3、講讀課文(1—3)學習太陽的遠、大、熱三大特點。
體會列數(shù)字、比較等寫作手法的好處。
幻燈、字卡、有關文字投影。學生收集太陽系行星、和睦后、恒星的資料。
一、啟發(fā)談話，板書課題。10、太陽。
二、交流預習成果：
1、字詞方面：
獸(shou)繁殖(zhi)蔬菜(shu)估計(gu)。
殺菌(jun)煤炭(tan)水蒸氣(shui)治療(liao)。
2、詞義：
傳說：人們口頭流傳的關于某個人或事的敘述。
估計：對事物所作的大概推斷。
繁殖：繁育，生殖后代。
寸草不生：連一寸小草也不生長，形容荒涼。
三|、自讀課文，說說各段的大意。
(一)1、太陽遠。
4、太陽與我們的關系密切。
5、太陽與風雪的關系。
6、太陽與風。
7、太陽與殺菌。
8、太陽與地球。
(二)文章共分兩大部分：
第一段(1—3)：介紹太陽遠、大、熱的三大特點。
第二段(4—8)：介紹了太陽與人類、地球的密切關系。
四、讀第一自然段。
a)出示幻燈;后羿射日。故事導入，這個故事是真的嗎?為什么?文中那些地方(詞句)可以看出。
b)生自由讀，找出答案匯報。
(1)傳說、其實(師出示相關段落，圈出字詞。)。
(2)太陽與地球相距：150000000公里。(板書)。
步行，日夜不停地走：3500年。
坐飛機：20幾年。
(3)“箭哪能射得到呢?”(反問句)。
箭根本射不到。
c)師結：為了說明太陽與我們遙遠，這一段利用許多數(shù)字來說明，讓我們清楚地認識到“后羿射日”只是個傳說，這種說明方法叫“列數(shù)字”。指導朗讀。出示一段沒有數(shù)字的文字作比較，體會列數(shù)字的好處。
五、講讀二、三自然段。
師導：明方法除了列數(shù)字，還有作比較、打比方、舉例子等方法，文章在介紹太陽的大、熱這兩大特點時，是怎么寫的，分組討論學習后交流。
a)太陽的熱。用了列數(shù)字、舉例子、打比方的說明方法。(板書)。
(找出相應的句子，練習朗讀，讀中體會。)。
b)太陽的大。用了列數(shù)字、作比較、打比方的方法。
(找出句子，讀中體會。)。
六、分組朗讀太陽的幾大特點，深入體會說明方法的好處。
七、用上本課的說明方法，向大家介紹你課外了解到的有關太陽系中的行星、恒星的特點。分小組交流、練說，各組選代表交流。
八、作業(yè)：
課后運用本課學到的說明方法，介紹一樣事物。
四年級種太陽說課稿篇九
早晨，我到公園去玩，一出門就聞到了一陣清香，我趕緊往太陽花邊跑去。
來到太陽花旁邊，看見好多太陽花，有紅的、白的、黃的.....有的花瓣兒全展開了，露出小花心，漂亮極了。有的才展開兩三片花瓣兒，也很漂亮。有一些還是花骨朵兒，很快就要開了。
這么多的太陽花，當然一朵有一朵姿勢，你看這一朵，很美，看看那一朵，也很美。要是把眼前的一地太陽花看作一大幅活的話，那畫家可真了不起。
過了一會，我仿佛就是一朵太陽花，一整微風吹過，我就翩翩起舞，不光是我，一池的荷花都在舞蹈，風過了，我停止了舞蹈，站在那里，小魚游過來告訴我游泳的快樂，蝴蝶飛過來告訴我飛行的快樂。
過了一會，我才發(fā)現(xiàn)，我不是太陽花，我是在看太陽花。
四年級種太陽說課稿篇十
走進太陽島，可以看到微風和陽光在玩耍。在這個炎熱的夏天，空氣清涼，帶給我滿滿的幸福。
啊，天鵝在湖里低著頭害羞地向我打招呼，在水面上擺動它的蹼狀手指，發(fā)出漣漪。高貴的孔雀跳下石頭，用清晰的聲音迎接我?？蓯鄣男▲喿咏?jīng)過石橋下游，嘎嘎叫著，好像在歡迎我。
這個島上的一切都想和我交朋友，我會毫不猶豫的和他們打招呼：你好！淘氣的松鼠，你這么急著撿瓜子松子？嗨，清澈的太陽湖，你是如此安靜，給你增添了一點神秘。嗨梅花鹿，你好！不要支持我，我在和你交朋友，哈哈！你真是個急性子。噓，這里還有一個朋友！嗨，小烏龜，你在曬太陽嗎？那我就不打擾你了。
