在編寫教案時，需要考慮學生的學情、教材的要求以及教學目標。教案的編寫要充分考慮學生的學習特點和發(fā)展規(guī)律。這些教案都是經(jīng)過實際教學驗證的，具有一定的可行性和實用性。
片識字教案篇一
教 學 目 的 ：1.通過閱讀兒歌，引導學生認識本課生字。
2.激發(fā)學生觀察夏天景物的興趣。
教學重點難點：1.引導學生運用形聲字的識字規(guī)律自主識字。
2.閱讀兒歌，讓學生了解夏天的景物及氣候特點。
教 學 用 具 ：詞語卡片，動物圖片，投影儀。
教 學 過 程 ：
1.小朋友們，老師問你們：一年里有幾個季節(jié)呀？（四個）它們都是？（春、夏、秋、冬） 現(xiàn)在是春天，那么春天過后是什么季節(jié)呢？（夏天）
2.小朋友們，夏天就要到了。在夏天，你們都喜歡干什么呢？（游泳、野炊、捉蜻蜓、蝴蝶）喜不喜歡夏天呀？（喜歡）
4。老師這里有幾種小昆蟲的圖片，看看你認不認識。（用投影儀出示昆蟲圖片）
1.老師先來讀一遍兒歌，小朋友們要仔細聽，聽準老師的讀音。
2.現(xiàn)在小朋友們自己讀，如果你在讀課文的時候遇到了不會的字怎么辦？（借助拼音，問老師，問同學）開始吧！
3.誰愿意站起來讀給大家聽？（指名讀）在這個小朋友讀的過程我們仔細聽，聽準字音。
4.誰不愿意讀兒歌，我們來一個小小的朗讀比賽，看誰讀得字音正確、語言流利、老師獎勵他一顆智慧星。
6.它們都在干什么呢？老師找一組小朋友讀兒歌，其他小朋友邊聽邊找。(展翅飛、捉迷藏、造宮殿、游得歡、結(jié)網(wǎng)忙、運食糧）（老師出示詞卡）
7.我們打開書再讀課文，看誰記得牢、記得快。一起讀好不好？
8.現(xiàn)在老師請幾位小朋友到黑板前來做一個游戲。（對對碰）
9.合上書，看黑板上的'詞語，說一說誰在哪兒？干什么呢？看著板書齊背一遍兒歌。
10.課間小活動。（聽兒歌、休息）
1.同學們，請繼續(xù)打開書，自己認讀以下本課的生字。同桌相互指字認讀，四人為一組討論記憶生字的方法。
2.看黑板，你記住了哪些漢字？利用什么方法記住的？
熟字加偏旁：（云+ ）運（青+蟲）蜻（科+蟲）蝌
數(shù)筆畫記憶：展、網(wǎng)
3.我們交流了半天，誰發(fā)現(xiàn)今天的認讀字有什么規(guī)律嗎？（很多字都是蟲字旁的，蟲子旁右邊的漢字讀音跟生字差不多）
4.你們大家知道這些帶有蟲字旁的生字都是什么字嗎？（介紹形聲字）
1.你還知道一些什么小昆蟲呀？
2.你能學著書中的兒歌形式也來編一編，當一回小作者嗎？
片識字教案篇二
1、影：紅日高高掛，照在北京城，投下三撇兒，那是它的影。
2、熊：一只能干的小黑熊，邁著四條短腿，向我走來與我玩。
3、簾：以前是掛在洞口的大毛巾，現(xiàn)在是掛在窗上叫窗簾，掛在門口叫門簾。
4、熱：（四點水）和火有關(guān)，肉丸在火上烤，用手拿很熱。
5、閑：門里站著一個像木頭一樣什么也不干，一動也不動。
6、蓋：上面是一只沒尾巴的小羊，下面是個大盤子，小羊怕羞，用碟子蓋在尾巴下面。
7、煮：除了耳朵都放在火上煮了。
8、并：開心長兩角。
9、坐、座、做：兩人站土上，坐車擦土忙，座位請加廣，做事就用單人旁。
10、班：班中的兩個王字表示一塊玉，班字原來的意思是用刀分玉。
11、藏：草在廠上頭，左邊兩斧頭，趁字在里頭，斜勾一撇一點頭。
12、挺、真、很、最：一個人玩，挺快樂；兩個人玩，真快樂；三個人玩，很快樂；許多人玩，最快樂。
13、戍、戌、戊、戎、戒：戍點戌橫戊中空，十字橫樣即是戎，雙十。
成了戒，每字都有戈，上下各不同。
14、代、帶、戴：替人辦事叫做代，雖手拿著叫做帶，東西放在胸以上，用上戴字不會錯。
15、抱、跑、炮、飽、雹、刨：抱物用手，賽跑用腳，點炮用火，吃飽有食，冰雹有雨，刨子有刀。
16、裹：一件衣裳中間破，漏出一個大蘋果，
17、碧：王大姐，白大媽，坐在石頭上學文化。
18、步：上面少一橫，下面少一點，
19、靠：告字頭，非字底，學習知識靠自己。
20、青、請、清、情、晴、蜻、倩：蟲青蜻，是蜻蜓，蜻蜓有雙倩眼睛，倩眼睛愛天晴，天晴請人敘真情，真情如溪水清清。
21、解：記解字，角刀牛。
22、贊：二先（仙）肩并肩，站在貝峰頭。
23、森：樹木真有用，大家都來種，二木就成林，三木變成森。
24、衷、衰：順（豎）者衷，逆（橫）者衰。
25、人、入：一人抬頭走，還得低頭入；人的撇長似抬頭，入得撇短似低頭。
26、烏、鳥：烏鴉是鳥，黑得不見眼。
27、六：兩只螞蟻抬根棍，一只螞蟻棍上困。
28、界：城里住著十萬人，八萬人去打仗，二萬人守城門。
29、非：一個豬槽兩頭通，六頭小豬兩頭拱。
30、蒜：二小二小，頭上長草。
31、魯：山東出怪事，海天換了位，魚兒飄天空，太陽落水中。
32、流：三點水，爪字頭，上扭下扭碰石頭，溪水都往大河流。
33、飄：西邊的兩個小東西被風刮飄了。
34、呆：一個人張著大嘴巴（口），像木頭一樣一動不動，原來他是發(fā)呆呀。
35、哭：上面兩個小口是哭腫的眼，一點就是淚，下面的大像人咧開嘴時的一道到皺紋。
36、失：以為夫人，左邊嘴角上長出了一條胡須，她當然失望了。
37、怕：由于心里害怕，臉都嚇白了。
38、葬：人死了，用草席蓋上，放在床板上。
39、休：一個人累了，靠在樹上休息。
片識字教案篇三
1．學會本課8個生字，正確、流利地朗讀詞語。
2．認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。
3．了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風情。
兩課時。
第一課時。
一、課時目標：
1．學會本課8個生字，正確、流利地朗讀詞語。
認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，理解文中詞語。
3．了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風情。
二、教具準備：
掛圖（或幻燈片）生字卡片。
三、教學過程：
一、導入新課。
1．同學們有沒有去過桂林？誰來說一說，你眼中的桂林是什么樣的？
2．是啊，“桂林山水甲天下！”同學們想不想去親眼看一看？
3．今天，我們就來學習識字2。
二、指導看圖。
1．圖上有哪些景物？
2．根據(jù)學生的回答，教師依次出示相應的詞語，認讀。
碧水秀峰倒影。
對歌榕樹壯鄉(xiāng)。
象鼻駱駝筆架。
竹伐鸕鶿畫廊。
三、借助拼音自主識字。
1．學生打開書。
2．用你最喜歡的讀書方式，借助拼音，認讀文中的生字和詞語。
3．請同桌的同學互相聽一聽，讀音有沒有錯誤。
4．說一說在朗讀的過程中，你覺得哪個字讀起來較困難，現(xiàn)在你能讀得準了嗎？請你讀給大家聽一聽。
片識字教案篇四
教學目標：
1.認識“虛、驕”等9個生字，會寫“冷、淡”兩個字。
2.正確流利的朗讀課文。
3.有積累對子的愿望。
這節(jié)課我們共同來學習識字7，伸出小手指和老師一起來寫課題 齊讀課題。結(jié)合你以前的學習，識字7這樣的課主要讓我們學什么？這一課要我們認識哪些字呢？打開書第114頁，聽老師讀課文，注意聽你不認識的字的讀音。
1.大家聽得很認真，我相信你一定能像老師一樣讀準字音，請你也來讀讀課文，不認識的字看看拼音多讀幾遍。
3.你能從課文中把它們找出來嗎？用你喜歡的符號畫出來。
把你找的生字寶寶給同桌讀一讀。（這對同桌厲害，把生字全找出來了。會學習的同桌，抱臂坐好給老師發(fā)出信號，他們讀完生字了）
4.孩子們，我們一起看著大屏幕，再來讀一讀這些生字吧。請女同學讀一遍拼音，男同學讀三遍生字。來合作讀，好嗎？（大家配合的很默契）
5.你覺得哪些生字的讀音不好讀，提個醒。（發(fā)獎品）
指名回答 強調(diào)： 誠 實 贊 招 贏
學生說，師問為什么容易錯，并讓其他學生讀三遍。（謝謝你的提醒、我們不會讀錯了）
字寶寶，真淘氣，摘掉帽子考考你。沒有拼音的幫助，你還會讀嗎？自己練一練讀一讀。
6.誰來當小老師領(lǐng)大家讀一讀。
a、指名領(lǐng)讀你是合格的小老師喲（發(fā)獎品）
7.小火車開得穩(wěn)，我們這些小乘客也很有禮貌，老師獎勵大家一個小游戲吧?？创笃聊?，這個字讀什么（傲）？這個字讀什么（贏）？當我們讀到這兩個字時就站起來的，看誰生字認得準，動作反應快。（正讀、倒讀一遍最后一字坐下）
8.小朋友們的讀音與動作告訴老師，你已經(jīng)會讀這些字了，我想你一定有記生字的好方法，你想教大家記哪個字，把你記字的方法在交流一下。
相機展示 贏的記字方法，剛才這位同學用加一加的方法記贏字。大家看 贏 它由五個獨體字組成，五個字代表要想成為贏家需具備的五種態(tài)度：亡 代表危機意識，時刻想著不努力就會被對手超過；口代表溝通，必須把自己的想法說給他人，才能贏取他人的理解，避免矛盾；月代表時間，任何事情想做贏，都需時間的積累。貝 是最早的交易貨幣，也就是買東西用的錢。也指態(tài)度、品質(zhì)、方法等一些看不見的本錢。凡指的是平常心。正確看待輸贏，贏了不驕傲，輸了不灰心。聽老師介紹贏字各個部分的意思，你想說什么？你是不是覺得的漢字很有趣呢。了解漢字各個組成部分的意思，會更方便我們識記漢字。。
10.出示詞語：
虛心 驕傲 誠實冷淡 贏得千家贊 招來
a、一起來讀一讀吧，每個詞讀兩遍。b、都誰會讀這些詞語，那老師這里有很多的詞語卡片，你有勇氣來挑戰(zhàn)一下，抽到哪個詞語就領(lǐng)大家讀哪個詞語嗎？（提前叫學生上臺，抽詞領(lǐng)讀貼詞）抽到字卡的`同學請做好領(lǐng)讀準備，領(lǐng)讀完后，把字卡貼在黑板上。從這位同學開始。
我們班的孩子就是厲害，這么快就和詞語認識了。
師：大家看這一些詞中，有一個詞的顏色與別的詞不一樣。哪個詞，齊讀？你能不能用誠實這個詞說一句話？生回答。
11．寫字指導
a、冷是左右結(jié)構(gòu)，寫時左窄右寬。示范寫，撇捺要寫的舒展一些，除了冷淡這個詞，你還會給冷字組個其他的詞嗎？學生口頭組詞。
b、指導寫淡字，寫這個字除了注意左窄右寬，還要注意什么，才能把字寫漂亮。指名說：淡注意上邊這個火字的捺變成點。
師：為了書寫美觀，依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律‘一字無二捺’，一般情況下一個字中有兩筆捺畫時，往往會把其中的一筆捺變成點，這在書寫上叫“讓筆”。我們一起來寫一寫，你們說筆順，在空中寫。
淡字，除了冷淡，還可以組什么詞呢？冷淡、平淡。問：你怎么知道這個詞的，老師講的，這是一種學習詞語的方法。還有一種方法，當我們遇到不會組詞的情況，可以問問這個不會說話的老師吧，出示字典。淡先查音序d再查音節(jié)dan,找到這個字在第 頁，看看注釋可以組哪些詞。為了讓大家都能看到字典上的解釋，老師把這一頁拍下來放到了大屏幕上，往前看。字典上有關(guān)淡字的詞，你喜歡那個詞，指名說詞語（師演示）
c、現(xiàn)在請大家在書上找到這兩個字描紅臨寫。（放音樂）教師巡視指導。（寫字注意姿勢） 口令： 一二三，我做端。小手抱臂，抱臂抱臂。
同學們，剛才我們?nèi)サ羝匆?，認識了生字，會讀了詞語，如果老師把整文章的拼音都去掉，你還能讀準字音嗎？自己試一試吧。
1.學生自由讀文。師巡視。
2.誰能把課文讀聽，他讀得怎么樣？生。
(字音讀得準確，聲音洪亮，讀得很熟練。)一會兒我們大家讀書時，要學習這位同學的長處，彌補自己的短處，這就是：（出示幻燈片）
我們再來讀讀這句話：
學習別人的優(yōu)點，改掉自己的缺點。這樣自己也會越來越優(yōu)秀。
3.我們一起學著剛才那位同學的樣子讀一讀課文吧，讀準字音，讀通句子。
4.讀了課文，你發(fā)現(xiàn)課文有什么特點嗎?對子（板書）
共幾句？每一句什么特點？
貼的對嗎？全對，掌聲送給他們！
除了發(fā)現(xiàn)文中有反義詞，你還有什么發(fā)現(xiàn)？
b、每句字數(shù)相同，“對”字前后兩個在詞是相對的；
若學生回答不出來，（出示幻燈片）引導c、停頓的節(jié)奏一致。d、音調(diào)和諧押韻。每句字數(shù)相同，詞性相對，停頓一致，這就是對子（板書），對子是深受人們喜愛的一種語言形式。我們在朗讀對子時要注意節(jié)奏，不要拖長音，要讀出詞語的對應關(guān)系。
5.聽老師讀一讀，感受到對子的節(jié)奏了嗎？請你自己練習讀一讀吧。
6.拍手讀對子。我們一起來讀一讀吧，讀出對子的節(jié)奏吧。
其實對子也叫對聯(lián)。有時會被人們掛起來，生活中，你什么時候見過人們會貼對聯(lián)？王老師收集到一些對聯(lián)大家看一看。
片識字教案篇五
1、了解生活中各種繩子的用途。
2、樂意開展創(chuàng)造活動，喜歡和同伴交流、分享。
3、關(guān)心周圍生活中的事、物，能利用其進行創(chuàng)造活動。
1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認識過這四個漢字）。
2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關(guān)于繩的資料。
4、利用家長資源，請他們和孩子共同觀察生活中的繩。
5、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細不同、長短不同的繩子；衣架；夾子；剪刀等。
1、分組試一試，看看繩子有何用。
師：今天老師帶來了許多好東西，并把它分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字后，你就要動腦筋把桌子上的東西變一變！在“變”的過程中，你如果要用到其他材料，可以到“寶物筐”中找。
（幼兒興奮，一涌而上，選擇了自己喜歡的物品，開始了嘗試活動。）
第一組：“掛”衣服、毛巾、圖畫。
幼兒a：這是“掛”字，老師讓我們把衣服掛起來。
（其他幼兒很快到寶物筐中找材料，有找衣架的，有找夾子的，有的找了細繩，有的找了粗繩。）
幼兒b:我用衣架把衣服掛了起來。
幼兒c：你不能一直拎著呀！我這有一根繩（細繩），我們把它掛在繩上吧！
幼兒b、c：將細繩系到了小椅子上，可衣服剛掛好，繩子就斷了！
幼兒e：衣服太重、太多了，我們要用粗一點的繩子才行！
幼兒a：我知道，這是“系”鞋帶，趕快去找鞋帶！
幼兒b：（在寶物筐中找了一會兒）沒鞋帶，怎么辦？（又開始找，找到了一根短又細的繩，試了一試，可是繩子還是比鞋洞粗）太粗了，要換一根再細一些的！
第三組：“串”珠子
幼兒a：珠子可真小，我要一根細細的線就行了！（找了一根細線開始認真地串，串好后還打了結(jié)。）
第四組：“扎”禮盒
幼兒a：“扎”吧！這是“扎”字，把盒子扎起來！
幼兒b：這是禮品盒，我要用漂亮一點的繩子扎！
（評：幼兒發(fā)現(xiàn)了繩子的不同材質(zhì)，并反映出了他們具有的審美能力。）
