思考和總結，是對自己成長的一種責任和尊重?？偨Y的語言應當簡明扼要，突出重點，不泛泛而談。下面是一些總結范文供大家參考，希望能夠給大家一些啟發(fā)。
美術教學改革論文篇一
縱觀高職院校體育教學課程，我們明顯的發(fā)現，籃球運動得到了高職學生普遍的歡迎。如今籃球運動不僅僅是以一種課外運動廣泛被學生鐘愛，它已經參與進我國高職院校體育教學課程中，并發(fā)揮了自身的效能，推動著高職院校體育事業(yè)的發(fā)展。時代是不斷進步的，籃球教學方式以及教學內容也應該進行相應的調整和改革，實現高職學生身體素質以及體育技能全面發(fā)現的教學目標。要使高職院校的籃球教學得到全面的改革，我們首先應該認識到這項工作開展具有系統性，長久性的特征。改革的最終目的是實現高職學生體能增強的目標，同時幫助他們構建正確的體育運動精神。體育教師應該對籃球教學活動開展的形式，教學的內容以及選取的教學評價體系等多項版塊進行系統的改革工作。本文作者積極的對高職院?；@球教學的現狀進行客觀的分析，找出潛藏其中的問題，并提出了一些與之相稱的對策，期待能夠推動我國高職院?；@球教學的改革進程，更希望得到體育專業(yè)人士的指導和點評。
一、目前高職院?；@球教學的現狀以及存在的問題。
1.教學內容枯燥乏味。通過實際調查我們了解到，目前高職院?；@球課程中主要的授課內容是運球以及傳球方面的教學，這兩種最為基礎的訓練長期的開展下去，使籃球教學的主旨變得越來越模糊了，此外學生在訓練過程中很少得到教師的專業(yè)指導。
2.教學方法不明確。許多高職院校的籃球教學方法形式化，部分教師在籃球教學課程中安排訓練內容以后就對學生不聞不問，甚至有的體育教師在籃球教學中允許學生自由活動，自由進行投籃比賽活動?；谶@種情況，學生個體之間的差異性沒有受到重視，此時削減了學生對籃球課程的學習興致，有的學生甚至產生厭學的煩躁情緒。因此說教學方法的不明確，不規(guī)整，在某種程度上使籃球教學本身喪失了教學的意義。
3.在高職院?；@球教學的活動中師生的角色定位出現偏差。體育教師的意識不明確，他們沒有認識到學生是籃球教學課程的主體中心，在實際教學中，學生的主動性以及積極性沒有得到發(fā)揮，他們只是被動的接受教師的安排，規(guī)矩的完成各項訓練內容。許多教師錯誤的以為自己主導教學流程，因而自己應該被定義為課程的中心，學生只要模仿教師的規(guī)范動作，以及按照課程流程參與訓練環(huán)節(jié)就達到籃球教學的目標了。其實師生角色的定位錯誤直接與高職籃球教學質量產生牽連，學生的主動性受到制約，此時的籃球教學質量得不到提升是毋庸置疑的。
4.教學評價體系沒有得到健全。在我國大部分的籃球教學評價體系中，重點突出的評價內容是對高職學生基本的籃球技能掌握程度，以及學生的出勤情況，而忽略了高職學生在籃球學習過程中的技能進步程度。傳統的籃球教學評價體系具有極為強烈的威嚴性，它影響了學生學習輕松愉快的學習氣氛，學生為考試達標而學習，而不是為了實現自我提升的目的而更深入的挖掘籃球知識以及技能，學生的學習興致就會明顯的降低。
5.高職院校沒有引進專業(yè)性強的籃球教材參與教學活動。專業(yè)性強的籃球教學教材可以實現高職學生全面發(fā)展的`需要，但是許多高校因為各種外在條件的影響，不能滿足學生多元化的心理訴求而對籃球教學內容進行編寫排版工作。許多籃球教學版塊只是隨意的被安置在體育教科書中，這樣籃球教學內容就缺乏嚴謹性以及針對性，學生在思想上可能對其產生排斥。
二、將教學思想進行全面的改革，明確籃球教學目標。
全面增強高職學生的體能素質以及使學生樹立終生參與體育鍛煉精神，這已經是當代籃球教學最根本的目標。為了達到增強學生體質的教學目標，教師必須立足于學生身心發(fā)展的特點以及規(guī)律，幫助學生樹立主人翁意識，將籃球技能的培養(yǎng)與學生積極性的調動緊密的聯系在一起。對學生的思想意識進行準確的引導，使學生明晰籃球比賽的規(guī)則；對學生的運動技能進行科學的指導，使學生的籃球運動行為日益規(guī)范。明確籃球教學目標要從以下兩個方面得以體現：
1.認知領域的學習目標。為了使學生深刻領悟籃球教學的精神以及內涵，體育教師可以在籃球基礎技能訓練之前，在教室內向學生直接的傳輸與籃球有關的知識，例如我國籃球運動的發(fā)展路線以及發(fā)展的近況；教師還可以在黑板上寫下籃球比賽中攻克與防守的基本戰(zhàn)術。在這種教學情景中學生就會初步的認識到籃球競賽的組建模式以及編排的程序。此時學生對籃球教學的認知透徹了，籃球教學的總體目標也就實現了一大半。
2.戰(zhàn)術技能范疇的學習目標。為達此目標，教師可以利用多媒體開展教學工作，這里我們以《戰(zhàn)術基礎配合》的教學課程為例，對其進行系統的分析。教師可以應用多媒體下載視頻，學生此時依據視覺，聽覺的途徑清楚地感知籃球投籃的技術動作要領，知道在特殊情形下選擇合適戰(zhàn)術方法攻克對手，當然通過視頻的圖片效應學生也可以認識到裁判手勢對整場籃球比賽發(fā)揮著重要的功效。在該節(jié)課的籃球戰(zhàn)術教學環(huán)節(jié)中，體育教師可以以身示范，使學生對實體進行觀察，總結戰(zhàn)術技能經驗。同時在課程教學環(huán)節(jié)，教師應該鼓勵學生課堂實踐，開展小組討論工作，這樣不僅僅使學生達到對戰(zhàn)術技能深刻學習的教學目標，還培養(yǎng)了學生的主動性，創(chuàng)造性以及團結合作精神。
三、轉變師生角色，突顯出學生的主體性和教師的主導性。
體育課程的最終目標是使學生的綜合能力得到全面的培養(yǎng)以及發(fā)展，積極的轉變師生教學與學習模式，教師為學生打造自主探究，成功經驗交流，學習體驗的實踐舞臺，學生為教師營造和諧，健康的體育教學環(huán)境。教師作為籃球科學教學的主導者，應該發(fā)揮出引導的作用，利用各種手段激發(fā)學生學習籃球技能的欲望。例如在《持球突破》的籃球教學活動中，教師將組織學生進行實際演練活動，將班級學生分為持球和搶球兩組。教師對學生示范各類標準的持球動作，學生進行動作技能模仿之后，在對方學生搶球的過程中總結成功的持球防攻經驗。在本節(jié)課的籃球教學活動中，真正貫徹落實了“教師為主導，學生為主題”的教學理念，學生形成了良好的學習習慣，班級形成了優(yōu)秀的班風，籃球教學的意義就彰顯出來了。
四、對籃球教學內容進行優(yōu)化與調整工作，實現精簡的目標。
在高職院校的籃球教學課程中，學生數目多，籃球數額多，籃球場地寬廣是其最為基本的特征。教師為了在45分鐘的教學課堂上使學生得到更多的訓練機會，參與更多的教學活動，就必須對籃球教學內容進行規(guī)劃與調整，使復雜內容簡單化，抽象內容形象化。此時“以人為本”、“健康第一”的體育指導思想得以構建，教師依據學生的現實情況，采取因材施教與舉一反三的教學原則。例如在《投籃》的課程教學中，會涉及到兩個教學模板，即原地投籃與起跳投籃，此時教師只要將原地投籃的動作要領演示給學生，再向學生介紹起跳投籃的注意事項以后，學生自然而然就掌握了起跳投籃的動作技能。此外教師應該誘發(fā)在校高職生積極參加校外籃球活動的積極性，因為這樣就可以參照籃球實用精神的原理使籃球自身教學內容發(fā)生相應的簡化，在校外籃球活動中學生會驚奇的發(fā)現半場活動較頻繁，全場活動少；以及基礎技能運用次數多，復雜技能運用少的特點，盡管這些總結是較為片面的，但是對于籃球內容的優(yōu)化以及調整還是發(fā)揮一定的輔助作用的。
五、優(yōu)化籃球教學評價體系，使評價模式不再單一。
在某高職院校我們了解到，籃球教學的評價體系是這樣對分值進行分配的，籃球技能（75%）、考勤（15%）、課堂表現（10%）。這種評價體系對體質優(yōu)秀的學生具有一定的促進作用，但是高職學生的體能情況是不一致的，因而它會挫傷體質差的學生對籃球學習的積極性。因而教學體系應該發(fā)生重大的變革，體系的內容應該呈現多樣化的屬性，可以添加對高職生體育精神的評價工作，通過各種小測試檢測學生具備堅持不懈，永不言棄的水平。對于體質狀況不同的高職學生應該采取不同的評價指標，積極引用“階梯式”的評價手段。在高職院校積極開設籃球教學課程，可以整體的提升學生的體質，協助學生樹立終生參與體育鍛煉的運動精神。在對籃球教學進行改革工作中，我們發(fā)現將評價體系改革落到實處后，才會使學生的主動性以及自覺性充分的發(fā)揮出來，此時高職學生的運動細胞就會被高效的調動出來了，他們就會全身心的投入進籃球教學的各項訓練中，籃球技能以及體育素質達到了全方位提升的目的，此時高職院校的籃球教學質量也會實現飛躍的進步，高職院校也實現了綜合性技能應用人才的培養(yǎng)目標。
美術教學改革論文篇二
（一）根據學生的不同進行因材施教。
中等師范的學生有著不一樣的學習能力，小部分學生在以往接觸過一段時間的鋼琴，但沒有經過專業(yè)的指導和訓練，對鋼琴的基礎略知一二，另外大多數學生都從未接觸過鋼琴，所以對于鋼琴的學習既有著期待又有著憂慮。所以，對于不一樣的學生要有著不一樣的教學思路。對于有過鋼琴基礎的學習的學生，著重對日常的鋼琴訓練方式，以及樂譜彈奏技巧進行講解。而真正的沒碰過鋼琴的學生，就要慢慢從鋼琴基礎講解開始，首先要讓這部分學生對鋼琴的構造和彈奏方法有著初步的理解和體會，繼而對鋼琴彈奏的思想方法進行教學，提升鋼琴教學的效率。有的學生缺乏學習鋼琴的信心，對于這樣的學生教師就要對其進行思想的開導和鼓勵，激發(fā)其對鋼琴學習的興趣，提升學生的鋼琴學習能力。
（二）鋼琴的教學需要耐心不能急于求成。
鋼琴的學習需要學生自身的長時間的練習，以及教師耐心的指導。為了能夠進行一次流暢的樂譜彈奏，學生往往需要花費大量的時間進行彈奏和識譜學習，教師在這長時間的教學過程中一定要有耐心，為學生感到困惑的地方進行解析，若是教師自身在教學過程中是去耐心，往往也會影響到學生，長時間都沒學好鋼琴的學生會失去繼續(xù)學習下去的信心，甚至是自暴自棄，認為自己沒有學習彈奏鋼琴的天賦。所以教師首先要穩(wěn)住心態(tài)，在課程的教學中盡心為學生進行指導和講解，讓學生感受到教師對鋼琴教學的盡職盡責，從而激勵學生學習鋼琴的信心，提升教學和學習的效率。
（三）明確鋼琴教學的目的。
中等師范自創(chuàng)立至今，已經經歷過百年的風風雨雨，培養(yǎng)出一批又一批的小學教師。所以，在中等師范的鋼琴教學之中，要明確鋼琴教學的目的，不僅是教師需要明確這一目的，也需要讓學生明確，為學生在往后的小學或者是其他機構的工作中打下基礎。鋼琴教學的思想方法、思維素質以及藝術目標等，都是需要明確的，以此提升教學的效率，提高教育的質量，培養(yǎng)優(yōu)質人才?？傊?，中等師范的鋼琴教學有著各種各樣的注意點，在這就例舉一二。為了提升中等師范鋼琴教學的質量，這一些注意點都是廣大教師需要規(guī)避和檢討的，為往后的教學進行改良，提升教學質量。并且，良好的'鋼琴教學有著多種多樣的教學方案，讓學生的鋼琴學習和練習變得事半功倍。
（一）學生主體性的教學方法。
學生是學習鋼琴和彈奏鋼琴的主體，所以學生主體性的教學思路是值得推廣和改善的。在中等師范的鋼琴教學之中，以學生為主體可以提升學生學習鋼琴的自主性，以及提高學生練習鋼琴的主動性，提升學生的思維素質。例如，在鋼琴踏板的教學中，要求學生能掌握鋼琴踏板的作用，以及能熟練使用這一鋼琴彈奏的重要配件。在教學過程之中，教師可以采用學生主體性的教學方法，讓學生自主對踏板的運用進行思考和探究，在課堂上可以提問學生延音踏板、柔音踏板、消音踏板的具體位置以及具體的作用。對于學生掌握不熟練的踏板小知識，教師可以再進行拓展和解析，提升學生對于鋼琴踏板的運用熟練度，提升教學的效率。這樣以學生為主體，讓學生主體學習鋼琴的構造等知識，可以進一步提升學生對于鋼琴的了解程度，為鋼琴基本彈奏學習打下基礎。
（二）多媒體的鋼琴教學方法。
多媒體是進行鋼琴教學的良好助手，在視頻資料的觀看和學習中，學生能更快的掌握鋼琴的基本構造、學會彈奏各種音階。直觀簡單的多媒體教學能讓學生對鋼琴的學習充滿興趣，從而提升教學效率。例如，在鋼琴的保養(yǎng)這樣的教學環(huán)節(jié)之中，運用多媒體的教學方式，讓學生觀看關于鋼琴保養(yǎng)的視頻資料，鋼琴的放置有著多種注意點，房間要通風，要避免陽光直曬，還注意要遠離熱源和保持一定的濕度等。這一些鋼琴保養(yǎng)技巧都能通過多媒體教學準確教授給學生，培養(yǎng)學生對鋼琴的愛護方法，提升教學的效率。
（三）名曲欣賞的教學方法。
鋼琴教學自然是離不開世界名曲的賞析的，一些大師的經典之作有時能讓人從中有所悟。中等師范的鋼琴教學和名曲欣賞是緊密聯系著的，教師要教會學生如何賞析鋼琴曲，甚至是如何彈奏鋼琴曲。多聽、多學、多練，是鋼琴教學所必須經歷的過程，也是學生跨過鋼琴門檻的必經之路，名作之所以成名，就是因為它匯集了前人的智慧和經驗。在鋼琴教學中多賞析名曲有利于學生的成長，提升教學的效率。
三、結語。
中等師范教育促進了小學教師的培養(yǎng)，鋼琴教學是音樂生的必修課，為了學生在今后的學習工作中獲得經驗以及優(yōu)勢，良好的鋼琴教學是必需的。中等師范的教師們要選擇合適的教學方式，讓學生樂于學習，健康成長，為教育事業(yè)做出貢獻，推動教育的發(fā)展與壯大。
美術教學改革論文篇三
物理教學實驗在大學物理的學習過程中是十分重要的，教學實驗有很重要的意義，能夠不斷豐富學生的物理思想和觀念意識，不斷提高學生的觀察能力和操作能力，進一步提高學生對物理現象的分析能力，讓學生能夠自己解釋物理現象，了解物理概念的產生和發(fā)展，提高學生對物理學的認識。通過物理實驗對學生進行很好的引導;通過指導學生對近代物理學中常用的方法、技術、儀器和知識的學習以及掌握，讓學生形成良好的實驗習慣和科學的學習態(tài)度，進一步提高學生在獨立研究物理學相關知識過程中的能力。
1教學管理模式改革。
在教學模式上，采取三種教學方法結合的綜合教學:(1)對一些基礎的物理知識進行訓練;(2)不斷設計有創(chuàng)新性的實驗;(3)不斷完善對實驗的探索和研究模式。通過這些做法能有效提高大學生的'實驗水平，實現實驗操作和理論知識的有機結合，為教學管理模式改革奠定基礎。目前，各大學通過將大學物理實驗室和專業(yè)物理實驗室合二為一，重組建設“物理實驗教學中心”，目的一方面是使學校設施跟上大學物理教學改革的腳步，不斷提高大學物理的教育水平的教學質量。重點進行四個統一的改革，首先對于實驗課程要有統一的安排;其次對于人力資源的安排要有統一的分配;再次對于課程的進度要有統一的規(guī)劃;最后要統一制定教學的方案。除了上述內容，還要不斷改善物理實驗的教學體系，不斷完善教學計劃和教學目標，不斷貼近物理實驗的教學大綱等措施，在此之后，更需要對實驗教學管理措施和操作方式進行強化，不斷提高實驗教學的管理水平和教學管理辦法，強化實驗教程的編寫，努力完善教學管理模式。
2教學內容改革。
在物理實驗的改革中各校一直關注和研討的難題是怎么樣才能更有效地安排物理實驗的內容。在課程的安排中要區(qū)別對待各專業(yè)的學生，例如:不是物理有關專業(yè)的，這要求根據相關專業(yè)的課程特點來安排實驗。對于自己學校的一些有特色的學科，比如光電之類的學科，要做到基礎的兼顧，同時對于電學一類的學科必須作為所開設的必修實驗內容的主導部分;同樣的，選做實驗的開設通常要以力學和熱學基礎實驗為主導。除此之外，為提升學生素質，以便于適應現代科技的發(fā)展，涉及到相關的通訊實驗，應該引進實驗中心，比如學?？梢砸M微薄實驗的平臺和光電材料測試的平臺等。通過教師的引導，學生可以在專業(yè)基礎上通過自學的方法掌握一些基礎性實驗。兩部分，分別是加強綜合型設計性實驗，適當適量的引入研究性實驗是教學內容改革的重要任務。為落實這任務，應該不斷強化實驗中心的建設，使實驗中心不斷靠近物理專業(yè)的要求，可以在實驗中心設置傳感器實驗模塊、電子順磁共振實驗模塊等，通過現代化的實驗模塊的引進，不斷完善教學的現代化建設，真正實現物理實踐創(chuàng)新平臺的建設，為的就是能讓學生擁有良好的科研實驗素質;現代大學中有較多的創(chuàng)新實驗室，這些創(chuàng)新實驗室主要有傳感器技術應用實驗室和光學相關的實驗室。這些實驗室已經被不斷應用在大學生的教學過程當中，這些實驗室主要有傳感器技術應用實驗室、光學干涉實驗室等。創(chuàng)新實驗室已經不斷發(fā)展到全天候的開放，通過教師對學生的指導，實現實驗室對學生更全面的服務，并且對實驗室的時間、內容更加開放。創(chuàng)新實驗室的建設要求學生自己擬定一個課題，也可以參加教師的課題，從而不斷閱讀相關資料，完善對實驗的認知，提高自身的理論水平和實驗操作熟練度。如果在研究實驗過程中碰到難題，必須細心大膽，最后完成實驗，而不是滯留在驗證物理規(guī)律。
3教學方法改革。
3．1開放式教學方。
實驗中心進行改革，實行開放，具體體現在不斷增加實驗室對學生開放的時間，從原來的部分時間開放逐漸發(fā)展到全天候的開放，以至于發(fā)展到周末開放。讓學生自主選擇進行實驗的時間和實驗的項目，從而提高學生設計實驗的能力和操作水平。有必要鼓勵學生多做實驗，充分信任學生。同時實驗中心應該適當增加實驗數量。制定一整套合理開放實驗室的管理規(guī)章制度，加強實驗室的管理，是開放式實驗教學中必須施行的，這能有力地保證實驗教學秩序。讓學生做到事前預習、時候補做，并在曾經實驗的基礎上不斷創(chuàng)新，不斷選擇，提高學生的創(chuàng)新能力。實驗的改善不僅要求增加時間和空間的開放力度，更需要完善教學方法和教學內容，完善學生的觀念意識和教學模式。
3．2實現現代化教學。
要加強實驗室教學管理的體制，只有不斷完善實驗中心的設備，強化設備的更新力度，不斷完善實驗記錄水平，改善教學環(huán)境;在硬件方面，實驗中心更是做了很多付出，每個實驗室之中都要配備液晶電視，不斷完善教學課件的質量，從而改善整體的教學質量。當然，將計算機應用到實驗中也是必不可少的，這能很好的提高學生處理數據的能力。
4結語。
綜上所述，學生創(chuàng)新素質與能力的培養(yǎng)很大的依賴于大學物理實驗教學改革。結合學校實際，加強對物理實驗室的改進和優(yōu)化是我們現在必須做的。只有這樣，才能加快試驗教學改革。
參考文獻:。
美術教學改革論文篇四
摘要：本文圍繞理念的基本概要、如何在高職院校鋼琴教學改革中運用現代化教學理念兩個方面展開討論，對高職院校鋼琴教學改革中現代教育理念的運用進行了分析，并提出了一些作者自己的拙見，希望能夠對今后高職院校鋼琴改革工作提供一些理論建議。
關鍵詞：高職院校；鋼琴教學；教學改革；現代教育理念。
鋼琴教學是高職音樂教學過程中的關鍵課程，同時也是一門實踐性與應用性較強的學科。在開展學科教育時，音樂教育基礎理論并不是唯一的教學目標，對學生審美情趣以及能力的培養(yǎng)也是十分重要的。隨著我國文化經濟時代的到來，社會對教育類人才的需求量也在不斷增加，同時對于教育人才的綜合能力要求也逐漸提升，而高職音樂教學中的傳統鋼琴教學法已經不能夠滿足社會對鋼琴人才的需求了，必須根據現代教育理念對鋼琴教學進行改革與創(chuàng)新。
一、現代教育理念的基本概要。
現代教育理念是在新時代教育改革與人才需求的基礎上形成的教學方式，它主要由以下幾個部分構成。首先是以人為本的育人觀念，以人為本的育人觀念的對現代教學活動提出了以人才需求及人才自我發(fā)展目標為基礎展開教學活動的要求，在教育活動中高度關注學生個性塑造以及個人價值實現，將實現個人發(fā)展以及滿足社會人才要求作為教學目標，通過日常教學活動來充分挖掘每一位學生身上存在的優(yōu)勢與潛能；其次是全方位發(fā)展的育人觀念，這一觀念充分強調了教學活動必須滿足全面性以及綜合性兩大要求，換句話說也就是需要通過教學活動來實現學生德智體美各個方面的發(fā)展，而不是單一的理論知識轉化，因此，必須將以往單一的課堂教學逐漸轉化為系統性教育。除此之外，現代教育理念中還包含了創(chuàng)造性理念、主體性理念、實踐性理念以及個性化理念等氣他多種理念，其中創(chuàng)造性理念所強調的是通過教學活動來培養(yǎng)學習者的創(chuàng)造性思維及能力，主體性理論是指以學生作為主體任務的教學方式等等。高職院校的鋼琴教學改革工作離不開上述教學理念的支撐，它們將會對高職院校鋼琴教學改革工作帶來長遠而深刻的影響。
二、如何在高職院校鋼琴教學改革中運用現代化教學理念。
1、改變高職院校鋼琴教學的傳統理念。
高職院校鋼琴教學傳統理念的改變工作應圍繞下述幾個方面入手：首先，應將教學理念從“以教師為主體”向“以學生為主體”的方向轉變?！耙越處煘橹黧w”的傳統教學理念很容易造成學生在學習過程中積極性的缺失，因此教師必須賦予學生充分的主體地位，讓學生成為課堂的主導者。其次，應根據學生個體差異適當調整鋼琴教學的教學計劃。每一位高職學生都是不同的個體，他們無論是在性格、能力還是興趣愛好方面都存在著一定的差異性，教師必須充分把握學生差異性，關注學生的個性化發(fā)展，根據每位學生的學習學習能力以及接受能力適當調整教學進度，確保每一位學生都能夠跟上教學步伐。最后，應加強鋼琴教學實踐理念的實施。傳統教學理念下的鋼琴教學活動存在嚴重的單一化現象，教學活動基本是通過課堂形式來進行，很少與學生實際生活聯系在一起，更缺乏相應的實踐活動，最終導致學生的鋼琴應用水平難以突破課堂范圍，針對這一現象，教師必須堅持鋼琴教學的多樣化原則，將教學過程與實際生活緊密地聯系在一起，并帶領學生積極參加實踐活動，實現高職鋼琴教學的改革。
2、提升鋼琴教學的實用性。
如何提升鋼琴教學的適實用性，第一步必須明確地識別高職院校鋼琴人才培養(yǎng)的目標，我國高職院校在鋼琴人才培養(yǎng)工作上鎖制定的目標并不是培養(yǎng)鋼琴方面的專業(yè)性人才，更多的是通過鋼琴教學幫助學生建立審美情趣，提升學生的音樂鑒賞能力，最終現“以美育人”的教學目的，這一目的充分地體現了我國新課標提出的“綜合素質”培養(yǎng)要求。具體應傳授學生基本的鋼琴理論知識以及鋼琴演奏技巧，并通過合理的引導讓學生掌握如何通過創(chuàng)造性思維來解決鋼琴學習過程中遇到的問題，例如即興彈唱、即興編曲等。因此高職院校鋼琴課堂中必須重點關注下述內容。首先，應根據高職院校鋼琴教學的實際需求為出發(fā)點，建立適合高職院校鋼琴教學的教材體系。其次，應在傳統的鋼琴理論教學基礎上增加一些伴奏類教學內容，伴奏曲目可以選擇一些當時較為流行、且學生喜愛程度較高的流行歌曲或搖滾樂曲，這樣可以有效激發(fā)學生興趣，提高學習效率。最后，學校還應根據實際情況為學生增設鋼琴文化課程，實現高職學生在鋼琴教學上的全面性。
3、改善高職院校鋼琴教學方式。
在鋼琴教學的`課堂部分必須堅持以下工作。一是鼓勵學生進行課前預習，高職階段的學生基本掌握了自我學習的方式與技巧，因此教師可以要求學生通過課前預習來探索學習內容，發(fā)掘知識中的問題點，在課堂中與其他學生或教師進行討論。二是將協奏、彈奏等教學方式帶到課堂當中，使鋼琴教學不局限于傳統的理論模式與示范表演模式，而是通過其他更多的元素來刺激學生的興趣，提升學生的學習積極性。另外，高職鋼琴教師應積極開展鋼琴相關的課外活動，以此來滿足學生的表現欲，并培養(yǎng)他們的舞臺表現能力。例如高職院?？梢越M織鋼琴表演晚會，鼓勵學生通過各種方式將自己的鋼琴才藝展現出來，使課堂中學到的知識得以應用。除此之外，高職院校還應針對鋼琴教學的評價工作進行改革，引入學生之間的相互評價模式以及自我評價模式，通過多角度的評價模式對學生的學習成果進行公正、客觀地評價，將過程評價與結果評價有機結合，提升鋼琴教學的有效性。
三、結束語。
隨著社會的不斷發(fā)展與進步，社會對高職院校鋼琴教學的要求也逐漸提高，因此在高職鋼琴教學過程中，教師必須充分運用現代教育理念，從教學理念、教學模式以及教學方法等方面全方位改革傳統鋼琴教學活動，使高職鋼琴教學課程的質量得到保證，幫助高職學生建立良好的審美情趣。
參考文獻。
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美術教學改革論文篇五
計算機應用基礎是高職中專學生的必修課，涉及的范圍非常廣，多年來是人們一直關注的問題。高校的計算機基礎教學對于計算機專業(yè)與非計算機專業(yè)的學生都起到了重要的作用。計算機應用基礎是學生入門學習的基礎，主要闡述了一些計算機基礎知識。
一、能力本位的概念。
能力本位教育，產生于二戰(zhàn)之后。其最主要的思想就是要從崗位實際需要出發(fā)，明確能力發(fā)展目標。職業(yè)學校通常要聘請行業(yè)中一些具有權威性的專家學者來組成專業(yè)的委員會，通過崗位群的要求，進行詳細的分解，明確從事行業(yè)崗位工作所要具備的能力，以此來樹立正確的培養(yǎng)目標。能力本位教學則是通過職業(yè)活動中所具備的實際能力，通過在職業(yè)分析的基礎上進行課程的組織、教學的開展以及教學評價。通過全方位的分析職業(yè)活動里從業(yè)者的活動內容、素質要求為出發(fā)點，以提供學生完成工作任務所需要的能力為基本原則，注重學生在學習過程里的主體地位，讓學生擁有從事某一職業(yè)所具備的實際能力。能力本位思想的目的就是要求在實際的教學活動中，要突出培養(yǎng)學生的能力，注重學校和社會、理論和實踐之間的關聯。
二、計算機應用基礎教學存在的問題。
1.教學方面。
其一，很多學校的計算機應用基礎課都是在計算機機房中使用多媒體來教學的，大多數教師都是將課程內容做成ppt課件后進行播放，使用ppt課件的好處是教師可以避免大量的板書書寫，減少因書寫板書而浪費的時間，課堂內容更多更充實。缺點是，這種授課方式信息量過大，學生不易全部吸收，導致學生對課堂內容掌握膚淺，也不利于培養(yǎng)學生自主學習的能力。其二，教學內容不能時時更新，課件中的內容雖然均是節(jié)選自教科書中，但是信息科技的發(fā)展是迅速的，教科書更新的速度卻是有限的。所以會導致學生學習內容滯后，學生在步入社會后無法適應崗位的要求。其三，很多高校的計算機應用基礎課的評定標準是期末考試，學生只需要掌握最常見的一類題型便可順利過關，學生往往只是在期末的時候針對某一類題型進行機械學習，這樣不利于學生全面的掌握知識，也不利于日后對于所學知識的應用。
