教案是教師課堂教學(xué)的重要依據(jù)和指南。在編寫教案時(shí)，要考慮到學(xué)科知識(shí)在學(xué)生思維發(fā)展和認(rèn)知能力上的要求，適度難易。這些教案范例是教師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中總結(jié)和積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)和智慧，希望能夠?yàn)榇蠹規(guī)韱⑹竞徒梃b。
四年級(jí)幸福教案篇一
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2.讀懂課文內(nèi)容，知道什么是幸福，受到熱愛勞動(dòng)、樂于助人的教育。
3.能把課文演一演。
1.初步形成自己的幸福觀。
2.演課本劇。
1.初步形成幸福觀。
2.理解文章內(nèi)容。
一課時(shí)。
談話導(dǎo)入。
1.這篇是閱讀課文，主要由同學(xué)們通過自學(xué)來讀懂?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家自己讀讀課文，看你能讀懂什么。
2.學(xué)生交流，并談?wù)勛约旱男腋Ｓ^。
3.認(rèn)讀生字。
學(xué)習(xí)新課。
一、了解文章內(nèi)容。
1.牧童們開始時(shí)，認(rèn)為幸福是什么?(不知道)。
注：引導(dǎo)學(xué)生讀13到22自然段。
3.小結(jié)：正是因?yàn)樗麄儚淖约旱膭趧?dòng)中感受到了幫助人的快樂……。
4.智慧的女兒是怎樣回答三個(gè)牧童的?(她肯定了三個(gè)牧童的體會(huì)，指出：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。)知道什么叫“很好地盡自己的義務(wù)”嗎?(“義務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任。例如，作為學(xué)生，應(yīng)盡的責(zé)任是好好學(xué)習(xí);作為子女，應(yīng)盡的責(zé)任是孝順父母。把自己應(yīng)該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說的“很好地盡自己的義務(wù)”。)。
5.反復(fù)讀：智慧的女兒的話：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。
建議：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來理解。
6.談?wù)勀愕?幸福觀，并以名言的方式概括成一句話。
注：根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在此環(huán)節(jié)上的積極性比較高，教師在這里要采用多種方式充分激發(fā)學(xué)生的興趣，爭(zhēng)取出彩。
二、演課本劇。
1.分角色朗讀。
建議：在這個(gè)過程中，要對(duì)學(xué)生的眼神、語(yǔ)氣作指導(dǎo)，為演做好準(zhǔn)備。
2.學(xué)生排練，教師巡視。
3.匯報(bào)演出。
作業(yè)布置。
閱讀自己喜歡的童話。
本課小結(jié)。
(根據(jù)當(dāng)時(shí)情景而定)。
板書設(shè)計(jì)：
(靠勞動(dòng)盡義務(wù)有益的)。
幫助別人有用的養(yǎng)活別人。
幸福的。
四年級(jí)幸福教案篇二
如一股暖流溫暖心窩。
幸福是看到學(xué)生燦爛的笑臉，
那是一首甜美的歌。
幸福是和學(xué)生一起暢游書海，
去尋找真善美的生活。
和孩子們一起發(fā)現(xiàn)春的顏色。
幸福無處不在，
幸福就是快樂。
幸福是一種感覺，
找尋幸福更需要心的平和。
a、要求：四分鐘時(shí)間，不抬頭，不停留，寫出自己獨(dú)特的理解。一會(huì)兒我們找同學(xué)來匯報(bào)。（學(xué)生配樂寫）。
b、找個(gè)別學(xué)生站起來匯報(bào)。沒機(jī)會(huì)說的人，同桌互相分享自己的幸福。
4．師總結(jié)：孩子們，幸福就在我們身邊，幸福要用心去體驗(yàn)。讓我們隨著一首歌曲《我們多么幸?！?，一起去耕耘幸福，品味幸福，傳播幸福吧！
四年級(jí)幸福教案篇三
1、掌握本課的字詞，積累好詞好句。
2、理清故事的脈絡(luò)，讀懂故事的內(nèi)容，理解幸福的含義。
3、與他人交流讀后感，在討論中解決問題，獲取認(rèn)知，提升合作探究的能力。
4、學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福。
1、了解三個(gè)青年對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì)，從而懂得真正的幸福是什么。
2、聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)幸福的含義。
讓學(xué)生了解身邊的人對(duì)幸福的理解，搜集與幸福有關(guān)的名言警句，拓展對(duì)幸福的認(rèn)識(shí)，搜集現(xiàn)實(shí)生活中哪些為他人謀利益的事跡，積累生活體驗(yàn)。
1、帶領(lǐng)學(xué)生齊唱《幸福拍手歌》，在熱烈的氣氛中提問：幸福到底是什么呢？（學(xué)生說出自己對(duì)幸福的理解）。
2、揭題，導(dǎo)入：對(duì)于幸福，大家都有著各自的理解，你們所說的幸福是否與課文主人公的一樣呢？讓我們從一篇童話故事中去找答案吧。（板書課題）。
1、自由朗讀課文，理解字詞，感知大意。
2、請(qǐng)多名學(xué)生講述課文內(nèi)容，并要其他學(xué)生從完整性方面做出評(píng)價(jià)。
3、提問：這三個(gè)青年最后明白了幸福是什么？（學(xué)生齊讀）。
1、指導(dǎo)閱讀：三個(gè)青年經(jīng)過十年的磨煉明白了幸福是什么。他們是怎么弄明白的呢？請(qǐng)大家再次閱讀課文，把文中相關(guān)的語(yǔ)句劃出來。（學(xué)生劃句子，讀課文，交流，梳理三個(gè)表年的經(jīng)歷）。
2、組織學(xué)生編童話故事：想象這三個(gè)青年在這十年中發(fā)生的故事，說說他們?yōu)槭裁磿?huì)感到幸福。（學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)揮想象，編出動(dòng)人的故事。）。
四年級(jí)幸福教案篇四
1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2．讀懂課文內(nèi)容，知道什么是幸福，受到熱愛勞動(dòng)、樂于助人的教育。
3．能把課文演一演。
教學(xué)重點(diǎn)。
1．初步形成自己的幸福觀。
2．演課本劇。
教學(xué)難點(diǎn)。
1．初步形成幸福觀。
2．理解文章內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1．這篇是閱讀課文，主要由同學(xué)們通過自學(xué)來讀懂?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家自己讀讀課文，看你能讀懂什么。
2．學(xué)生交流，并談?wù)勛约旱男腋Ｓ^。
3．認(rèn)讀生字。
二、學(xué)習(xí)新課。
（一）了解文章內(nèi)容。
1．牧童們開始時(shí)，認(rèn)為幸福是什么？（不知道）。
注：引導(dǎo)學(xué)生讀13到22自然段。
3．小結(jié)：正是因?yàn)樗麄儚淖约旱膭趧?dòng)中感受到了幫助人的快樂……。
4．智慧的女兒是怎樣回答三個(gè)牧童的？（她肯定了三個(gè)牧童的體會(huì)，指出：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。）知道什么叫“很好地盡自己的義務(wù)”嗎？（“義務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任。例如，作為學(xué)生，應(yīng)盡的責(zé)任是好好學(xué)習(xí)；作為子女，應(yīng)盡的責(zé)任是孝順父母。把自己應(yīng)該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說的“很好地盡自己的義務(wù)”。）。
5．反復(fù)讀：智慧的女兒的話：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來理解。
6．談?wù)勀愕男腋Ｓ^，并以名言的方式概括成一句話。
（根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在此環(huán)節(jié)上的積極性比較高，教師在這里要采用多種方式充分激發(fā)學(xué)生的興趣，爭(zhēng)取出彩。）。
（二）演課本劇。
1．分角色朗讀。
建議：在這個(gè)過程中，要對(duì)學(xué)生的眼神、語(yǔ)氣作指導(dǎo)，為演做好準(zhǔn)備。
2．學(xué)生排練，教師巡視。
3．匯報(bào)演出。
作業(yè)布置。
閱讀自己喜歡的童話。
（三）概括中心思想小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
（靠勞動(dòng)盡義務(wù)有益的）。
幫助別人有用的養(yǎng)活別人。
四年級(jí)幸福教案篇五
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2.朗讀課文，懂得幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。
3.能和同學(xué)合作表演課文內(nèi)容。
了解故事內(nèi)容，教學(xué)的難點(diǎn)是。
體會(huì)課文中所講的幸福的含義。
自學(xué)課文，理清脈絡(luò)；緊扣主題，自讀自悟；聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，深化理解；拓展延伸，多元感悟。
布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)。
1課時(shí)。
一、談話導(dǎo)課。
1.每個(gè)人都想得到幸福，那么同學(xué)們有沒有認(rèn)真想過幸福到底是什么呢？今天我們學(xué)的這篇課文題目就是“幸福是什么”。
2.板書課題，齊讀。
二、朗讀感知。
1.讀課文，正讀音。
2.默讀課文，思考：課文講了一件什么事？（寫三個(gè)牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三個(gè)青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過自己的勞動(dòng)親身體會(huì)到了幸福。）。
三、探究起因。
1.默讀課文起因部分，思考三個(gè)牧童是怎么干的？
2.指名幾個(gè)學(xué)生說說他們挖小水井的過程。
3.他們挖小水井時(shí)心情怎么樣？把表現(xiàn)他們心情的語(yǔ)句劃出來。
4.讀所劃的語(yǔ)句，說說他們?yōu)槭裁催@么快樂？結(jié)合上下文說一說。（因?yàn)樗麄兛吹阶约旱膭趧?dòng)有了成果并且給別人帶來好處。）。
5.朗讀課文起因部分，讀出他們快樂的心情。
1.過渡。
（1）三個(gè)牧童挖小水井的目的是什么？（為了讓別人喝。）。
（2）由挖小水井引出了一個(gè)問題是什么？（幸福是什么？）。
（3）那么幸福究竟是什么？三個(gè)牧童弄懂這個(gè)問題了嗎？自由讀下面的課文。
2.交流：三個(gè)牧童分手后，各自都做了些什么？（學(xué)做醫(yī)生，為人治??；勤懇工作，對(duì)人有用；耕地種麥，養(yǎng)活多人。）。
3.十年后，三個(gè)牧童已經(jīng)變成三個(gè)青年，回答：他們對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì)？這些體會(huì)是怎么得到的？（通過勞動(dòng)得到的。）。
4.速讀全文，把智慧的女兒兩次說的話劃下來，讀這兩段話，結(jié)合三個(gè)青年的體會(huì)說說幸福是什么？（通過自己的勞動(dòng)，盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情，給人們帶來快樂，這就是幸福。）。
理解：“幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情?！?BR> （“義務(wù)”，就是應(yīng)盡的責(zé)任。“很好地盡自己的義務(wù)”，是指把自己應(yīng)該做的事情做好。例如，作為學(xué)生，應(yīng)盡的責(zé)任是好好學(xué)習(xí)；作為子女，應(yīng)盡的責(zé)任是孝順父母。把自己應(yīng)該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說的“很好地盡自己的義務(wù)”?！耙妗本褪呛锰?。這句話是說：要想獲得幸福，就要通過辛勤的勞動(dòng)，給別人帶來方便和好處，讓別人感到幸福，自己也就幸福了。這句話的意思看起來很抽象，但聯(lián)系課文理解，就變得非常具體、豐富。三個(gè)牧童疏通泉眼，開溝引水，砌井加蓋，給人們帶來了好處，這是幸福。第一個(gè)青年給病人治病，病人恢復(fù)了健康，他感到多么幸福。第二個(gè)青年走了很多地方，做過很多事，他勤勤懇懇地工作，他的勞動(dòng)沒有白費(fèi)，對(duì)別人是有用的，所以他也是幸福的。第三個(gè)青年留在村子里耕地，麥子養(yǎng)活了許多人，他的勞動(dòng)也沒有白費(fèi)，他也感到幸福。這樣，抽象的道理就被這幾個(gè)具體的事例詮釋得淋漓盡致。）。