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2、說一說用過的、見過的繩子。
師：剛才你們干什么了？
幼兒a（興奮地）：我們看了桌子上的字，把衣服掛起來了！
幼兒b：我們給鞋子系鞋帶了?！?BR> 師：在這個過程中，你們用到了哪些東西？
幼兒a：我們一開始用細繩掛衣服，可是斷了，后來我們用了粗繩子就好了！
幼兒b：我們用漂亮的繩子包裝禮盒了！可我不會打結(jié)，妞妞幫助了我！……
幼兒a：繩可以編織魚網(wǎng)。
幼兒b：繩可以蕩秋千。
幼兒c：繩可以保護樹樁。
幼兒d：繩子可以量東西。（請他試一試）
幼兒e：繩還可以做游戲。
活動結(jié)束：
游戲：好玩的繩子
師：老師請你用自己喜歡的繩做游戲，高興嗎？（幼兒隨即開始創(chuàng)造、游戲）
片識字教案篇六
1、同學們，喜歡猜謎語么？老師帶來一個謎語大家來猜一猜：
花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。
（謎底：孔雀）
2、你還喜歡哪些動物?。?BR> 3、今天我們就來學習一首關(guān)于動物的拍手歌，請同學們打開課本快來讀一讀吧！
4、老師提出讀書要求：
（1）注意讀書姿勢。
(2)讀準字音，讀通句子，遇到不認識的生字想辦法解決它。1、學生猜謎語后說說自己喜歡那些動物！
2、認真讀課文，用自己的方法解決課文中的生字新詞。
讀準字音，讀通句子通過謎語來調(diào)動激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，從而學習新知。
用自己喜歡的方式解決生字，使學生能夠主動積極的學習。1、師：小朋友們，你們喜歡動物嗎？你最喜歡什么動物？今天我們一起來學習一首有關(guān)動物的拍手歌好嗎？請大家打開書，翻到課本122頁。
學生交流自己喜歡的小動物。
請同學們看小黑板（出示本課要求認識的10個生字）加拼音的是本課要求認識的生字，請同學們自由讀生字，哪些字你覺得不容易讀就多讀幾遍。
1、你要提醒小伙伴注意哪些字的讀音，為什么？
2、誰能把剛才難讀的生字教教大家？學生齊讀
3、你覺得哪些字特別難記，誰有好辦法記??？
4、現(xiàn)在拿出你手中的生字卡片，我們小組比賽，看哪個小組長最有能力既能讓本組組員會認，又能組織好紀律，過一小會兒小組比賽。（老師在小組間走動，隨時檢查學習情況）
開始比賽：全讀準確并聲音洪亮的，老師要獎勵一顆星。（出示生字卡片，小組開火車讀）1、學生自由讀課文，同時注意難讀的字音。
1、學生讀完之后領(lǐng)讀課文。
2、學生充分掌握字音，糾正難讀字音。
3、學生想辦法記住生字。
小組比賽合作交流認識生字。都知道了什么。在學習兒歌前通過多
種形式的識記生字，
使學生能夠掌握字
音和字形，為學習兒
歌打下良好的基礎(chǔ)。學生合作學習，師巡視指導。
1、生字會認了，就能像老師一樣準確朗讀了。那就快來讀讀課文吧！說說你都讀懂了什么。
2、文中介紹了哪些動物，請你默讀課文，畫出寫有動物的句子。
3、誰來讀讀這幾個句子，你覺得怎樣才能讀的更好？要讀出節(jié)奏感吆！
4、全班齊讀兒歌
5、同桌拍手誦讀
6、說說讀了這首拍手歌，你想說什么？
師總結(jié)：大小動物都有家，人和動物是朋友，我們?nèi)巳硕紤撽P(guān)心動物，保護大自然
1、按要求朗讀課文能說出讀懂了什么。畫出寫有動物的句子，試著讀出節(jié)奏感。
2、學生相機提出問題，小組討論交流。
3、學生齊讀兒歌
同桌拍手誦讀兒歌，學生各自發(fā)表自己的見解。
4、按要求朗讀課文能說出讀懂了什么。畫出寫有動物的句子，試著讀出節(jié)奏感。
片識字教案篇七
1．認識“團、量”等12個生字，會寫“誰、怕”等6個字。
2．朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的，并試背誦。
3．培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。
教學重點
1．認識12個生字，會寫6個生字。
2．培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。
2課時
教學準備
1．制作精美的電腦課件。
2．讓學生查閱有關(guān)謎語的知識。
3．準備生字卡片。
（出示精美課件）教師口述：“一個小女孩提著花籃到花園采花，花園里盛開著12朵美麗的鮮花，你想采嗎?那可要看你能不能過關(guān)。（花心中出示12個生字）你認識這個字才能采這朵花，你能采幾朵?把書翻到79頁，試一試?！币源藖砑ぐl(fā)學生識字的愿望。
學生在組長帶領(lǐng)下，用學過的方法自學生字，教師指導學習。同學們有的用換偏旁法識字，有的用減旁法識字，有的用比較象形字法識字。利用拼音，組詞等。
各組展示自己的方法及學會的字，并組詞，其它組同學補充。但要強調(diào)匯報不同的方法，學不同的字，如果學生沒能匯報某個字，教師必須指出，提醒注意，然后告訴大家，記不牢的字，一會兒讀課文時要仔細看。
1．初讀第1則謎語，把剛學過的字圈出來，多練幾遍。
2．同桌合作學習第1則謎語，邊讀邊說出謎底。
3．找好朋友上臺表演，先分說，再齊說，鼓勵帶動作。
4．教師板書“團結(jié)、力量、誰”再次識記，給這幾個字編謎語，啟發(fā)學生想象，但不強求。
5．如有時間，可練習背誦。
指導一個大家認為難寫的字，讓學生說筆順，并試寫出另外兩個字。
用小黑板展示本課所學的12個生字，同桌合作讀，并分別組詞。
查找或編寫字謎。
片識字教案篇八
學習目標：
1．能正確認讀聲母表、韻母表和整體認讀音節(jié)表。
2．能運用猜謎識字方法，復習鞏固生字和識字方法。
3．通過猜猜說說，認讀詞語，練習說話。
4．認識本單元26—36課的生字。
教學過程：
1．小朋友，這節(jié)課我們又要一起來做游戲了。
2．出示課題。
（2）齊讀。
3．那么今天有哪些識字游戲呢?讓我們一個一個玩一玩。
游戲一：“眼明手快”（比一比，看誰讀得準。）。
1．學生回憶復習聲母和單韻母及整體朗讀音節(jié)。
1．學生復習老師糾正。
2．小組比拼。
3．讀正確的同學為自己添一顆星。
游戲二“手腳并用”(拼音娃娃要參加體育活動，請你把他們帶到活動場地上去)。
1．師：經(jīng)過上一關(guān)的拼音練習，學生也得到了熱身，現(xiàn)在我們進入下一輪的游戲。
2、學生自己拼讀出音節(jié)。
3，然后連一連。
4、試著表演—下所朗讀的體育活動。
5．拼讀正確的同學可以給自己添上一顆星。
游戲三：“爭分奪秒”（火車過山洞。比一比誰的火車先過山洞。）。
1．教師示范。
2．以小組為單位，做游戲，拼讀火車上車廂上的音節(jié)。
3．連詞成句。
4．學生進行游戲。
5．拼讀出句子小組可添上一顆星。
游戲四：“走迷宮”（看看圖，猜猜這是什么字）。
1．學生看圖，猜字謎。
2．老師根據(jù)學生回答，進行板書。
游戲五：“演藝競技場”（猜猜說說）。
1．教師介紹游戲規(guī)則。
2．學生利用肢體語言來猜字謎。
3．學生利用多種形式來猜謎語。
4．學生進行游戲比賽。
游戲六：“大嘴青蛙”（比一比，看誰說得多）。
1．學生可選擇自己喜歡的方式進行游戲。
2．填星，自己評星。
片識字教案篇九
一年級下冊識字6教學設計和課后反思。
教學目標：
1、認識“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個生字，會寫“沙、?！眱蓚€字。
2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。
教學重點：
1、認識“海、鷗”等9個生字。
2、正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
教學難點：初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。
課前準備：生字卡片、圖片等。
教學過程
小朋友，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？今天，老師和大家要去幾個很美很美的地方，想去嗎？（想）讓我們一起出發(fā)吧！
。
1、出示海灘的圖片。
說說你看到了什么?
板帖：海鷗沙灘
軍艦帆船
2、小朋友真會觀察，這些詞語你會讀嗎？自己試一試。
（1）自己讀。
（2）誰會讀？指名讀。
（3）齊讀。
3、真了不起，可里面的生字你會認嗎？
（1）指名讀。
（2）開火車讀。
（3）小朋友，在這么短的時間里，你記住了哪個生字？是怎么記的？
（4）讓我們再來一起讀一讀生字。
4、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢！小朋友，這時你最大的愿望是什么呀？
5、課文的第一小節(jié)就寫了這個美麗的地方，請小朋友自己打開書來讀一讀。
（1）自己讀。
（2）誰愿意來讀？
（3）聽到小朋友讀得那樣認真，老師也想來試試。（范讀）
（4）請同桌一起讀。
（5）起讀。
（6）看著圖試著背一背。
。
1、火車一路開過來，你看到了田野里有什么？
2、田野里的景色真美呀！課文的那一小節(jié)寫的呢？請小朋友趕緊打開書，找一找，讀一讀。
（1）自由讀。
（2）老師也想把它讀得好聽一點，可是呀，怎么讀也讀不好，誰能教教我？
（3）指名讀。
（4）范讀。
（5）男、女聲比賽讀。
3、小朋友，這一小節(jié)里躲藏著三個生字寶寶，你能把它圈出來，讀一讀嗎？
（1）學生自己圈生字。
（2）教師貼出生字卡片。
（3）指名讀。
（4）組詞，請小老師領(lǐng)讀。
（5）你用什么方法記住哪個字的？
1、小朋友，剛才我們學習了課文的一、二小節(jié)，請你們自己美美的讀一讀。
2、讀后，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、請女同學讀前兩個字，男同學讀后兩個字，美美的體會一下。
4、呀，我真不小心，把課文的順序打亂了，你們能幫我排列一下嗎？（四人小組合作排列課文）
5、復習生字。（鷗、艦、秧、塘）
教學反思：
《識字六》這篇課文是一篇典型的學習數(shù)量詞的課文，在之前的學習中學生已經(jīng)初步掌握了數(shù)量詞的用法，只是這次的學習更為系統(tǒng)些，在課文開始之前，我讓學生回顧了以往的知識，學生在舊的知識的基礎(chǔ)上對新的知識能夠比較好的掌握，我以童謠的方式教學生朗讀，使學生覺得朗朗上口，再以大組對讀、師生對讀等方式，學生自然覺得非常有意思。
片識字教案篇十
教學目標：
知識與能力：1、學習帶木字旁的字，重點認識其中9個，正確書寫5個。2、通過學習，讓學生初步了解漢字字形與字義間的關(guān)系，練習成批識字，提高識字能力。
過程與方法：創(chuàng)設情境，引導學生利用圖片進行觀察，通過小組合作和在游戲中識字等方式進行識記，掌握一些基本的識字方法。
情感態(tài)度與價值觀：使學生體會學習生字的樂趣，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。
教學重點：
2、初步了解漢字字形與字義的關(guān)系。
教學難點：
引導學生發(fā)現(xiàn)字形與字義的關(guān)系，感悟出漢字的表意特點。
教學時間：一課時。
教學方法：情境教學法、愉快教學法。
學法指導：自主學習法、合作探究法。
教學準備：生字卡、課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入課題。
今天，老師給大家?guī)砹藘蓚€新朋友，他們是丁丁和冬冬?？靵砗退麄兇蚵曊泻舭伞?BR> 丁丁冬冬今天來是和我們大家一起來識字的，(出示課題，并齊讀課題)。
二、激趣導學，愉快識字。
1、他們給大家?guī)砹艘晃慌笥?出示大樹圖片)，我們一起來認識吧。
出示課件，認識“樹枝”和“樹根”，齊讀，觀察“枝”“根”發(fā)現(xiàn)了什么?(都有木字旁)對，樹枝和樹根都是樹木的一部分，所以都是木字旁。
2、出示樹木圖片，師：大家知道古時候的人用什么字來表示大樹嗎?演示“木”的演變。接著認識二木成“林”，三木成“森”。森表示什么?(樹木很多)。
課件出示各種樹的圖片，認識“杏樹、楓樹、柏樹、松樹、桃樹、李樹、楊樹、李樹、梧桐樹”
(1)師指導識記“杏、楊柳、松、楓”，總結(jié)識字方法并板書。
(2)學生小組合作識記“梧桐、柏、桃、李”，匯報時學生當小老師教其他同學識記。
(3)大家看，這個“李”字好有意思啊，十八子。指導書寫“李”
4、丁丁冬冬和大家一起認識了這么多樹，正高興了。這時他們來到了一個桃園，哇，好多的桃子啊!孩子們，你們想吃桃子嗎?(想)那我們趕快去摘吧!觀察一下這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)?(都有木)對，這些樹都是樹木的名稱，所以都含有木。
(游戲：摘桃子。讀準桃子上的字就可以摘下桃子)。
6、丁丁說：“森林里的樹對我們?nèi)祟惖呢暙I真大啊!它們有的結(jié)果子給我們吃，還有的去哪兒了?(出示木材圖，一起認讀)冬冬說：“是啊，木材可以做成木棍、木板、木條”
(1)依次出示這些圖片并認讀。
(2)丁丁冬冬說的這幾個字你們認識了嗎?用上剛才的方法，仔細觀察一下，你怎么記住它們。然后指名說。(學生說一個，教師就在黑板上貼上這幾個字的字卡，一邊對學生的發(fā)言給予獎勵)。
(3)舉“材”字卡片，大家看，材里面也有個木字，觀察一下有什么變化?
放到田字格中看看，寫時還要注意什么?指導書寫“材”
7、你們知道木材還可以做成什么嗎?
(1)學生邊說，教師就將預設的含木的字卡貼在黑板上。
(2)舉“床”字卡片?！按病笔鞘裁唇Y(jié)構(gòu)?觀察在田字格中，寫時注意什么?一起來寫寫。
(3)大家觀察一下所貼的字，發(fā)現(xiàn)了什么?(它們都是用木頭做的東西，所以都有木)。
8、認識了這些字，丁丁冬冬想和大家玩?zhèn)€游戲：摸字游戲。教師一邊說：“小孩小孩真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，摸摸‘材’字寶寶跑回來”(學生上臺摸貼在黑板上的字卡，大聲讀出來，其余學生跟讀三遍，然后下來，教師繼續(xù))。
9、好玩的游戲結(jié)束了，丁丁冬冬準備把今天學的幾個字寫下來，還要和大家比一比，看誰寫得好。同學們，你們愿意接受這個挑戰(zhàn)嗎?(愿意)我們就來寫這幾個字，出示“材、床、李”先學生練寫，教師提醒學生寫字姿勢。
再展示評價，學生寫字時，用相機拍下學生的坐姿和作業(yè)，然后進行評比，
三、課堂小結(jié)。
大家真棒，丁丁冬冬非常佩服大家，不得不承認大家是今天的識字明星。表揚我們自己!丁丁冬冬說“玩了一天了，一起去休息吧”演示人木休，現(xiàn)在我們下課休息，下課!
