教案是一種指導(dǎo)教師教學(xué)行為的工具，具有明確的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。在編寫教案時(shí)，要注重語言表達(dá)的清晰和準(zhǔn)確，避免給學(xué)生造成困惑。這個教案充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果
    水果中班教案及反思篇一
    1、學(xué)畫各種水果，能表現(xiàn)出各種水果的基本特征。
    2、能畫出各種水果之間的重疊關(guān)系。
    活動準(zhǔn)備。
    1、帶領(lǐng)幼兒去水果店參觀。
    2、各種水果若干，示范作品。
    3、繪畫紙、油畫棒人手一份。
    活動過程。
    1、和幼兒進(jìn)行談話，引入主題。
    在水果店里你們看到了什么水果？你喜歡吃什么水果？
    2、出示水果，引導(dǎo)幼兒觀察它們的外形。
    今天，老師帶來了一些我喜歡吃的水果，讓我們來看看它們是什么樣子的？（感知水果的不同外形、大小。）。
    3、讓幼兒感知前后的重疊關(guān)系。
    4、教師示范畫。
    首先畫好橘子，重疊在一起的，看不到的地方的線條就不能畫出來。
    再畫蘋果，然后畫西瓜，最后畫一個大盤子把它們裝起來。
    選擇喜歡的顏色給水果涂色，可以用兩種相近的顏色進(jìn)行涂色。
    5、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
    提醒幼兒注意有順序地觀察和描繪。
    提醒幼兒保持正確的繪畫姿勢。
    6、欣賞與評價(jià)。
    看看誰的盤子中的水果擺放的'好看，重疊放時(shí)知道把線條藏起來。
    看看誰的水果新鮮、顏色漂亮。
    活動建議。
    1、教師可以根據(jù)本班幼兒的能力提供不同的水果。
    2、也可將水果壘放進(jìn)行寫生。
    活動反思。
    幼兒繪畫教育是實(shí)施素質(zhì)教育重要組成部分，它可以初步培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。為了讓幼兒能用繪畫來表達(dá)自己的內(nèi)心，打好基礎(chǔ)。為此開展了此次活動。旨在培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒對繪畫的興趣，用繪畫表達(dá)自己內(nèi)心的感受。
    水果中班教案及反思篇二
    1、秋天到了，小朋友們聽音樂摘果子游戲，并愿意與同伴交流體驗(yàn)分享水果的快樂，學(xué)會用各種感官感知水果特征，并知道其名稱。
    2、嘗試給水果分類。
    活動目標(biāo)。
    1、幼兒體驗(yàn)分享水果的快樂，對水果感興趣。
    2、運(yùn)用各種感官感知水果特征，知道其名稱。
    3、逐步養(yǎng)成幼兒大膽與同伴交流仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣。
    4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    1、運(yùn)用各種感官感知水果特征，認(rèn)識水果名稱。
    2、大膽與同伴交流嘗試給水果分類。
    活動準(zhǔn)備。
    1、秋天的水果圖。
    2、幼兒帶一個自己喜歡的水果、布袋、水果盤、牙簽。3、家長帶幼兒一起參觀水果店的各種水果，幼兒對水果有初步的認(rèn)知。
    活動過程。
    一、小朋友好，我是紅蘋果，今天我給你們帶來了許多好朋友，除了紅蘋果還有誰來做客？
    二、出示神秘布袋：
    1、讓小朋友用手摸一摸，長長的有點(diǎn)軟，形狀像小船的是什么水果？
    嘗一下什么味道？”
    幼兒自由選擇水果，通過各種感官來感知水果的主要特征。
    教師引導(dǎo)幼兒（個別、全體）嘗試說說對各種水果的感知。
    教師小結(jié)：
    出示水果圖卡，教師以水果皇后的身份（教師戴上皇冠），請幼兒按教師指定的顏色、形狀、口味、觸覺、吃法（剝皮、削皮、切開、洗凈直接吃）等等分類。
    這些都是秋天的水果，是我們的`好朋友，它們身上有許多的水分和營養(yǎng)，多吃水果會使小朋友更聰明。
    3、以賣水果為例鼓勵新朋友說出水果的主要特征。
    5、請品嘗同一種水果的小朋友站在一起，回答你吃的水果的味道怎樣？
    6、秋天天氣干燥，小朋友一定要多吃水果，多吃水果有益健康。
    三、活動延伸：
    小朋友齊唱英文歌曲《蘋果、蘋果我愛你》。
    活動反思：
    本次活動我引導(dǎo)幼兒由外到內(nèi)認(rèn)識了各種水果，通過觀察、觸摸、品嘗認(rèn)識了水果的種類，感知水果的顏色、形狀、味道。豐富了幼兒的認(rèn)知。
    活動中幼兒敢于表現(xiàn)，熱情大方與人交往，培養(yǎng)了幼兒的興趣及合作。
    水果中班教案及反思篇三
    活動目標(biāo)：
    1、認(rèn)識10以內(nèi)的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。
    2、使幼兒掌握序數(shù)詞，會用“第幾”準(zhǔn)確地表示物體在序列中的不同位置。
    3、培養(yǎng)幼兒樂于探索、勤于思考、手腦并用的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    活動準(zhǔn)備：
    課件、動物圖、樓房作業(yè)紙、雙面膠、小動物圖片各一幅，1-7的數(shù)字卡片。
    活動過程：
    一、談話導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒活動興趣。
    小朋友們，今天森林里可熱鬧了，小動物們要搬新家了，他們特別的'高興？讓我們趕緊去看看吧！（出示課件）。
    二、引導(dǎo)幼兒感知橫排物體在序列中的位置。
    1、看小動物們排著整齊的隊(duì)伍，請幼兒觀察排成橫排的動物：
    （1）看一看有哪些小動物？數(shù)一數(shù)一共有幾只小動物？
    （2）誰排在第一、誰排在最后、其他動物排在第幾？
    （3）引導(dǎo)幼兒討論：為什么大家有不同的結(jié)論？
    （4）教師小結(jié)：序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論不同。
    2、小動物安家。
    通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道從不同的方向數(shù)，得出的結(jié)果都不一樣，這下小動物們可為難了，都不知道自己該住那一間房了。經(jīng)過討論，它們決定舉行一場賽跑，用賽跑的名次來決定自己住哪間房。比賽開始了（出示課件）:。
    （1）數(shù)一數(shù)有幾個跑道?第一道上是誰？第二……、第三……、
    （2）比賽開始了，誰排在第一、誰排在最后、其他動物排在第幾？（出示課件）。
    （3）引導(dǎo)幼兒說：頒獎儀式。（出示課件）。
    （4）教師說某一動物的名稱，讓幼兒說出它得了第幾名？搬進(jìn)了第幾間房？（出示課件）。
    三、引導(dǎo)幼兒感知安排物體在序列中的位置。
    1、數(shù)樓房（讓幼兒知道數(shù)樓房是要從下往上數(shù)）（出示課件）請幼兒數(shù)一數(shù)，說出新房子一共有幾層：第一層、第二層……第十層，讓幼兒說一說自己是從哪個方向開始數(shù)的。
    2、小動物搬新家幼兒操作學(xué)具，以幫助小動物搬新家的形式幫小動物住進(jìn)新房子里。引導(dǎo)幼兒說出“我請××動物住進(jìn)第幾層樓房里”。
    3、教師說某一動物讓大家用序數(shù)詞表示小動物在序列中的位置。
    四、游戲“換房子”
    五、幼兒操作活動。
    拓展延伸：
    師：小動物們又一次住進(jìn)了新房，它們可高興了，準(zhǔn)備了許多獎勵貼要分給我們班的小朋友。
    請幼兒根據(jù)師提示送獎勵貼。
    如：你的位置是第幾？
    請你把這個蘋果送給第x個小朋友。
    水果中班教案及反思篇四
    1、引導(dǎo)幼兒為自己喜歡的水果寶寶涂上漂亮的顏色。
    2、鼓勵幼兒大膽想象，添畫人物、動物等，豐富畫面。
    3、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
    一列畫好的火車、繪畫紙、油畫棒、幼兒有畫人物的經(jīng)驗(yàn)。
    一、出示一列火車。
    1、“嗚――看，誰來了?”
