教案包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學步驟等要素。編寫教案時需要考慮教學方法和教具的選擇，以及課堂管理的策略。希望這些教案范文能對廣大教師的教學工作有所啟發(fā)和促進。
    米花糖教案篇一
    教師出示紙偶引起幼兒注意：小朋友，你們認識這是誰嗎？這是玉米媽媽。
    起做游戲呀？（想）。
    那我們先來認識一下小玉米吧。
    二、認識玉米的特性。
    給每組幼兒一盤玉米，讓小朋友看一看，聞一聞，摸一摸，咬一咬，說一說。
    小玉米長的什么樣子呀？（圓圓的，硬硬的）像什么呢？
    聞聞有什么味道？摸一摸小玉米身體什么感覺？（小小的，光光的）。
    咬一下什么感覺？（硬硬的）。
    請小朋友模仿一下小玉米的樣子。
    游戲好不好？（把玉米放進藏在后面的微波爐）。
    四、小玉米在打扮的時候，我們一起來念一首小玉米的兒歌（自編兒歌）。
    小玉米，真可愛。
    小小的身體圓腦袋。
    小玉米，真調(diào)皮。
    噼里啪啦跳個舞。
    哈哈，變成變成（變成什么了呢）。
    五、了解玉米受熱變成爆米花。
    看看小玉米變成什么了，好看嗎？聞一聞香不香？她是怎么變成爆米花的？
    活動反思：本節(jié)活動遵循綱要中“幼兒期的學習以培養(yǎng)興趣為目的”的原則，根據(jù)小班幼兒剛入學，上課好動、對新事物好奇、等年齡特點而設置的。所以活動目標只限于讓孩子在吃吃玩玩中初步感受物體受熱會膨脹的現(xiàn)象，并通過活動感受幼兒園集體生活的快樂。
    但由于長時間脫離教學，在活動過程中對幼兒的把握還不是很到位，有些應該隨機應變的環(huán)節(jié)銜接的不夠自然，如：當幼兒在等待爆米花的過程中，應該和孩子們互動游戲的環(huán)節(jié)啟發(fā)引導不夠，只是將兒歌教給了孩子，缺少了游戲氛圍，如果在準備活動中提前將爆米花爆好一份，就減少了孩子等待的時間，不會因等待而喪失了學習的熱情，在幼兒理解爆米花的特性之后再次實驗給孩子看，并在等待的過程中邊念兒歌邊游戲，這樣既減少活動中的消極等待，又增加了活動的趣味性，就收到將會更加明顯的活動效果了。
    由此也讓我深深的感受到學無止盡，更加讓我了解要想組織一次成功的活動，沒有平常的業(yè)務練兵，沒有日常工作的日積月累，是不可能達到預想的目標的。今天在和一位年輕老師談話時，看見她為上課愁眉不展，我告訴她，成功不是手到擒來，是靠一點一滴的付出的積累才得到的。這句話說給她的同時也深深的烙在我的心里。
    米花糖教案篇二
    培養(yǎng)幼兒動作的'靈敏性。
    若干幼兒，手拉手圍成圓圈，為爆米花的“鍋子”，另請八至十名幼兒鉆到圈內(nèi)當“米?！薄?BR>    游戲開始，“鍋子”沿順時針方向邊走邊念兒歌。念到“砰”時，“鍋”和“米粒”同時向上蹦跳，接著“鍋子”立即蹲下，松開相拉的手，表示“鍋蓋”打開了。當念到“抓”時，“米?！壁s快往圈外跑，“鍋子”立即站起，手拉手，將未跑出的“米粒”圍在圈內(nèi)。跑出的“米?！背鋵嵉健板佔印标犖橹校溆唷懊琢！比栽谌?nèi)，游戲繼續(xù)進行，直至“米粒”全部跑出，調(diào)換角色。游戲重新開始。
    只有念到“砰”時，“鍋”和“米?！辈趴赏瑫r向上蹦跳。
    1、此游戲適合中、大班幼兒。
    2、兒歌用上海方言念，趣味更濃。
    鍋子轉，爆米花，
    鍋里米粒噼噼啪，
    時間到了就爆炸，
    砰！米花熟了快來抓！
    米花糖教案篇三
    1.傾聽故事，了解有些食物經(jīng)過加工，形態(tài)會發(fā)生改變，會變成另一種好吃的食物。
    2.進一步對食物的變化產(chǎn)生探究的興趣。
    1.爆米花、棉花糖。
    2.課件ppt
    （一）回憶關于玉米和爆米花的原有經(jīng)驗。
    1.小朋友，你們吃過爆術花嗎?你們喜歡爆米花嗎?它是什么樣子呢?