走進一個安靜的地方，我又來到了島上的向日葵谷。天空如此藍，花兒如此可愛。向日葵！你像一個活潑可愛的女孩一樣在這個島上成長了多久？我佩服你的美麗！我靜靜地躺在花里，就像一朵太陽花，和其他太陽花一起朝著太陽開放。
風漸漸遠去，他們的表演結束了。我輕輕揮揮手，和島上的伙伴告別?？諝?，微風，陽光，送我遠去。
四年級種太陽說課稿篇十一
太陽帶給我們溫暖和光明。太陽如同母親，默默的奉獻著。
早晨的太陽就像是一位害羞的小姑娘，躲在云層里不敢出來。東邊的天空出現(xiàn)了一抹魚肚白，然后漸漸變成了淡粉又變成了桃紅，最后終于變成了火紅。在這一片火紅中，太陽的面紗打開了一角，太陽的這一角也是火紅火紅的，紅是紅，可是不怎么耀眼。太陽就像負著重荷一樣，一步步的慢慢向前走去，終于露出了她的的整個臉頰。在那一剎那間，太陽姑娘不再害羞了，她放射出了自己的光亮，頓時霞光萬道，這時想要分清哪里是天，哪里是地也不簡單，此時太陽早已把旁邊的云霞染成了紅色，耀眼的光芒灑在樹間，叫醒了小鳥們，小鳥開始在枝頭吱吱喳喳的唱歌了，太陽光灑在房屋上，房屋里的人都醒了，開始做飯，然后趕忙去上班上學。
中午的.陽光就像是一個活潑的小女孩，用自己的光芒照射著大地，中午的光芒和早晨的光芒相比，毒辣了許多，她的身旁有一圈紅色的光暈，像是穿了一件紅色的碎花裙，好看極了！中午的太陽光照在花朵上，花兒們開的更加艷麗了，太陽光照在小狗身上，小狗熱的只吐舌頭，這真是一個活潑的小女孩??！
傍晚的太陽，一改中午的毒辣，變得像早晨一樣溫柔，她用自己的光芒照射著大地，看著人們紛紛來到廣場，有的老奶奶在跳廣場舞，有的小孩子在快樂的玩耍，太陽姑娘又慢慢地從西邊漸漸下降。
太陽能帶給我們溫暖，帶給我們光明，如果沒有了它，那世界就會一片漆黑，人類將無法生存，太陽一直為我們無私的奉獻，不求回報，有了太陽的變化多端，才有了世界上的多彩和萬物生長，我愛太陽！
四年級種太陽說課稿篇十二
我家的陽臺種著幾盆不同顏色的太陽花，她們神奇而美麗。
每天清晨，太陽花都懷著期盼的心情等待太陽哥哥的來臨。當太陽冉冉升起，溫暖的陽光照在太陽花的身上，太陽花高興極了，她們漸漸地舒展開自己美麗的花瓣，伸了伸懶腰，說：“真舒服，今天又是一個美好的日子?！?BR> 到了中午，太陽花開得更加艷麗。一陣陣微風輕輕掠過，送來絲絲涼爽，太陽花樂得跳起舞來，引來了一只只蝴蝶和她們一起翩翩起舞。樹上的小鳥看見了她們美麗舞姿，唱起了歡樂的歌兒為她們伴奏。
下午，太陽哥哥下班了。天色慢慢地暗了下來，玩了一天的太陽花也累了，她們輕輕地合攏花瓣。不一會兒，便進入了甜美的夢鄉(xiāng)，像一個個安靜的小姑娘。
四年級種太陽說課稿篇十三
母愛是無私的，是溫柔的，她象水一樣的輕柔，象路燈一樣照亮了孩子前方的路，今天，我就要談談媽媽對我的愛。
媽媽對我的愛體現(xiàn)在方方面面，有學習方面的監(jiān)督，有生活方面的照顧，還有我做錯事時，生氣的責備。但最讓我感動的還是媽媽在我生病時對我的愛。記得有一天夜里，北風呼呼地刮著。我突然寒戰(zhàn)頭昏，就馬上叫醒媽媽快給我量體溫。5分鐘后，媽媽把體溫計從我的腋下拿出來，一看就嚇壞了，半晌也說不出來話。過了一會兒，媽媽才對我說：“寶貝，你怎么發(fā)高燒了，趕緊去兒童醫(yī)院?！彼е抑北純和t(yī)院。深夜的兒童醫(yī)院仍然是人山人海，掛號的，看病的，到處都是人，這給我們帶來了極大的困難。好不容易挨到了輸液，可我的肚子咕咕叫，真想吃一頓夜宵，媽媽看透了我的心思，就去給我買夜宵。夜宵買來了，我狼吞虎咽吃了起來，由于吃得太快，結果又哇的`一聲吐出來了，吐得滿地都是，媽媽見狀，又趕緊去廁所拿墩布，把地墩得干干凈凈，經(jīng)過兩瓶藥的“猛烈打擊”，總算退了燒。當我們從兒童醫(yī)院走出來時，已經(jīng)是第二天早上3時50分，大街上只有極少的出租車在行駛，等了20多分鐘，才攔到一輛出租車。這時我已經(jīng)在媽媽懷抱中睡著了，再次醒來，我發(fā)現(xiàn)自己躺在家里床上，發(fā)現(xiàn)媽媽在旁邊坐著，眼睛里布滿了血絲，關切地望著我，生怕我再出什么差錯。