五、總結(jié)深化。
1.體會(huì)“幸福”的含義。
2.故事情節(jié)奇異是本文的一大特點(diǎn)。文中“智慧的女兒”突然而來，飄然而去。她肯定、贊揚(yáng)三個(gè)牧童疏通泉眼的勞動(dòng)；引導(dǎo)他們通過自己的實(shí)踐弄明白什么是幸福；在他們有了體會(huì)之后，揭示幸福的含義。她就像有著無窮智慧的導(dǎo)師，指引三個(gè)牧童去實(shí)踐，去發(fā)現(xiàn)，幫助他們樹立正確的思想。智慧的女兒這一形象在文中起到了“魂”的作用，正是這一人物形象，使整個(gè)故事變得神秘而有趣，大大增強(qiáng)了文章的可讀性。
3.概括中心：《幸福是什么》這篇課文告訴我們幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。
4.談?wù)勀銓W(xué)了課文后有什么收獲？
5.今天，我們知道了什么叫真正的幸福。我想同學(xué)們今后一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，將來好好工作，好好生活。這樣，我們每個(gè)人都會(huì)嘗到幸福和快樂。
六、作業(yè)布置。
1.閱讀自己喜歡的童話。
2.搜集關(guān)于幸福的名言警句。
四年級(jí)幸福教案篇六
故事中講三個(gè)牧童在智慧女兒的指引下去尋找幸福。十年后他們通過自己的經(jīng)歷明白了幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。本課教學(xué)的重點(diǎn)是讀懂故事內(nèi)容，理解幸福的含義。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，從而懂得珍惜幸福。
1、讀通課文，品味重點(diǎn)詞句；了解童話在人物形象、故事情節(jié)、語(yǔ)言表達(dá)上的一些特點(diǎn)。
2、通過學(xué)生自讀自悟，主動(dòng)探究，了解故事內(nèi)容，懂得幸福是什么；通過具體可感的形象指引學(xué)生的認(rèn)識(shí)和行為。
3、理解幸福要靠勞動(dòng)，要盡自己的義務(wù)，做對(duì)別人有益的事；發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，并懂得珍惜幸福，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的幸福觀。
理解文章內(nèi)容，初步形成幸福觀。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
巨人因?yàn)閷W(xué)會(huì)了分享，所以最后生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福，看來他的幸福是從“學(xué)會(huì)分享”中來的。
每個(gè)人都想得到幸福，那么同學(xué)們有沒有認(rèn)真想過幸福到底是什么呢？今天我們學(xué)的這篇課文題目就是“幸福是什么”。（板書課題）。
1、課文講了一件什么事？
寫三個(gè)牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三個(gè)青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過自己的勞動(dòng)親身體會(huì)到了幸福。
2、默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，并說說課文的起因是什么？
（把一口老噴泉挖成了一口小水井）。
板書：挖小水井。
1、默讀課文起因部分，思考三個(gè)牧童是怎么干的？
2、指名幾個(gè)學(xué)生說說他們挖小水井的過程。
3、他們挖小水井時(shí)心情怎么樣？把表現(xiàn)他們心情的語(yǔ)句劃出來。
4、讀所劃的語(yǔ)句，說說他們?yōu)槭裁催@么快樂？結(jié)合上下文說一說。
（因?yàn)樗麄兛吹阶约旱膭趧?dòng)有了成果并且給別人帶來好處。）。
【學(xué)法指導(dǎo)】放手讓學(xué)生自讀課文，在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生交流讀后的體會(huì)。
讀熟課文；查字典弄懂自己不理解的詞語(yǔ)。
四年級(jí)幸福教案篇七
1、學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想，有個(gè)人的獨(dú)立感受。
2、進(jìn)行創(chuàng)作表演活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情及思維活力。
3、進(jìn)行練筆訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生再次創(chuàng)造。
告訴學(xué)生，在美麗的樹林中，發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事，你愿意讀讀它嗎？
1、自讀課文，思考：
三個(gè)青年和智慧女兒的話你聽明白了嗎？你是怎樣理解的？
2、交流感悟：
由學(xué)生選有關(guān)語(yǔ)句朗讀，并談?wù)勛约旱睦斫狻?BR> 1、讓學(xué)生在讀通的基礎(chǔ)上，自己找同學(xué)，自編自演課本劇。感受不同角色的語(yǔ)氣，互相幫助，共同提高。
2、課本劇展示。同學(xué)們互相評(píng)議。
讓學(xué)生任選一題，表達(dá)你對(duì)幸福是怎樣理解的？
1、說：
以其中一個(gè)牧童的口吻，給身邊的人講一講發(fā)生在村子里的一口噴泉邊的美好。
經(jīng)歷。
2、畫：
借智慧的女兒的神筆，畫一副畫，并寫上幾句話，表達(dá)你對(duì)三位青年的贊美。
3、編：
村民們來到井邊，看到不噴水的小井又流出了清涼的泉水，肯定有一段對(duì)話。找2～3名同學(xué)扮演村民，進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練。
4、寫：
你在生活中遇到過困難嗎？你想智慧的女兒給你幫助嗎？請(qǐng)給智慧的女兒寫一封信，和她交個(gè)朋友吧。
四年級(jí)幸福教案篇八
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。理清故事脈絡(luò)，理解幸福含義。
2、過程與方法：朗讀句子，感悟就就句子的豐富涵義，寫出自己的理解。
3、情感目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給與別人或者別人給與的幸福，懂得幸福無所不在。
充分理解與感悟三個(gè)牧童十年后對(duì)于幸福的體會(huì)。
1、 示題：10、幸福是什么
2、解題：誰(shuí)來給“幸?！闭乙徽医x詞？
隨機(jī)板示：愉快 開心 高興-----
3、你生活中遇到過開心或者愉快的事情嗎？請(qǐng)你說給大家聽一聽。
引：是啊，多么幸福的事?。】墒?，我們今天要學(xué)的這篇課文里的三個(gè)小朋友卻不知道幸福是什么。
1、初讀課文，提出要求：
（1）準(zhǔn)確朗讀課文一遍，難讀的字、詞多讀幾遍。
（2）想一想：文章主要講了什么？（誰(shuí)？怎么樣？）
2、檢查
（1）生字讀音情況：
彼此 鐵鍬 樹杈 詫異 麥子 義務(wù) 興奮 砌成
（2）說說主要內(nèi)容：三個(gè)牧童尋找幸福，十年后，他們找到了幸福。
3、找到幸福是什么了嗎？ 畫出他們找到幸福的相關(guān)句子。
初步理解感悟幸福：
出示三句話：
我給病人治病。
他們恢復(fù)了健康，多么幸福。我能幫助別人，而感到幸福。
我，走了很多地方，做過很多事。
我在火車上、輪船上工作過，當(dāng)過消防隊(duì)員，做過花匠，還做過許多別的工作。我勤勤懇懇工作，我的工作對(duì)別人都是有用的。我的勞動(dòng)沒有白費(fèi)，所以我是幸福的。
我耕地。
地上長(zhǎng)出麥子。麥子養(yǎng)活了許多人。我的勞動(dòng)也沒有白費(fèi)。我也感到很幸福。
隨機(jī)理解句子。
再找：
理解：他們感到自己只做了一件這么小的事，卻給別人帶來這么大的好處。
這么小的事 是什么事情？
這么大的好處是什么好處？
那時(shí)，他們感到幸福了嗎?從哪里可以看出來？（快樂、激動(dòng)、興奮）
1、幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單：挖一口小井
學(xué)醫(yī)，治好病人
當(dāng)消防隊(duì)員撲救獲救人 當(dāng)花匠種花美化環(huán)境
當(dāng)農(nóng)民耕地種麥子，養(yǎng)活許多人
他們都是為了別人，同時(shí)也為了自己。
2、你們現(xiàn)在明白了幸福是什么嗎？
寫一寫“幸福是————”
3、朗讀
出示：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。
幸福 是什么
我—— 開心 愉快 他人 學(xué)醫(yī)治病
快樂 舒服 勤勞工作 靠勞動(dòng) 有益
耕地種麥 靠盡義務(wù)
四年級(jí)幸福教案篇九
這篇童話是按照故事發(fā)展的順序記敘的。先講三個(gè)牧童發(fā)現(xiàn)樹林里一口老泉已經(jīng)不涌泉水了，他們主動(dòng)帶來鋤頭、鐵鍬，疏通泉眼，開溝引水，砌井加蓋。他們這樣做是為了讓人們能喝到干凈的泉水。再講智慧的女兒看見了他們的所作所為，稱贊他們做了一件好事，并祝他們幸福。這時(shí)，三個(gè)牧童并不理解什么是幸福。智慧的女兒沒有直接告訴他們幸福是什么，而是引導(dǎo)他們自己去弄明白。接著講十年以后三個(gè)牧童又在小井旁邊相遇。他們看到了自己的勞動(dòng)給別人帶來的好處：有了泉水，樹木茁壯成長(zhǎng)，人畜可以隨時(shí)飲用。他們?yōu)榇烁械娇鞓贰；仡櫢髯允甑纳罱?jīng)歷，他們對(duì)幸福是什么有了比較深刻也比較一致的體會(huì)：因自己的勞動(dòng)給別人帶來益處而感到幸福。最后講智慧的女兒再次出現(xiàn)，她概括了他們的體會(huì)，揭示了幸福的含義。
故事情節(jié)奇異是本文的一大特點(diǎn)。文中“智慧的女兒”突然而來，飄然而去。她肯定、贊揚(yáng)三個(gè)牧童疏通泉眼的勞動(dòng)；引導(dǎo)他們通過自己的實(shí)踐弄明白什么是幸福；在他們有了體會(huì)之后，揭示幸福的含義。她就像有著無窮智慧的導(dǎo)師，指引三個(gè)牧童去實(shí)踐，去發(fā)現(xiàn)，幫助他們樹立正確的思想。智慧的女兒這一形象在文中起到了“魂”的作用，正是這一人物形象，使整個(gè)故事變得神秘而有趣，大大增強(qiáng)了文章的可讀性。
【學(xué)情分析】。
四年級(jí)的學(xué)生具有了一定的閱讀能力、感悟能力和語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。選擇這篇課文一方面考慮到學(xué)生喜歡讀童話故事，另一方面則是故事富有哲理，可以引發(fā)學(xué)生對(duì)幸福的思考，對(duì)生活的理解，讓學(xué)生樹立正確的幸福觀。上課時(shí)主要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，渲染、激活課堂氛圍。為學(xué)生提供廣闊的自主學(xué)習(xí)空間，達(dá)成對(duì)文本的理解與感悟。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2.朗讀課文，懂得幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。
3.能和同學(xué)合作表演課文內(nèi)容。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
了解故事內(nèi)容，教學(xué)的難點(diǎn)是。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
體會(huì)課文中所講的幸福的含義。
【教法學(xué)法】。
自學(xué)課文，理清脈絡(luò)；緊扣主題，自讀自悟；聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，深化理解；拓展延伸，多元感悟。
【課前準(zhǔn)備】。
布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)。
【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
一、談話導(dǎo)課。
