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        國培幼兒教育研修總結(jié)(優(yōu)秀19篇)

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            總結(jié)可以促使我們反思過去的努力和付出是否得到了應(yīng)有的回報(bào),從而更好地調(diào)整自己的方向和策略??偨Y(jié)不僅要關(guān)注結(jié)果,還要關(guān)注過程,思考問題出現(xiàn)的原因和解決辦法。通過這些范文,我們可以發(fā)現(xiàn)總結(jié)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,需要不斷的實(shí)踐和積累。
            國培幼兒教育研修總結(jié)篇一
            本次培訓(xùn),我像往常一樣,不抱能收獲什么的希望,帶有完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)心態(tài)去參加的。同時(shí),還有點(diǎn)不情愿心理。因?yàn)椋嘤?xùn)放在雙休日,耽誤了休息,加上我的小孩還不滿2歲,需要人照顧。失去休息和照顧小孩時(shí)間,去接受空洞沒用的理論轟炸的心理煎熬。這本身就讓人不太情愿。
            然而,當(dāng)我經(jīng)過了這2天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后。我要說,我不虛此行。參加這次培訓(xùn),我有所收獲。因?yàn)?,我收獲了感動(dòng)。
            第一、感動(dòng)于專家們的誠心。
            專家們的講座,不是像往常一樣,空對(duì)空的理論灌輸,高高在上的權(quán)威式的硬塞。而是通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的課例,認(rèn)真細(xì)致的點(diǎn)評(píng),給我們學(xué)員講解,什么叫“真語文”,什么樣的課才是“真語文”課。這樣的講座,讓我們一線老師容易理解,樂意接受。
            第二、感動(dòng)于幾位授課老師的智慧。
            在這次培訓(xùn)中,給我們上展示課的三位老師分別是:xx鎮(zhèn)中的羅xx老師,蘆溪外國語學(xué)校的陳雨老師和xx師大附中的劉xx老師。她們上的都是八年級(jí)上冊的《老王》,她各自的風(fēng)格不一樣,展示了不同的風(fēng)采。羅xx老師注重本課學(xué)習(xí)之后,學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn);陳雨老師注重通過本課的細(xì)節(jié)描寫,讓學(xué)生學(xué)會(huì)這種寫作方法,學(xué)以致用;劉xx老師則看重的是學(xué)生能力的培養(yǎng)。她們的課各有千秋,但都用自已的智慧闡述了“真語文”這教學(xué)理念。
            第三、感動(dòng)于大家之間的真心交流。
            以往的培訓(xùn),也有交流環(huán)節(jié)。但那種交流,是就事論事的假交流。而這次培訓(xùn)的交流環(huán)節(jié),是大家之間心靈的交流,是思想火花的碰撞。專家與學(xué)員之間,是平等的探討;學(xué)員與學(xué)員之間,是真心實(shí)意的相互學(xué)習(xí)。大家針對(duì)一個(gè)個(gè)展示課例,談自已的看法,反思自已的不足。針對(duì)一些不同的觀點(diǎn),還展開了激烈的討論。
            總之,此次培訓(xùn),與以往有很大的不同。我希望多點(diǎn)這樣的培訓(xùn),這樣的培訓(xùn),就是多犧牲點(diǎn)享受天倫之樂的時(shí)間也值得。用一句時(shí)髦的話來說,就是:這樣的培訓(xùn),它接地氣。我為這樣的培訓(xùn)叫好!
            國培幼兒教育研修總結(jié)篇二
            兩個(gè)月的國培已經(jīng)接近了尾聲,回顧這兩月的生活不僅充實(shí)而且快樂,培訓(xùn)中有專家的視頻講座;有同行們一起參與的在線研討;有同事們對(duì)各專題作業(yè)的借鑒與互評(píng)。本次培訓(xùn)可謂是最給力的培訓(xùn),國陪給我們團(tuán)場的一線教師久旱的心田下了一場及時(shí)的雨,作為一名教師,我有幸成為了國培計(jì)劃中學(xué)化學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)班的一名學(xué)員,感到自己很幸運(yùn)。細(xì)數(shù)研修生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我學(xué)到了知識(shí),提升了自己的教育教學(xué)水平,也收獲了快樂。
            本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣。有觀看視頻講座、文本、資源、完成作業(yè)、專題研討與與在線研討等。培訓(xùn)過程中,我觀看和聆聽了多位教育專家的生動(dòng)、精辟、精彩的講座,從中學(xué)到了專業(yè)知識(shí),同時(shí)提高了自身的業(yè)務(wù)水平,深深地感到自身存在的不足。我決定悉心整理自己的觀聽筆記,總結(jié)所學(xué)所得,把此次培訓(xùn)的收獲用于實(shí)際的教學(xué)中去,全面提升所任班級(jí)的教學(xué)水平和學(xué)生的修養(yǎng)。
            各位專家的講座為我們的語文學(xué)科教學(xué)注入了新鮮水源。給我們帶來了啟迪、熏陶和精神的享受,讓我們飽享難得的文化大餐。專家們的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感觸。
            在每一次的交流討論中,學(xué)員們都會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)的熱議,每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見,使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)、進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,才能全面提高教育教學(xué)水平。
            一段時(shí)間的課余學(xué)習(xí)雖然辛苦勞累,但是讓我獲得了快樂。只有不斷地學(xué)習(xí),才能進(jìn)步,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。
            此次國培,讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長,但我對(duì)教育教學(xué)充滿了信心和希望,雖然培訓(xùn)即將結(jié)束,但學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。在今后的工作中,我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé),處處以身示范,積極主動(dòng)承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù),與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。國培中介紹的兩種教學(xué)方式,更加的科學(xué)、有效、專業(yè)。導(dǎo)學(xué)型教學(xué)不僅僅是授更在于導(dǎo),探究性課堂,是學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手、交流合作的課堂。重新審視了師生關(guān)系,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。追求課改的課堂,也是師生共同成長、交流互動(dòng)、心靈碰撞的平臺(tái),一切都“以生為本”,而不是以“愛生”為借口剝奪學(xué)生自主探究知識(shí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程的課堂。
            以前的教學(xué)設(shè)計(jì),只關(guān)心對(duì)知識(shí)的設(shè)計(jì),而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注,只會(huì)照搬教材的設(shè)計(jì)過程,不會(huì)設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的教案,只會(huì)注重課堂活動(dòng),淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國培的學(xué)習(xí)中,專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo),優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng),還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動(dòng),讓我學(xué)會(huì)課改下的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,生成資源的開發(fā)和調(diào)控,能力的培養(yǎng)和生成。
            以往是一只粉筆,一塊黑板行走于課堂,再加上常年不變的老面孔,毫無新鮮感、吸引力。在科技高速發(fā)展的今天,舊的教學(xué)手段不能滿足課堂的需求,而這次的國培學(xué)習(xí),引進(jìn)了現(xiàn)代教育技術(shù),是久旱逢甘雨的及時(shí)和欣喜。現(xiàn)代教育技術(shù)的圖文并茂、生動(dòng)形象,大大增加了視聽效果。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂教學(xué)效率。國培帶來的現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí),成為了廣大教師自身發(fā)展的內(nèi)在需求。國培馬上結(jié)束了,利用繁瑣的工作間隙,難得閑暇時(shí)光,頻繁的學(xué)習(xí)著每一個(gè)專題,在班級(jí)論壇中交流互動(dòng)。繞指輕敲寫下了每日的學(xué)習(xí)困惑和感受。帶給自己的不僅僅是觀念的調(diào)整,專業(yè)的提升,更是增強(qiáng)了新課改探索的信心。在以后的教學(xué)改革中,還會(huì)遇見各式各樣的困難,但有了這次的國培學(xué)習(xí),我可以利用先進(jìn)的教育理念,科學(xué)的方法,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能化解課改下的困惑和煩惱,在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐,不斷提高,實(shí)現(xiàn)高效課堂。在今后的教學(xué)中,我要汲取專家的精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長,使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。
            國培幼兒教育研修總結(jié)篇三
            作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中英語教師,我有幸參加了這次國培集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。我的感覺都很充實(shí),因?yàn)槊鎸?duì)不同風(fēng)格的專家、教授、名師,聽到不同類型的講座,公開課,感受到思想火花的沖擊。眾多的新理念、新知識(shí)撲面而來,很多感想、很多思緒難以言表。初中階段是農(nóng)村地區(qū)英語教學(xué)的起始階段,應(yīng)該重視愛好和交際意識(shí)的培養(yǎng),學(xué)生們對(duì)活潑新奇的教學(xué)形式表現(xiàn)了極大的熱情和求知欲望,因此我們應(yīng)該創(chuàng)建更加有效的課堂教學(xué)模式以提高英語教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的英語水平。本次培訓(xùn)使我深刻地認(rèn)識(shí)到,當(dāng)前的英語教學(xué)與傳統(tǒng)的英語教學(xué)最大的不同在于課堂中注重交流,注重互動(dòng),暢所欲言,營造一個(gè)輕松、活潑的課堂氛圍。
            本次培訓(xùn),我覺得北京市景山中學(xué)的高級(jí)教師蔡瓊老師對(duì)我的幫助最大,她的很多觀點(diǎn)和方法都知道我去多學(xué)習(xí),研究。因此在我培訓(xùn)的每一天都可以聆聽到她的針對(duì)不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的碰撞。我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對(duì)教育有了更新的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然示范課的老師們也很不錯(cuò),各種方法,手段,技巧都值得我好好學(xué)習(xí),唯一遺憾的是教材的版本不一樣,不能更好地借鑒使用。再就是各校老師的不同觀點(diǎn)和支招也很不錯(cuò),讓我也學(xué)到了很多,具體收獲如下:
            通過觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)例、教案以及和身邊的同行交流來看。農(nóng)村中小學(xué)的孩子,由于留守兒童居多,且其父母的文化素質(zhì)也不是太高。所以要想給孩子在家創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境是不可能的,只能讓學(xué)生在班級(jí)內(nèi)部能多用用英語進(jìn)行對(duì)話,而這只能依靠教師的引導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),作為教師都知道,興趣是學(xué)好每一門知識(shí)的最好的老師,培養(yǎng)起學(xué)生的興趣,就等于將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了這門知識(shí)的大門。為此,我們在日常的課堂教學(xué)中應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
            英文兒歌的特點(diǎn)是旋律活潑優(yōu)美,歌詞簡單,學(xué)生在欣賞的過程中會(huì)不由自主地歌唱。這樣,不僅可以提高學(xué)生的聽說能力,而且可以極大提高學(xué)生的語感。因此在教學(xué)過程中,可以經(jīng)常播放一些英文歌曲。把單詞帶進(jìn)一首旋律優(yōu)美的歌曲中,使學(xué)生聽得興致勃勃,唱得樂此不疲,這樣學(xué)生在玩中學(xué),興趣高自然也把新詞記住了。
            要上好英語課,教師在課前必須要進(jìn)行大量、細(xì)致的準(zhǔn)備工作,才能在課堂上組織好學(xué)生和學(xué)生,學(xué)生和教師多方的互動(dòng)活動(dòng)。采用小組教學(xué),努力創(chuàng)造與學(xué)生生活實(shí)際想接近的情景,讓學(xué)生在活動(dòng)中大聲的用英語說話,在學(xué)生的說中不斷熟練英語的發(fā)音和應(yīng)用,訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。使學(xué)生在語言環(huán)境中使用、學(xué)好英語。教師還要充分利用教材,采用對(duì)話,動(dòng)手制作,形體表演和歌唱等多種形式來展開活動(dòng),在學(xué)生學(xué)好英語的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)英語興趣。此外還要重視學(xué)生在課余時(shí)間對(duì)英語的訓(xùn)練,經(jīng)常開展課外活動(dòng),讓學(xué)生利用自己所學(xué)的知識(shí)相互對(duì)話,內(nèi)容不限。鼓勵(lì)學(xué)生課下用英語相互打招呼和作一些簡單的交流。
            要多采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,盡量利用身邊的資源,多嘗試,多實(shí)踐。當(dāng)然,一些傳統(tǒng)的讀讀背背也是必須的。
            總之,這次培訓(xùn)使我受益匪淺,在以后的英語教學(xué)中我會(huì)認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,充分利用英語資源,提高自己的英語教學(xué)水平,把教育教學(xué)工作做得更好。衷心的感謝此次培訓(xùn)中專家們給我們這些工作在初中教學(xué)一線上的教師孜孜不倦的教誨;也對(duì)默默無聞一直在關(guān)懷和指點(diǎn)我們成長的輔導(dǎo)老師表示最誠摯的謝意。
            國培幼兒教育研修總結(jié)篇四
            我有幸參加20xx年的“國培”學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)對(duì)于我來說是非常珍貴的,它給予了我許多思想上的啟迪和教育。在研修活動(dòng)中,認(rèn)真傾聽專家的教誨,主動(dòng)參與老師們的探討,得到很大的收獲,每一次活動(dòng)都帶給我一次思想的洗禮、心靈的震撼、理念的更新。在培訓(xùn)期間,除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改學(xué)生作業(yè)之外,每天大部分的時(shí)間幾乎都用在“國培”學(xué)習(xí)上。雖然每天都這樣忙碌著,但是我覺得很充實(shí)。因?yàn)槲曳窒碇腔郏痛蠹一?dòng)著、交流著,得到大家的鼓勵(lì),和大家一起共同創(chuàng)造著,享受豐收的喜悅。
            從國培研修開始,傾聽專家講座,觀摩優(yōu)秀教師課例,寫一寫自己的感悟與反思。堅(jiān)持觀看網(wǎng)絡(luò)視頻,按時(shí)提交作業(yè),及時(shí)瀏覽學(xué)員作業(yè)及評(píng)論文章,做到積極交流,虛心學(xué)習(xí)。
            我作為一名數(shù)學(xué)教師,面對(duì)新的教材,面對(duì)新的課改,面對(duì)新的`學(xué)生,有時(shí)我真的不知何去何從,我憂郁,我困惑,不斷的提高自己,充實(shí)自己,不斷改變教學(xué)觀念甚至有時(shí)我失去了自信。自從踏入國培研修平臺(tái),我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙,通過看視頻,聽專家講座我領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材,怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程,怎樣選擇教學(xué)方法,以及不同類型的課,我們應(yīng)該注意把握哪些重點(diǎn)??通過研修平臺(tái),我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思,使我感悟到了怎樣做好班級(jí)管理,怎樣提高課堂教學(xué)的有效性??總而言之,通過研修,我不再那么迷盲,不再那么困惑,我找回了原本屬于我的那份自信。
            在學(xué)習(xí)的過程中,我非常樂意把我學(xué)習(xí)的心得、所獲、所感,利用班級(jí)論壇這個(gè)交流的平臺(tái)發(fā)帖子,同時(shí)也不斷地吸取別人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),查閱老師們發(fā)表的言論、觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),并結(jié)合提出的有價(jià)值的問題發(fā)表自己的見解、方法及做法,利用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng),方便了每一個(gè)學(xué)員。在學(xué)校,我同老師一起探討教學(xué)上的問題,交流自己的想法,做到取長補(bǔ)短。
            因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)少,以前的教學(xué)設(shè)計(jì),只關(guān)心對(duì)知識(shí)的設(shè)計(jì),而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注,只會(huì)照搬教材的設(shè)計(jì)過程,不會(huì)設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的教案,只會(huì)注重課堂活動(dòng),淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國培的學(xué)習(xí)中,專家們專業(yè)科學(xué)的理論、理念作指導(dǎo),優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng),還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動(dòng),讓我學(xué)會(huì)課改下的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,生成資源的開發(fā)和調(diào)控,能力的培養(yǎng)和生成。
            總之,國培不僅豐富了我的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、拓寬了知識(shí)視野、刷新了教育觀念。它使我提高了認(rèn)識(shí),找到了自己的不足與優(yōu)秀教師的差距;它就像一把金鑰匙,為我開辟了一片數(shù)學(xué)教學(xué)的廣闊天地。為此,在這次學(xué)習(xí)中,我要特別感謝講授課程的各位專家和輔導(dǎo)老師為我們做了大量的工作。在這里我真誠地說一聲:“謝謝您們的付出,您們辛苦了!”