2.學生方面。
其一，學生學習興趣不濃，學習目標不明確。大部分學生對于計算機基礎這門課程不夠了解，不清楚這門課程與日后需要從事的工作之間有何關聯。所以對這門課程的學習報以無所謂的態(tài)度，不求甚解，只求“不掛”。其二，學生的學習積極性低，自學動手的能力差。在大部分的高職中專課堂上，由于學生的基礎差，自制能力弱，導致學習氛圍不夠濃厚，在課堂上都是在玩手機、聊天等，在實際操作演練的環(huán)節(jié)中也多是以應付教師為主。其三，學生的文化基礎薄弱，理解能力低。一些高職高專的學生，由于自身文化課較差，對于語言的理解能力與數據的分析能力較差。
1.加強任務驅動教學法的運用。
任務驅動教學法主要指的就是在進行信息技術學習的時候，學生一定要在教師的幫助下，圍繞一個任務活動，以這個活動為中心進行學習的開展，在問題動機的驅動下，學生根據運用學習資源，進行學習探索和配合，然后完成既定的教學任務。任務驅動是建立在建構主義教學理論基礎上的一種教學方式，其主要的目的就是要進行任務目標以及教學情境的創(chuàng)設，讓學會在探索中帶著任務去進行學習，在學習的過程中，學生通過自主的探索來對任務進行解決，以此來獲得成就，這樣的話就非常容易激發(fā)學生的學習的欲望和求知的欲望，逐漸培養(yǎng)學生的自學的能力。運用這種學習方式，使之前的被動式學習變?yōu)橹鲃邮綄W習，使學生成為課堂的主角，主角不再是教師也不再是教師的ppt。
2.上機操作的改革。
加強學生的實際操作能力，使學生對于計算機應用基礎部分的知識不再是紙上談兵?！芭d趣是最好的老師”，可見學生學習的注意和興趣是影響教學質量的重要因素。濃厚的學習興趣是調動學生學習的內驅力，使學生具備“能源”，使大腦處于積極活動狀態(tài)，促進觀察力、注意力、思維力等智力因素的高效率活動；教師通過各種示例，創(chuàng)設“舊知識不能解決新問題”的情景，從而揭示矛盾，促使其產生探究心理和強烈的求知欲，積極動腦思考。教師將新問題拋給學生，讓學生在上機操作時進行探究學習，加深對所學知識的理解與記憶。
3.理論教學的.改革。
高職中專學校的計算機理論教學最后還是需要通過課堂教學來完成。要想教學能夠取得不錯的效果，在進行課堂教學的時候，一定要充分的發(fā)揮出學生的主體作用以及教師的引導作用，因時代的飛速進步，教材研發(fā)緩慢，導致學生學習的教材存在一定的滯后性，學生無法學習到最新的知識。所以這就要求學校具備自主研發(fā)的能力，根據信息技術的發(fā)展情況自主編寫教材，達到與時俱進的目的，這也需要學校具備一流的教研團隊。具備了“一手”的教材、課件后，還需要學生能夠積極主動的學習，認真的去練習實踐，達到理論與實際相結合。只有達到理論與實際相結合才能對教學中“滿堂灌”的教學形式予以改變，將知識的形成過程呈現給學生，讓學生能夠更容易的獲得知識，不僅“知其然”而且“知其所以然”，讓學生的學習能力、學習方法能夠提高，讓學生獲得主動的知識。
四、結束語。
隨著信息時代的到來，各行業(yè)廣泛的對計算機進行應用。突出了計算機應用基礎教學的重要性，也提高了計算機應用基礎教學的要求。這需要學校在原有教學模式的基礎上，對計算機應用基礎教學進行改革，提高學生的實際操作能力，提高院校的教育教學水平，也提高學生的綜合競爭力。
參考文獻：
美術教學改革論文篇六
中職院校作為向社會供給人才資源的重要機構，自然也應當對美術課程在自身教學體制當中的定位與美術教學的改革進行深入思考，才能確保自身的穩(wěn)定發(fā)展，滿足社會對人才的需求，因此下文將進行詳細分析。
美術教學是因我國藝術領域發(fā)展需要而存在的科目，目標在于培養(yǎng)出更多在藝術領域能夠有所造詣的人才。在各國文化交流不斷加深的時代背景下，中職院校對于內部美術科目的定位及教學策略更應進行深入思考，為美術教學奠定更好的基礎，才能保證學生藝術造詣的提升，讓學生在專業(yè)領域中有更好的發(fā)展前景。就目前我國多數中職院校對美術教學的定位來看，美術教學目前并沒有得到應有的重視。作為藝術領域中的一個重要構成，美術教學對于藝術領域發(fā)展有著不可忽視的重要影響，特別是在美術體系中我國古代積累下來的繪畫風格，更是我國藝術實力的體現，所以重要性自然可見一斑。但就發(fā)展概況來看，我國多數中職院校為確保學生就業(yè)，通常都是以社會主流行業(yè)為方向來規(guī)劃教學的，而對藝術科目則并不作為主要科目來看待，這對于學生藝術專業(yè)領域的發(fā)展十分不利，是教學定位的偏差。所以為確保美術教學對于我國藝術領域發(fā)展的作用真正發(fā)揮出來，校方與教師首先應當將美術科目與其他科目進行區(qū)分思考，以專注藝術領域發(fā)展的角度，去定位美術教學，將美術教學提到與其他科目同等重要的地位，才能使這一科目的教學真正具有意義，發(fā)揮出作用。
二、規(guī)劃核心課程。
要確保美術教學有準確的定位，發(fā)揮出作用，教學領域、校方及教師自身對課程的重視與針對性的規(guī)劃，是十分重要的，在開始規(guī)劃前，教學領域需要先意識到當前藝術發(fā)展的趨勢，以及對藝術人才的迫切需求。教學領域在思考藝術教學規(guī)劃時，應當對經濟發(fā)展與藝術發(fā)展同等看待，并注重對這種思想的傳達。而各大中職院校在領會精神后，應當有針對性地開設美術相關專業(yè)，并將美術課程作為核心科目貫穿于每個相關專業(yè)當中，以美術基礎的奠定，促進相關領域人才專業(yè)素養(yǎng)的提升，這樣才能確保學生未來的目標無論是美術教師、平面設計人員或是動漫行業(yè)從業(yè)人員等，都能夠具備相應的美術專業(yè)素養(yǎng)，在相關領域得到更好的發(fā)展。這便是準確定位、細致規(guī)劃的.意義所在。也只有這樣，美術教學改革的工作才能有更明確的方向。
三、充實教學內容。
美術是一門注重學生個人潛力體現以及個人理念表達的科目，在我國教學領域長期被陳舊教學思想所影響的情況下，美術教學的靈活性顯然是無法發(fā)揮出來的。要確保美術教學作用的發(fā)揮，校方與教師首先都要充分理解美術教學的精髓，美術科目是一門注重藝術理解的科目，而要確保學生藝術理解能力的提升，就要讓學生的思想先解除限制，教師要對教學內容進行拓展與針對性規(guī)劃，讓繪畫內容與對象跳脫教材，讓繪畫形式不拘一格，拓展學生的眼界，才能強化學生的藝術理解能力，讓學生的美術學習進入到新的境界。例如在素描環(huán)節(jié)中，按照陳舊的模式去思考，教師通常都會使用靜物或石膏像作為參照物，而為了確保學生藝術理解能力的提升，教師則應當排除這些不變化的思想，讓素描環(huán)節(jié)出現一些新鮮元素，讓學生的素描繪畫過程更有多元性。例如教師可以讓學生走出教室，甚至帶領學生走出校園，更多以寫生形式進行教學，讓學生對素描對象進行選擇，對一些存在于生活中各處的細節(jié)進行描繪。例如在樹蔭下讀書的學生，坐在路邊休息的人，只要是學生能夠捕捉到的片段，學生所在意的每個片段，都是其藝術理解的體現，而且素描的顏色也應當不拘一格，自然界是多姿多彩的，讓學生根據自身的理解，為素描作品添加顏色，才是教學靈活性的體現。而且在新時代背景下，運用信息化元素來改革教學也是十分重要的，例如針對美術教學中涉及三維描述的環(huán)節(jié)，只利用二維化的描述是無法確切展現出來的。利用blender、artofillusion、k-3d等建模軟件，教師可以將3d結構更直觀的展現在學生面前，為學生3d學習奠定更好的基礎。
美術科目的作用發(fā)揮，取決于教育領域、校方以及教師對其準確的認知與定位，而其定位是否準確，取決于對其重要性的了解，在當前藝術交流不斷深化的發(fā)展趨勢之下，美術科目更應當得到精準定位以及適時改革，才能體現出其作用，促進我國藝術領域實力的提升，為我國在國際藝術領域中奠定地位。
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美術教學改革論文篇七
整理完課堂教學改革心得，喝口水，抬頭望窗，夜不算深，有些明凈，宛如我此時的心情，輕松而明快。
近年來，課堂教學改革的浪潮未等大家做好接準備就已洶涌而來，似有“山雨欲來風滿樓”之勢，通過學習杜郎口等學校的教育教學經驗，我感受到課堂教學改革將是一場艱苦的，但卻是勢在必行的革命?！案母锶缤彼粯蛹饶芡撇?，又能覆舟，誰抓住了這一機遇，誰就適應了發(fā)展”。在去年濰坊市骨干教師培訓會上一教育專家的這些話語激起了我蘊藏在心底的豪情，同時也勾起我對課堂教學改革的憧憬。
在參加了多次關于新課堂教學改革的培訓后，把大腦徹底的洗刷了一遍，人教版美術新教材的編者胡知凡教授過說“換的不只是教材，而是教法，也就是大的教育改革！”什么都是新鮮的：排了幾十年的的課桌太死板了，要排成“圓周會議”形的，千篇一律的教室布置也太沉悶了，教室布置要有個性化，課堂是學生的……。全市的校長教師在一起，聽講座、提問題，激昂的轉變觀念、互動、自主學習、探究“用教材教、而不是教教材”……，很多以前看上去是不可動搖的，沒有絲毫懷疑的，顛撲不破的教育真理、教育信條就要重新審視和反思，要注入新的詮釋了。許多新鮮的詞句“自主、快樂、高效”如急風驟雨，容不得你半點猶豫就劈頭蓋臉而來，看著大家突然忙碌起來，我的壓力驟然而升：不學習，就要落后，不轉變觀念，就要被淘汰！
容不得半點猶豫，帶著“自主、快樂、高效”的新理念用于課堂實踐，讓孩子們自主，讓孩子們快樂，讓孩子在自主快樂中實現課堂學習的高效。幾節(jié)課下來，看著孩子們亂哄哄，孩子們自主快樂了，一節(jié)課下來，體會只有一個字：亂！剛剛涌起的一點激情也逐漸冷卻下來。難道新課改就是亂，亂就是新課改？我疑惑了：難道這就是課堂教學改革？不，課改決不是這樣！是不是哪里做不到位呢。通過實踐，漸漸地，我的思維變得開闊了，對課改的理解逐漸撥云見日：我之所以茫然，是因為將課改想得過于神秘而無法企及；之所以感覺亂，是自己的思維還定格于傳統的教學模式之中，從心理上還沒有徹底的接受新課改的教學模式。其實，課堂教學改革只是一次契機，它就是我們一直在做，而且從未間斷過的追求，只是一些更富學識的人將它完整的歸納并積極推廣的教育理念。它并不清高，也不象我們想象中的那樣不可能，它是可行的，也是可信的，更是自主、快樂、高效的！
美術教學改革論文篇八
一直來，高校都把體育教學當成是學生強身健體的重要途徑，而實際上，這也是實現我國民族偉大復興發(fā)展的根本保證。俗話說“身體才是革命的本錢”，只有擁有良好的身體素質，大學生才能夠擁有更加良好的學習狀態(tài)，同時也更利于他們今后的工作以及生活。由于新課程改革對于高校體育教學內容，模式等都提出了諸多要求，因此，作為教師，必須要積極轉變自身的教學理念，進而才能讓學生真正意義上理解體育的真正內涵精神所在，并推動我國大學體育教學事業(yè)實現更加有效的發(fā)展。
一、當前大學體育教學中存在的問題。
1、教師的教學理念受到制約?？v觀當前大學體育教學課程，教師在引導學生參與到相關體育活動的時候，他們的思想教學理念實際上也受到了明顯的制約。以“高校田徑運動”這一體育項目為例，很多教師依舊采用的是相對比較傳統的教學模式，而沒有注重對學生的跑、跳、投、擲等能力加以訓練?？傮w而言，這樣的教學模式，不僅不利于學生綜合素質的有效提高，而且也會降低學生學習體育的積極性,最終必定就會嚴重制約高校體育教育教學事業(yè)的有效發(fā)展。
2、體育教學活動的硬件設備比較缺乏。大學體育教學活動一般來講都比較豐富多彩，而為了讓學生有更多的選擇性，且獲得針對性的體育訓練，除了接受體育教師的專業(yè)指導教學以外，往往還需要借助一些硬件設備?？墒牵趯嶋H研究調查中卻發(fā)現，多數高校內都比較欠缺基礎體育硬件設施設備。比如:跨欄教學中田徑場地和跨欄器材缺乏；籃球技能培訓中缺乏相應的籃球場地；游泳課程連專門的游泳池或者游泳館都沒有……類似的情況其實還有很多，而這也凸顯出了高校當前所面臨的“無場地、無器材”尷尬現狀。長遠看來，也是不利于大學體育教學活動有效開展的。
1、將“終身體育”的意識滲透到學生腦海之中“終身體育”，是近幾年高校體育教學改革過程中所提出的一個新理念，新思想，主要就是指讓學生將運動融入到自己生活中，并使其成為生活中不可或缺的一部分內容，在此理念的影響下，學生的體育能力，意志品質也都將會得到加強和提升。為此，作為高校教師，應當采取更加有效的.教學措施，這樣也才能讓更多學生感受到體育所散發(fā)的無窮魅力。主要可以從以下兩方面入手:一是重視體育精神的宣揚，主要就是以專業(yè)或者是班級為單位，舉辦不同的體育賽事，比如:在籃球比賽過程中，就可以積極宣傳“賽出風格，賽出友誼”等積極的體育思想，從而也能讓籃球這一運動真正融入到學生日常學習，生活中去。二是改善學校體育設施建設項目工作。比如:為了促使籃球這一體育運動教學工作能夠實現有效開展，作為高校，則應適當增加在這一方面的資金投入，并用于補充籃板、籃球等課堂必需品。而有條件的高校，還應當按時開放體育館，從而也才能讓學生充分享受到學校的資源?？偠灾?，“終身體育”早已在各大高校被提倡和響應，而這不但利于我國高校體育教學質量的提高，而且也是當前體育教學的正確改革思路，以及有效發(fā)展方向。
2、加強體育教師隊伍建設。大學體育教學改革，很關鍵的一個因素就是教師，而培養(yǎng)出一批高素質，高學歷的教師也就成為了高校當前所面臨的巨大教學改革任務?？梢詮囊韵氯矫嫒胧?一是加強在職教師的崗位培訓，則主要體現在“走出去，引進來”兩方面，即組織學校教師到各地高校進行相關專業(yè)的知識學習和培訓，或者是邀請優(yōu)秀的體育教學專家到學校開展相關專題知識講座，進而也將促使高校體育教隊伍體系變得更加完善。二是促使體育教師隊伍結構更加多樣化。由于體育學科知識教學具有一定的特殊性，因此，在體育教學隊伍中，除了負責專業(yè)知識教學的教師以外，還應該有運動員水平的體育教練，這樣也才能促使他們的教學層次更加豐富，甚至還能培養(yǎng)出一些優(yōu)秀的年輕運動員。三是要幫助教師轉變傳統的教學理念，而最好的辦法就是建立有效的競爭機制和激勵機制。對于那些在教學中表現良好的教師，則應該給予一定的獎勵，既可以是物質上的獎勵，也可以是職位晉升，在此背景下，體育教師的創(chuàng)新意識也才更容易被激發(fā)，從而更加積極參與到大學體育教學改革的任務之中。
3、改革體育教學內容。改革教學內容，實際上也是大學體育教學改革中極為重要的環(huán)節(jié)，甚至還是體育教學改革核心所在。體育課程開展的目的，不僅僅只是提高學生身體素質，更是為了增強他們良好的體育精神，因此，作為高校體育教學教師，應當立即對當前的教學內容進行更新。針對體育基礎理論知識的教學，比如:體育與健康、體育衛(wèi)生保健等課程，體育教師則可以運用知識講座的形式，進而讓學生更深入了解體育知識的內涵，為了激發(fā)大學生參與的積極性，還可以將體育教學內容制作成ppt等動畫形式，以此吸引他們的注意力。其次就是在體育教學內容設置上，一定要充分考慮到和學生的社會適應能力相結合。比如:在羽毛球教學中，雖然看起來整個教學過程都很簡單，但是掌握基本的技巧則顯得相當必要，而想要學好更是要付出巨大的努力，由此可見，學習的過程也是意志力得到增強的過程。又比如:排球這一運動項目需要大家共同參與，教師在教學基本知識的時候，還要將團隊合作的理念灌輸到學生腦海之中，而這對于他們今后的學習，工作也將會產生十分重要的影響。
4、創(chuàng)新體育課程教學方法。雖然體育教學課程對于很多高校來說只是選修課，但是想要實現有效的改革，專業(yè)教師盡可能的創(chuàng)新課堂教學方式則是非常必要的一件事情。以“乒乓球”課程教學為例，則可以使用多媒體技術手段進行輔助教學，比如:播放大量的圖文及影像資料來介紹乒乓球的發(fā)展概況、器材的基本常識……而這樣也將會增強學生更加直觀的課程知識學習意識。除此之外，還可以展開多球訓練的活動，主要就是在教師的指導下，對相關動作進行頻繁練習，這樣才能促使教師更有針對性的糾正學生所存在的體育動作等問題，進而才能有效幫助學生提高練習效率。每一個高校由于體育教學情況都存在巨大差異性，因此，教師創(chuàng)新教學的方式也應該是不一樣的，而為了能夠獲得良好的教學成效，教師對此相關方面的內容就必須要加以高度關注。
三、結語。
大學體育教學在整個高校教育體系中占據有十分重要的地位，由于時代的變化和發(fā)展，大學體育教學改革的思路以及發(fā)展情況都發(fā)生了巨大轉變，即更加注重學生體育素質的培養(yǎng)，總之，當前大學體育教學改革是一項任重而道遠的工作任務。
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美術教學改革論文篇九
摘要:隨著人們對健康的關注程度越來越高,終身體育逐漸成為一種時尚。我國高職院校對體育教學進行改革也隨之呼之欲出,尤其是休閑體育教育,它在高職院校體育課程中扮演著越來越重要的角色。高職院校體育改革的目的就是讓學生在高校體育課堂中得到身體的鍛煉和精神的愉悅,這就要求高職院校必須轉變以前傳統的體育教學模式,對高職院校的學生進行休閑體育教育。
1.1休閑體育概念。
關于休閑體育的概念,美國著名學者杰弗瑞戈比認為休閑體育是“人類著手建造的美麗的精神家園”。其實,休閑體育是一種休閑的生活狀態(tài)和生活方式,它集健康、時尚、文明和科學于一體。其他學者對于休閑體育的定義則是從哲學角度和社會學角度出發(fā)的。從哲學的角度講,休閑體育是人們對待體育和健康的一種態(tài)度、一種理念、一種人生觀點,包括對休閑的探索,也包括身體素質的提高,關鍵就在于人們對待事物的態(tài)度。從社會學的角度給休閑體育下定義是比較直觀又通俗的,簡言之就是一種體育活動,這種定義的方法,比較容易被人們理解和接受。綜上所述,對于休閑體育的概念,在國際上并沒有一個統一的標準和定義。
1.2休閑體育的功能。
休閑體育的功能主要體現在如下5個方面。一是文化的教育功能。休閑體育文化的教育功能是體育教師通過統一的課堂教學規(guī)定和規(guī)范,讓學生在潛移默化中受到體育文化的熏陶。通過教學,學生身心各方面素質都能夠得到發(fā)展。這就是高職院校休閑體育文化的教育功能。二是身體健康的功能。顯而易見,學生通過休閑體育課的鍛煉,可以強身健體,促進血液循環(huán),提高新陳代謝。三是文化的娛樂功能。休閑體育項目有一定程度的娛樂性。高職院校的學生有緊張的學習生活,這經常使學生焦慮和疲倦。而休閑體育的娛樂性就可以解決這一問題,讓學生在休閑體育中放松自己,緩解學習的壓力,增加大學生活的娛樂性。四是人際交往的功能。休閑體育可以促進人際交往,使每個參與休閑體育的參與者之間建立起良好的人際關系,拓展交際、增進感情。五是促進經濟發(fā)展的功能。休閑體育能夠帶動傳媒業(yè)、旅游業(yè)、娛樂業(yè)的發(fā)展,甚至推動國民經濟增長,成為新的經濟增長點。
2從休閑體育的視角談高職體育教學目標的設定。
2.1知識、理解和意識領域。
第一,要對休閑體育內容和概念等知識進行學習。第二,要理解休閑體育的重要性和它在現代社會中的地位。第三,要掌握休閑體育的內涵和多元價值。第四,要學會選擇適合自己的休閑體育運動。第五,對體育休閑活動要有合理的評價。比如,對籃球運動文化內涵要有正確的認識;又如,對籃球比賽要學會欣賞和合理評價。
2.2行為、習慣和技能領域。
筆者將以排球運動為例,研究休閑體育的行為、習慣和技能領域。第一,學生要熱愛運動,嘗試去掌握通過排球運動科學鍛煉身體的方法;第二,學生要制定運動計劃,培養(yǎng)對排網球運動的興趣愛好;第三,學生要發(fā)揮自己的主動性,積極參與籃球運動,形成科學的鍛煉方式;第四,學生要學習并掌握打排球的基本技巧,不斷提高自己的鍛煉效果。
2.3情感和價值領域。
以網球為例,研究休閑體育的情感和價值領域。第一,學生在網球運動中可以體驗運動中的興奮、滿足、成功、自由、愉悅等良好的心理感受,這是學生在休閑體育方面的情感收獲。第二,要根據自己的實際情況正確選擇休閑體育,學會正確地看待自己、正確地評價他人,不驕不躁,尊重隊友和對手,提高生活質量。第三,網球比賽的成敗要學會正確地對待,勝不驕,敗不餒。要從比賽中正確理解與對手的競爭以及和隊友的合作關系,在以后的日常工作和生活中也帶有團隊精神。
3.1.1情感體驗休閑體育的核心是休閑,我們要通過休閑體育的多元價值給自己帶來快樂,讓自己獲得良好的身心體驗。讓自己平時的壓力得以發(fā)泄,讓自己放松,讓自己享受休閑運動。這也是休閑體育的娛樂性特點的體現。3.1.2生活方式隨著經濟的發(fā)展,人們的生活越來越品質化。休閑體育正是從體育運動的角度強調生活的品質,同時也大大提升了學生的生活品質。所以,休閑體育是體現現代生活“享受生活”這一價值理念的。而且休閑體育的教學內容與現代生活方式是息息相關的。3.1.3自我個性發(fā)展眾所周知,學生是課堂的主體。這就要求教師在休閑體育課堂教學時要以人為本,挖掘人的潛在能力,激發(fā)人的創(chuàng)造力。此外,教師要培養(yǎng)學生與他人交流和溝通的能力,這有利于提高學生的綜合素質水平。這也是學生順應時代發(fā)展的需要。以上3個因素的范疇、內容和體育教學的目標領域是一致的。情感體驗和生活方式體現了“運動參與、運動技能和身體健康”的目標要求;情感和價值領域則體現了“心理健康、社會適應”的需要。它們的目標都是實現終身體育、素質教育和健康第一等休閑體育的教育理念。
3.2從休閑體育的視角探討高職體育課教學內容。
3.2.1滿足學生的休閑需求大學生參與休閑體育是隨著社會經濟發(fā)展和人民物質生活水平的提高而發(fā)展的。所以高職院校休閑體育教師在課堂的教學過程當中,一要考慮到學生的休閑需求,不能一味地只注重運動知識和技能的講解；二要從學生的身心發(fā)展全面考慮學生的需求,盡量滿足學生個性的需要。3.2.2豐富休閑體育課堂形式大學休閑體育教育一定要向多樣化進行發(fā)展,這是學生的個體差異所導致的。舉個例子,“花式籃球”這項休閑體育運動,就屬于休閑體育課堂形式。因為它不但有觀賞性和娛樂性,而且在發(fā)展學生個性的同時又體現了團隊精神。
高職體育教學方法進行改革勢在必行,這是適應社會和大學生運動休閑價值取向的需要。改革的原則要以人為本,強調學生在課堂的主體地位。
小群體教學法顧名思義就是在體育課堂的教學過程中對小的集體進行教授。要加強學生間交流、提高的互動精神,培養(yǎng)學生交往互動的能力,調動學生學習休閑體育的學習積極性,發(fā)揮學生的主動性,使得休閑體育的課堂達到良好的教學效果。
4.2合作學習法。
合作學習法通俗地講就是讓學生以小組為單位,互相幫助并學習的一種教學方法。必須說明的是,互相合作在這里包括師生之間,也包括學生之間的互動。只要每一名學生都能積極互動,參與到教學中來,就一定能夠提高休閑體育的學習效果。此外,合作學習法還能避免競爭給學生帶來的心理傷害,給后進生寬松休閑的環(huán)境,這也是休閑體育的社會化功能的體現。
5休閑體育視角下我國高職院校體育教學改革對教師的影響。
眾所周知,教學相長,教學改革對教師的要求必然會提高。所以,高職院校體育教學改革對教師的影響是較為深遠的。第一,休閑體育教育促使教師努力地去掌握知識。讓教師堅持完善自己的知識體系,提高自己的專業(yè)技能。第二,幫助體育教師轉變觀念,更新教學理念,向著復合型體育教師發(fā)展。第三,要求體育教師不斷學習,不斷吸收新知識和新技能,提高自身的素質。提高教師對休閑體育教學理念的理解,轉變教學思想和教學理念?？傊?體育教師高職院校體育教學改革主體,體育教師的素質高低對體育教學改革的成敗有重大影響。為保障高職院校體育教學改革的順利進行,我們要從教師和學生兩個方面進行努力。第一要提高教師的意識,更新教師的理念,全面提高教師的素質。第二,充分調動學生積極參加休閑體育運動,這是實現高職院校體育教學改革的必要途徑。
參考文獻。
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美術教學改革論文篇十
兒科學是研究小兒生長發(fā)育、衛(wèi)生保健及疾病防治,促進小兒身心健康的科學,是臨床醫(yī)學專業(yè)一門主要課程。為了更好地為基層醫(yī)療單位培養(yǎng)髙素質技能型人才，我們在兒科教學中從以下方面進行了一些改革和探討,收到了滿意的效果。我們的做法是：
一、調整課程結構。
根據三年制普通?？婆R床醫(yī)學專業(yè)本課程學習的目的和要求、學時安排和具體情況，我們對教材內容作了重組、整合、增減等處理:（1）一些常見病，多發(fā)病為必講疾病，詳細講授，如“小兒四病”等疾病在我地區(qū)發(fā)病率較高，故我們把小兒“四病”作為重點內容進行講授;（2）一些疾病雖然常見,但與其他課程重復或學生較易理解，如泌尿道感染、新生兒肺炎、口炎等,我們安排學生自學;（3）有些少見疾病，如原發(fā)性免疫缺陷病、遺傳性疾病，我們扼要講解，點到為止;（4）一些學生不易理解、掌握的內容和疾病，如小兒液體療法和先天性心臟病的血液動力學改變，我們把其作為教學中的難點來講解;（5）教材上雖然沒有,但我們認為有必要讓學生了解的疾病，如新近學術界普遍重視的“小兒艾滋病”，當前我市臨近地區(qū)流行的“小兒手足口病”等，在結合相關疾病的鑒別診斷中也予以介紹。我們認為這樣處理教材,更有利于實現專業(yè)培養(yǎng)目標和課程目標。
二、改革教學過程和教學方法。
我們以學校定位、本課程定位和授課對象特釋等為出發(fā)點，注重教學方法和手段的創(chuàng)新與改革，設計了獨特的教學方法和教學過程，以解決老師怎樣教，學生怎樣學，以及為什么這樣教和為什么這樣學的問題。
