教案的使用不僅可以幫助教師合理組織教學(xué)活動(dòng)，還可以方便教師的備課和復(fù)習(xí)。教案的編寫(xiě)應(yīng)遵循循序漸進(jìn)、由簡(jiǎn)入繁的原則，確保學(xué)生能夠逐步掌握知識(shí)。隨后是一些來(lái)自實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教案案例，希望對(duì)大家的教學(xué)提供一些借鑒。
    小班寶貝在哪里教案篇一
    1、認(rèn)識(shí)面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。初步了解五官的用處。
    2、教育幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)好自己的五官。
    1、小鏡子人手一面。
    2、五官可以活動(dòng)的臉譜一幅。
    3、《小手拍拍》歌曲磁帶。
    活動(dòng)重、難點(diǎn):。
    1、準(zhǔn)確指出五官。
    2、學(xué)會(huì)保護(hù)自己的五官。
    一.照一照，講一講“寶貝”的名稱。
    1.教師啟發(fā)提問(wèn)：這是什么？（鏡子）請(qǐng)小朋友每人拿一面小鏡子，仔仔細(xì)細(xì)地照一照自己的臉，看一看你的臉上有哪些“寶貝”，然后告訴老師，好嗎？（好）。
    2.請(qǐng)幼兒告訴老師：我的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
    二.請(qǐng)幼兒指一指“寶貝”的位置。
    1.師：哪個(gè)小朋友本領(lǐng)大，邊用手指，邊說(shuō)一說(shuō)你的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都長(zhǎng)在什么地方？（鼻子在臉的中央，眼睛在鼻子上邊，嘴巴在鼻子下面，耳朵在臉的兩旁。）。
    2.教師念兒歌，請(qǐng)幼兒指出五官。
    小小鼻子本領(lǐng)大，長(zhǎng)在臉的最中央。
    兩只眼睛明明亮，長(zhǎng)在鼻子的上方。
    鼻子下面是嘴巴，笑一笑呀象月亮。
    耳朵耳朵最聽(tīng)話，長(zhǎng)在我的嘴兩旁。
    3.做一做。出示貼錯(cuò)的五官臉譜，請(qǐng)幼兒找錯(cuò)并貼正確。小朋友，我?guī)?lái)了一張五官臉譜，你看帖的對(duì)嗎？（不對(duì)）請(qǐng)小朋友幫它貼正確吧！
    三.說(shuō)一說(shuō)“寶貝”的用處，以及應(yīng)怎樣保護(hù)它們。
    1.小朋友，你知道我們的“寶貝”各有什么用處嗎？（知道）。
    2.啟發(fā)幼兒說(shuō)出后，教師小結(jié)：鼻子能問(wèn)氣味，眼睛能看東西，耳朵能聽(tīng)聲音，嘴巴能吃飯和說(shuō)話，它們一樣都不能少。
    3.既然我們的“寶貝”對(duì)我們來(lái)說(shuō)這么重要，一樣都不能少，那么我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)它們呢？教師先引導(dǎo)幼兒回答，然后教師小結(jié)：不能用手摳鼻子，不能用臟手揉眼睛，不能對(duì)著耳朵大聲喊叫，不能把手放進(jìn)嘴巴里，它們都是我們的好朋友，我們要好好地保護(hù)它們。
    四.師幼用問(wèn)答對(duì)唱的形式，邊回答邊指出五官。
    “好寶寶，我問(wèn)你，你的鼻子在哪里？”“老師，告訴你，我的鼻子在這里?！币来位卮鸩⒅赋銎渌奈骞?。
    五.隨音樂(lè)《小手拍拍》邊表演邊指出五官，結(jié)束活動(dòng)！
    小班寶貝在哪里教案篇二
    1、認(rèn)識(shí)面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。
    2、喜歡唱問(wèn)答歌，能隨歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。
    3、增強(qiáng)思維的靈活性。
    4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
    認(rèn)識(shí)并能準(zhǔn)確指出五官位置。
    能與老師配合唱問(wèn)答歌。
    1、小鏡子人手一面。
    2、《好寶寶》歌曲磁帶。
    3、五官圖片分別藏在教室的角落里。
    一、《指五官》引入。
    二、出示圖片，認(rèn)識(shí)五官。
    老師今天帶來(lái)了幾樣寶貝，小朋友想不想知道是什么啊？老師已經(jīng)偷偷的把它們藏在我們的教室里了，我們一起找找吧！幼兒一起拍手說(shuō)：“寶貝寶貝在哪里，出來(lái)和我們做游戲”引起幼兒好奇并把五官圖片一一找出，出示在黑板上，并幼兒說(shuō)出寶貝的`名字，摸一摸自己的寶貝在哪里，看看你身邊小伙伴的寶貝在哪里，你能看見(jiàn)自己的嗎？請(qǐng)鏡子來(lái)幫助我們吧！
    三、請(qǐng)幼兒照鏡子、找五官。
    1、幼兒照鏡子，從鏡子中觀察自己的小臉，看看臉上的“寶貝”。
    2、指出“寶貝”的位置，認(rèn)識(shí)“寶貝”的名字（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵）。
    四、問(wèn)一問(wèn)，答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。
    1、教師問(wèn)幼兒：寶貝我問(wèn)你，你的鼻子在哪里？
    幼兒答：謝老師，告訴你，我的鼻子在這里（邊說(shuō)邊指出鼻子位置）。
    2、將“你的鼻子在哪里？”替換成“你的眼睛、耳朵、嘴巴在哪里？”繼續(xù)回答。
    五、完整教唱回答歌，幼兒能隨歌曲做相應(yīng)動(dòng)作。
    1、教師也彈琴也唱歌向幼兒提問(wèn)，幼兒也隨著琴聲應(yīng)答。
    2、將：“眼睛、耳朵、嘴巴”分別替換進(jìn)歌曲，進(jìn)應(yīng)答演唱，幼兒能隨音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作。
    還有幾樣寶貝藏在花園里，我們一起找找吧！
    小班寶貝在哪里教案篇三
    初步感受一問(wèn)一答的音樂(lè)游戲形式，能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容做出積極的回應(yīng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
    幼兒已學(xué)會(huì)唱《大拇指在哪里》，小動(dòng)物背景掛圖，一封信，小動(dòng)物圖片。
    1、“小朋友伸出你們的小手，這是什么啊（大拇指），這是什么啊（小拇指），我們把它藏起來(lái)，一起來(lái)找一找吧！”
    1、剛剛郵差叔叔給我送來(lái)了一封信，信里說(shuō)動(dòng)物媽媽不見(jiàn)了它們的寶貝，到底誰(shuí)不見(jiàn)了呢？（教師打開(kāi)信）哦！原來(lái)是小花貓、小白兔和小花狗不見(jiàn)了！把它找出來(lái)！教師出示躲藏背景圖，預(yù)先把小花貓、小白兔、小花狗藏好（1）師：我們先找小花貓？一起來(lái)問(wèn)問(wèn)花貓?jiān)谀睦铩！靶』ㄘ垼』ㄘ?，你在哪里？?BR>    （2）教師把小花貓變出來(lái)，扮小花貓的聲音，小花貓說(shuō)：“我在這里，我在這里，你好不好？”