片識字教案篇十一
1．學會課文生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認識幾個偏旁。
2．初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發(fā)學生學習漢字的興趣。
3．誦讀謎語，理解謎語，體驗猜字謎的樂趣。
1．能在田字格中正確書寫生字，能書來年認讀，正確運用“池”“馳”這兩個字。
2．讀好字謎。
兩課時。
1．師板書“也”。
2．小朋友，你們認識這個字嗎？今天老師給“也”找來了。
幾個朋友，你們看。（出示字盤）。
3．師轉(zhuǎn)動字盤，將“也”分別與“土、馬”組合、演示。
4．板書“他、地、池、馳”。
1．生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準字音，詞兒連讀。
2．四人一組交流：哪些字的讀音容易讀錯，在書上用“?！弊鲇浱?，多讀幾遍。
3．檢查指導。
（1）指名讀生字及詞語。
（2）相機指導：“池”“馳”是整體認讀音節(jié)?！氨肌钡捻嵞甘恰癳n”，不要讀成后鼻音。“塘”的韻母是后鼻音。
（3）齊讀生字及詞語。
（4）理解。
看圖理解“田地”、“池塘”。
師生對話表演，用上“你我他”。讓學生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來理解“奔馳”。
請一名學生當小老師，轉(zhuǎn)動字盤，讓其他學生用字盤辯字，并口頭組詞。
1．借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準音。
2．出示卡片，開火車檢查字音。
提醒學生注意：“行”韻母是后鼻音?！凹?、千、蝦、莊”都是三拼音。
3．指名讀字謎歌。
告訴學生：這是一首字謎，讓我們猜一個字。
4．四人一組討論：這首字謎的謎底是什么？
5．全班交流。
師根據(jù)學生回答相機轉(zhuǎn)動字盤，顯示學生所說的字。并引導學生看相應的插圖，幫助理解字謎。
6．指導朗讀。
（1）教師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學生說說聽了老師的朗讀，覺得怎么樣。
（2）生自由練讀。師巡視，注意糾正學生中的拖腔唱讀或停頓讀。
（3）指名讀字謎歌。評一評。
（4）同桌一起讀字謎歌。
7．課外延伸。
小朋友，猜字謎有趣嗎？課外請小朋友搜集一些字謎，下節(jié)課我們一起來猜。
1．析記字形。
（1）認讀生字“奔馳、池塘”。
（2）教學新部首：“馬、大、土”。
（3）交流記字方法。教師及時小結(jié)學生的記字方法。
2．指導書寫。
（1）讓學生仔細觀察字帖中的范字“池塘、奔馳”。
（2）說一說怎樣才能把“池塘、奔馳”寫規(guī)范，寫漂亮。
（3）教師范寫生字并重點指導：“奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些，舒展些。“十”寫得小些，扁些。下面橫要寫得稍長，撇豎要分開些，能承受住整個字?！榜Y”左窄右寬。馬字旁最后一筆是提?！疤痢弊笳覍?，“土”要寫得偏上些，短些。
（4）播放音樂，生說寫字姿勢歌。
（5）師巡視，及時表揚寫得好的同學。
1．給“也”字找朋友，并口頭組詞。
2．讀生字新詞。
3．誦讀字謎歌。
1．析記字形。
（1）認讀生字：行、千、莊。
（2）教學新偏旁。
（3）說說怎么記住。
片識字教案篇十二
1、認識霜霧等13個生字，2、積累山清水秀等詞語。3、正確、流利地朗讀課文。4、熱愛自然、有收集對子和對對子的興趣。
生字、詞語卡片
幫助理解詞語的相關(guān)圖片
錄音磁帶
對聯(lián)若干副教學過程：
(一)談話導入課題，初步感知對。1、游戲：2、談話：我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，我們大家都愛它。3、揭題：今天我們要學習的識字3就是描寫這美麗的家園的。它是一首非常特別的兒歌，呆會兒你會發(fā)現(xiàn)，課文的每句話中都有一個對字。所以這首兒歌也叫對子歌。（板書：對子歌）對子歌還是我們中國特有的一種文化呢。
（二）初讀感知，讀通課文。1、自由讀課文。讓我們趕緊自由讀讀課文吧，遇到不認識的字，可以讀讀拼音，問問老師。（學生自由讀課文。）2、再讀課文。我發(fā)現(xiàn)小朋友個個讀得津津有味，剛才是自己讀，現(xiàn)在我們來合作。把課文讀給同桌聽一聽。聽的小朋友要認真聽，讀對了表揚他，讀錯了幫助他。3、檢查自學效果這篇對子歌有幾小節(jié)？（3小節(jié)）指名學生逐節(jié)讀課文。其他小朋友要仔細聽，他的讀音正確嗎？讀后評議，正音。
（三）再讀感悟，讀懂課文。1、學生自由讀課文，用筆劃出不懂的地方。再把課文讀一讀，要讀得比剛才有進步。在不懂的字詞下面劃上橫線，打上一個小問號。（學生自讀，教師巡視指導。）2、說說有什么不懂的。相機教學：霧、霜：你見過霧和霜嗎？誰來說說霧和霜是怎樣的？朝霞、碧野、夕陽（用相關(guān)圖片幫助理解）萬紫千紅：利用圖片來感受，指導朗讀。再在文中找找類似的詞語。（山清水秀、鳥語花香、和風細雨）
（五）復習鞏固生字詞。1、自由讀讀生字。2、歸類識字。觀察一下，哪些字有相同的偏旁。雨：霧、霜、霞蟲：蝶、蜂木：李、楊3、齊讀生字、詞語。4、開火車認讀生字、詞語。
（六）拓展延伸1、出示個對子讓學生讀讀。對子在我們生活中也是經(jīng)常見到的，就是我們過年過節(jié)時貼在大門口的對聯(lián)。今天老師也帶來了兩副對子，請小朋友讀讀。學生讀對子。說說什么對什么。
（七）實踐活動。收集生活中的對子，和同學們交流。
片識字教案篇十三
1、認識團、量等12個生字。會寫誰、怕等6個字。
2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自已是怎樣猜出來的。
3、有收集謎語和自編謎語的興趣。
認識12個生字，會寫6個字。
能說出自已是怎樣猜出謎語的，有收集謎語和自編謎語的.興趣。
1、學生自由朗讀，提示學生遇到生字要看清拼音讀正確，指導學生猜出謎底。
2、進一步朗讀，想一想是怎樣猜出來的。必要時教師可示范讀。接著，指導學生讀完一句想想讀懂了什么，再讀一句想想又讀懂了什么，連起來想想自已是怎樣猜出謎語的。最后再讀讀謎語，欣賞謎面優(yōu)美的語言。要讓學生通過讀，猜出謎語，感悟語言，積累詞語，鞏固識字。
3、表演讀：請小朋友上臺表演，先分說，再齊說。分說前兩句之后，三人齊說團結(jié)起來力量大，人多誰也不離群，并做手拉手往上舉的動作，然后全班一齊重復一遍。
4、教師在黑板上寫下團結(jié)、力量、誰。認記他們,并給量編個字謎：元旦到，家里真熱鬧；日下一橫長，里字下邊藏。
6、組織學生回想一下，你們是怎么猜出來的？猜謎有什么竅門？同學之間互相交流。
7、檢查學生對生字的認讀情況，并組織學生自學，并討論。
8、嘗試背誦謎語。
出示生字：跟字，讓學生觀察，說說這個字需要注意什么？讓學生練寫，小組互相評價、互相糾正。
1、自編謎語：教師可提供示范。一只狗，打個哈欠摔跟頭，又張口，眼流淚，主人心痛抱著走小朋友們猜一猜是個什么字？向?qū)W生介紹編謎語的方法：抓住哭字特點，由三個部分組成，上面有兩個口，下面的犬是狗的意思，編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開動腦筋。
2、讀學習伙伴的話。說說自已打算從什么地方收集謎語。
3、希望小朋友們像書上的兩位小朋友們一樣，在課外積極收集謎語，或自編謎語，看誰編得多，然后小朋友可以把自已找的或編的謎語制成一本謎書，這本書的名字呢你可以自已起，當然也可以以你自已的名字命名。
1、復習昨天所學生字，出示生字，比賽讀，看誰讀得又快又準。
2、今天我們繼續(xù)進行：猜、讀、編謎語的活動。
1、教師讀一則謎語（第三首），學生猜。
2、由于這則謎語較難，所以先和學生一起復習漢字：請、清、睛、精、晴，讓學生發(fā)現(xiàn)這幾個字的異同。
3、生表演：生表演互用禮貌用語的情景，其他同學觀察，發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點。然后師生創(chuàng)設情境，教師當媽媽，學生扮生病的孩子，媽媽問寒問暖，孩子深情地望著媽媽。提示學生：看了這兩則表演，用謎語里的話怎么說？讀讀謎語里的句子，或發(fā)表自已的見解。
4、再讀謎語，說說體會到了什么。再說說謎底，并說說自已是怎能么猜出來的。有興趣的同學可以背一背謎面。
5、出示謎語中的生字互相、尊重、令人、純凈組織學生自已記憶生字.
1、出示生字怕、誰、涼、量、最五個生字，學生觀察，匯報這五個字寫時需注意什么，左右結(jié)構(gòu)的字寫時要左窄右寬，量、最兩個字寫時注意：中間的一橫要長，橫與橫之間挨緊一點，各橫之間的距離大致相等，所有橫都朝右上方適當傾斜。
2、學生練寫，教師巡視指導，寫完后小組互相評價，糾正。
全班進行猜謎大賽，展示和交流自已從不同地方收集的謎語，及自已編的謎語。
片識字教案篇十四
1、 學會本課10個生字。
2、 比較“ 、 、”、“ 、 ”兩組易于混淆的偏旁。
3、看圖讀熟詞語，能借助圖畫理解詞語，把識字和認識事物結(jié)合起來。
教學重、難點：
4、 識字寫字，區(qū)別易于混淆的“ 、 、”、“ 、 ”兩組偏旁。
兩課時
第一課時
1、 會本課5個生字。
2、 比較“ 、 ”兩個易于混淆的偏旁。
3、 看圖讀熟詞語，能借助圖畫理解詞語。
教具準備：
詞語卡片 教學掛圖
一、導入課文。
今天，我們將再來學習一篇識字課文。
板書課題，齊讀。
二、看圖，認識偏旁。
1、看圖，觀察表中事物圖形與古文字，了解偏旁本義。
（1）“ ”的古文字“ ”在甲骨文中像先民崇拜的由石頭砌起的“地神”只形，后把佛像臉部的眉毛、眼睛、鼻子構(gòu)成了“示”的形狀。
（2）“ ”的'古文字原為像古人上衣之形，后泛指衣服。
2、凡是以“ ”作偏旁的字，大都與神仙、祖宗等有關(guān)；凡是以“ ”作偏旁的字，大都與衣服有關(guān)。
三、看圖識字識詞。
1、 看圖，依次取出相應的詞語認讀。
2、 出示：
神話 祝福 祖先 裙子 襯衫
（1）自由讀
（2）指名讀。（襯、衫都是翹舌音）
（3）齊讀。
3、 看圖理解詞意。
（1）神話 ： 是關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往，神話跟迷信不同，它富有積極的浪漫主義精神。
（2）祝福 ：原來指祈求上天賜福，后來指祝愿別人平安和幸福。
（3）祖先：是指一個民族或家族的上一代，特指年代比較久遠的。
4、齊讀詞語。
（1） 齊讀。
三、看圖學習“隹”旁，學相關(guān)詞語。
1、“隹”特指短尾巴的鳥。
1、 出示：
麻雀 老雕 大雁
（1） 自由讀
（2） 看圖片說說這三種鳥的名稱。
（3） 這些鳥，你了解嗎？誰能給大家介紹介紹。
老雕 ：一種猛禽，嘴呈鉤狀，視力很強，腿部羽毛直達趾間，雌雄同色，也叫鷲。
大雁：候鳥，形狀像鵝，項和翼較長，足和尾比較短，羽毛淡紫褐色。善于游泳和飛行。
（4）齊讀詞語。
2、 出示填空題。
森林里生活著各種各樣的鳥，有（ ）、（ ）、（ ）……我最喜歡（ ），因為（ ）。
……我最喜歡（ ），因為（ ）。
四、教學生字字形，指導書寫。
（1）教師范寫
（2）學生在書上田字格內(nèi)描紅。
（4）學生在《習字帖》上仿影、臨寫。
（5）反饋。教師指出學生存在的問題。
五、作業(yè)設計：
1、 寫出帶有下列部首的字。
隹：
鳥：
2、 比一比，再組詞。
鳥（ ） 鴉（ ） 麻（ ） 吐（ ）
烏（ ） 鴨（ ） 床（ ） 杜（ ）
3、 寫話練習。
森林里生活著各種各樣的鳥，有（ ）、（ ）、（ ）……我最喜歡（ ），因為（ ）。
3、 學會本課4個生字，認識一個偏旁。理解由生字組成的詞。
2、 認識“月 ”字旁，激發(fā)學生學習漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。
教具準備：
詞語卡片 教學掛圖
教學過程:
一、復習
1、 認讀“鳥”和“隹”部。
2、 認讀生字卡片。
3、 口頭說詞。
二、看圖學習“月旁，學相關(guān)詞語。
1、 看圖，圖上畫了什么？
2、 認識象形字
3、 古時候月亮和肉兩個不同的事物演變到今天都用一個偏旁“月”來表示，教學“月”旁。
4、 學習相關(guān)的詞語。
明亮 晴朗 朦朧
彎腰 踢腿 挺胸
（1） 自由讀詞。
（2） 這組詞中我們要注意：“朗”是邊音。
（3） 指名讀，齊讀。
（4） 理解詞語：有沒有哪一個詞語的意思你不理解。（教師引
導學生看圖理解詞語的意思。）
明亮：光線充足。
我們可以說：明亮的（ ）
朦朧：不清楚，模糊。
晴朗：沒有云霧，日光充足。
我們可以說：晴朗的（ ）
（5） 齊讀詞語。
（6） 出示填空題。
小朋友，起得早，大家都來做早操。踢踢（ ），彎彎（ ），
天天鍛煉身體好。
三、教學字形，指導書寫。
1、 學生看筆順圖，記住筆順。
2、 教師范寫。
3、 學生描紅、臨寫。
4、 反饋。教師指出存在的問題。
四、作業(yè)設計：
1、比一比，再組詞。
朗（ ）鷹 （ ）晴（ ）要（ ）
郎（ ）雁（ ）睛 （ ） 腰（ ）
2、 寫出帶有下列偏旁的字。
月：
3、抄寫詞語。
烏鴉 麻雀 老雕 大雁 明亮 晴朗 踢腿 挺胸
板書設計：
烏鴉 海鷗 杜鵑
麻雀 老雕 大雁
明亮 晴朗 朦朧
彎腰 踢腿 挺胸
我的教學反思：
片識字教案篇十五
教師帶好頭飾扮火車頭，邊做火車輪轉(zhuǎn)動的動作邊說兒歌："我的火車馬上就要開。"
幼兒問："誰上車?教師："請帶x字寶寶的小朋友快上車。"拿相應字卡的幼兒跟在教師后面，一起做動作，說兒歌，請其他幼兒上車。
全體幼兒手拉手站一圈，一邊按順時針方向走一邊說兒歌："幼兒園里真熱鬧，小朋友們來賽跑，x老師當裁判，點到誰，誰就跑。"說完兒歌，教師舉兩張姓名卡，大家認讀，兩名幼兒順圈跑，看誰先跑到自己的位置，游戲可反復進行。
幼兒掛好字卡，圍一圈手拉手站好。請一個小朋友在圈里，邊說兒歌"切。切。切西瓜，切完西瓜分大家，一切切到你們倆。"邊用手挨個切幼兒的手。兒歌說完，被切到的兩個幼兒快速說出自己的字卡是什么字，誰先說出誰就當切西瓜的人，游戲重新開始。
教師發(fā)給幼兒每人一套小字卡，大家面向教師坐好，集體說兒歌："我有一架照相機，照出照片真像你。我來給你拍個照，馬上把照片送給你。;教師出示一張大字卡。幼兒用雙手做拍照狀，嘴里說：咔嚓!然后在自己的小字卡中找出相應字卡舉起來。
把字寶寶貼在黑板上，幼兒集體說兒歌："小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那"教師指定一位小朋友："摸摸xx字寶寶跑回來。"
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
片識字教案篇十六
同學們，大家喜歡看卡通片嗎?都喜歡哪些卡通片和卡通人物?大家知道關(guān)于米老鼠誕生的故事嗎?今天我們就來走進這個神奇的卡通世界，請同學們齊讀課題。
1、教師范讀課文，生注意每個字的讀音。
2、請學生練讀課文。
(1)師：你有不認識的字嗎?該怎么辦呢?
(引導學生針對不認識的字交流識字方法，能讀通課文。)
(2)請學生同桌互讀，互評，提出讀書要求。
(3)請個別學生讀。
(4)男女生合作讀。
(1)謎語激趣。
尼：尸下一把匕手。
非：林里兩棵樹，共長六根枝。
故：一橫一豎一張口，右邊文章并排走。
思：上面一塊田，下面心相連。
爾：你字丟個人。
失：天頭一撇。
主：王頭一點。
卡：上下共用一橫。
(可讓學生自己創(chuàng)造，這是他們最愿意完成的作業(yè)。也可讓他們把字謎回家猜給家長聽，他們會感到莫大的成功!