1.每個(gè)人都想得到幸福，那么同學(xué)們有沒有認(rèn)真想過幸福到底是什么呢？今天我們學(xué)的這篇課文題目就是“幸福是什么”。
2.板書課題，齊讀。
二、朗讀感知。
1.讀課文，正讀音。
2.默讀課文，思考：課文講了一件什么事？（寫三個(gè)牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三個(gè)青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過自己的勞動(dòng)親身體會(huì)到了幸福。）。
三、探究起因。
1.默讀課文起因部分，思考三個(gè)牧童是怎么干的？
2.指名幾個(gè)學(xué)生說說他們挖小水井的過程。
3.他們挖小水井時(shí)心情怎么樣？把表現(xiàn)他們心情的語(yǔ)句劃出來。
4.讀所劃的語(yǔ)句，說說他們?yōu)槭裁催@么快樂？結(jié)合上下文說一說。（因?yàn)樗麄兛吹阶约旱膭趧?dòng)有了成果并且給別人帶來好處。）。
5.朗讀課文起因部分，讀出他們快樂的心情。
四、感悟幸福。
1.過渡。
（1）三個(gè)牧童挖小水井的目的是什么？（為了讓別人喝。）。
（3）那么幸福究竟是什么？三個(gè)牧童弄懂這個(gè)問題了嗎？自由讀下面的課文。
2.交流：三個(gè)牧童分手后，各自都做了些什么？（學(xué)做醫(yī)生，為人治?。磺趹┕ぷ?，對(duì)人有用；耕地種麥，養(yǎng)活多人。）。
3.十年后，三個(gè)牧童已經(jīng)變成三個(gè)青年，回答：他們對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì)？這些體會(huì)是怎么得到的？（通過勞動(dòng)得到的。）。
4.速讀全文，把智慧的女兒兩次說的話劃下來，讀這兩段話，結(jié)合三個(gè)青年的體會(huì)說說幸福是什么？（通過自己的勞動(dòng)，盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情，給人們帶來快樂，這就是幸福。）。
理解：“幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。”
（“義務(wù)”，就是應(yīng)盡的責(zé)任?！昂芎玫乇M自己的義務(wù)”，是指把自己應(yīng)該做的事情做好。例如，作為學(xué)生，應(yīng)盡的責(zé)任是好好學(xué)習(xí)；作為子女，應(yīng)盡的責(zé)任是孝順父母。把自己應(yīng)該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說的“很好地盡自己的義務(wù)”。“益”就是好處。這句話是說：要想獲得幸福，就要通過辛勤的勞動(dòng)，給別人帶來方便和好處，讓別人感到幸福，自己也就幸福了。這句話的意思看起來很抽象，但聯(lián)系課文理解，就變得非常具體、豐富。三個(gè)牧童疏通泉眼，開溝引水，砌井加蓋，給人們帶來了好處，這是幸福。第一個(gè)青年給病人治病，病人恢復(fù)了健康，他感到多么幸福。第二個(gè)青年走了很多地方，做過很多事，他勤勤懇懇地工作，他的勞動(dòng)沒有白費(fèi)，對(duì)別人是有用的，所以他也是幸福的。第三個(gè)青年留在村子里耕地，麥子養(yǎng)活了許多人，他的勞動(dòng)也沒有白費(fèi)，他也感到幸福。這樣，抽象的道理就被這幾個(gè)具體的事例詮釋得淋漓盡致。）。
五、總結(jié)深化。
1.體會(huì)“幸?！钡暮x。
2.故事情節(jié)奇異是本文的一大特點(diǎn)。文中“智慧的女兒”突然而來，飄然而去。她肯定、贊揚(yáng)三個(gè)牧童疏通泉眼的勞動(dòng)；引導(dǎo)他們通過自己的實(shí)踐弄明白什么是幸福；在他們有了體會(huì)之后，揭示幸福的含義。她就像有著無窮智慧的導(dǎo)師，指引三個(gè)牧童去實(shí)踐，去發(fā)現(xiàn)，幫助他們樹立正確的思想。智慧的女兒這一形象在文中起到了“魂”的作用，正是這一人物形象，使整個(gè)故事變得神秘而有趣，大大增強(qiáng)了文章的可讀性。
3.概括中心：《幸福是什么》這篇課文告訴我們幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。
4.談?wù)勀銓W(xué)了課文后有什么收獲？
5.今天，我們知道了什么叫真正的幸福。我想同學(xué)們今后一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，將來好好工作，好好生活。這樣，我們每個(gè)人都會(huì)嘗到幸福和快樂。
六、作業(yè)布置。
1.閱讀自己喜歡的童話。
2.搜集關(guān)于幸福的名言警句。
板書設(shè)計(jì)。
（靠勞動(dòng)盡義務(wù)有益的）。
幫助別人有用的養(yǎng)活別人。
四年級(jí)幸福教案篇十
1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2．讀懂課文內(nèi)容，知道什么是幸福，受到熱愛勞動(dòng)、樂于助人的教育。
3．能把課文演一演。
1．理解文章內(nèi)容，初步形成自己的幸福觀。
2．演課本劇。
媒體課件。
1課時(shí)
一、談話入
1．這篇是閱讀課文，主要由同學(xué)們通過自學(xué)來讀懂。現(xiàn)在就請(qǐng)大家自己讀讀課文，看你能讀懂什么。
2．學(xué)生交流，并談?wù)勛约旱男腋Ｓ^。
3．認(rèn)讀生字。
1．牧童們開始時(shí)，認(rèn)為幸福是什么？（不知道）
引導(dǎo)學(xué)生讀13到22自然段。
3．小結(jié)：正是因?yàn)樗麄儚淖约旱膭趧?dòng)中感受到了幫助人的快樂……
4．智慧的女兒是怎樣回答三個(gè)牧童的？（她肯定了三個(gè)牧童的體會(huì)，指出：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。）知道什么叫“很好地盡自己的義務(wù)”嗎？（“義務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任。例如，作為學(xué)生，應(yīng)盡的責(zé)任是好好學(xué)習(xí)；作為子女，應(yīng)盡的責(zé)任是孝順父母。把自己應(yīng)該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說的“很好地盡自己的義務(wù)”。）
5．反復(fù)讀：智慧的女兒的話：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。
建議：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來理解。
6．談?wù)勀愕男腋Ｓ^，并以名言的方式概括成一句話。
注：根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在此環(huán)節(jié)上的積極性比較高，教師在這里要采用多種方式充分激發(fā)學(xué)生的興趣，爭(zhēng)取出彩。
1．分角色朗讀。
建議：在這個(gè)過程中，要對(duì)學(xué)生的眼神、語(yǔ)氣作指導(dǎo)，為演做好準(zhǔn)備。
2．學(xué)生排練，教師巡視。
3．匯報(bào)演出。
閱讀自己喜歡的童話。
四年級(jí)幸福教案篇十一
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》。
2、學(xué)生能夠自信的有表情的加上動(dòng)作演唱《幸福拍手歌》。
3、能準(zhǔn)確的演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏。
4.通過創(chuàng)編歌詞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
2、掌握附點(diǎn)音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字。
四、教學(xué)難點(diǎn)：感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒。
五、教具準(zhǔn)備：多媒體課件ppt鋼琴黑板。
六、教學(xué)過程。
（一）、1.組織教學(xué)，師生問好（6分鐘）。
師：同學(xué)們好！今天我們用一個(gè)新的方式來問候，好嗎?老師拍一下手，同學(xué)們拍兩下。
2.導(dǎo)入新課，引起興趣：
師：同學(xué)們剛才都表現(xiàn)得非常好，接下來，老師給大家看一組可愛的圖片（放幻燈片）,然后同學(xué)們告訴老師，這張圖片表達(dá)了什么？（生回答）。
3、總結(jié)幸福（板書“幸?！保?。
師：那么你們現(xiàn)在覺得幸福嗎？你們用剛才拍手的方式來告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？（學(xué)生拍手）。
師：接下來讓我們聽一首歌，看看這首歌是怎么表達(dá)的幸福的？請(qǐng)同學(xué)們看著歌單，聽一遍這首歌。要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）。
（二）、學(xué)唱歌曲，登上幸福列車（板書并畫圖）（20分鐘）。
1播放音樂（板書：補(bǔ)充完整題目）。
師：那你們覺得這首歌演唱的時(shí)候應(yīng)該是怎樣的心情呢？為什么會(huì)輕松愉快呢？
2板書附點(diǎn)節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)。
其實(shí)這都是有些小朋友(小附點(diǎn))在起作用才使歌曲變得很歡快！好，那接下來，我們一起來認(rèn)識(shí)一位新朋友（出示附點(diǎn)節(jié)奏型幻燈片）聽辨并把小音符送回家，最后帶領(lǐng)學(xué)生打節(jié)奏。
3、老師按節(jié)奏讀歌詞。要求：學(xué)生仔細(xì)聽并仔細(xì)看歌詞。
4、老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。
5、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×節(jié)奏。
6、老師伴奏，學(xué)生跟唱全曲。
要求：（1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。
（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。
（3）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。
7、完整演唱歌曲（又慢到快！把歌曲感覺唱出來并帶強(qiáng)弱）。
（三）、創(chuàng)編歌詞（14分鐘）。
1、“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動(dòng)作來表達(dá)自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎?。ㄒ欢危?BR> 2、自由討論。
3、學(xué)生上來唱，其他的同學(xué)配合做動(dòng)作。
在音樂中結(jié)束這節(jié)課。
四年級(jí)幸福教案篇十二
我的家鄉(xiāng)在晉江的一個(gè)小村子，村里有一條路，這條路隨著歲月的更替變遷著，見證了改革開放40年家鄉(xiāng)的變化。
“要致富，先修路”。愛拼才會(huì)贏的家鄉(xiāng)人用自己勤勞的雙手修了這條水泥路，這條路平坦適意，寬闊筆直，兩旁綠樹成蔭，蔚藍(lán)壯觀。夜幕降臨時(shí)，路燈亮了，路邊的明珠廣場(chǎng)如同白晝。孩子們?cè)谶@里盡情嬉戲，大人們?cè)谔鴱V場(chǎng)舞，打破了千百年“日落而息”的習(xí)慣，不僅為農(nóng)民構(gòu)建了釋放一天勞動(dòng)的平臺(tái)，也為寂寞的鄉(xiāng)村增添了新的歡樂。
每當(dāng)朝陽(yáng)從東方升起時(shí)，大路上便傳來一陣陣的喇叭聲、鈴鐺聲，村民們有的開著汽車，有的騎著摩托車，還有的騎著自行車，朝村口開去，向著村外平坦的馬路駛?cè)?，他們欲去何?是走親戚嗎?不是，這是村里新一代農(nóng)民到鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)去上班，這是新一代的農(nóng)民和外商做生意呢。
望著他們遠(yuǎn)地去背影，我會(huì)想起爺爺給我講的40年前的這條“爛泥路”的故事，腦海里不由的浮現(xiàn)出這樣的畫面：一個(gè)個(gè)背著糞筐的老叟，一輛輛拉土、送糞的牛車，卷著褲腳下地的婦女。他們?cè)跒橐患胰说暮诙济?。一想到這些，我真是感概萬(wàn)分，心想：40年時(shí)間竟能改變一切，昔日“面朝黃土背朝天”的家民，而今成了“開車”追趕新潮的家民!家鄉(xiāng)人民的生活變了，家鄉(xiāng)人民的思想觀念變了，時(shí)代創(chuàng)造了奇跡!
這條路是黨的惠民政策的結(jié)晶，走在這條路上，我們?cè)絹碓叫腋＃蚁Ｍ@條幸福之路蔓延到祖國(guó)的每一個(gè)角落!
