讀后感是讀者在閱讀作品后形成的一種主觀感受和思考，可以表達(dá)對(duì)作品的喜愛(ài)、厭惡、贊賞、批評(píng)等不同情感和觀點(diǎn)。一篇完美的讀后感應(yīng)該具備獨(dú)特的觀點(diǎn)和獨(dú)立思考。以下是小編為大家整理的幾篇優(yōu)秀讀后感范文，僅供參考，希望能給大家一些寫(xiě)作的靈感。大家可以一起來(lái)欣賞和思考這些讀后感，也可以根據(jù)自己的喜好和選擇讀寫(xiě)其他作品的讀后感。讀書(shū)是一種美妙的體驗(yàn)，通過(guò)讀書(shū)并寫(xiě)讀后感，我們可以在文字中感悟人生的智慧和美好?？靵?lái)跟我一起寫(xiě)一篇精彩的讀后感吧！
我的成長(zhǎng)我做主讀后感篇一
這本書(shū)是王文湛主編的，書(shū)中的每一個(gè)小故事都蘊(yùn)藏著一個(gè)道理，引人入勝，有關(guān)于美國(guó)總統(tǒng)林肯的；有關(guān)于數(shù)學(xué)家高斯的；還有更多的是一些關(guān)于日常生活中一系列平凡小事的。
其中，有一篇文章名叫《選法官》。故事記述的是有三個(gè)人來(lái)參加競(jìng)選法官的比賽，國(guó)王把他們帶到一個(gè)水池邊，問(wèn)他們水池里有多少個(gè)橙子。第一個(gè)人走近了，數(shù)了數(shù)，回答說(shuō)：“有6個(gè)。”第二個(gè)人直接站在原地，看了看，也說(shuō)是6個(gè)。而第三個(gè)人卻不同，他脫了鞋子，跳進(jìn)池塘，然后數(shù)了數(shù)，回答說(shuō)：“一共有三個(gè)。因?yàn)槊恳粋€(gè)橙子中間都被鋸開(kāi)了?！眹?guó)王聽(tīng)了便讓他當(dāng)了法官。
其實(shí)，現(xiàn)在很多人都這樣，遇上簡(jiǎn)單的問(wèn)題，往往就不愿意去思考、實(shí)踐，結(jié)果導(dǎo)致自己的答案是錯(cuò)誤的。所以，無(wú)論遇見(jiàn)什么樣的情況，都要有一種“試一試”的勇氣，真理永遠(yuǎn)都是握在手心，而不是掛在嘴邊。
我的成長(zhǎng)我做主讀后感篇二
家是人最溫馨的港灣，但是家里也存在著諸多不安全的因素，尤其對(duì)而言。如有些孩子被燙傷、從家中掉到樓下等等，一般我們只是告訴孩子不能這樣做不能那樣做，可是愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)的孩子又怎么會(huì)記得住那么多抽象的不許呢？《我的成長(zhǎng)書(shū)――家里的安全》以圖畫(huà)和文字相結(jié)合的方式向孩子進(jìn)行了簡(jiǎn)潔鮮明的家庭安全知識(shí)教育，孩子很容易就能記住。
書(shū)中把家中所有有可能的不安全因素都以圖畫(huà)的形式向孩子進(jìn)行了展示，如在警示孩子不能玩家中鋒利物件時(shí)，提出了“如果我們拿這些東西玩耍，會(huì)怎么樣”的問(wèn)題。在這個(gè)問(wèn)題下面，就是一個(gè)孩子坐在一個(gè)傷痕累累的玩具小熊邊上，孩子發(fā)出了“哦，可憐的小熊”狀態(tài)！看到小熊的慘樣，孩子就會(huì)明白如果自己去玩鋒利的物件下場(chǎng)就會(huì)像小熊一樣！這種說(shuō)教形式生動(dòng)有趣，符合兒童的心理，易于被孩子接受！
書(shū)中還提出了一些當(dāng)我們需要時(shí)它是可以用的，但是不需要時(shí)不能亂用的東西。如清潔劑和藥。例如在講藥品時(shí)，書(shū)中告訴小朋友當(dāng)我們生病時(shí)，適量的`藥可以幫我們盡快地恢復(fù)健康。但是如果我們亂吃，就會(huì)對(duì)我們的健康造成傷害。因此，我們一定不能亂吃藥。諸如此類的知識(shí)在書(shū)中還有很多，這里就不再一一贅述了。
通過(guò)這本書(shū)，孩子不但能學(xué)到有關(guān)家庭安全的知識(shí)，作為家長(zhǎng)的我們也學(xué)到如何向孩子傳授這些知識(shí)的方法。那就是采取一問(wèn)一答的形式，這樣既利于孩子動(dòng)腦又利于孩子記住相關(guān)的知識(shí)。
我的成長(zhǎng)我做主讀后感篇三
《初中生》中，郭玉良的《我的青春我做主》一文寫(xiě)出了他心中的青春。而我的青春，充滿激情。
險(xiǎn)峻的大山可以沒(méi)有激流的沖擊，沉靜的秋天可以沒(méi)有北風(fēng)的吹襲，厚重的夜幕可以沒(méi)有群星的點(diǎn)綴。但是在那燃燒著的生命里，不能沒(méi)有你――青春的激情。
青春美夢(mèng)中充滿火熱的激情。看吧！雪山上冰雪彈起叮咚琴弦，大海中波浪揚(yáng)起白帆點(diǎn)點(diǎn)。每個(gè)人都想珍惜你，護(hù)衛(wèi)你，于是將自己的一切與你交融，將體內(nèi)的每一滴血都送給你。
遠(yuǎn)航不能沒(méi)有你――人生中總有出發(fā)的那一刻。從那時(shí)起，我們就揚(yáng)起激情的風(fēng)帆。有了你，我像松柏一樣不因凋零而消沉；我像海浪一樣，不畏颶風(fēng)，勇往直前。從此，我便是一副充滿生機(jī)的模樣。
登泰山，才知人之渺?。毁p壺口瀑布，才覺(jué)熱血澎湃；過(guò)荒原，才念人生浩瀚；立古樓，才感歲月滄桑。于是我們有了自己的期盼，開(kāi)始奮發(fā)圖強(qiáng)，你就這樣被揮灑在奮進(jìn)的歷程中。
因?yàn)橛辛四?，我才不畏北風(fēng)的凜冽，敢于在肅殺面前微笑粲然。因?yàn)橛辛四悖也挪粦煮E雨的敲打，依然在猛烈之后舞動(dòng)風(fēng)姿。
因?yàn)橛辛四悖顾兞亮?，淚水變甜了。我不再醉于今朝的美景，而是學(xué)會(huì)仰望明月。我不再只立于純粹的自我中，而是努力地向前追趕，放開(kāi)歌喉，唱響春天的百花，夏日的涼風(fēng)，秋夜的明月，冬季的殘雪。于是我把視線投向尚未到達(dá)的地方。就算青春終將落幕，我還可以用我的激情，綻放永恒的光芒！
我的成長(zhǎng)我做主讀后感篇四
青少年，是一個(gè)如花的季節(jié)，如歌的歲月?？捎械那嗌倌陞s常常不愉快，是不是學(xué)習(xí)有壓力?是不是父母責(zé)怪你了?是不是你被老師輕視同學(xué)冷落了?還是你又自卑感和焦慮感?來(lái)，讓我們一同翻開(kāi)我國(guó)心理咨詢師畢淑敏所寫(xiě)的我的成長(zhǎng)我做主這本書(shū)，來(lái)找找里面的原因。
我國(guó)青少年中有心理問(wèn)題的約3000萬(wàn)。畢淑敏根據(jù)成千上萬(wàn)的青少年的來(lái)信，為他們量身定做了11個(gè)心靈游戲，10多所學(xué)校的1000多名師生快樂(lè)地參與。在游戲中，很多同學(xué)第一次開(kāi)啟心扉，勇敢地說(shuō)出了心里話，感到前所未有的輕松快樂(lè)和自信，說(shuō)：“我沒(méi)想到自己有這么大的潛力?！庇械慕處熣f(shuō)：“做思想工作從未像這樣輕松?！碑吺缑魧?duì)心理測(cè)試和游戲結(jié)果逐一分析，如身邊朋友娓娓道來(lái)。
我的成長(zhǎng)我做主這本書(shū)里又畢淑敏阿姨用盡了所有的思考而有了青少年心靈10+1的游戲，讓全國(guó)的青少年們從重新變得活潑可愛(ài)。甚至有的以前成績(jī)差的，解決了心中的焦慮，學(xué)習(xí)便得更好了，心理的素質(zhì)也提高了。
在書(shū)中，你能感受到同齡人的原生態(tài)，就會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑;閱讀充滿靈性的連珠妙語(yǔ)，你會(huì)驚嘆作家的睿智和她美妙的文字的感染力。作家告訴年輕的朋友如何認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特，自己的潛，堅(jiān)持善良和愛(ài)心，熱愛(ài)他人，熱愛(ài)事業(yè)，愿意為社會(huì)盡力，更重要的是，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，珍視生存的質(zhì)量，珍視生命的尊嚴(yán)一一這也是文學(xué)界的白衣天使畢淑敏人文關(guān)懷的終極目標(biāo)。
在我的生活中，也應(yīng)該像畢淑敏那樣用一些游戲來(lái)解決心中的焦慮，這樣能回到以前那輕松而又愉快的小學(xué)生本該有的生活，重新又有了自信的快樂(lè)。心理學(xué)是一種十分難掌握的科學(xué)，畢淑敏用直闖人心的美麗筆觸，引起讀者的興趣，又借助游戲和讀者打成一片，共同揭開(kāi)心靈中的深藏不露的快樂(lè)，或者傷痛，或者矛盾，贏取平衡安定，進(jìn)一步走向愉快的平臺(tái)。
和畢淑敏在游戲中交談時(shí)一種心靈與心靈的碰撞，是沉浸在幸福與此同時(shí)美好中的一種享受。相信只要有真善美在，人類就有和諧和邪惡分庭抗禮的力量，就能從黑暗走向光明。畢淑敏在游戲中教誨我們?nèi)绾伪３稚屏加颜x和愛(ài)情，如何熱愛(ài)他人和事業(yè)，如何為社會(huì)盡自己最大的力量，如何實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
同學(xué)們，請(qǐng)你翻開(kāi)我的成長(zhǎng)我做主這本心靈素質(zhì)書(shū)，來(lái)做一下游戲，來(lái)找回以前的你，來(lái)找回曾經(jīng)的快樂(lè)，來(lái)呵護(hù)自己的心靈讓自己更快樂(lè)，更健康吧!