1.認真?zhèn)湔n,理論聯系實際，講清重點、突破難點。（1）認真?zhèn)湔n和試講:在備課前,首先認真收集本課程的全部資源，如教學大綱，教學計劃，教材、教學參考資料、教具等，然后根據課程教學大綱和實施方案對收集到的資源進行整合，形成具有自己特點的教案和多媒體課件。備課時，力求做到電子教案和多媒體課件具有系統性，能突出重點，突破難點,在認真?zhèn)湔n的`基礎上每學期上課前1月進行試講，并將電子教案和課件存放在教室計算機內,供學生瀏覽下載。（2）理論聯系實際，精講重點、難點。對重點和難點內容，我們在布置預習時提出問題，讓學生根據問題思考、查閱相關文獻。課堂上以問題為中心講解重點和難點內容,并組織學生開展討論。對學生難以理解的問題,就以具體病例進行分析,結合課后作業(yè)，幫助學生理解。例如液體療法這一章節(jié)較難，課堂上難以理解，我們就結合病案分析和課后作業(yè)反復進行強化，達到講深講透，學生掌握的目的。
2.采用多種方法，增加學習的趣味性。（1）重視授課語言藝術的感染力，充分利用現代化教學手段，將課本知識以生動形象的方式介紹給學生，讓學生在輕松愉快的氛圍中學到知識。教研室制作了電子課件，購置有兒科全套醫(yī)學光盤,供師、生使用。制作多媒體課件時，借助圖片、動畫、聲音等多種形式來激發(fā)學生學習的興趣，將枯燥生澀的理論知識化為形象生動的比喻或者聯想。如在講授腎病綜合癥時，通過展示腎病綜合癥患兒的外貌,使學生對本病產生的深刻的印象。這種教學方法極大地調動了學生的學習積極性，使學生更易掌握教學大綱所要求的學習內容。（2）我們還想方設法,開展豐富多彩的課外活動、學術講座，知識競賽和社區(qū)實踐活動,增加學生學習的興趣，增強對所學知識的記憶。：
3.改革教學方法，充分調動學生的學習積極性。（1）病例討論教學法某些章節(jié)我們以病例討論代替單純講授。討論前將病例印發(fā)給學生，并提出3—5個問題，使學生有充分思考的時間。討論形式不拘一格，學生自由發(fā)言，這樣可強化學生的主體意識，調動學生的積極性。在充分討論的基礎上，教師進行總結，集中學生的正確意見,對有見識、有創(chuàng)新的發(fā)言給予肯定、鼓勵和表揚，對錯誤的意見給予糾正,并指出錯誤的原因。有些問題可不必做結論，留待課后讓學生繼續(xù)思考和探討?？偨Y要簡明、扼要，有指導性，使學生通過總結在對疾病的認識上有較大的提高。此法有利于激發(fā)學生的學習興趣,提高學習主動性,有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和解決問題的能力。（2）角色轉換法一讓學生當老師:我們將課本的部分章節(jié)內容讓有能力、有興趣的學生準備講稿，再由他們給學生上課，教師聽課，學生講完后由教師點評，這種模式不僅可以督促學生認真看書備課，提高對理論知識的掌握能力，還可以鍛煉學生的口頭表達能力，在同學們面前展示自己袞出和優(yōu)秀的一面,增加學生的成就感、自信心，使學生全方位提升素質，具有事半功倍的效果。（3）充分利用試題庫:將試題庫放在教室計算機內，學生可利用業(yè)余時間做練習題,通過做作業(yè)檢查自己的學習效果;不懂的地方再問老師，教師可了解學生的學習結果，達到糾錯和溫故知新的效果。
4.重視實踐教學，注重能力培養(yǎng)。（1）兒童保健是兒科學的重點之一，健康小兒的體格檢査是學生必須掌握的內容。為了讓同學們在實踐中掌握小兒生長發(fā)育的特點和評估方法，我們每學期都會帶領學生到社區(qū)的幼兒園，對小兒進行體格檢查，并開展以兒童營養(yǎng)為主線的社會實踐,提高學生的實際應用能力，達到教學目的。同時利用課外時間參加社區(qū)義診，去福利院看望殘疾兒童，讓學生接觸社會，了解社會，增強學生社會責任感。（2）利用學校臨床技能培訓實驗室和附院兒科病房，大力開展實踐教學,強化學生技能操作。以班級為單位，分組輪流進行操作和見習。由指導教師進行演示，再讓學生練習；在病房內先讓學生了解患兒病情，以“癥狀為中心”提出問題，圍繞問題進行充分討論，制定治療方案，最后教師進行總結，以此培養(yǎng)學生發(fā)現問題、分析問題和解決問題的能力及創(chuàng)新能力。
三、改革考核與評價。
目前，許多院校仍沿襲傳統的應試教育思想，考試還是以閉卷形式為主，把學生的課程考試分數作為評價學生能力大小的標準。這種評價方式不僅不能真實地反映學生能力情況，調動學生學習興趣，而且還限制了學生個性的發(fā)展，弱化了學生創(chuàng)新意識，嚴重偏離課程培養(yǎng)目標氣所以,我們改革了考試模式，實施靈活多樣的考核方式。閉卷、開卷、口試、技能操作及演示等考試形式互相結合，以便更客觀全面地反映學生的學習效果和實際能力。
通過以上教學改革,學生普遍反映，學習主動性提高了,兒科學基礎理論扎實了,動手能力增強了，增加了將來從醫(yī)的信心。
美術教學改革論文篇十一
“電工技術”課程是面向河北農業(yè)大學工科非電類專業(yè)所開設的，專業(yè)門類復雜，包括機械設計制造及其自動化、農業(yè)機械化及其自動化、熱能與動力工程、機電一體化、農田水利工程、水利水電工程、土木工程、食品科學與工程、包裝工程、生物技術、畜牧獸醫(yī)等近二十個專業(yè)。對于不同專業(yè)學生而言，他們不僅要掌握“電工技術”課程所包含的基本理論、基本知識、基本技能，并能應用這些知識解決本專業(yè)的實際問題。如何協調不同專業(yè)需求，適應教學需要，課程組與各專業(yè)教學負責人深入探討相關專業(yè)人才培養(yǎng)目標，將電工技術課程的教學內容重新整合為：“直流電路、交流電路、時域電路、電氣控制線路、變壓器與電機學、儀表測量與安全用電”等6個教學模塊，如圖1所示，并配以相應的實驗，以便于各專業(yè)選擇與組合?！半姽ぜ夹g”課程定位于適應不同專業(yè)需求，柔性設置知識模塊，靈活組合系列課程，并分別制定相應的教學大綱和基本要求、課堂教學與實踐環(huán)節(jié)的學時數，滿足了全校多個非電類專業(yè)的教學要求，得到各被授課院系的認可。
二、改進教學方法及手段，提升精品課程水平。
（1）“學而必知其用”觀念貫穿整個教學過程。在對課程進行教學設計時，首先對全課程及各教學單元進行教學重點分析，在此基礎上進行新舊知識對比，為學生自主學習創(chuàng)造良好的條件。
（2）啟發(fā)式教學。為提高學生的自學能力和學習興趣，避免死記硬背概念、原理，教師在課堂上主要多講知識背景、知識重點，最后自然引出原理；在答疑時間里更注意引導學生自發(fā)的思維、學習習慣，避免了學生思維懶惰的發(fā)生，這些都貫穿了教師的啟發(fā)式教學。
（3）“循環(huán)式”教學。通過實驗實例得到感性認識，通過理論分析上升到理性認識；再依據理性知識去分析實際問題，我們把這種教學方法稱為“循環(huán)式”教學法，并貫穿于整個課程教學中。
（4）探究型教學。教師經常提出綜合性的問題，然后引導學生加以分析，按設定條件提出解決辦法，使學生從中領會自學的思路，學會獨立解決問題。課程中討論教學題目的設置、實施就是探究型教學方法的一種體現。
（1）改革傳統的教學手段，靈活、恰當地利用多媒體課件，提高教學質量。實踐證明，其成功的方式是將現代媒體與傳統媒體教學有機結合?，F代媒體教學具有信息量大、形象生動、交互性強的優(yōu)勢，而傳統媒體教學中教師通過口頭、筆頭表達能力、語音手勢，甚至表情的相互傳遞能產生無窮的魅力，這又恰恰是現代媒體教學所缺少的。因此，只有將這兩者有機結合，充分發(fā)揮每一種媒體的優(yōu)勢，同時又要注意彌補其不足，才能真正將課程中的難點和抽象內容通俗直觀地表現出來，使學生在充滿趣味中學習和掌握知識。
（2）利用網絡教學系統。網絡教學系統為學生提供了更多教學資源。課程的電子教案、教學大綱、授課進度表、習題與測試等都掛在校園網上，作業(yè)的布置與批改、答疑與輔導、資料的查找都可以在網絡上完成。網絡教學資源經常更新，運行機制良好，在教學中確實發(fā)揮了積極作用，成為提高教學質量的重要環(huán)節(jié)。同時，利用網絡教學系統也解決了擴招后輔導相對短缺的問題。
三、加強師資隊伍建設，保障精品課程的實施。
課程組充分認識到師資隊伍的整體水平在人才培養(yǎng)中的重要性，通過引進和自我培養(yǎng)相結合，努力提升教師的學歷層次和業(yè)務水平，鼓勵教師攻讀高層次學位。目前，本專業(yè)有專職教師8人，其年齡結構、職稱結構、學歷結構如圖2所示。課程組堅持由教授領銜、以教授為核心形成教學團隊。同時，對于年輕教師的培養(yǎng)也刻不容緩，對此我們實施教授（副教授）——講師（助教）一對一的指導模式，促進了年輕教師的'成熟。所有教師堅持教學與科研并重，以科研促教學。科研工作的開展不僅提高了教師的學術水平，而且豐富了教學內容。由于不斷改進教學方法，提高教師素質，課程組教師的授課水平大大提高，有5名教師在學校的“教師講課大賽”、“多媒體講課大賽”、“青年教師論文大賽”等比賽中獲獎，發(fā)表了10余篇教改論文。
四、改革實踐教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
1.建立新的實驗體系。
對于實驗教學，我們建立了新的、更合理的實驗體系。新的實驗體系根據教學內容的難易程度以及循序漸進的教學規(guī)律，由易到難，分別開設“基礎驗證性”、“綜合性”、“設計性”、“創(chuàng)新性”實驗項目。把實驗分為基礎、綜合、設計、創(chuàng)新四個層次，從實驗上切實培養(yǎng)學生理論聯系實際的綜合能力。對實驗內容進行優(yōu)化整合，在對傳統實驗項目充實和改進的基礎上，開設多種類型的實驗，增開綜合性、設計性實驗項目，大大地鍛煉和開發(fā)了學生的創(chuàng)新思維，提高了創(chuàng)新能力。同時，我們強調以學生為本，老師做學生的指路人，而不做學生的帶路人。培養(yǎng)學生自己上網或去圖書館查閱參考資料，指導他們自己對電路進行反復實驗，分析遇到的問題并嘗試尋找解決辦法，引導他們一步一步地提高。
2.建立實驗室開放制度。
改革實驗教學，必須將原來封閉的實驗室變?yōu)殚_放的實驗室，讓學生在學習該課程的整個學期內根據需要進行合理實驗。實驗室不僅在時間上開放，更重要的是包括器件、設備和實驗過程的全程開放。在開放式實驗教學中，學生在完成由課程規(guī)定的一些必要的基本技能訓練實驗后，可以自己設計條件允許的綜合性和創(chuàng)新性實驗。在開放中，我們注意培養(yǎng)學生團隊協作的作風。開放不同于常規(guī)教學，力求在最短的時間內，讓學生迅速捕獲大量的信息，接觸大量的知識，使他們知識、能力等全面快速的升華，這樣才能培養(yǎng)能力強、素質高的人才，團隊協作形式恰好為學生提供了這種成長的環(huán)境。這里不分年級、不分專業(yè)，大家的興趣愛好不同，能力不同，涉及的內容和知識面很廣，學生們來到這里，很快開闊了視野，在開放活動中，老師根據每個學生的背景和情況，安排他們合作，老同學帶新同學，能力強的帶能力弱的，對于某一個知識點，教師會專門做出具體的計劃，使參與的學生水平迅速提高，許多獲獎作品都是學生們合作努力的成果。
3.建立虛擬實驗室。
為了拓寬學生獲取知識信息的渠道，擴大學生進行知識交流的范圍，為更多的學生提供方便參與的途徑，解決時間、場地問題對開放的束縛，我們利用網絡優(yōu)勢，建立了一個融知識性、趣味性、思想性、教育性、服務性為一體的實驗室教學網站，提供仿真軟件的下載與使用，同時可以進行開放性實驗、科技制作經驗交流、學生科技作品資料展示、知識論壇等。虛擬實驗室的建立為學生提供了更為廣闊的探索空間。
4.實驗獨立設課、單獨計分、單獨考核。
采用獨立設課方式，既有利于更靈活地選擇、更新實驗內容，也有利于設計性、綜合性、創(chuàng)新性和實用性實驗的開設?？己朔绞綖閷嶒灢僮骺荚?，其中，平時成績占總成績的20%，含預習報告、實驗操作情況及實驗總結報告三部分，期末考試從實驗題庫中隨機抽取設計題目，而后在實驗箱上搭建電路實現，操作考試占總成績的80%。目前，課程組已在農業(yè)機械化及其自動化專業(yè)實施了實驗單獨設課的改革，并取得了良好的教學效果。學生對實驗課的重視程度明顯提高，認真完成實驗，學生的實踐動手能力普遍得到了加強。
五、注重配套教材建設，突出專業(yè)特點。
教材建設是教學內容和教學方法改革的具體體現。建設精品課程必須重視教材建設，依據教育部相關文件的精神：精品課程教材應是系列化的優(yōu)秀教材，鼓勵建設一體化設計、多種媒體有機結合的立體化教材。依據這一精神，課程組編寫了適合不同專業(yè)特點的、完整的、體現大綱要求的統編教材。
1.配套講授教材。
（1）由課程組教師主編的“21世紀電學科高等學校教材”系列教材之《電工技術》于8月由中國水利水電出版社出版。
（2）由課程組教師主編的“高等學?！晃濉芬?guī)劃教材”之《電工技術》于1月由中國水利水電出版社出版。
（3）由課程組教師主編的“普通高等教育‘十一五’規(guī)劃教材”之《電工學》于207月由中國電力出版社出版。
（4）編寫了與教材配套的教師手冊。
2.配套實驗實訓教材。
實驗教學是課程建設的重要組成部分，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和動手能力的重要手段。課程組教師根據課程實際情況，編寫了配套的實驗指導書，改革了實驗教學內容，增加了新器件、新技術的內容，鼓勵學生盡早投入科研活動；同時改革了實驗輔助環(huán)節(jié)，通過開放實驗室的辦法加強學生積極探索、努力創(chuàng)造的能力，為學生提供了更為廣闊的探索空間。
3.配套多媒體課件。
經過多年的努力，“電工技術”逐步完成了powerpoint電子教案和cai課件，在使用過程中，不斷進行修改和完善，精益求精，形成了高質量的多媒體課件，其豐富、多樣的信息承載形式，靈活方便的交互特點，深受廣大學生歡迎，也得到同行及專家的高度評價。精品課程精在創(chuàng)新、重在實踐。在今后的工作中，我們將以精品課程為契機，進一步明確精品課程建設的目標，通過開發(fā)和實施精品課程戰(zhàn)略，全面提升課程建設水平，提高人才培養(yǎng)質量，推動教學水平和學術水平的提高，為學生提供更為優(yōu)質的教學資源，提高教育教學質量。
美術教學改革論文篇十二
摘要：大學語文是-fl歷史悠久的課程，近百年的發(fā)展歷程中，它洇染了國人的心靈，傳承著古老的文化，在文明的傳遞中發(fā)揮了極其重要的作用。但是在當下，大學語文卻逐漸被邊緣化，甚至成了“雞肋”。其處境的尷尬值得我們反思。我們也要與時俱進，適應信息時代青年學子的求知需要，在教學手段、教學內容、教學模式等環(huán)節(jié)進行適當的改革。改革很有必要。創(chuàng)新勢在必行。
1大學語文教學現狀。
語文教學是母語教學，母語仍是維系民族團結的紐帶。教母語，同時也在教民族的思想和感情。大學語文歷來更被認為是“高級母語”教學。母語的學習絕不像數理化那樣只是一個訓練為主的知識性、工具性和能力問題，它還是一個具有濃郁民族文化色彩，關系到傳承文化傳統、培養(yǎng)學生人文素質的問題。母語教育是貫穿一生的，基礎教育階段的語文教育側重于工具性，而大學語文是高等層次的母語教育，更強調人文性和審美性。
然而，許多年以來，我們一直把漢語當做外語來教，這是造成語文教育效果不佳的重要原因[y。而信息化社會，人們的交際、求學動機日益功利和世俗，母語教學更是淡出“江湖”，外語之風態(tài)意蔓延。定睛看來，我們很多大學的學生寫得是錯字連篇，作業(yè)更是網絡產品。有的甚至連請假條也不會寫。在哀惋之余，我們大學的語文學習就非常值得反思。
2新時期大學語文的培養(yǎng)目標。
母語無聲地記載著本民族的物質文明和精神文明，記載著民族文化的地質層，語文(這里當然指母語)教學必須與民族文化緊密相連，它應該更側重于人文性和審美性。大學語文最大限度的載負著本民族豐富的文化、思想和情感內涵，是傳播民族文化、培養(yǎng)民族精神最重要的載體;大學語文是人學，最有利于培養(yǎng)人的美好情感，提高人的修養(yǎng)，使人獲得身心健康，這是其他任何學科難以相比的[z]。但當下社會，信息發(fā)達、網絡便利，在繁忙的經濟生活中成長起來的80后甚至90后的孩子更喜歡文化快餐。正如“百家講壇”紅遍大江南北，通俗的講述把古典深邃的文學作品和文化人物變成了心靈雞湯，慰藉著喜歡快捷方式的年輕人。
在這種轉型期的文化淡漠中，我們的大學語文何去何從，是一個值得深思的問題。想想上世紀初的那些學貫中西的大家，拿著一本書，收放自如，在一堂課上，帶著學生穿越思想的隧道、跨過邃遠廣裹的時空，笑談古今中外，縱橫萬里書卷。學生跟著老師的思維縱情享受著知識帶來的偷悅。這種知識的積淀匯成修養(yǎng)的河流，無論是在民族命運的風口浪尖上，還是人生的苦難坎坷中，都給人以信念，給人以力量。在季羨林先生的《二月蘭》中[[3]，我們所領略的就是學富五車的季先生在人生的風雨中，用信念的力量在親情的支持中淡然渡過人生中最不堪的一段，仍然保持著前進的風姿，提升著卓越的東方文化。
這種人文修養(yǎng)的煉成，需假以時日，更需開闊的思維、高遠的眼界和苦學的作風，才能在積淀中成長，化風化雨，最終釀成靈魂的佳境。無論是在功利、污濁或者清明的世風中都能夠保持自己的本真，保持做人的道德底線，保持良好的精神風貌，保持積極向上的心態(tài)，保持達觀洞明的心胸，品味人生、補充靈魂的給養(yǎng)，熱忱執(zhí)著、清新健康生活著，正直堅韌、樂觀快樂工作著，在人生的道路上勇往直前。
所以，大學語文應該是依托于教材的文學素養(yǎng)課，面向社會、面向人生的人文修養(yǎng)課;其教學目標應該是培養(yǎng)學生成為一個有社會責任感，以一顆平常心去生活、去奮斗、去努力的“新人”。
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美術教學改革論文篇十三
摘要：隨著我國經濟的不斷發(fā)展，我國教育水平也在不斷地提高，學校也越來越注重體育教學。體育作為高校教育的重要項目，近幾年來，我國體育方面也取得了不錯的成績，激勵著更多的高校學生學習體育運動。隨著普通教育的改革，高校體育教學也進行了一系列的創(chuàng)新，旨在提高高校學生身體素質，同時對高校學生進行素質教育。注重高校體育與素質教育，不僅能鍛煉學生身體，提高學生免疫力，還可以進而培養(yǎng)學生的運動精神，培養(yǎng)學生的自強、勇敢、拼搏精神。通過重視高校體育教學改革，提高我國高校學生整體身體素質與基本道德素質。本文將針對高校體育教學改革和素質教育進行探討。
美術教學改革論文篇十四
：為了適應農村城市化的演變，職業(yè)和技術教育與培訓的目標為實現類型和層次的多元化，以服務于農村受眾的廣泛需求。因此，在職教的課程方面需要改變單一的課程目標，形成多元化的格局，同時，課程結構要進行富有靈活性的模塊化、綜合化和階段化的改造。
：城市化；職業(yè)教育；課程。
城市化(urbanization)即農業(yè)人口向非農業(yè)人口轉化的規(guī)模和速度，在一定程度上可以反映一個國家現代化發(fā)展的狀況。加快人口城市化進程，成功轉移農業(yè)剩余勞動力，對我國的現代化建設具有特別重要的意義。在城市化進程中，新城鎮(zhèn)的經濟發(fā)展和精神文明建設都需要職教的支撐。因為，首先，城市化的實施是以經濟基礎的增強為前提的，因而先要優(yōu)先滿足農民解決溫飽，提高生存技能的需求，須針對農村大力開展實用技術、綠色證書、緊缺人才等職業(yè)培訓，促進農業(yè)增效、農民增收。只有用先進技術讓廣大農村居民富起來，才會有城市化啟動的物質基礎；其次，針對農村開展失地農民、農村富余勞動力轉移和外來人員的培訓、促進農民向非農產業(yè)轉移；再次，新城鎮(zhèn)建設需要的大批技能型和技術型專門人才的教育與培訓；最后，新型城市的精神文明建設也需要職業(yè)教育參與傳播和訓練。
一、城市化的職教特點。
城市化所需的職業(yè)教育，主要呈現以下特點：
1、規(guī)模大、時間緊。
目前，我國大約有五分之四的人口在農村，其中，發(fā)展比較快的地區(qū)，如江陰城市化率42.22％，高出全國平均水平6.13個百分點；農業(yè)人口占總人口數的比例雖然較高（65％），但實際在農村從業(yè)人員中，真正從事一產的人數卻只有較小的比例（24％），占農業(yè)就業(yè)人口近80％的人員已經轉到二三產業(yè)。按規(guī)劃的要求，我國的城鎮(zhèn)人口占總人口比重將增長到40%，增至50%，2050年增至70%，基本達到中等發(fā)達國家城市化平均水平。根據預測，在未來的中，我國的城鎮(zhèn)人口將超過7億，約有3~4億農民及其子孫將由“農民”轉成“市民”。
根據城市化的進程，預測中等職業(yè)教育面向農村招生的規(guī)模要達到350萬人；農民實用技術培訓每年將超過1億人次；農村勞動力轉移培訓每年將達到2000萬人次以上。
2、類型與層次的多樣性。
根據經濟、社會發(fā)展需求和農民的學習需求，職教的類型與層次必須要有高、中、初職業(yè)技能和技術的教育與培訓；職教層次的。逐步高移，不僅是經濟發(fā)展的要求，而且隨著家庭結構的小型化，必將對教育的公平和優(yōu)質提出更高的要求，必定也會加大對于高層次職業(yè)教育的需求。
3、受眾的復雜性。
學習的主體無論在年齡、經歷、學歷、特長、目標等各方面不同；學習的環(huán)境、條件、基礎等也千差萬別。這些特點都要求職教目標、職教模式和職教課程與教學模式，以多元化的格局盡快適應城市化進程中的各種職教需求。
二、城市化進程中職教課程結構的創(chuàng)新。
1、職教課程結構。
課程結構是指課程內容的范疇和序列，它是按照一定的時間和空間，合乎規(guī)律地排列組合的有機體系。課程結構有三個層面：
第三層面［教學大綱］是指一門或若干門相關科目中具體的課程內容，根據某種方式和準則的編排結構（如“廣域課程”或“綜合課程”中的內容結構）。其中，第二、第三層面的課程結構實際上是課程內容的結構問題。職教的課程結構必須具有極強的應變性。
2、職教課程結構的模塊化。
中均可有模塊化課程。例如在學科課程中，如果將原先的一門學科根據“基礎”與“提高”兩個不同難度分成兩個課程單元，且在課程計劃中安排出來供選擇，這兩個單元就可稱為模塊化課程。但是，在現代職教課程模塊化結構中的“模塊”一般指在能力中心課程下的課程單元。課程結構的三個層次都可實施模塊化。
模塊課程的實施能使職教的調節(jié)功能得以充分的發(fā)揮，還能為終身教育的實現創(chuàng)造條件：（1）設計成果可在廣泛的領域內共享，節(jié)省開發(fā)時間和費用，能解決城市化進程中規(guī)模大、時間緊、經費有限的矛盾；（2）靈活性、機動性大，能針對不同需求、多種選擇，有利學員按需選學，實現主動學習；（3）有利各類各層職教之間及同其他教育的溝通、銜接，避免重復學習，提高課程設置效益；（4）有利于形成和發(fā)展綜合職業(yè)能力；（5）有利于形成學員的合理知識結構，得到全面的充分發(fā)展，保障終身教育的實施。
3、職教課程的綜合化。
課程的綜合化是當今課程改革的又一趨勢，它將性質和功能相似或相近的課程內容組合成一門科目，既節(jié)省了學時，又發(fā)揮了學科課程的特長，提高了教學效益，有利于綜合職業(yè)能力的形成。
然而，現代課程的綜合化不完全等同于學科中心課程的綜合化，其綜合化是全方位的綜合化，不僅理論課程（如基礎課、專業(yè)課）要體現綜合化，實踐課程也要體現綜合化，這是為了適應技術迅速變化的需要。任何孤立的缺乏聯系的能力訓練都將難以適應技術的迅速變化，只有通過實踐課程的綜合化，才能有效地培養(yǎng)能勝任復合工種需要的技術人才。此外，還要努力實現理論課程與實踐課程的綜合化。
4、職教課程的階段式。
階段式課程是傳統教育中的成功經驗，它符合學生的認知規(guī)律、便于教學，但僵化的“三段式”階段式課程在實施過程中缺乏足夠的靈活性。如果把它與模塊式課程結合，既吸取階段式課程循序漸進的優(yōu)點，又發(fā)揮模塊式課程靈活機動的長處，使課程的模塊化更科學合理。這樣的階段化課程能使學生明確達到目標的過程和所需的條件。
當然，實施上述課程結構的諸項改革，還是要具備不少的條件：
（1）教學制度改學年制為學分制；（2）個性化的菜單式課表；（3）多對象的自由式課堂；（4）更科學的市場式管理。從而要求：（1）學校要有較大的規(guī)模；（2）思想政治教育和心理課程的改革；（3）教師須一專多能，加強指導功能；（4）及時而繁重的教材開發(fā)；（5）學校教學設施的綜合設置；（6）增加教輔人員；（7）實施電腦管理；（8）逐步制定行業(yè)和地區(qū)乃至全國或國際標準。
三、城市化進程中職教教學模式的改革。
在職教的教學方面，要在轉變教育與教學觀的前提下，進行教學模式的改革。要改變傳統以知識為中心的、單向灌輸式傳授為以職業(yè)實踐活動為導向（又稱行為導向）的、互動式主動學習。
首先，要改革教學制度，積極實施以學分制為基礎的彈性學習制度；要努力貫徹教學個性化的原則，使學員人人成功。個性化課程的實施是體現因材施教思想，發(fā)揮學生學習主動性、積極性的重要手段。個性化課程實施的關鍵是要開發(fā)出滿足學生不同需求的、可自由選擇的個性化教學計劃。
其次，教學組織形式多樣化：要將產學研結合——雙元制、工讀交替、學校工廠等；集體授受——課授、講座等；小組授受——分類、分檔、交互等；個別授受——師生、生生、網絡以及自學等方式結合起來。要以靈活多樣的學習形式，更好地為農民提高教育培訓水平服務。要形成正規(guī)學習、非正規(guī)學習、非正式學習有機結合的職教教學模式，既保留農村群眾喜聞樂見的原有如讀書讀報、文化廣場、各類咨詢活動的學習形式，又加強講座、學習班、研討會等新的學習方式。
再次，特別是要提高教學方式方法的現代化程度。要增強教學的科學含量，實現教學技術現代化——充分發(fā)揮項目教學、網絡教學、電腦模擬教學、案例教學的作用，加強電視廣播教學、衛(wèi)星電視教學等遠程教育手段的使用。
借助于我國城市化進程的巨大動力，這些改革及其要求定能逐步實現；而加大職教課程與教學的改革力度，必將對于我國城市化的進程起到應有的促進作用。
美術教學改革論文篇十五
