教案可以幫助教師預(yù)測學(xué)生可能遇到的困難和問題。在編寫教案之前，我們還應(yīng)該調(diào)查和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和需求，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。以下是一些成功的教案實例，供大家參考和學(xué)習(xí)。
幸福的家教案篇一
在這個幸福、快樂的平安夜，棣棣和咪棣認(rèn)識了很多精靈。
（1）先找出描寫精靈的句子，再讓同學(xué)猜精靈名稱。
描寫精靈的句子。
精靈名稱。
她既溫柔又美麗，只是有點兒憂傷。她的歌喉委婉動聽，宛如淙淙的流水聲，長發(fā)直垂到地面，就如一縷縷碧嫩的小草，身穿睡衣，但奔涌而出的清水就像一件晶瑩剔透的外衣環(huán)繞再她身上。
（2）評價描寫精靈的句子。（你覺得怎樣讀才可以讀出這些精靈的特點？能不能換一換精靈的描寫？為什么？）引導(dǎo)學(xué)生明白，想象不光要奇特還要有根據(jù)，不能不合理的瞎想象。
2、我來想。
精靈名稱。
精靈的樣子。
3、我來尋。
難道只有找到青鳥才能尋找到幸福嗎？讓我們在生活中尋找幸福吧！
場景。
幸福在……。
上學(xué)前，媽媽在兒子的額頭輕輕地吻了一下，將兒子送走，兒子快樂地跟媽媽招手再見。
公共汽車上，一名學(xué)生把座位讓給站著的老爺爺，老爺爺高興地笑了。
幸福在。
原來幸福并不難尋找，它時時刻刻都在我們身邊，只要我們經(jīng)常懷著無私的、美好的心愿，幸福就會縈繞著你、跟隨著你！
4、我來找。
每個人都是自己幸福的工匠，只要我們都懷著無私，美好的心愿，你就會發(fā)現(xiàn)，幸福并不難獲得。其實，幸福近在咫尺……在梅特林克如夢如詩、意蘊深遠(yuǎn)的筆尖下，我們沉浸其中，思索幸福。
書中佳句。
我的感悟。
5、我來演。
你愿意和小伙伴們將這些具有各式各樣性格的精靈演一演嗎？想想你們準(zhǔn)備表演哪一個場景就先將這部分的內(nèi)容改為劇本，再分好角色演吧！
幸福的家教案篇二
活動目標(biāo)：
1、初步感受歌曲的旋律，用正確的方法學(xué)唱。
2、激發(fā)幼兒愛爸爸，媽媽，愛家的情感。
3、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》《爸爸的`眼鏡》，能有興趣地自編節(jié)奏及表現(xiàn)歌曲的趣味性。
活動準(zhǔn)備：
大、小鼓各一，錄音磁帶，眼鏡
活動過程設(shè)計：
2、改編節(jié)奏型。他們還可敲出更多更好聽的節(jié)奏，誰來幫忙？
1) 幼兒編節(jié)奏，老師巡回觀察指導(dǎo)。
2) 請個別幼兒講講編的節(jié)奏，大家同意的集體學(xué)打。完整地唱加節(jié)奏。
對幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。
1、剛才我好象看見我的爸爸也來了――爸爸你在哪里呀？（幼兒全神氣地出列站好） 讓我找個最神氣的爸爸，（找到一個給戴上眼鏡）這個最象，寶寶和你做個游戲。
第一遍完整表演。 能有表情地表演歌曲的前奏、間奏、民奏部分。
2、爸爸沒眼鏡了會發(fā)生什么事？請幾名幼兒表演間奏部分，學(xué)習(xí)他們風(fēng)趣的表演，能創(chuàng)造性地表演。
3、 集體表演，換戴眼鏡的爸爸，給個別幼兒以鼓勵。
1、 隨意請二名幼兒扮演爸爸媽媽，老師做寶寶，示范演唱。
1) 寶寶唱的歌聽上去感受如何？好聽在什么地方？（柔柔地，慢慢地，很抒情地……）
2) 我唱時，對爸爸媽媽怎么樣？（三個人很要好，很親熱，并借以了解家務(wù)）
2、另換兩旬幼兒換爸爸媽媽，老師范唱，鼓勵幼兒一起唱，誰的歌最好聽，誰就能做我的爸爸媽媽。怎樣用歌曲唱爸爸媽媽的，學(xué)唱（爸爸媽媽）。（2組）
3、幼兒三人三人給伴，把椅子圍成一個個家，邊游戲邊唱歌。（2~3遍）
難點：（1）最高音處：我有一個幸福的家，“一”字的唱法放松。 （2）轉(zhuǎn)換音，要柔柔地才好聽。
4、知道歌名《我有一個幸福的家》
我們都有一個幸福的家，秋天到了，爸爸媽媽還要帶大家去公園玩呢！準(zhǔn)備好，出發(fā)了！
――復(fù)習(xí)律動：去公園，最后邊舞邊出教室，跟客人老師再見！。
幸福的家教案篇三
在玩手指游戲中，感受內(nèi)容的風(fēng)趣。
教師在自己的五個手指上分別畫上爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、寶寶的形象圖。
看看講講：我的一家。
——看，這是什么？（老師伸出一只手）。
讓幼兒仔細(xì)看看老師手指上畫的五個人物是誰。
老師指偶表演，有節(jié)奏地朗讀兒歌。
——手的一家有誰？每個手指代表誰呢？
——爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我會干什么？（重點練習(xí)）。
方法：老師按不規(guī)則順序說出名稱，幼兒伸出相應(yīng)的手指。如：教師說爺爺，幼兒伸出大拇指。
教師朗讀兒歌，用手指演示各角色。
幼兒學(xué)兒歌，進(jìn)行簡單的手指游戲。
1、為提高興趣，教師可在進(jìn)行過程中，為幼兒的手指畫上某個角色。
2、要體現(xiàn)娛樂活動的'特點。
幸福的家教案篇四
1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。
2、讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友都要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。
3、嘗試學(xué)習(xí)詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和嘗試精神。
1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。
2、嘗試學(xué)習(xí)詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和嘗試精神。
圖片（白云、草地、樹林、小河、小羊、小魚、等）。
輕音樂、多媒體。
1、拍手（我有一個幸福的家，有爸爸有媽媽，還有我這個小娃娃，親親熱熱在一起，我們都愛這個家）。
小朋友們，你們喜歡自己的家嗎？（喜歡），今天老師給你們帶來了向個客人，我們的小客人也有自己的家，下來我們一起來認(rèn)識它們吧?。ǔ鍪景自啤⑿◆~、小鳥、蝴蝶、小羊圖）。
小朋友們，你們聽的可認(rèn)真了，那你們知道了小客人的家在哪嗎？白云的家在哪呢？（藍(lán)藍(lán)的天空）小鳥的`家在哪？（密密的樹木）小羊的家在哪？（綠綠的草地）小魚的家在哪？（清清的河水）蝴蝶的家在哪？（紅紅的花兒）你們說的真好！你們上幼兒園快樂嗎？（快樂）那快樂的幼兒園是小朋友的家。我們生活在幼兒園這一個大家庭里，我們每個小朋友都要關(guān)心愛護(hù)幼兒園，我們小朋友能做到嗎？（能）真棒！
1、小朋友們我們一起來學(xué)習(xí)兒歌家吧！老師還為這首兒歌配了一幅畫呢？師引導(dǎo)看圖邊讀引導(dǎo)幼兒學(xué)兒歌。
2、師與幼兒合作學(xué)習(xí)兒歌（師說前半句，幼說后半句）。
3、我們給這首兒歌配上好聽的運作。（邊做運作邊說兒歌）。
4、小朋友們，請站起來，用你們最好聽的聲音朗誦一遍，帶上運作，來看誰最棒了。
那密密的樹木除了是小鳥的家，還可以是誰的家（兔子、猴子……）。
那綠綠的樹木除了是小鳥的家，還可以是誰的家（小羊……）。
那清清的河水除了是魚兒的家，還會是誰的家（鴨子、青蛙、小蝌蚪）。
那紅紅的花兒除了是蝴蝶的家，還會是誰的家（蜜蜂……）。
那快樂的幼兒園除了是我們小朋友的家，還是是誰的家（老師……）。
你們真厲害呀！都會編兒歌，來為自己鼓鼓掌吧！
小朋友們，我們的小客人們要回家了，但它們不小心迷路了，我們幫幫它們好嗎？（好）（老師要請5名小朋友上來幫助它們，看誰坐的最好了），分別把（白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶貼在相應(yīng)的畫上），并讓五們幼兒說一句兒歌。
他們向幾個真能干，我們來夸夸他們吧！
小朋友們，我們幫小客人找到了家，開心嗎？（開心）現(xiàn)在，我們一起云玩找家的游戲吧！走了。
這節(jié)活動課之前，在主體墻上貼上關(guān)于家的各種圖片和幼兒作品，添加到墻面上，增加了幼兒之間交流。區(qū)域活動中，讓小朋友談?wù)勱P(guān)于自然界各種生物的生活環(huán)境，讓小朋友邊看邊交流。本次教學(xué)活動，我把重難點放在理解詩歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編詩歌。通過幾個流程：經(jīng)驗回憶，引起興趣——看看說說，初步感知——理解創(chuàng)作，分享快樂。讓孩子理解詩歌的內(nèi)容。整個活動中，孩子們的興趣較濃，能很快學(xué)會朗誦詩歌，在我的鼓勵下孩子們能大膽想象，紡編新的詩句。如：藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥、太陽的家，密密的樹林是蘑菇、小鹿、小猴的家、綠綠的草地是小兔、小蟲的家，清清的河水是水草、青蛙、螃蟹的家，紅紅的花兒是密蜂、蜻蜓的家，我們的家多美啊！
小朋友在愉快的環(huán)境下，很快掌握了整首詩歌。能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
幸福的家教案篇五
1.學(xué)習(xí)兒歌，理解內(nèi)容，能流暢地背誦，感受家庭中親情的溫暖。
2.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
教學(xué)圖片和全家合影照片。
1.看照片，感受家庭中親情的溫暖，請幼兒拿著照片，說說家中都有誰。教師提問：小朋友，照片上都有誰？(孩子們會說有爺爺~奶奶……)。
2.幼兒相互欣賞照片并介紹自己家中的成員。教師：請小朋友相互欣賞小朋友的全家照，并向小友介紹自己的家人。