            國培幼兒教育研修總結(jié)篇五
            今年我有幸參加了全國中國小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)組織的的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),這是我自從教以來所參加的最高級(jí)別的培訓(xùn),說實(shí)話,這讓我期待、讓我欣喜了好長好長時(shí)間。這次培訓(xùn)真好,讓我有幸聆聽了很多專家的專題講座,促進(jìn)了我現(xiàn)代教育技術(shù)水平的'提高,催化了我教育理念的轉(zhuǎn)變。這次培訓(xùn),即可以對(duì)我們一線教師提供了現(xiàn)實(shí)的技術(shù)指導(dǎo),同時(shí)也對(duì)我們今后的發(fā)展指明了方向。線面就對(duì)我這次培訓(xùn)情況總結(jié)如下:
            一、在這次研修過程中,我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí),解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,尤其是在圖片處理上我覺得收獲最大。這次培訓(xùn),使自己教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事思品課教學(xué)工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實(shí)了自己。
            疑,敢于挖掘,敢于挑戰(zhàn)常規(guī),并且教學(xué)中會(huì)教給學(xué)生思考問題的方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考,敢于挑戰(zhàn),不盲從,不迷信。
            三、這次研修,教會(huì)了教師怎樣去面對(duì)困難,需要經(jīng)常性的進(jìn)行研修,并且要肯下苦工夫,勤于鉆研,才能有所收獲。這次遠(yuǎn)程研修,教會(huì)大家敢于面對(duì)困難。讓大家認(rèn)識(shí)到,其實(shí)教學(xué)過程也是一樣,要想在教育領(lǐng)域里有所貢獻(xiàn),你一定要敢于面對(duì)困難并進(jìn)行不屈的努力,你才會(huì)有所成就。
            總之,通過這次培訓(xùn),我感覺收獲巨大,真可以說是開了眼界,長了見識(shí),提高了運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)的理念,同時(shí)也為今后的長期發(fā)展指明了方向。衷心感謝這次培訓(xùn),希望此類培訓(xùn)會(huì)常搞。
            國培幼兒教育研修總結(jié)篇六
            總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的國培研修總結(jié),希望能夠幫助到大家。
            兩個(gè)月的國培快要結(jié)束了,給我的感覺:不僅充實(shí)而且快樂。有專家的視頻講座;有同行們一起參與的在線研討;有同事們對(duì)各專題作業(yè)的借鑒與互評(píng)。本次培訓(xùn)可謂是最給力的培訓(xùn),國陪給我們農(nóng)村的一線教師提供了良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。程培訓(xùn)班的一名學(xué)員,感到自己很幸運(yùn)。細(xì)數(shù)研修生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我學(xué)到了知識(shí),提升了自己的教育教學(xué)水平,也收獲了快樂。
            本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣。有觀看視頻講座、文本、資源、完成作業(yè)、專題研討與與在線研討等。培訓(xùn)過程中,我觀看和聆聽了多位教育專家的生動(dòng)、精辟、精彩的講座,從中學(xué)到了專業(yè)知識(shí),同時(shí)提高了自身的業(yè)務(wù)水平,深深地感到自身存在的不足。我決定悉心整理自己的觀聽筆記,總結(jié)所學(xué)所得,把此次培訓(xùn)的收獲用于實(shí)際的教學(xué)中去,全面提升所任班級(jí)的教學(xué)水平和學(xué)生的修養(yǎng)。
            來彌補(bǔ)自己的不足,有利于寫作水平的提高。專家們的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感觸。
            在每一次的交流討論中,學(xué)員們都會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)的熱議,每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見,使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)、進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,才能全面提高教育教學(xué)水平。
            一段時(shí)間的課余學(xué)習(xí)雖然辛苦勞累,但是讓我獲得了快樂。只有不斷地學(xué)習(xí),才能進(jìn)步,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。
            此次國培,讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長,但我對(duì)教育教學(xué)充滿了信心和希望,雖然培訓(xùn)即將結(jié)束,但學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。在今后的工作中,我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé),處處以身示范,積極主動(dòng)承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù),與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。國培中介紹的兩種教學(xué)方式,更加的.科學(xué)、有效、專業(yè)。導(dǎo)學(xué)型教學(xué)不僅僅是授更在于導(dǎo),探究性課堂,是學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手、交流合作的課堂。重新審視了師生關(guān)系,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。追求課改的課堂,也是師生共同成長、交流互動(dòng)、心靈碰撞的平臺(tái),一切都“以生為本”,而不是以“愛生”為借口剝奪學(xué)生自主探究知識(shí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程的課堂。
            以前的教學(xué)設(shè)計(jì),只關(guān)心對(duì)知識(shí)的設(shè)計(jì),而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注,只會(huì)照搬教材的設(shè)計(jì)過程,不會(huì)設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的教案,只會(huì)注重課堂活動(dòng),淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國培的學(xué)習(xí)中,專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo),優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng),還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動(dòng),讓我學(xué)會(huì)課改下的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,生成資源的開發(fā)和調(diào)控,能力的培養(yǎng)和生成。
            以往是一只粉筆,一塊黑板行走于課堂,再加上常年不變的老面孔,毫無新鮮感、吸引力。在科技高速發(fā)展的今天,舊的教學(xué)手段不能滿足課堂的需求,而這次的國培學(xué)習(xí),引進(jìn)了現(xiàn)代教育技術(shù),是久旱逢甘雨的及時(shí)和欣喜?,F(xiàn)代教育技術(shù)的圖文并茂、生動(dòng)形象,大大增加了視聽效果。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂教學(xué)效率。國培帶來的現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí),成為了廣大教師自身發(fā)展的內(nèi)在需求。
            國培結(jié)束了,利用繁瑣的工作間隙,難得閑暇時(shí)光,頻繁的學(xué)習(xí)著每一個(gè)專題,在班級(jí)論壇中交流互動(dòng)。繞指輕敲寫下了每日的學(xué)習(xí)困惑和感受。
            帶給自己的不僅僅是觀念的調(diào)整,專業(yè)的提升,更是增強(qiáng)了新課改探索的信心。在以后的教學(xué)改革中,還會(huì)遇見各式各樣的困難,但有了這次的國培學(xué)習(xí),我可以利用先進(jìn)的教育理念,科學(xué)的方法,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能化解課改下的困惑和煩惱,在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐,不斷提高,實(shí)現(xiàn)高效課堂。
            在今后的教學(xué)中,我要汲取專家的精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長,使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。
            國培幼兒教育研修總結(jié)篇七
            為期兩個(gè)多月的國培學(xué)習(xí)既將結(jié)束,經(jīng)過專家精辟的講解和同仁的討論,我學(xué)到不少的有關(guān)教育教學(xué)的理論知識(shí)和專業(yè)技能知識(shí),開闊了視野,更新了觀念,提高了對(duì)地理教育教學(xué)的認(rèn)識(shí),使自己的專業(yè)教學(xué)技能在培訓(xùn)期間得到了鍛煉和提升。下面我就國培學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)如下:
            自開班學(xué)習(xí)以來,我一直堅(jiān)持做到了盡全力參與初中地理國培各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。我陸續(xù)參與了《初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《如何圍繞教學(xué)主線設(shè)計(jì)選擇教學(xué)資源》、《如何選擇區(qū)域地理教學(xué)方法》、《如何建立地理課與初中其它課程之間的聯(lián)系》《建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制》等視頻學(xué)習(xí)、文本閱讀、在線研討及評(píng)論、國培學(xué)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)與修改等各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。在整個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中,我認(rèn)真做到了:視頻資料反復(fù)聽、認(rèn)真記、細(xì)領(lǐng)會(huì);文本資料細(xì)閱讀、重整理、重消化;在線研討與評(píng)論重參與、重學(xué)習(xí)、認(rèn)真評(píng);學(xué)習(xí)作業(yè)認(rèn)真做、反復(fù)改、重在精。
            通過對(duì)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到了教師不僅是一種職業(yè)、身份更是一種社會(huì)期望、責(zé)任、良心;認(rèn)識(shí)到了教育是一種力量,更是一種智慧;認(rèn)識(shí)到了一位優(yōu)秀教師應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng);認(rèn)識(shí)到了教師可以成為幸福的職業(yè);認(rèn)識(shí)到了教師的成長重要性,尋找到了專業(yè)成長的途徑。
            通過對(duì)《初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了從課標(biāo)要求的角度、知識(shí)聯(lián)系的角度、學(xué)習(xí)方法的角度去整體把握初中地理教材,整合教學(xué)資源,為教學(xué)的設(shè)計(jì)實(shí)施與評(píng)價(jià)做好充足的準(zhǔn)備。
            通過對(duì)《初中地理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析》的學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施評(píng)價(jià)方面的缺失和不足。學(xué)會(huì)了如何理解把握課標(biāo)要求,準(zhǔn)確分析教材內(nèi)容,明確要教什么學(xué)什么;學(xué)會(huì)了分析學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況,并結(jié)合課標(biāo)和教材內(nèi)容來確定教學(xué)目標(biāo);學(xué)會(huì)了清晰地確定和表述課時(shí)目標(biāo),并結(jié)合學(xué)生學(xué)情來確定課時(shí)目標(biāo)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn);學(xué)會(huì)了如何精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程與方法,知道一節(jié)課該教什么、怎么教、學(xué)什么,有清晰的設(shè)計(jì)意圖與明確的教學(xué)理念;學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行教學(xué)主線設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思,并通過評(píng)價(jià)與反思來改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。通過對(duì)《如何建立地理課與初中其它課程之間的聯(lián)系》的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了整合教學(xué)內(nèi)容;學(xué)會(huì)了通過提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性策略、優(yōu)化課堂教學(xué)模式、提升課堂效能的策略來提高課堂教學(xué)效能;學(xué)會(huì)了如何優(yōu)化教學(xué)媒介來教學(xué)服務(wù);學(xué)會(huì)了運(yùn)用教學(xué)組織的基本技巧、科學(xué)掌控課堂節(jié)奏的方法、應(yīng)對(duì)課堂中突發(fā)事件的策略,來實(shí)現(xiàn)有效馭課堂。
            通過對(duì)《建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制》的學(xué)習(xí),改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績的評(píng)價(jià)方式,倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化,堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評(píng)互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合,努力將評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。并且新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習(xí),這就要求教師評(píng)價(jià)語言要多樣化,要多用鼓勵(lì)式的教學(xué)評(píng)價(jià)語言來促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過程中,想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力,充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生通過自身的活動(dòng),充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,豐富教學(xué)形式,真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
            通過國培學(xué)習(xí),我的思想認(rèn)識(shí)水平、教育教學(xué)理論水平、專業(yè)教學(xué)技能都得到不同程度的提高。感謝國培給了我們一個(gè)相互學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì),給了我們一個(gè)專業(yè)成長的平臺(tái),給了我們繼續(xù)走好教育之路的勇氣和信心。為了教育的未來和民族的強(qiáng)盛,我們將在專家的指引下,在同行互相支持和幫助下,繼續(xù)前行,繼續(xù)努力。
            國培幼兒教育研修總結(jié)篇八
            這次國培,首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無止境”的真諦。做一名合格的教師,必須要有師德,只有熱愛教育事業(yè),具有蠟燭、春蠶精神,不計(jì)較名利功德,才可以有一顆熱愛學(xué)生的真摯的心。加強(qiáng)師德修養(yǎng),才會(huì)促使我們在教育教學(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平,在教育教學(xué)中找到差距,更好地按照教育規(guī)律做事,耐心、細(xì)致地幫助好每一個(gè)學(xué)生。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大??吹胶芏嗤瑢W(xué)交流的寶貴經(jīng)驗(yàn),讓我不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng),還學(xué)到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點(diǎn)。
            作為一名小學(xué)教師,埋頭苦干是我們踏實(shí)的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代卻讓我感到了迷惑,辨不清了教學(xué)道路前進(jìn)的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露,常覺得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多,可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢?這次國培的學(xué)習(xí),讓我心中點(diǎn)起了一盞明燈,明確了時(shí)代在不斷進(jìn)步,社會(huì)在不停前進(jìn),同樣,教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。通過學(xué)習(xí)不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng),還對(duì)怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。教育教學(xué)理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。
            這次培訓(xùn),通過認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻,積極和輔導(dǎo)教師的互動(dòng)交流,并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問題,特別是觀摩了名師風(fēng)采后,我的專業(yè)知識(shí)水平有了很大的提高。了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展,還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力,以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識(shí)機(jī)械化傳送給學(xué)生,而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)創(chuàng)造思維能力。
            總之,在此次國培中,讓我在學(xué)子中有所感悟,在觸動(dòng)中有所思。
            讓我從你們精彩評(píng)論和提交的一份份班級(jí)作業(yè)以及在線研討交流中,體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執(zhí)著無悔!我也要將這些精彩的經(jīng)歷及知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中,為孩子的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,這是一名教師的責(zé)任,也是我的目標(biāo)!