    （3）師：我們?cè)賮?lái)問(wèn)問(wèn)小白兔在哪里?！靶“淄茫“淄?，你在哪里？”教師變出小白兔，扮小白兔的聲音，小白兔說(shuō)“我在這里，我在這里，你好不好？”
    （4）師：還有誰(shuí)沒(méi)找到??？（小花狗），我們一起來(lái)叫叫小花狗，看它在不在這里：“小花狗，小花狗，你在哪里？”教師變出小花狗，扮小花狗的聲音，小鴨子說(shuō)“我在這里，我在這里，你好不好？”師：我們找到了誰(shuí)啊？（小花貓、小白兔、小花狗）。
    1、“剛剛我把小動(dòng)物都找出來(lái)了，現(xiàn)在啊我要來(lái)找一找小朋友了，快快快，快躲起來(lái)。
    現(xiàn)在我們要來(lái)玩捉迷藏的游戲嘍，小朋友快躲起來(lái)------藏到椅子背后”
    “藏好了嗎，現(xiàn)在我要來(lái)找一找小朋友在哪里，小耳朵聽(tīng)仔細(xì)嘍，老師找的這個(gè)小朋友等下要告訴老師你在哪里哦！”
    2、“xxx，xxx你在哪里？”幼兒起來(lái)“我在這里，我在這里，你好不好?！?BR>    3、多找?guī)讉€(gè)幼兒。
    4、“小朋友唱的真好，現(xiàn)在我們回到自己的位置上吧，有空我們?cè)賮?lái)玩這個(gè)游戲好嗎?！?BR>    小班寶貝在哪里教案篇四
    課題名稱。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、認(rèn)識(shí)面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。2、喜歡唱問(wèn)答歌，能隨歌曲內(nèi)容做出相應(yīng)動(dòng)作。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、小鏡子人手一面。2、《好寶寶》歌曲磁帶。
    活
    動(dòng)
    流
    程
    （一）開(kāi)始部分：引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣（二）基本部分：1、教師說(shuō)：一二三四五六七，你的鼻子在哪里？讓幼兒快速指著自己的鼻子。2、請(qǐng)幼兒照鏡子，找一找自己的五官，老師：小朋友們要把小鏡子拿好，仔細(xì)看一看臉上有什么。（1）幼兒照一照鏡子，從鏡中觀察自己的小臉，看一看臉上的“寶貝”。（2）指指“寶貝”的位置，說(shuō)說(shuō)“寶貝”的名字（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵）。3、問(wèn)一問(wèn)、答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。（1）教師問(wèn)幼兒：“好寶寶，我問(wèn)你，你的鼻子在哪里？”幼兒回答：“x老師，告訴你，我的鼻子在這里?！边呎f(shuō)邊用手指自己的鼻子。（2）將“你的鼻子在哪里”替換成“你的眼睛（耳朵、嘴巴）在哪里？”繼續(xù)問(wèn)答。4、完整地教唱問(wèn)答歌，幼兒能隨歌曲做相應(yīng)動(dòng)作。（1）發(fā)聲練習(xí)。教師：小朋友們，老師唱一首歌，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)。教師彈琴唱“我愛(ài)我的小貓”請(qǐng)幼兒跟老師唱發(fā)聲練習(xí)。（2）播放《好寶寶》磁帶，請(qǐng)幼兒欣賞，領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)歌曲名字《好寶寶》，然后邊彈琴邊唱歌，請(qǐng)幼兒欣賞一遍，然后逐句教學(xué)，教師唱一句，幼兒唱一句，邊教學(xué)邊加動(dòng)作表演，教學(xué)數(shù)遍后，教師彈琴領(lǐng)幼兒唱。（3）將“眼睛、耳朵、嘴巴?！狈謩e替換學(xué)唱歌曲，進(jìn)行問(wèn)答演唱。幼兒隨音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作，如指出鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵。5、做游戲幫助幼兒記憶歌詞和動(dòng)作，教師說(shuō)：一二三四五六七，指出你的小鼻子（眼睛、耳朵、嘴巴）把幼兒分成兩人一組，第一名幼兒用左手握住第二名幼兒右手四指（手心向上），第一名幼兒用右手拍第二名幼兒的右手邊說(shuō)：鼻子（眼睛、嘴巴、耳朵），第二名幼兒迅速指出相應(yīng)的五官名稱，兩名幼兒互相交換指五官游戲，教師巡回指導(dǎo)。個(gè)別不會(huì)游戲的幼兒，教師給予個(gè)別幫助。（三）結(jié)束部分：這節(jié)課小朋友們歌唱的好、游戲也做的號(hào)，回家后和爸爸媽媽做這個(gè)好玩的游戲，把歌曲唱給家人聽(tīng)。
    小結(jié)。
    及反思。
    幼兒學(xué)習(xí)這節(jié)課后，對(duì)五官有了全面的認(rèn)識(shí)，通過(guò)進(jìn)行指五官游戲，發(fā)展了幼兒思維的敏捷性，幼兒邊唱邊做動(dòng)作，學(xué)習(xí)興趣濃厚，掌握了歌曲的節(jié)奏并能正確表演唱，這次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果比較好。
    課后反思。
    集體唱對(duì)入小班孩子來(lái)說(shuō)較難，在這方面教師要加強(qiáng)幼兒的集體合作精神，盡快地能集體整齊地演唱。我的創(chuàng)新：在幼兒認(rèn)識(shí)了五官和學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，搜集關(guān)于《五官》的光盤(pán)，讓幼兒了解五官的作用和怎樣學(xué)會(huì)保護(hù)五官。
    小班寶貝在哪里教案篇五
    1、觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，在情境任務(wù)中發(fā)現(xiàn)秋天，感受秋天的美。
    2、活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生集體觀念，體驗(yàn)成功，并樂(lè)意與大家分享成功的喜悅與成果。在探索環(huán)節(jié)中增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。
    1、兩張長(zhǎng)黑板貼2、不同顏色的卡紙四張。
    一、幫丟丟找秋天。
    1、激趣：小朋友們，遇見(jiàn)你們我可真高興！因?yàn)槲衣?tīng)說(shuō)你們都是樂(lè)于助人的熱心孩子。這下丟丟可有救了。丟丟是誰(shuí)呀？他原來(lái)和你們一樣也是二年級(jí)的小學(xué)生，可是現(xiàn)在卻變成了一只小老鼠，這是怎么回事？讓我們來(lái)看看丟丟的遭遇吧。
    2、cai《丟丟的遭遇》。