摘要:改革開放以來，中國經濟快速發(fā)展，與世界各國之間的外交日益頻繁。體育事業(yè)的發(fā)展成為衡量一個國家發(fā)展水平的重要指標之一，也成為各國之間進行交流的重要手段。為促進我國體育事業(yè)的發(fā)展，增強大學生的體質，各高校不同程度地展開了對體育教學內容和教學模式的探索和改革。高職院校是高等教育的重要組成部分，而高職院校的體育教學現狀不容樂觀，仍存在很多亟待解決的問題。本文首先概述了高職院校體育課程的性質，闡述了體育教學對于學生能力培養(yǎng)的重要性和與學生未來職業(yè)需求相結合的必要性。然后分析了當前高職院校體育教學的現狀，指出當前高職體育教育亟需進行改革。最后給出了對高職院校體育教學的改革和發(fā)展的思考。
近年來，國家出臺各種政策方針，大力支持職業(yè)教育。高等職業(yè)教育以“職業(yè)性、崗位性、實踐性和實用性”為培養(yǎng)目標，以促進就業(yè)為主要目的，高職院校體育教學作為高職教育的重要組成部分，對學生素質的全面發(fā)展和身體素質的提高有著重要作用。但目前的高職體育教育存在很多問題，沒能體現出職業(yè)教育特點，因此進行高職體育教學改革而迫在眉睫。
1高職院校體育課程的性質。
只有正確理解了高職體育教育的性質，才能把握好教學改革的方向。隨著教材編寫內容的改變和教材更名，很多人認為體育教育不再是以健身為目的，而是以健康為目的。雖然近年來《課程標準》和《教學大綱》有不同程度的修訂，但對體育課程教育的定義從未改變，其中明確規(guī)定：體育課程以促進學生身體健康為目的，在課堂上不僅要讓學生有身體練習，還要教會學生必要的知識和技能。在體育課程上要貫徹健康第一的思想，以身體練習為主，還要融入體育與健康的相關知識和技能，整合多內容、多功能、多價值，以促進學生身心素質的全面提高。
2高職院校體育教學對學生能力培養(yǎng)的重要性。
（1）有利于縮短學生就業(yè)適應期。職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有生產和管理才能的高素質人才，根據行業(yè)要求開設專業(yè)和課程，以提高學生的就業(yè)率和對崗位的適應能力，不同崗位對學生的身體素質有著不同要求。高職體育課程可以使學生身體素質在校期間得到全面的鍛煉，可以適應不同崗位的要求，提升了自己的抗壓能力和吃苦耐勞精神，大大縮短了對工作崗位的適應時間，對以后生活或工作大有益處。
（2）提升學生的綜合素質。隨著各高校不斷擴招，每年都有大量的高校畢業(yè)生，就業(yè)壓力很大，對學生而言這是一種強大的考驗，必須要求更高的身心素質，才能成受得了這樣的考驗。這時就要發(fā)揮高職體育教育的作用，通過體育教育使學生的綜合素質得到加強，使學生能夠保持樂觀的心態(tài)面對各方面的壓力，以堅實的身體素質應對惡劣的工作環(huán)境，順利完成學校到社會的過渡。
（3）培養(yǎng)學生與人合作的能力。當今社會更多地需要與人合作，像足球、籃球、排球等都是團隊合作才能完成的項目，在這些體育項目中，學生會和不同性格的人合作，這就為學生以后工作中與人合作打好了基礎。在校期間對這方面的能力進行鍛煉，對以后工作上更好地融入集體大有益處。
（4）減輕學生學習壓力，放松身心。高職體育教學不僅可以鍛煉學生地綜合素質，還可以緩解學生的學習壓力。學生在學習專業(yè)知識的同時，借助適當參與體育項目，可以使自己的身心得到放松，緩解自己因為學習或其他原因導致的內心壓力，通過參與體育項目可以讓學生以更好的狀態(tài)投入到接下來的學習生活當中。
（1）高校體育教育師資隊伍建設不合理。在很多高職院校都存在體育師資力量不夠的問題。造成這種問題的主要原因有以下幾種：第一，高職院校領導對體育教育不重視，由于名額有限，他們把這些有限的名額分配到各專業(yè)課老師上，沒有意識到體育老師的缺乏。第二，很多高等師范院校的畢業(yè)生認為，高職院校的學生都比較調皮，體育課不好管理，所以，他們不想到高職院校任教。第三，高職院校聘任老師限制學歷，大多數高職院校要求老師必須是研究生學歷以上，這就使得一些優(yōu)秀的`本科畢業(yè)生連最基本的應聘資格都沒有，但高職院校對于研究生而言又沒有太大的吸引力，很少有人愿意到高職院校任教。以上種種原因使得高職院校師資隊伍力量薄弱，致使體育教學達不到預期效果。
（2）體育教學觀念陳舊，體育意識不強。我國一直強調“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，也先后頒布了《學校體育工作條例》、《教育法》、《體育法》等10多種和體育教育相關的法律法規(guī)，但很多高職院校都不太重視。受傳統教育思想的影響，學校領導沒有很強的體育意識，把體育作為公共基礎課，教學內容和中小學的相差無幾，無視學生對體育的興趣，不注重體育能力和終身體育觀念的培養(yǎng)，體育教學處于呆滯狀態(tài)。
（3）教學模式過于傳統，教學方法落后。很多高職院校只在大一將體育課作為公共基礎課開設，到了大二，體育課被取消。大一的基礎體育課內容相對單一，大多以足球、籃球、武術為主。老師很少在教學活動中開設探究型、實踐型等新型的教學模式，在教學的組織形式和學生成績的評定方面也沒有太大的改進。教學內容陳舊，基本上全是競技運動項目，不符合追求時尚的要求，必然無法吸引學生的興趣。
（4）體育場地、器材等硬件設施跟不上。隨著高職院校的擴招，體育硬件設施的增加遠不及學生的增加，比例不當。很多高職院校的體育場地和器材等硬件設施僅能維持基本教學活動的進行，器材的缺乏使得學生課外活動和體育課上的需要無法得到滿足，降低了學生進行體育鍛煉的積極性，再加上場地設施器材管理不善，致使場地和器材損壞嚴重，有些設置存在安全隱患。體育場地利用率不高，有些場館不對學生開放，學生只有在體育課上才能去場館里進行相關方面的鍛煉，鍛煉強度不夠，身體素質自然不會有很大的提高。
（1）重視高校體育設施建設與師資隊伍建設。硬件體育設施建設是高職院校體育教育發(fā)展的根本，只有合理、充分地利用體育器械和場地，才能更好地開展體育教學，培養(yǎng)更多的體育人才。因此，高職院校應該加大人力、物力的投入，為學生提供更多的場地和器材，在不影響學校正常教學活動和學生鍛煉的前提下對外開放。高職院校體育教育的發(fā)展還離不開師資隊伍的建設。體育教師是體育教學改革的最終實施者，高職院校應當注重對體育教師人才的培養(yǎng)，對他們進行再教育，使他們更新教學理念，補充更多的新知識，掌握更多的新技能，不斷提高他們的教學技能。加大對體育教學的科研投入，提高體育老師的科研能力，推動體育教學改革的進步與發(fā)展。
（2）堅持“健康第一”，培養(yǎng)學生終身體育鍛煉的意識。高職體育教育不僅要增強學生的身體素質，更要培養(yǎng)學生的體育能力，使其養(yǎng)成鍛煉身體的良好習慣。因此，在體育教學中要注重提高學生的認知能力，培養(yǎng)學生進行體育活動的素質能力，培養(yǎng)學生體育欣賞能力和自我評價身體鍛煉效果的能力。因此，在選擇教學方法和教學內容上，要以“健康第一”為出發(fā)點，將學生的健康體魄教育貫穿到體育課程教學的過程中去，注重學生健康觀念和鍛煉意識的養(yǎng)成，培養(yǎng)和激發(fā)學生的運動熱情，使他們養(yǎng)成堅持鍛煉的良好習慣。
（3）堅持個性化教學，充分發(fā)揮教師在教學活動中的主導地位。教師是教學活動的組織者，對學生的發(fā)展起主導作用。教師只有從傳統的角色中走出來，才能更新教學理念，進行教學方法的改革，引進更多的教學方法和手段。此外，老師要認真剖析傳統教育的局限性，深入探討“健康第一”、“以人為本”的教育理念，妥善處理能力培養(yǎng)和知識傳授的關系，重視培養(yǎng)學生的自主性和獨立性。在實踐中，教師要根據學生的實際情況，做到因材施教，尊重學生的人格培養(yǎng)，關注個體差異性，課堂上增設更多的與學生互動的環(huán)節(jié)，實現教學相長。此外，教師還要深入了解學生的實際情況，了解不同學生的學習需求和發(fā)展方向，營造和創(chuàng)設能吸引學生融入課堂的情境，創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，調動學生主動學習的積極性，根據學生自身的特點，使每個學生得到不同程度的發(fā)展。
（4）加強體育課程建設，增加體育選修課的種類。實施素質教育的渠道之一是體育教學。高職院校開展體育教學改革，要以“健康第一”、“以人為本”為指導思想，以“終身體育教育”為主要目標，改善辦學條件，拓寬辦學思路，使體育課的授課范圍不只局限于公共基礎課，還可以增設體育選修課，學生根據自己的愛好、特點自行選修。選修課的開設可以滿足學生的實際需要，有效提高了學生進行身體鍛煉的意識，激發(fā)了學生的興趣。高職院校的學生，理論基礎薄弱，但思想充滿活力，情商較高，行為可塑性較強，進行相應的體育鍛煉，可以增強他們的競爭力，為以后就業(yè)打下基礎。
5結語。
高職體育教育教學改革要秉承“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的教育理念，緊跟時代步伐，圍繞促進學生的身心素質的提高，改進和創(chuàng)新體育教學方法，提高教學水平，在開發(fā)學生智力的同時，提高學生身心抗壓能力，為以后走上工作崗位打下堅實的基礎。
美術教學改革論文篇十六
目前，我們國家特別重視學生身體素質的培養(yǎng)及專用人才的使用，這就給職業(yè)學院帶來了更好的發(fā)展前景，因為職業(yè)學院能培養(yǎng)出更好的專業(yè)人才，這些人才能更好地為我國的社會經濟發(fā)展做出貢獻。我們職業(yè)學院就應該抓住機會更好地適應社會的發(fā)展，培育、輸送更多的人才到社會中。所以，現在我國職業(yè)學院的體育教學非常的重要，我們需要加強學生們的體魄。這就要求我國職業(yè)學院在上體育課的時候，要更有效地讓學生得到訓練，提升自身身體素質。這就是當前職業(yè)學院體育教學需要解決的最重要的問題，并且我們要更有效地做好職業(yè)學院的體育教學。
一、當前職業(yè)學院體育教育中的各種問題。
職業(yè)學院是專門培養(yǎng)專業(yè)人才的教育基地，在體育教育方面，我們要順應這一特點開展體育教學，只有這樣我們才能抓住它的特性，從而使體育教學最大效率地開展。雖然現在我國大多數的職業(yè)學院都特別重視學生的身體素質培養(yǎng)，還有些地方做的不錯，但是當今社會對學生們的身體素質要求越來越高，身體素質的培養(yǎng)成為職業(yè)學院的一個重要目標。為了適應社會的發(fā)展必須要正視這個問題，然而目前我們在做出改革時還是遇到了很多的問題。職業(yè)學院體育教學的發(fā)展緩慢，效率不高，主要表現在以下三個方面。
1．職業(yè)學院的體育教學方式落后。目前，我們從一些職業(yè)學院的體育教學中觀察會發(fā)現，很多職業(yè)學院雖然能夠按照教學要求進行開展體育活動，但是根據目前的社會發(fā)展來說，并不能有效地提高體育教學，教學的思維方式上特別落后。很關鍵的問題就是眾多體育教學在引導學生方面缺乏研究跟探討，沒有將體育教學與培養(yǎng)學生的身體素質相結合，更沒有將學生的`體育意識以及終身體育項目結合在一起。只是對體育內容進行表面的教學，所以不利于學生身體素質的培養(yǎng)與提升。
2．我們現在的體育教育模式缺乏改革創(chuàng)新。如果想要提高體育教學的有效性，必須要對傳統的教學模式進行創(chuàng)新，但是目前一些職業(yè)院校體育教學方面不重視涉及面少，所以它們的教學模式很落后，死板、老套導致教學的效率不高?，F在一些體育教師不看重學生綜合能力的培養(yǎng)，在教育的過程中，沒有將學生的心理素質跟其他方面結合起來教育。體育模式不是最適應學生培養(yǎng)身體素質的方法，所以我們需要重視這個問題，進行創(chuàng)新改革。
3．體育課的教學內容不夠多元化。為了提高體育教學的有效性，除了要創(chuàng)造一個新穎高效的體育教學模式之外，還要注重體育內容的多樣化，讓它能更適應每一個學生的特點。但是現在很多職業(yè)學院的老師根本不重視這種情況，上課內容太過單調，造成了很多學生的不喜歡，沒有去針對性的研究怎樣提高體育教學的有效性。例如，現在一些職業(yè)院校還沒有將拓展訓練緊密結合起來，有的老師根本不知道怎么去做，有的學校對很多拓展訓練進行了限制，主要是怕學生的人身安全出了問題，造成拓展訓練內容太少。
要想有效地提高職業(yè)學院的體育教學，首先要對當前職業(yè)學院教學存在的問題進行研究，結合當今社會發(fā)展的需要，大力地培養(yǎng)學生的綜合素質，積極探索體育教學改革和創(chuàng)新出新的教學模式，從而我們可以更好地提升每個學生的綜合素質。總地來說，我們需要進行以下三個方面的改革。
1．我們要改革體育的教學理念。理念是我們開展教學活動的基礎。提高職業(yè)院校體育教學有效性，首先我們要先進行教學理念上的改革，摒棄一些陳舊的思想理念，這就要求我們的體育老師進行不斷地深入研究，從有利于每個學生全面發(fā)展的角度去考慮問題，使教學理念更加適應社會發(fā)展的需求。我們的體育老師在教學的時候必須堅持以人為本，教學內容適應每個學生從而促進學生全面發(fā)展及自身身體素質的提升。我們在進行體育教學的時候，必須要符合教育標準，我們既要培養(yǎng)學生的身體素質，也要關注他們的心理素質，從而全面發(fā)展，做出更好的教學目標。
2．我們要完善體育教育模式。一個科學的教育模式，是職業(yè)學院體育教學高效的重要方法，一個科學的教育模式能使我們更省力氣達到更好的效果。這就要求老師在教學的時候要注重教學方法，要根據學生的興趣來開展教學，使學生愛上體育，提高自身的身體素質。老師在講課的時候要根據學生的情況出發(fā)，調查好每個學生的特點，從而針對性地開展體育活動，可以讓學生更積極地進行運動。
3．我們要使體育活動多樣化。老師在進行體育教學的時候，應該把拓展體育教學內容作為提高有效性的重要步驟，除了完成教學目標外，還要從學生自身的需求和他們專業(yè)特點出發(fā)，創(chuàng)新教學內容。我們可以將拓展活動加入到學習中來，利用拓展活動培養(yǎng)學生的學習興趣，還能增強學生的合作能力，以及各個方法的運用。然后，還要從學生的專業(yè)特點出發(fā)，幫助學生根據自身特點進行體育項目選擇，從而促使學生加強自身鍛煉。所以，學校必須要加強拓展活動，讓學生樂在其中鍛煉身體，從而更好地適應社會發(fā)展。
三、結束語。
總地來說，要進行高效的體育教學改革必須要注重改革創(chuàng)新，這樣才能更好地加強學生綜合素質的培養(yǎng)。我們不僅要注重學生的身體素質培養(yǎng)，更要注重他們的心理素質培養(yǎng)，這樣才能全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才，促進國更加繁榮發(fā)展。
參考文獻：
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美術教學改革論文篇十七
現階段，我國的教育部門所頒布的專業(yè)指南已經成為財務管理的專業(yè)課程，也是教學中的主要教學計劃，隨著社會的發(fā)展，財務管理逐漸受到各方面的重視，教育部門也開始對其進行不斷的改革。
學生往往都是以此為依據進行學習，這也就導致學生的實踐能力相對較差，使對成本會計的教育中產生一定的問題，難以有效的開展教學，以下對其進行分析。
1.1理論與實踐不相符。
由于成本會計課程的理論教學與實踐之間存在一定程度的不協調。
隨著社會發(fā)展的逐漸加快，企業(yè)對會計與財務管理方面的人才要求在逐漸增加，這也就使成本會計的教學受到一定的挑戰(zhàn)，這也就需要對現階段的會計教育進行改革，從內容與形式等方面進行完善。
但現階段的財務與會計方面的教育缺少實踐，往往都是對教材進行研究與學習，但教材主要是對傳統的財經管理知識進行教學，內容相對較為陳舊，難以與高速發(fā)展的社會相適應，無法與企業(yè)對人才的需要相符合。
在我國各個大學中成本會計的教材內容都有一定的滯后性，同時，也沒有進行實踐，導致理論與實踐不能進行有效的結合。
1.2與社會經濟發(fā)展的需要不適應。
隨著經濟的發(fā)展加快，我國市場對財務管理以及成本會計的人才需求逐漸增大，這也就使教學向著理論與應用的方面進行轉變，但由于教師的素質與水平有限，這也就難以實施教學改革。
這就需要對教師的素質進行提高，加強其基礎會計、財務方面等等的知識，并要求具有豐富的社會經驗，以此來對學生進行正確的指導。
由于現階段的教師大部分都是在傳統的教育模式下培養(yǎng)出來的，其教學的方法與內容已經受到傳統觀念的影響相對較大，難以對其進行改變，這也是教學改革難以有效進行的一方面原因。
1.3成本會計知識與實踐存在一定差異。
成本會計在進行定位的過程中存在一定的差異，這也就使其在教學內容構建上存在偏差，與實際的需要不相符。
不能對管理的思想進行體現，這也就導致對其定位的過程中出現一定的偏差，使學生難以對成本會計的理論與實踐價值進行正確的認識，這也是成本會計工作難度較大的一方面因素。
1.4沒有明確的體系與規(guī)范。
成本會計與普通的會計專業(yè)存在一定的差異，其專業(yè)性相對較強，內容也比較豐富，設計的范圍相對較為廣泛，這也就加大了學生學習的難度。
其主要是以成本作為研究的對象，對成本會計的理論與方法進行研究，以此來達到對成本控制的效果，成本不僅是其中的基礎內容，也是核心的內容。
但現階段的教學過程中，教材的`結構相對側重于成本的核算，對成本的管理內容并不重視，對教學的方法與形式重視，對定位理論沒有進行正確的認識，這也就不利于學生的思維形成與創(chuàng)新意識發(fā)展，難以對成本會計的知識進行掌握。
2.1對成本會計的課程進行科學合理的定位。
在進行教學的過程中應該注意對教學方式與課程的內容、結構等方面進行優(yōu)化，通過實踐與知識的動態(tài)發(fā)展方向來對學生的教學進行完善，并建立與社會發(fā)展相適應的成本會計內容。
現階段，我國市場經濟的發(fā)展中對成本進行控制主要有統計學、運籌學、戰(zhàn)略管理等等方面，這幾要求教學的過程中與現代企業(yè)的發(fā)展狀況進行結合，以此來加強對成本的管理、預算以及決策，加強學生對成本會計工作的認識，為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。
此外，為了培養(yǎng)實用型的人才，成本會計的教學就應該對教學的方式與體系方面進行完善，以此來培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才。
2.2對教學的結構進行整合。
對成本會計課程進行教學應該從基本知識、應用技能到理論的研究這一過程進行，這種教學的方式可以幫助學生對教學內容的掌握，這也與教學的規(guī)律相符合，可以對企業(yè)的財務管理工作進行輔導與分析，可以使學生更容易接受。
隨著社會的發(fā)展逐漸加快，對成本會計的管理工作要求也在逐漸的提高，這就要求在教學的過程中對教學結構進行整合，提高學生的綜合素質與實踐能力，不斷對教學的內容與方法進行更新與優(yōu)化，并加強對價值工程與管理方面內容的分量，以此來對學生的財務管理能力進行完善。
2.3實現定位理論與整合成果的應用。
成本會計的教學中不僅要求對理論知識進行掌握，還應該注重實踐的能力，只有將理論與實踐進行有效的結合，才能從根本上提高學生的能力與教學的質量。
這就要求學校為學生聯系相關的實踐單位，通過對實踐的組織來對理論知識進行完善，以此來對學生的綜合實力進行提升。
三、結語。
成本會計的教育工作是培養(yǎng)相關人才的主要方式，這就要求教育部門對教學方式、內容等方面進行改革，通過整合教育來加強對人才的培養(yǎng)。
同時，還應該注重實踐能力，做到理論與實踐相結合，為社會培養(yǎng)專業(yè)的能力形人才，從根本上促進市場經濟的發(fā)展。
美術教學改革論文篇十八
學校體育教育是職業(yè)學校教育的重要組成部分，是全面貫徹教學方針不可缺少的重要方面。在職業(yè)教育迅速發(fā)展的今天，體育教學也應與時俱進適應發(fā)展。體育教學的改革首先應明確職業(yè)學校體育教學的任務，了解職業(yè)學校學生基本的生理、心理特征，以及職業(yè)學校體育的特點和組織形式，這對增強學生體育意識，提高自覺鍛煉的積極性，科學地參加體育活動十分重要。因而，如何因地制宜、因人而異、因專業(yè)而定地改革體育教材和教學方法成為完成體育教學任務的突出問題。
首先，在教材的選擇上應樹立正確的體育教育指導思想。即以國家統一的《體育教學大綱》和《職業(yè)高級中學體育教材（試用本）》為依據，以有效地增強學生體質為根本目的，著眼于體育鍛煉的基礎教育，促進學生運動能力的不斷提高，培養(yǎng)出能適應將來生產、勞動相結合的人才；這就是體育教學的目的，也正是我們改革體育教材的指導思想。
第一，加強基礎性不動搖。職業(yè)學校教育是基礎素質教育為主，職業(yè)學校的體育教育當然也是要以基礎素質教育為主?；A教育的基礎性即體育“三基”（基礎知識、基本技能、基本技術）教育，是由體育教育任務所決定，也是由學生所處的年齡階段所決定，更是目前職業(yè)學校體育教學設備條件所決定。職業(yè)學校學生與一般中學學生相同，正處在長身體，長知識的時期，但職業(yè)學校正處于發(fā)展中，其體育教學設施又大大遜色于一般中學，因此加強基礎性教育，就是一種變劣勢為優(yōu)勢的戰(zhàn)略，把學生的求知向上積極性，引到走、跑、跳、投和隊列、隊形等基本素質和基礎理論的學習和鍛煉上來，以較多的精力，以較多的時間，來夯實基礎這一課。為運動能力的發(fā)展打好基礎，也是完成教學任務的根本標志。
第二，遵循科學性原則。在職業(yè)學校體育教育中有兩個方面的涵義，一是注意與學生年齡階段生理心理發(fā)展的基本規(guī)律，并與身體素質和運動能力發(fā)展的現狀和要求相適應。一般地說，隨著年齡增高，學生能逐漸理解體育鍛煉的社會意義，把當前的學習、鍛煉與將來的工作聯系起來，對體育鍛煉的理解更加全面、深刻，參與體育鍛煉的自覺性逐步提高，希望自己在體育上有所特長。因此，在教材的選擇與安排上應科學合理地適應學生生理和心理的各項指標。例如：男生更喜愛表現力量性的（健美）、靈敏的（籃球、排球）、速度性和勇敢性的（足球）活動，而女生一般更喜愛姿勢優(yōu)美、韻律性強，顯示柔韌和協調的健美操等活動。二是教材選擇與安排注意自身的系統性，具體地說處理好教材縱、橫聯系，即要注意到某項教材安排的連貫性，也應注意到該項教材與本專業(yè)的聯系，處理好不同對象的教學要求。如：對絕大部分學生仍應堅持基礎性教育，全面發(fā)展方針。對個別學生則可采用單項突破的辦法。使選擇的各項教材在安排的時間上、層次上、專業(yè)要求上都納入一個完整的系統之中，科學地排列，合理地組合。
第三，突出實用性。一是目前職業(yè)學校的基礎體育教學條件尚有不足，體育場地、器材有限。在選擇教材時要注意可供教學能利用的時空條件，充分地利用場地器材，因陋就簡、因地制宜地選擇教材。二是還要考慮選擇教材上與該專業(yè)特點相結合，如幼教專業(yè)可安排些舞蹈、健身運動；安排些適合幼兒體育課教學原則和教學方法的理論教材，體操和游戲等方面教材；電子電工專業(yè)可安排些爬桿、登高、登山等方面教材。從而提高學生學習的實用價值，也增強了學生學習的積極性。這樣職業(yè)學校學生在完成一般身體發(fā)展的同時，還適應專業(yè)的特點和需要，選擇與職業(yè)相結合的內容和方法，進行職業(yè)所必須的身體基本活動能力的訓練，提高對職業(yè)環(huán)境和條件的適應能力，達到職業(yè)教育崗前培訓的目的。當然實用性是統一于大綱的基礎上，在有利于全面發(fā)展學生身體的前提下而言的。
第四，巧用多樣性和趣味性教材。職業(yè)學校學生需要多種多樣的體育教材來鍛煉身體和滿足他們的興趣與愛好，這與他們這一階段身心特點是一致的。教材過于單調，不利于全面發(fā)展身體，使學生感到枯燥乏味，無法調動他們的積極性，會影響教學的全過程，不利于教學質量的提高。從學生身心特點出發(fā)選擇好豐富多彩的教學內容；例如：舉辦一些班級內的小型籃球比賽、小型排球比賽，小型田徑比賽，還有就是留心觀察電視上“健身百法”、“快樂大本營”、“時尚俱樂部”等節(jié)目，選擇一些可行項目，作為我們開展一些寓教于樂的小型比賽會，達到以賽代教的目的。促進教學質量和效果的提高。體育教學是職業(yè)學校具體文化教育的一個組成部分，選好教材，通過體育教學，還要教會學生部分體育文化娛樂的運動項目；啟發(fā)學生參加體育活動的興趣，提高運動技術水平，以及擴大交往，豐富課余文化生活，形成良好的道德風尚都有重大意義。
其次，根據教學大綱，鉆研教材備好課這是前提，但還要在充分了解學生基本情況和學習水平的基礎上，確定教學的內容和任務，選擇最佳的方法與手段，對整個教學作出更科學、合理的安排，因此，在教與學的.實踐中，要想實現這一目標，應重視以下幾個方面的工作：
第一，擺正體育教與學的關系。教與學的關系是怎樣的關系，如何來對等并處理好這對矛盾，是每個師生經常遇到并且討論的熱點，要解決好它的確十分困難，因此，以更加靈活的方式來看待教與學中的各種問題。在教與學的這對矛盾中，形式上教師的教是主體，但實際上學生的學才是真正的主體，在體育教與學過程中，教師應該是帶著學生走向體育“三基”教育而不應該是帶著體育“三基”教育走向學生。因此，教師不僅要研究如何教好，而且更要去研究如何使學生學好這個矛盾的主體，事實上在體育教與學的雙邊活動中，學生學習的自覺性、主動性和積極性都是與教師的調節(jié)控制分不開的，只有兩者處于相對協調一致才能發(fā)揮出教學的最大效能，如果課堂教學僅靠教師死板地灌輸體育“三基”教育，效果將會是很低的，因為這樣做的本身就有意無意地抑制著學生能力的開發(fā)。所以，學生只有在教師的正確引導下，通過對自己積極的思維活動，刻意創(chuàng)新的探索和自覺刻苦的鍛煉，才能夠使自己的智力和能力在學習和掌握體育“三基”的過程中得到充分發(fā)展和提高。
