寫心得體會可以讓我們更好地理解知識，加深對某一事物的認(rèn)識。寫心得體會時，可以結(jié)合相關(guān)理論和文獻(xiàn)引用，增強文章的可信度和學(xué)術(shù)性。以下是一些關(guān)于心得體會的范文，希望能給大家提供一些啟發(fā)和思路。
愛教師的責(zé)任心得體會篇一
作為一名教師，首先要愛教育。有敬業(yè)愛崗的精神，正確認(rèn)清和對待教師責(zé)任，提高意識、能力。歌德說：“你要欣賞自己的價值，就得給世界增加價值?！薄氨M力履行你的職責(zé)，那你就會立刻知道你的價值?！狈瞰I(xiàn)是人類世世代代進(jìn)步所尊崇的高尚的道德品質(zhì)，所以我們的工作就是奉獻(xiàn)，通過向?qū)W生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)使學(xué)生接受良好的教育，最終成為對社會有用的人才。對此，我們的責(zé)任在于教育和引導(dǎo)，重在樹立讓學(xué)生滿意的思想觀念，努力實現(xiàn)學(xué)生合理的要求。為了把教育寓于服務(wù)之中，使我們的教育得到學(xué)生的認(rèn)可，成為社會滿意的教育。
其次，要愛學(xué)生。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，可能是學(xué)校中最不容易滿足的群體。他們思想活躍，對周圍的人和事容易理想化，而我們又習(xí)慣把學(xué)生當(dāng)成“不懂事者”，對他們的聲音往往聽不見或者不想聽，對他們所做的事情往往是不屑一顧，做錯了事情不去深入了解就一味的批評。事實上，學(xué)生是一個活的“生命體”，他們有屬于自己的感受和要求，每個學(xué)生都有自身的閃光點，努力地去挖掘，其實就能發(fā)現(xiàn)他們每個都是祖國的花朵。要把“學(xué)生當(dāng)成人來培養(yǎng)”，要正確對待學(xué)生的意見，師生之間應(yīng)保持一種人格上的平等。師生之間的教與學(xué)實際上是一種矛盾，處理得好就會像父與子、母與子的關(guān)系，但處理不好就會產(chǎn)生對立態(tài)度。我在今后的教育中，注重把學(xué)生當(dāng)成朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊習(xí)俗，徹底轉(zhuǎn)換觀念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，讓師生共同發(fā)展，培養(yǎng)和造就一代新人。
最后，要愛自己。塑造師表風(fēng)范。以“學(xué)為人師，行為世范”為準(zhǔn)則，履行教書育人的神圣職責(zé)，增強教師職業(yè)的光榮感、成就感、使命感和責(zé)任感，正確處理自己與社會的關(guān)系，忠于職守，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模，做社會的表率，注重自身全面發(fā)展，增強自身師德修養(yǎng)，提高自身專業(yè)知識和專業(yè)技能，實現(xiàn)自身價值。
作為一名教師在教育教學(xué)過程中不斷豐富自身的學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平。教師的素質(zhì)不高也難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。隨著“育人”時代的發(fā)展不斷有新的內(nèi)容，那么就要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在教學(xué)過程中，應(yīng)開發(fā)多方面的智力。
通過這次學(xué)習(xí)使我明白了：師生之間是一種人格上的平等，教師是服務(wù)于學(xué)生的，并在服務(wù)的同時教會他們怎樣做人，做一個對社會有用的人。一句話，教師專業(yè)發(fā)展是實現(xiàn)教師人生價值，讓學(xué)生滿意的客觀需要。
愿“愛教育，愛學(xué)生，愛自己”成為我們的師表之基，師風(fēng)之根。
愛教師的責(zé)任心得體會篇二
剛踏進(jìn)教育行列的我，對于教師這一職業(yè)，可以說還只是一知半解。而在我的認(rèn)識當(dāng)中，我知道，教師這一職業(yè)具有著十分重要的地位，因為國家大計教育為本，教育大計教師為本。人們對于教師，也有著數(shù)不清的贊譽?！敖處熓卿伮肥?，粉碎自己，平坦人生。”“教師是人類靈魂的工程師?！币舱沁@樣，才更讓我倍感壓力，因為總擔(dān)心自己沒有達(dá)到一名教師的要求。
在這即將迎來第xx個教師節(jié)之際，我也想就教師這一職業(yè)的責(zé)任與奉獻(xiàn)，結(jié)合自己的工作經(jīng)歷，談?wù)勛约旱囊稽c淺短的看法。
“責(zé)任”有一層含義是指如果沒有做好自己的工作，而應(yīng)承擔(dān)的不利后果或強制性義務(wù)。正如前文所說，教育是國家大計之本，教師又是教育大計之本，教師在社會中充當(dāng)著重要的角色，因為教師培育的是祖國建設(shè)的接班人。而老師的一舉一動、教育方式和教育理念都可能影響學(xué)生的一生。如果學(xué)生出現(xiàn)了什么問題，老師的責(zé)任就會顯得尤為重大，所以我們才會常聽到說：“是因為老師教得不好！”
但是，我們也并不能因此而對教師這一職業(yè)或?qū)逃虒W(xué)工作感到畏懼，尤其是一些年輕的新教師，如我。因為每一個人都有他自己的成長過程，也并不是每一個人，一出來社會，進(jìn)入崗位，就能得心應(yīng)手。教師不是神，也是凡人一個。在教育教學(xué)工作方面，也要經(jīng)歷一個從不適應(yīng)到適應(yīng)，再到熟練的過程。所以，雖然教師的責(zé)任重大，但我們作為教師，一定要有信心，堅信自己能很好地完成自己的使命。不能因為怕?lián)?zé)任，在工作中畏首畏尾。
老師身上的擔(dān)子確實不輕。既要教書，更要育人。在提倡素質(zhì)教育的今天，老師只有教學(xué)能力是不夠的。老師還是學(xué)生日常生活的“父母”、“朋友”等等。教師既要堅守工作崗位，搞好本職工作，有的時候還要做好學(xué)生的思想政治工作，像父母一樣關(guān)心和了解每一個孩子的學(xué)習(xí)、生活和身體情況，還有的時候要結(jié)合工作的需要，要不斷進(jìn)修，參與科研、培訓(xùn)等?？偠灾?，教師的職責(zé)很多。而面對這些職責(zé)，在我們不能每樣都完成得盡善盡美的時候，就要學(xué)會變通來提高自己的工作質(zhì)量。比如在時間的分布上，重點工作分配多點時間，花多點精力。而在處理事情的次序和方式上，則要重要的事情先做，次要的事情后做。學(xué)會換位思考等等。時代在進(jìn)步，教師也要與時俱進(jìn)，也要學(xué)會變通。
教師職業(yè)之偉大，除了因為受教育對象的.重要，還有就是因為教師奉獻(xiàn)精神的偉大。縱觀現(xiàn)在教師的現(xiàn)狀，無論是從教師的工資待遇，還是福利等方面都和一些高薪職業(yè)存在很大的差距，而工作量、工作壓力往往是遠(yuǎn)大于這些職業(yè)的。而支撐著老師們繼續(xù)從事這一行業(yè)的動力，就是老師們身上的那種奉獻(xiàn)精神。為孩子們的未來，愿意奉獻(xiàn)自己一生的偉大精神。也可以說是老師們對孩子們的愛。所以，我們老師，尤其是想成為一名真正意義上的合格的老師，我們不僅要擔(dān)負(fù)好自己崗位上的職責(zé)，還要堅持奉獻(xiàn)。為教育奉獻(xiàn)，為國家奉獻(xiàn)，歸根結(jié)底，是為了孩子們奉獻(xiàn)。做完的工作，再多反思一下，怎樣才能做得更好，做好的工作，再多花些時間，研究怎樣才能更高效率，等等等等。
最后，我想對老師們說的是，祖國未來之花，有賴于你們的負(fù)責(zé)與奉獻(xiàn)！
雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書中指出：教育是人們靈魂的教育，而非理智知識和認(rèn)識的堆積。教育本質(zhì)意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云搖動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么教師的愛便是教育的光輝；如果說，教師是塑造人類靈魂的工程師，那么責(zé)任就是教師的靈魂，愛與責(zé)任便是教師之魂。
偉大的蘇聯(lián)文學(xué)家托爾斯泰曾經(jīng)說過：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是個好教師，如果教師對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是一個完美的教師?！?BR> 在這十九年的教育工作中，我時刻努力以一個教師的真誠的愛去理解、寬容、尊重、和關(guān)心每一名學(xué)生，用愛鑄就高尚的師德師魂。馮碩曾是全校出了名的調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，自從馮碩入學(xué)的那一天起，我就沒少和他“打仗”，我說打仗一點都不夸張。教育他也許要比攻克一個堡壘還要難！對于這樣一個全校都出了名的學(xué)生，我?guī)缀趺恳惶於荚诤退分嵌酚?，今天無故的打人，明天又滿嘴的臟話罵人；今天作業(yè)沒有完成，明天又借故不上課……更不用說學(xué)習(xí)，一年下來，不知自己苦口婆心的找他談了多少次話，也不知道自己批評了他多少次！可是我知道，他現(xiàn)在這樣，并不是他的錯，家庭的一些變故在他心里留下了太多的陰影，我不能放棄他，哪怕他有一點點的進(jìn)步，我也沒有理由放棄他！所以無論他犯了什么錯，雖然生氣但我仍然一如既往的關(guān)心他，教育他，即使他因為我批評他而在全班同學(xué)面前和我大吵的時候，我對他的關(guān)心仍然沒有變過！我相信，有一分付出，就有一分收獲。
比爾蓋茨說過這樣一句話：“人可以不偉大，但不可以沒有責(zé)任心?！睂τ诮處焷碚f責(zé)任心更是尤為重要，因為我們面對的教育對象是有著血肉靈魂的、心智正在發(fā)育、世界觀、人生觀正在形成的活潑可愛的'孩子們。他們的人格是否健全、心地是否善良、是否能夠心系他人，將會給每一個家庭帶來幸福，將會使社會變得安定有序，將會決定著國家的興衰。由此可見，教師的責(zé)任心和工作水平直接影響到學(xué)生的進(jìn)步和成長，教師的責(zé)任之大，可想而知。
“德高為師，學(xué)高為范”，說得直白一點，作為老師，我的責(zé)任就是把學(xué)生教好，教好分兩個方面：做人和做學(xué)問。
首先，教學(xué)生做人方面的責(zé)任，為人師表，老師要用自己的言談舉止去感染他們，教育他們，使他們分清正邪，明辨是非，正所謂“言傳而身教也”。一天之中，老師和學(xué)生在一起的時間比較長，因此待人接物、處理突發(fā)事件等都要注意細(xì)節(jié)，力求把每件事都處理得完美，學(xué)生雖然不說但他們都看在眼里，記在心上。另外，要時刻以積極地心態(tài)去過每一天，以自己的樂觀去教會孩子們?nèi)绾蚊鎸щy。學(xué)生犯了錯誤，要公平公正，嚴(yán)格按原則辦事，否則在學(xué)生們心目中會威信大失，導(dǎo)致以后再處理學(xué)生問題時困難重重。除此之外，老師還要注意培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣，以自己的行動告訴學(xué)生什么是真善美，無論教他們多長時間都要對他的終生負(fù)責(zé)，對他未來幾十年的發(fā)展負(fù)責(zé)。比如說，老師要求學(xué)生上學(xué)不能遲到，自己首先就要準(zhǔn)時進(jìn)班，如果有學(xué)生遲到了，不能僅僅是給他講學(xué)校的規(guī)章制度，還要上升到做人的高度。
作為語文老師，我首先要做的就是精心設(shè)計每一堂課，多閱讀相關(guān)資料書籍，根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計好每一個問題，安排好每一個環(huán)節(jié)讓學(xué)生們在快樂中，在輕松地氛圍中學(xué)習(xí)知識，使他們不覺得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而是一件很有意思的事情，逐漸的由“要我學(xué)”的心態(tài)變成“我要學(xué)”的心態(tài)。另外，要以教材為例子，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，正真做到“授之以漁”，在實際授課過程中要靈活應(yīng)對突發(fā)情況，不一定非得按教案來，只要能夠?qū)⒅R點教給學(xué)生，可以不拘泥于某種形式。
都說要想給學(xué)生一杯水，自己首先要有一桶水，因此，學(xué)無止境，鉆研無止境！這樣才能使自己適應(yīng)今天的新科技、新知識、新理念，因此，在業(yè)余時間我常學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育理念和科學(xué)育人的書籍來豐富自己，使自己的教育教學(xué)游刃有余。
冰心有一段話曾激勵過無數(shù)的人為這個世界默默無聞，無怨無悔的奉獻(xiàn)著自己：“愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福?！币苍S，我不能成為冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或者躊躇滿志時，偶爾還會想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。
愛教師的責(zé)任心得體會篇三
第一段：引入教師責(zé)任的重要性（字?jǐn)?shù)：200字）。
教師責(zé)任是指教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任和義務(wù)。作為一名教師，我深知自己肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的使命。培養(yǎng)學(xué)生成為有用的社會人才，既是家庭的期望，也是社會的期待。因此，教師責(zé)任不僅僅表現(xiàn)在教學(xué)工作中，更體現(xiàn)在對學(xué)生全面教育的過程中。
第二段：教師責(zé)任的實操方式（字?jǐn)?shù)：300字）。
教師的責(zé)任可以通過課堂教學(xué)、學(xué)生管理和師德建設(shè)來實現(xiàn)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)努力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中掌握知識。同時，教師要有耐心和責(zé)任心，對學(xué)生的每個問題都進(jìn)行細(xì)心解答，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在學(xué)生管理方面，教師要了解學(xué)生的特點，關(guān)心學(xué)生的成長，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生問題，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。此外，教師還要重視師德建設(shè)，時刻自我約束，關(guān)心學(xué)生的思想動態(tài)和心理健康，以身作則教育學(xué)生。
第三段：教師責(zé)任的挑戰(zhàn)與壓力（字?jǐn)?shù)：300字）。
教師責(zé)任雖然偉大，但面臨的挑戰(zhàn)和壓力也是嚴(yán)峻的。首先，教師需要不斷更新知識，跟上時代的發(fā)展變化。社會進(jìn)步與知識爆炸式的增長使得教師需要保持持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。此外，教師還要面對來自學(xué)生、家長、學(xué)校和社會的期望和評價，承受巨大的心理壓力。而對于一些特殊的教育課程或?qū)W生，教師可能面臨更大的挑戰(zhàn)。但無論面對怎樣的困難，教師的責(zé)任都不容忽視。
第四段：培養(yǎng)教師責(zé)任的途徑（字?jǐn)?shù)：200字）。
教師責(zé)任意識的培養(yǎng)需要從教師的教育培訓(xùn)和個人修養(yǎng)入手。教育培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包含師德教育、教育心理學(xué)等方面的知識。通過教育培訓(xùn)，教師可以提高自身的教育專業(yè)素質(zhì)，增強責(zé)任意識。此外，個人修養(yǎng)也是培養(yǎng)教師責(zé)任的關(guān)鍵要素之一。教師需要不斷修煉自己的道德品質(zhì)，提高自身的綜合素養(yǎng)。只有通過不斷的自我修養(yǎng)，教師才能更好地履行教育教學(xué)的責(zé)任。
教師的責(zé)任心不僅僅是對個人成長的追求，更是對社會進(jìn)步的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。只有教師承擔(dān)起自己的責(zé)任，投身到教育教學(xué)事業(yè)中，才能培養(yǎng)出更多具有優(yōu)秀品質(zhì)和創(chuàng)新能力的學(xué)生，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時，教師責(zé)任心的培養(yǎng)也能夠提高師生關(guān)系的和諧度和教學(xué)成果的效果，有助于建設(shè)和諧的教育環(huán)境。因此，教師責(zé)任心的培養(yǎng)是教育教學(xué)改革和發(fā)展的重要方向之一。
愛教師的責(zé)任心得體會篇四
任何一個職業(yè)，都離不開責(zé)任這個詞。而作為一名教師，責(zé)任更是貫穿于整個教育教學(xué)過程中。作為教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)未來人才的重要任務(wù)，同時也承擔(dān)著家長和社會的期望。在這個崗位上，我們需要對自己和學(xué)生的責(zé)任進(jìn)行認(rèn)真思考，并將其落實在教育實踐中。
第二段：責(zé)任意識的重要性。
做好教師這個職業(yè)，首先需要培養(yǎng)的是責(zé)任意識。這個意識是教育工作者所必需的，也是實現(xiàn)教育目標(biāo)的必要條件。具有責(zé)任意識的教師，會把學(xué)生放在第一位，為學(xué)生成長負(fù)責(zé)任。在日常教學(xué)過程中，他們會嚴(yán)格要求自己，一切以學(xué)生為中心，講究教學(xué)效果，對學(xué)生持之以恒地進(jìn)行教育，使每個學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)和生活中度過一個健康、快樂的童年。
第三段：追求卓越的責(zé)任。
在當(dāng)今這個競爭激烈的社會里，教師的責(zé)任不僅是讓學(xué)生學(xué)會一定的知識和技能，更重要的是，要培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和品德。因此，我們要追求卓越，不斷挑戰(zhàn)自我，為了學(xué)生的全面發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想素養(yǎng)，探索符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法和教學(xué)手段。同時，做好教育任務(wù)的同時，更多地思考如何讓學(xué)生成為理性、成熟、正直、樂觀向上的人，在整個人生歷程中都能擁有更高質(zhì)量的生命。
第四段：教育實踐中注意責(zé)任的落實。
在教育實踐中，教師需要時刻注意責(zé)任的落實。首先，要充分了解每個學(xué)生的情況，并為每個學(xué)生提供個性化的教學(xué)服務(wù)，幫助每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到適合自己的方式。同時，在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們能夠更好地掌握和應(yīng)用知識。其次，教師需要與家長和社會共同合作，攜起手來共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。最后，教師還需要明確自己的職業(yè)道德和責(zé)任，確保自己的行為嚴(yán)格遵循教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生和家長都能夠信任和尊重自己。
第五段：結(jié)語。
責(zé)任是教育工作者一生的必修課，我們必須時刻將其融入到教育實踐中。每一個孩子都是未來的種子，而我們教育工作者是這些種子的培育者。無論在何時何地，我們都應(yīng)該始終牢記自己肩負(fù)的使命，以教師的高度自律，實現(xiàn)為學(xué)生成長奉獻(xiàn)的理想與信念。只要我們始終保持責(zé)任感，在教育實踐中不斷砥礪行為，相信未來會更好。
愛教師的責(zé)任心得體會篇五
在教師思想和價值觀日趨多元化的今天，如何做一名負(fù)責(zé)任的老師已成為了當(dāng)下師德教育的核心內(nèi)容之一。上周去參加了全國特殊教育學(xué)校生命教育研討會，有幸聆聽了來自美國的教育專家的專題講座，使我對如何做一名負(fù)責(zé)任的特教教師有了更深刻的理解。
過去，我們往往認(rèn)為認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師應(yīng)該是：每天早上總是第一個到教室，把門窗打開，等候同學(xué)們的到來；課余時間總是和學(xué)生在一起；在生活上，更是給予無微不至地關(guān)懷，時時提醒學(xué)生注意安全、注意健康；學(xué)生生病，總是是第一現(xiàn)場趕到、精心護(hù)理或及時送去就醫(yī)。但是，反過頭來看一下教育的結(jié)果，我們的教育質(zhì)量、學(xué)生素質(zhì)是否真正地提高了？答案當(dāng)然是否定的。
我認(rèn)為做一個對學(xué)生負(fù)責(zé)的老師，應(yīng)該體現(xiàn)在以下幾個方面：
首先，要為學(xué)生的思想、道德、精神的成長負(fù)責(zé)，不但為孩子的今天負(fù)責(zé)，還要為學(xué)生的明天負(fù)責(zé)。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，教師應(yīng)該尤其重視孩子精神世界的發(fā)育，讓他們構(gòu)建一個溫暖、健全的精神家園。讓他們有“根”，有對祖國的愛，有對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。讓他們樹立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，有自己堅定的信仰。這樣的學(xué)生才能茁壯成長為一棵大樹。同時要教會學(xué)生做人。我國偉大的教育家陶行知先生曾說：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人。”我的理解是應(yīng)該在對學(xué)生教育的過程中，讓學(xué)生具備一個社會人所應(yīng)該具備的道德情操和思想觀念，如做人要有愛心、善心，要善于與人交流與合作等，應(yīng)該在學(xué)生成長過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。
其次，做負(fù)責(zé)的教師，應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看學(xué)生，特別是我們特殊教育的老師，要為奠基學(xué)生一生的幸福負(fù)責(zé)，讓他們青少年時代的生命底色是亮麗的、絢爛的，而不是枯燥乏味冰冷無情的分?jǐn)?shù)，只注重分?jǐn)?shù)的教育，必然造就高分低能的人，只能讓學(xué)生走向冷漠、走向空虛?？梢韵胂?，沒有理想和目標(biāo)和追求的人生是可怕的，沒有精神發(fā)育完全的人生世界是無異于禽獸的?；谶@點，我們的教師目光應(yīng)該遠(yuǎn)大，教育觀念應(yīng)該轉(zhuǎn)變，要做素質(zhì)教育的鼓吹手、推動者。
