教案編寫的過程需要不斷反思和調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)實(shí)際情況。教案編寫中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。如果你正在準(zhǔn)備教案，可以參考下面的范文，為你的教學(xué)設(shè)計(jì)提供一些借鑒。
    中班美術(shù)教案傘篇一
    1、在游戲的情境中感受對(duì)比色，嘗試用對(duì)比色裝扮小動(dòng)物。
    2、激發(fā)幼兒喜愛小動(dòng)物的情感。
    重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)對(duì)比色。
    難點(diǎn)：選配對(duì)比色裝扮小動(dòng)物。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道幾種常見的顏色，有選配顏色的基本經(jīng)驗(yàn)
    物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、剪成白羊、豬、牛、貓等形狀的不同紙樣、蠟筆、ppt、美羊羊頭飾。
    出示ppt畫面．咦，小朋友快來看，這是誰呀呀?美羊羊開了一個(gè)理發(fā)店，要幫朋友們?nèi)景l(fā)?？此秊榇蠹覝?zhǔn)備了哪些顏色？出示紅、綠、黑、白、黃、紫。
    1.兩只小豬，用紅和綠為小豬染色。
    師：紅色和綠色手拉手，他們是對(duì)比色。
    2.用黑白為兩只小羊染發(fā)。黑與白手拉手他們是對(duì)比色。
    3．為兩只小狗染色。用黃和紫。黃色和紫色是對(duì)比色。
    4.用一對(duì)對(duì)比色為小鳥染色染出花紋。
    師小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了對(duì)比色。紅的對(duì)比色是誰?黑的對(duì)比色是誰？黃的對(duì)比色是誰？小動(dòng)物們?nèi)竞昧嗣l(fā)都去捉迷藏了。
    2．介紹繪畫材料，提出要求：你們認(rèn)識(shí)它嗎？我們用棉簽繪畫，要用兩個(gè)對(duì)比色顏色，幫小動(dòng)物染發(fā)，要小心不能把染料打翻，用完了一個(gè)棉簽可以換一個(gè)棉簽畫另外的染色。
    3，幼兒畫畫，師指導(dǎo)幼兒。
    把幼兒的作品夾到事先布置好的草地上。
    中班美術(shù)教案傘篇二
    目標(biāo)。
    鼓勵(lì)幼兒大膽使用剪刀剪紙，喜歡粘貼活動(dòng)，愿意幫助小動(dòng)物。
    準(zhǔn)備。
    廢舊白掛歷紙剪成的小動(dòng)物造型(幼兒熟悉常見的)若干張、剪刀、膠棒、彩紙(邊角料)、小筐、樹林背景圖等。
    進(jìn)行。
    1.出示小動(dòng)物造型，幼兒觀察后，挑選出自己喜歡的動(dòng)物，互相說一說是什么小動(dòng)物。
    2.教師創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
    師：“小動(dòng)物今天開聯(lián)合會(huì)，都要打扮得漂漂亮亮的，可是，小動(dòng)物沒有漂亮的衣服，心里真著急。孩子們，咱們趕快幫小動(dòng)物做件漂亮的衣服，好嗎?”
    “我們先剪出漂亮的圖形?！苯處煄в變阂黄鸢巡始埣粜?，鼓勵(lì)幼兒大膽用剪刀剪，提醒幼兒把剪成的紙放在小筐里，并對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
    “漂亮的圖形剪好了，我們把它粘在小動(dòng)物身上，小動(dòng)物的衣服就變漂亮了。”帶幼兒用膠棒將圖形粘貼在小動(dòng)物身上，提醒幼兒圖形不要粘得太多，太擠了，這樣就不好看了。
    3.小動(dòng)物的漂亮衣服做好了，他們真高興，都說謝謝小朋友。小動(dòng)物還請(qǐng)小朋友一起參加它們的聯(lián)合會(huì)，“笛笛……上車嘍，我們跟小動(dòng)物去森林開聯(lián)合會(huì)嘍”!教師帶幼兒把小動(dòng)物粘貼在森林背景圖上?；顒?dòng)結(jié)束。
    中班美術(shù)教案傘篇三
    1. 嘗試設(shè)計(jì)各種花紋打扮小動(dòng)物，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
    2. 理解鼴鼠打扮動(dòng)物們的情節(jié)，能大膽表達(dá)自己的想法。
    3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
    4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
    記號(hào)筆、動(dòng)物簡筆畫、炫彩棒。
    活動(dòng)開始，張騰譽(yù)挑了一只小豬簡筆畫，坐在那看了約一分鐘別的小朋友畫畫，再看看自己的小豬，他問我“可以把小豬畫得很恐怖嗎?讓狐貍嚇一跳”，我說“當(dāng)然可以啊”，他馬上靈感就來了，高興得說“我要把它裝扮成火龍”。
    他先給小豬身上畫了一對(duì)像兔子耳朵一樣的形狀，然后給小豬畫上爪子，我指著“兔子耳朵”問：“你這是耳朵嗎?”，他說“不是啦，是火龍的翅膀，火龍會(huì)飛的，很厲害的。還有尖尖的爪子呢，如果被它抓住，會(huì)很痛的?！彼呎f邊比劃著動(dòng)作，接著他將翅膀、爪子、身上都涂上紅色。
    涂完顏色，他在豬的嘴巴前面畫了一朵像白云的形狀，涂上紅色，這是他所謂的火龍“吐火”，他把豬的尾巴加長，他說火龍的尾巴很長，他在天上飛才不會(huì)掉下來的，起平衡作用的。然后又讓“火龍”多吐了點(diǎn)“火”，再把翅膀加大了一圈。
    他看著自己的作品，感覺非常有成就感，他時(shí)不時(shí)對(duì)著我說“我的火龍很厲害的”，然后他又在小豬身上畫了幾筆紅色的東西，我問他這是什么?他說“這是膽小龍，非常膽小，一害怕就躲到它爸爸身上藏起來了?！?BR>    接著，他在紙的上方和下方畫上白云，藍(lán)天，他說“這樣才能看出火龍是飛起來的”然后，還在中間畫了一塊綠色，我很好奇，“這綠色表示什么”，他說“時(shí)空門啊，火龍可以進(jìn)去，穿越時(shí)空，跑到另外一個(gè)地方去的”，最后，畫上了一只騰譽(yù)眼中的“三角龍”，他說“火龍?zhí)聠瘟耍o他加個(gè)好朋友，這不是火龍，它是不一樣的，是三角龍”。
    1.我在操作之前，有特別強(qiáng)調(diào)要求“盡量不要畫出和別人一樣的，不然狐貍會(huì)懷疑的”，所以騰譽(yù)剛開始拿到畫之后，沒有急著畫，先看著別人畫了一分鐘后再?zèng)Q定畫什么，他懂得等待，不急于下筆，構(gòu)思好了再畫。
    2.騰譽(yù)從剛開始涂的紅色到藍(lán)色、綠色，他都有自己的想法，說明他對(duì)顏色有一定的要求，而不是隨便用色的。
    3.他給“火龍”加翅膀、爪子、火、尾巴，及膽小龍、三角龍等，畫得有模有樣，看得出來，他平時(shí)非常喜歡恐龍，對(duì)恐龍的分類、特征都比較清楚。
