教案是教師在備課時(shí)準(zhǔn)備的一種詳細(xì)記錄，它可以幫助教師有條不紊地組織教學(xué)活動(dòng)。教案的設(shè)計(jì)要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，提高教學(xué)效果。大家可以在這些教案范例的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行教案設(shè)計(jì)。
    第七冊(cè)練習(xí)教案篇一
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法口算和筆算的計(jì)算能力；
    3、進(jìn)一步提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
    教學(xué)重難點(diǎn)：提高學(xué)生除法運(yùn)算的能力和正確率。
    教學(xué)過(guò)程：
    1、用電腦出示練習(xí)一第1小題。
    出示題目時(shí)，最后一行一行出示，指名學(xué)生出結(jié)果。然后出示下面一行后進(jìn)行小的比賽，把結(jié)果寫(xiě)在自己的本子上，最后看誰(shuí)算的快而正確率高。可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，自己是怎么算的。
    2、電腦出示第5題。
    先讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)這兩道什么特點(diǎn)，然后指名學(xué)生回答。
    最后可以采用火車接龍的形式進(jìn)行口算練習(xí)。
    1、出示練習(xí)一第2題。
    先指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)各題的商是幾？并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
    再讓學(xué)生來(lái)計(jì)算，驗(yàn)證試商的正確性。
    2、完成練習(xí)一第3題。
    學(xué)生做在自己的練習(xí)本上，并說(shuō)明要驗(yàn)算，注意自己驗(yàn)算的方法和格式。選擇兩位學(xué)生到黑板上板演（可以選擇容易出錯(cuò)的學(xué)生，這樣有利于集體糾正）集體點(diǎn)評(píng)后，同桌互相校對(duì)，并指出錯(cuò)誤的地方。同時(shí)說(shuō)一說(shuō)，在計(jì)算整十?dāng)?shù)除法的注意點(diǎn)。
    完成練習(xí)一第4題。
    讓學(xué)生自己看書(shū)，然后獨(dú)立完成，集體反饋。
    先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并填表，再通過(guò)觀察、比較和交流，體會(huì)商不變的規(guī)律。
    （1）讓學(xué)生自己默讀題目，然后思考分析題意；
    （2）讓學(xué)生嘗試解決問(wèn)題，然后集體交流；
    （3）通過(guò)交流，集體總結(jié)解決問(wèn)題的方法，最后解決問(wèn)題，讓學(xué)生完全明白題意，知道怎么解決問(wèn)題。
    注意：在解決問(wèn)題的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生理解第1次轉(zhuǎn)換起恰好發(fā)生在5時(shí)，經(jīng)過(guò)10分也就是經(jīng)過(guò)600秒，那么這600秒里轉(zhuǎn)換的次數(shù)是60030＝20，然后加上5時(shí)發(fā)生的1次總共是20＋1＝21次。
    總結(jié)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的口算和筆算方法。
    第七冊(cè)練習(xí)教案篇二
    1.區(qū)別形近韻母。
    2.多音字組詞。
    3.補(bǔ)充成語(yǔ)。
    4.熟記成語(yǔ)。
    5.讀讀背背。
    6.口語(yǔ)交際。
    7.寫(xiě)毛筆字。
    三課時(shí)。
    能按要求獨(dú)立完成各題。
    一、區(qū)別形近韻母。
    1.自讀，要求：讀準(zhǔn)字音，注意韻母。
    2.學(xué)生獨(dú)立完成題目。
    3.集體討論，歸納區(qū)別方法。
    二、多音字組詞。
    1.自讀，思考不同音時(shí)字音有何變化。
    2.學(xué)生獨(dú)立完成題目。
    3.集體訂正。
    4.齊讀。
    三、補(bǔ)充成語(yǔ)。
    1.自讀。
    2.學(xué)生做題。
    3.集體訂正。
    4.齊讀。
    四、熟記成語(yǔ)。
    1.自讀，想一想每個(gè)詞語(yǔ)是什么意思？
    2.學(xué)生匯報(bào)理解的詞語(yǔ)。
    3.熟讀成語(yǔ)。
    4.發(fā)散練習(xí)：將這些成語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)一段話。
    五、讀一讀。
    1.自讀，將文章讀通順。
    2.分段指讀，理解詩(shī)句意思。
    3.自由讀，讀出感情。
    4.朗讀比賽。
    能夠?qū)⒅車l(fā)生的事說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。
    一、明確要求。
    1.自讀，明確要求。
    2.討論說(shuō)話要點(diǎn)。
    3.分小組排練的要求。
    二、分小組排練，教師指導(dǎo)。
    三、集體交流。
    1.指名上臺(tái)表演。
    2.學(xué)生評(píng)議。
    3.老師指導(dǎo)要點(diǎn)。
    4.表演競(jìng)賽。
    能按照題目要求，獨(dú)立完成各題。
    一、觀察字形。
    1.仔細(xì)看書(shū)，明確練習(xí)內(nèi)容。
    2.觀察立刀旁和雙耳旁有什么特點(diǎn)？
    3.看看指示線顯示這兩個(gè)偏旁該怎么寫(xiě)？
    二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    教師板書(shū)，并講授書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
    三、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
    第七冊(cè)練習(xí)教案篇三
    2、能運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單，實(shí)際問(wèn)題。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    理解分?jǐn)?shù)乘法的意義。
    教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程。
    學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程。
    設(shè)計(jì)意圖。
    一、完成練習(xí)。
    1、第一題。
    讓學(xué)生正確理解題意，明確要分別計(jì)算牛肉中的蛋白質(zhì)和脂肪的含量。
    2、完成練習(xí)第二題。
    引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)計(jì)算對(duì)本市空氣質(zhì)量加以分析，從而滲透環(huán)保意識(shí)。
    1、學(xué)生理解題意，明確題目要求；
    2、列式計(jì)算。
    1000×=。
    1000×=。
    3、反饋。
    1、學(xué)生讀題。
    2、分析題意。
    3、列式計(jì)算。
    4、集體訂正。
    運(yùn)用乘法中分?jǐn)?shù)乘法的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
    教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程。
    學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程。
    設(shè)計(jì)意圖。
    3、完成練習(xí)第3題。
    4、完成練習(xí)。
    1）這些題目都是分?jǐn)?shù)乘法在具體中的應(yīng)用。
    2）在解決問(wèn)題過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)所列算式的含義。
    1、學(xué)生仔細(xì)讀題。
    2、分析題目。
    3、先獨(dú)立列式解決問(wèn)題。
    4、全班交流。
    通過(guò)計(jì)算鞏固分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則。
    大量的練習(xí)讓學(xué)是進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)乘法在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    練習(xí)一。
    分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和法則練習(xí)板書(shū)：
    分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和法則。
    教學(xué)反思：
    第七冊(cè)練習(xí)教案篇四
    教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法，使學(xué)生能熟練計(jì)算10以內(nèi)的加減法，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握水平。培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題，理解問(wèn)題的能力。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)練習(xí)檢查自己學(xué)習(xí)的情況。比比誰(shuí)學(xué)的好！
    二、應(yīng)用題練習(xí)：
    1、練習(xí)第1題，排個(gè)隊(duì)伍來(lái)學(xué)習(xí)，報(bào)數(shù)，小紅排在第幾個(gè)？
    2、看圖寫(xiě)出算式：出示課本練習(xí)十三第2題的鴿子圖。師：從這副圖中你可以知道什么？在草稿本上列式。
    反饋：學(xué)生列出兩個(gè)加法算式，兩個(gè)減法算式，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？這個(gè)算式求的是什么？
    3、師根據(jù)學(xué)生的反饋板書(shū)545？
    9
    5+4=94+5=99-5=4。
    4、第3題，列式計(jì)算，并說(shuō)出你是怎么想的？
    （從圖上我們可以知道…求的是…用算式…來(lái)計(jì)算。）。
    三、獨(dú)立計(jì)算練習(xí)。
    1、比一比誰(shuí)算的又對(duì)又快，練習(xí)第4、5兩題。
    四、綜合活動(dòng)：
    1、先獨(dú)立觀察，書(shū)上第6題的圖，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗坑^察小鳥(niǎo)在干什么？小動(dòng)物他們?cè)谧鍪裁从螒?？我們也去參加。你如果知道就幫?dòng)物說(shuō)出答案，寫(xiě)在書(shū)上。
    2、小火車計(jì)算比賽：選出3名裁判，其余的5人一組，由老師給第一個(gè)同學(xué)一個(gè)數(shù)，聽(tīng)老師發(fā)令+1或+2或-2，往下開(kāi)，比比那組同學(xué)最團(tuán)結(jié)，最能干。
    五、練習(xí)小結(jié)：宣布獲得優(yōu)勝的小組，發(fā)給紅蘋(píng)果。小結(jié)這節(jié)課表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)，并結(jié)合9+2=？8+3=？等題，延伸到下節(jié)課的教學(xué)。
    六、課后小記。
    第七冊(cè)練習(xí)教案篇五
    課前思考：前面學(xué)生初步學(xué)習(xí)了加法、減法，理解了加減法的意義，在此基礎(chǔ)上，我們應(yīng)該做了，我們應(yīng)該使他們有些什么提高？從教材的安排看，知識(shí)目標(biāo)有：進(jìn)一步感受加法交換律，從數(shù)的大小變化中尋找規(guī)律；熟練地計(jì)算5以內(nèi)的加減法；還能進(jìn)行逆向思維和發(fā)散思維的訓(xùn)練。
    教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步理解加法交換。
    逆向思維解決加幾減幾的問(wèn)題。
    能發(fā)散思考同一結(jié)果的'不同算式。
    教學(xué)重點(diǎn)：怎樣逆向思考，尋找多種答案。
    教學(xué)設(shè)計(jì)：
    2、4、5學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。
    第一題：看圖列式。先查看學(xué)生看圖馬上能列出幾個(gè)算式。列加法算式的時(shí)候，能列一個(gè)一定還能列第二個(gè)。
    金魚(yú)圖請(qǐng)兩個(gè)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你怎樣馬上想到第二個(gè)算式。綿羊圖，要多的，可以是。
    1+4=54+1=52+3=53+2=55-1=45-4=15-2=35-3=2。
    第三題：先讓學(xué)生獨(dú)立填一填。
    第六題：學(xué)生逆向思考有一定的難度。要給學(xué)生建立直觀的印象。所以我采用先演示再獨(dú)立練習(xí)的方法。
    演示：師在一個(gè)盒子朝學(xué)生的一面寫(xiě)上“4”，并告知里面要裝4支粉筆，倒出教師預(yù)先放好的3支，板書(shū)3，再放幾支是（指4）這個(gè)支數(shù)，板書(shū)4。
    第七冊(cè)練習(xí)教案篇六
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法口算和筆算的計(jì)算能力；
    3、進(jìn)一步提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
    教學(xué)重難點(diǎn)：提高學(xué)生除法運(yùn)算的`能力和正確率。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、口算練習(xí)。
    1、用電腦出示練習(xí)一第1小題。
    出示題目時(shí)，最后一行一行出示，指名學(xué)生出結(jié)果。然后出示下面一行后進(jìn)行小的比賽，把結(jié)果寫(xiě)在自己的本子上，最后看誰(shuí)算的快而正確率高?？梢宰寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)，自己是怎么算的。
    2、電腦出示第5題。
    先讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)這兩道什么特點(diǎn)，然后指名學(xué)生回答。
    最后可以采用火車接龍的形式進(jìn)行口算練習(xí)。
    二、筆算練習(xí)。
    1、出示練習(xí)一第2題。
    先指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)各題的商是幾？并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
    再讓學(xué)生來(lái)計(jì)算，驗(yàn)證試商的正確性。
    2、完成練習(xí)一第3題。
    學(xué)生做在自己的練習(xí)本上，并說(shuō)明要驗(yàn)算，注意自己驗(yàn)算的方法和格式。選擇兩位學(xué)生到黑板上板演（可以選擇容易出錯(cuò)的學(xué)生，這樣有利于集體糾正）集體點(diǎn)評(píng)后，同桌互相校對(duì)，并指出錯(cuò)誤的地方。同時(shí)說(shuō)一說(shuō)，在計(jì)算整十?dāng)?shù)除法的注意點(diǎn)。
    三、解決實(shí)際問(wèn)題。
    完成練習(xí)一第4題。
    讓學(xué)生自己看書(shū)，然后獨(dú)立完成，集體反饋。
    四、填表規(guī)律。
    先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并填表，再通過(guò)觀察、比較和交流，體會(huì)商不變的規(guī)律。
    五、思考題。
    （1）讓學(xué)生自己默讀題目，然后思考分析題意；
    （2）讓學(xué)生嘗試解決問(wèn)題，然后集體交流；
    （3）通過(guò)交流，集體總結(jié)解決問(wèn)題的方法，最后解決問(wèn)題，讓學(xué)生完全明白題意，知道怎么解決問(wèn)題。
    注意：在解決問(wèn)題的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生理解第1次轉(zhuǎn)換起恰好發(fā)生在5時(shí)，經(jīng)過(guò)10分也就是經(jīng)過(guò)600秒，那么這600秒里轉(zhuǎn)換的次數(shù)是60030＝20，然后加上5時(shí)發(fā)生的1次總共是20＋1＝21次。
    六、課堂小結(jié)。
    總結(jié)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的口算和筆算方法。
    第七冊(cè)練習(xí)教案篇七
    教學(xué)內(nèi)容：
    教科書(shū)第36頁(yè)練習(xí)四1~4。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.進(jìn)一步熟練地掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù),兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法.
