教案需要注重教學(xué)過程中的教育教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接。教案的編寫要注意與學(xué)生實際生活和社會實踐緊密結(jié)合。通過學(xué)習(xí)他人的教案，我們可以提高自己的教學(xué)水平。
分一分?jǐn)?shù)學(xué)教案篇一
1、嘗試將一個物體分成相等的四份，激發(fā)幼兒對等分的興趣。
2、探索將同一形狀的圖形用不同的方法四等分，發(fā)展幼兒思維的靈活性。
3、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力。
1、繩子每人一根；各色正方形若干；剪刀每人一份。
2、正方形不同方法四等分圖示卡等。
1、幼兒操作，體驗四等分的含義。
（2）幼兒操作變魔術(shù)，師觀察。要求由一根繩子變?yōu)樗母粯娱L的繩子。
（3）說說你是怎樣變的？你是怎么知道它們是一樣長？（個別）。
（4）小結(jié)：把一個整體分成一樣的四份，就是四等分。
2、教師提供一張正方形紙，引導(dǎo)幼兒想辦法把它分成一樣大的四份。
（1）幼兒操作，師觀察。
（2）幼兒反饋嘗試結(jié)果，師根據(jù)幼兒回答，出示相應(yīng)圖示卡。
——“誰來告訴大家你是怎么分的？怎樣證明你分的四份是一樣的呢？”教師鼓勵幼兒想出各種辦法加以證明。
（3）小結(jié)。
3、再次嘗試，探索正方形四等分的不同方法。
（1）師：“老師這里為你們準(zhǔn)備了多個正方形，請你們再來試試，想辦法分一分，用不同的方法，記住哦！”
（2）幼兒操作，老師觀察，鼓勵幼兒探索正方形的四等分的多種不同方法。
（3）幼兒交流自己的不同方法，師和其他幼兒驗證。
——“誰來告訴大家，你是怎樣把圖形分成一樣大的四份的。怎樣證明這四份是一樣大的？還有誰用不一樣的方法把圖形分成了一樣大四份？”
——是根據(jù)幼兒回答，出示相應(yīng)的正方形的四等分圖示卡。
4、延伸活動：
（1）師：你們平時在什么時候可以用到這種方法？（結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗說一說，如：分蛋糕、火腿腸、飲料等。）。
（2）老師布置一個任務(wù)：你回家試試用四等分的方法分一分長方形，有幾種不同的方法？
分一分?jǐn)?shù)學(xué)教案篇二
1.發(fā)現(xiàn)物品的不同特征，并根據(jù)特征設(shè)計分類標(biāo)志。
2.能根據(jù)標(biāo)記進(jìn)行二次分類，能正確表述分類過程。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1.教具：ppt課件《分一分》、大操作圖及標(biāo)記。
2.學(xué)具：操作材料兩份；粉、藍(lán)蠟筆；油性筆。
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)活動興趣。
師：最近幼兒園里新買了一些學(xué)習(xí)和生活用品，要請小朋友幫忙來分一分整理好。
二、復(fù)習(xí)一次分類，能通過仔細(xì)觀察根據(jù)物品的某一特征進(jìn)行分類。
1.觀察圖片，發(fā)現(xiàn)物品的特點。
師：看一看這些物品都一樣嗎？它們有什么不一樣？（鉛筆有紅的、藍(lán)的；剪刀有大的、有小的）。
2.根據(jù)以往經(jīng)驗，請幼兒對物品進(jìn)行一次分類。
三、學(xué)習(xí)二次分類，能夠根據(jù)物品的不同特征進(jìn)行二次分類，感受類包含的關(guān)系。
（一）集體學(xué)習(xí)二次分類，了解二次分類的概念及分類方法。
1.引導(dǎo)幼兒觀察皮球圖片的特點。
2.教師出示大操作圖，請幼兒嘗試進(jìn)行操作示范。
3.教師小結(jié)分類結(jié)果。
4.概括二次分類的含義。
將物品按照它們不同的特征，經(jīng)過了兩次分類，這種方法叫做二次分類。
（二）幼兒操作練習(xí)二次分類。
1.提問：除了先按大小分再按顏色分的方法外，還有沒有其他的方法進(jìn)行二次分類呢？
2.教師講述要求。
（1）先看清分類標(biāo)記。
（2）按照標(biāo)記把皮球分一分。
（3）再看清下面的標(biāo)記。
（4）把已經(jīng)分好的這一部分皮球再分一分。
3.幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4.集體交流與評價指導(dǎo)鼓勵幼兒按照從上往下的順序，介紹分類過程。
5.播放ppt，再次熟悉二次分類的方法。
（三）二次分類的鞏固與提升，嘗試自己設(shè)定分類標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計分類標(biāo)記。
2.教師講述要求。
（1）兩次分類都要先設(shè)計好分類標(biāo)記放在小格內(nèi)，再進(jìn)行分類。
（2）分的方法要不一樣。
3.幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4.集體交流與評價你是怎么分的？還有沒有其他的分法？
5.教師小結(jié)：原來進(jìn)行二次分類時，有的.物品可以有2種方法，有的可以有3種不同的方法呢，不同的物品有不同的標(biāo)準(zhǔn)與分類方法。
四、延伸：二次分類的再次鞏固與提升觀察ppt，發(fā)現(xiàn)分類表格的區(qū)別。
師:這里還有很多玩具積木要分一分，請大家看看這個表格和剛才的表格有什么不同，猜一猜該怎么分？老師把它們放到區(qū)域里，回到班級里我們再來分一分。
《分一分》活動提倡的是操作性和游戲性，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中受益，真正體驗到操作游戲的快樂，這也是《分一分》活動的主要目的。
分一分?jǐn)?shù)學(xué)教案篇三
時鐘flansh，多媒體課件，幼兒活動材料。
一、激趣導(dǎo)入，初步感受一分鐘師：小朋友，每天早晨，誰叫你起床的？（爸爸、媽媽、鬧鐘）老師這兒有個小朋友，也是鬧鐘叫醒他的，我們一起看看他起床的故事，好么。
師：剛才故事里的小朋友叫什么名字？發(fā)生了什么事？為什么會遲到20分鐘？（晚起一分鐘）師：一分鐘到底有多長呢？（60秒）出示鐘表，又細(xì)又長的紅針是秒針，秒針走一圈是一分鐘（感受一分鐘）。
師：你覺得一分鐘長還是短呢？
二、集體涂色游戲，體驗一分鐘。
1.師：現(xiàn)在我們來做一個游戲，看看一分鐘你能涂幾個桃形。
2.請幼兒停止后數(shù)自己涂了幾個桃形，把總數(shù)寫在下方橫線上。
3.每人一格，貼在黑板上。
4.剛才小朋友涂的`一樣多么？為什么同樣是一分鐘卻涂的不一樣多呢？那怎樣涂得快一些？（抓緊時間、專心）。
三、自選游戲，體會一分鐘能做更多事。
1.小朋友今天學(xué)會了，只有認(rèn)真做，抓緊時間，才能在一分鐘內(nèi)多做事。
2.現(xiàn)在老師這兒有許多材料：夾玉米、圖畫、捏泥、拼圖案、搭積木。
3.小朋友分組來玩，看看你一分鐘能做多少事情？（記住，要抓緊時間）4.小結(jié)：一分鐘能做的事還真不少。
5.生活中，一分鐘還能做完什么事？爸爸、媽媽呢？
四、聯(lián)系生活實際，體驗一分鐘的重要，懂得珍惜一分鐘。
1.（課件）一分鐘做的事。
2.小結(jié)：看來，一分鐘能做好多意想不到的事，其實，我們的生活就是由許多一分鐘組成的，我們一定要珍惜每一分鐘。
五、送時間名言，教育珍惜時間。
整體來看孩子們比較喜歡參加這一教學(xué)活動，也能從中知道了1分鐘的重要性，學(xué)會珍惜時間抓緊時間?？墒菑闹幸灿幸欢ǖ膯栴}，在以各種方式體驗1分鐘的環(huán)節(jié)中有一個游戲要求幼兒保持一個動作1分鐘不動，有個別體力不好的小朋友沒站穩(wěn)碰到其他的小朋友了，是因為人與人之間的距離太近了這是老師沒有要求到位以后的工作中要注意。
分一分?jǐn)?shù)學(xué)教案篇四
分一分（一）是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級（下冊）第五單元第53--55頁的內(nèi)容。分?jǐn)?shù)認(rèn)識是學(xué)生在已經(jīng)掌握一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)生認(rèn)識數(shù)的概念的一次擴展，無論在意義上還是在讀寫方法上以及計算上，它們都有很大的差異。教材把認(rèn)識分?jǐn)?shù)作為一個單元，足以說明學(xué)生建立分?jǐn)?shù)這個概念需要一個過程，同時對分?jǐn)?shù)意義的理解也是有一定的難度的。因此，學(xué)習(xí)時需要創(chuàng)設(shè)具體生動的教學(xué)情境，來激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗。本課是在學(xué)生掌握平均分的概念和對除法意義認(rèn)識以及對稱圖形相關(guān)知識的基礎(chǔ)上展開學(xué)習(xí)的。學(xué)生在正式學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)以前，已經(jīng)會運用一半這樣的詞語，只是還不曾提升到要用什么符號來表示它們。在豐富的生活資訊中，一部分學(xué)生是見過，聽過，接觸過簡單的分?jǐn)?shù)的。
1、結(jié)合具體情境和直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)。體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。
2、會用折紙、涂色等方式表示簡單的分?jǐn)?shù)。
3、激發(fā)學(xué)生的探索欲望、活躍學(xué)生的思維，更深入的理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)。
1、會讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的.名稱。
2、理解分?jǐn)?shù)的意義。
多媒體課件、材料袋等。
同學(xué)們，請看屏幕，淘氣和笑笑在做什么？（分蘋果）我們今天就來幫他們分一分好嗎？這里有幾個蘋果？你們說怎么分比較公平呢？（板書： 平均分）
質(zhì)疑：一半，應(yīng)該怎么表示呢？你能用自己喜歡的方式來表示一半嗎？
分一分?jǐn)?shù)學(xué)教案篇五
1、讓幼兒復(fù)習(xí)大、小，認(rèn)識紅色、黃色、綠色并進(jìn)行分類。
2、通過活動，學(xué)習(xí)按指令向一個方向爬，并能做到正確、快速、不擁擠。
3、通過對唱游戲，感知歌曲的對答情趣鞏固對顏色的認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備。
1、紅、黃、綠小貓圖貼，每個幼兒一個。
2、紅、黃、綠小魚許多。
3、課件-顏色。
活動過程。
一、問候。
1、聽音樂開火車進(jìn)教室。
2、師生問候：挨個抱著每個寶寶親吻表示問候。
3、出示大貓圖貼和小貓圖貼：請小朋友跟貓瞇打招呼（喵喵喵?。┱堄變簠^(qū)分大、小。
4、我們來和小貓做游戲：
寶貝們閉上眼睛，把你們變成小貓寶寶吧！我來做你們的媽媽吧?。ㄟ鳎。寢尯蛯殞氁黄鹂催@里有一些禮物，我們來把這些禮物分一分，大帽子、大裙子給誰？小帽子、小裙子給誰？請幼兒動手進(jìn)行操作。
二、運動。
1、我們共同用好聽的聲音來問候吧！《好看的顏色在這里》一唱一答的形式，按顏色進(jìn)行回答。
2、教師帶幼兒復(fù)習(xí)鞏固對顏色的認(rèn)識（唱歌）。
三、快樂游戲：《小貓捉魚》。
1、向指定方向爬，并取物。
2、鞏固認(rèn)識紅、黃、綠三種色彩。請小貓們把取回來的魚按顏色進(jìn)行分類。
3、進(jìn)一步鞏固認(rèn)識紅、黃、綠三種色彩請小貓根據(jù)自己身上的顏色去捉魚。
四、溫馨。
小貓玩累了需要回家休息，請小貓按照身上的顏色乘坐火車回家。
分一分?jǐn)?shù)學(xué)教案篇六
積極參加分類活動，能按事物的種類和數(shù)量等特征進(jìn)行分類，發(fā)展思維能力。
課件-圖片
一、引導(dǎo)幼兒了解畫面內(nèi)容。
1、出示視頻照片畫面，引導(dǎo)幼兒說一說：“畫面中有什么?