3.看圖片，學(xué)習(xí)兒歌，教師出示兒歌圖片，有感情地朗誦兒歌，幼兒欣賞。教師提問：兒歌的名字是什么？兒歌里都有誰？教師配上動作，朗誦兒歌，教師提問：你有一個什么樣的家？爺爺奶奶對你怎么樣？爸爸媽媽怎樣對你的？(很愛我)大家在一起是怎樣的`情景(高高興興，很快樂！)幼兒看圖片，跟教師一起說兒歌。老師大聲說，幼兒小聲說。幼兒大聲說，教師小聲說。分男，女二組朗誦兒歌。
4.教師提問：小朋友都有一個幸福的家，家里人都很愛小朋友，那么小朋友應(yīng)該怎樣對待爺爺~奶奶呢？怎樣對待爸爸媽媽，你能為他們做些什么？(幼兒，自由回答)。
5.教師小結(jié)：小朋友都有一個幸福的家，我們要尊敬長輩，幫他們做一些力所能及的事，做一個懂禮貌，愛勞動的好孩子。
7.活動延伸：幼兒可把兒歌有感情地朗誦給家人聽，可以學(xué)唱歌曲《我有一個幸福的家》。
幸福的家教案篇六
每個人都想得到幸福，那么同學(xué)們有沒有認(rèn)真想過幸福到底是什么呢？今天我們學(xué)的這篇課文題目就是“幸福是什么”。（板書課題）。
二、指名朗讀全文，檢查預(yù)習(xí)情況，糾正不正確的字音。
三、自己出聲讀全文，思考。
1.課文講了一件什么事？(學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視。)。
（寫三個牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三個青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過自己的勞動親身體會到了幸福。）。
2請多名同學(xué)講述課文大意，并要其他學(xué)生從完整性方面做出評價。
3.默讀課文，標(biāo)出自然段序號，并說說課文的起因是什么？（把一口老噴泉挖成了一口小水井）（板書：挖小水井）。
四、分析課文的起因。
1.默讀課文起因部分，思考三個牧童是怎么干的？
2.指名幾個學(xué)生說說他們挖小水井的過程。
3.他們挖小水井時心情怎么樣？把表現(xiàn)他們心情的語句劃出來。
4.讀所劃的語句，說說他們?yōu)槭裁催@么快樂？結(jié)合上下文說一說。（因為他們看到自己的勞動有了成果并且給別人帶來好處。）。
五、朗讀課文起因部分，讀出他們快樂的心情。
六、朗讀全文，提出不理解的詞語和句子。
七、布置作業(yè)。
讀熟課文；查字典弄懂自己不理解的詞語。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)提問，引入本課時，激發(fā)興趣。
1.三個牧童挖小水井的目的是什么？（為了讓別人喝。）。
2.由挖小水井引出了一個問題是什么？（幸福是什么？）。
3.那么幸福究竟是什么呢？三個牧童弄懂這個問題了嗎？下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、默讀全文，想想三個牧童分手后，各自都做了些什么。
（學(xué)做醫(yī)生，為人治病；勤懇工作，對人有用；耕地種麥，養(yǎng)活多人）（板書）。
三、十年后，三個牧童已經(jīng)變成三個青年，回答。
他們對幸福各有怎樣的體會？請你朗讀課文后說說。說后再回答：這些體會是怎么得到的？（通過勞動得到的。）。
四、朗讀全文，把智慧的女兒兩次說的話劃下來。
讀這兩段話，結(jié)合三個青年的體會說說幸福是什么？
（通過自己的勞動，盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂，這就是幸福。）。
說說什么叫“有益”？（益就是好處。）。
五、朗讀全文體會“幸?！钡暮x，并想想課文的中心思想是什么。
1.自己思考；
2.小組討論；
3.大家討論得出：本文告訴我們幸福是靠勞動，很好地盡自己的義務(wù)，從而做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂。
六、談?wù)勀銓W(xué)了課文后有什么收獲。
七、總結(jié)升華。
今天，我們知道了什么叫真正的幸福。我想同學(xué)們今后一定會努力學(xué)習(xí)，將來好好工作，好好生活。這樣，我們每個人都會嘗到幸福和快樂。
幸福的家教案篇七
1.學(xué)習(xí)用說唱結(jié)合的方式表達(dá)歌曲的溫馨和美好。
2.嘗試根據(jù)圖片提示，理解歌詞并多形式演唱。
3.初步學(xué)會用優(yōu)美、舒緩的演唱效果給人帶來的愉悅感受。
4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
三課樹（爸爸、媽媽、我）；ppt；歌詞圖譜四套。
一、問好導(dǎo)入，感受旋律。
1.用唱歌的方式來問好。
師：小朋友你好~男|女小朋友好~xxx你好~幼：你好，你好，封老師你好~。
2.傾聽旋律。
你聽完這個旋律有什么感覺？
二、傾聽操作，熟悉歌詞。
1.傾聽清唱，初步感受歌曲。
師：這么優(yōu)美、舒緩的旋律講的可是關(guān)于家的事。我們都有幸福的家，寶寶說她也有幸福的家，她還要給我們唱一唱她的`家呢。
3.幼兒分組匹配圖片，進(jìn)一步理解歌詞。
師：剛剛小朋友聽的很仔細(xì)，說出了許多的歌詞，小朋友想不想唱一唱這首好聽的歌？歌詞寶寶們想和小朋友玩一個捉迷藏的游戲，它們都藏在這些圖片里，要請小朋友把它們按照正確的順序給他們排排隊，排對了就可以來唱這首好聽的歌，你們想排一排嗎？四個小朋友一組，輕輕地走過去排一排。
4.展示圖譜、糾錯，表述歌曲內(nèi)容。
師：看著圖片我們一起來唱一遍好嗎？
三、多種形式，學(xué)唱歌曲。
1.跟隨音樂初步學(xué)唱。
師：現(xiàn)在跟著音樂一起來唱一遍。（2遍）。
2.嘗試用多種方式演唱歌曲，感受演唱的樂趣。
師：還有什么方法可以讓這首歌更好聽？（我唱一句，你們唱一句；輪唱；你說我唱；分角色唱、交換角色）。
四、歡迎來我家。
師：你們有幸福的家嗎？恩，那我們的老師們肯定都很想去小朋友家做客，你們愿意邀請他們?nèi)ツ慵易隹蛦?？愿意邀請哪個老師就走到她身邊邀請她。
歌曲：歡迎來我家。
師：那我們現(xiàn)在回去準(zhǔn)備些好吃的，招待老師，好嗎？跟老師們說再見！
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
幸福的家教案篇八
幸福是什么？如果用這個問題去問一萬個人，肯定會有一萬個不同的答案，因此，我們也就有一萬個幸福的理由。幸福是一種感覺，來的時候悄無聲息，離開的時候也不留痕跡，但你卻能從一句問候、一個眼神、一個微笑中感受到它的存在，溫馨而又甜美，簡單而又深刻。結(jié)合人教版四年級第三單元的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在世界著名童話《青鳥》中去尋找幸福的蹤跡，沐浴幸福的甘露。
幸福的家教案篇九
2、在溫馨、明朗和如夢般細(xì)膩的情調(diào)中，號稱“比利時的莎士比亞“梅特林克在書里講述了一個用心靈尋找幸福的故事。在人教版的教材《幸福是什么》中，三個孩子也在尋找和認(rèn)識幸福。結(jié)合這些內(nèi)容談?wù)勛约簩π腋５睦斫狻?BR> 3、在尋找青鳥的一行“人”中，你最喜歡誰？為什么？
幸福的家教案篇十
1、表現(xiàn)出一家人互相熱愛的情感，喜歡自己幸福的家。
2、初步體驗一字多音歌曲的優(yōu)美。
3、學(xué)習(xí)浮點音符的唱法。
活動準(zhǔn)備。
1、教師熟悉歌曲，準(zhǔn)備音樂cd或磁帶。
2、小朋友說一說自己的家。
活動過程。
2、小朋友集體表演律動：
（1）《嘴巴》；
（2）《我愛我的小動物》。
3、小朋友練聲《小雞叫，小鴨叫、小貓叫》。
4、小朋友欣賞新歌，并理解歌詞內(nèi)容。教師提問：
（1）歌曲里唱了一些什么？
（2）你的家是什么樣子的?。?BR> 5、教師帶下朋友學(xué)習(xí)新歌。
（1）教師先范唱歌曲一次。
（2）小朋友和老師一起練習(xí)歌曲數(shù)次。
（3）兩位老師分別扮演成爸爸、媽媽，帶小朋友在情景中聯(lián)唱歌曲。
6、教師小結(jié)本活動情況。
幸福的家教案篇十一
1、積累詞語、句子，知道怎樣把句子寫具體。
3、搜集資料填空，激發(fā)學(xué)生與世界小朋友友好相處的情感。
4、通過合作畫《海洋世界》，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
一、辨析形近字和同音字。
1、開火車認(rèn)字。
2、區(qū)分每組字的用法，找出不同之處。
3、組詞，盡量多組，看誰組得又多又好。
4、再找找這樣的同音字。
二、抄寫易錯字。
1、說說帶點的字應(yīng)該注意拿一部分。
2、抽幾個學(xué)生到黑板上書寫，要求正確、注意字的筆畫、筆順及間架結(jié)構(gòu)。
3、讀讀本單元課文，再挑選一部分自己喜歡的詞語抄下來。
三、抄寫詞語。
1、因為在課文學(xué)習(xí)時學(xué)過，改成聽寫。要求：
正確、注意字的筆畫、筆順及間架結(jié)構(gòu)。
2、選擇詞語造句。
四、積累詞語。
1、反復(fù)朗讀，說說成語的妙用。
2、說說這些詞語在構(gòu)造上有什么特點？
3、說說這樣的形式的成語，越多越好。
例：情深意重情理難容情同手足情至意盡。
心靈手巧心曠神怡心平氣和心滿意足心領(lǐng)神會。
五、找反義詞。
1、讓學(xué)生說說詞語的意思，在明白詞語意思的基礎(chǔ)上，說出她們的反義詞。
戰(zhàn)爭和平恐懼鎮(zhèn)定悲傷歡樂燦爛暗淡。
仇恨熱愛潔凈骯臟收獲損失認(rèn)真馬虎。
六、比較句子。
1、反復(fù)朗讀，體會句子的不同之處。
2、小結(jié)：把人物的神態(tài)、動作說清楚，句子就具體了。
3、齊讀寫得具體的句子，再次體會。
1、自由讀詩歌，想想作者為什么愿是只幸福鳥？
2、作者想去哪些地方看看？為什么？
3、你覺得這首詩歌表達(dá)了作者怎樣的情感？
4、我們應(yīng)該怎樣讀出作者對幸福、美好的向往？
5、反復(fù)練習(xí)朗讀你自己喜歡的`段落。
6、同桌間互相背誦自己喜歡的段落。
7、文中還有些什么知識你不懂？
鼓勵學(xué)生課外自己查找資料并進(jìn)行交流。
二、根據(jù)要求收集資料填空。
1、讀題目中的范例，弄清題目要求的形式。