    2.進(jìn)一步理解和掌握“兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題”的數(shù)量關(guān)系,會(huì)正確解答.
    教學(xué)過(guò)程:。
    一.計(jì)算練習(xí).
    1.口算.
    直接說(shuō)出得數(shù),并從每組中選一道題說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?
    2.練習(xí)四1。
    1)出示第一題,老師說(shuō)明題意，學(xué)生先算一算，再選一選.
    2)集體交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的?
    3.老師小結(jié)。
    口算兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加減一位數(shù)時(shí)，方法很多,以選擇一種你喜愛(ài)的方法進(jìn)行口算。
    二.應(yīng)用題練習(xí)。
    1.練習(xí)四2。
    1)出示第2題，說(shuō)說(shuō)這道題已知什么?求什么?
    (已知有64只蝴蝶標(biāo)本，40只蜻蜓標(biāo)本，求蝴蝶比蜻蜓多多少只?)。
    2)“蝴蝶比蜻蜓多多少只?”還可以怎么說(shuō)?
    (蜻蜓比蝴蝶少多少只?)。
    3)學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎樣算的?為什么這樣計(jì)算?
    4)集體口答。
    2.練習(xí)四3。
    1)出示第3題，說(shuō)題意。(媽媽牙齒有32顆，我的乳牙有20顆,我比媽媽少多少顆牙齒?)。
    2)“求找比媽媽少多少顆牙齒”還可以怎么說(shuō)?
    3)學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎樣算的?為什么這樣算?
    4)集體口答.
    3.練習(xí)四3。
    1)出示第4題，說(shuō)圖意。(小兔子運(yùn)走18個(gè)蘿卜，還剩10個(gè),一共收了多少個(gè)蘿卜)。
    2)學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?
    3)集體口答.
    三.布置作業(yè).
    練習(xí)與測(cè)試練習(xí)四(1)。
    四.教學(xué)后記:課堂氣氛,不活躍.
    第七冊(cè)練習(xí)教案篇八
    課前思考：
    教學(xué)處處留心時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀這段文字，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，然后指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，各抒己見(jiàn)，讓學(xué)生通過(guò)討論，從感性上認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)。學(xué)生說(shuō)出的答案不要輕易的否定，可讓學(xué)生自己通過(guò)討論選擇最合適的字，以激發(fā)學(xué)生揣摩對(duì)聯(lián)的興趣。在教學(xué)中不要過(guò)多講解有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)。第二部分是照樣子對(duì)對(duì)子。教學(xué)時(shí)要認(rèn)真分析例子，從感性上理解“細(xì)雨”和“和風(fēng)”的對(duì)仗關(guān)系，然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)例子對(duì)出下句。要鼓勵(lì)學(xué)生多找答案，通過(guò)討論交流選擇最確切的。
    口語(yǔ)交際是一項(xiàng)以“如何用好壓歲錢(qián)”為話題的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。目的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)學(xué)生進(jìn)行不亂花零錢(qián)的教育。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生先觀察圖畫(huà)，從畫(huà)面中人物的神態(tài)想象他們是怎么說(shuō)的，怎么想的，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望。然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀前面的一段文字，明確這次口語(yǔ)交際的要求，即討論如何使用壓歲錢(qián)。教學(xué)時(shí)，在同桌練說(shuō)、小組交流的基礎(chǔ)上，可以推薦同學(xué)在全班介紹，注意在交流完后留出一點(diǎn)時(shí)間讓大家進(jìn)行補(bǔ)充、評(píng)議。在聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)中進(jìn)行生生、師生互動(dòng)交流。在活動(dòng)中，教師要參與其中，對(duì)學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生明白在討論中如何說(shuō)，如何傾聽(tīng)，如何發(fā)表自己的見(jiàn)解。在口語(yǔ)交際中要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話，在討論中幫助學(xué)生養(yǎng)成正確使用壓歲錢(qián)的習(xí)慣。
    授后小記：
    學(xué)生對(duì)于春聯(lián)比較感興趣，有些小朋友也收集了許多的春聯(lián)，我們?cè)谥芤坏木C合實(shí)踐活動(dòng)課上也進(jìn)行了交流，但在字詞句的推敲上，我們還是不夠熟練的。在教學(xué)處處留心部分前，我先讓學(xué)生回憶了春聯(lián)的幾個(gè)特點(diǎn)，我想，這應(yīng)該有助于他們找到最合適的字填入吧！進(jìn)入討論環(huán)節(jié)，學(xué)生爭(zhēng)得不亦樂(lè)乎，在集體交流中，有些小朋友也是振振有辭，說(shuō)到的字有“點(diǎn)”、“灑”、“潤(rùn)”等，基本都能夠說(shuō)出自己的理由，我沒(méi)有否定他們，而是讓他們自己來(lái)判定，我想，這樣應(yīng)該更有利于他們學(xué)習(xí)春聯(lián)吧！
    授后小記：
    本課的教學(xué)與對(duì)聯(lián)有著一定的關(guān)系，如“千帆競(jìng)發(fā)”與“萬(wàn)馬奔騰”、“國(guó)泰民安”與“人壽年豐”等。而且，在理解詞語(yǔ)的意思時(shí)，它們的解釋也有些相似，部分學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)其中的一些特點(diǎn)，因此，學(xué)得很有意思，其他小朋友也能夠被帶動(dòng)，了解詞語(yǔ)意思。春聯(lián)的學(xué)習(xí)，我們主要以誦讀為主，正所謂，讓學(xué)生“在讀中悟，在悟中學(xué)”嘛！
    授后小記：
    本課的教學(xué)氣氛比較活躍，因?yàn)閷W(xué)生談到新年就興奮不已，說(shuō)到壓歲錢(qián)更是激動(dòng)得不得了，學(xué)生交流的欲望比較大，在這樣的情況下，關(guān)鍵是要讓學(xué)生有條理地講，有目的地講。在學(xué)生交流過(guò)程中，我還注意到，有些小朋友在用壓歲錢(qián)的時(shí)候，只考慮到自己，而且買(mǎi)一些娛樂(lè)玩具，但也有些小朋友能夠考慮到父母、爺爺奶奶，送一些小禮物給他們，更有些有愛(ài)心的小朋友，想要捐一些給希望工程。我想，壓歲錢(qián)的價(jià)值就體現(xiàn)在這些地方吧！
    教學(xué)反思(第一課時(shí))。
    本課我從從復(fù)習(xí)《春聯(lián)》入手，引導(dǎo)學(xué)生回憶春聯(lián)字詞上對(duì)仗的知識(shí)，運(yùn)用這一知識(shí)來(lái)思考討論，學(xué)習(xí)使用文字的技巧。并且要求學(xué)生運(yùn)用過(guò)去積累的有關(guān)春聯(lián)和對(duì)仗的知識(shí)，進(jìn)一步進(jìn)行詞語(yǔ)訓(xùn)練，從感性上學(xué)習(xí)一點(diǎn)文字使用技巧，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)窮奧妙。
    授后小記：（第一課時(shí)）。
    “處處留心”包括兩個(gè)部分。第一部分要求補(bǔ)上對(duì)聯(lián)中的一個(gè)字，并說(shuō)明補(bǔ)這個(gè)字的理由。我指導(dǎo)他們明白對(duì)聯(lián)中的詞語(yǔ)要詞性相近結(jié)構(gòu)相似，而且要根據(jù)上下文的意思進(jìn)行推敲，盡量選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。我先讓學(xué)生讀短文，并讓學(xué)生思考一下到底補(bǔ)個(gè)什么字，還沒(méi)等我問(wèn)完，大家脫口而出：“潤(rùn)”。我問(wèn)他們?cè)?，很多小手舉起來(lái)，有人說(shuō)“潤(rùn)”寫(xiě)出了雨的溫柔；有人說(shuō)上聯(lián)的“拂”感覺(jué)風(fēng)是輕輕地吹，所以這個(gè)雨也應(yīng)該是很輕柔的。接下來(lái)的找樣子對(duì)對(duì)子也就順利成章了。我先讓學(xué)生看例子，從感性上理解“細(xì)雨”和“和風(fēng)”的對(duì)仗關(guān)系，再指導(dǎo)他們根據(jù)例子對(duì)出下句。我鼓勵(lì)他們多找答案，效果還不錯(cuò)。
    授后小記：（第二課時(shí)）。
    “讀讀背背”是指導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)的一項(xiàng)練習(xí)，它包括兩部分。第一部分有8個(gè)詞語(yǔ)，分成四組。我讓同學(xué)們先讀正確、讀熟練，再聯(lián)系生活實(shí)際，大致了解詞語(yǔ)的.意思。在此基礎(chǔ)上，我讓他們繼續(xù)開(kāi)動(dòng)腦筋，讓他們想一想，課本為什么要這樣排列這八個(gè)詞語(yǔ)。有學(xué)生說(shuō)，它們有相同的韻腳，讀起來(lái)朗朗上口，易于背誦；有同學(xué)說(shuō)，每?jī)蓚€(gè)詞語(yǔ)之間在意思上都有一定的聯(lián)系。
    第二部分是三副春聯(lián)，描繪了祖國(guó)大好河山的美麗景色。在教學(xué)時(shí)，我提出了這樣三個(gè)問(wèn)題：描寫(xiě)了什么？怎么做到對(duì)仗的？你能讀出抑揚(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽(tīng)來(lái)嗎？然后讓學(xué)生自讀自練。通過(guò)這三副春聯(lián)，也激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)文的熱愛(ài)、對(duì)春聯(lián)產(chǎn)興趣。
    授后小記：（第三課時(shí)）。