    4.他中途給“火龍”的翅膀加大，尾巴加長，火多吐一點(diǎn)，他懂得自己調(diào)整，尾巴加長是為了平衡作用，我還問他“你為什么還要把翅膀加大呢?”他說“這只火龍?zhí)罅?，翅膀畫小了，飛到天上去容易掉下來的”，對(duì)于加的一團(tuán)“火”，他的解釋是“多吐點(diǎn)火，說明我這只火龍比別的火龍更厲害”，他有自己的解釋，有自己的想法，對(duì)于大與小的平衡對(duì)比也有一定概念。
    5.從騰譽(yù)畫的藍(lán)天、白云，時(shí)空門能看出他平時(shí)經(jīng)常看動(dòng)畫片，對(duì)畫面有一定的空間感。
    6.因?yàn)楹ε隆盎瘕垺睍?huì)孤單，所以給它畫上好朋友“三角龍”，說明他不喜歡孤單，想要有自己的好朋友。
    騰譽(yù)對(duì)于畫畫、手工等方面比較感興趣，不喜歡被束縛，是個(gè)比較有個(gè)性、有想法的孩子，但是規(guī)則意識(shí)比較差，自己想怎么做就要怎么做，針對(duì)這種情況，我可以采用以下策略：
    1.把他的作品排成照片，放到電腦上，讓所有的小朋友欣賞，讓孩子猜猜他的想法，然后讓騰譽(yù)自己介紹作品，老師再表揚(yáng)、認(rèn)可他的想法，騰譽(yù)會(huì)覺得特別有成就感，對(duì)繪畫會(huì)更感興趣。
    2.騰譽(yù)喜歡看動(dòng)畫片，喜歡恐龍，對(duì)恐龍的特征、分類比較清除，老師可以充分發(fā)揮他的特長，讓騰譽(yù)平時(shí)集中活動(dòng)前講講恐龍的故事，或者帶些恐龍玩具來和小朋友分享，過程中，再提醒騰譽(yù)要遵守規(guī)則，不能自己想怎么樣就怎么樣，不然小朋友都不愿意和他做好朋友，慢慢改掉他隨性的習(xí)慣。
    3.從好幾次的繪畫中，可以看出，騰譽(yù)畫著畫著又跟恐龍聯(lián)系到一起去了，思維比較局限，老師應(yīng)引導(dǎo)他、啟發(fā)他多想想別的動(dòng)植物或物體，讓他有更多感興趣的東西，知識(shí)量也能慢慢積累得更多。
    4.平時(shí)，多和騰譽(yù)的家長溝通、交流，讓家長和老師一起幫助引導(dǎo)孩子。
    一、巧妙選擇內(nèi)容，顯現(xiàn)活動(dòng)價(jià)值。 《鼴鼠是個(gè)小畫家》這是一個(gè)充滿創(chuàng)意、詼諧的故事，在運(yùn)用中保留故事原有風(fēng)味的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一定的篩選，把鼴鼠為小動(dòng)物們打扮花紋躲避狐貍的欺負(fù)的有關(guān)情節(jié)放大，既滿足了孩子欣賞的需求，又保留了美術(shù)活動(dòng)的價(jià)值需求。 二、情景貫穿始末，激發(fā)幼兒創(chuàng)作。故事內(nèi)容深深地吸引了孩子們的眼球，整個(gè)繪畫要求巧妙地貫穿在活動(dòng)中，小鼴鼠的機(jī)智、熱情打動(dòng)了孩子們創(chuàng)作的熱情，使整個(gè)活動(dòng)洋溢在快樂中。 三、搭設(shè)階梯，幫助孩子掌握繪畫的技巧。 中班的孩子已不滿足于已有的經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)敢庾约簞?chuàng)作，感受創(chuàng)作的樂趣，但往往缺乏經(jīng)驗(yàn)和技巧，這也是中班孩子創(chuàng)作的難點(diǎn)。這個(gè)活動(dòng)在難點(diǎn)問題的解決上運(yùn)用分割圖形，圖形重組變新花紋等策略啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，幫助孩子積累設(shè)計(jì)新花紋的一些方法，這是有效的。
    中班美術(shù)教案傘篇四
    1.借助圖片發(fā)現(xiàn)蝴蝶翅膀大小、顏色、花紋都是對(duì)稱的，理解對(duì)稱的含義。
    2.通過拼擺、繪畫的方法表現(xiàn)蝴蝶對(duì)稱的翅膀和花紋。
    3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)圖案對(duì)稱帶來的均衡美。
    4.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
    5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
    1.幼兒人手一套油畫棒、一支膠水棒。
    2.若干形狀圖片（偶數(shù)量），畫有蝴蝶身體的白紙人手一份。
    《蝴蝶》，實(shí)物手工蝴蝶。
    4.《梁?！芬魳?；《喜洋洋》音樂。
    （一）猜謎引題：
    （二）引導(dǎo)幼兒欣賞各種蝴蝶，發(fā)現(xiàn)蝴蝶翅膀的秘密--對(duì)稱。
    1.教師：讓我們跟著蝴蝶姑娘到蝴蝶王國去看看吧?。ㄐ蕾pppt）。
    2.教師指導(dǎo)幼兒觀察各種蝴蝶的圖案和線條。
    教師小結(jié)：各種顏色的蝴蝶都有4只翅膀，上面2只翅膀大，下面2只翅膀小。翅膀上面還有各種圖案和色彩。
    3.教師引導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察一只蝴蝶圖片，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱的秘密。
    4．出示手工蝴蝶，讓幼兒感受蝴蝶的對(duì)稱。
    教師小結(jié)：原來蝴蝶不僅左右兩對(duì)翅膀的大小、形狀是一樣的，翅膀上的顏色、圖案也是一樣的，這就叫對(duì)稱。
    （三）師幼共同探索用各種形狀以及對(duì)稱圖案來表現(xiàn)蝴蝶。
    1．教師介紹各種材料，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來擺蝴蝶翅膀。
    2．進(jìn)一步探索運(yùn)用繪畫對(duì)稱的方法來裝飾蝴蝶。
    （四）幼兒自由作畫，教師同時(shí)播放《梁?！分?化蝶"的音樂。
    （五）展示和分享作品。
    中班美術(shù)教案傘篇五
    教材分析：
    雪花在常人的思維里都是白色的，七彩的雪花就象幼兒五彩的生活一樣，容易引起幼兒的興趣，為幼兒提供了很大的想象、創(chuàng)造空間。幼兒天生就喜歡幫忙，因此，幫助小熊完成心愿很容易得到幼兒的認(rèn)同，使他們?cè)诨顒?dòng)中保持較高的創(chuàng)作熱情，圓滿完成任務(wù)。
    教學(xué)。
    重難點(diǎn)：
    重點(diǎn)：制作雪花。
    難點(diǎn)：按雪花的線條將雪花撕下來。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、學(xué)習(xí)按線條將紙撕成規(guī)定的形狀，發(fā)展幼兒手指小肌肉群的控制能力，鞏固對(duì)各種顏色的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提高幼兒的涂色能力。