我的成長(zhǎng)我做主讀后感篇五
素馨滿架香，楊柳堆煙處，還有亂紅飛過(guò)秋千，歸燕思緒翩躚，一切都像這小村莊的一場(chǎng)盛宴，亭臺(tái)水榭，流水長(zhǎng)街，惹人留戀，細(xì)細(xì)啜品，卻總覺(jué)得這鄉(xiāng)村少一抹點(diǎn)綴，這心頭缺一種滿足。直到這年，鄉(xiāng)圖書(shū)館的建成，使夢(mèng)為之注解，見(jiàn)證一個(gè)少女的成長(zhǎng)，書(shū)屋的雙眸映出八月里的你我。
書(shū)屋如夢(mèng)。
我走進(jìn)書(shū)屋，那是寧?kù)o古樸的棕紅色書(shū)架，亦是淡泊致遠(yuǎn)的棕紅色，貫穿古今，穿梭流年；那是一排排惹人駐足的書(shū)，像一個(gè)個(gè)躍動(dòng)的音符，五彩斑斕，韻律飛舞，奏響了整個(gè)世界的狂歡，調(diào)動(dòng)了整個(gè)世紀(jì)的醞釀；那是一間不大的書(shū)屋，四四方方，規(guī)整有致，卻凝結(jié)了歷史的心血，成為我的一方樂(lè)土。
書(shū)屋如夢(mèng)，蘇醒了一個(gè)鄉(xiāng)村女孩別樣的`生命，點(diǎn)綴了我的整個(gè)世界，讓我在書(shū)中成長(zhǎng)！
書(shū)屋有夢(mèng)。
固然新知如心雨，書(shū)屋如夢(mèng)境般可愛(ài)，然而它予我的并不止于這些，書(shū)屋中有夢(mèng)里花落，有夢(mèng)憶舍弟，有夢(mèng)中一輪皎皎圓月寄故鄉(xiāng)。
書(shū)屋有夢(mèng)，有詩(shī)人千百年間風(fēng)雨穿行的夢(mèng)，還有一個(gè)農(nóng)家女孩與書(shū)相伴的夢(mèng)與成長(zhǎng)。
書(shū)屋圓夢(mèng)。
書(shū)香卷氣，浮沉春秋，是書(shū)屋讓我尋到了生命的意義，讓我在筆尖的起起落落下，在歷史的沉香漫溢中，舞出了一曲驚鴻笙歌。曾記否？無(wú)論風(fēng)霜雨晦，書(shū)屋與我相知相伴；即使世事喧囂，我也能來(lái)到書(shū)屋追尋一方凈土，誰(shuí)也不能擾我一顆靜心；就算委屈隱痛，書(shū)屋也能張開(kāi)手臂，擁我入夢(mèng)，撫慰我受傷的心。從此，書(shū)屋的意義便不止于“書(shū)”，更是圓我一個(gè)夢(mèng)：與書(shū)長(zhǎng)伴四季，不離不棄。有書(shū)屋，我便以詩(shī)詞歌賦為雙眸，觀歲月縱橫，洞人情冷暖，學(xué)會(huì)予人玫瑰，學(xué)會(huì)即使善小也為之，學(xué)會(huì)為中華之崛起而讀書(shū)！
書(shū)屋圓夢(mèng)，圓我一生與書(shū)的情誼，圓我一生成長(zhǎng)。
我的成長(zhǎng)我做主讀后感篇六
青少年，是一個(gè)如花的季節(jié)，如歌的歲月?？捎械那嗌倌陞s常常不愉快，是不是學(xué)習(xí)有壓力？是不是父母責(zé)怪你了？是不是你被老師輕視同學(xué)冷落了？還是你有自卑感和焦慮感？來(lái)，讓我們一同翻開(kāi)我國(guó)心理咨詢師畢淑敏所寫(xiě)的《我的成長(zhǎng)我做主》這本書(shū)，來(lái)找找里面的原因。
我國(guó)青少年中有心理問(wèn)題的約3000萬(wàn)。畢淑敏根據(jù)成千上萬(wàn)的青少年的來(lái)信，為他們量身定做了11個(gè)心靈游戲，10多所學(xué)校的1000多名師生快樂(lè)地參與。在游戲中，很多同學(xué)第一次開(kāi)啟心扉，勇敢地說(shuō)出了心里話，感到前所未有的輕松快樂(lè)和自信，說(shuō)：“我沒(méi)想到自己有這么大的潛力?！庇械慕處熣f(shuō)：“做思想工作從未像這樣輕松?！碑吺缑魧?duì)心理測(cè)試和游戲結(jié)果逐一分析，如身邊朋友娓娓道來(lái)。
《我的成長(zhǎng)我做主》這本書(shū)里有畢淑敏阿姨用盡了所有的思考而有了青少年心靈10+1的游戲，讓全國(guó)的青少年們從重新變得活潑可愛(ài)。甚至有的以前成績(jī)差的，解決了心中的焦慮學(xué)習(xí)便得更好了，心理的素質(zhì)也提高了。
在書(shū)中，你能感受到同齡人的原生態(tài)，就會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑；閱讀充滿靈性的連珠妙語(yǔ)，你會(huì)驚嘆作家的睿智和她美妙文字的感染力。作家告訴年輕的朋友如何認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特，自己的潛質(zhì)，堅(jiān)持善良和愛(ài)心，熱愛(ài)他人，熱愛(ài)事業(yè)，愿意為社會(huì)盡力，更重要的是，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，珍視生存質(zhì)量，珍視生命的尊嚴(yán)——這也是文學(xué)界的白衣天使畢淑敏人文關(guān)懷的終極目標(biāo)。
在我的生活中，也應(yīng)該像畢淑敏那樣用一些游戲來(lái)解決心中的焦慮，這樣能回到以前那輕松而又愉快的小學(xué)生本該有的生活，重新又有了自信和快樂(lè)。心理學(xué)是一種十分難掌握的科學(xué)，畢淑敏用直闖人心的美麗筆觸，引起讀者的興趣，又借助游戲和讀者打成一片，共同揭開(kāi)心靈中的.深藏不露的快樂(lè)，或者傷痛，或者矛盾，贏取平衡安定，進(jìn)一步走向愉快的平臺(tái)。
和畢淑敏在游戲中交談是一種心靈與心靈的碰撞，是沉浸在幸福與此同時(shí)美好中的一種享受。相信只要有真善美在，人類就有和諧和邪惡分庭抗禮的力量，就能從黑暗中走向光明。畢淑敏在游戲中教誨我們?nèi)绾伪３稚屏加颜x和愛(ài)情，如何熱愛(ài)他人和事業(yè)，如何為社會(huì)盡自己最大的力量，如何實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
同學(xué)們，請(qǐng)你翻開(kāi)《我的成長(zhǎng)我做主》這本心靈素質(zhì)書(shū)，來(lái)做一下游戲，來(lái)找回以前的你，來(lái)找回曾經(jīng)的快樂(lè)，來(lái)呵護(hù)自己的心靈讓自己更快樂(lè)，更健康吧！
我的成長(zhǎng)我做主讀后感篇七
作為90后，中學(xué)生的我可能還無(wú)法全面地解釋青春，但不久之后我的青春之花也會(huì)燦爛地開(kāi)放帶著懵懂，迷茫，和對(duì)社會(huì)愛(ài)情淺淺的認(rèn)知看完了整部劇作。
我有錢小樣的個(gè)性，叛逆。有霹靂的對(duì)脫父母束縛得到自由的渴望。卻被清楚的理智，能力與氣質(zhì)深深震撼。我有各種美好的理想，憧憬著自己的未來(lái)。
迷茫--也許是青春期孩子們的共同特點(diǎn)。我當(dāng)然不例外，這幾天我總是在思考，我的未來(lái)是什么樣的，我想要的生活是什么樣的。我向往奢華的生活，甜蜜的愛(ài)情。但又覺(jué)得簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單平平淡淡才是輕松的生活。我從小就不安分。我總是用最短的時(shí)間完成學(xué)業(yè)上的任務(wù)，我從小到大除了中考前一個(gè)月的家教補(bǔ)習(xí)之外，再有上過(guò)任何補(bǔ)習(xí)班。當(dāng)然我會(huì)去學(xué)琵琶，這是我的愛(ài)好。我承認(rèn)我的學(xué)習(xí)不是最好的，但是我的能力要比同齡孩子強(qiáng)很多。當(dāng)大家在家上補(bǔ)習(xí)班的假期，我也許正在全國(guó)各地游覽，開(kāi)闊眼界。當(dāng)大家在過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的日子時(shí)，我也許正在廚房給全家人準(zhǔn)備豐盛的晚餐。我經(jīng)歷過(guò)許多同齡人沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的事情。當(dāng)別的家長(zhǎng)或親戚責(zé)怪媽媽怎么能把我一個(gè)人留在家里或者怎么放心讓我一個(gè)人去那么遠(yuǎn)的地方時(shí)，媽媽只會(huì)笑一笑說(shuō)，她有這個(gè)能力?？墒浅醪秸J(rèn)識(shí)社會(huì)和職業(yè)的我對(duì)自己今后的路感到迷茫。也許是有些早熟的我失去了對(duì)理想不顧一切地追求吧。
作為重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生的我有考名校的愿望，但著并不代表我可以為名牌大學(xué)把自己培養(yǎng)成學(xué)習(xí)的機(jī)器。我希望自己在紛繁的社會(huì)中找到自己的位置。
家長(zhǎng)們都希望我們安穩(wěn)一些，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，考個(gè)好學(xué)校。像霹靂的媽媽一樣，可我們也許會(huì)有自己的理想與目標(biāo)，只有實(shí)現(xiàn)了自己的理想就是成功的人生。許我們聽(tīng)話了，按部就班按照家長(zhǎng)的安排過(guò)下去，那就失去了我們活在這個(gè)世上的意義不是嗎既然我們來(lái)世上走一回，就給我們一個(gè)施展自己的空間吧，也許會(huì)失敗，也許會(huì)碰壁，但只有這樣的人生才是完整的。我們也不喜歡天天跟家長(zhǎng)們吵架，但是我們真的不需要家長(zhǎng)們有些偏激的教育模式，畢竟時(shí)代不同了，也許十年前這個(gè)方法能培養(yǎng)一個(gè)不錯(cuò)的人才，但飛速發(fā)展的社會(huì)已經(jīng)不需要這樣的人才了。我們也希望與家長(zhǎng)創(chuàng)造雙贏。
另外，這部電視劇，潛移默化地影響了我對(duì)父母的看法，以前的種種不理解，逆反變成了理解，感恩。突然感覺(jué)要為自己的理想為自己的青春做點(diǎn)什么，就像小樣說(shuō)的“我有使不完的勁”我認(rèn)識(shí)到了青春年華的寶貴，這是人生中最精彩的時(shí)段。
《青春》拯救了迷茫中的我，《青春》讓我找到了努力的方向。我要為《青春》《奮斗》，我的青春我做主！
我的成長(zhǎng)我做主讀后感篇八
一、特制定了如下個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃：
1.續(xù)抓好班級(jí)的常規(guī)工作，堅(jiān)持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，讓孩子慢慢的形成一種較自覺(jué)的行為，使得有更好的班風(fēng)班貌。
3.努力做好教師與教師間、教師與幼兒間、教師與家長(zhǎng)間的關(guān)系。幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的育觀，做好每月兩次的《家園互動(dòng)手冊(cè)》的撰寫(xiě)；對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行不定期的家訪；通過(guò)qq群與家長(zhǎng)保持互通。
二、教研工作。
1.對(duì)上學(xué)期教研組活動(dòng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行反思研討，尋找解決問(wèn)題的`方法。
3.根據(jù)上級(jí)要求，組織組內(nèi)教師定期進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
寫(xiě)博方面。
1.每周至少上傳一篇博文。在寫(xiě)一些教育、生活等博文的同時(shí)，還要寫(xiě)自己特長(zhǎng)領(lǐng)域（美術(shù)）的系列博文，讓自己的博客充滿個(gè)性，在本色中逐漸打造自己博客的特色。
四、專題研究方面。
2.做好自己的個(gè)人小專題研究，把科研工作深入地付諸于行動(dòng)，爭(zhēng)取讓自己成為研究型教師，進(jìn)一步提高自己的研究能力和實(shí)踐水平。
這就是我這學(xué)期制定的個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，其實(shí)在本學(xué)期里真正要做的，要學(xué)的還有很多，希望自己在今后的工作中不斷摸索問(wèn)題，解決問(wèn)題，經(jīng)驗(yàn)，這樣才能讓自己進(jìn)步！