    2.爆米花是用什么做的?
    （二）傾聽故事第一段，找出小玉米生氣的原因。
    1.小玉米為什么會生氣地離開家？
    2.爆米花要離家出走，你們猜猜會發(fā)生什么。
    （三）聽故事至倒數(shù)第二段，了解故事中其他食物變化的情節(jié)。
    1.爆米花弟弟離家出走了以后，遇到了誰？
    2.棉花糖妹妹是什么變的呢？她說了什么？
    3.蛋糕哥哥是什么變的呢？他說了什么？
    4.薯片叔叔是什么變的呢？他說了什么？
    5.爆米花弟弟最后喜歡做爆米花了嗎？為什么？
    （四）聽故事最后一段，懂得“零食不能多吃”的道理。
    1.零食寶寶們?yōu)槭裁炊家优埽?BR>    2.爆米花、棉花糖、薯片、蛋糕雖然好吃,我們能不能多吃？為什么？
    米花糖教案篇四
    活動目標：嘗試按爆米花的顏色、大小等屬性特征進行匹配，體驗集體游戲的快樂。
    活動準備：紙制爆米花若干（大小兩種，咖啡色、白色、紅色、黃色四種顏色）、爆米花桶（紙盒）三個、熊玩偶（棕熊大小兩個）、兔子玩偶。
    活動過程：
    一．活動導入。
    提問：你們都喜歡吃爆米花，爆米花有些什么口味呢？
    小結：爆米花的口味可真多呀！二．游戲：爆米花。
    1．第一次游戲。
    教師：我會一邊念好聽的兒歌一邊爆爆米花，所以我的爆米花特別香。你們幫我一起念哦。
    兒歌：爆米花，爆米花，香香甜甜味道好，大家快來嘗一嘗。1、2、3，爆好啦！
    提問：你想吃什么味道的爆米花呀？
    小結：一樣顏色的爆米花可能味道不一樣的哦！
    游戲指令1：你們?nèi)ミx一顆最喜歡的'味道的爆米花嘗一嘗吧！
    游戲指令2：找一找誰和你吃一樣味道的爆米花呀？
    2.第二次游戲。
    教師：我的店里來客人了，快看看是誰呀？和它們打打招呼吧！這次的爆米花。
    我們要送給熊客人吃哦！
    l教師爆爆米花，幼兒跟隨教師一起念兒歌。
    提問：這次的爆米花是怎么樣的？
    送給這兩位熊客人吃怎么樣的爆米花，它們才會滿意呢？
    游戲指令：每次送一顆爆米花給熊客人，還要告訴它們“我送怎么樣的爆米花給你！”
    3.第三次游戲。
    師：又來了一位小兔客人，它也想來吃爆米花啦！
    l教師爆米花，幼兒跟隨教師一起念兒歌。
    提問：聽清楚，小兔客人要吃怎么樣的爆米花呀？（大大的香蕉味的爆米花和小小的奶油味的爆米花）。
    游戲指令：把小兔客人需要的爆米花送給它，還要告訴它“我送怎么樣的爆米花給你！”
    米花糖教案篇五
    一，小朋友，你們看看我?guī)砹耸裁?玉米粒。
    1出示ppt。
    玉米的表情是怎樣的？不開心。為什么不開心呢？(（因為自己的弟弟走丟了）。
    我們來看一看都有誰？
    介紹：1蛋糕2薯片3棉花糖4爆米花。
    提問：你們覺得誰是玉米花的弟弟呢？（爆米花）。
    師：玉米粒找到了弟弟可開心了。
    玉米粒：你怎么長得和我不一樣呢？
    爆米花：我剛剛被放進了一個奇怪的機器里面，等我出來以后就變成這個樣子了。
    提問：你們想不想看看玉米是怎樣變成爆米花的？
    二，出示爆米花機器，展示爆米花是怎么做的。
    提問：爆米花是怎樣子的？
    爆米花為什么要逃走呢？
    1傾聽故事第一段。
    師：你們現(xiàn)在知道爆米花為什么逃走了吧?。ㄋ憛挰F(xiàn)在的模樣）。
    爆米花逃走出去，你們猜猜會遇見誰呢。