    2、了解冬季的一些季節(jié)特征。
    3、能積極參與活動(dòng)并體驗(yàn)活動(dòng)的愉悅。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    紙做的各種顏色的雪花、油畫棒、小熊扮演者一名、了解冬眠的含義、歌曲《雪花》、自編故事《小熊的心愿》。
    活動(dòng)過程：
    1、了解冬季的季節(jié)特征。
    教師出示雪花并提問：
    “小朋友，快看老師手里拿的是什么？”（雪花）。
    “什么季節(jié)會(huì)有雪花？”（冬季）。
    “前幾天我們唱過的.《雪花》你們還記得嗎？”
    邊放音樂邊表演唱。
    “小朋友看見過雪花嗎？在哪兒看見的？”
    2、講述故事《小熊的心愿》。
    有一只小熊今年快四歲了，從沒見過下雪，小朋友知道為什么嗎（冬眠）？熊媽媽告訴它下雪的時(shí)候會(huì)有“沙沙沙”的聲音。有一天小熊正在家里搭積木，突然聽到窗外有“沙沙沙”的聲音，小熊高興的對(duì)媽媽說：“媽媽，媽媽下雪了”！熊媽媽向窗外看了看，原來是風(fēng)吹樹葉的聲音。有過了幾天，小熊在家里拍皮球，又聽見“沙沙沙”的聲音，小熊激動(dòng)地對(duì)媽媽說：“媽媽，媽媽下雪了”！熊媽媽向窗外看了看，哦！原來是下雨了！再過幾天小熊就要冬眠了，它天天在家里盼望下雪，可是雪一直都沒有下。
    3、讓幼兒想辦法幫助小熊實(shí)現(xiàn)心愿。（撒七彩雪花，提示幼兒我們可以做許多紙雪花，為小熊來一次“人工降雪”。）。
    4、認(rèn)識(shí)教師準(zhǔn)備的紙雪花的顏色。
    5、教幼兒制作紙雪花。
    （1）出示畫好的雪花，教幼兒涂色（順著一個(gè)方向涂，不要涂到線的外邊。）。
    （2）教幼兒撕雪花。（用兩手的大拇指和食指捏住紙，沿著雪花邊線一點(diǎn)一點(diǎn)地撕）。
    6、幼兒動(dòng)手制作雪花，先涂色后撕，廢紙放在籃子里。
    7、游戲“下雪了”。
    （1）把幼兒和老師們的雪花收集在一起。
    （2）到小熊家請(qǐng)出小熊一同到戶外看下雪。
    請(qǐng)幼兒和小熊閉上眼睛，教師數(shù)完“一、二、三”再睜開，樓上的教師將雪花撒下，幼兒歡呼雀躍“下雪了，下雪了”。
    活動(dòng)自評(píng)：
    《綱要》中明確指出：“幼兒教育各領(lǐng)域（健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)）的內(nèi)容相互滲透”?！凹ぐl(fā)情趣，體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成熟感”?！镀卟恃┗ā反蚱屏藗鹘y(tǒng)中白色雪花空中飛舞的思維模式，讓幼兒自主選擇表現(xiàn)雪花的色彩。有的幼兒把一片雪花涂成了五顏六色的，有的幼兒則只用了一種顏色。整個(gè)活動(dòng)通過幫助小熊實(shí)現(xiàn)心愿為線索，有效的激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的欲望，體會(huì)到創(chuàng)作的樂趣，在幫助他人中獲得自我滿足，獲得成就感。
    中班美術(shù)教案傘篇六
    春天來了，帶著那份溫馨的暖意普照著人間。潺潺地溪水靜靜地流著，枯萎了的草兒悄悄地發(fā)出嫩綠的丫兒，明媚的陽光絢麗的照耀著多情的大地，沉寂了一冬的人們，舒展著筋骨。春天是萬物生長的季節(jié)，各種各樣五顏六色的花兒爭前恐后的開放著，給大地帶來了生氣?！毒V要》藝術(shù)領(lǐng)域中指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或是開展其他活動(dòng)。”因此我們想通過活動(dòng)啟發(fā)幼兒運(yùn)用身邊熟悉的材料來制作一些美麗的作品，幫助他們?cè)诟惺艽禾斓耐瑫r(shí)，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，并嘗試運(yùn)用剪貼的方法把春天里太陽花的形態(tài)表現(xiàn)出來。
    教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我們根據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了一下活動(dòng)目標(biāo)：
    1、情感態(tài)度目標(biāo)：樂意積極地參與美工活動(dòng)，有一定的環(huán)保意識(shí)。
    2、能力目標(biāo)：按規(guī)律給紙杯剪“花瓣”并進(jìn)行裝飾，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力發(fā)展幼兒的審美能力。
    3、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上感受春天的'生機(jī)。
    重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒通過剪、貼的方法制作太陽花，感受太陽花的形態(tài)。發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和對(duì)美的事物的感受力、表現(xiàn)力。
    難點(diǎn)是：運(yùn)用剪刀在紙杯上面剪條狀的“花瓣”，散點(diǎn)粘貼彩紙球。
    中班時(shí)期的幼兒審美能力有一定的發(fā)展，本班孩子在老師的引導(dǎo)下對(duì)藝術(shù)活動(dòng)有了很大的興趣，能在活動(dòng)中用自己喜歡的方式大膽的表現(xiàn)。在動(dòng)手能力方面較之前也有所進(jìn)步，我們?cè)诶^續(xù)培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美的同時(shí)，也在進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒通過利用身邊物品來創(chuàng)造的環(huán)保意識(shí)。
    中班孩子年齡較小，動(dòng)手能力差，完美的表現(xiàn)一件作品比較困難。為了能讓中班的孩子在美術(shù)活動(dòng)中體會(huì)到成功與快樂，一次，我發(fā)現(xiàn)紙杯可以做成各種漂亮的紙杯花，因樣子很像太陽，我為它起名——“太陽花”。它不但美觀漂亮而且簡單易學(xué)，非常適合中班孩子學(xué)習(xí)。因此，開展了這次別開生面的美工活動(dòng)。
    1、樂意參加美工活動(dòng)，有一定的環(huán)保意識(shí)。
    2、按規(guī)律給紙杯剪“花瓣”并進(jìn)行裝飾，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。
    3、粘貼彩紙球，發(fā)展幼兒的審美能力。