風(fēng)車、皮球和娃娃等他們有一個共同的名字叫什么?
2、每種玩具的數(shù)量是多少?”為幼兒進(jìn)行分類活動做準(zhǔn)備。
二、每人一捆圖片玩一玩“分一分”的游戲
1、引導(dǎo)幼兒嘗試按事物的不同特征進(jìn)行分類。
將卡片分開，想一想可以怎樣分?
如：用的、吃的、玩的等。
三、觀察幼兒操作情況
引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)每張卡片上實物的數(shù)量，在按照數(shù)量將每組卡片繼續(xù)分，
如：將水果按照數(shù)量分成7個和8個兩組等。
四、引導(dǎo)幼兒說一說是怎樣把卡片分開，為什么這樣分。
對不正確分類方法的幼兒，可請幼兒演示分卡的過程，教師幫助其概括出分類的標(biāo)準(zhǔn)，與大家共同分享。
分一分?jǐn)?shù)學(xué)教案篇七
1、幼兒樂于參加體驗活動，讓幼兒感知時間。
2、通過不同方式感受體驗一分鐘的長短，明白時間長短與自身努力有關(guān)。
3、知道要珍惜時間，把握好每一分鐘。
5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
幻燈片、鉛筆，本。
一、引題。
1、認(rèn)識時鐘，知道一分鐘有60秒。
出示時鐘，認(rèn)識時針、分針、秒針，有誰知道秒針走一圈是多長時間呢？（說完鐘表秒針走一圈）它走一圈又要走多少下呢？讓我們一起來數(shù)一下吧。知道一分鐘有60秒。
總結(jié)：60秒就是一分鐘，一分鐘等于60秒。
二、感受一分鐘的長短。
（1）游戲《木頭人》：靜靜感受一分鐘的長短。（山山山，山上有個木頭人，不許說話不許動，動了就是小淘氣。）當(dāng)老師說到動了就是小淘氣時，只許做身體坐直的動作。而且，要停一分鐘。幼兒做游戲一遍。
教師提問：停一分鐘有什么感覺？現(xiàn)在覺得一分鐘是長還是短？怎么又覺得長了呢？
提問：誰來說說這一分鐘你有什么感覺？那這一分鐘你感覺是長還是短呢？
（2）大家體驗一下一分鐘。
我們一起來玩?zhèn)€一分鐘說古詩的游戲，你覺得這一分鐘時間長還是短？
為什么同樣是一分鐘，感覺卻不一樣呢？
（3）總結(jié)：同樣是一分鐘，每個人的感受是不一樣的，有的時候會覺得一分鐘很長，有的時候又會覺的一分鐘很短。
現(xiàn)在請小朋友看一分鐘的動畫片，說說你覺得一分鐘時間長還是短?！闭堄變赫f說感受。
小結(jié)：“原來我們在等待或者痛苦時就會覺時間很長，而很高興地時間就會覺得時間很短。”
三、挑戰(zhàn)一分鐘。
1、“現(xiàn)在老師想請你們猜猜這些活動在一分鐘內(nèi)能不能挑戰(zhàn)成功？”播放視頻。
2、“很厲害，對不對，你覺得，她為什么會挑戰(zhàn)成功？”做事要專心。
3、幼兒猜測一分鐘能做哪些事情。
（1）幼兒自由猜測。
（2）讓幼兒猜一猜，他們在一分鐘分別能跑多少米、寫多少個字？（上網(wǎng)上查了些資料，一分鐘跑400米，寫70個字。
看看小朋友能在一分鐘內(nèi)數(shù)多少個數(shù)，多的獲勝。
看誰能在一分鐘內(nèi)寫數(shù)字最多，多的獲勝。
看看一分鐘能拍多少下手，多的獲勝。
5、檢查幼兒情況并總結(jié)。
（1）幼兒體驗結(jié)果，選出獲勝者。
（2）小結(jié)：一分鐘不像我們想象的那樣短，只要抓緊時間，我們一分鐘可以做的更多；原來一分鐘沒有我們想象的那么長，一分鐘是很短暫的，我們要珍惜每一分鐘。
“一分鐘可以完成許多事情，我們要珍惜時間把事情做的又快又好。我們要怎樣珍惜時間呢？”
做事要專心，不拖沓。今天的事情今天完成，珍惜時間。時間寶貴，一分鐘過去了就再也不回來了。不要浪費它。精彩的度過每一分鐘，每一天。
6、結(jié)束活動，體驗一分鐘能走多遠(yuǎn)的路。
【
本次活動我根據(jù)本班的年齡特點及興趣愛好，以幼兒感興趣的競賽活動貫穿于整節(jié)課，讓幼兒充分感受一分鐘。活動的準(zhǔn)備分為知識準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備，教師能充分為幼兒準(zhǔn)備感興趣及富有挑戰(zhàn)性的操作材料。幼兒的知識準(zhǔn)備，開展活動前幼兒已認(rèn)識時鐘，并懂得一分鐘時間的概念。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景及圖片，讓幼兒在愉快的活動中感受時間的重要。但是在游戲活動中我沒有很好的引導(dǎo)幼兒去說，由于教師組織活動比較緊張，所以導(dǎo)致整個活動教師的語言過多、語速較快，活動時間沒有很好的支配。通過本次活動讓我成長了不少，在今后的工作中，我會更好的結(jié)合新綱要，學(xué)會如何有機地總結(jié)、提升幼兒的探索發(fā)現(xiàn)，同時我也要掌握幼兒的興趣點、年齡特征、知識生活經(jīng)驗，在活動中充分調(diào)動幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于更好地進(jìn)行師幼互動，從而才能達(dá)到教學(xué)的有效性。
小百科：分鐘，表示時間長度的詞語。
【導(dǎo)語】的會員“隨緣”為你整理了“”范文，希望對你的學(xué)習(xí)、工作有參考借鑒作用。1【活動設(shè)計】幼兒園有序而寬松的生活節(jié)奏，......
9篇作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以......
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(9篇)作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的，歡迎閱......
分一分?jǐn)?shù)學(xué)教案篇八
1、能認(rèn)識10以內(nèi)的單雙數(shù)，初步理解單雙數(shù)含義。
2、主動的參與操作活動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
1、貼絨圖片（紅色6個，藍(lán)色7個）。
2、《幼兒畫冊》，膠棒。
3、投影儀、電視機。
能認(rèn)識10以內(nèi)的單雙，數(shù)初步理解單雙數(shù)含義。
談話討論、示范練習(xí)法、圖片。
教師活動。
幼兒活動。
設(shè)計意圖。
一、圓片片導(dǎo)入，引起興趣，引出主題。
1、師：今天有些圓寶寶要和我們一起做游戲，我們歡迎他們？
2、提問：數(shù)一數(shù)有幾個紅色圓寶寶，幾個藍(lán)色圓寶寶？
1、歡迎圓寶寶。
2、數(shù)數(shù)有幾個紅色圓寶寶、藍(lán)色圓寶寶。
通過圓片片來班級做游戲的形式引起幼兒的興趣，引出下面的重難點學(xué)習(xí)。
二、通過觀察和談話，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的單雙數(shù)。
1、將6個紅色圓片兩個兩個手拉好，引導(dǎo)幼兒觀察，感知雙數(shù)。
（2）提問：6個紅的圓寶寶2個2個拉好，一共分了幾對呀？分到最后有沒有剩下的？
2、將7個藍(lán)色圓片兩個兩個手拉好，引導(dǎo)幼兒觀察，感知單數(shù)。
提問：7個藍(lán)色圓寶寶2個2個拉好，一共分了幾對呀？分到最后有沒有剩下的？
3、小結(jié)：什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。能夠兩兩拉手沒有多的的數(shù)字就是雙數(shù)，多一個單的沒有朋友拉手的數(shù)字就是單數(shù)。
1、幼兒感知6個紅色圓片片是雙數(shù)。
2、幼兒感知7個藍(lán)色圓片片是單數(shù)。
3、傾聽教師小結(jié)，知道單雙數(shù)的含義、特征。
幼兒是很容易進(jìn)入情境的，而且形象生動的游戲角色能幫助他們更好的理解。這個主要環(huán)節(jié)主要通過數(shù)一數(shù)、拉一拉和學(xué)一學(xué)的幾個環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)的來學(xué)校10以內(nèi)的單雙數(shù)，方便幼兒更加容易理解并區(qū)分單雙數(shù)的不同，通過拉一拉的.環(huán)節(jié)，能夠讓幼兒更加直觀的理解單雙數(shù)。
三、鞏固練習(xí)，熟記10以內(nèi)的單雙數(shù)。
1、操作練習(xí)：分豆豆。
請幼兒先數(shù)數(shù)盤子里的幾顆豆子，然后將豆子兩個兩個的分，分到最后看看有沒有剩下的，剩下幾個？并記錄下來。
2、幼兒講述操作結(jié)果，教師在黑板上記錄。
3、指導(dǎo)幼兒完成《幼兒畫冊》上的內(nèi)容。
1、幼兒練習(xí)分豆豆，并記錄結(jié)果。
2、幼兒講述操作結(jié)果。
3、完成《幼兒畫冊》上的內(nèi)容。
分一分?jǐn)?shù)學(xué)教案篇九
《分一分》一課選自北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第六冊第五單元的第一課時。這一課是在學(xué)生掌握一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的含義的。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念的一次擴展。
無論是在意義上，還是在讀寫方法上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大的差異。由于剛開始學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的含義時是很困難的，所以在第一次出現(xiàn)分?jǐn)?shù)時，通過一些圖形和學(xué)生所熟悉的具體事例，著重使學(xué)生理解一些簡單的分?jǐn)?shù)的具體含義，給學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的初步概念，也為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)打下基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)的闡述、確定的依據(jù)及落實的設(shè)想：
知識與技能：結(jié)合具體情境和直觀操作及學(xué)生所熟悉的具體事例，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性；會讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)的.各部分名稱。
過程與方法：通過探索與交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
情感態(tài)度與價值觀：在體驗分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生與應(yīng)用過程中感受分?jǐn)?shù)的價值。
教學(xué)重點：會讀寫簡單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)的各部分名稱。
教學(xué)難點：理解分?jǐn)?shù)的含義。
二、對學(xué)生狀況的分析。
三年級學(xué)生已具有了一定的整數(shù)知識，學(xué)生在生活中還經(jīng)常會遇到一些不能用整數(shù)來表示的一些量；但他們在生活中能理解一半和一大半等概念，這就決定了學(xué)生只能模糊地來表示某些量，他們的年齡決定了其認(rèn)識事物往往停留在感性層面，他們好奇心強，渴望認(rèn)識新事物，喜歡嘗試，根據(jù)這些特點，我采用分、折、涂等直觀形象的方式、方法實施教學(xué)。
三、教學(xué)法及手段。
1、教學(xué)方式：
教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的積極性，給學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)活動的機會，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中理解分?jǐn)?shù)的意義，認(rèn)識分?jǐn)?shù)的作用，通過分、涂、折、說等手段及媒體輔助經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展過程，進(jìn)而達(dá)到幫助學(xué)生獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
2、學(xué)習(xí)方式：
新的課程改革的顯著特征就是轉(zhuǎn)變原有的單一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成能充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，因此本節(jié)課我采用了自主探索、動手實踐、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流等方式，使學(xué)生生動活潑的、主動的和富有個性的學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)流程。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。
活動一：分蘋果。
1、讓每個學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的2個蘋果，平均分給兩個人，每人分得幾個？
2、接著把一個蘋果平均分給兩個人，每人分得幾個？（一半）。
這個一半還能用我們學(xué)過的整數(shù)來表示嗎？這個問題充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的討論，但是，“半個”能用什么方式表示呢？讓學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)造，表示“一半”的方法。并把自己的方法展示在黑板上。自然引出本節(jié)課的課題：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。
（設(shè)計意圖：從學(xué)生熟知的生活情境入手，拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離，同時注意到以情激趣，使學(xué)生帶著愉悅的心情學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。）。
（二）動手操作、構(gòu)建新知。
活動二：折圓。
讓學(xué)生拿出圓通過對折，折出完全相同的兩部分，建立1／2的表象，還使學(xué)生知道現(xiàn)在全世界通用的表示“一半”的數(shù)學(xué)符號是1／2，利用1／2教學(xué)分?jǐn)?shù)的寫法。先寫橫線表示平均分，再在橫線的下面寫2表示平均分成了兩份，最后在橫線的上面寫1表示取其中的一份。