    3、激情：5月1日不就是明天嗎？熱心的小朋友們，你們誰(shuí)愿意幫助丟丟？好，讓我們一起加入到（貼板書(shū)：幫丟丟找秋天）的行列里來(lái)吧！可現(xiàn)在是春天，從哪里找秋天呢？這不，好心的秋姑娘給我們送來(lái)一組照片，小朋友們睜大眼睛找找秋天到底藏在哪里。
    cai一組音樂(lè)圖片《秋天》。
    4、學(xué)生交流找到的秋天。師隨機(jī)在powerpoint上書(shū)寫(xiě)：丟丟，你好，我們找到的秋天有：
    1、葉子慢慢變黃；2農(nóng)民伯伯開(kāi)始大豐收????丟丟你收到信了嗎？
    5、過(guò)渡語(yǔ)：因?yàn)榇蠹业凝R心協(xié)力，終于幫助丟丟解決了困難。小朋友們，談?wù)勀悻F(xiàn)在心情如何？啊，我為你們感到驕傲，請(qǐng)你們給自己一個(gè)“呱呱叫”（手勢(shì)）。太棒了，丟丟向我們發(fā)出了邀請(qǐng)，想去嗎？讓我們開(kāi)開(kāi)心心地一同分享成功的果實(shí)吧！
    二、分享成功的果實(shí)（貼板書(shū)）。
    1、要求：可是水果在哪兒呢？想吃水果，得先找到。這樣吧，咱們分四大組把你們記憶中的秋天的水果名字寫(xiě)在“水果清單”上，也可以用彩筆畫(huà)一畫(huà)。因?yàn)槊恳淮蠼M只有一張，卻坐著七八位同學(xué)，你們說(shuō)你爭(zhēng)我搶能圓滿完成任務(wù)嗎？所以就要看看哪一組在最短的時(shí)間里最會(huì)合作，小組長(zhǎng)組織協(xié)調(diào)得好，組員友好相待，而且動(dòng)作最快，老師要給這樣的小組分發(fā)“友好星”。準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始吧！
    2、小組派代表匯報(bào)，將“水果清單”貼板書(shū)。師順勢(shì)出示自己收集的水果圖片以供欣賞。激情：因?yàn)樾∨笥褌兊脑僖淮锡R心協(xié)力，讓咱們有這么多美味可口的水果，讓我們?cè)俳o自己一個(gè)“呱呱叫”。原來(lái)景色的變化和水果都能告訴我們秋天在哪里，看著這么美的景色，享用這么多美味的秋天的果實(shí)，誰(shuí)來(lái)夸一夸秋姑娘？（學(xué)生各抒己見(jiàn)。）。
    3、激趣：秋姑娘這么好，我們唱歌給她聽(tīng)好嗎？
    質(zhì)疑：呀，只有寫(xiě)春天的歌，怎么辦？
    解疑：對(duì)了咱們把歌詞改成寫(xiě)秋天的歌不就行了嗎？好主意！
    “秋天在哪里呀，秋天在哪里秋天在那小朋友的眼睛里看見(jiàn)黃的葉呀，看見(jiàn)熟的果還有那會(huì)唱歌的小黃鸝哩，秋天在小朋友的眼睛里還有那會(huì)唱歌的小黃鸝”
    （師中途可隨機(jī)提示：秋天的葉子變成什么顏色？秋天的果子怎么樣了？將春天“紅的花、綠的草”改成“黃的葉、熟的果”）。
    師生齊唱。并再給自己一個(gè)呱呱叫。
    三、彩色的秋天。
    吧。
    cai圖片《農(nóng)夫果園》。
    小結(jié)：我們要珍惜農(nóng)民伯伯為大家種出了一個(gè)多彩的秋天，讓我們給農(nóng)民伯伯敬個(gè)禮，由衷的說(shuō)一句“農(nóng)民伯伯，您辛苦了！”（貼板書(shū)：辛苦了）你們說(shuō)這個(gè)“最佳色彩獎(jiǎng)”應(yīng)該頒發(fā)給誰(shuí)？（全班異口同聲：農(nóng)民伯伯）。
    師代表全班小朋友，將“最佳色彩獎(jiǎng)”貼上黑板。
    4、過(guò)渡：黃老師寫(xiě)了一首小詩(shī)，一直不舍得拿出來(lái)，今天看到你們的出色表現(xiàn)，好吧，讓我們一起滿懷深情地念出來(lái)，贊美農(nóng)民伯伯，贊美秋姑娘吧！
    cai詩(shī)：《讓我告訴你》。
    “讓我告訴你秋天在哪里秋天在飄落的黃葉里讓我告訴你秋天在哪里秋天在各色的水果里讓我告訴你秋天在哪里秋天在小朋友的眼睛里讓我告訴你秋天在哪里秋天在農(nóng)民伯伯的汗水里”
    5、過(guò)渡：拿起手中的畫(huà)筆，盡情地描繪你們眼中多彩美好的秋天吧！畫(huà)完告訴我，你為誰(shuí)而畫(huà)？（引導(dǎo)：除了農(nóng)民伯伯，難道沒(méi)有你還想送畫(huà)的人嗎？其實(shí)在你的成長(zhǎng)過(guò)程中有很多人為你灑下了汗水呀。比如說(shuō)媽媽、老師，讓我們也由衷地對(duì)他（她）們道一聲感謝吧?。┙虒W(xué)后記：
    小班寶貝在哪里教案篇六
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.通過(guò)游戲的形式讓幼兒學(xué)唱歌曲。
    2.喜歡對(duì)唱的表演方式，體驗(yàn)對(duì)唱的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：小花貓、大黃狗胸卡人手一份，貓、狗玩偶若干。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、律動(dòng)入場(chǎng)。
    1.老師帶著孩子進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，激發(fā)幼兒興趣。
    2.發(fā)聲練習(xí)。
    （1）依次出示小貓、大黃狗，鼓勵(lì)幼兒模仿叫聲進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
    “老師請(qǐng)來(lái)了兩位好朋友，看看是誰(shuí)呀？”
    發(fā)聲練習(xí)：“喵喵喵喵”“汪汪汪汪”
    備注：（教師可以帶玩偶到幼兒跟前，激發(fā)幼兒發(fā)聲。）。
    二、學(xué)唱歌曲。
    （一）結(jié)合玩偶，幫助幼兒學(xué)唱。
    1.將小花貓藏起來(lái)，“調(diào)皮的小花貓躲起來(lái)了，我們把它請(qǐng)出來(lái)吧！”
    教師唱：“小花貓，小花貓，你在哪里？”
    出示小花貓：“我在這里，我在這里，喵喵喵喵！”
    2.請(qǐng)幼兒跟唱。
    （藏起小花貓，用不同形式出示小花貓，鼓勵(lì)幼兒跟唱；也可準(zhǔn)備3~4只小花貓和大黃狗，小朋友唱一遍，出示一個(gè)玩偶，以此鼓勵(lì)幼兒唱。）。
    3.同樣方式學(xué)唱歌曲第二段（大黃狗）。
    （二）教師完整唱歌曲。
    （三）結(jié)合玩偶，幼兒完整跟唱歌曲。
    三、游戲。
    1.幼兒扮演小花貓、大黃狗。（貼胸卡）。
    2.引導(dǎo)幼兒躲到椅子后面進(jìn)行游戲。
    3.小花貓和大黃狗分角色對(duì)唱。
    四、結(jié)束。
    小班寶貝在哪里教案篇七
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、初步感受上、下、里、外等空間方位。
    2、能按要求扮演角色參加游戲。
    3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、設(shè)置一個(gè)家的場(chǎng)景。白兔和黑兔的頭飾。
    2、實(shí)物水果。
    3、《幼兒畫(huà)冊(cè)》。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、開(kāi)始部分。
    師：今天我們要到兔阿姨家去做客，做客的時(shí)候要注意些什么?
