方案的制定需要考慮時間、成本和資源等方面的因素。在制定方案之前，我們需要分析問題的根本原因和可能的解決途徑。以下是小編為大家收集的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
阿德的夢教學(xué)設(shè)計方案篇一
這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能打電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內(nèi)容簡單，易于理解。重點應(yīng)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。
【學(xué)情分析】。
喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點，課文內(nèi)容符合兒童的年齡實際。教學(xué)中應(yīng)抓住感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進(jìn)阿德的夢境，體會和分享他的幸福與快樂。然后啟發(fā)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展，展開豐富的想像，在說“夢”中訓(xùn)練語言，培養(yǎng)語感。激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1．會認(rèn)“德、段、婆”等12個生字。
2．默讀課文，知道課文的大意；能說出課文中哪些新科技給自己留下很深的印象。
3．有科學(xué)幻想意識。
【教學(xué)重難點】。
重點：認(rèn)識本課12個生字，會默讀課文，知其大意。
難點：幻想未來，能說出自己心中的未來世界是什么樣的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
教具：生字詞卡片；收集一些有關(guān)現(xiàn)代科技的資料、圖片。
學(xué)具：生字詞卡片。
【教學(xué)過程】。
第一課時。
（一）導(dǎo)入新課。
1．隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，我們的社會發(fā)生著巨大的變化，那么，若干年后人類世界又是什么樣的呢？今天，我們就一起來看看阿德想象的未來世界吧！
過渡：阿德到底做了一個什么樣的夢呢，請同學(xué)們打開書，我們一起來學(xué)習(xí)課文。
（二）默讀全文，讀準(zhǔn)字音。
1．請大家默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地再讀幾遍，并找出不懂的詞語作上記號。
2．小組內(nèi)提出不懂的問題，互相交流討論。
（三）再次默讀全文，親身感悟夢境。
1．請大家再次默讀全文，看看從哪個自然段可以知道是一場“夢”?
2．結(jié)合課文中的七幅插圖想一想每個自然段寫的是什么內(nèi)容。
3．阿德夢見了什么?小組交流朗讀體會。
（四）看圖讀文，感悟“夢”的奇。
1．隨連環(huán)畫逐段讀文，想想課文中說的事，哪些與現(xiàn)實不一樣。
2．同桌交流讀書體會。
3．課文中哪些新科技給你留下很深的印象?
4．你從阿德的夢中，想到了什么？
（五）感悟?qū)嵺`。
1．學(xué)了這篇課文，誰來說說你心中的未來世界是什么樣的？
2．請大家動筆把自己心中的未來世界的樣子畫出來吧！
（六）課堂總結(jié)。
第二課時。
(一)讀文排序，看圖識字。
1．出示課文連環(huán)畫，讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。
2．對應(yīng)圖貼出相應(yīng)的生字卡。
3．小組交流識字經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)識字方法。
(1)自己拼讀字卡。注意讀準(zhǔn)“型、屏、訂”都是后鼻音；區(qū)別“嗚——鳴”；“德”的右邊中間有一橫；“預(yù)”的左邊沒有撇。
(2)和同學(xué)交流認(rèn)識的途徑，識記方法。
4．練習(xí)給生字組詞。
（二）積累詞語。
認(rèn)讀“載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預(yù)訂、長鳴”等詞語。
（三）實踐交流。
1．默讀全文，自己說說你心中的未來世界是什么樣的。
2．展示自己畫的未來世界，并在小組內(nèi)交流。
3．學(xué)生上臺向全班展示交流。
4．把畫得好的作品展出于展示臺中。
（四）課堂總結(jié)。
孩子們，為了我們心中的夢，為了實現(xiàn)我們心中的夢，讓我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，長大后去探索科學(xué)的奧秘吧！
阿德的夢教學(xué)設(shè)計方案篇二
1、會認(rèn)12個生字，讀通課文，注意句段間的停頓。能有感情地朗讀阿德和外婆的對話。
2、默讀課文，了解課文大意。
3、具有了解現(xiàn)代科技的興趣和科學(xué)幻想的意識。
默讀課文，了解課文大意。能有感情地朗讀阿德和外婆的對話。
默讀課文，了解課文大意。
一課時。
多媒體課件。
一、激趣導(dǎo)入，讀文識字詞。
1、小朋友，你做過夢嗎？今天老師給大家介紹的新朋友叫阿德，他有一天晚上也做了一個夢。（板書：阿德的夢）。
2、想知道什么夢嗎？那就打開課文讀一讀吧。注意，讀的時候要讀準(zhǔn)生字，讀通課文，讀好后標(biāo)一標(biāo)課文有幾個自然段，開始吧。（學(xué)生自由朗讀課文）。
3、看到小朋友讀得這么認(rèn)真，課文中的生字寶寶可高興了，都急著要和你們見面呢。趕緊拼一拼讀一讀吧。（點擊課件出示生字：德、段、婆、嘍、型、污、噢、銷、預(yù)、訂、系、嗚，學(xué)生拼讀、注意讀準(zhǔn)前鼻音和后鼻音。相機指導(dǎo)多音字“系”、輕聲字“嘍”、的讀音，）。
這些生字寶寶都記住了嗎？和同桌或小組里的小朋友交流一下記的辦法。（學(xué)生交流識字方法）。
4、生字寶寶去掉了拼音小帽子，你還會叫出他們的名字嗎？（去拼音認(rèn)讀生字，指名讀，齊讀。）。
5、生字寶寶還帶來了一些詞語朋友，我們也來認(rèn)識一下。（出示詞語：載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預(yù)訂、長鳴、系好，指名讀、齊讀。）。
6、生字寶寶要回到課文中去了，課文你會讀了嗎？（指名讀課文，指導(dǎo)課文中長句子的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀時不僅要注意句與句之間的停頓，還要注意段與段之間的停頓。）。
7、讀了課文后，你知道了課文一共有幾個自然段？（8個）。
二、默讀課文，理清文脈。
1、小朋友，拿到一篇文章，光會讀了還不行，還要想一想它講了一件什么事。這篇文章就講了一件什么事呀？讓我們默讀課文想一想，好不好？（學(xué)生默讀課文）。
2、交流。（提示：課文講了誰呀？他做了什么呢？）（課文講了阿德做了一個夢。）。
3、你從哪個自然段知道這是一場夢??？（第8自然段）（出示第八自然段，齊讀。）。
4、阿德在夢中都夢到了什么呢？讓我們再走進(jìn)阿德的夢中去看看吧。（再次默讀課文）。
5、交流。（相機引導(dǎo)）。
第1自然段：阿德要坐載人飛船去火星月球。
（1）阿德要去哪幾個地方？怎么去呢？連起來說一說。（板書：要去火星月球坐載人飛船）。
（2）阿德要去的兩個地方可都是宇宙中的星球，（出示宇宙星球圖片，著重標(biāo)明地球、火星和月球。）坐飛船就可以去火星月球了。從這里你還會聯(lián)想到什么？（坐飛船還可以去其他星球。）阿德還夢到什么事了？（引導(dǎo)用阿德用什么干什么的句式說）。
第2——5自然段：阿德和外婆用可視電話聊天。（板書：和外婆聊天可視電話）。
第6自然段：阿德用掌上電腦訂購太陽能汽車。（板書：網(wǎng)上購物掌上電腦太陽能汽車。）。
6、阿德夢到了這些事，而且，夢中出現(xiàn)了一些比較先進(jìn)的工具，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（載人飛船可視電話掌上電腦太陽能汽車）這些工具和我們平時用的相比，有什么不一樣，先進(jìn)在哪里？（學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容說說這些工具的先進(jìn)之處。載人飛船速度快?？梢曤娫捵尨螂娫掚p方可看見。掌上電腦體積小，攜帶方便，可進(jìn)行網(wǎng)上購物。太陽能汽車無污染。）。
7、這些先進(jìn)工具真好啊，如果讓你來發(fā)明，你還想創(chuàng)造哪些先進(jìn)工具呢？（學(xué)生發(fā)揮想像談?wù)?。）?BR> 三、指導(dǎo)朗讀，體會人物對話。
你們真是一群富有創(chuàng)造力的孩子，不過，現(xiàn)在還是讓我們先進(jìn)入阿德的夢里去吧。阿德夢到的這三件事中哪件事課文寫得最具體？（阿德用可視電話和外婆聊天）。
1、（出示阿德和外婆的對話）這是阿德和外婆的聊天時對話的內(nèi)容。自由讀讀。（學(xué)生自由讀）。
2、你發(fā)現(xiàn)了嗎？阿德和外婆的對話和我們平常看到的對話，在寫法上有什么不一樣？（說的話前面沒有提示語）沒有了提示語也能讀出兩個人說話的感覺嗎？（引導(dǎo)體會話語之間的停頓和人物的不同語氣語調(diào)。外婆的話很親切，具有老人說話的語氣特點。阿德很高興，詢問的語氣。）（分角色讀、齊讀）。
四、聯(lián)系現(xiàn)實，暢想未來。
1、阿德在夢中和外婆聊天，還夢到這么些事，你覺得阿德的夢是一個怎樣的夢？（神奇的夢）（板書：神奇）。
2、如果要想讓阿德這樣的夢變成現(xiàn)實，還需要科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。（板書：科技發(fā)展）。
3、我們現(xiàn)在的科學(xué)家已經(jīng)發(fā)明出了一些東西，（出示一些最新的科技產(chǎn)品圖片，稍加解說）。
4、還有更多更好的東西等著我們?nèi)グl(fā)明創(chuàng)造，說不定未來的科學(xué)家出現(xiàn)就在我們小朋友中間呢。
五、作業(yè)。
1、畫一畫或?qū)懸粚懩阈闹械奈磥硎澜纭?BR> 2、多閱讀科學(xué)書籍。
板書：
要去火星月球載人飛船。
和外婆聊天可視電話神奇。
網(wǎng)上購物太陽能汽車科技發(fā)展。
阿德的夢教學(xué)設(shè)計方案篇三
這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內(nèi)容簡單，易于理解。重點應(yīng)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。
喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點，課文內(nèi)容符合兒童的年齡實際。教學(xué)中應(yīng)抓住感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進(jìn)阿德的夢境，體會和分享他的幸福與快樂。然后啟發(fā)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展，展開豐富的想像，在說“夢”中訓(xùn)練語言，培養(yǎng)語感。激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識。
教學(xué)目標(biāo)。
1、會認(rèn)12個生字。2、學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識。
教學(xué)重點。
訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識字。
信息資料。
生字詞語卡片，課文連環(huán)畫，兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。
教學(xué)時數(shù)：一課時。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
1、談話：同學(xué)們，你們做過夢嗎？今天我給你們介紹一下小朋友，這個小朋友也做了一個夢，不過他的夢可與你們的夢大不一樣！(板題)。
(由學(xué)生生活實際出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生談話，營造寬松的課堂氣圍。實現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過渡。)。
二、識字。
1、默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準(zhǔn)。讀前提出要求：不出聲，不指讀。
2、出示生字詞語卡片，檢查自學(xué)字詞情況。相機正音，合作交流解決不懂的詞語。
3、學(xué)生交流識字情況，鼓勵學(xué)生個性化的識字經(jīng)驗。（教師引導(dǎo)：“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認(rèn)記；要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”；“嘍”是語氣詞，可通過朗讀的語氣來感悟。）。
4、出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。?起飛時間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。??預(yù)定新車無污染，動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。??原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。
(本課只有識字任務(wù)而無寫字任各，結(jié)合本課重點指導(dǎo)默讀的教學(xué)任務(wù)，在識字中就對學(xué)生的默讀提出要求。并用多種形式鞏固生字的識記，特別是兒歌的引入，還起到感知課文內(nèi)容的作用，提高了教學(xué)效益。)。
三、默讀。
1、默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場夢？默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當(dāng)加快。
2、再讀課文，結(jié)合文中的七幅插圖想一想：每個自然段寫的是什么內(nèi)容。
3、選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。
4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結(jié)合課文內(nèi)容分組進(jìn)行讀書匯報。
(本文為略讀課文，教學(xué)重點在指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，粗知文章大意，因此充分放手指導(dǎo)學(xué)生讀書，采取合作學(xué)習(xí)，抓住重點進(jìn)行匯報的形式，檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)了學(xué)生對科技成果的興趣。)。
四、朗讀：讓學(xué)生根據(jù)文中的敘述順序擺好連環(huán)畫，分組接讀課文，整體感知全文內(nèi)容。
五、拓展。
1、你認(rèn)為阿德的夢有一天會真的發(fā)生嗎？從阿德的夢中，自己想到了什么。
2、說說自己心中的未來世界是什么樣的，或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。
3、課外閱讀科學(xué)幻想故事。
(結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生想像，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣和愿望。培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力，表現(xiàn)能力，適時地將學(xué)生的學(xué)習(xí)引向生活的大課堂，體現(xiàn)學(xué)科整合思想和大語文觀念。)。
阿德的夢教學(xué)設(shè)計方案篇四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會認(rèn)12個字。
2、默讀課文，知道課文大意。
3、有科學(xué)幻想意識。
學(xué)習(xí)重難點：
通過品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
課前準(zhǔn)備：
1、字詞卡片。
2、課件（課文插圖）、錄音機、磁帶。
3、彩筆、白報紙。
第一課時。
一、情景導(dǎo)入，揭示課題。
1、談話：
同學(xué)們，今天老師為大家?guī)硪粋€動聽的故事。你們愿意聽嗎？（愿意）。
2、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
（放課文錄音）快快豎起你的神耳朵，仔細(xì)聽，認(rèn)真想：這個故事講了一件什么事？（板書課題）。
二、默讀全文，感知夢境。
要求：
（1）第一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的`生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不同的詞語作上記號。
（2）第二遍默讀，速度要加快。思考：
a、從哪個自然段可以看出是一場“夢”？
b、阿德夢見了什么？
（3）小組交流讀文體會。
三、看圖讀文，感悟“夢”的奇。
1、隨連環(huán)畫逐段讀文，想想課文中說的事情，哪些與現(xiàn)實說的不一樣。
2、課文中哪些新科技給你留下很深的印象？（生答，師板書）。
3、同桌交流讀書體會。
四、課文排序，積累詞語。
1、課件出示課文連環(huán)畫，讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。
2、小組交流識字經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)識字方法。
3、找出難認(rèn)的字，和同學(xué)一起討論用什么辦法一起記住。
4、小組匯報識字方法。
五、朗讀全文，整體感知。
阿德的夢教學(xué)設(shè)計方案篇五
新教育有效課堂框架：魯教版二年級語文下冊??設(shè)計人：侯長纓課題：《》課時數(shù)：1學(xué)習(xí)目標(biāo)a類：1.會認(rèn)12個生字；2.會正確流利的讀課文，學(xué)會默讀課文；b類：3.粗知文章大意。4.感知阿德夢的神奇。知道“奇”是夢幻與現(xiàn)實對比而言的。c類：5.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想的意識。預(yù)習(xí)作業(yè)1、???????????熟讀課文，給課后生字注音。2、在文中遇到不懂的問題，先自行解決。第一課時教學(xué)板塊學(xué)生課堂練習(xí)單板塊一【目標(biāo)1五分鐘】說“夢”字；同學(xué)們說說自己曾做過的夢。板書課題；說“德”字。?參與討論發(fā)言。板塊二【目標(biāo)2、3；7分鐘】1、讀題，提出有價值的問題。2、教師檢查生字詞。3、抽學(xué)生朗讀課文，檢測預(yù)習(xí)1。伺機進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，有指導(dǎo)后，集體讀相關(guān)段落。4、根據(jù)學(xué)生的問題授課。阿德夢見的是一件什么事？提示：阿德乘坐（????）到（????）上旅游，它撥通了（???）跟（?????）上的外婆聊聊天。提出有價值的問題。聽或朗讀課文，校正自己的生字及朗讀。參與討論。板塊三【目標(biāo)3、4；約20分鐘】1、默讀課文，說說這是一個什么樣的夢？ppt出示默讀要求。討論后，師板書。問題：從文中哪些句子能看出這個夢是神奇的呢？2、默讀課文，找出有關(guān)語句劃出來，同桌兩個交流一下。3、匯報交流，師板書重點?；鹦锹糜巍? 定居月球 新型飛船?奇 可視電話掌上電腦?月球購物問題：為什么說這個夢神奇呢？4、夢幻與現(xiàn)實對比而言。5、猜猜能實現(xiàn)么？為什么？??每一部分活動如下：默讀同桌討論匯報交流質(zhì)疑板塊四：白日夢?8分鐘1、所有的想象或發(fā)明都是為了讓人類生活的更輕松，更方便。不怕做不到，就怕想不到。想到想不到，一聽就知道。也許你現(xiàn)在想到的還無法做到，但誰能保證在未來就做不到呢？阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界又是怎樣的呢？讓我們閉眼做個白日夢吧，（音樂響起，教師語言提示：衣食住行方面）想好后先在小組內(nèi)交流一下吧！2、全班交流依據(jù)教師提示展開想象。板塊五，布置寫繪作業(yè)把你心中的奇妙的未來世界寫一寫，畫一畫吧！優(yōu)秀作品貼到教室里展出。?下節(jié)課在寫繪本上完成。?????這是今天在教育中心組織的“{獲省級獎勵的老師展示課”活動中，我所講的公開課，歡迎聽課的老師批評。
伴教錦囊。
詞語解釋：
移居：改變居住的地方。
污染：空氣、土壤、水源等混入有害的東西。
預(yù)訂：預(yù)先訂購。
相關(guān)鏈接：
1、2003年10月16日晨，中國“神舟”五號載人飛船成功著陸，首位航天員楊利偉自主出艙。中國首次載人航天飛行任務(wù)獲得圓滿成功。中國由此亦成為世界上繼俄美之后第三個有能力將航天員送上太空的國家。
2、“努納二號”---迄今為止世界上速度最快的太陽能汽車。
它完全以太陽能為動力。“努納二號”是由荷蘭代夫特大學(xué)的學(xué)生們設(shè)計完成的，瑞典基律納太空技術(shù)研究中心土木工程組的學(xué)生們也參與了這輛汽車的研制工作。在澳大利亞舉行的太陽能汽車挑戰(zhàn)賽中，它在31小時5分鐘的時間里，完成了3010公里的旅程。憑借如此好的成績，“努納二號”贏得了大賽的第一名，最高時速可以達(dá)到170公里。
它全長5米，寬1.8米，高0.8米。車頂上布滿了太陽能電池板。它所使用的電池和人造衛(wèi)星上所使用的太陽能電池是完全一樣的。“努納二號”只有三個車輪，兩個前輪，一個后輪。和普通的汽車一樣，“努納二號”上同樣安裝了指示燈和剎車燈。如果沒有陽光，它可以利用電池中儲存的電力向前行駛。
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北京科技報(2004/08/17)(節(jié)選)。
3、中國科技網(wǎng)：
閱讀在線：
神話般的夢想——前蘇聯(lián)科學(xué)家發(fā)明人造地球衛(wèi)星的故事。
你可知道，在這浩渺無垠的宇宙中，最早出現(xiàn)的人造物體是什么？它就是1957年10月4日前蘇聯(lián)發(fā)射成功的世界上第一顆人造地球衛(wèi)星。
第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，美國和前蘇聯(lián)拉開了一場和平競賽，尤其是在火箭和宇航技術(shù)上的相互較量。這兩個世界超級大國各自組織了一批科學(xué)家、高級工程技術(shù)人員參加的機構(gòu)，開始暗暗地較上了勁。
1955年7月29日，美國公開宣布：要在1957年的“國際地球物理年”發(fā)射人造衛(wèi)星。
這時，前蘇聯(lián)的火箭總設(shè)計師謝爾蓋·科羅廖夫，正殫精竭慮致力于前蘇聯(lián)的航天技術(shù)的發(fā)展。當(dāng)他從收音機里聽到美國這一消息時，心情焦灼不安，只見他在房間里急躁地走來走去。美國人準(zhǔn)備在兩年內(nèi)發(fā)射人造地球衛(wèi)星的計劃大大激發(fā)了他那強烈的使命感。
沒有時間再考慮了！科羅廖夫徹夜未眠，他連夜趕寫了一份關(guān)于加快研制蘇聯(lián)人造地球衛(wèi)星的計劃。好不容易挨到天亮，科羅廖夫毫無睡意。他有些亢奮地將報告送給了當(dāng)時的蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人赫魯曉夫。
前蘇聯(lián)政府很快批準(zhǔn)了科羅廖夫的報告，加快了在哈薩克大草原建設(shè)衛(wèi)生發(fā)射基地的步伐。科羅廖夫受命于非常時刻，他深知這一項極其重要而且特殊的使命，容不得半點馬虎。他率領(lǐng)一批火箭專家、高級技術(shù)人員，開始了一場爭分奪秒的戰(zhàn)斗。
憑著淵博的火箭知識，科羅廖夫知道，要把人造衛(wèi)生送入繞地球運行的軌道，必須具有足夠推力的運載火箭。但是，他們當(dāng)時只有單級火箭，而單級火箭的推力顯然太小了。
怎么辦？
于是，科羅廖夫登門拜訪了齊奧爾科夫斯基——一位影響了科羅廖夫一生的人物。
“雙級、多級火箭？”
“對?