    三.聽故事至倒數(shù)第二段，了解故事中其他食物變化的情節(jié)。
    1.爆米花弟弟離家出走了以后，到底遇到了誰？
    師：爆米花弟弟走啊走啊!遇見了棉花糖妹妹。
    爆米花：好漂亮的棉花糖啊！
    棉花糖妹妹聽了以后害羞的說：其實我是白糖變的呢！小朋友們可喜歡現(xiàn)在的我了。
    提問：爆米花遇到了誰？棉花糖。
    孩子演示棉花糖說話，糖妹妹是什么變的呢？她說了什么？
    2.爆米花弟弟走啊走啊!遇見了蛋糕哥哥。
    3.蛋糕哥哥是什么變的呢？他說了什么？（其實我是面粉變的呢！）。
    4.薯片叔叔是什么變的呢？他說了什么？（其實我是土豆變的呢?。?。
    爆米花弟弟最后喜歡做爆米花了嗎？為什么？
    四，聽故事最后一段。
    （五）分享品嘗并懂得“零食不能多吃”的道理。
    師：.寶貝們！不好了，零食寶寶們都逃跑了。
    零食寶寶們?yōu)槭裁炊家优埽?BR>    師：雖然零食很好吃，吃多了會對我們身體不好，所以爆米花、棉花糖、薯片、蛋糕好吃,我們不能多吃哦！
    米花糖教案篇六
    1、熟悉樂曲的旋律和ab結構，并用相應的動作分別表現(xiàn)爆米花的過程。
    2、體驗b段音樂，并能創(chuàng)造性的用各種肢體動作表現(xiàn)爆米花的造型。
    3、愉快地、積極地參與活動，感受合作的樂趣。
    1、音樂磁帶：兩小無猜。
    2、圖片—爆米花制作過程。
    請幼兒說說這是什么？它們有什么不一樣？
    2、你們有吃過爆米花嗎？爆米花是什么樣子的？
    你們知道爆米花是怎樣制作出來的嗎？
    1、教師：爆米花真好吃，今天我們一起來做一做好吃的爆米花吧。
    2、欣賞音樂：兩小無猜。
    教師根據(jù)音樂段落出示爆米花制作過程的圖片，讓幼兒充分體驗音樂a—b式的結構。
    ——爆米花在沒爆之前是什么樣子的？
    ——那是怎樣變成爆米花的呢？
    ——你可以用什么樣的動作來表示？
    （幼兒自由表現(xiàn)）。
    3、幼兒聽a段音樂看教師示范小苞米在鍋里的表現(xiàn)。
    教師：我把你們的動作綜合和一下，現(xiàn)在來看看我這顆小苞米在鍋里面是怎樣表現(xiàn)的吧。
    4、教師清唱并分解動作，使幼兒充分感受a段音樂的變化。
    1、自由表現(xiàn)。
    教師：現(xiàn)在你們每個人都是小小的苞米，請你們聽音樂，用動作表現(xiàn)出你是怎樣變成爆米花的。
    教師播放a段音樂請幼兒表現(xiàn)苞米變爆米花的過程。
    2、討論創(chuàng)編。
    教師：我們來看看你這個小苞米是怎么變成爆米花的？
    ——爆米花爆開時還可以怎么表現(xiàn)？（幼兒集體討論、創(chuàng)編）。
    教師：我們一起來聽聽音樂試試看。
    教師播放b段音樂請幼兒爆米花爆開的過程及樣子。
    1、嘗試合作表現(xiàn)。
    教師：請你找?guī)讉€好朋友商量一下做怎樣的爆米花，用什么動作來做。
    幼兒隨音樂開始表演。
    教師詢問幼兒是怎么變化動作的？并請幼兒動腦筋想一想爆米花還有哪些變化，怎么來表現(xiàn)。
    2、再次合作表現(xiàn)。
    教師：請你們聽清楚音樂的a、b段及強弱，我們開始爆爆米花嘍！
    （幼兒自由組合跟隨音樂進行表演）。
    米花糖教案篇七
    1、熟悉音樂的旋律和ab結構，并能創(chuàng)造性的用各種肢體動作表現(xiàn)做爆米花的過程和爆米花的造型。