    二、基本部分。
    1、看課件：兔阿姨出遠(yuǎn)門(mén)回來(lái)了，給兔寶寶帶來(lái)許多水果，看一看，說(shuō)一說(shuō)有哪些水果。
    2、看課件，(教師將水果藏在桌子上、椅子下、籃子里和籃子外)。
    師：兔阿姨把許多水果都藏在家里了，請(qǐng)小朋友找一找?找到以后告訴大家在哪里找到的。
    3、繼續(xù)看課件，我們?cè)俚搅硗獾姆块g找一找，有沒(méi)有藏著的水果了。
    4、操作，完成幼兒用書(shū)上的作業(yè)。
    按要求幼兒來(lái)藏水果。
    三、結(jié)束部分。
    游戲：捉迷藏。
    將幼兒分成兩組，一組幼兒扮黑兔，一組幼兒扮白兔。先請(qǐng)黑兔藏水果，白兔找水果，第二次游戲時(shí)交換角色。
    教學(xué)反思：
    數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
    小班寶貝在哪里教案篇八
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。
    2、喜歡唱問(wèn)答歌，能隨歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。
    3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
    5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
    活動(dòng)重點(diǎn)：
    認(rèn)識(shí)并能準(zhǔn)確指出五官位置。
    活動(dòng)難點(diǎn)：
    能與老師配合唱問(wèn)答歌。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、小鏡子人手一面。
    2、《好寶寶》歌曲磁帶。
    3、五官圖片分別藏在教室的角落里。
    活動(dòng)建議：
    一、《指五官》引入。
    二、出示圖片，認(rèn)識(shí)五官。
    老師今天帶來(lái)了幾樣寶貝，小朋友想不想知道是什么啊?老師已經(jīng)偷偷的把它們藏在我們的教室里了，我們一起找找吧!幼兒一起拍手說(shuō)：“寶貝寶貝在哪里，出來(lái)和我們做游戲”引起幼兒好奇并把五官圖片一一找出，出示在黑板上，并幼兒說(shuō)出寶貝的名字，摸一摸自己的寶貝在哪里，看看你身邊小伙伴的寶貝在哪里，你能看見(jiàn)自己的嗎?請(qǐng)鏡子來(lái)幫助我們吧!
    三、請(qǐng)幼兒照鏡子、找五官。
    1、幼兒照鏡子，從鏡子中觀察自己的小臉，看看臉上的“寶貝”。
    2、指出“寶貝”的位置，認(rèn)識(shí)“寶貝”的'名字(眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵)。
    四、問(wèn)一問(wèn)，答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。
    1、教師問(wèn)幼兒：寶貝我問(wèn)你，你的鼻子在哪里?
    幼兒答：謝老師，告訴你，我的鼻子在這里(邊說(shuō)邊指出鼻子位置)。
    2、將“你的鼻子在哪里?”替換成“你的眼睛、耳朵、嘴巴在哪里?”繼續(xù)回答。
    五、完整教唱回答歌，幼兒能隨歌曲做相應(yīng)動(dòng)作。
    1、教師也彈琴也唱歌向幼兒提問(wèn)，幼兒也隨著琴聲應(yīng)答。
    2、將：“眼睛、耳朵、嘴巴”分別替換進(jìn)歌曲，進(jìn)應(yīng)答演唱，幼兒能隨音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作。
    活動(dòng)延伸：
    還有幾樣寶貝藏在花園里，我們一起找找吧!
    教學(xué)反思：
    本次活動(dòng)通過(guò)把眼睛、鼻子、嘴、耳朵這幾個(gè)器官藏到教室的各個(gè)角落引導(dǎo)幼兒和老師一起找寶貝并認(rèn)識(shí)這幾個(gè)寶貝，使幼兒在輕松愉快的過(guò)程中認(rèn)識(shí)面部器官，并知道這幾個(gè)器官在臉部的位置，老師以一問(wèn)一答的形式準(zhǔn)確指出五官說(shuō)出名稱，在幼兒掌握問(wèn)答后，很輕松的過(guò)度到學(xué)唱歌曲，記住歌詞，并在這里突破本次活動(dòng)重點(diǎn)。在記住歌詞的前提下，變化歌詞內(nèi)容，如：把“好寶貝我問(wèn)你，你的鼻子在哪里”，變成“xxx我問(wèn)你，你的鼻子在哪里”。讓幼兒再一次被歌曲吸引，從而再一次達(dá)到本課時(shí)的小**，突破難點(diǎn)，最后隨鋼琴伴唱并變換提問(wèn)眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴來(lái)加強(qiáng)歌曲的難度，讓幼兒理解歌曲并掌握歌曲。
    小班寶貝在哪里教案篇九
    活動(dòng)目標(biāo)：
    通過(guò)故事《幸福是什么》，引導(dǎo)幼兒初步體會(huì)幸福就是開(kāi)心、快樂(lè)的感覺(jué)，從而激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)他人的情感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    磁帶，圖片。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、引入。
    1、唱《幸福拍手歌》，這首歌我們都會(huì)唱，叫《幸福拍手歌》小朋友，你知道什么是幸福嗎？幼兒自由發(fā)言。
    2、在森林里有不少小動(dòng)物，讓我們?nèi)?wèn)問(wèn)它們幸福是什么，好嗎？（出示圖片）。
    二、情感體驗(yàn)。
    1、你看，這是誰(shuí)來(lái)了？哦，原來(lái)是小青蛙呀！讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它好嗎？“小青蛙，小青蛙，幸福是什么？”小青蛙說(shuō)：“我的幸福就是能天天在池塘中，在荷葉上跳來(lái)跳去。”說(shuō)完，小青蛙先跳上荷葉，再跳進(jìn)池塘，快活地游走了。
    2、小青蛙的幸福是什么？你覺(jué)得它幸福嗎？為什么？
    3、師：小青蛙可以每天在池塘中生活，在荷葉上跳來(lái)跳去地玩，過(guò)得真開(kāi)心，真幸福！
    4、小羊來(lái)了，讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它好嗎？“小羊，小羊，幸福是什么？”小羊說(shuō)：“我的幸福就是能天天聞到綠草的清香?！边@時(shí)，小牛來(lái)了，它說(shuō)：“小羊，我知道前面有一大片草地，有好多嫩嫩的青草呢，我?guī)闳?！”說(shuō)完，小牛就帶著小羊高高興興地走了。
    6、師：小羊在森林里可以天天聞到綠草的清香，真快樂(lè)，真幸福！
    7、這時(shí)，長(zhǎng)頸鹿走了過(guò)來(lái)?！伴L(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿，幸福是什么？”長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣，說(shuō)：“如果有一天，我能舒舒服服坐下來(lái)喝杯茶，那就是我的幸福了?！?BR>    8、長(zhǎng)頸鹿幸福嗎？為什么？
    9、我們?cè)趺磥?lái)幫幫長(zhǎng)頸鹿，讓他覺(jué)得幸福呢？
    10、幼兒發(fā)言，教師歸納：你們的辦法真不錯(cuò)，我們的小白兔是怎么做的呢？讓我們來(lái)看看。她讓長(zhǎng)頸鹿坐在大大的椅子上，長(zhǎng)頸鹿的'四條腿都伸直了，小白兔把一杯香茶送到了長(zhǎng)頸鹿的嘴邊。