    這是一項(xiàng)以“如何用好壓歲錢(qián)”為話題的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，目的是培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)能力和對(duì)學(xué)生進(jìn)行不亂花錢(qián)的教育。我先引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)上的插圖，從畫(huà)面中人物的神態(tài)想象他們是怎么說(shuō)的，怎么想的，激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的欲望。然后再指導(dǎo)學(xué)生閱讀前面一段文字，明確這次口語(yǔ)交際的要求，即討論如何使用壓歲錢(qián)。我先讓他們以小組為單位進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己見(jiàn)解，接著請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真想，最后做出適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和評(píng)論，把你認(rèn)為最好的見(jiàn)解挑選出來(lái)并說(shuō)說(shuō)原因。在同學(xué)們的發(fā)言中，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)絹?lái)越有自己的想法了，能夠合理使用壓歲錢(qián)，有些同學(xué)定的計(jì)劃非常周全，從中也體現(xiàn)出他們的愛(ài)心、孝心。
    教學(xué)反思(第二課時(shí))。
    教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的三個(gè)字，發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)，在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真描紅，再書(shū)寫(xiě)。學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)我引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察，再觀察教師范寫(xiě)，自己臨摹，仔細(xì)揣摩字型。
    教學(xué)反思(第三課時(shí))。
    如何用好壓歲錢(qián)，學(xué)生有許多想法：1、用于交學(xué)費(fèi)，購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品；2、愛(ài)心捐款，幫助希望工程的孩子上學(xué)；3、為綠化出一份力，進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)；4、部分壓歲錢(qián)存入銀行，支援國(guó)家建設(shè)。5、購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)，參加班級(jí)的“圖書(shū)漂流活動(dòng)”?！菊n主要培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)學(xué)生進(jìn)行不亂花零錢(qián)的教育。
    第七冊(cè)練習(xí)教案篇九
    本次練習(xí)安排了7道題目，內(nèi)容包括畫(huà)出三拼音節(jié)，給帶點(diǎn)字選擇正確的解釋、改寫(xiě)句子、熟記成語(yǔ)，讀讀背背、口語(yǔ)交際、寫(xiě)毛筆字。其中，給帶點(diǎn)字選擇正確的解釋，看圖編故事是訓(xùn)練重點(diǎn)。
    第一課時(shí)。
    能按照題目要求，獨(dú)立完成各題。
    一、完成第一題。
    1.自讀，讀準(zhǔn)字音。
    2.再讀拼音，找出其中的三拼音節(jié)。
    3.說(shuō)說(shuō)雙拼音節(jié)和三拼音節(jié)有什么不同？
    4.獨(dú)立練讀，檢查。
    二、完成第二題。
    1.自讀詞語(yǔ)。
    2.這些詞語(yǔ)在那篇課文出現(xiàn)過(guò)？是什么意思？
    3.快速在備選答案中選出正確解釋。
    4.將解釋代入詞語(yǔ)中，看看是否正確？
    5.總結(jié)。
    三、完成第三題。
    1.讀句子，看看量具有什么共同點(diǎn)。
    2.讀句子，找找兩句有什么不同點(diǎn)。
    3.分析"把"字句和"被"字句怎樣進(jìn)行變換。
    4.做題，訂正。
    四、完成第四題。
    1.自讀，思考詞語(yǔ)含義。
    2.學(xué)生討論。
    3.教師結(jié)合諸葛亮的一生，解釋詞語(yǔ)含義。
    4.熟讀詞語(yǔ)，直至背誦。
    五、完成第五題。
    1.自讀。
    2.簡(jiǎn)要介紹歇后語(yǔ)的知識(shí)。
    3.熟讀，背誦。
    第二課時(shí)。
    學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    能看圖編出完整的故事。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、觀察圖畫(huà)。
    1．仔細(xì)看圖，看看每幅圖說(shuō)了什么？
    2．指名說(shuō)。
    二、理清故事梗概。
    1.將四幅圖連起來(lái)，看看說(shuō)了什么故事？
    2.學(xué)生回答。
    1.結(jié)合圖畫(huà)，發(fā)揮想象，編一個(gè)完整的故事。
    2.學(xué)生練說(shuō)。
    3.同桌互說(shuō)。
    4.指名說(shuō)，教師指導(dǎo)。
    5.再練習(xí)說(shuō)話。
    第三課時(shí)。
    學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    能按照題目要求，獨(dú)立完成各題。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、觀察字形。
    1．仔細(xì)看書(shū)，明確練習(xí)內(nèi)容。
    2．觀察木字旁和提手旁有什么特點(diǎn)？
    3．看看指示線顯示這兩個(gè)偏旁該怎么寫(xiě)？
    二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    教師板書(shū)，并講授書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
    三、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
    第七冊(cè)練習(xí)教案篇十
    教法教具:。
    將四幅圖制作成掛圖.
    課時(shí)安排:一課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:。
    一,讀懂圖片,喚起記憶。
    1,出示圖片,問(wèn):你能說(shuō)出這四幅圖的表情嗎。
    2,你能猜想一下他們臉上為什么會(huì)有這樣的表情嗎。
    4,你能在省略號(hào)后面再補(bǔ)充一些這樣的語(yǔ)句嗎。
    5,小組交流:那一次,我感到,因?yàn)?
    6,交流素材,指導(dǎo)寫(xiě)作。
    (1)這篇例文主要寫(xiě)了一件什么事情。
    (2)小作者先寫(xiě)了什么接著寫(xiě)了什么最后寫(xiě)了什么。
    (3)小作者把哪部分內(nèi)容作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的他是怎么寫(xiě)的。
    7,小結(jié).
    8,當(dāng)堂寫(xiě)作,及時(shí)反饋.
    二,指名讀幾篇寫(xiě)得不太好的草稿,師生共同糾正.
    1,寫(xiě)一件事情要按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě),把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚.
    3,通過(guò)描寫(xiě)人物的神態(tài),動(dòng)作,語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心.
    幾篇寫(xiě)得好的習(xí)作,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在哪里。
    三,指導(dǎo)學(xué)生抄寫(xiě).
    字跡要工整,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要準(zhǔn)確.
    教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)5。
    1,能結(jié)合自己的生活體驗(yàn),準(zhǔn)確,生動(dòng),形象地表述自己的觀察所得.
    2,能有感情地誦讀《邊疆小夜曲》,感悟詩(shī)的意境的情感.
    3,理解公益用語(yǔ),并能根據(jù)具體的場(chǎng)景設(shè)計(jì)合適公益用語(yǔ).
    4,寫(xiě)好鋼筆字和毛筆字.
    第一課時(shí)。
    語(yǔ)文與生活。
    (1)大海真大!(替換"真大")。
    (2)今天真累!(替換"真累")。
    3,自由選擇一處家鄉(xiāng)的自然景物或名勝古跡,用這樣的句式來(lái)介紹.
    誦讀與感悟。
    1,播放傣族的《小夜曲》.
    2,介紹小夜曲.
    3,今天我們將學(xué)習(xí)一首詩(shī),題目是《邊疆小夜曲》.
    4,布置自學(xué)任務(wù):自由練讀《邊疆小夜曲》,想一想:讀了這首詩(shī),你有什么感受。
    5,交流:。
    6,指名朗讀詩(shī)歌,引導(dǎo)學(xué)生互評(píng).
    第二課時(shí)。
    一,口語(yǔ)交際。
    2,你知道這條標(biāo)語(yǔ)說(shuō)的是什么意思。
    3,老師這兒還有一些標(biāo)語(yǔ):。
    別讓眼淚成為地球上的最后一滴水.
    為災(zāi)不留情,預(yù)防要先行.
    生命只有一次,安全伴君一生.
    今天工作不努力,明天努力找工作.
    4,自由練讀,想想這些標(biāo)語(yǔ)想告訴人們什么。
    5,介紹什么叫公益用語(yǔ).
    6,你能試著設(shè)計(jì)一條公益用語(yǔ)嗎。
    7,學(xué)生認(rèn)真思考,同桌討論后,引導(dǎo)學(xué)生集體交流.
    三,作業(yè)設(shè)計(jì)。
    1,為學(xué)校的食堂,圖書(shū)館,操場(chǎng)等公共場(chǎng)所設(shè)計(jì)一些標(biāo)語(yǔ).
    2,仿照《莫高窟》第2,3段的寫(xiě)法,介紹家鄉(xiāng)的一處自然景物或名勝古跡.
    第三課時(shí)。
    一,教學(xué)第三題(寫(xiě)好鋼筆字)。
    1,指導(dǎo).
    (1)讀要寫(xiě)的一段話.
    (3)提示個(gè)別不太容易寫(xiě)好的字應(yīng)認(rèn)真描紅.
    (1)學(xué)生練習(xí)描紅,教師巡視指導(dǎo).
    (2)教師及時(shí)小結(jié),再讓學(xué)生仿寫(xiě).
    二,教學(xué)第五題(略)。
    1,觀察共同點(diǎn):左窄右寬.
    2,釘"寫(xiě)法提示:金字旁的三橫排布在注意.
    3,"給"寫(xiě)法提示:要把絞絲旁寫(xiě)到位.右邊寫(xiě)大一點(diǎn).