我的病好了，可媽媽卻病倒了，媽媽您用無私的愛溫暖了我的心，也指引了我的人生方向，真的感謝您。
四年級種太陽說課稿篇十四
太陽花雖然沒有香味，可是它把陽臺裝點得五彩繽紛。以下是寫贊美太陽花的精選。
作文。
一起看看吧！
春天到了，是種花的好季節(jié)。植樹節(jié)那天，媽媽買來了一些太陽花的種子。她說：“我們家沒地方種樹，但可以種點花呀!”
我把種子撒在花盆里，又澆了些水，盼望它能早日開花?？墒牵眯┨爝^去了，花盆里一點動靜都沒有。漸漸的，我都快忘了種過太陽花這件事了。有一天，我看見花盆里冒出了幾棵小苗。我以為是長出來的雜草，正想拔掉它。媽媽看見了，說：“那是太陽花的幼苗，快別碰它?！蔽也畔肫饋磉@是我種的太陽花，又開始每天給它澆水。
天氣一點點熱起來了，太陽花也越長越高，越長越多，密密麻麻的一大盆。這天，我看見枝頭上出現(xiàn)了幾個小花苞。沒幾天，花苞越來越多。又過了幾天，花苞開了，一朵朵的太陽花出現(xiàn)在枝頭。有鵝黃的，有粉紅的……萬紫千紅。有些花結了種子。用手一碰，黑黑的，圓圓的種子蹦跳出來。
太陽花雖然沒有香味，可是它把我家陽臺裝點得五彩繽紛。
在我養(yǎng)過的花草中，最成功的一次是養(yǎng)太陽花。記得那時，我剛把太陽花移進盆中時，太陽花的葉子沒精神的向下耷拉著，莖也有些彎曲，我擔心太陽花會死的，便趕緊給花多澆了些水。過了些時日，我去看太陽花，哇!我的擔心是多余的，太陽花并沒有枯萎，而是好好的生長著，在嫩綠的莖上，長滿了綠油油的光滑的葉子。葉子很小，不過指甲的一半，顯出了它的嬌小可愛，就像剛出生的嬰兒一般。
終于，太陽花不負眾望，它的花苞漸漸張開，一朵朵一朵朵五顏六色的艷麗的花朵在陽光的照耀下更美麗了，閃耀著悅目的光芒，這些花爭先恐后的怒放著，你不讓我，我不讓你…黃色的花朵仿佛正午的太陽，紅色的花朵像一團燃燒的火焰;橘紅色的花朵猶如夕陽;紫色的花朵如一只正在旋轉(zhuǎn)的煙花。這時的太陽花散發(fā)出一陣陣誘人的清香。我歡呼著：媽媽、爸爸，快來看啊，開花了!開花了!心里充滿了成功的興奮和喜悅。
要把花養(yǎng)好必須付出一定的勞動，最后會得到勞動果實的樂趣。回過頭來想想。明白了一個深刻的道理：人們只有靠自己的勞動，才能創(chuàng)造出一個美麗的世界。
四年級種太陽說課稿篇十五
1、了解太陽的三個特點，知道太陽與人類的關系十分密切。
2、體會關聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫關聯(lián)詞。
3、了解列舉數(shù)字的作用。
多媒體課件。
1、師講述神話傳說“后羿射日”
2、有關太陽的神話、傳說、故事。
太陽給人類送來了光明與溫暖，從古至今，有許多關于太陽的故事。
看，這就是古代人眼中的太陽——三足烏。(出示圖片)。
3、過渡語。
這些神話故事反映了人類在遠古時代對太陽的認識?，F(xiàn)在人們對太陽有了更全面的認識。
這篇課文是一篇科普知識的文章，也是一篇說明文，學習這篇課文不僅要了解太陽的有關知識，而且要學習寫說明文的方法。
1、自讀課文，讀準字音。
2、同桌互讀生字，生詞。
3、開火車復習生字、生詞。
4、聽課文錄音，思考：課文從哪兩個方面介紹太陽?