2、交流課前收集的相關(guān)資料。
3、在理解的基礎(chǔ)上照樣子練習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從不同角度來表達(dá)，例如：膚色、個子、愛好等。
一、自我介紹。
向同學(xué)介紹自己時，要有一定條理。
可以先介紹姓名，在哪兒居住，再說說自己的愛好是什么，有什么優(yōu)點、缺點說話時聲音要響亮。
聽的同學(xué)要認(rèn)真，不要隨便插話，等別人講完后再評議。
介紹時可以輔以自己的照片、作品等。
二、口語表達(dá)。
1、找一找什么地方有戰(zhàn)爭？有饑餓？
2、面對這些現(xiàn)象，你想說什么？
3、學(xué)生暢所欲言，自由交流。
三、金鑰匙。
讀讀丁丁冬冬的對話，理解對話內(nèi)容。
翻開課本看看有哪些注釋，分別解釋的是什么內(nèi)容？
四、自檢。
自己對照當(dāng)好小評委的要求，看看自己做到了哪些方面？
說說自己打算以后怎樣當(dāng)好一名小評委？
五、延伸活動。
小組成員合作完成《海底世界》的畫，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
教學(xué)后記：
學(xué)生分小組合作完成的《海洋世界》均做到了讓每個隊員都參與，但有的組分工合作協(xié)調(diào)得好，有的組則不然，所以作品有不盡人意的地方，以后還應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行此類教育。雖然不太盡人意，我還是很認(rèn)真地給每幅畫作了評議，并請了校外輔導(dǎo)員作評委，評出了名次。
幸福的家教案篇十二
《提醒幸福》一課是九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)教科書第二冊第一單元的一篇課文。這篇課文是反映當(dāng)代社會生活的文章。針對生活中人們過多關(guān)注風(fēng)險，身在福中不知福的現(xiàn)象，勇敢地提出勿忘幸福，提醒人們什么是幸福，告訴人們?nèi)绾螌ふ倚腋?、享受幸福、珍惜幸福，啟示人們進(jìn)而去創(chuàng)造幸福。
根據(jù)本單元的教學(xué)重點和課文特點，我把教學(xué)目標(biāo)定位為：
1、在整體感悟全文的基礎(chǔ)上，提煉文章的主旨。
2、品味并積累優(yōu)美語言。
3、體會幸福生活中的幸福，學(xué)會“提醒幸?！?，從而珍惜幸福，享受幸福。
這篇課文的學(xué)習(xí)，主要通過學(xué)生與教師，與學(xué)生，與作品，與生活對話來完成，使學(xué)生的語感廣化，深化，美化。
本篇課文的教學(xué)設(shè)計我是這樣安排的，以幸福為話題，讓學(xué)生討論來引出這篇課文。讓學(xué)生不經(jīng)過教師的傳遞直接去閱讀課文，達(dá)到對這篇課文的整體理解和感悟。然后圍繞文章的主題設(shè)計一些問題讓學(xué)生掌握文章的脈絡(luò)，尋找文中幸福的定義，讓學(xué)生品位作者的幸福觀，進(jìn)而形成自己的幸福觀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文的同時學(xué)會觀察生活，學(xué)會表達(dá)生活的技巧。
二．認(rèn)識幸?！獙W(xué)會感受。
三．享受幸?！湎腋！?BR> 幸福的家教案篇十三
1．這篇是閱讀課文，主要由同學(xué)們通過自學(xué)來讀懂。現(xiàn)在就請大家自己讀讀課文，看你能讀懂什么。
2．學(xué)生交流，并談?wù)勛约旱男腋Ｓ^。
3．認(rèn)讀生字。
二、學(xué)習(xí)新課。
（一）了解文章內(nèi)容。
1．牧童們開始時，認(rèn)為幸福是什么？（不知道）。
注：引導(dǎo)學(xué)生讀13到22自然段。
3．小結(jié)：正是因為他們從自己的勞動中感受到了幫助人的快樂……。
4．智慧的女兒是怎樣回答三個牧童的？（她肯定了三個牧童的體會，指出：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。）知道什么叫“很好地盡自己的義務(wù)”嗎？（“義務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任。例如，作為學(xué)生，應(yīng)盡的責(zé)任是好好學(xué)習(xí)；作為子女，應(yīng)盡的責(zé)任是孝順父母。把自己應(yīng)該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說的“很好地盡自己的義務(wù)”。）。
5．反復(fù)讀：智慧的女兒的話：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際來理解。
6．談?wù)勀愕男腋Ｓ^，并以名言的方式概括成一句話。
（根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生在此環(huán)節(jié)上的積極性比較高，教師在這里要采用多種方式充分激發(fā)學(xué)生的興趣，爭取出彩。）。
（二）演課本劇。
1．分角色朗讀。
建議：在這個過程中，要對學(xué)生的眼神、語氣作指導(dǎo)，為演做好準(zhǔn)備。
2．學(xué)生排練，教師巡視。
3．匯報演出。
作業(yè)布置。
閱讀自己喜歡的童話。
（三）概括中心思想小結(jié)。
板書設(shè)計：
（靠勞動盡義務(wù)有益的）。
幫助別人有用的養(yǎng)活別人。
幸福的家教案篇十四
青鳥》描述在一個圣誕節(jié)的夜晚，伐木人的孩子咪棣和棣棣受仙女之托，歷盡千辛萬苦尋找象征幸福的青鳥，他們到了回憶國、夜之宮、未來世界、墳地和森林，都沒有捉到青鳥。最后，他們返回家中，竟然發(fā)現(xiàn)青鳥就在自己家里。原來幸福的真正含義在于，自我犧牲和給予他人，幸福存在于我們生活的每一個角落。
幸福的家教案篇十五
1、梅特林克在《青鳥》一書中講述了一個用心靈尋找幸福故事。作者以童話的形式顯示出一種深邃的靈感，同時又以一種神妙的手法打動讀者的感情，激發(fā)讀者的想象，故事優(yōu)美，令人陶醉。它不僅訴諸人的知識，訴諸人的情感，而且巧妙、深入地訴諸于人類的心靈。從某種意義上講，它不僅是為兒童而寫的童話，更是一部包含深邃哲學(xué)思考的夢幻劇，展現(xiàn)了令人心醉神迷的氣氛，蘊涵了智慧與詩——詩中富有哲理，智慧中含有詩的氣息。
2、在中國的傳統(tǒng)文化里，青鳥有“幸福、光明和愛情”的意象，它是鳳凰的前身，代表吉祥幸福，傳說是王母娘娘身邊傳遞佳音的使者，她的使命是幫助人類尋找幸福、純潔、自由快樂的精神天堂；而在西方，青鳥是圣靈的化身，同樣是圣潔、幸福的象征。
3、咪棣和棣棣尋找青鳥的經(jīng)歷，象征性地再現(xiàn)了迄今為止，人類為了尋找幸福所經(jīng)歷過的全部苦難。作品中提出了一個對人類具有永恒意義的問題：幸福是什么？“我們給人以幸福，自己才更接近幸福?！惫馍瘢ā肚帏B》中賦予大地力量與美的源泉）指給主人公的是一條通過善良、仁愛、慷慨而到達(dá)幸福的道路。正如作者所說：“我們每一個人都尋求著自己的幸福，其實幸福并不是這樣難得的，如果我們經(jīng)常懷著無私、良好的意愿，那幸福就近在咫尺之間。”人只有為別人的幸福著想，自己才會幸福。這種幸福觀的改變，表現(xiàn)了作者超人的智慧，它對一代又一代的讀者永遠(yuǎn)具有啟示意義。
幸福的家教案篇十六
“爺爺，咱們家的家訓(xùn)是什么？”我問爺爺。爺爺回答：“首先，是做人誠實、助人為樂，遇到有困難的人，及時幫助他們；其次，是教育好孩子，教育孩子不要光給他們講道理，還要給他們做示范，身體力行；最后是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)要認(rèn)真，不要三心二意，所以我們家走出來的都是好學(xué)生。還有最重要的是要吃苦耐勞。我們楊家的家訓(xùn)就是每個人的魂，如果丟了魂，整個家族都難保?！?BR> 我們家有很多好聽的故事，我先從老爺爺講起。我老爺爺出生在民國年代，他一生以助人為樂為主，非常樂善好施。有一次，他和一個同鄉(xiāng)到外地買糧食，他們在樹下休息時，一個人匆匆走過，突然掉了一個小袋子。老爺爺一看，原來是個錢袋子，里面裝了不少現(xiàn)大洋，老爺爺立刻拿著錢袋追那個人，那個人發(fā)現(xiàn)是自己的錢袋后，撲通一聲給老爺爺跪下了。他感動地說：“我家兩位老人被土匪綁架了，這些是勒金，非常感謝您給我送回來，是您救了我家兩個老人的命。”說完，他立刻掏出大洋準(zhǔn)備給老爺爺。老爺爺立刻把他扶起來，對他說：“你趕緊拿著這些錢把老人贖回來，不必拿錢謝我。”那個人謝過后，就趕緊趕路了。老爺爺做到了家訓(xùn)的第一條。
我爺爺出生在解放初期，那時的生活很貧苦。冬天，爺爺為了上學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)，他天不亮就起床穿著露著腳趾頭的棉鞋，冒著風(fēng)雪，來到學(xué)校。到學(xué)校時，鞋已經(jīng)濕透了，腳凍裂了，可他忍著疼痛，認(rèn)真學(xué)習(xí)。爺爺也很節(jié)約，本子用完正面后，接著用反面。紙雖然粗糙，但是也磨不滅爺爺愛學(xué)習(xí)的精神。爺爺教育爸爸也很認(rèn)真，教給爸爸干農(nóng)活，打井水，做飯，都給爸爸認(rèn)真演示，直到爸爸學(xué)會為止。爺爺愛學(xué)習(xí)的精神和教育孩子的方法讓我感動。爺爺做到了家訓(xùn)中的第二條和第三條。
爸爸出生在70年代末，那時家里還是窮。爸爸小時候，每天爺爺和奶奶早起來去干農(nóng)活，爸爸自己在家做飯。到了上學(xué)的時候，爸爸去學(xué)校學(xué)習(xí)，成績很差，在班里排倒數(shù)。但是到了四年級，爸爸吃苦學(xué)習(xí)，像老黃牛一樣，終于考了全村第一。全村老師都建議他去城里上學(xué)，盡管家里沒錢，盡管到城里要吃很多苦，但是為了上好的學(xué)校，爸爸堅持去了城里。在城里上學(xué)，他遇到過很多困難，可是他都勇敢克服，考出了優(yōu)異的成績，上了理想的大學(xué)，給我做出了好榜樣。爸爸做到了家訓(xùn)的第三條和第四條。