    教后感:。
    第七冊(cè)練習(xí)教案篇十一
    教學(xué)目標(biāo):。
    1、學(xué)習(xí)輕聲。了解同樣的詞，詞尾讀不讀輕聲所產(chǎn)生的意思就不相同。
    2、通過(guò)誦讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。
    3、通過(guò)口語(yǔ)訓(xùn)練學(xué)會(huì)有所側(cè)重地介紹一個(gè)民族。
    4、繼續(xù)寫(xiě)好鋼筆字。
    教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生理解有些詞語(yǔ)盡管寫(xiě)法一樣，但讀音不同，意思也就不一樣，在句子中必須結(jié)合上下文先理解意思，才能進(jìn)行正確朗讀。
    教學(xué)準(zhǔn)備：搜集一民族的居住地、風(fēng)土人情和民族習(xí)慣。
    教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程：
    第一課時(shí)。
    一、教學(xué)第一題（語(yǔ)文與生活）。
    1、教學(xué)第一部分。
    （1）學(xué)生讀題，審題。
    （2）學(xué)生分角色演示題中的生活場(chǎng)景。
    （3）學(xué)生回答題中的“妻子”該怎么讀，為什么。
    （4）學(xué)生說(shuō)答案。
    （5）師生一起小結(jié)。
    2、教學(xué)第二部分。
    （1）在小結(jié)的基礎(chǔ)上學(xué)生讀題。
    （2）學(xué)生得出結(jié)論：由于詞尾或不讀輕聲而各自產(chǎn)生兩個(gè)詞義或不同的一組詞。
    （3）學(xué)生說(shuō)說(shuō)每組詞的意思的不同。
    3、教學(xué)第三部分。
    （1）學(xué)生讀題目中的四個(gè)句子，了解具體的語(yǔ)言環(huán)境。
    （2）讀每個(gè)句子中加點(diǎn)的詞和括號(hào)里的不同讀音，了解它們的意思，辨別它們?cè)~義和詞性的不同。
    （3）再次讓學(xué)生仔細(xì)閱讀四個(gè)句子，嘗試選擇正確的讀音。（學(xué)生交流，教師指導(dǎo)，訂正）。
    （4）共同評(píng)議，小結(jié)。
    二、教學(xué)第二題（誦讀與欣賞）。
    1、誦讀。
    （1）學(xué)生讀《愛(ài)我中華》，自由朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出韻味，讀出感情。
    （2）指名試讀，相機(jī)正音。
    （3）學(xué)生朗讀全文，做到熟讀成誦。
    （4）在熟讀背誦的情況下，學(xué)生試著說(shuō)出歌詞中蘊(yùn)涵的思想感情。
    （5）指名背誦，集體背誦。
    2、欣賞。
    （1）教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元所學(xué)課文理解歌詞的意思。
    （2）引導(dǎo)學(xué)生找出歌詞中自己體會(huì)最深的一句或幾句話（愛(ài)我中華），并說(shuō)出自己的想法。
    （3）讓學(xué)生聯(lián)系自己對(duì)祖國(guó)的情感來(lái)說(shuō)說(shuō)自己讀過(guò)歌詞后的體會(huì)。
    （注意激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，領(lǐng)會(huì)、欣賞把感情融入到具體描寫(xiě)中去的方法）。
    第二課時(shí)。
    一、教學(xué)口語(yǔ)交際。
    （一）審題。
    1、啟發(fā)談話：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，每個(gè)民族都有自己的聚居地區(qū)、風(fēng)土人情和民俗習(xí)慣。同學(xué)們?cè)谏钪幸嘧⒁馑鸭嘘P(guān)的知識(shí)，并向別的同學(xué)介紹。
    2、指名讀題目，明確此次口語(yǔ)交際的要求。
    （二）、指導(dǎo)。
    1、教師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備好說(shuō)話的內(nèi)容。
    2、學(xué)生根據(jù)自己選定的民族用幾分種的時(shí)間做準(zhǔn)備。（巡視指導(dǎo)）。
    3、分組練說(shuō)各自的介紹內(nèi)容。（各組學(xué)生對(duì)介紹情況互相提出意見(jiàn)，進(jìn)行交流。）。
    4、每組推薦代表上臺(tái)演講，師生評(píng)議。
    （三）反饋。
    1、指名上臺(tái)進(jìn)行口語(yǔ)交際。（師生共同評(píng)議演講者的內(nèi)容是否符合要求，口語(yǔ)表達(dá)的語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)等是否得當(dāng)）。
    2評(píng)議小結(jié)。
    二、寫(xiě)好鋼筆字《示兒》。
    課前思考1：
    關(guān)于練習(xí)1的“誦讀與欣賞”的教學(xué)：
    《愛(ài)我中華》是著名詞作家喬羽先生為第四屆少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)寫(xiě)的歌。它與第一課《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》同是表達(dá)愛(ài)國(guó)熱情的，但兩篇文字的側(cè)重點(diǎn)不同，在教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生前后對(duì)照從內(nèi)容、情感上去尋找兩者的同異。
    關(guān)于“口語(yǔ)交際”，從內(nèi)容上看這是一次非常好的練習(xí)，因?yàn)樗夭亩嘁惨渍?。但從交流上?lái)看，學(xué)生對(duì)篩選材料的能力還不強(qiáng)，不是太會(huì)取舍，要教師提前示范，才可能提高口語(yǔ)交際的實(shí)效。
    課前思考2：
    學(xué)生在學(xué)習(xí)“語(yǔ)文與生活”中，理解有些詞語(yǔ)盡管寫(xiě)法一樣，但讀音不同，意思也不一樣。所以告知學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思還有一種重要的方法，那就是結(jié)合上下文；同時(shí)在理解詞語(yǔ)的意思后，才能夠更加準(zhǔn)確的朗讀。
    在教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行補(bǔ)充課外的，也可以讓孩子動(dòng)腦思考。
    課前思考3：
    “語(yǔ)文與生活”這一組練習(xí)中的辨析相同寫(xiě)法、不同讀音的詞語(yǔ)部分的教學(xué)。要注意讓學(xué)生根據(jù)注音讀正確，然后聯(lián)系生活實(shí)際和平時(shí)積累再說(shuō)說(shuō)這些詞意思的不同。
    然后適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生再舉些例子加深理解和運(yùn)用。例如：生產(chǎn)等。
    課后反思1:。
    關(guān)于“口語(yǔ)交際”介紹我國(guó)的一個(gè)民族，實(shí)際是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家，共有56個(gè)民族，圍繞某個(gè)少數(shù)民族作具體的介紹，從該民族的聚居地點(diǎn)、著裝特色、飲食習(xí)慣、主要節(jié)日等方面有序地介紹，學(xué)生從中積累了知識(shí)，拓展了知識(shí)面。
    課后反思2：
    學(xué)習(xí)誦讀與欣賞《愛(ài)我中華》部分，這是一首歌詞，學(xué)生大都熟悉。在教學(xué)時(shí)，主要讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)與展示為主。
    首先，請(qǐng)學(xué)生欣賞歌曲《愛(ài)我中華》，激發(fā)他們的情感；然后請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)著首歌詞所寫(xiě)的主要內(nèi)容，理解其內(nèi)涵；最后，讓他們學(xué)唱這首歌。學(xué)生們因平時(shí)有所耳聞，一會(huì)兒，他們就會(huì)跟著唱了。
    我想，這樣的課堂，學(xué)生是喜歡的。
    授后小記：
    學(xué)生在學(xué)習(xí)“語(yǔ)文與生活”后，他們通過(guò)自己的思考，又指出了一些讀音相同，但是寫(xiě)法和意思不同的詞，比如：
    ……。
    學(xué)生在不斷的思考中獲得了許多知識(shí)，他們通過(guò)自己的感悟，體會(huì)到文字的魅力。
    第七冊(cè)練習(xí)教案篇十二
    (1)用鋼筆描紅,學(xué)習(xí)行揩的運(yùn)筆方法與技巧.
    (2)朗讀對(duì)比,初步感知語(yǔ)氣詞啊的語(yǔ)音變化.
    (3)對(duì)對(duì)子練習(xí),進(jìn)一步增強(qiáng)能力,領(lǐng)略文字使用的技巧.
    (4)按照一定的順序,重新排列次序混亂的句子.
    (5)熟記12條成語(yǔ).朗讀、背誦兩句名人名言，知道什么是真正的友誼和知音。
    (6)根據(jù)話題要求，進(jìn)行口語(yǔ)交際。
    (7)學(xué)寫(xiě)毛筆字。
    一、明確任務(wù)：
    二、學(xué)生自練。
    1、審題。指名讀，明確各題訓(xùn)練要求。
    2、學(xué)生自練，第三、四兩題可在書(shū)上作嘗試性填空，教師巡視指導(dǎo)。
    三、交流檢查。
    1、第一題。
    （1）齊讀這段文字。
    （2）觀察整幅字的行款與布局。
    （3）練習(xí)描紅，提出要求。
    （4）反饋交流。
    2、第二題。
    （1）投影出示四句話，教師范讀，圈點(diǎn)“啊”
    （2）逐句指名讀，教師評(píng)議、糾正。
    （3）小結(jié)：
    （4）學(xué)生練讀，教師巡視指導(dǎo)。
    3、第三題。
    （1）復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的對(duì)子。
    （3）出示同學(xué)的練習(xí)，師生評(píng)議。
    4、第四題。
    （1）指名讀文中7句話。
    （3）師生評(píng)議，充分說(shuō)明排序理由。
    （4）師小結(jié)：
    （5）學(xué)生練讀。
    一、明確任務(wù)。
    二、教學(xué)第五題。
    1、復(fù)習(xí)，背誦本學(xué)期學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。
    2、讀準(zhǔn)字音。
    （1）學(xué)生自由認(rèn)讀，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。
    (2)指名讀，及時(shí)正音。
    （3）教師范讀正音，集體讀。
    3、了解詞義。
    （1）自由讀，邊讀邊想。
    （2）誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些詞語(yǔ)？教師相機(jī)點(diǎn)撥下列成語(yǔ)的意思。
    高山流水：比喻知音或樂(lè)曲高妙。
    筆走龍蛇：形容書(shū)法雄偉灑脫，氣運(yùn)生動(dòng)。
    生花妙筆：比喻杰出的寫(xiě)作才能。
    栩栩如生：生動(dòng)活潑的樣子。
    4、熟讀成語(yǔ)。
    （1）自由誦讀、記憶，想想運(yùn)用什么方法記憶比較方便。
    （2）同桌交流記憶方法。
    (3)檢查背誦方法。
    (4)尋找成語(yǔ)的共同點(diǎn)和相互的聯(lián)系，總結(jié)，協(xié)助記憶。這里的成語(yǔ)大意都是講人的才能、本領(lǐng)非常突出。一二兩組都是說(shuō)一個(gè)人具有多方面的才能，三、四、五、六行分別說(shuō)了琴、棋、書(shū)、畫(huà)。
    三、教學(xué)第六題。
    （1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    （2）讀準(zhǔn)字音。
    （1）讓學(xué)生自瀆兩句名言。
    （2）指名試讀正音。
    （3）讀懂句意。
    （1）學(xué)生自由讀。
    （2）交流討論結(jié)果，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
    （4）熟讀成誦。
    （1）給學(xué)生充分的時(shí)間練讀。
    （2）練習(xí)背誦，同座互背。
    （3）指名朗讀，要求讀得正確、流利、有感情，及時(shí)表?yè)P(yáng)讀得好的學(xué)生。
    （4）指名背誦，表?yè)P(yáng)能當(dāng)堂背誦的學(xué)生。
    （5）課外延伸。
    請(qǐng)同學(xué)們課外搜集培根和盧梭的名言。
    一、教學(xué)第七題。
    1、審題。
    （1）指名讀要求。
    （2）教師進(jìn)一步明確本次要求。
    2、指導(dǎo)。
    （1）仔細(xì)觀察，看懂圖意。
    （2）組織討論：四幅圖分別畫(huà)的是什么內(nèi)容？
    （1）清晨的馬路上車輛不多，叫寧?kù)o。
    （2）一位中學(xué)生闖紅燈，橫穿馬路。
    （3）一輛小汽車把中學(xué)生撞倒。
    （4）趙玲向交警講述交通事故的經(jīng)過(guò)。
    （3）繼續(xù)討論：趙玲目擊了這一起交通事故，她是怎樣向交警陳述的？
    （1）自由練說(shuō)]。
    （2）指名練說(shuō)。
    （3）同桌互相練說(shuō)。
    （4）每組推代表當(dāng)眾講述。
    4、反饋。
    （1）教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，提醒學(xué)生要求真實(shí)、具體，不能展開(kāi)想象。
    （2）擴(kuò)展到最近看到的事情，把自己目擊到的一件事講給同學(xué)聽(tīng)。
    第七冊(cè)練習(xí)教案篇十三
    教學(xué)過(guò)程?：
    一、導(dǎo)入??。
    今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)神奇的九寨溝，在那兒有如詩(shī)如畫(huà)的自然風(fēng)景，有許許多多的異獸珍禽，讓我們一起跟隨作者走進(jìn)這片神奇的土地，細(xì)細(xì)地欣賞。
    二、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
    1、請(qǐng)你自由輕聲讀第三小節(jié)，邊讀邊想象，讓所有的人都喜歡上它，感受到它的美。
    2、這里最吸引你的是什么？
    雪峰：
    （1）指名讀。
    （2）我們一起來(lái)看看插入云霄的雪峰。（多媒體顯示）。
    （3）看到這幅圖，你想說(shuō)什么？（板書(shū)：雪峰插云）。
    （4）這么雄偉的雪峰老師請(qǐng)男生來(lái)讀。（讀得真有氣勢(shì)）。
    湖泊：
    （1）指名讀有關(guān)語(yǔ)句。
    （2）這么美的湖泊真想親眼看一看。（多媒體顯示）。
    （3）你看到了什么？（你看得真仔細(xì)！你不僅看得仔細(xì)，還能用這么美的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，真不簡(jiǎn)單?。?。