    2、“猜猜看，誰會來乘坐這列火車呢?”
    3、“水果寶寶們要出去旅行，可是現(xiàn)在火車快要開了，水果寶寶怎么還沒來呀?
    4、“原來水果寶寶都很愛漂亮，在家打扮自己呢，現(xiàn)在火車快開了，我們幫它們打扮一下好嗎?”
    二、發(fā)揮幼兒想象，擴(kuò)展幼兒思維。
    1、你想給水果寶寶穿上什么顏色的衣服?
    2、怎樣才能使水果寶寶看上去更可愛呢?
    3、討論想象：除了水果寶寶，還會有誰來乘這列火車呢?
    三、提出作畫要求。
    1、選自己喜歡的顏色給水果寶寶涂色。
    2、除了水果寶寶外，列車上還可以畫上其它的東西。如：人物、小動物等。
    四、作品展示、評價(jià)。
    評價(jià)幼兒美術(shù)活動時(shí)，不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)最終完成的作品，而是把重點(diǎn)放在活動的過程中，應(yīng)該看到孩子情感和表現(xiàn)上的差異，以積極評價(jià)為主，支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)，把每個孩子的作品都展示在美術(shù)園地中，使每個幼兒都有成就感，從而不斷激發(fā)孩子對美術(shù)活動的興趣和熱情，這種個性化的注重主體參與的評價(jià)方式有利于孩子學(xué)會自尊和尊重別人。
    水果中班教案及反思篇五
    喜歡畫畫，是孩子的天性，在紙上留下的每一根線條，每一個色塊，都是他們表達(dá)情感的結(jié)果。因此，繪畫便成了幼兒表達(dá)思想感情的一種方式?！靶戮V要”中指出“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”。秋天是豐收的季節(jié)，遍地飄香的瓜果、金燦沉甸的稻谷、玉米……把秋天裝扮得多么豐盈和美麗，更讓辛勤耕耘了一年的農(nóng)民叔叔、阿姨們樂開懷、喜歡欣。在這碩果累累的美麗秋天里，引領(lǐng)孩子們?nèi)ジ兄锾斓拿利惡透火?，去如同身受地感受、體會農(nóng)村小朋友家豐收的無比喜悅心情，激勵他們用自己喜歡的繪畫方式去表現(xiàn)這美好的景象非常的有意義。不僅讓孩子們的表現(xiàn)欲望得到了滿足，而且能很好激發(fā)孩子們心中對美好生活和事物的向往和熱愛情感。為此，我們中班組教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水品，選擇秋天豐收果實(shí)里的典型性碩果——南瓜為表現(xiàn)內(nèi)容，以激發(fā)幼兒對美好事物的表現(xiàn)欲望和情感，在愉悅、積極的感知、體驗(yàn)后能拿起畫筆大膽、自信的表現(xiàn)出豐收的各種南瓜形態(tài)及其表達(dá)出豐收的快樂情景為目的設(shè)計(jì)了這一繪畫活動。將以孩子們喜愛的游戲形式和生動活潑的學(xué)習(xí)方式貫穿始終，引領(lǐng)孩子們快樂、主動地體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。
    活動目標(biāo)。
    1、學(xué)習(xí)用橢圓形和弧線表現(xiàn)出南瓜的主要特征。
    2、嘗試用線條添加出南瓜的五官和四肢，將南瓜擬人化成“快樂的南瓜娃娃”。
    3、感受秋天豐收的喜悅。
    4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
    5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    重點(diǎn)：感受到豐收的喜悅，能用橢圓形和弧線條表現(xiàn)出南瓜的'主要特征。”
    難點(diǎn)：嘗試用線條表現(xiàn)出不同姿態(tài)的“快樂南瓜娃娃。
    活動準(zhǔn)備。
    1、用橢圓形和弧線組合畫出的圓形南瓜形圖一張(不圖色)。
    2、圓形南瓜繪畫步驟圖一套。
    3、不同可愛表情和姿態(tài)的南瓜娃娃圖。
    4、形象可愛、表情愉悅的女孩人物卡片(“丫丫”)、《豐收舞曲》、畫紙、記號筆、油畫棒。
    活動過程：
    (一)新課導(dǎo)入。
    教師出示并操縱可愛的女孩人物卡引起孩子們的興趣和活動的欲望：“小朋友們好!我是農(nóng)村的小朋友，名字叫丫丫。在秋天這個豐收的季節(jié)里，我們農(nóng)村小朋友家里每天都要豐收許多的瓜果和糧食，今天我家又要大豐收了，我真開心啊，誰想知道我家今天豐收的是什么嗎?是什么樣的嗎?”“想知道就幫我一起去豐收吧”，帶幼兒來到布置好的“瓜園”。
    (二)師生互動部分。
    1、以“丫丫”口吻引導(dǎo)幼兒感受豐收的氛圍。(體驗(yàn)豐收的喜悅和快樂，誘發(fā)美好的情感)。
    (1)“我家今天豐收的是什么啊?哇，豐收這么多的南瓜，可以用來做好多好吃的南瓜食品我們大家一起吃了，我好開心啊!你們呢?”