（設(shè)計意圖：是本著以“學(xué)生為主體”的思想，大膽放手，讓學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動，鼓勵學(xué)生在操作過程中獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，又引導(dǎo)學(xué)生合作交流，學(xué)生也體驗到了學(xué)習(xí)的成功與快樂，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，落實了新理念。）。
活動三：涂一涂。
出示一些彩色的圖形，讓學(xué)生涂出它的1/2。
（設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生涂一涂，進(jìn)一步體會到1/2，不僅可以表示半個蘋果，還可以表示半片樹葉、半張紙、半件衣服等。密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，生活中處處用數(shù)學(xué)。）。
活動四：折喜歡的圖形。
讓學(xué)生從三角形、正方形、長方形、圓形中折出自己喜歡的圖形的二分之一，同時與伙伴交流。鼓勵孩子進(jìn)一步折紙，探索出1/3、1/4、1／6、1/8、1/10、1／12等，進(jìn)一步加深了學(xué)生對新分?jǐn)?shù)的理解。最后得出：像1／2、1／3、1／4、1／5、1／10這樣的數(shù)都叫做分?jǐn)?shù)。并由孩子介紹分?jǐn)?shù)各部分的名稱。在學(xué)生明確了分?jǐn)?shù)的概念后我指著其中的一個圖形（電腦出示）問：“看到了這幅圖，你都想到了什么？（陰影部分表示1/3，在圖形中找到了另外2個1/3，一個1/3是1/3，2個1/3是幾？3個1/3就是這個圓。
（設(shè)計意圖：傳統(tǒng)的教材采取的是小碎步式的教學(xué)，在這我創(chuàng)造性的使用教材，給學(xué)生較大的探索時間和空間，讓孩子通過動手操作理解教材例2~例5的內(nèi)容。讓學(xué)生體會到成功的快樂。）。
（三）、聯(lián)系生活、拓展新知。
練習(xí)設(shè)計力求作到重點突出，層次清楚，針對性強，并注意面向全體學(xué)生。我除了利用好書本的習(xí)題外，還精心設(shè)計了寫數(shù)___、涂色___、判斷___，進(jìn)一步加深了學(xué)生對分?jǐn)?shù)的理解。最后為學(xué)生設(shè)計了一道拓展思維題，接著讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的一根繩子，反復(fù)對折。通過反復(fù)對折得出：分?jǐn)?shù)的個數(shù)是無限的。同時讓學(xué)生體會：平均分的份數(shù)越多，每一份所占的就越少。為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)大小的比較奠定基礎(chǔ)。
（設(shè)計意圖：這樣既保證了全體的達(dá)標(biāo)，又促進(jìn)了個性的發(fā)展。）。
（四）、歸納整理、評價總結(jié)。
學(xué)生自己說一說你都學(xué)到了什么？此環(huán)節(jié)這樣設(shè)計，目的在于培養(yǎng)學(xué)生獨立歸納總結(jié)的能力。
分一分?jǐn)?shù)學(xué)教案篇十
活動目標(biāo)：
積極參加分類活動，能按事物的種類和數(shù)量等特征進(jìn)行分類，發(fā)展思維能力。
活動準(zhǔn)備：
課件—圖片。
活動過程。
一、引導(dǎo)幼兒了解畫面內(nèi)容。
1、出示視頻照片畫面，引導(dǎo)幼兒說一說：“畫面中有什么？
風(fēng)車、皮球和娃娃等他們有一個共同的名字叫什么？
2、每種玩具的數(shù)量是多少？”為幼兒進(jìn)行分類活動做準(zhǔn)備。
二、每人一捆圖片玩一玩“分一分”的游戲。
1、引導(dǎo)幼兒嘗試按事物的不同特征進(jìn)行分類。
將卡片分開，想一想可以怎樣分？
如：用的、吃的、玩的等。
三、觀察幼兒操作情況。
引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)每張卡片上實物的數(shù)量，在按照數(shù)量將每組卡片繼續(xù)分，
如：將水果按照數(shù)量分成7個和8個兩組等。
四、引導(dǎo)幼兒說一說是怎樣把卡片分開，為什么這樣分。
對不正確分類方法的幼兒，可請幼兒演示分卡的過程，教師幫助其概括出分類的標(biāo)準(zhǔn)，與大家共同分享。
分一分?jǐn)?shù)學(xué)教案篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
教材分析：
分?jǐn)?shù)的初步熟悉是學(xué)生在已經(jīng)把握一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念的一次擴展，又是學(xué)生認(rèn)識數(shù)的概念的一次飛躍，因為無論在意義上還是在讀寫方法上以及計算上，它們都有很大的差異。分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的，為什么要學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，是學(xué)生以前所不曾想過或是沒有想明白的問題，。這一部分內(nèi)容以前是四年級所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而新教材整合為三年級下冊的教學(xué)內(nèi)容。教材把認(rèn)識分?jǐn)?shù)作為一個單元，足以說明學(xué)生樹立分?jǐn)?shù)這個概念需要一個過程，同時對意義的理解也是有一定的難度的。因此，學(xué)習(xí)時需要創(chuàng)設(shè)具體生動的問題情境，激活已有的生活經(jīng)驗，利用實驗操作、觀察、判定等直觀手段，逐步使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義?！斗忠环郑ㄒ唬愤@節(jié)課，就是從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)――“分蘋果”游戲，引出分?jǐn)?shù)，在活動交流中初步了解分?jǐn)?shù)的意義，逐步懂得分?jǐn)?shù)的讀法、寫法以及分?jǐn)?shù)各部分的名稱。
讓學(xué)生意識到原來的數(shù)不夠用了，要另想辦法表示“一半”；另一方面讓學(xué)生參與創(chuàng)造，感受表示“一半”的方法其實有很多的。在多種方的對比中，體會用分?jǐn)?shù)表示一半的優(yōu)越性，體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性；進(jìn)而讓學(xué)生在“涂一涂”“折一折”“說一說”等操作和描述活動過程中理解簡單的分?jǐn)?shù)所表示的意義，并會認(rèn)、會讀、會寫分?jǐn)?shù)，認(rèn)識分?jǐn)?shù)的各部分名稱。本節(jié)課的核心是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的情境和操作過程來理解簡單的分?jǐn)?shù)的意義，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。
學(xué)情分析：
分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識是從整數(shù)到分?jǐn)?shù)進(jìn)行數(shù)的概念和第一次擴展，無論在意義、讀寫方法以及各部分的.名稱認(rèn)識上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大的差異，學(xué)生學(xué)習(xí)時可能出現(xiàn)一些困難，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過“折一折”、“涂一涂”、“說一說”等形式，逐步體會分?jǐn)?shù)的意義，同時培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流與動手操作能力。
教學(xué)設(shè)計意圖：
通過涂、折、找等活動，讓學(xué)生充足調(diào)動自己的各種感觀，親身經(jīng)歷“分?jǐn)?shù)”的探索過程，切實感悟“分?jǐn)?shù)”的真正內(nèi)涵；同時，在找一找的過程中，把剛學(xué)習(xí)的“分?jǐn)?shù)”的概念，運用到生活中，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，拓展了學(xué)生印象中“分?jǐn)?shù)”概念的外延，使學(xué)生對“分?jǐn)?shù)”概念的理解更加深刻。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：初步理解分?jǐn)?shù)的意義，并能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)的各部分名稱。體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。并培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、探究學(xué)習(xí)的能力及思維的靈活性。
2、過程與方法：玩中學(xué)――學(xué)中做――做中得――樂中驗。不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而且滲透了學(xué)習(xí)方法。
3、情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生的探索欲望、活躍學(xué)生的思維，更深入的理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)。
教學(xué)重難點：
重點：認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱，初步掌握簡單分?jǐn)?shù)的寫法和讀法，體會學(xué)習(xí)的必要性。
難點：理解分?jǐn)?shù)的意義。
教具學(xué)具預(yù)備：
蘋果、水果刀、
正方形紙、多媒體課件等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，和老師猜猜這個謎語？(分)板書。
師：平時你們分過東西嗎？能告訴我分過什么嗎？
看來很多同學(xué)都有分東西的經(jīng)歷，那今天教師就請你們幫我來分一分。
1、出示蘋果問：老師手里有4個蘋果，平均分給兩個小朋友，
每人分幾個？
（2個）。
2、老師手里2個蘋果，平均分給兩個小朋友，
每人分幾個？（1個）。
3、老師手里1個蘋果，平均分給兩個小朋友，每人分幾個？（教師作出幾種情況，公平分最合理。）。
4、師：（每人只有半個）你想怎樣來表示半個呢？能否發(fā)明出一個符號來表示半個呢？
5、學(xué)生動手創(chuàng)作，教師讓學(xué)生展示說出自己的想法。引導(dǎo)學(xué)生說出不同的方法：
正方形從中間畫線隔開來來表示，有的是1/2還有的學(xué)生用畫圖來表示。
6、在這些方法中同學(xué)們觀察思考用那種辦法表示一半更簡單呢？（1/2）。
二、新課學(xué)習(xí)：
1、動手實踐，理解新知。
（1)、
涂一涂。
師：分?jǐn)?shù)在我們的生活中無處不在，請看教材53頁（出示圖片：衣服、樹葉、小汽車、長方形、正方形、圓、正六邊形）同學(xué)們先觀察這些圖片有什么特征（軸對稱圖形），它們里面就隱含了很多的分?jǐn)?shù)。你能表示出它們的二分之一嗎？讓我們一起來涂一涂吧。
師：涂完的小朋友，請先小組內(nèi)互相交流檢查一下。
師：誰愿意把自己的作品拿到前面來展示一下？（學(xué)生出色片段）。
生1：我把六邊形的上下兩個邊的中間用線連起來作對稱軸，然后涂出其中的一份。
生2：我把六邊形的對角有用線連起來作對稱軸，涂出其中的一份。
生3：我把圓對折畫出它的對稱軸，而且這種對折的方法可以找出很多條對稱軸，然后涂出其中的一份，表示二分之一。
（學(xué)生作品展示，師生共同評價）。
師：二分之一還可以表示很多物體的一半呢！
（2)、找一找。
師：在我們的生活中，還有很多的物體或事物可以用二分之一來表示，你能找一找嗎？先看一看，再思考一下，你可以邊找邊說，看誰找的最認(rèn)真，最多！
（3）、判斷圖中哪些陰影部分是原圖的1/2。
2、老師和同學(xué)們做第二個游戲。
（1）、折一折。
師：涂出其中的一份，想想這一份是幾分之幾？（四分之一）涂出兩份呢？（四分之二）三份呢？（四分之三）四份呢？（四分之四）。
生：平均分。
師：對了，只有在平均分的基礎(chǔ)上我們才能夠得到分?jǐn)?shù)，像二分之一、四分之一、四分之二等都是分?jǐn)?shù)。
(2)、下面讓我們一起來看一看分?jǐn)?shù)究竟是由哪幾部分組成的：剛才我們在正方形上涂的三份一般要用分?jǐn)?shù)3/4來表示，（教師板書），中間的橫線叫分?jǐn)?shù)線，表示平均分。分?jǐn)?shù)線下面的數(shù)4叫分母，表示把這個餅平均分成了四份，分?jǐn)?shù)線上面的3叫分子，表示這樣的三份，這個分?jǐn)?shù)怎么讀呢，從下往上讀，分?jǐn)?shù)線讀作“分之”。就讀作：四分之三。
齊讀兩遍。寫分?jǐn)?shù)的時候要先寫分?jǐn)?shù)線，表示平均分，再寫分?jǐn)?shù)線下面的分母，然后寫分?jǐn)?shù)線上面的分子。這個分?jǐn)?shù)就寫好了。大家試著寫一下二分之一。
3、闖關(guān)游戲。
好了，分?jǐn)?shù)國王的國王看到大家學(xué)的這么好，就給大家設(shè)了一個闖關(guān)游戲，你們想玩嗎？進(jìn)行課后練習(xí)。
三、拓展與小結(jié)。
1、找一找生活中用分?jǐn)?shù)表示的事物。
2、分?jǐn)?shù)在我們的生活中無處不在，只要你細(xì)心觀察你就會發(fā)現(xiàn)我們的身邊到處是分?jǐn)?shù)，我們的四周處處是數(shù)學(xué)。
四、布置作業(yè)：生活中哪些可以用分?jǐn)?shù)，記一記。
板書設(shè)計：
分一分?jǐn)?shù)學(xué)教案篇十二
活動目標(biāo)：
1.能認(rèn)識10以內(nèi)的單雙數(shù)，初步理解單雙數(shù)的含義。
2.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.貼絨原片(紅色6個，藍(lán)色7個)，1―10數(shù)卡一套。
2.每人膠粒若干，《幼兒畫冊》。
活動過程：
一、初步了解單雙數(shù)。
1.將6個紅色圓片兩個兩個的分，引導(dǎo)幼兒觀察感知雙數(shù)。
提問：6個圓片兩個兩個的分，分了幾次?分到最后有沒有剩下的?