    引到森林（在這片原始森林里，樹(shù)木長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，許多樹(shù)長(zhǎng)得又粗又高，真可謂古木參天。）（板書(shū)）。
    （4）這么美的湖泊能不能美美得讀一讀呢？
    先自己練讀一下?????指名一位好同學(xué)讀。
    （聽(tīng)了你的朗讀，我們?nèi)缤M(jìn)入了童話般的世界，真美?。?。
    瀑布：
    （1）你能通過(guò)讀向大家展示瀑布的雄偉嗎？
    （2）讓我們來(lái)親眼看看瀑布，聽(tīng)聽(tīng)它的聲音，一定會(huì)讀得更好。（多媒體顯示）。
    （3）喜歡瀑布的同學(xué)一起來(lái)讀。（讀得真有氣勢(shì)）。
    3、剛才我們欣賞了水平如鏡的湖泊、雄偉壯觀的瀑布，這一動(dòng)一靜就可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)表示：平湖飛瀑（板書(shū)）。
    4、九寨溝的山是美的、水是美的、森林是美的，連湖底的石塊也是美的，學(xué)到這兒，我也忍不住要來(lái)美美地讀讀這一小節(jié)。
    5、想不想讀，敢不敢和老師比一比（生齊讀）（你們讀得真好，老師真為你們感到驕傲。）。
    三、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
    1、請(qǐng)你輕聲讀第四小節(jié)。
    2、交流??看它們來(lái)了（逐個(gè)顯示動(dòng)物）這是（????????）。
    3、你最喜歡哪個(gè)？把寫(xiě)這種動(dòng)物的句子多讀幾遍，待會(huì)兒要請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游來(lái)向大家介紹介紹。
    四、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
    2、是啊，九寨溝雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽，怪不得到過(guò)九寨溝的游人看到這如詩(shī)如畫(huà)的美景都說(shuō)九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境啊！有機(jī)會(huì)，一定要親眼去看看！
    五、欣賞歌曲。
    第七冊(cè)練習(xí)教案篇十四
    第 2 課時(shí)
    1、指導(dǎo)學(xué)生按從左到右的筆順規(guī)則練寫(xiě)生字“們、葉、紅”。
    2、理解兒歌的意思，充分體會(huì)父母的愛(ài)，在此基礎(chǔ)上背誦兒歌。
    3、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，提高書(shū)寫(xiě)能力。
    重點(diǎn)： 掌握從左到右的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
    難點(diǎn)：理解兒歌中最后一句的意思。
    教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破
    一、學(xué)習(xí)第二題；學(xué)寫(xiě)鉛筆字
    1、仔細(xì)觀察3個(gè)字的左右兩個(gè)部分在田字格中的位置。
    2、重點(diǎn)指導(dǎo)“紅”的寫(xiě)法：教師范寫(xiě)，注意兩個(gè)撇折的寫(xiě)法。
    1、看圖理解兒歌的意思
    圖中畫(huà)了些什么？
    兒歌中把“我”、“爸爸”、“媽媽”各比作什么？
    “我是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，在兩棵大樹(shù)間飛來(lái)飛去”告訴我們什么？
    實(shí)施修改意見(jiàn)
    擴(kuò)展（做小詩(shī)人）：爸爸是一朵花，媽媽是一朵花，我是一只蝴蝶，------
    精搜彩集創(chuàng)信意息
    精彩創(chuàng)意：
    看圖理解兒歌的意思
    圖中畫(huà)了些什么？
    兒歌中把“我”、“爸爸”、“媽媽”各比作什么？
    “我是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，在兩棵大樹(shù)間飛來(lái)飛去”告訴我們什么？
    實(shí)施修改意見(jiàn)
    做小詩(shī)人
    作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)
    必做
    在作業(yè)本上練寫(xiě)“們、葉、紅”
    把兒歌背誦給家長(zhǎng)聽(tīng)。
    實(shí)施修改意見(jiàn)
    教學(xué)札記
    第七冊(cè)練習(xí)教案篇十五
    教學(xué)目的：學(xué)用字詞句：讀一讀對(duì)話，繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查字法；引導(dǎo)學(xué)生用部首查字法查字典，通過(guò)幫小猴查字的方式激發(fā)學(xué)生查字典的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及對(duì)策。
    教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)：繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。
    對(duì)策：創(chuàng)設(shè)爭(zhēng)奪“最佳猴師獎(jiǎng)”來(lái)激發(fā)學(xué)生查字典的興趣。
    教學(xué)過(guò)程：
    1出示一首兒歌“工具槍”
    其中有兩個(gè)字“靶”“兜”學(xué)生不認(rèn)識(shí)。
    2引導(dǎo)討論：兒歌很有趣，可里面有兩個(gè)生字沒(méi)學(xué)過(guò)，怎么辦？
    3復(fù)習(xí)部首查字典的一般方法。
    4比賽查字典，看誰(shuí)先找到正確的部首，最快查到這個(gè)字，把兒歌念給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
    二、設(shè)疑激趣，解疑學(xué)法。
    1出示“豐”像這樣沒(méi)法拆開(kāi)的字我們?cè)鯓硬拍苷业剿牟渴啄兀?BR>    2引導(dǎo)學(xué)生角色互換，練讀對(duì)話，學(xué)習(xí)方法。（師生分角色朗讀對(duì)話，老師當(dāng)學(xué)生來(lái)提問(wèn)，學(xué)生解答）。
    3交流：聽(tīng)了小“老師”的解答，誰(shuí)知道怎樣查“豐”字？
    4動(dòng)手查一查，驗(yàn)證對(duì)不對(duì)。
    5四人小組討論：遇到不能拆開(kāi)的字，怎樣找到它的部首，迅速查到要查的字。
    三、創(chuàng)設(shè)情境，練查字典。
    1出示小猴思考圖，小猴怎么啦？
    引導(dǎo)開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)小猴老師”的活動(dòng)。
    第一輪：誰(shuí)最快找到“世”的部首，最快查到“世”就當(dāng)老師教教小猴子。
    四人小組競(jìng)賽，練習(xí)查“義、電、書(shū)、我”。（商量如何分工才能在比賽中取得勝利）。
    集體交流。
    對(duì)完成最快最準(zhǔn)的組授予“最佳猴師組”。
    小結(jié)：小猴子在你們的幫助下，也很快查到了這些字，并學(xué)會(huì)了方法：——。
    學(xué)生交流——如果一個(gè)字不能拆開(kāi)，而且，這個(gè)字不能拆開(kāi)，而且，這個(gè)字的第一筆是橫（或豎、撇、點(diǎn)、折）那么，它的第一筆就是它的部首。
    四、運(yùn)用方法，解決問(wèn)題。
    集體解決小朋友提出的問(wèn)題，先討論，再動(dòng)手查字典進(jìn)行驗(yàn)證。
    第2教時(shí)。
    教學(xué)目的。
    1、寫(xiě)好鉛筆字。
    2、讀讀背背，積累四個(gè)描繪春天美好景象的成語(yǔ)。
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及對(duì)策?。
    重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“巾、蓋、端“這幾個(gè)豎畫(huà)比較多的字，要寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀。
    難點(diǎn)：指導(dǎo)寫(xiě)好“端”。
    對(duì)策：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察“端”在田字格中的位置，通過(guò)描紅、仿影，再認(rèn)真臨寫(xiě)，讓學(xué)生在寫(xiě)字實(shí)踐中把字寫(xiě)好。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、指導(dǎo)寫(xiě)字。
    出示生字卡片。
    引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，找出三個(gè)字的共同之處。（豎畫(huà)比較多）。
    學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
    在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。
    在書(shū)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
    注意提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)，個(gè)別糾正。
    二、讀讀背背。
    出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。
    學(xué)生看圖說(shuō)話。
    出示成語(yǔ)：
    百花盛開(kāi)?爭(zhēng)奇斗艷?五彩繽紛色色俱全。
    教師范讀。幫助學(xué)生大體了解成語(yǔ)的意思。
    百花盛開(kāi)：成百種花卉一齊開(kāi)放，萬(wàn)紫千紅，姿態(tài)各異，豐富多彩。
    爭(zhēng)奇斗艷：形容百花盛開(kāi)，競(jìng)相逞美。
    五彩繽紛：形容顏色繁多復(fù)雜，非常好看。
    色色俱全：各式品種齊全。
    學(xué)生自由練習(xí)讀一讀。
    個(gè)別讀。
    同桌互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)。
    學(xué)生再讀。
    學(xué)生看圖自由讀，個(gè)別讀。
    集體讀。
    小結(jié)。
    收集或摘錄有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或句子。
    第3教時(shí)。
    教學(xué)目的：
    口語(yǔ)交際：講童話故事。
    通過(guò)舉辦“童話故事會(huì)”開(kāi)展言語(yǔ)交際訓(xùn)練。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    難點(diǎn)及對(duì)策重點(diǎn)也是難點(diǎn)：
    開(kāi)“童話故事會(huì)”進(jìn)行口語(yǔ)交際。
    對(duì)策：寓游戲、激勵(lì)、教師示范于口語(yǔ)交際中。
    課前準(zhǔn)備：?人人準(zhǔn)備好一個(gè)童話故事。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、激發(fā)興趣。
    師講童話故事（內(nèi)容簡(jiǎn)單并有趣）。
    二、開(kāi)展童話故事會(huì)。
    1引導(dǎo)學(xué)生在小組里進(jìn)行講故事。
    2各組選出一名學(xué)生在班上講給全班的同學(xué)聽(tīng)。
    （以擊鼓傳花式來(lái)確定小組）。
    3根據(jù)該生講的情況，老師給該組學(xué)生頒獎(jiǎng)。
    4評(píng)選故事大王。
    課前思考：
    口語(yǔ)交際:。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，激勵(lì)實(shí)踐。
    （出示森林圖。）聽(tīng)說(shuō)森林里正在舉行一個(gè)“童話故事會(huì)”。（板貼課題）小朋友想不想去參加呀？（想）瞧，參加比賽的有孫悟空小組、藍(lán)貓小組、唐老鴨小組、神龍小組、威力虎小組和藍(lán)精靈小組。（老師逐一把小組標(biāo)志放到小組桌上。）你想?yún)⒓幽膫€(gè)小組，就到哪個(gè)小組去報(bào)到，并戴上頭飾。）。
    二、組織交流，充分實(shí)踐。
    1.比賽快要開(kāi)始了，先請(qǐng)百靈鳥(niǎo)宣布比賽規(guī)則。請(qǐng)各參賽組員先在小組內(nèi)交流童話故事，然后各小組推選出一名組員參加比賽，注意：所講的童話故事不要太長(zhǎng)，要生動(dòng)有趣！
    2.小組交流，推選代表。
    3.代表參加全班交流。
    4.自主探究評(píng)說(shuō)。
    讓學(xué)生當(dāng)裁判，評(píng)價(jià)哪一組講得最好？為什么？
    三、評(píng)價(jià)反饋，表?yè)P(yáng)總結(jié)。
    1.表?yè)P(yáng)優(yōu)勝小組，頒發(fā)“故事大王”獎(jiǎng)。
    2.請(qǐng)“記者”去采訪優(yōu)勝小組或個(gè)人。（請(qǐng)一位同學(xué)扮演“小記者”。）請(qǐng)獲得“故事大王”的小組或個(gè)人介紹經(jīng)驗(yàn)。
    四、課外延伸，強(qiáng)化交際。
    請(qǐng)小朋友把自己所講的或聽(tīng)人講的有趣的童話故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并讓他們?cè)u(píng)一評(píng)。
    口語(yǔ)交際:。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，激勵(lì)實(shí)踐。
    （出示森林圖。）聽(tīng)說(shuō)森林里正在舉行一個(gè)“童話故事會(huì)”。（板貼課題）小朋友想不想去參加呀？（想）瞧，參加比賽的有孫悟空小組、藍(lán)貓小組、唐老鴨小組、神龍小組、威力虎小組和藍(lán)精靈小組。（老師逐一把小組標(biāo)志放到小組桌上。）你想?yún)⒓幽膫€(gè)小組，就到哪個(gè)小組去報(bào)到，并戴上頭飾。）。
    二、組織交流，充分實(shí)踐。
    1.比賽快要開(kāi)始了，先請(qǐng)百靈鳥(niǎo)宣布比賽規(guī)則。請(qǐng)各參賽組員先在小組內(nèi)交流童話故事，然后各小組推選出一名組員參加比賽，注意：所講的童話故事不要太長(zhǎng)，要生動(dòng)有趣！
    2.小組交流，推選代表。
    3.代表參加全班交流。
    4.自主探究評(píng)說(shuō)。
    讓學(xué)生當(dāng)裁判，評(píng)價(jià)哪一組講得最好？為什么？
    三、評(píng)價(jià)反饋，表?yè)P(yáng)總結(jié)。
    1.表?yè)P(yáng)優(yōu)勝小組，頒發(fā)“故事大王”獎(jiǎng)。
    2.請(qǐng)“記者”去采訪優(yōu)勝小組或個(gè)人。（請(qǐng)一位同學(xué)扮演“小記者”。）請(qǐng)獲得“故事大王”的小組或個(gè)人介紹經(jīng)驗(yàn)。