    11、“小白兔，小白兔，幸福是什么？”小白兔說(shuō)：“長(zhǎng)頸鹿的幸福就是我的幸福！”
    12、小兔子幸福嗎？為什么？
    13、教師歸納：對(duì)呀，幸福就是覺(jué)得開(kāi)心、高興的一種感覺(jué)。小兔子在朋友遇到困難的時(shí)候幫助了別人，讓別人感到開(kāi)心、幸福，她自己也就很開(kāi)心、幸福。幸福就是讓身邊的人都開(kāi)心。
    活動(dòng)結(jié)束：你的爸爸、媽媽、身邊的小朋友幸福嗎？你有什么辦法也讓他們感到幸福呢？
    小班寶貝在哪里教案篇十
    1、認(rèn)識(shí)"上"、"下"的位置關(guān)系。
    2、能口頭描述玩偶在上面還是在下面。
    3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
    1、《我的數(shù)學(xué)》第12頁(yè)。
    2、掛圖：《上下、里外》。
    3、兩個(gè)紙盒、動(dòng)物玩偶（如小熊、小青蛙）、水筆。
    1、把兩個(gè)形狀大小相同的紙盒互相粘貼成上、下兩層，兩個(gè)紙盒蓋當(dāng)作門(mén)。
    2、把玩偶藏在口袋的兩邊，各露出一點(diǎn)。請(qǐng)幼兒猜猜口袋里有什么。、
    3、拿出紙盒，打開(kāi)紙盒的門(mén)，讓幼兒看看里面分成兩層。告訴幼兒：小動(dòng)物要和大家玩躲貓貓。請(qǐng)幼兒把眼睛閉起來(lái)，將小熊從后面放進(jìn)紙盒，讓幼兒看紙盒外的玩偶，猜猜看是誰(shuí)躲在里面。
    4、請(qǐng)幼兒把眼睛閉起來(lái)，教師把小熊和小青蛙分別放進(jìn)盒中的上、下層。；請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛猜猜看誰(shuí)躲在上面，誰(shuí)躲在下面。引導(dǎo)幼兒用"上面"、"下面"來(lái)描述動(dòng)物的位置。
    5、打開(kāi)掛圖《上下、里外》，引導(dǎo)幼兒看圖，說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物在山（桌子、樹(shù)、樓）上面，哪些動(dòng)物在下面。
    6、帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)《我的數(shù)學(xué)》第12頁(yè)，引導(dǎo)幼兒看圖，說(shuō)說(shuō)山（桌子、樹(shù)、樓）的上面有什么，下面有什么。要求幼兒給下面的小動(dòng)物做標(biāo)記。
    在此活動(dòng)中，每個(gè)環(huán)節(jié)的思路清晰，銜接順暢，幼兒在游戲中學(xué)會(huì)了區(qū)分大小，課堂氣氛活躍，幼兒積極參與。在游戲環(huán)節(jié)中，選擇的大小玩具應(yīng)是相同類型的，便于讓幼兒進(jìn)行區(qū)分，同時(shí)在給大大小小穿衣服的環(huán)節(jié)中，應(yīng)讓幼兒先對(duì)衣物等進(jìn)行區(qū)分，什么地方是一樣的，什么地方時(shí)不一樣的，再說(shuō)哪個(gè)給大大哪個(gè)給小小，讓幼兒的思維以漸進(jìn)式的進(jìn)行。
    小班寶貝在哪里教案篇十一
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、觀察，了解香菇的形狀特點(diǎn)，了解它們的結(jié)構(gòu)特征。
    2、知道香菇是一種有益健康的食品，鼓勵(lì)幼兒要多吃的香菇。
    活動(dòng)重點(diǎn)：
    認(rèn)識(shí)香菇，了解香菇的外形特點(diǎn)。
    活動(dòng)難點(diǎn)：
    知道香菇是一種有益健康的食品，喜歡吃香菇。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、干香菇和生香菇若干。
    2、傘一把。
    3、幼兒用書(shū)。
    4、教學(xué)掛圖。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出香菇。
    教師：老師今天給小朋友帶來(lái)了一支謎語(yǔ)，聽(tīng)清楚哦!開(kāi)動(dòng)腦筋想一想是什么?(像傘不是傘，坐在陰雨天，拿來(lái)做菜吃，味美有營(yíng)養(yǎng))。
    請(qǐng)幼兒來(lái)猜一猜。
    小結(jié)：這個(gè)小小的東西呀,它叫香菇。是一種菌類食品。可以用來(lái)做菜吃的。
    二、認(rèn)識(shí)香菇。
    1、看一看。
    教師：你們覺(jué)得香菇長(zhǎng)的像什么呢?(請(qǐng)幼兒回答)。
    教師：香菇長(zhǎng)的像一把小傘。
    2、聞一聞。
    教師：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友聞一聞香菇有什么味道呢?(請(qǐng)幼兒回答)。
    教師：香菇有一種特殊的香味。
    3、摸一摸。
    教師：我們用手摸一摸，感覺(jué)一下它是什么樣子的?(請(qǐng)幼兒回答)。
    教師：生香菇是軟軟的，干香菇是硬硬的。
    小結(jié)：香菇是生長(zhǎng)在潮濕腐朽的樹(shù)木上的菌類，新鮮的香菇是軟軟的，長(zhǎng)間的風(fēng)干以后呀，就會(huì)變的硬硬的。
    三、說(shuō)一說(shuō)香菇的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
    教師：小朋友喜歡吃香菇么?
    教師：嗯，香菇不但味道鮮美而且非常的有營(yíng)養(yǎng)哦!多吃香菇可以預(yù)防感冒，因?yàn)檠剑愎嚼锩嬗幸环N可以抵抗感冒病毒的物質(zhì)，小朋友多吃香菇，身體會(huì)變得越來(lái)越健康哦!所以呀，小朋友一定要多吃香菇哦!
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    小班寶貝在哪里教案篇十二
    玩皮球是小班孩子很喜歡的一種戶外活動(dòng)方式，我們?cè)谶M(jìn)行了戶外體育活動(dòng)――“圓溜溜的大皮球”之后，我發(fā)現(xiàn)他們并不滿足于將皮球滾來(lái)滾去，他們興高采烈地玩出了許多新花樣，因此，我在此基礎(chǔ)上生成了小班健康活動(dòng)――“小皮球，真好玩”
    1、幼兒學(xué)會(huì)玩皮球,喜歡玩皮球。
    2、幼兒對(duì)參加肢體運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)感興趣，并樂(lè)于參加游戲，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
    3、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
    4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
    ：喜歡玩皮球，學(xué)習(xí)皮球的幾種不同玩法
    3、遵循幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。
    4、注重幼兒多種方式的互動(dòng)。
    1、多媒體課件、音樂(lè)：健康歌
    2、皮球21個(gè)，籃子若干
    一、開(kāi)場(chǎng)熱身：健康歌孩子們，2008年奧運(yùn)會(huì)就要到了，讓我們一起來(lái)鍛煉身體，爭(zhēng)做奧運(yùn)寶寶(放“健康歌”音樂(lè)，師幼共同活動(dòng)身體)
    二、探索學(xué)習(xí)皮球的多種玩法
    1、出示皮球，讓幼兒自主探索玩皮球。
    孩子們，看，這是什么?(皮球)咱們今天來(lái)玩玩皮球，好不好?咱們看看誰(shuí)最會(huì)玩，和別人玩得不一樣，一人拿一個(gè)皮球，讓我們開(kāi)始玩吧!