2.將7個藍(lán)色圓片兩個兩個的分，引導(dǎo)幼兒觀察，感知單數(shù)。
提問：7個圓片兩個兩個的分，分了幾次?分到最后有沒有剩下的?
3.小結(jié)：什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。兩個兩個的分，分到最后一個都不剩的是雙數(shù)，分到最后還剩一個的是單數(shù)。
二、幼兒操作。
1.操作游戲：分片片。
請幼兒先數(shù)數(shù)盤子里有幾顆豆子，然后將豆子兩個兩個的分，反倒最后看看有沒有剩下的，剩幾個?并記錄下自己的操作過程。
2.幼兒講述操作結(jié)果，教師在黑板上記錄。
三、做《幼兒畫冊》。
分一分?jǐn)?shù)學(xué)教案篇十三
本節(jié)內(nèi)容是初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，三年級的學(xué)生已有了用整數(shù)來表示數(shù)的經(jīng)驗，但是關(guān)于分?jǐn)?shù)的意義、讀法、寫法以及分?jǐn)?shù)的各部分的名稱與整數(shù)大不相同。我班孩子農(nóng)村的比較多，相對來說實踐經(jīng)歷比較豐富些，我想在突破平均分這個難點上應(yīng)該容易些。但在用分?jǐn)?shù)表示時有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上可能會出現(xiàn)一些困難，所以，在教學(xué)中我創(chuàng)造性的使用了教材，導(dǎo)入部分和習(xí)題部分我都進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。使之更適用于我班孩子對知識的理解。
根據(jù)對教材的分析和學(xué)情的分析我確定本課的教學(xué)目標(biāo)是：
1、知識與技能目標(biāo)：初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。會認(rèn)、讀寫分?jǐn)?shù)各部分的名稱。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、探究學(xué)習(xí)的能力。
2、過程與方法目標(biāo)：通過涂一涂、說一說、折一折、練一練以及多媒體課件的輔助，感悟分?jǐn)?shù)的意義，并在活動中獲得成功的體驗。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探究的欲望，感悟出數(shù)學(xué)與生活是密不可分的。使學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)。
第二部分：說教材處理。
教學(xué)重點：分?jǐn)?shù)的各部分名稱以及會讀、會寫分?jǐn)?shù)。
教學(xué)難點：聯(lián)系生活理解分?jǐn)?shù)的意義，體會平均分。
第三部分：說教學(xué)流程。
《分一分》一課的教學(xué)設(shè)計，主要從以下幾方面體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。
一、欣賞圖片，導(dǎo)入課題：出示課件。
本節(jié)課我是從半個花瓶、半件衣服、半個蘋果圖片進(jìn)行導(dǎo)入的。讓孩子們欣賞過這些圖片之后，說一說生活中還見過那些半個的現(xiàn)象？從而引出課題。從半個進(jìn)行導(dǎo)入，可以說我是做了一次大膽的設(shè)計，打破了從吃東西、分東西角度進(jìn)行導(dǎo)入，對于導(dǎo)入自己有這樣的想法，孩子們對半個不陌生，像半個蘋果、半塊月餅。。等等，可是在孩子們的表象中這半個并不一定就是指正好的一半，大小不等的半個孩子也認(rèn)為是一半，為了能夠讓孩子們區(qū)分真正的半個是指平均分所得到的，基于這一點的考慮，我借助了在對稱圖形中接觸過的對稱圖片來導(dǎo)入，使孩子們的思維迅速的就進(jìn)入了平均分的表象中，。這樣也就在孩子的印象中建立了平均分這個模型。本課的導(dǎo)入有待于各位專家和領(lǐng)導(dǎo)給予點撥、指正。
半個用數(shù)字誰來表示？提出這樣的疑問之后，在孩子們困惑的時候，插入一個知識鏈接，引出二分之一這個數(shù)學(xué)符號。通過課件演示，幫助孩子們理解二分之一是表示平均分的半個事物。
二、探究實踐、感悟新知：
在接下來的教學(xué)中我是這樣設(shè)計的：先引導(dǎo)孩子們說一說生活中二分之一的現(xiàn)象，然后理解二分之一中的2和1分別表示什么。通過涂一涂、折一折進(jìn)一步認(rèn)識二分之一和四分之幾，完成教材所給的對應(yīng)練習(xí)。
對整體1的認(rèn)識和理解，按教材的安排第一課時只是讓學(xué)生明白把一個整個的物體進(jìn)行平均分從而得到一個分?jǐn)?shù)。但在對應(yīng)的習(xí)題中卻出現(xiàn)了把幾個圓看做一個整體的練習(xí)，所以在和大家研討的過程中我也很是矛盾，各位網(wǎng)友老師們的意見也各不相同，經(jīng)過多次的修改和思考我最終決定還是把多個物體看做整體1的內(nèi)容安排在第一課中。先讓孩子們舉例說一說把一個物體進(jìn)行平均分，在這個基礎(chǔ)上延伸到把多個物體看做整體1，在一步一步的引導(dǎo)中孩子們就把多個物體看做一個整體這個難點突破了，在課堂實踐中我覺得這樣的調(diào)整還是得當(dāng)?shù)?，孩子們很自然、很順暢的對整體1的認(rèn)識就拓展到多個物體。這樣一來對解決課后的對應(yīng)練習(xí)孩子們也就迎刃而解了。此處只是個人的設(shè)計想法，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同行們共同探究，給予批評指正。
三、自主探究、認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分名稱。
在折一折、涂一涂、說一說中孩子們無形中對分?jǐn)?shù)的讀法有了初步的認(rèn)識，此處我放手讓孩子們自主學(xué)習(xí)匯報的形式完成的。課件出示課堂反饋來看，效果比預(yù)期的要好，除了個別孩子讀分?jǐn)?shù)、寫分?jǐn)?shù)的時候出現(xiàn)分子、分母讀寫顛倒的。其它地方的知識點同學(xué)們掌握的都很好。
四、拓展與應(yīng)用：課件出示。
練習(xí)是鞏固學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段。為了讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得，體驗到成功的喜悅，我在練習(xí)設(shè)計中著重體現(xiàn)了尊重教材和拓展相結(jié)合的方法進(jìn)行的。由淺入深、環(huán)環(huán)相扣使知識的難度降低，學(xué)困生跳一跳夠得著。優(yōu)等生想一想做得上。（課件演示）。
五、全課回顧。
通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生談一談你獲得了哪些收獲？那些快樂？最后是課堂小結(jié)。
分一分?jǐn)?shù)學(xué)教案篇十四
大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《一分鐘》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒感受時間的寶貴，知道要珍惜時間，在游戲中體驗一分鐘的長短，積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣，快來看看幼兒園大班上學(xué)期數(shù)學(xué)《一分鐘》含反思教案吧。
活動目標(biāo)：
1、在游戲中體驗一分鐘的長短。
2、感受時間的寶貴，知道要珍惜時間。
3、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、課件：一分鐘。
2、拼圖人手一份。
活動過程：
一、感知一分鐘(知道一分鐘是60秒)。
1、我們都認(rèn)識時鐘，哪一根針轉(zhuǎn)一圈就告訴我們一分鐘到了?(秒針)。
2、分針走多少也是一分鐘呢?
小結(jié)：秒針走一圈或者分針走一小格都表示過了一分鐘。
3、你們覺得一分鐘是長還是短?(讓秒針走一圈，一起感受一下一分鐘到底有多長)總結(jié)：有的小朋友認(rèn)為一分鐘長，有的認(rèn)為一分鐘短。
(1)木頭人※規(guī)則：
1、做一個有難度的動作造型。
2、當(dāng)念完兒歌做好造型，開始計時，聽到滴滴滴的聲音，游戲結(jié)束。
※你覺得一分鐘是長還是短?
小結(jié)：原來一分鐘不能動，不能說，就會覺得時間走的很慢，一分鐘變得很長!
(2)拼圖※規(guī)則：
1、獨立完成拼圖。
2、聽到開始開始游戲，聽到滴滴滴的聲音，游戲結(jié)束。
※你現(xiàn)在覺得一分鐘是長還是短?
小結(jié)：原來，同樣是一分鐘，當(dāng)大家專心的完成任務(wù)時就會覺得時間走得好快，一分鐘變得很短!
三、感受一分鐘的重要性。
2、一分鐘在生活中有時會變得非常的寶貴和神奇，今天老師給你們帶來了一個錄像，我們一起看一看一分鐘會發(fā)生什么事情?(播放錄像：一分鐘)。
3、剛才的影片中，你記住了哪幾件發(fā)生在一分鐘里的事情?(幼兒根據(jù)數(shù)字提示回答，師提煉)(一分鐘全世界誕生259個嬰兒，一分鐘大樹可以釋放1斤氧氣，一分鐘火箭可以距離地球300公里，一分鐘足球運動員可以頂球219個，一分鐘蜂鳥心臟可以跳動1200次，一分鐘全世界可以生產(chǎn)78輛車、一分鐘大班的小朋友可以拍球60次、一分鐘老師可以200個字、一分鐘營養(yǎng)員阿姨可以包20個餛飩)小結(jié)：一分鐘發(fā)生在世界上的事情很奇妙。
4、看了發(fā)生在同一分鐘里這么多奇妙的事情，你想說什么?
小結(jié)：一分鐘雖然不長也不短，但是時間就是由每一個一分鐘連接起來的，這些不同的一分鐘會讓生活變得美好，會讓世界發(fā)生奇跡，會讓生命呈現(xiàn)精彩。孩子們，讓我們也來做好每個一分鐘吧!
5、我也抓緊一分鐘剛才在拼圖游戲的時候有很多孩子還沒有完成，我們再用一分鐘把剛才沒有完成的拼圖認(rèn)真完成吧!