(2)形聲字幫住理解字意。
爬：爪是形旁表意，小動物們都是用爪子來爬的;巴是聲旁表音。這個字是半包圍結(jié)構(gòu)的。
(3)字形聯(lián)想記字。
互：像兩個人相互握手，擁抱在一起。所以表示彼此之間同等相待、共同努力的關(guān)系。
(4)生活中找字擴詞造句。
師：孩子們天天叫老師，作業(yè)本上也都印著“老師”的字樣，小學生日常行為規(guī)范中也有“尊敬老師”的字。讓學生們自己找一找、讀一讀、說一說。擴詞：老師、師母、師傅。還可能積累一些成語：良師益友、三人行必有我?guī)?。用師組一個詞，說一句話。
片：學生都有生字卡片，老師也經(jīng)常讓同學們找各種圖片。擴詞：畫片、相片、片刻、圖片、卡片。回顧上學期積累的小詩：一片兩片三四片，五片六片七八片，九片十片無數(shù)片，飛入蘆花皆不見。
(5)數(shù)筆畫記字。
乎：范寫書空。學生找出容易出錯的筆畫。大家齊寫重要筆畫。同桌互相在桌面上寫一遍，檢查是否正確。擴詞：幾乎、近乎、似乎、在乎。積累成語：出乎意料、滿不在乎。 四、讀詞鞏固記字。
喜歡、快樂、動人、失去、往常、非常、卡片、爬山、作業(yè)、活潑可愛、口是心非、束手無策。
(1)開火車讀生字。
(2)再讀課文。
春 曉
一、情景導入
1、同學們，我們先來猜一個謎語?！叭俗谌疹^上”。(春)
今天我們就來學一首有關(guān)春天的詩。
出示課題：春曉
方法：1換部首。與“澆”區(qū)分。
2、在這首詩中還藏著許多字寶寶?，F(xiàn)在我們來讀詩，把他們找出來。
師領(lǐng)讀。生再自讀。邊讀邊將生字圈出來。
3、教師將生字出示在黑板上。引導學生匯報如何識記。
(1)猜謎語的`方法
眠：人民閉上眼睛睡覺了。
啼：皇帝開口說話了。
堯：澆花不用水。
(2)加一加的方法
矢：“天”字戴頂歪帽子。
知：矢字加個口，萬事都精通。
(3)歸類識字
形聲字有：眠、曉、落、啼
(4)多音字
覺(睡覺) (覺悟)
(5)通過擴詞理解字意。
片識字教案篇十七
《識字8》是第二冊第八單元的一篇識字課文。這一單元的主題是：我們身邊處處有科學，只要我們留心觀察就能發(fā)現(xiàn)。本課向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學常識，引發(fā)學生對科學的'興趣，是一篇從發(fā)展語言，發(fā)展思維入手的好課文。
1、認識“初、眉”等十個生字，會寫“北、南”等5個生字；
2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。
3、有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。
教學重點：朗讀課文，初步感受諺語的美；引發(fā)學生主動留心身邊科學的興趣。
在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來學幾個。
1、自由讀課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準字音。
2、同桌互讀互聽。
3、學生說說自己的記生字方法；教師注意.總結(jié)推廣學生中好的識字方法。
4、教師出示字卡，指名學生讀、齊讀、搶讀。
5、做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上半部，教師發(fā)字音，請小朋友赴快找出來。（小組做這個游戲）最后，開火車讀字。
6、再讀課義，要求認準課文中的生字，讀通課文。
1、仔細觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。
如，“北”寧，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么？
2、北的反義詞是什么？（南）你會寫嗎？你覺得哪里最容易寫錯？（注意學生描紅、書寫。
3、學生寫字，教師巡視，個別指導。.總結(jié)、表揚寫得好和進步大的孩子。
片識字教案篇十八
安排整體感知和識字。
如何讓枯燥的識字教學變得有趣味，是值得思考的問題。于是，我從課文插圖入手，將識字教學與插圖有機地結(jié)合起來，選擇了一種學生喜文樂學的教法：
具體操作如下：
一、在黑板上出示四張大幅插圖、相關(guān)的生字卡片：
喊割草山坡搬家一陣雷雨嘩潮濕
二、動腦子，想想這些生字卡片該貼在圖中的什么位置最為合適。
三、學生討論，操作貼畫。
說說為什么貼在該位置。
四、巧記字形。
（這些生字與圖意幾乎都有聯(lián)系，對孩子識記字型有非常大的幫助。這些關(guān)聯(lián)通過孩子們的仔細觀察均易發(fā)覺。）
例：
“割草”的“割”：聯(lián)系到小兔手上拿的鐮刀。
“山坡”的“坡”：聯(lián)系到圖上的土坡。
“搬、悶、嘩、潮濕”均為形聲字。
片識字教案篇十九
1．(出示對聯(lián))請學生初步感受對聯(lián)，并說說你在哪兒見過。
2．談話導入：今天，我們就來學習與對對子有關(guān)的內(nèi)容。(板書課題時，請喜歡寫字的同學書空寫，培養(yǎng)學生寫字興趣)
1．展示圖片。(依次出示云、霧、雪、霜等圖片)引導學生觀察說說畫面的景色。
2．學習生字：霧、霜、朝霞、夕和幾個生字。(形式：看圖讀字、拼音識字、去拼音讀字、識記字形)
3．讀文第一節(jié)在文中識字從而體會大自然的美。
(設計意圖：這一環(huán)節(jié)的設計主要是教給學生學習的方法，激發(fā)學生的學習興趣，產(chǎn)生進一步學習的動機。)
1．自學第二節(jié)(學生借助拼音朗讀對子，注意讀準字音、記憶字形)
2．同桌互讀，交流識字情況。
3．識字交流(競賽識字，調(diào)動學生參與積極性，培養(yǎng)自主識字能力)
(1)出示生字詞：認識哪個讀哪個?說說你是怎么認識的?
(2)游戲識字：開展“識字秘訣”交流會，看誰的識字方法好。
(3)檢查識字：(開火車識字、幫生字找家、猜字謎)
(設計意圖：利用學生已有識字經(jīng)驗，在游戲和活動中識字，使學生進一步體驗到識字的樂趣)
1．讀文，引導發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。
2．師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文
(重點指導：和、千)
在課后繼續(xù)搜集對子，下節(jié)課交流。
1．(出示大自然的畫面)感情朗讀認讀字詞
2．談話導入：今天，我們來繼續(xù)學習這首有趣優(yōu)美的對子歌。
1．自學第三節(jié)
(出示圖片，學生結(jié)合圖片和讀文來學習字詞，讓學生通過多種渠道進行識字，使學生在不同環(huán)境中識字。理解“秀、語”字義。積累詞匯。)
2．小組交流識字方法
(設計意圖：讓學生利用學過的識字方法來獨立識字，不僅提高了學生的識字能力，同時通過小組交流使獲得的知識與同學共同分享，培養(yǎng)學生的探索精神和合作精神。)
3．寫字指導
(重點指導：秀、香。教師注意巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。注意良好寫字習慣的培養(yǎng)。)
1．多種形式讀(師生交叉讀、分組拍手讀、表演讀等形式)
2．邊讀邊悟：課文是怎樣呈現(xiàn)景物的?先寫了哪些景物，又寫了哪些景物?
3．當你看見眼前的景物時，你想到了什么?
1．超級對對對：
(分小組找一找，在生活中有哪些詞可以對對子?比一比，哪個小組找的多。)
2．在文中選擇一個呈幾個喜歡的詞語，說幾句連貫的話，看誰說得好。
3．課后，把自己喜歡的對子背下來，并把美麗的畫面畫下來。
板書設計
片識字教案篇二十
１．認識“海、鷗”等９個生字。會寫“軍、苗、沙、?！保磦€字。
２、學習課文的１、２兩節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。
2、把軍送進田字格。師：猜一猜軍軍爸爸為什么叫他軍軍？
3、師：軍軍有個心愿，長大后當軍人，一名海軍，因此軍軍常到海邊玩。板書：海邊
4、暑假他們回家玩，照了許多照片，還寫了文章呢！請學生讀課文識字6。
1、生自由讀。
2、指名分小節(jié)讀。師隨機正音。
1、這節(jié)課我們就跟著軍軍去海邊，跟苗苗去農(nóng)村欣賞一番。
課件出示海鷗、沙灘、軍艦、帆船的畫面。師問：他看見了什么？指名生交流。練習說話：軍軍在海邊看見——、——、——和——。師：許多生字寶寶藏在里面，出示生字艦、帆、鷗、灘。編號，猜字。海鷗的鷗是幾號？你是怎么猜的？繼續(xù)猜。帆船也是船，為什么帆不是舟字旁？開火車讀生字。
2、軍軍看見這些以后怎樣寫下來的？讀第一小節(jié)。交流：前面是數(shù)字，后面是量詞，合起來叫數(shù)量詞。讀一只、一片……軍軍就是這樣一邊看一邊說的，誰來說說。
3、師：能不能把沙灘讀大點，加上動作。軍艦和帆船都是船，為什么 是一艘、一條？
4、師生 串讀：一小一大、一大一小。同桌串讀。
5、軍軍看見了小小的（ ）、大大的（ ）、寬寬的（ ），窄窄的（ ）。
7、苗苗這樣介紹，秧苗是一畦一畦的，稻田是（ ），池塘是（ ），果園是（ ）。
一畦秧苗是怎樣的？課件出示，并告訴孩子田間的一長行秧苗。
一畦又一畦的秧苗叫一畦畦秧苗。一塊又一塊的稻田叫（ ）。一方又一方的魚塘叫（ ）。一座又一座的果園叫（ ）。
8、軍軍和苗苗的老家給你留下了什么感覺？
1、師范寫。重點指導“?！弊值墓P順。
2、生描一描，寫一寫。
片識字教案篇二十一
會認11個生字，會寫8個字。能正確、流利地朗讀課文。教育學生留心觀察校園生活。
重點：會認11個生字，會寫8個字，積累詞語。
難點：正確流利地朗讀課文，體會詞語的節(jié)奏感。
一．啟發(fā)談話。
二．認讀生字。
1． 自由讀課文，把生字畫下來。
2． 借助拼音，讀準字音。
3． 借肋圖片，讀詞語。
4． 同桌兩位同學互相讀一讀，記住生字的讀音。
5． 小組合作學習，做猜字游戲，鞏固生字的讀音。
三．朗讀感悟。
1．“找朋友”游戲：出示圖片，找生詞卡片。
2．對照圖片，結(jié)合自己的實際，說一說你都做過什么，并且說說你的感受。
3．有節(jié)奏地讀詞語。
4．說一說：小組合作學習，給“戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)”這些漢字各組一個詞。
四．讀書比賽。
一．復習生字。
1． 指名讀詞語。
2． 師生合作讀詞語。師做動作，生讀詞。
3． 同桌兩位同學合作讀詞語。
二．學習漢字，記住字形。
1． 小組合作學習：用學過的識字方法記住字形。
2． 全班匯報：你記住哪個字？你是怎樣記住的？
三．指導書寫。
1． 觀察：每個字的間架結(jié)構(gòu)及在田字格里的位置。
2． 比較：“棋、鋼、彈、觀”都是左右結(jié)構(gòu)的字的區(qū)別；“琴、養(yǎng)”中間的撇和捺要寫得舒展，上下部分要緊湊。
3． 教師范寫：“琴”。
4． 學生練習寫字：小組互評，教師評價。
四．作業(yè)。
1． 抄寫生字新詞。
2． 預習新課。
片識字教案篇二十二
本課主要由兩部分組成。一是“舟”等6個現(xiàn)代字的“演變表”和這些字組成的詞語。演變表有助于學生識字和激起學生寫字的興趣。二是一首兒歌，為幫助學生理解和運用詞語提供了語言環(huán)境。此外，還配有兩幅圖，一幅是山水畫，一幅是兒童作畫圖。這兩幅插圖有利于學生將詞語和兒歌表達的事物聯(lián)系起來，增強學生的形象思維。
1、 認識本課15個生字，學會6個偏旁
2、 初步了解一些象形字的來歷，激勵學生學習漢字的興趣。
3、 有感情地朗讀、背誦兒歌，體會兒歌表達的情感。
1、 識字
2、 感情朗讀課文，體會兒歌的意境
認真書寫和寫好字是難點
卡片、掛圖
2課時
學習目標：
1、 識本課9個生字，學會3個偏旁
2、 步了解一些象形字的來歷，激勵學生學習漢字的興趣。
3、有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達的情感。
很久很久以前，地球上出現(xiàn)了人類。一開始，相互之間交流因為沒有文字而顯得特別困難。/后來，聰明的人們就把要說的事物用樹枝畫下來。（出示小船的象形字）后來，人們覺得畫下來很費時，就慢慢地把這些畫簡化，就成了現(xiàn)在的漢字“舟”。
（1） 我們來看看今天學的這些字又是怎樣演變而來的？
（2） 認識生字、新詞
片識字教案篇二十三
《識字7》以拍手歌的`形式，為小朋友描繪了大自然中動物們自由生活的情景，同時揭示了人和動物是朋友，保護動物是大事的道理。課文內(nèi)容生動、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動的組織提供了契機。二年級的小學生對于拍手歌的形式并不陌生，并且在課外也可能有一定內(nèi)容體驗和積累。因此教學中應充分發(fā)揮學生已有的經(jīng)驗優(yōu)勢，結(jié)合教材內(nèi)容，整合課程資源，引導學生在多樣的語文學習活動中，主動識字，積累語言。同時感悟課文的主題，感受重大責任，激發(fā)保護動物的美好愿望。
1、認識10個字，會寫3個字。
2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
3、有保護動物的意愿。
1、認識10個生字，重點讀好前后鼻音。
2、寫好保護物三字，注意左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫特點。
1、能給二（1）班的小朋友上課，胡老師很高興。我想送你們幾句話，你們覺得我說得對，就鼓鼓掌，說得不對就搖搖頭。
第一句：我是你們的好朋友。（掌聲） 第二句：你們是我的好朋友。（掌聲）
第三句：動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?。（掌聲?BR> 2、導語：好熱烈的掌聲呀?？梢蚤_始上課了嗎？
真精神！相信這節(jié)課我們一定過得很愉快。師：今天，胡老師收到了一封信。大家快看看，是誰寫給我們的呀？{屏幕出示：小孔雀}師:多漂亮的小孔雀啊，我們一起來叫叫它吧。（齊讀）（出示生字）認識它的名字嗎？誰愿意再來叫叫？開火車來叫叫他吧。（認識：孔雀）（聲音真甜、真好聽，叫得好親切呀）
3、咦！小孔雀怎么寫信給我們??？趕快去看看吧！播聲音（課件）
二（1）班的小朋友：
小孔雀
11月11日
4、小朋友，替小孔雀出出主意、想想辦法吧！
5、這節(jié)課就請你們當當小小宣傳員，咱們走進動物王國，來學習一首保護動物的兒歌。
該怎么當好小小宣傳員呢？把識字7這篇課文中的生字讀準，遇到不認識的去請教課文里的小桃子和小樹葉，把課文讀通順，動物們還會邀請你們?nèi)ニ麄兗易隹湍?！打開書122頁，小朋友準備一下吧。
1、去動物們的家，要闖關(guān)，你們有信心嗎？
2、第一關(guān)：讀準路牌上的詞語
（課件：道路旁邊的路牌上寫有詞語，播音樂）
保護 牢記 錦雞 雄鷹 翱翔 叢林 黃鸝 百靈 嬉戲
小朋友們自己先去認一認，讀一讀。
3、第二關(guān)：讀生字
指生讀小老師帶讀開火車讀 （后鼻音念得真準）（利用課件送水果：蘋果送給你）
護 牢 錦 鷹 翔 叢 鸝 靈 嬉 翱（引導：鷹、靈、錦三個字前后鼻音的正確發(fā)音）
4、第三關(guān)：讀課文 找動物
師：小朋友真能干，生字寶寶跟你們做游戲，跑到課文中去了，趕緊再去讀讀課文，把課文中藏著的動物找出來，他們可想和你們交朋友了。
師：這是最后一關(guān)了，你們找到了哪些動物朋友？（出示圖片和動物名）趕緊叫叫它們的名字和你喜歡的動物打打招呼吧。（自由地打招呼：小孔雀你好?。┠愀l打過招呼了，再來叫叫。（叫得好親切，孔雀聽了肯定很高興）開火車讀。