四年級(jí)幸福教案篇十三
幸福隨處可見，在公交車站上有人讓座，便是幸福;在寒冷的冬夜有人為你蓋上被褥是幸福;在你饑餓的時(shí)候有人給你一頓大餐是幸?！裉熳屛襾碇v述一份別樣的幸福。
故事要從去年的暑假說起，我外出游玩，回來時(shí)，朋友們叫我為他們買禮物，我因時(shí)間來不及就沒有買到禮物，但他們依然不肯罷休，我便去超市，為他們買禮物。
我從一樓走回二樓，仍不見媽媽的蹤影，我急得快哭了:媽媽，你在哪兒?我找不到你了，你快出來吧!我好害怕啊!我只有一個(gè)人，周圍的人我也不認(rèn)識(shí)，怎么辦啊!我又在超市里找了幾回，媽媽依舊沒有出現(xiàn)。
我失落地走出超市，看著外面的高樓大廈，卻沒有一個(gè)可以讓我躲避的地方，看著外面那些有說有笑的三口之家，卻沒有一個(gè)是我的媽媽。
四年級(jí)幸福教案篇十四
以前，我認(rèn)為幸福就是天天過生日，這樣每天都可以有好吃的，每天都有生日禮物。直到那一天，我對(duì)幸福有了新的定義。
那一天，下著蒙蒙細(xì)雨，我來到福利院，參加義賣活動(dòng)。我將自己的玩具和有一些書本，整整齊齊地?cái)[放好，不一會(huì)，就賣了十幾元錢，我將這些錢放到捐贈(zèng)箱里，捐給兒童福利院的孩子們。捐獻(xiàn)過以后，媽媽帶我來到福利院的公寓樓里，看望這些孩子們。
走到樓上，我看到在一間屋子里，有五六個(gè)小朋友，有一個(gè)殘疾的小朋友身體扭曲地坐在輪椅上，只能靠輪椅來行走；有兩個(gè)小朋友坐在地上，只會(huì)看著我們傻傻地笑，不會(huì)做任何事情；還有一個(gè)少了一只手臂?？粗@些孩子們，我的眼眶濕潤(rùn)了。這些孩子雖然有阿姨照顧，但他們沒有爸爸媽媽的愛。他們不能自由自在地奔跑，不能做自己想做做的事情，不能像正常人一樣去想去的地方，讀想讀的書。
四年級(jí)幸福教案篇十五
曾經(jīng)有人對(duì)我說：“你真是身在福中不知福！”幼小無知的我總是用不解的眼神望著他。后來我開始尋找幸福的蹤跡。幸福究竟在哪里呢？漸漸地，我長(zhǎng)大了，我開始發(fā)現(xiàn)幸福的行蹤。瞧，幸福就在小朋友的歡笑里；幸福就在媽媽的呵護(hù)里；幸福就在老師的教導(dǎo)里；幸福就在同學(xué)們的幫助里……原來，幸福是無處不在的！
在家里，媽媽總是對(duì)我呵護(hù)備至。每當(dāng)我生病愁眉苦臉時(shí)，媽媽總會(huì)第一時(shí)間陪在我的身邊，細(xì)心地照顧我的飲食起居；在學(xué)校里，每當(dāng)我遇到困難挫折一蹶不振時(shí)，老師總會(huì)耐心地教導(dǎo)我、啟發(fā)我，幫助我解決難題；在教室里，每當(dāng)我因?yàn)榭荚囀⌒那榈吐鋾r(shí)，同學(xué)們總會(huì)及時(shí)送來親切的慰問，幫我重整旗鼓，迎接下次的挑戰(zhàn)。
我是幸福的，因?yàn)槲矣袐寢?、有老師、有同學(xué)、有朋友……我希望貧困山區(qū)的同學(xué)們也能幸福，因?yàn)槟銈冇形覀?，我們?huì)把我們的幸福分享給你們。從此刻開始，讓我們一起展開雙手，迎接幸福吧！
四年級(jí)幸福教案篇十六
“媽媽，我不想再堅(jiān)持學(xué)習(xí)了！”我已經(jīng)第三次向媽媽訴苦，別讓我再上美術(shù)興趣小組了！“再堅(jiān)持一下！在接近目標(biāo)時(shí)，你不要回頭。這就像是爬山，堅(jiān)持爬過這個(gè)山頭，你就會(huì)看到別樣的風(fēng)景?！眿寢屵呎f邊把我送進(jìn)了教室。
課上，老師鼓勵(lì)我們一定要對(duì)自己充滿信心，才會(huì)成功。我想：不就是自信嗎，誰(shuí)都可以，便心不在焉地畫起來?？涩F(xiàn)實(shí)并沒有那么簡(jiǎn)單，看著別人一張張優(yōu)美的畫卷，可看著自己那支離破碎的畫面，自信心從五顆星降到了零顆星。但想起老師和媽媽的話，便又努力地畫起來。
經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的努力和堅(jiān)持，我越來越自信，繪畫水平也慢慢提高了。那一節(jié)課上，老師興奮地舉起我的畫，說道：“陳彥君的這幅畫層次感比較強(qiáng)，大家看，近處的山村和遠(yuǎn)處的群山，形成了明顯的對(duì)比，使畫面有視覺的沖擊力……”我看到了努力的成果，快樂得像一只小鳥，腳下仿佛踩著一朵幸福的云朵，笑得合不攏嘴，小伙伴們一下子向我投來了羨慕、贊美的目光，我激動(dòng)得好像心中有小球在跳來跳去。
幾個(gè)月后，一本紅紅的獎(jiǎng)狀從安徽飛過來，我的畫獲得了“大美中國(guó)”少兒美術(shù)比賽二等獎(jiǎng)。此刻，我的心像一壺剛燒開的沸騰的水一樣，激動(dòng)得要溢出來，高興得張大嘴巴“哈哈”大笑。
一分耕耘，一份收獲。只要你自信了，堅(jiān)持了，它會(huì)讓你變得很幸福！
四年級(jí)幸福教案篇十七
幸福是什么？有人說，幸福就是擁有萬(wàn)貫家產(chǎn)，大千世界任我隨心所欲。幸福在那里?有人說，幸福在每一處金錢所能及的地方，只要有錢，幸福無處不有。
幸福，對(duì)不同的人來說，意義是不同的。作為一名工人，幸福就是工作的順利；作為一個(gè)農(nóng)民，幸福就是年年有個(gè)好收成；作為一名軍人，幸福就是能夠保衛(wèi)自己的祖國(guó)~~~~~而作為學(xué)生的我們，最大的幸福就是能夠?qū)W好每一門功課，考出優(yōu)異的成績(jī)。而我的幸福卻是得到別人給予的愛和關(guān)心。
記得有一回，是我讀三年級(jí)的時(shí)候，媽媽半夜起來上廁所，聽見我在咳嗽，就走到我的床邊，習(xí)慣性的摸摸我的頭，唉呦，不好了，我發(fā)高燒，渾身像火爐一樣發(fā)燙。媽媽叫我穿上衣服，背起我就往醫(yī)院去?？粗鴭寢屖菪〉纳碥|，背著我著急的找醫(yī)生，我頓時(shí)心里一塵酸楚，在心里無數(shù)遍的說：“媽媽，我一定要好好學(xué)習(xí)，做個(gè)有出息的人，好好報(bào)答你的養(yǎng)育之恩?！焙芸欤趮寢尩恼樟舷?，我的病好好多了，可是我發(fā)現(xiàn)媽媽瘦了。這件事情我一直都忘不了，也成為了我好好學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
媽媽，我不知如何回報(bào)你，但你總是說：“我不需要回報(bào)，只要你健康成才，好好學(xué)習(xí)就好。”每當(dāng)聽到媽媽怎樣說，我想大聲的喊一聲；“媽媽，我好幸福啊，感謝你！”。
從此，我明白了一個(gè)道理：只要心中有愛，就有不干的河；只要心中有愛，就有不荒的天；只要心中有愛，就有真正的幸福！
四年級(jí)幸福教案篇十八
貓家有四個(gè)兄弟，生活過得可舒適了。有一天吃中飯，他們正坐在飯桌上時(shí)，有一個(gè)特別與眾不同的小貓，看到了一只小老鼠，其他貓雖然也看到了，但是，他們并沒有急著上前去撲抓，可那只小貓就不一樣，他急忙撲上去，抓住了兩只老鼠，便狼吞虎咽地把它給吃掉了。他的哥哥姐姐用鄙夷的眼神看著它，私下里竊竊私語(yǔ)道，都什么年代了，還有貓抓老鼠的.嗎？那些都只不過是小孩子看的動(dòng)畫片而已?？赡侵恍∝埐⒉焕頃?huì)，突然有一天，發(fā)生了一起災(zāi)荒，一點(diǎn)吃的都沒有了，他的哥哥姐姐們，因?yàn)闆]有特別成熟的捕獵方法，外加沒有后天的勤加練習(xí)，都快被餓死了?？晌í?dú)那只小貓，他勤勤懇懇，每天，捉魚，捕鼠，不光自己能填飽肚子，還把多出來的食物，都分給了自己的哥哥姐姐們。頓時(shí)，哥哥姐姐們都羞愧極了，真不知道該說什么好。
從上面那個(gè)小故事，我感受到了，我們自己的生活其實(shí)也是如此，并不能因?yàn)樽约含F(xiàn)在的生活幸福了，科技發(fā)達(dá)了，卻忘了勤加練習(xí)，努力。反而有些富戶人家的兒女，雖然很富有，但是還是非常的努力，這樣就比別人，更勝一籌。就比如說，我們大家，眾所周知的居里夫人，她的傳記，我已經(jīng)看過很多遍了，她就是靠1%的天賦，加上99%的努力的一個(gè)典型人物。是我非常喜歡的一個(gè)名人之一。
由此，我便得到一個(gè)結(jié)論，雖然生活很美好，但是我們不能失去努力的方向。
四年級(jí)幸福教案篇十九
在無邊無際的太平洋里,生活著許多海豚，一條名叫西里的海豚被人們捉到體育館，結(jié)束了幸福的生活。西里被人們關(guān)進(jìn)了一個(gè)小小的水池，小小的空間讓她感到了失去自由的痛苦。每天，西里都要給客人表演，從水里跳出來，穿過幾個(gè)圈，再回到那小小的水池里。她表演得很好，總是得到觀眾們雷鳴般的掌聲和美麗的鮮花。
人們都認(rèn)為她是世界上最幸福的海豚，可她不這么認(rèn)為，每天都在傷心的哭泣，為失去了自由而感到難過，有幾次她甚至想到了死，掙扎到水邊企圖自殺的她被守著它的工作人員粗暴地推下了水池。她想死也死不了。生活得更加痛苦。一天，一個(gè)小男孩去看了她的表演，四目相對(duì)的一剎那，小男孩感受到了她的絕望，回家后，小男孩就在想怎樣把海豚救出來，讓她回到大海呢？小男孩想啊想，想出了一個(gè)又一個(gè)辦法，又否定了一個(gè)又一個(gè)辦法。
后來，他想到了帶上自己的小狗，讓小狗引開體育館的工作人員，就可以把她救出來了。那天夜里，小男孩進(jìn)了體育館，把海豚抱了起來，跑向大海，心跳加速的聲音在靜靜的夜里顯得那么清晰。她被放回了大海。海豚自由了，從此她快樂幸福地生活著，只要小男孩一去大海邊，她就會(huì)在海上給小男孩表演，那舞姿是那么的自然，那么得優(yōu)美，那是她表達(dá)幸福的方式。自由是幸福的前提。
四年級(jí)幸福教案篇二十
夏天，生命的起點(diǎn)，幸福的開端！
春天帶來了生機(jī)，完成了她的使命便默默的走了……。
每天大家約好，就都迫不及待的奔到那里……。
玩水的確有趣，但學(xué)習(xí)游泳是困難的，對(duì)于一個(gè)新手我來說更是難于上青天，為此我差點(diǎn)喪失生命！
這件事后，我與父母的關(guān)系好了許多，因?yàn)槲抑弥赖囟笊臅r(shí)候明白了：活或著就是幸福！
活著就是幸福。
四年級(jí)幸福教案篇二十一
上心理課時(shí)，老師問我們：“幸福是什么？”是呀，幸福是什么？我陷入深深的沉思中，并把這個(gè)問題牢記在心里?；氐郊依?，我用這個(gè)問題來問我的家人。
我問正在做飯的爸爸，爸爸仔細(xì)地?cái)[完盤，微笑地告訴我：“我覺得幸福就是付出得到了回報(bào)。你看，我在工作中的勞動(dòng)得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定，這就是幸福；回家做飯，看著你和媽媽吃得那么香，這也是幸福?！卑职挚粗约菏种械牟耍荒槤M足。是呀，自己付出勞動(dòng)之后，得到了他人的肯定，收獲了應(yīng)得的成果，原來這就是幸福。
原來，收獲成果是幸福；擁有溫馨快樂的家是幸福；做自己喜歡的事情也是幸福……幸福還存在于很多很多的小事中，只要我們用心去體會(huì)，就會(huì)找到屬于自己的幸福！
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四年級(jí)幸福教案篇一
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2.讀懂課文內(nèi)容，知道什么是幸福，受到熱愛勞動(dòng)、樂于助人的教育。
3.能把課文演一演。
1.初步形成自己的幸福觀。
2.演課本劇。
1.初步形成幸福觀。
2.理解文章內(nèi)容。
一課時(shí)。
談話導(dǎo)入。
1.這篇是閱讀課文，主要由同學(xué)們通過自學(xué)來讀懂?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家自己讀讀課文，看你能讀懂什么。
2.學(xué)生交流，并談?wù)勛约旱男腋Ｓ^。
3.認(rèn)讀生字。
學(xué)習(xí)新課。
一、了解文章內(nèi)容。
1.牧童們開始時(shí)，認(rèn)為幸福是什么?(不知道)。
注：引導(dǎo)學(xué)生讀13到22自然段。
3.小結(jié)：正是因?yàn)樗麄儚淖约旱膭趧?dòng)中感受到了幫助人的快樂……。
4.智慧的女兒是怎樣回答三個(gè)牧童的?(她肯定了三個(gè)牧童的體會(huì)，指出：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。)知道什么叫“很好地盡自己的義務(wù)”嗎?(“義務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任。例如，作為學(xué)生，應(yīng)盡的責(zé)任是好好學(xué)習(xí);作為子女，應(yīng)盡的責(zé)任是孝順父母。把自己應(yīng)該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說的“很好地盡自己的義務(wù)”。)。