第三，做一個負(fù)責(zé)任的老師，還要為殘疾學(xué)生的健康快樂負(fù)責(zé)，關(guān)心他們的生活、關(guān)心他們的精神成長，讓孩子到操場上去，讓學(xué)生到體育館里，只有擁有強壯的身體，學(xué)生才有一生的幸福。
因此，對學(xué)生負(fù)責(zé)，就要平等地欣賞，對待身邊的每一位殘疾孩子，不以貌取人，厚此薄彼，助長孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。我們要做的是關(guān)愛有加，為每一位殘疾孩子提供均等的發(fā)展機會，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長。讓每一個殘疾孩子們得到老師的尊重；讓他們感受到學(xué)習(xí)生活的快樂。
愛教師的責(zé)任心得體會篇六
作為一名教師，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生的重任，我們的責(zé)任不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生成為有社會責(zé)任感的人。多年的教學(xué)工作使我深切體味到作為一名教師的責(zé)任之重，下面我將圍繞這一主題，談?wù)勎覍處熦?zé)任的心得體會。
首先，作為一名教師，我們首要的責(zé)任是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在這個信息爆炸的時代，學(xué)生接觸到的知識非常廣泛，我們要做的不僅僅是教給他們理論知識，更是要培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判思維能力。這需要我們通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。通過引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，幫助他們建立有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能真正將知識傳授給學(xué)生，并讓他們真正掌握。
其次，我們還承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生德育的責(zé)任。教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生成為有道德觀念和價值觀念的人。作為教師，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和人文素養(yǎng)。我們要以身作則，成為學(xué)生的榜樣，引導(dǎo)他們做正確的事情，培養(yǎng)他們的正直和誠信，讓他們學(xué)會尊重他人、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。只有通過德育引導(dǎo)，我們培養(yǎng)出來的學(xué)生才能真正成為道德高尚的優(yōu)秀人才。
再次，我們作為教師還要承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的責(zé)任。在當(dāng)今社會，創(chuàng)新是推動社會進(jìn)步的重要因素，也是學(xué)生未來發(fā)展的重要能力。作為教師，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實踐能力。通過引導(dǎo)學(xué)生的探索和實踐，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們解決問題的能力和創(chuàng)新的精神。只有培養(yǎng)出具備創(chuàng)新能力的學(xué)生，我們才能滿足現(xiàn)代社會對人才的需求，并推動社會的發(fā)展進(jìn)步。
最后，我們還有責(zé)任關(guān)愛學(xué)生的心理健康。隨著社會競爭的加劇，學(xué)生面臨的壓力越來越大，心理健康問題也越來越突出。作為教師，我們要關(guān)注學(xué)生的心理健康，積極開展心理輔導(dǎo)和心理教育工作，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，引導(dǎo)他們正確面對困難和挫折，增強他們的心理抵抗力和適應(yīng)能力。只有關(guān)心學(xué)生的心理健康，我們才能幫助他們更好地成長，更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
綜上所述，作為一名教師，責(zé)任重大。我們不僅僅是知識的傳遞者，更是學(xué)生成長的引導(dǎo)者。我們要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、德育品質(zhì)、創(chuàng)新能力以及心理健康，使他們成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬?。只有在實踐中不斷體驗和總結(jié)，我們才能更好地履行教師的責(zé)任。我將一直以教師的責(zé)任心和愛心為學(xué)生服務(wù)，努力培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，為社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
愛教師的責(zé)任心得體會篇七
作為一名教師，我深知自己肩負(fù)著重要的責(zé)任，不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力。多年來，我對于教師責(zé)任的理解和體會也在不斷的增長和深化。我認(rèn)為，作為一名教師，我們始終應(yīng)該保持責(zé)任心，用心去教育引導(dǎo)學(xué)生，不僅要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注他們的全面發(fā)展。
首先，教師應(yīng)該對自己教學(xué)的內(nèi)容和方式有清晰的計劃和目標(biāo)。在教學(xué)過程中，我們要不斷更新自己的知識，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的教學(xué)理念和方法。只有對教學(xué)有了充分的準(zhǔn)備和計劃，教師才能在課堂上勝任自己的工作。同時，教師應(yīng)該掌握和運用不同的教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的實際情況和特點，靈活調(diào)整自己的教學(xué)方法，使之更能符合學(xué)生的需求。
其次，教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個性和情感需求。每個學(xué)生都有自己的個性和情感，作為教師，我們應(yīng)該以身作則，給予學(xué)生足夠的關(guān)心和理解。在與學(xué)生的交流中，我們要關(guān)注他們的情緒變化，傾聽他們的心聲，給予他們積極的支持和鼓勵。只有在溫暖和諧的氛圍中，學(xué)生才能愿意表達(dá)自己的想法和感受，才能更好地與他人進(jìn)行溝通和合作。
第三，教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和道德觀念的培養(yǎng)。教育不僅僅是知識的傳授，更是品德和價值觀的培養(yǎng)。作為教師，我們要不斷引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們的自律和責(zé)任感。通過課堂上的討論和實踐活動，我們可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重他人，關(guān)心他人，樂于助人。只有具備了良好的道德品質(zhì)，學(xué)生才能成為有益于社會的人才。
第四，教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成就。教師是學(xué)生的引路人，我們應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和科學(xué)研究的興趣。在教學(xué)過程中，我們要注重激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們積極參與課外的學(xué)習(xí)活動。同時，我們要及時評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，給予他們積極的反饋和建議。只有通過不斷的努力和反思，學(xué)生才能獲得更好的學(xué)習(xí)成果。
最后，教師還要努力提高自己的教育教學(xué)能力。教育事業(yè)在不斷變革發(fā)展，作為一名教師，我們要保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)。通過參加培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，并通過學(xué)習(xí)和實踐來不斷完善和提高自己的教育教學(xué)能力。只有與時俱進(jìn)，不斷自我更新，教師才能更好地履行自己的責(zé)任。
總而言之，作為一名教師，我們應(yīng)該始終保持責(zé)任心，用心去教育學(xué)生。我們要對自己的教學(xué)有清晰的計劃和目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的個性和情感需求，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和道德觀念，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成就，同時不斷提升自己的教育教學(xué)能力。只有這樣，我們才能更好地履行自己的職責(zé)，為學(xué)生健康成長和社會進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
愛教師的責(zé)任心得體會篇八
教師作為一個給予知識和智慧的人，在教育中起著至關(guān)重要的作用。在教育引領(lǐng)下，學(xué)生成長為未來的中流砥柱，為社會的繁榮和進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。然而，教育工作并非一帆風(fēng)順，中間存在著許多困難和挑戰(zhàn)。因此，教師的責(zé)任是保證學(xué)生獲得好的教育。
第二段：教師的責(zé)任。
教師是學(xué)生成長中最重要的指導(dǎo)者之一。他們負(fù)責(zé)教學(xué)，確保學(xué)生能夠獲得正確的知識和技能。教師還應(yīng)該關(guān)注每個學(xué)生的情況，了解他們的個性和需求，并幫助他們克服困難。教師還應(yīng)該傳授道德和社會價值觀，幫助學(xué)生成為有品德的人，成為以后社會的棟梁。
第三段：如何體現(xiàn)教師的責(zé)任。
體現(xiàn)教師的責(zé)任的關(guān)鍵是幫助學(xué)生取得成功。在教育中，教師應(yīng)該對自己的教學(xué)質(zhì)量和對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果有嚴(yán)格的要求。教師應(yīng)該充分準(zhǔn)備并認(rèn)真教學(xué)，在設(shè)計教學(xué)計劃和選擇教材時應(yīng)考慮學(xué)生的年齡和能力。同時，教師應(yīng)該及時反饋學(xué)生的表現(xiàn)和獲得的成功，并為學(xué)生做出指導(dǎo)和建議。
第四段：教師責(zé)任所帶來的好處。
教師的努力和責(zé)任對學(xué)生的成就和社會的繁榮都具有積極的影響。學(xué)生通過教育成長為自信，領(lǐng)導(dǎo)能力強的成年人，他們可以為社會的繁榮和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。對于社會，具有良好教育素質(zhì)的人員可以成為經(jīng)濟(jì)，文化甚至政治的骨干，為國家的發(fā)展和建設(shè)做出貢獻(xiàn)。
第五段：結(jié)論。
在當(dāng)今社會，教育對人們的重要性和作用越來越明顯。教師的責(zé)任是確保學(xué)生成為既有能力又有道德和良好行為習(xí)慣的人。通過堅守責(zé)任和承擔(dān)使命，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在成長過程中取得成功，為社會做貢獻(xiàn)。
愛教師的責(zé)任心得體會篇九
作為教師，教師的責(zé)任心是什么?蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》中的一個案例：有一次，蘇霍姆林斯基去聽一位歷史教師的課，聽課時他總有一個習(xí)慣，記下執(zhí)教教師的教學(xué)環(huán)節(jié)，課后給予點評。下面是本站小編為大家收集整理的責(zé)任教師。
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有人說老師是人類靈魂的工程師;有人說老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;有人說老師甘為人梯，默默耕耘;有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去;更有人說教師是太陽底下最崇高的職業(yè)。于是，心里的不平衡隨著精神和物質(zhì)的不平衡而產(chǎn)生了。而我認(rèn)為，不妨看得平凡些吧，把教師當(dāng)作自己謀生的手段也未嘗不可。但關(guān)鍵是你如何去看待教師所要擔(dān)負(fù)的責(zé)任。曾經(jīng)在一篇文章中看到過這樣一段話：一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗。這段話深深地震撼了我，使我深深地體會到教師的責(zé)任之重大。
要成為一名合格的好教師，始終需要責(zé)任意識的推動。實踐證明，一個受到良好責(zé)任教育并有責(zé)任意識的教師，在人生道路上也比較容易有所作為。一個對國家與社會有高度責(zé)任感的教師，既能給學(xué)生以戰(zhàn)勝困難的勇氣和智慧，又能幫助學(xué)生不斷修正前進(jìn)的方向。作為一名踏踏實實的教師，我們除了要具有一般意義上教師的優(yōu)秀品質(zhì)，還應(yīng)該立足于學(xué)校的發(fā)展，將生活與生命融入學(xué)校轟轟烈烈的建設(shè)中，為學(xué)校的發(fā)展發(fā)光放熱。
一名教師，只有盡到對學(xué)生的責(zé)任，才能是好教師;盡到對教育的責(zé)任，才能是好公民。履行責(zé)任的標(biāo)準(zhǔn)越高，其人生價值就可能越大。一個人道德修養(yǎng)的核心就是講責(zé)任。因此，加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，必須從“責(zé)任”兩字做起。對自己應(yīng)盡的責(zé)任認(rèn)識得越早，越能健康快速地成長，也會在履行責(zé)任中實現(xiàn)自己的人生價值。讓我們用我們的真心、真情、真愛去實踐我們所肩負(fù)的責(zé)任。
1、教育是一種“大愛”，也是一種良知。
責(zé)任心能促使我們遠(yuǎn)離銅臭，守住寧靜;淡薄名利，樂教奉獻(xiàn);“捧著一顆心來，不帶半根草去”。
愛崗敬業(yè)是對我們教師的基本要求。愛崗與敬業(yè)，愛崗就是愛教育，愛學(xué)生，愛學(xué)校，愛自己的本職工作。敬業(yè)就是恪盡職守，教書育人?！敖處煹呢?zé)任心是職業(yè)情感的基礎(chǔ)?！币粋€教師只有把教書這個職業(yè)確認(rèn)為自己的道德原則，確認(rèn)為自己的人生最高理想時，對自己的本職工作產(chǎn)生自豪感和幸福感，只有有了這些重要的情感才會使教師對教書這一工作表現(xiàn)出熱忱和全力以赴的態(tài)度。
教育的責(zé)任心，是一種發(fā)自內(nèi)心的使命感，也是我們工作的源動力。它能促使我們愛生如子，誨生不倦;鉆研業(yè)務(wù)，精于教學(xué);發(fā)展學(xué)生，成就自我。
教師要徹底轉(zhuǎn)變觀念，去掉高高在上的架子，從學(xué)生學(xué)習(xí)和生活等多方面關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)他們，尊重他們的人格，不歧視各別生，讓學(xué)生感受到你是真心對待他們，對他們沒有失望，真誠幫助他們進(jìn)步，學(xué)生便會解除思想上的自我封閉和對教師的逆反心理，自覺接受教師的教育和幫助。教師要樹立“以人為本”的思想，真正理解到學(xué)生是“人”也是“學(xué)生”，他們更需要關(guān)心、關(guān)愛。教師要多與學(xué)生交流、談心，真正了解他們所想，深入他們思想，形成真正意義上的“良師益友”師生關(guān)系。愛生也是教師的天職，特別是一部分單親學(xué)生，由于家庭問題，沒有得到父母真正的愛，才造成他們今天的學(xué)習(xí)狀況，如果能得到教師的愛，他們的潛能也一樣能夠開發(fā)，一樣能成為“好學(xué)生”。正如馬斯洛的需要層次理論所言：學(xué)生的歸屬和尊重的需要得到滿足，便能產(chǎn)生高一級的需要——認(rèn)知的需要。
2、面向全體，對全體學(xué)生負(fù)責(zé)。
教師教書育人應(yīng)是面對全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門的那一天起，便對每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。
我認(rèn)為，家長把孩子送到學(xué)校，無論孩子是怎樣的一個狀況，或者家庭是一個什么樣的條件，他們都對學(xué)校抱有希望。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主張“讓每一個人都享受成功”，就是讓我們的學(xué)生通過我們的教育成長、成人、成才。
我們對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行了處理，處理不是目的，當(dāng)然，處理也是一種教育手段。是讓違紀(jì)的同學(xué)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，也是為了警示他人，以求得暫時的平靜。當(dāng)每次處理學(xué)生的時候，我的心情都很沉重。我都覺得這是我們教育的失敗。有沒有比處分更好的辦法?？煞裢ㄟ^創(chuàng)建班級文化，提高班集體的榮譽感、凝聚力營造良好氛圍。
3、對學(xué)生未來負(fù)責(zé)。
我們常說：“一年樹木，百年樹人。”我們應(yīng)該承認(rèn)，教育工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課，上課，……，重復(fù)性勞動單調(diào)而缺乏新鮮感，刺激性。但是我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想，為家長負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。
一個國家確實需要大量的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者，但更需要為現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造一個穩(wěn)定和安全的社會環(huán)境。在校的那些不良青年如何才能經(jīng)過正確的引導(dǎo)成為一名對社會有用的人，關(guān)鍵是看學(xué)校教育的成功與否。因此，只有培養(yǎng)出合格的人才，轉(zhuǎn)化好問題學(xué)生。我們教師的工作也會越來越被社會所認(rèn)可的。
教育水平有高低之分，教育責(zé)任心不應(yīng)有強弱之別。只有全身心地投入教育教學(xué)工作，才會給學(xué)生創(chuàng)造幸福的學(xué)習(xí)生活，享受到教育人生的樂趣。
責(zé)任感能激發(fā)人的潛能，也能喚醒人的良知;而失去責(zé)任感不僅喪失自身的發(fā)展，同時也將失去必要的人的良知。作為教師，一旦失去了責(zé)任感，必將于麻木中失去最基本的教育良知。學(xué)校原本應(yīng)該是一個充滿快樂的地方，那是人獲得知識和能力、不斷豐富精神的世界，校園應(yīng)該是這個世界上最溫磬最令人向往最具有人性的地方。
有人把教師對待自己的工作劃分為三個類型，一是受苦受難型的，不喜歡自己的工作，覺得當(dāng)老師是個苦差使。另一類是養(yǎng)家糊口型的，為了那點薪水，為了維系家庭，不得已從事這個職業(yè)。第三類則是把自己的工作看成是光輝的事業(yè)。在教育育人的過程中，實現(xiàn)自己的人生價值。
5、教育的責(zé)任心，呼喚情感教育。
情感教育是人的教育，人的教育就要以人為本，從學(xué)生的需要出發(fā)。重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，能夠走進(jìn)學(xué)生心靈深處，用愛心、耐心來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的需求，培養(yǎng)學(xué)生對家庭、對父母的責(zé)任感;教師在學(xué)校中讓學(xué)生產(chǎn)生更多的成功體驗，要善于給學(xué)生提供難度適中的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求;要為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)陌駱?，最好是來自他們身邊的榜樣，使他們有認(rèn)同感;要恰當(dāng)?shù)倪\用外部強化，對學(xué)生達(dá)到某一目標(biāo)或要求時，要及時作出評價，獎勵。要使高生學(xué)會自我強化，自我約束、自我提高。要讓他們把在校的每一天過得更充實、更有價值、更有意義。
教師衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)也要做一個調(diào)整，不能盯著分?jǐn)?shù)，要有全方位多元化的評價機制，讓每一個學(xué)生都能在學(xué)校里獲得自信，感覺到自己會有所作為，從而為社會培養(yǎng)出健全心智的合格青年。
6、責(zé)任心促使我們樹立良好的自我期望，堅定信念。
在日常的教育教學(xué)中，我們遇到困難，遇到挫折是難免的。在追求成功的旅程中。如果說我們真的遇到挫折、失意，乃至失敗時，讓我們像永遠(yuǎn)積極思維的“牛仔大王”李維斯一樣，立即大聲地對自己的潛意識說一句：太棒了!這樣的事情竟然發(fā)生在我的身上，又給了我一次成長的機會。凡事的發(fā)生必有其因果，必有助于我。
古往今來，愈是成大業(yè)者，其精神的力量愈是強大。
成功旅途，失意難免，挫折難免。成功者不是沒有低潮，而是他們絕不會讓自己在低潮中“呆”得太久。偉大和平庸之間只有一步之遙。他們?nèi)松倪^程都是一樣的，跌倒了，爬起來，再跌倒，再爬起來，只不過成功者跌倒的次數(shù)比爬起來的次數(shù)要少一次，而平庸者跌倒的次數(shù)只不過比爬起來的次數(shù)多了一次而已。最后一次爬起來的人，人們就把他們叫做“成功者”。最后一次爬不起來，或不愿爬起來，不敢爬起來的人，人們就把他們定義成“失敗者”。
面對失敗時，我們要更加明確自我期望，堅定信心，要始終記住一個信念：失敗的本質(zhì)就是這世界根本就沒有失敗，只是暫時沒有成功。只要不服輸，失敗永遠(yuǎn)不會是定局!