科羅廖夫頓時豁然開朗，他根據(jù)齊奧爾科夫斯基“火箭列車”設(shè)想，開始設(shè)計具有理大推力的運載火箭。在研制過程中，他不斷完善“火箭列車”的設(shè)想，提出串并聯(lián)或并聯(lián)的方式組成多級火箭或捆綁式火箭。
眨眼間，兩年過去了，科羅廖夫的研制計劃迎來了最關(guān)鍵的時刻。1957年10月4日夜晚，哈薩克大草原衛(wèi)星發(fā)射基地上，一派緊張、激動的景象。
發(fā)射的時刻終于到來了?？屏_廖夫緩緩穩(wěn)步向前，親手點燃了導(dǎo)火線，然后迅速撤入掩蔽部。
最后30秒、20秒、10秒……。
四周一片寂靜，唯有導(dǎo)火線“哧哧”燃燒的聲音，人們緊張得連大氣也不敢喘。
5秒、4秒、3秒、2秒、1秒！
“轟”的一聲巨響在耀如白晝的火光中火箭沖天而起。
發(fā)射成功了！科羅廖夫和同伴們緊緊地?fù)肀г谝黄稹?BR> 火箭載著世界第一顆人造地球衛(wèi)星“斯普特尼克1號”，把這顆重83.6公斤，帶有兩個無線電發(fā)射機的鋁合金小球送入了地球軌道。
當(dāng)科羅廖夫和同伴們收到這個小球上發(fā)射回來的無線電波時，他們無比激動地大聲歡呼：
“成功了！我們成功了！人類進(jìn)入宇宙航行時代！”???。
阿德的夢教學(xué)設(shè)計方案篇六
1、會認(rèn)“德”等12個生字。
2、默讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、激發(fā)學(xué)生探索未來的興趣。
閱讀課文、認(rèn)識十二個生字、粗知文章大意、展開想象。
通過品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
課件。
一、兒歌激趣，導(dǎo)入新課。
1、課件出示兒歌。
師：阿德愛做夢，夢見，你們想知道嗎？（想）今天就讓我們一起走進(jìn)《阿德的夢》。（板書課題，齊讀）。
二、自讀課文，初步感知。
1、聽錄音讀課文。（想想課文講了一件什么事）。
2、自讀課文，圈出生字，標(biāo)段。
三、學(xué)習(xí)生字。
1課件出示生字。
2、去拼音生字，說識字方法。
3、出示詞語，學(xué)生讀詞。
四、圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容。
1、指名分段朗讀課文。
其他同學(xué)想：從哪一段可以看出是一場夢？（反饋）。
2、默讀課文，想想阿德都夢見了什么？
3、師：誰來說說？（點名，邊總結(jié)便板書）。
4、課件出示兒歌。
師：看，老師把課文編成了一首兒歌，大家一起讀一讀吧?。ㄉR讀）。
5、師：阿德夢中的未來世界如此奇妙，有火星旅游，定居月球……（指黑板）。
五、小結(jié)。
1、師：你們想不想看看可視電話、太空、掌上電腦……是什么樣子？（課件出示）。
2、師小結(jié)。
火星旅游定居月球。
新型飛船可視電話。
掌上電腦月球購物。
阿德的夢教學(xué)設(shè)計方案篇七
喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點，課文內(nèi)容符合兒童的年齡實際。教學(xué)中應(yīng)抓住感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進(jìn)阿德的夢境，體會和分享他的幸福與快樂。然后啟發(fā)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展，展開豐富的想像，在說“夢”中訓(xùn)練語言，培養(yǎng)語感。激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識。
充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在自學(xué)生字中掌握識字方法，再用兒歌的方法鞏固識字，
通過默讀，看圖，感悟奇妙的夢境，使抽象的東西在形象思維中得到解決。
1、會認(rèn)12個生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識。
一課時。
訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識字。
通過品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
1、教師準(zhǔn)備：生字卡片、圖片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：白紙、畫筆、生字卡。
自主閱讀法、表演體驗法。
一、談話導(dǎo)入：
1、
導(dǎo)入：同學(xué)們，你們做過夢嗎？做過什么樣的夢？給同學(xué)們講一下。今天老師給大家介紹一個新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一個非常有趣的夢。你們想知道是什么嗎？好，我們來學(xué)習(xí)課文《阿德的夢》。
2、觀察：出示航天飛機、飛船或太空的圖片或模型。讓學(xué)生觀察，說說對它們的了解。教師由此引出世界或我國的科技發(fā)展情況。今天讓我們?nèi)ズ臀闹械陌⒌乱黄鹑ンw驗一下現(xiàn)代科技先進(jìn)水平。
3、讓我們一起走進(jìn)課文，走進(jìn)阿德的夢境。一起念課題，輕輕地念，千萬別把阿德吵醒了。
二、初讀課文。
1、默讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、讀了以后，你覺得哪些字特別要注意一下，請你當(dāng)小老師，帶著大家讀一讀。出示本課生字。
3、老師發(fā)現(xiàn)這里有三個有趣的生字，你看，它們都是口字旁的。
出示：嘍噢嗚齊讀。
（1）你能找出有這3個字的句子嗎？
出示句子：當(dāng)然嘍！
噢！大商場里都有！
“嗚—”飛船長鳴一聲飛向太空。
（2）指名讀。
4、出示兒歌，鞏固識字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。
起飛時間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。
預(yù)定新車無污染，動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。
原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。
三、精讀課文，
阿德的夢真是個新奇的世界啊，下面我們一起來討論這親戚世界里的新奇事物，四人一組：選擇你最感興趣的進(jìn)行討論。誰來先說：（根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書，順序不定）。
1、到火星上去旅游。你為什么對他感興趣呢？
（1）出示：今天上午10點，他要乘坐21世紀(jì)最新的載人飛船，到火星上去旅游，并順便去月球看望移居到那里的親人。
請你完整地讀一讀這句話。
（2）你們想去嗎？那就請同學(xué)們閉上眼睛。
在老師的講述下，同學(xué)們開始火星之旅，聽完后告訴老師，你看到了什么？
2、可視電話：喜歡可視電話嗎？為什么？
（1）什么叫可視電話？課文中是怎么寫的？
（2）我們也來打一打可視電話吧。出示有關(guān)句子。
師生配合朗讀表演。
同學(xué)之間互相打電話。同時指導(dǎo)朗讀。
3、太陽能汽車：這種汽車比起現(xiàn)在的汽車有什么優(yōu)點？
（1）猜猜太陽能汽車是什么樣的？
（2）為什么說它是無污染的？你喜歡這種無污染車嗎？
4、網(wǎng)上購物。
（1）阿德是怎么去買汽車的？找出有關(guān)句子讀一讀。
（2）和你們爸爸媽媽去買汽車有什么不一樣？
（3）讓我們再一起來讀一讀阿德是怎么買汽車的。
這里的省略號表示什么意思？
5、學(xué)習(xí)最后兩節(jié)：
（1）出示：“親愛的旅客，飛船就要起飛了，請系好安全帶。”
“嗚——”飛船長鳴一聲飛向太空。這時，阿德的安全帶還沒系好，他從椅子上滑了下來!這可太危險了。誰能把它讀出來。
（2）事情雖然很危險，但是同學(xué)們不用擔(dān)心。因為這只不過是阿德在做夢呢。齊讀第七節(jié)。
四、課后延伸。
2、不怕做不到，就怕想不到。讓我們也展開想像的翅膀，大膽地想像吧。老師相信，在不久的將來，你的夢想一定會實現(xiàn)的。
作業(yè)設(shè)計：把自己心中的未來世界畫下來。
阿德的夢教學(xué)設(shè)計方案篇八
這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內(nèi)容簡單，易于理解。重點應(yīng)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。
喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點，課文內(nèi)容符合兒童的年齡實際。教學(xué)中應(yīng)抓住感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進(jìn)阿德的夢境，體會和分享他的幸福與快樂。然后啟發(fā)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展，展開豐富的想像，在說“夢”中訓(xùn)練語言，培養(yǎng)語感。激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識。
1、會認(rèn)12個生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。
3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識。
訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識字。
信息資料。
生字詞語卡片，課文連環(huán)畫，兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。
一課時。
切入舉偶：
1、談話：同學(xué)們，你們做過夢嗎？今天我給你們介紹一下小朋友，這個小朋友也做了一個夢，不過他的夢可與你們的夢大不一樣?。ò孱}）。
（由學(xué)生生活實際出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生談話，營造寬松的課堂氣圍。實現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過渡。）。
2、觀察：出示航天飛機、飛船或太空的圖片或模型。讓學(xué)生觀察，說說對它們的了解。教師由此引出世界或我國的科技發(fā)展情況。今天讓我們?nèi)ズ臀闹械男∨笥岩黄鹑ンw驗一下現(xiàn)代科技先進(jìn)水平。
（由學(xué)生喜歡的圖片或模型引出科技發(fā)展的話題，既實現(xiàn)了內(nèi)容的過渡，又對學(xué)生進(jìn)行了科技教育的滲透，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。）。
識字。
1、默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準(zhǔn)。讀前提出要求：不出聲，不指讀。
2、出示生字詞語卡片，檢查自學(xué)字詞情況。相機正音，合作交流解決不懂的詞語。
3、學(xué)生交流識字情況，鼓勵學(xué)生個性化的識字經(jīng)驗。（教師引導(dǎo)：“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認(rèn)記；要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”；“嘍”是語氣詞，可通過朗讀的語氣來感悟。）。
4、出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預(yù)定新車無污染，動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。
（本課只有識字任務(wù)而無寫字任各，結(jié)合本課重點指導(dǎo)默讀的教學(xué)任務(wù)，在識字中就對學(xué)生的默讀提出要求。并用多種形式鞏固生字的識記，特別是兒歌的引入，還起到感知課文內(nèi)容的作用，提高了教學(xué)效益。）。
默讀。
1、默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場夢？默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當(dāng)加快。
2、再讀課文，結(jié)合文中的七幅插圖想一想：每個自然段寫的是什么內(nèi)容。
3、選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。
4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結(jié)合課文內(nèi)容分組進(jìn)行讀書匯報。
（本文為略讀課文，教學(xué)重點在指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，粗知文章大意，因此充分放手指導(dǎo)學(xué)生讀書，采取合作學(xué)習(xí)，抓住重點進(jìn)行匯報的形式，檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)了學(xué)生對科技成果的興趣。）。
朗讀。
讓學(xué)生根據(jù)文中的敘述順序擺好連環(huán)畫，分組接讀課文，整體感知全文內(nèi)容。
拓展。
1、你認(rèn)為阿德的夢有一天會真的發(fā)生嗎？從阿德的夢中，自己想到了什么。
2、說說自己心中的未來世界是什么樣的，或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。
3、課外閱讀科學(xué)幻想故事。
（結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生想像，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣和愿望。培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力，表現(xiàn)能力，適時地將學(xué)生的學(xué)習(xí)引向生活的大課堂，體現(xiàn)學(xué)科整合思想和大語文觀念。）。
伴教錦囊。
詞語解釋：
移居：改變居住的地方。
污染：空氣、土壤、水源等混入有害的東西。
預(yù)訂：預(yù)先訂購。
阿德的夢教學(xué)設(shè)計方案篇九
教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)12個生字，讀通課文，注意句段間的停頓。能有感情地朗讀阿德和外婆的對話。
2、默讀課文，了解課文大意。
3、具有了解現(xiàn)代科技的興趣和科學(xué)幻想的意識。
教學(xué)重點：默讀課文，了解課文大意。能有感情地朗讀阿德和外婆的對話。
教學(xué)難點：默讀課文，了解課文大意。
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，讀文識字詞。
1、小朋友，你做過夢嗎？今天老師給大家介紹的新朋友叫阿德，他有一天晚上也做了一個夢。（板書：阿德的夢）。
2、想知道什么夢嗎？那就打開課文讀一讀吧。注意，讀的時候要讀準(zhǔn)生字，讀通課文，讀好后標(biāo)一標(biāo)課文有幾個自然段，開始吧。（學(xué)生自由朗讀課文）。
3、看到小朋友讀得這么認(rèn)真，課文中的生字寶寶可高興了，都急著要和你們見面呢。趕緊拼一拼讀一讀吧。（點擊課件出示生字：德、段、婆、嘍、型、污、噢、銷、預(yù)、訂、系、嗚，學(xué)生拼讀、注意讀準(zhǔn)前鼻音和后鼻音。相機指導(dǎo)多音字“系”、輕聲字“嘍”、的讀音，）。
這些生字寶寶都記住了嗎？和同桌或小組里的小朋友交流一下記的辦法。（學(xué)生交流識字方法）。
4、生字寶寶去掉了拼音小帽子，你還會叫出他們的名字嗎？（去拼音認(rèn)讀生字，指名讀，齊讀。）。
5、生字寶寶還帶來了一些詞語朋友，我們也來認(rèn)識一下。（出示詞語：載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預(yù)訂、長鳴、系好，指名讀、齊讀。）。
6、生字寶寶要回到課文中去了，課文你會讀了嗎？（指名讀課文，指導(dǎo)課文中長句子的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀時不僅要注意句與句之間的停頓，還要注意段與段之間的停頓。）。
7、讀了課文后，你知道了課文一共有幾個自然段？（8個）。
二、默讀課文，理清文脈。
1、小朋友，拿到一篇文章，光會讀了還不行，還要想一想它講了一件什么事。這篇文章就講了一件什么事呀？讓我們默讀課文想一想，好不好？（學(xué)生默讀課文）。
2、交流。（提示：課文講了誰呀？他做了什么呢？）（課文講了阿德做了一個夢。）。
3、你從哪個自然段知道這是一場夢啊？（第8自然段）（出示第八自然段，齊讀。）。
4、阿德在夢中都夢到了什么呢？讓我們再走進(jìn)阿德的夢中去看看吧。（再次默讀課文）。
5、交流。（相機引導(dǎo)）。
第1自然段：阿德要坐載人飛船去火星月球。
（1）阿德要去哪幾個地方？怎么去呢？連起來說一說。（板書：要去火星月球坐載人飛船）。
（2）阿德要去的兩個地方可都是宇宙中的星球，（出示宇宙星球圖片，著重標(biāo)明地球、火星和月球。）坐飛船就可以去火星月球了。從這里你還會聯(lián)想到什么？（坐飛船還可以去其他星球。）阿德還夢到什么事了？（引導(dǎo)用阿德用什么干什么的句式說）。
第2——5自然段：阿德和外婆用可視電話聊天。（板書：和外婆聊天可視電話）。
第6自然段：阿德用掌上電腦訂購太陽能汽車。（板書：網(wǎng)上購物掌上電腦太陽能汽車。）。
6、阿德夢到了這些事，而且，夢中出現(xiàn)了一些比較先進(jìn)的工具，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（載人飛船可視電話掌上電腦太陽能汽車）這些工具和我們平時用的相比，有什么不一樣，先進(jìn)在哪里？（學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容說說這些工具的先進(jìn)之處。載人飛船速度快。可視電話讓打電話雙方可看見。掌上電腦體積小，攜帶方便，可進(jìn)行網(wǎng)上購物。太陽能汽車無污染。）。
7、這些先進(jìn)工具真好啊，如果讓你來發(fā)明，你還想創(chuàng)造哪些先進(jìn)工具呢？（學(xué)生發(fā)揮想像談?wù)?。）?BR> 三、指導(dǎo)朗讀，體會人物對話。
你們真是一群富有創(chuàng)造力的孩子，不過，現(xiàn)在還是讓我們先進(jìn)入阿德的夢里去吧。阿德夢到的這三件事中哪件事課文寫得最具體？（阿德用可視電話和外婆聊天）。
1、（出示阿德和外婆的對話）這是阿德和外婆的聊天時對話的內(nèi)容。自由讀讀。（學(xué)生自由讀）。
2、你發(fā)現(xiàn)了嗎？阿德和外婆的對話和我們平?？吹降膶υ挘趯懛ㄉ嫌惺裁床灰粯?？（說的話前面沒有提示語）沒有了提示語也能讀出兩個人說話的感覺嗎？（引導(dǎo)體會話語之間的停頓和人物的不同語氣語調(diào)。外婆的話很親切，具有老人說話的語氣特點。阿德很高興，詢問的語氣。）（分角色讀、齊讀）。
四、聯(lián)系現(xiàn)實，暢想未來。
1、阿德在夢中和外婆聊天，還夢到這么些事，你覺得阿德的夢是一個怎樣的夢？（神奇的夢）（板書：神奇）。