            國培幼兒教育研修總結(jié)篇九
            總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢?以下是小編整理的國培研修總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。
            光陰似箭,日月如梭,兩個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間馬上就要結(jié)束了。時(shí)間雖短,但對(duì)于我來說卻有很大的收獲。在這里我結(jié)識(shí)了來自全省各個(gè)地方的兄弟姐妹,并且也聆聽了很多名教授的講座,還有名師的精彩講課。從他們身上我發(fā)現(xiàn)了自己本身存在的缺陷,專業(yè)技術(shù)知識(shí)不足。這樣遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。
            當(dāng)今社會(huì),科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短,知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明,這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念,不斷充實(shí)自己,始終站在知識(shí)的.前沿;要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),做到博學(xué)多才,與時(shí)俱進(jìn),學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”;對(duì)所教學(xué)科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要領(lǐng),舉一反三,觸類旁通,運(yùn)用自如,才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是很長一段時(shí)間以來,我在教學(xué)當(dāng)中僅重視地理知識(shí)的傳授而忽略了其他,這無疑是陷入了誤區(qū)。任何一種教育,其終極目標(biāo)都應(yīng)該指向人的發(fā)展,指向以能力和個(gè)性為中心的人的全面發(fā)展,地理教育也不應(yīng)例外。我們傳授地理知識(shí)的根本目的不在于應(yīng)付考試,而是要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),提高學(xué)生的能力。一堂成功的地理課,應(yīng)該使學(xué)生在知識(shí)、能力和情感方面都有所收獲。我作為一名地理教師,我深刻的感受到來自地理教師身上的壓力。
            那么,我們在從事地理教學(xué)時(shí),到底應(yīng)該怎么辦那?就要合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度;明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵;合理安排教學(xué)的順序。要把地理教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來,講來源,講用處,學(xué)生學(xué)起來有親切感、真實(shí)感,要靠知識(shí)本身的魅力來吸引學(xué)生。同時(shí)教學(xué)過程中做到三個(gè)"延伸"。一是由傳授知識(shí)向傳導(dǎo)方法"延伸"。二是由傳授知識(shí)向滲透情感"延伸"。三是由傳授知識(shí)向發(fā)展智能"延伸"。
            在教學(xué)中我也感觸頗深。在跟隨帶教導(dǎo)師的學(xué)習(xí)中,我學(xué)到了新教育理念下老師們新的授課方式,真正體驗(yàn)到了高效課堂的含義。在不斷聽課、積極參與集體備課以及評(píng)課、議課的活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)教師個(gè)個(gè)都是教學(xué)精英,他們對(duì)新課標(biāo)、新理念的理解和把握十分透徹;他們博覽群書,廣泛汲取各種知識(shí),所想的教學(xué)思路,讓我深感慚愧,總是找一些“沒有時(shí)間”之類的言辭來為自己的懶惰找理由,魯迅先生就說過,“時(shí)間就是海綿里的水,只要你去擠總是會(huì)有的”,現(xiàn)在看來,我的確應(yīng)該好好反思自己,重新端正教學(xué)態(tài)度,做一名學(xué)習(xí)型教師。
            “莫道君行早,更有早行人”,我時(shí)刻提醒著自己要時(shí)時(shí)努力,否則就要面臨落后的境地。感謝各位帶教導(dǎo)師的指導(dǎo),感謝學(xué)員們的幫助,只有常懷一顆謙虛上進(jìn)的心,才能使自己在人生的道路上更上一層樓。
            國培幼兒教育研修總結(jié)篇十
            近三個(gè)月的國培學(xué)習(xí)已近尾聲,一路走來,總有感慨總有收獲,總有一顆不安的.心,總有一顆激動(dòng)的情。三個(gè)月的培訓(xùn),從理念到方法,從知識(shí)到現(xiàn)實(shí),從文化到心理,是一次思想的洗禮,是一次心靈的凈化,更是一次理念的更新。
            通過這一階段的研修學(xué)習(xí),我更新了美術(shù)教育觀念、開闊了美術(shù)教育視野、增長了新的美術(shù)教育教學(xué)理論知識(shí)、提高了美術(shù)教育技術(shù)的應(yīng)用和學(xué)科教學(xué)科研能力。現(xiàn)我把這三個(gè)月來的研修總結(jié)如下:研修學(xué)習(xí)期間,我嚴(yán)格按照研修計(jì)劃去完成每一項(xiàng)研修任務(wù)和學(xué)習(xí)任務(wù)。通過集中培訓(xùn)和研修,使我大開眼界,不僅學(xué)到了自己本專業(yè)的專業(yè)知識(shí),還學(xué)到了,對(duì)學(xué)生的課堂管理,學(xué)生的輔導(dǎo)教育,以及校本教研在學(xué)校的開展。很多以前未曾接觸的新知識(shí)和初中美術(shù)教學(xué)新理念,使我深受啟發(fā),給我的美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐帶來諸多的幫助。特別是通過網(wǎng)絡(luò)視頻聆聽專家的講座,從中我學(xué)到了在教學(xué)過程中處理各種問題的方法,感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識(shí);從教授的講座報(bào)告中,我領(lǐng)略了美術(shù)最前沿的理論,學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新知識(shí)、新技能,進(jìn)一步更新了我的教育觀念,完善了我的知識(shí)結(jié)構(gòu)。怎樣才能成為研究型的教師,通過本次學(xué)習(xí)活動(dòng)也給了我很大的啟示。專家教授們的講課、細(xì)節(jié)的演示、事例的列舉都成為我學(xué)習(xí)筆記中的重要內(nèi)容,這些使我對(duì)美術(shù)學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識(shí)和再提高。比如:教師的專業(yè)發(fā)展,不僅是社會(huì)教育發(fā)展的必然趨勢,也是教師自身專業(yè)成長的需要,更是適應(yīng)教育對(duì)象求知發(fā)展的必然結(jié)果;輕松有效的美術(shù)教學(xué),不僅要體現(xiàn)在教材的解讀上,還要體現(xiàn)在教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)注層面上;美術(shù)教師不僅要做美術(shù)技能的傳播者,還要做美術(shù)文化的傳播者和承傳者;美術(shù)教師應(yīng)立于本地的自然風(fēng)光,民間文化特色,去深入生活,開展具有地方特色,民間特色的校本美術(shù)課程資源。使我開闊了視野,增長了知識(shí),對(duì)美術(shù)教育教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí),同時(shí)對(duì)自己也有了一個(gè)新的要求,那就是為了適應(yīng)新時(shí)代,要更加努力的提高自己的業(yè)務(wù)水平,“學(xué)”得更多,才能走得更遠(yuǎn),在教學(xué)道路上力爭創(chuàng)造出自己的特色,為發(fā)展本地、本校的美術(shù)教學(xué)盡自己的一份綿薄之力。
            在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,我們積極參與了培訓(xùn)中心組織的與名師同臺(tái)、學(xué)員共同研討等研討活動(dòng)。學(xué)員與名師零距離的對(duì)話、學(xué)員之間的研討促使我們更新教育理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,提高教育教學(xué)的能力。在觀摩活動(dòng)中,我們領(lǐng)略了名師的風(fēng)采、名師的教學(xué)風(fēng)格、名師的課堂教學(xué)智慧。
            在小組集體備課、集體說課、集體評(píng)課的教學(xué)實(shí)踐研討中,使我領(lǐng)略到了自己與學(xué)員們解讀課標(biāo)的能力、理解教材的能力、教學(xué)設(shè)計(jì)的能力、課堂教學(xué)能力之間的差距。在活動(dòng)中,來自不同地方、不同單位的學(xué)員各抒己見,氣氛熱烈,還真有點(diǎn)爭鳴的氛圍,但我們終會(huì)求同存異。這樣的研討,意不只在其結(jié)果,更重要的是通過此種形式的交流深化對(duì)教育教學(xué)理論的理解,取他人之長,補(bǔ)己之短,為今后教學(xué)改革實(shí)踐鋪墊蘊(yùn)伏。這樣的研討使我真切地感受到一滴水只有融進(jìn)大海,才能永不消逝,一粒沙只有投入大地,才能凝聚力量。一個(gè)人只有依托集體,才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。我們交流了智慧,交流了思想,在交流中學(xué)員之間的思想碰撞出了美麗的火花。
            在聆聽專家的專題講座、觀摩名師的課堂教學(xué)、學(xué)員之間的研討的時(shí)候,我總會(huì)結(jié)合專家、名師、學(xué)員的觀點(diǎn)審視我昔日的教育教學(xué)工作存在的問題,反思自己昔日的課堂教學(xué)存在的缺陷,反思自己教科研能力的不足。當(dāng)我遠(yuǎn)離喧嘩、拋開忙亂,靜靜地聆聽專題講座,安心地與他人研討,專心地撰寫研修日記,徜徉在學(xué)習(xí)的快樂里。也發(fā)現(xiàn)自己從來沒有這樣靜靜地坐下來思考了!在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向,也引起了我深入的思考。
            在工作中要不斷提高自己的師德修養(yǎng),不斷提高自己的人格魅力,因?yàn)橹腔坌枰腔鄣膯⒌?,人格需要人格魅力的感召。在工作中要不斷更新自己的教育觀念,建立現(xiàn)代課程觀、教學(xué)觀、個(gè)人發(fā)展觀和教學(xué)評(píng)價(jià)觀,能夠在新一輪課程改革中起到帶頭、示范、輻射作用。
            在工作中要不斷提高自己的專業(yè)水平和學(xué)術(shù)水平、提高自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能力與數(shù)學(xué)教科研能力,要善于發(fā)現(xiàn)自己教育教學(xué)過程中存在的問題,善于學(xué)習(xí)、善于反思、善于研究,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。
            這次的研修學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)落下帷幕了,可我的心情卻久久不能平靜,因?yàn)樵谶@個(gè)金粒充盈、瓜果飄香的秋季里,我們碩果累累,我們滿載而歸。我們不僅載來了智慧的洗禮,我們還載來了秋天的收獲;我們不僅載來了思想的升華,我們還載來了明天努力的方向!我會(huì)以智慧喚醒智慧、以激情燃燒激情,讓自己的每個(gè)課堂都賦予旺盛的生命力!