5.反復(fù)讀：智慧的女兒的話：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。
建議：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來理解。
6.談?wù)勀愕?幸福觀，并以名言的方式概括成一句話。
注：根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在此環(huán)節(jié)上的積極性比較高，教師在這里要采用多種方式充分激發(fā)學(xué)生的興趣，爭(zhēng)取出彩。
二、演課本劇。
1.分角色朗讀。
建議：在這個(gè)過程中，要對(duì)學(xué)生的眼神、語(yǔ)氣作指導(dǎo)，為演做好準(zhǔn)備。
2.學(xué)生排練，教師巡視。
3.匯報(bào)演出。
作業(yè)布置。
閱讀自己喜歡的童話。
本課小結(jié)。
(根據(jù)當(dāng)時(shí)情景而定)。
板書設(shè)計(jì)：
(靠勞動(dòng)盡義務(wù)有益的)。
幫助別人有用的養(yǎng)活別人。
幸福的。
四年級(jí)幸福教案篇二
如一股暖流溫暖心窩。
幸福是看到學(xué)生燦爛的笑臉，
那是一首甜美的歌。
幸福是和學(xué)生一起暢游書海，
去尋找真善美的生活。
和孩子們一起發(fā)現(xiàn)春的顏色。
幸福無處不在，
幸福就是快樂。
幸福是一種感覺，
找尋幸福更需要心的平和。
a、要求：四分鐘時(shí)間，不抬頭，不停留，寫出自己獨(dú)特的理解。一會(huì)兒我們找同學(xué)來匯報(bào)。（學(xué)生配樂寫）。
b、找個(gè)別學(xué)生站起來匯報(bào)。沒機(jī)會(huì)說的人，同桌互相分享自己的幸福。
4．師總結(jié)：孩子們，幸福就在我們身邊，幸福要用心去體驗(yàn)。讓我們隨著一首歌曲《我們多么幸?！?，一起去耕耘幸福，品味幸福，傳播幸福吧！
四年級(jí)幸福教案篇三
1、掌握本課的字詞，積累好詞好句。
2、理清故事的脈絡(luò)，讀懂故事的內(nèi)容，理解幸福的含義。
3、與他人交流讀后感，在討論中解決問題，獲取認(rèn)知，提升合作探究的能力。
4、學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福。
1、了解三個(gè)青年對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì)，從而懂得真正的幸福是什么。
2、聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)幸福的含義。
讓學(xué)生了解身邊的人對(duì)幸福的理解，搜集與幸福有關(guān)的名言警句，拓展對(duì)幸福的認(rèn)識(shí)，搜集現(xiàn)實(shí)生活中哪些為他人謀利益的事跡，積累生活體驗(yàn)。
1、帶領(lǐng)學(xué)生齊唱《幸福拍手歌》，在熱烈的氣氛中提問：幸福到底是什么呢？（學(xué)生說出自己對(duì)幸福的理解）。
2、揭題，導(dǎo)入：對(duì)于幸福，大家都有著各自的理解，你們所說的幸福是否與課文主人公的一樣呢？讓我們從一篇童話故事中去找答案吧。（板書課題）。
1、自由朗讀課文，理解字詞，感知大意。
2、請(qǐng)多名學(xué)生講述課文內(nèi)容，并要其他學(xué)生從完整性方面做出評(píng)價(jià)。
3、提問：這三個(gè)青年最后明白了幸福是什么？（學(xué)生齊讀）。
1、指導(dǎo)閱讀：三個(gè)青年經(jīng)過十年的磨煉明白了幸福是什么。他們是怎么弄明白的呢？請(qǐng)大家再次閱讀課文，把文中相關(guān)的語(yǔ)句劃出來。（學(xué)生劃句子，讀課文，交流，梳理三個(gè)表年的經(jīng)歷）。
2、組織學(xué)生編童話故事：想象這三個(gè)青年在這十年中發(fā)生的故事，說說他們?yōu)槭裁磿?huì)感到幸福。（學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)揮想象，編出動(dòng)人的故事。）。
四年級(jí)幸福教案篇四
1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2．讀懂課文內(nèi)容，知道什么是幸福，受到熱愛勞動(dòng)、樂于助人的教育。
3．能把課文演一演。
教學(xué)重點(diǎn)。
1．初步形成自己的幸福觀。
2．演課本劇。
教學(xué)難點(diǎn)。
1．初步形成幸福觀。
2．理解文章內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1．這篇是閱讀課文，主要由同學(xué)們通過自學(xué)來讀懂?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家自己讀讀課文，看你能讀懂什么。
2．學(xué)生交流，并談?wù)勛约旱男腋Ｓ^。
3．認(rèn)讀生字。
二、學(xué)習(xí)新課。
（一）了解文章內(nèi)容。
1．牧童們開始時(shí)，認(rèn)為幸福是什么？（不知道）。
注：引導(dǎo)學(xué)生讀13到22自然段。
3．小結(jié)：正是因?yàn)樗麄儚淖约旱膭趧?dòng)中感受到了幫助人的快樂……。
4．智慧的女兒是怎樣回答三個(gè)牧童的？（她肯定了三個(gè)牧童的體會(huì)，指出：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。）知道什么叫“很好地盡自己的義務(wù)”嗎？（“義務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任。例如，作為學(xué)生，應(yīng)盡的責(zé)任是好好學(xué)習(xí)；作為子女，應(yīng)盡的責(zé)任是孝順父母。把自己應(yīng)該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說的“很好地盡自己的義務(wù)”。）。
5．反復(fù)讀：智慧的女兒的話：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來理解。
6．談?wù)勀愕男腋Ｓ^，并以名言的方式概括成一句話。
（根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在此環(huán)節(jié)上的積極性比較高，教師在這里要采用多種方式充分激發(fā)學(xué)生的興趣，爭(zhēng)取出彩。）。
（二）演課本劇。
1．分角色朗讀。
建議：在這個(gè)過程中，要對(duì)學(xué)生的眼神、語(yǔ)氣作指導(dǎo)，為演做好準(zhǔn)備。
2．學(xué)生排練，教師巡視。
3．匯報(bào)演出。
作業(yè)布置。
閱讀自己喜歡的童話。
（三）概括中心思想小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
（靠勞動(dòng)盡義務(wù)有益的）。
幫助別人有用的養(yǎng)活別人。
四年級(jí)幸福教案篇五
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2.朗讀課文，懂得幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。
3.能和同學(xué)合作表演課文內(nèi)容。
了解故事內(nèi)容，教學(xué)的難點(diǎn)是。
體會(huì)課文中所講的幸福的含義。
自學(xué)課文，理清脈絡(luò)；緊扣主題，自讀自悟；聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，深化理解；拓展延伸，多元感悟。
布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)。
1課時(shí)。
一、談話導(dǎo)課。
1.每個(gè)人都想得到幸福，那么同學(xué)們有沒有認(rèn)真想過幸福到底是什么呢？今天我們學(xué)的這篇課文題目就是“幸福是什么”。
2.板書課題，齊讀。
二、朗讀感知。
1.讀課文，正讀音。
2.默讀課文，思考：課文講了一件什么事？（寫三個(gè)牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三個(gè)青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過自己的勞動(dòng)親身體會(huì)到了幸福。）。
三、探究起因。
1.默讀課文起因部分，思考三個(gè)牧童是怎么干的？
2.指名幾個(gè)學(xué)生說說他們挖小水井的過程。
3.他們挖小水井時(shí)心情怎么樣？把表現(xiàn)他們心情的語(yǔ)句劃出來。
4.讀所劃的語(yǔ)句，說說他們?yōu)槭裁催@么快樂？結(jié)合上下文說一說。（因?yàn)樗麄兛吹阶约旱膭趧?dòng)有了成果并且給別人帶來好處。）。
5.朗讀課文起因部分，讀出他們快樂的心情。
1.過渡。
（1）三個(gè)牧童挖小水井的目的是什么？（為了讓別人喝。）。
（2）由挖小水井引出了一個(gè)問題是什么？（幸福是什么？）。
（3）那么幸福究竟是什么？三個(gè)牧童弄懂這個(gè)問題了嗎？自由讀下面的課文。
2.交流：三個(gè)牧童分手后，各自都做了些什么？（學(xué)做醫(yī)生，為人治??；勤懇工作，對(duì)人有用；耕地種麥，養(yǎng)活多人。）。
3.十年后，三個(gè)牧童已經(jīng)變成三個(gè)青年，回答：他們對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì)？這些體會(huì)是怎么得到的？（通過勞動(dòng)得到的。）。
4.速讀全文，把智慧的女兒兩次說的話劃下來，讀這兩段話，結(jié)合三個(gè)青年的體會(huì)說說幸福是什么？（通過自己的勞動(dòng)，盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情，給人們帶來快樂，這就是幸福。）。
理解：“幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情?！?BR> （“義務(wù)”，就是應(yīng)盡的責(zé)任。“很好地盡自己的義務(wù)”，是指把自己應(yīng)該做的事情做好。例如，作為學(xué)生，應(yīng)盡的責(zé)任是好好學(xué)習(xí)；作為子女，應(yīng)盡的責(zé)任是孝順父母。把自己應(yīng)該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說的“很好地盡自己的義務(wù)”?！耙妗本褪呛锰?。這句話是說：要想獲得幸福，就要通過辛勤的勞動(dòng)，給別人帶來方便和好處，讓別人感到幸福，自己也就幸福了。這句話的意思看起來很抽象，但聯(lián)系課文理解，就變得非常具體、豐富。三個(gè)牧童疏通泉眼，開溝引水，砌井加蓋，給人們帶來了好處，這是幸福。第一個(gè)青年給病人治病，病人恢復(fù)了健康，他感到多么幸福。第二個(gè)青年走了很多地方，做過很多事，他勤勤懇懇地工作，他的勞動(dòng)沒有白費(fèi)，對(duì)別人是有用的，所以他也是幸福的。第三個(gè)青年留在村子里耕地，麥子養(yǎng)活了許多人，他的勞動(dòng)也沒有白費(fèi)，他也感到幸福。這樣，抽象的道理就被這幾個(gè)具體的事例詮釋得淋漓盡致。）。
五、總結(jié)深化。
1.體會(huì)“幸福”的含義。
2.故事情節(jié)奇異是本文的一大特點(diǎn)。文中“智慧的女兒”突然而來，飄然而去。她肯定、贊揚(yáng)三個(gè)牧童疏通泉眼的勞動(dòng)；引導(dǎo)他們通過自己的實(shí)踐弄明白什么是幸福；在他們有了體會(huì)之后，揭示幸福的含義。她就像有著無窮智慧的導(dǎo)師，指引三個(gè)牧童去實(shí)踐，去發(fā)現(xiàn)，幫助他們樹立正確的思想。智慧的女兒這一形象在文中起到了“魂”的作用，正是這一人物形象，使整個(gè)故事變得神秘而有趣，大大增強(qiáng)了文章的可讀性。
3.概括中心：《幸福是什么》這篇課文告訴我們幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。