2、如果要想讓阿德這樣的夢變成現(xiàn)實，還需要科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。（板書：科技發(fā)展）。
3、我們現(xiàn)在的科學(xué)家已經(jīng)發(fā)明出了一些東西，（出示一些最新的科技產(chǎn)品圖片，稍加解說）。
4、還有更多更好的東西等著我們?nèi)グl(fā)明創(chuàng)造，說不定未來的科學(xué)家出現(xiàn)就在我們小朋友中間呢。
五、作業(yè)。
1、畫一畫或?qū)懸粚懩阈闹械奈磥硎澜纭?BR> 2、多閱讀科學(xué)書籍。
板書：
要去火星月球載人飛船。
和外婆聊天可視電話神奇。
網(wǎng)上購物太陽能汽車科技發(fā)展。
掌上電腦。
阿德的夢教學(xué)設(shè)計方案篇十
1.會認(rèn)“德、段、婆”等12個生字。
2.默讀課文，知道課文的大意；能說出課文中哪些新科技給自己留下很深的印象。
3.有科學(xué)幻想意識。
二、教學(xué)重難點。
重點：認(rèn)識本課12個生字，會默讀課文，知其大意。
難點：幻想未來，能說出自己心中的未來世界是什么樣的。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
教具：生字詞卡片；收集一些有關(guān)現(xiàn)代科技的資料、圖片。
學(xué)具：生字詞卡片。
四、課前準(zhǔn)備。
組織學(xué)生參觀現(xiàn)代科技展覽；閱讀有關(guān)科學(xué)幻想故事。
五、教學(xué)課時2課時。
六、導(dǎo)學(xué)過程。
第一課時。
（一）導(dǎo)入新課。
1.隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，我們的社會發(fā)生著巨大的變化，那么，若干年后人類世界又是什么樣的呢？今天，我們就一起來看看阿德想象的未來世界吧！
2.齊讀課題——《阿德的夢》。
過渡：阿德到底做了一個什么樣的夢呢，請同學(xué)們打開書，我們一起來學(xué)習(xí)課文。
（二）默讀全文，讀準(zhǔn)字音。
1.請大家默讀課文，默讀的速度可以稍慢一點，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地再讀幾遍，并找出不懂的詞語作上記號。
2.小組內(nèi)提出不懂的問題，互相交流討論。
3.匯報學(xué)習(xí)情況。
（三）再次默讀全文，親身感悟夢境。
1.請大家再次默讀全文，速度要加快，看看從哪個自然段可以知道是一場“夢”?
2.結(jié)合課文中的七幅插圖想一想每個自然段寫的是什么內(nèi)容。
3.阿德夢見了什么？小組交流朗讀體會。
4.指名匯報交流情況。
5.出示兒歌，學(xué)生自讀、齊讀、個別讀。兒歌如下：
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。
起飛時間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。
預(yù)訂新車無污染，動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長嗚聲，阿德落地未成行。
原來未系安全帶，欠叫一聲夢驚醒。
提問：兒歌中的每一句分別說的是課文中的哪一段？
6.同桌討論后，指名回答。
（四）看圖讀文，感悟“夢”的奇。
1.隨連環(huán)畫逐段讀文，想想課文中說的事，哪些與現(xiàn)實不一樣。
2.同桌交流讀書體會。
3.課文中哪些新科技給你留下很深的印象？
4.你從阿德的夢中，想到了什么？
（五）感悟?qū)嵺`。
1.學(xué)了這篇課文，誰來說說你心中的未來世界是什么樣的？
2.請大家動筆把自己心中的未來世界的樣子畫出來吧！
（六）課堂總結(jié)。
第二課時。
(一)讀文排序，看圖識字。
1.出示課文連環(huán)畫，讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。
2.對應(yīng)圖貼出相應(yīng)的生字卡。
3.小組交流識字經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)識字方法。
(1)自己拼讀字卡。注意讀準(zhǔn)“型、屏、訂”都是后鼻音；區(qū)別“嗚—鳴”；“德”的右邊中間有一橫；“預(yù)”的左邊沒有撇。
(2)找出已經(jīng)認(rèn)識的生字，和同學(xué)交流認(rèn)識的途徑。
(3)找出難認(rèn)的字，和同學(xué)一起討論用什么辦法記住。
(4)小組匯報識字方法。
4.練習(xí)給生字組詞。
（二）積累詞語。
認(rèn)讀“載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預(yù)訂、長鳴”等詞語。
（三）實踐交流。
1.默讀全文，自己說說你心中的未來世界是什么樣的。
2.展示自己畫的未來世界，并在小組內(nèi)交流。
3.學(xué)生上臺向全班展示交流。
4.把畫得好的作品展出于展示臺中。
（四）課堂總結(jié)。
板書設(shè)計：
火星上旅游。
可視電話打天上阿德的夢。
網(wǎng)上購物不出門。
阿德的夢教學(xué)設(shè)計方案篇十一
這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內(nèi)容簡單，易于理解。重點應(yīng)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。
教學(xué)目標(biāo)。
1、會認(rèn)12個生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。
3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識。
教學(xué)重點。
訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識字。
信息資料。
生字詞語卡片，課文連環(huán)畫，兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。
教學(xué)時數(shù)：
一課時。
教學(xué)流程。
切入舉偶：
1、談話：同學(xué)們，你們做過夢嗎？今天我給你們介紹一下小朋友，這個小朋友也做了一個夢，不過他的夢可與你們的夢大不一樣!(板題)。
(由學(xué)生生活實際出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生談話，營造寬松的課堂氣圍。實現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過渡。)。
2、觀察：出示航天飛機、飛船或太空的圖片或模型。讓學(xué)生觀察，說說對它們的了解。教師由此引出世界或我國的科技發(fā)展情況。今天讓我們?nèi)ズ臀闹械男∨笥岩黄鹑ンw驗一下現(xiàn)代科技先進(jìn)水平。
(由學(xué)生喜歡的圖片或模型引出科技發(fā)展的話題，既實現(xiàn)了內(nèi)容的過渡，又對學(xué)生進(jìn)行了科技教育的滲透，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。)。
識字。
1、默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準(zhǔn)。讀前提出要求：不出聲，不指讀。
2、出示生字詞語卡片，檢查自學(xué)字詞情況。相機正音，合作交流解決不懂的詞語。
3、學(xué)生交流識字情況，鼓勵學(xué)生個性化的識字經(jīng)驗。（教師引導(dǎo)：“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認(rèn)記；要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”；“嘍”是語氣詞，可通過朗讀的語氣來感悟。）。
4、出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預(yù)定新車無污染，動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。
(本課只有識字任務(wù)而無寫字任各，結(jié)合本課重點指導(dǎo)默讀的教學(xué)任務(wù)，在識字中就對學(xué)生的默讀提出要求。并用多種形式鞏固生字的識記，特別是兒歌的引入，還起到感知課文內(nèi)容的作用，提高了教學(xué)效益。)。
默讀。
1、默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場夢？默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當(dāng)加快。
2、再讀課文，結(jié)合文中的七幅插圖想一想：每個自然段寫的是什么內(nèi)容。
3、選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。
4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結(jié)合課文內(nèi)容分組進(jìn)行讀書匯報。
(本文為略讀課文，教學(xué)重點在指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，粗知文章大意，因此充分放手指導(dǎo)學(xué)生讀書，采取合作學(xué)習(xí)，抓住重點進(jìn)行匯報的形式，檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)了學(xué)生對科技成果的興趣。)。
朗讀。
讓學(xué)生根據(jù)文中的敘述順序擺好連環(huán)畫，分組接讀課文，整體感知全文內(nèi)容。
拓展。
1、你認(rèn)為阿德的夢有一天會真的發(fā)生嗎？從阿德的夢中，自己想到了什么。
2、說說自己心中的未來世界是什么樣的，或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。
3、課外閱讀科學(xué)幻想故事。
(結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生想像，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣和愿望。培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力，表現(xiàn)能力，適時地將學(xué)生的學(xué)習(xí)引向生活的大課堂，體現(xiàn)學(xué)科整合思想和大語文觀念。)。
伴教錦囊。
詞語解釋：
移居：改變居住的地方。
污染：空氣、土壤、水源等混入有害的東西。
預(yù)訂：預(yù)先訂購。
相關(guān)鏈接：
1、2003年10月16日晨，中國“神舟”五號載人飛船成功著陸，首位航天員楊利偉自主出艙。中國首次載人航天飛行任務(wù)獲得圓滿成功。中國由此亦成為世界上繼俄美之后第三個有能力將航天員送上太空的國家。
2、“努納二號”---迄今為止世界上速度最快的太陽能汽車。
它完全以太陽能為動力?！芭{二號”是由荷蘭代夫特大學(xué)的學(xué)生們設(shè)計完成的，瑞典基律納太空技術(shù)研究中心土木工程組的學(xué)生們也參與了這輛汽車的研制工作。在澳大利亞舉行的太陽能汽車挑戰(zhàn)賽中，它在31小時5分鐘的時間里，完成了3010公里的旅程。憑借如此好的成績，“努納二號”贏得了大賽的第一名，最高時速可以達(dá)到170公里。
它全長5米，寬1.8米，高0.8米。車頂上布滿了太陽能電池板。它所使用的電池和人造衛(wèi)星上所使用的太陽能電池是完全一樣的?！芭{二號”只有三個車輪，兩個前輪，一個后輪。和普通的汽車一樣，“努納二號”上同樣安裝了指示燈和剎車燈。如果沒有陽光，它可以利用電池中儲存的電力向前行駛。
北京科技報(2004/08/17)(節(jié)選)。
3、中國科技網(wǎng)：/gb/。
閱讀在線：
神話般的夢想--前蘇聯(lián)科學(xué)家發(fā)明人造地球衛(wèi)星的故事。
你可知道，在這浩渺無垠的宇宙中，最早出現(xiàn)的人造物體是什么？它就是1957年10月4日前蘇聯(lián)發(fā)射成功的世界上第一顆人造地球衛(wèi)星。
第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，美國和前蘇聯(lián)拉開了一場和平競賽，尤其是在火箭和宇航技術(shù)上的相互較量。這兩個世界超級大國各自組織了一批科學(xué)家、高級工程技術(shù)人員參加的機構(gòu)，開始暗暗地較上了勁。
1955年7月29日，美國公開宣布：要在1957年的“國際地球物理年”發(fā)射人造衛(wèi)星。
這時，前蘇聯(lián)的火箭總設(shè)計師謝爾蓋科羅廖夫，正殫精竭慮致力于前蘇聯(lián)的航天技術(shù)的發(fā)展。當(dāng)他從收音機里聽到美國這一消息時，心情焦灼不安，只見他在房間里急躁地走來走去。美國人準(zhǔn)備在兩年內(nèi)發(fā)射人造地球衛(wèi)星的計劃大大激發(fā)了他那強烈的使命感。
沒有時間再考慮了！科羅廖夫徹夜未眠，他連夜趕寫了一份關(guān)于加快研制蘇聯(lián)人造地球衛(wèi)星的計劃。好不容易挨到天亮，科羅廖夫毫無睡意。他有些亢奮地將報告送給了當(dāng)時的蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人赫魯曉夫。
前蘇聯(lián)政府很快批準(zhǔn)了科羅廖夫的報告，加快了在哈薩克大草原建設(shè)衛(wèi)生發(fā)射基地的步伐?？屏_廖夫受命于非常時刻，他深知這一項極其重要而且特殊的使命，容不得半點馬虎。他率領(lǐng)一批火箭專家、高級技術(shù)人員，開始了一場爭分奪秒的戰(zhàn)斗。
憑著淵博的火箭知識，科羅廖夫知道，要把人造衛(wèi)生送入繞地球運行的軌道，必須具有足夠推力的運載火箭。但是，他們當(dāng)時只有單級火箭，而單級火箭的推力顯然太小了。
怎么辦？
于是，科羅廖夫登門拜訪了齊奧爾科夫斯基--一位影響了科羅廖夫一生的人物。
“雙級、多級火箭？”
“對！就像火車一樣，一列火車可以有10節(jié)車廂，也可以有15節(jié)車廂，就看載客量大小而定。這火箭，是不是也來個‘列車’呢？”齊奧爾科夫斯基說。
科羅廖夫頓時豁然開朗，他根據(jù)齊奧爾科夫斯基“火箭列車”設(shè)想，開始設(shè)計具有理大推力的運載火箭。在研制過程中，他不斷完善“火箭列車”的設(shè)想，提出串并聯(lián)或并聯(lián)的方式組成多級火箭或捆綁式火箭。
眨眼間，兩年過去了，科羅廖夫的研制計劃迎來了最關(guān)鍵的時刻。1957年10月4日夜晚，哈薩克大草原衛(wèi)星發(fā)射基地上，一派緊張、激動的景象。
衛(wèi)星發(fā)射基地的中央，矗立著一枚巨大的兩級火箭。在強烈的探照燈光照射下，它是那么的耀眼，就像一柄利劍，傲然指向神秘莫測的蒼穹。
發(fā)射的時刻終于到來了?？屏_廖夫緩緩穩(wěn)步向前，親手點燃了導(dǎo)火線，然后迅速撤入掩蔽部。
最后30秒、20秒、10秒……。
四周一片寂靜，唯有導(dǎo)火線“哧哧”燃燒的聲音，人們緊張得連大氣也不敢喘。
5秒、4秒、3秒、2秒、1秒！
“轟”的一聲巨響在耀如白晝的火光中火箭沖天而起。
發(fā)射成功了！科羅廖夫和同伴們緊緊地?fù)肀г谝黄稹?BR> 火箭載著世界第一顆人造地球衛(wèi)星“斯普特尼克1號”，把這顆重83.6公斤，帶有兩個無線電發(fā)射機的鋁合金小球送入了地球軌道。
當(dāng)科羅廖夫和同伴們收到這個小球上發(fā)射回來的無線電波時，他們無比激動地大聲歡呼：
“成功了！我們成功了！人類進(jìn)入宇宙航行時代！”
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阿德的夢教學(xué)設(shè)計方案篇十二
【教學(xué)目的】：
1、能認(rèn)讀12個生字；（全體學(xué)生）。
2、能默讀課文，理解課文，并能用自己的方式表達(dá)個人心中未來的世界是什么樣的。（大比例學(xué)生）。
【教學(xué)重點和難點】：理解課文，并能用自己的方式表達(dá)個人心中未來的世界是什么樣的。
【教學(xué)方法】：討論法、比較發(fā)現(xiàn)法。
【教具課件準(zhǔn)備】多媒體。
【教學(xué)課時】一課時。
【學(xué)案設(shè)計】朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
【教學(xué)過程】。
一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。
1、猜謎語：夕陽落在樹林下（夢），板書：夢（全體學(xué)生）。
2、孩子們，你們做過夢嗎？夢見過什么呢？（全體學(xué)生）。
3、教師小結(jié)，有一位名叫阿德的朋友，他也做了一個非常有趣的夢，這節(jié)課我們就一起來體驗《阿德的夢》（板書：阿德的），請大家齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
請同學(xué)們打開書，用自己最喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音?？纯窗⒌伦隽艘粋€什么夢？夢見了什么?（全體學(xué)生）。
三、創(chuàng)設(shè)意境，積累生字。
1、這一課里面有很多的生字，你們都認(rèn)識了嗎？我們請一些能干的小老師來領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)。（大比例）。
2、這些生字同學(xué)們都認(rèn)得很好，你們是用什么辦法把他們記下來的呢？請你把你的好辦法向你的同桌介紹一下。（全體學(xué)生）。
3、誰想考考大家啊？
4、小考官們真是很認(rèn)真，老師也想來考考大家，這里有一首兒歌，如果你能讀會她，你就掌握了這一課所有的生字，你們愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎？（大比例）。
5、出示兒歌，自讀，齊讀，鞏固識字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預(yù)定新車無污染，動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。
四、美讀課文，感悟夢境。
兒歌讀得真好，看來同學(xué)們的生字掌握得很不錯，相信你們的課文會讀得更好。
1、現(xiàn)在老師就請同學(xué)們用默讀的方式讀一讀課文，一邊讀，一邊思考：阿德夢見了什么？并且畫出有關(guān)詞句。（全體學(xué)生）。
2、指名回答，教師相機板書。（載人飛船、火星可視電話、月球掌上電腦、太陽能汽車）。
3、說得真好，誰能再說一說你最喜歡這篇課文的哪一個自然段？（全體學(xué)生。
4、有誰愿意把自己最喜歡的段落讀給大家聽？能說說喜歡原因嗎？（大比例）。
5、還有誰想讀？這么多的同學(xué)想讀，那老師給你們一個機會，把你最喜歡的一段讀給你的伙伴聽，注意還要說出自己喜歡的原因哦。
6、看到同學(xué)們讀得這么起勁，老師也很想讀這篇課文，你們愿意和老師合作嗎？（師生合作讀）。
【擴展閱讀，升華思想】。
1、剛才我們一起暢游了阿德的夢，同學(xué)們，你們覺得阿德的夢會實現(xiàn)嗎？（全體學(xué)生）。
2、其實阿德的夢并不遙遠(yuǎn)，讀了資料城里的文章，你會有更多的體會。