            研修學(xué)習(xí)期間,我嚴(yán)格按照研修計(jì)劃去完成每一項(xiàng)研修任務(wù)和學(xué)習(xí)任務(wù)。通過集中培訓(xùn)和在職研修,使我大開眼界,不僅學(xué)到了自己本專業(yè)的專業(yè)知識(shí),還學(xué)到了,對(duì)學(xué)生的課堂管理,學(xué)困生的輔導(dǎo)教育,以及校本教研在農(nóng)村學(xué)校的開展。很多以前未曾接觸的新知識(shí)和初中美術(shù)教學(xué)新理念,使我深受啟發(fā),給我的美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐帶來諸多的幫助。特別是通過網(wǎng)絡(luò)視頻聆聽專家的講座,從中我學(xué)到了在教學(xué)過程中處理各種問題的方法,感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識(shí);從教授的講座報(bào)告中,我領(lǐng)略了美術(shù)最前沿的理論,學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新知識(shí)、新技能,進(jìn)一步更新了我的教育觀念,完善了我的知識(shí)結(jié)構(gòu)。怎樣才能成為研究型的教師,通過本次學(xué)習(xí)活動(dòng)也給了我很大的啟示。專家教授們的講課、細(xì)節(jié)的演示、事例的列舉都成為我學(xué)習(xí)筆記中的重要內(nèi)容,這些使我對(duì)美術(shù)學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識(shí)和再提高。比如:教師的專業(yè)發(fā)展,不僅是社會(huì)教育發(fā)展的必然趨勢,也是教師自身專業(yè)成長的需要,更是適應(yīng)教育對(duì)象求知發(fā)展的必然結(jié)果;輕松有效的美術(shù)教學(xué),不僅要體現(xiàn)在教材的解讀上,還要體現(xiàn)在教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)注層面上;美術(shù)教師不僅要做美術(shù)技能的傳播者,還要做美術(shù)文化的傳播者和承傳者;美術(shù)教師應(yīng)立于本地的自然風(fēng)光,民間文化特色,去深入生活,開展具有地方特色,民間特色的校本美術(shù)課程資源。
            同時(shí),我也有意識(shí)的把所學(xué)到的新的美術(shù)課程理念及時(shí)的運(yùn)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,在課堂教學(xué)中大膽的嘗試美術(shù)課堂教學(xué)中創(chuàng)造性教學(xué)的研究。學(xué)生在我的引領(lǐng)下,對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)比以前更加感興趣,因?yàn)樗麄儚闹械玫搅藙?chuàng)造的樂趣,也創(chuàng)作出了更多富有新意的美術(shù)習(xí)作,在階段性教學(xué)中取得了一定的成效。與此同時(shí),在課程實(shí)踐中我還積極主動(dòng)的把所學(xué)到的美術(shù)知識(shí)和美術(shù)課程理念與本校其他美術(shù)老師進(jìn)行廣泛的交流、溝通,以便更好的提高自己的教學(xué)藝術(shù),在互助中共同進(jìn)步,共同提高。
            美術(shù)學(xué)科在農(nóng)村中學(xué)大環(huán)境地位欠佳的狀況下,農(nóng)村中學(xué)美術(shù)課難上的條件下,作為這樣大環(huán)境下的美術(shù)老師更應(yīng)該克服條件要迎難而上,努力創(chuàng)造條件上好每一節(jié)美術(shù)課。二十一世紀(jì)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的時(shí)代,擁有知識(shí)才能搶占先機(jī),不斷更新知識(shí)、更新觀念才能緊跟社會(huì)發(fā)展潮流,才能更好地適應(yīng)我們現(xiàn)代的美術(shù)教學(xué)。在崗研修培訓(xùn)是繼續(xù)教育的一種重要形式,是在職人員學(xué)習(xí)、提高的有效途徑。三個(gè)月的在職研修學(xué)習(xí),時(shí)間雖然不算很長,但卻是我們工作、生活中一段鮮活的經(jīng)歷,是工作驛站中的一次重要“充電”。
            通過本期“國培計(jì)劃初中美術(shù)”集中培訓(xùn)與在職研修學(xué)習(xí),使我開闊了視野,增長了知識(shí),對(duì)美術(shù)教育教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí),同時(shí)對(duì)自己也有了一個(gè)新的要求,那就是為了適應(yīng)新時(shí)代,要更加努力的提高自己的業(yè)務(wù)水平,“學(xué)”得更多,才能走得更遠(yuǎn),在教學(xué)道路上力爭創(chuàng)造出自己的特色,為發(fā)展本地、本校的美術(shù)教學(xué)盡自己的一份綿薄之力。
            國培幼兒教育研修總結(jié)篇十一
            有幸參加了xx年的國培,人到中年,俗事纏身,工作家庭哪頭都不能丟,但我深知此次國培的重要性,所以擠出少而又少的空余時(shí)間,認(rèn)真培訓(xùn),國培研修總結(jié)范文。聽專家講課,與同仁交流,發(fā)帖評(píng)論,作業(yè)總結(jié),每一個(gè)環(huán)節(jié)都不敢有絲毫的馬虎。經(jīng)過數(shù)天的付出,培訓(xùn)總算接近尾聲,回想起來,此次培訓(xùn)真是感觸頗深,受益匪淺。
            感觸之一:社會(huì)發(fā)展突飛猛進(jìn),知識(shí)不斷更新,教育理念和教育方法也在不斷發(fā)展,作為教育工作者,必須不斷充電,更換自己的理念和知識(shí)結(jié)構(gòu),否則便會(huì)落伍。一個(gè)教師必須具備廣博的知識(shí)和先進(jìn)的理念,才可以引領(lǐng)學(xué)生步入成人成才的大道,否則便很難勝任教書育人的神圣職責(zé)。
            感觸之二:教育是愛的事業(yè),教書育人必須付出愛心。
            感觸之三:只要付出,就有回報(bào),教育事業(yè)也是如此,教學(xué)工作更是,就拿本次國培來說吧,剛開始,我總以為完成國培任務(wù)很難,但通過努力,不僅順利完成各項(xiàng)培訓(xùn),完成所有作業(yè),而且學(xué)到了不少東西,這也算是回報(bào)吧。
            反觀此次培訓(xùn),的確收益不少,歸納起來主要有以下幾點(diǎn):
            首先,通過聽取專家們的講座,獲取了不少先進(jìn)的教學(xué)理念,消解了自己多年來一直困惑的一些問題,工作總結(jié)《國培研修總結(jié)范文》。特別是余xx教授講的《有效教學(xué)的反思和超越》里面提到了教育的人文主義情懷,人本主義意識(shí),學(xué)生快樂至上,健康至上等理念非常值得值得肯定和贊賞。我們許多教師在自己的教育生涯中就忽視了這些問題,一味的追求成績和分?jǐn)?shù),結(jié)果適得其反,并沒有收到良好的教育教學(xué)效果。
            其次,學(xué)到了一些實(shí)用的教學(xué)手段和技巧,比如,以前也使用多媒體教學(xué),但其中大部分課件和資料都是通過網(wǎng)絡(luò)下載,并不會(huì)自己親手制作。網(wǎng)上下載的課件使用起來往往不能得心應(yīng)手,一直想學(xué)習(xí)其制作方法,但由于種種因素,一直未能如愿。聽取了熊xx和李xx兩位老師的《ppt制作與運(yùn)用》之后,通過自己親手實(shí)踐,真正掌握了ppt制作的方法,今后在教學(xué)中使用,方便多了。
            其四,通過在與同仁交流,讓我們的教學(xué)思想得到廣泛的交流,開闊了自己的視野,也提高了自己的教育理論水平。
            最后,我相信此次培訓(xùn)必將影響我將來的教學(xué)觀念,改變我的教學(xué)方法,通過此次培訓(xùn),專家們的講解答疑的的確確給了我許多幫助和啟發(fā)。我將在今后的教育教學(xué)生涯中,努力追求高效課堂、踐行愛的教育,形成自己的教學(xué)思想。
            國培幼兒教育研修總結(jié)篇十二
            在本次研修學(xué)習(xí)的過程中,我們研修組的六位老師們做到了合作學(xué)習(xí),共同研討,讓我們在認(rèn)識(shí)上明白團(tuán)隊(duì)的力量是我們進(jìn)步和教學(xué)水平和能力提高的能源。在研討中,我們老師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),思想方法進(jìn)行交流和相互的碰撞,從而使我們在這種交流和碰撞中激發(fā)了靈感,劇烈的觸動(dòng)了我們的心靈,使我們在教育教學(xué)中的思想認(rèn)識(shí)有了巨大的提高。經(jīng)過研修,我們真正的認(rèn)識(shí)到和體會(huì)到學(xué)生是我們教學(xué)的'主體,在教學(xué)中我們要充分的引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中使學(xué)生感受到自己能夠?qū)W,而且使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)主動(dòng)去探究,學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。
            在這次集體磨課開始階段,在我們研修組長的帶領(lǐng)下,授課教師精心制定上課計(jì)劃,精心備課后,我們研修組積極探討、研究每個(gè)環(huán)節(jié),并對(duì)提出的研究性問題努力想辦法,找對(duì)策;上課教師教案出來后,我們積極協(xié)同修改教案并對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題積極研討。
            《雙手頭上前拋實(shí)心球》這節(jié)課解決的重點(diǎn)是出手角度,由于學(xué)生們的腰腹肌力量比較薄弱,學(xué)生們在向前拋實(shí)心球時(shí),主要還是靠自己的上肢力量,因此要想投的遠(yuǎn),出手角度成為學(xué)生們掌握的重點(diǎn),也是學(xué)生們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。課堂上教師根據(jù)拋實(shí)心球教材自身的枯燥,以及學(xué)生自身力量弱設(shè)計(jì)了教材相關(guān)的游戲,比較靈活地發(fā)揮教師在不同班級(jí)的相同教學(xué)進(jìn)度中的引導(dǎo)作用,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,師生共同營造了一個(gè)和諧、充滿樂趣的課堂環(huán)境,學(xué)生在自主的空間里,積極投入的進(jìn)行了自練自悟、合作探究。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要想體現(xiàn)“讓學(xué)生在體育課中玩起來”的指導(dǎo)思想,讓學(xué)生在玩中學(xué),玩中創(chuàng)。李老師在新授的引導(dǎo),通過對(duì)比練習(xí)讓學(xué)生自己在練習(xí)中找到最佳出手角度。通過臥——坐——立拋實(shí)心球練習(xí)中,李老師通過言語啟發(fā)、鼓勵(lì),讓學(xué)生在練習(xí)過程中,發(fā)現(xiàn)問題,自己質(zhì)疑,最后找出解決問題的方法。在一環(huán)節(jié)中學(xué)生在良好的自主學(xué)習(xí)的氛圍中,學(xué)習(xí)積極性得到了最大的調(diào)動(dòng)。
            我們研修組在這次研修后感受很深,年輕教師對(duì)于教材的熟悉度又一次提高了,就研究主題也有一定的想法,教材游戲化是能提高學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在玩中學(xué),在游戲中提高自身的體育能力。但是也給我們研修組提出了一個(gè)新的問題,教材游戲化就不同年級(jí)而言,應(yīng)該有所不同的,這個(gè)就是我們研修組下個(gè)研究方向。
            通過本次磨課研修,讓我們真正體驗(yàn)了勤奮之后的快樂,交流互助的愉悅,投身教育改革熱潮的忘我!研修是一種享受,研修是一種幸福!我們品嘗著奮斗的甘甜,研修的日子里,我們將會(huì)是一路陽光。
            國培幼兒教育研修總結(jié)篇十三
            20xx年11月7日-11月17日教育部、財(cái)政部“國 ·培計(jì)劃——全國高中英語骨干教師培訓(xùn)”在華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院開班,英語學(xué)科國培研修總結(jié)。來自江西、湖北、湖南、廣東、廣西、西藏、貴州、重慶等十幾個(gè)省市的近百位高中英語學(xué)科骨干教師齊聚華師接受新理念的洗禮。幸運(yùn)的我不僅學(xué)習(xí)了全部課程,而且還與多位英語教育領(lǐng)域中的資深前輩有近距離的交流,獲得了比任何其他學(xué)員都更深刻的體驗(yàn)。本次培訓(xùn)有以下幾個(gè)特色:
            1、國家重視、學(xué)校重視、安排精細(xì) 選擇華師并不是隨便指定的,國家經(jīng)過了嚴(yán)格的招標(biāo)、答辯。華師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)制定了詳細(xì)的項(xiàng)目實(shí)施方案。在培訓(xùn)的這十天中,華師也認(rèn)真、實(shí)在、到位地執(zhí)行著方案設(shè)計(jì)中的每個(gè)步驟和環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)的過程中,華師培訓(xùn)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)多次過問培訓(xùn)進(jìn)展情況和教師的學(xué)習(xí)生活狀況,他們?yōu)橛⒄Z教育人才的培養(yǎng)和教育的發(fā)展傾注了心血。二班班主任宋春燕老師在培訓(xùn)過程的管理中不僅關(guān)心老師的衣食住行,而且對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活非常關(guān)心和照顧,幾位培訓(xùn)助理林翼謀、譚雙燕、吳媛等年輕老師熱情、大方,耐心細(xì)致,給我們提供了大量幫助,也為本次培訓(xùn)能夠順利進(jìn)行做出了重要貢獻(xiàn)。
            2、形式靈活、內(nèi)容豐富培訓(xùn)集中在華師培訓(xùn)學(xué)院和外語學(xué)院進(jìn)行。在課程設(shè)置、主題選擇、授課方式等方面均體現(xiàn)了明顯的華師特色,如華師團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)課程之前廣泛的征集參訓(xùn)教師的案例、試題、教學(xué)設(shè)計(jì)、上課視頻、以及困惑、建議等,為受訓(xùn)教師量身定制培訓(xùn)主題,著眼于解決教師的實(shí)際問題。在授課過程中強(qiáng)調(diào)課堂的生成與互動(dòng),強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)合作與參與,通過授課專家和老師的言傳身教讓我們體驗(yàn)新課程的基本理念。提高了培訓(xùn)的專家講座研討,案例培訓(xùn),一流學(xué)校教師課例展示,學(xué)員上課、說課、專家評(píng)課,專題討論,對(duì)話;答疑與經(jīng)驗(yàn)反思等,我們教師受益匪淺。
            3、師資優(yōu)秀、德藝雙馨 本次培訓(xùn)師資隊(duì)伍由全國英語新課程標(biāo)準(zhǔn)研制的專家、一線高中優(yōu)秀骨干教師、教育教學(xué)研究領(lǐng)域的著名專家學(xué)者共同組成。在華師學(xué)習(xí)的這段日子,我們先后聆聽了劉良華、程曉棠、王初明、李季等專家的講座;更讓我難忘的是華師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的全體老師,她們在何安平老師和何廣鏗等資深老師的專業(yè)引領(lǐng)下,從多個(gè)角度給我們帶來了思想的沖擊和對(duì)在教學(xué)一線所遇到的困惑和問題的思考。
            本次培訓(xùn)的目標(biāo)是促使我們進(jìn)一步更新思想觀念,更新知識(shí)和能力結(jié)構(gòu),掌握新的教育教學(xué)技能,掌握科學(xué)的教研方法,進(jìn)一步提高我們的教學(xué)能力、實(shí)施素質(zhì)教育和新課程的能力和水平。同時(shí),要充分發(fā)揮示范、輻射作用。培訓(xùn)時(shí)間雖只有短短的十天,但我的收獲是巨大的。授課的每位專家和教師都給我留下了深刻印象。他們各有特點(diǎn),所長的領(lǐng)域各不相同,但他們都找到了自己最擅長做的事,并且把自己的愛好充分地融入到其中;并都熱愛并執(zhí)著投入于自己所做的事情。正是他們對(duì)教育工作的這份執(zhí)著和熱愛深深地感染著我。 在今后工作中我打算在以下幾個(gè)方面加強(qiáng)努力:
            1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),主動(dòng)積累。以讀書為支撐,立足課堂從容傳道;以讀書為信仰,坦然面對(duì)教書人生;以讀書為己任,無聲地潤澤學(xué)生也悄悄地蔥蘢自己。這是本次我從專家身上感受較深的一點(diǎn)。開課的老師都能把自己閱讀書籍中的內(nèi)容巧妙地應(yīng)用到課堂教學(xué)中,最突出的代表是何廣鏗老師。多年前就聽何老師的一位弟-子談到這位自己最敬重的老師。何老師年近六旬,但他備課的精心、上課的活力和投入、對(duì)后生晚輩的提攜,以及對(duì)自己專業(yè)成就謙遜的態(tài)度展示了一位大師風(fēng)范,所以我也要多看教育理論的書籍,養(yǎng)成收集好文章的良好習(xí)慣,提高自身的理論-功底,在讀書過程中隨手記下自己所想、所感、所獲,提升自己的感悟,清醒地認(rèn)識(shí)自己的不足,客觀的評(píng)價(jià)自己的教學(xué)行為,發(fā)現(xiàn)捕捉在自己的教學(xué)中有普遍意義的東西,從而使經(jīng)驗(yàn)得到升華,更好為學(xué)生和其他教師服務(wù)。
            2、借助多種渠道認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每節(jié)課。教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者,在教學(xué)中占主導(dǎo)地位。課前必須透徹理解教材,利用語料庫搜集相關(guān)的教學(xué)資源,充分全面估計(jì)學(xué)生,做到對(duì)教材、對(duì)學(xué)生了如指掌。在朱曉燕老師的書中我們從一個(gè)更高的角度了解到教師應(yīng)掌握更多的學(xué)科教學(xué)知識(shí)(pck),借助英語課堂教學(xué)策略的總思路框架,努力將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式藝術(shù)地加工,根據(jù)學(xué)生的具體情況精心設(shè)計(jì)安排,進(jìn)行一些創(chuàng)新,使自己的教學(xué)符合學(xué)生的思維發(fā)展及認(rèn)識(shí)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和精神,激發(fā)學(xué)生積極思考,主動(dòng)獲取知識(shí),從而提高課堂教學(xué)實(shí)效。
            3、做好教學(xué)反思。反思是自我提高的階梯。在學(xué)習(xí)期間,每半天學(xué)習(xí)后班主任要求我們在小本上寫上三句話所學(xué)感想,這是簡單、易行、有行之有效的做法。我們每天都要想想,看哪里上得好,哪個(gè)環(huán)節(jié)還可以改進(jìn),這樣會(huì)使我們保持一種積極探究的心態(tài),促使自己更有效地工作,促進(jìn)自己更深刻地思考,讓自己穩(wěn)步較快地成長。
            4、多聽課,多開課,提高專業(yè)水平。課堂是教學(xué)的主陣地,公開課便是陣地的最前沿。每上一節(jié)公開課,都能得到同事的批評(píng)幫助,大到教學(xué)理念的提升,小到具體的教學(xué)細(xì)節(jié)的改進(jìn),總讓我獲益良多。在這次廣州協(xié)和學(xué)校的聽課觀摩中兩位同齡的老師展示了自己的智慧,雖對(duì)其中一些設(shè)計(jì)有不同的理解但我從她們的說課,該校老學(xué)科組長的經(jīng)驗(yàn)介紹以及安平老師的評(píng)課話語中又得到許多啟發(fā),向她們致敬,為她們的勇氣喝彩。
            這邊文藝匯演的歌聲還在耳畔回響,培訓(xùn)的課程就要全部結(jié)束。有太多的不舍,但讓我們帶著滿滿的收獲和體驗(yàn)回到自己崗位,讓我們用自己的行動(dòng)回報(bào)華師母校的諄諄教導(dǎo)。感謝國培,感謝華師!
            國培幼兒教育研修總結(jié)篇十四
            國培研修磨課馬上就要結(jié)束了,回首將近一年緊張的磨課經(jīng)歷,覺得收獲了很多很多的東西,參與磨課的過程中,我們不斷探尋、思考、反思,收獲頗豐。
            劉萍:此次磨課,我有幸作為一名執(zhí)教者,從中深刻體會(huì)到其中的滋味。雅斯貝爾斯說: “教育就是一朵云推動(dòng)另一朵云,一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”教育如此,磨課也是如此。一次磨礪,一次進(jìn)步,這是磨課帶給我的最大感受。經(jīng)過磨課實(shí)踐,我們每一位老師都收獲著,也一起進(jìn)步著。磨課指導(dǎo)我們深刻理解教材,磨課的過程首先就是對(duì)教材理解的辯論,同組老師討論教材時(shí),不同的理解,以及由此而產(chǎn)生的教學(xué)效果,使教師們深切感受到研究教材的必要性和重要意義;磨課指導(dǎo)教師精選教學(xué)方法,豐富教學(xué)手段,磨課是老師原生態(tài)教學(xué),從教學(xué)中更能使教師感受到以生為本的重要性,更能發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中存在的不足,從而不用揚(yáng)鞭自奮蹄;磨課讓老師們被捆到了一起,每一輪嘗試下來,大家都要細(xì)致地分析問題,尋求對(duì)策,思想不斷受到碰撞,學(xué)術(shù)氣氛異?;钴S;磨課讓教師個(gè)體的行為變成了群體的行為,工作方式由封閉走向了開放,在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮集體智慧的同時(shí),又提升了教師個(gè)人的主體悟性。體現(xiàn)出一種務(wù)實(shí)、民主、和諧的教研氛圍,潛移默化地感染著教師的教研行為和價(jià)值取向,使教師獲得心領(lǐng)神會(huì)的氛圍感染和心理鼓舞??傊?,磨課,越磨越讓教師反思自己的教學(xué),越磨越讓教師走向教育成功。
            呂曉鵬:經(jīng)過 “磨課”的學(xué)習(xí)歷練,我們這些教學(xué)一線的老師不僅掌握了這種科學(xué)的教研模式,而且教學(xué)理念和教學(xué)行為都有了很大改變。磨課的過程,其實(shí)就是提升的過程。大家都知道,如果只是從書本到教案,從教案到上課,那么,教學(xué)就成了無源之水,無本之木,這樣,即使教上十年二十年,教學(xué)水平依然如故。但如果把個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與他人的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合,那么就可以防止教法老化,促進(jìn)知識(shí)更新,提高教學(xué)水平,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。而這次磨課就給了我們這樣一個(gè)機(jī)會(huì),讓我們有了一次在一起共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我們可以充分發(fā)表自己的見解、觀點(diǎn),這一切都營造了濃厚的教研氛圍,使我耳目一新,豁然開朗,受益匪淺。
            畢建強(qiáng):磨課有個(gè)人反思的心得,也有來自教師群體的智慧。通過這次磨課、整理、反思,使我們團(tuán)隊(duì)的教育教學(xué)方法和理念都有所提升,議課時(shí),老師們各自發(fā)表自己獨(dú)特的見解,集思廣益,不斷對(duì)教材和教法有所創(chuàng)新。通過磨課,我們一起創(chuàng)造了最合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。由此我感受到教師的個(gè)體成長需要團(tuán)隊(duì)的合作精神,每一位老師都要及時(shí)反思并不斷積累經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)中融入自己的思想元素。
            姜洪良:通過這次磨課,讓我深刻認(rèn)識(shí)到要想磨出一節(jié)好課, 只有經(jīng)過無數(shù)次試教,不斷的修改,才能成就一堂真正的好課。正是這一次次的磨練和修改, 通過不同方法試課和交流, 在不斷地改進(jìn)之中使我們所有參與的老師都得到了能力的提升。在這次磨課中,首先各位老師對(duì)王老師的原始教學(xué)設(shè)計(jì)《勇敢的小白兔》進(jìn)行第一次共同的研討,參加磨課的每位老師都能認(rèn)真積極地思考教學(xué)設(shè)計(jì)的中的優(yōu)缺點(diǎn),積極提出自己的意見和見解,說出自己的教學(xué)修改建議。然后王老師根據(jù)大家的反饋建議,對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行第一次修改;然后進(jìn)行第一次試教,我們所有參與聽課的教師都認(rèn)真地做好聽課記錄,并從隊(duì)形調(diào)動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、學(xué)生表現(xiàn)、教師表現(xiàn)等等方面進(jìn)行課堂觀察。上完課,大家坐到一起,坦誠相待,相互評(píng)議,相互學(xué)習(xí),相互交換意見、心得、體會(huì)。在討論交流中大家的見解相互摩擦,思想相互碰撞,一方面挖掘課堂的亮點(diǎn),另一方面亮出聽課教師的觀點(diǎn)和招數(shù),促使上課的老師開拓思路,提升教學(xué)水平。