以前楊家的人生活的很艱苦，很清貧，但是現(xiàn)在不一樣了，我們整個家族都生活的很幸福。我要好好努力，把楊家的家訓(xùn)傳承下去，世世代代香火不滅。
幸福的家教案篇十七
故事中講三個牧童在智慧女兒的指引下去尋找幸福。十年后他們通過自己的經(jīng)歷明白了幸福要靠勞動，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。本課教學(xué)的重點是讀懂故事內(nèi)容，理解幸福的含義。難點是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，從而懂得珍惜幸福。
幸福的家教案篇十八
《幸福鳥》是湘教版小學(xué)語文四年級上冊的一篇精讀課文。課文講的是一個叫旺嘉的孩子克服重重困難，終于找到幸福鳥，使人們過上幸福生活的動人的西藏民間故事。本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：讓學(xué)生明白，懂得要不畏艱險，克服重重困難，才能得到幸福的道理。課文用三件事情來向?qū)W生深入淺出地講明這個道理，為此課文中還符有形象生動的插圖，更有利于學(xué)生的理解。在課堂中，我讓學(xué)生反復(fù)誦讀，然后采取師生互動交流、小組合作的形式，理解課文中的重點句段，加深學(xué)生對課文道理理解。
小學(xué)四年級的學(xué)生和低年級學(xué)生相比具有比較強的自行探究的能力，學(xué)生在觀察能力、思維能力、語言表達(dá)能力方面都有了較好的提高，有著強烈的好奇心與動手操作的能力。對周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣，有著強烈的學(xué)習(xí)愿望，但不能自覺地從生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)，也不能很好地把語文知識用于生活中。在學(xué)習(xí)的方式上，存在著單一式的學(xué)習(xí)，缺乏合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，因此我在教學(xué)中，盡量讓他們以小組合作的形式學(xué)習(xí)，讓小組之間進(jìn)行多樣化的比賽，進(jìn)而促進(jìn)他們在學(xué)習(xí)上的成長。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文層次，了解旺嘉為尋找幸福鳥所經(jīng)歷的困難。
2、懂得要不畏艱險，克服重重困難，才能得到幸福的道理。
3、培養(yǎng)閱讀民間故事的興趣。
重點、難點：
1、了解課文的故事情節(jié)，了解旺嘉為尋找幸福鳥所經(jīng)歷的困難。
2、明白敘述故事要交代清楚前因后果，懂得要不畏艱險，克服生活中的重重困難，才能得到幸福的道理。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
堂堂網(wǎng)在線課堂。
五、教學(xué)過程。
（一）談話導(dǎo)入課題。
（二）瀏覽課文，整體感知。
1、對比分析，整體感悟。
默讀課文的開頭和結(jié)尾，然后仔細(xì)的想一想：旺嘉的家鄉(xiāng)發(fā)生了怎樣的.變化？
2、排比句的學(xué)習(xí)與運用：“……沒有……沒有……也沒有……”
3、首尾呼應(yīng)的寫作手法。
（三）品讀課文，感悟探究。
關(guān)？怎樣克服的？結(jié)果怎樣？
2、齊讀后小組交流討論，填寫表格。
3、集體探討第一關(guān)。
教師與學(xué)生互動交流分析，旺嘉第一關(guān)遇到什么困難，怎樣克服困難。學(xué)生展示表格，教師點撥。通過第一關(guān)體現(xiàn)旺嘉什么精神。
4、合作探討第二關(guān)、第三關(guān)。
（五）交流小結(jié)、領(lǐng)悟中心。
2、你想對旺嘉說什么？
（六）拓展延伸，情感升華。
（七）板書設(shè)計：
亂石灘（勇敢）。
盼望幸福大沙漠（堅強）幸福鳥。
得到幸福大雪山（堅持不懈）。
六、教學(xué)反思。
書應(yīng)該在課中邊講邊寫，而不是課前寫好。2、措辭不得當(dāng)，過渡語言太生硬。3、提問要精簡，語言要精練。4、時間沒設(shè)置好，內(nèi)容沒授完。5、主次不得當(dāng)，次要內(nèi)容花費時間太多。6、堂堂網(wǎng)使用還不夠熟練。7、實戰(zhàn)經(jīng)驗不足，還有一些緊張。以上是試教時出現(xiàn)的一些問題，針對這些問題，我會多聽意見，進(jìn)一步完善教學(xué)策略和方法。百尺竿頭更進(jìn)一步，希望自己正式的授課能給予大家最大的驚喜！
幸福的家教案篇十九
1、初步感受歌曲的旋律，用正確的方法學(xué)唱。
2、激發(fā)幼兒愛爸爸，媽媽，愛家的情感。
3、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》《爸爸的眼鏡》，能有興趣地自編節(jié)奏及表現(xiàn)歌曲的趣味性。
大、小鼓各一，錄音磁帶，眼鏡。
一、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》：
今天來了這么多客人老師，讓我們敲起大鼓小鼓表示歡迎！
1、全體幼兒唱。
要求大鼓聲清脆響亮，能和小鼓的區(qū)別。（即要求歌聲中的輕響控制）節(jié)奏先給xxxxx。
2、改編節(jié)奏型。他們還可敲出更多更好聽的節(jié)奏，誰來幫忙？
1）幼兒編節(jié)奏，老師巡回觀察指導(dǎo)。
2）請個別幼兒講講編的節(jié)奏，大家同意的`集體學(xué)打。完整地唱加節(jié)奏。
對幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。
二、復(fù)習(xí)歌表演《爸爸的眼鏡》：
1、剛才我好象看見我的爸爸也來了——爸爸你在哪里呀？（幼兒全神氣地出列站好）。
讓我找個最神氣的爸爸，（找到一個給戴上眼鏡）這個最像，寶寶和你做個游戲。
第一遍完整表演。
能有表情地表演歌曲的前奏、間奏、民奏部分。
2、爸爸沒眼鏡了會發(fā)生什么事？
請幾名幼兒表演間奏部分，學(xué)習(xí)他們風(fēng)趣的表演，能創(chuàng)造性地表演。
3、集體表演，換戴眼鏡的爸爸，給個別幼兒以鼓勵。
三、新授歌曲：我有一個幸福的家：
1、隨意請二名幼兒扮演爸爸媽媽，老師做寶寶，示范演唱。
1）寶寶唱的歌聽上去感受如何？好聽在什么地方？（柔柔地，慢慢地，很抒情地……）。
2）我唱時，對爸爸媽媽怎么樣？（三個人很要好，很親熱，并借以了解家務(wù)）。
2、另換兩旬幼兒換爸爸媽媽，老師范唱，鼓勵幼兒一起唱，誰的歌最好聽，誰就能做我的爸爸媽媽。怎樣用歌曲唱爸爸媽媽的，學(xué)唱（爸爸媽媽）。（2組）。
3、幼兒三人三人給伴，把椅子圍成一個個家，邊游戲邊唱歌。（2—3遍）。
難點：（1）最高音處：我有一個幸福的家，“一”字的唱法放松。
（2）轉(zhuǎn)換音，要柔柔地才好聽。
4、知道歌名《我有一個幸福的家》。
四、復(fù)習(xí)律動：去公園。
我們都有一個幸福的家，秋天到了，爸爸媽媽還要帶大家去公園玩呢！準(zhǔn)備好，出發(fā)了！
——復(fù)習(xí)律動：去公園。
最后邊舞邊出教室，跟客人老師再見！
活動進(jìn)行的比較順利，在活動準(zhǔn)備、有效回應(yīng)以及教師自身感染力等方面還需要不斷提高?！坝變核囆g(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！痹谟邢薜臅r間里，如何讓一個活動創(chuàng)造出更多的價值，而不僅僅局限于會唱一首歌，會做一個動作，是需要我在今后的教學(xué)實踐中不斷思考斟酌的。
幸福的家教案篇二十
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，將自己感悟到的語氣讀出來，培養(yǎng)朗讀能力。背誦最后一個自然段。
2、認(rèn)識15個會認(rèn)字，會寫8個字，自主積累詞語。
3、使學(xué)生懂得：幸福來之不易，要不畏艱險，克服生活中的重重困難，才能得到幸福。
感悟課文內(nèi)容，將自己感悟到的語氣讀出來，培養(yǎng)朗讀能力。
認(rèn)識15個會認(rèn)字，會寫8個字，著重指導(dǎo)寫好字。
1、寫有字詞的小黑板、投影。
2、掛圖。
2課時。
一、板書課題，引發(fā)質(zhì)疑。
同學(xué)們，你們對世界上的鳥有多少了解呢？說一說你知道的內(nèi)容。（學(xué)生回答后，一起看看課文中所寫的是什么內(nèi)容，由此引出了一個什么故事。）。
二、初讀課文，讀正確，讀通順。
借助拼音讀課文，把字讀正確，畫出本課要學(xué)習(xí)的10生字詞。
三、采用小組內(nèi)認(rèn)、練、互查、老師用卡片檢查的`方法檢查。
1、自選小節(jié)讀課文，檢查讀音，全班進(jìn)行讀后評價。
2、認(rèn)識卡片上的字，出示生字卡片，由學(xué)生當(dāng)老師帶領(lǐng)認(rèn)讀。
抽讀生字卡片：必、須、胡、亂、鋒、利、遇、漠、饑、餓、瘦、攔、撫、闊、茂。
分小組進(jìn)行詞語積累，建立詞語庫。各小組匯報，全班交流。
3、學(xué)習(xí)會寫字，復(fù)習(xí)字音，分析字形，了解字義，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
四、指導(dǎo)書寫。
1、仔細(xì)觀察，分類書寫。
在指導(dǎo)書寫時，要讓學(xué)生在觀察教師書寫的過程中感悟字的間架結(jié)構(gòu)、筆順規(guī)則和運筆方法，自己書寫時也能夠力求完美。
本課8個要會寫的字中，有六個是左右結(jié)構(gòu)的字。
重點指導(dǎo)：應(yīng)寫得右寬左窄的字有“須、胡、攔、往”；應(yīng)寫得左寬右窄的字有“利”；“胡”字要范寫，應(yīng)注意“古”略高，做到錯落有致。
2、組詞：
必：必須、不必、必要、必定、必然。
須：胡須、無須、務(wù)須、須根、觸須。