    2、引導幼兒欣賞音樂，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美得情趣。
    3、愉快地、積極地參與活動，感受音樂活動的樂趣。
    4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
    5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
    1、教學重點： 能創(chuàng)造性的用各種肢體動作表現(xiàn)做爆米花的過程和爆米花的造型。
    2、教學難點： 區(qū)分音樂ab結構。
    音樂、微波爐、玉米粒、盆子。
    （一）簡短談話，激發(fā)興趣。
    1、出示玉米粒，把玉米粒放進微波爐，引導幼兒觀察。
    2、教師引導孩子認真聽聽微波爐里的聲音變化。
    3、請幼兒品嘗爆米花。
    （二）感受音樂，引發(fā)聯(lián)想。
    1、欣賞音樂。
    師幼共同欣賞音樂，教師根據(jù)音樂段落出示爆米花制作的過程圖片，讓幼兒充分體驗音樂a－b式的結構。
    2、引發(fā)聯(lián)想。
    師：聽這段音樂你想到了什么？
    師：你知道玉米粒是怎樣爆成爆米花的了嗎？（請幼兒說說自己的看法）
    師：玉米粒在沒爆之前是怎樣的？那是怎樣慢慢變成爆米花的？你可以用怎樣的動作來表現(xiàn)？（幼兒自由表現(xiàn)）
    （三）傾聽音樂，自由表現(xiàn)。
    1、自由表現(xiàn)。
    教師播放a段音樂請幼兒表現(xiàn)玉米粒變爆米花的過程。
    2、討論創(chuàng)編。
    師：玉米粒在微波爐里是怎樣轉？
    師：爆米花爆開時還可以怎樣表現(xiàn)？
    師：我們一起來聽聽音樂試試看。
    教師播放b段音樂請表現(xiàn)幼兒爆米花轉動過程過程和爆開的樣子。
    （四）完整表演。
    幼兒跟隨音樂完整地表現(xiàn)爆米花的全過程。
    （五）結束活動。
    把爆米花帶回去和同伴一起分享。
    我組織的是大班音樂活動《爆米花》，我從以下幾個方面進行反思：
    首先，新《綱要》中提出：“讓幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，分享他們創(chuàng)造的快樂”。本活動正是貫徹了綱要的這一精神，讓孩子在音樂中盡情地創(chuàng)作和表現(xiàn)，體驗其中的樂趣。
    其次，在教學環(huán)節(jié)的設計上我也做了精心的安排。為了達到教學目標，我首先讓孩子通過視覺、嗅覺、聽覺等多種感官去感知玉米粒和爆米花的多種形態(tài)，為后面的創(chuàng)編活動作鋪墊。然后用圖譜配合音樂幫助孩子熟悉音樂旋律和結構，再設計學做爆米花的情境引導幼兒創(chuàng)造性的用各種肢體動作表現(xiàn)爆米花的過程和造型。最后讓幼兒隨音樂大膽表現(xiàn)，自由創(chuàng)編。
    第三，活動中，我注意積極引導鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，讓孩子隨音樂創(chuàng)造性地自由表現(xiàn)，而不是把孩子變成機械式的技能訓練，讓他們充分的體驗到了創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。