四、延伸活動我們馬上就要上小學(xué)了，小學(xué)生每天要自己安排時間，比如安排課間十分鐘。我們一起和好朋友討論一下怎樣合理安排好課間十分鐘。
活動反思：
節(jié)課我采取游戲?qū)搿Ｉ险n鈴響起，在與學(xué)生問候以后，讓學(xué)生坐端正，不能發(fā)出丁點聲音，接著讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺埽阌X得一分鐘長嗎？在一分鐘內(nèi)你能做什么事情？在游戲初步感知一分鐘的長短后，巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。抓住重點詞體會人物的心理活動，為朗讀打下基礎(chǔ)。在仔細(xì)品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提，也是基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為閱讀點，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時的心情，語言。在朗讀體會的過程中，具體落實到“剛想走過去，紅燈亮了?！敝械摹皠偂保弧八蛲Ｔ谲囌镜墓财嚺苋?，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去?！敝械摹暗劝〉龋恢薄边@些重點詞語中。先朗讀后體會，再帶著體會到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時，結(jié)合插圖，先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象，再抽學(xué)生表演，學(xué)生入情入境，體會到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生讀兩次嘆息時，可以說是水到渠成。結(jié)合實踐，課外延伸。在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后，讓學(xué)生改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解非常到位，所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點出了中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時間，一分鐘也不能多睡。自由說話，你想對元元說什么？我扮演成元元，這樣我和學(xué)生反復(fù)扮演角色，學(xué)生在教“我”珍惜時間的同時，自己在無形中懂得了如何珍惜時間。
分一分?jǐn)?shù)學(xué)教案篇一
1、嘗試將一個物體分成相等的四份，激發(fā)幼兒對等分的興趣。
2、探索將同一形狀的圖形用不同的方法四等分，發(fā)展幼兒思維的靈活性。
3、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力。
1、繩子每人一根；各色正方形若干；剪刀每人一份。
2、正方形不同方法四等分圖示卡等。
1、幼兒操作，體驗四等分的含義。
（2）幼兒操作變魔術(shù)，師觀察。要求由一根繩子變?yōu)樗母粯娱L的繩子。
（3）說說你是怎樣變的？你是怎么知道它們是一樣長？（個別）。
（4）小結(jié)：把一個整體分成一樣的四份，就是四等分。
2、教師提供一張正方形紙，引導(dǎo)幼兒想辦法把它分成一樣大的四份。
（1）幼兒操作，師觀察。
（2）幼兒反饋嘗試結(jié)果，師根據(jù)幼兒回答，出示相應(yīng)圖示卡。
——“誰來告訴大家你是怎么分的？怎樣證明你分的四份是一樣的呢？”教師鼓勵幼兒想出各種辦法加以證明。
（3）小結(jié)。
3、再次嘗試，探索正方形四等分的不同方法。
（1）師：“老師這里為你們準(zhǔn)備了多個正方形，請你們再來試試，想辦法分一分，用不同的方法，記住哦！”
（2）幼兒操作，老師觀察，鼓勵幼兒探索正方形的四等分的多種不同方法。
（3）幼兒交流自己的不同方法，師和其他幼兒驗證。
——“誰來告訴大家，你是怎樣把圖形分成一樣大的四份的。怎樣證明這四份是一樣大的？還有誰用不一樣的方法把圖形分成了一樣大四份？”
——是根據(jù)幼兒回答，出示相應(yīng)的正方形的四等分圖示卡。
4、延伸活動：
（1）師：你們平時在什么時候可以用到這種方法？（結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗說一說，如：分蛋糕、火腿腸、飲料等。）。
（2）老師布置一個任務(wù)：你回家試試用四等分的方法分一分長方形，有幾種不同的方法？
分一分?jǐn)?shù)學(xué)教案篇二
1.發(fā)現(xiàn)物品的不同特征，并根據(jù)特征設(shè)計分類標(biāo)志。
2.能根據(jù)標(biāo)記進(jìn)行二次分類，能正確表述分類過程。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1.教具：ppt課件《分一分》、大操作圖及標(biāo)記。
2.學(xué)具：操作材料兩份；粉、藍(lán)蠟筆；油性筆。
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)活動興趣。
師：最近幼兒園里新買了一些學(xué)習(xí)和生活用品，要請小朋友幫忙來分一分整理好。
二、復(fù)習(xí)一次分類，能通過仔細(xì)觀察根據(jù)物品的某一特征進(jìn)行分類。
1.觀察圖片，發(fā)現(xiàn)物品的特點。
師：看一看這些物品都一樣嗎？它們有什么不一樣？（鉛筆有紅的、藍(lán)的；剪刀有大的、有小的）。
2.根據(jù)以往經(jīng)驗，請幼兒對物品進(jìn)行一次分類。
三、學(xué)習(xí)二次分類，能夠根據(jù)物品的不同特征進(jìn)行二次分類，感受類包含的關(guān)系。
（一）集體學(xué)習(xí)二次分類，了解二次分類的概念及分類方法。
1.引導(dǎo)幼兒觀察皮球圖片的特點。
2.教師出示大操作圖，請幼兒嘗試進(jìn)行操作示范。
3.教師小結(jié)分類結(jié)果。
4.概括二次分類的含義。
將物品按照它們不同的特征，經(jīng)過了兩次分類，這種方法叫做二次分類。
（二）幼兒操作練習(xí)二次分類。
1.提問：除了先按大小分再按顏色分的方法外，還有沒有其他的方法進(jìn)行二次分類呢？
2.教師講述要求。
（1）先看清分類標(biāo)記。
（2）按照標(biāo)記把皮球分一分。
（3）再看清下面的標(biāo)記。
（4）把已經(jīng)分好的這一部分皮球再分一分。
3.幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4.集體交流與評價指導(dǎo)鼓勵幼兒按照從上往下的順序，介紹分類過程。
5.播放ppt，再次熟悉二次分類的方法。
（三）二次分類的鞏固與提升，嘗試自己設(shè)定分類標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計分類標(biāo)記。
2.教師講述要求。
（1）兩次分類都要先設(shè)計好分類標(biāo)記放在小格內(nèi)，再進(jìn)行分類。
（2）分的方法要不一樣。
3.幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4.集體交流與評價你是怎么分的？還有沒有其他的分法？
5.教師小結(jié)：原來進(jìn)行二次分類時，有的.物品可以有2種方法，有的可以有3種不同的方法呢，不同的物品有不同的標(biāo)準(zhǔn)與分類方法。
四、延伸：二次分類的再次鞏固與提升觀察ppt，發(fā)現(xiàn)分類表格的區(qū)別。
師:這里還有很多玩具積木要分一分，請大家看看這個表格和剛才的表格有什么不同，猜一猜該怎么分？老師把它們放到區(qū)域里，回到班級里我們再來分一分。
《分一分》活動提倡的是操作性和游戲性，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中受益，真正體驗到操作游戲的快樂，這也是《分一分》活動的主要目的。
分一分?jǐn)?shù)學(xué)教案篇三
時鐘flansh，多媒體課件，幼兒活動材料。
一、激趣導(dǎo)入，初步感受一分鐘師：小朋友，每天早晨，誰叫你起床的？（爸爸、媽媽、鬧鐘）老師這兒有個小朋友，也是鬧鐘叫醒他的，我們一起看看他起床的故事，好么。
師：剛才故事里的小朋友叫什么名字？發(fā)生了什么事？為什么會遲到20分鐘？（晚起一分鐘）師：一分鐘到底有多長呢？（60秒）出示鐘表，又細(xì)又長的紅針是秒針，秒針走一圈是一分鐘（感受一分鐘）。
師：你覺得一分鐘長還是短呢？
二、集體涂色游戲，體驗一分鐘。
1.師：現(xiàn)在我們來做一個游戲，看看一分鐘你能涂幾個桃形。
2.請幼兒停止后數(shù)自己涂了幾個桃形，把總數(shù)寫在下方橫線上。
3.每人一格，貼在黑板上。
4.剛才小朋友涂的`一樣多么？為什么同樣是一分鐘卻涂的不一樣多呢？那怎樣涂得快一些？（抓緊時間、專心）。
三、自選游戲，體會一分鐘能做更多事。
1.小朋友今天學(xué)會了，只有認(rèn)真做，抓緊時間，才能在一分鐘內(nèi)多做事。
2.現(xiàn)在老師這兒有許多材料：夾玉米、圖畫、捏泥、拼圖案、搭積木。
3.小朋友分組來玩，看看你一分鐘能做多少事情？（記住，要抓緊時間）4.小結(jié)：一分鐘能做的事還真不少。
5.生活中，一分鐘還能做完什么事？爸爸、媽媽呢？
四、聯(lián)系生活實際，體驗一分鐘的重要，懂得珍惜一分鐘。
1.（課件）一分鐘做的事。
2.小結(jié)：看來，一分鐘能做好多意想不到的事，其實，我們的生活就是由許多一分鐘組成的，我們一定要珍惜每一分鐘。
五、送時間名言，教育珍惜時間。
整體來看孩子們比較喜歡參加這一教學(xué)活動，也能從中知道了1分鐘的重要性，學(xué)會珍惜時間抓緊時間?？墒菑闹幸灿幸欢ǖ膯栴}，在以各種方式體驗1分鐘的環(huán)節(jié)中有一個游戲要求幼兒保持一個動作1分鐘不動，有個別體力不好的小朋友沒站穩(wěn)碰到其他的小朋友了，是因為人與人之間的距離太近了這是老師沒有要求到位以后的工作中要注意。
分一分?jǐn)?shù)學(xué)教案篇四
分一分（一）是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級（下冊）第五單元第53--55頁的內(nèi)容。分?jǐn)?shù)認(rèn)識是學(xué)生在已經(jīng)掌握一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)生認(rèn)識數(shù)的概念的一次擴展，無論在意義上還是在讀寫方法上以及計算上，它們都有很大的差異。教材把認(rèn)識分?jǐn)?shù)作為一個單元，足以說明學(xué)生建立分?jǐn)?shù)這個概念需要一個過程，同時對分?jǐn)?shù)意義的理解也是有一定的難度的。因此，學(xué)習(xí)時需要創(chuàng)設(shè)具體生動的教學(xué)情境，來激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗。本課是在學(xué)生掌握平均分的概念和對除法意義認(rèn)識以及對稱圖形相關(guān)知識的基礎(chǔ)上展開學(xué)習(xí)的。學(xué)生在正式學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)以前，已經(jīng)會運用一半這樣的詞語，只是還不曾提升到要用什么符號來表示它們。在豐富的生活資訊中，一部分學(xué)生是見過，聽過，接觸過簡單的分?jǐn)?shù)的。
1、結(jié)合具體情境和直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)。體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。
2、會用折紙、涂色等方式表示簡單的分?jǐn)?shù)。
3、激發(fā)學(xué)生的探索欲望、活躍學(xué)生的思維，更深入的理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)。
1、會讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的.名稱。
2、理解分?jǐn)?shù)的意義。
多媒體課件、材料袋等。
同學(xué)們，請看屏幕，淘氣和笑笑在做什么？（分蘋果）我們今天就來幫他們分一分好嗎？這里有幾個蘋果？你們說怎么分比較公平呢？（板書： 平均分）
質(zhì)疑：一半，應(yīng)該怎么表示呢？你能用自己喜歡的方式來表示一半嗎？
分一分?jǐn)?shù)學(xué)教案篇五
1、讓幼兒復(fù)習(xí)大、小，認(rèn)識紅色、黃色、綠色并進(jìn)行分類。
2、通過活動，學(xué)習(xí)按指令向一個方向爬，并能做到正確、快速、不擁擠。
3、通過對唱游戲，感知歌曲的對答情趣鞏固對顏色的認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備。
1、紅、黃、綠小貓圖貼，每個幼兒一個。
2、紅、黃、綠小魚許多。
3、課件-顏色。
活動過程。
一、問候。
1、聽音樂開火車進(jìn)教室。
2、師生問候：挨個抱著每個寶寶親吻表示問候。
3、出示大貓圖貼和小貓圖貼：請小朋友跟貓瞇打招呼（喵喵喵?。┱堄變簠^(qū)分大、小。
4、我們來和小貓做游戲：
寶貝們閉上眼睛，把你們變成小貓寶寶吧！我來做你們的媽媽吧?。ㄟ鳎。寢尯蛯殞氁黄鹂催@里有一些禮物，我們來把這些禮物分一分，大帽子、大裙子給誰？小帽子、小裙子給誰？請幼兒動手進(jìn)行操作。
二、運動。
1、我們共同用好聽的聲音來問候吧！《好看的顏色在這里》一唱一答的形式，按顏色進(jìn)行回答。
2、教師帶幼兒復(fù)習(xí)鞏固對顏色的認(rèn)識（唱歌）。
三、快樂游戲：《小貓捉魚》。
1、向指定方向爬，并取物。
2、鞏固認(rèn)識紅、黃、綠三種色彩。請小貓們把取回來的魚按顏色進(jìn)行分類。
3、進(jìn)一步鞏固認(rèn)識紅、黃、綠三種色彩請小貓根據(jù)自己身上的顏色去捉魚。
四、溫馨。
小貓玩累了需要回家休息，請小貓按照身上的顏色乘坐火車回家。
分一分?jǐn)?shù)學(xué)教案篇六
積極參加分類活動，能按事物的種類和數(shù)量等特征進(jìn)行分類，發(fā)展思維能力。
課件-圖片
一、引導(dǎo)幼兒了解畫面內(nèi)容。
1、出示視頻照片畫面，引導(dǎo)幼兒說一說：“畫面中有什么?