    四、課外延伸，強(qiáng)化交際。
    請(qǐng)小朋友把自己所講的或聽(tīng)人講的有趣的童話故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并讓他們?cè)u(píng)一評(píng)。
    課前思考:(學(xué)查字典)。
    1出示一首兒歌“工具槍”
    其中有兩個(gè)字“靶”“兜”學(xué)生不認(rèn)識(shí)。
    2引導(dǎo)討論：兒歌很有趣，可里面有兩個(gè)生字沒(méi)學(xué)過(guò)，怎么辦？
    3復(fù)習(xí)部首查字典的一般方法。
    4比賽查字典，看誰(shuí)先找到正確的部首，最快查到這個(gè)字，把兒歌念給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
    二、設(shè)疑激趣，解疑學(xué)法。
    1出示“豐”像這樣沒(méi)法拆開(kāi)的字我們?cè)鯓硬拍苷业剿牟渴啄兀?BR>    2引導(dǎo)學(xué)生角色互換，練讀對(duì)話，學(xué)習(xí)方法。（師生分角色朗讀對(duì)話，老師當(dāng)學(xué)生來(lái)提問(wèn)，學(xué)生解答）。
    3交流：聽(tīng)了小“老師”的解答，誰(shuí)知道怎樣查“豐”字？
    4動(dòng)手查一查，驗(yàn)證對(duì)不對(duì)。
    5四人小組討論：遇到不能拆開(kāi)的字，怎樣找到它的部首，迅速查到要查的字。
    三、創(chuàng)設(shè)情境，練查字典。
    1出示小猴思考圖，小猴怎么啦？
    引導(dǎo)開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)小猴老師”的活動(dòng)。
    第一輪：誰(shuí)最快找到“世”的部首，最快查到“世”就當(dāng)老師教教小猴子。
    四人小組競(jìng)賽，練習(xí)查“義、電、書(shū)、我”。（商量如何分工才能在比賽中取得勝利）。
    集體交流。
    對(duì)完成最快最準(zhǔn)的組授予“最佳猴師組”。
    小結(jié)：小猴子在你們的幫助下，也很快查到了這些字，并學(xué)會(huì)了方法：——。
    學(xué)生交流——如果一個(gè)字不能拆開(kāi)，而且，這個(gè)字不能拆開(kāi)，而且，這個(gè)字的第一筆是橫（或豎、撇、點(diǎn)、折）那么，它的第一筆就是它的部首。
    四、運(yùn)用方法，解決問(wèn)題。
    集體解決小朋友提出的問(wèn)題，先討論，再動(dòng)手查字典進(jìn)行驗(yàn)證。
    授后小記：
    課后反思:。
    喜歡小動(dòng)物，這是兒童的天性，讓學(xué)生戴上頭飾裝扮成小動(dòng)物參加童話故事會(huì)，使學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)生的情趣也會(huì)因此變得高漲起來(lái)，學(xué)生口語(yǔ)交際的主動(dòng)性就會(huì)被激發(fā)出來(lái)，他們就會(huì)懷著濃厚的興趣，帶著飽滿的情感，走進(jìn)“交際情境”，去作進(jìn)一步的體驗(yàn)。
    在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生做了一回評(píng)委。主體性教學(xué)理論認(rèn)為：學(xué)生是認(rèn)知發(fā)展的主體。教育的本質(zhì)就是喚起學(xué)生主體內(nèi)在的需要、動(dòng)力，創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生主體性，幫助學(xué)生不斷地創(chuàng)造新的自我。在課堂教學(xué)中，教師給學(xué)生提供一個(gè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生當(dāng)一回評(píng)委，這樣既培養(yǎng)了他們聽(tīng)的能力，同時(shí)又提高了說(shuō)了能力。
    課后反思:。
    一、教材整合顯魅力。
    吸取音序查字法的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)學(xué)初在進(jìn)行教材整合時(shí)，我將練習(xí)1~~練習(xí)4，四個(gè)練習(xí)中的部首查字法進(jìn)行了整合教學(xué)，將原本要拉長(zhǎng)近半個(gè)學(xué)期的教學(xué)練習(xí)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，特別是練習(xí)1和練習(xí)2是講部首的提取方法，一個(gè)是合體字該如何提取部首（先上后下、先左后右、先外后內(nèi)；當(dāng)兩部分都是部首時(shí)，取上不取下，取左不曲右，取外不取內(nèi)）；另一個(gè)是獨(dú)體字該如何提取部首（如果一個(gè)字不能拆開(kāi)，分不清屬于哪個(gè)部首，就可以按起筆的筆畫(huà)歸入）。將這兩個(gè)部分整合在一起教學(xué)，會(huì)一下子掃清學(xué)生在查字典時(shí)所遇到的“攔路虎”。
    二、遺漏環(huán)節(jié)顯弊端。
    在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，還遺漏了兩個(gè)環(huán)節(jié)，在之后的閱讀教學(xué)的練習(xí)中顯現(xiàn)出一些弊端。
    1、部首查字法與音序查字法的區(qū)別。
    部首查字法，可以是在閱讀課外讀物時(shí)來(lái)用，當(dāng)遇到不認(rèn)識(shí)的字就用部首查字法弄清讀音，幫助學(xué)生可以順利將文章讀下去。
    音序查字法可以是在寫(xiě)作時(shí)用，知道讀音卻不知道這個(gè)字該怎么寫(xiě)或該用哪個(gè)字，這時(shí)就需要用到音序查字法。
    在教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有刻意地強(qiáng)調(diào)到底何時(shí)采用何種查字法，以至于在后面的教學(xué)中，學(xué)生都是一味地運(yùn)用部首查字法，忽略了音序查字法的作用，在寫(xiě)作時(shí)遇到生字仍然只會(huì)舉手問(wèn)：“老師這個(gè)字怎么寫(xiě)？老師可不可以用拼音代替？……”
    2、合體字、獨(dú)體字提取部首的方法講得還不夠細(xì)，特殊字例的區(qū)分不到位。
    可能學(xué)生的概念會(huì)比較清晰。
    如：鄧???籃???超。
    部???雜???題。
    特別是“雜、題”這兩個(gè)字，學(xué)生往往習(xí)慣性認(rèn)為部首是“九、是”，然而實(shí)際卻是“木”和“頁(yè)”。
    再如：獨(dú)體字不能拆分，分不清屬于哪個(gè)部首，就可以按起筆的筆畫(huà)歸入，可是當(dāng)遇到某些獨(dú)體字本身是部首時(shí)，有些學(xué)生的思維就混淆了，比如“爪、高、方”等，這些字本身就是部首，就應(yīng)查自己，而像“黑、羽”這類字本身也是部首，也應(yīng)查自己，而往往學(xué)生就有可能將這類字進(jìn)行拆分。
    所以，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程時(shí)，還是要將一些特例拿出來(lái)向?qū)W生做一說(shuō)明或進(jìn)行訓(xùn)練。
    第七冊(cè)練習(xí)教案篇十六
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.按筆順寫(xiě)字。
    2.學(xué)用字詞句：認(rèn)真讀詞語(yǔ)和描紅；制作課程表；給句子加標(biāo)點(diǎn)，再分角色朗讀。
    3.讀讀背背：讀背成語(yǔ)，讀背古詩(shī)。
    4.寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)先橫后豎的筆順規(guī)則。
    5.口語(yǔ)交際：說(shuō)說(shuō)我的家。
    教學(xué)時(shí)間：
    四課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程：
    第一課時(shí)。
    一、教學(xué)“認(rèn)清筆順”
    1.審題。
    （1）引導(dǎo)學(xué)生看題目要求，聽(tīng)老師范讀。學(xué)生齊讀一遍。
    （2）組織討論：這道題可以怎樣去完成？
    （3）老師小結(jié)，明確要求：讀準(zhǔn)每一個(gè)字音自學(xué)筆順表，熟記生字筆順，按筆順寫(xiě)字。
    2.學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
    （1）各自輕讀，書(shū)空筆順。
    （2）同桌交流說(shuō)筆順。
    3.指導(dǎo)。
    （1）指名認(rèn)讀生字，并書(shū)空筆順，相機(jī)糾正。
    （2）質(zhì)疑：哪幾個(gè)字的筆順你覺(jué)得很難記，需要多練。相機(jī)出示生字（視學(xué)生的具體情況而?????????定）。
    （3）強(qiáng)化記憶板書(shū)下來(lái)的生字的筆順。
    （4）同桌互相抽查筆順容易錯(cuò)的字。
    （5）教師小結(jié)。
    （1）強(qiáng)調(diào)保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
    （2）學(xué)生按筆順寫(xiě)字一遍，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
    5.反饋。
    展示寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生。
    二、教學(xué)“寫(xiě)好鉛筆字”
    1.審題。
    （1）練讀題目。
    （2）引導(dǎo)與上題比較，明確寫(xiě)字要求。
    2.弄清筆順，練習(xí)描紅。
    （1）認(rèn)讀生字。
    （2）提名說(shuō)筆順，教師同步師范描紅。
    （3）強(qiáng)調(diào)描紅要求與寫(xiě)字姿勢(shì)。
    （4）學(xué)生完成描紅練習(xí)，師個(gè)別輔導(dǎo)。
    3.點(diǎn)撥筆順規(guī)則，仿影體會(huì)。
    （1）師生談話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎。
    （2）學(xué)生仿影體會(huì)。
    4.指導(dǎo)臨寫(xiě)。
    （1）出示“干”，提醒學(xué)生注意“干”的第二筆橫較長(zhǎng)。
    （2）教師在田字格中范寫(xiě)“干”。
    （3）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一個(gè)“干”。
    （4）按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)“羊”和“草”。
    （5）反饋。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)“學(xué)用字詞句”。
    一、教學(xué)第一題。
    1.審題：指名讀題明確要求。
    2.學(xué)生分組練說(shuō)本班的課程名稱。
    3.提名說(shuō)，其他人補(bǔ)充。
    4.學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。
    5.檢查認(rèn)讀，相機(jī)正音。
    6.學(xué)生質(zhì)疑生字的筆順，教師師范描紅。
    7.明確描紅要求，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，學(xué)生練習(xí)描紅。
    8.反饋。
    二、學(xué)第二題。
    1.指名讀題，明確要求。
    2.投影空白課程表，教師示范填寫(xiě)縱橫序數(shù)并講解。
    3.學(xué)生在印發(fā)的空白表上完成各序數(shù)的填寫(xiě)。
    4.投影班級(jí)課程表，師生討論填法。
    5.學(xué)生自選方法完成制表。
    6.利用自制課程表，相互詢問(wèn)，熟悉班級(jí)開(kāi)設(shè)的課程。
    7.反饋。
    三、教學(xué)第三題。
    1.審題。
    （1）指名讀題目。
    （2）說(shuō)說(shuō)題目有幾個(gè)要求。（加標(biāo)點(diǎn)；分角色朗讀）。
    2.習(xí)學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)，討論如何試用。
    3.學(xué)生各自試加標(biāo)點(diǎn)，練習(xí)朗讀。
    4.集體討論，相機(jī)點(diǎn)撥。
    （1）出示第一句話：你們明天上午有什么課。
    （2）指名讀句子，并說(shuō)出所加標(biāo)點(diǎn)。
    （3）評(píng)判對(duì)錯(cuò)，再說(shuō)出自己的理由，練習(xí)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
    （4）依照第一句話完成的步驟和方法，知道完成其余三句話的加標(biāo)點(diǎn)和朗讀練習(xí)。
    （5）教師小結(jié)。
    5.學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，教師巡視輔導(dǎo)。
    6.反饋。
    （1）指名兩位學(xué)生分角色讀。
    （2）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣？好在哪兒？有什么不足？
    （3）教師小結(jié)。
    7.多種形式練習(xí)，分角色朗讀。
    四、整體回顧，教師總結(jié)。
    這節(jié)課，我們先了解了所學(xué)課程名稱，接著自己動(dòng)手制作課程表，最后通過(guò)朗讀對(duì)話弄清了課程表的作用。希望你們積極發(fā)揮它的作用，真正做到要學(xué)的功課早知道，提前預(yù)習(xí)并做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
    第三課時(shí)。
    教學(xué)“讀讀背背”。
    一、讀背成語(yǔ)。
    1.師談話激趣：成語(yǔ)是漢語(yǔ)的精華，一個(gè)人如果從小就誦讀它，他的語(yǔ)言能力就會(huì)得到鍛煉、??提高，文化知識(shí)也會(huì)越來(lái)越豐富，這學(xué)期我們就開(kāi)始練習(xí)“讀背成語(yǔ)”這種童子功。
    2.學(xué)生借助拼音試讀4條成語(yǔ)。
    3.提名讀，相機(jī)正音，教師范讀。
    4.學(xué)生再以多種形式練讀。
    5.借助圖片、生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生理解成語(yǔ)的意思。
    （1）映示圖片，撥放錄象，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)。
    （2）指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感受，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解成語(yǔ)。
    6.學(xué)生練讀練背成語(yǔ)。
    7.反饋。
    （1）指名背誦說(shuō)說(shuō)記憶方法。
    （2）多種形式背誦成語(yǔ)。
    8.教師小結(jié)。
    二、讀背古詩(shī)《村居》。
    1.