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前學(xué)會(huì)運(yùn)用剪刀剪紙條，并請(qǐng)家長帶孩子到植物園去參觀，讓幼兒感受了解春天花兒的各種各樣的形態(tài)與顏色的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備：紙杯、彩紙球、剪刀若干，乳膠、即時(shí)貼（眼睛、嘴巴若干）“太陽花”作品一幅。
    1、通過談話激發(fā)興趣活動(dòng)開始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天里的各色各樣花的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
    2、欣賞春天里的花觀看課件《春天里的花兒》，開闊幼兒的視野與對(duì)顏色的初步運(yùn)用。
    3、欣賞老師作品欣賞老師的作品后，請(qǐng)幼兒把喜歡的地方說出來。教師引導(dǎo)討論，幫助幼兒明白制作的方法。請(qǐng)幼兒觀看教師的制作過程，加深對(duì)制作的了解。
    4、實(shí)踐操作引導(dǎo)幼兒運(yùn)用手工工具，用剪貼的方式將幼兒感受到的太陽花的外形和顏色表現(xiàn)出來，鞏固和加深幼兒對(duì)春天及春田里的花的認(rèn)知。
    5、評(píng)價(jià)欣賞把幼兒們的作品都展示到本班《春天》主題墻上面，在請(qǐng)他們欣賞的同時(shí)也進(jìn)一步提高了幼兒的審美能力。
    中班美術(shù)教案傘篇七
    1.引導(dǎo)幼兒用生活中各種廢舊材料裝飾芭比娃娃，進(jìn)一步鞏固剪、折、撕、貼等手工技能。
    2.初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
    1.芭比娃娃場景展示臺(tái)。
    2.糖紙、廣告紙、毛線、吸管、喜糖袋等廢舊材料及輔助工具。
    3.音樂"藍(lán)色多瑙河"
    1.呈現(xiàn)芭比娃娃場景，引導(dǎo)幼兒討論：
    2.多種材料，引導(dǎo)幼兒大膽想象和創(chuàng)造，給芭比娃娃做新衣。
    用什么來做呢？讓我們一看吧！這是什么？可以用來做什么呢？
    3.幼兒動(dòng)手制作，教師巡視指導(dǎo)。
    4.展示、幼兒作品。
    5.小朋友和芭比娃娃共同參加國王的舞會(huì)。
    中班美術(shù)教案傘篇八
    活動(dòng)名稱：向日葵。
    活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒了解向日葵的基本特征，培養(yǎng)幼兒喜愛大自然的情感。
    2、嘗試用不同的分割方式將紙杯變形、涂色、制作出向日葵。體驗(yàn)變形所帶來的快樂，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力，并能耐心地進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。
    3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1.一次性紙杯若干，蠟筆、剪刀等。
    2.自制紙杯花(向日葵)。
    3．幻燈片。
    活動(dòng)過程：
    一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。1、隨著背景圖片，教師有表情地描述：早晨，太陽慢慢升起來了，葵花向著太陽，彎彎腰、招招手說：太陽你好！中午，太陽升得高高的，天藍(lán)藍(lán)的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對(duì)太陽說：太陽，你好！小朋友你們要說什么呢？向日葵你好！
    二、出謎語引出主題：高高個(gè)兒一身青,金黃圓臉喜盈盈,天天對(duì)著太陽笑,結(jié)的。果實(shí)數(shù)不清.（“向日葵”）引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤上布滿了一個(gè)個(gè)小房間，里面住著葵花籽，花盤的周圍有許多半圓形花瓣，繞著花盤手拉手，風(fēng)一吹，他們就跳起了舞。
    三、出示紙杯：師：小朋友們，我們都用過這樣的紙杯吧。那么，喝完水后你會(huì)怎樣處理它？（扔掉）。
    （2）幼兒出主意，開闊思路，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。
    （3）師：看，老師把紙杯變成了綠色禮品，是什么呀？（出示實(shí)物向日葵）,鼓勵(lì)幼兒探索向日葵的制作方法。
    1．紙杯花又環(huán)保，又漂亮，你們喜歡嗎？我們一起看看用了哪些材料？
    2．一次性紙杯怎么才能變成一朵美麗的花呢？（教師示范）請(qǐng)幼兒示范用剪刀把紙杯剪成花的過程：從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪到杯底，直到將杯身全部剪開，用手將剪開的長條狀花瓣向外打開即變成花。
    3．幼兒嘗試不同的分割方式，制作向日葵。做好了。剪完的小朋友拿出水彩筆，就可以給向日葵進(jìn)行裝飾了。
    (1)．提出要求：先用剪刀從杯口往下剪，要是直線，一直剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪，接著把剪好的花瓣向外翻，后涂色，然后畫花心。
    (2幼兒探討、操作。（放音樂背景）。
    四、展示評(píng)價(jià)。
    1.時(shí)間到，每個(gè)小組舉起你的作品，沒做完也沒關(guān)系，讓大家看看你的設(shè)計(jì)。
    中班美術(shù)教案傘篇九
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、觀察高腳杯的基本結(jié)構(gòu)特征，并把看到的高腳杯畫下來。
    2、大膽地刻畫高腳杯，把自己看到的用勾線筆畫下來。
    3、對(duì)美術(shù)活動(dòng)感興趣，喜歡畫畫。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、高腳杯一只。
    2、ppt。
    活動(dòng)過程：
    一、導(dǎo)入。
    你們看，今天老師給你們帶來了什么？（杯子）。
    這個(gè)杯子有什么作用？
    小結(jié)：這種杯子叫做高腳杯，是拿來喝紅酒時(shí)用的杯子。
    二、整體觀察。
    這個(gè)高腳杯它是由哪幾部分組成的？每部分長什么樣，像什么？
    小結(jié)：這個(gè)高腳杯是由杯口、杯肚、杯莖、杯座4個(gè)部分組成的。
    三、
    局部觀察。
    老師這里還有很多不一樣的高腳杯，請(qǐng)你來說說看你最喜歡哪一個(gè)高腳杯，為什。
    么？（出示各種形狀的高腳杯）。
    四、示范點(diǎn)撥。