第二，要重視學生學習的信息反饋。任何系統只有通過反饋信息，才能有所控制，對學生來說，反饋信息可使學生強化正確，改正錯誤，找出差距，對教學來說，反饋信息可使教師掌握情況，找出不足，改進教法，因此，課堂教學中要高度重視學生在教學中的各種信息反饋，防止注入式等教學，逐步形成教與學的雙邊溝通，促進對教學不斷地進行檢查、評定、修改、調整、建立全新的教學體系，使教學能始終處于更科學，合理化的最佳方法和手段。另外在教學中對一個問題，一組動作乃至一招一式的認識要允許學生回答總是不完整或有錯誤，允許學生對所學知識技能技術有錯誤的理解并做出不正確的反應，從教學的某種角度和需要出發(fā)，有時需要盡量讓學生暴露錯誤和不足，教師要善于抓住時機引導并組織學生通過討論、分析、示范和練習等手段，找出教學中的優(yōu)化和偏差的原因，讓學生自己去糾正錯誤，通過對照、分析本取得經驗和教訓，加深對知識的理解、提高對知識的認識?？梢哉f教學成功與否，就在于對教學中各種信息的反饋。
第三，選擇最好的教學方法和手段。任何一個教材的學習，教學效果的好壞，除了學生的基礎和教師的自身素質、教學的環(huán)境，條件等因素外，教學方法和手段的優(yōu)劣對教學的質量和效果將產生著直接的至關重大的影響，因此，在實踐中教師要根據教學的對象，教材、任務的不同，具體地選用一個與之相適應的教學方法和手段。
第四，加強對新知識的復習。文化課的教學都十分重視復習技術的運用，因為復習是對原有知識的鞏固、提高和升華，同時還可獲得新的知識。體育教學中，學生對動作技能，體育知識的掌握和提高，是通過教師科學的組織，學生身體力行的鍛煉實踐，在大腦皮層建立動力定型的結果，因此只有通過復習可以幫助學生將所學的知識系統化，經過大腦皮層興奮過程的高度集中，形成牢固的動力定型，并隨著復習不斷地強化鞏固，逐步達到自動化程度，為此，復習要重視教材的難易程度靈活運用，復習可以在課中進行也可在課外活動進行并可根據教學各個階段的不同要求，組織復習。運用復習法應以學生為主，不能簡單地重復已學過的教材，教師應根據學生已掌握的情況，理出重點、難點，有針對性的復習，才能提高教學質量。
提高效率提高質量，使體育教學更科學、合理，這是教學改革中歷來需要研究的主要課題，它所涉及的因素多，范圍甚廣，這就需要在實踐中不斷學習探索。以上方法不很成熟，目的只是希望這些問題能引起討論促進職業(yè)學校體育教學改革的步伐。
美術教學改革論文篇一
縱觀高職院校體育教學課程，我們明顯的發(fā)現，籃球運動得到了高職學生普遍的歡迎。如今籃球運動不僅僅是以一種課外運動廣泛被學生鐘愛，它已經參與進我國高職院校體育教學課程中，并發(fā)揮了自身的效能，推動著高職院校體育事業(yè)的發(fā)展。時代是不斷進步的，籃球教學方式以及教學內容也應該進行相應的調整和改革，實現高職學生身體素質以及體育技能全面發(fā)現的教學目標。要使高職院校的籃球教學得到全面的改革，我們首先應該認識到這項工作開展具有系統性，長久性的特征。改革的最終目的是實現高職學生體能增強的目標，同時幫助他們構建正確的體育運動精神。體育教師應該對籃球教學活動開展的形式，教學的內容以及選取的教學評價體系等多項版塊進行系統的改革工作。本文作者積極的對高職院?；@球教學的現狀進行客觀的分析，找出潛藏其中的問題，并提出了一些與之相稱的對策，期待能夠推動我國高職院?；@球教學的改革進程，更希望得到體育專業(yè)人士的指導和點評。
一、目前高職院?；@球教學的現狀以及存在的問題。
1.教學內容枯燥乏味。通過實際調查我們了解到，目前高職院?；@球課程中主要的授課內容是運球以及傳球方面的教學，這兩種最為基礎的訓練長期的開展下去，使籃球教學的主旨變得越來越模糊了，此外學生在訓練過程中很少得到教師的專業(yè)指導。
2.教學方法不明確。許多高職院校的籃球教學方法形式化，部分教師在籃球教學課程中安排訓練內容以后就對學生不聞不問，甚至有的體育教師在籃球教學中允許學生自由活動，自由進行投籃比賽活動?；谶@種情況，學生個體之間的差異性沒有受到重視，此時削減了學生對籃球課程的學習興致，有的學生甚至產生厭學的煩躁情緒。因此說教學方法的不明確，不規(guī)整，在某種程度上使籃球教學本身喪失了教學的意義。
3.在高職院?；@球教學的活動中師生的角色定位出現偏差。體育教師的意識不明確，他們沒有認識到學生是籃球教學課程的主體中心，在實際教學中，學生的主動性以及積極性沒有得到發(fā)揮，他們只是被動的接受教師的安排，規(guī)矩的完成各項訓練內容。許多教師錯誤的以為自己主導教學流程，因而自己應該被定義為課程的中心，學生只要模仿教師的規(guī)范動作，以及按照課程流程參與訓練環(huán)節(jié)就達到籃球教學的目標了。其實師生角色的定位錯誤直接與高職籃球教學質量產生牽連，學生的主動性受到制約，此時的籃球教學質量得不到提升是毋庸置疑的。
4.教學評價體系沒有得到健全。在我國大部分的籃球教學評價體系中，重點突出的評價內容是對高職學生基本的籃球技能掌握程度，以及學生的出勤情況，而忽略了高職學生在籃球學習過程中的技能進步程度。傳統的籃球教學評價體系具有極為強烈的威嚴性，它影響了學生學習輕松愉快的學習氣氛，學生為考試達標而學習，而不是為了實現自我提升的目的而更深入的挖掘籃球知識以及技能，學生的學習興致就會明顯的降低。
5.高職院校沒有引進專業(yè)性強的籃球教材參與教學活動。專業(yè)性強的籃球教學教材可以實現高職學生全面發(fā)展的`需要，但是許多高校因為各種外在條件的影響，不能滿足學生多元化的心理訴求而對籃球教學內容進行編寫排版工作。許多籃球教學版塊只是隨意的被安置在體育教科書中，這樣籃球教學內容就缺乏嚴謹性以及針對性，學生在思想上可能對其產生排斥。
二、將教學思想進行全面的改革，明確籃球教學目標。
全面增強高職學生的體能素質以及使學生樹立終生參與體育鍛煉精神，這已經是當代籃球教學最根本的目標。為了達到增強學生體質的教學目標，教師必須立足于學生身心發(fā)展的特點以及規(guī)律，幫助學生樹立主人翁意識，將籃球技能的培養(yǎng)與學生積極性的調動緊密的聯系在一起。對學生的思想意識進行準確的引導，使學生明晰籃球比賽的規(guī)則；對學生的運動技能進行科學的指導，使學生的籃球運動行為日益規(guī)范。明確籃球教學目標要從以下兩個方面得以體現：
1.認知領域的學習目標。為了使學生深刻領悟籃球教學的精神以及內涵，體育教師可以在籃球基礎技能訓練之前，在教室內向學生直接的傳輸與籃球有關的知識，例如我國籃球運動的發(fā)展路線以及發(fā)展的近況；教師還可以在黑板上寫下籃球比賽中攻克與防守的基本戰(zhàn)術。在這種教學情景中學生就會初步的認識到籃球競賽的組建模式以及編排的程序。此時學生對籃球教學的認知透徹了，籃球教學的總體目標也就實現了一大半。
2.戰(zhàn)術技能范疇的學習目標。為達此目標，教師可以利用多媒體開展教學工作，這里我們以《戰(zhàn)術基礎配合》的教學課程為例，對其進行系統的分析。教師可以應用多媒體下載視頻，學生此時依據視覺，聽覺的途徑清楚地感知籃球投籃的技術動作要領，知道在特殊情形下選擇合適戰(zhàn)術方法攻克對手，當然通過視頻的圖片效應學生也可以認識到裁判手勢對整場籃球比賽發(fā)揮著重要的功效。在該節(jié)課的籃球戰(zhàn)術教學環(huán)節(jié)中，體育教師可以以身示范，使學生對實體進行觀察，總結戰(zhàn)術技能經驗。同時在課程教學環(huán)節(jié)，教師應該鼓勵學生課堂實踐，開展小組討論工作，這樣不僅僅使學生達到對戰(zhàn)術技能深刻學習的教學目標，還培養(yǎng)了學生的主動性，創(chuàng)造性以及團結合作精神。
三、轉變師生角色，突顯出學生的主體性和教師的主導性。
體育課程的最終目標是使學生的綜合能力得到全面的培養(yǎng)以及發(fā)展，積極的轉變師生教學與學習模式，教師為學生打造自主探究，成功經驗交流，學習體驗的實踐舞臺，學生為教師營造和諧，健康的體育教學環(huán)境。教師作為籃球科學教學的主導者，應該發(fā)揮出引導的作用，利用各種手段激發(fā)學生學習籃球技能的欲望。例如在《持球突破》的籃球教學活動中，教師將組織學生進行實際演練活動，將班級學生分為持球和搶球兩組。教師對學生示范各類標準的持球動作，學生進行動作技能模仿之后，在對方學生搶球的過程中總結成功的持球防攻經驗。在本節(jié)課的籃球教學活動中，真正貫徹落實了“教師為主導，學生為主題”的教學理念，學生形成了良好的學習習慣，班級形成了優(yōu)秀的班風，籃球教學的意義就彰顯出來了。
四、對籃球教學內容進行優(yōu)化與調整工作，實現精簡的目標。
在高職院校的籃球教學課程中，學生數目多，籃球數額多，籃球場地寬廣是其最為基本的特征。教師為了在45分鐘的教學課堂上使學生得到更多的訓練機會，參與更多的教學活動，就必須對籃球教學內容進行規(guī)劃與調整，使復雜內容簡單化，抽象內容形象化。此時“以人為本”、“健康第一”的體育指導思想得以構建，教師依據學生的現實情況，采取因材施教與舉一反三的教學原則。例如在《投籃》的課程教學中，會涉及到兩個教學模板，即原地投籃與起跳投籃，此時教師只要將原地投籃的動作要領演示給學生，再向學生介紹起跳投籃的注意事項以后，學生自然而然就掌握了起跳投籃的動作技能。此外教師應該誘發(fā)在校高職生積極參加校外籃球活動的積極性，因為這樣就可以參照籃球實用精神的原理使籃球自身教學內容發(fā)生相應的簡化，在校外籃球活動中學生會驚奇的發(fā)現半場活動較頻繁，全場活動少；以及基礎技能運用次數多，復雜技能運用少的特點，盡管這些總結是較為片面的，但是對于籃球內容的優(yōu)化以及調整還是發(fā)揮一定的輔助作用的。
五、優(yōu)化籃球教學評價體系，使評價模式不再單一。
在某高職院校我們了解到，籃球教學的評價體系是這樣對分值進行分配的，籃球技能（75%）、考勤（15%）、課堂表現（10%）。這種評價體系對體質優(yōu)秀的學生具有一定的促進作用，但是高職學生的體能情況是不一致的，因而它會挫傷體質差的學生對籃球學習的積極性。因而教學體系應該發(fā)生重大的變革，體系的內容應該呈現多樣化的屬性，可以添加對高職生體育精神的評價工作，通過各種小測試檢測學生具備堅持不懈，永不言棄的水平。對于體質狀況不同的高職學生應該采取不同的評價指標，積極引用“階梯式”的評價手段。在高職院校積極開設籃球教學課程，可以整體的提升學生的體質，協助學生樹立終生參與體育鍛煉的運動精神。在對籃球教學進行改革工作中，我們發(fā)現將評價體系改革落到實處后，才會使學生的主動性以及自覺性充分的發(fā)揮出來，此時高職學生的運動細胞就會被高效的調動出來了，他們就會全身心的投入進籃球教學的各項訓練中，籃球技能以及體育素質達到了全方位提升的目的，此時高職院校的籃球教學質量也會實現飛躍的進步，高職院校也實現了綜合性技能應用人才的培養(yǎng)目標。
美術教學改革論文篇二
（一）根據學生的不同進行因材施教。
中等師范的學生有著不一樣的學習能力，小部分學生在以往接觸過一段時間的鋼琴，但沒有經過專業(yè)的指導和訓練，對鋼琴的基礎略知一二，另外大多數學生都從未接觸過鋼琴，所以對于鋼琴的學習既有著期待又有著憂慮。所以，對于不一樣的學生要有著不一樣的教學思路。對于有過鋼琴基礎的學習的學生，著重對日常的鋼琴訓練方式，以及樂譜彈奏技巧進行講解。而真正的沒碰過鋼琴的學生，就要慢慢從鋼琴基礎講解開始，首先要讓這部分學生對鋼琴的構造和彈奏方法有著初步的理解和體會，繼而對鋼琴彈奏的思想方法進行教學，提升鋼琴教學的效率。有的學生缺乏學習鋼琴的信心，對于這樣的學生教師就要對其進行思想的開導和鼓勵，激發(fā)其對鋼琴學習的興趣，提升學生的鋼琴學習能力。
（二）鋼琴的教學需要耐心不能急于求成。
鋼琴的學習需要學生自身的長時間的練習，以及教師耐心的指導。為了能夠進行一次流暢的樂譜彈奏，學生往往需要花費大量的時間進行彈奏和識譜學習，教師在這長時間的教學過程中一定要有耐心，為學生感到困惑的地方進行解析，若是教師自身在教學過程中是去耐心，往往也會影響到學生，長時間都沒學好鋼琴的學生會失去繼續(xù)學習下去的信心，甚至是自暴自棄，認為自己沒有學習彈奏鋼琴的天賦。所以教師首先要穩(wěn)住心態(tài)，在課程的教學中盡心為學生進行指導和講解，讓學生感受到教師對鋼琴教學的盡職盡責，從而激勵學生學習鋼琴的信心，提升教學和學習的效率。
（三）明確鋼琴教學的目的。
中等師范自創(chuàng)立至今，已經經歷過百年的風風雨雨，培養(yǎng)出一批又一批的小學教師。所以，在中等師范的鋼琴教學之中，要明確鋼琴教學的目的，不僅是教師需要明確這一目的，也需要讓學生明確，為學生在往后的小學或者是其他機構的工作中打下基礎。鋼琴教學的思想方法、思維素質以及藝術目標等，都是需要明確的，以此提升教學的效率，提高教育的質量，培養(yǎng)優(yōu)質人才?？傊?，中等師范的鋼琴教學有著各種各樣的注意點，在這就例舉一二。為了提升中等師范鋼琴教學的質量，這一些注意點都是廣大教師需要規(guī)避和檢討的，為往后的教學進行改良，提升教學質量。并且，良好的'鋼琴教學有著多種多樣的教學方案，讓學生的鋼琴學習和練習變得事半功倍。
（一）學生主體性的教學方法。
學生是學習鋼琴和彈奏鋼琴的主體，所以學生主體性的教學思路是值得推廣和改善的。在中等師范的鋼琴教學之中，以學生為主體可以提升學生學習鋼琴的自主性，以及提高學生練習鋼琴的主動性，提升學生的思維素質。例如，在鋼琴踏板的教學中，要求學生能掌握鋼琴踏板的作用，以及能熟練使用這一鋼琴彈奏的重要配件。在教學過程之中，教師可以采用學生主體性的教學方法，讓學生自主對踏板的運用進行思考和探究，在課堂上可以提問學生延音踏板、柔音踏板、消音踏板的具體位置以及具體的作用。對于學生掌握不熟練的踏板小知識，教師可以再進行拓展和解析，提升學生對于鋼琴踏板的運用熟練度，提升教學的效率。這樣以學生為主體，讓學生主體學習鋼琴的構造等知識，可以進一步提升學生對于鋼琴的了解程度，為鋼琴基本彈奏學習打下基礎。
（二）多媒體的鋼琴教學方法。
多媒體是進行鋼琴教學的良好助手，在視頻資料的觀看和學習中，學生能更快的掌握鋼琴的基本構造、學會彈奏各種音階。直觀簡單的多媒體教學能讓學生對鋼琴的學習充滿興趣，從而提升教學效率。例如，在鋼琴的保養(yǎng)這樣的教學環(huán)節(jié)之中，運用多媒體的教學方式，讓學生觀看關于鋼琴保養(yǎng)的視頻資料，鋼琴的放置有著多種注意點，房間要通風，要避免陽光直曬，還注意要遠離熱源和保持一定的濕度等。這一些鋼琴保養(yǎng)技巧都能通過多媒體教學準確教授給學生，培養(yǎng)學生對鋼琴的愛護方法，提升教學的效率。
（三）名曲欣賞的教學方法。
鋼琴教學自然是離不開世界名曲的賞析的，一些大師的經典之作有時能讓人從中有所悟。中等師范的鋼琴教學和名曲欣賞是緊密聯系著的，教師要教會學生如何賞析鋼琴曲，甚至是如何彈奏鋼琴曲。多聽、多學、多練，是鋼琴教學所必須經歷的過程，也是學生跨過鋼琴門檻的必經之路，名作之所以成名，就是因為它匯集了前人的智慧和經驗。在鋼琴教學中多賞析名曲有利于學生的成長，提升教學的效率。
三、結語。
中等師范教育促進了小學教師的培養(yǎng)，鋼琴教學是音樂生的必修課，為了學生在今后的學習工作中獲得經驗以及優(yōu)勢，良好的鋼琴教學是必需的。中等師范的教師們要選擇合適的教學方式，讓學生樂于學習，健康成長，為教育事業(yè)做出貢獻，推動教育的發(fā)展與壯大。
美術教學改革論文篇三
物理教學實驗在大學物理的學習過程中是十分重要的，教學實驗有很重要的意義，能夠不斷豐富學生的物理思想和觀念意識，不斷提高學生的觀察能力和操作能力，進一步提高學生對物理現象的分析能力，讓學生能夠自己解釋物理現象，了解物理概念的產生和發(fā)展，提高學生對物理學的認識。通過物理實驗對學生進行很好的引導;通過指導學生對近代物理學中常用的方法、技術、儀器和知識的學習以及掌握，讓學生形成良好的實驗習慣和科學的學習態(tài)度，進一步提高學生在獨立研究物理學相關知識過程中的能力。
1教學管理模式改革。
在教學模式上，采取三種教學方法結合的綜合教學:(1)對一些基礎的物理知識進行訓練;(2)不斷設計有創(chuàng)新性的實驗;(3)不斷完善對實驗的探索和研究模式。通過這些做法能有效提高大學生的'實驗水平，實現實驗操作和理論知識的有機結合，為教學管理模式改革奠定基礎。目前，各大學通過將大學物理實驗室和專業(yè)物理實驗室合二為一，重組建設“物理實驗教學中心”，目的一方面是使學校設施跟上大學物理教學改革的腳步，不斷提高大學物理的教育水平的教學質量。重點進行四個統一的改革，首先對于實驗課程要有統一的安排;其次對于人力資源的安排要有統一的分配;再次對于課程的進度要有統一的規(guī)劃;最后要統一制定教學的方案。除了上述內容，還要不斷改善物理實驗的教學體系，不斷完善教學計劃和教學目標，不斷貼近物理實驗的教學大綱等措施，在此之后，更需要對實驗教學管理措施和操作方式進行強化，不斷提高實驗教學的管理水平和教學管理辦法，強化實驗教程的編寫，努力完善教學管理模式。
2教學內容改革。
在物理實驗的改革中各校一直關注和研討的難題是怎么樣才能更有效地安排物理實驗的內容。在課程的安排中要區(qū)別對待各專業(yè)的學生，例如:不是物理有關專業(yè)的，這要求根據相關專業(yè)的課程特點來安排實驗。對于自己學校的一些有特色的學科，比如光電之類的學科，要做到基礎的兼顧，同時對于電學一類的學科必須作為所開設的必修實驗內容的主導部分;同樣的，選做實驗的開設通常要以力學和熱學基礎實驗為主導。除此之外，為提升學生素質，以便于適應現代科技的發(fā)展，涉及到相關的通訊實驗，應該引進實驗中心，比如學?？梢砸M微薄實驗的平臺和光電材料測試的平臺等。通過教師的引導，學生可以在專業(yè)基礎上通過自學的方法掌握一些基礎性實驗。兩部分，分別是加強綜合型設計性實驗，適當適量的引入研究性實驗是教學內容改革的重要任務。為落實這任務，應該不斷強化實驗中心的建設，使實驗中心不斷靠近物理專業(yè)的要求，可以在實驗中心設置傳感器實驗模塊、電子順磁共振實驗模塊等，通過現代化的實驗模塊的引進，不斷完善教學的現代化建設，真正實現物理實踐創(chuàng)新平臺的建設，為的就是能讓學生擁有良好的科研實驗素質;現代大學中有較多的創(chuàng)新實驗室，這些創(chuàng)新實驗室主要有傳感器技術應用實驗室和光學相關的實驗室。這些實驗室已經被不斷應用在大學生的教學過程當中，這些實驗室主要有傳感器技術應用實驗室、光學干涉實驗室等。創(chuàng)新實驗室已經不斷發(fā)展到全天候的開放，通過教師對學生的指導，實現實驗室對學生更全面的服務，并且對實驗室的時間、內容更加開放。創(chuàng)新實驗室的建設要求學生自己擬定一個課題，也可以參加教師的課題，從而不斷閱讀相關資料，完善對實驗的認知，提高自身的理論水平和實驗操作熟練度。如果在研究實驗過程中碰到難題，必須細心大膽，最后完成實驗，而不是滯留在驗證物理規(guī)律。
3教學方法改革。
3．1開放式教學方。
實驗中心進行改革，實行開放，具體體現在不斷增加實驗室對學生開放的時間，從原來的部分時間開放逐漸發(fā)展到全天候的開放，以至于發(fā)展到周末開放。讓學生自主選擇進行實驗的時間和實驗的項目，從而提高學生設計實驗的能力和操作水平。有必要鼓勵學生多做實驗，充分信任學生。同時實驗中心應該適當增加實驗數量。制定一整套合理開放實驗室的管理規(guī)章制度，加強實驗室的管理，是開放式實驗教學中必須施行的，這能有力地保證實驗教學秩序。讓學生做到事前預習、時候補做，并在曾經實驗的基礎上不斷創(chuàng)新，不斷選擇，提高學生的創(chuàng)新能力。實驗的改善不僅要求增加時間和空間的開放力度，更需要完善教學方法和教學內容，完善學生的觀念意識和教學模式。
3．2實現現代化教學。
要加強實驗室教學管理的體制，只有不斷完善實驗中心的設備，強化設備的更新力度，不斷完善實驗記錄水平，改善教學環(huán)境;在硬件方面，實驗中心更是做了很多付出，每個實驗室之中都要配備液晶電視，不斷完善教學課件的質量，從而改善整體的教學質量。當然，將計算機應用到實驗中也是必不可少的，這能很好的提高學生處理數據的能力。
4結語。
綜上所述，學生創(chuàng)新素質與能力的培養(yǎng)很大的依賴于大學物理實驗教學改革。結合學校實際，加強對物理實驗室的改進和優(yōu)化是我們現在必須做的。只有這樣，才能加快試驗教學改革。
參考文獻:。
美術教學改革論文篇四
摘要：本文圍繞理念的基本概要、如何在高職院校鋼琴教學改革中運用現代化教學理念兩個方面展開討論，對高職院校鋼琴教學改革中現代教育理念的運用進行了分析，并提出了一些作者自己的拙見，希望能夠對今后高職院校鋼琴改革工作提供一些理論建議。
關鍵詞：高職院校；鋼琴教學；教學改革；現代教育理念。
鋼琴教學是高職音樂教學過程中的關鍵課程，同時也是一門實踐性與應用性較強的學科。在開展學科教育時，音樂教育基礎理論并不是唯一的教學目標，對學生審美情趣以及能力的培養(yǎng)也是十分重要的。隨著我國文化經濟時代的到來，社會對教育類人才的需求量也在不斷增加，同時對于教育人才的綜合能力要求也逐漸提升，而高職音樂教學中的傳統鋼琴教學法已經不能夠滿足社會對鋼琴人才的需求了，必須根據現代教育理念對鋼琴教學進行改革與創(chuàng)新。
一、現代教育理念的基本概要。
現代教育理念是在新時代教育改革與人才需求的基礎上形成的教學方式，它主要由以下幾個部分構成。首先是以人為本的育人觀念，以人為本的育人觀念的對現代教學活動提出了以人才需求及人才自我發(fā)展目標為基礎展開教學活動的要求，在教育活動中高度關注學生個性塑造以及個人價值實現，將實現個人發(fā)展以及滿足社會人才要求作為教學目標，通過日常教學活動來充分挖掘每一位學生身上存在的優(yōu)勢與潛能；其次是全方位發(fā)展的育人觀念，這一觀念充分強調了教學活動必須滿足全面性以及綜合性兩大要求，換句話說也就是需要通過教學活動來實現學生德智體美各個方面的發(fā)展，而不是單一的理論知識轉化，因此，必須將以往單一的課堂教學逐漸轉化為系統性教育。除此之外，現代教育理念中還包含了創(chuàng)造性理念、主體性理念、實踐性理念以及個性化理念等氣他多種理念，其中創(chuàng)造性理念所強調的是通過教學活動來培養(yǎng)學習者的創(chuàng)造性思維及能力，主體性理論是指以學生作為主體任務的教學方式等等。高職院校的鋼琴教學改革工作離不開上述教學理念的支撐，它們將會對高職院校鋼琴教學改革工作帶來長遠而深刻的影響。
二、如何在高職院校鋼琴教學改革中運用現代化教學理念。
1、改變高職院校鋼琴教學的傳統理念。
高職院校鋼琴教學傳統理念的改變工作應圍繞下述幾個方面入手：首先，應將教學理念從“以教師為主體”向“以學生為主體”的方向轉變?！耙越處煘橹黧w”的傳統教學理念很容易造成學生在學習過程中積極性的缺失，因此教師必須賦予學生充分的主體地位，讓學生成為課堂的主導者。其次，應根據學生個體差異適當調整鋼琴教學的教學計劃。每一位高職學生都是不同的個體，他們無論是在性格、能力還是興趣愛好方面都存在著一定的差異性，教師必須充分把握學生差異性，關注學生的個性化發(fā)展，根據每位學生的學習學習能力以及接受能力適當調整教學進度，確保每一位學生都能夠跟上教學步伐。最后，應加強鋼琴教學實踐理念的實施。傳統教學理念下的鋼琴教學活動存在嚴重的單一化現象，教學活動基本是通過課堂形式來進行，很少與學生實際生活聯系在一起，更缺乏相應的實踐活動，最終導致學生的鋼琴應用水平難以突破課堂范圍，針對這一現象，教師必須堅持鋼琴教學的多樣化原則，將教學過程與實際生活緊密地聯系在一起，并帶領學生積極參加實踐活動，實現高職鋼琴教學的改革。
2、提升鋼琴教學的實用性。
如何提升鋼琴教學的適實用性，第一步必須明確地識別高職院校鋼琴人才培養(yǎng)的目標，我國高職院校在鋼琴人才培養(yǎng)工作上鎖制定的目標并不是培養(yǎng)鋼琴方面的專業(yè)性人才，更多的是通過鋼琴教學幫助學生建立審美情趣，提升學生的音樂鑒賞能力，最終現“以美育人”的教學目的，這一目的充分地體現了我國新課標提出的“綜合素質”培養(yǎng)要求。具體應傳授學生基本的鋼琴理論知識以及鋼琴演奏技巧，并通過合理的引導讓學生掌握如何通過創(chuàng)造性思維來解決鋼琴學習過程中遇到的問題，例如即興彈唱、即興編曲等。因此高職院校鋼琴課堂中必須重點關注下述內容。首先，應根據高職院校鋼琴教學的實際需求為出發(fā)點，建立適合高職院校鋼琴教學的教材體系。其次，應在傳統的鋼琴理論教學基礎上增加一些伴奏類教學內容，伴奏曲目可以選擇一些當時較為流行、且學生喜愛程度較高的流行歌曲或搖滾樂曲，這樣可以有效激發(fā)學生興趣，提高學習效率。最后，學校還應根據實際情況為學生增設鋼琴文化課程，實現高職學生在鋼琴教學上的全面性。
3、改善高職院校鋼琴教學方式。
在鋼琴教學的`課堂部分必須堅持以下工作。一是鼓勵學生進行課前預習，高職階段的學生基本掌握了自我學習的方式與技巧，因此教師可以要求學生通過課前預習來探索學習內容，發(fā)掘知識中的問題點，在課堂中與其他學生或教師進行討論。二是將協奏、彈奏等教學方式帶到課堂當中，使鋼琴教學不局限于傳統的理論模式與示范表演模式，而是通過其他更多的元素來刺激學生的興趣，提升學生的學習積極性。另外，高職鋼琴教師應積極開展鋼琴相關的課外活動，以此來滿足學生的表現欲，并培養(yǎng)他們的舞臺表現能力。例如高職院?？梢越M織鋼琴表演晚會，鼓勵學生通過各種方式將自己的鋼琴才藝展現出來，使課堂中學到的知識得以應用。除此之外，高職院校還應針對鋼琴教學的評價工作進行改革，引入學生之間的相互評價模式以及自我評價模式，通過多角度的評價模式對學生的學習成果進行公正、客觀地評價，將過程評價與結果評價有機結合，提升鋼琴教學的有效性。
三、結束語。
隨著社會的不斷發(fā)展與進步，社會對高職院校鋼琴教學的要求也逐漸提高，因此在高職鋼琴教學過程中，教師必須充分運用現代教育理念，從教學理念、教學模式以及教學方法等方面全方位改革傳統鋼琴教學活動，使高職鋼琴教學課程的質量得到保證，幫助高職學生建立良好的審美情趣。
參考文獻。
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美術教學改革論文篇五