有什么樣的自我期望，自然就會選擇什么樣的信念;。
有什么樣的信念，你就選擇什么樣的態(tài)度;。
有什么樣的態(tài)度，你就會什么樣的行為;。
有什么樣的行為，就會有什么樣的結(jié)果。
有個別同志面對暫時的困難，我想對這些同志說一句。我們的工作還剛剛開始，我們面臨的只是眼前的一些困難，我們還沒有失敗。我們沒有理由去懷疑自己，否定自己。我們的工作，也不是哪一個人的事情，是我們團(tuán)隊的事情，是我們大家的事情。我們的團(tuán)隊是個能打勝仗的團(tuán)隊，在我們這個團(tuán)隊中是不允許掉隊的。只要我們堅定信心，團(tuán)結(jié)協(xié)作，加強學(xué)習(xí)，研究方法，強化責(zé)任，勤奮工作。我們必將戰(zhàn)勝困難，迎來我們更大的勝利。讓我們用“做一個有責(zé)任心的好老師”自勉。
我大學(xué)畢業(yè)后到湖北麻城市中館驛鎮(zhèn)中資教，兩年多的資教生涯讓我成熟了不少，也讓我對教師這份職業(yè)多了一份感悟與熱愛。
我所在的學(xué)校是中館驛鎮(zhèn)的重點初中，這里的老師大部分都是有經(jīng)驗的中青年教師。我平時以校為家，不管是平時教學(xué)還是日常生活我都經(jīng)常和這里的老師交流，其間感受頗多，而給我印象最深的是這里的大部分老師責(zé)任心都很強，所以本校的學(xué)生整體成績和各方面素質(zhì)都很不錯的。
我作為全校各個年級的生物教師在這方面有深刻體會。來到這個學(xué)校到現(xiàn)在我一直是帶十幾個班的生物課，跟不同的班主任交流過多次，不同的班主任帶的班給人的感覺是不一樣的。這里的老師學(xué)歷，素質(zhì)，責(zé)任心強弱參差不齊，責(zé)任心強的班主任的班級班風(fēng)良好，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，教學(xué)效果良好。給我印象最深刻的是一位姓徐的數(shù)學(xué)老師，他三十多歲，為人和藹可親，樂于助人，前兩年一直帶九年級的重點班，教學(xué)上碩果累累，多次被評為"教學(xué)能手"等。今年改帶七年級，我便有幸教他們班的生物。
他從一開學(xué)就狠抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，每天一有時間便到教室去苦口婆心地教育學(xué)生，及時地找有問題的學(xué)生單獨座談，犧牲了大量的休息時間。功夫不負(fù)有心人，他帶的班秩序井然，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。我第一次去上他們班的課就被這種熱情深深地感染了，體會到一種很少有的成就感，當(dāng)時我的心里默念著：一群可愛，聰明，充滿活力的孩子然而徐老師卻由于整天孜孜不倦的教誨，他的嗓子嘶啞了一直不見好轉(zhuǎn)，估計是聲帶損壞了。我們好多老師都勸他趕快去治療，他總是放心不下學(xué)生，最后等到放假了才去的大醫(yī)院。
前兩周我參加了他們班的一次班課聯(lián)系會，有了更深的體會。在會上他給我們介紹了很多學(xué)生的基本情況，包括成績，性格，優(yōu)缺點非常細(xì)致具體，并且對不同的學(xué)生還提出了不同的教育措施，我們在場的老師無不佩服。在他介紹的同時，我還看了一下他們班的成績表，各科成績都名列前茅，令我驚呼的是他帶的數(shù)學(xué)居然有13個滿分的，而其他的班卻只有一兩個滿分的。這樣的成績從我讀書到現(xiàn)在教書都是很少見的。我想徐老師若不是具有強烈的責(zé)任心是不可能做得這么好的。會后我還發(fā)現(xiàn)他們班的座次表特別與眾不同，他們班按照成績不同一共分了8個小組，在座次表上標(biāo)出了每個組的號碼，組員姓名，組長名字大寫加粗，任課老師一目了然，而且也便于學(xué)生分組討論教學(xué)問題。他還告訴我他上數(shù)學(xué)課就經(jīng)常讓學(xué)生討論，合作交流探索，活學(xué)活用，學(xué)生對所學(xué)知識印象深刻?？梢酝ㄟ^那次的會我獲益匪淺，真要感謝這位責(zé)任心強的好老師。
后來我在他們班教學(xué)時就經(jīng)常運用合作交流的教學(xué)方法，效果不錯，學(xué)生反映很熱烈。通過這個事例我對教師的責(zé)任心有了更深的認(rèn)識。下面我就結(jié)合自己所學(xué)的教育學(xué)知識和一些真實的感受，跟大家交流下我對教師責(zé)任心的感悟。
作為老師的我們，我想，擁有"責(zé)任心"猶為重要。一個教師，一個合格的教師，首先要具備的是什么?可能有人會說：是扎實的基本功，是愛。這些我都贊同，但我覺得最應(yīng)該具備的是強烈的責(zé)任心，責(zé)任感，沒有強烈的責(zé)任感，無責(zé)任心。一切都無從談起。責(zé)任，是一種使命，責(zé)任心，是一種使命感，教師的責(zé)任心主要表現(xiàn)在教書育人上。做一名受學(xué)生歡迎的教師，只有愛心還不夠，必須要有高度的工作責(zé)任心。愛心是基礎(chǔ)，而責(zé)任心則是驅(qū)使我們干好工作的動力。做為一個教師，當(dāng)你站到講臺上，望著幾十雙求知的眼睛，一種責(zé)任心在心頭油然升起。教書育人，你會感到肩上擔(dān)子不輕啊。
教師的責(zé)任心不是在轟轟烈烈中展示，而是在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎中體現(xiàn)。教師職業(yè)需要熱愛，熱愛是最好的老師。對教育，對學(xué)校的熱愛是一種內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)動教師努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，隨時注意研究學(xué)生，自覺地盡職盡責(zé)。熱愛還需和樂趣結(jié)伴同行。教師如果熱愛學(xué)校，熱愛崗位，熱愛幼兒，便會把自己的艱辛與美好的未來，與人類的憧憬聯(lián)系在一起，感受到辛勞的價值、為師的自豪和工作的樂趣。對本職工作深沉的熱愛會使教師勞而無怨，苦中作樂。保持對工作愉悅、專注的態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，以高度的責(zé)任心，去創(chuàng)造水平的工作和高質(zhì)量的成果。愛崗敬業(yè)還表現(xiàn)為教師對教學(xué)工作的認(rèn)真。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，認(rèn)真上課，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真作好教學(xué)總結(jié)工作。做到這幾個認(rèn)真，就能促使教師在教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)自覺地把傳授知識的同時，養(yǎng)成學(xué)生良好的思維品質(zhì)和行為模式，塑造學(xué)生的心靈。把教學(xué)作為手段、渠道，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事，促進(jìn)學(xué)生健康快樂地成長。
愛教師的責(zé)任心得體會篇十
教師是社會中一支重要的力量，他們肩負(fù)著培育未來的使命與責(zé)任。作為一名教師，我深感責(zé)任重大，不僅要傳授知識給學(xué)生，更要培養(yǎng)他們的品德與健康心態(tài)。多年的教育工作讓我深刻理解到教師的責(zé)任心在學(xué)生成長中的重要性，同時，也積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，教師的責(zé)任心體現(xiàn)在對每個學(xué)生的關(guān)愛上。學(xué)生是教師工作的重心，每個學(xué)生都有自己獨特的個性和需求。作為教師，要用心傾聽學(xué)生的心聲，理解他們的困惑和煩惱。與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，不僅能讓他們感受到關(guān)懷和信任，還能幫助他們更好地發(fā)展和成長。作為一名班主任，我時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活狀態(tài)，通過與他們的交流和溝通，幫助他們解決問題，建立自信心和積極的心態(tài)。
其次，教師的責(zé)任心體現(xiàn)在課堂教學(xué)中。教師是學(xué)生的引路人，他們的言傳身教對學(xué)生的影響至關(guān)重要。在課堂上，教師要以身作則，展現(xiàn)出自身的知識和能力。同時，教師還要積極采用多種教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常與學(xué)生互動，提問他們觀點和思考，鼓勵他們主動參與討論。通過這種方式，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能加深學(xué)生對知識的理解和運用能力。
接下來，教師的責(zé)任心體現(xiàn)在學(xué)生的成長和發(fā)展上。每個學(xué)生都有自己的潛能和夢想，作為教師，要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢和特長，并幫助他們發(fā)展?jié)撃?，實現(xiàn)自己的夢想。通過個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，我?guī)椭鷮W(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃，并給予他們必要的幫助和鼓勵。我相信，只要給予學(xué)生足夠的信任和支持，他們一定能在自己的領(lǐng)域取得優(yōu)異的成績。
最后，教師的責(zé)任心體現(xiàn)在與家長和社會的溝通上。教師不僅要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，還要與家長和社會保持緊密的聯(lián)系。只有與家長和社會相互合作，學(xué)生的全面發(fā)展才能得到更多的保障。我積極參加家長會和家長交流活動，了解家長對孩子的期望和關(guān)注點，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。同時，我也參與社區(qū)活動，積極承擔(dān)社會責(zé)任，為社會培養(yǎng)更多的有用之才。
在我教育工作的多年中，我切實感受到了教師責(zé)任心的重要性。責(zé)任心是教師的基本素質(zhì)，只有真正擔(dān)當(dāng)起責(zé)任，才能更好地為學(xué)生做出貢獻(xiàn)。我愿意一直堅持并提高責(zé)任心，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時，我也希望更多的教師能夠認(rèn)識到責(zé)任心在教育中的重要性，共同努力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才做出更大的貢獻(xiàn)。
愛教師的責(zé)任心得體會篇十一
教育是愛的事業(yè)，這種愛高于母愛、大于友愛、勝于情愛，是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是積極主動的愛;這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑;這種愛是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無私的愛，它包含了崇高的使命感和責(zé)任感。與孩子朝夕相處，我們始終想著兩句話——“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”，這種情感會使我們對孩子少一份埋怨，多一份理解;少一份指責(zé)，多一份尊重。
人們常說“教師是一個良心活”，辦 公室的 老師們不論生活中有多么不如意，只要一站上講臺，望著臺下那一雙雙渴望知識的眼睛，什么煩惱都會拋到腦后。這是一種教師獨有的精神，更是一種教師特有的美德。這種美德源于對知識的信篤，行于對講臺的癡情，對學(xué)生的愛與責(zé)任，傳遞著對做正直人的執(zhí)著和做充實人的幸福。人們都愛將教師比作燃燒自己照亮別人的紅燭，比作辛勤不知日月的園丁，比作平凡而謙遜的綠葉，可當(dāng)我成為教師時，我才深刻的感受到，教師是帕斯卡爾筆下“會思考的葦草”：平凡，堅韌，但卻因為善于思考，才變得那么難能可貴。我們不斷思考如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，我們不斷思考如何教會學(xué)生做真人，我們不斷思考自身事業(yè)的價值，我們不斷思考奉獻(xiàn)的含義。踏上三尺講臺，意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。”
我認(rèn)為做一個對學(xué)生負(fù)責(zé)的老師，應(yīng)該體現(xiàn)在以下幾個方面：
首先，要為學(xué)生的思想、道德、精神的成長負(fù)責(zé)，不但為孩子的今天負(fù)責(zé)，還要為學(xué)生的明天負(fù)責(zé)。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，教師應(yīng)該尤其重視孩子精神世界的發(fā)育，讓他們構(gòu)建一個溫暖、健全的精神家園。讓他們有“根”，有對祖國的愛，有對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。讓他們樹立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，有自己堅定的信仰。這樣的學(xué)生才能茁壯成長為一棵大樹。同時要教會學(xué)生做人。我國偉大的教育 家陶行知 先生曾說：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人?！蔽业睦斫馐菓?yīng)該在對學(xué)生教育的過程中，讓學(xué)生具備一個社會人所應(yīng)該具備的道德情操和思想觀念，如做人要有愛心、善心，要善于與人交流與合作等，應(yīng)該在學(xué)生成長過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。
其次，做負(fù)責(zé)的教師，應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看學(xué)生，讓孩子們在我們的教育中受到的是關(guān)注，得到的是關(guān)懷，哪怕是我們班的任何一名暫困生。所有的學(xué)生，老師都要一視同仁，永不放棄。讓每一個孩子平等、自由地生活、學(xué)習(xí)。沒有強制、沒有苛嚴(yán)、沒有壓抑，沒有被鄙視的目光，沒有被嘲笑的話語。看到他們的進(jìn)步，表揚他們的每一次成功，哪怕是微小的。相信他們明天一定會進(jìn)步，就算明天不能后天一定能。其實學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是否好只是評價學(xué)生的某一個方面，我們更可以讓他們熱愛生活、追求高質(zhì)量的生活。讓每一個學(xué)生崇尚興趣，熱衷讀書，關(guān)注生活。
第三，教師還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，歲歲草不同。而我們的學(xué)生亦是如此。因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓每一個學(xué)生都能主動發(fā)展，活潑成長——在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中，貫徹區(qū)別對待的原則，一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一棵都有與眾不同之處，因此更需要我們用不同的方法去澆灌，呵護(hù)。
讓我們攜愛與責(zé)任同行，以良好的師德，共同鑄造自己的靈魂，打開幸福的大門;讓我們攜愛與責(zé)任同行，以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天，照亮學(xué)生的未來;讓我們攜愛與責(zé)任同行，以良好的師德，共同扎根教育的沃土，開創(chuàng)教育輝煌的明天!
愛教師的責(zé)任心得體會篇十二
教師是神圣而偉大的職業(yè)，他們肩負(fù)著培育學(xué)生、傳播知識、引導(dǎo)未來的重大責(zé)任。在這個職業(yè)中，教師扮演著重要的角色，他們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，還要對學(xué)生的全面素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。在多年的教學(xué)生涯中，我深切體會到自己作為一名教師的責(zé)任，以下是我對這個問題的一些心得體會。
首先，我認(rèn)為教師的首要責(zé)任是傳授知識。作為教師，我們應(yīng)該有扎實的學(xué)科知識和教學(xué)方法，能夠?qū)⒅R點有條理地傳遞給學(xué)生。我們應(yīng)該為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們對知識的興趣和求知欲望。我們應(yīng)該耐心地解答學(xué)生的問題，幫助他們理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。只有通過不斷努力和專業(yè)素養(yǎng)的提高，我們才能更好地履行這一責(zé)任。
其次，教師還有責(zé)任對學(xué)生進(jìn)行德育教育。除了教授知識，我們要通過言傳身教的方式，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和道德觀念。我們要教育學(xué)生要尊重他人、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度和社會責(zé)任感。我們要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)，培養(yǎng)他們的自尊心和自信心，幫助他們克服困難，實現(xiàn)自己的夢想。只有通過我們的言行示范，學(xué)生才能樹立正確的人生觀和價值觀。
此外，作為一名教師，我還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重每個學(xué)生的個性和特長。在教學(xué)中，我要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)他們發(fā)展自己的興趣和愛好。我要根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取不同的教學(xué)方法和策略，使每個學(xué)生都能夠在適合自己的發(fā)展空間中實現(xiàn)自己的潛能。在與學(xué)生交流和互動的過程中，我要耐心傾聽他們的想法和需求，給予他們積極的回應(yīng)和支持。
同時，作為一名教師，我要承擔(dān)起學(xué)校和社會的責(zé)任。我要積極參與學(xué)校的各項活動和會議，為學(xué)校的發(fā)展和教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)。在學(xué)科研究方面，我要不斷學(xué)習(xí)和更新知識，提高自己的教學(xué)水平。我要積極參與社會公益活動，為社會做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我要關(guān)注社會問題，引導(dǎo)學(xué)生反思和思考，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感，激勵他們?yōu)樯鐣陌l(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
最后，我要強調(diào)教師的責(zé)任不僅僅是一種職業(yè)，更是一種使命。教師應(yīng)該抱有平等、公正、真誠和關(guān)愛的教育心態(tài)，用心去理解和關(guān)心每個學(xué)生。我們要用愛去教育學(xué)生，用智慧開啟他們的智慧之門，用信任和支持培養(yǎng)他們的自信和能力。我們要始終牢記自己是學(xué)生的引路人和榜樣，要以身作則，為學(xué)生樹立正確的人生導(dǎo)向。我們要努力培養(yǎng)出一個個有理想、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)男乱淮?，為社會的進(jìn)步和繁榮做出貢獻(xiàn)。
總之，作為一名教師，我們肩負(fù)著培育未來的責(zé)任。我們要傳授知識，進(jìn)行德育教育，關(guān)注學(xué)生的個體差異，承擔(dān)起學(xué)校和社會的責(zé)任。我們要以身作則，用心去關(guān)心和培養(yǎng)每個學(xué)生，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價值觀。只有通過我們的努力和奉獻(xiàn)，才能為社會培養(yǎng)出更多有用的人才。
愛教師的責(zé)任心得體會篇十三
觀察實錄：
離園的時間快到了，只見靜靜顯得特別興奮，又是跳，又是唱，還一個勁兒地擠在別的小朋友身上。我瞪大了眼睛看著她，她似乎意識到了自己不當(dāng)?shù)呐e止行為，馬上安靜下來，低著頭不說話?？赡軐λ齺碚f我還是一個新的老師，有點陌生也有點害怕，所以她還是比較能收斂自己的行為。正在這時，來接孩子的家長一窩蜂得擠進(jìn)了教室門口，孩子們也熱情地迎向了自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。我正忙碌地和孩子家長進(jìn)行個別交流，突然一個身影從我的身邊“呼哧”閃過?！澳遣皇庆o靜嗎?好像沒有人來接她，她怎么就一個人出去了呢?”我一邊想著一邊跟著沖了出去，她并沒有走遠(yuǎn)，只是在走廊的一頭，張望著遠(yuǎn)方……我很生氣地把她拽回了教室，并嚴(yán)厲地批評了她。一開始她好像對我的批評毫不在乎，只是扭著頭，看著陸續(xù)回去的同伴們不說話。我越看越生氣，批評的聲音也隨著我的脾氣越來越響，只聽“哇……”的一聲，她哭了，越哭越傷心，這是開學(xué)三個星期來我第一次見她這么傷心地哭。我有點摸不著頭腦了，難道我的批評真得令她如此傷心嗎?我嘗試與她進(jìn)一步溝通：“你到底怎么啦?……”還沒等我問玩，她就傷心地說：“爸爸為什么不早點來接我?我想媽媽了?！?BR> 分析反思：
的確，靜靜每天都很晚回家，來接她的從來都不是他的`爸爸和媽媽，而是隔壁的鄰居阿姨。每天，看著別的孩子都在爸爸、媽媽的接送下，快快樂樂地上學(xué)、放學(xué)，她別提有多羨慕。孩子幾次興奮，幾次激動地跑出來，其實是有其目的的，她在走廊一頭張望著遠(yuǎn)方，其實也是有目的的，她在期盼，期盼著爸爸、媽媽能夠早一點來接她回家，期盼著能夠得到更多的關(guān)懷。孩子在幼兒園需要老師的關(guān)心、阿姨的呵護(hù)，但是在家里更需要家長的寵愛。家庭教育同樣是孩子學(xué)習(xí)、成長不可缺少的一部分，只有家園配合，家園共育，孩子才能健康、快樂地成長。
愛教師的責(zé)任心得體會篇十四
第一段：引言（100字）。
教師作為社會的中堅力量和學(xué)生的引路人，擔(dān)負(fù)著巨大的責(zé)任。教師的責(zé)任不僅僅是傳授知識，更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和品德培養(yǎng)。作為一名教師，我深深體會到這種責(zé)任的重要性和意義。
第二段：傳授學(xué)科知識（200字）。
教師首先要傳授學(xué)科知識，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，我要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和解決問題的方法。同時，我也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時給予幫助和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能夠獲得知識的成果。
第三段：關(guān)注個性培養(yǎng)（200字）。