5、選手們，你們順利闖過了三關(guān)，動物們在用掌聲表揚你們呢，它們都出來迎接我們啦！
出示課件：（橫幅）熱烈歡迎二（1）班的小朋友。 生齊讀橫幅
1、師：讓我們跟著動物們走進他們的家，請小朋友自由地去讀一讀兒歌（自由讀）（出示課文）
師：誰愿意把兒歌讀給大家聽？（你的表情告訴了老師，你喜歡動物）
2、還有誰想讀呀？這么多小朋友想讀呀。我們來開列火車，一人念一節(jié)吧。
3、你們都成了動物的好朋友了，男、女同學來個比賽吧。男同學讀一節(jié)，女同學讀一節(jié)，女同學先開始。
4、這樣讀著讀著，不知不覺都能背下來了，再給大家一次機會，把你讀的不熟練的地方再去練一練，相信會讀的更棒！
5、師：看到你們讀得這么用心，老師也想和你們一起讀讀，可以嗎？誰愿意和我一起讀？這一小組都站起來吧，我先讀，你接著讀。（師生合作開火車讀，師讀節(jié)拍：你拍一，我拍一。生接讀）
7、你們不僅讀得好，演得好，配合得更好。我們一起把這首兒歌送給可愛的動物們（齊讀）
孔嬉是錦州市靈鷹小學的學生。星期天，他最喜歡的是去森林公園。瞧，他 一槍就打下了正在樹上唱歌的黃鸝，嚇得麻雀急忙往叢林深處飛去。
2、師：誰愿意來讀讀這段話？
3、師：小小宣傳員們，你有什么話想對孔嬉說嗎？
1、師：從剛才小朋友的發(fā)言中老師聽到最多的是人和動物是朋友，我們都要保護動物。保護動物不是一件難事，就讓我們來寫一寫這幾個字，（出示：保護動物）小朋友仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？哪里要提醒大家？（學生說左右結(jié)構(gòu)左窄右寬）
2、師：該怎么寫好這幾個字呢，我們把它請進田字格，師寫。
保：口字要扁寫，不要太大。 護：寫好 ，戶字不要少一點。
物：寫好 ，右邊和揚地右邊區(qū)別好。左邊是一豎，不是鉤。
師：你們也動手寫起來吧，打開書先描一個，再認真地寫一個，在你認為寫得漂亮的字旁邊打個小五星。看誰的姿勢最端正，誰的字最漂亮？（出示寫字姿勢口訣）
師：（展示作品）你覺得他寫得最好的字是哪一個？哪里寫得特別好？你想提醒小朋友注意什么？（在田字格中的位置）
3、小朋友，今天你們都當了回稱職的宣傳員，咱們得跟動物們說再見了，讓我們牢記人和動物是朋友，我們要保護動物。
板書設計：
識字7
保護 動物
片識字教案篇一
教 學 目 的 ：1.通過閱讀兒歌，引導學生認識本課生字。
2.激發(fā)學生觀察夏天景物的興趣。
教學重點難點：1.引導學生運用形聲字的識字規(guī)律自主識字。
2.閱讀兒歌，讓學生了解夏天的景物及氣候特點。
教 學 用 具 ：詞語卡片，動物圖片，投影儀。
教 學 過 程 ：
1.小朋友們，老師問你們：一年里有幾個季節(jié)呀？（四個）它們都是？（春、夏、秋、冬） 現(xiàn)在是春天，那么春天過后是什么季節(jié)呢？（夏天）
2.小朋友們，夏天就要到了。在夏天，你們都喜歡干什么呢？（游泳、野炊、捉蜻蜓、蝴蝶）喜不喜歡夏天呀？（喜歡）
4。老師這里有幾種小昆蟲的圖片，看看你認不認識。（用投影儀出示昆蟲圖片）
1.老師先來讀一遍兒歌，小朋友們要仔細聽，聽準老師的讀音。
2.現(xiàn)在小朋友們自己讀，如果你在讀課文的時候遇到了不會的字怎么辦？（借助拼音，問老師，問同學）開始吧！
3.誰愿意站起來讀給大家聽？（指名讀）在這個小朋友讀的過程我們仔細聽，聽準字音。
4.誰不愿意讀兒歌，我們來一個小小的朗讀比賽，看誰讀得字音正確、語言流利、老師獎勵他一顆智慧星。
6.它們都在干什么呢？老師找一組小朋友讀兒歌，其他小朋友邊聽邊找。(展翅飛、捉迷藏、造宮殿、游得歡、結(jié)網(wǎng)忙、運食糧）（老師出示詞卡）
7.我們打開書再讀課文，看誰記得牢、記得快。一起讀好不好？
8.現(xiàn)在老師請幾位小朋友到黑板前來做一個游戲。（對對碰）
9.合上書，看黑板上的'詞語，說一說誰在哪兒？干什么呢？看著板書齊背一遍兒歌。
10.課間小活動。（聽兒歌、休息）
1.同學們，請繼續(xù)打開書，自己認讀以下本課的生字。同桌相互指字認讀，四人為一組討論記憶生字的方法。
2.看黑板，你記住了哪些漢字？利用什么方法記住的？
熟字加偏旁：（云+ ）運（青+蟲）蜻（科+蟲）蝌
數(shù)筆畫記憶：展、網(wǎng)
3.我們交流了半天，誰發(fā)現(xiàn)今天的認讀字有什么規(guī)律嗎？（很多字都是蟲字旁的，蟲子旁右邊的漢字讀音跟生字差不多）
4.你們大家知道這些帶有蟲字旁的生字都是什么字嗎？（介紹形聲字）
1.你還知道一些什么小昆蟲呀？
2.你能學著書中的兒歌形式也來編一編，當一回小作者嗎？
片識字教案篇二
1、影：紅日高高掛，照在北京城，投下三撇兒，那是它的影。
2、熊：一只能干的小黑熊，邁著四條短腿，向我走來與我玩。
3、簾：以前是掛在洞口的大毛巾，現(xiàn)在是掛在窗上叫窗簾，掛在門口叫門簾。
4、熱：（四點水）和火有關(guān)，肉丸在火上烤，用手拿很熱。
5、閑：門里站著一個像木頭一樣什么也不干，一動也不動。
6、蓋：上面是一只沒尾巴的小羊，下面是個大盤子，小羊怕羞，用碟子蓋在尾巴下面。
7、煮：除了耳朵都放在火上煮了。
8、并：開心長兩角。
9、坐、座、做：兩人站土上，坐車擦土忙，座位請加廣，做事就用單人旁。
10、班：班中的兩個王字表示一塊玉，班字原來的意思是用刀分玉。
11、藏：草在廠上頭，左邊兩斧頭，趁字在里頭，斜勾一撇一點頭。
12、挺、真、很、最：一個人玩，挺快樂；兩個人玩，真快樂；三個人玩，很快樂；許多人玩，最快樂。
13、戍、戌、戊、戎、戒：戍點戌橫戊中空，十字橫樣即是戎，雙十。
成了戒，每字都有戈，上下各不同。
14、代、帶、戴：替人辦事叫做代，雖手拿著叫做帶，東西放在胸以上，用上戴字不會錯。
15、抱、跑、炮、飽、雹、刨：抱物用手，賽跑用腳，點炮用火，吃飽有食，冰雹有雨，刨子有刀。
16、裹：一件衣裳中間破，漏出一個大蘋果，
17、碧：王大姐，白大媽，坐在石頭上學文化。
18、步：上面少一橫，下面少一點，
19、靠：告字頭，非字底，學習知識靠自己。
20、青、請、清、情、晴、蜻、倩：蟲青蜻，是蜻蜓，蜻蜓有雙倩眼睛，倩眼睛愛天晴，天晴請人敘真情，真情如溪水清清。
21、解：記解字，角刀牛。
22、贊：二先（仙）肩并肩，站在貝峰頭。
23、森：樹木真有用，大家都來種，二木就成林，三木變成森。
24、衷、衰：順（豎）者衷，逆（橫）者衰。
25、人、入：一人抬頭走，還得低頭入；人的撇長似抬頭，入得撇短似低頭。
26、烏、鳥：烏鴉是鳥，黑得不見眼。
27、六：兩只螞蟻抬根棍，一只螞蟻棍上困。
28、界：城里住著十萬人，八萬人去打仗，二萬人守城門。
29、非：一個豬槽兩頭通，六頭小豬兩頭拱。
30、蒜：二小二小，頭上長草。
31、魯：山東出怪事，海天換了位，魚兒飄天空，太陽落水中。
32、流：三點水，爪字頭，上扭下扭碰石頭，溪水都往大河流。
33、飄：西邊的兩個小東西被風刮飄了。
34、呆：一個人張著大嘴巴（口），像木頭一樣一動不動，原來他是發(fā)呆呀。
35、哭：上面兩個小口是哭腫的眼，一點就是淚，下面的大像人咧開嘴時的一道到皺紋。
36、失：以為夫人，左邊嘴角上長出了一條胡須，她當然失望了。
37、怕：由于心里害怕，臉都嚇白了。
38、葬：人死了，用草席蓋上，放在床板上。
39、休：一個人累了，靠在樹上休息。
片識字教案篇三
1．學會本課8個生字，正確、流利地朗讀詞語。
2．認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。
3．了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風情。
兩課時。
第一課時。
一、課時目標：
1．學會本課8個生字，正確、流利地朗讀詞語。
認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，理解文中詞語。
3．了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風情。
二、教具準備：
掛圖（或幻燈片）生字卡片。
三、教學過程：
一、導入新課。
1．同學們有沒有去過桂林？誰來說一說，你眼中的桂林是什么樣的？
2．是啊，“桂林山水甲天下！”同學們想不想去親眼看一看？
3．今天，我們就來學習識字2。
二、指導看圖。
1．圖上有哪些景物？
2．根據(jù)學生的回答，教師依次出示相應的詞語，認讀。
碧水秀峰倒影。
對歌榕樹壯鄉(xiāng)。
象鼻駱駝筆架。
竹伐鸕鶿畫廊。
三、借助拼音自主識字。
1．學生打開書。
2．用你最喜歡的讀書方式，借助拼音，認讀文中的生字和詞語。
3．請同桌的同學互相聽一聽，讀音有沒有錯誤。
4．說一說在朗讀的過程中，你覺得哪個字讀起來較困難，現(xiàn)在你能讀得準了嗎？請你讀給大家聽一聽。
片識字教案篇四
教學目標：
1.認識“虛、驕”等9個生字，會寫“冷、淡”兩個字。
2.正確流利的朗讀課文。
3.有積累對子的愿望。
這節(jié)課我們共同來學習識字7，伸出小手指和老師一起來寫課題 齊讀課題。結(jié)合你以前的學習，識字7這樣的課主要讓我們學什么？這一課要我們認識哪些字呢？打開書第114頁，聽老師讀課文，注意聽你不認識的字的讀音。
1.大家聽得很認真，我相信你一定能像老師一樣讀準字音，請你也來讀讀課文，不認識的字看看拼音多讀幾遍。
3.你能從課文中把它們找出來嗎？用你喜歡的符號畫出來。
把你找的生字寶寶給同桌讀一讀。（這對同桌厲害，把生字全找出來了。會學習的同桌，抱臂坐好給老師發(fā)出信號，他們讀完生字了）
4.孩子們，我們一起看著大屏幕，再來讀一讀這些生字吧。請女同學讀一遍拼音，男同學讀三遍生字。來合作讀，好嗎？（大家配合的很默契）
5.你覺得哪些生字的讀音不好讀，提個醒。（發(fā)獎品）
指名回答 強調(diào)： 誠 實 贊 招 贏
學生說，師問為什么容易錯，并讓其他學生讀三遍。（謝謝你的提醒、我們不會讀錯了）
字寶寶，真淘氣，摘掉帽子考考你。沒有拼音的幫助，你還會讀嗎？自己練一練讀一讀。
6.誰來當小老師領(lǐng)大家讀一讀。
a、指名領(lǐng)讀你是合格的小老師喲（發(fā)獎品）
7.小火車開得穩(wěn)，我們這些小乘客也很有禮貌，老師獎勵大家一個小游戲吧?？创笃聊?，這個字讀什么（傲）？這個字讀什么（贏）？當我們讀到這兩個字時就站起來的，看誰生字認得準，動作反應快。（正讀、倒讀一遍最后一字坐下）
8.小朋友們的讀音與動作告訴老師，你已經(jīng)會讀這些字了，我想你一定有記生字的好方法，你想教大家記哪個字，把你記字的方法在交流一下。
相機展示 贏的記字方法，剛才這位同學用加一加的方法記贏字。大家看 贏 它由五個獨體字組成，五個字代表要想成為贏家需具備的五種態(tài)度：亡 代表危機意識，時刻想著不努力就會被對手超過；口代表溝通，必須把自己的想法說給他人，才能贏取他人的理解，避免矛盾；月代表時間，任何事情想做贏，都需時間的積累。貝 是最早的交易貨幣，也就是買東西用的錢。也指態(tài)度、品質(zhì)、方法等一些看不見的本錢。凡指的是平常心。正確看待輸贏，贏了不驕傲，輸了不灰心。聽老師介紹贏字各個部分的意思，你想說什么？你是不是覺得的漢字很有趣呢。了解漢字各個組成部分的意思，會更方便我們識記漢字。。
10.出示詞語：
虛心 驕傲 誠實冷淡 贏得千家贊 招來
a、一起來讀一讀吧，每個詞讀兩遍。b、都誰會讀這些詞語，那老師這里有很多的詞語卡片，你有勇氣來挑戰(zhàn)一下，抽到哪個詞語就領(lǐng)大家讀哪個詞語嗎？（提前叫學生上臺，抽詞領(lǐng)讀貼詞）抽到字卡的`同學請做好領(lǐng)讀準備，領(lǐng)讀完后，把字卡貼在黑板上。從這位同學開始。
我們班的孩子就是厲害，這么快就和詞語認識了。
師：大家看這一些詞中，有一個詞的顏色與別的詞不一樣。哪個詞，齊讀？你能不能用誠實這個詞說一句話？生回答。
11．寫字指導
a、冷是左右結(jié)構(gòu)，寫時左窄右寬。示范寫，撇捺要寫的舒展一些，除了冷淡這個詞，你還會給冷字組個其他的詞嗎？學生口頭組詞。
b、指導寫淡字，寫這個字除了注意左窄右寬，還要注意什么，才能把字寫漂亮。指名說：淡注意上邊這個火字的捺變成點。
師：為了書寫美觀，依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律‘一字無二捺’，一般情況下一個字中有兩筆捺畫時，往往會把其中的一筆捺變成點，這在書寫上叫“讓筆”。我們一起來寫一寫，你們說筆順，在空中寫。
淡字，除了冷淡，還可以組什么詞呢？冷淡、平淡。問：你怎么知道這個詞的，老師講的，這是一種學習詞語的方法。還有一種方法，當我們遇到不會組詞的情況，可以問問這個不會說話的老師吧，出示字典。淡先查音序d再查音節(jié)dan,找到這個字在第 頁，看看注釋可以組哪些詞。為了讓大家都能看到字典上的解釋，老師把這一頁拍下來放到了大屏幕上，往前看。字典上有關(guān)淡字的詞，你喜歡那個詞，指名說詞語（師演示）
c、現(xiàn)在請大家在書上找到這兩個字描紅臨寫。（放音樂）教師巡視指導。（寫字注意姿勢） 口令： 一二三，我做端。小手抱臂，抱臂抱臂。
同學們，剛才我們?nèi)サ羝匆?，認識了生字，會讀了詞語，如果老師把整文章的拼音都去掉，你還能讀準字音嗎？自己試一試吧。
1.學生自由讀文。師巡視。
2.誰能把課文讀聽，他讀得怎么樣？生。
(字音讀得準確，聲音洪亮，讀得很熟練。)一會兒我們大家讀書時，要學習這位同學的長處，彌補自己的短處，這就是：（出示幻燈片）
我們再來讀讀這句話：
學習別人的優(yōu)點，改掉自己的缺點。這樣自己也會越來越優(yōu)秀。
3.我們一起學著剛才那位同學的樣子讀一讀課文吧，讀準字音，讀通句子。
4.讀了課文，你發(fā)現(xiàn)課文有什么特點嗎?對子（板書）
共幾句？每一句什么特點？
貼的對嗎？全對，掌聲送給他們！
除了發(fā)現(xiàn)文中有反義詞，你還有什么發(fā)現(xiàn)？
b、每句字數(shù)相同，“對”字前后兩個在詞是相對的；
若學生回答不出來，（出示幻燈片）引導c、停頓的節(jié)奏一致。d、音調(diào)和諧押韻。每句字數(shù)相同，詞性相對，停頓一致，這就是對子（板書），對子是深受人們喜愛的一種語言形式。我們在朗讀對子時要注意節(jié)奏，不要拖長音，要讀出詞語的對應關(guān)系。
5.聽老師讀一讀，感受到對子的節(jié)奏了嗎？請你自己練習讀一讀吧。
6.拍手讀對子。我們一起來讀一讀吧，讀出對子的節(jié)奏吧。
其實對子也叫對聯(lián)。有時會被人們掛起來，生活中，你什么時候見過人們會貼對聯(lián)？王老師收集到一些對聯(lián)大家看一看。
片識字教案篇五
1、了解生活中各種繩子的用途。
2、樂意開展創(chuàng)造活動，喜歡和同伴交流、分享。
3、關(guān)心周圍生活中的事、物，能利用其進行創(chuàng)造活動。
1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認識過這四個漢字）。
2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關(guān)于繩的資料。
4、利用家長資源，請他們和孩子共同觀察生活中的繩。
5、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細不同、長短不同的繩子；衣架；夾子；剪刀等。
1、分組試一試，看看繩子有何用。
師：今天老師帶來了許多好東西，并把它分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字后，你就要動腦筋把桌子上的東西變一變！在“變”的過程中，你如果要用到其他材料，可以到“寶物筐”中找。
（幼兒興奮，一涌而上，選擇了自己喜歡的物品，開始了嘗試活動。）
第一組：“掛”衣服、毛巾、圖畫。
幼兒a：這是“掛”字，老師讓我們把衣服掛起來。