胡：胡亂、胡桃、二胡、胡來、胡說。
亂：慌亂、雜亂、戰(zhàn)亂、胡言亂語。
利：勝利、便利、吉利、不利、失利。
攔：阻攔、攔截、攔車、攔住、攔網(wǎng)。
往：來往、往來、前往、往常、往事。
幸福的家教案篇一
在這個幸福、快樂的平安夜，棣棣和咪棣認(rèn)識了很多精靈。
（1）先找出描寫精靈的句子，再讓同學(xué)猜精靈名稱。
描寫精靈的句子。
精靈名稱。
她既溫柔又美麗，只是有點兒憂傷。她的歌喉委婉動聽，宛如淙淙的流水聲，長發(fā)直垂到地面，就如一縷縷碧嫩的小草，身穿睡衣，但奔涌而出的清水就像一件晶瑩剔透的外衣環(huán)繞再她身上。
（2）評價描寫精靈的句子。（你覺得怎樣讀才可以讀出這些精靈的特點？能不能換一換精靈的描寫？為什么？）引導(dǎo)學(xué)生明白，想象不光要奇特還要有根據(jù)，不能不合理的瞎想象。
2、我來想。
精靈名稱。
精靈的樣子。
3、我來尋。
難道只有找到青鳥才能尋找到幸福嗎？讓我們在生活中尋找幸福吧！
場景。
幸福在……。
上學(xué)前，媽媽在兒子的額頭輕輕地吻了一下，將兒子送走，兒子快樂地跟媽媽招手再見。
公共汽車上，一名學(xué)生把座位讓給站著的老爺爺，老爺爺高興地笑了。
幸福在。
原來幸福并不難尋找，它時時刻刻都在我們身邊，只要我們經(jīng)常懷著無私的、美好的心愿，幸福就會縈繞著你、跟隨著你！
4、我來找。
每個人都是自己幸福的工匠，只要我們都懷著無私，美好的心愿，你就會發(fā)現(xiàn)，幸福并不難獲得。其實，幸福近在咫尺……在梅特林克如夢如詩、意蘊深遠(yuǎn)的筆尖下，我們沉浸其中，思索幸福。
書中佳句。
我的感悟。
5、我來演。
你愿意和小伙伴們將這些具有各式各樣性格的精靈演一演嗎？想想你們準(zhǔn)備表演哪一個場景就先將這部分的內(nèi)容改為劇本，再分好角色演吧！
幸福的家教案篇二
活動目標(biāo)：
1、初步感受歌曲的旋律，用正確的方法學(xué)唱。
2、激發(fā)幼兒愛爸爸，媽媽，愛家的情感。
3、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》《爸爸的`眼鏡》，能有興趣地自編節(jié)奏及表現(xiàn)歌曲的趣味性。
活動準(zhǔn)備：
大、小鼓各一，錄音磁帶，眼鏡
活動過程設(shè)計：
2、改編節(jié)奏型。他們還可敲出更多更好聽的節(jié)奏，誰來幫忙？
1) 幼兒編節(jié)奏，老師巡回觀察指導(dǎo)。
2) 請個別幼兒講講編的節(jié)奏，大家同意的集體學(xué)打。完整地唱加節(jié)奏。
對幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。
1、剛才我好象看見我的爸爸也來了――爸爸你在哪里呀？（幼兒全神氣地出列站好） 讓我找個最神氣的爸爸，（找到一個給戴上眼鏡）這個最象，寶寶和你做個游戲。
第一遍完整表演。 能有表情地表演歌曲的前奏、間奏、民奏部分。
2、爸爸沒眼鏡了會發(fā)生什么事？請幾名幼兒表演間奏部分，學(xué)習(xí)他們風(fēng)趣的表演，能創(chuàng)造性地表演。
3、 集體表演，換戴眼鏡的爸爸，給個別幼兒以鼓勵。
1、 隨意請二名幼兒扮演爸爸媽媽，老師做寶寶，示范演唱。
1) 寶寶唱的歌聽上去感受如何？好聽在什么地方？（柔柔地，慢慢地，很抒情地……）
2) 我唱時，對爸爸媽媽怎么樣？（三個人很要好，很親熱，并借以了解家務(wù)）
2、另換兩旬幼兒換爸爸媽媽，老師范唱，鼓勵幼兒一起唱，誰的歌最好聽，誰就能做我的爸爸媽媽。怎樣用歌曲唱爸爸媽媽的，學(xué)唱（爸爸媽媽）。（2組）
3、幼兒三人三人給伴，把椅子圍成一個個家，邊游戲邊唱歌。（2~3遍）
難點：（1）最高音處：我有一個幸福的家，“一”字的唱法放松。 （2）轉(zhuǎn)換音，要柔柔地才好聽。
4、知道歌名《我有一個幸福的家》
我們都有一個幸福的家，秋天到了，爸爸媽媽還要帶大家去公園玩呢！準(zhǔn)備好，出發(fā)了！
――復(fù)習(xí)律動：去公園，最后邊舞邊出教室，跟客人老師再見！。
幸福的家教案篇三
在玩手指游戲中，感受內(nèi)容的風(fēng)趣。
教師在自己的五個手指上分別畫上爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、寶寶的形象圖。
看看講講：我的一家。
——看，這是什么？（老師伸出一只手）。
讓幼兒仔細(xì)看看老師手指上畫的五個人物是誰。
老師指偶表演，有節(jié)奏地朗讀兒歌。
——手的一家有誰？每個手指代表誰呢？
——爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我會干什么？（重點練習(xí)）。
方法：老師按不規(guī)則順序說出名稱，幼兒伸出相應(yīng)的手指。如：教師說爺爺，幼兒伸出大拇指。
教師朗讀兒歌，用手指演示各角色。
幼兒學(xué)兒歌，進(jìn)行簡單的手指游戲。
1、為提高興趣，教師可在進(jìn)行過程中，為幼兒的手指畫上某個角色。
2、要體現(xiàn)娛樂活動的'特點。
幸福的家教案篇四
1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。
2、讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友都要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。
3、嘗試學(xué)習(xí)詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和嘗試精神。
1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。
2、嘗試學(xué)習(xí)詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和嘗試精神。
圖片（白云、草地、樹林、小河、小羊、小魚、等）。
輕音樂、多媒體。
1、拍手（我有一個幸福的家，有爸爸有媽媽，還有我這個小娃娃，親親熱熱在一起，我們都愛這個家）。
小朋友們，你們喜歡自己的家嗎？（喜歡），今天老師給你們帶來了向個客人，我們的小客人也有自己的家，下來我們一起來認(rèn)識它們吧?。ǔ鍪景自啤⑿◆~、小鳥、蝴蝶、小羊圖）。
小朋友們，你們聽的可認(rèn)真了，那你們知道了小客人的家在哪嗎？白云的家在哪呢？（藍(lán)藍(lán)的天空）小鳥的`家在哪？（密密的樹木）小羊的家在哪？（綠綠的草地）小魚的家在哪？（清清的河水）蝴蝶的家在哪？（紅紅的花兒）你們說的真好！你們上幼兒園快樂嗎？（快樂）那快樂的幼兒園是小朋友的家。我們生活在幼兒園這一個大家庭里，我們每個小朋友都要關(guān)心愛護(hù)幼兒園，我們小朋友能做到嗎？（能）真棒！
1、小朋友們我們一起來學(xué)習(xí)兒歌家吧！老師還為這首兒歌配了一幅畫呢？師引導(dǎo)看圖邊讀引導(dǎo)幼兒學(xué)兒歌。
2、師與幼兒合作學(xué)習(xí)兒歌（師說前半句，幼說后半句）。
3、我們給這首兒歌配上好聽的運作。（邊做運作邊說兒歌）。
4、小朋友們，請站起來，用你們最好聽的聲音朗誦一遍，帶上運作，來看誰最棒了。
那密密的樹木除了是小鳥的家，還可以是誰的家（兔子、猴子……）。
那綠綠的樹木除了是小鳥的家，還可以是誰的家（小羊……）。
那清清的河水除了是魚兒的家，還會是誰的家（鴨子、青蛙、小蝌蚪）。
那紅紅的花兒除了是蝴蝶的家，還會是誰的家（蜜蜂……）。
那快樂的幼兒園除了是我們小朋友的家，還是是誰的家（老師……）。
你們真厲害呀！都會編兒歌，來為自己鼓鼓掌吧！
小朋友們，我們的小客人們要回家了，但它們不小心迷路了，我們幫幫它們好嗎？（好）（老師要請5名小朋友上來幫助它們，看誰坐的最好了），分別把（白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶貼在相應(yīng)的畫上），并讓五們幼兒說一句兒歌。
他們向幾個真能干，我們來夸夸他們吧！
小朋友們，我們幫小客人找到了家，開心嗎？（開心）現(xiàn)在，我們一起云玩找家的游戲吧！走了。
這節(jié)活動課之前，在主體墻上貼上關(guān)于家的各種圖片和幼兒作品，添加到墻面上，增加了幼兒之間交流。區(qū)域活動中，讓小朋友談?wù)勱P(guān)于自然界各種生物的生活環(huán)境，讓小朋友邊看邊交流。本次教學(xué)活動，我把重難點放在理解詩歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編詩歌。通過幾個流程：經(jīng)驗回憶，引起興趣——看看說說，初步感知——理解創(chuàng)作，分享快樂。讓孩子理解詩歌的內(nèi)容。整個活動中，孩子們的興趣較濃，能很快學(xué)會朗誦詩歌，在我的鼓勵下孩子們能大膽想象，紡編新的詩句。如：藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥、太陽的家，密密的樹林是蘑菇、小鹿、小猴的家、綠綠的草地是小兔、小蟲的家，清清的河水是水草、青蛙、螃蟹的家，紅紅的花兒是密蜂、蜻蜓的家，我們的家多美啊！
小朋友在愉快的環(huán)境下，很快掌握了整首詩歌。能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
幸福的家教案篇五
1.學(xué)習(xí)兒歌，理解內(nèi)容，能流暢地背誦，感受家庭中親情的溫暖。
2.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
教學(xué)圖片和全家合影照片。
1.看照片，感受家庭中親情的溫暖，請幼兒拿著照片，說說家中都有誰。教師提問：小朋友，照片上都有誰？(孩子們會說有爺爺~奶奶……)。
2.幼兒相互欣賞照片并介紹自己家中的成員。教師：請小朋友相互欣賞小朋友的全家照，并向小友介紹自己的家人。
3.看圖片，學(xué)習(xí)兒歌，教師出示兒歌圖片，有感情地朗誦兒歌，幼兒欣賞。教師提問：兒歌的名字是什么？兒歌里都有誰？教師配上動作，朗誦兒歌，教師提問：你有一個什么樣的家？爺爺奶奶對你怎么樣？爸爸媽媽怎樣對你的？(很愛我)大家在一起是怎樣的`情景(高高興興，很快樂！)幼兒看圖片，跟教師一起說兒歌。老師大聲說，幼兒小聲說。幼兒大聲說，教師小聲說。分男，女二組朗誦兒歌。