風(fēng)車、皮球和娃娃等他們有一個共同的名字叫什么?
2、每種玩具的數(shù)量是多少?”為幼兒進(jìn)行分類活動做準(zhǔn)備。
二、每人一捆圖片玩一玩“分一分”的游戲
1、引導(dǎo)幼兒嘗試按事物的不同特征進(jìn)行分類。
將卡片分開，想一想可以怎樣分?
如：用的、吃的、玩的等。
三、觀察幼兒操作情況
引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)每張卡片上實物的數(shù)量，在按照數(shù)量將每組卡片繼續(xù)分，
如：將水果按照數(shù)量分成7個和8個兩組等。
四、引導(dǎo)幼兒說一說是怎樣把卡片分開，為什么這樣分。
對不正確分類方法的幼兒，可請幼兒演示分卡的過程，教師幫助其概括出分類的標(biāo)準(zhǔn)，與大家共同分享。
分一分?jǐn)?shù)學(xué)教案篇七
1、幼兒樂于參加體驗活動，讓幼兒感知時間。
2、通過不同方式感受體驗一分鐘的長短，明白時間長短與自身努力有關(guān)。
3、知道要珍惜時間，把握好每一分鐘。
5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
幻燈片、鉛筆，本。
一、引題。
1、認(rèn)識時鐘，知道一分鐘有60秒。
出示時鐘，認(rèn)識時針、分針、秒針，有誰知道秒針走一圈是多長時間呢？（說完鐘表秒針走一圈）它走一圈又要走多少下呢？讓我們一起來數(shù)一下吧。知道一分鐘有60秒。
總結(jié)：60秒就是一分鐘，一分鐘等于60秒。
二、感受一分鐘的長短。
（1）游戲《木頭人》：靜靜感受一分鐘的長短。（山山山，山上有個木頭人，不許說話不許動，動了就是小淘氣。）當(dāng)老師說到動了就是小淘氣時，只許做身體坐直的動作。而且，要停一分鐘。幼兒做游戲一遍。
教師提問：停一分鐘有什么感覺？現(xiàn)在覺得一分鐘是長還是短？怎么又覺得長了呢？
提問：誰來說說這一分鐘你有什么感覺？那這一分鐘你感覺是長還是短呢？
（2）大家體驗一下一分鐘。
我們一起來玩?zhèn)€一分鐘說古詩的游戲，你覺得這一分鐘時間長還是短？
為什么同樣是一分鐘，感覺卻不一樣呢？
（3）總結(jié)：同樣是一分鐘，每個人的感受是不一樣的，有的時候會覺得一分鐘很長，有的時候又會覺的一分鐘很短。
現(xiàn)在請小朋友看一分鐘的動畫片，說說你覺得一分鐘時間長還是短?！闭堄變赫f說感受。
小結(jié)：“原來我們在等待或者痛苦時就會覺時間很長，而很高興地時間就會覺得時間很短。”
三、挑戰(zhàn)一分鐘。
1、“現(xiàn)在老師想請你們猜猜這些活動在一分鐘內(nèi)能不能挑戰(zhàn)成功？”播放視頻。
2、“很厲害，對不對，你覺得，她為什么會挑戰(zhàn)成功？”做事要專心。
3、幼兒猜測一分鐘能做哪些事情。
（1）幼兒自由猜測。
（2）讓幼兒猜一猜，他們在一分鐘分別能跑多少米、寫多少個字？（上網(wǎng)上查了些資料，一分鐘跑400米，寫70個字。
看看小朋友能在一分鐘內(nèi)數(shù)多少個數(shù)，多的獲勝。
看誰能在一分鐘內(nèi)寫數(shù)字最多，多的獲勝。
看看一分鐘能拍多少下手，多的獲勝。
5、檢查幼兒情況并總結(jié)。
（1）幼兒體驗結(jié)果，選出獲勝者。
（2）小結(jié)：一分鐘不像我們想象的那樣短，只要抓緊時間，我們一分鐘可以做的更多；原來一分鐘沒有我們想象的那么長，一分鐘是很短暫的，我們要珍惜每一分鐘。
“一分鐘可以完成許多事情，我們要珍惜時間把事情做的又快又好。我們要怎樣珍惜時間呢？”
做事要專心，不拖沓。今天的事情今天完成，珍惜時間。時間寶貴，一分鐘過去了就再也不回來了。不要浪費它。精彩的度過每一分鐘，每一天。
6、結(jié)束活動，體驗一分鐘能走多遠(yuǎn)的路。
【
本次活動我根據(jù)本班的年齡特點及興趣愛好，以幼兒感興趣的競賽活動貫穿于整節(jié)課，讓幼兒充分感受一分鐘。活動的準(zhǔn)備分為知識準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備，教師能充分為幼兒準(zhǔn)備感興趣及富有挑戰(zhàn)性的操作材料。幼兒的知識準(zhǔn)備，開展活動前幼兒已認(rèn)識時鐘，并懂得一分鐘時間的概念。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景及圖片，讓幼兒在愉快的活動中感受時間的重要。但是在游戲活動中我沒有很好的引導(dǎo)幼兒去說，由于教師組織活動比較緊張，所以導(dǎo)致整個活動教師的語言過多、語速較快，活動時間沒有很好的支配。通過本次活動讓我成長了不少，在今后的工作中，我會更好的結(jié)合新綱要，學(xué)會如何有機地總結(jié)、提升幼兒的探索發(fā)現(xiàn)，同時我也要掌握幼兒的興趣點、年齡特征、知識生活經(jīng)驗，在活動中充分調(diào)動幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于更好地進(jìn)行師幼互動，從而才能達(dá)到教學(xué)的有效性。
小百科：分鐘，表示時間長度的詞語。
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分一分?jǐn)?shù)學(xué)教案篇八
1、能認(rèn)識10以內(nèi)的單雙數(shù)，初步理解單雙數(shù)含義。
2、主動的參與操作活動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
1、貼絨圖片（紅色6個，藍(lán)色7個）。
2、《幼兒畫冊》，膠棒。
3、投影儀、電視機。
能認(rèn)識10以內(nèi)的單雙，數(shù)初步理解單雙數(shù)含義。
談話討論、示范練習(xí)法、圖片。
教師活動。
幼兒活動。
設(shè)計意圖。
一、圓片片導(dǎo)入，引起興趣，引出主題。
1、師：今天有些圓寶寶要和我們一起做游戲，我們歡迎他們？
2、提問：數(shù)一數(shù)有幾個紅色圓寶寶，幾個藍(lán)色圓寶寶？
1、歡迎圓寶寶。
2、數(shù)數(shù)有幾個紅色圓寶寶、藍(lán)色圓寶寶。
通過圓片片來班級做游戲的形式引起幼兒的興趣，引出下面的重難點學(xué)習(xí)。
二、通過觀察和談話，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的單雙數(shù)。
1、將6個紅色圓片兩個兩個手拉好，引導(dǎo)幼兒觀察，感知雙數(shù)。
（2）提問：6個紅的圓寶寶2個2個拉好，一共分了幾對呀？分到最后有沒有剩下的？
2、將7個藍(lán)色圓片兩個兩個手拉好，引導(dǎo)幼兒觀察，感知單數(shù)。
提問：7個藍(lán)色圓寶寶2個2個拉好，一共分了幾對呀？分到最后有沒有剩下的？
3、小結(jié)：什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。能夠兩兩拉手沒有多的的數(shù)字就是雙數(shù)，多一個單的沒有朋友拉手的數(shù)字就是單數(shù)。
1、幼兒感知6個紅色圓片片是雙數(shù)。
2、幼兒感知7個藍(lán)色圓片片是單數(shù)。
3、傾聽教師小結(jié)，知道單雙數(shù)的含義、特征。
幼兒是很容易進(jìn)入情境的，而且形象生動的游戲角色能幫助他們更好的理解。這個主要環(huán)節(jié)主要通過數(shù)一數(shù)、拉一拉和學(xué)一學(xué)的幾個環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)的來學(xué)校10以內(nèi)的單雙數(shù)，方便幼兒更加容易理解并區(qū)分單雙數(shù)的不同，通過拉一拉的.環(huán)節(jié)，能夠讓幼兒更加直觀的理解單雙數(shù)。
三、鞏固練習(xí)，熟記10以內(nèi)的單雙數(shù)。
1、操作練習(xí)：分豆豆。
請幼兒先數(shù)數(shù)盤子里的幾顆豆子，然后將豆子兩個兩個的分，分到最后看看有沒有剩下的，剩下幾個？并記錄下來。
2、幼兒講述操作結(jié)果，教師在黑板上記錄。
3、指導(dǎo)幼兒完成《幼兒畫冊》上的內(nèi)容。
1、幼兒練習(xí)分豆豆，并記錄結(jié)果。
2、幼兒講述操作結(jié)果。
3、完成《幼兒畫冊》上的內(nèi)容。
分一分?jǐn)?shù)學(xué)教案篇九
《分一分》一課選自北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第六冊第五單元的第一課時。這一課是在學(xué)生掌握一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的含義的。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念的一次擴展。
無論是在意義上，還是在讀寫方法上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大的差異。由于剛開始學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的含義時是很困難的，所以在第一次出現(xiàn)分?jǐn)?shù)時，通過一些圖形和學(xué)生所熟悉的具體事例，著重使學(xué)生理解一些簡單的分?jǐn)?shù)的具體含義，給學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的初步概念，也為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)打下基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)的闡述、確定的依據(jù)及落實的設(shè)想：
知識與技能：結(jié)合具體情境和直觀操作及學(xué)生所熟悉的具體事例，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性；會讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)的.各部分名稱。
過程與方法：通過探索與交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
情感態(tài)度與價值觀：在體驗分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生與應(yīng)用過程中感受分?jǐn)?shù)的價值。
教學(xué)重點：會讀寫簡單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)的各部分名稱。
教學(xué)難點：理解分?jǐn)?shù)的含義。
二、對學(xué)生狀況的分析。
三年級學(xué)生已具有了一定的整數(shù)知識，學(xué)生在生活中還經(jīng)常會遇到一些不能用整數(shù)來表示的一些量；但他們在生活中能理解一半和一大半等概念，這就決定了學(xué)生只能模糊地來表示某些量，他們的年齡決定了其認(rèn)識事物往往停留在感性層面，他們好奇心強，渴望認(rèn)識新事物，喜歡嘗試，根據(jù)這些特點，我采用分、折、涂等直觀形象的方式、方法實施教學(xué)。
三、教學(xué)法及手段。
1、教學(xué)方式：
教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的積極性，給學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)活動的機會，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中理解分?jǐn)?shù)的意義，認(rèn)識分?jǐn)?shù)的作用，通過分、涂、折、說等手段及媒體輔助經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展過程，進(jìn)而達(dá)到幫助學(xué)生獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
2、學(xué)習(xí)方式：
新的課程改革的顯著特征就是轉(zhuǎn)變原有的單一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成能充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，因此本節(jié)課我采用了自主探索、動手實踐、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流等方式，使學(xué)生生動活潑的、主動的和富有個性的學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)流程。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。
活動一：分蘋果。
1、讓每個學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的2個蘋果，平均分給兩個人，每人分得幾個？
2、接著把一個蘋果平均分給兩個人，每人分得幾個？（一半）。
這個一半還能用我們學(xué)過的整數(shù)來表示嗎？這個問題充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的討論，但是，“半個”能用什么方式表示呢？讓學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)造，表示“一半”的方法。并把自己的方法展示在黑板上。自然引出本節(jié)課的課題：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。
（設(shè)計意圖：從學(xué)生熟知的生活情境入手，拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離，同時注意到以情激趣，使學(xué)生帶著愉悅的心情學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。）。
（二）動手操作、構(gòu)建新知。
活動二：折圓。
讓學(xué)生拿出圓通過對折，折出完全相同的兩部分，建立1／2的表象，還使學(xué)生知道現(xiàn)在全世界通用的表示“一半”的數(shù)學(xué)符號是1／2，利用1／2教學(xué)分?jǐn)?shù)的寫法。先寫橫線表示平均分，再在橫線的下面寫2表示平均分成了兩份，最后在橫線的上面寫1表示取其中的一份。