我的成長(zhǎng)我做主讀后感篇九
青春是一個(gè)像花一樣的季節(jié)，就像一首歌。但有些青少年往往不高興學(xué)習(xí)是否有壓力。你父母責(zé)備你嗎？你被老師忽視了嗎？或者你有自卑感和焦慮感。讓我們打開(kāi)我們的心理顧問(wèn)畢淑敏的書(shū)“我的成長(zhǎng)”，尋找原因。我國(guó)青少年心理問(wèn)題約為3000萬(wàn)。畢淑敏根據(jù)數(shù)千名青少年的來(lái)信，為他們量身定做了11場(chǎng)精神游戲。來(lái)自10多所學(xué)校的1000多名師生高興地參加了比賽。在比賽中，許多學(xué)生第一次敞開(kāi)心扉，勇敢地說(shuō)出他們的心，感受到前所未有的快樂(lè)和信心。我沒(méi)想到他們會(huì)有這么大的潛力。一些老師說(shuō)：思想工作從來(lái)沒(méi)有那么容易。畢書(shū)民一個(gè)接一個(gè)地分析心理測(cè)試和游戲結(jié)果，比如她周圍的朋友。在我成長(zhǎng)的時(shí)候，我下定決心。在這本書(shū)中，畢淑敏姨媽用她所有的思想，用101游戲讓全國(guó)各地的年輕人活潑可愛(ài)。即使是一些以前糟糕的成績(jī)來(lái)解決焦慮的學(xué)習(xí)，也必須提高心理素質(zhì)。在書(shū)中，你可以感受到同齡人的原始生態(tài)，微笑；閱讀精神的精彩話語(yǔ)，你會(huì)驚嘆作家的智慧和她精彩的話語(yǔ)的'感染力。
作家告訴年輕的朋友如何理解他們獨(dú)特的潛力，堅(jiān)持善良和愛(ài)，熱愛(ài)他人，熱愛(ài)他人，并且愿意為社會(huì)工作。健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，珍惜生存質(zhì)量，珍惜生命的尊嚴(yán)-這也是文學(xué)界白衣天使畢淑敏人文關(guān)懷的最終目標(biāo)。在我的生活中，我也應(yīng)該用一些游戲來(lái)解決我的焦慮，比如畢淑敏，這樣我就可以回到原來(lái)輕松愉快的小學(xué)生應(yīng)該有的生活。再次充滿信心和幸福。心理學(xué)是一門(mén)很難掌握的科學(xué)。畢書(shū)民在游戲和讀者的幫助下，通過(guò)打破人們心中的美麗觸摸來(lái)引起讀者的興趣。一起揭開(kāi)心中隱藏的喜悅或痛苦或矛盾，以贏得平衡和穩(wěn)定，并進(jìn)一步走向一個(gè)愉快的平臺(tái)。與畢淑敏在游戲中交談是一種精神與精神的碰撞，同時(shí)沉浸在幸福與美的享受之中。人們相信，只要人類有和諧與邪惡的力量，它就能從黑暗變成光明。畢淑敏在游戲中教導(dǎo)我們?nèi)绾伪３稚屏嫉挠颜x和愛(ài)，如何熱愛(ài)他人和事業(yè)，如何在社會(huì)上盡力實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。學(xué)生們，請(qǐng)打開(kāi)我成長(zhǎng)的書(shū)，做一個(gè)游戲，讓你回到過(guò)去的幸福。照顧好你的心，讓自己更快樂(lè)、更健康。中學(xué)生寫(xiě)作指導(dǎo)寫(xiě)作材料、優(yōu)秀作文和獎(jiǎng)項(xiàng)活動(dòng)都在微信官方賬戶上。
我的成長(zhǎng)我做主讀后感篇十
青少年，是一個(gè)如花的季節(jié)，如歌的歲月?？捎械那嗌倌陞s常常不愉快，是不是學(xué)習(xí)有壓力？是不是父母責(zé)怪你了？是不是你被老師輕視同學(xué)冷落了？還是你又自卑感和焦慮感？來(lái)，讓我們一同翻開(kāi)我國(guó)心理咨詢師畢淑敏所寫(xiě)的我的成長(zhǎng)我做主這本書(shū)，來(lái)找找里面的原因。
我國(guó)青少年中有心理問(wèn)題的約3000萬(wàn)。畢淑敏根據(jù)成千上萬(wàn)的青少年的來(lái)信，為他們量身定做了11個(gè)心靈游戲，10多所學(xué)校的1000多名師生快樂(lè)地參與。在游戲中，很多同學(xué)第一次開(kāi)啟心扉，勇敢地說(shuō)出了心里話，感到前所未有的輕松快樂(lè)和自信，說(shuō)：“我沒(méi)想到自己有這么大的潛力?！庇械慕處熣f(shuō)：“做思想工作從未像這樣輕松?！碑吺缑魧?duì)心理測(cè)試和游戲結(jié)果逐一分析，如身邊朋友娓娓道來(lái)。
我的成長(zhǎng)我做主這本書(shū)里又畢淑敏阿姨用盡了所有的思考而有了青少年心靈10+1的游戲，讓全國(guó)的青少年們從重新變得活潑可愛(ài)。甚至有的以前成績(jī)差的，解決了心中的焦慮，學(xué)習(xí)便得更好了，心理的素質(zhì)也提高了。
在書(shū)中，你能感受到同齡人的原生態(tài)，就會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑；閱讀充滿靈性的.連珠妙語(yǔ)，你會(huì)驚嘆作家的睿智和她美妙的文字的感染力。作家告訴年輕的朋友如何認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特，自己的潛，堅(jiān)持善良和愛(ài)心，熱愛(ài)他人，熱愛(ài)事業(yè)，愿意為社會(huì)盡力，更重要的是，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，珍視生存的質(zhì)量，珍視生命的尊嚴(yán)一一這也是文學(xué)界的白衣天使畢淑敏人文關(guān)懷的終極目標(biāo)。
在我的生活中，也應(yīng)該像畢淑敏那樣用一些游戲來(lái)解決心中的焦慮，這樣能回到以前那輕松而又愉快的小學(xué)生本該有的生活，重新又有了自信的快樂(lè)。心理學(xué)是一種十分難掌握的科學(xué)，畢淑敏用直闖人心的美麗筆觸，引起讀者的興趣，又借助游戲和讀者打成一片，共同揭開(kāi)心靈中的深藏不露的快樂(lè)，或者傷痛，或者矛盾，贏取平衡安定，進(jìn)一步走向愉快的平臺(tái)。
和畢淑敏在游戲中交談時(shí)一種心靈與心靈的碰撞，是沉浸在幸福與此同時(shí)美好中的一種享受。相信只要有真善美在，人類就有和諧和邪惡分庭抗禮的力量，就能從黑暗走向光明。畢淑敏在游戲中教誨我們?nèi)绾伪３稚屏加颜x和愛(ài)情，如何熱愛(ài)他人和事業(yè)，如何為社會(huì)盡自己最大的力量，如何實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
同學(xué)們，請(qǐng)你翻開(kāi)我的初中生成長(zhǎng)我做主這本心靈素質(zhì)書(shū)，來(lái)做一下游戲，來(lái)找回以前的你，來(lái)找回曾經(jīng)的快樂(lè)，來(lái)呵護(hù)自己的心靈讓自己更快樂(lè)，更健康吧！
我的成長(zhǎng)我做主讀后感篇十一
運(yùn)動(dòng)也不能少。每天我都要跳繩、騎車，在假期我可不能長(zhǎng)胖哦。旅游誰(shuí)都很向往，這個(gè)暑假我準(zhǔn)備去美麗的南戴河，游泳是夏日解暑的好方法，我雖然不會(huì)游泳，但是可以帶著游泳圈撲騰也很有趣的。我雖然晚上可以電視，但時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)，我得保護(hù)眼睛哦！這個(gè)假期我還想學(xué)寫(xiě)毛筆字，一定要好好練習(xí)，因?yàn)殚_(kāi)學(xué)可以給同學(xué)們展示一下呢！我還要抽時(shí)間上查。
字典。
復(fù)習(xí)三年級(jí)課程是為了把學(xué)過(guò)的知識(shí)鞏固一下預(yù)習(xí)一些四年級(jí)的課程為了提前學(xué)些新知識(shí)爭(zhēng)取將來(lái)能取得更好的成績(jī)。我是一個(gè)興趣廣泛的孩子喜歡學(xué)得東西很多很。但愿我能利用好這個(gè)假期玩好學(xué)好休息好過(guò)一個(gè)快樂(lè)、充實(shí)的假期。我的假期我做主！
我的成長(zhǎng)我做主讀后感篇十二
我的自由園就是我爺爺奶奶的家，一到那兒，我就心花怒放，仿佛自己是一只被關(guān)在籠子里的一只小鳥(niǎo)。到了爺爺奶奶家，鳥(niǎo)兒就自由了，在廣闊的藍(lán)天上自由地飛翔。
我先來(lái)到了田野上，我找了一塊草地，坐了下來(lái)?？粗@草地旁一條清澈無(wú)比的小溪，沐浴著燦爛無(wú)比的陽(yáng)光，我眺望著田野里這一片“綠色的海洋”，就此情不自禁地有了睡意，像被睡魔控制了般，就在草地上睡著了。
我睡醒了，就猶如一個(gè)好幾天沒(méi)吃飯，有氣無(wú)力、無(wú)精打采的人。我吃了好多飯菜，就又變得生龍活虎，力大無(wú)窮。我像一只離弦的箭一樣直沖果園，這使得我又像一個(gè)人在挖金子一樣，在摘那些又大又紅的蘋(píng)果、又香又甜的橙子、燈籠似的柿子……接著。裝進(jìn)一個(gè)袋子里，一邊坐在草地上，一邊吃著水果，像只自由自在的魚(yú)兒，在清澈的河水里游泳。
怎么樣？聽(tīng)了我的介紹，是不是覺(jué)得我的自由園很不錯(cuò)？
我的成長(zhǎng)我做主讀后感篇十三
莎士比亞曾說(shuō)過(guò)，“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”，。這話說(shuō)的一點(diǎn)也不假，從我上一年級(jí)開(kāi)始，書(shū)就給我?guī)?lái)了無(wú)限的樂(lè)趣。當(dāng)我打開(kāi)一本書(shū)時(shí)，書(shū)香隨著書(shū)的打開(kāi)而飄了出來(lái)，每一個(gè)字，似乎都是一個(gè)小小的生命，它們構(gòu)成了一個(gè)個(gè)小小的故事，豐富了我的心靈世界。它們?cè)跁?shū)頁(yè)上整齊地排列著，每當(dāng)看見(jiàn)它們，我就好似碰見(jiàn)了老朋友，聽(tīng)他講述著內(nèi)心的故事。當(dāng)我閱讀完一本書(shū)之后，書(shū)中人物的喜怒哀樂(lè)都存在了我的心里。
當(dāng)我在家中度那漫長(zhǎng)的'暑假時(shí)，也是書(shū)陪伴著我，使我擺脫了假日獨(dú)自一人的孤獨(dú)。當(dāng)我從書(shū)籍中獲取歡樂(lè)時(shí)，孤獨(dú)寂寞早已隨時(shí)間流逝而去，我從來(lái)沒(méi)有得到過(guò)這么大的歡樂(lè)。是的，書(shū)籍已經(jīng)跟我形影不離了，它成了我最重要的朋友。
時(shí)間一分一秒流逝，久而久之，家中的書(shū)被我看完了，書(shū)中的一切也因?yàn)樘煜ざ兊脽o(wú)趣，但是，我不舍得丟棄它，因?yàn)?，他就是曾?jīng)幫我擺脫寂寞，帶來(lái)歡笑的朋友??！怎么能就這樣隨便丟棄它呢？我捧著這些陪伴我已久的書(shū)，將它小心翼翼地放于書(shū)柜上，時(shí)而幫它們拍拍灰塵，老朋友的故事已經(jīng)不再那么吸引我了，但我們還是書(shū)香中的朋友??！
書(shū)，謝謝你！伴我成長(zhǎng)，成為了我的好朋友，不管在何時(shí)，你總是給我?guī)?lái)樂(lè)趣。
書(shū)籍，謝謝你！伴隨多成長(zhǎng)。
浙江省泰順縣育才小學(xué)五一班。
我的成長(zhǎng)我做主讀后感篇十四
高爾基說(shuō)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。”莎士比亞說(shuō)：“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！蔽艺f(shuō)：“書(shū)是一個(gè)寬闊的世界”我坐在小船上，暢游書(shū)的海洋。讀書(shū)吧，書(shū)里有一個(gè)快樂(lè)的世界。
小時(shí)候，我常常坐在媽媽的懷抱里，聽(tīng)著一個(gè)個(gè)精美動(dòng)聽(tīng)的故事，可是媽媽一直不告訴我，故事從哪里來(lái)。一天天的成長(zhǎng)，我能看圖畫(huà)書(shū)了。我看見(jiàn)和媽媽講的一模一樣的故事。我明白了，原來(lái)媽媽是看書(shū)講的。以后，我天天讓媽媽給我講一個(gè)故事，當(dāng)我聽(tīng)到《賣火柴的小女孩》時(shí)，我不僅痛哭一場(chǎng)，在大年夜里，這位小女孩竟然死在雪地里。
書(shū)，給了我快樂(lè)的童年和美好的享受，教我去思索人生，使我從幼稚走向成熟。書(shū)陪著我一起成長(zhǎng)!