除了傳授學(xué)科知識外，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個性培養(yǎng)。每個學(xué)生都是獨一無二的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個性和特長，激發(fā)他們的潛能和自信心。在教學(xué)中，我要鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法和觀點，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和社交能力。我也會定期與學(xué)生進(jìn)行心理溝通，關(guān)注他們的成長和困惑，給予積極的人生引導(dǎo)。
第四段：培養(yǎng)優(yōu)秀的品德（300字）。
教師的責(zé)任還包括培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。作為學(xué)生的引路人，教師要為學(xué)生樹立榜樣，傳遞正能量。在教育過程中，我會注重培養(yǎng)學(xué)生的誠信、責(zé)任、合作精神和公民意識。我會結(jié)合生活實例和社會熱點引導(dǎo)學(xué)生正確的價值觀和行為規(guī)范，教育他們懂得如何尊重他人、關(guān)愛他人、積極參與公益事業(yè)。
第五段：總結(jié)（400字）。
作為一名教師，我深刻認(rèn)識到教師的責(zé)任是重大的，關(guān)系到每個學(xué)生的成長和未來。教師要全心全意地投入到教育教學(xué)中，做到以身作則、言傳身教。我會不斷精進(jìn)自己的教育理念和教學(xué)方法，與時俱進(jìn)，提升自己的專業(yè)素質(zhì)。我相信，只有盡職盡責(zé)的教師才能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時，我也將一直保持對教師職業(yè)的熱愛和責(zé)任感，用心去引領(lǐng)學(xué)生，成就他們的夢想和未來。
通過以上五段，我對教師的責(zé)任有了更為深刻的認(rèn)識。教師的責(zé)任不僅僅是傳授知識，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和品德培養(yǎng)。作為一名教師，我將全心投入到教育事業(yè)中，努力培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生，為社會的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
愛教師的責(zé)任心得體會篇十五
作為一名教師，我深知自己肩負(fù)著重大的責(zé)任。教師的責(zé)任不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的品格、塑造學(xué)生的未來。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，我對教師的責(zé)任有了更深刻的理解與感悟。
首先，教師承擔(dān)著為學(xué)生提供知識的重任。教師是知識的傳播者，是學(xué)生的指導(dǎo)者。在課堂上，我秉持著以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。我會通過豐富多樣的教學(xué)方法和手段來引導(dǎo)學(xué)生自主探究，激發(fā)他們對知識的渴望，并且注重讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中去。只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能產(chǎn)生實際效果，才能為他們的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
其次，教師還肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生良好品格的責(zé)任。一個教師的影響力不僅限于課堂，更應(yīng)滲透到學(xué)生的品行成長中。教師不僅要傳道授業(yè)，還要愛身教于人，用自己的言行示范引導(dǎo)學(xué)生。我常常通過舉辦班級會議、開展主題活動等形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和行為規(guī)范。同時，我也注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)心學(xué)生的成長與生活，與他們建立信任和情感的紐帶。只有將學(xué)生塑造成具有良好品格的人才，才是一個合格教師的責(zé)任。
再次，教師還要為學(xué)生個性發(fā)展創(chuàng)造條件和機會。每個學(xué)生都是獨特的個體，都有自己特有的興趣和天賦。教師要全面了解學(xué)生，關(guān)注他們的個性差異，給予他們發(fā)展的空間和機會。在我的教學(xué)實踐中，我尊重學(xué)生的個性，鼓勵他們多樣化的發(fā)展，提供不同的學(xué)習(xí)路徑和資源，幫助他們充分挖掘自己的潛能。只有做到了這一點，學(xué)生才能真正找到自己的興趣所在，追求自己的人生價值。
最后，教師還有著不斷學(xué)習(xí)和提升的責(zé)任。教育事業(yè)發(fā)展日新月異，教學(xué)理念、教學(xué)方法也在不斷更新變化。作為一名合格的教師，我要始終保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。我會參加各類教育培訓(xùn)，閱讀教育專業(yè)書籍，與同行交流學(xué)習(xí)，通過反思總結(jié)自我提升。只有不斷提高自己，才能更好地完成教師的責(zé)任，給予學(xué)生更好的教育。
在我多年的教學(xué)生涯中，我深刻體會到作為教師的責(zé)任是重大而繁重的。只有承擔(dān)起這份責(zé)任，充分發(fā)揮自己的聰明才智和潛力，才能為學(xué)生的成長和未來貢獻(xiàn)力量。我會始終保持教育者的初心，不斷提升自己，堅守教育事業(yè)的光榮和莊嚴(yán)。只有這樣，我才能成為學(xué)生們的引路人，助他們成長為有用的社會人才。
愛教師的責(zé)任心得體會篇十六
教師責(zé)任是一件光榮而令人震撼的事情。它不僅需要教師有責(zé)任感，同時還需要教師能夠承受起教育帶來的壓力，隨時面對各種挑戰(zhàn)。作為一名教育工作者，我一直在思考著教師責(zé)任的體會，以下是我對這個話題的一些思考。
第一段：教師必須擔(dān)負(fù)起教育重要使命。
教師身上承擔(dān)著心理和生理的工作壓力，同時也肩負(fù)起養(yǎng)育下一代的責(zé)任。從學(xué)生們剛剛開始學(xué)習(xí)，到他們成為社會一員，教師都陪伴他們成長，為他們提供支持和指導(dǎo)。雖然教育理論在很多方面都有了不少的變化，但是在其中，教師的角色和責(zé)任則一直保持著它的核心價值。因此，作為教育工作者，我們必須擔(dān)負(fù)起養(yǎng)育并且輔導(dǎo)年輕一代成長的重要使命。
第二段：奉行責(zé)任導(dǎo)向的教育方式。
責(zé)任感是一名教師應(yīng)該擁有的基本品質(zhì)，當(dāng)教師遵循著這個基本原則，并時刻為學(xué)生著想，便能夠為學(xué)生帶來有力的指導(dǎo)。對于一名老師來說，責(zé)任感不僅意味著盡力保持教學(xué)水平，還要對學(xué)生進(jìn)行關(guān)心和指導(dǎo)，這樣才能夠更好地推動學(xué)生的成長。同時，教師還需要以敬業(yè)的態(tài)度和對學(xué)術(shù)的追求，承擔(dān)起保持教育的高標(biāo)準(zhǔn)的責(zé)任，在不斷的學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的教育方式的過程中，將更好地為學(xué)生提供支持。
第三段：不斷的自我反思和改進(jìn)教學(xué)方式。
教師有責(zé)任不斷反思自己的工作，并不斷改進(jìn)他們的教學(xué)方式。這種自我反思和改善的過程意味著教師應(yīng)該進(jìn)行全面的自我評估，以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足之處，以提高自己的教學(xué)效果。當(dāng)教師熱衷于自我反省和學(xué)習(xí)，他們便能夠以更高的效率進(jìn)行自我提升，并將這些改進(jìn)方案應(yīng)用到他們的教學(xué)實踐中，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。
第四段：建立良好的教師和學(xué)生的關(guān)系。
教師與學(xué)生之間的關(guān)系是教育成功的一個關(guān)鍵因素。在交流和溝通方面，教師應(yīng)該花費更多的時間去了解學(xué)生的興趣愛好，消除他們的許多疑慮。當(dāng)教師能夠積極地去了解學(xué)生的需求，并從學(xué)生的角度思考問題，他們便能夠獲得更多的學(xué)生信任。同時，通過與學(xué)生的互動，教師可以意識到學(xué)生的需求和潛力的不同，以及如何最有效地協(xié)助學(xué)生完成學(xué)業(yè)任務(wù)。這種關(guān)系的建立，能夠為學(xué)生提供一個有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們?nèi)〉酶嗟某删秃屯苿铀麄兊某砷L。
第五段：教師應(yīng)該能夠一個個地照顧好學(xué)生的需求。
教師不僅需要踐行責(zé)任，輔導(dǎo)學(xué)生成長，還要關(guān)心學(xué)生的健康和安全。當(dāng)一名學(xué)生困擾著學(xué)業(yè)上的問題，或是家庭生活問題，教師應(yīng)該花些時間;交流，并關(guān)心他們的一切。同時，教師還應(yīng)該注意學(xué)生的身體和情緒健康，并隨時與學(xué)生家長溝通，保證學(xué)生的身體和心理健康。這種關(guān)心和照顧能夠讓學(xué)生持續(xù)、順利地學(xué)習(xí)，并在更高的學(xué)術(shù)水平上獲得成功。
總之，教師責(zé)任是多重的，體現(xiàn)在多方面，不但關(guān)系到學(xué)生的成長發(fā)展，也牽扯到教育職業(yè)本身的前景。因此，作為教育工作者，我們應(yīng)該時刻保持責(zé)任感，不斷努力提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)心學(xué)生的差異，以及指導(dǎo)和引導(dǎo)他們成長，使他們走向成功。
愛教師的責(zé)任心得體會篇十七
教師是培養(yǎng)未來社會棟梁的重要人員，是學(xué)生成長的引路人。在教學(xué)中，無論是課程的選擇、上課的方式、與學(xué)生的交流、評分的公正性，都需要教師認(rèn)真對待。對于任何一位教師而言，教師責(zé)任的重要性都是不可忽視的。在本文中，我將分享我的教師責(zé)任心得體會。
第二段：前期準(zhǔn)備。
好的教師責(zé)任心得體會，在前期準(zhǔn)備方面應(yīng)該多下功夫。把每一個上課的細(xì)節(jié)都反復(fù)推敲，這樣才能更好的保證教學(xué)的質(zhì)量和效果。比如，備課時候需要思考一下，課堂上如何引導(dǎo)學(xué)生做更好的互動？如何激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)？在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況和不同的教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計授課形式。相比于單調(diào)的課堂講授，學(xué)生更愿意參與到充滿活力和多樣性的課堂中來。
第三段：授課過程。
教育是一項人類事業(yè)，直接涉及到孩子們的成長和未來，所以我們作為教師的責(zé)任也非常重要。在授課過程中，我會及時關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問題時，及時給予指導(dǎo)，耐心解答他們的疑惑。同時，我認(rèn)為在現(xiàn)代社會，信息非常豐富，我們應(yīng)該利用各種資源，把信息在線上或者線下的形式傳達(dá)給學(xué)生。通過使用多媒體技術(shù)、真實案例的講解、互動式的教學(xué)等形式激發(fā)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生積極地行動。
第四段：評價和反思。
對于課程評價的工作，教師要充分利用專業(yè)知識，認(rèn)真分析和比較不同的學(xué)生表現(xiàn)，不斷完善自己的評分體系。同時也要意識到，教師的教學(xué)效果也需要不斷地反思和提升。教師需要時刻反思自己授課時的不足和不滿意的地方，并根據(jù)自己的改進(jìn)計劃和學(xué)生的反饋進(jìn)行修正和完善。
第五段：總結(jié)。
總之，作為一名教師，我們的責(zé)任重大，神圣而光榮。要想保證教學(xué)質(zhì)量、提升教學(xué)效果，我們需要認(rèn)真思考，全方位準(zhǔn)備，積極參與學(xué)生互動、完善自身的評價體系和反思機制。通過這樣的努力，我們才能讓教學(xué)有聲有色，成為更加成功和有影響力的教師，讓學(xué)生成為更加全面發(fā)展和具有社會責(zé)任感的有用之人。
愛教師的責(zé)任心得體會篇十八
曾經(jīng)聽到過這樣一段話：“一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗?！苯處煹呢?zé)任之大，可想而知。
教師作為‘人類靈魂的工程師’，首要的職責(zé)就是‘教書育人’?！敖虝恕笔紫纫坝骸?，只有自身成為一個道德高尚、有著美好情操、真正從感情上關(guān)心學(xué)生的老師，才能贏得師生的尊重，才能勝任教書育人的工作。從我得知我就要真正的成為一名教師那天起，我就明白我會對我的每一個學(xué)生負(fù)責(zé)，班級里每個孩子都是我的責(zé)任，我不僅僅要肩負(fù)起傳授知識的責(zé)任，更重要的是教會他們?nèi)绾巫鋈恕６敖虝庇质且豁椔氊?zé)重大的嚴(yán)肅工作，來不得半點虛假，教師所教授的內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。我們常說“名師出高徒”，即：只有高水平的老師，才可能培養(yǎng)出高水平的學(xué)生。對學(xué)生來說新知識給他們留下的第一印象往往是根深蒂固的'。因此，作為教師不但要有淵博的知識，還要有全新的教育理念和教育手段。要因材施教，因人而教，不斷增強自身學(xué)習(xí)，潛心鉆研，積極進(jìn)行教育教學(xué)研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗。唯有如此，才能在教學(xué)過程中做到綱舉目張，游刃有余。而有的教師平時不鉆研教材，臨上課時才匆匆上陣，沒有課前準(zhǔn)備，今天不高興就讓學(xué)生自習(xí)，明天不想講課就讓學(xué)生自由活動……‘教書育人’也就成了一句空話。
教師的責(zé)任心，工作水平，直接影響到學(xué)生的進(jìn)步和成長，我們常說：“十年樹木，百年樹人。”教師的責(zé)任之大，可以想見。教師要對教師職業(yè)心存熱愛之心，教育工作不僅僅是一種職業(yè)，而是傾注一生去追求的事業(yè)。一名教師，一旦具有了較強的責(zé)任心，就會自覺地、積極地、認(rèn)真地投入工作。責(zé)任心強的教師不需強制，不需責(zé)難，甚至不需監(jiān)督，他們將教書育人內(nèi)化為自身需要，把職業(yè)的責(zé)任升華為博大的愛心，去體現(xiàn)在教書育人上，體現(xiàn)在教育教學(xué)行為的細(xì)節(jié)上，去于細(xì)微中發(fā)現(xiàn)豐富，于瑣碎中尋找歡樂，于平凡中創(chuàng)造奇跡。
愛教師的責(zé)任心得體會篇十九
愛是教育亙古至今不變的主題。責(zé)任是教師永恒的承諾。沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任就辦不好教育。下面是本站帶來的教師的責(zé)任。
希望可以幫到大家。
作為教師，教師的責(zé)任心是什么?蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》中的一個案例：有一次，蘇霍姆林斯基去聽一位歷史教師的課，聽課時他總有一個習(xí)慣，記下執(zhí)教教師的教學(xué)環(huán)節(jié)，課后給予點評?？赡翘谜n講課教師一下子就把他吸引住了，直到下課，他筆記上沒有一個字。那課太吸引人了。課后他問那位執(zhí)教教師：“你備這堂課花了多長時間?”老師回答：“我花在備課上的直接時間是15分鐘，但我是一輩子都在備這堂課的”。一句話道出了老師的責(zé)任心。我們常說，“當(dāng)老師吃的是良心飯，干的是良心活!”我們的工作性質(zhì)需要我們?nèi)ァ?小時工作，24小時思考”。
文中還提到加強責(zé)任心，要做到?jīng)]有借口，勇于承擔(dān)責(zé)任。我們應(yīng)該要求自己，不經(jīng)常為自己的行為找借口，做一個沒有借口的老師。如果去找借口，我們的借口真的會很多：課上得不順利便會說“學(xué)生一點也不配合”;體罰學(xué)生時會說“我這完全是為你好”“這件事我做不了”……大家看只要刻意去找，借口總是有的，我們?yōu)槭裁匆医杩谀?，要么是貪圖安逸，懶惰的表現(xiàn);要么是給自己找臺階。如果我們收起借口，變成說“好的，我馬上去做”“好，我會盡力的”“這個事我來做”等等。當(dāng)我們收起了借口，領(lǐng)導(dǎo)會說你變了，同事會說你變了，學(xué)生也會發(fā)現(xiàn)你變了，你更會發(fā)現(xiàn)自己真的變了……你也會把每一件事尤其是小事都做好。
選擇了教師這個職業(yè)，我們就選擇了一輩子得默默無聞，無私奉獻(xiàn)于三尺講臺。因此，我們的職責(zé)就是為人師表，我們的責(zé)任就是培養(yǎng)好每一個學(xué)生。所以我想說，選擇了教師就等于選擇了責(zé)任。為了工作，為了責(zé)任，我們必須當(dāng)一個有責(zé)任心的老師。提升教師的責(zé)任意識，促使教師不斷反思，改進(jìn)教育教學(xué)行為。在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時，教師自覺地落實道德規(guī)范的要求，師德教育才能落到實處。
愛是教育亙古至今不變的主題。責(zé)任是教師永恒的承諾。沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任就辦不好教育。廣大教師愛祖國、愛人民、愛教育、愛學(xué)生，在各自的工作崗位上用心血、汗水和智慧為國家、為民族培育了一代代英才。承擔(dān)起振興國家、實現(xiàn)社會主義小康社會的民族之夢的歷史責(zé)任。教育之愛的核心是愛學(xué)生。愛學(xué)生也是師德的靈魂。用愛心撫育學(xué)生健康成長，這是教師的神圣責(zé)任，也是教師的莊嚴(yán)承諾。學(xué)習(xí)了《奠基中國》我對教師的愛與責(zé)任有了更深的認(rèn)識和體會。
作為教師，只有熱愛學(xué)生，特別是尊重、愛護(hù)、信任學(xué)生，使學(xué)生真正感到來自教師的溫暖和呵護(hù)，教育才富有實效。教師愛學(xué)生，是師德的重要組成部分，是師德區(qū)別于其他行業(yè)道德的主要特點。尊重學(xué)生是教師職業(yè)道德的重點。教育之愛集中體現(xiàn)在師愛上。師愛的最高境界就是把自己的心與學(xué)生的心融為一體。師愛的基礎(chǔ)是對學(xué)生人格的尊重。人格是一個人的尊嚴(yán)。不尊重學(xué)生的人格，就等于喪失了教育的權(quán)利。
如何使教育之愛博大深厚?如何使教育之愛奠基中國?這是擺在我國教育和教師面前的十分重大的歷史課題。教師是人類靈魂的工程師，哪位教師不愛自己的學(xué)生?從教十多年來，我關(guān)心熱愛每一位學(xué)生，以身作則，嚴(yán)于律己，時刻做好學(xué)生的表率。在工作和學(xué)習(xí)中有了較為深入的體會。
日常的教育教學(xué)工作中，難免有個別學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律、不按時完成作業(yè)、缺課、與同學(xué)鬧不和等現(xiàn)象。針對這些現(xiàn)象，我都能及時深入了解，問明真相，然后進(jìn)行有效的教育。例如，我現(xiàn)任班級中有一個學(xué)生缺課了，我及時向同班同學(xué)了解情況。得知該生是因感冒而缺課，我便利用課余時間在其他幾個學(xué)生的引路下到他家去看望他。該生見到我，感動得熱淚盈眶，拉著我的手說：“老師，謝謝你和同學(xué)們對我的關(guān)心和愛護(hù)，我一定會努力學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步的?！蔽乙舱f了許多鼓勵他的話：要安心治病，有空多看看書。這樣一來，在場的其他學(xué)生也同樣受到了教育和感染。
我們班的何永春同學(xué)，母親殘疾，父親在她很小的時候就離開了她和媽媽。她和媽媽一直生活在姥姥家，靠年邁的姥爺僅有的微薄的退休金生活，去年暑假期間姥爺突發(fā)腦出血去世了，對于她的家庭來說無疑是雪上加霜。那段時間她的情緒特別低落學(xué)習(xí)成績也直線下降，可以看出來她的心里負(fù)擔(dān)很重。得知此情況，我非常重視，向全班同學(xué)發(fā)出了倡議：伸出溫暖的雙手，盡自己的力量幫助何永春同學(xué)。我首先通過。
日記。
的形式與她聊天鼓勵她勇敢地面對生活，戰(zhàn)勝挫折。我還發(fā)動全班同學(xué)關(guān)愛她，關(guān)心她。在全班同學(xué)的共同努力下她很快走出了低谷。
教師要在每一個學(xué)生心目中樹立威信，得到尊敬，就必須做到一視同仁，關(guān)心每一個學(xué)生。不會因該生成績落后、常違反紀(jì)律等情況而疏遠(yuǎn)該生，區(qū)別對待;也不會因哪個學(xué)生成績優(yōu)秀而過分關(guān)心，不去計較他的一些違紀(jì)行為。在日常教育工作中，我始終堅持一視同仁這一原則，不讓每一個學(xué)生受委屈，有抱怨。對偶爾違紀(jì)但成績優(yōu)秀的學(xué)生也進(jìn)行嚴(yán)格的引導(dǎo)教育，如現(xiàn)任班級中馮彥宇同學(xué)就是一個成績優(yōu)秀但貪玩的學(xué)生，我都能私下多次找他談心，引導(dǎo)他多把時間用在學(xué)習(xí)上，再接再厲。這樣一來，既讓該生不失自尊又得到教育，做到兩全其美。
我國著名的教育家陶行知曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去?！边@就是對教師教學(xué)生涯的最好寫照。盡職盡責(zé)是教師基本的道德規(guī)范。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。一方面，教師立足本職崗位，認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)合格人才;另一方面，在平凡的崗位，撒播愛心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)，這對社會文明進(jìn)步發(fā)展起重要推動作用。愛崗敬業(yè)是一種對事業(yè)全身心投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的力量源泉以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，才能在平凡中創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段，就永遠(yuǎn)也不會成功與快樂。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻(xiàn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的職業(yè)要求，是責(zé)任感的體現(xiàn)。
作為一名年輕的小學(xué)教師，深感教育的崇高，教師的偉大。我希望教育是一塊青草地，祈盼所有的孩子踩在上面都像跑進(jìn)足球場般的歡快，而沒有走進(jìn)沼澤般的恐懼;希望能用自己所擁有的知識和情操在每個孩子心靈深處種下公正、清澈、寬容的種子，讓學(xué)校真正成為所有孩子公平、快樂、成長的平臺。我想這就是教育的根本，同樣也是師德的基礎(chǔ)。作為一名深受孩子們喜歡的小學(xué)教師，我深切地感受到我們的教育在當(dāng)下應(yīng)更多的體現(xiàn)出無私奉獻(xiàn)，少一點功利追逐。
讓我們?yōu)榻逃異酆魡荆和晟平逃異垡獜奈易銎穑瑥囊稽c一滴做起。加強師德修養(yǎng)是承擔(dān)愛與責(zé)任的基本途徑。-----我們期望，它能引起我們廣大中小學(xué)教師的共鳴、啟發(fā)與感染。讓我們?yōu)榱俗鎳衽d，為了民族強盛，為了新一代的健康成長，把愛進(jìn)行到底!