4.教師提問：小朋友都有一個幸福的家，家里人都很愛小朋友，那么小朋友應(yīng)該怎樣對待爺爺~奶奶呢？怎樣對待爸爸媽媽，你能為他們做些什么？(幼兒，自由回答)。
5.教師小結(jié)：小朋友都有一個幸福的家，我們要尊敬長輩，幫他們做一些力所能及的事，做一個懂禮貌，愛勞動的好孩子。
7.活動延伸：幼兒可把兒歌有感情地朗誦給家人聽，可以學(xué)唱歌曲《我有一個幸福的家》。
幸福的家教案篇六
每個人都想得到幸福，那么同學(xué)們有沒有認(rèn)真想過幸福到底是什么呢？今天我們學(xué)的這篇課文題目就是“幸福是什么”。（板書課題）。
二、指名朗讀全文，檢查預(yù)習(xí)情況，糾正不正確的字音。
三、自己出聲讀全文，思考。
1.課文講了一件什么事？(學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視。)。
（寫三個牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三個青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過自己的勞動親身體會到了幸福。）。
2請多名同學(xué)講述課文大意，并要其他學(xué)生從完整性方面做出評價。
3.默讀課文，標(biāo)出自然段序號，并說說課文的起因是什么？（把一口老噴泉挖成了一口小水井）（板書：挖小水井）。
四、分析課文的起因。
1.默讀課文起因部分，思考三個牧童是怎么干的？
2.指名幾個學(xué)生說說他們挖小水井的過程。
3.他們挖小水井時心情怎么樣？把表現(xiàn)他們心情的語句劃出來。
4.讀所劃的語句，說說他們?yōu)槭裁催@么快樂？結(jié)合上下文說一說。（因為他們看到自己的勞動有了成果并且給別人帶來好處。）。
五、朗讀課文起因部分，讀出他們快樂的心情。
六、朗讀全文，提出不理解的詞語和句子。
七、布置作業(yè)。
讀熟課文；查字典弄懂自己不理解的詞語。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)提問，引入本課時，激發(fā)興趣。
1.三個牧童挖小水井的目的是什么？（為了讓別人喝。）。
2.由挖小水井引出了一個問題是什么？（幸福是什么？）。
3.那么幸福究竟是什么呢？三個牧童弄懂這個問題了嗎？下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、默讀全文，想想三個牧童分手后，各自都做了些什么。
（學(xué)做醫(yī)生，為人治病；勤懇工作，對人有用；耕地種麥，養(yǎng)活多人）（板書）。
三、十年后，三個牧童已經(jīng)變成三個青年，回答。
他們對幸福各有怎樣的體會？請你朗讀課文后說說。說后再回答：這些體會是怎么得到的？（通過勞動得到的。）。
四、朗讀全文，把智慧的女兒兩次說的話劃下來。
讀這兩段話，結(jié)合三個青年的體會說說幸福是什么？
（通過自己的勞動，盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂，這就是幸福。）。
說說什么叫“有益”？（益就是好處。）。
五、朗讀全文體會“幸?！钡暮x，并想想課文的中心思想是什么。
1.自己思考；
2.小組討論；
3.大家討論得出：本文告訴我們幸福是靠勞動，很好地盡自己的義務(wù)，從而做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂。
六、談?wù)勀銓W(xué)了課文后有什么收獲。
七、總結(jié)升華。
今天，我們知道了什么叫真正的幸福。我想同學(xué)們今后一定會努力學(xué)習(xí)，將來好好工作，好好生活。這樣，我們每個人都會嘗到幸福和快樂。
幸福的家教案篇七
1.學(xué)習(xí)用說唱結(jié)合的方式表達(dá)歌曲的溫馨和美好。
2.嘗試根據(jù)圖片提示，理解歌詞并多形式演唱。
3.初步學(xué)會用優(yōu)美、舒緩的演唱效果給人帶來的愉悅感受。
4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
三課樹（爸爸、媽媽、我）；ppt；歌詞圖譜四套。
一、問好導(dǎo)入，感受旋律。
1.用唱歌的方式來問好。
師：小朋友你好~男|女小朋友好~xxx你好~幼：你好，你好，封老師你好~。
2.傾聽旋律。
你聽完這個旋律有什么感覺？
二、傾聽操作，熟悉歌詞。
1.傾聽清唱，初步感受歌曲。
師：這么優(yōu)美、舒緩的旋律講的可是關(guān)于家的事。我們都有幸福的家，寶寶說她也有幸福的家，她還要給我們唱一唱她的`家呢。
3.幼兒分組匹配圖片，進(jìn)一步理解歌詞。
師：剛剛小朋友聽的很仔細(xì)，說出了許多的歌詞，小朋友想不想唱一唱這首好聽的歌？歌詞寶寶們想和小朋友玩一個捉迷藏的游戲，它們都藏在這些圖片里，要請小朋友把它們按照正確的順序給他們排排隊，排對了就可以來唱這首好聽的歌，你們想排一排嗎？四個小朋友一組，輕輕地走過去排一排。
4.展示圖譜、糾錯，表述歌曲內(nèi)容。
師：看著圖片我們一起來唱一遍好嗎？
三、多種形式，學(xué)唱歌曲。
1.跟隨音樂初步學(xué)唱。
師：現(xiàn)在跟著音樂一起來唱一遍。（2遍）。
2.嘗試用多種方式演唱歌曲，感受演唱的樂趣。
師：還有什么方法可以讓這首歌更好聽？（我唱一句，你們唱一句；輪唱；你說我唱；分角色唱、交換角色）。
四、歡迎來我家。
師：你們有幸福的家嗎？恩，那我們的老師們肯定都很想去小朋友家做客，你們愿意邀請他們?nèi)ツ慵易隹蛦?？愿意邀請哪個老師就走到她身邊邀請她。
歌曲：歡迎來我家。
師：那我們現(xiàn)在回去準(zhǔn)備些好吃的，招待老師，好嗎？跟老師們說再見！
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
幸福的家教案篇八
幸福是什么？如果用這個問題去問一萬個人，肯定會有一萬個不同的答案，因此，我們也就有一萬個幸福的理由。幸福是一種感覺，來的時候悄無聲息，離開的時候也不留痕跡，但你卻能從一句問候、一個眼神、一個微笑中感受到它的存在，溫馨而又甜美，簡單而又深刻。結(jié)合人教版四年級第三單元的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在世界著名童話《青鳥》中去尋找幸福的蹤跡，沐浴幸福的甘露。
幸福的家教案篇九
2、在溫馨、明朗和如夢般細(xì)膩的情調(diào)中，號稱“比利時的莎士比亞“梅特林克在書里講述了一個用心靈尋找幸福的故事。在人教版的教材《幸福是什么》中，三個孩子也在尋找和認(rèn)識幸福。結(jié)合這些內(nèi)容談?wù)勛约簩π腋５睦斫狻?BR> 3、在尋找青鳥的一行“人”中，你最喜歡誰？為什么？
幸福的家教案篇十
1、表現(xiàn)出一家人互相熱愛的情感，喜歡自己幸福的家。
2、初步體驗一字多音歌曲的優(yōu)美。
3、學(xué)習(xí)浮點音符的唱法。
活動準(zhǔn)備。
1、教師熟悉歌曲，準(zhǔn)備音樂cd或磁帶。
2、小朋友說一說自己的家。
活動過程。
2、小朋友集體表演律動：
（1）《嘴巴》；
（2）《我愛我的小動物》。
3、小朋友練聲《小雞叫，小鴨叫、小貓叫》。
4、小朋友欣賞新歌，并理解歌詞內(nèi)容。教師提問：
（1）歌曲里唱了一些什么？
（2）你的家是什么樣子的?。?BR> 5、教師帶下朋友學(xué)習(xí)新歌。
（1）教師先范唱歌曲一次。
（2）小朋友和老師一起練習(xí)歌曲數(shù)次。
（3）兩位老師分別扮演成爸爸、媽媽，帶小朋友在情景中聯(lián)唱歌曲。
6、教師小結(jié)本活動情況。
幸福的家教案篇十一
1、積累詞語、句子，知道怎樣把句子寫具體。
3、搜集資料填空，激發(fā)學(xué)生與世界小朋友友好相處的情感。
4、通過合作畫《海洋世界》，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
一、辨析形近字和同音字。
1、開火車認(rèn)字。
2、區(qū)分每組字的用法，找出不同之處。
3、組詞，盡量多組，看誰組得又多又好。
4、再找找這樣的同音字。
二、抄寫易錯字。
1、說說帶點的字應(yīng)該注意拿一部分。
2、抽幾個學(xué)生到黑板上書寫，要求正確、注意字的筆畫、筆順及間架結(jié)構(gòu)。
3、讀讀本單元課文，再挑選一部分自己喜歡的詞語抄下來。
三、抄寫詞語。
1、因為在課文學(xué)習(xí)時學(xué)過，改成聽寫。要求：
正確、注意字的筆畫、筆順及間架結(jié)構(gòu)。
2、選擇詞語造句。
四、積累詞語。
1、反復(fù)朗讀，說說成語的妙用。
2、說說這些詞語在構(gòu)造上有什么特點？
3、說說這樣的形式的成語，越多越好。
例：情深意重情理難容情同手足情至意盡。
心靈手巧心曠神怡心平氣和心滿意足心領(lǐng)神會。
五、找反義詞。
1、讓學(xué)生說說詞語的意思，在明白詞語意思的基礎(chǔ)上，說出她們的反義詞。
戰(zhàn)爭和平恐懼鎮(zhèn)定悲傷歡樂燦爛暗淡。
仇恨熱愛潔凈骯臟收獲損失認(rèn)真馬虎。
六、比較句子。
1、反復(fù)朗讀，體會句子的不同之處。
2、小結(jié)：把人物的神態(tài)、動作說清楚，句子就具體了。
3、齊讀寫得具體的句子，再次體會。
1、自由讀詩歌，想想作者為什么愿是只幸福鳥？
2、作者想去哪些地方看看？為什么？
3、你覺得這首詩歌表達(dá)了作者怎樣的情感？
4、我們應(yīng)該怎樣讀出作者對幸福、美好的向往？
5、反復(fù)練習(xí)朗讀你自己喜歡的`段落。
6、同桌間互相背誦自己喜歡的段落。
7、文中還有些什么知識你不懂？
鼓勵學(xué)生課外自己查找資料并進(jìn)行交流。
二、根據(jù)要求收集資料填空。
1、讀題目中的范例，弄清題目要求的形式。
2、交流課前收集的相關(guān)資料。
3、在理解的基礎(chǔ)上照樣子練習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從不同角度來表達(dá)，例如：膚色、個子、愛好等。