（設(shè)計意圖：是本著以“學(xué)生為主體”的思想，大膽放手，讓學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動，鼓勵學(xué)生在操作過程中獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，又引導(dǎo)學(xué)生合作交流，學(xué)生也體驗到了學(xué)習(xí)的成功與快樂，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，落實了新理念。）。
活動三：涂一涂。
出示一些彩色的圖形，讓學(xué)生涂出它的1/2。
（設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生涂一涂，進(jìn)一步體會到1/2，不僅可以表示半個蘋果，還可以表示半片樹葉、半張紙、半件衣服等。密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，生活中處處用數(shù)學(xué)。）。
活動四：折喜歡的圖形。
讓學(xué)生從三角形、正方形、長方形、圓形中折出自己喜歡的圖形的二分之一，同時與伙伴交流。鼓勵孩子進(jìn)一步折紙，探索出1/3、1/4、1／6、1/8、1/10、1／12等，進(jìn)一步加深了學(xué)生對新分?jǐn)?shù)的理解。最后得出：像1／2、1／3、1／4、1／5、1／10這樣的數(shù)都叫做分?jǐn)?shù)。并由孩子介紹分?jǐn)?shù)各部分的名稱。在學(xué)生明確了分?jǐn)?shù)的概念后我指著其中的一個圖形（電腦出示）問：“看到了這幅圖，你都想到了什么？（陰影部分表示1/3，在圖形中找到了另外2個1/3，一個1/3是1/3，2個1/3是幾？3個1/3就是這個圓。
（設(shè)計意圖：傳統(tǒng)的教材采取的是小碎步式的教學(xué)，在這我創(chuàng)造性的使用教材，給學(xué)生較大的探索時間和空間，讓孩子通過動手操作理解教材例2~例5的內(nèi)容。讓學(xué)生體會到成功的快樂。）。
（三）、聯(lián)系生活、拓展新知。
練習(xí)設(shè)計力求作到重點突出，層次清楚，針對性強，并注意面向全體學(xué)生。我除了利用好書本的習(xí)題外，還精心設(shè)計了寫數(shù)___、涂色___、判斷___，進(jìn)一步加深了學(xué)生對分?jǐn)?shù)的理解。最后為學(xué)生設(shè)計了一道拓展思維題，接著讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的一根繩子，反復(fù)對折。通過反復(fù)對折得出：分?jǐn)?shù)的個數(shù)是無限的。同時讓學(xué)生體會：平均分的份數(shù)越多，每一份所占的就越少。為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)大小的比較奠定基礎(chǔ)。
（設(shè)計意圖：這樣既保證了全體的達(dá)標(biāo)，又促進(jìn)了個性的發(fā)展。）。
（四）、歸納整理、評價總結(jié)。
學(xué)生自己說一說你都學(xué)到了什么？此環(huán)節(jié)這樣設(shè)計，目的在于培養(yǎng)學(xué)生獨立歸納總結(jié)的能力。
分一分?jǐn)?shù)學(xué)教案篇十
活動目標(biāo)：
積極參加分類活動，能按事物的種類和數(shù)量等特征進(jìn)行分類，發(fā)展思維能力。
活動準(zhǔn)備：
課件—圖片。
活動過程。
一、引導(dǎo)幼兒了解畫面內(nèi)容。
1、出示視頻照片畫面，引導(dǎo)幼兒說一說：“畫面中有什么？
風(fēng)車、皮球和娃娃等他們有一個共同的名字叫什么？
2、每種玩具的數(shù)量是多少？”為幼兒進(jìn)行分類活動做準(zhǔn)備。
二、每人一捆圖片玩一玩“分一分”的游戲。
1、引導(dǎo)幼兒嘗試按事物的不同特征進(jìn)行分類。
將卡片分開，想一想可以怎樣分？
如：用的、吃的、玩的等。
三、觀察幼兒操作情況。
引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)每張卡片上實物的數(shù)量，在按照數(shù)量將每組卡片繼續(xù)分，
如：將水果按照數(shù)量分成7個和8個兩組等。
四、引導(dǎo)幼兒說一說是怎樣把卡片分開，為什么這樣分。
對不正確分類方法的幼兒，可請幼兒演示分卡的過程，教師幫助其概括出分類的標(biāo)準(zhǔn)，與大家共同分享。
分一分?jǐn)?shù)學(xué)教案篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
教材分析：
分?jǐn)?shù)的初步熟悉是學(xué)生在已經(jīng)把握一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念的一次擴展，又是學(xué)生認(rèn)識數(shù)的概念的一次飛躍，因為無論在意義上還是在讀寫方法上以及計算上，它們都有很大的差異。分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的，為什么要學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，是學(xué)生以前所不曾想過或是沒有想明白的問題，。這一部分內(nèi)容以前是四年級所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而新教材整合為三年級下冊的教學(xué)內(nèi)容。教材把認(rèn)識分?jǐn)?shù)作為一個單元，足以說明學(xué)生樹立分?jǐn)?shù)這個概念需要一個過程，同時對意義的理解也是有一定的難度的。因此，學(xué)習(xí)時需要創(chuàng)設(shè)具體生動的問題情境，激活已有的生活經(jīng)驗，利用實驗操作、觀察、判定等直觀手段，逐步使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義?！斗忠环郑ㄒ唬愤@節(jié)課，就是從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)――“分蘋果”游戲，引出分?jǐn)?shù)，在活動交流中初步了解分?jǐn)?shù)的意義，逐步懂得分?jǐn)?shù)的讀法、寫法以及分?jǐn)?shù)各部分的名稱。
讓學(xué)生意識到原來的數(shù)不夠用了，要另想辦法表示“一半”；另一方面讓學(xué)生參與創(chuàng)造，感受表示“一半”的方法其實有很多的。在多種方的對比中，體會用分?jǐn)?shù)表示一半的優(yōu)越性，體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性；進(jìn)而讓學(xué)生在“涂一涂”“折一折”“說一說”等操作和描述活動過程中理解簡單的分?jǐn)?shù)所表示的意義，并會認(rèn)、會讀、會寫分?jǐn)?shù)，認(rèn)識分?jǐn)?shù)的各部分名稱。本節(jié)課的核心是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的情境和操作過程來理解簡單的分?jǐn)?shù)的意義，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。
學(xué)情分析：
分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識是從整數(shù)到分?jǐn)?shù)進(jìn)行數(shù)的概念和第一次擴展，無論在意義、讀寫方法以及各部分的.名稱認(rèn)識上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大的差異，學(xué)生學(xué)習(xí)時可能出現(xiàn)一些困難，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過“折一折”、“涂一涂”、“說一說”等形式，逐步體會分?jǐn)?shù)的意義，同時培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流與動手操作能力。
教學(xué)設(shè)計意圖：
通過涂、折、找等活動，讓學(xué)生充足調(diào)動自己的各種感觀，親身經(jīng)歷“分?jǐn)?shù)”的探索過程，切實感悟“分?jǐn)?shù)”的真正內(nèi)涵；同時，在找一找的過程中，把剛學(xué)習(xí)的“分?jǐn)?shù)”的概念，運用到生活中，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，拓展了學(xué)生印象中“分?jǐn)?shù)”概念的外延，使學(xué)生對“分?jǐn)?shù)”概念的理解更加深刻。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：初步理解分?jǐn)?shù)的意義，并能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)的各部分名稱。體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。并培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、探究學(xué)習(xí)的能力及思維的靈活性。
2、過程與方法：玩中學(xué)――學(xué)中做――做中得――樂中驗。不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而且滲透了學(xué)習(xí)方法。
3、情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生的探索欲望、活躍學(xué)生的思維，更深入的理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)。
教學(xué)重難點：
重點：認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱，初步掌握簡單分?jǐn)?shù)的寫法和讀法，體會學(xué)習(xí)的必要性。
難點：理解分?jǐn)?shù)的意義。
教具學(xué)具預(yù)備：
蘋果、水果刀、
正方形紙、多媒體課件等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，和老師猜猜這個謎語？(分)板書。
師：平時你們分過東西嗎？能告訴我分過什么嗎？
看來很多同學(xué)都有分東西的經(jīng)歷，那今天教師就請你們幫我來分一分。
1、出示蘋果問：老師手里有4個蘋果，平均分給兩個小朋友，
每人分幾個？
（2個）。
2、老師手里2個蘋果，平均分給兩個小朋友，
每人分幾個？（1個）。
3、老師手里1個蘋果，平均分給兩個小朋友，每人分幾個？（教師作出幾種情況，公平分最合理。）。
4、師：（每人只有半個）你想怎樣來表示半個呢？能否發(fā)明出一個符號來表示半個呢？
5、學(xué)生動手創(chuàng)作，教師讓學(xué)生展示說出自己的想法。引導(dǎo)學(xué)生說出不同的方法：
正方形從中間畫線隔開來來表示，有的是1/2還有的學(xué)生用畫圖來表示。
6、在這些方法中同學(xué)們觀察思考用那種辦法表示一半更簡單呢？（1/2）。
二、新課學(xué)習(xí)：
1、動手實踐，理解新知。
（1)、
涂一涂。
師：分?jǐn)?shù)在我們的生活中無處不在，請看教材53頁（出示圖片：衣服、樹葉、小汽車、長方形、正方形、圓、正六邊形）同學(xué)們先觀察這些圖片有什么特征（軸對稱圖形），它們里面就隱含了很多的分?jǐn)?shù)。你能表示出它們的二分之一嗎？讓我們一起來涂一涂吧。
師：涂完的小朋友，請先小組內(nèi)互相交流檢查一下。
師：誰愿意把自己的作品拿到前面來展示一下？（學(xué)生出色片段）。
生1：我把六邊形的上下兩個邊的中間用線連起來作對稱軸，然后涂出其中的一份。
生2：我把六邊形的對角有用線連起來作對稱軸，涂出其中的一份。
生3：我把圓對折畫出它的對稱軸，而且這種對折的方法可以找出很多條對稱軸，然后涂出其中的一份，表示二分之一。
（學(xué)生作品展示，師生共同評價）。
師：二分之一還可以表示很多物體的一半呢！
（2)、找一找。
師：在我們的生活中，還有很多的物體或事物可以用二分之一來表示，你能找一找嗎？先看一看，再思考一下，你可以邊找邊說，看誰找的最認(rèn)真，最多！
（3）、判斷圖中哪些陰影部分是原圖的1/2。
2、老師和同學(xué)們做第二個游戲。
（1）、折一折。
師：涂出其中的一份，想想這一份是幾分之幾？（四分之一）涂出兩份呢？（四分之二）三份呢？（四分之三）四份呢？（四分之四）。
生：平均分。
師：對了，只有在平均分的基礎(chǔ)上我們才能夠得到分?jǐn)?shù)，像二分之一、四分之一、四分之二等都是分?jǐn)?shù)。
(2)、下面讓我們一起來看一看分?jǐn)?shù)究竟是由哪幾部分組成的：剛才我們在正方形上涂的三份一般要用分?jǐn)?shù)3/4來表示，（教師板書），中間的橫線叫分?jǐn)?shù)線，表示平均分。分?jǐn)?shù)線下面的數(shù)4叫分母，表示把這個餅平均分成了四份，分?jǐn)?shù)線上面的3叫分子，表示這樣的三份，這個分?jǐn)?shù)怎么讀呢，從下往上讀，分?jǐn)?shù)線讀作“分之”。就讀作：四分之三。
齊讀兩遍。寫分?jǐn)?shù)的時候要先寫分?jǐn)?shù)線，表示平均分，再寫分?jǐn)?shù)線下面的分母，然后寫分?jǐn)?shù)線上面的分子。這個分?jǐn)?shù)就寫好了。大家試著寫一下二分之一。
3、闖關(guān)游戲。
好了，分?jǐn)?shù)國王的國王看到大家學(xué)的這么好，就給大家設(shè)了一個闖關(guān)游戲，你們想玩嗎？進(jìn)行課后練習(xí)。
三、拓展與小結(jié)。
1、找一找生活中用分?jǐn)?shù)表示的事物。
2、分?jǐn)?shù)在我們的生活中無處不在，只要你細(xì)心觀察你就會發(fā)現(xiàn)我們的身邊到處是分?jǐn)?shù)，我們的四周處處是數(shù)學(xué)。
四、布置作業(yè)：生活中哪些可以用分?jǐn)?shù)，記一記。
板書設(shè)計：
分一分?jǐn)?shù)學(xué)教案篇十二
活動目標(biāo)：
1.能認(rèn)識10以內(nèi)的單雙數(shù)，初步理解單雙數(shù)的含義。
2.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.貼絨原片(紅色6個，藍(lán)色7個)，1―10數(shù)卡一套。
2.每人膠粒若干，《幼兒畫冊》。
活動過程：
一、初步了解單雙數(shù)。
1.將6個紅色圓片兩個兩個的分，引導(dǎo)幼兒觀察感知雙數(shù)。
提問：6個圓片兩個兩個的分，分了幾次?分到最后有沒有剩下的?