（其他幼兒很快到寶物筐中找材料，有找衣架的，有找夾子的，有的找了細繩，有的找了粗繩。）
幼兒b:我用衣架把衣服掛了起來。
幼兒c：你不能一直拎著呀！我這有一根繩（細繩），我們把它掛在繩上吧！
幼兒b、c：將細繩系到了小椅子上，可衣服剛掛好，繩子就斷了！
幼兒e：衣服太重、太多了，我們要用粗一點的繩子才行！
幼兒a：我知道，這是“系”鞋帶，趕快去找鞋帶！
幼兒b：（在寶物筐中找了一會兒）沒鞋帶，怎么辦？（又開始找，找到了一根短又細的繩，試了一試，可是繩子還是比鞋洞粗）太粗了，要換一根再細一些的！
第三組：“串”珠子
幼兒a：珠子可真小，我要一根細細的線就行了！（找了一根細線開始認真地串，串好后還打了結(jié)。）
第四組：“扎”禮盒
幼兒a：“扎”吧！這是“扎”字，把盒子扎起來！
幼兒b：這是禮品盒，我要用漂亮一點的繩子扎！
（評：幼兒發(fā)現(xiàn)了繩子的不同材質(zhì)，并反映出了他們具有的審美能力。）
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2、說一說用過的、見過的繩子。
師：剛才你們干什么了？
幼兒a（興奮地）：我們看了桌子上的字，把衣服掛起來了！
幼兒b：我們給鞋子系鞋帶了?！?BR> 師：在這個過程中，你們用到了哪些東西？
幼兒a：我們一開始用細繩掛衣服，可是斷了，后來我們用了粗繩子就好了！
幼兒b：我們用漂亮的繩子包裝禮盒了！可我不會打結(jié)，妞妞幫助了我！……
幼兒a：繩可以編織魚網(wǎng)。
幼兒b：繩可以蕩秋千。
幼兒c：繩可以保護樹樁。
幼兒d：繩子可以量東西。（請他試一試）
幼兒e：繩還可以做游戲。
活動結(jié)束：
游戲：好玩的繩子
師：老師請你用自己喜歡的繩做游戲，高興嗎？（幼兒隨即開始創(chuàng)造、游戲）
片識字教案篇六
1、同學們，喜歡猜謎語么？老師帶來一個謎語大家來猜一猜：
花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。
（謎底：孔雀）
2、你還喜歡哪些動物?。?BR> 3、今天我們就來學習一首關(guān)于動物的拍手歌，請同學們打開課本快來讀一讀吧！
4、老師提出讀書要求：
（1）注意讀書姿勢。
(2)讀準字音，讀通句子，遇到不認識的生字想辦法解決它。1、學生猜謎語后說說自己喜歡那些動物！
2、認真讀課文，用自己的方法解決課文中的生字新詞。
讀準字音，讀通句子通過謎語來調(diào)動激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，從而學習新知。
用自己喜歡的方式解決生字，使學生能夠主動積極的學習。1、師：小朋友們，你們喜歡動物嗎？你最喜歡什么動物？今天我們一起來學習一首有關(guān)動物的拍手歌好嗎？請大家打開書，翻到課本122頁。
學生交流自己喜歡的小動物。
請同學們看小黑板（出示本課要求認識的10個生字）加拼音的是本課要求認識的生字，請同學們自由讀生字，哪些字你覺得不容易讀就多讀幾遍。
1、你要提醒小伙伴注意哪些字的讀音，為什么？
2、誰能把剛才難讀的生字教教大家？學生齊讀
3、你覺得哪些字特別難記，誰有好辦法記??？
4、現(xiàn)在拿出你手中的生字卡片，我們小組比賽，看哪個小組長最有能力既能讓本組組員會認，又能組織好紀律，過一小會兒小組比賽。（老師在小組間走動，隨時檢查學習情況）
開始比賽：全讀準確并聲音洪亮的，老師要獎勵一顆星。（出示生字卡片，小組開火車讀）1、學生自由讀課文，同時注意難讀的字音。
1、學生讀完之后領(lǐng)讀課文。
2、學生充分掌握字音，糾正難讀字音。
3、學生想辦法記住生字。
小組比賽合作交流認識生字。都知道了什么。在學習兒歌前通過多
種形式的識記生字，
使學生能夠掌握字
音和字形，為學習兒
歌打下良好的基礎(chǔ)。學生合作學習，師巡視指導。
1、生字會認了，就能像老師一樣準確朗讀了。那就快來讀讀課文吧！說說你都讀懂了什么。
2、文中介紹了哪些動物，請你默讀課文，畫出寫有動物的句子。
3、誰來讀讀這幾個句子，你覺得怎樣才能讀的更好？要讀出節(jié)奏感吆！
4、全班齊讀兒歌
5、同桌拍手誦讀
6、說說讀了這首拍手歌，你想說什么？
師總結(jié)：大小動物都有家，人和動物是朋友，我們?nèi)巳硕紤撽P(guān)心動物，保護大自然
1、按要求朗讀課文能說出讀懂了什么。畫出寫有動物的句子，試著讀出節(jié)奏感。
2、學生相機提出問題，小組討論交流。
3、學生齊讀兒歌
同桌拍手誦讀兒歌，學生各自發(fā)表自己的見解。
4、按要求朗讀課文能說出讀懂了什么。畫出寫有動物的句子，試著讀出節(jié)奏感。
片識字教案篇七
1．認識“團、量”等12個生字，會寫“誰、怕”等6個字。
2．朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的，并試背誦。
3．培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。
教學重點
1．認識12個生字，會寫6個生字。
2．培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。
2課時
教學準備
1．制作精美的電腦課件。
2．讓學生查閱有關(guān)謎語的知識。
3．準備生字卡片。
（出示精美課件）教師口述：“一個小女孩提著花籃到花園采花，花園里盛開著12朵美麗的鮮花，你想采嗎?那可要看你能不能過關(guān)。（花心中出示12個生字）你認識這個字才能采這朵花，你能采幾朵?把書翻到79頁，試一試?！币源藖砑ぐl(fā)學生識字的愿望。
學生在組長帶領(lǐng)下，用學過的方法自學生字，教師指導學習。同學們有的用換偏旁法識字，有的用減旁法識字，有的用比較象形字法識字。利用拼音，組詞等。
各組展示自己的方法及學會的字，并組詞，其它組同學補充。但要強調(diào)匯報不同的方法，學不同的字，如果學生沒能匯報某個字，教師必須指出，提醒注意，然后告訴大家，記不牢的字，一會兒讀課文時要仔細看。
1．初讀第1則謎語，把剛學過的字圈出來，多練幾遍。
2．同桌合作學習第1則謎語，邊讀邊說出謎底。
3．找好朋友上臺表演，先分說，再齊說，鼓勵帶動作。
4．教師板書“團結(jié)、力量、誰”再次識記，給這幾個字編謎語，啟發(fā)學生想象，但不強求。
5．如有時間，可練習背誦。
指導一個大家認為難寫的字，讓學生說筆順，并試寫出另外兩個字。
用小黑板展示本課所學的12個生字，同桌合作讀，并分別組詞。
查找或編寫字謎。
片識字教案篇八
學習目標：
1．能正確認讀聲母表、韻母表和整體認讀音節(jié)表。
2．能運用猜謎識字方法，復習鞏固生字和識字方法。
3．通過猜猜說說，認讀詞語，練習說話。
4．認識本單元26—36課的生字。
教學過程：
1．小朋友，這節(jié)課我們又要一起來做游戲了。
2．出示課題。
（2）齊讀。
3．那么今天有哪些識字游戲呢?讓我們一個一個玩一玩。
游戲一：“眼明手快”（比一比，看誰讀得準。）。
1．學生回憶復習聲母和單韻母及整體朗讀音節(jié)。
1．學生復習老師糾正。
2．小組比拼。
3．讀正確的同學為自己添一顆星。
游戲二“手腳并用”(拼音娃娃要參加體育活動，請你把他們帶到活動場地上去)。
1．師：經(jīng)過上一關(guān)的拼音練習，學生也得到了熱身，現(xiàn)在我們進入下一輪的游戲。
2、學生自己拼讀出音節(jié)。
3，然后連一連。
4、試著表演—下所朗讀的體育活動。
5．拼讀正確的同學可以給自己添上一顆星。
游戲三：“爭分奪秒”（火車過山洞。比一比誰的火車先過山洞。）。
1．教師示范。
2．以小組為單位，做游戲，拼讀火車上車廂上的音節(jié)。
3．連詞成句。
4．學生進行游戲。
5．拼讀出句子小組可添上一顆星。
游戲四：“走迷宮”（看看圖，猜猜這是什么字）。
1．學生看圖，猜字謎。
2．老師根據(jù)學生回答，進行板書。
游戲五：“演藝競技場”（猜猜說說）。
1．教師介紹游戲規(guī)則。
2．學生利用肢體語言來猜字謎。
3．學生利用多種形式來猜謎語。
4．學生進行游戲比賽。
游戲六：“大嘴青蛙”（比一比，看誰說得多）。
1．學生可選擇自己喜歡的方式進行游戲。
2．填星，自己評星。
片識字教案篇九
一年級下冊識字6教學設計和課后反思。
教學目標：
1、認識“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個生字，會寫“沙、?！眱蓚€字。
2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。
教學重點：
1、認識“海、鷗”等9個生字。
2、正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
教學難點：初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。
課前準備：生字卡片、圖片等。
教學過程
小朋友，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？今天，老師和大家要去幾個很美很美的地方，想去嗎？（想）讓我們一起出發(fā)吧！
。
1、出示海灘的圖片。
說說你看到了什么?
板帖：海鷗沙灘
軍艦帆船
2、小朋友真會觀察，這些詞語你會讀嗎？自己試一試。
（1）自己讀。
（2）誰會讀？指名讀。
（3）齊讀。
3、真了不起，可里面的生字你會認嗎？
（1）指名讀。
（2）開火車讀。
（3）小朋友，在這么短的時間里，你記住了哪個生字？是怎么記的？
（4）讓我們再來一起讀一讀生字。
4、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢！小朋友，這時你最大的愿望是什么呀？
5、課文的第一小節(jié)就寫了這個美麗的地方，請小朋友自己打開書來讀一讀。
（1）自己讀。
（2）誰愿意來讀？
（3）聽到小朋友讀得那樣認真，老師也想來試試。（范讀）
（4）請同桌一起讀。
（5）起讀。
（6）看著圖試著背一背。
。
1、火車一路開過來，你看到了田野里有什么？
2、田野里的景色真美呀！課文的那一小節(jié)寫的呢？請小朋友趕緊打開書，找一找，讀一讀。
（1）自由讀。
（2）老師也想把它讀得好聽一點，可是呀，怎么讀也讀不好，誰能教教我？
（3）指名讀。
（4）范讀。
（5）男、女聲比賽讀。
3、小朋友，這一小節(jié)里躲藏著三個生字寶寶，你能把它圈出來，讀一讀嗎？
（1）學生自己圈生字。
（2）教師貼出生字卡片。
（3）指名讀。
（4）組詞，請小老師領(lǐng)讀。
（5）你用什么方法記住哪個字的？
1、小朋友，剛才我們學習了課文的一、二小節(jié)，請你們自己美美的讀一讀。
2、讀后，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、請女同學讀前兩個字，男同學讀后兩個字，美美的體會一下。
4、呀，我真不小心，把課文的順序打亂了，你們能幫我排列一下嗎？（四人小組合作排列課文）
5、復習生字。（鷗、艦、秧、塘）
教學反思：
《識字六》這篇課文是一篇典型的學習數(shù)量詞的課文，在之前的學習中學生已經(jīng)初步掌握了數(shù)量詞的用法，只是這次的學習更為系統(tǒng)些，在課文開始之前，我讓學生回顧了以往的知識，學生在舊的知識的基礎(chǔ)上對新的知識能夠比較好的掌握，我以童謠的方式教學生朗讀，使學生覺得朗朗上口，再以大組對讀、師生對讀等方式，學生自然覺得非常有意思。
片識字教案篇十
教學目標：
知識與能力：1、學習帶木字旁的字，重點認識其中9個，正確書寫5個。2、通過學習，讓學生初步了解漢字字形與字義間的關(guān)系，練習成批識字，提高識字能力。
過程與方法：創(chuàng)設情境，引導學生利用圖片進行觀察，通過小組合作和在游戲中識字等方式進行識記，掌握一些基本的識字方法。
情感態(tài)度與價值觀：使學生體會學習生字的樂趣，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。
教學重點：
2、初步了解漢字字形與字義的關(guān)系。
教學難點：
引導學生發(fā)現(xiàn)字形與字義的關(guān)系，感悟出漢字的表意特點。
教學時間：一課時。
教學方法：情境教學法、愉快教學法。
學法指導：自主學習法、合作探究法。
教學準備：生字卡、課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入課題。
今天，老師給大家?guī)砹藘蓚€新朋友，他們是丁丁和冬冬?？靵砗退麄兇蚵曊泻舭伞?BR> 丁丁冬冬今天來是和我們大家一起來識字的，(出示課題，并齊讀課題)。
二、激趣導學，愉快識字。
1、他們給大家?guī)砹艘晃慌笥?出示大樹圖片)，我們一起來認識吧。
出示課件，認識“樹枝”和“樹根”，齊讀，觀察“枝”“根”發(fā)現(xiàn)了什么?(都有木字旁)對，樹枝和樹根都是樹木的一部分，所以都是木字旁。
2、出示樹木圖片，師：大家知道古時候的人用什么字來表示大樹嗎?演示“木”的演變。接著認識二木成“林”，三木成“森”。森表示什么?(樹木很多)。
課件出示各種樹的圖片，認識“杏樹、楓樹、柏樹、松樹、桃樹、李樹、楊樹、李樹、梧桐樹”
(1)師指導識記“杏、楊柳、松、楓”，總結(jié)識字方法并板書。
(2)學生小組合作識記“梧桐、柏、桃、李”，匯報時學生當小老師教其他同學識記。
(3)大家看，這個“李”字好有意思啊，十八子。指導書寫“李”
4、丁丁冬冬和大家一起認識了這么多樹，正高興了。這時他們來到了一個桃園，哇，好多的桃子啊!孩子們，你們想吃桃子嗎?(想)那我們趕快去摘吧!觀察一下這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)?(都有木)對，這些樹都是樹木的名稱，所以都含有木。
(游戲：摘桃子。讀準桃子上的字就可以摘下桃子)。
6、丁丁說：“森林里的樹對我們?nèi)祟惖呢暙I真大啊!它們有的結(jié)果子給我們吃，還有的去哪兒了?(出示木材圖，一起認讀)冬冬說：“是啊，木材可以做成木棍、木板、木條”
(1)依次出示這些圖片并認讀。
(2)丁丁冬冬說的這幾個字你們認識了嗎?用上剛才的方法，仔細觀察一下，你怎么記住它們。然后指名說。(學生說一個，教師就在黑板上貼上這幾個字的字卡，一邊對學生的發(fā)言給予獎勵)。
(3)舉“材”字卡片，大家看，材里面也有個木字，觀察一下有什么變化?
放到田字格中看看，寫時還要注意什么?指導書寫“材”
7、你們知道木材還可以做成什么嗎?
(1)學生邊說，教師就將預設的含木的字卡貼在黑板上。
(2)舉“床”字卡片?！按病笔鞘裁唇Y(jié)構(gòu)?觀察在田字格中，寫時注意什么?一起來寫寫。
(3)大家觀察一下所貼的字，發(fā)現(xiàn)了什么?(它們都是用木頭做的東西，所以都有木)。
8、認識了這些字，丁丁冬冬想和大家玩?zhèn)€游戲：摸字游戲。教師一邊說：“小孩小孩真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，摸摸‘材’字寶寶跑回來”(學生上臺摸貼在黑板上的字卡，大聲讀出來，其余學生跟讀三遍，然后下來，教師繼續(xù))。
9、好玩的游戲結(jié)束了，丁丁冬冬準備把今天學的幾個字寫下來，還要和大家比一比，看誰寫得好。同學們，你們愿意接受這個挑戰(zhàn)嗎?(愿意)我們就來寫這幾個字，出示“材、床、李”先學生練寫，教師提醒學生寫字姿勢。
再展示評價，學生寫字時，用相機拍下學生的坐姿和作業(yè)，然后進行評比，
三、課堂小結(jié)。
大家真棒，丁丁冬冬非常佩服大家，不得不承認大家是今天的識字明星。表揚我們自己!丁丁冬冬說“玩了一天了，一起去休息吧”演示人木休，現(xiàn)在我們下課休息，下課!