    今天我們就要來畫一畫高腳杯，先看看老師是怎么畫的：先用勾線筆畫出一個(gè)葉子形狀的杯口，在杯口的兩端畫出一個(gè)橢圓形的杯肚，然后畫上長長的杯莖，最后畫上一個(gè)扇形的底座。
    五、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
    要求。
    1、把你看到的高腳杯大膽畫下來。
    2、保持良好的作畫習(xí)慣，不吵鬧，畫好后整理好畫具。
    六、評(píng)價(jià)。
    1、自評(píng)。
    誰愿意來介紹一下自己的高腳杯是什么樣的？
    2、他評(píng)。
    你最喜歡誰的作品，為什么？
    3、師評(píng)（選取獨(dú)特的作品）。
    中班美術(shù)教案傘篇十
    1.仔細(xì)觀察手的外形特征，并用簡單的`語言講述。
    2.根據(jù)手的外形大膽想象，繪畫。
    1.繪畫材料：圖畫紙，勾線筆。
    2.繪畫前組織幼兒做各種手影游戲，豐富幼兒的想象。
    師：今天老師帶來了一個(gè)謎語，你們來猜一猜"兩課小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫能算還會(huì)畫，天天干活不說話"。
    1.看看、說說自己的手師：伸出自己的手，仔細(xì)觀察自己的手，說說自己的手的什么樣的，誰來說一說？（先自由觀察講述，再集體交流）。
    如：10個(gè)手指、手掌、手背，以及各手指的名稱。
    2.游戲"小手變變變"組織幼兒做"手指游戲"和"小手變變變"，引導(dǎo)幼兒用手做出各種造型，并啟發(fā)他們想一想象什么，要求想的越多越好，并且與別人的不一樣。
    3.學(xué)習(xí)繪畫（引導(dǎo)幼兒欣賞"小手變變變"作品，并在手的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫活動(dòng)）（1）組織幼兒進(jìn)行"手的聯(lián)想畫"圖片欣賞。
    （2）指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫（可擺放不同的手形）。
    媽咪愛&嬰網(wǎng)_幼兒園_教案_頻道
    （3）引導(dǎo)幼兒在此基礎(chǔ)上想象、添畫。適當(dāng)做一些示范。
    （4）指導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行繪畫。
    4.欣賞作品，交流感受。
    師：小朋友們畫得都不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來介紹自己的"小手"變成了什么？
    請(qǐng)畫的和別人不一樣的小朋友自己介紹作品。鼓勵(lì)模仿老師作品的小朋友。幫助畫的有所欠缺的幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么畫。 欣賞每個(gè)小朋友的作品。
    ：今天，小朋友們的小手畫得都不錯(cuò)，希望你們以后要愛護(hù)小手，讓我們的小手更加的健康靈巧！
    中班美術(shù)教案傘篇十一
    1、欣賞表現(xiàn)魚的各種形式，感知了解點(diǎn)畫特有的風(fēng)格，提高幼兒的感受力。
    2、觀看幼兒示范，傾聽教師講解，學(xué)習(xí)在指定范圍內(nèi)畫彩色的點(diǎn)，表現(xiàn)美麗的大魚。
    3、學(xué)會(huì)認(rèn)真、耐心地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
    1、棉簽若干，顏料盤每組2-3盤。
    2、水墨畫、油畫棒、水彩等形式表現(xiàn)的各種形態(tài)的魚。
    3、在白紙上畫一條魚的線條。
    師：圖上有什么？你知道它是用什么筆、什么顏料畫的嗎？
    向幼兒簡單介紹繪畫的方式，感受不同的藝術(shù)風(fēng)格。
    出示黑板上白色線條魚以及棉簽和顏料，請(qǐng)個(gè)別幼兒分別上來示范在大魚身上畫點(diǎn)點(diǎn)，表現(xiàn)彩色的魚鱗。
    選擇自己喜歡的、色彩鮮艷的顏色。
    在指定的范圍內(nèi)自主地進(jìn)行點(diǎn)畫活動(dòng)。
    點(diǎn)畫要均勻，畫面要用棉簽點(diǎn)滿空白的地方，不要留很大的空間。
    對(duì)個(gè)別能力較弱的孩子給予個(gè)別指導(dǎo)。
    讓幼兒在歡快的音樂中，在池塘里游來游去。
    中班美術(shù)教案傘篇十二
    1、 知道秋天收獲的瓜果很多，各類瓜果很有營養(yǎng)，加深對(duì)秋天瓜果的認(rèn)識(shí)，能自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作水果拼盤。
    2、 提高幼兒的審美情趣。
    3、 培養(yǎng)幼兒的合作能力，體驗(yàn)合作帶來的快樂。
    1、布置果園豐收的情景。
    4、 電視機(jī)、vcd、三用機(jī)、磁帶、水果拼盤光盤、照相機(jī)
    一、以＂幫助果農(nóng)摘果子＂引題（伴隨著音樂）．
    二、談?wù)撍?，鞏固幼兒?duì)秋天水果的認(rèn)識(shí)．
    問：1、你摘了些什么水果？它們是什么顏色的？是什么形狀的？
    2、你們知道這些水果是什么季節(jié)收獲的嗎？
    3、秋季多吃各類水果有什么好處？
    三、欣賞水果拼盤。
    （一）、逐個(gè)欣賞前五個(gè)拼盤。
    問：1、這些水果擺出個(gè)什么造型？
    2、這個(gè)造型是用什么水果擺出來的？
    3、這個(gè)造型顏色是怎么搭配的？
    （ 二）、自由欣賞拼盤。
    小組幼兒自由討論：你最喜歡哪個(gè)拼盤？為什么？
    四、制作拼盤。
    （一）、介紹制作拼盤的工具。
    （二）、提出制作拼盤的要求。
    1、介紹制作拼盤的工具。
    2、幼兒自由選擇伙伴共同合作。
    3、先看清籃子的水果，再設(shè)計(jì)造型，選擇顏色來搭配。
    （三）、幼兒制作教師指導(dǎo)。
    五、幼兒自由欣賞，共同評(píng)價(jià)。
    六、與客人老師共同品嘗拼盤結(jié)束。
    中班美術(shù)教案傘篇十三
    1、 指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的形狀制做出自己想做的圖形。
    2、 發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力、想象力及欣賞力。
    3、 體驗(yàn)蘿卜拼做的樂趣。
    4、 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
    5、 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
    胡蘿卜切成圓片或各種形狀。
    一、欣賞
    1、 看老師做的胡蘿卜拼盤像什么?