3、同學(xué)們，阿德有一個美好的夢，我們中華民族也有一個美好的飛天夢，有一個人就圓了中華民族五千年的飛天夢。你們知道他是誰嗎？（全體學(xué)生）。
4、（出示圖片）看到這一幕幕激動人心的場面，你想對楊立偉叔叔說什么？（大比例）。
5、同學(xué)們說得真好，老師也有話想說，這就是我想說的話（出示課件：中國了不起！中國人真了不起！中國人太了不起了?。?，你們愿意和我一起說嗎？請全體同學(xué)起立，很自豪、很驕傲地讀出這三句話！
【發(fā)散思維】。
1、多么了不起的中國人?。⊥瑢W(xué)們，作為一個驕傲、自豪的中國人，你心中未來的世界是怎樣的呢？同學(xué)們昨天在家里已經(jīng)用自己的畫筆描繪了未來的世界，現(xiàn)在，就請你進(jìn)入留言版，用文字把它介紹給大家吧。（全體學(xué)生）。
2、展示作品，教師評價。
阿德的夢教學(xué)設(shè)計方案篇十三
看望時光睜開電腦。
打發(fā)電話預(yù)訂鞋帶。
撥通飛船系好眼睛。
二、劃去每一組中不是同類的詞。
飛船火星月球太陽。
電腦電話電線電視機。
汽車火車輪船車站。
一（）恐龍一（）飛船一（）時光。
一（）餅干一（）寶劍一（）小屋。
一（）高墻一（）鏡子一（）光線。
四、把下面的句子補充完整。
1、老山羊把一車白菜送給小白兔。
把。
2、新建成的高速公路那么寬闊，那么平坦。
那么，那么。
3、李老師正忙著改作業(yè)呢！
正呢！
4、我的媽媽一邊散步，一邊欣賞美麗的景色。
一邊，一邊。
觀察太陽灶或太陽能熱水器使水熱起來的情況。
阿德的夢教學(xué)設(shè)計方案篇十四
設(shè)計理念：語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。在教學(xué)中就要從培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力出發(fā)，讓學(xué)生在感興趣的自主探究、合作交流的活動中探究了每個詞語不同讀音的意思，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞語、運用詞語的效果，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面，增強了學(xué)生實踐應(yīng)用的能力。教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識倒順詞的特點，明白倒順詞的意思有的不同，有的相同。
2、正確流利有感情地誦讀詩文，熟讀成誦。在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，理解詩文的意思，讀出詩的節(jié)奏。
3、寫好好鋼筆字，注意整體布局。
4、練習(xí)口語交際，鍛煉聽話能力、復(fù)述能力、講述能力等。
5、學(xué)寫毛筆字。教學(xué)重點認(rèn)識倒順詞的特點，明白倒順詞的意思有的不同，有的相同。教學(xué)難點：練習(xí)口語交際，鍛煉聽話能力、復(fù)述能力、講述能力等。
教具準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)時間：
2課時。
一、語文與生活。
1、學(xué)生兩人一組分角色朗讀相聲片段請大家打開課本，讀讀相聲片段。了解倒順詞的特點。
2、積累與整合自由讀六組詞語指名讀，說一說這六個詞語的意思是否相同歸納一下：演講講演、樣式式樣、代替替代的意思相同，另外三組的意思不同。明白倒順詞的意思有的不同，有的相同。讓學(xué)生再舉出意思相同、意思不同的例子。
3、應(yīng)用與拓展根據(jù)上面補充的內(nèi)容，練習(xí)把補充的倒順詞，加入到相聲片段里續(xù)說。我們的生活中處處都蘊藏著無窮的知識，因此，這就要求我們要處處留意生活，有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。
二、誦讀與欣賞這是漢高祖劉邦在稱帝后第七年返回故鄉(xiāng)時所作，劉邦作為馬上得天下的開國君主，《大風(fēng)歌》正是他英雄本色的顯露。自由讀范讀，注意詩歌的停頓指名讀，讀出詩的節(jié)奏理解詩歌的內(nèi)容講解：兮是古時候表示語氣的詞，相當(dāng)于現(xiàn)在的啊自由練讀，小組合作，邊讀邊體會詩歌的抑揚頓挫，做到熟讀成誦。全班朗讀比賽集體評議、交流展開想象，體會詩歌的感情三、寫好鋼筆字本次練習(xí)的內(nèi)容是《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》中的一句話學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，激發(fā)學(xué)生描練興趣。讓學(xué)生整體觀察、欣賞、感知這幾行字提示注意點：要從字的布局、大小、形狀去觀察、揣摩，感受勻稱美。指導(dǎo)學(xué)生按行書的運筆方法描練評議：同桌互相比一比，哪個描練的字漂亮。
口語交際：我喜歡的一句名言。
（二）學(xué)生討論交流師創(chuàng)設(shè)情境。
1、學(xué)生討論交流。小組討論交流。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察書中插圖。
3、指生交流，并說出自己從這則名言中所受的教益和啟示。
4、學(xué)生評議。
5、師總結(jié)。
（三）指導(dǎo)學(xué)生做書簽。適當(dāng)加一些圖案，起到一個美化作用。
（四）總結(jié)。
阿德的夢教學(xué)設(shè)計方案篇十五
教材解析：
這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。
集體備課：
教學(xué)目標(biāo)。
1、會認(rèn)12個生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。
3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識。
教學(xué)重點。
訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象。
生字詞語、兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。
教學(xué)時數(shù)：一課時。
教學(xué)流程。
一、切入主題，導(dǎo)入新課：
1、談話：同學(xué)們，你們做過夢嗎？說說都做過那些夢？今天我給你們介紹一下小朋友，這個小朋友也做了一個夢，不過他的夢可與你們的夢大不一樣！(板題)。
(由學(xué)生生活實際出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生談話，營造寬松的課堂氣圍。實現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過渡。)。
2、在讀課題時，你覺得應(yīng)該重讀哪個詞？（生說，并試著讀出來）。
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1、提出要求：放聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀流利句子（屏幕同時出現(xiàn)圖示讀準(zhǔn)流利）。
2、交流。媒體出示（1）本課詞語。指生過關(guān)，余生跟讀。再指生單獨讀。解釋：預(yù)定、移居（先說意思，再換詞語說。移居：改變居住的地方。預(yù)訂：預(yù)先訂購。）。
認(rèn)識多音字“載”（師提醒學(xué)生：表示裝下什么東西的就讀四聲。表示記錄下什么的就讀三聲）。
再齊讀一遍所有詞語。
（2）認(rèn)字。指生單獨讀，讀錯了，余生重讀兩遍。電腦將字打亂順序集體搶讀。
（教師引導(dǎo)：要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”。）。
3、出示兒歌，自讀，齊讀，男女讀，鞏固識字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預(yù)定新車無污染，動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。
(本課只有識字任務(wù)而無寫字任各，結(jié)合本課重點指導(dǎo)用多種形式鞏固生字的識記，特別是兒歌的引入，還起到感知課文內(nèi)容的作用，提高了教學(xué)效益。)。
三、快速瀏覽課文，找出相關(guān)語句。
1、快速瀏覽課文，你從課文什么地方可以知道這是一場夢？瀏覽前，提出瀏覽的要求：不出聲，不指讀，速度要適當(dāng)加快。
2、交流。再問：他是怎么被驚醒的？（屏幕顯示）指生讀相關(guān)段落。
3、指導(dǎo)朗讀：抓住“嗚”字，問：除了飛船能發(fā)出這種聲音，生活中還有哪些東西也能發(fā)出？生答，并訓(xùn)練說一句完整的話。四、默讀課文，進(jìn)一步理解課文。1、交流：阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象？根據(jù)學(xué)生說的，教師板書。（板書分夢想和現(xiàn)實兩部分）。
(本文為略讀課文，教學(xué)重點在指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，粗知文章大意，因此充分放手讓學(xué)生讀書，抓住重點進(jìn)行匯報的形式，檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)了學(xué)生對科技成果的興趣。)。
2、重點抓住阿德和奶奶的對話進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。指生說出哪些話是奶奶說的，哪些是阿德說的。指生讀讀。師進(jìn)一步指導(dǎo)：如果阿德是個活潑開朗的孩子，他會這樣跟奶奶說……（師范讀）。如果阿德是個靦腆穩(wěn)重的男孩子，他又會這樣跟奶奶說……（師減慢語速范讀）。你想做個具有什么性格的阿德，你就讀出什么樣的感情。同桌分角色朗讀一下。
五、拓展資料，說出夢想。
1、阿德所夢到的一些科技產(chǎn)品，有的已經(jīng)被研制出來，大家請看大屏幕（出示相關(guān)圖片：載人飛船、可視電話……）。
2、說說自己心中的未來世界是什么樣的。六、總結(jié)，談收獲談收獲時，指導(dǎo)學(xué)生不僅談出自己接受到的一些新鮮事物，還要說說字詞方面學(xué)會了什么。師總結(jié)：知識是我們飛向天空的翅膀。我們只要努力學(xué)習(xí)知識，將來我們才能為科學(xué)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。請大家記著：科學(xué)的未來，只能屬于勤奮而又謙虛的年輕一代。附板書設(shè)計：阿德的夢載人飛船火星旅游現(xiàn)實可視電話月球購物夢想太陽能汽車七、反思本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。這節(jié)課，我首先領(lǐng)著學(xué)生掃清字詞障礙，并通過放聲朗讀、瀏覽、默讀等閱讀方式熟悉課文內(nèi)容。然后，我通過一個問題引出課文最后兩個自然段，在理解“嗚……”這個象聲詞的讀法后，又順勢讓學(xué)生說說生活中還有哪些東西也會發(fā)出這種聲音，指導(dǎo)后再讀，讀得就更有味了，因為發(fā)現(xiàn)時間不夠用了，因此，此處處理的比較慌。在指導(dǎo)學(xué)生找出阿德夢中的有趣事情后，本想指導(dǎo)他們?nèi)绾卫首x人物對話，但時間太緊，此處最少要花五分鐘處理，因此，講課時就自作主張，蹦過去了。最后讓學(xué)生暢想未來世界時，也是因為時間問題，比較倉促地處理了，為了彌補此課的缺陷。我又設(shè)計了一次題目為《阿德夢醒以后》的作文。
阿德的夢教學(xué)設(shè)計方案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)12個生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。
3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識。
重點難點：
訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識字。
教學(xué)建議：
1、生字詞語卡片，課文連環(huán)畫，兒歌。
2、現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。
教學(xué)過程：
一、談話引入激發(fā)興趣。
1、談話激趣：“孩子們，你們做過夢嗎？”
2、請學(xué)生講講自己的夢（輕音樂伴奏）。
3、導(dǎo)入，揭題《阿德的夢》。
二、默讀課文，自主識字。
1、（課件出示課文及插圖）出示課文連環(huán)畫，讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。
2、對應(yīng)圖貼出相應(yīng)的生字卡。
3、小組交流識字經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)識字方法。
4、兒歌鞏固識字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。
起飛時間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。
預(yù)訂新車無污染，動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。
原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。
三、美讀課文感悟夢境。
1、默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場夢？默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當(dāng)加快。
2、再讀課文，結(jié)合文中的七幅插圖想一想：每個自然段寫的是什么內(nèi)容。
3、選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。
4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結(jié)合課文內(nèi)容分組進(jìn)行讀書匯報。
四、小組交流拓展延伸。
1、你認(rèn)為阿德的夢有一天會真的發(fā)生嗎？從阿德的夢中，自己想到了什么。
2、說說自己心中的未來世界是什么樣的？
阿德的夢教學(xué)設(shè)計方案篇十七
1、能正確拼讀音節(jié)，讀拼音寫出漢字。
2、能區(qū)別同音字、形近字，并組成詞語。
3、根據(jù)例句把句子寫具體，會修改有明顯錯誤的句子。
4、能看圖把每幅圖意補寫完整。
重點：
音近字、形近字的比較練習(xí)，懂得如何把句子寫具體以及怎樣修改錯句。
難點：
修改錯句和看圖補寫句子。
教學(xué)時間：二教時。
第一教時。
1、能正確拼讀音節(jié)，讀拼音寫出漢字。
2、能區(qū)別同音字、形近字，并組成詞語。
3、根據(jù)例句把句子寫具體。
1、自己拼讀音節(jié)，指名拼，評議正音。
2、填寫，
3、指名板書，校對。
4、同桌批改。
1、自由說說每組兩個字在音形義上有哪些不同，哪些相同或相近。
2、給每個字口頭組詞。
3、劃去不能搭配的字。
4、校對。
1、自己比較每組字的相同點、不同點。
2、反饋，得出結(jié)論：
下面一行字是上面一行字加偏旁而來的，說說這個偏旁與字的意思有什么聯(lián)系？
3、口頭組詞。
4、書面完成，同桌交換批改。
1、讀例句，比較句子，你認(rèn)為哪一句寫得好？好在哪里？具體在哪里？。
2、指名說，
3、口頭填空，自由說——指名說，評議。
4、書面完成。
5、小結(jié)：我們把句子寫具體可以在“什么”的前面加上“怎么樣”的詞語。
作業(yè)1——4。
第二教時。
課時目標(biāo)：
1、會修改有明顯錯誤的句子。
2、能看圖把每幅圖意補寫完整。
聽寫本單元詞語。
1、讀第一句，理解題意。
明白每一行都是按字——詞——句的順序排列的。
2、學(xué)習(xí)第一句。
a、讀一讀。
b、說說“明亮”是有哪幾個字組成的，“明亮”是什么意思？它在句子中說明什么？
c、抄寫第一句。
3、按學(xué)習(xí)第一句的方法學(xué)習(xí)二、三句。
1、讀三句話，想想錯在哪里。
2、指名說，錯在哪里，為什么是錯的，正確的應(yīng)該怎么說？
3、反饋：
第一句：把“春天”改成“夏天”，或把“荷花”改成“桃花”
第二句：刪去“和白楊樹”，在“梨樹”前加個“和”
第三句：刪去“月亮和”
4、書面完成。
1、讀題，了解題意，明確要求。
2、仔細(xì)看圖，看懂圖意。
3、想想每句話應(yīng)補寫什么，才能連成一段完整的話。
4、補寫。
地方飛過海釀母菌，沒，那么點忐忑后飛過海發(fā)揮。
5、交流反饋。
作業(yè)本作業(yè)5——7。
阿德的夢教學(xué)設(shè)計方案篇一
這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能打電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內(nèi)容簡單，易于理解。重點應(yīng)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。
【學(xué)情分析】。
喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點，課文內(nèi)容符合兒童的年齡實際。教學(xué)中應(yīng)抓住感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進(jìn)阿德的夢境，體會和分享他的幸福與快樂。然后啟發(fā)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展，展開豐富的想像，在說“夢”中訓(xùn)練語言，培養(yǎng)語感。激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1．會認(rèn)“德、段、婆”等12個生字。
2．默讀課文，知道課文的大意；能說出課文中哪些新科技給自己留下很深的印象。
3．有科學(xué)幻想意識。
【教學(xué)重難點】。
重點：認(rèn)識本課12個生字，會默讀課文，知其大意。
難點：幻想未來，能說出自己心中的未來世界是什么樣的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
教具：生字詞卡片；收集一些有關(guān)現(xiàn)代科技的資料、圖片。
學(xué)具：生字詞卡片。
【教學(xué)過程】。
第一課時。
（一）導(dǎo)入新課。
1．隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，我們的社會發(fā)生著巨大的變化，那么，若干年后人類世界又是什么樣的呢？今天，我們就一起來看看阿德想象的未來世界吧！
過渡：阿德到底做了一個什么樣的夢呢，請同學(xué)們打開書，我們一起來學(xué)習(xí)課文。
（二）默讀全文，讀準(zhǔn)字音。
1．請大家默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地再讀幾遍，并找出不懂的詞語作上記號。
2．小組內(nèi)提出不懂的問題，互相交流討論。
（三）再次默讀全文，親身感悟夢境。
1．請大家再次默讀全文，看看從哪個自然段可以知道是一場“夢”?