片識字教案篇十一
1．學會課文生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認識幾個偏旁。
2．初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發(fā)學生學習漢字的興趣。
3．誦讀謎語，理解謎語，體驗猜字謎的樂趣。
1．能在田字格中正確書寫生字，能書來年認讀，正確運用“池”“馳”這兩個字。
2．讀好字謎。
兩課時。
1．師板書“也”。
2．小朋友，你們認識這個字嗎？今天老師給“也”找來了。
幾個朋友，你們看。（出示字盤）。
3．師轉(zhuǎn)動字盤，將“也”分別與“土、馬”組合、演示。
4．板書“他、地、池、馳”。
1．生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準字音，詞兒連讀。
2．四人一組交流：哪些字的讀音容易讀錯，在書上用“?！弊鲇浱?，多讀幾遍。
3．檢查指導。
（1）指名讀生字及詞語。
（2）相機指導：“池”“馳”是整體認讀音節(jié)?！氨肌钡捻嵞甘恰癳n”，不要讀成后鼻音。“塘”的韻母是后鼻音。
（3）齊讀生字及詞語。
（4）理解。
看圖理解“田地”、“池塘”。
師生對話表演，用上“你我他”。讓學生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來理解“奔馳”。
請一名學生當小老師，轉(zhuǎn)動字盤，讓其他學生用字盤辯字，并口頭組詞。
1．借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準音。
2．出示卡片，開火車檢查字音。
提醒學生注意：“行”韻母是后鼻音?！凹?、千、蝦、莊”都是三拼音。
3．指名讀字謎歌。
告訴學生：這是一首字謎，讓我們猜一個字。
4．四人一組討論：這首字謎的謎底是什么？
5．全班交流。
師根據(jù)學生回答相機轉(zhuǎn)動字盤，顯示學生所說的字。并引導學生看相應的插圖，幫助理解字謎。
6．指導朗讀。
（1）教師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學生說說聽了老師的朗讀，覺得怎么樣。
（2）生自由練讀。師巡視，注意糾正學生中的拖腔唱讀或停頓讀。
（3）指名讀字謎歌。評一評。
（4）同桌一起讀字謎歌。
7．課外延伸。
小朋友，猜字謎有趣嗎？課外請小朋友搜集一些字謎，下節(jié)課我們一起來猜。
1．析記字形。
（1）認讀生字“奔馳、池塘”。
（2）教學新部首：“馬、大、土”。
（3）交流記字方法。教師及時小結(jié)學生的記字方法。
2．指導書寫。
（1）讓學生仔細觀察字帖中的范字“池塘、奔馳”。
（2）說一說怎樣才能把“池塘、奔馳”寫規(guī)范，寫漂亮。
（3）教師范寫生字并重點指導：“奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些，舒展些。“十”寫得小些，扁些。下面橫要寫得稍長，撇豎要分開些，能承受住整個字?！榜Y”左窄右寬。馬字旁最后一筆是提?！疤痢弊笳覍?，“土”要寫得偏上些，短些。
（4）播放音樂，生說寫字姿勢歌。
（5）師巡視，及時表揚寫得好的同學。
1．給“也”字找朋友，并口頭組詞。
2．讀生字新詞。
3．誦讀字謎歌。
1．析記字形。
（1）認讀生字：行、千、莊。
（2）教學新偏旁。
（3）說說怎么記住。
片識字教案篇十二
1、認識霜霧等13個生字，2、積累山清水秀等詞語。3、正確、流利地朗讀課文。4、熱愛自然、有收集對子和對對子的興趣。
生字、詞語卡片
幫助理解詞語的相關(guān)圖片
錄音磁帶
對聯(lián)若干副教學過程：
(一)談話導入課題，初步感知對。1、游戲：2、談話：我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，我們大家都愛它。3、揭題：今天我們要學習的識字3就是描寫這美麗的家園的。它是一首非常特別的兒歌，呆會兒你會發(fā)現(xiàn)，課文的每句話中都有一個對字。所以這首兒歌也叫對子歌。（板書：對子歌）對子歌還是我們中國特有的一種文化呢。
（二）初讀感知，讀通課文。1、自由讀課文。讓我們趕緊自由讀讀課文吧，遇到不認識的字，可以讀讀拼音，問問老師。（學生自由讀課文。）2、再讀課文。我發(fā)現(xiàn)小朋友個個讀得津津有味，剛才是自己讀，現(xiàn)在我們來合作。把課文讀給同桌聽一聽。聽的小朋友要認真聽，讀對了表揚他，讀錯了幫助他。3、檢查自學效果這篇對子歌有幾小節(jié)？（3小節(jié)）指名學生逐節(jié)讀課文。其他小朋友要仔細聽，他的讀音正確嗎？讀后評議，正音。
（三）再讀感悟，讀懂課文。1、學生自由讀課文，用筆劃出不懂的地方。再把課文讀一讀，要讀得比剛才有進步。在不懂的字詞下面劃上橫線，打上一個小問號。（學生自讀，教師巡視指導。）2、說說有什么不懂的。相機教學：霧、霜：你見過霧和霜嗎？誰來說說霧和霜是怎樣的？朝霞、碧野、夕陽（用相關(guān)圖片幫助理解）萬紫千紅：利用圖片來感受，指導朗讀。再在文中找找類似的詞語。（山清水秀、鳥語花香、和風細雨）
（五）復習鞏固生字詞。1、自由讀讀生字。2、歸類識字。觀察一下，哪些字有相同的偏旁。雨：霧、霜、霞蟲：蝶、蜂木：李、楊3、齊讀生字、詞語。4、開火車認讀生字、詞語。
（六）拓展延伸1、出示個對子讓學生讀讀。對子在我們生活中也是經(jīng)常見到的，就是我們過年過節(jié)時貼在大門口的對聯(lián)。今天老師也帶來了兩副對子，請小朋友讀讀。學生讀對子。說說什么對什么。
（七）實踐活動。收集生活中的對子，和同學們交流。
片識字教案篇十三
1、認識團、量等12個生字。會寫誰、怕等6個字。
2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自已是怎樣猜出來的。
3、有收集謎語和自編謎語的興趣。
認識12個生字，會寫6個字。
能說出自已是怎樣猜出謎語的，有收集謎語和自編謎語的.興趣。
1、學生自由朗讀，提示學生遇到生字要看清拼音讀正確，指導學生猜出謎底。
2、進一步朗讀，想一想是怎樣猜出來的。必要時教師可示范讀。接著，指導學生讀完一句想想讀懂了什么，再讀一句想想又讀懂了什么，連起來想想自已是怎樣猜出謎語的。最后再讀讀謎語，欣賞謎面優(yōu)美的語言。要讓學生通過讀，猜出謎語，感悟語言，積累詞語，鞏固識字。
3、表演讀：請小朋友上臺表演，先分說，再齊說。分說前兩句之后，三人齊說團結(jié)起來力量大，人多誰也不離群，并做手拉手往上舉的動作，然后全班一齊重復一遍。
4、教師在黑板上寫下團結(jié)、力量、誰。認記他們,并給量編個字謎：元旦到，家里真熱鬧；日下一橫長，里字下邊藏。
6、組織學生回想一下，你們是怎么猜出來的？猜謎有什么竅門？同學之間互相交流。
7、檢查學生對生字的認讀情況，并組織學生自學，并討論。
8、嘗試背誦謎語。
出示生字：跟字，讓學生觀察，說說這個字需要注意什么？讓學生練寫，小組互相評價、互相糾正。
1、自編謎語：教師可提供示范。一只狗，打個哈欠摔跟頭，又張口，眼流淚，主人心痛抱著走小朋友們猜一猜是個什么字？向?qū)W生介紹編謎語的方法：抓住哭字特點，由三個部分組成，上面有兩個口，下面的犬是狗的意思，編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開動腦筋。
2、讀學習伙伴的話。說說自已打算從什么地方收集謎語。
3、希望小朋友們像書上的兩位小朋友們一樣，在課外積極收集謎語，或自編謎語，看誰編得多，然后小朋友可以把自已找的或編的謎語制成一本謎書，這本書的名字呢你可以自已起，當然也可以以你自已的名字命名。
1、復習昨天所學生字，出示生字，比賽讀，看誰讀得又快又準。
2、今天我們繼續(xù)進行：猜、讀、編謎語的活動。
1、教師讀一則謎語（第三首），學生猜。
2、由于這則謎語較難，所以先和學生一起復習漢字：請、清、睛、精、晴，讓學生發(fā)現(xiàn)這幾個字的異同。
3、生表演：生表演互用禮貌用語的情景，其他同學觀察，發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點。然后師生創(chuàng)設情境，教師當媽媽，學生扮生病的孩子，媽媽問寒問暖，孩子深情地望著媽媽。提示學生：看了這兩則表演，用謎語里的話怎么說？讀讀謎語里的句子，或發(fā)表自已的見解。
4、再讀謎語，說說體會到了什么。再說說謎底，并說說自已是怎能么猜出來的。有興趣的同學可以背一背謎面。
5、出示謎語中的生字互相、尊重、令人、純凈組織學生自已記憶生字.
1、出示生字怕、誰、涼、量、最五個生字，學生觀察，匯報這五個字寫時需注意什么，左右結(jié)構(gòu)的字寫時要左窄右寬，量、最兩個字寫時注意：中間的一橫要長，橫與橫之間挨緊一點，各橫之間的距離大致相等，所有橫都朝右上方適當傾斜。
2、學生練寫，教師巡視指導，寫完后小組互相評價，糾正。
全班進行猜謎大賽，展示和交流自已從不同地方收集的謎語，及自已編的謎語。
片識字教案篇十四
1、 學會本課10個生字。
2、 比較“ 、 、”、“ 、 ”兩組易于混淆的偏旁。
3、看圖讀熟詞語，能借助圖畫理解詞語，把識字和認識事物結(jié)合起來。
教學重、難點：
4、 識字寫字，區(qū)別易于混淆的“ 、 、”、“ 、 ”兩組偏旁。
兩課時
第一課時
1、 會本課5個生字。
2、 比較“ 、 ”兩個易于混淆的偏旁。
3、 看圖讀熟詞語，能借助圖畫理解詞語。
教具準備：
詞語卡片 教學掛圖
一、導入課文。
今天，我們將再來學習一篇識字課文。
板書課題，齊讀。
二、看圖，認識偏旁。
1、看圖，觀察表中事物圖形與古文字，了解偏旁本義。
（1）“ ”的古文字“ ”在甲骨文中像先民崇拜的由石頭砌起的“地神”只形，后把佛像臉部的眉毛、眼睛、鼻子構(gòu)成了“示”的形狀。
（2）“ ”的'古文字原為像古人上衣之形，后泛指衣服。
2、凡是以“ ”作偏旁的字，大都與神仙、祖宗等有關(guān)；凡是以“ ”作偏旁的字，大都與衣服有關(guān)。
三、看圖識字識詞。
1、 看圖，依次取出相應的詞語認讀。
2、 出示：
神話 祝福 祖先 裙子 襯衫
（1）自由讀
（2）指名讀。（襯、衫都是翹舌音）
（3）齊讀。
3、 看圖理解詞意。
（1）神話 ： 是關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往，神話跟迷信不同，它富有積極的浪漫主義精神。
（2）祝福 ：原來指祈求上天賜福，后來指祝愿別人平安和幸福。
（3）祖先：是指一個民族或家族的上一代，特指年代比較久遠的。
4、齊讀詞語。
（1） 齊讀。
三、看圖學習“隹”旁，學相關(guān)詞語。
1、“隹”特指短尾巴的鳥。
1、 出示：
麻雀 老雕 大雁
（1） 自由讀
（2） 看圖片說說這三種鳥的名稱。
（3） 這些鳥，你了解嗎？誰能給大家介紹介紹。
老雕 ：一種猛禽，嘴呈鉤狀，視力很強，腿部羽毛直達趾間，雌雄同色，也叫鷲。
大雁：候鳥，形狀像鵝，項和翼較長，足和尾比較短，羽毛淡紫褐色。善于游泳和飛行。
（4）齊讀詞語。
2、 出示填空題。
森林里生活著各種各樣的鳥，有（ ）、（ ）、（ ）……我最喜歡（ ），因為（ ）。
……我最喜歡（ ），因為（ ）。
四、教學生字字形，指導書寫。
（1）教師范寫
（2）學生在書上田字格內(nèi)描紅。
（4）學生在《習字帖》上仿影、臨寫。
（5）反饋。教師指出學生存在的問題。
五、作業(yè)設計：
1、 寫出帶有下列部首的字。
隹：
鳥：
2、 比一比，再組詞。
鳥（ ） 鴉（ ） 麻（ ） 吐（ ）
烏（ ） 鴨（ ） 床（ ） 杜（ ）
3、 寫話練習。
森林里生活著各種各樣的鳥，有（ ）、（ ）、（ ）……我最喜歡（ ），因為（ ）。
3、 學會本課4個生字，認識一個偏旁。理解由生字組成的詞。
2、 認識“月 ”字旁，激發(fā)學生學習漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。
教具準備：
詞語卡片 教學掛圖
教學過程:
一、復習
1、 認讀“鳥”和“隹”部。
2、 認讀生字卡片。
3、 口頭說詞。
二、看圖學習“月旁，學相關(guān)詞語。
1、 看圖，圖上畫了什么？
2、 認識象形字
3、 古時候月亮和肉兩個不同的事物演變到今天都用一個偏旁“月”來表示，教學“月”旁。
4、 學習相關(guān)的詞語。
明亮 晴朗 朦朧
彎腰 踢腿 挺胸
（1） 自由讀詞。
（2） 這組詞中我們要注意：“朗”是邊音。
（3） 指名讀，齊讀。
（4） 理解詞語：有沒有哪一個詞語的意思你不理解。（教師引
導學生看圖理解詞語的意思。）
明亮：光線充足。
我們可以說：明亮的（ ）
朦朧：不清楚，模糊。
晴朗：沒有云霧，日光充足。
我們可以說：晴朗的（ ）
（5） 齊讀詞語。
（6） 出示填空題。
小朋友，起得早，大家都來做早操。踢踢（ ），彎彎（ ），
天天鍛煉身體好。
三、教學字形，指導書寫。
1、 學生看筆順圖，記住筆順。
2、 教師范寫。
3、 學生描紅、臨寫。
4、 反饋。教師指出存在的問題。
四、作業(yè)設計：
1、比一比，再組詞。
朗（ ）鷹 （ ）晴（ ）要（ ）
郎（ ）雁（ ）睛 （ ） 腰（ ）
2、 寫出帶有下列偏旁的字。
月：
3、抄寫詞語。
烏鴉 麻雀 老雕 大雁 明亮 晴朗 踢腿 挺胸
板書設計：
烏鴉 海鷗 杜鵑
麻雀 老雕 大雁
明亮 晴朗 朦朧
彎腰 踢腿 挺胸
我的教學反思：
片識字教案篇十五
教師帶好頭飾扮火車頭，邊做火車輪轉(zhuǎn)動的動作邊說兒歌："我的火車馬上就要開。"
幼兒問："誰上車?教師："請帶x字寶寶的小朋友快上車。"拿相應字卡的幼兒跟在教師后面，一起做動作，說兒歌，請其他幼兒上車。
全體幼兒手拉手站一圈，一邊按順時針方向走一邊說兒歌："幼兒園里真熱鬧，小朋友們來賽跑，x老師當裁判，點到誰，誰就跑。"說完兒歌，教師舉兩張姓名卡，大家認讀，兩名幼兒順圈跑，看誰先跑到自己的位置，游戲可反復進行。
幼兒掛好字卡，圍一圈手拉手站好。請一個小朋友在圈里，邊說兒歌"切。切。切西瓜，切完西瓜分大家，一切切到你們倆。"邊用手挨個切幼兒的手。兒歌說完，被切到的兩個幼兒快速說出自己的字卡是什么字，誰先說出誰就當切西瓜的人，游戲重新開始。
教師發(fā)給幼兒每人一套小字卡，大家面向教師坐好，集體說兒歌："我有一架照相機，照出照片真像你。我來給你拍個照，馬上把照片送給你。;教師出示一張大字卡。幼兒用雙手做拍照狀，嘴里說：咔嚓!然后在自己的小字卡中找出相應字卡舉起來。
把字寶寶貼在黑板上，幼兒集體說兒歌："小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那"教師指定一位小朋友："摸摸xx字寶寶跑回來。"
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
片識字教案篇十六
同學們，大家喜歡看卡通片嗎?都喜歡哪些卡通片和卡通人物?大家知道關(guān)于米老鼠誕生的故事嗎?今天我們就來走進這個神奇的卡通世界，請同學們齊讀課題。
1、教師范讀課文，生注意每個字的讀音。
2、請學生練讀課文。
(1)師：你有不認識的字嗎?該怎么辦呢?
(引導學生針對不認識的字交流識字方法，能讀通課文。)
(2)請學生同桌互讀，互評，提出讀書要求。
(3)請個別學生讀。
(4)男女生合作讀。
(1)謎語激趣。
尼：尸下一把匕手。
非：林里兩棵樹，共長六根枝。
故：一橫一豎一張口，右邊文章并排走。
思：上面一塊田，下面心相連。
爾：你字丟個人。
失：天頭一撇。
主：王頭一點。
卡：上下共用一橫。
(可讓學生自己創(chuàng)造，這是他們最愿意完成的作業(yè)。也可讓他們把字謎回家猜給家長聽，他們會感到莫大的成功!