    2、出示多媒體課件，學(xué)習(xí)福娃玩皮球。
    (1)、觀看課件，看看福娃玩皮球
    (2)、逐個(gè)學(xué)習(xí)福娃玩皮球
    a、看單個(gè)課件，空手練習(xí)
    讓我們跟著福娃，一起來(lái)做練習(xí)
    拍：拍拍拍，五指分開(kāi)拍拍拍;拍拍拍，手心向下拍拍拍
    拋：拋、拋，拋上去;接、接，接住了
    滾：對(duì)準(zhǔn)你，滾過(guò)去;對(duì)準(zhǔn)我，滾過(guò)來(lái)，
    踢：我踢我踢我踢踢踢
    b、拿著皮球，逐一練習(xí)(強(qiáng)調(diào)方法)
    福娃說(shuō)，要看看我們玩球?qū)W會(huì)了沒(méi)有?讓我們拿著皮球，和福娃比一比。
    3、自主練習(xí)玩皮球。(互動(dòng))
    我們把福娃的本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了，可周?chē)目腿死蠋熯€不會(huì)玩皮球呢，我們?nèi)ソ探趟麄儼伞?BR>    看誰(shuí)還可以發(fā)明新的玩法。
    三、游戲：小孩小孩真愛(ài)玩
    孩子們，今天我們玩皮球玩得真好，獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)自己，做個(gè)游戲吧
    ――
    小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，學(xué)習(xí)皮球跳跳跳
    小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，學(xué)學(xué)小狗汪汪汪
    小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，摸摸鼻子轉(zhuǎn)一圈
    小孩小孩真愛(ài)玩，拍拍手，拍拍肩，跺跺小腳跟我來(lái)。
    (帶幼兒出場(chǎng))
    這是一個(gè)體育活動(dòng)，在玩皮球時(shí)，我主要采取的是單手和雙手拍皮球方式。如果多采取一些方法，可能孩子們的興趣更加濃厚。
    小班寶貝在哪里教案篇十三
    1、能按標(biāo)志圖給玩具找家。
    2、知道玩了玩具要放回原位。
    3、培養(yǎng)幼兒收拾整理玩具的好習(xí)慣。
    4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
    6、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
    7、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
    1、培養(yǎng)幼兒收拾整理玩具的習(xí)慣。
    2、知道按玩具的種類進(jìn)行分類。
    1、各種各樣的玩具。
    2、各種玩具標(biāo)志圖。
    3、裝玩具的籃子。
    2、老師出示各種各樣的`玩具，讓幼兒觀察認(rèn)識(shí)它們的特征，并區(qū)別它們的種類。
    3、出示玩具標(biāo)志圖，讓幼兒認(rèn)識(shí)。并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些玩具最適合用這些標(biāo)志來(lái)表示，讓幼兒初步學(xué)會(huì)一一對(duì)應(yīng)收放玩具。
    4、引導(dǎo)幼兒將標(biāo)志圖貼在籃子上，請(qǐng)幼兒根據(jù)標(biāo)志圖將玩具分別放在籃子里。
    5、游戲“給玩具找家”讓幼兒迅速按玩具的種類把各種各樣的玩具送回家，看哪些幼兒能又快又準(zhǔn)幫玩具找到自己的家。
    6、鼓勵(lì)找得好的小朋友，并給與獎(jiǎng)勵(lì)。
    7、游戲反復(fù)進(jìn)行。
    8、教師小結(jié)：每個(gè)玩具都有自己的家，如果它找不到家了就會(huì)像小朋友找不到家一樣很可憐，所以我們以后不管什么時(shí)候玩了玩具都要將玩具收拾整理好，不能到處亂扔，養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，做一個(gè)人人喜歡的乖寶寶。
    現(xiàn)在的小朋友都是爸爸媽媽的心肝寶貝，從小就嬌生慣養(yǎng)，什么事都讓家長(zhǎng)代勞，因此讓幼兒養(yǎng)成了“有前手沒(méi)后手”的壞習(xí)慣。通過(guò)“給玩具找家”的教學(xué)活動(dòng)讓每個(gè)幼兒親自操作體驗(yàn)，幫助幼兒改正玩具到處亂扔的壞習(xí)慣，讓幼兒知道玩了玩具后學(xué)會(huì)收拾整理玩具，要將玩具放回原位，不能到處亂扔，并知道玩具掉在地上要撿起來(lái)，讓幼兒從小能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在操作過(guò)程多數(shù)幼兒能按要求給玩具找家，但還是有少部分年齡偏小的幼兒還不能正確的給玩具分類，這就需要老師在平時(shí)多引導(dǎo)他們，久而久之他們也就會(huì)了。
    小班寶貝在哪里教案篇十四
    活動(dòng)名稱：“躲在哪里？”（中班）。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、體驗(yàn)味覺(jué)，增加味覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。
    2、品嘗、分辨酸、甜、苦、辣、咸的味道。
    教案準(zhǔn)備：
    1、分別裝在5個(gè)杯子里味道不同的水。
    2、“酸、添、苦、辣”表情圖片。
    教案過(guò)程：
    1、向幼兒講述“酸、甜、苦、辣、咸”的。
    2、提問(wèn)：小朋友們聽(tīng)過(guò)了之后，那現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)一下大廚師，找一找酸、甜、苦、辣、咸五個(gè)朋友躲在哪里。
    3、請(qǐng)幼兒上前來(lái)品嘗味道，并講述自己所品嘗的味道。
    4、展示圖片《酸、甜、苦、辣》。告訴幼兒：“小朋友們看看掛圖上的表情，然后想一想自己品嘗之后的表情?！?BR>    5、將幼兒分組后，請(qǐng)每個(gè)幼兒都自己品品嘗一下五種不同的味道。
    6、提問(wèn)：“小朋友們現(xiàn)在都嘗過(guò)了這幾種味道，那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友想想自己嘗到的味道的感覺(jué)，在掛圖上把味道和相應(yīng)的表情連線。”
    7、提問(wèn)：“小朋友們今天都嘗到了哪些味道？為喜歡的是哪種？”
    8、在幼兒閱讀“愛(ài)吃甜的動(dòng)物”后，提問(wèn)：“小朋友知不知道有哪些動(dòng)物喜歡吃甜食？它們都喜歡吃什么樣的甜食?！?BR>    9、活動(dòng)總結(jié)，請(qǐng)幼兒互相交流自己品嘗不同的味道時(shí)候的感覺(jué)。
    小班寶貝在哪里教案篇十五
    1、識(shí)別各種顏色，具備簡(jiǎn)單的美術(shù)知識(shí)和技能了。
    2、培養(yǎng)幼兒初步的審美能力和對(duì)美術(shù)的興趣。
    3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