    雖然我活動開展得比較順利，但是有不足之處，比如：對孩子的能力和各方面的情況都了解不夠，有些孩子雖然能夠根據(jù)音樂的變化而變化動作，但有些孩子還是要經(jīng)過提醒，說明還是有小部分的孩子不太熟悉音樂結構，需要在今后教學工作中加強音樂欣賞以及創(chuàng)編動作方面的教學。
    在我上完這節(jié)課的時候，專家指出幼兒在看微波爐爆爆米花的過程時用時過長，而且微波爐里的光線太黑，應該把燈都關了，讓孩子更仔細地觀察，效果會更好。專家還指出我在教學過程中對孩子放手不夠，經(jīng)常要求孩子們做完動作后就坐回小椅子，怕孩子會亂。我在活動過程中確實存在這些問題，怕放手，特別是在進行啟發(fā)式的提問或對孩子評價時怕孩子太亂，會聽不清楚我說的話，不按要求去做。在今后的活動中我還要不斷總結提高，學會如何大膽放手讓孩子自主的學習，做到收放自如。
    米花糖教案篇八
    1、通過聞一聞、嘗一嘗、做一做感知爆米花的基本特征，體驗分享與成功的快樂。
    2、嘗試繞圓圈走和集體用力上拋物體的動作技巧，初步有合作的意識。
    1、物質(zhì)準備：爆米花一桶，勺子一只，塑料盤每人一只（內(nèi)裝濕巾紙一塊），塑料花片積木一筐（替代爆米花），直徑1.5米大布毯一塊。
    2、場地準備：15塊泡沫拼版擺放成半圓形供幼兒就座，中間放置一塊拼版供教師就座。
    （一）通過幼兒猜想引出課題。
    1、“小狗熊給寶寶們帶來一桶香噴噴的好東西，。”激發(fā)幼兒自由地猜想里面的食品。
    2、“香味飄過來了！” 引導幼兒通過感官感知進一步探究桶里的秘密。
    3、揭開蓋子驗證幼兒的猜想。
    （二）做小碗盛爆米花。
    1、引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗講講爆米花是怎么樣的，它的味道如何？激發(fā)幼兒品嘗爆米花的愿望。
    2、發(fā)散幼兒思維?！坝心男┺k法來裝爆米花？”
    3、教師示范用兩只手做小碗。
    4、指導幼兒用濕巾紙給小手消毒，嘗試做一只干凈的小碗盛東西，養(yǎng)成幼兒良好的衛(wèi)生習慣。（兒歌：手掌手掌擦擦，手背手背擦擦，手指縫里也擦擦，小手擦得干干凈。）
    （三）品嘗交流，感知爆米花的基本特征。
    師一邊分爆米花一邊引導幼兒觀察爆米花的外形特征，細細品嘗爆米花的味道，并把自己的感受說給老師小朋友聽，營造自由的交流氛圍。（“仔細看看，爆米花是怎么樣的？”、“放到小嘴巴里嘗一嘗，爆米花是什么味道的？”、“有沒有小玉米的味道呀？你們猜猜爆米花是什么東西變出來的？”……）
    （四）做爆米花。
    1、展示做爆米花的大轉盤，一起把大轉盤抬入場地中間。
    2、介紹游戲玩法：大轉盤轉動，溫度會慢慢升高，小玉米粒一點點熱起來，溫度越來越高時，小玉米會輕輕地翻身、跳動，等到很熱很熱的時候，小玉米粒就會從大轉盤中一下子爆出來，變成香香的爆米花。
    3、第一次放入“小玉米?！保ㄋ芰匣ㄆe木），引導幼兒一起轉動大轉盤開始游戲。（兒歌：大轉盤、大轉盤轉轉轉；爆米花、爆米花1——，2——，3，其中可加入“給大轉盤通電”、“小玉米翻身、跳動”等游戲情節(jié)。）
    4、第二次加“玉米粒”，繼續(xù)進行游戲。（節(jié)奏可比第一次稍微放快一些。）
    （五）裝爆米花。
    提供塑料盤，指導幼兒把爆米花裝入盤中。（訓練幼兒撿拾細小物品的技巧和速度。）
    （六）請客人老師們品嘗爆米花。