我的成長(zhǎng)我做主讀后感篇十五
我是一個(gè)愛(ài)看書(shū)的女孩兒，我愛(ài)看書(shū)，書(shū)給我一種“知心朋友”的感覺(jué)，仿佛面對(duì)它，我所有的煩惱都會(huì)煙消云散，書(shū)，伴隨著我快樂(lè)成長(zhǎng)。
兒時(shí)的我還未曾識(shí)得多少的漢字，卻喜歡讀書(shū)。因?yàn)橛刑嗖徽J(rèn)識(shí)的字，只好纏著母親念給我聽(tīng)。我喜歡故事書(shū)中白雪公主的美麗善良；小紅帽的機(jī)智勇敢。每天聽(tīng)著不同的故事，讓我對(duì)讀書(shū)有了更加濃厚的興趣。
我喜歡閱讀，喜歡書(shū)中主人公的人物性格。海倫?凱勒對(duì)生命永不放棄，面對(duì)生活充滿熱情的態(tài)度，讓我學(xué)會(huì)面對(duì)困難，不輕言放棄，面對(duì)生活要樂(lè)觀向上；會(huì)宣泄情感、嚴(yán)厲自省、會(huì)調(diào)整思想并懂得校正人生航向的簡(jiǎn)?愛(ài)讓我知曉，人生要有目標(biāo)，遇到挫折與困難，要學(xué)會(huì)調(diào)整思想，不能放棄，要重新?lián)P帆起航！
古人說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉?！秉S金屋與顏如玉，我現(xiàn)在還未曾見(jiàn)到，但我在書(shū)中看到了我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的世界。“桂林山水甲天下?！弊屛易x到桂林山水冠絕天下的美麗風(fēng)景；“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！弊屛殷w會(huì)到廬山瀑布驚心動(dòng)魄的壯麗景色，讓我在書(shū)中領(lǐng)略到祖國(guó)山河壯麗的美。
書(shū)是鑰匙，能開(kāi)啟智慧之門(mén)；書(shū)是階梯，能幫助人們登上理想的頂峰；書(shū)是寶藏，能讓人成為精神的富豪；書(shū)是朋友，能伴隨著讀者度過(guò)寂寞的歲月。
我愛(ài)讀書(shū)，書(shū)豐富了我的閱歷，使我的內(nèi)心更加充實(shí)；書(shū)，開(kāi)啟了我的智慧，讓我面對(duì)困難永不退縮；書(shū)，更是我的知心朋友，它陪伴著我走過(guò)了十幾年的時(shí)光，以后還會(huì)更長(zhǎng)。書(shū)伴隨徜徉在書(shū)海中的在我身邊，我成長(zhǎng)的每一個(gè)腳印都有他的蹤跡。
對(duì)我來(lái)說(shuō)：書(shū)是沙漠中的一片綠洲，滋潤(rùn)干渴的人；書(shū)是黑暗中的光明，帶來(lái)希望；書(shū)是春天里的微風(fēng)，帶給我復(fù)活的氣息；書(shū)是無(wú)邊的大海，給我寬闊的胸懷。
書(shū)是天空，我們可以在書(shū)的天空中翱翔；書(shū)是海洋，我們徜徉在書(shū)海中流連忘返；書(shū)是濃濃夜色中的一座燈塔，使迷途航船找到港灣；書(shū)是一眼流淌在夏夜的清泉，使燥熱不寐的人領(lǐng)略詩(shī)般的恬靜；書(shū)是一條船，一條承載著我們青春夢(mèng)想的航船，它陪伴我們成長(zhǎng)，帶著我們的夢(mèng)想去遠(yuǎn)航！
我的成長(zhǎng)我做主讀后感篇十六
《我的自由我做主》是一本關(guān)于追求自由、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的勵(lì)志書(shū)籍。書(shū)中描述了作者在追求自由的路上經(jīng)歷的種種困難，以及如何克服這些困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。讀完這本書(shū)后，讓我感受最深的是要想實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，就要勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，堅(jiān)持不懈地追求自己的目標(biāo)。只有堅(jiān)持不懈地去追求自己的夢(mèng)想，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，才能在未來(lái)的日子里獲得自由。這本書(shū)讓我深受鼓舞，讓我更加堅(jiān)定地去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，不畏懼任何困難，勇敢地去追求自由，做自己的主人。
我的成長(zhǎng)我做主讀后感篇十七
這個(gè)假期，我和家人一起觀看了《我的未來(lái)誰(shuí)做主》的家庭教育電影。這部影片的主人公是：林志越、金鑫、馨藝和班主任姚老師。一天，林志越、金鑫、馨藝三人曠課排練舞曲。林志越是一位天資聰穎，十分癡迷火箭航天事業(yè)的學(xué)生，他的父親對(duì)他十分嚴(yán)厲，要求他每天堅(jiān)持做題，心心念念想讓他轉(zhuǎn)學(xué)，甚至跳級(jí)。他還逼迫林志越放棄他的“航天夢(mèng)”，而去學(xué)醫(yī)，將來(lái)當(dāng)醫(yī)生。金鑫的父親是個(gè)做生意的，和林志越的父親不同，要求他的兒子會(huì)開(kāi)發(fā)票就行了。馨藝媽媽想讓自己的女兒成為一名歌星。后來(lái)，姚老師為讓他們重返校園不惜一切代價(jià)，付出了，自己艱辛的努力。
影片中，姚老師為了追到三位學(xué)生，撞到了對(duì)面來(lái)的`車上，落入河中苦苦掙扎，后來(lái)林志越脫下外衣。不顧一切毫不猶豫地跳下去了，救了姚老師。但是那三位學(xué)生后來(lái)撒腿就跑。姚老師，在倉(cāng)庫(kù)里找到三位學(xué)生后，了解到原因后，鼓勵(lì)他們要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，并帶領(lǐng)三位學(xué)生制做水火箭，嘗試了許多次，但是一個(gè)接一個(gè)的失敗了，只要功夫深，鐵杵磨成針，后來(lái)，姚老師制作的火箭騰空而起，飛向了天空，在這里，我不由得感到震撼，思緒萬(wàn)千。姚老師之后進(jìn)行了多次家訪，終于說(shuō)服了林志越的爸爸。經(jīng)過(guò)了姚老師的不懈努力，幫助了林志越，讓他成功的進(jìn)入了中科大的少年班，而且還幫助林志越完成了入學(xué)作品。金鑫和馨藝也通過(guò)自己的努力，堅(jiān)持，最終實(shí)現(xiàn)了偉大的夢(mèng)想。
姚老師后來(lái)在學(xué)校里向全校師生提出了“不追歌星要追科星”的口號(hào)。告訴了學(xué)生們?yōu)榱藟?mèng)想，要堅(jiān)持不懈的奮斗，奮發(fā)圖強(qiáng)，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)。姚老師的那種關(guān)愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生教導(dǎo)有方，循循善誘，樂(lè)于助人，無(wú)私奉獻(xiàn)的那種高貴品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。通過(guò)這部電影，我學(xué)習(xí)到了很多很多，我決心要好好學(xué)習(xí)，要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，為了自己的理想，即使遇到再大的挫折，也要勇往直前，堅(jiān)持不懈，才會(huì)有成功的希望。
正如有句話“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)?！眹?guó)家正需要一些科技人才，所以我們要好好學(xué)習(xí)，多了解一些文化，科學(xué)...等方面的知識(shí)，做一個(gè)對(duì)祖國(guó)有奉獻(xiàn)的人。
我的成長(zhǎng)我做主讀后感篇十八
《我的自由我做主》是一本關(guān)于自由的書(shū)，作者在書(shū)中結(jié)合了自己的經(jīng)歷和體會(huì)，講述了自由的重要性和必要性，激發(fā)了我們對(duì)自由的渴望。自由是一種神圣的東西，對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，擁有自由是一件幸福的事情，因?yàn)樗鼛Ыo我們自由的思考，自主的決定，擁有自己生活的權(quán)利，而被束縛了的生活，沒(méi)有自由，活得也沒(méi)有任何意義。書(shū)中的例子，比如魚(yú)離開(kāi)水，就象征著自由的重要性，沒(méi)有自由，就像魚(yú)離開(kāi)水一樣，會(huì)漸漸枯竭。書(shū)中另一個(gè)例子，比如貓被關(guān)在籠子里，反映出了沒(méi)有自由的悲慘狀況，這是多么可怕?。?shū)中還講述了一個(gè)離開(kāi)家鄉(xiāng)追求自由的故事，我們可以從中看出自由是多么重要，一切犧牲都是值得的，只要我們擁有自由，就可以擁有自信、勇氣、力量，去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。我從《我的自由我做主》中學(xué)到了很多，我明白了自由的重要性，堅(jiān)守自己的信念，堅(jiān)持追求自己的夢(mèng)想，堅(jiān)定不移的擁有自由。
我的成長(zhǎng)我做主讀后感篇十九