    同學(xué)們，你們讀過(guò)哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，能背給大家停一停嗎？
    2.映示古詩(shī)的背景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，弄清圖意。
    3.
    揭示古詩(shī)《村居》，明確初讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
    4.學(xué)生借助拼音各自練讀古詩(shī)。
    5.提名讀，相機(jī)正音，教師示范讀。
    6.學(xué)生再練讀，直到讀準(zhǔn)音，讀通句子。
    7.借助生活經(jīng)驗(yàn)與圖片，引導(dǎo)學(xué)生弄懂詩(shī)的大概意思。
    （1）詩(shī)歌主要寫(xiě)春天的什么景色？（田野風(fēng)光；兒童放風(fēng)箏）。
    （2）田野的風(fēng)光美在哪兒？
    （3）兒童是怎樣放風(fēng)箏的？
    8.擇自己喜歡的方式練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
    9.反饋?zhàn)x背古詩(shī)效果，交流學(xué)習(xí)方法。
    教學(xué)口語(yǔ)交際：說(shuō)說(shuō)我的家。
    一、觀賞圖片揭示話題。
    1.出示掛圖，引導(dǎo)觀察。
    2.弄清圖意，板書(shū)話題：說(shuō)說(shuō)我的家。
    二、教師示范說(shuō)話，明確要求。
    1.學(xué)生看圖聽(tīng)老師說(shuō)話。
    “我叫王小明。我家住在環(huán)成花園2號(hào)樓201室，家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學(xué)語(yǔ)文教師，媽媽是一位售貨員。我很喜歡自己的家?！?BR>    2.思考問(wèn)題，明確說(shuō)話要求。
    （1）提問(wèn)：聽(tīng)了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況？
    （2）根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)：住址、家人、工作、感情。
    （3）學(xué)生借助拼音讀讀本次說(shuō)話的具體要求。
    （4）借助板書(shū)內(nèi)容，教師提示說(shuō)話要求。
    1.指名學(xué)生一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題練說(shuō)。
    2.將四個(gè)問(wèn)題連起來(lái)練說(shuō)，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。
    3.提名說(shuō)，對(duì)照要求評(píng)議。
    4.學(xué)生分小組練說(shuō)，
    教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)練習(xí)一的學(xué)習(xí)很感興趣，學(xué)習(xí)《村居》很樂(lè)學(xué)。
    第七冊(cè)練習(xí)教案篇十七
    1.處處留心，講故事，記短語(yǔ)。明白“成信”的可貴與重要。
    2.讀讀背背。
    3.做做說(shuō)說(shuō)，了解一些兵器的有關(guān)知識(shí)。
    重難點(diǎn)：
    處處留心與做做說(shuō)說(shuō)。
    教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程：
    第一課時(shí)。
    一、教學(xué)“處處留心”
    1.閱讀短文，完成文后練習(xí)。
    2.學(xué)短語(yǔ)，理解意思，反復(fù)誦讀短語(yǔ)。
    二、讀讀背背。
    1.審題。
    2.自由讀成語(yǔ)，想想成語(yǔ)意思。
    3.交流。
    4.齊讀成語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)看這些成語(yǔ)都和什么有關(guān)呢？
    5.反復(fù)誦讀。
    6.練習(xí)背誦。
    第二課時(shí)。
    一、做做說(shuō)說(shuō)。
    1.審題。
    2.教師出示圖片，介紹核潛艇的有關(guān)知識(shí)。
    3.學(xué)生復(fù)述教師所述內(nèi)容。
    現(xiàn)代兵器資料：
    第七冊(cè)練習(xí)教案篇十八
    2.讀背《浪花和礁石》，學(xué)會(huì)體會(huì)文章思想感情，有聲有色地讀。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策:。
    重點(diǎn)：理解人們說(shuō)話的言外之意。學(xué)會(huì)在生活中學(xué)語(yǔ)文。
    難點(diǎn)：讀背《浪花和礁石》，學(xué)會(huì)體會(huì)文章思想感情，有聲有色地讀。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    第一課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、教學(xué)第一題(語(yǔ)文與生活)。
    1.教學(xué)第一部分。
    (1)要求學(xué)生自讀第一部分，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這段話中的知識(shí)點(diǎn)。
    (2)學(xué)生說(shuō)出讀后所獲。
    (3)指名讀哥哥的一句話演說(shuō)，提出問(wèn)題。
    (4)學(xué)生思考、交流、討論，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
    (5)學(xué)生說(shuō)出自己的理解，是否同意哥哥的觀點(diǎn)并說(shuō)出理由。
    (6)師生小結(jié)“怎樣理解別人的言外之意”。
    2.教學(xué)第二部分。
    (1)學(xué)生仔細(xì)看圖和文字，將圖和名稱連線，找出這些物體的共同特點(diǎn)。
    (2)師生歸納：這些都是航天器。
    (3)要求學(xué)生回憶出：你們?cè)谀囊?jiàn)過(guò)?是實(shí)物還是影像圖片?
    (4)學(xué)生回憶并回答。
    (5)教師提問(wèn)：在這些航天器中，你最感興趣的是哪一個(gè)?談?wù)剬?duì)它的了解。
    (6)學(xué)生分組說(shuō)。選出講得好的代表小組參加班級(jí)的交流。
    (7)每組派代表在講臺(tái)前講。聲音要響亮，舉止要大方。
    (8)全班評(píng)議?？凑l(shuí)對(duì)航天器了解得多，了解得詳細(xì)。
    (9)教師鼓勵(lì)學(xué)生課外多學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的有心人。
    二、教學(xué)第二題(誦讀與感悟)。
    1.審題。
    (1)指名讀題。
    (2)教師講清本題的要求。
    2.指導(dǎo)。
    (1)學(xué)生自由讀，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師或查字典。
    (2)教師范讀。
    (3)同桌討論：怎么才能讀得有聲有色?