計算機應用基礎是高職中專學生的必修課，涉及的范圍非常廣，多年來是人們一直關注的問題。高校的計算機基礎教學對于計算機專業(yè)與非計算機專業(yè)的學生都起到了重要的作用。計算機應用基礎是學生入門學習的基礎，主要闡述了一些計算機基礎知識。
一、能力本位的概念。
能力本位教育，產生于二戰(zhàn)之后。其最主要的思想就是要從崗位實際需要出發(fā)，明確能力發(fā)展目標。職業(yè)學校通常要聘請行業(yè)中一些具有權威性的專家學者來組成專業(yè)的委員會，通過崗位群的要求，進行詳細的分解，明確從事行業(yè)崗位工作所要具備的能力，以此來樹立正確的培養(yǎng)目標。能力本位教學則是通過職業(yè)活動中所具備的實際能力，通過在職業(yè)分析的基礎上進行課程的組織、教學的開展以及教學評價。通過全方位的分析職業(yè)活動里從業(yè)者的活動內容、素質要求為出發(fā)點，以提供學生完成工作任務所需要的能力為基本原則，注重學生在學習過程里的主體地位，讓學生擁有從事某一職業(yè)所具備的實際能力。能力本位思想的目的就是要求在實際的教學活動中，要突出培養(yǎng)學生的能力，注重學校和社會、理論和實踐之間的關聯。
二、計算機應用基礎教學存在的問題。
1.教學方面。
其一，很多學校的計算機應用基礎課都是在計算機機房中使用多媒體來教學的，大多數教師都是將課程內容做成ppt課件后進行播放，使用ppt課件的好處是教師可以避免大量的板書書寫，減少因書寫板書而浪費的時間，課堂內容更多更充實。缺點是，這種授課方式信息量過大，學生不易全部吸收，導致學生對課堂內容掌握膚淺，也不利于培養(yǎng)學生自主學習的能力。其二，教學內容不能時時更新，課件中的內容雖然均是節(jié)選自教科書中，但是信息科技的發(fā)展是迅速的，教科書更新的速度卻是有限的。所以會導致學生學習內容滯后，學生在步入社會后無法適應崗位的要求。其三，很多高校的計算機應用基礎課的評定標準是期末考試，學生只需要掌握最常見的一類題型便可順利過關，學生往往只是在期末的時候針對某一類題型進行機械學習，這樣不利于學生全面的掌握知識，也不利于日后對于所學知識的應用。
2.學生方面。
其一，學生學習興趣不濃，學習目標不明確。大部分學生對于計算機基礎這門課程不夠了解，不清楚這門課程與日后需要從事的工作之間有何關聯。所以對這門課程的學習報以無所謂的態(tài)度，不求甚解，只求“不掛”。其二，學生的學習積極性低，自學動手的能力差。在大部分的高職中專課堂上，由于學生的基礎差，自制能力弱，導致學習氛圍不夠濃厚，在課堂上都是在玩手機、聊天等，在實際操作演練的環(huán)節(jié)中也多是以應付教師為主。其三，學生的文化基礎薄弱，理解能力低。一些高職高專的學生，由于自身文化課較差，對于語言的理解能力與數據的分析能力較差。
1.加強任務驅動教學法的運用。
任務驅動教學法主要指的就是在進行信息技術學習的時候，學生一定要在教師的幫助下，圍繞一個任務活動，以這個活動為中心進行學習的開展，在問題動機的驅動下，學生根據運用學習資源，進行學習探索和配合，然后完成既定的教學任務。任務驅動是建立在建構主義教學理論基礎上的一種教學方式，其主要的目的就是要進行任務目標以及教學情境的創(chuàng)設，讓學會在探索中帶著任務去進行學習，在學習的過程中，學生通過自主的探索來對任務進行解決，以此來獲得成就，這樣的話就非常容易激發(fā)學生的學習的欲望和求知的欲望，逐漸培養(yǎng)學生的自學的能力。運用這種學習方式，使之前的被動式學習變?yōu)橹鲃邮綄W習，使學生成為課堂的主角，主角不再是教師也不再是教師的ppt。
2.上機操作的改革。
加強學生的實際操作能力，使學生對于計算機應用基礎部分的知識不再是紙上談兵?！芭d趣是最好的老師”，可見學生學習的注意和興趣是影響教學質量的重要因素。濃厚的學習興趣是調動學生學習的內驅力，使學生具備“能源”，使大腦處于積極活動狀態(tài)，促進觀察力、注意力、思維力等智力因素的高效率活動；教師通過各種示例，創(chuàng)設“舊知識不能解決新問題”的情景，從而揭示矛盾，促使其產生探究心理和強烈的求知欲，積極動腦思考。教師將新問題拋給學生，讓學生在上機操作時進行探究學習，加深對所學知識的理解與記憶。
3.理論教學的.改革。
高職中專學校的計算機理論教學最后還是需要通過課堂教學來完成。要想教學能夠取得不錯的效果，在進行課堂教學的時候，一定要充分的發(fā)揮出學生的主體作用以及教師的引導作用，因時代的飛速進步，教材研發(fā)緩慢，導致學生學習的教材存在一定的滯后性，學生無法學習到最新的知識。所以這就要求學校具備自主研發(fā)的能力，根據信息技術的發(fā)展情況自主編寫教材，達到與時俱進的目的，這也需要學校具備一流的教研團隊。具備了“一手”的教材、課件后，還需要學生能夠積極主動的學習，認真的去練習實踐，達到理論與實際相結合。只有達到理論與實際相結合才能對教學中“滿堂灌”的教學形式予以改變，將知識的形成過程呈現給學生，讓學生能夠更容易的獲得知識，不僅“知其然”而且“知其所以然”，讓學生的學習能力、學習方法能夠提高，讓學生獲得主動的知識。
四、結束語。
隨著信息時代的到來，各行業(yè)廣泛的對計算機進行應用。突出了計算機應用基礎教學的重要性，也提高了計算機應用基礎教學的要求。這需要學校在原有教學模式的基礎上，對計算機應用基礎教學進行改革，提高學生的實際操作能力，提高院校的教育教學水平，也提高學生的綜合競爭力。
參考文獻：
美術教學改革論文篇六
中職院校作為向社會供給人才資源的重要機構，自然也應當對美術課程在自身教學體制當中的定位與美術教學的改革進行深入思考，才能確保自身的穩(wěn)定發(fā)展，滿足社會對人才的需求，因此下文將進行詳細分析。
美術教學是因我國藝術領域發(fā)展需要而存在的科目，目標在于培養(yǎng)出更多在藝術領域能夠有所造詣的人才。在各國文化交流不斷加深的時代背景下，中職院校對于內部美術科目的定位及教學策略更應進行深入思考，為美術教學奠定更好的基礎，才能保證學生藝術造詣的提升，讓學生在專業(yè)領域中有更好的發(fā)展前景。就目前我國多數中職院校對美術教學的定位來看，美術教學目前并沒有得到應有的重視。作為藝術領域中的一個重要構成，美術教學對于藝術領域發(fā)展有著不可忽視的重要影響，特別是在美術體系中我國古代積累下來的繪畫風格，更是我國藝術實力的體現，所以重要性自然可見一斑。但就發(fā)展概況來看，我國多數中職院校為確保學生就業(yè)，通常都是以社會主流行業(yè)為方向來規(guī)劃教學的，而對藝術科目則并不作為主要科目來看待，這對于學生藝術專業(yè)領域的發(fā)展十分不利，是教學定位的偏差。所以為確保美術教學對于我國藝術領域發(fā)展的作用真正發(fā)揮出來，校方與教師首先應當將美術科目與其他科目進行區(qū)分思考，以專注藝術領域發(fā)展的角度，去定位美術教學，將美術教學提到與其他科目同等重要的地位，才能使這一科目的教學真正具有意義，發(fā)揮出作用。
二、規(guī)劃核心課程。
要確保美術教學有準確的定位，發(fā)揮出作用，教學領域、校方及教師自身對課程的重視與針對性的規(guī)劃，是十分重要的，在開始規(guī)劃前，教學領域需要先意識到當前藝術發(fā)展的趨勢，以及對藝術人才的迫切需求。教學領域在思考藝術教學規(guī)劃時，應當對經濟發(fā)展與藝術發(fā)展同等看待，并注重對這種思想的傳達。而各大中職院校在領會精神后，應當有針對性地開設美術相關專業(yè)，并將美術課程作為核心科目貫穿于每個相關專業(yè)當中，以美術基礎的奠定，促進相關領域人才專業(yè)素養(yǎng)的提升，這樣才能確保學生未來的目標無論是美術教師、平面設計人員或是動漫行業(yè)從業(yè)人員等，都能夠具備相應的美術專業(yè)素養(yǎng)，在相關領域得到更好的發(fā)展。這便是準確定位、細致規(guī)劃的.意義所在。也只有這樣，美術教學改革的工作才能有更明確的方向。
三、充實教學內容。
美術是一門注重學生個人潛力體現以及個人理念表達的科目，在我國教學領域長期被陳舊教學思想所影響的情況下，美術教學的靈活性顯然是無法發(fā)揮出來的。要確保美術教學作用的發(fā)揮，校方與教師首先都要充分理解美術教學的精髓，美術科目是一門注重藝術理解的科目，而要確保學生藝術理解能力的提升，就要讓學生的思想先解除限制，教師要對教學內容進行拓展與針對性規(guī)劃，讓繪畫內容與對象跳脫教材，讓繪畫形式不拘一格，拓展學生的眼界，才能強化學生的藝術理解能力，讓學生的美術學習進入到新的境界。例如在素描環(huán)節(jié)中，按照陳舊的模式去思考，教師通常都會使用靜物或石膏像作為參照物，而為了確保學生藝術理解能力的提升，教師則應當排除這些不變化的思想，讓素描環(huán)節(jié)出現一些新鮮元素，讓學生的素描繪畫過程更有多元性。例如教師可以讓學生走出教室，甚至帶領學生走出校園，更多以寫生形式進行教學，讓學生對素描對象進行選擇，對一些存在于生活中各處的細節(jié)進行描繪。例如在樹蔭下讀書的學生，坐在路邊休息的人，只要是學生能夠捕捉到的片段，學生所在意的每個片段，都是其藝術理解的體現，而且素描的顏色也應當不拘一格，自然界是多姿多彩的，讓學生根據自身的理解，為素描作品添加顏色，才是教學靈活性的體現。而且在新時代背景下，運用信息化元素來改革教學也是十分重要的，例如針對美術教學中涉及三維描述的環(huán)節(jié)，只利用二維化的描述是無法確切展現出來的。利用blender、artofillusion、k-3d等建模軟件，教師可以將3d結構更直觀的展現在學生面前，為學生3d學習奠定更好的基礎。
美術科目的作用發(fā)揮，取決于教育領域、校方以及教師對其準確的認知與定位，而其定位是否準確，取決于對其重要性的了解，在當前藝術交流不斷深化的發(fā)展趨勢之下，美術科目更應當得到精準定位以及適時改革，才能體現出其作用，促進我國藝術領域實力的提升，為我國在國際藝術領域中奠定地位。
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美術教學改革論文篇七
整理完課堂教學改革心得，喝口水，抬頭望窗，夜不算深，有些明凈，宛如我此時的心情，輕松而明快。
近年來，課堂教學改革的浪潮未等大家做好接準備就已洶涌而來，似有“山雨欲來風滿樓”之勢，通過學習杜郎口等學校的教育教學經驗，我感受到課堂教學改革將是一場艱苦的，但卻是勢在必行的革命?！案母锶缤彼粯蛹饶芡撇?，又能覆舟，誰抓住了這一機遇，誰就適應了發(fā)展”。在去年濰坊市骨干教師培訓會上一教育專家的這些話語激起了我蘊藏在心底的豪情，同時也勾起我對課堂教學改革的憧憬。
在參加了多次關于新課堂教學改革的培訓后，把大腦徹底的洗刷了一遍，人教版美術新教材的編者胡知凡教授過說“換的不只是教材，而是教法，也就是大的教育改革！”什么都是新鮮的：排了幾十年的的課桌太死板了，要排成“圓周會議”形的，千篇一律的教室布置也太沉悶了，教室布置要有個性化，課堂是學生的……。全市的校長教師在一起，聽講座、提問題，激昂的轉變觀念、互動、自主學習、探究“用教材教、而不是教教材”……，很多以前看上去是不可動搖的，沒有絲毫懷疑的，顛撲不破的教育真理、教育信條就要重新審視和反思，要注入新的詮釋了。許多新鮮的詞句“自主、快樂、高效”如急風驟雨，容不得你半點猶豫就劈頭蓋臉而來，看著大家突然忙碌起來，我的壓力驟然而升：不學習，就要落后，不轉變觀念，就要被淘汰！
容不得半點猶豫，帶著“自主、快樂、高效”的新理念用于課堂實踐，讓孩子們自主，讓孩子們快樂，讓孩子在自主快樂中實現課堂學習的高效。幾節(jié)課下來，看著孩子們亂哄哄，孩子們自主快樂了，一節(jié)課下來，體會只有一個字：亂！剛剛涌起的一點激情也逐漸冷卻下來。難道新課改就是亂，亂就是新課改？我疑惑了：難道這就是課堂教學改革？不，課改決不是這樣！是不是哪里做不到位呢。通過實踐，漸漸地，我的思維變得開闊了，對課改的理解逐漸撥云見日：我之所以茫然，是因為將課改想得過于神秘而無法企及；之所以感覺亂，是自己的思維還定格于傳統的教學模式之中，從心理上還沒有徹底的接受新課改的教學模式。其實，課堂教學改革只是一次契機，它就是我們一直在做，而且從未間斷過的追求，只是一些更富學識的人將它完整的歸納并積極推廣的教育理念。它并不清高，也不象我們想象中的那樣不可能，它是可行的，也是可信的，更是自主、快樂、高效的！
美術教學改革論文篇八
一直來，高校都把體育教學當成是學生強身健體的重要途徑，而實際上，這也是實現我國民族偉大復興發(fā)展的根本保證。俗話說“身體才是革命的本錢”，只有擁有良好的身體素質，大學生才能夠擁有更加良好的學習狀態(tài)，同時也更利于他們今后的工作以及生活。由于新課程改革對于高校體育教學內容，模式等都提出了諸多要求，因此，作為教師，必須要積極轉變自身的教學理念，進而才能讓學生真正意義上理解體育的真正內涵精神所在，并推動我國大學體育教學事業(yè)實現更加有效的發(fā)展。
一、當前大學體育教學中存在的問題。
1、教師的教學理念受到制約?？v觀當前大學體育教學課程，教師在引導學生參與到相關體育活動的時候，他們的思想教學理念實際上也受到了明顯的制約。以“高校田徑運動”這一體育項目為例，很多教師依舊采用的是相對比較傳統的教學模式，而沒有注重對學生的跑、跳、投、擲等能力加以訓練?？傮w而言，這樣的教學模式，不僅不利于學生綜合素質的有效提高，而且也會降低學生學習體育的積極性,最終必定就會嚴重制約高校體育教育教學事業(yè)的有效發(fā)展。
2、體育教學活動的硬件設備比較缺乏。大學體育教學活動一般來講都比較豐富多彩，而為了讓學生有更多的選擇性，且獲得針對性的體育訓練，除了接受體育教師的專業(yè)指導教學以外，往往還需要借助一些硬件設備?？墒牵趯嶋H研究調查中卻發(fā)現，多數高校內都比較欠缺基礎體育硬件設施設備。比如:跨欄教學中田徑場地和跨欄器材缺乏；籃球技能培訓中缺乏相應的籃球場地；游泳課程連專門的游泳池或者游泳館都沒有……類似的情況其實還有很多，而這也凸顯出了高校當前所面臨的“無場地、無器材”尷尬現狀。長遠看來，也是不利于大學體育教學活動有效開展的。
1、將“終身體育”的意識滲透到學生腦海之中“終身體育”，是近幾年高校體育教學改革過程中所提出的一個新理念，新思想，主要就是指讓學生將運動融入到自己生活中，并使其成為生活中不可或缺的一部分內容，在此理念的影響下，學生的體育能力，意志品質也都將會得到加強和提升。為此，作為高校教師，應當采取更加有效的.教學措施，這樣也才能讓更多學生感受到體育所散發(fā)的無窮魅力。主要可以從以下兩方面入手:一是重視體育精神的宣揚，主要就是以專業(yè)或者是班級為單位，舉辦不同的體育賽事，比如:在籃球比賽過程中，就可以積極宣傳“賽出風格，賽出友誼”等積極的體育思想，從而也能讓籃球這一運動真正融入到學生日常學習，生活中去。二是改善學校體育設施建設項目工作。比如:為了促使籃球這一體育運動教學工作能夠實現有效開展，作為高校，則應適當增加在這一方面的資金投入，并用于補充籃板、籃球等課堂必需品。而有條件的高校，還應當按時開放體育館，從而也才能讓學生充分享受到學校的資源?？偠灾?，“終身體育”早已在各大高校被提倡和響應，而這不但利于我國高校體育教學質量的提高，而且也是當前體育教學的正確改革思路，以及有效發(fā)展方向。
2、加強體育教師隊伍建設。大學體育教學改革，很關鍵的一個因素就是教師，而培養(yǎng)出一批高素質，高學歷的教師也就成為了高校當前所面臨的巨大教學改革任務?？梢詮囊韵氯矫嫒胧?一是加強在職教師的崗位培訓，則主要體現在“走出去，引進來”兩方面，即組織學校教師到各地高校進行相關專業(yè)的知識學習和培訓，或者是邀請優(yōu)秀的體育教學專家到學校開展相關專題知識講座，進而也將促使高校體育教隊伍體系變得更加完善。二是促使體育教師隊伍結構更加多樣化。由于體育學科知識教學具有一定的特殊性，因此，在體育教學隊伍中，除了負責專業(yè)知識教學的教師以外，還應該有運動員水平的體育教練，這樣也才能促使他們的教學層次更加豐富，甚至還能培養(yǎng)出一些優(yōu)秀的年輕運動員。三是要幫助教師轉變傳統的教學理念，而最好的辦法就是建立有效的競爭機制和激勵機制。對于那些在教學中表現良好的教師，則應該給予一定的獎勵，既可以是物質上的獎勵，也可以是職位晉升，在此背景下，體育教師的創(chuàng)新意識也才更容易被激發(fā)，從而更加積極參與到大學體育教學改革的任務之中。
3、改革體育教學內容。改革教學內容，實際上也是大學體育教學改革中極為重要的環(huán)節(jié)，甚至還是體育教學改革核心所在。體育課程開展的目的，不僅僅只是提高學生身體素質，更是為了增強他們良好的體育精神，因此，作為高校體育教學教師，應當立即對當前的教學內容進行更新。針對體育基礎理論知識的教學，比如:體育與健康、體育衛(wèi)生保健等課程，體育教師則可以運用知識講座的形式，進而讓學生更深入了解體育知識的內涵，為了激發(fā)大學生參與的積極性，還可以將體育教學內容制作成ppt等動畫形式，以此吸引他們的注意力。其次就是在體育教學內容設置上，一定要充分考慮到和學生的社會適應能力相結合。比如:在羽毛球教學中，雖然看起來整個教學過程都很簡單，但是掌握基本的技巧則顯得相當必要，而想要學好更是要付出巨大的努力，由此可見，學習的過程也是意志力得到增強的過程。又比如:排球這一運動項目需要大家共同參與，教師在教學基本知識的時候，還要將團隊合作的理念灌輸到學生腦海之中，而這對于他們今后的學習，工作也將會產生十分重要的影響。
4、創(chuàng)新體育課程教學方法。雖然體育教學課程對于很多高校來說只是選修課，但是想要實現有效的改革，專業(yè)教師盡可能的創(chuàng)新課堂教學方式則是非常必要的一件事情。以“乒乓球”課程教學為例，則可以使用多媒體技術手段進行輔助教學，比如:播放大量的圖文及影像資料來介紹乒乓球的發(fā)展概況、器材的基本常識……而這樣也將會增強學生更加直觀的課程知識學習意識。除此之外，還可以展開多球訓練的活動，主要就是在教師的指導下，對相關動作進行頻繁練習，這樣才能促使教師更有針對性的糾正學生所存在的體育動作等問題，進而才能有效幫助學生提高練習效率。每一個高校由于體育教學情況都存在巨大差異性，因此，教師創(chuàng)新教學的方式也應該是不一樣的，而為了能夠獲得良好的教學成效，教師對此相關方面的內容就必須要加以高度關注。
三、結語。
大學體育教學在整個高校教育體系中占據有十分重要的地位，由于時代的變化和發(fā)展，大學體育教學改革的思路以及發(fā)展情況都發(fā)生了巨大轉變，即更加注重學生體育素質的培養(yǎng)，總之，當前大學體育教學改革是一項任重而道遠的工作任務。
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美術教學改革論文篇九
摘要:隨著人們對健康的關注程度越來越高,終身體育逐漸成為一種時尚。我國高職院校對體育教學進行改革也隨之呼之欲出,尤其是休閑體育教育,它在高職院校體育課程中扮演著越來越重要的角色。高職院校體育改革的目的就是讓學生在高校體育課堂中得到身體的鍛煉和精神的愉悅,這就要求高職院校必須轉變以前傳統的體育教學模式,對高職院校的學生進行休閑體育教育。
1.1休閑體育概念。
關于休閑體育的概念,美國著名學者杰弗瑞戈比認為休閑體育是“人類著手建造的美麗的精神家園”。其實,休閑體育是一種休閑的生活狀態(tài)和生活方式,它集健康、時尚、文明和科學于一體。其他學者對于休閑體育的定義則是從哲學角度和社會學角度出發(fā)的。從哲學的角度講,休閑體育是人們對待體育和健康的一種態(tài)度、一種理念、一種人生觀點,包括對休閑的探索,也包括身體素質的提高,關鍵就在于人們對待事物的態(tài)度。從社會學的角度給休閑體育下定義是比較直觀又通俗的,簡言之就是一種體育活動,這種定義的方法,比較容易被人們理解和接受。綜上所述,對于休閑體育的概念,在國際上并沒有一個統一的標準和定義。
1.2休閑體育的功能。
休閑體育的功能主要體現在如下5個方面。一是文化的教育功能。休閑體育文化的教育功能是體育教師通過統一的課堂教學規(guī)定和規(guī)范,讓學生在潛移默化中受到體育文化的熏陶。通過教學,學生身心各方面素質都能夠得到發(fā)展。這就是高職院校休閑體育文化的教育功能。二是身體健康的功能。顯而易見,學生通過休閑體育課的鍛煉,可以強身健體,促進血液循環(huán),提高新陳代謝。三是文化的娛樂功能。休閑體育項目有一定程度的娛樂性。高職院校的學生有緊張的學習生活,這經常使學生焦慮和疲倦。而休閑體育的娛樂性就可以解決這一問題,讓學生在休閑體育中放松自己,緩解學習的壓力,增加大學生活的娛樂性。四是人際交往的功能。休閑體育可以促進人際交往,使每個參與休閑體育的參與者之間建立起良好的人際關系,拓展交際、增進感情。五是促進經濟發(fā)展的功能。休閑體育能夠帶動傳媒業(yè)、旅游業(yè)、娛樂業(yè)的發(fā)展,甚至推動國民經濟增長,成為新的經濟增長點。
2從休閑體育的視角談高職體育教學目標的設定。
2.1知識、理解和意識領域。
第一,要對休閑體育內容和概念等知識進行學習。第二,要理解休閑體育的重要性和它在現代社會中的地位。第三,要掌握休閑體育的內涵和多元價值。第四,要學會選擇適合自己的休閑體育運動。第五,對體育休閑活動要有合理的評價。比如,對籃球運動文化內涵要有正確的認識;又如,對籃球比賽要學會欣賞和合理評價。
2.2行為、習慣和技能領域。
筆者將以排球運動為例,研究休閑體育的行為、習慣和技能領域。第一,學生要熱愛運動,嘗試去掌握通過排球運動科學鍛煉身體的方法;第二,學生要制定運動計劃,培養(yǎng)對排網球運動的興趣愛好;第三,學生要發(fā)揮自己的主動性,積極參與籃球運動,形成科學的鍛煉方式;第四,學生要學習并掌握打排球的基本技巧,不斷提高自己的鍛煉效果。
2.3情感和價值領域。
以網球為例,研究休閑體育的情感和價值領域。第一,學生在網球運動中可以體驗運動中的興奮、滿足、成功、自由、愉悅等良好的心理感受,這是學生在休閑體育方面的情感收獲。第二,要根據自己的實際情況正確選擇休閑體育,學會正確地看待自己、正確地評價他人,不驕不躁,尊重隊友和對手,提高生活質量。第三,網球比賽的成敗要學會正確地對待,勝不驕,敗不餒。要從比賽中正確理解與對手的競爭以及和隊友的合作關系,在以后的日常工作和生活中也帶有團隊精神。
3.1.1情感體驗休閑體育的核心是休閑,我們要通過休閑體育的多元價值給自己帶來快樂,讓自己獲得良好的身心體驗。讓自己平時的壓力得以發(fā)泄,讓自己放松,讓自己享受休閑運動。這也是休閑體育的娛樂性特點的體現。3.1.2生活方式隨著經濟的發(fā)展,人們的生活越來越品質化。休閑體育正是從體育運動的角度強調生活的品質,同時也大大提升了學生的生活品質。所以,休閑體育是體現現代生活“享受生活”這一價值理念的。而且休閑體育的教學內容與現代生活方式是息息相關的。3.1.3自我個性發(fā)展眾所周知,學生是課堂的主體。這就要求教師在休閑體育課堂教學時要以人為本,挖掘人的潛在能力,激發(fā)人的創(chuàng)造力。此外,教師要培養(yǎng)學生與他人交流和溝通的能力,這有利于提高學生的綜合素質水平。這也是學生順應時代發(fā)展的需要。以上3個因素的范疇、內容和體育教學的目標領域是一致的。情感體驗和生活方式體現了“運動參與、運動技能和身體健康”的目標要求;情感和價值領域則體現了“心理健康、社會適應”的需要。它們的目標都是實現終身體育、素質教育和健康第一等休閑體育的教育理念。
3.2從休閑體育的視角探討高職體育課教學內容。
3.2.1滿足學生的休閑需求大學生參與休閑體育是隨著社會經濟發(fā)展和人民物質生活水平的提高而發(fā)展的。所以高職院校休閑體育教師在課堂的教學過程當中,一要考慮到學生的休閑需求,不能一味地只注重運動知識和技能的講解；二要從學生的身心發(fā)展全面考慮學生的需求,盡量滿足學生個性的需要。3.2.2豐富休閑體育課堂形式大學休閑體育教育一定要向多樣化進行發(fā)展,這是學生的個體差異所導致的。舉個例子,“花式籃球”這項休閑體育運動,就屬于休閑體育課堂形式。因為它不但有觀賞性和娛樂性,而且在發(fā)展學生個性的同時又體現了團隊精神。
高職體育教學方法進行改革勢在必行,這是適應社會和大學生運動休閑價值取向的需要。改革的原則要以人為本,強調學生在課堂的主體地位。
小群體教學法顧名思義就是在體育課堂的教學過程中對小的集體進行教授。要加強學生間交流、提高的互動精神,培養(yǎng)學生交往互動的能力,調動學生學習休閑體育的學習積極性,發(fā)揮學生的主動性,使得休閑體育的課堂達到良好的教學效果。
4.2合作學習法。
合作學習法通俗地講就是讓學生以小組為單位,互相幫助并學習的一種教學方法。必須說明的是,互相合作在這里包括師生之間,也包括學生之間的互動。只要每一名學生都能積極互動,參與到教學中來,就一定能夠提高休閑體育的學習效果。此外,合作學習法還能避免競爭給學生帶來的心理傷害,給后進生寬松休閑的環(huán)境,這也是休閑體育的社會化功能的體現。
5休閑體育視角下我國高職院校體育教學改革對教師的影響。
眾所周知,教學相長,教學改革對教師的要求必然會提高。所以,高職院校體育教學改革對教師的影響是較為深遠的。第一,休閑體育教育促使教師努力地去掌握知識。讓教師堅持完善自己的知識體系,提高自己的專業(yè)技能。第二,幫助體育教師轉變觀念,更新教學理念,向著復合型體育教師發(fā)展。第三,要求體育教師不斷學習,不斷吸收新知識和新技能,提高自身的素質。提高教師對休閑體育教學理念的理解,轉變教學思想和教學理念?？傊?體育教師高職院校體育教學改革主體,體育教師的素質高低對體育教學改革的成敗有重大影響。為保障高職院校體育教學改革的順利進行,我們要從教師和學生兩個方面進行努力。第一要提高教師的意識,更新教師的理念,全面提高教師的素質。第二,充分調動學生積極參加休閑體育運動,這是實現高職院校體育教學改革的必要途徑。
參考文獻。
[1]杰弗瑞戈比.21世紀的休閑與休閑服務[m].云南人民出版社,2000.