《我的自由我做主》是一本有關(guān)女性自由主義的書(shū)，書(shū)中提出了一種稱為“自由主義”的思想，即女性可以自由地做自己想做的事情，不受男性的約束，不需要屈從于傳統(tǒng)的觀念和規(guī)則。通過(guò)書(shū)中的故事，作者展示了女性如何通過(guò)自我發(fā)展，勇敢地反抗傳統(tǒng)觀念，不斷追求自由和幸福，從而改變自己的生活。從這本書(shū)中我學(xué)到了，女性應(yīng)該主宰自己的生活，而不是被動(dòng)地接受命運(yùn)的安排。她們應(yīng)該有勇氣去改變自己的命運(yùn)，不斷努力，不斷成長(zhǎng)，不斷追求自由。只有當(dāng)女性能夠做到這一點(diǎn)，才能在社會(huì)中發(fā)揮最大的作用?？傊?，《我的自由我做主》是一本充滿力量和激情的書(shū)，它有助于我們更好地理解女性自由主義的思想，激發(fā)我們的勇氣，勇敢地去追求自由和幸福。
我的成長(zhǎng)我做主讀后感篇一
這本書(shū)是王文湛主編的，書(shū)中的每一個(gè)小故事都蘊(yùn)藏著一個(gè)道理，引人入勝，有關(guān)于美國(guó)總統(tǒng)林肯的；有關(guān)于數(shù)學(xué)家高斯的；還有更多的是一些關(guān)于日常生活中一系列平凡小事的。
其中，有一篇文章名叫《選法官》。故事記述的是有三個(gè)人來(lái)參加競(jìng)選法官的比賽，國(guó)王把他們帶到一個(gè)水池邊，問(wèn)他們水池里有多少個(gè)橙子。第一個(gè)人走近了，數(shù)了數(shù)，回答說(shuō)：“有6個(gè)。”第二個(gè)人直接站在原地，看了看，也說(shuō)是6個(gè)。而第三個(gè)人卻不同，他脫了鞋子，跳進(jìn)池塘，然后數(shù)了數(shù)，回答說(shuō)：“一共有三個(gè)。因?yàn)槊恳粋€(gè)橙子中間都被鋸開(kāi)了?！眹?guó)王聽(tīng)了便讓他當(dāng)了法官。
其實(shí)，現(xiàn)在很多人都這樣，遇上簡(jiǎn)單的問(wèn)題，往往就不愿意去思考、實(shí)踐，結(jié)果導(dǎo)致自己的答案是錯(cuò)誤的。所以，無(wú)論遇見(jiàn)什么樣的情況，都要有一種“試一試”的勇氣，真理永遠(yuǎn)都是握在手心，而不是掛在嘴邊。
我的成長(zhǎng)我做主讀后感篇二
家是人最溫馨的港灣，但是家里也存在著諸多不安全的因素，尤其對(duì)而言。如有些孩子被燙傷、從家中掉到樓下等等，一般我們只是告訴孩子不能這樣做不能那樣做，可是愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)的孩子又怎么會(huì)記得住那么多抽象的不許呢？《我的成長(zhǎng)書(shū)――家里的安全》以圖畫(huà)和文字相結(jié)合的方式向孩子進(jìn)行了簡(jiǎn)潔鮮明的家庭安全知識(shí)教育，孩子很容易就能記住。
書(shū)中把家中所有有可能的不安全因素都以圖畫(huà)的形式向孩子進(jìn)行了展示，如在警示孩子不能玩家中鋒利物件時(shí)，提出了“如果我們拿這些東西玩耍，會(huì)怎么樣”的問(wèn)題。在這個(gè)問(wèn)題下面，就是一個(gè)孩子坐在一個(gè)傷痕累累的玩具小熊邊上，孩子發(fā)出了“哦，可憐的小熊”狀態(tài)！看到小熊的慘樣，孩子就會(huì)明白如果自己去玩鋒利的物件下場(chǎng)就會(huì)像小熊一樣！這種說(shuō)教形式生動(dòng)有趣，符合兒童的心理，易于被孩子接受！
書(shū)中還提出了一些當(dāng)我們需要時(shí)它是可以用的，但是不需要時(shí)不能亂用的東西。如清潔劑和藥。例如在講藥品時(shí)，書(shū)中告訴小朋友當(dāng)我們生病時(shí)，適量的`藥可以幫我們盡快地恢復(fù)健康。但是如果我們亂吃，就會(huì)對(duì)我們的健康造成傷害。因此，我們一定不能亂吃藥。諸如此類的知識(shí)在書(shū)中還有很多，這里就不再一一贅述了。
通過(guò)這本書(shū)，孩子不但能學(xué)到有關(guān)家庭安全的知識(shí)，作為家長(zhǎng)的我們也學(xué)到如何向孩子傳授這些知識(shí)的方法。那就是采取一問(wèn)一答的形式，這樣既利于孩子動(dòng)腦又利于孩子記住相關(guān)的知識(shí)。
我的成長(zhǎng)我做主讀后感篇三
《初中生》中，郭玉良的《我的青春我做主》一文寫(xiě)出了他心中的青春。而我的青春，充滿激情。
險(xiǎn)峻的大山可以沒(méi)有激流的沖擊，沉靜的秋天可以沒(méi)有北風(fēng)的吹襲，厚重的夜幕可以沒(méi)有群星的點(diǎn)綴。但是在那燃燒著的生命里，不能沒(méi)有你――青春的激情。
青春美夢(mèng)中充滿火熱的激情。看吧！雪山上冰雪彈起叮咚琴弦，大海中波浪揚(yáng)起白帆點(diǎn)點(diǎn)。每個(gè)人都想珍惜你，護(hù)衛(wèi)你，于是將自己的一切與你交融，將體內(nèi)的每一滴血都送給你。
遠(yuǎn)航不能沒(méi)有你――人生中總有出發(fā)的那一刻。從那時(shí)起，我們就揚(yáng)起激情的風(fēng)帆。有了你，我像松柏一樣不因凋零而消沉；我像海浪一樣，不畏颶風(fēng)，勇往直前。從此，我便是一副充滿生機(jī)的模樣。
登泰山，才知人之渺?。毁p壺口瀑布，才覺(jué)熱血澎湃；過(guò)荒原，才念人生浩瀚；立古樓，才感歲月滄桑。于是我們有了自己的期盼，開(kāi)始奮發(fā)圖強(qiáng)，你就這樣被揮灑在奮進(jìn)的歷程中。
因?yàn)橛辛四?，我才不畏北風(fēng)的凜冽，敢于在肅殺面前微笑粲然。因?yàn)橛辛四悖也挪粦煮E雨的敲打，依然在猛烈之后舞動(dòng)風(fēng)姿。
因?yàn)橛辛四悖顾兞亮?，淚水變甜了。我不再醉于今朝的美景，而是學(xué)會(huì)仰望明月。我不再只立于純粹的自我中，而是努力地向前追趕，放開(kāi)歌喉，唱響春天的百花，夏日的涼風(fēng)，秋夜的明月，冬季的殘雪。于是我把視線投向尚未到達(dá)的地方。就算青春終將落幕，我還可以用我的激情，綻放永恒的光芒！
我的成長(zhǎng)我做主讀后感篇四
青少年，是一個(gè)如花的季節(jié)，如歌的歲月?？捎械那嗌倌陞s常常不愉快，是不是學(xué)習(xí)有壓力?是不是父母責(zé)怪你了?是不是你被老師輕視同學(xué)冷落了?還是你又自卑感和焦慮感?來(lái)，讓我們一同翻開(kāi)我國(guó)心理咨詢師畢淑敏所寫(xiě)的我的成長(zhǎng)我做主這本書(shū)，來(lái)找找里面的原因。
我國(guó)青少年中有心理問(wèn)題的約3000萬(wàn)。畢淑敏根據(jù)成千上萬(wàn)的青少年的來(lái)信，為他們量身定做了11個(gè)心靈游戲，10多所學(xué)校的1000多名師生快樂(lè)地參與。在游戲中，很多同學(xué)第一次開(kāi)啟心扉，勇敢地說(shuō)出了心里話，感到前所未有的輕松快樂(lè)和自信，說(shuō)：“我沒(méi)想到自己有這么大的潛力?！庇械慕處熣f(shuō)：“做思想工作從未像這樣輕松?！碑吺缑魧?duì)心理測(cè)試和游戲結(jié)果逐一分析，如身邊朋友娓娓道來(lái)。
我的成長(zhǎng)我做主這本書(shū)里又畢淑敏阿姨用盡了所有的思考而有了青少年心靈10+1的游戲，讓全國(guó)的青少年們從重新變得活潑可愛(ài)。甚至有的以前成績(jī)差的，解決了心中的焦慮，學(xué)習(xí)便得更好了，心理的素質(zhì)也提高了。
在書(shū)中，你能感受到同齡人的原生態(tài)，就會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑;閱讀充滿靈性的連珠妙語(yǔ)，你會(huì)驚嘆作家的睿智和她美妙的文字的感染力。作家告訴年輕的朋友如何認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特，自己的潛，堅(jiān)持善良和愛(ài)心，熱愛(ài)他人，熱愛(ài)事業(yè)，愿意為社會(huì)盡力，更重要的是，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，珍視生存的質(zhì)量，珍視生命的尊嚴(yán)一一這也是文學(xué)界的白衣天使畢淑敏人文關(guān)懷的終極目標(biāo)。
在我的生活中，也應(yīng)該像畢淑敏那樣用一些游戲來(lái)解決心中的焦慮，這樣能回到以前那輕松而又愉快的小學(xué)生本該有的生活，重新又有了自信的快樂(lè)。心理學(xué)是一種十分難掌握的科學(xué)，畢淑敏用直闖人心的美麗筆觸，引起讀者的興趣，又借助游戲和讀者打成一片，共同揭開(kāi)心靈中的深藏不露的快樂(lè)，或者傷痛，或者矛盾，贏取平衡安定，進(jìn)一步走向愉快的平臺(tái)。
和畢淑敏在游戲中交談時(shí)一種心靈與心靈的碰撞，是沉浸在幸福與此同時(shí)美好中的一種享受。相信只要有真善美在，人類就有和諧和邪惡分庭抗禮的力量，就能從黑暗走向光明。畢淑敏在游戲中教誨我們?nèi)绾伪３稚屏加颜x和愛(ài)情，如何熱愛(ài)他人和事業(yè)，如何為社會(huì)盡自己最大的力量，如何實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
同學(xué)們，請(qǐng)你翻開(kāi)我的成長(zhǎng)我做主這本心靈素質(zhì)書(shū)，來(lái)做一下游戲，來(lái)找回以前的你，來(lái)找回曾經(jīng)的快樂(lè)，來(lái)呵護(hù)自己的心靈讓自己更快樂(lè)，更健康吧!