2.將7個藍(lán)色圓片兩個兩個的分，引導(dǎo)幼兒觀察，感知單數(shù)。
提問：7個圓片兩個兩個的分，分了幾次?分到最后有沒有剩下的?
3.小結(jié)：什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。兩個兩個的分，分到最后一個都不剩的是雙數(shù)，分到最后還剩一個的是單數(shù)。
二、幼兒操作。
1.操作游戲：分片片。
請幼兒先數(shù)數(shù)盤子里有幾顆豆子，然后將豆子兩個兩個的分，反倒最后看看有沒有剩下的，剩幾個?并記錄下自己的操作過程。
2.幼兒講述操作結(jié)果，教師在黑板上記錄。
三、做《幼兒畫冊》。
分一分?jǐn)?shù)學(xué)教案篇十三
本節(jié)內(nèi)容是初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，三年級的學(xué)生已有了用整數(shù)來表示數(shù)的經(jīng)驗，但是關(guān)于分?jǐn)?shù)的意義、讀法、寫法以及分?jǐn)?shù)的各部分的名稱與整數(shù)大不相同。我班孩子農(nóng)村的比較多，相對來說實踐經(jīng)歷比較豐富些，我想在突破平均分這個難點上應(yīng)該容易些。但在用分?jǐn)?shù)表示時有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上可能會出現(xiàn)一些困難，所以，在教學(xué)中我創(chuàng)造性的使用了教材，導(dǎo)入部分和習(xí)題部分我都進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。使之更適用于我班孩子對知識的理解。
根據(jù)對教材的分析和學(xué)情的分析我確定本課的教學(xué)目標(biāo)是：
1、知識與技能目標(biāo)：初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。會認(rèn)、讀寫分?jǐn)?shù)各部分的名稱。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、探究學(xué)習(xí)的能力。
2、過程與方法目標(biāo)：通過涂一涂、說一說、折一折、練一練以及多媒體課件的輔助，感悟分?jǐn)?shù)的意義，并在活動中獲得成功的體驗。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探究的欲望，感悟出數(shù)學(xué)與生活是密不可分的。使學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)。
第二部分：說教材處理。
教學(xué)重點：分?jǐn)?shù)的各部分名稱以及會讀、會寫分?jǐn)?shù)。
教學(xué)難點：聯(lián)系生活理解分?jǐn)?shù)的意義，體會平均分。
第三部分：說教學(xué)流程。
《分一分》一課的教學(xué)設(shè)計，主要從以下幾方面體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。
一、欣賞圖片，導(dǎo)入課題：出示課件。
本節(jié)課我是從半個花瓶、半件衣服、半個蘋果圖片進(jìn)行導(dǎo)入的。讓孩子們欣賞過這些圖片之后，說一說生活中還見過那些半個的現(xiàn)象？從而引出課題。從半個進(jìn)行導(dǎo)入，可以說我是做了一次大膽的設(shè)計，打破了從吃東西、分東西角度進(jìn)行導(dǎo)入，對于導(dǎo)入自己有這樣的想法，孩子們對半個不陌生，像半個蘋果、半塊月餅。。等等，可是在孩子們的表象中這半個并不一定就是指正好的一半，大小不等的半個孩子也認(rèn)為是一半，為了能夠讓孩子們區(qū)分真正的半個是指平均分所得到的，基于這一點的考慮，我借助了在對稱圖形中接觸過的對稱圖片來導(dǎo)入，使孩子們的思維迅速的就進(jìn)入了平均分的表象中，。這樣也就在孩子的印象中建立了平均分這個模型。本課的導(dǎo)入有待于各位專家和領(lǐng)導(dǎo)給予點撥、指正。
半個用數(shù)字誰來表示？提出這樣的疑問之后，在孩子們困惑的時候，插入一個知識鏈接，引出二分之一這個數(shù)學(xué)符號。通過課件演示，幫助孩子們理解二分之一是表示平均分的半個事物。
二、探究實踐、感悟新知：
在接下來的教學(xué)中我是這樣設(shè)計的：先引導(dǎo)孩子們說一說生活中二分之一的現(xiàn)象，然后理解二分之一中的2和1分別表示什么。通過涂一涂、折一折進(jìn)一步認(rèn)識二分之一和四分之幾，完成教材所給的對應(yīng)練習(xí)。
對整體1的認(rèn)識和理解，按教材的安排第一課時只是讓學(xué)生明白把一個整個的物體進(jìn)行平均分從而得到一個分?jǐn)?shù)。但在對應(yīng)的習(xí)題中卻出現(xiàn)了把幾個圓看做一個整體的練習(xí)，所以在和大家研討的過程中我也很是矛盾，各位網(wǎng)友老師們的意見也各不相同，經(jīng)過多次的修改和思考我最終決定還是把多個物體看做整體1的內(nèi)容安排在第一課中。先讓孩子們舉例說一說把一個物體進(jìn)行平均分，在這個基礎(chǔ)上延伸到把多個物體看做整體1，在一步一步的引導(dǎo)中孩子們就把多個物體看做一個整體這個難點突破了，在課堂實踐中我覺得這樣的調(diào)整還是得當(dāng)?shù)?，孩子們很自然、很順暢的對整體1的認(rèn)識就拓展到多個物體。這樣一來對解決課后的對應(yīng)練習(xí)孩子們也就迎刃而解了。此處只是個人的設(shè)計想法，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同行們共同探究，給予批評指正。
三、自主探究、認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分名稱。
在折一折、涂一涂、說一說中孩子們無形中對分?jǐn)?shù)的讀法有了初步的認(rèn)識，此處我放手讓孩子們自主學(xué)習(xí)匯報的形式完成的。課件出示課堂反饋來看，效果比預(yù)期的要好，除了個別孩子讀分?jǐn)?shù)、寫分?jǐn)?shù)的時候出現(xiàn)分子、分母讀寫顛倒的。其它地方的知識點同學(xué)們掌握的都很好。
四、拓展與應(yīng)用：課件出示。
練習(xí)是鞏固學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段。為了讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得，體驗到成功的喜悅，我在練習(xí)設(shè)計中著重體現(xiàn)了尊重教材和拓展相結(jié)合的方法進(jìn)行的。由淺入深、環(huán)環(huán)相扣使知識的難度降低，學(xué)困生跳一跳夠得著。優(yōu)等生想一想做得上。（課件演示）。
五、全課回顧。
通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生談一談你獲得了哪些收獲？那些快樂？最后是課堂小結(jié)。
分一分?jǐn)?shù)學(xué)教案篇十四
大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《一分鐘》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒感受時間的寶貴，知道要珍惜時間，在游戲中體驗一分鐘的長短，積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣，快來看看幼兒園大班上學(xué)期數(shù)學(xué)《一分鐘》含反思教案吧。
活動目標(biāo)：
1、在游戲中體驗一分鐘的長短。
2、感受時間的寶貴，知道要珍惜時間。
3、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、課件：一分鐘。
2、拼圖人手一份。
活動過程：
一、感知一分鐘(知道一分鐘是60秒)。
1、我們都認(rèn)識時鐘，哪一根針轉(zhuǎn)一圈就告訴我們一分鐘到了?(秒針)。
2、分針走多少也是一分鐘呢?
小結(jié)：秒針走一圈或者分針走一小格都表示過了一分鐘。
3、你們覺得一分鐘是長還是短?(讓秒針走一圈，一起感受一下一分鐘到底有多長)總結(jié)：有的小朋友認(rèn)為一分鐘長，有的認(rèn)為一分鐘短。
(1)木頭人※規(guī)則：
1、做一個有難度的動作造型。
2、當(dāng)念完兒歌做好造型，開始計時，聽到滴滴滴的聲音，游戲結(jié)束。
※你覺得一分鐘是長還是短?
小結(jié)：原來一分鐘不能動，不能說，就會覺得時間走的很慢，一分鐘變得很長!
(2)拼圖※規(guī)則：
1、獨立完成拼圖。
2、聽到開始開始游戲，聽到滴滴滴的聲音，游戲結(jié)束。
※你現(xiàn)在覺得一分鐘是長還是短?
小結(jié)：原來，同樣是一分鐘，當(dāng)大家專心的完成任務(wù)時就會覺得時間走得好快，一分鐘變得很短!
三、感受一分鐘的重要性。
2、一分鐘在生活中有時會變得非常的寶貴和神奇，今天老師給你們帶來了一個錄像，我們一起看一看一分鐘會發(fā)生什么事情?(播放錄像：一分鐘)。
3、剛才的影片中，你記住了哪幾件發(fā)生在一分鐘里的事情?(幼兒根據(jù)數(shù)字提示回答，師提煉)(一分鐘全世界誕生259個嬰兒，一分鐘大樹可以釋放1斤氧氣，一分鐘火箭可以距離地球300公里，一分鐘足球運動員可以頂球219個，一分鐘蜂鳥心臟可以跳動1200次，一分鐘全世界可以生產(chǎn)78輛車、一分鐘大班的小朋友可以拍球60次、一分鐘老師可以200個字、一分鐘營養(yǎng)員阿姨可以包20個餛飩)小結(jié)：一分鐘發(fā)生在世界上的事情很奇妙。
4、看了發(fā)生在同一分鐘里這么多奇妙的事情，你想說什么?
小結(jié)：一分鐘雖然不長也不短，但是時間就是由每一個一分鐘連接起來的，這些不同的一分鐘會讓生活變得美好，會讓世界發(fā)生奇跡，會讓生命呈現(xiàn)精彩。孩子們，讓我們也來做好每個一分鐘吧!
5、我也抓緊一分鐘剛才在拼圖游戲的時候有很多孩子還沒有完成，我們再用一分鐘把剛才沒有完成的拼圖認(rèn)真完成吧!
四、延伸活動我們馬上就要上小學(xué)了，小學(xué)生每天要自己安排時間，比如安排課間十分鐘。我們一起和好朋友討論一下怎樣合理安排好課間十分鐘。
活動反思：
節(jié)課我采取游戲?qū)搿Ｉ险n鈴響起，在與學(xué)生問候以后，讓學(xué)生坐端正，不能發(fā)出丁點聲音，接著讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺埽阌X得一分鐘長嗎？在一分鐘內(nèi)你能做什么事情？在游戲初步感知一分鐘的長短后，巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。抓住重點詞體會人物的心理活動，為朗讀打下基礎(chǔ)。在仔細(xì)品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提，也是基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為閱讀點，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時的心情，語言。在朗讀體會的過程中，具體落實到“剛想走過去，紅燈亮了?！敝械摹皠偂保弧八蛲Ｔ谲囌镜墓财嚺苋?，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去?！敝械摹暗劝〉龋恢薄边@些重點詞語中。先朗讀后體會，再帶著體會到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時，結(jié)合插圖，先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象，再抽學(xué)生表演，學(xué)生入情入境，體會到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生讀兩次嘆息時，可以說是水到渠成。結(jié)合實踐，課外延伸。在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后，讓學(xué)生改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解非常到位，所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點出了中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時間，一分鐘也不能多睡。自由說話，你想對元元說什么？我扮演成元元，這樣我和學(xué)生反復(fù)扮演角色，學(xué)生在教“我”珍惜時間的同時，自己在無形中懂得了如何珍惜時間。