    (2)指大屏幕上：“瞧，農(nóng)民叔叔阿姨們在干什么?他們?yōu)槭裁葱Φ哪敲撮_心?我們同他們一起來跳豐收舞表達(dá)表達(dá)豐收的快樂心情吧”。(帶領(lǐng)幼兒圍著南瓜隨《豐收舞曲》的旋律開心地舞動身體)。
    2、引導(dǎo)幼兒感知獲取南瓜的有關(guān)信息。(了解、認(rèn)識南瓜的外形特征，為繪畫南瓜作鋪墊)。
    (1)以“丫丫”的角色引導(dǎo)幼兒：“摸一摸、看一看、抱一抱、聞一聞，你發(fā)現(xiàn)了南瓜的什么秘密?”(讓幼兒自由感知南瓜的特征)。
    (2)引導(dǎo)性提問：“南瓜是什么形狀?什么顏色的?身體上有些什么?摸上去有什么感覺?頭上有什么?(幫助幼兒梳理清對南瓜外形特征的認(rèn)識)。
    3、學(xué)習(xí)畫南瓜的方法(引領(lǐng)幼兒在積極主動的過程中掌握畫南瓜的基本方法，為幼兒能富有個性地表現(xiàn)南瓜的外型特征和姿態(tài)奠定基礎(chǔ))。
    (1)出示用橢圓形和弧線組合畫成的圓形南瓜圖，以“丫丫”的角色引導(dǎo)幼兒觀察：
    “這是我給什么形狀的南瓜畫的像?是由幾個什么圖形和幾條什么線條組成的?這個圖形象什么?這些線條是什么線?表現(xiàn)的是南瓜的什么?”(引導(dǎo)幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)組成圓形南瓜圖的基本元素，培養(yǎng)幼兒的觀察能力)。
    “猜猜我是先畫什么?再畫什么?才會把南瓜畫得這么形象?”(訓(xùn)練幼兒的分析能力)。
    (2)用有趣、形象的兒歌引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)畫南瓜的方法。(通過熟練的演示和利用有趣、形象的兒歌幫助幼兒清楚了解、記憶畫南瓜的方法和步驟)。
    “丫丫是這樣畫圓形狀的南瓜的”，邊念兒歌邊演示畫南瓜的基本步驟：“小丫丫畫南瓜，先畫一個雞蛋蛋，再加兩半雞蛋蛋，左弧線畫一半，右弧線畫一半。哎呀呀!南瓜不夠大，再來加兩半，左弧線畫一半，右弧線畫一半。哈哈!大南瓜畫好了，添個瓜柄拎回家”。
    (3)給圓形南瓜繪畫步驟圖正確排序。(引領(lǐng)幼兒在積極主動的狀態(tài)中加深對圓形南瓜繪畫步驟的掌握)。
    出示順序打亂的畫圓形南瓜步驟圖，讓幼兒根據(jù)“丫丫”念出的兒歌找出相應(yīng)的步驟圖依次排列，然后并邊念兒歌邊用右手食指進(jìn)行空畫練習(xí)。
    (4)引導(dǎo)幼兒在探討的過程中學(xué)習(xí)橢圓形南瓜的畫法。(充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)將已學(xué)到的知識遷移和變通)。
    以“丫丫”的角色引領(lǐng)：“小朋友們，我好想也給橢圓形的南瓜也畫張漂亮的像，可是我不知道應(yīng)該怎樣畫，哪個聰明的小朋友愿意來當(dāng)我的小老師教教我呀?”
    鼓勵幼兒大膽上臺展示、介紹自己畫橢圓形南瓜的方法，然后，老師以“丫丫”的角色引領(lǐng)大家討論：“畫的象嗎?”若畫得形象，方法得當(dāng)，便引領(lǐng)大家學(xué)習(xí)他的方法，若方法不恰當(dāng)，畫不形象，便加以引導(dǎo)：“畫得怎樣?哪里不象，應(yīng)該怎樣畫?”
    4、幼兒在畫紙上畫南瓜。
    教師巡回觀察，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)合理布局畫面，鼓勵大膽、自信地下筆，重點(diǎn)激發(fā)那些怕下筆的孩子的自信心，并給予適宜的幫助，讓他們完成作品體會到成功的快樂而樹立“我能行”的自信心。
    5、嘗試用線條添畫五官和四肢，將南瓜畫像變成“可愛的南瓜娃娃”。(給予幼兒富有個性和創(chuàng)造性地表現(xiàn)提供了機(jī)會和條件)。
    分別請幼兒做出不同的快樂表情和擺出各種姿勢，引導(dǎo)大家觀察、討論：“用什么樣的線條表現(xiàn)恰當(dāng)?怎樣畫?”
    幼兒在自己的南瓜圖上添畫自己喜歡的五官和姿態(tài)，并為那些繪畫表現(xiàn)能力不足的孩子提供不同表情和姿態(tài)的南瓜娃娃畫像給予他們啟發(fā)和指引。重點(diǎn)鼓勵孩子們自己創(chuàng)造性地表現(xiàn)，不要與別人的相同。
    6、“給南瓜娃娃”穿漂亮衣服。(練習(xí)漸變色的搭配和涂色方法)。
    提問：南瓜有那些顏色?用什么涂色的方法能會把南瓜娃娃打扮得更美?可用那些顏色漸變來給南瓜涂色?”
    讓幼兒選擇自己喜歡的漸變顏色搭配裝扮自己畫的南瓜娃娃。
    7、同“南瓜娃娃”一起開“豐收舞會”。(展示作品，體驗(yàn)成功的快樂)。
    隨著歡快的《豐收舞曲》旋律快樂地向大家展示并有節(jié)奏舞動自己的作品。
    教學(xué)反思：
    在這次活動中，執(zhí)教教師不僅創(chuàng)遍了直觀、有趣的兒歌來幫助孩子們記憶作畫步驟，而且還繪制了步驟圖引導(dǎo)孩子們通過聽兒歌排列步驟圖的方式來進(jìn)一步鞏固、記憶畫南瓜的方法。注重引導(dǎo)孩子們在探索、發(fā)現(xiàn)、練習(xí)的過程中去主動學(xué)習(xí)。孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動時(shí)間太長，可減少念兒歌反復(fù)畫和空手練習(xí)畫的次數(shù)。教師的教態(tài)、語言、語氣應(yīng)再富有感召力些，課堂氣憤會更好。決定在此基礎(chǔ)上全面優(yōu)化目標(biāo)、方法、策略與過程后再開展一次較為優(yōu)質(zhì)、有效的活動。就這樣，全體教師吸納了前三次活動中的優(yōu)點(diǎn)完善了方案后又開展了第四次活動。在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng);富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
    水果中班教案及反思篇六
    2、結(jié)合自己的體驗(yàn)，嘗試用水果擺出各種造型。
    3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
    4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
    欣賞各種圖案的水果拼盤，感受拼盤圖案造型的豐富多彩。
    嘗試用水果擺出各種造型。
    幼兒有吃過水果拼盤的體驗(yàn)，欣賞過一些水果拼盤的造型。
    蘋果、香蕉、梨子、橘子等各種水果、袋裝沙拉醬、紙盤若干水果拼盤圖片。
    一、導(dǎo)入：師幼共同欣賞各種各樣的水果拼盤。
    1、觀看水果圖片，引起幼兒興趣。
    2、欣賞水果拼盤圖片的圖案和造型師：你們喜歡吃水果嗎?為什么?