我的成長(zhǎng)我做主讀后感篇五
素馨滿架香，楊柳堆煙處，還有亂紅飛過(guò)秋千，歸燕思緒翩躚，一切都像這小村莊的一場(chǎng)盛宴，亭臺(tái)水榭，流水長(zhǎng)街，惹人留戀，細(xì)細(xì)啜品，卻總覺(jué)得這鄉(xiāng)村少一抹點(diǎn)綴，這心頭缺一種滿足。直到這年，鄉(xiāng)圖書(shū)館的建成，使夢(mèng)為之注解，見(jiàn)證一個(gè)少女的成長(zhǎng)，書(shū)屋的雙眸映出八月里的你我。
書(shū)屋如夢(mèng)。
我走進(jìn)書(shū)屋，那是寧?kù)o古樸的棕紅色書(shū)架，亦是淡泊致遠(yuǎn)的棕紅色，貫穿古今，穿梭流年；那是一排排惹人駐足的書(shū)，像一個(gè)個(gè)躍動(dòng)的音符，五彩斑斕，韻律飛舞，奏響了整個(gè)世界的狂歡，調(diào)動(dòng)了整個(gè)世紀(jì)的醞釀；那是一間不大的書(shū)屋，四四方方，規(guī)整有致，卻凝結(jié)了歷史的心血，成為我的一方樂(lè)土。
書(shū)屋如夢(mèng)，蘇醒了一個(gè)鄉(xiāng)村女孩別樣的`生命，點(diǎn)綴了我的整個(gè)世界，讓我在書(shū)中成長(zhǎng)！
書(shū)屋有夢(mèng)。
固然新知如心雨，書(shū)屋如夢(mèng)境般可愛(ài)，然而它予我的并不止于這些，書(shū)屋中有夢(mèng)里花落，有夢(mèng)憶舍弟，有夢(mèng)中一輪皎皎圓月寄故鄉(xiāng)。
書(shū)屋有夢(mèng)，有詩(shī)人千百年間風(fēng)雨穿行的夢(mèng)，還有一個(gè)農(nóng)家女孩與書(shū)相伴的夢(mèng)與成長(zhǎng)。
書(shū)屋圓夢(mèng)。
書(shū)香卷氣，浮沉春秋，是書(shū)屋讓我尋到了生命的意義，讓我在筆尖的起起落落下，在歷史的沉香漫溢中，舞出了一曲驚鴻笙歌。曾記否？無(wú)論風(fēng)霜雨晦，書(shū)屋與我相知相伴；即使世事喧囂，我也能來(lái)到書(shū)屋追尋一方凈土，誰(shuí)也不能擾我一顆靜心；就算委屈隱痛，書(shū)屋也能張開(kāi)手臂，擁我入夢(mèng)，撫慰我受傷的心。從此，書(shū)屋的意義便不止于“書(shū)”，更是圓我一個(gè)夢(mèng)：與書(shū)長(zhǎng)伴四季，不離不棄。有書(shū)屋，我便以詩(shī)詞歌賦為雙眸，觀歲月縱橫，洞人情冷暖，學(xué)會(huì)予人玫瑰，學(xué)會(huì)即使善小也為之，學(xué)會(huì)為中華之崛起而讀書(shū)！
書(shū)屋圓夢(mèng)，圓我一生與書(shū)的情誼，圓我一生成長(zhǎng)。
我的成長(zhǎng)我做主讀后感篇六
青少年，是一個(gè)如花的季節(jié)，如歌的歲月?？捎械那嗌倌陞s常常不愉快，是不是學(xué)習(xí)有壓力？是不是父母責(zé)怪你了？是不是你被老師輕視同學(xué)冷落了？還是你有自卑感和焦慮感？來(lái)，讓我們一同翻開(kāi)我國(guó)心理咨詢師畢淑敏所寫(xiě)的《我的成長(zhǎng)我做主》這本書(shū)，來(lái)找找里面的原因。
我國(guó)青少年中有心理問(wèn)題的約3000萬(wàn)。畢淑敏根據(jù)成千上萬(wàn)的青少年的來(lái)信，為他們量身定做了11個(gè)心靈游戲，10多所學(xué)校的1000多名師生快樂(lè)地參與。在游戲中，很多同學(xué)第一次開(kāi)啟心扉，勇敢地說(shuō)出了心里話，感到前所未有的輕松快樂(lè)和自信，說(shuō)：“我沒(méi)想到自己有這么大的潛力?！庇械慕處熣f(shuō)：“做思想工作從未像這樣輕松?！碑吺缑魧?duì)心理測(cè)試和游戲結(jié)果逐一分析，如身邊朋友娓娓道來(lái)。
《我的成長(zhǎng)我做主》這本書(shū)里有畢淑敏阿姨用盡了所有的思考而有了青少年心靈10+1的游戲，讓全國(guó)的青少年們從重新變得活潑可愛(ài)。甚至有的以前成績(jī)差的，解決了心中的焦慮學(xué)習(xí)便得更好了，心理的素質(zhì)也提高了。
在書(shū)中，你能感受到同齡人的原生態(tài)，就會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑；閱讀充滿靈性的連珠妙語(yǔ)，你會(huì)驚嘆作家的睿智和她美妙文字的感染力。作家告訴年輕的朋友如何認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特，自己的潛質(zhì)，堅(jiān)持善良和愛(ài)心，熱愛(ài)他人，熱愛(ài)事業(yè)，愿意為社會(huì)盡力，更重要的是，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，珍視生存質(zhì)量，珍視生命的尊嚴(yán)——這也是文學(xué)界的白衣天使畢淑敏人文關(guān)懷的終極目標(biāo)。
在我的生活中，也應(yīng)該像畢淑敏那樣用一些游戲來(lái)解決心中的焦慮，這樣能回到以前那輕松而又愉快的小學(xué)生本該有的生活，重新又有了自信和快樂(lè)。心理學(xué)是一種十分難掌握的科學(xué)，畢淑敏用直闖人心的美麗筆觸，引起讀者的興趣，又借助游戲和讀者打成一片，共同揭開(kāi)心靈中的.深藏不露的快樂(lè)，或者傷痛，或者矛盾，贏取平衡安定，進(jìn)一步走向愉快的平臺(tái)。
和畢淑敏在游戲中交談是一種心靈與心靈的碰撞，是沉浸在幸福與此同時(shí)美好中的一種享受。相信只要有真善美在，人類就有和諧和邪惡分庭抗禮的力量，就能從黑暗中走向光明。畢淑敏在游戲中教誨我們?nèi)绾伪３稚屏加颜x和愛(ài)情，如何熱愛(ài)他人和事業(yè)，如何為社會(huì)盡自己最大的力量，如何實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
同學(xué)們，請(qǐng)你翻開(kāi)《我的成長(zhǎng)我做主》這本心靈素質(zhì)書(shū)，來(lái)做一下游戲，來(lái)找回以前的你，來(lái)找回曾經(jīng)的快樂(lè)，來(lái)呵護(hù)自己的心靈讓自己更快樂(lè)，更健康吧！
我的成長(zhǎng)我做主讀后感篇七
作為90后，中學(xué)生的我可能還無(wú)法全面地解釋青春，但不久之后我的青春之花也會(huì)燦爛地開(kāi)放帶著懵懂，迷茫，和對(duì)社會(huì)愛(ài)情淺淺的認(rèn)知看完了整部劇作。
我有錢小樣的個(gè)性，叛逆。有霹靂的對(duì)脫父母束縛得到自由的渴望。卻被清楚的理智，能力與氣質(zhì)深深震撼。我有各種美好的理想，憧憬著自己的未來(lái)。
迷茫--也許是青春期孩子們的共同特點(diǎn)。我當(dāng)然不例外，這幾天我總是在思考，我的未來(lái)是什么樣的，我想要的生活是什么樣的。我向往奢華的生活，甜蜜的愛(ài)情。但又覺(jué)得簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單平平淡淡才是輕松的生活。我從小就不安分。我總是用最短的時(shí)間完成學(xué)業(yè)上的任務(wù)，我從小到大除了中考前一個(gè)月的家教補(bǔ)習(xí)之外，再有上過(guò)任何補(bǔ)習(xí)班。當(dāng)然我會(huì)去學(xué)琵琶，這是我的愛(ài)好。我承認(rèn)我的學(xué)習(xí)不是最好的，但是我的能力要比同齡孩子強(qiáng)很多。當(dāng)大家在家上補(bǔ)習(xí)班的假期，我也許正在全國(guó)各地游覽，開(kāi)闊眼界。當(dāng)大家在過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的日子時(shí)，我也許正在廚房給全家人準(zhǔn)備豐盛的晚餐。我經(jīng)歷過(guò)許多同齡人沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的事情。當(dāng)別的家長(zhǎng)或親戚責(zé)怪媽媽怎么能把我一個(gè)人留在家里或者怎么放心讓我一個(gè)人去那么遠(yuǎn)的地方時(shí)，媽媽只會(huì)笑一笑說(shuō)，她有這個(gè)能力?？墒浅醪秸J(rèn)識(shí)社會(huì)和職業(yè)的我對(duì)自己今后的路感到迷茫。也許是有些早熟的我失去了對(duì)理想不顧一切地追求吧。
作為重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生的我有考名校的愿望，但著并不代表我可以為名牌大學(xué)把自己培養(yǎng)成學(xué)習(xí)的機(jī)器。我希望自己在紛繁的社會(huì)中找到自己的位置。
家長(zhǎng)們都希望我們安穩(wěn)一些，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，考個(gè)好學(xué)校。像霹靂的媽媽一樣，可我們也許會(huì)有自己的理想與目標(biāo)，只有實(shí)現(xiàn)了自己的理想就是成功的人生。許我們聽(tīng)話了，按部就班按照家長(zhǎng)的安排過(guò)下去，那就失去了我們活在這個(gè)世上的意義不是嗎既然我們來(lái)世上走一回，就給我們一個(gè)施展自己的空間吧，也許會(huì)失敗，也許會(huì)碰壁，但只有這樣的人生才是完整的。我們也不喜歡天天跟家長(zhǎng)們吵架，但是我們真的不需要家長(zhǎng)們有些偏激的教育模式，畢竟時(shí)代不同了，也許十年前這個(gè)方法能培養(yǎng)一個(gè)不錯(cuò)的人才，但飛速發(fā)展的社會(huì)已經(jīng)不需要這樣的人才了。我們也希望與家長(zhǎng)創(chuàng)造雙贏。
另外，這部電視劇，潛移默化地影響了我對(duì)父母的看法，以前的種種不理解，逆反變成了理解，感恩。突然感覺(jué)要為自己的理想為自己的青春做點(diǎn)什么，就像小樣說(shuō)的“我有使不完的勁”我認(rèn)識(shí)到了青春年華的寶貴，這是人生中最精彩的時(shí)段。
《青春》拯救了迷茫中的我，《青春》讓我找到了努力的方向。我要為《青春》《奮斗》，我的青春我做主！
我的成長(zhǎng)我做主讀后感篇八
一、特制定了如下個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃：
1.續(xù)抓好班級(jí)的常規(guī)工作，堅(jiān)持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，讓孩子慢慢的形成一種較自覺(jué)的行為，使得有更好的班風(fēng)班貌。
3.努力做好教師與教師間、教師與幼兒間、教師與家長(zhǎng)間的關(guān)系。幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的育觀，做好每月兩次的《家園互動(dòng)手冊(cè)》的撰寫(xiě)；對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行不定期的家訪；通過(guò)qq群與家長(zhǎng)保持互通。
二、教研工作。
1.對(duì)上學(xué)期教研組活動(dòng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行反思研討，尋找解決問(wèn)題的`方法。
3.根據(jù)上級(jí)要求，組織組內(nèi)教師定期進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
寫(xiě)博方面。
1.每周至少上傳一篇博文。在寫(xiě)一些教育、生活等博文的同時(shí)，還要寫(xiě)自己特長(zhǎng)領(lǐng)域（美術(shù)）的系列博文，讓自己的博客充滿個(gè)性，在本色中逐漸打造自己博客的特色。
四、專題研究方面。
2.做好自己的個(gè)人小專題研究，把科研工作深入地付諸于行動(dòng)，爭(zhēng)取讓自己成為研究型教師，進(jìn)一步提高自己的研究能力和實(shí)踐水平。
這就是我這學(xué)期制定的個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，其實(shí)在本學(xué)期里真正要做的，要學(xué)的還有很多，希望自己在今后的工作中不斷摸索問(wèn)題，解決問(wèn)題，經(jīng)驗(yàn)，這樣才能讓自己進(jìn)步！