2．結(jié)合課文中的七幅插圖想一想每個自然段寫的是什么內(nèi)容。
3．阿德夢見了什么?小組交流朗讀體會。
（四）看圖讀文，感悟“夢”的奇。
1．隨連環(huán)畫逐段讀文，想想課文中說的事，哪些與現(xiàn)實不一樣。
2．同桌交流讀書體會。
3．課文中哪些新科技給你留下很深的印象?
4．你從阿德的夢中，想到了什么？
（五）感悟?qū)嵺`。
1．學(xué)了這篇課文，誰來說說你心中的未來世界是什么樣的？
2．請大家動筆把自己心中的未來世界的樣子畫出來吧！
（六）課堂總結(jié)。
第二課時。
(一)讀文排序，看圖識字。
1．出示課文連環(huán)畫，讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。
2．對應(yīng)圖貼出相應(yīng)的生字卡。
3．小組交流識字經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)識字方法。
(1)自己拼讀字卡。注意讀準(zhǔn)“型、屏、訂”都是后鼻音；區(qū)別“嗚——鳴”；“德”的右邊中間有一橫；“預(yù)”的左邊沒有撇。
(2)和同學(xué)交流認(rèn)識的途徑，識記方法。
4．練習(xí)給生字組詞。
（二）積累詞語。
認(rèn)讀“載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預(yù)訂、長鳴”等詞語。
（三）實踐交流。
1．默讀全文，自己說說你心中的未來世界是什么樣的。
2．展示自己畫的未來世界，并在小組內(nèi)交流。
3．學(xué)生上臺向全班展示交流。
4．把畫得好的作品展出于展示臺中。
（四）課堂總結(jié)。
孩子們，為了我們心中的夢，為了實現(xiàn)我們心中的夢，讓我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，長大后去探索科學(xué)的奧秘吧！
阿德的夢教學(xué)設(shè)計方案篇二
1、會認(rèn)12個生字，讀通課文，注意句段間的停頓。能有感情地朗讀阿德和外婆的對話。
2、默讀課文，了解課文大意。
3、具有了解現(xiàn)代科技的興趣和科學(xué)幻想的意識。
默讀課文，了解課文大意。能有感情地朗讀阿德和外婆的對話。
默讀課文，了解課文大意。
一課時。
多媒體課件。
一、激趣導(dǎo)入，讀文識字詞。
1、小朋友，你做過夢嗎？今天老師給大家介紹的新朋友叫阿德，他有一天晚上也做了一個夢。（板書：阿德的夢）。
2、想知道什么夢嗎？那就打開課文讀一讀吧。注意，讀的時候要讀準(zhǔn)生字，讀通課文，讀好后標(biāo)一標(biāo)課文有幾個自然段，開始吧。（學(xué)生自由朗讀課文）。
3、看到小朋友讀得這么認(rèn)真，課文中的生字寶寶可高興了，都急著要和你們見面呢。趕緊拼一拼讀一讀吧。（點擊課件出示生字：德、段、婆、嘍、型、污、噢、銷、預(yù)、訂、系、嗚，學(xué)生拼讀、注意讀準(zhǔn)前鼻音和后鼻音。相機指導(dǎo)多音字“系”、輕聲字“嘍”、的讀音，）。
這些生字寶寶都記住了嗎？和同桌或小組里的小朋友交流一下記的辦法。（學(xué)生交流識字方法）。
4、生字寶寶去掉了拼音小帽子，你還會叫出他們的名字嗎？（去拼音認(rèn)讀生字，指名讀，齊讀。）。
5、生字寶寶還帶來了一些詞語朋友，我們也來認(rèn)識一下。（出示詞語：載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預(yù)訂、長鳴、系好，指名讀、齊讀。）。
6、生字寶寶要回到課文中去了，課文你會讀了嗎？（指名讀課文，指導(dǎo)課文中長句子的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀時不僅要注意句與句之間的停頓，還要注意段與段之間的停頓。）。
7、讀了課文后，你知道了課文一共有幾個自然段？（8個）。
二、默讀課文，理清文脈。
1、小朋友，拿到一篇文章，光會讀了還不行，還要想一想它講了一件什么事。這篇文章就講了一件什么事呀？讓我們默讀課文想一想，好不好？（學(xué)生默讀課文）。
2、交流。（提示：課文講了誰呀？他做了什么呢？）（課文講了阿德做了一個夢。）。
3、你從哪個自然段知道這是一場夢??？（第8自然段）（出示第八自然段，齊讀。）。
4、阿德在夢中都夢到了什么呢？讓我們再走進(jìn)阿德的夢中去看看吧。（再次默讀課文）。
5、交流。（相機引導(dǎo)）。
第1自然段：阿德要坐載人飛船去火星月球。
（1）阿德要去哪幾個地方？怎么去呢？連起來說一說。（板書：要去火星月球坐載人飛船）。
（2）阿德要去的兩個地方可都是宇宙中的星球，（出示宇宙星球圖片，著重標(biāo)明地球、火星和月球。）坐飛船就可以去火星月球了。從這里你還會聯(lián)想到什么？（坐飛船還可以去其他星球。）阿德還夢到什么事了？（引導(dǎo)用阿德用什么干什么的句式說）。
第2——5自然段：阿德和外婆用可視電話聊天。（板書：和外婆聊天可視電話）。
第6自然段：阿德用掌上電腦訂購太陽能汽車。（板書：網(wǎng)上購物掌上電腦太陽能汽車。）。
6、阿德夢到了這些事，而且，夢中出現(xiàn)了一些比較先進(jìn)的工具，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（載人飛船可視電話掌上電腦太陽能汽車）這些工具和我們平時用的相比，有什么不一樣，先進(jìn)在哪里？（學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容說說這些工具的先進(jìn)之處。載人飛船速度快?？梢曤娫捵尨螂娫掚p方可看見。掌上電腦體積小，攜帶方便，可進(jìn)行網(wǎng)上購物。太陽能汽車無污染。）。
7、這些先進(jìn)工具真好啊，如果讓你來發(fā)明，你還想創(chuàng)造哪些先進(jìn)工具呢？（學(xué)生發(fā)揮想像談?wù)?。）?BR> 三、指導(dǎo)朗讀，體會人物對話。
你們真是一群富有創(chuàng)造力的孩子，不過，現(xiàn)在還是讓我們先進(jìn)入阿德的夢里去吧。阿德夢到的這三件事中哪件事課文寫得最具體？（阿德用可視電話和外婆聊天）。
1、（出示阿德和外婆的對話）這是阿德和外婆的聊天時對話的內(nèi)容。自由讀讀。（學(xué)生自由讀）。
2、你發(fā)現(xiàn)了嗎？阿德和外婆的對話和我們平常看到的對話，在寫法上有什么不一樣？（說的話前面沒有提示語）沒有了提示語也能讀出兩個人說話的感覺嗎？（引導(dǎo)體會話語之間的停頓和人物的不同語氣語調(diào)。外婆的話很親切，具有老人說話的語氣特點。阿德很高興，詢問的語氣。）（分角色讀、齊讀）。
四、聯(lián)系現(xiàn)實，暢想未來。
1、阿德在夢中和外婆聊天，還夢到這么些事，你覺得阿德的夢是一個怎樣的夢？（神奇的夢）（板書：神奇）。
2、如果要想讓阿德這樣的夢變成現(xiàn)實，還需要科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。（板書：科技發(fā)展）。
3、我們現(xiàn)在的科學(xué)家已經(jīng)發(fā)明出了一些東西，（出示一些最新的科技產(chǎn)品圖片，稍加解說）。
4、還有更多更好的東西等著我們?nèi)グl(fā)明創(chuàng)造，說不定未來的科學(xué)家出現(xiàn)就在我們小朋友中間呢。
五、作業(yè)。
1、畫一畫或?qū)懸粚懩阈闹械奈磥硎澜纭?BR> 2、多閱讀科學(xué)書籍。
板書：
要去火星月球載人飛船。
和外婆聊天可視電話神奇。
網(wǎng)上購物太陽能汽車科技發(fā)展。
阿德的夢教學(xué)設(shè)計方案篇三
這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內(nèi)容簡單，易于理解。重點應(yīng)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。
喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點，課文內(nèi)容符合兒童的年齡實際。教學(xué)中應(yīng)抓住感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進(jìn)阿德的夢境，體會和分享他的幸福與快樂。然后啟發(fā)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展，展開豐富的想像，在說“夢”中訓(xùn)練語言，培養(yǎng)語感。激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識。
教學(xué)目標(biāo)。
1、會認(rèn)12個生字。2、學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識。
教學(xué)重點。
訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識字。
信息資料。
生字詞語卡片，課文連環(huán)畫，兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。
教學(xué)時數(shù)：一課時。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
1、談話：同學(xué)們，你們做過夢嗎？今天我給你們介紹一下小朋友，這個小朋友也做了一個夢，不過他的夢可與你們的夢大不一樣！(板題)。
(由學(xué)生生活實際出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生談話，營造寬松的課堂氣圍。實現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過渡。)。
二、識字。
1、默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準(zhǔn)。讀前提出要求：不出聲，不指讀。
2、出示生字詞語卡片，檢查自學(xué)字詞情況。相機正音，合作交流解決不懂的詞語。
3、學(xué)生交流識字情況，鼓勵學(xué)生個性化的識字經(jīng)驗。（教師引導(dǎo)：“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認(rèn)記；要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”；“嘍”是語氣詞，可通過朗讀的語氣來感悟。）。
4、出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。?起飛時間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。??預(yù)定新車無污染，動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。??原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。
(本課只有識字任務(wù)而無寫字任各，結(jié)合本課重點指導(dǎo)默讀的教學(xué)任務(wù)，在識字中就對學(xué)生的默讀提出要求。并用多種形式鞏固生字的識記，特別是兒歌的引入，還起到感知課文內(nèi)容的作用，提高了教學(xué)效益。)。
三、默讀。
1、默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場夢？默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當(dāng)加快。
2、再讀課文，結(jié)合文中的七幅插圖想一想：每個自然段寫的是什么內(nèi)容。
3、選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。
4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結(jié)合課文內(nèi)容分組進(jìn)行讀書匯報。
(本文為略讀課文，教學(xué)重點在指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，粗知文章大意，因此充分放手指導(dǎo)學(xué)生讀書，采取合作學(xué)習(xí)，抓住重點進(jìn)行匯報的形式，檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)了學(xué)生對科技成果的興趣。)。
四、朗讀：讓學(xué)生根據(jù)文中的敘述順序擺好連環(huán)畫，分組接讀課文，整體感知全文內(nèi)容。
五、拓展。
1、你認(rèn)為阿德的夢有一天會真的發(fā)生嗎？從阿德的夢中，自己想到了什么。
2、說說自己心中的未來世界是什么樣的，或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。
3、課外閱讀科學(xué)幻想故事。
(結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生想像，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣和愿望。培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力，表現(xiàn)能力，適時地將學(xué)生的學(xué)習(xí)引向生活的大課堂，體現(xiàn)學(xué)科整合思想和大語文觀念。)。
阿德的夢教學(xué)設(shè)計方案篇四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會認(rèn)12個字。
2、默讀課文，知道課文大意。
3、有科學(xué)幻想意識。
學(xué)習(xí)重難點：
通過品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
課前準(zhǔn)備：
1、字詞卡片。
2、課件（課文插圖）、錄音機、磁帶。
3、彩筆、白報紙。
第一課時。
一、情景導(dǎo)入，揭示課題。
1、談話：
同學(xué)們，今天老師為大家?guī)硪粋€動聽的故事。你們愿意聽嗎？（愿意）。
2、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
（放課文錄音）快快豎起你的神耳朵，仔細(xì)聽，認(rèn)真想：這個故事講了一件什么事？（板書課題）。
二、默讀全文，感知夢境。
要求：
（1）第一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的`生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不同的詞語作上記號。
（2）第二遍默讀，速度要加快。思考：
a、從哪個自然段可以看出是一場“夢”？
b、阿德夢見了什么？
（3）小組交流讀文體會。
三、看圖讀文，感悟“夢”的奇。
1、隨連環(huán)畫逐段讀文，想想課文中說的事情，哪些與現(xiàn)實說的不一樣。
2、課文中哪些新科技給你留下很深的印象？（生答，師板書）。
3、同桌交流讀書體會。
四、課文排序，積累詞語。
1、課件出示課文連環(huán)畫，讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。
2、小組交流識字經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)識字方法。
3、找出難認(rèn)的字，和同學(xué)一起討論用什么辦法一起記住。
4、小組匯報識字方法。
五、朗讀全文，整體感知。
阿德的夢教學(xué)設(shè)計方案篇五
新教育有效課堂框架：魯教版二年級語文下冊??設(shè)計人：侯長纓課題：《》課時數(shù)：1學(xué)習(xí)目標(biāo)a類：1.會認(rèn)12個生字；2.會正確流利的讀課文，學(xué)會默讀課文；b類：3.粗知文章大意。4.感知阿德夢的神奇。知道“奇”是夢幻與現(xiàn)實對比而言的。c類：5.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想的意識。預(yù)習(xí)作業(yè)1、???????????熟讀課文，給課后生字注音。2、在文中遇到不懂的問題，先自行解決。第一課時教學(xué)板塊學(xué)生課堂練習(xí)單板塊一【目標(biāo)1五分鐘】說“夢”字；同學(xué)們說說自己曾做過的夢。板書課題；說“德”字。?參與討論發(fā)言。板塊二【目標(biāo)2、3；7分鐘】1、讀題，提出有價值的問題。2、教師檢查生字詞。3、抽學(xué)生朗讀課文，檢測預(yù)習(xí)1。伺機進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，有指導(dǎo)后，集體讀相關(guān)段落。4、根據(jù)學(xué)生的問題授課。阿德夢見的是一件什么事？提示：阿德乘坐（????）到（????）上旅游，它撥通了（???）跟（?????）上的外婆聊聊天。提出有價值的問題。聽或朗讀課文，校正自己的生字及朗讀。參與討論。板塊三【目標(biāo)3、4；約20分鐘】1、默讀課文，說說這是一個什么樣的夢？ppt出示默讀要求。討論后，師板書。問題：從文中哪些句子能看出這個夢是神奇的呢？2、默讀課文，找出有關(guān)語句劃出來，同桌兩個交流一下。3、匯報交流，師板書重點?；鹦锹糜巍? 定居月球 新型飛船?奇 可視電話掌上電腦?月球購物問題：為什么說這個夢神奇呢？4、夢幻與現(xiàn)實對比而言。5、猜猜能實現(xiàn)么？為什么？??每一部分活動如下：默讀同桌討論匯報交流質(zhì)疑板塊四：白日夢?8分鐘1、所有的想象或發(fā)明都是為了讓人類生活的更輕松，更方便。不怕做不到，就怕想不到。想到想不到，一聽就知道。也許你現(xiàn)在想到的還無法做到，但誰能保證在未來就做不到呢？阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界又是怎樣的呢？讓我們閉眼做個白日夢吧，（音樂響起，教師語言提示：衣食住行方面）想好后先在小組內(nèi)交流一下吧！2、全班交流依據(jù)教師提示展開想象。板塊五，布置寫繪作業(yè)把你心中的奇妙的未來世界寫一寫，畫一畫吧！優(yōu)秀作品貼到教室里展出。?下節(jié)課在寫繪本上完成。?????這是今天在教育中心組織的“{獲省級獎勵的老師展示課”活動中，我所講的公開課，歡迎聽課的老師批評。
伴教錦囊。
詞語解釋：
移居：改變居住的地方。
污染：空氣、土壤、水源等混入有害的東西。
預(yù)訂：預(yù)先訂購。
相關(guān)鏈接：
1、2003年10月16日晨，中國“神舟”五號載人飛船成功著陸，首位航天員楊利偉自主出艙。中國首次載人航天飛行任務(wù)獲得圓滿成功。中國由此亦成為世界上繼俄美之后第三個有能力將航天員送上太空的國家。
2、“努納二號”---迄今為止世界上速度最快的太陽能汽車。
它完全以太陽能為動力。“努納二號”是由荷蘭代夫特大學(xué)的學(xué)生們設(shè)計完成的，瑞典基律納太空技術(shù)研究中心土木工程組的學(xué)生們也參與了這輛汽車的研制工作。在澳大利亞舉行的太陽能汽車挑戰(zhàn)賽中，它在31小時5分鐘的時間里，完成了3010公里的旅程。憑借如此好的成績，“努納二號”贏得了大賽的第一名，最高時速可以達(dá)到170公里。
它全長5米，寬1.8米，高0.8米。車頂上布滿了太陽能電池板。它所使用的電池和人造衛(wèi)星上所使用的太陽能電池是完全一樣的。“努納二號”只有三個車輪，兩個前輪，一個后輪。和普通的汽車一樣，“努納二號”上同樣安裝了指示燈和剎車燈。如果沒有陽光，它可以利用電池中儲存的電力向前行駛。
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北京科技報(2004/08/17)(節(jié)選)。
3、中國科技網(wǎng)：
閱讀在線：
神話般的夢想——前蘇聯(lián)科學(xué)家發(fā)明人造地球衛(wèi)星的故事。
你可知道，在這浩渺無垠的宇宙中，最早出現(xiàn)的人造物體是什么？它就是1957年10月4日前蘇聯(lián)發(fā)射成功的世界上第一顆人造地球衛(wèi)星。
第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，美國和前蘇聯(lián)拉開了一場和平競賽，尤其是在火箭和宇航技術(shù)上的相互較量。這兩個世界超級大國各自組織了一批科學(xué)家、高級工程技術(shù)人員參加的機構(gòu)，開始暗暗地較上了勁。
1955年7月29日，美國公開宣布：要在1957年的“國際地球物理年”發(fā)射人造衛(wèi)星。
這時，前蘇聯(lián)的火箭總設(shè)計師謝爾蓋·科羅廖夫，正殫精竭慮致力于前蘇聯(lián)的航天技術(shù)的發(fā)展。當(dāng)他從收音機里聽到美國這一消息時，心情焦灼不安，只見他在房間里急躁地走來走去。美國人準(zhǔn)備在兩年內(nèi)發(fā)射人造地球衛(wèi)星的計劃大大激發(fā)了他那強烈的使命感。
沒有時間再考慮了！科羅廖夫徹夜未眠，他連夜趕寫了一份關(guān)于加快研制蘇聯(lián)人造地球衛(wèi)星的計劃。好不容易挨到天亮，科羅廖夫毫無睡意。他有些亢奮地將報告送給了當(dāng)時的蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人赫魯曉夫。
前蘇聯(lián)政府很快批準(zhǔn)了科羅廖夫的報告，加快了在哈薩克大草原建設(shè)衛(wèi)生發(fā)射基地的步伐。科羅廖夫受命于非常時刻，他深知這一項極其重要而且特殊的使命，容不得半點馬虎。他率領(lǐng)一批火箭專家、高級技術(shù)人員，開始了一場爭分奪秒的戰(zhàn)斗。
憑著淵博的火箭知識，科羅廖夫知道，要把人造衛(wèi)生送入繞地球運行的軌道，必須具有足夠推力的運載火箭。但是，他們當(dāng)時只有單級火箭，而單級火箭的推力顯然太小了。
怎么辦？
于是，科羅廖夫登門拜訪了齊奧爾科夫斯基——一位影響了科羅廖夫一生的人物。
“雙級、多級火箭？”
“對?