4.談?wù)勀銓W(xué)了課文后有什么收獲？
5.今天，我們知道了什么叫真正的幸福。我想同學(xué)們今后一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，將來好好工作，好好生活。這樣，我們每個(gè)人都會(huì)嘗到幸福和快樂。
六、作業(yè)布置。
1.閱讀自己喜歡的童話。
2.搜集關(guān)于幸福的名言警句。
四年級(jí)幸福教案篇六
故事中講三個(gè)牧童在智慧女兒的指引下去尋找幸福。十年后他們通過自己的經(jīng)歷明白了幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。本課教學(xué)的重點(diǎn)是讀懂故事內(nèi)容，理解幸福的含義。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，從而懂得珍惜幸福。
1、讀通課文，品味重點(diǎn)詞句；了解童話在人物形象、故事情節(jié)、語(yǔ)言表達(dá)上的一些特點(diǎn)。
2、通過學(xué)生自讀自悟，主動(dòng)探究，了解故事內(nèi)容，懂得幸福是什么；通過具體可感的形象指引學(xué)生的認(rèn)識(shí)和行為。
3、理解幸福要靠勞動(dòng)，要盡自己的義務(wù)，做對(duì)別人有益的事；發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，并懂得珍惜幸福，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的幸福觀。
理解文章內(nèi)容，初步形成幸福觀。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
巨人因?yàn)閷W(xué)會(huì)了分享，所以最后生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福，看來他的幸福是從“學(xué)會(huì)分享”中來的。
每個(gè)人都想得到幸福，那么同學(xué)們有沒有認(rèn)真想過幸福到底是什么呢？今天我們學(xué)的這篇課文題目就是“幸福是什么”。（板書課題）。
1、課文講了一件什么事？
寫三個(gè)牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三個(gè)青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過自己的勞動(dòng)親身體會(huì)到了幸福。
2、默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，并說說課文的起因是什么？
（把一口老噴泉挖成了一口小水井）。
板書：挖小水井。
1、默讀課文起因部分，思考三個(gè)牧童是怎么干的？
2、指名幾個(gè)學(xué)生說說他們挖小水井的過程。
3、他們挖小水井時(shí)心情怎么樣？把表現(xiàn)他們心情的語(yǔ)句劃出來。
4、讀所劃的語(yǔ)句，說說他們?yōu)槭裁催@么快樂？結(jié)合上下文說一說。
（因?yàn)樗麄兛吹阶约旱膭趧?dòng)有了成果并且給別人帶來好處。）。
【學(xué)法指導(dǎo)】放手讓學(xué)生自讀課文，在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生交流讀后的體會(huì)。
讀熟課文；查字典弄懂自己不理解的詞語(yǔ)。
四年級(jí)幸福教案篇七
1、學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想，有個(gè)人的獨(dú)立感受。
2、進(jìn)行創(chuàng)作表演活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情及思維活力。
3、進(jìn)行練筆訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生再次創(chuàng)造。
告訴學(xué)生，在美麗的樹林中，發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事，你愿意讀讀它嗎？
1、自讀課文，思考：
三個(gè)青年和智慧女兒的話你聽明白了嗎？你是怎樣理解的？
2、交流感悟：
由學(xué)生選有關(guān)語(yǔ)句朗讀，并談?wù)勛约旱睦斫狻?BR> 1、讓學(xué)生在讀通的基礎(chǔ)上，自己找同學(xué)，自編自演課本劇。感受不同角色的語(yǔ)氣，互相幫助，共同提高。
2、課本劇展示。同學(xué)們互相評(píng)議。
讓學(xué)生任選一題，表達(dá)你對(duì)幸福是怎樣理解的？
1、說：
以其中一個(gè)牧童的口吻，給身邊的人講一講發(fā)生在村子里的一口噴泉邊的美好。
經(jīng)歷。
2、畫：
借智慧的女兒的神筆，畫一副畫，并寫上幾句話，表達(dá)你對(duì)三位青年的贊美。
3、編：
村民們來到井邊，看到不噴水的小井又流出了清涼的泉水，肯定有一段對(duì)話。找2～3名同學(xué)扮演村民，進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練。
4、寫：
你在生活中遇到過困難嗎？你想智慧的女兒給你幫助嗎？請(qǐng)給智慧的女兒寫一封信，和她交個(gè)朋友吧。
四年級(jí)幸福教案篇八
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。理清故事脈絡(luò)，理解幸福含義。
2、過程與方法：朗讀句子，感悟就就句子的豐富涵義，寫出自己的理解。
3、情感目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給與別人或者別人給與的幸福，懂得幸福無所不在。
充分理解與感悟三個(gè)牧童十年后對(duì)于幸福的體會(huì)。
1、 示題：10、幸福是什么
2、解題：誰(shuí)來給“幸?！闭乙徽医x詞？
隨機(jī)板示：愉快 開心 高興-----
3、你生活中遇到過開心或者愉快的事情嗎？請(qǐng)你說給大家聽一聽。
引：是啊，多么幸福的事?。】墒?，我們今天要學(xué)的這篇課文里的三個(gè)小朋友卻不知道幸福是什么。
1、初讀課文，提出要求：
（1）準(zhǔn)確朗讀課文一遍，難讀的字、詞多讀幾遍。
（2）想一想：文章主要講了什么？（誰(shuí)？怎么樣？）
2、檢查
（1）生字讀音情況：
彼此 鐵鍬 樹杈 詫異 麥子 義務(wù) 興奮 砌成
（2）說說主要內(nèi)容：三個(gè)牧童尋找幸福，十年后，他們找到了幸福。
3、找到幸福是什么了嗎？ 畫出他們找到幸福的相關(guān)句子。
初步理解感悟幸福：
出示三句話：
我給病人治病。
他們恢復(fù)了健康，多么幸福。我能幫助別人，而感到幸福。
我，走了很多地方，做過很多事。
我在火車上、輪船上工作過，當(dāng)過消防隊(duì)員，做過花匠，還做過許多別的工作。我勤勤懇懇工作，我的工作對(duì)別人都是有用的。我的勞動(dòng)沒有白費(fèi)，所以我是幸福的。
我耕地。
地上長(zhǎng)出麥子。麥子養(yǎng)活了許多人。我的勞動(dòng)也沒有白費(fèi)。我也感到很幸福。
隨機(jī)理解句子。
再找：
理解：他們感到自己只做了一件這么小的事，卻給別人帶來這么大的好處。
這么小的事 是什么事情？
這么大的好處是什么好處？
那時(shí)，他們感到幸福了嗎?從哪里可以看出來？（快樂、激動(dòng)、興奮）
1、幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單：挖一口小井
學(xué)醫(yī)，治好病人
當(dāng)消防隊(duì)員撲救獲救人 當(dāng)花匠種花美化環(huán)境
當(dāng)農(nóng)民耕地種麥子，養(yǎng)活許多人
他們都是為了別人，同時(shí)也為了自己。
2、你們現(xiàn)在明白了幸福是什么嗎？
寫一寫“幸福是————”
3、朗讀
出示：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。
幸福 是什么
我—— 開心 愉快 他人 學(xué)醫(yī)治病
快樂 舒服 勤勞工作 靠勞動(dòng) 有益
耕地種麥 靠盡義務(wù)
四年級(jí)幸福教案篇九
這篇童話是按照故事發(fā)展的順序記敘的。先講三個(gè)牧童發(fā)現(xiàn)樹林里一口老泉已經(jīng)不涌泉水了，他們主動(dòng)帶來鋤頭、鐵鍬，疏通泉眼，開溝引水，砌井加蓋。他們這樣做是為了讓人們能喝到干凈的泉水。再講智慧的女兒看見了他們的所作所為，稱贊他們做了一件好事，并祝他們幸福。這時(shí)，三個(gè)牧童并不理解什么是幸福。智慧的女兒沒有直接告訴他們幸福是什么，而是引導(dǎo)他們自己去弄明白。接著講十年以后三個(gè)牧童又在小井旁邊相遇。他們看到了自己的勞動(dòng)給別人帶來的好處：有了泉水，樹木茁壯成長(zhǎng)，人畜可以隨時(shí)飲用。他們?yōu)榇烁械娇鞓贰；仡櫢髯允甑纳罱?jīng)歷，他們對(duì)幸福是什么有了比較深刻也比較一致的體會(huì)：因自己的勞動(dòng)給別人帶來益處而感到幸福。最后講智慧的女兒再次出現(xiàn)，她概括了他們的體會(huì)，揭示了幸福的含義。
故事情節(jié)奇異是本文的一大特點(diǎn)。文中“智慧的女兒”突然而來，飄然而去。她肯定、贊揚(yáng)三個(gè)牧童疏通泉眼的勞動(dòng)；引導(dǎo)他們通過自己的實(shí)踐弄明白什么是幸福；在他們有了體會(huì)之后，揭示幸福的含義。她就像有著無窮智慧的導(dǎo)師，指引三個(gè)牧童去實(shí)踐，去發(fā)現(xiàn)，幫助他們樹立正確的思想。智慧的女兒這一形象在文中起到了“魂”的作用，正是這一人物形象，使整個(gè)故事變得神秘而有趣，大大增強(qiáng)了文章的可讀性。
【學(xué)情分析】。
四年級(jí)的學(xué)生具有了一定的閱讀能力、感悟能力和語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。選擇這篇課文一方面考慮到學(xué)生喜歡讀童話故事，另一方面則是故事富有哲理，可以引發(fā)學(xué)生對(duì)幸福的思考，對(duì)生活的理解，讓學(xué)生樹立正確的幸福觀。上課時(shí)主要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，渲染、激活課堂氛圍。為學(xué)生提供廣闊的自主學(xué)習(xí)空間，達(dá)成對(duì)文本的理解與感悟。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2.朗讀課文，懂得幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。
3.能和同學(xué)合作表演課文內(nèi)容。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
了解故事內(nèi)容，教學(xué)的難點(diǎn)是。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
體會(huì)課文中所講的幸福的含義。
【教法學(xué)法】。
自學(xué)課文，理清脈絡(luò)；緊扣主題，自讀自悟；聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，深化理解；拓展延伸，多元感悟。
【課前準(zhǔn)備】。
布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)。
【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
一、談話導(dǎo)課。
1.每個(gè)人都想得到幸福，那么同學(xué)們有沒有認(rèn)真想過幸福到底是什么呢？今天我們學(xué)的這篇課文題目就是“幸福是什么”。
2.板書課題，齊讀。
二、朗讀感知。
1.讀課文，正讀音。
2.默讀課文，思考：課文講了一件什么事？（寫三個(gè)牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三個(gè)青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過自己的勞動(dòng)親身體會(huì)到了幸福。）。
三、探究起因。
1.默讀課文起因部分，思考三個(gè)牧童是怎么干的？