我的成長(zhǎng)我做主讀后感篇九
青春是一個(gè)像花一樣的季節(jié)，就像一首歌。但有些青少年往往不高興學(xué)習(xí)是否有壓力。你父母責(zé)備你嗎？你被老師忽視了嗎？或者你有自卑感和焦慮感。讓我們打開(kāi)我們的心理顧問(wèn)畢淑敏的書(shū)“我的成長(zhǎng)”，尋找原因。我國(guó)青少年心理問(wèn)題約為3000萬(wàn)。畢淑敏根據(jù)數(shù)千名青少年的來(lái)信，為他們量身定做了11場(chǎng)精神游戲。來(lái)自10多所學(xué)校的1000多名師生高興地參加了比賽。在比賽中，許多學(xué)生第一次敞開(kāi)心扉，勇敢地說(shuō)出他們的心，感受到前所未有的快樂(lè)和信心。我沒(méi)想到他們會(huì)有這么大的潛力。一些老師說(shuō)：思想工作從來(lái)沒(méi)有那么容易。畢書(shū)民一個(gè)接一個(gè)地分析心理測(cè)試和游戲結(jié)果，比如她周圍的朋友。在我成長(zhǎng)的時(shí)候，我下定決心。在這本書(shū)中，畢淑敏姨媽用她所有的思想，用101游戲讓全國(guó)各地的年輕人活潑可愛(ài)。即使是一些以前糟糕的成績(jī)來(lái)解決焦慮的學(xué)習(xí)，也必須提高心理素質(zhì)。在書(shū)中，你可以感受到同齡人的原始生態(tài)，微笑；閱讀精神的精彩話語(yǔ)，你會(huì)驚嘆作家的智慧和她精彩的話語(yǔ)的'感染力。
作家告訴年輕的朋友如何理解他們獨(dú)特的潛力，堅(jiān)持善良和愛(ài)，熱愛(ài)他人，熱愛(ài)他人，并且愿意為社會(huì)工作。健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，珍惜生存質(zhì)量，珍惜生命的尊嚴(yán)-這也是文學(xué)界白衣天使畢淑敏人文關(guān)懷的最終目標(biāo)。在我的生活中，我也應(yīng)該用一些游戲來(lái)解決我的焦慮，比如畢淑敏，這樣我就可以回到原來(lái)輕松愉快的小學(xué)生應(yīng)該有的生活。再次充滿信心和幸福。心理學(xué)是一門(mén)很難掌握的科學(xué)。畢書(shū)民在游戲和讀者的幫助下，通過(guò)打破人們心中的美麗觸摸來(lái)引起讀者的興趣。一起揭開(kāi)心中隱藏的喜悅或痛苦或矛盾，以贏得平衡和穩(wěn)定，并進(jìn)一步走向一個(gè)愉快的平臺(tái)。與畢淑敏在游戲中交談是一種精神與精神的碰撞，同時(shí)沉浸在幸福與美的享受之中。人們相信，只要人類有和諧與邪惡的力量，它就能從黑暗變成光明。畢淑敏在游戲中教導(dǎo)我們?nèi)绾伪３稚屏嫉挠颜x和愛(ài)，如何熱愛(ài)他人和事業(yè)，如何在社會(huì)上盡力實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。學(xué)生們，請(qǐng)打開(kāi)我成長(zhǎng)的書(shū)，做一個(gè)游戲，讓你回到過(guò)去的幸福。照顧好你的心，讓自己更快樂(lè)、更健康。中學(xué)生寫(xiě)作指導(dǎo)寫(xiě)作材料、優(yōu)秀作文和獎(jiǎng)項(xiàng)活動(dòng)都在微信官方賬戶上。
我的成長(zhǎng)我做主讀后感篇十
青少年，是一個(gè)如花的季節(jié)，如歌的歲月?？捎械那嗌倌陞s常常不愉快，是不是學(xué)習(xí)有壓力？是不是父母責(zé)怪你了？是不是你被老師輕視同學(xué)冷落了？還是你又自卑感和焦慮感？來(lái)，讓我們一同翻開(kāi)我國(guó)心理咨詢師畢淑敏所寫(xiě)的我的成長(zhǎng)我做主這本書(shū)，來(lái)找找里面的原因。
我國(guó)青少年中有心理問(wèn)題的約3000萬(wàn)。畢淑敏根據(jù)成千上萬(wàn)的青少年的來(lái)信，為他們量身定做了11個(gè)心靈游戲，10多所學(xué)校的1000多名師生快樂(lè)地參與。在游戲中，很多同學(xué)第一次開(kāi)啟心扉，勇敢地說(shuō)出了心里話，感到前所未有的輕松快樂(lè)和自信，說(shuō)：“我沒(méi)想到自己有這么大的潛力?！庇械慕處熣f(shuō)：“做思想工作從未像這樣輕松?！碑吺缑魧?duì)心理測(cè)試和游戲結(jié)果逐一分析，如身邊朋友娓娓道來(lái)。
我的成長(zhǎng)我做主這本書(shū)里又畢淑敏阿姨用盡了所有的思考而有了青少年心靈10+1的游戲，讓全國(guó)的青少年們從重新變得活潑可愛(ài)。甚至有的以前成績(jī)差的，解決了心中的焦慮，學(xué)習(xí)便得更好了，心理的素質(zhì)也提高了。
在書(shū)中，你能感受到同齡人的原生態(tài)，就會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑；閱讀充滿靈性的.連珠妙語(yǔ)，你會(huì)驚嘆作家的睿智和她美妙的文字的感染力。作家告訴年輕的朋友如何認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特，自己的潛，堅(jiān)持善良和愛(ài)心，熱愛(ài)他人，熱愛(ài)事業(yè)，愿意為社會(huì)盡力，更重要的是，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，珍視生存的質(zhì)量，珍視生命的尊嚴(yán)一一這也是文學(xué)界的白衣天使畢淑敏人文關(guān)懷的終極目標(biāo)。
在我的生活中，也應(yīng)該像畢淑敏那樣用一些游戲來(lái)解決心中的焦慮，這樣能回到以前那輕松而又愉快的小學(xué)生本該有的生活，重新又有了自信的快樂(lè)。心理學(xué)是一種十分難掌握的科學(xué)，畢淑敏用直闖人心的美麗筆觸，引起讀者的興趣，又借助游戲和讀者打成一片，共同揭開(kāi)心靈中的深藏不露的快樂(lè)，或者傷痛，或者矛盾，贏取平衡安定，進(jìn)一步走向愉快的平臺(tái)。
和畢淑敏在游戲中交談時(shí)一種心靈與心靈的碰撞，是沉浸在幸福與此同時(shí)美好中的一種享受。相信只要有真善美在，人類就有和諧和邪惡分庭抗禮的力量，就能從黑暗走向光明。畢淑敏在游戲中教誨我們?nèi)绾伪３稚屏加颜x和愛(ài)情，如何熱愛(ài)他人和事業(yè)，如何為社會(huì)盡自己最大的力量，如何實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
同學(xué)們，請(qǐng)你翻開(kāi)我的初中生成長(zhǎng)我做主這本心靈素質(zhì)書(shū)，來(lái)做一下游戲，來(lái)找回以前的你，來(lái)找回曾經(jīng)的快樂(lè)，來(lái)呵護(hù)自己的心靈讓自己更快樂(lè)，更健康吧！
我的成長(zhǎng)我做主讀后感篇十一
運(yùn)動(dòng)也不能少。每天我都要跳繩、騎車，在假期我可不能長(zhǎng)胖哦。旅游誰(shuí)都很向往，這個(gè)暑假我準(zhǔn)備去美麗的南戴河，游泳是夏日解暑的好方法，我雖然不會(huì)游泳，但是可以帶著游泳圈撲騰也很有趣的。我雖然晚上可以電視，但時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)，我得保護(hù)眼睛哦！這個(gè)假期我還想學(xué)寫(xiě)毛筆字，一定要好好練習(xí)，因?yàn)殚_(kāi)學(xué)可以給同學(xué)們展示一下呢！我還要抽時(shí)間上查。
字典。
復(fù)習(xí)三年級(jí)課程是為了把學(xué)過(guò)的知識(shí)鞏固一下預(yù)習(xí)一些四年級(jí)的課程為了提前學(xué)些新知識(shí)爭(zhēng)取將來(lái)能取得更好的成績(jī)。我是一個(gè)興趣廣泛的孩子喜歡學(xué)得東西很多很。但愿我能利用好這個(gè)假期玩好學(xué)好休息好過(guò)一個(gè)快樂(lè)、充實(shí)的假期。我的假期我做主！
我的成長(zhǎng)我做主讀后感篇十二
我的自由園就是我爺爺奶奶的家，一到那兒，我就心花怒放，仿佛自己是一只被關(guān)在籠子里的一只小鳥(niǎo)。到了爺爺奶奶家，鳥(niǎo)兒就自由了，在廣闊的藍(lán)天上自由地飛翔。
我先來(lái)到了田野上，我找了一塊草地，坐了下來(lái)?？粗@草地旁一條清澈無(wú)比的小溪，沐浴著燦爛無(wú)比的陽(yáng)光，我眺望著田野里這一片“綠色的海洋”，就此情不自禁地有了睡意，像被睡魔控制了般，就在草地上睡著了。
我睡醒了，就猶如一個(gè)好幾天沒(méi)吃飯，有氣無(wú)力、無(wú)精打采的人。我吃了好多飯菜，就又變得生龍活虎，力大無(wú)窮。我像一只離弦的箭一樣直沖果園，這使得我又像一個(gè)人在挖金子一樣，在摘那些又大又紅的蘋(píng)果、又香又甜的橙子、燈籠似的柿子……接著。裝進(jìn)一個(gè)袋子里，一邊坐在草地上，一邊吃著水果，像只自由自在的魚(yú)兒，在清澈的河水里游泳。
怎么樣？聽(tīng)了我的介紹，是不是覺(jué)得我的自由園很不錯(cuò)？
我的成長(zhǎng)我做主讀后感篇十三
莎士比亞曾說(shuō)過(guò)，“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”，。這話說(shuō)的一點(diǎn)也不假，從我上一年級(jí)開(kāi)始，書(shū)就給我?guī)?lái)了無(wú)限的樂(lè)趣。當(dāng)我打開(kāi)一本書(shū)時(shí)，書(shū)香隨著書(shū)的打開(kāi)而飄了出來(lái)，每一個(gè)字，似乎都是一個(gè)小小的生命，它們構(gòu)成了一個(gè)個(gè)小小的故事，豐富了我的心靈世界。它們?cè)跁?shū)頁(yè)上整齊地排列著，每當(dāng)看見(jiàn)它們，我就好似碰見(jiàn)了老朋友，聽(tīng)他講述著內(nèi)心的故事。當(dāng)我閱讀完一本書(shū)之后，書(shū)中人物的喜怒哀樂(lè)都存在了我的心里。
當(dāng)我在家中度那漫長(zhǎng)的'暑假時(shí)，也是書(shū)陪伴著我，使我擺脫了假日獨(dú)自一人的孤獨(dú)。當(dāng)我從書(shū)籍中獲取歡樂(lè)時(shí)，孤獨(dú)寂寞早已隨時(shí)間流逝而去，我從來(lái)沒(méi)有得到過(guò)這么大的歡樂(lè)。是的，書(shū)籍已經(jīng)跟我形影不離了，它成了我最重要的朋友。
時(shí)間一分一秒流逝，久而久之，家中的書(shū)被我看完了，書(shū)中的一切也因?yàn)樘煜ざ兊脽o(wú)趣，但是，我不舍得丟棄它，因?yàn)?，他就是曾?jīng)幫我擺脫寂寞，帶來(lái)歡笑的朋友??！怎么能就這樣隨便丟棄它呢？我捧著這些陪伴我已久的書(shū)，將它小心翼翼地放于書(shū)柜上，時(shí)而幫它們拍拍灰塵，老朋友的故事已經(jīng)不再那么吸引我了，但我們還是書(shū)香中的朋友??！
書(shū)，謝謝你！伴我成長(zhǎng)，成為了我的好朋友，不管在何時(shí)，你總是給我?guī)?lái)樂(lè)趣。
書(shū)籍，謝謝你！伴隨多成長(zhǎng)。
浙江省泰順縣育才小學(xué)五一班。
我的成長(zhǎng)我做主讀后感篇十四
高爾基說(shuō)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。”莎士比亞說(shuō)：“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！蔽艺f(shuō)：“書(shū)是一個(gè)寬闊的世界”我坐在小船上，暢游書(shū)的海洋。讀書(shū)吧，書(shū)里有一個(gè)快樂(lè)的世界。
小時(shí)候，我常常坐在媽媽的懷抱里，聽(tīng)著一個(gè)個(gè)精美動(dòng)聽(tīng)的故事，可是媽媽一直不告訴我，故事從哪里來(lái)。一天天的成長(zhǎng)，我能看圖畫(huà)書(shū)了。我看見(jiàn)和媽媽講的一模一樣的故事。我明白了，原來(lái)媽媽是看書(shū)講的。以后，我天天讓媽媽給我講一個(gè)故事，當(dāng)我聽(tīng)到《賣火柴的小女孩》時(shí)，我不僅痛哭一場(chǎng)，在大年夜里，這位小女孩竟然死在雪地里。
書(shū)，給了我快樂(lè)的童年和美好的享受，教我去思索人生，使我從幼稚走向成熟。書(shū)陪著我一起成長(zhǎng)!