            磨課開始不久就真實(shí)地感受到流程設(shè)置的科學(xué)與嚴(yán)密了。因?yàn)橐煌瑓⑴c磨課計(jì)劃的制定,看到每個(gè)流程中我們分工清楚,幾乎每個(gè)時(shí)間段都承載著任務(wù)。我雖然沒有機(jī)會(huì)執(zhí)教磨課課例,但從制定計(jì)劃到備課教案的修改再到觀察維度的確定、觀察量表的制定及第一次聽課和評(píng)課,我也一直跟同著執(zhí)教課例的王老師忙碌著,真切地感受到被打磨者的滋味。這一個(gè)流程的親自實(shí)踐,我通過學(xué)習(xí)磨課計(jì)劃知道了自己什么時(shí)間干什么,有時(shí)不等小組長提醒就提早做著自己該準(zhǔn)備的事。第一次修改著王老師的備課,自己也不斷用學(xué)習(xí)完的新理念來嘗試著運(yùn)用到分析教材,分析學(xué)生,所以當(dāng)局者迷時(shí),自己這個(gè)旁觀者還能提出些有成效的改進(jìn)意見。學(xué)習(xí)名師時(shí)對(duì)觀察量表的設(shè)計(jì)并沒覺出什么,一旦自己要設(shè)計(jì)了,就得深入課堂觀察的里面,去尋找自己的觀察維度,對(duì)照著專家的量表自己不斷修正,以期待更加適合自己的觀察。聽課前會(huì)議,聽課評(píng)課,課后會(huì)議我們交流交換著自己對(duì)課的看法,在思想的碰撞中我不斷邊深對(duì)教材分析、課堂預(yù)設(shè),課堂生成的理解與把握,雖說沒有執(zhí)教,但每一個(gè)環(huán)節(jié)我都是參與者和研究者和學(xué)習(xí)者。
            王方超:作為一名教師,有機(jī)會(huì)參加這次課例研修,我感到很榮幸,經(jīng)過這一階段的磨課,我感受頗多,磨課工作是繁瑣的,當(dāng)教學(xué)設(shè)計(jì)一次又一次修改卻還不能順理成章時(shí),那種感覺真的很難用言語表達(dá)。可磨課也是幸福的,因?yàn)檫@是在為自己的成長鋪路、架橋。通過一次次試講,我們更加發(fā)現(xiàn)了許多平時(shí)忽略掉的問題,老師們共同研討,集思廣益,使教學(xué)設(shè)計(jì)更加的完善。相信我們會(huì)在以后的實(shí)踐中,更加運(yùn)用自如。通過這次遠(yuǎn)程研修,我學(xué)到了更加先進(jìn)的教學(xué)理念,同時(shí)又讓我不斷的審視自我,反思不足。此次遠(yuǎn)程研修還為學(xué)員交流提供了便捷的平臺(tái),通過隨筆、網(wǎng)上教研,磨課等多種方式,讓我從新審視自己的教學(xué)現(xiàn)狀,在今后的教學(xué)中,我要不斷完善自己,讓自己向更優(yōu)秀的方向邁進(jìn),努力使自己成為一位優(yōu)秀的體育老師。
            確實(shí),對(duì)于我們大多數(shù)教師來說,在平時(shí)的日常教學(xué)當(dāng)中,由于課時(shí),進(jìn)度等問題,不可能對(duì)于每一節(jié)課都十分認(rèn)真地細(xì)摳每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),所以教學(xué)上有許多遺憾,而磨課是一個(gè)非常好的成長過程,雖然很累,很辛苦,壓力很大,但是熬過來了,就像進(jìn)入一種新的境界一樣,在教學(xué)修養(yǎng)等方面會(huì)有很大的提高,好像對(duì)于教學(xué)又重新認(rèn)識(shí)了一番,能夠站在一定的高度上看待問題了。另外對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)思路方面,對(duì)于處理教材內(nèi)容方面,對(duì)于把握教學(xué)的難易程度方面,對(duì)于因材施教方面,都會(huì)有很大的啟示。且不說最終的結(jié)果會(huì)不會(huì)使聽課者耳目一新、刮目相看,就是對(duì)執(zhí)教者也是一次脫胎換骨的蛻變、洗禮,更重要的是加強(qiáng)了老師之間的團(tuán)結(jié)、協(xié)作,充分發(fā)揮了集體備課的優(yōu)勢,有了集體的智慧,必能打造出魅力課堂!
            孫永春:經(jīng)歷了磨課這一環(huán)節(jié),我體會(huì)最深的就是磨課的過程是“苦”的,可在這個(gè)過程中學(xué)到了很多。大家一次次思維的碰撞,激烈的討論,把教學(xué)設(shè)計(jì)改了又改,最終設(shè)計(jì)出好的設(shè)計(jì)。在這個(gè)過程中,每位組員都積極參與,網(wǎng)上評(píng)論、修改教案、備課研討會(huì)、觀課、設(shè)計(jì)課堂觀察量表、評(píng)課、感言,每一次活動(dòng)都傾注了組員很多的心血。在這個(gè)過程中,感受最深的當(dāng)屬江超老師,她在大家集體力量的幫助下,一次次修改教案,修改課件,精益求精,小到每一個(gè)動(dòng)作,真的是非常用心。在上完課那一剎那,江老師開心地笑了,我知道這笑中包含了太多的東西。連家中的親人也跟著忙活,最初是苦的,但現(xiàn)在確是快樂的。這就是磨課的苦與樂。
            畢建強(qiáng):我們組是一個(gè)團(tuán)結(jié)的群體,雖然大家對(duì)于這個(gè)磨課過程是陌生的,我們一步步摸索前進(jìn),大家互幫互助,遇到問題集體解決,網(wǎng)上修改教案覺得不夠,就在我們?nèi)航M的qq 群里商討,大家你一言,我一語,都是為了一個(gè)目的,把本次課例打磨成功,大家每天的工作量都很多,可一下課就全聚在電腦前,晚上也經(jīng)??吹浇M員在網(wǎng)上掛著,問她們在干什么,很感人的回答,“白天時(shí)間太少,正在琢磨教案,覺得有個(gè)地方不好?!边@就是我們組的老師,多么敬業(yè)。正是有了這樣的組員,我們的課例打磨才會(huì)這么順利。
            通過參加這次國培磨課活動(dòng),我們付出很多,同時(shí)也有許多收獲。期待著我們?nèi)蘸蟮恼n堂能夠多留下一點(diǎn)精彩,少一點(diǎn)遺憾。
            國培幼兒教育研修總結(jié)篇十五
            xx年10月10日,我有幸參加了xx國培計(jì)劃小教音樂班的脫產(chǎn)進(jìn)修。學(xué)習(xí)時(shí)間為三個(gè)月;地點(diǎn)是云南省玉溪師范學(xué)院。整個(gè)學(xué)習(xí)過程分為三個(gè)階段:第一階段是在玉溪師院接受現(xiàn)代教育教學(xué)理論方面的培訓(xùn);第二階段是到玉溪一小和玉溪四小的跟班研修;第三階段為返崗研修與指導(dǎo)實(shí)習(xí)生工作;現(xiàn)在我們的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入尾聲,現(xiàn)在就我在這段時(shí)間學(xué)到的知識(shí)和自己對(duì)這次學(xué)習(xí)的體會(huì)做一下總結(jié)。
            xx年10月8日下午4點(diǎn)多中,我接到我們校長打來的電話,讓我到她的辦公室去一下。我懷著忐忑不安的心情走到校長辦公室。當(dāng)校長告訴我:“回去準(zhǔn)備一下,后天到玉溪師范學(xué)院去參加為期三個(gè)月的小教音樂脫產(chǎn)進(jìn)修。明天來學(xué)習(xí)把你的工作交代一下,有兩名大學(xué)生來頂替你的課?!碑?dāng)時(shí)我高興地不知說什么才好,我只是連聲說:“謝謝、謝謝?!本痛颐Φ鼗丶伊?。能到大學(xué)里進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)是我的夢想,何況是學(xué)音樂?!這可是我一身的夢想啊!
            10月10日中午12點(diǎn)多鐘,我拉著箱,拎著包來到了我夢寐以求的玉溪師范學(xué)院。學(xué)院很大,學(xué)生很多,但是他們都講一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話,他們很熱情,我注冊完之后,就有兩名大學(xué)生幫我把行禮送到了住處,真是謝謝他們了。
            11號(hào)下午我們班的同學(xué)一起在班主任的安排下吃了“國宴”,彼此建了個(gè)面;12號(hào)上午,學(xué)校舉行了開班典禮;13號(hào)上午在馬瑜書記的一堂《教書職業(yè)道德素養(yǎng)的基本內(nèi)容》的基礎(chǔ)上拉開了緊張而有序的理論學(xué)習(xí)。
            14號(hào)上午我們上的是聲樂課,我們小組的樂課老師是蘇鳴。我很喜歡唱歌,但我從來沒有得到過正規(guī)的訓(xùn)練,這次機(jī)會(huì)我一定要好好把握。老師根據(jù)我的試唱,給我選了一首《珊瑚頌》讓我好好練習(xí),我很激動(dòng)。中午為我們安排的是鋼琴課,我們的指導(dǎo)老師是周丕仁,他把他自己的檢驗(yàn)總結(jié)成7點(diǎn)傳授給我們,雖然他指導(dǎo)得非常好,但是由于我的基礎(chǔ)太差,到現(xiàn)在我也只能彈奏一點(diǎn)最簡單的曲子。
            15號(hào)上午是范曉晶老師的《小學(xué)音樂感受與欣賞領(lǐng)域教學(xué)建議》的講座。在那一天,在那一刻,我才知道原來小學(xué)音樂欣賞課是要這樣上啊!那天中午我們又聽了班主任張志宇老師給我們帶來的《西方音樂與文化》,我努力地做著筆記,盡可能多的把每一位老師鎖傳授的知識(shí)記在我的筆記本上,記進(jìn)我的大腦里。16號(hào)上午我們的課程是張鍵生老師的何《合唱與指揮》,張老師風(fēng)趣幽默的語言,豐富的面部表情和他豐富的知識(shí)含養(yǎng)讓我們很難忘懷。中午是李慶榮老師的《樂理》課。李老師從最簡單的音的定義開始一直講到了等音。一個(gè)中午幾乎沒有休息。可以看出李老師的知識(shí)是多么豐富,功底是多么扎實(shí)。17號(hào)一天都是從外校請來的老師姚桂瓊老師的《課堂教學(xué)有效設(shè)計(jì)策略》。時(shí)間過得真快,一轉(zhuǎn)眼就過去了一個(gè)星期。我不停地從各位老師那里吸取作各科知識(shí),就像久旱的大地遇到甘露,那樣貪婪。
            10月20日上午,我們班是班主任張志宇老師給我們帶來的《音樂與相關(guān)文化》,通過學(xué)習(xí)張老師的課,我初步了解了一些中外音樂的發(fā)展史。豐富了自己的音樂知識(shí),開闊了自己的視野,使我知道音樂在社會(huì)發(fā)展的歷史中同樣起到了積極的作用。我們在師院的理論方面的學(xué)習(xí)一直持續(xù)到10月31日,在此期間,我們還學(xué)了舞蹈,聽了專家鄒榮盛老師的《音樂課堂的預(yù)設(shè)與生成》,王信東的《用最簡單的方法學(xué)習(xí)歌唱》戴星海的《合唱的組織形式與演唱風(fēng)格》等。給我啟發(fā)最大印象最深的是王信東老師的那堂課。通過這堂課,我明白了很多道理,在今后的教學(xué)中我有了自己的目標(biāo)和方向:讓學(xué)生學(xué)有所愛,學(xué)有所獲。而要做到這些的根本就是快樂!他在音樂講壇上帶我們學(xué)習(xí)的《時(shí)間像小馬車》、《小跳繩》簡單、歡快而又充滿了活力,音樂中的很多知識(shí)又在這歡快的音樂課堂中不知不覺的得到了傳遞。
            11月3日是我們這次培訓(xùn)的第二階段――跟班研修。我班在班長的帶領(lǐng)下早早就來到玉溪一小聽課,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我們參觀了玉溪一小,一小的設(shè)計(jì)理念就讓我感覺耳目一新“知識(shí)的源泉源遠(yuǎn)流出”。多好的理念啊!他們校標(biāo)的設(shè)計(jì)也很是特別。 參觀完校園,上午第3節(jié)課給我們安排的是一堂4年級(jí)的思品課《網(wǎng)絡(luò)世界》。張紅英老師帶著同學(xué)們從查資料開始,逐漸引導(dǎo)學(xué)生,讓孩子們能夠正確對(duì)待上網(wǎng)。整堂課新穎有趣,在活躍的氣氛中輕松結(jié)束。第4節(jié)是有我們班的馬露上的音樂課《茉莉花》,我第一次感受到音樂課的魅力。她從聽力練習(xí)開始,再到感受江南的美麗,由樂理知識(shí)到速度、力度在這首歌中怎樣的運(yùn)用,最后提升到品德方面的教育。我原來以為只有語文課可以講得如此精彩,聽了馬露的課后,我才知道音樂課也可以如此精彩,也可以開拓學(xué)生視野,進(jìn)行多中學(xué)科的整合。我們在一小跟班一個(gè)星期,聽了黃云萍老師的《我的音樂課堂》、《搖啊搖》,劉永海老師的《學(xué)習(xí)五線譜》余斌老師的《紅蜻蜓》,曾子倍老師的《小烏鴉愛媽媽》,萬艷芳老師的《森林狂想曲》等。每一堂課都給了我很深的體驗(yàn),使我對(duì)音樂課有了更深的認(rèn)識(shí)。
            一星期的學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了,我們懷著依依不舍地心情離開了一小,準(zhǔn)備下星期到玉溪4小的跟班研修。
            11月10日中午2點(diǎn)30分,我們班在班長的帶領(lǐng)下,來到玉溪4小。剛到大門口,我仿佛聽見有一位執(zhí)勤的小朋友說:“把眼睛睜大點(diǎn),不要讓沒有帶牌的人渾進(jìn)來了。”我頓時(shí)感覺到了4小的小朋友,他們的警惕性是多么高啊!