美術教學改革論文篇十
兒科學是研究小兒生長發(fā)育、衛(wèi)生保健及疾病防治,促進小兒身心健康的科學,是臨床醫(yī)學專業(yè)一門主要課程。為了更好地為基層醫(yī)療單位培養(yǎng)髙素質技能型人才，我們在兒科教學中從以下方面進行了一些改革和探討,收到了滿意的效果。我們的做法是：
一、調整課程結構。
根據三年制普通?？婆R床醫(yī)學專業(yè)本課程學習的目的和要求、學時安排和具體情況，我們對教材內容作了重組、整合、增減等處理:（1）一些常見病，多發(fā)病為必講疾病，詳細講授，如“小兒四病”等疾病在我地區(qū)發(fā)病率較高，故我們把小兒“四病”作為重點內容進行講授;（2）一些疾病雖然常見,但與其他課程重復或學生較易理解，如泌尿道感染、新生兒肺炎、口炎等,我們安排學生自學;（3）有些少見疾病，如原發(fā)性免疫缺陷病、遺傳性疾病，我們扼要講解，點到為止;（4）一些學生不易理解、掌握的內容和疾病，如小兒液體療法和先天性心臟病的血液動力學改變，我們把其作為教學中的難點來講解;（5）教材上雖然沒有,但我們認為有必要讓學生了解的疾病，如新近學術界普遍重視的“小兒艾滋病”，當前我市臨近地區(qū)流行的“小兒手足口病”等，在結合相關疾病的鑒別診斷中也予以介紹。我們認為這樣處理教材,更有利于實現專業(yè)培養(yǎng)目標和課程目標。
二、改革教學過程和教學方法。
我們以學校定位、本課程定位和授課對象特釋等為出發(fā)點，注重教學方法和手段的創(chuàng)新與改革，設計了獨特的教學方法和教學過程，以解決老師怎樣教，學生怎樣學，以及為什么這樣教和為什么這樣學的問題。
1.認真?zhèn)湔n,理論聯系實際，講清重點、突破難點。（1）認真?zhèn)湔n和試講:在備課前,首先認真收集本課程的全部資源，如教學大綱，教學計劃，教材、教學參考資料、教具等，然后根據課程教學大綱和實施方案對收集到的資源進行整合，形成具有自己特點的教案和多媒體課件。備課時，力求做到電子教案和多媒體課件具有系統性，能突出重點，突破難點,在認真?zhèn)湔n的`基礎上每學期上課前1月進行試講，并將電子教案和課件存放在教室計算機內,供學生瀏覽下載。（2）理論聯系實際，精講重點、難點。對重點和難點內容，我們在布置預習時提出問題，讓學生根據問題思考、查閱相關文獻。課堂上以問題為中心講解重點和難點內容,并組織學生開展討論。對學生難以理解的問題,就以具體病例進行分析,結合課后作業(yè)，幫助學生理解。例如液體療法這一章節(jié)較難，課堂上難以理解，我們就結合病案分析和課后作業(yè)反復進行強化，達到講深講透，學生掌握的目的。
2.采用多種方法，增加學習的趣味性。（1）重視授課語言藝術的感染力，充分利用現代化教學手段，將課本知識以生動形象的方式介紹給學生，讓學生在輕松愉快的氛圍中學到知識。教研室制作了電子課件，購置有兒科全套醫(yī)學光盤,供師、生使用。制作多媒體課件時，借助圖片、動畫、聲音等多種形式來激發(fā)學生學習的興趣，將枯燥生澀的理論知識化為形象生動的比喻或者聯想。如在講授腎病綜合癥時，通過展示腎病綜合癥患兒的外貌,使學生對本病產生的深刻的印象。這種教學方法極大地調動了學生的學習積極性，使學生更易掌握教學大綱所要求的學習內容。（2）我們還想方設法,開展豐富多彩的課外活動、學術講座，知識競賽和社區(qū)實踐活動,增加學生學習的興趣，增強對所學知識的記憶。：
3.改革教學方法，充分調動學生的學習積極性。（1）病例討論教學法某些章節(jié)我們以病例討論代替單純講授。討論前將病例印發(fā)給學生，并提出3—5個問題，使學生有充分思考的時間。討論形式不拘一格，學生自由發(fā)言，這樣可強化學生的主體意識，調動學生的積極性。在充分討論的基礎上，教師進行總結，集中學生的正確意見,對有見識、有創(chuàng)新的發(fā)言給予肯定、鼓勵和表揚，對錯誤的意見給予糾正,并指出錯誤的原因。有些問題可不必做結論，留待課后讓學生繼續(xù)思考和探討?？偨Y要簡明、扼要，有指導性，使學生通過總結在對疾病的認識上有較大的提高。此法有利于激發(fā)學生的學習興趣,提高學習主動性,有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和解決問題的能力。（2）角色轉換法一讓學生當老師:我們將課本的部分章節(jié)內容讓有能力、有興趣的學生準備講稿，再由他們給學生上課，教師聽課，學生講完后由教師點評，這種模式不僅可以督促學生認真看書備課，提高對理論知識的掌握能力，還可以鍛煉學生的口頭表達能力，在同學們面前展示自己袞出和優(yōu)秀的一面,增加學生的成就感、自信心，使學生全方位提升素質，具有事半功倍的效果。（3）充分利用試題庫:將試題庫放在教室計算機內，學生可利用業(yè)余時間做練習題,通過做作業(yè)檢查自己的學習效果;不懂的地方再問老師，教師可了解學生的學習結果，達到糾錯和溫故知新的效果。
4.重視實踐教學，注重能力培養(yǎng)。（1）兒童保健是兒科學的重點之一，健康小兒的體格檢査是學生必須掌握的內容。為了讓同學們在實踐中掌握小兒生長發(fā)育的特點和評估方法，我們每學期都會帶領學生到社區(qū)的幼兒園，對小兒進行體格檢查，并開展以兒童營養(yǎng)為主線的社會實踐,提高學生的實際應用能力，達到教學目的。同時利用課外時間參加社區(qū)義診，去福利院看望殘疾兒童，讓學生接觸社會，了解社會，增強學生社會責任感。（2）利用學校臨床技能培訓實驗室和附院兒科病房，大力開展實踐教學,強化學生技能操作。以班級為單位，分組輪流進行操作和見習。由指導教師進行演示，再讓學生練習；在病房內先讓學生了解患兒病情，以“癥狀為中心”提出問題，圍繞問題進行充分討論，制定治療方案，最后教師進行總結，以此培養(yǎng)學生發(fā)現問題、分析問題和解決問題的能力及創(chuàng)新能力。
三、改革考核與評價。
目前，許多院校仍沿襲傳統的應試教育思想，考試還是以閉卷形式為主，把學生的課程考試分數作為評價學生能力大小的標準。這種評價方式不僅不能真實地反映學生能力情況，調動學生學習興趣，而且還限制了學生個性的發(fā)展，弱化了學生創(chuàng)新意識，嚴重偏離課程培養(yǎng)目標氣所以,我們改革了考試模式，實施靈活多樣的考核方式。閉卷、開卷、口試、技能操作及演示等考試形式互相結合，以便更客觀全面地反映學生的學習效果和實際能力。
通過以上教學改革,學生普遍反映，學習主動性提高了,兒科學基礎理論扎實了,動手能力增強了，增加了將來從醫(yī)的信心。
美術教學改革論文篇十一
“電工技術”課程是面向河北農業(yè)大學工科非電類專業(yè)所開設的，專業(yè)門類復雜，包括機械設計制造及其自動化、農業(yè)機械化及其自動化、熱能與動力工程、機電一體化、農田水利工程、水利水電工程、土木工程、食品科學與工程、包裝工程、生物技術、畜牧獸醫(yī)等近二十個專業(yè)。對于不同專業(yè)學生而言，他們不僅要掌握“電工技術”課程所包含的基本理論、基本知識、基本技能，并能應用這些知識解決本專業(yè)的實際問題。如何協調不同專業(yè)需求，適應教學需要，課程組與各專業(yè)教學負責人深入探討相關專業(yè)人才培養(yǎng)目標，將電工技術課程的教學內容重新整合為：“直流電路、交流電路、時域電路、電氣控制線路、變壓器與電機學、儀表測量與安全用電”等6個教學模塊，如圖1所示，并配以相應的實驗，以便于各專業(yè)選擇與組合?！半姽ぜ夹g”課程定位于適應不同專業(yè)需求，柔性設置知識模塊，靈活組合系列課程，并分別制定相應的教學大綱和基本要求、課堂教學與實踐環(huán)節(jié)的學時數，滿足了全校多個非電類專業(yè)的教學要求，得到各被授課院系的認可。
二、改進教學方法及手段，提升精品課程水平。
（1）“學而必知其用”觀念貫穿整個教學過程。在對課程進行教學設計時，首先對全課程及各教學單元進行教學重點分析，在此基礎上進行新舊知識對比，為學生自主學習創(chuàng)造良好的條件。
（2）啟發(fā)式教學。為提高學生的自學能力和學習興趣，避免死記硬背概念、原理，教師在課堂上主要多講知識背景、知識重點，最后自然引出原理；在答疑時間里更注意引導學生自發(fā)的思維、學習習慣，避免了學生思維懶惰的發(fā)生，這些都貫穿了教師的啟發(fā)式教學。
（3）“循環(huán)式”教學。通過實驗實例得到感性認識，通過理論分析上升到理性認識；再依據理性知識去分析實際問題，我們把這種教學方法稱為“循環(huán)式”教學法，并貫穿于整個課程教學中。
（4）探究型教學。教師經常提出綜合性的問題，然后引導學生加以分析，按設定條件提出解決辦法，使學生從中領會自學的思路，學會獨立解決問題。課程中討論教學題目的設置、實施就是探究型教學方法的一種體現。
（1）改革傳統的教學手段，靈活、恰當地利用多媒體課件，提高教學質量。實踐證明，其成功的方式是將現代媒體與傳統媒體教學有機結合?，F代媒體教學具有信息量大、形象生動、交互性強的優(yōu)勢，而傳統媒體教學中教師通過口頭、筆頭表達能力、語音手勢，甚至表情的相互傳遞能產生無窮的魅力，這又恰恰是現代媒體教學所缺少的。因此，只有將這兩者有機結合，充分發(fā)揮每一種媒體的優(yōu)勢，同時又要注意彌補其不足，才能真正將課程中的難點和抽象內容通俗直觀地表現出來，使學生在充滿趣味中學習和掌握知識。
（2）利用網絡教學系統。網絡教學系統為學生提供了更多教學資源。課程的電子教案、教學大綱、授課進度表、習題與測試等都掛在校園網上，作業(yè)的布置與批改、答疑與輔導、資料的查找都可以在網絡上完成。網絡教學資源經常更新，運行機制良好，在教學中確實發(fā)揮了積極作用，成為提高教學質量的重要環(huán)節(jié)。同時，利用網絡教學系統也解決了擴招后輔導相對短缺的問題。
三、加強師資隊伍建設，保障精品課程的實施。
課程組充分認識到師資隊伍的整體水平在人才培養(yǎng)中的重要性，通過引進和自我培養(yǎng)相結合，努力提升教師的學歷層次和業(yè)務水平，鼓勵教師攻讀高層次學位。目前，本專業(yè)有專職教師8人，其年齡結構、職稱結構、學歷結構如圖2所示。課程組堅持由教授領銜、以教授為核心形成教學團隊。同時，對于年輕教師的培養(yǎng)也刻不容緩，對此我們實施教授（副教授）——講師（助教）一對一的指導模式，促進了年輕教師的'成熟。所有教師堅持教學與科研并重，以科研促教學。科研工作的開展不僅提高了教師的學術水平，而且豐富了教學內容。由于不斷改進教學方法，提高教師素質，課程組教師的授課水平大大提高，有5名教師在學校的“教師講課大賽”、“多媒體講課大賽”、“青年教師論文大賽”等比賽中獲獎，發(fā)表了10余篇教改論文。
四、改革實踐教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
1.建立新的實驗體系。
對于實驗教學，我們建立了新的、更合理的實驗體系。新的實驗體系根據教學內容的難易程度以及循序漸進的教學規(guī)律，由易到難，分別開設“基礎驗證性”、“綜合性”、“設計性”、“創(chuàng)新性”實驗項目。把實驗分為基礎、綜合、設計、創(chuàng)新四個層次，從實驗上切實培養(yǎng)學生理論聯系實際的綜合能力。對實驗內容進行優(yōu)化整合，在對傳統實驗項目充實和改進的基礎上，開設多種類型的實驗，增開綜合性、設計性實驗項目，大大地鍛煉和開發(fā)了學生的創(chuàng)新思維，提高了創(chuàng)新能力。同時，我們強調以學生為本，老師做學生的指路人，而不做學生的帶路人。培養(yǎng)學生自己上網或去圖書館查閱參考資料，指導他們自己對電路進行反復實驗，分析遇到的問題并嘗試尋找解決辦法，引導他們一步一步地提高。
2.建立實驗室開放制度。
改革實驗教學，必須將原來封閉的實驗室變?yōu)殚_放的實驗室，讓學生在學習該課程的整個學期內根據需要進行合理實驗。實驗室不僅在時間上開放，更重要的是包括器件、設備和實驗過程的全程開放。在開放式實驗教學中，學生在完成由課程規(guī)定的一些必要的基本技能訓練實驗后，可以自己設計條件允許的綜合性和創(chuàng)新性實驗。在開放中，我們注意培養(yǎng)學生團隊協作的作風。開放不同于常規(guī)教學，力求在最短的時間內，讓學生迅速捕獲大量的信息，接觸大量的知識，使他們知識、能力等全面快速的升華，這樣才能培養(yǎng)能力強、素質高的人才，團隊協作形式恰好為學生提供了這種成長的環(huán)境。這里不分年級、不分專業(yè)，大家的興趣愛好不同，能力不同，涉及的內容和知識面很廣，學生們來到這里，很快開闊了視野，在開放活動中，老師根據每個學生的背景和情況，安排他們合作，老同學帶新同學，能力強的帶能力弱的，對于某一個知識點，教師會專門做出具體的計劃，使參與的學生水平迅速提高，許多獲獎作品都是學生們合作努力的成果。
3.建立虛擬實驗室。
為了拓寬學生獲取知識信息的渠道，擴大學生進行知識交流的范圍，為更多的學生提供方便參與的途徑，解決時間、場地問題對開放的束縛，我們利用網絡優(yōu)勢，建立了一個融知識性、趣味性、思想性、教育性、服務性為一體的實驗室教學網站，提供仿真軟件的下載與使用，同時可以進行開放性實驗、科技制作經驗交流、學生科技作品資料展示、知識論壇等。虛擬實驗室的建立為學生提供了更為廣闊的探索空間。
4.實驗獨立設課、單獨計分、單獨考核。
采用獨立設課方式，既有利于更靈活地選擇、更新實驗內容，也有利于設計性、綜合性、創(chuàng)新性和實用性實驗的開設?？己朔绞綖閷嶒灢僮骺荚?，其中，平時成績占總成績的20%，含預習報告、實驗操作情況及實驗總結報告三部分，期末考試從實驗題庫中隨機抽取設計題目，而后在實驗箱上搭建電路實現，操作考試占總成績的80%。目前，課程組已在農業(yè)機械化及其自動化專業(yè)實施了實驗單獨設課的改革，并取得了良好的教學效果。學生對實驗課的重視程度明顯提高，認真完成實驗，學生的實踐動手能力普遍得到了加強。
五、注重配套教材建設，突出專業(yè)特點。
教材建設是教學內容和教學方法改革的具體體現。建設精品課程必須重視教材建設，依據教育部相關文件的精神：精品課程教材應是系列化的優(yōu)秀教材，鼓勵建設一體化設計、多種媒體有機結合的立體化教材。依據這一精神，課程組編寫了適合不同專業(yè)特點的、完整的、體現大綱要求的統編教材。
1.配套講授教材。
（1）由課程組教師主編的“21世紀電學科高等學校教材”系列教材之《電工技術》于8月由中國水利水電出版社出版。
（2）由課程組教師主編的“高等學?！晃濉芬?guī)劃教材”之《電工技術》于1月由中國水利水電出版社出版。
（3）由課程組教師主編的“普通高等教育‘十一五’規(guī)劃教材”之《電工學》于207月由中國電力出版社出版。
（4）編寫了與教材配套的教師手冊。
2.配套實驗實訓教材。
實驗教學是課程建設的重要組成部分，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和動手能力的重要手段。課程組教師根據課程實際情況，編寫了配套的實驗指導書，改革了實驗教學內容，增加了新器件、新技術的內容，鼓勵學生盡早投入科研活動；同時改革了實驗輔助環(huán)節(jié)，通過開放實驗室的辦法加強學生積極探索、努力創(chuàng)造的能力，為學生提供了更為廣闊的探索空間。
3.配套多媒體課件。
經過多年的努力，“電工技術”逐步完成了powerpoint電子教案和cai課件，在使用過程中，不斷進行修改和完善，精益求精，形成了高質量的多媒體課件，其豐富、多樣的信息承載形式，靈活方便的交互特點，深受廣大學生歡迎，也得到同行及專家的高度評價。精品課程精在創(chuàng)新、重在實踐。在今后的工作中，我們將以精品課程為契機，進一步明確精品課程建設的目標，通過開發(fā)和實施精品課程戰(zhàn)略，全面提升課程建設水平，提高人才培養(yǎng)質量，推動教學水平和學術水平的提高，為學生提供更為優(yōu)質的教學資源，提高教育教學質量。
美術教學改革論文篇十二
摘要：大學語文是-fl歷史悠久的課程，近百年的發(fā)展歷程中，它洇染了國人的心靈，傳承著古老的文化，在文明的傳遞中發(fā)揮了極其重要的作用。但是在當下，大學語文卻逐漸被邊緣化，甚至成了“雞肋”。其處境的尷尬值得我們反思。我們也要與時俱進，適應信息時代青年學子的求知需要，在教學手段、教學內容、教學模式等環(huán)節(jié)進行適當的改革。改革很有必要。創(chuàng)新勢在必行。
1大學語文教學現狀。
語文教學是母語教學，母語仍是維系民族團結的紐帶。教母語，同時也在教民族的思想和感情。大學語文歷來更被認為是“高級母語”教學。母語的學習絕不像數理化那樣只是一個訓練為主的知識性、工具性和能力問題，它還是一個具有濃郁民族文化色彩，關系到傳承文化傳統、培養(yǎng)學生人文素質的問題。母語教育是貫穿一生的，基礎教育階段的語文教育側重于工具性，而大學語文是高等層次的母語教育，更強調人文性和審美性。
然而，許多年以來，我們一直把漢語當做外語來教，這是造成語文教育效果不佳的重要原因[y。而信息化社會，人們的交際、求學動機日益功利和世俗，母語教學更是淡出“江湖”，外語之風態(tài)意蔓延。定睛看來，我們很多大學的學生寫得是錯字連篇，作業(yè)更是網絡產品。有的甚至連請假條也不會寫。在哀惋之余，我們大學的語文學習就非常值得反思。
2新時期大學語文的培養(yǎng)目標。
母語無聲地記載著本民族的物質文明和精神文明，記載著民族文化的地質層，語文(這里當然指母語)教學必須與民族文化緊密相連，它應該更側重于人文性和審美性。大學語文最大限度的載負著本民族豐富的文化、思想和情感內涵，是傳播民族文化、培養(yǎng)民族精神最重要的載體;大學語文是人學，最有利于培養(yǎng)人的美好情感，提高人的修養(yǎng)，使人獲得身心健康，這是其他任何學科難以相比的[z]。但當下社會，信息發(fā)達、網絡便利，在繁忙的經濟生活中成長起來的80后甚至90后的孩子更喜歡文化快餐。正如“百家講壇”紅遍大江南北，通俗的講述把古典深邃的文學作品和文化人物變成了心靈雞湯，慰藉著喜歡快捷方式的年輕人。
在這種轉型期的文化淡漠中，我們的大學語文何去何從，是一個值得深思的問題。想想上世紀初的那些學貫中西的大家，拿著一本書，收放自如，在一堂課上，帶著學生穿越思想的隧道、跨過邃遠廣裹的時空，笑談古今中外，縱橫萬里書卷。學生跟著老師的思維縱情享受著知識帶來的偷悅。這種知識的積淀匯成修養(yǎng)的河流，無論是在民族命運的風口浪尖上，還是人生的苦難坎坷中，都給人以信念，給人以力量。在季羨林先生的《二月蘭》中[[3]，我們所領略的就是學富五車的季先生在人生的風雨中，用信念的力量在親情的支持中淡然渡過人生中最不堪的一段，仍然保持著前進的風姿，提升著卓越的東方文化。
這種人文修養(yǎng)的煉成，需假以時日，更需開闊的思維、高遠的眼界和苦學的作風，才能在積淀中成長，化風化雨，最終釀成靈魂的佳境。無論是在功利、污濁或者清明的世風中都能夠保持自己的本真，保持做人的道德底線，保持良好的精神風貌，保持積極向上的心態(tài)，保持達觀洞明的心胸，品味人生、補充靈魂的給養(yǎng)，熱忱執(zhí)著、清新健康生活著，正直堅韌、樂觀快樂工作著，在人生的道路上勇往直前。
所以，大學語文應該是依托于教材的文學素養(yǎng)課，面向社會、面向人生的人文修養(yǎng)課;其教學目標應該是培養(yǎng)學生成為一個有社會責任感，以一顆平常心去生活、去奮斗、去努力的“新人”。
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美術教學改革論文篇十三
摘要：隨著我國經濟的不斷發(fā)展，我國教育水平也在不斷地提高，學校也越來越注重體育教學。體育作為高校教育的重要項目，近幾年來，我國體育方面也取得了不錯的成績，激勵著更多的高校學生學習體育運動。隨著普通教育的改革，高校體育教學也進行了一系列的創(chuàng)新，旨在提高高校學生身體素質，同時對高校學生進行素質教育。注重高校體育與素質教育，不僅能鍛煉學生身體，提高學生免疫力，還可以進而培養(yǎng)學生的運動精神，培養(yǎng)學生的自強、勇敢、拼搏精神。通過重視高校體育教學改革，提高我國高校學生整體身體素質與基本道德素質。本文將針對高校體育教學改革和素質教育進行探討。
美術教學改革論文篇十四
：為了適應農村城市化的演變，職業(yè)和技術教育與培訓的目標為實現類型和層次的多元化，以服務于農村受眾的廣泛需求。因此，在職教的課程方面需要改變單一的課程目標，形成多元化的格局，同時，課程結構要進行富有靈活性的模塊化、綜合化和階段化的改造。
：城市化；職業(yè)教育；課程。
城市化(urbanization)即農業(yè)人口向非農業(yè)人口轉化的規(guī)模和速度，在一定程度上可以反映一個國家現代化發(fā)展的狀況。加快人口城市化進程，成功轉移農業(yè)剩余勞動力，對我國的現代化建設具有特別重要的意義。在城市化進程中，新城鎮(zhèn)的經濟發(fā)展和精神文明建設都需要職教的支撐。因為，首先，城市化的實施是以經濟基礎的增強為前提的，因而先要優(yōu)先滿足農民解決溫飽，提高生存技能的需求，須針對農村大力開展實用技術、綠色證書、緊缺人才等職業(yè)培訓，促進農業(yè)增效、農民增收。只有用先進技術讓廣大農村居民富起來，才會有城市化啟動的物質基礎；其次，針對農村開展失地農民、農村富余勞動力轉移和外來人員的培訓、促進農民向非農產業(yè)轉移；再次，新城鎮(zhèn)建設需要的大批技能型和技術型專門人才的教育與培訓；最后，新型城市的精神文明建設也需要職業(yè)教育參與傳播和訓練。
一、城市化的職教特點。
城市化所需的職業(yè)教育，主要呈現以下特點：
1、規(guī)模大、時間緊。
目前，我國大約有五分之四的人口在農村，其中，發(fā)展比較快的地區(qū)，如江陰城市化率42.22％，高出全國平均水平6.13個百分點；農業(yè)人口占總人口數的比例雖然較高（65％），但實際在農村從業(yè)人員中，真正從事一產的人數卻只有較小的比例（24％），占農業(yè)就業(yè)人口近80％的人員已經轉到二三產業(yè)。按規(guī)劃的要求，我國的城鎮(zhèn)人口占總人口比重將增長到40%，增至50%，2050年增至70%，基本達到中等發(fā)達國家城市化平均水平。根據預測，在未來的中，我國的城鎮(zhèn)人口將超過7億，約有3~4億農民及其子孫將由“農民”轉成“市民”。
根據城市化的進程，預測中等職業(yè)教育面向農村招生的規(guī)模要達到350萬人；農民實用技術培訓每年將超過1億人次；農村勞動力轉移培訓每年將達到2000萬人次以上。
2、類型與層次的多樣性。
根據經濟、社會發(fā)展需求和農民的學習需求，職教的類型與層次必須要有高、中、初職業(yè)技能和技術的教育與培訓；職教層次的。逐步高移，不僅是經濟發(fā)展的要求，而且隨著家庭結構的小型化，必將對教育的公平和優(yōu)質提出更高的要求，必定也會加大對于高層次職業(yè)教育的需求。
3、受眾的復雜性。
學習的主體無論在年齡、經歷、學歷、特長、目標等各方面不同；學習的環(huán)境、條件、基礎等也千差萬別。這些特點都要求職教目標、職教模式和職教課程與教學模式，以多元化的格局盡快適應城市化進程中的各種職教需求。
二、城市化進程中職教課程結構的創(chuàng)新。
1、職教課程結構。
課程結構是指課程內容的范疇和序列，它是按照一定的時間和空間，合乎規(guī)律地排列組合的有機體系。課程結構有三個層面：
第三層面［教學大綱］是指一門或若干門相關科目中具體的課程內容，根據某種方式和準則的編排結構（如“廣域課程”或“綜合課程”中的內容結構）。其中，第二、第三層面的課程結構實際上是課程內容的結構問題。職教的課程結構必須具有極強的應變性。
2、職教課程結構的模塊化。
中均可有模塊化課程。例如在學科課程中，如果將原先的一門學科根據“基礎”與“提高”兩個不同難度分成兩個課程單元，且在課程計劃中安排出來供選擇，這兩個單元就可稱為模塊化課程。但是，在現代職教課程模塊化結構中的“模塊”一般指在能力中心課程下的課程單元。課程結構的三個層次都可實施模塊化。
模塊課程的實施能使職教的調節(jié)功能得以充分的發(fā)揮，還能為終身教育的實現創(chuàng)造條件：（1）設計成果可在廣泛的領域內共享，節(jié)省開發(fā)時間和費用，能解決城市化進程中規(guī)模大、時間緊、經費有限的矛盾；（2）靈活性、機動性大，能針對不同需求、多種選擇，有利學員按需選學，實現主動學習；（3）有利各類各層職教之間及同其他教育的溝通、銜接，避免重復學習，提高課程設置效益；（4）有利于形成和發(fā)展綜合職業(yè)能力；（5）有利于形成學員的合理知識結構，得到全面的充分發(fā)展，保障終身教育的實施。
3、職教課程的綜合化。
課程的綜合化是當今課程改革的又一趨勢，它將性質和功能相似或相近的課程內容組合成一門科目，既節(jié)省了學時，又發(fā)揮了學科課程的特長，提高了教學效益，有利于綜合職業(yè)能力的形成。
然而，現代課程的綜合化不完全等同于學科中心課程的綜合化，其綜合化是全方位的綜合化，不僅理論課程（如基礎課、專業(yè)課）要體現綜合化，實踐課程也要體現綜合化，這是為了適應技術迅速變化的需要。任何孤立的缺乏聯系的能力訓練都將難以適應技術的迅速變化，只有通過實踐課程的綜合化，才能有效地培養(yǎng)能勝任復合工種需要的技術人才。此外，還要努力實現理論課程與實踐課程的綜合化。
4、職教課程的階段式。
階段式課程是傳統教育中的成功經驗，它符合學生的認知規(guī)律、便于教學，但僵化的“三段式”階段式課程在實施過程中缺乏足夠的靈活性。如果把它與模塊式課程結合，既吸取階段式課程循序漸進的優(yōu)點，又發(fā)揮模塊式課程靈活機動的長處，使課程的模塊化更科學合理。這樣的階段化課程能使學生明確達到目標的過程和所需的條件。
當然，實施上述課程結構的諸項改革，還是要具備不少的條件：
（1）教學制度改學年制為學分制；（2）個性化的菜單式課表；（3）多對象的自由式課堂；（4）更科學的市場式管理。從而要求：（1）學校要有較大的規(guī)模；（2）思想政治教育和心理課程的改革；（3）教師須一專多能，加強指導功能；（4）及時而繁重的教材開發(fā)；（5）學校教學設施的綜合設置；（6）增加教輔人員；（7）實施電腦管理；（8）逐步制定行業(yè)和地區(qū)乃至全國或國際標準。
三、城市化進程中職教教學模式的改革。
在職教的教學方面，要在轉變教育與教學觀的前提下，進行教學模式的改革。要改變傳統以知識為中心的、單向灌輸式傳授為以職業(yè)實踐活動為導向（又稱行為導向）的、互動式主動學習。
首先，要改革教學制度，積極實施以學分制為基礎的彈性學習制度；要努力貫徹教學個性化的原則，使學員人人成功。個性化課程的實施是體現因材施教思想，發(fā)揮學生學習主動性、積極性的重要手段。個性化課程實施的關鍵是要開發(fā)出滿足學生不同需求的、可自由選擇的個性化教學計劃。
其次，教學組織形式多樣化：要將產學研結合——雙元制、工讀交替、學校工廠等；集體授受——課授、講座等；小組授受——分類、分檔、交互等；個別授受——師生、生生、網絡以及自學等方式結合起來。要以靈活多樣的學習形式，更好地為農民提高教育培訓水平服務。要形成正規(guī)學習、非正規(guī)學習、非正式學習有機結合的職教教學模式，既保留農村群眾喜聞樂見的原有如讀書讀報、文化廣場、各類咨詢活動的學習形式，又加強講座、學習班、研討會等新的學習方式。
再次，特別是要提高教學方式方法的現代化程度。要增強教學的科學含量，實現教學技術現代化——充分發(fā)揮項目教學、網絡教學、電腦模擬教學、案例教學的作用，加強電視廣播教學、衛(wèi)星電視教學等遠程教育手段的使用。
借助于我國城市化進程的巨大動力，這些改革及其要求定能逐步實現；而加大職教課程與教學的改革力度，必將對于我國城市化的進程起到應有的促進作用。
美術教學改革論文篇十五