我的成長(zhǎng)我做主讀后感篇十五
我是一個(gè)愛(ài)看書(shū)的女孩兒，我愛(ài)看書(shū)，書(shū)給我一種“知心朋友”的感覺(jué)，仿佛面對(duì)它，我所有的煩惱都會(huì)煙消云散，書(shū)，伴隨著我快樂(lè)成長(zhǎng)。
兒時(shí)的我還未曾識(shí)得多少的漢字，卻喜歡讀書(shū)。因?yàn)橛刑嗖徽J(rèn)識(shí)的字，只好纏著母親念給我聽(tīng)。我喜歡故事書(shū)中白雪公主的美麗善良；小紅帽的機(jī)智勇敢。每天聽(tīng)著不同的故事，讓我對(duì)讀書(shū)有了更加濃厚的興趣。
我喜歡閱讀，喜歡書(shū)中主人公的人物性格。海倫?凱勒對(duì)生命永不放棄，面對(duì)生活充滿熱情的態(tài)度，讓我學(xué)會(huì)面對(duì)困難，不輕言放棄，面對(duì)生活要樂(lè)觀向上；會(huì)宣泄情感、嚴(yán)厲自省、會(huì)調(diào)整思想并懂得校正人生航向的簡(jiǎn)?愛(ài)讓我知曉，人生要有目標(biāo)，遇到挫折與困難，要學(xué)會(huì)調(diào)整思想，不能放棄，要重新?lián)P帆起航！
古人說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉?！秉S金屋與顏如玉，我現(xiàn)在還未曾見(jiàn)到，但我在書(shū)中看到了我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的世界。“桂林山水甲天下?！弊屛易x到桂林山水冠絕天下的美麗風(fēng)景；“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！弊屛殷w會(huì)到廬山瀑布驚心動(dòng)魄的壯麗景色，讓我在書(shū)中領(lǐng)略到祖國(guó)山河壯麗的美。
書(shū)是鑰匙，能開(kāi)啟智慧之門(mén)；書(shū)是階梯，能幫助人們登上理想的頂峰；書(shū)是寶藏，能讓人成為精神的富豪；書(shū)是朋友，能伴隨著讀者度過(guò)寂寞的歲月。
我愛(ài)讀書(shū)，書(shū)豐富了我的閱歷，使我的內(nèi)心更加充實(shí)；書(shū)，開(kāi)啟了我的智慧，讓我面對(duì)困難永不退縮；書(shū)，更是我的知心朋友，它陪伴著我走過(guò)了十幾年的時(shí)光，以后還會(huì)更長(zhǎng)。書(shū)伴隨徜徉在書(shū)海中的在我身邊，我成長(zhǎng)的每一個(gè)腳印都有他的蹤跡。
對(duì)我來(lái)說(shuō)：書(shū)是沙漠中的一片綠洲，滋潤(rùn)干渴的人；書(shū)是黑暗中的光明，帶來(lái)希望；書(shū)是春天里的微風(fēng)，帶給我復(fù)活的氣息；書(shū)是無(wú)邊的大海，給我寬闊的胸懷。
書(shū)是天空，我們可以在書(shū)的天空中翱翔；書(shū)是海洋，我們徜徉在書(shū)海中流連忘返；書(shū)是濃濃夜色中的一座燈塔，使迷途航船找到港灣；書(shū)是一眼流淌在夏夜的清泉，使燥熱不寐的人領(lǐng)略詩(shī)般的恬靜；書(shū)是一條船，一條承載著我們青春夢(mèng)想的航船，它陪伴我們成長(zhǎng)，帶著我們的夢(mèng)想去遠(yuǎn)航！
我的成長(zhǎng)我做主讀后感篇十六
《我的自由我做主》是一本關(guān)于追求自由、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的勵(lì)志書(shū)籍。書(shū)中描述了作者在追求自由的路上經(jīng)歷的種種困難，以及如何克服這些困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。讀完這本書(shū)后，讓我感受最深的是要想實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，就要勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，堅(jiān)持不懈地追求自己的目標(biāo)。只有堅(jiān)持不懈地去追求自己的夢(mèng)想，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，才能在未來(lái)的日子里獲得自由。這本書(shū)讓我深受鼓舞，讓我更加堅(jiān)定地去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，不畏懼任何困難，勇敢地去追求自由，做自己的主人。
我的成長(zhǎng)我做主讀后感篇十七
這個(gè)假期，我和家人一起觀看了《我的未來(lái)誰(shuí)做主》的家庭教育電影。這部影片的主人公是：林志越、金鑫、馨藝和班主任姚老師。一天，林志越、金鑫、馨藝三人曠課排練舞曲。林志越是一位天資聰穎，十分癡迷火箭航天事業(yè)的學(xué)生，他的父親對(duì)他十分嚴(yán)厲，要求他每天堅(jiān)持做題，心心念念想讓他轉(zhuǎn)學(xué)，甚至跳級(jí)。他還逼迫林志越放棄他的“航天夢(mèng)”，而去學(xué)醫(yī)，將來(lái)當(dāng)醫(yī)生。金鑫的父親是個(gè)做生意的，和林志越的父親不同，要求他的兒子會(huì)開(kāi)發(fā)票就行了。馨藝媽媽想讓自己的女兒成為一名歌星。后來(lái)，姚老師為讓他們重返校園不惜一切代價(jià)，付出了，自己艱辛的努力。
影片中，姚老師為了追到三位學(xué)生，撞到了對(duì)面來(lái)的`車上，落入河中苦苦掙扎，后來(lái)林志越脫下外衣。不顧一切毫不猶豫地跳下去了，救了姚老師。但是那三位學(xué)生后來(lái)撒腿就跑。姚老師，在倉(cāng)庫(kù)里找到三位學(xué)生后，了解到原因后，鼓勵(lì)他們要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，并帶領(lǐng)三位學(xué)生制做水火箭，嘗試了許多次，但是一個(gè)接一個(gè)的失敗了，只要功夫深，鐵杵磨成針，后來(lái)，姚老師制作的火箭騰空而起，飛向了天空，在這里，我不由得感到震撼，思緒萬(wàn)千。姚老師之后進(jìn)行了多次家訪，終于說(shuō)服了林志越的爸爸。經(jīng)過(guò)了姚老師的不懈努力，幫助了林志越，讓他成功的進(jìn)入了中科大的少年班，而且還幫助林志越完成了入學(xué)作品。金鑫和馨藝也通過(guò)自己的努力，堅(jiān)持，最終實(shí)現(xiàn)了偉大的夢(mèng)想。
姚老師后來(lái)在學(xué)校里向全校師生提出了“不追歌星要追科星”的口號(hào)。告訴了學(xué)生們?yōu)榱藟?mèng)想，要堅(jiān)持不懈的奮斗，奮發(fā)圖強(qiáng)，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)。姚老師的那種關(guān)愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生教導(dǎo)有方，循循善誘，樂(lè)于助人，無(wú)私奉獻(xiàn)的那種高貴品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。通過(guò)這部電影，我學(xué)習(xí)到了很多很多，我決心要好好學(xué)習(xí)，要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，為了自己的理想，即使遇到再大的挫折，也要勇往直前，堅(jiān)持不懈，才會(huì)有成功的希望。
正如有句話“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)?！眹?guó)家正需要一些科技人才，所以我們要好好學(xué)習(xí)，多了解一些文化，科學(xué)...等方面的知識(shí)，做一個(gè)對(duì)祖國(guó)有奉獻(xiàn)的人。
我的成長(zhǎng)我做主讀后感篇十八
《我的自由我做主》是一本關(guān)于自由的書(shū)，作者在書(shū)中結(jié)合了自己的經(jīng)歷和體會(huì)，講述了自由的重要性和必要性，激發(fā)了我們對(duì)自由的渴望。自由是一種神圣的東西，對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，擁有自由是一件幸福的事情，因?yàn)樗鼛Ыo我們自由的思考，自主的決定，擁有自己生活的權(quán)利，而被束縛了的生活，沒(méi)有自由，活得也沒(méi)有任何意義。書(shū)中的例子，比如魚(yú)離開(kāi)水，就象征著自由的重要性，沒(méi)有自由，就像魚(yú)離開(kāi)水一樣，會(huì)漸漸枯竭。書(shū)中另一個(gè)例子，比如貓被關(guān)在籠子里，反映出了沒(méi)有自由的悲慘狀況，這是多么可怕?。?shū)中還講述了一個(gè)離開(kāi)家鄉(xiāng)追求自由的故事，我們可以從中看出自由是多么重要，一切犧牲都是值得的，只要我們擁有自由，就可以擁有自信、勇氣、力量，去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。我從《我的自由我做主》中學(xué)到了很多，我明白了自由的重要性，堅(jiān)守自己的信念，堅(jiān)持追求自己的夢(mèng)想，堅(jiān)定不移的擁有自由。
我的成長(zhǎng)我做主讀后感篇十九
《我的自由我做主》是一本有關(guān)女性自由主義的書(shū)，書(shū)中提出了一種稱為“自由主義”的思想，即女性可以自由地做自己想做的事情，不受男性的約束，不需要屈從于傳統(tǒng)的觀念和規(guī)則。通過(guò)書(shū)中的故事，作者展示了女性如何通過(guò)自我發(fā)展，勇敢地反抗傳統(tǒng)觀念，不斷追求自由和幸福，從而改變自己的生活。從這本書(shū)中我學(xué)到了，女性應(yīng)該主宰自己的生活，而不是被動(dòng)地接受命運(yùn)的安排。她們應(yīng)該有勇氣去改變自己的命運(yùn)，不斷努力，不斷成長(zhǎng)，不斷追求自由。只有當(dāng)女性能夠做到這一點(diǎn)，才能在社會(huì)中發(fā)揮最大的作用?？傊?，《我的自由我做主》是一本充滿力量和激情的書(shū)，它有助于我們更好地理解女性自由主義的思想，激發(fā)我們的勇氣，勇敢地去追求自由和幸福。