    2、 胡蘿卜都切成了什么形狀?讓幼兒回答。
    二、聯(lián)想創(chuàng)作
    1、 幼兒自由探索，拼出自己喜歡的圖案，如：大紅花、小動(dòng)物等。
    2、 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，幫助能力較弱的幼兒。
    三、交流討論
    1、 請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。我做的是什么，為什么想到做這個(gè)?
    可以嘗嘗自己或同伴拼的胡蘿卜拼盤。
    中班美術(shù)教案傘篇十四
    1、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，利用廢舊報(bào)紙玩出多種游戲。
    2、體驗(yàn)玩紙的樂趣，感受成功的快樂。
    3、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。
    4、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
    保證足量的報(bào)紙、塑料球、剪刀、籃子、沙包、音樂
    一、熱身活動(dòng)《向前沖》
    教師與幼兒共同熱身，激發(fā)幼兒的靈活能力及為下面的活動(dòng)做準(zhǔn)備。
    二、導(dǎo)入報(bào)紙、激發(fā)興趣
    1、出示舊報(bào)紙：這是什么？過期的報(bào)紙?jiān)诩依镉惺裁从茫?BR>    2、提出問題：可不可以用來鍛煉呢？
    3、你想到了什么好的玩法嗎？愿意來嘗試一下嗎？
    三、一次嘗試"不會(huì)掉的報(bào)紙"
    1、今天我們小熊家有很多的報(bào)紙，它呀想請(qǐng)你們將報(bào)紙送到大象的家里。
    2．送的時(shí)候有要求的：
    （1）手不要碰，而且每次只能運(yùn)一張報(bào)紙。
    （2）看誰想的辦法多。
    3、幼兒嘗試，教師觀察。
    4、交流嘗試經(jīng)驗(yàn)：請(qǐng)幼兒說說自己是怎樣將報(bào)紙帶到終點(diǎn)的。（請(qǐng)幼兒邊試邊說）
    小結(jié)：原來我們可以通過頭頂法、夾跳法等等方法讓報(bào)紙通過平衡木。
    四、二次嘗試，增加材料、組合鍛煉
    1、提供輔助材料：塑料球、沙包、剪刀、籃筐等輔助材料，提出二次探索的要求：
    （1）二人合作，用報(bào)紙和其他材料一起玩（2）看看誰想的玩法多。
    2、請(qǐng)幼兒小組商量并嘗試。（找一個(gè)伙伴，商量一下怎么玩，再去拿材料）
    3、幼兒示范介紹自己的游戲玩法。教師進(jìn)行小結(jié)。
    小結(jié)：報(bào)紙有許多的玩法，還可以和其他的材料組合在一起進(jìn)行游戲呢。
    五、結(jié)束部分：放松整理游戲：《假如我是一張紙》
    （1）教師把報(bào)紙揉成一團(tuán)，請(qǐng)全體幼兒變成"一張大紙"，一起模仿紙張變成紙團(tuán)的樣子。
    （2）讓我們一起將這些好玩的報(bào)紙帶回去和小朋友們一起來玩吧。
    將報(bào)紙剪橙長條，做平衡木，手拿球。
    貼在胸前迎風(fēng)跑、放在頭上遮太陽、卷成球投紙籃
    這節(jié)課能讓幼兒在玩的過程中認(rèn)識(shí)到報(bào)紙的用處，讓他們?cè)谕娴倪^程中學(xué)到知識(shí)。
    中班美術(shù)教案傘篇十五
    活動(dòng)目標(biāo)：
    學(xué)習(xí)用簡單的紋樣有規(guī)律地裝飾花邊。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    (1)引導(dǎo)幼兒觀察周圍物體和生活日用品上的花邊(如：花邊圍欄上、臺(tái)布、衣服、圍巾等物品上的花邊，感知多種圖案，花邊上紋樣排列的規(guī)律性)。
    (2)彩色紙剪好的紋樣(略)每人2至3種，條形圖畫紙(長約30厘米)，水彩筆每人一盒。
    (3)范例：花邊3條。
    活動(dòng)過程：
    (一)觀賞與比較：感知紋樣排列的規(guī)律。
    出示范例：3條花邊，引導(dǎo)幼兒比較不同的效果與感受。
    范例一：紋樣排列雜亂，沒有規(guī)律。
    范例二：紋樣排列整齊，有規(guī)律。
    范例三：紋樣排列基本有規(guī)律。
    引導(dǎo)語：
    (1)你發(fā)現(xiàn)了什么?
    (2)第三條花邊怎樣改一下就既整齊又有規(guī)律?為什么?