    引導(dǎo)幼兒從色彩搭配、造型等方面進(jìn)一步分析。
    二、探索發(fā)現(xiàn)如何裝飾水果拼盤。
    1、請幼兒嘗試猜測用什么方法可以擺出漂亮的造型。
    2、出示袋裝沙拉醬，請幾名幼兒嘗試用其擠出美麗的線條，重點(diǎn)探索擠沙拉醬的方法。
    三、幼兒自己動手裝飾水果拼盤。
    1、幼兒制作拼盤。
    鼓勵幼兒有意識地遷移已有的紋樣和色彩經(jīng)驗(yàn)，大膽地運(yùn)用各種水果進(jìn)行裝飾。
    四、展示和分享將幼兒裝飾的拼盤擺在一起，幼兒與同伴和客人老師一起分享水果拼盤指導(dǎo)語：找一找造型最好的`水果拼盤，并說一說用了哪些水果。
    這是一次十分愉快的活動，一切都是孩子感興趣的，融科學(xué)社會藝術(shù)為一體，沒有刻意雕刻的痕跡，孩子們在一個有趣的、生活化的情境中積極主動的動手動腦，發(fā)揮了極大的自主性和創(chuàng)造性，有的幼兒的想象力和創(chuàng)造力都超出了我的預(yù)測，幼兒的合作意識也增強(qiáng)了。美中不足的是，我的要求落實(shí)的不是很好，有的孩子還不清楚怎樣按規(guī)律擺放，有的小朋友把什么水果都拿來切，都拿來擺放，如果當(dāng)時(shí)我示范一遍是不是會好些，會不會限制幼兒的想象力。另外，水果種類太少了，水果數(shù)量不太夠，幼兒的操作有了局限，如果準(zhǔn)備多一些就好了。實(shí)踐證明，每一次精心準(zhǔn)備的活動，都是培養(yǎng)幼兒良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的一條有效途徑，讓我們在每一次精心準(zhǔn)備的活動中，揚(yáng)起孩子自信的風(fēng)帆，使每一個孩子都能健康地成長。
    水果中班教案及反思篇七
    1、能圍繞"我喜歡吃的水果"進(jìn)行談話，進(jìn)一步了解一些常見水果的特點(diǎn)。
    2、幼兒在集體面前能用較完整的句子連貫的表達(dá)自己喜歡吃的水果特征。
    3、幼兒耐心傾聽同伴的說話，并能大膽的與幼兒講述。
    請將目標(biāo)表述清楚，每條目標(biāo)的表述的口吻參照第一條。
    故事掛圖，水果掛圖，水果實(shí)物。
    一、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。
    2、教師：水果豐收了，熊媽媽和熊寶寶收獲了哪些水果？
    3、教師：這些水果都是什么顏色的呢？
    4、教師：熊媽媽和熊寶寶收獲了這么多的水果，他們想邀請小朋們吃呢，小朋友們愿不愿意呀。
    二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。
    1、教師將切好的水果，讓小朋友們品嘗，并猜出吃下的是什么水果。
    3、掛圖。教師：這水果長的什么樣子的？吃起來是什么味道？
    三、引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。
    1、教師：在小朋友還認(rèn)識哪些水果，你最喜歡吃哪種？它是什么顏色，什么樣子的？吃到嘴里你有什么感覺？（請問你這個問題提出后，是讓孩子圍繞問題自由交談，還是請部分孩子回答，要注明）。
    2、幼兒自由找朋友交談，教師提醒幼兒輪流說，認(rèn)真聽。
    四、教師小結(jié)，體驗(yàn)并分享水果的快樂。
    教師：每種水果的味道、顏色、形狀都不一樣，但都有營養(yǎng)。多吃水果對人的身體有好處。你還有那些水果沒有吃過，回去可以問問你們的爸爸媽媽。
    看完教案，沒有看到耐心傾聽目標(biāo)的體現(xiàn)，請補(bǔ)充。
    還有，你讓孩子自己帶水果嗎？如果要，請問在那個環(huán)節(jié)用，我看不出來哦。如果只是品嘗水果時(shí)用到，請你自備幾種水果各一個就行了。
    掛圖要大張一些哈，如果只有一張掛圖，至少要有半個黑板的大小。
    本節(jié)課我準(zhǔn)備了課件，讓幼兒更直觀的“看”這個故事。剛開始時(shí)，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物，幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來引出故事的圖片，幼兒看的都很認(rèn)真專注，也能根據(jù)教師的'問題來說一說，做一做，但是此處幼兒的完整表達(dá)還是欠佳，我的問題也并未點(diǎn)到點(diǎn)上，問題對于幼兒來說過于復(fù)雜，比較難以回答，下次課時(shí)可做適量更改。
    本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個動詞。當(dāng)熊寶寶摘水果時(shí)、熊寶寶推車子時(shí)、熊媽媽拉車子時(shí)，我分別要求幼兒來學(xué)一學(xué)，加深體會這些動詞的使用和動感，增加趣味性。但對于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會的很深，原因有可能是對于小班孩子完整表達(dá)語句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動物們的喜悅，幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚，積極性不高。
    本節(jié)課目標(biāo)基本達(dá)到，但是對于小班的孩子的定位，我還是有些錯誤，對于完整句子的表達(dá)和發(fā)散性思維，小班的孩子還是處于一個較弱的階段，不能在問題中出現(xiàn)過于復(fù)雜的話語，動作要更加有趣一些，讓幼兒更感興趣。
    水果中班教案及反思篇八
    活動目標(biāo)：
    1．初步了解馬鈴薯的生長過程以及種類。
    2．產(chǎn)生探索馬鈴薯的興趣，進(jìn)一步提高觀察力。
    活動準(zhǔn)備：
    1．馬鈴薯的生長過程ppt。
    2．馬鈴薯若干。
    活動過程：