2.指名幾個(gè)學(xué)生說說他們挖小水井的過程。
3.他們挖小水井時(shí)心情怎么樣？把表現(xiàn)他們心情的語(yǔ)句劃出來。
4.讀所劃的語(yǔ)句，說說他們?yōu)槭裁催@么快樂？結(jié)合上下文說一說。（因?yàn)樗麄兛吹阶约旱膭趧?dòng)有了成果并且給別人帶來好處。）。
5.朗讀課文起因部分，讀出他們快樂的心情。
四、感悟幸福。
1.過渡。
（1）三個(gè)牧童挖小水井的目的是什么？（為了讓別人喝。）。
（3）那么幸福究竟是什么？三個(gè)牧童弄懂這個(gè)問題了嗎？自由讀下面的課文。
2.交流：三個(gè)牧童分手后，各自都做了些什么？（學(xué)做醫(yī)生，為人治?。磺趹┕ぷ?，對(duì)人有用；耕地種麥，養(yǎng)活多人。）。
3.十年后，三個(gè)牧童已經(jīng)變成三個(gè)青年，回答：他們對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì)？這些體會(huì)是怎么得到的？（通過勞動(dòng)得到的。）。
4.速讀全文，把智慧的女兒兩次說的話劃下來，讀這兩段話，結(jié)合三個(gè)青年的體會(huì)說說幸福是什么？（通過自己的勞動(dòng)，盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情，給人們帶來快樂，這就是幸福。）。
理解：“幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。”
（“義務(wù)”，就是應(yīng)盡的責(zé)任?！昂芎玫乇M自己的義務(wù)”，是指把自己應(yīng)該做的事情做好。例如，作為學(xué)生，應(yīng)盡的責(zé)任是好好學(xué)習(xí)；作為子女，應(yīng)盡的責(zé)任是孝順父母。把自己應(yīng)該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說的“很好地盡自己的義務(wù)”。“益”就是好處。這句話是說：要想獲得幸福，就要通過辛勤的勞動(dòng)，給別人帶來方便和好處，讓別人感到幸福，自己也就幸福了。這句話的意思看起來很抽象，但聯(lián)系課文理解，就變得非常具體、豐富。三個(gè)牧童疏通泉眼，開溝引水，砌井加蓋，給人們帶來了好處，這是幸福。第一個(gè)青年給病人治病，病人恢復(fù)了健康，他感到多么幸福。第二個(gè)青年走了很多地方，做過很多事，他勤勤懇懇地工作，他的勞動(dòng)沒有白費(fèi)，對(duì)別人是有用的，所以他也是幸福的。第三個(gè)青年留在村子里耕地，麥子養(yǎng)活了許多人，他的勞動(dòng)也沒有白費(fèi)，他也感到幸福。這樣，抽象的道理就被這幾個(gè)具體的事例詮釋得淋漓盡致。）。
五、總結(jié)深化。
1.體會(huì)“幸?！钡暮x。
2.故事情節(jié)奇異是本文的一大特點(diǎn)。文中“智慧的女兒”突然而來，飄然而去。她肯定、贊揚(yáng)三個(gè)牧童疏通泉眼的勞動(dòng)；引導(dǎo)他們通過自己的實(shí)踐弄明白什么是幸福；在他們有了體會(huì)之后，揭示幸福的含義。她就像有著無窮智慧的導(dǎo)師，指引三個(gè)牧童去實(shí)踐，去發(fā)現(xiàn)，幫助他們樹立正確的思想。智慧的女兒這一形象在文中起到了“魂”的作用，正是這一人物形象，使整個(gè)故事變得神秘而有趣，大大增強(qiáng)了文章的可讀性。
3.概括中心：《幸福是什么》這篇課文告訴我們幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。
4.談?wù)勀銓W(xué)了課文后有什么收獲？
5.今天，我們知道了什么叫真正的幸福。我想同學(xué)們今后一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，將來好好工作，好好生活。這樣，我們每個(gè)人都會(huì)嘗到幸福和快樂。
六、作業(yè)布置。
1.閱讀自己喜歡的童話。
2.搜集關(guān)于幸福的名言警句。
板書設(shè)計(jì)。
（靠勞動(dòng)盡義務(wù)有益的）。
幫助別人有用的養(yǎng)活別人。
四年級(jí)幸福教案篇十
1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2．讀懂課文內(nèi)容，知道什么是幸福，受到熱愛勞動(dòng)、樂于助人的教育。
3．能把課文演一演。
1．理解文章內(nèi)容，初步形成自己的幸福觀。
2．演課本劇。
媒體課件。
1課時(shí)
一、談話入
1．這篇是閱讀課文，主要由同學(xué)們通過自學(xué)來讀懂。現(xiàn)在就請(qǐng)大家自己讀讀課文，看你能讀懂什么。
2．學(xué)生交流，并談?wù)勛约旱男腋Ｓ^。
3．認(rèn)讀生字。
1．牧童們開始時(shí)，認(rèn)為幸福是什么？（不知道）
引導(dǎo)學(xué)生讀13到22自然段。
3．小結(jié)：正是因?yàn)樗麄儚淖约旱膭趧?dòng)中感受到了幫助人的快樂……
4．智慧的女兒是怎樣回答三個(gè)牧童的？（她肯定了三個(gè)牧童的體會(huì)，指出：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。）知道什么叫“很好地盡自己的義務(wù)”嗎？（“義務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任。例如，作為學(xué)生，應(yīng)盡的責(zé)任是好好學(xué)習(xí)；作為子女，應(yīng)盡的責(zé)任是孝順父母。把自己應(yīng)該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說的“很好地盡自己的義務(wù)”。）
5．反復(fù)讀：智慧的女兒的話：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。
建議：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來理解。
6．談?wù)勀愕男腋Ｓ^，并以名言的方式概括成一句話。
注：根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在此環(huán)節(jié)上的積極性比較高，教師在這里要采用多種方式充分激發(fā)學(xué)生的興趣，爭(zhēng)取出彩。
1．分角色朗讀。
建議：在這個(gè)過程中，要對(duì)學(xué)生的眼神、語(yǔ)氣作指導(dǎo)，為演做好準(zhǔn)備。
2．學(xué)生排練，教師巡視。
3．匯報(bào)演出。
閱讀自己喜歡的童話。
四年級(jí)幸福教案篇十一
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》。
2、學(xué)生能夠自信的有表情的加上動(dòng)作演唱《幸福拍手歌》。
3、能準(zhǔn)確的演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏。
4.通過創(chuàng)編歌詞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
2、掌握附點(diǎn)音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字。
四、教學(xué)難點(diǎn)：感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒。
五、教具準(zhǔn)備：多媒體課件ppt鋼琴黑板。
六、教學(xué)過程。
（一）、1.組織教學(xué)，師生問好（6分鐘）。
師：同學(xué)們好！今天我們用一個(gè)新的方式來問候，好嗎?老師拍一下手，同學(xué)們拍兩下。
2.導(dǎo)入新課，引起興趣：
師：同學(xué)們剛才都表現(xiàn)得非常好，接下來，老師給大家看一組可愛的圖片（放幻燈片）,然后同學(xué)們告訴老師，這張圖片表達(dá)了什么？（生回答）。
3、總結(jié)幸福（板書“幸?！保?。
師：那么你們現(xiàn)在覺得幸福嗎？你們用剛才拍手的方式來告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？（學(xué)生拍手）。
師：接下來讓我們聽一首歌，看看這首歌是怎么表達(dá)的幸福的？請(qǐng)同學(xué)們看著歌單，聽一遍這首歌。要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）。
（二）、學(xué)唱歌曲，登上幸福列車（板書并畫圖）（20分鐘）。
1播放音樂（板書：補(bǔ)充完整題目）。
師：那你們覺得這首歌演唱的時(shí)候應(yīng)該是怎樣的心情呢？為什么會(huì)輕松愉快呢？
2板書附點(diǎn)節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)。
其實(shí)這都是有些小朋友(小附點(diǎn))在起作用才使歌曲變得很歡快！好，那接下來，我們一起來認(rèn)識(shí)一位新朋友（出示附點(diǎn)節(jié)奏型幻燈片）聽辨并把小音符送回家，最后帶領(lǐng)學(xué)生打節(jié)奏。
3、老師按節(jié)奏讀歌詞。要求：學(xué)生仔細(xì)聽并仔細(xì)看歌詞。
4、老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。
5、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×節(jié)奏。
6、老師伴奏，學(xué)生跟唱全曲。
要求：（1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。
（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。
（3）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。
7、完整演唱歌曲（又慢到快！把歌曲感覺唱出來并帶強(qiáng)弱）。
（三）、創(chuàng)編歌詞（14分鐘）。
1、“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動(dòng)作來表達(dá)自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎?。ㄒ欢危?BR> 2、自由討論。
3、學(xué)生上來唱，其他的同學(xué)配合做動(dòng)作。
在音樂中結(jié)束這節(jié)課。
四年級(jí)幸福教案篇十二
我的家鄉(xiāng)在晉江的一個(gè)小村子，村里有一條路，這條路隨著歲月的更替變遷著，見證了改革開放40年家鄉(xiāng)的變化。
“要致富，先修路”。愛拼才會(huì)贏的家鄉(xiāng)人用自己勤勞的雙手修了這條水泥路，這條路平坦適意，寬闊筆直，兩旁綠樹成蔭，蔚藍(lán)壯觀。夜幕降臨時(shí)，路燈亮了，路邊的明珠廣場(chǎng)如同白晝。孩子們?cè)谶@里盡情嬉戲，大人們?cè)谔鴱V場(chǎng)舞，打破了千百年“日落而息”的習(xí)慣，不僅為農(nóng)民構(gòu)建了釋放一天勞動(dòng)的平臺(tái)，也為寂寞的鄉(xiāng)村增添了新的歡樂。
每當(dāng)朝陽(yáng)從東方升起時(shí)，大路上便傳來一陣陣的喇叭聲、鈴鐺聲，村民們有的開著汽車，有的騎著摩托車，還有的騎著自行車，朝村口開去，向著村外平坦的馬路駛?cè)?，他們欲去何?是走親戚嗎?不是，這是村里新一代農(nóng)民到鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)去上班，這是新一代的農(nóng)民和外商做生意呢。
望著他們遠(yuǎn)地去背影，我會(huì)想起爺爺給我講的40年前的這條“爛泥路”的故事，腦海里不由的浮現(xiàn)出這樣的畫面：一個(gè)個(gè)背著糞筐的老叟，一輛輛拉土、送糞的牛車，卷著褲腳下地的婦女。他們?cè)跒橐患胰说暮诙济?。一想到這些，我真是感概萬(wàn)分，心想：40年時(shí)間竟能改變一切，昔日“面朝黃土背朝天”的家民，而今成了“開車”追趕新潮的家民!家鄉(xiāng)人民的生活變了，家鄉(xiāng)人民的思想觀念變了，時(shí)代創(chuàng)造了奇跡!
這條路是黨的惠民政策的結(jié)晶，走在這條路上，我們?cè)絹碓叫腋＃蚁Ｍ@條幸福之路蔓延到祖國(guó)的每一個(gè)角落!