    (二)理解與操作：擺各種花邊，練習(xí)有規(guī)律地排列紋樣。
    供給幼兒不同的紋樣2至3種，請(qǐng)幼兒擺在長條紙上。
    引導(dǎo)語：想想看，怎樣排列就能有規(guī)律，使花男家看起來整齊、有序?
    (三)實(shí)踐與創(chuàng)作：學(xué)習(xí)用簡單的花紋來裝飾花邊。
    (1)請(qǐng)幼兒欣賞擺好的花邊，提問：我們用了些什么紋樣?;還可以用什么紋樣來裝飾?告訴幼兒，我們周圍物體及生活日用品上的花邊，都是叔叔、阿姨仔細(xì)想好了以后做出來的。我們也學(xué)叔叔、阿姨的這個(gè)本領(lǐng)。
    (2)請(qǐng)幼兒在條形紙上畫花邊。提示幼兒注意紋樣的排列要有規(guī)律。此外，注意有選擇地使用顏色搭配，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋想，認(rèn)真地畫。
    (四)欣賞與評(píng)價(jià)以"美麗的花邊展覽"為主題，展示全部作品，讓幼兒欣賞誰的這最美，說出"為什么"。
    教學(xué)。
    反思：
    這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
    中班美術(shù)教案傘篇十六
    幼兒園中班美術(shù)教案：蝸牛去哪兒了（優(yōu)質(zhì)課）
    外出活動(dòng)時(shí)，晨晨找到了一個(gè)小蝸牛。過了一會(huì)兒，小蝸牛從殼里探出頭，在晨晨手里慢吞吞地爬。幾名小朋友圍在晨晨身邊，饒有興趣地觀察著。老師看到孩子們對(duì)小蝸牛這么有興趣，就將它裝進(jìn)瓶子放在了班上的自然角里，由此，班上就開展了主題活動(dòng)一一蝸牛。在主題活動(dòng)中，孩子們觀察了蝸牛的外貌特征，了解了蝸牛的飲食習(xí)慣、生活習(xí)性。可是，有一天，由于瓶子沒有蓋嚴(yán)，小蝸牛不見了，孩子們?cè)诨顒?dòng)室里找來找去也沒有找到。晨晨很傷心，有的孩子還互相埋怨。為了安慰孩子，調(diào)整孩子的情緒，教師抓住這個(gè)教育契機(jī)，設(shè)計(jì)了繪畫表述活動(dòng)《小蝸牛去哪兒了》。
    1、鼓勵(lì)幼兒大膽想像，并通過語言、繪畫或粘貼的形式表現(xiàn)出來。
    2、引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的生命，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。
    1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察蝸牛的外貌特征，了解蝸牛的生活習(xí)性。
    2．背景圖：大樹和草，毛毛蟲和菜地，花園和蝴蝶，小河和青蛙。
    3．環(huán)境布置：蝸牛圖片、蝸牛生活背景、幼兒觀察記錄。
    4．材料：半成品剪貼畫、八開白紙、油畫棒、膠棒、手工布等。
    5．電教器材：視頻儀、錄音機(jī)。
    1．聽一聽
    （1）教師交代故事名稱——小青蛙旅行記。
    （2）放錄音——自編童話故事《小青蛙旅行記》（附后），邊講邊通過視頻儀出示背景圖。
    2說一說
    （2）圍繞這幾個(gè)問題，讓幼兒找同桌或自己的好朋友一起討論。教師走到幼兒中間，傾聽他們的想法。
    （3）全班幼兒一起交流。
    3．畫一畫
    （1）教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫出來（介紹提供的材料），鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。幼兒按自己的意愿選擇需要的材料。
    （2）幼兒繪畫、粘貼。教師細(xì)心觀察，根據(jù)幼兒的實(shí)際需要給予適當(dāng)?shù)闹С?、幫助和指?dǎo)。
    對(duì)不敢大膽繪畫的幼兒，教師可以用游戲的口吻說：“小蝸牛去哪兒了？它找媽媽去了?！边@樣，幼兒重復(fù)地畫出同樣的蝸牛，就有成功感了。教師還可以說：“小蝸牛找花姐姐去了，花姐姐什么樣呢？”引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面考慮，畫出花姐姐。
    對(duì)不會(huì)畫的幼兒，教師可以引導(dǎo)他們挑選適當(dāng)?shù)陌氤善凡牧?，粘貼蝸牛及背景。
    對(duì)不喜歡換色的幼兒，教師可以引導(dǎo)他們欣賞環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作品或其他幼兒的作品，讓孩子感知色彩的美。
    4講一講。
    （1）教師引導(dǎo)畫完的幼兒講畫。幼兒拿著自己的畫，把小蝸牛去旅行的經(jīng)歷講給老師、小朋友或其他人聽。
    （2）教師協(xié)助
    幼兒將作品粘在展示板上；幼兒互相欣賞、交流。
    活動(dòng)延伸
    幼兒將自己的繪畫作品編成一個(gè)個(gè)小故事，錄音后送給小班的弟弟妹妹聽。
    教師協(xié)助幼兒將繪畫作品裝訂成書，放在圖書區(qū)，供大家閱讀和講述。
    中班美術(shù)教案傘篇十七
    1.學(xué)會(huì)用紅、黃、藍(lán)中的兩種顏色進(jìn)行調(diào)配，并學(xué)會(huì)做觀察記錄。
    2.知道兩種不同的顏色混合后會(huì)變成另一種顏色。
    3.體驗(yàn)顏色的變化樂趣。
    1.各裝有紅黃藍(lán)三色顏料水的礦泉水瓶和不同顏色的礦泉水瓶蓋若干。
    2.顏色變色記錄單42份。
    3.每人一盒彩筆。
    4.一張黑布。
    一.創(chuàng)設(shè)魔術(shù)情境，用變魔術(shù)方式導(dǎo)入
    （一）1.師：＂今天王老師變成了一個(gè)魔術(shù)師，要給小朋友們表演一個(gè)神奇的魔術(shù)，你們可要睜大眼睛仔細(xì)看哦，待會(huì)你們也可以做魔術(shù)師?，F(xiàn)在老師要變出我的魔術(shù)道具啦，現(xiàn)在我們一起來數(shù)一、二、三變變變＂老師和幼兒一邊念咒語一邊逐一出示用桌布蓋著的魔法瓶（三瓶裝有紅、黃、藍(lán)顏料水的礦泉水瓶）