我大學(xué)畢業(yè)后到湖北麻城市中館驛鎮(zhèn)中資教，兩年多的資教生涯讓我成熟了不少，也讓我對教師這份職業(yè)多了一份感悟與熱愛。
我所在的學(xué)校是中館驛鎮(zhèn)的重點初中，這里的老師大部分都是有經(jīng)驗的中青年教師。我平時以校為家，不管是平時教學(xué)還是日常生活我都經(jīng)常和這里的老師交流，其間感受頗多，而給我印象最深的是這里的大部分老師責(zé)任心都很強，所以本校的學(xué)生整體成績和各方面素質(zhì)都很不錯的。
我作為全校各個年級的生物教師在這方面有深刻體會。來到這個學(xué)校到現(xiàn)在我一直是帶十幾個班的生物課，跟不同的班主任交流過多次，不同的班主任帶的班給人的感覺是不一樣的。這里的老師學(xué)歷，素質(zhì)，責(zé)任心強弱參差不齊，責(zé)任心強的班主任的班級班風(fēng)良好，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，教學(xué)效果良好。給我印象最深刻的是一位姓徐的數(shù)學(xué)老師，他三十多歲，為人和藹可親，樂于助人，前兩年一直帶九年級的重點班，教學(xué)上碩果累累，多次被評為"教學(xué)能手"等。今年改帶七年級，我便有幸教他們班的生物。
他從一開學(xué)就狠抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，每天一有時間便到教室去苦口婆心地教育學(xué)生，及時地找有問題的學(xué)生單獨座談，犧牲了大量的休息時間。功夫不負(fù)有心人，他帶的班秩序井然，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。我第一次去上他們班的課就被這種熱情深深地感染了，體會到一種很少有的成就感，當(dāng)時我的心里默念著：一群可愛，聰明，充滿活力的孩子然而徐老師卻由于整天孜孜不倦的教誨，他的嗓子嘶啞了一直不見好轉(zhuǎn)，估計是聲帶損壞了。我們好多老師都勸他趕快去治療，他總是放心不下學(xué)生，最后等到放假了才去的大醫(yī)院。
前兩周我參加了他們班的一次班課聯(lián)系會，有了更深的體會。在會上他給我們介紹了很多學(xué)生的基本情況，包括成績，性格，優(yōu)缺點非常細(xì)致具體，并且對不同的學(xué)生還提出了不同的教育措施，我們在場的老師無不佩服。在他介紹的同時，我還看了一下他們班的成績表，各科成績都名列前茅，令我驚呼的是他帶的數(shù)學(xué)居然有13個滿分的，而其他的班卻只有一兩個滿分的。這樣的成績從我讀書到現(xiàn)在教書都是很少見的。我想徐老師若不是具有強烈的責(zé)任心是不可能做得這么好的。會后我還發(fā)現(xiàn)他們班的座次表特別與眾不同，他們班按照成績不同一共分了8個小組，在座次表上標(biāo)出了每個組的號碼，組員姓名，組長名字大寫加粗，任課老師一目了然，而且也便于學(xué)生分組討論教學(xué)問題。他還告訴我他上數(shù)學(xué)課就經(jīng)常讓學(xué)生討論，合作交流探索，活學(xué)活用，學(xué)生對所學(xué)知識印象深刻?？梢酝ㄟ^那次的會我獲益匪淺，真要感謝這位責(zé)任心強的好老師。
后來我在他們班教學(xué)時就經(jīng)常運用合作交流的教學(xué)方法，效果不錯，學(xué)生反映很熱烈。通過這個事例我對教師的責(zé)任心有了更深的認(rèn)識。下面我就結(jié)合自己所學(xué)的教育學(xué)知識和一些真實的感受，跟大家交流下我對教師責(zé)任心的感悟。
作為老師的我們，我想，擁有"責(zé)任心"猶為重要。一個教師，一個合格的教師，首先要具備的是什么?可能有人會說：是扎實的基本功，是愛。這些我都贊同，但我覺得最應(yīng)該具備的是強烈的責(zé)任心，責(zé)任感，沒有強烈的責(zé)任感，無責(zé)任心。一切都無從談起。責(zé)任，是一種使命，責(zé)任心，是一種使命感，教師的責(zé)任心主要表現(xiàn)在教書育人上。做一名受學(xué)生歡迎的教師，只有愛心還不夠，必須要有高度的工作責(zé)任心。愛心是基礎(chǔ)，而責(zé)任心則是驅(qū)使我們干好工作的動力。做為一個教師，當(dāng)你站到講臺上，望著幾十雙求知的眼睛，一種責(zé)任心在心頭油然升起。教書育人，你會感到肩上擔(dān)子不輕啊。
教師的責(zé)任心不是在轟轟烈烈中展示，而是在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎中體現(xiàn)。教師職業(yè)需要熱愛，熱愛是最好的老師。對教育，對學(xué)校的熱愛是一種內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)動教師努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，隨時注意研究學(xué)生，自覺地盡職盡責(zé)。熱愛還需和樂趣結(jié)伴同行。教師如果熱愛學(xué)校，熱愛崗位，熱愛幼兒，便會把自己的艱辛與美好的未來，與人類的憧憬聯(lián)系在一起，感受到辛勞的價值、為師的自豪和工作的樂趣。對本職工作深沉的熱愛會使教師勞而無怨，苦中作樂。保持對工作愉悅、專注的態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，以高度的責(zé)任心，去創(chuàng)造水平的工作和高質(zhì)量的成果。愛崗敬業(yè)還表現(xiàn)為教師對教學(xué)工作的認(rèn)真。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，認(rèn)真上課，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真作好教學(xué)總結(jié)工作。做到這幾個認(rèn)真，就能促使教師在教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)自覺地把傳授知識的同時，養(yǎng)成學(xué)生良好的思維品質(zhì)和行為模式，塑造學(xué)生的心靈。把教學(xué)作為手段、渠道，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事，促進(jìn)學(xué)生健康快樂地成長。
愛教師的責(zé)任心得體會篇一
作為一名教師，首先要愛教育。有敬業(yè)愛崗的精神，正確認(rèn)清和對待教師責(zé)任，提高意識、能力。歌德說：“你要欣賞自己的價值，就得給世界增加價值?！薄氨M力履行你的職責(zé)，那你就會立刻知道你的價值?！狈瞰I(xiàn)是人類世世代代進(jìn)步所尊崇的高尚的道德品質(zhì)，所以我們的工作就是奉獻(xiàn)，通過向?qū)W生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)使學(xué)生接受良好的教育，最終成為對社會有用的人才。對此，我們的責(zé)任在于教育和引導(dǎo)，重在樹立讓學(xué)生滿意的思想觀念，努力實現(xiàn)學(xué)生合理的要求。為了把教育寓于服務(wù)之中，使我們的教育得到學(xué)生的認(rèn)可，成為社會滿意的教育。
其次，要愛學(xué)生。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，可能是學(xué)校中最不容易滿足的群體。他們思想活躍，對周圍的人和事容易理想化，而我們又習(xí)慣把學(xué)生當(dāng)成“不懂事者”，對他們的聲音往往聽不見或者不想聽，對他們所做的事情往往是不屑一顧，做錯了事情不去深入了解就一味的批評。事實上，學(xué)生是一個活的“生命體”，他們有屬于自己的感受和要求，每個學(xué)生都有自身的閃光點，努力地去挖掘，其實就能發(fā)現(xiàn)他們每個都是祖國的花朵。要把“學(xué)生當(dāng)成人來培養(yǎng)”，要正確對待學(xué)生的意見，師生之間應(yīng)保持一種人格上的平等。師生之間的教與學(xué)實際上是一種矛盾，處理得好就會像父與子、母與子的關(guān)系，但處理不好就會產(chǎn)生對立態(tài)度。我在今后的教育中，注重把學(xué)生當(dāng)成朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊習(xí)俗，徹底轉(zhuǎn)換觀念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，讓師生共同發(fā)展，培養(yǎng)和造就一代新人。
最后，要愛自己。塑造師表風(fēng)范。以“學(xué)為人師，行為世范”為準(zhǔn)則，履行教書育人的神圣職責(zé)，增強教師職業(yè)的光榮感、成就感、使命感和責(zé)任感，正確處理自己與社會的關(guān)系，忠于職守，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模，做社會的表率，注重自身全面發(fā)展，增強自身師德修養(yǎng)，提高自身專業(yè)知識和專業(yè)技能，實現(xiàn)自身價值。
作為一名教師在教育教學(xué)過程中不斷豐富自身的學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平。教師的素質(zhì)不高也難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。隨著“育人”時代的發(fā)展不斷有新的內(nèi)容，那么就要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在教學(xué)過程中，應(yīng)開發(fā)多方面的智力。
通過這次學(xué)習(xí)使我明白了：師生之間是一種人格上的平等，教師是服務(wù)于學(xué)生的，并在服務(wù)的同時教會他們怎樣做人，做一個對社會有用的人。一句話，教師專業(yè)發(fā)展是實現(xiàn)教師人生價值，讓學(xué)生滿意的客觀需要。
愿“愛教育，愛學(xué)生，愛自己”成為我們的師表之基，師風(fēng)之根。
愛教師的責(zé)任心得體會篇二
剛踏進(jìn)教育行列的我，對于教師這一職業(yè)，可以說還只是一知半解。而在我的認(rèn)識當(dāng)中，我知道，教師這一職業(yè)具有著十分重要的地位，因為國家大計教育為本，教育大計教師為本。人們對于教師，也有著數(shù)不清的贊譽?！敖處熓卿伮肥?，粉碎自己，平坦人生。”“教師是人類靈魂的工程師?！币舱沁@樣，才更讓我倍感壓力，因為總擔(dān)心自己沒有達(dá)到一名教師的要求。
在這即將迎來第xx個教師節(jié)之際，我也想就教師這一職業(yè)的責(zé)任與奉獻(xiàn)，結(jié)合自己的工作經(jīng)歷，談?wù)勛约旱囊稽c淺短的看法。
“責(zé)任”有一層含義是指如果沒有做好自己的工作，而應(yīng)承擔(dān)的不利后果或強制性義務(wù)。正如前文所說，教育是國家大計之本，教師又是教育大計之本，教師在社會中充當(dāng)著重要的角色，因為教師培育的是祖國建設(shè)的接班人。而老師的一舉一動、教育方式和教育理念都可能影響學(xué)生的一生。如果學(xué)生出現(xiàn)了什么問題，老師的責(zé)任就會顯得尤為重大，所以我們才會常聽到說：“是因為老師教得不好！”
但是，我們也并不能因此而對教師這一職業(yè)或?qū)逃虒W(xué)工作感到畏懼，尤其是一些年輕的新教師，如我。因為每一個人都有他自己的成長過程，也并不是每一個人，一出來社會，進(jìn)入崗位，就能得心應(yīng)手。教師不是神，也是凡人一個。在教育教學(xué)工作方面，也要經(jīng)歷一個從不適應(yīng)到適應(yīng)，再到熟練的過程。所以，雖然教師的責(zé)任重大，但我們作為教師，一定要有信心，堅信自己能很好地完成自己的使命。不能因為怕?lián)?zé)任，在工作中畏首畏尾。
老師身上的擔(dān)子確實不輕。既要教書，更要育人。在提倡素質(zhì)教育的今天，老師只有教學(xué)能力是不夠的。老師還是學(xué)生日常生活的“父母”、“朋友”等等。教師既要堅守工作崗位，搞好本職工作，有的時候還要做好學(xué)生的思想政治工作，像父母一樣關(guān)心和了解每一個孩子的學(xué)習(xí)、生活和身體情況，還有的時候要結(jié)合工作的需要，要不斷進(jìn)修，參與科研、培訓(xùn)等?？偠灾?，教師的職責(zé)很多。而面對這些職責(zé)，在我們不能每樣都完成得盡善盡美的時候，就要學(xué)會變通來提高自己的工作質(zhì)量。比如在時間的分布上，重點工作分配多點時間，花多點精力。而在處理事情的次序和方式上，則要重要的事情先做，次要的事情后做。學(xué)會換位思考等等。時代在進(jìn)步，教師也要與時俱進(jìn)，也要學(xué)會變通。
教師職業(yè)之偉大，除了因為受教育對象的.重要，還有就是因為教師奉獻(xiàn)精神的偉大。縱觀現(xiàn)在教師的現(xiàn)狀，無論是從教師的工資待遇，還是福利等方面都和一些高薪職業(yè)存在很大的差距，而工作量、工作壓力往往是遠(yuǎn)大于這些職業(yè)的。而支撐著老師們繼續(xù)從事這一行業(yè)的動力，就是老師們身上的那種奉獻(xiàn)精神。為孩子們的未來，愿意奉獻(xiàn)自己一生的偉大精神。也可以說是老師們對孩子們的愛。所以，我們老師，尤其是想成為一名真正意義上的合格的老師，我們不僅要擔(dān)負(fù)好自己崗位上的職責(zé)，還要堅持奉獻(xiàn)。為教育奉獻(xiàn)，為國家奉獻(xiàn)，歸根結(jié)底，是為了孩子們奉獻(xiàn)。做完的工作，再多反思一下，怎樣才能做得更好，做好的工作，再多花些時間，研究怎樣才能更高效率，等等等等。
最后，我想對老師們說的是，祖國未來之花，有賴于你們的負(fù)責(zé)與奉獻(xiàn)！
雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書中指出：教育是人們靈魂的教育，而非理智知識和認(rèn)識的堆積。教育本質(zhì)意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云搖動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么教師的愛便是教育的光輝；如果說，教師是塑造人類靈魂的工程師，那么責(zé)任就是教師的靈魂，愛與責(zé)任便是教師之魂。
偉大的蘇聯(lián)文學(xué)家托爾斯泰曾經(jīng)說過：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是個好教師，如果教師對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是一個完美的教師?！?BR> 在這十九年的教育工作中，我時刻努力以一個教師的真誠的愛去理解、寬容、尊重、和關(guān)心每一名學(xué)生，用愛鑄就高尚的師德師魂。馮碩曾是全校出了名的調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，自從馮碩入學(xué)的那一天起，我就沒少和他“打仗”，我說打仗一點都不夸張。教育他也許要比攻克一個堡壘還要難！對于這樣一個全校都出了名的學(xué)生，我?guī)缀趺恳惶於荚诤退分嵌酚?，今天無故的打人，明天又滿嘴的臟話罵人；今天作業(yè)沒有完成，明天又借故不上課……更不用說學(xué)習(xí)，一年下來，不知自己苦口婆心的找他談了多少次話，也不知道自己批評了他多少次！可是我知道，他現(xiàn)在這樣，并不是他的錯，家庭的一些變故在他心里留下了太多的陰影，我不能放棄他，哪怕他有一點點的進(jìn)步，我也沒有理由放棄他！所以無論他犯了什么錯，雖然生氣但我仍然一如既往的關(guān)心他，教育他，即使他因為我批評他而在全班同學(xué)面前和我大吵的時候，我對他的關(guān)心仍然沒有變過！我相信，有一分付出，就有一分收獲。
比爾蓋茨說過這樣一句話：“人可以不偉大，但不可以沒有責(zé)任心?！睂τ诮處焷碚f責(zé)任心更是尤為重要，因為我們面對的教育對象是有著血肉靈魂的、心智正在發(fā)育、世界觀、人生觀正在形成的活潑可愛的'孩子們。他們的人格是否健全、心地是否善良、是否能夠心系他人，將會給每一個家庭帶來幸福，將會使社會變得安定有序，將會決定著國家的興衰。由此可見，教師的責(zé)任心和工作水平直接影響到學(xué)生的進(jìn)步和成長，教師的責(zé)任之大，可想而知。
“德高為師，學(xué)高為范”，說得直白一點，作為老師，我的責(zé)任就是把學(xué)生教好，教好分兩個方面：做人和做學(xué)問。
首先，教學(xué)生做人方面的責(zé)任，為人師表，老師要用自己的言談舉止去感染他們，教育他們，使他們分清正邪，明辨是非，正所謂“言傳而身教也”。一天之中，老師和學(xué)生在一起的時間比較長，因此待人接物、處理突發(fā)事件等都要注意細(xì)節(jié)，力求把每件事都處理得完美，學(xué)生雖然不說但他們都看在眼里，記在心上。另外，要時刻以積極地心態(tài)去過每一天，以自己的樂觀去教會孩子們?nèi)绾蚊鎸щy。學(xué)生犯了錯誤，要公平公正，嚴(yán)格按原則辦事，否則在學(xué)生們心目中會威信大失，導(dǎo)致以后再處理學(xué)生問題時困難重重。除此之外，老師還要注意培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣，以自己的行動告訴學(xué)生什么是真善美，無論教他們多長時間都要對他的終生負(fù)責(zé)，對他未來幾十年的發(fā)展負(fù)責(zé)。比如說，老師要求學(xué)生上學(xué)不能遲到，自己首先就要準(zhǔn)時進(jìn)班，如果有學(xué)生遲到了，不能僅僅是給他講學(xué)校的規(guī)章制度，還要上升到做人的高度。
作為語文老師，我首先要做的就是精心設(shè)計每一堂課，多閱讀相關(guān)資料書籍，根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計好每一個問題，安排好每一個環(huán)節(jié)讓學(xué)生們在快樂中，在輕松地氛圍中學(xué)習(xí)知識，使他們不覺得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而是一件很有意思的事情，逐漸的由“要我學(xué)”的心態(tài)變成“我要學(xué)”的心態(tài)。另外，要以教材為例子，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，正真做到“授之以漁”，在實際授課過程中要靈活應(yīng)對突發(fā)情況，不一定非得按教案來，只要能夠?qū)⒅R點教給學(xué)生，可以不拘泥于某種形式。
都說要想給學(xué)生一杯水，自己首先要有一桶水，因此，學(xué)無止境，鉆研無止境！這樣才能使自己適應(yīng)今天的新科技、新知識、新理念，因此，在業(yè)余時間我常學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育理念和科學(xué)育人的書籍來豐富自己，使自己的教育教學(xué)游刃有余。
冰心有一段話曾激勵過無數(shù)的人為這個世界默默無聞，無怨無悔的奉獻(xiàn)著自己：“愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福?！币苍S，我不能成為冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或者躊躇滿志時，偶爾還會想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。
愛教師的責(zé)任心得體會篇三
第一段：引入教師責(zé)任的重要性（字?jǐn)?shù)：200字）。
教師責(zé)任是指教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任和義務(wù)。作為一名教師，我深知自己肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的使命。培養(yǎng)學(xué)生成為有用的社會人才，既是家庭的期望，也是社會的期待。因此，教師責(zé)任不僅僅表現(xiàn)在教學(xué)工作中，更體現(xiàn)在對學(xué)生全面教育的過程中。
第二段：教師責(zé)任的實操方式（字?jǐn)?shù)：300字）。
教師的責(zé)任可以通過課堂教學(xué)、學(xué)生管理和師德建設(shè)來實現(xiàn)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)努力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中掌握知識。同時，教師要有耐心和責(zé)任心，對學(xué)生的每個問題都進(jìn)行細(xì)心解答，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在學(xué)生管理方面，教師要了解學(xué)生的特點，關(guān)心學(xué)生的成長，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生問題，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。此外，教師還要重視師德建設(shè)，時刻自我約束，關(guān)心學(xué)生的思想動態(tài)和心理健康，以身作則教育學(xué)生。
第三段：教師責(zé)任的挑戰(zhàn)與壓力（字?jǐn)?shù)：300字）。
教師責(zé)任雖然偉大，但面臨的挑戰(zhàn)和壓力也是嚴(yán)峻的。首先，教師需要不斷更新知識，跟上時代的發(fā)展變化。社會進(jìn)步與知識爆炸式的增長使得教師需要保持持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。此外，教師還要面對來自學(xué)生、家長、學(xué)校和社會的期望和評價，承受巨大的心理壓力。而對于一些特殊的教育課程或?qū)W生，教師可能面臨更大的挑戰(zhàn)。但無論面對怎樣的困難，教師的責(zé)任都不容忽視。
第四段：培養(yǎng)教師責(zé)任的途徑（字?jǐn)?shù)：200字）。
教師責(zé)任意識的培養(yǎng)需要從教師的教育培訓(xùn)和個人修養(yǎng)入手。教育培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包含師德教育、教育心理學(xué)等方面的知識。通過教育培訓(xùn)，教師可以提高自身的教育專業(yè)素質(zhì)，增強責(zé)任意識。此外，個人修養(yǎng)也是培養(yǎng)教師責(zé)任的關(guān)鍵要素之一。教師需要不斷修煉自己的道德品質(zhì)，提高自身的綜合素養(yǎng)。只有通過不斷的自我修養(yǎng)，教師才能更好地履行教育教學(xué)的責(zé)任。
教師的責(zé)任心不僅僅是對個人成長的追求，更是對社會進(jìn)步的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。只有教師承擔(dān)起自己的責(zé)任，投身到教育教學(xué)事業(yè)中，才能培養(yǎng)出更多具有優(yōu)秀品質(zhì)和創(chuàng)新能力的學(xué)生，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時，教師責(zé)任心的培養(yǎng)也能夠提高師生關(guān)系的和諧度和教學(xué)成果的效果，有助于建設(shè)和諧的教育環(huán)境。因此，教師責(zé)任心的培養(yǎng)是教育教學(xué)改革和發(fā)展的重要方向之一。
愛教師的責(zé)任心得體會篇四
任何一個職業(yè)，都離不開責(zé)任這個詞。而作為一名教師，責(zé)任更是貫穿于整個教育教學(xué)過程中。作為教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)未來人才的重要任務(wù)，同時也承擔(dān)著家長和社會的期望。在這個崗位上，我們需要對自己和學(xué)生的責(zé)任進(jìn)行認(rèn)真思考，并將其落實在教育實踐中。
第二段：責(zé)任意識的重要性。
做好教師這個職業(yè)，首先需要培養(yǎng)的是責(zé)任意識。這個意識是教育工作者所必需的，也是實現(xiàn)教育目標(biāo)的必要條件。具有責(zé)任意識的教師，會把學(xué)生放在第一位，為學(xué)生成長負(fù)責(zé)任。在日常教學(xué)過程中，他們會嚴(yán)格要求自己，一切以學(xué)生為中心，講究教學(xué)效果，對學(xué)生持之以恒地進(jìn)行教育，使每個學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)和生活中度過一個健康、快樂的童年。
第三段：追求卓越的責(zé)任。
在當(dāng)今這個競爭激烈的社會里，教師的責(zé)任不僅是讓學(xué)生學(xué)會一定的知識和技能，更重要的是，要培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和品德。因此，我們要追求卓越，不斷挑戰(zhàn)自我，為了學(xué)生的全面發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想素養(yǎng)，探索符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法和教學(xué)手段。同時，做好教育任務(wù)的同時，更多地思考如何讓學(xué)生成為理性、成熟、正直、樂觀向上的人，在整個人生歷程中都能擁有更高質(zhì)量的生命。
第四段：教育實踐中注意責(zé)任的落實。
在教育實踐中，教師需要時刻注意責(zé)任的落實。首先，要充分了解每個學(xué)生的情況，并為每個學(xué)生提供個性化的教學(xué)服務(wù)，幫助每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到適合自己的方式。同時，在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們能夠更好地掌握和應(yīng)用知識。其次，教師需要與家長和社會共同合作，攜起手來共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。最后，教師還需要明確自己的職業(yè)道德和責(zé)任，確保自己的行為嚴(yán)格遵循教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生和家長都能夠信任和尊重自己。
第五段：結(jié)語。
責(zé)任是教育工作者一生的必修課，我們必須時刻將其融入到教育實踐中。每一個孩子都是未來的種子，而我們教育工作者是這些種子的培育者。無論在何時何地，我們都應(yīng)該始終牢記自己肩負(fù)的使命，以教師的高度自律，實現(xiàn)為學(xué)生成長奉獻(xiàn)的理想與信念。只要我們始終保持責(zé)任感，在教育實踐中不斷砥礪行為，相信未來會更好。