    4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
    1、各種顏色紙卡30余張。
    2、各種顏色的水粉筆，蠟筆12盒。
    3、拷貝白紙30余張。
    1、教師提問(wèn)導(dǎo)入幼兒在教室內(nèi)找認(rèn)識(shí)的顏色。
    2、幼兒拿來(lái)色卡對(duì)找同顏色的實(shí)物，并述說(shuō)顏色名稱。
    3、繼續(xù)述說(shuō)各種顏色，并要回憶生活中見(jiàn)過(guò)的實(shí)物顏色以。
    4、認(rèn)識(shí)顏色，辨別各種顏色的色彩。
    5、請(qǐng)幼兒自選各種畫(huà)筆并說(shuō)為什么選擇此顏色。
    6、幼兒自行畫(huà)出太陽(yáng)、氣球、葉子、棒棒糖、冰棒……
    7、互相評(píng)比，欣賞創(chuàng)作的畫(huà)。
    8、老師總評(píng)出有特色的畫(huà)并給與表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。
    由三原色混調(diào)能變出更多、更神奇的顏色，進(jìn)一步理解顏色的奇妙與美麗。在生活中能有意識(shí)地去欣賞美，喚起他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望，為造就具有"美的心靈"打好基礎(chǔ)。
    運(yùn)用幼兒感興趣的題材作為美術(shù)內(nèi)容活動(dòng)，容易激發(fā)他們的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)與動(dòng)手創(chuàng)作的積極性，促進(jìn)幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)心去創(chuàng)造美，較好地滿足幼兒身心需要，也有利于幼兒學(xué)會(huì)交往技能。
    幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
    小班寶貝在哪里教案篇十六
    1.知道微笑能夠使自己和他人心情愉悅，喜歡微笑。
    2.大膽想象、嘗試運(yùn)用各種材料進(jìn)行不同組合，在紙盤(pán)上拼出笑臉。
    3.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
    4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    5.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
    活動(dòng)難點(diǎn)：
    嘗試運(yùn)用各種材料進(jìn)行不同組合，在紙盤(pán)上拼出笑臉。
    活動(dòng)重點(diǎn)：
    了解微笑的作用,喜歡微笑。
    1.紐扣、瓶蓋、各類豆子、毛線、堅(jiān)果殼、糖果等材料若干;。
    2.貼有雙面膠的紙盤(pán)人手一個(gè);。
    3.白板課件。
    直觀演示法、討論法、講述法、互動(dòng)法等。
    一、導(dǎo)入，看表情猜一猜。
    師：你們今天開(kāi)心嗎?
    師：我有一個(gè)辦法一下子就能猜出來(lái)你們開(kāi)不開(kāi)心，現(xiàn)在我來(lái)試試看。
    (教師根據(jù)幼兒表情猜測(cè)幼兒心情)。
    師：我猜的對(duì)不對(duì)呀?我是用的什么辦法來(lái)猜的呀?(用眼睛看)。
    師：原來(lái)啊，你的心情都寫(xiě)在了你的臉上，如果你笑了，那么你可能很開(kāi)心，如果你皺著眉頭，那么可能是不開(kāi)心啦。
    二、我來(lái)逗你笑。
    1.出示男孩子動(dòng)態(tài)圖，表情不開(kāi)心。
    師：這個(gè)男孩子怎么了?你從哪里看出他不開(kāi)心?(幼兒討論)。
    師：看到他不開(kāi)心，你的心情怎么樣?
    師：你們有什么辦法能逗他開(kāi)心嗎?
    師：你可以走到他的面前和他說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、看看能不能讓他開(kāi)心。
    (教師根據(jù)幼兒回答點(diǎn)擊不同按鈕，如辦法不夠好，“男孩”則搖頭、落淚，如果是好辦法、“男孩”的表情則慢慢笑起來(lái)。)。
    2.開(kāi)心的表情。
    師：小朋友們真熱心，想了這么多好主意，看，現(xiàn)在男孩子看上去怎么樣?
    (笑了、開(kāi)心了……)。
    師：看到他笑的這么燦爛，你現(xiàn)在的心情怎么樣?
    3.我愛(ài)笑我健康。
    師：你們喜歡掉眼淚的孩子還是愛(ài)笑的孩子呢?
    師小結(jié)：原來(lái)小朋友們笑的時(shí)候是最好看、最可愛(ài)的，當(dāng)你看到別人在對(duì)你笑，你自己也會(huì)很開(kāi)心。
    師：你們知道嗎，“笑”還能治病呢!其實(shí)“笑”也是一種運(yùn)動(dòng)，你經(jīng)常笑嘻嘻的啊，能讓自己的胃口變好，使人更有精神，還能放松身體。
    師：原來(lái)“笑”有這么多的功能，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)“笑”有些什么功能呀?
    (請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題，教師出示相應(yīng)圖片)。
    師：讓我來(lái)看看誰(shuí)是愛(ài)笑的寶貝呀?(請(qǐng)幼兒展現(xiàn)自己最美的.笑容)。
    三、笑臉寶寶。
    1.被丟棄的小寶貝。
    師：我這里有些寶貝啊,它們可不愛(ài)笑，我們來(lái)看看都有些誰(shuí)。
    (出示照片：有紐扣、瓶蓋、各類豆子、毛線、堅(jiān)果殼、糖果等丟棄在地上的照片)。
    師：都有些誰(shuí)呀?它們?yōu)槭裁床粣?ài)笑呢?
    師：原來(lái)啊它們都是被人們丟棄的東西，主人不要它們了，它們非常傷心，所以就不愛(ài)笑了。
    師：為什么人們會(huì)把它們?nèi)拥裟?(因?yàn)樗鼈儧](méi)有用了。)。
    師：我們有什么辦法來(lái)幫幫這些小寶貝呢，讓它們變得有用起來(lái)?(幼兒討論)。
    師：你們想了很多有趣的辦法，我這里啊也有一個(gè)辦法!
    (出示紙盤(pán)范例：用各種廢舊材料拼貼成的笑臉娃娃)。
    師：現(xiàn)在它們看上去怎么樣啊?(開(kāi)心的笑了)。
    師：這個(gè)笑臉是怎么變出來(lái)的呢?(幼兒觀察思考)。
    師：原來(lái)是這些小寶貝們變成了好朋友，它們相互手拉手，變出了彎彎的嘴巴，大大的眼睛，小小的鼻子……最后啊就變成了一個(gè)愛(ài)笑的娃娃啦!
    2.幼兒操作。
    師：你們想不想幫助這些小寶貝，讓他們也變成愛(ài)笑的娃娃呀?
    師：那我們一起來(lái)試一試哦!
    (幼兒自由創(chuàng)作，把各種材料進(jìn)行拼搭組合，粘在紙盤(pán)上。)。
    四、我和笑臉娃娃。
    1.幼兒介紹自己的笑臉娃娃所用的材料。
    師：你的笑臉娃娃是用什么變出來(lái)的?
    師：它的嘴巴是用什么做的?眼睛、鼻子呢?