    （二）.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、觀察3個(gè)裝有紅、黃、藍(lán)顏料水的礦泉水瓶。
    1.師：這就是老師剛才變出來的魔法道具，現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下這三個(gè)魔法瓶都裝了什么呀？它們（或三瓶水）都有什么不同呢？（引導(dǎo)幼兒說出紅色、黃色、藍(lán)色）
    二.表演＂魔術(shù)＂
    （一）教師先示范拿出一個(gè)裝有紅色顏料水的礦泉水瓶，再蓋上沾有藍(lán)色顏料的瓶蓋。
    1.師：現(xiàn)在我要開始給這個(gè)魔法瓶施魔法咯?。ㄒ贿吥钪湔Z＂一、二、三變變變＂，一邊不停地?fù)u晃礦泉水瓶，直至瓶內(nèi)的水完全變成綠色為止。）
    （二）引導(dǎo)幼兒觀察變色情況，師幼共同做觀察記錄。
    1.師：現(xiàn)在魔法瓶變成什么顏色啦？（引導(dǎo)幼兒說出變色情況）
    2.師：誰能說一說剛才老師是施了什么魔法會(huì)讓瓶子里的水變色的呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測）
    3.通過一邊向幼兒講述變色原理一邊和幼兒一起填寫變色記錄單。
    師：原來秘密就藏在這個(gè)瓶蓋上，你們仔細(xì)看看瓶蓋里面有什么顏色？現(xiàn)在我們用彩筆把這個(gè)魔法記錄在這張記錄單上（ ）+（ ）=（ ）（引導(dǎo)幼兒用對(duì)應(yīng)顏色的彩筆在括號(hào)內(nèi)涂一個(gè)圓圈）
    三.幼兒分組探究變色情況，并做好變色記錄單
    （一）老師講述操作注意事項(xiàng)
    1.師：小朋友們，你們想不想做一個(gè)文明的魔術(shù)師呢？要做一個(gè)文明的魔術(shù)師就要做到下面這些事情哦。你們能不能做到呀？（待會(huì)每位魔術(shù)師都會(huì)拿到一個(gè)魔法瓶和兩個(gè)魔法蓋子，你們就可以輪流選擇一個(gè)魔法蓋蓋在瓶子上，但是一定要擰緊了哦，不然魔法就會(huì)失靈咯。等到魔術(shù)成功后，你們要記得把變色情況記錄在變色記錄單上）現(xiàn)在小魔術(shù)師們，開始回到自己座位上表演魔術(shù)吧。
    2.幼兒回座位分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。
    四.請(qǐng)幼兒展示記錄單，并能完整的表述出自己的探究過程。（是用什么顏色的顏料水+沾了什么顏色的瓶蓋）變成了什么顏色。
    五.結(jié)束活動(dòng)：
    師：今天，你們這些小魔術(shù)師表現(xiàn)的都非常棒，回家以后，你們也可以把這個(gè)魔術(shù)表演給爸媽媽看哦。
    中班美術(shù)教案傘篇十八
    1、根據(jù)寫生漢堡借形想像漢堡爺爺，并添加情景。
    2、知道各種食物都有營養(yǎng)，養(yǎng)成不偏食、不挑食的好習(xí)慣。
    3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
    4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
    重難點(diǎn)。
    根據(jù)寫生漢堡借形想像漢堡爺爺。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、材料準(zhǔn)備：米羅可兒課頁、油畫棒。
    2、教師自身經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：漢堡的照片；積累對(duì)多種食物營養(yǎng)價(jià)值的認(rèn)知。
    活動(dòng)過程。
    1、討論激趣，導(dǎo)入課堂。
    出示漢堡包圖片。
    提問：小朋友們這是什么？（漢堡包）你們都吃過嗎？宿老師沒有吃過漢堡包，我好想吃啊，你們能告訴我漢堡里面都有什么嗎？；（肉、蔬菜、雞蛋）對(duì)，有肉，吃肉可以讓我們的身體更強(qiáng)壯；吃菜可以讓我們更健康。所以，小朋友們要養(yǎng)成多吃蔬菜和水果，適量吃肉，做一個(gè)不偏食不挑食的好寶寶。
    2、畫漢堡。
    今天我們來勇敢的嘗試畫漢堡包，我們先嘗試從上往下的順序畫漢堡包。先畫第一片面包，它是半圓形的，上面還有一些小芝麻呢！來，孩子們我們一起來試一試，先畫一個(gè)半圓，上面再撒一些小芝麻，下面是一片大大的肉塊，孩子們?cè)蹅円黄鸺尤馄灰涍€有新鮮的蔬菜哦！來，咱們用波浪線畫蔬菜，蓋上最后一片面包，我們的漢堡完成啦！來，孩子們?cè)蹅円黄饋砩w上最后一片面包吧！
    3、添加想象。
    ——孩子們，漢堡包還會(huì)變魔術(shù)呢，請(qǐng)閉上眼睛，（3、2、1）漢堡發(fā)生了哪些變化？對(duì)了，變成了一位漢堡爺爺。好，那今天我們來動(dòng)手畫一畫漢堡爺爺。
    ——漢堡爺爺是有眼睛、鼻子、嘴巴的。觀察爺爺?shù)谋砬?，添畫上去?BR>    ——瞪著圓圓的眼睛說明漢堡爺爺很嚴(yán)肅。笑成彎彎的眼睛就想在告訴我們，漢堡爺爺今天可高興了。
    ——漢堡爺爺喜歡穿什么衣服呢？大家想一想，最好每個(gè)漢堡爺爺?shù)囊路疾灰粯?。有格子襯衣、條紋襯衫、花襯衫都非常漂亮。
    4、作品評(píng)價(jià)。
    ——你們最喜歡哪個(gè)漢堡包？為什么？
    ——這個(gè)小朋友畫的漢堡爺爺真特別，開心的表情很生動(dòng)，衣服也很其他人不一樣。
    ——你對(duì)食物的認(rèn)識(shí)真多，好吃的都畫到畫面上來了。
    ——小朋友們都畫了自己心中最喜歡的漢堡爺爺，還給漢堡爺爺設(shè)計(jì)了漂亮的襯衣?？墒切“嗟?弟弟妹妹們也想認(rèn)識(shí)漢堡爺爺，讓我們一起把畫好的漢堡爺爺送給他們吧。
    教學(xué)。
    反思：
    作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。