摘要:改革開放以來，中國經濟快速發(fā)展，與世界各國之間的外交日益頻繁。體育事業(yè)的發(fā)展成為衡量一個國家發(fā)展水平的重要指標之一，也成為各國之間進行交流的重要手段。為促進我國體育事業(yè)的發(fā)展，增強大學生的體質，各高校不同程度地展開了對體育教學內容和教學模式的探索和改革。高職院校是高等教育的重要組成部分，而高職院校的體育教學現狀不容樂觀，仍存在很多亟待解決的問題。本文首先概述了高職院校體育課程的性質，闡述了體育教學對于學生能力培養(yǎng)的重要性和與學生未來職業(yè)需求相結合的必要性。然后分析了當前高職院校體育教學的現狀，指出當前高職體育教育亟需進行改革。最后給出了對高職院校體育教學的改革和發(fā)展的思考。
近年來，國家出臺各種政策方針，大力支持職業(yè)教育。高等職業(yè)教育以“職業(yè)性、崗位性、實踐性和實用性”為培養(yǎng)目標，以促進就業(yè)為主要目的，高職院校體育教學作為高職教育的重要組成部分，對學生素質的全面發(fā)展和身體素質的提高有著重要作用。但目前的高職體育教育存在很多問題，沒能體現出職業(yè)教育特點，因此進行高職體育教學改革而迫在眉睫。
1高職院校體育課程的性質。
只有正確理解了高職體育教育的性質，才能把握好教學改革的方向。隨著教材編寫內容的改變和教材更名，很多人認為體育教育不再是以健身為目的，而是以健康為目的。雖然近年來《課程標準》和《教學大綱》有不同程度的修訂，但對體育課程教育的定義從未改變，其中明確規(guī)定：體育課程以促進學生身體健康為目的，在課堂上不僅要讓學生有身體練習，還要教會學生必要的知識和技能。在體育課程上要貫徹健康第一的思想，以身體練習為主，還要融入體育與健康的相關知識和技能，整合多內容、多功能、多價值，以促進學生身心素質的全面提高。
2高職院校體育教學對學生能力培養(yǎng)的重要性。
（1）有利于縮短學生就業(yè)適應期。職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有生產和管理才能的高素質人才，根據行業(yè)要求開設專業(yè)和課程，以提高學生的就業(yè)率和對崗位的適應能力，不同崗位對學生的身體素質有著不同要求。高職體育課程可以使學生身體素質在校期間得到全面的鍛煉，可以適應不同崗位的要求，提升了自己的抗壓能力和吃苦耐勞精神，大大縮短了對工作崗位的適應時間，對以后生活或工作大有益處。
（2）提升學生的綜合素質。隨著各高校不斷擴招，每年都有大量的高校畢業(yè)生，就業(yè)壓力很大，對學生而言這是一種強大的考驗，必須要求更高的身心素質，才能成受得了這樣的考驗。這時就要發(fā)揮高職體育教育的作用，通過體育教育使學生的綜合素質得到加強，使學生能夠保持樂觀的心態(tài)面對各方面的壓力，以堅實的身體素質應對惡劣的工作環(huán)境，順利完成學校到社會的過渡。
（3）培養(yǎng)學生與人合作的能力。當今社會更多地需要與人合作，像足球、籃球、排球等都是團隊合作才能完成的項目，在這些體育項目中，學生會和不同性格的人合作，這就為學生以后工作中與人合作打好了基礎。在校期間對這方面的能力進行鍛煉，對以后工作上更好地融入集體大有益處。
（4）減輕學生學習壓力，放松身心。高職體育教學不僅可以鍛煉學生地綜合素質，還可以緩解學生的學習壓力。學生在學習專業(yè)知識的同時，借助適當參與體育項目，可以使自己的身心得到放松，緩解自己因為學習或其他原因導致的內心壓力，通過參與體育項目可以讓學生以更好的狀態(tài)投入到接下來的學習生活當中。
（1）高校體育教育師資隊伍建設不合理。在很多高職院校都存在體育師資力量不夠的問題。造成這種問題的主要原因有以下幾種：第一，高職院校領導對體育教育不重視，由于名額有限，他們把這些有限的名額分配到各專業(yè)課老師上，沒有意識到體育老師的缺乏。第二，很多高等師范院校的畢業(yè)生認為，高職院校的學生都比較調皮，體育課不好管理，所以，他們不想到高職院校任教。第三，高職院校聘任老師限制學歷，大多數高職院校要求老師必須是研究生學歷以上，這就使得一些優(yōu)秀的`本科畢業(yè)生連最基本的應聘資格都沒有，但高職院校對于研究生而言又沒有太大的吸引力，很少有人愿意到高職院校任教。以上種種原因使得高職院校師資隊伍力量薄弱，致使體育教學達不到預期效果。
（2）體育教學觀念陳舊，體育意識不強。我國一直強調“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，也先后頒布了《學校體育工作條例》、《教育法》、《體育法》等10多種和體育教育相關的法律法規(guī)，但很多高職院校都不太重視。受傳統教育思想的影響，學校領導沒有很強的體育意識，把體育作為公共基礎課，教學內容和中小學的相差無幾，無視學生對體育的興趣，不注重體育能力和終身體育觀念的培養(yǎng)，體育教學處于呆滯狀態(tài)。
（3）教學模式過于傳統，教學方法落后。很多高職院校只在大一將體育課作為公共基礎課開設，到了大二，體育課被取消。大一的基礎體育課內容相對單一，大多以足球、籃球、武術為主。老師很少在教學活動中開設探究型、實踐型等新型的教學模式，在教學的組織形式和學生成績的評定方面也沒有太大的改進。教學內容陳舊，基本上全是競技運動項目，不符合追求時尚的要求，必然無法吸引學生的興趣。
（4）體育場地、器材等硬件設施跟不上。隨著高職院校的擴招，體育硬件設施的增加遠不及學生的增加，比例不當。很多高職院校的體育場地和器材等硬件設施僅能維持基本教學活動的進行，器材的缺乏使得學生課外活動和體育課上的需要無法得到滿足，降低了學生進行體育鍛煉的積極性，再加上場地設施器材管理不善，致使場地和器材損壞嚴重，有些設置存在安全隱患。體育場地利用率不高，有些場館不對學生開放，學生只有在體育課上才能去場館里進行相關方面的鍛煉，鍛煉強度不夠，身體素質自然不會有很大的提高。
（1）重視高校體育設施建設與師資隊伍建設。硬件體育設施建設是高職院校體育教育發(fā)展的根本，只有合理、充分地利用體育器械和場地，才能更好地開展體育教學，培養(yǎng)更多的體育人才。因此，高職院校應該加大人力、物力的投入，為學生提供更多的場地和器材，在不影響學校正常教學活動和學生鍛煉的前提下對外開放。高職院校體育教育的發(fā)展還離不開師資隊伍的建設。體育教師是體育教學改革的最終實施者，高職院校應當注重對體育教師人才的培養(yǎng)，對他們進行再教育，使他們更新教學理念，補充更多的新知識，掌握更多的新技能，不斷提高他們的教學技能。加大對體育教學的科研投入，提高體育老師的科研能力，推動體育教學改革的進步與發(fā)展。
（2）堅持“健康第一”，培養(yǎng)學生終身體育鍛煉的意識。高職體育教育不僅要增強學生的身體素質，更要培養(yǎng)學生的體育能力，使其養(yǎng)成鍛煉身體的良好習慣。因此，在體育教學中要注重提高學生的認知能力，培養(yǎng)學生進行體育活動的素質能力，培養(yǎng)學生體育欣賞能力和自我評價身體鍛煉效果的能力。因此，在選擇教學方法和教學內容上，要以“健康第一”為出發(fā)點，將學生的健康體魄教育貫穿到體育課程教學的過程中去，注重學生健康觀念和鍛煉意識的養(yǎng)成，培養(yǎng)和激發(fā)學生的運動熱情，使他們養(yǎng)成堅持鍛煉的良好習慣。
（3）堅持個性化教學，充分發(fā)揮教師在教學活動中的主導地位。教師是教學活動的組織者，對學生的發(fā)展起主導作用。教師只有從傳統的角色中走出來，才能更新教學理念，進行教學方法的改革，引進更多的教學方法和手段。此外，老師要認真剖析傳統教育的局限性，深入探討“健康第一”、“以人為本”的教育理念，妥善處理能力培養(yǎng)和知識傳授的關系，重視培養(yǎng)學生的自主性和獨立性。在實踐中，教師要根據學生的實際情況，做到因材施教，尊重學生的人格培養(yǎng)，關注個體差異性，課堂上增設更多的與學生互動的環(huán)節(jié)，實現教學相長。此外，教師還要深入了解學生的實際情況，了解不同學生的學習需求和發(fā)展方向，營造和創(chuàng)設能吸引學生融入課堂的情境，創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，調動學生主動學習的積極性，根據學生自身的特點，使每個學生得到不同程度的發(fā)展。
（4）加強體育課程建設，增加體育選修課的種類。實施素質教育的渠道之一是體育教學。高職院校開展體育教學改革，要以“健康第一”、“以人為本”為指導思想，以“終身體育教育”為主要目標，改善辦學條件，拓寬辦學思路，使體育課的授課范圍不只局限于公共基礎課，還可以增設體育選修課，學生根據自己的愛好、特點自行選修。選修課的開設可以滿足學生的實際需要，有效提高了學生進行身體鍛煉的意識，激發(fā)了學生的興趣。高職院校的學生，理論基礎薄弱，但思想充滿活力，情商較高，行為可塑性較強，進行相應的體育鍛煉，可以增強他們的競爭力，為以后就業(yè)打下基礎。
5結語。
高職體育教育教學改革要秉承“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的教育理念，緊跟時代步伐，圍繞促進學生的身心素質的提高，改進和創(chuàng)新體育教學方法，提高教學水平，在開發(fā)學生智力的同時，提高學生身心抗壓能力，為以后走上工作崗位打下堅實的基礎。
美術教學改革論文篇十六
目前，我們國家特別重視學生身體素質的培養(yǎng)及專用人才的使用，這就給職業(yè)學院帶來了更好的發(fā)展前景，因為職業(yè)學院能培養(yǎng)出更好的專業(yè)人才，這些人才能更好地為我國的社會經濟發(fā)展做出貢獻。我們職業(yè)學院就應該抓住機會更好地適應社會的發(fā)展，培育、輸送更多的人才到社會中。所以，現在我國職業(yè)學院的體育教學非常的重要，我們需要加強學生們的體魄。這就要求我國職業(yè)學院在上體育課的時候，要更有效地讓學生得到訓練，提升自身身體素質。這就是當前職業(yè)學院體育教學需要解決的最重要的問題，并且我們要更有效地做好職業(yè)學院的體育教學。
一、當前職業(yè)學院體育教育中的各種問題。
職業(yè)學院是專門培養(yǎng)專業(yè)人才的教育基地，在體育教育方面，我們要順應這一特點開展體育教學，只有這樣我們才能抓住它的特性，從而使體育教學最大效率地開展。雖然現在我國大多數的職業(yè)學院都特別重視學生的身體素質培養(yǎng)，還有些地方做的不錯，但是當今社會對學生們的身體素質要求越來越高，身體素質的培養(yǎng)成為職業(yè)學院的一個重要目標。為了適應社會的發(fā)展必須要正視這個問題，然而目前我們在做出改革時還是遇到了很多的問題。職業(yè)學院體育教學的發(fā)展緩慢，效率不高，主要表現在以下三個方面。
1．職業(yè)學院的體育教學方式落后。目前，我們從一些職業(yè)學院的體育教學中觀察會發(fā)現，很多職業(yè)學院雖然能夠按照教學要求進行開展體育活動，但是根據目前的社會發(fā)展來說，并不能有效地提高體育教學，教學的思維方式上特別落后。很關鍵的問題就是眾多體育教學在引導學生方面缺乏研究跟探討，沒有將體育教學與培養(yǎng)學生的身體素質相結合，更沒有將學生的`體育意識以及終身體育項目結合在一起。只是對體育內容進行表面的教學，所以不利于學生身體素質的培養(yǎng)與提升。
2．我們現在的體育教育模式缺乏改革創(chuàng)新。如果想要提高體育教學的有效性，必須要對傳統的教學模式進行創(chuàng)新，但是目前一些職業(yè)院校體育教學方面不重視涉及面少，所以它們的教學模式很落后，死板、老套導致教學的效率不高?，F在一些體育教師不看重學生綜合能力的培養(yǎng)，在教育的過程中，沒有將學生的心理素質跟其他方面結合起來教育。體育模式不是最適應學生培養(yǎng)身體素質的方法，所以我們需要重視這個問題，進行創(chuàng)新改革。
3．體育課的教學內容不夠多元化。為了提高體育教學的有效性，除了要創(chuàng)造一個新穎高效的體育教學模式之外，還要注重體育內容的多樣化，讓它能更適應每一個學生的特點。但是現在很多職業(yè)學院的老師根本不重視這種情況，上課內容太過單調，造成了很多學生的不喜歡，沒有去針對性的研究怎樣提高體育教學的有效性。例如，現在一些職業(yè)院校還沒有將拓展訓練緊密結合起來，有的老師根本不知道怎么去做，有的學校對很多拓展訓練進行了限制，主要是怕學生的人身安全出了問題，造成拓展訓練內容太少。
要想有效地提高職業(yè)學院的體育教學，首先要對當前職業(yè)學院教學存在的問題進行研究，結合當今社會發(fā)展的需要，大力地培養(yǎng)學生的綜合素質，積極探索體育教學改革和創(chuàng)新出新的教學模式，從而我們可以更好地提升每個學生的綜合素質。總地來說，我們需要進行以下三個方面的改革。
1．我們要改革體育的教學理念。理念是我們開展教學活動的基礎。提高職業(yè)院校體育教學有效性，首先我們要先進行教學理念上的改革，摒棄一些陳舊的思想理念，這就要求我們的體育老師進行不斷地深入研究，從有利于每個學生全面發(fā)展的角度去考慮問題，使教學理念更加適應社會發(fā)展的需求。我們的體育老師在教學的時候必須堅持以人為本，教學內容適應每個學生從而促進學生全面發(fā)展及自身身體素質的提升。我們在進行體育教學的時候，必須要符合教育標準，我們既要培養(yǎng)學生的身體素質，也要關注他們的心理素質，從而全面發(fā)展，做出更好的教學目標。
2．我們要完善體育教育模式。一個科學的教育模式，是職業(yè)學院體育教學高效的重要方法，一個科學的教育模式能使我們更省力氣達到更好的效果。這就要求老師在教學的時候要注重教學方法，要根據學生的興趣來開展教學，使學生愛上體育，提高自身的身體素質。老師在講課的時候要根據學生的情況出發(fā)，調查好每個學生的特點，從而針對性地開展體育活動，可以讓學生更積極地進行運動。
3．我們要使體育活動多樣化。老師在進行體育教學的時候，應該把拓展體育教學內容作為提高有效性的重要步驟，除了完成教學目標外，還要從學生自身的需求和他們專業(yè)特點出發(fā)，創(chuàng)新教學內容。我們可以將拓展活動加入到學習中來，利用拓展活動培養(yǎng)學生的學習興趣，還能增強學生的合作能力，以及各個方法的運用。然后，還要從學生的專業(yè)特點出發(fā)，幫助學生根據自身特點進行體育項目選擇，從而促使學生加強自身鍛煉。所以，學校必須要加強拓展活動，讓學生樂在其中鍛煉身體，從而更好地適應社會發(fā)展。
三、結束語。
總地來說，要進行高效的體育教學改革必須要注重改革創(chuàng)新，這樣才能更好地加強學生綜合素質的培養(yǎng)。我們不僅要注重學生的身體素質培養(yǎng)，更要注重他們的心理素質培養(yǎng)，這樣才能全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才，促進國更加繁榮發(fā)展。
參考文獻：
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美術教學改革論文篇十七
現階段，我國的教育部門所頒布的專業(yè)指南已經成為財務管理的專業(yè)課程，也是教學中的主要教學計劃，隨著社會的發(fā)展，財務管理逐漸受到各方面的重視，教育部門也開始對其進行不斷的改革。
學生往往都是以此為依據進行學習，這也就導致學生的實踐能力相對較差，使對成本會計的教育中產生一定的問題，難以有效的開展教學，以下對其進行分析。
1.1理論與實踐不相符。
由于成本會計課程的理論教學與實踐之間存在一定程度的不協調。
隨著社會發(fā)展的逐漸加快，企業(yè)對會計與財務管理方面的人才要求在逐漸增加，這也就使成本會計的教學受到一定的挑戰(zhàn)，這也就需要對現階段的會計教育進行改革，從內容與形式等方面進行完善。
但現階段的財務與會計方面的教育缺少實踐，往往都是對教材進行研究與學習，但教材主要是對傳統的財經管理知識進行教學，內容相對較為陳舊，難以與高速發(fā)展的社會相適應，無法與企業(yè)對人才的需要相符合。
在我國各個大學中成本會計的教材內容都有一定的滯后性，同時，也沒有進行實踐，導致理論與實踐不能進行有效的結合。
1.2與社會經濟發(fā)展的需要不適應。
隨著經濟的發(fā)展加快，我國市場對財務管理以及成本會計的人才需求逐漸增大，這也就使教學向著理論與應用的方面進行轉變，但由于教師的素質與水平有限，這也就難以實施教學改革。
這就需要對教師的素質進行提高，加強其基礎會計、財務方面等等的知識，并要求具有豐富的社會經驗，以此來對學生進行正確的指導。
由于現階段的教師大部分都是在傳統的教育模式下培養(yǎng)出來的，其教學的方法與內容已經受到傳統觀念的影響相對較大，難以對其進行改變，這也是教學改革難以有效進行的一方面原因。
1.3成本會計知識與實踐存在一定差異。
成本會計在進行定位的過程中存在一定的差異，這也就使其在教學內容構建上存在偏差，與實際的需要不相符。
不能對管理的思想進行體現，這也就導致對其定位的過程中出現一定的偏差，使學生難以對成本會計的理論與實踐價值進行正確的認識，這也是成本會計工作難度較大的一方面因素。
1.4沒有明確的體系與規(guī)范。
成本會計與普通的會計專業(yè)存在一定的差異，其專業(yè)性相對較強，內容也比較豐富，設計的范圍相對較為廣泛，這也就加大了學生學習的難度。
其主要是以成本作為研究的對象，對成本會計的理論與方法進行研究，以此來達到對成本控制的效果，成本不僅是其中的基礎內容，也是核心的內容。
但現階段的教學過程中，教材的`結構相對側重于成本的核算，對成本的管理內容并不重視，對教學的方法與形式重視，對定位理論沒有進行正確的認識，這也就不利于學生的思維形成與創(chuàng)新意識發(fā)展，難以對成本會計的知識進行掌握。
2.1對成本會計的課程進行科學合理的定位。
在進行教學的過程中應該注意對教學方式與課程的內容、結構等方面進行優(yōu)化，通過實踐與知識的動態(tài)發(fā)展方向來對學生的教學進行完善，并建立與社會發(fā)展相適應的成本會計內容。
現階段，我國市場經濟的發(fā)展中對成本進行控制主要有統計學、運籌學、戰(zhàn)略管理等等方面，這幾要求教學的過程中與現代企業(yè)的發(fā)展狀況進行結合，以此來加強對成本的管理、預算以及決策，加強學生對成本會計工作的認識，為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。
此外，為了培養(yǎng)實用型的人才，成本會計的教學就應該對教學的方式與體系方面進行完善，以此來培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才。
2.2對教學的結構進行整合。
對成本會計課程進行教學應該從基本知識、應用技能到理論的研究這一過程進行，這種教學的方式可以幫助學生對教學內容的掌握，這也與教學的規(guī)律相符合，可以對企業(yè)的財務管理工作進行輔導與分析，可以使學生更容易接受。
隨著社會的發(fā)展逐漸加快，對成本會計的管理工作要求也在逐漸的提高，這就要求在教學的過程中對教學結構進行整合，提高學生的綜合素質與實踐能力，不斷對教學的內容與方法進行更新與優(yōu)化，并加強對價值工程與管理方面內容的分量，以此來對學生的財務管理能力進行完善。
2.3實現定位理論與整合成果的應用。
成本會計的教學中不僅要求對理論知識進行掌握，還應該注重實踐的能力，只有將理論與實踐進行有效的結合，才能從根本上提高學生的能力與教學的質量。
這就要求學校為學生聯系相關的實踐單位，通過對實踐的組織來對理論知識進行完善，以此來對學生的綜合實力進行提升。
三、結語。
成本會計的教育工作是培養(yǎng)相關人才的主要方式，這就要求教育部門對教學方式、內容等方面進行改革，通過整合教育來加強對人才的培養(yǎng)。
同時，還應該注重實踐能力，做到理論與實踐相結合，為社會培養(yǎng)專業(yè)的能力形人才，從根本上促進市場經濟的發(fā)展。
美術教學改革論文篇十八
學校體育教育是職業(yè)學校教育的重要組成部分，是全面貫徹教學方針不可缺少的重要方面。在職業(yè)教育迅速發(fā)展的今天，體育教學也應與時俱進適應發(fā)展。體育教學的改革首先應明確職業(yè)學校體育教學的任務，了解職業(yè)學校學生基本的生理、心理特征，以及職業(yè)學校體育的特點和組織形式，這對增強學生體育意識，提高自覺鍛煉的積極性，科學地參加體育活動十分重要。因而，如何因地制宜、因人而異、因專業(yè)而定地改革體育教材和教學方法成為完成體育教學任務的突出問題。
首先，在教材的選擇上應樹立正確的體育教育指導思想。即以國家統一的《體育教學大綱》和《職業(yè)高級中學體育教材（試用本）》為依據，以有效地增強學生體質為根本目的，著眼于體育鍛煉的基礎教育，促進學生運動能力的不斷提高，培養(yǎng)出能適應將來生產、勞動相結合的人才；這就是體育教學的目的，也正是我們改革體育教材的指導思想。
第一，加強基礎性不動搖。職業(yè)學校教育是基礎素質教育為主，職業(yè)學校的體育教育當然也是要以基礎素質教育為主?；A教育的基礎性即體育“三基”（基礎知識、基本技能、基本技術）教育，是由體育教育任務所決定，也是由學生所處的年齡階段所決定，更是目前職業(yè)學校體育教學設備條件所決定。職業(yè)學校學生與一般中學學生相同，正處在長身體，長知識的時期，但職業(yè)學校正處于發(fā)展中，其體育教學設施又大大遜色于一般中學，因此加強基礎性教育，就是一種變劣勢為優(yōu)勢的戰(zhàn)略，把學生的求知向上積極性，引到走、跑、跳、投和隊列、隊形等基本素質和基礎理論的學習和鍛煉上來，以較多的精力，以較多的時間，來夯實基礎這一課。為運動能力的發(fā)展打好基礎，也是完成教學任務的根本標志。
第二，遵循科學性原則。在職業(yè)學校體育教育中有兩個方面的涵義，一是注意與學生年齡階段生理心理發(fā)展的基本規(guī)律，并與身體素質和運動能力發(fā)展的現狀和要求相適應。一般地說，隨著年齡增高，學生能逐漸理解體育鍛煉的社會意義，把當前的學習、鍛煉與將來的工作聯系起來，對體育鍛煉的理解更加全面、深刻，參與體育鍛煉的自覺性逐步提高，希望自己在體育上有所特長。因此，在教材的選擇與安排上應科學合理地適應學生生理和心理的各項指標。例如：男生更喜愛表現力量性的（健美）、靈敏的（籃球、排球）、速度性和勇敢性的（足球）活動，而女生一般更喜愛姿勢優(yōu)美、韻律性強，顯示柔韌和協調的健美操等活動。二是教材選擇與安排注意自身的系統性，具體地說處理好教材縱、橫聯系，即要注意到某項教材安排的連貫性，也應注意到該項教材與本專業(yè)的聯系，處理好不同對象的教學要求。如：對絕大部分學生仍應堅持基礎性教育，全面發(fā)展方針。對個別學生則可采用單項突破的辦法。使選擇的各項教材在安排的時間上、層次上、專業(yè)要求上都納入一個完整的系統之中，科學地排列，合理地組合。
第三，突出實用性。一是目前職業(yè)學校的基礎體育教學條件尚有不足，體育場地、器材有限。在選擇教材時要注意可供教學能利用的時空條件，充分地利用場地器材，因陋就簡、因地制宜地選擇教材。二是還要考慮選擇教材上與該專業(yè)特點相結合，如幼教專業(yè)可安排些舞蹈、健身運動；安排些適合幼兒體育課教學原則和教學方法的理論教材，體操和游戲等方面教材；電子電工專業(yè)可安排些爬桿、登高、登山等方面教材。從而提高學生學習的實用價值，也增強了學生學習的積極性。這樣職業(yè)學校學生在完成一般身體發(fā)展的同時，還適應專業(yè)的特點和需要，選擇與職業(yè)相結合的內容和方法，進行職業(yè)所必須的身體基本活動能力的訓練，提高對職業(yè)環(huán)境和條件的適應能力，達到職業(yè)教育崗前培訓的目的。當然實用性是統一于大綱的基礎上，在有利于全面發(fā)展學生身體的前提下而言的。
第四，巧用多樣性和趣味性教材。職業(yè)學校學生需要多種多樣的體育教材來鍛煉身體和滿足他們的興趣與愛好，這與他們這一階段身心特點是一致的。教材過于單調，不利于全面發(fā)展身體，使學生感到枯燥乏味，無法調動他們的積極性，會影響教學的全過程，不利于教學質量的提高。從學生身心特點出發(fā)選擇好豐富多彩的教學內容；例如：舉辦一些班級內的小型籃球比賽、小型排球比賽，小型田徑比賽，還有就是留心觀察電視上“健身百法”、“快樂大本營”、“時尚俱樂部”等節(jié)目，選擇一些可行項目，作為我們開展一些寓教于樂的小型比賽會，達到以賽代教的目的。促進教學質量和效果的提高。體育教學是職業(yè)學校具體文化教育的一個組成部分，選好教材，通過體育教學，還要教會學生部分體育文化娛樂的運動項目；啟發(fā)學生參加體育活動的興趣，提高運動技術水平，以及擴大交往，豐富課余文化生活，形成良好的道德風尚都有重大意義。
其次，根據教學大綱，鉆研教材備好課這是前提，但還要在充分了解學生基本情況和學習水平的基礎上，確定教學的內容和任務，選擇最佳的方法與手段，對整個教學作出更科學、合理的安排，因此，在教與學的.實踐中，要想實現這一目標，應重視以下幾個方面的工作：
第一，擺正體育教與學的關系。教與學的關系是怎樣的關系，如何來對等并處理好這對矛盾，是每個師生經常遇到并且討論的熱點，要解決好它的確十分困難，因此，以更加靈活的方式來看待教與學中的各種問題。在教與學的這對矛盾中，形式上教師的教是主體，但實際上學生的學才是真正的主體，在體育教與學過程中，教師應該是帶著學生走向體育“三基”教育而不應該是帶著體育“三基”教育走向學生。因此，教師不僅要研究如何教好，而且更要去研究如何使學生學好這個矛盾的主體，事實上在體育教與學的雙邊活動中，學生學習的自覺性、主動性和積極性都是與教師的調節(jié)控制分不開的，只有兩者處于相對協調一致才能發(fā)揮出教學的最大效能，如果課堂教學僅靠教師死板地灌輸體育“三基”教育，效果將會是很低的，因為這樣做的本身就有意無意地抑制著學生能力的開發(fā)。所以，學生只有在教師的正確引導下，通過對自己積極的思維活動，刻意創(chuàng)新的探索和自覺刻苦的鍛煉，才能夠使自己的智力和能力在學習和掌握體育“三基”的過程中得到充分發(fā)展和提高。
第二，要重視學生學習的信息反饋。任何系統只有通過反饋信息，才能有所控制，對學生來說，反饋信息可使學生強化正確，改正錯誤，找出差距，對教學來說，反饋信息可使教師掌握情況，找出不足，改進教法，因此，課堂教學中要高度重視學生在教學中的各種信息反饋，防止注入式等教學，逐步形成教與學的雙邊溝通，促進對教學不斷地進行檢查、評定、修改、調整、建立全新的教學體系，使教學能始終處于更科學，合理化的最佳方法和手段。另外在教學中對一個問題，一組動作乃至一招一式的認識要允許學生回答總是不完整或有錯誤，允許學生對所學知識技能技術有錯誤的理解并做出不正確的反應，從教學的某種角度和需要出發(fā)，有時需要盡量讓學生暴露錯誤和不足，教師要善于抓住時機引導并組織學生通過討論、分析、示范和練習等手段，找出教學中的優(yōu)化和偏差的原因，讓學生自己去糾正錯誤，通過對照、分析本取得經驗和教訓，加深對知識的理解、提高對知識的認識?？梢哉f教學成功與否，就在于對教學中各種信息的反饋。
第三，選擇最好的教學方法和手段。任何一個教材的學習，教學效果的好壞，除了學生的基礎和教師的自身素質、教學的環(huán)境，條件等因素外，教學方法和手段的優(yōu)劣對教學的質量和效果將產生著直接的至關重大的影響，因此，在實踐中教師要根據教學的對象，教材、任務的不同，具體地選用一個與之相適應的教學方法和手段。
第四，加強對新知識的復習。文化課的教學都十分重視復習技術的運用，因為復習是對原有知識的鞏固、提高和升華，同時還可獲得新的知識。體育教學中，學生對動作技能，體育知識的掌握和提高，是通過教師科學的組織，學生身體力行的鍛煉實踐，在大腦皮層建立動力定型的結果，因此只有通過復習可以幫助學生將所學的知識系統化，經過大腦皮層興奮過程的高度集中，形成牢固的動力定型，并隨著復習不斷地強化鞏固，逐步達到自動化程度，為此，復習要重視教材的難易程度靈活運用，復習可以在課中進行也可在課外活動進行并可根據教學各個階段的不同要求，組織復習。運用復習法應以學生為主，不能簡單地重復已學過的教材，教師應根據學生已掌握的情況，理出重點、難點，有針對性的復習，才能提高教學質量。
提高效率提高質量，使體育教學更科學、合理，這是教學改革中歷來需要研究的主要課題，它所涉及的因素多，范圍甚廣，這就需要在實踐中不斷學習探索。以上方法不很成熟，目的只是希望這些問題能引起討論促進職業(yè)學校體育教學改革的步伐。