愛教師的責(zé)任心得體會篇五
在教師思想和價值觀日趨多元化的今天，如何做一名負(fù)責(zé)任的老師已成為了當(dāng)下師德教育的核心內(nèi)容之一。上周去參加了全國特殊教育學(xué)校生命教育研討會，有幸聆聽了來自美國的教育專家的專題講座，使我對如何做一名負(fù)責(zé)任的特教教師有了更深刻的理解。
過去，我們往往認(rèn)為認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師應(yīng)該是：每天早上總是第一個到教室，把門窗打開，等候同學(xué)們的到來；課余時間總是和學(xué)生在一起；在生活上，更是給予無微不至地關(guān)懷，時時提醒學(xué)生注意安全、注意健康；學(xué)生生病，總是是第一現(xiàn)場趕到、精心護(hù)理或及時送去就醫(yī)。但是，反過頭來看一下教育的結(jié)果，我們的教育質(zhì)量、學(xué)生素質(zhì)是否真正地提高了？答案當(dāng)然是否定的。
我認(rèn)為做一個對學(xué)生負(fù)責(zé)的老師，應(yīng)該體現(xiàn)在以下幾個方面：
首先，要為學(xué)生的思想、道德、精神的成長負(fù)責(zé)，不但為孩子的今天負(fù)責(zé)，還要為學(xué)生的明天負(fù)責(zé)。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，教師應(yīng)該尤其重視孩子精神世界的發(fā)育，讓他們構(gòu)建一個溫暖、健全的精神家園。讓他們有“根”，有對祖國的愛，有對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。讓他們樹立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，有自己堅定的信仰。這樣的學(xué)生才能茁壯成長為一棵大樹。同時要教會學(xué)生做人。我國偉大的教育家陶行知先生曾說：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人。”我的理解是應(yīng)該在對學(xué)生教育的過程中，讓學(xué)生具備一個社會人所應(yīng)該具備的道德情操和思想觀念，如做人要有愛心、善心，要善于與人交流與合作等，應(yīng)該在學(xué)生成長過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。
其次，做負(fù)責(zé)的教師，應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看學(xué)生，特別是我們特殊教育的老師，要為奠基學(xué)生一生的幸福負(fù)責(zé)，讓他們青少年時代的生命底色是亮麗的、絢爛的，而不是枯燥乏味冰冷無情的分?jǐn)?shù)，只注重分?jǐn)?shù)的教育，必然造就高分低能的人，只能讓學(xué)生走向冷漠、走向空虛?？梢韵胂?，沒有理想和目標(biāo)和追求的人生是可怕的，沒有精神發(fā)育完全的人生世界是無異于禽獸的?；谶@點，我們的教師目光應(yīng)該遠(yuǎn)大，教育觀念應(yīng)該轉(zhuǎn)變，要做素質(zhì)教育的鼓吹手、推動者。
第三，做一個負(fù)責(zé)任的老師，還要為殘疾學(xué)生的健康快樂負(fù)責(zé)，關(guān)心他們的生活、關(guān)心他們的精神成長，讓孩子到操場上去，讓學(xué)生到體育館里，只有擁有強壯的身體，學(xué)生才有一生的幸福。
因此，對學(xué)生負(fù)責(zé)，就要平等地欣賞，對待身邊的每一位殘疾孩子，不以貌取人，厚此薄彼，助長孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。我們要做的是關(guān)愛有加，為每一位殘疾孩子提供均等的發(fā)展機會，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長。讓每一個殘疾孩子們得到老師的尊重；讓他們感受到學(xué)習(xí)生活的快樂。
愛教師的責(zé)任心得體會篇六
作為一名教師，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生的重任，我們的責(zé)任不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生成為有社會責(zé)任感的人。多年的教學(xué)工作使我深切體味到作為一名教師的責(zé)任之重，下面我將圍繞這一主題，談?wù)勎覍處熦?zé)任的心得體會。
首先，作為一名教師，我們首要的責(zé)任是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在這個信息爆炸的時代，學(xué)生接觸到的知識非常廣泛，我們要做的不僅僅是教給他們理論知識，更是要培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判思維能力。這需要我們通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。通過引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，幫助他們建立有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能真正將知識傳授給學(xué)生，并讓他們真正掌握。
其次，我們還承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生德育的責(zé)任。教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生成為有道德觀念和價值觀念的人。作為教師，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和人文素養(yǎng)。我們要以身作則，成為學(xué)生的榜樣，引導(dǎo)他們做正確的事情，培養(yǎng)他們的正直和誠信，讓他們學(xué)會尊重他人、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。只有通過德育引導(dǎo)，我們培養(yǎng)出來的學(xué)生才能真正成為道德高尚的優(yōu)秀人才。
再次，我們作為教師還要承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的責(zé)任。在當(dāng)今社會，創(chuàng)新是推動社會進(jìn)步的重要因素，也是學(xué)生未來發(fā)展的重要能力。作為教師，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實踐能力。通過引導(dǎo)學(xué)生的探索和實踐，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們解決問題的能力和創(chuàng)新的精神。只有培養(yǎng)出具備創(chuàng)新能力的學(xué)生，我們才能滿足現(xiàn)代社會對人才的需求，并推動社會的發(fā)展進(jìn)步。
最后，我們還有責(zé)任關(guān)愛學(xué)生的心理健康。隨著社會競爭的加劇，學(xué)生面臨的壓力越來越大，心理健康問題也越來越突出。作為教師，我們要關(guān)注學(xué)生的心理健康，積極開展心理輔導(dǎo)和心理教育工作，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，引導(dǎo)他們正確面對困難和挫折，增強他們的心理抵抗力和適應(yīng)能力。只有關(guān)心學(xué)生的心理健康，我們才能幫助他們更好地成長，更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
綜上所述，作為一名教師，責(zé)任重大。我們不僅僅是知識的傳遞者，更是學(xué)生成長的引導(dǎo)者。我們要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、德育品質(zhì)、創(chuàng)新能力以及心理健康，使他們成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬?。只有在實踐中不斷體驗和總結(jié)，我們才能更好地履行教師的責(zé)任。我將一直以教師的責(zé)任心和愛心為學(xué)生服務(wù)，努力培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，為社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
愛教師的責(zé)任心得體會篇七
作為一名教師，我深知自己肩負(fù)著重要的責(zé)任，不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力。多年來，我對于教師責(zé)任的理解和體會也在不斷的增長和深化。我認(rèn)為，作為一名教師，我們始終應(yīng)該保持責(zé)任心，用心去教育引導(dǎo)學(xué)生，不僅要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注他們的全面發(fā)展。
首先，教師應(yīng)該對自己教學(xué)的內(nèi)容和方式有清晰的計劃和目標(biāo)。在教學(xué)過程中，我們要不斷更新自己的知識，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的教學(xué)理念和方法。只有對教學(xué)有了充分的準(zhǔn)備和計劃，教師才能在課堂上勝任自己的工作。同時，教師應(yīng)該掌握和運用不同的教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的實際情況和特點，靈活調(diào)整自己的教學(xué)方法，使之更能符合學(xué)生的需求。
其次，教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個性和情感需求。每個學(xué)生都有自己的個性和情感，作為教師，我們應(yīng)該以身作則，給予學(xué)生足夠的關(guān)心和理解。在與學(xué)生的交流中，我們要關(guān)注他們的情緒變化，傾聽他們的心聲，給予他們積極的支持和鼓勵。只有在溫暖和諧的氛圍中，學(xué)生才能愿意表達(dá)自己的想法和感受，才能更好地與他人進(jìn)行溝通和合作。
第三，教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和道德觀念的培養(yǎng)。教育不僅僅是知識的傳授，更是品德和價值觀的培養(yǎng)。作為教師，我們要不斷引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們的自律和責(zé)任感。通過課堂上的討論和實踐活動，我們可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重他人，關(guān)心他人，樂于助人。只有具備了良好的道德品質(zhì)，學(xué)生才能成為有益于社會的人才。
第四，教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成就。教師是學(xué)生的引路人，我們應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和科學(xué)研究的興趣。在教學(xué)過程中，我們要注重激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們積極參與課外的學(xué)習(xí)活動。同時，我們要及時評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，給予他們積極的反饋和建議。只有通過不斷的努力和反思，學(xué)生才能獲得更好的學(xué)習(xí)成果。
最后，教師還要努力提高自己的教育教學(xué)能力。教育事業(yè)在不斷變革發(fā)展，作為一名教師，我們要保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)。通過參加培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，并通過學(xué)習(xí)和實踐來不斷完善和提高自己的教育教學(xué)能力。只有與時俱進(jìn)，不斷自我更新，教師才能更好地履行自己的責(zé)任。
總而言之，作為一名教師，我們應(yīng)該始終保持責(zé)任心，用心去教育學(xué)生。我們要對自己的教學(xué)有清晰的計劃和目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的個性和情感需求，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和道德觀念，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成就，同時不斷提升自己的教育教學(xué)能力。只有這樣，我們才能更好地履行自己的職責(zé)，為學(xué)生健康成長和社會進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
愛教師的責(zé)任心得體會篇八
教師作為一個給予知識和智慧的人，在教育中起著至關(guān)重要的作用。在教育引領(lǐng)下，學(xué)生成長為未來的中流砥柱，為社會的繁榮和進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。然而，教育工作并非一帆風(fēng)順，中間存在著許多困難和挑戰(zhàn)。因此，教師的責(zé)任是保證學(xué)生獲得好的教育。
第二段：教師的責(zé)任。
教師是學(xué)生成長中最重要的指導(dǎo)者之一。他們負(fù)責(zé)教學(xué)，確保學(xué)生能夠獲得正確的知識和技能。教師還應(yīng)該關(guān)注每個學(xué)生的情況，了解他們的個性和需求，并幫助他們克服困難。教師還應(yīng)該傳授道德和社會價值觀，幫助學(xué)生成為有品德的人，成為以后社會的棟梁。
第三段：如何體現(xiàn)教師的責(zé)任。
體現(xiàn)教師的責(zé)任的關(guān)鍵是幫助學(xué)生取得成功。在教育中，教師應(yīng)該對自己的教學(xué)質(zhì)量和對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果有嚴(yán)格的要求。教師應(yīng)該充分準(zhǔn)備并認(rèn)真教學(xué)，在設(shè)計教學(xué)計劃和選擇教材時應(yīng)考慮學(xué)生的年齡和能力。同時，教師應(yīng)該及時反饋學(xué)生的表現(xiàn)和獲得的成功，并為學(xué)生做出指導(dǎo)和建議。
第四段：教師責(zé)任所帶來的好處。
教師的努力和責(zé)任對學(xué)生的成就和社會的繁榮都具有積極的影響。學(xué)生通過教育成長為自信，領(lǐng)導(dǎo)能力強的成年人，他們可以為社會的繁榮和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。對于社會，具有良好教育素質(zhì)的人員可以成為經(jīng)濟(jì)，文化甚至政治的骨干，為國家的發(fā)展和建設(shè)做出貢獻(xiàn)。
第五段：結(jié)論。
在當(dāng)今社會，教育對人們的重要性和作用越來越明顯。教師的責(zé)任是確保學(xué)生成為既有能力又有道德和良好行為習(xí)慣的人。通過堅守責(zé)任和承擔(dān)使命，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在成長過程中取得成功，為社會做貢獻(xiàn)。
愛教師的責(zé)任心得體會篇九
作為教師，教師的責(zé)任心是什么?蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》中的一個案例：有一次，蘇霍姆林斯基去聽一位歷史教師的課，聽課時他總有一個習(xí)慣，記下執(zhí)教教師的教學(xué)環(huán)節(jié)，課后給予點評。下面是本站小編為大家收集整理的責(zé)任教師。
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有人說老師是人類靈魂的工程師;有人說老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;有人說老師甘為人梯，默默耕耘;有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去;更有人說教師是太陽底下最崇高的職業(yè)。于是，心里的不平衡隨著精神和物質(zhì)的不平衡而產(chǎn)生了。而我認(rèn)為，不妨看得平凡些吧，把教師當(dāng)作自己謀生的手段也未嘗不可。但關(guān)鍵是你如何去看待教師所要擔(dān)負(fù)的責(zé)任。曾經(jīng)在一篇文章中看到過這樣一段話：一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗。這段話深深地震撼了我，使我深深地體會到教師的責(zé)任之重大。
要成為一名合格的好教師，始終需要責(zé)任意識的推動。實踐證明，一個受到良好責(zé)任教育并有責(zé)任意識的教師，在人生道路上也比較容易有所作為。一個對國家與社會有高度責(zé)任感的教師，既能給學(xué)生以戰(zhàn)勝困難的勇氣和智慧，又能幫助學(xué)生不斷修正前進(jìn)的方向。作為一名踏踏實實的教師，我們除了要具有一般意義上教師的優(yōu)秀品質(zhì)，還應(yīng)該立足于學(xué)校的發(fā)展，將生活與生命融入學(xué)校轟轟烈烈的建設(shè)中，為學(xué)校的發(fā)展發(fā)光放熱。
一名教師，只有盡到對學(xué)生的責(zé)任，才能是好教師;盡到對教育的責(zé)任，才能是好公民。履行責(zé)任的標(biāo)準(zhǔn)越高，其人生價值就可能越大。一個人道德修養(yǎng)的核心就是講責(zé)任。因此，加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，必須從“責(zé)任”兩字做起。對自己應(yīng)盡的責(zé)任認(rèn)識得越早，越能健康快速地成長，也會在履行責(zé)任中實現(xiàn)自己的人生價值。讓我們用我們的真心、真情、真愛去實踐我們所肩負(fù)的責(zé)任。
1、教育是一種“大愛”，也是一種良知。
責(zé)任心能促使我們遠(yuǎn)離銅臭，守住寧靜;淡薄名利，樂教奉獻(xiàn);“捧著一顆心來，不帶半根草去”。
愛崗敬業(yè)是對我們教師的基本要求。愛崗與敬業(yè)，愛崗就是愛教育，愛學(xué)生，愛學(xué)校，愛自己的本職工作。敬業(yè)就是恪盡職守，教書育人?！敖處煹呢?zé)任心是職業(yè)情感的基礎(chǔ)?！币粋€教師只有把教書這個職業(yè)確認(rèn)為自己的道德原則，確認(rèn)為自己的人生最高理想時，對自己的本職工作產(chǎn)生自豪感和幸福感，只有有了這些重要的情感才會使教師對教書這一工作表現(xiàn)出熱忱和全力以赴的態(tài)度。
教育的責(zé)任心，是一種發(fā)自內(nèi)心的使命感，也是我們工作的源動力。它能促使我們愛生如子，誨生不倦;鉆研業(yè)務(wù)，精于教學(xué);發(fā)展學(xué)生，成就自我。
教師要徹底轉(zhuǎn)變觀念，去掉高高在上的架子，從學(xué)生學(xué)習(xí)和生活等多方面關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)他們，尊重他們的人格，不歧視各別生，讓學(xué)生感受到你是真心對待他們，對他們沒有失望，真誠幫助他們進(jìn)步，學(xué)生便會解除思想上的自我封閉和對教師的逆反心理，自覺接受教師的教育和幫助。教師要樹立“以人為本”的思想，真正理解到學(xué)生是“人”也是“學(xué)生”，他們更需要關(guān)心、關(guān)愛。教師要多與學(xué)生交流、談心，真正了解他們所想，深入他們思想，形成真正意義上的“良師益友”師生關(guān)系。愛生也是教師的天職，特別是一部分單親學(xué)生，由于家庭問題，沒有得到父母真正的愛，才造成他們今天的學(xué)習(xí)狀況，如果能得到教師的愛，他們的潛能也一樣能夠開發(fā)，一樣能成為“好學(xué)生”。正如馬斯洛的需要層次理論所言：學(xué)生的歸屬和尊重的需要得到滿足，便能產(chǎn)生高一級的需要——認(rèn)知的需要。
2、面向全體，對全體學(xué)生負(fù)責(zé)。
教師教書育人應(yīng)是面對全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門的那一天起，便對每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。
我認(rèn)為，家長把孩子送到學(xué)校，無論孩子是怎樣的一個狀況，或者家庭是一個什么樣的條件，他們都對學(xué)校抱有希望。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主張“讓每一個人都享受成功”，就是讓我們的學(xué)生通過我們的教育成長、成人、成才。
我們對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行了處理，處理不是目的，當(dāng)然，處理也是一種教育手段。是讓違紀(jì)的同學(xué)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，也是為了警示他人，以求得暫時的平靜。當(dāng)每次處理學(xué)生的時候，我的心情都很沉重。我都覺得這是我們教育的失敗。有沒有比處分更好的辦法?？煞裢ㄟ^創(chuàng)建班級文化，提高班集體的榮譽感、凝聚力營造良好氛圍。
3、對學(xué)生未來負(fù)責(zé)。
我們常說：“一年樹木，百年樹人。”我們應(yīng)該承認(rèn)，教育工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課，上課，……，重復(fù)性勞動單調(diào)而缺乏新鮮感，刺激性。但是我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想，為家長負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。
一個國家確實需要大量的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者，但更需要為現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造一個穩(wěn)定和安全的社會環(huán)境。在校的那些不良青年如何才能經(jīng)過正確的引導(dǎo)成為一名對社會有用的人，關(guān)鍵是看學(xué)校教育的成功與否。因此，只有培養(yǎng)出合格的人才，轉(zhuǎn)化好問題學(xué)生。我們教師的工作也會越來越被社會所認(rèn)可的。
教育水平有高低之分，教育責(zé)任心不應(yīng)有強弱之別。只有全身心地投入教育教學(xué)工作，才會給學(xué)生創(chuàng)造幸福的學(xué)習(xí)生活，享受到教育人生的樂趣。
責(zé)任感能激發(fā)人的潛能，也能喚醒人的良知;而失去責(zé)任感不僅喪失自身的發(fā)展，同時也將失去必要的人的良知。作為教師，一旦失去了責(zé)任感，必將于麻木中失去最基本的教育良知。學(xué)校原本應(yīng)該是一個充滿快樂的地方，那是人獲得知識和能力、不斷豐富精神的世界，校園應(yīng)該是這個世界上最溫磬最令人向往最具有人性的地方。
有人把教師對待自己的工作劃分為三個類型，一是受苦受難型的，不喜歡自己的工作，覺得當(dāng)老師是個苦差使。另一類是養(yǎng)家糊口型的，為了那點薪水，為了維系家庭，不得已從事這個職業(yè)。第三類則是把自己的工作看成是光輝的事業(yè)。在教育育人的過程中，實現(xiàn)自己的人生價值。
5、教育的責(zé)任心，呼喚情感教育。
情感教育是人的教育，人的教育就要以人為本，從學(xué)生的需要出發(fā)。重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，能夠走進(jìn)學(xué)生心靈深處，用愛心、耐心來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的需求，培養(yǎng)學(xué)生對家庭、對父母的責(zé)任感;教師在學(xué)校中讓學(xué)生產(chǎn)生更多的成功體驗，要善于給學(xué)生提供難度適中的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求;要為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)陌駱?，最好是來自他們身邊的榜樣，使他們有認(rèn)同感;要恰當(dāng)?shù)倪\用外部強化，對學(xué)生達(dá)到某一目標(biāo)或要求時，要及時作出評價，獎勵。要使高生學(xué)會自我強化，自我約束、自我提高。要讓他們把在校的每一天過得更充實、更有價值、更有意義。
教師衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)也要做一個調(diào)整，不能盯著分?jǐn)?shù)，要有全方位多元化的評價機制，讓每一個學(xué)生都能在學(xué)校里獲得自信，感覺到自己會有所作為，從而為社會培養(yǎng)出健全心智的合格青年。
6、責(zé)任心促使我們樹立良好的自我期望，堅定信念。
在日常的教育教學(xué)中，我們遇到困難，遇到挫折是難免的。在追求成功的旅程中。如果說我們真的遇到挫折、失意，乃至失敗時，讓我們像永遠(yuǎn)積極思維的“牛仔大王”李維斯一樣，立即大聲地對自己的潛意識說一句：太棒了!這樣的事情竟然發(fā)生在我的身上，又給了我一次成長的機會。凡事的發(fā)生必有其因果，必有助于我。
古往今來，愈是成大業(yè)者，其精神的力量愈是強大。
成功旅途，失意難免，挫折難免。成功者不是沒有低潮，而是他們絕不會讓自己在低潮中“呆”得太久。偉大和平庸之間只有一步之遙。他們?nèi)松倪^程都是一樣的，跌倒了，爬起來，再跌倒，再爬起來，只不過成功者跌倒的次數(shù)比爬起來的次數(shù)要少一次，而平庸者跌倒的次數(shù)只不過比爬起來的次數(shù)多了一次而已。最后一次爬起來的人，人們就把他們叫做“成功者”。最后一次爬不起來，或不愿爬起來，不敢爬起來的人，人們就把他們定義成“失敗者”。
面對失敗時，我們要更加明確自我期望，堅定信心，要始終記住一個信念：失敗的本質(zhì)就是這世界根本就沒有失敗，只是暫時沒有成功。只要不服輸，失敗永遠(yuǎn)不會是定局!