    一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
    今天，馬鈴薯又和我們見面了，我們和它打個招呼吧！你們知道馬鈴薯是怎么長出來的嗎？那今天就讓我們一起走進(jìn)馬鈴薯的世界，看看它是怎么生長的。
    二、欣賞課件，了解馬鈴薯的生長過程。
    1．欣賞課件，了解馬鈴薯的播種過程。
    （1）馬鈴薯發(fā)芽?？纯瘩R鈴薯的芽是在哪里長出來的？
    2．繼續(xù)欣賞課件，了解馬鈴薯的生長過程。
    （1）馬鈴薯發(fā)芽。馬鈴薯種下去以后會發(fā)生什么事呢？
    （2）地底下的馬鈴薯。地面上馬鈴薯的葉子在不斷長大，那地底下的`馬鈴薯在生長嗎？
    （3）觀察地底下馬鈴薯的生長圖片。
    （4）馬鈴薯開花。你們知道馬鈴薯會開花嗎？它的花是什么樣的？因品種的不同，馬鈴薯的花朵有各種各樣的顏色如：白色、紫色等。馬鈴薯開花的時(shí)候，地下的馬鈴薯也在悄悄的長大。
    （6）觀察地下馬鈴薯。
    （7）挖馬鈴薯。這時(shí)候的馬鈴薯已經(jīng)長大了，可以挖出來吃了。因?yàn)轳R鈴薯是長在地下的，又多，所以要用工具挖出來，用手是拔不出來的哦。瞧，個頭多大，肯定很鮮嫩。
    3．小結(jié)。
    現(xiàn)在我們知道馬鈴薯是怎么長成的吧。先要等它發(fā)芽，然后用刀切成幾塊，種在地下。接著它會發(fā)芽，長出葉子，然后開花，等花朵凋謝后葉子會慢慢枯萎，這個時(shí)候就可以去挖馬鈴薯了。
    三、觀看圖片，了解，馬鈴薯的種類。
    1．我們平時(shí)看見的馬鈴薯是什么樣的？其實(shí)馬鈴薯有很多種類，我們來看看有些什么樣的。
    2．觀察不同種類的馬鈴薯圖片。
    四、活動延伸。
    準(zhǔn)備一個容器，里面乘1-2厘米的水，將馬鈴薯放在水里，觀察馬鈴薯的變化。
    水果中班教案及反思篇九
    活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識紅顏色。
    活動準(zhǔn)備：彩筆，紅蘋果一個，蘋果鉛畫紙無數(shù)張?？ㄆO果樹畫。
    活動過程：出示蘋果樹畫。
    引出活動：小朋友，秋天到了，果園的果樹上都結(jié)出了香香的果實(shí)，梨樹上掛滿了梨，葡萄架上掛滿了串串葡萄，可唯有蘋果樹上的蘋果長的不漂亮，它聽說我們小班的小朋友都可聰明了，可以讓蘋果樹上的蘋果變的漂亮。
    二：老師做示范給蘋果涂顏色;要求學(xué)生在涂色時(shí)由上往下涂，也可以從左往右涂色。
    三：給學(xué)生發(fā)蘋果鉛紙畫和紅彩筆，引導(dǎo)學(xué)生自己動手給蘋果涂顏色。(老師指導(dǎo)學(xué)生)。
    結(jié)束部分：小朋友們，你們的蘋果畫好了嗎?畫好了的蘋果，老師把它貼在蘋果樹上，比一比，看一看自己的蘋果到底漂不漂亮。(作品展示)。
    水果中班教案及反思篇十
    活動目標(biāo)：
    活動重點(diǎn)：幼兒能注意傾聽故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)。
    活動難點(diǎn)：幼兒會用連貫的語言講述水果屋的組成。
    活動準(zhǔn)備：
    1、故事錄音、ppt。
    2、未涂色的各種水果圖片;。
    3、蠟筆、膠水。
    活動過程：
    (一)教師帶幼兒觀看"果園"，感受秋天水果豐收的景象。
    1、出示p1，提問："果園里有哪些水果?它們是什么樣子的?"。
    2、教師以"這是誰的果園?(熊貓媽媽的)"引出故事。
    (二)邊看ppt，教師邊講述故事。
    1、教師講故事：從開頭講至"……怎么辦呢?"。
    2、提問："誰來幫熊貓媽媽和熊貓寶寶想辦法"?
    引導(dǎo)幼兒大膽講出自己的想法。
    3、教師出示水果屋圖片。
    引導(dǎo)幼兒觀察"屋頂(墻上)上有什么?用什么做的門(窗)?"啟發(fā)幼兒講述。
    4、教師繼續(xù)講故事，"熊貓媽媽和熊貓寶寶蓋了間水果屋，還做了什么事情?"。
    (三)幼兒完整欣賞故事。
    1、教師完整講述故事。
    2、提問："熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么?他們是怎樣蓋的水果屋?"引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說"用××做屋頂，用××做墻，用××做門，用××做窗，蓋了一間美麗的水果屋。"。
    (四)幼兒分組設(shè)計(jì)水果屋并大膽講述。
    1、出示水果圖片讓幼兒根據(jù)水果特點(diǎn)涂色。(播放故事錄音)。
    2、教師出示房子圖片，讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容粘貼相應(yīng)的水果貼片。
    附：故事《水果屋》。
    秋天到了，水果豐收了!熊媽媽的果園里到處都是水果，紅紅的蘋果、碧綠的西瓜、黃黃的梨、粉色的桃子……真是好看極了，熊貓媽媽樂得嘴巴都合不攏了。
    一天，熊貓媽媽和熊貓寶寶早早的來到果園里采摘水果。它們摘了一個又一個，裝了一車又一車。熊貓寶寶在前面用勁地拉，熊貓媽媽在后面使勁地推，"嘿呦嘿呦、嘿呦嘿呦"，他們高興的把一車車的水果運(yùn)回了家。熊貓媽媽看到有這么多的水果，高興得說："今年可有水果吃了。"可是，水果好多呀，屋里塞得滿滿的，連院子里堆得也到處都是。熊貓媽媽和熊貓寶寶沒地方住了，只好睡在外面。天好黑好冷，熊貓媽媽和熊貓寶寶都凍得睡不著覺，在院子里走來走去。小熊貓著急地說："媽媽，我們沒地方坐、沒地方站，也沒地方睡覺，這可怎么辦呢?"熊貓媽媽想了想，大聲說："有了，有了，我們用水果蓋間屋子吧。"第二天一早，熊貓媽媽和熊貓寶寶就忙開了。他們用紅紅的蘋果做屋頂、用碧綠的西瓜做墻、用黃黃的梨做門、用粉紅的桃子做窗……蓋了一間美麗的水果屋。熊貓媽媽還把許多水果分給了鄰居們，熊貓寶寶又請來了小兔子、小花狗到家里來做客，他們圍著香甜的水果屋吃著水果、跳著舞，高興極了。