            走進(jìn)校園,由4小的領(lǐng)導(dǎo)帶我們參觀了校園并做了簡要介紹,接著我們就分成了3個(gè)小組,走進(jìn)不同的班級(jí)進(jìn)行聽課。每聽完一節(jié)課后又進(jìn)行交換班級(jí)接著聽課,四小給我們展示的又是另一種風(fēng)格的教學(xué):他們的音樂樓分為四層,每一層有一位固定的音樂教師,上音樂課的孩子在休息的時(shí)候就自動(dòng)走進(jìn)自己的教學(xué)班。教師會(huì)根據(jù)他們上節(jié)課所學(xué)知識(shí)來決定本堂課的教學(xué)目標(biāo)。在四小兩周的跟班研修學(xué)習(xí)中,給我印象最深的是王瑾老師的《陽光少年》,當(dāng)雄壯的國歌聲響起的時(shí)候,孩子們不約而同地站起來(非常整齊)敬隊(duì)禮,是那么莊嚴(yán)。我對(duì)這些老師對(duì)孩子的教育肅然起敬,老師們是這樣對(duì)孩子進(jìn)行教育的?成年人在沒有約定的.情況下也不一定能做到的。音樂教師龔仲震的一堂《數(shù)鴨子》也是使我至今記憶猶新。龔老師是四小年齡最大的一位男老師,那堂課上,他帶著孩子們又唱又跳,整堂課充滿了歡樂的氣氛,孩子們在歡樂的氣氛中學(xué)到了知識(shí),學(xué)會(huì)了技能。
            玉溪四小兩個(gè)星期的學(xué)習(xí)很快就進(jìn)入尾聲,接下來就是返回師院和返回自己所在學(xué)校的工作。12月1日我回到了離開多日的學(xué)校,投入到緊張的教學(xué)當(dāng)中。我回來是帶著任務(wù)的,第一個(gè)星期我輔導(dǎo)并完成了實(shí)習(xí)生普鴻春老師的公開課《紅領(lǐng)巾真好》。第二星期輔導(dǎo)并完成了高夕雯的公開課《回聲》。亮堂公開課都非常成功,參加聽課的老師可能有20多名。有的老師說:“他們雖然是新手,可是他們表現(xiàn)出來的水平已經(jīng)相當(dāng)于從事教育工作5年左右的老教師了。”也有的說:“他們上課時(shí)的激情是很多教師難以達(dá)到的。”還有的說:“聽他們上課簡直就是一種享受。”我和他們的努力得到了大家的認(rèn)可,真是一件不容易的事,要知道,在我們學(xué)習(xí),即使是有過多年教學(xué)檢驗(yàn)的老教師,來到我們學(xué)校都要拜師學(xué)習(xí),一年以后上公開課,再經(jīng)過學(xué)校本科領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)分通過以后,才能成為我校的合格教師的。第三星期是我?guī)Ыo大家的一堂音樂課《小拜年》,也受到了大家的好評(píng)。
            學(xué)無止境,我們每個(gè)人在做好自己的本質(zhì)工作之一都應(yīng)該努力學(xué)習(xí),提升自己各方面的知識(shí)涵養(yǎng),提高自己的業(yè)務(wù)水平,爭取做一位合格的優(yōu)秀教師。
            國培幼兒教育研修總結(jié)篇十六
            為期 9 天的“培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修”即將結(jié)束。十多位專家為我們授課,專家陣容強(qiáng)大,內(nèi)容豐富,涉及物理課程與教學(xué)的眾多話題。專家報(bào)告對(duì)學(xué)員很有幫助,有的給我們啟迪,有的引發(fā)我們思考,有的給我們提供了素材,有的開闊了我們的視野。
            本總結(jié)不贅述各位專家的詳細(xì)授課內(nèi)容,僅對(duì)印象較深的內(nèi)容略述一二。
            孟昭輝先生辨析了中學(xué)物理中的功能關(guān)系等問題。的確,中學(xué)物理課堂教學(xué)中的科學(xué)性問題,應(yīng)引起我們的重視。在教師的專業(yè)發(fā)展方面,不應(yīng)只強(qiáng)調(diào)“教學(xué)”的專業(yè)發(fā)展,也應(yīng)強(qiáng)調(diào)“物理學(xué)”的專業(yè)發(fā)展,學(xué)懂學(xué)透物理學(xué)是從事物理教學(xué)的大前提。
            張憲魁先生闡述了“物理科學(xué)方法教育的幾個(gè)基本觀點(diǎn)”,張先生主張課堂教學(xué)要旗幟鮮明地進(jìn)行物理科學(xué)方法的顯性教育,張先生提出了實(shí)施科學(xué)方法教育的“知法并行教學(xué)模式”。這些內(nèi)容都給我們留下了深刻印象。張先生給人最大觸動(dòng)的是他的執(zhí)著精神,雖退休十余年,仍堅(jiān)持探索并推動(dòng)物理學(xué)科的科學(xué)方法教育,孜孜不倦。
            于海波先生的報(bào)告《西方科學(xué)課程發(fā)展歷程及其啟示》,給我們的啟示是,教育研究者要有歷史感,從史的角度思考問題是一種重要的研究思路、方法。于先生結(jié)合物理課程、教學(xué)與學(xué)習(xí)的具體實(shí)例講解教育哲學(xué)問題,在抽象的歷史梳理、哲學(xué)思辨中融入了大量生動(dòng)的例證,足見于先生深厚的教育哲學(xué)理論素養(yǎng)與扎實(shí)的物理學(xué)功底。
            李春密先生對(duì)國外物理教育研究、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究的介紹,給我們新的信息,開闊了我們的視野。如,國外物理教育研究與認(rèn)知科學(xué)相結(jié)合建立理論模型,研究方法進(jìn)一步科學(xué)化;在深入研究的基礎(chǔ)上改進(jìn)已有的測試工具,開發(fā)新的評(píng)價(jià)手段; 演示實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生理解大氣壓的影響等 實(shí)驗(yàn)效果研究 。這些研究都值得我國物理教育研究者學(xué)習(xí)、借鑒。
            侯恕先生的報(bào)告別具一格,語言干脆利落,調(diào)動(dòng)學(xué)員參與課堂,結(jié)合實(shí)例簡潔明了地說明了課堂觀察的涵義、內(nèi)容、方法與工具。我對(duì)“課堂觀察”有一定的了解,但不清楚具體技術(shù)的運(yùn)用。聽了侯先生的課,我對(duì)“課堂觀察”有了進(jìn)一步了解。希望有機(jī)會(huì)再向侯先生學(xué)習(xí),爭取盡早掌握課堂觀察技術(shù)。
            趙保鋼先生解讀了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》、《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》、《中小學(xué)和幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn) (試行)》,分析了師范教育與中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn),分析中學(xué)物理教師在知識(shí)、能力方面存在的問題,提出了職前教師教育課程改革設(shè)想。趙先生的報(bào)告對(duì)我們有很大觸動(dòng)。
            國培幼兒教育研修總結(jié)篇十七
            轉(zhuǎn)眼間,國培研修已進(jìn)行幾個(gè)月了。在這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)中,雖然有點(diǎn)累,有點(diǎn)忙,但我卻很充實(shí),快樂。我認(rèn)真聆聽了專家們的講座,與同行在互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行了熱情洋溢的交流,及時(shí)寫了研修日志,總結(jié)、發(fā)帖、回帖,和認(rèn)真撰寫并及時(shí)上交作業(yè)。經(jīng)過培訓(xùn),我收獲頗多,進(jìn)步不小,通過這次培訓(xùn),為我們今后的教育工作指明了前進(jìn)的方向,提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)?;仡欁约旱膶W(xué)習(xí)歷程,既有成功的喜悅,也充滿著探索的艱辛,既是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,也是一個(gè)享受的過程。在這個(gè)過程中,我學(xué)到了很多教育技術(shù),提高了教學(xué)能力。也很榮幸地結(jié)識(shí)了許多好友,并同他們進(jìn)行了開誠布公、推心置腹地交流,得到了他們的大力幫助?,F(xiàn)將這一階段的學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下:
            國培研修學(xué)習(xí)改變了我的教育觀念。通過聽專家講、與學(xué)員的在線互動(dòng)研討、交流。我受益匪淺,專家的精辟見解以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)、交流,使我明白了現(xiàn)代教育的本質(zhì)是“以生為本,教師主導(dǎo)”,明白了新時(shí)代、新課改對(duì)小學(xué)教師新的要求。在今后的教育教學(xué)中,我一定用學(xué)到的理念作為我組織教學(xué)、課堂改革的指南和依據(jù)。否則就會(huì)被學(xué)生和時(shí)代所淘汰,通過學(xué)習(xí)使我增強(qiáng)了自身需要學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感,樹立了只有不斷改變教學(xué)觀念、改革課堂教學(xué)教學(xué)行為以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式,我們才能與時(shí)俱進(jìn)。
            這次網(wǎng)上培訓(xùn),與不同地區(qū)的教師們一次互相交流,取長補(bǔ)短,暢所欲言的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)中,我積極與同行和專家們進(jìn)行交流,解決了自己在教育教學(xué)中的一些困惑,還了解到各地新課程開展情況,學(xué)習(xí)他們?nèi)绾翁幚硇抡n程中遇到的種種困惑,以及他們對(duì)新課程教材的把握和處理,并在自己的課堂教學(xué)中努力嘗試,從而做到了教學(xué)相長。通過觀看教學(xué)視頻和專家授課,我明白了小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性,以及怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)滲透新課改理念。教師應(yīng)挖掘語文本質(zhì),科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)將遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),通過多種方式,重視多媒體的使用,學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中,重視閱讀教學(xué),教學(xué)過程中的提問同等重要,提高學(xué)生的問題意識(shí)不容忽視。所提的問題要精心設(shè)計(jì),應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)會(huì)提出有價(jià)值的問題。從而提高課堂教學(xué)效果,在教學(xué)工作中,教師要經(jīng)常反思,讓反思成為一種習(xí)慣,而且更重要的是引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)常反思,讓學(xué)生也養(yǎng)成反思的好習(xí)慣。
            己的努力,讓我的每一個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)屬于自己的舞臺(tái),以至于對(duì)他們的一生產(chǎn)生積極的影響。
            新課程要求,學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神,教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者和合作者,同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體,老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生。
            1、國培研修學(xué)習(xí)改變了我的教育觀念。通過聽專家講、與學(xué)員的在線互動(dòng)研討、交流。我受益匪淺,專家的精辟見解以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)、交流,使我明白了現(xiàn)代教育的本質(zhì)是“以生為本,教師主導(dǎo)”,明白了新時(shí)代、新課改對(duì)小學(xué)教師新的要求。