一、自我介紹。
向同學(xué)介紹自己時，要有一定條理。
可以先介紹姓名，在哪兒居住，再說說自己的愛好是什么，有什么優(yōu)點、缺點說話時聲音要響亮。
聽的同學(xué)要認(rèn)真，不要隨便插話，等別人講完后再評議。
介紹時可以輔以自己的照片、作品等。
二、口語表達(dá)。
1、找一找什么地方有戰(zhàn)爭？有饑餓？
2、面對這些現(xiàn)象，你想說什么？
3、學(xué)生暢所欲言，自由交流。
三、金鑰匙。
讀讀丁丁冬冬的對話，理解對話內(nèi)容。
翻開課本看看有哪些注釋，分別解釋的是什么內(nèi)容？
四、自檢。
自己對照當(dāng)好小評委的要求，看看自己做到了哪些方面？
說說自己打算以后怎樣當(dāng)好一名小評委？
五、延伸活動。
小組成員合作完成《海底世界》的畫，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
教學(xué)后記：
學(xué)生分小組合作完成的《海洋世界》均做到了讓每個隊員都參與，但有的組分工合作協(xié)調(diào)得好，有的組則不然，所以作品有不盡人意的地方，以后還應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行此類教育。雖然不太盡人意，我還是很認(rèn)真地給每幅畫作了評議，并請了校外輔導(dǎo)員作評委，評出了名次。
幸福的家教案篇十二
《提醒幸福》一課是九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)教科書第二冊第一單元的一篇課文。這篇課文是反映當(dāng)代社會生活的文章。針對生活中人們過多關(guān)注風(fēng)險，身在福中不知福的現(xiàn)象，勇敢地提出勿忘幸福，提醒人們什么是幸福，告訴人們?nèi)绾螌ふ倚腋?、享受幸福、珍惜幸福，啟示人們進(jìn)而去創(chuàng)造幸福。
根據(jù)本單元的教學(xué)重點和課文特點，我把教學(xué)目標(biāo)定位為：
1、在整體感悟全文的基礎(chǔ)上，提煉文章的主旨。
2、品味并積累優(yōu)美語言。
3、體會幸福生活中的幸福，學(xué)會“提醒幸?！?，從而珍惜幸福，享受幸福。
這篇課文的學(xué)習(xí)，主要通過學(xué)生與教師，與學(xué)生，與作品，與生活對話來完成，使學(xué)生的語感廣化，深化，美化。
本篇課文的教學(xué)設(shè)計我是這樣安排的，以幸福為話題，讓學(xué)生討論來引出這篇課文。讓學(xué)生不經(jīng)過教師的傳遞直接去閱讀課文，達(dá)到對這篇課文的整體理解和感悟。然后圍繞文章的主題設(shè)計一些問題讓學(xué)生掌握文章的脈絡(luò)，尋找文中幸福的定義，讓學(xué)生品位作者的幸福觀，進(jìn)而形成自己的幸福觀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文的同時學(xué)會觀察生活，學(xué)會表達(dá)生活的技巧。
二．認(rèn)識幸?！獙W(xué)會感受。
三．享受幸?！湎腋！?BR> 幸福的家教案篇十三
1．這篇是閱讀課文，主要由同學(xué)們通過自學(xué)來讀懂。現(xiàn)在就請大家自己讀讀課文，看你能讀懂什么。
2．學(xué)生交流，并談?wù)勛约旱男腋Ｓ^。
3．認(rèn)讀生字。
二、學(xué)習(xí)新課。
（一）了解文章內(nèi)容。
1．牧童們開始時，認(rèn)為幸福是什么？（不知道）。
注：引導(dǎo)學(xué)生讀13到22自然段。
3．小結(jié)：正是因為他們從自己的勞動中感受到了幫助人的快樂……。
4．智慧的女兒是怎樣回答三個牧童的？（她肯定了三個牧童的體會，指出：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。）知道什么叫“很好地盡自己的義務(wù)”嗎？（“義務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任。例如，作為學(xué)生，應(yīng)盡的責(zé)任是好好學(xué)習(xí)；作為子女，應(yīng)盡的責(zé)任是孝順父母。把自己應(yīng)該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說的“很好地盡自己的義務(wù)”。）。
5．反復(fù)讀：智慧的女兒的話：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際來理解。
6．談?wù)勀愕男腋Ｓ^，并以名言的方式概括成一句話。
（根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生在此環(huán)節(jié)上的積極性比較高，教師在這里要采用多種方式充分激發(fā)學(xué)生的興趣，爭取出彩。）。
（二）演課本劇。
1．分角色朗讀。
建議：在這個過程中，要對學(xué)生的眼神、語氣作指導(dǎo)，為演做好準(zhǔn)備。
2．學(xué)生排練，教師巡視。
3．匯報演出。
作業(yè)布置。
閱讀自己喜歡的童話。
（三）概括中心思想小結(jié)。
板書設(shè)計：
（靠勞動盡義務(wù)有益的）。
幫助別人有用的養(yǎng)活別人。
幸福的家教案篇十四
青鳥》描述在一個圣誕節(jié)的夜晚，伐木人的孩子咪棣和棣棣受仙女之托，歷盡千辛萬苦尋找象征幸福的青鳥，他們到了回憶國、夜之宮、未來世界、墳地和森林，都沒有捉到青鳥。最后，他們返回家中，竟然發(fā)現(xiàn)青鳥就在自己家里。原來幸福的真正含義在于，自我犧牲和給予他人，幸福存在于我們生活的每一個角落。
幸福的家教案篇十五
1、梅特林克在《青鳥》一書中講述了一個用心靈尋找幸福故事。作者以童話的形式顯示出一種深邃的靈感，同時又以一種神妙的手法打動讀者的感情，激發(fā)讀者的想象，故事優(yōu)美，令人陶醉。它不僅訴諸人的知識，訴諸人的情感，而且巧妙、深入地訴諸于人類的心靈。從某種意義上講，它不僅是為兒童而寫的童話，更是一部包含深邃哲學(xué)思考的夢幻劇，展現(xiàn)了令人心醉神迷的氣氛，蘊涵了智慧與詩——詩中富有哲理，智慧中含有詩的氣息。
2、在中國的傳統(tǒng)文化里，青鳥有“幸福、光明和愛情”的意象，它是鳳凰的前身，代表吉祥幸福，傳說是王母娘娘身邊傳遞佳音的使者，她的使命是幫助人類尋找幸福、純潔、自由快樂的精神天堂；而在西方，青鳥是圣靈的化身，同樣是圣潔、幸福的象征。
3、咪棣和棣棣尋找青鳥的經(jīng)歷，象征性地再現(xiàn)了迄今為止，人類為了尋找幸福所經(jīng)歷過的全部苦難。作品中提出了一個對人類具有永恒意義的問題：幸福是什么？“我們給人以幸福，自己才更接近幸福?！惫馍瘢ā肚帏B》中賦予大地力量與美的源泉）指給主人公的是一條通過善良、仁愛、慷慨而到達(dá)幸福的道路。正如作者所說：“我們每一個人都尋求著自己的幸福，其實幸福并不是這樣難得的，如果我們經(jīng)常懷著無私、良好的意愿，那幸福就近在咫尺之間。”人只有為別人的幸福著想，自己才會幸福。這種幸福觀的改變，表現(xiàn)了作者超人的智慧，它對一代又一代的讀者永遠(yuǎn)具有啟示意義。
幸福的家教案篇十六
“爺爺，咱們家的家訓(xùn)是什么？”我問爺爺。爺爺回答：“首先，是做人誠實、助人為樂，遇到有困難的人，及時幫助他們；其次，是教育好孩子，教育孩子不要光給他們講道理，還要給他們做示范，身體力行；最后是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)要認(rèn)真，不要三心二意，所以我們家走出來的都是好學(xué)生。還有最重要的是要吃苦耐勞。我們楊家的家訓(xùn)就是每個人的魂，如果丟了魂，整個家族都難保?！?BR> 我們家有很多好聽的故事，我先從老爺爺講起。我老爺爺出生在民國年代，他一生以助人為樂為主，非常樂善好施。有一次，他和一個同鄉(xiāng)到外地買糧食，他們在樹下休息時，一個人匆匆走過，突然掉了一個小袋子。老爺爺一看，原來是個錢袋子，里面裝了不少現(xiàn)大洋，老爺爺立刻拿著錢袋追那個人，那個人發(fā)現(xiàn)是自己的錢袋后，撲通一聲給老爺爺跪下了。他感動地說：“我家兩位老人被土匪綁架了，這些是勒金，非常感謝您給我送回來，是您救了我家兩個老人的命。”說完，他立刻掏出大洋準(zhǔn)備給老爺爺。老爺爺立刻把他扶起來，對他說：“你趕緊拿著這些錢把老人贖回來，不必拿錢謝我。”那個人謝過后，就趕緊趕路了。老爺爺做到了家訓(xùn)的第一條。
我爺爺出生在解放初期，那時的生活很貧苦。冬天，爺爺為了上學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)，他天不亮就起床穿著露著腳趾頭的棉鞋，冒著風(fēng)雪，來到學(xué)校。到學(xué)校時，鞋已經(jīng)濕透了，腳凍裂了，可他忍著疼痛，認(rèn)真學(xué)習(xí)。爺爺也很節(jié)約，本子用完正面后，接著用反面。紙雖然粗糙，但是也磨不滅爺爺愛學(xué)習(xí)的精神。爺爺教育爸爸也很認(rèn)真，教給爸爸干農(nóng)活，打井水，做飯，都給爸爸認(rèn)真演示，直到爸爸學(xué)會為止。爺爺愛學(xué)習(xí)的精神和教育孩子的方法讓我感動。爺爺做到了家訓(xùn)中的第二條和第三條。
爸爸出生在70年代末，那時家里還是窮。爸爸小時候，每天爺爺和奶奶早起來去干農(nóng)活，爸爸自己在家做飯。到了上學(xué)的時候，爸爸去學(xué)校學(xué)習(xí)，成績很差，在班里排倒數(shù)。但是到了四年級，爸爸吃苦學(xué)習(xí)，像老黃牛一樣，終于考了全村第一。全村老師都建議他去城里上學(xué)，盡管家里沒錢，盡管到城里要吃很多苦，但是為了上好的學(xué)校，爸爸堅持去了城里。在城里上學(xué)，他遇到過很多困難，可是他都勇敢克服，考出了優(yōu)異的成績，上了理想的大學(xué)，給我做出了好榜樣。爸爸做到了家訓(xùn)的第三條和第四條。
以前楊家的人生活的很艱苦，很清貧，但是現(xiàn)在不一樣了，我們整個家族都生活的很幸福。我要好好努力，把楊家的家訓(xùn)傳承下去，世世代代香火不滅。