    引導幼兒大膽地與客人老師交流，學說好聽的禮貌用語——“請吃爆米花！”、“請嘗嘗我做的爆米花！”等等。
    1、評價
    2、評價
    米花糖教案篇九
    1、在游戲情境中學習雙腳原地向上跳，輕巧落地。
    2、能根據(jù)兒歌的信號變化，改變跳躍的高度。
    3、積極參與活動，在情景中體驗師幼互動游戲的樂趣。
    4、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
    5、培養(yǎng)機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。
    米花糖教案篇十
    1.傾聽故事，了解有些食物經(jīng)過加工，形態(tài)會發(fā)生改變，會變成另一種好吃的食物。
    2.樂意動手操作，進一步對食物的變化產(chǎn)生探究的興趣。
    （一）爆米花機器、玉米，圖片，各種零食
    （二）動畫課件??ppt課件
    一，小朋友，你們看看我?guī)砹耸裁?玉米粒。
    1出示ppt
    玉米的表情是怎樣的？不開心。為什么不開心呢？(（因為自己的弟弟走丟了）
    我們來看一看都有誰？
    介紹：1蛋糕2薯片3棉花糖4爆米花
    提問：你們覺得誰是玉米花的弟弟呢？（爆米花）
    師：玉米粒找到了弟弟可開心了
    玉米粒：你怎么長得和我不一樣呢？
    爆米花：我剛剛被放進了一個奇怪的機器里面，等我出來以后就變成這個樣子了
    師：爆米花可難過了
    提問：你們想不想看看玉米是怎樣變成爆米花的？
    二，出示爆米花機器，展示爆米花是怎么做的。
    提問：爆米花是怎樣子的？
    爆米花為什么要逃走呢？
    1傾聽故事第一段
    師：你們現(xiàn)在知道爆米花為什么逃走了吧?。ㄋ憛挰F(xiàn)在的模樣）
    .爆米花逃走出去，你們猜猜會遇見誰呢。
    三.聽故事至倒數(shù)第二段，了解故事中其他食物變化的情節(jié)。
    1.爆米花弟弟離家出走了以后，到底遇到了誰？
    師：爆米花弟弟走啊走啊!遇見了棉花糖妹妹。
    爆米花：好漂亮的棉花糖??！
    棉花糖妹妹聽了以后害羞的說：其實我是白糖變的呢！小朋友們可喜歡現(xiàn)在的我了
    提問：爆米花遇到了誰？棉花糖
    孩子演示棉花糖說話，糖妹妹是什么變的呢？她說了什么？
    2.爆米花弟弟走啊走啊!遇見了蛋糕哥哥
    3.蛋糕哥哥是什么變的呢？他說了什么？（其實我是面粉變的呢?。?BR>    4.薯片叔叔是什么變的呢？他說了什么？（其實我是土豆變的呢?。?BR>    5品嘗爆米花
    .爆米花弟弟最后喜歡做爆米花了嗎？為什么？
    四，聽故事最后一段
    （五）分享品嘗并懂得“零食不能多吃”的道理。
    師：.寶貝們！不好了，零食寶寶們都逃跑了
    零食寶寶們?yōu)槭裁炊家优埽?BR>    師：雖然零食很好吃，吃多了會對我們身體不好，所以爆米花、棉花糖、薯片、蛋糕好吃,我們不能多吃哦！
    米花糖教案篇十一
    （一）簡短談話，激發(fā)興趣。
    1、出示玉米粒，把玉米粒放進微波爐，引導幼兒觀察。
    2、教師引導孩子認真聽聽微波爐里的聲音變化。
    3、請幼兒品嘗爆米花。
    （二）感受音樂，引發(fā)聯(lián)想。
    1、欣賞音樂。