    (4)指名回答上面問(wèn)題。
    (1)根據(jù)上面的方法練習(xí)朗讀，學(xué)生自練，再分組、分角色練習(xí)。
    (2)同桌練習(xí)背誦。
    (3)教師巡回個(gè)別抽讀、抽背。
    4.反饋。
    (1)指名朗讀。
    (2)集體齊背。
    (3)指名背。?。
    板書(shū)設(shè)計(jì)。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。
    2、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策：
    重點(diǎn)：寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。
    難點(diǎn)：學(xué)寫(xiě)毛筆字。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    教學(xué)過(guò)程：
    一、教學(xué)第三題(寫(xiě)好鋼筆字)。
    1.指導(dǎo)。
    (1)讓學(xué)生讀這兩句話，指出這是選自剛剛學(xué)過(guò)的課文《滴水穿石》。
    (1)學(xué)生練習(xí)描紅。注意觀察整體。
    (2)學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡視、輔導(dǎo)。
    (3)教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫(xiě)。
    3.反饋。
    (1)展示寫(xiě)得好的字，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在哪兒。糾正寫(xiě)得不夠好的字。
    (2)教師范寫(xiě)。
    (3)學(xué)生再次描寫(xiě)。
    二、教學(xué)第五題(學(xué)寫(xiě)毛筆字)。
    1.審題。
    明確本次學(xué)寫(xiě)的偏旁：建之旁、走之兒。兩個(gè)例字是：建、這。
    2.指導(dǎo)。
    (1)學(xué)生細(xì)心觀察偏旁和例字的寫(xiě)法以及在米字格中的位置。
    (2)教師邊范寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)方法。
    (3)學(xué)生初練，教師及時(shí)指導(dǎo)。
    (1)學(xué)生臨摹，教師巡視，幫助寫(xiě)字有困難的學(xué)生。
    (2)練習(xí)“建、這”的寫(xiě)法。
    3.反饋。
    (1)展示寫(xiě)得好的字，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在哪兒。
    (2)糾正寫(xiě)得不夠好的字。學(xué)生再次練習(xí)寫(xiě)。?。
    第三課時(shí)。
    練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)當(dāng)健康小顧問(wèn)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    學(xué)當(dāng)健康小顧問(wèn)。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策：
    教學(xué)準(zhǔn)備：課前調(diào)查。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、教學(xué)第四題(口語(yǔ)交際)。
    1.審題。
    (1)結(jié)合口語(yǔ)交際話題“健康小顧問(wèn)”作啟發(fā)談話。
    (2)指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。
    2.指導(dǎo)。
    (1)教師引導(dǎo)學(xué)生將課前搜集的資料回憶并整理出來(lái)。
    (1)分組推薦代表上講臺(tái)做健康小顧問(wèn)，介紹健康小常識(shí)。
    (2)同學(xué)提問(wèn)題，“小顧問(wèn)”接受咨詢。
    (1)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“小顧問(wèn)”的表現(xiàn)作出正確的評(píng)價(jià)。
    (2)教師點(diǎn)評(píng)。
    二、完成補(bǔ)充習(xí)題。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    禮貌用語(yǔ)。
    符合身份。
    [2]??下一頁(yè)。
    課前思考：
    第二小題對(duì)熱氣球、直升飛機(jī)、飛艇、戰(zhàn)斗機(jī)、航天飛機(jī)的相關(guān)知識(shí)讓學(xué)生先上網(wǎng)查找，然后在班內(nèi)交流。連線對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該不是問(wèn)題。
    第四小題是寫(xiě)好鋼筆字，要求學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)滴水穿石的啟示，明白寫(xiě)好鋼筆字也要持之以恒。
    第五小題是口語(yǔ)交際——健康小顧問(wèn)，目的是讓學(xué)生把收集到的有關(guān)健康知識(shí)介紹給大家，一鍛煉提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，并培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)。
    第六小題學(xué)寫(xiě)毛筆字讓學(xué)生練習(xí)建之旁和走之兒的寫(xiě)法，要求學(xué)生能對(duì)照例字，認(rèn)真寫(xiě)好。
    課前思考：
    教學(xué)反思：
    學(xué)生對(duì)熱氣球、直升飛機(jī)、飛艇、戰(zhàn)斗機(jī)、航天飛機(jī)的相關(guān)知識(shí)還是比較了解，特別是男生，對(duì)軍事尤其熱中，學(xué)生能把自己在網(wǎng)查找的資料在班內(nèi)交流。
    在學(xué)生在課堂上反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，基本能背誦。，并且要求學(xué)生一邊讀一邊體會(huì)礁石、浪花的思想感情的變化。學(xué)生能用學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)夸夸浪花，賓個(gè)能說(shuō)說(shuō)自己在浪花身上學(xué)到了那些。
    生能認(rèn)真寫(xiě)好鋼筆字，也進(jìn)一步體會(huì)滴水穿石的啟示，明白寫(xiě)好鋼筆字也要持之以恒。
    口語(yǔ)交際——健康小顧問(wèn)，目的是讓學(xué)生把收集到的有關(guān)健康知識(shí)介紹給大家，一鍛煉提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，并培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)。課上學(xué)生能交流各自收集到的一些資料。
    教學(xué)反思：
    上一頁(yè)??[1]??。
    第七冊(cè)練習(xí)教案篇十九
    1、能給不同結(jié)構(gòu)的形聲字區(qū)別形旁和聲旁。
    2、能給同類詞語(yǔ)進(jìn)行歸類，會(huì)辨析學(xué)過(guò)的近義詞，能正確搭配詞語(yǔ)。
    3、能區(qū)別一組3個(gè)句子的不同意思，并仿照例句寫(xiě)句子。
    4、能用自然段段意歸并法給短文概括段落大意。
    教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生掌握形聲字的造字特點(diǎn)，能用自然段段意歸并法歸納段落大意。
    教學(xué)難點(diǎn)：用自然段段意歸并法概括段落大意時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。
    投影片
    一、教學(xué)第1題。
    1、指名讀這些字，說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)？
    2、逐個(gè)說(shuō)說(shuō)哪部分是聲旁？哪部分是形旁？
    3、歸類：不同的字形結(jié)構(gòu)，形旁。聲旁的組合也不同。
    左形右聲：掙（ ）（ ）（ ）
    左聲右形：鴉（ ）（ ）（ ）
    上形下聲：薺（ ）（ ）（ ）
    上聲下形：堡（ ）（ ）（ ）
    4、按上述類別，再分別填入三個(gè)學(xué)過(guò)的字。
    二、教學(xué)第2題。
    1、獨(dú)立練習(xí)。
    2、交流討論：為什么劃出了饞、暗堡、餓、財(cái)主這此詞。
    第一組：均是表示人體外形的詞語(yǔ)，饞是表示人的心理特征的詞。
    第二組：均是武器，暗堡是軍事上防守用的建筑物。
    第三組：均是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，而餓是形容人感受的詞。
    第四組：均是一種職業(yè)，財(cái)主不是一種職業(yè)。
    三、教學(xué)第3題。
    1、讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)三個(gè)詞語(yǔ)的`相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
    （不同點(diǎn)為語(yǔ)意輕重的程度不同，請(qǐng)求比要求要懇切，乞求比請(qǐng)求更為迫切。）
    2、選詞填空。
    四、教學(xué)第4題。
    1、讓學(xué)生觀察：左邊一豎排的（ ）要填什么？右邊一豎排的（ ）要填什么？
    2、提醒學(xué)生詞語(yǔ)搭配要得當(dāng)。
    3、學(xué)生自填，
    4、交流。
    五、在《作業(yè)本》上完成以上作業(yè)。
    一、教學(xué)第5題。
    1、讀例句，分析：三句話的意思有什么異同？（相同的是都在說(shuō)薺菜很好吃。不同的是表達(dá)的語(yǔ)意逐句加深。）
    2、看例句，在表達(dá)方式上，三句話有什么不同？
    3、照樣子練習(xí)。
    4、交流。
    這本書(shū)的內(nèi)容有趣。
    這本書(shū)的內(nèi)容非常有趣。
    這本書(shū)的內(nèi)容，別提多有趣了。
    二、教學(xué)第6題。
    1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)。
    2、復(fù)習(xí)頓號(hào)和省略號(hào)的使用方法。
    3、學(xué)生自點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)。
    4、校對(duì)。（特別指導(dǎo)：我的成績(jī)是幾秒？表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)，所以用省略號(hào)。）
    三、教學(xué)第7題。
    1、復(fù)習(xí)自然段段意歸并法概括段落大意的方法。
    2、按照概括－－歸并－－取舍的步驟概括短文的段意。
    （1）讀短文。
    （2）寫(xiě)出自然段段意。
    （3）歸并自然段段意。
    （4）判斷兩個(gè)自然段段意有沒(méi)有主次之分，進(jìn)行取舍。
    四、在《作業(yè)本》上完成第5－7題。
    教學(xué)后記
    第七冊(cè)練習(xí)教案篇二十
    教學(xué)目標(biāo)?。
    1、使學(xué)生初步知道溫度表的基本構(gòu)造。
    2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)溫度表上的刻度。
    3、使學(xué)生學(xué)會(huì)表示溫度的讀法和寫(xiě)法。
    教學(xué)。
    準(zhǔn)備。
    杯子、水槽、溫度表模型或投影。
    教學(xué)過(guò)程?設(shè)計(jì)。
    教學(xué)內(nèi)容。
    師生活動(dòng)。
    備注。
    一、引新。
    二、溫度表的初步認(rèn)識(shí)。
    三、認(rèn)識(shí)溫度表上的刻度及表示溫度的讀法。
    四、溫度的讀法與寫(xiě)法訓(xùn)練。
    五、總結(jié)、結(jié)束本課。
    1、師：（出示兩杯冒熱氣的水）如果要判別這兩杯水，哪杯水溫度高，有什么方法？
    生：（討論）（可以憑眼觀察）。
    師：如果這里又有兩杯水都不冒熱氣，那可以用什么方法來(lái)判別哪標(biāo)水溫高呢？
    生：（討論、試驗(yàn)）。
    師：（小結(jié)）剛才同學(xué)們通過(guò)運(yùn)用感覺(jué)器官來(lái)判別水溫的高低，這辦法不錯(cuò)，但以后要注意，只有在先知道物體的溫度不是很高的情況下，才能用手去感覺(jué)物體溫度的高低。如果是加熱過(guò)的油，從外表看不出它溫度很高，隨便用手摸，就會(huì)出事故的。
    2、師：剛才經(jīng)過(guò)討論，我們知道用手能感覺(jué)出溫度的高低。但是，這方法是否很可靠呢？（出示三盆水：泠水、溫水、熱水）請(qǐng)一同學(xué)上來(lái)，用兩只手分別放進(jìn)冷、熱水中，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)兩只手對(duì)兩盆水溫度高低的感覺(jué)。過(guò)了一會(huì)兒請(qǐng)這同學(xué)將兩只手同時(shí)放入中間一只水盆中，然后讓他說(shuō)說(shuō)對(duì)這盆水溫度高低的感覺(jué)。
    生：（討論）。
    師：（小結(jié)）通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，使我們知道了，人的手有時(shí)可以判別物體的高低，但有時(shí)也不可靠，要精確知道物體的溫度必須用溫度表來(lái)測(cè)量。這一單元我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣測(cè)量物體的溫度。（板書(shū)課題）。
    生：觀察桌上的溫度表并討論。
    師：（小結(jié)）一般我們把溫度表分成封閉的玻璃管和管內(nèi)的水銀兩部分，玻璃管的下端是球形的玻璃泡，管上還有刻度。
    師：溫度表上的刻度有什么作用？
    生：觀察、思考。
    師：（出示溫度表模型或投影片）溫度表的球形玻璃泡內(nèi)有水銀，水銀液柱隨溫度的高低會(huì)上升或下降，有了刻度就能、顯示出溫度的高低了。
    師：那么有誰(shuí)知道單位是什么呢？（生答）現(xiàn)在我們常用的溫度單位是“攝氏度”。如今天的氣溫就讀成（板書(shū)）20攝氏度（具體數(shù)字可根據(jù)上課當(dāng)天的氣溫）。如果要書(shū)寫(xiě)就寫(xiě)作“20℃”（板書(shū)）。
    1、師：誰(shuí)知道水沸騰時(shí)的溫度是多少？正確的讀法是怎樣的？應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？
    生“讀100攝氏度?寫(xiě)100℃（板書(shū)）。
    師：那么水結(jié)冰時(shí)的溫度是多少？怎么寫(xiě)？
    生：讀0攝氏度?寫(xiě)0℃（板書(shū)）。
    師：有時(shí)溫度比零度還要低，該怎么表示呢？
    師：（指導(dǎo)）零下溫度要標(biāo)以“零下”多少攝氏度，寫(xiě)時(shí)在數(shù)字前面用“—”符號(hào)表示。例如零下5攝氏度寫(xiě)作“—5℃”。
    師：（出示溫度表模型或投影片）移動(dòng)“液柱”的高低位置。（多次變化）。
    生：（根據(jù)“液柱”的位置進(jìn)行讀、寫(xiě)練習(xí)）。
    2、師：剛才通過(guò)練習(xí)，大家知道了表示溫度的讀與寫(xiě)的方法，但有時(shí)溫度表里的液注不是正好在刻度線上，那怎么讀呢？（出示模型）由于我們?cè)跀?shù)學(xué)課還未學(xué)到小數(shù)，現(xiàn)在我們就采用這個(gè)方法來(lái)表示溫度：當(dāng)液柱超過(guò)半格時(shí)，我們就加一度（舉例）；當(dāng)液柱不足半格時(shí)，就不要加（舉例）。
    師：（在模型上拉動(dòng)“液柱”出題）。
    生：進(jìn)行練習(xí)。
    課后感受。
    學(xué)生能正確使用溫度計(jì)測(cè)量氣溫、水溫。多數(shù)同學(xué)測(cè)量較準(zhǔn)確。