(2)形聲字幫住理解字意。
爬：爪是形旁表意，小動物們都是用爪子來爬的;巴是聲旁表音。這個字是半包圍結(jié)構(gòu)的。
(3)字形聯(lián)想記字。
互：像兩個人相互握手，擁抱在一起。所以表示彼此之間同等相待、共同努力的關(guān)系。
(4)生活中找字擴詞造句。
師：孩子們天天叫老師，作業(yè)本上也都印著“老師”的字樣，小學生日常行為規(guī)范中也有“尊敬老師”的字。讓學生們自己找一找、讀一讀、說一說。擴詞：老師、師母、師傅。還可能積累一些成語：良師益友、三人行必有我?guī)?。用師組一個詞，說一句話。
片：學生都有生字卡片，老師也經(jīng)常讓同學們找各種圖片。擴詞：畫片、相片、片刻、圖片、卡片。回顧上學期積累的小詩：一片兩片三四片，五片六片七八片，九片十片無數(shù)片，飛入蘆花皆不見。
(5)數(shù)筆畫記字。
乎：范寫書空。學生找出容易出錯的筆畫。大家齊寫重要筆畫。同桌互相在桌面上寫一遍，檢查是否正確。擴詞：幾乎、近乎、似乎、在乎。積累成語：出乎意料、滿不在乎。 四、讀詞鞏固記字。
喜歡、快樂、動人、失去、往常、非常、卡片、爬山、作業(yè)、活潑可愛、口是心非、束手無策。
(1)開火車讀生字。
(2)再讀課文。
春 曉
一、情景導入
1、同學們，我們先來猜一個謎語?！叭俗谌疹^上”。(春)
今天我們就來學一首有關(guān)春天的詩。
出示課題：春曉
方法：1換部首。與“澆”區(qū)分。
2、在這首詩中還藏著許多字寶寶?，F(xiàn)在我們來讀詩，把他們找出來。
師領(lǐng)讀。生再自讀。邊讀邊將生字圈出來。
3、教師將生字出示在黑板上。引導學生匯報如何識記。
(1)猜謎語的`方法
眠：人民閉上眼睛睡覺了。
啼：皇帝開口說話了。
堯：澆花不用水。
(2)加一加的方法
矢：“天”字戴頂歪帽子。
知：矢字加個口，萬事都精通。
(3)歸類識字
形聲字有：眠、曉、落、啼
(4)多音字
覺(睡覺) (覺悟)
(5)通過擴詞理解字意。
片識字教案篇十七
《識字8》是第二冊第八單元的一篇識字課文。這一單元的主題是：我們身邊處處有科學，只要我們留心觀察就能發(fā)現(xiàn)。本課向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學常識，引發(fā)學生對科學的'興趣，是一篇從發(fā)展語言，發(fā)展思維入手的好課文。
1、認識“初、眉”等十個生字，會寫“北、南”等5個生字；
2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。
3、有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。
教學重點：朗讀課文，初步感受諺語的美；引發(fā)學生主動留心身邊科學的興趣。
在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來學幾個。
1、自由讀課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準字音。
2、同桌互讀互聽。
3、學生說說自己的記生字方法；教師注意.總結(jié)推廣學生中好的識字方法。
4、教師出示字卡，指名學生讀、齊讀、搶讀。
5、做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上半部，教師發(fā)字音，請小朋友赴快找出來。（小組做這個游戲）最后，開火車讀字。
6、再讀課義，要求認準課文中的生字，讀通課文。
1、仔細觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。
如，“北”寧，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么？
2、北的反義詞是什么？（南）你會寫嗎？你覺得哪里最容易寫錯？（注意學生描紅、書寫。
3、學生寫字，教師巡視，個別指導。.總結(jié)、表揚寫得好和進步大的孩子。
片識字教案篇十八
安排整體感知和識字。
如何讓枯燥的識字教學變得有趣味，是值得思考的問題。于是，我從課文插圖入手，將識字教學與插圖有機地結(jié)合起來，選擇了一種學生喜文樂學的教法：
具體操作如下：
一、在黑板上出示四張大幅插圖、相關(guān)的生字卡片：
喊割草山坡搬家一陣雷雨嘩潮濕
二、動腦子，想想這些生字卡片該貼在圖中的什么位置最為合適。
三、學生討論，操作貼畫。
說說為什么貼在該位置。
四、巧記字形。
（這些生字與圖意幾乎都有聯(lián)系，對孩子識記字型有非常大的幫助。這些關(guān)聯(lián)通過孩子們的仔細觀察均易發(fā)覺。）
例：
“割草”的“割”：聯(lián)系到小兔手上拿的鐮刀。
“山坡”的“坡”：聯(lián)系到圖上的土坡。
“搬、悶、嘩、潮濕”均為形聲字。
片識字教案篇十九
1．(出示對聯(lián))請學生初步感受對聯(lián)，并說說你在哪兒見過。
2．談話導入：今天，我們就來學習與對對子有關(guān)的內(nèi)容。(板書課題時，請喜歡寫字的同學書空寫，培養(yǎng)學生寫字興趣)
1．展示圖片。(依次出示云、霧、雪、霜等圖片)引導學生觀察說說畫面的景色。
2．學習生字：霧、霜、朝霞、夕和幾個生字。(形式：看圖讀字、拼音識字、去拼音讀字、識記字形)
3．讀文第一節(jié)在文中識字從而體會大自然的美。
(設計意圖：這一環(huán)節(jié)的設計主要是教給學生學習的方法，激發(fā)學生的學習興趣，產(chǎn)生進一步學習的動機。)
1．自學第二節(jié)(學生借助拼音朗讀對子，注意讀準字音、記憶字形)
2．同桌互讀，交流識字情況。
3．識字交流(競賽識字，調(diào)動學生參與積極性，培養(yǎng)自主識字能力)
(1)出示生字詞：認識哪個讀哪個?說說你是怎么認識的?
(2)游戲識字：開展“識字秘訣”交流會，看誰的識字方法好。
(3)檢查識字：(開火車識字、幫生字找家、猜字謎)
(設計意圖：利用學生已有識字經(jīng)驗，在游戲和活動中識字，使學生進一步體驗到識字的樂趣)
1．讀文，引導發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。
2．師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文
(重點指導：和、千)
在課后繼續(xù)搜集對子，下節(jié)課交流。
1．(出示大自然的畫面)感情朗讀認讀字詞
2．談話導入：今天，我們來繼續(xù)學習這首有趣優(yōu)美的對子歌。
1．自學第三節(jié)
(出示圖片，學生結(jié)合圖片和讀文來學習字詞，讓學生通過多種渠道進行識字，使學生在不同環(huán)境中識字。理解“秀、語”字義。積累詞匯。)
2．小組交流識字方法
(設計意圖：讓學生利用學過的識字方法來獨立識字，不僅提高了學生的識字能力，同時通過小組交流使獲得的知識與同學共同分享，培養(yǎng)學生的探索精神和合作精神。)
3．寫字指導
(重點指導：秀、香。教師注意巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。注意良好寫字習慣的培養(yǎng)。)
1．多種形式讀(師生交叉讀、分組拍手讀、表演讀等形式)
2．邊讀邊悟：課文是怎樣呈現(xiàn)景物的?先寫了哪些景物，又寫了哪些景物?
3．當你看見眼前的景物時，你想到了什么?
1．超級對對對：
(分小組找一找，在生活中有哪些詞可以對對子?比一比，哪個小組找的多。)
2．在文中選擇一個呈幾個喜歡的詞語，說幾句連貫的話，看誰說得好。
3．課后，把自己喜歡的對子背下來，并把美麗的畫面畫下來。
板書設計
片識字教案篇二十
１．認識“海、鷗”等９個生字。會寫“軍、苗、沙、?！保磦€字。
２、學習課文的１、２兩節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。
2、把軍送進田字格。師：猜一猜軍軍爸爸為什么叫他軍軍？
3、師：軍軍有個心愿，長大后當軍人，一名海軍，因此軍軍常到海邊玩。板書：海邊
4、暑假他們回家玩，照了許多照片，還寫了文章呢！請學生讀課文識字6。
1、生自由讀。
2、指名分小節(jié)讀。師隨機正音。
1、這節(jié)課我們就跟著軍軍去海邊，跟苗苗去農(nóng)村欣賞一番。
課件出示海鷗、沙灘、軍艦、帆船的畫面。師問：他看見了什么？指名生交流。練習說話：軍軍在海邊看見——、——、——和——。師：許多生字寶寶藏在里面，出示生字艦、帆、鷗、灘。編號，猜字。海鷗的鷗是幾號？你是怎么猜的？繼續(xù)猜。帆船也是船，為什么帆不是舟字旁？開火車讀生字。
2、軍軍看見這些以后怎樣寫下來的？讀第一小節(jié)。交流：前面是數(shù)字，后面是量詞，合起來叫數(shù)量詞。讀一只、一片……軍軍就是這樣一邊看一邊說的，誰來說說。
3、師：能不能把沙灘讀大點，加上動作。軍艦和帆船都是船，為什么 是一艘、一條？
4、師生 串讀：一小一大、一大一小。同桌串讀。
5、軍軍看見了小小的（ ）、大大的（ ）、寬寬的（ ），窄窄的（ ）。
7、苗苗這樣介紹，秧苗是一畦一畦的，稻田是（ ），池塘是（ ），果園是（ ）。
一畦秧苗是怎樣的？課件出示，并告訴孩子田間的一長行秧苗。
一畦又一畦的秧苗叫一畦畦秧苗。一塊又一塊的稻田叫（ ）。一方又一方的魚塘叫（ ）。一座又一座的果園叫（ ）。
8、軍軍和苗苗的老家給你留下了什么感覺？
1、師范寫。重點指導“?！弊值墓P順。
2、生描一描，寫一寫。
片識字教案篇二十一
會認11個生字，會寫8個字。能正確、流利地朗讀課文。教育學生留心觀察校園生活。
重點：會認11個生字，會寫8個字，積累詞語。
難點：正確流利地朗讀課文，體會詞語的節(jié)奏感。
一．啟發(fā)談話。
二．認讀生字。
1． 自由讀課文，把生字畫下來。
2． 借助拼音，讀準字音。
3． 借肋圖片，讀詞語。
4． 同桌兩位同學互相讀一讀，記住生字的讀音。
5． 小組合作學習，做猜字游戲，鞏固生字的讀音。
三．朗讀感悟。
1．“找朋友”游戲：出示圖片，找生詞卡片。
2．對照圖片，結(jié)合自己的實際，說一說你都做過什么，并且說說你的感受。
3．有節(jié)奏地讀詞語。
4．說一說：小組合作學習，給“戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)”這些漢字各組一個詞。
四．讀書比賽。
一．復習生字。
1． 指名讀詞語。
2． 師生合作讀詞語。師做動作，生讀詞。
3． 同桌兩位同學合作讀詞語。
二．學習漢字，記住字形。
1． 小組合作學習：用學過的識字方法記住字形。
2． 全班匯報：你記住哪個字？你是怎樣記住的？
三．指導書寫。
1． 觀察：每個字的間架結(jié)構(gòu)及在田字格里的位置。
2． 比較：“棋、鋼、彈、觀”都是左右結(jié)構(gòu)的字的區(qū)別；“琴、養(yǎng)”中間的撇和捺要寫得舒展，上下部分要緊湊。
3． 教師范寫：“琴”。
4． 學生練習寫字：小組互評，教師評價。
四．作業(yè)。
1． 抄寫生字新詞。
2． 預習新課。
片識字教案篇二十二
本課主要由兩部分組成。一是“舟”等6個現(xiàn)代字的“演變表”和這些字組成的詞語。演變表有助于學生識字和激起學生寫字的興趣。二是一首兒歌，為幫助學生理解和運用詞語提供了語言環(huán)境。此外，還配有兩幅圖，一幅是山水畫，一幅是兒童作畫圖。這兩幅插圖有利于學生將詞語和兒歌表達的事物聯(lián)系起來，增強學生的形象思維。
1、 認識本課15個生字，學會6個偏旁
2、 初步了解一些象形字的來歷，激勵學生學習漢字的興趣。
3、 有感情地朗讀、背誦兒歌，體會兒歌表達的情感。
1、 識字
2、 感情朗讀課文，體會兒歌的意境
認真書寫和寫好字是難點
卡片、掛圖
2課時
學習目標：
1、 識本課9個生字，學會3個偏旁
2、 步了解一些象形字的來歷，激勵學生學習漢字的興趣。
3、有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達的情感。
很久很久以前，地球上出現(xiàn)了人類。一開始，相互之間交流因為沒有文字而顯得特別困難。/后來，聰明的人們就把要說的事物用樹枝畫下來。（出示小船的象形字）后來，人們覺得畫下來很費時，就慢慢地把這些畫簡化，就成了現(xiàn)在的漢字“舟”。
（1） 我們來看看今天學的這些字又是怎樣演變而來的？
（2） 認識生字、新詞
片識字教案篇二十三
《識字7》以拍手歌的`形式，為小朋友描繪了大自然中動物們自由生活的情景，同時揭示了人和動物是朋友，保護動物是大事的道理。課文內(nèi)容生動、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動的組織提供了契機。二年級的小學生對于拍手歌的形式并不陌生，并且在課外也可能有一定內(nèi)容體驗和積累。因此教學中應充分發(fā)揮學生已有的經(jīng)驗優(yōu)勢，結(jié)合教材內(nèi)容，整合課程資源，引導學生在多樣的語文學習活動中，主動識字，積累語言。同時感悟課文的主題，感受重大責任，激發(fā)保護動物的美好愿望。
1、認識10個字，會寫3個字。
2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
3、有保護動物的意愿。
1、認識10個生字，重點讀好前后鼻音。
2、寫好保護物三字，注意左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫特點。
1、能給二（1）班的小朋友上課，胡老師很高興。我想送你們幾句話，你們覺得我說得對，就鼓鼓掌，說得不對就搖搖頭。
第一句：我是你們的好朋友。（掌聲） 第二句：你們是我的好朋友。（掌聲）
第三句：動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?。（掌聲?BR> 2、導語：好熱烈的掌聲呀?？梢蚤_始上課了嗎？
真精神！相信這節(jié)課我們一定過得很愉快。師：今天，胡老師收到了一封信。大家快看看，是誰寫給我們的呀？{屏幕出示：小孔雀}師:多漂亮的小孔雀啊，我們一起來叫叫它吧。（齊讀）（出示生字）認識它的名字嗎？誰愿意再來叫叫？開火車來叫叫他吧。（認識：孔雀）（聲音真甜、真好聽，叫得好親切呀）
3、咦！小孔雀怎么寫信給我們??？趕快去看看吧！播聲音（課件）
二（1）班的小朋友：
小孔雀
11月11日
4、小朋友，替小孔雀出出主意、想想辦法吧！
5、這節(jié)課就請你們當當小小宣傳員，咱們走進動物王國，來學習一首保護動物的兒歌。
該怎么當好小小宣傳員呢？把識字7這篇課文中的生字讀準，遇到不認識的去請教課文里的小桃子和小樹葉，把課文讀通順，動物們還會邀請你們?nèi)ニ麄兗易隹湍?！打開書122頁，小朋友準備一下吧。
1、去動物們的家，要闖關(guān)，你們有信心嗎？
2、第一關(guān)：讀準路牌上的詞語
（課件：道路旁邊的路牌上寫有詞語，播音樂）
保護 牢記 錦雞 雄鷹 翱翔 叢林 黃鸝 百靈 嬉戲
小朋友們自己先去認一認，讀一讀。
3、第二關(guān)：讀生字
指生讀小老師帶讀開火車讀 （后鼻音念得真準）（利用課件送水果：蘋果送給你）
護 牢 錦 鷹 翔 叢 鸝 靈 嬉 翱（引導：鷹、靈、錦三個字前后鼻音的正確發(fā)音）
4、第三關(guān)：讀課文 找動物
師：小朋友真能干，生字寶寶跟你們做游戲，跑到課文中去了，趕緊再去讀讀課文，把課文中藏著的動物找出來，他們可想和你們交朋友了。
師：這是最后一關(guān)了，你們找到了哪些動物朋友？（出示圖片和動物名）趕緊叫叫它們的名字和你喜歡的動物打打招呼吧。（自由地打招呼：小孔雀你好?。┠愀l打過招呼了，再來叫叫。（叫得好親切，孔雀聽了肯定很高興）開火車讀。
5、選手們，你們順利闖過了三關(guān)，動物們在用掌聲表揚你們呢，它們都出來迎接我們啦！
出示課件：（橫幅）熱烈歡迎二（1）班的小朋友。 生齊讀橫幅
1、師：讓我們跟著動物們走進他們的家，請小朋友自由地去讀一讀兒歌（自由讀）（出示課文）
師：誰愿意把兒歌讀給大家聽？（你的表情告訴了老師，你喜歡動物）
2、還有誰想讀呀？這么多小朋友想讀呀。我們來開列火車，一人念一節(jié)吧。
3、你們都成了動物的好朋友了，男、女同學來個比賽吧。男同學讀一節(jié)，女同學讀一節(jié)，女同學先開始。
4、這樣讀著讀著，不知不覺都能背下來了，再給大家一次機會，把你讀的不熟練的地方再去練一練，相信會讀的更棒！
5、師：看到你們讀得這么用心，老師也想和你們一起讀讀，可以嗎？誰愿意和我一起讀？這一小組都站起來吧，我先讀，你接著讀。（師生合作開火車讀，師讀節(jié)拍：你拍一，我拍一。生接讀）
7、你們不僅讀得好，演得好，配合得更好。我們一起把這首兒歌送給可愛的動物們（齊讀）
孔嬉是錦州市靈鷹小學的學生。星期天，他最喜歡的是去森林公園。瞧，他 一槍就打下了正在樹上唱歌的黃鸝，嚇得麻雀急忙往叢林深處飛去。
2、師：誰愿意來讀讀這段話？
3、師：小小宣傳員們，你有什么話想對孔嬉說嗎？
1、師：從剛才小朋友的發(fā)言中老師聽到最多的是人和動物是朋友，我們都要保護動物。保護動物不是一件難事，就讓我們來寫一寫這幾個字，（出示：保護動物）小朋友仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？哪里要提醒大家？（學生說左右結(jié)構(gòu)左窄右寬）
2、師：該怎么寫好這幾個字呢，我們把它請進田字格，師寫。
保：口字要扁寫，不要太大。 護：寫好 ，戶字不要少一點。
物：寫好 ，右邊和揚地右邊區(qū)別好。左邊是一豎，不是鉤。
師：你們也動手寫起來吧，打開書先描一個，再認真地寫一個，在你認為寫得漂亮的字旁邊打個小五星。看誰的姿勢最端正，誰的字最漂亮？（出示寫字姿勢口訣）
師：（展示作品）你覺得他寫得最好的字是哪一個？哪里寫得特別好？你想提醒小朋友注意什么？（在田字格中的位置）
3、小朋友，今天你們都當了回稱職的宣傳員，咱們得跟動物們說再見了，讓我們牢記人和動物是朋友，我們要保護動物。
板書設計：
識字7
保護 動物