    師幼共同欣賞音樂，教師根據(jù)音樂段落出示爆米花制作的過程圖片，讓幼兒充分體驗音樂a－b式的結構。
    2、引發(fā)聯(lián)想。
    師：聽這段音樂你想到了什么？
    師：你知道玉米粒是怎樣爆成爆米花的了嗎？（請幼兒說說自己的看法）。
    師：玉米粒在沒爆之前是怎樣的？那是怎樣慢慢變成爆米花的？你可以用怎樣的動作來表現(xiàn)？（幼兒自由表現(xiàn)）。
    （三）傾聽音樂，自由表現(xiàn)。
    1、自由表現(xiàn)。
    教師播放a段音樂請幼兒表現(xiàn)玉米粒變爆米花的過程。
    2、討論創(chuàng)編。
    師：玉米粒在微波爐里是怎樣轉？
    師：爆米花爆開時還可以怎樣表現(xiàn)？
    師：我們一起來聽聽音樂試試看。
    教師播放b段音樂請表現(xiàn)幼兒爆米花轉動過程過程和爆開的'樣子。
    （四）完整表演。
    幼兒跟隨音樂完整地表現(xiàn)爆米花的全過程。
    （五）結束活動。
    把爆米花帶回去和同伴一起分享。
    米花糖教案篇十二
    爆米花，爆米花，小米粒想要變成花。
    小火炒，乒乒乓乓，乒乒乓乓，
    大火炒，乒，乓，乒，乓。
    關火了，開蓋了，馬上就要炸出花。
    小百科：爆米花是用玉米、酥油、糖一起放進爆米花的機器里做成的一種膨化食品，味道比較甜。取適量的玉米（或大米、小米）放入爆花鍋內(nèi)，并封好頂蓋，再把爆米鍋放在火爐上不斷轉動使之均勻受熱后，就可爆出爆米花來。
    米花糖教案篇十三
    1、喜歡親近老師，和老師一起做游戲。
    2、在看看、說說、玩玩、吃吃中體驗游戲的快樂。
    微波爐、玉米粒、爆米花、食物籃等。
    一、出示玉米粒，引導幼兒觀察：
    1、這是什么？
    2、玉米粒是大大的還是小小的？
    3、引導幼兒用肢體語言表示小小的玉米粒：坐在地毯上，用手抱緊雙腿。
    二、老師爆玉米花，幼兒聽聽、聞聞、說說玉米粒的變化：
    1、出示爆米花的包裝袋：玉米?，F(xiàn)在在里面，這個袋子現(xiàn)在是大大的還是小小的？
    2、聽一聽，微波爐里發(fā)出了什么聲音？
    3、用小鼻子聞一聞，聞到了什么味道？
    4、看一看，袋子在微波爐里變大了還是變小了？
    5、打開爆好的包裝袋：看看玉米粒變成了什么？（引導幼兒舉起雙手，表示大大的爆米花。）
    三、游戲：爆米花。
    1、交代游戲玩法：孩子裝扮玉米粒，蹲在地上；老師裝扮爆米花的，在幼兒中間邊走邊摸幼兒的頭，并模仿爆米花的聲音。老師發(fā)出“砰”的一聲，表示玉米花爆好，幼兒站起邊跳邊拍手。
    2、引導幼兒和同伴一起參與游戲，用肢體語言表示小小的玉米粒和大大的玉米花。
    四、吃吃玉米花。
    1、老師把爆好的爆米花倒在食物籃里：我們的爆米花爆好了，吃吃看什么味道？
    2、請老師們嘗嘗爆米花，鼓勵幼兒說說：老師，我請你吃爆米花。
    3、念念兒歌“爆米花”：小娃娃，過家家，吃點啥？爆米花。
    活動一開始，孩子們就對微波爐和老師手里拿的玉米粒產(chǎn)生了極大的興趣，沒有什么東西可以比吃的更能吸引這些不到3歲的孩子的注意力了。所以活動中他們很樂意和老師一起看看、說說，也十分樂意和老師一起分享爆米花，而且不少孩子還能用語言表達：老師，我請你吃爆米花。