四年級(jí)幸福教案篇十三
幸福隨處可見，在公交車站上有人讓座，便是幸福;在寒冷的冬夜有人為你蓋上被褥是幸福;在你饑餓的時(shí)候有人給你一頓大餐是幸?！裉熳屛襾碇v述一份別樣的幸福。
故事要從去年的暑假說起，我外出游玩，回來時(shí)，朋友們叫我為他們買禮物，我因時(shí)間來不及就沒有買到禮物，但他們依然不肯罷休，我便去超市，為他們買禮物。
我從一樓走回二樓，仍不見媽媽的蹤影，我急得快哭了:媽媽，你在哪兒?我找不到你了，你快出來吧!我好害怕啊!我只有一個(gè)人，周圍的人我也不認(rèn)識(shí)，怎么辦啊!我又在超市里找了幾回，媽媽依舊沒有出現(xiàn)。
我失落地走出超市，看著外面的高樓大廈，卻沒有一個(gè)可以讓我躲避的地方，看著外面那些有說有笑的三口之家，卻沒有一個(gè)是我的媽媽。
四年級(jí)幸福教案篇十四
以前，我認(rèn)為幸福就是天天過生日，這樣每天都可以有好吃的，每天都有生日禮物。直到那一天，我對(duì)幸福有了新的定義。
那一天，下著蒙蒙細(xì)雨，我來到福利院，參加義賣活動(dòng)。我將自己的玩具和有一些書本，整整齊齊地?cái)[放好，不一會(huì)，就賣了十幾元錢，我將這些錢放到捐贈(zèng)箱里，捐給兒童福利院的孩子們。捐獻(xiàn)過以后，媽媽帶我來到福利院的公寓樓里，看望這些孩子們。
走到樓上，我看到在一間屋子里，有五六個(gè)小朋友，有一個(gè)殘疾的小朋友身體扭曲地坐在輪椅上，只能靠輪椅來行走；有兩個(gè)小朋友坐在地上，只會(huì)看著我們傻傻地笑，不會(huì)做任何事情；還有一個(gè)少了一只手臂?？粗@些孩子們，我的眼眶濕潤(rùn)了。這些孩子雖然有阿姨照顧，但他們沒有爸爸媽媽的愛。他們不能自由自在地奔跑，不能做自己想做做的事情，不能像正常人一樣去想去的地方，讀想讀的書。
四年級(jí)幸福教案篇十五
曾經(jīng)有人對(duì)我說：“你真是身在福中不知福！”幼小無知的我總是用不解的眼神望著他。后來我開始尋找幸福的蹤跡。幸福究竟在哪里呢？漸漸地，我長(zhǎng)大了，我開始發(fā)現(xiàn)幸福的行蹤。瞧，幸福就在小朋友的歡笑里；幸福就在媽媽的呵護(hù)里；幸福就在老師的教導(dǎo)里；幸福就在同學(xué)們的幫助里……原來，幸福是無處不在的！
在家里，媽媽總是對(duì)我呵護(hù)備至。每當(dāng)我生病愁眉苦臉時(shí)，媽媽總會(huì)第一時(shí)間陪在我的身邊，細(xì)心地照顧我的飲食起居；在學(xué)校里，每當(dāng)我遇到困難挫折一蹶不振時(shí)，老師總會(huì)耐心地教導(dǎo)我、啟發(fā)我，幫助我解決難題；在教室里，每當(dāng)我因?yàn)榭荚囀⌒那榈吐鋾r(shí)，同學(xué)們總會(huì)及時(shí)送來親切的慰問，幫我重整旗鼓，迎接下次的挑戰(zhàn)。
我是幸福的，因?yàn)槲矣袐寢?、有老師、有同學(xué)、有朋友……我希望貧困山區(qū)的同學(xué)們也能幸福，因?yàn)槟銈冇形覀?，我們?huì)把我們的幸福分享給你們。從此刻開始，讓我們一起展開雙手，迎接幸福吧！
四年級(jí)幸福教案篇十六
“媽媽，我不想再堅(jiān)持學(xué)習(xí)了！”我已經(jīng)第三次向媽媽訴苦，別讓我再上美術(shù)興趣小組了！“再堅(jiān)持一下！在接近目標(biāo)時(shí)，你不要回頭。這就像是爬山，堅(jiān)持爬過這個(gè)山頭，你就會(huì)看到別樣的風(fēng)景?！眿寢屵呎f邊把我送進(jìn)了教室。
課上，老師鼓勵(lì)我們一定要對(duì)自己充滿信心，才會(huì)成功。我想：不就是自信嗎，誰(shuí)都可以，便心不在焉地畫起來?？涩F(xiàn)實(shí)并沒有那么簡(jiǎn)單，看著別人一張張優(yōu)美的畫卷，可看著自己那支離破碎的畫面，自信心從五顆星降到了零顆星。但想起老師和媽媽的話，便又努力地畫起來。
經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的努力和堅(jiān)持，我越來越自信，繪畫水平也慢慢提高了。那一節(jié)課上，老師興奮地舉起我的畫，說道：“陳彥君的這幅畫層次感比較強(qiáng)，大家看，近處的山村和遠(yuǎn)處的群山，形成了明顯的對(duì)比，使畫面有視覺的沖擊力……”我看到了努力的成果，快樂得像一只小鳥，腳下仿佛踩著一朵幸福的云朵，笑得合不攏嘴，小伙伴們一下子向我投來了羨慕、贊美的目光，我激動(dòng)得好像心中有小球在跳來跳去。
幾個(gè)月后，一本紅紅的獎(jiǎng)狀從安徽飛過來，我的畫獲得了“大美中國(guó)”少兒美術(shù)比賽二等獎(jiǎng)。此刻，我的心像一壺剛燒開的沸騰的水一樣，激動(dòng)得要溢出來，高興得張大嘴巴“哈哈”大笑。
一分耕耘，一份收獲。只要你自信了，堅(jiān)持了，它會(huì)讓你變得很幸福！
四年級(jí)幸福教案篇十七
幸福是什么？有人說，幸福就是擁有萬(wàn)貫家產(chǎn)，大千世界任我隨心所欲。幸福在那里?有人說，幸福在每一處金錢所能及的地方，只要有錢，幸福無處不有。
幸福，對(duì)不同的人來說，意義是不同的。作為一名工人，幸福就是工作的順利；作為一個(gè)農(nóng)民，幸福就是年年有個(gè)好收成；作為一名軍人，幸福就是能夠保衛(wèi)自己的祖國(guó)~~~~~而作為學(xué)生的我們，最大的幸福就是能夠?qū)W好每一門功課，考出優(yōu)異的成績(jī)。而我的幸福卻是得到別人給予的愛和關(guān)心。
記得有一回，是我讀三年級(jí)的時(shí)候，媽媽半夜起來上廁所，聽見我在咳嗽，就走到我的床邊，習(xí)慣性的摸摸我的頭，唉呦，不好了，我發(fā)高燒，渾身像火爐一樣發(fā)燙。媽媽叫我穿上衣服，背起我就往醫(yī)院去?？粗鴭寢屖菪〉纳碥|，背著我著急的找醫(yī)生，我頓時(shí)心里一塵酸楚，在心里無數(shù)遍的說：“媽媽，我一定要好好學(xué)習(xí)，做個(gè)有出息的人，好好報(bào)答你的養(yǎng)育之恩?！焙芸欤趮寢尩恼樟舷?，我的病好好多了，可是我發(fā)現(xiàn)媽媽瘦了。這件事情我一直都忘不了，也成為了我好好學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
媽媽，我不知如何回報(bào)你，但你總是說：“我不需要回報(bào)，只要你健康成才，好好學(xué)習(xí)就好。”每當(dāng)聽到媽媽怎樣說，我想大聲的喊一聲；“媽媽，我好幸福啊，感謝你！”。
從此，我明白了一個(gè)道理：只要心中有愛，就有不干的河；只要心中有愛，就有不荒的天；只要心中有愛，就有真正的幸福！
四年級(jí)幸福教案篇十八
貓家有四個(gè)兄弟，生活過得可舒適了。有一天吃中飯，他們正坐在飯桌上時(shí)，有一個(gè)特別與眾不同的小貓，看到了一只小老鼠，其他貓雖然也看到了，但是，他們并沒有急著上前去撲抓，可那只小貓就不一樣，他急忙撲上去，抓住了兩只老鼠，便狼吞虎咽地把它給吃掉了。他的哥哥姐姐用鄙夷的眼神看著它，私下里竊竊私語(yǔ)道，都什么年代了，還有貓抓老鼠的.嗎？那些都只不過是小孩子看的動(dòng)畫片而已?？赡侵恍∝埐⒉焕頃?huì)，突然有一天，發(fā)生了一起災(zāi)荒，一點(diǎn)吃的都沒有了，他的哥哥姐姐們，因?yàn)闆]有特別成熟的捕獵方法，外加沒有后天的勤加練習(xí)，都快被餓死了?？晌í?dú)那只小貓，他勤勤懇懇，每天，捉魚，捕鼠，不光自己能填飽肚子，還把多出來的食物，都分給了自己的哥哥姐姐們。頓時(shí)，哥哥姐姐們都羞愧極了，真不知道該說什么好。
從上面那個(gè)小故事，我感受到了，我們自己的生活其實(shí)也是如此，并不能因?yàn)樽约含F(xiàn)在的生活幸福了，科技發(fā)達(dá)了，卻忘了勤加練習(xí)，努力。反而有些富戶人家的兒女，雖然很富有，但是還是非常的努力，這樣就比別人，更勝一籌。就比如說，我們大家，眾所周知的居里夫人，她的傳記，我已經(jīng)看過很多遍了，她就是靠1%的天賦，加上99%的努力的一個(gè)典型人物。是我非常喜歡的一個(gè)名人之一。
由此，我便得到一個(gè)結(jié)論，雖然生活很美好，但是我們不能失去努力的方向。
四年級(jí)幸福教案篇十九
在無邊無際的太平洋里,生活著許多海豚，一條名叫西里的海豚被人們捉到體育館，結(jié)束了幸福的生活。西里被人們關(guān)進(jìn)了一個(gè)小小的水池，小小的空間讓她感到了失去自由的痛苦。每天，西里都要給客人表演，從水里跳出來，穿過幾個(gè)圈，再回到那小小的水池里。她表演得很好，總是得到觀眾們雷鳴般的掌聲和美麗的鮮花。
人們都認(rèn)為她是世界上最幸福的海豚，可她不這么認(rèn)為，每天都在傷心的哭泣，為失去了自由而感到難過，有幾次她甚至想到了死，掙扎到水邊企圖自殺的她被守著它的工作人員粗暴地推下了水池。她想死也死不了。生活得更加痛苦。一天，一個(gè)小男孩去看了她的表演，四目相對(duì)的一剎那，小男孩感受到了她的絕望，回家后，小男孩就在想怎樣把海豚救出來，讓她回到大海呢？小男孩想啊想，想出了一個(gè)又一個(gè)辦法，又否定了一個(gè)又一個(gè)辦法。
后來，他想到了帶上自己的小狗，讓小狗引開體育館的工作人員，就可以把她救出來了。那天夜里，小男孩進(jìn)了體育館，把海豚抱了起來，跑向大海，心跳加速的聲音在靜靜的夜里顯得那么清晰。她被放回了大海。海豚自由了，從此她快樂幸福地生活著，只要小男孩一去大海邊，她就會(huì)在海上給小男孩表演，那舞姿是那么的自然，那么得優(yōu)美，那是她表達(dá)幸福的方式。自由是幸福的前提。
四年級(jí)幸福教案篇二十
夏天，生命的起點(diǎn)，幸福的開端！
春天帶來了生機(jī)，完成了她的使命便默默的走了……。
每天大家約好，就都迫不及待的奔到那里……。
玩水的確有趣，但學(xué)習(xí)游泳是困難的，對(duì)于一個(gè)新手我來說更是難于上青天，為此我差點(diǎn)喪失生命！
這件事后，我與父母的關(guān)系好了許多，因?yàn)槲抑弥赖囟笊臅r(shí)候明白了：活或著就是幸福！
活著就是幸福。
四年級(jí)幸福教案篇二十一
上心理課時(shí)，老師問我們：“幸福是什么？”是呀，幸福是什么？我陷入深深的沉思中，并把這個(gè)問題牢記在心里?；氐郊依?，我用這個(gè)問題來問我的家人。
我問正在做飯的爸爸，爸爸仔細(xì)地?cái)[完盤，微笑地告訴我：“我覺得幸福就是付出得到了回報(bào)。你看，我在工作中的勞動(dòng)得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定，這就是幸福；回家做飯，看著你和媽媽吃得那么香，這也是幸福?！卑职挚粗约菏种械牟耍荒槤M足。是呀，自己付出勞動(dòng)之后，得到了他人的肯定，收獲了應(yīng)得的成果，原來這就是幸福。
原來，收獲成果是幸福；擁有溫馨快樂的家是幸福；做自己喜歡的事情也是幸福……幸福還存在于很多很多的小事中，只要我們用心去體會(huì)，就會(huì)找到屬于自己的幸福！
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