幸福的家教案篇十七
故事中講三個牧童在智慧女兒的指引下去尋找幸福。十年后他們通過自己的經(jīng)歷明白了幸福要靠勞動，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。本課教學(xué)的重點是讀懂故事內(nèi)容，理解幸福的含義。難點是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，從而懂得珍惜幸福。
幸福的家教案篇十八
《幸福鳥》是湘教版小學(xué)語文四年級上冊的一篇精讀課文。課文講的是一個叫旺嘉的孩子克服重重困難，終于找到幸福鳥，使人們過上幸福生活的動人的西藏民間故事。本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：讓學(xué)生明白，懂得要不畏艱險，克服重重困難，才能得到幸福的道理。課文用三件事情來向?qū)W生深入淺出地講明這個道理，為此課文中還符有形象生動的插圖，更有利于學(xué)生的理解。在課堂中，我讓學(xué)生反復(fù)誦讀，然后采取師生互動交流、小組合作的形式，理解課文中的重點句段，加深學(xué)生對課文道理理解。
小學(xué)四年級的學(xué)生和低年級學(xué)生相比具有比較強的自行探究的能力，學(xué)生在觀察能力、思維能力、語言表達(dá)能力方面都有了較好的提高，有著強烈的好奇心與動手操作的能力。對周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣，有著強烈的學(xué)習(xí)愿望，但不能自覺地從生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)，也不能很好地把語文知識用于生活中。在學(xué)習(xí)的方式上，存在著單一式的學(xué)習(xí)，缺乏合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，因此我在教學(xué)中，盡量讓他們以小組合作的形式學(xué)習(xí)，讓小組之間進(jìn)行多樣化的比賽，進(jìn)而促進(jìn)他們在學(xué)習(xí)上的成長。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文層次，了解旺嘉為尋找幸福鳥所經(jīng)歷的困難。
2、懂得要不畏艱險，克服重重困難，才能得到幸福的道理。
3、培養(yǎng)閱讀民間故事的興趣。
重點、難點：
1、了解課文的故事情節(jié)，了解旺嘉為尋找幸福鳥所經(jīng)歷的困難。
2、明白敘述故事要交代清楚前因后果，懂得要不畏艱險，克服生活中的重重困難，才能得到幸福的道理。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
堂堂網(wǎng)在線課堂。
五、教學(xué)過程。
（一）談話導(dǎo)入課題。
（二）瀏覽課文，整體感知。
1、對比分析，整體感悟。
默讀課文的開頭和結(jié)尾，然后仔細(xì)的想一想：旺嘉的家鄉(xiāng)發(fā)生了怎樣的.變化？
2、排比句的學(xué)習(xí)與運用：“……沒有……沒有……也沒有……”
3、首尾呼應(yīng)的寫作手法。
（三）品讀課文，感悟探究。
關(guān)？怎樣克服的？結(jié)果怎樣？
2、齊讀后小組交流討論，填寫表格。
3、集體探討第一關(guān)。
教師與學(xué)生互動交流分析，旺嘉第一關(guān)遇到什么困難，怎樣克服困難。學(xué)生展示表格，教師點撥。通過第一關(guān)體現(xiàn)旺嘉什么精神。
4、合作探討第二關(guān)、第三關(guān)。
（五）交流小結(jié)、領(lǐng)悟中心。
2、你想對旺嘉說什么？
（六）拓展延伸，情感升華。
（七）板書設(shè)計：
亂石灘（勇敢）。
盼望幸福大沙漠（堅強）幸福鳥。
得到幸福大雪山（堅持不懈）。
六、教學(xué)反思。
書應(yīng)該在課中邊講邊寫，而不是課前寫好。2、措辭不得當(dāng)，過渡語言太生硬。3、提問要精簡，語言要精練。4、時間沒設(shè)置好，內(nèi)容沒授完。5、主次不得當(dāng)，次要內(nèi)容花費時間太多。6、堂堂網(wǎng)使用還不夠熟練。7、實戰(zhàn)經(jīng)驗不足，還有一些緊張。以上是試教時出現(xiàn)的一些問題，針對這些問題，我會多聽意見，進(jìn)一步完善教學(xué)策略和方法。百尺竿頭更進(jìn)一步，希望自己正式的授課能給予大家最大的驚喜！
幸福的家教案篇十九
1、初步感受歌曲的旋律，用正確的方法學(xué)唱。
2、激發(fā)幼兒愛爸爸，媽媽，愛家的情感。
3、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》《爸爸的眼鏡》，能有興趣地自編節(jié)奏及表現(xiàn)歌曲的趣味性。
大、小鼓各一，錄音磁帶，眼鏡。
一、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》：
今天來了這么多客人老師，讓我們敲起大鼓小鼓表示歡迎！
1、全體幼兒唱。
要求大鼓聲清脆響亮，能和小鼓的區(qū)別。（即要求歌聲中的輕響控制）節(jié)奏先給xxxxx。
2、改編節(jié)奏型。他們還可敲出更多更好聽的節(jié)奏，誰來幫忙？
1）幼兒編節(jié)奏，老師巡回觀察指導(dǎo)。
2）請個別幼兒講講編的節(jié)奏，大家同意的`集體學(xué)打。完整地唱加節(jié)奏。
對幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。
二、復(fù)習(xí)歌表演《爸爸的眼鏡》：
1、剛才我好象看見我的爸爸也來了——爸爸你在哪里呀？（幼兒全神氣地出列站好）。
讓我找個最神氣的爸爸，（找到一個給戴上眼鏡）這個最像，寶寶和你做個游戲。
第一遍完整表演。
能有表情地表演歌曲的前奏、間奏、民奏部分。
2、爸爸沒眼鏡了會發(fā)生什么事？
請幾名幼兒表演間奏部分，學(xué)習(xí)他們風(fēng)趣的表演，能創(chuàng)造性地表演。
3、集體表演，換戴眼鏡的爸爸，給個別幼兒以鼓勵。
三、新授歌曲：我有一個幸福的家：
1、隨意請二名幼兒扮演爸爸媽媽，老師做寶寶，示范演唱。
1）寶寶唱的歌聽上去感受如何？好聽在什么地方？（柔柔地，慢慢地，很抒情地……）。
2）我唱時，對爸爸媽媽怎么樣？（三個人很要好，很親熱，并借以了解家務(wù)）。
2、另換兩旬幼兒換爸爸媽媽，老師范唱，鼓勵幼兒一起唱，誰的歌最好聽，誰就能做我的爸爸媽媽。怎樣用歌曲唱爸爸媽媽的，學(xué)唱（爸爸媽媽）。（2組）。
3、幼兒三人三人給伴，把椅子圍成一個個家，邊游戲邊唱歌。（2—3遍）。
難點：（1）最高音處：我有一個幸福的家，“一”字的唱法放松。
（2）轉(zhuǎn)換音，要柔柔地才好聽。
4、知道歌名《我有一個幸福的家》。
四、復(fù)習(xí)律動：去公園。
我們都有一個幸福的家，秋天到了，爸爸媽媽還要帶大家去公園玩呢！準(zhǔn)備好，出發(fā)了！
——復(fù)習(xí)律動：去公園。
最后邊舞邊出教室，跟客人老師再見！
活動進(jìn)行的比較順利，在活動準(zhǔn)備、有效回應(yīng)以及教師自身感染力等方面還需要不斷提高?！坝變核囆g(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！痹谟邢薜臅r間里，如何讓一個活動創(chuàng)造出更多的價值，而不僅僅局限于會唱一首歌，會做一個動作，是需要我在今后的教學(xué)實踐中不斷思考斟酌的。
幸福的家教案篇二十
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，將自己感悟到的語氣讀出來，培養(yǎng)朗讀能力。背誦最后一個自然段。
2、認(rèn)識15個會認(rèn)字，會寫8個字，自主積累詞語。
3、使學(xué)生懂得：幸福來之不易，要不畏艱險，克服生活中的重重困難，才能得到幸福。
感悟課文內(nèi)容，將自己感悟到的語氣讀出來，培養(yǎng)朗讀能力。
認(rèn)識15個會認(rèn)字，會寫8個字，著重指導(dǎo)寫好字。
1、寫有字詞的小黑板、投影。
2、掛圖。
2課時。
一、板書課題，引發(fā)質(zhì)疑。
同學(xué)們，你們對世界上的鳥有多少了解呢？說一說你知道的內(nèi)容。（學(xué)生回答后，一起看看課文中所寫的是什么內(nèi)容，由此引出了一個什么故事。）。
二、初讀課文，讀正確，讀通順。
借助拼音讀課文，把字讀正確，畫出本課要學(xué)習(xí)的10生字詞。
三、采用小組內(nèi)認(rèn)、練、互查、老師用卡片檢查的`方法檢查。
1、自選小節(jié)讀課文，檢查讀音，全班進(jìn)行讀后評價。
2、認(rèn)識卡片上的字，出示生字卡片，由學(xué)生當(dāng)老師帶領(lǐng)認(rèn)讀。
抽讀生字卡片：必、須、胡、亂、鋒、利、遇、漠、饑、餓、瘦、攔、撫、闊、茂。
分小組進(jìn)行詞語積累，建立詞語庫。各小組匯報，全班交流。
3、學(xué)習(xí)會寫字，復(fù)習(xí)字音，分析字形，了解字義，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
四、指導(dǎo)書寫。
1、仔細(xì)觀察，分類書寫。
在指導(dǎo)書寫時，要讓學(xué)生在觀察教師書寫的過程中感悟字的間架結(jié)構(gòu)、筆順規(guī)則和運筆方法，自己書寫時也能夠力求完美。
本課8個要會寫的字中，有六個是左右結(jié)構(gòu)的字。
重點指導(dǎo)：應(yīng)寫得右寬左窄的字有“須、胡、攔、往”；應(yīng)寫得左寬右窄的字有“利”；“胡”字要范寫，應(yīng)注意“古”略高，做到錯落有致。
2、組詞：
必：必須、不必、必要、必定、必然。
須：胡須、無須、務(wù)須、須根、觸須。
胡：胡亂、胡桃、二胡、胡來、胡說。
亂：慌亂、雜亂、戰(zhàn)亂、胡言亂語。
利：勝利、便利、吉利、不利、失利。
攔：阻攔、攔截、攔車、攔住、攔網(wǎng)。
往：來往、往來、前往、往常、往事。