            2、研修學(xué)習(xí)增強(qiáng)了我的教學(xué)信心。作為一名有xx年教齡的我,教師主講的“灌輸式”以根深蒂固,新時(shí)代、新課改又要求我們改變觀念,面對(duì)新的教材,新的課改理念,有時(shí)我真的不如何有效組織教學(xué),甚至有時(shí)會(huì)失去了自信。自從踏入國培研修平臺(tái),我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙,通過看視頻,聽專家講座我領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣用好、用活教材,創(chuàng)造性使用教材;怎樣在新課改理念指引下合理設(shè)計(jì)教學(xué)流程;怎樣選擇教法、學(xué)法;以及不同類型的課如何組織;如何把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)??通過研修平臺(tái),我閱讀了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思,知道了怎樣做才能提高課堂教學(xué)的有效性;總而言之,通過研修,我找回了原本屬于我的那份自信。
            3、通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到:教學(xué)有法,但無定法,貴在得法。通過研修,也讓我懂得了:現(xiàn)在教學(xué)不是靠以往的經(jīng)驗(yàn)就行的,而是需要及時(shí)的反思、總結(jié)。這將有助于我快速成長為專業(yè)化教師指明方向。
            在這次國培時(shí)聆聽了北京大學(xué)中文系教授溫儒敏的講座后我的收獲很大,為我們語文教師的閱讀提供一種反思的新視角。以前閱讀教學(xué),我們往往偏重課堂上圍繞課文的教學(xué),忽視了同樣重要的就是課外閱讀的教學(xué)。現(xiàn)在普遍的情況是,對(duì)課外閱讀并不重視,有的教師甚至放棄了,那么這樣的閱讀教學(xué)只能是半截子的,不完整的。大家要格外重視溫教授說的:“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提高閱讀品位。提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料?!彼f的這些話是讓我們重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,尤其是重視課外閱讀。聽了金沙沙主持的由李懷源和王林兩位專家主講的“怎樣看待習(xí)作指導(dǎo)?有沒有更有效的指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的方法?”的專題講座后頗有心得,又反思了自己以往的習(xí)作教學(xué),我有以下幾點(diǎn)收獲:
            (1)培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的'意識(shí)。
            面表達(dá),書面表達(dá)就是寫作文。比如說我們寫信是和別人交流,寫日記是和自己交流。
            (2)要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
            在平常的教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大量地閱讀,好讀書,讀好書。因?yàn)椤伴喿x是吸收,習(xí)作是呼出”。寫作方法應(yīng)該從閱讀中去尋找。還要養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。寫日記的好習(xí)慣。要激發(fā)學(xué)生的情感,讓學(xué)生自己去觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的有趣的人和事,產(chǎn)生寫作欲望,迫不及待地去表達(dá)自己的真情實(shí)感。
            (3)批改習(xí)作的方式要改變。
            我們批改學(xué)生的習(xí)作是不要過度的去關(guān)注字詞的錯(cuò)誤,句子表達(dá)方面的一些病句,應(yīng)該更多關(guān)注他們的創(chuàng)意,更多關(guān)注他們的想象力,更多關(guān)注學(xué)生在習(xí)作中是否把自己情感表達(dá)得比較準(zhǔn)確、充沛。但我們平時(shí)在批改學(xué)生習(xí)作時(shí)主要看語句是否通順,是否有錯(cuò)別字。我們要懂得錯(cuò)別字可以改,想象力喪失了沒辦法補(bǔ)救。所以我要改變批習(xí)作的方式。
            總之,通過研修學(xué)習(xí),我的教學(xué)理念得到更新,樹立了“以生為本,教師主導(dǎo)”的教育理念;知道了我們教師該如何從一個(gè)“死教書、教死書”向一名知識(shí)型、教研型的教師轉(zhuǎn)變;如何做到與時(shí)俱進(jìn)。能夠?qū)W到這些,都得感謝國家對(duì)教育的重視和巨大投入,使我有機(jī)會(huì)參加研修學(xué)習(xí)。我一定把在國培研修里學(xué)到的知識(shí)、理念應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。做到學(xué)以致用,成為新時(shí)代合格的小學(xué)語文教師。
            國培幼兒教育研修總結(jié)篇十八
            11月10日―11月25日,我去上海華東師范大學(xué)參加了20xx年初中語文學(xué)科國家級(jí)研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí),在為期十五天的學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)內(nèi)容很豐富,有師德教育和教師專業(yè)成長,有語文教育理論和教育應(yīng)用,有初中語文教學(xué)問題與對(duì)策,還有校本研修的設(shè)計(jì)和實(shí)施。華東師大安排了頂級(jí)的教授和專家為我們授課,有參與語文課標(biāo)制訂的核心成員巢宗祺和方智范教授,有令人敬仰的全國十大教書育人楷模之一的于漪老師,有知名的教授和特級(jí)教師。在學(xué)習(xí)過程中也留下了許多感人至深的點(diǎn)滴,和精彩的令人回味的空間,后面將研修過程中的心得和總結(jié)逐步整理下來。
            11月12日
            昨天是光棍節(jié),可能11月11日像四根光棍孤獨(dú)地挺立在那兒吧。恰好昨天也是我參加國培計(jì)劃研修培訓(xùn)的第一天。聽了華東師大吳遵民和方智范兩位教授的報(bào)告,涌動(dòng)在心間有兩個(gè)字――感動(dòng)!
            坐在華東師大校園河邊的連椅上,兩旁樹木蔥蘢,蒼翠欲滴,眼前碧水如鏡,偶爾泛起一陣陣漣漪。此情此景,讓人心靈寧靜,可以從容安詳?shù)胤此甲晕遥o看世間百態(tài)。我想,那些在這種情境中長期濡染和靜思修養(yǎng)的學(xué)者教授們大概因此方有那種卓爾不群的氣質(zhì)和睿智通達(dá)的獨(dú)特見解吧。
            要我用一個(gè)詞評(píng)價(jià)吳遵民教授,那就是勇氣。這份勇氣首先來自于他的真誠。富有責(zé)任感、使命感的人才會(huì)不避諱功名和得失。這大概就是學(xué)者和官僚的最大不同吧。向《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》發(fā)出質(zhì)疑,讓教育遠(yuǎn)離功利,回歸育人;讓孩子遠(yuǎn)離重負(fù),擁有理想、興趣、幸福快樂地成長,這是他為之憤怒為之吶喊的理由。當(dāng)下,太缺少這樣有良知的聲音,太缺少這樣有溫度的心靈了。
            我并非完全贊同吳教授的觀點(diǎn),但我認(rèn)同他站在高處,用憂患來警示人們:要培養(yǎng)有良知、有血肉的接班人,不要讓他們渴盼只擠進(jìn)北大、清華的校門;國家發(fā)生危難時(shí),誰來擔(dān)負(fù)社會(huì)責(zé)任?教育要永遠(yuǎn)站在中立的立場上,不要隨政治起舞。
            方智范教授的淵博令人肅然起敬。他對(duì)古詩詞研究的視野已經(jīng)從《詩經(jīng)》這個(gè)源頭開始,穿越幾千年文化的路徑,撥開浩瀚的文學(xué)巨浪,探尋文學(xué)先賢們行走的道路。讓我們漸漸觸摸到文學(xué)和文化上的基因:從《關(guān)雎》的“日之夕矣”談到李白的《致友人》、孟浩然的《宿建德江》、《天凈沙秋思》再到唐人的閨怨詞,柳永的《雨霖鈴》,一脈相承的情感竟然共通,娓娓道來讓人如醍醐透頂,豁然開朗。
            站在高處,可以洞悉世間萬象;站在高處,可以不為一時(shí)得失所惑;站在高處,不會(huì)迷失前行的路;站在高處,也可以從容淡泊地做自己心靈愉悅的事。
            有這些有良知的人站在高處為我們守望,我們固然可以酣然入睡。但我們是國培計(jì)劃中的一員,也應(yīng)早日成長起來,不斷向高處攀登,替那些守望者把關(guān)當(dāng)值,在巍峨的山巔上聚首開懷!
            國培幼兒教育研修總結(jié)篇十九
            在20xx的署假,我有幸與同事們一起,與來自各個(gè)地區(qū)的幼教同仁們一起相聚在井岡山教師培訓(xùn)基地,參加“國培計(jì)劃(2013)”——江西省農(nóng)村幼兒園園長培訓(xùn)班。心中感到無限的榮幸與感激。能參與此次國培計(jì)劃的都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的骨干教師們,而此次培訓(xùn)也是國家及其重視學(xué)前教育,專門為我們聘請到許多名師教授為我們授課,是非常難得的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。雖然我們頂著凜冽的寒風(fēng)從各地匯聚于此,但國培猶如冬日里的暖陽,溫暖著,照亮著每一位園長的心。
            國培地點(diǎn)在井岡山教師培訓(xùn)基地,我們置身于美麗而又文化氛圍濃厚的教師培訓(xùn)中心,仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。對(duì)知識(shí)的渴求,對(duì)理論上的指導(dǎo),實(shí)踐中的困惑,無一不促使我們認(rèn)真聆聽幼教專家學(xué)者的精彩講座。雖然國培時(shí)間還沒過半,但談起心得,我歸納幾個(gè)關(guān)鍵詞:
            在數(shù)學(xué)領(lǐng)域里教授們?yōu)槲覀兏爬四壳袄蠋焸兇嬖诘膯栴},如現(xiàn)今在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中,思想不清晰,目的是否達(dá)到,認(rèn)識(shí)不完整,研究薄弱等,那么往深層次分析,問題存在的原因是新綱要留給我們的空間太大,自然常識(shí)與數(shù)學(xué)都合為科學(xué)領(lǐng)域,但實(shí)際上又不一樣。有的園所融合備課,有的園所分開研究,這些見地都是我們平時(shí)所困惑的事情,教授們一一為我們做了解析。
            最為欣賞的是在幼兒園班級(jí)組織和管理中的何磊園長精彩的授課,開篇點(diǎn)題,借用非誠勿擾中的一句話:你講或不講,班級(jí)組織與管理它都在那里。在何磊園長的會(huì)談中,大量運(yùn)用一線教師喜聞樂見的案例為我們深入淺出的剖析班級(jí)組織和管理中存在的困惑。并與我們做互動(dòng)談話,我們共同與專家一起探究問題的極大興趣。在互動(dòng)中,我們逐步掌握了班級(jí)管理的方法,如:規(guī)則的引導(dǎo),情感的溝通,互動(dòng)指導(dǎo),榜樣激勵(lì)、目標(biāo)指引等等。何磊園長在長達(dá)三個(gè)小時(shí)的授課過程中激情,睿智,大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子,榜樣的力量是無窮無盡的,相信在我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦杏绊懮钸h(yuǎn)。
            此次做客的專家教授中,來自各學(xué)院的教授都堪稱幼教界的國寶人物。在教授眼中、口中我們明白了,是游戲是人類從野蠻進(jìn)入了文明,游戲是生命力的表現(xiàn),是感性與理性的結(jié)合,游戲表現(xiàn)的是善于美。在他的指導(dǎo)下,我們在游戲與活動(dòng)區(qū)活動(dòng)做了一番探究,這一領(lǐng)域,老師們常常是做吃力不討好的事情,往往廢寢忘食的自制了許多玩具孩子們卻不愛玩,家長花錢買的玩具也常常得不到孩子的愛惜。是因?yàn)楹⒆觽內(nèi)狈Φ氖菑耐婢叩拿?,它的玩法以及制作過程的了解。這些細(xì)節(jié)的缺失造成了目前的狀態(tài)。另外,我們從教授們ppt的展示中也分享到了福祿貝爾的恩物體系,并得到啟示:幼兒對(duì)玩具的認(rèn)識(shí)是由面到點(diǎn),由整體到部分,由淺入深。恩物1——10的特性正是與兒童的發(fā)展是同步的。
            這一點(diǎn)不是談專家們的講座,這是我從參加國培計(jì)劃第一天至今思想上發(fā)生的轉(zhuǎn)變。
            如今的社會(huì)生活是一個(gè)快節(jié)奏、壓力大的大環(huán)境。留給我們真正靜下心來去思考,去學(xué)習(xí),去探究的時(shí)間很少。所以很感謝這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。美麗的大學(xué)校園,統(tǒng)一住宿的學(xué)生寢室,規(guī)律的作息生活,這一切洗去了附著在我身上的一切關(guān)于浮躁的東西,讓我回歸本真,靜心學(xué)習(xí)。真正做一名研究型的教師。
            最后,我將在學(xué)習(xí)期間,一如既往的靜心、專心讀書學(xué)習(xí),提高責(zé)任感,使命感。惜時(shí)如金,取長補(bǔ)短,團(tuán)結(jié)同學(xué)。做一名優(yōu)秀的學(xué)員。并學(xué)以致用,將此次的收獲傳播到家鄉(xiāng),圓滿完成任務(wù)。