有什么樣的自我期望，自然就會選擇什么樣的信念;。
有什么樣的信念，你就選擇什么樣的態(tài)度;。
有什么樣的態(tài)度，你就會什么樣的行為;。
有什么樣的行為，就會有什么樣的結(jié)果。
有個別同志面對暫時的困難，我想對這些同志說一句。我們的工作還剛剛開始，我們面臨的只是眼前的一些困難，我們還沒有失敗。我們沒有理由去懷疑自己，否定自己。我們的工作，也不是哪一個人的事情，是我們團(tuán)隊的事情，是我們大家的事情。我們的團(tuán)隊是個能打勝仗的團(tuán)隊，在我們這個團(tuán)隊中是不允許掉隊的。只要我們堅定信心，團(tuán)結(jié)協(xié)作，加強學(xué)習(xí)，研究方法，強化責(zé)任，勤奮工作。我們必將戰(zhàn)勝困難，迎來我們更大的勝利。讓我們用“做一個有責(zé)任心的好老師”自勉。
我大學(xué)畢業(yè)后到湖北麻城市中館驛鎮(zhèn)中資教，兩年多的資教生涯讓我成熟了不少，也讓我對教師這份職業(yè)多了一份感悟與熱愛。
我所在的學(xué)校是中館驛鎮(zhèn)的重點初中，這里的老師大部分都是有經(jīng)驗的中青年教師。我平時以校為家，不管是平時教學(xué)還是日常生活我都經(jīng)常和這里的老師交流，其間感受頗多，而給我印象最深的是這里的大部分老師責(zé)任心都很強，所以本校的學(xué)生整體成績和各方面素質(zhì)都很不錯的。
我作為全校各個年級的生物教師在這方面有深刻體會。來到這個學(xué)校到現(xiàn)在我一直是帶十幾個班的生物課，跟不同的班主任交流過多次，不同的班主任帶的班給人的感覺是不一樣的。這里的老師學(xué)歷，素質(zhì)，責(zé)任心強弱參差不齊，責(zé)任心強的班主任的班級班風(fēng)良好，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，教學(xué)效果良好。給我印象最深刻的是一位姓徐的數(shù)學(xué)老師，他三十多歲，為人和藹可親，樂于助人，前兩年一直帶九年級的重點班，教學(xué)上碩果累累，多次被評為"教學(xué)能手"等。今年改帶七年級，我便有幸教他們班的生物。
他從一開學(xué)就狠抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，每天一有時間便到教室去苦口婆心地教育學(xué)生，及時地找有問題的學(xué)生單獨座談，犧牲了大量的休息時間。功夫不負(fù)有心人，他帶的班秩序井然，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。我第一次去上他們班的課就被這種熱情深深地感染了，體會到一種很少有的成就感，當(dāng)時我的心里默念著：一群可愛，聰明，充滿活力的孩子然而徐老師卻由于整天孜孜不倦的教誨，他的嗓子嘶啞了一直不見好轉(zhuǎn)，估計是聲帶損壞了。我們好多老師都勸他趕快去治療，他總是放心不下學(xué)生，最后等到放假了才去的大醫(yī)院。
前兩周我參加了他們班的一次班課聯(lián)系會，有了更深的體會。在會上他給我們介紹了很多學(xué)生的基本情況，包括成績，性格，優(yōu)缺點非常細(xì)致具體，并且對不同的學(xué)生還提出了不同的教育措施，我們在場的老師無不佩服。在他介紹的同時，我還看了一下他們班的成績表，各科成績都名列前茅，令我驚呼的是他帶的數(shù)學(xué)居然有13個滿分的，而其他的班卻只有一兩個滿分的。這樣的成績從我讀書到現(xiàn)在教書都是很少見的。我想徐老師若不是具有強烈的責(zé)任心是不可能做得這么好的。會后我還發(fā)現(xiàn)他們班的座次表特別與眾不同，他們班按照成績不同一共分了8個小組，在座次表上標(biāo)出了每個組的號碼，組員姓名，組長名字大寫加粗，任課老師一目了然，而且也便于學(xué)生分組討論教學(xué)問題。他還告訴我他上數(shù)學(xué)課就經(jīng)常讓學(xué)生討論，合作交流探索，活學(xué)活用，學(xué)生對所學(xué)知識印象深刻?？梢酝ㄟ^那次的會我獲益匪淺，真要感謝這位責(zé)任心強的好老師。
后來我在他們班教學(xué)時就經(jīng)常運用合作交流的教學(xué)方法，效果不錯，學(xué)生反映很熱烈。通過這個事例我對教師的責(zé)任心有了更深的認(rèn)識。下面我就結(jié)合自己所學(xué)的教育學(xué)知識和一些真實的感受，跟大家交流下我對教師責(zé)任心的感悟。
作為老師的我們，我想，擁有"責(zé)任心"猶為重要。一個教師，一個合格的教師，首先要具備的是什么?可能有人會說：是扎實的基本功，是愛。這些我都贊同，但我覺得最應(yīng)該具備的是強烈的責(zé)任心，責(zé)任感，沒有強烈的責(zé)任感，無責(zé)任心。一切都無從談起。責(zé)任，是一種使命，責(zé)任心，是一種使命感，教師的責(zé)任心主要表現(xiàn)在教書育人上。做一名受學(xué)生歡迎的教師，只有愛心還不夠，必須要有高度的工作責(zé)任心。愛心是基礎(chǔ)，而責(zé)任心則是驅(qū)使我們干好工作的動力。做為一個教師，當(dāng)你站到講臺上，望著幾十雙求知的眼睛，一種責(zé)任心在心頭油然升起。教書育人，你會感到肩上擔(dān)子不輕啊。
教師的責(zé)任心不是在轟轟烈烈中展示，而是在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎中體現(xiàn)。教師職業(yè)需要熱愛，熱愛是最好的老師。對教育，對學(xué)校的熱愛是一種內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)動教師努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，隨時注意研究學(xué)生，自覺地盡職盡責(zé)。熱愛還需和樂趣結(jié)伴同行。教師如果熱愛學(xué)校，熱愛崗位，熱愛幼兒，便會把自己的艱辛與美好的未來，與人類的憧憬聯(lián)系在一起，感受到辛勞的價值、為師的自豪和工作的樂趣。對本職工作深沉的熱愛會使教師勞而無怨，苦中作樂。保持對工作愉悅、專注的態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，以高度的責(zé)任心，去創(chuàng)造水平的工作和高質(zhì)量的成果。愛崗敬業(yè)還表現(xiàn)為教師對教學(xué)工作的認(rèn)真。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，認(rèn)真上課，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真作好教學(xué)總結(jié)工作。做到這幾個認(rèn)真，就能促使教師在教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)自覺地把傳授知識的同時，養(yǎng)成學(xué)生良好的思維品質(zhì)和行為模式，塑造學(xué)生的心靈。把教學(xué)作為手段、渠道，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事，促進(jìn)學(xué)生健康快樂地成長。
愛教師的責(zé)任心得體會篇十
教師是社會中一支重要的力量，他們肩負(fù)著培育未來的使命與責(zé)任。作為一名教師，我深感責(zé)任重大，不僅要傳授知識給學(xué)生，更要培養(yǎng)他們的品德與健康心態(tài)。多年的教育工作讓我深刻理解到教師的責(zé)任心在學(xué)生成長中的重要性，同時，也積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，教師的責(zé)任心體現(xiàn)在對每個學(xué)生的關(guān)愛上。學(xué)生是教師工作的重心，每個學(xué)生都有自己獨特的個性和需求。作為教師，要用心傾聽學(xué)生的心聲，理解他們的困惑和煩惱。與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，不僅能讓他們感受到關(guān)懷和信任，還能幫助他們更好地發(fā)展和成長。作為一名班主任，我時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活狀態(tài)，通過與他們的交流和溝通，幫助他們解決問題，建立自信心和積極的心態(tài)。
其次，教師的責(zé)任心體現(xiàn)在課堂教學(xué)中。教師是學(xué)生的引路人，他們的言傳身教對學(xué)生的影響至關(guān)重要。在課堂上，教師要以身作則，展現(xiàn)出自身的知識和能力。同時，教師還要積極采用多種教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常與學(xué)生互動，提問他們觀點和思考，鼓勵他們主動參與討論。通過這種方式，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能加深學(xué)生對知識的理解和運用能力。
接下來，教師的責(zé)任心體現(xiàn)在學(xué)生的成長和發(fā)展上。每個學(xué)生都有自己的潛能和夢想，作為教師，要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢和特長，并幫助他們發(fā)展?jié)撃?，實現(xiàn)自己的夢想。通過個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，我?guī)椭鷮W(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃，并給予他們必要的幫助和鼓勵。我相信，只要給予學(xué)生足夠的信任和支持，他們一定能在自己的領(lǐng)域取得優(yōu)異的成績。
最后，教師的責(zé)任心體現(xiàn)在與家長和社會的溝通上。教師不僅要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，還要與家長和社會保持緊密的聯(lián)系。只有與家長和社會相互合作，學(xué)生的全面發(fā)展才能得到更多的保障。我積極參加家長會和家長交流活動，了解家長對孩子的期望和關(guān)注點，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。同時，我也參與社區(qū)活動，積極承擔(dān)社會責(zé)任，為社會培養(yǎng)更多的有用之才。
在我教育工作的多年中，我切實感受到了教師責(zé)任心的重要性。責(zé)任心是教師的基本素質(zhì)，只有真正擔(dān)當(dāng)起責(zé)任，才能更好地為學(xué)生做出貢獻(xiàn)。我愿意一直堅持并提高責(zé)任心，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時，我也希望更多的教師能夠認(rèn)識到責(zé)任心在教育中的重要性，共同努力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才做出更大的貢獻(xiàn)。
愛教師的責(zé)任心得體會篇十一
教育是愛的事業(yè)，這種愛高于母愛、大于友愛、勝于情愛，是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是積極主動的愛;這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑;這種愛是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無私的愛，它包含了崇高的使命感和責(zé)任感。與孩子朝夕相處，我們始終想著兩句話——“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”，這種情感會使我們對孩子少一份埋怨，多一份理解;少一份指責(zé)，多一份尊重。
人們常說“教師是一個良心活”，辦 公室的 老師們不論生活中有多么不如意，只要一站上講臺，望著臺下那一雙雙渴望知識的眼睛，什么煩惱都會拋到腦后。這是一種教師獨有的精神，更是一種教師特有的美德。這種美德源于對知識的信篤，行于對講臺的癡情，對學(xué)生的愛與責(zé)任，傳遞著對做正直人的執(zhí)著和做充實人的幸福。人們都愛將教師比作燃燒自己照亮別人的紅燭，比作辛勤不知日月的園丁，比作平凡而謙遜的綠葉，可當(dāng)我成為教師時，我才深刻的感受到，教師是帕斯卡爾筆下“會思考的葦草”：平凡，堅韌，但卻因為善于思考，才變得那么難能可貴。我們不斷思考如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，我們不斷思考如何教會學(xué)生做真人，我們不斷思考自身事業(yè)的價值，我們不斷思考奉獻(xiàn)的含義。踏上三尺講臺，意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。”
我認(rèn)為做一個對學(xué)生負(fù)責(zé)的老師，應(yīng)該體現(xiàn)在以下幾個方面：
首先，要為學(xué)生的思想、道德、精神的成長負(fù)責(zé)，不但為孩子的今天負(fù)責(zé)，還要為學(xué)生的明天負(fù)責(zé)。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，教師應(yīng)該尤其重視孩子精神世界的發(fā)育，讓他們構(gòu)建一個溫暖、健全的精神家園。讓他們有“根”，有對祖國的愛，有對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。讓他們樹立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，有自己堅定的信仰。這樣的學(xué)生才能茁壯成長為一棵大樹。同時要教會學(xué)生做人。我國偉大的教育 家陶行知 先生曾說：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人?！蔽业睦斫馐菓?yīng)該在對學(xué)生教育的過程中，讓學(xué)生具備一個社會人所應(yīng)該具備的道德情操和思想觀念，如做人要有愛心、善心，要善于與人交流與合作等，應(yīng)該在學(xué)生成長過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。
其次，做負(fù)責(zé)的教師，應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看學(xué)生，讓孩子們在我們的教育中受到的是關(guān)注，得到的是關(guān)懷，哪怕是我們班的任何一名暫困生。所有的學(xué)生，老師都要一視同仁，永不放棄。讓每一個孩子平等、自由地生活、學(xué)習(xí)。沒有強制、沒有苛嚴(yán)、沒有壓抑，沒有被鄙視的目光，沒有被嘲笑的話語。看到他們的進(jìn)步，表揚他們的每一次成功，哪怕是微小的。相信他們明天一定會進(jìn)步，就算明天不能后天一定能。其實學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是否好只是評價學(xué)生的某一個方面，我們更可以讓他們熱愛生活、追求高質(zhì)量的生活。讓每一個學(xué)生崇尚興趣，熱衷讀書，關(guān)注生活。
第三，教師還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，歲歲草不同。而我們的學(xué)生亦是如此。因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓每一個學(xué)生都能主動發(fā)展，活潑成長——在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中，貫徹區(qū)別對待的原則，一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一棵都有與眾不同之處，因此更需要我們用不同的方法去澆灌，呵護(hù)。
讓我們攜愛與責(zé)任同行，以良好的師德，共同鑄造自己的靈魂，打開幸福的大門;讓我們攜愛與責(zé)任同行，以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天，照亮學(xué)生的未來;讓我們攜愛與責(zé)任同行，以良好的師德，共同扎根教育的沃土，開創(chuàng)教育輝煌的明天!
愛教師的責(zé)任心得體會篇十二
教師是神圣而偉大的職業(yè)，他們肩負(fù)著培育學(xué)生、傳播知識、引導(dǎo)未來的重大責(zé)任。在這個職業(yè)中，教師扮演著重要的角色，他們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，還要對學(xué)生的全面素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。在多年的教學(xué)生涯中，我深切體會到自己作為一名教師的責(zé)任，以下是我對這個問題的一些心得體會。
首先，我認(rèn)為教師的首要責(zé)任是傳授知識。作為教師，我們應(yīng)該有扎實的學(xué)科知識和教學(xué)方法，能夠?qū)⒅R點有條理地傳遞給學(xué)生。我們應(yīng)該為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們對知識的興趣和求知欲望。我們應(yīng)該耐心地解答學(xué)生的問題，幫助他們理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。只有通過不斷努力和專業(yè)素養(yǎng)的提高，我們才能更好地履行這一責(zé)任。
其次，教師還有責(zé)任對學(xué)生進(jìn)行德育教育。除了教授知識，我們要通過言傳身教的方式，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和道德觀念。我們要教育學(xué)生要尊重他人、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度和社會責(zé)任感。我們要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)，培養(yǎng)他們的自尊心和自信心，幫助他們克服困難，實現(xiàn)自己的夢想。只有通過我們的言行示范，學(xué)生才能樹立正確的人生觀和價值觀。
此外，作為一名教師，我還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重每個學(xué)生的個性和特長。在教學(xué)中，我要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)他們發(fā)展自己的興趣和愛好。我要根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取不同的教學(xué)方法和策略，使每個學(xué)生都能夠在適合自己的發(fā)展空間中實現(xiàn)自己的潛能。在與學(xué)生交流和互動的過程中，我要耐心傾聽他們的想法和需求，給予他們積極的回應(yīng)和支持。
同時，作為一名教師，我要承擔(dān)起學(xué)校和社會的責(zé)任。我要積極參與學(xué)校的各項活動和會議，為學(xué)校的發(fā)展和教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)。在學(xué)科研究方面，我要不斷學(xué)習(xí)和更新知識，提高自己的教學(xué)水平。我要積極參與社會公益活動，為社會做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我要關(guān)注社會問題，引導(dǎo)學(xué)生反思和思考，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感，激勵他們?yōu)樯鐣陌l(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
最后，我要強調(diào)教師的責(zé)任不僅僅是一種職業(yè)，更是一種使命。教師應(yīng)該抱有平等、公正、真誠和關(guān)愛的教育心態(tài)，用心去理解和關(guān)心每個學(xué)生。我們要用愛去教育學(xué)生，用智慧開啟他們的智慧之門，用信任和支持培養(yǎng)他們的自信和能力。我們要始終牢記自己是學(xué)生的引路人和榜樣，要以身作則，為學(xué)生樹立正確的人生導(dǎo)向。我們要努力培養(yǎng)出一個個有理想、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)男乱淮?，為社會的進(jìn)步和繁榮做出貢獻(xiàn)。
總之，作為一名教師，我們肩負(fù)著培育未來的責(zé)任。我們要傳授知識，進(jìn)行德育教育，關(guān)注學(xué)生的個體差異，承擔(dān)起學(xué)校和社會的責(zé)任。我們要以身作則，用心去關(guān)心和培養(yǎng)每個學(xué)生，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價值觀。只有通過我們的努力和奉獻(xiàn)，才能為社會培養(yǎng)出更多有用的人才。
愛教師的責(zé)任心得體會篇十三
觀察實錄：
離園的時間快到了，只見靜靜顯得特別興奮，又是跳，又是唱，還一個勁兒地擠在別的小朋友身上。我瞪大了眼睛看著她，她似乎意識到了自己不當(dāng)?shù)呐e止行為，馬上安靜下來，低著頭不說話?？赡軐λ齺碚f我還是一個新的老師，有點陌生也有點害怕，所以她還是比較能收斂自己的行為。正在這時，來接孩子的家長一窩蜂得擠進(jìn)了教室門口，孩子們也熱情地迎向了自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。我正忙碌地和孩子家長進(jìn)行個別交流，突然一個身影從我的身邊“呼哧”閃過?！澳遣皇庆o靜嗎?好像沒有人來接她，她怎么就一個人出去了呢?”我一邊想著一邊跟著沖了出去，她并沒有走遠(yuǎn)，只是在走廊的一頭，張望著遠(yuǎn)方……我很生氣地把她拽回了教室，并嚴(yán)厲地批評了她。一開始她好像對我的批評毫不在乎，只是扭著頭，看著陸續(xù)回去的同伴們不說話。我越看越生氣，批評的聲音也隨著我的脾氣越來越響，只聽“哇……”的一聲，她哭了，越哭越傷心，這是開學(xué)三個星期來我第一次見她這么傷心地哭。我有點摸不著頭腦了，難道我的批評真得令她如此傷心嗎?我嘗試與她進(jìn)一步溝通：“你到底怎么啦?……”還沒等我問玩，她就傷心地說：“爸爸為什么不早點來接我?我想媽媽了?！?BR> 分析反思：
的確，靜靜每天都很晚回家，來接她的從來都不是他的`爸爸和媽媽，而是隔壁的鄰居阿姨。每天，看著別的孩子都在爸爸、媽媽的接送下，快快樂樂地上學(xué)、放學(xué)，她別提有多羨慕。孩子幾次興奮，幾次激動地跑出來，其實是有其目的的，她在走廊一頭張望著遠(yuǎn)方，其實也是有目的的，她在期盼，期盼著爸爸、媽媽能夠早一點來接她回家，期盼著能夠得到更多的關(guān)懷。孩子在幼兒園需要老師的關(guān)心、阿姨的呵護(hù)，但是在家里更需要家長的寵愛。家庭教育同樣是孩子學(xué)習(xí)、成長不可缺少的一部分，只有家園配合，家園共育，孩子才能健康、快樂地成長。
愛教師的責(zé)任心得體會篇十四
第一段：引言（100字）。
教師作為社會的中堅力量和學(xué)生的引路人，擔(dān)負(fù)著巨大的責(zé)任。教師的責(zé)任不僅僅是傳授知識，更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和品德培養(yǎng)。作為一名教師，我深深體會到這種責(zé)任的重要性和意義。
第二段：傳授學(xué)科知識（200字）。
教師首先要傳授學(xué)科知識，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，我要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和解決問題的方法。同時，我也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時給予幫助和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能夠獲得知識的成果。
第三段：關(guān)注個性培養(yǎng)（200字）。
除了傳授學(xué)科知識外，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個性培養(yǎng)。每個學(xué)生都是獨一無二的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個性和特長，激發(fā)他們的潛能和自信心。在教學(xué)中，我要鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法和觀點，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和社交能力。我也會定期與學(xué)生進(jìn)行心理溝通，關(guān)注他們的成長和困惑，給予積極的人生引導(dǎo)。
第四段：培養(yǎng)優(yōu)秀的品德（300字）。
教師的責(zé)任還包括培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。作為學(xué)生的引路人，教師要為學(xué)生樹立榜樣，傳遞正能量。在教育過程中，我會注重培養(yǎng)學(xué)生的誠信、責(zé)任、合作精神和公民意識。我會結(jié)合生活實例和社會熱點引導(dǎo)學(xué)生正確的價值觀和行為規(guī)范，教育他們懂得如何尊重他人、關(guān)愛他人、積極參與公益事業(yè)。
第五段：總結(jié)（400字）。
作為一名教師，我深刻認(rèn)識到教師的責(zé)任是重大的，關(guān)系到每個學(xué)生的成長和未來。教師要全心全意地投入到教育教學(xué)中，做到以身作則、言傳身教。我會不斷精進(jìn)自己的教育理念和教學(xué)方法，與時俱進(jìn)，提升自己的專業(yè)素質(zhì)。我相信，只有盡職盡責(zé)的教師才能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時，我也將一直保持對教師職業(yè)的熱愛和責(zé)任感，用心去引領(lǐng)學(xué)生，成就他們的夢想和未來。
通過以上五段，我對教師的責(zé)任有了更為深刻的認(rèn)識。教師的責(zé)任不僅僅是傳授知識，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和品德培養(yǎng)。作為一名教師，我將全心投入到教育事業(yè)中，努力培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生，為社會的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
愛教師的責(zé)任心得體會篇十五
作為一名教師，我深知自己肩負(fù)著重大的責(zé)任。教師的責(zé)任不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的品格、塑造學(xué)生的未來。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，我對教師的責(zé)任有了更深刻的理解與感悟。
首先，教師承擔(dān)著為學(xué)生提供知識的重任。教師是知識的傳播者，是學(xué)生的指導(dǎo)者。在課堂上，我秉持著以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。我會通過豐富多樣的教學(xué)方法和手段來引導(dǎo)學(xué)生自主探究，激發(fā)他們對知識的渴望，并且注重讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中去。只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能產(chǎn)生實際效果，才能為他們的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