(板書：特點關系密切)。
1、初步了解太陽的特點。
太陽是個大火球。
太陽這個“大火球”有什么特點?各用一個字概括。
2、分析指導。
遠：距離地球1.5億公里。在學生回答時，出示有關的圖片。
問，課文是分幾步來說明太陽的“遠”的?(列數(shù)字、比較)。
齊讀有關的句子。
教師小結。
(出示要點)用具體的數(shù)字說明太陽的“遠”，
再用比較的方法讓人形象地感到太陽的距離遠。
學生齊讀要點。
3、學生自學“大”和“熱”
大：130萬個地球。
熱：表面溫度6000度，中心溫度更高。
分小組自學，自學后交流，說說課文中是怎樣說明這些特點的?
4、能不能把太陽的這些特點連起來說?
剛才同學的話中運用了許多數(shù)字，用了這些數(shù)字有什么好處?
通過列舉數(shù)字和比較，可以給人留下比較清晰的印象。
5、教師小結：太陽是太陽系中的一顆恒星，它有巨大的質(zhì)量和引力，它與地球距離有1.5億公里，那么遙遠。
6、太陽與人類的關系。
a、出示學習要求：默讀課文，劃出重點句子。劃出不理解的地方，在小組交流中提出來。提出問題，解答疑問。
b、學生讀有關的句子，提出不能解答的問題。
c、歸納，集體解答。
7、學生表演：
誰愿意來扮演太陽，回答同學們的幾個問題?
學生自由提問。
教師提問：太陽，有人用箭射你，能射到嗎?
為什么我每次看你總感到很刺眼?
書上說，埋在地層底下的煤炭與水的循環(huán)、風的形成你有關，可是我怎么也看不出來，你能告訴我嗎?(觀看有關的影片)。
媽媽很喜歡曬被子，她說有好處，這是真的嗎?
老師說，刮風下雨，也和你有關，這是什么道理?
出示關聯(lián)詞練習：()沒有太陽，地球上()不會有植物，也不會有動物。
這句話該怎么理解?(要求學生運用課文中的句子來理解。)。
1、練習：我這里有一段影片，可惜它沒有配音，誰愿意當一回播音員，給影片配音?
(先看一遍影片，討論后確定解說詞)。
(邊看影片邊配音)。
2、小結。
今天我們學習了課文《太陽》，它介紹了太陽的幾個特點以及太陽與人類的關系。通過學習，我們知道：太陽雖然離我們很遠，但是它與地球的關系十分密切。
剛才，同學們提出的問題有些有了答案，有些還沒有答案。因為人類對于太陽的了解還十分有限，宇宙中還有許多奧秘正等待人們?nèi)ソ议_。希望在將來，人們能揭開這些奧秘。
四年級種太陽說課稿篇十六
太陽花，是夏日常見的一種普通的花。它沒有牡丹的國色天香，沒有玫瑰的重彩濃艷，也沒?有菊花的千姿百態(tài)，但它是一種熱愛陽光的非凡的花。
太陽花，具有堅強的性格和頑強的生命力頑強的生命力。瞧，每當酷暑正午，一些嬌嫩的花兒都藏到濃郁?的枝葉下，連柳樹也耷拉下腦袋。而太陽花卻揚起它那可愛的小臉，手挽手肩并肩地在火辣?辣的陽光下歡笑著成長。
你若是隨便折下一截太陽花的莖插入濕潤的泥土中，不幾天，它便會奇跡般地挺拔起細長的?身軀，綻開笑臉向太陽公公致意。
寫到這里，我不禁想到辛勤培育我們的園丁——老師。他們像太陽花一樣極平常，極普通，?也具有太陽花那種精神；喜愛人類知識的陽光，在知識的燦爛陽光下嘔心瀝血，默默地奉獻?，奉獻!!