科羅廖夫頓時豁然開朗，他根據(jù)齊奧爾科夫斯基“火箭列車”設(shè)想，開始設(shè)計具有理大推力的運載火箭。在研制過程中，他不斷完善“火箭列車”的設(shè)想，提出串并聯(lián)或并聯(lián)的方式組成多級火箭或捆綁式火箭。
眨眼間，兩年過去了，科羅廖夫的研制計劃迎來了最關(guān)鍵的時刻。1957年10月4日夜晚，哈薩克大草原衛(wèi)星發(fā)射基地上，一派緊張、激動的景象。
發(fā)射的時刻終于到來了?？屏_廖夫緩緩穩(wěn)步向前，親手點燃了導(dǎo)火線，然后迅速撤入掩蔽部。
最后30秒、20秒、10秒……。
四周一片寂靜，唯有導(dǎo)火線“哧哧”燃燒的聲音，人們緊張得連大氣也不敢喘。
5秒、4秒、3秒、2秒、1秒！
“轟”的一聲巨響在耀如白晝的火光中火箭沖天而起。
發(fā)射成功了！科羅廖夫和同伴們緊緊地?fù)肀г谝黄稹?BR> 火箭載著世界第一顆人造地球衛(wèi)星“斯普特尼克1號”，把這顆重83.6公斤，帶有兩個無線電發(fā)射機的鋁合金小球送入了地球軌道。
當(dāng)科羅廖夫和同伴們收到這個小球上發(fā)射回來的無線電波時，他們無比激動地大聲歡呼：
“成功了！我們成功了！人類進(jìn)入宇宙航行時代！”???。
阿德的夢教學(xué)設(shè)計方案篇六
1、會認(rèn)“德”等12個生字。
2、默讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、激發(fā)學(xué)生探索未來的興趣。
閱讀課文、認(rèn)識十二個生字、粗知文章大意、展開想象。
通過品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
課件。
一、兒歌激趣，導(dǎo)入新課。
1、課件出示兒歌。
師：阿德愛做夢，夢見，你們想知道嗎？（想）今天就讓我們一起走進(jìn)《阿德的夢》。（板書課題，齊讀）。
二、自讀課文，初步感知。
1、聽錄音讀課文。（想想課文講了一件什么事）。
2、自讀課文，圈出生字，標(biāo)段。
三、學(xué)習(xí)生字。
1課件出示生字。
2、去拼音生字，說識字方法。
3、出示詞語，學(xué)生讀詞。
四、圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容。
1、指名分段朗讀課文。
其他同學(xué)想：從哪一段可以看出是一場夢？（反饋）。
2、默讀課文，想想阿德都夢見了什么？
3、師：誰來說說？（點名，邊總結(jié)便板書）。
4、課件出示兒歌。
師：看，老師把課文編成了一首兒歌，大家一起讀一讀吧?。ㄉR讀）。
5、師：阿德夢中的未來世界如此奇妙，有火星旅游，定居月球……（指黑板）。
五、小結(jié)。
1、師：你們想不想看看可視電話、太空、掌上電腦……是什么樣子？（課件出示）。
2、師小結(jié)。
火星旅游定居月球。
新型飛船可視電話。
掌上電腦月球購物。
阿德的夢教學(xué)設(shè)計方案篇七
喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點，課文內(nèi)容符合兒童的年齡實際。教學(xué)中應(yīng)抓住感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進(jìn)阿德的夢境，體會和分享他的幸福與快樂。然后啟發(fā)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展，展開豐富的想像，在說“夢”中訓(xùn)練語言，培養(yǎng)語感。激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識。
充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在自學(xué)生字中掌握識字方法，再用兒歌的方法鞏固識字，
通過默讀，看圖，感悟奇妙的夢境，使抽象的東西在形象思維中得到解決。
1、會認(rèn)12個生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識。
一課時。
訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識字。
通過品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
1、教師準(zhǔn)備：生字卡片、圖片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：白紙、畫筆、生字卡。
自主閱讀法、表演體驗法。
一、談話導(dǎo)入：
1、
導(dǎo)入：同學(xué)們，你們做過夢嗎？做過什么樣的夢？給同學(xué)們講一下。今天老師給大家介紹一個新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一個非常有趣的夢。你們想知道是什么嗎？好，我們來學(xué)習(xí)課文《阿德的夢》。
2、觀察：出示航天飛機、飛船或太空的圖片或模型。讓學(xué)生觀察，說說對它們的了解。教師由此引出世界或我國的科技發(fā)展情況。今天讓我們?nèi)ズ臀闹械陌⒌乱黄鹑ンw驗一下現(xiàn)代科技先進(jìn)水平。
3、讓我們一起走進(jìn)課文，走進(jìn)阿德的夢境。一起念課題，輕輕地念，千萬別把阿德吵醒了。
二、初讀課文。
1、默讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、讀了以后，你覺得哪些字特別要注意一下，請你當(dāng)小老師，帶著大家讀一讀。出示本課生字。
3、老師發(fā)現(xiàn)這里有三個有趣的生字，你看，它們都是口字旁的。
出示：嘍噢嗚齊讀。
（1）你能找出有這3個字的句子嗎？
出示句子：當(dāng)然嘍！
噢！大商場里都有！
“嗚—”飛船長鳴一聲飛向太空。
（2）指名讀。
4、出示兒歌，鞏固識字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。
起飛時間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。
預(yù)定新車無污染，動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。
原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。
三、精讀課文，
阿德的夢真是個新奇的世界啊，下面我們一起來討論這親戚世界里的新奇事物，四人一組：選擇你最感興趣的進(jìn)行討論。誰來先說：（根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書，順序不定）。
1、到火星上去旅游。你為什么對他感興趣呢？
（1）出示：今天上午10點，他要乘坐21世紀(jì)最新的載人飛船，到火星上去旅游，并順便去月球看望移居到那里的親人。
請你完整地讀一讀這句話。
（2）你們想去嗎？那就請同學(xué)們閉上眼睛。
在老師的講述下，同學(xué)們開始火星之旅，聽完后告訴老師，你看到了什么？
2、可視電話：喜歡可視電話嗎？為什么？
（1）什么叫可視電話？課文中是怎么寫的？
（2）我們也來打一打可視電話吧。出示有關(guān)句子。
師生配合朗讀表演。
同學(xué)之間互相打電話。同時指導(dǎo)朗讀。
3、太陽能汽車：這種汽車比起現(xiàn)在的汽車有什么優(yōu)點？
（1）猜猜太陽能汽車是什么樣的？
（2）為什么說它是無污染的？你喜歡這種無污染車嗎？
4、網(wǎng)上購物。
（1）阿德是怎么去買汽車的？找出有關(guān)句子讀一讀。
（2）和你們爸爸媽媽去買汽車有什么不一樣？
（3）讓我們再一起來讀一讀阿德是怎么買汽車的。
這里的省略號表示什么意思？
5、學(xué)習(xí)最后兩節(jié)：
（1）出示：“親愛的旅客，飛船就要起飛了，請系好安全帶。”
“嗚——”飛船長鳴一聲飛向太空。這時，阿德的安全帶還沒系好，他從椅子上滑了下來!這可太危險了。誰能把它讀出來。
（2）事情雖然很危險，但是同學(xué)們不用擔(dān)心。因為這只不過是阿德在做夢呢。齊讀第七節(jié)。
四、課后延伸。
2、不怕做不到，就怕想不到。讓我們也展開想像的翅膀，大膽地想像吧。老師相信，在不久的將來，你的夢想一定會實現(xiàn)的。
作業(yè)設(shè)計：把自己心中的未來世界畫下來。
阿德的夢教學(xué)設(shè)計方案篇八
這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內(nèi)容簡單，易于理解。重點應(yīng)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。
喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點，課文內(nèi)容符合兒童的年齡實際。教學(xué)中應(yīng)抓住感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進(jìn)阿德的夢境，體會和分享他的幸福與快樂。然后啟發(fā)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展，展開豐富的想像，在說“夢”中訓(xùn)練語言，培養(yǎng)語感。激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識。
1、會認(rèn)12個生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。
3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識。
訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識字。
信息資料。
生字詞語卡片，課文連環(huán)畫，兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。
一課時。
切入舉偶：
1、談話：同學(xué)們，你們做過夢嗎？今天我給你們介紹一下小朋友，這個小朋友也做了一個夢，不過他的夢可與你們的夢大不一樣?。ò孱}）。
（由學(xué)生生活實際出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生談話，營造寬松的課堂氣圍。實現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過渡。）。
2、觀察：出示航天飛機、飛船或太空的圖片或模型。讓學(xué)生觀察，說說對它們的了解。教師由此引出世界或我國的科技發(fā)展情況。今天讓我們?nèi)ズ臀闹械男∨笥岩黄鹑ンw驗一下現(xiàn)代科技先進(jìn)水平。
（由學(xué)生喜歡的圖片或模型引出科技發(fā)展的話題，既實現(xiàn)了內(nèi)容的過渡，又對學(xué)生進(jìn)行了科技教育的滲透，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。）。
識字。
1、默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準(zhǔn)。讀前提出要求：不出聲，不指讀。
2、出示生字詞語卡片，檢查自學(xué)字詞情況。相機正音，合作交流解決不懂的詞語。
3、學(xué)生交流識字情況，鼓勵學(xué)生個性化的識字經(jīng)驗。（教師引導(dǎo)：“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認(rèn)記；要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”；“嘍”是語氣詞，可通過朗讀的語氣來感悟。）。
4、出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預(yù)定新車無污染，動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。
（本課只有識字任務(wù)而無寫字任各，結(jié)合本課重點指導(dǎo)默讀的教學(xué)任務(wù)，在識字中就對學(xué)生的默讀提出要求。并用多種形式鞏固生字的識記，特別是兒歌的引入，還起到感知課文內(nèi)容的作用，提高了教學(xué)效益。）。
默讀。
1、默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場夢？默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當(dāng)加快。
2、再讀課文，結(jié)合文中的七幅插圖想一想：每個自然段寫的是什么內(nèi)容。
3、選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。
4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結(jié)合課文內(nèi)容分組進(jìn)行讀書匯報。
（本文為略讀課文，教學(xué)重點在指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，粗知文章大意，因此充分放手指導(dǎo)學(xué)生讀書，采取合作學(xué)習(xí)，抓住重點進(jìn)行匯報的形式，檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)了學(xué)生對科技成果的興趣。）。
朗讀。
讓學(xué)生根據(jù)文中的敘述順序擺好連環(huán)畫，分組接讀課文，整體感知全文內(nèi)容。
拓展。
1、你認(rèn)為阿德的夢有一天會真的發(fā)生嗎？從阿德的夢中，自己想到了什么。
2、說說自己心中的未來世界是什么樣的，或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。
3、課外閱讀科學(xué)幻想故事。
（結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生想像，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣和愿望。培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力，表現(xiàn)能力，適時地將學(xué)生的學(xué)習(xí)引向生活的大課堂，體現(xiàn)學(xué)科整合思想和大語文觀念。）。
伴教錦囊。
詞語解釋：
移居：改變居住的地方。
污染：空氣、土壤、水源等混入有害的東西。
預(yù)訂：預(yù)先訂購。
阿德的夢教學(xué)設(shè)計方案篇九
教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)12個生字，讀通課文，注意句段間的停頓。能有感情地朗讀阿德和外婆的對話。
2、默讀課文，了解課文大意。
3、具有了解現(xiàn)代科技的興趣和科學(xué)幻想的意識。
教學(xué)重點：默讀課文，了解課文大意。能有感情地朗讀阿德和外婆的對話。
教學(xué)難點：默讀課文，了解課文大意。
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，讀文識字詞。
1、小朋友，你做過夢嗎？今天老師給大家介紹的新朋友叫阿德，他有一天晚上也做了一個夢。（板書：阿德的夢）。
2、想知道什么夢嗎？那就打開課文讀一讀吧。注意，讀的時候要讀準(zhǔn)生字，讀通課文，讀好后標(biāo)一標(biāo)課文有幾個自然段，開始吧。（學(xué)生自由朗讀課文）。
3、看到小朋友讀得這么認(rèn)真，課文中的生字寶寶可高興了，都急著要和你們見面呢。趕緊拼一拼讀一讀吧。（點擊課件出示生字：德、段、婆、嘍、型、污、噢、銷、預(yù)、訂、系、嗚，學(xué)生拼讀、注意讀準(zhǔn)前鼻音和后鼻音。相機指導(dǎo)多音字“系”、輕聲字“嘍”、的讀音，）。
這些生字寶寶都記住了嗎？和同桌或小組里的小朋友交流一下記的辦法。（學(xué)生交流識字方法）。
4、生字寶寶去掉了拼音小帽子，你還會叫出他們的名字嗎？（去拼音認(rèn)讀生字，指名讀，齊讀。）。
5、生字寶寶還帶來了一些詞語朋友，我們也來認(rèn)識一下。（出示詞語：載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預(yù)訂、長鳴、系好，指名讀、齊讀。）。
6、生字寶寶要回到課文中去了，課文你會讀了嗎？（指名讀課文，指導(dǎo)課文中長句子的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀時不僅要注意句與句之間的停頓，還要注意段與段之間的停頓。）。
7、讀了課文后，你知道了課文一共有幾個自然段？（8個）。
二、默讀課文，理清文脈。
1、小朋友，拿到一篇文章，光會讀了還不行，還要想一想它講了一件什么事。這篇文章就講了一件什么事呀？讓我們默讀課文想一想，好不好？（學(xué)生默讀課文）。
2、交流。（提示：課文講了誰呀？他做了什么呢？）（課文講了阿德做了一個夢。）。
3、你從哪個自然段知道這是一場夢啊？（第8自然段）（出示第八自然段，齊讀。）。
4、阿德在夢中都夢到了什么呢？讓我們再走進(jìn)阿德的夢中去看看吧。（再次默讀課文）。
5、交流。（相機引導(dǎo)）。
第1自然段：阿德要坐載人飛船去火星月球。
（1）阿德要去哪幾個地方？怎么去呢？連起來說一說。（板書：要去火星月球坐載人飛船）。
（2）阿德要去的兩個地方可都是宇宙中的星球，（出示宇宙星球圖片，著重標(biāo)明地球、火星和月球。）坐飛船就可以去火星月球了。從這里你還會聯(lián)想到什么？（坐飛船還可以去其他星球。）阿德還夢到什么事了？（引導(dǎo)用阿德用什么干什么的句式說）。
第2——5自然段：阿德和外婆用可視電話聊天。（板書：和外婆聊天可視電話）。
第6自然段：阿德用掌上電腦訂購太陽能汽車。（板書：網(wǎng)上購物掌上電腦太陽能汽車。）。
6、阿德夢到了這些事，而且，夢中出現(xiàn)了一些比較先進(jìn)的工具，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（載人飛船可視電話掌上電腦太陽能汽車）這些工具和我們平時用的相比，有什么不一樣，先進(jìn)在哪里？（學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容說說這些工具的先進(jìn)之處。載人飛船速度快。可視電話讓打電話雙方可看見。掌上電腦體積小，攜帶方便，可進(jìn)行網(wǎng)上購物。太陽能汽車無污染。）。
7、這些先進(jìn)工具真好啊，如果讓你來發(fā)明，你還想創(chuàng)造哪些先進(jìn)工具呢？（學(xué)生發(fā)揮想像談?wù)?。）?BR> 三、指導(dǎo)朗讀，體會人物對話。