    1、語言能力是一種綜合能力，他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗(yàn)等方面是不可分割的聯(lián)系在一起的，因此要注意差異、尊重孩子的個性。(屈.老師.教案網(wǎng)出處)我要始終把握好自己是啟發(fā)者、引導(dǎo)者、參與者、欣賞者這一身份，讓幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受。
    2、對活動過程的反思。
    (1)在活動中幼兒能夠根據(jù)我的提問，能比較完整地回答，能說比較完整的句子。
    (2)在活動中我對幼兒要學(xué)會等待幼兒，要讓幼兒說完整句，不要幼兒剛說一半就馬上幫他說另一半，這樣是不利于幼兒發(fā)展的，在這里我做的稍有欠缺。
    (3)語言活動，應(yīng)多給幼兒說的機(jī)會，在這個活動中幼兒操作的時(shí)間太長了，真正讓幼兒說的機(jī)會并不多。語言能力包括口語和思維兩個部分，以往我較注重口語能力的培養(yǎng)，從而出現(xiàn)了純口語模仿的誤區(qū)，其實(shí)思維過程是支撐孩子口語的基石。在活動中要多發(fā)散幼兒的思維，就象葡萄我說是紫紫的葡萄，現(xiàn)在也有綠綠的、黃黃的，我就是把幼兒的思維匡住了。
    3、對教學(xué)效果的評析：幼兒能夠根據(jù)我的提問，能比較完整地回答，能說比較完整的句子，但是我在等待幼兒會話的時(shí)間上還需要更加有耐心一點(diǎn)。
    水果中班教案及反思篇十一
    對種子有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
    積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。
    嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
    孩子好奇心強(qiáng)，喜歡探究周圍的事物，《水果的種子》讓孩子觀察并記錄幾種常見水果種子的生長部位，感知水果的種子是各種各樣的，在觀察的基礎(chǔ)上比較水果種子的不同，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)幼兒用繪畫的方式記錄種子生長的方位，促使幼兒內(nèi)化觀察結(jié)果。
    1．增強(qiáng)對比效果。
    2．表述探究結(jié)果。
    3．梳理經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)新知。
    4．發(fā)揮家長的教育資源。
    教師提供給孩子的教育環(huán)境、活動用具、活動記錄單等不能隨意設(shè)置，需要經(jīng)過多次反復(fù)地考慮、查證，才能在教育活動中使用，支持性高的教學(xué)具可以增強(qiáng)教育效果，提升幼兒的自主學(xué)習(xí)效果。通過記錄和表述活動，孩子們內(nèi)化了觀察結(jié)果，在有層次的觀察活動中，觀察智能和語言智能都得到了發(fā)展，并在比較和辨別活動中，發(fā)現(xiàn)了大的小的、多的少的、各種顏色的、能吃的不能吃的種子等等，總結(jié)出水果種子的共性和差異，利用集體記錄單，梳理了探究活動獲得的知識，建構(gòu)了新的知識經(jīng)驗(yàn)。
    水果中班教案及反思篇十二
    1、引導(dǎo)幼兒能用添畫的方法將水果變成其它各種造型。
    教師出示蘋果造型——瓢蟲，引起幼兒興趣：小朋友看這是什么，好看嗎?是用什么做的?今天請你們也用水果變成有趣的東西。
    教師：先來看看這個瓢蟲是什么變的?在蘋果的身子上面畫上一條線，把它分成頭和身子兩個部分，再在頭上畫上眼睛和嘴巴、觸角，身上畫上花紋，邊上畫上它的腳，瞧，一只可愛的瓢蟲就畫好了。出示香蕉造型讓幼兒說說是怎么變的?想想還可以變成什么?出示水果圖片鼓勵幼兒大膽想象這些水果能變成什么。
    教師：小朋友桌子上都有畫有蘋果、橘子、香蕉、梨等水果的紙及白紙，你可以根據(jù)自己需要選擇圖片或白紙進(jìn)行作業(yè)，給水果造型。勾線時(shí)用深色油畫棒勾，涂色時(shí)選用自己喜歡的顏色按順序涂。盡量畫的跟別人不一樣。
    表揚(yáng)造型獨(dú)特，顏色均勻、鮮艷的作品。
    水果中班教案及反思篇十三
    活動目標(biāo)：
    1、在看看、聽聽、講講、嘗嘗的活動中了解水果變成水果干后的不同滋味。
    2、能大膽地在集體面前交流自己的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)與同伴分享的快樂。
    活動準(zhǔn)備：
    共同收集幾種常見的水果及它們制成的水果干(獼猴桃、蘋果、香蕉、菠蘿、芒果、葡萄、龍眼、金橘);幻燈圖片;盤子、勺子或筷子、牙簽;垃圾筒、濕巾紙等。
    活動過程：
    情感導(dǎo)入。
    幻燈片一(放鞭炮)。
    1、聽聽是什么聲音?
    2、什么時(shí)候要放鞭炮?
    3、要過新年了，家家戶戶都要準(zhǔn)備好吃的東西招待客人，你們想準(zhǔn)備些什么呢?
    4、小結(jié)：新年里我們會準(zhǔn)備許多好吃的東西，那今天我們一起到水果店去看看有什么新鮮的水果吧。
    觀察討論。
    幻燈片二(一盤水果)。
    1、你們看到了哪些水果?
    2、你最喜歡吃什么水果，為什么?
    3、小結(jié)：水果的營養(yǎng)真好，有豐富的維生素，吃了以后還能美容的。
    幻燈片三(葡萄干)。
    1、你們認(rèn)識它嗎?它是什么水果變成的?
    2、小結(jié)：原來叔叔阿姨們把新鮮的水果變成了水果干，讓我們無論什么時(shí)候都能吃到香香甜甜的水果了。
    3、你們知道還有哪些水果也能變成好吃的水果干嗎?
    出示水果盆，配對活動。
    1、今天老師也為你們準(zhǔn)備了一些水果干，請你們看一看、聞一聞，猜猜它們是由哪種水果變成的?(5-6名幼兒回答)。
    2、有沒有你不認(rèn)識的水果干?