    游戲“爆米花”和兒歌“爆米花”的過程中，孩子的注意力都集中在爆好的爆米花上，不能很好地與老師形成互動。而活動結束后再單獨進行這兩個活動時，因為孩子們已經(jīng)有了“爆米花”的經(jīng)驗，所以十分愿意參與游戲，和老師、同伴一起玩玩、念念。孩子是否能主動參與游戲是建立在孩子的興趣點及已有經(jīng)驗程度的基礎上，所以在設計活動時應充分考慮到這兩個因素。
    在孩子們抓拿爆米花的過程中灑落了不少爆米花，有不少孩子撿起了掉在地毯上的爆米花。雖然在老師的提醒下停止了撿爆米花的行為，但提醒我在今后的活動中要考慮細節(jié)，應避免活動材料可能引起孩子的某種不良行為。
    米花糖教案篇十四
    跳繩是幼兒常玩的，也是幼兒鍛煉身體所用的。為了調(diào)動孩子們跳繩的興趣，增強孩子們的體質(zhì)，探索出繩子更多的玩法，促進孩子與媽媽之間情感的交流。在孩子與媽媽一起跳繩的過程中使家長重溫童年的快樂，有效增進親子感情。因此結合大班主題特色活動，決定開展“媽媽和我一起來”親子活動。
    1.能探索出繩子的各種玩法，掌握玩繩的基本技能，發(fā)展幼兒的身體動作。
    2.引導媽媽參與到孩子的活動中，體驗創(chuàng)造性玩繩的樂趣，發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造
    力
    3.在孩子與媽媽一起跳繩的過程中，增加親子感情，體驗與孩子一起成長的快樂。
    1、幼兒、媽媽每人一跟繩子；
    2、幼兒花樣跳繩的經(jīng)驗；
    3、提前進行家園溝通，媽媽在家進行跳繩練習
    20xx年12月21日
    幼兒園操場組織人：丁婕
    參加人員：大班全體教師、全體幼兒及媽媽
    組織家長與孩子人員：臧雅楠、丁婕、劉曉、李英杰攝像：管風燕
    音樂：王明月
    一、準備活動
    1.跟隨音樂，練習跳躍及上肢動作。
    師：跳、跳、跳，跟著老師跳一跳，繞繞臂，繞繞臂，跟著老師繞繞臂。提問：“還可以怎么跳？還可以怎樣繞臂？”
    引導幼兒向前跳，向后跳，向上跳，蹲跳，向左跳，向右跳，單、雙腳跳；向前饒，向后繞，單、雙手繞，舉起手臂繞等。
    二、游戲：與我說的相反
    玩法：師說向上跳，媽媽和寶寶蹲跳，師說向前跳，媽媽和寶寶則后跳，練習動作的靈敏性。
    三、我和媽媽一起跳繩比賽
    1、幼兒1分鐘跳繩比賽
    2、幼兒花樣跳繩展示，媽媽花樣跳繩
    3、媽媽帶寶寶跳繩1分鐘跳繩比賽
    4、媽媽和寶寶探索“合作跳繩”玩法四、放松活動
    媽媽和寶寶自愿組合，以小組為單位進行拉伸等放松活動。五、請媽媽們就活動寫出感想或建議。
    米花糖教案篇十五
    活動一開始，孩子們就對微波爐和老師手里拿的玉米粒產(chǎn)生了極大的興趣，沒有什么東西可以比吃的更能吸引這些不到3歲的孩子的注意力了。所以活動中他們很樂意和老師一起看看、說說，也十分樂意和老師一起分享爆米花，而且不少孩子還能用語言表達：老師，我請你吃爆米花。游戲“爆米花”和兒歌“爆米花”的過程中，孩子的注意力都集中在爆好的爆米花上，不能很好地與老師形成互動。而活動結束后再單獨進行這兩個活動時，因為孩子們已經(jīng)有了“爆米花”的經(jīng)驗，所以十分愿意參與游戲，和老師、同伴一起玩玩、念念。孩子是否能主動參與游戲是建立在孩子的興趣點及已有經(jīng)驗程度的基礎上，所以在設計活動時應充分考慮到這兩個因素。在孩子們抓拿爆米花的過程中灑落了不少爆米花，有不少孩子撿起了掉在地毯上的爆米花。雖然在老師的提醒下停止了撿爆米花的行為，但提醒我在今后的活動中要考慮細節(jié)，應避免活動材料可能引起孩子的某種不良行為。