    2.幼兒微笑與笑臉娃娃合影。
    本次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)，在動(dòng)靜交替中引導(dǎo)幼兒知道微笑能夠使自己和他人心情愉悅，喜歡微笑。并鼓勵(lì)幼兒大膽想象、嘗試運(yùn)用各種材料進(jìn)行不同組合，在紙盤(pán)上拼出笑臉。活動(dòng)開(kāi)始，我通過(guò)看表情猜心情的游戲來(lái)吸引幼兒的注意力，同時(shí)我也請(qǐng)孩子們來(lái)嘗試觀察同伴的表情，嘗試體會(huì)同伴的心情，孩子們積極的參與了觀察與討論。第二環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)同伴的心情，并能夠用自己的方法都好朋友開(kāi)心。這里我采用了多媒體示范法，孩子們看到白板中男孩子會(huì)哭、回笑，非常興奮，積極的想出了很多辦法。同時(shí)我們也聯(lián)系實(shí)際，請(qǐng)孩子們回憶了“平時(shí)班級(jí)中小朋友不開(kāi)心了，你是怎么做的?”“以后你又會(huì)怎么做?”有的說(shuō)：“我會(huì)把我的玩具給他玩!”有的說(shuō)：“我會(huì)唱歌給他聽(tīng)。”通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們有了同伴意識(shí)，學(xué)會(huì)了用微笑來(lái)鼓勵(lì)他人，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的感受力和語(yǔ)言表達(dá)能力，使幼兒懂得幫助別人是一件快樂(lè)的事情。
    小班寶貝在哪里教案篇十七
    1。認(rèn)識(shí)面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。
    2。喜歡唱問(wèn)答歌，能隨歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。
    3。學(xué)會(huì)自我保護(hù)，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
    小鏡子人手一面。《好寶寶》歌曲磁帶。
    1、做小手的律動(dòng)，請(qǐng)幼兒照鏡子，找找五官。
    （1）幼兒照照鏡子，從鏡中觀察自己的小臉，看看臉上的“寶貝”。
    （2）指指“寶貝”的位置，說(shuō)說(shuō)“寶貝”的名字（眼鏡、耳朵、嘴巴、鼻子）。
    教師小結(jié)：小朋友觀察的真仔細(xì)，我們的臉上長(zhǎng)著耳朵、眉毛、嘴巴、鼻子、眼睛，這些器官我們叫它們五官。
    （3）游戲《鼻子鼻子嘴巴》。
    2、問(wèn)一問(wèn)、答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。
    （1）師：我叫你們好寶寶，你們叫我什么呀？幼兒回答：“時(shí)老師。”
    （2）教師問(wèn)幼兒：“好寶寶，我問(wèn)你，你的鼻子在哪里？”幼兒回答：“時(shí)老師，告訴你，我的鼻子在這里。”邊說(shuō)邊用手指自己的鼻子。
    （3）將“你的`鼻子在哪里？”替換成“你的眼鏡（耳朵、嘴巴）在哪里？”繼續(xù)問(wèn)答。
    3、完整教唱問(wèn)答歌幼兒，能隨歌曲做相應(yīng)動(dòng)作。
    師：小朋友，我把剛才問(wèn)答形式的兒歌編成一首好聽(tīng)的歌曲，咱們一塊來(lái)欣賞一遍。
    （2）教師隨琴聲唱歌，向幼兒提問(wèn)，幼兒也隨著琴聲應(yīng)答。
    （3）將“眼鏡、耳朵、嘴巴”分別替換進(jìn)歌曲，進(jìn)行問(wèn)答演唱。幼兒能隨音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作，如指出鼻子、眼鏡、嘴巴、耳朵。
    （4）熟悉歌曲后，教師將“好寶寶”替換成某個(gè)小朋友的名字來(lái)演唱。
    4創(chuàng)編。
    師：我身體上除了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵以外，還有那些寶貝，請(qǐng)小朋友找一找。
    幼：小手小腳。
    （2）把小手小腳編進(jìn)歌曲里面。
    師：“好寶寶，我問(wèn)你，你的小手在哪里，”幼兒回答：“時(shí)老師，告訴你，我的小手在這里?！边叧柽叡硌?。
    5思想教育觀看視頻眼睛鼻子嘴巴是我們的寶貝，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它？幼兒自由發(fā)言。
    教師小結(jié)：眼睛不能用臟的手或臟的手帕去揉去擦，鼻子耳朵不能用手去摳去挖，這樣，細(xì)菌小蟲(chóng)就不會(huì)進(jìn)入我們的寶貝里。
    聽(tīng)音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒到室外去玩游戲。
    這一學(xué)期，我從學(xué)前班調(diào)入小班工作，由于班級(jí)跨度大，我首先對(duì)教學(xué)目標(biāo)作了進(jìn)一步研究，然后再根據(jù)目標(biāo)以及我們孩子的年齡特征進(jìn)行活動(dòng)預(yù)設(shè)。
    因?yàn)樾“嗪⒆幽挲g小，不能光進(jìn)行說(shuō)教，所以在本次活動(dòng)中，我以游戲的形式貫穿整節(jié)課中，首先，我讓孩子們自己照照鏡子，找一找臉上的寶貝，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們很感興趣，都拿出鏡子在臉上照起來(lái)，然后我采用游戲“鼻子鼻子嘴巴”，讓幼兒鞏固對(duì)寶貝的認(rèn)識(shí)，并準(zhǔn)確指出寶貝的位置，這一環(huán)節(jié)，我及時(shí)進(jìn)行的小結(jié)，讓孩子們認(rèn)識(shí)”五官”，知道五官的名稱。下一環(huán)節(jié)用兒歌問(wèn)答的形式讓孩子理解記憶歌詞，老師問(wèn)：好寶寶，我問(wèn)你，你的鼻子在哪里？幼兒回答：時(shí)老師告訴你，我的鼻子在這里，但在活動(dòng)中我卻發(fā)現(xiàn)，幼兒雖能根據(jù)老師的提問(wèn)指出五官的位置，但是不能用歌詞的要求完整表達(dá)。當(dāng)我的問(wèn)話“好寶寶，我問(wèn)你，你的鼻子在哪里？”剛一結(jié)束，幼兒馬上指著相應(yīng)的位置說(shuō)：“在這里、在這里。”都把前面的話給忘了說(shuō)，我經(jīng)過(guò)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)的提問(wèn)，孩子們最后還是做到了，能完整地把話講完，這也是我在課堂中的一點(diǎn)失誤。在這次活動(dòng)中，由于第一次嘗試音樂(lè)活動(dòng)，感覺(jué)自己的語(yǔ)言不太精煉，有時(shí)出現(xiàn)口頭語(yǔ)，由于自己的失誤，視頻的聲音有點(diǎn)低，準(zhǔn)備不是充分，在下一次的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，我會(huì)繼續(xù)挑戰(zhàn)自己，讓自己不斷創(chuàng)新，使自己在嘗試中反思自己，在反思中使自己不斷成長(zhǎng)。
    在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們激情飽滿，非常投入，能夠在老師的指令下通過(guò)看看、玩玩的形式進(jìn)行活動(dòng)。為了避免孩子們一遍一遍的演唱，我將鼻子改成"眼睛。嘴巴。耳朵等器官增加孩子演唱的興趣，同時(shí)讓孩子們進(jìn)行了創(chuàng)編，把小手小腳也編進(jìn)了歌曲里面，在預(yù)設(shè)時(shí)，我總感覺(jué)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，可是與我想象的截然不同，我低估了他們，孩子們用他們好聽(tīng)的聲音演唱了出來(lái)，值得表?yè)P(yáng)，我也感到很欣慰，這說(shuō)明孩子們長(zhǎng)大了，進(jìn)步了。