    3、幼兒自主操作，把它們送到相應(yīng)的水果邊，師觀察。
    集體驗(yàn)證：有異意的水果，可以請幼兒自己驗(yàn)證，也可以由家長或老師給予驗(yàn)證。
    小結(jié)：原來水果在變成水果干之后，它的顏色、形狀、味道有時(shí)是會變化的。
    (四)延伸。
    《新年好》音樂響起。
    今天我們認(rèn)識了那么多水果干寶寶，讓我們請爸爸媽媽一起來嘗嘗味道吧，說一句好聽的話謝謝爸爸媽媽對我們的關(guān)心。
    本次科學(xué)活動我根據(jù)我們班的實(shí)際水平與接受能力，在活動中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”采取相互尊重，協(xié)商交流，共同構(gòu)建的方式。運(yùn)用觀察和操作，利用多種感官(讓幼兒摸一摸、聞一聞、嘗一嘗、看一看)進(jìn)行探索實(shí)際操作，讓幼兒知道水果與干果的特點(diǎn)(水果顏色鮮艷、果皮薄、果肉厚、水分多、味道酸酸的甜甜的;干果顏色不鮮艷、果皮硬、果肉干、水分少、味道香香的`)及他們的不同之處;運(yùn)用游戲讓孩子在輕松，愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，鞏固對水果與干果的認(rèn)識、分類。提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性與興趣;運(yùn)用提問、討論發(fā)揮幼兒的想象力、提高幼兒的口語表達(dá)能力。由于本次活動貼近幼兒的生活，幼兒對吃也感興趣，在活動中幼兒積極地參與，活動氣氛活躍，更好地完成了活動目標(biāo)。
    水果中班教案及反思篇十四
    1.能夠根據(jù)水果的特征嘗試編謎語，能較完整的講述自己編的謎面。
    2.能積極參與、大膽想象，體驗(yàn)編謎和猜謎的樂趣。
    1.準(zhǔn)備各類水果。
    2.水果謎語。
    3.卡通的水果組合畫。
    (一)猜謎激趣。
    1.老師講一個謎語，請幼兒來猜一猜，體驗(yàn)猜謎語的樂趣。
    2.鼓勵幼兒動腦筋，根據(jù)謎面猜謎底。
    (二)學(xué)習(xí)猜謎。
    1.教師出示有關(guān)水果的謎語，讓幼兒猜。出示實(shí)物，分析謎面，邊說邊看，理解什么叫謎面，什么叫謎底。
    2.出示一種水果，啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，嘗試用形象的方式說說它的特征，（教案出自：教案網(wǎng)）學(xué)習(xí)編謎。鼓勵幼兒將謎面編完整。
    3.為其它水果編謎。談?wù)効催^，吃過的各種水果的特征，進(jìn)行想象，鼓勵幼兒將其編成完整、形象的謎語。
    幼兒對猜謎語比較感興趣，幼兒能較快的根據(jù)謎面和老師的提示猜出謎語，但是在編迷的過程中，只有少數(shù)幼兒會編且謎面也比較簡單，也常常在謎面中出現(xiàn)謎底，容易把謎面和謎底混淆，需要老師不停地提示!以后應(yīng)多加強(qiáng)謎語這一塊的游戲活動!
    水果中班教案及反思篇十五
    2、能大膽的講述自己的想法和創(chuàng)作過程，對創(chuàng)作活動感興趣。
    師：今天我們班上來了幾位奇怪又可愛的客人，你們想知道他們是誰嗎？
    師：這些客人是誰呀？他們有趣嗎？
    你覺得他們什么地方有趣？
    仔細(xì)看看，這些用來做臉譜的水果是什么季節(jié)的水果？
    今天這些客人為我們帶來了許多秋天的水果，我們來看看有些什么？
    師：你看到了什么？
    在制作臉譜中有什么用？
    面包片有什么用？
    師：如果讓你做臉譜，你想怎樣來做呢？
    作個什么樣的臉譜？（眉毛用什么做？眼睛用什么做？鼻子用什么做？嘴用什么做？）。
    你想到不一樣的做法了嗎？
    幼兒操作。
    師：小朋友真能干，做的水果娃娃真的很可愛，為了表揚(yáng)你們，我們一起來品嘗你們的杰作吧。
    水果中班教案及反思篇十六
    1會根據(jù)五官的特征，選擇大小、形狀、各異的水果進(jìn)行臉譜制作；2能大膽的講述自己的想法和創(chuàng)作過程，對創(chuàng)作活動感興趣。
    水果若干切好裝盆，蛋糕盆、面包片、一次性手套人手一個，范例若干。
    師：你看到了什么？在制作臉譜中有什么用？面包片有什么用？
    幼兒操作。
    師：小朋友真能干，做的水果娃娃真的很可愛，為了表揚(yáng)你們，我們一起來品嘗你們的杰作吧。
    水果中班教案及反思篇十七
    1、幼兒能安靜地傾聽故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)。
    4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
    5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
    活動重點(diǎn)：幼兒能注意傾聽故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)。
    活動難點(diǎn)：幼兒會用連貫的語言講述水果屋的組成。
    1、ppt。
    2、未涂色的房子。
    3、透明膠。
    4、各種水果圖片5、音樂6、圖片。
    （一）教師帶幼兒觀看果園，感受秋天水果豐收的景象。
    1、出示p1，提問：果園里有哪些水果？它們是什么樣子的？
    2、教師以這是誰的果園？（熊媽媽的）引出故事。
    （二）邊看圖片，教師邊講述故事。
    1、教師講故事：從開頭講至怎么辦呢？
    2、提問：誰來幫熊媽媽和熊寶寶想辦法？
    （引導(dǎo)幼兒大膽講出自己的想法。）。
    3、教師出示水果屋圖片。
    （引導(dǎo)幼兒觀察屋頂（墻上）上有什么？用什么做的門（窗）？啟發(fā)幼兒講述。）。
    4、教師繼續(xù)講故事，熊媽媽和熊寶寶蓋了間水果屋，還做了什么事情？
    （三）幼兒完整欣賞故事。
    1、教師完整講述故事。
    2、提問：熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么？他們是怎樣蓋的水果屋？引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說用做屋頂，用做墻，用做門，用做窗，蓋了一間美麗的水果屋。
    （四）幼兒分組設(shè)計(jì)水果屋并大膽講述。
    1、教師出示房子圖片，讓幼兒自由討論設(shè)計(jì)水果屋并粘貼水果圖片。
    2、展示作品，請個別幼兒講述自己和同伴蓋的水果屋。
    （五）結(jié)束。
    師：熊媽媽和熊寶寶，也邀請我們?nèi)ニ鼈兣e辦的水果派對哦?。S著音樂，跳著舞步結(jié)束）。
    《美麗的水果屋》是一篇充滿童真的故事，它以歡樂、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們，角色清晰可愛，場景簡潔美麗，使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。教師在帶領(lǐng)孩子欣賞故事，閱讀圖書的同時(shí)，應(yīng)注意提醒孩子們細(xì)心觀察角色的表情變化，引導(dǎo)孩子們大膽猜測角色的心理活動，并嘗試用自己的語言表達(dá)出來。孩子在課堂上能安靜地傾聽故事，翻閱圖書，并按照一頁一頁的順序來閱讀，形成了良好的、井然有序的閱讀習(xí)慣。但值得一提的是，教師在上課時(shí)，應(yīng)更加放手讓孩子們?nèi)オ?dú)立閱讀故事，揣摩故事情節(jié)的發(fā)展，而不應(yīng)限制幼兒，過多的干涉幼兒，讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來。
    水果中班教案及反思篇十八
    重點(diǎn)：初步理解故事內(nèi)容，感受文學(xué)作品的趣味性。
    難點(diǎn)：理解動詞：摘、拉、推、塞。
    活動準(zhǔn)備。
    1、配套掛圖及《幼兒畫冊》。
    2、活動室里布置了各種果樹、葡萄架、西瓜地，上面懸掛或擺放幼兒可采摘到的平面或立體的水果。
    3、小推車每組1輛。
    教師行為。
    3、師幼看圖一起講故事，感受與朋友分享的樂趣。
    4、游戲"摘水果"。
    5、結(jié)束活動師：小朋友，我們剛才摘了很多水果，我們有這么多的水果可以干什么呀?