四年級種太陽說課稿篇十七
我是一個熾熱的太陽，大家都不能沒有我這個偉大的太陽。
如果你是地球人，要走到我這里來，可不容易哦!你每天日夜不停，要走35才能來的。就是坐飛機也要飛二十幾年。
你們可不要小看我，你們平時看到的我只是一個大圓盤，其實130萬個地球才能抵得上我。
有時候。
我雖然離你們隔著十萬八千米遠，但我和你們的關系非常密切。有了我，地上的莊稼和樹木才能茁壯成長，長葉子，開瑰麗無比的鮮花，到了小學生作文大全。
如果沒有我，地上的莊稼和樹木才可以茁壯成長，長魄力無比的鮮花，到了春天繁花錦簇，花團錦簇，結果，可以讓植物動物，昆蟲都可以生存下來。如果沒有我，地球上的植物和動物和人類等，都無法生存下來，地球上就沒有動物，植物，也沒有我們吃的糧食，水果，肉類，穿的棉，麻，毛，絲。都和我有密切的關系。埋在地下的煤炭。離開我就不能形成。因為煤炭是由遠古生物埋在地底下的地產(chǎn)下變成的。
我還有殺菌的能力，我可以幫你你們預防疾病。
這就是我，太陽!
五年級寫太陽作文就到此為大家介紹完畢了，希望能夠?qū)δ愕膶懽饔兴斋@。
四年級種太陽說課稿篇十八
我最喜歡太陽花頑強的生命力，在夏天烈日的照射下，別的花干了、枯了，它卻開得更加美麗、更加茂盛、更加活潑。
我最喜歡太陽花的別稱“死不了”，它的生命力比任何生物都強，把它的莖掐斷種在土里，幾個星期就長成新的太陽花。
我最喜歡太陽花的精神，它并不顯眼，卻在默默地裝飾著世界的每一個角落，它為了別人，而不為了自己，多么美麗。
太陽花相關作文：
四年級種太陽說課稿篇十九
四季都有太陽，太陽無處不在，太陽帶給了我們各種各樣的美。
看，小草在向我們揮手呢？咦？不是冬天嗎，小草怎么發(fā)芽了？抬頭一看才知道，原來是太陽露了面。春天的太陽就像一個害羞的姑娘，時不時，就用自己的面紗遮住臉，只把幾束光留在外面，照亮大地。
夏天的太陽變成了一個暴躁的男孩，它把全身的熱量都釋放了出來，只差一點就要噴火了。白天，陽光刺得人們睜不開眼，而且還熱得要命，仿佛都要被烤焦了：知了也在沒完沒了的叫著：“熱死啦！我要變成烤知了了！”一切生命似乎都被炎熱困住了，而太陽放的熱量卻依然沒有減少。
秋天，太陽又變成了一個美麗的姑娘。嬌滴滴的她均勻地把光撒到各處，并叫秋風幫助一下正在勞作的`人們。有時，她還會感冒，這時，就跑到云朵后面休息，可是，人們每天都在想念她呀！于是，她只好忍著病來到天空，用一塊面紗擋住臉，以免讓發(fā)燒時的熱氣過多的散布到地上，從而使秋天變得十分炎熱。
冬天十分寒冷，冷得連太陽都不想出門了。于是，它就每天縮在家里，除了睡就是吃，變得十分懶惰。偶爾，它實在無聊，想出來散散心了，天氣這才會暖和一點。
哦，又一年過去了！太陽想再過幾周，冬天就要結束了，我也要正常值班了，還是快點去睡懶覺吧！
正想著，還在吃東西的太陽就立刻放下食物，鉆到云朵被窩里睡覺去了。