你們真是一群富有創(chuàng)造力的孩子，不過，現(xiàn)在還是讓我們先進(jìn)入阿德的夢里去吧。阿德夢到的這三件事中哪件事課文寫得最具體？（阿德用可視電話和外婆聊天）。
1、（出示阿德和外婆的對話）這是阿德和外婆的聊天時對話的內(nèi)容。自由讀讀。（學(xué)生自由讀）。
2、你發(fā)現(xiàn)了嗎？阿德和外婆的對話和我們平?？吹降膶υ挘趯懛ㄉ嫌惺裁床灰粯?？（說的話前面沒有提示語）沒有了提示語也能讀出兩個人說話的感覺嗎？（引導(dǎo)體會話語之間的停頓和人物的不同語氣語調(diào)。外婆的話很親切，具有老人說話的語氣特點。阿德很高興，詢問的語氣。）（分角色讀、齊讀）。
四、聯(lián)系現(xiàn)實，暢想未來。
1、阿德在夢中和外婆聊天，還夢到這么些事，你覺得阿德的夢是一個怎樣的夢？（神奇的夢）（板書：神奇）。
2、如果要想讓阿德這樣的夢變成現(xiàn)實，還需要科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。（板書：科技發(fā)展）。
3、我們現(xiàn)在的科學(xué)家已經(jīng)發(fā)明出了一些東西，（出示一些最新的科技產(chǎn)品圖片，稍加解說）。
4、還有更多更好的東西等著我們?nèi)グl(fā)明創(chuàng)造，說不定未來的科學(xué)家出現(xiàn)就在我們小朋友中間呢。
五、作業(yè)。
1、畫一畫或?qū)懸粚懩阈闹械奈磥硎澜纭?BR> 2、多閱讀科學(xué)書籍。
板書：
要去火星月球載人飛船。
和外婆聊天可視電話神奇。
網(wǎng)上購物太陽能汽車科技發(fā)展。
掌上電腦。
阿德的夢教學(xué)設(shè)計方案篇十
1.會認(rèn)“德、段、婆”等12個生字。
2.默讀課文，知道課文的大意；能說出課文中哪些新科技給自己留下很深的印象。
3.有科學(xué)幻想意識。
二、教學(xué)重難點。
重點：認(rèn)識本課12個生字，會默讀課文，知其大意。
難點：幻想未來，能說出自己心中的未來世界是什么樣的。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
教具：生字詞卡片；收集一些有關(guān)現(xiàn)代科技的資料、圖片。
學(xué)具：生字詞卡片。
四、課前準(zhǔn)備。
組織學(xué)生參觀現(xiàn)代科技展覽；閱讀有關(guān)科學(xué)幻想故事。
五、教學(xué)課時2課時。
六、導(dǎo)學(xué)過程。
第一課時。
（一）導(dǎo)入新課。
1.隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，我們的社會發(fā)生著巨大的變化，那么，若干年后人類世界又是什么樣的呢？今天，我們就一起來看看阿德想象的未來世界吧！
2.齊讀課題——《阿德的夢》。
過渡：阿德到底做了一個什么樣的夢呢，請同學(xué)們打開書，我們一起來學(xué)習(xí)課文。
（二）默讀全文，讀準(zhǔn)字音。
1.請大家默讀課文，默讀的速度可以稍慢一點，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地再讀幾遍，并找出不懂的詞語作上記號。
2.小組內(nèi)提出不懂的問題，互相交流討論。
3.匯報學(xué)習(xí)情況。
（三）再次默讀全文，親身感悟夢境。
1.請大家再次默讀全文，速度要加快，看看從哪個自然段可以知道是一場“夢”?
2.結(jié)合課文中的七幅插圖想一想每個自然段寫的是什么內(nèi)容。
3.阿德夢見了什么？小組交流朗讀體會。
4.指名匯報交流情況。
5.出示兒歌，學(xué)生自讀、齊讀、個別讀。兒歌如下：
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。
起飛時間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。
預(yù)訂新車無污染，動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長嗚聲，阿德落地未成行。
原來未系安全帶，欠叫一聲夢驚醒。
提問：兒歌中的每一句分別說的是課文中的哪一段？
6.同桌討論后，指名回答。
（四）看圖讀文，感悟“夢”的奇。
1.隨連環(huán)畫逐段讀文，想想課文中說的事，哪些與現(xiàn)實不一樣。
2.同桌交流讀書體會。
3.課文中哪些新科技給你留下很深的印象？
4.你從阿德的夢中，想到了什么？
（五）感悟?qū)嵺`。
1.學(xué)了這篇課文，誰來說說你心中的未來世界是什么樣的？
2.請大家動筆把自己心中的未來世界的樣子畫出來吧！
（六）課堂總結(jié)。
第二課時。
(一)讀文排序，看圖識字。
1.出示課文連環(huán)畫，讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。
2.對應(yīng)圖貼出相應(yīng)的生字卡。
3.小組交流識字經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)識字方法。
(1)自己拼讀字卡。注意讀準(zhǔn)“型、屏、訂”都是后鼻音；區(qū)別“嗚—鳴”；“德”的右邊中間有一橫；“預(yù)”的左邊沒有撇。
(2)找出已經(jīng)認(rèn)識的生字，和同學(xué)交流認(rèn)識的途徑。
(3)找出難認(rèn)的字，和同學(xué)一起討論用什么辦法記住。
(4)小組匯報識字方法。
4.練習(xí)給生字組詞。
（二）積累詞語。
認(rèn)讀“載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預(yù)訂、長鳴”等詞語。
（三）實踐交流。
1.默讀全文，自己說說你心中的未來世界是什么樣的。
2.展示自己畫的未來世界，并在小組內(nèi)交流。
3.學(xué)生上臺向全班展示交流。
4.把畫得好的作品展出于展示臺中。
（四）課堂總結(jié)。
板書設(shè)計：
火星上旅游。
可視電話打天上阿德的夢。
網(wǎng)上購物不出門。
阿德的夢教學(xué)設(shè)計方案篇十一
這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內(nèi)容簡單，易于理解。重點應(yīng)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。
教學(xué)目標(biāo)。
1、會認(rèn)12個生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。
3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識。
教學(xué)重點。
訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識字。
信息資料。
生字詞語卡片，課文連環(huán)畫，兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。
教學(xué)時數(shù)：
一課時。
教學(xué)流程。
切入舉偶：
1、談話：同學(xué)們，你們做過夢嗎？今天我給你們介紹一下小朋友，這個小朋友也做了一個夢，不過他的夢可與你們的夢大不一樣!(板題)。
(由學(xué)生生活實際出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生談話，營造寬松的課堂氣圍。實現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過渡。)。
2、觀察：出示航天飛機、飛船或太空的圖片或模型。讓學(xué)生觀察，說說對它們的了解。教師由此引出世界或我國的科技發(fā)展情況。今天讓我們?nèi)ズ臀闹械男∨笥岩黄鹑ンw驗一下現(xiàn)代科技先進(jìn)水平。
(由學(xué)生喜歡的圖片或模型引出科技發(fā)展的話題，既實現(xiàn)了內(nèi)容的過渡，又對學(xué)生進(jìn)行了科技教育的滲透，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。)。
識字。
1、默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準(zhǔn)。讀前提出要求：不出聲，不指讀。
2、出示生字詞語卡片，檢查自學(xué)字詞情況。相機正音，合作交流解決不懂的詞語。
3、學(xué)生交流識字情況，鼓勵學(xué)生個性化的識字經(jīng)驗。（教師引導(dǎo)：“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認(rèn)記；要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”；“嘍”是語氣詞，可通過朗讀的語氣來感悟。）。
4、出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預(yù)定新車無污染，動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。
(本課只有識字任務(wù)而無寫字任各，結(jié)合本課重點指導(dǎo)默讀的教學(xué)任務(wù)，在識字中就對學(xué)生的默讀提出要求。并用多種形式鞏固生字的識記，特別是兒歌的引入，還起到感知課文內(nèi)容的作用，提高了教學(xué)效益。)。
默讀。
1、默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場夢？默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當(dāng)加快。
2、再讀課文，結(jié)合文中的七幅插圖想一想：每個自然段寫的是什么內(nèi)容。
3、選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。
4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結(jié)合課文內(nèi)容分組進(jìn)行讀書匯報。
(本文為略讀課文，教學(xué)重點在指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，粗知文章大意，因此充分放手指導(dǎo)學(xué)生讀書，采取合作學(xué)習(xí)，抓住重點進(jìn)行匯報的形式，檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)了學(xué)生對科技成果的興趣。)。
朗讀。
讓學(xué)生根據(jù)文中的敘述順序擺好連環(huán)畫，分組接讀課文，整體感知全文內(nèi)容。
拓展。
1、你認(rèn)為阿德的夢有一天會真的發(fā)生嗎？從阿德的夢中，自己想到了什么。
2、說說自己心中的未來世界是什么樣的，或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。
3、課外閱讀科學(xué)幻想故事。
(結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生想像，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣和愿望。培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力，表現(xiàn)能力，適時地將學(xué)生的學(xué)習(xí)引向生活的大課堂，體現(xiàn)學(xué)科整合思想和大語文觀念。)。
伴教錦囊。
詞語解釋：
移居：改變居住的地方。
污染：空氣、土壤、水源等混入有害的東西。
預(yù)訂：預(yù)先訂購。
相關(guān)鏈接：
1、2003年10月16日晨，中國“神舟”五號載人飛船成功著陸，首位航天員楊利偉自主出艙。中國首次載人航天飛行任務(wù)獲得圓滿成功。中國由此亦成為世界上繼俄美之后第三個有能力將航天員送上太空的國家。
2、“努納二號”---迄今為止世界上速度最快的太陽能汽車。
它完全以太陽能為動力?！芭{二號”是由荷蘭代夫特大學(xué)的學(xué)生們設(shè)計完成的，瑞典基律納太空技術(shù)研究中心土木工程組的學(xué)生們也參與了這輛汽車的研制工作。在澳大利亞舉行的太陽能汽車挑戰(zhàn)賽中，它在31小時5分鐘的時間里，完成了3010公里的旅程。憑借如此好的成績，“努納二號”贏得了大賽的第一名，最高時速可以達(dá)到170公里。
它全長5米，寬1.8米，高0.8米。車頂上布滿了太陽能電池板。它所使用的電池和人造衛(wèi)星上所使用的太陽能電池是完全一樣的?！芭{二號”只有三個車輪，兩個前輪，一個后輪。和普通的汽車一樣，“努納二號”上同樣安裝了指示燈和剎車燈。如果沒有陽光，它可以利用電池中儲存的電力向前行駛。
北京科技報(2004/08/17)(節(jié)選)。
3、中國科技網(wǎng)：/gb/。
閱讀在線：
神話般的夢想--前蘇聯(lián)科學(xué)家發(fā)明人造地球衛(wèi)星的故事。
你可知道，在這浩渺無垠的宇宙中，最早出現(xiàn)的人造物體是什么？它就是1957年10月4日前蘇聯(lián)發(fā)射成功的世界上第一顆人造地球衛(wèi)星。
第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，美國和前蘇聯(lián)拉開了一場和平競賽，尤其是在火箭和宇航技術(shù)上的相互較量。這兩個世界超級大國各自組織了一批科學(xué)家、高級工程技術(shù)人員參加的機構(gòu)，開始暗暗地較上了勁。
1955年7月29日，美國公開宣布：要在1957年的“國際地球物理年”發(fā)射人造衛(wèi)星。
這時，前蘇聯(lián)的火箭總設(shè)計師謝爾蓋科羅廖夫，正殫精竭慮致力于前蘇聯(lián)的航天技術(shù)的發(fā)展。當(dāng)他從收音機里聽到美國這一消息時，心情焦灼不安，只見他在房間里急躁地走來走去。美國人準(zhǔn)備在兩年內(nèi)發(fā)射人造地球衛(wèi)星的計劃大大激發(fā)了他那強烈的使命感。
沒有時間再考慮了！科羅廖夫徹夜未眠，他連夜趕寫了一份關(guān)于加快研制蘇聯(lián)人造地球衛(wèi)星的計劃。好不容易挨到天亮，科羅廖夫毫無睡意。他有些亢奮地將報告送給了當(dāng)時的蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人赫魯曉夫。
前蘇聯(lián)政府很快批準(zhǔn)了科羅廖夫的報告，加快了在哈薩克大草原建設(shè)衛(wèi)生發(fā)射基地的步伐?？屏_廖夫受命于非常時刻，他深知這一項極其重要而且特殊的使命，容不得半點馬虎。他率領(lǐng)一批火箭專家、高級技術(shù)人員，開始了一場爭分奪秒的戰(zhàn)斗。
憑著淵博的火箭知識，科羅廖夫知道，要把人造衛(wèi)生送入繞地球運行的軌道，必須具有足夠推力的運載火箭。但是，他們當(dāng)時只有單級火箭，而單級火箭的推力顯然太小了。
怎么辦？
于是，科羅廖夫登門拜訪了齊奧爾科夫斯基--一位影響了科羅廖夫一生的人物。
“雙級、多級火箭？”
“對！就像火車一樣，一列火車可以有10節(jié)車廂，也可以有15節(jié)車廂，就看載客量大小而定。這火箭，是不是也來個‘列車’呢？”齊奧爾科夫斯基說。
科羅廖夫頓時豁然開朗，他根據(jù)齊奧爾科夫斯基“火箭列車”設(shè)想，開始設(shè)計具有理大推力的運載火箭。在研制過程中，他不斷完善“火箭列車”的設(shè)想，提出串并聯(lián)或并聯(lián)的方式組成多級火箭或捆綁式火箭。
眨眼間，兩年過去了，科羅廖夫的研制計劃迎來了最關(guān)鍵的時刻。1957年10月4日夜晚，哈薩克大草原衛(wèi)星發(fā)射基地上，一派緊張、激動的景象。
衛(wèi)星發(fā)射基地的中央，矗立著一枚巨大的兩級火箭。在強烈的探照燈光照射下，它是那么的耀眼，就像一柄利劍，傲然指向神秘莫測的蒼穹。
發(fā)射的時刻終于到來了?？屏_廖夫緩緩穩(wěn)步向前，親手點燃了導(dǎo)火線，然后迅速撤入掩蔽部。
最后30秒、20秒、10秒……。
四周一片寂靜，唯有導(dǎo)火線“哧哧”燃燒的聲音，人們緊張得連大氣也不敢喘。
5秒、4秒、3秒、2秒、1秒！
“轟”的一聲巨響在耀如白晝的火光中火箭沖天而起。
發(fā)射成功了！科羅廖夫和同伴們緊緊地?fù)肀г谝黄稹?BR> 火箭載著世界第一顆人造地球衛(wèi)星“斯普特尼克1號”，把這顆重83.6公斤，帶有兩個無線電發(fā)射機的鋁合金小球送入了地球軌道。
當(dāng)科羅廖夫和同伴們收到這個小球上發(fā)射回來的無線電波時，他們無比激動地大聲歡呼：
“成功了！我們成功了！人類進(jìn)入宇宙航行時代！”
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阿德的夢教學(xué)設(shè)計方案篇十二
【教學(xué)目的】：
1、能認(rèn)讀12個生字；（全體學(xué)生）。
2、能默讀課文，理解課文，并能用自己的方式表達(dá)個人心中未來的世界是什么樣的。（大比例學(xué)生）。
【教學(xué)重點和難點】：理解課文，并能用自己的方式表達(dá)個人心中未來的世界是什么樣的。
【教學(xué)方法】：討論法、比較發(fā)現(xiàn)法。
【教具課件準(zhǔn)備】多媒體。
【教學(xué)課時】一課時。
【學(xué)案設(shè)計】朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
【教學(xué)過程】。
一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。
1、猜謎語：夕陽落在樹林下（夢），板書：夢（全體學(xué)生）。
2、孩子們，你們做過夢嗎？夢見過什么呢？（全體學(xué)生）。
3、教師小結(jié)，有一位名叫阿德的朋友，他也做了一個非常有趣的夢，這節(jié)課我們就一起來體驗《阿德的夢》（板書：阿德的），請大家齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
請同學(xué)們打開書，用自己最喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音?？纯窗⒌伦隽艘粋€什么夢？夢見了什么?（全體學(xué)生）。
三、創(chuàng)設(shè)意境，積累生字。
1、這一課里面有很多的生字，你們都認(rèn)識了嗎？我們請一些能干的小老師來領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)。（大比例）。
2、這些生字同學(xué)們都認(rèn)得很好，你們是用什么辦法把他們記下來的呢？請你把你的好辦法向你的同桌介紹一下。（全體學(xué)生）。