    活動反思：
    根據(jù)《指南》中指出要引導(dǎo)幼兒學(xué)會認(rèn)真傾聽，通過本次活動我發(fā)現(xiàn)，對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達(dá)起輔助的作用?！端荨肥且黄錆M童真的故事，它以歡樂、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們，角色清晰可愛，場景簡潔美麗，使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。但是我在講述第一遍時(shí)就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個活動來看效果不明顯。其實(shí)現(xiàn)在來看，其實(shí)一般講第一遍的時(shí)候，以不用直觀的教具為宜，因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意，不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。本節(jié)課我著重教授了“摘、拉、推、塞”這4個動詞。當(dāng)熊寶寶摘水果時(shí)、熊寶寶推車子時(shí)、熊媽媽拉車子時(shí)，我分別要求幼兒來學(xué)一學(xué)，加深體會這些動詞的使用和動感，增加趣味性。但對于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會的很深，原因有可能是對于小班孩子完整表達(dá)語句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動物們的喜悅，幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚，積極性不高。
    水果中班教案及反思篇十九
    活動目標(biāo)：
    1.通過做水果串，知道水果有多種吃法。
    2.通過做水果串，調(diào)動幼兒運(yùn)用多種感官感知水果。
    3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
    4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    活動準(zhǔn)備：
    蘋果、香蕉、橘子、梨子等水果若干，竹簽、菜板、塑料小刀，小抹布，串好的蘋果串，放水果的籃子?；顒忧鞍咽窒锤蓛?。
    活動過程：
    1.看一看--老師準(zhǔn)備了什么水果?請小朋友看看說說。
    2.做蘋果串。
    3.幼兒第一次動手做水果串。教師提出操作要求，活動中提醒幼兒注意安全與衛(wèi)生。
    4.品嘗蘋果串。
    5.第二次操作。教師："蘋果串真好吃，你還想吃到什么樣的水果串?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!讓幼兒講講，根據(jù)幼兒講述出示水果。如果我們想一下子吃到不同種類的水果，這樣的水果串怎么做呢?(啟發(fā)幼兒討論回答，把多種水果切成小塊串在一起品嘗。)。
    6.幼兒做水果串。
    7.并且品嘗水果串。
    8.與他人分享水果串，提醒幼兒注意衛(wèi)生。
    活動延伸：
    回家把做水果串的本領(lǐng)教給爸爸媽媽。
    活動反思：
    秋天是豐收的季節(jié)，到處碩果累累，水果家族其色彩斑斕、形態(tài)各異、味道鮮美、營養(yǎng)豐富的特點(diǎn)深受人們的青睞。對幼兒也具有很大的吸引力，更是他們健康成長的物質(zhì)來源。在生活中，雖說，它是幼兒每天直接接觸的事物，然而，這種接觸大多是一種自然的接觸，一種模糊的混沌的知覺。而對于那些剛離開家庭的幼兒來說，他們對親身可以體會的事很感興趣如：吃、玩，他們對這方面的經(jīng)驗(yàn)也較豐富。《水果串》這一活動正好符合《綱要》中所體現(xiàn)的即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長期發(fā)展。即貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此通過這個活動用幼兒感興趣的方式提煉社會經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展基本動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
    在家長們的大力配合下，我們從幼兒的興趣入手，以寓教的形式貫穿始終，并注重以幼兒為主體，多渠道地調(diào)動幼兒運(yùn)用多種感官去體驗(yàn)、了解各種水果的特性，如：活動前的“找水果”、“摸水果”、“分水果”活動中的“串水果”，活動后的“嘗水果”都讓幼兒積極主動地動腦、動手，極大限度地發(fā)揮了他們的自主性、創(chuàng)造性。所以幼兒的活動興趣一直很高。在活動中，我們對幼兒的要求和指導(dǎo)也是因人而異的，力求為不同能力的孩子提供不同的發(fā)展機(jī)會，盡可能地挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能，給予幼兒充分表現(xiàn)自我的機(jī)會，培養(yǎng)幼兒的自信心。
    在活動過程中注重挖掘各種教育因素，并將其有機(jī)地結(jié)合、滲透。注重培養(yǎng)幼兒表達(dá)、交往、合作的能力;適時(shí)地滲透保健意識。注重激發(fā)幼兒對水果正確、美好的情感;注重在操作活動中發(fā)展幼兒觀察、分析、比較、創(chuàng)造、想象等能力，不斷積累知識經(jīng)驗(yàn)等。本次活動的難點(diǎn)之一是“串水果”活動中的串，對于小班的幼兒來說有一定的難度，所以我在活動過程中對幼兒進(jìn)行適時(shí)鼓勵、引導(dǎo)和幫助。讓幼兒自由選擇水果，盡量分散坐，減少相互間的碰撞，以免造成不必要的傷害。
    水果中班教案及反思篇二十
    1、能大膽使用各種顏色橡皮泥，制作各種水果。
    2、獨(dú)立運(yùn)用團(tuán)、搓、捏、拉等技能，初步嘗試表現(xiàn)各種水果的特征。
    3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)制作水果的樂趣。
    4、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
    實(shí)物蘋果、香蕉、梨、橘子等；橡皮、火柴棒、小樹葉、泥工板若干。
    一、出示實(shí)物水果，引導(dǎo)幼兒觀察水果的特征。
    教師：這些水果是什么形狀的？我們來比較它們的相同和不同之處。
    二、引導(dǎo)幼兒討論怎樣用橡皮泥塑造水果。
    幼兒討論后，教師總結(jié)：蘋果是圓圓的，上下有小坑，可以用團(tuán)圓、壓坑的方法去做；香蕉是彎彎的，可以搓長后彎曲做成；梨子可以團(tuán)圓后再捏長一頭；橘子可以用團(tuán)圓、壓坑、捏的方法做。另外還可以用小棒點(diǎn)出梨子上的.小點(diǎn)，用小樹葉做蘋果、橘子的葉做蘋果、橘子的葉子，小棒還可以用來做水果的蒂。
    三、交待作業(yè)要求。
    請幼兒想一想：看過、吃過哪些水果？它們是什么形狀？用什么方法來做？看誰想得多，誰的水果做得好。
    四、幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
    鼓勵幼兒大膽思考和創(chuàng)作，捏出自己喜愛的水果。
    五、將幼兒做的水果擺成排，讓幼兒互相說說自己做了什么水果，是用什么方法做的，表揚(yáng)大膽創(chuàng)作的幼兒。