其次，教師還肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生良好品格的責(zé)任。一個教師的影響力不僅限于課堂，更應(yīng)滲透到學(xué)生的品行成長中。教師不僅要傳道授業(yè)，還要愛身教于人，用自己的言行示范引導(dǎo)學(xué)生。我常常通過舉辦班級會議、開展主題活動等形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和行為規(guī)范。同時，我也注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)心學(xué)生的成長與生活，與他們建立信任和情感的紐帶。只有將學(xué)生塑造成具有良好品格的人才，才是一個合格教師的責(zé)任。
再次，教師還要為學(xué)生個性發(fā)展創(chuàng)造條件和機會。每個學(xué)生都是獨特的個體，都有自己特有的興趣和天賦。教師要全面了解學(xué)生，關(guān)注他們的個性差異，給予他們發(fā)展的空間和機會。在我的教學(xué)實踐中，我尊重學(xué)生的個性，鼓勵他們多樣化的發(fā)展，提供不同的學(xué)習(xí)路徑和資源，幫助他們充分挖掘自己的潛能。只有做到了這一點，學(xué)生才能真正找到自己的興趣所在，追求自己的人生價值。
最后，教師還有著不斷學(xué)習(xí)和提升的責(zé)任。教育事業(yè)發(fā)展日新月異，教學(xué)理念、教學(xué)方法也在不斷更新變化。作為一名合格的教師，我要始終保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。我會參加各類教育培訓(xùn)，閱讀教育專業(yè)書籍，與同行交流學(xué)習(xí)，通過反思總結(jié)自我提升。只有不斷提高自己，才能更好地完成教師的責(zé)任，給予學(xué)生更好的教育。
在我多年的教學(xué)生涯中，我深刻體會到作為教師的責(zé)任是重大而繁重的。只有承擔(dān)起這份責(zé)任，充分發(fā)揮自己的聰明才智和潛力，才能為學(xué)生的成長和未來貢獻(xiàn)力量。我會始終保持教育者的初心，不斷提升自己，堅守教育事業(yè)的光榮和莊嚴(yán)。只有這樣，我才能成為學(xué)生們的引路人，助他們成長為有用的社會人才。
愛教師的責(zé)任心得體會篇十六
教師責(zé)任是一件光榮而令人震撼的事情。它不僅需要教師有責(zé)任感，同時還需要教師能夠承受起教育帶來的壓力，隨時面對各種挑戰(zhàn)。作為一名教育工作者，我一直在思考著教師責(zé)任的體會，以下是我對這個話題的一些思考。
第一段：教師必須擔(dān)負(fù)起教育重要使命。
教師身上承擔(dān)著心理和生理的工作壓力，同時也肩負(fù)起養(yǎng)育下一代的責(zé)任。從學(xué)生們剛剛開始學(xué)習(xí)，到他們成為社會一員，教師都陪伴他們成長，為他們提供支持和指導(dǎo)。雖然教育理論在很多方面都有了不少的變化，但是在其中，教師的角色和責(zé)任則一直保持著它的核心價值。因此，作為教育工作者，我們必須擔(dān)負(fù)起養(yǎng)育并且輔導(dǎo)年輕一代成長的重要使命。
第二段：奉行責(zé)任導(dǎo)向的教育方式。
責(zé)任感是一名教師應(yīng)該擁有的基本品質(zhì)，當(dāng)教師遵循著這個基本原則，并時刻為學(xué)生著想，便能夠為學(xué)生帶來有力的指導(dǎo)。對于一名老師來說，責(zé)任感不僅意味著盡力保持教學(xué)水平，還要對學(xué)生進(jìn)行關(guān)心和指導(dǎo)，這樣才能夠更好地推動學(xué)生的成長。同時，教師還需要以敬業(yè)的態(tài)度和對學(xué)術(shù)的追求，承擔(dān)起保持教育的高標(biāo)準(zhǔn)的責(zé)任，在不斷的學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的教育方式的過程中，將更好地為學(xué)生提供支持。
第三段：不斷的自我反思和改進(jìn)教學(xué)方式。
教師有責(zé)任不斷反思自己的工作，并不斷改進(jìn)他們的教學(xué)方式。這種自我反思和改善的過程意味著教師應(yīng)該進(jìn)行全面的自我評估，以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足之處，以提高自己的教學(xué)效果。當(dāng)教師熱衷于自我反省和學(xué)習(xí)，他們便能夠以更高的效率進(jìn)行自我提升，并將這些改進(jìn)方案應(yīng)用到他們的教學(xué)實踐中，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。
第四段：建立良好的教師和學(xué)生的關(guān)系。
教師與學(xué)生之間的關(guān)系是教育成功的一個關(guān)鍵因素。在交流和溝通方面，教師應(yīng)該花費更多的時間去了解學(xué)生的興趣愛好，消除他們的許多疑慮。當(dāng)教師能夠積極地去了解學(xué)生的需求，并從學(xué)生的角度思考問題，他們便能夠獲得更多的學(xué)生信任。同時，通過與學(xué)生的互動，教師可以意識到學(xué)生的需求和潛力的不同，以及如何最有效地協(xié)助學(xué)生完成學(xué)業(yè)任務(wù)。這種關(guān)系的建立，能夠為學(xué)生提供一個有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們?nèi)〉酶嗟某删秃屯苿铀麄兊某砷L。
第五段：教師應(yīng)該能夠一個個地照顧好學(xué)生的需求。
教師不僅需要踐行責(zé)任，輔導(dǎo)學(xué)生成長，還要關(guān)心學(xué)生的健康和安全。當(dāng)一名學(xué)生困擾著學(xué)業(yè)上的問題，或是家庭生活問題，教師應(yīng)該花些時間;交流，并關(guān)心他們的一切。同時，教師還應(yīng)該注意學(xué)生的身體和情緒健康，并隨時與學(xué)生家長溝通，保證學(xué)生的身體和心理健康。這種關(guān)心和照顧能夠讓學(xué)生持續(xù)、順利地學(xué)習(xí)，并在更高的學(xué)術(shù)水平上獲得成功。
總之，教師責(zé)任是多重的，體現(xiàn)在多方面，不但關(guān)系到學(xué)生的成長發(fā)展，也牽扯到教育職業(yè)本身的前景。因此，作為教育工作者，我們應(yīng)該時刻保持責(zé)任感，不斷努力提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)心學(xué)生的差異，以及指導(dǎo)和引導(dǎo)他們成長，使他們走向成功。
愛教師的責(zé)任心得體會篇十七
教師是培養(yǎng)未來社會棟梁的重要人員，是學(xué)生成長的引路人。在教學(xué)中，無論是課程的選擇、上課的方式、與學(xué)生的交流、評分的公正性，都需要教師認(rèn)真對待。對于任何一位教師而言，教師責(zé)任的重要性都是不可忽視的。在本文中，我將分享我的教師責(zé)任心得體會。
第二段：前期準(zhǔn)備。
好的教師責(zé)任心得體會，在前期準(zhǔn)備方面應(yīng)該多下功夫。把每一個上課的細(xì)節(jié)都反復(fù)推敲，這樣才能更好的保證教學(xué)的質(zhì)量和效果。比如，備課時候需要思考一下，課堂上如何引導(dǎo)學(xué)生做更好的互動？如何激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)？在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況和不同的教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計授課形式。相比于單調(diào)的課堂講授，學(xué)生更愿意參與到充滿活力和多樣性的課堂中來。
第三段：授課過程。
教育是一項人類事業(yè)，直接涉及到孩子們的成長和未來，所以我們作為教師的責(zé)任也非常重要。在授課過程中，我會及時關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問題時，及時給予指導(dǎo)，耐心解答他們的疑惑。同時，我認(rèn)為在現(xiàn)代社會，信息非常豐富，我們應(yīng)該利用各種資源，把信息在線上或者線下的形式傳達(dá)給學(xué)生。通過使用多媒體技術(shù)、真實案例的講解、互動式的教學(xué)等形式激發(fā)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生積極地行動。
第四段：評價和反思。
對于課程評價的工作，教師要充分利用專業(yè)知識，認(rèn)真分析和比較不同的學(xué)生表現(xiàn)，不斷完善自己的評分體系。同時也要意識到，教師的教學(xué)效果也需要不斷地反思和提升。教師需要時刻反思自己授課時的不足和不滿意的地方，并根據(jù)自己的改進(jìn)計劃和學(xué)生的反饋進(jìn)行修正和完善。
第五段：總結(jié)。
總之，作為一名教師，我們的責(zé)任重大，神圣而光榮。要想保證教學(xué)質(zhì)量、提升教學(xué)效果，我們需要認(rèn)真思考，全方位準(zhǔn)備，積極參與學(xué)生互動、完善自身的評價體系和反思機制。通過這樣的努力，我們才能讓教學(xué)有聲有色，成為更加成功和有影響力的教師，讓學(xué)生成為更加全面發(fā)展和具有社會責(zé)任感的有用之人。
愛教師的責(zé)任心得體會篇十八
曾經(jīng)聽到過這樣一段話：“一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗?！苯處煹呢?zé)任之大，可想而知。
教師作為‘人類靈魂的工程師’，首要的職責(zé)就是‘教書育人’?！敖虝恕笔紫纫坝骸?，只有自身成為一個道德高尚、有著美好情操、真正從感情上關(guān)心學(xué)生的老師，才能贏得師生的尊重，才能勝任教書育人的工作。從我得知我就要真正的成為一名教師那天起，我就明白我會對我的每一個學(xué)生負(fù)責(zé)，班級里每個孩子都是我的責(zé)任，我不僅僅要肩負(fù)起傳授知識的責(zé)任，更重要的是教會他們?nèi)绾巫鋈恕６敖虝庇质且豁椔氊?zé)重大的嚴(yán)肅工作，來不得半點虛假，教師所教授的內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。我們常說“名師出高徒”，即：只有高水平的老師，才可能培養(yǎng)出高水平的學(xué)生。對學(xué)生來說新知識給他們留下的第一印象往往是根深蒂固的'。因此，作為教師不但要有淵博的知識，還要有全新的教育理念和教育手段。要因材施教，因人而教，不斷增強自身學(xué)習(xí)，潛心鉆研，積極進(jìn)行教育教學(xué)研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗。唯有如此，才能在教學(xué)過程中做到綱舉目張，游刃有余。而有的教師平時不鉆研教材，臨上課時才匆匆上陣，沒有課前準(zhǔn)備，今天不高興就讓學(xué)生自習(xí)，明天不想講課就讓學(xué)生自由活動……‘教書育人’也就成了一句空話。
教師的責(zé)任心，工作水平，直接影響到學(xué)生的進(jìn)步和成長，我們常說：“十年樹木，百年樹人。”教師的責(zé)任之大，可以想見。教師要對教師職業(yè)心存熱愛之心，教育工作不僅僅是一種職業(yè)，而是傾注一生去追求的事業(yè)。一名教師，一旦具有了較強的責(zé)任心，就會自覺地、積極地、認(rèn)真地投入工作。責(zé)任心強的教師不需強制，不需責(zé)難，甚至不需監(jiān)督，他們將教書育人內(nèi)化為自身需要，把職業(yè)的責(zé)任升華為博大的愛心，去體現(xiàn)在教書育人上，體現(xiàn)在教育教學(xué)行為的細(xì)節(jié)上，去于細(xì)微中發(fā)現(xiàn)豐富，于瑣碎中尋找歡樂，于平凡中創(chuàng)造奇跡。
愛教師的責(zé)任心得體會篇十九
愛是教育亙古至今不變的主題。責(zé)任是教師永恒的承諾。沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任就辦不好教育。下面是本站帶來的教師的責(zé)任。
希望可以幫到大家。
作為教師，教師的責(zé)任心是什么?蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》中的一個案例：有一次，蘇霍姆林斯基去聽一位歷史教師的課，聽課時他總有一個習(xí)慣，記下執(zhí)教教師的教學(xué)環(huán)節(jié)，課后給予點評?？赡翘谜n講課教師一下子就把他吸引住了，直到下課，他筆記上沒有一個字。那課太吸引人了。課后他問那位執(zhí)教教師：“你備這堂課花了多長時間?”老師回答：“我花在備課上的直接時間是15分鐘，但我是一輩子都在備這堂課的”。一句話道出了老師的責(zé)任心。我們常說，“當(dāng)老師吃的是良心飯，干的是良心活!”我們的工作性質(zhì)需要我們?nèi)ァ?小時工作，24小時思考”。
文中還提到加強責(zé)任心，要做到?jīng)]有借口，勇于承擔(dān)責(zé)任。我們應(yīng)該要求自己，不經(jīng)常為自己的行為找借口，做一個沒有借口的老師。如果去找借口，我們的借口真的會很多：課上得不順利便會說“學(xué)生一點也不配合”;體罰學(xué)生時會說“我這完全是為你好”“這件事我做不了”……大家看只要刻意去找，借口總是有的，我們?yōu)槭裁匆医杩谀?，要么是貪圖安逸，懶惰的表現(xiàn);要么是給自己找臺階。如果我們收起借口，變成說“好的，我馬上去做”“好，我會盡力的”“這個事我來做”等等。當(dāng)我們收起了借口，領(lǐng)導(dǎo)會說你變了，同事會說你變了，學(xué)生也會發(fā)現(xiàn)你變了，你更會發(fā)現(xiàn)自己真的變了……你也會把每一件事尤其是小事都做好。
選擇了教師這個職業(yè)，我們就選擇了一輩子得默默無聞，無私奉獻(xiàn)于三尺講臺。因此，我們的職責(zé)就是為人師表，我們的責(zé)任就是培養(yǎng)好每一個學(xué)生。所以我想說，選擇了教師就等于選擇了責(zé)任。為了工作，為了責(zé)任，我們必須當(dāng)一個有責(zé)任心的老師。提升教師的責(zé)任意識，促使教師不斷反思，改進(jìn)教育教學(xué)行為。在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時，教師自覺地落實道德規(guī)范的要求，師德教育才能落到實處。
愛是教育亙古至今不變的主題。責(zé)任是教師永恒的承諾。沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任就辦不好教育。廣大教師愛祖國、愛人民、愛教育、愛學(xué)生，在各自的工作崗位上用心血、汗水和智慧為國家、為民族培育了一代代英才。承擔(dān)起振興國家、實現(xiàn)社會主義小康社會的民族之夢的歷史責(zé)任。教育之愛的核心是愛學(xué)生。愛學(xué)生也是師德的靈魂。用愛心撫育學(xué)生健康成長，這是教師的神圣責(zé)任，也是教師的莊嚴(yán)承諾。學(xué)習(xí)了《奠基中國》我對教師的愛與責(zé)任有了更深的認(rèn)識和體會。
作為教師，只有熱愛學(xué)生，特別是尊重、愛護(hù)、信任學(xué)生，使學(xué)生真正感到來自教師的溫暖和呵護(hù)，教育才富有實效。教師愛學(xué)生，是師德的重要組成部分，是師德區(qū)別于其他行業(yè)道德的主要特點。尊重學(xué)生是教師職業(yè)道德的重點。教育之愛集中體現(xiàn)在師愛上。師愛的最高境界就是把自己的心與學(xué)生的心融為一體。師愛的基礎(chǔ)是對學(xué)生人格的尊重。人格是一個人的尊嚴(yán)。不尊重學(xué)生的人格，就等于喪失了教育的權(quán)利。
如何使教育之愛博大深厚?如何使教育之愛奠基中國?這是擺在我國教育和教師面前的十分重大的歷史課題。教師是人類靈魂的工程師，哪位教師不愛自己的學(xué)生?從教十多年來，我關(guān)心熱愛每一位學(xué)生，以身作則，嚴(yán)于律己，時刻做好學(xué)生的表率。在工作和學(xué)習(xí)中有了較為深入的體會。
日常的教育教學(xué)工作中，難免有個別學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律、不按時完成作業(yè)、缺課、與同學(xué)鬧不和等現(xiàn)象。針對這些現(xiàn)象，我都能及時深入了解，問明真相，然后進(jìn)行有效的教育。例如，我現(xiàn)任班級中有一個學(xué)生缺課了，我及時向同班同學(xué)了解情況。得知該生是因感冒而缺課，我便利用課余時間在其他幾個學(xué)生的引路下到他家去看望他。該生見到我，感動得熱淚盈眶，拉著我的手說：“老師，謝謝你和同學(xué)們對我的關(guān)心和愛護(hù)，我一定會努力學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步的?！蔽乙舱f了許多鼓勵他的話：要安心治病，有空多看看書。這樣一來，在場的其他學(xué)生也同樣受到了教育和感染。
我們班的何永春同學(xué)，母親殘疾，父親在她很小的時候就離開了她和媽媽。她和媽媽一直生活在姥姥家，靠年邁的姥爺僅有的微薄的退休金生活，去年暑假期間姥爺突發(fā)腦出血去世了，對于她的家庭來說無疑是雪上加霜。那段時間她的情緒特別低落學(xué)習(xí)成績也直線下降，可以看出來她的心里負(fù)擔(dān)很重。得知此情況，我非常重視，向全班同學(xué)發(fā)出了倡議：伸出溫暖的雙手，盡自己的力量幫助何永春同學(xué)。我首先通過。
日記。
的形式與她聊天鼓勵她勇敢地面對生活，戰(zhàn)勝挫折。我還發(fā)動全班同學(xué)關(guān)愛她，關(guān)心她。在全班同學(xué)的共同努力下她很快走出了低谷。
教師要在每一個學(xué)生心目中樹立威信，得到尊敬，就必須做到一視同仁，關(guān)心每一個學(xué)生。不會因該生成績落后、常違反紀(jì)律等情況而疏遠(yuǎn)該生，區(qū)別對待;也不會因哪個學(xué)生成績優(yōu)秀而過分關(guān)心，不去計較他的一些違紀(jì)行為。在日常教育工作中，我始終堅持一視同仁這一原則，不讓每一個學(xué)生受委屈，有抱怨。對偶爾違紀(jì)但成績優(yōu)秀的學(xué)生也進(jìn)行嚴(yán)格的引導(dǎo)教育，如現(xiàn)任班級中馮彥宇同學(xué)就是一個成績優(yōu)秀但貪玩的學(xué)生，我都能私下多次找他談心，引導(dǎo)他多把時間用在學(xué)習(xí)上，再接再厲。這樣一來，既讓該生不失自尊又得到教育，做到兩全其美。
我國著名的教育家陶行知曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去?！边@就是對教師教學(xué)生涯的最好寫照。盡職盡責(zé)是教師基本的道德規(guī)范。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。一方面，教師立足本職崗位，認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)合格人才;另一方面，在平凡的崗位，撒播愛心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)，這對社會文明進(jìn)步發(fā)展起重要推動作用。愛崗敬業(yè)是一種對事業(yè)全身心投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的力量源泉以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，才能在平凡中創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段，就永遠(yuǎn)也不會成功與快樂。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻(xiàn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的職業(yè)要求，是責(zé)任感的體現(xiàn)。
作為一名年輕的小學(xué)教師，深感教育的崇高，教師的偉大。我希望教育是一塊青草地，祈盼所有的孩子踩在上面都像跑進(jìn)足球場般的歡快，而沒有走進(jìn)沼澤般的恐懼;希望能用自己所擁有的知識和情操在每個孩子心靈深處種下公正、清澈、寬容的種子，讓學(xué)校真正成為所有孩子公平、快樂、成長的平臺。我想這就是教育的根本，同樣也是師德的基礎(chǔ)。作為一名深受孩子們喜歡的小學(xué)教師，我深切地感受到我們的教育在當(dāng)下應(yīng)更多的體現(xiàn)出無私奉獻(xiàn)，少一點功利追逐。
讓我們?yōu)榻逃異酆魡荆和晟平逃異垡獜奈易銎穑瑥囊稽c一滴做起。加強師德修養(yǎng)是承擔(dān)愛與責(zé)任的基本途徑。-----我們期望，它能引起我們廣大中小學(xué)教師的共鳴、啟發(fā)與感染。讓我們?yōu)榱俗鎳衽d，為了民族強盛，為了新一代的健康成長，把愛進(jìn)行到底!
我大學(xué)畢業(yè)后到湖北麻城市中館驛鎮(zhèn)中資教，兩年多的資教生涯讓我成熟了不少，也讓我對教師這份職業(yè)多了一份感悟與熱愛。
我所在的學(xué)校是中館驛鎮(zhèn)的重點初中，這里的老師大部分都是有經(jīng)驗的中青年教師。我平時以校為家，不管是平時教學(xué)還是日常生活我都經(jīng)常和這里的老師交流，其間感受頗多，而給我印象最深的是這里的大部分老師責(zé)任心都很強，所以本校的學(xué)生整體成績和各方面素質(zhì)都很不錯的。
我作為全校各個年級的生物教師在這方面有深刻體會。來到這個學(xué)校到現(xiàn)在我一直是帶十幾個班的生物課，跟不同的班主任交流過多次，不同的班主任帶的班給人的感覺是不一樣的。這里的老師學(xué)歷，素質(zhì)，責(zé)任心強弱參差不齊，責(zé)任心強的班主任的班級班風(fēng)良好，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，教學(xué)效果良好。給我印象最深刻的是一位姓徐的數(shù)學(xué)老師，他三十多歲，為人和藹可親，樂于助人，前兩年一直帶九年級的重點班，教學(xué)上碩果累累，多次被評為"教學(xué)能手"等。今年改帶七年級，我便有幸教他們班的生物。
他從一開學(xué)就狠抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，每天一有時間便到教室去苦口婆心地教育學(xué)生，及時地找有問題的學(xué)生單獨座談，犧牲了大量的休息時間。功夫不負(fù)有心人，他帶的班秩序井然，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。我第一次去上他們班的課就被這種熱情深深地感染了，體會到一種很少有的成就感，當(dāng)時我的心里默念著：一群可愛，聰明，充滿活力的孩子然而徐老師卻由于整天孜孜不倦的教誨，他的嗓子嘶啞了一直不見好轉(zhuǎn)，估計是聲帶損壞了。我們好多老師都勸他趕快去治療，他總是放心不下學(xué)生，最后等到放假了才去的大醫(yī)院。
前兩周我參加了他們班的一次班課聯(lián)系會，有了更深的體會。在會上他給我們介紹了很多學(xué)生的基本情況，包括成績，性格，優(yōu)缺點非常細(xì)致具體，并且對不同的學(xué)生還提出了不同的教育措施，我們在場的老師無不佩服。在他介紹的同時，我還看了一下他們班的成績表，各科成績都名列前茅，令我驚呼的是他帶的數(shù)學(xué)居然有13個滿分的，而其他的班卻只有一兩個滿分的。這樣的成績從我讀書到現(xiàn)在教書都是很少見的。我想徐老師若不是具有強烈的責(zé)任心是不可能做得這么好的。會后我還發(fā)現(xiàn)他們班的座次表特別與眾不同，他們班按照成績不同一共分了8個小組，在座次表上標(biāo)出了每個組的號碼，組員姓名，組長名字大寫加粗，任課老師一目了然，而且也便于學(xué)生分組討論教學(xué)問題。他還告訴我他上數(shù)學(xué)課就經(jīng)常讓學(xué)生討論，合作交流探索，活學(xué)活用，學(xué)生對所學(xué)知識印象深刻?？梢酝ㄟ^那次的會我獲益匪淺，真要感謝這位責(zé)任心強的好老師。
后來我在他們班教學(xué)時就經(jīng)常運用合作交流的教學(xué)方法，效果不錯，學(xué)生反映很熱烈。通過這個事例我對教師的責(zé)任心有了更深的認(rèn)識。下面我就結(jié)合自己所學(xué)的教育學(xué)知識和一些真實的感受，跟大家交流下我對教師責(zé)任心的感悟。
作為老師的我們，我想，擁有"責(zé)任心"猶為重要。一個教師，一個合格的教師，首先要具備的是什么?可能有人會說：是扎實的基本功，是愛。這些我都贊同，但我覺得最應(yīng)該具備的是強烈的責(zé)任心，責(zé)任感，沒有強烈的責(zé)任感，無責(zé)任心。一切都無從談起。責(zé)任，是一種使命，責(zé)任心，是一種使命感，教師的責(zé)任心主要表現(xiàn)在教書育人上。做一名受學(xué)生歡迎的教師，只有愛心還不夠，必須要有高度的工作責(zé)任心。愛心是基礎(chǔ)，而責(zé)任心則是驅(qū)使我們干好工作的動力。做為一個教師，當(dāng)你站到講臺上，望著幾十雙求知的眼睛，一種責(zé)任心在心頭油然升起。教書育人，你會感到肩上擔(dān)子不輕啊。
教師的責(zé)任心不是在轟轟烈烈中展示，而是在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎中體現(xiàn)。教師職業(yè)需要熱愛，熱愛是最好的老師。對教育，對學(xué)校的熱愛是一種內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)動教師努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，隨時注意研究學(xué)生，自覺地盡職盡責(zé)。熱愛還需和樂趣結(jié)伴同行。教師如果熱愛學(xué)校，熱愛崗位，熱愛幼兒，便會把自己的艱辛與美好的未來，與人類的憧憬聯(lián)系在一起，感受到辛勞的價值、為師的自豪和工作的樂趣。對本職工作深沉的熱愛會使教師勞而無怨，苦中作樂。保持對工作愉悅、專注的態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，以高度的責(zé)任心，去創(chuàng)造水平的工作和高質(zhì)量的成果。愛崗敬業(yè)還表現(xiàn)為教師對教學(xué)工作的認(rèn)真。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，認(rèn)真上課，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真作好教學(xué)總結(jié)工作。做到這幾個認(rèn)真，就能促使教師在教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)自覺地把傳授知識的同時，養(yǎng)成學(xué)生良好的思維品質(zhì)和行為模式，塑造學(xué)生的心靈。把教學(xué)作為手段、渠道，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事，促進(jìn)學(xué)生健康快樂地成長。