3、誰想考考大家啊？
4、小考官們真是很認(rèn)真，老師也想來考考大家，這里有一首兒歌，如果你能讀會她，你就掌握了這一課所有的生字，你們愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎？（大比例）。
5、出示兒歌，自讀，齊讀，鞏固識字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預(yù)定新車無污染，動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。
四、美讀課文，感悟夢境。
兒歌讀得真好，看來同學(xué)們的生字掌握得很不錯，相信你們的課文會讀得更好。
1、現(xiàn)在老師就請同學(xué)們用默讀的方式讀一讀課文，一邊讀，一邊思考：阿德夢見了什么？并且畫出有關(guān)詞句。（全體學(xué)生）。
2、指名回答，教師相機板書。（載人飛船、火星可視電話、月球掌上電腦、太陽能汽車）。
3、說得真好，誰能再說一說你最喜歡這篇課文的哪一個自然段？（全體學(xué)生。
4、有誰愿意把自己最喜歡的段落讀給大家聽？能說說喜歡原因嗎？（大比例）。
5、還有誰想讀？這么多的同學(xué)想讀，那老師給你們一個機會，把你最喜歡的一段讀給你的伙伴聽，注意還要說出自己喜歡的原因哦。
6、看到同學(xué)們讀得這么起勁，老師也很想讀這篇課文，你們愿意和老師合作嗎？（師生合作讀）。
【擴展閱讀，升華思想】。
1、剛才我們一起暢游了阿德的夢，同學(xué)們，你們覺得阿德的夢會實現(xiàn)嗎？（全體學(xué)生）。
2、其實阿德的夢并不遙遠(yuǎn)，讀了資料城里的文章，你會有更多的體會。
3、同學(xué)們，阿德有一個美好的夢，我們中華民族也有一個美好的飛天夢，有一個人就圓了中華民族五千年的飛天夢。你們知道他是誰嗎？（全體學(xué)生）。
4、（出示圖片）看到這一幕幕激動人心的場面，你想對楊立偉叔叔說什么？（大比例）。
5、同學(xué)們說得真好，老師也有話想說，這就是我想說的話（出示課件：中國了不起！中國人真了不起！中國人太了不起了?。?，你們愿意和我一起說嗎？請全體同學(xué)起立，很自豪、很驕傲地讀出這三句話！
【發(fā)散思維】。
1、多么了不起的中國人?。⊥瑢W(xué)們，作為一個驕傲、自豪的中國人，你心中未來的世界是怎樣的呢？同學(xué)們昨天在家里已經(jīng)用自己的畫筆描繪了未來的世界，現(xiàn)在，就請你進(jìn)入留言版，用文字把它介紹給大家吧。（全體學(xué)生）。
2、展示作品，教師評價。
阿德的夢教學(xué)設(shè)計方案篇十三
看望時光睜開電腦。
打發(fā)電話預(yù)訂鞋帶。
撥通飛船系好眼睛。
二、劃去每一組中不是同類的詞。
飛船火星月球太陽。
電腦電話電線電視機。
汽車火車輪船車站。
一（）恐龍一（）飛船一（）時光。
一（）餅干一（）寶劍一（）小屋。
一（）高墻一（）鏡子一（）光線。
四、把下面的句子補充完整。
1、老山羊把一車白菜送給小白兔。
把。
2、新建成的高速公路那么寬闊，那么平坦。
那么，那么。
3、李老師正忙著改作業(yè)呢！
正呢！
4、我的媽媽一邊散步，一邊欣賞美麗的景色。
一邊，一邊。
觀察太陽灶或太陽能熱水器使水熱起來的情況。
阿德的夢教學(xué)設(shè)計方案篇十四
設(shè)計理念：語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。在教學(xué)中就要從培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力出發(fā)，讓學(xué)生在感興趣的自主探究、合作交流的活動中探究了每個詞語不同讀音的意思，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞語、運用詞語的效果，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面，增強了學(xué)生實踐應(yīng)用的能力。教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識倒順詞的特點，明白倒順詞的意思有的不同，有的相同。
2、正確流利有感情地誦讀詩文，熟讀成誦。在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，理解詩文的意思，讀出詩的節(jié)奏。
3、寫好好鋼筆字，注意整體布局。
4、練習(xí)口語交際，鍛煉聽話能力、復(fù)述能力、講述能力等。
5、學(xué)寫毛筆字。教學(xué)重點認(rèn)識倒順詞的特點，明白倒順詞的意思有的不同，有的相同。教學(xué)難點：練習(xí)口語交際，鍛煉聽話能力、復(fù)述能力、講述能力等。
教具準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)時間：
2課時。
一、語文與生活。
1、學(xué)生兩人一組分角色朗讀相聲片段請大家打開課本，讀讀相聲片段。了解倒順詞的特點。
2、積累與整合自由讀六組詞語指名讀，說一說這六個詞語的意思是否相同歸納一下：演講講演、樣式式樣、代替替代的意思相同，另外三組的意思不同。明白倒順詞的意思有的不同，有的相同。讓學(xué)生再舉出意思相同、意思不同的例子。
3、應(yīng)用與拓展根據(jù)上面補充的內(nèi)容，練習(xí)把補充的倒順詞，加入到相聲片段里續(xù)說。我們的生活中處處都蘊藏著無窮的知識，因此，這就要求我們要處處留意生活，有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。
二、誦讀與欣賞這是漢高祖劉邦在稱帝后第七年返回故鄉(xiāng)時所作，劉邦作為馬上得天下的開國君主，《大風(fēng)歌》正是他英雄本色的顯露。自由讀范讀，注意詩歌的停頓指名讀，讀出詩的節(jié)奏理解詩歌的內(nèi)容講解：兮是古時候表示語氣的詞，相當(dāng)于現(xiàn)在的啊自由練讀，小組合作，邊讀邊體會詩歌的抑揚頓挫，做到熟讀成誦。全班朗讀比賽集體評議、交流展開想象，體會詩歌的感情三、寫好鋼筆字本次練習(xí)的內(nèi)容是《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》中的一句話學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，激發(fā)學(xué)生描練興趣。讓學(xué)生整體觀察、欣賞、感知這幾行字提示注意點：要從字的布局、大小、形狀去觀察、揣摩，感受勻稱美。指導(dǎo)學(xué)生按行書的運筆方法描練評議：同桌互相比一比，哪個描練的字漂亮。
口語交際：我喜歡的一句名言。
（二）學(xué)生討論交流師創(chuàng)設(shè)情境。
1、學(xué)生討論交流。小組討論交流。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察書中插圖。
3、指生交流，并說出自己從這則名言中所受的教益和啟示。
4、學(xué)生評議。
5、師總結(jié)。
（三）指導(dǎo)學(xué)生做書簽。適當(dāng)加一些圖案，起到一個美化作用。
（四）總結(jié)。
阿德的夢教學(xué)設(shè)計方案篇十五
教材解析：
這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。
集體備課：
教學(xué)目標(biāo)。
1、會認(rèn)12個生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。
3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識。
教學(xué)重點。
訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象。
生字詞語、兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。
教學(xué)時數(shù)：一課時。
教學(xué)流程。
一、切入主題，導(dǎo)入新課：
1、談話：同學(xué)們，你們做過夢嗎？說說都做過那些夢？今天我給你們介紹一下小朋友，這個小朋友也做了一個夢，不過他的夢可與你們的夢大不一樣！(板題)。
(由學(xué)生生活實際出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生談話，營造寬松的課堂氣圍。實現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過渡。)。
2、在讀課題時，你覺得應(yīng)該重讀哪個詞？（生說，并試著讀出來）。
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1、提出要求：放聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀流利句子（屏幕同時出現(xiàn)圖示讀準(zhǔn)流利）。
2、交流。媒體出示（1）本課詞語。指生過關(guān)，余生跟讀。再指生單獨讀。解釋：預(yù)定、移居（先說意思，再換詞語說。移居：改變居住的地方。預(yù)訂：預(yù)先訂購。）。
認(rèn)識多音字“載”（師提醒學(xué)生：表示裝下什么東西的就讀四聲。表示記錄下什么的就讀三聲）。
再齊讀一遍所有詞語。
（2）認(rèn)字。指生單獨讀，讀錯了，余生重讀兩遍。電腦將字打亂順序集體搶讀。
（教師引導(dǎo)：要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”。）。
3、出示兒歌，自讀，齊讀，男女讀，鞏固識字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預(yù)定新車無污染，動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。
(本課只有識字任務(wù)而無寫字任各，結(jié)合本課重點指導(dǎo)用多種形式鞏固生字的識記，特別是兒歌的引入，還起到感知課文內(nèi)容的作用，提高了教學(xué)效益。)。
三、快速瀏覽課文，找出相關(guān)語句。
1、快速瀏覽課文，你從課文什么地方可以知道這是一場夢？瀏覽前，提出瀏覽的要求：不出聲，不指讀，速度要適當(dāng)加快。
2、交流。再問：他是怎么被驚醒的？（屏幕顯示）指生讀相關(guān)段落。
3、指導(dǎo)朗讀：抓住“嗚”字，問：除了飛船能發(fā)出這種聲音，生活中還有哪些東西也能發(fā)出？生答，并訓(xùn)練說一句完整的話。四、默讀課文，進(jìn)一步理解課文。1、交流：阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象？根據(jù)學(xué)生說的，教師板書。（板書分夢想和現(xiàn)實兩部分）。
(本文為略讀課文，教學(xué)重點在指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，粗知文章大意，因此充分放手讓學(xué)生讀書，抓住重點進(jìn)行匯報的形式，檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)了學(xué)生對科技成果的興趣。)。
2、重點抓住阿德和奶奶的對話進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。指生說出哪些話是奶奶說的，哪些是阿德說的。指生讀讀。師進(jìn)一步指導(dǎo)：如果阿德是個活潑開朗的孩子，他會這樣跟奶奶說……（師范讀）。如果阿德是個靦腆穩(wěn)重的男孩子，他又會這樣跟奶奶說……（師減慢語速范讀）。你想做個具有什么性格的阿德，你就讀出什么樣的感情。同桌分角色朗讀一下。
五、拓展資料，說出夢想。
1、阿德所夢到的一些科技產(chǎn)品，有的已經(jīng)被研制出來，大家請看大屏幕（出示相關(guān)圖片：載人飛船、可視電話……）。
2、說說自己心中的未來世界是什么樣的。六、總結(jié)，談收獲談收獲時，指導(dǎo)學(xué)生不僅談出自己接受到的一些新鮮事物，還要說說字詞方面學(xué)會了什么。師總結(jié)：知識是我們飛向天空的翅膀。我們只要努力學(xué)習(xí)知識，將來我們才能為科學(xué)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。請大家記著：科學(xué)的未來，只能屬于勤奮而又謙虛的年輕一代。附板書設(shè)計：阿德的夢載人飛船火星旅游現(xiàn)實可視電話月球購物夢想太陽能汽車七、反思本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。這節(jié)課，我首先領(lǐng)著學(xué)生掃清字詞障礙，并通過放聲朗讀、瀏覽、默讀等閱讀方式熟悉課文內(nèi)容。然后，我通過一個問題引出課文最后兩個自然段，在理解“嗚……”這個象聲詞的讀法后，又順勢讓學(xué)生說說生活中還有哪些東西也會發(fā)出這種聲音，指導(dǎo)后再讀，讀得就更有味了，因為發(fā)現(xiàn)時間不夠用了，因此，此處處理的比較慌。在指導(dǎo)學(xué)生找出阿德夢中的有趣事情后，本想指導(dǎo)他們?nèi)绾卫首x人物對話，但時間太緊，此處最少要花五分鐘處理，因此，講課時就自作主張，蹦過去了。最后讓學(xué)生暢想未來世界時，也是因為時間問題，比較倉促地處理了，為了彌補此課的缺陷。我又設(shè)計了一次題目為《阿德夢醒以后》的作文。
阿德的夢教學(xué)設(shè)計方案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)12個生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。
3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識。
重點難點：
訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識字。
教學(xué)建議：
1、生字詞語卡片，課文連環(huán)畫，兒歌。
2、現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。
教學(xué)過程：
一、談話引入激發(fā)興趣。
1、談話激趣：“孩子們，你們做過夢嗎？”
2、請學(xué)生講講自己的夢（輕音樂伴奏）。
3、導(dǎo)入，揭題《阿德的夢》。
二、默讀課文，自主識字。
1、（課件出示課文及插圖）出示課文連環(huán)畫，讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。
2、對應(yīng)圖貼出相應(yīng)的生字卡。
3、小組交流識字經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)識字方法。
4、兒歌鞏固識字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。
起飛時間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。
預(yù)訂新車無污染，動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。
原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。
三、美讀課文感悟夢境。
1、默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場夢？默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當(dāng)加快。
2、再讀課文，結(jié)合文中的七幅插圖想一想：每個自然段寫的是什么內(nèi)容。
3、選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。
4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結(jié)合課文內(nèi)容分組進(jìn)行讀書匯報。
四、小組交流拓展延伸。
1、你認(rèn)為阿德的夢有一天會真的發(fā)生嗎？從阿德的夢中，自己想到了什么。
2、說說自己心中的未來世界是什么樣的？
阿德的夢教學(xué)設(shè)計方案篇十七
1、能正確拼讀音節(jié)，讀拼音寫出漢字。
2、能區(qū)別同音字、形近字，并組成詞語。
3、根據(jù)例句把句子寫具體，會修改有明顯錯誤的句子。
4、能看圖把每幅圖意補寫完整。
重點：
音近字、形近字的比較練習(xí)，懂得如何把句子寫具體以及怎樣修改錯句。
難點：
修改錯句和看圖補寫句子。
教學(xué)時間：二教時。
第一教時。
1、能正確拼讀音節(jié)，讀拼音寫出漢字。
2、能區(qū)別同音字、形近字，并組成詞語。
3、根據(jù)例句把句子寫具體。
1、自己拼讀音節(jié)，指名拼，評議正音。
2、填寫，
3、指名板書，校對。
4、同桌批改。
1、自由說說每組兩個字在音形義上有哪些不同，哪些相同或相近。
2、給每個字口頭組詞。
3、劃去不能搭配的字。
4、校對。
1、自己比較每組字的相同點、不同點。
2、反饋，得出結(jié)論：
下面一行字是上面一行字加偏旁而來的，說說這個偏旁與字的意思有什么聯(lián)系？
3、口頭組詞。
4、書面完成，同桌交換批改。
1、讀例句，比較句子，你認(rèn)為哪一句寫得好？好在哪里？具體在哪里？。
2、指名說，
3、口頭填空，自由說——指名說，評議。
4、書面完成。
5、小結(jié)：我們把句子寫具體可以在“什么”的前面加上“怎么樣”的詞語。
作業(yè)1——4。
第二教時。
課時目標(biāo)：
1、會修改有明顯錯誤的句子。
2、能看圖把每幅圖意補寫完整。
聽寫本單元詞語。
1、讀第一句，理解題意。
明白每一行都是按字——詞——句的順序排列的。
2、學(xué)習(xí)第一句。
a、讀一讀。
b、說說“明亮”是有哪幾個字組成的，“明亮”是什么意思？它在句子中說明什么？
c、抄寫第一句。
3、按學(xué)習(xí)第一句的方法學(xué)習(xí)二、三句。
1、讀三句話，想想錯在哪里。
2、指名說，錯在哪里，為什么是錯的，正確的應(yīng)該怎么說？
3、反饋：
第一句：把“春天”改成“夏天”，或把“荷花”改成“桃花”
第二句：刪去“和白楊樹”，在“梨樹”前加個“和”
第三句：刪去“月亮和”
4、書面完成。
1、讀題，了解題意，明確要求。
2、仔細(xì)看圖，看懂圖意。
3、想想每句話應(yīng)補寫什么，才能連成一段完整的話。
4、補寫。
地方飛過海釀母菌，沒，那么點忐忑后飛過海發(fā)揮。
5、交流反饋。
作業(yè)本作業(yè)5——7。